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篇1

關鍵詞：IT技能；自動(dong)測評(ping)；OLE自動(dong)化(hua)

中(zhong)圖(tu)分類號(hao)：TP311文獻(xian)標識碼：A文章編號(hao)：1009-3044(2012)13-3083-03

Automated Assessment Technology Research of IT Skills

TONG Bao-jun

(Zhejiang College of Construction, Hangzhou 311231,China)

Abstract：This paper introduces the commonly used IT skills automated evaluation basic model, on the basis of this, the Windows, Office software, IE, OUTLOOK operation problem undertakes concrete analysis, according to the different software features, using OLE automation technology, API and database technologies, gives some new ideas for the automatic evaluation.

Key words：IT skills; automatic evaluation; OLE automation

隨著計算機(ji)技(ji)術和網絡(luo)技(ji)術的(de)(de)不(bu)斷發展，社會信息化程度的(de)(de)不(bu)斷提高，用(yong)人(ren)(ren)單位對人(ren)(ren)才IT應用(yong)技(ji)能的(de)(de)要求也在迅速(su)提高，如何(he)快速(su)準確的(de)(de)判定人(ren)(ren)才的(de)(de)IT技(ji)能具(ju)有很(hen)大(da)的(de)(de)實用(yong)價值。

本文所(suo)討論的IT技(ji)(ji)能是(shi)目前(qian)比較常用(yong)應用(yong)軟(ruan)件，包含Windows、Excel、Powerpoint、Frontpage、Access、IE及Outlook Express等操作題自動化(hua)測(ce)評(ping)技(ji)(ji)術[1]，該文根據(ju)各個軟(ruan)件的不同特性，利(li)用(yong)Delphi技(ji)(ji)術結合API、HTML解析比對、OFFICE對象(xiang)模(mo)型(xing)等多項技(ji)(ji)術來(lai)進行研究，從而(er)解決(jue)了IT技(ji)(ji)能測(ce)評(ping)自動化(hua)，大大降低閱卷人員(yuan)的工作量，節省了人力、物(wu)力資源。

1基本模型

在計算(suan)機(ji)自動測(ce)評中(zhong)主要(yao)有客(ke)觀題和操作(zuo)(zuo)題兩(liang)種(zhong)類型(xing)。客(ke)觀題的(de)正確(que)性(xing)評價相對(dui)(dui)比(bi)(bi)較簡單(dan)，只(zhi)要(yao)利用計算(suan)機(ji)技術與(yu)數(shu)據庫中(zhong)標準(zhun)答案進行比(bi)(bi)對(dui)(dui)，如與(yu)標準(zhun)答案一(yi)致即算(suan)正確(que)。而對(dui)(dui)于操作(zuo)(zuo)題來講，情況相對(dui)(dui)要(yao)復雜一(yi)些，操作(zuo)(zuo)本身就是一(yi)個(ge)(ge)過程性(xing)的(de)事件，沒有統一(yi)的(de)標準(zhun)，答案可能(neng)并不唯一(yi)，所以從過程來測(ce)評操作(zuo)(zuo)雖比(bi)(bi)較客(ke)觀，在實(shi)際中(zhong)具有很大難度。該文通過對(dui)(dui)各個(ge)(ge)操作(zuo)(zuo)題型(xing)的(de)綜合分(fen)析，使得操作(zuo)(zuo)形(xing)成一(yi)個(ge)(ge)結果(guo)性(xing)的(de)文檔或(huo)記錄，利用形(xing)成的(de)文檔或(huo)記錄來判(pan)定操作(zuo)(zuo)的(de)正確(que)性(xing)，既具備一(yi)定的(de)嚴(yan)謹(jin)性(xing)且相對(dui)(dui)容易實(shi)現。

操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐性(xing)是計算(suan)機技(ji)(ji)能(neng)的(de)一個(ge)重要(yao)特征，因此，各個(ge)實(shi)體(ti)及(ji)(ji)其(qi)之間(jian)的(de)相(xiang)互作(zuo)(zuo)(zuo)用對于各種操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)能(neng)指標進(jin)行測(ce)(ce)(ce)評(ping)是極(ji)其(qi)重要(yao)的(de)，技(ji)(ji)能(neng)測(ce)(ce)(ce)評(ping)系(xi)統的(de)組成須由(you)被測(ce)(ce)(ce)主體(ti)及(ji)(ji)其(qi)在完成技(ji)(ji)能(neng)過程(cheng)中涉及(ji)(ji)到的(de)各個(ge)實(shi)體(ti)綜合而(er)成。整(zheng)個(ge)IT技(ji)(ji)能(neng)的(de)測(ce)(ce)(ce)評(ping)需(xu)要(yao)在操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)者在實(shi)施操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)中，利用計算(suan)機平臺中的(de)智能(neng)程(cheng)序獲(huo)取操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)者與系(xi)統之間(jian)的(de)交互信息，對形成的(de)結果進(jin)行全面(mian)深入的(de)分析(xi)和認識(shi)，提煉有用的(de)信息，然后通過分析(xi)對比程(cheng)序結合標準庫進(jin)行分析(xi)、判別，最(zui)終做出相(xiang)應的(de)評(ping)價，從(cong)而(er)實(shi)現技(ji)(ji)能(neng)的(de)測(ce)(ce)(ce)評(ping)。圖1所示為IT技(ji)(ji)能(neng)測(ce)(ce)(ce)評(ping)的(de)基本(ben)模型。

2自動(dong)測(ce)評關鍵技術

操(cao)作(zuo)結果的正確性(xing)評價需要收集信(xin)(xin)息，很多(duo)計算(suan)機技能應(ying)用程(cheng)序提供了(le)可編程(cheng)接口（自動化(hua)接口），利用這些接口可以獲取(qu)相關(guan)的信(xin)(xin)息。不(bu)同(tong)的操(cao)作(zuo)題涉(she)及到不(bu)同(tong)的交互操(cao)作(zuo)環(huan)境，具有自己(ji)獨特的特點，其文檔結構(gou)和存儲(chu)也不(bu)盡相同(tong)，從而(er)對信(xin)(xin)息的獲取(qu)也有所區別，該文采用了(le)多(duo)項信(xin)(xin)息獲取(qu)技術對不(bu)同(tong)的操(cao)作(zuo)題型進(jin)行了(le)自動測(ce)評。

2.1 API結合(he)注冊表技術(shu)

Windows操作(zuo)題主(zhu)(zhu)要(yao)考核桌面設置(zhi)、時間、日(ri)期信(xin)息的(de)設置(zhi)。該類操作(zuo)題信(xin)息的(de)測評主(zhu)(zhu)要(yao)采(cai)用(yong)API結合注冊表技術(shu)完成

注(zhu)冊表是Windows系(xi)統(tong)的一個龐大數(shu)(shu)據庫，它存儲著系(xi)統(tong)硬件(jian)、軟件(jian)及用戶信(xin)(xin)息，跟蹤記錄操(cao)(cao)作系(xi)統(tong)和各種在(zai)系(xi)統(tong)上安裝(zhuang)的應用程序的有關信(xin)(xin)息。另外Delphi對(dui)相應API函數(shu)(shu)做(zuo)了進一步(bu)封裝(zhuang)，使(shi)得在(zai)應用程序中操(cao)(cao)作注(zhu)冊表更加(jia)簡單，通過(guo)(guo)創(chuang)建Tregistry類，給屬性(xing)RootKey賦值以指定根鍵，然(ran)后用方法OpenKey來指定要操(cao)(cao)作的主鍵名，最(zui)后通過(guo)(guo)Read方法完成所需系(xi)統(tong)信(xin)(xin)息的獲取。

2.2基于(yu)OLE自動(dong)化技術

OLE(Object Linking Embedding)Automation技(ji)術是面(mian)向對(dui)(dui)象實現嵌入與鏈接的(de)(de)最佳(jia)方(fang)案，是Windows應(ying)(ying)用(yong)程序之(zhi)間互相操(cao)縱的(de)(de)一種技(ji)巧。典型的(de)(de)自動化服務器有Microsoft Word、Excel和(he)(he)Powerpoint。其主要(yao)目的(de)(de)是對(dui)(dui)一些功能強大(da)的(de)(de)軟(ruan)(ruan)件設計(ji)一個標準接口，可以讓應(ying)(ying)用(yong)程序通過對(dui)(dui)象的(de)(de)方(fang)式來使用(yong)office軟(ruan)(ruan)件的(de)(de)對(dui)(dui)應(ying)(ying)功能。Office對(dui)(dui)象[2]中包(bao)含相應(ying)(ying)的(de)(de)屬(shu)性（Properties）、方(fang)法（Method）和(he)(he)事件（Events），該文利用(yong)Delphi與Office軟(ruan)(ruan)件的(de)(de)互補優勢來控(kong)制(zhi)Office對(dui)(dui)象，從而獲(huo)取Excel和(he)(he)PowerPoint操(cao)作題的(de)(de)測評信(xin)息。

2.2.1 Excel測評(ping)方(fang)案(an)

Delphi中嵌(qian)入(ru)OLE技(ji)術,可以將Delphi和Excel完(wan)全(quan)融(rong)為一(yi)體，實(shi)現協作(zuo)同一(yi)。Delphi通過調用OLE自動化組件，使用相(xiang)應接(jie)口技(ji)術實(shi)現與Office組件的集成，建立同Excel程序的連接(jie)。

1）在Uses部分加入“ComObj”單(dan)元(yuan)。

2）在程序變(bian)(bian)量(liang)聲(sheng)明部(bu)分(fen)聲(sheng)明要(yao)用到的變(bian)(bian)量(liang)：

ExcelApp：Variant；// Excel表；

Sheet：Variant；//Excel表中(zhong)的sheet表；

MYkey：Array Of String；//答案標準庫；

3）創(chuang)建Excel對象：

ExcelApp := CreateOleObject(’Excel.Application’);

ExcelApp.workBooks.Open(curfile); //打開已(yi)存在工作簿

4）Excel自動化(hua)對象建(jian)立完成后，即可使(shi)用對象的屬性和方法操(cao)縱對象獲(huo)取(qu)相應的信息，最后和標準庫進行(xing)比對即可。

2.2.2 PowerPoint測(ce)評方案(an)

在Delphi中操(cao)縱PowerPoint的(de)方法與Excel基本相似，同樣需要調(diao)用(yong)OLE自(zi)(zi)動(dong)化組件來實現，首先要創(chuang)建一個Powerpoint.appli? cation自(zi)(zi)動(dong)化對象(xiang)，而創(chuang)建powerpoint.application自(zi)(zi)動(dong)化對象(xiang)可以(yi)使用(yong)函數CreatOleObject創(chuang)建，利用(yong)該(gai)對象(xiang)的(de)open()方法打開(kai)PPT文件。然后根(gen)據PPT對象(xiang)模型及試(shi)(shi)題要求展開(kai)對有關知識點試(shi)(shi)題操(cao)作的(de)評測(ce)。

圖1 IT技能測評(ping)的基本(ben)模(mo)型

圖2 Powerpoint對象(xiang)模型圖

2.2.3 Access測評方案(an)

Access是Office系列軟件(jian)中用來專門管理數據(ju)庫(ku)的應用軟件(jian)，在(zai)Access操作題(ti)的測評中，該文采用了(le)OLE自動化組件(jian)結合DAO的數據(ju)庫(ku)訪問技術來獲取考生操作信(xin)息。

DAO(Data Access Object，數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)訪(fang)問對(dui)象(xiang))，它(ta)是數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)庫編程的(de)重要方(fang)法(fa)之一。它(ta)允(yun)許程序員請(qing)求對(dui)微(wei)(wei)軟的(de)Access數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)庫的(de)訪(fang)問是微(wei)(wei)軟的(de)第(di)一個面向對(dui)象(xiang)的(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)庫接(jie)口。

在Access測(ce)評中(zhong)主要是獲取數(shu)據庫中(zhong)表(biao)(biao)的(de)結構信息以(yi)及數(shu)據的(de)狀(zhuang)態，數(shu)據狀(zhuang)態可以(yi)使用(yong)SQL語句來(lai)實現，而表(biao)(biao)結構的(de)獲取則相(xiang)對(dui)比較(jiao)麻煩。該文通(tong)過(guo)定義一個記錄類(lei)型(xing)TTableR來(lai)存儲表(biao)(biao)中(zhong)字段類(lei)型(xing)，然后通(tong)過(guo)CreateOleObject(’DAO.DBEngine.36’)方(fang)法創建DAO對(dui)象，連接到目標數(shu)據庫，通(tong)過(guo)數(shu)據庫對(dui)象的(de)TableDefs屬性來(lai)進行讀取相(xiang)關(guan)信息。

2.3 HTML解析比對技(ji)術

HTML解析比對技術(shu)是(shi)指通過對HTML語(yu)法成分(fen)和文件結(jie)構進(jin)行分(fen)析[3]，了(le)解其元素的(de)意義(yi)，獲(huo)取屬性(xing)和屬性(xing)值，和預定(ding)的(de)答案進(jin)行比對，從而達到判斷的(de)目的(de)。

在FrontPage網頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)操(cao)作(zuo)題中(zhong)，其操(cao)作(zuo)的(de)結果為一個網頁(ye)(ye)文(wen)(wen)件(jian)，網頁(ye)(ye)最基本的(de)文(wen)(wen)檔(dang)格(ge)式是超文(wen)(wen)本標記語言HTML（Hyper Text Markup Language），因為，可以通過構造(zao)(zao)HTML文(wen)(wen)件(jian)解析(xi)器(qi)來獲取網頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)結果文(wen)(wen)件(jian)中(zhong)的(de)信息，實現網頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)題的(de)自動評測。在構造(zao)(zao)HTML文(wen)(wen)件(jian)解析(xi)器(qi)時(shi)，要(yao)注意不同網頁(ye)(ye)瀏覽器(qi)的(de)特性，對標準(zhun)的(de)HTML DTD進行擴展(zhan)，另一方面也要(yao)考慮FrontPage在界面操(cao)作(zuo)時(shi)自動加(jia)入的(de)擴展(zhan)腳本，在HTML文(wen)(wen)件(jian)解析(xi)器(qi)處理流程中(zhong)也要(yao)做(zuo)特殊的(de)處理。

2.4仿真(zhen)模擬技術

在(zai)IE及Outlook Express等操(cao)作(zuo)題中，因為應用程(cheng)(cheng)序的(de)(de)特殊環(huan)境(jing)，特別(bie)Outlook Express在(zai)自動閱卷時(shi)，獲(huo)取考(kao)生(sheng)的(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)操(cao)作(zuo)過程(cheng)(cheng)和(he)結果信息(xi)有一(yi)定的(de)(de)難度(du)。為了(le)解決(jue)這個問題，該文采用了(le)仿(fang)(fang)真(zhen)模擬技術，構造一(yi)個和(he)真(zhen)實(shi)(shi)IE及Outlook Express相同界(jie)面的(de)(de)操(cao)作(zuo)環(huan)境(jing)。例如在(zai)設置(zhi)Outlook Express賬(zhang)戶時(shi)，彈出一(yi)個和(he)真(zhen)實(shi)(shi)程(cheng)(cheng)序一(yi)樣的(de)(de)設置(zhi)界(jie)面，當考(kao)生(sheng)在(zai)設置(zhi)賬(zhang)號時(shi)，系(xi)統即開(kai)始啟動仿(fang)(fang)真(zhen)插(cha)件(jian)，并根據系(xi)統設置(zhi)對應的(de)(de)菜單或按鈕(niu)，整個操(cao)作(zuo)過程(cheng)(cheng)都處在(zai)該仿(fang)(fang)真(zhen)插(cha)件(jian)的(de)(de)監管之下了(le)，通(tong)過系(xi)統智(zhi)能程(cheng)(cheng)序記錄該考(kao)生(sheng)的(de)(de)操(cao)作(zuo)記錄來進行評測，考(kao)生(sheng)對仿(fang)(fang)真(zhen)插(cha)件(jian)作(zuo)的(de)(de)操(cao)作(zuo)都會得到類(lei)似真(zhen)實(shi)(shi)操(cao)作(zuo)的(de)(de)反饋。

3結束語

自動測(ce)評(ping)是(shi)IT技能(neng)測(ce)試的(de)最(zui)優選擇，根據不同題型(xing)特點，采用最(zui)優的(de)自動測(ce)評(ping)策略，以實(shi)現(xian)快速、準確的(de)自動評(ping)分(fen)，最(zui)大程度(du)的(de)規范(fan)考(kao)核(he)(he)的(de)科學性和嚴(yan)謹性。目前(qian)，該項研究(jiu)以應用于我(wo)校技能(neng)考(kao)核(he)(he)，并取(qu)得(de)了良好的(de)效果(guo)。

參考文獻：

[1]李桂(gui)英. IT技能測評系(xi)統的設計與實現[J].計算機系(xi)統應(ying)用,2007(6).

篇2

關鍵(jian)詞： 校園網 培養 IT職業(ye)技能 作(zuo)用(yong)

根據職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)性質，職(zhi)業(ye)技術教育(yu)應該重在培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)技能，讓學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)之后能“零距(ju)離”就業(ye)。校園網在培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)IT職(zhi)業(ye)技能方面應該可以起到非常重要(yao)甚至(zhi)是不可替代的(de)(de)作用(yong)。

當前，國內的職業(ye)技(ji)術(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)中(zhong)一般(ban)都鋪(pu)設了校(xiao)(xiao)園網，隨著(zhu)招生規模(mo)的不(bu)斷擴(kuo)大，辦(ban)學經費的大量增(zeng)加，校(xiao)(xiao)園網的規模(mo)也越來(lai)越大，使用的網絡設備也越來(lai)越先進。在(zai)利(li)用校(xiao)(xiao)園網對外宣(xuan)傳(chuan)、對內實現網上辦(ban)公等方面，許(xu)多(duo)職業(ye)技(ji)術(shu)院(yuan)校(xiao)(xiao)都做(zuo)得不(bu)錯，但發揮校(xiao)(xiao)園網在(zai)培(pei)養IT職業(ye)技(ji)能的作用方面做(zuo)得還(huan)很不(bu)夠。

筆者就校園網在培養(yang)IT職(zhi)業技(ji)能能夠(gou)起到的作用闡述了自己的見解(jie)，請(qing)大家指(zhi)正。

1.校園網的特性

當(dang)前絕(jue)大多數職業院校(xiao)組建的(de)校(xiao)園網都屬于Intranet（企(qi)業網）的(de)范疇。

Intranet是(shi)基于(yu)Internet（國際互聯網(wang)）TCP/IP協議，使用環球網(wang)WWW工具(ju)，采用防(fang)止(zhi)外界侵(qin)入的(de)安全措(cuo)施(shi)，為企業內部服務(wu)，并(bing)有連接Internet功能的(de)企業內部網(wang)絡。［1］

從(cong)計算(suan)機網(wang)絡(luo)的地域范圍來(lai)劃分，校園網(wang)當然是屬于局域網(wang)。局域網(wang)的最大特(te)性(xing)：高數據傳輸率和低誤碼率。校園網(wang)還具有很高的可用性(xing)。

由于Intranet采用與Internet相同的(de)TCP/IP協議，所以Internet能(neng)提(ti)供的(de)服(fu)務，Intranet也(ye)能(neng)提(ti)供。比(bi)如，WWW、FTP、E-mail、DNS等(deng)服(fu)務。

2.關于IT職業技能(neng)

在《中(zhong)華倫理道德辭典》中(zhong)，職業技(ji)(ji)能(neng)定義為(wei)：勞(lao)動者在職業活動中(zhong)應具備的(de)技(ji)(ji)術和(he)能(neng)力。職業技(ji)(ji)能(neng)也可理解為(wei)：對勞(lao)動者的(de)專業知識和(he)技(ji)(ji)能(neng)水平進行客觀公正、科學(xue)規(gui)范(fan)的(de)評價。

IT是英文Information Technology的簡(jian)寫，意(yi)為信息(xi)技術。

涉及IT職(zhi)業技能方面的內(nei)容很多：硬件(jian)維(wei)護(hu)；辦公自動化；平(ping)面設計(ji)；動漫制作；網絡的組建、維(wei)護(hu)及應用；電子商務(wu)；數據庫應用維(wei)護(hu)；應用編程，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

3.構建師生互動(dong)平臺(tai)，鞏固和提高(gao)學生的(de)IT職業技能

師(shi)(shi)生(sheng)互動平(ping)臺(tai)(tai)即教師(shi)(shi)和學生(sheng)、學生(sheng)和學生(sheng)之間進(jin)行交(jiao)流、探討的平(ping)臺(tai)(tai)。利(li)用校園網具有高可用性(xing)的特性(xing)，可構(gou)建一(yi)個(ge)能(neng)經常使用并且快(kuai)捷方便的師(shi)(shi)生(sheng)互動平(ping)臺(tai)(tai)，為(wei)學生(sheng)及時(shi)獲取知識、鞏固IT職業技能(neng)和提高IT職業技能(neng)水平(ping)創造(zao)一(yi)個(ge)良(liang)好的學習探討氛圍。

3.1自(zi)行開發基于Web的應用(yong)程(cheng)序

在校園網(wang)上創建一個(ge)Web站點并不是一件(jian)很難的(de)事情(qing)，使用第三(san)方軟件(jian)可以創建，安裝(zhuang)操作系統本身自帶的(de)功能模塊（如Linux的(de)Apache服務器，Windows的(de)IIS組件(jian)等(deng)）也可實現。

使用ASP、、PHP、JSP之中的某(mou)一(yi)種技術來(lai)開(kai)(kai)發一(yi)個(ge)基于(yu)Web的應用程序，并由(you)此來(lai)構建一(yi)個(ge)師生互動的平(ping)臺應該(gai)不是什(shen)么(me)難事(shi)。在這個(ge)平(ping)臺上(shang)，學生之間可(ke)以(yi)就某(mou)一(yi)問(wen)題展開(kai)(kai)討論，發表自己的見解；學生可(ke)以(yi)提出問(wen)題，由(you)教(jiao)師解答；教(jiao)師可(ke)以(yi)將學生提出的問(wen)題和自己的解答公開(kai)(kai)給大家閱讀(du)，也可(ke)以(yi)私下(xia)進行點對點的個(ge)別解答輔(fu)導。

3.2構建(jian)E-mail服(fu)務(wu)器(qi)

可(ke)通過安裝(zhuang)操(cao)作系統本身(shen)（比如Windows Server 2003）自帶的E-mail功(gong)能(neng)模塊，或者使用第三方的E-mail專(zhuan)業應(ying)用軟件來構建(jian)本院校的E-mail服務(wu)器，作為師生之間互動(dong)的平(ping)臺(tai)。師生之間通過E-mail進行(xing)互動(dong)。

4.培(pei)養學(xue)生(sheng)提供和(he)獲取共享資源(yuan)的技能

計算(suan)機網絡(luo)的(de)(de)最重要功能(neng)就是實現資源共享。如何將自己的(de)(de)資源提供(gong)給大家使用？怎樣(yang)獲(huo)取(qu)網絡(luo)上共享的(de)(de)資源？這也是學生需(xu)要掌握的(de)(de)、非常實用的(de)(de)而且(qie)很重要的(de)(de)IT技(ji)能(neng)。

4.1組建FTP服(fu)務(wu)器

通過安裝操作(zuo)系統(tong)本身（比(bi)如Windows Server 2003）自帶的(de)FTP功能模塊，或者使(shi)用第(di)三方的(de)FTP專業應用軟件來構建FTP服(fu)務器。

通(tong)過(guo)FTP服務(wu)器來(lai)提(ti)供或獲取計算機網(wang)絡上共享的資源(yuan)，這也(ye)是在國際(ji)互聯(lian)網(wang)上經常使(shi)用的方(fang)(fang)式。這種(zhong)方(fang)(fang)式安全、可靠、方(fang)(fang)便，而且(qie)可以跨(kua)網(wang)段實施。

4.2使用(yong)遠程登陸或(huo)遠程桌面

遠程登(deng)陸和遠程桌面，在對異(yi)地的計算機系統進(jin)行維護(hu)和對網絡(luo)(luo)進(jin)行維護(hu)時經常使用(yong)，屬于計算機網絡(luo)(luo)中很(hen)基(ji)本也很(hen)重要(yao)的應用(yong)。

在(zai)Windows系列(lie)操作系統中都有(you)Telnet遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)登(deng)陸應用程(cheng)(cheng)(cheng)序，而遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)桌面功能只是(shi)在(zai)Windows Xp和Windows 2003等操作系統中才有(you)，通過遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)登(deng)陸或者遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)桌面也可以提供或獲取共享的資源。

4.3使(shi)用工作(zuo)組(zu)的方式(shi)

這種方式只適合(he)同一物(wu)理網(wang)絡而(er)且較(jiao)小的(de)工作組網(wang)（對等網(wang)），通過(guo)設置共享文件夾(jia)（目錄）的(de)形式來提供共享的(de)資源。

在Windows系列操作系統(tong)中，可以通過網上鄰居（或直接搜索）來查找提供共享資源(yuan)的計算機，從而獲取(qu)共享的資源(yuan)。

4.4通過Web站點下(xia)載

構建一(yi)個Web站點，使(shi)用(yong)http協(xie)議的(de)方式來下載共享的(de)資源，也是一(yi)個常用(yong)的(de)方法。

5.開發(fa)基(ji)于B/S或者C/S模式應用(yong)程序的實(shi)驗環境

B/S是(shi)(shi)瀏覽器(qi)/服務器(qi)的(de)(de)簡稱(cheng)，C/S是(shi)(shi)客(ke)戶機(ji)(ji)/服務器(qi)的(de)(de)簡稱(cheng)。C/S有(you)二層(ceng)C/S和三(san)層(ceng)C/S之(zhi)分。B/S模式屬于三(san)層(ceng)C/S模式的(de)(de)范疇，但它的(de)(de)客(ke)戶端使用(yong)的(de)(de)是(shi)(shi)瀏覽器(qi)，而三(san)層(ceng)C/S模式中，客(ke)戶機(ji)(ji)必須安裝專門的(de)(de)C/S客(ke)戶端程序。

5.1開發基(ji)于B/S模式應用(yong)程(cheng)序的真實環(huan)境

學(xue)生在(zai)(zai)(zai)開發(fa)基于(yu)(yu)B/S模式（也(ye)就(jiu)是基于(yu)(yu)Web）的(de)(de)應用程序時，可以在(zai)(zai)(zai)單(dan)機(ji)（客戶端和服(fu)務器端同(tong)屬一(yi)(yi)臺計算機(ji)）環境(jing)下(xia)進行(xing)編程，并且運(yun)(yun)(yun)行(xing)調試，但單(dan)機(ji)環境(jing)下(xia)的(de)(de)運(yun)(yun)(yun)行(xing)畢竟不(bu)能等同(tong)于(yu)(yu)網(wang)絡環境(jing)下(xia)的(de)(de)運(yun)(yun)(yun)行(xing)，最終還(huan)得通過(guo)在(zai)(zai)(zai)網(wang)絡環境(jing)下(xia)的(de)(de)運(yun)(yun)(yun)行(xing)進行(xing)檢(jian)驗。雖然校園(yuan)網(wang)與(yu)(yu)Internet的(de)(de)網(wang)絡結構以及(ji)所(suo)使(shi)用的(de)(de)技術相差(cha)甚遠，但校園(yuan)網(wang)與(yu)(yu)Internet都(dou)使(shi)用TCP/IP協議，其本身(shen)就(jiu)可以提(ti)(ti)供WWW的(de)(de)服(fu)務，為學(xue)生開發(fa)基于(yu)(yu)Web應用的(de)(de)程序提(ti)(ti)供了一(yi)(yi)個非常真實的(de)(de)實驗環境(jing)。

5.2開(kai)發基于C/S模式(shi)應用程(cheng)序的(de)實驗環境(jing)

在單機(ji)環境下開發基于(yu)C/S（尤(you)其是(shi)三層）模式的應用(yong)程序，基本上是(shi)不可能完成的任(ren)務。在校園網上可以(yi)架(jia)設專門的應用(yong)服務器(qi)和(he)專門的數據庫(ku)服務器(qi)，為(wei)學(xue)生開發和(he)調試C/S模式的應用(yong)程序提供一個實驗環境。

6.學習計算機網絡的最佳實踐環境(jing)

在(zai)學(xue)習計算機網(wang)(wang)絡(luo)課程(cheng)時(shi)，必須(xu)進行(xing)相(xiang)關的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。確實(shi)(shi)(shi)(shi)，許多的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)都可(ke)以(yi)在(zai)網(wang)(wang)絡(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)里(li)完成。但由(you)于網(wang)(wang)絡(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)網(wang)(wang)絡(luo)結(jie)構(gou)、運(yun)行(xing)環境、可(ke)靠性、通信(xin)流量等與校園網(wang)(wang)相(xiang)比，不可(ke)同日而語，所以(yi)往往在(zai)網(wang)(wang)絡(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)里(li)得出(chu)的(de)(de)許多實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)結(jie)果是不可(ke)靠的(de)(de)。而且，學(xue)生通過(guo)網(wang)(wang)絡(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)也無法(fa)了解更(geng)為復雜(za)的(de)(de)計算機網(wang)(wang)絡(luo)結(jie)構(gou)。

6.1加深對計(ji)算機網絡的感性認識

相比(bi)網絡(luo)實驗室而言，校(xiao)園(yuan)網的網絡(luo)結構(gou)更(geng)加復雜。許多(duo)職業技術學院校(xiao)園(yuan)網的互連甚(shen)至還是三(san)層的模(mo)式（核心層、匯聚層和接入層）。

通過(guo)讓學生(sheng)參觀校園(yuan)網(wang)的(de)中心(xin)機房和(he)了解校園(yuan)網(wang)的(de)網(wang)絡結構等，學生(sheng)可(ke)以加深對(dui)計算機網(wang)絡的(de)認識。

6.2提高使用(yong)計(ji)算機(ji)網(wang)絡的應用(yong)水平

校(xiao)園網可(ke)(ke)以(yi)提供(gong)多種服(fu)(fu)務(wu)（WWW、FTP、音頻視頻、網絡(luo)辦公等(deng)），學生通(tong)過使(shi)用提供(gong)的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)，可(ke)(ke)以(yi)提高(gao)對計算機網絡(luo)的(de)(de)應用水平(ping)。

6.3提高(gao)計算(suan)機網絡組建和(he)維護(hu)的能力

校(xiao)園網(wang)與(yu)網(wang)絡(luo)實驗室相比，出現的網(wang)絡(luo)故(gu)障更(geng)加多樣(yang)化，而且不可預(yu)測，這(zhe)對提高學生對計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡(luo)故(gu)障的認識、判(pan)斷能力和(he)維護計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡(luo)的水平，具有(you)無(wu)法替代的作用。

校園網的高可(ke)用性（基本上可(ke)保證24小時(shi)全(quan)天(tian)候運行(xing)），可(ke)以讓學生不受時(shi)間限制(zhi)地進行(xing)各種網絡應用的實驗，以提高學生組建網絡的水平(ping)。

篇3

如(ru)今，IT消費化(hua)已(yi)經是一個(ge)不爭的(de)(de)(de)事實。從以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)PC到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)手機、平板電腦以(yi)及各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)互聯網終端設(she)備，我們(men)的(de)(de)(de)生活已(yi)經起了非常大的(de)(de)(de)變化(hua)。由于企業員(yuan)工身處的(de)(de)(de)信息化(hua)階段不同(tong)(tong)，他們(men)對信息化(hua)的(de)(de)(de)接受能(neng)力以(yi)及對未來IT變化(hua)的(de)(de)(de)了解程度也不相同(tong)(tong)。現在(zai)，BYOD（攜帶個(ge)人設(she)備上班(ban)）的(de)(de)(de)概念(nian)十分盛(sheng)行。無(wu)論何時(shi)何地，人們(men)都(dou)能(neng)通過各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)連接和訪(fang)問(wen)設(she)備來訪(fang)問(wen)企業的(de)(de)(de)數據和應用。這對企業來說是一把雙刃劍，既帶來了業務(wu)訪(fang)問(wen)上的(de)(de)(de)靈(ling)活性，同(tong)(tong)時(shi)也帶了安全等一系列問(wen)題。

什么是價值

籠統地說，IT可以創造價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。但是價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)到底應該用(yong)什(shen)么來(lai)(lai)衡(heng)量呢？舉例(li)來(lai)(lai)說，一(yi)個(ge)(ge)程序員為(wei)了編寫一(yi)段程序花了幾個(ge)(ge)星期的(de)時間(jian)，那么這(zhe)個(ge)(ge)程序本身是不(bu)是有價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)的(de)呢？其(qi)(qi)實，只有這(zhe)個(ge)(ge)程序被(bei)(bei)放在蘋果的(de)iOS或(huo)者(zhe)安(an)卓平臺上(shang)，而且(qie)被(bei)(bei)用(yong)戶(hu)真(zhen)正使用(yong)后，其(qi)(qi)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)才能充分(fen)體(ti)現(xian)。至(zhi)于這(zhe)個(ge)(ge)程序的(de)好與不(bu)好，其(qi)(qi)衡(heng)量標準(zhun)(zhun)并不(bu)是開(kai)發者(zhe)自己來(lai)(lai)定(ding)(ding)義的(de)，而是由外(wai)界的(de)客(ke)觀標準(zhun)(zhun)決定(ding)(ding)，并且(qie)是經過外(wai)部驗(yan)證的(de)，比如該程序的(de)下(xia)載量高(gao)，使用(yong)的(de)人數多(duo)等。程序的(de)下(xia)載量高(gao)，不(bu)僅可以給(gei)開(kai)發者(zhe)帶來(lai)(lai)收益，而且(qie)可以使整個(ge)(ge)產(chan)業鏈上(shang)的(de)相關合作(zuo)方(fang)獲益，這(zhe)時程序的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)就充分(fen)體(ti)現(xian)出來(lai)(lai)了。

但是，這(zhe)個價(jia)值(zhi)也(ye)不是固定不變的(de)，假設(she)明天出(chu)來了一(yi)個更好的(de)產品(pin)，那么之前的(de)產品(pin)價(jia)值(zhi)將受到沖擊，會大(da)打折扣。一(yi)個產品(pin)今天看(kan)是優(you)秀的(de)，并不能代表它(ta)在十(shi)年(nian)后還能適用(yong)。在每個時間點上，我們都能找到非常有(you)價(jia)值(zhi)的(de)產品(pin)和服(fu)務。這(zhe)是我們對未來IT發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)個描述。

價值的實現

無論是(shi)在(zai)云計算領(ling)域，還是(shi)在(zai)數(shu)據(ju)中心(xin)領(ling)域，所(suo)有相(xiang)關(guan)(guan)廠商組(zu)成了一個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)態鏈，可以(yi)共(gong)同(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)存和(he)發展(zhan)。數(shu)字(zi)化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)存也要依(yi)賴(lai)一個(ge)數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境。所(suo)謂數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境，就是(shi)在(zai)一個(ge)自(zi)(zi)發形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)可以(yi)通過(guo)對知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分享、開發和(he)應用(yong)來實現企(qi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革。導致數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因正是(shi)整(zheng)個(ge)IT市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)以(yi)及用(yong)戶業(ye)(ye)務(wu)需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)。數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境與(yu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)發展(zhan)密切相(xiang)關(guan)(guan)，而IT則是(shi)業(ye)(ye)務(wu)和(he)數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肥沃土壤。基于這樣一個(ge)數(shu)字(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境，處于網絡上任何(he)一點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)和(he)組(zu)織都能夠為其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)戶提供更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)。廠商與(yu)其(qi)合作伙伴、上下(xia)游供應商甚至還有競(jing)爭(zheng)對手同(tong)處一個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)態鏈之中，共(gong)同(tong)創造價(jia)值。

企業(ye)內部的專業(ye)化分工會變得更加自由，企業(ye)統(tong)一的命令更多(duo)的是一種方向性的引導，有利于企業(ye)整體策略的制(zhi)定、創造力的發掘。

企業需要(yao)一(yi)個(ge)(ge)什(shen)么樣的(de)(de)組(zu)織(zhi)架(jia)構，來(lai)應對業務(wu)和IT的(de)(de)變化呢？每(mei)個(ge)(ge)組(zu)織(zhi)都(dou)需要(yao)一(yi)個(ge)(ge)架(jia)構和一(yi)定之規，以(yi)保證這個(ge)(ge)組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)夠正(zheng)常運轉(zhuan)。在網絡社會，我們更希望每(mei)個(ge)(ge)組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)夠有能(neng)(neng)力來(lai)迎接(jie)變革(ge)，并且推動變革(ge)的(de)(de)進(jin)程。我們強(qiang)調，企業應該用(yong)一(yi)個(ge)(ge)常規的(de)(de)方(fang)法來(lai)處理非常規的(de)(de)事情。

未來，成(cheng)功的(de)企業(ye)(ye)應該(gai)具備以下特點：成(cheng)功的(de)企業(ye)(ye)應該(gai)是全球性(xing)的(de)，并且具有一定規模的(de)業(ye)(ye)務網絡，既有穩定的(de)核心，又能保持開放的(de)策略，在整(zheng)個產業(ye)(ye)鏈內部(bu)實現(xian)(xian)共同創新；此外，成(cheng)功的(de)企業(ye)(ye)還(huan)要實現(xian)(xian)廣(guang)泛參(can)與和協(xie)作，實現(xian)(xian)企業(ye)(ye)之間的(de)整(zheng)合，構建一個全球性(xing)的(de)、實時的(de)、高效的(de)數(shu)字化生態環境，并且要遵循一定的(de)標準(zhun)。

為了實(shi)現上述(shu)目標，企(qi)業(ye)需要一(yi)個(ge)(ge)動態(tai)、按需部署(shu)的(de)整體解決(jue)方(fang)案(an)。該解決(jue)方(fang)案(an)不(bu)僅(jin)要具有靈活性(xing)(xing)和(he)適應性(xing)(xing)，而且(qie)還要具有速度，以及一(yi)個(ge)(ge)能(neng)夠(gou)處理繁雜(za)的(de)事(shi)物(wu)和(he)流程的(de)機制。從(cong)服(fu)務的(de)角度講，戴爾更關(guan)注(zhu)于IT、ICT、ICU未來的(de)發展方(fang)向，致力于將上述(shu)可能(neng)性(xing)(xing)變成(cheng)現實(shi)，從(cong)而推動IT的(de)變革。通過(guo)管理和(he)服(fu)務，我(wo)們的(de)確(que)能(neng)夠(gou)提(ti)高IT的(de)效(xiao)率(lv)，但是效(xiao)率(lv)與(yu)收(shou)益之(zhi)間并不(bu)是嚴格對(dui)等的(de)。企(qi)業(ye)應該注(zhu)意(yi)，在IT效(xiao)率(lv)與(yu)IT系(xi)統的(de)規模以及建(jian)設周期、自由(you)度等因(yin)素之(zhi)間找到一(yi)個(ge)(ge)平衡點。

戴爾轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)經濟正(zheng)處于一(yi)個轉(zhuan)型期，戴(dai)爾希(xi)望(wang)能借這股東(dong)風，與(yu)所在的(de)(de)數字(zi)產業鏈(lian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)友商以(yi)及(ji)合作伙(huo)伴共同分享轉(zhuan)型帶來(lai)的(de)(de)“紅利”。戴(dai)爾公司從過去(qu)的(de)(de)硬(ying)件制(zhi)造商到今天的(de)(de)整體服務(wu)商的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，其大(da)背景(jing)是(shi)行業客戶在信息化過程中(zhong)(zhong)遇(yu)到了新的(de)(de)挑戰，而戴(dai)爾希(xi)望(wang)以(yi)一(yi)個新的(de)(de)組織架構(gou)、新的(de)(de)業務(wu)拓展模式，繼續為新老客戶提供更好的(de)(de)服務(wu)。

篇4

關鍵詞：IT能力 組(zu)織結構 企(qi)業績效 珠三角大(da)中型制造企(qi)業

一、引言

在(zai)(zai)當(dang)今時代，信(xin)(xin)息(xi)產(chan)業(ye)(ye)已成為國(guo)民經濟的(de)(de)基礎產(chan)業(ye)(ye)、先導產(chan)業(ye)(ye)和(he)(he)支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)，在(zai)(zai)中(zhong)國(guo)全面建設(she)小康社會和(he)(he)社會主義現代化(hua)(hua)建設(she)中(zhong)起著(zhu)舉(ju)足輕(qing)重的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)[1]。珠江(jiang)三角洲作(zuo)(zuo)為國(guo)家級(ji)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)和(he)(he)工業(ye)(ye)化(hua)(hua)融合創新試驗區(qu)，在(zai)(zai)此區(qu)域內(nei)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)和(he)(he)工業(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)融合進一步推動了(le)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)覆(fu)蓋面，對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)外部環(huan)境(jing)和(he)(he)內(nei)部結構(gou)的(de)(de)影響將進一步加大。對(dui)(dui)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)研究有助于企(qi)(qi)業(ye)(ye)更好的(de)(de)了(le)解和(he)(he)利用(yong)(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)，從而促進組(zu)織結構(gou)的(de)(de)更新和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)績效(xiao)的(de)(de)提(ti)升；考察組(zu)織結構(gou)對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)績效(xiao)的(de)(de)影響，可(ke)以讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)了(le)解自身的(de)(de)組(zu)織結構(gou)的(de)(de)優點和(he)(he)不足；研究組(zu)織結構(gou)在(zai)(zai)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)績效(xiao)間(jian)的(de)(de)中(zhong)介作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，可(ke)以為企(qi)(qi)業(ye)(ye)調整IT戰略及其組(zu)織結構(gou)，從而達到更高(gao)層次(ci)的(de)(de)匹(pi)配，最終提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)績效(xiao)。

二、信息技術能力

信息技術能力(li)(li)（IT 能力(li)(li)）這一(yi)概念起源于(yu)上世紀80年代末在學(xue)者(zhe)中廣泛流(liu)行(xing)的(de)(de)IT“生產(chan)率悖論(lun)”，也就是說(shuo)IT投(tou)資和(he)投(tou)資回報率之(zhi)間(jian)沒有明顯的(de)(de)關聯。但Bharadwaj（2000）通過對1991-1994年期間(jian)進入《信息周刊》排名的(de)(de)企(qi)業(ye)進行(xing)了(le)調(diao)查(cha)，結果發現IT領導(dao)企(qi)業(ye)的(de)(de)平均(jun)財務績效(xiao)明顯比配對企(qi)業(ye)要(yao)高[2]。慢慢地，學(xue)者(zhe)們(men)開始重新審視IT與(yu)企(qi)業(ye)效(xiao)益之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系，經過研究發現：影響企(qi)業(ye)績效(xiao)的(de)(de)不是IT本身，而是IT的(de)(de)能力(li)(li)。Ross ，Beath和(he)Goodhue在1996年首次提出了(le)IT能力(li)(li)這一(yi)概念，他們(men)認為IT能力(li)(li)“是控制與(yu)IT相(xiang)關的(de)(de)成本以及通過實(shi)(shi)施IT來(lai)實(shi)(shi)現企(qi)業(ye)目標方面的(de)(de)能力(li)(li)”[3]。

現在(zai)對IT能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)定(ding)義(yi)主要(yao)是(shi)從(cong)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)觀的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度出發，例如Bharadwaj（2000） IT能(neng)(neng)力(li)定(ding)義(yi)為(wei)(wei)：“組(zu)織通過(guo)運用和配(pei)置自身(shen)IT資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，來(lai)整(zheng)合(he)組(zu)織其它資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)” [2]，同(tong)時(shi)將(jiang)IT資(zi)(zi)(zi)源(yuan)分為(wei)(wei)三類：IT 基(ji)(ji)礎(chu)(chu)設施(shi)、IT 人力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)和IT無形資(zi)(zi)(zi)產。目前(qian)，國內的(de)(de)(de)(de)大部(bu)分學(xue)者都是(shi)基(ji)(ji)于資(zi)(zi)(zi)源(yuan)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)觀來(lai)強(qiang)調(diao)IT資(zi)(zi)(zi)源(yuan)與(yu)組(zu)織其它資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)，但有些學(xue)者諸如曹明(ming)（2007）還強(qiang)調(diao)了(le)信息技(ji)(ji)術(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略意圖(tu)的(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)調(diao)和融(rong)合(he)[1]。本文以資(zi)(zi)(zi)源(yuan)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)觀為(wei)(wei)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，同(tong)時(shi)結合(he)曹明(ming)（2007）的(de)(de)(de)(de)定(ding)義(yi)，將(jiang)IT能(neng)(neng)力(li)界定(ding)為(wei)(wei)部(bu)署信息技(ji)(ji)術(shu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)并與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略意圖(tu)相協(xie)(xie)調(diao)，并結合(he)其它資(zi)(zi)(zi)源(yuan)優(you)勢來(lai)支持和提高經營職能(neng)(neng)，從(cong)而(er)幫助(zhu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)獲(huo)得競爭(zheng)優(you)勢的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。同(tong)時(shi)本文在(zai)前(qian)人的(de)(de)(de)(de)研(yan)究基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上，將(jiang)IT能(neng)(neng)力(li)分為(wei)(wei)三個(ge)緯度，也就(jiu)是(shi)IT基(ji)(ji)礎(chu)(chu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)、IT關系和IT體(ti)系慣例[4]。

本文定義IT基礎(chu)資(zi)源包(bao)含IT基礎(chu)設(she)施和IT人力(li)資(zi)源。Zmud等(deng)（1990）指(zhi)出IT基礎(chu)設(she)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要特性(xing)在(zai)(zai)于(yu)(yu)使公(gong)司在(zai)(zai)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間推行(xing)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用，基礎(chu)部(bu)件可以通過周期性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進，選擇合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷售時機(ji)從而(er)鞏固公(gong)司競爭地位 [5]。IT人力(li)資(zi)源在(zai)(zai)一般包(bao)含IT人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)和管理(li)技(ji)能(neng)(neng)[6]。本文所指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT關(guan)(guan)系(xi)主(zhu)要是(shi)指(zhi)IT部(bu)門(men)(men)與業務(wu)(wu)部(bu)門(men)(men)保持(chi)良好(hao)關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)(du)，一線管理(li)人員與IT服務(wu)(wu)人員保持(chi)良好(hao)關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)(du)。IT關(guan)(guan)系(xi)是(shi)一種無形資(zi)產(chan)，但對(dui)企業卻至關(guan)(guan)重要，如果(guo)處(chu)理(li)不(bu)好(hao)，就會導致部(bu)門(men)(men)間工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)協(xie)調和效(xiao)率(lv)低下，最終影(ying)響(xiang)企業績效(xiao)。Neo（1988）發(fa)現最成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT推行(xing)者是(shi)那些(xie)已經(jing)推行(xing)過類似(si)系(xi)統和積(ji)累了相關(guan)(guan)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司，因(yin)(yin)此Ross等(deng)（1996）認為IT體系(xi)慣例為公(gong)司信息(xi)技(ji)術操作模式(shi)提(ti)供(gong)了標準性(xing)要求，給(gei)公(gong)司選擇和部(bu)署IT資(zi)源提(ti)供(gong)了準則(ze)和指(zhi)南(nan)[3]。基于(yu)(yu)對(dui)IT能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個維(wei)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)分，本文試圖分析驗(yan)證IT能(neng)(neng)力(li)以及各(ge)個維(wei)度(du)(du)對(dui)績效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因(yin)(yin)此，本文提(ti)出假設(she)：

H1： IT能力對(dui)企(qi)業績效具有顯著的正(zheng)向影響作用

H1a：IT基(ji)礎資源對企業(ye)績效具有顯著的正向影響作用

H1b：IT關(guan)系對企業績效(xiao)具有顯著的(de)正向(xiang)影響作用

H1c：IT體系慣例對(dui)企(qi)業(ye)績效具有顯(xian)著的正(zheng)向影(ying)響作用

三、組織結構

企(qi)業成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素(su)是(shi)其核心(xin)能(neng)力，謝(xie)衛紅（2002）認為能(neng)靈(ling)活適應環境變(bian)(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)是(shi)核心(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組(zu)(zu)(zu)成部(bu)(bu)分[7]。組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演變(bian)(bian)是(shi)一個不斷(duan)發(fa)展和變(bian)(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，最早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)是(shi)直線制(zhi)，慢慢出現了職能(neng)制(zhi)、矩陣制(zhi)、事業部(bu)(bu)制(zhi)等形式，隨著經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和組(zu)(zu)(zu)織(zhi)內外部(bu)(bu)環境變(bian)(bian)得(de)具有變(bian)(bian)化性和不可預知性，漸(jian)漸(jian)出現了扁平化組(zu)(zu)(zu)織(zhi)、多功能(neng)團隊、網絡化組(zu)(zu)(zu)織(zhi)、學習(xi)型組(zu)(zu)(zu)織(zhi)和虛擬組(zu)(zu)(zu)織(zhi)等新(xin)型組(zu)(zu)(zu)織(zhi)形式。歷史(shi)上對(dui)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)義雖然五花八(ba)門，但大多都是(shi)基于功能(neng)視角(jiao)(jiao)來定(ding)(ding)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。比如Blau（1974）把(ba)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)定(ding)(ding)義為：組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)根據不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準將人(ren)們分配到不同(tong)(tong)社會角(jiao)(jiao)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會崗位(wei)上。本文(wen)總結(jie)前人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，將組(zu)(zu)(zu)織(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)定(ding)(ding)義為組(zu)(zu)(zu)織(zhi)為達(da)到組(zu)(zu)(zu)織(zhi)目(mu)標而正式確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權責分配關(guan)系，使工(gong)作任務得(de)以分解(jie)、組(zu)(zu)(zu)合(he)和協(xie)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架體系。

Pugh等（1968）的(de)(de)(de)(de)《組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)構(gou)維度(du)》是(shi)最經典的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)構(gou)維度(du)研究文(wen)獻，文(wen)獻提取(qu)出了四(si)個相互(hu)獨立的(de)(de)(de)(de)維度(du)：集(ji)權(quan)化(hua)、結(jie)構(gou)化(hua)、輔助部(bu)門的(de)(de)(de)(de)規模、工(gong)作流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)直線控制 [8]。學(xue)者們對組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)構(gou)緯度(du)的(de)(de)(de)(de)劃分雖各(ge)有不(bu)同(tong)，但復(fu)雜(za)性(xing)(xing)、規范性(xing)(xing)和集(ji)權(quan)性(xing)(xing)是(shi)多數學(xue)者都(dou)比較認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)三(san)個維度(du)。基(ji)于企業周邊(bian)環境日(ri)益的(de)(de)(de)(de)動態化(hua)、復(fu)雜(za)化(hua)，組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)應對環境應該(gai)保持一定的(de)(de)(de)(de)柔性(xing)(xing)，這自(zi)然就會對權(quan)力(li)的(de)(de)(de)(de)分配產(chan)生一定的(de)(de)(de)(de)影響，而權(quan)力(li)分配情況就可(ke)以用(yong)組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)性(xing)(xing)來(lai)加以測量。自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)性(xing)(xing)是(shi)指組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)成(cheng)員(yuan)共同(tong)合(he)作來(lai)進行(xing)組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)決策，諸(zhu)如：雇(gu)傭、解雇(gu)、計(ji)劃安排、以及運行(xing)程(cheng)序(xu)等（Romig，1996）。本文(wen)認(ren)為自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)性(xing)(xing)高的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)能提升企業的(de)(de)(de)(de)績效，原因有三(san)：第一，自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)使(shi)成(cheng)員(yuan)擁有了針對不(bu)確定性(xing)(xing)問題的(de)(de)(de)(de)決策權(quan)力(li)，提高了解決問題的(de)(de)(de)(de)效率；第二，自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)讓組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)內部(bu)溝通更(geng)有效率，讓組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)交互(hu)行(xing)為更(geng)具有開放性(xing)(xing)；第三(san)，自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)讓成(cheng)員(yuan)學(xue)會承擔責任，提高了成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作責任感。

整(zheng)合(he)(he)協(xie)(xie)調性是指不同職能(neng)(neng)部門的(de)整(zheng)合(he)(he)能(neng)(neng)力、任務交互的(de)程(cheng)度及組(zu)(zu)織(zhi)內(nei)部溝通和協(xie)(xie)調是否高效順暢。Lawrence和Lorsch（1967）把組(zu)(zu)織(zhi)結構的(de)復雜(za)性表(biao)述為(wei)分化或差異(yi)化，并把協(xie)(xie)調稱為(wei)整(zheng)合(he)(he)[9]。整(zheng)合(he)(he)性和協(xie)(xie)調性高的(de)組(zu)(zu)織(zhi)，能(neng)(neng)提(ti)(ti)高組(zu)(zu)織(zhi)內(nei)各(ge)部門的(de)溝通和共事能(neng)(neng)力，也能(neng)(neng)提(ti)(ti)高組(zu)(zu)織(zhi)與外(wai)部銜接的(de)有效性，從而提(ti)(ti)高組(zu)(zu)織(zhi)內(nei)部的(de)運行效率，有效杜(du)絕各(ge)部門之間的(de)對工作責任的(de)相互推諉，進(jin)而提(ti)(ti)升(sheng)企業(ye)績(ji)效。

蔣巒（2003）等認為(wei)(wei)，在(zai)動態環(huan)境(jing)中，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)邊界不(bu)可避免地隨(sui)著企(qi)(qi)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)的(de)變(bian)(bian)(bian)化而變(bian)(bian)(bian)化，企(qi)(qi)業(ye)(ye)間(jian)的(de)內部(bu)與外(wai)部(bu)邊界明顯呈現出模糊化的(de)趨(qu)勢(shi)[10]。這就是所謂的(de)組織結構(gou)的(de)邊界滲(shen)透問題，本(ben)文認為(wei)(wei)：邊界滲(shen)透性高的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，信息傳播更為(wei)(wei)快捷、資源共享更為(wei)(wei)高效(xiao)，從而導致組織管理更有效(xiao)率，使得企(qi)(qi)業(ye)(ye)更能適應(ying)環(huan)境(jing)變(bian)(bian)(bian)化，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)成本(ben)得到下(xia)降，競爭(zheng)力得到提高，績效(xiao)得到提升。所以本(ben)文將邊界滲(shen)透性作為(wei)(wei)組織結構(gou)的(de)第(di)三個維(wei)度(du)。

基于此(ci)，本文提出假設：

H2： 組(zu)織結構對企業績效具有顯著的(de)正向影響作(zuo)用

H2a：自我管理性對企業績效具有(you)顯著的(de)正向影響作用

H2b：整合協調性(xing)對企業績效具有(you)顯著的正向影響(xiang)作用(yong)

H2c：邊界滲透性對企業績效具有顯著的正向影響作用(yong)

四、企業績效

企(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)是管(guan)理學領域的(de)(de)一(yi)個(ge)基本(ben)概念，定(ding)義為一(yi)定(ding)時間內(nei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)濟(ji)效(xiao)益和經(jing)營者業(ye)(ye)(ye)績(ji)。以前(qian)很(hen)多(duo)(duo)學者在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)的(de)(de)測量指(zhi)標(biao)選(xuan)取中側重(zhong)于財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)，然而，隨著經(jing)濟(ji)社會的(de)(de)發展，財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)的(de)(de)局限(xian)性(xing)逐漸暴露出來。財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)容(rong)易導致(zhi)經(jing)營者行為短期化(hua)，不能反映企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全貌(mao)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)應該包含那些(xie)也會影(ying)響(xiang)組織運作的(de)(de)非財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)，例如顧客滿意度、品牌知名(ming)度、企(qi)業(ye)(ye)(ye)形(xing)象(xiang)、聲(sheng)譽等因(yin)素(su)。為了保持(chi)研究(jiu)的(de)(de)一(yi)致(zhi)性(xing)，本(ben)文將(jiang)從財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)和非財(cai)務(wu)指(zhi)標(biao)兩個(ge)維度考察企(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)，采(cai)(cai)用謝衛紅、舒(shu)采(cai)(cai)燾等（2009）對企(qi)業(ye)(ye)(ye)績(ji)效(xiao)的(de)(de)測量指(zhi)標(biao)。很(hen)多(duo)(duo)學者都認為IT能力能夠降(jiang)低監控成本(ben)，提高溝通效(xiao)率(lv)。因(yin)為信(xin)息技(ji)術一(yi)方面(mian)把權力進一(yi)步下放，員工參與性(xing)越(yue)強，自我管(guan)理程度就越(yue)高；一(yi)方面(mian)使(shi)得組織部(bu)(bu)門邊(bian)界模糊化(hua)，內(nei)部(bu)(bu)溝通協調(diao)順暢。基于此，本(ben)文提出以下假設：

H3： IT能(neng)力對組(zu)織(zhi)結構具有(you)顯著的正(zheng)向影響作用

H3a：IT能力對(dui)自我管理性具有顯著的正向影響(xiang)作用(yong)

H3b：IT能力(li)對整合協(xie)調性具有顯著的正向影(ying)響作用

H3c：IT能力對(dui)邊界滲透(tou)性具有顯(xian)著(zhu)的正向影響(xiang)作用

五、組織結(jie)構的中介作用

前面的(de)假(jia)設(she)(she)提到過，IT能(neng)力(li)、組(zu)織(zhi)結構(gou)(gou)和績效彼此(ci)(ci)之(zhi)間都有(you)(you)正向的(de)影(ying)響，那么組(zu)織(zhi)結構(gou)(gou)在IT能(neng)力(li)對企業績效的(de)影(ying)響中(zhong)到底有(you)(you)沒有(you)(you)起作用就自然成為下一(yi)個(ge)假(jia)設(she)(she)。任(ren)迎偉等（2007）經研(yan)究發(fa)現IT能(neng)力(li)確實能(neng)提高組(zu)織(zhi)效益，而發(fa)展更強IT能(neng)力(li)則(ze)需(xu)要(yao)更靈活的(de)有(you)(you)機組(zu)織(zhi)形式，即讓組(zu)織(zhi)富有(you)(you)柔性，以更能(neng)適(shi)應動態的(de)市場(chang)環境。據(ju)此(ci)(ci)，本文將組(zu)織(zhi)結構(gou)(gou)作為中(zhong)介變(bian)量提出假(jia)設(she)(she)：

H4： 組(zu)織結構在信(xin)息技術能力與(yu)企業績效之間(jian)存在中(zhong)介作(zuo)用(yong)

H4a：自我(wo)管理性在(zai)信息技術(shu)能力與企(qi)業績效之間存(cun)在(zai)中介作用

H4b：整合協(xie)調性在(zai)信息技術能力與企業績效之(zhi)間存在(zai)中介作(zuo)用

H4c：邊界滲透性(xing)在(zai)信息技術能(neng)力與企業績效之間存(cun)在(zai)中(zhong)介作用

六、結論

本(ben)文的(de)(de)(de)主要(yao)貢獻(xian)在于(yu)，一是研(yan)究(jiu)了(le)(le)IT能力(li)(li)對企業(ye)(ye)(ye)績(ji)效的(de)(de)(de)直接(jie)(jie)作(zuo)用和(he)間接(jie)(jie)作(zuo)用，進行了(le)(le)維度(du)細分，研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)透(tou)徹(che)；二(er)是重點研(yan)究(jiu)了(le)(le)IT能力(li)(li)對組織(zhi)結(jie)構(gou)三(san)個緯度(du)的(de)(de)(de)影響，以(yi)及(ji)組織(zhi)結(jie)構(gou)三(san)個緯度(du)對企業(ye)(ye)(ye)績(ji)效的(de)(de)(de)影響；三(san)是突出了(le)(le)組織(zhi)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)介作(zuo)用的(de)(de)(de)重要(yao)性，以(yi)及(ji)找(zhao)到了(le)(le)現階段珠三(san)角(jiao)制造企業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)產生中(zhong)(zhong)介作(zuo)用的(de)(de)(de)那條(tiao)主線(xian)，即：IT基礎資源――自我(wo)管理性――企業(ye)(ye)(ye)績(ji)效。本(ben)文還存在一些(xie)不足之處：一是還可(ke)能存在某(mou)些(xie)其他因(yin)素(su)可(ke)以(yi)解釋研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)未(wei)知變化，我(wo)們的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)尚未(wei)觸及(ji)這(zhe)些(xie)因(yin)素(su)；二(er)是本(ben)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)數據來自于(yu)珠三(san)角(jiao)大中(zhong)(zhong)型制造企業(ye)(ye)(ye)，對其他地區及(ji)中(zhong)(zhong)小(xiao)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)普適性還有待于(yu)檢驗。

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篇5

1.樹立專業意識(shi)和增強學習信心，激發學生專業技能學習興趣

興趣(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，學(xue)習興趣(qu)(qu)對(dui)學(xue)習活動(dong)具有促進(jin)作用(yong)(yong)，是學(xue)習中(zhong)(zhong)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素之(zhi)一(yi)。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)入學(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)動(dong)力，培(pei)(pei)養(yang)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)對(dui)于促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質培(pei)(pei)養(yang)具有不可替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。教(jiao)師應利用(yong)(yong)課堂、講座等多種形式跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介紹專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新知識(shi)(shi)、新技術以及(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展前景，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性及(ji)其在未來(lai)崗位和(he)社會中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想，讓(rang)(rang)他(ta)們熱愛自己所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。通過邀請機械行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家作報(bao)告(gao)和(he)組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參觀企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)增加學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)感性認識(shi)(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)目標(biao)，本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)需求(qiu)及(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景，了解機械行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“車(che)工”、“鉗工”、“焊工”、“機器維修”等技能(neng)型(xing)人才(cai)是社會上急需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)。在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實習中(zhong)(zhong)，對(dui)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格產品(pin)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特別是其本(ben)人進(jin)行賞析(xi)，獲取成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)及(ji)時表揚(yang)，讓(rang)(rang)他(ta)們意(yi)識(shi)(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，品(pin)嘗成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，一(yi)段時間之(zhi)后(hou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)學(xue)習興趣(qu)(qu)越來(lai)越濃厚，從而增強學(xue)習信心(xin)，激發(fa)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)學(xue)習興趣(qu)(qu)和(he)熱情。

2.保證專(zhuan)業(ye)(ye)課和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間，突出專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)技能。加強(qiang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)理(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)有(you)機結(jie)合(he)、培養學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)理(li)論(lun)(lun)(lun)基(ji)礎和(he)(he)一定(ding)的(de)基(ji)本操作技能，實(shi)(shi)(shi)現這一目(mu)標，關鍵在(zai)(zai)于(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)每隔兩(liang)周(zhou)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車間實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，理(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩(liang)周(zhou)一循環，交替進(jin)行。這樣做(zuo)的(de)目(mu)的(de)是使(shi)兩(liang)周(zhou)理(li)論(lun)(lun)(lun)與(yu)(yu)兩(liang)周(zhou)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能夠(gou)緊密結(jie)合(he)。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車間的(de)模塊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，以(yi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)為主，但(dan)也結(jie)合(he)應知進(jin)行現場教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)應知與(yu)(yu)應會、理(li)論(lun)(lun)(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)有(you)機結(jie)合(he)，形成(cheng)理(li)論(lun)(lun)(lun)指(zhi)導實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)鞏固理(li)論(lun)(lun)(lun)的(de)良(liang)好循環。我(wo)校實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)分三(san)步進(jin)行：

2.1 基本(ben)(ben)訓(xun)練為主(zhu)的(de)消耗(hao)性實(shi)(shi)習階(jie)(jie)段(duan)(duan)，該階(jie)(jie)段(duan)(duan)安(an)排在第一(yi)第二學(xue)期進(jin)(jin)行(xing)(xing)，屬于打(da)基礎(chu)的(de)階(jie)(jie)段(duan)(duan)。主(zhu)要(yao)(yao)以生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)習教學(xue)大綱規定(ding)的(de)要(yao)(yao)求組織課題，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)入(ru)門的(de)知識(shi)教育(yu)和(he)基本(ben)(ben)功(gong)訓(xun)練。例如，學(xue)校(xiao)組織學(xue)生(sheng)(sheng)參觀實(shi)(shi)習工場、工作(zuo)位置、設備和(he)產品，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)實(shi)(shi)習工場規章制(zhi)度和(he)安(an)全技術的(de)教育(yu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)獲得初(chu)步(bu)的(de)感性知識(shi)。始(shi)終堅持實(shi)(shi)訓(xun)之(zhi)前規范與安(an)全的(de)教育(yu)。在基本(ben)(ben)功(gong)訓(xun)練的(de)過程(cheng)中，按教材課題的(de)要(yao)(yao)求，本(ben)(ben)著(zhu)由(you)淺入(ru)深、由(you)簡到繁(fan)、循序(xu)漸進(jin)(jin)的(de)原則(ze)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)嚴(yan)格的(de)單(dan)項(xiang)技能基本(ben)(ben)操作(zuo)的(de)訓(xun)練。對(dui)(dui)于課題的(de)關鍵內容(rong)，要(yao)(yao)求每個學(xue)生(sheng)(sheng)必須(xu)反復地練習，正確地掌(zhang)握動作(zuo)要(yao)(yao)領、操作(zuo)姿勢和(he)合理的(de)操作(zuo)方法，使每個動作(zuo)逐步(bu)連貫起(qi)來。考(kao)(kao)(kao)試(shi)、考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)由(you)學(xue)校(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)鑒定(ding)小組負責，實(shi)(shi)行(xing)(xing)技能考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)領導(dao)小組對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)項(xiang)技能過關考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)制(zhi)。實(shi)(shi)習指導(dao)教師在這(zhe)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)應當嚴(yan)格要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)練好基本(ben)(ben)功(gong)，同時通(tong)過過關考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)制(zhi)把(ba)好質量(liang)關。

2.2 以技能(neng)(neng)提(ti)高(gao)、操(cao)(cao)(cao)作(zuo)訓練(lian)為主要目(mu)標的(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)安排(pai)在(zai)(zai)第三第四學(xue)(xue)(xue)(xue)期進行。在(zai)(zai)這個(ge)階(jie)段(duan)，以提(ti)高(gao)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)技能(neng)(neng)為目(mu)標，專(zhuan)門開(kai)發了適合本階(jie)段(duan)實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)產品(pin)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行強(qiang)化技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習指導教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指導下，通過(guo)對(dui)工(gong)件綜合加工(gong)的(de)(de)(de)(de)全面訓練(lian)，鞏固與運用基本技能(neng)(neng)，逐(zhu)步提(ti)高(gao)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)技能(neng)(neng)和工(gong)藝分析(xi)能(neng)(neng)力。實(shi)(shi)習指導教(jiao)(jiao)師根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)差異，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習工(gong)件內容(rong)逐(zhu)步多樣(yang)化、復雜化。實(shi)(shi)行對(dui)工(gong)件的(de)(de)(de)(de)輪作(zuo)，從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面掌握綜合操(cao)(cao)(cao)作(zuo)課所規定的(de)(de)(de)(de)內容(rong)。建立(li)適合實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產定型產品(pin)，既能(neng)(neng)有(you)效地貫徹(che)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)產相結合的(de)(de)(de)(de)方(fang)針，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心并形(xing)成一(yi)種自覺性，也有(you)利(li)于提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具備完成產品(pin)工(gong)時的(de)(de)(de)(de)效益觀念，樹立(li)質量觀念、勞動觀念，體(ti)驗成就感與企業文化，實(shi)(shi)現從純消耗性實(shi)(shi)習向贏(ying)利(li)性實(shi)(shi)習方(fang)向的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，節約了經(jing)費，增(zeng)加了實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)收入。在(zai)(zai)這一(yi)階(jie)段(duan)，我校還大(da)力開(kai)展“以賽促學(xue)(xue)(xue)(xue)”活動，經(jing)常組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加技能(neng)(neng)比武，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性。

2.3 以獨立(li)操作(zuo)(zuo)綜合技(ji)能(neng)訓練為主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)階(jie)段安排在第五、第六學期進行(xing)，這一(yi)(yi)階(jie)段實(shi)習(xi)以中級(ji)(ji)技(ji)術水平工件為主(zhu)(zhu)要內(nei)容，貼近企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)活動。要求學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識、技(ji)能(neng)、技(ji)巧進一(yi)(yi)步得到鞏(gong)固和(he)(he)提高，進而掌握(wo)比較復雜的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)，達到中級(ji)(ji)技(ji)術工人的(de)(de)(de)熟(shu)練程(cheng)度，獨立(li)地完(wan)(wan)成生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)任務(wu)。在這一(yi)(yi)階(jie)段，實(shi)習(xi)指導(dao)教(jiao)(jiao)師采用啟發性教(jiao)(jiao)學法，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)編(bian)寫工藝和(he)(he)操作(zuo)(zuo)加(jia)工規程(cheng)，鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)創新，使(shi)教(jiao)(jiao)學內(nei)容多樣(yang)化(hua)，培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)種能(neng)力。這樣(yang)，實(shi)習(xi)與理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學穿行(xing)、從時間(jian)和(he)(he)課(ke)程(cheng)結(jie)構上(shang)突出了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學和(he)(he)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)重(zhong)要性，一(yi)(yi)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，強(qiang)化(hua)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)了(le)解和(he)(he)實(shi)際感知(zhi)(zhi)，進一(yi)(yi)步激發了(le)他(ta)們對理(li)論(lun)(lun)學習(xi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，穩定(ding)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)思(si)想，使(shi)他(ta)們能(neng)夠(gou)安心本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學習(xi)。二(er)年級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)已經學習(xi)了(le)部分(fen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)，具備(bei)(bei)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識。這時候的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，使(shi)他(ta)們體會到了(le)所學理(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識對實(shi)踐的(de)(de)(de)指導(dao)作(zuo)(zuo)用，并反過(guo)來進一(yi)(yi)步加(jia)深了(le)對理(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解。三年級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)即將畢業(ye)(ye)(ye)，已經具備(bei)(bei)系(xi)統的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)基本操作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)，能(neng)獨立(li)地完(wan)(wan)成包含本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)(zhu)要知(zhi)(zhi)識點的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)產(chan)品，同(tong)時也為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)做好(hao)充分(fen)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)。

3.保(bao)證足夠的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習場所(suo)和設備，實(shi)(shi)(shi)行(xing)校(xiao)企結(jie)合(he)(he)(he)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)。與企業(ye)(ye)(ye)(ye)建立(li)合(he)(he)(he)作關(guan)系，建立(li)穩(wen)固的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習基地，既能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)提(ti)高實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力，又使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)緊密結(jie)合(he)(he)(he)，使(shi)教學(xue)(xue)內容與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)際(ji)密切結(jie)合(he)(he)(he)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)車間(jian)(jian)(jian)實(shi)(shi)(shi)習，實(shi)(shi)(shi)現了車間(jian)(jian)(jian)即課(ke)堂(tang)，課(ke)堂(tang)亦車間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)教學(xue)(xue)模式。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習和企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)際(ji)也得(de)到(dao)一(yi)定聯(lian)系，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)得(de)到(dao)有效的(de)(de)提(ti)高。使(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)理論知(zhi)識和專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)際(ji)很好的(de)(de)結(jie)合(he)(he)(he)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)習中得(de)到(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)肯定，許多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后與企業(ye)(ye)(ye)(ye)簽訂(ding)勞動用工合(he)(he)(he)同(tong)。

篇6

近年來(lai)，IT在企業(ye)(ye)內的地(di)位日益重要，IT投入(ru)也在不(bu)(bu)斷擴大。然而企業(ye)(ye)在通過加(jia)強IT基(ji)礎設(she)(she)施(shi)來(lai)提(ti)高競(jing)爭力(li)(li)的同(tong)時，卻面臨了許(xu)多(duo)新的問題，諸如耗電(dian)(dian)量增大、電(dian)(dian)費支(zhi)出增多(duo)，環(huan)境負(fu)擔增加(jia)等等。特別是CO2排放(fang)量的增加(jia)成(cheng)為諸多(duo)企業(ye)(ye)亟(ji)待解決的問題。同(tong)時，由于IT系統集成(cheng)和(he)規(gui)模的不(bu)(bu)斷擴大，IT設(she)(she)施(shi)運行的時間變得(de)(de)更(geng)長，IT部(bu)門往往因面臨供(gong)電(dian)(dian)不(bu)(bu)足問題而不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)增加(jia)和(he)持有更(geng)多(duo)的電(dian)(dian)力(li)(li)設(she)(she)施(shi)。

 富士通的(de)(de)綠色節能IT基(ji)礎(chu)(chu)設(she)施(shi)解決(jue)方案就是(shi)在這(zhe)種背景下(xia)提出的(de)(de)。該解決(jue)方案旨(zhi)在通過提高IT基(ji)礎(chu)(chu)設(she)施(shi)的(de)(de)能效來(lai)降低電力成(cheng)本和(he)(he)環(huan)境(jing)負擔，進而減少客戶以及整(zheng)個(ge)社會的(de)(de)環(huan)境(jing)影響。富士通已研發出優(you)化其托管IT設(she)施(shi)能效的(de)(de)關鍵技術(shu)，并通過其遍布(bu)日本全(quan)國的(de)(de)50個(ge)數據中(zhong)心(xin)所積累(lei)的(de)(de)專業節能知(zhi)識和(he)(he)經驗(yan)，從(cong)整(zheng)個(ge)生命周期管理角(jiao)度來(lai)幫(bang)助客戶規劃(hua)、設(she)計、部署和(he)(he)運行。有效地幫(bang)助客戶實現(xian)機(ji)房和(he)(he)數據中(zhong)心(xin)設(she)施(shi)的(de)(de)優(you)化。

該解決方案的(de)目標是(shi)將客戶用電(dian)(dian)量和CO2排放量降(jiang)低到其當(dang)前(qian)水平的(de)50％，從而使IT系(xi)統的(de)擴展更(geng)靈活、供電(dian)(dian)需(xu)求更(geng)低，并得到逐步的(de)優化，同時還可(ke)以降(jiang)低IT設施(shi)的(de)維護(hu)和改造(zao)成本。

篇7

關鍵(jian)詞：HIT；太陽能(neng)電(dian)池；專利分析；技(ji)術發展

HIT（HIT Hetero-junction with Intrinsic Thin layer，以下簡稱HIT）太陽(yang)能(neng)電(dian)(dian)池(chi)的(de)PN結(jie)是由非晶(jing)(jing)硅(gui)/單晶(jing)(jing)硅(gui)HIT結(jie)構，該電(dian)(dian)池(chi)在(zai)單晶(jing)(jing)硅(gui)襯(chen)底(di)上依次淀積本征非晶(jing)(jing)硅(gui)薄膜和(he)摻雜(za)非晶(jing)(jing)硅(gui)薄膜，形成HIT太陽(yang)能(neng)電(dian)(dian)池(chi)，HIT界面(mian)質量的(de)高低將直接(jie)影(ying)響(xiang)HIT 太陽(yang)能(neng)電(dian)(dian)池(chi)的(de)性(xing)能(neng)，本征非晶(jing)(jing)硅(gui)層的(de)插(cha)入(ru)有效鈍化了HIT界面(mian)。

HIT太陽能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)池(chi)既利用了(le)(le)(le)薄(bo)膜(mo)太陽能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)池(chi)的制(zhi)造(zao)工(gong)藝優(you)勢(shi)，又發(fa)揮了(le)(le)(le)晶(jing)體硅和非晶(jing)硅的材料性能(neng)(neng)特點，其(qi)具有(you)以下(xia)顯著優(you)點：（1）低溫工(gong)藝，HIT 太陽能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)池(chi)結合了(le)(le)(le)薄(bo)膜(mo)太陽能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)池(chi)低溫（200℃～250℃）制(zhi)造(zao)的優(you)點；（2）高效率，HIT 電(dian)(dian)(dian)池(chi)繼承(cheng)了(le)(le)(le)單晶(jing)硅的高遷移率特點，獨(du)有(you)的帶本(ben)(ben)征薄(bo)層的HIT結構，降低了(le)(le)(le)HIT界(jie)面復合，提高了(le)(le)(le)電(dian)(dian)(dian)池(chi)效率；（3）高穩定(ding)性，HIT 電(dian)(dian)(dian)池(chi)的光照穩定(ding)性和溫度(du)穩定(ding)性好；（4）低成本(ben)(ben)，HIT太陽能(neng)(neng)電(dian)(dian)(dian)池(chi)的厚度(du)薄(bo)，可(ke)以節省硅材料。

HIT太陽(yang)(yang)電(dian)池(chi)(chi)雖然(ran)誕(dan)生的(de)時(shi)間不長，但憑(ping)借其廉價高效(xiao)的(de)巨大(da)優勢(shi)迅速搶占(zhan)國(guo)際(ji)光伏市場，成為(wei)目(mu)前太陽(yang)(yang)電(dian)池(chi)(chi)領(ling)域中(zhong)耀(yao)眼的(de)一顆新星。為(wei)了研究HIT太陽(yang)(yang)能電(dian)池(chi)(chi)專(zhuan)利(li)(li)技術的(de)發展情(qing)況，利(li)(li)用S系統(tong)(tong)中(zhong)的(de)CNABS、CNTXT、SIPOABS、DWPI等(deng)數據庫(ku)，通(tong)過IPC分類號、準確的(de)關鍵(jian)詞、轉(zhuan)庫(ku)檢索，獲得初(chu)步結果后去重去噪，然(ran)后結合S系統(tong)(tong)中(zhong)的(de)統(tong)(tong)計(ji)命令和Excel對(dui)該領(ling)域的(de)中(zhong)國(guo)專(zhuan)利(li)(li)申請和全球專(zhuan)利(li)(li)申請進行了統(tong)(tong)計(ji)分析，統(tong)(tong)計(ji)的(de)時(shi)間節點2015年(nian)4月。

1、中國專(zhuan)利申請分析

本節主(zhu)要(yao)對中國(guo)(guo)專(zhuan)利(li)申(shen)請(qing)(qing)狀(zhuang)況的趨勢(shi)以(yi)(yi)及專(zhuan)利(li)重要(yao)申(shen)請(qing)(qing)人進行分(fen)析。圖(tu)1-1為HIT太(tai)陽(yang)能電(dian)(dian)池(chi)(chi)的中國(guo)(guo)歷年專(zhuan)利(li)申(shen)請(qing)(qing)量(liang)分(fen)布(bu)，從(cong)圖(tu)中可以(yi)(yi)看出，HIT太(tai)陽(yang)能電(dian)(dian)池(chi)(chi)在中國(guo)(guo)的申(shen)請(qing)(qing)量(liang)重點分(fen)布(bu)在2009年以(yi)(yi)后(hou)，在2004-2009年期間，專(zhuan)利(li)申(shen)請(qing)(qing)量(liang)較(jiao)小且無明顯(xian)增長(chang)勢(shi)頭，說(shuo)明此階段HIT太(tai)陽(yang)能電(dian)(dian)池(chi)(chi)在我國(guo)(guo)處于剛剛起步(bu)階段，市(shi)場需求還不大；在2009年至2012年期間，專(zhuan)利(li)申(shen)請(qing)(qing)量(liang)大幅度增長(chang)，技術(shu)生長(chang)率呈上升趨勢(shi)，屬于技術(shu)發展期，中國(guo)(guo)市(shi)場需求逐步(bu)打開。

圖1-2為國內主要的(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)，從圖中(zhong)可以看(kan)出，HIT太(tai)陽(yang)能電池的(de)(de)中(zhong)國專(zhuan)利申(shen)請(qing)(qing)(qing)中(zhong)，申(shen)請(qing)(qing)(qing)量排名前(qian)五位(wei)的(de)(de)為常州天合光能有限公司、西安近代化學(xue)(xue)研究所(suo)、華(hua)南理工(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)、山(shan)東力(li)諾(nuo)太(tai)陽(yang)能電力(li)股份有限公司和(he)吉林大(da)(da)學(xue)(xue)，而且與其他(ta)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)的(de)(de)差別較大(da)(da)，說明在我國的(de)(de)專(zhuan)利申(shen)請(qing)(qing)(qing)中(zhong)，專(zhuan)利申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)比較集中(zhong)，出現了(le)具備一定(ding)競(jing)爭實力(li)的(de)(de)龍(long)頭企業，同(tong)時研究所(suo)和(he)高校的(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)量也(ye)較大(da)(da)，說明HIT太(tai)陽(yang)能電池已應用(yong)于產(chan)業生產(chan)并投入市(shi)場中(zhong)，吸(xi)引了(le)學(xue)(xue)者的(de)(de)研究，具有一定(ding)的(de)(de)研究價值。

2、全球專利分析

本節(jie)主要(yao)對國(guo)外申請專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)進行分析，從專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請趨勢及專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請國(guo)家區域分布(bu)進行分析。圖2-1為HIT太(tai)(tai)陽能電池(chi)的全球歷年(nian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請量(liang)(liang)分布(bu)，從圖中(zhong)可以看出(chu)，HIT太(tai)(tai)陽能電池(chi)在全球的申請量(liang)(liang)重(zhong)點分布(bu)在2008年(nian)以后(hou)(hou)，在2000年(nian)至(zhi)2007年(nian)期(qi)(qi)間(jian)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請量(liang)(liang)很小(xiao)且無明顯增長(chang)勢頭，此時說(shuo)明HIT太(tai)(tai)陽能電池(chi)剛(gang)剛(gang)處(chu)于起步(bu)階段，市場需求還不(bu)大(da)；在2009年(nian)至(zhi)2012年(nian)期(qi)(qi)間(jian)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請量(liang)(liang)增長(chang)幅度較大(da)，技術(shu)生長(chang)率呈(cheng)上升趨勢，屬于技術(shu)發展期(qi)(qi)；截止(zhi)到統計的時間(jian)節(jie)點，2013年(nian)之(zhi)后(hou)(hou)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)申請由(you)于公開時間(jian)滯后(hou)(hou)的原因，而導致數據不(bu)完整，尤(you)其是2014年(nian)的申請量(liang)(liang)下降(jiang)趨勢非常明顯。

圖2-2中(zhong)示出了HIT太(tai)(tai)陽能電池在全球專利申(shen)請目標國(guo)的國(guo)家(jia)區域(yu)分布，從圖中(zhong)可以(yi)看(kan)到，中(zhong)國(guo)是(shi)(shi)最為(wei)重(zhong)要的目標國(guo)家(jia)，也是(shi)(shi)原創技術(shu)(shu)(shu)實力最強的國(guo)家(jia)；其次為(wei)美國(guo)、世界知(zhi)識產(chan)(chan)權組織、日本、歐(ou)洲專利局、韓國(guo)、中(zhong)國(guo)臺灣(wan)。從數據來(lai)看(kan)，美國(guo)、世界知(zhi)識產(chan)(chan)權組織、日本，是(shi)(shi)該領域(yu)高度關注的競爭市場(chang)，是(shi)(shi)該技術(shu)(shu)(shu)的主(zhu)要生產(chan)(chan)應用國(guo)家(jia)，HIT太(tai)(tai)陽能電池技術(shu)(shu)(shu)具有較好(hao)的市場(chang)前(qian)景。

篇8

1、吃相同的鏡靈。

玩(wan)家們(men)在游戲(xi)中會通(tong)過抽獎、副本(ben)等活動來獲取到各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)鏡靈，其中肯定(ding)也會有重復的(de)(de)(de)鏡靈。這(zhe)些(xie)重復的(de)(de)(de)鏡靈就(jiu)可以用來給(gei)相同(tong)的(de)(de)(de)角色進行技能的(de)(de)(de)升(sheng)級，這(zhe)個(ge)鏡靈技能的(de)(de)(de)升(sheng)級其實是不一(yi)樣的(de)(de)(de)，玩(wan)家們(men)每吃一(yi)個(ge)鏡靈就(jiu)可以升(sheng)級一(yi)個(ge)技能等級。

2、吃星夜(ye)螈提升。

星(xing)夜(ye)螈(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)(shi)游戲中的(de)一種神(shen)奇的(de)鏡靈(ling)，這個星(xing)夜(ye)螈(yuan)(yuan)(yuan)無(wu)法被玩家(jia)們所升(sheng)級或(huo)者是(shi)(shi)升(sheng)星(xing)，也沒有(you)辦法在戰(zhan)斗中出(chu)戰(zhan)，但是(shi)(shi)他(ta)可(ke)以提(ti)升(sheng)任何鏡靈(ling)的(de)技能等級，其中包括那些稀(xi)有(you)的(de)SSR式(shi)神(shen)的(de)技能等級也是(shi)(shi)可(ke)以通過星(xing)夜(ye)螈(yuan)(yuan)(yuan)來提(ti)升(sheng)的(de)，是(shi)(shi)一個非常重要的(de)道具。

（來源：文章(zhang)屋網 ）

篇9

1、技能特長(chang)屬于具體性描述(shu)，它需要全面(mian)、詳細、有重點地將自身的技能、特長(chang)等核心競爭優勢向人(ren)事(shi)經理(li)展示。

2、其關鍵在于具(ju)體(ti)(ti)，要把你的(de)某一(yi)項技(ji)能具(ju)體(ti)(ti)化，盡(jin)量(liang)詳細(xi)寫(xie)你具(ju)備什么技(ji)能，到達什么程度，字數盡(jin)量(liang)要多，要詳細(xi)。

（來源：文(wen)章屋網 ）

篇10

狂暴重甲專精

裝備(bei)重(zhong)甲系防具時， 可(ke)以增加物防和(he)HP最大值； 且MP恢復(fu)速度、 施放速度、 攻擊速度的懲罰效果會消(xiao)失。

死亡抗拒

緩慢恢復(fu)自(zi)身一定量的HP并增加物防和硬直(zhi)， 效果持續一定時間， 但只能在自(zi)身HP極(ji)低時施放。

血氣旺盛

施放(fang)[十字(zi)斬(zhan)]時(shi)， 用(yong)HP的消減來代替MP消減， 可(ke)大(da)大(da)增加[十字(zi)斬(zhan)]的出血幾率， 對隊員施放(fang)[血氣分流]時(shi)有附加效果。

強制 - 十字斬

強(qiang)制(zhi)中斷(duan)當前進行的普通攻(gong)擊動作， 并(bing)立即(ji)施(shi)放[十(shi)字斬]。

血氣喚醒

當自(zi)身HP下降(jiang)到極(ji)低時， 可以增加(jia)自(zi)身的力量和回避(bi)率。

嗜魂之手

抓取(qu)前方一名敵人(ren)并吸進(jin)(jin)其血氣(qi)， 再把吸進(jin)(jin)的血氣(qi)噴發， 可以對敵人(ren)造(zao)成物(wu)理(li)傷害(hai)(hai)并使施放者增(zeng)加力量(liang)。對出血狀態的敵人(ren)施放時(shi)， 可以增(zeng)加物(wu)理(li)傷害(hai)(hai)并延長(chang)增(zeng)加力量(liang)的持續時(shi)間。

強制 - 崩山擊

強制(zhi)中斷當前進行的普(pu)通攻擊(ji)動(dong)作， 并立即施放[崩山擊(ji)]。

暴走

使(shi)自(zi)身進入暴走狀態， 可以(yi)增加力(li)量、 移動速度、 攻擊速度和異常狀態抗性， 效(xiao)果持(chi)續一(yi)定時間； 但自(zi)身的智力(li)、 物防(fang)、 魔防(fang)將(jiang)減(jian)少。

強(qiang)制 - 嗜魂之手

強制中斷當前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[嗜(shi)魂(hun)之手]。

血氣分流

把施放(fang)者自身一(yi)定(ding)量(liang)的HP給予一(yi)定(ding)范圍內(nei)的一(yi)名隊員(yuan)， 并(bing)增加隊員(yuan)的力量(liang)。

怒氣爆發

向自身周圍的(de)敵(di)人爆發怒(nu)氣， 使敵(di)人受到一定的(de)物理傷害并浮空。

血之狂暴

每隔一段時間會消減一定量的HP來增加自身的命中率(lv)和(he)硬直， 部分技能還可以減少冷卻時間和(he)增加攻擊力(li)， 且普(pu)通(tong)攻擊會轉(zhuan)變成二刀流攻擊。

嗜魂封魔斬

把前方(fang)敵人(ren)吸附到近身處并用血(xue)氣之劍斬擊， 只能(neng)在[血(xue)之狂暴]已施(shi)放的狀態下(xia)使用。

強制 - 怒氣(qi)爆發

強制(zhi)中斷當(dang)前進(jin)行的(de)普通(tong)攻擊(ji)動作， 并立(li)即施放[怒(nu)氣爆發]。