導語：如何才能寫好一篇(pian)智能機器人，這就需要(yao)搜集(ji)整理更(geng)多的資料和文獻，歡迎閱(yue)讀由公務員(yuan)之家整理的十篇(pian)范(fan)文，供你借鑒(jian)。

篇1

薌(xiang)城實小三(san)(san)年三(san)(san)班洪(hong)欣(xin)奕

唉(ai)！現在我(wo)們(men)去銀(yin)行總(zong)(zong)是怕(pa)被搶劫，我(wo)們(men)每(mei)次(ci)去銀(yin)行總(zong)(zong)是提心吊(diao)膽，真不方便(bian)。

星期五(wu)，我(wo)放(fang)學回家的時候，經(jing)過銀(yin)行(xing)門(men)口，看見銀(yin)行(xing)正(zheng)要關門(men)。我(wo)看著(zhu)漸漸合攏上的鐵門(men)，突發奇想：要是(shi)把這(zhe)(zhe)個鐵門(men)永遠關著(zhu)，就不會再害(hai)怕被搶劫了。可是(shi)，這(zhe)(zhe)樣卻像一只縮(suo)頭烏龜，而且(qie)不能正(zheng)常營業。自衛(wei)是(shi)為了不受到(dao)傷(shang)害(hai)，然而，銀(yin)行(xing)如果不能正(zheng)常營業，自衛(wei)就沒有(you)意義了。我(wo)漸漸地陷入了沉思。

篇2

我想發明許許多(duo)多(duo)“智能(neng)機(ji)器人(ren)”，它能(neng)幫(bang)助人(ren)們(men)做(zuo)種種事情，比方說：“幫(bang)人(ren)們(men)拿東西、洗衣服(fu)、做(zuo)?、打掃衛(wei)生等(deng)(deng)等(deng)(deng)事情……

如果世界是這樣(yang)的(de)，那可能我(wo)們就(jiu)不(bu)用太辛(xin)苦了(le)！~我(wo)想發明保(bao)(bao)安機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、服(fu)務員機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、保(bao)(bao)姆機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、警察(cha)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、消防員機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、保(bao)(bao)護(hu)人(ren)(ren)們的(de)防御機器(qi)(qi)人(ren)(ren)。看(kan)我(wo)想發明的(de)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)多吧！~再看(kan)面(mian)的(de)吧！~

如(ru)何(he)使用：保(bao)安機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：它(ta)(ta)是(shi)在銀行、?店、大(da)(da)酒店等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)地方工(gong)作的(de)。服(fu)務員(yuan)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：在?店、大(da)(da)酒店等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)工(gong)作。保(bao)姆機(ji)器(qi)人(ren)(ren)大(da)(da)家(jia)都知道吧！它(ta)(ta)是(shi)在家(jia)庭(ting)里打掃衛生、洗衣服(fu)、做(zuo)?等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)事情來工(gong)作。警察機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：它(ta)(ta)是(shi)用來住“犯罪嫌疑人(ren)(ren)”或“恐怖(bu)分子(zi)”的(de)，在加管理汽車(che)通道等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)事情的(de)。消防員(yuan)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：如(ru)果火災(zai)了，它(ta)(ta)們就會及(ji)時趕到(dao)現場來救援。防御機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：用來保(bao)護人(ren)(ren)們，讓人(ren)(ren)們得到(dao)保(bao)護。

知道(dao)我想發明(ming)機(ji)器人的用處(chu)了吧！~我現在(zai)可得“好(hao)好(hao)學習，天(tian)(tian)天(tian)(tian)向上。”長大了當(dang)科(ke)學家就①定要(yao)發明(ming)“智(zhi)能機(ji)器人”。

篇3

智能機器人優點多

怪了！人(ren)(ren)(ren)山(shan)人(ren)(ren)(ren)海圍觀(guan)的(de)(de)(de)(de)竟是(shi)一個憨態可(ke)掬的(de)(de)(de)(de)機器人(ren)(ren)(ren)，它(ta)能用稚嫩可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)回答(da)顧(gu)客的(de)(de)(de)(de)各種問題。如果顧(gu)客想了解一個產品(pin)(pin)，它(ta)會把(ba)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)牌、名稱、產地(di)、功能、性(xing)能、優點、價格(ge)介紹得清(qing)清(qing)楚楚。它(ta)還不停地(di)動著嘴唇與(yu)顧(gu)客交流，甚至討(tao)價還價，然(ran)后把(ba)相關產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)資料發(fa)(fa)給顧(gu)客。有(you)時候，它(ta)的(de)(de)(de)(de)頭左(zuo)搖右(you)擺，眼睛里發(fa)(fa)射出迷人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)七(qi)色彩光；有(you)時候它(ta)又來回搖動胳膊，步履蹣跚地(di)行走，或者左(zuo)右(you)轉彎(wan)尋找(zhao)人(ren)(ren)(ren)叢中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問話人(ren)(ren)(ren)，比(bi)電視臺(tai)的(de)(de)(de)(de)主持人(ren)(ren)(ren)還瀟(xiao)灑。孩子(zi)和家長特(te)別喜歡它(ta)，只要你提出合影的(de)(de)(de)(de)要求，它(ta)就親切地(di)依偎過來，拍一張令人(ren)(ren)(ren)驚羨的(de)(de)(de)(de)合影照片。更絕(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，整個商場(chang)的(de)(de)(de)(de)銷售場(chang)景，它(ta)能一目(mu)了然(ran)，能夠及時發(fa)(fa)現偷盜(dao)者并舉證。過往行人(ren)(ren)(ren)都忍(ren)不住駐足(zu)觀(guan)看，聞風而來的(de)(de)(de)(de)參(can)觀(guan)者更是(shi)絡繹不絕(jue)(jue)。

這(zhe)是(shi)最近發生在(zai)天津(jin)一些商(shang)(shang)場里的(de)新(xin)鮮事兒(er)。這(zhe)種機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)叫中(zhong)智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)業(ye)智(zhi)(zhi)能機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)，它憨態可掬、不知疲倦。聰明能干的(de)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)“禮儀導購小姐”是(shi)天津(jin)市(shi)中(zhong)智(zhi)(zhi)電子技(ji)(ji)術(shu)開發中(zhong)心(xin)研(yan)發的(de)，為了(le)讓(rang)中(zhong)智(zhi)(zhi)商(shang)(shang)業(ye)智(zhi)(zhi)能機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)盡快實(shi)現產(chan)業(ye)化服務社會，在(zai)項(xiang)目負責人(ren)(ren)馬(ma)建領先生的(de)帶領下，克服各種技(ji)(ji)術(shu)難題，經過近8年的(de)艱苦攻(gong)關(guan)，終于研(yan)制成功了(le)各種商(shang)(shang)業(ye)智(zhi)(zhi)能仿人(ren)(ren)型(xing)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)。這(zhe)種仿人(ren)(ren)型(xing)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)是(shi)多門基礎學科(ke)、多項(xiang)高(gao)技(ji)(ji)術(shu)的(de)集成，代表了(le)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)尖端技(ji)(ji)術(shu)。仿人(ren)(ren)型(xing)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)不僅是(shi)一個國家高(gao)科(ke)技(ji)(ji)綜合水平的(de)重要(yao)標(biao)志(zhi)，也在(zai)人(ren)(ren)類(lei)生產(chan)、科(ke)研(yan)、社會生活中(zhong)有著(zhu)廣泛的(de)用途，從工業(ye)、科(ke)研(yan)、軍用、警用等(deng)領域擴大到商(shang)(shang)業(ye)應(ying)用。

中智(zhi)商業智(zhi)能(neng)(neng)機器人是一個(ge)龐大的產品系(xi)列。按功能(neng)(neng)分(fen)類(lei)：有(you)促銷、廣告、宣傳形象等機器人；按行(xing)業分(fen)類(lei)：有(you)商場、酒(jiu)店(dian)、賓(bin)館、銀行(xing)、超市、藥店(dian)、旅游景點(dian)、會展等機器人。

中(zhong)智(zhi)商業(ye)(ye)智(zhi)能機器人的(de)適用范圍非常廣泛。可(ke)以(yi)用來銷售家(jia)電(dian)、汽車(che)、樓盤等各類商品，也適用于酒店及大型百貨(huo)商場(chang)、超市、銀行、各種娛樂場(chang)所(suo)，借此(ci)提升企(qi)業(ye)(ye)的(de)層(ceng)次(ci)、知(zhi)名度和(he)影響力(li)(li)。據抽樣(yang)調查，中(zhong)智(zhi)商業(ye)(ye)智(zhi)能機器人在(zai)商場(chang)、購物廣場(chang)、商業(ye)(ye)街可(ke)以(yi)吸(xi)引90%以(yi)上(shang)的(de)過(guo)往客流，比人為宣(xuan)傳提高(gao)近80%的(de)影響力(li)(li)；在(zai)酒店、賓館里使用，可(ke)以(yi)提高(gao)酒店服務(wu)水平和(he)層(ceng)次(ci)感，增(zeng)加商業(ye)(ye)效益(yi)；在(zai)銀行、電(dian)信營業(ye)(ye)廳(ting)里，由于操作簡便，完全(quan)可(ke)以(yi)滿足(zu)使用者(zhe)的(de)需求，而(er)且大大節省人力(li)(li)。

進軍商業領域

智能機(ji)器人大顯(xian)身手

還有(you)誰能(neng)比(bi)得上(shang)這種(zhong)智能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)呢？中(zhong)智商業智能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)是一(yi)個(ge)永(yong)不疲勞(lao)、多(duo)(duo)才多(duo)(duo)能(neng)的優秀營銷(xiao)員。可(ke)以(yi)(yi)解決顧(gu)(gu)客提出的各種(zhong)問題，全方位(wei)介紹(shao)產(chan)(chan)品，而且可(ke)以(yi)(yi)自行(xing)對產(chan)(chan)品進行(xing)全方位(wei)展示(shi)，散發產(chan)(chan)品資料，與(yu)顧(gu)(gu)客完(wan)成最(zui)終(zhong)交易。同時也可(ke)以(yi)(yi)利用(yong)它(ta)來監控商鋪營業，記錄營業情況(kuang)。中(zhong)智商業智能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)既(ji)可(ke)以(yi)(yi)進行(xing)產(chan)(chan)品的宣傳、咨(zi)詢(xun)，還可(ke)以(yi)(yi)用(yong)來銷(xiao)售(shou)產(chan)(chan)品，可(ke)謂“一(yi)人(ren)多(duo)(duo)用(yong)”，能(neng)為商家帶來滾(gun)滾(gun)財(cai)源。

強大的(de)廣(guang)告(gao)(gao)效應是中智(zhi)商業智(zhi)能機器人的(de)另一個重要特(te)點。它以(yi)新(xin)(xin)穎奇特(te)的(de)廣(guang)告(gao)(gao)效應和賣點吸(xi)引各種商務對象。據初步統計(ji)：以(yi)每天(tian)每臺機器在商業區吸(xi)引5萬(wan)人次(ci)(ci)進(jin)行宣(xuan)(xuan)傳計(ji)算(suan)（節假日會更多），每個月平均150萬(wan)次(ci)(ci)的(de)宣(xuan)(xuan)傳效果是人為宣(xuan)(xuan)傳所(suo)難以(yi)達(da)到的(de)。在廣(guang)告(gao)(gao)業內(nei)用機器人作為宣(xuan)(xuan)傳手段是前所(suo)未(wei)有(you)的(de)，開創了業內(nei)先河，其本身具有(you)的(de)新(xin)(xin)聞價值，就是新(xin)(xin)聞炒(chao)作和口碑(bei)宣(xuan)(xuan)傳的(de)噱(xue)頭，可以(yi)使企業知名度迅速提升。

中(zhong)智商業(ye)智能機(ji)(ji)器(qi)人一上市，精明的商家就(jiu)嗅出了里面(mian)蘊(yun)涵(han)的巨大商機(ji)(ji)。天(tian)津的商說：“現在做經銷商，想賺(zhuan)錢越來越難，只有(you)找到科(ke)技含量高的產(chan)品，強占‘新’機(ji)(ji)才(cai)有(you)賺(zhuan)頭，中(zhong)智商業(ye)智能機(ji)(ji)器(qi)人就(jiu)屬于這類產(chan)品。”

為(wei)了(le)快速將這種商用(yong)機器人(ren)推(tui)向市場(chang)，中智電子(zi)技(ji)術開發中心推(tui)出(chu)了(le)區域(yu)(yu)、區域(yu)(yu)經(jing)銷、特(te)許(xu)經(jing)營3種招商模式(shi)。區域(yu)(yu)是指商被(bei)授(shou)權在區域(yu)(yu)享有獨家權，可以(yi)發展下級商；區域(yu)(yu)經(jing)銷則不享有獨家權，但進貨價格享受批量(liang)銷售(shou)價格；特(te)許(xu)經(jing)營是采(cai)用(yong)最新國(guo)際市場(chang)運作新模式(shi)――特(te)許(xu)連鎖(suo)租賃(lin)經(jing)營，可以(yi)減少(shao)合(he)作方(fang)風險(xian)，只需交納機器人(ren)押金、特(te)許(xu)經(jing)營權加盟年費(fei)（前50名(ming)免(mian)加盟費(fei)）、租賃(lin)費(fei)即可開展當地市場(chang)業務，合(he)作期(qi)滿(man)中心退(tui)還(huan)機器人(ren)押金，合(he)作方(fang)退(tui)還(huan)機器人(ren)即可。

銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)、租(zu)賃、合作(zuo)(zuo)促(cu)銷(xiao)利(li)(li)潤(run)分(fen)成是公司為(wei)經(jing)銷(xiao)商設計的(de)(de)3種有(you)效的(de)(de)運作(zuo)(zuo)方式。銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)、租(zu)賃與通行的(de)(de)方式基本相同，而合作(zuo)(zuo)促(cu)銷(xiao)利(li)(li)潤(run)分(fen)成指是指與商場合作(zuo)(zuo)，把機器人用(yong)(yong)于賣場促(cu)銷(xiao)。馬建(jian)領先生分(fen)析說：“如果商家(jia)一天銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)額為(wei)5萬(wan)元(yuan)，利(li)(li)潤(run)為(wei)1萬(wan)元(yuan)，分(fen)成比例(li)為(wei)商家(jia)80%，合作(zuo)(zuo)者20%，經(jing)銷(xiao)商就(jiu)能(neng)賺2000元(yuan)，機器人一年就(jiu)能(neng)帶來五六(liu)萬(wan)元(yuan)的(de)(de)高回報。3種方式一齊運用(yong)(yong)，效益就(jiu)很可觀了。”

地(di)址： 300192天(tian)津南開區(qu)白(bai)堤路大(da)學道199號天(tian)鐵(tie)科貿大(da)廈802室天(tian)津市中(zhong)智(zhi)電子(zi)技術(shu)開發中(zhong)心 馬建(jian)領

電話：022-8789515687895157

87895697（傳真）13820092802

13821071535

篇4

關鍵詞：Android；機(ji)器人；智(zhi)能

中圖分類號：TP18 文獻標識(shi)碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0184-03

1 引言

現代(dai)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)工業在經歷了(le)塑料玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)、小制玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)、電子玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)之后，開始進(jin)入智(zhi)能(neng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)嶄新(xin)時代(dai)。而(er)(er)現代(dai)科技(ji)的(de)(de)大(da)力發(fa)展也為(wei)(wei)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)智(zhi)能(neng)化提供了(le)技(ji)術(shu)支持，而(er)(er)隨著(zhu)人們(men)(men)生(sheng)活(huo)水平的(de)(de)提高(gao)智(zhi)能(neng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)也走(zou)進(jin)了(le)日常生(sheng)活(huo)，擔(dan)任著(zhu)娛(yu)樂的(de)(de)重要(yao)角色。且(qie)隨著(zhu)人們(men)(men)生(sheng)活(huo)水平的(de)(de)提高(gao)，智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)也成為(wei)(wei)人們(men)(men)重要(yao)的(de)(de)通訊工具(ju)(ju)(ju)(ju)，安卓(zhuo)系統手(shou)機(ji)則占領智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)系統的(de)(de)大(da)頭(tou)。于是將(jiang)安卓(zhuo)手(shou)機(ji)與智(zhi)能(neng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)機(ji)器人相(xiang)結合成為(wei)(wei)智(zhi)能(neng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)新(xin)趨勢，且(qie)必(bi)將(jiang)成為(wei)(wei)未來(lai)智(zhi)能(neng)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)市場的(de)(de)一部分(fen)。

智(zhi)能(neng)(neng)機器人至少要(yao)具備(bei)三個要(yao)素：感覺要(yao)素，運動要(yao)素和思考(kao)要(yao)素。智(zhi)能(neng)(neng)玩(wan)具機器人有(you)著通過安卓平臺來控制(zhi)其(qi)移動、加(jia)(jia)速(su)和與人相互追(zhui)逐(zhu)的(de)(de)特征(zheng)，這樣可以更加(jia)(jia)貼近(jin)智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)生活(huo)，給人們帶來科技的(de)(de)新意和娛樂(le)。利(li)用(yong)安卓平臺控制(zhi)來實現(xian)(xian)其(qi)智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)與現(xian)(xian)在市(shi)場大部分(fen)的(de)(de)遙控控制(zhi)的(de)(de)玩(wan)具以及部分(fen)語音識別的(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)玩(wan)具機器人更加(jia)(jia)貼近(jin)現(xian)(xian)代(dai)人的(de)(de)生活(huo)，與現(xian)(xian)實更契合。

安卓(zhuo)應用平臺(tai)操控(kong)(kong)軟(ruan)件是基于安卓(zhuo)系統手機(ji)平臺(tai)，通過(guo)無線通信獲得數據，從(cong)而得知(zhi)(zhi)機(ji)器(qi)移動的具體狀(zhuang)況，方便控(kong)(kong)制和發(fa)出指令。而機(ji)器(qi)人的智能(neng)是在于能(neng)夠通過(guo)傳感器(qi)感知(zhi)(zhi)環(huan)境和自身狀(zhuang)態，實現在有(you)障(zhang)(zhang)礙物(wu)的環(huan)境中面向目(mu)標自主(zhu)運動以及與人相互(hu)追逐的動態，從(cong)而完(wan)成一定(ding)功能(neng)的機(ji)器(qi)人系統。本課題(ti)智能(neng)移動機(ji)器(qi)人技術(shu)(shu)綜合了運動控(kong)(kong)制、感知(zhi)(zhi)障(zhang)(zhang)礙物(wu)、感知(zhi)(zhi)生物(wu)體以及自主(zhu)避障(zhang)(zhang)等技術(shu)(shu)。采(cai)用無線通信技術(shu)(shu)能(neng)夠有(you)效地(di)簡化手機(ji)與機(ji)器(qi)等移動終端設備(bei)之間的通信。

2 目的和意義

圖靈機器人平(ping)臺(tai)是(shi)一(yi)個免費的(de)API開(kai)放(fang)平(ping)臺(tai)，基于自然語(yu)言處(chu)理、知識(shi)庫和(he)云計算等技術，為廣大(da)開(kai)發者、合作(zuo)伙(huo)伴提供的(de)一(yi)系列智能(neng)語(yu)義處(chu)理能(neng)力(li)（包括(kuo)語(yu)義理解(jie)、智能(neng)問答、知識(shi)庫對接(jie)等）的(de)服(fu)務平(ping)臺(tai)。

圖靈機器(qi)人(ren)平臺(tai)能(neng)(neng)(neng)被(bei)運(yun)用(yong)到智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)手機，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)電視(shi)，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)車載，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)移(yi)動(dong)端(duan)，網站客服等多領域，實現自(zi)然語言的智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交互。

同(tong)時，圖靈機器(qi)(qi)人(ren)平臺能“一鍵式(shi)”接(jie)入(ru)微(wei)信公眾平臺，實(shi)現智(zhi)能聊天機器(qi)(qi)人(ren)，智(zhi)能客服機器(qi)(qi)人(ren)等(deng)服務。

圖靈測(ce)(ce)(ce)試(shi)是(shi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)人(ren)在與被(bei)測(ce)(ce)(ce)試(shi)者(zhe)（一個人(ren)和一臺機(ji)(ji)器(qi)(qi)）隔開的(de)情況下，通過一些(xie)裝置（如(ru)(ru)鍵盤(pan)）向被(bei)測(ce)(ce)(ce)試(shi)者(zhe)隨(sui)意提問。問過一些(xie)問題后，如(ru)(ru)果(guo)測(ce)(ce)(ce)試(shi)人(ren)不(bu)能(neng)確認被(bei)測(ce)(ce)(ce)試(shi)者(zhe)30%的(de)答復哪(na)個是(shi)人(ren)、哪(na)個是(shi)機(ji)(ji)器(qi)(qi)的(de)回(hui)答，那么這(zhe)臺機(ji)(ji)器(qi)(qi)就通過了測(ce)(ce)(ce)試(shi)，并(bing)被(bei)認為具有人(ren)類智能(neng)。還沒有一臺機(ji)(ji)器(qi)(qi)能(neng)夠通過圖靈測(ce)(ce)(ce)試(shi)。

3 關鍵技術與解(jie)決方案(an)

（1）布局實現

聊天機器人的頁面目前只有一個(ge)，使(shi)用LinearLayout布局，使(shi)用一個(ge)ListView承載(zai)聊天信(xin)息列表，頁面下方是(shi)一個(ge)文字輸入框和一個(ge)發送按鈕。

另外，為了實現聊天語(yu)句發送和(he)接收的區分，ListView里(li)的項目里(li)也定義了布局(ju)文件。所有的信(xin)息(xi)被記錄(lu)時，需(xu)要保存一個flag字段，來表示它屬(shu)于哪種類型的消(xiao)息(xi)。

（2）類文件

消(xiao)息類：ListData.java

這個類是發(fa)送或(huo)接(jie)收的(de)某一條消息的(de)類，其中包括三個屬性和其geter、seter方法。

private String content； //消(xiao)息(xi)的內容

private int flag； //消息標(biao)志(zhi)位，1發送，2接收

private String time； //消息發送的時間(jian)

主操作類：MainActivity.java

完成(cheng)(cheng)應用的(de)(de)主要界(jie)面(mian)操(cao)作和(he)顯示，實現(xian)按鈕點擊事(shi)件，獲取用戶輸入的(de)(de)文字(zi)，將(jiang)其拼接成(cheng)(cheng)一個完成(cheng)(cheng)的(de)(de)HTTP請求的(de)(de)URL。

（3）主配置文件

聊天機器(qi)人發送(song)消息和接(jie)收消息都(dou)需(xu)要使用到HTTP協議，使用Java提供的相關類，可以(yi)方(fang)(fang)便進行書寫，在(zai)網絡(luo)通訊類HttpData.java中(zhong)最重要的方(fang)(fang)法就是 doInBackground（）方(fang)(fang)法。

（4） 圖(tu)片的處理

在聊天(tian)(tian)軟件中，聊天(tian)(tian)內容下面通(tong)常有(you)這樣的(de)(de)一(yi)(yi)張圖片，但是(shi)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)聊天(tian)(tian)話語都是(shi)固定(ding)長(chang)度的(de)(de)，我(wo)們給每(mei)一(yi)(yi)個聊天(tian)(tian)語句(ju)的(de)(de)長(chang)度設(she)置不(bu)(bu)同背景的(de)(de)背景圖片顯然(ran)不(bu)(bu)合適。

首先在圖片的(de)(de)(de)右側和(he)下側選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)一個文(wen)字容(rong)納塊，即表(biao)示當文(wen)字超過(guo)這個選(xuan)(xuan)(xuan)定(ding)的(de)(de)(de)區域(yu)(yu)時需要做圖片像(xiang)素的(de)(de)(de)填(tian)充(chong)。另外在圖片的(de)(de)(de)左側和(he)上(shang)側，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)需要進行像(xiang)素填(tian)充(chong)的(de)(de)(de)區域(yu)(yu)，一般為了保持圖片的(de)(de)(de)美觀，僅(jin)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)一個像(xiang)素的(de)(de)(de)距離，而且在這個選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)像(xiang)素條上(shang)沒有顏色的(de)(de)(de)過(guo)渡(du)和(he)變化(hua)。

這(zhe)樣當顯示文(wen)字超(chao)過(guo)(guo)(guo)圖(tu)片(pian)寬度時，則該圖(tu)片(pian)會自動將(jiang)被選(xuan)定豎直像素(su)條重 復(fu)填(tian)充(chong)，當顯示文(wen)字超(chao)過(guo)(guo)(guo)圖(tu)片(pian)高(gao)度時，該圖(tu)片(pian)會自動將(jiang)被選(xuan)定水平的(de)像素(su)條重復(fu)填(tian)充(chong)。也就是(shi)說通過(guo)(guo)(guo).9圖(tu)片(pian)處理后(hou)的(de)圖(tu)片(pian)，是(shi)具有水平、豎直方向上(shang)的(de)單條像素(su) 伸縮性(xing)的(de)一種特殊(shu)格式圖(tu)片(pian)。這(zhe)樣做用戶減少了很多圖(tu)片(pian)的(de)流量(liang)下(xia)載和程序適應(ying)性(xing)的(de)編碼。

另(ling)外(wai)，聊天機器人程序(xu)實現(xian)時，還完成了幾個(ge)個(ge)優秀(xiu)的小功能。

（1）我們可(ke)以在(zai)程序中給聊天(tian)機(ji)器人內置幾(ji)個不同的(de)打招(zhao)呼的(de)語句，在(zai)每次程序啟動時，隨機(ji)獲取其中一條，作為對用戶的(de)歡迎語。這條歡迎語實際上是自己實例化一條接收的(de)文本消息。

（2）當用(yong)戶發(fa)(fa)送問題或(huo)語(yu)句(ju)超過1分鐘，再次發(fa)(fa)送語(yu)句(ju)時，會在消息上(shang)部顯(xian)示發(fa)(fa)送的最新短(duan)時間(jian)，以此提(ti)示用(yong)戶當前時間(jian)。如02：27：32，如果(guo)時間(jian)超過1個小時，則會顯(xian)示消息發(fa)(fa)送長時間(jian)，如2016年9月(yue)28日(ri) 02：27：32，方便用(yong)戶查看歷史(shi)記錄。

（3）用戶發送(song)多(duo)條數據(ju)并得到回(hui)應，條目(mu)數多(duo)時，將(jiang)會(hui)(hui)將(jiang)ListView拉很長，用戶再次看(kan)前(qian)幾(ji)條數據(ju)時，會(hui)(hui)不太方(fang)便(bian)，在程序中對于超過(guo)30條的先前(qian)消(xiao)息刪(shan)除，不在聊天界面中顯(xian)示(shi)。

在(zai)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)進入(ru)機器(qi)人的(de)(de)(de)(de)聊(liao)天界面(mian)(mian)時(shi)(shi)(shi)，使用(yong)(yong)(yong)了隨機歡(huan)(huan)迎(ying)語。在(zai)每次(ci)程(cheng)序啟動時(shi)(shi)(shi)，隨機獲取其中(zhong)一(yi)條(tiao)(tiao)，作(zuo)為對用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)歡(huan)(huan)迎(ying)語。這(zhe)(zhe)條(tiao)(tiao)歡(huan)(huan)迎(ying)語實際上是自己(ji)實例化一(yi)條(tiao)(tiao)接(jie)收的(de)(de)(de)(de)文(wen)本消(xiao)息。這(zhe)(zhe)樣會(hui)(hui)是用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)感(gan)到(dao)親切，用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)發(fa)(fa)送(song)多條(tiao)(tiao)數據(ju)并得(de)到(dao)回應(ying)，條(tiao)(tiao)目數多時(shi)(shi)(shi)，將(jiang)會(hui)(hui)將(jiang)ListView拉很長，用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)再次(ci)看前(qian)幾條(tiao)(tiao)數據(ju)時(shi)(shi)(shi)，會(hui)(hui)不太方便(bian)，在(zai)程(cheng)序中(zhong)對于超過(guo)(guo)30條(tiao)(tiao)的(de)(de)(de)(de)先前(qian)消(xiao)息刪除，不在(zai)聊(liao)天界面(mian)(mian)中(zhong)顯示。這(zhe)(zhe)樣用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)就(jiu)(jiu)(jiu)不會(hui)(hui)感(gan)覺到(dao)頁面(mian)(mian)亂亂的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。當用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)發(fa)(fa)送(song)問(wen)題或語句超過(guo)(guo)1分鐘，再次(ci)發(fa)(fa)送(song)語句時(shi)(shi)(shi)，會(hui)(hui)在(zai)消(xiao)息上部顯示發(fa)(fa)送(song)的(de)(de)(de)(de)最新短(duan)時(shi)(shi)(shi)間，以此提示用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)當前(qian)時(shi)(shi)(shi)間。如02：27：32，如果時(shi)(shi)(shi)間超過(guo)(guo)1個小時(shi)(shi)(shi)，則會(hui)(hui)顯示消(xiao)息發(fa)(fa)送(song)長時(shi)(shi)(shi)間，如2016年9月28日 02：27：32，方便(bian)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)查看歷史記錄(lu)。這(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)可以知道自己(ji)是幾點和機器(qi)人說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話，不會(hui)(hui)感(gan)覺到(dao)不知道幾點，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)(jiu)(jiu)不用(yong)(yong)(yong)再去擔心幾點，就(jiu)(jiu)(jiu)可以全身(shen)心地投入(ru)到(dao)與小靈(ling)機器(qi)人的(de)(de)(de)(de)聊(liao)天中(zhong)。這(zhe)(zhe)三個功(gong)能增(zeng)加了小靈(ling)機器(qi)人的(de)(de)(de)(de)靈(ling)活(huo)性(xing)，給用(yong)(yong)(yong)戶(hu)(hu)舒適的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，不會(hui)(hui)感(gan)到(dao)枯燥、無味。

4 系統模塊設計

在家(jia)用服(fu)務機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)、商用服(fu)務機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)、兒(er)童陪伴(ban)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)客服(fu)系統、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)車載系統以及智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)家(jia)居控制系統等軟(ruan)硬件領域占有(you)絕(jue)對性優勢。智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)對話、知(zhi)識庫、技(ji)能(neng)(neng)(neng)服(fu)務是(shi)(shi)圖靈(ling)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)三大核(he)心功能(neng)(neng)(neng)。智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)對話是(shi)(shi)指，圖靈(ling)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)可賦予軟(ruan)硬件產品中文(wen)自然語言交互(hu)的能(neng)(neng)(neng)力；知(zhi)識庫是(shi)(shi)指圖靈(ling)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)用戶可為機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)導入獨(du)家(jia)內容以滿足個性化及商業化需要(yao)；技(ji)能(neng)(neng)(neng)服(fu)務是(shi)(shi)指，圖靈(ling)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)打(da)包提供超500種實用生活服(fu)務技(ji)能(neng)(neng)(neng)，涵蓋生活、出行、學(xue)習、金融、購物等多個領域，一站式(shi)滿足用戶需求。

智能對話：

圖靈機(ji)器(qi)人大腦具備強大的(de)中文語(yu)義(yi)分析能力(li)，可準確理解中文含義(yi)并(bing)作出(chu)回應，是最(zui)擅長聊中文的(de)機(ji)器(qi)人大腦，賦予軟硬件產(chan)品自(zi)然流(liu)暢(chang)的(de)人機(ji)對話能力(li)。

知識庫：

圖靈機(ji)(ji)器人(ren)(ren)就像每一個人(ren)(ren)都具有(you)其擅長(chang)的(de)(de)知(zhi)識領(ling)(ling)域(yu)，機(ji)(ji)器人(ren)(ren)也應當有(you)此技(ji)能。圖靈機(ji)(ji)器人(ren)(ren)開放基于(yu)NLP技(ji)術的(de)(de)額自定義(yi)知(zhi)識庫功能，將領(ling)(ling)先人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)術與用戶(hu)私有(you)知(zhi)識庫進行有(you)效結合，機(ji)(ji)器人(ren)(ren)擁有(you)者可批量導入知(zhi)識庫，為(wei)自己的(de)(de)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)注入“獨家內容”，以(yi)滿足生(sheng)活(huo)、商業所需。

生活服務技能：

為了滿足不同智(zhi)能化(hua)產(chan)品的需求(qiu)，圖靈機器人(ren)一體化(hua)集成超500種(zhong)生活信息服(fu)務(wu)技能，接入(ru)圖靈機器人(ren)的軟硬件產(chan)品，即可實現查(cha)(cha)菜(cai)譜、查(cha)(cha)天氣、查(cha)(cha)快(kuai)遞(di)等(deng)功(gong)能，滿足智(zhi)能服(fu)務(wu)類軟硬件產(chan)品需求(qiu)。

智(zhi)能(neng)聊(liao)天機器人可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)逗我(wo)們(men)(men)(men)(men)開心，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)知道一些事(shi)情，直接問(wen)她就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)，不用去(qu)特意去(qu)查，他(ta)(ta)(ta)給了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)很(hen)方(fang)便的(de)功能(neng)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)對他(ta)(ta)(ta)的(de)一些功能(neng)進行(xing)選擇性的(de)開啟和關閉，我(wo)們(men)(men)(men)(men)沒意思的(de)時候可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)和他(ta)(ta)(ta)聊(liao)天，她很(hen)愿(yuan)意為我(wo)們(men)(men)(men)(men)服務的(de)，他(ta)(ta)(ta)的(de)功能(neng)深受人們(men)(men)(men)(men)的(de)喜愛，有了(le)智(zhi)能(neng)機器人，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)出行(xing)也帶來了(le)很(hen)多方(fang)便，他(ta)(ta)(ta)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)預(yu)知一周的(de)天氣預(yu)報(bao)。總之，智(zhi)能(neng)機器人給我(wo)們(men)(men)(men)(men)帶來了(le)太(tai)多的(de)福利，我(wo)們(men)(men)(men)(men)都會(hui)深深地愛上他(ta)(ta)(ta)。

其他：

圖(tu)靈機器人(ren)(ren)是(shi)中文語境下智能度(du)(du)最高(gao)的“機器人(ren)(ren)大腦”，是(shi)全(quan)球領(ling)先的機器人(ren)(ren)中文語言(yan)認知與計算平(ping)臺，圖(tu)靈機器人(ren)(ren)對(dui)中文語義(yi)理(li)解準確率已達90%，和真(zhen)人(ren)(ren)聊(liao)天非常(chang)的像，可為智能化軟(ruan)硬件產品提供(gong)中文語義(yi)分析(xi)、自(zi)然語言(yan)對(dui)話、深度(du)(du)問答(da)等人(ren)(ren)工智能技術服(fu)務(wu)。

據了(le)(le)解，“圖(tu)(tu)靈機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”本身并非(fei)機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，而是加載在機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)身上的(de)(de)類(lei)似于Siri的(de)(de)一(yi)整套語(yu)音語(yu)義系(xi)(xi)統(tong)。而在活(huo)動現場，多(duo)款安裝(zhuang)了(le)(le)“圖(tu)(tu)靈機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)”系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)紛紛亮相。而裝(zhuang)備了(le)(le)該(gai)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)已經能(neng)實現機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)足球賽和拳擊賽等(deng)的(de)(de)動作。據介紹，我們(men)可愛的(de)(de)機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，接入了(le)(le)圖(tu)(tu)靈機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)大腦機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)在聯網的(de)(de)情(qing)況下可做到和人(ren)(ren)(ren)(ren)自如的(de)(de)對(dui)話，就像(xiang)(xiang)是真人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)樣(yang)。深受人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)喜愛，就像(xiang)(xiang)兩個人(ren)(ren)(ren)(ren)聊天一(yi)樣(yang)，可以(yi)(yi)回答你想問的(de)(de)所有問題(ti)，人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)對(dui)話像(xiang)(xiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)一(yi)樣(yang)順暢是因為圖(tu)(tu)靈機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)采用當前主流框(kuang)架(jia)DeepQA深度問答、自然語(yu)言處理及(ji)語(yu)義分析等(deng)技術，從而保證了(le)(le)中文語(yu)義理解準確率高達(da)90%以(yi)(yi)上，而圖(tu)(tu)靈機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)自身的(de)(de)學習能(neng)力(li)可讓機(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)每天以(yi)(yi)0.8%的(de)(de)速度在不(bu)斷(duan)進步(bu)。系(xi)(xi)統(tong)功(gong)能(neng)模(mo)塊圖(tu)(tu)如圖(tu)(tu)1所示。

5 設計步驟

1）注(zhu)冊圖靈機器人賬號，獲(huo)取key值(zhi)，實(shi)現(xian)平臺(tai)接入，通(tong)過網頁(ye)獲(huo)取數(shu)據。

2）異步請求數據，使用圖靈機器(qi)人的API在Android平臺獲取數據。

3）Json數(shu)據解析(xi)，將獲取到的Json數(shu)據進行解析(xi)。

4）數據(ju)封(feng)(feng)裝，將解析到的數據(ju)進行封(feng)(feng)裝。

5）布(bu)局實現(xian)，包(bao)含主界面，以及適配需要的界面效果，包(bao)含listview控件和adapter控件的使用。

6）點(dian)9圖(tu)片的處理，將圖(tu)片轉(zhuan)換成點(dian)9圖(tu)片防止圖(tu)片變型和失真(zhen)。

7）添加(jia)歡(huan)迎(ying)語，將歡(huan)迎(ying)與隨機獲取到適配，在Strings文件中進行添加(jia)數(shu)據并(bing)且獲取數(shu)據。

8）添加時間，在雙方進行聊天時加入文字輸出的(de)時間，并(bing)且在一定限制的(de)情況下才會出現的(de)事件(jian)。

本人在(zai)(zai)設(she)計步驟中完成(cheng)了(le)注冊機(ji)器人的(de)(de)(de)(de)賬號(hao)，每個(ge)人對應著(zhu)一(yi)個(ge)且唯一(yi)一(yi)個(ge)key值，實(shi)現平臺接入，通(tong)過(guo)網頁獲取數據(ju)，還可以對自己的(de)(de)(de)(de)機(ji)器人設(she)置功能(neng)開(kai)啟，接著(zhu)通(tong)過(guo)異步請求數據(ju)，使用(yong)(yong)圖靈(ling)機(ji)器人的(de)(de)(de)(de)API在(zai)(zai)Android平臺獲取數據(ju)。使Android平臺的(de)(de)(de)(de)數據(ju)通(tong)過(guo)異步通(tong)信傳給用(yong)(yong)戶(hu)，讓用(yong)(yong)戶(hu)知道自己所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，然后通(tong)過(guo)Json數據(ju)解(jie)析，將獲取到的(de)(de)(de)(de)Json數據(ju)進行(xing)解(jie)析。使他(ta)的(de)(de)(de)(de)值通(tong)過(guo)Json數據(ju)解(jie)析，給用(yong)(yong)戶(hu)傳遞信息。接著(zhu)進行(xing)數據(ju)封(feng)裝，將解(jie)析到的(de)(de)(de)(de)數據(ju)進行(xing)封(feng)裝。時(shi)用(yong)(yong)戶(hu)在(zai)(zai)使用(yong)(yong)過(guo)程(cheng)中方(fang)便、快捷。最后，完成(cheng)了(le)布局實(shi)現，包含主界面(mian)，以及適配需要的(de)(de)(de)(de)界面(mian)效果(guo)，包含listview控件和adapter控件的(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)。使顯示給用(yong)(yong)戶(hu)時(shi)清晰、明了(le)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，頁面(mian)好看才會給人舒(shu)適的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。運(yun)行(xing)結果(guo)如圖2所(suo)示。

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篇5

【關鍵詞(ci)】智(zhi)能機器人 單片機控制(zhi)系(xi)統 設計 應用(yong)價值

單(dan)(dan)片機(ji)作為(wei)自動(dong)化技(ji)術(shu)的(de)重要的(de)組成(cheng)部(bu)分，被廣泛應用于(yu)很(hen)多領域之(zhi)中，也(ye)是智(zhi)能(neng)機(ji)器人控(kong)制(zhi)(zhi)系統中的(de)關鍵技(ji)術(shu)。對單(dan)(dan)片機(ji)控(kong)制(zhi)(zhi)系統進(jin)(jin)行(xing)合理設(she)計，可(ke)以(yi)(yi)使機(ji)器人體(ti)現出(chu)最優的(de)性能(neng)。我(wo)們高中生作為(wei)祖(zu)國(guo)的(de)棟梁之(zhi)才(cai)，對智(zhi)能(neng)機(ji)器人單(dan)(dan)片機(ji)控(kong)制(zhi)(zhi)系統的(de)設(she)計與(yu)實現進(jin)(jin)行(xing)探(tan)究，不僅可(ke)以(yi)(yi)推(tui)動(dong)我(wo)國(guo)科學(xue)技(ji)g的(de)發展，而且還為(wei)之(zhi)后的(de)學(xue)習與(yu)工作打下良好基礎。

1 智能(neng)機器(qi)人及其功(gong)能(neng)

1.1 智能機器人(ren)

所謂智能(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)，是利(li)用單(dan)片機(ji)(ji)、計算機(ji)(ji)、傳感器(qi)等多種技術研發的(de)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)。與傳統的(de)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)相比(bi)，智能(neng)化程(cheng)度(du)更(geng)高，通(tong)過對(dui)外界語言、自(zi)然(ran)環境等多種數據(ju)的(de)搜集(ji)，對(dui)手、腳等部(bu)位(wei)進行控(kong)(kong)制，從而無需人(ren)員對(dui)其進行控(kong)(kong)制，就能(neng)獨(du)自(zi)完成各種活(huo)動。

1.2 智能(neng)機器人功能(neng)

智能機器人運(yun)行(xing)時，主要體現(xian)(xian)出有兩種功(gong)能，一(yi)種是語(yu)音(yin)功(gong)能，即(ji)在(zai)智能機器人進(jin)(jin)行(xing)任務的(de)過(guo)程中，利用語(yu)音(yin)對任務的(de)進(jin)(jin)程進(jin)(jin)行(xing)提示；另一(yi)功(gong)能為(wei)顯(xian)示功(gong)能，即(ji)根據語(yu)音(yin)功(gong)能的(de)提示，在(zai)顯(xian)示器中顯(xian)示出相應的(de)文(wen)字信(xin)息。如機器人對物(wu)品進(jin)(jin)行(xing)搜索(suo)時，會出現(xian)(xian)“搜索(suo)中”的(de)提示音(yin)，并在(zai)顯(xian)示模塊(kuai)中顯(xian)示“Target is in searching”。

2 智能(neng)機器人單片機控制系統(tong)的設計

2.1 驅動電路(lu)設(she)計

驅動(dong)模塊(kuai)是智能機器(qi)人中(zhong)最(zui)主要的(de)一個(ge)模塊(kuai)，通(tong)過該模塊(kuai)可以使機器(qi)人能夠正常(chang)的(de)行(xing)(xing)走。對驅動(dong)模塊(kuai)進(jin)行(xing)(xing)設計(ji)時，選取合(he)理的(de)三極管，對單片機的(de)I/O接(jie)口電流進(jin)行(xing)(xing)放大，為(wei)驅動(dong)器(qi)提供充足的(de)電流，從而推動(dong)電動(dong)機的(de)運行(xing)(xing)。這(zhe)種(zhong)設計(ji)不僅可以保證電動(dong)機得(de)到較大的(de)電流，但不會對其他(ta)模塊(kuai)產生影響。

2.2 顯(xian)示(shi)電路(lu)設計

智能(neng)機器人通過(guo)顯(xian)示模(mo)塊，為機器人的(de)運行(xing)提供了良好(hao)的(de)視覺(jue)平臺(tai)。對該模(mo)塊進行(xing)設(she)計時，選擇了LCM1602液晶屏(ping)，這一顯(xian)示屏(ping)是(shi)當前階段性(xing)能(neng)最(zui)好(hao)，最(zui)為常(chang)見(jian)的(de)一種(zhong)顯(xian)示屏(ping)幕，該種(zhong)顯(xian)示屏(ping)中(zhong)存在相應(ying)的(de)英文(wen)字庫(ku)，不(bu)僅使用非常(chang)的(de)便捷，而(er)且需要的(de)成(cheng)本不(bu)是(shi)很高。

2.3 語言電路設(she)計

為了減少機器人運行(xing)過程中的(de)(de)失誤，有(you)必要利用語音(yin)提示(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)二次提示(shi)(shi)，因此(ci)，需(xu)要對語言模塊進(jin)(jin)行(xing)設計。對該模塊設計時，選(xuan)擇(ze)了國美(mei)ISD公司生(sheng)產的(de)(de)ISD25120語音(yin)芯片(pian)(pian)，這一芯片(pian)(pian)不僅具(ju)有(you)高保(bao)真的(de)(de)特(te)點(dian)，能夠(gou)保(bao)證機器人的(de)(de)聲音(yin)不會發生(sheng)失真的(de)(de)現象，而且錄放時間(jian)較長(chang)，可以達(da)到120S，對聲音(yin)進(jin)(jin)行(xing)錄音(yin)時，在10萬次以上，并能夠(gou)同(tong)時對很多聲音(yin)信息進(jin)(jin)行(xing)處(chu)理(li)。

2.4 視覺電路設計

機(ji)器(qi)(qi)人運行(xing)(xing)的過程中，對(dui)機(ji)器(qi)(qi)人命令后(hou)，只需能夠對(dui)自主的發現目標(biao)(biao)并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)跟蹤即可，無需對(dui)目標(biao)(biao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)識(shi)別。所以，對(dui)視覺模(mo)塊進(jin)(jin)行(xing)(xing)設計時，安(an)裝(zhuang)最常見(jian)的紅(hong)外(wai)線(xian)反射傳感設備，通過該傳感設備判斷前方是(shi)否存(cun)(cun)(cun)在相(xiang)應(ying)的目標(biao)(biao)。在該傳感器(qi)(qi)的內部，存(cun)(cun)(cun)在兩條管(guan)(guan)線(xian)，一條為發射管(guan)(guan)線(xian)，另一條為接收(shou)管(guan)(guan)線(xian)，機(ji)器(qi)(qi)人接收(shou)到命令后(hou)，發射管(guan)(guan)線(xian)發射出紅(hong)外(wai)線(xian)，如前面存(cun)(cun)(cun)在目標(biao)(biao)，目標(biao)(biao)就會將(jiang)紅(hong)外(wai)線(xian)反射回來，通過接收(shou)管(guan)(guan)線(xian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)接收(shou)，從而確定(ding)存(cun)(cun)(cun)在目標(biao)(biao)，如不存(cun)(cun)(cun)在目標(biao)(biao)就不會對(dui)紅(hong)外(wai)線(xian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)反射，接收(shou)管(guan)(guan)線(xian)則無法(fa)接收(shou)到反饋的信息。

2.5 行動調整電路(lu)設計

機(ji)器(qi)人運動(dong)(dong)(dong)的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，電機(ji)的(de)轉動(dong)(dong)(dong)常常會(hui)出現(xian)(xian)一(yi)定差異(yi)，從(cong)而(er)對(dui)運動(dong)(dong)(dong)造成了干(gan)擾。因此，機(ji)器(qi)人當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)需要(yao)對(dui)行(xing)動(dong)(dong)(dong)調整模(mo)塊(kuai)進行(xing)設(she)計(ji)。這一(yi)模(mo)塊(kuai)設(she)計(ji)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)，利用了兩個光耦，分別安裝在了機(ji)器(qi)人的(de)腿(tui)部，當(dang)(dang)機(ji)器(qi)人正(zheng)常行(xing)動(dong)(dong)(dong)時，光耦會(hui)進行(xing)規則(ze)的(de)交替更(geng)換，而(er)機(ji)器(qi)人進行(xing)不正(zheng)常的(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)時，則(ze)會(hui)出現(xian)(xian)不過則(ze)的(de)變換，當(dang)(dang)出現(xian)(xian)這一(yi)現(xian)(xian)象時，機(ji)器(qi)人會(hui)自(zi)動(dong)(dong)(dong)停止(zhi)一(yi)條(tiao)腿(tui)的(de)運行(xing)，等第(di)二條(tiao)腿(tui)移動(dong)(dong)(dong)到(dao)相應位(wei)置后，會(hui)使光耦自(zi)動(dong)(dong)(dong)回(hui)到(dao)規律的(de)狀(zhuang)態(tai)，從(cong)而(er)對(dui)行(xing)動(dong)(dong)(dong)進行(xing)了調整。

2.6 聲波(bo)接受線路設計

機(ji)器(qi)人當中還存在了一個聲波接受模塊，當外界出現亞超聲時(shi)，機(ji)器(qi)人會自動(dong)(dong)做出停止(zhi)或行(xing)動(dong)(dong)的(de)動(dong)(dong)作，從而使機(ji)器(qi)人具有聽覺功(gong)能。對該(gai)模塊設計時(shi)，選取(qu)了成品的(de)聲波接收板，通過對輸(shu)出信號的(de)轉換，完成對該(gai)模塊的(de)控制。

3 單(dan)片機(ji)控制系統智(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)的應用及價值

3.1 促(cu)進我國(guo)智能(neng)技術的發展(zhan)

單片機控制系統智(zhi)能(neng)機器(qi)人(ren)是當前(qian)階段最先(xian)進(jin)的研究(jiu)項目，通(tong)過(guo)對機器(qi)人(ren)的應用(yong)，使社會各界更好(hao)的對智(zhi)能(neng)機器(qi)人(ren)進(jin)行(xing)了(le)解(jie)，在對智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)技術研究(jiu)的過(guo)程中，使更多行(xing)業(ye)的精(jing)英人(ren)才參與進(jin)來，從而促進(jin)我國智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)技術更好(hao)的發(fa)展(zhan)。

3.2 推(tui)進我國智能化革命(ming)

當(dang)前階段中，我(wo)國工(gong)業(ye)、物流等很多行(xing)業(ye)當(dang)中，都(dou)對智能機器人進(jin)行(xing)了(le)應(ying)用(yong)(yong)，這些(xie)機器人的應(ying)用(yong)(yong)，對這些(xie)行(xing)業(ye)傳(chuan)統的工(gong)作(zuo)方式進(jin)行(xing)了(le)改變，使社會發(fa)展中對智能化(hua)(hua)進(jin)行(xing)了(le)更(geng)深層次的應(ying)用(yong)(yong)，推動了(le)我(wo)國智能化(hua)(hua)改革的步(bu)伐。

3.3 提升我國在新技術革命(ming)中的競爭(zheng)力

智(zhi)能(neng)(neng)機器(qi)人是具有顯著(zhu)產業溢出效應的(de)基礎(chu)性技(ji)(ji)術，不僅能(neng)(neng)夠(gou)推(tui)動(dong)我國多個行(xing)(xing)業進行(xing)(xing)變革，而且還能(neng)(neng)帶動(dong)其進行(xing)(xing)跨越式發(fa)展(zhan)，即最大化的(de)對(dui)人們能(neng)(neng)力邊界進行(xing)(xing)擴展(zhan)，從而為技(ji)(ji)術的(de)創新打下良好基礎(chu)，在競爭激(ji)烈的(de)市(shi)場環境中占據更重(zhong)要的(de)位置。

4 總結

綜上(shang)所(suo)述(shu)，單片機(ji)控制系(xi)統智能(neng)(neng)機(ji)器人(ren)的應用具有多方面的價(jia)值，我(wo)們高中(zhong)生作為(wei)祖(zu)國未(wei)來的建設者，只(zhi)有跟上(shang)時代的步伐，加強對智能(neng)(neng)機(ji)器人(ren)進行研究(jiu)，才能(neng)(neng)在之后的工作中(zhong)發揮出最大作用。

參考文獻

[1]蘇(su)品(pin)剛，尚麗，胡志峰.基于單片機(ji)的智(zhi)能分(fen)揀搬運(yun)機(ji)器人的設(she)計與實(shi)現[J].蘇(su)州市職業大學(xue)學(xue)報，2016（03）：16-20.

[2]張(zhang)玉帥，楊(yang)婷婷.基于51單片機(ji)的智能尋跡機(ji)器人(ren)系統設(she)計[J].電子世界，2016（10）：102+105.

篇6

感(gan)知(zhi)(zhi)技術(shu)：智能機(ji)器人(ren)的(de)(de)感(gan)知(zhi)(zhi)技術(shu)，其(qi)實就是說機(ji)器人(ren)的(de)(de)“眼睛”、“耳朵”、“定(ding)(ding)位”等(deng)傳感(gan)器技術(shu)。作為一個智能機(ji)器人(ren)，首先(xian)要(yao)知(zhi)(zhi)道自(zi)己(ji)的(de)(de)位置，涉(she)及(ji)到的(de)(de)技術(shu)有，距離類（激光、微(wei)波等(deng)）定(ding)(ding)位，圖(tu)(tu)像(xiang)類（視覺）定(ding)(ding)位以及(ji)手(shou)動定(ding)(ding)位。其(qi)次是需要(yao)能感(gan)知(zhi)(zhi)環境，也就是說發(fa)現障礙(ai)、尋找目標的(de)(de)過程，其(qi)實也就是識別技術(shu)，也分為三維圖(tu)(tu)像(xiang)識別或(huo)者(zhe)二維幾何(he)匹(pi)配識別技術(shu)。

控制(zhi)技術：智(zhi)能(neng)機(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)的控制(zhi)技術，其實就是說機(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)運(yun)動(dong)(dong)控制(zhi)，主要解(jie)決機(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)“運(yun)動(dong)(dong)“、”執行(xing)(xing)“等問題。智(zhi)能(neng)機(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)可以是輪式，也可以是人(ren)形等，主要解(jie)決如何(he)利用電(dian)機(ji)(ji)或者(zhe)其他(ta)驅動(dong)(dong)裝置驅動(dong)(dong)執行(xing)(xing)機(ji)(ji)構產生三維或者(zhe)二維位移運(yun)動(dong)(dong)。

決(jue)策技術：智能機器(qi)人的(de)決(jue)策技術，其實就是說，如何根據環境情(qing)況(kuang)和自(zi)身情(qing)況(kuang)，控(kong)制執行機構(gou)產生相(xiang)應的(de)動作。

（來源：文章屋網 ）

篇7

我想發(fa)明許許多多“智能機器人(ren)”，它能幫助人(ren)們做(zuo)種種事(shi)情(qing)，比方說：“幫人(ren)們拿東(dong)西、洗衣服、做(zuo)?、打(da)掃衛生等(deng)等(deng)事(shi)情(qing)……

如果世界是這樣的，那可能(neng)我們就(jiu)不用太辛苦了！~我想發(fa)明保(bao)安機(ji)器(qi)人(ren)(ren)、服(fu)務員(yuan)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)、保(bao)姆(mu)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)、警察機(ji)器(qi)人(ren)(ren)、消防員(yuan)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)、保(bao)護人(ren)(ren)們的防御機(ji)器(qi)人(ren)(ren)。看我想發(fa)明的機(ji)器(qi)人(ren)(ren)多(duo)吧(ba)！~再看↓面的吧(ba)！~

如何使用(yong)：保(bao)安機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：它(ta)是在(zai)銀(yin)行、?店(dian)、大酒店(dian)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)地方工(gong)(gong)作的(de)(de)。服(fu)務員機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：在(zai)?店(dian)、大酒店(dian)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)工(gong)(gong)作。保(bao)姆(mu)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)大家(jia)都知道吧！它(ta)是在(zai)家(jia)庭里(li)打(da)掃衛生、洗(xi)衣服(fu)、做?等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)事情(qing)來工(gong)(gong)作。警察機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：它(ta)是用(yong)來住“犯罪嫌疑人(ren)(ren)”或(huo)“”的(de)(de)，在(zai)加↑管理汽(qi)車通(tong)道等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)事情(qing)的(de)(de)。消防(fang)員機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：如果(guo)火災了，它(ta)們(men)就會及時趕到(dao)現場來救援(yuan)。防(fang)御機(ji)器(qi)人(ren)(ren)：用(yong)來保(bao)護人(ren)(ren)們(men)，讓(rang)人(ren)(ren)們(men)得到(dao)保(bao)護。

 知道我想發明機器(qi)人(ren)的用(yong)處(chu)了吧！~我現(xian)在可(ke)得“好好學習(xi)，天(tian)天(tian)向(xiang)上。”長大了當↑科學家就①定要發明“智能機器(qi)人(ren)”。

篇8

關鍵詞：智能機器人(ren)；學習發展；初中(zhong)階段(duan)；教學嘗試

隨著我國科(ke)學(xue)技術的(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)(zhan)，智(zhi)能技術的(de)(de)日(ri)漸成熟，智(zhi)能機(ji)器人(ren)走向課堂已經(jing)成為發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要趨(qu)勢，也給信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)育帶來了新(xin)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)活力與生(sheng)機(ji)。基于智(zhi)能機(ji)器人(ren)軟件(jian)應用于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)去，加(jia)強課程(cheng)目標與定位。編寫機(ji)器人(ren)校本教(jiao)(jiao)(jiao)材，研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，進一步(bu)拓展(zhan)(zhan)并創(chuang)新(xin)初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)科(ke)的(de)(de)內(nei)涵，為初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育提(ti)供了生(sheng)態學(xue)習環境，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)育知(zhi)識，使我們對(dui)于當(dang)代(dai)科(ke)學(xue)技術的(de)(de)本質有更深層(ceng)次(ci)的(de)(de)認識。

一、智(zhi)能機(ji)器人(ren)教(jiao)學活(huo)動分析

智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)是與(yu)(yu)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)電(dian)子產品走向(xiang)(xiang)課(ke)(ke)堂，走向(xiang)(xiang)學(xue)生教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)。機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)已經進(jin)(jin)入了初中(zhong)教(jiao)學(xue)階(jie)段(duan)(duan)，在(zai)(zai)大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)已經開(kai)設(she)(she)人(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、自動(dong)化等(deng)相關專業課(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)理論與(yu)(yu)實踐已經發展成熟。智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)活動(dong)進(jin)(jin)入普通(tong)中(zhong)等(deng)學(xue)校的(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)性與(yu)(yu)必然性，也已經初露端倪。但是，當前學(xue)生與(yu)(yu)大學(xue)生年齡(ling)和思維(wei)特點(dian)的(de)差異化，使得智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進(jin)(jin)入中(zhong)學(xue)階(jie)段(duan)(duan)的(de)形勢仍處于競賽階(jie)段(duan)(duan)。通(tong)過學(xue)生對智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)設(she)(she)計與(yu)(yu)創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，加(jia)強智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)有(you)效發展，以模(mo)范(fan)力(li)(li)量推(tui)動(dong)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)進(jin)(jin)入課(ke)(ke)程(cheng)設(she)(she)置。智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)已經成為呼聲較高的(de)創(chuang)新教(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺正在(zai)(zai)逐漸(jian)走向(xiang)(xiang)初中(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段(duan)(duan)。

智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)可(ke)以令人(ren)探索(suo)奧(ao)妙無(wu)窮的(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)世界，機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)引(yin)領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)掌握科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)。智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)教學(xue)(xue)(xue)活動能(neng)(neng)夠(gou)(gou)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在玩中找到學(xue)(xue)(xue)習興趣，進一(yi)步推(tui)動人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)發展，為(wei)(wei)智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)的(de)(de)理(li)論(lun)研究提供(gong)平(ping)臺，也為(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)教學(xue)(xue)(xue)創造了認知強勁。同果機(ji)(ji)(ji)器(qi)仿真技術是機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)作為(wei)(wei)對象進行教學(xue)(xue)(xue)教研活動，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)一(yi)定程(cheng)度上轉移計算機(ji)(ji)(ji)中進行虛擬實(shi)現(xian)(xian)，并體現(xian)(xian)出智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)最終的(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)效果。由(you)于我國(guo)初(chu)中階(jie)段機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)教學(xue)(xue)(xue)資金較為(wei)(wei)匱乏，基礎設施尚(shang)不完善，開展智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)人(ren)活動能(neng)(neng)夠(gou)(gou)有效解(jie)決這一(yi)問(wen)題。

二、培養學生動手、動腦、協作能力(li)

通(tong)過開展智(zhi)能(neng)(neng)機(ji)器人(ren)活動(dong)(dong)，培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦能(neng)(neng)力。大部分機(ji)器人(ren)，有電子(zi)傳感(gan)器感(gan)應范(fan)圍與靈敏性，速度超越(yue)了人(ren)們的想(xiang)象界限。這些先(xian)進(jin)的傳感(gan)器功能(neng)(neng)強大，能(neng)(neng)夠完成各種任務，學(xue)生(sheng)也(ye)對此十分感(gan)興趣，所以在開展機(ji)器人(ren)活動(dong)(dong)時(shi)，學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠積極思(si)考，也(ye)能(neng)(neng)夠進(jin)一(yi)步(bu)想(xiang)象，發(fa)展創(chuang)新精(jing)神，在動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦過程中培(pei)(pei)養創(chuang)新精(jing)神，提高了創(chuang)新的能(neng)(neng)力與空(kong)間。

機器(qi)人(ren)的(de)編寫程(cheng)(cheng)序(xu)、搭建、組(zu)裝調試(shi)是一個(ge)極為復(fu)雜(za)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，需要分工合作，在(zai)(zai)合作過(guo)程(cheng)(cheng)中由(you)于(yu)每個(ge)人(ren)的(de)想(xiang)法不同，會產生(sheng)思維的(de)碰撞，必須將眾(zhong)人(ren)的(de)優點(dian)相(xiang)結合，發(fa)揮優勢(shi)，才能(neng)夠完(wan)善機器(qi)人(ren)的(de)有效發(fa)展。學(xue)生(sheng)也能(neng)夠在(zai)(zai)寫作中不斷(duan)地(di)加強相(xiang)互配合的(de)協調性，加強學(xue)生(sheng)間的(de)信息交流與溝通(tong)，善待他(ta)人(ren)，并增強了團隊意識。

三、培養分析問題、解決問題的能(neng)力以(yi)及創作(zuo)思維能(neng)力

智能(neng)機(ji)器人的(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)設計，具有一(yi)定的(de)(de)科學(xue)(xue)性與獨特(te)性，學(xue)(xue)生能(neng)夠(gou)充分(fen)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)，記憶而(er)不斷地(di)(di)創造思維。在(zai)(zai)智能(neng)機(ji)器人課堂(tang)任務(wu)(wu)(wu)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是各種各樣(yang)的(de)(de)。通常是程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)編寫問(wen)題(ti)(ti)，或者是結構問(wen)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)生會遇到各式(shi)各樣(yang)的(de)(de)挑戰(zhan)，在(zai)(zai)挑戰(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)生可以(yi)根據不同的(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)進行研究比(bi)較，更好(hao)地(di)(di)解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)，在(zai)(zai)這樣(yang)具有趣(qu)味(wei)(wei)性、挑戰(zhan)性的(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)驅(qu)使下(xia)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會了(le)修改(gai)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，并設計程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)，觀(guan)看機(ji)器人執行任務(wu)(wu)(wu)，在(zai)(zai)趣(qu)味(wei)(wei)中(zhong)不斷地(di)(di)學(xue)(xue)習新知識。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，能(neng)夠(gou)將枯燥的(de)(de)編程(cheng)(cheng)(cheng)轉變為(wei)體驗式(shi)的(de)(de)喜悅，進一(yi)步激發學(xue)(xue)習熱情，培養了(le)自(zi)主創新能(neng)力。

四、參與生(sheng)活，感受科技(ji)

現(xian)階段學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習壓力較大，參與(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)并與(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)進行(xing)溝通交流的(de)(de)機(ji)會(hui)較少，嚴重(zhong)限制了學(xue)生(sheng)(sheng)對于生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)掌握(wo)與(yu)(yu)(yu)(yu)理解(jie)。開(kai)(kai)展(zhan)智能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動提出生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)際問題，加強學(xue)生(sheng)(sheng)觀察(cha)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)能(neng)力，學(xue)會(hui)將科(ke)學(xue)文化知識與(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之間相聯系(xi)，解(jie)決難題。通過(guo)開(kai)(kai)展(zhan)智能(neng)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)活(huo)(huo)動，使學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，感受科(ke)技(ji)，學(xue)會(hui)用科(ke)學(xue)文化知識，對于教(jiao)材(cai)內(nei)容進行(xing)拓展(zhan)豐富(fu)的(de)(de)課(ke)堂(tang)認(ren)知，結(jie)合生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)際，增強課(ke)堂(tang)知識的(de)(de)運用能(neng)力。

在初(chu)中(zhong)階段開(kai)展(zhan)智能(neng)(neng)(neng)機器人(ren)(ren)活動能(neng)(neng)(neng)夠改(gai)變(bian)當前教育(yu)局限(xian)性的(de)(de)格(ge)局，不斷充實信息技(ji)術(shu)內容。通(tong)(tong)過(guo)(guo)引進智能(neng)(neng)(neng)機器人(ren)(ren)活動，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)。淡化(hua)中(zhong)技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，開(kai)展(zhan)興趣學(xue)(xue)(xue)習(xi)，加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)培(pei)養(yang)(yang)，為社會培(pei)養(yang)(yang)全面人(ren)(ren)才提(ti)供新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠感受到生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)分析，并編寫(xie)智能(neng)(neng)(neng)機器人(ren)(ren)的(de)(de)程(cheng)序，可(ke)以在現場調試，提(ti)高自(zi)身科學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)知識(shi)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)動手(shou)(shou)實踐，感受生(sheng)(sheng)活，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新意識(shi)與動手(shou)(shou)操作能(neng)(neng)(neng)力(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠感受到未來科技(ji)的(de)(de)魅力(li)。

參考(kao)文獻： 

[1]穆雷(lei).朱永生.智能機器人教(jiao)學活動的(de)啟示(shi)研(yan)究[J].外語研(yan)究，2012（12）：8-10. 

[2]顧(gu)日(ri)國.多媒體、智能化的教(jiao)學模式(shi)分析[J].外語電化教(jiao)學，2002（2）：9-10. 

篇9

1、先為(wei)底座連接上(shang)電源，再將機器人(ren)對準底座上(shang)方插口，聽到機器人(ren)提示語音(yin)確認安裝完成（注意安裝方向(xiang)）。

2、長按(an)黑色底座邊緣(yuan)的游戲鍵至(zhi)底座光環亮起(qi)，聽到(dao)機器人提示配(pei)網語音后，進行下一步(bu)。

3、輸入WiFi密碼進行連(lian)接，注(zhu)意，要(yao)使(shi)用2.4GWiFi，暫(zan)時不支持5GWiFi，但(dan)現(xian)在大部分路由器都是支持的。

4、網(wang)絡連接好以后，可以根據提示(shi)APP提示(shi)，就可以跟機器人互動了(le)。

（來源：文章屋網 ）

篇10

關(guan)鍵詞：高職院校；智能機器人(ren)；教學(xue)；探索(suo)

智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)技術水平代表了高科(ke)技的(de)(de)發(fa)展前沿，不少(shao)國(guo)家不僅高校(xiao)開設(she)專(zhuan)門智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)程，甚至(zhi)將智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)列(lie)入中小學(xue)(xue)(xue)信(xin)息技術課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容。我國(guo)在這(zhe)方(fang)面(mian)起步較(jiao)遲，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)雖然已進入大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育，但僅僅作為專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)程列(lie)入人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)、自(zi)(zi)動(dong)化等(deng)相關專(zhuan)業(ye)中，很少(shao)將其整合(he)進其他(ta)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中。實(shi)踐告(gao)訴我們：廣泛(fan)開展智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，可以(yi)(yi)極(ji)大(da)地激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)熱情。在智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)程中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要綜合(he)運用機(ji)(ji)械、電子、計算機(ji)(ji)等(deng)方(fang)面(mian)知識，而且可以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)會與(yu)(yu)人(ren)(ren)溝(gou)通合(he)作、學(xue)(xue)(xue)會勇敢地迎接挑戰、學(xue)(xue)(xue)會合(he)理地分(fen)(fen)配和(he)利用時間，培(pei)養(yang)毅(yi)力、自(zi)(zi)信(xin)與(yu)(yu)尊重他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)品質。智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)越來(lai)越明(ming)顯地呈(cheng)現(xian)出(chu)其他(ta)課(ke)(ke)(ke)程無法替代的(de)(de)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)技創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力和(he)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多科(ke)學(xue)(xue)(xue)體(ti)驗的(de)(de)特點。揚州(zhou)工(gong)業(ye)職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院近年來(lai)本著“用明(ming)天(tian)的(de)(de)科(ke)技，培(pei)養(yang)今天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為未來(lai)服務”的(de)(de)育人(ren)(ren)宗旨，積(ji)極(ji)進行智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)實(shi)踐探索，認(ren)為開展此活動(dong)對于專(zhuan)業(ye)建設(she)和(he)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力是十分(fen)(fen)有益(yi)的(de)(de)。

開展智能機器人活動的優勢

目前，各行各業(ye)(ye)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)技術(shu)工(gong)人(ren)的(de)(de)大(da)量短缺要求(qiu)高(gao)(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育培(pei)養(yang)出更(geng)多和質量更(geng)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)“藍領”、“灰領”人(ren)才。作(zuo)為培(pei)養(yang)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)技能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)應該與時俱進，在(zai)學生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動(dong)(dong)及(ji)教學活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)加大(da)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)方面的(de)(de)投入和實際操(cao)作(zuo)培(pei)訓。根據高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)(gao)專院(yuan)校(xiao)的(de)(de)特點，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和實踐能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)很強，而且對(dui)(dui)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)的(de)(de)機(ji)(ji)械控制(zhi)、電器(qi)控制(zhi)、計算機(ji)(ji)技術(shu)等方面知識(shi)(shi)的(de)(de)了解(jie)也能(neng)(neng)(neng)(neng)夠滿足對(dui)(dui)各種(zhong)家用和工(gong)業(ye)(ye)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)的(de)(de)簡單(dan)開發(fa)和使(shi)用的(de)(de)需要。相(xiang)對(dui)(dui)于中(zhong)小學來(lai)說，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)(gao)專學生(sheng)(sheng)在(zai)知識(shi)(shi)積累和技術(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上有(you)絕對(dui)(dui)的(de)(de)優勢；與本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)相(xiang)比(bi)，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)在(zai)對(dui)(dui)實用型(xing)和技能(neng)(neng)(neng)(neng)型(xing)的(de)(de)課程上更(geng)有(you)專注(zhu)和鉆研精神(shen)。通過開展智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)教學活(huo)動(dong)(dong)讓優秀的(de)(de)學生(sheng)(sheng)參加智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)競賽，發(fa)揮他們的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，更(geng)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠學以致用，豐(feng)富(fu)以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)的(de)(de)辦(ban)學內涵，同時也使(shi)學生(sheng)(sheng)在(zai)參與學習和比(bi)賽的(de)(de)過程中(zhong)體驗競爭和集體榮譽感。教育主(zhu)管部門(men)對(dui)(dui)此有(you)深刻的(de)(de)認識(shi)(shi)，2008年(nian)(nian)全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)賽中(zhong)設有(you)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)項目。江蘇省每兩年(nian)(nian)舉辦(ban)一次大(da)學生(sheng)(sheng)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)大(da)賽，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)參與其中(zhong)。

開展智能機器人教學的(de)做法及設想

（一）開展科技創新活動

我院(yuan)(yuan)(yuan)由電子信息工(gong)程系牽頭組建創(chuang)新(xin)(xin)實驗室(shi)，作(zuo)為學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)開(kai)展(zhan)智(zhi)能機器人教學(xue)(xue)活動的(de)平臺(tai)。在確定創(chuang)新(xin)(xin)實驗室(shi)的(de)工(gong)作(zuo)人員以后，積極(ji)申請(qing)院(yuan)(yuan)(yuan)級(ji)、省(sheng)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)科技創(chuang)新(xin)(xin)基金項目(mu)，爭取更多(duo)的(de)資金和學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)全方位的(de)支持(chi)。2006年創(chuang)新(xin)(xin)實驗室(shi)成(cheng)功申請(qing)到(dao)院(yuan)(yuan)(yuan)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)科技創(chuang)新(xin)(xin)基金項目(mu)，2008年初又成(cheng)功申請(qing)到(dao)省(sheng)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)科技創(chuang)新(xin)(xin)基金項目(mu)，這為智(zhi)能機器人教學(xue)(xue)活動的(de)持(chi)續開(kai)展(zhan)提供了保證。

在建設創新實驗室(shi)的(de)(de)同時，學工(gong)處(chu)、團(tuan)委(wei)從(cong)高專(zhuan)一、二年級(ji)工(gong)科類專(zhuan)業學生(sheng)中挑選了10名學生(sheng)組(zu)成了學院大學生(sheng)智能(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人興(xing)趣小組(zu)。創新實驗室(shi)教師(shi)編(bian)寫(xie)了《智能(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人的(de)(de)制(zhi)作》校本(ben)教材，從(cong)傳感器(qi)(qi)的(de)(de)性能(neng)(neng)(neng)到智能(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人的(de)(de)組(zu)裝再(zai)到程序的(de)(de)編(bian)寫(xie)對學生(sheng)進(jin)行授課，使他們逐步進(jin)入了智能(neng)(neng)(neng)機器(qi)(qi)人科學世界。

（二）引入課程教學

智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)技(ji)術(shu)是一門跨多(duo)個學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)綜合性技(ji)術(shu)，涉(she)及自動(dong)(dong)控制(zhi)、計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)、傳(chuan)感器(qi)(qi)、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)、電子技(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)機(ji)(ji)(ji)械(xie)工(gong)程等多(duo)個學(xue)科(ke)。通(tong)過對(dui)(dui)簡單智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)和(he)(he)(he)(he)實踐教學(xue)，可以使學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠比較熟練地掌握智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)定義、結(jie)構(gou)，智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)傳(chuan)感器(qi)(qi)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)驅動(dong)(dong)技(ji)術(shu)，智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)位置控制(zhi)技(ji)術(shu)，智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)視覺技(ji)術(shu)基礎，智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)控制(zhi)系統；學(xue)會編制(zhi)控制(zhi)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)運動(dong)(dong)的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)，了(le)(le)解(jie)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)系統的(de)(de)(de)軟(ruan)硬件(jian)組成和(he)(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)原理。使學(xue)生(sheng)在學(xue)習后，能(neng)(neng)(neng)夠進行控制(zhi)算(suan)法(fa)設(she)計(ji)、微機(ji)(ji)(ji)軟(ruan)件(jian)編制(zhi)，并能(neng)(neng)(neng)將所設(she)計(ji)的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)應用于智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)運動(dong)(dong)控制(zhi)中，使學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)機(ji)(ji)(ji)電控制(zhi)系統和(he)(he)(he)(he)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)系統有完整(zheng)的(de)(de)(de)理解(jie)。將智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)教學(xue)引入高職院校電子信息(xi)類專業(ye)，學(xue)生(sheng)通(tong)過對(dui)(dui)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)和(he)(he)(he)(he)實際操作(zuo)，更(geng)能(neng)(neng)(neng)加(jia)強對(dui)(dui)現代(dai)機(ji)(ji)(ji)械(xie)設(she)備的(de)(de)(de)操控能(neng)(neng)(neng)力，激(ji)發學(xue)習的(de)(de)(de)興趣和(he)(he)(he)(he)熱情，改善學(xue)習風(feng)氣和(he)(he)(he)(he)學(xue)習態度。

智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)活(huo)(huo)動是(shi)(shi)少部分人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，對于特長教(jiao)育(yu)有(you)(you)著不可否(fou)認的(de)(de)(de)作用。對于智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這個新(xin)(xin)鮮事物，創(chuang)新(xin)(xin)活(huo)(huo)動小(xiao)組的(de)(de)(de)引導(dao)作用是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)如(ru)(ru)果不向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程發展(zhan)，將(jiang)有(you)(you)違開展(zhan)此(ci)項(xiang)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)初衷。所以(yi)，隨著高(gao)職院校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)與課(ke)(ke)程改革(ge)的(de)(de)(de)實施(shi)，智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)走進課(ke)(ke)堂(tang)是(shi)(shi)一種必然的(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)(xiang)。我們從三個途徑(jing)實施(shi)：一是(shi)(shi)將(jiang)智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整合(he)進《單片(pian)機(ji)技(ji)術(shu)》課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，將(jiang)江蘇省(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)競(jing)賽中(zhong)的(de)(de)(de)“游江蘇”智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)制作整合(he)進課(ke)(ke)程；二是(shi)(shi)面向(xiang)(xiang)全院工(gong)科類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設(she)(she)《智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)制作》選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，講解智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)控(kong)制板、傳感器(qi)(qi)、輸出設(she)(she)備(bei)等硬件知(zhi)識(shi)以(yi)及(ji)智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)控(kong)制程序的(de)(de)(de)開展(zhan)等軟(ruan)件知(zhi)識(shi)。通(tong)過項(xiang)目(mu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法，讓選(xuan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)完課(ke)(ke)程內容后能(neng)獨立組裝并調試好智(zhi)(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)；三是(shi)(shi)選(xuan)定合(he)適的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)指導(dao)自動化(hua)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行畢業(ye)(ye)設(she)(she)計，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道如(ru)(ru)何將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內容應用到生(sheng)產和生(sheng)活(huo)(huo)實際當中(zhong)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)競(jing)爭能(neng)力。

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智(zhi)(zhi)能機(ji)器(qi)(qi)人(ren)設計與(yu)制作(zuo)是一項涵蓋計算機(ji)技(ji)術(shu)(shu)、自動(dong)控(kong)制技(ji)術(shu)(shu)、機(ji)電技(ji)術(shu)(shu)的活動(dong)，所涉(she)及的專(zhuan)業領域與(yu)我院電子信息(xi)工(gong)程系(xi)的專(zhuan)業一致。開展智(zhi)(zhi)能機(ji)器(qi)(qi)人(ren)設計與(yu)制作(zuo)活動(dong)可以促進我院系(xi)部的專(zhuan)業建(jian)設，豐(feng)富電子信息(xi)工(gong)程系(xi)專(zhuan)業建(jian)設鏈，如嵌入式(shi)系(xi)統(tong)、智(zhi)(zhi)能電器(qi)(qi)、機(ji)器(qi)(qi)視覺、立體式(shi)倉庫(ku)、柔性制造、計算機(ji)集成制造系(xi)統(tong)等，最終形(xing)成在同類院校中具有示(shi)范性作(zuo)用(yong)的專(zhuan)業群。

（三）積極(ji)服務(wu)社會

培訓(xun)中小(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員智(zhi)能機器(qi)人創新實(shi)驗室正常運轉并取得(de)一定(ding)成績后，就可(ke)(ke)以(yi)和市科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)局(ju)、市教育局(ju)聯后舉(ju)辦中小(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員培訓(xun)班。我國中小(xiao)學(xue)非常重視開展(zhan)智(zhi)能機器(qi)人教學(xue)活動，學(xue)校(xiao)將此(ci)項活動作為建設特色(se)學(xue)校(xiao)的一部(bu)分，可(ke)(ke)是由(you)于缺少輔(fu)(fu)導(dao)(dao)教師，開展(zhan)起來(lai)心有余而力不(bu)足。此(ci)外，開展(zhan)中小(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員培訓(xun)還可(ke)(ke)以(yi)擴大高職(zhi)院校(xiao)的知名度(du)。

開辦中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生科(ke)技夏令(ling)營(ying)、冬令(ling)營(ying)智能(neng)(neng)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)創新實(shi)驗(yan)室發展到一(yi)定規模以(yi)后，可(ke)(ke)以(yi)與市(shi)教育局、市(shi)科(ke)協及本(ben)地新聞媒體合作舉辦科(ke)技夏令(ling)營(ying)、冬令(ling)營(ying)。一(yi)是(shi)通過與新聞傳媒合作可(ke)(ke)以(yi)加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的宣傳，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的知名(ming)度(du)；二是(shi)有多名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生走(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，讓中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，并(bing)在此為他們(men)打開科(ke)技之窗(chuang)、揚(yang)起理想這帆，加深他們(men)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的認(ren)同感；三是(shi)可(ke)(ke)以(yi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院帶來一(yi)定的收(shou)入，從而(er)為進一(yi)步開展智能(neng)(neng)機(ji)器(qi)人(ren)(ren)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動提(ti)供部(bu)分經費支持。

支持中小(xiao)學生(sheng)參加(jia)(jia)相關智能機器人競賽(sai)高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)可以與(yu)有意向的中小(xiao)學校(xiao)(xiao)(xiao)簽(qian)訂科(ke)(ke)普協(xie)作協(xie)議，為協(xie)作學校(xiao)(xiao)(xiao)提供常年(nian)科(ke)(ke)技(ji)服(fu)務。高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)向協(xie)作學校(xiao)(xiao)(xiao)提供人力和(he)物力支持，輔導協(xie)作學校(xiao)(xiao)(xiao)開展智能機器人教學活動，并支持學生(sheng)參加(jia)(jia)國家青少年(nian)科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新大賽(sai)和(he)智能機器人競賽(sai)。這樣，一方面可為協(xie)作校(xiao)(xiao)(xiao)帶(dai)來榮譽；另(ling)一方面，可以擴大學院創(chuang)新實驗(yan)室(shi)教師的視野，加(jia)(jia)強與(yu)全國同(tong)行的交流，從而提高教學水平。

開展智能(neng)機器人教學取得的成績

我院(yuan)開展(zhan)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)教(jiao)學活動(dong)雖(sui)然不到(dao)兩年的(de)(de)時間，但在領導(dao)的(de)(de)大(da)(da)力(li)支持和學院(yuan)各(ge)部門的(de)(de)緊(jin)密配合下(xia)，已(yi)初見成效。電子信息工程(cheng)系自(zi)動(dong)化(hua)專(zhuan)業被學院(yuan)批準(zhun)為首批院(yuan)級(ji)教(jiao)學改(gai)革與(yu)課程(cheng)改(gai)革試(shi)點專(zhuan)業；出版了(le)(le)(le)《智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)的(de)(de)制作》校(xiao)本教(jiao)材；創新實驗室成功申請到(dao)省(sheng)(sheng)級(ji)2008年大(da)(da)學生(sheng)科技創新基金(jin)項(xiang)目；2008年6月(yue)初，由創新實驗室首批學員組成的(de)(de)揚州工業職業技術(shu)學院(yuan)代表隊參加了(le)(le)(le)在中國礦業大(da)(da)學舉(ju)辦的(de)(de)江蘇省(sheng)(sheng)第三屆大(da)(da)學生(sheng)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)大(da)(da)賽，戰勝眾(zhong)多本科院(yuan)校(xiao)選(xuan)手，取得(de)了(le)(le)(le)優異的(de)(de)成績，所參賽的(de)(de)三個(ge)項(xiang)目全部獲(huo)獎(jiang)。其(qi)中智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)搬運(yun)項(xiang)目榮獲(huo)一等獎(jiang)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)“游(you)江蘇”項(xiang)目榮獲(huo)一等獎(jiang)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)機器人(ren)滅火項(xiang)目榮獲(huo)二等獎(jiang)，為學院(yuan)爭得(de)了(le)(le)(le)榮譽。

開展(zhan)智能(neng)機(ji)器人(ren)教(jiao)學活動，將智能(neng)機(ji)器人(ren)教(jiao)學作為(wei)學生創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力培養的(de)平臺，也是對教(jiao)學實踐的(de)創(chuang)新(xin)(xin)。面向未來，智能(neng)機(ji)器人(ren)教(jiao)學活動應進一(yi)步深化，并應嘗(chang)試與(yu)(yu)地方(fang)傳統(tong)產(chan)業結(jie)(jie)合起來。揚(yang)州是全(quan)國(guo)聞名的(de)長(chang)毛(mao)絨(rong)(rong)玩具(ju)(ju)之鄉，我們與(yu)(yu)當地玩具(ju)(ju)企業合作，將小型智能(neng)機(ji)器人(ren)的(de)設計與(yu)(yu)長(chang)毛(mao)絨(rong)(rong)玩具(ju)(ju)設計相結(jie)(jie)合，制作出智能(neng)型長(chang)毛(mao)絨(rong)(rong)玩具(ju)(ju)。如將此產(chan)業化，可以(yi)提高(gao)揚(yang)州玩具(ju)(ju)的(de)附加值，提升揚(yang)州玩具(ju)(ju)的(de)檔次和形象，同時，為(wei)又學院的(de)產(chan)學研開辟了一(yi)條新(xin)(xin)路，提高(gao)了學院服務社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)能(neng)力。

總(zong)之(zhi)，高職(zhi)院校開展智能(neng)機器人教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動對(dui)學(xue)生技(ji)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育、科技(ji)的(de)社會化(hua)具有重要的(de)意義，它給高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育尤其是工科類高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成效上都(dou)會帶來更多的(de)驚喜與期(qi)待。

參考文獻

[1]彭紹東(dong).論智能機器人教(jiao)育(yu)[J].電(dian)化教(jiao)育(yu)研究，2002，（7）.