導語：中職英語線上(shang)(shang)教學策略一文(wen)來源于網友上(shang)(shang)傳，不代表本站(zhan)觀點(dian)，若(ruo)需要(yao)原創文(wen)章可咨詢客(ke)服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國信息技術的迅猛發展，中職生教育工作也從傳統課堂延伸到線上學習。近幾年，中職學校開展了大規模的線上教學活動，學生獲取知識的途徑也隨之改變。在信息技術高速發展的時代，中職英語教師必須順應潮流，探索提高線上教學效率的(de)(de)途徑，從而促進學生英語技能(neng)的(de)(de)發展。

關鍵詞：中職英(ying)語(yu)；線上教(jiao)學；信息(xi)化

近幾(ji)年，中職(zhi)學(xue)校(xiao)廣泛開(kai)展(zhan)(zhan)了線上教(jiao)學(xue)活動，傳統的(de)(de)線下學(xue)習(xi)轉為了線上。中職(zhi)英(ying)語(yu)作為一門(men)基(ji)礎性語(yu)言類學(xue)科(ke)，在整個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中有著舉足輕重的(de)(de)地位。在信息技(ji)術高(gao)速發展(zhan)(zhan)的(de)(de)時代，中職(zhi)英(ying)語(yu)教(jiao)師必須順(shun)應潮流(liu)，探索(suo)提(ti)高(gao)線上教(jiao)學(xue)效率的(de)(de)途(tu)徑，從而(er)促進學(xue)生英(ying)語(yu)技(ji)能(neng)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

1信息化環境下中職英語線上教學實踐

2020年(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育部下發(fa)了(le)(le)《關于2020年(nian)春季學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)延遲開學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)通知》。中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)校根據“停課(ke)不停學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)通知，積(ji)極(ji)整(zheng)(zheng)合網(wang)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生利用資源平(ping)臺進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習。雖(sui)然中(zhong)(zhong)職英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)轉為線(xian)上(shang)，但(dan)是(shi)(shi)整(zheng)(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)同線(xian)下英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)樣，都(dou)是(shi)(shi)完整(zheng)(zheng)的(de)。大連市中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)校通過“天途(tu)(tu)有(you)(you)線(xian)電視”APP搭建了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺，集中(zhong)(zhong)了(le)(le)全(quan)市的(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師制(zhi)(zhi)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)師備課(ke)時需(xu)要到(dao)“天途(tu)(tu)有(you)(you)線(xian)電視”APP下載錄制(zhi)(zhi)好(hao)的(de)微(wei)課(ke)，上(shang)課(ke)時利用“騰訊課(ke)堂”進行播放。信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺作(zuo)為傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)延伸一(yi)直都(dou)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)校智慧課(ke)堂建設的(de)主要內容，此次中(zhong)(zhong)職英語(yu)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)(shi)一(yi)次實戰演練。

2信息化環境下中職英語線上教學策略

2.1教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)積極引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。一個完整的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)離不(bu)開教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)，線(xian)上(shang)(shang)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)應該是師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式。在(zai)(zai)線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往比(bi)較(jiao)依賴教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)指導(dao)(dao)(dao)。因此，線(xian)上(shang)(shang)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應重點放在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須制定(ding)好(hao)(hao)合理的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，設計(ji)好(hao)(hao)清晰的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。這種任務驅動(dong)式的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語課程的(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。比(bi)如(ru)，在(zai)(zai)外研社版《英語》(基礎模塊)第二冊(ce)Unit4《Whatdoyouthinkoffashion?》中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根據教(jiao)(jiao)(jiao)材內容引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提前一天選擇自(zi)(zi)己最喜歡的(de)服裝(zhuang)搭配類型進(jin)行裝(zhuang)扮，拍攝好(hao)(hao)照片或者短(duan)視(shi)頻，附加英文說明，第二天在(zai)(zai)線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時進(jin)行展示與評比(bi)。這樣不(bu)僅(jin)提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，還有助于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)開展。

2.2教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要整合線(xian)上資(zi)源(yuan)來滿足(zu)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)需求。線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)需求遠遠大于傳(chuan)統課堂，目前本市開展的(de)(de)(de)“天途有線(xian)”資(zi)源(yuan)包就是(shi)對(dui)線(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)一個重(zhong)要支持。為了激發學(xue)(xue)生英語學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性，充(chong)分考(kao)慮不(bu)同(tong)層次學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習需求，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只采用一種(zhong)或(huo)幾種(zhong)資(zi)源(yuan)是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)。例如，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可以選(xuan)擇(ze)一種(zhong)APP，讓全班學(xue)(xue)生利(li)用該APP進(jin)行預(yu)習和課后作業。在能夠(gou)順(shun)利(li)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)布置(zhi)作業的(de)(de)(de)前提下，其他學(xue)(xue)有余(yu)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生選(xuan)用其他APP，進(jin)行課文跟讀、人機對(dui)話等學(xue)(xue)習。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)可以安排部分滯后生重(zhong)復觀看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)視(shi)頻(pin)，進(jin)行深(shen)度學(xue)(xue)習。

2.3教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)加強(qiang)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)。在傳統的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)能夠隨(sui)時(shi)把握(wo)課(ke)堂(tang)節(jie)奏(zou)，掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)。但是當線下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動轉為線上(shang)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活動場所也由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校轉為家庭(ting)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)法(fa)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生面(mian)對面(mian)，更要(yao)加強(qiang)日常的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)工作，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生盡快進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀態，以保證線上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。這就要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)充(chong)分掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生線上(shang)英語(yu)(yu)課(ke)堂(tang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，準確摸排線上(shang)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)效果，將(jiang)收集到的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數據進行整理(li)(li)和分析，為每一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建立線上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)檔案。

2.4教(jiao)師要(yao)布(bu)置(zhi)(zhi)豐富多彩(cai)的(de)(de)作業。線上教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)一個極大(da)考驗，傳統(tong)的(de)(de)抄寫單詞和背課文已經不能(neng)(neng)完全適應(ying)當前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)需要(yao)。豐富多彩(cai)的(de)(de)作業布(bu)置(zhi)(zhi)形式不僅有(you)助(zhu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課堂內(nei)容的(de)(de)鞏固提(ti)高(gao)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)大(da)大(da)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)樂趣(qu)。比如，教(jiao)師布(bu)置(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當前主(zhu)題(ti)模塊的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)“趣(qu)配(pei)音”，或(huo)者布(bu)置(zhi)(zhi)錄制(zhi)(zhi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)對話練習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)短視(shi)頻作業，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)找(zhao)家人配(pei)合練習(xi)(xi)(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)對話，也(ye)(ye)可(ke)以(yi)找(zhao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)遠程錄制(zhi)(zhi)。外研社版《英語(yu)(yu)(yu)(yu)》(基礎模塊)第(di)二(er)冊Unit3《MyEnglishisimprovingfast！》中(zhong)，教(jiao)師布(bu)置(zhi)(zhi)的(de)(de)課后作業是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)并錄制(zhi)(zhi)一首英文歌(ge)曲(qu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)唱英文歌(ge)曲(qu)對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力的(de)(de)提(ti)升是(shi)大(da)有(you)幫助(zhu)的(de)(de)，這項作業任務緊(jin)扣第(di)三單元的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)主(zhu)題(ti)，也(ye)(ye)能(neng)(neng)夠激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)樂趣(qu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)利用“唱吧”等APP錄制(zhi)(zhi)歌(ge)曲(qu)，即利用了(le)互聯(lian)網資源，也(ye)(ye)找(zhao)到了(le)正確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法。

參考文獻

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作(zuo)者：喬曉 單(dan)位：大連(lian)市經濟貿易學(xue)校