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摘要：隨著保險業國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質保險人才的培養基地，我國高校的保險專業的教學現狀還存在很多問題，比如學生學習保險學的動力不強，課堂上保險學教學效果不佳(jia)，對保險(xian)專業的投入不足(zu)等，造成保險(xian)教學(xue)質量(liang)難以提(ti)(ti)(ti)升。本文(wen)意(yi)在(zai)探討人保險(xian)學(xue)教學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的一(yi)些問題，提(ti)(ti)(ti)出改進(jin)保險(xian)教學(xue)效果的建議，以期為(wei)保險(xian)專業的發展(zhan)提(ti)(ti)(ti)供有益的借鑒。

關鍵詞：高校；保險(xian)學；教學

一、引言

加(jia)入WTO后．我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)將(jiang)在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際通行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲規(gui)則下(xia)．直(zhi)接與(yu)外國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)機(ji)構進(jin)(jin)行市場化(hua)(hua)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)競爭(zheng)(zheng)。這種(zhong)競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實質(zhi)是(shi)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)．是(shi)處于核(he)心層次(ci)、核(he)心崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高層次(ci)、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)。這種(zhong)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)人才(cai)(cai)(cai)不(bu)能簡單(dan)依靠海外人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回歸與(yu)引進(jin)(jin)，必須(xu)立(li)足于國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang).保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)本(ben)來(lai)(lai)就是(shi)一個與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民經濟其他產業(ye)(ye)廣泛(fan)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)而(er)且隨(sui)著(zhu)(zhu)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)進(jin)(jin)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷推進(jin)(jin)．我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行機(ji)制或規(gui)則必將(jiang)發生(sheng)進(jin)(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)。由此可見(jian)，保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)臨(lin)著(zhu)(zhu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)環(huan)境和時(shi)代要(yao)(yao)求(qiu)只有(you)不(bu)斷進(jin)(jin)行保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革．才(cai)(cai)(cai)能提(ti)高保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)培(pei)養(yang)出符(fu)合(he)時(shi)展要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高層次(ci)、復合(he)型保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)人才(cai)(cai)(cai)。近年(nian)來(lai)(lai)，作為高素(su)質(zhi)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)基地(di)，我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高校(xiao)順應保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，紛紛開設了(le)(le)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，為保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)輸(shu)送(song)了(le)(le)大量人才(cai)(cai)(cai)，有(you)力地(di)促進(jin)(jin)了(le)(le)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)隊伍規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大和素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。然(ran)而(er)，對(dui)于大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)來(lai)(lai)說，保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都是(shi)相對(dui)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)存在(zai)著(zhu)(zhu)很多問題，尤其是(shi)在(zai)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)存在(zai)著(zhu)(zhu)較(jiao)為嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論與(yu)實踐脫節現象，加(jia)上(shang)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)是(shi)一個新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，由于一些傳統觀念(nian)對(dui)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)見(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有(you)消(xiao)極看法，在(zai)一定程度(du)上(shang)影響了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

二、目前我(wo)國保(bao)險(xian)學(xue)教學(xue)中存(cun)在的問題

保(bao)險學(xue)(xue)(xue)(xue)是保(bao)險專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)一(yi)門(men)必(bi)修主干(gan)專(zhuan)業課，在保(bao)險專(zhuan)業課程的(de)(de)(de)(de)設置中占(zhan)據了很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)地位，這(zhe)一(yi)門(men)課的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果直接影響(xiang)到保(bao)險專(zhuan)業大學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素(su)質，因此，搞好保(bao)險學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)具有很大的(de)(de)(de)(de)現實意義。然(ran)而，由(you)于(yu)主客觀方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)原因，在保(bao)險學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，還存在著很多問(wen)題，影響(xiang)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。這(zhe)些問(wen)題主要存在于(yu)以下幾個(ge)方(fang)(fang)面(mian)：

（一(yi)）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)在(zai)認識上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤差(cha)導致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動力不(bu)強由(you)(you)于我國保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)(ye)發展時間較(jiao)短，人(ren)們(men)對保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識較(jiao)少，而一(yi)些(xie)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)員素質不(bu)高(gao)，導致人(ren)們(men)對保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)很(hen)多偏(pian)見，認為很(hen)多保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)都是(shi)騙人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)員就(jiu)是(shi)那些(xie)整(zheng)天(tian)挨(ai)家挨(ai)戶(hu)、低三下四求人(ren)買保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。這種認識對保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，對一(yi)些(xie)新開設保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)更是(shi)如(ru)此。許(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)參加高(gao)考后(hou)，根本就(jiu)沒有(you)填志愿保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，而是(shi)被學(xue)(xue)校調(diao)劑(ji)過來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。由(you)(you)于社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)見，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本人(ren)及家長都不(bu)愿報考保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，認為上一(yi)個重點大(da)(da)學(xue)(xue)將來(lai)(lai)(lai)畢業(ye)(ye)(ye)出來(lai)(lai)(lai)賣保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)是(shi)很(hen)丟人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，所(suo)以他們(men)心里對學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)劑(ji)存在(zai)著很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵(di)觸情緒，但是(shi)為了(le)上一(yi)個重點大(da)(da)學(xue)(xue)也(ye)不(bu)得不(bu)服從學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)劑(ji)。但是(shi)這對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性帶(dai)來(lai)(lai)(lai)了(le)相當(dang)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極影(ying)(ying)響(xiang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談不(bu)上好好聽課(ke)，甚至(zhi)怨氣沖天(tian)，把不(bu)滿情緒發泄到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)身上，雖然這只是(shi)一(yi)小(xiao)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但是(shi)對整(zheng)個保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)面(mian)影(ying)(ying)響(xiang)，給(gei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作帶(dai)來(lai)(lai)(lai)了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)阻力。

（二）教師缺乏保險行業的實踐經驗從而其教學效果不佳保險學是一門實踐性很強的課程，然而，在教學環節中，一個普遍存在的現象是，當今各大高校保險學的教學仍采取傳統的教學模式，即“老師講，學生聽和記”。對于已接受過十幾年傳統教學的本科生來說，已經厭倦了這種填鴨式的教學方式。課堂上學生有效參與不足，嚴重影響了教學效果的有效實現。而近來所提倡的教學創新也(ye)(ye)僅是在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工具(ju)上(shang)有(you)所改進(jin)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中運用了一些高科技電子設(she)備(bei)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)也(ye)(ye)由PPT所代替。不(bu)可否(fou)認，現代化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了一定(ding)便捷，但(dan)并未(wei)觸及到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)(de)(de)根本(ben)轉變，填鴨式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、應試(shi)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段等仍根深蒂固。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)掌握了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識，在實(shi)踐(jian)(jian)(jian)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)經驗不(bu)足，懂(dong)得理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)很少(shao)或(huo)(huo)根本(ben)沒有(you)機會去從事保險實(shi)踐(jian)(jian)(jian)工作，而富(fu)有(you)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)經驗的(de)(de)(de)(de)保險工作者也(ye)(ye)進(jin)不(bu)了保險教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，多數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以講(jiang)(jiang)授理(li)論知(zhi)識為主，鑒于保險專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)性要求，也(ye)(ye)有(you)不(bu)少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)采用案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法。然而，由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本(ben)身缺乏實(shi)踐(jian)(jian)(jian)經驗，所用的(de)(de)(de)(de)都是從書本(ben)上(shang)或(huo)(huo)是從網(wang)上(shang)下載的(de)(de)(de)(de)現成案(an)例(li)，并沒有(you)包含(han)自身的(de)(de)(de)(de)感受，所以在講(jiang)(jiang)授過(guo)程中難以做到生(sheng)動形(xing)象(xiang)，不(bu)能引(yin)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴。

（三(san)）學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對保(bao)(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)過少(shao)使得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)所(suo)獲支(zhi)(zhi)持不(bu)足(zu)良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果一(yi)方面來自(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)努力，另一(yi)方面與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)和支(zhi)(zhi)持也(ye)是(shi)(shi)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)。作為一(yi)個(ge)(ge)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，保(bao)(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)在大部分學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)都(dou)不(bu)如那些(xie)(xie)老牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，尤其是(shi)(shi)高校(xiao)(xiao)(xiao)近些(xie)(xie)年(nian)熱衷于搞(gao)名牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)精(jing)品課程(cheng)，把大部分資(zi)(zi)金(jin)(jin)及力量都(dou)投(tou)(tou)入(ru)老牌(pai)(pai)和名牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中，而像保(bao)(bao)險(xian)(xian)這些(xie)(xie)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，由于其力量薄弱，沒(mei)有(you)多(duo)少(shao)話語權，因此很難(nan)獲得(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，無(wu)論從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)硬件還是(shi)(shi)從(cong)軟件，無(wu)論從(cong)資(zi)(zi)金(jin)(jin)還是(shi)(shi)從(cong)資(zi)(zi)料設(she)施的(de)(de)(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)，都(dou)處在一(yi)個(ge)(ge)弱勢地(di)位(wei)(wei)。某高校(xiao)(xiao)(xiao)近年(nian)雖然引進了幾位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，但是(shi)(shi)新設(she)立的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)險(xian)(xian)系基(ji)本(ben)上沒(mei)有(you)新投(tou)(tou)入(ru)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)資(zi)(zi)金(jin)(jin)，對保(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持力度明顯不(bu)足(zu)，幾年(nian)之(zhi)內都(dou)沒(mei)有(you)添過什么新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)輔導(dao)材料及影(ying)像光盤。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)沒(mei)有(you)機會沒(mei)有(you)渠道去保(bao)(bao)險(xian)(xian)公司從(cong)事人(ren)身保(bao)(bao)險(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)實踐工(gong)作，個(ge)(ge)別教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)己(ji)聯系去了也(ye)得(de)不(bu)到經(jing)費及時間的(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，巧婦難(nan)為無(wu)米(mi)之(zhi)炊，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在保(bao)(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中常常感(gan)到無(wu)所(suo)適從(cong)。

三、保(bao)險學教學的(de)創新(xin)策略(lve)

針對(dui)上述問(wen)題，要搞好保(bao)險學(xue)課程的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，必須(xu)從加(jia)強對(dui)學(xue)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)觀的(de)(de)(de)教(jiao)育、加(jia)大對(dui)保(bao)險專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)投入(ru)力度以及著力提高(gao)老師隊伍的(de)(de)(de)素質等方面出發(fa)，努力創造保(bao)險學(xue)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有(you)利環境，真正把高(gao)校建設成(cheng)培(pei)養高(gao)質量(liang)保(bao)險專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)基(ji)地(di)。

（一）加強(qiang)保(bao)險專業(ye)(ye)本科學生(sheng)的(de)(de)保(bao)險意識的(de)(de)教育在進(jin)行專業(ye)(ye)知識教育的(de)(de)同時對(dui)學生(sheng)進(jin)行專業(ye)(ye)背景的(de)(de)介(jie)紹，可(ke)以和(he)學生(sheng)一起暢談保(bao)險業(ye)(ye)最新動(dong)態等，也(ye)可(ke)以以自身的(de)(de)經歷為例(li)幫助學生(sheng)逐漸樹(shu)立正確(que)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀。再者，在專業(ye)(ye)課程設(she)置上可(ke)以細分，根據學生(sheng)興趣和(he)發(fa)展需要設(she)置不同的(de)(de)主攻方向，例(li)如可(ke)

設置從(cong)業(ye)(ye)資(zi)格考試、保險(xian)(xian)理(li)論研(yan)究、保險(xian)(xian)法(fa)學(xue)、精(jing)算(suan)和保險(xian)(xian)營銷等學(xue)習小組(zu)，這(zhe)樣學(xue)生可(ke)以明確自(zi)己的(de)學(xue)習目標和方(fang)向并加深對保險(xian)(xian)專業(ye)(ye)的(de)認識。此(ci)(ci)外，在保險(xian)(xian)專業(ye)(ye)本科(ke)教(jiao)育(yu)中(zhong)，還應強調挫折教(jiao)育(yu)和誠(cheng)信教(jiao)育(yu)。保險(xian)(xian)屬于服務性行業(ye)(ye)，且有(you)其特殊(shu)性，尤其是(shi)保險(xian)(xian)營銷這(zhe)一領(ling)域(yu)，需要(yao)(yao)從(cong)業(ye)(ye)者有(you)極(ji)強的(de)心理(li)承受能力和不屈不撓(nao)的(de)精(jing)神，而(er)這(zhe)些是(shi)需要(yao)(yao)日積月累而(er)達到的(de)修養(yang)，因此(ci)(ci)，保險(xian)(xian)專業(ye)(ye)的(de)本科(ke)生應該盡早(zao)有(you)意識的(de)培養(yang)這(zhe)方(fang)面的(de)品質。

（二(er)）注重加(jia)(jia)大對保(bao)(bao)險(xian)(xian)教學(xue)(xue)軟硬(ying)件(jian)設(she)(she)施的(de)投(tou)入(ru)以滿足教學(xue)(xue)的(de)需要(yao)(yao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新的(de)專(zhuan)業，迫切需要(yao)(yao)得到各方(fang)的(de)支持才(cai)能迅速成(cheng)長，否則就有可能一(yi)(yi)(yi)蹶(jue)不振，所(suo)以加(jia)(jia)大投(tou)入(ru)力(li)(li)(li)度是(shi)(shi)事關新專(zhuan)業的(de)生存(cun)和(he)發(fa)展問題。在專(zhuan)業投(tou)入(ru)方(fang)面，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)加(jia)(jia)大硬(ying)件(jian)設(she)(she)施的(de)投(tou)入(ru)，從保(bao)(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)科建設(she)(she)的(de)實際出發(fa)，為(wei)(wei)教師(shi)(shi)創造一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)教書(shu)育人環(huan)境；二(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)加(jia)(jia)大人才(cai)建設(she)(she)步伐，除積極引進保(bao)(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)業教師(shi)(shi)外，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很重要(yao)(yao)的(de)方(fang)面就是(shi)(shi)要(yao)(yao)加(jia)(jia)大對現(xian)有教師(shi)(shi)的(de)培訓力(li)(li)(li)度；三是(shi)(shi)要(yao)(yao)加(jia)(jia)大資(zi)(zi)金扶持力(li)(li)(li)度，每年要(yao)(yao)撥出一(yi)(yi)(yi)定資(zi)(zi)金用于購買書(shu)籍影像、舉辦保(bao)(bao)險(xian)(xian)研討會、送教師(shi)(shi)去保(bao)(bao)險(xian)(xian)實際部(bu)門參加(jia)(jia)實踐(jian)工作以及請相關人士(shi)來為(wei)(wei)教師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生講授(shou)保(bao)(bao)險(xian)(xian)實踐(jian)經(jing)驗等。

（三(san)）創新教學手段，優化師資

要加強保(bao)(bao)(bao)險(xian)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)實踐(jian)性，可以在(zai)(zai)高校(xiao)成(cheng)(cheng)立“保(bao)(bao)(bao)險(xian)咨(zi)詢”等一(yi)類實踐(jian)性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團體，組織學(xue)(xue)生(sheng)到城市(shi)社區等地(di)方進行(xing)義務(wu)咨(zi)詢活動。這不僅為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供積累實踐(jian)經(jing)驗(yan)的(de)機會，也能服務(wu)大(da)眾，充(chong)分(fen)(fen)體現了保(bao)(bao)(bao)險(xian)的(de)人(ren)性化，為(wei)保(bao)(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)樹(shu)立良(liang)好的(de)形象。再次(ci)，要充(chong)分(fen)(fen)發揮業(ye)(ye)界(jie)(jie)與(yu)學(xue)(xue)界(jie)(jie)互動作(zuo)用(yong)優(you)化保(bao)(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資(zi)。一(yi)方面，充(chong)分(fen)(fen)利用(yong)業(ye)(ye)界(jie)(jie)的(de)各種資(zi)源(yuan)培(pei)(pei)養(yang)和(he)提(ti)高師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)伍，即建(jian)立充(chong)分(fen)(fen)利用(yong)和(he)有(you)(you)效培(pei)(pei)養(yang)的(de)互動交(jiao)流機制。例如，高校(xiao)和(he)保(bao)(bao)(bao)險(xian)公司(si)實行(xing)聯合辦學(xue)(xue)；保(bao)(bao)(bao)險(xian)公司(si)可以通過(guo)博士(后)工作(zuo)站、實驗(yan)基地(di)、課題合作(zuo)等方式，為(wei)師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)伍建(jian)設(she)，尤其是青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)養(yang)提(ti)供一(yi)個平(ping)臺(tai)。通過(guo)這個平(ping)臺(tai)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠更(geng)加深入地(di)了解保(bao)(bao)(bao)險(xian)行(xing)業(ye)(ye)的(de)實際(ji)情況和(he)存在(zai)(zai)的(de)問題，完善(shan)知識結構(gou)，增加感性認識，豐富自(zi)身(shen)經(jing)驗(yan)，從(cong)(cong)而提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。另(ling)一(yi)方面，應(ying)該(gai)大(da)膽聘用(yong)業(ye)(ye)界(jie)(jie)專(zhuan)家型人(ren)才，吸納其成(cheng)(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍中一(yi)員(yuan)。隨著我(wo)國(guo)保(bao)(bao)(bao)險(xian)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)發展，業(ye)(ye)界(jie)(jie)出現了一(yi)大(da)批(pi)懂理論、諳實務(wu)、會教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)專(zhuan)家型人(ren)才，這些(xie)人(ren)才是發展我(wo)國(guo)保(bao)(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)寶(bao)貴財富。近幾年在(zai)(zai)我(wo)國(guo)保(bao)(bao)(bao)險(xian)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)快速發展的(de)大(da)背景(jing)下，一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)棄教(jiao)(jiao)(jiao)經(jing)商(shang)，而與(yu)此同時(shi)，業(ye)(ye)界(jie)(jie)卻有(you)(you)不少熱心保(bao)(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)有(you)(you)識之士，有(you)(you)意投身(shen)保(bao)(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)。國(guo)家和(he)高校(xiao)應(ying)采取優(you)惠政策鼓勵這些(xie)有(you)(you)豐富實務(wu)經(jing)驗(yan)的(de)人(ren)棄商(shang)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)，從(cong)(cong)而完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍的(de)結構(gou)，優(you)化保(bao)(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)師(shi)(shi)資(zi)。

【參考文獻】

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