導語：如何才能(neng)寫好(hao)一篇我國的四大盆地，這就需要搜集整(zheng)理更多(duo)的資料(liao)和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整(zheng)理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國出名的盆地排行榜

1、塔里木盆地

塔里木盆地位于我國新(xin)疆(jiang)維吾爾族自治(zhi)區(qu)南部，是(shi)我國面積(ji)最大(da)的(de)盆(pen)地(di)(di)，也是(shi)世(shi)界第一大(da)內陸(lu)盆(pen)地(di)(di)，其總面積(ji)達40多萬(wan)平方千米，地(di)(di)勢西高東低，氣(qi)候(hou)比較干旱(han)，降水(shui)稀少，但盆(pen)地(di)(di)中卻(que)蘊(yun)(yun)藏有豐富(fu)的(de)石油資(zi)源和(he)天然氣(qi)資(zi)源，其中天然氣(qi)資(zi)源的(de)占全國天然氣(qi)資(zi)源源蘊(yun)(yun)藏量(liang)的(de)四(si)分(fen)之(zhi)一。

2、準噶爾盆地

準噶爾盆地(di)位于我國(guo)新疆(jiang)維吾爾族自治區北部，其總面(mian)積約為38萬平(ping)方千米(mi)，是(shi)我國(guo)面(mian)積第二(er)大的盆地(di)，盆地(di)中(zhong)不僅擁有(you)我國(guo)沙(sha)漠之一的古爾班通古特沙(sha)漠，還(huan)分著眾多的沙(sha)漠綠(lv)洲，里面(mian)生活了(le)哈薩克族、蒙古族等多個少數民族，沙(sha)漠中(zhong)還(huan)蘊藏著豐富的天然氣資源，開發潛(qian)力非(fei)常大。

3、四川盆地

四(si)川(chuan)盆(pen)(pen)(pen)地(di)位于我國四(si)川(chuan)省境內，是我國著(zhu)名的紅層盆(pen)(pen)(pen)地(di)，盆(pen)(pen)(pen)地(di)被青藏高(gao)原(yuan)(yuan)、大巴山(shan)、云貴高(gao)原(yuan)(yuan)等(deng)眾(zhong)多高(gao)原(yuan)(yuan)圍繞，周(zhou)邊海拔約為1000-3000米(mi)，而中部(bu)(bu)地(di)勢低矮，海拔只有250-750米(mi)，盆(pen)(pen)(pen)地(di)中不僅蘊藏著(zhu)豐富的石油、天然氣(qi)以及煤礦資源，還(huan)是中國最大的水稻產(chan)區(qu)之一，里面還(huan)聚居著(zhu)川(chuan)渝地(di)區(qu)的大部(bu)(bu)分(fen)人口。

4、柴達木盆地

篇2

A氣候類型多樣，并呈(cheng)半環狀分布

B地形具有東西縱(zong)列的結構

C海(hai)岸(an)線曲折，海(hai)灣多

D大堡礁位于大陸西岸(an)附近水域

2世界(jie)上最重要的航海通(tong)道是 ( )

A霍爾木茲海(hai)峽(xia) B英吉利海(hai)峽(xia)

C馬(ma)六甲海峽(xia) D土耳(er)其(qi)海峽(xia)

3我國絕大部分島嶼分布在(zai) ( )

A渤(bo)海和黃(huang)海 B黃(huang)海和東(dong)海

C東海(hai)(hai)和(he)南海(hai)(hai) D黃海(hai)(hai)和(he)南海(hai)(hai)

4我國(guo)四(si)大盆地中，面積的是 ( )

A四川盆地(di) B 柴(chai)達(da)術盆地(di)

C準噶爾盆(pen)(pen)地 D塔里(li)術盆(pen)(pen)地

5下述(shu)關于季風對(dui)我國氣候的(de)影(ying)響，正(zheng)確的(de)是 ( )

A夏季風使(shi)我國南北普遍高溫(wen)

B冬季風加劇了北方嚴寒，使南北溫差增大C季風交替季節是(shi)我(wo)國主要(yao)降水(shui)季節

D我國(guo)各地夏季(ji)都(dou)吹東(dong)南(nan)風(feng)，冬季(ji)都(dou)吹西北(bei)風(feng)

6下列關(guan)于我國外流河主要(yao)特(te)點(dian)的敘述(shu)，錯誤的是 ( )

A受季風(feng)氣候的影響，河水(shui)多來(lai)源于大(da)氣降水(shui)

B流量(liang)季節(jie)變化和年際變化明(ming)顯

C汛期(qi)長短與水位(wei)高(gao)低與雨季(ji)的(de)遲早、長短和降(jiang)水量多少有(you)直接關系

D外流(liu)河(he)只分(fen)布(bu)在季風區(qu)

7僅次于長(chang)江(jiang)，居于全(quan)國第二位的航道是 ( )

A黃河航道 B松花(hua)江(jiang)航道

C珠江航道 D京杭運(yun)河(he)航道

8我國山脈南北(bei)走向的是 ( )

A橫斷山賀蘭山 B天(tian)山陰山

C長白(bai)山武夷山 D阿爾泰山祁(qi)連山

9西北地區發展(zhan)生產、進行國土(tu)整治(zhi)的(de)重點工作是 ( )

A建設人工草(cao)場(chang)、大力發展畜牧業 B植(zhi)樹種(zhong)草(cao)、治理沙漠、固定沙丘

C改造鹽堿灘、改造貧瘠土壤 D興修水(shui)利、引(yin)水(shui)灌田、發展耕作(zuo)業

10我國實施西部(bu)大開發(fa)戰略的根本目的在(zai)于(yu) ( )

A加(jia)強基礎(chu)設施和改善生態環境 B加(jia)強西部地區的資源開發利用

C縮(suo)小(xiao)東西部(bu)差別促進(jin)地(di)區(qu)協調發(fa)展 D解決西部(bu)地(di)區(qu)的(de)農業生態問題(ti)

參考答案：

篇3

地理：高(gao)山盆地奇(qi)峻秀麗

新疆的地形(xing)特(te)點(dian)是：山(shan)(shan)(shan)脈與盆(pen)地相間排列、盆(pen)地與高山(shan)(shan)(shan)環抱，喻(yu)稱“三山(shan)(shan)(shan)夾兩盆(pen)”。北(bei)部(bu)阿爾(er)泰山(shan)(shan)(shan)，南(nan)部(bu)為昆侖(lun)山(shan)(shan)(shan)系，天山(shan)(shan)(shan)橫亙于中部(bu)，把新疆分為南(nan)北(bei)兩半，南(nan)部(bu)是塔里(li)木盆(pen)地，北(bei)部(bu)是準噶(ga)爾(er)盆(pen)地，習慣上稱天山(shan)(shan)(shan)以南(nan)為南(nan)疆，天山(shan)(shan)(shan)以北(bei)為北(bei)疆。

阿(a)爾(er)泰(tai)，蒙古語(yu)的意(yi)思是(shi)“金(jin)山(shan)”。阿(a)爾(er)泰(tai)山(shan)位于新(xin)疆(jiang)最北部，是(shi)中國與蒙古、俄羅斯(si)、哈薩克斯(si)坦的界(jie)山(shan)，總長近2000公(gong)里。阿(a)爾(er)泰(tai)山(shan)降水(shui)較多，森林、草場繁茂(mao)，是(shi)新(xin)疆(jiang)畜牧業(ye)生(sheng)產重要(yao)基地。

橫亙新疆中部的(de)天(tian)山(shan)山(shan)脈(mo)，峰巒(luan)重疊，氣派雄偉，呈(cheng)東西走(zou)向，分隔準噶(ga)爾、塔里木兩大盆地，是亞洲(zhou)(zhou)高(gao)大山(shan)系之(zhi)一。天(tian)山(shan)分布著6890多(duo)(duo)條(tiao)大小冰(bing)川，融(rong)化(hua)的(de)冰(bing)雪(xue)匯集成200多(duo)(duo)條(tiao)河流，滋潤和灌溉著天(tian)山(shan)南北的(de)廣闊綠洲(zhou)(zhou)。

新疆南(nan)部的昆侖山系分布于(yu)塔里(li)木(mu)盆地南(nan)緣，中國(guo)第1大冰(bing)川(chuan)(chuan)音蘇蓋提冰(bing)川(chuan)(chuan)分布于(yu)昆侖山系。昆侖山峰巒起(qi)伏，每(mei)逢春夏(xia)之交，滿山碧樹吐(tu)翠(cui)，鮮花爭奇斗艷，是山羊(yang)、羚羊(yang)、狼(lang)、褐(he)熊(xiong)以(yi)及(ji)稀有(you)的雪豹的家(jia)園。

塔里(li)木盆(pen)(pen)地(di)(di)是(shi)中國(guo)最大的盆(pen)(pen)地(di)(di)，位于天山山脈與昆侖山系之間(jian)，盆(pen)(pen)地(di)(di)面積53萬平方公(gong)里(li)，輪廓呈菱形(xing)，是(shi)全封閉性(xing)內陸干旱盆(pen)(pen)地(di)(di)。

準噶爾盆(pen)地是(shi)中國第二大盆(pen)地。位于天山(shan)(shan)山(shan)(shan)脈與(yu)阿爾泰山(shan)(shan)之間，盆(pen)地面積約38萬平(ping)方公里，大致呈三角形。

除(chu)兩大盆(pen)地外(wai)，新(xin)疆還有一些山間盆(pen)地，面積在800至(zhi)4.8萬平(ping)方公里之間。

自然(ran)：形態多樣相得(de)益彰

新(xin)疆(jiang)大于1平方公里(li)的天然(ran)湖(hu)泊(bo)有(you)(you)139個(ge)，水(shui)域面積約(yue)5504平方公里(li)，大多為(wei)河流的終點湖(hu)，面積變化大，有(you)(you)的位置常(chang)變，如(ru)羅布(bu)泊(bo)、瑪(ma)納(na)斯(si)湖(hu)，目前比較穩定的湖(hu)泊(bo)有(you)(you)100多個(ge)，此外(wai)還有(you)(you)許多水(shui)庫屬于人工(gong)湖(hu)。

博(bo)斯騰(teng)湖是(shi)(shi)(shi)新(xin)疆也(ye)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國最大(da)的內(nei)陸淡水湖，位于焉耆盆(pen)地東南部，水面(mian)面(mian)積980.4平方公里，它是(shi)(shi)(shi)開(kai)都(dou)河的尾間，又是(shi)(shi)(shi)孔雀河的河源，成為了一座(zuo)天然的大(da)型調節水庫。

艾丁湖――中國最低(di)的地方(fang)，海拔-155米，是僅次于約(yue)旦死海(－391米)的世界第二低(di)地。艾丁湖蘊藏著豐富的鹽和芒硝(xiao)，儲量在(zai)3億(yi)噸(dun)以(yi)上(shang)。

新疆沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)面(mian)積43．04萬平方(fang)公(gong)里，占(zhan)(zhan)中(zhong)國(guo)(guo)沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)面(mian)積近60％。在中(zhong)國(guo)(guo)的十大沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)中(zhong)，新疆占(zhan)(zhan)了3個：塔克(ke)拉(la)瑪干(gan)沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)(占(zhan)(zhan)第1位)、古爾班通古特(te)沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)(占(zhan)(zhan)第2位)、庫姆塔格沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)(占(zhan)(zhan)第9位)。

塔(ta)克拉瑪(ma)干沙(sha)(sha)漠位(wei)于塔(ta)里木盆地(di)中(zhong)心，是中(zhong)國第一大沙(sha)(sha)漠，在世界各主要沙(sha)(sha)漠中(zhong)占第六位(wei)，面(mian)積為33.76萬平方公里。其名“塔(ta)克拉瑪(ma)干”意為“進去出(chu)不來”，故被稱(cheng)為“死亡之海”。

古(gu)爾班(ban)通古(gu)特沙(sha)漠(mo)位于準噶爾盆地腹心，是中(zhong)國第二大沙(sha)漠(mo)，面(mian)積為4.88萬平方(fang)公(gong)里，利用春(chun)季水分(fen)的短命植物層(ceng)片的存在成為本沙(sha)漠(mo)的一(yi)大特色。

庫姆塔格沙漠位于(yu)羅(luo)布(bu)洼(wa)地東南，面(mian)積為2.28萬平方公里，高大的金字塔形沙丘大面(mian)積分布(bu)，構成了庫姆塔格沙漠的獨特景觀。

除此之外，一些面積較小的沙(sha)漠分布于新(xin)疆(jiang)各地。

新疆深居內(nei)陸，遠離海(hai)洋(yang)，高山環列，使得濕(shi)潤的海(hai)洋(yang)氣(qi)流(liu)難以進入，形成(cheng)了極(ji)端干燥的大陸性氣(qi)候。新疆氣(qi)候具(ju)有多(duo)種(zhong)特點，明顯的如(ru)晴天多(duo)，日照(zhao)強，少雨，干燥，冬寒夏熱，晝夜溫差大，以及風沙較多(duo)等(deng)等(deng)。

新(xin)疆氣候(hou)最顯(xian)著的(de)特點是“干”。因為(wei)(wei)干，空(kong)氣濕度(du)低(di)，云雨少，經(jing)常是晴(qing)空(kong)萬里；因為(wei)(wei)干，太陽供給地面(mian)(mian)的(de)熱(re)量，幾乎全部用來加(jia)熱(re)大(da)地和空(kong)氣，而地面(mian)(mian)土壤又很干燥(zao)，無(wu)法蒸發降(jiang)(jiang)溫，所以夏季白(bai)天溫度(du)偏高，到了夜(ye)晚，由于戈壁缺少保持熱(re)量的(de)能力，地面(mian)(mian)冷卻散熱(re)的(de)速度(du)特別(bie)快，溫度(du)迅速下降(jiang)(jiang)，從而晝夜(ye)溫差特別(bie)大(da)。新(xin)疆這種干燥(zao)氣候(hou)，還突出表現為(wei)(wei)降(jiang)(jiang)水(shui)偏少。北疆大(da)部分地區的(de)年(nian)降(jiang)(jiang)水(shui)量只有(you)200毫(hao)米左右，而南疆年(nian)降(jiang)(jiang)水(shui)量不足100毫(hao)米。

新(xin)疆氣(qi)候的第(di)二個特(te)點是冬冷夏熱。冬季(ji)(ji)，新(xin)疆的氣(qi)候受西伯利(li)亞寒(han)冷空氣(qi)的影(ying)響會產生(sheng)寒(han)潮(俗稱(cheng)寒(han)流)。而新(xin)疆大部分地(di)區夏季(ji)(ji)氣(qi)溫偏高。最突出的是吐魯(lu)番，那里最熱月(yue)(yue)(7月(yue)(yue))，平均氣(qi)溫為40℃，極端最高氣(qi)溫曾達49．6℃，居全國之冠。

新(xin)疆(jiang)的(de)氣候資源(yuan)是得天(tian)獨厚的(de)，光能(neng)、太陽能(neng)、風能(neng)利用的(de)前景是廣闊而(er)美好(hao)的(de)。

旅游：民族風情(qing)獨(du)具特色

蒼郁的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)始森林，優良的(de)(de)(de)天然(ran)牧場，秀麗(li)的(de)(de)(de)高山(shan)湖泊，如(ru)茵的(de)(de)(de)戈壁綠洲，皚皚的(de)(de)(de)高原(yuan)(yuan)雪(xue)地，茫茫的(de)(de)(de)荒原(yuan)(yuan)沙(sha)漠(mo)……“三(san)山(shan)夾兩盆”的(de)(de)(de)獨特地貌在扮(ban)靚天山(shan)南(nan)北(bei)的(de)(de)(de)同時，也豐富了新疆的(de)(de)(de)旅游資源。

喀納斯、神鐘(zhong)山、吐魯番、喀什、克(ke)孜爾千(qian)佛洞、巴音(yin)布魯克(ke)天鵝湖、羅(luo)布泊、伊犁草原、獨庫公路、特克(ke)斯八卦城這十(shi)個景(jing)區參加了“中國最美的地方”評(ping)選。

喀納斯湖位于新(xin)疆(jiang)最北端，長25公里，寬3公里，湖水(shui)深(shen)達189米，湖面海拔1347米。藍色的(de)(de)(de)湖水(shui)、壯麗的(de)(de)(de)山川、美麗的(de)(de)(de)牧場、還有神秘的(de)(de)(de)“湖怪”吸引了眾多(duo)游客。

神鐘山位于阿(a)勒泰地區富蘊縣的大(da)東溝景區，一(yi)(yi)塊完整的巨石，形成了(le)一(yi)(yi)座巨大(da)的神鐘山造(zao)型，屹立在額爾齊(qi)斯河谷中，默默地等待著一(yi)(yi)鳴驚人的未來(lai)。

吐(tu)魯番盆地(di)夏季漫長、酷暑干燥，是中國最熱的地(di)方，也是中國最低的地(di)方。

喀什位于新(xin)疆西南部，總面(mian)積(ji)16．2萬平方公里，是以維吾爾族為主體的少數民族聚居區(qu)。

克孜爾千佛(fo)洞是我(wo)國開鑿最早的大型石窟(ku)(ku)群，和敦煌莫高窟(ku)(ku)同享中(zhong)國“四大石窟(ku)(ku)”之(zhi)美譽，其中(zhong)保(bao)存壁畫的洞窟(ku)(ku)有80多個，壁畫總(zong)面積約1萬平方(fang)米(mi)。

天鵝湖(hu)(hu)位(wei)于巴(ba)音布魯克草原，由大(da)小(xiao)不(bu)等(deng)的(de)眾多(duo)高山(shan)湖(hu)(hu)泊共同組成(cheng)，面積達1000平方公里。每年夏秋之季，數以萬計的(de)天鵝聚(ju)集在(zai)這里，天鵝之多(duo)居全國第(di)一，故(gu)有“天鵝湖(hu)(hu)”之稱(cheng)。

羅布泊曾是煙波浩淼(miao)的(de)(de)巨(ju)大(da)水域，也(ye)孕(yun)育(yu)過樓蘭(lan)、米(mi)蘭(lan)、營盤、海頭等燦爛的(de)(de)古代(dai)文明。干涸的(de)(de)羅布泊，像(xiang)一(yi)只巨(ju)大(da)的(de)(de)耳朵，在茫茫的(de)(de)沙海中日(ri)夜諦(di)聽著(zhu)風沙的(de)(de)奇奏異鳴。

大自(zi)然的(de)鬼斧神工(gong)使伊犁草(cao)(cao)原具有多(duo)層性(xing)和多(duo)樣性(xing)，有高山草(cao)(cao)場，河谷草(cao)(cao)場，山坡草(cao)(cao)場，草(cao)(cao)甸草(cao)(cao)場高寒(han)草(cao)(cao)場……故(gu)有“不到新(xin)疆(jiang)(jiang)不知祖國(guo)之(zhi)大，不到伊犁不知新(xin)疆(jiang)(jiang)之(zhi)美”的(de)說法。

篇4

第一章

1、從東(dong)西半(ban)球(qiu)看，中國(guo)位(wei)于(yu)東(dong)半(ban)球(qiu)，從南北半(ban)球(qiu)看，中國(guo)位(wei)于(yu)北半(ban)球(qiu)。

 2、從(cong)大洲(zhou)(zhou)大洋(yang)位置看(kan)，中國位于亞洲(zhou)(zhou)東部太(tai)平洋(yang)的西岸(an)。

3、從(cong)緯度(du)位置看，中國大部分(fen)位于屬(shu)于中緯度(du)地區，屬(shu)于北溫帶(dai)，南部少部分(fen)位于熱帶(dai)，沒有寒帶(dai)。

4、我國陸地領土面積約960萬(wan)平(ping)方千(qian)米(mi)，居(ju)世界第三位，僅(jin)次于(yu)俄(e)羅斯和加拿(na)大

5、我國(guo)(guo)(guo)(guo)陸(lu)上國(guo)(guo)(guo)(guo)界線長(chang)達22000千米，與中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)陸(lu)地相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)14個(ge)。東面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)朝鮮;北面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)俄(e)羅(luo)斯、蒙古(gu);西(xi)(xi)北面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)哈薩克(ke)斯坦、吉(ji)爾(er)吉(ji)斯坦、塔吉(ji)克(ke)斯坦;西(xi)(xi)面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)阿(a)富(fu)汗、巴基斯坦。西(xi)(xi)南(nan)面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)印(yin)度、尼泊爾(er)、不丹(dan)。南(nan)面(mian)同(tong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)相鄰的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)(you)(you)緬(mian)甸、老撾、越南(nan)。

6、我國大陸海(hai)岸線長(chang)18000多千米，與我國隔海(hai)相望的(de)國家有6個，分別是(shi)日本(ben)、韓國、菲(fei)律賓、文萊、馬來西亞(ya)、印度尼西亞(ya)。

7、我(wo)國(guo)瀕臨(lin)的海(hai)洋(yang)從(cong)北(bei)到南(nan)依(yi)次是渤海(hai)，黃海(hai)、東海(hai)、南(nan)海(hai)。

8、渤(bo)海有我國的(de)鹽場(chang)(chang)長(chang)蘆鹽場(chang)(chang)，東海有我國的(de)漁場(chang)(chang)舟山漁場(chang)(chang)。

9、全國的(de)行政區(qu)域，基(ji)本分為(wei)省、縣、鄉三級。

10、我國共有34個省(sheng)級行政(zheng)區域(yu)，包括23個省(sheng)，5個自治(zhi)區，4個直轄市和(he)2個特別行政(zheng)區。

11、我(wo)國總(zong)人(ren)(ren)口(kou)為13.40億，人(ren)(ren)口(kou)特點(dian)是人(ren)(ren)口(kou)基(ji)數(shu)大(da)，人(ren)(ren)口(kou)增長(chang)速度(du)大(da),其中少數(shu)民族最多(duo)的是壯族。

12、為了使(shi)人(ren)口數量的減少，同社(she)會(hui)經濟發展和資源環(huan)境條件相適(shi)應，我(wo)政府把實行計劃生育作為一項基本國策。

13、我國人口(kou)分布不均，東部(bu)地(di)(di)區人口(kou)密(mi)度大(da)，特別是(shi)東南(nan)沿海更(geng)大(da)，西部(bu)地(di)(di)區人口(kou)密(mi)度小。

14、我國人口分界(jie)線是黑龍江省黑河市到云(yun)南省騰沖市。

***維吾爾自治區。

16、在我(wo)國各民族(zu)中(zhong)，漢族(zu)人口最多，少數民族(zu)中(zhong)人口最多的是壯族(zu)。

17、漢族(zu)的分布遍布全國各地，以(yi)東部和中(zhong)部最為集中(zhong)，少數民族(zu)的主要分布在西(xi)南、西(xi)北、東北地區(qu)。

18各民放分布(bu)具(ju)有大散居(ju)，小聚居(ju)，交錯雜(za)居(ju)的特點。

19、我(wo)國在各(ge)少(shao)數(shu)民族(zu)聚居的地區實行民族(zu)區域自(zi)治(zhi)，設立自(zi)治(zhi)機關(guan)，建立自(zi)治(zhi)區、自(zi)治(zhi)州、自(zi)治(zhi)縣(xian)、民族(zu)鄉等。

第二章

20、我國西部地形多以山(shan)地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵(ling)為主，地勢的特征西高東低(di)，呈階梯狀分(fen)布。

21、第一(yi)階梯青藏高原(yuan)雄居西南，平均海(hai)拔在4000米以上，號(hao)稱世界屋脊(ji)。

22第(di)一、二階梯(ti)的分(fen)界(jie)線是昆侖(lun)山(shan)(shan)、祁連山(shan)(shan)、橫(heng)斷山(shan)(shan)，二、三階梯(ti)的分(fen)界(jie)線是大興安(an)嶺、太行(xing)山(shan)(shan)、巫(wu)山(shan)(shan)、雪峰山(shan)(shan)。

23、四大(da)高(gao)原(yuan)(yuan)是黃土高(gao)原(yuan)(yuan)、內蒙古高(gao)原(yuan)(yuan)、青藏高(gao)原(yuan)(yuan)、云貴(gui)高(gao)原(yuan)(yuan)，

四大盆(pen)(pen)地(di)(di)(di)四川(chuan)盆(pen)(pen)地(di)(di)(di)、柴(chai)達(da)木盆(pen)(pen)地(di)(di)(di)、塔里木盆(pen)(pen)地(di)(di)(di)、準噶爾盆(pen)(pen)地(di)(di)(di)，

三大平原(yuan)東北(bei)平原(yuan)、華北(bei)平原(yuan)、長江(jiang)中下游平原(yuan)。

24、黃土(tu)(tu)高(gao)(gao)原的(de)(de)特(te)征(zheng)質地(di)疏松，缺乏植被覆蓋的(de)(de)地(di)方水土(tu)(tu)流失嚴重，溝壑縱橫，內蒙古(gu)高(gao)(gao)原的(de)(de)特(te)征(zheng)地(di)面平坦，一望(wang)無垠，青藏高(gao)(gao)原的(de)(de)特(te)征(zheng)冰川廣布，云貴高(gao)(gao)原的(de)(de)特(te)征(zheng)地(di)面崎(qi)嶇不平。

25、山區常見的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流。

26、開以利用山區的時候，要特別注(zhu)意生態環境建設。

27、山區包括山地、崎嶇的(de)高原(yuan)和(he)丘陵，約(yue)占全(quan)國陸地面積(ji)的(de)2/3。

28、冬季(ji)，我國南北氣溫(wen)差別很大，夏季(ji)，除青藏高原外全國普遍(bian)高溫(wen)。

29、1月0℃等溫線(xian)(xian)大(da)致沿秦嶺--淮河一線(xian)(xian)分布(bu)。

30、冬季(ji)(ji)最冷的地(di)方是黑龍江漠河，夏季(ji)(ji)最熱的地(di)方是***吐(tu)魯番(fan)。

31、號稱我國"三大火爐"的是(shi)重慶、武漢(han)、南京。

32、我國從(cong)北(bei)到南劃分(fen)為5個溫度帶是寒(han)溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞(ya)熱(re)(re)帶、熱(re)(re)帶。還(huan)有(you)一個地高(gao)天寒(han)、面積廣(guang)大的高(gao)原氣候(hou)區。

34、劃分溫度帶(dai)主要指標是活動積溫。

35、我(wo)國(guo)年降水量的總趨勢(shi)是從(cong)東南沿海向西北(bei)內陸(lu)遞(di)減。

36、我國降(jiang)水最多(duo)的(de)(de)地方是臺灣的(de)(de)火(huo)燒寮，降(jiang)水最少(shao)的(de)(de)地方是吐魯(lu)番盆地的(de)(de)托克遜。

37、一個地(di)方的(de)降(jiang)水(shui)量(liang)和蒸發(fa)量(liang)對比關系，反(fan)映該地(di)氣候的(de)濕潤程度。

38、干(gan)濕(shi)地(di)(di)(di)區(qu)(qu)的劃分是依據氣候的干(gan)濕(shi)程度，我國四個干(gan)濕(shi)潤(run)是濕(shi)潤(run)地(di)(di)(di)區(qu)(qu)、半(ban)濕(shi)潤(run)地(di)(di)(di)區(qu)(qu)、半(ban)干(gan)旱地(di)(di)(di)區(qu)(qu)、干(gan)旱地(di)(di)(di)區(qu)(qu)。

39、我國南北溫差大的主要(yao)原因(yin)是緯度位置，冬季風

40、季風區和非季風區的分(fen)界線是大興(xing)安嶺、陰山、賀蘭(lan)山、巴顏喀(ka)拉山、岡底斯山

42、季(ji)風氣(qi)候的(de)優點雨熱同期(qi)，是但它會帶來一些災害性天氣(qi)如寒潮、水旱災害、臺風。

43、我(wo)國的內河(he)(he)流塔里木河(he)(he)，河(he)(he)水(shui)主(zhu)要來自于昆侖山、天(tian)山的冰雪融水(shui)。外流河(he)(he)如長(chang)江，河(he)(he)水(shui)主(zhu)要來自于天(tian)然降(jiang)水(shui)。

44、世(shi)界上最(zui)長，開鑿最(zui)早(zao)的人(ren)工河(he)是京杭大運(yun)河(he)。

45、黃河發源地巴顏喀拉(la)山，注入渤海。

46、具(ju)有(you)"塞上江南"美稱的是(shi)河套平原和寧夏平原。

47、黃河上中游(you)的分界(jie)是(shi)河口(kou)，中下游(you)的分界(jie)是(shi)桃花峪。

48、黃(huang)河下游河床(chuang)逐漸抬高，成為(wei)"地上河"

49、黃(huang)河在(zai)流經中游河段后，產生的(de)泥沙最多，原因是(shi)流經的(de)地形(xing)是(shi)黃(huang)土高原

50、長江發源于唐古拉(la)山山脈，注入東(dong)海，它是(shi)我國長度(du)最長、水(shui)量、流域面(mian)積最廣(guang)的(de)河流，有(you)"水(shui)能(neng)寶庫"和"黃金水(shui)道"之稱

51、長江上游(you)中游(you)的分界宜昌，中游(you)和下游(you)的分界湖(hu)口。

52、長江水能資源主要集中在上游河段。宜(yi)賓城市以下四(si)季都能通航。

 53、有"九曲回腸"之稱的是(shi)荊江(jiang)，本河段的治理措施(shi)是(shi)裁彎取直。

54、長江中下游(you)平原地區(qu)的(de)(de)三個主(zhu)要來源是(shi)、宜昌以上的(de)(de)干支流，洞庭(ting)湖(hu)和鄱陽湖(hu)兩大水系，北面(mian)的(de)(de)漢江。

第三章

55、對于可再生資源，如果(guo)利用合理，并注意(yi)保護和培(pei)育，便能實現永續(xu)利用，對于非可再生資源，我們應該十分珍惜(xi)和節約(yue)使(shi)用。

56、我國自然資源的(de)特點是總(zong)量豐(feng)富，人均不足。

57、根據土(tu)地(di)的用途及土(tu)地(di)利用的狀況把土(tu)地(di)資(zi)源分為:耕地(di)、林地(di)、草地(di)、建設(she)用地(di)。

58、我國人(ren)均土地(di)資(zi)(zi)源占(zhan)有量小，且(qie)各類土地(di)資(zi)(zi)源所占(zhan)的比例不盡合理，主(zhu)要是(shi)，耕地(di)、林地(di)少、難利用土地(di)多，后(hou)備土地(di)資(zi)(zi)源不足，特別是(shi)人(ren)與耕地(di)的矛(mao)盾尤為突出。

篇5

世(shi)界(jie)第一大峽谷是（雅魯藏(zang)布江大峽谷）

我國西北地區物資出(chu)口最為便捷的港(gang)(gang)口是（連云港(gang)(gang)）

世界上(shang)人口自(zi)然增長(chang)率的大洲(zhou)是（非洲(zhou)）

挪威幽(you)深曲折的峽灣海岸，是大自然中哪位大師(shi)的杰作(zuo)（冰川的侵蝕作(zuo)用）

目(mu)前撒哈拉以南非洲面臨的主要(yao)問(wen)題(ti)為（人口、糧(liang)食和環境問(wen)題(ti)）

日本所(suo)需要的石油主(zhu)要來自于（中(zhong)東、東南亞、中(zhong)國(guo)）

世界上輸出農產品最多的國(guo)家(jia)是（美國(guo)）

長(chang)江與黃河(he)干流都流經的省區是（四川(chuan)、青(qing)海）

正(zheng)午，與(yu)他表(biao)垂直的物體影子只朝南(nan)不朝北的地區是（南(nan)回(hui)歸線至南(nan)極(ji)之間）

“十一”國慶節時，太陽直射點正處在（赤道至(zhi)南回(hui)歸線(xian)之間）

人類活(huo)動違(wei)反水(shui)循環和水(shui)平(ping)衡(heng)規(gui)律的是（大(da)面積地排(pai)干湖(hu)泊(bo)和沼(zhao)澤）

我(wo)國臺灣省多地(di)震，主(zhu)要是因為（處在三(san)大板(ban)塊碰撞處）

當今世界在開發(fa)(fa)自(zi)(zi)然資(zi)源(yuan)方面(mian)，面(mian)臨的重大課題(ti)是(shi)（合理(li)地開發(fa)(fa)利用和保護自(zi)(zi)然資(zi)源(yuan)）

世界上煤、石油(you)、水(shui)和森林資源都豐富的(de)國家有（俄(e)羅斯、加(jia)拿(na)大）

從我國土地利用的原則考慮，哪個地區應該退耕還(huan)牧（鄂爾多(duo)斯高(gao)原）

某城(cheng)鎮(zhen)，冬(dong)季主(zhu)導風向為東北風，夏季主(zhu)導風向為西(xi)(xi)南風，計(ji)劃在這里建一座(zuo)大型化工(gong)廠從減少(shao)煙塵、廢氣污染角度(du)考慮，比較合理的布局是（建在城(cheng)鎮(zhen)的西(xi)(xi)北部(bu)）

尼(ni)羅河河口(kou)處沙丁(ding)魚資源的(de)(de)枯竭，是(shi)下面(mian)何種原因造成的(de)(de)（阿斯旺大壩(ba)的(de)(de)建成）

屬于(yu)造(zao)成(cheng)目前世界(jie)糧食問(wen)題的原因是(shi)（地(di)區的生產不平衡）

形成長(chang)江中下(xia)游(you)平原(yuan)地(di)區(qu)人口密度大于密西西比河平原(yuan)地(di)區(qu)的主要(yao)原(yuan)因(yin)是（開發歷史長(chang)）

我國(guo)主要出口商(shang)品的(de)是（紡織品、服裝）

秦(qin)嶺——淮河是我國一條重要的地理分界線（秦(qin)嶺——淮河以南(nan)耕地以水(shui)田為(wei)主(zhu) ）

下列鐵路線，跨越長江的有（京廣線、京九線）

南極洲氣候嚴寒的主要原(yuan)因有(you)（緯度高）

人均占有徑流量(liang)最(zui)多的是（大洋洲(zhou)）

我國四大(da)盆地(di)自然資源的共(gong)同特點是（石(shi)油、天然氣資源豐富）

篇6

關鍵(jian)詞：初中地理教學 高效課堂 導學導練(lian) 多(duo)媒體技(ji)術

在當前初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，考慮到初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)的實(shi)(shi)(shi)(shi)際難度(du)，只有(you)抓住課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間，提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)率，才(cai)能(neng)保證初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)(qu)得實(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。基(ji)于這一(yi)認(ren)識，做好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為(wei)了提高(gao)初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)果的重要(yao)措施。結合初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際，以及初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱要(yao)求，在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，只有(you)貫徹落實(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，并積極(ji)構(gou)建(jian)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，才(cai)能(neng)保證初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)(qu)得實(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。從(cong)這一(yi)點(dian)來看(kan)，初(chu)(chu)中地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應制定具體措施積極(ji)構(gou)建(jian)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提供有(you)力支持，保證課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)夠取(qu)(qu)得實(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。

一(yi)、精心設計導(dao)入，增強吸引力

興(xing)趣(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師。有了(le)(le)(le)興(xing)趣(qu)(qu)，就(jiu)(jiu)有了(le)(le)(le)全神貫注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)積極思維(wei)；有了(le)(le)(le)興(xing)趣(qu)(qu)。就(jiu)(jiu)有了(le)(le)(le)探(tan)索奧秘的(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣和毅力(li)；有了(le)(le)(le)興(xing)趣(qu)(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)會充滿(man)熱(re)情，因此，應把激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)知(zhi)欲和濃厚興(xing)趣(qu)(qu)作(zuo)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要環節。一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開端是成功的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半，教(jiao)(jiao)師應該有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，拋(pao)磚引玉，講好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，增強課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)魅(mei)力(li)。講好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要特別注(zhu)意新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)導入。可采用(yong)(yong)歌詞、謎(mi)語、動(dong)漫圖(tu)畫、創設情境、寓(yu)言故(gu)事(shi)等趣(qu)(qu)味性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法導入新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，通(tong)過觀(guan)察抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)注(zhu)意力(li)，努力(li)尋求(qiu)(qiu)方(fang)法激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，誘導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛中(zhong)(zhong)將知(zhi)識點融會貫通(tong)，并(bing)且合理記(ji)(ji)住重難點。這(zhe)對于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師來(lai)說(shuo)，既(ji)達到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，又使整(zheng)個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)現了(le)(le)(le)雙贏(ying)。教(jiao)(jiao)師還可以(yi)應用(yong)(yong)簡潔、風趣(qu)(qu)、恰當、幽默生動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)導語，快速(su)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，并(bing)促(cu)使其達到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，形(xing)成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。比如(ru)，我(wo)在講八年級上冊(ce)第一(yi)(yi)(yi)章從世界看(kan)(kan)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)節《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)省(sheng)(sheng)(sheng)級行(xing)政區》時(shi)，先(xian)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)察一(yi)(yi)(yi)些省(sheng)(sheng)(sheng)區的(de)(de)(de)(de)(de)輪廓(kuo)，然后快速(su)集中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生注(zhu)意力(li)，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)情境中(zhong)(zhong)。形(xing)象記(ji)(ji)憶(yi)一(yi)(yi)(yi)些容易記(ji)(ji)住的(de)(de)(de)(de)(de)省(sheng)(sheng)(sheng)份，如(ru)黑龍江(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)只(zhi)天鵝、像(xiang)(xiang)只(zhi)展(zhan)翅(chi)飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)老鷹(ying)、山西省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)平(ping)行(xing)四邊形(xing)、陜(shan)西省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)把鑰匙或者(zhe)跪(gui)著的(de)(de)(de)(de)(de)兵馬俑(yong)、山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)攥(zuan)起右手伸(shen)開拇指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)拳(quan)頭、青海省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)只(zhi)兔子、海南省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)個菠蘿、湖南省(sheng)(sheng)(sheng)和江(jiang)西省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)兄妹(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)頭像(xiang)(xiang)、遼寧(ning)(ning)省(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)(xiang)個大(da)問(wen)號，等等。在本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)小結(jie)時(shi)采用(yong)(yong)七(qi)字歌讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生記(ji)(ji)住省(sheng)(sheng)(sheng)份。如(ru)：兩(liang)湖兩(liang)廣兩(liang)河(he)山，五江(jiang)二(er)寧(ning)(ning)青陜(shan)甘，云貴西四北上天，內蒙(meng)臺海福吉安(an)，還有港澳好(hao)河(he)山。（“五江(jiang)”指(zhi)江(jiang)蘇、新(xin)疆(jiang)、江(jiang)西、黑龍江(jiang)、浙江(jiang)；“二(er)寧(ning)(ning)”指(zhi)寧(ning)(ning)夏和遼寧(ning)(ning)。）對于(yu)(yu)這(zhe)些輪廓(kuo)“四不像(xiang)(xiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)省(sheng)(sheng)(sheng)區，記(ji)(ji)憶(yi)時(shi)不能(neng)“心急”，經常(chang)看(kan)(kan)看(kan)(kan)就(jiu)(jiu)可以(yi)記(ji)(ji)住。還可以(yi)找一(yi)(yi)(yi)張(zhang)彩色的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)地圖(tu)，貼在家里或者(zhe)宿(su)舍床的(de)(de)(de)(de)(de)墻上，達到“潤物細(xi)無聲”的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

二、充分利用多媒體技術

科學(xue)技術的(de)進步，推動(dong)(dong)了(le)我國教(jiao)育(yu)事業的(de)網(wang)絡化發展(zhan)。所以(yi)教(jiao)師(shi)在(zai)進行地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)時(shi)可(ke)以(yi)充分利用這(zhe)一教(jiao)學(xue)資源。以(yi)現(xian)代化的(de)手(shou)段(duan)來(lai)(lai)展(zhan)現(xian)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程中(zhong)難以(yi)理(li)(li)解的(de)知識，直觀地(di)(di)(di)(di)展(zhan)現(xian)抽象的(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程。多媒體教(jiao)學(xue)改變(bian)了(le)傳(chuan)統的(de)教(jiao)學(xue)模式，它(ta)不(bu)僅(jin)能(neng)夠(gou)(gou)表現(xian)靜態(tai)下的(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)圖片，還(huan)(huan)能(neng)夠(gou)(gou)演(yan)示出復雜的(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)動(dong)(dong)態(tai)畫(hua)面(mian)，并且(qie)結合聲音，生(sheng)動(dong)(dong)地(di)(di)(di)(di)再現(xian)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)中(zhong)事物的(de)場(chang)景，從而幫助(zhu)學(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)解地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)知識。比如，在(zai)講到地(di)(di)(di)(di)震(zhen)時(shi)，教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)從網(wang)絡上找(zhao)到有關地(di)(di)(di)(di)震(zhen)的(de)畫(hua)面(mian)以(yi)及(ji)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)后的(de)景象，這(zhe)樣能(neng)夠(gou)(gou)極大(da)地(di)(di)(di)(di)調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)視覺和(he)聽覺。不(bu)僅(jin)如此，還(huan)(huan)能(neng)夠(gou)(gou)給學(xue)生(sheng)帶來(lai)(lai)巨大(da)的(de)視覺沖擊，吸引學(xue)生(sheng)的(de)眼球(qiu)。

三、開放式課堂(tang)與(yu)傳統課堂(tang)的有機結合(he)

新(xin)課程(cheng)改革所倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)放式課堂確(que)實能夠(gou)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣和愿望，但不利(li)(li)(li)于基礎知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，也不利(li)(li)(li)于基本技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練。怎樣將傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授法教學(xue)(xue)與新(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)放式課堂有(you)(you)機結合呢？我(wo)在(zai)(zai)“地(di)勢(shi)(shi)(shi)(shi)西高東(dong)低(di)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)進行了(le)(le)(le)有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試：我(wo)先用講授法給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹了(le)(le)(le)中(zhong)國(guo)地(di)勢(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)：地(di)勢(shi)(shi)(shi)(shi)西高東(dong)低(di)，呈(cheng)三(san)級(ji)階梯(ti)(ti)狀分布，并布置(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鞏固好識(shi)(shi)(shi)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)；最后布置(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考討(tao)論(lun)：我(wo)國(guo)地(di)勢(shi)(shi)(shi)(shi)西高東(dong)低(di)，呈(cheng)三(san)級(ji)階梯(ti)(ti)狀分布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)勢(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)征(zheng)，是有(you)(you)利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是不利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為什么(me)？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這節課前(qian)面(mian)一(yi)階段一(yi)直處(chu)于被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)式學(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)，前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速識(shi)(shi)(shi)記、快(kuai)速思考知識(shi)(shi)(shi)密度較大(da)，已(yi)經(jing)有(you)(you)點(dian)疲憊(bei)，大(da)腦正要進入抑制狀態。這時突然接(jie)受(shou)了(le)(le)(le)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)，再次找到了(le)(le)(le)興奮點(dian)，于是，七(qi)嘴八舌(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)起(qi)來(lai)，有(you)(you)說有(you)(you)利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也有(you)(you)說不利(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)進行了(le)(le)(le)辨析(xi)，最后得(de)(de)出比較一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)。主(zhu)要為有(you)(you)利(li)(li)(li)方面(mian)：1.有(you)(you)利(li)(li)(li)于海洋水汽深入內地(di)，形(xing)成(cheng)降水；2.使許多大(da)河(he)滾滾東(dong)流(liu)，溝通(tong)了(le)(le)(le)東(dong)西交(jiao)通(tong)，方便了(le)(le)(le)沿海和內陸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟聯系；3.在(zai)(zai)階梯(ti)(ti)交(jiao)界處(chu)，河(he)流(liu)落差(cha)大(da)，水流(liu)急(ji)，水力(li)資源(yuan)豐富。在(zai)(zai)前(qian)面(mian)鋪墊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，通(tong)過討(tao)論(lun)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)得(de)(de)出結論(lun)，水到渠成(cheng)，完(wan)美收工。

四、分(fen)散學生識記或理解的難(nan)點(dian)

初中(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)難(nan)以理(li)解的(de)(de)(de)知識和(he)識記量(liang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)知識高(gao)度集中(zhong)(zhong)，因此，很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到地(di)理(li)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程非常難(nan)學(xue)(xue)(xue)，甚至出現不(bu)(bu)(bu)喜歡這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)的(de)(de)(de)現象。所以，一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)初中(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)師，必(bi)須想方(fang)(fang)設法分散教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)難(nan)點，在某些地(di)方(fang)(fang)降低教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難(nan)度，再在別(bie)的(de)(de)(de)合(he)適的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)彌補上(shang)來。在本堂課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)在這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面(mian)也進行了成功的(de)(de)(de)嘗(chang)試：“中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)地(di)形區分布”涉及到四(si)(si)大(da)(da)(da)高(gao)原、四(si)(si)大(da)(da)(da)盆地(di)、三(san)(san)(san)大(da)(da)(da)平(ping)原、三(san)(san)(san)大(da)(da)(da)丘(qiu)陵(ling)的(de)(de)(de)名稱、位置、特征等方(fang)(fang)面(mian)，如果按(an)照常規邏輯(ji)，將(jiang)這(zhe)(zhe)么多內容集中(zhong)(zhong)講(jiang)述，一(yi)節課(ke)(ke)都講(jiang)不(bu)(bu)(bu)完，而且味同(tong)嚼蠟，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)感興趣。吸取(qu)了以往的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)訓，我(wo)在“地(di)勢西高(gao)東低”這(zhe)(zhe)部分內容教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候，就提前插入(ru)(ru)了“地(di)形復雜多樣”中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)部分內容，將(jiang)四(si)(si)大(da)(da)(da)高(gao)原、四(si)(si)大(da)(da)(da)盆地(di)、三(san)(san)(san)大(da)(da)(da)平(ping)原、三(san)(san)(san)大(da)(da)(da)丘(qiu)陵(ling)分別(bie)對應(ying)到不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)地(di)勢階(jie)梯上(shang)，在“地(di)勢西高(gao)東低”這(zhe)(zhe)個(ge)以理(li)解為主(zhu)的(de)(de)(de)內容中(zhong)(zhong)，加入(ru)(ru)一(yi)部分識記的(de)(de)(de)內容。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很(hen)(hen)樂于接受，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果很(hen)(hen)好(hao)。

“不積跬(kui)步(bu)無(wu)以至千里，不積小流(liu)無(wu)以成江海”，每一(yi)節地理課(ke)(ke)，如果要達成學(xue)生在三(san)維(wei)目標方(fang)面有(you)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，其課(ke)(ke)堂(tang)是(shi)高(gao)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)，背(bei)后必定是(shi)地理教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理念和教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)不斷反思(si)、更(geng)新和實(shi)效(xiao)(xiao)運用。總之沒有(you)所謂最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，而(er)只有(you)最(zui)(zui)適合特定課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)；沒有(you)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，只有(you)最(zui)(zui)有(you)效(xiao)(xiao)實(shi)現特定目標的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)。地理教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)是(shi)逐步(bu)積累的(de)(de)(de)(de)，提高(gao)初中地理課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)性工作也(ye)不能(neng)一(yi)蹴而(er)就，但只要每個地理教(jiao)(jiao)師(shi)積極投身于課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)眼光發現問題，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)考分析問題，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)智慧解決問題，多管齊(qi)下，共同(tong)努力，相信地理課(ke)(ke)堂(tang)必將充滿朝氣與活力，地理課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)果也(ye)一(yi)定能(neng)大大提高(gao)！

參考文獻：

篇7

【關鍵詞】有(you)效課堂；課堂互動；地理教(jiao)學(xue)

為(wei)適應課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)需要，我校抓住機遇，學(xue)習(xi)借鑒外地(di)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)經驗，進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)。近(jin)年來，我們(men)一直在探索高效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)方法和(he)途徑，通(tong)過實(shi)踐略有(you)(you)所得。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)性就是在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采(cai)用(yong)各種方式和(he)手段，用(yong)最少(shao)的(de)(de)(de)(de)時間、最小的(de)(de)(de)(de)精(jing)力投入，取(qu)得盡可能多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)果，實(shi)現的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，滿足社會和(he)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育價值需求而(er)組織實(shi)施的(de)(de)(de)(de)活動。如(ru)何提(ti)高地(di)理課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)性，讓地(di)理課(ke)堂(tang)煥(huan)發出強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)生命(ming)活力？

1.教(jiao)師的備課(ke)時要做(zuo)到以下兩(liang)點

1.1 備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。現(xian)代地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)已不是(shi)單純為(wei)了傳授地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識(shi)，而(er)是(shi)在傳授地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)同時，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)觀念，發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)技(ji)能。為(wei)了實現(xian)這一(yi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)，地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材不僅提供(gong)了系統的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識(shi)，而(er)且(qie)提供(gong)了培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)思(si)(si)維能力與發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)內容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程，地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)首要任務必須(xu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進行(xing)準確(que)而(er)深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，認真把握地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)系統結構和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育功能，從而(er)為(wei)編制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標、自學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)考(kao)題和達標檢測題提供(gong)可靠(kao)的(de)(de)(de)(de)依據。

1.2 備教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。俗話說(shuo)“興(xing)趣是(shi)最好的(de)(de)(de)老師(shi)”，因為興(xing)趣是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內部動(dong)力(li)，也是(shi)創造性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)條件。在地理教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中只(zhi)有(you)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科興(xing)趣，才能真正(zheng)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)極性和(he)自覺(jue)性，并(bing)能持久下(xia)去，放(fang)射(she)出智慧的(de)(de)(de)光芒。教師(shi)的(de)(de)(de)講課水平和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科興(xing)趣的(de)(de)(de)最主要(yao)(yao)(yao)條件，這些主要(yao)(yao)(yao)是(shi)由教師(shi)課外精心備出來(lai)的(de)(de)(de)。“備”主要(yao)(yao)(yao)體現在下(xia)列幾個(ge)方面(mian)：

（1）教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)育心理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論，精通地(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法，了解地(di)理(li)(li)(li)研究最新(xin)動態和優秀成果，博(bo)取眾長，為我所用；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)加(jia)強專業(ye)訓練，有系統的(de)(de)地(di)理(li)(li)(li)專業(ye)知識(shi)，有過(guo)硬的(de)(de)地(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功，以(yi)適應地(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)化要(yao)求(qiu)；地(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科與其它學(xue)(xue)(xue)(xue)科存(cun)在一定聯系，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)博(bo)覽群書(shu)，以(yi)豐富自(zi)己的(de)(de)知識(shi)，從而(er)提高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

（2）教(jiao)(jiao)師要(yao)認真了解(jie)學生(sheng)的情(qing)況(kuang)，主要(yao)是了解(jie)學生(sheng)已掌握的地理知識，作到心中有(you)數，對課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學有(you)充分的預(yu)見性，督促學生(sheng)抓緊利(li)用課(ke)(ke)前準備時間對照上節課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學目標(biao)復習鞏固，對照新課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學目標(biao)預(yu)習，要(yao)求快速瀏覽全篇，形(xing)成大(da)概認識。

（3）教(jiao)(jiao)(jiao)師要根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材、學生實際，靈活運用教(jiao)(jiao)(jiao)學形式(shi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學中努力(li)學習“用教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)”，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)行二次開發(fa)，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)行適(shi)度(du)加工，增加知(zhi)識(shi)的發(fa)生和(he)發(fa)展過(guo)程。如講(jiang)授 “四(si)大(da)(da)高原和(he)四(si)大(da)(da)盆地(di)”部分，就可分成“四(si)大(da)(da)高原”、“四(si)大(da)(da)盆地(di)”兩個層次教(jiao)(jiao)(jiao)學；對(dui)(dui)有些雖然是講(jiang)授同一類型(xing)知(zhi)識(shi)，但重點(dian)、難點(dian)傾(qing)斜比(bi)較明顯(xian)、集中，為(wei)突(tu)出重點(dian)，突(tu)破難點(dian)，但須(xu)堅(jian)持一個原則——怎(zen)么效果好，就怎(zen)么教(jiao)(jiao)(jiao)。

2.有(you)效的(de)課堂練習與作業(ye)設(she)計

課堂(tang)練(lian)習的(de)設(she)計(ji)必須(xu)具備三性：趣味性、可(ke)選擇性和開放(fang)性。趣味性的(de)設(she)計(ji)著眼于(yu)習題(ti)的(de)新穎，從(cong)學(xue)生的(de)最近發(fa)展區出(chu)(chu)發(fa)而(er)又有思(si)維(wei)挑(tiao)戰(zhan)。如(ru)對于(yu)我國北方(fang)地(di)區“黃土(tu)(tu)地(di)”和“黑土(tu)(tu)地(di)”上生長(chang)的(de)農作物，學(xue)生能通過自(zi)學(xue)了解，教師(shi)(shi)可(ke)聯系時期活躍在太行山區的(de)八(ba)路軍“小(xiao)米加(jia)步槍(qiang)”戰(zhan)勝日(ri)寇的(de)歷史，加(jia)深“黃土(tu)(tu)地(di)”上生長(chang)谷子的(de)記憶(yi)，同(tong)時寓含了一定(ding)的(de)思(si)想(xiang)教育；教師(shi)(shi)又可(ke)聯系氣候差異(yi)引(yin)導學(xue)生理解區分“黃土(tu)(tu)地(di)”上的(de)“冬小(xiao)麥”和“黑土(tu)(tu)地(di)”上的(de)“春小(xiao)麥”。這種習題(ti)可(ke)以讓(rang)學(xue)生變(bian)被動為主(zhu)動，主(zhu)動發(fa)表自(zi)己(ji)的(de)想(xiang)法，與同(tong)伴爭論知識(shi)如(ru)何(he)理解和應用(yong)，從(cong)而(er)激發(fa)出(chu)(chu)課堂(tang)的(de)高效(xiao)互動。

課(ke)前教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)精心選擇、設計(ji)(ji)和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)恰當運用(yong)(yong)，對地(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)產(chan)生巨大的(de)(de)(de)促進作用(yong)(yong)。地(di)理(li)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)主(zhu)要(yao)有教(jiao)(jiao)學(xue)掛圖(tu)、立體(ti)模(mo)型(xing)（如(ru)地(di)球(qiu)儀）、自制板圖(tu)和(he)多媒(mei)體(ti)等，對其使用(yong)(yong)應(ying)認真挑選，以適(shi)合教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)需要(yao)。就(jiu)選擇我們常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)掛圖(tu)為例，首(shou)先(xian)要(yao)緊(jin)扣教(jiao)(jiao)材，掛圖(tu)內容與所要(yao)講解(jie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材內容十分貼切；其次要(yao)繁(fan)簡得當，主(zhu)輔圖(tu)應(ying)明(ming)確(que)——主(zhu)圖(tu)反映的(de)(de)(de)地(di)理(li)事(shi)物應(ying)突出重(zhong)點(dian)，內容較單一，輔圖(tu)要(yao)與主(zhu)圖(tu)相(xiang)配合；值得注意(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)是選擇教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)不(bu)宜過多，否則受(shou)時(shi)間限制，教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)一閃(shan)而(er)過，流(liu)于形式(shi)，另教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)頻(pin)繁(fan)出示(shi)會(hui)(hui)(hui)分散學(xue)生注意(yi)(yi)(yi)力(li)，對教(jiao)(jiao)學(xue)造成(cheng)不(bu)良影響(xiang)。在現有條件下，我們有時(shi)要(yao)充分利用(yong)(yong)現代化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)，如(ru)果(guo)(guo)教(jiao)(jiao)師根(gen)據自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)意(yi)(yi)(yi)圖(tu)設計(ji)(ji)一些投(tou)影片，教(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)靈(ling)活(huo)方便，往(wang)往(wang)會(hui)(hui)(hui)收到意(yi)(yi)(yi)想不(bu)到的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)。

3.課堂評價

這種評(ping)價不僅包括小組展(zhan)示(shi)評(ping)價，還包括展(zhan)示(shi)中知識的評(ping)價。可(ke)穿插(cha)在(zai)各(ge)小組展(zhan)示(shi)完(wan)畢后(hou)，也可(ke)以(yi)在(zai)新課(ke)結束時給予總結，一定要做到及時，并具(ju)有激勵性(xing)。

學(xue)(xue)生(sheng)不僅要(yao)完成(cheng)各小組的(de)評價，而(er)且對自身知識(shi)(shi)評價和能(neng)力評價也應(ying)該到(dao)位(wei)。要(yao)總結一(yi)節課下來(lai)自己的(de)學(xue)(xue)習情況，知識(shi)(shi)掌握情況。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習方(fang)式的(de)轉變來(lai)看，學(xue)(xue)生(sheng)逐步(bu)學(xue)(xue)會了自主學(xue)(xue)習。高效課堂(tang)需要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)預(yu)習充分，才能(neng)精彩展示。

篇8

我國中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)地(di)(di)(di)區擁(yong)有(you)(you)(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)形優勢。一般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)主(zhu)要(yao)有(you)(you)(you)(you)攀巖(yan)、登山(shan)(shan)、山(shan)(shan)地(di)(di)(di)自行(xing)車、滑雪、穿(chuan)越(yue)沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)等活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，這些(xie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)需(xu)要(yao)在(zai)山(shan)(shan)地(di)(di)(di)、沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)及其他一些(xie)地(di)(di)(di)勢陡峭的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方進行(xing)，而(er)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)山(shan)(shan)區恰好(hao)(hao)具有(you)(you)(you)(you)豐富(fu)多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)地(di)(di)(di)地(di)(di)(di)形。主(zhu)要(yao)山(shan)(shan)脈有(you)(you)(you)(you)太行(xing)山(shan)(shan)、秦(qin)嶺(ling)、天山(shan)(shan)、陰山(shan)(shan)、昆侖山(shan)(shan)、祁(qi)連山(shan)(shan)、阿爾泰山(shan)(shan)、喜(xi)馬拉雅山(shan)(shan)等，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)青藏(zang)高(gao)原(yuan)、內(nei)蒙(meng)古高(gao)原(yuan)、黃土高(gao)原(yuan)、云貴高(gao)原(yuan)四大(da)高(gao)原(yuan)和(he)準格爾盆地(di)(di)(di)、塔里木(mu)盆地(di)(di)(di)、柴達木(mu)盆地(di)(di)(di)和(he)四川(chuan)盆地(di)(di)(di)四大(da)盆地(di)(di)(di)，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)國內(nei)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)塔克拉瑪干(gan)沙(sha)(sha)漠(mo)(mo)以(yi)及眾多的(de)(de)(de)(de)(de)湖泊河流。地(di)(di)(di)形地(di)(di)(di)貌豐富(fu)多樣(yang)，給勇于挑戰極(ji)限(xian)，勇于冒險的(de)(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)愛(ai)好(hao)(hao)者提供了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)自然條件，也可(ke)以(yi)說我國適合(he)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)區都(dou)集(ji)聚在(zai)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)，而(er)東部(bu)主(zhu)要(yao)是廣袤的(de)(de)(de)(de)(de)平原(yuan)。另(ling)外(wai)(wai)(wai)(wai)，中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)還(huan)(huan)(huan)擁(yong)有(you)(you)(you)(you)逐漸完善的(de)(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)服務(wu)(wu)系(xi)統(tong)(tong)。由于中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)自然優勢吸引了(le)大(da)批(pi)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者的(de)(de)(de)(de)(de)光顧(gu)，導致戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)在(zai)西(xi)(xi)部(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)比較(jiao)早。隨著(zhu)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)(zhan)，許多戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)愛(ai)好(hao)(hao)者開(kai)始(shi)從事戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)(wu)行(xing)業。雖然戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)裝備專賣店都(dou)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)北京等大(da)城市，但(dan)是他們主(zhu)要(yao)是提供運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)前的(de)(de)(de)(de)(de)裝備和(he)指導服務(wu)(wu)，真正在(zai)實際運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)還(huan)(huan)(huan)是需(xu)要(yao)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)服務(wu)(wu)系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，包括(kuo)場(chang)地(di)(di)(di)建(jian)設(she)，賽事開(kai)展(zhan)(zhan)，及旅游資源的(de)(de)(de)(de)(de)不斷開(kai)發(fa)等等。除了(le)以(yi)上兩(liang)點外(wai)(wai)(wai)(wai)，中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)部(bu)地(di)(di)(di)區還(huan)(huan)(huan)擁(yong)有(you)(you)(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)氣候條件，大(da)部(bu)分地(di)(di)(di)區處于溫帶，四季(ji)分明，冬季(ji)滑雪、夏季(ji)漂流、春(chun)季(ji)攀巖(yan)、秋季(ji)登山(shan)(shan)，每(mei)個(ge)季(ji)節都(dou)適合(he)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，還(huan)(huan)(huan)能(neng)同(tong)時領(ling)略(lve)四季(ji)變化，是非常適合(he)戶(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)。

二、中西部(bu)戶外運動資源的開發與營銷(xiao)策略

1．加強資源開(kai)發，完(wan)善基礎(chu)設施建設

良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)設(she)(she)施建設(she)(she)是(shi)(shi)(shi)拓展(zhan)戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，由于中西(xi)部(bu)地(di)區(qu)(qu)經(jing)(jing)(jing)濟比(bi)較(jiao)落后(hou)，所以資(zi)金缺(que)乏，目前中西(xi)部(bu)山區(qu)(qu)還沒有得(de)到(dao)有效的(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)，嚴(yan)重地(di)制約著中西(xi)部(bu)戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步發(fa)展(zhan)。針對以上(shang)情況，應(ying)該(gai)(gai)做好以下幾(ji)方面的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo):首(shou)先，政府應(ying)該(gai)(gai)提(ti)供相應(ying)的(de)(de)(de)(de)資(zi)金支持(chi)，或(huo)者提(ti)供政策支持(chi)，引進外(wai)(wai)(wai)(wai)資(zi)。擁有充足的(de)(de)(de)(de)資(zi)金，開(kai)展(zhan)進一(yi)步工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。中西(xi)部(bu)地(di)區(qu)(qu)應(ying)該(gai)(gai)樹立與時俱(ju)進的(de)(de)(de)(de)觀念，認識到(dao)戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)新興的(de)(de)(de)(de)休(xiu)閑娛(yu)樂方式，也是(shi)(shi)(shi)中西(xi)部(bu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)契機(ji)(ji)。雖然戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)確實(shi)存在一(yi)定的(de)(de)(de)(de)危險(xian)(xian)性(xing)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)只要(yao)(yao)經(jing)(jing)(jing)過(guo)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)組織管理，是(shi)(shi)(shi)完全可(ke)以避開(kai)危險(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)，而且這(zhe)也正能體現戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)勇敢、冒險(xian)(xian)和刺激(ji)。其次，中西(xi)部(bu)地(di)區(qu)(qu)要(yao)(yao)加(jia)強旅(lv)游(you)(you)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)設(she)(she)施建設(she)(she)。我們(men)知道，部(bu)分戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)場地(di)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)經(jing)(jing)(jing)過(guo)特殊修(xiu)(xiu)建的(de)(de)(de)(de)，如攀巖，雖然可(ke)以借助山勢的(de)(de)(de)(de)陡峻，但(dan)是(shi)(shi)(shi)仍然要(yao)(yao)經(jing)(jing)(jing)過(guo)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)建才能投入(ru)使(shi)用，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)一(yi)些安全防(fang)護措施，是(shi)(shi)(shi)必(bi)須要(yao)(yao)嚴(yan)格管理的(de)(de)(de)(de)。另外(wai)(wai)(wai)(wai)，中西(xi)部(bu)山區(qu)(qu)可(ke)以借機(ji)(ji)大力開(kai)發(fa)旅(lv)游(you)(you)資(zi)源，因為戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)講究(jiu)運(yun)動(dong)(dong)(dong)與旅(lv)游(you)(you)合(he)(he)二(er)為一(yi)的(de)(de)(de)(de)，邊(bian)運(yun)動(dong)(dong)(dong)邊(bian)旅(lv)游(you)(you)，因此，中西(xi)部(bu)地(di)區(qu)(qu)可(ke)以借助自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)資(zi)源帶動(dong)(dong)(dong)旅(lv)游(you)(you)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)，既能提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)濟效益，也能滿足廣大戶(hu)(hu)(hu)外(wai)(wai)(wai)(wai)運(yun)動(dong)(dong)(dong)者的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。

2．強化服務質(zhi)量，打造一流品牌

經過完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)開發之(zhi)后(hou)(hou)，就(jiu)要進行(xing)產品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)銷(xiao)。營(ying)銷(xiao)區(qu)別于簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推銷(xiao)，它是(shi)通(tong)過全(quan)(quan)方位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳，擴(kuo)大(da)產品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響力，塑造(zao)深入(ru)人心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)(pin)牌形象，然(ran)后(hou)(hou)推動消費者主(zhu)動上門尋求服務。這(zhe)里(li)，我們提到營(ying)銷(xiao)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點，就(jiu)是(shi)要打造(zao)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)(pin)牌。中西部山區(qu)要打造(zao)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戶(hu)外(wai)(wai)運(yun)動品(pin)(pin)(pin)牌需要從以下(xia)(xia)兩(liang)方面入(ru)手(shou):首先，要強(qiang)(qiang)化(hua)服務質(zhi)量(liang)。良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務才(cai)能(neng)給(gei)旅(lv)行(xing)者留下(xia)(xia)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，進而增加(jia)他們來光顧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率，這(zhe)是(shi)打造(zao)品(pin)(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。另外(wai)(wai)，游(you)區(qu)附(fu)近一(yi)定(ding)要有配(pei)套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超市(shi)、酒店，滿足游(you)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)方位要求，解決(jue)生活必(bi)需品(pin)(pin)(pin)沒有保(bao)障的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)顧之(zhi)憂。其次，景區(qu)要加(jia)大(da)宣(xuan)傳力度(du)，打造(zao)強(qiang)(qiang)勢品(pin)(pin)(pin)牌。比如(ru)，可(ke)以舉辦一(yi)些(xie)地區(qu)性或國際(ji)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)賽(sai)事，像全(quan)(quan)國自(zi)行(xing)車聯賽(sai)等，并設置豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎品(pin)(pin)(pin)，吸引(yin)更多人群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)入(ru)。另外(wai)(wai)，要加(jia)強(qiang)(qiang)賽(sai)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)續宣(xuan)傳，充分利(li)用賽(sai)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響力，擴(kuo)大(da)景區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知名度(du)。事實證明(ming)，這(zhe)是(shi)可(ke)以大(da)大(da)提高景區(qu)知名度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也能(neng)為當地創造(zao)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)經濟效益。

3．突破(po)創新，搞好整合營銷

營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂在(zai)于創(chuang)(chuang)新。要(yao)(yao)(yao)不斷推陳(chen)出新，讓自(zi)己在(zai)同類產品中(zhong)脫穎而出，獲得更高的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)名度，更大的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場占有(you)率，這就是(shi)(shi)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這里，我們(men)主要(yao)(yao)(yao)談兩(liang)點(dian)，第(di)一(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新。要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新，首先要(yao)(yao)(yao)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新觀(guan)念(nian)(nian)。由(you)于受計劃經濟的(de)(de)(de)(de)(de)影響，國內營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)觀(guan)念(nian)(nian)樹立較晚，面對(dui)國際競(jing)(jing)爭(zheng)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)多樣營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手段(duan)往往措手不及(ji)，因(yin)此，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)樹立創(chuang)(chuang)新觀(guan)念(nian)(nian)，認識到(dao)創(chuang)(chuang)新是(shi)(shi)品牌發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)必然選擇，也是(shi)(shi)競(jing)(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)必然結(jie)果。其(qi)次，營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)員一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思(si)維(wei)(wei)。將營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)融入生活，平時要(yao)(yao)(yao)細(xi)致(zhi)觀(guan)察消費行為，隨(sui)時隨(sui)地(di)培養敏銳(rui)的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思(si)維(wei)(wei)。第(di)三，要(yao)(yao)(yao)有(you)堅忍(ren)不拔的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)拓(tuo)進取(qu)精神。做(zuo)任(ren)何(he)事(shi)情都要(yao)(yao)(yao)堅持，營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更是(shi)(shi)如此，任(ren)何(he)虎頭(tou)蛇尾的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都不會(hui)收到(dao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。因(yin)此，面對(dui)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場競(jing)(jing)爭(zheng)，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)堅持開(kai)拓(tuo)進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)精神。最后，要(yao)(yao)(yao)塑造嚴密的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團隊(dui)。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)(he)作是(shi)(shi)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，也是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)意營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)得以產生的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。所(suo)以，企(qi)業要(yao)(yao)(yao)提供寬(kuan)松自(zi)由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文化，促進優秀創(chuang)(chuang)意團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。第(di)二點(dian)，是(shi)(shi)自(zi)我。創(chuang)(chuang)新營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)以自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)景區為出發(fa)點(dian)，并(bing)結(jie)合(he)(he)周圍(wei)環境的(de)(de)(de)(de)(de)變化。任(ren)何(he)脫離(li)自(zi)身(shen)(shen)產品和服(fu)務，單純講究創(chuang)(chuang)新技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都是(shi)(shi)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)魅力所(suo)在(zai)正(zheng)是(shi)(shi)能夠體現真實。因(yin)此，在(zai)中(zhong)西(xi)部戶外運動(dong)品牌的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)確定好(hao)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)定位，并(bing)采取(qu)多種形式，進行全方位的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)(he)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

三、小結

篇9

1.在教(jiao)學(xue)過程中要注意培養學(xue)生運用地圖(tu)學(xue)習地理的習慣(guan)，即重視地圖(tu)

地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，出現(xian)的(de)頻率較高，課本(ben)中(zhong)(zhong)有(you)(you)簡圖(tu)(tu)(tu)(tu)與示意(yi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)，地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)冊上有(you)(you)內容(rong)更(geng)加齊(qi)全的(de)綜合圖(tu)(tu)(tu)(tu)。但(dan)是，部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)地(di)(di)(di)(di)理(li)基本(ben)技(ji)能(neng)(neng)薄弱，獨立性(xing)差，在學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，容(rong)易(yi)對(dui)老師(shi)產生(sheng)(sheng)依賴心(xin)理(li)，從而不重(zhong)視地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)，只看(kan)重(zhong)老師(shi)。針對(dui)這(zhe)種現(xian)象，教(jiao)師(shi)在地(di)(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)注意(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)運用地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)習慣(guan)，使(shi)用地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)技(ji)能(neng)(neng)，不但(dan)能(neng)(neng)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習地(di)(di)(di)(di)理(li)的(de)興趣，同時也能(neng)(neng)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析問題和解決問題的(de)能(neng)(neng)力(li)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)認識到地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)，對(dui)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)產生(sheng)(sheng)深厚的(de)興趣和強(qiang)烈(lie)要(yao)(yao)學(xue)的(de)欲望，然后培養他們讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)基本(ben)知識。要(yao)(yao)求他們手腦并(bing)用，把“聽、看(kan)、動手、記(ji)憶”結合在一起，做到課文(wen)系統、圖(tu)(tu)(tu)(tu)像系統、作業系統有(you)(you)機統一。

2.在學生的看(kan)圖(tu)過程中(zhong)，提高(gao)其讀圖(tu)能力

地理(li)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像是地理(li)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)載體，許(xu)多地理(li)知識就是通(tong)(tong)過讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、提(ti)問的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)是課(ke)文的(de)(de)(de)(de)有(you)機組成部分。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中教(jiao)師(shi)一定要(yao)有(you)用圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)意識，用圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)導入深(shen)入，用圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)突(tu)破(po)教(jiao)材重(zhong)點(dian)，解析教(jiao)材難點(dian)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以直觀易懂的(de)(de)(de)(de)印象，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)依靠地圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地理(li)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。可以通(tong)(tong)過現代教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段和傳(chuan)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法相結合(he)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，借(jie)助遠程教(jiao)育資源(yuan)，有(you)意識地將地圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)展示給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong)地圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)三要(yao)素入手，認識地圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)信(xin)息(xi)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握觀察地理(li)事物的(de)(de)(de)(de)基本方(fang)(fang)法，使他們提(ti)高(gao)看圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)興趣，從(cong)而養成看圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。

3.有效利(li)用輔助教學(xue)的地(di)圖，進(jin)行(xing)細致(zhi)的講(jiang)解，讓學(xue)生掌握讀圖技能

教學(xue)過程中，教師要有(you)效利(li)用掛(gua)圖(tu)(tu)、板圖(tu)(tu)或者多媒體地(di)(di)(di)圖(tu)(tu)等，注重(zhong)地(di)(di)(di)圖(tu)(tu)和教學(xue)內(nei)容(rong)的有(you)機結合，細致講解，引(yin)導學(xue)生通過讀(du)(du)圖(tu)(tu)分析(xi)地(di)(di)(di)圖(tu)(tu)信息，從而發現問題，養成讀(du)(du)圖(tu)(tu)思考的習慣。教師提疑(yi)(yi)和學(xue)生破疑(yi)(yi)的共同活動，既能活躍(yue)課堂氣(qi)氛(fen)、吸(xi)引(yin)學(xue)生注意力和理(li)順學(xue)生讀(du)(du)圖(tu)(tu)思維(wei)，又(you)能培養學(xue)生運用地(di)(di)(di)圖(tu)(tu)去學(xue)習掌握地(di)(di)(di)理(li)知識和技能的習慣，提高讀(du)(du)圖(tu)(tu)、析(xi)圖(tu)(tu)能力；更能使學(xue)生直觀地(di)(di)(di)記(ji)住(zhu)各種地(di)(di)(di)形名稱及具置，避免張冠李(li)戴。

4.運用(yong)畫簡圖的方法，突出教(jiao)學內容，提高學生的讀圖能力(li)

篇10

關鍵(jian)詞(ci) 地圖 讀圖 填圖 用圖

在多年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中，我認識到(dao)學(xue)(xue)生對學(xue)(xue)習地(di)(di)理有(you)兩種(zhong)(zhong)截然不同的(de)看(kan)(kan)法(fa)，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)認為地(di)(di)理好學(xue)(xue)，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)認為地(di)(di)理太(tai)難。究其根(gen)源，在于學(xue)(xue)生對地(di)(di)圖的(de)認識。學(xue)(xue)好地(di)(di)圖，并應用(yong)(yong)好地(di)(di)圖，對學(xue)(xue)生來講(jiang)，是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。如(ru)果學(xue)(xue)生能(neng)夠熟練(lian)地(di)(di)掌握(wo)和應用(yong)(yong)地(di)(di)圖，則學(xue)(xue)習地(di)(di)理就感(gan)(gan)到(dao)輕(qing)松(song)自如(ru)，反之，則學(xue)(xue)習地(di)(di)理感(gan)(gan)到(dao)困難重(zhong)重(zhong)，看(kan)(kan)到(dao)地(di)(di)圖就頭疼。因此(ci)，在教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)會學(xue)(xue)生應用(yong)(yong)地(di)(di)圖是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。

首先，要讓學生(sheng)感受(shou)到(dao)地(di)(di)圖(tu)的(de)重(zhong)要性。外出旅游，地(di)(di)圖(tu)是最(zui)好的(de)向導，閱讀報紙了解(jie)國(guo)(guo)際(ji)大(da)事，地(di)(di)圖(tu)會幫助我們找(zhao)到(dao)發(fa)生(sheng)這(zhe)些事情(qing)的(de)國(guo)(guo)家(jia)或地(di)(di)區，航空、航海、修建鐵路(lu)、行軍作戰等(deng)都(dou)離不開地(di)(di)圖(tu)。一句話，我們每個人(ren)的(de)生(sheng)存和發(fa)展，是離不開地(di)(di)圖(tu)這(zhe)個必(bi)備工具的(de)。

其次，講清基本概念，大(da)好基礎。地(di)(di)(di)圖(tu)上(shang)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)注(zhu)字符號、比例(li)尺(chi)和(he)經(jing)緯(wei)網，是地(di)(di)(di)圖(tu)學習中必須(xu)講清楚的(de)(de)(de)基本概念。只有讓學生掌握了各(ge)種(zhong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)注(zhu)記符號以(yi)及它們的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理意(yi)(yi)義，并且(qie)會使用(yong)地(di)(di)(di)圖(tu)上(shang)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)比例(li)尺(chi)，去(qu)量算地(di)(di)(di)圖(tu)上(shang)任意(yi)(yi)兩(liang)點間實際距離(li)，又懂得經(jing)緯(wei)網的(de)(de)(de)概念和(he)用(yong)途(tu)，就可(ke)以(yi)打下學習和(he)應用(yong)地(di)(di)(di)圖(tu)基本知(zhi)識的(de)(de)(de)基礎。

第(di)三，反復讀圖(tu)(tu)(tu)，經常使用，不段提高學(xue)生(sheng)應用地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)能力。在地(di)(di)理教學(xue)中要引導學(xue)生(sheng)在學(xue)習新(xin)課、復習舊(jiu)課、回到(dao)問題(ti)、課外作業等各個環節中進行讀圖(tu)(tu)(tu)、用圖(tu)(tu)(tu)、填圖(tu)(tu)(tu)和(he)繪(hui)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)練習。讀圖(tu)(tu)(tu)是學(xue)生(sheng)使用地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)入(ru)門，獲得地(di)(di)理新(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)向導，添(tian)繪(hui)一(yi)定數(shu)量(liang)的(de)(de)(de)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)，是復習鞏(gong)固地(di)(di)理知識(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)要手段，應用地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)來分析判斷，說明(ming)地(di)(di)理事物分布的(de)(de)(de)情(qing)況及其(qi)相互聯系和(he)演替規律，是培養(yang)學(xue)生(sheng)進行地(di)(di)理思維的(de)(de)(de)良(liang)好途(tu)徑，我的(de)(de)(de)做(zuo)法是：

1.講(jiang)授(shou)新課(ke)練讀圖：針(zhen)對(dui)講(jiang)授(shou)新課(ke)的內(nei)容，結合課(ke)堂教學的實(shi)際(ji)，讓學生(sheng)有目(mu)的、有步驟地(di)(di)(di)(di)查(cha)閱有關的普(pu)通地(di)(di)(di)(di)圖，使(shi)學生(sheng)熟悉地(di)(di)(di)(di)圖要素，了解地(di)(di)(di)(di)理(li)事物，獲得感性的地(di)(di)(di)(di)理(li)知識(shi)，并進而(er)從(cong)感性認識(shi)上升到理(li)性認識(shi)。如在學地(di)(di)(di)(di)形時，讓學生(sheng)找出主要山脈、四大(da)高(gao)原、四大(da)盆地(di)(di)(di)(di)、三大(da)平原和(he)主要丘陵的名稱。再讓學生(sheng)在地(di)(di)(di)(di)圖上找出分(fen)布規律(lv)，得出我(wo)國地(di)(di)(di)(di)形類(lei)型(xing)多種多樣，山區面積廣(guang)大(da)，地(di)(di)(di)(di)勢(shi)西高(gao)東低(di)，呈階梯狀分(fen)布的基本特征。最后(hou)再利用地(di)(di)(di)(di)圖分(fen)析討論地(di)(di)(di)(di)勢(shi)對(dui)我(wo)國氣候(hou)，河流及農(nong)業生(sheng)產等的影響。

2.課堂(tang)提問練用圖。在課堂(tang)教學中(zhong)，要不失時(shi)機(ji)地(di)讓學生指圖說出地(di)理名(ming)稱、地(di)理特征、基本原理、分析地(di)理分布規律和相互(hu)關系(xi)，這是(shi)培養學生應(ying)用地(di)圖進行(xing)地(di)理思維的(de)重(zhong)要途徑。

3.課外(wai)作業練(lian)填(tian)圖(tu)。在學(xue)生的課外(wai)作業中應(ying)當填(tian)繪一定數(shu)量的地(di)圖(tu)，是(shi)復習鞏(gong)固(gu)所(suo)學(xue)地(di)理知識的重要環節。填(tian)圖(tu)是(shi)把所(suo)學(xue)的地(di)理知識再現在地(di)圖(tu)上，用以強化學(xue)生記憶的最有效方(fang)法。