1.計算機中職教育課程調配

相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機構，無論是(shi)中(zhong)職院校，還(huan)是(shi)各大高(gao)等院校，必須要做(zuo)到以市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際需求為導(dao)向，科學(xue)(xue)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)相關課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調配，以此(ci)來達到中(zhong)職教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)社會市場(chang)需求吻合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有這樣，學(xue)(xue)生們(men)才(cai)能(neng)在(zai)走向社會之后得(de)到生存和發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。計算機專(zhuan)業在(zai)我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各大中(zhong)職院校中(zhong)，主要有兩大部(bu)(bu)分(fen)，首先是(shi)公共知(zhi)識部(bu)(bu)分(fen)，然(ran)后是(shi)專(zhuan)業知(zhi)識部(bu)(bu)分(fen)，針(zhen)對(dui)這兩部(bu)(bu)分(fen)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)特(te)點，對(dui)中(zhong)職教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程調配進行(xing)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探討和分(fen)析。

1.1公共知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)部(bu)分(fen)隨著各大中(zhong)職院校的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)調整，學(xue)生(sheng)大多(duo)數(shu)來(lai)自(zi)于農(nong)村，對(dui)實際的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)問題和(he)困難(nan)(nan)也越來(lai)越突出，尤其是(shi)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)相關專(zhuan)業(ye)(ye)。因為最(zui)直接措施就是(shi)降低(di)招(zhao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)標準，這(zhe)(zhe)樣一來(lai)就出現了學(xue)生(sheng)基(ji)礎和(he)素質的(de)(de)(de)(de)參差不齊的(de)(de)(de)(de)現象，尤其是(shi)對(dui)于科(ke)學(xue)高速發展(zhan)下的(de)(de)(de)(de)產物(wu)——電子計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)技術(shu)。由于計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)技術(shu)是(shi)一門綜合性的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)科(ke)目，需要(yao)以(yi)多(duo)門專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)為基(ji)礎，數(shu)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)物(wu)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)組成(cheng)這(zhe)(zhe)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)科(ke)目的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，不僅如(ru)此(ci)，其中(zhong)還含有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)英語知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。來(lai)自(zi)于農(nong)村或者偏(pian)遠地區(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)并不能全(quan)部(bu)具備相關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)就造成(cheng)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)的(de)(de)(de)(de)困難(nan)(nan)。不僅如(ru)此(ci)，很多(duo)學(xue)生(sheng)來(lai)自(zi)農(nong)村甚至山區(qu)，不僅缺乏(fa)對(dui)這(zhe)(zhe)一專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面認識(shi)(shi)(shi)(shi)，對(dui)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)概念(nian)十分(fen)模糊，甚至會有(you)同學(xue)沒見過計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)，這(zhe)(zhe)導致(zhi)很難(nan)(nan)實行統(tong)一的(de)(de)(de)(de)課程標準進(jin)行教(jiao)學(xue)。因此(ci)，中(zhong)職院校在進(jin)行計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)相關教(jiao)學(xue)中(zhong)，首先要(yao)注重計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)公共知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，為學(xue)生(sheng)們(men)打(da)下一個(ge)堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，讓學(xue)生(sheng)們(men)步(bu)步(bu)為營，進(jin)行計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，不會感(gan)到特(te)別的(de)(de)(de)(de)艱難(nan)(nan)和(he)吃力(li)，在接下來(lai)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)不會因相關知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)艱澀(se)難(nan)(nan)懂而感(gan)到枯燥。

1.2專業(ye)知識(shi)部分社(she)會的(de)(de)需(xu)(xu)求越來越多樣(yang)化(hua)，市(shi)場(chang)經濟也越來越瞬(shun)息(xi)萬變(bian)(bian)，在(zai)這樣(yang)的(de)(de)情況(kuang)下，很難有人(ren)可(ke)以準確預(yu)測出市(shi)場(chang)和社(she)會在(zai)下一(yi)秒(miao)鐘會需(xu)(xu)要什么樣(yang)的(de)(de)人(ren)才。所以，中職教(jiao)育機構在(zai)計(ji)算機專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)調(diao)配過程(cheng)中，一(yi)定(ding)要密切關注(zhu)社(she)會的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)和市(shi)場(chang)的(de)(de)需(xu)(xu)求，緊跟市(shi)場(chang)變(bian)(bian)化(hua)的(de)(de)步伐，針對社(she)會不同(tong)的(de)(de)人(ren)才需(xu)(xu)求，進(jin)行(xing)不同(tong)方式的(de)(de)專業(ye)課程(cheng)調(diao)配和組合。比如，就(jiu)業(ye)方向傾(qing)向于(yu)(yu)計(ji)算機辦(ban)公方面(mian)的(de)(de)學生(sheng)，就(jiu)應(ying)該注(zhu)重辦(ban)公應(ying)用軟件(jian)的(de)(de)學習(xi)，并注(zhu)重實(shi)際操作能力的(de)(de)培(pei)養。若(ruo)是傾(qing)向于(yu)(yu)建設(she)網站方面(mian)的(de)(de)學生(sheng)，對于(yu)(yu)平面(mian)設(she)計(ji)、廣告策劃方面(mian)的(de)(de)知識(shi)就(jiu)要深入(ru)的(de)(de)學習(xi)，為(wei)就(jiu)業(ye)奠定(ding)一(yi)個堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

2.計算機(ji)教學分析

計(ji)算機(ji)(ji)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值本(ben)身就(jiu)是(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用(yong)價值，相(xiang)關理論(lun)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)只是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)計(ji)算機(ji)(ji)有(you)(you)一(yi)個(ge)系統深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，無法決定計(ji)算機(ji)(ji)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。所以(yi)(yi)(yi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行定向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)(yang)時，應該(gai)著重(zhong)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際操作(zuo)能力(li)(li)上進行大(da)(da)力(li)(li)陪養(yang)(yang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，要做好相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程調配，注重(zhong)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將理論(lun)用(yong)于實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)和(he)意識。舉例(li)說(shuo)明，在(zai)(zai)(zai)(zai)WORD文(wen)(wen)檔知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嘗試(shi)動(dong)(dong)手(shou)制(zhi)作(zuo)一(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)檔，這樣一(yi)來不(bu)(bu)僅(jin)加(jia)深了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)文(wen)(wen)檔功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，同(tong)時強化了(le)(le)實(shi)(shi)際動(dong)(dong)手(shou)能力(li)(li)及意識。不(bu)(bu)僅(jin)如此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校還(huan)可以(yi)(yi)(yi)通過(guo)與(yu)(yu)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)定向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)劃，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。這樣一(yi)來，不(bu)(bu)僅(jin)使學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)社會(hui)需(xu)求緊密對(dui)接，有(you)(you)效緩解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)(li)，與(yu)(yu)此同(tong)時，還(huan)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，了(le)(le)解知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際應用(yong)價值。結語我(wo)(wo)國經濟(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)快(kuai)速發展(zhan)，社會(hui)也在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)進步(bu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)世界接軌(gui)之(zhi)后，我(wo)(wo)國市場經濟(ji)(ji)面臨(lin)著巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇和(he)空(kong)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，在(zai)(zai)(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，培(pei)(pei)養(yang)(yang)具(ju)備高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識和(he)實(shi)(shi)踐能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)就(jiu)成(cheng)了(le)(le)一(yi)件十分緊迫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。計(ji)算機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，是(shi)社會(hui)和(he)經濟(ji)(ji)向著信息化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然趨勢，因此，在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)算機(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)規劃上要以(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)用(yong)性為原則(ze)，以(yi)(yi)(yi)社會(hui)需(xu)求為主(zhu)導方(fang)向，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)能力(li)(li)進行培(pei)(pei)養(yang)(yang)。只有(you)(you)這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能在(zai)(zai)(zai)(zai)日益(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭環境中穩步(bu)從容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)向社會(hui)，得到生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)和(he)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。

一、教學的現狀及特點

(一)、認知不足

計(ji)(ji)算機信息技術教育(yu)和(he)教學(xue)(xue)已逐步進入課(ke)(ke)堂,由于我國相關的(de)教育(yu)政策沒有把(ba)計(ji)(ji)算機劃分在(zai)“九年義務(wu)教育(yu)”的(de)體系(xi)之(zhi)中(zhong)，不(bu)是(shi)一(yi)門獨(du)立的(de)基礎性學(xue)(xue)科門類,學(xue)(xue)校的(de)管理階(jie)層不(bu)是(shi)計(ji)(ji)算機專業科班出身(shen)，對計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)教育(yu)和(he)教學(xue)(xue)的(de)認識程度和(he)內容不(bu)高,使之(zhi)重視學(xue)(xue)習的(de)程度不(bu)夠(gou)；計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)程在(zai)課(ke)(ke)程體系(xi)中(zhong)的(de)地(di)位和(he)課(ke)(ke)時都(dou)難(nan)以得到(dao)保證。也有一(yi)部分學(xue)(xue)校把(ba)計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)作(zuo)為(wei)一(yi)種可有可無的(de)“副課(ke)(ke)”，所以隨時都(dou)受到(dao)“主課(ke)(ke)“（語(yu)(yu)文、數學(xue)(xue)、英(ying)語(yu)(yu))的(de)排擠(ji)和(he)替(ti)換。

（二(er)）、教學(xue)內(nei)容陳舊,教材知識點編排不合(he)理

教材(cai)(cai)陳(chen)舊老化,同(tong)飛速發展(zhan)的(de)(de)時(shi)代不適應。計算機(ji)教育和教學的(de)(de)內容(rong)是(shi)豐富繁多的(de)(de),計算機(ji)入門(men)教材(cai)(cai)的(de)(de)內容(rong)選擇對(dui)(dui)學生非常(chang)重要,如果教材(cai)(cai)內容(rong)合理的(de)(de)進(jin)行結構安排,對(dui)(dui)于入門(men)者來說接受(shou)起(qi)來比較容(rong)易，有利于學生培養學生對(dui)(dui)計算機(ji)知識的(de)(de)學習(xi),為(wei)以后的(de)(de)學習(xi)打下牢(lao)固(gu)的(de)(de)基(ji)礎。對(dui)(dui)于教材(cai)(cai)的(de)(de)編著,作者要充分考慮到(dao)信(xin)息技術的(de)(de)飛速發展(zhan)和知識的(de)(de)不斷(duan)更(geng)新。

（三）計(ji)算機軟硬設備不完善和師資(zi)力(li)量(liang)不足

一、以就(jiu)業為導向的中職計算機教學課程設置和安(an)排

社(she)會(hui)(hui)在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步，科學技術也(ye)在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)經濟水平不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，綜合(he)國力不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強(qiang)(qiang)，這(zhe)就(jiu)在(zai)很大(da)程(cheng)度上對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養提(ti)出了更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)乃至高校(xiao)在(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)計算機(ji)人才(cai)培(pei)養當中(zhong)要(yao)(yao)更(geng)(geng)加注重課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)(zhi)，在(zai)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)要(yao)(yao)緊(jin)密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)貼(tie)合(he)市(shi)場以(yi)及(ji)社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)計算機(ji)相關課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教學內容，這(zhe)樣(yang)才(cai)可(ke)以(yi)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)符合(he)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，為學生的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)提(ti)供更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)保障。所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)課(ke)程(cheng)安排(pai)(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，要(yao)(yao)以(yi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)為契機(ji)，以(yi)就(jiu)業(ye)為導(dao)向進(jin)(jin)(jin)行(xing)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)定向培(pei)養。社(she)會(hui)(hui)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)哪方面的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)為社(she)會(hui)(hui)培(pei)養和(he)輸送哪方面的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)，這(zhe)樣(yang)才(cai)可(ke)以(yi)發(fa)(fa)揮出我(wo)(wo)們(men)計算機(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)頑強(qiang)(qiang)生命力以(yi)及(ji)未來更(geng)(geng)為長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。目前我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)在(zai)計算機(ji)專(zhuan)業(ye)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)安排(pai)(pai)設(she)置(zhi)(zhi)，主要(yao)(yao)分為兩(liang)大(da)塊，第(di)一部分是(shi)公共知識模塊，第(di)二部分是(shi)專(zhuan)業(ye)知識模塊。下(xia)面我(wo)(wo)就(jiu)將分別從這(zhe)兩(liang)方面對(dui)中(zhong)職(zhi)計算機(ji)教育教學的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)(zhi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分析。

（一）公共(gong)知識模塊的闡述(shu)

近些(xie)(xie)年來(lai)，我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術水(shui)平不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，同時對(dui)于(yu)(yu)初高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴招力度也(ye)(ye)在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)大，但這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間基(ji)(ji)(ji)礎(chu)差距較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)。雖(sui)然是擴招，但是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底子就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)必(bi)然不(bu)會(hui)(hui)和(he)從前一(yi)(yi)樣優秀，中(zhong)職院校招收的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)大一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績較(jiao)差，計算(suan)機(ji)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)幾乎(hu)為(wei)(wei)零，甚至很(hen)大一(yi)(yi)部(bu)分(fen)(fen)來(lai)自于(yu)(yu)農村，他們(men)對(dui)于(yu)(yu)計算(suan)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識以(yi)(yi)(yi)及(ji)對(dui)于(yu)(yu)計算(suan)機(ji)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解少之又少，所以(yi)(yi)(yi)他們(men)會(hui)(hui)和(he)城市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)孩子在(zai)計算(suan)機(ji)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)方面形成(cheng)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來(lai)了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)便(bian)。教(jiao)(jiao)(jiao)師如果按照基(ji)(ji)(ji)礎(chu)相對(dui)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)標(biao)(biao)準(zhun)來(lai)進行(xing)授(shou)課(ke)，那么(me)(me)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)相對(dui)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)感(gan)到困(kun)難。而如果教(jiao)(jiao)(jiao)師按照基(ji)(ji)(ji)礎(chu)比較(jiao)薄(bo)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)標(biao)(biao)準(zhun)來(lai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)授(shou)課(ke)，那么(me)(me)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)感(gan)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到知(zhi)識，所以(yi)(yi)(yi)我們(men)往(wang)往(wang)很(hen)難以(yi)(yi)(yi)偏(pian)概全，實行(xing)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)。另(ling)外(wai)(wai)一(yi)(yi)些(xie)(xie)偏(pian)遠山區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子往(wang)往(wang)并(bing)(bing)不(bu)清(qing)楚(chu)計算(suan)機(ji)專業主要(yao)涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)知(zhi)識，他們(men)會(hui)(hui)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)(wei)計算(suan)機(ji)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像是玩游戲一(yi)(yi)樣，卻(que)忽略(lve)了計算(suan)機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中(zhong)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，它實際(ji)上是物理，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)及(ji)英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合實踐科目，所以(yi)(yi)(yi)我們(men)還(huan)要(yao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)公共(gong)文化課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)(cai)能夠(gou)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化水(shui)平和(he)層次有所提(ti)高，進而更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)提(ti)供方便(bian)。另(ling)外(wai)(wai)我們(men)在(zai)進行(xing)人才(cai)(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候應該注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，我們(men)不(bu)僅僅要(yao)培養(yang)專業型人才(cai)(cai)，更主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是我們(men)要(yao)以(yi)(yi)(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業為(wei)(wei)導向，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)盡快并(bing)(bing)且(qie)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，為(wei)(wei)社會(hui)(hui)所需(xu)要(yao)，所以(yi)(yi)(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具備(bei)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想道德水(shui)平和(he)境界(jie)，為(wei)(wei)社會(hui)(hui)塑造(zao)高素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業型人才(cai)(cai)。

（二）專業知識模塊方面(mian)的闡述

中職院校在開(kai)展計(ji)算機課(ke)程(cheng)的(de)(de)時候，要(yao)緊(jin)密的(de)(de)結(jie)合社(she)會(hui)發展的(de)(de)要(yao)求和需(xu)求，為(wei)社(she)會(hui)培養需(xu)要(yao)的(de)(de)人才，對于不同(tong)(tong)的(de)(de)就業(ye)(ye)方向要(yao)進(jin)行(xing)不同(tong)(tong)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)設置(zhi)。例(li)如今后(hou)想要(yao)進(jin)行(xing)辦公類計(ji)算機軟件工(gong)作的(de)(de)學生，就要(yao)主抓辦公軟件的(de)(de)學習(xi)和操(cao)作，對于應用類課(ke)程(cheng)要(yao)引起足(zu)夠的(de)(de)重視。而(er)那(nei)些想要(yao)參與(yu)網站建(jian)設類的(de)(de)學生可以(yi)對平面構成，廣告以(yi)及設計(ji)類課(ke)程(cheng)進(jin)行(xing)更廣泛(fan)的(de)(de)學習(xi)，為(wei)自己未來(lai)的(de)(de)就業(ye)(ye)打下基(ji)礎(chu)。

一、課程目標設計

課程目標(biao)分為(wei)總體(ti)目標(biao)和具體(ti)目標(biao)兩個部分。

1、總體目標

通過(guo)營造出旅行(xing)社內(nei)勤人員實訓環境，使學生(sheng)對文秘工(gong)作(zuo)有一個正確和(he)較為(wei)全面的(de)認識和(he)了解，能夠按照(zhao)其(qi)崗(gang)位職(zhi)責、行(xing)為(wei)規范和(he)工(gong)作(zuo)流程，做好旅游(you)(you)信息搜(sou)集(ji)、編(bian)輯、整(zheng)理和(he)工(gong)作(zuo)，配合旅游(you)(you)規劃師組織、策劃旅游(you)(you)線路及其(qi)推廣(guang)活動(dong)，協助網(wang)管人員完成網(wang)站內(nei)容(rong)的(de)發展規劃工(gong)作(zuo)，培養受訓人員具備(bei)利用計算機技(ji)術履行(xing)文秘崗(gang)位工(gong)作(zuo)的(de)能力，注(zhu)重教學與育人并(bing)重。

2、具體目標

課程具體目(mu)(mu)標(biao)(biao)分(fen)為(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力目(mu)(mu)標(biao)(biao)、知識(shi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和素質目(mu)(mu)標(biao)(biao)三個方(fang)面(mian)(mian)。（1）能(neng)(neng)(neng)(neng)力目(mu)(mu)標(biao)(biao)分(fen)為(wei)工作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力目(mu)(mu)標(biao)(biao)和技(ji)術能(neng)(neng)(neng)(neng)力目(mu)(mu)標(biao)(biao)兩(liang)類，前者包括信(xin)息(xi)的(de)獲取、處理、、交流(liu)和應用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，后者有五個方(fang)面(mian)(mian)：①能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)在(zai)Windows操作(zuo)系統環(huan)境下進(jin)行(xing)熟練(lian)操作(zuo)；②能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)使(shi)用(yong)(yong)(yong)Office等常(chang)用(yong)(yong)(yong)辦公(gong)軟(ruan)(ruan)件進(jin)行(xing)簡(jian)單的(de)辦公(gong)操作(zuo)；③能(neng)(neng)(neng)(neng)合理利用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡資源(yuan)，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)設(she)(she)置上網(wang)環(huan)境并(bing)掌(zhang)握使(shi)用(yong)(yong)(yong)搜(sou)索引擎的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；④能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)判(pan)斷并(bing)排除(chu)常(chang)見的(de)計(ji)算機軟(ruan)(ruan)硬件故障(zhang)；⑤能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)進(jin)行(xing)項目(mu)(mu)策劃實施及(ji)全(quan)(quan)程監控。（2）知識(shi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)：①熟練(lian)掌(zhang)握計(ji)算機的(de)基礎知識(shi)；②掌(zhang)握Windows操作(zuo)系統的(de)常(chang)用(yong)(yong)(yong)設(she)(she)置；③掌(zhang)握辦公(gong)軟(ruan)(ruan)件的(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)方(fang)法及(ji)網(wang)絡的(de)基礎知識(shi)；⑷掌(zhang)握故障(zhang)判(pan)斷及(ji)排除(chu)相關知識(shi)。（3）素質目(mu)(mu)標(biao)(biao)：①微笑積極的(de)工作(zuo)禮(li)儀；②全(quan)(quan)面(mian)(mian)協調(diao)的(de)溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)力；③高效嚴謹(jin)的(de)執行(xing)力；④堅強的(de)抗壓能(neng)(neng)(neng)(neng)力。

1現狀分析

企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招聘應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的入(ru)門(men)要求(qiu)就是能(neng)夠編程(cheng)，包(bao)(bao)括(kuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內部覆蓋供產(chan)銷各職(zhi)能(neng)部門(men)的信(xin)(xin)息系(xi)統(tong)軟(ruan)件(jian)(jian)，也包(bao)(bao)括(kuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)各層次網站系(xi)統(tong)開(kai)(kai)發(fa)。而政(zheng)府機關、事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位則(ze)以網站系(xi)統(tong)開(kai)(kai)發(fa)和工作流管(guan)(guan)理為主[2]。對信(xin)(xin)息管(guan)(guan)理專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才來(lai)說(shuo)，軟(ruan)件(jian)(jian)開(kai)(kai)發(fa)技能(neng)是未來(lai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的敲門(men)磚，而管(guan)(guan)理理論思(si)想(xiang)和方(fang)法的掌握則(ze)是其未來(lai)成(cheng)為企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)CIO的奠(dian)基(ji)石。筆者將探討如何(he)進(jin)行信(xin)(xin)管(guan)(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)算機課(ke)程(cheng)教(jiao)育(yu)改革，提高(gao)學(xue)生的軟(ruan)件(jian)(jian)開(kai)(kai)發(fa)能(neng)力，增加就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會。

2信管專(zhuan)業(ye)的計算機教育(yu)總(zong)體規劃(hua)

2.1課(ke)程(cheng)體(ti)系設(she)置

課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)是幫(bang)助學(xue)生建立完整知識結構(gou)的前提條件(jian)，如何理(li)(li)(li)(li)順本專業(ye)的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)是提高計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)水平的關鍵問題[3]。根據信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)管專業(ye)的培養(yang)目(mu)標，相應(ying)的計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論體系(xi)(xi)應(ying)分(fen)為(wei)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)管理(li)(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)軟(ruan)件(jian)開發(fa)核(he)心(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)和(he)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)應(ying)用(yong)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)4個層次。（1）計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，包括(kuo)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)專業(ye)的基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)：C/C++語言程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)設計(ji)(ji)、數(shu)據結構(gou)與(yu)算(suan)(suan)(suan)法、操(cao)作系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)組成原理(li)(li)(li)(li)和(he)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)網(wang)絡技(ji)術等(deng)。（2）信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)管理(li)(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，包括(kuo)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)加工、管理(li)(li)(li)(li)、使用(yong)方面的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，如信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)概論、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資源開發(fa)與(yu)管理(li)(li)(li)(li)、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)組織、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)檢索等(deng)，或根據院校特點開設有領域特色的信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)概論課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，如醫院信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)等(deng)。（3）計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)軟(ruan)件(jian)開發(fa)核(he)心(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，主要學(xue)習(xi)各種常(chang)用(yong)的系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)開發(fa)技(ji)術，包括(kuo)C#應(ying)用(yong)編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、Java網(wang)絡編(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術、Web數(shu)據庫應(ying)用(yong)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)開發(fa)等(deng)。（4）信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)應(ying)用(yong)模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，包括(kuo)管理(li)(li)(li)(li)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)分(fen)析與(yu)設計(ji)(ji)、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)安全、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)(li)。

2.2專業方向的(de)設置

一、計算(suan)機教(jiao)育中存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題

1.計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的(de)專業水平(ping)不高。如今(jin)，由(you)于(yu)社(she)會風氣存(cun)在(zai)的(de)問題，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)招聘(pin)工(gong)作(zuo)都中不到位，導(dao)致有許多(duo)資歷以及能(neng)力(li)(li)(li)不夠的(de)老師都進(jin)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)魚龍(long)混珠，這些老師的(de)加入(ru)(ru)勢(shi)必(bi)會影響(xiang)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育質量。其次，由(you)于(yu)進(jin)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機老師基本沒有壓力(li)(li)(li)，所(suo)以，計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機老師不會持續(xu)專心(xin)的(de)去(qu)專研計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機專業，去(qu)研究計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，研究計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，導(dao)致計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機老師的(de)專業水平(ping)能(neng)力(li)(li)(li)一直(zhi)都處于(yu)一個瓶頸，無法提升。

2.計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中急于(yu)求(qiu)(qiu)成。現在(zai)(zai)的計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)普(pu)遍成為(wei)一種急于(yu)求(qiu)(qiu)成的模(mo)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校的計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)純粹是為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)和過級(ji)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠順(shun)利(li)通過考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)和過級(ji)，老(lao)師大力推行應(ying)試教(jiao)育的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，盲(mang)(mang)目(mu)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一味的學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)理論知識，以應(ying)付考(kao)(kao)(kao)試，由于(yu)老(lao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的急于(yu)求(qiu)(qiu)成，導致很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生盲(mang)(mang)目(mu)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)，盲(mang)(mang)目(mu)的參加比賽(sai)和過級(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)，當(dang)然，由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力的不足，有很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生，都在(zai)(zai)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)和過級(ji)的考(kao)(kao)(kao)試中屢屢撞墻，這(zhe)樣(yang)一來，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習產生厭倦心理，從而將學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)當(dang)作是一種負擔，也(ye)漸(jian)漸(jian)失去了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)的興趣。

3.教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)傳統單一(yi)。現在大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)計算機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)都(dou)非常傳統單一(yi)，我們都(dou)清楚，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)基(ji)礎(chu)，能力(li)以及(ji)接受領悟能力(li)都(dou)是不(bu)同的(de)，我們需要利(li)用不(bu)同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行因材施教(jiao)(jiao)(jiao)。但是，現在許多高校(xiao)都(dou)是在使用單一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)來進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，無論怎樣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體制，專業(ye)建(jian)設，不(bu)管是怎樣的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)，老師都(dou)只是用一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，這樣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)定是失(shi)敗的(de)。這樣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)只會(hui)導致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間越來越拉開(kai)距離，也(ye)會(hui)是很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)對(dui)計算機(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)習失(shi)去了興趣。

4.計算(suan)(suan)機基礎課(ke)程的(de)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)單(dan)(dan)一(yi)(yi)。有很多學(xue)校的(de)計算(suan)(suan)機基礎課(ke)程的(de)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)形式非常單(dan)(dan)一(yi)(yi)，學(xue)校雖然設立實(shi)驗參(can)與(yu)式的(de)教(jiao)學(xue)方式，但是在考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)中，有關實(shi)驗的(de)試(shi)題所占的(de)比例非常之小，如今很多學(xue)生就(jiu)是將考(kao)(kao)(kao)試(shi)不(bu)掛科當做學(xue)習的(de)目(mu)的(de)，如果考(kao)(kao)(kao)試(shi)沒有實(shi)驗試(shi)題，那他們對實(shi)踐(jian)性的(de)教(jiao)學(xue)方式的(de)熱(re)情(qing)就(jiu)會減少一(yi)(yi)大半(ban)。

二(er)、學校計算機教學的改(gai)革創新措施

1藝(yi)術類專業計算機教(jiao)育存在的問題(ti)

計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及穩藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)帶來了(le)便利(li)和更(geng)(geng)直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)加容易(yi)感受(shou)到(dao)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)氣(qi)息，但(dan)在(zai)(zai)實(shi)際中仍舊存在(zai)(zai)一(yi)些(xie)(xie)問題，主(zhu)要是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)水(shui)平差(cha)(cha)距(ju)大(da)、團隊(dui)(dui)意識(shi)弱、可接受(shou)范圍有(you)限(xian)、忽(hu)略文化(hua)課(ke)(ke)程這些(xie)(xie)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，下(xia)邊將(jiang)作(zuo)出(chu)詳細敘述。1.1計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)水(shui)平差(cha)(cha)距(ju)大(da)。由于(yu)我(wo)國貧富差(cha)(cha)距(ju)，計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)雖然已經逐(zhu)漸普(pu)遍(bian)，但(dan)還有(you)一(yi)些(xie)(xie)地方(fang)(fang)，因為(wei)(wei)發(fa)(fa)展(zhan)落(luo)后，導(dao)(dao)致(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)只是(shi)(shi)在(zai)(zai)理(li)論層(ceng)面(mian)(mian)，未能獲(huo)得實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象是(shi)(shi)導(dao)(dao)致(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)水(shui)平差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要原因，在(zai)(zai)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距(ju)會(hui)讓一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從剛開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)就落(luo)后一(yi)大(da)截，除此之(zhi)外，在(zai)(zai)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)過程中，會(hui)逐(zhu)漸養成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)瀏覽網頁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)次數較(jiao)多(duo)習(xi)慣(guan)，久而久之(zhi)，偏向網絡游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)迷，在(zai)(zai)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)上十(shi)分少。1.2團隊(dui)(dui)意識(shi)弱。藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)多(duo)喜歡張揚個(ge)性(xing)，這種(zhong)過于(yu)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)對施教(jiao)(jiao)過程會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)些(xie)(xie)阻礙，我(wo)們認(ren)為(wei)(wei)個(ge)性(xing)是(shi)(shi)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)表現(xian)(xian)，但(dan)是(shi)(shi)過于(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)容易(yi)不(bu)(bu)停勸導(dao)(dao)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)合群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，團隊(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量才(cai)(cai)是(shi)(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以這也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)問題之(zhi)一(yi)。1.3可接受(shou)范圍有(you)限(xian)。藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)思維活(huo)躍，對事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法具(ju)有(you)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，但(dan)這些(xie)(xie)都是(shi)(shi)基于(yu)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，對沒有(you)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，經常會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，這樣不(bu)(bu)符合培養全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素質人才(cai)(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，經常會(hui)出(chu)現(xian)(xian)很(hen)多(duo)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變成了(le)特(te)長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)一(yi)個(ge)特(te)長，對相關(guan)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)涉獵太少，將(jiang)不(bu)(bu)利(li)于(yu)更(geng)(geng)深層(ceng)次地學(xue)(xue)習(xi)。1.4忽(hu)略文化(hua)課(ke)(ke)程。因為(wei)(wei)學(xue)(xue)習(xi)壓力，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)(wei)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位比文化(hua)課(ke)(ke)重(zhong)要，甚(shen)至(zhi)經常出(chu)現(xian)(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)文化(hua)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間來做專業(ye)(ye)作(zuo)業(ye)(ye)，這與(yu)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互相違(wei)背，沒有(you)發(fa)(fa)揮(hui)出(chu)其存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，導(dao)(dao)致(zhi)(zhi)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)到(dao)了(le)專業(ye)(ye)知識(shi)，卻(que)不(bu)(bu)知道將(jiang)其應用(yong)在(zai)(zai)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中。

2解決策略

根(gen)據上述出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)們在(zai)(zai)下邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敘述中(zhong)(zhong)(zhong)將依次(ci)給出(chu)(chu)解決策(ce)略，希望在(zai)(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)關注到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，采用(yong)(yong)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。2.1縮(suo)小計算(suan)機(ji)水平差距。由于考(kao)慮(lv)到(dao)(dao)(dao)計算(suan)機(ji)操作(zuo)水平對藝術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠保持(chi)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習這(zhe)(zhe)(zhe)門(men)課程(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)始，應該進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)計算(suan)機(ji)分(fen)(fen)等級考(kao)試，目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)操作(zuo)能(neng)力有一(yi)個(ge)大致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，根(gen)據結果(guo)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)分(fen)(fen)組(zu)(zu)，然后(hou)針對每(mei)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同狀(zhuang)況(kuang)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，最終實(shi)現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)水平一(yi)致(zhi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。2.2加強團隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)意(yi)(yi)識。這(zhe)(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)需要(yao)老師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極配(pei)合(he)，教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)分(fen)(fen)配(pei)任(ren)(ren)務(wu)時(shi)，盡(jin)量(liang)(liang)挑選團隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)來(lai)施(shi)教(jiao)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)由組(zu)(zu)合(he)，在(zai)(zai)合(he)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)其(qi)重(zhong)要(yao)性，體現(xian)(xian)出(chu)(chu)每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與價值，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)任(ren)(ren)務(wu)分(fen)(fen)配(pei)需要(yao)考(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)積極調動(dong)自(zi)(zi)身(shen)(shen)情(qing)緒(xu)，可(ke)(ke)能(neng)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人喜歡(huan)獨處(chu)(chu)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人就需要(yao)靠自(zi)(zi)身(shen)(shen)來(lai)改(gai)變(bian)，比如像(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校可(ke)(ke)以(yi)經(jing)常舉辦一(yi)些(xie)大創項目(mu)(mu)，既可(ke)(ke)以(yi)鍛煉自(zi)(zi)身(shen)(shen)能(neng)力，也(ye)能(neng)解決團隊(dui)(dui)意(yi)(yi)識薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。2.3培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只是(shi)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，出(chu)(chu)現(xian)(xian)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極化(hua)狀(zhuang)態，出(chu)(chu)現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)種問(wen)題(ti)(ti)(ti)，首先，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)上要(yao)進(jin)行(xing)改(gai)進(jin)，不能(neng)再采用(yong)(yong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，其(qi)次(ci)積極引(yin)(yin)入(ru)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件，通過新(xin)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，來(lai)吸引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力，比如計算(suan)機(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)圖片信息、影像(xiang)資料等，在(zai)(zai)加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)印(yin)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，實(shi)現(xian)(xian)充分(fen)(fen)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。2.4全面發展。對一(yi)些(xie)只愿意(yi)(yi)接觸專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們要(yao)做到(dao)(dao)(dao)保持(chi)其(qi)原有興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，積極引(yin)(yin)導對業(ye)余文(wen)化(hua)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好，首先在(zai)(zai)心理(li)上要(yao)使(shi)其(qi)明(ming)確(que)文(wen)化(hua)課對專(zhuan)(zhuan)業(ye)課具(ju)有重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助作(zuo)用(yong)(yong)，在(zai)(zai)文(wen)化(hua)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)(ke)以(yi)實(shi)現(xian)(xian)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，其(qi)次(ci)，要(yao)合(he)理(li)地安(an)排教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)課時(shi)限不能(neng)壓縮(suo)，避免使(shi)其(qi)在(zai)(zai)心理(li)上產生(sheng)(sheng)一(yi)種錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)，假如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校都對這(zhe)(zhe)(zhe)種課程(cheng)(cheng)不重(zhong)視，那么(me)自(zi)(zi)然而然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)(hui)忽略。通過上述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，我(wo)們已(yi)經(jing)了解到(dao)(dao)(dao)一(yi)些(xie)常見問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)方式，但是(shi)在(zai)(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，還(huan)是(shi)要(yao)根(gen)據具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來(lai)處(chu)(chu)理(li)，希望通過正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，讓(rang)藝術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)與計算(suan)機(ji)教(jiao)育融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)加順利。

參考文獻

[1]邱曉麗,肖磊,賈(jia)蓓等.淺談如何提高藝術(shu)類學生的計(ji)算機應用創新能力[J].藝術(shu)科技,2014,27(1):323.

中職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡(ling)因(yin)(yin)素對于掌握計(ji)(ji)算機(ji)(ji)技(ji)術有著(zhu)得天獨厚(hou)的(de)(de)優勢，因(yin)(yin)此也使(shi)得中職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠更多地從計(ji)(ji)算機(ji)(ji)中更為廣泛的(de)(de)內容(rong)。但(dan)是就(jiu)現(xian)階(jie)段(duan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)而(er)言，中職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)普遍存在(zai)德育(yu)(yu)意(yi)識薄弱的(de)(de)現(xian)狀，使(shi)得學(xue)生(sheng)(sheng)從計(ji)(ji)算機(ji)(ji)中得到的(de)(de)負面影(ying)響更為顯著(zhu)。因(yin)(yin)此，在(zai)中職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)教(jiao)學(xue)中，教(jiao)師除了要將計(ji)(ji)算機(ji)(ji)的(de)(de)相關技(ji)能進行(xing)傳(chuan)遞外(wai)，還能夠在(zai)其中逐(zhu)漸滲透德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，從而(er)促(cu)使(shi)著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)健康的(de)(de)成長。再次(ci)本文也將從德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)中職(zhi)(zhi)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要性以及具體的(de)(de)實施措施進行(xing)簡(jian)要的(de)(de)闡述。

1中職計算(suan)機(ji)教育(yu)中滲透德育(yu)教育(yu)的重(zhong)要性

隨著(zhu)(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速發展(zhan)，計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)網(wang)絡技(ji)(ji)術也(ye)(ye)(ye)普(pu)遍存在(zai)(zai)(zai)于(yu)(yu)人們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)角(jiao)落。而(er)且人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為方式也(ye)(ye)(ye)受到(dao)了(le)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)(zuo)用(yong)，尤其(qi)針(zhen)(zhen)對于(yu)(yu)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更是(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)不(bu)(bu)(bu)容忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。從優(you)(you)勢的(de)(de)(de)(de)(de)方面來(lai)分析，計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現，不(bu)(bu)(bu)但可以活躍學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)儲備，有(you)(you)效地提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率。但同時(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)同程度地對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來(lai)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)負面影(ying)響。相對于(yu)(yu)網(wang)絡暴力，色情(qing)網(wang)站，不(bu)(bu)(bu)良誘(you)導使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)稍(shao)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)慎就(jiu)會(hui)墜入其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，這(zhe)對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長起到(dao)了(le)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。除此之外，相對于(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)職院校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言，在(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)授課(ke)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)(ye)出(chu)現了(le)諸多的(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)慣。首先，針(zhen)(zhen)對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共設備，在(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)程時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對于(yu)(yu)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)缺少公(gong)德(de)心，肆意篡改學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校加算(suan)(suan)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)相關程序，更有(you)(you)甚者，針(zhen)(zhen)對于(yu)(yu)一(yi)些(xie)有(you)(you)天分的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)則(ze)是(shi)(shi)利(li)用(yong)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢將(jiang)校園(yuan)(yuan)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)行(xing)破壞(huai)，擾亂(luan)課(ke)堂紀(ji)律。其(qi)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)不(bu)(bu)(bu)同，家(jia)庭環境不(bu)(bu)(bu)同，造(zao)成(cheng)了(le)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)水(shui)平也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)著(zhu)(zhu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)差異，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)使得(de)教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)置后，水(shui)平高超的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往往一(yi)人能(neng)夠通過計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)全(quan)攔(lan)班級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，這(zhe)使得(de)最終的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果嚴(yan)重下降。因此在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)職院校中(zhong)(zhong)(zhong)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，教(jiao)(jiao)師要適當(dang)地將(jiang)德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)滲透(tou)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，自(zi)身(shen)也(ye)(ye)(ye)自(zi)然樹立一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)意識(shi)，進(jin)(jin)(jin)而(er)促使著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)程中(zhong)(zhong)(zhong)，乃至在(zai)(zai)(zai)校外的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)運用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)仍然能(neng)夠保持(chi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)觀念。

2在中職計算機教育中滲透德育教育的有(you)效策(ce)略

2.1順應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。相(xiang)對(dui)(dui)于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)言(yan)(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大都(dou)處(chu)于(yu)青春期(qi)(qi)(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)技(ji)(ji)能(neng)(neng)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)力(li)，性(xing)(xing)(xing)格(ge)，意識(shi)都(dou)處(chu)于(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，因(yin)此(ci)(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)否健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)至關重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)意識(shi)到(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)，更(geng)要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，了(le)解不(bu)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)需求，進(jin)(jin)而(er)(er)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)地(di)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)引(yin)導(dao)實(shi)(shi)(shi)現(xian)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。因(yin)此(ci)(ci)(ci)，在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好(hao)，按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)呈現(xian)他(ta)們(men)(men)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)。比(bi)如(ru)一(yi)些有(you)公益性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站，或(huo)者和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站進(jin)(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還要(yao)(yao)注意在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)意識(shi)地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)引(yin)導(dao)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)道德(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)列(lie)舉集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)回音界面被誤(wu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)地(di)辨別(bie)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)網(wang)絡(luo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)呈現(xian)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)與壞。這(zhe)(zhe)樣長(chang)此(ci)(ci)(ci)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)往，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)然(ran)會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)慢慢樹(shu)立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)講究(jiu)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧(qiao)性(xing)(xing)(xing)，針對(dui)(dui)于(yu)不(bu)良(liang)信息和網(wang)站，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)用(yong)(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)態度(du)去(qu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)傳遞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)免錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式更(geng)加(jia)激(ji)發(fa)(fa)(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)達到(dao)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)。2.2有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)結合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構建(jian)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)氛圍(wei)。在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)側重(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)對(dui)(dui)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)為(wei)(wei)主(zhu)，涉及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)少之又少。而(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)倡導(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者也要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)深入(ru)研究(jiu)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)地(di)結合(he)(he)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)元素(su)，并(bing)(bing)(bing)(bing)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構建(jian)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)氛圍(wei)，進(jin)(jin)而(er)(er)更(geng)為(wei)(wei)自(zi)然(ran)地(di)將(jiang)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)滲透(tou)如(ru)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)了(le)專業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，也加(jia)強了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)意識(shi)，最終橋事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)效(xiao)(xiao)(xiao)果。例如(ru)，在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，必(bi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)(hui)涉及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)是(shi)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)PPT，或(huo)者進(jin)(jin)行(xing)(xing)圖片(pian)插入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線管(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構建(jian)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)氛圍(wei)。比(bi)如(ru)，最近最為(wei)(wei)火熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電影(ying)(ying)《戰(zhan)狼2》其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)主(zhu)要(yao)(yao)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)就是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)。為(wei)(wei)此(ci)(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談談在(zai)(zai)(zai)(zai)觀(guan)影(ying)(ying)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)性(xing)(xing)(xing)，并(bing)(bing)(bing)(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)愛(ai)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，并(bing)(bing)(bing)(bing)且要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)進(jin)(jin)行(xing)(xing)PPT的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)樣不(bu)但能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，還能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國情懷，進(jin)(jin)而(er)(er)樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)強自(zi)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。2.3結合(he)(he)網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)，滲透(tou)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)非常廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)并(bing)(bing)(bing)(bing)且包含了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)并(bing)(bing)(bing)(bing)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)指計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)，隨著(zhu)(zhu)(zhu)社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)(jin)步以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)人(ren)們(men)(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活條(tiao)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)，很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)乃至幼兒時(shi)(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)就對(dui)(dui)網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。他(ta)們(men)(men)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交友圈，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)QQ、微信、微博等(deng)等(deng)各種社交賬號，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)也包攬了(le)眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)播(bo)賬號，這(zhe)(zhe)些內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)并(bing)(bing)(bing)(bing)不(bu)亞于(yu)網(wang)絡(luo)游(you)戲對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)程度(du)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)善(shan)用(yong)(yong)網(wang)絡(luo)來滲透(tou)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)。例如(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)限定(ding)一(yi)個(ge)主(zhu)體(ti)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)意識(shi)到(dao)通過(guo)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)來尋找網(wang)絡(luo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)帶給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)益處(chu)和害處(chu)。并(bing)(bing)(bing)(bing)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結，并(bing)(bing)(bing)(bing)且讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分地(di)意識(shi)到(dao)網(wang)絡(luo)聊(liao)天工具(ju)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)增(zeng)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)交流，而(er)(er)并(bing)(bing)(bing)(bing)不(bu)止(zhi)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)打發(fa)(fa)(fa)無聊(liao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意識(shi)到(dao)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)播(bo)軟件(jian)(jian)是(shi)一(yi)款(kuan)娛(yu)樂性(xing)(xing)(xing)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)，并(bing)(bing)(bing)(bing)沒鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，模仿(fang)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)免發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意外等(deng)等(deng)，相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意識(shi)到(dao)網(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)(yong)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，而(er)(er)不(bu)是(shi)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只是(shi)供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)娛(yu)樂消(xiao)遣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)處(chu)，進(jin)(jin)而(er)(er)激(ji)發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)意識(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐漸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)利(li)用(yong)(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)促進(jin)(jin)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。2.4教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者做(zuo)到(dao)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則。相(xiang)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)言(yan)(yan)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)不(bu)可(ke)替代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所(suo)(suo)。計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)更(geng)好(hao)地(di)適應飛速(su)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，并(bing)(bing)(bing)(bing)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)地(di)利(li)用(yong)(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)解決(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)想要(yao)(yao)起到(dao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)最為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)最為(wei)(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，即是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)做(zuo)到(dao)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)才(cai)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)潛(qian)移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)。因(yin)此(ci)(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)加(jia)強自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)水準，并(bing)(bing)(bing)(bing)且能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，善(shan)于(yu)發(fa)(fa)(fa)現(xian)課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)素(su)材(cai)(cai)(cai)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還要(yao)(yao)從(cong)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)儲備中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)身(shen)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)。以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)樹(shu)立(li)高(gao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，進(jin)(jin)行(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)現(xian)榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)素(su)養(yang)(yang)。

3結語

—、教(jiao)學(xue)目標模(mo)糊和“技術性”的假象

有(you)很多中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師都(dou)抱怨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)dos命令不(bu)(bu)感(gan)興(xing)趣，認為(wei)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)能按(an)照簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“工(gong)具(ju)”去理(li)(li)解(jie)，認為(wei)要(yao)(yao)想(xiang)掌(zhang)握計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)一(yi)定要(yao)(yao)打好基(ji)礎。對(dui)于(yu)(yu)類似這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，筆者不(bu)(bu)敢(gan)茍同，互聯(lian)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及就是(shi)(shi)由(you)于(yu)(yu)簡(jian)單(dan)易上(shang)手，試問每(mei)(mei)個使(shi)用計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，有(you)幾個懂模糊數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)微(wei)積(ji)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果一(yi)定要(yao)(yao)談(tan)到基(ji)礎，一(yi)定是(shi)(shi)從(cong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)和(he)因解(jie)發端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)是(shi)(shi)那樣(yang)，數(shu)(shu)碼(ma)時代(dai)也不(bu)(bu)會到來了(le)(le)(le)。就像現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風光攝影(ying)一(yi)樣(yang)，在(zai)數(shu)(shu)碼(ma)技(ji)(ji)(ji)術(shu)非常成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)，讓(rang)每(mei)(mei)個攝影(ying)愛(ai)好者都(dou)了(le)(le)(le)解(jie)相(xiang)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構造和(he)光學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理(li)(li)沒有(you)必要(yao)(yao)，以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測光技(ji)(ji)(ji)術(shu)都(dou)用測光表(biao)，現(xian)在(zai)可以(yi)auto鍵一(yi)鍵解(jie)決。可以(yi)說，在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)，應用是(shi)(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎語言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，完全可以(yi)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)解(jie)決。另外，對(dui)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，不(bu)(bu)能簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限(xian)于(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)性(xing)操(cao)作，要(yao)(yao)上(shang)升到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科和(he)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)，可以(yi)說，計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)已經(jing)成(cheng)為(wei)各個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科和(he)知識(shi)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)媒(mei)介(jie)(jie)，麥克盧(lu)漢(han)提出“媒(mei)介(jie)(jie)就是(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)”，麥克盧(lu)漢(han)以(yi)前(qian),人們(men)往往認為(wei)媒(mei)介(jie)(jie)只不(bu)(bu)過就是(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)載(zai)(zai)體(ti)，是(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)傳播的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)承載(zai)(zai)，但是(shi)(shi)他認為(wei),媒(mei)介(jie)(jie)和(he)信(xin)(xin)(xin)息(xi)是(shi)(shi)相(xiang)互緊密(mi)連接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)媒(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道(dao)就談(tan)不(bu)(bu)上(shang)信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播。麥克盧(lu)漢(han)發現(xian)了(le)(le)(le)媒(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing),后工(gong)業時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)革命讓(rang),媒(mei)介(jie)(jie)引(yin)起了(le)(le)(le)受眾和(he)信(xin)(xin)(xin)息(xi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)妙變(bian)化。可以(yi)說媒(mei)介(jie)(jie)從(cong)來沒有(you)像今天這(zhe)(zhe)(zhe)么重要(yao)(yao)，尤其是(shi)(shi)互聯(lian)網這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)媒(mei)介(jie)(jie)，可以(yi)說媒(mei)介(jie)(jie)已經(jing)在(zai)某種(zhong)程度(du)超越(yue)了(le)(le)(le)內容本身，那么計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)作為(wei)互聯(lian)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子體(ti)，重要(yao)(yao)性(xing)不(bu)(bu)言而喻(yu)。所以(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)(le)(le)解(jie)和(he)適應這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)媒(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)形態和(he)應用。中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開設信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),在(zai)于(yu)(yu)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)(le)(le)解(jie)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本操(cao)作，,增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)能力(li)和(he)把(ba)自己(ji)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)按(an)照邏輯分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)進行信(xin)(xin)(xin)息(xi)整合。

二、對計算機教育的重要(yao)性認識不足

首先，它還不(bu)(bu)是一門獨(du)立的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，在(zai)(zai)應(ying)(ying)試教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環境中(zhong)，計算機(ji)教育(yu)(yu)不(bu)(bu)受(shou)學(xue)校重視，由于(yu)(yu)不(bu)(bu)納入中(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試范疇，在(zai)(zai)中(zhong)學(xue)教學(xue)體系中(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位還趕(gan)不(bu)(bu)上音樂和(he)(he)美術。原因在(zai)(zai)于(yu)(yu)，素質(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)和(he)(he)應(ying)(ying)試教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾，當然(ran)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾不(bu)(bu)是不(bu)(bu)可調和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)應(ying)(ying)試教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環境下，提高素質(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)水平也是有法(fa)可循的(de)(de)(de)(de)。試想，學(xue)生(sheng)中(zhong)學(xue)畢(bi)業(ye)以(yi)后，不(bu)(bu)論(lun)是上大(da)(da)學(xue)還是參加工作(zuo)，計算機(ji)和(he)(he)生(sheng)物、化學(xue)等學(xue)科，誰(shui)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用會更加廣泛，當然(ran)是前者無疑(yi)。工作(zuo)中(zhong)excel和(he)(he)office軟件基本上每個機(ji)關和(he)(he)公司都會用到，在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)和(he)(he)研究生(sheng)期間，對專(zhuan)業(ye)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)畢(bi)業(ye)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)撰寫，要求(qiu)學(xue)生(sheng)有信息采集和(he)(he)邏輯分析能(neng)力，這(zhe)(zhe)(zhe)些都離不(bu)(bu)開計算機(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)個重要的(de)(de)(de)(de)媒介。

三、中學(xue)(xue)計算機(ji)教育教學(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)設(she)備陳(chen)舊

（1）我們(men)有些老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學內容和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學方式亙古不變，現在的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件更新的(de)(de)(de)(de)很快，比(bi)如photoshop，老的(de)(de)(de)(de)版本(ben)(ben)和(he)(he)(he)新的(de)(de)(de)(de)版本(ben)(ben)在具體工(gong)具和(he)(he)(he)命令(ling)上就存在一定的(de)(de)(de)(de)變化，如果(guo)我們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學還是停留在photoshop3.0的(de)(de)(de)(de)階段，那現在恐(kong)怕連這(zhe)個軟(ruan)件都(dou)難找(zhao)。所以，要讓計(ji)算機方面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師參加市里舉辦的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師進修(xiu)課(ke)程，創(chuang)造(zao)更多的(de)(de)(de)(de)機會(hui)讓教(jiao)(jiao)師能和(he)(he)(he)本(ben)(ben)市的(de)(de)(de)(de)高(gao)等院校(xiao)同行有學習和(he)(he)(he)交流的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。

一、為高層(ceng)次學習奠定基礎

由于計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)更新速(su)度(du)很快(kuai)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)教育的(de)內容沒辦法完全(quan)跟上速(su)度(du)，那就(jiu)是(shi)說小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)教育沒有意(yi)義了嗎(ma)？恰恰相反。就(jiu)是(shi)由于計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)知(zhi)識(shi)更新快(kuai)，才(cai)要學(xue)(xue)(xue)(xue)好小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)。在(zai)掌握了基本的(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)軟(ruan)件(jian)硬件(jian)知(zhi)識(shi)后，可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實際操(cao)(cao)機(ji)(ji)中(zhong)自(zi)由地探(tan)索，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)(du)立(li)探(tan)索的(de)能力得(de)到提高，從(cong)而增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質水平。他們不僅僅是(shi)掌握了操(cao)(cao)機(ji)(ji)的(de)技能，更重要的(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)會如何獨(du)(du)立(li)地去(qu)探(tan)索未知(zhi)的(de)領(ling)域，在(zai)這個過程中(zhong)培養了科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)邏輯思(si)維，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面的(de)素質發展起著舉足輕重的(de)作用。

二(er)、實(shi)踐意識和動手能力(li)的培養(yang)

如果將小學(xue)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用定義在(zai)基(ji)本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授就(jiu)(jiu)過(guo)(guo)于狹隘了(le)(le)。要知(zhi)道，計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)為了(le)(le)幫助學(xue)生(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發展。在(zai)進行計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)不(bu)用把命令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則和(he)形(xing)式(shi)(shi)都告訴(su)學(xue)生(sheng)，而是(shi)(shi)制作(zuo)(zuo)出一種實驗命令，讓學(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)種命令下操機(ji)(ji)(ji)，自己解決問題(ti)，在(zai)實際操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)仔細記(ji)錄，總結歸納(na)。通過(guo)(guo)這(zhe)種方式(shi)(shi)，可(ke)以(yi)提高(gao)學(xue)生(sheng)動手實踐(jian)、發現問題(ti)和(he)處理(li)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，有利于學(xue)生(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。在(zai)小學(xue)生(sheng)中(zhong)開(kai)展計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)為了(le)(le)進一步提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素養(yang)，而不(bu)僅是(shi)(shi)基(ji)本知(zhi)識(shi)(shi)和(he)基(ji)本技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授。學(xue)生(sheng)在(zai)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)止有計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)知(zhi)識(shi)(shi)還(huan)有高(gao)于這(zhe)些(xie)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)獨(du)立(li)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)和(he)動手能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

作者(zhe)：趙偉工作單(dan)位：內蒙古阿榮旗(qi)得(de)力(li)其(qi)爾小學