進入20世紀(ji)90年代以來,隨著(zhu)科(ke)學技術的(de)(de)(de)發(fa)展,傳(chuan)(chuan)媒(mei)(mei)領(ling)域出現(xian)了一大(da)批(pi)新的(de)(de)(de)媒(mei)(mei)體形式,如網(wang)絡、手機等,已(yi)(yi)成(cheng)為(wei)(wei)傳(chuan)(chuan)媒(mei)(mei)帝國中(zhong)(zhong)一股強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)新生力量。報紙、電(dian)視(shi)、廣(guang)播(bo)等傳(chuan)(chuan)統媒(mei)(mei)體雖(sui)然具有(you)各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)優勢(shi),但其發(fa)展還(huan)是(shi)受到了極大(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。在現(xian)代的(de)(de)(de)信息爆炸時(shi)代,各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)媒(mei)(mei)體如果僅憑自(zi)己的(de)(de)(de)力量單身獨闖,已(yi)(yi)經(jing)很難在傳(chuan)(chuan)媒(mei)(mei)領(ling)域站穩(wen)腳跟,不同(tong)媒(mei)(mei)體之(zhi)間整(zheng)(zheng)合資源(yuan)的(de)(de)(de)跨媒(mei)(mei)體互動傳(chuan)(chuan)播(bo)成(cheng)為(wei)(wei)大(da)眾(zhong)傳(chuan)(chuan)媒(mei)(mei)界呈現(xian)出來的(de)(de)(de)新態勢(shi)。互動傳(chuan)(chuan)播(bo)是(shi)整(zheng)(zheng)合營銷傳(chuan)(chuan)播(bo)思(si)想運用到傳(chuan)(chuan)媒(mei)(mei)實(shi)踐中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)(zhong)具體手段(duan),是(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)使對(dui)象之(zhi)間相互作用而使彼此(ci)產生積極聯動的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)過(guo)程[1]。科(ke)教電(dian)視(shi)作為(wei)(wei)電(dian)視(shi)領(ling)域里比較冷門的(de)(de)(de)一分子(zi),更要(yao)抓住這個契(qi)機,注重與(yu)多種(zhong)(zhong)(zhong)媒(mei)(mei)體展開合作,從而實(shi)現(xian)共贏(ying)。

1科教電視(shi)節目(mu)界定

科(ke)(ke)教電(dian)視(shi)節目(mu)旨在傳播科(ke)(ke)學(xue)文(wen)化、普(pu)及科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識、弘揚科(ke)(ke)學(xue)精神、提高全(quan)民科(ke)(ke)學(xue)素養(yang),它(ta)主要(yao)(yao)包括自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)和人(ren)文(wen)社(she)會科(ke)(ke)學(xue)兩(liang)大類,中央(yang)電(dian)視(shi)臺的《走(zou)近(jin)科(ke)(ke)學(xue)》、《科(ke)(ke)技博覽(lan)》等(deng)就屬于(yu)自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)教育電(dian)視(shi)節目(mu);中央(yang)電(dian)視(shi)臺的《探索?發現》、《歷(li)程》、《綠色空(kong)間》等(deng)節目(mu)則屬于(yu)人(ren)文(wen)社(she)會科(ke)(ke)學(xue)電(dian)視(shi)節目(mu)。[2]按照節目(mu)的表現形式,科(ke)(ke)教電(dian)視(shi)主要(yao)(yao)分為演講型(xing)、示范型(xing)、圖(tu)解型(xing)、記錄(lu)型(xing)以及混合型(xing)等(deng)。

2科(ke)教電(dian)視與平(ping)面媒體(ti)的(de)互補

平面(mian)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)是指(zhi)以紙張為(wei)載體(ti)(ti)(ti)新聞或資訊的(de)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti),比如報紙、雜(za)志等(deng)(deng)。它們(men)具有受(shou)眾(zhong)廣(guang)、不(bu)受(shou)時間和(he)(he)地域限(xian)制(zhi)、圖文并茂且易保存等(deng)(deng)優點(dian),彌(mi)補(bu)了(le)(le)廣(guang)播(bo)電(dian)(dian)視(shi)(shi)轉瞬(shun)即逝、不(bu)易保存等(deng)(deng)不(bu)足。同時,它們(men)又能為(wei)受(shou)眾(zhong)收(shou)聽廣(guang)播(bo)、收(shou)看電(dian)(dian)視(shi)(shi)提供服(fu)務及信息指(zhi)南(nan),是廣(guang)播(bo)、電(dian)(dian)視(shi)(shi)的(de)補(bu)充。[3]電(dian)(dian)視(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)“視(shi)(shi)聽媒(mei)(mei)(mei)介”的(de)代(dai)(dai)表,其突出的(de)特點(dian)是視(shi)(shi)聽兼備(bei),綜合了(le)(le)廣(guang)播(bo)和(he)(he)平面(mian)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的(de)優勢(shi)。近幾年來,人們(men)對科(ke)(ke)學素養(yang)的(de)重視(shi)(shi)為(wei)科(ke)(ke)教電(dian)(dian)視(shi)(shi)傳播(bo)創造了(le)(le)良好(hao)的(de)社會環境和(he)(he)不(bu)竭動力。在這種形勢(shi)下,平面(mian)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)與科(ke)(ke)教電(dian)(dian)視(shi)(shi)進行合作(zuo)(zuo),優勢(shi)互補(bu),是現(xian)代(dai)(dai)信息時代(dai)(dai)所應采(cai)取的(de)舉(ju)措之一。下面(mian),就(jiu)平面(mian)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)中的(de)報紙、雜(za)志這兩類媒(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)與科(ke)(ke)教電(dian)(dian)視(shi)(shi)的(de)合作(zuo)(zuo)分別加以敘述。

2.1報紙(zhi)(zhi)報紙(zhi)(zhi)和(he)電(dian)(dian)視(shi)(shi)早已在(zai)(zai)無意識中成為一個互(hu)補的(de)(de)整體。報紙(zhi)(zhi)將(jiang)(jiang)讀者的(de)(de)興(xing)趣(qu)點(dian)(dian)放(fang)大,在(zai)(zai)通(tong)過(guo)放(fang)大興(xing)趣(qu)點(dian)(dian)吸引讀者的(de)(de)同(tong)時,又將(jiang)(jiang)這(zhe)部分讀者送到了電(dian)(dian)視(shi)(shi)機前(qian)。科教電(dian)(dian)視(shi)(shi)應該利用好這(zhe)一點(dian)(dian),加(jia)強與報紙(zhi)(zhi)的(de)(de)合作,筆者認為最重要(yao)的(de)(de)是應該做(zuo)好以下幾點(dian)(dian):(1)一些重要(yao)的(de)(de)、觀眾喜聞樂見的(de)(de)節(jie)(jie)目(mu)或即將(jiang)(jiang)推出的(de)(de)新節(jie)(jie)目(mu)應通(tong)過(guo)報紙(zhi)(zhi)進行前(qian)期宣傳,使(shi)節(jie)(jie)目(mu)在(zai)(zai)開播之(zhi)前(qian)就成為受眾的(de)(de)關注熱點(dian)(dian),提高節(jie)(jie)目(mu)在(zai)(zai)開播前(qian)的(de)(de)知名度(du)。(2)報紙(zhi)(zhi)可(ke)以通(tong)過(guo)介紹節(jie)(jie)目(mu)的(de)(de)創作過(guo)程(cheng)(cheng)、幕后軼事等(deng),加(jia)強觀眾對節(jie)(jie)目(mu)內容的(de)(de)理解(jie),同(tong)時使(shi)觀眾了解(jie)節(jie)(jie)目(mu)的(de)(de)制作過(guo)程(cheng)(cheng),拉近觀眾和(he)節(jie)(jie)目(mu)的(de)(de)距離。(3)像《每日(ri)農(nong)經》、《致(zhi)富(fu)經》等(deng)示范類的(de)(de)節(jie)(jie)目(mu)可(ke)以通(tong)過(guo)報紙(zhi)(zhi)與觀眾實現互(hu)動,報紙(zhi)(zhi)上可(ke)以登(deng)載(zai)農(nong)民朋(peng)友們關于新技術使(shi)用心得(de)的(de)(de)文章,增強觀眾之(zhi)間的(de)(de)交流。同(tong)時還可(ke)以舉辦觀眾有獎征文的(de)(de)活動,拓寬節(jie)(jie)目(mu)的(de)(de)素材(cai)來源。

所謂科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)，就(jiu)(jiu)是以(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)為(wei)(wei)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)，運(yun)用多(duo)種(zhong)(zhong)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)傳(chuan)播手(shou)段(duan)，宣(xuan)傳(chuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)思想、普(pu)(pu)及科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)知識、傳(chuan)播科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)方(fang)法以(yi)及弘揚科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目(mu)(mu)。①自20世紀60年代(dai)開(kai)始(shi)，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)隨(sui)著(zhu)整(zheng)個(ge)社會(hui)人(ren)(ren)文環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展而(er)不斷(duan)發(fa)展壯大，并(bing)以(yi)傳(chuan)播面廣、信(xin)息量大、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成本低等優(you)勢，成為(wei)(wei)我國電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)產(chan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，在遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以(yi)及教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進程(cheng)中發(fa)揮著(zhu)越來(lai)越重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。相(xiang)對于其(qi)(qi)它類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)而(er)言，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)承載著(zhu)大眾科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能，形(xing)(xing)式(shi)(shi)相(xiang)對單(dan)(dan)一(yi)。就(jiu)(jiu)節(jie)(jie)目(mu)(mu)呈(cheng)現(xian)類型(xing)而(er)言，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是以(yi)紀錄(lu)片(pian)(pian)或者(zhe)專題片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)呈(cheng)現(xian)出(chu)(chu)來(lai)，并(bing)體現(xian)出(chu)(chu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)特(te)(te)點：真實(shi)性(xing)，就(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)傳(chuan)播的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊性(xing)質而(er)言，科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)性(xing)、嚴(yan)謹性(xing)是其(qi)(qi)最基本、最起碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)性(xing)，與(yu)其(qi)(qi)他節(jie)(jie)目(mu)(mu)相(xiang)同，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)有著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能定位(wei)——教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；制(zhi)作(zuo)(zuo)單(dan)(dan)一(yi)性(xing)，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)不需要(yao)過多(duo)特(te)(te)技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渲染和花哨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編輯(ji)手(shou)段(duan)，單(dan)(dan)機位(wei)拍攝經(jing)常存在，而(er)保(bao)證內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)真實(shi)有效是其(qi)(qi)立身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據；注重(zhong)解說詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用，解說詞(ci)是電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)表現(xian)手(shou)段(duan)，尤(you)其(qi)(qi)是在科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)中，解說詞(ci)甚至起到(dao)主(zhu)導全片(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，很多(duo)時候是以(yi)解說詞(ci)為(wei)(wei)依(yi)據填(tian)充(chong)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)鏡(jing)頭(tou)。②完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)節(jie)(jie)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)包(bao)(bao)括前期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃、準備，節(jie)(jie)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拍攝、以(yi)及后期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目(mu)(mu)編輯(ji)和包(bao)(bao)裝(zhuang)等。科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)變化(hua)較少，很少出(chu)(chu)現(xian)故事片(pian)(pian)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳躍蒙太奇、并(bing)行蒙太奇等效果，可供(gong)制(zhi)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間并(bing)不多(duo)。為(wei)(wei)了避免(mian)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)單(dan)(dan)一(yi)而(er)使觀眾產(chan)生視(shi)(shi)(shi)覺(jue)疲勞，同時又要(yao)摒棄特(te)(te)技包(bao)(bao)裝(zhuang)等手(shou)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助，很多(duo)制(zhi)作(zuo)(zuo)者(zhe)從(cong)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)本身做(zuo)文章(zhang)，通長鏡(jing)頭(tou)內(nei)(nei)(nei)(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推拉搖移以(yi)及長短不一(yi)鏡(jing)頭(tou)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)接產(chan)生豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)覺(jue)節(jie)(jie)奏。這(zhe)種(zhong)(zhong)節(jie)(jie)奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，很多(duo)時候需要(yao)靠人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)經(jing)驗去(qu)判斷(duan)。

1我國科(ke)教電(dian)視節目制作的現(xian)狀

90年(nian)代(dai)以(yi)來，在(zai)改革的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)化(hua)(hua)進程中，科(ke)(ke)技顯示出了(le)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)威力(li)。同時(shi)，科(ke)(ke)學分(fen)(fen)科(ke)(ke)化(hua)(hua)趨勢加快，各分(fen)(fen)支(zhi)學科(ke)(ke)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流和合(he)作成為必要。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)社會環境下，以(yi)視聽(ting)方式傳(chuan)播(bo)科(ke)(ke)學的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)教電(dian)視節(jie)(jie)目較(jiao)之(zhi)以(yi)往(wang)有了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)登場機會，也有了(le)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)突破和創新。但(dan)受限于我國受眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)需求，以(yi)及科(ke)(ke)教節(jie)(jie)目在(zai)科(ke)(ke)學傳(chuan)播(bo)中的(de)(de)(de)(de)(de)具有的(de)(de)(de)(de)(de)歷史地(di)位與現(xian)狀，我國科(ke)(ke)教電(dian)視節(jie)(jie)目從內容到形式還(huan)存在(zai)著很多問(wen)題(ti)。

1.1科(ke)(ke)(ke)教(jiao)電視(shi)(shi)頻(pin)(pin)道少(shao)，精品科(ke)(ke)(ke)教(jiao)欄(lan)目(mu)少(shao)數據調查顯(xian)示，1997年每(mei)個美國(guo)人平均收看電視(shi)(shi)432小時，其(qi)中(zhong)(zhong)72小時是(shi)科(ke)(ke)(ke)學類(lei)節(jie)目(mu)。而在中(zhong)(zhong)國(guo)這(zhe)樣一個擁有(you)(you)數億電視(shi)(shi)觀眾的(de)(de)國(guo)家里(li)，科(ke)(ke)(ke)教(jiao)節(jie)目(mu)占電視(shi)(shi)播(bo)出量(liang)的(de)(de)比例(li)，還不(bu)到(dao)(dao)1%。③盡(jin)管如今從中(zhong)(zhong)央(yang)到(dao)(dao)省市(shi)各級(ji)電臺(tai)都相應(ying)的(de)(de)加(jia)大(da)了科(ke)(ke)(ke)教(jiao)欄(lan)目(mu)的(de)(de)播(bo)出力度，也并沒有(you)(you)收到(dao)(dao)良好的(de)(de)效果。就如今很(hen)多(duo)省市(shi)開設的(de)(de)某某農(nong)科(ke)(ke)(ke)頻(pin)(pin)道而言，很(hen)多(duo)時候為(wei)了提高收視(shi)(shi)率，其(qi)農(nong)科(ke)(ke)(ke)類(lei)節(jie)目(mu)從播(bo)出時間到(dao)(dao)內容(rong)質量(liang)都無法得(de)到(dao)(dao)保證，充斥(chi)大(da)量(liang)廣告和其(qi)他類(lei)型(xing)節(jie)目(mu)，這(zhe)表明我(wo)國(guo)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)電視(shi)(shi)頻(pin)(pin)道化還有(you)(you)很(hen)長的(de)(de)路(lu)要走。在我(wo)國(guo)，雖然不(bu)乏(fa)精品科(ke)(ke)(ke)教(jiao)欄(lan)目(mu)，但節(jie)目(mu)數量(liang)和資金的(de)(de)匱乏(fa)也是(shi)不(bu)爭的(de)(de)事實。

1.2科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)的市(shi)場(chang)(chang)(chang)體制不(bu)(bu)(bu)成(cheng)熟(shu)在(zai)全球(qiu)市(shi)場(chang)(chang)(chang)化的經濟體制下，電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行業也在(zai)為著收視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)率拼得你死我活。在(zai)我國，科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)發展停滯不(bu)(bu)(bu)前的一個(ge)很重要的原因就是大多(duo)數的科(ke)(ke)(ke)技(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)創(chuang)作者和電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)機(ji)構還(huan)缺乏相應(ying)的市(shi)場(chang)(chang)(chang)意(yi)識。我國的科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就像溫室的花朵，缺乏相應(ying)的競爭機(ji)制和市(shi)場(chang)(chang)(chang)的考驗，也就不(bu)(bu)(bu)能(neng)很好(hao)的提(ti)高科(ke)(ke)(ke)技(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)的質量。科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)電(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節(jie)(jie)(jie)目(mu)(mu)在(zai)觀眾定位等方面本身就存在(zai)很大的局限，加上脫離市(shi)場(chang)(chang)(chang)，可謂(wei)舉步維艱了。

1.3內容和(he)形(xing)式過(guo)于單(dan)(dan)一(yi)，缺乏(fa)創新點科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)電視(shi)雖(sui)然(ran)承(cheng)載著科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)文(wen)化(hua)(hua)知識(shi)的(de)(de)普及的(de)(de)職(zhi)能(neng)，但也不(bu)能(neng)因(yin)此(ci)而將科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)片制作成簡單(dan)(dan)的(de)(de)說教(jiao)(jiao)片，節(jie)(jie)目內容和(he)形(xing)式過(guo)于嚴肅和(he)單(dan)(dan)一(yi)都(dou)很(hen)(hen)難吸引觀(guan)眾的(de)(de)眼球。在表(biao)現手法上，國外(wai)的(de)(de)很(hen)(hen)多科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)片都(dou)在科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)片娛(yu)(yu)樂(le)化(hua)(hua)、故(gu)事化(hua)(hua)等方(fang)(fang)面做出了有益的(de)(de)嘗(chang)(chang)試，收(shou)到了良(liang)好(hao)的(de)(de)效果。如經(jing)典(dian)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)系列《Dis-covery》，適(shi)當的(de)(de)采用了戲劇化(hua)(hua)的(de)(de)情節(jie)(jie)、主持人(ren)和(he)演員的(de)(de)表(biao)演、特技(ji)閃回等表(biao)現手法，使節(jie)(jie)目極具觀(guan)賞性。我(wo)國的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)片雖(sui)然(ran)近幾(ji)年對此(ci)方(fang)(fang)面進行了相應的(de)(de)嘗(chang)(chang)試和(he)效仿(fang)，但很(hen)(hen)多時(shi)候卻收(shou)到了適(shi)得其反的(de)(de)效果。究其原因(yin)，脫離內容的(de)(de)娛(yu)(yu)樂(le)化(hua)(hua)、故(gu)事化(hua)(hua)的(de)(de)嘗(chang)(chang)試只(zhi)能(neng)是(shi)蒼白沒有生(sheng)命(ming)力的(de)(de)。

經(jing)濟增長的(de)(de)需求與資(zi)源環境的(de)(de)限制對中(zhong)國(guo)(guo)社(she)(she)會的(de)(de)可(ke)持續發展形成巨大的(de)(de)壓力(li)，國(guo)(guo)家決(jue)策者將化(hua)(hua)解(jie)壓力(li)的(de)(de)希望寄托于(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)教育，尤其希望通過(guo)提(ti)高(gao)(gao)全(quan)民科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)質，將中(zhong)國(guo)(guo)傳統(tong)的(de)(de)人(ren)口負擔轉化(hua)(hua)成不可(ke)估量的(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源優勢。國(guo)(guo)家和(he)(he)社(she)(she)會高(gao)(gao)度關注公(gong)民科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)質建設(she)的(de)(de)問題，有著鮮明的(de)(de)時(shi)代背(bei)景。一個國(guo)(guo)家的(de)(de)現代化(hua)(hua)水(shui)平有賴于(yu)全(quan)體勞動(dong)者和(he)(he)管(guan)理者科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)質的(de)(de)普(pu)遍提(ti)高(gao)(gao)。要(yao)(yao)建設(she)創新型社(she)(she)會，要(yao)(yao)全(quan)面(mian)實現小(xiao)康社(she)(she)會的(de)(de)目標，提(ti)高(gao)(gao)公(gong)眾科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)養質迫在眉睫。[1]除正規(gui)教育外，大眾傳播媒體是公(gong)眾獲(huo)得科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術信息的(de)(de)重要(yao)(yao)渠道。《中(zhong)華人(ren)民共和(he)(he)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術普(pu)及法》規(gui)定(ding)指出，大眾傳媒要(yao)(yao)承擔科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術普(pu)及的(de)(de)任務。作為大眾傳媒的(de)(de)一種(zhong)，電視(shi)責無(wu)旁貸(dai)要(yao)(yao)承擔科(ke)(ke)(ke)(ke)技傳播的(de)(de)功能。通過(guo)電視(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)技節(jie)目傳播科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識與科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信息，宣(xuan)傳科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念與科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，弘揚科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)與科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神，可(ke)以讓科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術走下(xia)神壇、走進千家萬戶(hu)，進而提(ti)高(gao)(gao)全(quan)民科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)質。

一、中(zhong)國(guo)電(dian)視科技(ji)傳播現狀

（一(yi)）中國電視科技(ji)傳(chuan)播逐步規(gui)模(mo)化

近(jin)年(nian)來(lai)(lai)，隨著“科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)”戰略的實施，科(ke)(ke)(ke)(ke)技傳播工作受到越來(lai)(lai)越多電視(shi)臺(tai)的關注，各種科(ke)(ke)(ke)(ke)技節目(mu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)普欄目(mu)甚(shen)至(zhi)(zhi)是(shi)專業化(hua)(hua)的科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道不斷涌現，使電視(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)技傳播逐步走(zou)上(shang)了規模化(hua)(hua)軌道。目(mu)前，我(wo)國(guo)(guo)(guo)已經形(xing)成(cheng)(cheng)從國(guo)(guo)(guo)家級(ji)(ji)到省(自(zi)治區、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi))級(ji)(ji)到地(di)市(shi)級(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道的格局(ju)，甚(shen)至(zhi)(zhi)有些縣(xian)級(ji)(ji)電視(shi)臺(tai)也建立自(zi)己(ji)的科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道，科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道已經形(xing)成(cheng)(cheng)一定的規模。據筆者統計(ji)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)現有國(guo)(guo)(guo)家級(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道1個(ge)(ge)（中央(yang)電視(shi)臺(tai)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道），省(自(zi)治區、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi))級(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道10個(ge)(ge)，地(di)市(shi)級(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道31個(ge)(ge)，比(bi)2007年(nian)增(zeng)加(jia)了8個(ge)(ge)地(di)市(shi)級(ji)(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)頻(pin)(pin)道。

（二）電視科技傳播實(shi)現經常化

中國(guo)電(dian)視科(ke)技(ji)節目(mu)(mu)播(bo)(bo)出頻(pin)次和(he)(he)時(shi)(shi)間不斷上升(sheng)，除了科(ke)教頻(pin)道(dao)外，各級電(dian)視臺(tai)的其他頻(pin)道(dao)也有一定的科(ke)普(pu)(pu)（技(ji)）節目(mu)(mu)播(bo)(bo)出。根(gen)據(ju)2010年全(quan)國(guo)科(ke)普(pu)(pu)統計數據(ju)顯示(shi)，2009年全(quan)國(guo)廣播(bo)(bo)電(dian)臺(tai)播(bo)(bo)出科(ke)普(pu)(pu)（技(ji)）節目(mu)(mu)總(zong)時(shi)(shi)長(chang)(chang)為(wei)19.67萬個小時(shi)(shi)，電(dian)視臺(tai)播(bo)(bo)出科(ke)普(pu)(pu)（技(ji)）節目(mu)(mu)總(zong)時(shi)(shi)長(chang)(chang)為(wei)24.30萬個小時(shi)(shi)，分別比2008年增長(chang)(chang)了7.56%和(he)(he)10.92%。

1）宣(xuan)傳自然與科(ke)學知識(shi)。科(ke)教(jiao)(jiao)片一個重要的作用(yong)在于宣(xuan)傳科(ke)學成果的最(zui)新發(fa)展，拓(tuo)寬廣大收看者(zhe)的知識(shi)視(shi)野(ye)，如中央電視(shi)臺科(ke)教(jiao)(jiao)節目《人(ren)與自然》，多數(shu)人(ren)都印(yin)象深刻(ke)。

2）教育(yu)警示作用(yong)。科教片以(yi)自己特有的(de)(de)嚴謹和(he)嚴肅(su)，真實(shi)反映(ying)事(shi)件發生(sheng)的(de)(de)影響(xiang)，具有較高的(de)(de)教育(yu)警示價值。如2005年是(shi)全國(guo)煤礦事(shi)故頻發之(zhi)年，煤礦瓦斯爆炸事(shi)故尤為嚴重，引(yin)起社會各界的(de)(de)廣泛關注(zhu)。河南電(dian)影電(dian)視制作集(ji)團以(yi)高度(du)的(de)(de)社會責任感和(he)使(shi)命感，迅速投拍一部煤礦安全生(sheng)產(chan)方面的(de)(de)電(dian)影科教片《煤礦瓦斯爆炸事(shi)故的(de)(de)防治》。

3）服務社會。科(ke)教片在(zai)社會的(de)(de)(de)(de)各(ge)個方面都起到(dao)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，尤其在(zai)農(nong)村缺少培(pei)訓(xun)和(he)學習的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中，科(ke)教片的(de)(de)(de)(de)運用(yong)顯得(de)意(yi)義尤為重(zhong)大。在(zai)電影剛剛發展的(de)(de)(de)(de)初期階段，國內最早拍(pai)攝的(de)(de)(de)(de)電影系列中就(jiu)有很大一(yi)部分是(shi)用(yong)在(zai)農(nong)業和(he)科(ke)技(ji)培(pei)訓(xun)中。如當時(shi)金(jin)陵大學拍(pai)攝的(de)(de)(de)(de)很多農(nong)業方面的(de)(de)(de)(de)科(ke)教片，播出后農(nong)民學習熱情(qing)，施教效果很好。

科教片(pian)在(zai)發揮(hui)重(zhong)要作用的(de)同時，目前也存在(zai)不少問題(ti)，通過觀看和調查(cha)，發現以(yi)下一(yi)些問題(ti)。

1）科(ke)學性太強。傳(chuan)統的(de)科(ke)教節目長期以來都(dou)是向(xiang)觀(guan)眾(zhong)(zhong)“灌輸(shu)科(ke)學知(zhi)識”，觀(guan)眾(zhong)(zhong)在面(mian)對科(ke)學的(de)時候，感覺都(dou)是高深莫測，無法理解，始終處于被動接受狀態(tai)。

2）拍攝(she)(she)者自(zi)身缺(que)乏科(ke)學(xue)知識。科(ke)教(jiao)片(pian)反映科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)最新發展，但(dan)科(ke)教(jiao)片(pian)的(de)(de)(de)拍攝(she)(she)者往(wang)往(wang)缺(que)乏這(zhe)種科(ke)學(xue)素養(yang)，造(zao)成拍節目的(de)(de)(de)人并(bing)不(bu)(bu)了解(jie)科(ke)學(xue)，而了解(jie)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)人卻不(bu)(bu)會拍節目這(zhe)樣一個尷尬的(de)(de)(de)局面。

一、研究(jiu)對象概況與(yu)研究(jiu)方法

1研究對象概況

2006年(nian)，根(gen)據(ju)研究需要選取了兩個(ge)樣本村(cun)：山西(xi)省高平市南朱(zhu)莊村(cun)和內蒙古自(zi)治區(qu)武川縣三間房村(cun)。南朱(zhu)莊村(cun)共有(you)1741口人(ren)，449戶，其中(zhong)多為4口家庭(ting)。全村(cun)總面積2067畝，其中(zhong)耕地面積1800畝，人(ren)均只(zhi)有(you)一(yi)畝多土(tu)地，主要以(yi)第三產業(ye)為主要經(jing)濟(ji)收入(ru)(ru)，正在城鎮化進程中(zhong)。由于地少人(ren)多，該村(cun)大(da)部(bu)分家庭(ting)收入(ru)(ru)主要靠(kao)外出打工(gong)，家庭(ting)總收入(ru)(ru)：5000-10000的占68.18％，10000-20000的占27.27％，20000以(yi)上的占4.55％。

三間房村(cun)(cun)位于(yu)內蒙古自治區呼和(he)浩特市東北，距離武川縣城20公里。村(cun)(cun)里很多(duo)人的(de)祖輩都是(shi)清朝末年(nian)從山(shan)西逃荒過來的(de)。全村(cun)(cun)一共(gong)300多(duo)口人，50多(duo)戶人家。全村(cun)(cun)耕地(di)面積3000多(duo)畝，是(shi)一個人均十余畝地(di)，以種植和(he)養殖為(wei)主要收(shou)入(ru)來源的(de)傳統農(nong)業村(cun)(cun)莊。該村(cun)(cun)絕大部分家庭年(nian)毛收(shou)入(ru)在5000—20000元(yuan)之間，其(qi)中又以5000-10000元(yuan)為(wei)多(duo)數。

2研究方法

本研究主要采取定性與對比(bi)研究方法(fa)，即通(tong)過對被調查地區(qu)的受眾調查、個案訪談(tan)及PRA參與式(shi)農(nong)村評估(gu)(gu)，分(fen)析該地區(qu)受眾收(shou)視習(xi)(xi)慣(guan)、文化(hua)傳統習(xi)(xi)慣(guan)、道德觀(guan)、價值觀(guan)和(he)(he)文化(hua)生態狀(zhuang)況。根(gen)(gen)據知情人介紹的農(nong)戶(hu)貧富(fu)狀(zhuang)況選擇(ze)不同類型(xing)(xing)戶(hu)數，按比(bi)例隨機抽樣，樣本量一(yi)般控制在15-20戶(hu)，并從低收(shou)入型(xing)(xing)農(nong)戶(hu)中抽出(chu)(chu)5-10戶(hu)、中等收(shou)入型(xing)(xing)農(nong)戶(hu)10-15、相(xiang)對官格刑(xing)農(nong)戶(hu)5-10戶(hu)，將：種類型(xing)(xing)的農(nong)戶(hu)組織到一(yi)起進行(xing)小組主題座談(tan)和(he)(he)交流，對信(xin)(xin)息(xi)傳播(bo)環境、信(xin)(xin)息(xi)傳播(bo)渠道、日常信(xin)(xin)息(xi)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)、一(yi)日活動情況、村民受電(dian)視影響(xiang)引發(fa)的觀(guan)念改變等進行(xing)評估(gu)(gu)，然后根(gen)(gen)據參與式(shi)評估(gu)(gu)工具打(da)分(fen)排序法(fa)得出(chu)(chu)結果。

1）宣傳(chuan)自然(ran)與科學(xue)知識。科教片一個重要的(de)作用在(zai)于宣傳(chuan)科學(xue)成(cheng)果的(de)最新(xin)發展，拓寬(kuan)廣大收看(kan)者的(de)知識視(shi)野，如中央電視(shi)臺科教節(jie)目《人與自然(ran)》，多數人都印象深刻。

2）教育警示作用。科教片以(yi)自己(ji)特(te)有(you)的(de)嚴謹和嚴肅(su)，真(zhen)實反(fan)映事(shi)件(jian)發生的(de)影(ying)響，具有(you)較高(gao)的(de)教育警示價值。如(ru)2005年(nian)是(shi)全國(guo)煤(mei)(mei)礦(kuang)事(shi)故(gu)頻發之年(nian)，煤(mei)(mei)礦(kuang)瓦斯爆(bao)炸事(shi)故(gu)尤為嚴重(zhong)，引起(qi)社(she)會(hui)各(ge)界(jie)的(de)廣(guang)泛關注。河南(nan)電影(ying)電視制作集團以(yi)高(gao)度的(de)社(she)會(hui)責(ze)任感(gan)和使命(ming)感(gan)，迅速投拍一部煤(mei)(mei)礦(kuang)安全生產方面的(de)電影(ying)科教片《煤(mei)(mei)礦(kuang)瓦斯爆(bao)炸事(shi)故(gu)的(de)防治(zhi)》。

3）服務社會(hui)。科教(jiao)片在(zai)社會(hui)的(de)(de)各個(ge)方(fang)(fang)面都起到重(zhong)要的(de)(de)作用(yong)，尤其在(zai)農村缺少培(pei)訓和學(xue)習的(de)(de)環境中，科教(jiao)片的(de)(de)運用(yong)顯得意義尤為(wei)重(zhong)大。在(zai)電影(ying)剛(gang)剛(gang)發展的(de)(de)初(chu)期(qi)階段，國(guo)內(nei)最(zui)早拍攝的(de)(de)電影(ying)系(xi)列中就有很(hen)(hen)大一部分是(shi)用(yong)在(zai)農業(ye)和科技培(pei)訓中。如當時金陵大學(xue)拍攝的(de)(de)很(hen)(hen)多農業(ye)方(fang)(fang)面的(de)(de)科教(jiao)片，播出(chu)后農民學(xue)習熱情，施教(jiao)效果很(hen)(hen)好。

科(ke)教片在(zai)發揮重要作用的同(tong)時，目前(qian)也(ye)存在(zai)不少問題(ti)，通過觀看和調查，發現以下一些問題(ti)。

1）科學性太強。傳統的科教節目長期以來都(dou)是(shi)向觀(guan)眾(zhong)“灌(guan)輸(shu)科學知識”，觀(guan)眾(zhong)在面對(dui)科學的時候，感覺都(dou)是(shi)高深(shen)莫(mo)測，無法理解，始(shi)終(zhong)處(chu)于被動接受狀態。

2）拍(pai)攝者自身缺乏科(ke)學(xue)知識。科(ke)教(jiao)片反映(ying)科(ke)學(xue)的最新發展，但科(ke)教(jiao)片的拍(pai)攝者往往缺乏這種科(ke)學(xue)素養，造成拍(pai)節目的人并不(bu)(bu)了解(jie)科(ke)學(xue)，而了解(jie)科(ke)學(xue)的人卻(que)不(bu)(bu)會(hui)拍(pai)節目這樣一個尷尬(ga)的局面。

摘(zhai)要：科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)在科教(jiao)(jiao)興國(guo)的(de)(de)偉大戰略(lve)(lve)(lve)中(zhong)占據特殊(shu)的(de)(de)地位(wei)，研究科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)的(de)(de)發(fa)展現(xian)(xian)狀(zhuang)并提出相應(ying)的(de)(de)發(fa)展策略(lve)(lve)(lve)對于科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)的(de)(de)發(fa)展意義(yi)重(zhong)大。本文從科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)的(de)(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)談起，運用(yong)相關的(de)(de)科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)實例論(lun)證了科教(jiao)(jiao)片(pian)(pian)進一步發(fa)展的(de)(de)策略(lve)(lve)(lve)。

關鍵詞：科教片(pian)現狀策略

一、在科(ke)(ke)教(jiao)興國的(de)偉大戰略方針中(zhong)，科(ke)(ke)教(jiao)片有其特殊的(de)地位，它以唯物主(zhu)義世界(jie)觀(guan)，有效(xiao)應用電(dian)影、電(dian)視手段，普(pu)及科(ke)(ke)學技術知識，推廣(guang)科(ke)(ke)學技術，弘揚科(ke)(ke)學精神，受(shou)到影視創(chuang)作(zuo)者的(de)重視和廣(guang)大影視觀(guan)眾的(de)青睞。目前來看，科(ke)(ke)教(jiao)片所(suo)表現的(de)內容非常廣(guang)闊，涉及自然與(yu)社(she)會科(ke)(ke)學各個(ge)領(ling)域，在各個(ge)領(ling)域所(suo)產生(sheng)的(de)影響(xiang)也非常大。

1）宣傳(chuan)自然(ran)與科(ke)學知識(shi)。科(ke)教片(pian)一個重要的作用在于宣傳(chuan)科(ke)學成果(guo)的最新發展，拓(tuo)寬廣大收看者(zhe)的知識(shi)視野，如中(zhong)央電視臺科(ke)教節目《人(ren)與自然(ran)》，多(duo)數人(ren)都印象深刻。

2）教育警(jing)示(shi)作用。科教片(pian)以(yi)自(zi)己(ji)特有(you)的(de)(de)(de)嚴(yan)謹(jin)和嚴(yan)肅，真實反映事(shi)(shi)件(jian)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)影響(xiang)，具有(you)較高的(de)(de)(de)教育警(jing)示(shi)價值。如(ru)2005年(nian)(nian)是全(quan)國煤(mei)礦(kuang)事(shi)(shi)故頻(pin)發(fa)之年(nian)(nian)，煤(mei)礦(kuang)瓦斯爆炸事(shi)(shi)故尤為(wei)嚴(yan)重，引起社會各界(jie)的(de)(de)(de)廣(guang)泛關注。河南電影電視(shi)制作集團以(yi)高度的(de)(de)(de)社會責任感和使命(ming)感，迅速投拍(pai)一部煤(mei)礦(kuang)安全(quan)生(sheng)產方面的(de)(de)(de)電影科教片(pian)《煤(mei)礦(kuang)瓦斯爆炸事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)防治》。

3）服務(wu)社(she)會(hui)。科(ke)教片在社(she)會(hui)的各個方面都起到(dao)重要的作(zuo)用，尤其在農(nong)村缺(que)少培訓和學(xue)習的環境中(zhong)，科(ke)教片的運用顯得意義(yi)尤為重大。在電影剛剛發展的初期(qi)階(jie)段，國內最早拍攝(she)的電影系列中(zhong)就有很大一部分是用在農(nong)業(ye)(ye)和科(ke)技培訓中(zhong)。如當(dang)時金陵(ling)大學(xue)拍攝(she)的很多(duo)農(nong)業(ye)(ye)方面的科(ke)教片，播出后農(nong)民學(xue)習熱情，施教效果很好(hao)。

論文關鍵詞：科教片(pian)現(xian)狀策略

論(lun)文摘(zhai)要：科教片(pian)在科教興國的(de)(de)偉大(da)戰略中占據(ju)特殊的(de)(de)地位，研究(jiu)科教片(pian)的(de)(de)發展現狀并提出相應的(de)(de)發展策(ce)略對(dui)于科教片(pian)的(de)(de)發展意義(yi)重大(da)。本文從科教片(pian)的(de)(de)現狀談起，運(yun)用(yong)相關(guan)的(de)(de)科教片(pian)實例論(lun)證(zheng)了科教片(pian)進一步發展的(de)(de)策(ce)略。

KeywordsScienceandEducationalFilm；actuality；strategies

ActualityandDevelopmentalStrategiesofScienceandEducationalFilm//GuoFeng，LiHuanqin

AbstractScienceandeducationalfilmplaysaspecialroleinthedevelopmentofgreatstratagem，soitisimportanttostudytheactualityanddevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilm.Thisessaydemonstratesthedevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilmillustratedbysomeexamples.

在科(ke)(ke)教興(xing)國的偉大戰略(lve)方針中，科(ke)(ke)教片有(you)其特殊(shu)的地位，它以唯物主義世界(jie)觀(guan)，有(you)效應用電影(ying)、電視(shi)手段，普及科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術知識(shi)，推廣科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術，弘揚科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)，受到影(ying)視(shi)創作(zuo)者的重(zhong)視(shi)和廣大影(ying)視(shi)觀(guan)眾的青睞(lai)。目前(qian)來看(kan)，科(ke)(ke)教片所表現(xian)的內容非(fei)常(chang)廣闊，涉及自然與社會科(ke)(ke)學(xue)各(ge)個領(ling)域，在各(ge)個領(ling)域所產(chan)生(sheng)的影(ying)響也非(fei)常(chang)大。

摘要：科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)在(zai)科(ke)(ke)教興國的(de)偉大戰(zhan)略(lve)中(zhong)占據特殊的(de)地位，研究(jiu)科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)現狀并提(ti)出相應的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)策略(lve)對于科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)意義(yi)重大。本文(wen)從科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)的(de)現狀談起，運用相關的(de)科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)實例論證了科(ke)(ke)教片(pian)(pian)(pian)進(jin)一(yi)步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)策略(lve)。

關鍵詞：科(ke)教片現(xian)狀策略

在(zai)(zai)科(ke)教(jiao)興國的(de)偉大(da)戰略方針中，科(ke)教(jiao)片有(you)其特殊(shu)的(de)地位，它以唯物(wu)主義世界(jie)觀(guan)，有(you)效應用電影、電視(shi)手段，普及科(ke)學技(ji)(ji)術知識，推廣科(ke)學技(ji)(ji)術，弘揚科(ke)學精神(shen)，受到影視(shi)創作者的(de)重視(shi)和廣大(da)影視(shi)觀(guan)眾的(de)青睞。目前來看，科(ke)教(jiao)片所表現(xian)的(de)內容非(fei)常廣闊，涉及自(zi)然(ran)與社會(hui)科(ke)學各個領域，在(zai)(zai)各個領域所產生的(de)影響也(ye)非(fei)常大(da)。

1）宣(xuan)(xuan)傳自(zi)然(ran)與科學(xue)知識。科教片一個重要的作用在于宣(xuan)(xuan)傳科學(xue)成果的最新發展(zhan)，拓寬(kuan)廣大收(shou)看者的知識視野，如中央電視臺科教節(jie)目《人(ren)與自(zi)然(ran)》，多數(shu)人(ren)都印象深刻。

2）教(jiao)(jiao)育警(jing)示(shi)作用。科(ke)教(jiao)(jiao)片(pian)以(yi)自(zi)己特有的嚴謹和嚴肅(su)，真(zhen)實反映事(shi)(shi)件發生的影(ying)響，具有較高的教(jiao)(jiao)育警(jing)示(shi)價值(zhi)。如2005年(nian)是全(quan)(quan)國(guo)煤礦(kuang)事(shi)(shi)故頻發之年(nian)，煤礦(kuang)瓦斯爆(bao)炸事(shi)(shi)故尤為嚴重，引起社會各界(jie)的廣泛關注。河南(nan)電影(ying)電視(shi)制作集(ji)團以(yi)高度的社會責任(ren)感(gan)和使命(ming)感(gan)，迅(xun)速投拍一(yi)部煤礦(kuang)安全(quan)(quan)生產方(fang)面的電影(ying)科(ke)教(jiao)(jiao)片(pian)《煤礦(kuang)瓦斯爆(bao)炸事(shi)(shi)故的防治(zhi)》。

3）服務社會(hui)。科教片在(zai)社會(hui)的(de)(de)(de)各個方面(mian)都起到(dao)重(zhong)要的(de)(de)(de)作用(yong)，尤其在(zai)農村(cun)缺少培(pei)訓和學(xue)習的(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)，科教片的(de)(de)(de)運(yun)用(yong)顯得意(yi)義尤為重(zhong)大。在(zai)電影(ying)剛剛發展(zhan)的(de)(de)(de)初期階段，國內最早(zao)拍(pai)攝(she)的(de)(de)(de)電影(ying)系(xi)列中(zhong)就有很(hen)(hen)大一部分是用(yong)在(zai)農業(ye)(ye)和科技(ji)培(pei)訓中(zhong)。如當時金陵大學(xue)拍(pai)攝(she)的(de)(de)(de)很(hen)(hen)多(duo)農業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)科教片，播出后農民學(xue)習熱情，施教效果很(hen)(hen)好。

［內容(rong)摘要］科(ke)(ke)(ke)教(jiao)影視(shi)是傳播(bo)科(ke)(ke)(ke)學知(zhi)識弘揚科(ke)(ke)(ke)學精神(shen)的重要方式(shi)。但是，科(ke)(ke)(ke)學文化和人(ren)文文化的對立(li)所造(zao)成(cheng)的觀念誤區(qu)，導致(zhi)我(wo)國科(ke)(ke)(ke)教(jiao)影視(shi)發展滯后。傳播(bo)科(ke)(ke)(ke)學的人(ren)文價值，整合(he)兩種(zhong)文化，已成(cheng)為(wei)我(wo)國科(ke)(ke)(ke)教(jiao)影視(shi)的歷史責任和發展途徑。

［關鍵詞］科(ke)(ke)教影視(shi)；兩種文化；實證(zheng)主義；功(gong)利主義；科(ke)(ke)學的人文價值

世紀之交，邪教和偽科(ke)(ke)(ke)學(xue)在中(zhong)華大地上為非作(zuo)歹，多行(xing)不(bu)義。在反對邪教和偽科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)斗爭中(zhong)，科(ke)(ke)(ke)學(xue)被政(zheng)府和公(gong)(gong)眾反復地強(qiang)調。傳播科(ke)(ke)(ke)學(xue)知識，弘(hong)揚科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神已成為時(shi)代的(de)呼聲。作(zuo)為科(ke)(ke)(ke)學(xue)傳播的(de)主體和方式(shi)，科(ke)(ke)(ke)教影(ying)(ying)視(shi)有著義不(bu)容辭(ci)的(de)責任(ren)。然(ran)而，在兩種(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)（科(ke)(ke)(ke)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和人文(wen)(wen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)）對立的(de)背景下，我(wo)國(guo)(guo)的(de)科(ke)(ke)(ke)教影(ying)(ying)視(shi)忽視(shi)了人文(wen)(wen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)對科(ke)(ke)(ke)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)關懷，在作(zuo)品中(zhong)排斥(chi)包括科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神在內的(de)人文(wen)(wen)內容，使(shi)它(ta)不(bu)僅弱(ruo)化(hua)(hua)了自身與國(guo)(guo)外(wai)同一領域的(de)競爭力，而且影(ying)(ying)響(xiang)著對公(gong)(gong)眾的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)啟(qi)蒙，公(gong)(gong)眾無法從科(ke)(ke)(ke)教影(ying)(ying)視(shi)中(zhong)全面認(ren)識科(ke)(ke)(ke)學(xue)，反思已成為中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)教影(ying)(ying)視(shi)的(de)必然(ran)過程。

一、我(wo)國科教影視的(de)困境

90年代(dai)以來，在(zai)改革(ge)的(de)深化(hua)進程中，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技顯(xian)示出了(le)強大的(de)威(wei)力。同時，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)分科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)化(hua)趨勢加快，各分支學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)間的(de)交流(liu)和理解成為必要。在(zai)這(zhe)樣的(de)社會環境(jing)下，以視(shi)聽方(fang)式(shi)傳(chuan)播(bo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)影(ying)視(shi)較之(zhi)以往有所突破，也有所創新。但參照于西(xi)方(fang)發達國(guo)家的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)影(ying)視(shi)，相對于科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)影(ying)視(shi)在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)傳(chuan)播(bo)中的(de)應有地位，我國(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)影(ying)視(shi)的(de)滯后與(yu)膚淺是顯(xian)而易見的(de)。

1.播出量少(shao)，欄目稀缺