摘要：精(jing)準(zhun)扶貧(pin)是扶貧(pin)開發工作(zuo)中(zhong)(zhong)必須堅持的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點工作(zuo)，是全(quan)面(mian)建(jian)成(cheng)小康社會(hui)(hui)(hui)、實(shi)現中(zhong)(zhong)華民族偉大“中(zhong)(zhong)國(guo)夢”的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要保障(zhang)。精(jing)準(zhun)扶貧(pin)建(jian)檔立卡戶貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)是高(gao)校(xiao)中(zhong)(zhong)一(yi)個特殊的(de)(de)(de)弱勢(shi)群體，他們由于社會(hui)(hui)(hui)交往(wang)和(he)實(shi)踐能(neng)力較差、社會(hui)(hui)(hui)資源較缺乏、社會(hui)(hui)(hui)適(shi)應(ying)能(neng)力較弱等原因(yin)導致就(jiu)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)獲得、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭優勢(shi)等方面(mian)均(jun)處于劣勢(shi)，這些都將成(cheng)為制約貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)自我發展(zhan)(zhan)創造的(de)(de)(de)最(zui)大障(zhang)礙。高(gao)校(xiao)應(ying)該將建(jian)檔立卡戶貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)指導作(zuo)為關乎(hu)學(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)大事來抓，在精(jing)準(zhun)扶貧(pin)機(ji)制下實(shi)現建(jian)檔立卡戶貧(pin)困(kun)(kun)大學(xue)生(sheng)精(jing)準(zhun)幫扶、精(jing)準(zhun)指導，把職業(ye)(ye)(ye)指導問(wen)題置(zhi)于人(ren)才培養的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要位置(zhi)，列(lie)入高(gao)校(xiao)中(zhong)(zhong)長期發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。

關鍵詞：精準(zhun)扶貧；建檔(dang)立卡；貧困(kun)大學生(sheng)；職業指導

一、精(jing)準(zhun)扶(fu)(fu)貧(pin)廣西就業(ye)幫扶(fu)(fu)提出的(de)背(bei)景

為(wei)確保我國(guo)到(dao)(dao)2020年全面完成扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)任務，解決區域性整(zheng)體(ti)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)問題，全面建(jian)成小康(kang)社會的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展目標(biao)，2013年11月3日(ri)，在(zai)(zai)湖南(nan)湘西(xi)(xi)考察(cha)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時強調：“扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)要實(shi)(shi)事求是，因地制(zhi)宜(yi)。要精準(zhun)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)，切忌喊(han)口號，也(ye)不要定(ding)(ding)好(hao)高(gao)(gao)(gao)騖(wu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)［1］。”2013年12月18日(ri)，中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang)辦(ban)公(gong)(gong)廳(ting)、國(guo)務院辦(ban)公(gong)(gong)廳(ting)在(zai)(zai)《關(guan)于(yu)創新機(ji)制(zhi)扎(zha)實(shi)(shi)推進農(nong)村(cun)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)開發(fa)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見》中(zhong)(zhong)指出：“建(jian)立精準(zhun)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)，并由國(guo)家(jia)(jia)制(zhi)定(ding)(ding)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)對象識別辦(ban)法，對每個(ge)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)村(cun)、貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)，建(jian)設全國(guo)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)信(xin)息網絡系(xi)統，實(shi)(shi)現扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)開發(fa)與最(zui)低生(sheng)活保障制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)有效銜(xian)接，專項扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)措(cuo)施(shi)(shi)(shi)與貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)識別結果有效銜(xian)接，從而(er)深(shen)入了(le)解致(zhi)貧(pin)(pin)(pin)(pin)原因，逐村(cun)逐戶(hu)制(zhi)定(ding)(ding)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)措(cuo)施(shi)(shi)(shi)，確保在(zai)(zai)規定(ding)(ding)時間(jian)(jian)內達(da)到(dao)(dao)穩定(ding)(ding)脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)目標(biao)［2］。”十(shi)八(ba)屆五中(zhong)(zhong)全會通過的(de)(de)(de)(de)(de)“十(shi)三五”規劃(hua)建(jian)議中(zhong)(zhong)提(ti)出，要完善資助方式，實(shi)(shi)現家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)資助全覆蓋。建(jian)議充分體(ti)現了(le)黨中(zhong)(zhong)央(yang)、國(guo)務院對家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)，對學(xue)(xue)生(sheng)資助工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度重視。為(wei)響(xiang)應國(guo)家(jia)(jia)號召，各高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紛(fen)紛(fen)把資助家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)(kun)(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)保證教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公(gong)(gong)平、實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、促(cu)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)重要工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來抓，按照“特困(kun)(kun)(kun)優先(xian)，應助盡助”的(de)(de)(de)(de)(de)原則，努力做到(dao)(dao)不落(luo)下(xia)一(yi)個(ge)建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)子女，使(shi)精準(zhun)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)得到(dao)(dao)有效落(luo)實(shi)(shi)。為(wei)積(ji)極(ji)(ji)貫徹中(zhong)(zhong)央(yang)文件精神，廣西(xi)(xi)壯族(zu)自治區全面實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)程，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)開發(fa)，統籌規劃(hua)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)措(cuo)施(shi)(shi)(shi)，積(ji)極(ji)(ji)發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)開發(fa)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)性、先(xian)決性和關(guan)鍵性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。自治區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)把就(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)列為(wei)2016年高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)。為(wei)做好(hao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，2016年廣西(xi)(xi)壯族(zu)自治區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)啟動實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)了(le)“農(nong)村(cun)建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)家(jia)(jia)庭普通高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)行動”，重點(dian)(dian)是確保自治區扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)辦(ban)認定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)100％就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)戶(hu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)是高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)弱勢群體(ti)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)歷年來對貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)采取(qu)了(le)許多(duo)(duo)關(guan)懷(huai)措(cuo)施(shi)(shi)(shi)以幫(bang)(bang)(bang)助他們解決在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)期間(jian)(jian)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)困(kun)(kun)(kun)難(nan)。然而(er)，僅(jin)僅(jin)解決了(le)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)問題并不能很(hen)好(hao)地阻斷貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)際傳遞。因此(ci)，政府和高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應該在(zai)(zai)落(luo)實(shi)(shi)建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)戶(hu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)家(jia)(jia)庭畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)措(cuo)施(shi)(shi)(shi)，幫(bang)(bang)(bang)助建(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)立卡(ka)戶(hu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利實(shi)(shi)現就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，讓貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)家(jia)(jia)庭盡快脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)上(shang)多(duo)(duo)下(xia)功(gong)夫。

二、廣西高校建檔(dang)立卡戶(hu)貧困(kun)大學生職業指導工作面臨的(de)困(kun)境

大(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)(duo)(duo)數貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)交(jiao)往(wang)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)(li)(li)較(jiao)差、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)資(zi)(zi)(zi)(zi)源較(jiao)缺(que)乏(fa)(fa)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)適應能(neng)力(li)(li)(li)(li)較(jiao)弱等(deng)(deng)(deng)原(yuan)因(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)致(zhi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)獲得、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)優(you)勢等(deng)(deng)(deng)方(fang)面均處(chu)于(yu)劣勢，這(zhe)些都將成(cheng)為(wei)制(zhi)約貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我發展創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)(da)(da)(da)(da)障礙，亦是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)(kun)(kun)(kun)境。（一）機(ji)構力(li)(li)(li)(li)量(liang)(liang)分散，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)形成(cheng)合力(li)(li)(li)(li)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)中(zhong)(zhong)心(xin)主(zhu)要(yao)(yao)負責(ze)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)戶(hu)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)(bu)門(men)主(zhu)要(yao)(yao)忙于(yu)應付日常(chang)管(guan)理(li)(li)事(shi)務；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員在(zai)(zai)(zai)(zai)從(cong)(cong)事(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時兼做(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)則是(shi)(shi)忙于(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統計(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；各(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教研(yan)室更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識上(shang)對大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)傳授，很少涉及到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)。雖然高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)一直在(zai)(zai)(zai)(zai)強調(diao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)某個(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，而(er)應該是(shi)(shi)調(diao)動全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)(ge)方(fang)面力(li)(li)(li)(li)量(liang)(liang)齊抓共管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)事(shi)，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)往(wang)往(wang)各(ge)(ge)自(zi)為(wei)政(zheng)(zheng)，導(dao)(dao)(dao)(dao)致(zhi)力(li)(li)(li)(li)量(liang)(liang)分散，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)形成(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合力(li)(li)(li)(li)。（二）職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)缺(que)乏(fa)(fa)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)人才(cai)要(yao)(yao)想(xiang)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)效地(di)實(shi)(shi)(shi)現建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人員就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)必須(xu)要(yao)(yao)具備豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)論知(zhi)識、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)能(neng)等(deng)(deng)(deng)素質。然而(er)廣西(xi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)普遍缺(que)乏(fa)(fa)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)人才(cai)，目前(qian)從(cong)(cong)事(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員大(da)(da)(da)(da)(da)(da)部(bu)(bu)分來(lai)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、思想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員隊伍。他們中(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)部(bu)(bu)分都是(shi)(shi)從(cong)(cong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后直接(jie)(jie)任職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)碩士(shi)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，普遍表(biao)現為(wei)缺(que)乏(fa)(fa)對現行(xing)(xing)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制(zhi)度、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢和(he)(he)各(ge)(ge)種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分析，尤其(qi)是(shi)(shi)嚴重缺(que)乏(fa)(fa)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)受(shou)過(guo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)培訓，無(wu)法(fa)實(shi)(shi)(shi)施系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質測評(ping)及其(qi)相關(guan)干預，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估也大(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)(duo)(duo)是(shi)(shi)憑主(zhu)觀(guan)臆斷，在(zai)(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)局限于(yu)照本(ben)(ben)宣科(ke)，講(jiang)解一些淺顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)(he)理(li)(li)論知(zhi)識，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)做(zuo)(zuo)到(dao)因(yin)人立(li)策。（三）建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)形成(cheng)常(chang)態化(hua)(hua)2016年(nian)4月13日廣西(xi)壯族自(zi)治(zhi)區(qu)教育廳下發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《關(guan)于(yu)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)農(nong)村建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)戶(hu)家(jia)(jia)庭(ting)普通(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)知(zhi)》（桂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)〔2016〕8號(hao)）指(zhi)(zhi)(zhi)出(chu)：（各(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)）確(que)保自(zi)治(zhi)區(qu)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)辦認定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)戶(hu)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)（以(yi)下簡(jian)稱“建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”）100％就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)……對有(you)(you)(you)(you)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿并愿意接(jie)(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)為(wei)其(qi)提(ti)供至少3個(ge)(ge)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位信息，且崗位薪酬不(bu)(bu)得低(di)于(yu)每月2000元。文件下發距離2016屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)僅(jin)剩2個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，時間(jian)緊(jin)，任務重，難免(mian)(mian)會(hui)(hui)(hui)導(dao)(dao)(dao)(dao)致(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)弄虛作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)假，同(tong)(tong)時使大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場上(shang)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“盲目擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”“高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)違約率”“高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)本(ben)(ben)”現象得不(bu)(bu)到(dao)有(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)。這(zhe)種(zhong)“短期(qi)(qi)促(cu)銷”“臨(lin)陣磨(mo)槍”型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)不(bu)(bu)能(neng)很好(hao)(hao)(hao)地(di)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)邁好(hao)(hao)(hao)走向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步。（四(si)）扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)仍停(ting)留(liu)在(zai)(zai)(zai)(zai)“無(wu)償輸血(xue)(xue)式”資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)層面在(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)體(ti)系(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，國家(jia)(jia)和(he)(he)政(zheng)(zheng)府歷(li)來(lai)以(yi)無(wu)償的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“送錢送物送溫(wen)暖”為(wei)主(zhu)要(yao)(yao)手段(duan)。現階段(duan)國家(jia)(jia)在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)“獎、貸、助(zhu)、勤、補、減、免(mian)(mian)、緩(huan)”八位一體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)元化(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)政(zheng)(zheng)策體(ti)系(xi)(xi)，貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期(qi)(qi)間(jian)可以(yi)申請國家(jia)(jia)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)、國家(jia)(jia)勵志(zhi)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)、廣西(xi)壯族自(zi)治(zhi)區(qu)人民政(zheng)(zheng)府獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費減免(mian)(mian)等(deng)(deng)(deng)多(duo)(duo)(duo)種(zhong)資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)形式。在(zai)(zai)(zai)(zai)面臨(lin)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之際(ji)，自(zi)治(zhi)區(qu)政(zheng)(zheng)府還為(wei)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發放求職(zhi)(zhi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)補貼。我們把(ba)這(zhe)種(zhong)給(gei)(gei)錢給(gei)(gei)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式比(bi)喻成(cheng)“輸血(xue)(xue)式”扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)。無(wu)償輸血(xue)(xue)式資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)精準扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)階段(duan)，雖然可以(yi)較(jiao)好(hao)(hao)(hao)地(di)解決眾(zhong)多(duo)(duo)(duo)經(jing)(jing)濟困(kun)(kun)(kun)(kun)難家(jia)(jia)庭(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，較(jiao)為(wei)有(you)(you)(you)(you)效地(di)緩(huan)解了(le)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)家(jia)(jia)庭(ting)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟壓力(li)(li)(li)(li)，但并不(bu)(bu)能(neng)保證貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最終(zhong)擺脫貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)，阻斷貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)代際(ji)傳遞。“創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最終(zhong)擺脫貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，能(neng)力(li)(li)(li)(li)培養比(bi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接(jie)(jie)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)給(gei)(gei)予會(hui)(hui)(hui)發揮更(geng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效益。所以(yi)，貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)需要(yao)(yao)注重能(neng)力(li)(li)(li)(li)素質培養造(zao)血(xue)(xue)式‘授漁’資(zi)(zi)(zi)(zi)助(zhu)［3］。”（五(wu)）缺(que)乏(fa)(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)反饋機(ji)制(zhi)由于(yu)前(qian)期(qi)(qi)對建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)立(li)卡(ka)(ka)戶(hu)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)缺(que)乏(fa)(fa)系(xi)(xi)統化(hua)(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織和(he)(he)開(kai)展，后期(qi)(qi)缺(que)乏(fa)(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)反饋機(ji)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)，所以(yi)直接(jie)(jie)影響就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)和(he)(he)效果，也直接(jie)(jie)影響到(dao)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)(kun)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率。雖然很多(duo)(duo)(duo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)每年(nian)都會(hui)(hui)(hui)為(wei)不(bu)(bu)同(tong)(tong)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)設(she)《就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)每年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接(jie)(jie)性，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)班化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，上(shang)課(ke)(ke)時間(jian)短加上(shang)多(duo)(duo)(duo)為(wei)不(bu)(bu)同(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)甚至不(bu)(bu)同(tong)(tong)院系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)(tong)堂授課(ke)(ke)，授課(ke)(ke)教師(shi)無(wu)法(fa)進行(xing)(xing)有(you)(you)(you)(you)針對性和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)用性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)，也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)辦法(fa)及時做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求職(zhi)(zhi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)職(zhi)(zhi)信息庫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)和(he)(he)更(geng)新(xin)，無(wu)法(fa)把(ba)握大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)動態，對大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)、自(zi)我認知(zhi)等(deng)(deng)(deng)問(wen)題(ti)無(wu)法(fa)進行(xing)(xing)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，因(yin)此無(wu)法(fa)有(you)(you)(you)(you)效地(di)調(diao)整(zheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃。

一、引言

隨(sui)(sui)著高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)擴招(zhao)，貧困(kun)(kun)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)數大(da)(da)幅度增長，為了幫助(zhu)(zhu)(zhu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)貧困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子順利地完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業，2002年5月財政(zheng)部和教(jiao)(jiao)育部宣布設立(li)(li)國(guo)(guo)(guo)家(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)，每年在全(quan)國(guo)(guo)(guo)范(fan)圍內定額(e)發(fa)(fa)放給4.5萬名在校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，總規模為每年兩億元。2007年，《國(guo)(guo)(guo)務院關于建立(li)(li)健全(quan)普(pu)通本(ben)科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)、高(gao)(gao)等職業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和中等職業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政(zheng)策體系的(de)(de)意見》（國(guo)(guo)(guo)發(fa)(fa)〔2007〕13號）及其配(pei)套(tao)辦法頒布實(shi)施后，國(guo)(guo)(guo)家(jia)在高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育階段建立(li)(li)起國(guo)(guo)(guo)家(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)勵志獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)貸(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)、師范(fan)生(sheng)免費(fei)教(jiao)(jiao)育、勤工助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)減免等多(duo)種形式并存的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)困(kun)(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政(zheng)策體系。目前，單(dan)國(guo)(guo)(guo)家(jia)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)勵志獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)(jin)(jin)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標準分(fen)別是：8000元/人(ren)•年、5000元/人(ren)•年、3000元/人(ren)•年，全(quan)國(guo)(guo)(guo)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)名額(e)分(fen)別為5萬人(ren)、51萬人(ren)、340萬人(ren)。隨(sui)(sui)著國(guo)(guo)(guo)家(jia)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)政(zheng)策體系的(de)(de)不(bu)斷(duan)完善，資(zi)金(jin)(jin)(jin)(jin)和精(jing)力不(bu)斷(duan)加大(da)(da)投入的(de)(de)同時，伴隨(sui)(sui)出現(xian)的(de)(de)卻(que)是受助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感恩缺失(shi)等問(wen)題(ti)，有相當一部分(fen)受助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認為受資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)是理所當然，“等、靠、要(yao)”思想嚴(yan)重，甚至抱怨資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)金(jin)(jin)(jin)(jin)額(e)不(bu)高(gao)(gao)、覆蓋面(mian)少、相互(hu)攀比資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)款(kuan)(kuan)(kuan)，而國(guo)(guo)(guo)家(jia)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)貸(dai)款(kuan)(kuan)(kuan)違(wei)約率(lv)一直(zhi)高(gao)(gao)居不(bu)下，更不(bu)用談感恩之(zhi)心、回(hui)報之(zhi)行。這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負面(mian)影(ying)響極(ji)其惡劣，所以對當代的(de)(de)貧困(kun)(kun)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)構建感恩教(jiao)(jiao)育體系成為各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作者面(mian)臨急(ji)需解決的(de)(de)問(wen)題(ti)。

二、當代貧困大學生感恩缺失(shi)表現

第一(yi)，對(dui)(dui)父母(mu)(mu)(mu)缺(que)乏感(gan)恩(en)(en)之(zhi)心。早幾(ji)年媒體曾(ceng)報道，一(yi)名中國(guo)藥(yao)科大(da)學(xue)鎮江校(xiao)(xiao)區的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)為擔心衣著破舊的(de)母(mu)(mu)(mu)親被外人看到(dao)后笑話(hua)，竟將從河北來探望自(zi)己(ji)的(de)母(mu)(mu)(mu)親攔在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)門口，母(mu)(mu)(mu)親帶(dai)(dai)來的(de)一(yi)籃粽(zong)子也(ye)讓(rang)她原(yuan)封不動地帶(dai)(dai)回去(qu)，最后，這(zhe)位母(mu)(mu)(mu)親不得(de)不含淚離開。這(zhe)無疑是當代貧困大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)不懂(dong)報父母(mu)(mu)(mu)恩(en)(en)的(de)典型例子，然而當代有(you)(you)不少貧困大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)這(zhe)種扭曲的(de)心理。[1]第二，對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)、師(shi)長(chang)缺(que)乏感(gan)恩(en)(en)之(zhi)心。當代大(da)學(xue)課堂，很多(duo)(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)不是趴著睡(shui)覺，就(jiu)是低頭玩(wan)手機，或干與課堂無關的(de)事(shi)情，嚴重(zhong)不尊重(zhong)教師(shi)及(ji)其(qi)勞動成(cheng)果。而遲(chi)到(dao)、早退、缺(que)課已經成(cheng)了(le)普遍現象(xiang)，更(geng)(geng)不要提課前幫(bang)教師(shi)擦黑(hei)板，甚至在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)碰面也(ye)不會打招(zhao)呼。對(dui)(dui)傳授自(zi)己(ji)知識(shi)的(de)教師(shi)尚(shang)且如此，那就(jiu)更(geng)(geng)加不用(yong)談什么回報母(mu)(mu)(mu)校(xiao)(xiao)、以(yi)母(mu)(mu)(mu)校(xiao)(xiao)為榮、關心母(mu)(mu)(mu)校(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)現狀(zhuang)了(le)，有(you)(you)些畢(bi)業生(sheng)(sheng)甚至埋怨、詆毀母(mu)(mu)(mu)校(xiao)(xiao)，甚至采取(qu)過激行為。[2]第三，對(dui)(dui)國(guo)家、社會、他(ta)人的(de)幫(bang)助缺(que)乏感(gan)恩(en)(en)之(zhi)心。叢(cong)飛一(yi)生(sheng)(sheng)靠(kao)義演資助183名貧困兒童，捐(juan)款(kuan)300多(duo)(duo)萬，但在(zai)(zai)病重(zhong)住(zhu)院急需(xu)錢治(zhi)療時不但沒(mei)有(you)(you)得(de)到(dao)一(yi)個受助者的(de)幫(bang)助，反(fan)(fan)而接到(dao)許多(duo)(duo)受助學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家長(chang)打來電話(hua)“要錢”，有(you)(you)些沒(mei)有(you)(you)及(ji)時收到(dao)學(xue)費的(de)家長(chang)們對(dui)(dui)叢(cong)飛產生(sheng)(sheng)了(le)懷疑，認為他(ta)反(fan)(fan)悔自(zi)己(ji)先前的(de)承諾了(le)。20多(duo)(duo)年來，退伍軍(jun)人高健民先后關懷資助過130多(duo)(duo)名學(xue)生(sheng)(sheng)，而這(zhe)些受助的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)畢(bi)業后，主動與他(ta)聯系(xi)并表示過感(gan)謝的(de)，還不到(dao)10％。[3]

三、當代貧(pin)困大學生(sheng)感恩缺失的原(yuan)因分析

第一(yi)(yi)，社(she)會(hui)上普遍認(ren)為當(dang)代(dai)大學(xue)生(sheng)主要(yao)(yao)(yao)由(you)“90后”組(zu)成，由(you)于(yu)“90后”學(xue)生(sheng)大部分(fen)是(shi)(shi)獨生(sheng)子女，嬌生(sheng)慣養使(shi)得(de)他(ta)們自(zi)我意識強，而(er)其人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)、道德觀(guan)(guan)很(hen)淡薄，從(cong)(cong)而(er)其言(yan)行舉止缺(que)乏感(gan)恩的(de)(de)(de)表現(xian)。[1]第二，有些觀(guan)(guan)點(dian)認(ren)為造(zao)成這一(yi)(yi)現(xian)象(xiang)，主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)由(you)國內的(de)(de)(de)應(ying)試教育引起的(de)(de)(de)，因為國內長期以(yi)(yi)分(fen)數看待一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好壞，以(yi)(yi)高考成績作為重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)指揮棒，嚴(yan)重(zhong)忽視綜合素質教育，很(hen)少提及(ji)感(gan)恩教育。[2]第三，有一(yi)(yi)部分(fen)觀(guan)(guan)點(dian)則認(ren)為是(shi)(shi)由(you)于(yu)中國處于(yu)社(she)會(hui)轉型之(zhi)中使(shi)許多人的(de)(de)(de)內心產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)“相(xiang)對剝奪感(gan)”而(er)導致這一(yi)(yi)現(xian)象(xiang)。在校園里(li)表現(xian)為，有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以(yi)(yi)一(yi)(yi)擲(zhi)千金，有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)可(ke)(ke)能付不(bu)起幾百元的(de)(de)(de)學(xue)費，在這種(zhong)情(qing)況下，使(shi)受助者(zhe)產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)“理(li)所當(dang)然(ran)”、“受之(zhi)無恩”的(de)(de)(de)心理(li)。換言(yan)之(zhi)，受助者(zhe)認(ren)為那是(shi)(shi)他(ta)“被(bei)剝奪的(de)(de)(de)”或者(zhe)“本(ben)來就(jiu)應(ying)該得(de)到的(de)(de)(de)”，因此變成了(le)某種(zhong)意義(yi)上的(de)(de)(de)“失而(er)復得(de)”，既然(ran)“失之(zhi)桑榆、收(shou)之(zhi)東隅”，而(er)且(qie)很(hen)可(ke)(ke)能還“遠遠收(shou)得(de)不(bu)夠”，甚至(zhi)“收(shou)吃了(le)虧”。那么，“感(gan)恩之(zhi)情(qing)”自(zi)然(ran)就(jiu)無從(cong)(cong)談起。[3]

[摘要(yao)]貧(pin)困大學生(sheng)的(de)和諧發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)(shi)高校德育的(de)價值目標，是(shi)(shi)實現人的(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)重要(yao)內容，是(shi)(shi)建(jian)設社(she)會主義和諧社(she)會的(de)前提(ti)基礎(chu)。高校德育促進(jin)貧(pin)困大學生(sheng)的(de)和諧發(fa)(fa)展(zhan)，要(yao)建(jian)立(li)健全貧(pin)困學生(sheng)資助體系，奠(dian)定和諧發(fa)(fa)展(zhan)的(de)物質基礎(chu)；要(yao)加強(qiang)對貧(pin)困大學生(sheng)的(de)思想教(jiao)育，鑄造(zao)和諧發(fa)(fa)展(zhan)的(de)精神動力(li)；要(yao)創(chuang)新(xin)觀(guan)念與制度，建(jian)設促進(jin)貧(pin)困學生(sheng)和諧發(fa)(fa)展(zhan)的(de)環境。

[關鍵詞]貧困大學生；和諧發展；德(de)育價(jia)值

一、貧困(kun)大(da)學(xue)生和諧發展的內涵與要求

人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)要求，包括個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)身(shen)內部各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。貧(pin)困大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是指(zhi)高校(xiao)貧(pin)困學生(sheng)這一(yi)特定的(de)(de)(de)(de)群體(ti)，在(zai)(zai)學校(xiao)教育的(de)(de)(de)(de)影響下(xia)，在(zai)(zai)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺組織下(xia)，其內在(zai)(zai)規定和(he)外在(zai)(zai)關系(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由而協調發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。內在(zai)(zai)結構的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)(xie)主要指(zhi)內在(zai)(zai)各要素如心理、意識等的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)、平衡、有序，以(yi)達到孕育最佳(jia)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。也就(jiu)是指(zhi)他(ta)們在(zai)(zai)學習(xi)生(sheng)活(huo)中(zhong)所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往、學習(xi)、創造(zao)等能(neng)力都(dou)可以(yi)得到和(he)諧(xie)(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。從(cong)外在(zai)(zai)關系(xi)上(shang)，指(zhi)貧(pin)困學生(sheng)不斷適應教育環境(jing)，并充分利用環境(jing)創造(zao)和(he)諧(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際關系(xi)、社會(hui)關系(xi)、人(ren)(ren)(ren)(ren)天關系(xi)。

其具(ju)體要求(qiu)是：在(zai)心(xin)理(li)維(wei)度(du)上(shang)，具(ju)有(you)(you)和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境。即(ji)具(ju)有(you)(you)心(xin)境良好、愉快、樂觀(guan)、開(kai)朗、滿意(yi)等(deng)積極(ji)情(qing)緒狀態(tai)，又能(neng)(neng)(neng)隨事(shi)物對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化而產生(sheng)(sheng)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒狀態(tai)，并(bing)(bing)能(neng)(neng)(neng)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒；對(dui)現(xian)實感知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分性，能(neng)(neng)(neng)客觀(guan)、正(zheng)確(que)地(di)估價自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，并(bing)(bing)依其能(neng)(neng)(neng)力(li)現(xian)狀承(cheng)(cheng)擔相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務；較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)適(shi)應(ying)性，對(dui)大學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)活能(neng)(neng)(neng)積極(ji)應(ying)對(dui)，無過度(du)焦慮(lv)感，能(neng)(neng)(neng)正(zheng)確(que)看(kan)待自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困境并(bing)(bing)能(neng)(neng)(neng)主動應(ying)對(dui)等(deng)。在(zai)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)維(wei)度(du)上(shang)，具(ju)有(you)(you)和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)往。能(neng)(neng)(neng)樂于(yu)并(bing)(bing)積極(ji)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往，能(neng)(neng)(neng)理(li)解和(he)接受(shou)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、感情(qing)，也善(shan)于(yu)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)溝通，尋求(qiu)理(li)解與(yu)(yu)(yu)支持，并(bing)(bing)能(neng)(neng)(neng)建立起(qi)誠信負責、與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)善(shan)、互利(li)合(he)作、公平正(zheng)直(zhi)、親(qin)親(qin)善(shan)善(shan)、人(ren)(ren)際和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。在(zai)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)度(du)，具(ju)有(you)(you)和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)行為(wei)(wei)。能(neng)(neng)(neng)形成好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)品(pin)(pin)質和(he)價值取向(xiang)，能(neng)(neng)(neng)按照《大學生(sheng)(sheng)行為(wei)(wei)規范(fan)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，努力(li)培(pei)育與(yu)(yu)(yu)中(zhong)華民族傳統美德(de)(de)相(xiang)承(cheng)(cheng)接，與(yu)(yu)(yu)社會主義(yi)市場經濟相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)規范(fan)，能(neng)(neng)(neng)正(zheng)確(que)選(xuan)擇人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值，具(ju)有(you)(you)熱愛(ai)祖國(guo)、遵紀守法、理(li)想崇(chong)高(gao)、敢于(yu)創造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)質。在(zai)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)度(du)，具(ju)有(you)(you)和(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)處意(yi)識(shi)。能(neng)(neng)(neng)樹立較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境意(yi)識(shi)、生(sheng)(sheng)態(tai)道(dao)(dao)德(de)(de)，自(zi)覺愛(ai)護(hu)和(he)積極(ji)適(shi)應(ying)環境，努力(li)促進人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)發展。能(neng)(neng)(neng)尊重自(zi)然、保護(hu)自(zi)然和(he)善(shan)待自(zi)然。把自(zi)己當(dang)作自(zi)然界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，不以自(zi)我為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)，愛(ai)護(hu)其他生(sheng)(sheng)物，尊重自(zi)然生(sheng)(sheng)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)穩定，努力(li)學習，提高(gao)利(li)用和(he)保護(hu)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領。

二、促進貧困(kun)大學生和諧發(fa)展的價(jia)值

一、貧困大(da)學生和(he)諧發(fa)展的內涵與要求(qiu)

人(ren)(ren)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)具體(ti)要(yao)求，包(bao)括個人(ren)(ren)和(he)(he)人(ren)(ren)類的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個人(ren)(ren)和(he)(he)集體(ti)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個人(ren)(ren)和(he)(he)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個人(ren)(ren)自(zi)(zi)身內(nei)(nei)部各個方面(mian)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。貧(pin)困大(da)學(xue)生的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)指高校貧(pin)困學(xue)生這一特定(ding)的(de)(de)群(qun)體(ti)，在(zai)(zai)學(xue)校教育的(de)(de)影響(xiang)下(xia)，在(zai)(zai)自(zi)(zi)身的(de)(de)自(zi)(zi)覺組織下(xia)，其內(nei)(nei)在(zai)(zai)規定(ding)和(he)(he)外在(zai)(zai)關(guan)(guan)系(xi)(xi)上的(de)(de)自(zi)(zi)由而協(xie)調發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。內(nei)(nei)在(zai)(zai)結構(gou)的(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)主要(yao)指內(nei)(nei)在(zai)(zai)各要(yao)素如(ru)心理、意識等的(de)(de)豐(feng)富、平衡、有序，以達到孕(yun)育最佳功能(neng)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。也就是(shi)指他(ta)們在(zai)(zai)學(xue)習(xi)生活(huo)中所需要(yao)的(de)(de)交往、學(xue)習(xi)、創造(zao)等能(neng)力都可以得到和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。從外在(zai)(zai)關(guan)(guan)系(xi)(xi)上，指貧(pin)困學(xue)生不斷(duan)適(shi)應(ying)教育環境，并充(chong)分利(li)用環境創造(zao)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)(xi)、社會關(guan)(guan)系(xi)(xi)、人(ren)(ren)天關(guan)(guan)系(xi)(xi)。

其具(ju)(ju)(ju)(ju)體要求是：在心理(li)維度上(shang)，具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心境(jing)(jing)(jing)。即具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)心境(jing)(jing)(jing)良好(hao)、愉(yu)快、樂(le)(le)觀(guan)、開(kai)朗、滿意等積(ji)極(ji)(ji)情(qing)緒狀態，又能(neng)(neng)隨事物對(dui)(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化而產生(sheng)(sheng)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒狀態，并(bing)(bing)能(neng)(neng)適(shi)(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒；對(dui)(dui)(dui)現(xian)實感知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分(fen)性，能(neng)(neng)客觀(guan)、正(zheng)確(que)(que)地估價自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，并(bing)(bing)依其能(neng)(neng)力(li)(li)現(xian)狀承(cheng)(cheng)擔相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)；較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)適(shi)(shi)應性，對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)能(neng)(neng)積(ji)極(ji)(ji)應對(dui)(dui)(dui)，無過度焦慮(lv)感，能(neng)(neng)正(zheng)確(que)(que)看待(dai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困境(jing)(jing)(jing)并(bing)(bing)能(neng)(neng)主動應對(dui)(dui)(dui)等。在人(ren)與(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系維度上(shang)，具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)。能(neng)(neng)樂(le)(le)于(yu)并(bing)(bing)積(ji)極(ji)(ji)與(yu)人(ren)交往(wang)，能(neng)(neng)理(li)解(jie)和(he)(he)接受別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、感情(qing)，也善(shan)(shan)于(yu)與(yu)人(ren)溝通，尋求理(li)解(jie)與(yu)支持，并(bing)(bing)能(neng)(neng)建(jian)立起誠信(xin)負責、與(yu)人(ren)為善(shan)(shan)、互利合作、公平正(zheng)直、親親善(shan)(shan)善(shan)(shan)、人(ren)際和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。在人(ren)與(yu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維度，具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德行為。能(neng)(neng)形成好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德品質和(he)(he)價值(zhi)取向，能(neng)(neng)按照《大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)行為規范》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，努力(li)(li)培育與(yu)中華民族傳統美德相(xiang)承(cheng)(cheng)接，與(yu)社會主義(yi)市場經濟相(xiang)適(shi)(shi)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德規范，能(neng)(neng)正(zheng)確(que)(que)選擇人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)，具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)熱(re)愛祖國、遵紀守(shou)法、理(li)想(xiang)崇高、敢于(yu)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。在人(ren)與(yu)自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維度，具(ju)(ju)(ju)(ju)有(you)(you)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共處意識。能(neng)(neng)樹立較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)(jing)意識、生(sheng)(sheng)態道(dao)德，自(zi)覺愛護和(he)(he)積(ji)極(ji)(ji)適(shi)(shi)應環境(jing)(jing)(jing)，努力(li)(li)促進人(ren)與(yu)自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)發(fa)展。能(neng)(neng)尊(zun)(zun)重自(zi)然(ran)、保護自(zi)然(ran)和(he)(he)善(shan)(shan)待(dai)自(zi)然(ran)。把(ba)自(zi)己當(dang)作自(zi)然(ran)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)，不以自(zi)我為中心，愛護其他(ta)生(sheng)(sheng)物，尊(zun)(zun)重自(zi)然(ran)生(sheng)(sheng)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)穩定(ding)，努力(li)(li)學(xue)習，提高利用和(he)(he)保護環境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領。

二、促進(jin)貧困大(da)學生和(he)諧發展的價值

近年來，高校貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)在國(guo)家(jia)政策的(de)(de)(de)(de)支持和(he)引導(dao)下(xia)，在老師的(de)(de)(de)(de)教育下(xia)，他(ta)們(men)勤于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)，刻苦鉆研(yan)，理想崇高，健康成長。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，在少數貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)中也表現出一(yi)些不(bu)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)因素(su)，影響了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧發(fa)展。一(yi)是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)(de)自(zi)卑與焦慮。他(ta)們(men)常(chang)常(chang)愁眉不(bu)展，情(qing)緒低落(luo)，郁(yu)郁(yu)寡歡，不(bu)茍言笑，遇事(shi)退縮，給(gei)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活帶來一(yi)種無(wu)形的(de)(de)(de)(de)壓力(li)。二是(shi)(shi)(shi)人與人關(guan)系(xi)上的(de)(de)(de)(de)冷漠孤(gu)僻(pi)與自(zi)負。一(yi)些貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)(yu)(yu)經濟上的(de)(de)(de)(de)原因，為了(le)(le)不(bu)在眾(zhong)人面前(qian)暴(bao)露弱點，不(bu)愿坦誠地與人交往(wang)，把自(zi)己游(you)離于(yu)(yu)(yu)集體之外。還有(you)一(yi)些貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)，表現為一(yi)種過分的(de)(de)(de)(de)自(zi)負。三是(shi)(shi)(shi)人生(sheng)價值(zhi)取向上的(de)(de)(de)(de)利己與排他(ta)性。由于(yu)(yu)(yu)貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)大都(dou)來自(zi)于(yu)(yu)(yu)偏遠(yuan)農村、破產企業或特殊境遇的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)窘(jiong)迫和(he)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)艱辛與失落(luo)，在他(ta)們(men)幼小的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)里(li)打(da)下(xia)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)烙印(yin)。一(yi)些貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)過分強調(diao)自(zi)我利益(yi)的(de)(de)(de)(de)滿足，對集體的(de)(de)(de)(de)事(shi)業漠不(bu)關(guan)心(xin)(xin)，認為“讀書的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)改(gai)變家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)面貌(mao)”，甚至還有(you)些貧(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)生(sheng)置(zhi)社(she)會(hui)道(dao)德而不(bu)顧，急(ji)于(yu)(yu)(yu)發(fa)展，于(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)“傍(bang)大款”、“陪游(you)”等現象(xiang)也應(ying)運而生(sheng)。

因(yin)此(ci)，正(zheng)確把握(wo)貧困學生(sheng)的思想(xiang)與心理，努力(li)促進他們的和(he)諧發展(zhan)，對于實現大學生(sheng)的個(ge)人(ren)成才和(he)培養中國特色社(she)會(hui)主義合格(ge)建設者(zhe)和(he)可靠接班人(ren)具有十分(fen)重要的意(yi)義。

各位家長、同志們、同學們:

參加今天的(de)(de)貧(pin)困(kun)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)會,我(wo)的(de)(de)心(xin)情既興(xing)奮又沉重。興(xing)奮的(de)(de)是(shi),我(wo)縣又有200名同學(xue)(xue)受到(dao)資助(zhu),順利(li)跨入大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)門(men),愉(yu)快的(de)(de)學(xue)(xue)習和成長,沉重的(de)(de)是(shi),盡管(guan)這幾年(nian)西鄉縣域經濟有了較快的(de)(de)發(fa)展,但仍然有許多貧(pin)困(kun)家庭的(de)(de)孩子考(kao)入大(da)(da)學(xue)(xue)需要幫助(zhu),倍感(gan)擔子之重,責任之大(da)(da),深(shen)感(gan)貧(pin)困(kun)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)工作任重而道遠。

近幾年來(lai),黨和政府對家庭(ting)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生十分關注(zhu),尤其重(zhong)視貧困(kun)大學(xue)(xue)生的(de)資助(zhu)和教育(yu)工作。目前全國各(ge)高校基本建立(li)起了(le)以獎助(zhu)學(xue)(xue)金、國家助(zhu)學(xue)(xue)貸款(kuan)、勤工儉(jian)學(xue)(xue)、困(kun)難(nan)補助(zhu)和學(xue)(xue)費減免為(wei)主(zhu)體、爭取社會資助(zhu)為(wei)補充的(de)多元(yuan)化(hua)資助(zhu)體系解決在校貧困(kun)大學(xue)(xue)生問題。各(ge)級政府也從多渠道幫助(zhu)貧困(kun)新生從家門(men)入校門(men)過程(cheng)中遇(yu)到的(de)一些困(kun)難(nan)。

今年,我們爭(zheng)取(qu)到了西部助(zhu)(zhu)學(xue)工程、陜西純山教育基金等(deng)對我縣(xian)貧(pin)(pin)困大(da)學(xue)生的(de)(de)資助(zhu)(zhu)。同時,縣(xian)委(wei)、縣(xian)政(zheng)府還開(kai)展(zhan)了系列貧(pin)(pin)困助(zhu)(zhu)學(xue)活(huo)(huo)動,如縣(xian)委(wei)、縣(xian)政(zheng)府拿出15000元(yuan)對計劃生育貧(pin)(pin)困大(da)學(xue)生進行(xing)資助(zhu)(zhu),拿出36000元(yuan)開(kai)展(zhan)民政(zheng)福彩愛心捐助(zhu)(zhu),財(cai)政(zheng)專款10萬(wan)元(yuan)用(yong)于資助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)困大(da)學(xue)生路費(fei)和(he)生活(huo)(huo)費(fei)。并將(jiang)在今后建立(li)一種多措并舉(ju)的(de)(de)助(zhu)(zhu)學(xue)機制。

今(jin)天,得(de)到(dao)資助(zhu)的大(da)學(xue)生都值(zhi)得(de)高興,值(zhi)得(de)慶(qing)幸,值(zhi)得(de)珍惜!在此(ci),我代表縣委、縣人大(da)、縣政府及縣政協向(xiang)受資助(zhu)的200名學(xue)生表示熱烈的祝賀,同時,希望你(ni)們不(bu)負(fu)重望,在新(xin)的學(xue)習歷程里取得(de)成績,在新(xin)的生活征程中得(de)到(dao)鍛(duan)煉(lian)和提高。

一(yi)是希(xi)望(wang)你(ni)們奮發圖強。你(ni)們以優異的(de)(de)成績考上了(le)大(da)(da)學不容易,能(neng)得(de)到這(zhe)份資助(zhu)更(geng)不容易。這(zhe)里包(bao)(bao)含(han)著父母(mu)雙親的(de)(de)辛勤(qin)與期盼,包(bao)(bao)含(han)著西鄉(xiang)父老鄉(xiang)親對你(ni)們的(de)(de)關心(xin)與厚(hou)愛。請大(da)(da)家珍惜這(zhe)份情感,牢記自己的(de)(de)神(shen)圣使命,在大(da)(da)學生活中(zhong)以樂觀向(xiang)上的(de)(de)精神(shen)風貌克(ke)服困難、勤(qin)于(yu)學習,以只爭朝夕(xi)的(de)(de)精神(shen),頑強拼搏的(de)(de)毅力,學好科(ke)學文化(hua)知識(shi),掌握過硬(ying)本領。也(ye)希(xi)望(wang)你(ni)們在新的(de)(de)人生歷(li)程中(zhong)謙虛謹(jin)慎(shen),腳踏實(shi)地做一(yi)個(ge)敢(gan)做敢(gan)為、開拓創新的(de)(de)能(neng)干人,做一(yi)個(ge)實(shi)事(shi)求是、堂堂正正的(de)(de)實(shi)在人,做一(yi)個(ge)無私奉獻、扶貧濟困的(de)(de)熱(re)心(xin)人。

［提要(yao)(yao)］脫(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅戰已(yi)取(qu)得全面勝(sheng)利，接(jie)下來(lai)要(yao)(yao)鞏固拓展脫(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅成果(guo)，有效銜接(jie)鄉村振興。鞏固拓展脫(tuo)貧(pin)(pin)成果(guo)的關鍵在(zai)于激(ji)(ji)(ji)發(fa)脫(tuo)貧(pin)(pin)內生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)。激(ji)(ji)(ji)發(fa)脫(tuo)貧(pin)(pin)內生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)涉及(ji)(ji)到每個貧(pin)(pin)困戶家庭(ting)(ting)，這(zhe)些(xie)貧(pin)(pin)困戶家庭(ting)(ting)的大學生(sheng)(sheng)具有提升脫(tuo)貧(pin)(pin)內生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)的重要(yao)(yao)價值。調查并分析(xi)貧(pin)(pin)困大學生(sheng)(sheng)激(ji)(ji)(ji)發(fa)家庭(ting)(ting)脫(tuo)貧(pin)(pin)內生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)存在(zai)的自(zi)身(shen)困難，嘗(chang)試(shi)通過創(chuang)業項目示范、社會實踐服(fu)務以(yi)及(ji)(ji)家庭(ting)(ting)教育(yu)疏導激(ji)(ji)(ji)發(fa)他(ta)們的脫(tuo)貧(pin)(pin)內生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)。

［關鍵詞］貧(pin)困(kun)家庭；內生(sheng)動力；大(da)學生(sheng)

聚焦脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)主題(ti)，鞏固脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)成果，本文運用田野(ye)調查法，通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)問(wen)卷和(he)詳細訪(fang)談，對本地(di)區三所(suo)地(di)方高校中來自建檔(dang)立卡貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)戶家(jia)庭(ting)的(de)(de)大(da)(da)學生（以下簡稱“貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)大(da)(da)學生”）進(jin)行調研(yan)，以回顧(gu)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)歷程，總(zong)結脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)致富經驗。貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)大(da)(da)學生對自己家(jia)庭(ting)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)認(ren)知較為客觀(guan)、全面(mian)，這有利于我們掌握貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)家(jia)庭(ting)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)真實(shi)情(qing)況(kuang)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)調研(yan)發(fa)現(xian)(xian)，在(zai)(zai)實(shi)施精準扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)過(guo)(guo)(guo)程中，物質扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)取(qu)得可喜(xi)成績，貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地(di)區群眾的(de)(de)物質生活得到明顯改善，但精神(shen)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)務(wu)凸顯，激發(fa)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內生動(dong)力仍任(ren)重道遠。貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)戶思想相對保守，觀(guan)念(nian)落(luo)后，安(an)于現(xian)(xian)狀(zhuang)的(de)(de)現(xian)(xian)象仍存在(zai)(zai)，影響了(le)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅的(de)(de)深(shen)入推(tui)進(jin)。貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)大(da)(da)學生有強烈的(de)(de)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)意(yi)愿，他們大(da)(da)部分(fen)在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)中承擔了(le)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)任(ren)務(wu)，像(xiang)參(can)加相關(guan)的(de)(de)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)會議、接受扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)干(gan)部的(de)(de)訪(fang)談、領取(qu)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)物質等。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)大(da)(da)學生這一介(jie)體，分(fen)析貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)大(da)(da)學生激發(fa)家(jia)庭(ting)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內生動(dong)力存在(zai)(zai)的(de)(de)自身(shen)困(kun)難(nan)，并激活其脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內生動(dong)力，對鞏固脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)成果，全面(mian)推(tui)進(jin)鄉村(cun)振(zhen)興很(hen)有意(yi)義。

一、激發脫貧(pin)內生動(dong)力是鞏固扶(fu)貧(pin)成果的關鍵

貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)包含(han)物質(zhi)(zhi)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)和精神(shen)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)。物質(zhi)(zhi)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)主(zhu)要(yao)(yao)表(biao)現為(wei)(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)物質(zhi)(zhi)缺乏，扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)也就(jiu)自(zi)然(ran)地體現為(wei)(wei)一種外在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)(zhi)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)，從吃穿(chuan)住用(yong)等方面給予必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)物資(zi)救濟和扶(fu)(fu)(fu)(fu)持，幫(bang)(bang)(bang)助貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)(hu)渡過(guo)(guo)(guo)(guo)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)難關。精神(shen)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)主(zhu)要(yao)(yao)表(biao)現為(wei)(wei)缺乏脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)，脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)主(zhu)動(dong)作為(wei)(wei)不(bu)足，“等靠要(yao)(yao)”思想嚴(yan)重。物質(zhi)(zhi)扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)對解(jie)決表(biao)面的(de)(de)(de)(de)(de)、外在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)有直觀的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)(guo)；精神(shen)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)才能(neng)(neng)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)(hu)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)以(yi)(yi)獲(huo)得獨立生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)能(neng)(neng)力(li)，切(qie)實解(jie)決返貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)問題。“貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)群(qun)眾(zhong)(zhong)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)全面激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)是鞏固脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅成果(guo)(guo)和確保貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)群(qun)眾(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)計發(fa)(fa)(fa)展可持續的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)保障”。［1］脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)是脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中表(biao)現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)一種能(neng)(neng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)心理狀態(tai)，能(neng)(neng)使貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)群(qun)眾(zhong)(zhong)將自(zi)己(ji)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)知識、技能(neng)(neng)等資(zi)源進行(xing)積極投(tou)入，激(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)(huo)自(zi)我發(fa)(fa)(fa)展能(neng)(neng)力(li)，最終通過(guo)(guo)(guo)(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)改(gai)(gai)變貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)現狀。鞏固脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)成果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵在(zai)于激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)群(qun)眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)，外在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)(zhi)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)應為(wei)(wei)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)服務(wu)，通過(guo)(guo)(guo)(guo)物質(zhi)(zhi)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)讓(rang)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)(hu)獲(huo)得改(gai)(gai)善未來(lai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)“資(zi)本”，以(yi)(yi)重獲(huo)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)下去的(de)(de)(de)(de)(de)信心；物質(zhi)(zhi)幫(bang)(bang)(bang)扶(fu)(fu)(fu)(fu)如(ru)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)離激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)，易滋生(sheng)(sheng)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)(hu)“等靠要(yao)(yao)”的(de)(de)(de)(de)(de)慵懶(lan)思想。強調，脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)致富終究要(yao)(yao)靠貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)群(qun)眾(zhong)(zhong)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)辛勤勞動(dong)來(lai)實現，扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)要(yao)(yao)同(tong)扶(fu)(fu)(fu)(fu)智、扶(fu)(fu)(fu)(fu)志結合(he)起來(lai)。通過(guo)(guo)(guo)(guo)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)脫(tuo)(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)內(nei)生(sheng)(sheng)動(dong)力(li)，幫(bang)(bang)(bang)助貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)戶(hu)(hu)樹立起致富信心，自(zi)強不(bu)息、艱(jian)苦創業，才能(neng)(neng)從根本上戰(zhan)勝貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)(kun)，切(qie)實改(gai)(gai)善人民的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)。

二、貧困大學生(sheng)具(ju)有(you)激發(fa)脫貧內生(sheng)動力的獨特價值

大學生調研報告

高(gao)校貧困大學生調研(yan)報告<>

隨著高(gao)等(deng)教育的(de)不(bu)斷(duan)擴招和收費(fei)制度改(gai)革的(de)全(quan)面實(shi)施,高(gao)校貧困(kun)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)比例也逐年(nian)上(shang)升.據(ju)教育局公(gong)布數據(ju)顯示現(xian)在已達到(dao)了(le)(le)在校生(sheng)的(de)20-30%,由于經濟上(shang)的(de)拮(jie)據(ju),他(ta)們的(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)(huo)不(bu)僅受(shou)到(dao)了(le)(le)影響,而(er)且(qie)面臨的(de)心理壓(ya)(ya)力比其他(ta)學(xue)生(sheng)要大(da)得多,有些極易(yi)轉化(hua)為(wei)心理上(shang)的(de)問題.就此,我(wo)以重慶(qing)工(gong)商大(da)學(xue)02經濟學(xue)班(ban)為(wei)調(diao)(diao)查(cha)對象,采用訪談(tan)的(de)方式進(jin)行了(le)(le)深入(ru)調(diao)(diao)查(cha),調(diao)(diao)查(cha)時間為(wei)2005年(nian)9月10日——2005年(nian)9月12日,調(diao)(diao)查(cha)的(de)內(nei)容(rong)主(zhu)要包括貧困(kun)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo),學(xue)習(xi),心理,人際交往,奮斗(dou)目標,壓(ya)(ya)力狀(zhuang)況,自我(wo)認識等(deng)方面.調(diao)(diao)查(cha)的(de)目的(de)是為(wei)了(le)(le)更深入(ru)的(de)了(le)(le)解現(xian)在高(gao)校貧困(kun)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)現(xian)狀(zhuang),進(jin)而(er)給予(yu)他(ta)們提供更切實(shi)有效的(de)幫助.

調查內容及結果:

一,貧困生主要來自相對(dui)落后的農村及西(xi)部地(di)區.

在(zai)被調(diao)查的(de)(de)(de)(de)該班級中(zhong)(zhong)(zhong),總人(ren)數為40人(ren),貧(pin)(pin)困生(向學生處遞交特困生申請的(de)(de)(de)(de)學生)人(ren)數為7人(ren),占了(le)班級總人(ren)數的(de)(de)(de)(de)17.5%,其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)來(lai)自農(nong)(nong)村的(de)(de)(de)(de)占了(le)6名,所占比(bi)例(li)高(gao)達86%,另外(wai)來(lai)自西部(bu)地區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)有(you)兩名,占了(le)貧(pin)(pin)困生的(de)(de)(de)(de)30%,由此可見,地區(qu)(qu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)差異和城鄉貧(pin)(pin)富差異在(zai)這(zhe)(zhe)里尤為突顯.例(li)如,其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)劉(liu)某同(tong)(tong)學來(lai)自山東的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)農(nong)(nong)村,其(qi)(qi)父母均(jun)為農(nong)(nong)民,家庭經濟來(lai)源(yuan)主要依靠不(bu)足5畝地的(de)(de)(de)(de)產出,年(nian)收入(ru)不(bu)足3600元,另外(wai)還有(you)一(yi)個(ge)弟弟也在(zai)讀高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong),哥哥被迫(po)輟學在(zai)外(wai)打(da)工,經濟壓力十分(fen)沉重,象該同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種情況在(zai)從(cong)農(nong)(nong)村來(lai)的(de)(de)(de)(de)貧(pin)(pin)困生中(zhong)(zhong)(zhong)具有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)普遍性(xing),這(zhe)(zhe)也是農(nong)(nong)村問題的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)延伸(shen).

一、“心理(li)貧(pin)困(kun)”的定義(yi)。

1.何(he)為“心理(li)貧困”。

湖北大學心(xin)理(li)學系副(fu)教授謝桂陽給(gei)出了以(yi)下(xia)定(ding)義：心(xin)理(li)貧困，就是指貧困大學生由于經濟貧困，從而(er)產(chan)生一系列個性特(te)征和(he)心(xin)理(li)健康上(shang)的變化(hua)。

2.貧困學生心理健康(kang)狀況不容樂觀。

謝桂陽教授曾對(dui)湖北大學185名貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)和(he)271名非(fei)貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)進行過心(xin)(xin)理測試，結果(guo)表明，同(tong)年齡的(de)貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)與非(fei)貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)，在個性(xing)特(te)征和(he)行為上(shang)都存在著很大的(de)差異。他們更為敏(min)感、拘謹；在心(xin)(xin)理健康(kang)狀況上(shang)，他們心(xin)(xin)理健康(kang)水(shui)平(ping)過低———人際(ji)關系敏(min)感、敵(di)對(dui)性(xing)、精神(shen)病性(xing)的(de)得分明顯高于非(fei)貧(pin)困(kun)生(sheng)(sheng)。

無獨有(you)偶，寧(ning)夏大學學生(sheng)工作部(bu)和(he)教育科學學院心理(li)健康教育中(zhong)心對(dui)在(zai)校貧(pin)困(kun)大學生(sheng)進行(xing)的(de)(de)(de)一次心理(li)調查(cha)結果也表明貧(pin)困(kun)大學生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)狀況(kuang)堪憂：在(zai)217名被調查(cha)的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)大學生(sheng)中(zhong)，有(you)73.27%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)生(sheng)對(dui)生(sheng)活狀況(kuang)不滿意、64.51%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)生(sheng)體會不到生(sheng)活的(de)(de)(de)幸福，還有(you)52.53%的(de)(de)(de)貧(pin)困(kun)生(sheng)存在(zai)抑郁狀態或抑郁傾(qing)向。

各位家長：

一(yi)是落實兩(liang)免一(yi)補政策。

“兩免一補”政策即在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和(he)(he)初中(zhong)免除(chu)學(xue)(xue)費、課本費，并給予住校(xiao)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)補助(zhu)(zhu)費的(de)政策。為(wei)了使(shi)這項惠民政策落到實(shi)處，縣(xian)教育局(ju)成(cheng)立了以局(ju)主(zhu)要領導為(wei)組長，相關股室人員(yuan)為(wei)成(cheng)員(yuan)的(de)農村(cun)義務教育經費保(bao)障機制改革領導小(xiao)(xiao)組，加強對(dui)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施工(gong)作的(de)指導、管(guan)理和(he)(he)監督(du)(du)。在(zai)管(guan)理過程中(zhong)，堅持名單公示制度和(he)(he)定期檢查監督(du)(du)制度。教育、財政等(deng)部(bu)門不(bu)定期地組織財務、督(du)(du)導員(yuan)聯合對(dui)各鄉校(xiao)的(de)貧困生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)補助(zhu)(zhu)實(shi)施情況(kuang)進行督(du)(du)促和(he)(he)檢查，對(dui)違反財經紀律要求的(de)學(xue)(xue)校(xiao)進行責任追究。可以說，現(xian)在(zai)的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和(he)(he)初中(zhong)既是(shi)義務教育也是(shi)免費的(de)教育。2009年，全縣(xian)享(xiang)受國家免費教科書(shu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)14500人，其中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)9606人，初中(zhong)4894人;享(xiang)受寄宿(su)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)補助(zhu)(zhu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)5792人。

二是多渠(qu)道籌集資(zi)金，爭取(qu)社會各(ge)屆(jie)對貧困學生愛(ai)心助學。

主要(yao)開(kai)展了(le)以(yi)下五(wu)個(ge)方(fang)面(mian)的(de)工(gong)(gong)作：一(yi)是(shi)通(tong)(tong)過滇滬對(dui)口支(zhi)援(yuan)，爭(zheng)取(qu)上海寶鋼(gang)集團對(dui)我(wo)縣部(bu)分貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，2003年(nian)(nian)至2007年(nian)(nian)每(mei)年(nian)(nian)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)200名(ming)貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，每(mei)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)年(nian)(nian)受(shou)(shou)(shou)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)500元(yuan)(yuan)，每(mei)年(nian)(nian)共10萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)。2008年(nian)(nian)受(shou)(shou)(shou)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)300名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，共15萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)。二是(shi)爭(zheng)取(qu)相(xiang)(xiang)關部(bu)門(men)對(dui)貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。民政、扶貧(pin)辦、民宗局等相(xiang)(xiang)關部(bu)門(men)每(mei)年(nian)(nian)力所能及(ji)地(di)籌措資(zi)(zi)(zi)金(jin)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。關工(gong)(gong)委(wei)、民政、團縣委(wei)、婦聯等部(bu)門(men)和(he)單位從物(wu)資(zi)(zi)(zi)方(fang)面(mian)也(ye)對(dui)貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。三是(shi)爭(zheng)取(qu)項目資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。2007至2009年(nian)(nian)爭(zheng)取(qu)中(zhong)央彩票(piao)公益教育助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)項目資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)普高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)145人(ren)，每(mei)人(ren)每(mei)年(nian)(nian)1000元(yuan)(yuan)，三年(nian)(nian)共計(ji)14.5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)。四是(shi)通(tong)(tong)過各渠道爭(zheng)取(qu)企業、個(ge)人(ren)進行(xing)救助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)。2008年(nian)(nian)受(shou)(shou)(shou)企業、個(ge)人(ren)救助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，物(wu)資(zi)(zi)(zi)、資(zi)(zi)(zi)金(jin)合計(ji)16.5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)，其中(zhong)昆明呈鋼(gang)工(gong)(gong)貿(mao)有(you)限責(ze)任公司(si)對(dui)我(wo)縣瑤家山小(xiao)學(xue)瑤族學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)捐贈363雙新球(qiu)鞋，323公尺精紡(fang)毛(mao)呢(ni)和(he)1220件衣物(wu)，總(zong)價(jia)值1.6萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan);廣東惠(hui)州(zhou)西頓工(gong)(gong)業發展有(you)限公司(si)、昆明華燈(deng)世家捐贈5000支(zhi)節能燈(deng)泡，價(jia)值12.5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan);上海金(jin)山區奶牛管理站6名(ming)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)從2007年(nian)(nian)開(kai)始(shi)對(dui)我(wo)縣10名(ming)中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，每(mei)人(ren)每(mei)年(nian)(nian)1200元(yuan)(yuan)，共計(ji)2.4萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)。其中(zhong)今天享受(shou)(shou)(shou)獎助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)李剛同學(xue)，由于學(xue)業成(cheng)績優異，受(shou)(shou)(shou)到山東宏發科工(gong)(gong)貿(mao)有(you)限公司(si)高成(cheng)法董事長資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，每(mei)年(nian)(nian)5000元(yuan)(yuan)，共資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)2萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)。類似受(shou)(shou)(shou)到資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)還有(you)翟川川和(he)饒家銀兩位同學(xue)。五(wu)是(shi)建立干部(bu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)“一(yi)對(dui)一(yi)”貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫扶制度，動(dong)員(yuan)全縣干部(bu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)積極與貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)成(cheng)幫扶對(dui)子，幫助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利完成(cheng)學(xue)業。通(tong)(tong)過以(yi)上工(gong)(gong)作，我(wo)縣形(xing)成(cheng)了(le)全社會參與救助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)困(kun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)良好氛圍。

三是優秀貧困(kun)大學生獎助工(gong)作。

各位家長：

今(jin)天，我們在這里舉行優秀貧困大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)獎助金(jin)發(fa)放儀式。首先，我謹(jin)代表(biao)(biao)縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局，向(xiang)長期(qi)以來(lai)關心(xin)、支持我縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發(fa)展的(de)(de)社會各界(jie)人士(shi)、企事業(ye)單位(wei)(wei)(wei)表(biao)(biao)示(shi)(shi)衷心(xin)的(de)(de)感謝，向(xiang)積極捐資(zi)助學(xue)、奉獻愛心(xin)的(de)(de)全縣全體教(jiao)(jiao)職工表(biao)(biao)示(shi)(shi)誠(cheng)摯(zhi)的(de)(de)謝意，向(xiang)獲(huo)得獎助的(de)(de)10位(wei)(wei)(wei)貧困大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)及各位(wei)(wei)(wei)家長表(biao)(biao)示(shi)(shi)熱(re)烈的(de)(de)祝賀。

貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)政(zheng)策是(shi)(shi)貫徹落(luo)(luo)實科教興(xing)國(guo)發(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)的(de)重(zhong)要(yao)舉措(cuo)，做好貧困(kun)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作是(shi)(shi)實踐“三(san)個代表”的(de)重(zhong)要(yao)體(ti)現(xian)，是(shi)(shi)積極(ji)構建(jian)社會主(zhu)(zhu)義和(he)諧(xie)社會，落(luo)(luo)實“科教興(xing)縣，人才強(qiang)縣”的(de)戰略(lve)(lve)體(ti)現(xian)，是(shi)(shi)鞏(gong)固“兩基”成(cheng)果的(de)重(zhong)要(yao)手段。多(duo)年來(lai)，我縣認真貫徹落(luo)(luo)實各(ge)(ge)級(ji)關于貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生獎助(zhu)(zhu)政(zheng)策和(he)要(yao)求，積極(ji)探索貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)管(guan)理(li)工(gong)作的(de)經驗和(he)辦法，建(jian)立(li)和(he)完善了(le)以政(zheng)府為(wei)主(zhu)(zhu)導、對口支援、社會參與，“免(mian)、減、助(zhu)(zhu)、補(bu)、扶”多(duo)種形式(shi)相結合(he)的(de)貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)救助(zhu)(zhu)體(ti)系和(he)機制(zhi)，促進了(le)我縣“兩基”的(de)鞏(gong)固和(he)提高。下面，我對全縣貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)管(guan)理(li)工(gong)作開展(zhan)情(qing)況向各(ge)(ge)位家(jia)長(chang)作個簡要(yao)介(jie)紹(shao)。

2007年(nian)我縣(xian)成立了(le)學(xue)生資助(zhu)管(guan)理中心，全面負(fu)責(ze)學(xue)生管(guan)理各(ge)項管(guan)理工作。管(guan)理中心根據職責(ze)要求，認真(zhen)(zhen)做好各(ge)種(zhong)(zhong)資助(zhu)政策(ce)的宣傳，提(ti)供資助(zhu)信息(xi)，組織和協調各(ge)種(zhong)(zhong)捐資捐物活(huo)動，切實使每項資助(zhu)工作真(zhen)(zhen)正落(luo)到實處。

一是落實兩(liang)免一補政(zheng)策。

“兩免一補”政(zheng)(zheng)策(ce)即(ji)在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和初(chu)中(zhong)(zhong)免除學(xue)(xue)費(fei)、課本費(fei)，并給予住校(xiao)生生活(huo)補助(zhu)(zhu)費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)。為了使(shi)這項惠民政(zheng)(zheng)策(ce)落到實(shi)處(chu)，縣(xian)教(jiao)育局成立了以局主要領導為組長(chang)，相關股室人(ren)(ren)員(yuan)為成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)農村義務(wu)教(jiao)育經(jing)(jing)費(fei)保障(zhang)機制(zhi)改革領導小(xiao)(xiao)(xiao)組，加強(qiang)對中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導、管理和監(jian)督。在(zai)管理過程(cheng)中(zhong)(zhong)，堅(jian)持名單公示(shi)制(zhi)度和定(ding)期檢查(cha)(cha)監(jian)督制(zhi)度。教(jiao)育、財(cai)(cai)政(zheng)(zheng)等部(bu)門不定(ding)期地組織財(cai)(cai)務(wu)、督導員(yuan)聯合對各鄉校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)貧困生生活(huo)補助(zhu)(zhu)實(shi)施(shi)情況進行(xing)督促和檢查(cha)(cha)，對違反財(cai)(cai)經(jing)(jing)紀律(lv)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)責任追究。可(ke)以說，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和初(chu)中(zhong)(zhong)既是義務(wu)教(jiao)育也是免費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。2009年，全(quan)縣(xian)享(xiang)(xiang)受(shou)國家(jia)免費(fei)教(jiao)科書中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生14500人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)9606人(ren)(ren)，初(chu)中(zhong)(zhong)4894人(ren)(ren);享(xiang)(xiang)受(shou)寄宿生生活(huo)補助(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生5792人(ren)(ren)。