摘要：中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)校的(de)發展壯(zhuang)大依賴優(you)秀中(zhong)職生的(de)引(yin)領(ling)和宣傳，英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)培養(yang)優(you)秀中(zhong)職生過(guo)程(cheng)中(zhong)起到推(tui)動(dong)作用。面對目前重慶中(zhong)職生源質量(liang)情況，借(jie)助重慶市(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育政策和措施，英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)采用了分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、抽考、轉(zhuan)考、網(wang)絡(luo)自主學(xue)(xue)(xue)習和技(ji)能大賽等方式來培養(yang)優(you)秀中(zhong)職生，從而宣傳學(xue)(xue)(xue)校，促進課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革和學(xue)(xue)(xue)生良性競(jing)(jing)爭，幫助所有中(zhong)職生成長于具有積極和良性競(jing)(jing)爭的(de)英語學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育氛圍(wei)。

關鍵詞：中職；英語；培優；技能大賽

中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校要創品牌，發展壯大(da)；中(zhong)職(zhi)生(sheng)要展示(shi)才華，謀求(qiu)事業成功。本(ben)文(wen)關注的是中(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育中(zhong)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)如何實(shi)現培養優秀中(zhong)職(zhi)生(sheng)(簡(jian)稱培優)。通(tong)過優秀中(zhong)職(zhi)生(sheng)的引領和示(shi)范(fan)來宣傳學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)實(shi)力，增強(qiang)學(xue)(xue)校的競爭優勢，促進課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，同時良性競爭，幫助所(suo)有中(zhong)職(zhi)生(sheng)成長于具(ju)有積極和良性競爭的英語學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育氛(fen)圍。

一、背景

(一)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)源(yuan)主要(yao)是(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，年(nian)齡(ling)在(zai)(zai)16歲左右，多數(shu)來(lai)自(zi)(zi)農村家庭；重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)地以(yi)重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)籍(ji)(ji)、貴州籍(ji)(ji)和(he)(he)云南籍(ji)(ji)為(wei)(wei)主，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)絕大(da)(da)多數(shu)為(wei)(wei)鄉(xiang)鎮中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。因為(wei)(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擴(kuo)招，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)擴(kuo)招，社會對中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷觀(guan)念(nian)轉(zhuan)變，所以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段的(de)(de)(de)文化成(cheng)績低，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性不(bu)高(gao)(gao)，自(zi)(zi)我(wo)約(yue)束管(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)強(qiang)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)語(yu)音、詞(ci)匯和(he)(he)語(yu)法(fa)基(ji)(ji)礎(chu)總體很差(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣低，尤其是(shi)兩(liang)(liang)極(ji)分化嚴(yan)重(zhong)(zhong)。個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)詞(ci)匯、口語(yu)和(he)(he)綜(zong)合都(dou)很棒，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣很濃。(二(er))轉(zhuan)考(kao)與(yu)抽(chou)(chou)考(kao)。轉(zhuan)考(kao)與(yu)抽(chou)(chou)考(kao)是(shi)目(mu)(mu)(mu)前(qian)重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)通(tong)過的(de)(de)(de)兩(liang)(liang)類檢測考(kao)試。轉(zhuan)考(kao)，即“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)考(kao)”，是(shi)指中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)升(sheng)(sheng)入高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、本科(ke)參加(jia)的(de)(de)(de)考(kao)試，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)單(dan)招、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)直升(sheng)(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)統(tong)考(kao)科(ke)目(mu)(mu)(mu)均為(wei)(wei)語(yu)文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)(ying)語(yu)三(san)科(ke)，由重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)試院(yuan)(yuan)(yuan)統(tong)一組織。目(mu)(mu)(mu)前(qian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)意向升(sheng)(sheng)入高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)比例逐年(nian)上升(sheng)(sheng)，因此(ci)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)應試能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)有(you)待加(jia)強(qiang)。以(yi)四川儀表工業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)近三(san)年(nian)就讀中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專和(he)(he)3+2高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)名分班為(wei)(wei)例，2017級(ji)升(sheng)(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)占42%，2018級(ji)升(sheng)(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)占56%，2019級(ji)升(sheng)(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)占60%。還有(you)一種就是(shi)抽(chou)(chou)考(kao)。自(zi)(zi)2016年(nian)《重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)委員會關(guan)于(yu)加(jia)強(qiang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)公共(gong)基(ji)(ji)礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)意見》(渝教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)成(cheng)發〔2016〕6號(hao))頒發后，重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)逐步建立(li)起語(yu)文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)(ying)語(yu)三(san)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)質量抽(chou)(chou)查機(ji)(ji)制(zhi)，采用(yong)每(mei)年(nian)抽(chou)(chou)查一科(ke)的(de)(de)(de)方式(shi)，促進了公共(gong)基(ji)(ji)礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩(wen)步提升(sheng)(sheng)，同時也成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)評估的(de)(de)(de)一項(xiang)(xiang)標(biao)(biao)準(zhun)。(三(san))中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)。全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)始于(yu)2008年(nian)，已經(jing)有(you)12年(nian)之久，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部提出的(de)(de)(de)“工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作、頂崗實(shi)習”的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)模式(shi)日益成(cheng)熟(shu)，“普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)高(gao)(gao)考(kao)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)”的(de)(de)(de)局(ju)面也已經(jing)形成(cheng)。社會支持、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)(zhong)視、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)國家級(ji)、市(shi)級(ji)的(de)(de)(de)各類技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引領，打造(zao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)品牌優(you)勢(shi)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)為(wei)(wei)契機(ji)(ji)，提升(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)；公司以(yi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)為(wei)(wei)平(ping)臺，選拔人才(cai)(cai)。全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)(sai)從2012年(nian)開始增加(jia)了中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)組“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)賽(sai)(sai)”項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，大(da)(da)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)以(yi)賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)賽(sai)(sai)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，致(zhi)力(li)于(yu)為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)交流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、拓展(zhan)視野、展(zhan)示才(cai)(cai)華的(de)(de)(de)平(ping)臺，推(tui)動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)人才(cai)(cai)培養方式(shi)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，著力(li)于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、信(xin)息處理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、思辨能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)綜(zong)合培養。這與(yu)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱》的(de)(de)(de)要(yao)求一致(zhi)，也符(fu)合《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)》的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)要(yao)求。

二、中職學生就業情況

一、以(yi)就業(ye)能力提(ti)高為目標，改(gai)革中職英語教材

當(dang)前，中(zhong)職(zhi)英語(yu)各專業多采用的(de)是統一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)即(ji)中(zhong)等職(zhi)業英語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)材(cai)內容多是偏向詞(ci)匯量(liang)和(he)(he)理論知識教(jiao)(jiao)學的(de)，對于學生專業能(neng)力和(he)(he)就業能(neng)力的(de)提升幫助不大。幾年的(de)時間下來，學生往往只(zhi)是積累了一(yi)定數量(liang)的(de)單(dan)詞(ci)，掌握了一(yi)些基本的(de)語(yu)法，但(dan)是英語(yu)口語(yu)能(neng)力和(he)(he)崗位(wei)適應能(neng)力卻始(shi)終得(de)不到(dao)明顯提高(gao)。要改變(bian)這(zhe)種現狀(zhuang)，必須要對中(zhong)職(zhi)英語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)進(jin)行改革：

1.根(gen)據不(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)。首先(xian)，各(ge)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)方向不(bu)同(tong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)不(bu)同(tong)，在使用(yong)(yong)中(zhong)(zhong)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)材時，要(yao)本著服(fu)務專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則。要(yao)對各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標進行分(fen)析，結合(he)不(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)特(te)點編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，力爭讓英(ying)(ying)語(yu)這(zhe)門公共(gong)課體現出不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)。這(zhe)就要(yao)求中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置來(lai)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)配(pei)套教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)，比如結合(he)中(zhong)(zhong)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)材，給(gei)(gei)電工(gong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)電工(gong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)，給(gei)(gei)服(fu)裝設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)服(fu)裝設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)，給(gei)(gei)建筑專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)建筑專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)，給(gei)(gei)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)。因(yin)為各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)對人才(cai)英(ying)(ying)語(yu)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，例(li)如對計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，他們(men)需要(yao)掌握(wo)大(da)量計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)用(yong)(yong)語(yu)，而對酒店管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，他們(men)需要(yao)掌握(wo)大(da)量交際用(yong)(yong)語(yu)，便于和客戶進行暢通交流。其次，要(yao)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發展考(kao)慮，在內(nei)容(rong)上增加深度，保(bao)證(zheng)其足夠(gou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)(yong)、保(bao)證(zheng)其是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和長遠(yuan)發展奠定良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，要(yao)突出英(ying)(ying)語(yu)知識服(fu)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所用(yong)(yong)。

2.在教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)上(shang)增加(jia)口(kou)語(yu)(yu)(yu)會(hui)話、交際英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)。要堅(jian)持(chi)以就(jiu)業(ye)為導向進行英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)改革，不(bu)(bu)但(dan)要根據專業(ye)編寫不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)，還要注重(zhong)教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)改革。在教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)上(shang)改變過去以詞匯量和語(yu)(yu)(yu)法教(jiao)(jiao)學(xue)為主的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)結構，在教(jiao)(jiao)材(cai)中增加(jia)口(kou)語(yu)(yu)(yu)會(hui)話的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和交際英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。比如，增加(jia)一些諸(zhu)如客人(ren)介紹、線路介紹、接送(song)外賓和餐(can)廳就(jiu)餐(can)、英(ying)語(yu)(yu)(yu)應(ying)聘(pin)等類的(de)(de)(de)(de)(de)基礎會(hui)話內(nei)容(rong)，讓學(xue)生在學(xue)習教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，多學(xue)習交際用語(yu)(yu)(yu)，提(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)應(ying)用能力。

3.在(zai)(zai)教材(cai)內容上(shang)增加求職(zhi)與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)板(ban)塊內容。對中職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)首要(yao)(yao)的。因(yin)此，在(zai)(zai)內容上(shang)要(yao)(yao)體現服(fu)務就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的傾向性，要(yao)(yao)開辟求職(zhi)與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)板(ban)塊。要(yao)(yao)根據不(bu)同專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)進行綜合分析，在(zai)(zai)此基礎上(shang)豐富就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)板(ban)塊的內容。該(gai)(gai)板(ban)塊主要(yao)(yao)涉及(ji)的內容應(ying)該(gai)(gai)有應(ying)聘(pin)求職(zhi)的技巧(qiao)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化學(xue)(xue)習、職(zhi)場適應(ying)指南、職(zhi)場溝通技巧(qiao)、未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃、上(shang)崗前學(xue)(xue)習等(deng)方(fang)面。

二、以(yi)服務就業為(wei)方向，促進中職(zhi)英語教學和專業教學的融合

中職(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)是(shi)以就業為(wei)(wei)主要目(mu)標的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能否(fou)適應企業和(he)社會的(de)(de)(de)(de)需要成為(wei)(wei)中職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)成功與(yu)否(fou)的(de)(de)(de)(de)標尺。然(ran)而對于目(mu)前中職(zhi)(zhi)英語教學(xue)(xue)(xue)，常常看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)仍然(ran)是(shi)“以教師為(wei)(wei)中心(xin)”，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)課堂活動和(he)發(fa)表見解的(de)(de)(de)(de)機(ji)會很少，其英語交際能力得不到(dao)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，這一(yi)(yi)現象(xiang)已(yi)經(jing)越來越不能適應企業和(he)社會的(de)(de)(de)(de)用人要求。因此，在中職(zhi)(zhi)英語教學(xue)(xue)(xue)中，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗、實踐、參(can)與(yu)、合作與(yu)交流來獲(huo)取和(he)領(ling)悟(wu)英語，激發(fa)和(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立自信心(xin)，掌握一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)英語基礎(chu)知識和(he)聽、說、讀、寫(xie)技能，形成一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)綜合語言運用能力，就顯(xian)得具有(you)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)作用和(he)意義。要實現這一(yi)(yi)目(mu)標，創(chuang)設英語教學(xue)(xue)(xue)語境、豐(feng)富英語課堂勢在必行。

“英(ying)(ying)語情(qing)境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”就是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中充分利用(yong)(yong)(yong)形象、具(ju)體(ti)、生(sheng)(sheng)動的(de)場景，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)猶(you)如身臨其境(jing)，調(diao)動他們的(de)非智力(li)因素，從而(er)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從整體(ti)上理解(jie)和運用(yong)(yong)(yong)語言(yan)的(de)一(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。該教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法有(you)較強(qiang)的(de)直觀性(xing)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)和趣(qu)味性(xing)，拉近(jin)了英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)現實(shi)生(sheng)(sheng)活的(de)距離(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)中用(yong)(yong)(yong)、在(zai)(zai)用(yong)(yong)(yong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)，充分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)主(zhu)動性(xing)和參與性(xing)，從而(er)達(da)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)。中職(zhi)(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱的(de)要求(qiu)正是(shi)注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語言(yan)綜(zong)合應用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)，為語言(yan)活動創設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)場景，體(ti)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)特色(se)，所以(yi)英(ying)(ying)語情(qing)境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法與中職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)要求(qiu)是(shi)非常(chang)吻合和一(yi)致的(de)。下面結合筆(bi)者多(duo)年來的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，就中職(zhi)(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語情(qing)境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于英(ying)(ying)語的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)、提高課堂效率，談幾個方面的(de)體(ti)會。

一、營造(zao)美好的(de)課堂氛圍，激發學生參與的(de)興趣

英語(yu)情(qing)境教(jiao)學(xue)是讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)情(qing)景活(huo)(huo)動(dong)中學(xue)習(xi)語(yu)言，發展語(yu)言，所(suo)以為(wei)學(xue)生(sheng)營造一種積極參與英語(yu)活(huo)(huo)動(dong)的課堂(tang)氛圍(wei)就(jiu)顯得(de)很(hen)(hen)重要。心(xin)理學(xue)家認為(wei)，人在(zai)(zai)寬松、和(he)諧(xie)的環境中，其個性(xing)特(te)長就(jiu)很(hen)(hen)容(rong)易發揮，學(xue)習(xi)的效(xiao)率就(jiu)會(hui)(hui)成倍地提高(gao)，其自主(zhu)學(xue)習(xi)的潛能就(jiu)會(hui)(hui)被激(ji)發出來。因此(ci)在(zai)(zai)和(he)諧(xie)的課堂(tang)氣氛里，學(xue)生(sheng)就(jiu)能在(zai)(zai)課堂(tang)上暢所(suo)欲言、敢于表(biao)達，敢于把自己不懂的東西和(he)想法說出來。所(suo)以，根(gen)據(ju)此(ci)指(zhi)導思想，筆者在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程中著重營造和(he)諧(xie)美好的課堂(tang)氛圍(wei)。

筆者認為(wei)，首先應注(zhu)重(zhong)師(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)交(jiao)流，只有投入了(le)感(gan)情(qing)，才能(neng)喚起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)共鳴。因(yin)此，教(jiao)師(shi)應把(ba)微笑(xiao)帶(dai)進課堂，用和(he)藹慈祥的(de)(de)(de)(de)(de)目光覆蓋全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，Loveme，lovemydog.（愛屋及烏），當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡某位老師(shi)時，也(ye)(ye)會連帶(dai)著(zhu)喜(xi)歡她所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，甚至克服困(kun)難把(ba)這門功課學(xue)(xue)(xue)好(hao)，所謂“親其師(shi)，信其道”。另外，課前也(ye)(ye)不(bu)是重(zhong)復(fu)千篇一律的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候(hou)語(yu)，而是與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)親切的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候(hou)與交(jiao)流，每天都(dou)有不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候(hou)，這樣更能(neng)引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意。比如：“Boysandgirls，youlooksmarttoday！”幾句(ju)友(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)玩笑(xiao)，幾句(ju)小幽默，幾句(ju)贊美的(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)，立(li)即就會把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒提上去，既增(zeng)強了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)信心，又讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深切的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受到心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，在寬松和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中開始一堂語(yu)言課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

其(qi)次，在教學(xue)(xue)過程中盡(jin)可能多的(de)用英(ying)語(yu)組織教學(xue)(xue)，教師(shi)通(tong)過自己的(de)言行、表(biao)情傳遞給學(xue)(xue)生(sheng)親切、鼓勵(li)、信任(ren)、尊重的(de)情感(gan)(gan)信息，在交流過程中，要多贊揚學(xue)(xue)生(sheng)取(qu)得(de)的(de)進步，經常說：“GoodJob！”、“VeryGood！”、“Welldone！”等激勵(li)性的(de)詞語(yu)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)消除(chu)心理障礙，使他們不斷獲得(de)成(cheng)就感(gan)(gan)，從(cong)而產生(sheng)進一(yi)步學(xue)(xue)好英(ying)語(yu)的(de)動(dong)力，這樣課(ke)堂氣(qi)氛才能活躍，才能激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性、學(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)興(xing)趣，為情境教學(xue)(xue)營造一(yi)個和諧(xie)寬(kuan)松的(de)課(ke)堂、交流環(huan)境。

第一篇

一、中職英語教(jiao)(jiao)學中滲透幸福觀(guan)教(jiao)(jiao)育的重(zhong)要性

(一(yi))可提升中職(zhi)學生的幸福感(gan)

在中(zhong)(zhong)職英語教學(xue)過程中(zhong)(zhong)，英語教師(shi)有(you)(you)意識地(di)滲透幸(xing)(xing)福(fu)觀教育，引導學(xue)生(sheng)能(neng)正(zheng)確(que)地(di)感受幸(xing)(xing)福(fu)。作為一名中(zhong)(zhong)職學(xue)生(sheng)，當(dang)時沒(mei)能(neng)考上(shang)普通高中(zhong)(zhong)，父母沒(mei)有(you)(you)讓他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)工作，而是(shi)選擇送其接(jie)受專業技(ji)能(neng)教育，讓他(ta)(ta)們(men)(men)將來能(neng)擁有(you)(you)一技(ji)之長，在社會上(shang)贏得一席之地(di)，這本身就(jiu)是(shi)一種幸(xing)(xing)福(fu)。部(bu)分中(zhong)(zhong)職生(sheng)是(shi)獨生(sheng)子女，他(ta)(ta)們(men)(men)覺得父母、老師(shi)對他(ta)(ta)們(men)(men)的關心和愛護都是(shi)理所當(dang)然的，沒(mei)有(you)(you)感恩之心，就(jiu)更不可(ke)能(neng)感覺自己是(shi)幸(xing)(xing)福(fu)的。對他(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)幸(xing)(xing)福(fu)觀教育是(shi)非(fei)常的必(bi)要(yao)的，也是(shi)必(bi)須的，可(ke)提高他(ta)(ta)們(men)(men)認識幸(xing)(xing)福(fu)，感知幸(xing)(xing)福(fu)的能(neng)力，也可(ke)提高他(ta)(ta)們(men)(men)的幸(xing)(xing)福(fu)感。

(二)可幫助中職學生樹立科學的幸(xing)福觀

英語(yu)(yu)不(bu)僅是一(yi)門(men)課程(cheng)，它還是一(yi)種用于交流的(de)(de)語(yu)(yu)言，中(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)通過學習這門(men)語(yu)(yu)言，也(ye)會(hui)(hui)了(le)解(jie)其(qi)帶來的(de)(de)相關信息。當今社會(hui)(hui)是信息社會(hui)(hui)，西(xi)方社會(hui)(hui)的(de)(de)一(yi)些病(bing)態幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)如享(xiang)樂主(zhu)義(yi)(yi)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)、拜金主(zhu)義(yi)(yi)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)等(deng)也(ye)被流入中(zhong)(zhong)職(zhi)校(xiao)園，導致中(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)(sheng)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)迷失。對(dui)于西(xi)方的(de)(de)東西(xi)，我們要選擇性和批判性吸收，取其(qi)精華，舍其(qi)糟(zao)粕。對(dui)于中(zhong)(zhong)職(zhi)生(sheng)(sheng)來說，未接受(shou)過高中(zhong)(zhong)教育，中(zhong)(zhong)小(xiao)學教育過程(cheng)大都稀里糊涂(tu)地過來了(le)，什么是正(zheng)確(que)的(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)，他們并不(bu)知曉。因(yin)此，對(dui)中(zhong)(zhong)職(zhi)生(sheng)(sheng)在英語(yu)(yu)課上(shang)滲透(tou)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)教育是有(you)必(bi)要的(de)(de)，有(you)利于幫助他們樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)觀(guan)(guan)。

摘要(yao)：隨著社(she)會經濟發展和(he)新課(ke)改的(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)，中(zhong)(zhong)職(zhi)教育(yu)也(ye)有(you)了(le)很大的(de)(de)進(jin)(jin)步。特別(bie)是當(dang)前互聯(lian)網的(de)(de)發展，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體也(ye)都發生(sheng)了(le)很大的(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優勢也(ye)愈(yu)加的(de)(de)明顯。在(zai)中(zhong)(zhong)職(zhi)英語(yu)(yu)(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)，應該將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)放在(zai)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)位置，將各種信(xin)(xin)息(xi)資源合理(li)的(de)(de)運用到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去，從(cong)而給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)奠定(ding)良(liang)好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)(yu)(yu)運用方面的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，從(cong)而給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)進(jin)(jin)入社(she)會奠定(ding)良(liang)好(hao)基(ji)礎(chu)。并且，信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)，也(ye)在(zai)一定(ding)程度上提高了(le)對于教師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，不但(dan)要(yao)求(qiu)(qiu)教師(shi)(shi)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)專業知識能(neng)(neng)力(li)比較強，還要(yao)求(qiu)(qiu)教師(shi)(shi)利用信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)比較強，只有(you)這樣才(cai)能(neng)(neng)夠推動中(zhong)(zhong)職(zhi)英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地(di)進(jin)(jin)行(xing)。筆者主(zhu)要(yao)分析了(le)中(zhong)(zhong)職(zhi)英語(yu)(yu)(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀，并探討了(le)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)模式，希望能(neng)(neng)夠推動中(zhong)(zhong)職(zhi)英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地(di)進(jin)(jin)行(xing)。

關鍵詞：中職(zhi)英語課(ke)堂；信息化(hua)教學；模式

隨著(zhu)社會(hui)和科技的(de)(de)發(fa)展(zhan)，中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)也更(geng)高(gao)。以(yi)往的(de)(de)中(zhong)職(zhi)(zhi)傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)在(zai)當前時(shi)代的(de)(de)合(he)理(li)性和可行(xing)性也越來(lai)越差(cha)，所以(yi)，為了(le)做好(hao)(hao)中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，必(bi)(bi)須(xu)轉(zhuan)變以(yi)往的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)也給中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)更(geng)好(hao)(hao)地進(jin)(jin)行(xing)奠定了(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)基礎。信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)不但(dan)能(neng)夠給中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)更(geng)好(hao)(hao)地進(jin)(jin)行(xing)營造一個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)氛圍，還能(neng)夠將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)對于學(xue)(xue)習的(de)(de)欲望激發(fa)出來(lai)。在(zai)進(jin)(jin)行(xing)中(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)時(shi)候，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，并且社會(hui)也給中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)提(ti)(ti)出了(le)一些新的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，作者中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)，在(zai)進(jin)(jin)行(xing)中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候，必(bi)(bi)須(xu)全(quan)面的(de)(de)考慮到實際的(de)(de)情況和需要(yao)(yao)，將(jiang)中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)和信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)結合(he)在(zai)一起，切(qie)實提(ti)(ti)高(gao)中(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實際質(zhi)量。

1中(zhong)職(zhi)英語(yu)課堂教學現狀分析

1.1英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)還是(shi)選(xuan)擇傳統的(de)模式(shi)。以(yi)往進行(xing)中職(zhi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只是(shi)附(fu)屬，往往是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圍繞課本(ben)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)這(zhe)(zhe)種情(qing)況下(xia)，若是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒(mei)有(you)做好備課或者(zhe)自身的(de)專業素質比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)低下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候方(fang)式(shi)又(you)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)單(dan)(dan)一，這(zhe)(zhe)樣會(hui)(hui)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極性造成較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)大(da)的(de)影響(xiang)(xiang)，甚(shen)(shen)至會(hui)(hui)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)失去對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)興(xing)趣[1]。所以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，若是(shi)通過單(dan)(dan)一的(de)方(fang)式(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，會(hui)(hui)帶來(lai)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)大(da)的(de)負面影響(xiang)(xiang)。1.2學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平(ping)不一致。雖然現在(zai)已(yi)經在(zai)全(quan)國(guo)范圍內普及了英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，但(dan)是(shi)由于(yu)我國(guo)地(di)(di)域(yu)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)廣闊，每個地(di)(di)方(fang)發展(zhan)的(de)經濟(ji)水平(ping)也(ye)各不相同，這(zhe)(zhe)也(ye)直(zhi)接(jie)導致了不同地(di)(di)域(yu)之間(jian)的(de)經濟(ji)條件以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)都存在(zai)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)大(da)的(de)差(cha)別，中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平(ping)也(ye)各不相同。比(bi)(bi)如有(you)些比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)偏(pian)遠的(de)地(di)(di)方(fang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)落后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往沒(mei)有(you)很(hen)好的(de)掌握英(ying)(ying)(ying)語(yu)[2]。甚(shen)(shen)至有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)考(kao)試考(kao)不好，甚(shen)(shen)至會(hui)(hui)恐懼英(ying)(ying)(ying)語(yu)，這(zhe)(zhe)樣也(ye)會(hui)(hui)導致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)失去興(xing)趣。

2信息化教學(xue)運(yun)用到中(zhong)職(zhi)英語教學(xue)中(zhong)去的優勢

摘要：隨著我國信(xin)息(xi)技術的(de)迅(xun)猛(meng)發(fa)展，中(zhong)(zhong)職生教(jiao)育工(gong)作也從(cong)傳(chuan)統課堂延伸到(dao)線(xian)上(shang)學(xue)習。近幾(ji)年，中(zhong)(zhong)職學(xue)校開展了大規模的(de)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)活動，學(xue)生獲取知識(shi)的(de)途徑(jing)也隨之改變。在信(xin)息(xi)技術高(gao)速發(fa)展的(de)時代，中(zhong)(zhong)職英語教(jiao)師必須順應潮流(liu)，探索(suo)提(ti)高(gao)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率的(de)途徑(jing)，從(cong)而促進(jin)學(xue)生英語技能的(de)發(fa)展。

關鍵詞：中(zhong)職英(ying)語；線(xian)上教學；信息化(hua)

近幾(ji)年，中(zhong)職學(xue)校(xiao)廣泛開(kai)展了(le)線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)活動，傳統的(de)(de)線(xian)下學(xue)習轉為了(le)線(xian)上(shang)(shang)。中(zhong)職英(ying)語作為一門基礎性語言類學(xue)科，在整(zheng)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)有著(zhu)舉足(zu)輕(qing)重的(de)(de)地位。在信息技(ji)術(shu)高(gao)速發(fa)展的(de)(de)時代(dai)，中(zhong)職英(ying)語教(jiao)師必須(xu)順(shun)應潮流(liu)，探索提高(gao)線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)效率的(de)(de)途(tu)徑，從而促進學(xue)生英(ying)語技(ji)能的(de)(de)發(fa)展。

1信息化環(huan)境下中職英語線上教學(xue)實踐

2020年，教(jiao)育部(bu)下發(fa)了(le)《關于2020年春季學(xue)(xue)期延遲開學(xue)(xue)的(de)(de)通知(zhi)》。中職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根(gen)據“停課(ke)(ke)不停學(xue)(xue)”的(de)(de)通知(zhi)，積(ji)極整(zheng)合網上教(jiao)學(xue)(xue)資源，引導學(xue)(xue)生利用(yong)資源平(ping)臺進行(xing)學(xue)(xue)習。雖(sui)然中職英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)轉為(wei)線上，但是(shi)整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動同線下英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)一樣，都是(shi)完整(zheng)的(de)(de)。大連市中職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過“天(tian)途有線電(dian)視(shi)”APP搭(da)建了(le)教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺，集中了(le)全市的(de)(de)骨(gu)干教(jiao)師制(zhi)作教(jiao)學(xue)(xue)微課(ke)(ke)。教(jiao)師備課(ke)(ke)時(shi)需(xu)要到“天(tian)途有線電(dian)視(shi)”APP下載錄(lu)制(zhi)好的(de)(de)微課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)時(shi)利用(yong)“騰(teng)訊課(ke)(ke)堂”進行(xing)播放(fang)。信息化教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺作為(wei)傳統教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)延伸(shen)一直都是(shi)中職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)智(zhi)慧課(ke)(ke)堂建設的(de)(de)主要內容，此次中職英語(yu)線上教(jiao)學(xue)(xue)也是(shi)一次實戰演練。

2信息化環境下中職(zhi)英語線上(shang)教學策(ce)略

摘要(yao)(yao)：中(zhong)職是我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部分，英(ying)(ying)語(yu)是中(zhong)職生必(bi)修的(de)(de)一門公共基礎課程，應將英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)與德育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)互滲透，發揮(hui)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)科的(de)(de)德育(yu)功能。本(ben)文就中(zhong)職英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)實施德育(yu)滲透的(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)性(xing)和(he)策(ce)略予以(yi)(yi)分析與研究，以(yi)(yi)求為英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)有效(xiao)開展提供建設性(xing)意見。

關(guan)鍵詞：中職；英語(yu)教學；德育滲透(tou)

1中(zhong)職英(ying)語教學中(zhong)實施德(de)育滲透的(de)必要性

根據(ju)《中等(deng)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)英(ying)語課程標準》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規定，英(ying)語課程教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是：全面貫(guan)徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，落(luo)(luo)實立德(de)(de)(de)樹人(ren)根本(ben)任務，在(zai)(zai)完(wan)成(cheng)(cheng)義(yi)務教(jiao)育(yu)基(ji)礎上，使學(xue)(xue)生(sheng)進一步(bu)掌握基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)技(ji)(ji)能(neng)，強化(hua)關鍵能(neng)力(li)。通過語言知識學(xue)(xue)習(xi)與語言交際活動(dong)開(kai)展(zhan)，使學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)在(zai)(zai)日常(chang)生(sheng)活與職(zhi)(zhi)業情境中運用(yong)英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、思維(wei)能(neng)力(li)、學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)和跨文化(hua)交流能(neng)力(li)，為他們(men)適應職(zhi)(zhi)場工(gong)作，成(cheng)(cheng)為具有(you)家國(guo)情懷(huai)、國(guo)際視野，德(de)(de)(de)智體美勞全面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型人(ren)才奠定基(ji)礎。目(mu)前，在(zai)(zai)中職(zhi)(zhi)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)中普遍存(cun)在(zai)(zai)重視傳授英(ying)語知識、輕視德(de)(de)(de)育(yu)現象。作為一個十分復(fu)雜而(er)又獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體，中職(zhi)(zhi)生(sheng)正(zheng)處于世界觀(guan)和人(ren)生(sheng)觀(guan)初(chu)步(bu)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要時期。但隨著網絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，價值觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元化(hua)，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理、思想觀(guan)念(nian)、道德(de)(de)(de)行為等(deng)出現問題(ti)。在(zai)(zai)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)中滲透德(de)(de)(de)育(yu)，有(you)助于素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推行，是貫(guan)徹落(luo)(luo)實教(jiao)育(yu)改革精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體體現。

2英語教(jiao)學中實施(shi)德育滲透的策(ce)略

2.1完善英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使其成(cheng)為(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)施(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主陣地(di)(di)(di)。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)實(shi)(shi)(shi)施(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)途徑，因(yin)為(wei)(wei)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)平(ping)臺，和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)力(li)(li)(li)(li)量。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)采用各種(zhong)(zhong)方法(fa)，言傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以人(ren)(ren)(ren)格魅力(li)(li)(li)(li)感染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)掌握知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、提(ti)高修養。2.1.1結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)詞匯(hui)和(he)(he)(he)(he)句子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)行(xing)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，需(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很(hen)多詞匯(hui)，列舉大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子。有(you)(you)(you)(you)些(xie)詞匯(hui)和(he)(he)(he)(he)句子本身(shen)就(jiu)含有(you)(you)(you)(you)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、寓思(si)(si)(si)想(xiang)性(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)用性(xing)(xing)于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，可(ke)(ke)(ke)(ke)以結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，有(you)(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)(xing)地(di)(di)(di)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)道德(de)(de)品質(zhi)(zhi)(zhi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。2.1.2結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)課(ke)(ke)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)行(xing)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蘊(yun)含著(zhu)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)素(su)材(cai)，為(wei)(wei)了達到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)備課(ke)(ke)時(shi)(shi)要(yao)(yao)認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，深(shen)入挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)素(su)材(cai)，找(zhao)到(dao)(dao)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)與英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)點(dian)，有(you)(you)(you)(you)意識(shi)(shi)(shi)地(di)(di)(di)把思(si)(si)(si)想(xiang)品德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透到(dao)(dao)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)[1]。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)文(wen)(wen)內(nei)容涉及英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與引(yin)導(dao)(dao)，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)追(zhui)求美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，還應引(yin)導(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)我們(men)(men)具體(ti)(ti)國(guo)情(qing)(qing)客觀(guan)(guan)評價中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西方文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)味崇洋媚外(wai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)感悟中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)優秀(xiu)民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓，增強(qiang)(qiang)民族(zu)認同(tong)(tong)感和(he)(he)(he)(he)自(zi)(zi)豪感。2.2開展(zhan)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)第(di)二課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)活(huo)動(dong)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透。單純(chun)依靠每節課(ke)(ke)45分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間是(shi)難(nan)以實(shi)(shi)(shi)現有(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透，必(bi)須課(ke)(ke)內(nei)與課(ke)(ke)外(wai)相結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)，大(da)力(li)(li)(li)(li)開展(zhan)內(nei)容豐富、形(xing)式(shi)多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)第(di)二課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)活(huo)動(dong)。2.2.1舉行(xing)各種(zhong)(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)比賽。舉行(xing)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聽力(li)(li)(li)(li)、閱讀、寫作(zuo)(zuo)、演(yan)講(jiang)、朗誦等專(zhuan)項(xiang)競賽或綜合(he)(he)(he)(he)(he)(he)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng)(neng)大(da)賽。這(zhe)些(xie)鮮活(huo)有(you)(you)(you)(you)趣(qu)(qu)、富于(yu)啟發(fa)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽為(wei)(wei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)那(nei)些(xie)吃(chi)不(bu)(bu)飽(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了展(zhan)示才華、鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕好機會(hui)。此外(wai)，也(ye)能(neng)(neng)激(ji)(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)奮發(fa)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)會(hui)到(dao)(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)，將內(nei)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)情(qing)(qing)升(sheng)華為(wei)(wei)意志，轉化(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)道德(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。2.2.2欣(xin)(xin)賞(shang)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原版(ban)電(dian)影(ying)(ying)。欣(xin)(xin)賞(shang)有(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原版(ban)電(dian)影(ying)(ying)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非(fei)常喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形(xing)式(shi)。既(ji)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)純(chun)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，又(you)能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)交(jiao)(jiao)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。但在(zai)(zai)(zai)欣(xin)(xin)賞(shang)外(wai)國(guo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)(zhu)意和(he)(he)(he)(he)我國(guo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)相比較，不(bu)(bu)能(neng)(neng)貶低(di)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，要(yao)(yao)用科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)(guan)去分(fen)析西方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)現象，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)主義(yi)情(qing)(qing)操。2.2.3成(cheng)立“英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)角”。由于(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并非(fei)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，在(zai)(zai)(zai)大(da)多數情(qing)(qing)況(kuang)下(xia)(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏(fa)說(shuo)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。可(ke)(ke)(ke)(ke)以成(cheng)立一(yi)(yi)(yi)(yi)個“英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)角”，滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“我要(yao)(yao)說(shuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)需(xu)求。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)(zhong)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍下(xia)(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)再羞(xiu)澀，邊(bian)聽邊(bian)說(shuo)，虛心(xin)(xin)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，沉浸在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，聽力(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)口語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)能(neng)(neng)得(de)到(dao)(dao)很(hen)大(da)程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，人(ren)(ren)(ren)際溝通(tong)和(he)(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)隊合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)也(ye)會(hui)得(de)到(dao)(dao)提(ti)升(sheng)。2.2.4組建(jian)(jian)各種(zhong)(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)。為(wei)(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)享受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)，可(ke)(ke)(ke)(ke)以組建(jian)(jian)各種(zhong)(zhong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)，如演(yan)講(jiang)社(she)(she)團(tuan)(tuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)唱英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)歌社(she)(she)團(tuan)(tuan)、課(ke)(ke)外(wai)閱讀社(she)(she)團(tuan)(tuan)、快樂(le)(le)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)等。興趣(qu)(qu)相同(tong)(tong)或相近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集合(he)(he)(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)下(xia)(xia)，有(you)(you)(you)(you)計(ji)劃地(di)(di)(di)開展(zhan)活(huo)動(dong)，既(ji)能(neng)(neng)深(shen)化(hua)(hua)(hua)對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，更(geng)能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)主義(yi)精(jing)神(shen)。2.3轉變英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透理(li)念，提(ti)高綜合(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)養。“古之學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者必(bi)有(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)想(xiang)更(geng)好地(di)(di)(di)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透，就(jiu)必(bi)須提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)綜合(he)(he)(he)(he)(he)(he)素(su)養，履(lv)行(xing)立德(de)(de)樹人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣職(zhi)(zhi)責。2.3.1注(zhu)(zhu)意言傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，發(fa)揮(hui)(hui)榜樣(yang)示范作(zuo)(zuo)用。強(qiang)(qiang)調人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無上(shang)光(guang)榮(rong)，每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都要(yao)(yao)珍惜(xi)這(zhe)份光(guang)榮(rong)，愛(ai)惜(xi)這(zhe)份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，嚴(yan)格要(yao)(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)要(yao)(yao)執著(zhu)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)(you)(you)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定力(li)(li)(li)(li)、淡泊名利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅守(shou)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)政治(zhi)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)如何，直(zhi)接影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)到(dao)(dao)其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入程(cheng)(cheng)度和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量。在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)時(shi)(shi)刻注(zhu)(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，用良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)去影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)(he)感化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)將對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、價值取向等產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)而(er)(er)深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)。如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)品德(de)(de)沒有(you)(you)(you)(you)達到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)定境界，是(shi)很(hen)難(nan)幫(bang)助(zhu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。2.3.2不(bu)(bu)斷(duan)(duan)鉆(zhan)研，提(ti)高業(ye)(ye)(ye)務能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。當今社(she)(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術發(fa)展(zhan)迅猛，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)更(geng)新(xin)(xin)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充(chong)實(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)我，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)。往(wang)往(wang)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)能(neng)(neng)吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)(li)(li)，更(geng)能(neng)(neng)引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容方面(mian)，要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、邏輯性(xing)(xing)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)性(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)趣(qu)(qu)味性(xing)(xing)；在(zai)(zai)(zai)講(jiang)授方式(shi)上(shang)，應講(jiang)究(jiu)(jiu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言藝(yi)術，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術性(xing)(xing)無疑(yi)能(neng)(neng)提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)感染力(li)(li)(li)(li)，拉近師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距離(li)，激(ji)(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)(qing)；要(yao)(yao)堅持(chi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，刻苦鉆(zhan)研業(ye)(ye)(ye)務，將全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想(xiang)帶進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)能(neng)(neng)動(dong)性(xing)(xing)。2.3.3愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，激(ji)(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個雙向互動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。大(da)多數中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎較差，他(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)存有(you)(you)(you)(you)恐(kong)懼甚至(zhi)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)緒。因(yin)此在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)(yi)(yi)(yi)個寬松、自(zi)(zi)由、和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)環境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)親(qin)切(qie)可(ke)(ke)(ke)(ke)信(xin)，消除其抵觸(chu)情(qing)(qing)緒。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，研究(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)(he)掌握他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)、思(si)(si)(si)想(xiang)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)，只有(you)(you)(you)(you)這(zhe)樣(yang)才能(neng)(neng)增強(qiang)(qiang)其親(qin)和(he)(he)(he)(he)力(li)(li)(li)(li)，從而(er)(er)得(de)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)特別關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，充(chong)分(fen)了解并尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)差異(yi)，適時(shi)(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，加強(qiang)(qiang)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，給他(ta)(ta)們(men)(men)以更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)護與鼓勵(li)，激(ji)(ji)發(fa)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)。在(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，由于(yu)刻意追(zhui)求成(cheng)績，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)變成(cheng)了單調而(er)(er)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字訓練。其結(jie)(jie)果是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績不(bu)(bu)高，興趣(qu)(qu)得(de)不(bu)(bu)到(dao)(dao)關注(zhu)(zhu)，特長得(de)不(bu)(bu)到(dao)(dao)發(fa)揮(hui)(hui)[2]。通(tong)過(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)施(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透策(ce)略(lve)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)(he)價值觀(guan)(guan)，有(you)(you)(you)(you)效培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素(su)養和(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)養。但德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)蹴而(er)(er)就(jiu)，要(yao)(yao)常抓不(bu)(bu)懈，持(chi)之以恒，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)自(zi)(zi)身(shen)優勢和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特點(dian)，找(zhao)到(dao)(dao)符合(he)(he)(he)(he)(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲(shen)透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)策(ce)略(lve)。

摘(zhai)要：詞(ci)匯是(shi)語(yu)言學(xue)習的(de)(de)基礎和關鍵。在(zai)英(ying)語(yu)學(xue)習中(zhong)，詞(ci)匯的(de)(de)積累能讓(rang)我們讀(du)(du)懂句子、文(wen)章，是(shi)提(ti)高閱(yue)讀(du)(du)理解和英(ying)語(yu)寫(xie)作的(de)(de)前(qian)提(ti)。中(zhong)職學(xue)生(sheng)由于(yu)自己特殊的(de)(de)學(xue)情，對于(yu)英(ying)語(yu)學(xue)習缺乏(fa)興趣(qu)，尤其是(shi)詞(ci)匯部(bu)分更是(shi)“頭疼(teng)”。本(ben)文(wen)根(gen)據(ju)中(zhong)職學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點以(yi)及中(zhong)職英(ying)語(yu)課堂教學(xue)的(de)(de)現狀，分析現在(zai)中(zhong)職英(ying)語(yu)詞(ci)匯教學(xue)的(de)(de)問題，提(ti)出一些(xie)建議(yi)和方(fang)法(fa)。

關(guan)鍵詞：中職英語；詞匯(hui)教學；優化策略

在中職學校(xiao)，學生的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)基礎較(jiao)(jiao)為(wei)薄(bo)弱(ruo)，學習態度較(jiao)(jiao)為(wei)散漫(man)，學生開(kai)口(kou)說英(ying)語(yu)和真正學習英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)時間(jian)較(jiao)(jiao)少。為(wei)了(le)(le)提升英(ying)語(yu)考證，課堂上，教(jiao)師無意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)便(bian)會(hui)增強(qiang)對于知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)及(ji)語(yu)法點(dian)(dian)的(de)(de)(de)講(jiang)解，加(jia)強(qiang)相關的(de)(de)(de)練習。然(ran)而(er)教(jiao)師課上知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)講(jiang)解以及(ji)課后的(de)(de)(de)大(da)量練習，依(yi)然(ran)有(you)(you)(you)很多(duo)同學反饋“聽不懂”“不會(hui)做”。詞匯是語(yu)言的(de)(de)(de)基礎，有(you)(you)(you)了(le)(le)詞，才能組成句子，有(you)(you)(you)了(le)(le)句子才能有(you)(you)(you)文章。正是有(you)(you)(you)了(le)(le)詞語(yu)，才能更(geng)準確(que)的(de)(de)(de)表(biao)達我們自己。而(er)現在的(de)(de)(de)中職英(ying)語(yu)教(jiao)學，卻忽視了(le)(le)詞匯教(jiao)學的(de)(de)(de)重要(yao)性。

1中職(zhi)英(ying)語詞匯教(jiao)學的現(xian)狀分析

詞匯(hui)(hui)是語(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)(hui)是英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。詞匯(hui)(hui)可以構成句(ju)(ju)子、進(jin)而組(zu)合(he)成文(wen)章，詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累能(neng)提高(gao)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)能(neng)力。但(dan)(dan)由于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本身消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)特點、薄弱(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)(ji)礎，加(jia)上中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)對于(yu)知識點處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不平衡，讓(rang)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果不盡人意。1.1中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)礎薄弱(ruo)(ruo)，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力較弱(ruo)(ruo)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)(ji)礎普遍較弱(ruo)(ruo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)缺(que)乏主動性，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)還(huan)只停留在(zai)最基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候語(yu)(yu)(yu)。大部分(fen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)(hui)量(liang)少，不能(neng)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)出句(ju)(ju)子，甚(shen)至(zhi)(zhi)很難(nan)理(li)解課(ke)(ke)(ke)本中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)句(ju)(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思。很多(duo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)在(zai)一(yi)些不良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，加(jia)上一(yi)直(zhi)以來(lai)(lai)不是母語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)讓(rang)他(ta)們覺得(de)“很難(nan)”、“沒必要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”，因此，對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)有一(yi)種(zhong)畏懼(ju)和(he)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。1.2中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)重語(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)講解，忽略詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，大部分(fen)老師(shi)(shi)采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依然(ran)是傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)———課(ke)(ke)(ke)前先過(guo)一(yi)遍新單(dan)(dan)詞，然(ran)后講解課(ke)(ke)(ke)文(wen)。對于(yu)新單(dan)(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，帶讀發音(yin)，解釋意思，通過(guo)例句(ju)(ju)再進(jin)行強化(hua)。雖然(ran)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也體(ti)現了(le)詞匯(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)(dan)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)下來(lai)(lai)，對于(yu)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新單(dan)(dan)詞，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并(bing)不能(neng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)意思和(he)用法(fa)(fa)。一(yi)節課(ke)(ke)(ke)十(shi)幾(ji)個新單(dan)(dan)詞甚(shen)至(zhi)(zhi)幾(ji)十(shi)個新單(dan)(dan)詞，這種(zhong)堆砌似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有些“喘不過(guo)氣來(lai)(lai)”。加(jia)上目前老師(shi)(shi)檢驗詞匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)較為(wei)枯燥、傳統(tong)———學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)憶、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)寫(xie)。對于(yu)基(ji)(ji)礎薄弱(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)，死記(ji)硬背是他(ta)們常用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶單(dan)(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)。但(dan)(dan)這種(zhong)方(fang)法(fa)(fa)記(ji)得(de)快忘(wang)得(de)也快，聽(ting)寫(xie)不過(guo)關，老師(shi)(shi)不高(gao)興，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也不知所措(cuo)。這樣長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“單(dan)(dan)詞記(ji)不住”、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)“很難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，進(jin)而失(shi)去對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，甚(shen)至(zhi)(zhi)會(hui)對英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抵觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒。

2優化中職英(ying)語詞匯教學的策略

1.激發學生(sheng)的(de)英(ying)語(yu)學習興(xing)趣(qu)，培養合作交際能力

素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)在于面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使得(de)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都主(zhu)動(dong)(dong)地(di)、全面地(di)得(de)到發(fa)展。教(jiao)師(shi)要注意激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，根據(ju)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好動(dong)(dong)、好奇、好學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)特點來因勢利導，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)參加活(huo)動(dong)(dong)，激發(fa)興趣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂上跟(gen)隨老(lao)師(shi)一(yi)(yi)起進入新(xin)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)路程(cheng)。例如，教(jiao)師(shi)可以讓同學(xue)(xue)(xue)們合(he)作表演(yan)課(ke)本劇、分組進行英(ying)語演(yan)講比賽、做游戲、小組預習(xi)(xi)、全班活(huo)動(dong)(dong)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。當任務布(bu)置(zhi)給一(yi)(yi)個小組，組長帶領組員一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、討(tao)論、然后(hou)找到答案。這樣，在小組中，基礎好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和基礎差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得(de)到了交流，達到了思維的(de)(de)(de)互補。

2.提高中(zhong)職英(ying)語(yu)教師的素質，改進英(ying)語(yu)教師的教育觀(guan)念

實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)是一(yi)批高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)職師(shi)資(zi)隊伍(wu)，這同時(shi)也(ye)是實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)保障。在素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)直接實(shi)施(shi)者，他的(de)(de)(de)(de)(de)能力、思想(xiang)和學(xue)(xue)識(shi)直接影(ying)響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。英(ying)(ying)(ying)語(yu)作為(wei)一(yi)門跨(kua)國文化(hua)交流學(xue)(xue)科，對英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求也(ye)相對更高一(yi)些。英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)要有(you)更加豐富的(de)(de)(de)(de)(de)世界各(ge)國的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)歷史、政治經濟(ji)及(ji)社會(hui)知識(shi)，這樣才能夠更好地實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育，做(zuo)好教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)融會(hui)貫通(tong)，并(bing)對學(xue)(xue)生因材施(shi)教(jiao)(jiao)。那么，應該(gai)(gai)(gai)如(ru)何(he)提(ti)(ti)高英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)呢(ni)？英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定要有(you)教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)(de)責任感，還(huan)要有(you)要求自己不(bu)斷進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫感，即使遇到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，也(ye)不(bu)能悲觀氣餒，要不(bu)斷地尋求有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法來(lai)解(jie)決面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)難(nan)題(ti)。在學(xue)(xue)校(xiao)方(fang)面(mian)，應該(gai)(gai)(gai)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)取精(jing)神(shen)，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)適當安排培訓學(xue)(xue)習(xi)，使教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)也(ye)能夠與時(shi)俱(ju)進(jin)，及(ji)時(shi)地掌握(wo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)進(jin)方(fang)向。學(xue)(xue)校(xiao)應該(gai)(gai)(gai)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)之間進(jin)行學(xue)(xue)術(shu)交流和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法研(yan)究，定期地開展優秀(xiu)課程(cheng)以及(ji)學(xue)(xue)科比(bi)賽，提(ti)(ti)高積極性，不(bu)斷促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)水平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)。

3.教師(shi)做到因材施(shi)教，優化課堂內教學模式

學(xue)(xue)(xue)生的(de)英語水平參差不(bu)(bu)(bu)齊，教(jiao)(jiao)師有必要(yao)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，以探討(tao)出新的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)和(he)模式(shi)。例如，可以采用(yong)“分(fen)層(ceng)次”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，按(an)照學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際英語水平，劃(hua)分(fen)層(ceng)次，然后分(fen)班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。此時，教(jiao)(jiao)師的(de)任(ren)務是，劃(hua)定分(fen)層(ceng)的(de)標準(zhun)，找準(zhun)培養目標，處理教(jiao)(jiao)材(cai)，增加(jia)或(huo)刪(shan)除內容。不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)層(ceng)次使(shi)用(yong)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，并且使(shi)用(yong)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)考核手段進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)考核。也要(yao)建(jian)立獎勵機制，對進(jin)(jin)步較大的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)獎勵和(he)表揚，使(shi)其更加(jia)努力地向前(qian)發展。

［摘要］中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)生進入高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校，在英(ying)語(yu)(yu)(yu)知識的(de)學(xue)(xue)(xue)習上缺(que)乏銜(xian)接性，就必然會對英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習產生不良影響(xiang)。這(zhe)就需要職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師在英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中重視(shi)中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)向高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)過渡。針對中職(zhi)(zhi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育和高職(zhi)(zhi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育的(de)銜(xian)接現狀及(ji)對策(ce)進行研(yan)究。

［關(guan)鍵詞(ci)］中等職業(ye)學(xue)校；高等職業(ye)院校；英語；銜接(jie)現狀(zhuang)；對策

職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生由(you)于英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)基(ji)礎(chu)比較薄弱，加之對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不夠重(zhong)(zhong)視，就(jiu)(jiu)導(dao)致英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量受到影(ying)響。中等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)高等(deng)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也因此難以有(you)效銜接。特別是(shi)一些職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)忽視了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，沒有(you)認識(shi)(shi)到中等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向高等(deng)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過渡的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)要提高英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，就(jiu)(jiu)要采(cai)取(qu)有(you)效的(de)(de)(de)對(dui)策解決中高職英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)銜接問題。

一、中等職(zhi)業學校英語(yu)教育(yu)和(he)高等職(zhi)業院(yuan)校英語(yu)教育(yu)的(de)銜接現(xian)狀(zhuang)

（一）中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱(gang)缺(que)(que)乏(fa)連(lian)貫(guan)性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱(gang)是英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)指導思想(xiang)。由(you)于(yu)中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱(gang)缺(que)(que)乏(fa)連(lian)貫(guan)性(xing)，英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)展(zhan)開，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)也缺(que)(que)乏(fa)銜接性(xing)，對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)非常不(bu)(bu)利。這種(zhong)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱(gang)缺(que)(que)乏(fa)連(lian)貫(guan)性(xing)主要體現在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)存在(zai)重復(fu)，而且從(cong)中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)到(dao)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式上沒(mei)有實現過渡(du)，導致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)全脫(tuo)節，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源嚴重浪費。（二）中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容(rong)缺(que)(que)乏(fa)關聯性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重要參考，中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，所選取的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是各自(zi)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)，雙方之間(jian)沒(mei)有建立(li)有效的(de)(de)(de)(de)溝通渠道(dao)，加(jia)之教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)編選不(bu)(bu)全面，英語(yu)(yu)(yu)課程(cheng)內(nei)容(rong)關聯度不(bu)(bu)高(gao)，使等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)高(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)具(ju)備過渡(du)性(xing)，對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)非常不(bu)(bu)利。

二、中(zhong)高(gao)等職業院校英語教學銜接問題的有效(xiao)措施