導(dao)語：如(ru)何才能寫好一篇制作卡(ka)片，這(zhe)就需要搜集整理更多(duo)的資料(liao)和文(wen)獻，歡迎閱讀由公(gong)務員之(zhi)家整理的十篇范文(wen)，供你借鑒。

篇1

2、剪貼簿紙很適合做賀卡。卡片紙(zhi)也不(bu)錯，但要確保折痕筆直(zhi)、清晰。

3、將(jiang)長方(fang)形(xing)對折，短(duan)邊疊在一起。用(yong)手指或(huo)尺壓出清(qing)晰、筆直的折痕(hen)。

4、剪(jian)2條約(yue)2.5厘米長(chang)的(de)(de)直線。在(zai)折邊(bian)剪(jian)2條線，形成垂掛的(de)(de)拉(la)環。你可(ke)以加(jia)大(da)2條線的(de)(de)長(chang)度或距離，不過必須(xu)考慮到(dao)立體裝飾的(de)(de)尺寸(cun)。立體裝飾越大(da)，需要的(de)(de)拉(la)環越大(da)。

5、取一張紙，按立體卡(ka)的尺寸裁剪，對折后和卡(ka)片粘在一起。卡(ka)片有(you)了(le)邊框，漏洞遮住(zhu)了(le)。

6、折(zhe)(zhe)疊拉環(huan)(huan)。 將中間(jian)剪開的拉環(huan)(huan)向前折(zhe)(zhe)疊，再折(zhe)(zhe)往(wang)后(hou)折(zhe)(zhe)疊。接著攤開卡(ka)片，將拉環(huan)(huan)往(wang)上拱。小心(xin)按壓(ya)中間(jian)，形成折(zhe)(zhe)痕。

7、決(jue)定(ding)你(ni)要彈出的立體裝(zhuang)飾，可以(yi)是一份(fen)禮(li)物的照片、名(ming)字(zi)、愛心(xin)、照片的一部分(fen)或你(ni)喜歡的任何(he)東西。把它剪下來，粘貼(tie)在(zai)拉環上（也就(jiu)是將卡(ka)(ka)片攤開放在(zai)桌上時(shi)豎起來的部分(fen)）。讓膠水有足夠的時(shi)間(jian)變干。最好(hao)使用膠棒，以(yi)免雙手和卡(ka)(ka)片又粘又濕。

篇2

關(guan)鍵詞 Jtree;Java;卡片布局(ju)管理器;幫助文檔

中圖分(fen)類號(hao)TP312 文獻標(biao)識碼(ma)A 文章編號(hao) 1674-6708(2010)22-0207-02

在(zai)使用(yong)(yong)Java語言開發(fa)應用(yong)(yong)程(cheng)序(xu)時,常常需(xu)要為程(cheng)序(xu)制作必(bi)要的(de)幫(bang)(bang)助文檔(dang)(dang),通常情況(kuang)下,會先采用(yong)(yong)大家比(bi)較(jiao)熟悉的(de)網頁設計工具Dreamweaver制作出簡單漂亮的(de)HTML格式(shi)(shi)幫(bang)(bang)助文檔(dang)(dang),然(ran)后(hou)再(zai)采用(yong)(yong)EasyCHM或QuickCHM等小工具,將(jiang)該HTML幫(bang)(bang)助文檔(dang)(dang)轉換成(cheng)壓縮比(bi)較(jiao)高的(de)CHM電子文檔(dang)(dang)格式(shi)(shi),最后(hou)在(zai)Java程(cheng)序(xu)中通過調用(yong)(yong)外部(bu)命令的(de)方(fang)式(shi)(shi):Runtime.getRuntime().exec(“路(lu)徑”),將(jiang)CHM幫(bang)(bang)助文檔(dang)(dang)導(dao)入我們的(de)應用(yong)(yong)程(cheng)序(xu)。

最近一(yi)段時間,常在Java論壇中看到(dao)不少程序(xu)愛好者問到(dao)如(ru)何用Java開(kai)發幫助文檔。本文主要采用JTree和卡片布局完成目錄的(de)選擇和不同頁(ye)面的(de)交(jiao)替顯示效(xiao)果,效(xiao)果如(ru)圖1所示。

本文分兩(liang)種情況來討論該(gai)效果圖實現的方法和步驟:

1)如(ru)果幫助文檔目(mu)錄內容較少時,用NetBeans工具直(zhi)接拖拽組件的方式完成(cheng),下(xia)面簡(jian)要介紹該(gai)幫助文檔的編(bian)寫步驟(zou),這里(li)采用的是NetBean6.8版(ban)本。

(1)創建JFrame窗體(ti)

①設置該窗體的標(biao)題(ti)為:“巧用(yong)JTree和卡(ka)片(pian)布局(ju)(ju)制作幫助文檔”,布局(ju)(ju)為邊框式布局(ju)(ju);

②在窗體(ti)“North”方位(wei),加入(ru)工(gong)具欄JToolBar,在工(gong)具欄中加入(ru)四個按鈕并設置圖標(biao);

③在窗體“Center”方位,加入分隔窗格(ge)JSplitPane,為(wei)其命名為(wei)“hsp”,窗格(ge)的(de)orientation屬性值為(wei):HORIZONTAL_SPLIT,即窗格(ge)分為(wei)左右(you)兩邊。

(2)窗格“hsp”左邊(bian)

①加入標簽窗格(ge)JTabbedPane,在該窗格(ge)中添加3個面板,標題(ti)分別命名為“目錄”、“索引”、“搜索”,這里我們主要講(jiang)解“目錄”部分;

②在“目(mu)錄”面板中添(tian)加JTree(名(ming)為(wei)“mytree”),設(she)置模型TreeModel,修改各節(jie)點標題(ti)。

(3)窗格“hsp”右邊

①加入面板JPanel(名為“rightPanel”),設置其(qi)布局為CardLayout;在程(cheng)序的聲明部分定(ding)義CardLayout card = new CardLayout();然后(hou)為rightPanel定(ding)制代(dai)碼,用rightPanel.setLayout(card)覆(fu)蓋系(xi)統自動生成的代(dai)碼:rightPanel.setLayout(new java.awt.CardLayout());

②在(zai)rightPanel中添加(jia)JTextPane,系統會自動為其(qi)(qi)加(jia)上滾動窗格(ge)(ge)JScrollPane,這(zhe)里我(wo)們將(jiang)其(qi)(qi)命名為sp1,在(zai)文(wen)本窗格(ge)(ge)JTextPane中添加(jia)文(wen)字或圖片內容,接著加(jia)入第(di)二(er)個、第(di)三(san)個JTextPane,并(bing)分(fen)別(bie)為其(qi)(qi)滾動窗格(ge)(ge)命名為sp2,sp3……

③在程序的(de)初(chu)始化(hua)部分,添加代(dai)碼righPanel.add(sp1,“左邊(bian)對(dui)(dui)應節(jie)點1”); righPanel.add(sp2,“左邊(bian)對(dui)(dui)應節(jie)點2”);……

(4)為“mytree”添(tian)加事件

private void mytreeValueChanged(javax.swing.event.TreeSelectionEvent evt) {

DefaultMutableTreeNode selectionNode = (DefaultMutableTreeNode)mytree.getLastSelectedPathComponent(); // 獲(huo)取選中的節點

String nodename = selectionNode.toString();// 將選中(zhong)的節點(dian)轉(zhuan)換為字符(fu)串:

card.show(rightPanel,nodename);// 顯示rightPanel中的選(xuan)定(ding)節點(dian)對應的卡片(pian)。

}//事件結束。

2)如果(guo)單純寫代(dai)碼,或目錄項比較多(duo),可(ke)考慮使用數組,實現(xian)的(de)簡易(yi)效果(guo)圖(tu)如圖(tu)2所(suo)示,實現(xian)的(de)主(zhu)要(yao)步驟如下:

(1)創建JFrame窗體

①設置(zhi)該窗(chuang)(chuang)體的(de)標(biao)題為(wei):“數組方法”;②在窗(chuang)(chuang)體中加(jia)入分隔窗(chuang)(chuang)格JSplitPane,為(wei)其命名為(wei)“hsp”,窗(chuang)(chuang)格的(de)orientation屬(shu)性值(zhi)為(wei):HORIZONTAL_SPLIT,即窗(chuang)(chuang)格分為(wei)左右兩邊。

(2)窗格(ge)“hsp”左邊(bian)

①添加JTree,為其命名為“mytree”;

②在(zai)程序聲明部分(fen)添加如(ru)下代碼:

//數組(zu)nodenames存放所有(you)樹節點

String nodenames[] = {"關于此文(wen)檔", "API", "All Classes", "JTree", "CardLayout", "TreeModel", "JTabbedPane", "JDK", java","javac","javadoc","PlatForm","window","unix"};

int len = nodenames.length; // len表示節點長(chang)度

DefaultMutableTreeNode nodes[]=new DefaultMutableTreeNode[len+1]; //包含根節(jie)點“root”。

③在(zai)mytree的定制代(dai)碼(ma)部分加入(ru)以下代(dai)碼(ma):

nodes[0]= new DefaultMutableTreeNode("root");//定(ding)義根結點(dian)

for(int i=1;i

{ nodes[i]= new DefaultMutableTreeNode(nodenames[i-1]); }//定(ding)義除根結點(dian)以外的(de)其他節(jie)點(dian)

nodes[0].add(nodes[1]); nodes[0].add(nodes[2]);nodes[2].add(nodes[3]);

for(int i=4;i

nodes[0].add(nodes[8]);

篇3

一、新(xin)建(jian)文(wen)檔：900x900 px，填充#e9cdc3作為(wei)背景色。 用鋼筆(bi)工(gong)具繪制出下面(mian)圖(tu)中的(de)形狀(zhuang)~注意要(yao)加個(ge)可愛的(de)小刺(ci)~，并(bing)添(tian)加圖(tu)層樣式(如圖(tu)設置)。

二、依然是用鋼(gang)筆(bi)工具(ju)，畫出(chu)腳、手和(he)袖(xiu)子(zi)，并添加圖(tu)層樣(yang)式(如下圖(tu)所示) 小技巧：畫袖(xiu)子(zi)這種曲線，可以(yi)將(jiang)鋼(gang)筆(bi)的填充設置(zhi)(zhi)成“無”，描邊(bian)設置(zhi)(zhi)得很粗~這樣(yang)就只要畫一根線就可以(yi)得到(dao)一個平順(shun)的曲線了。

三、眼睛(jing)(jing)的畫法很簡(jian)單(dan)，就是(shi)用橢圓工具畫出(chu)眼睛(jing)(jing)的輪廓(kuo)，然后填充基本(ben)顏色。需要注意的是(shi)，眼睛(jing)(jing)是(shi)個球(qiu)和玻璃質(zhi)感的形(xing)體(ti)(ti)，所以高光(guang)和體(ti)(ti)積感是(shi)必須要有滴(di)。如下圖。

四、所以目前的效果是這樣噠。

五、鼻子(zi)超(chao)簡單，就(jiu)是一(yi)個(ge)小(xiao)球(qiu)~用橢(tuo)圓工具隨意一(yi)拖~(為了自(zi)然過(guo)渡，用到(dao)了蒙版)~如下圖(tu)(tu)所示 高(gao)光(guang)用畫筆工具選擇“柔邊(bian)圓”新建圖(tu)(tu)層，在(zai)鼻子(zi)上方點(dian)一(yi)下，將圖(tu)(tu)層模式(shi)設為“疊(die)加”。就(jiu)是下圖(tu)(tu)的效果啦。

六、嘴巴(ba)用橢(tuo)圓工具畫一(yi)個圓，然后(hou)(hou)crtl+t壓(ya)扁它(ta)，并微調下節(jie)點(dian)，最后(hou)(hou)應(ying)用圖(tu)(tu)層(ceng)樣式。 -- 新建一(yi)層(ceng)，用鋼筆(bi)工具畫出(chu)牙齒的形狀。添加圖(tu)(tu)層(ceng)樣式后(hou)(hou)，選中此圖(tu)(tu)層(ceng)按(an)住“alt”鼠標(biao)移動到嘴巴(ba)的圖(tu)(tu)層(ceng)上方出(chu)現嵌(qian)套圖(tu)(tu)標(biao)，將此圖(tu)(tu)層(ceng)嵌(qian)套進去~(如圖(tu)(tu)所示)。

七、所(suo)以目前(qian)的效果是這樣滴。

八(ba)、到現在為(wei)止，看效(xiao)果(guo)圖(tu)怪怪的(de)(de)，好像少了什么(me)。馬上來加副眼(yan)鏡(jing)。 用(yong)橢圓(yuan)工具(ju)繪制如下(xia)(xia)圖(tu)的(de)(de)圓(yuan)框(kuang)(kuang)，應用(yong)圖(tu)層(ceng)樣式(shi)如圖(tu)。 復(fu)制剛才做(zuo)的(de)(de)圓(yuan)框(kuang)(kuang)，用(yong)“路徑選(xuan)(xuan)擇工具(ju)”選(xuan)(xuan)擇外框(kuang)(kuang)縮小(xiao)2-3個像素(su)，讓(rang)眼(yan)鏡(jing)有(you)厚度。并將此圖(tu)層(ceng)混合模式(shi)設(she)置(zhi)為(wei)“疊(die)加”，不透明(ming)度設(she)置(zhi)為(wei)35。最后應用(yong)“蒙版”，將中間擦除一(yi)些，讓(rang)眼(yan)鏡(jing)有(you)些光澤的(de)(de)feel~ 再繪制一(yi)個圓(yuan)置(zhi)于(yu)鏡(jing)框(kuang)(kuang)的(de)(de)下(xia)(xia)方，大小(xiao)比鏡(jing)框(kuang)(kuang)的(de)(de)內(nei)圓(yuan)稍微(wei)大一(yi)點(dian)點(dian)，應用(yong)圖(tu)層(ceng)樣式(shi)。 最后添加反光以強化玻璃(li)的(de)(de)感覺。

九、然(ran)后小(xiao)蜜蜂戴上(shang)眼(yan)鏡后就是這(zhe)個效果(guo)啦，好(hao)像越來越萌了。

十、好啦，終于到(dao)毛衣部分了(le)，這(zhe)是這(zhe)次(ci)教程(cheng)最重要的地方，但其(qi)實(shi)不難 創建毛衣紋理(li)的筆(bi)刷。用橢圓工具在透明(ming)背景(jing)下繪制出如下圖(tu)(tu)的圖(tu)(tu)案(an)(注意：填充的顏色需為黑色) 執行“編(bian)輯-定義畫筆(bi)預(yu)設”，如下圖(tu)(tu)。

十一(yi)、調(diao)整畫筆，如下(xia)圖所示。

十二(er)、創建好畫(hua)筆后(hou)先放著，我們(men)先用鋼(gang)筆工具繪(hui)制出毛(mao)衣(yi)的外(wai)形出來，并添(tian)加圖層樣式。

十(shi)三、用路徑選擇(ze)工具選中剛剛畫(hua)好的(de)毛衣(yi)(yi)外(wai)形， 切換到路徑面板復制這個(ge)路徑，然(ran)(ran)后(hou)回(hui)到圖(tu)層(ceng)面板新建一個(ge)圖(tu)層(ceng)，鼠標(biao)右鍵“描(miao)邊(bian)路徑”(注(zhu)意(yi)畫(hua)筆工具得選擇(ze)我(wo)們(men)之前創(chuang)建好的(de)毛衣(yi)(yi)紋理，不然(ran)(ran)就木有效果啦),然(ran)(ran)后(hou)添(tian)加圖(tu)層(ceng)樣式，如下(xia)圖(tu)。

十四、用(yong)鋼筆工具繪(hui)制(zhi)(zhi)如(ru)下圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)路(lu)徑(jing)(jing)，切換到(dao)(dao)路(lu)徑(jing)(jing)面板復制(zhi)(zhi)這(zhe)個(ge)路(lu)徑(jing)(jing)，然(ran)后回到(dao)(dao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)面板新建一個(ge)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)，鼠標右鍵“描(miao)邊(bian)路(lu)徑(jing)(jing)”，原理(li)(li)同上。 復制(zhi)(zhi)剛(gang)剛(gang)做好的(de)(de)毛(mao)衣紋(wen)理(li)(li)描(miao)邊(bian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)，“ctrl+t”向右移(yi)動(dong)一段距(ju)離，然(ran)后左(zuo)手(shou)按住“ctrl+shift+alt”不動(dong)，右手(shou)不斷(duan)重復按"t"鍵，奇跡就(jiu)發生了~~~最后copy上圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)樣(yang)式。 將紋(wen)理(li)(li)移(yi)到(dao)(dao)毛(mao)衣外(wai)形圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)上方，選中毛(mao)衣外(wai)形的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)，在圖(tu)(tu)(tu)(tu)層(ceng)(ceng)(ceng)縮略(lve)圖(tu)(tu)(tu)(tu)處點擊“ctrl+左(zuo)鍵”得到(dao)(dao)毛(mao)衣外(wai)形的(de)(de)選區，執行“選擇-反選”刪除多余的(de)(de)部(bu)分(fen)，就(jiu)得到(dao)(dao)我(wo)們想要(yao)的(de)(de)形狀(zhuang)了。

十(shi)五、選(xuan)擇筆刷，選(xuan)擇自帶的沙丘草筆刷進行調整，設置如(ru)下。

十六、依(yi)然用剛才的(de)(de)“描邊路(lu)徑方法”，描繪出毛衣(yi)雜(za)亂的(de)(de)毛毛出來，如圖(tu)： 接著(zhu)將剛剛創建的(de)(de)毛衣(yi)相關圖(tu)層(ceng)(ceng)編組，并轉換成智能對象，執行“濾(lv)鏡(jing)-添加雜(za)色”(如下圖(tu))，將圖(tu)層(ceng)(ceng)混合模式設置為(wei)“淺色”，透(tou)明度設置為(wei)25%。如下圖(tu)。

十七、為了增加(jia)真實感，我(wo)們添加(jia)一顆(ke)扣子。

十八(ba)、毛(mao)衣的另外一(yi)邊以及(ji)袖子都是以上(shang)原理(li)做(zuo)出，下邊不再復述，目前的效果就(jiu)是這樣(yang)滴，發現越來越像樣(yang)了呢(ni)。

十九、還是用(yong)鋼筆(bi)工具繪制出帽子的外形，然后分別添加圖(tu)層樣式,接(jie)著(zhu)在帽子的下邊新建(jian)一個(ge)圖(tu)層用(yong)畫(hua)筆(bi)畫(hua)一個(ge)陰影。

二十、為了增加細節~在(zai)帽(mao)子上用白色(se)(se)繪(hui)制出幾個大(da)小不一的五角星，然后將圖(tu)層混合模式設(she)(she)置(zhi)為“疊加”，透(tou)明度設(she)(she)置(zhi)為91，最后還是運用“蒙(meng)版”將五角星只顯示在(zai)紅(hong)色(se)(se)范(fan)圍區域~如圖(tu)3 加一縷頭(tou)發吧~用鋼筆工具如圖(tu)畫出，添(tian)加圖(tu)層樣式即(ji)可(ke)。

二十一、所以目前的(de)效果(guo)就是這樣的(de)啦。

二十二、翅膀(bang)最簡單，就是(shi)4個橢圓(yuan)~圖層樣(yang)式如(ru)下圖設置，這(zhe)里需要注(zhu)意的是(shi)：為了增加層次

感，前(qian)翅(chi)膀和(he)后(hou)翅(chi)膀的漸變(bian)色有(you)點區(qu)別(bie)，透(tou)明度也有(you)所區(qu)別(bie)，如圖。

二十(shi)三、五(wu)角(jiao)星也算這(zhe)次的(de)(de)重(zhong)點(dian)之一，因為這(zhe)個(ge)材(cai)質類似于(yu)那種塑料(liao)的(de)(de)充氣球~在表(biao)現上我(wo)為了省時間并沒有進一步刻畫~嘿嘿·~如(ru)果想要更加精細(xi)的(de)(de)可以(yi)去網上搜索這(zhe)類氣球仔細(xi)研(yan)究其(qi)材(cai)質特(te)點(dian)~~ 用“自定義形狀(zhuang)工(gong)具”畫出五(wu)角(jiao)星，然(ran)后就要耐心的(de)(de)用“直接(jie)選擇工(gong)具”一點(dian)一點(dian)的(de)(de)調整節(jie)點(dian)，以(yi)達到我(wo)們想要的(de)(de)五(wu)角(jiao)星形狀(zhuang)，然(ran)后在五(wu)角(jiao)星上面(mian)繪制一個(ge)笑臉，如(ru)圖。

二十四、接下來(lai)就(jiu)是要添(tian)加圖層(ceng)(ceng)樣式。 復(fu)制五(wu)角星圖層(ceng)(ceng)，然后縮小，將其填(tian)充為白(bai)色，調出屬性面板，羽化2.8 ，添(tian)加蒙版用徑向漸(jian)變工具畫出漸(jian)變，最后調整(zheng)圖層(ceng)(ceng)透明度為50%。

二十(shi)五、添(tian)加高光、反光、環境(jing)色，再(zai)加上表情。

二十(shi)六、目前的效果就差不多完成啦(la)。

篇4

【關鍵詞】

卡比多(duo)巴(ba)；左旋(xuan)多(duo)巴(ba)；帕金森；睡眠障礙(ai)

帕金(jin)森病作為(wei)比較常(chang)見(jian)的(de)(de)神經(jing)系統(tong)變性疾病，好發于老年患(huan)者，傳統(tong)治(zhi)(zhi)療(liao)側重運(yun)(yun)動(dong)障(zhang)(zhang)礙的(de)(de)改善，隨著帕金(jin)森患(huan)者合并(bing)睡眠障(zhang)(zhang)礙發生率的(de)(de)增(zeng)高(gao)，人們逐漸(jian)意識到改善運(yun)(yun)動(dong)障(zhang)(zhang)礙的(de)(de)同時，還需要治(zhi)(zhi)療(liao)睡眠障(zhang)(zhang)礙[1]。本(ben)研究中(zhong)，2010年10月(yue)至2012年12月(yue)期間，我院診(zhen)治(zhi)(zhi)的(de)(de)44例帕金(jin)森合并(bing)睡眠障(zhang)(zhang)礙患(huan)者，給予卡比多巴(ba)、左旋多巴(ba)控釋片治(zhi)(zhi)療(liao)，取得了較好的(de)(de)臨床(chuang)效果，現將(jiang)結(jie)果匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2010年(nian)(nian)10月至2012年(nian)(nian)12月期間，我院診(zhen)治(zhi)的(de)44例帕(pa)金森合(he)(he)并睡(shui)眠障礙患者(zhe)(zhe)，所有患者(zhe)(zhe)均(jun)符合(he)(he)英國帕(pa)金森病(bing)協會（UKPDS）診(zhen)斷(duan)標準。其(qi)中，男(nan)24例，女(nv)20例，年(nian)(nian)齡(ling)500～85.0歲，平均(jun)年(nian)(nian)齡(ling)（66.0±7.0）歲，病(bing)程(cheng)05～15.0年(nian)(nian)，平均(jun)病(bing)程(cheng)（5.0±2.5）年(nian)(nian)。根據HobenYanr分級標準，其(qi)中Ⅰ級3例、Ⅱ級14例、Ⅲ級18例、Ⅳ級7例、V級2例。

1.2 治療方(fang)法 對(dui)于沒有服(fu)(fu)用(yong)過左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)控(kong)釋片患者，首次口服(fu)(fu)12.5 mg卡(ka)比(bi)多巴(ba)、0125 g左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)，3次/d，治療一周后(hou)，每隔(ge)3 d，逐(zhu)漸增(zeng)加兩者給(gei)藥(yao)劑(ji)(ji)量(liang)，直至每日口服(fu)(fu)75～100 mg卡(ka)比(bi)多巴(ba)、075～10 g左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)，3次/d；對(dui)于正在(zai)服(fu)(fu)用(yong)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)控(kong)釋片患者，應暫停(ting)服(fu)(fu)用(yong)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)8 h后(hou)，服(fu)(fu)用(yong)卡(ka)比(bi)多巴(ba)，而左(zuo)(zuo)旋(xuan)多巴(ba)給(gei)藥(yao)劑(ji)(ji)量(liang)也減(jian)(jian)少為原(yuan)劑(ji)(ji)量(liang)的25%，逐(zhu)漸加量(liang)，每日劑(ji)(ji)量(liang)不超過2.0 g，卡(ka)比(bi)多巴(ba)每日劑(ji)(ji)量(liang)不能超過02 g。服(fu)(fu)藥(yao)期間，密切注意患者病(bing)情變化(hua)，酌情增(zeng)減(jian)(jian)給(gei)藥(yao)劑(ji)(ji)量(liang)。

1.3 觀察指標(biao) 于卡比多巴、左旋(xuan)多巴控釋片治療(liao)(liao)前、治療(liao)(liao)后，根據帕金(jin)森病睡眠量(liang)表(biao)(biao)（PDSS）、Epworth嗜睡量(liang)表(biao)(biao)（ESS）、漢密爾頓抑郁評(ping)價量(liang)表(biao)(biao)（HAMD），觀察和比較癥(zheng)狀改善情況。

1.4 統(tong)計(ji)學(xue)方(fang)法(fa) 所有數據采用SPSS 17.0統(tong)計(ji)學(xue)軟(ruan)件(jian)，進行分析和處理，計(ji)量資料(liao)以均(jun)數±標準差（x±s）表示，組間比較(jiao)采用t檢驗，P

2 結果

與治(zhi)療前相比，治(zhi)療后PDSS評分明顯(xian)升高，ESS和HAMD評分顯(xian)著降(jiang)低，P

3 討論

帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)合并睡(shui)眠障(zhang)(zhang)礙(ai)主要表(biao)現為失(shi)眠、異態睡(shui)眠、日間嗜睡(shui)等(deng)，臨床癥(zheng)狀與(yu)帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)的(de)嚴重程度呈正比，嚴重影響著患(huan)者(zhe)的(de)生活質量和(he)認(ren)知功能。帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)合并睡(shui)眠障(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)影響因素相對(dui)較多(duo)，帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)患(huan)者(zhe)以(yi)運動障(zhang)(zhang)礙(ai)癥(zheng)狀為主，再加上自主神(shen)經功能失(shi)調、抑(yi)郁情緒(xu)，以(yi)及服用抗帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)藥物(wu)等(deng)，這些因素都(dou)可能與(yu)帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)患(huan)者(zhe)合并睡(shui)眠障(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)發生、發展有關。帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)作為中(zhong)樞神(shen)經系統退(tui)行性病(bing)(bing)變，可導致藍斑、黑(hei)質等(deng)與(yu)睡(shui)眠有關核團神(shen)經元數(shu)目的(de)減少，影響帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)患(huan)者(zhe)的(de)睡(shui)眠和(he)覺(jue)醒[2]；帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)患(huan)者(zhe)由(you)于運動功能障(zhang)(zhang)礙(ai)，夜間翻身次數(shu)會相應減少，不可避免地(di)加重不適(shi)感、增多(duo)覺(jue)醒次數(shu)，并且(qie)隨著帕(pa)(pa)(pa)金(jin)(jin)(jin)森(sen)病(bing)(bing)病(bing)(bing)情程度的(de)加深，不適(shi)感和(he)覺(jue)醒次數(shu)會相應增加，這些都(dou)會打(da)亂睡(shui)眠的(de)連續(xu)性，引(yin)發睡(shui)眠障(zhang)(zhang)礙(ai)[3]。

目前，多數研(yan)究表明(ming)帕金森(sen)(sen)病患者由于黑質紋狀體多巴(ba)胺(an)能神經元(yuan)的(de)丟失，導致神經遞質代謝(xie)紊亂，從而(er)繼(ji)發(fa)睡眠障(zhang)礙(ai)(ai)[4]。帕金森(sen)(sen)病的(de)傳統治(zhi)療(liao)(liao)(liao)方(fang)法完全(quan)在于運動(dong)障(zhang)礙(ai)(ai)的(de)改善，而(er)忽略了睡眠障(zhang)礙(ai)(ai)的(de)治(zhi)療(liao)(liao)(liao)，隨著帕金森(sen)(sen)病患者并發(fa)睡眠障(zhang)礙(ai)(ai)發(fa)生(sheng)率(lv)的(de)增高(gao)，人們逐(zhu)漸意識到改善帕金森(sen)(sen)病運動(dong)障(zhang)礙(ai)(ai)的(de)同時，還(huan)要加強睡眠障(zhang)礙(ai)(ai)的(de)治(zhi)療(liao)(liao)(liao)。

左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)控(kong)釋(shi)片作(zuo)為(wei)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)胺(an)(an)能的(de)替代藥物，通(tong)過作(zuo)用于黑(hei)質紋狀(zhuang)體多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)胺(an)(an)通(tong)路，影響睡眠覺(jue)醒(xing)周(zhou)期(qi)，改善睡眠質量(liang)，但左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)在(zai)腦(nao)(nao)內、腦(nao)(nao)外(wai)會(hui)迅速發生(sheng)脫(tuo)(tuo)羧反應(ying)，變成多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)胺(an)(an)，不(bu)僅導致多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)胺(an)(an)的(de)浪費，還會(hui)增加藥物治(zhi)療的(de)毒副作(zuo)用。所以，控(kong)制左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)在(zai)腦(nao)(nao)外(wai)脫(tuo)(tuo)羧反應(ying)，具有(you)非常重(zhong)要(yao)的(de)臨床意義。卡比(bi)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)作(zuo)為(wei)外(wai)周(zhou)脫(tuo)(tuo)羧酶抑制劑(ji)(ji)，能夠有(you)效抑制外(wai)周(zhou)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)轉化為(wei)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)胺(an)(an)，從而增加循環系(xi)統(tong)及進入中樞(shu)的(de)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)含量(liang)。卡比(bi)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)控(kong)釋(shi)片與卡比(bi)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)聯合用藥時，不(bu)僅降低了(le)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)控(kong)釋(shi)片的(de)外(wai)周(zhou)性心血管系(xi)統(tong)的(de)不(bu)良(liang)反應(ying)，還減少(shao)左(zuo)(zuo)旋(xuan)多(duo)(duo)(duo)巴(ba)(ba)的(de)用藥劑(ji)(ji)量(liang)。

本(ben)研(yan)究(jiu)中，與治(zhi)療前相比(bi)，治(zhi)療后PDSS評分明顯升高(gao)，ESS和HAMD評分顯著降(jiang)低，P

參 考 文 獻

[1] 施(shi)慧芬 止顫湯治療帕金森(sen)病睡眠障(zhang)礙(ai)療效觀察. 中西(xi)醫結合心腦血(xue)管病雜志，2009，7（10）：1165.

[2] 劉煒 帕金森患者早期睡(shui)眠(mian)障礙臨床(chuang)分析. 中(zhong)國(guo)醫學(xue)創新，2011，8（20）：146.

篇5

2.世界衛生(sheng)日(ri)，四(si)化(hua)工作建設(she)好(hao)。保(bao)持房屋(wu)“整潔化(hua)”，寬敞(chang)明亮心(xin)歡喜(xi)；個(ge)人(ren)衛生(sheng)“關注化(hua)”，勤(qin)于(yu)洗澡和換衣(yi)；公共環境“保(bao)護化(hua)”，不亂吐(tu)痰丟垃圾；思想觀(guan)念(nian)“健康化(hua)”，樂觀(guan)生(sheng)活隨心(xin)意。世界衛生(sheng)日(ri)，記(ji)得照顧好(hao)自己。制作卡片

3.世界衛生日，短信祝福送給你，講究衛生身體(ti)好，預防疾病開心(xin)(xin)繞，衣服勤換身康(kang)健(jian)，開窗通風空氣鮮，愿你永遠開心(xin)(xin)，健(jian)康(kang)順心(xin)(xin)。制作卡片

4.世界(jie)衛生(sheng)日，健康(kang)要注意，房屋要打掃(sao)，個人(ren)衛生(sheng)要搞好，舒適環境(jing)心情好，全家樂悠悠，關注生(sheng)活，幸(xing)福一(yi)生(sheng)，世界(jie)衛生(sheng)日，祝你身體健康(kang)，疾病不找。制作卡片

5.承擔共同(tong)責(ze)任，促進(jin)精神健康制作卡(ka)片

6.世(shi)界(jie)衛生(sheng)日，請你開著自己(ji)的那輛“翻斗(dou)車”，卸(xie)去(qu)(qu)憂愁，迎(ying)(ying)來百事可樂，卸(xie)去(qu)(qu)痛苦，迎(ying)(ying)來幸福(fu)吉(ji)祥，世(shi)界(jie)衛生(sheng)日，我祝福(fu)你好(hao)運一波接著一波，連綿不斷。制作卡片(pian)

7.講(jiang)文明，講(jiang)禮貌。

8.積極(ji)鞏固國(guo)家衛(wei)生城市(shi)，努(nu)力(li)建設魅力(li)新城區！

9.世(shi)界衛生日到(dao)，我的短信來到(dao)，不亂(luan)倒垃圾，保護環境，不隨(sui)地吐痰，養成(cheng)習慣，勤曬太陽，殺掉細菌，掃(sao)去灰塵(chen)，輕松愉快。祝你開(kai)心快樂每一天(tian)。制作卡片

10.有(you)了您的真心呵護，才會更加美(mei)麗！

11.衛生日到，短信要記牢，勤(qin)洗勤(qin)刷，疾病(bing)不進家，勤(qin)曬勤(qin)晾，美容皮膚(fu)佳，勤(qin)掃勤(qin)放，健康身體佳，勤(qin)寫勤(qin)發，短信祝福發，勤(qin)看勤(qin)瞧，世界(jie)衛生日快(kuai)樂(le)。制作卡片(pian)

12.想要屋子衛(wei)生，就(jiu)要掃去灰(hui)塵；想要思想衛(wei)生，就(jiu)要掃去灰(hui)塵；想要世(shi)界衛(wei)生，需要我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人關注衛(wei)生。世(shi)界衛(wei)生日(ri)到了，愿我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人掃去灰(hui)塵，健康(kang)永相(xiang)隨！制作卡片(pian)

13.世(shi)界衛生日到(dao)，請注(zhu)意個(ge)人衛生：手，抓住(zhu)財(cai)源，清(qing)除(chu)貧困(kun)垃圾；身體，抓住(zhu)健(jian)康(kang)，清(qing)除(chu)疾病垃圾；心情，抓住(zhu)快(kuai)樂，清(qing)除(chu)憂傷(shang)垃圾；祝你講究衛生，快(kuai)樂輕松！制作卡片

14.起(qi)(qi)床(chuang)了(le)嗎？今天可(ke)是(shi)一個特殊的日子——世界衛(wei)生(sheng)日，即便你是(shi)豬也要過節(jie)啊。起(qi)(qi)床(chuang)洗臉刷牙更清醒，勤洗手除細菌(jun)，出來曬(shai)曬(shai)太陽身體好。豬，世界衛(wei)生(sheng)日，一年就一回，你還等什么呢，還不趕快起(qi)(qi)床(chuang)？制作(zuo)卡片

15.一切皆可貴，沖(chong)刷價更高。

16.人人關(guan)注精(jing)神衛生，家家享受幸(xing)福(fu)生活制作卡片(pian)

17.人們都(dou)說(shuo)時間是(shi)金，健康是(shi)財(cai)富。世(shi)界衛生日(ri)，愿你花(hua)掉時間的(de)金錢，洗洗小手，通通空氣(qi)，曬曬衣物(wu)，吃(chi)吃(chi)蔬果，賺(zhuan)取更多(duo)健康的(de)財(cai)富！

18.生活來源(yuan)于運動，運動的真諦就是(shi)勞(lao)動，打(da)掃衛(wei)生吧，掃掃更健(jian)康。

篇6

2、先(xian)拿出(chu)一張(zhang)(zhang)A3尺(chi)寸的彩色卡紙。您(nin)可以根(gen)據自己的要求選擇紙張(zhang)(zhang)的尺(chi)寸和(he)顏色。

3、將它對折，制(zhi)作成賀卡的封(feng)面。接(jie)下(xia)來(lai)，我(wo)們(men)將在(zai)衍紙藝術的幫助下(xia)裝飾它。

4、拿(na)出衍(yan)紙(zhi)條、衍(yan)紙(zhi)筆和(he)衍(yan)紙(zhi)尺，我(wo)們將制作(zuo)不(bu)同(tong)類(lei)型的紙(zhi)花。將所有花瓣粘在我(wo)們制作(zuo)的中心(xin)圓上(shang)，就(jiu)做好了花朵。把(ba)做好的衍(yan)紙(zhi)花粘貼到封(feng)面(mian)上(shang)。

5、打開卡片，我(wo)們將(jiang)在(zai)卡片的(de)(de)(de)右側(ce)寫下我(wo)們的(de)(de)(de)個性化(hua)信息。取(qu)任何其他顏色的(de)(de)(de)紙(zhi)張，剪切成合適(shi)大小(xiao)并將(jiang)其粘貼在(zai)卡片的(de)(de)(de)右側(ce)。在(zai)卡片的(de)(de)(de)左側(ce)，制作一(yi)個拉出裝置。

6、拿(na)出(chu)(chu)彩(cai)色紙(zhi)，剪下(xia)一(yi)個正方形(xing)。再從白色紙(zhi)上剪出(chu)(chu)正方形(xing)，要小(xiao)一(yi)號，可以在上面畫畫或(huo)書寫(xie)。多做一(yi)些，將(jiang)它們疊放粘貼(tie)。另外拿(na)一(yi)個小(xiao)條帶，固定卡(ka)片左側(ce)的(de)(de)最后一(yi)張或(huo)未裝飾的(de)(de)卡(ka)片上。將(jiang)做好(hao)的(de)(de)拉出(chu)(chu)結構粘貼(tie)到卡(ka)片的(de)(de)左側(ce)

7、拿另(ling)一張彩色紙，剪切(qie)成心(xin)形。也可以做成任何形狀。

8、把剪好的(de)心形粘(zhan)貼在四個角落，可以在上面(mian)畫(hua)畫(hua)或寫入文字(zi)。

篇7

【關鍵詞】PLM軟件；工藝設計；閥門

機械加(jia)(jia)(jia)工(gong)制造工(gong)藝(yi)是實現(xian)產(chan)(chan)品(pin)設計(ji)，保證產(chan)(chan)品(pin)質(zhi)量，節約能源，降(jiang)低消耗的(de)重要(yao)手段(duan)，是企業(ye)進行生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)準備、計(ji)劃調度(du)、加(jia)(jia)(jia)工(gong)操作(zuo)，技術檢查、安(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)和健全(quan)勞動(dong)組織(zhi)的(de)依據，也是企業(ye)上(shang)品(pin)種、上(shang)質(zhi)量、上(shang)水平，加(jia)(jia)(jia)速(su)產(chan)(chan)品(pin)改進提高經濟(ji)效益(yi)的(de)技術保證。隨著網絡的(de)普及和信(xin)(xin)息化產(chan)(chan)業(ye)的(de)發展，閥門制造業(ye)市場競爭日趨激烈，推動(dong)信(xin)(xin)息化和工(gong)業(ye)化深度(du)融合，對(dui)于破解當前市場發展瓶頸(jing)，實現(xian)企業(ye)轉型(xing)升級意義十分重要(yao)。為(wei)了提高閥門加(jia)(jia)(jia)工(gong)制造工(gong)藝(yi)的(de)效率，運用PLM的(de)集成化，實現(xian)產(chan)(chan)品(pin)設計(ji)、工(gong)藝(yi)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)三大(da)核心(xin)業(ye)務鏈的(de)信(xin)(xin)息共享和自動(dong)流轉，支撐以零部件為(wei)管控(kong)對(dui)象的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)和成本管控(kong)，做到精益(yi)管理。

1.概述

工(gong)藝(yi)設(she)計(ji)：編(bian)制各種工(gong)藝(yi)文(wen)件(jian)和(he)設(she)計(ji)工(gong)藝(yi)裝備等的過程(cheng)。其包括(kuo)工(gong)藝(yi)方(fang)案(an)設(she)計(ji)、工(gong)藝(yi)路線設(she)計(ji)、工(gong)藝(yi)規程(cheng)設(she)計(ji)、工(gong)藝(yi)定(ding)額(e)編(bian)制、工(gong)藝(yi)文(wen)件(jian)標(biao)準化審(shen)查(cha)、工(gong)藝(yi)驗(yan)證、工(gong)藝(yi)文(wen)件(jian)的修改。

PLM：產品(pin)生命(ming)(ming)周期(qi)管理（Prouduct Lifecycle Management），對(dui)產品(pin)全生命(ming)(ming)周期(qi)的技術數據進行管理。全生命(ming)(ming)周期(qi)可以涵(han)蓋從(cong)技術協議(yi)――訂單――產品(pin)設(she)計――工藝(yi)設(she)計――生產準備――生產制(zhi)造――產品(pin)安(an)裝――運行――修理維護/改造――報廢等所有環節。

2. PLM軟件在閥門工藝設計中的應用

工藝(yi)(yi)部門(men)在(zai)PLM軟件中需做兩項內容：一、制訂工藝(yi)(yi)過程(cheng)卡(ka)片、工序(xu)卡(ka)片及工時(shi)定額(e)。二、制作制造BOM清單、下料(liao)工藝(yi)(yi)及材料(liao)消耗定額(e)。

首先設計部門把(ba)整(zheng)套圖紙以BOM樹結構的形式傳到(dao)PLM軟件中(zhong)做(zuo)成設計BOM以閥桿90為(wei)例(li)，二維CAD圖紙如圖a所示(shi)。

圖a

2.1 制訂(ding)工藝過程卡片、工序卡片及(ji)工時定額

根據(ju)圖a（閥桿(gan)90）的圖紙(zhi)要求，編(bian)寫工藝過程(cheng)卡片如圖b所示：

工(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)過程卡(ka)片是(shi)以工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)為單位簡要說(shuo)明成品或零部件的(de)(de)(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)(gong)（或裝(zhuang)配）過程，是(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)加工(gong)(gong)(gong)(gong)生(sheng)產的(de)(de)(de)(de)依據(ju)。卡(ka)片上(shang)詳(xiang)細描述了加工(gong)(gong)(gong)(gong)零件的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)步驟及每一工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)的(de)(de)(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)(gong)車間(jian)和完成此工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)的(de)(de)(de)(de)設備名稱/型號、所用工(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)裝(zhuang)備及量具(ju)和每一工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)完成后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)時(shi)定額。需(xu)特別指出(chu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)卡(ka)片上(shang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)時(shi)定額不是(shi)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)輸入數據(ju)，而是(shi)超鏈(lian)接到機械加工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)卡(ka)片的(de)(de)(de)(de)相應工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)號下的(de)(de)(de)(de)總(zong)時(shi)間(jian)，因為所有公(gong)式(shi)都(dou)已錄入在軟件后臺，總(zong)時(shi)間(jian)由公(gong)式(shi)計算生(sheng)成。其(qi)中以工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)號15為例，工(gong)(gong)(gong)(gong)序(xu)卡(ka)片內容如圖c所示(shi)。

工(gong)(gong)序卡(ka)(ka)片(pian)是詳細(xi)說明該工(gong)(gong)序的(de)每個工(gong)(gong)步的(de)加工(gong)(gong)（或裝(zhuang)配）內容、工(gong)(gong)藝(yi)參(can)數(shu)、操作(zuo)要求、工(gong)(gong)時定額(e)以及所用設備(bei)和工(gong)(gong)藝(yi)裝(zhuang)備(bei)等。卡(ka)(ka)片(pian)上描述(shu)了加工(gong)(gong)此工(gong)(gong)序的(de)每一工(gong)(gong)步及影響切削時間的(de)各參(can)數(shu)。只要輸入走刀次數(shu)、工(gong)(gong)件(jian)直徑(jing)及加工(gong)(gong)長度，然后根(gen)據粗糙度選(xuan)擇(ze)轉(zhuan)速(su)、每轉(zhuan)進給(gei)及工(gong)(gong)作(zuo)臺進刀量，切削時間自動(dong)計算得出，并(bing)且總切削時間亦即自動(dong)算出。如果(guo)給(gei)出輔助時間，那么總時間自動(dong)生(sheng)成(cheng)，并(bing)超鏈接到工(gong)(gong)藝(yi)過程卡(ka)(ka)片(pian)上相應工(gong)(gong)序號下(xia)的(de)工(gong)(gong)時定額(e)。而且上述(shu)任意參(can)數(shu)有變動(dong)，總時間隨之而變。

當上述兩個卡片(pian)編制完(wan)成后，再連接在設(she)計BOM樹結構相應的(de)(de)零部(bu)件下(xia)，這樣與(yu)之(zhi)共用的(de)(de)其它產(chan)品(pin)的(de)(de)閥桿90的(de)(de)圖紙和(he)工藝卡片(pian)都(dou)不用再做。減(jian)少了工作重復(fu)性，提高了工作效(xiao)率(lv)，減(jian)少了差錯(cuo)率(lv)。

2.2 制作(zuo)制造BOM物料(liao)清單、下料(liao)工藝及(ji)材料(liao)消(xiao)耗(hao)定額

根(gen)據設(she)計部門傳到(dao)PLM軟(ruan)件中的(de)設(she)計BOM樹結構，按(an)照每(mei)個零部件的(de)工(gong)藝路線制(zhi)(zhi)(zhi)作成制(zhi)(zhi)(zhi)造BOM、下料(liao)工(gong)藝及材(cai)料(liao)消耗定(ding)額制(zhi)(zhi)(zhi)造BOM與設(she)計部門開(kai)始傳入的(de)設(she)計BOM對比(bi)后(hou)，可以(yi)發現所有(you)的(de)數據信息基本沒有(you)變化，只是把自制(zhi)(zhi)(zhi)件部分(fen)(fen)按(an)照工(gong)藝流程(cheng)給予了分(fen)(fen)解，分(fen)(fen)解成了外購鋼材(cai)、下料(liao)、機(ji)加、焊(han)接(jie)、裝(zhuang)配等(deng)。具(ju)體的(de)制(zhi)(zhi)(zhi)作制(zhi)(zhi)(zhi)造BOM過程(cheng)如下：

以閥桿90為例，分析其加工過(guo)程需要四個步驟(zou)：外購(gou)鋼材―下料(liao)―機(ji)加―裝(zhuang)配。如果把總(zong)裝(zhuang)配圖(tu)那一級(ji)看(kan)作(zuo)是裝(zhuang)配BOM，那么它(ta)的(de)子件便可以看(kan)作(zuo)是機(ji)加BOM，其次(ci)是下料(liao)BOM和(he)外購(gou)鋼材BOM。設計(ji)部(bu)門(men)傳到軟件中的(de)設計(ji)BOM對(dui)工藝部(bu)門(men)做的(de)制(zhi)造BOM來說相當于已經具(ju)備了裝(zhuang)配BOM和(he)機(ji)加BOM兩個步驟(zou)，因此只是把它(ta)的(de)下料(liao)BOM和(he)外購(gou)鋼材BOM做出，并連接上即可。下料(liao)BOM的(de)制(zhi)作(zuo)過(guo)程如下：

第一步(bu)：選(xuan)中需要分解的(de)自制零件(jian)，點擊鼠標右鍵，出現下拉框，然后選(xuan)擇綁定視圖(tu)模型。這樣設(she)計視圖(tu)變(bian)成了工(gong)藝視圖(tu)，工(gong)藝人員在(zai)工(gong)藝視圖(tu)上操作任何(he)步(bu)驟，都不會(hui)改變(bian)設(she)計BOM。

 第二(er)步(bu)：選中需要(yao)分解的自制(zhi)零件，點擊鼠標右鍵，出現(xian)下(xia)拉框(kuang)，然后選擇版本控制(zhi)下(xia)拉菜單的創(chuang)建新(xin)版本。這時一個(ge)新(xin)的版本號創(chuang)建了，它(ta)是(shi)區別于(yu)設計圖紙的版本號。

第三步：當(dang)上述新(xin)(xin)版(ban)本創建后(hou)(hou)，它的圖(tu)標就會變成黑(hei)色，然后(hou)(hou)選中它，點(dian)擊類似(si)創建圖(tu)標。可(ke)以發現(xian)所有的信(xin)(xin)息(xi)和設(she)計部門輸(shu)入的閥桿90的信(xin)(xin)息(xi)完全相(xiang)同，然后(hou)(hou)在(zai)代號一欄后(hou)(hou)面手(shou)動輸(shu)入“下料”二字。點(dian)擊確定按鈕(niu)后(hou)(hou)就生成了一個新(xin)(xin)的零件(jian)，并把它連接(jie)在(zai)機加件(jian)下。

此時它的下(xia)料(liao)(liao)BOM制(zhi)作完(wan)成。然(ran)后選中(zhong)下(xia)料(liao)(liao)BOM一行，點(dian)擊右半欄屬性(xing)按(an)鈕，便顯示其所有屬性(xing)信息(xi)，在(zai)基本屬性(xing)下(xia)的規格(ge)(ge)型號空白方格(ge)(ge)內填入下(xia)料(liao)(liao)尺寸(cun)值，這樣下(xia)料(liao)(liao)工藝也便完(wan)成了

最后是(shi)制作(zuo)外購(gou)鋼材BOM，這(zhe)一(yi)步的(de)完成(cheng)(cheng)就較簡(jian)單(dan)了，只是(shi)從PLM軟件中找出工(gong)程資源庫，再從工(gong)程資源庫里找到需要(yao)的(de)鋼材，拖拽(zhuai)到下料BOM那(nei)一(yi)行下，填(tian)上(shang)計算(suan)出的(de)毛坯重量和損耗(hao)率(lv)，消耗(hao)定額(e)和閥桿90的(de)制造(zao)BOM便制作(zuo)完成(cheng)(cheng)。其余的(de)自制件依此類推，整套產品的(de)制造(zao)BOM、下料工(gong)藝(yi)、消耗(hao)定額(e)就制作(zuo)完成(cheng)(cheng)了。

3.效果分析

以前企業工藝部門數據管理現狀是：

1） 由于閥(fa)門(men)產品品種(zhong)繁多(duo)，圖(tu)紙(zhi)數(shu)量大，致使編制工(gong)藝(yi)文件(jian)查閱圖(tu)紙(zhi)極不(bu)方(fang)便；

2） 電(dian)子(zi)版(ban)數據(ju)(ju)存(cun)在于(yu)不同電(dian)腦里，未能把相同的數據(ju)(ju)信息整合在一起(qi)；

3） 由多個工(gong)(gong)藝人員(yuan)編制工(gong)(gong)藝文件，無法保證版本的標準(zhun)唯一(yi)性；

4） 修(xiu)改(gai)數(shu)據(ju)時存(cun)在(zai)電(dian)子數(shu)據(ju)與紙質(zhi)文件數(shu)據(ju)的不(bu)一(yi)致(zhi)，重(zhong)大數(shu)據(ju)更(geng)改(gai)記錄無法有效保存(cun)，也不(bu)可(ke)追溯等。

實施PLM后企(qi)業工(gong)藝(yi)部門數(shu)據管理(li)變化：

1）閥門產品分門別類的(de)放在同一個平面(mian)上，便于直觀的(de)看到所有的(de)產品信(xin)息，查閱相(xiang)當方便。

2）所(suo)有的數據都存在于同一(yi)個數據庫里，保證了數據的唯一(yi)性。

3）多人編制工(gong)藝文件在同一個(ge)平(ping)臺(tai)上進行，保(bao)證了版本(ben)的唯一性(xing)。

4）由(you)于軟(ruan)件每次的修改記錄都有保存，保證了修改后(hou)版本(ben)的可(ke)追溯(su)性。

4.結論

實踐證明在使(shi)用PLM軟件后，對產(chan)品的(de)整(zheng)個生(sheng)命周期(qi)的(de)數據進(jin)行(xing)有效(xiao)管(guan)理、共享(xiang)、重用和(he)查詢等，工藝設(she)計(ji)效(xiao)率(lv)大幅提高，工藝文(wen)件更加(jia)規范統一(yi)，生(sheng)產(chan)管(guan)理更加(jia)嚴謹，提高了(le)企(qi)(qi)業的(de)設(she)計(ji)效(xiao)率(lv)和(he)生(sheng)產(chan)效(xiao)率(lv)，滿足(zu)了(le)企(qi)(qi)業快速(su)定制化設(she)計(ji)和(he)大批量定制生(sheng)產(chan)的(de)要求(qiu)，使(shi)企(qi)(qi)業的(de)管(guan)理水平上了(le)一(yi)個新的(de)臺階。

參考文獻：

篇8

【關鍵詞】詞匯 圖文情境 小學英語 教學

一、學生對于詞匯學習記憶(yi)的畏難以及對此的思考

英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)家George. W. Wilkins在其(qi)《語(yu)(yu)言(yan)(yan)教學(xue)中(zhong)的語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)》中(zhong)說道(dao)：“如(ru)果(guo)沒有語(yu)(yu)音和(he)語(yu)(yu)法，還可以(yi)傳(chuan)達一點(dian)點(dian)信息(xi)；但是(shi)如(ru)果(guo)沒有詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)，那就(jiu)什么(me)信息(xi)也傳(chuan)達不了。”詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)，作為語(yu)(yu)言(yan)(yan)的三大構成(cheng)要(yao)(yao)(yao)素之一，其(qi)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性就(jiu)如(ru)同房(fang)屋(wu)中(zhong)的磚瓦，因(yin)此對詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)的學(xue)習(xi)是(shi)語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)習(xi)的一個十分重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的內容，只有掌握(wo)足(zu)夠的詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)才能更加貼近英(ying)語(yu)(yu)本土學(xue)習(xi)者的水平！

然而(er)，在平時(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)師(shi)不得(de)不面對一個(ge)現(xian)實問(wen)題：我們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)中(zhong)高段開(kai)始就出現(xian)詞(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶(yi)的(de)(de)困難。根據(ju)筆者(zhe)對自(zi)己(ji)所教(jiao)5個(ge)六(liu)年級(ji)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)調查，75%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)覺得(de)記(ji)憶(yi)單(dan)詞(ci)(ci)已經成為他們(men)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)絆腳石；有5%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經由于(yu)(yu)無法記(ji)住所學(xue)(xue)詞(ci)(ci)匯(hui)而(er)導(dao)致英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)無法跟上進(jin)入了死(si)胡(hu)同。隨著年級(ji)的(de)(de)升高，教(jiao)材的(de)(de)語(yu)篇篇幅逐漸增(zeng)加，需(xu)要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)量也相應累加；加之(zhi)教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)忽(hu)視詞(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶(yi)方(fang)法的(de)(de)引(yin)導(dao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺少有效的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶(yi)方(fang)法，大部分只能靠(kao)自(zi)身死(si)記(ji)硬背。死(si)記(ji)硬背的(de)(de)方(fang)法忽(hu)略了詞(ci)(ci)匯(hui)置(zhi)于(yu)(yu)語(yu)篇中(zhong)的(de)(de)情況，只將詞(ci)(ci)匯(hui)作(zuo)為零(ling)散(san)的(de)(de)、獨立的(de)(de)語(yu)言單(dan)位來記(ji)憶(yi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)事(shi)倍功(gong)半；再(zai)則，以這(zhe)樣的(de)(de)方(fang)式記(ji)住的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是一些“僵(jiang)尸”詞(ci)(ci)匯(hui)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無法將它們(men)運(yun)用(yong)到實際的(de)(de)交流中(zhong)去(qu)。于(yu)(yu)是，惡(e)性循環，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)逐漸因為詞(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶(yi)負擔的(de)(de)加重(zhong)而(er)出現(xian)困難，甚(shen)至進(jin)入死(si)胡(hu)同。

這一現(xian)象(xiang)引起(qi)了筆(bi)者(zhe)的(de)(de)(de)思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)為(wei)何收效(xiao)甚(shen)微呢(ni)？作(zuo)為(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)，我們能(neng)(neng)否尋找到方(fang)法(fa)來提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)率(lv)呢(ni)？我們能(neng)(neng)否給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供一些(xie)切實可行(xing)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)幫助他們減輕詞匯(hui)(hui)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)的(de)(de)(de)負擔，提高(gao)(gao)詞匯(hui)(hui)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)和效(xiao)果(guo)(guo)呢(ni)？筆(bi)者(zhe)想(xiang)到在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)通過(guo)語(yu)篇或語(yu)句(ju)的(de)(de)(de)形式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)。無論是(shi)(shi)聽力、對話(hua)、閱讀還是(shi)(shi)寫(xie)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)來不是(shi)(shi)將(jiang)(jiang)詞匯(hui)(hui)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主體的(de)(de)(de)，詞匯(hui)(hui)只能(neng)(neng)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)載體。而(er)只有將(jiang)(jiang)詞匯(hui)(hui)放置在(zai)(zai)具體的(de)(de)(de)情(qing)境中，其詞義和具體的(de)(de)(de)語(yu)法(fa)運用規則才會更加(jia)(jia)立(li)體、明(ming)確。然而(er)，死記(ji)(ji)(ji)硬背(bei)(bei)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)完全違背(bei)(bei)了英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)根本，它將(jiang)(jiang)詞匯(hui)(hui)拆分成了無意義的(de)(de)(de)獨立(li)個體。盧(lu)澄、張(zhang)少林在(zai)(zai)《傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)微型語(yu)篇語(yu)境下詞匯(hui)(hui)習(xi)(xi)得(de)個案研究》中得(de)出：“實驗證明(ming)，信息若在(zai)(zai)人(ren)腦以(yi)組塊的(de)(de)(de)形式(shi)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)，即(ji)在(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)材(cai)料(liao)時(shi)，人(ren)為(wei)地(di)把材(cai)料(liao)通過(guo)某種聯系連接起(qi)來，記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)要比零(ling)散、孤立(li)地(di)去記(ji)(ji)(ji)高(gao)(gao)出很多。”既然如此，那將(jiang)(jiang)通過(guo)創設情(qing)境，將(jiang)(jiang)詞匯(hui)(hui)融入到具體的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)情(qing)境中去記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)是(shi)(shi)否會更加(jia)(jia)有效(xiao)呢(ni)？另外，考慮小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際知(zhi)識容量(liang)和語(yu)言(yan)能(neng)(neng)力，便(bian)有了筆(bi)者(zhe)以(yi)下的(de)(de)(de)嘗試(shi)：引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)圖(tu)文相結合的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，創設語(yu)言(yan)情(qing)境，從(cong)而(er)促進詞匯(hui)(hui)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)(yi)。

二、利用圖文相結合，自主創設(she)情(qing)境，有效(xiao)記(ji)憶詞匯

筆者(zhe)讓學生以文本(ben)單詞為核心內(nei)(nei)容，再配上相關圖片(pian)(pian)或者(zhe)簡短的(de)(de)(de)語句制作成一(yi)張小巧的(de)(de)(de)卡片(pian)(pian)或者(zhe)一(yi)本(ben)簡單的(de)(de)(de)口(kou)袋(dai)書。根據學生不同(tong)年齡階段的(de)(de)(de)智力發展水平、對事物的(de)(de)(de)理解能(neng)力、心理特點(dian)以及掌握的(de)(de)(de)知識(shi)內(nei)(nei)容，我在(zai)教學過(guo)程中分別設計了不同(tong)的(de)(de)(de)難度梯度，以體現(xian)不同(tong)年齡階段的(de)(de)(de)學習特點(dian)，讓學生的(de)(de)(de)學習過(guo)程有一(yi)個循序漸進的(de)(de)(de)過(guo)程。

1.低(di)段(duan)――簡單(dan)(dan)詞(ci)圖組(zu)合形(xing)。低(di)段(duan)是指初學英(ying)語的一(yi)至(zhi)三年級的學生，由于(yu)他(ta)們(men)剛剛接觸英(ying)語，學習興(xing)趣濃厚，模仿能力強(qiang)但學習水平較低(di)，因此，他(ta)們(men)適(shi)合制(zhi)作(zuo)較為簡單(dan)(dan)的單(dan)(dan)詞(ci)卡片：即(ji)卡片上(shang)寫有(you)單(dan)(dan)詞(ci)并配(pei)上(shang)該(gai)單(dan)(dan)詞(ci)的相關圖片。圖片可以(yi)是象征性的簡筆畫，也(ye)可以(yi)是照片拍(pai)下來的實物圖，只(zhi)要學生能領會單(dan)(dan)詞(ci)的意思，配(pei)上(shang)圖片，制(zhi)作(zuo)出簡單(dan)(dan)的詞(ci)圖組(zu)合形(xing)單(dan)(dan)詞(ci)卡片即(ji)可。

2.中段――繽(bin)紛詞圖(tu)拓(tuo)展形。中段是指四、五年級及六年級上學期的(de)學生(sheng)(sheng)，這個階段的(de)學生(sheng)(sheng)已(yi)(yi)有一定的(de)英語(yu)知(zhi)識基礎和學習技能，且想象力(li)豐富，思維活躍(yue)，創造性強。他(ta)們(men)(men)所制作(zuo)的(de)單(dan)詞卡片(pian)已(yi)(yi)經不滿足(zu)于簡單(dan)的(de)詞圖(tu)組合(he)形。因此，我要(yao)求他(ta)們(men)(men)在制作(zuo)單(dan)詞卡片(pian)的(de)時候(hou)盡量調動多種(zhong)感覺器官，充分挖掘(jue)已(yi)(yi)有的(de)知(zhi)識積(ji)累，發揮自身的(de)情感體驗，創造出多姿多彩(cai)、繽(bin)紛亮麗的(de)單(dan)詞卡片(pian)。

（1）圖(tu)意(yi)聯(lian)想(xiang)卡(ka)(ka)。這(zhe)(zhe)種(zhong)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞卡(ka)(ka)片(pian)的(de)設計雖然也較為簡單(dan)(dan)(dan)(dan)，但卻生動活潑、惹人(ren)喜愛。學(xue)生在(zai)充分理解了(le)(le)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞的(de)意(yi)思(si)后，可根(gen)據單(dan)(dan)(dan)(dan)詞進(jin)行(xing)聯(lian)想(xiang)，并(bing)將(jiang)聯(lian)想(xiang)的(de)內(nei)容(rong)通過(guo)圖(tu)片(pian)展現出來。如“by bike”的(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞卡(ka)(ka)片(pian)，學(xue)生在(zai)“by bike”下邊畫了(le)(le)一(yi)個人(ren)騎自行(xing)人(ren)，并(bing)在(zai)旁(pang)邊標(biao)上文字“叮(ding)――叮(ding)叮(ding)”，看到(dao)這(zhe)(zhe)張單(dan)(dan)(dan)(dan)詞卡(ka)(ka)片(pian)我們仿(fang)佛聽到(dao)清脆(cui)的(de)自行(xing)車“叮(ding)叮(ding)”聲一(yi)路響(xiang)過(guo)；再如“on foot”的(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞卡(ka)(ka)片(pian)，學(xue)生在(zai)“on foot”這(zhe)(zhe)個單(dan)(dan)(dan)(dan)詞的(de)下面畫了(le)(le)一(yi)雙邁(mai)開的(de)腳(jiao)，并(bing)在(zai)腳(jiao)跟后畫了(le)(le)一(yi)串可愛的(de)腳(jiao)印，好似(si)一(yi)個小(xiao)朋友(you)剛剛步行(xing)路過(guo)。

（2）詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯延(yan)(yan)伸卡(ka)。這(zhe)種單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡(ka)片(pian)(pian)的(de)內容(rong)是很豐富的(de)，除(chu)了(le)圖(tu)片(pian)(pian)和單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)外，還(huan)延(yan)(yan)伸了(le)該單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)相關的(de)語法知識、音標、句型、同(tong)(tong)類單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)等，使單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡(ka)片(pian)(pian)具有更(geng)多的(de)語言(yan)綜合運(yun)用功能。如“hobby”的(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡(ka)片(pian)(pian)，學生在制作(zuo)時附上了(le)平(ping)時同(tong)(tong)學們之間的(de)日常對話(hua)：――what’s your hobby？――I like drawing pictures.頓時讓“hobby”這(zhe)張單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡(ka)片(pian)(pian)具有了(le)話(hua)題的(de)功能；再如“ride a bike”的(de)單(dan)(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)卡(ka)片(pian)(pian)，學生在制作(zuo)時添加了(le)動詞(ci)(ci)(ci)(ci)ing這(zhe)個(ge)語法知識點，以(yi)便于不(bu)同(tong)(tong)時態詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯的(de)區分和運(yun)用。

（3）形狀(zhuang)趣味卡。這種單(dan)(dan)詞(ci)卡片(pian)(pian)偏(pian)重于形式(shi)的(de)創新(xin)，不同(tong)于一(yi)般四(si)(si)四(si)(si)方方的(de)單(dan)(dan)詞(ci)卡片(pian)(pian)。學生在制(zhi)作這種卡片(pian)(pian)的(de)時候總是(shi)力(li)求(qiu)創新(xin)，或(huo)將同(tong)類單(dan)(dan)詞(ci)制(zhi)作成一(yi)本小小的(de)折疊書，或(huo)將單(dan)(dan)詞(ci)的(de)配圖遮蓋讓他人猜測意思，或(huo)將單(dan)(dan)詞(ci)編(bian)成一(yi)個(ge)謎(mi)語，謎(mi)底藏在別的(de)單(dan)(dan)詞(ci)卡片(pian)(pian)上(shang)等不一(yi)而足。

3.高段(duan)(duan)――情境(jing)生動表達形(xing)。高段(duan)(duan)是(shi)指六年級下學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)生，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)(zai)積累了(le)(le)(le)豐富的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)知識和(he)繪畫(hua)技(ji)巧后，開(kai)始萌發強(qiang)烈的(de)(de)(de)表達欲(yu)望與創作(zuo)熱情。在(zai)(zai)制(zhi)作(zuo)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，也不再只滿足于單詞(ci)、句子(zi)與圖片(pian)(pian)的(de)(de)(de)結合(he)，而(er)喜歡將單詞(ci)和(he)圖片(pian)(pian)整(zheng)合(he)到自己(ji)創作(zuo)的(de)(de)(de)情境(jing)語(yu)篇或短小(xiao)故事(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)去。如(ru)在(zai)(zai)制(zhi)作(zuo)“bigger、heavier、longer、smaller、shorter”這(zhe)(zhe)幾個(ge)(ge)英(ying)語(yu)單詞(ci)卡(ka)片(pian)(pian)時，學(xue)生們有(you)的(de)(de)(de)將這(zhe)(zhe)些(xie)單詞(ci)引入“龜兔賽(sai)跑”的(de)(de)(de)故事(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)去，有(you)的(de)(de)(de)根(gen)據這(zhe)(zhe)些(xie)單詞(ci)的(de)(de)(de)意思(si)自己(ji)創作(zuo)一個(ge)(ge)短小(xiao)生動的(de)(de)(de)故事(shi)。單詞(ci)卡(ka)片(pian)(pian)組(zu)共有(you)4張(zhang)，在(zai)(zai)圖中(zhong)(zhong)(zhong)展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)是(shi)動物們就自己(ji)的(de)(de)(de)體(ti)重(zhong)、大(da)小(xiao)、胖瘦進(jin)行比較，接下來(lai)的(de)(de)(de)第(di)二(er)張(zhang)卡(ka)片(pian)(pian)中(zhong)(zhong)(zhong)由體(ti)型較小(xiao)的(de)(de)(de)老鼠“mouse”和(he)體(ti)型較大(da)的(de)(de)(de)大(da)象“elephant”為(wei)首(shou)分隊進(jin)行拔河比賽(sai)，眼(yan)看大(da)象隊就要取(qu)得(de)勝(sheng)利了(le)(le)(le)，第(di)三張(zhang)卡(ka)片(pian)(pian)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)老鼠想(xiang)了(le)(le)(le)個(ge)(ge)辦法，突然使(shi)比賽(sai)轉敗為(wei)勝(sheng)，卡(ka)片(pian)(pian)右下角寫著個(ge)(ge)個(ge)(ge)大(da)大(da)的(de)(de)(de)問號，引人思(si)考。第(di)四張(zhang)卡(ka)片(pian)(pian)中(zhong)(zhong)(zhong)揭示(shi)了(le)(le)(le)“smaller”的(de)(de)(de)老鼠鉆進(jin)了(le)(le)(le)“bigger and heavier”的(de)(de)(de)大(da)象的(de)(de)(de)鼻(bi)子(zi)，結果大(da)象因為(wei)太(tai)癢吹飛了(le)(le)(le)繩子(zi)，導致了(le)(le)(le)比賽(sai)的(de)(de)(de)失敗。整(zheng)個(ge)(ge)故事(shi)緊扣文本詞(ci)匯，展(zhan)開(kai)了(le)(le)(le)合(he)理而(er)又略帶懸疑的(de)(de)(de)構思(si)，使(shi)這(zhe)(zhe)組(zu)單詞(ci)卡(ka)片(pian)(pian)顯得(de)生動且富有(you)趣(qu)味，可讀性強(qiang)。

三、反思――情境中記憶，讓(rang)詞(ci)匯變得鮮活

采(cai)用(yong)圖文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)創設(she)有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)境，讓(rang)學(xue)生在自己創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)境中(zhong)(zhong)，感(gan)受詞(ci)(ci)匯學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)(qu)；這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)不(bu)(bu)僅使學(xue)生從(cong)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)背誦中(zhong)(zhong)解放(fang)出(chu)來(lai)，豐富了學(xue)生詞(ci)(ci)匯學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，提(ti)高了學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)；而且(qie)圖文(wen)結合的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，讓(rang)所(suo)學(xue)單(dan)詞(ci)(ci)具象化、情(qing)(qing)境化，學(xue)生在具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)境中(zhong)(zhong)記憶單(dan)詞(ci)(ci)，記住(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)只是單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)音形(xing)義，更是單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)語(yu)用(yong)方(fang)法(fa)，真正實現了英語(yu)語(yu)言學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)用(yong)目的(de)(de)(de)(de)(de)。再則，在過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)生所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)卡(ka)片和小書不(bu)(bu)斷地(di)累積，這(zhe)是一(yi)個不(bu)(bu)斷疊加的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，能夠幫助學(xue)生梳(shu)理單(dan)詞(ci)(ci)，系統地(di)整合詞(ci)(ci)匯知識；也是學(xue)生對自身所(suo)學(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個復習(xi)(xi)和融合的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。

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[3]楊麗(li)艷.語(yu)篇分析中(zhong)詞匯意(yi)義的生成(cheng)與語(yu)境關(guan)系(xi)順(shun)應[J].學術交流，2005（7）：146-149.

篇9

感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)節（Thanksgiving Day），美國和(he)加拿大節日，由美國首創的(de)(de)，原意是(shi)為了感(gan)(gan)(gan)謝印第安人(ren)，后來(lai)人(ren)們(men)常在(zai)(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)天感(gan)(gan)(gan)謝他人(ren)。感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)文(wen)明，感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)品德。擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，才(cai)懂(dong)得去(qu)(qu)孝敬父母(mu)；擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，才(cai)懂(dong)得去(qu)(qu)尊敬師長(chang)；擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，才(cai)懂(dong)得去(qu)(qu)關心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、幫助他人(ren)；擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就能(neng)學(xue)會寬(kuan)容，贏(ying)得友(you)(you)誼(yi)；擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就會擁(yong)有快樂，擁(yong)有幸福。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)社(she)會里，誰都沒有只索取而不付(fu)出的(de)(de)權力，人(ren)人(ren)每時每刻都在(zai)(zai)(zai)享受著父母(mu)、老師、朋友(you)(you)、他人(ren)、學(xue)校(xiao)和(he)社(she)會的(de)(de)恩(en)(en)(en)惠，人(ren)人(ren)都需(xu)要擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)來(lai)對(dui)待這一(yi)(yi)(yi)切。讓同學(xue)們(men)用眼睛去(qu)(qu)看，用耳朵(duo)去(qu)(qu)聽，用心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈去(qu)(qu)感(gan)(gan)(gan)受，從而在(zai)(zai)(zai)自己的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中培(pei)植一(yi)(yi)(yi)種(zhong)感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)，無論對(dui)待父母(mu)或(huo)者老師，朋友(you)(you)或(huo)者對(dui)手，快樂或(huo)者悲(bei)傷，都能(neng)以一(yi)(yi)(yi)顆感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)面對(dui)。那(nei)么，他們(men)就會明白(bai)生(sheng)活是(shi)一(yi)(yi)(yi)面鏡(jing)子，你(ni)哭(ku)她也(ye)哭(ku)；你(ni)笑(xiao)她也(ye)笑(xiao)。當(dang)你(ni)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)存感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)(en)，生(sheng)活也(ye)將賜(si)予你(ni)燦(can)爛的(de)(de)陽(yang)光。

我(wo)們(men)(men)(men)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)活動主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓很多(duo)同(tong)學(xue)參與活動，擁有(you)一(yi)顆感恩之(zhi)心(xin)。在新老食堂(tang)的(de)(de)(de)門口設(she)立位置進行(xing)宣傳(chuan)(chuan)活動，讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)對感恩節了(le)解的(de)(de)(de)更多(duo)，并且(qie)分發(fa)愛(ai)心(xin)小(xiao)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)，讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)寫(xie)(xie)出自己(ji)要(yao)感謝(xie)的(de)(de)(de)人并且(qie)寫(xie)(xie)下地址(zhi)，我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)在這周將她們(men)(men)(men)感謝(xie)送(song)到！我(wo)們(men)(men)(men)活動主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)兩組，一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)作(zuo)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)，二是(shi)(shi)(shi)(shi)宣傳(chuan)(chuan)分發(fa)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)。制(zhi)作(zuo)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)努力地制(zhi)作(zuo)，以最快的(de)(de)(de)速度做出滿意的(de)(de)(de)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)。而(er)宣傳(chuan)(chuan)分發(fa)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)面帶微笑，用(yong)他(ta)們(men)(men)(men)極高的(de)(de)(de)熱情(qing)去(qu)感染其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)來寫(xie)(xie)愛(ai)心(xin)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)，開心(xin)地寫(xie)(xie)著，有(you)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)給(gei)輔(fu)(fu)導(dao)員，有(you)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)給(gei)老師，有(you)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)給(gei)同(tong)學(xue)。其(qi)實卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)上(shang)(shang)每一(yi)句話都是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)聲，體(ti)現了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)感情(qing)。其(qi)中印象很深(shen)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)幾(ji)名同(tong)學(xue)寫(xie)(xie)給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)，第二天(tian)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)生日，送(song)去(qu)了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)祝福。雖然只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)張小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)送(song)去(qu)了(le)感謝(xie)和祝福。收到的(de)(de)(de)人看到卡(ka)(ka)(ka)(ka)片(pian)(pian)(pian)(pian)時(shi)一(yi)股暖流涌上(shang)(shang)心(xin)頭！

這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)總的(de)(de)(de)來(lai)說效(xiao)果(guo)挺好的(de)(de)(de)，通過這(zhe)次(ci)感(gan)恩(en)節的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，大家更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)了解感(gan)恩(en)節，并對它(ta)有了新的(de)(de)(de)認識，我(wo)(wo)(wo)們(men)常說的(de)(de)(de)“滴(di)水之恩(en)，應當涌泉相報”，其實也不全(quan)對，心意比什(shen)么都重(zhong)要，意義(yi)更(geng)重(zhong)大。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)做的(de)(de)(de)很(hen)到位(wei)，同學們(men)都很(hen)積極的(de)(de)(de)參與到活(huo)動(dong)(dong)中來(lai)，將(jiang)他們(men)的(de)(de)(de)感(gan)謝送到！影響(xiang)還是挺大的(de)(de)(de)！但是這(zhe)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)我(wo)(wo)(wo)們(men)沒(mei)能做到很(hen)好，卡片沒(mei)有充分的(de)(de)(de)準備好，以致(zhi)于后面為了趕時間，做的(de)(de)(de)不是很(hen)好看(kan)。各個(ge)部(bu)門(men)應該(gai)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)人(ren)來(lai)參加活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)就會做得更(geng)大。

篇10

賀卡(ka)(ka)似乎永(yong)遠(yuan)與(yu)節日相伴相生。每逢歲末年初(chu),商店里(li)各式(shi)各樣的新(xin)型賀卡(ka)(ka)層出不窮。但長期(qi)以(yi)來,賀卡(ka)(ka)也因(yin)為其(qi)紙質的材料而受到眾多環(huan)保主(zhu)義者的非議。賀卡(ka)(ka)作為一(yi)種感情傳遞(di)方式(shi),永(yong)遠(yuan)不可能(neng)被禁止使用,但可以(yi)改變形式(shi)。像環(huan)保和公益這(zhe)樣顯(xian)得有些宏大的命題,其(qi)實(shi)從一(yi)張小小的卡(ka)(ka)片,就能(neng)開始(shi)。

綠色賀卡綠色圣誕

使用環保(bao)賀卡途徑很簡單,只(zhi)需要(yao)遵照幾個(ge)建議而已

每年圣(sheng)誕的時候,大(da)(da)多數人都熱衷(zhong)于(yu)(yu)贈送和接(jie)收賀卡,但我們得(de)承認,這并不(bu)(bu)是件有利(li)(li)于(yu)(yu)地(di)球(qiu)環(huan)境的事情。制作這些卡片(pian)所耗費(fei)紙張數量是驚人的,同時印刷這類卡片(pian)所使用的化(hua)學品大(da)(da)多也不(bu)(bu)利(li)(li)于(yu)(yu)環(huan)境和與(yu)之相接(jie)觸(chu)的物種。今年,不(bu)(bu)妨讓我們主動(dong)(dong)出擊,成為保護偉(wei)大(da)(da)地(di)球(qiu)行(xing)動(dong)(dong)中的一分(fen)子。行(xing)動(dong)(dong)的途(tu)徑(jing)很(hen)簡單,只需要遵照(zhao)幾個建議(yi)而已。

一(yi)、今年你(ni)(ni)(ni)可以(yi)嘗試通過(guo)郵(you)箱發(fa)送一(yi)張網絡賀卡給你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)親朋(peng)好(hao)友,以(yi)此取代傳統(tong)的(de)(de)紙質卡片(pian)。很(hen)多環保組織都提供免費的(de)(de)電子(zi)賀卡,你(ni)(ni)(ni)也可以(yi)通過(guo)在線的(de)(de)電子(zi)賀卡生成(cheng)(cheng)軟件,制作一(yi)款個性獨(du)特(te)的(de)(de)卡片(pian),可以(yi)無比可愛,也可以(yi)無比搞怪,總之自己鐘意就(jiu)成(cheng)(cheng),說不定(ding)還能(neng)讓你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)朋(peng)友眼前一(yi)亮(liang)。而(er)類(lei)似這樣(yang)的(de)(de)網站有很(hen)多,你(ni)(ni)(ni)在網上很(hen)容易就(jiu)能(neng)搜索(suo)到。

二、如果發送一張電子賀卡(ka)(ka)對于(yu)你而言不太切合實(shi)際,或者你的家人(ren)和朋友根(gen)本(ben)沒(mei)有(you)使用郵箱(xiang)的習慣的話,你還可以購買用再(zai)生紙生產的賀卡(ka)(ka)。你可以先查找一下當地的非(fei)營利(li)組織是(shi)否有(you)銷售此類(lei)節日賀卡(ka)(ka),這種身體(ti)力行支(zhi)持環保工作(zuo)的方式,往(wang)(wang)往(wang)(wang)比單純的捐款來得更(geng)有(you)力。

三、當然,不妨也翻(fan)翻(fan)你的垃圾桶和櫥柜,看(kan)看(kan)有(you)沒有(you)適(shi)合做綠色賀卡的材料,或者就此(ci)產生(sheng)相關的創意。你說不定會為自己成功做出一張“再生(sheng)”圣誕賀卡而分外驚喜。

四(si)、今年你收(shou)到的(de)圣誕賀卡也千萬(wan)別(bie)隨便丟掉。你可以把(ba)它(ta)們(men)(men)和其他紙張一(yi)起(qi)送到回(hui)收(shou)站,也可以把(ba)它(ta)們(men)(men)用到剪貼簿或(huo)是其他畫冊(ce)上做裝飾,甚至還可以做成給(gei)孩子們(men)(men)的(de)創意(yi)紙工藝品。

當你為假期做準(zhun)備(bei)時,不(bu)(bu)要忘記我們(men)都能夠為保(bao)護地球盡一(yi)份力,而這(zhe)也(ye)并不(bu)(bu)是個什么大麻(ma)煩(fan)。至于這(zhe)些環保(bao)的建議,它(ta)(ta)們(men)并不(bu)(bu)意味著你應(ying)該放棄購買賀(he)卡(ka)和將它(ta)(ta)們(men)寄送到(dao)親(qin)人的手上。我們(men)依然有(you)(you)搜尋卡(ka)片(pian),挑選卡(ka)片(pian),然后把它(ta)(ta)們(men)送出(chu)去(qu)的必要,不(bu)(bu)同的是你的選擇和決定。贈送賀(he)卡(ka),是用一(yi)種傳統(tong)的方式(shi)還是更加環保(bao)一(yi)些,其(qi)中也(ye)許(xu)有(you)(you)很多習慣使然。不(bu)(bu)過有(you)(you)一(yi)點是肯定的,只要你愿(yuan)意為環保(bao)做一(yi)點努力,往(wang)后會有(you)(you)更多充滿歡歌笑(xiao)語的節日到(dao)來。

環保當(dang)道無(wu)木亦成紙(zhi)

人們喜歡(huan)互(hu)贈賀卡,借此(ci)向對方傳達善意(yi)與關切。這種本意(yi)無可厚非,卻在無形之中給(gei)環境帶來(lai)莫大傷(shang)害。而事(shi)實上(shang),我們并不是只有一條路可以選擇(ze)。

越來越多的(de)(de)公司(si)開(kai)始用再生(sheng)紙生(sheng)產(chan)卡片。再生(sheng)紙賀卡的(de)(de)原料都來自于人們(men)丟在垃圾(ji)桶(tong)里棄之不用的(de)(de)紙張。人們(men)在購(gou)買卡片后(hou)往(wang)往(wang)會有不同形式(shi)的(de)(de)浪費,盡管其(qi)中(zhong)有很多人使用環保墨水(shui)筆來書寫節日問候。

卡片、包裝紙(zhi)(zhi)(zhi)和(he)其他紙(zhi)(zhi)(zhi)品的原料往往都(dou)取自(zi)原木,但“零(ling)樹漿(jiang)(jiang)”紙(zhi)(zhi)(zhi)(Tree-free paper)則是一(yi)種(zhong)全(quan)新(xin)類別。這種(zhong)紙(zhi)(zhi)(zhi)外觀漂亮,構造精巧(qiao)而且(qie)質量上(shang)乘(cheng)。你(ni)可能也聽說過一(yi)些“零(ling)樹漿(jiang)(jiang)”紙(zhi)(zhi)(zhi)張(zhang),比如大米紙(zhi)(zhi)(zhi)、竹(zhu)制紙(zhi)(zhi)(zhi)或是麻紙(zhi)(zhi)(zhi)等等多種(zhong)纖維制成的紙(zhi)(zhi)(zhi)張(zhang)在市場上(shang)銷售。

洋麻紙美(mei)國農業部認為洋麻是最(zui)好的非木(mu)材紙,與(yu)棉花種(zhong)植(zhi)相關(guan),洋麻起(qi)源于4000多(duo)年前的非洲,卻在美(mei)國許多(duo)地方生長良好。洋麻比南(nan)方松(song)(song)生長得更快,南(nan)方松(song)(song)的原木(mu)通常用于紙品生產,但(dan)洋麻可以長到12-18英尺而且只需(xu)5個(ge)月就能(neng)收獲,南(nan)方松(song)(song)卻需(xu)要15年左右。

美國農業部(bu)也(ye)發(fa)現在產(chan)量方(fang)面,洋麻每(mei)英畝(mu)可(ke)用(yong)纖(xian)維比(bi)南方(fang)松高(gao)出(chu)3到5倍(bei)。這種纖(xian)維很(hen)適合(he)用(yong)于紙品生產(chan),因為與基于原木漿的紙張相比(bi),在洋麻漿生產(chan)過(guo)程中所需的有毒化(hua)學品更少。

像(xiang)蘋(pin)果、索尼、華(hua)納兄弟和(he)蓋普這樣的公司都已(yi)經開始(shi)使(shi)用洋(yang)麻(ma)來做它們的商品目錄和(he)其他(ta)印(yin)刷品。

香(xiang)(xiang)蕉(jiao)紙香(xiang)(xiang)蕉(jiao)紙是由香(xiang)(xiang)蕉(jiao)纖維(wei)與制衣廠的(de)回收絲綢(chou)混合制成的(de)脆而輕的(de)紙張。香(xiang)(xiang)蕉(jiao)種(zhong)植中產生的(de)農業殘余資源可能會(hui)在香(xiang)(xiang)蕉(jiao)豐收后被視作(zuo)廢物,但其恰(qia)恰(qia)可以在造紙過程中再度利用。這種(zhong)香(xiang)(xiang)蕉(jiao)紙一般由小型家庭作(zuo)坊生產。

棉(mian)紙印度和孟(meng)加(jia)拉的人(ren)造紙產自(zi)棉(mian)花及棉(mian)布廢料,來源通常(chang)是棉(mian)衣和棉(mian)內(nei)衣加(jia)工廠。棉(mian)紙的質地(di)很好,非常(chang)結(jie)實(shi)耐用。

象(xiang)(xiang)糞(fen)(fen)紙(zhi)從大象(xiang)(xiang)保(bao)護區(qu)收(shou)集(ji)干燥的大象(xiang)(xiang)糞(fen)(fen)便,用(yong)沸水清理和分離出草質、竹(zhu)木和水果殘渣,然后將其與香蕉和菠蘿(luo)樹纖維混合,生產出無臭(chou)、厚而結實的紙(zhi)張。由(you)象(xiang)(xiang)糞(fen)(fen)紙(zhi)制(zhi)作的手工雜志、禮品包(bao)裝(zhuang)(zhuang)、卡(ka)片和裝(zhuang)(zhuang)飾品能在世界超過15個國家的環保(bao)主題商店里(li)找(zhao)到。

其他有(you)趣的(de)(de)環保賀(he)卡(ka)選(xuan)擇是(shi)贈送一(yi)張會(hui)生長的(de)(de)卡(ka)片,比如(ru)綠(lv)地紙業(ye)公司和(he)(he)植(zhi)物(wu)紙業(ye)公司用再生紙制作的(de)(de)生態卡(ka)。這種(zhong)卡(ka)片中被嵌進了植(zhi)物(wu)的(de)(de)種(zhong)子,不(bu)管是(shi)室(shi)內或是(shi)室(shi)外,卡(ka)片一(yi)旦種(zhong)植(zhi)在土壤中,就(jiu)會(hui)有(you)野花和(he)(he)樹(shu)芽迅速破土而出。

總之,只(zhi)要有好(hao)的(de)主(zhu)意,并且想辦(ban)法通過紙品的(de)印刷將它們傳達出(chu)來,我們都可以送出(chu)最好(hao)的(de)環保賀卡。

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