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篇1

招生專業

復試內容

學科教學（思政）

1.提交任教工作總結及研究計劃報告。提交一(yi)份3000字左右(you)的報告，說(shuo)明任教一(yi)學(xue)期的工作(zuo)心得，以及攻讀(du)教育碩士期間的研(yan)究方向和研(yan)究計劃。

2.提(ti)交大學(xue)學(xue)習期間和工作期間獲得的(de)各類(lei)獲獎證書和發表的(de)學(xue)術論文。

學(xue)科教(jiao)學(xue)（語文） 

學科教學（物理）

學科教學（數學）

1.提(ti)交任教工(gong)作總(zong)結及(ji)研究(jiu)計劃報告。提(ti)交一(yi)份3000字左右的報告，說明(ming)任教一(yi)學(xue)期的工(gong)作心得，以及(ji)攻讀教育碩士(shi)期間的研究(jiu)方向(xiang)和研究(jiu)計劃。

2.提交大學學習期間和工(gong)作期間獲(huo)得的各類獲(huo)獎證書和發表的學術(shu)論文(wen)復印件。

學科教學（化(hua)學） 

1.提交(jiao)自(zi)己的一節課錄(lu)像(xiang)資料，并提交(jiao)說(shuo)課的課件；

2.工作以來的教學(xue)心得。

3.一份研究生學習(xi)計劃和學位(wei)論文課(ke)題(ti)的初(chu)步設(she)想。

4.提交大學(xue)學(xue)習期間(jian)和工作期間(jian)獲得的各類(lei)獲獎證(zheng)書和發表的學(xue)術論文。

學科教學（生物） 

1.提交任教工作總(zong)結及(ji)研究計(ji)劃報告(gao)。提交一份(fen)3000字左右的報告(gao)，說明任教一學期的工作心(xin)得，以及(ji)攻讀(du)教育碩士期間的研究方向和研究計(ji)劃。

2.提(ti)交大學(xue)學(xue)習期間和工(gong)作期間獲得的(de)各類(lei)獲獎(jiang)證書和發表的(de)學(xue)術論文。

學科教學（英語）

學科(ke)教(jiao)學（歷(li)史） 

學科教學（地理）

學科教學（體育）

現代教育技術

本專業考生：

1.提交任教工作(zuo)期間的(de)總結(jie)。字(zi)數(shu)1500字(zi)左右的(de)總結(jie)報告，說明任教一學期的(de)工作(zuo)內容與收獲(huo)。

2.提(ti)交研究(jiu)生期間的(de)研讀(du)方向(xiang)和(he)計(ji)劃。字(zi)數(shu)2000字(zi)，說明攻讀(du)教育碩士期間的(de)研究(jiu)方向(xiang)和(he)研究(jiu)計(ji)劃。

3.提交大學學習期(qi)間和(he)工作期(qi)間獲得的(de)(de)各類(lei)獲獎證書和(he)發表(biao)的(de)(de)學術論文。

跨專業考生：

除提交以上(shang)材(cai)料外(wai)，還需(xu)額外(wai)提交一份所在學科(ke)的(de)信息化教學設(she)計方(fang)案。

學前教育

1.提交(jiao)一(yi)(yi)份任(ren)教工作總結，3000字左(zuo)右。說明任(ren)教一(yi)(yi)學(xue)期的(de)主要(yao)收(shou)獲、存在的(de)主要(yao)問(wen)題(ti)。

2.提(ti)交一份研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)計(ji)劃報告，3000字左右。說明攻讀教育碩士期間的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方向和研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)計(ji)劃。

3.提交大(da)學學習期(qi)間(jian)(jian)和工(gong)作(zuo)期(qi)間(jian)(jian)獲得的(de)各類獲獎證書(shu)、發(fa)表的(de)學術論文。

心理健康教育

1.提(ti)交任(ren)教(jiao)工(gong)作(zuo)總結及研(yan)究計(ji)劃報告(gao)。提(ti)交一份3000字左右的(de)報告(gao)，說明任(ren)教(jiao)一學期的(de)工(gong)作(zuo)心得，以及攻讀教(jiao)育碩士期間的(de)研(yan)究方向和研(yan)究計(ji)劃。

篇2

關(guan)鍵詞：社區門診 護(hu)理 帶教體會

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.307

【中圖分類號】R-1 【文(wen)獻標識碼】B 【文(wen)章(zhang)編號】1671-8801（2013）08-0273-01

護理(li)是一門(men)實踐性(xing)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)，臨床(chuang)護理(li)帶教(jiao)(jiao)是護理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環節，是護理(li)專(zhuan)業學(xue)生通過系統的(de)(de)(de)理(li)論學(xue)習(xi)以后，在臨床(chuang)老(lao)師的(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)參與臨床(chuang)實踐活(huo)動，是將理(li)論知識(shi)與實踐相(xiang)結合的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)過程；是培養獨立工作(zuo)能力及由(you)學(xue)生向護士角色轉變(bian)的(de)(de)(de)過渡階段[1]。我院的(de)(de)(de)社(she)區(qu)門(men)診(zhen)(zhen)是設在居民小區(qu)集中地段的(de)(de)(de)小型綜合門(men)診(zhen)(zhen)，設有內(nei)、外(wai)、婦(fu)、兒、康復等(deng)科(ke)室，因(yin)此病(bing)(bing)(bing)人病(bing)(bing)(bing)種復雜，年齡(ling)跨度大(da)，護理(li)工作(zuo)包括導(dao)診(zhen)(zhen)、急(ji)危重癥(zheng)搶救、協助外(wai)傷處(chu)置(zhi)、婦(fu)科(ke)常(chang)見病(bing)(bing)(bing)治療(liao)(liao)及手術配合、內(nei)科(ke)疾病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)(de)各種治療(liao)(liao)處(chu)置(zhi)等(deng)，護理(li)難度大(da)，知識(shi)面廣，技術要(yao)(yao)求全(quan)面，對帶教(jiao)(jiao)工作(zuo)有特殊(shu)要(yao)(yao)求。為了(le)使(shi)學(xue)生能在較短的(de)(de)(de)實習(xi)期間熟悉(xi)常(chang)見技術操(cao)作(zuo)及常(chang)見病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)(de)觀察要(yao)(yao)點，現將帶教(jiao)(jiao)工作(zuo)總結如下(xia)。

1 帶教老(lao)師的要求

帶教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)不僅要(yao)帶技術，而(er)且還要(yao)帶品德、帶作風(feng)；帶教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)護士臨床實(shi)踐的(de)啟蒙(meng)者，其素(su)質的(de)高低直接影響帶教(jiao)質量，老(lao)師(shi)(shi)的(de)個人修養、工(gong)作姿(zi)態、職(zhi)業(ye)素(su)質、技能水平、操作正規(gui)熟練程度、服務(wu)態度、溝通能力(li)等(deng)對學生起(qi)著重要(yao)影響。所以帶教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)要(yao)選擇資歷較高、基礎(chu)知識扎實(shi)、技術熟練、責任心強、具(ju)有較強溝通和傳授能力(li)、表率作用好的(de)護士。

護生剛到科室時(shi)由于(yu)環(huan)境及人員陌生，會出現緊張(zhang)恐慌(huang)，帶(dai)教老師(shi)應予(yu)舒展的(de)(de)面容(rong)，甜美的(de)(de)笑容(rong)迎接他們(men)，對(dui)他們(men)的(de)(de)到來表(biao)示歡(huan)迎，消(xiao)除他們(men)的(de)(de)緊張(zhang)心(xin)理，愉快地投(tou)入實(shi)習(xi)工作(zuo)。因此我(wo)們(men)的(de)(de)每位(wei)帶(dai)教老師(shi)都(dou)要以身(shen)作(zuo)則，愛崗敬業，熱(re)心(xin)于(yu)帶(dai)教工作(zuo)，精(jing)(jing)通護理業務，有護理奉獻精(jing)(jing)神，嚴于(yu)律己，為人師(shi)表(biao)。不(bu)斷(duan)更新知識，不(bu)斷(duan)進取，提高自身(shen)素質(zhi)，才能提高帶(dai)教質(zhi)量(liang)，培養出優(you)秀的(de)(de)護理人才。

2 合理安排(pai)實習計(ji)劃

在(zai)門診實習(xi)時間短，要在(zai)這短時間內掌握(wo)所有(you)的(de)技術操作及觀察(cha)要點有(you)一定(ding)難度。因此，重點做好(hao)以(yi)下幾點。

2.1 做好入(ru)科教(jiao)育。護生初到科室(shi)因環(huan)境(jing)陌(mo)生而手足無措、情緒緊張，帶教(jiao)老師要(yao)熱(re)情接待，向(xiang)他們介紹科室(shi)環(huan)境(jing)布局、有(you)關人員、治(zhi)療室(shi)、換(huan)藥室(shi)、注射(she)室(shi)、各科設備、物(wu)品(pin)放置及(ji)保管、使用方法(fa)、各班職(zhi)責、強化各項工(gong)作制(zhi)度，消(xiao)毒隔離制(zhi)度及(ji)無菌技術操(cao)作等(deng)。使他們能盡快熟悉環(huan)境(jing)，順(shun)利開(kai)展工(gong)作。

2.2 提(ti)出學習(xi)目標。門診就診的病(bing)人(ren)(ren)大多數是老人(ren)(ren)與小(xiao)兒、急(ji)危重病(bing)人(ren)(ren)（如外傷、急(ji)腹癥等），病(bing)情變(bian)化快，靜脈穿刺難度(du)大。護(hu)生在實習(xi)期間(jian)重點掌握老人(ren)(ren)、小(xiao)兒靜脈穿刺要(yao)點、方法、病(bing)情觀察、婦科常見病(bing)護(hu)理、肌內注射、皮內注射機各(ge)種皮試(shi)液配制、急(ji)癥病(bing)人(ren)(ren)的緊急(ji)救護(hu)等。社區門診同時負責居民的健康保健工作，護(hu)士也肩負著健康宣教(jiao)工作。

2.3 因材施教。對學(xue)歷低或接受(shou)能力(li)差的學(xue)生，老師要有耐心，多(duo)講解(jie)，多(duo)提問，多(duo)提醒，多(duo)練習，多(duo)操作。對接受(shou)能力(li)強的學(xue)生多(duo)鼓勵，操作時放(fang)手不放(fang)眼(yan)。總之，要根(gen)據每個(ge)學(xue)生的不同(tong)情況，在帶教中有所側重。

2.4 理論培訓。由護長或帶教老師負(fu)責安排業務學(xue)習(xi)、小講課(ke)等，針對常見(jian)病種及技術操(cao)(cao)作安排學(xue)習(xi)，布置學(xue)習(xi)任務并(bing)出(chu)題考核，在操(cao)(cao)作中多提問(wen)，使其加深印象(xiang)，鞏固知識(shi)。

2.5 技(ji)(ji)術操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)訓練(lian)(lian)。帶教老(lao)師相對(dui)固(gu)(gu)定，采用一對(dui)一、手(shou)把手(shou)的(de)方(fang)(fang)法(fa)，盡量避免(mian)只重視輔(fu)助工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)（如基礎護(hu)理，跑外勤等(deng)）而忽視了(le)技(ji)(ji)術操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)。要(yao)讓學(xue)生有更(geng)多的(de)機會實施操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)；每(mei)項操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)嚴格按規范要(yao)求，講授技(ji)(ji)巧方(fang)(fang)法(fa)、注意事項、觀(guan)察要(yao)點。如給老(lao)年(nian)人做(zuo)靜(jing)脈穿(chuan)刺(ci)(ci)時(shi)(shi)要(yao)點是：由(you)于老(lao)人的(de)血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)較硬，缺(que)乏彈性，皮下脂(zhi)肪少易滑動，應選(xuan)擇(ze)粗直(zhi)易于固(gu)(gu)定部位的(de)血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)，握(wo)拳(quan)不(bu)宜過緊(jin)或免(mian)握(wo)拳(quan)，以(yi)免(mian)血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)被壓扁(bian)或被擠(ji)入骨縫處(chu)而影響血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)暴露。護(hu)士用左手(shou)握(wo)住患者(zhe)整(zheng)手(shou)指(zhi)掌關節處(chu)并緊(jin)繃(beng)皮膚(fu)進(jin)行(xing)穿(chuan)刺(ci)(ci)。因回(hui)血(xue)(xue)較慢穿(chuan)刺(ci)(ci)速度不(bu)宜過快，待見回(hui)血(xue)(xue)后放平針頭沿(yan)血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)走(zou)向將(jiang)針頭斜面(mian)送進(jin)血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)內，避免(mian)滲漏(lou)。而小兒靜(jing)脈穿(chuan)刺(ci)(ci)技(ji)(ji)術要(yao)求更(geng)高，要(yao)從穿(chuan)刺(ci)(ci)針頭選(xuan)擇(ze)、血(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)選(xuan)擇(ze)、穿(chuan)刺(ci)(ci)方(fang)(fang)法(fa)技(ji)(ji)巧、穩(wen)妥固(gu)(gu)定等(deng)，詳細講授，尤其強調穩(wen)妥固(gu)(gu)定，否則前功盡棄。操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)完畢及時(shi)(shi)總結，對(dui)不(bu)良手(shou)法(fa)及時(shi)(shi)糾正(zheng)，必要(yao)時(shi)(shi)同學(xue)之(zhi)間互相練(lian)(lian)習(xi)或用模型練(lian)(lian)習(xi)，老(lao)師在指(zhi)導過程中要(yao)有耐心，否則易引起(qi)學(xue)生產生畏懼心理而影響帶教質量。

2.6 掌(zhang)握(wo)溝(gou)通(tong)技(ji)(ji)巧。帶(dai)教老(lao)師傳授他們有關的溝(gou)通(tong)技(ji)(ji)巧、方法及注意事項，以取得患(huan)者的信(xin)任和(he)配合。有些患(huan)者不愿意讓實(shi)習生操作(zuo)，對他們的技(ji)(ji)術有懷疑和(he)不信(xin)任，所以護(hu)生一定要(yao)自(zi)信(xin)，用(yong)自(zi)己的穩重和(he)真(zhen)誠打動病人。

2.7 出(chu)科考核。實(shi)習(xi)即將(jiang)結束時進行理論及技術考核，成(cheng)績記入實(shi)習(xi)手冊，帶教老師(shi)對(dui)學生在實(shi)習(xi)期(qi)間的(de)(de)表現作出(chu)客觀的(de)(de)、實(shi)事(shi)求(qiu)是的(de)(de)評價，肯定成(cheng)績，提出(chu)希望。

2.8 召開實習帶教(jiao)會議。實行(xing)雙向評(ping)價帶教(jiao)質(zhi)量，總結經驗和(he)不足。實習結束全院召開一次護(hu)生和(he)帶教(jiao)老(lao)師的(de)總結會，帶教(jiao)老(lao)師要敢于(yu)面對護(hu)生的(de)評(ping)價，認(ren)真(zhen)總結帶教(jiao)工作的(de)經驗和(he)不足，讓護(hu)生提出帶教(jiao)中(zhong)的(de)問題，并(bing)對護(hu)生在(zai)實習期間的(de)表現進行(xing)評(ping)價。

3 小結

帶教(jiao)老(lao)師在確保安(an)全的(de)前提下，按教(jiao)學計(ji)劃(hua)，嚴格(ge)要求(qiu)，使帶教(jiao)的(de)滿意度從95%提高至99%。隨著科技發展(zhan)及護理(li)事業(ye)的(de)進步，護理(li)新技術不斷涌現(xian)，為培養(yang)出更優秀的(de)護理(li)人才(cai)，有待全體護理(li)人員的(de)探(tan)索與完善。

參考文獻

篇3

  老(lao)師下(xia)鄉支教(jiao)工作總結(jie)1

  歷盡幾近一(yi)年的(de)(de)支教生活將要結束了(le)，沒有支教閱歷的(de)(de)我，在(zai)支教學校領導(dao)和(he)同事的(de)(de)熱心指導(dao)和(he)幫助(zhu)下，順利完成了(le)支教的(de)(de)任務。今將別(bie)離，故作(zuo)總結，以(yi)資后鑒。

  一、政治思想(xiang)。

  20xx年秋學(xue)期由于太平(ping)小(xiao)學(xue)老(lao)師配員不足，需要中(zhong)學(xue)的(de)老(lao)師前去援(yuan)助(zhu)，我相應縣(xian)教育局(ju)和我校校長(chang)的(de)號召，來(lai)到了太平(ping)鎮中(zhong)心小(xiao)學(xue)支教。

  在支(zhi)教的(de)這一年中，我團結同(tong)事(shi)，關(guan)愛學(xue)生，遵紀守法(fa)，遵守、服從(cong)所在學(xue)校的(de)規章作息制度(du)，按時(shi)上(shang)課按時(shi)上(shang)下班，按時(shi)參與(yu)學(xue)校的(de)值日工作以及(ji)其他的(de)活動(dong)安排(pai)，無曠工、遲(chi)到、早退等(deng)不(bu)良現象。

  二、明(ming)確角色

  入鄉(xiang)隨俗，此語不假。來(lai)(lai)支教之前，聽聞該校工(gong)作制(zhi)度酷嚴，也曾鬧過(guo)一些(xie)情(qing)(qing)緒，如(ru)今一路走來(lai)(lai)，卻知自己當時的(de)(de)想法略顯稚嫩，事實(shi)與聽聞有(you)出入，加之領導和(he)老(lao)師們(men)的(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)，心態漸漸擺平了。后終(zhong)感悟，其實(shi)我們(men)本來(lai)(lai)就(jiu)是(shi)一名(ming)普通(tong)的(de)(de)老(lao)師，既(ji)是(shi)一名(ming)普通(tong)的(de)(de)老(lao)師，就(jiu)要有(you)普通(tong)老(lao)師的(de)(de)心態，這樣才能愉(yu)快(kuai)的(de)(de)參與到現(xian)實(shi)的(de)(de)工(gong)作中來(lai)(lai)，心里才不存(cun)在負累。過(guo)于強調特別，則徒增坎坷和(he)煩(fan)惱。

  三、認(ren)真完成(cheng)教學任務(wu)。

  在支(zhi)教(jiao)的(de)兩(liang)個學期中，我工作沒有怠慢，盡自己(ji)的(de)能力完(wan)成(cheng)了學校交(jiao)與的(de)任務(wu)。

  1、完成教(jiao)(jiao)學任(ren)(ren)務。我的(de)(de)主(zhu)要支(zhi)教(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務是，擔任(ren)(ren)四年級2班(ban)(ban)的(de)(de)副班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)，協助(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)。并進行語(yu)文、思品、書法、普訓、體育等課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動，一周13節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)。備課(ke)(ke)(ke)節(jie)(jie)數春秋學期(qi)(qi)各(ge)200節(jie)(jie)，批(pi)改作(zuo)(zuo)業各(ge)100多次，聽課(ke)(ke)(ke)節(jie)(jie)數兩學期(qi)(qi)共(gong)39節(jie)(jie)，課(ke)(ke)(ke)前有備課(ke)(ke)(ke)，期(qi)(qi)初有教(jiao)(jiao)學計劃，期(qi)(qi)末有復習計劃和總結，并定時上交，在教(jiao)(jiao)學的(de)(de)各(ge)方面(mian)都達到了學校的(de)(de)要求。上學期(qi)(qi)期(qi)(qi)考教(jiao)(jiao)學質量幾(ji)與該班(ban)(ban)的(de)(de)前學期(qi)(qi)持平。

  2、參(can)與賽(sai)教，上全鎮(zhen)的(de)(de)公開課(ke)。20xx年秋學(xue)(xue)期我主動承擔(dan)了(le)(le)一節全鎮(zhen)的(de)(de)公開課(ke)，將中學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)堂模(mo)(mo)式(shi)與小學(xue)(xue)教學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)結合，獲得(de)了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)喜(xi)歡和老師的(de)(de)增贊。20xx年春(chun)學(xue)(xue)期，我參(can)與了(le)(le)語(yu)文組的(de)(de)賽(sai)教課(ke)，提高了(le)(le)我的(de)(de)教學(xue)(xue)能力。

  3、指導(dao)學生(sheng)參(can)與學科競(jing)賽獲(huo)佳績。20xx年秋學期，指導(dao)本班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)參(can)加作文競(jing)賽，7人(ren)(ren)獲(huo)獎(jiang)，獲(huo)獎(jiang)人(ren)(ren)數(shu)占年級獲(huo)獎(jiang)人(ren)(ren)的(de)一半多；20xx年春指導(dao)本班(ban)(ban)(ban)莫雨杉參(can)加全校演講(jiang)比(bi)賽使(shi)其獲(huo)第二名；同(tong)期指導(dao)本班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)參(can)加朗讀(du)比(bi)賽五人(ren)(ren)獲(huo)獎(jiang)，其中(zhong)一人(ren)(ren)斬獲(huo)第一名。

  四、參與該校業(ye)務學(xue)習

  業(ye)務(wu)(wu)學(xue)習(xi)是個人教學(xue)業(ye)務(wu)(wu)提升的(de)一個平臺，我深諳其中(zhong)(zhong)道理。因此，我懷(huai)著一顆謙虛(xu)的(de)心參(can)與到(dao)該校的(de)業(ye)務(wu)(wu)學(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)(zhong)。

  1、參與業務(wu)學(xue)習。每周次本校(xiao)的語文(wen)組業務(wu)學(xue)習，我(wo)都能參加，虛心聽(ting)取交流教學(xue)教法(fa)，使我(wo)對小學(xue)的教學(xue)任務(wu)和方(fang)法(fa)對策有了輪廓。

  2、參與(yu)賽(sai)教(jiao)，上全鎮的公開(kai)課(ke)。20xx年11月我(wo)上了一節全鎮公開(kai)課(ke)，20xx年3月上了一節賽(sai)教(jiao)課(ke)。

  3、認真聽課(ke)(ke)。14年秋學(xue)期聽評課(ke)(ke)15節，15年春學(xue)期聽課(ke)(ke)24節，包括到實驗(yan)小(xiao)學(xue)和(he)XX小(xiao)學(xue)聽送(song)教(jiao)下鄉的課(ke)(ke)，4月(yue)到寄宿(su)部小(xiao)學(xue)聽覃(tan)XX和(he)教(jiao)育(yu)局教(jiao)研室(shi)主(zhu)任盧XX老師的送(song)教(jiao)課(ke)(ke)，學(xue)習新理念教(jiao)學(xue)模式。

  4、參(can)(can)與團(tuan)(tuan)體研(yan)修。14年(nian)秋參(can)(can)與了(le)韋XX老(lao)師團(tuan)(tuan)體和藍XX老(lao)師團(tuan)(tuan)體老(lao)師的主題班會課的課件(jian)設(she)計，教案(an)修改及聽評(ping)改進。20xx年(nian)參(can)(can)與王小蓮預參(can)(can)賽團(tuan)(tuan)體的課件(jian)設(she)計。

  五(wu)．代課

  在這一年的春秋學(xue)期(qi)，由于有的老師要(yao)請病假和事假，所以就代課的任務，我除了每周要(yao)完成自己(ji)13節的教學(xue)任務，還常(chang)常(chang)代課（頂課），兩學(xue)期(qi)代課節數近30節。

  六、支(zhi)教感言(yan)

  小學(xue)是鍛煉老(lao)師的(de)大(da)舞(wu)臺，雖然我覺得我完成了支教(jiao)的(de)工作教(jiao)學(xue)任(ren)務，但我也覺得我要(yao)學(xue)的(de)東(dong)西很多，要(yao)完善(shan)的(de)還很多，如果真正要(yao)做到教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力(li)的(de)提升，熱烈(lie)的(de)XX中(zhong)心小學(xue)是提煉一個老(lao)師基本能力(li)的(de)一個廣闊舞(wu)臺，感謝XX中(zhong)心小學(xue)我們的(de)支教(jiao)老(lao)師提供了這(zhe)個舞(wu)臺。

  唐校(xiao)(xiao)長對我們(men)的(de)(de)熱心和(he)關懷，使我們(men)消除了許(xu)多疑慮(lv)；指導員岑(cen)XX和(he)陳XX主任及語文組的(de)(de)老師的(de)(de)指導和(he)協助(zhu)，讓我明白的(de)(de)基礎教(jiao)學(xue)的(de)(de)重要性；同事們(men)的(de)(de)孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)工作，讓我感受到了，學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)無私奉獻的(de)(de)可貴。這(zhe)一年的(de)(de)支教(jiao)當中(zhong)，我確實學(xue)到了很多，這(zhe)些將對我在今后的(de)(de)中(zhong)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)發揮著重要的(de)(de)作用(yong)。

  說實(shi)話的，我(wo)(wo)非常的感謝XX中(zhong)心校領導和同(tong)事(shi)們，在(zai)這我(wo)(wo)向他們表示(shi)衷心的感謝。不(bu)管怎(zen)樣，XX中(zhong)心小(xiao)學將成為我(wo)(wo)教學生涯(ya)中(zhong)一個美好記憶的地方。

老師(shi)下鄉(xiang)支教工作總結2   

  支(zhi)教(jiao)即(ji)將結束，回(hui)顧這(zhe)一個學(xue)期(qi)以(yi)來(lai)的學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)，能夠(gou)贏得學(xue)生的喜(xi)愛，受(shou)到(dao)同事的好評，得到(dao)學(xue)校的肯(ken)定，對我(wo)來(lai)說都有(you)著很(hen)重要的意義。使(shi)人成熟(shu)的，不(bu)是(shi)歲月，而是(shi)經歷。這(zhe)個學(xue)期(qi)以(yi)來(lai)的支(zhi)教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)讓我(wo)獲(huo)益(yi)良多(duo)，我(wo)敬佩老師們(men)認真(zhen)負責(ze)的工(gong)(gong)作(zuo)態度，感(gan)謝他們(men)在各(ge)方(fang)各(ge)面給(gei)予我(wo)指導(dao)和(he)支(zhi)持。接下來(lai)，讓我(wo)總結一下這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)和(he)感(gan)想。

  一(yi)、學科(ke)教學工作

  在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面，我(wo)擔(dan)任了(le)(le)初(chu)一(yi)(yi)(yi)7班和(he)8班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)老師(shi)，從(cong)書(shu)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)單(dan)元(yuan)開始(shi)接手執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。剛進(jin)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)時(shi)，不可(ke)否(fou)認，我(wo)感到(dao)有(you)(you)(you)些(xie)許困難，畢竟書(shu)本(ben)(ben)(ben)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論與實際(ji)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)是(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面由于(yu)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)研究不足而(er)出現(xian)(xian)(xian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)任務未能(neng)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象，而(er)英(ying)(ying)語(yu)(yu)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料較多(duo)，有(you)(you)(you)周(zhou)報(bao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)，還(huan)有(you)(you)(you)書(shu)本(ben)(ben)(ben)配套練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)B冊，如何布置作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)也讓我(wo)感到(dao)很(hen)困惑(huo)。經(jing)過第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)多(duo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)慢(man)慢(man)摸(mo)索出了(le)(le)方(fang)(fang)法。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)方(fang)(fang)面，我(wo)采(cai)用(yong)了(le)(le)比較多(duo)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，包括(kuo)造句、譯句、填詞、選擇等，并結合“說英(ying)(ying)語(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，此(ci)外(wai)，還(huan)建立了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)較完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價系統(tong)以鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，包括(kuo)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早(zao)讀、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)答(da)題(ti)(ti)、堂(tang)上(shang)(shang)聽寫、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)整(zheng)體表現(xian)(xian)(xian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)補默等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)分(fen)(fen)，分(fen)(fen)多(duo)個(ge)(ge)(ge)等級加分(fen)(fen)以鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極預習(xi)(xi)(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)復習(xi)(xi)(xi)(xi)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)方(fang)(fang)面，我(wo)認真研究各種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料，發現(xian)(xian)(xian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)周(zhou)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)(fen)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)難度(du)(du)(du)相對(dui)(dui)較大，而(er)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配套練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)B冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)雖然難度(du)(du)(du)小但由于(yu)含有(you)(you)(you)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實語(yu)(yu)境，對(dui)(dui)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感卻有(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，所以，在挑選適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)目前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)時(shi)，我(wo)會更謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)周(zhou)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)題(ti)(ti)進(jin)行篩選，而(er)更多(duo)時(shi)候則使用(yong)這些(xie)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)為作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務也逐(zhu)漸地(di)能(neng)夠(gou)走(zou)上(shang)(shang)軌道，跟(gen)上(shang)(shang)進(jin)度(du)(du)(du)，且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)參與度(du)(du)(du)也又慢(man)慢(man)地(di)提高，經(jing)過兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)都十(shi)(shi)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍，能(neng)跟(gen)上(shang)(shang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步，有(you)(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也進(jin)步了(le)(le)不少。期間，我(wo)們班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唐(tang)君(jun)睿(rui)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在我(wo)和(he)史敏興老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)獲(huo)得番禺區初(chu)一(yi)(yi)(yi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)展示活動三等獎(jiang)。第十(shi)(shi)二(er)周(zhou)后(hou)，我(wo)到(dao)初(chu)二(er)級代課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)三周(zhou)，為了(le)(le)能(neng)盡(jin)快適應，我(wo)認真地(di)研究新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)參與聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)初(chu)二(er)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，也取得了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，尤其是(shi)語(yu)(yu)法教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面。

  二、班主任工(gong)作

  支(zhi)教期間我還擔任(ren)(ren)了初一(yi)7班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)和(he)初一(yi)9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。初期，作為(wei)(wei)9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我協助(zhu)9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)帶領學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)軍(jun)訓(xun)，每(mei)日跟在學(xue)(xue)生(sheng)身邊以防發生(sheng)事故，時而(er)幫學(xue)(xue)生(sheng)糾(jiu)正姿勢，挑(tiao)選(xuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部，處理學(xue)(xue)生(sheng)紀律問題，后來，在軍(jun)訓(xun)匯演上獲得(de)了不錯的(de)(de)(de)成績(ji)。第三周，由于接(jie)手7、8班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)英語科任(ren)(ren)老師，轉為(wei)(wei)7班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，協助(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)開展(zhan)主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)和(he)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)參(can)(can)加(jia)朗誦(song)比賽，參(can)(can)與(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)歌班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)操排練(lian)，藝(yi)術(shu)節班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)操展(zhan)示(shi)排練(lian)，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)加(jia)級(ji)會(hui)等(deng)等(deng)。每(mei)天我都會(hui)提前回(hui)到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上，檢查班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)清潔情況，檢查儀(yi)容(rong)儀(yi)表，督促學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)早(zao)讀，以及靜校午休期間的(de)(de)(de)紀律管理。期間，我能(neng)夠(gou)做(zuo)到既能(neng)夠(gou)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)打成一(yi)片，也(ye)可以有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)威嚴。

  其(qi)他工(gong)作有包(bao)括組織朗誦比賽(sai)、組織社團活動(dong)、開展選修課，以及期中考試的(de)監考、閱卷、統計和分(fen)析(xi)等等。

  三、收(shou)獲(huo)與感想

  在這次的(de)(de)(de)(de)(de)支教(jiao)(jiao)中(zhong)，我從許多老(lao)師身上學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、課(ke)(ke)堂(tang)管(guan)理(li)(li)和(he)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體管(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，組(zu)織含有(you)多種(zhong)多樣練習(xi)(xi)(xi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，在每一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)上有(you)機的(de)(de)(de)(de)(de)結合“聽、說、讀、寫(xie)”的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)(xi)，充分利用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小組(zu)，適當(dang)放手(shou)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考、創作，在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)給予(yu)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語語境(jing)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語感。在課(ke)(ke)堂(tang)管(guan)理(li)(li)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)方(fang)式(shi)，最讓(rang)我印象深刻的(de)(de)(de)(de)(de)是，曾錦華老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)方(fang)式(shi)，把每小組(zu)各學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據成(cheng)績情況分為A/B/C/D，加分程度隨(sui)著(zhu)等級(ji)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，也(ye)隨(sui)著(zhu)表現(xian)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，以促(cu)進成(cheng)績高的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，且(qie)加分程度也(ye)隨(sui)著(zhu)表現(xian)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在評分過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足和(he)可以提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)。而(er)(er)，我也(ye)在指(zhi)導(dao)老(lao)師馬燕萍老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下中(zhong)，建立(li)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)方(fang)式(shi)。班(ban)(ban)(ban)集(ji)體管(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)，在班(ban)(ban)(ban)主任(ren)曾景儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)如何開展班(ban)(ban)(ban)會課(ke)(ke)，通(tong)過有(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)活動(dong)提(ti)升班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力，在處理(li)(li)問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)方(fang)面(mian)，引導(dao)全班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)協助問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改正(zheng)缺點，融入(ru)班(ban)(ban)(ban)級(ji)。也(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)其他老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)方(fang)式(shi)：吳(wu)冬(dong)梅老(lao)師會放手(shou)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)立(li)班(ban)(ban)(ban)規(gui)、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設計裝(zhuang)飾課(ke)(ke)室、讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)組(zu)織清潔；毛健(jian)老(lao)師則采(cai)用(yong)(yong)類似學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)制度，在班(ban)(ban)(ban)長的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)部(bu)(bu)(bu)、紀律部(bu)(bu)(bu)、組(zu)織部(bu)(bu)(bu)等，每部(bu)(bu)(bu)門兩部(bu)(bu)(bu)長，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都必須加入(ru)一(yi)個(ge)部(bu)(bu)(bu)門，讓(rang)每個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都有(you)機會參與(yu)到班(ban)(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)工作中(zhong)。

  四、不足和期望

  在(zai)支教(jiao)期(qi)間，我發(fa)現，自(zi)己(ji)在(zai)班(ban)級管理、課(ke)堂(tang)管理、處理學(xue)生問題方面(mian)仍需通(tong)過努力(li)實踐積累經驗(yan)，應更加主動地(di)與(yu)學(xue)生、家長溝通(tong)交流(liu)，深入對(dui)學(xue)生的(de)研究以改進教(jiao)學(xue)方式，努力(li)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)課(ke)堂(tang)更加精彩，讓(rang)課(ke)堂(tang)效果更好，使每(mei)個學(xue)生都能在(zai)課(ke)堂(tang)上得到(dao)一定(ding)的(de)發(fa)展。支教(jiao)結束后，希望自(zi)己(ji)能夠(gou)緊記這些經驗(yan)，重新(xin)出發(fa)。

  老師下鄉支教工作總結3

  初(chu)來(lai)到“代縣華龍實驗幼兒(er)園”，就是(shi)想(xiang)把所學的文化知(zhi)識很好(hao)的應用于實踐中。也想(xiang)看看做一名教師是(shi)否真的像(xiang)自己想(xiang)象的那般(ban)如魚得水。于是(shi)，很高興來(lai)到這里(li)支教。

  當正(zheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)工作開始后，我才感到了這項(xiang)工作的(de)(de)(de)(de)(de)繁(fan)瑣。幼兒托班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)只有兩歲多，剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)兩個星(xing)期，每天都是(shi)在他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)連哭帶(dai)鬧中度過的(de)(de)(de)(de)(de)，面對他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)哭鬧，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)束手無策。很(hen)煩(fan)惱也很(hen)無奈。但后來漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)，我學(xue)會了一些減少(shao)他(ta)(ta)們哭鬧的(de)(de)(de)(de)(de)方法。比如，發玩具(ju)分(fen)散(san)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力，做很(hen)多不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)表情，告訴(su)他(ta)(ta)們爸(ba)爸(ba)媽媽會早早的(de)(de)(de)(de)(de)來接(jie)(jie)他(ta)(ta)們回(hui)家，同時與(yu)家長配合，讓他(ta)(ta)們早點來接(jie)(jie)孩子，依次建(jian)立起幼兒對自己的(de)(de)(de)(de)(de)信任。最后終于解(jie)決了哭鬧問題。

  接下(xia)來就(jiu)(jiu)是在幼(you)兒托(tuo)班(ban)(ban)的(de)教(jiao)學上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)顯(xian)得束手(shou)無策。因為對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和小(xiao)朋友來說，彼此都很(hen)陌生，由于(yu)他(ta)們(men)太小(xiao)，常(chang)常(chang)不會懂我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說的(de)話。無論我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)準備(bei)多(duo)(duo)么(me)豐富多(duo)(duo)樣的(de)內容，他(ta)們(men)都不能(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)配合，所(suo)以導致課堂秩序(xu)十分混亂。后(hou)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)主(zhu)動向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)主(zhu)班(ban)(ban)老(lao)師(shi)王(wang)老(lao)師(shi)學習，才(cai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識到，只有(you)(you)了解托(tuo)班(ban)(ban)孩子(zi)的(de)特點，才(cai)能(neng)(neng)較好(hao)的(de)帶出有(you)(you)價值的(de)托(tuo)班(ban)(ban)活(huo)動。比(bi)如：模仿不同小(xiao)動物的(de)聲(sheng)音和動作(zuo)，一開始(shi)就(jiu)(jiu)誘發幼(you)兒的(de)遐想。因為托(tuo)班(ban)(ban)孩子(zi)的(de)很(hen)多(duo)(duo)下(xia)遐想很(hen)多(duo)(duo)得突發奇(qi)想有(you)(you)時是缺(que)乏邏輯(ji)性的(de)，但盡管如此，孩子(zi)也會樂在其(qi)(qi)中。此時老(lao)師(shi)可以順應其(qi)(qi)需求，巧(qiao)妙地(di)利(li)(li)用其(qi)(qi)要求。后(hou)來的(de)課就(jiu)(jiu)比(bi)較順利(li)(li)了，聽著(zhu)他(ta)們(men)熟悉背(bei)送給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)一首首兒歌，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)很(hen)欣慰(wei)。

  明澈的(de)(de)眸子，又長又翹的(de)(de)睫毛，胖乎(hu)乎(hu)的(de)(de)小(xiao)手，還有(you)我(wo)給他(ta)(ta)(ta)們拍照時他(ta)(ta)(ta)們五花(hua)八門(men)的(de)(de)姿勢。管(guan)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)吃喝(he)拉(la)撒睡。每天拉(la)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)小(xiao)手一(yi)起游(you)(you)戲，一(yi)起玩耍。每天晚(wan)上(shang)一(yi)閉眼，總是有(you)一(yi)個(ge)個(ge)可愛的(de)(de)面(mian)孔(kong)在我(wo)腦(nao)中晃來晃去。他(ta)(ta)(ta)們要(yao)(yao)么笑著(zhu)；要(yao)(yao)么靦腆(tian)的(de)(de)看著(zhu)你(ni)；要(yao)(yao)么瞪大(da)眼睛瞅著(zhu)你(ni)；要(yao)(yao)么就是哭著(zhu)要(yao)(yao)媽媽。他(ta)(ta)(ta)們做著(zhu)最(zui)(zui)簡單的(de)(de)游(you)(you)戲，說著(zhu)最(zui)(zui)單純的(de)(de)話(hua)語。沒有(you)任何掩飾。他(ta)(ta)(ta)們也給與了我(wo)最(zui)(zui)單純的(de)(de)快樂。雖(sui)然每天都很(hen)累，但是過得很(hen)充實。就這樣，兩三(san)歲的(de)(de)他(ta)(ta)(ta)們用他(ta)(ta)(ta)們與眾不同(tong)的(de)(de)方式(shi)給我(wo)上(shang)了整整一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)課，讓我(wo)感觸(chu)頗深。這初為(wei)人師德(de)一(yi)學(xue)(xue)期會(hui)使我(wo)終身難(nan)忘。

篇4

一學(xue)(xue)期的(de)電教(jiao)教(jiao)研工(gong)作(zuo)即將接近尾聲。本(ben)學(xue)(xue)期中，全(quan)體(ti)電教(jiao)組成員樹立服務意識，真情奉獻，密(mi)切合作(zuo)，發(fa)揮集體(ti)智慧，團隊精神，積極(ji)為學(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)提供優質(zhi)服務。我們微機工(gong)會小組緊密(mi)圍繞學(xue)(xue)校總的(de)工(gong)作(zuo)計劃(hua)和(he)學(xue)(xue)期初的(de)電教(jiao)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，緊張有序地開展(zhan)工(gong)作(zuo)，較好地完(wan)成了(le)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。現就將我校本(ben)學(xue)(xue)期的(de)電教(jiao)工(gong)作(zuo)匯(hui)報如下(xia)：

在工(gong)作中，各位領導、老師給了我們(men)有力的(de)支(zhi)持(chi)、配合和幫助，在此(ci)我們(men)微機組(zu)全體成員表示衷(zhong)心的(de)感(gan)謝！我們(men)有信心在后繼的(de)電教工(gong)作中，不辜(gu)負老師和領導對微機組(zu)的(de)關愛，出(chu)色地完(wan)成了學校分配的(de)各項任務，再創(chuang)佳(jia)績！

一、政治思想方面

牢固樹立為學(xue)(xue)(xue)生服務、為教(jiao)師服務、為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)服務的(de)(de)思想(xiang)。真(zhen)誠、熱(re)情、公(gong)正的(de)(de)對待(dai)每(mei)一個人、每(mei)一件事。平時(shi)能嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各種規(gui)章制度，平時(shi)從不(bu)(bu)遲到、早(zao)退、不(bu)(bu)中途離校(xiao)。嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度，做到上(shang)課不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早(zao)退、不(bu)(bu)拖堂，嚴(yan)于律己，盡心(xin)盡責，以較(jiao)高的(de)(de)要求來約束自己。

學(xue)校電教工作(zuo)其核心就是服(fu)務(wu)--就是要竭盡所能為學(xue)生(sheng)們服(fu)務(wu)，為老師們服(fu)務(wu)，為領導們服(fu)務(wu)。我們學(xue)校這塊人手很(hen)少(shao)，只要接到任務(wu)，總是第(di)一時間(jian)出色完(wan)成，不(bu)計(ji)個(ge)人得失，加(jia)班加(jia)點完(wan)成，干活時都(dou)勤勤懇懇,工作(zuo)態(tai)度絕對一流(liu)。用6個(ge)字概括：熱心、齊心、用心。

二、軟硬件建(jian)設方(fang)面

1、軟件建設

制度完善，分工(gong)明確，各司其(qi)職，責任(ren)到人，團隊合作，打(da)造(zao)品(pin)牌(pai)

（1）力求做到(dao)教育(yu)現(xian)代化設備(bei)(bei)配、管、用、研(yan)（教育(yu)技(ji)術(shu)、模(mo)式的(de)(de)研(yan)究）、訓(xun)(xun)（師資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)）一(yi)體，加強(qiang)設備(bei)(bei)的(de)(de)監(jian)督、維護(hu)，用好現(xian)有設備(bei)(bei)，向設備(bei)(bei)要(yao)效(xiao)率。

（2）加(jia)強(qiang)網(wang)絡管理(li)，用好寬(kuan)帶(dai)資源(yuan)，為學校教育教學服務(wu)。繼續(xu)規范網(wang)絡信(xin)息的收發(fa)，做(zuo)好學校與上級領(ling)導部門的聯系和交(jiao)流。

（3）健(jian)全學校電教(jiao)管(guan)理(li)的(de)網絡，建立(li)了電教(jiao)工(gong)會小組(zu)、分工(gong)明確，責任(ren)到人(ren)，爭得(de)各學科教(jiao)研組(zu)通力合(he)作，做到電教(jiao)工(gong)作無小事(shi)(shi)(shi)，人(ren)人(ren)都參與，事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有人(ren)管(guan)。

（3）有健全的(de)電教(jiao)考核(he)制度與(yu)監督(du)機制,以管促用，分管領(ling)導會(hui)同電教(jiao)組定期開展專

項自(zi)(zi)檢(jian)自(zi)(zi)查(cha)會議，自(zi)(zi)查(cha)內(nei)(nei)容(rong)(rong)包(bao)括電(dian)教(jiao)器材的維護和(he)掌(zhang)握情況(kuang)，教(jiao)學課的內(nei)(nei)容(rong)(rong)和(he)質量，有(you)線電(dian)視、廣播的暢通狀況(kuang)，全校教(jiao)師(shi)現(xian)代(dai)教(jiao)育技術(shu)技能(neng)的培訓和(he)掌(zhang)握情況(kuang)等等，以掌(zhang)握最(zui)新動(dong)態(tai)，及時調整工作思路，快(kuai)速解決存在(zai)的問題。

（4）在電(dian)教教材(cai)資(zi)料建設上(shang)，我們總結以往管理(li)工(gong)作的經驗和教訓，規(gui)范化(hua)管理(li)，做(zuo)到及(ji)時(shi)收集，及(ji)時(shi)整理(li)，及(ji)時(shi)裝訂，建立了借還制度，資(zi)料管理(li)有(you)條不(bu)紊，如有(you)損(sun)壞照(zhao)價(jia)賠償，電(dian)教軟件專(zhuan)柜專(zhuan)儲，硬(ying)、軟件有(you)防(fang)塵、防(fang)火、防(fang)霉、防(fang)高溫保(bao)護措施，設備完好率(lv)達90%以上(shang)。

2、硬件建設

只(zhi)有舍(she)得投入的學校，才能加快電(dian)(dian)教(jiao)工作(zuo)的發展，校領導(dao)高瞻遠矚，把電(dian)(dian)化教(jiao)育作(zuo)為(wei)實

現(xian)現(xian)代化工程的(de)一個起點，不斷加(jia)大投(tou)入，在(zai)完善辦(ban)學(xue)條件的(de)同時，突出電教裝(zhuang)(zhuang)備的(de)建設。這(zhe)學(xue)期學(xue)校領導籌措資金(jin)購買了農遠(yuan)教育設備，新建60臺電腦(nao)的(de)微(wei)機室；各辦(ban)公室配備辦(ban)公電腦(nao)，布(bu)線，安裝(zhuang)(zhuang)，調試，維(wei)護；微(wei)機公辦(ban)室添置(zhi)激光打印機；實(shi)現(xian)網絡政務，無紙化辦(ban)公，與世界接軌。

三、教(jiao)育教(jiao)學工作方面

微機組全(quan)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)人(ren)員牢固樹(shu)立以課(ke)為本的(de)思想，一(yi)起研究(jiu)，討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路。平(ping)時重(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想的(de)探究(jiu)，注(zhu)重(zhong)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，注(zhu)重(zhong)減輕學(xue)(xue)(xue)生負擔，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)(li)和(he)應用能力(li)(li)的(de)提高(gao)。

1、每周每班(ban)一節微機課，盡(jin)可能將(jiang)信息技(ji)術與語文、數學各(ge)學科進(jin)行整合，讓學生更全面(mian)有效地(di)學習相關(guan)知識。

2、平時(shi)組織教師經常開展經驗總結、反思交流(liu)活動，這是一項經常性的(de)工作(zuo)，定期在

組(zu)內(nei)交(jiao)流、探討，養成從(cong)科研的(de)角度觀(guan)察、思考問題的(de)習慣，通過實(shi)踐(jian)、總結、多(duo)次循環，不(bu)僅把所(suo)學(xue)理論滲透、融化(hua)到了教學(xue)過程中，提(ti)高了教學(xue)質量(liang)，減輕了學(xue)生課業負擔，而且(qie)提(ti)高了自身綜合素質能力。

3、積極(ji)配合區主(zhu)管(guan)部(bu)門，做好現代教育技術的(de)各類評(ping)比、競賽的(de)宣傳(chuan)和組織工作。教

學(xue)活(huo)動(dong)(dong)—正常教學(xue)，備(bei)課活(huo)動(dong)(dong)落到實(shi)處，克服機房(fang)條(tiao)件，提高學(xue)生技能；區(qu)(qu)信(xin)(xin)息(xi)技術教師基(ji)本功；市小(xiao)學(xue)信(xin)(xin)息(xi)技術首屆論壇；區(qu)(qu)優秀(xiu)(xiu)教學(xue)案例(li)、論文評選；區(qu)(qu)教師專業發展(zhan)促(cu)進工程，小(xiao)學(xue)信(xin)(xin)息(xi)技術學(xue)科(ke)教學(xue)研(yan)討課（曹波徐雷(lei)）；區(qu)(qu)六一希望杯(bei)小(xiao)學(xue)生操(cao)作競賽競賽（優秀(xiu)(xiu)組(zu)織獎）

4、中小學信息技術與學科整(zheng)合教(jiao)學案例(li)評比，特(te)等獎，曹(cao)敏，一等獎：梁晶波，朱可，溫玉瑩。

5、名(ming)師(shi)(shi)培訓工程，啟動儀式(shi)，微(wei)機組曹波—6個(ge)徒(tu)弟，市綜合部名(ming)師(shi)(shi)拜師(shi)(shi)儀式(shi)；校名(ming)

師(shi)啟動工程(cheng)儀式(shi)；區省市骨(gu)干教(jiao)師(shi)專業成長培(pei)訓會

6、參加(jia)各級各類培(pei)訓，及(ji)(ji)時反饋。省(sheng)信息(xi)技術教(jiao)學研討會；市公安(an)局網站信息(xi)安(an)全培(pei)訓；省(sheng)英特爾未來求知(zhi)計劃教(jiao)育；省(sheng)英特爾未來教(jiao)育—基礎課程主講教(jiao)師培(pei)訓；省(sheng)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師課件及(ji)(ji)學生作品(pin)指導教(jiao)師培(pei)訓會

7、組(zu)織學生(sheng)繪(hui)制六一(yi)“露一(yi)手”電腦作(zuo)品(pin)，繪(hui)畫作(zuo)品(pin)，100多幅作(zuo)品(pin)。

四、電教工作方面

1、有線(xian)電視(shi)，全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)排查(cha)，順利完成全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)大型活動(dong)直播；全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)廣播系統(tong)，檢(jian)查(cha)，維修。

2、十一五電(dian)教(jiao)課題(ti)，省、市、區檢(jian)查，國家中期評(ping)估。

3、五樓電教室，使用(yong)(yong)率高，設(she)備完好(hao)，保證正常使用(yong)(yong)，衛生。

 4、錄(lu)像(xiang)課錄(lu)制，編輯工作，國家級(ji)錄(lu)像(xiang)課上報。

5、一年(nian)來學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)小活動(dong)(dong)有幾十個，每個活動(dong)(dong)都離不開電(dian)教技術(shu)保(bao)障(zhang)(zhang)。大(da)型活動(dong)(dong)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)師啟動(dong)(dong)儀(yi)式(shi)活動(dong)(dong)；區運(yun)(yun)動(dong)(dong)會，六(liu)一金色童年(nian)晚會，六(liu)小齡童，美國友人來訪，等(deng)校(xiao)(xiao)(xiao)內外活動(dong)(dong)照攝像(xiang)，做好電(dian)教后勤保(bao)障(zhang)(zhang)工(gong)作(zuo)。實時拍攝學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)少先隊、工(gong)會、課題研(yan)究(jiu)、運(yun)(yun)動(dong)(dong)會等(deng)大(da)型活動(dong)(dong)，為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)宣傳與教育工(gong)作(zuo)提供(gong)真實素材。

6、區(qu)(qu)電教部;中央教館(guan)第(di)13屆全國多媒體軟(ruan)件大(da)獎賽吉林(lin)(lin)賽區(qu)(qu)選(xuan)拔賽；區(qu)(qu)裝備辦：第(di)九屆全國多媒體軟(ruan)件大(da)獎賽吉林(lin)(lin)賽區(qu)(qu)選(xuan)拔賽。

7、每學期(qi)初認真(zhen)組織電腦教師對學校(xiao)所有電教設(she)備(bei)（電視，錄音機，投影(ying)，dvd等）

進(jin)行(xing)檢查(cha)，有(you)問題及時(shi)解決，特別是學(xue)校(xiao)計算(suan)機都重新做系(xi)統，安裝(zhuang)殺毒軟件等(deng)一(yi)系(xi)列要用(yong)到(dao)的程(cheng)序。保證設(she)備(bei)的正常使用(yong)，提(ti)高設(she)備(bei)的使用(yong)率，使設(she)備(bei)更(geng)好地為教學(xue)服務，協助(zhu)教育教學(xue)任務的完成(cheng)。出現了問題就及時(shi)的處理(li)，壞了就盡量(liang)自己修。為學(xue)校(xiao)節(jie)約不必要的開支(zhi)。

8、每(mei)學(xue)期開學(xue)初，制定多媒(mei)體教室和微機教室的(de)使(shi)用登記表，并擺放在各(ge)室，學(xue)期結(jie)束收回留作(zuo)檔(dang)案保存。

9、每學期(qi)開學初，認真做好教(jiao)師(shi)的(de)電教(jiao)儀器和電子(zi)電教(jiao)教(jiao)材借閱登記工作，學

束做到有(you)規律的歸還。

五、其它工作方面

1、打(da)材料(liao)；一體機(ji)；復印(yin)機(ji)；負責指導教師(shi)打(da)印(yin)材料(liao)。

2、機(ji)(ji)房機(ji)(ji)器維護，各(ge)辦公(gong)室。

3、課件制作，做好(hao)綠葉，組織、指(zhi)導學校(xiao)教師參加課件競賽。

4、學校網站規劃(hua)，籌(chou)備。

5、校報編輯工作，做好相關輔助(zhu)工作。

6、各(ge)級各(ge)類通知(zhi)（區教育信息網(wang)，網(wang)絡聯系員qq群，各(ge)郵箱）下載分(fen)發(fa)，協調—各(ge)口打印下發(fa)《各(ge)項通知(zhi)在(zai)線(xian)瀏(liu)覽操作簡述》，在(zai)線(xian)辦公，在(zai)線(xian)觀(guan)看通知(zhi)。

7、區督導檢查中完成相關電教(jiao)工(gong)作材料整理，裝訂(ding)，歸檔。

8、全校(xiao)(xiao)微(wei)機培訓操作(zuo)指導(dao)，網聯博(bo)客(ke)（校(xiao)(xiao)博(bo)客(ke)群，校(xiao)(xiao)骨(gu)干教(jiao)師博(bo)客(ke)群，豐滿區骨(gu)干教(jiao)師博(bo)客(ke)群），郵件收發等(deng)。區網聯博(bo)客(ke)管(guan)理員。

9、區全(quan)天侯評比，做好相關電教(jiao)工(gong)作。

10、五樓文件(jian)(jian)共享(xiang)和照片文件(jian)(jian)共享(xiang)維護工作，保(bao)證全(quan)校校內網暢(chang)通，無紙化(hua)辦工。

11、裝備監控(kong)設備調試，維護。

12、聽(ting)從(cong)領導安排，隨(sui)叫(jiao)隨(sui)到，在學校(xiao)的(de)各項活動（勞動實踐(jian)總校(xiao)、報送材料、兒童游園）中，盡(jin)職盡(jin)責，發(fa)揮(hui)應有作(zuo)用。

六、獲得成績

區(qu)(qu)第二屆(jie)希望杯中小學電(dian)腦操作技(ji)能(neng)優秀(xiu)組織獎(jiang)；2人(ren)(ren)(ren)(ren)優秀(xiu)指導教師；3人(ren)(ren)(ren)(ren)基(ji)本功(gong)競賽獲(huo)獎(jiang)；2人(ren)(ren)(ren)(ren)市優質(zhi)課(ke)(ke)獲(huo)獎(jiang)；3人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)省級英(ying)特爾(er)主講教師稱(cheng)號(hao)；1人(ren)(ren)(ren)(ren)國家級錄像競賽課(ke)(ke)。1人(ren)(ren)(ren)(ren)參加全國課(ke)(ke)件(jian)競賽；4人(ren)(ren)(ren)(ren)參加區(qu)(qu)市省級業務培訓。

七、主要存在問題

1、設(she)備陳舊，更新緩慢，“巧婦難為無米(mi)之炊(chui)”。

篇5

（一）工作目標

1．組織推薦部分中小(xiao)學、幼兒(er)園(yuan)(yuan)骨(gu)干校長(chang)（園(yuan)(yuan)長(chang)）參加北京市百名杰(jie)出校長(chang)（園(yuan)(yuan)長(chang)）評選活動，力爭一定(ding)數量的校長(chang)（園(yuan)(yuan)長(chang)）當選。

2．深(shen)化名(ming)校長培養工程，培養名(ming)校長后備力量，系統、有序地(di)推動名(ming)校長群體的(de)不斷壯(zhuang)大。

 3．系統(tong)梳理(li)、總結評選(xuan)出(chu)的北京市百名杰出(chu)校長（園長）的辦學理(li)念、管理(li)經(jing)驗(yan)，開展(zhan)(zhan)辦學理(li)念研討暨教(jiao)育教(jiao)學成果展(zhan)(zhan)示活動，宣傳、推廣他們的典型(xing)經(jing)驗(yan)。

4．建立健全打(da)造名(ming)優校(xiao)長群體(ti)的運行(xing)機(ji)制(zhi)，保證“名(ming)校(xiao)長工程(cheng)”的不斷深化和可持續發展。

（二）工作重點

1．組織開展“北京市百名(ming)杰出校長”爭創工作

根據北(bei)京市(shi)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)評選北(bei)京市(shi)百(bai)名杰(jie)出(chu)校(xiao)長（園(yuan)長）的(de)(de)通知精(jing)神，組織開展(zhan)“北(bei)京市(shi)百(bai)名杰(jie)出(chu)校(xiao)長（園(yuan)長）”爭創工(gong)作。推薦(jian)部分(fen)政策理(li)(li)論水平較高、有一定辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)、業務能力較強、工(gong)作實績突出(chu)的(de)(de)中小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長、幼兒園(yuan)園(yuan)長參加(jia)由北(bei)京市(shi)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)組織的(de)(de)“北(bei)京市(shi)百(bai)名杰(jie)出(chu)校(xiao)長（園(yuan)長）”評選推介活動。在*教育(yu)發展(zhan)指(zhi)導(dao)團(tuan)的(de)(de)指(zhi)導(dao)下，通過(guo)校(xiao)長自身總(zong)結(jie)梳理(li)(li)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)、管(guan)理(li)(li)特點、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)情況，形成參評事跡材料，參與評選活動。

20*年12月20日前完成推薦人選的事跡材料(liao)準(zhun)備工作并報送北(bei)京市(shi)百名杰(jie)出校(xiao)長評(ping)選組委會。

20*年4月(yue)-9月(yue)，配合組委(wei)會的(de)“校長(chang)采(cai)訪(fang)”活動，組織入選校長(chang)（園(yuan)長(chang)）根據組委(wei)會的(de)采(cai)訪(fang)要求(qiu)，深(shen)入總結、挖掘其(qi)辦(ban)學理念、典(dian)型經驗。

2．繼續舉辦“校長(chang)專題(ti)研(yan)修班”

在對(dui)20*年度名校(xiao)(xiao)(xiao)長工(gong)程培養對(dui)象綜合(he)評定的(de)前提和基礎上，按照一定標準，選拔30位左右中小(xiao)學骨(gu)干校(xiao)(xiao)(xiao)長組建(jian)“校(xiao)(xiao)(xiao)長專(zhuan)題研修班(ban)”。通過專(zhuan)家(jia)的(de)指導(dao)、引領，重(zhong)點開展(zhan)以(yi)提升依法辦(ban)學水(shui)平和教(jiao)育教(jiao)學管理能力為主攻目(mu)標的(de)系列培訓，強化以(yi)學校(xiao)(xiao)(xiao)效能改進為指向的(de)培訓培養。其內容和方式主要包括學術報告、研討交流、課題研究、工(gong)作(zuo)診斷、參觀考察等。20*年4月-12月，總計200學時(shi)。具體方案另行制定。

3．創辦“青年校長書記專業發(fa)展論壇”

選拔(ba)40名左(zuo)右中小學青年(nian)校長(chang)、書(shu)記(ji)，創(chuang)辦“青年(nian)校長(chang)書(shu)記(ji)專業發(fa)展論壇”，分設校長(chang)組(zu)和書(shu)記(ji)組(zu)，以教工委、教委年(nian)度重點工作(zuo)為(wei)主題，開展符合青年(nian)干(gan)部(bu)特點的靈活多(duo)樣、豐富(fu)多(duo)彩系的系列活動(dong)。為(wei)青年(nian)干(gan)部(bu)成長(chang)搭建平臺，積累管(guan)理經(jing)驗(yan)。

20*年2-12月，組織論壇活動3-4次。具(ju)體計劃、方(fang)案(an)另行(xing)制(zhi)定。

4．繼(ji)續舉辦校長辦學理念研(yan)討活(huo)動

對入選(xuan)的北京市杰(jie)出校(xiao)(xiao)長（園長），以及在(zai)舉(ju)辦校(xiao)(xiao)長專題研(yan)(yan)修班(ban)的基礎上，選(xuan)拔出一(yi)定數量(liang)的具有(you)較強研(yan)(yan)究能力、學術素養(yang)，具有(you)較系統的辦學理念(nian)、豐富的管理經驗(yan)和顯著的辦學實績、有(you)一(yi)定影響力的校(xiao)(xiao)長，總(zong)結(jie)、提煉他們的經驗(yan)，開展辦學理念(nian)研(yan)(yan)討暨教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成果展示活動。

20*年下半年適(shi)時以(yi)集中(zhong)或(huo)個別(bie)展(zhan)示形(xing)式開展(zhan)研(yan)討活動。具體方(fang)案另行(xing)制定。

5．組建(jian)*區“名校長工作室”

三年(nian)(nian)來，我(wo)區名(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)工程不(bu)斷推進(jin)，塑(su)造(zao)推出(chu)了一定數(shu)量的(de)名(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)，已初步形成了*名(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)群體，為充分(fen)發揮名(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)示(shi)范(fan)、輻射和帶動作用(yong)，組建*區“名(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)工作室”，重點加強年(nian)(nian)輕干(gan)部的(de)培養。

通(tong)過(guo)明確(que)名校(xiao)長工作(zuo)室的(de)工作(zuo)任務、目(mu)標，確(que)立責(ze)任，培養(yang)一(yi)定數量(liang)的(de)年輕校(xiao)級干部，從而提高青年校(xiao)長管理(li)學校(xiao)的(de)水平，提升骨干后備力量(liang)的(de)基本素質(zhi)。

20*年(nian)擬組建2-3個名校長工作(zuo)室。

6．建立(li)名校長數據資料庫

收集(ji)整(zheng)(zheng)理近三年來我委塑(su)造推出的(de)(de)(de)名(ming)校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)信息(xi)、資料(liao)，在*分院建立*名(ming)校(xiao)長(chang)數據、資料(liao)庫，完整(zheng)(zheng)保存名(ming)校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)信息(xi)資料(liao)，保護好(hao)*優秀校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)辦學經(jing)驗成果，為年輕校(xiao)長(chang)學習、研究提供(gong)方(fang)便，逐步積(ji)累(lei)*校(xiao)長(chang)隊伍建設成果。

20*年(nian)上半年(nian)，完成資(zi)料庫的建(jian)設工作(zuo)，并在此基礎上建(jian)立(li)*名校長長廊。

7．啟動學區培(pei)養塑造(zao)優(you)秀校長工作

各學(xue)(xue)區以(yi)教(jiao)工(gong)委、教(jiao)委《20*—20*年名校(xiao)(xiao)長(chang)工(gong)程實施意見》為依據，結合本學(xue)(xue)區干(gan)部隊伍的實際情況，研(yan)究制定本學(xue)(xue)區優(you)(you)秀校(xiao)(xiao)長(chang)、骨干(gan)校(xiao)(xiao)長(chang)培(pei)(pei)養(yang)(yang)、塑造工(gong)作計劃(hua)，明確培(pei)(pei)養(yang)(yang)對象、培(pei)(pei)養(yang)(yang)目(mu)標，采取切(qie)實可行的措(cuo)施，加強培(pei)(pei)養(yang)(yang)，并適(shi)時組織研(yan)討交流(liu)活動，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)區層面優(you)(you)秀校(xiao)(xiao)長(chang)、骨干(gan)校(xiao)(xiao)長(chang)，逐步形成本學(xue)(xue)區優(you)(you)秀校(xiao)(xiao)長(chang)群體。

20*年4月(yue)底前(qian)各(ge)學(xue)區制(zhi)定出(chu)本學(xue)區優(you)秀校(xiao)長(chang)、骨干(gan)校(xiao)長(chang)培(pei)養實施(shi)方(fang)案。

二、“名師工程”工作目(mu)標和工作重點

（一）工作目標

以提高(gao)名(ming)師區域(yu)影響力、輻(fu)射力和(he)總結名(ming)師成長規律為主(zhu)線，擴大名(ming)師團(tuan)隊(dui)規模(mo)，推進“名(ming)師工程”建設。

1．落實“三級(ji)(ji)管理”工作制度(du)，推出(chu)200名(ming)左(zuo)右區級(ji)(ji)學科(ke)帶頭(tou)人(ren)和40名(ming)左(zuo)右市(shi)級(ji)(ji)學科(ke)帶頭(tou)人(ren)、200名(ming)左(zuo)右市(shi)級(ji)(ji)骨干教師。

2．完善導師帶(dai)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)制(zhi)度，堅持資源共享，推進“特級(ji)教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)室”建設。制(zhi)定落實對區級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師的管理制(zhi)度，落實對在職特級(ji)教(jiao)(jiao)師、市學科帶(dai)頭人(ren)、骨干教(jiao)(jiao)師的管理考(kao)核制(zhi)度。

3．做(zuo)好宣傳和展示工作，進(jin)一步(bu)推出我區名師品牌，擴(kuo)大(da)和提升“名、特、優”教(jiao)師的影(ying)響力、輻射力。

4．完善引進名(ming)師的制(zhi)度，推進引進工(gong)作，擴大名(ming)師團隊規模。

（二）工作重點

1．區級工作層面

教(jiao)委(wei)人事科牽頭，協調教(jiao)研中心(xin)、*分院、信息中心(xin)等(deng)相關部門，以(yi)(yi)完善專(zhuan)家帶教(jiao)和宣傳(chuan)推(tui)出名師(shi)群體為重點(dian)，集中做(zuo)好以(yi)(yi)下工作(zuo)。

（1）繼(ji)續(xu)做好區(qu)外專家導師帶教工作

在總(zong)結上一年度區外(wai)專家(jia)帶教(jiao)經驗的(de)基礎上，繼(ji)續聘請5位外(wai)區專家(jia)對(dui)我區遴選的(de)16名北京(jing)市學科帶頭人、骨干教(jiao)師(shi)開展導師(shi)帶教(jiao)的(de)培養工作(zuo)。以管理、培養、推(tui)出并(bing)重，促進帶教(jiao)學員(yuan)的(de)成長(chang)，為20*年新一屆北京(jing)市學科帶頭人評選做好準備。

20*年4月(yue)、9月(yue)召(zhao)開階段(duan)工作會(hui)，12月(yue)召(zhao)開總結會(hui)。

（2）推進“特(te)級教師工(gong)作室(shi)”建(jian)設(she)

探索和完善(shan)以(yi)特(te)級教(jiao)師個體領銜的“特(te)級教(jiao)師工作(zuo)室”運作(zuo)模式，以(yi)課題研究(jiu)為抓手，通過師帶徒、開展“名師講(jiang)堂(tang)”、“名師講(jiang)壇”等(deng)方式，發揮引領和示范作(zuo)用，提升特(te)級教(jiao)師的影(ying)響力、輻射力。

20*年完成(cheng)15個“特級教師工作室”的(de)組建(jian)和開展工作（4月底前(qian)組建(jian)5個，8月底前(qian)再組建(jian)10個）。

（3）繼續開(kai)展“名師講堂”

選拔在職特(te)級教師、部分市區級學科(ke)帶頭人，在*有線（北(bei)京電(dian)視臺公共頻道(dao)）繼續推出“*名(ming)師講堂”系列(lie)講座，宣(xuan)傳和展示(shi)我區名(ming)師群體(ti)，逐(zhu)步打造、形成一個品(pin)牌欄目。

20*年計劃(hua)安排12個專(zhuan)題，每月(yue)1個專(zhuan)題。

（4）舉(ju)辦“名師(shi)講(jiang)壇”活動

充(chong)分(fen)發揮(hui)在職特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)源優(you)勢，以學科建設為核心，結(jie)合教(jiao)師(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)育(yu)培訓專題，20*年計劃圍繞2-3個模塊(kuai)，由特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)在*分(fen)院定期舉辦講座，逐步形成特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)開設講壇(tan)的特(te)有風格。

20*年計劃安排6次(ci)專題講座，每兩個(ge)月1次(ci)。

（5）加大名師教育教學成果展示

在教委開(kai)辟專門(men)展(zhan)室，收集匯總我區名師(shi)(shi)在教育、教學、科研、教材(cai)建(jian)設(she)等方面(mian)的理論(lun)和物化(hua)成果(guo)，宣傳名師(shi)(shi)做出的貢獻；在*分院建(jian)立“名師(shi)(shi)長廊(lang)”，匯集我區名師(shi)(shi)教育教學風(feng)格和特點(dian)，展(zhan)示名師(shi)(shi)風(feng)采。

20*年12月底前分(fen)別(bie)建成“名師展(zhan)室”和(he)“名師長(chang)廊”。

（6）組織(zhi)名優(you)教(jiao)師出(chu)國考察(cha)學習(xi)

進一步提(ti)升優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)育思想(xiang)和教(jiao)(jiao)學(xue)理念，拓寬工作思路(lu)，了解國際(ji)教(jiao)(jiao)育發展的趨勢，豐富教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)知識，繼續組織部分優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師到(dao)教(jiao)(jiao)育發達國家進行考察學(xue)習。

20*年11月之前選派部分(fen)優(you)秀教師赴(fu)境外考(kao)察。

（7）做好名師引進工作

協調(diao)相關部門落實名師引(yin)(yin)進(jin)(jin)政(zheng)策(ce)，推進(jin)(jin)名師引(yin)(yin)進(jin)(jin)工(gong)作(zuo)。組(zu)織市區示范中(zhong)學(xue)(xue)和國家、市骨干專(zhuan)業(ye)職高學(xue)(xue)校(xiao)引(yin)(yin)進(jin)(jin)名師工(gong)作(zuo)研(yan)討會(hui)，指導學(xue)(xue)校(xiao)做好名師引(yin)(yin)進(jin)(jin)工(gong)作(zuo)。

2．區級學科工(gong)作層面

教(jiao)研中(zhong)心為工(gong)作(zuo)主體(ti)，在*分(fen)院(yuan)的(de)(de)配合下圍繞學科(ke)建設開展名師(shi)的(de)(de)培養(yang)培訓(xun)，以“新課程研究中(zhong)心組(zu)”課題引領、對新評選區級(ji)骨干教(jiao)師(shi)培訓(xun)和宣傳展示(shi)名師(shi)專(zhuan)業發(fa)展軌跡等形式推動(dong)學科(ke)名師(shi)工(gong)作(zuo)。

（1）推進“新課程研究中心組”工作

在(zai)總結上一年度“新課程研究中心(xin)組”取得成果經驗的基(ji)礎上，以16名導師(shi)帶教學員(yuan)為核心(xin)，繼續實施課題(ti)引領(ling)的學科名師(shi)團隊培養。

20*年(nian)3月以前(qian)組(zu)建5個“新課(ke)程研究(jiu)中心(xin)組(zu)”并推進工作。

（2）召(zhao)開學(xue)科名師教學(xue)特點研(yan)討會

不斷為學科(ke)名師創造(zao)成長的機(ji)會，搭建展示的平臺，及(ji)時宣傳他們在學科(ke)建設和教育教學實踐中所形成的經驗、特點及(ji)取(qu)得的成果(guo)。

20*年不(bu)同階段在中、小、幼(you)、職不(bu)同學段分別選出1名學科名師為其召開“學科教學特點研討會(hui)”。

（3）加強對(dui)骨干教師的培訓

組織(zhi)區學科帶頭人和(he)骨干教師培訓(xun)，增強學科素養(yang)，做好個人職業生涯設(she)計，提高教育(yu)教學能力。

做好市學科帶頭人(ren)和骨干(gan)教師(shi)的推薦工作(zuo)，提前進(jin)行準備培訓(xun)。

（4）多種形式發揮區(qu)級學科名師輻射帶頭作(zuo)用

充分利用(yong)教(jiao)(jiao)研(yan)中心《*教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究》、《*課(ke)改(gai)》和教(jiao)(jiao)委信息(xi)網介紹名(ming)師在學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)先進經驗和創新成(cheng)果。通過網上獻課(ke)、舉辦研(yan)究課(ke)、送教(jiao)(jiao)下鄉、組(zu)織校本研(yan)修等方式，更(geng)大(da)范圍的(de)(de)發揮(hui)學(xue)科(ke)名(ming)師的(de)(de)輻射帶(dai)頭作用(yong)，增強(qiang)他(ta)們的(de)(de)影響力。

20*年在《*教(jiao)育研究》、《*課改(gai)》、《*教(jiao)師(shi)教(jiao)育》和教(jiao)委信息網開設名師(shi)欄目，對學科(ke)名師(shi)進行宣(xuan)傳(chuan)介紹(shao)。

3．校級工作層面

基(ji)層學校(xiao)為工作(zuo)主體，在教(jiao)委(wei)各(ge)業務科室(shi)和(he)教(jiao)研中心、*分(fen)院的指導下，加強校(xiao)內(nei)現(xian)有骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)和(he)名師(shi)后備力量的培養力度，并(bing)做好校(xiao)級名師(shi)、骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)隊伍的建設工作(zuo)。

（1）制定并推進20*年學校“名師（骨干教師）工程”工作計劃

結(jie)合上(shang)級下發(fa)的(de)“名(ming)師(shi)工(gong)(gong)(gong)程”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)文(wen)件(jian)和(he)學校制(zhi)定的(de)“名(ming)師(shi)工(gong)(gong)(gong)程”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方案，制(zhi)定本單位20*年“名(ming)師(shi)工(gong)(gong)(gong)程”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計劃并加以推進落實。

20*年(nian)4月底之(zhi)前完(wan)成工作(zuo)計(ji)劃制(zhi)定并實施。

（2）繼(ji)續探索(suo)并完善學校名師的工作機制

各基層學(xue)校(xiao)在推(tui)進校(xiao)內(nei)骨(gu)干教師(shi)的(de)培養、選拔(ba)和(he)使用過(guo)程中，要通過(guo)不斷實踐繼續(xu)探索并完善學(xue)校(xiao)名師(shi)的(de)工作機制(zhi)，加強(qiang)過(guo)程管理，注重培養模(mo)式的(de)探索，在實踐中總(zong)結(jie)經驗(yan)，積極(ji)推(tui)廣(guang)，帶動全區各學(xue)校(xiao)名師(shi)建設(she)工作的(de)開展。

結合市區骨干教師(shi)認定和(he)名師(shi)引(yin)進(jin)情況，20*年適(shi)時利用表彰會宣傳“名師(shi)工(gong)程”工(gong)作典型(xing)單(dan)位(wei)。

（3）提高校內名師培養工作實效性

加強學校(xiao)“名(ming)師(shi)工(gong)(gong)程”各(ge)項常(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的管理，積極推進年度計劃的逐步開展。各(ge)校(xiao)要定期總結并上報(bao)學校(xiao)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的進展情況，使校(xiao)內(nei)名(ming)師(shi)培養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)落到實處。

各基(ji)層學校(xiao)12月報送年度工(gong)作總結。

篇6

幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)(ban)教師要根(gen)據中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)兒的興(xing)趣和制定的發展目(mu)標增加教學內容(rong)，那幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)(ban)怎么做工(gong)作總(zong)結呢?下面小編就和大家(jia)分享(xiang)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)(ban)工(gong)作總(zong)結，來欣賞(shang)一下吧。

幼(you)兒園中班工(gong)作總結中班下期(qi)工(gong)作即將(jiang)結束，每個孩子都(dou)在原有水平上有了很大的進(jin)步，為(wei)了更好(hao)的完(wan)成以后(hou)的工(gong)作，提高保教質量，將(jiang)《綱要》精(jing)神貫徹到一日活(huo)動中，促進(jin)幼(you)兒身心活(huo)潑(po)、健康(kang)成長。現將(jiang)本(ben)學期(qi)工(gong)作總結如(ru)下：

1、保育方面：

做好班級衛生清理(li)工作(zuo)，嚴格執行(xing)消(xiao)毒制度，并(bing)及時記(ji)錄。幼(you)(you)兒的毛巾、桌椅、被褥每天一(yi)次紫外線消(xiao)毒。本(ben)學期(qi)我在(zai)注重培養幼(you)(you)兒的生活(huo)自理(li)能力的同時還(huan)特別(bie)注意在(zai)一(yi)日生活(huo)中(zhong)滲透(tou)安全自我保護(hu)教育。

2、教育方面：

在教(jiao)學活(huo)動(dong)中：教(jiao)師之間能夠互相取(qu)長補短(duan)，發揮自(zi)己的(de)長處，根據主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)隨(sui)時(shi)調整班上(shang)的(de)教(jiao)學計劃，在遇(yu)到問題(ti)時(shi)教(jiao)師們能夠共(gong)同商(shang)討，收集大量的(de)有(you)關資料完善班上(shang)的(de)教(jiao)學任務，使得班上(shang)的(de)教(jiao)學工作(zuo)能夠順利的(de)進行(xing)。

(1)健康

針(zhen)對(dui)中(zhong)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)年(nian)齡特點(dian)，除了開(kai)展(zhan)一些(xie)豐富有(you)趣的(de)(de)體育游戲，還增加了競賽游戲，完成(cheng)各項體育活(huo)(huo)動(dong)目(mu)標。同時(shi)萌發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)競爭(zheng)意識，并從中(zhong)懂得一些(xie)公平競爭(zheng)的(de)(de)規則(ze)意識。此外還特別注意在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一日生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)把握教(jiao)育契機對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進行健康(kang)教(jiao)育，如上下(xia)(xia)樓梯(ti)時(shi)提(ti)(ti)醒(xing)(xing)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)靠右邊(bian)走，不推擠，天冷跑步時(shi)用(yong)鼻子(zi)(zi)(zi)呼吸不迎(ying)風說話等等。但由于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)自(zi)制(zhi)力不是很強，雖(sui)然懂得其中(zhong)的(de)(de)道理(li)，但沒有(you)了老師的(de)(de)提(ti)(ti)醒(xing)(xing)還是不會自(zi)覺保護(hu)自(zi)己。看來健康(kang)教(jiao)育不能只(zhi)是靠談話，靠說教(jiao)就(jiu)能對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)影響的(de)(de)。健康(kang)教(jiao)育下(xia)(xia)一學期將是我們工作的(de)(de)重(zhong)點(dian)。

(2)語言

本學期重點是讓(rang)每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)能(neng)(neng)大(da)膽(dan)發(fa)(fa)言(yan)，樂意看(kan)圖書并(bing)邊(bian)看(kan)邊(bian)講。直到現在發(fa)(fa)現我們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是能(neng)(neng)大(da)膽(dan)發(fa)(fa)言(yan)，但在看(kan)圖書時(shi)只有(you)(you)少(shao)數孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)邊(bian)看(kan)邊(bian)講，大(da)多數孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還處于安(an)靜看(kan)書階段，這(zhe)將(jiang)是我們下學期努力(li)的(de)方(fang)向(xiang)。在發(fa)(fa)展幼兒(er)語言(yan)表達能(neng)(neng)力(li)時(shi)，老師方(fang)面，我們注重在各個領(ling)域進(jin)行滲透(tou)，而針對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來說(shuo)，我們努力(li)創設一個自(zi)由(you)寬松的(de)語言(yan)環境，主動(dong)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交(jiao)往(wang)，鼓(gu)勵(li)每個幼兒(er)表達自(zi)己(ji)的(de)想法和(he)感受。有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)膽(dan)小、內(nei)向(xiang)不愛講話(hua)，我們就在活動(dong)中多鼓(gu)勵(li)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)大(da)膽(dan)說(shuo)話(hua)，并(bing)多給這(zhe)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)表現的(de)機會。此(ci)外，還通(tong)過家園(yuan)聯系本和(he)個別談(tan)話(hua)的(de)形式(shi)和(he)家長(chang)進(jin)行溝(gou)通(tong)，共同促進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)發(fa)(fa)展。

(3)社會

這一(yi)(yi)(yi)學期我們(men)的(de)(de)主要目標是(shi)理(li)(li)解并遵(zun)守日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)基本社會行(xing)為(wei)規(gui)(gui)則(ze)，樂意與人交往，有(you)(you)(you)初(chu)(chu)步的(de)(de)合(he)作意識(shi)，有(you)(you)(you)同情心。在這一(yi)(yi)(yi)學期中(zhong)(zhong)每個星(xing)期五(wu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都會帶(dai)來自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)玩具，通過互相交換玩具孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)交往主動性增強了(le)(le)，有(you)(you)(you)了(le)(le)初(chu)(chu)步的(de)(de)初(chu)(chu)合(he)作意識(shi)，還能在游(you)戲中(zhong)(zhong)做到(dao)愛護(hu)別人的(de)(de)玩具，而且(qie)通過這一(yi)(yi)(yi)活(huo)動，不(bu)(bu)少孩(hai)(hai)子(zi)認識(shi)了(le)(le)星(xing)期，知道(dao)一(yi)(yi)(yi)個星(xing)期有(you)(you)(you)七天，在幼兒園(yuan)六天，而且(qie)總會盼望著星(xing)期六的(de)(de)到(dao)來，他可以(yi)(yi)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)玩具交換到(dao)自(zi)(zi)己(ji)家里沒有(you)(you)(you)的(de)(de)玩具。在其他活(huo)動中(zhong)(zhong)老(lao)師也(ye)盡量為(wei)幼兒提供合(he)作探討的(de)(de)機會，所以(yi)(yi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)已經基本上學會了(le)(le)合(he)作。在活(huo)動中(zhong)(zhong)，三位教師對孩(hai)(hai)子(zi)要求一(yi)(yi)(yi)致，所以(yi)(yi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)比起上一(yi)(yi)(yi)學期來好(hao)了(le)(le)許多(duo)，但還是(shi)不(bu)(bu)太理(li)(li)想，好(hao)多(duo)細節還是(shi)需要老(lao)師不(bu)(bu)斷(duan)提醒，沒有(you)(you)(you)養成習慣，有(you)(you)(you)待(dai)我們(men)繼續努力爭取(qu)下一(yi)(yi)(yi)學期有(you)(you)(you)更好(hao)的(de)(de)成績(ji)。

(4)科學

這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)科學(xue)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)大目(mu)標有(you)三。一(yi)(yi)(yi)是(shi)愛(ai)護動植物(wu)，關(guan)心周圍環境(jing)，有(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)環保意(yi)識;二是(shi)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中感受事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)量(liang)關(guan)系并體(ti)驗數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要和有(you)趣。三是(shi)能用(yong)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)表達、交(jiao)流(liu)探索過程和結果。因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)走的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)主(zhu)題活動，所(suo)(suo)以(yi)科學(xue)領域(yu)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)完成大部分是(shi)在(zai)(zai)主(zhu)題“有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試”和“動物(wu)朋友(you)”中完成的(de)(de)(de)(de)(de)，由于活動比(bi)較集(ji)中，所(suo)(suo)以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)活動印象(xiang)(xiang)比(bi)較深，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)主(zhu)題“動物(wu)朋友(you)”以(yi)后，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)看到環境(jing)被(bei)污染的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)(xiang)都(dou)會(hui)積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)告訴老師，我(wo)(wo)們(men)(men)老師就(jiu)會(hui)乘(cheng)機(ji)引(yin)導他們(men)(men)“你(ni)們(men)(men)要好好學(xue)本領，快快長大，找到好的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法幫助他們(men)(men)”在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)些探索活動中老師會(hui)盡量(liang)為(wei)幼(you)(you)兒(er)提(ti)供交(jiao)流(liu)探索的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，增(zeng)進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往，提(ti)高表達能力。現(xian)(xian)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)做一(yi)(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)記錄還是(shi)可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)。而對于一(yi)(yi)(yi)些數(shu)學(xue)活動，我(wo)(wo)們(men)(men)盡量(liang)是(shi)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中進(jin)行滲透(tou)。讓(rang)幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)游戲生(sheng)(sheng)活中學(xue)習數(shu)學(xue)。

(5)藝術

藝術領域的(de)目標重在喜歡參加(jia)藝術活(huo)(huo)動，能(neng)大膽表現自己(ji)的(de)情(qing)感和體驗。這一(yi)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)們通過教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動，區域活(huo)(huo)動等多種形(xing)式為幼兒提供(gong)活(huo)(huo)動機會，大膽表現自己(ji)。但(dan)(dan)是對(dui)技(ji)(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)(ji)巧的(de)學(xue)習(xi)教(jiao)師沒(mei)有用心(xin)思考如何讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)得扎實，所以活(huo)(huo)動進行(xing)過了，但(dan)(dan)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)不(bu)扎實，所以在表現時心(xin)有余而力不(bu)足(zu)。所以在下一(yi)學(xue)期(qi)(qi)中，教(jiao)師要在技(ji)(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)(ji)巧上下功夫。

3、環境創設：

根據(ju)主題(ti)和孩(hai)子(zi)、家長共同創設。其(qi)中(zhong)重點是區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)材料的(de)(de)(de)投放。這一(yi)學(xue)期(qi)(qi)，通過參加(jia)教研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，我們從理論上更加(jia)認識到區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)以及(ji)材料的(de)(de)(de)投放對幼兒活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)影響，在實際(ji)教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)在每(mei)個(ge)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)都(dou)能(neng)都(dou)按時(shi)、按質、按量的(de)(de)(de)去投放與目標相(xiang)應的(de)(de)(de)材料做(zuo)相(xiang)應的(de)(de)(de)指(zhi)導。此外，作(zuo)為教師(shi)也(ye)沒有把(ba)握好整(zheng)個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)主要(yao)完成目標，盡管區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)創設很成功，但有個(ge)別孩(hai)子(zi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)不太好，希望在下學(xue)期(qi)(qi)，在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助下，讓這些孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)表現能(neng)夠(gou)邁上一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)臺階。

4、家長工作

與(yu)家(jia)(jia)長(chang)很好的(de)合(he)作(zuo)(zuo)，能夠直接(jie)影響班上(shang)各項工作(zuo)(zuo)的(de)進(jin)(jin)行(xing)，為了更好的(de)搞好班上(shang)的(de)家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)總(zong)是(shi)熱情的(de)接(jie)待每一個(ge)家(jia)(jia)長(chang)，對家(jia)(jia)長(chang)提出的(de)問題進(jin)(jin)行(xing)耐心(xin)的(de)回答，對家(jia)(jia)長(chang)的(de)叮囑(zhu)總(zong)是(shi)用心(xin)去完成。對需要進(jin)(jin)行(xing)個(ge)別教(jiao)育(yu)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)我(wo)(wo)，們(men)(men)就(jiu)通過個(ge)別交談或聯系本與(yu)家(jia)(jia)長(chang)交換意見(jian)，共(gong)同促進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成長(chang)。以(yi)上(shang)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)班一學(xue)期的(de)班級(ji)總(zong)結，在以(yi)后的(de)工作(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)要共(gong)同協作(zuo)(zuo)，繼續(xu)努力，對一些薄弱環節(jie)還(huan)要加強(qiang)訓練(lian)，爭取更大的(de)進(jin)(jin)步。

5、安全工作

幼兒(er)園(yuan)里無小事，安(an)(an)(an)全責任(ren)重泰山(shan)。我們(men)盡量排除(chu)身邊存在一些不安(an)(an)(an)全因素，并(bing)讓幼兒(er)學會簡單自我保護(hu)保護(hu)方(fang)法，在班(ban)內形成互幫互助的良好(hao)氛圍。今(jin)年(nian)我班(ban)在我們(men)兩位老師的高度警惕(ti)和細(xi)心照顧下，我班(ban)無任(ren)何事故發生，使我感到非(fei)常欣慰。也使我感到保教工(gong)作(zuo)不容松散，以后還要加強(qiang)安(an)(an)(an)全教育工(gong)作(zuo)，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)安(an)(an)(an)安(an)(an)(an)全全、快快樂(le)樂(le)在幼兒(er)園(yuan)度過每一天。

6、存在問題：

1、我(wo)班(ban)個(ge)別孩子表現太自由、自我(wo)約(yue)束能力(li)差，還有個(ge)別幼兒膽量(liang)太小，見(jian)到生人不說(shuo)話(hua)，不能大(da)方與老(lao)師交談等等。

2、進餐存在(zai)兩極分化(hua)，個別幼(you)兒吃得特別快，有(you)的(de)則吃的(de)很慢(man)。

3、生活自理能力整體上發展不平(ping)衡，有的(de)很能干，有的(de)依(yi)賴(lai)性很強，愛等待而不去(qu)嘗(chang)試(shi)學(xue)習鍛(duan)煉。

4、在幼兒(er)園發生的事情，不會(hui)當時找(zhao)老師(shi)解決，而(er)是過后讓(rang)家長告訴老師(shi)存(cun)在這樣的現象。

7、努力方向：

在本學期(qi)做的好(hao)的方面我(wo)會繼續保持。但我(wo)也會正視自已(yi)的不足之處，針對以上(shang)問題進(jin)分析、解(jie)決，在生活常規(gui)上(shang)還須加強(qiang)幼兒的訓練(lian)，提高班(ban)級(ji)管理水(shui)平，努力把今后的班(ban)級(ji)工作(zuo)開展的有聲有色。

班(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)細碎而又繁瑣，在今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中我會不(bu)(bu)斷(duan)尋找自己的(de)不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)斷(duan)充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)更上(shang)一層(ceng)樓!

幼兒園中班三月份工作總結(jie)雖然寒意一再反復，但是我們依稀(xi)還(huan)是感覺到了(le)春(chun)的氣息。不(bu)再懼怕寒冷，我們和孩子們在春(chun)風(feng)里(li)接受著春(chun)的洗禮。孩子們在這(zhe)爛漫的春(chun)季也在不(bu)斷成長，那(nei)么(me)在這(zhe)三月春(chun)光中學到了(le)什么(me)呢?

結合三八(ba)婦女(nv)節(jie)，我們(men)(men)開(kai)展(zhan)了(le)(le)主題(ti)活(huo)動《我有多(duo)愛你(ni)(ni)》，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)了(le)(le)解(jie)、感受別(bie)人(ren)對(dui)(dui)自己愛，并(bing)漸漸學會用自己的(de)(de)行(xing)動去關心、愛護別(bie)人(ren)。通過活(huo)動了(le)(le)解(jie)了(le)(le)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，給媽(ma)媽(ma)畫了(le)(le)像，給媽(ma)媽(ma)制作(zuo)節(jie)日禮(li)物(wu)(wu)，將禮(li)物(wu)(wu)送媽(ma)媽(ma)，表達孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)對(dui)(dui)媽(ma)媽(ma)濃濃的(de)(de)愛。也結合了(le)(le)三月十二(er)日植(zhi)樹節(jie)，篩選了(le)(le)個別(bie)家庭來到(dao)海(hai)(hai)運堤二(er)期開(kai)展(zhan)主題(ti)為(wei)“宜居新城海(hai)(hai)天(tian)一色”公益植(zhi)樹活(huo)動，這(zhe)次的(de)(de)親子(zi)(zi)種植(zhi)活(huo)動不僅(jin)是為(wei)科(ke)教新城增添(tian)了(le)(le)一抹綠，更是在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)幼(you)(you)小的(de)(de)心里播(bo)撒下了(le)(le)一片(pian)綠。正在(zai)進行(xing)中的(de)(de)主題(ti)《我對(dui)(dui)你(ni)(ni)說》的(de)(de)活(huo)動也非(fei)常精彩，旨在(zai)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)教師、同伴的(de)(de)互(hu)動中，學會仔細傾(qing)聽(ting)(ting)他人(ren)說話。嘗試用多(duo)種方(fang)法自信地(di)(di)表達，掌握基本的(de)(de)交往技能(neng)，從而使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)口(kou)語聽(ting)(ting)說能(neng)力得到(dao)不斷提高。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大聲說出自己的(de)(de)想(xiang)法，有什么問題(ti)和想(xiang)法能(neng)夠(gou)說出來，這(zhe)樣才能(neng)夠(gou)很好地(di)(di)解(jie)決(jue)。在(zai)這(zhe)一主題(ti)中，我們(men)(men)還學習了(le)(le)各(ge)種禮(li)貌用語，如：你(ni)(ni)好、請、謝(xie)謝(xie)、不客氣、歡迎(ying)、再見等(deng)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)學學各(ge)種好聽(ting)(ting)的(de)(de)說話方(fang)式。

本(ben)月下旬，配合園(yuan)部開展“春之爛漫”閱讀節活動，孩(hai)子們帶來(lai)了各種各樣的繪(hui)本(ben)，做好美麗的書簽和借書證，準備開展自由(you)交換(huan)閱讀繪(hui)本(ben)活動。

在保育方面，我(wo)們根據天(tian)氣情(qing)況及時提醒孩(hai)(hai)(hai)子穿(chuan)脫(tuo)衣服，注意開窗(chuang)通風，教孩(hai)(hai)(hai)子們洗(xi)手的方法等，孩(hai)(hai)(hai)子們身體情(qing)況還不錯。

一(yi)年之際(ji)在于春(chun)，春(chun)天(tian)來(lai)了，讓我們和孩子們快樂(le)地(di)享受春(chun)天(tian)的明(ming)媚(mei)春(chun)光(guang)吧!

幼兒園中班(ban)教學工作總結一、班(ban)況分析

本學(xue)期我(wo)(wo)們班41名(ming)(ming)孩(hai)子(zi)，其(qi)中有(you)男孩(hai)23名(ming)(ming)、女(nv)孩(hai)18名(ming)(ming)。雖(sui)然中間更換啦幾位老師，但(dan)對班級還(huan)是(shi)沒(mei)有(you)什么影響。通過這(zhe)幾個月的(de)(de)學(xue)習(xi)，幼(you)兒(er)(er)在(zai)學(xue)習(xi)和(he)生活上(shang)(shang)(shang)都有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)進(jin)步。大部分(fen)幼(you)兒(er)(er)已經養成良好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，對人特(te)別有(you)禮貌(mao);語言表達能(neng)(neng)力(li)、與人交往的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、生活自(zi)(zi)理能(neng)(neng)力(li)以及動(dong)手操作能(neng)(neng)力(li)都有(you)較(jiao)大的(de)(de)發(fa)展。但(dan)我(wo)(wo)們也看到存(cun)在(zai)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些問題，幼(you)兒(er)(er)對音樂的(de)(de)感受力(li)較(jiao)弱、幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)行為(wei)常(chang)規還(huan)需加(jia)(jia)強(qiang)。這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)們將在(zai)培養幼(you)兒(er)(er)喜歡上(shang)(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)情感基(ji)礎之上(shang)(shang)(shang)，認真的(de)(de)規范了幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日常(chang)規，加(jia)(jia)強(qiang)了紀律(lv)教(jiao)育，做好了班級保教(jiao)工作。使幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)服務能(neng)(neng)力(li)，喜歡幫助(zhu)他(ta)(ta)人;尊敬師長和(he)同伴(ban)友愛相處的(de)(de)情感，使他(ta)(ta)們在(zai)自(zi)(zi)己原有(you)基(ji)礎上(shang)(shang)(shang)都得(de)到了不錯的(de)(de)提高。

二、保教工作：

1、保育工作

這(zhe)學期，我們班三名教師都特別注重班級衛生(sheng)，每天都做好(hao)清潔(jie)、消毒、通風工(gong)作(zuo);預防(fang)傳(chuan)染病的(de)發(fa)生(sheng);嚴格(ge)執(zhi)行幼(you)(you)兒的(de)一日(ri)(ri)活動作(zuo)息制度，合(he)理(li)地(di)安排好(hao)幼(you)(you)兒的(de)一日(ri)(ri)生(sheng)活;整(zheng)理(li)好(hao)室內外的(de)環境布置，為幼(you)(you)兒創設(she)一個清潔(jie)舒適、健康安全的(de)生(sheng)活學習環境。 對幼(you)(you)兒進行了晨午檢查工(gong)作(zuo)，并做好(hao)登記(ji)。消毒工(gong)作(zuo)也(ye)給予登記(ji)。

使幼兒(er)有良好(hao)的生(sheng)活衛生(sheng)習(xi)慣。我(wo)們進行了專(zhuan)門教育幼兒(er)注(zhu)意個人(ren)衛生(sheng)，不能(neng)把臟(zang)東西放入嘴里(li)，以(yi)(yi)防止(zhi)病由口入。同時也(ye)加(jia)強(qiang)了幼兒(er)自理(li)能(neng)力(li)的培養，學會讓他(ta)們做一些力(li)所能(neng)及的事(shi)情，讓他(ta)們慢慢學會學習(xi)整理(li)自己的床鋪。基本(ben)上都能(neng)擺放自己 的衣(yi)服以(yi)(yi)及鞋子。

同時(shi)，我(wo)們也(ye)要(yao)細心呵護幼兒(er)(er)成(cheng)長。在日(ri)常生(sheng)活(huo)中精心關(guan)愛幼兒(er)(er)，特(te)別是身體(ti)稍(shao)弱(ruo)的孩子(zi)。如：周源源、杜恩(en)瑤等(deng)幼兒(er)(er)體(ti)質(zhi)較弱(ruo)，易受涼感(gan)冒，發(fa)燒。還有陳科宇小便次數較多，針對此情況(kuang)(kuang)我(wo)們給(gei)予了他(ta)們更多的關(guan)愛，日(ri)常活(huo)動中細心關(guan)注孩子(zi)的精神面貌，發(fa)現問題及時(shi)處(chu)理。注意幼兒(er)(er)良好睡姿的培養(yang)，對幼兒(er)(er)的睡眠情況(kuang)(kuang)做(zuo)好記錄(lu)。

這幾個(ge)月(yue)以來我(wo)們都采取各項保健工作，隨時都要觀察幼兒的情況，如有(you)不好情況我(wo)們都立(li)即有(you)老師報告保健室，讓孩子們能夠健康茁壯成(cheng)長。

2、教育教學工作

這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)特別尊重幼(you)兒(er)(er)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong)中的(de)(de)主體地(di)位(wei)，根據中班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)興趣和制定的(de)(de)發(fa)展目標結合(he)我(wo)們(men)新(xin)的(de)(de)建(jian)構(gou)式課程(cheng)內容(rong)增(zeng)加六大領域的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，也制定好每(mei)(mei)(mei)月、每(mei)(mei)(mei)周、每(mei)(mei)(mei)日教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，每(mei)(mei)(mei)天都(dou)是(shi)有(you)計(ji)劃有(you)目的(de)(de)地(di)組織實施，能(neng)(neng)(neng)開(kai)展豐富多(duo)彩的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，合(he)理(li)利用、整合(he)各方資源。充分發(fa)揮幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)主動(dong)性(xing)。在(zai)活(huo)動(dong)中對(dui)幼(you)兒(er)(er)進(jin)行語言(yan)智能(neng)(neng)(neng)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)邏輯智能(neng)(neng)(neng)、自(zi)我(wo)認識智能(neng)(neng)(neng)、空(kong)間智能(neng)(neng)(neng)、人際關系(xi)智能(neng)(neng)(neng)、音樂(le)智能(neng)(neng)(neng)、身體運動(dong)智能(neng)(neng)(neng)、自(zi)然觀察智能(neng)(neng)(neng)等的(de)(de)發(fa)展。進(jin)行賞識教(jiao)育(yu)，留心(xin)每(mei)(mei)(mei)個(ge)幼(you)兒(er)(er)身上(shang)的(de)(de)閃(shan)光點，對(dui)他們(men)進(jin)行適(shi)當的(de)(de)表揚(yang)，對(dui)于那(nei)些較內向、安靜的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)我(wo)們(men)經常給他們(men)創造表現的(de)(de)機會，對(dui)他們(men)的(de)(de)進(jin)步(bu)更應及時(shi)表揚(yang)，增(zeng)強(qiang)他們(men)的(de)(de)自(zi)信心(xin)和榮譽(yu)感。

這學(xue)期我們不(bu)斷加(jia)強幼(you)(you)兒(er)(er)各個方面的(de)常規(gui)培養。因為常規(gui)的(de)好壞直接影響(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)秩序，從而影響(xiang)(xiang)孩子的(de)發展。通過晨間談話(hua)、隨機談話(hua)、離(li)園前(qian)談話(hua)等，向幼(you)(you)兒(er)(er)講(jiang)清常規(gui)、要求，并采用(yong)多種形(xing)式對幼(you)(you)兒(er)(er)進行訓(xun)練，嚴(yan)格(ge)的(de)檢查常規(gui)執行情況，逐步得培養了幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)自覺遵守各項規(gui)則。

在(zai)(zai)區域活動中我們(men)教(jiao)育幼兒(er)之間的友愛、謙讓、協作精神(shen)。根(gen)據每周的活動目標，及(ji)時在(zai)(zai)各區域有層次地投放適宜的操作材料。在(zai)(zai)活動中認真觀察幼兒(er)，了解幼兒(er)的需要，引導幼兒(er)自主(zhu)解決在(zai)(zai)活動遇到(dao)的問題。

這學期學校(xiao)開設(she)了(le)(le)洪恩閱(yue)(yue)讀(du)，重點是培養幼(you)兒(er)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)能力、提高幼(you)兒(er)的(de)講(jiang)述能力。幫(bang)助幼(you)兒(er)掌(zhang)握閱(yue)(yue)讀(du)的(de)方法，能逐(zhu)頁翻(fan)讀(du)、學習(xi)用(yong)完整的(de)話表達每一(yi)頁的(de)大致內容。訓練幼(you)兒(er)講(jiang)述故事(shi)的(de)能力，利用(yong)空余時間開展(zhan)故事(shi)比(bi)賽活(huo)動。同(tong)時他們也(ye)比(bi)較有(you)興(xing)趣，一(yi)到進完餐就自(zi)覺得從書包里面拿出書閱(yue)(yue)讀(du)。從當中孩子(zi)也(ye)進步(bu)了(le)(le)不少。

下學(xue)期(qi)將(jiang)繼續培養(yang)幼兒動(dong)手(shou)(shou)操作能(neng)力(li)，建立好本(ben)班特色(se)。我班特色(se)定為手(shou)(shou)工(gong)。通過上(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習培養(yang)，幼兒已(yi)經對這個活(huo)動(dong)非常感(gan)興趣。他(ta)們很喜歡拿手(shou)(shou)工(gong)紙折各種東西。本(ben)學(xue)期(qi)我們還將(jiang)在(zai)折的(de)(de)同時(shi)增加一些剪貼等技(ji)能(neng)訓練，使他(ta)們能(neng)學(xue)到更(geng)多。同時(shi)他(ta)們也(ye)對美術有很大的(de)(de)興趣。

另外抓緊時間排好六、一節目。爭取讓家長們看到孩子(zi)的多(duo)姿多(duo)采。

三、安全工作

對(dui)于我(wo)們這(zhe)個工作(zuo)(zuo)來講，我(wo)們肯定(ding)要(yao)(yao)把安全工作(zuo)(zuo)放在(zai)首要(yao)(yao)。要(yao)(yao)加強日(ri)常活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)安全管(guan)理。重視幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)各(ge)個環節的(de)安全管(guan)理工作(zuo)(zuo)，如(ru)晨間安全檢查、堅持要(yao)(yao)家長使用接(jie)送卡、自選活(huo)(huo)動(dong)、餐(can)前餐(can)后、午睡前后及午睡間的(de)時候我(wo)們都對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行了巡視，保(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)不脫離老(lao)師的(de)視線。每(mei)天(tian)(tian)都要(yao)(yao)在(zai)日(ri)常活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)穿(chuan)插安全教育、加強幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)安全意識(shi)、幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)掌握(wo)一(yi)(yi)些自我(wo)保(bao)護技能。提高自己(ji)的(de)責任心，細心排除一(yi)(yi)切不安全因(yin)素。做早操(cao)時上下樓梯都能扶欄桿(gan)。讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)每(mei)天(tian)(tian)都在(zai)安全的(de)環境下健康成(cheng)長。 這(zhe)學期也出現安全事故，但就是在(zai)6月(yue)13號那天(tian)(tian)鄭璐吃(chi)完飯之后在(zai)椅子(zi)上撞傷，為(wei)此這(zhe)點更要(yao)(yao)讓(rang)我(wo)們要(yao)(yao)在(zai)以后的(de)生活(huo)(huo)當中(zhong)(zhong)更要(yao)(yao)提到警惕。

四、班級管理

1、每(mei)月(yue)都(dou)對上月(yue)的情(qing)況作出啦總結。

并要(yao)討論幾位老師自己在工作中遇(yu)到的(de)困(kun)難，找出解(jie)決(jue)的(de)辦(ban)法。布置好下(xia)月的(de)工作內容(rong)。

2、每月都(dou)能(neng)認真制訂(ding)好月、周(zhou)、日計劃。

嚴(yan)格按(an)計(ji)劃開展各項(xiang)活動(dong)。幼兒一日(ri)活動(dong)科學合(he)理(li)、動(dong)靜交(jiao)替地安排(pai)好(hao)。

3、每月都

認真督促填寫幼兒(er)請假登記表和交接班記錄。

4、管(guan)理好(hao)班級財物，每天檢(jian)查門窗是否關好(hao);

不讓班級(ji)財物(wu)丟失(shi);平時注意節約用水、用電以(yi)免(mian)造成不必要的浪費。 本學期也未出現班級(ji)物(wu)品(pin)的丟失(shi)。

篇7

一、加(jia)強意識，健全保障機制

學(xue)(xue)校領導(dao)和(he)全體教(jiao)(jiao)師充分(fen)認識到，利用(yong)現代遠程教(jiao)(jiao)育資(zi)源，會迅速拓(tuo)展農(nong)村教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)時空界限，可(ke)以(yi)迅速了解國(guo)(guo)際國(guo)(guo)內的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)，理解和(he)掌握先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想，可(ke)以(yi)促進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提高。

1、教師意識到位

學(xue)(xue)校努力(li)提(ti)升教(jiao)師(shi)現代教(jiao)育意識(shi)，通(tong)過學(xue)(xue)習、參觀、培訓讓教(jiao)師(shi)充分感受信(xin)息化給教(jiao)學(xue)(xue)帶(dai)來(lai)的重大(da)變革，著力(li)提(ti)高自身信(xin)息素養。

2、認真(zhen)組(zu)織、精心(xin)安排

為(wei)了(le)加強(qiang)學(xue)校(xiao)信息(xi)化工作(zuo)，學(xue)校(xiao)成立了(le)由校(xiao)長組(zu)(zu)長，以及(ji)其他(ta)任課教師(shi)為(wei)組(zu)(zu)員的信息(xi)化工作(zuo)領導小組(zu)(zu)。

3、經費(fei)投入有保障

本學(xue)年(nian)來(lai)，學(xue)校(xiao)投入了一定資金用(yong)于信息(xi)(xi)化(hua)建設確保學(xue)校(xiao)信息(xi)(xi)化(hua)建設的(de)(de)硬件(jian)設施到(dao)位。學(xue)校(xiao)還保證信息(xi)(xi)化(hua)軟件(jian)的(de)(de)投入，每(mei)年(nian)用(yong)于購置軟件(jian)、教(jiao)師信息(xi)(xi)化(hua)培訓、教(jiao)育(yu)教(jiao)研等方面(mian)的(de)(de)經費逐年(nian)遞增(zeng)。

4、健全(quan)各種(zhong)管理制度

為了使遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)項目(mu)工作常(chang)規(gui)化，從(cong)起(qi)步就有一個良好的(de)(de)開(kai)端，學校(xiao)依(yi)據縣教(jiao)(jiao)(jiao)體局及學區安排，結(jie)合本校(xiao)實際制(zhi)定出各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度，如：設(she)(she)備設(she)(she)施管理制(zhi)度、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)制(zhi)度、資(zi)源(yuan)使用登記制(zhi)度、遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的(de)(de)接收(shou)、管理、收(shou)集(ji)制(zhi)度及網(wang)絡的(de)(de)維護等(deng)。學校(xiao)制(zhi)定了一系列的(de)(de)制(zhi)度和獎懲措施，把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)年終評比、平時的(de)(de)考(kao)核與(yu)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)的(de)(de)利用情況(kuang)結(jie)合起(qi)來(lai)，要求(qiu)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每學期備若干(gan)節課(ke)(ke)的(de)(de)電子教(jiao)(jiao)(jiao)案，上若干(gan)節多媒(mei)體課(ke)(ke)。

二(er)、加大硬件投入，提高(gao)裝備(bei)水平(ping)

信息化(hua)(hua)(hua)的(de)建設(she)，需(xu)要硬件設(she)備(bei)的(de)保障。因此(ci)，學(xue)校(xiao)加(jia)大對信息化(hua)(hua)(hua)設(she)備(bei)的(de)資(zi)金投入，確保信息化(hua)(hua)(hua)的(de)進程(cheng)(cheng)。計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)教(jiao)室的(de)更新之后(hou)，為教(jiao)師使用計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)、學(xue)習操作計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)提供(gong)了(le)硬件保證(zheng)。這一(yi)系列措施(shi)都為學(xue)校(xiao)更好地開展現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育奠定了(le)基(ji)礎，為遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育的(de)應用提供(gong)了(le)良好的(de)物質(zhi)保障

三(san)、加強軟件建設，提高信(xin)息(xi)化應用水(shui)平(ping)

1、開發信息技術課程

（1）學科課程

我校嚴格按照教育部《中小學(xue)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)課程指導(dao)綱要（試行(xing)）》的(de)要求(qiu)開(kai)齊(qi)開(kai)好信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)課，把(ba)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)課納入正式(shi)課程，著(zhu)力(li)培養(yang)學(xue)生(sheng)對信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)興(xing)趣和意識，了解掌握信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)基(ji)本知識和技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)，使(shi)學(xue)生(sheng)具(ju)有(you)獲取信(xin)(xin)息(xi)、傳輸信(xin)(xin)息(xi)、處理(li)和應(ying)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)手段的(de)能(neng)力(li)，學(xue)生(sheng)基(ji)本具(ju)備應(ying)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)手段來進行(xing)自主學(xue)習和探究(jiu)學(xue)習的(de)能(neng)力(li)。

（2）開設活動課

開展豐富(fu)多彩(cai)的(de)第二課堂和信(xin)息(xi)(xi)技術實踐活動，如文字編輯、電(dian)腦繪畫等，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣特長。讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上網獲(huo)取信(xin)息(xi)(xi)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)上網搜集(ji)資料的(de)習(xi)慣，自發上網搜集(ji)有關資料，豐富(fu)學(xue)習(xi)內(nei)容，培養(yang)(yang)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)習(xi)的(de)能力。

2、加(jia)強信息資源(yuan)的整合

現代(dai)遠程(cheng)教育實施后，學(xue)校的(de)資源十(shi)分(fen)豐富，有教學(xue)教育光盤，《師資培訓》、《學(xue)科教學(xue)》等；有衛星數字、視頻資源：即空中課(ke)堂電視節目(mu)、優秀案例、課(ke)件制作等；由(you)遠教ip接收系統接收的(de)資源。

四(si)、注重培訓，提(ti)高了教師運用遠(yuan)程教育資源的能(neng)力

有(you)了(le)(le)(le)優質的(de)資源，不(bu)等于就(jiu)有(you)了(le)(le)(le)高質量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，關鍵(jian)還在(zai)于能夠把優質資源有(you)效地用于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)。我(wo)校(xiao)對全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行有(you)關遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)的(de)培訓，學(xue)(xue)校(xiao)專門召開了(le)(le)(le)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)動(dong)員會，從思(si)想上讓廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師了(le)(le)(le)解遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，重視遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，認識(shi)到利用現(xian)代遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)必要(yao)性、現(xian)實(shi)性及長遠(yuan)性，在(zai)使用中(zhong)體會遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)際意(yi)義，逐步(bu)達到人人愛遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、管遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作中(zhong)離(li)不(bu)開遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

我(wo)校建(jian)立(li)了一(yi)套(tao)有(you)效的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)制(zhi)(zhi)，以校本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)為主要途徑，落(luo)實(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃，完成培(pei)(pei)(pei)訓(xun)任務。學校組織多次大(da)規(gui)模的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，根據學校發展實(shi)際(ji)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)盡(jin)量選擇(ze)一(yi)些(xie)短、平、快(kuai)(kuai)的(de)實(shi)用技(ji)術，讓大(da)家盡(jin)快(kuai)(kuai)進入(ru)角(jiao)色(se)，盡(jin)快(kuai)(kuai)適應(ying)環境，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)提高、在應(ying)用中(zhong)(zhong)精(jing)練、在回味(wei)中(zhong)(zhong)反思(si)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)如計算(suan)機(ji)基礎(chu)應(ying)用、課(ke)件(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)、internet網、遠(yuan)程教育資源(yuan)應(ying)用、數字校園使用等，從(cong)而不斷(duan)提高全員素質。目前，我(wo)校所有(you)老師均(jun)能運用遠(yuan)教資源(yuan)輔助(zhu)教學，中(zhong)(zhong)青(qing)年教師大(da)多具有(you)信息的(de)獲取、分析(xi)、處理(li)、應(ying)用能力和編制(zhi)(zhi)課(ke)件(jian)的(de)能力。

五(wu)、加強(qiang)資源應用(yong)(yong)的廣度和(he)深度，營(ying)造運用(yong)(yong)遠程教(jiao)育資源的良(liang)好氛圍 （1）

2010年小學(xue)遠程教育工作總結一文如不符合您的要求，推薦參考以(yi)下(xia)同欄目文章(zhang)：

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1、以(yi)校本教(jiao)研為依(yi)托(tuo)，深(shen)化遠程教(jiao)育資源應用

隨著(zhu)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)全面推進(jin)，我校利用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，拓寬了校本教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)渠道。一方(fang)面利用光盤(pan)播放(fang)讓(rang)老(lao)師觀(guan)看課(ke)(ke)堂實(shi)錄，優秀課(ke)(ke)例(li)(li)，專家(jia)點評，讓(rang)老(lao)師們(men)從中(zhong)(zhong)了解到新課(ke)(ke)標的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，學(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改經驗。另一方(fang)面采用邊(bian)學(xue)邊(bian)練(lian)(lian)，練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)形式，即“上(shang)課(ke)(ke)—聽課(ke)(ke)—議課(ke)(ke)—觀(guan)優秀課(ke)(ke)例(li)(li)—寫(xie)體會”和“觀(guan)課(ke)(ke)例(li)(li)—上(shang)課(ke)(ke)—再觀(guan)課(ke)(ke)例(li)(li)—再上(shang)課(ke)(ke)—寫(xie)體會”既希(xi)望(wang)每位教(jiao)(jiao)師積極(ji)參(can)與，可是，在大家(jia)驚嘆資(zi)源富多彩的(de)(de)(de)(de)同時，卻不知該如何將它們(men)應(ying)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐工作(zuo)中(zhong)(zhong)。學(xue)校出臺(tai)了一系列具有(you)可操作(zuo)性的(de)(de)(de)(de)辦法來(lai)強化應(ying)用。

2、重視資(zi)源(yuan)的(de)收集，實行科學分(fen)類保存

現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)程(cheng)的實施(shi)，豐富了我校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)，轉變了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，開闊了視野，優化(hua)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，提高(gao)了課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率，促進了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的發(fa)展(zhan)。遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)程(cheng)的實施(shi)，為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)事業的發(fa)展(zhan)開辟了一條新的道(dao)路。我們(men)將以這次(ci)創建(jian)為新的起點，努力(li)探(tan)索(suo)，加(jia)快學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)的進程(cheng)，不斷推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)的實施(shi)，真正實現學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水平的全面提升。

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2010年小學遠程(cheng)教育工作總結一(yi)文如不符合您(nin)的(de)要求，推薦(jian)參考以下同欄(lan)目文章(zhang)：

篇8

  教師下(xia)鄉支教工(gong)作總結1

  在三(san)年(nian)的教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不(bu)以年(nian)輕為借口，不(bu)以初入社會為理(li)由，始終(zhong)以一名人民(min)教(jiao)師，要求自己。努力做到學高(gao)為師，身(shen)正(zheng)為范。愛護學生、言談文明、儀表(biao)端(duan)正(zheng)，在工作之余(yu)加強(qiang)自身(shen)學習，不(bu)斷(duan)提高(gao)專業技能和(he)業務水平，力求成(cheng)為一名合(he)格的優秀的教(jiao)師。

  三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支教(jiao)(jiao)工作，讓(rang)我(wo)從(cong)初(chu)(chu)(chu)出(chu)茅廬(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)為了(le)(le)可以站在講臺上揮灑自如的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)。這其(qi)中(zhong)(zhong)離不開(kai)(kai)各位老師(shi)和(he)(he)(he)(he)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)(he)(he)幫(bang)助。作為剛從(cong)學(xue)校(xiao)里(li)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，有(you)著對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿腔(qiang)熱(re)情和(he)(he)(he)(he)美好理(li)想，但(dan)缺乏(fa)對(dui)(dui)現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)清醒認識、對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解和(he)(he)(he)(he)把握，多(duo)虧了(le)(le)老教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)(he)(he)開(kai)(kai)導，我(wo)才能走出(chu)困(kun)境;作為學(xue)習文科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，從(cong)事物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)，對(dui)(dui)于我(wo)來(lai)說也(ye)是一項挑戰，幸(xing)好有(you)老教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)幫(bang)助和(he)(he)(he)(he)毫無保留(liu)地(di)指導，我(wo)才能在學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)迅速成(cheng)(cheng)長，在業務(wu)能力(li)方面有(you)所提高。在從(cong)事初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)物理(li)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)不斷總結(jie)經驗，反思自我(wo)，對(dui)(dui)少數民族地(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)工作，有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟，并形成(cheng)(cheng)了(le)(le)經驗性文章《甘(gan)孜藏族地(di)區(qu)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)(zhong)民族學(xue)生學(xue)習物理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)初(chu)(chu)(chu)探》，于2009年(nian)1月公開(kai)(kai)發表。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)和(he)(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)績也(ye)被學(xue)校(xiao)領導看在眼中(zhong)(zhong)，榮幸(xing)地(di)被評為縣級優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)。

  由(you)于學校領(ling)導(dao)(dao)的(de)信任(ren)，我(wo)還(huan)擔任(ren)了教導(dao)(dao)處教育干事(shi)的(de)職務。主要(yao)分管教導(dao)(dao)處檔(dang)案(an)管理和(he)值日安(an)排(pai)等常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)。在(zai)此(ci)期間，我(wo)保質(zhi)保量(liang)地(di)完成領(ling)導(dao)(dao)安(an)排(pai)的(de)任(ren)務。并努力創(chuang)造性地(di)完成工作(zuo)，積極主動配合教導(dao)(dao)主任(ren)做好學校的(de)各項常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)工作(zuo)，得(de)到(dao)了領(ling)導(dao)(dao)的(de)認可。這一(yi)工作(zuo)也使我(wo)得(de)到(dao)了極大(da)的(de)鍛煉，了解了學校的(de)日常(chang)(chang)(chang)運作(zuo)和(he)管理，對于一(yi)名年(nian)輕教師而(er)言是異常(chang)(chang)(chang)寶貴的(de)經驗!在(zai)此(ci)，我(wo)要(yao)感謝，領(ling)導(dao)(dao)們的(de)信任(ren)和(he)關心幫助(zhu)。

  此外，我(wo)還有幸被甄選為(wei)縣(xian)委宣傳部所(suo)主辦的(de)(de)《得(de)榮宣傳》的(de)(de)學校版塊(kuai)的(de)(de)編輯。雖然這一工作持(chi)續的(de)(de)時間不長，但卻(que)令我(wo)獲(huo)益匪淺。除了(le)鍛煉了(le)自己(ji)的(de)(de)文字功底，還使(shi)我(wo)加深了(le)對得(de)榮的(de)(de)了(le)解(jie)，對孩子(zi)們眼中得(de)榮的(de)(de)了(le)解(jie);使(shi)我(wo)為(wei)得(de)榮縣(xian)的(de)(de)社會(hui)公共(gong)事業盡(jin)了(le)自己(ji)的(de)(de)一份綿力。

  三(san)年(nian)(nian)的(de)(de)時間(jian)，看似很長，但第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)來(lai)到得(de)榮(rong)的(de)(de)情景還浮現在(zai)眼前，似乎就(jiu)是發生在(zai)昨天(tian)(tian)的(de)(de)事(shi)(shi)情。三(san)年(nian)(nian)，讓我(wo)了(le)解了(le)得(de)榮(rong)，融入了(le)得(de)榮(rong)，愛上(shang)了(le)得(de)榮(rong)。并深深感到，得(de)榮(rong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)、甘(gan)孜(zi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們，需(xu)(xu)要(yao)(yao)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬萬像我(wo)們一(yi)(yi)樣的(de)(de)年(nian)(nian)輕血液。人(ren)才與國相始終，千(qian)(qian)古興亡(wang)鑒青史(shi)。教(jiao)育(yu)是崇(chong)高(gao)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們去(qu)獻身;教(jiao)育(yu)是嚴謹的(de)(de)科學，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們去(qu)探究;教(jiao)育(yu)是多彩(cai)的(de)(de)'藝(yi)術，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們去(qu)創新;教(jiao)育(yu)是系統的(de)(de)工(gong)程，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們共同參與，齊心協力。我(wo)為自己能從(cong)事(shi)(shi)這(zhe)種綿延(yan)亙古，傳(chuan)遞未(wei)來(lai)的(de)(de)職業(ye)(ye)而驕傲和自豪!我(wo)更為能在(zai)得(de)榮(rong)，這(zhe)個高(gao)原太陽谷從(cong)事(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)事(shi)(shi)業(ye)(ye)而加(jia)倍驕傲和自豪!

  我(wo)深知，作為一名年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)(dang)員教(jiao)師，應該到(dao)國(guo)家最需要、黨(dang)(dang)最需要我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方去(qu)。記得(de)(de)在(zai)大學畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)總結中(zhong)我(wo)曾寫到(dao)：總有(you)(you)一天，我(wo)會到(dao)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)(ye)最需要我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方去(qu)揮灑青春(chun)、奉獻(xian)知識。現在(zai)我(wo)不正在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一個地(di)方嗎?一片丹心惟報國(guo)，是(shi)黨(dang)(dang)和國(guo)家給了(le)我(wo)們幸福的(de)(de)(de)(de)(de)生活和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，應該有(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們享受到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。我(wo)們得(de)(de)榮，應該有(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們走出(chu)大山，擁有(you)(you)更(geng)加(jia)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)未來!我(wo)們得(de)(de)榮，應該以知識為前(qian)提發(fa)展、建設的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)加(jia)美好(hao)!我(wo)愿做(zuo)(zuo)那塊(kuai)引玉的(de)(de)(de)(de)(de)磚，我(wo)愿做(zuo)(zuo)那塊(kuai)奠基的(de)(de)(de)(de)(de)磚，我(wo)愿做(zuo)(zuo)那塊(kuai)哪里需要往哪里搬的(de)(de)(de)(de)(de)磚。我(wo)愿意留在(zai)得(de)(de)榮，為得(de)(de)榮的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)(ye)添磚加(jia)瓦，為黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)農村教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)(ye)做(zuo)(zuo)出(chu)自己應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。

  在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我將更加(jia)嚴(yan)格(ge)地(di)(di)(di)要求(qiu)自己，發(fa)揚不計得失的(de)(de)(de)奉獻精神;更加(jia)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)地(di)(di)(di)做好自己的(de)(de)(de)本質工作(zuo)，以不甘(gan)落后的(de)(de)(de)拼搏(bo)精神激(ji)勵自己;更加(jia)勤(qin)(qin)奮(fen)地(di)(di)(di)學習，提(ti)升自己的(de)(de)(de)層次，提(ti)高自身的(de)(de)(de)能力(li)(li);更加(jia)用心(xin)地(di)(di)(di)思考、專研，去尋求(qiu)民族(zu)地(di)(di)(di)區教育的(de)(de)(de)改(gai)進方法(fa)和出路。力(li)(li)求(qiu)成為一名師心(xin)慈、師風正(zheng)、師學勤(qin)(qin)、師業(ye)(ye)(ye)精、師德高的(de)(de)(de)合格(ge)甚至優秀的(de)(de)(de)人民教師。

  讓我把一生(sheng)矢(shi)志教育(yu)的(de)(de)心愿化為熱愛(ai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)一團火，將自(zi)己最珍貴的(de)(de)愛(ai)奉獻(xian)給(gei)孩子們，相信今(jin)日(ri)(ri)含(han)苞欲放(fang)的(de)(de)花蕾(lei)，明日(ri)(ri)一定能盛開絢麗的(de)(de)花朵。

教師下鄉(xiang)支教工作總結2   

  寒往暑來(lai)，光陰荏苒。凝望房前(qian)的(de)綠樹，經歷了秋的(de)飄(piao)零，冬的(de)沉睡和春風細雨(yu)的(de)輕(qing)撫，在(zai)(zai)夏(xia)的(de)氣息里又一次長得枝(zhi)繁葉茂，郁(yu)(yu)郁(yu)(yu)蔥蔥。綠樹悄無聲息的(de)變化告(gao)訴我，一歲(sui)的(de)光陰即將匆匆漏盡。我在(zai)(zai)高陽的(de)一年(nian)支教(jiao)生活也將結束(shu)了。

  最(zui)近幾周，周五(wu)回家的時候，在(zai)一(yi)點(dian)一(yi)滴的收(shou)拾宿舍(she)的東西，望著來(lai)時空空蕩蕩的宿舍(she)，到(dao)堆滿了雜物的，當自己把物品一(yi)件件放(fang)進行李中時，一(yi)年(nian)來(lai)在(zai)這(zhe)里度(du)過的點(dian)點(dian)滴滴，像一(yi)幅畫卷一(yi)樣在(zai)記憶之門打開：從(cong)開始(shi)的陌生到(dao)熟悉，從(cong)熟悉到(dao)習(xi)慣(guan)，其中有(you)快樂，也有(you)迷茫，有(you)彷徨，有(you)懷(huai)疑，也有(you)許多(duo)的思考。

  有(you)人(ren)說：“使人(ren)成(cheng)熟(shu)的(de)，并不是歲月，而是經歷。”我(wo)不知道，一(yi)年的(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時光是否(fou)讓自己(ji)變得成(cheng)熟(shu)，但(dan)一(yi)年的(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)時光讓我(wo)明白自己(ji)未(wei)來在(zai)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)生活中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務方向，也(ye)更加堅定了(le)自己(ji)心(xin)中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念和(he)作為一(yi)個老師自己(ji)的(de)責(ze)任(ren)和(he)義務。

  一、在思想上

  本人熱(re)愛(ai)(ai)祖(zu)國(guo)，熱(re)愛(ai)(ai)人民，堅持國(guo)家(jia)(jia)的(de)教(jiao)育(yu)方針，忠誠國(guo)家(jia)(jia)的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業。思(si)(si)想端正(zheng)(zheng)，作風正(zheng)(zheng)派(pai)，服從領導的(de)工作安排，辦事(shi)認真(zhen)負責。積極參(can)加學校(xiao)組織的(de)各項(xiang)活動(dong)，團結支教(jiao)學校(xiao)老師，做到愛(ai)(ai)支教(jiao)學校(xiao)和自己的(de)學校(xiao)一(yi)樣。全(quan)心全(quan)意(yi)搞好教(jiao)學，言傳身教(jiao)，教(jiao)書育(yu)人。教(jiao)學思(si)(si)想端正(zheng)(zheng)，工作態度好。

  二、在教學工作上

  （一）首(shou)先，本人能夠嚴(yan)格執行學校的作息時(shi)間，不早退，不遲到，按時(shi)上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出(chu)滿勤，干(gan)滿點，給學生做(zuo)了極好的表率。

  （二）教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)高(gao)陽(yang)一(yi)年中遇到的(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)困難(nan)，因為我(wo)(wo)(wo)是(shi)中途(tu)接手班(ban)級，剛開始無法(fa)適應學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，例如，剛上(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)，如果筆記(ji)，自(zi)己不抄寫在(zai)(zai)(zai)黑板上(shang)，學(xue)(xue)生不會(hui)記(ji)，記(ji)筆記(ji)也(ye)沒有重點(dian)，還有課堂(tang)氣氛非常的(de)(de)(de)沉悶，要是(shi)讓學(xue)(xue)生自(zi)己討(tao)論，舉手回答(da)的(de)(de)(de)話(hua)，那是(shi)一(yi)個漫(man)長(chang)的(de)(de)(de)沉默等待，同(tong)時(shi)很(hen)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都是(shi)等待答(da)案，而自(zi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)意識十分(fen)的(de)(de)(de)薄弱(ruo)，對(dui)(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)來(lai)說前面不是(shi)自(zi)己帶(dai)的(de)(de)(de)，一(yi)時(shi)對(dui)(dui)于(yu)這樣的(de)(de)(de)狀況，很(hen)難(nan)適應，而對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)生來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)陌生的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式對(dui)(dui)于(yu)他們(men)來(lai)說也(ye)是(shi)很(hen)難(nan)適應的(de)(de)(de)，于(yu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)和班(ban)主任溝通和學(xue)(xue)生溝通后(hou)，自(zi)己在(zai)(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)調整，盡量以學(xue)(xue)生為主，改(gai)變自(zi)己的(de)(de)(de)方式，同(tong)時(shi)也(ye)在(zai)(zai)(zai)慢慢的(de)(de)(de)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)養成一(yi)些好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和方法(fa)，具體方法(fa)如下：

  1、多(duo)和(he)學(xue)生(sheng)，和(he)班主(zhu)任，和(he)其他支教(jiao)老師進(jin)行交流，了解這里學(xue)生(sheng)的(de)各方面的(de)狀況，想他們請教(jiao)一些適(shi)合這里孩子的(de)教(jiao)學(xue)方式。

  2、認真(zhen)備(bei)好(hao)每(mei)(mei)一節課。每(mei)(mei)一次(ci)備(bei)課都很認真(zhen)，遇到沒有把握(wo)講(jiang)好(hao)的課時(shi)立即提出，請其他語文(wen)老師一起(qi)考慮；積(ji)極(ji)認真(zhen)學習新(xin)教(jiao)材，將教(jiao)材、教(jiao)法、學法盡可能完美(mei)地結合(he)，積(ji)極(ji)、認真(zhen)備(bei)好(hao)每(mei)(mei)一個教(jiao)案，上好(hao)每(mei)(mei)一節課。

  3、積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)教研活動。積極(ji)的(de)參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)教研活動和聽課活動，在聽課中認(ren)真做好記錄。通過(guo)多(duo)聽課，想這(zhe)里的(de)老師學(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)習中調整自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)方式(shi)。

  4、組織好課(ke)堂(tang)教(jiao)學，活躍課(ke)堂(tang)氣氛，針對課(ke)堂(tang)沉悶(men)的現象，創造良(liang)好的課(ke)堂(tang)氣氛，關注全體學生，課(ke)堂(tang)提(ti)問面向全體學生，不再是單一的只叫(jiao)幾(ji)個(ge)學生，讓所有(you)的學生都參(can)與(yu)到課(ke)堂(tang)上(shang)來；注意引(yin)發學生學語文的興趣，讓他(ta)們感受到學習語文的樂趣。

  5、要(yao)提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)質量，要(yao)抓好學(xue)生(sheng)的思想教育，還(huan)要(yao)做好對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的輔(fu)導(dao)(dao)和(he)幫助(zhu)工作，利用(yong)課(ke)余時間解答學(xue)生(sheng)提(ti)(ti)出的問(wen)題，并對(dui)重難點進(jin)行講解和(he)分析。對(dui)于(yu)個別好學(xue)的學(xue)生(sheng)，進(jin)行了課(ke)余輔(fu)導(dao)(dao)，制定學(xue)習(xi)計劃和(he)目標(biao)。同時分小組，進(jin)行責任制的小組互(hu)助(zhu)學(xue)習(xi)，以及一(yi)對(dui)一(yi)的好生(sheng)幫助(zhu)學(xue)習(xi)有(you)困難的學(xue)生(sheng)。

  6、注重學(xue)生語(yu)文(wen)基礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)的(de)培養(yang)，培養(yang)他(ta)們的(de)語(yu)文(wen)素質，例(li)如進(jin)行了(le)一個學(xue)期的(de)練(lian)硬筆書(shu)法，朗讀等。

  7、注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)和自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)能力。剛(gang)(gang)接觸自己(ji)(ji)(ji)帶的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)班(ban)級時，發(fa)現(xian)(xian)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)自己(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)意識(shi)十分(fen)的(de)(de)(de)(de)差(cha)，自我(wo)思(si)(si)考問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)也(ye)和薄弱，都是(shi)(shi)等(deng)待老(lao)師(shi)等(deng)答(da)案，還記(ji)(ji)得剛(gang)(gang)去(qu)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，在(zai)(zai)(zai)(zai)八年一(yi)(yi)班(ban)，我(wo)提(ti)個(ge)問(wen)題(ti)叫學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)考，一(yi)(yi)看(kan)底(di)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)(ji)(ji)差(cha)點(dian)暈倒(dao)，大(da)部分(fen)都在(zai)(zai)(zai)(zai)那發(fa)呆，只(zhi)有幾(ji)個(ge)在(zai)(zai)(zai)(zai)思(si)(si)考，后來(lai)說(shuo)，誰思(si)(si)考好的(de)(de)(de)(de)來(lai)回(hui)答(da)，可沒(mei)一(yi)(yi)個(ge)人舉手，而(er)(er)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)底(di)下叫著幾(ji)個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)名字，說(shuo)有他們來(lai)回(hui)答(da)，但我(wo)沒(mei)有采取，等(deng)了(le)(le)一(yi)(yi)會(hui)(hui)，我(wo)說(shuo)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)也(ye)沒(mei)人回(hui)答(da)，教室一(yi)(yi)片寂靜，當時自己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)知原因就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)哪(na)等(deng)，看(kan)著時間一(yi)(yi)分(fen)一(yi)(yi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)失(shi)，可還是(shi)(shi)沒(mei)有人回(hui)答(da)，于是(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)對(dui)于這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)課堂開始(shi)(shi)(shi)發(fa)怒，后來(lai)學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)等(deng)了(le)(le)，你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)主(zhu)(zhu)動(dong)叫名字的(de)(de)(de)(de)話(hua)，是(shi)(shi)沒(mei)有人起來(lai)回(hui)答(da)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)以前的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都是(shi)(shi)叫幾(ji)個(ge)好生(sheng)，大(da)家已經習慣(guan)了(le)(le)；還有發(fa)現(xian)(xian)自己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)課講到重點(dian)是(shi)(shi)，既然沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)人在(zai)(zai)(zai)(zai)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)，看(kan)到這自己(ji)(ji)(ji)都傻了(le)(le)，后來(lai)問(wen)你(ni)們怎么不(bu)(bu)(bu)(bu)記(ji)(ji)啊，他們的(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)是(shi)(shi)：老(lao)師(shi)你(ni)沒(mei)把(ba)它寫在(zai)(zai)(zai)(zai)黑(hei)板上(shang)，我(wo)們不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)要(yao)記(ji)(ji)啊！那一(yi)(yi)刻感(gan)覺自己(ji)(ji)(ji)面(mian)前的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)初二的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)(er)是(shi)(shi)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)入學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)知道(dao)情況(kuang)后，我(wo)開始(shi)(shi)(shi)放(fang)慢(man)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)腳步，和調(diao)整(zheng)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些方式，并(bing)開始(shi)(shi)(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習意識(shi)，相對(dui)讓他們只(zhi)知道(dao)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)，注重對(dui)他們學(xue)(xue)習方法(fa)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，一(yi)(yi)些答(da)題(ti)技巧的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，等(deng)等(deng)知識(shi)和能力的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)。雙方在(zai)(zai)(zai)(zai)經歷了(le)(le)兩(liang)到三(san)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)磨合和碰(peng)撞，終于開始(shi)(shi)(shi)互相適應(ying)對(dui)方，上(shang)課的(de)(de)(de)(de)氣氛，也(ye)開始(shi)(shi)(shi)變(bian)得活躍，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)冷場了(le)(le)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)是(shi)(shi)只(zhi)會(hui)(hui)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)，而(er)(er)開始(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)思(si)(si)考了(le)(le)。

  8、注重和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)溝通。因(yin)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)班主任，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在一起的(de)時候(hou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很多，同時由于自(zi)己(ji)又是(shi)(shi)(shi)支教老師，剛開(kai)始發現要和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行交流，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很容易，于是(shi)(shi)(shi)就利用自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)語文老師這個便利，叫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫周記，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行交流。剛開(kai)始，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)幾行，甚(shen)至(zhi)有的(de)是(shi)(shi)(shi)幾個字，但自(zi)己(ji)都(dou)是(shi)(shi)(shi)認(ren)真的(de)回答，為(wei)(wei)了(le)鼓勵他們(men)，自(zi)己(ji)有時在留言上，比他們(men)寫了(le)還多，慢慢的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)周記也在變長，并和一些同學(xue)(xue)(xue)開(kai)始了(le)心和心的(de)交流，甚(shen)至(zhi)有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)告訴我，他們(men)慢慢的(de)喜歡上寫周記。

  教(jiao)師下鄉(xiang)支教(jiao)工作總(zong)結3

  寒往暑來，光陰(yin)荏苒。凝望房前的(de)(de)(de)綠(lv)樹(shu)，經歷(li)了秋(qiu)的(de)(de)(de)飄(piao)零，冬的(de)(de)(de)沉(chen)睡和春(chun)風細雨(yu)的(de)(de)(de)輕撫(fu)，在夏的(de)(de)(de)氣息里又一次長(chang)得枝(zhi)繁(fan)葉茂，郁(yu)郁(yu)蔥蔥。綠(lv)樹(shu)悄無聲息的(de)(de)(de)變化告(gao)訴我，兩歲的(de)(de)(de)光陰(yin)即(ji)將匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)漏盡(jin)。有人說：“使(shi)人成熟的(de)(de)(de)，并不(bu)是歲月，而是經歷(li)。”我不(bu)知道，二(er)年(nian)的(de)(de)(de)支教時光是否(fou)讓(rang)(rang)自(zi)己變得成熟，但二(er)年(nian)的(de)(de)(de)支教時光讓(rang)(rang)我明白(bai)自(zi)己未(wei)來在從教生活中的(de)(de)(de)教學方向，也(ye)更加堅(jian)定了自(zi)己心中的(de)(de)(de)教育理念和作(zuo)為一個老師(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)責任(ren)和義務。

  回顧二年來自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)(he)表(biao)現(xian)，能夠贏得(de)汶(wen)上(shang)中(zhong)心小學(xue)師生的(de)(de)(de)(de)(de)'喜愛，受到同(tong)(tong)(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)好評，得(de)到受援學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，對于(yu)我(wo)(wo)真(zhen)是莫(mo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)安慰。而我(wo)(wo)自己在(zai)支(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時也得(de)到了(le)升華，無論在(zai)思想上(shang)、業務上(shang)也可以說(shuo)獲益非淺！短暫的(de)(de)(de)(de)(de)經歷給人的(de)(de)(de)(de)(de)記憶往往是永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)敬佩汶(wen)上(shang)中(zhong)心小學(xue)領導和(he)(he)老師忘我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精神，認真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度，她們——才是我(wo)(wo)真(zhen)正學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。在(zai)汶(wen)上(shang)中(zhong)心小學(xue)領導的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)支(zhi)持下，同(tong)(tong)(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)無私關懷下，我(wo)(wo)順(shun)利完成(cheng)了(le)二年的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)教工作(zuo)，現(xian)總(zong)結如下：

   一、降(jiang)低重(zhong)心，把自己當做汶上中心小學的一名普通教師

  我(wo)并(bing)沒有(you)(you)(you)(you)因為支(zhi)教就有(you)(you)(you)(you)了“光環”。自從(cong)我(wo)踏進汶(wen)上(shang)(shang)中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)園那一(yi)(yi)刻起，就沒有(you)(you)(you)(you)把自己(ji)當成一(yi)(yi)個(ge)“流水(shui)的(de)(de)(de)(de)兵”，而(er)是以(yi)(yi)高(gao)度負責的(de)(de)(de)(de)主人翁精神，在每(mei)一(yi)(yi)個(ge)平凡的(de)(de)(de)(de)支(zhi)教日子(zi)里揮(hui)汗潑墨，辛勤付出。首(shou)先，服從(cong)領(ling)導工作(zuo)安排，按時完成領(ling)導交(jiao)給的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)任務；其(qi)次、與老(lao)(lao)師(shi)打(da)成一(yi)(yi)片，認(ren)真聽課、評課，上(shang)(shang)好示(shi)范課和做好專題報告，不搞特殊化(hua)。平時與老(lao)(lao)師(shi)交(jiao)談中(zhong)，從(cong)沒有(you)(you)(you)(you)居高(gao)臨(lin)下的(de)(de)(de)(de)優越感，一(yi)(yi)律按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求去辦事；第三，樹立主人公的(de)(de)(de)(de)意識。凡是涉及(ji)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)利(li)益的(de)(de)(de)(de)事，我(wo)總是從(cong)“汶(wen)上(shang)(shang)中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”這個(ge)角度去考(kao)慮，凡是關系到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)聲譽時，我(wo)總是以(yi)(yi)一(yi)(yi)個(ge)“汶(wen)上(shang)(shang)中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)身份去爭(zheng)取？？這樣過了一(yi)(yi)段時間之后，我(wo)打(da)心眼里高(gao)興，為汶(wen)上(shang)(shang)中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導和老(lao)(lao)師(shi)能夠接受(shou)、理解我(wo)而(er)高(gao)興，為我(wo)能夠融入汶(wen)上(shang)(shang)中(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這個(ge)集(ji)體(ti)而(er)高(gao)興。

  二、精心準備并做(zuo)好示范課和專(zhuan)題報(bao)告

  初去汶上中(zhong)心小(xiao)學時，中(zhong)心校的(de)(de)老師(shi)(shi)共同(tong)聽了(le)一節我的(de)(de)示(shi)范課，在授課后(hou)，我對自己并不是(shi)很滿意，課后(hou)，中(zhong)心校的(de)(de)教師(shi)(shi)對我的(de)(de)課進行點評(ping)，優(you)缺(que)點都點評(ping)到位，這(zhe)也更容易讓我發現自身的(de)(de)不足，及時改正，通過這(zhe)樣的(de)(de)評(ping)課也是(shi)對我個人的(de)(de)一次學習機會。

  我(wo)在繁重(zhong)的(de)教學(xue)工作之外(wai)，還承擔了一項(xiang)十(shi)分重(zhong)要的(de)任務，那就是指導汶上(shang)中(zhong)心學(xue)校青(qing)年教師的(de)教學(xue)工作。聽了青(qing)年教師多(duo)(duo)節隨堂課后，我(wo)提出(chu)了許多(duo)(duo)的(de)意(yi)見和建(jian)議，并(bing)悉心指導授課教師，使青(qing)年教師的(de)教學(xue)水平(ping)有了很大的(de)提高(gao)。

  應中心校(xiao)領(ling)導(dao)和老師的(de)委(wei)托我(wo)還做了(le)(le)多場專題報告(gao)，比如(ru)“如(ru)何(he)培(pei)養小學(xue)(xue)(xue)生的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)語言(yan)”，“如(ru)何(he)制作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)課件”，”小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習最佳(jia)心態(tai)的(de)構成(cheng)”等多場專題報告(gao)，效果較為(wei)顯(xian)著，為(wei)進一步提高(gao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)起了(le)(le)較為(wei)明顯(xian)的(de)作(zuo)(zuo)用，受到了(le)(le)中心校(xiao)領(ling)導(dao)和老師們的(de)一致(zhi)好評。

  三、認真聽課、評課，精心指(zhi)導(dao)教師的教學工作

  （一(yi)）是(shi)“聽(ting)”，按照學校的(de)安排，我把(ba)一(yi)完(wan)小所有教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)，全部認真地聽(ting)了(le)一(yi)遍(bian)，摸清了(le)教(jiao)師(shi)們(men)課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)基本情況，找(zhao)到(dao)了(le)教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學中(zhong)普遍(bian)存在(zai)的(de)一(yi)些突出問題(ti)。

篇9

   宣傳科普工(gong)(gong)作(zuo)總結    在(zai)區科協的(de)(de)直接(jie)領導下，在(zai)街道(dao)黨(dang)工(gong)(gong)委的(de)(de)指導下，以人為本，立足社區，進一(yi)步發揮教育的(de)(de)導向(xiang)功能，營造“崇尚科學文(wen)明(ming)、反對封建愚昧”的(de)(de)良好氛圍，歌頌表揚思想道(dao)德高尚的(de)(de)好人好事，傳播貼近居民生(sheng)活的(de)(de)各種(zhong)科學知識，適(shi)應人們不斷(duan)增長(chang)的(de)(de)物質(zhi)和文(wen)化等方(fang)面的(de)(de)需要(yao)，促進社區居民提高科學文(wen)明(ming)程(cheng)度和生(sheng)活質(zhi)量(liang)，使轄區居民生(sheng)活更幸福更美好。復(fu)興路社區在(zai)科普教育中的(de)(de)具體工(gong)(gong)作(zuo)如(ru)下：

   一、健全組織網絡

   社(she)區主(zhu)(zhu)任(ren)親自抓，其(qi)他群干主(zhu)(zhu)動出點(dian)子提建(jian)(jian)議，把(ba)(ba)科(ke)(ke)(ke)普(pu)工(gong)作(zuo)納(na)入社(she)區工(gong)作(zuo)的(de)議事(shi)日(ri)程，并(bing)明確(que)書記分(fen)管科(ke)(ke)(ke)普(pu)工(gong)作(zuo)，把(ba)(ba)科(ke)(ke)(ke)普(pu)工(gong)作(zuo)納(na)入社(she)區發(fa)展(zhan)和精神文明建(jian)(jian)設(she)總體規(gui)劃。社(she)區成(cheng)(cheng)立了(le)以社(she)區主(zhu)(zhu)任(ren)張海(hai)麗為(wei)組長(chang)，社(she)區群干為(wei)組員(yuan)，有(you)九(jiu)人組成(cheng)(cheng)科(ke)(ke)(ke)普(pu)教育基地的(de)領導(dao)小(xiao)組。黨員(yuan)、中心(xin)戶長(chang)為(wei)主(zhu)(zhu)體的(de)退休人員(yuan)組成(cheng)(cheng)科(ke)(ke)(ke)普(pu)志愿者隊(dui)伍。加強科(ke)(ke)(ke)教領導(dao)小(xiao)組的(de)自身建(jian)(jian)設(she)，是科(ke)(ke)(ke)普(pu)進社(she)區為(wei)創(chuang)建(jian)(jian)科(ke)(ke)(ke)普(pu)文明社(she)區的(de)有(you)力保證(zheng)。

   二、加強(qiang)社(she)區(qu)科普教育建設

   加(jia)(jia)強(qiang)思想作(zuo)(zuo)風建(jian)設，堅持學(xue)習制度，統一思想認識，社(she)(she)區形成愛科(ke)(ke)學(xue)、講科(ke)(ke)學(xue)、用(yong)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)風尚，科(ke)(ke)普(pu)領導小(xiao)組一般人首先加(jia)(jia)強(qiang)自身建(jian)設，深入貫(guan)徹落實《科(ke)(ke)普(pu)法》，開創科(ke)(ke)普(pu)事業新局面。建(jian)立健(jian)全科(ke)(ke)普(pu)教(jiao)育的(de)(de)資料(liao)臺(tai)賬。現已按上級來文、組織機構、工作(zuo)(zuo)計劃、活動(dong)記錄、工作(zuo)(zuo)總結(jie)，五個目錄列入臺(tai)賬，使科(ke)(ke)普(pu)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)制度化、規范化、社(she)(she)會(hui)(hui)化。宣傳發動(dong)召開不同類(lei)型(xing)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)和組織學(xue)習。

   三、開展(zhan)豐富多采的活動

   讓科(ke)普(pu)活動(dong)深(shen)入人心趣(qu)味性和知(zhi)識(shi)性相結合(he)，不斷開展(zhan)以(yi)群眾性文化娛(yu)樂(le)活動(dong)，健(jian)(jian)康知(zhi)識(shi)、運(yun)動(dong)與健(jian)(jian)康等多種知(zhi)識(shi)穿插(cha)期間(jian)。使居(ju)民(min)在娛(yu)樂(le)中(zhong)接受科(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)育。為了確保科(ke)普(pu)活動(dong)的定期開展(zhan)，結合(he)我社區(qu)實際情況，我們有(you)計劃、有(you)內容(rong)、有(you)專人負責、有(you)檢查、措施落實到(dao)位。自成立科(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)育共建以(yi)來，我們已開展(zhan)數次科(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)育活動(dong)，平均(jun)兩月1次，達300多人次。

   四、利(li)用多種形式，大(da)力宣傳科普知識(shi)因地(di)制(zhi)宜，利(li)用一(yi)切可以利(li)用的陣(zhen)地(di)進行科普宣傳。

   在(zai)社區(qu)(qu)(qu)市民(min)學(xue)校，開展各(ge)類形(xing)式的(de)(de)(de)科(ke)(ke)普宣傳(chuan)，開展反對、家(jia)庭養生、文明(ming)生活(huo)等公民(min)道德教(jiao)育(yu)，結合(he)不同時期的(de)(de)(de)情況和社區(qu)(qu)(qu)工作(zuo)重點的(de)(de)(de)變化(hua)，宣傳(chuan)不同的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，得到了(le)群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)一致好評。堅(jian)持(chi)傳(chuan)播貼(tie)近群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)為(wei)(wei)出(chu)發點，讓廣(guang)大(da)群(qun)眾(zhong)了(le)解科(ke)(ke)學(xue)、掌握科(ke)(ke)學(xue)、用(yong)科(ke)(ke)學(xue)來指導(dao)生活(huo)。針對本社區(qu)(qu)(qu)居民(min)的(de)(de)(de)需要(yao)為(wei)(wei)居民(min)在(zai)生活(huo)中(zhong)實際應用(yong)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)提(ti)供便利。搞(gao)好社區(qu)(qu)(qu)科(ke)(ke)普教(jiao)育(yu)，是社區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)一項長(chang)期任務，我們決(jue)心(xin)在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)堅(jian)持(chi)以人為(wei)(wei)本，立足(zu)(zu)社區(qu)(qu)(qu)，服務社區(qu)(qu)(qu)，以滿足(zu)(zu)社區(qu)(qu)(qu)居民(min)不斷增長(chang)的(de)(de)(de)物(wu)質文化(hua)需求(qiu)，提(ti)高生活(huo)質量和文明(ming)程(cheng)度為(wei)(wei)宗旨，著(zhu)力加強科(ke)(ke)普知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)培育(yu)，幫助居民(min)確立科(ke)(ke)技興市的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，為(wei)(wei)我國(guo)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)普事業作(zuo)出(chu)應有的(de)(de)(de)貢獻。

   宣傳科普工作總結    為進(jin)一步宣傳藥(yao)(yao)(yao)品安(an)全(quan)工作對(dui)人民群眾身體(ti)健康(kang)和生命(ming)安(an)全(quan)的重要性(xing)，普及藥(yao)(yao)(yao)品安(an)全(quan)科學(xue)知識，提(ti)高廣大(da)消費者自我保護的能力，營(ying)造人人關注、支持、參與(yu)藥(yao)(yao)(yao)品安(an)全(quan)的良好環境(jing)，我局(ju)依照“全(quan)國食品藥(yao)(yao)(yao)品安(an)全(quan)科普行動(dong)(dong)計劃(hua)”的部(bu)署(shu)，通過開(kai)展多種(zhong)形式的活動(dong)(dong)，廣泛(fan)宣傳普及了食品藥(yao)(yao)(yao)品安(an)全(quan)知識，現將有(you)關活動(dong)(dong)開(kai)展情(qing)況總結如下。

   一、“全國(guo)安全用藥(yao)月”行動(dong)啟動(dong)儀式

   9月(yue)1日(ri)，縣食品(pin)藥品(pin)監督管(guan)理局攜手相關單(dan)位(wei)，在(zai)縣政府廣場舉辦(ban)了以“謹防(fang)網絡欺詐銷售(shou)假藥”主題的(de)“全國安(an)全用藥月(yue)”行動(dong)(dong)啟動(dong)(dong)儀式和現場宣傳(chuan)咨詢(xun)活(huo)動(dong)(dong)，拉(la)開了為期一個(ge)月(yue)集中宣傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)序幕。

   啟動(dong)儀(yi)(yi)式在縣政府廣(guang)場(chang)舉行，現場(chang)懸掛著(zhu)“全(quan)(quan)國安(an)(an)全(quan)(quan)用藥(yao)月(yue)xxxx縣啟動(dong)儀(yi)(yi)式”的橫幅，縣食品藥(yao)品監(jian)督管(guan)理局全(quan)(quan)體同志、縣人(ren)民醫院等醫療機(ji)構(gou)、縣xxxx藥(yao)材有(you)限公(gong)司等藥(yao)品經營企業代(dai)表，共(gong)計40余人(ren)參(can)加了(le)啟動(dong)儀(yi)(yi)式。儀(yi)(yi)式由縣食品藥(yao)品安(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)督管(guan)理局xxxx局長主(zhu)持(chi)，xx局長在講話中介紹(shao)了(le)開(kai)(kai)展此次藥(yao)品安(an)(an)全(quan)(quan)宣(xuan)傳月(yue)活(huo)(huo)動(dong)的主(zhu)要內(nei)容和重要意義，提(ti)出(chu)了(le)希(xi)望通(tong)過(guo)舉辦現場(chang)宣(xuan)傳咨詢活(huo)(huo)動(dong)、開(kai)(kai)展藥(yao)品安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識“五進(jin)”活(huo)(huo)動(dong)、展示(shi)假(jia)冒(mao)偽劣藥(yao)品實(shi)物等形式，采取(qu)各種(zhong)宣(xuan)傳途(tu)徑，營造出(chu)全(quan)(quan)社會關(guan)注藥(yao)品安(an)(an)全(quan)(quan)的良好氛圍，全(quan)(quan)面提(ti)高廣(guang)大人(ren)民群眾的用藥(yao)安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識、自我保護能力及消費(fei)信(xin)心(xin)。

   二(er)、開展現(xian)場咨詢活動，指導(dao)百(bai)姓維權

   啟(qi)動儀式結(jie)束(shu)后，由縣(xian)食品(pin)藥品(pin)監(jian)督(du)管理局、縣(xian)人(ren)民醫(yi)院、縣(xian)xxxx醫(yi)藥藥材有限公司等單(dan)位組織開展(zhan)了(le)現(xian)場(chang)咨詢活動。

   縣食品(pin)(pin)藥(yao)品(pin)(pin)監(jian)督管理(li)局設(she)立了(le)藥(yao)品(pin)(pin)監(jian)管法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規及(ji)(ji)業(ye)務(wu)咨詢(xun)(xun)、藥(yao)品(pin)(pin)不(bu)良反應監(jian)測及(ji)(ji)合(he)理(li)用藥(yao)咨詢(xun)(xun)、藥(yao)品(pin)(pin)真假(jia)鑒(jian)別及(ji)(ji)投訴(su)處理(li)咨詢(xun)(xun)等3個(ge)咨詢(xun)(xun)組，向(xiang)群(qun)眾(zhong)宣(xuan)(xuan)傳藥(yao)品(pin)(pin)、醫療器械監(jian)管方面(mian)的(de)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，以及(ji)(ji)有關提高辦事(shi)效率、便民利(li)民的(de)各項(xiang)措施；積極向(xiang)群(qun)眾(zhong)宣(xuan)(xuan)傳如何(he)(he)合(he)理(li)使用藥(yao)品(pin)(pin)，指導如何(he)(he)進行消(xiao)費維權(quan)；現場展出假(jia)劣藥(yao)品(pin)(pin)樣(yang)品(pin)(pin)20多種，指導群(qun)眾(zhong)如何(he)(he)識(shi)別真假(jia)藥(yao)品(pin)(pin)。縣人民醫院(yuan)和同安醫藥(yao)藥(yao)材(cai)有限公司也積極參與，派出專業(ye)人員設(she)立咨詢(xun)(xun)臺，向(xiang)咨詢(xun)(xun)群(qun)眾(zhong)詳細講解了(le)常見(jian)藥(yao)品(pin)(pin)不(bu)良反應，夏(xia)季合(he)理(li)使用、儲存藥(yao)品(pin)(pin)，如何(he)(he)分(fen)辨保健食品(pin)(pin)和藥(yao)品(pin)(pin)等知識(shi)，免費為(wei)群(qun)眾(zhong)提供測量血(xue)糖及(ji)(ji)血(xue)壓服務(wu)，指導群(qun)眾(zhong)安全(quan)用藥(yao)。此次(ci)宣(xuan)(xuan)傳活動(dong)共(gong)散(san)發宣(xuan)(xuan)傳冊400余份，展出展板3塊(kuai)，接(jie)受群(qun)眾(zhong)咨詢(xun)(xun)70余人次(ci)，活動(dong)受到(dao)過往群(qun)眾(zhong)的(de)一致(zhi)好評。

   三、走進基(ji)層、社區，宣傳藥品安全(quan)知識

   我(wo)局以宣(xuan)傳貫徹《藥品(pin)(pin)管(guan)理法(fa)》等法(fa)律(lv)(lv)法(fa)規(gui)為主線，堅持“貼(tie)近實際(ji)、貼(tie)近生活、貼(tie)近群(qun)眾(zhong)”的原(yuan)則，強化科學(xue)(xue)(xue)監(jian)管(guan)理念，拓展(zhan)藥品(pin)(pin)安(an)全(quan)宣(xuan)傳“進(jin)社(she)區(qu)(qu)、進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、進(jin)農(nong)村(cun)、進(jin)工地”載(zai)體，將藥品(pin)(pin)安(an)全(quan)法(fa)律(lv)(lv)法(fa)規(gui)和科學(xue)(xue)(xue)知識送(song)入(ru)機關、企業、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社(she)區(qu)(qu)、鄉村(cun)和工地等社(she)會各(ge)個(ge)方面。在兩個(ge)月的宣(xuan)傳活動(dong)中，共開展(zhan)集中宣(xuan)傳活動(dong)4次，深入(ru)社(she)區(qu)(qu)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、農(nong)村(cun)等基層宣(xuan)講9次，組(zu)織藥品(pin)(pin)安(an)全(quan)講座3次，懸掛(gua)宣(xuan)傳橫幅(fu)52條(tiao)，發放宣(xuan)傳資料1500余份，電視臺播放新聞1次，專(zhuan)題片1期，發揮了良好(hao)的宣(xuan)教作(zuo)用。

   通過藥(yao)(yao)(yao)品(pin)安全宣傳活動，全面(mian)強化了藥(yao)(yao)(yao)械(xie)生產(chan)經營者“第(di)一責(ze)任人”的誠信(xin)守法責(ze)任意識(shi)，強化公眾安全用(yong)(yong)藥(yao)(yao)(yao)的自(zi)我保護意識(shi)，營造依(yi)法經營藥(yao)(yao)(yao)品(pin)和科學用(yong)(yong)藥(yao)(yao)(yao)的濃厚(hou)輿論氛圍，提高了公眾安全用(yong)(yong)藥(yao)(yao)(yao)和依(yi)法維權(quan)的意識(shi)，增強了人民群眾消費(fei)的信(xin)心，為人民群眾安全用(yong)(yong)藥(yao)(yao)(yao)，放心用(yong)(yong)藥(yao)(yao)(yao)提供了有力(li)的保障。在今后的工作中，

   我(wo)局將在(zai)加強日(ri)常監管(guan)的(de)(de)同時，繼續加大宣(xuan)傳教育(yu)工作力度，為(wei)廣大人民群(qun)眾(zhong)創造出良好的(de)(de)用藥(yao)環境。

   宣傳科普工作總結    一、廣泛動員,增強普及的(de)廣度(du)

   公眾參與(yu)是(shi)推動環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護事(shi)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)強大社會力量。隨著(zhu)經濟社會的(de)快速發(fa)展(zhan),人民(min)群眾對環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護方(fang)面的(de)要求(qiu)越來越高,環(huan)境(jing)意(yi)識日益增強。

   在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao),與(yu)教育局一(yi)同加強對中小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)環境教育,著眼“三(san)進”(環保知(zhi)(zhi)識(shi)進教材、進課(ke)堂(tang)、進頭(tou)腦(nao)),在中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開設生(sheng)態環保知(zhi)(zhi)識(shi)課(ke)程,提高生(sheng)態知(zhi)(zhi)識(shi)普及率(lv),開展了以“創(chuang)(chuang)綠(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、建綠(lv)色(se)(se)(se)基地(di)、寫綠(lv)色(se)(se)(se)征文(wen)、做綠(lv)色(se)(se)(se)師生(sheng)”為主要內容的(de)“綠(lv)色(se)(se)(se)教育行動(dong)”,將創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作為載體和抓手,引導教師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)關注環境問題(ti),積極參與(yu)保護環境的(de)行動(dong)。第二小學(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)成創(chuang)(chuang)建自治區(qu)級綠(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao),第五中學(xue)(xue)(xue)(xue)、榮欣小學(xue)(xue)(xue)(xue)等近10所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)成市級綠(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建。

   二(er)、積極(ji)參與，擴大普及的范圍(wei)

   市環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)局積極參與每年(nian)的(de)“科(ke)技活(huo)(huo)動周(zhou)”，為(wei)增強我市青少年(nian)環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)意識，深(shen)入落實環(huan)(huan)境(jing)(jing)宣傳(chuan)教育工作(zuo)，普及環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)法(fa)律知識、規章制度，讓更多(duo)的(de)市民尤其是未成(cheng)年(nian)人感(gan)受環(huan)(huan)保(bao)(bao)、參與環(huan)(huan)保(bao)(bao)、提(ti)倡環(huan)(huan)保(bao)(bao)、享(xiang)受環(huan)(huan)保(bao)(bao)，市環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)局聯合市環(huan)(huan)境(jing)(jing)監察支隊、市環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)監測站等(deng)單位積極籌備，展出“節約能(neng)源資源”、“保(bao)(bao)護(hu)(hu)生態環(huan)(huan)境(jing)(jing)”、“低碳生活(huo)(huo)”等(deng)環(huan)(huan)保(bao)(bao)方面的(de)宣傳(chuan)板、宣傳(chuan)資料，向市民發送(song)了環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)宣傳(chuan)單，耐心的(de)為(wei)到場參觀的(de)中(zhong)小學生講解環(huan)(huan)保(bao)(bao)知識，并贈送(song)環(huan)(huan)保(bao)(bao)宣傳(chuan)畫(hua)冊(ce)。

   三、用活(huo)載體,增強普及的深度(du)

   近年(nian)來,我(wo)們以“6·5”世界(jie)環(huan)(huan)境(jing)日(ri)、環(huan)(huan)保(bao)“四進”等(deng)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)為契機,普(pu)及環(huan)(huan)保(bao)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)和生態知(zhi)(zhi)識,營造生態文化,增(zeng)強(qiang)生態理念。“六(liu)(liu)五”世界(jie)環(huan)(huan)境(jing)日(ri)是(shi)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)的重要活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)日(ri),我(wo)們每年(nian)“六(liu)(liu)五”都圍繞普(pu)及環(huan)(huan)保(bao)知(zhi)(zhi)識,開展(zhan)了(le)豐富(fu)多彩的宣傳(chuan)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)：分管領導(dao)在(zai)(zai)電視臺(tai)發(fa)表講話、在(zai)(zai)《滿洲里日(ri)報》上發(fa)表署名(ming)文章,在(zai)(zai)新聞媒體通報了(le)我(wo)市(shi)環(huan)(huan)境(jing)質量狀況(kuang)和環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)工作情況(kuang),高點位策(ce)劃啟動(dong)(dong)(dong)(dong)了(le)“減少污(wu)染行動(dong)(dong)(dong)(dong)起來”“你(ni)的星球需要你(ni)，聯合起來應對氣候(hou)變(bian)化”“低碳(tan)減排綠色生活(huo)”大(da)(da)型(xing)主題(ti)宣傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和萬人(ren)簽名(ming)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)受到(dao)滿洲里市(shi)有關方面領導(dao)的高度重視，全(quan)市(shi)相關部門全(quan)力配(pei)合。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)當天，設(she)計背景新穎，主題(ti)鮮明的大(da)(da)型(xing)噴繪背景醒目的矗立在(zai)(zai)市(shi)中(zhong)心廣場(chang)，全(quan)市(shi)電子屏幕(mu)滾動(dong)(dong)(dong)(dong)播放環(huan)(huan)保(bao)標語和宣傳(chuan)片，擴大(da)(da)宣傳(chuan)效果(guo)。

篇10

本(ben)學期(qi)本(ben)班幼(you)(you)兒32名(ming)，舊生(sheng)30名(ming)，新生(sheng)2名(ming)，這2名(ming)新生(sheng)對(dui)幼(you)(you)兒園的(de)集體生(sheng)活需慢慢適應，對(dui)幼(you)(you)兒的(de)生(sheng)活習(xi)慣、活動常(chang)規還(huan)需培(pei)養(yang)。本(ben)學期(qi)將繼續鞏固對(dui)班級常(chang)規的(de)管理工作，圍繞環境、生(sheng)活、學習(xi)、觀(guan)察四個有序，培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒良(liang)(liang)好常(chang)規，形成本(ben)班的(de)良(liang)(liang)好風氣。本(ben)著對(dui)孩子負(fu)責、對(dui)家長負(fu)責，踏踏實實做好每(mei)項工作，做好每(mei)一天。

一、 班級教(jiao)學計劃(hua)

1、 本學(xue)期我園的(de)(de)重(zhong)點是“創建省一級幼兒園”，我班將根據幼兒園的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)標(biao)(biao)準，進(jin)行環境材料(liao)的(de)(de)提供，主題(ti)方面的(de)(de)探究，學(xue)科教(jiao)學(xue)的(de)(de)深入，用評(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)標(biao)(biao)準嚴把好(hao)保(bao)教(jiao)質量關(guan)。

2、 針對我園經(jing)過十(shi)年(nian)的(de)風雨(yu)歷程(cheng)，本學(xue)期將進行“十(shi)年(nian)園慶”的(de)慶典活動(dong)：文藝節目展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、美(mei)術展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、家長(chang)(chang)制(zhi)作展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、主題研究展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)等系(xi)列活動(dong)，盡(jin)力(li)讓每(mei)個(ge)幼兒與家庭都能參(can)與展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)，向家長(chang)(chang)、同行、社會宣傳，展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)我們(men)十(shi)年(nian)的(de)辦園成果(guo)。

3、 本學期(qi)繼續根據(ju)幼兒(er)的意愿(yuan)進行(xing)主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)，并(bing)及時(shi)(shi)抓(zhua)住(zhu)幼兒(er)的興趣(qu)點(dian)，為下一(yi)步的活(huo)動(dong)(dong)提供(gong)依據(ju)。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)準(zhun)備時(shi)(shi)力求(qiu)充分(fen)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)進行(xing)時(shi)(shi)力求(qiu)使(shi)用多種(zhong)表(biao)征手段(duan)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)反思時(shi)(shi)針對(dui)幼兒(er)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)出(chu)現的問(wen)題進行(xing)反思，改掉(diao)以前只注重結果(guo)的作法。

4、 結構教(jiao)學與主(zhu)題教(jiao)學相(xiang)結合來進(jin)行(xing)。繼續對音(yin)樂活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)探(tan)索，力(li)(li)爭(zheng)用(yong)多種元素來表現音(yin)樂；體能活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，加強與體育教(jiao)師的配(pei)合、輔導工作；語言活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，豐富幼兒(er)的文學欣賞、詞匯量以及(ji)口語表達能力(li)(li)；英(ying)語活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，兩位教(jiao)師在配(pei)班的同(tong)時(shi)，提(ti)高自己的英(ying)語水平(ping)，同(tong)時(shi)每天對幼兒(er)進(jin)行(xing)復習。

5、 加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的觀(guan)察(cha)、記錄(lu)、整理、評(ping)價、分析(xi)工(gong)作，提高隨時記錄(lu)的意識，并根據幼(you)(you)兒(er)(er)的發(fa)展(zhan)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進行正(zheng)確的評(ping)估，依(yi)據多(duo)元(yuan)智(zhi)慧理論，找出(chu)幼(you)(you)兒(er)(er)的優勢智(zhi)能(neng)(neng)和(he)弱勢智(zhi)能(neng)(neng)。根據本班幼(you)(you)兒(er)(er)的情況(kuang)，設計適宜(yi)本班幼(you)(you)兒(er)(er)的發(fa)展(zhan)檢核表，為幼(you)(you)兒(er)(er)以后的個(ge)別教育提供依(yi)據。

二、 各(ge)月工作重點

二、三 月份：組織編排早操；“三八(ba)”以(yi)年(nian)級為(wei)單位舉(ju)行“我愛(ai)媽(ma)媽(ma)”親(qin)子活動(dong)；組織幼兒春游；建立班級有序的生活；各班環境布(bu)置觀(guan)摩、研(yan)討；學習(xi)省一級幼兒園的評(ping)估指標。

四月份(fen)：舉行“國際象(xiang)棋月”系列競賽活動(dong)；早操表演(yan)；檢查各班(ban)環境。

五月份：慶(qing)“五一(yi)”親子環保小制(zhi)作比(bi)賽；接待省一(yi)級(ji)幼兒園的評(ping)估；“幼兒園十周年園慶(qing)”慶(qing)祝系列活動(dong)；交流各班(ban)的觀察記(ji)錄。

六(liu)月份：“幼兒園(yuan)十周年園(yuan)慶”慶祝(zhu)系列活動；主題探究活動經(jing)驗交流；教師(shi)經(jing)驗論文交流。

七月份(fen)：教師教學(xue)計劃和(he)教育筆記、幼兒個人檔案的(de)評比；整理班(ban)級(ji)物(wu)品；班(ban)務(wu)工作總結。

三、 衛生保健工作

a) 保育員的(de)配班工(gong)作：有(you)意識的(de)提高自己對(dui)幼(you)兒(er)的(de)觀(guan)察、指(zhi)導能力，在每天(tian)上午有(you)針對(dui)性的(de)對(dui)一個(ge)區域進行指(zhi)導、觀(guan)察、記錄工(gong)作。

b) 繼續在平常活動中對幼兒(er)的生活自理能力(li)進行培養。

c) 保(bao)育教師利用中午時(shi)間，根據主題制作玩教具，同時(shi)對幼兒的日常生(sheng)活(huo)進行觀察記錄。

d) 保育教師(shi)堅持做(zuo)好日常(chang)清潔工作、消(xiao)毒工作，預防傳染病的發生。

e) 加強幼兒安(an)全教育和(he)教師(shi)的責任心，避(bi)免發生任何(he)事故。

四、 家長工作

1、 學期初(chu)，發放調(diao)查問卷，了(le)解(jie)家(jia)長對我(wo)們(men)(men)工作(zuo)的(de)建(jian)議以及幼兒的(de)情況，需要進行個別(bie)教育(yu)我(wo)們(men)(men)將加強(qiang)交流、溝通。在學期中(zhong)、學期末，我(wo)們(men)(men)還會發放家(jia)園(yuan)聯系表，向家(jia)長介紹幼兒在園(yuan)表現，了(le)解(jie)家(jia)長對我(wo)們(men)(men)工作(zuo)的(de)看法。

2、 開學(xue)初召開家(jia)長會，向家(jia)長介紹班務工(gong)作(zuo)計劃，取得家(jia)長對工(gong)作(zuo)的理解(jie)和支持，為以后的收集(ji)主題材料、各種調查問卷的系列工(gong)作(zuo)打好基礎。

3、 堅持每月及時(shi)更換“家長(chang)園地”，以及每月的家長(chang)開放日活動，繼續開展家長(chang)助教工作。

4、 繼續對新生家(jia)訪(fang)、舊(jiu)生約訪(fang)，平時電話聯(lian)系(xi)，動(dong)員家(jia)長積極參加家(jia)長學(xue)校，學(xue)習先(xian)進的教(jiao)育理念(nian)，取(qu)得家(jia)園(yuan)教(jiao)育的一致性。

5 、 要(yao)求家長(chang)配合教師，在家對幼(you)兒嚴格要(yao)求，鼓(gu)勵自己的事情自己做，提高幼(you)兒的自理(li)能力。

五、 工作人員(yuan)的配(pei)合

a) 三位教師以本園(yuan)“建構學習(xi)型組織”為目(mu)標，讀書學習(xi)——交流互動——反思(si)成長，在探(tan)索中享受快樂，在反思(si)中尋求發展，促(cu)進我(wo)們內(nei)在的工作、學習(xi)動機，促(cu)進我(wo)們自(zi)我(wo)的提升(sheng)和(he)事業的發展。

b) 明確崗位職責，以(yi)幼兒的利益優先考慮工(gong)作，在工(gong)作中(zhong)互(hu)相(xiang)配合、互(hu)相(xiang)促進(jin)、團(tuan)結合作。