導語：網(wang)絡教學(xue)在麻醉學(xue)科本科教育的優勢一文來源(yuan)于網(wang)友上(shang)傳，不代表本站(zhan)觀(guan)點，若需要(yao)原創文章(zhang)可咨(zi)詢客服老師(shi)，歡迎參(can)考。

隨著網絡技術在日常生活工作中的普及應用，網絡醫學教學越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展于本科(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育工(gong)作。特(te)別是(shi)近一年以(yi)來(lai)受新冠疫情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在日常本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育中(zhong)發揮不可(ke)替代的(de)(de)(de)(de)(de)作用。網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)在一定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)指導(dao)下，通(tong)過運用計算機(ji)、網(wang)(wang)絡、多媒體(ti)等網(wang)(wang)絡技術手(shou)(shou)段實施的(de)(de)(de)(de)(de)新興地(di)、開(kai)(kai)放式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段[1]。網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與傳(chuan)(chuan)統授課(ke)和現有的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)即以(yi)問(wen)題為基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模式(shi)(shi)（Problem-basedlearning，PBL）、以(yi)研究為基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模式(shi)(shi)（Research-basedlearning，RBL）相(xiang)比較，具有以(yi)下優(you)勢：可(ke)使(shi)用電(dian)腦或(huo)者智能手(shou)(shou)機(ji)訪(fang)問(wen)互聯網(wang)(wang)客(ke)戶端、反復(fu)多次(ci)免費使(shi)用、資源共享、可(ke)實現非同步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、師生(sheng)互動(dong)性強(qiang)以(yi)及(ji)實時(shi)探討[1、2]。這(zhe)種因新冠疫情(qing)普及(ji)化的(de)(de)(de)(de)(de)新興教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)突破了(le)教(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)和空間(jian)上的(de)(de)(de)(de)(de)局限。不僅是(shi)對傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段和方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)改革，更(geng)是(shi)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)創新，適(shi)應(ying)了(le)當今時(shi)期高校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)重大轉變，是(shi)信(xin)息時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向，更(geng)是(shi)未(wei)來(lai)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)(de)新趨勢。

1在麻醉本科教學中開展網絡教學的優勢

1.1信(xin)息同步(bu)性更強(qiang)

臨床麻醉本科的教學不僅局限于學生掌握傳統書本上的醫學基本理論、基本原理以及基本技能，還需要學生對課程知識的延伸和拓展，即了解現代醫學的發展歷程，了解民族醫藥學的瑰寶，了解國內外醫學發展的最新研究。現如今隨著網絡技術的推廣普及，信息的更新速度更是日新月異，網絡教育資源為學生提供了麻醉學科的歷史演變進程及新技術新手段的在線視頻、電子資料。通常這些信息在本科生教(jiao)材中出現較(jiao)少，可能(neng)與(yu)需要經過較(jiao)長周期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)論(lun)證與(yu)實踐檢驗有關，這(zhe)就使得這(zhe)部分信息出現相對滯后性。而網(wang)絡(luo)(luo)(luo)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)恰(qia)恰(qia)解決了這(zhe)一問題。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)通過隨(sui)時更新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)信息不斷出現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)視野中，極大地(di)加強了知(zhi)識內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)深度和廣度，本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)獲得不再局限于更新(xin)較(jiao)慢的(de)(de)(de)(de)(de)傳統教(jiao)材[3]，還(huan)可以(yi)利用網(wang)絡(luo)(luo)(luo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在及時、快速地(di)了解前(qian)沿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)技術新(xin)方法，及時獲取專業指南和專家(jia)共識以(yi)更新(xin)觀念，以(yi)持(chi)續發展的(de)(de)(de)(de)(de)理念指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在提(ti)(ti)高基(ji)本理論(lun)基(ji)本技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也為第五年臨(lin)床(chuang)實習期(qi)提(ti)(ti)供符合臨(lin)床(chuang)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

1.2資源共(gong)享開放性

旨在培養高層次麻醉學人才是麻醉學醫學教育的培養目標，2018年國家七部委為麻醉學科建設發布指導意見時指出：麻醉學科是健康中國建設和衛生事業發展的重要內容，對于提滿足人民日益增長的美好生活需要具有重要意義。因而，麻醉本科期間的培養重點就著眼于具有良好思想品格與職業道德、扎實的理論基礎知識與基本技能，擁有科學思維、善于實踐、敢于創新的綜合能力，能分析并解決基本的臨床實際問題的高層次麻醉醫學生[4]。這一培養目標對學校教師團隊的業務能力、課程合理地設置和教學條件、教學設備配備所提出的要求。在這種情況下，用實踐檢驗了網絡教學在麻醉學本科教育的實施情況，凸顯了網絡教學模式的優勢，即匯集國(guo)內外多所高校的(de)課程(cheng)資源(yuan)和師(shi)(shi)資力量的(de)一種在線(xian)資源(yuan)共享的(de)教(jiao)學模(mo)式，通(tong)過精(jing)心(xin)制作了高質量的(de)教(jiao)學資源(yuan)，向學生(sheng)提供豐富(fu)的(de)授課內容的(de)選擇(ze)，形成了教(jiao)學資源(yuan)的(de)共享。其課程(cheng)資源(yuan)內容包羅萬象(xiang)，涵蓋多學科(ke)，包含(han)各個高校的(de)精(jing)品課程(cheng)，名師(shi)(shi)精(jing)講非(fei)常有助于麻醉(zui)本科(ke)生(sheng)拓(tuo)寬(kuan)知識的(de)深度(du)和廣(guang)度(du)。

1.3教(jiao)學時間、空間、形式的靈(ling)活(huo)性大

近一(yi)(yi)年以(yi)來(lai)全球(qiu)受新冠疫情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，如沿用傳(chuan)統意義上(shang)(shang)(shang)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)同(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、同(tong)(tong)一(yi)(yi)時間(jian)集(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)方(fang)式(shi)(shi)則受限(xian)制(zhi)(zhi)(zhi)較多(duo)，該(gai)授(shou)課(ke)方(fang)式(shi)(shi)極易被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)條件設(she)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)限(xian)制(zhi)(zhi)(zhi)，面臨著需(xu)錯時錯峰上(shang)(shang)(shang)課(ke)、協調專業、班級、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)數、協調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)資(zi)源而導致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)種制(zhi)(zhi)(zhi)約。網(wang)絡醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則不(bu)受此(ci)限(xian)制(zhi)(zhi)(zhi)，只要擁有一(yi)(yi)部連接(jie)網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)(de)電腦或(huo)者智能(neng)(neng)手(shou)機就(jiu)可以(yi)按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)進度要求以(yi)及自身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力和研究(jiu)方(fang)向進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輔、老(lao)師提供了極大地方(fang)便，完全輕松地實現(xian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)無接(jie)觸(chu)交流與互動(dong)，以(yi)往(wang)(wang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只能(neng)(neng)被(bei)動(dong)接(jie)受上(shang)(shang)(shang)課(ke)時間(jian)和上(shang)(shang)(shang)課(ke)地點的(de)(de)(de)(de)(de)安排模式(shi)(shi)被(bei)改變，提供了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自由、合理安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間(jian)和地點的(de)(de)(de)(de)(de)機會，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)利用率(lv)。這就(jiu)使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)在(zai)家(jia)里或(huo)在(zai)寢(qin)室(shi)完成網(wang)絡醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，無需(xu)擔心(xin)(xin)因課(ke)程(cheng)安排、班級不(bu)同(tong)(tong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)數過(guo)多(duo)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)資(zi)源不(bu)足而導致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)制(zhi)(zhi)(zhi)約。網(wang)絡醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)有課(ke)堂(tang)電子板書、幻燈片播放和視頻演(yan)示，還有插入的(de)(de)(de)(de)(de)文本(ben)(ben)、網(wang)頁鏈接(jie)，自動(dong)組卷(juan)的(de)(de)(de)(de)(de)電子化課(ke)后考題等都(dou)已經(jing)作為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)科醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，同(tong)(tong)時可以(yi)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)(shang)(shang)課(ke)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)回顧，課(ke)堂(tang)成為(wei)(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)間(jian)對(dui)于(yu)本(ben)(ben)專業知識的(de)(de)(de)(de)(de)探討、互動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)場所(suo)。由此(ci)，從以(yi)往(wang)(wang)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)轉變為(wei)(wei)(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)(xin)、以(yi)專業能(neng)(neng)力提升為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)個性化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)[5-6]，充(chong)分調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)。

1.4活(huo)躍的課堂氣氛

與傳統課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)中(zhong)課(ke)(ke)后提(ti)問的(de)(de)師生課(ke)(ke)后一問一答的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)(dong)方式(shi)(shi)相比，網(wang)絡醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則擁有(you)多(duo)元(yuan)化地(di)(di)師生互(hu)(hu)動(dong)(dong)方式(shi)(shi)，供教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間實施互(hu)(hu)動(dong)(dong)及(ji)討(tao)論。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生遇到的(de)(de)疑(yi)難問題(ti)及(ji)重(zhong)點(dian)(dian)內容不(bu)(bu)僅可以(yi)即(ji)時(shi)地(di)(di)發出(chu)彈幕向授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)師發起提(ti)問還(huan)可以(yi)選擇留言，同(tong)時(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間也(ye)可以(yi)互(hu)(hu)動(dong)(dong)留言進行討(tao)論。這(zhe)樣不(bu)(bu)僅可以(yi)及(ji)時(shi)地(di)(di)獲(huo)得(de)教(jiao)師專業的(de)(de)答疑(yi)解惑，也(ye)可以(yi)得(de)到來自其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)同(tong)角度的(de)(de)知識點(dian)(dian)解讀(du)，有(you)利(li)于(yu)師生之(zhi)間就課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)難點(dian)(dian)開展有(you)效率地(di)(di)探討(tao)。通過公共(gong)社(she)會平(ping)臺（如騰(teng)訊(xun)會議、釘釘、校園網(wang)等），學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生或(huo)者專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者們(men)實施即(ji)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、問題(ti)討(tao)論交流，分享學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心得(de)[5]。這(zhe)種多(duo)向性開放式(shi)(shi)的(de)(de)問題(ti)討(tao)論，可以(yi)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)本(ben)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識中(zhong)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)難點(dian)(dian)的(de)(de)理(li)解，使之(zhi)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識認識的(de)(de)深度和廣度超過既往單一的(de)(de)聽課(ke)(ke)所得(de)，更加契合(he)本(ben)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)“以(yi)本(ben)為本(ben)”的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培養要求。

2在麻醉本科教學中開展網絡教學存在的困難

從上(shang)述分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)出(chu)，網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)具有很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用前景，但也同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)(mian)臨一(yi)些問題(ti)(ti)。主(zhu)要(yao)(yao)(yao)體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)(yi)下幾(ji)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)(mian)：首先是(shi)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)問題(ti)(ti)。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)并(bing)不(bu)(bu)只是(shi)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)(dan)搬家(jia)，還需(xu)(xu)體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)出(chu)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)設計(ji)(ji)（如針對(dui)(dui)(dui)重點難(nan)(nan)點進(jin)(jin)行(xing)問答設計(ji)(ji)）、互(hu)動(dong)(dong)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，應在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)(ji)好(hao)(hao)答疑(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，這些都提示好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)不(bu)(bu)僅需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)投(tou)入相當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)(li)(li)進(jin)(jin)行(xing)設計(ji)(ji)，還需(xu)(xu)投(tou)入相當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)支(zhi)撐及(ji)資(zi)金支(zhi)持，不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)會(hui)直接影(ying)響(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量[7]。因(yin)此(ci)，開(kai)發(fa)(fa)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)相當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人力(li)(li)(li)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)及(ji)資(zi)金支(zhi)持。就(jiu)目前使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)而言，往往是(shi)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)帶課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)己(ji)制作，在(zai)(zai)(zai)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術方(fang)面(mian)(mian)(mian)知(zhi)識(shi)(shi)不(bu)(bu)足(zu)，制作程序方(fang)面(mian)(mian)(mian)不(bu)(bu)夠簡(jian)化(hua)，而網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)技(ji)術人員對(dui)(dui)(dui)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)又十(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)匱(kui)乏。因(yin)此(ci)，麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)十(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)匱(kui)乏。而缺乏好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)也就(jiu)成(cheng)(cheng)為制約麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)關(guan)鍵因(yin)素。從現(xian)(xian)實(shi)(shi)情(qing)況分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)，目前我(wo)校(xiao)已經(jing)(jing)集中(zhong)人力(li)(li)(li)、物(wu)力(li)(li)(li)制作一(yi)些麻(ma)(ma)(ma)(ma)醉(zui)(zui)(zui)(zui)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xu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(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)方(fang)面(mian)(mian)(mian)，我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)制導致大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也如初高(gao)(gao)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)一(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)欠(qian)佳(jia)，更(geng)傾向于被(bei)動(dong)(dong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，而非主(zhu)動(dong)(dong)地尋找和(he)(he)探(tan)索(suo)答案。因(yin)而，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)施網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，應在(zai)(zai)(zai)給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供便利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、自(zi)(zi)我(wo)督(du)促(cu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、分(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)討論成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)(xiao)也提出(chu)了(le)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)(zai)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)使用初期(qi)(qi)難(nan)(nan)免會(hui)有人在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)三心二意、半途而廢。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)基礎、感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亞(ya)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向和(he)(he)未來自(zi)(zi)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向等(deng)實(shi)(shi)際情(qing)況來選擇自(zi)(zi)己(ji)想要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，由(you)被(bei)動(dong)(dong)接收知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程轉變為主(zhu)動(dong)(dong)思考探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。從而間(jian)(jian)接地對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。其(qi)(qi)次，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程和(he)(he)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)控，改變傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)一(yi)期(qi)(qi)末考核(he)(he)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)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作(zuo)者(zhe)：李瑾(jin) 古力(li)帕日·克力(li)木 戴慶 洪(hong)義(yi) 白磊 單位：新疆醫(yi)科(ke)大(da)學第一附屬(shu)醫(yi)院(yuan) 新疆醫(yi)科(ke)大(da)學第一附屬(shu)醫(yi)院(yuan)消化血(xue)管(guan)外科(ke)中心腔鏡(jing)