導語：如何才能寫好一(yi)篇會計文(wen)(wen)(wen)化建設論文(wen)(wen)(wen)，這就需(xu)要(yao)搜集整理(li)更多(duo)的(de)資(zi)料和文(wen)(wen)(wen)獻(xian)，歡迎閱(yue)讀由公(gong)務(wu)員之家(jia)整理(li)的(de)十篇范(fan)文(wen)(wen)(wen)，供你借鑒(jian)。

篇1

隨著當今社會不同行業的誠信度出現不同程度的下降，尤其是在會計行業中，誠信更(geng)為重要。因(yin)此，加強會計誠信建設是極為必要的。建設會計誠信的重要性主要體現在以下幾個方面。

1.1會計誠信文化建設是解(jie)決(jue)會計信息失真問題(ti)的(de)根本措施(shi)

會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人員有意識的(de)(de)(de)(de)(de)對會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)賬目進行修改(gai)導致會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)失真(zhen)，進而來(lai)實現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟利益。例(li)如(ru)，會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人員通過作(zuo)(zuo)假賬、偷稅(shui)漏稅(shui)等來(lai)非法(fa)獲取金錢。若(ruo)要在根本(ben)上解決會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)失真(zhen)，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)文化建設是(shi)必要的(de)(de)(de)(de)(de)：首先，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)高(gao)校培養(yang)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)教育；誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)做人的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，尤其是(shi)從事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人員更應該在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中誠(cheng)(cheng)實守信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，堅決杜絕作(zuo)(zuo)假賬現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)發生，保證會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實性。其次(ci)，建立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)環(huan)境(jing)；在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中盡量(liang)多(duo)讓會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員接觸正面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)，尤其是(shi)剛剛從事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)畢業生，避免他們受(shou)到不良(liang)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。再(zai)次(ci)，建立(li)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)用(yong)檔案(an)；目前我國的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)用(yong)檔案(an)建立(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還處(chu)于(yu)初級(ji)階(jie)段，隨著信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)用(yong)檔案(an)機(ji)制的(de)(de)(de)(de)(de)逐漸完(wan)善，應該將那些(xie)違反誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)位和個(ge)人記錄在案(an)，并且個(ge)人能夠通過網(wang)絡(luo)或(huo)是(shi)相(xiang)關(guan)單(dan)位進行查詢，進而增強(qiang)(qiang)(qiang)個(ge)人和單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意識。

1.2會計誠信文化建設(she)是(shi)會計發展和生存的根本

在市場(chang)經(jing)濟條(tiao)件下，誠(cheng)信(xin)即(ji)是個(ge)人或是單位的(de)道德資(zi)源，也(ye)是經(jing)濟資(zi)源。會(hui)計(ji)(ji)誠(cheng)信(xin)對于維持市場(chang)經(jing)濟的(de)穩定發(fa)展起到關鍵的(de)作(zuo)用。因此，在經(jing)濟活動(dong)中，應該加強道德建設，加強會(hui)計(ji)(ji)誠(cheng)信(xin)文(wen)化建設。會(hui)計(ji)(ji)誠(cheng)信(xin)是會(hui)計(ji)(ji)發(fa)展和生存的(de)根本。

1.3會計誠信文(wen)化建設是保證(zheng)市(shi)場經(jing)濟正常運(yun)行的關鍵(jian)

會計誠信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)文化建設能否順利進行(xing)是(shi)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)市(shi)場(chang)經濟(ji)(ji)(ji)正常(chang)運行(xing)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵因素之(zhi)一。如果會計誠信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)受到破(po)壞，市(shi)場(chang)經濟(ji)(ji)(ji)運行(xing)的(de)(de)(de)(de)環境必定會受到不同程度(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)，甚至會嚴重(zhong)(zhong)阻(zu)礙市(shi)場(chang)經濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)正常(chang)運行(xing)，企業(ye)和企業(ye)之(zhi)間，企業(ye)和政(zheng)府之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)任度(du)將(jiang)嚴重(zhong)(zhong)下降。而且，市(shi)場(chang)經濟(ji)(ji)(ji)越是(shi)發達，誠信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就顯得更為重(zhong)(zhong)要。會計信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)是(shi)反映和監督經濟(ji)(ji)(ji)活動的(de)(de)(de)(de)一項重(zhong)(zhong)要指標，如果會計信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)失真，則會影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)財政(zheng)收入(ru)，并(bing)有可能影(ying)(ying)(ying)響(xiang)(xiang)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)方針政(zheng)策和宏(hong)觀調控。因此，會計誠信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)保證市(shi)場(chang)經濟(ji)(ji)(ji)正常(chang)運行(xing)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵，要加(jia)強會計誠信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)文化建設。

1.4增強會計(ji)誠信文化建設有利于(yu)企業養(yang)成誠實守(shou)信的(de)觀念

在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展過程中，如果能夠(gou)增(zeng)強企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)會(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，則會(hui)在(zai)很大程度上提升企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)競爭(zheng)力。首先，如果企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能夠(gou)對所有(you)(you)的(de)合(he)作(zuo)以及即將合(he)作(zuo)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)誠(cheng)(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)，必(bi)定會(hui)贏(ying)得良好的(de)，甚至是(shi)極高(gao)的(de)社(she)會(hui)信(xin)譽度，進而(er)可(ke)以形(xing)成(cheng)(cheng)巨大的(de)吸引力，增(zeng)強企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)競爭(zheng)力。同時，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)每一(yi)位員工也(ye)要在(zai)各(ge)自的(de)工作(zuo)崗位上做到(dao)誠(cheng)(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)，除(chu)了(le)對外能夠(gou)做到(dao)誠(cheng)(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)，對內(nei)更(geng)是(shi)應該(gai)如此。其次，作(zuo)為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)關(guan)鍵組成(cheng)(cheng)部分，加強會(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)可(ke)以將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)長(chang)期(qi)奮(fen)斗(dou)過程中形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)優(you)良品(pin)質(zhi)傳播下去，有(you)(you)利于(yu)在(zai)整個企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)個良好的(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)環境。有(you)(you)助于(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員工養成(cheng)(cheng)強烈的(de)責任(ren)心，有(you)(you)助于(yu)提高(gao)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員工的(de)凝聚力，進而(er)有(you)(you)助于(yu)培育誠(cheng)(cheng)實(shi)守(shou)信(xin)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神(shen)。

2建設良好的會(hui)計誠信文(wen)化的措(cuo)施(shi)

上(shang)面論述了加強建設會(hui)計誠信(xin)文化的(de)重要(yao)性(xing)，那么該如何做呢？下面筆者提出幾點關于建設良(liang)好會(hui)計誠信(xin)文化的(de)措施。

2.1在(zai)會計誠信建設過程中，逐漸完善相應的法(fa)律規定(ding)

會計(ji)誠信文化的(de)(de)建設僅僅依靠道(dao)德(de)的(de)(de)約(yue)束(shu)是不夠的(de)(de)，還必(bi)須(xu)有相應的(de)(de)法律法規等來指導和約(yue)束(shu)會計(ji)人(ren)員的(de)(de)行為。針對那(nei)些違反會計(ji)職(zhi)(zhi)業道(dao)德(de)的(de)(de)人(ren)員應該做出相應的(de)(de)處(chu)罰，這樣(yang)才能在(zai)一定程度上(shang)約(yue)束(shu)會計(ji)人(ren)員的(de)(de)行為。同時使會計(ji)職(zhi)(zhi)業道(dao)德(de)規范得到廣泛的(de)(de)弘揚。

2.2建立會計人員誠信(xin)檔(dang)案

通過誠信檔(dang)(dang)案的(de)建(jian)立，使誠信文化建(jian)設融入到(dao)(dao)社會的(de)各個領域，尤其是在會計(ji)行業(ye)。由于會計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)業(ye)務水(shui)平(ping)、服務質量，尤其是誠信程度直接影響到(dao)(dao)整個市場經(jing)濟的(de)正常運(yun)行和健康發展。因此，建(jian)立會計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)誠信檔(dang)(dang)案對于維持市場經(jing)濟的(de)穩定(ding)發展，監督會計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)職(zhi)業(ye)行為等可以起到(dao)(dao)一定(ding)程度的(de)積極作用。同時，通過定(ding)期向社會公布(bu)會計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)不良、違法記錄以及相(xiang)應的(de)懲罰措施，可以強化對會計(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)約束和管理。

2.3強化會計誠信文(wen)化的教(jiao)育力(li)度

在加(jia)強會(hui)(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)教育(yu)(yu)是關鍵之一。第一，可(ke)以將會(hui)(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)納入到(dao)會(hui)(hui)計(ji)從業考試內(nei)容(rong)中(zhong)，并將個人的(de)(de)平時誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)消費或是其他誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)相關內(nei)容(rong)也列入到(dao)考核范圍(wei)內(nei)。第二，加(jia)強高(gao)校會(hui)(hui)計(ji)專業學生的(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)教育(yu)(yu)，在平時的(de)(de)教學過(guo)程(cheng)中(zhong)，培(pei)養學生誠(cheng)(cheng)實守(shou)信(xin)(xin)的(de)(de)觀念(nian)。第三，加(jia)強會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)培(pei)訓，要盡可(ke)能地(di)將會(hui)(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)概念(nian)、內(nei)容(rong)、內(nei)涵等納入會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)繼續教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中(zhong)。社會(hui)(hui)各界可(ke)以通(tong)過(guo)這些行之有效的(de)(de)，或是根(gen)據實際情況進(jin)行適當調整，來(lai)逐步(bu)完善會(hui)(hui)計(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。

2.4增強會計(ji)誠(cheng)信文化建設重要性的宣傳(chuan)力度

篇2

教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案(an)是課(ke)(ke)(ke)程的重(zhong)要(yao)組成部分，在高校會計(ji)電算(suan)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程柔(rou)性(xing)(xing)建(jian)(jian)設中(zhong)，教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案(an)設計(ji)應根(gen)據課(ke)(ke)(ke)程柔(rou)性(xing)(xing)化(hua)建(jian)(jian)設目(mu)(mu)標，結合建(jian)(jian)設思路、課(ke)(ke)(ke)程特點，合理設計(ji)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案(an)，使(shi)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案(an)為柔(rou)性(xing)(xing)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程建(jian)(jian)設服務。同時，對于會計(ji)電算(suan)化(hua)專業(ye)而言，對實(shi)(shi)踐性(xing)(xing)尤為強調(diao)，實(shi)(shi)踐是課(ke)(ke)(ke)程的重(zhong)要(yao)環(huan)節。因此(ci)，在具體設計(ji)中(zhong)，可按(an)照多項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)串行(xing)模式，按(an)照由淺到深的步驟多重(zhong)循(xun)環(huan)實(shi)(shi)訓項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)踐的多元化(hua)。首先，開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)內教(jiao)師(shi)示(shi)范，然后(hou)由學(xue)生(sheng)(sheng)模仿，完(wan)成由教(jiao)學(xue)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)任務確(que)(que)定的n項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。其次(ci)，教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)內提示(shi)，然后(hou)開(kai)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)討論，通過(guo)談論完(wan)成n+1個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，且項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)均由教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式、教(jiao)學(xue)進(jin)程確(que)(que)定。最后(hou)，教(jiao)師(shi)提出要(yao)求(qiu)，提出綜(zong)合性(xing)(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，包(bao)括綜(zong)合訓練、綜(zong)合技(ji)能操(cao)作等，由學(xue)生(sheng)(sheng)獨立完(wan)成。在多項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)串行(xing)模式中(zhong)，各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)相(xiang)互關(guan)聯又(you)各(ge)(ge)自獨立。各(ge)(ge)個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)層層遞進(jin)，通過(guo)多次(ci)循(xun)環(huan)操(cao)作，學(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)電算(suan)技(ji)能操(cao)作，提高實(shi)(shi)踐能力。

二、高(gao)校會計電(dian)算化(hua)課程柔性化(hua)建設措施(shi)

1.合理(li)設置課程(cheng)柔性(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)思想是個性(xing)(xing)(xing)培養、因(yin)人(ren)而異，營(ying)造適合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)(xing)發展的(de)寬松(song)環境(jing)。因(yin)此，在(zai)具體的(de)柔性(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)中，應為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供豐富多彩(cai)的(de)課程(cheng)內(nei)容、靈(ling)活(huo)多樣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不同(tong)興趣愛(ai)好、求(qiu)職目(mu)標、能(neng)力(li)提供良好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)(wu)(wu)(wu)體系，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)自身能(neng)力(li)、事業目(mu)標選(xuan)定學(xue)(xue)(xue)(xue)習課程(cheng)。在(zai)企業電(dian)(dian)(dian)算化(hua)會計(ji)中，多設置有財務(wu)(wu)(wu)(wu)報(bao)告、財務(wu)(wu)(wu)(wu)處理(li)、銷(xiao)售核(he)算等(deng)崗位。例如，對于一(yi)般會計(ji)崗位而言，需(xu)要崗位人(ren)員(yuan)的(de)office能(neng)力(li)，需(xu)要配置辦公(gong)自動化(hua)柔性(xing)(xing)(xing)課程(cheng)，而主(zhu)管(guan)會計(ji)崗位需(xu)要崗位人(ren)員(yuan)的(de)電(dian)(dian)(dian)子報(bao)稅、財務(wu)(wu)(wu)(wu)ERP等(deng)電(dian)(dian)(dian)算技(ji)能(neng)，需(xu)要配置會計(ji)電(dian)(dian)(dian)算化(hua)柔性(xing)(xing)(xing)課程(cheng)，根據(ju)專(zhuan)業設置課程(cheng)，確(que)保柔性(xing)(xing)(xing)課程(cheng)的(de)可(ke)選(xuan)性(xing)(xing)(xing)、可(ke)組性(xing)(xing)(xing)。

2.建(jian)設(she)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)會計(ji)電(dian)(dian)(dian)算(suan)化(hua)柔性(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，需(xu)要配(pei)套(tao)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，傳統的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)無法滿足課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需(xu)求。根據會計(ji)電(dian)(dian)(dian)算(suan)化(hua)專(zhuan)業的人才培養目標、專(zhuan)業特點，制定適(shi)合(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容為(wei)(wei)(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)服務，合(he)理(li)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)理(li)論、實際(ji)(ji)操作內容，以(yi)(yi)實際(ji)(ji)應用(yong)操作為(wei)(wei)(wei)主、以(yi)(yi)以(yi)(yi)理(li)論夠用(yong)為(wei)(wei)(wei)度，以(yi)(yi)會計(ji)崗位(wei)電(dian)(dian)(dian)算(suan)能(neng)力培養為(wei)(wei)(wei)目標對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)框架進行(xing)合(he)理(li)構建(jian)。建(jian)設(she)使用(yong)的教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生學(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)提(ti)供依(yi)據，可(ke)使學(xue)生具(ju)有更加適(shi)合(he)自己學(xue)習(xi)需(xu)求的工具(ju)。同時，教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)應適(shi)度兼顧會計(ji)電(dian)(dian)(dian)算(suan)化(hua)初級合(he)格證、ERP認(ren)證考試需(xu)求，突出軟(ruan)件(jian)應用(yong)實際(ji)(ji)操作能(neng)力[3]。例如，《會計(ji)電(dian)(dian)(dian)算(suan)化(hua)應用(yong)教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)》便以(yi)(yi)軟(ruan)件(jian)操作能(neng)力培養為(wei)(wei)(wei)主，適(shi)合(he)學(xue)生的會計(ji)認(ren)證考試，分為(wei)(wei)(wei)會計(ji)ERP認(ren)證篇(pian)(pian)、財(cai)務軟(ruan)件(jian)應用(yong)篇(pian)(pian)等(deng)，滿足柔性(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需(xu)求。

3.運(yun)用(yong)多(duo)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)實(shi)現高(gao)校會計電(dian)算(suan)化(hua)柔性化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)程建設，需(xu)要多(duo)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)為途徑。在同一(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標下，柔性課(ke)(ke)(ke)(ke)程使課(ke)(ke)(ke)(ke)程內容(rong)具有較(jiao)大的(de)(de)發展余地，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)根(gen)據課(ke)(ke)(ke)(ke)程特點，發揮自身優勢整理(li)資源(yuan)、組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)運(yun)用(yong)合(he)理(li)、多(duo)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，整體設計課(ke)(ke)(ke)(ke)程，滿足(zu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程需(xu)求(qiu)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程效(xiao)率。例(li)如(ru)，在多(duo)項(xiang)目串行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)中(zhong)，了，可(ke)利用(yong)探討(tao)(tao)法(fa)、演示法(fa)、自主式(shi)網絡學(xue)習法(fa)、理(li)論(lun)實(shi)踐(jian)融合(he)法(fa)等(deng)形(xing)式(shi)開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。同時，這些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)是相(xiang)互(hu)聯系的(de)(de)，需(xu)要根(gen)據課(ke)(ke)(ke)(ke)程內容(rong)綜合(he)運(yun)用(yong)，如(ru)可(ke)在課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)進(jin)行自主式(shi)網絡學(xue)習法(fa)，在新課(ke)(ke)(ke)(ke)講解(jie)時應(ying)用(yong)演示法(fa)，然(ran)后通(tong)(tong)過探討(tao)(tao)法(fa)使學(xue)生相(xiang)互(hu)討(tao)(tao)論(lun)，提(ti)問，最(zui)后通(tong)(tong)過實(shi)踐(jian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后自主式(shi)網絡學(xue)習進(jin)行課(ke)(ke)(ke)(ke)程練習、技能(neng)操(cao)作培(pei)養等(deng)。

三、結束語

篇3

1.1重視(shi)不夠，資金投入不足

高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)院校(xiao)會計檔(dang)案(an)(an)是(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)院校(xiao)財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)附屬產物(wu)，沒(mei)能引起(qi)領(ling)導重視(shi)，其管(guan)(guan)理(li)(li)科室(shi)在(zai)學校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)中，連學校(xiao)三級(ji)處室(shi)也算不(bu)上(shang)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)僅屬于三級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)最底層的(de)(de)(de)(de)單項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)(lai)得不(bu)到相應(ying)的(de)(de)(de)(de)重視(shi)，更談不(bu)上(shang)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設(she)(she)。校(xiao)領(ling)導們甚至連對會計檔(dang)案(an)(an)室(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)責、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性質(zhi)等(deng)(deng)最基本知識(shi)都不(bu)了解，更談不(bu)上(shang)會計檔(dang)案(an)(an)室(shi)對學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)認識(shi)有多深。在(zai)此(ci)情況(kuang)下，會計檔(dang)案(an)(an)信息化(hua)建(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)舉步(bu)維艱：截止目前(qian)，南陽(yang)醫學高(gao)等(deng)(deng)專(zhuan)科學校(xiao)各年(nian)(nian)度會計檔(dang)案(an)(an)集中在(zai)一(yi)個(ge)(ge)屋子里，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)分(fen)門別(bie)類還是(shi)(shi)(shi)通風防潮等(deng)(deng)各方(fang)面均(jun)不(bu)合(he)格(ge)；管(guan)(guan)理(li)(li)上(shang)還停留在(zai)上(shang)世紀八十年(nian)(nian)代(dai)手工(gong)(gong)(gong)(gong)登錄(lu)，雖然才建(jian)立微(wei)機錄(lu)入自動化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)，但僅僅是(shi)(shi)(shi)單機自建(jian)電子表格(ge)形式管(guan)(guan)理(li)(li)，連一(yi)個(ge)(ge)自動化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)軟件也沒(mei)有，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)在(zai)上(shang)級(ji)來(lai)(lai)檢(jian)查(cha)財務(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)，會計檔(dang)案(an)(an)中的(de)(de)(de)(de)憑證(zheng)查(cha)找(zhao)確實如大海撈針(zhen)，費時(shi)費工(gong)(gong)(gong)(gong)，嚴重影響工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率。

1.2不切(qie)實際，信息化建設不科學

科學(xue)性(xing)是高職(zhi)高專院校培(pei)養人(ren)才的最(zui)基本要(yao)求(qiu)，所以高職(zhi)高專院校的會計(ji)檔(dang)案(an)建(jian)設(she)也應遵循科學(xue)性(xing)，保證檔(dang)案(an)室(shi)建(jian)設(she)的科學(xue)、合理、遠見等要(yao)求(qiu)，保證檔(dang)案(an)室(shi)建(jian)設(she)50年(nian)不落(luo)后(hou)。南(nan)陽醫學(xue)高等專科學(xue)校會計(ji)檔(dang)案(an)室(shi)建(jian)設(she)之初，沒有征詢(xun)學(xue)校各部門和(he)學(xue)生家長的意見，沒有根據實際工作需要(yao)進行可行性(xing)報告，最(zui)終導致目前檔(dang)案(an)室(shi)空間狹小、管(guan)理落(luo)后(hou)、信息不暢等諸多困境。

1.3館藏(zang)內容匱乏，信息化資(zi)源結構殘(can)缺

會(hui)計檔(dang)案(an)(an)(an)室應在科(ke)學(xue)(xue)的(de)管理(li)體系下，按照規(gui)范、科(ke)學(xue)(xue)的(de)架(jia)構體系標準，對財務(wu)(wu)發(fa)生的(de)各項(xiang)業務(wu)(wu)和開展(zhan)的(de)各項(xiang)工作進行全面、完整、系統(tong)、規(gui)則地記錄和保(bao)存，保(bao)證對高職高專院(yuan)校財務(wu)(wu)經(jing)歷的(de)歷史還(huan)原(yuan)。南陽醫(yi)學(xue)(xue)高等專科(ke)學(xue)(xue)校會(hui)計檔(dang)案(an)(an)(an)室由于種種原(yuan)因，致(zhi)使檔(dang)案(an)(an)(an)管理(li)體制和管理(li)機制不科(ke)學(xue)(xue)，個別會(hui)計資料(liao)丟失時(shi)有發(fa)生。另外(wai)，傳統(tong)紙質(zhi)檔(dang)案(an)(an)(an)多，現代(dai)電子檔(dang)案(an)(an)(an)少；原(yuan)始檔(dang)案(an)(an)(an)多，加(jia)工整理(li)的(de)檔(dang)案(an)(an)(an)少，這些嚴重(zhong)影響(xiang)了會(hui)計檔(dang)案(an)(an)(an)信息化建設步伐。

2高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專院(yuan)校(xiao)會計檔(dang)案網絡信息(xi)化建設路線圖

2.1加(jia)大宣傳，尋求領導支持，確保(bao)資(zi)金到位(wei)

高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)院校(xiao)檔(dang)案(an)網絡(luo)(luo)信息化(hua)建設之所以(yi)存在(zai)(zai)以(yi)上諸多困境，歸根結底在(zai)(zai)于領(ling)(ling)導不重視(shi)。所以(yi)要(yao)(yao)(yao)確立“建設宣傳(chuan)要(yao)(yao)(yao)到(dao)(dao)位(wei)，要(yao)(yao)(yao)宣傳(chuan)到(dao)(dao)校(xiao)領(ling)(ling)導崗(gang)位(wei)上”的(de)(de)(de)思想(xiang)。作(zuo)(zuo)為高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)院校(xiao)檔(dang)案(an)管理(li)人員，如(ru)何能(neng)夠做(zuo)到(dao)(dao)宣傳(chuan)到(dao)(dao)位(wei)，作(zuo)(zuo)者認為需(xu)從以(yi)下幾方面(mian)(mian)著手：第一，制定出科(ke)學合理(li)的(de)(de)(de)學校(xiao)檔(dang)案(an)信息化(hua)建設方案(an)；第二，按照(zhao)(zhao)方案(an)在(zai)(zai)全(quan)校(xiao)范圍內展(zhan)開全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問卷調查，問卷調查設計(ji)(ji)一定要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)全(quan)面(mian)(mian)、客觀、覆蓋面(mian)(mian)廣，包(bao)括教(jiao)師、在(zai)(zai)校(xiao)學生、畢業生等；第三，把收集上來(lai)的(de)(de)(de)問卷調查進(jin)行匯總、統(tong)計(ji)(ji)、分析，依據(ju)有關統(tong)計(ji)(ji)學原理(li)形成科(ke)學的(de)(de)(de)統(tong)計(ji)(ji)結果，進(jin)而形成有理(li)有據(ju)的(de)(de)(de)學校(xiao)會(hui)計(ji)(ji)檔(dang)案(an)網絡(luo)(luo)信息化(hua)建設可(ke)行性(xing)(xing)報告。有了檔(dang)案(an)網絡(luo)(luo)信息化(hua)建設可(ke)行性(xing)(xing)報告，依據(ju)調查數(shu)據(ju)參照(zhao)(zhao)市場(chang)價格(ge)，匯總出建設經(jing)費(fei)(fei)預算。在(zai)(zai)第一手資料(liao)面(mian)(mian)前(qian)，校(xiao)領(ling)(ling)導看到(dao)(dao)科(ke)學、翔實的(de)(de)(de)可(ke)行性(xing)(xing)報告、經(jing)費(fei)(fei)預算，無(wu)不都說會(hui)計(ji)(ji)檔(dang)案(an)管理(li)工作(zuo)(zuo)扎實。為了給學校(xiao)各級領(ling)(ling)導證明(ming)清白(bai)、服務學校(xiao)的(de)(de)(de)長遠發展(zhan)，加大資金投入，建設網絡(luo)(luo)信息化(hua)會(hui)計(ji)(ji)檔(dang)案(an)，那就是個“值(zhi)”。

2.2按照專業化標準，配備(bei)財務、計算(suan)機(ji)專業化技(ji)術人才

篇4

關鍵詞：企業(ye)會計文化 特色內涵(han) 構(gou)建設想

有(you)些(xie)人(ren)(ren)物會(hui)(hui)鐫刻在(zai)我(wo)們心間(jian)歷久彌新(xin)，比如(ru)(ru)愛國創業(ye)(ye)模范“鐵人(ren)(ren)王(wang)進喜(xi)”；有(you)些(xie)聲音會(hui)(hui)縈繞于我(wo)們耳畔經久不息，比如(ru)(ru)“石油工人(ren)(ren)一(yi)聲吼，地(di)球也要(yao)抖三抖”的(de)鏗(keng)鏘之力(li)。是(shi)什(shen)么力(li)量讓(rang)我(wo)們的(de)記憶如(ru)(ru)此深(shen)刻？因為(wei)這是(shi)一(yi)種(zhong)精(jing)神、一(yi)種(zhong)信仰、一(yi)種(zhong)希望，確(que)切(qie)的(de)說，是(shi)一(yi)種(zhong)“文化”如(ru)(ru)同烙印深(shen)深(shen)根植在(zai)大(da)(da)家的(de)心中。這種(zhong)文化關(guan)乎(hu)(hu)(hu)發(fa)展大(da)(da)計(ji)，關(guan)乎(hu)(hu)(hu)傳承(cheng)之果，同樣關(guan)乎(hu)(hu)(hu)企(qi)業(ye)(ye)經營中尤為(wei)重要(yao)的(de)會(hui)(hui)計(ji)事業(ye)(ye)。發(fa)展企(qi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)計(ji)事業(ye)(ye)，需要(yao)有(you)榜樣的(de)力(li)量、精(jing)神的(de)鼓(gu)勵(li)和希望的(de)支撐，需要(yao)打造(zao)富有(you)“企(qi)業(ye)(ye)特色”的(de)會(hui)(hui)計(ji)文化。

一、企(qi)業會計文化涵義解析

企(qi)(qi)業會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)文(wen)化(hua)是(shi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)機構或(huo)部門(men)在開(kai)展會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)活動(dong)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，經會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)者總(zong)結、提煉而得以升華的(de)文(wen)化(hua)理念、工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)果、價值觀(guan)念、道德規范、行(xing)為(wei)準則(ze)的(de)總(zong)和(he)。它(ta)(ta)體現了會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)部門(men)和(he)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)思想和(he)精神，也(ye)蘊含著(zhu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)發(fa)展方(fang)向等(deng)(deng)動(dong)態要素。它(ta)(ta)在伴隨著(zhu)企(qi)(qi)業會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)事業實(shi)踐發(fa)展的(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，不斷得以豐富(fu)和(he)完善(shan)，并為(wei)廣(guang)大(da)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)者所感知和(he)認同(tong)。它(ta)(ta)表現出有(you)別于其它(ta)(ta)文(wen)化(hua)的(de)特色內涵――“發(fa)展之(zhi)(zhi)(zhi)勁、創新之(zhi)(zhi)(zhi)力、學習之(zhi)(zhi)(zhi)勤、敬業之(zhi)(zhi)(zhi)心、奉獻之(zhi)(zhi)(zhi)甘、大(da)局(ju)之(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)、和(he)諧(xie)之(zhi)(zhi)(zhi)美、廉(lian)政之(zhi)(zhi)(zhi)清(qing)”，以及特有(you)的(de)八個方(fang)面的(de)職業特質，如(ru)：愛崗敬業、誠實(shi)守信、廉(lian)潔自(zi)律、客觀(guan)公正、堅持準則(ze)、提高技能、參(can)與管(guan)理、強化(hua)服務等(deng)(deng)。

二、企業(ye)會計文(wen)化的特征(zheng)

（一(yi)）鮮明(ming)的動(dong)態感

“活到(dao)老、學(xue)到(dao)老”是(shi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)工作的(de)(de)標準寫(xie)照，因(yin)為企業會(hui)(hui)計(ji)(ji)是(shi)一(yi)項富有(you)生命力的(de)(de)活動(dong)(dong)，需要不斷進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)和(he)后續教育，所以說根植于(yu)企業會(hui)(hui)計(ji)(ji)事業中的(de)(de)文化(hua)也(ye)是(shi)一(yi)種發(fa)展、動(dong)(dong)態的(de)(de)文化(hua)，它具有(you)鮮(xian)明的(de)(de)動(dong)(dong)態感(gan)，必(bi)須緊跟企業會(hui)(hui)計(ji)(ji)事業不斷學(xue)習(xi)(xi)、與時俱進的(de)(de)發(fa)展步伐。唯有(you)如此，才能使企業每一(yi)個(ge)會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員在(zai)“強(qiang)技(ji)能、善(shan)學(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)過(guo)程中，不斷掌握(wo)新理念、新方法，以適應(ying)企業環(huan)境的(de)(de)不斷變化(hua)，達(da)到(dao)凝練、提升(sheng)企業會(hui)(hui)計(ji)(ji)文化(hua)的(de)(de)目的(de)(de)。

（二）交(jiao)融的關聯性

企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)是一(yi)種綜合性很強(qiang)的(de)管理活(huo)(huo)動，在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部(bu)，與(yu)其(qi)它(ta)多(duo)種管理活(huo)(huo)動在(zai)內(nei)(nei)容上相(xiang)關聯，如企(qi)(qi)業(ye)(ye)紀檢部(bu)門(men)的(de)監察(cha)活(huo)(huo)動、內(nei)(nei)控部(bu)門(men)的(de)監控稽核活(huo)(huo)動，都離(li)不開企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)工作的(de)支撐。這表明，企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)其(qi)它(ta)相(xiang)關聯文(wen)(wen)化具有相(xiang)互交(jiao)(jiao)融、溝通和(he)互相(xiang)汲取(qu)經驗(yan)的(de)客(ke)觀基(ji)礎。企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化只(zhi)有不斷(duan)地(di)與(yu)之(zhi)進行(xing)信(xin)息、技(ji)術和(he)理論等方面的(de)交(jiao)(jiao)流，才能吐故納新(xin)，吸取(qu)有益成(cheng)份，獲得新(xin)的(de)發展能量，以適應新(xin)形勢對企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)提出的(de)新(xin)目標(biao)、新(xin)要求。

（三）特有的柔和性

開(kai)展(zhan)企(qi)業(ye)會(hui)計活(huo)動所(suo)必(bi)須(xu)的(de)(de)首(shou)要(yao)因素是人(ren)(ren)(ren)(ren)，是有(you)活(huo)力、有(you)思想、有(you)個性(xing)的(de)(de)群(qun)體(ti)，因此需要(yao)特定的(de)(de)柔和(he)(he)力量去引導。細酌企(qi)業(ye)會(hui)計文(wen)化(hua)的(de)(de)內涵，它實(shi)際表現出一種柔性(xing)的(de)(de)管理范式，這不是規則制度下的(de)(de)激勵和(he)(he)約束(shu)，而是在“愛崗敬業(ye)顧大(da)局、誠實(shi)守(shou)信為企(qi)業(ye)”的(de)(de)高尚品格中(zhong)，體(ti)現出的(de)(de)企(qi)業(ye)會(hui)計人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)致力于會(hui)計工作的(de)(de)無怨無悔。這種良(liang)好的(de)(de)會(hui)計文(wen)化(hua)不僅能夠(gou)(gou)營造相(xiang)互(hu)尊重、團(tuan)結一致、共同(tong)進步的(de)(de)優良(liang)人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)環境，還能夠(gou)(gou)充分(fen)開(kai)發會(hui)計人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)潛能和(he)(he)創造力，最大(da)限(xian)度地調動會(hui)計人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)積極性(xing)。

三、企業會計文化的(de)構建設想

（一(yi)）樹立(li)發展(zhan)理(li)念，制定(ding)愿景目標，為企業(ye)會(hui)計文化建設提供戰略支持。

會(hui)(hui)(hui)(hui)計文(wen)(wen)化建(jian)設(she)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)事(shi)情，它是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)長(chang)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)和任務，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)具(ju)有(you)(you)戰略(lve)意義(yi)(yi)的(de)(de)系(xi)統(tong)而復雜的(de)(de)工(gong)程。“面(mian)對(dui)浩浩蕩蕩的(de)(de)時代(dai)潮(chao)流，面(mian)對(dui)人(ren)民(min)群眾過上更好(hao)生活的(de)(de)殷(yin)切期(qi)待，我們不(bu)能有(you)(you)絲毫(hao)自(zi)滿，不(bu)能有(you)(you)絲毫(hao)懈怠，必須再接再厲、一(yi)(yi)(yi)往無前，繼(ji)續把中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)推向(xiang)前進(jin)，繼(ji)續為(wei)實(shi)現中(zhong)(zhong)華民(min)族偉大復興的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢而努力奮(fen)斗。”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)關于“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢”的(de)(de)論述，已成為(wei)全國(guo)(guo)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)指(zhi)導思想(xiang)和戰略(lve)支持。當(dang)然，企業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計文(wen)(wen)化建(jian)設(she)也不(bu)例外。在這(zhe)先(xian)(xian)進(jin)思想(xiang)指(zhi)導下(xia)，加(jia)強企業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計文(wen)(wen)化建(jian)設(she)，豐富文(wen)(wen)化內涵，需要(yao)做(zuo)到以(yi)下(xia)幾點：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)樹立先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)工(gong)作(zuo)理念，結合企業(ye)(ye)(ye)實(shi)際情況，制定(ding)出企業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計工(gong)作(zuo)愿(yuan)景(jing)目標，為(wei)企業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計文(wen)(wen)化建(jian)設(she)提供豐富、及時、可(ke)行(xing)的(de)(de)戰略(lve)支持。二(er)是(shi)(shi)激勵(li)每一(yi)(yi)(yi)位企業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計人(ren)員牢記愿(yuan)景(jing)目標，并為(wei)此辛勤工(gong)作(zuo)、不(bu)斷(duan)進(jin)取(qu)，真(zhen)正實(shi)現為(wei)會(hui)(hui)(hui)(hui)計事(shi)業(ye)(ye)(ye)愿(yuan)景(jing)目標無私工(gong)作(zuo)的(de)(de)人(ren)生價值。

（二）塑造(zao)會計(ji)(ji)特(te)色，實施(shi)質量管理，為(wei)企業會計(ji)(ji)文化建設提供質量保障(zhang)。

無論(lun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，還(huan)是(shi)(shi)軍(jun)隊文(wen)化(hua)(hua)(hua)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)與文(wen)化(hua)(hua)(hua)之(zhi)間(jian)的區別，關(guan)鍵是(shi)(shi)在(zai)于是(shi)(shi)否有自己(ji)的鮮明特色(se)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)要(yao)體(ti)現創新性、先(xian)進(jin)性、豐富(fu)性，就必(bi)須首先(xian)在(zai)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)層面顯(xian)現出來(lai)。在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的諸多要(yao)素(su)中(zhong)，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)理是(shi)(shi)最關(guan)鍵的因素(su)，因此加強(qiang)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，打(da)造會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)特色(se)，實(shi)施質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管(guan)(guan)理至關(guan)重要(yao)。一是(shi)(shi)以有力促進(jin)和(he)(he)(he)幫助企(qi)(qi)業(ye)(ye)加強(qiang)經營管(guan)(guan)理、提(ti)高經濟效益為(wei)服務目(mu)標，加強(qiang)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)全面管(guan)(guan)理，保證(zheng)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工(gong)作的合法合規、真實(shi)完整(zheng)；二是(shi)(shi)以提(ti)高會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)為(wei)中(zhong)心，不斷(duan)促進(jin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人員整(zheng)體(ti)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)工(gong)作水平的提(ti)高，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)個體(ti)管(guan)(guan)理，保證(zheng)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人員的誠(cheng)實(shi)守信(xin)和(he)(he)(he)廉潔自律；三是(shi)(shi)以事前(qian)、事中(zhong)和(he)(he)(he)事后(hou)管(guan)(guan)理相(xiang)結合為(wei)原則，重視事前(qian)提(ti)醒和(he)(he)(he)事后(hou)稽核，尤其要(yao)重點強(qiang)化(hua)(hua)(hua)事中(zhong)敦促，體(ti)現會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工(gong)作的參與管(guan)(guan)理和(he)(he)(he)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)服務職能；四是(shi)(shi)以明確影(ying)響會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的相(xiang)關(guan)因素(su)為(wei)目(mu)的，對(dui)可控因素(su)實(shi)施會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)重點管(guan)(guan)理。

（三）堅持(chi)以人(ren)為(wei)本，加(jia)強隊伍建(jian)設，為(wei)企業會計文化構(gou)建(jian)提(ti)供(gong)能力保障。

企(qi)業(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員既(ji)是(shi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)實施者(zhe)，又(you)是(shi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)文(wen)化的(de)(de)建設者(zhe)。充分發(fa)揮會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員的(de)(de)積(ji)極(ji)性、主(zhu)觀(guan)能動(dong)性和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性，使(shi)其素(su)質(zhi)得(de)以(yi)全面展現(xian)，既(ji)是(shi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)文(wen)化建設的(de)(de)目標之一(yi)，也是(shi)企(qi)業(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)文(wen)化建設的(de)(de)前提和(he)保障。因此堅持以(yi)人(ren)為本，加強會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)隊(dui)伍建設，提升人(ren)員素(su)質(zhi)，是(shi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)文(wen)化建設中(zhong)需(xu)要常抓不懈的(de)(de)工(gong)作(zuo)之一(yi)。一(yi)是(shi)不斷(duan)深(shen)入開(kai)(kai)展關于(yu)愛(ai)崗敬業(ye)、無私奉獻方面的(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)，引導(dao)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員樹立正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)和(he)價值觀(guan)，不斷(duan)提升會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)隊(dui)伍整體素(su)質(zhi)，全面樹立和(he)塑造(zao)(zao)(zao)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員良(liang)(liang)好形象。二是(shi)開(kai)(kai)展和(he)抓好以(yi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)、工(gong)程(cheng)、計(ji)(ji)(ji)(ji)算機輔助管理等為主(zhu)要內容(rong)的(de)(de)、形式多樣的(de)(de)競賽活(huo)(huo)動(dong)，培育(yu)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)隊(dui)伍團(tuan)隊(dui)意識、競爭意識，提高會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員業(ye)務工(gong)作(zuo)能力(li)和(he)協調能力(li)，滿足開(kai)(kai)展會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)需(xu)要。三是(shi)抓好廉(lian)政(zheng)建設工(gong)作(zuo)，不斷(duan)深(shen)化會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)隊(dui)伍對廉(lian)政(zheng)制度(du)的(de)(de)認(ren)知程(cheng)度(du)，加強廉(lian)政(zheng)紀(ji)律的(de)(de)執行力(li)度(du)，讓警(jing)鐘(zhong)長鳴耳邊。四是(shi)要善于(yu)發(fa)現(xian)、培養和(he)選樹典型，以(yi)榜樣的(de)(de)力(li)量帶動(dong)大家勤(qin)奮工(gong)作(zuo)，在(zai)企(qi)業(ye)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)機構中(zhong)營造(zao)(zao)(zao)“見賢思齊、爭先創(chuang)(chuang)優(you)”的(de)(de)良(liang)(liang)好風(feng)氣。五是(shi)開(kai)(kai)展和(he)參與各種有(you)益身心健康的(de)(de)文(wen)體娛樂活(huo)(huo)動(dong)，豐富精神生(sheng)活(huo)(huo)，營造(zao)(zao)(zao)輕松愉悅、積(ji)極(ji)向上的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)(huo)氛圍。

（四）建立規(gui)范體系，遵(zun)循規(gui)章制度(du)，為(wei)企業(ye)會計文化建設提供(gong)行為(wei)保障。

企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)規范是(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文化(hua)建設中(zhong)(zhong)文化(hua)背景和(he)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特色(se)的(de)(de)(de)(de)外(wai)在(zai)表現。這里(li)所指(zhi)的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)規范主要(yao)(yao)(yao)包括(kuo)：國(guo)家會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)權力機構對會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)強制(zhi)性要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)準則、制(zhi)度(du)，以及企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工作(zuo)責(ze)任感(gan)和(he)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)規定等。這些(xie)規范、制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)建立(li)(li)和(he)遵循(xun)，為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文化(hua)建設提(ti)供了行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)保(bao)障(zhang)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)做到(dao)(dao)以下幾點：一是(shi)照章行(xing)(xing)(xing)事(shi)，嚴(yan)以律己，樹立(li)(li)良(liang)好形象(xiang)；二是(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)并引導(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)熱愛和(he)尊重(zhong)自(zi)己選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)(yao)有(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)責(ze)任感(gan)，以從事(shi)這一職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)榮，要(yao)(yao)(yao)以高度(du)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)態度(du)對待企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工作(zuo)；三是(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)引導(dao)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)牢記在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)活動中(zhong)(zhong)應當做出(chu)哪(na)些(xie)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)和(he)不得做出(chu)哪(na)些(xie)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)。四是(shi)要(yao)(yao)(yao)時(shi)常對照規范，不斷反省自(zi)己，改(gai)正(zheng)不足(zu)，揚長避短(duan)。只有(you)將上述規定落實到(dao)(dao)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)具體工作(zuo)中(zhong)(zhong)，才能(neng)保(bao)證充分發揮企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)約(yue)束和(he)激勵作(zuo)用。

（五）重視(shi)素(su)質教育，強化自身(shen)修養，為企業會(hui)計(ji)文化建設提供智力支持。

會(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)會(hui)計(ji)活動中(zhong)(zhong)最(zui)關鍵的(de)(de)(de)因素，也是(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)文化(hua)構(gou)(gou)建(jian)這個(ge)重要(yao)使(shi)命的(de)(de)(de)載體和(he)(he)建(jian)設者。因此(ci)，重視教(jiao)育，強(qiang)化(hua)素質(zhi)，是(shi)(shi)推進和(he)(he)加強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)文化(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)必要(yao)和(he)(he)間接手段。對企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)(he)管理(li)(li)應(ying)當(dang)從以(yi)下幾個(ge)方面入手：一是(shi)(shi)加強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)隊伍思想(xiang)作風教(jiao)育，倡導職業(ye)(ye)道德(de)、良好品(pin)行(xing)等行(xing)為風尚(shang)，提高會(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)(yuan)職業(ye)(ye)道德(de)水平(ping)；二(er)是(shi)(shi)加強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)(yuan)業(ye)(ye)務(wu)培訓，使(shi)他(ta)們及時(shi)掌握(wo)開展(zhan)本企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)工(gong)作所(suo)必需的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)(he)技能，實(shi)現本企(qi)(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)(yuan)群體知(zhi)識(shi)與技能結構(gou)(gou)的(de)(de)(de)優化(hua)；三是(shi)(shi)樹立“持之(zhi)以(yi)恒、不(bu)恥下問”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)理(li)(li)念(nian)，不(bu)僅(jin)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)書(shu)本之(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，還(huan)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)實(shi)踐(jian)之(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)寶貴經(jing)驗、會(hui)計(ji)同行(xing)的(de)(de)(de)先進工(gong)作技能和(he)(he)方法等。

篇5

一、改(gai)革開放結碩果，會(hui)計文化大發展

黨的以來，為了讓企業走(zou)向市場、參與市場競(jing)爭，以及滿足(zu)我國對外開(kai)放(fang)的需要(yao)，會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)和會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)思想必(bi)須(xu)進行根本性(xing)的轉變。在此期(qi)間，財(cai)政部(bu)頒布實(shi)施了一(yi)系列適應我國市場經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)的會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)制(zhi)度(du)(du)和準(zhun)則，如《中外合(he)資經(jing)(jing)營(ying)企業會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)制(zhi)度(du)(du)》、《企業會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)準(zhun)則》、《股份制(zhi)試點企業會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)制(zhi)度(du)(du)》、《企業財(cai)務通(tong)則》等，同時引進了西方的財(cai)務會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)和管(guan)理會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)，借鑒現代會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)的理論和方法(fa)，切實(shi)推動了我國會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)實(shi)務的發(fa)展(zhan)。

2001年，中國(guo)加(jia)入世界貿易組織，面對復雜多(duo)變的(de)(de)(de)國(guo)際環境(jing)和激(ji)烈的(de)(de)(de)市(shi)場競爭，我國(guo)企業(ye)(ye)也逐漸認識(shi)到(dao)會(hui)(hui)計管理的(de)(de)(de)重要性，會(hui)(hui)計地(di)位得到(dao)很大(da)的(de)(de)(de)提升。另一方面，為了適應(ying)全(quan)球經(jing)濟一體化和國(guo)際監管的(de)(de)(de)要求，中國(guo)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計開始邁上了國(guo)際趨同的(de)(de)(de)道路。2006年，財政部了里(li)程碑式的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)會(hui)(hui)計準則，標志著中國(guo)會(hui)(hui)計準則和國(guo)際會(hui)(hui)計準則的(de)(de)(de)全(quan)面接軌。

如今(jin)，隨(sui)著企業改(gai)革的(de)深入(ru)和現代企業管理制度(du)的(de)不(bu)斷(duan)完善，會計(ji)的(de)作用日(ri)益顯現。企業會計(ji)工作的(de)重心，已(yi)從單純的(de)記錄、核算向預測、監督、決策支持等職能(neng)發展，承擔起更(geng)多的(de)管理職責(ze)。

二(er)、會計文化在現(xian)代企業管理中的地位和作用

會(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)化本身是一種管理(li)文(wen)化，包括會(hui)計(ji)(ji)(ji)物(wu)質文(wen)化、會(hui)計(ji)(ji)(ji)精神文(wen)化、會(hui)計(ji)(ji)(ji)制度文(wen)化和(he)(he)會(hui)計(ji)(ji)(ji)行為文(wen)化（張(zhang)云，2007）。會(hui)計(ji)(ji)(ji)文(wen)化在(zai)現代企業(ye)管理(li)中的地位和(he)(he)作用主要(yao)體(ti)現在(zai)以下幾個方(fang)面：

1.基(ji)礎(chu)性地位(wei)。會計(ji)(ji)文化作為會計(ji)(ji)實踐中存在(zai)的(de)一種現象，有(you)助于會計(ji)(ji)人員形(xing)成(cheng)統一的(de)價值觀，有(you)助于提(ti)高會計(ji)(ji)信息的(de)質量和消除會計(ji)(ji)組織(zhi)的(de)內部矛盾。一個(ge)(ge)會計(ji)(ji)組織(zhi)能(neng)否良好運轉(zhuan)，受制于這個(ge)(ge)組織(zhi)所(suo)形(xing)成(cheng)的(de)會計(ji)(ji)文化。而(er)會計(ji)(ji)工作滲(shen)透(tou)在(zai)企業經營(ying)管理(li)的(de)每一個(ge)(ge)環節，會計(ji)(ji)文化對整個(ge)(ge)會計(ji)(ji)工作乃(nai)至企業管理(li)的(de)影響是(shi)基(ji)礎(chu)性的(de)。

2.導(dao)向性作用。價(jia)值觀是會計(ji)文化(hua)的核心內容(rong)，引導(dao)著會計(ji)人員的價(jia)值取向。會計(ji)文化(hua)給出了會計(ji)行為的準(zhun)則和目標，規范會計(ji)管理(li)工作，引導(dao)會計(ji)人員的前進方向。會計(ji)文化(hua)的導(dao)向性作用是積極明確的，它把會計(ji)目標、價(jia)值觀和方法(fa)論融合到會計(ji)治理(li)的全過程中，使(shi)之(zhi)更有效地服務(wu)于企業管理(li)。

3.價值增(zeng)值功(gong)能(neng)。會計(ji)文化作(zuo)為企業(ye)的(de)無形資(zi)產，能(neng)夠激(ji)發會計(ji)人(ren)員的(de)積極性、主(zhu)動性和創(chuang)造性，提高(gao)會計(ji)管理水(shui)平，更好地為決策(ce)者服務。會計(ji)人(ren)員應(ying)從戰略的(de)高(gao)度(du)審(shen)視(shi)企業(ye)內外的(de)經營環境(jing)，進行合(he)理的(de)資(zi)源配(pei)置，提高(gao)企業(ye)的(de)價值創(chuang)造能(neng)力和經濟效益。

三(san)、我國會計文化建設面(mian)臨的若干問題(ti)

會計的(de)(de)發(fa)展、企(qi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展與經(jing)濟的(de)(de)發(fa)展是(shi)相輔相成的(de)(de)。建國(guo)以來的(de)(de)計劃經(jing)濟體制和(he)相對落后(hou)的(de)(de)經(jing)濟基礎和(he)企(qi)業(ye)管理(li)水平，影響會計行業(ye)的(de)(de)基礎相對不扎實（鄭瑛，2007）。現在(zai)，在(zai)我(wo)國(guo)眾多企(qi)業(ye)尤其是(shi)中(zhong)小(xiao)型企(qi)業(ye)中(zhong)，會計文(wen)化建設仍然存在(zai)著一些問題。

1.缺乏有(you)效的(de)(de)組織(zhi)體系(xi)。部分企業(ye)領(ling)導對會(hui)計工(gong)作不夠重(zhong)視(shi)，有(you)的(de)(de)甚至為(wei)了短期利(li)益，凌駕于會(hui)計之上(shang)；CFO有(you)名而無實，沒(mei)有(you)真正參與(yu)到公(gong)司(si)重(zhong)大決策的(de)(de)制定中；很多其他(ta)管理(li)人(ren)員不理(li)解會(hui)計的(de)(de)實質內涵，影響會(hui)計工(gong)作的(de)(de)順利(li)開(kai)展。究其主要原因便是缺乏有(you)效的(de)(de)組織(zhi)體系(xi)和公(gong)司(si)治理(li)結構，沒(mei)有(you)將會(hui)計上(shang)升到戰略管理(li)的(de)(de)高度，會(hui)計地位(wei)亟待改善。

2.會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)意識淡薄。會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)文化建設是樹立以人(ren)為本的(de)文化理念(nian)，但這(zhe)種創新性的(de)理念(nian)還沒有深入(ru)(ru)人(ren)心。具體表現(xian)為會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)職業道德觀念(nian)薄弱，誠信度不(bu)高(gao)，造成會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)信息失(shi)真；會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)責任意識不(bu)強(qiang)、自身定位不(bu)足，沒有把會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)融入(ru)(ru)到(dao)企(qi)業管理之(zhi)中，仍然(ran)停留在對數據(ju)的(de)記錄(lu)和處理等傳統會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上。

3.會(hui)計管理制度(du)不(bu)夠完(wan)善。由于我國的(de)經濟基礎仍然相對(dui)落后(hou)，市場管理、企業管理的(de)經驗(yan)和管理制度(du)建(jian)(jian)設(she)方(fang)面與(yu)發達國家(jia)相比還(huan)有一定(ding)的(de)差距。目前還(huan)有不(bu)少企業尤其是中小型企業缺乏規范的(de)會(hui)計管理制度(du)，控(kong)制觀念、管理方(fang)式方(fang)法(fa)等也(ye)比較落后(hou)，內部(bu)控(kong)制、風險管理和內控(kong)制度(du)建(jian)(jian)設(she)有待(dai)完(wan)善。

四、加強中(zhong)國會計文(wen)化(hua)建設，提升現代企業管理水平

1.建立現代企業(ye)制度(du)，完善公司治理(li)(li)結構。現代企業(ye)制度(du)的(de)(de)一個重(zhong)要特征是所有權與經(jing)營權相(xiang)分離，建立了CEO、董事會(hui)和(he)CFO的(de)(de)治理(li)(li)三角。同時，健全的(de)(de)金(jin)融、價格體系和(he)公開公平的(de)(de)市場競爭使(shi)管理(li)(li)者日益依賴(lai)會(hui)計(ji)信(xin)息作出決(jue)策和(he)判斷；會(hui)計(ji)的(de)(de)職能將(jiang)更(geng)前端化(hua)，在企業(ye)管理(li)(li)中處于中心地位，承擔起(qi)資源配(pei)置、決(jue)策支持、監督控制以(yi)及風險(xian)管理(li)(li)的(de)(de)責任。企業(ye)管理(li)(li)文化(hua)的(de)(de)革新將(jiang)大(da)大(da)提(ti)高會(hui)計(ji)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)要性，給會(hui)計(ji)文化(hua)提(ti)供良好的(de)(de)成長環境。

2.文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設，以人為(wei)本。以人為(wei)本是會(hui)(hui)計(ji)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的基(ji)本點。會(hui)(hui)計(ji)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設要(yao)增強會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)的管理意識(shi)和(he)責(ze)任(ren)感，激勵會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)將會(hui)(hui)計(ji)價值(zhi)觀念和(he)思想理論落實(shi)到工作(zuo)中。通過教育培(pei)訓(xun)等(deng)方式提(ti)高會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)的專業素(su)養(yang)和(he)綜(zong)合管理水平，努力培(pei)養(yang)新型、高端(duan)的會(hui)(hui)計(ji)人才。同時，還應加強會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)的職業道德(de)建(jian)(jian)設，培(pei)養(yang)高尚的道德(de)品質，更好地服務于會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)、企業管理工作(zuo)和(he)國家經濟建(jian)(jian)設。

3.加強(qiang)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)行業內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)學習交流(liu)。我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)文化(hua)(hua)建設(she)還處于初級階段，很(hen)大(da)程度上(shang)依賴于國(guo)(guo)家(jia)規范進行宏觀(guan)調控。而會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)行業是一支(zhi)強(qiang)有力的(de)(de)(de)專業隊伍，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)行業內(nei)部(bu)應(ying)加強(qiang)交流(liu)和學習，傳播豐富(fu)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)文化(hua)(hua)內(nei)涵和先進的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管理理念。會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人員要凝(ning)聚在一起，積極探索創新會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)管理方(fang)式方(fang)法，樹立(li)良好的(de)(de)(de)行業氛圍(wei)，積極推動會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)文化(hua)(hua)大(da)發展。

4.共性(xing)(xing)中保持個性(xing)(xing)。會(hui)(hui)計是依賴(lai)于(yu)會(hui)(hui)計環(huan)境而生存的(de)，會(hui)(hui)計文(wen)化只有(you)適(shi)應本國(guo)的(de)經(jing)濟環(huan)境才能(neng)夠促進會(hui)(hui)計的(de)發展。因此，在吸(xi)收借(jie)鑒(jian)國(guo)外先進會(hui)(hui)計文(wen)化的(de)同(tong)時(shi)，應充分結(jie)合我國(guo)實際(ji)，建(jian)設有(you)中國(guo)特(te)色的(de)會(hui)(hui)計文(wen)化，將我國(guo)傳統文(wen)化融入到會(hui)(hui)計文(wen)化的(de)理(li)念和(he)管理(li)方法(fa)中。同(tong)樣(yang)，對于(yu)不(bu)同(tong)規模(mo)、不(bu)同(tong)階段(duan)的(de)特(te)定企業，也要結(jie)合企業的(de)實際(ji)情況，在借(jie)鑒(jian)成功(gong)的(de)管理(li)經(jing)驗的(de)同(tong)時(shi)探索(suo)適(shi)合自身企業的(de)管理(li)方法(fa)，在共性(xing)(xing)中保持個性(xing)(xing)。

會(hui)計(ji)文化(hua)(hua)是中國特色社會(hui)主義文化(hua)(hua)的重要組(zu)成部分。在新形勢下(xia)，中國會(hui)計(ji)文化(hua)(hua)建設也應秉承十(shi)七屆(jie)六中全會(hui)精神，深化(hua)(hua)改革和(he)(he)創新，實施(shi)會(hui)計(ji)文化(hua)(hua)戰略，激勵(li)會(hui)計(ji)人(ren)員發揮專業技能和(he)(he)聰明才智，促進現代企業管理制度的發展，進一步(bu)推動經濟社會(hui)科學(xue)發展。

參考文獻

篇6

摘要：MPAcc是新興的(de)面(mian)向會計職(zhi)業界(jie)的(de)碩士(shi)層次教育，將對研究生(sheng)教育提出更高(gao)的(de)要求。本文引入COSO內部控制(zhi)整合框架，運用控制(zhi)環(huan)(huan)境理(li)(li)論分(fen)別從治理(li)(li)結(jie)構、機構設置、人力資源、文化(hua)建(jian)(jian)設四個方面(mian)闡(chan)述了(le)控制(zhi)環(huan)(huan)境對MPAcc培養的(de)影響，并對MPAcc培養中的(de)控制(zhi)環(huan)(huan)境建(jian)(jian)設提出了(le)建(jian)(jian)議和對策(ce)。

關鍵詞(ci)：COSO 內部(bu)控制 控制環境 MPAcc培養(yang)

一、引言

1992年，美國(guo)反(fan)欺詐財務報(bao)告委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)發起組織委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)（COSO）了一(yi)(yi)份(fen)報(bao)告《內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)――整合(he)(he)框(kuang)(kuang)(kuang)架(jia)(jia)(jia)》（簡稱COSO框(kuang)(kuang)(kuang)架(jia)(jia)(jia)），重(zhong)新界(jie)定(ding)了內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)概念，包括三項目(mu)標和(he)(he)(he)(he)五大要素(su)(su)。內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是受(shou)董(dong)事會(hui)、管理當局和(he)(he)(he)(he)其(qi)他人(ren)員(yuan)(yuan)影(ying)響，為(wei)達(da)到經營的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率和(he)(he)(he)(he)效(xiao)果(guo)、財務報(bao)告的(de)(de)(de)(de)可(ke)靠(kao)性、法律法規的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)規性等(deng)目(mu)標提供(gong)合(he)(he)理保證的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)環(huan)境是內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)最基本的(de)(de)(de)(de)要素(su)(su)，包括誠信原(yuan)則和(he)(he)(he)(he)道德價值觀、致力(li)(li)于提供(gong)員(yuan)(yuan)工工作能力(li)(li)及(ji)促進員(yuan)(yuan)工職業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)承諾、董(dong)事會(hui)及(ji)其(qi)審(shen)計委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)和(he)(he)(he)(he)風險評估(gu)委(wei)(wei)(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)(he)(he)要求、管理層的(de)(de)(de)(de)理念和(he)(he)(he)(he)經營風格、組織結(jie)構和(he)(he)(he)(he)權限(xian)及(ji)職責分配、人(ren)力(li)(li)資源政策及(ji)程(cheng)序等(deng)方面(mian)(mian)。MPAcc培養(yang)(yang)是一(yi)(yi)個動態(tai)、不確定(ding)的(de)(de)(de)(de)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)過(guo)程(cheng)，招生(sheng)錄取方案建設、培養(yang)(yang)方案建設、課(ke)程(cheng)體系建設、師資隊伍建設、教學(xue)軟硬(ying)件(jian)建設和(he)(he)(he)(he)教學(xue)環(huan)境建設等(deng)方面(mian)(mian)均受(shou)周圍環(huan)境和(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)隨(sui)機(ji)因素(su)(su)影(ying)響。因此(ci)，可(ke)以將(jiang)其(qi)看作一(yi)(yi)個復雜的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)系統，在內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)整合(he)(he)框(kuang)(kuang)(kuang)架(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)(he)(he)調節下，達(da)到保障MPAcc培養(yang)(yang)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)預定(ding)效(xiao)果(guo)。MPAcc培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)環(huan)境作為(wei)MPAcc培養(yang)(yang)內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)整合(he)(he)框(kuang)(kuang)(kuang)架(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成部分，為(wei)MPAcc培養(yang)(yang)實施有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)部控(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)提供(gong)了基礎。

二(er)、內部(bu)控制環境對MPAcc培養(yang)的影響(xiang)分(fen)析

重(zhong)(zhong)(zhong)慶理(li)工大(da)學MPAcc培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)目標是(shi)專(zhuan)(zhuan)注培養(yang)(yang)(yang)走向(xiang)前臺的(de)(de)(de)會計師(shi)。MPAcc培養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)根本任務是(shi)培養(yang)(yang)(yang)掌(zhang)握堅(jian)實的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業基(ji)(ji)礎理(li)論和寬廣(guang)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識，具(ju)有較強的(de)(de)(de)解決(jue)實際(ji)問題能力，能夠獨立承擔專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術與管(guan)理(li)工作，具(ju)有良好(hao)的(de)(de)(de)職業素(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)高層(ceng)次的(de)(de)(de)會計人(ren)才。本文基(ji)(ji)于COSO內部控(kong)制(zhi)整合框(kuang)架的(de)(de)(de)視(shi)角，借鑒控(kong)制(zhi)環(huan)境中(zhong)治理(li)結構、機構設置、人(ren)力資源、文化建設等方面來分析MPAcc培養(yang)(yang)(yang)過(guo)程，將(jiang)對(dui)重(zhong)(zhong)(zhong)慶理(li)工大(da)學MPAcc教育產生重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)影響。重(zhong)(zhong)(zhong)慶理(li)工大(da)學控(kong)制(zhi)環(huan)境如圖所示：

（一(yi)）治理(li)(li)(li)結構方面。治理(li)(li)(li)結構是一(yi)種(zhong)管理(li)(li)(li)和控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)體系(xi)。公司治理(li)(li)(li)結構中的(de)參(can)與者，是指股東大會、董事(shi)會、監事(shi)會、經理(li)(li)(li)等管理(li)(li)(li)層之間形成的(de)各種(zhong)權責分(fen)配(pei)、激勵約束、權利制(zhi)(zhi)(zhi)衡關系(xi)。治理(li)(li)(li)結構處于內(nei)部控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)環境的(de)頂層，健全(quan)完善治理(li)(li)(li)結構是企業(ye)實施內(nei)部控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)前提。

重(zhong)(zhong)慶(qing)理(li)(li)工大學實(shi)行校長負責(ze)制，MPAcc教育歸(gui)屬會(hui)(hui)計(ji)學院，學院學位(wei)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)如同公司治(zhi)理(li)(li)中(zhong)的(de)董事(shi)會(hui)(hui)，直接決(jue)定MPAcc的(de)發展戰(zhan)略。學位(wei)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)應對MPAcc培養的(de)社會(hui)(hui)環境、經濟環境和競爭環境進行全面而清楚的(de)了(le)解，結合重(zhong)(zhong)慶(qing)理(li)(li)工大學的(de)實(shi)際(ji)情況，制定具有(you)(you)重(zhong)(zhong)慶(qing)理(li)(li)工特(te)色的(de)項目使命、愿景和規劃，并在此基礎上制定MPAcc培養目標和實(shi)施(shi)方案(an)。院長如同總經理(li)(li)，負責(ze)具體(ti)執行學位(wei)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)制定的(de)各項決(jue)策。同時，還(huan)設置(zhi)研究(jiu)生(sheng)教育督導團，相當于公司治(zhi)理(li)(li)中(zhong)的(de)監(jian)事(shi)會(hui)(hui)，負責(ze)監(jian)督管理(li)(li)，這(zhe)就(jiu)避(bi)免(mian)了(le)權力高度集中(zhong)，在MPAcc的(de)招生(sheng)、培養和學位(wei)工作中(zhong)形(xing)成(cheng)有(you)(you)效牽制和約束。

（二(er)）機(ji)構設置(zhi)(zhi)方面。機(ji)構設置(zhi)(zhi)是企(qi)業各(ge)個組(zu)成部門的(de)形式與性質、相關(guan)管理職能和(he)報告關(guan)系的(de)總和(he)。它是企(qi)業計劃、協調和(he)控制經(jing)營活動的(de)框架，具體表現(xian)在(zai)職務(wu)的(de)設置(zhi)(zhi)、權(quan)限的(de)劃分、責任的(de)界(jie)定上。機(ji)構設置(zhi)(zhi)是否合理，直接影響到運行效率、經(jing)營成果(guo)和(he)控制效果(guo)。

重慶理(li)工大學的(de)(de)MPAcc教育是由會計(ji)學院下設的(de)(de)MPAcc中(zhong)心(xin)具體(ti)(ti)負責(ze)。學院把MPAcc培養(yang)看作(zuo)一(yi)項長久的(de)(de)、持續(xu)的(de)(de)項目進(jin)行(xing)(xing)管理(li)，借(jie)助項目管理(li)的(de)(de)方法(fa)，對MPAcc的(de)(de)招生、培養(yang)和學位工作(zuo)等(deng)(deng)全過(guo)程(cheng)進(jin)行(xing)(xing)統(tong)(tong)籌(chou)，根據培養(yang)走向前臺的(de)(de)會計(ji)師(shi)的(de)(de)目標對各環(huan)節進(jin)行(xing)(xing)系統(tong)(tong)的(de)(de)規劃，把零散分布在各個部門(men)的(de)(de)招生、培養(yang)、教學督(du)查、考核、實習實踐、答辯、學位授(shou)予和就(jiu)業指導等(deng)(deng)具體(ti)(ti)工作(zuo)環(huan)節進(jin)行(xing)(xing)整合(he)，再重新分解管理(li)的(de)(de)具體(ti)(ti)內(nei)容和步驟。從(cong)而對整個項目統(tong)(tong)一(yi)組織、計(ji)劃、協調(diao)和監督(du)，使管理(li)質(zhi)量(liang)不斷改進(jin)和提升，最(zui)終形成MPAcc培養(yang)的(de)(de)全程(cheng)控制鏈條。

（三(san)）人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)方面。人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)是(shi)指人(ren)作為(wei)生產(chan)要素投入到社會(hui)經濟活動(dong)中(zhong)，并能創造財富(fu)的(de)(de)人(ren)的(de)(de)勞動(dong)能力(li)(li)。人(ren)才是(shi)第(di)一(yi)生產(chan)力(li)(li)，人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)是(shi)所(suo)有資(zi)源(yuan)中(zhong)最寶(bao)貴(gui)的(de)(de)資(zi)源(yuan)，是(shi)一(yi)個企業生存、發展的(de)(de)原動(dong)力(li)(li)，是(shi)企業保持(chi)核心競爭力(li)(li)的(de)(de)重要影(ying)響因(yin)素。

教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是直接從事(shi)教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)專業(ye)人員，是教(jiao)育質量(liang)最根(gen)本(ben)的(de)(de)保障。我(wo)國(guo)的(de)(de)高等教(jiao)育主要(yao)培養研(yan)(yan)究型(xing)人才，在(zai)此基礎上形成的(de)(de)重慶(qing)理工(gong)大學(xue)(xue)的(de)(de)MPAcc教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍大都是重理論輕實(shi)踐(jian)，重研(yan)(yan)究輕應用(yong)的(de)(de)學(xue)(xue)術型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)資(zi)結構比較單一，應用(yong)型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)較少。MPAcc培養的(de)(de)是專業(ye)型(xing)、高層(ceng)次、全方(fang)位的(de)(de)管理人才，以應屆本(ben)科畢業(ye)生(sheng)為主要(yao)生(sheng)源的(de)(de)MPAcc本(ben)身沒有職(zhi)業(ye)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，要(yao)想(xiang)掌(zhang)握某一專業(ye)領域的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，并具(ju)有較強的(de)(de)解決實(shi)際問(wen)題的(de)(de)能力，很大程(cheng)度上取決于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培養和訓練(lian)。這就對重慶(qing)理工(gong)大學(xue)(xue)會計學(xue)(xue)院的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍提出了嚴(yan)峻挑戰，要(yao)求(qiu)在(zai)MPAcc培養中必須具(ju)備一支具(ju)有扎實(shi)知(zhi)識功(gong)底和相當實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)技能的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。除學(xue)(xue)院現(xian)有的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)外，要(yao)借(jie)助(zhu)校(xiao)外導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)充實(shi)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，構建由校(xiao)內導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)和行業(ye)企業(ye)專家(jia)共(gong)同參與的(de)(de)“雙導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)”指(zhi)導(dao)(dao)體系，共(gong)同承擔專業(ye)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)位論文指(zhi)導(dao)(dao)工(gong)作。

（四）文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設方面。文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設是企(qi)業(ye)價值(zhi)建(jian)(jian)設的(de)(de)最高(gao)層次，是企(qi)業(ye)在長期生產經營活(huo)動中，在內(nei)外部各種因(yin)素的(de)(de)影響(xiang)下，逐步形(xing)成的(de)(de)一(yi)(yi)種獨特的(de)(de)社會文化(hua)(hua)形(xing)態。建(jian)(jian)立(li)良好的(de)(de)企(qi)業(ye)文化(hua)(hua)，對(dui)增強(qiang)企(qi)業(ye)向心(xin)(xin)力和凝聚力有(you)著巨(ju)大的(de)(de)作用。它不是一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕就能建(jian)(jian)立(li)的(de)(de)，應當以(yi)統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)企(qi)業(ye)精神、核心(xin)(xin)理念、價值(zhi)觀念和企(qi)業(ye)標(biao)識來規范企(qi)業(ye)文化(hua)(hua)，保持(chi)文化(hua)(hua)的(de)(de)一(yi)(yi)致性。

MPAcc的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)應(ying)該是在長期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)實踐中(zhong)(zhong)，形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)精神(shen)、核心理(li)(li)(li)(li)念、價(jia)值觀念、道德規范等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)總和(he)。重慶理(li)(li)(li)(li)工(gong)大學(xue)(xue)MPAcc文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)就(jiu)是要使所有MPAcc教(jiao)(jiao)(jiao)育參與者凝聚在一起，以專(zhuan)注(zhu)培養走向(xiang)前臺(tai)的(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)師為目標，不斷提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，最終實現學(xue)(xue)生成(cheng)才。在MPAcc培養過程(cheng)中(zhong)(zhong)，應(ying)充分發揮文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)作(zuo)用。授課教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)導(dao)師可(ke)將文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)貫徹到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)和(he)指導(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，幫(bang)助學(xue)(xue)生系統掌握現代會(hui)計(ji)學(xue)(xue)、審(shen)計(ji)學(xue)(xue)、財務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、戰(zhan)略管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、經(jing)濟法等相關領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)和(he)技能(neng)，形(xing)成(cheng)獨特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與指導(dao)風格；學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)和(he)科研(yan)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，應(ying)在文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)引領(ling)(ling)下(xia)樹立追求卓越、不斷進步的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀念，掌握專(zhuan)業(ye)理(li)(li)(li)(li)論(lun)知識(shi)，提(ti)升解(jie)決(jue)實際問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，努力成(cheng)為高素質、全方(fang)位的(de)(de)(de)(de)高端(duan)會(hui)計(ji)人才；管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)團隊可(ke)通(tong)過營造良好的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)，不斷革新管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念，優(you)化(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)結構，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)質量水(shui)平，努力實現培養走向(xiang)前臺(tai)的(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)師的(de)(de)(de)(de)目標，形(xing)成(cheng)MPAcc培養質量保障的(de)(de)(de)(de)長效機制。

三(san)、MPAcc培養中的控制(zhi)環境(jing)建設的建議和對策

內(nei)部控(kong)制(zhi)環境是內(nei)部控(kong)制(zhi)其他構(gou)(gou)成(cheng)(cheng)要(yao)素的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)過(guo)(guo)程中(zhong)內(nei)部控(kong)制(zhi)環境的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接決定著MAPcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)基調。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應將(jiang)MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)看作(zuo)一個(ge)動(dong)態、復雜(za)、不確(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)部控(kong)制(zhi)系(xi)統，結合重(zhong)慶(qing)理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況，針對MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)特點來完善(shan)內(nei)部控(kong)制(zhi)環境。一是創新(xin)MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)管(guan)控(kong)模式(shi)，積聚力量(liang)、統籌資源，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、授課教(jiao)(jiao)師、校(xiao)(xiao)外(wai)導(dao)(dao)師、行業企業專(zhuan)家、用(yong)人(ren)單位(wei)(wei)等(deng)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，充(chong)分(fen)(fen)發揮政府主(zhu)導(dao)(dao)作(zuo)用(yong)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)，建立(li)符(fu)合MPAcc發展的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)控(kong)模式(shi)。二是明晰MPAcc項目管(guan)理組(zu)織結構(gou)(gou)。改變過(guo)(guo)去以(yi)職能(neng)為(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)控(kong)制(zhi)為(wei)(wei)導(dao)(dao)向、層次(ci)重(zhong)疊的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械式(shi)組(zu)織結構(gou)(gou)，重(zhong)新(xin)構(gou)(gou)造以(yi)MPAcc招(zhao)生(sheng)、培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)工作(zuo)等(deng)過(guo)(guo)程控(kong)制(zhi)和(he)(he)質量(liang)保障為(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)為(wei)(wei)導(dao)(dao)向、層次(ci)扁平的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)機(ji)式(shi)組(zu)織結構(gou)(gou)。運(yun)用(yong)項目管(guan)理方法(fa)，使MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)工作(zuo)都圍(wei)繞既定的(de)(de)(de)(de)(de)目標展開，打(da)通部門之間的(de)(de)(de)(de)(de)邊(bian)界，將(jiang)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)過(guo)(guo)程改進的(de)(de)(de)(de)(de)階段性與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)性相結合，實(shi)現(xian)MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)質量(liang)控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)連續性和(he)(he)不斷優化。三是加(jia)強分(fen)(fen)類指(zhi)導(dao)(dao)，調整現(xian)有(you)(you)師資結構(gou)(gou)，劃分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)術型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)師與(yu)應用(yong)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)師，充(chong)分(fen)(fen)發揮校(xiao)(xiao)外(wai)導(dao)(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐指(zhi)導(dao)(dao)作(zuo)用(yong)，建立(li)校(xiao)(xiao)外(wai)導(dao)(dao)師指(zhi)導(dao)(dao)考核制(zhi)度，逐步完善(shan)校(xiao)(xiao)外(wai)導(dao)(dao)師隊伍(wu)，以(yi)適(shi)應研究生(sheng)教(jiao)(jiao)育結構(gou)(gou)調整的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，構(gou)(gou)建適(shi)應MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)師資隊伍(wu)。四是充(chong)分(fen)(fen)認識文(wen)化建設(she)在MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)，營造文(wen)化氛圍(wei)，打(da)造MPAcc文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)核心價值(zhi)，專(zhuan)注(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)走(zou)向前臺的(de)(de)(de)(de)(de)會計師，以(yi)此為(wei)(wei)導(dao)(dao)向建設(she)具有(you)(you)重(zhong)慶(qing)理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)特色的(de)(de)(de)(de)(de)MPAcc培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)系(xi)。

四、結語

MPAcc教(jiao)育是高等教(jiao)育的(de)較高層次(ci)，也(ye)是培(pei)養(yang)高端會計人才的(de)重要(yao)途徑。本(ben)文(wen)引入COSO內(nei)部控制(zhi)(zhi)(zhi)整(zheng)合框架(jia)中(zhong)的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)環境要(yao)素，具體(ti)分析了內(nei)部控制(zhi)(zhi)(zhi)環境對MPAcc培(pei)養(yang)的(de)影響。加強內(nei)部控制(zhi)(zhi)(zhi)環境建設，為MPAcc培(pei)養(yang)質量控制(zhi)(zhi)(zhi)打下堅實的(de)基(ji)礎，將為學(xue)(xue)院(yuan)和學(xue)(xue)校創新教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)創造更大(da)的(de)價值。S

參考文獻：

1.瑪(ma)麗，孫德(de)志(zhi).基于(yu)COSO內(nei)部(bu)控制(zhi)整合框架的企業內(nei)部(bu)控制(zhi)環境研(yan)究[J].中國證券期貨，2012，（08）：68-69.

2.葉(xie)永鋼，李慶(qing).基(ji)于(yu)COSO報告(gao)改善我國(guo)企(qi)業內部控制環境的思考[J].商場現代(dai)化(hua)，2011，（18）：11-12.

3.黃寶印，徐維(wei)清，張艷，郝彤亮.加快建立健(jian)全我國(guo)學位與研(yan)究(jiu)(jiu)生教育(yu)質(zhi)量保證(zheng)和監督體(ti)系(xi)[J].學位與研(yan)究(jiu)(jiu)生教育(yu)，2014，（03）：1-9.

4.許蔚君，杜(du)建華.內部(bu)控制環境(jing)要素對(dui)會(hui)計(ji)信息(xi)質(zhi)量影響研(yan)究(jiu)[J].財會(hui)通訊，2012，（33）：28-30.

5.徐荔.上市公司內部(bu)控制(zhi)環境的探討[J].商(shang)業研(yan)究，2004，（11）：127-128.

6.卿文(wen)潔.高校(xiao)內部(bu)控(kong)制環境存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)及改進(jin)對策(ce)探析[J].湖南財政經濟(ji)學院學報，2013，（06）：87-93.

7.曾衛明(ming)，孫冰.項目(mu)管理在研究生培養中的應(ying)用探索[J].學位與研究生教育，2010，（12）：34-36.

8.王筱靜.全日制專業學位(wei)研究(jiu)(jiu)生教育(yu)對師資(zi)隊(dui)伍結構的挑戰(zhan)及對策研究(jiu)(jiu)[J].學位(wei)與研究(jiu)(jiu)生教育(yu)，2014，（03）：9-13.

9.章婧，萬明，張(zhang)淑林，裴(pei)旭.營造質(zhi)量(liang)文(wen)化氛圍 提升(sheng)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育質(zhi)量(liang)管理(li)水平[J].學位與(yu)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育，2014，（03）：48-52.

作者簡介：

篇7

高職院(yuan)校學(xue)(xue)生的培(pei)養目(mu)標是高級實(shi)(shi)(shi)用性人才，而不(bu)是研究性人才，所(suo)以應該(gai)本(ben)著(zhu)理論(lun)(lun)夠用，實(shi)(shi)(shi)操(cao)為主的原則(ze)來(lai)安排課程。①校內(nei)(nei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。校內(nei)(nei)實(shi)(shi)(shi)踐操(cao)作的相關內(nei)(nei)容很多(duo)，如：練習(xi)(xi)珠算(suan)、手算(suan)、心算(suan)；認識假鈔、手工(gong)點(dian)鈔、機器點(dian)鈔；電腦傳票；手工(gong)憑證(zheng)、賬簿、報表的填(tian)制；會計電算(suan)化財務(wu)軟件的掌(zhang)控；收(shou)銀POS機的使(shi)用等(deng)。②校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。在校三年期間，應安排兩(liang)次校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)：第一次在第二學(xue)(xue)期，第二次在最(zui)后一學(xue)(xue)期。第一次校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的目(mu)的是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生了(le)解(jie)各行業(ye)各單(dan)位的實(shi)(shi)(shi)際業(ye)務(wu)發(fa)生情(qing)況，了(le)解(jie)會計人員將(jiang)來(lai)要處的實(shi)(shi)(shi)際業(ye)務(wu)環境(jing)，以便在學(xue)(xue)習(xi)(xi)理論(lun)(lun)時更好(hao)的理解(jie)和(he)掌(zhang)握。第二次校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)就是要讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生初(chu)試(shi)牛刀，利用自己所(suo)學(xue)(xue)知識去(qu)發(fa)現(xian)會計工(gong)作中的問題，解(jie)決實(shi)(shi)(shi)際問題，站在實(shi)(shi)(shi)際的角度總(zong)結出解(jie)決問題的辦法，為撰寫畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)奠(dian)定根基。通過(guo)理論(lun)(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐相結合(he)，加強實(shi)(shi)(shi)踐性教學(xue)(xue)，充分培(pei)養學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力素質，為以后更好(hao)的勝(sheng)任會計工(gong)作做(zuo)準(zhun)備。

2.堅持(chi)體育課程設置(zhi)，加(jia)強身體素質鍛煉。

身體(ti)(ti)是(shi)革命的(de)(de)本錢，沒有(you)健康的(de)(de)體(ti)(ti)魄(po)就(jiu)沒有(you)了一切。高職學(xue)生經過常年累月的(de)(de)學(xue)習，身體(ti)(ti)上(shang)容易產(chan)生許多疾病，比如：頸椎病，就(jiu)是(shi)學(xue)生和會(hui)計(ji)人員通見得職業(ye)病，高職院校要針對這些(xie)常見疾病做好(hao)預防，增加體(ti)(ti)育(yu)課程的(de)(de)設置，培養學(xue)生健康體(ti)(ti)魄(po)素質。

3.開設專門的心理輔(fu)導課(ke)程。

由于競爭的(de)(de)激烈，學生(sheng)(sheng)學習(xi)強度(du)的(de)(de)提高，許(xu)多學生(sheng)(sheng)在學習(xi)力不從(cong)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)時(shi)候就產生(sheng)(sheng)了(le)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題。不容許(xu)別人(ren)超過自己，過強的(de)(de)好勝心(xin)(xin)(xin)、虛(xu)榮心(xin)(xin)(xin)一旦遭遇了(le)挫敗，整(zheng)個(ge)人(ren)就會垮下來。這是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)抗壓能力太差了(le)，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)問題，導(dao)致人(ren)生(sheng)(sheng)崩潰。高職院校(xiao)要(yao)開設專門(men)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導(dao)課程，設置(zhi)專門(men)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導(dao)教師，及(ji)時(shi)疏導(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)困境(jing)，培養學生(sheng)(sheng)形成穩定的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質。

4.增(zeng)設考證班(ban)，培養學(xue)生創新能力素質(zhi)。

會計(ji)專業學(xue)(xue)(xue)生畢業后參加(jia)會計(ji)工作，需要(yao)(yao)會計(ji)人員資(zi)格證(zheng)、會計(ji)電算(suan)化證(zheng)、會計(ji)師證(zheng)等相關證(zheng)書。為此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)要(yao)(yao)為學(xue)(xue)(xue)生開設考(kao)證(zheng)課(ke)程。在課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習中，教(jiao)師不僅要(yao)(yao)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何考(kao)試做題，還要(yao)(yao)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何學(xue)(xue)(xue)習，更要(yao)(yao)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)生形成計(ji)算(suan)機信息處理的能(neng)(neng)力(li)，進行綜合財務(wu)分析的能(neng)(neng)力(li)，研讀政策法規的能(neng)(neng)力(li)。既要(yao)(yao)繼承學(xue)(xue)(xue)習，又要(yao)(yao)敢于創(chuang)新(xin)。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生在考(kao)試中學(xue)(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)(xue)習中培(pei)養創(chuang)新(xin)的能(neng)(neng)力(li)。

5.教(jiao)師隊伍建設(she)方面(mian)。

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)楷(kai)模，要(yao)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)高(gao)素質，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)先(xian)具備高(gao)素質。學(xue)校要(yao)打造一(yi)批年輕的(de)雙師(shi)型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，這不僅(jin)僅(jin)是要(yao)具備教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)證(zheng)(zheng)和其他的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)證(zheng)(zheng)，更(geng)重要(yao)的(de)是要(yao)既有(you)豐(feng)富的(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)還具有(you)夯實的(de)實踐經驗，既能(neng)擔(dan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又能(neng)擔(dan)任會(hui)計專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)術人員，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中能(neng)夠將(jiang)理論和實踐相結(jie)合(he)，將(jiang)知(zhi)(zhi)識(shi)、能(neng)力、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)術以(yi)及工作作風(feng)和做事態度融(rong)為一(yi)體，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習(xi)中清晰知(zhi)(zhi)道自己以(yi)后的(de)職業(ye)發(fa)展(zhan)道路(lu)，變被動(dong)(dong)學(xue)習(xi)為主動(dong)(dong)學(xue)習(xi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)帶動(dong)(dong)下(xia)發(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)應用(yong)素質。

6.校(xiao)園(yuan)文(wen)化建設方(fang)面。

篇8

關鍵詞：文(wen)獻資源 圖書(shu)館 文(wen)化

中圖分類號：G2 文(wen)獻標識碼：A 文(wen)章編號：1674-098X（2015）04（b）-0210-01

豐富的(de)文(wen)(wen)獻(xian)資源是圖(tu)書(shu)(shu)館的(de)物質基礎，高校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)館文(wen)(wen)化建(jian)設必須注重文(wen)(wen)獻(xian)資源的(de)建(jian)設。近(jin)幾年來，為(wei)滿足教學(xue)(xue)科(ke)研需求(qiu)，河(he)北金融學(xue)(xue)院(yuan)圖(tu)書(shu)(shu)館結合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際(ji)，根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)性質、發(fa)展定位(wei)、學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設及發(fa)展規劃，結合考(kao)慮(lv)廣(guang)大師生的(de)教學(xue)(xue)科(ke)研、興(xing)趣(qu)愛好等需要，大力加強(qiang)文(wen)(wen)獻(xian)資源建(jian)設。

1 河北(bei)金融學院圖書館文獻資(zi)源建設概況(kuang)

1.1 資源類型(xing)更加豐富，館藏范圍更加擴大(da)

我們始終強化印(yin)刷型文(wen)獻資(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設。全年采購中(zhong)(zhong)文(wen)紙質圖書(shu)(shu)達(da)55755冊；加大期(qi)刊建(jian)(jian)設力度，增(zeng)加學術期(qi)刊的(de)種類及數(shu)(shu)量；購買(mai)國(guo)內外數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)資(zi)源(yuan)(yuan)，做好試(shi)用(yong)數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)的(de)宣傳和指導。續(xu)訂了(le)(le)中(zhong)(zhong)國(guo)知(zhi)網數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)；新增(zeng)了(le)(le)中(zhong)(zhong)科考試(shi)學習資(zi)源(yuan)(yuan)數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)、超星(xing)讀秀知(zhi)識庫(ku)(ku)、超星(xing)百鏈云圖書(shu)(shu)館；實現了(le)(le)移動(dong)圖書(shu)(shu)館，將圖書(shu)(shu)館現有館藏資(zi)源(yuan)(yuan)與移動(dong)終端對接(jie)；開(kai)通了(le)(le)中(zhong)(zhong)經(jing)網、中(zhong)(zhong)宏網、國(guo)研網、優閱外文(wen)電子書(shu)(shu)等幾十種數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)的(de)試(shi)用(yong)，多渠道試(shi)用(yong)信息，并在試(shi)用(yong)期(qi)后做好試(shi)用(yong)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)分(fen)析統計工(gong)作；建(jian)(jian)立(li)“隨書(shu)(shu)光盤數(shu)(shu)據庫(ku)(ku)”，對現有的(de)近萬張隨書(shu)(shu)光盤實現了(le)(le)鏡像、完成了(le)(le)學校畢業(ye)(ye)生(sheng)優秀畢業(ye)(ye)論文(wen)的(de)整理和建(jian)(jian)庫(ku)(ku)工(gong)作。

1.2 資源配比更加(jia)合理，館(guan)藏特(te)色得以體現

根(gen)據我(wo)院教(jiao)學(xue)確定(ding)的重點學(xue)科(ke)與特色(se)(se)學(xue)科(ke)，以及在(zai)長期的辦(ban)(ban)學(xue)過程中所形(xing)成的辦(ban)(ban)學(xue)特色(se)(se)基(ji)礎(chu)上(shang)，繼續嚴格執行我(wo)們的館(guan)(guan)藏(zang)(zang)政(zheng)策：“以經濟類為主，金融類為核心，兼(jian)顧其(qi)他”。在(zai)該政(zheng)策指導下，科(ke)學(xue)合理地分配(pei)經費，日(ri)益完(wan)善我(wo)館(guan)(guan)藏(zang)(zang)書體系的核心館(guan)(guan)藏(zang)(zang)；本著實用性為主導的原(yuan)則，在(zai)充分調研(yan)的基(ji)礎(chu)上(shang)訂(ding)購(gou)外文(wen)文(wen)獻(xian)，在(zai)彌補館(guan)(guan)藏(zang)(zang)文(wen)獻(xian)不足的同時最大(da)程度上(shang)滿足教(jiao)師對(dui)外文(wen)文(wen)獻(xian)的需(xu)求(qiu)。

（1）全年訂購的(de)中文圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)55755冊(ce)(ce)(ce)中經濟(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)24477冊(ce)(ce)(ce)，占(zhan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)總量(liang)的(de)43.9%；經濟(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)中，金融(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)4137冊(ce)(ce)(ce)；會計(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)1125冊(ce)(ce)(ce)。截止目前，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館館藏圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)總量(liang)已達(da)到1156096冊(ce)(ce)(ce)。其中，經濟(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)總量(liang)為(wei)565797冊(ce)(ce)(ce)，占(zhan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)總量(liang)的(de)49%。金融(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)98596冊(ce)(ce)(ce)；會計(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)32494冊(ce)(ce)(ce)。

（2）2015年訂(ding)購期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)共(gong)計1106種，其中經濟類(lei)(lei)440種，占訂(ding)購期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)種類(lei)(lei)的40%，經濟類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)率(lv)(lv)達到100%；管理(li)與統計類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)率(lv)(lv)100%；計算機和(he)網絡(luo)技術類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)率(lv)(lv)100%；外語(yu)類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)100%；政治(zhi)、法律(lv)類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)率(lv)(lv)100%；文學類(lei)(lei)核(he)心(xin)期(qi)(qi)(qi)(qi)刊(kan)(kan)覆(fu)蓋(gai)率(lv)(lv)71%。

1.3 讀者參與(yu)信息資源(yuan)建設，滿(man)意度顯著提升(sheng)

（1）帶領系部教師(shi)(shi)參與圖(tu)書(shu)外采(cai)，讓專業教師(shi)(shi)來到現采(cai)中心，直(zhi)觀(guan)面對各類圖(tu)書(shu)，使得采(cai)購更(geng)(geng)加準確(que)、確(que)保圖(tu)書(shu)館(guan)的資源建設更(geng)(geng)富(fu)有針對性，同時更(geng)(geng)好地加強了圖(tu)書(shu)館(guan)與各系部的交流(liu)與聯系。

（2）制作(zuo)調(diao)查問卷，讓(rang)師(shi)(shi)生(sheng)參與期(qi)刊征(zheng)訂工(gong)作(zuo)，最(zui)大(da)程度滿(man)足師(shi)(shi)生(sheng)需求。2015年(nian)期(qi)刊征(zheng)訂工(gong)作(zuo)開始前，在全校范(fan)圍內做需求調(diao)研(yan)。把和各系相關的(de)期(qi)刊目(mu)錄通過辦公平臺發(fa)給(gei)各位老師(shi)(shi)。請老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)在有需求的(de)期(qi)刊名(ming)稱后面的(de)框格內打(da)勾。同時(shi)在期(qi)刊閱覽室給(gei)學生(sheng)們(men)(men)(men)發(fa)放紙質調(diao)查問卷。最(zui)后我們(men)(men)(men)將師(shi)(shi)生(sheng)推(tui)薦期(qi)刊做了(le)統一匯總(zong)。在經費允(yun)許的(de)情況下，最(zui)大(da)程度滿(man)足了(le)大(da)家(jia)的(de)需要。

（3）開展讀書節“你讀書?我買單(dan)――我的(de)書單(dan)我做主”圖(tu)書推薦活(huo)動，吸(xi)引廣大學(xue)生(sheng)參與圖(tu)書館的(de)資源建設(she)。此次活(huo)動激發了學(xue)生(sheng)用戶的(de)閱讀熱(re)情，該(gai)次活(huo)動共(gong)征(zheng)集書目700余條。

1.4 制定(ding)文獻采訪細則，建設特色館藏體系(xi)

結合(he)學校的(de)實(shi)際，根據學校的(de)性質、發展定(ding)位、學科(ke)建設及(ji)發展規(gui)劃，館(guan)藏(zang)特(te)色(se)以及(ji)學科(ke)專(zhuan)業之間的(de)關系，結合(he)考慮廣大師生的(de)教學科(ke)研、興趣愛好等(deng)需要，制(zhi)定(ding)了我館(guan)采(cai)訪(fang)計劃。其中(zhong)包括(kuo)各(ge)類圖書比(bi)例(li)(li)分配、經濟(ji)類圖書采(cai)訪(fang)比(bi)例(li)(li)分配等(deng)。

文獻(xian)(xian)采(cai)訪細(xi)則(ze)可以為(wei)圖(tu)書館(guan)(guan)采(cai)訪工(gong)作提供清晰的目標，有助于保(bao)持系統穩定的采(cai)購方向，減少(shao)文獻(xian)(xian)選擇中人(ren)為(wei)的偏見，逐步建立具有本館(guan)(guan)特色(se)的館(guan)(guan)藏體系建設，真正(zheng)實現(xian)為(wei)學校教學、科研提供文獻(xian)(xian)資源(yuan)保(bao)障。

2 河北金融學院圖書館文獻資源建(jian)設思(si)路

2.1 合理配(pei)比資源，優(you)化館藏結構(gou)

通過定(ding)期召開圖(tu)書(shu)(shu)情(qing)報工作委員會(hui)，大家展開討論，共(gong)同審(shen)議圖(tu)書(shu)(shu)館有關(guan)信(xin)息(xi)資源建(jian)設的(de)重(zhong)大問(wen)題；制定(ding)藏書(shu)(shu)建(jian)設方針、政策；審(shen)議年(nian)度計劃；審(shen)定(ding)經(jing)費分配(pei)原則；審(shen)定(ding)連續(xu)出版物的(de)保(bao)留和停訂；審(shen)定(ding)重(zhong)點文獻的(de)訂購(gou)等，最大限度保(bao)證信(xin)息(xi)資源建(jian)設質量。

2.2 構建系部(bu)資(zi)料室，為教學、科研服務

系部資料室(shi)是(shi)高校(xiao)圖書情報(bao)系統(tong)的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分，是(shi)直接為(wei)教學、科研人員提供文獻情報(bao)的(de)(de)重(zhong)要(yao)場所。資料室(shi)作為(wei)圖書館(guan)(guan)服務功能的(de)(de)延(yan)伸，是(shi)圖書館(guan)(guan)的(de)(de)有益補充，其文獻信息資源與本系的(de)(de)專業結合緊(jin)密(mi)，內容專深，可(ke)以(yi)為(wei)師生提供更(geng)為(wei)方便(bian)快(kuai)捷(jie)的(de)(de)資料查詢(xun)服務。本科教學評(ping)(ping)估工作亦把系部資料室(shi)建(jian)(jian)(jian)設作為(wei)評(ping)(ping)估指標(biao)之一，本著以(yi)評(ping)(ping)促改(gai)，以(yi)評(ping)(ping)促建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)原(yuan)則，為(wei)了更(geng)好的(de)(de)迎(ying)接評(ping)(ping)估，我(wo)們倡議各系部建(jian)(jian)(jian)立專業資料室(shi)。

2.3 合理經費(fei)配比，加大數字資源采購力度

隨著計算(suan)機(ji)技術(shu)、網(wang)絡技術(shu)的快速發展(zhan)，具有體積小(xiao)、容量大(da)、內容廣泛(fan)等優點的數字(zi)(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)很好的解決(jue)了(le)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)日益增(zeng)長(chang)的各(ge)類紙(zhi)質文(wen)獻資(zi)(zi)源(yuan)采購與收藏空間(jian)二者間(jian)矛(mao)盾；數字(zi)(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建設擴大(da)了(le)讀者范圍，普通圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)因為(wei)讀者對象(xiang)與地理位置的限(xian)制(zhi)只(zhi)能(neng)為(wei)少(shao)數人(ren)服務(wu)，而數字(zi)(zi)(zi)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)則允(yun)許人(ren)們(men)自由查詢…數字(zi)(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的上述(shu)優點決(jue)定了(le)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)今后的資(zi)(zi)源(yuan)采購中，在合(he)理經(jing)費(fei)配比(bi)的基(ji)礎上會逐步加大(da)數字(zi)(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的經(jing)費(fei)投(tou)入比(bi)例。

2.4 逐步實現全部館藏數字(zi)化(hua)，使資源得到更(geng)充分(fen)利(li)用

我們(men)希望能(neng)夠通過購買、數字化加工、網(wang)絡(luo)資(zi)源(yuan)采集等途徑逐步實(shi)現全部(bu)館(guan)藏(zang)資(zi)源(yuan)數字化。使圖(tu)書(shu)館(guan)在(zai)典藏(zang)空間(jian)上，從物理空間(jian)延伸到網(wang)絡(luo)空間(jian)，突破單一(yi)圖(tu)書(shu)館(guan)實(shi)體的限(xian)制；讓(rang)圖(tu)書(shu)館(guan)由(you)“實(shi)體”和(he)“虛擬(ni)”兩部(bu)分組(zu)成(cheng)，讓(rang)每(mei)一(yi)冊圖(tu)書(shu)不再(zai)孤立的分布在(zai)圖(tu)書(shu)館(guan)中(zhong)，而(er)是永久性存(cun)貯在(zai)硬(ying)盤、光(guang)介質或流動(dong)在(zai)信息網(wang)絡(luo)上。使我們(men)的全部(bu)館(guan)藏(zang)在(zai)受到保護的同時，得到更充(chong)分的利用。

3 以(yi)文獻資源建設促圖書館文化發展(zhan)

河(he)北金(jin)融學(xue)院圖(tu)(tu)書館(guan)文(wen)(wen)獻資(zi)源的(de)(de)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展，使得其高校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)獻信息資(zi)源中心的(de)(de)地位日益鞏固(gu)，越(yue)來越(yue)成為(wei)高校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的(de)(de)重要(yao)陣地。高校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)書館(guan)文(wen)(wen)化作為(wei)現代圖(tu)(tu)書館(guan)發(fa)展不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)部分，我(wo)們(men)勢必要(yao)繼續(xu)(xu)提高圖(tu)(tu)書館(guan)文(wen)(wen)化的(de)(de)功(gong)能、構建(jian)和發(fa)展圖(tu)(tu)書館(guan)文(wen)(wen)化、更(geng)好(hao)地為(wei)讀者服務(wu)、最大限(xian)度滿足讀者需求。

參考文獻

[1] 徐濤.淺(qian)談校園文(wen)化(hua)框架內圖書(shu)館文(wen)化(hua)的(de)構建[J].重慶圖情研(yan)究，2007（8）：18-21.

[2] 馮瓊.試論加強圖書館服(fu)務文化(hua)建設(she)[J].科技情報開發與(yu)經濟(ji)，2007（22）：74-76.

篇9

筆(bi)者認為(wei)(wei)，財經(jing)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)不能走綜合(he)類(lei)大學(xue)(xue)和(he)師范院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)路子，不以培養研究型人(ren)(ren)(ren)才與從事中文(wen)教育(yu)人(ren)(ren)(ren)才為(wei)(wei)目(mu)(mu)標，而應(ying)以培養符(fu)合(he)市場經(jing)濟(ji)發(fa)展要(yao)(yao)求、服務地方經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)各類(lei)應(ying)用型人(ren)(ren)(ren)才為(wei)(wei)己任，結合(he)院(yuan)校自身(shen)的(de)(de)(de)(de)優勢，調整培養目(mu)(mu)標，構建新的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培養體(ti)系。因此(ci)，需要(yao)(yao)重新思(si)考漢(han)(han)語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)培養模(mo)(mo)式，對其培養目(mu)(mu)標、課(ke)程設(she)置、課(ke)堂教學(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)環節等(deng)方面都要(yao)(yao)進行深入探討(tao)，力(li)求培養出(chu)高質量的(de)(de)(de)(de)、符(fu)合(he)社(she)會需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)復(fu)合(he)應(ying)用型人(ren)(ren)(ren)才。筆(bi)者所在的(de)(de)(de)(de)西安財經(jing)學(xue)(xue)院(yuan)中文(wen)系對此(ci)進行了(le)有益的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試，創建了(le)“一體(ti)兩翼”人(ren)(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式，即在夯實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)功底與人(ren)(ren)(ren)文(wen)素養(“一體(ti)”)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)儲備，重點培育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用能力(li)(“兩翼”)，培養復(fu)合(he)型應(ying)用人(ren)(ren)(ren)才。下文(wen)試就這一人(ren)(ren)(ren)才培養模(mo)(mo)式作一粗淺的(de)(de)(de)(de)探討(tao)。

一(yi)　夯實專業基礎強化人文素質

強化(hua)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素質和文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)育，是(shi)(shi)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)本(ben)科專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，是(shi)(shi)社(she)會發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)高等教(jiao)育基礎(chu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。漢語言文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)作為(wei)(wei)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)科，承擔著傳承與(yu)(yu)提(ti)升全民文(wen)(wen)(wen)化(hua)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任，重(zhong)點培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素養，影響他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會觀念(nian)與(yu)(yu)價(jia)值觀念(nian)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將文(wen)(wen)(wen)化(hua)知識(shi)內化(hua)之后(hou)所(suo)養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神境(jing)界、意志品格與(yu)(yu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)情懷，雖然在實際工作中(zhong)不(bu)(bu)一定(ding)用(yong)(yong)(yong)得上，但卻能(neng)使他們(men)受益終生(sheng)，有(you)著實用(yong)(yong)(yong)性(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)不(bu)(bu)可替(ti)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。學(xue)(xue)(xue)習語言學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)外文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)史(shi)及基礎(chu)寫(xie)作等中(zhong)文(wen)(wen)(wen)專(zhuan)業(ye)傳統課(ke)程，對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握較為(wei)(wei)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢語言文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)和知識(shi)，具備扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)基礎(chu)，培(pei)養文(wen)(wen)(wen)化(hua)素養和藝術鑒賞能(neng)力等具有(you)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)意義。財(cai)經(jing)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢語言文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)不(bu)(bu)能(neng)機械地以(yi)實用(yong)(yong)(yong)性(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)性(xing)(xing)作為(wei)(wei)衡(heng)量(liang)標準，應該在充分考慮本(ben)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)來理解應用(yong)(yong)(yong)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)，這樣培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才有(you)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根基，才有(you)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)勁。

西安財經(jing)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)漢語言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是2001年(nian)6月(yue)經(jing)陜(shan)西省教(jiao)(jiao)育(yu)廳批準成立的(de)(de)(de)四年(nian)制本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向定為高級秘(mi)書及宣傳出(chu)版，主要為培養(yang)(yang)(yang)高級文(wen)(wen)秘(mi)方向的(de)(de)(de)實(shi)用(yong)性(xing)人才(cai)，故在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)置方面更多側(ce)重(zhong)于(yu)公文(wen)(wen)寫作等(deng)(deng)實(shi)用(yong)技(ji)能的(de)(de)(de)培訓，從而(er)相應地壓縮了(le)(le)(le)漢語言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)時(shi)。這樣(yang)導致培養(yang)(yang)(yang)出(chu)來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)(ji)(ji)本(ben)素養(yang)(yang)(yang)不(bu)(bu)夠，基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)不(bu)(bu)扎實(shi)，沒有底蘊，沒有后(hou)勁。雖然一(yi)時(shi)上(shang)手(shou)易，但跟(gen)進(jin)時(shi)代難，缺乏持(chi)續競(jing)(jing)爭力。而(er)應用(yong)型人才(cai)必須具備較寬(kuan)廣的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)知識(shi)和厚實(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)理(li)論(lun)(lun)，不(bu)(bu)能因為突出(chu)應用(yong)而(er)縮窄專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)面，削(xue)弱基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。因此(ci)，我(wo)系(xi)在培養(yang)(yang)(yang)規(gui)格(ge)上(shang)，按照寬(kuan)口(kou)徑、厚基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)、重(zhong)實(shi)踐的(de)(de)(de)模式塑造(zao)人才(cai)，逐步加大(da)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)理(li)論(lun)(lun)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)份(fen)量(liang)。我(wo)們不(bu)(bu)斷修訂培養(yang)(yang)(yang)計(ji)劃，遵(zun)(zun)從規(gui)范性(xing)、科學(xue)(xue)(xue)性(xing)、系(xi)統性(xing)與(yu)前瞻性(xing)等(deng)(deng)原則，在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)置方面作出(chu)相應的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)：嚴格(ge)按照教(jiao)(jiao)育(yu)部規(gui)定的(de)(de)(de)漢語言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)置要求(qiu)，在借(jie)鑒其他同類院(yuan)(yuan)校(xiao)培養(yang)(yang)(yang)方案的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)上(shang)，結合本(ben)校(xiao)實(shi)際情況，取消了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)與(yu)中(zhong)文(wen)(wen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相容性(xing)不(bu)(bu)大(da)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，遵(zun)(zun)循由淺入深的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，有機地銜接相關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，并選(xuan)用(yong)能夠反映本(ben)學(xue)(xue)(xue)科最前沿理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)或(huo)部、省獲(huo)獎(jiang)等(deng)(deng)重(zhong)點推薦教(jiao)(jiao)材(cai)。通過不(bu)(bu)斷地調(diao)整(zheng)(zheng)培養(yang)(yang)(yang)計(ji)劃，我(wo)系(xi)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)特色愈(yu)加鮮明，培養(yang)(yang)(yang)質(zhi)量(liang)愈(yu)加提高，收效(xiao)也(ye)很明顯。由于(yu)增(zeng)加了(le)(le)(le)漢語言專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)理(li)論(lun)(lun)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)課(ke)(ke)時(shi)，使得(de)我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在考(kao)研時(shi)與(yu)外校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能同臺競(jing)(jing)爭，大(da)大(da)提高了(le)(le)(le)考(kao)研升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)，如2009年(nian)漢語言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)20人參加碩士生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)考(kao)試，上(shang)線16人，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及社會上(shang)引(yin)起強烈反響。

二　增強知識儲(chu)備(bei)適應(ying)社會需求

漢(han)語言文學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)既要有(you)理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)作(zuo)功底，又要在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)實(shi)現(xian)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遷移、職業(ye)(ye)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，這才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)漢(han)語言文學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)教育應(ying)(ying)(ying)用性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本定位(wei)。由于財經院校所培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)研究型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而是(shi)應(ying)(ying)(ying)用型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值取(qu)向(xiang)和發(fa)展期(qi)望不(bu)(bu)同，畢業(ye)(ye)生(sheng)主要是(shi)走向(xiang)市場融入社(she)會(hui)，從人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)定位(wei)上(shang)，還(huan)是(shi)從辦學(xue)實(shi)力(li)上(shang)，其建設(she)發(fa)展方向(xiang)應(ying)(ying)(ying)是(shi)應(ying)(ying)(ying)用型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)應(ying)(ying)(ying)是(shi)適應(ying)(ying)(ying)現(xian)代經濟社(she)會(hui)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用型人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)好本專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，還(huan)需廣泛涉及其他學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。因此(ci)，我(wo)們(men)應(ying)(ying)(ying)該(gai)大(da)膽突(tu)破學(xue)科體制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，在(zai)知識傳授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，側(ce)重培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)素(su)質與應(ying)(ying)(ying)用能力(li)，探索漢(han)語言文學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)與社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合點，實(shi)現(xian)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代轉型。

我(wo)(wo)系(xi)根據不同行業(ye)(ye)(ye)與(yu)領(ling)域對(dui)人才(cai)規(gui)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，在(zai)夯實漢(han)(han)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)進行方(fang)向分流，形成(cheng)基(ji)(ji)礎加特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)模式，開設(she)一些實用(yong)性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣與(yu)需(xu)要，選擇不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)更具有針對(dui)性(xing)和(he)(he)目標感。我(wo)(wo)們利用(yong)學(xue)(xue)(xue)院在(zai)經濟學(xue)(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)(xue)、新聞(wen)學(xue)(xue)(xue)、外(wai)語(yu)(yu)與(yu)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源優勢(shi)，給廣(guang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開設(she)了(le)會(hui)計基(ji)(ji)礎、財經寫作(zuo)(zuo)、法(fa)律實務(wu)、新聞(wen)采訪與(yu)寫作(zuo)(zuo)、影視(shi)創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)與(yu)欣賞、實用(yong)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)和(he)(he)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)設(she)計等跨學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選修(xiu)課程，從(cong)而大(da)大(da)拓寬了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)礎，增強(qiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)適應能力，如文(wen)(wen)秘知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)辦(ban)文(wen)(wen)、辦(ban)事、辦(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，新聞(wen)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)文(wen)(wen)字宣(xuan)傳能力，法(fa)律知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)起草合(he)同、協(xie)議(yi)等法(fa)律文(wen)(wen)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，廣(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)策劃知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)文(wen)(wen)案(an)創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)能力等，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)展提供了(le)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)平臺。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程設(she)置使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)有比(bi)較厚實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)底，又有適應未來就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向所需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)能力，從(cong)而能夠在(zai)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中脫穎(ying)而出(chu)。如我(wo)(wo)系(xi)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)除(chu)了(le)考(kao)(kao)取公務(wu)員及中文(wen)(wen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)之外(wai)，還(huan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)上了(le)法(fa)學(xue)(xue)(xue)、新聞(wen)學(xue)(xue)(xue)與(yu)經濟學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至還(huan)考(kao)(kao)取了(le)會(hui)計資(zi)格證，從(cong)事金融行業(ye)(ye)(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。

三　強化實踐教學培養應用技能(neng)

實(shi)踐(jian)教學環(huan)(huan)節(jie)一直是文科人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養中(zhong)的(de)一個薄弱環(huan)(huan)節(jie)。財經(jing)院校應用型(xing)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養應體現(xian)以培(pei)(pei)養側重實(shi)踐(jian)應用能力(li)、具有(you)創(chuang)新能力(li)、有(you)特(te)色的(de)高級應用型(xing)人才(cai)(cai)為(wei)主。我們要想使自己(ji)培(pei)(pei)養的(de)人才(cai)(cai)有(you)市(shi)場(chang)競爭力(li)、專業針(zhen)對性和(he)快速適應性，就必須在實(shi)踐(jian)教學方面下(xia)工夫。

第一，突出課(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。漢語言文(wen)學(xue)(xue)(xue)專業要(yao)(yao)培養(yang)出素質(zhi)高、能(neng)力強(qiang)(qiang)、上(shang)崗快(kuai)、用得上(shang)的(de)應(ying)用型人才，除了課(ke)(ke)(ke)程(cheng)設(she)置科學(xue)(xue)(xue)合理，還必須在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中加強(qiang)(qiang)實(shi)(shi)踐(jian)訓(xun)練。要(yao)(yao)增加實(shi)(shi)踐(jian)性強(qiang)(qiang)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，主(zhu)要(yao)(yao)是加強(qiang)(qiang)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)，開設(she)技(ji)能(neng)課(ke)(ke)(ke)，并提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)性。我們按照“一體(ti)兩翼”培養(yang)模式的(de)要(yao)(yao)求，建設(she)了投(tou)資180多萬元的(de)文(wen)化(hua)資源(yuan)與(yu)文(wen)化(hua)創(chuang)意實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室及(ji)語言實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室兩個實(shi)(shi)訓(xun)中心，從而使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)中得到充分鍛煉，增強(qiang)(qiang)了實(shi)(shi)際(ji)操(cao)作能(neng)力，使他們能(neng)夠迅速進入角(jiao)色，勝(sheng)任未來的(de)工(gong)作。

第二，強(qiang)(qiang)化論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)訓練(lian)。具備較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)功(gong)底是漢(han)語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生安身立命(ming)之本，為了增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)文(wen)字表達能(neng)力，我(wo)系(xi)(xi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行強(qiang)(qiang)化訓練(lian)，在第一、二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)沒基礎寫(xie)作(zuo)，第三、四學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)設公文(wen)寫(xie)作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生熟(shu)悉各(ge)種文(wen)體的(de)(de)(de)特點和(he)語(yu)言風格(ge)，能(neng)夠熟(shu)練(lian)撰擬各(ge)種公文(wen)和(he)常用文(wen)書。此外(wai)，我(wo)們還(huan)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行了課程論(lun)(lun)文(wen)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)論(lun)(lun)文(wen)及畢業論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)系(xi)(xi)統指導(dao)。我(wo)系(xi)(xi)每年(nian)專(zhuan)門組織教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富的(de)(de)(de)教師(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生舉辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)論(lun)(lun)文(wen)知識講座，從而(er)大大提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)水平，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還(huan)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)論(lun)(lun)文(wen)進一步(bu)加(jia)工為畢業論(lun)(lun)文(wen)。我(wo)們每年(nian)從中精(jing)選一些(xie)優秀論(lun)(lun)文(wen)結集出(chu)版，激發(fa)了低年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)興(xing)趣。許多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在老(lao)師(shi)指導(dao)下，發(fa)表了相關的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論(lun)(lun)文(wen)。近年(nian)來，我(wo)系(xi)(xi)已(yi)有8名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在正式期刊上發(fa)表了10余篇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論(lun)(lun)文(wen)，有3人(ren)還(huan)出(chu)版了自己的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)集。

篇10

      ;  經貿(mao)觀察

        (1)制(zhi)約(yue)中(zhong)國經(jing)濟(ji)發展(zhan)的瓶頸探(tan)析——引入美國經(jing)濟(ji)表現對比 夏曉雪(xue)

        (4)全球價值鏈(lian)中我國稀土貿易被俘(fu)獲(huo)的問題(ti)研究——基(ji)于稀土國際(ji)市場需求的角度(du) 楊夢佳

        (5)建(jian)立(li)中原經濟區背景下河南(nan)經濟發(fa)展(zhan)方向概述 郭家煒

        (6)歐債危機對(dui)中(zhong)國(guo)對(dui)外貿易的影響及對(dui)策 杜德

        (7)黃(huang)巖島對峙背后的(de)國(guo)際(ji)政治經濟博弈 陳天(tian)明 徐群 李(li)君芳

        (8)安徽紡織企業承接產(chan)業轉移的發展對策——基于swot分(fen)析 芮昊

        (9)出口商品結構與優化出口商品結構對策 趙星

        (10)新疆旅游服務貿(mao)易的發(fa)展現狀及對策(ce)研究(jiu) 周小玲

        (12)基于(yu)swot分析嘉興紡織服裝產(chan)業轉型升級研究 李愛香 李春暖 王蕾

        管(guan)理創新

 ;       (14)從(cong)企(qi)業經營看環(huan)境信息披露(lu) 郭品(pin) 李勇勛

        (15)eva的激勵機制及其在我國的應用研究 李樂童

        (17)我國(guo)企(qi)業戰略(lve)成(cheng)本管理(li)應用初探 賴嬌(jiao)嬌(jiao)

        (18)eva企業價值評(ping)估在兵工研究(jiu)所的應用探討 王愛(ai)武

        (19)從三鹿事件(jian)看食品(pin)加工企(qi)業采購環節內部控制 趙肖瑞(rui)

        (20)股權(quan)激(ji)勵與(yu)公司績效關(guan)系的研(yan)究綜述 周亭

        (21)強化企業(ye)統計工作(zuo) 促進企業(ye)經營(ying)管(guan)理 楊錦(jin)宏

        (22)加強住房公積金財(cai)務管理(li)研究 孫(sun)其(qi)蘭

        (23)合同能源管理項目過程風險控制研究(jiu) 張翠霞

        (24)后危機時代企(qi)業成本控(kong)制法寶——多維成本管理 劉彩(cai)霞 馬鑫 李冬悅(yue)

        (25)加強科學管(guan)理(li)提(ti)高倉(cang)庫管(guan)理(li)水平(ping) 張防修(xiu)

        (26)企業內部控(kong)制(zhi)制(zhi)度執行力影(ying)響因素探析 巫毅

        (27)路(lu)橋施工(gong)企業項目(mu)經理部材料管理初(chu)探 陳迎春 韓(han)瑞(rui)英 彭向陽(yang)

        (28)mc公司(si)內(nei)部控制(zhi)的調查研究 郭莉莉 鄭小(xiao)鳳

        (29)基于(yu)不(bu)對(dui)稱信息下(xia)我國中小企業加強(qiang)自(zi)身融資管理(li)策(ce)略探(tan)究 張宇丁

        (30)基于dea方(fang)法的電網公(gong)司(si)績(ji)效評價研究 劉凱 董(dong)萌(meng)萌(meng)

        (31)提升全面成(cheng)(cheng)本管理，樹立成(cheng)(cheng)本文化意識——打造成(cheng)(cheng)本文化核心競爭(zheng)力(li) 張瑞(rui)

        (32)淺析(xi)我國企業(ye)應收賬款管(guan)理 馬鑫 李(li)冬(dong)悅 劉彩霞

        (33)國企“內部人控制”問題的解決思路 周(zhou)勇

        (34)會計電算化條(tiao)件(jian)下的企業(ye)內部(bu)控制 李寧

        (35)erp系統實施與管理會計的互補性(xing)及業績影響文獻綜述 童素(su)娟

        (36)創(chuang)新管理 破解瓶頸 努力實(shi)(shi)現資產的保值(zhi)增(zeng)值(zhi)——湖(hu)南(nan)省鳳凰縣(xian)總工會資產的保值(zhi)增(zeng)值(zhi)工作紀實(shi)(shi) 裴曉鳳

        經(jing)營有道

  ;      (37)對當(dang)前國內工業企業經營困難的成(cheng)因剖析 宋科進

        (39)湖南低(di)碳(tan)旅游發展研究(jiu) 盧偉

        (40)審計師獨(du)立性、信譽(yu)以及業

務——以德勤（中國(guo)）為例(li) 汪潔

        (41)雇(gu)主(zhu)品牌推廣策(ce)略 馮利敏

        (42)小額(e)貸款公司的發展(zhan)問題分析 劉燕

        (43)河南省現代(dai)物流業發(fa)展優勢分析 周燕飛

        (44)淺談品(pin)牌(pai)“回(hui)聲”作(zuo)用與多(duo)品(pin)牌(pai)的“共振”作(zuo)用——由寶潔公司多(duo)品(pin)牌(pai)戰略引(yin)發的思考 岳曉雯

  ;      (45)我(wo)國零售企業進入(ru)他(ta)國市場的模式(shi)選擇(ze) 史博

        (46)汽車(che)后(hou)市(shi)場保(bao)險服務(wu)的特點以及對(dui)策分(fen)析(xi) 鮑艷萍

        (47)我(wo)國零售(shou)業(ye)態發展評(ping)價及對(dui)策分析(xi) 徐正虹 陳曉華 孫一聞 鄭莉莉 葛潔蓉 陸兆蕾

        (49)企業并購目的：追求協同效應(ying)還是(shi)產生共謀(mou)——基于百(bai)勝收購小肥羊(yang)的案例研究 許世杰

        (50)對鎮江宗教旅游開(kai)發的調研及建議 朱慶賢

        (51)小議娃哈(ha)哈(ha)啟力的市場定(ding)位 曾艷

        (52)基于價值鏈視角的浙江省電動自行車產(chan)業升級研究 方柯 柏海花(hua) 陳聰宵 顏佳杰

        (53)農業可持續發展新形式——以濱州(zhou)沾(zhan)化旅游觀光農業為例 范慧敏(min)

        (54)美容設備(bei)生產企業(ye)供(gong)應商選(xuan)擇 萬志軍

        金融(rong)天地(di)

        (55)商(shang)業銀(yin)行(xing)貸(dai)款利率對(dui)新增住房價格影響的實證分析 張玉潔(jie)

        (57)商業(ye)銀行(xing)資本結構影響(xiang)因素的(de)實證研究 魏亞丹(dan)

        (58)跨期羊群行為實證分析——以(yi)我國(guo)公募(mu)基金為例 杜婷婷 陳媛媛 韓劍飛 陳久盈

 ;       (60)我國發展金融bpo的建議 劉一博 邱煥喜

        (61)基于央行實行逆回購操(cao)作(zuo)——分析我(wo)國貨幣政(zheng)策的(de)有效性 葛慧俠 吳非

        (63)商業銀行信用風(feng)險管理(li)現狀及防范(fan)對策 馮(feng)舒婷

        (64)我國(guo)上市(shi)商業銀行中(zhong)間業務比較分(fen)析及發展研究 王迪

        (65)淺析我國小微(wei)企業(ye)融(rong)資難及解決途徑 郝陽(yang)

        (66)基(ji)于信(xin)號傳(chuan)遞的中小企業融(rong)資博弈(yi)分析 蔡再興

        (67)黃金價格(ge)影響因素的定量分析 陳曉青(qing)

        (68)探討(tao)農村商(shang)業銀(yin)行(xing)金融創新的(de)模式與(yu)途(tu)徑 蘇鴻龍

        (69)經濟人“趨利(li)動(dong)機”與股權融資(zi)偏好 周云 汝(ru)瑩

        (70)浙江外貿(mao)經濟與人民幣升值的關系研究 翁星星 樊振華

        (71)我國中小企(qi)業債券融資實施(shi)路徑探析 朱英 陳萬江(jiang) 王小芳

        (73)東京、香港、上(shang)海三(san)地股市聯動效應(ying)的(de)探(tan)究 張傳昌

        (75)上市公司披露不實信息影響(xiang)因素研究 李良

        (76)歐債危(wei)機下(xia)我國匯市、股市的arch效應分析 袁(yuan)嘯

        (77)期貨套期保值理論研究(jiu)進展 楊寶元

        (78)基于因子分析的股票投(tou)資決策(ce)評價 徐哲(zhe)

        (79)擴大直接融資的渠道研究 劉暢

        (81)我國(guo)上市公司(si)股利(li)政策分析(xi) 許(xu)艷陽

        (82)基于因子分(fen)析的我國電力行業(ye)上市(shi)公司融資結構與績效的實證研究 彭中云(yun) 翟(zhai)萬里

      

;  (83)政治聯系與上(shang)(shang)市公司股利政策——來自深市a股上(shang)(shang)市公司經(jing)驗數(shu)據 建蕾 梁娟

        財會研究

        (84)我國政府財務(wu)報告相(xiang)關問題的思考 楊華華

         (85)淺談監(jian)獄企業內(nei)(nei)管領導(dao)干部內(nei)(nei)部經濟責任審計 雷新民

        (87)基于直聯模式的(de)代收學費業(ye)務(wu)系統建(jian)設的(de)探討 趙敏剛(gang)

        (88)高職院校財會專業文化建設探(tan)索與實踐(jian) 甘泉

        (89)對國內移(yi)動(dong)支付產業(ye)發展的思(si)考 王娜

        (90)山東省地方公(gong)路建投(tou)資情況(kuang)研究與對策(ce) 韓(han)沖

        (91)高校科研經費審計淺(qian)議 鄭國(guo)芳(fang) 張(zhang)勇

 ;       (92)會計師事務所(suo)審計收費與(yu)審計質(zhi)量相關(guan)性分析(xi) 談(tan)榮霞

        (93)會計教學(xue)中的(de)“做(zuo)”與“學(xue)” 楊如梅

        (94)論如何促進公(gong)益類(lei)科(ke)研單位科(ke)研經費的有效使用 陳芳

        (95)關于(yu)強化(hua)會計監(jian)督的思考 徐媛媛

        (96)我國高(gao)等農業院校卓越會計師校企(qi)聯合培養模式(shi)研究 陳思蓉 王(wang)積(ji)田

        (97)實施(shi)動態會計監管的方法研究 賀美玲

 ;       (98)層次分析法在資產評估風險防范中的運用 周婧璇

        (99)會(hui)計監督弱化(hua)的(de)成因(yin)及對策(ce) 張(zhang)麗敏

        (101)企業組(zu)織結構復雜性對分析師盈余預測影(ying)響 辛薇(wei)

        (102)我國城鎮居民收入(ru)差距的測算與實證分析 張虎成 孫(sun)艷霞 陳文浩(hao)

        (103)我國大企業和集(ji)團(tuan)公司內部(bu)審計(ji)問題(ti)與對策(ce)研究——以通用電氣為例 王(wang)緒

        (104)我國養(yang)(yang)老保障財政支(zhi)出存在的問題及對策研(yan)究——從包容性增長看農村(cun)養(yang)(yang)老保障基金(jin) 劉彥(yan)君

        (105)注(zhu)冊會計師行(xing)業商業賄賂(lu)行(xing)為分析 宋(song)麗 王(wang)曉(xiao)娜

        (106)食(shi)品、飲料零(ling)售業上市公司(si)會計信息與股價(jia)的相關性研究 李潔

     ;   (107)新疆上(shang)市公司(si)財務質量評價分析 朱希斐

        (108)新疆財(cai)政教育(yu)支(zhi)出分析(xi) 唐梁鳳 賈(jia)亞男

        (109)多角度(du)探討我國宏觀(guan)稅負水平 張菊華 朱勝

        (110)c2c電(dian)子商務(wu)稅收征管(guan)問題(ti)研究 韓瀟

       ; (112)我國(guo)稅負影響(xiang)因素的(de)主(zhu)成分分析 張菊華 朱勝

        (113)淺析(xi)山西省稅收收入結構變化(hua) 耿變華

        (114)淺(qian)議(yi)對變動(dong)成本(ben)法(fa)與(yu)全(quan)部成本(ben)法(fa)的評價(jia) 胡成江

        人力資源(yuan)

        (116)創辦(ban)教師養老年金(jin)，實現最優薪酬分配 宋莉芳

        (118)人力資(zi)本(ben)對經濟增長的貢獻(xian)分析 程(cheng)蔚

        (119)淺議如何(he)(he)提高基層審計人員綜(zong)合素質 何(he)(he)靜

        (120)eva業(ye)績評價方法(fa)對經(jing)理人激勵的影響 馬珂艷

   ;     (121)我國包容性增長戰略下社會保障稅實踐的現實性探析 馬冉冉

        (122)北京市(shi)農民工醫(yi)療(liao)保險(xian)政策(ce)分析——基于(yu)社會福利(li)政策(ce)的選(xuan)擇維度視(shi)角 杜蔚

        (123)文化比較視角下構建“以(yi)人為本”的人力資源管

理新模式 宗娜

        (124)區域經濟(ji)與人才(cai)培養的相關性研(yan)究 張麗英 李華

        (125)淺(qian)議新形勢下如何加強會(hui)計人(ren)員(yuan)職業道德 周靜婭

        (127)基(ji)于托達羅人口流動模(mo)型的農村剩余勞動力轉移路徑探究 周鵬飛

        (128)淺(qian)析商場(chang)營銷員的(de)勝任力(li)構成要素 趙海濤(tao)

        (129)四川(chuan)省各市州人口素質綜合評價研究(jiu) 曾佩琴 熊(xiong)健益 梁冠立

        (130)農(nong)村勞動(dong)力轉移(yi)的影響因素(su)及對策(ce)研究 許學(xue)珍

        (131)利(li)用(yong)微博資源(yuan)加強大(da)學生(sheng)職業(ye)規劃課的信息共(gong)享和互動性 江靜 邱道欣

        學術交流

        (133)淺談學好《基礎會計學》的(de)技巧 史可

        (135)談(tan)中職學(xue)校會計教(jiao)學(xue)中存在的不足(zu)和(he)改進(jin)辦法(fa) 林鳳平

        (136)獨立學院國際貿易專業實踐教學改革的研(yan)究(jiu)和實踐——以東南大學成賢學院為例 包小妹(mei) 孫昊 戴竹青

        (137)應用(yong)型本科院校經管類專業實踐教(jiao)學考評方式探(tan)析 李迪

        理論探討

 ;       (138)商務英語(yu)函電(dian)教學中(zhong)存在的問題及對策(ce) 張翠波 張琳(lin)琳(lin)

        (140)“五(wu)型”班(ban)組創(chuang)建初探(tan) 谷(gu)榮寬

        (141)青(qing)島市保障(zhang)性住房發展中的問題與對策建議 高(gao)璐 于虓

        (144)臺灣產業發展(zhan)過程中(zhong)政(zheng)府的作(zuo)用 周(zhou)英(ying)英(ying)

        (145)應用(yong)支持向量機模型（svm）研究電網(wang)物(wu)資需求預測問題(ti) 宋斌(bin)

        (146)發展工業旅游(you)促進河(he)南“兩型(xing)社會”建設(she)探析 馮小偉

        (147)淺析管樂教育在當代中國主要城市的普及(ji)發展(zhan)狀況 朱(zhu)光

        (148)如何發(fa)揮工會(hui)組織(zhi)在“三(san)集五大”體系建設中的積極(ji)作用淺(qian)談 方小英

        (149)新時(shi)期高校輔導(dao)員工作探(tan)討 蔣萍

        (150)樂(le)山融入成都經濟區中小企業發展現狀(zhuang)分析(xi) 何(he)瑞(rui)

        (151)從文化差異看國(guo)際廣告(gao)在中國(guo)的(de)本(ben)土化 曾俊(jun)秀

   ;     (152)我國創(chuang)業投資(zi)退出機制研究 張克 楊悅

    ;    (153)大學教師如何重視(shi)一線(xian)課(ke)堂教學的研究 朱偉(wei)偉(wei)

        (154)基于科技帶動與支撐的咸陽食(shi)品工業(ye)發(fa)展研究 薛漢莉(li) 朱文莉(li)

        (155)企業并購績(ji)效文獻(xian)綜述 姚香

        (156)強化基礎創新機制推動發展(zhan)——阿爾(er)山市黨的建設工作調研 徐東華

        (157)河南省政治(zhi)中(zhong)心東移對鄭州經濟(ji)的影響(xiang) 張霞

        (158)中(zhong)專(zhuan)體(ti)育教學中(zhong)游(you)戲的運用(yong)探討(tao) 朱良 趙建峰(feng)

        (159)高職(zhi)物(wu)流(liu)管理專業教學改革探(tan)析——從教學模式、教學手段、考核(he)方(fang)式入手 王(wang)翠敏(min) 劉(liu)毅 李煒(wei)

        (160)高職(zhi)院校文秘(mi)專(zhuan)業(ye)學生畢業(ye)論文指(zhi)導(dao)的幾點思考 葉柳鳳(feng)

        (161)獨(du)立學院如何(he)創新(xin)人才培養模式 李小想(xiang)

        (162)基本公(gong)共服務(wu)均等(deng)化——影(ying)響因素與(yu)實現機制 李波

        (163)城鎮化與(yu)農(nong)民工進(jin)城若干問題研(yan)究 王松江

     

;   (165)貴州省(sheng)城鎮化(hua)(hua)進程中農民(min)工市民(min)化(hua)(hua)問題(ti)研究 杜葉婷

        (167)青島市利用fdi技術溢出效應(ying)的對策分析 于曉燕

        (168)“合蕪蚌”試驗區協同(tong)創新(xin)能力評價研究(jiu) 袁建明 郭思煒 王(wang)大(da)偉

        (171)河南省(sheng)職業(ye)教育資(zi)源(yuan)的整合與(yu)利(li)用 李海(hai)云

        (172)山(shan)區(qu)、半(ban)山(shan)區(qu)集體建設用地流轉障礙性因素分析——以曲靖市麒麟區(qu)為(wei)例 彭琳 張洪

        (174)貴州省(sheng)工業(ye)園區(qu)發展(zhan)中失地農民的統籌發展(zhan) 王(wang)楚 王(wang)苗

        (175)貴州產業承接對(dui)工業化進程(cheng)影響實證分析(xi) 潘(pan)飛 李錦宏(hong)

        (177)企業文化dna遺傳機制(zhi)分析 袁建明 鄒曉雪 潘偉(wei)偉(wei)

        (179)社區經濟理(li)論模型研(yan)究 楊朝繼(ji) 馬海英

        (181)淺談樁基檢測方法與發展(zhan) 梁瀟文

        (182)淺析洛(luo)克白板說哲學思想(xiang) 林蓉

        (184)我國中(zhong)小企業轉型升(sheng)級的政策選擇 李婧 王菁華

        (185)sop范式下r＆d投入與產業集中度關(guan)系(xi)研究(jiu)——基于我(wo)國37個行業分析 韋巍(wei)

        (186)意識(shi)形態一元(yuan)與社會價值多元(yuan)下高校德育解構(gou) 陳(chen)佳(jia)

         (188)基于共生視角的“產品質量年”文化建(jian)設研究 張娟

        (189)中美物價對比分析及(ji)思考 齊飛

        (190)北京市生產(chan)業對服(fu)裝產(chan)業的影響 常宏 吳思影 鮑麗珠 陳桂玲

        (192)加快花垣縣域經(jing)濟發展的對策建議(yi) 滕飛(fei)

        (193)上(shang)海市生產業(ye)對服(fu)裝產業(ye)的影響 杜鵑 辛馨 王竹寧 陳桂玲

        (194)灰(hui)色模型在青海省經濟(ji)預測中(zhong)的應用 俞新昀 吳艷

        (196)我國經濟(ji)增長、產業結構調整和就業關(guan)系(xi)研究 曾佩琴 熊健(jian)益 梁(liang)冠(guan)立

        (197)江蘇省城市現(xian)代服(fu)務業集(ji)聚類型研究 汪敏 孟(meng)小(xiao)會(hui) 黃挺(ting)

        (199)在高中新課(ke)標下高職(zhi)高專數學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)改革教(jiao)學(xue)實踐(jian)與策略(lve) 毛大會

        (200)轉變經濟增長方式的路徑研究——基于技術(shu)進步分(fen)析 趙靜靜

        (202)中國(guo)與美國(guo)民(min)主基(ji)礎研究(jiu)——《論美國(guo)的民(min)主》讀后感 竇誠松(song)

        (203)基于消(xiao)費價(jia)值(zhi)觀的市(shi)場細(xi)分實證研究——以北京地區在校大(da)學生為例 侯蓓

        (205)全面貫(guan)徹(che)落實十精神——努力(li)實現科學(xue)跨越后發趕超 李靜(jing)