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篇1

關鍵詞 民族地區高校 法學教育 學科(ke)建(jian)設

中(zhong)圖分類號：G640 文獻標(biao)識(shi)碼：A

1 學科現狀

1.1 主要成績

吉首(shou)大學(xue)法學(xue)學(xue)科(ke)自1982年創建(jian)以(yi)(yi)來，在學(xue)校和社會各(ge)界(jie)的(de)幫助和支持下(xia)，經過全體教職員工的(de)共同努(nu)力，法學(xue)學(xue)科(ke)的(de)各(ge)項事業(ye)取得了可喜的(de)成績，為(wei)未(wei)來的(de)發展奠定了較(jiao)好的(de)基(ji)礎，主(zhu)要體現在以(yi)(yi)下(xia)幾個(ge)方面：

（1）辦學(xue)思(si)路。法學(xue)學(xue)科(ke)立足(zu)于西(xi)部民族地(di)區，為地(di)方經濟社(she)會發展(zhan)(zhan)提(ti)供法治服務，將其建(jian)設成為在(zai)(zai)湖南省同類高校中處于領先地(di)位、在(zai)(zai)全國有一定影響、武陵山經濟協作區法學(xue)教育、研究(jiu)與服務中心，為地(di)方經濟社(she)會文化發展(zhan)(zhan)做(zuo)出更大的貢獻。

（2）師(shi)資隊伍(wu)。法學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)自創(chuang)立以來，經過近些年(nian)來的(de)不懈(xie)努(nu)力，一支(zhi)人(ren)員穩定(ding)，年(nian)齡(ling)、職稱、學(xue)(xue)(xue)歷、學(xue)(xue)(xue)位(wei)、學(xue)(xue)(xue)緣、專業(ye)結構合理，有(you)交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)優勢(shi)，團結協作的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)術梯(ti)隊已經初步形(xing)成(cheng)。目前學(xue)(xue)(xue)科(ke)所有(you)成(cheng)員均由本(ben)校(xiao)教職工(gong)組成(cheng)，畢業(ye)于全國各大著名高校(xiao)，現有(you)專任(ren)教師(shi)27人(ren)，其中高級(ji)職稱15人(ren)，博士及在(zai)讀博士16人(ren)。學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)帶頭(tou)(tou)人(ren)為湖南省(sheng)省(sheng)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)(tou)人(ren)，湖南省(sheng)青年(nian)骨干教師(shi)培養對象3人(ren)、湘西(xi)州“132”人(ren)才工(gong)程人(ren)選1人(ren)。

（3）科學研究。法學學科自創立以來，承擔國家社科基金項目9項，國家留學基金項目3項，教育部基金項目4項，國家體育總局研究項目1項，湖南省社科基金項目及湖南省科技廳、湖南省教育廳等研究項目50余項，科研經費達264.2萬元。近5年來發表科研論文320余篇(pian)（其中(zhong)CSSCI40余篇(pian)，CLSCI 10余篇(pian)），出版專著5部、高級別教材(cai)8部。

（4）人(ren)才培養。法(fa)(fa)(fa)學(xue)學(xue)科(ke)瞄準前沿領域，突(tu)出地(di)(di)方特色。強調教學(xue)、研究(jiu)(jiu)和實踐(jian)相結合(he)，以培養法(fa)(fa)(fa)律理論功底扎實、掌握(wo)科(ke)學(xue)研究(jiu)(jiu)方法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律專門人(ren)才，滿足西部地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)、民族地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)及欠(qian)發達地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)法(fa)(fa)(fa)制建設的(de)(de)急切需(xu)要。在(zai)法(fa)(fa)(fa)學(xue)本科(ke)教育(yu)方面，每屆學(xue)生(sheng)(sheng)都積極開展法(fa)(fa)(fa)學(xue)專業辯論賽(sai)、模擬(ni)審判、法(fa)(fa)(fa)律援助、普法(fa)(fa)(fa)宣(xuan)傳、送法(fa)(fa)(fa)下鄉、實習等(deng)實踐(jian)活動。獲(huo)得大學(xue)生(sheng)(sheng)研究(jiu)(jiu)性學(xue)習和創新性實驗計劃項(xiang)目省級(ji)1項(xiang)，校級(ji)7項(xiang)，在(zai)《法(fa)(fa)(fa)治研究(jiu)(jiu)》等(deng)專業刊物上20余篇。英語四級(ji)通過(guo)率(lv)(lv)平均在(zai)98%，六級(ji)通過(guo)率(lv)(lv)平均約35%。司法(fa)(fa)(fa)考試通過(guo)率(lv)(lv)2008年(nian)(nian)為31%，2009年(nian)(nian)為35%，2010年(nian)(nian)為44%，2011年(nian)(nian)為54%，2012年(nian)(nian)為64%。研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育(yu)的(de)(de)發展前景(jing)喜人(ren)，2005年(nian)(nian)獲(huo)得武(wu)陵山片區(qu)(qu)(qu)首個(ge)法(fa)(fa)(fa)學(xue)碩士點(dian)授予權，迄今共招收研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)80余人(ren)。就業率(lv)(lv)100%，所(suo)有畢業論文抽(chou)檢率(lv)(lv)均達到優良以上。

（5）社(she)會(hui)服務(wu)。學科組織(zhi)專家(jia)先后(hou)參與了《湘(xiang)西(xi)土家(jia)族苗族自(zi)治州自(zi)治條(tiao)例(li)》、《湘(xiang)西(xi)土家(jia)族苗族自(zi)治州小溪國(guo)家(jia)級自(zi)然(ran)保護(hu)區條(tiao)例(li)》、《湘(xiang)西(xi)土家(jia)族苗族自(zi)治州民(min)族民(min)間文(wen)化遺(yi)產保護(hu)條(tiao)例(li)》以及由湖南(nan)(nan)省人(ren)大組織(zhi)的“湖南(nan)(nan)省實(shi)(shi)施《中華人(ren)民(min)共和(he)國(guo)民(min)族區域自(zi)治法》若干規(gui)定(ding)（修(xiu)訂案草案 征(zheng)求意見第(di)三稿）”座談會(hui)等立法活動，以專家(jia)建議的方(fang)式積極參與到(dao)立法實(shi)(shi)踐當(dang)中。

1.2 存在(zai)的主(zhu)要問題

（1）區域劣勢。從地(di)緣上看，吉首(shou)大學(xue)(xue)處于湘鄂渝黔(qian)四省邊區，這(zhe)里素有“老(lao)、少、邊、窮”之稱(cheng)。遠離湖南(nan)省的(de)政治、經濟、文化(hua)(hua)中(zhong)心，這(zhe)種在區位分布上的(de)劣勢狀(zhuang)態，對當(dang)前(qian)社(she)會經濟發(fa)展趨勢，社(she)會對高等(deng)法學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)需求變化(hua)(hua)，以及(ji)學(xue)(xue)科(ke)建設(she)發(fa)展面臨的(de)形勢缺乏必要的(de)認識；優質法學(xue)(xue)教(jiao)育實(shi)施(shi)的(de)源頭受到(dao)限制(zhi)，很難確(que)保優質生源和師(shi)資隊(dui)伍的(de)穩定；利用市場機制(zhi)籌措經費(fei)改善辦學(xue)(xue)條件的(de)渠道較(jiao)少；迅速獲取信(xin)息(xi)的(de)能力等(deng)較(jiao)為欠(qian)缺。

（2）學(xue)(xue)科競(jing)爭弱勢(shi)(shi)(shi)。民(min)(min)族(zu)(zu)地區高校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)科專業(ye)(ye)的(de)(de)民(min)(min)族(zu)(zu)性(xing)和地方性(xing)最(zui)能凸(tu)顯學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)特(te)(te)色(se)和優勢(shi)(shi)(shi)，比如民(min)(min)族(zu)(zu)學(xue)(xue)、民(min)(min)族(zu)(zu)經濟、民(min)(min)族(zu)(zu)語言文學(xue)(xue)、民(min)(min)族(zu)(zu)藝術、民(min)(min)族(zu)(zu)教育、地方史、高原生態環境以及民(min)(min)族(zu)(zu)理論和政策等(deng)，紛紛被確定(ding)為重點支持的(de)(de)特(te)(te)色(se)優勢(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科，得到(dao)了相應的(de)(de)建設和發展。①法(fa)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)不(bu)但(dan)進入不(bu)了特(te)(te)色(se)優勢(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科的(de)(de)范疇，反而受到(dao)這(zhe)些(xie)特(te)(te)色(se)優勢(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科的(de)(de)擠壓，步履艱(jian)難。

（3）物(wu)質保障不力。對(dui)(dui)民(min)族(zu)地(di)區(qu)(qu)高(gao)校來說，政(zheng)府對(dui)(dui)民(min)族(zu)地(di)區(qu)(qu)高(gao)校的(de)(de)(de)投入(ru)生(sheng)(sheng)均經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)只(zhi)有(you)3000元左右(you)。而(er)國家部(bu)委(wei)所(suo)屬院校，政(zheng)府則投入(ru)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)生(sheng)(sheng)均達7000元以上。由(you)于(yu)處在市場經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)相(xiang)對(dui)(dui)比較落后的(de)(de)(de)地(di)區(qu)(qu)，民(min)族(zu)地(di)區(qu)(qu)高(gao)校難以使用(yong)通過市場機制籌措(cuo)必(bi)要發(fa)(fa)展(zhan)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)這(zhe)一(yi)發(fa)(fa)達地(di)區(qu)(qu)慣(guan)用(yong)的(de)(de)(de)手段，結果導致包括(kuo)法學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)在內的(de)(de)(de)民(min)族(zu)地(di)區(qu)(qu)高(gao)校整體發(fa)(fa)展(zhan)受到極大限制。法學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)建設的(de)(de)(de)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)除了用(yong)于(yu)維持正常的(de)(de)(de)辦公經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)外，少(shao)有(you)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)用(yong)于(yu)學(xue)(xue)科(ke)建設和發(fa)(fa)展(zhan)。由(you)此(ci)導致學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)硬(ying)件與軟件建設亟需改進，如(ru)法律專業可用(yong)圖書很(hen)少(shao)且陳舊，專業期刊(kan)殘缺不全(quan)，這(zhe)給教學(xue)(xue)科(ke)研與研究生(sheng)(sheng)培(pei)養帶(dai)來了極大的(de)(de)(de)影(ying)響。

2 學(xue)科(ke)建設(she)的定(ding)位

一(yi)是類(lei)型(xing)定位。根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)定位，結(jie)合(he)我校(xiao)(xiao)現有的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)布局，科(ke)研基(ji)(ji)礎(chu)(chu)、歷史淵源，學(xue)(xue)院(yuan)遠景(jing)發展規劃及(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)拓展基(ji)(ji)本(ben)思路，法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)發展定為教(jiao)學(xue)(xue)研究型(xing)。二是層次定位。以本(ben)科(ke)和(he)碩士研究生為主體，在法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)一(yi)級學(xue)(xue)科(ke)下拓展研究生教(jiao)育(yu)，創(chuang)造條件積極發展法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)碩士教(jiao)育(yu)（JM）。其(qi)中(zhong)，本(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)以培(pei)(pei)養(yang)適(shi)應(ying)基(ji)(ji)層、特別是適(shi)應(ying)農村鄉(xiang)鎮(zhen)和(he)城市社(she)區綜合(he)性法(fa)(fa)(fa)(fa)律工作的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)層應(ying)用型(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才；研究生教(jiao)育(yu)主要以培(pei)(pei)養(yang)服務(wu)于中(zhong)西部(bu)地區（武陵山片區）西部(bu)基(ji)(ji)層應(ying)用型(xing)卓(zhuo)越法(fa)(fa)(fa)(fa)律人才。三是人才培(pei)(pei)養(yang)定位。熟悉國家的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)立法(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)民(min)族(zu)政(zheng)策；具(ju)有公平、公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)主法(fa)(fa)(fa)(fa)治信念；具(ju)有扎實的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)理論基(ji)(ji)礎(chu)(chu)、較強的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律實踐能(neng)力(li)(li)、良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律職業(ye)道德(de)；具(ju)有獲(huo)取知識的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、交流的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、適(shi)應(ying)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、初步的(de)(de)(de)(de)(de)研究能(neng)力(li)(li)、較強的(de)(de)(de)(de)(de)解決實際問題(ti)能(neng)力(li)(li)。②

3 學科(ke)建(jian)設的任務措(cuo)施

3.1 學科方向的建設發展及措施

為了在2015年前獲得法學碩士學位一級學科授予權，學科根據實際情況，本學科將設置四個二級學科方向：理論法學、民商法學(xue)、經濟法學(xue)、刑事法學(xue)。

3.2 學科隊伍的建設(she)發展及措(cuo)施

至2015年底，在教研(yan)團隊建(jian)設(she)方面，民商(shang)法(fa)與理(li)論法(fa)學獲得(de)校(xiao)級(ji)教學團隊，刑事法(fa)獲得(de)省(sheng)級(ji)教學團。每個學術研(yan)究團隊至少打造一名(ming)在武陵(ling)山片區具有較(jiao)大影響力(li)的(de)(de)學術帶頭人(ren)。在學科梯隊建(jian)設(she)方面每個教研(yan)團隊的(de)(de)高級(ji)職稱達(da)到3人(ren)，博士5名(ming)。在雙(shuang)師型教師建(jian)設(she)，聘請(qing)武陵(ling)山片區實(shi)務部門的(de)(de)精英(ying)擔任(ren)兼(jian)職教授，爭取“雙(shuang)師型”教師達(da)到15人(ren)左右。

3.3 科研成果的建設發展及措(cuo)施

至2015年底，通過(guo)立項(xiang)申(shen)報方(fang)式，高水(shui)平的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)專著方(fang)達到15部，CSSCI學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)論(lun)文達50篇(pian)，其(qi)中，舉全學(xue)(xue)(xue)科(ke)之力，每(mei)年發(fa)表法學(xue)(xue)(xue)類CSSCI學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)論(lun)文2～3篇(pian)。在科(ke)研課題方(fang)面，學(xue)(xue)(xue)科(ke)力爭(zheng)新上(shang)省部級(ji)以上(shang)科(ke)研項(xiang)目10項(xiang)以上(shang)，給承擔具有重大理論(lun)意義和實踐意義的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)選題的(de)團隊成員(yuan)從事學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研究以充裕的(de)時(shi)間保證。在課程建(jian)設方(fang)面，至少(shao)建(jian)設好已立項(xiang)的(de)4門省校(xiao)級(ji)優質(zhi)課程。在教研成果獎方(fang)面，本學(xue)(xue)(xue)科(ke)至少(shao)應獲(huo)得省、校(xiao)級(ji)科(ke)研與教學(xue)(xue)(xue)成果獲(huo)獎10項(xiang)以上(shang)。

3.4 教研(yan)平臺的建設發展及措施

為建(jian)(jian)好教(jiao)研(yan)平(ping)臺，具(ju)體措施為：建(jian)(jian)設(she)吉首(shou)大(da)學(xue)(xue)武陵(ling)山(shan)片區(qu)(qu)(qu)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)，使其成為湖南(nan)省民(min)族法(fa)(fa)制建(jian)(jian)設(she)研(yan)究(jiu)的(de)(de)重要(yao)基地(di)，為湘(xiang)西自治(zhi)(zhi)州(zhou)甚至整(zheng)個(ge)武陵(ling)山(shan)區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)民(min)主(zhu)和(he)法(fa)(fa)制建(jian)(jian)設(she)獻(xian)計獻(xian)策(ce)。力(li)爭(zheng)在2020年(nian)(nian)前將(jiang)該(gai)中(zhong)心(xin)成為湖南(nan)省人文社(she)科(ke)研(yan)究(jiu)基地(di)。成立(li)吉首(shou)大(da)學(xue)(xue)司法(fa)(fa)鑒定中(zhong)心(xin)和(he)湘(xiang)西州(zhou)法(fa)(fa)律(lv)(lv)培(pei)(pei)訓(xun)基地(di)，為湘(xiang)西州(zhou)司法(fa)(fa)實(shi)務(wu)和(he)人才培(pei)(pei)訓(xun)服(fu)(fu)務(wu)。建(jian)(jian)設(she)吉首(shou)大(da)學(xue)(xue)法(fa)(fa)律(lv)(lv)援(yuan)助中(zhong)心(xin)，竭(jie)力(li)為社(she)會弱勢群(qun)體提供高質量的(de)(de)無償法(fa)(fa)律(lv)(lv)服(fu)(fu)務(wu)。法(fa)(fa)律(lv)(lv)援(yuan)助中(zhong)心(xin)憑(ping)借法(fa)(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)強大(da)的(de)(de)智(zhi)力(li)資源，由精通法(fa)(fa)律(lv)(lv)理(li)論和(he)實(shi)踐(jian)的(de)(de)法(fa)(fa)學(xue)(xue)專家、學(xue)(xue)者和(he)一批專業基礎扎實(shi)、責任感(gan)強、吃苦耐勞的(de)(de)法(fa)(fa)學(xue)(xue)高年(nian)(nian)級本科(ke)生(sheng)、研(yan)究(jiu)生(sheng)組成。這可(ke)將(jiang)法(fa)(fa)律(lv)(lv)援(yuan)助中(zhong)心(xin)打造成宣傳(chuan)學(xue)(xue)校的(de)(de)窗口和(he)服(fu)(fu)務(wu)武陵(ling)山(shan)片區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)民(min)間公(gong)益機構。同時(shi)也為培(pei)(pei)養兼(jian)具(ju)理(li)論和(he)實(shi)踐(jian)能力(li)的(de)(de)高素質法(fa)(fa)律(lv)(lv)人才，形成教(jiao)學(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)、服(fu)(fu)務(wu)三(san)位(wei)一體的(de)(de)先進的(de)(de)法(fa)(fa)學(xue)(xue)教(jiao)育模(mo)式。建(jian)(jian)設(she)法(fa)(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)圖書(shu)室(shi)，大(da)力(li)購買圖書(shu)資料，五年(nian)(nian)內配齊(qi)所(suo)有專業期(qi)刊雜(za)志。在整(zheng)個(ge)武陵(ling)山(shan)片區(qu)(qu)(qu)力(li)爭(zheng)建(jian)(jian)立(li)5個(ge)集教(jiao)學(xue)(xue)和(he)科(ke)研(yan)一體的(de)(de)實(shi)踐(jian)基地(di)。

3.5 研究生培養質量的建設(she)發展及措施

提高研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)措施為：穩定(ding)現有(you)碩(shuo)(shuo)士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規模(mo)，在“課(ke)題培(pei)養法”的(de)(de)(de)指導下，加(jia)強研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養質(zhi)(zhi)量，進(jin)一步強化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)創新能(neng)力的(de)(de)(de)訓練和(he)培(pei)養。確保本學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)在獲(huo)得碩(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)前(qian)平均應至少(shao)發表本學(xue)(xue)科(ke)(ke)相關學(xue)(xue)術(shu)論(lun)文(wen)(wen)2篇。加(jia)強碩(shuo)(shuo)士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)畢業論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)指導和(he)管理(li)工(gong)作，爭取(qu)在未(wei)來五(wu)年內，本學(xue)(xue)科(ke)(ke)至少(shao)有(you)2～3篇碩(shuo)(shuo)士(shi)論(lun)文(wen)(wen)被評為湖南省(sheng)優秀碩(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)論(lun)文(wen)(wen)。完善學(xue)(xue)位(wei)課(ke)和(he)非學(xue)(xue)位(wei)必修課(ke)的(de)(de)(de)設置，使之(zhi)更(geng)加(jia)科(ke)(ke)學(xue)(xue)、合理(li)，適當減少(shao)課(ke)程的(de)(de)(de)計劃學(xue)(xue)時(shi)(shi)。非學(xue)(xue)位(wei)必修課(ke)可以按(an)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向設置。加(jia)強碩(shuo)(shuo)士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教材建設，在選(xuan)擇優秀教材和(he)參考的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，創造條件組織本學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)教師編寫部(bu)分研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教材。

基金項目：本文系湖南省普通(tong)(tong)高等(deng)學(xue)校(xiao)教學(xue)改(gai)革(ge)研(yan)究(jiu)項目（湘(xiang)教通(tong)(tong)[2013]37號）、湖南省普通(tong)(tong)高等(deng)學(xue)校(xiao)教學(xue)改(gai)革(ge)研(yan)究(jiu)項目（湘(xiang)教通(tong)(tong)〔2012〕142號）、吉首(shou)大學(xue)教學(xue)改(gai)革(ge)研(yan)究(jiu)項目（2012JSUJGA21）、吉首(shou)大學(xue)實驗(yan)教改(gai)項目（2013SYJG00）的階段性研(yan)究(jiu)成果

注釋