導(dao)語：如何才(cai)能寫好一篇(pian)醫院實(shi)習教學工作(zuo)計劃，這就需要(yao)搜集整理更多的資料(liao)和文(wen)獻，歡迎(ying)閱讀由公務員之家整理的十篇(pian)范文(wen)，供你(ni)借鑒。

篇1

2018年，我科共帶教臨床卓越醫師班，麻醉醫學班，附院兒科班，在醫院領導的(de)(de)重視支持(chi)下(xia)，在科室帶(dai)教(jiao)老師及管理人員的(de)(de)共同努力下(xia)，在相關部門的(de)(de)積極配合下(xia)，順利完成了各項(xiang)帶(dai)教(jiao)任務。

臨床教學質量的好壞，對學生成長有著重大的影響。搞好教學工作，提高教學質量，實現醫學生培養目標，是臨床教學工作的出發點和歸宿，我科室每年將教學工作列入全年工作計劃，每年需要召開專門會議，研究教學實施方案，制定教學計劃，提出具體工作要求，研究討論如何完成臨床實習教學任(ren)務。我科(ke)室(shi)以不斷加強(qiang)學(xue)科(ke)課(ke)程建(jian)設，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)質量(liang)為(wei)中(zhong)心，以加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組織和(he)制度建(jian)設，尤其是抓好師資隊伍建(jian)設、有計劃地(di)培養青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師力量(liang)。眼(yan)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)始終保證負(fu)責人(ren)開展(zhan)經常的(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)研(yan)(yan)究，有計劃的(de)(de)聽(ting)課(ke)、召集師生(sheng)座談會、抽查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)和(he)聽(ting)課(ke)筆(bi)記、試卷等，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)進行調(diao)(diao)查(cha)、分析，及時(shi)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)提出改進臨(lin)床(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)措(cuo)施。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)實(shi)(shi)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、醫療(liao)(liao)一體的(de)(de)管理體制，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)為(wei)龍頭(tou)，負(fu)責本學(xue)科(ke)范圍的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、醫療(liao)(liao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)醫療(liao)(liao)相(xiang)互促(cu)進。2018年(nian)10月(yue)—12月(yue)由喻謙、楊建(jian)華、付敏(min)、唐(tang)文婷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)員負(fu)責教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，目(mu)前完成了(le)5年(nian)制2014級(ji)臨(lin)床(chuang)卓越醫師班(ban)、麻醉本科(ke)班(ban)、附院兒科(ke)班(ban)的(de)(de)眼(yan)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與考(kao)核(he)工作，共(gong)54學(xue)時(shi)，完成實(shi)(shi)習(xi)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)18人(ren)次(ci)，每周四堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)查(cha)房。

篇2

1.增強教學(xue)意識,改(gai)善(shan)教學(xue)軟、硬件條件

長期(qi)以來(lai)，臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)院多以醫(yi)(yi)療工(gong)作(zuo)為(wei)中心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)處(chu)于次要地位；臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中心(xin)地位未能確定，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識(shi)淡薄，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)積極(ji)(ji)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)施不(bu)(bu)完善(shan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)有待改(gai)善(shan)。在迎(ying)評工(gong)作(zuo)中，醫(yi)(yi)院各(ge)部門為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務的(de)(de)意識(shi)明顯(xian)增強(qiang)，臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中心(xin)地位得到確立(li)，臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極(ji)(ji)性(xing)明顯(xian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中廣泛開展(zhan)“崇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)厚德、為(wei)人(ren)師(shi)表”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動，倡導臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立(li)“當名醫(yi)(yi)、做名師(shi)”的(de)(de)崇高(gao)(gao)(gao)理想(xiang)，通(tong)過開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論，外語，網絡技(ji)術培(pei)訓，舉辦(ban)中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講課(ke)(ke)大(da)(da)賽，優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案評選，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀摩等活動，提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，加快師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)(she)(she)步伐(fa)。各(ge)級臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)師(shi)承擔不(bu)(bu)同(tong)層次，不(bu)(bu)同(tong)內(nei)容的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)任務，編寫相應內(nei)容的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案和(he)臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件(jian)，包(bao)括大(da)(da)課(ke)(ke)，進展(zhan)講座，臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)病例分析，專題講座，外科基本操作(zuo)示范以及(ji)(ji)手術示范等。針(zhen)對不(bu)(bu)同(tong)班次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安排專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行外科技(ji)能培(pei)訓及(ji)(ji)臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)知識(shi)授課(ke)(ke)。近(jin)3年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)備添置及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)設(she)(she)(she)施上共(gong)投(tou)入597萬(wan)(wan)元(yuan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)寓改(gai)建(jian)投(tou)入110萬(wan)(wan)元(yuan)，圖書購置160萬(wan)(wan)元(yuan)，新(xin)(xin)建(jian)6000m2的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)技(ji)能訓練中心(xin)及(ji)(ji)示范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，建(jian)立(li)了(le)(le)3所校(xiao)級臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基地，各(ge)病區(qu)改(gai)建(jian)了(le)(le)病區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)配備了(le)(le)辦(ban)公(gong)設(she)(she)(she)備包(bao)括電(dian)腦，醫(yi)(yi)療模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具及(ji)(ji)模擬人(ren)等。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓方(fang)面投(tou)入140萬(wan)(wan)元(yuan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)勵補助(zhu)128萬(wan)(wan)元(yuan)，極(ji)(ji)大(da)(da)的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極(ji)(ji)性(xing)。臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)施的(de)(de)極(ji)(ji)大(da)(da)改(gai)善(shan)，標(biao)志著(zhu)我院臨(lin)(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)上了(le)(le)新(xin)(xin)臺(tai)階。

2.加(jia)強師(shi)資隊伍建設,切(qie)實(shi)提(ti)高教(jiao)學水平(ping)

引(yin)進(jin)人才(cai)，培(pei)養和鍛煉(lian)(lian)現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。針對中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍欠缺(que)的(de)(de)情況(kuang)，引(yin)進(jin)畢業的(de)(de)優秀(xiu)博士(shi)和碩士(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)進(jin)入臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)隊(dui)伍，進(jin)行中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)訓。臨(lin)(lin)床理論(lun)大課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須經過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)的(de)(de)考核認定，獲得(de)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)或講師(shi)(shi)(shi)資格(ge)，才(cai)能(neng)進(jin)行臨(lin)(lin)床授(shou)課(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院開展(zhan)各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討活(huo)動，組織專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)競賽和業務能(neng)力(li)培(pei)訓活(huo)動，開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)擂臺(tai)賽，選拔鍛煉(lian)(lian)優秀(xiu)中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。營造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念。堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)上臺(tai)授(shou)課(ke)，使經驗豐富的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果好的(de)(de)高年(nian)資教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)活(huo)躍在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一線，推廣經驗，提高整體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)，有(you)效地提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。針對不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)(de)實(shi)習或見習學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，安(an)排不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，并定期(qi)考核。培(pei)養了團(tuan)結(jie)穩定的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)，為臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)打下了堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

3.規范臨床(chuang)教學管(guan)理、完善教學檔案建設

針對本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)估(gu)和(he)培(pei)(pei)養新(xin)型醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才的(de)(de)(de)(de)要求，結(jie)合我院(yuan)實(shi)(shi)際情況、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)(dao)思想、定(ding)位(wei)目標，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織機構建設，健全(quan)和(he)完善(shan)了(le)各(ge)(ge)項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)措(cuo)施，重新(xin)修訂和(he)改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)條(tiao)例。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)各(ge)(ge)職能部(bu)門以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)保(bao)障(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)基本(ben)，以(yi)服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)前提，各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)傾斜。制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了(le)《關于加強(qiang)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)》，《南方醫(yi)科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第二臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)一票(piao)否(fou)決制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)實(shi)(shi)施辦法(fa)》等(deng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)措(cuo)施，并把服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)否(fou)及(ji)(ji)時到位(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)干(gan)部(bu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)(de)(de)(de)重要內(nei)(nei)容(rong)(rong)。以(yi)院(yuan)長書記(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)第一責(ze)(ze)(ze)任人，聯合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處、各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導(dao)(dao)組(zu)、各(ge)(ge)科(ke)(ke)室(shi)(shi)負(fu)責(ze)(ze)(ze)人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書等(deng)各(ge)(ge)級(ji)人員組(zu)成(cheng)了(le)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和(he)質量(liang)(liang)監督體系。制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了(le)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)辦法(fa)，各(ge)(ge)類(lei)人員崗(gang)位(wei)職責(ze)(ze)(ze)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)(gui)(gui)程(cheng)，評(ping)(ping)選優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)辦法(fa)，授課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)試(shi)(shi)講制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職稱評(ping)(ping)審1票(piao)否(fou)決制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)各(ge)(ge)項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，使臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐(zhu)步規(gui)(gui)(gui)范(fan)化(hua)和(he)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)。各(ge)(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資料(liao)(liao)是(shi)評(ping)(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，反映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)依(yi)據，也是(shi)評(ping)(ping)估(gu)專家重點檢查項(xiang)目，尤(you)其是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)評(ping)(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)績(ji)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檔(dang)(dang)(dang)案。為(wei)提高(gao)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，迎(ying)接評(ping)(ping)估(gu)，各(ge)(ge)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)科(ke)(ke)室(shi)(shi)配備了(le)專職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書，負(fu)責(ze)(ze)(ze)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)大(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)及(ji)(ji)實(shi)(shi)習帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檔(dang)(dang)(dang)案的(de)(de)(de)(de)歸類(lei)整理(li)(li)。包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)，不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養計(ji)(ji)劃(hua)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)技能操作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)訓內(nei)(nei)容(rong)(rong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時及(ji)(ji)授課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(j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)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)檔(dang)(dang)(dang)案的(de)(de)(de)(de)整理(li)(li)，如畢業生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習資料(liao)(liao)，試(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資料(liao)(liao)，畢業論(lun)文，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籍登記(ji)卡，獎懲情況，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)績(ji)登記(ji)表(biao)(biao)(biao)及(ji)(ji)成(cheng)績(ji)匯總表(biao)(biao)(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及(ji)(ji)業務(wu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)，進修，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎項(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況等(deng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檔(dang)(dang)(dang)案規(gui)(gui)(gui)范(fan)有(you)序的(de)(de)(de)(de)整理(li)(li)和(he)完善(shan)，推動了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)評(ping)(ping)估(gu)體系建設，規(gui)(gui)(gui)范(fan)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)過程(cheng)監控，有(you)效地提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。

4.以精品課(ke)程為導,創新(xin)教學(xue)模式,深化教學(xue)改(gai)革

以(yi)我(wo)(wo)院已經(jing)建設(she)省級精品(pin)課(ke)程《兒(er)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)校(xiao)級精品(pin)課(ke)程《外(wai)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，《婦產(chan)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，《內科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》為(wei)(wei)先導，確(que)定了(le)“以(yi)網絡課(ke)程建設(she)為(wei)(wei)基(ji)礎，以(yi)精品(pin)課(ke)程建設(she)為(wei)(wei)重點”的(de)(de)(de)建設(she)方(fang)針，大力推動各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)精品(pin)課(ke)程建設(she)。開(kai)展(zhan)了(le)“以(yi)癥狀為(wei)(wei)主(zhu)線，以(yi)問題(ti)(ti)(ti)為(wei)(wei)中心”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式改革。開(kai)展(zhan)了(le)全程見習(xi)(xi)模式的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與實(shi)踐(jian)，落(luo)實(shi)了(le)床(chuang)(chuang)邊(bian)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)方(fang)案。實(shi)行(xing)內、外(wai)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，整(zheng)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，提高了(le)講(jiang)習(xi)(xi)比，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)(guo)(guo)。內外(wai)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)PBLA教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，在基(ji)于問題(ti)(ti)(ti)探索(suo)式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面(mian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)有益的(de)(de)(de)探索(suo)。積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并編(bian)寫了(le)各(ge)專科(ke)(ke)(ke)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。根據(ju)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點，匯(hui)集各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)最新的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)進(jin)(jin)(jin)展(zhan)和(he)熱點問題(ti)(ti)(ti)，要求授課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)部本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)(jin)(jin)行(xing)深加工和(he)再研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，先后重新編(bian)制(zhi)了(le)《見習(xi)(xi)指導》、《實(shi)習(xi)(xi)手冊》、《臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫師(shi)實(shi)習(xi)(xi)手冊》、《外(wai)科(ke)(ke)(ke)基(ji)本(ben)(ben)技(ji)能(neng)操作(zuo)手冊》、《臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材》、《臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)展(zhan)》等6部自(zi)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)基(ji)本(ben)(ben)知識的(de)(de)(de)同時，對相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)動態及研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)有了(le)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步了(le)解，進(jin)(jin)(jin)一(yi)步激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探索(suo)熱情。充分發(fa)揮我(wo)(wo)院科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)優勢，利用各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術優勢，主(zhu)編(bian)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材10部，參編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材28部，積(ji)(ji)極(ji)促進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院設(she)立了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)金，鼓勵中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)申請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)金及發(fa)表教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論探索(suo)、課(ke)程建設(she)及臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)技(ji)能(neng)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熱情，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性。尤其我(wo)(wo)院的(de)(de)(de)雙語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及查房示(shi)范(fan)課(ke)件(jian)得到了(le)校(xiao)內外(wai)專家的(de)(de)(de)肯定和(he)好評。近3年先后獲衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)部科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)司電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)媒(mei)體(ti)課(ke)題(ti)(ti)(ti)7項(xiang)，省151課(ke)程項(xiang)目2項(xiang)，校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)16項(xiang)，并獲得國(guo)家級電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎5項(xiang)，校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎20余項(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)深入開(kai)展(zhan)和(he)取得的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)，極(ji)大的(de)(de)(de)促進(jin)(jin)(jin)了(le)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)熱情，提高了(le)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

5.強(qiang)化“三(san)基”知(zhi)識,突出技能(neng)操(cao)作訓練

篇3

【關鍵(jian)詞】非(fei)直(zhi)屬醫院；駐(zhu)點教學；管理方(fang)法(fa)；探討

【中圖分(fen)類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章(zhang)編號】1004—7484（2013）11—0115—01

非直屬(shu)(shu)附屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)強(qiang)(qiang)弱(ruo)直接影響醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量， 也關乎(hu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)可持續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)。我們堅信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長(chang)的(de)理念，同(tong)時，高等院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)科優勢和(he)(he)科研(yan)實(shi)力(li)也能(neng)(neng)帶動(dong)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，提升醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)綜合實(shi)力(li)和(he)(he)競爭力(li)，增加社(she)會(hui)知名(ming)度[1]。由于非直屬(shu)(shu)附屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)從單純的(de)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)單位轉變而來的(de)，普遍(bian)存(cun)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)薄(bo)弱(ruo)的(de)問(wen)題。主要表現(xian)(xian)為： 第一， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)識(shi)淡薄(bo)， 普遍(bian)重(zhong)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)、輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)； 第二，臨(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基礎設施(shi)不能(neng)(neng)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要； 第三， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)能(neng)(neng)力(li)較弱(ruo)， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果欠佳(jia)； 第四(si)， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理機構和(he)(he)制度不健(jian)全， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)隨(sui)意(yi)(yi)性大， 規范性差(cha)[2] 。非直屬(shu)(shu)附屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)要做好駐點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，必須具備(bei)條件：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)識(shi)加強(qiang)(qiang)、各(ge)級領導重(zhong)視(shi)；有效(xiao)的(de)管理運行機制；必備(bei)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施(shi)；改革創新臨(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；建(jian)立高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。本文僅(jin)就我院(yuan)(yuan)六年來開展(zhan)(zhan)的(de)駐點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，重(zhong)點介紹一些具體(ti)的(de)做法和(he)(he)體(ti)會(hui)，現(xian)(xian)總(zong)結如下：

1 提升教(jiao)師的教(jiao)學意識，加強對駐點教(jiao)學工作(zuo)領導，

1.1 增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)識 充分(fen)利用各(ge)種機(ji)會不斷(duan)強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)(yi)識，正確處理(li)醫(yi)(yi)、教(jiao)(jiao)(jiao)、研三者(zhe)的(de)(de)關系， 使醫(yi)(yi)療、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研相(xiang)互促(cu)進(jin)， 形成良性循環(huan)。 自(zi)上(shang)而下強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責任意(yi)(yi)識和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量意(yi)(yi)識， 并(bing)在(zai)(zai)政策、制度方(fang)面明確導向， 促(cu)進(jin)臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)， 提高臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，全院(yuan)上(shang)下達成共(gong)識：醫(yi)(yi)院(yuan)要(yao)提高醫(yi)(yi)療服務水平， 增(zeng)強(qiang)綜合實力， 在(zai)(zai)競爭中(zhong)不斷(duan)發展， 既需(xu)要(yao)借助醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校的(de)(de)名牌效應， 也(ye)需(xu)要(yao)依(yi)靠醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校的(de)(de)科研優勢、進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)， 更需(xu)要(yao)在(zai)(zai)臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)長， 提高臨(lin)(lin)床帶教(jiao)(jiao)(jiao)醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)業務能力和綜合素質(zhi)[3] ；從而徹底改變(bian)重醫(yi)(yi)療、輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)意(yi)(yi)識。

1.2 加強組(zu)織領(ling)導(dao) 完善駐點教學管(guan)理機構，加強對臨床教學工作(zuo)的(de)宏觀管(guan)理和指導(dao)，醫院在組(zu)織上、制度上采取了一系列措施：

1.2.1由副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)主(zhu)管教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。科教教育科具體(ti)負責(ze)臨(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的開展與安排，并與江蘇大學(xue)(xue)臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)保持密切聯系，反饋教學(xue)(xue)信(xin)息。設立專職班主(zhu)任(ren)。將臨(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)納入醫院(yuan)(yuan)年度工作(zuo)(zuo)計劃，定期檢查，督促落實(shi)。

1.2.2 組成院級(ji)領導、科教(jiao)(jiao)(jiao)處、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)、科室(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)干(gan)事構成的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)分級(ji)管(guan)理組織結構，加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系建設(she)，特聘教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)專(zhuan)職(zhi)副(fu)主(zhu)任(ren)(ren)主(zhu)抓臨床(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，明確(que)專(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)責、權、利，享(xiang)受醫院中層(ceng)干(gan)部(bu)待遇。明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)副(fu)主(zhu)任(ren)(ren)職(zhi)責和工(gong)作時(shi)間(jian)(jian)，規定教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)專(zhuan)職(zhi)副(fu)主(zhu)任(ren)(ren)，必(bi)須有60%的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，用于臨床(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理工(gong)作。各(ge)病(bing)區設(she)立(li)專(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)干(gan)事，從而保(bao)證(zheng)了臨床(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)和質(zhi)量。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務層(ceng)層(ceng)落實(shi)，確(que)保(bao)駐點教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作順利進行(xing)。

2 完善駐(zhu)點教學(xue)管(guan)理制度(du)，建立有效(xiao)的(de)運行機制

2.1 完善各項規(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度 我(wo)院為了(le)(le)順(shun)利(li)完成駐點教(jiao)學(xue)任務，參照江蘇大學(xue)相(xiang)關教(jiao)學(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)適合(he)自身教(jiao)學(xue)工作(zuo)實際的(de)(de)一系列制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，如《試講制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度》《教(jiao)學(xue)工作(zuo)督察制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度》《教(jiao)師工作(zuo)規(gui)范(fan)》《學(xue)生管理規(gui)定(ding)》《班主任工作(zuo)職(zhi)(zhi)責》等，從(cong)而規(gui)范(fan)了(le)(le)教(jiao)學(xue)工作(zuo)流程，明確了(le)(le)各級教(jiao)學(xue)工作(zuo)人員的(de)(de)職(zhi)(zhi)責，保障了(le)(le)各項教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)順(shun)利(li)開(kai)展(zhan)。

2.2 堅(jian)持教學(xue)(xue)督(du)導制度(du) 主要是專家、同行和學(xue)(xue)生共同參與實施的教學(xue)(xue)督(du)導；每學(xue)(xue)期開(kai)始，科(ke)教處都(dou)要制定一份聽(ting)(ting)評(ping)課計劃(hua)表，要求教學(xue)(xue)副院(yuan)長、科(ke)教教育負責人、教研室主任深入(ru)課堂進行檢查性聽(ting)(ting)課，每學(xue)(xue)期每人不(bu)少(shao)于2次，并及(ji)時(shi)填寫聽(ting)(ting)課記錄，定期公布聽(ting)(ting)課情況。學(xue)(xue)生對(dui)每位任課老師課程教學(xue)(xue)質量(liang)作出評(ping)價；旨(zhi)在(zai)及(ji)時(shi)發現問題(ti)，及(ji)時(shi)糾偏，及(ji)時(shi)反饋。

2.3 實施考(kao)(kao)(kao)核(he)督查(cha)制度，保證教學(xue)(xue)(xue)質量(liang) 引入教研室(shi)及科室(shi)教學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)核(he)KPI指標(biao)[4] ，包括：教學(xue)(xue)(xue)制度落(luo)實，教學(xue)(xue)(xue)講座、查(cha)房及病(bing)例討(tao)論開展，出(chu)科考(kao)(kao)(kao)核(he)，病(bing)歷書寫，典型病(bing)例教學(xue)(xue)(xue)課件(jian)收(shou)集，聽評課記錄，帶教情況反饋(kui)等，每月(yue)進行督導檢查(cha)，做(zuo)好現(xian)場點評，跟蹤整改(gai)，結果(guo)與科室(shi)，個(ge)人績(ji)效考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤。

3 完善(shan)各項教(jiao)學條(tiao)件和教(jiao)學設施

按照(zhao)駐點(dian)(dian)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求改善(shan)醫院(yuan)臨(lin)床(chuang)理(li)論教(jiao)學(xue)(xue)的硬件和(he)軟件環境，建立(li)了(le)電子圖(tu)書(shu)館。改造(zao)并啟用3400平(ping)米的科教(jiao)大樓(lou)，設(she)立(li)5個標(biao)準(zhun)多媒體教(jiao)室，階梯(ti)教(jiao)室1個，投資200萬元購置(zhi)心肺聽診訓練(lian)模(mo)型、全(quan)功能(neng)電子人(ren)綜合模(mo)擬(ni)系統-HPS模(mo)擬(ni)人(ren)、婦(fu)科檢查和(he)胎兒分娩模(mo)型等醫用模(mo)型及設(she)備；高標(biao)準(zhun)建立(li)面積達1000平(ping)米技能(neng)培(pei)訓中心，有效改善(shan)我(wo)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)條(tiao)件和(he)設(she)施(shi)。配(pei)備標(biao)準(zhun)化(hua)病(bing)人(ren)教(jiao)學(xue)(xue)中心（模(mo)擬(ni)門診） 滿(man)足開展客觀化(hua)站(zhan)點(dian)(dian)式技能(neng)考核，加強臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)本科生、研究生及年輕住院(yuan)醫師的臨(lin)床(chuang)基(ji)(ji)本技能(neng)訓練(lian)，用于醫學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習、技能(neng)培(pei)訓及考核。模(mo)擬(ni)診療“病(bing)人(ren)”均扮演(yan)特定疾病(bing)的角色，并對醫師的問診過程(cheng)做出評價反饋；教(jiao)學(xue)(xue)條(tiao)件和(he)設(she)施(shi)符合教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)地要(yao)求，達到(dao)直屬附屬醫院(yuan)標(biao)準(zhun)，確(que)保駐點(dian)(dian)臨(lin)床(chuang)駐點(dian)(dian)教(jiao)學(xue)(xue)的質量(liang)。

4 組建高(gao)素質的(de)教師隊伍，提(ti)升駐點教學工作的(de)能力

教師，是駐點(dian)教學的(de)主體，是開展駐點(dian)教學最(zui)重要(yao)的(de)條件；建設一支高(gao)素質的(de)教師隊(dui)伍，是非直(zhi)屬(shu)附屬(shu)醫院內涵建設的(de)重要(yao)內容(rong)。

4.1 重視(shi)師資(zi)隊(dui)伍組建 對新任課(ke)教(jiao)(jiao)師進行嚴格遴選：熱愛教(jiao)(jiao)學工(gong)作，有良(liang)好(hao)的交(jiao)流技(ji)巧與(yu)溝通能力，將圣駕教(jiao)(jiao)學觀(guan)摩(mo)學習、教(jiao)(jiao)師崗前培訓和(he)開展試講課(ke)等應(ying)作為入(ru)選的必備條件。

4.2 加強師資隊伍培(pei)訓(xun) 針對(dui)臨(lin)床(chuang)(chuang)理論(lun)(lun)授課、臨(lin)床(chuang)(chuang)見習帶教(jiao)等不同(tong)教(jiao)學環節，分對(dui)象、分層次，按輕(qing)重(zhong)緩急(ji)，有計劃(hua)、有組織(zhi)、有制度地開展師資培(pei)訓(xun)工作(zuo)。重(zhong)點(dian)加強高等教(jiao)育(yu)方(fang)針政策、高等教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論(lun)(lun)、教(jiao)育(yu)心理學、教(jiao)學實施技巧、多媒體制作(zuo)技術、教(jiao)學研究方(fang)法以(yi)及臨(lin)床(chuang)(chuang)見習帶教(jiao)規(gui)范(fan)、教(jiao)學查(cha)房規(gui)范(fan)、臨(lin)床(chuang)(chuang)技能操作(zuo)規(gui)范(fan)及考核評價(jia)標準等主(zhu)要內容(rong)的(de)培(pei)訓(xun)。認真(zhen)執行新教(jiao)師崗前培(pei)訓(xun)制度，了解臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)學的(de)規(gui)律和特點(dian)，明(ming)確臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)師的(de)職責和任務(wu)。

4.3 開(kai)展評(ping)優工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，激勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情 每(mei)年開(kai)展了評(ping)選(xuan)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)、優秀帶教(jiao)(jiao)老師(shi)、先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)研室及(ji)先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)集體等評(ping)先(xian)活動。對教(jiao)(jiao)學(xue)意識強、教(jiao)(jiao)學(xue)效果好(hao)、教(jiao)(jiao)書育人(ren)成績(ji)突(tu)出(chu)的教(jiao)(jiao)師(shi)，予以表彰和(he)獎勵(li)，并作(zuo)(zuo)為晉(jin)升(sheng)晉(jin)級(ji)的重要條件。

4.4評聘衛生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)雙職稱(cheng) 非直屬(shu)附屬(shu)醫院教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一般都不具備教(jiao)(jiao)育系(xi)(xi)統職稱(cheng)，對(dui)駐點教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務完成是一個(ge)很大(da)障礙，為了解決這個(ge)問題，我們在2006年以來(lai)年鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)向學(xue)(xue)(xue)校(xiao)申(shen)報(bao)講師(shi)(shi)(shi)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)列職稱(cheng)的(de)評審(shen)工(gong)作，組織(zhi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)訓，通過教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)和(he)心(xin)理學(xue)(xue)(xue)等(deng)課程培(pei)訓，提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)能力，組織(zhi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習普通話，鼓(gu)勵(li)老(lao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)國家(jia)普通話等(deng)級測評，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)努(nu)力獲(huo)取高校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格證(zheng)書。將臨(lin)床教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作納入職稱(cheng)評審(shen)的(de)必要條件，調動(dong)臨(lin)床老(lao)師(shi)(shi)(shi)從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)積(ji)極性。

4.5開展講課比賽，培養教學后備力量(liang)

通(tong)過(guo)跟(gen)班聽課(ke)(ke)和觀摩教(jiao)學(xue)，我們將一(yi)批具有豐富臨床(chuang)經驗和一(yi)定(ding)(ding)教(jiao)學(xue)水(shui)平的臨床(chuang)教(jiao)師(shi)充實到教(jiao)師(shi)隊伍中來。每年(nian)(nian)組織開展(zhan)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)講(jiang)課(ke)(ke)比(bi)賽活動，同(tong)時要(yao)求(qiu)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)做(zuo)好常見及(ji)典型(xing)病例收集工(gong)作，每季(ji)度由研室組織常教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件評比(bi)，優(you)秀課(ke)(ke)件網上公示，我們除給予一(yi)定(ding)(ding)物質的和精神(shen)的獎(jiang)勵外，并將獲(huo)獎(jiang)作為(wei)年(nian)(nian)度評優(you)及(ji)晉升高一(yi)級職稱的重要(yao)條件。

5 創新臨床教(jiao)學方法 提高臨床教(jiao)學質量

按照現(xian)代醫(yi)學(xue)模式(shi)觀念教學(xue)， 實(shi)行啟發式(shi)教學(xue)， 加(jia)強(qiang)學(xue)生提出(chu)問題、分析問題、解決問題的能力， 真正實(shi)現(xian)由(you)灌(guan)輸式(shi)向啟發引導(dao)式(shi)教學(xue)的轉(zhuan)變、由(you)復制(zhi)式(shi)向創(chuang)新式(shi)教學(xue)的轉(zhuan)變，促進臨(lin)床教學(xue)效果的提高， 突出(chu)創(chuang)新能力培養。

5.1 利(li)用(yong)駐點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢，盡早接觸臨(lin)床實(shi)踐 醫學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育強調(diao)早期接觸臨(lin)床，駐點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)大部分課余時(shi)間(jian)在醫院(yuan)(yuan)度過(guo)，由(you)主管(guan)病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)有更多時(shi)間(jian)直(zhi)接或間(jian)接地(di)與(yu)病(bing)人(ren)接觸，獲取更多的(de)(de)(de)臨(lin)床信息。對(dui)季節性強及臨(lin)床比較罕見的(de)(de)(de)典型(xing)疾(ji)病(bing)實(shi)施(shi)因時(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)、情(qing)景（ 模擬） 施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，組織學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用(yong)課余時(shi)間(jian)、周(zhou)未甚(shen)至晚間(jian)時(shi)間(jian)進行床邊案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。鼓勵駐點(dian)學(xue)(xue)生(sheng)積極參與(yu)醫院(yuan)(yuan)開展的(de)(de)(de)各種(zhong)學(xue)(xue)術講座(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)查房，病(bing)例討論等活動，拓(tuo)展視野和知(zhi)識面，增加(jia)感性認識。

5.2 實(shi)施導(dao)入式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa) 在教(jiao)學(xue)(xue)中引入新型導(dao)入式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)[5] （case based study，CBS），它是根據問題學(xue)(xue)習(xi)法(fa)（problem baSed leaming，PBL）原理設(she)計以(yi)病例(li)為(wei)(wei)引導(dao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，它以(yi)病例(li)為(wei)(wei)中心，提出相(xiang)關問題，啟發學(xue)(xue)生(sheng)研討(tao)有關的(de)基礎和臨床知識，訓練學(xue)(xue)生(sheng)運用相(xiang)關知識分析(xi)和處理具體(ti)病例(li)的(de)能力，有利于學(xue)(xue)生(sheng)把書本知識和實(shi)踐相(xiang)結(jie)合。

5.3 重視(shi)臨(lin)(lin)床(chuang)綜(zong)合(he)技(ji)能訓練 在見(jian)習(xi)(xi)教學過程中強化訓練學生(sheng)的臨(lin)(lin)床(chuang)基本功如采集病史(shi)、體格(ge)檢(jian)查、病歷書(shu)寫和臨(lin)(lin)床(chuang)基本操作等，。要求學生(sheng)利用課(ke)余時間參與醫院組織技(ji)能培(pei)訓，完成實習(xi)(xi)前基本技(ji)能強化培(pei)訓，并按標(biao)準作嚴格(ge)的臨(lin)(lin)床(chuang)考(kao)核。

5.4 建立優(you)秀典(dian)(dian)型教學病(bing)例庫，制定病(bing)例收集(ji)制度，每(mei)月要求科(ke)室提交(jiao)典(dian)(dian)型教學病(bing)例課(ke)件(jian)，并(bing)將指標納(na)入科(ke)室績效(xiao)考核中。

6 加(jia)強學生學習及日常生話(hua)管理

班主任擔負著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習及日常生(sheng)(sheng)活(huo)管理(li)(li)工作。是(shi)班級的(de)(de)組織者，也是(shi)教師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問題的(de)(de)紐(niu)帶(dai)[6]，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)中起(qi)著(zhu)非常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作要(yao)(yao)(yao)突出“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)中心，以育(yu)人為(wei)(wei)根(gen)本，一切為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)”的(de)(de)理(li)(li)念(nian)，嚴(yan)格制(zhi)度管理(li)(li)，規范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)(wei)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設。

6.1 堅持(chi)學生(sheng)自我管理，發揮班(ban)(ban)干部的(de)帶頭(tou)作(zuo)用(yong) 建立(li)值(zhi)日班(ban)(ban)長制度，班(ban)(ban)級(ji)事務工(gong)作(zuo)責職分工(gong)，各司(si)其職；暢(chang)通的(de)師生(sheng)聯系溝(gou)通途徑(jing)，建立(li)師生(sheng)QQ群，定期(qi)舉行師生(sheng)座談會， 加強師生(sheng)交(jiao)流與溝(gou)通；

6.2 制定晚自習值班制度(du)，實行每日考(kao)勤制度(du)；尊重學(xue)生的獨立意識(shi)，公正對待(dai)每—位(wei)學(xue)生，及時解(jie)決學(xue)生在學(xue)習和(he)生活中存(cun)在的問題。

6.3 利用有限的(de)空(kong)間、時間和(he)條件(jian)，組織活動(dong)(dong)(dong) 加強(qiang)班級凝聚力，培養了學生(sheng)(sheng)的(de)合(he)作精神。豐(feng)富學生(sheng)(sheng)業余(yu)生(sheng)(sheng)活，組織開展一日(ri)游(you)活動(dong)(dong)(dong)，邀請著名心(xin)理(li)學講師開展心(xin)理(li)衛生(sheng)(sheng)輔導活動(dong)(dong)(dong)，參加工會組織文(wen)體比賽(sai)，團委(wei)組織各種志愿者活動(dong)(dong)(dong)等。通過集體活動(dong)(dong)(dong)，豐(feng)富學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活，發展其個性，使學生(sheng)(sheng)得到全面的(de)發展。

多年來的(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)駐(zhu)點教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，我們深深體(ti)(ti)會到(dao)：（1）領導(dao)重視是開展駐(zhu)點教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基礎。（2）規(gui)范化(hua)、多途(tu)徑的(de)(de)(de)各種培訓是提高臨(lin)床(chuang)教師施教水平的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑。（3）完善的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)規(gui)章制度和(he)(he)健全(quan)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)督導(dao)體(ti)(ti)系是教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)有(you)效(xiao)遠行(xing)的(de)(de)(de)前提和(he)(he)保障。（4）建立競爭激勵機制是激發臨(lin)床(chuang)教師工(gong)(gong)作(zuo)熱情、弘揚其進取(qu)精(jing)神(shen)、增(zeng)強臨(lin)床(chuang)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)力的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)措施。由“醫(yi)院”到(dao)“高等院校附(fu)(fu)屬醫(yi)院”，不僅僅是名稱的(de)(de)(de)簡(jian)單更(geng)改，更(geng)意(yi)味著(zhu)醫(yi)院職(zhi)能(neng)發生了(le)變化(hua)，非(fei)直屬附(fu)(fu)院必須以(yi)長遠的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)看(kan)待(dai)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，使每個老師，把教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為培養醫(yi)學(xue)(xue)(xue)事業(ye)合(he)格接班人的(de)(de)(de)義不容辭的(de)(de)(de)職(zhi)責，駐(zhu)點教學(xue)(xue)(xue)可充(chong)分(fen)利(li)用(yong)好醫(yi)院現有(you)教學(xue)(xue)(xue)資源，促進非(fei)直屬附(fu)(fu)院教書(shu)育人能(neng)力的(de)(de)(de)提高、人才梯隊建設(she)的(de)(de)(de)健康成(cheng)長以(yi)及學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)技術的(de)(de)(de)快(kuai)速(su)發展。達(da)到(dao)醫(yi)院、學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)生三贏的(de)(de)(de)局面。

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【關鍵詞(ci)】護(hu)士長(chang)；臨床護(hu)士；護(hu)生；服務型教學理念；護(hu)理管理

美國人肯?詹寧斯和(he)約翰?斯塔爾提(ti)出新的管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念――“管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是服務”，指在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)處處為(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對象(xiang)著想，并提(ti)供力所能(neng)及(ji)的幫助服務以發揮(hui)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的最佳(jia)效益[1]。教(jiao)學(xue)醫院療區護(hu)(hu)(hu)士長能(neng)系統的將“管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是服務”的理(li)(li)念運用到護(hu)(hu)(hu)生(sheng)臨(lin)(lin)床實(shi)(shi)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中實(shi)(shi)施(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，會使(shi)整個(ge)臨(lin)(lin)床實(shi)(shi)習(xi)(xi)系統化、科學(xue)化，通(tong)過(guo)(guo)先進的管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念使(shi)整個(ge)臨(lin)(lin)床實(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)與學(xue)的過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)發揮(hui)最佳(jia)效應，激(ji)發臨(lin)(lin)床護(hu)(hu)(hu)士的創造(zao)力及(ji)專(zhuan)研精神，同(tong)時(shi)改變臨(lin)(lin)床護(hu)(hu)(hu)士和(he)護(hu)(hu)(hu)生(sheng)在(zai)臨(lin)(lin)床工作中的服務理(li)(li)念。2011年我們將服務型教(jiao)學(xue)理(li)(li)念應用在(zai)護(hu)(hu)(hu)生(sheng)臨(lin)(lin)床實(shi)(shi)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，得到了醫護(hu)(hu)(hu)人員、護(hu)(hu)(hu)生(sheng)及(ji)患者(zhe)的認可。

1服務型教學管理的資料與方(fang)法

1.1一般資料2011年(nian)1月1日(ri)至2011年(nian)12月31日(ri)，在我(wo)院綜(zong)合內(nei)科實習(xi)的大專護(hu)(hu)生，分(fen)6批次(ci)，共(gong)30人，均為女(nv)性(xing)，年(nian)齡(ling)21-23歲。綜(zong)合內(nei)科共(gong)6名符合規(gui)定的臨床帶教護(hu)(hu)士，均為女(nv)性(xing)，年(nian)齡(ling)24-49歲；學歷：本科3名，大專3名；職稱(cheng)：副主任護(hu)(hu)師1名，主管護(hu)(hu)師2名，護(hu)(hu)師3名。

1.2方法(fa)服務型教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)服務于護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)初入臨床，對(dui)(dui)工作環(huan)境、內容及(ji)(ji)(ji)程序的(de)(de)(de)(de)(de)陌生(sheng)(sheng)，結(jie)合臨床工作特點(dian)及(ji)(ji)(ji)分層次護(hu)(hu)理(li)(li)(li)模式(shi)，實(shi)施分階段(duan)、分目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)服務式(shi)帶教(jiao)。①熟悉病(bing)(bing)區階段(duan)。第1天安排(pai)(pai)帶教(jiao)老(lao)師就病(bing)(bing)區環(huan)境、病(bing)(bing)房(fang)及(ji)(ji)(ji)床位設(she)置編(bian)號、療區物(wu)品擺放、常備(bei)藥物(wu)，急救藥品及(ji)(ji)(ji)設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)配置及(ji)(ji)(ji)擺放、教(jiao)學(xue)計劃安排(pai)(pai)、病(bing)(bing)區排(pai)(pai)班模式(shi)向護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)逐一進行介(jie)紹。并(bing)(bing)對(dui)(dui)吸氧、吸痰、多功能(neng)(neng)(neng)心電(dian)監護(hu)(hu)、輸(shu)液泵等設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)使用方法(fa)進行規范化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。②基(ji)礎(chu)知(zhi)識強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)階段(duan)。請資(zi)深護(hu)(hu)士講(jiang)解本(ben)病(bing)(bing)區工作要(yao)點(dian)及(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)情(qing)觀(guan)察特點(dian)、實(shi)習(xi)(xi)要(yao)求等；講(jiang)解本(ben)療區的(de)(de)(de)(de)(de)常見病(bing)(bing)，危(wei)重癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)程序。并(bing)(bing)將“管(guan)理(li)(li)(li)是服務”理(li)(li)(li)念融入人文(wen)關懷式(shi)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工作中，加強(qiang)(qiang)(qiang)生(sheng)(sheng)活護(hu)(hu)理(li)(li)(li)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)訓。③責(ze)任護(hu)(hu)士階段(duan)。“一對(dui)(dui)一”的(de)(de)(de)(de)(de)帶教(jiao)形(xing)式(shi)，加強(qiang)(qiang)(qiang)對(dui)(dui)實(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)日常工作計劃性、條(tiao)理(li)(li)(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。注重對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)理(li)(li)(li)論、基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，加強(qiang)(qiang)(qiang)對(dui)(dui)病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)情(qing)觀(guan)察，與(yu)病(bing)(bing)人交流技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。④高級責(ze)任護(hu)(hu)士階段(duan)。注重護(hu)(hu)理(li)(li)(li)文(wen)件書寫、護(hu)(hu)理(li)(li)(li)表(biao)格的(de)(de)(de)(de)(de)維護(hu)(hu)及(ji)(ji)(ji)健康(kang)教(jiao)育能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。⑤綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)考核階段(duan)。各病(bing)(bing)區實(shi)習(xi)(xi)最后1周安排(pai)(pai)專科(ke)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)查(cha)房(fang)，幫(bang)助護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)回顧本(ben)療區所有教(jiao)學(xue)內容。護(hu)(hu)士長考核護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)本(ben)療區教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握情(qing)況。實(shi)習(xi)(xi)結(jie)束前進行調查(cha)及(ji)(ji)(ji)總結(jie)，并(bing)(bing)征詢學(xue)生(sheng)(sheng)意見。

1.3效(xiao)果評(ping)價(jia)服(fu)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理效(xiao)果評(ping)價(jia)方(fang)法：每批(pi)次護(hu)生(sheng)實(shi)習結束前1天均進(jin)行綜合技能考(kao)核，并派發(fa)本療(liao)區服(fu)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理調查(cha)(cha)問(wen)卷，分A、B兩(liang)套卷。A卷就本療(liao)區臨床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)的課(ke)程(cheng)設置(zhi)，臨床(chuang)(chuang)帶教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)的態度、能力、計劃的落(luo)實(shi)、質控等(deng)(deng)方(fang)面，由(you)護(hu)生(sheng)對各層次帶教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)進(jin)行滿意度調查(cha)(cha)。共發(fa)放問(wen)卷30份(fen)，回(hui)收30份(fen)，有(you)效(xiao)問(wen)卷100%。B卷就本療(liao)區臨床(chuang)(chuang)帶教(jiao)(jiao)課(ke)程(cheng)設置(zhi)的合理性(xing)及學(xue)生(sheng)的掌握情況、心(xin)理、服(fu)務(wu)(wu)理念等(deng)(deng)方(fang)面進(jin)行調查(cha)(cha)，由(you)臨床(chuang)(chuang)帶教(jiao)(jiao)護(hu)士(shi)填寫。共發(fa)放問(wen)卷36份(fen)，回(hui)收36份(fen)，有(you)效(xiao)問(wen)卷100%。

2結果

2.1本療(liao)區護生(sheng)綜合技(ji)能考核成(cheng)績均在(zai)85分以(yi)上，達(da)標率100%。

2.2護(hu)生對療區服務(wu)型(xing)教(jiao)學(xue)管理效果調查問卷(juan)學(xue)生對本療區臨床教(jiao)學(xue)的課程設置的滿意(yi)(yi)(yi)度(du)為98%。學(xue)生對理論教(jiao)學(xue)護(hu)士(shi)滿意(yi)(yi)(yi)度(du)為96.6%，對責(ze)(ze)任護(hu)士(shi)滿意(yi)(yi)(yi)度(du)為99.2%，對高級責(ze)(ze)任護(hu)士(shi)滿意(yi)(yi)(yi)度(du)為98%，對護(hu)士(shi)長滿意(yi)(yi)(yi)度(du)為99%。

2.3護(hu)(hu)士對(dui)(dui)療區(qu)服(fu)務(wu)型教(jiao)學(xue)管理(li)(li)效果調查問卷護(hu)(hu)士對(dui)(dui)臨床(chuang)帶教(jiao)課程(cheng)設置滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為96%，對(dui)(dui)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)掌握(wo)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的(de)滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為95.3%，對(dui)(dui)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)心理(li)(li)素質的(de)滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為92%，對(dui)(dui)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)理(li)(li)念的(de)滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為96%，對(dui)(dui)理(li)(li)論(lun)教(jiao)學(xue)護(hu)(hu)士滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為98%，對(dui)(dui)護(hu)(hu)士長(chang)滿(man)意(yi)(yi)度(du)(du)為98%。

3討論

服務(wu)(wu)(wu)型(xing)領導理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)是一種(zhong)以(yi)服務(wu)(wu)(wu)為特色的(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，在(zai)服務(wu)(wu)(wu)對(dui)(dui)象遇到問題(ti)之前系(xi)統(tong)規劃，暢通工(gong)作(zuo)路徑，達到理(li)(li)(li)(li)(li)想目標。將(jiang)服務(wu)(wu)(wu)型(xing)領導理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)應用于(yu)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)，使(shi)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)最基(ji)層的(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)改變固有(you)的(de)克隆式(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)模式(shi)，大膽進行改革和(he)轉變觀念(nian)，為本(ben)科(ke)室(shi)的(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教學(xue)護(hu)(hu)士(shi)及(ji)護(hu)(hu)生(sheng)提(ti)供個性化(hua)的(de)培養方式(shi)，激發臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)護(hu)(hu)士(shi)的(de)創造力及(ji)工(gong)作(zuo)熱情，提(ti)升職業(ye)榮譽感。也使(shi)實(shi)習護(hu)(hu)生(sheng)用最短時(shi)間適應臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)工(gong)作(zuo)，掌握各科(ke)室(shi)工(gong)作(zuo)要領，同時(shi)更新護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)服務(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)將(jiang)人文(wen)關懷融入到日(ri)常工(gong)作(zuo)中(zhong)。護(hu)(hu)士(shi)長作(zuo)為本(ben)科(ke)室(shi)病房管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)，專科(ke)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)業(ye)務(wu)(wu)(wu)水平(ping)指導者(zhe)，臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)教育系(xi)統(tong)中(zhong)的(de)基(ji)層管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)和(he)實(shi)施者(zhe)，對(dui)(dui)本(ben)科(ke)室(shi)的(de)工(gong)作(zuo)特點有(you)著深刻的(de)理(li)(li)(li)(li)(li)解，多年的(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)經驗，層層遞(di)進的(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教學(xue)內容結合先(xian)進護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)技術的(de)更新，對(dui)(dui)提(ti)高護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)(li)臨(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教學(xue)質(zhi)量發揮著重要作(zuo)用。

3.1分層(ceng)合理(li)(li)(li)(li)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案、細化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作流程(cheng)服務(wu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念要求(qiu)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)管理(li)(li)(li)(li)者必須(xu)研究和(he)(he)探索臨床(chuang)(chuang)實習護(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，為其提供(gong)必要的(de)(de)(de)支持與幫助(zhu)，保(bao)障臨床(chuang)(chuang)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標的(de)(de)(de)實現(xian)。服務(wu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)念強調不(bu)只針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，而是由(you)淺入深，層(ceng)層(ceng)鋪(pu)墊，啟發護(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)尋找(zhao)解(jie)決問題的(de)(de)(de)方法，傳授(shou)護(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)技(ji)術操作技(ji)巧，并發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造力(li)，培養(yang)科研思路。護(hu)(hu)(hu)(hu)士長在(zai)臨床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)(li)過(guo)程(cheng)中(zhong)，發現(xian)某個環(huan)節出現(xian)問題時，應(ying)首先從管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)角度分析原因(yin)，改善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，對(dui)難以理(li)(li)(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)環(huan)節，重(zhong)(zhong)新設計(ji)(ji)或整合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)，而不(bu)是追究帶教(jiao)(jiao)(jiao)老師的(de)(de)(de)責任。其次，嚴格遵(zun)守教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃，并把護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)規章制度、護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)專業知識和(he)(he)人性(xing)(xing)化服務(wu)理(li)(li)(li)(li)念等貫(guan)穿其中(zhong)。注重(zhong)(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常工作的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃性(xing)(xing)、條理(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)，減少護(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習時的(de)(de)(de)盲(mang)目(mu)性(xing)(xing)、無助(zhu)感和(he)(he)挫折感。

3.2知識更(geng)新(xin)(xin)(xin)與(yu)時俱進，不(bu)斷(duan)(duan)完善質(zhi)量(liang)標準服(fu)務型領導理(li)(li)念要(yao)求(qiu)管理(li)(li)者為(wei)下屬開(kai)展工(gong)作(zuo)提供(gong)盡可(ke)能的服(fu)務，為(wei)其創造(zao)一個良(liang)好的工(gong)作(zuo)環境，使(shi)其最大限度地發揮工(gong)作(zuo)積極(ji)性與(yu)主動性[2]。療(liao)區護士長工(gong)作(zuo)在臨(lin)床教學第一線，要(yao)將護理(li)(li)新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)理(li)(li)論及新(xin)(xin)(xin)用(yong)品引入護生(sheng)臨(lin)床實(shi)(shi)習(xi)的學習(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)，并掌握護理(li)(li)專(zhuan)業發展新(xin)(xin)(xin)動態。結合實(shi)(shi)際需要(yao)千方(fang)百(bai)計地為(wei)帶教老師及學生(sheng)創造(zao)出(chu)盡可(ke)能完善的學習(xi)環境；提供(gong)高質(zhi)量(liang)、高水平的護理(li)(li)教學服(fu)務，積極(ji)開(kai)展以(yi)學生(sheng)為(wei)中(zhong)心的服(fu)務型臨(lin)床護理(li)(li)教學是培養護生(sheng)的重要(yao)基(ji)礎，是護理(li)(li)教育向深層次發展的關鍵環節。在日常工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)(duan)優化、更(geng)新(xin)(xin)(xin)護理(li)(li)操作(zuo)流程及質(zhi)量(liang)標準，確(que)保護生(sheng)學習(xi)的每項護理(li)(li)行為(wei)有章可(ke)循，應用(yong)過(guo)(guo)程無障(zhang)礙。

3.3用(yong)主動服務(wu)激發護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)帶(dai)教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)傳(chuan)統的(de)(de)集權式管(guan)理(li)使(shi)護(hu)(hu)(hu)士(shi)感(gan)到管(guan)理(li)者(zhe)關(guan)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)本身(shen)勝于關(guan)心完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)人(ren)[3]。服務(wu)型臨(lin)(lin)床(chuang)帶(dai)教(jiao)理(li)念強(qiang)調主動且人(ren)性化的(de)(de)服務(wu)意識(shi)，周密(mi)安排(pai)本病區臨(lin)(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)理(li)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)內容，尊(zun)重(zhong)(zhong)和(he)愛(ai)護(hu)(hu)(hu)帶(dai)教(jiao)老(lao)師和(he)護(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)。堅持理(li)解(jie)、尊(zun)重(zhong)(zhong)和(he)關(guan)愛(ai)的(de)(de)管(guan)理(li)原(yuan)則(ze)，對所取得(de)(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)給予充分肯定(ding)，善于使(shi)用(yong)贊美的(de)(de)語言，對提(ti)出合(he)理(li)建議，并提(ti)出具體改革方(fang)案的(de)(de)臨(lin)(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)士(shi)和(he)護(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)給予肯定(ding)，使(shi)其(qi)獲得(de)(de)成(cheng)就(jiu)感(gan)。提(ti)高帶(dai)教(jiao)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)主人(ren)翁意識(shi)，激發工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)，使(shi)之為(wei)完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)任務(wu)和(he)目(mu)(mu)標竭盡全(quan)力；對臨(lin)(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)理(li)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)出現的(de)(de)偏差，幫助(zhu)其(qi)分析發生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)題的(de)(de)原(yuan)因，尋找解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題的(de)(de)方(fang)法。讓每名帶(dai)教(jiao)老(lao)師參與教(jiao)學方(fang)案的(de)(de)制定(ding)，分享在臨(lin)(lin)床(chuang)教(jiao)學實(shi)踐中(zhong)取得(de)(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)，達到發展(zhan)和(he)培(pei)養護(hu)(hu)(hu)士(shi)自信的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)，增加(jia)團隊凝聚(ju)力，緩解(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)壓力，并建立有效的(de)(de)激勵機制，全(quan)面(mian)激發護(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)帶(dai)教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)。

服(fu)務型的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念在(zai)臨床(chuang)中(zhong)的(de)(de)應用，強調管理(li)者(zhe)要具有(you)主動服(fu)務、滿足他人(ren)需求的(de)(de)愿望(wang)。護(hu)士長(chang)對(dui)臨床(chuang)帶(dai)教(jiao)護(hu)士和實習護(hu)生(sheng)不僅要了解(jie)(jie)更要理(li)解(jie)(jie)，要善于(yu)換(huan)位(wei)思考，設身處地(di)的(de)(de)為他們解(jie)(jie)決實際問題(ti)。護(hu)士長(chang)良好的(de)(de)修養、真誠(cheng)的(de)(de)鼓勵、豐(feng)富的(de)(de)專業知(zhi)識及(ji)獨特(te)的(de)(de)人(ren)格魅力，將有(you)利于(yu)在(zai)臨床(chuang)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)實施(shi)服(fu)務型的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，使護(hu)生(sheng)在(zai)臨床(chuang)實習過程中(zhong)獲(huo)得(de)最大的(de)(de)收益，同(tong)時提高帶(dai)臨床(chuang)教(jiao)護(hu)士及(ji)護(hu)生(sheng)對(dui)本專業的(de)(de)工作(zuo)熱(re)情，贏得(de)下屬的(de)(de)信任。

參考文獻

[1]肯?詹(zhan)寧斯，約翰(han)?斯塔爾.服務型領導[M].溫，譯(yi).北京：機械工業出版社，2006.4.

篇5

2020年在自(zi)己(ji)的(de)努力(li)下，在領導的(de)正(zheng)確指揮下，想必大家都收獲豐盛，建(jian)議(yi)大家將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)收獲和經驗(yan)寫(xie)進工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結中。下面就是小編給(gei)大家帶來的(de)本年度思想工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結年度考核范文(wen)，希望能幫助到大家!

2020年度思想(xiang)工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)一(yi)20_年，在院領(ling)導及科主(zhu)任、護(hu)士長的(de)領(ling)導下，本著(zhu)“一(yi)切(qie)以病人(ren)為中心，一(yi)切(qie)為病人(ren)”的(de)服務宗旨(zhi)，較(jiao)好的(de)完成了產(chan)科各(ge)項護(hu)理工(gong)作。現將本人(ren)本年度工(gong)作完成情況總(zong)結(jie)(jie)如下：

一、認真學(xue)習產(chan)科護(hu)理(li)新(xin)知(zhi)識，加強護(hu)理(li)人員在職培(pei)訓及(ji)三期護(hu)士、實習生的培(pei)訓工作，落實專科護(hu)理(li)常規及(ji)護(hu)理(li)操(cao)作規范。

1、本人認真學習產科護(hu)理管理新知識，不斷提高自身專科知識及管理水平。

不定(ding)期通過網絡及相(xiang)關(guan)護(hu)理(li)(li)書籍學習產科護(hu)理(li)(li)管理(li)(li)知識。今(jin)年6月外(wai)出參加了(le)(le)婦產兒循證護(hu)理(li)(li)學校(xiao)班，學習后回科室向護(hu)理(li)(li)人員傳(chuan)達(da)了(le)(le)會議內容(rong)。

2、對新上(shang)崗(gang)(gang)護(hu)理(li)人員采取個案培訓(xun)計劃(hua)、2014年(nian)新上(shang)崗(gang)(gang)護(hu)理(li)人員2名(ming)，通過新上(shang)崗(gang)(gang)護(hu)士強化培訓(xun)，兩名(ming)護(hu)理(li)人員現在均能(neng)夠獨立(li)上(shang)崗(gang)(gang)完成護(hu)理(li)各項工(gong)作。

3、認真落實(shi)產科護理人員在職培訓計劃。

每(mei)月定期進行專科知識護(hu)理常規、護(hu)理業務(wu)學習、護(hu)理操(cao)(cao)作(zuo)、制度(du)職(zhi)責等方面的培訓。培訓后每(mei)季度(du)對(dui)低(di)年資(zi)護(hu)士(shi)理論及操(cao)(cao)作(zuo)考試(shi)兩次，高年資(zi)護(hu)士(shi)及責任組長理論及操(cao)(cao)作(zuo)考試(shi)一(yi)次。

4、每次理(li)論(lun)及操作考(kao)試后(hou)及時對考(kao)試情況進(jin)行(xing)錯(cuo)題分析，并落實到個人(ren)。

要求(qiu)個人(ren)(ren)將錯題重做(zuo)并自我(wo)分析原(yuan)因(yin)，通過(guo)不定期抽(chou)問(wen)的方式了解(jie)護(hu)理人(ren)(ren)員對錯題的掌握(wo)情況并及時進(jin)行(xing)效果(guo)評價。

5、每月(yue)對三期護(hu)士(shi)及實習生進行(xing)入科培(pei)訓一次(ci)(ci)，教學(xue)查房(fang)一次(ci)(ci)，小(xiao)講(jiang)課一次(ci)(ci)，每次(ci)(ci)小(xiao)講(jiang)課后及時(shi)進行(xing)學(xue)員效果(guo)評價，了解三期護(hu)士(shi)及實習生對課題的掌握情況及建議。

操作培(pei)訓(xun)一次(ci)。轉科前對三期護(hu)士及(ji)實習(xi)生進(jin)行理(li)(li)論及(ji)操作考(kao)核一次(ci)。帶教(jiao)(jiao)老師及(ji)實習(xi)生相互進(jin)行評價，了解護(hu)理(li)(li)帶教(jiao)(jiao)情況。科室教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)小組每(mei)季度(du)教(jiao)(jiao)學工(gong)作改進(jin)討論會議對產(chan)科教(jiao)(jiao)學工(gong)作進(jin)行持續(xu)改進(jin)。

二、加強績效(xiao)管理，提高護理人員工作積(ji)極性。

1、根據護(hu)理部績效分配(pei)方案協助護(hu)士長制定本科室(shi)護(hu)理績效分配(pei)方案。

2、科室成立了(le)護理(li)績效管(guan)理(li)小組，每月(yue)護理(li)績效按照護理(li)工作量(liang)、工作質量(liang)、崗位指(zhi)標、加(jia)分項目(承擔科室的護理(li)管(guan)理(li)及各(ge)項護理(li)工作來(lai)計(ji)算)。

3、每(mei)季(ji)度按(an)照{護(hu)(hu)理(li)(li)人員相互滿意(yi)度、醫(yi)生對(dui)護(hu)(hu)理(li)(li)人員滿意(yi)度、日評(ping)價(11月改為周評(ping)價)、護(hu)(hu)理(li)(li)工作滿意(yi)度｝評(ping)選護(hu)(hu)理(li)(li)明星及(ji)護(hu)(hu)理(li)(li)小組(zu)明星一次。

被(bei)選(xuan)為(wei)護理明星(xing)及護理明星(xing)小組者當月(yue)獎勵200元。

4、每月護理績效(xiao)分配由敖萍(ping)護士(shi)長來監督，樊登萍(ping)護士(shi)來統(tong)計(ji)護理各項指標，由本人來計(ji)算績效(xiao)額，最后由科主任審核(he)。

5、采(cai)取(qu)民主(zhu)投(tou)票的方式來制定(ding)科室績效方案大部分護理人員表(biao)示滿意(yi)。

三(san)、加強護(hu)理(li)質量管理(li)，落實優質護(hu)理(li)服務，提升護(hu)理(li)滿意度。

1、切實(shi)加強基(ji)礎(chu)護(hu)理，落實(shi)專科健(jian)康教育。

每天對危重(zhong)、手(shou)術、分娩、新(xin)人病員的(de)護(hu)理工作(zuo)落實(shi)情(qing)況及健康教育反饋情(qing)況進(jin)行(xing)督查，對未落實(shi)或母乳(ru)喂養及用藥反饋差的(de)立即向責任(ren)組長及責任(ren)護(hu)士(shi)提(ti)出并(bing)要求立即整改。

 2、堅持巡視病房，多(duo)與患者(zhe)溝通(tong)及(ji)時了(le)解護理落(luo)實情況及(ji)患者(zhe)的(de)意見。

3、增加了(le)(le)乳房護(hu)理，有效(xiao)控制了(le)(le)乳漲的現象(xiang)，提高了(le)(le)母乳喂(wei)養率。

4、按照基礎護理(li)質(zhi)量標準(zhun)對(dui)護理(li)人(ren)員進行(xing)培訓并要求落(luo)實(shi)，加強基礎護理(li)落(luo)實(shi)的(de)督查。

5、教會產婦在(zai)母嬰分離下如何保持泌乳(ru)及擠奶的手法。

對凹陷的(de)產婦要(yao)教會(hui)如何矯(jiao)正(zheng)的(de)方法(fa)及喂奶的(de)方法(fa)。

6、堅(jian)持進(jin)行出院病人電(dian)話隨訪工作(zuo)，不定期督(du)查電(dian)話回訪情況。

 對電話回(hui)訪有意(yi)見的及(ji)時(shi)溝(gou)通(tong)處理(li)。協(xie)助護士長針對醫院隨訪的問題及(ji)時(shi)分析(xi)原因并(bing)提出整改措施。

7、每(mei)月按時進(jin)行(xing)護(hu)理(li)人員滿意度調(diao)查及護(hu)患溝通率的調(diao)查，對存在的問題及時分析并制(zhi)定整改措施(shi)，次(ci)月進(jin)行(xing)效果評價。

8、每周(zhou)按(an)計劃(hua)進行護理質量評價。

四(si)、工作(zuo)中(zhong)存(cun)在的(de)問題及未達到(dao)的(de)目標：

1、實(shi)習生管理不到(dao)位：個別(bie)實(shi)習生有曠工及遲(chi)到(dao)現象。

2、護理(li)質量管(guan)理(li)不到位：10月(yue)毛麗(li)萍提前書(shu)寫護理(li)記錄。

五、今后(hou)的打(da)算及(ji)目標：

1、加強(qiang)對實習(xi)護(hu)士的(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，加強(qiang)實習(xi)生的(de)管(guan)理，入科宣(xuan)教(jiao)時要著(zhu)重強(qiang)調組織紀律方面內(nei)容，帶教(jiao)老師對實習(xi)生要再次強(qiang)化(hua)培(pei)訓(xun)。

2、加強(qiang)護(hu)理(li)(li)質量管理(li)(li)，特別是護(hu)理(li)(li)文件(jian)書寫(xie)，要求護(hu)理(li)(li)人員書寫(xie)護(hu)理(li)(li)記錄(lu)時(shi)要客觀、真(zhen)實、準(zhun)確、及時(shi)。

不得提前(qian)書寫(xie)護理記錄。

以上就是(shi)我(wo)在(zai)(zai)已過(guo)的一年中(zhong)所(suo)做的點(dian)點(dian)成績和存在(zai)(zai)的缺點(dian)和不足(zu)。成績只能(neng)代(dai)表過(guo)去，我(wo)要面對(dui)的是(shi)未來的繼續工作(zuo)。同時要克服自身存在(zai)(zai)的缺點(dian)和不足(zu)，內(nei)強管(guan)理(li)，外塑形象(xiang)，為醫院的發展(zhan)出一份力!

2020年度(du)思(si)想工作(zuo)(zuo)(zuo)總結二(er)作(zuo)(zuo)(zuo)為一名小學教師，我(wo)覺得這份工作(zuo)(zuo)(zuo)肩負(fu)著很大的(de)責任，所以，自工作(zuo)(zuo)(zuo)以來(lai)，我(wo)始終以勤懇、踏實(shi)的(de)態度(du)來(lai)對待我(wo)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，并不斷學習，努力提高自己各方面(mian)的(de)能力。現將本(ben)學年的(de)思(si)想工作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

一、在政治思想方面

我(wo)積(ji)極(ji)參(can)加(jia)各種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)培訓，認(ren)(ren)真(zhen)參(can)加(jia)政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記，提高自己的(de)思(si)想(xiang)覺悟。認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)的(de)教(jiao)育理(li)論，及時更新(xin)教(jiao)育理(li)念(nian)。我(wo)不(bu)但注重(zhong)集體的(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，還認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準解讀》，從書(shu)本中汲取營養，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)仔細體會新(xin)形勢下怎樣做一(yi)名(ming)好(hao)教(jiao)師(shi)。我(wo)還深知要教(jiao)育好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)師(shi)必須時時做到教(jiao)書(shu)育人、言傳身教(jiao)、為(wei)人師(shi)表，以自己的(de)人格、行為(wei)去感(gan)染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，努力(li)(li)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能接(jie)受我(wo)、喜歡我(wo)。在工作中，我(wo)積(ji)極(ji)、主動、勤懇、責任心較強，樂(le)于接(jie)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布置的(de)各項工作，在不(bu)斷的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，努力(li)(li)使自己的(de)思(si)想(xiang)覺悟、理(li)論水(shui)平、業務能力(li)(li)都得到較快的(de)提高。

二(er)、在教(jiao)育教(jiao)學方面

我擔(dan)任三、四、五年級(ji)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校專職的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)是(shi)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)為(wei)宗旨的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙(meng)課(ke)程，目前越(yue)來越(yue)受到(dao)各界的(de)(de)重(zhong)視，我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校也申請了科普學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，我深知自(zi)己肩上的(de)(de)擔(dan)子的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，并下決(jue)心(xin)以(yi)我微薄的(de)(de)力(li)量來推進我校科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育向前發展。我知道，要(yao)想提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，首先要(yao)立(li)足課(ke)堂，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)從常(chang)規課(ke)上要(yao)質量。研在(zai)課(ke)前、探在(zai)課(ke)中、思(si)在(zai)課(ke)后這幾句精辟的(de)(de)話一直指導著我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，我嚴格要(yao)求自(zi)己，精心(xin)預設(she)每一節課(ke)，盡量使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)更加完善。我是(shi)這樣(yang)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)：

1、課前準備：課前要備好(hao)(hao)(hao)課，一(yi)定(ding)要準備好(hao)(hao)(hao)科學(xue)課上(shang)所需要的(de)實(shi)(shi)驗材(cai)料(liao)(liao)，這對(dui)學(xue)生的(de)探究和實(shi)(shi)驗非(fei)常(chang)重要，所以，我(wo)會提前準備好(hao)(hao)(hao)，如(ru)果儀器室沒有的(de)材(cai)料(liao)(liao)，但是為了上(shang)好(hao)(hao)(hao)課，我(wo)就自己找材(cai)料(liao)(liao)或動手制作。

認真鉆(zhan)研教材，對教材的(de)基本思(si)想、基本概念(nian)，每節課的(de)總拿了解教材的(de)結構，重(zhong)點(dian)與(yu)難點(dian)，掌握知識的(de)邏輯，能運用自如，知道應補(bu)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的(de)(de)學習情況：我會(hui)在根(gen)據每(mei)節課(ke)堂上(shang)的(de)(de)情況，了解學生原有的(de)(de)知識技能的(de)(de)質(zhi)量，他們的(de)(de)興趣、需要、方法(fa)、習慣，學習新知識可能會(hui)有哪(na)些困難(nan)，采取相應的(de)(de)指導措施(shi)。

 并(bing)考慮到學(xue)生(sheng)的個體差異，盡(jin)量因材施(shi)教，有效地(di)對個別(bie)學(xue)生(sheng)進(jin)行引導。

3、研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法：考慮教(jiao)(jiao)法，解決如何把新知識傳授給學(xue)(xue)生(sheng)，而且，我教(jiao)(jiao)了三個年(nian)級(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)的年(nian)齡和(he)各年(nian)級(ji)的科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)及重(zhong)點培養方向不(bu)同，所(suo)以要采取(qu)不(bu)同的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。

另外，一個(ge)年級的(de)幾個(ge)班(ban)情況各(ge)不相同，所以要根據各(ge)班(ban)學生已(yi)有的(de)知(zhi)識和(he)技能進行教(jiao)學設計和(he)輔導，包(bao)括如(ru)何組織教(jiao)學、如(ru)何安排每節課的(de)活動(dong)。

4、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)情況：組織好課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠(gou)自覺地從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度上重視科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，同時，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感，使(shi)他們(men)產生(sheng)愉悅的(de)心境，創造良好的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言簡(jian)潔(jie)明了(le)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)參與到科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究活(huo)動中(zhong)，多鼓勵，多使(shi)用加到好處(chu)的(de)評價性(xing)(xing)語(yu)言，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)產生(sheng)濃厚的(de)興趣，提高他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)(xing)，從而做到自主(zhu)探究，使(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)成為孩子(zi)們(men)心目中(zhong)一(yi)門有趣、重要的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)。

5、做到熱(re)愛學(xue)生：平等的對待每一個學(xue)生，讓他們(men)都感受到老師(shi)的關心(xin)，良好的師(shi)生關系促進(jin)了學(xue)生的學(xue)習。

從贊美著手，所有的(de)人(ren)都渴(ke)望得到別(bie)人(ren)的(de)理解和尊(zun)重，所以(yi)，和課堂表現不(bu)好的(de)學生交談(tan)時，對他(ta)的(de)處境、想(xiang)法表示深(shen)刻的(de)理解和尊(zun)重，不(bu)能(neng)一味(wei)地批評，要進(jin)行思(si)想(xiang)教(jiao)育，使他(ta)們(men)改變學習態度，學習才(cai)能(neng)有進(jin)步(bu)。

6、不(bu)斷學習：積極(ji)參與聽課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心(xin)向(xiang)同行學習教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，不(bu)懂(dong)就問(wen)，博采眾(zhong)長(chang)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學水平(ping)。

三(san)、開(kai)展科學活動，全面普及、注重提高

科普(pu)活(huo)動(dong)是科普(pu)教育(yu)(yu)的載體、沒有活(huo)動(dong)就沒有活(huo)力，我們根(gen)據小(xiao)學(xue)生的特(te)點，積極開(kai)展具(ju)有思想性、科學(xue)性、趣味性、實踐(jian)性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普(pu)教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，我指導學(xue)生進(jin)行的科學(xue)活(huo)動(dong)如下：

1、指導學生在學校、家庭及社(she)會進行家庭和學校節(jie)(jie)(jie)能減排調查和一(yi)次性(xing)物品(pin)使(shi)用(yong)情況調查活動，使(shi)學生對科普(pu)知識(shi)有(you)了些了解，更加(jia)深(shen)了對環境保護重要性(xing)的(de)了解，也(ye)懂得了平時(shi)如何在自己(ji)的(de)身邊做好一(yi)些節(jie)(jie)(jie)能、節(jie)(jie)(jie)水、節(jie)(jie)(jie)電的(de)方法(fa)。

2、讓學(xue)(xue)生制作科(ke)普手抄報，使廣大學(xue)(xue)生在參(can)與活(huo)動(dong)的過(guo)程中，學(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識，掌握科(ke)學(xue)(xue)方法，培養科(ke)學(xue)(xue)精神，提高科(ke)學(xue)(xue)素質。

3、開(kai)展讀(du)科(ke)普書籍(ji)的活動(dong)，激發(fa)學生學習科(ke)學的興(xing)趣，以(yi)達(da)到(dao)從課外書籍(ji)上學到(dao)課本(ben)以(yi)外的知(zhi)識的目的。

4、成立科(ke)學(xue)(xue)(xue)興趣小組，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)活動(dong)進行科(ke)學(xue)(xue)(xue)探究，實驗操作，展示自(zi)己(ji)的(de)科(ke)技(ji)才華(hua)，活動(dong)的(de)目的(de)不(bu)僅對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行科(ke)技(ji)素質教育(yu)，更是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)活動(dong)體驗科(ke)技(ji)帶來(lai)的(de)快(kuai)樂，在活動(dong)中注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手、動(dong)腦的(de)能力培養。

四、工作考勤方面

我熱愛自己的工(gong)作，自覺遵守(shou)學校規(gui)章(zhang)制度，注重自身道(dao)德(de)修養(yang)的提高，待人真(zhen)誠和善，努力樹(shu)立良好(hao)(hao)的師德(de)形象。做(zuo)到按時上下班，不(bu)遲(chi)到不(bu)早(zao)退，從不(bu)因為個人的私事耽誤工(gong)作的時間，并(bing)積(ji)極運用(yong)有效的工(gong)作時間做(zuo)好(hao)(hao)自己分內的工(gong)作。這(zhe)學期(qi)為了扎實(shi)地推進(jin)新課(ke)(ke)程，我積(ji)極地去外校聽科(ke)學交流課(ke)(ke)，多學習，以提高自己的教學水平。

除(chu)了認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)做好自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)外，還積極(ji)參(can)與學(xue)校(xiao)分(fen)配的(de)(de)各項(xiang)活動，協助(zhu)其他老師做好學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo);有(you)老師請假，也(ye)能夠(gou)服從學(xue)校(xiao)安排，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)代(dai)課，批改作(zuo)(zuo)(zuo)業，盡自己的(de)(de)努力把(ba)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)做到(dao)更(geng)好。平(ping)時能及時把(ba)工作(zuo)(zuo)(zuo)情況、問題、困(kun)難(nan)向領導(dao)請示、匯(hui)報(bao)，并得到(dao)領導(dao)的(de)(de)鼓勵(li)和(he)指導(dao)。同事之(zhi)間能做到(dao)顧全大(da)局(ju)，服從安排，互(hu)相(xiang)關心，互(hu)相(xiang)幫助(zhu)，互(hu)相(xiang)溝(gou)通(tong)。

五、繼續學習，不斷提高(gao)

在(zai)緊張工作(zuo)之余，時(shi)(shi)刻覺得自(zi)(zi)己(ji)有(you)一種被(bei)淘汰(tai)的緊迫感(gan)受，要為自(zi)(zi)己(ji)充(chong)充(chong)電，特別是作(zuo)為一名小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的心目中(zhong)似乎懂得要更多(duo)一些(xie)(xie)，然而在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，由于對(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗不(bu)足，總(zong)覺得自(zi)(zi)己(ji)在(zai)各個方(fang)(fang)面(mian)的知識(shi)還欠(qian)缺，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)時(shi)(shi)常遇到一些(xie)(xie)知識(shi)上(shang)(shang)的難點(dian)，書(shu)到用時(shi)(shi)方(fang)(fang)恨少，沒辦法，只能(neng)(neng)(neng)平時(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)多(duo)看些(xie)(xie)雜書(shu)了(le)，在(zai)頭腦中(zhong)多(duo)儲備一些(xie)(xie)知識(shi)，這樣(yang)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的難題時(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)夠坦然相對(dui)。另外(wai)，多(duo)爭(zheng)取(qu)外(wai)出聽課(ke)的機會，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習外(wai)校優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師和專家(jia)的先進理(li)念，自(zi)(zi)我感(gan)覺在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念上(shang)(shang)，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)為斷(duan)實踐，不(bu)斷(duan)總(zong)結，不(bu)斷(duan)提高，也(ye)慢慢地有(you)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的一套思維。另外(wai)，我還趁假(jia)期參加河南大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的本科(ke)進修，希望自(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)夠全(quan)面(mian)提高。

總之，在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)年中，我不(bu)僅在(zai)業務(wu)能力上(shang)，還(huan)是在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)都有了一(yi)定的提高。金無足赤，人無完人，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作中難免有缺(que)陷(xian)，例(li)如，課堂(tang)語言平緩，語言不(bu)夠(gou)生動，理論知識不(bu)夠(gou)，教(jiao)學(xue)(xue)經驗不(bu)足，組織教(jiao)學(xue)(xue)能力還(huan)有待(dai)提高。在(zai)今后(hou)的工作中，我將更嚴格要(yao)求自己，努力工作，發揚優(you)點，改正缺(que)點，爭(zheng)取(qu)成為(wei)一(yi)名優(you)秀的小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師。

2020年度思想(xiang)工(gong)(gong)作總結(jie)三一年來(lai)，本人在上級(ji)領(ling)導的(de)帶領(ling)和指導下，在同事們的(de)關(guan)心和幫助下，自(zi)己的(de)思想(xiang)、工(gong)(gong)作、學習等(deng)各方面都取得了一定(ding)的(de)成績，個人綜(zong)合素質也得到了一定(ding)的(de)提高，現將(jiang)本人這一年來(lai)的(de)思想(xiang)、工(gong)(gong)作、學習情況作簡要(yao)總結(jie)匯(hui)報。

一、自覺加強理論學習，努力(li)提(ti)高政治思想(xiang)素質和個人業務能力(li)。

認真學習《教(jiao)(jiao)師法》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》、掌握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方向，明確教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)趨勢，并(bing)嚴(yan)格(ge)按(an)照《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師職業道德規范》、《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師八要十不》的規章辦事。

二、積極開展工作，力求更好的完成(cheng)自己的本職(zhi)工作。

認真(zhen)研究教材和學(xue)(xue)案，關心愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)，贏得了學(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長及學(xue)(xue)校領導的好(hao)評。在其中(zhong)考試中(zhong)獲得了較好(hao)的成績。并于(yu)2011年5月取(qu)得了______二等獎，2011年9月本(ben)人取(qu)得了鄉級公開課執教者(zhe)的稱號。本(ben)人饌寫(xie)的論(lun)文《__________》在《______》公開發表。

三(san)、嚴格要求(qiu)自己，養成良(liang)好(hao)的生(sheng)活習(xi)慣。

本人嚴格(ge)遵守(shou)曲阜(fu)市教(jiao)育局(ju)的(de)(de)五條(tiao)禁令嚴格(ge)要求自己工(gong)作中(zhong)能作到不諷刺、挖苦、歧視(shi)和體罰或(huo)變相體罰學(xue)生(sheng);沒有(you)向學(xue)生(sheng)推銷任何商(shang)品(pin)或(huo)_學(xue)生(sheng)購買未(wei)經批準的(de)(de)各(ge)種(zhong)學(xue)習(xi)資料;是不舉辦、參(can)加(jia)以營利為目的(de)(de)的(de)(de)補(bu)習(xi)班、特(te)長(chang)班、有(you)償家教(jiao)等活(huo)動;從沒有(you)在(zai)(zai)工(gong)作日中(zhong)午飲酒(jiu)或(huo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)區、學(xue)生(sheng)面(mian)前吸煙;在(zai)(zai)上課時間不使(shi)用任何通訊工(gong)具。

當然，在(zai)自己的思想、工作(zuo)、學習等(deng)方面還存在(zai)著許多的不(bu)足。

首先，在思想(xiang)上(shang)，還需要(yao)進(jin)一步(bu)加強思想(xiang)政(zheng)治學(xue)習，深入領會(hui)，并堅(jian)持(chi)作(zuo)(zuo)到身體力(li)行。以(yi)更加飽(bao)滿的(de)工作(zuo)(zuo)熱情，以(yi)更加積極的(de)精神面(mian)貌，開(kai)展工作(zuo)(zuo);還需要(yao)進(jin)一步(bu)加大對(dui)思想(xiang)政(zheng)治理論的(de)學(xue)習，不斷提高(gao)個人的(de)思想(xiang)理論水平。不斷加強對(dui)人生觀、世界觀、價值(zhi)觀的(de)改造，

其次，在業務知識上，與自己本職工作要求(qiu)還存在有一定的(de)差距(ju)。

在今后的(de)(de)工作中，還(huan)需要進一步(bu)的(de)(de)努(nu)力，不斷(duan)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)綜合(he)素(su)質，克服畏(wei)難心(xin)理，思想素(su)質上(shang)還(huan)需要不斷(duan)的(de)(de)提(ti)高(gao)，克服懶惰(duo)情緒，進一步(bu)加強自己的(de)(de)政(zheng)治理論修(xiu)養。

2020年(nian)度思(si)想(xiang)(xiang)工作總結四時(shi)光飛逝，轉(zhuan)(zhuan)眼間我(wo)(wo)已到(dao)(dao)校一年(nian)時(shi)間。我(wo)(wo)于20_年(nian)_月到(dao)(dao)校參(can)加(jia)工作，在校領導(dao)和同事們的(de)(de)(de)(de)關心(xin)支持(chi)下，尤其(qi)是在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)教(jiao)師(shi)__老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下我(wo)(wo)成功地實現了(le)(le)角色的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，工作得到(dao)(dao)了(le)(le)實踐鍛煉，思(si)想(xiang)(xiang)認識有了(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)提高。感悟到(dao)(dao)了(le)(le)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，懂(dong)得了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)責任，同時(shi)在學習能(neng)(neng)力、教(jiao)學能(neng)(neng)力，以(yi)及專業(ye)水平都得到(dao)(dao)較明顯的(de)(de)(de)(de)提升。以(yi)下對(dui)我(wo)(wo)參(can)加(jia)工作一年(nian)來的(de)(de)(de)(de)情況匯報如下：

一、政治思想方面

作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，肩(jian)負著時(shi)(shi)代的(de)重任(ren)(ren)和祖國的(de)重托，我(wo)(wo)深(shen)切地(di)認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教(jiao)育工作的(de)基本前提。我(wo)(wo)永遠忠誠于黨(dang)的(de)教(jiao)育事(shi)業，實(shi)(shi)事(shi)求是，努力弘揚“為(wei)公(gong)、務實(shi)(shi)、創(chuang)新、爭(zheng)先”的(de)實(shi)(shi)效精神。平時(shi)(shi)，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)參加全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)工大(da)會以(yi)及學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)政治理論學(xue)習(xi)，始(shi)終嚴(yan)格要求自己，力求自己的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行對學(xue)生起到表率作用(yong)。工作中，嚴(yan)格遵守學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項規章制度(du)，團結同事(shi)，及時(shi)(shi)完成學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)布置(zhi)的(de)各項任(ren)(ren)務。

二、教學工作方面

我(wo)來(lai)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)后(hou)迅速熟(shu)悉常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)、方法(fa)(fa)，精(jing)心備(bei)(bei)課、上課、作業布置(zhi)批改等常規工作進行了(le)認真的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)，并(bing)在實(shi)(shi)踐(jian)之中注(zhu)意查缺補漏，遇到(dao)自(zi)己無法(fa)(fa)解(jie)(jie)決的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題就積(ji)極向同(tong)事們請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),努力做到(dao)課前準(zhun)備(bei)(bei)好、課中講解(jie)(jie)透徹、課后(hou)督促檢(jian)查嚴。一(yi)年來(lai)，我(wo)在上學(xue)(xue)期擔(dan)任了(le)高一(yi)年級七學(xue)(xue)個班(ban)的(de)(de)歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，下學(xue)(xue)期由于分班(ban)調整，我(wo)擔(dan)任了(le)四(si)個文科班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和兩個理科班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。雖然任務(wu)相(xiang)對較(jiao)重，課時數(shu)量較(jiao)大，但是我(wo)并(bing)沒有(you)(you)降低對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)要求，力爭讓每一(yi)堂課都生動有(you)(you)趣，學(xue)(xue)生能學(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)獲(huo)。

在(zai)課(ke)堂上力(li)求貼近學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活，限(xian)度地運用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所(suo)學(xue)(xue)知識，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)能力(li)。課(ke)后積(ji)極和(he)(he)(he)同事們探(tan)討教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，努(nu)力(li)尋找解(jie)決方法，使(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)得(de)到(dao)不斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和(he)(he)(he)提(ti)高。我(wo)認(ren)為(wei)教(jiao)師要多讀書多聽(ting)課(ke)，要掌握(wo)教(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、說課(ke)和(he)(he)(he)寫好教(jiao)學(xue)(xue)反思。同時，我(wo)還(huan)通過(guo)反思來加快(kuai)自己(ji)成(cheng)長，并能從(cong)自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、他人評(ping)(ping)價(jia)(jia)、學(xue)(xue)生(sheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)中(zhong)進(jin)行自我(wo)反思，不斷(duan)(duan)(duan)總(zong)結、積(ji)累自己(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)所(suo)得(de)、所(suo)思、所(suo)感，使(shi)自己(ji)不斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。同時，我(wo)所(suo)擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)幾個班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作都取得(de)了一定的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，尤(you)其是十(shi)三班(ban)在(zai)期(qi)末考試中(zhong)對(dui)比半(ban)期(qi)考試有較大進(jin)步(bu)。

三、個人素養方面

教書之余，我(wo)自覺學(xue)習(xi)與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己(ji)的知識面，提(ti)(ti)高(gao)個人的文(wen)化知識素養(yang)。作為一名教師，肩負著時代的重任，我(wo)深切地(di)認識到，提(ti)(ti)高(gao)政治(zhi)思想覺悟，是(shi)開展好教育工(gong)作的基本前提(ti)(ti)。工(gong)作中(zhong)，嚴格遵(zun)守學(xue)校各項(xiang)規(gui)章制度，團結同事(shi)，及時完成學(xue)校布置的各項(xiang)任務;新教師更要勤奮學(xue)習(xi)，自覺修養(yang)，腳踏實地(di)，努力實現(xian)奮斗目標。

四、生活方面

在生(sheng)活上，以(yi)高標準嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)，謹遵“正人(ren)先正己(ji)(ji)”的(de)古訓(xun)，時刻提醒自(zi)己(ji)(ji)，重(zhong)視“為人(ren)師(shi)表”的(de)職業形象，自(zi)己(ji)(ji)能做的(de)事自(zi)己(ji)(ji)做，盡量不(bu)給(gei)學(xue)校添麻煩，努(nu)力保持正派的(de)工作作風，與校領導和同(tong)事們和睦相(xiang)處。熱愛教(jiao)育、熱愛學(xue)校、熱愛學(xue)生(sheng)，為把(ba)自(zi)己(ji)(ji)培養成一名優秀的(de)教(jiao)師(shi)而不(bu)懈努(nu)力。

經過一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)學習實踐(jian)和鍛(duan)煉,我(wo)已能做好教育教學的(de)(de)(de)相關工(gong)作，在思想(xiang)、教學等各(ge)個方面(mian)都有較大(da)的(de)(de)(de)提(ti)升。在領導的(de)(de)(de)關心(xin)及各(ge)位(wei)教師(shi)的(de)(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)會在以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作中更加的(de)(de)(de)努力，爭(zheng)取早日成為一(yi)個優秀的(de)(de)(de)教師(shi)，在此之際，我(wo)鄭重地向上級領導提(ti)出轉正申請(qing)，請(qing)領導給予批準為盼!

2020年度(du)思(si)想工作總結五一學年來，本人始(shi)終(zhong)堅持(chi)貫徹黨的(de)教育(yu)方針，忠誠黨的(de)教育(yu)事業(ye)，愛崗(gang)敬業(ye)，默默奉(feng)獻。堅持(chi)為人師表，維護(hu)教師的(de)良好形象。自覺遵(zun)守學校的(de)各項規章制度(du)，服從學校的(de)各項工作安(an)排，工作中能以(yi)身(shen)作則，積極主動(dong)。

一、思想方面

我積(ji)(ji)極(ji)參加學(xue)校(xiao)組織的(de)各項(xiang)政治(zhi)學(xue)習，思想上(shang)積(ji)(ji)極(ji)要求進(jin)步(bu)。自覺遵守學(xue)校(xiao)各項(xiang)規章(zhang)制度(du)，作風扎(zha)實(shi)(shi)，工作勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，任勞任怨。熱愛黨的(de)教育(yu)事(shi)業，無私奉(feng)獻。同時(shi)，嚴格要求自己，加強自己的(de)理(li)論學(xue)習和師德(de)修養，并且務實(shi)(shi)地(di)進(jin)行(xing)師德(de)實(shi)(shi)踐(jian)。作為一名黨員，我積(ji)(ji)極(ji)參加黨員會(hui)議(yi)，并且注意緊跟時(shi)代脈搏，關心國家發展和社會(hui)的(de)進(jin)步(bu)，關心時(shi)事(shi)，學(xue)習黨的(de)各種(zhong)理(li)論知識;關心教育(yu)教學(xue)改(gai)革，學(xue)習新的(de)教育(yu)教學(xue)理(li)念(nian)，并把這些(xie)理(li)念(nian)努力(li)地(di)貫(guan)徹到自己的(de)教育(yu)教學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中。

二、教學方面

我承擔學(xue)校的教(jiao)務(wu)(wu)工作(zuo)(zuo)，并擔任五年級的語(yu)文教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)。教(jiao)務(wu)(wu)工作(zuo)(zuo)方(fang)面，制訂詳實可(ke)行的工作(zuo)(zuo)計劃，積(ji)極開展各項教(jiao)務(wu)(wu)活動(dong)，努力(li)提高教(jiao)師的綜合素養。教(jiao)學(xue)方(fang)面，我努力(li)學(xue)習(xi)，更新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，將最(zui)新(xin)(xin)的理(li)念(nian)和方(fang)法帶進課堂，讓學(xue)生(sheng)在輕松(song)、愉悅(yue)的氛圍中學(xue)習(xi)、成長(chang)。

三、考勤

考(kao)勤是學(xue)校常規制度之(zhi)一(yi)，對(dui)于維護(hu)學(xue)校的正常秩序十分(fen)重要。在(zai)過去的一(yi)年里(li)，我嚴格遵守考(kao)勤制度：一(yi)年以來，從未(wei)出現無故曠工、病假、事假等(deng)情況。

四、所取得的成績

春播、夏耕(geng)、秋收、冬藏(zang)，一年的(de)辛勞，為的(de)就是秋日的(de)收獲。回顧(gu)過去的(de)一年，教(jiao)務(wu)工(gong)作有條不紊，教(jiao)學(xue)工(gong)作，成(cheng)績斐然。

篇6

為了彰顯中(zhong)醫藥院校體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)專業“醫體(ti)結合”的(de)(de)專業特色，提升學(xue)(xue)生的(de)(de)核心(xin)競爭力(li)，在總結近年來的(de)(de)招(zhao)生、培養和(he)就業經(jing)驗的(de)(de)基礎上，依據社會對(dui)本專業人才需求(qiu)的(de)(de)信息和(he)走勢(shi)，及時調整培養目標，定期(qi)修訂教(jiao)學(xue)(xue)計劃，建設新(xin)的(de)(de)課(ke)程體(ti)系，探索新(xin)的(de)(de)人才培養機制，其(qi)具體(ti)成效如下:

1．1形成(cheng)了“以體(ti)為主，醫體(ti)結合”的人才培(pei)養模式(shi)

專(zhuan)業(ye)(ye)開辦(ban)以(yi)來，在創(chuang)新“醫體(ti)(ti)”結合(he)專(zhuan)業(ye)(ye)辦(ban)學模式(shi)(shi)、中醫藥(yao)特色體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革等(deng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面取得了一(yi)定(ding)的(de)成績與突(tu)破(po)，初步形(xing)成了“以(yi)體(ti)(ti)為(wei)主，醫體(ti)(ti)結合(he)”的(de)人(ren)才(cai)培養模式(shi)(shi)。在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)建設方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面，探索出“‘基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)’教(jiao)學體(ti)(ti)系(xi)+分方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)選(xuan)(xuan)修”的(de)新型人(ren)才(cai)培養模式(shi)(shi)。在體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)院(yuan)校(xiao)、師(shi)范院(yuan)校(xiao)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)的(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，增設運(yun)(yun)動醫學、中醫學概論、中醫養生學、針灸(jiu)學、推拿學、中藥(yao)學、方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)劑學等(deng)具有中醫藥(yao)特色的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。要(yao)求學生在系(xi)統(tong)學習(xi)學科基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)后，進行(xing)分方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)性選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學。選(xuan)(xuan)修方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)分為(wei)A和B兩個方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang):體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與健(jian)康(kang)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)、運(yun)(yun)動康(kang)復和保(bao)健(jian)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。A方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)體(ti)(ti)現(xian)了從(cong)事體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)、健(jian)康(kang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)師(shi)的(de)人(ren)才(cai)服務方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。B方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)體(ti)(ti)現(xian)了從(cong)事保(bao)健(jian)康(kang)復行(xing)業(ye)(ye)、運(yun)(yun)動與醫學交(jiao)叉領域(yu)科研工作(zuo)者(zhe)培養方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。

1．2搭建了教師教學能(neng)力提(ti)升平臺(tai)

“善之(zhi)本在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)本在師(shi)(shi)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力是影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)關鍵因素［1］。廣州中醫(yi)藥(yao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)健康學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院以(yi)“強(qiang)師(shi)(shi)工(gong)(gong)程”為依(yi)托，不斷整(zheng)合大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)中醫(yi)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業師(shi)(shi)資的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)力量(liang)，充(chong)分利用“醫(yi)武同(tong)源”的(de)(de)文化傳統、挖掘中醫(yi)藥(yao)院校寶貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，加強(qiang)“醫(yi)體(ti)(ti)結合”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)建設(she)。同(tong)時結合各級各類骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)計劃(hua)，如(ru)廣東省和廣州中醫(yi)藥(yao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“千(qian)百(bai)十人才(cai)培(pei)養(yang)工(gong)(gong)程”、“青年骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)計劃(hua)”、“國內(nei)外(wai)訪問學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者計劃(hua)”等項(xiang)目(mu)，搭建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力提(ti)升平臺，探(tan)索促進(jin)高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發展的(de)(de)新模式。目(mu)前運(yun)動醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)為廣州中醫(yi)藥(yao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)，擁有的(de)(de)十萬元團隊(dui)(dui)建設(she)基金主要用于骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)國內(nei)外(wai)短期(qi)培(pei)訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編撰、網絡課程建設(she)等工(gong)(gong)作(zuo)。

1．3強化實踐教學、實踐教學基地建設初(chu)具規模

結合(he)(he)本(ben)專業體(ti)(ti)(ti)育(yu)與醫(yi)學(xue)(xue)(xue)相結合(he)(he)特(te)點(dian)和(he)(he)社會對人才培(pei)養(yang)(yang)要求，一(yi)方面增加(jia)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)時數，另一(yi)方面加(jia)強(qiang)了(le)(le)見(jian)習(xi)(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)組織(zhi)與管(guan)理(li)。除教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗室的(de)建(jian)設(she)日趨(qu)完善之外，更是大力(li)加(jia)強(qiang)實(shi)習(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)地建(jian)設(she)。目前(qian)保持了(le)(le)長期穩(wen)定合(he)(he)作培(pei)養(yang)(yang)關(guan)系的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)地包括(kuo)廣州和(he)(he)佛山的(de)中小學(xue)(xue)(xue)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)校、體(ti)(ti)(ti)育(yu)研(yan)究所和(he)(he)醫(yi)院等近(jin)20個(ge)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在修完基(ji)(ji)(ji)礎課(ke)程和(he)(he)專業課(ke)程后，先安排學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組到(dao)各(ge)個(ge)教(jiao)研(yan)室進行(xing)觀摩(mo)、見(jian)習(xi)(xi)(xi)，然后再組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往實(shi)踐(jian)基(ji)(ji)(ji)地實(shi)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過見(jian)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)習(xi)(xi)(xi)加(jia)強(qiang)了(le)(le)基(ji)(ji)(ji)本(ben)理(li)論、基(ji)(ji)(ji)本(ben)知識(shi)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)技(ji)能的(de)訓練，鞏固(gu)、加(jia)深、提(ti)高(gao)所學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎理(li)論與專業知識(shi)，培(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“醫(yi)體(ti)(ti)(ti)結合(he)(he)”的(de)綜合(he)(he)素質，提(ti)升了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)核(he)心競爭力(li)。

2．中醫藥院(yuan)校體育(yu)教育(yu)專業人才培養(yang)創新機制的保障體系探討

2．1拓寬生(sheng)源渠道與優(you)化(hua)生(sheng)源質量

生(sheng)(sheng)源質量是保證培養質量的(de)基礎和(he)前提［2］。專(zhuan)(zhuan)業開辦以(yi)來雖然(ran)取得(de)了一(yi)定的(de)成績，但(dan)仍缺(que)乏(fa)一(yi)定的(de)社會(hui)影響力(li)(li)(li)。調研發現，廣東省(sheng)內報(bao)考體育(yu)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在同等(deng)條件(jian)下(xia)更(geng)傾向(xiang)于填(tian)報(bao)華南師范大學(xue)等(deng)院校(xiao)。因此，在無法擴大省(sheng)外招生(sheng)(sheng)的(de)客觀(guan)限(xian)制下(xia)，如(ru)何在“外塑形(xing)象(xiang)”上發揮(hui)更(geng)大的(de)作(zuo)用，仍是專(zhuan)(zhuan)業建(jian)設(she)和(he)發展(zhan)的(de)關(guan)鍵問題(ti)。一(yi)方面(mian)，要(yao)研究如(ru)何加大宣傳力(li)(li)(li)度，豐富宣傳方式，建(jian)立(li)招生(sheng)(sheng)宣傳長效機制。如(ru)何依(yi)托學(xue)校(xiao)的(de)形(xing)象(xiang)包裝和(he)對(dui)(dui)外宣傳，整合學(xue)校(xiao)資源，重點和(he)有針對(dui)(dui)性的(de)宣傳中(zhong)醫藥院校(xiao)體育(yu)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業的(de)專(zhuan)(zhuan)業特色與優勢，增(zeng)強專(zhuan)(zhuan)業的(de)社會(hui)知名度和(he)吸引(yin)力(li)(li)(li)。另一(yi)方面(mian)，要(yao)深入開展(zhan)招生(sheng)(sheng)調研工作(zuo)，挖(wa)掘優秀生(sheng)(sheng)源地，合理分配生(sheng)(sheng)源比(bi)例，拓寬生(sheng)(sheng)源渠道(dao)，優化生(sheng)(sheng)源結(jie)構。

2．2保障課堂教(jiao)學質量(liang)

基礎課(ke)、專業基礎課(ke)的學(xue)(xue)習(xi)始終(zhong)應該作(zuo)為人才培養的根本［3］。上世紀末(mo)高(gao)等(deng)教育(yu)擴(kuo)招之后，教育(yu)質量(liang)所面(mian)臨(lin)的問題始終(zhong)是(shi)學(xue)(xue)生多(duo)、師資相對(dui)短(duan)缺的矛盾，這一(yi)矛盾在體(ti)育(yu)教育(yu)等(deng)專業尤其突(tu)出。長(chang)期(qi)(qi)以來作(zuo)為體(ti)育(yu)教育(yu)專業學(xue)(xue)生培養目標的“一(yi)專多(duo)能(neng)”一(yi)步步淪陷(xian)，學(xue)(xue)生變得(de)專項(xiang)不(bu)專、所會的項(xiang)目能(neng)力越(yue)來越(yue)差，其中非常重要的原因就是(shi)課(ke)堂教學(xue)(xue)得(de)不(bu)到保障。保障課(ke)堂教學(xue)(xue)質量(liang)，必須從(cong)各項(xiang)準備工作(zuo)、教學(xue)(xue)工作(zuo)計劃(hua)(hua)、教學(xue)(xue)基本文件的填寫、教師和學(xue)(xue)生對(dui)教學(xue)(xue)工作(zuo)的意見以及整改情況、期(qi)(qi)末(mo)考試工作(zuo)安(an)排、試卷命題質量(liang)、成績錄入(ru)、學(xue)(xue)院學(xue)(xue)期(qi)(qi)教學(xue)(xue)工作(zuo)總結、開課(ke)計劃(hua)(hua)的安(an)排與落實(shi)(shi)等(deng)整個課(ke)堂教學(xue)(xue)過(guo)程環(huan)環(huan)落實(shi)(shi)。同時，對(dui)照相關環(huan)節的質量(liang)標準，通過(guo)領導(dao)評(ping)價、督(du)導(dao)評(ping)價、同行評(ping)價、學(xue)(xue)生評(ping)價等(deng)多(duo)種(zhong)形(xing)式(shi)，及時對(dui)教學(xue)(xue)內(nei)容、教學(xue)(xue)方法、教學(xue)(xue)手段以及教學(xue)(xue)管理形(xing)式(shi)進行調控，改進教學(xue)(xue)，提高(gao)質量(liang)。

2．3加快(kuai)獎(jiang)助學(xue)金激勵機制改革

獎助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)的(de)(de)評(ping)(ping)定有(you)利于激(ji)(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、提高成績。但中國高校現(xian)(xian)行(xing)獎助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)評(ping)(ping)定機制中的(de)(de)焦點問題主(zhu)要(yao)表現(xian)(xian)為(wei)分配資源(yuan)的(de)(de)有(you)限性和(he)追求(qiu)公(gong)平(ping)的(de)(de)絕對性之間的(de)(de)矛(mao)盾(dun)，評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)標準、條(tiao)件看似科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理，但評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)結(jie)果并不公(gong)平(ping)［4］。鑒于體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)特點，涉(she)及(ji)更多(duo)的(de)(de)體(ti)育(yu)競(jing)賽，如何(he)全面(mian)評(ping)(ping)價(jia)優秀、公(gong)平(ping)的(de)(de)評(ping)(ping)定獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、激(ji)(ji)勵先(xian)進，這是(shi)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養(yang)機制創新中不容回避的(de)(de)問題。一方(fang)面(mian)可以(yi)考慮(lv)把獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)按照類別進行(xing)多(duo)級(ji)劃(hua)分，如理論課、項(xiang)目技(ji)術(shu)課劃(hua)分，項(xiang)目技(ji)術(shu)按項(xiang)目類別、比賽級(ji)別劃(hua)分，這樣可以(yi)避免(mian)優勢項(xiang)目的(de)(de)獎勵偏多(duo)，無法激(ji)(ji)勵理論課學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、劣勢項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等弊(bi)端;另一方(fang)面(mian)努力尋找合作企(qi)業(ye)贊(zan)助，建立校企(qi)聯(lian)合資助機制，同時讓作為(wei)第三方(fang)的(de)(de)企(qi)業(ye)參(can)與到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獎助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)的(de)(de)評(ping)(ping)定中來，使評(ping)(ping)定標準、程(cheng)序更科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理，更好的(de)(de)保(bao)證評(ping)(ping)定結(jie)果的(de)(de)公(gong)平(ping)，真正達到(dao)激(ji)(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高人才培(pei)養(yang)質量的(de)(de)目的(de)(de)。

3．展望

篇7

大(da)(da)(da)家下(xia)午好(hao)！在(zai)此辭舊迎新(xin)之際，我(wo)(wo)們回顧(gu)過(guo)去，展望未來，忙碌輝煌的(de)(de)一年(nian)(nian)已(yi)經過(guo)去，新(xin)的(de)(de)一年(nian)(nian)已(yi)經到來，在(zai)這新(xin)的(de)(de)一年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)將在(zai)大(da)(da)(da)家一如既往的(de)(de)支(zhi)持下(xia)和大(da)(da)(da)家一起完(wan)成我(wo)(wo)院(yuan)年(nian)(nian)的(de)(de)醫(yi)療工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、社區工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、宣教工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、人才培養工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和內科的(de)(de)門(men)診(zhen)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。希望大(da)(da)(da)家在(zai)新(xin)的(de)(de)一年(nian)(nian)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)能給(gei)我(wo)(wo)以更(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)幫(bang)助和支(zhi)持，把我(wo)(wo)院(yuan)年(nian)(nian)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)完(wan)成的(de)(de)更(geng)好(hao)。現把我(wo)(wo)院(yuan)今年(nian)(nian)以上(shang)幾方(fang)面工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃和思路敘述如下(xia)：

總思路：根據衛生局年綜(zong)合目(mu)標考(kao)核(he)內容醫(yi)療(liao)工作(zuo)、人才(cai)培(pei)養(yang)重點(dian)突出十個理念、五個加強、兩個提高(gao)。

1、十(shi)個理念：就是我院年提出的十(shi)個文化理念的延伸(shen)。

2、五個加(jia)強：是加(jia)強醫療(liao)技術水平提高和醫療(liao)質量的(de)管理(li)；加(jia)強醫療(liao)考核制度(du)的(de)落實(shi)和管理(li)工作的(de)細(xi)化、量化；加(jia)強服務品牌的(de)建(jian)設；加(jia)強人才培養的(de)力度(du)；加(jia)強團(tuan)隊(dui)建(jian)設的(de)步(bu)伐。

3、兩個提(ti)高(gao)(gao)：通過(guo)以上兩個方(fang)面的加強達到兩個提(ti)高(gao)(gao)的目標就(jiu)是(shi)社會效益(yi)的提(ti)高(gao)(gao)和經(jing)濟(ji)效益(yi)的提(ti)高(gao)(gao)，這(zhe)也是(shi)十個理念的第十個文化理念。

一、醫療(liao)工作、人才培養：

工作重點

醫療質量

（一）基礎醫(yi)療(liao)質(zhi)量(liang)(liang)：通(tong)過修訂《醫(yi)療(liao)質(zhi)量(liang)(liang)檢查考核(he)標準》，對醫(yi)療(liao)文書書寫制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、請示報告制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、查對制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、會(hui)診(zhen)制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、病例討論(lun)制(zhi)度(du)(du)(du)(du)、首診(zhen)首科負(fu)責制(zhi)度(du)(du)(du)(du)等(deng)醫(yi)療(liao)核(he)心規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)(du)(du)(du)。采取平時督(du)促抽查和集中(zhong)檢查相(xiang)結合的(de)(de)方(fang)法，對基礎醫(yi)療(liao)質(zhi)量(liang)(liang)和環節(jie)醫(yi)療(liao)質(zhi)量(liang)(liang)進行嚴(yan)格把(ba)關，多措并舉，使我院的(de)(de)醫(yi)療(liao)質(zhi)量(liang)(liang)明顯(xian)提高(gao)。

（二）醫療文(wen)書(shu)(shu)質量(liang)(liang)：1、嚴(yan)格按(an)(an)照《省病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)規范》的(de)要(yao)求(qiu)，對住(zhu)院病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)、病(bing)(bing)(bing)(bing)程記錄(lu)及(ji)(ji)其相關資料的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)提出進一步(bu)的(de)規范化(hua)要(yao)求(qiu)，認真(zhen)組(zu)織學(xue)習，每月(yue)進行一至二次質量(liang)(liang)督導檢查(cha)(cha)，落實獎懲兌現，獎優罰劣，使臨床醫師(shi)的(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)意(yi)識和書(shu)(shu)寫(xie)(xie)質量(liang)(liang)大(da)有提高(gao)。2、各科(ke)室及(ji)(ji)時地上(shang)繳病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)，現病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)嚴(yan)格按(an)(an)《省病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)規范》要(yao)求(qiu)及(ji)(ji)時地書(shu)(shu)寫(xie)(xie)現病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)和病(bing)(bing)(bing)(bing)程記錄(lu)。3、建立門(men)診手(shou)冊(ce)，開展門(men)診輸液(ye)建立觀察病(bing)(bing)(bing)(bing)歷(li)(li)(li)(li)。加強處方質量(liang)(liang)檢查(cha)(cha)，每月(yue)隨機(ji)抽查(cha)(cha)5天(tian)處方，合(he)格率要(yao)求(qiu)在(zai)90%以上(shang)。4、門(men)診及(ji)(ji)住(zhu)院科(ke)室的(de)各項基礎(chu)登記也能(neng)夠按(an)(an)要(yao)求(qiu)進行，基本符合(he)質量(liang)(liang)標準要(yao)求(qiu)。

（三）醫(yi)技(ji)(ji)科(ke)(ke)醫(yi)療質量(liang)：1、加強醫(yi)技(ji)(ji)人(ren)員技(ji)(ji)術培訓及服(fu)務質量(liang)的(de)改進，注重(zhong)檢(jian)測(ce)結果(guo)的(de)符合率(lv)及準確率(lv)的(de)監測(ce)并納(na)入考核范(fan)圍(wei)。2、不(bu)斷增設(she)新(xin)項目以滿足(zu)臨床(chuang)需(xu)要(yao)，其中檢(jian)驗科(ke)(ke)今(jin)年新(xin)開(kai)展(zhan)甲肝抗體(ti)(ti)、乙(yi)肝抗體(ti)(ti)及梅毒螺旋(xuan)體(ti)(ti)檢(jian)測(ce)項目，適應臨床(chuang)科(ke)(ke)室安全的(de)需(xu)要(yao)。放射科(ke)(ke)規范(fan)閱片制(zhi)度和堵漏差錯和糾錯制(zhi)度，今(jin)年至少(shao)熟練開(kai)展(zhan)兩項新(xin)項目，如上(shang)消化道造影(ying)、鋇餐透視要(yao)熟練開(kai)展(zhan)，腰椎(zhui)片的(de)質量(liang)要(yao)提(ti)高合格率(lv)。3、注重(zhong)同臨床(chuang)一線科(ke)(ke)室的(de)溝通(tong)和交流。

（四）門(men)(men)診部(bu)醫(yi)(yi)療質量：提高門(men)(men)診醫(yi)(yi)生的(de)責(ze)任意識、風(feng)險(xian)意識和(he)競(jing)爭(zheng)意識，嚴(yan)格(ge)遵守首診首科(ke)室(shi)負(fu)責(ze)制(zhi)，認真地(di)進行門(men)(men)診登記和(he)門(men)(men)診手冊、門(men)(men)診處(chu)方(fang)書寫(xie)，通過(guo)對處(chu)方(fang)、基(ji)礎醫(yi)(yi)療文(wen)書書寫(xie)進行質量檢查，完善門(men)(men)診醫(yi)(yi)療文(wen)書的(de)各種記錄，門(men)(men)診處(chu)方(fang)書寫(xie)合格(ge)率達95%，門(men)(men)診人(ren)次力爭(zheng)增(zeng)長15%。

醫療安全工作：

醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)科(ke)針對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)發(fa)生(sheng)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛(fen)(fen)制(zhi)定了《醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療事(shi)(shi)(shi)故(gu)防(fang)(fang)范(fan)和處理(li)預案(an)》，繼續加強(qiang)對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)員的(de)職業(ye)(ye)道德、業(ye)(ye)務(wu)(wu)技術能力(li)培訓(xun)；特別是《醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療事(shi)(shi)(shi)故(gu)處理(li)條例(li)》的(de)學習；舉辦急診(zhen)系列知識培訓(xun)，加強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)員的(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)技能的(de)培訓(xun)；舉辦《醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療事(shi)(shi)(shi)故(gu)防(fang)(fang)范(fan)和處理(li)》的(de)專(zhuan)(zhuan)場講座(zuo)，結合身(shen)邊(bian)的(de)或本院(yuan)發(fa)生(sheng)的(de)典型(xing)案(an)例(li)進行(xing)剖(pou)析，教育(yu)廣大醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)員如何(he)有效地防(fang)(fang)范(fan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛(fen)(fen)，保(bao)護患者和醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療機構及其醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)員合法(fa)權益(yi)。組織全(quan)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)員學習《執業(ye)(ye)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師法(fa)》、《醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療機構管理(li)條例(li)》、《護士管理(li)辦法(fa)》、《醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療事(shi)(shi)(shi)故(gu)處理(li)條例(li)》等衛生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)法(fa)律法(fa)規，在(zai)全(quan)院(yuan)上下掀起學法(fa)懂法(fa)守(shou)法(fa)的(de)熱潮(chao)。通過我(wo)們(men)的(de)努力(li)，有效扼制(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛(fen)(fen)發(fa)生(sheng)的(de)勢(shi)頭。

人才培(pei)養(yang)、繼(ji)續醫學教育：

實行繼續教育(yu)和人才引進相結合的(de)(de)方式(shi)，填(tian)補我院(yuan)(yuan)技(ji)術人才的(de)(de)不足現狀，不斷(duan)培養(yang)實用型人才，為加強我院(yuan)(yuan)技(ji)術力量奠(dian)定基礎(chu)。同時制定鼓(gu)勵、激勵學(xue)習的(de)(de)措施(shi)。

（一）繼續教育工作：

1、將繼續教育(yu)納(na)入(ru)我院的工作計劃，注重院內、外人(ren)員(yuan)培訓及(ji)宣(xuan)教。

2、鼓勵參加各類(lei)成人(ren)高考(kao)及學歷轉化教育(yu)。

3、積極撰寫論(lun)(lun)文(wen)，每年每人至少3-4篇(pian)工作心得體(ti)會或論(lun)(lun)文(wen)。

4、舉辦學(xue)術培訓班。

5、開(kai)展多種(zhong)形式的健(jian)康(kang)教育，各臨床科每年4次以上上墻宣(xuan)傳(chuan)，到社區開(kai)展6次以上防治宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)。

（二）三基(ji)訓練(lian)(lian)和(he)(he)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)：醫務(wu)科(ke)和(he)(he)護(hu)(hu)理(li)(li)部聯合開(kai)展學(xue)術(shu)講座，使醫務(wu)人員的(de)急救理(li)(li)論知識和(he)(he)技能有明顯的(de)提(ti)(ti)高。護(hu)(hu)理(li)(li)部進行護(hu)(hu)理(li)(li)操作(zuo)(zuo)大(da)練(lian)(lian)兵，使廣大(da)護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)者掌(zhang)握(wo)嫻熟的(de)操作(zuo)(zuo)技能。醫務(wu)科(ke)加強醫療技術(shu)操作(zuo)(zuo)規程的(de)考核力度，不斷提(ti)(ti)高醫療技術(shu)力量，各種考核都和(he)(he)績效管理(li)(li)掛鉤。

（三）、教學工作

1、接收進修生，實習生、對口下(xia)鄉工(gong)作人(ren)員(yuan)。

2、對新上崗職工開(kai)展崗前教育工作

體檢工作

配合醫院組織成(cheng)立體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)隊伍，組織配備B超機、心電圖機等體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)專用(yong)設備，新推出健康(kang)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)套(tao)餐，簡(jian)化體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)程序，為下鄉體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)提供優質、優惠、高效的服務，方便廣大人民群(qun)眾健康(kang)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)的需(xu)求(qiu)，醫生輪流下鄉到基(ji)層衛(wei)生室開(kai)展預防(fang)工作。

篇8

1、工作量：急(ji)診(zhen) 人次。參(can)加搶救 人次。配合急(ji)診(zhen)手術

例(li)。護理(li)留(liu)觀病(bing)人人次。出車車次。處理(li)突發事件(jian)次。

2、工作達(da)標(biao)情況：急救(jiu)物品完(wan)好率達(da)。無菌(jun)物品合格率。病(bing)歷書寫合格率。護理(li)綜合滿意度(du)。護理(li)技術操作考(kao)核合格率

二 、 加(jia)強護理(li)人員服(fu)務意識，提供(gong)優質服(fu)務

1、 強(qiang)化服務理念

全(quan)科護士(shi)參加醫(yi)院組織的優質服務培(pei)訓班活動，不(bu)斷進(jin)(jin)行(xing)禮儀行(xing)為(wei)培(pei)訓、規范常用(yong)(yong)禮貌(mao)用(yong)(yong)語及操(cao)作過(guo)程中(zhong)的交流用(yong)(yong)語，并使用(yong)(yong)在(zai)實際工作中(zhong)。不(bu)斷就溝通技巧方面問題進(jin)(jin)行(xing)學習(xi)和(he)討(tao)論，培(pei)養護理人員對糾(jiu)紛苗(miao)頭的預見(jian)性，有(you)效處理工作中(zhong)出(chu)現的各種(zhong)矛盾和(he)分歧，共同構建護患之間互(hu)相信(xin)任感，全(quan)年實現0投訴，綜合滿(man)意度(du)達99.1%。

2、以人為本，充分滿足病人的就診需求

不(bu)斷改善輸液大廳的(de)(de)環境(jing)，安(an)裝電視等(deng)設施，提(ti)供紙巾、水杯(bei)、無(wu)陪(pei)人(ren)患(huan)(huan)者(zhe)床頭一杯(bei)水等(deng)便民服務(wu)。不(bu)斷優化就(jiu)診(zhen)流程，及(ji)時(shi)進行(xing)分診(zhen)，對急危重(zhong)患(huan)(huan)者(zhe)采取(qu)使用急診(zhen)優先(xian)(xian)服務(wu)卡(ka)優先(xian)(xian)繳(jiao)費取(qu)藥等(deng)措(cuo)施，減少候診(zhen)取(qu)藥的(de)(de)時(shi)間。并通(tong)過環境(jing)的(de)(de)衛生(sheng)督促、護(hu)理(li)(li)巡(xun)視及(ji)健(jian)康宣教等(deng)工(gong)作來提(ti)高服務(wu)質量(liang)。重(zhong)視三無(wu)人(ren)員的(de)(de)病情(qing)處理(li)(li)、基礎(chu)護(hu)理(li)(li)和三餐飲食、及(ji)時(shi)了解(jie)其情(qing)況、幫忙聯系家(jia)屬或救助(zhu)站，今(jin)年(nian)救助(zhu)此類病人(ren)達人(ren)，通(tong)過身份證聯系省外家(jia)屬人(ren)。此舉措(cuo)受到(dao)了患(huan)(huan)者(zhe)家(jia)屬及(ji)其他(ta)病人(ren)的(de)(de)贊許。對患(huan)(huan)者(zhe)的(de)(de)意見及(ji)在(zai)工(gong)作中出現的(de)(de)問題(ti)進行(xing)討論整改，不(bu)斷提(ti)高服務(wu)形(xing)象

三(san)、科(ke)學(xue)化(hua)、制(zhi)度化(hua)的護理(li)管(guan)理(li)，重點監督制(zhi)度落(luo)實情況。

1、通過分組(zu)區域管(guan)理，進行分組(zu)連續性排班(ban)，減(jian)少交接班(ban)次(ci)數，有(you)效利用人力資源，通過高年資護士的(de)動態(tai)質控，減(jian)輕(qing)(qing)年輕(qing)(qing)護士的(de)工作壓力和減(jian)少護理隱患，保證各班(ban)的(de)護理質量(liang)。

2、對質控員進行明確分工，專人負責各區域的物(wu)品、工作流程等管理(li)(li)，發(fa)現存在問題，及時反饋并討論修訂(ding)，保證各區域的護理(li)(li)質量。切實(shi)履(lv)行績效考(kao)評制度，如實(shi)反饋人員層級能力，使護理(li)(li)質控落實(shi)到位。

3、通(tong)過一年時間調整，護理(li)隊伍結(jie)構趨(qu)于合理(li)，根據急診(zhen)區域劃分，基(ji)本(ben)上按個人(ren)(ren)工作能力定崗，基(ji)本(ben)實現護士層級管理(li)，達(da)到人(ren)(ren)員(yuan)的合理(li)分配使用。

4、暢通(tong)急(ji)診(zhen)綠(lv)(lv)色通(tong)道，提高了搶救成功率。對(dui)于各種急(ji)、危(wei)、重癥病人(ren)就(jiu)診(zhen)時，合理利用(yong)綠(lv)(lv)色通(tong)道的措施(shi)，為搶救贏得了寶貴(gui)時間。

5、不斷完善護理工(gong)作應急預案包括突發(fa)事件的應急預案。

6、制(zhi)定各(ge)區(qu)域詳細工作指(zhi)引及(ji)各(ge)區(qu)域工作告知事項(xiang)，新入(ru)科人(ren)員工作注意要點等(deng)，系統引導新入(ru)人(ren)員和年(nian)輕(qing)護士更好地完成護理工作。

四 、 急診專業護士崗位(wei)培訓(xun)及繼續教育

1.全年(nian)科(ke)室組織業(ye)務學習次，病歷討(tao)論次，操作培(pei)訓項。

2.第二季度組織全科(ke)人員按要求完成(cheng)了(le)急診崗位技能培訓，操作考(kao)核(he)人人過關，全科(ke)護士業務技能得到進一步提(ti)高。

3.全院考(kao)核(he)畢(bi)業三年內(nei)護士(shi)急救(jiu)藥品知識，全部合格，達標率(lv)為。新畢(bi)業生考(kao)核(he)崗(gang)位技(ji)能操作(zuo)，全部達標。成(cheng)績良好。

5.每(mei)季度進行三人、兩人配(pei)合(he)搶救演練(lian)，通過演練(lian)不斷加強(qiang)護士的應(ying)急(ji)應(ying)變(bian)能力，反復加強(qiang)急(ji)救技能的訓練(lian)。

6.根據護理部要求進行(xing)微型(xing)培訓(xun)，培訓(xun)年(nian)輕護士的技術操作熟練度及急救儀器的使用能力，要求每組人(ren)員利用班上空閑時段進行(xing)小組病例討論及護理查房(fang)。效果良好(hao)。

7.制定(ding)急診崗(gang)位(wei)培訓小本子，組織(zhi)人(ren)員對科室(shi)人(ren)員層級能力評定(ding)，指定(ding)輔(fu)導(dao)老師，實施一對一輔(fu)導(dao)教(jiao)育。要求每人(ren)每季度完成護理病例(li)個案分析一例(li)，通(tong)過案例(li)分析培養護士評判性思維，提高護理人(ren)員素質，保證護理質量。

五、 護(hu)理實(shi)習生帶教

學(xue)生(sheng)帶(dai)教(jiao)工作(zuo)進一步規范，小講(jiang)課、操作(zuo)示范、教(jiao)學(xue)查房、搶救配(pei)合(he)演練等教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)實(shi)施，取得了較好效果，尤其是搶救配(pei)合(he)演練的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)收到(dao)全體實(shi)習生(sheng)的(de)(de)一致好評。今年順利完成人次的(de)(de)實(shi)習帶(dai)教(jiao)任(ren)務六、配(pei)合(he)醫療開展專科發(fa)展

調整原辦公室建簡易監護(hu)病(bing)(bing)房，留觀病(bing)(bing)人逐漸增多，護(hu)理(li)(li)方(fang)面加強(qiang)落實(shi)留觀病(bing)(bing)人的病(bing)(bing)歷書寫、基礎護(hu)理(li)(li)和健康教育等(deng)，同時(shi)安排人員(yuan)到ICU進修危重病(bing)(bing)人護(hu)理(li)(li)，腰穿配合(he)、胸腔閉式引(yin)流(liu)等(deng)管道護(hu)理(li)(li)。

篇9

   醫生述職報告年度2021

   我參(can)加(jia)工(gong)作以來，在科室的密切配合和支持下(xia)，在上級(ji)護(hu)士及科主(zhu)任的正確領導下(xia)，我本著“以病人(ren)為中心”的臨床服務(wu)理念，發揚救(jiu)死扶傷的革命精神(shen)，踏踏實(shi)實(shi)做好醫療護(hu)理工(gong)作，認真地完成了工(gong)作任務(wu)，積極主(zhu)動認真地學(xue)習婦(fu)產專業知(zhi)識。

   近年來(lai)，在婦產(chan)崗(gang)位上，我積(ji)極(ji)圍(wei)繞(rao)婦幼衛生工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)針(zhen)，以提(ti)高(gao)管(guan)理水(shui)平和業(ye)務(wu)能力為前提(ti)，以增強理論知識(shi)和提(ti)高(gao)業(ye)務(wu)技能為基(ji)礎，堅持走臨床和社會(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)相結合的'道路，積(ji)極(ji)參與(yu)本院婦產(chan)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，圓滿完了醫院和領導(dao)交(jiao)給(gei)的各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)。

   一、執業道德(de)方面(mian)：

   本人能堅持“以病人為(wei)(wei)中(zhong)心”，貫徹落實科學發展(zhan)觀，全(quan)面貫徹執行(xing)領導安(an)排和布置(zhi)的(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)和任務(wu)(wu)，履行(xing)了一(yi)名(ming)醫師的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)責，按區(qu)衛生(sheng)局指派于20xx年(nian)05月(yue)至20xx年(nian)06月(yue)在(zai)夷陵區(qu)樟村(cun)坪鎮衛生(sheng)院下鄉支醫。牢(lao)固樹立為(wei)(wei)人民服務(wu)(wu)的(de)(de)思想，全(quan)力(li)以赴地在(zai)臨床一(yi)線工作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)醫務(wu)(wu)人員，恪(ke)守行(xing)醫準(zhun)則(ze)，牢(lao)記為(wei)(wei)人民服務(wu)(wu)的(de)(de)信念，在(zai)臨床工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)熱忱服務(wu)(wu)患者，忠于一(yi)個醫生(sheng)的(de)(de)圣(sheng)神使命。

   在執業(ye)(ye)中(zhong)，能遵(zun)守單位規章(zhang)制度，遵(zun)守各項(xiang)行醫(yi)規范，堅決抵制醫(yi)療行業(ye)(ye)中(zhong)的(de)不(bu)正之風，不(bu)利(li)用(yong)職務之便謀取(qu)私利(li)。不(bu)做損害患(huan)(huan)者利(li)益的(de)事情，無損害醫(yi)院的(de)行為。對待(dai)患(huan)(huan)者一視同仁，設身處(chu)(chu)地為患(huan)(huan)者著想，節(jie)約醫(yi)療費(fei)用(yong)，不(bu)開大(da)處(chu)(chu)方、合理(li)檢查，合理(li)用(yong)藥，讓(rang)患(huan)(huan)者得(de)到最好的(de)服務。

   二、業務(wu)水(shui)平方面：

   本人(ren)一貫能(neng)(neng)(neng)夠認(ren)真并負(fu)責地(di)做好醫療工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，本人(ren)深(shen)切的(de)認(ren)識到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一個合格的(de)醫生(sheng)應具備較高的(de)素質和(he)(he)條件。因(yin)此(ci)，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中能(neng)(neng)(neng)努力提高自身的(de)業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，不斷加(jia)強業(ye)(ye)務(wu)理(li)論學(xue)習(xi)，通過閱讀大量業(ye)(ye)務(wu)雜志及專業(ye)(ye)書(shu)刊，學(xue)習(xi)有(you)關(guan)醫療衛(wei)生(sheng)知識，經常(chang)(chang)(chang)參加(jia)各種(zhong)學(xue)術會議(yi)，并于先后于20xx年(nian)11月至20xx年(nian)11月在(zai)武漢市同濟醫院婦產(chan)(chan)科(ke)、20xx年(nian)01月至04月在(zai)廣州市中山醫院婦產(chan)(chan)科(ke)進(jin)修學(xue)習(xi)，極大地(di)開闊了(le)視(shi)野，擴大了(le)知識面。始終(zhong)堅持(chi)用(yong)新(xin)的(de)理(li)論和(he)(he)技(ji)術指(zhi)導業(ye)(ye)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，促進(jin)自己(ji)業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平(ping)的(de)不斷提高。始終(zhong)堅持(chi)用(yong)新(xin)的(de)理(li)論技(ji)術指(zhi)導業(ye)(ye)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從(cong)而(er)使(shi)自己(ji)能(neng)(neng)(neng)夠熟練掌握多種(zhong)常(chang)(chang)(chang)見病(bing)(bing)、多發(fa)病(bing)(bing)的(de)診(zhen)斷和(he)(he)處理(li)技(ji)術和(he)(he)方法。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中能(neng)(neng)(neng)嚴格執行(xing)核心制度(du)、診(zhen)療常(chang)(chang)(chang)規和(he)(he)操作(zuo)(zuo)(zuo)規程，認(ren)真負(fu)責地(di)處理(li)每一位(wei)病(bing)(bing)人(ren)，在(zai)最大程度(du)上避(bi)免(mian)了(le)誤(wu)診(zhen)誤(wu)治發(fa)生(sheng)。

   三、工作成績方(fang)面：

   作(zuo)為(wei)一名婦產科(ke)主治醫師，本(ben)考核期間能(neng)認(ren)認(ren)真真工(gong)(gong)作(zuo)，踏踏實實做事，從未發(fa)生(sheng)一起差錯事故。盡最大能(neng)力完(wan)成了作(zuo)為(wei)一個醫生(sheng)的各項工(gong)(gong)作(zuo)和任務(wu)。 熱情(qing)接待每一位(wei)前來就診(zhen)的患者，嚴格要求自(zi)己，不驕傲自(zi)滿，尊重領(ling)導(dao)，團結同事，相互(hu)學習，共同提(ti)高(gao)，遵守醫院(yuan)各項紀律，兢兢業業，任勞任怨，樹立了自(zi)身(shen)良好(hao)形(xing)象。

   我(wo)覺得婦(fu)產(chan)科事業(ye)是一項崇高(gao)而神圣的事業(ye)，我(wo)為自己是婦(fu)產(chan)隊伍中的一員而自豪(hao)，在今后(hou)工作中，我(wo)將加倍(bei)努力(li)，為人類的婦(fu)產(chan)事業(ye)做出自己應有(you)的貢獻。

   醫生述職報告(gao)年度2021

   在此辭舊迎新(xin)之際(ji)，我(wo)們回顧過去，展望(wang)未來(lai)，忙碌(liu)輝煌的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)已(yi)經過去，新(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)已(yi)經到(dao)來(lai)，在這新(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)中我(wo)將在大(da)家一(yi)(yi)如既往(wang)的(de)(de)支(zhi)持(chi)下和(he)大(da)家一(yi)(yi)起完成(cheng)(cheng)我(wo)院(yuan)(yuan)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)醫療工作(zuo)(zuo)、社區工作(zuo)(zuo)、宣教工作(zuo)(zuo)、人才培養工作(zuo)(zuo)和(he)內(nei)科的(de)(de)門(men)診工作(zuo)(zuo)。希望(wang)大(da)家在新(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)工作(zuo)(zuo)中能給(gei)我(wo)以更大(da)的(de)(de)幫助和(he)支(zhi)持(chi)，把我(wo)院(yuan)(yuan)20xx年(nian)(nian)各項工作(zuo)(zuo)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)更好(hao)。現把我(wo)院(yuan)(yuan)今年(nian)(nian)以上幾方面工作(zuo)(zuo)計劃和(he)思路(lu)敘述如下：

   總(zong)思(si)路：根據衛生局20xx年綜合目標(biao)考(kao)核內(nei)容醫(yi)療工作、人才培(pei)養重點突出十(shi)個(ge)理(li)念、五個(ge)加強、兩(liang)個(ge)提高。

   1、十(shi)個(ge)理念：就是我院20xx年(nian)提出(chu)的(de)十(shi)個(ge)文化理念的(de)延伸。

   2、五個加強(qiang)(qiang)：是加強(qiang)(qiang)醫(yi)療(liao)(liao)技(ji)術水平提高和醫(yi)療(liao)(liao)質(zhi)量的(de)(de)管理；加強(qiang)(qiang)醫(yi)療(liao)(liao)考核制(zhi)度(du)的(de)(de)落(luo)實和管理工作的(de)(de)細化、量化；加強(qiang)(qiang)服務品牌的(de)(de)建設(she)；加強(qiang)(qiang)人才培養的(de)(de)力度(du)；加強(qiang)(qiang)團隊建設(she)的(de)(de)步伐。

   3、兩(liang)個提高(gao)：通(tong)過以上兩(liang)個方面(mian)的(de)(de)加強達到兩(liang)個提高(gao)的(de)(de)目標就(jiu)是(shi)社(she)會效益(yi)的(de)(de)提高(gao)和經濟效益(yi)的(de)(de)提高(gao)，這也是(shi)十個理念(nian)的(de)(de)第十個文化理念(nian)。

   醫(yi)療工作、人才培養(yang)：

   工作重點：醫(yi)療質量

   （一）基礎醫(yi)(yi)療(liao)(liao)質(zhi)(zhi)量(liang)：通過修訂《醫(yi)(yi)療(liao)(liao)質(zhi)(zhi)量(liang)檢(jian)(jian)查考核(he)(he)標準》，對(dui)醫(yi)(yi)療(liao)(liao)文(wen)書書寫制(zhi)度(du)、請(qing)示報(bao)告制(zhi)度(du)、查對(dui)制(zhi)度(du)、會診(zhen)制(zhi)度(du)、病(bing)例討論制(zhi)度(du)、首診(zhen)首科負(fu)責制(zhi)度(du)等醫(yi)(yi)療(liao)(liao)核(he)(he)心規章制(zhi)度(du)。采取平時督促抽查和(he)集中檢(jian)(jian)查相結合的(de)方法，對(dui)基礎醫(yi)(yi)療(liao)(liao)質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)環節醫(yi)(yi)療(liao)(liao)質(zhi)(zhi)量(liang)進行嚴格把(ba)關，多措(cuo)并舉，使我院的(de)醫(yi)(yi)療(liao)(liao)質(zhi)(zhi)量(liang)明顯(xian)提高。

   （二）醫(yi)療文書質量(liang)：

   1、嚴格按照(zhao)《山西(xi)省(sheng)病歷書寫(xie)規(gui)范(fan)》的要(yao)求(qiu)，對住院病歷、病程記錄及其相關資料(liao)的書寫(xie)提出進一步的規(gui)范(fan)化要(yao)求(qiu)，認真組織(zhi)學(xue)習(xi)，每月進行一至(zhi)二(er)次質量(liang)督(du)導檢查，落實獎(jiang)懲(cheng)兌現，獎(jiang)優罰劣，使臨(lin)床醫師的病歷書寫(xie)意識和書寫(xie)質量(liang)大(da)有(you)提高。

   2、各科室及(ji)時(shi)地上(shang)繳(jiao)病歷(li)，現(xian)病歷(li)嚴格按《山西省(sheng)病歷(li)書寫(xie)規(gui)范》要求及(ji)時(shi)地書寫(xie)現(xian)病歷(li)和病程記錄。

   3、建立(li)門(men)診手冊，開(kai)展門(men)診輸液建立(li)觀察病歷。加強(qiang)處方(fang)質量(liang)檢查，每月(yue)隨(sui)機抽查5天處方(fang)，合格(ge)率要求在(zai)90%以上。

   4、門診及(ji)住院科室的各項基(ji)礎登記也能(neng)夠按(an)要(yao)求進行，基(ji)本(ben)符合質量標(biao)準要(yao)求。

   （三）醫(yi)技科醫(yi)療質(zhi)量：

   1、加強醫技人員技術培(pei)訓及(ji)服務(wu)質量(liang)的(de)改(gai)進，注重檢測結果(guo)的(de)符合(he)率(lv)及(ji)準確率(lv)的(de)監測并納入考核范圍(wei)。

   2、不斷增設新項目以滿足(zu)臨床(chuang)(chuang)需要，其(qi)中(zhong)檢驗科(ke)今年新開展甲(jia)肝(gan)抗(kang)體(ti)、乙肝(gan)抗(kang)體(ti)及梅毒(du)螺旋體(ti)檢測項目，適應(ying)臨床(chuang)(chuang)科(ke)室安全(quan)的需要。放射科(ke)規范閱片制(zhi)度和堵漏差錯和糾(jiu)錯制(zhi)度，今年至(zhi)少熟練開展兩(liang)項新項目，如(ru)上(shang)消化道造影(ying)、鋇餐透視要熟練開展，腰椎片的質量要提高合格率(lv)。

   3、注重同臨(lin)床一線(xian)科室的溝通和交流。

   （四）門(men)診部(bu)醫療(liao)質(zhi)量 ：提高門(men)診醫生的(de)責(ze)任意(yi)識(shi)(shi)、風險意(yi)識(shi)(shi)和競爭意(yi)識(shi)(shi)，嚴格遵守首診首科室(shi)負責(ze)制，認真地進行(xing)門(men)診登記(ji)(ji)和門(men)診手冊、門(men)診處方書(shu)(shu)寫(xie)，通過對(dui)處方、基礎(chu)醫療(liao)文(wen)(wen)書(shu)(shu)書(shu)(shu)寫(xie)進行(xing)質(zhi)量檢查，完善門(men)診醫療(liao)文(wen)(wen)書(shu)(shu)的(de)各種(zhong)記(ji)(ji)錄，門(men)診處方書(shu)(shu)寫(xie)合格率達95%，門(men)診人次力爭增長15%。

   醫(yi)療安全工作

   醫務(wu)(wu)(wu)科針對醫院(yuan)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)醫療(liao)糾(jiu)紛(fen)制定了《醫療(liao)事故防范(fan)和處理(li)(li)預案》，繼續加(jia)強(qiang)對醫務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德、業(ye)務(wu)(wu)(wu)技術能力(li)(li)培訓；特(te)別是《醫療(liao)事故處理(li)(li)條(tiao)例》的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習；舉(ju)辦急診系(xi)列知識培訓，加(jia)強(qiang)醫務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)(wu)技能的(de)(de)(de)(de)(de)培訓；舉(ju)辦《醫療(liao)事故防范(fan)和處理(li)(li)》的(de)(de)(de)(de)(de)專場講(jiang)座(zuo)，結合(he)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)本(ben)院(yuan)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型案例進行剖析，教育廣大醫務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員如何有(you)效地防范(fan)醫療(liao)糾(jiu)紛(fen)，保護患(huan)者和醫療(liao)機構(gou)及其醫務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員合(he)法(fa)(fa)權益。組織全院(yuan)醫務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員學(xue)(xue)習《執業(ye)醫師法(fa)(fa)》、《醫療(liao)機構(gou)管(guan)理(li)(li)條(tiao)例》、《護士管(guan)理(li)(li)辦法(fa)(fa)》、《醫療(liao)事故處理(li)(li)條(tiao)例》等衛生(sheng)專業(ye)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規，在全院(yuan)上下(xia)掀起學(xue)(xue)法(fa)(fa)懂法(fa)(fa)守法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)熱潮。通(tong)過我們的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，有(you)效扼制醫療(liao)糾(jiu)紛(fen)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)勢(shi)頭。

   人才培養、繼續醫學教(jiao)育：

   實行繼續教育和(he)人(ren)才(cai)引進相結合的方式(shi)，填補我院技術(shu)人(ren)才(cai)的不足(zu)現狀，不斷培養實用型人(ren)才(cai)，為(wei)加(jia)強我院技術(shu)力量奠定(ding)基(ji)礎。同時制定(ding)鼓(gu)勵、激勵學習的措施。

   （一）繼(ji)續教育工作：

   1、將繼續教育納(na)入我院(yuan)的工作計劃，注重院(yuan)內、外人(ren)員培訓及宣教。

   2、鼓勵參(can)加各類成人高考(kao)及學歷轉化教(jiao)育。

   3、積極(ji)撰寫論文，每(mei)年每(mei)人至少(shao)3-4篇工作心得體會(hui)或論文。

   4、舉辦(ban)學術培訓班(ban)。

   5、開展(zhan)多種形式(shi)的健康教(jiao)育，各臨(lin)床(chuang)科(ke)每年4次以上(shang)上(shang)墻宣(xuan)傳，到(dao)社(she)區(qu)開展(zhan)6次以上(shang)防(fang)治宣(xuan)傳活(huo)動(dong)。

   （二）三基訓練和教學工作：

   醫(yi)(yi)務(wu)科和(he)護(hu)(hu)理(li)(li)部聯(lian)合開(kai)展(zhan)學術講座，使醫(yi)(yi)務(wu)人員的急救(jiu)理(li)(li)論知識和(he)技能有明顯的提高(gao)。護(hu)(hu)理(li)(li)部進行護(hu)(hu)理(li)(li)操(cao)(cao)作大練兵，使廣(guang)大護(hu)(hu)理(li)(li)工作者掌握(wo)嫻熟(shu)的操(cao)(cao)作技能。醫(yi)(yi)務(wu)科加(jia)強醫(yi)(yi)療技術操(cao)(cao)作規程的考核力度(du)，不斷(duan)提高(gao)醫(yi)(yi)療技術力量，各種考核都和(he)績效管理(li)(li)掛(gua)鉤。

   （三）教學工作

   1、接收進修生，實習(xi)生、對口下鄉工作人員。

   2、對新上崗(gang)職工(gong)開展崗(gang)前教育工(gong)作

   體(ti)檢工作

   配合醫院組織成立體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)隊伍，組織配備(bei)B超機、心(xin)電圖機等體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)專用(yong)設備(bei)，新推出健康(kang)體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)套餐(can)，簡化體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)程(cheng)序(xu)，為下(xia)鄉體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)提(ti)供優(you)質、優(you)惠、高效的服務，方便廣(guang)大人(ren)民群(qun)眾(zhong)健康(kang)體(ti)(ti)(ti)(ti)檢(jian)的需求， 醫生(sheng)(sheng)輪流(liu)下(xia)鄉到基層衛生(sheng)(sheng)室開(kai)展預防工作。

   宣教工作(zuo)

   宣教工(gong)作(zuo)主要通過兩(liang)方面的(de)工(gong)作(zuo)去(qu)完成(cheng)，農(nong)(nong)村(cun)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)和社區健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)相(xiang)結合，配(pei)合農(nong)(nong)村(cun)體檢工(gong)作(zuo)、社區建檔、相(xiang)關(guan)人群(qun)的(de)慢病初篩以(yi)及門(men)診健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)、義診等(deng)形(xing)式(shi)開展健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)工(gong)作(zuo)，同時積(ji)極(ji)宣傳我院的(de)各項特(te)色工(gong)作(zuo)，讓(rang)更多(duo)的(de)農(nong)(nong)民群(qun)眾、社區群(qun)眾了解我們，接受(shou)我們的(de)服(fu)務，認可我們的(de)工(gong)作(zuo)。

   醫生述職(zhi)報告年(nian)度2021

   時光飛逝，20xx年已(yi)悄然來到我們(men)的身邊。回首20xx年，在(zai)各位同事(shi)和領導(dao)的指導(dao)關懷下，我在(zai)思想、工作、學習(xi)上又(you)有了(le)一定的進步。現向各位做了(le)20xx年醫生述職報告范(fan)文如下。

   本(ben)(ben)人(ren)(ren)自(zi)從事(shi)醫(yi)療(liao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)以(yi)來(lai)，在醫(yi)院的(de)(de)領導下(xia)，緊緊圍繞農村衛生(sheng)(sheng)發(fa)展大(da)局，認(ren)真(zhen)開(kai)展各項醫(yi)療(liao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，全面貫(guan)徹執(zhi)行(xing)各級(ji)領導安排和布置的(de)(de)各項任務，能(neng)夠認(ren)真(zhen)并負(fu)責(ze)(ze)地做好醫(yi)療(liao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，深切的(de)(de)認(ren)識到一(yi)個合格(ge)的(de)(de)基層(ceng)衛生(sheng)(sheng)所(suo)醫(yi)生(sheng)(sheng)應具備的(de)(de)素質和條件。努(nu)力提高自(zi)身的(de)(de)業(ye)務水平(ping)，不(bu)(bu)斷加(jia)強業(ye)務理(li)論(lun)學(xue)習始終堅持用新的(de)(de)理(li)論(lun)技(ji)術(shu)指(zhi)導業(ye)務工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，能(neng)熟練(lian)掌握基層(ceng)衛生(sheng)(sheng)所(suo)的(de)(de)常(chang)見并多發(fa)病診(zhen)治技(ji)術(shu)，能(neng)熟練(lian)診(zhen)斷處(chu)理(li)一(yi)些常(chang)見并多發(fa)玻工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)嚴格(ge)執(zhi)行(xing)各種工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)制度、診(zhen)療(liao)常(chang)規和操作(zuo)規程，一(yi)絲不(bu)(bu)茍接待(dai)并認(ren)真(zhen)負(fu)責(ze)(ze)地處(chu)理(li)每一(yi)位病人(ren)(ren)，在最大(da)程度上(shang)避免了誤(wu)診(zhen)誤(wu)治。自(zi)參加(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)十幾年來(lai)，本(ben)(ben)人(ren)(ren)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，踏踏實(shi)實(shi)做事(shi)，從未(wei)發(fa)生(sheng)(sheng)一(yi)起差錯事(shi)故

   一、思(si)想方(fang)面加(jia)強政治業務學習(xi)，不斷提高自身素質。

   參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)以來，能夠積(ji)極參加(jia)醫院(yuan)組(zu)織的各項學習活動，同時，堅持(chi)學以致用、用有(you)所(suo)成(cheng)的原則，把學習與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)機(ji)結合，做(zuo)到學習工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)化、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學習化，兩者相互促進，共同提(ti)高。特別是通(tong)過參加(jia)醫院(yuan)組(zu)織的各項評比活動，對照先進找差(cha)距，查(cha)問題，找不(bu)足(zu)，自己在思(si)想、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風、紀律(lv)以及工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)標準、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)質量和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率等(deng)方面都(dou)有(you)了很(hen)大(da)提(ti)高。

   二(er)、工作方(fang)面認真負責地做好醫療工作。

   救死扶(fu)傷，治病救人”是(shi)醫(yi)療工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)職責所在(zai)，也是(shi)社會文明(ming)的(de)(de)(de)重要組成(cheng)部(bu)分，醫(yi)聞工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)進步(bu)在(zai)社會發展(zhan)中具有不(bu)(bu)可(ke)替代(dai)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，為此，我以(yi)對患(huan)者(zhe)負責的(de)(de)(de)精神(shen)，積極做好各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)。一是(shi)堅持(chi)(chi)業(ye)務學習不(bu)(bu)放松(song)。堅持(chi)(chi)學習理論研究的(de)(de)(de)新成(cheng)果，不(bu)(bu)斷(duan)汲(ji)取新的(de)(de)(de)營養，促進自己業(ye)務水平的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)二(er)是(shi)堅持(chi)(chi)“精益求精，一絲不(bu)(bu)茍”的(de)(de)(de)原則(ze)，熱情(qing)接待每一位患(huan)者(zhe)，堅持(chi)(chi)把工(gong)作(zuo)(zuo)獻給(gei)社會，把愛心(xin)捧給(gei)患(huan)者(zhe)，從而(er)保證了各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)質量(liang)。

   三(san)、學習方面

篇10

述(shu)職報(bao)告是任職者陳述(shu)自己(ji)任職情(qing)況，評議自己(ji)任職能力，接受上級領導考核(he)和群眾(zhong)監督的一種應用文，具有匯報(bao)性(xing)(xing)、總結性(xing)(xing)和理論性(xing)(xing)的特點。下面就讓小編帶(dai)你去看看護理年終工(gong)作述(shu)職報(bao)告范文5篇，希望能幫助到(dao)大(da)家!

護理年終述職報告1尊(zun)敬(jing)的各位領導，各位同事(shi)：

大家好!

作為(wei)一(yi)名醫院護(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)長，堅持(chi)高標準，嚴格要求，努力在管理(li)(li)與(yu)服(fu)務(wu)上(shang)下(xia)(xia)功夫、加(jia)強安全護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)，加(jia)強護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)安全管理(li)(li)，完善護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)風險防范措施，有(you)(you)效地回避護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)風險，為(wei)病(bing)兒(er)提供(gong)優質(zhi)、安全有(you)(you)序的護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)服(fu)務(wu)。以病(bing)人(ren)為(wei)中心，提倡人(ren)性化服(fu)務(wu)，加(jia)強護(hu)(hu)(hu)(hu)患溝通，提高病(bing)人(ren)滿(man)意度，避免護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)糾紛(fen)。定(ding)(ding)期(qi)(qi)與(yu)不定(ding)(ding)期(qi)(qi)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)質(zhi)量檢查，保持(chi)護(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)質(zhi)量持(chi)續改進。一(yi)年(nian)來工(gong)作得到病(bing)人(ren)的肯定(ding)(ding)與(yu)好評，現將工(gong)作總結如下(xia)(xia)：

一、加強(qiang)護(hu)(hu)理(li)(li)安全管理(li)(li)，完善護(hu)(hu)理(li)(li)風險(xian)防(fang)范措施，有效(xiao)地回避護(hu)(hu)理(li)(li)風險(xian)，為病兒(er)提供優質、安全有序的護(hu)(hu)理(li)(li)服務

1、不斷強(qiang)化安全意識教育，發(fa)現工作中(zhong)的不安全因素(su)(su)時(shi)要(yao)及時(shi)提(ti)醒，并提(ti)出整改措施(shi)，以(yi)院內外護理差錯(cuo)為(wei)實例組織討論學習(xi)借鑒，使護理人員充(chong)分認(ren)識護理差錯(cuo)因素(su)(su)新情況、新特點，從中(zhong)吸(xi)取(qu)教訓(xun)，使安全警鐘(zhong)常鳴。

2、加強重(zhong)點時段(duan)的管理，如夜班(ban)、中班(ban)、節假日(ri)等(deng)，實行彈性排班(ban)制，合理搭配老、中、青值(zhi)班(ban)人員，同時組織護士(shi)(shi)認真學習新頒布的相關(guan)條款，以(yi)強化(hua)護士(shi)(shi)良好的職業認同感(gan)，責任心和獨立值(zhi)班(ban)時的慎(shen)獨精神。

3、加強重(zhong)(zhong)點(dian)病兒的(de)管理(li)，如危重(zhong)(zhong)患兒，把危重(zhong)(zhong)患兒做(zuo)為科晨會及交接班(ban)時(shi)討論的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)，對病人現存的(de)和潛(qian)在的(de)風險做(zuo)出(chu)評估，達(da)成共識，引起各班(ban)的(de)重(zhong)(zhong)視。

4、對(dui)重點(dian)員工(gong)的(de)(de)管理，如(ru)實習護士(shi)、輪轉(zhuan)護士(shi)及(ji)新入科護士(shi)等(deng)，對(dui)她(ta)們進行法(fa)律意識教育，提高他們的(de)(de)抗風(feng)險(xian)意識及(ji)能力(li)，使(shi)學生明確只有(you)在(zai)帶教老(lao)師(shi)的(de)(de)指導或監督(du)下才能對(dui)病人實施護理。

同時指定有臨床經驗、責任心強具(ju)有護師資格的護士做(zuo)帶教(jiao)老師，培養(yang)學生的溝通技巧、臨床操作技能等(deng)。

5、完善護理文件記錄，減少(shao)安全隱患。

重視現階段護(hu)(hu)理(li)文書(shu)存在問(wen)題，規(gui)(gui)范(fan)護(hu)(hu)理(li)文件記(ji)錄，認真執行(xing)護(hu)(hu)理(li)記(ji)錄中(zhong)“十原(yuan)則，即(ji)客觀、真實、準確、及(ji)時、完(wan)整”，避免不(bu)(bu)規(gui)(gui)范(fan)的書(shu)寫，如漏、涂改(gai)不(bu)(bu)清、前后矛盾，與醫生(sheng)記(ji)錄不(bu)(bu)統一等，既要(yao)體現綜(zong)合護(hu)(hu)理(li)問(wen)題記(ji)錄，又(you)要(yao)體現專科癥狀的特殊性，使護(hu)(hu)理(li)文件標準化(hua)和規(gui)(gui)范(fan)化(hua)。

6、完善護(hu)(hu)理(li)緊急風險預案(an)，平時(shi)工(gong)作中注意(yi)培養護(hu)(hu)士的(de)應急能(neng)力，對(dui)(dui)每項應急工(gong)作都要做回顧性評價，從(cong)中吸取經驗教(jiao)訓，提高護(hu)(hu)士對(dui)(dui)突發(fa)事件(jian)的(de)反應能(neng)力。

二、以病(bing)人(ren)為(wei)中心，提倡人(ren)性化服務，加強護患(huan)溝通，提高病(bing)人(ren)滿意度(du)，避免護理糾紛(fen)

1、辦公班(ban)護(hu)士真誠接(jie)待新入院病(bing)兒，把病(bing)兒送到床(chuang)前，主動向病(bing)兒家屬做入院宣教及健康(kang)教育。

2、要(yao)求(qiu)責任護(hu)士每天與患(huan)兒(er)家(jia)屬溝(gou)(gou)通(tong)，包括(kuo)健康(kang)教育、了解病(bing)兒(er)的(de)病(bing)情(qing)轉歸(gui)、生活(huo)需(xu)求(qiu)、用藥后(hou)的(de)效(xiao)果及反應等，護(hu)患(huan)溝(gou)(gou)通(tong)能縮短護(hu)患(huan)之間的(de)距(ju)離，是做好一切護(hu)理工作的(de)前提和必要(yao)條(tiao)件。

3、認(ren)真執行臨床處置前(qian)后(hou)的(de)(de)告知(zhi)程序，尊重(zhong)患兒家屬的(de)(de)知(zhi)情權(quan)，解除患兒家屬的(de)(de)顧慮。

4、每月(yue)召(zhao)開工休座談會(hui)，發放病人滿意度調(diao)查表，對服務質量高(gao)的(de)護士給予(yu)(yu)表揚(yang)鼓勵，對服務質量差(cha)的(de)護士給予(yu)(yu)批評教育。

三(san)、定期與不定期護(hu)理質量檢查，保持護(hu)理質量持續改進(jin)

1、充(chong)分(fen)發揮護理質(zhi)量控制小(xiao)組的作用，每周進行(xing)質(zhi)量檢查，以便及(ji)時(shi)發現問(wen)題，及(ji)時(shi)糾正、處(chu)理。

2、每月對質(zhi)控(kong)小組(zu)、護(hu)士長質(zhi)量(liang)檢查、護(hu)理部質(zhi)量(liang)檢查反饋信息進行綜合分析(xi)，查找原因(yin)，制(zhi)定切實可行的整(zheng)改措施，并檢查整(zheng)改落實情況。

四、嚴格落實三(san)基(ji)三(san)嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質

1、對(dui)各級(ji)護理人員按三(san)基三(san)嚴(yan)培(pei)訓計(ji)劃進行培(pei)訓，每月組織理論(lun)考試和技術操作考核(he)。

2、護理查房時提問護士，內容為基礎(chu)理論知識(shi)、專科理論知識(shi)、院內感染知識(shi)等。

3、利(li)用科晨會(hui)提問醫(yi)院(yuan)護(hu)理核心制(zhi)度，使每(mei)個護(hu)士都能熟練掌(zhang)握并認真落實。

述職人：____

2020年__月__日

護理年終(zhong)述(shu)職報告2尊(zun)敬(jing)的(de)各(ge)位領導，各(ge)位同事(shi)：

大家好!

今(jin)年七月，我被(bei)任命為產科副護士長。作為一(yi)名醫(yi)院里最年輕的中(zhong)層干部，從上任的那一(yi)天起(qi)，我就深深意識到了所(suo)面臨的壓(ya)力和挑戰。

以(yi)(yi)前(qian)，從未(wei)參(can)與過護(hu)(hu)理管(guan)理工作(zuo)，對管(guan)理的(de)(de)(de)(de)實踐經驗可以(yi)(yi)說(shuo)是(shi)一無所知。通過將近半年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)實踐，使我逐漸(jian)地，更深層次(ci)地認識到了一個護(hu)(hu)士長的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。“當好(hao)(hao)一名護(hu)(hu)士容(rong)易(yi)，要(yao)當好(hao)(hao)一名護(hu)(hu)士長卻不容(rong)易(yi)。”可以(yi)(yi)說(shuo)，這是(shi)我半年(nian)來(lai)最深的(de)(de)(de)(de)體會。以(yi)(yi)前(qian)，作(zuo)為一名護(hu)(hu)士時(shi)，我只(zhi)要(yao)做好(hao)(hao)了本職(zhi)工作(zuo)，處理好(hao)(hao)了與病(bing)人之間，與護(hu)(hu)士、醫生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)關系就好(hao)(hao)了，而且呢，一直以(yi)(yi)來(lai)也做得順風順水，得到的(de)(de)(de)(de)都是(shi)鼓勵和表(biao)揚。

而現(xian)在，一上任，我(wo)馬上體會到了一名護(hu)士(shi)(shi)長的(de)職(zhi)責(ze)要比一名護(hu)士(shi)(shi)的(de)職(zhi)責(ze)多得多，也難得多。比如說(shuo)，面對(dui)病(bing)人(ren)：以(yi)前，我(wo)覺得難應付的(de)病(bing)人(ren)只(zhi)是(shi)偶爾那么幾個。可是(shi)現(xian)在，我(wo)突然發(fa)現(xian)，那些(xie)難應付的(de)病(bing)人(ren)怎么會冒出來這么多?其實是(shi)因(yin)為，當了護(hu)士(shi)(shi)長，就要去面對(dui)科室(shi)里所有(you)難應付的(de)病(bing)人(ren)。

可以(yi)說(shuo)，剛上任(ren)的時(shi)候，因為(wei)經驗(yan)不(bu)足，處理(li)一(yi)些事(shi)情(qing)的時(shi)候，也(ye)得(de)到了(le)(le)教訓(xun)。因為(wei)在意(yi)見本上，我曾(ceng)經得(de)到過一(yi)次(ci)點(dian)名(ming)批(pi)(pi)(pi)評(ping)。當(dang)時(shi)這個病(bing)人(ren)因為(wei)安(an)(an)排不(bu)了(le)(le)車(che)子將(jiang)她上午送(song)回家(jia)，而我的解釋又過于簡單(dan)，所以(yi)她在意(yi)見本里寫道：“護士(shi)長處理(li)事(shi)情(qing)的態度和(he)方法，讓人(ren)感覺不(bu)想(xiang)負責，不(bu)敢承擔(dan)，希望院(yuan)領導給予指導和(he)批(pi)(pi)(pi)評(ping)。”當(dang)時(shi)，我的第(di)一(yi)個想(xiang)法，就(jiu)(jiu)(jiu)覺得(de)挺委屈的，那天出院(yuan)病(bing)人(ren)有那么(me)多，車(che)子送(song)需(xu)要一(yi)定的時(shi)間，又不(bu)是我能隨意(yi)安(an)(an)排的，別人(ren)和(he)她這么(me)解釋就(jiu)(jiu)(jiu)沒事(shi)，而我，怎么(me)就(jiu)(jiu)(jiu)遭到了(le)(le)點(dian)名(ming)批(pi)(pi)(pi)評(ping)呢?后來，我自(zi)己也(ye)想(xiang)明白了(le)(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)因為(wei)我的頭(tou)上多了(le)(le)一(yi)條杠，她當(dang)然有理(li)由對我的要求更高了(le)(le)。

當(dang)護士(shi)，當(dang)護士(shi)長，有些時候(hou)(hou)，覺(jue)(jue)得挺委(wei)(wei)屈得。很多時候(hou)(hou)，病人對(dui)環境不(bu)滿(man)(man)意，對(dui)衛生不(bu)滿(man)(man)意，對(dui)治(zhi)療不(bu)滿(man)(man)意，首先第一個挨罵的(de)，往往是護士(shi)。非常喜歡馬(ma)云的(de)一句(ju)話，他(ta)說(shuo)：“一個人的(de)胸懷(huai)，是被委(wei)(wei)屈撐大的(de)。”工作越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多年，經歷的(de)事情(qing)也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多，現(xian)在發現(xian)，抵抗委(wei)(wei)屈的(de)能力也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強了(le)。以前(qian)覺(jue)(jue)得委(wei)(wei)屈的(de)事，現(xian)在看(kan)來(lai)(lai)，都(dou)算不(bu)上了(le)。

當護士長的(de)(de)(de)半年(nian)時(shi)間很(hen)短，也不敢說自(zi)己取得了什么成(cheng)績。這半年(nian)，我只是在努力(li)的(de)(de)(de)適應，認(ren)真的(de)(de)(de)完成(cheng)各(ge)項工作(zuo)任務，同時(shi)，也意識到(dao)了自(zi)身存在的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些不足之(zhi)處。比如說，對(dui)科室(shi)(shi)里的(de)(de)(de)護理(li)工作(zuo)計劃不夠全面(mian)，處理(li)一(yi)(yi)些護患(huan)事(shi)件時(shi)的(de)(de)(de)溝通能力(li)還(huan)有(you)欠(qian)缺。我也知道，自(zi)己距離一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)護士長還(huan)很(hen)遙(yao)遠。但(dan)是，我會(hui)去努力(li)，讓(rang)自(zi)己一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步成(cheng)長起來的(de)(de)(de)。努力(li)在科室(shi)(shi)牟護理(li)隊伍中，以身作(zuo)則，起表率作(zuo)用。

今天，我能夠站在這里，做一(yi)次述職(zhi)報(bao)告(gao)，心中懷著一(yi)顆感恩的心，感謝院領導(dao)給(gei)予我的指導(dao)和(he)(he)關心，感謝所(suo)有(you)同事給(gei)予我的支持和(he)(he)幫(bang)助，因(yin)為有(you)你們，我不(bu)孤單(dan)!

謝謝大家!

述職人：____

2020年__月__日

護(hu)理(li)年(nian)(nian)終(zhong)述職報告(gao)320____年(nian)(nian)，我本著以病人為中(zhong)心(xin)的(de)服務(wu)理(li)念，以認真負責的(de)工作(zuo)態度，發揚救死扶傷的(de)革命精(jing)神，盡職盡責、踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)好護(hu)理(li)工作(zuo)，認真地完成(cheng)了工作(zuo)任務(wu)。現述職報告(gao)如下(xia)：

一、盡職盡責(ze)，搞好護理工作(zuo)

俗話說：三分治療(liao)(liao)，七分護理(li)，經過(guo)20多(duo)年的(de)護理(li)工(gong)(gong)作實踐，我越來越感覺出護理(li)工(gong)(gong)作的(de)重要(yao)性。在日常工(gong)(gong)作中，我堅持著裝整潔大方(fang)，用語文明(ming)規(gui)范，態度和藹(ai)，禮貌待(dai)患。嚴格遵守(shou)醫(yi)德規(gui)范和操作規(gui)程，認真書(shu)寫(xie)護理(li)記錄，千方(fang)百計減少病(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)痛苦，安(an)安(an)全(quan)全(quan)做(zuo)好自己的(de)工(gong)(gong)作。無論是職工(gong)(gong)家屬，還(huan)是地(di)方(fang)患者，我都堅持視(shi)病(bing)人(ren)(ren)(ren)如親人(ren)(ren)(ren)，做(zuo)到態度好、話語親、動作柔，耐心回(hui)答病(bing)人(ren)(ren)(ren)及其家屬關于病(bing)情的(de)咨詢(xun)，以及家庭(ting)治療(liao)(liao)、保健方(fang)面(mian)的(de)注意事項等(deng)，沒(mei)有(you)發生一(yi)起(qi)與病(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)言語沖突，沒(mei)有(you)發生一(yi)起(qi)因服(fu)務(wu)態度、服(fu)務(wu)效率、服(fu)務(wu)質量(liang)等(deng)問題(ti)引發的(de)糾(jiu)紛，受到病(bing)人(ren)(ren)(ren)及其家屬的(de)一(yi)致(zhi)好評。

二、發揮作用，做好幫帶工作

對于病(bing)人來說，護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作(zuo)不是(shi)一個(ge)護(hu)(hu)士能夠主(zhu)管負責(ze)的(de)(de)，而是(shi)一個(ge)需要團隊輪值(zhi)配合的(de)(de)工(gong)作(zuo)。近年來，醫(yi)院為護(hu)(hu)理(li)(li)隊伍補(bu)充了新生力量，工(gong)作(zuo)中，自(zi)己(ji)能夠充分(fen)發(fa)揮自(zi)己(ji)年資較高、經驗豐(feng)富的(de)(de)優勢，主(zhu)動搞(gao)好幫(bang)帶(dai)工(gong)作(zuo)，為年輕(qing)護(hu)(hu)士講解業務(wu)技術、與病(bing)人溝通等(deng)方面的(de)(de)知識，解決護(hu)(hu)理(li)(li)業務(wu)上的(de)(de)疑難問(wen)題，指導落實護(hu)(hu)理(li)(li)措(cuo)施(shi)，幫(bang)助年輕(qing)護(hu)(hu)士盡(jin)快成長(chang)，為整體護(hu)(hu)理(li)(li)水平的(de)(de)提高做(zuo)出了自(zi)己(ji)的(de)(de)貢獻。

三(san)、不斷學(xue)習，提(ti)高思想業務水平

在過(guo)去的(de)一(yi)年(nian)里，我能夠(gou)通過(guo)報刊、電視、參(can)(can)加(jia)政治學(xue)(xue)習(xi)等方式，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)黨的(de)方針路線政策，學(xue)(xue)習(xi)上級(ji)的(de)各項指示精神和(he)規(gui)章 制度，通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)政治理論水平，進(jin)一(yi)步端正了(le)(le)服務態度，增強了(le)(le)做好(hao)本職工作(zuo)、自(zi)(zi)覺(jue)維(wei)護醫院(yuan)良好(hao)形象的(de)積(ji)極性。同時，自(zi)(zi)己積(ji)極主動地(di)參(can)(can)加(jia)醫院(yuan)和(he)科室組織的(de)業(ye)(ye)務學(xue)(xue)習(xi)和(he)技(ji)能培訓，并(bing)堅持自(zi)(zi)學(xue)(xue)了(le)(le)相關的(de)業(ye)(ye)務書籍，通過(guo)不停(ting)地(di)學(xue)(xue)習(xi)新知識(shi)，更新自(zi)(zi)己的(de)知識(shi)積(ji)累，較好(hao)地(di)提高(gao)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)修養和(he)業(ye)(ye)務能力，適應了(le)(le)不斷提高(gao)的(de)醫療(liao)專(zhuan)業(ye)(ye)發展的(de)需要。

隨著社(she)會(hui)的(de)發(fa)展進(jin)(jin)步(bu)、人(ren)們生活品質提(ti)升(sheng)，病人(ren)對(dui)護理質量的(de)要求也越(yue)來越(yue)高(gao)。在今后的(de)工作(zuo)中，我將(jiang)進(jin)(jin)一步(bu)牢固樹(shu)立(li)為病人(ren)服(fu)務、樹(shu)醫院(yuan)形象的(de)思想，立(li)足崗位(wei)，勤奮工作(zuo)，履盡職(zhi)責(ze)，為提(ti)升(sheng)社(she)區醫務人(ren)員整體形象增光添彩。

護理年(nian)終述(shu)職報告(gao)4尊敬的各位(wei)領導，各位(wei)同(tong)事：

大家好!

2020年(nian)，在院領(ling)導及(ji)科主任、護(hu)士(shi)長(chang)的領(ling)導下，本(ben)著“一(yi)切以病人為中(zhong)心，一(yi)切為病人”的服務(wu)宗(zong)旨，較(jiao)好的完(wan)成了(le)產科各(ge)項護(hu)理工作。現將本(ben)人本(ben)年(nian)度工作完(wan)成情景總結如(ru)下：

一(yi)、認真學習產(chan)科護(hu)理(li)新知識，加強(qiang)護(hu)理(li)人員在職(zhi)培訓及三(san)期護(hu)士(shi)、實(shi)(shi)習生(sheng)的培訓工作，落實(shi)(shi)專(zhuan)科護(hu)理(li)常規(gui)及護(hu)理(li)操作規(gui)范

1.本人認真學習產科(ke)護理管理新知識，不斷提高自(zi)身專(zhuan)科(ke)知識及管理水平(ping)。

不定期經過網絡及(ji)相關護理書籍學(xue)習(xi)產(chan)科(ke)護理管理知識。今年6月外出參加了婦產(chan)兒循證護理學(xue)校班，學(xue)習(xi)后回科(ke)室向護理人員傳達(da)了會(hui)議資料(liao)。

2.對(dui)新(xin)上(shang)(shang)崗(gang)護理人(ren)員采取(qu)個案培訓計(ji)劃.2020年新(xin)上(shang)(shang)崗(gang)護理人(ren)員2名，經過(guo)新(xin)上(shang)(shang)崗(gang)護士強(qiang)化培訓，兩名護理人(ren)員此刻均能夠獨(du)立(li)上(shang)(shang)崗(gang)完成護理各(ge)項工作(zuo)。

3.認真(zhen)落(luo)實產(chan)科護理人(ren)員在職培(pei)訓計(ji)劃。

每月定期(qi)進行(xing)專科(ke)知識護(hu)(hu)理(li)常(chang)規、護(hu)(hu)理(li)業(ye)務學習、護(hu)(hu)理(li)操作(zuo)、制度職責等方面的(de)培(pei)訓。培(pei)訓后每季度對低(di)年(nian)資(zi)護(hu)(hu)士理(li)論及(ji)操作(zuo)考試(shi)兩次，高年(nian)資(zi)護(hu)(hu)士及(ji)職責組(zu)長理(li)論及(ji)操作(zuo)考試(shi)一(yi)次。

4.每次理論及(ji)操作考試(shi)(shi)后及(ji)時(shi)對考試(shi)(shi)情景(jing)進行錯題分析，并落實到個人。

要求個人(ren)將錯題重做并(bing)(bing)自我分(fen)析原因，經過(guo)不定期(qi)抽問的方式(shi)了(le)解護(hu)理人(ren)員對錯題的掌(zhang)握情景并(bing)(bing)及(ji)時進(jin)行效果評(ping)價。

5.每(mei)月對三期(qi)護(hu)士(shi)及實習生進(jin)行入科培訓一次(ci)，教學(xue)查房一次(ci)，小(xiao)講(jiang)課一次(ci)，每(mei)次(ci)小(xiao)講(jiang)課后及時進(jin)行學(xue)員效果評價，了解三期(qi)護(hu)士(shi)及實習生對課題的掌握情景及提議(yi)。

操作(zuo)(zuo)培(pei)訓一(yi)(yi)次(ci)。轉科(ke)前對三期護士(shi)及實習生進行(xing)理(li)論及操作(zuo)(zuo)考核一(yi)(yi)次(ci)。帶教教師及實習生相互進行(xing)評價(jia)，了(le)解(jie)護理(li)帶教情(qing)景(jing)。科(ke)室教學(xue)管理(li)小組每季(ji)度教學(xue)工作(zuo)(zuo)改善討論會議對產科(ke)教學(xue)工作(zuo)(zuo)進行(xing)持續改善。

二、加強績效管(guan)理，提(ti)高護理人員工(gong)作進取性

1.根(gen)據護理部績效分配(pei)方(fang)案(an)協助護士長制定本科室(shi)護理績效分配(pei)方(fang)案(an)。

2.科室成立了(le)護理(li)(li)(li)績效管理(li)(li)(li)小組，每月護理(li)(li)(li)績效按照護理(li)(li)(li)工(gong)作量(liang)(liang)、工(gong)作質量(liang)(liang)、崗位指標、加分項目(承(cheng)擔科室的護理(li)(li)(li)管理(li)(li)(li)及各項護理(li)(li)(li)工(gong)作來計算)。

3.每季度按照{護(hu)理人員(yuan)相互(hu)滿意(yi)度、醫生對護(hu)理人員(yuan)滿意(yi)度、日評(ping)(ping)價(jia)(____月(yue)改為周評(ping)(ping)價(jia))、護(hu)理工作滿意(yi)度｝評(ping)(ping)選(xuan)護(hu)理明星及護(hu)理小組明星一次(ci)。

被(bei)選(xuan)為護(hu)理明星及護(hu)理明星小組者當月獎(jiang)勵____元。

4.每月護理(li)績(ji)效分配(pei)由____護士長來監督，樊登萍(ping)護士來統計護理(li)各項指標，由本人(ren)來計算績(ji)效額(e)，最終(zhong)由科主任審核。

5.采取民(min)主(zhu)投(tou)票的(de)方(fang)式來制定科室績效(xiao)方(fang)案(an)大部(bu)分護理人員表示滿意。

三、加(jia)強護(hu)理(li)質量(liang)管(guan)理(li)，落(luo)實優質護(hu)理(li)服務，提升護(hu)理(li)滿(man)意(yi)度(du)

1.實加強基礎護理(li)，落實專科健康(kang)教育。

每(mei)一(yi)天對危重、手術(shu)、分娩、新人病員的護理工作落實(shi)情景及(ji)健康教(jiao)育反(fan)饋情景進行督(du)查，對未落實(shi)或母乳喂養及(ji)用藥反(fan)饋差的立即向職(zhi)責組長及(ji)職(zhi)責護士提出并要(yao)求立即整改。

2.堅持巡視病房，多與患者溝通及(ji)時了解護理落實情景及(ji)患者的(de)意見。

3.增(zeng)加______護理，有效控制了(le)(le)乳漲的現象，提高了(le)(le)母(mu)乳喂(wei)養率(lv)。

4.按照基礎(chu)護理質量標準(zhun)對護理人(ren)員進行培訓并要求落(luo)(luo)實，加(jia)強(qiang)基礎(chu)護理落(luo)(luo)實的督(du)查。

5.教會產婦在母嬰分離下如何堅持泌(mi)乳及(ji)擠奶的手法(fa)。

對凹陷的產婦(fu)要(yao)教會如何矯正的方(fang)法(fa)及(ji)喂奶(nai)的方(fang)法(fa)。

6.堅持進行(xing)出院病人電話隨訪(fang)工作(zuo)，不定期督(du)查電話回訪(fang)情景。

對電話回(hui)訪(fang)有意(yi)見(jian)的(de)及(ji)時(shi)(shi)溝通處(chu)理。協(xie)助護(hu)士長針對醫院隨訪(fang)的(de)問題及(ji)時(shi)(shi)分析(xi)原因并提出(chu)整改(gai)措施。

7.每月按時(shi)進(jin)行護理人員(yuan)滿意(yi)度調查及護患溝通率的調查，對存(cun)在(zai)的問題及時(shi)分析并制定整改措(cuo)施，次月進(jin)行效果(guo)評(ping)價。

8.每周按計(ji)劃進行護理(li)質量(liang)評(ping)價。

四、工作中存在的(de)問題及未到達的(de)目標(biao)

1.實(shi)習(xi)(xi)生管理不到位(wei)：個別實(shi)習(xi)(xi)生有曠工(gong)及遲到現(xian)象。

2.護理(li)質量管理(li)不到位：10月毛____提前書寫護理(li)記錄。

五(wu)、今后的打算及目標

1.加(jia)強對實(shi)(shi)習(xi)護士的(de)培訓工作(zuo)，加(jia)強實(shi)(shi)習(xi)生的(de)管理，入科宣教(jiao)(jiao)時(shi)要著重強調組織紀律(lv)方面資料(liao)，帶(dai)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師對實(shi)(shi)習(xi)生要再次強化培訓。

2.加強護(hu)(hu)理(li)質量(liang)管理(li)，異常是護(hu)(hu)理(li)文件書寫，要求護(hu)(hu)理(li)人員(yuan)書寫護(hu)(hu)理(li)記錄(lu)時要客(ke)觀、真實、準確(que)、及時。

不得提前書寫護理記錄。

以上(shang)就是我在(zai)已過(guo)的(de)(de)一年中所(suo)做的(de)(de)點點成績和(he)存(cun)在(zai)的(de)(de)缺點和(he)不(bu)足。成績只能(neng)代表(biao)過(guo)去，我要應對的(de)(de)是未來的(de)(de)繼續工作。同時要克服自身存(cun)在(zai)的(de)(de)缺點和(he)不(bu)足，內強管理，外塑形象，為醫院(yuan)的(de)(de)發展出一份力!

述職人：____

2020年__月__日

護理年(nian)終述(shu)職報告5尊敬的領導：

您好!

20____年(nian)是(shi)我們醫院(yuan)(yuan)不平凡的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，“三(san)級甲等醫院(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)創建讓我們全(quan)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)同(tong)志付(fu)出了辛勞的(de)(de)(de)汗水。我始終以飽滿的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)激情和(he)忘我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)，立(li)足所熱愛的(de)(de)(de)護理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，無怨無悔，始終牢(lao)記作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名護理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務(wu)，實踐和(he)提升自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生價值(zhi)。我把醫院(yuan)(yuan)提出的(de)(de)(de)“以病人(ren)為中心(xin)，以質(zhi)量為核心(xin)，全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)為人(ren)民服務(wu)”的(de)(de)(de)宗旨作(zuo)(zuo)(zuo)為自(zi)己工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)指南，在科室(shi)主任和(he)護士長的(de)(de)(de)領導和(he)關(guan)心(xin)下(xia)，在各位同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)默(mo)契合作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)幫助(zhu)下(xia)，較(jiao)好地履(lv)行了工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)責，完成了本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)，現將一(yi)年(nian)來思想工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)述職(zhi)匯報(bao)如下(xia)：

一、職業道德方面

我深知，作(zuo)為一(yi)名護士，就要講究自己的(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)，一(yi)句(ju)普通的(de)(de)(de)問(wen)候，一(yi)句(ju)簡單的(de)(de)(de)祝福(fu)，一(yi)句(ju)善意的(de)(de)(de)安慰(wei)，可能(neng)就影響著病人很(hen)長(chang)一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)心情(qing)。所以我時(shi)刻作(zuo)到講究文明禮貌，事(shi)事(shi)遵(zun)循(xun)職業道(dao)德(de)，始(shi)終熱愛自己的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位，增(zeng)強事(shi)業心，給服務對象(xiang)留(liu)下好的(de)(de)(de)印象(xiang)。

二、工作學習方面

我(wo)嚴格履行崗(gang)位(wei)責(ze)任(ren)制，高(gao)質量(liang)、高(gao)標(biao)準(zhun)的(de)要(yao)求自己(ji)，勤勤懇懇做(zuo)事，踏踏實實做(zuo)人，保(bao)質保(bao)量(liang)的(de)完(wan)成工作(zuo)(zuo)任(ren)務，全年無差錯事故(gu)發生;刻苦鉆研業(ye)(ye)務，積極(ji)參加醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)室組織的(de)各項(xiang)學(xue)習(xi)活動。特別是(shi)在“三級甲(jia)等醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)創建期間，我(wo)認真學(xue)習(xi)了(le)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)各項(xiang)規(gui)章制度，比較系統的(de)重(zhong)溫(wen)了(le)護(hu)理專(zhuan)業(ye)(ye)知識，反復練習(xi)各項(xiang)操作(zuo)(zuo)流(liu)程，妥善處理好事業(ye)(ye)和家庭的(de)矛盾。回首(shou)這段時(shi)光(guang)，感(gan)覺是(shi)我(wo)工作(zuo)(zuo)以來最忙碌的(de)一(yi)段日子，卻又(you)感(gan)覺充實。

總之，我(wo)(wo)在平凡的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)崗位上默(mo)默(mo)奉獻，為(wei)每一(yi)位病人(ren)盡(jin)自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)份力量，并帶上我(wo)(wo)最衷心地祝福。雷鋒說(shuo)(shuo)過，要(yao)(yao)做一(yi)顆(ke)永不生(sheng)銹的(de)(de)(de)(de)螺絲釘，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)很(hen)普通，都(dou)是(shi)些點(dian)點(dian)滴滴、瑣(suo)瑣(suo)碎碎的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，沒(mei)有(you)什么豐(feng)功偉績(ji)，但(dan)我(wo)(wo)有(you)為(wei)黨的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)事(shi)(shi)業工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，不會(hui)辜負頭(tou)頂(ding)上那頂(ding)雪(xue)白的(de)(de)(de)(de)護(hu)士帽，沒(mei)有(you)違背南丁(ding)格爾畫下(xia)的(de)(de)(de)(de)誓言。對我(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，護(hu)理絕不是(shi)一(yi)項(xiang)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，而(er)(er)是(shi)我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中要(yao)(yao)長(chang)期從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)份事(shi)(shi)業，我(wo)(wo)想借用屈原的(de)(de)(de)(de)一(yi)句話來結束：“路(lu)漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上下(xia)而(er)(er)求索(suo)。”

此致

敬禮!