導(dao)語：如何才能(neng)寫好一(yi)篇美麗老師，這就需要(yao)搜(sou)集整(zheng)理(li)更多的資料(liao)和文獻，歡迎閱讀(du)由公務員之(zhi)家整(zheng)理(li)的十篇范文，供你借鑒。

篇1

索瑩潔

我們的老師高高的個子，長長的頭發，大大的嘴巴，苗條的身材，修長的手指，還有一雙炯炯有神的眼睛。真美麗啊！

記著有一次，老師在(zai)外(wai)面和家長說(shuo)話，我們(men)趁機(ji)說(shuo)起(qi)話來，老師聽見了說(shuo)話的(de)聲(sheng)音，回過(guo)頭(tou)來用她那炯炯有神的(de)眼睛望(wang)著我們(men)，好像在(zai)說(shuo)：“你們(men)怎么(me)說(shuo)起(qi)話來了。”我們(men)立(li)刻不說(shuo)話了，教室里頓時鴉雀(que)無聲(sheng)。

還有(you)一次，在(zai)(zai)公開課上，老師剛(gang)問(wen)完(wan)問(wen)題，我(wo)就把手(shou)舉得高高的(de)，老師讓(rang)我(wo)起來(lai)回答問(wen)題。我(wo)看見(jian)其他同(tong)學都在(zai)(zai)看著我(wo)，我(wo)有(you)點害(hai)(hai)怕(pa)，說話的(de)聲音不由地輕了(le)(le)許多。于是老師用那雙炯炯有(you)神的(de)眼(yan)睛(jing)看著我(wo)，好(hao)像在(zai)(zai)說：“沒有(you)關系，不用害(hai)(hai)怕(pa)，大聲點。”我(wo)看了(le)(le)老師的(de)眼(yan)神之后，不害(hai)(hai)怕(pa)了(le)(le)，說話的(de)聲音也變得洪亮起來(lai)了(le)(le)。

多(duo)么美麗可敬(jing)的老師啊！

篇2

后天就是老(lao)師(shi)(shi)們的(de)節日(ri)—教師(shi)(shi)節了。現在讓我來為(wei)大(da)家介紹(shao)我們的(de)語文老(lao)師(shi)(shi)顧老(lao)師(shi)(shi)，她年輕又美麗(li)，皮膚白白的(de)，有(you)一雙會說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)大(da)眼(yan)睛，每(mei)當我們做得好時，顧老(lao)師(shi)(shi)的(de)眼(yan)睛就會盛滿了笑意看著我們，好像在說(shuo)(shuo)：“不錯，還(huan)要加油哦！”顧老(lao)師(shi)(shi)還(huan)是個性格開朗的(de)人，說(shuo)(shuo)話(hua)聲音(yin)很好聽，做起(qi)事(shi)來也有(you)條有(you)理。

她上(shang)的(de)(de)(de)課別具一格，幽默風(feng)趣，我(wo)們聽得津津有(you)味。同學(xue)們有(you)不(bu)懂的(de)(de)(de)地(di)(di)方，她總是(shi)耐心(xin)(xin)講(jiang)(jiang)解，直(zhi)到同學(xue)們明白(bai)為止(zhi)。記得有(you)一次(ci)，我(wo)課堂作業(ye)不(bu)會做，抓破頭(tou)皮也想不(bu)出來，眼看(kan)(kan)校(xiao)車(che)就要開(kai)(kai)了(le)，我(wo)還沒(mei)完成，急得我(wo)像(xiang)熱鍋(guo)上(shang)的(de)(de)(de)螞(ma)蟻(yi)團(tuan)團(tuan)轉。這是(shi)顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)輕(qing)輕(qing)地(di)(di)走到我(wo)身邊，看(kan)(kan)了(le)一下(xia)我(wo)的(de)(de)(de)作業(ye)本(ben)，指著(zhu)我(wo)不(bu)會的(de)(de)(de)地(di)(di)方，說：“別急，慢(man)慢(man)來。”然后顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)細心(xin)(xin)地(di)(di)為我(wo)講(jiang)(jiang)解了(le)解題技巧，通(tong)過(guo)顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解，我(wo)的(de)(de)(de)思路豁然開(kai)(kai)朗，于(yu)是(shi)我(wo)埋頭(tou)認真(zhen)地(di)(di)答題，不(bu)一會兒就完成的(de)(de)(de)課堂練習(xi)。當(dang)我(wo)把(ba)作業(ye)本(ben)交給顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)時，顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)認真(zhen)地(di)(di)看(kan)(kan)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)答案，露出了(le)滿意的(de)(de)(de)笑容(rong)，點(dian)頭(tou)說：“對了(le)，你可以回家了(le)。”于(yu)是(shi)我(wo)馬上(shang)背起書包，直(zhi)奔校(xiao)車(che)而去，心(xin)(xin)想還好有(you)顧(gu)(gu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解，不(bu)然今天就坐不(bu)上(shang)校(xiao)車(che)了(le)。

顧老師教(jiao)我們的時間雖然不(bu)長(chang)，但是她已(yi)經(jing)成為了我們心目中的好老師、好朋(peng)友，我們都非常喜歡她。

篇3

上海音(yin)樂音(yin)樂學(xue)院的(de)(de)(de)(de)周小燕教(jiao)(jiao)授已(yi)經九十四(si)歲高齡(ling)，她已(yi)經在教(jiao)(jiao)育(yu)崗業上堅守了(le)七十多年了(le)，為國家培育(yu)出了(le)多少音(yin)樂人(ren)才啊！當主持人(ren)問道(dao)她的(de)(de)(de)(de)字(zi)典里真(zhen)的(de)(de)(de)(de)沒(mei)有“退休”二字(zi)嗎？她回答說：“我想(xiang)沒(mei)有了(le)。”當她的(de)(de)(de)(de)學(xue)生一(yi)(yi)邊(bian)唱歌一(yi)(yi)邊(bian)把手中(zhong)的(de)(de)(de)(de)鮮花送(song)給(gei)老師(shi)時，我相信(xin)這是(shi)一(yi)(yi)位老師(shi)最幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)瞬間吧，那是(shi)桃李芬芳(fang)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅！

一位科(ke)學(xue)(xue)家老師，他的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)只有(you)兩(liang)種姿態，躺(tang)著，他依然(ran)是(shi)(shi)科(ke)學(xue)(xue)家；坐著，他依然(ran)是(shi)(shi)老師。他癱瘓在(zai)床，卻教出了(le)20多(duo)(duo)名(ming)碩士生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)博士生(sheng)(sheng)(sheng)，他認為自己是(shi)(shi)幸(xing)運的人，因為他有(you)很多(duo)(duo)出色的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們也(ye)為擁(yong)有(you)這樣一位老師而感(gan)到幸(xing)運。

鄉(xiang)村教(jiao)師周(zhou)宏軍(jun)用自己(ji)的(de)雙肩扛(kang)出了一個學(xue)校，就在(zai)這(zhe)條山路上(shang)，周(zhou)宏軍(jun)老(lao)師來(lai)來(lai)回(hui)回(hui)走了38年，義務幫學(xue)生挑(tiao)生活學(xue)習(xi)用品，風(feng)雨無阻，從未(wei)間斷(duan)。行程7萬(wan)多公里(li)(li)，足(zu)可重走六趟二萬(wan)五千里(li)(li)，環繞地(di)球赤(chi)道(dao)兩圈。多么驚(jing)人的(de)數字啊！國(guo)旗班的(de)戰士送了周(zhou)宏軍(jun)老(lao)師和他的(de)學(xue)生一面鮮艷的(de)國(guo)旗，這(zhe)是對一位鄉(xiang)村教(jiao)師最好的(de)褒獎！

最美(mei)鄉村女教師曹瑾，大學畢(bi)業后毅然決定(ding)去支教，為了(le)不(bu)耽誤(wu)孩子畢(bi)業將病情(qing)拖延到癌(ai)癥晚期，在她生命中第一(yi)個教師節的(de)(de)前一(yi)天晚上(shang)，她寫(xie)下了(le)遺書：有(you)一(yi)個心愿，請您們同意，如果我(wo)(wo)走(zou)了(le)，我(wo)(wo)想把我(wo)(wo)的(de)(de)眼角膜等(deng)有(you)用器官(guan)捐(juan)(juan)獻(xian)給需要的(de)(de)人。莫(mo)忘了(le)，你回去將我(wo)(wo)的(de)(de)備(bei)課本整(zheng)理寄給我(wo)(wo)…而她的(de)(de)父親把社會捐(juan)(juan)贈(zeng)的(de)(de)5萬元善款(kuan)全部捐(juan)(juan)給女兒生前工(gong)作的(de)(de)學校……

28位(wei)特崗教(jiao)(jiao)師，14對(dui)新婚(hun)夫婦，他們的出現(xian)讓節目現(xian)場變得幸福(fu)了起(qi)來，這些大學生(sheng)畢業之(zhi)后雙雙參加特崗教(jiao)(jiao)師工作，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業獻出青(qing)春(chun)。多么偉大的愛情！多么高尚的事業

武漢有(you)一位(wei)桂(gui)(gui)賢娣老師(shi)被譽為(wei)愛(ai)(ai)的(de)工程師(shi)孔子主(zhu)張因(yin)材施教，桂(gui)(gui)賢娣提倡因(yin)生(sheng)(sheng)(sheng)給愛(ai)(ai)：體弱生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)關心，病殘生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)得(de)體，過失生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)信(xin)任，屢錯生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)耐心，向師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)珍惜，背(bei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)主(zhu)動，個(ge)性生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)尊重，普通生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)鼓勵，進步生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)賞(shang)識，后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)在(zai)鞭策。如(ru)今，她的(de)“因(yin)生(sheng)(sheng)(sheng)給愛(ai)(ai)”十法在(zai)全國得(de)到推廣。

篇4

感人(ren)的節目(mu)，看完(wan)《美麗心靈——獻給(gei)老師的歌(ge)》我的眼睛濕潤了，有自豪、有幸福、有酸楚、有崇敬，心中五(wu)味(wei)雜陳，老師是多(duo)么平凡而又光榮的職業。

“親愛的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)怎(zen)(zen)能(neng)忘(wang)記你，小花兒(er)吐出(chu)芬芳(fang)怎(zen)(zen)能(neng)忘(wang)園丁(ding)的(de)(de)(de)培育。”老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)我(wo)們學習的(de)(de)(de)指導(dao)者，是(shi)我(wo)們人(ren)生的(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)。一(yi)張(zhang)張(zhang)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)面孔傳遞出(chu)對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)純真的(de)(de)(de)愛，作為老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)此刻是(shi)最幸福的(de)(de)(de)。

伴隨(sui)著歌(ge)(ge)舞(wu)《老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)》、《幸福(fu)瞬(shun)間(jian)》，歌(ge)(ge)曲(qu)《老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)我(wo)總是(shi)想起你(ni)》、《世界因你(ni)而(er)(er)(er)美麗(li)》，以及詩(shi)朗(lang)誦《老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)誓言》、教師(shi)(shi)之(zhi)歌(ge)(ge)《心曲(qu)》等精彩演(yan)出(chu)(chu)，晚會講(jiang)述上(shang)海(hai)音(yin)樂學(xue)(xue)院(yuan)終身教授(shou)周小燕上(shang)海(hai)音(yin)樂音(yin)樂學(xue)(xue)院(yuan)的(de)周小燕教授(shou)已經(jing)(jing)九十四歲高齡(ling)，她(ta)已經(jing)(jing)在(zai)教育崗業(ye)上(shang)堅守了(le)(le)七十多(duo)年了(le)(le)，為(wei)國家培育出(chu)(chu)了(le)(le)多(duo)少音(yin)樂人(ren)(ren)才啊(a)！當(dang)(dang)主持(chi)人(ren)(ren)問(wen)道她(ta)的(de)字典里真(zhen)的(de)沒有(you)“退休”二字嗎(ma)？她(ta)回(hui)答說：“我(wo)想沒有(you)了(le)(le)。”當(dang)(dang)她(ta)的(de)學(xue)(xue)生一(yi)邊唱歌(ge)(ge)一(yi)邊把手中(zhong)的(de)鮮(xian)花送給老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)時(shi)，我(wo)相信這是(shi)一(yi)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)最(zui)幸福(fu)的(de)瞬(shun)間(jian)吧，那是(shi)桃李芬芳的(de)喜悅(yue)！ 被譽(yu)為(wei)“中(zhong)國的(de)霍金”—金展鵬(peng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，他的(de)生活只有(you)兩種姿態，躺(tang)著，他依然是(shi)科學(xue)(xue)家；坐著，他依然是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)。他癱瘓(huan)在(zai)床，卻教出(chu)(chu)了(le)(le)20多(duo)名碩士生和(he)博士生，他認為(wei)自己是(shi)幸運的(de)人(ren)(ren)，因為(wei)他有(you)很多(duo)出(chu)(chu)色的(de)學(xue)(xue)生，而(er)(er)(er)學(xue)(xue)生們也為(wei)擁有(you)這樣(yang)一(yi)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)而(er)(er)(er)感到幸運。

篇5

小(xiao)(xiao)石(shi)匠(jiang)到我(wo)家玩(wan)了。她穿著(zhu)她母親的舊衣服(fu)，身上沾滿(man)了石(shi)灰(hui)粉(fen)。她能到我(wo)家來玩(wan)，我(wo)很開心(xin)。我(wo)們(men)一起玩(wan)塔積木的游(you)戲，小(xiao)(xiao)石(shi)匠(jiang)玩(wan)得很投入。很開心(xin)。

后來，我們就一起吃飯(fan)。吃完飯(fan)站(zhan)起來時，我看見小(xiao)石匠坐的那(nei)把椅子靠著被她衣(yi)服(fu)上的石灰(hui)弄(nong)臟(zang)了。我剛要伸手去擦，爸爸卻制(zhi)止了我，后來爸爸自己悄悄把椅背(bei)擦干凈(jing)了。

小(xiao)石匠走后，爸爸對我說了(le)一番(fan)話重(zhong)心長的(de)(de)(de)話：“孩子，你(ni)知道為(wei)什(shen)么我不讓你(ni)去擦椅(yi)子上(shang)(shang)的(de)(de)(de)灰(hui)(hui)嗎？因為(wei)當著你(ni)同學的(de)(de)(de)面(mian)這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)，就等于(yu)責備(bei)她(ta)把椅(yi)子弄(nong)臟了(le)，這(zhe)(zhe)樣(yang)不好。她(ta)并不是(shi)(shi)(shi)故意弄(nong)臟椅(yi)背的(de)(de)(de)。而且她(ta)穿的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)她(ta)母親(qin)的(de)(de)(de)衣服(fu)，上(shang)(shang)面(mian)的(de)(de)(de)灰(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)她(ta)母親(qin)在勞(lao)(lao)動的(de)(de)(de)時候沾上(shang)(shang)的(de)(de)(de)。凡是(shi)(shi)(shi)勞(lao)(lao)動所(suo)帶來(lai)的(de)(de)(de)，不論(lun)是(shi)(shi)(shi)灰(hui)(hui)土(tu)，石灰(hui)(hui)，油漆，還是(shi)(shi)(shi)別的(de)(de)(de)什(shen)么東西，都不是(shi)(shi)(shi)臟的(de)(de)(de)。

”當(dang)你(ni)看(kan)到一個勞動(dong)歸來的人時，千萬(wan)不要說，“這人真(zhen)臟！‘你(ni)應(ying)該說，”她(ta)的身上(shang)帶著勞動(dong)的痕(hen)跡。’孩子！你(ni)要熱愛勞動(dong)，熱愛勞動(dong)的人們。”

爸(ba)爸(ba)讓我知道(dao)，勞動是一種美麗。我牢(lao)記(ji)了爸(ba)爸(ba)的話(hua)。

篇6

老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)道德品(pin)質、工作態(tai)度和(he)教學(xue)質量，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長之路產生(sheng)著(zhu)深刻的(de)(de)(de)影響。因(yin)此，作為(wei)老(lao)(lao)(lao)師必須在學(xue)生(sheng)當(dang)中塑造自(zi)己的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。尤其是當(dang)今物質文明和(he)精神文明高度發展的(de)(de)(de)時代，老(lao)(lao)(lao)師更(geng)應該通過自(zi)己的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)魅(mei)力(li)來(lai)感(gan)召學(xue)生(sheng)，帶動學(xue)生(sheng)，使他們能走上正確的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)道路，成為(wei)社(she)會有用的(de)(de)(de)人(ren)。那么，作為(wei)新時期的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師應該具備怎樣的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)呢？

一、為人(ren)師表(biao)，道德(de)高尚

古人云：“其(qi)身(shen)正(zheng)，不令(ling)而行；其(qi)身(shen)不正(zheng)，雖(sui)令(ling)不從。”老(lao)師是學(xue)生的楷模，言談舉(ju)止都會對學(xue)生產生很大的影響力(li)，對學(xue)生形(xing)成優良的品質具有極強(qiang)的向心力(li)。

試(shi)想，一個(ge)(ge)儀(yi)容不(bu)(bu)整(zheng)，精神面(mian)貌不(bu)(bu)佳的(de)老師，或(huo)(huo)穿奇裝異服，或(huo)(huo)披頭散(san)發、染(ran)黃發或(huo)(huo)背心短褲拖(tuo)鞋，或(huo)(huo)衣著不(bu)(bu)整(zheng)、不(bu)(bu)莊重的(de)老師出現(xian)在(zai)學生面(mian)前時形象可想而知。一個(ge)(ge)老師對學生簡單粗(cu)暴，對工作敷(fu)衍塞(sai)責，生活懶散(san)，不(bu)(bu)講衛生等(deng)…不(bu)(bu)良習慣就會影響學生的(de)情(qing)緒(xu)和注意(yi)力，學生同樣不(bu)(bu)喜歡這樣的(de)老師。

如果要求(qiu)學(xue)(xue)生不留長發，不穿奇裝異服。首先老師要做(zuo)到(dao)儀(yi)表端正，衣著整潔，美觀大方(fang)。才(cai)(cai)(cai)能(neng)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生得到(dao)好(hao)感。要求(qiu)學(xue)(xue)生不遲到(dao)或早退，老師必須先做(zuo)到(dao)早來晚走。只有為人正直，嚴于律己、率真范的(de)老師，才(cai)(cai)(cai)能(neng)得到(dao)學(xue)(xue)生的(de)喜愛。才(cai)(cai)(cai)能(neng)和學(xue)(xue)生融洽(qia)的(de)接(jie)處(chu)。

二、積極向上，開拓創新

入世以后，我國基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)由“應試教(jiao)育(yu)”轉(zhuan)向“素質教(jiao)育(yu)”顯得更加通切(qie)，老師首要任務(wu)是：加強文化素質教(jiao)育(yu)，增強民族自(zi)豪感，培(pei)養創新能(neng)(neng)力(li)和(he)實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)；注重個性培(pei)養，因材施教(jiao)，構建知(zhi)識(shi)能(neng)(neng)力(li)，素質綜合(he)結構的(de)(de)人材培(pei)養模式(shi)(shi)。因此，老師的(de)(de)改變勢在(zai)必行。要將傳統(tong)教(jiao)授(shou)式(shi)(shi)改為學(xue)生自(zi)主探索性學(xue)習。要讓學(xue)生每一節課都有不同的(de)(de)收獲，不僅要學(xue)生“熱(re)學(xue)”，還要培(pei)養學(xue)生“能(neng)(neng)學(xue)”、“會(hui)學(xue)”的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。并有足夠的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)“堅持學(xue)”。這事傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)無法實現的(de)(de)。

三、愛(ai)生如子(zi)，無(wu)私奉獻

“可憐天(tian)下父(fu)母(mu)心”，哪個父(fu)母(mu)不(bu)疼愛(ai)自己的孩(hai)(hai)子(zi)？父(fu)母(mu)對孩(hai)(hai)子(zi)的愛(ai)是(shi)從來不(bu)講代價，不(bu)計得失，不(bu)圖回報，含辛茹(ru)苦(ku)，奉獻一(yi)生。只求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)成才，將來過的比自己好。這種愛(ai)是(shi)天(tian)底下最崇高(gao)、最偉大(da)的愛(ai)。

篇7

有一(yi)次(ci)，老師(shi)(shi)發了(le)一(yi)張考(kao)卷，讓我(wo)(wo)(wo)們考(kao)試。考(kao)試前，我(wo)(wo)(wo)有十(shi)分的(de)(de)把(ba)握(wo)，可(ke)是，一(yi)做(zuo)題(ti)目，我(wo)(wo)(wo)就抓頭撓耳。李(li)老師(shi)(shi)看(kan)到(dao)了(le)，走到(dao)我(wo)(wo)(wo)身邊說(shuo)：“怎么啦(la)，哪道題(ti)不會(hui)做(zuo)，不會(hui)做(zuo)的(de)(de)先空那(nei)兒吧！”我(wo)(wo)(wo)聽(ting)了(le)老師(shi)(shi)的(de)(de)話(hua)，先做(zuo)別(bie)的(de)(de)題(ti)目。別(bie)的(de)(de)題(ti)目剛(gang)做(zuo)好(hao)，就下課(ke)了(le)。我(wo)(wo)(wo)只好(hao)垂頭喪氣地(di)把(ba)考(kao)卷交給老師(shi)(shi)，老師(shi)(shi)看(kan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)很(hen)不高興，安(an)慰我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“沒(mei)(mei)關系，還(huan)有下次(ci)呢(ni)。”聽(ting)了(le)老師(shi)(shi)的(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)心中(zhong)感到(dao)十(shi)分溫暖(nuan)(nuan)。第二天，老師(shi)(shi)把(ba)我(wo)(wo)(wo)叫進(jin)辦(ban)公室，她一(yi)點也(ye)沒(mei)(mei)有責備我(wo)(wo)(wo)。和(he)藹(ai)可(ke)親地(di)對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“楊玉，你這次(ci)考(kao)試的(de)(de)成績是88分。”聽(ting)到(dao)這個分數，我(wo)(wo)(wo)仿佛被打罵了(le)一(yi)頓(dun)，淚水快要從(cong)眼角流(liu)了(le)出來。這時(shi)，李(li)老師(shi)(shi)說(shuo)：“別(bie)難(nan)過，好(hao)好(hao)努力，爭取下次(ci)考(kao)出更好(hao)成績。”這句話(hua)讓我(wo)(wo)(wo)感到(dao)了(le)無(wu)比的(de)(de)溫暖(nuan)(nuan)，眼淚也(ye)不知不覺地(di)縮(suo)了(le)回去，臉上頓(dun)時(shi)綻出了(le)笑(xiao)容。

還(huan)有一(yi)次，放學后外(wai)面下(xia)著滂(pang)沱大雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。同學們打(da)著雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)傘各自回(hui)(hui)家(jia)了(le)，我(wo)(wo)因為沒(mei)有帶雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)，只(zhi)好(hao)獨自在(zai)走廊里徘徊。此(ci)時，鉛色的陰云布滿了(le)天(tian)(tian)(tian)空。雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)(geng)大了(le)，風更(geng)(geng)猛了(le)，仿佛要(yao)吞噬整個世界。又是一(yi)道閃(shan)電劃(hua)破天(tian)(tian)(tian)空，我(wo)(wo)很害(hai)怕(pa)。這(zhe)時，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)走出(chu)來(lai)，看見(jian)我(wo)(wo)站在(zai)那里，溫和(he)地(di)(di)對我(wo)(wo)說(shuo)：“楊玉，怎(zen)么不走？”“天(tian)(tian)(tian)還(huan)在(zai)下(xia)雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)呢，我(wo)(wo)不敢回(hui)(hui)家(jia)。”我(wo)(wo)膽怯地(di)(di)說(shuo)。“我(wo)(wo)送你回(hui)(hui)家(jia)吧！”李(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關切地(di)(di)說(shuo)。我(wo)(wo)說(shuo)：“不用了(le)，等(deng)雨(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)停了(le)，我(wo)(wo)再(zai)走。”老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)堅決(jue)地(di)(di)說(shuo):”走，我(wo)(wo)送你回(hui)(hui)家(jia)！”我(wo)(wo)只(zhi)好(hao)聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的話，讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)送我(wo)(wo)回(hui)(hui)家(jia)。

現在(zai)，李(li)老師(shi)已(yi)當我們(men)班(ban)班(ban)主任快一(yi)期(qi)(qi)了。在(zai)這一(yi)期(qi)(qi)里，她無時無刻不(bu)在(zai)關心著我們(men)，為我們(men)著想(xiang)。她的(de)教(jiao)學也令(ling)同學們(men)感到非常滿(man)意(yi)，上課總是很(hen)隨和，總是帶(dai)著那滿(man)臉(lian)的(de)笑意(yi)，讓同學們(men)滿(man)心所感的(de)是一(yi)種無以名狀的(de)親切感。

回想起我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)期中考試，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)考的(de)(de)較差，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)想作為優秀班(ban)主任(ren)的(de)(de)她，面(mian)子往哪擱啊(a)，況且我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)還(huan)(huan)是實驗班(ban)呢！她非但(dan)沒責怪我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，反而自(zi)責起來。她還(huan)(huan)經常鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，并努力(li)查找我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學習退步的(de)(de)原(yuan)因，為了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，她不(bu)知花費了多少(shao)心血。這(zhe)不(bu)，現在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)上課效(xiao)率(lv)大(da)(da)大(da)(da)提高(gao)，還(huan)(huan)有(you)好幾個科任(ren)老師(shi)夸獎我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)，說得李老師(shi)臉上有(you)堆(dui)不(bu)完(wan)的(de)(de)笑容。我(wo)(wo)(wo)(wo)想有(you)李老師(shi)這(zhe)樣“魅(mei)力(li)十足(zu)”的(de)(de)老師(shi)的(de)(de)教育，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)期末考試一定會考出優秀的(de)(de)成績(ji)。

篇8

無心再續(xu)笙歌夢，常(chang)凝即見(jian)桃花(hua)面，閑眠(mian)淺(qian)醉，淺(qian)醉閑眠(mian)……

――才下眉頭，卻上(shang)心頭，別是一番(fan)滋味在紅妍！

問尋自(zi)己，可謂花瓶焉(yan)？

馮小剛――徐帆

為容(rong)不在艷，獨(du)喜抱潔蓮。不斂(lian)嬌(jiao)媚光，演技卻(que)不凡……

――才下(xia)眉頭，卻上心頭，別是一番滋味在帆懸！

問尋自(zi)己，可(ke)謂花瓶否？

鄢波――梅婷

粉影(ying)朱紗，誰來(lai)折花(hua)，折從鄢去，梅枝最佳……

――才下眉頭(tou)，卻上心頭(tou)，別是一(yi)番滋味在梅亭！

問尋自(zi)己，可謂(wei)花(hua)瓶否？

顧長衛――蔣雯麗

顧君問汝舟泊(bo)處，是身留，是心留？心若是留，何事鎖眉頭？

――才(cai)下眉頭(tou)，卻上心頭(tou)，別是一番滋味在雯(wen)眸(mou)！

問尋自己，可謂花瓶否？

張國立――鄧婕

洗妝真(zhen)態，不(bu)假鉛華(hua)。小唇秀靨，不(bu)言(yan)自(zi)威。只是熙鳳味難追……

――才下眉(mei)頭，卻上心頭，別(bie)是(shi)一(yi)番滋味在睫眉(mei)！

問尋自(zi)己(ji)，可謂(wei)花瓶味？

管虎――梁靜

剪紅情，采蘭香，不放(fang)歲華去(qu)。春心若解，歸夢風絮曳……

――才(cai)下(xia)眉頭，卻上心(xin)頭，別是一番(fan)滋味在(zai)靜(jing)夜！

問(wen)尋(xun)自(zi)己，可謂花(hua)瓶(ping)耶？

陳可辛――吳君如

輕顰譴(qian)笑嬌猶在，往來憂痕(hen)垂眼簾。莫(mo)回首，舊不尋……

――才(cai)下眉(mei)頭，卻(que)上心(xin)頭，別是(shi)一番滋味(wei)在君心(xin)！

問(wen)尋自己(ji)，可(ke)謂花瓶芯？

尤小剛――鄔倩倩

黛(dai)眉(mei)巧畫濃妝淺，風雅天(tian)賦自得見。天(tian)高云淡，溪橫水遠……

――才下眉頭，卻上心頭，別是一番滋(zi)味在(zai)倩漣！

問尋自己，可謂(wei)花(hua)瓶鮮？

劉惠寧――陳小藝

寒水痕淡(dan)，秋意漸遠，惠寧在，銀盤圓，桂影自嬋娟……

――才下眉(mei)頭，卻上心頭，別是一番滋味在藝苑！

問(wen)尋(xun)自己，可謂花瓶媛？

金琛――梁馨

紅(hong)乍俏，皓(hao)長顰，與(yu)金同度秋(qiu)風勁。往(wang)事莫沉吟(yin)……

――才下眉頭，卻(que)上心頭，別是一番滋味在馨魂！

問(wen)尋自己，可(ke)謂瓶花(hua)韻(yun)？

觀眾留言

a.我(wo)喜(xi)歡(huan)蔣(jiang)雯麗、梅亭、吳娟如(ru)，陳小藝。蔣(jiang)雯麗戲演得好(hao)，人(ren)也有內(nei)涵，梅婷漂亮、文靜，是個典(dian)型的中國女人(ren)。吳君如(ru)本人(ren)演戲大(da)氣，陳小藝的《半路夫(fu)妻》演得太好(hao)了(le)，至(zhi)于(yu)鄧(deng)婕(jie)，那(nei)就不說了(le)，現在不怎么喜(xi)歡(huan)了(le)。

b.我比較看好陳小藝和戲婕，都是(shi)典型的女(nv)人啊。

c.我覺得郭倩(qian)倩(qian)漂亮，有女人味(wei)兒(er)，很大氣。

d.全是(shi)鮮花(hua)(hua)插在牛(niu)(niu)糞(fen)(fen)上，不過(guo)牛(niu)(niu)糞(fen)(fen)很有營養的，鮮花(hua)(hua)一定(ding)會開得更鮮艷。

e.本人喜歡梅婷和鄢波(bo)。

f.徐(xu)帆和馮小(xiao)剛這(zhe)一對很(hen)好，我喜歡。

g.我覺得(de)陳(chen)紅最(zui)漂亮，但是怎么也想(xiang)不通，她為啥就嫁給(gei)了(le)他呢？

h.我(wo)喜歡陳紅，男(nan)人(ren)(ren)丑(chou)(chou)不丑(chou)(chou)不重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的是對自己的女人(ren)(ren)好(hao)，有才(cai)華，怕的是那些(xie)帥(shuai)哥(ge)。這(zhe)個世界是很(hen)現實的，有能力和能給女人(ren)(ren)幸(xing)福的男(nan)人(ren)(ren)才(cai)是好(hao)男(nan)人(ren)(ren)，比那些(xie)靠做“現場”的帥(shuai)哥(ge)要(yao)好(hao)之(zhi)千百倍。

i.什么都不用看，就看鄧張經常演對手(shou)戲，更何況(kuang)二人是(shi)真的，看那樣子(zi)，他(ta)們是(shi)經過風(feng)雨的一對。

篇9

作(zuo)為(wei)一名現代的(de)語文(wen)教師，如(ru)何讓自己的(de)課堂充滿(man)樂(le)趣呢？經過幾年的(de)探索，我終于摸索出了一些(xie)經驗，讓多媒(mei)體課件成(cheng)為(wei)我的(de)得力助手。

課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，巧妙且(qie)富有(you)吸(xi)引(yin)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)，能激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力快速地集中到(dao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)上，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態由被動(dong)變為(wei)主(zhu)動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在輕松愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識。例如我在講《富饒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)沙群島(dao)》這一課(ke)(ke)(ke)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)去過(guo)西(xi)沙群島(dao)，只能通過(guo)想象和聯想去感知(zhi)那里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗富饒。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)我查找各(ge)種有(you)關西(xi)沙群島(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要制作了(le)多媒(mei)體課(ke)(ke)(ke)件。開課(ke)(ke)(ke)導入(ru)時先(xian)將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從未見(jian)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)沙群島(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新奇有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物呈(cheng)現在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)前(qian)(qian)：五光十色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)水(shui)，海(hai)水(shui)中嬉戲著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魚群，各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珊瑚爭(zheng)奇斗(dou)艷，它(ta)們一團團，一簇簇……海(hai)灘上各(ge)種美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貝殼和巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)龜，密(mi)林中各(ge)種海(hai)鳥和遍地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳥蛋等，配以優美(mei)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂生(sheng)動(dong)地呈(cheng)現在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前(qian)(qian)，這些(xie)都吸(xi)引(yin)住(zhu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)球(qiu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極主(zhu)動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)(ke)文，這為(wei)打(da)造(zao)高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)做了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋪墊。

進行(xing)審美(mei)(mei)教(jiao)育已成為(wei)(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)組成部(bu)分(fen)。而(er)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受已有(you)(you)經驗知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)束縛，加之經歷淺、知識(shi)面(mian)窄、綜合能力(li)差(cha)，很(hen)難把握語(yu)(yu)(yu)言(yan)文(wen)字所(suo)塑造的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)好形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)完整(zheng)性(xing)。多(duo)媒(mei)體(ti)不僅可以把語(yu)(yu)(yu)文(wen)課文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)因素（如(ru)形(xing)(xing)象美(mei)(mei)、意境(jing)美(mei)(mei)、語(yu)(yu)(yu)言(yan)美(mei)(mei)等）直觀地再現出(chu)(chu)來，把語(yu)(yu)(yu)言(yan)文(wen)字所(suo)涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)外(wai)部(bu)性(xing)狀轉化為(wei)(wei)優美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)畫面(mian)、悅耳(er)的(de)(de)(de)(de)(de)音樂，而(er)且往往比(bi)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字描述(shu)更(geng)鮮明(ming)、更(geng)強烈、更(geng)集中，可以有(you)(you)效(xiao)地發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)思維，使(shi)之產生(sheng)美(mei)(mei)感，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)突出(chu)(chu)地x擇審美(mei)(mei)對象的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)入點，深刻(ke)地感知審美(mei)(mei)對象的(de)(de)(de)(de)(de)完整(zheng)性(xing)，進而(er)更(geng)好地發(fa)揮審美(mei)(mei)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。又比(bi)如(ru)我(wo)在教(jiao)《翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥》一課時，翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)羽毛鮮艷亮澤(ze)，非(fei)常美(mei)(mei)麗(li)。這段文(wen)字生(sheng)動形(xing)(xing)象地描寫(xie)(xie)出(chu)(chu)了(le)翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)形(xing)(xing)特(te)(te)點，由于同學(xue)(xue)(xue)(xue)們沒見(jian)過翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥，對翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)了(le)解(jie)甚少，為(wei)(wei)了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)體(ti)會作(zuo)(zuo)者(zhe)語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)恰當與(yu)精妙，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛大自(zi)然(ran)，與(yu)大自(zi)然(ran)和諧相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，也為(wei)(wei)了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)區分(fen)眾多(duo)描寫(xie)(xie)顏色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)詞語(yu)(yu)(yu)，我(wo)先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)默(mo)讀(du)課文(wen)第一段，想(xiang)想(xiang)作(zuo)(zuo)者(zhe)是(shi)按(an)什(shen)么順(shun)(shun)序(xu)(xu)寫(xie)(xie)翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥外(wai)形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，邊(bian)(bian)讀(du)邊(bian)(bian)用(yong)鉛筆在書上(shang)勾(gou)畫出(chu)(chu)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)句子，然(ran)后指(zhi)名說(shuo)出(chu)(chu)課文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)敘(xu)述(shu)順(shun)(shun)序(xu)(xu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)邊(bian)(bian)說(shuo)，老(lao)師(shi)邊(bian)(bian)操(cao)作(zuo)(zuo)課件，依次(ci)畫出(chu)(chu)翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥各(ge)(ge)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)輪廓，這樣化抽(chou)象為(wei)(wei)具體(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)饒有(you)(you)興趣而(er)又輕(qing)松地把握了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)順(shun)(shun)序(xu)(xu)。最后讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按(an)順(shun)(shun)序(xu)(xu)說(shuo)出(chu)(chu)翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥各(ge)(ge)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，我(wo)又在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同時操(cao)作(zuo)(zuo)課件，依次(ci)給翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)部(bu)分(fen)涂上(shang)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)翠(cui)(cui)(cui)(cui)綠色(se)(se)、紫褐色(se)(se)、淺綠色(se)(se)等，使(shi)翠(cui)(cui)(cui)(cui)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦中變得鮮活起(qi)來，使(shi)得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)到(dao)了(le)人要(yao)和自(zi)然(ran)和諧相(xiang)處(chu)，在強化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)感知中潛意識(shi)地進行(xing)了(le)審美(mei)(mei)教(jiao)育。

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有效(xiao)的(de)使(shi)用電教(jiao)媒體可(ke)(ke)以(yi)節省(sheng)出(chu)很多(duo)(duo)時間，特別是大(da)(da)大(da)(da)節約了(le)(le)傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)板(ban)書(shu)的(de)時間。傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)靠(kao)一支粉筆，在(zai)黑板(ban)上費力(li)地(di)書(shu)寫(xie)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)靠(kao)老師的(de)語(yu)言，一遍遍地(di)講(jiang)解，可(ke)(ke)是教(jiao)室安裝了(le)(le)電子白(bai)板(ban)，在(zai)課(ke)堂(tang)上教(jiao)師只要(yao)(yao)(yao)按動鼠(shu)標，要(yao)(yao)(yao)寫(xie)的(de)東西即刻出(chu)現(xian)在(zai)屏(ping)幕，要(yao)(yao)(yao)用很多(duo)(duo)語(yu)言費力(li)講(jiang)解的(de)內容(rong)，可(ke)(ke)能(neng)就是幾個畫面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就可(ke)(ke)以(yi)一目了(le)(le)然。這樣不僅能(neng)實時、高(gao)效(xiao)地(di)傳(chuan)播教(jiao)育信息，提(ti)高(gao)教(jiao)育信息化程度，豐(feng)富課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，而且，它為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供了(le)(le)更多(duo)(duo)的(de)參與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)機會，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更多(duo)(duo)的(de)機會去動腦思考，動手操作，增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂(tang)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)練習(xi)，在(zai)相關鏈(lian)接(jie)中查找更多(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資料，從而在(zai)同樣多(duo)(duo)的(de)時間內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到更多(duo)(duo)的(de)東西，從而提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)能(neng)力(li)。我認(ren)為多(duo)(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，勢在(zai)必(bi)行！

（作者單位：河南(nan)省(sheng)范縣第一(yi)小學）

篇10

勞(lao)(lao)動(dong)，是(shi)這世間最動(dong)聽的(de)(de)詞吧！所謂勞(lao)(lao)動(dong)，它(ta)是(shi)人類存在的(de)(de)基礎(chu)和(he)手段，是(shi)一個人在體格、智慧(hui)和(he)道(dao)德上臻于完善的(de)(de)源泉(quan)。每個勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)的(de)(de)地位可能(neng)很卑微(wei)，身份可能(neng)很渺小，但這絲毫(hao)不意味著他們不重要。我覺得勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)最美麗。

不(bu)是(shi)每(mei)一塊寶石都(dou)(dou)會璀璨，不(bu)是(shi)每(mei)一粒(li)樹(shu)種(zhong)都(dou)(dou)會挺拔。但是(shi)勞(lao)動(dong)無(wu)論(lun)在何時何地都(dou)(dou)是(shi)璀璨的(de)，挺拔的(de)。勞(lao)動(dong)是(shi)一個人積極(ji)上進，不(bu)怕做事的(de)體(ti)現。一位(wei)名人曾說過：“業精(jing)于勤(qin)，荒于嬉(xi)。”正如一個人，停下(xia)了手(shou)中(zhong)的(de)事，不(bu)勞(lao)動(dong)了，便會荒廢于此(ci)。所以，我(wo)認為勞(lao)動(dong)是(shi)美(mei)麗者的(de)詮釋(shi)。

環(huan)衛(wei)(wei)工(gong)人(ren)(ren)，相信大家(jia)一定不(bu)(bu)陌生。他們(men)每天(tian)(tian)五點(dian)鐘起(qi)床，拿著(zhu)掃(sao)把，戴上專屬的環(huan)衛(wei)(wei)帽(mao)，就這(zhe)樣(yang)開始了一天(tian)(tian)的工(gong)作。無論冬天(tian)(tian)還是(shi)(shi)(shi)夏天(tian)(tian)，無論陰天(tian)(tian)還是(shi)(shi)(shi)晴(qing)天(tian)(tian)，他們(men)都堅持每天(tian)(tian)勞(lao)動(dong)，沒(mei)有一點(dian)抱怨。可能(neng)很(hen)(hen)多人(ren)(ren)都會(hui)覺得環(huan)衛(wei)(wei)工(gong)人(ren)(ren)的身份很(hen)(hen)卑(bei)微(wei)，很(hen)(hen)渺(miao)小，從而(er)看(kan)不(bu)(bu)起(qi)他們(men)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，回過頭來想，如果一座城市里(li)沒(mei)有環(huan)衛(wei)(wei)工(gong)人(ren)(ren)，垃(la)圾(ji)遍地(di)都是(shi)(shi)(shi)，那(nei)么這(zhe)座城市恐怕是(shi)(shi)(shi)烏煙瘴氣，人(ren)(ren)們(men)又該(gai)怎么辦(ban)呢？雖然環(huan)衛(wei)(wei)工(gong)人(ren)(ren)身份渺(miao)小，但(dan)這(zhe)絲(si)毫不(bu)(bu)意味著(zhu)他們(men)不(bu)(bu)重要。無論從事哪(na)個行業，只要是(shi)(shi)(shi)勞(lao)動(dong)者，就是(shi)(shi)(shi)美(mei)麗的。勞(lao)動(dong)者亦是(shi)(shi)(shi)光榮(rong)者也！

2018感動(dong)中國(guo)人(ren)物——鐘揚。鐘揚一生(sheng)(sheng)致力于生(sheng)(sheng)物多種多樣的探(tan)索(suo)和研究。他帶領團隊去青(qing)藏高原最(zui)高處尋找植物，為國(guo)家植物庫作出了偉大(da)的貢獻。16年堅(jian)持這(zhe)樣的工作，他無(wu)怨無(wu)悔。正因為如此，他不幸患上(shang)高原病，無(wu)數次進醫院，但他仍然堅(jian)持這(zhe)份工作，一直把它(ta)做到(dao)生(sheng)(sheng)命的最(zui)后一刻。鐘揚，一位無(wu)私奉獻、熱愛勞動(dong)的人(ren)，青(qing)藏高原最(zui)頂端的花兒為他綻放。勞動(dong)者最(zui)美麗。我(wo)們(men)總(zong)能從勞動(dong)者的身上(shang)發現那耀眼的光芒，發現那挺拔(ba)的毅力，他們(men)都是美麗的人(ren)！

美(mei)麗的(de)(de)含義有多種，其中(zhong)，勞動(dong)(dong)(dong)是美(mei)麗的(de)(de)人(ren)的(de)(de)詮(quan)釋。勞動(dong)(dong)(dong)者(zhe)亦是光(guang)榮者(zhe)。所謂說“我勞動(dong)(dong)(dong)，我光(guang)榮。”人(ren)要不怕干事，在勞動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)過程中(zhong)，往往會收獲(huo)到一些經驗，從(cong)(cong)而鍛煉出(chu)一身屬于自己的(de)(de)陽剛之氣！勞動(dong)(dong)(dong)，從(cong)(cong)現在做起，從(cong)(cong)身邊的(de)(de)小事做起，勞動(dong)(dong)(dong)吧，少年(nian)們！