導語：如何(he)才(cai)能寫好一篇(pian)個(ge)人現(xian)實表現(xian)材料，這(zhe)就需(xu)要搜集整(zheng)理(li)更多的資料和文(wen)獻，歡迎閱讀由(you)公務員之家整(zheng)理(li)的十篇(pian)范文(wen)，供(gong)你(ni)借鑒。

篇1

書記員個人現實表現材料

某(mou)(mou)某(mou)(mou)，男，漢族(zu)，19**年5月出生。2***年6月15日進入我部門后，擔任書記員工作。

入職以來，**同(tong)志注重(zhong)學習，有(you)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)政治思想素質。堅持(chi)學習，積極主動參加院內和(he)部(bu)門等各(ge)項理論知(zhi)識考試及(ji)參觀(guan)學習活動，不斷(duan)提高政治理論水平。工(gong)作(zuo)中(zhong)嚴于律(lv)(lv)已，辦事沉穩，工(gong)作(zuo)勤(qin)奮，勤(qin)勉敬業(ye)，作(zuo)風正(zheng)派，善于團結同(tong)志，具有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)價值觀(guan)和(he)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)道(dao)德風尚(shang)。該同(tong)志嚴守工(gong)作(zuo)紀律(lv)(lv)，按時到崗(gang)，勤(qin)奮努力(li)、任(ren)勞任(ren)怨、扎實工(gong)作(zuo)，受(shou)到了(le)(le)領導和(he)同(tong)事們(men)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。工(gong)作(zuo)期間，認真負責(ze)，努力(li)做(zuo)好(hao)(hao)本(ben)職工(gong)作(zuo)，進(jin)入我部(bu)門后，負責(ze)案件文書打印及(ji)送達工(gong)作(zuo)，完成了(le)(le)19年**檢察(cha)部(bu)各(ge)類案件訂卷任(ren)務，積極配合檢察(cha)官的(de)(de)(de)日常工(gong)作(zuo)，按要求完成檢察(cha)官交代的(de)(de)(de)各(ge)項任(ren)務。

主任簽字：

2020年9月14日

篇2

公(gong)司每月(yue)組(zu)(zu)(zu)織一次班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)例會(hui)(hui)，會(hui)(hui)上(shang)盧經理常說：企(qi)(qi)(qi)業就是(shi)(shi)由(you)無(wu)數個班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)成的(de)，班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)工作的(de)好壞直接決定企(qi)(qi)(qi)業成敗，只有班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)充滿了勃勃生機(ji)，企(qi)(qi)(qi)業才會(hui)(hui)有旺盛的(de)活力，才能在激烈的(de)市(shi)場競爭中長(chang)久地(di)立于不敗之地(di)。而班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)是(shi)(shi)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)生產(chan)管理的(de)指(zhi)揮者.組(zu)(zu)(zu)織者，同時也是(shi)(shi)生產(chan)者，是(shi)(shi)兵頭(tou)將(jiang)尾，更是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業的(de)脊梁(liang)。

是(shi)啊，班(ban)(ban)組長看似(si)不起眼的(de)職位，其實(shi)處在(zai)非常重要(yao)的(de)位置，有職就有責，我(wo)深知其理，學習班(ban)(ban)組管(guan)理等等，還學習怎樣與人相處，來提升我(wo)的(de)管(guan)理水(shui)平和自身素質(zhi)。工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)處處嚴格(ge)要(yao)求自己，樹立良好(hao)的(de)自身形象，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中成(cheng)為(wei)同(tong)事的(de)榜樣，在(zai)感情(qing)上(shang)成(cheng)為(wei)同(tong)事信任的(de)好(hao)伙伴(ban)，關心(xin)班(ban)(ban)組每一(yi)位職工(gong)(gong)，遇到職工(gong)(gong)家(jia)里有事，舉動幫助并組織(zhi)大家(jia)一(yi)起關心(xin)，慰問，形成(cheng)一(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)大家(jia)庭氛圍。在(zai)這種(zhong)氛圍下，我(wo)充分發動班(ban)(ban)員(yuan)的(de)主觀(guan)能動性(xing)和生產積(ji)極性(xing)，團(tuan)結協(xie)作(zuo)，合理的(de)組織(zhi)人力，物(wu)力，充分利用各(ge)方面的(de)信息(xi)，使班(ban)(ban)組生產均衡有效的(de)進(jin)(jin)行(xing)，產生1+1>2效應，最(zui)終做到按(an)質(zhi)，按(an)量，如期，安全地完成(cheng)上(shang)級下達的(de)各(ge)項生產計(ji)劃(hua)指標(biao)。這些年來，我(wo)不斷地加強自身學習，使自己不斷地進(jin)(jin)步，工(gong)(gong)作(zuo)中，始終堅持以下幾(ji)點：

一：狠抓安全工作

工作中我始終把安全放(fang)在(zai)第一位，樹立安全生產責(ze)任意識，把安全放(fang)在(zai)心(xin)里，把過去嘴上(shang)講安全變成了現在(zai)心(xin)中想安全，形成安全工作天(tian)天(tian)講，人人抓安全的良好局面(mian)。

二：愛崗敬業，認真(zhen)履(lv)行工(gong)作職責，努力提升工(gong)作質量

繼續發揚干(gan)一行,愛(ai)一行的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，以高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)，使命感(gan)和工(gong)(gong)作(zuo)熱情，積極負(fu)(fu)責(ze)的(de)(de)(de)開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)。經常組織并開(kai)展公司及生產車間的(de)(de)(de)各項培訓。不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)自身素質(zhi)的(de)(de)(de)同(tong)時來提(ti)高(gao)(gao)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)整體技能，便于更好的(de)(de)(de)完成各項生產任務(wu)。我始終堅持(chi)認真，負(fu)(fu)責(ze)，一絲不(bu)(bu)茍為工(gong)(gong)作(zuo)宗旨，認真完成上(shang)級交(jiao)給的(de)(de)(de)各項任務(wu)，做到不(bu)(bu)辜負(fu)(fu)領(ling)導的(de)(de)(de)信任，不(bu)(bu)愧對同(tong)事的(de)(de)(de)支持(chi)尊重(zhong)。

篇3

【關(guan)鍵(jian)詞】學生(sheng)工作；大學生(sheng)；電子(zi)成長檔(dang)案

長(chang)期以(yi)來(lai)(lai)，整(zheng)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)一(yi)(yi)(yi)(yi)直是(shi)(shi)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的重要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)，包括每(mei)年新生(sheng)(sheng)(sheng)報到時的檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)接(jie)收和整(zheng)理(li)以(yi)及畢業生(sheng)(sheng)(sheng)的檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)規(gui)整(zheng)。但是(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)直以(yi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)僅僅是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的一(yi)(yi)(yi)(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容而(er)已，而(er)沒有(you)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的資(zi)源(yuan)、工(gong)(gong)具和手段。在傳統學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)內(nei)容比較(jiao)有(you)限，主要(yao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)績單、登記表、學(xue)(xue)歷學(xue)(xue)位證(zheng)明材料、獎懲材料、黨員(yuan)材料等等，而(er)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)形式也(ye)非常(chang)單一(yi)(yi)(yi)(yi)，只是(shi)(shi)純粹紙質(zhi)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)的收集和整(zheng)理(li)。而(er)由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)重要(yao)性的存(cun)在，出于安(an)全考(kao)慮，這些檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)并不能成(cheng)(cheng)為高(gao)校輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中隨時調用(yong)的手段和資(zi)源(yuan)，當然，紙質(zhi)化的檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)也(ye)并不便于輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隨時的調用(yong)，更談不上對檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)內(nei)容便捷的統計分(fen)析。眾所(suo)(suo)周知，一(yi)(yi)(yi)(yi)個輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)通常(chang)要(yao)面對兩(liang)百甚至更多的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，依靠(kao)傳統手段，一(yi)(yi)(yi)(yi)個輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)要(yao)想全面了解、監控所(suo)(suo)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)長(chang)狀況，似(si)乎成(cheng)(cheng)為不可(ke)完成(cheng)(cheng)之(zhi)任務。而(er)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電子成(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)的建構，卻(que)有(you)可(ke)能使這一(yi)(yi)(yi)(yi)切得以(yi)實現。

一、大學(xue)生電子(zi)成長檔案的現實意(yi)義

1.大學(xue)生電(dian)子成長(chang)檔(dang)案的(de)構(gou)建，便于學(xue)生對自(zi)(zi)我在校(xiao)期間的(de)成長(chang)情(qing)況作(zuo)出較為客觀的(de)自(zi)(zi)我認(ren)識、自(zi)(zi)我評價和(he)自(zi)(zi)我規(gui)劃。

通(tong)過(guo)建(jian)立大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電子成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠將在(zai)校期(qi)間生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、任職(zhi)(zhi)等方面的(de)點(dian)點(dian)滴滴記(ji)錄在(zai)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)系(xi)統里，通(tong)過(guo)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)系(xi)統詳(xiang)實地記(ji)錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)每(mei)一(yi)步足跡。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)每(mei)天添加、完善自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)過(guo)程中，可以直觀地感(gan)受著自(zi)(zi)己(ji)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，回顧自(zi)(zi)己(ji)過(guo)往(wang)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)足跡，從(cong)而讓大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)客(ke)觀的(de)認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，反(fan)省自(zi)(zi)我(wo)(wo)，對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)過(guo)往(wang)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)給出(chu)評價。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)這種今昔的(de)對(dui)比既(ji)可以看(kan)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)進(jin)步，獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)體驗，又可以發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足和(he)缺陷，自(zi)(zi)己(ji)給自(zi)(zi)己(ji)就會施加一(yi)種無形(xing)的(de)壓力(li)和(he)積(ji)極(ji)向上的(de)動力(li)，促進(jin)他們積(ji)極(ji)的(de)進(jin)行自(zi)(zi)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)路徑(jing)上的(de)矯正(zheng)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)涯(ya)、職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)規劃(hua)，不(bu)斷(duan)更新自(zi)(zi)己(ji)的(de)奮(fen)斗目標，調整自(zi)(zi)己(ji)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)步伐，從(cong)而達到(dao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理(li)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)約(yue)束和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育的(de)目的(de)。

2.大學(xue)(xue)生電子成長檔(dang)案的(de)構建，便(bian)于高(gao)校輔導員對學(xue)(xue)生成長狀況的(de)了(le)解和監(jian)控(kong)，便(bian)于對大學(xue)(xue)生的(de)綜合素質情況進行自(zi)動化的(de)測(ce)評。

通(tong)過(guo)(guo)(guo)建立大(da)(da)學生(sheng)電子(zi)成(cheng)(cheng)長檔(dang)案，可(ke)以借助網絡(luo)信息技術非常(chang)方(fang)便地詳實(shi)(shi)地記(ji)錄(lu)學生(sheng)在校的(de)(de)(de)各種現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)表(biao)現(xian)(xian)(xian)，包括(kuo)其學習成(cheng)(cheng)績、學生(sheng)任職(zhi)、黨員(yuan)(yuan)發展、獎懲助貸、活(huo)動參與、課堂表(biao)現(xian)(xian)(xian)甚(shen)至(zhi)宿舍進出等等情況，而檔(dang)案形式(shi)可(ke)以是(shi)文(wen)本、照片(pian)、音頻、視頻，可(ke)以是(shi)正式(shi)的(de)(de)(de)文(wen)件材料(liao)，也可(ke)以是(shi)碎(sui)片(pian)式(shi)的(de)(de)(de)信息，這樣有(you)助于(yu)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)全方(fang)位的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)每個學生(sheng)立體化的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長狀況和現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)表(biao)現(xian)(xian)(xian)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)電子(zi)成(cheng)(cheng)長檔(dang)案，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)借助系統中這些(xie)立體化的(de)(de)(de)檔(dang)案記(ji)錄(lu)了(le)(le)解(jie)到的(de)(de)(de)是(shi)一個個有(you)血有(you)肉活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)，而不(bu)是(shi)冷(leng)冰冰無感(gan)情無生(sheng)氣的(de)(de)(de)純粹檔(dang)案，這就突(tu)破(po)了(le)(le)過(guo)(guo)(guo)去只能通(tong)過(guo)(guo)(guo)與大(da)(da)學生(sheng)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)接觸來了(le)(le)解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)局(ju)限。另外，在輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)工作中，綜合(he)素(su)質測(ce)評已(yi)成(cheng)(cheng)為對學生(sheng)進行評價的(de)(de)(de)主要方(fang)式(shi)，而電子(zi)檔(dang)案的(de)(de)(de)構建，使綜合(he)測(ce)評的(de)(de)(de)自(zi)動化測(ce)算有(you)了(le)(le)實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)可(ke)能，能夠最大(da)(da)限度的(de)(de)(de)節省(sheng)人(ren)力和避免測(ce)算的(de)(de)(de)人(ren)為誤差和干擾(rao)，實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)對學生(sheng)全面(mian)、客觀(guan)的(de)(de)(de)科學評價。

3.大(da)學(xue)(xue)生(sheng)電(dian)子成長(chang)(chang)檔案的構建，便于家長(chang)(chang)對學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)成長(chang)(chang)狀況的獲取和(he)了解，從而與學(xue)(xue)校(xiao)的高校(xiao)輔(fu)導(dao)員加(jia)強溝(gou)通，形成合(he)力(li)，共同促(cu)進大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的健康成長(chang)(chang)。

通(tong)過(guo)建立(li)(li)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電子成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案(an)，可(ke)以很好(hao)地實現(xian)(xian)(xian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔案(an)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)共享，讓家長(chang)(chang)(chang)實時(shi)了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實表現(xian)(xian)(xian)，幫(bang)助(zhu)家長(chang)(chang)(chang)與學(xue)校(xiao)(xiao)、與輔導員(yuan)(yuan)針對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)狀況進行有效的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)和交(jiao)流。在(zai)以往(wang)的(de)(de)(de)(de)工作經歷中，由于大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)部分(fen)都是在(zai)校(xiao)(xiao)園內獨立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)習，與家庭(ting)聯系的(de)(de)(de)(de)緊密(mi)性有所(suo)欠缺，家長(chang)(chang)(chang)甚至(zhi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)(xian)完全不知情，甚至(zhi)出現(xian)(xian)(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)挪(nuo)用、揮(hui)霍(huo)學(xue)費而父母不知情的(de)(de)(de)(de)情況。而由于輔導員(yuan)(yuan)本身工作內容的(de)(de)(de)(de)繁雜，而且要面對人數如此眾多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們又(you)來自五湖四(si)海，在(zai)現(xian)(xian)(xian)實管理(li)工作中，輔導員(yuan)(yuan)無精力、也(ye)無動力去與家長(chang)(chang)(chang)針對大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)(xiao)表現(xian)(xian)(xian)進行深入有效的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。而電子成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案(an)的(de)(de)(de)(de)構(gou)建，可(ke)以實現(xian)(xian)(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案(an)對家長(chang)(chang)(chang)、輔導員(yuan)(yuan)、大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三(san)者的(de)(de)(de)(de)開(kai)放，讓家長(chang)(chang)(chang)及時(shi)方便(bian)地了解(jie)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)表現(xian)(xian)(xian)，從而使得家長(chang)(chang)(chang)、輔導員(yuan)(yuan)、大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三(san)者形成(cheng)(cheng)(cheng)合力共同幫(bang)助(zhu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)美好(hao)愿望變成(cheng)(cheng)(cheng)可(ke)能。

4.大學(xue)生(sheng)電子成(cheng)長檔案的(de)構建，便于院校(xiao)對(dui)學(xue)生(sheng)成(cheng)長信息的(de)統計和分(fen)析，從而反思人(ren)才(cai)培(pei)養和學(xue)科建設工作。

長期以來(lai)，對(dui)于(yu)大(da)(da)學(xue)人(ren)才(cai)培養績效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)考核，往往缺乏來(lai)自于(yu)對(dui)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計(ji)和分析，而(er)(er)更多(duo)地依賴(lai)于(yu)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業率(lv)、保研率(lv)、數量等(deng)比較(jiao)單一剛性化的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)，而(er)(er)這些結(jie)果(guo)(guo)更多(duo)地只能(neng)作(zuo)為純粹(cui)的(de)(de)(de)(de)(de)評價結(jie)果(guo)(guo)，而(er)(er)對(dui)于(yu)如何反(fan)(fan)思、完善人(ren)才(cai)培養和學(xue)科建設工作(zuo)沒有太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)參考價值。而(er)(er)大(da)(da)學(xue)生(sheng)電子成(cheng)(cheng)長檔案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)建，無疑將大(da)(da)大(da)(da)便(bian)于(yu)對(dui)在校大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長狀況(kuang)進行統(tong)計(ji)和分析，及(ji)時了解大(da)(da)學(xue)生(sheng)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)實時發(fa)展狀況(kuang)，包括大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)績，社會實踐，講座參與，競賽獲獎(jiang)等(deng)等(deng)情(qing)況(kuang)，對(dui)這些情(qing)況(kuang)進行統(tong)計(ji)和分析，就(jiu)能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現人(ren)才(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)，為檢討反(fan)(fan)思人(ren)才(cai)培養計(ji)劃、制度(du)、方法等(deng)等(deng)提供(gong)確實的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)，從而(er)(er)為更加合(he)理有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培養和學(xue)科建設提供(gong)反(fan)(fan)饋。

二、大學生電子成長檔(dang)案(an)的內(nei)容設(she)計

大(da)學生(sheng)電(dian)子成(cheng)長檔(dang)案的內容應當包括(kuo)(kuo)大(da)學生(sheng)在高校(xiao)學習、生(sheng)活、工作中(zhong)多維度多角度的成(cheng)長信息(xi)，借助(zhu)這些信息(xi)必須能(neng)夠足(zu)(zu)以勾勒出大(da)學生(sheng)清晰的成(cheng)長足(zu)(zu)跡。本文認為(wei)，電(dian)子成(cheng)長檔(dang)案應當包括(kuo)(kuo)以下多方面的內容。

1.思想(xiang)政治方面。包括學生入(ru)黨(dang)或(huo)入(ru)團申請書、志愿書、參加黨(dang)校(xiao)或(huo)團校(xiao)培訓情況(kuang)、入(ru)黨(dang)入(ru)團時(shi)(shi)間、轉(zhuan)正報告、是否按時(shi)(shi)交納黨(dang)費(fei)或(huo)團費(fei)、關(guan)心國內國際時(shi)(shi)事情況(kuang)、個人思想(xiang)匯報情況(kuang)等(deng)等(deng)能反映學生思想(xiang)政治發展軌跡的信息材料。

2.專業(ye)學(xue)習方(fang)面(mian)。包括(kuo)(kuo)課(ke)堂筆記、作(zuo)業(ye)、各種基礎課(ke)和專業(ye)課(ke)及(ji)(ji)選修(xiu)課(ke)等(deng)(deng)考試試卷(juan)的(de)答卷(juan)情況，參加講座的(de)學(xue)習體會、論文(wen)和報告等(deng)(deng)，以(yi)及(ji)(ji)任課(ke)老師(shi)對(dui)學(xue)生在學(xue)習、性格等(deng)(deng)諸方(fang)面(mian)的(de)較為客(ke)觀的(de)指標性評(ping)價(jia)以(yi)及(ji)(ji)主觀性的(de)文(wen)字(zi)評(ping)價(jia)，還包括(kuo)(kuo)一些(xie)專業(ye)學(xue)習方(fang)面(mian)的(de)獎懲材料(liao)，如考試有(you)無違紀情況等(deng)(deng)。

3.學(xue)術(shu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)方面。包(bao)括參與各種(zhong)學(xue)術(shu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目從申報(bao)到最終(zhong)結項(xiang)的所有(you)(you)過程(cheng)性材(cai)料、在(zai)項(xiang)目科(ke)(ke)研(yan)(yan)過程(cheng)中的表現性材(cai)料等(deng)(deng)等(deng)(deng)，還包(bao)括科(ke)(ke)研(yan)(yan)的情況(kuang)(kuang)或(huo)者獲(huo)得專(zhuan)利(li)及其(qi)它形式科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果的情況(kuang)(kuang)，還有(you)(you)獲(huo)各級(ji)各類(lei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)獎項(xiang)的情況(kuang)(kuang)，等(deng)(deng)等(deng)(deng)其(qi)它能夠(gou)反映學(xue)生學(xue)術(shu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)經(jing)歷(li)和(he)成績的相(xiang)關信(xin)息材(cai)料。

4.身心健(jian)(jian)(jian)康方面。包括健(jian)(jian)(jian)康體檢卡(ka)、體育(yu)課(ke)情(qing)況(kuang)、體能(neng)特征、記錄個人醫療保(bao)健(jian)(jian)(jian)狀態(tai)的材料、能(neng)反(fan)映(ying)學生價(jia)值(zhi)觀(guan)和(he)人生觀(guan)及職(zhi)業觀(guan)的個性心理特征測試表等等。

5.社(she)(she)會實踐(jian)方面(mian)。包括(kuo)學(xue)(xue)生干部任職、參與勤工助學(xue)(xue)、參加各種社(she)(she)團(tuan)、參加策劃和組織(zhi)活動、參與志愿者(zhe)服務(wu)活動、校內(nei)外(wai)兼職、實習、暑期社(she)(she)會實踐(jian)等情(qing)況及評價和獲獎(jiang)材料。

6.能力水平方(fang)面。包括大(da)學英語四、六級(ji)等級(ji)證書(shu)、計(ji)算機合格證書(shu)、普通(tong)話合格證書(shu)、各種職業技(ji)能資格證書(shu)等。

7.生(sheng)活(huo)(huo)行為(wei)方(fang)面。包(bao)括見義(yi)勇(yong)為(wei)行為(wei)、勇(yong)于制止(zhi)不良行為(wei)、做好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事(shi)(shi)、上(shang)課(ke)情(qing)(qing)況(kuang)（課(ke)假情(qing)(qing)況(kuang)）、聽(ting)講座情(qing)(qing)況(kuang)、參加集體(ti)活(huo)(huo)動(dong)情(qing)(qing)況(kuang)、宿舍進出以及(ji)請假情(qing)(qing)況(kuang)、宿舍清潔及(ji)在(zai)宿舍的(de)(de)(de)表現情(qing)(qing)況(kuang)等(deng)等(deng)。也包(bao)括在(zai)大學期間與父(fu)母(mu)及(ji)親(qin)朋好(hao)(hao)友的(de)(de)(de)書(shu)信(xin)往來以及(ji)網(wang)絡上(shang)的(de)(de)(de)博客、微博、微信(xin)、QQ等(deng)其它(ta)社(she)交(jiao)網(wang)站上(shang)的(de)(de)(de)網(wang)絡交(jiao)往情(qing)(qing)況(kuang)、日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)收入開支情(qing)(qing)況(kuang)記錄(lu)等(deng)。還包(bao)括對大學生(sheng)個人生(sheng)活(huo)(huo)有影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)重(zhong)大社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)事(shi)(shi)件(jian)，如家庭成員的(de)(de)(de)死亡、父(fu)母(mu)離(li)異、與教師(shi)同學關(guan)系緊張、生(sheng)活(huo)(huo)條件(jian)改變、影(ying)響(xiang)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)重(zhong)大挫折等(deng)等(deng)。

8.其(qi)他(ta)方(fang)面，包括自(zi)己對自(zi)我的評價、反省材料，學(xue)業規(gui)劃和階段性目標，職業生涯規(gui)劃，成長日記等(deng)等(deng)。

以(yi)上所有內容(rong)的(de)信息材料都以(yi)電子化(hua)的(de)形式保存于檔案(an)(an)系統中，可(ke)以(yi)是(shi)照片、掃描件，可(ke)以(yi)是(shi)文本、音頻(pin)或(huo)者視頻(pin)，也可(ke)以(yi)是(shi)網頁、思維導圖等等，（下轉第(di)106頁）（上接第(di)104頁）以(yi)此(ci)實(shi)現(xian)檔案(an)(an)的(de)豐富性和靈活性，以(yi)此(ci)構(gou)建大學生立體化(hua)的(de)成長檔案(an)(an)。

三、現(xian)代網絡信息技(ji)術在構建大(da)學生成(cheng)長檔案(an)中的作用(yong)

1.創建(jian)交流新平(ping)臺，大學生(sheng)成長檔(dang)案信息收集方式(shi)多元化

在現代網(wang)絡(luo)環境下(xia)，IM（即(ji)時通訊(xun)）、微(wei)博(bo)、飛(fei)信、微(wei)信、播客等網(wang)絡(luo)信息(xi)技術為(wei)(wei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教師(shi)、家(jia)長(chang)(chang)交流(liu)提(ti)供(gong)了(le)一個(ge)全新的(de)交流(liu)平臺，使之成(cheng)為(wei)(wei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)檔案信息(xi)收集(ji)的(de)新方式(shi)。通過這種非面(mian)對面(mian)的(de)交流(liu)，老師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)可以(yi)進行(xing)平等的(de)交流(liu)和(he)溝通，難(nan)以(yi)傾(qing)述的(de)情(qing)感、學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等問題得以(yi)在這里提(ti)出、交心(xin)(xin)，從而能夠(gou)全面(mian)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家(jia)庭情(qing)況、成(cheng)長(chang)(chang)背景(jing)，以(yi)及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理等，動態(tai)記錄(lu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有關成(cheng)長(chang)(chang)信息(xi)。

2.構(gou)建管理新模塊，實現大學生成(cheng)長(chang)檔案信息管理自動化

現代網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的應(ying)用(yong)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔案(an)管理(li)提供了極大(da)(da)的方便，幾(ji)乎所(suo)有的文字、圖像、聲音等各種(zhong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)形式都可(ke)以進入網(wang)(wang)絡(luo)。老師可(ke)通過網(wang)(wang)絡(luo)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)采集和核對，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也可(ke)以直接將數據信(xin)(xin)息(xi)(xi)錄人(ren)檔案(an)數據庫，這(zhe)樣既方便又省力，確保了檔案(an)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的齊全。如(ru)果增加(jia)了基(ji)于RSS的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)模塊，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長檔案(an)信(xin)(xin)息(xi)(xi)管理(li)功能(neng)將會更(geng)(geng)加(jia)全面和自動化(hua)。使用(yong)RSS技(ji)術，可(ke)使老師自動跟蹤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在聚合(he)器中(zhong)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的各種(zhong)情(qing)況，不再(zai)需要一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)地收集他們的信(xin)(xin)息(xi)(xi)，就可(ke)以自動獲得每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最近更(geng)(geng)新的內容，并(bing)收集整合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為進行評論(lun)，通過評論(lun)進行個(ge)性化(hua)指導和實現大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長檔案(an)信(xin)(xin)息(xi)(xi)管理(li)自動化(hua)。

3.增加成長(chang)記錄新載(zai)體，實現大學生(sheng)成長(chang)檔(dang)案內容多(duo)樣化

大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)材(cai)料可(ke)以(yi)不是(shi)(shi)為(wei)了(le)檔(dang)案(an)而(er)去準備，而(er)去制作。現(xian)在大(da)(da)學(xue)生(sheng)喜歡的(de)博客(ke)、QQ空(kong)間(jian)(jian)、飛信(xin)空(kong)間(jian)(jian)、微博、微信(xin)朋(peng)友圈(quan)、播(bo)客(ke)等多種(zhong)形(xing)(xing)式(shi)都可(ke)以(yi)方便(bian)快捷地實現(xian)記錄大(da)(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)足(zu)跡的(de)功能，也非(fei)常便(bian)于高校輔導員備查備份(fen)。如：博客(ke)，其特性就是(shi)(shi)以(yi)日記的(de)方式(shi)來(lai)組織文章的(de)，借此大(da)(da)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)記錄下自己(ji)在學(xue)習(xi)、思(si)想、紀律(lv)、衛(wei)生(sheng)等方面的(de)情況(kuang)及(ji)周圍(wei)發生(sheng)的(de)對自已(yi)有影響的(de)事，并會(hui)用簡(jian)練(lian)的(de)語言表述自己(ji)的(de)收獲、失誤(wu)及(ji)感(gan)想。與博客(ke)相比，微博、微信(xin)打通了(le)移動通信(xin)網(wang)與互聯(lian)網(wang)的(de)界限，方式(shi)趨于多樣化(hua)、簡(jian)單化(hua)。這些網(wang)絡通訊形(xing)(xing)式(shi)都可(ke)以(yi)成(cheng)為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)記錄的(de)新載(zai)體，通過這些形(xing)(xing)式(shi)會(hui)更加豐富(fu)、生(sheng)動成(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)，實現(xian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)內(nei)容的(de)多樣化(hua)。

基于學(xue)生(sheng)工作(zuo)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)電(dian)子成(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)，可(ke)以依托現(xian)代(dai)信息(xi)(xi)技術搭建高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員、大(da)學(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)更為暢通互(hu)動(dong)的(de)(de)交流平(ping)臺和(he)(he)信息(xi)(xi)共享系(xi)統(tong)，構建了更加完善、豐富、生(sheng)動(dong)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)，促使學(xue)生(sheng)在(zai)回眸中(zhong)看成(cheng)長(chang)歷程，在(zai)發(fa)(fa)展中(zhong)審視(shi)自身(shen)，及時(shi)反省和(he)(he)糾正，理清撥正自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)規(gui)劃；促使高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員隨時(shi)隨地能夠(gou)調閱、統(tong)計、分析學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)信息(xi)(xi)，監(jian)控學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)狀況(kuang)，合(he)理、有(you)效地對學(xue)生(sheng)進行教育(yu)管理；促使家(jia)長(chang)密(mi)切地關注學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)現(xian)實表(biao)現(xian)和(he)(he)成(cheng)長(chang)狀況(kuang)，為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)多提供(gong)一(yi)份來自家(jia)庭的(de)(de)保障和(he)(he)推進。而最終高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員、大(da)學(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)將形成(cheng)教育(yu)合(he)力(li)，共同為每(mei)一(yi)個大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)生(sheng)發(fa)(fa)展保駕護航。

參考文獻：

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[2]何金龍，李(li)靜.現代網絡(luo)技術與大學(xue)生成長檔案構建[J].文學(xue)教育，2011（3）：146-147.

[3]馮曉莉.建立(li)高校學生(sheng)成長檔案的策(ce)略研究[J].黑龍江檔案，2012（4）

篇4

乙 方： (以下簡(jian)稱乙方)

為使(shi)學生(sheng)(sheng)更好(hao)(hao)地(di)了解(jie)企(qi)業(ye)，宣(xuan)傳企(qi)業(ye)，理(li)論聯系(xi)實際，完(wan)善知識(shi)結(jie)構。為進一步加強學校(xiao)與企(qi)業(ye)的(de)合(he)作(zuo)和(he)交流，共同做好(hao)(hao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)和(he)企(qi)業(ye)人(ren)才招(zhao)聘工作(zuo)，經雙方友好(hao)(hao)協商，甲方同意乙(yi)方于 年(nian) 月(yue) 日至 年(nian) 月(yue) 日到甲方進行(xing)就業(ye)實習(xi)。在(zai)實習(xi)期間各(ge)方權利和(he)義務及相關事宜(yi)如(ru)下：

一、甲方擁(yong)有的權利和需履行的義務：

1,甲(jia)方要事(shi)先(xian)給(gei)實(shi)(shi)習生(sheng)進行必要的安全教育，講明應牢(lao)記(ji)的注意事(shi)項。給(gei)實(shi)(shi)習生(sheng)安排工作時不(bu)得違背勞動法之有關規定(ding)。

2,可以(yi)根據需(xu)要，調配實(shi)習(xi)生從事不(bu)同(tong)的實(shi)習(xi)崗位。如由(you)于實(shi)習(xi)生個人能力和身體原因(yin)不(bu)能參加正(zheng)常的實(shi)習(xi)活(huo)動;或(huo)拒不(bu)服從甲(jia)(jia)方工(gong)作安排、工(gong)作要求(qiu)或(huo)各項規(gui)章(zhang)制度，甲(jia)(jia)方有(you)權提(ti)前終止實(shi)習(xi)活(huo)動。

3,結合實際情(qing)況，為(wei)乙方學生提供學習專(zhuan)業(ye)知識，從事專(zhuan)業(ye)實踐活動的機(ji)會(hui)，并(bing)委派(pai)專(zhuan)業(ye)技術人(ren)員進行指導。

4,實習期結束時，根據現實表現，為(wei)實習生提供一份客觀的實習鑒定;同時，給學(xue)(xue)校(xiao)提供一份較(jiao)為(wei)詳實，客觀的總結性(xing)材料(liao)，以(yi)便學(xue)(xue)校(xiao)進一步(bu)推(tui)進教學(xue)(xue)改(gai)革，進一步(bu)提高學(xue)(xue)生培(pei)養質(zhi)量。

5,對實(shi)習(xi)合格的實(shi)習(xi)生，甲方應優先錄用(yong)。

6，根據勞動(dong)部關(guan)于(yu)印(yin)發《關(guan)于(yu)貫徹(che)執行〈中華(hua)人民共和國勞動(dong)法〉若干(gan)問題(ti)的(de)意見》的(de)通知(zhi)12條規(gui)定(ding)：“在校生利用(yong)業余時間(jian)勤(qin)工儉學(xue)，不視為就業，未建立勞動(dong)關(guan)系，可以不簽訂勞動(dong)合同。”

二、乙(yi)方擁有的權利和需履行的義務(wu)：

1,協(xie)助(zhu)甲(jia)方做好宣傳，組織報名工(gong)作(zuo)，優先推(tui)薦優秀畢業(ye)生到甲(jia)方工(gong)作(zuo)并對甲(jia)方來(lai)學校舉辦招聘活動給予(yu)優先安(an)排和重點支(zhi)持(chi)與協(xie)助(zhu)。

2,協助甲方做好實習生(sheng)的(de)教育和管理工(gong)作。

3,必要時，可(ke)以到甲方(fang)現場了解實(shi)習生的工作(zuo)情況。

4,遵(zun)守(shou)實習(xi)單位(wei)的(de)勞(lao)動紀律和各項規(gui)章制度;保(bao)守(shou)技(ji)術秘(mi)(mi)密(mi)及商(shang)業秘(mi)(mi)密(mi);在(zai)實習(xi)結(jie)束(shu)后，及時(shi)移交工(gong)作(zuo)(zuo)資料和工(gong)具(ju)，未經允許的(de)情況下(xia)，不得(de)帶走任何與(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)相關的(de)文(wen)件資料。

5,就業實習是(shi)學生(sheng)自愿行(xing)為。因(yin)此，乙方(fang)(fang)應嚴格(ge)要求學生(sheng)在實習期間(jian)遵紀守法，嚴格(ge)自律，愛護身體(ti)，端正行(xing)為。如(ru)在工(gong)(gong)作(zuo)時間(jian)外(wai)(上下班(ban)必經(jing)路途中所發生(sheng)的意(yi)外(wai)傷害除外(wai))發生(sheng)的，或與工(gong)(gong)作(zuo)無關的一切行(xing)為和后果(含(han)患(huan)病)，甲(jia)方(fang)(fang)不承擔連帶責任(ren)。

三、甲方按乙方在實(shi)習(xi)期(qi)間的(de)工(gong)作表現發放實(shi)習(xi)補貼。

四、甲(jia)乙雙方約定的其(qi)他條款：

五、其他(ta)未盡事宜,甲乙雙方協商解決.本(ben)協議的(de)有效期與(yu)實習期同。

 六、本(ben)協議(yi)(一(yi)(yi)式兩份(fen),甲方、乙方、各(ge)存一(yi)(yi)份(fen)，雙方簽名即(ji)時生效(xiao))。

甲方： 乙方：

委托授(shou)權人(ren)：(簽名(ming)) 委托授(shou)權人(ren)：(簽名(ming))

篇5

塔皮(pi)埃(ai)斯成長于(yu)西(xi)班牙內(nei)戰時(shi)期(qi)，藝(yi)(yi)術家幼年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)，讓藝(yi)(yi)術家特別喜(xi)歡以探(tan)(tan)討(tao)(tao)材質為(wei)(wei)表現作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，從他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)中能清晰地讀(du)到個人(ren)對(dui)家鄉(xiang)加(jia)泰歲(sui)尼亞政治(zhi)、文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深切關懷。塔皮(pi)埃(ai)斯18歲(sui)時(shi)曾患肺(fei)結(jie)(jie)核，因(yin)為(wei)(wei)結(jie)(jie)識了鄰床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印度(du)男孩，他(ta)開始接觸瑜(yu)伽、禪(chan)學(xue)，為(wei)(wei)他(ta)在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)里(li)對(dui)東(dong)方(fang)情結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)索奠(dian)定(ding)了基礎。他(ta)又(you)深受米羅(luo)、恩斯特及克利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，早期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)借由超(chao)現實表現手(shou)法結(jie)(jie)合象征性(xing)(xing)符號(hao)表達(da)作(zuo)(zuo)者(zhe)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宇(yu)宙(zhou)生死觀。20世紀50年(nian)代，塔皮(pi)埃(ai)斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)受貧窮藝(yi)(yi)術藝(yi)(yi)術家布利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，創作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重心(xin)傾向于(yu)探(tan)(tan)求二維空間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平面(mian)藝(yi)(yi)術、雕塑以及材質特殊(shu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用等。在同一(yi)時(shi)期(qi)他(ta)還創作(zuo)(zuo)素描(miao)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素描(miao)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)人(ren)物像居多(duo)，并且充滿(man)原始儀式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻(huan)想極富(fu)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)性(xing)(xing)和敘述性(xing)(xing)。一(yi)次(ci)(ci)在佩姬(ji)?古根海姆美術館欣賞杜(du)(du)尚作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)，使得塔皮(pi)埃(ai)斯藝(yi)(yi)術靈感迸發出(chu)來。不久又(you)在巴塞羅(luo)那的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)宴會(hui)上(shang)，遇見(jian)了杜(du)(du)尚并與杜(du)(du)尚討(tao)(tao)論作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)和創作(zuo)(zuo)手(shou)法。此(ci)時(shi)杜(du)(du)尚正回西(xi)班牙度(du)假，藝(yi)(yi)術家見(jian)到年(nian)輕時(shi)倍(bei)加(jia)崇拜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偶像藝(yi)(yi)術家，十分欣喜(xi)，至此(ci)，塔皮(pi)埃(ai)斯在精神(shen)上(shang)得到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持，更有信心(xin)地繼續找尋一(yi)條使自己藝(yi)(yi)術更好地重新深入探(tan)(tan)討(tao)(tao)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)。

20世紀(ji)60年代時，塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)在(zai)(zai)追求自我(wo)表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式上開始大(da)量(liang)運(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)文字的(de)(de)(de)(de)(de)書寫。特別(bie)值得(de)一(yi)(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，對西班牙神(shen)(shen)秘(mi)主義(yi)哲學家(jia)盧留斯(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)推崇和(he)(he)研究。這(zhe)時期塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)中(zhong)常(chang)(chang)出現(xian)(xian)和(he)(he)盧留斯(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)組合(he)(he)理論圖(tu)和(he)(he)象征(zheng)(zheng)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)符號。塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)1966年的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)《四個紅X》借(jie)用(yong)(yong)了中(zhong)國書法(fa)隨(sui)意揮灑(sa)的(de)(de)(de)(de)(de)勁道與(yu)(yu)水墨淋漓(li)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。這(zhe)幅作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)可(ke)與(yu)(yu)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)本(ben)人同時期創作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)系(xi)列(lie)根據劇(ju)作(zuo)(zuo)《黃金與(yu)(yu)鹽》所(suo)呈現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)相提并論。這(zhe)些作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)中(zhong)塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)并沒有(you)把重點放在(zai)(zai)劇(ju)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)實物描寫，而是(shi)(shi)多借(jie)用(yong)(yong)捆(kun)(kun)結及X形符號來表現(xian)(xian)。畫(hua)面(mian)上的(de)(de)(de)(de)(de)捆(kun)(kun)結象征(zheng)(zheng)宇宙中(zhong)人類的(de)(de)(de)(de)(de)處境，作(zuo)(zuo)者(zhe)希望能夠建(jian)立起觀者(zhe)和(he)(he)表演(yan)者(zhe)彼此(ci)之間互動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)目的(de)(de)(de)(de)(de)。塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)以(yi)西方(fang)現(xian)(xian)代主義(yi)繪畫(hua)為(wei)(wei)藍本(ben)，嘗(chang)試尋找(zhao)在(zai)(zai)繪畫(hua)材(cai)料(liao)上的(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破(po)，將(jiang)之前單一(yi)(yi)畫(hua)種(zhong)不斷拓展(zhan)，融(rong)合(he)(he)，并綜(zong)合(he)(he)運(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)到繪畫(hua)體(ti)系(xi)中(zhong)，將(jiang)綜(zong)合(he)(he)繪畫(hua)和(he)(he)材(cai)料(liao)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)表現(xian)(xian)到極致。在(zai)(zai)學術(shu)(shu)(shu)界非定(ding)型主義(yi)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)在(zai)(zai)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)史中(zhong)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)被定(ding)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)：“藝(yi)術(shu)(shu)(shu)給予材(cai)料(liao)一(yi)(yi)種(zhong)非常(chang)(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)地位，藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)以(yi)分析材(cai)質作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)創作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)在(zai)(zai)于(yu)采用(yong)(yong)綜(zong)合(he)(he)性(xing)(xing)在(zai)(zai)日常(chang)(chang)生(sheng)活用(yong)(yong)品(pin)(pin)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)創作(zuo)(zuo)元素，在(zai)(zai)畫(hua)面(mian)上運(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)到刮、割、打洞等基本(ben)創作(zuo)(zuo)手(shou)(shou)法(fa)，來展(zhan)現(xian)(xian)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)想要表現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)和(he)(he)畫(hua)境。”為(wei)(wei)了作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)追求，塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯(si)(si)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)中(zhong)加入(ru)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)沙(sha)(sha)、土、灰(hui)塵、稻草、繩子(zi)等材(cai)料(liao)。這(zhe)種(zhong)表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)正如他自己說：“我(wo)像瘋子(zi)似的(de)(de)(de)(de)(de)不斷思考如何利用(yong)(yong)新發掘的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，并且搞起一(yi)(yi)系(xi)列(lie)連(lian)貫而富有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，它(ta)們生(sheng)動(dong)地代表了我(wo)當時存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。”作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)《墻壁圖(tu)畫(hua)》中(zhong)用(yong)(yong)涂鴉(ya)式的(de)(de)(de)(de)(de)粗(cu)刻手(shou)(shou)法(fa)和(he)(he)拼貼所(suo)迸發的(de)(de)(de)(de)(de)張力，突(tu)破(po)木板和(he)(he)畫(hua)布平面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)二維空間。另(ling)一(yi)(yi)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)《蜿蜒的(de)(de)(de)(de)(de)浮雕》則(ze)以(yi)另(ling)一(yi)(yi)種(zhong)技法(fa)在(zai)(zai)大(da)片(pian)灰(hui)色調背景(jing)中(zhong)混和(he)(he)沙(sha)(sha)子(zi)，讓觀眾有(you)著東(dong)方(fang)繪畫(hua)大(da)片(pian)留白所(suo)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)秘(mi)暗沉(chen)與(yu)(yu)深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)靜默。

同樣，美國藝術家斯(si)科特(te).韋德(de)也愛(ai)使(shi)用成體和沙子，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品顯得更為直(zhi)接和輕松(song)些。斯(si)科特(te)居(ju)住的(de)(de)(de)(de)(de)街區常(chang)常(chang)無人打掃，所以停在街道兩(liang)旁的(de)(de)(de)(de)(de)車輛(liang)上布(bu)滿(man)(man)了(le)灰(hui)塵，常(chang)常(chang)讓附近的(de)(de)(de)(de)(de)居(ju)民苦不(bu)堪言。生性善良，頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)韋德(de)發(fa)現(xian)后(hou)，總是像小(xiao)孩子樣用手指(zhi)在沾(zhan)滿(man)(man)灰(hui)塵的(de)(de)(de)(de)(de)車窗(chuang)上亂(luan)涂鴉。在開心和愉(yu)悅中，韋德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)涂鴉畫作(zuo)越(yue)來越(yue)受到大家的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡喝認同。韋德(de)便一(yi)(yi)發(fa)不(bu)可收(shou)拾的(de)(de)(de)(de)(de)在落(luo)滿(man)(man)塵土的(de)(de)(de)(de)(de)各種車窗(chuang)上畫畫。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)畫步驟很(hen)簡單(dan)，手指(zhi)將(jiang)灰(hui)塵薄薄的(de)(de)(de)(de)(de)擦出一(yi)(yi)個(ge)基調，需(xu)要重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方就有力的(de)(de)(de)(de)(de)擦凈，淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方就輕輕一(yi)(yi)帶而(er)過(guo)。往往一(yi)(yi)場(chang)大雨過(guo)后(hou)作(zuo)品就消失(shi)了(le)。而(er)韋德(de)恰恰認為這正(zheng)是吸引他(ta)作(zuo)畫的(de)(de)(de)(de)(de)原因。

1970年，塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯和米(mi)羅為躲避(bi)政(zheng)府的(de)(de)追捕，住(zhu)進(jin)位于(yu)蒙特塞拉的(de)(de)一座(zuo)修(xiu)(xiu)道(dao)院。這(zhe)段時(shi)間，塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯用現成(cheng)品(pin)的(de)(de)并(bing)置，用日常生活中廚房(fang)用品(pin)的(de)(de)堆(dui)聚，敘述每天的(de)(de)潛修(xiu)(xiu)和規(gui)律的(de)(de)修(xiu)(xiu)道(dao)院生活。這(zhe)是在呼應(ying)當時(shi)流行(xing)的(de)(de)達達主義(yi)。1980年以來，塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯的(de)(de)創作趨向于(yu)大(da)(da)型陶土雕塑的(de)(de)制作。有放大(da)(da)的(de)(de)足部、牙齒與(yu)座(zuo)椅雕塑，這(zhe)種創作手(shou)法除了(le)提(ti)供了(le)一種全新的(de)(de)感(gan)官上的(de)(de)視(shi)覺(jue)感(gan)知，同時(shi)也賦于(yu)材(cai)質更深層次的(de)(de)精(jing)神意義(yi)。塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯的(de)(de)繪畫作品(pin)，給觀眾最深刻(ke)的(de)(de)印象是大(da)(da)幅畫布、寧靜的(de)(de)平面所形成(cheng)的(de)(de)巨(ju)大(da)(da)空間和色塊，顯出一種不安定感(gan)和荒涼感(gan)。有時(shi)卻是許多大(da)(da)色塊，仿(fang)佛(fo)是高大(da)(da)的(de)(de)墻體或(huo)閉(bi)合的(de)(de)門戶(hu)，讓(rang)人無法靠(kao)近，無法逾越，無法直視(shi)這(zhe)個世(shi)界，感(gan)受到被壓迫的(de)(de)內心(xin)的(de)(de)沉默和孤獨(du)。塔皮(pi)(pi)埃(ai)斯在作品(pin)中著重表現平凡的(de)(de)材(cai)料，利(li)用紙(zhi)板撕(si)痕襯上黑(hei)底(di)，襯托出鮮(xian)明的(de)(de)輪廓和撕(si)裂感(gan)的(de)(de)厚(hou)度。

篇6

一、招聘原則

面向社會，公(gong)開、公(gong)正、公(gong)平(ping)、競爭、擇(ze)優。

二、招(zhao)聘崗位(wei)要求及(ji)人(ren)數(shu)

建設管理人員2名

設計審批人員1名

綠色建(jian)筑與節(jie)能審查人員1名

三、招聘條件

1、遵紀守法，品行(xing)端正(zheng)，無違(wei)法犯(fan)罪(zui)等不(bu)良記錄(lu)。

2、報考(kao)人員的(de)學(xue)歷(li)必須為國家(jia)承認的(de)學(xue)歷(li)，研究(jiu)生報考(kao)所修(xiu)本科專業需(xu)符合下表(biao)專業要求。國(境)外的(de)本科或以上(shang)學(xue)歷(li)需(xu)經國家(jia)教育(yu)部留學(xue)服務中心認證。

3、工作(zuo)責任(ren)心強，身體健康，能吃苦耐勞，有較(jiao)強的語言文字能力和組織協調能力。

4、法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)規(gui)(gui)定不得報考的其它情形(xing)。

四、招聘程序

(一)招聘公告

在天心(xin)區(qu)公眾信(xin)息網(wang)招聘公告(gao)。

(二)報名(ming)及資格審查

1、報名時間：

2018年(nian)2月(yue)24日—2018年(nian)2月(yue)28日

正常工作日報(bao)名(上午9:00-12:00 下午13:30-17:00)

2、報名方式

報(bao)名采(cai)取現場報(bao)名的(de)方式。

3、報名地點：長沙市湘府中路298號天心區政府南棟(dong)2616辦公(gong)室，聯系電話0731-85899616。

報(bao)(bao)名(ming)人(ren)員需攜帶以下(xia)證(zheng)明(ming)(ming)材料：A、本人(ren)身份證(zheng)原件及復印件;B、畢業證(zheng)、學(xue)位證(zheng)、資(zi)格證(zheng)書等原件及復印件;C、近(jin)期(qi)二寸(cun)免冠正面(mian)彩色照片兩張;D.工作經(jing)驗證(zheng)明(ming)(ming)(單(dan)位蓋章(zhang))。符合報(bao)(bao)名(ming)條(tiao)件的現場填寫《報(bao)(bao)名(ming)登(deng)記表》并(bing)發放準考證(zheng)。

(三)筆試

計(ji)劃數與報考人(ren)數的比例不(bu)得小于1:3(含(han)(han)1:3)，達不(bu)到該比例的，延長報名時間(jian)。筆(bi)試(shi)(shi)(shi)成績總分為100分，筆(bi)試(shi)(shi)(shi)內容(rong)為公共知(zhi)識及專業知(zhi)識(含(han)(han)寫作(zuo)能力測(ce)試(shi)(shi)(shi))，考試(shi)(shi)(shi)不(bu)指定復習用書。筆(bi)試(shi)(shi)(shi)時間(jian)為3月3日(星期六)上午9：00-11：30(共計(ji)150分鐘)。筆(bi)試(shi)(shi)(shi)地點在天心區政(zheng)府(fu)南棟3樓(長沙市湘府(fu)中(zhong)路298號)。筆(bi)試(shi)(shi)(shi)成績于筆(bi)試(shi)(shi)(shi)結束(shu)5個工作(zuo)日后在天心區公眾信息網上予以公布。

(四)面試

面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)滿分(fen)100分(fen)，根(gen)據筆試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績，按招(zhao)聘崗位計劃數(shu)與面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人數(shu)1：2的比例確(que)定面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對象。面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)前放(fang)棄(qi)(qi)面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的，根(gen)據筆試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績高低(di)(di)依(yi)次遞補，面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當天放(fang)棄(qi)(qi)或未按時到達面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)場的，均視為(wei)放(fang)棄(qi)(qi)。面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)主要(yao)測試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人員適應(ying)(ying)職位要(yao)求(qiu)的表達能力、應(ying)(ying)對能力及綜合素(su)質等，面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設最低(di)(di)分(fen)數(shu)控制(zhi)線(xian)，最低(di)(di)分(fen)數(shu)控制(zhi)線(xian)為(wei)75分(fen)(含75分(fen))，低(di)(di)于(yu)75分(fen)的不能進入體檢環節。面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時間、地點另行通知。面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績在個(ge)人面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結束(shu)后即向面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對象現(xian)(xian)場公(gong)布。

(五)綜合成績(ji)測算

筆試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)占(zhan)50%，面(mian)試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)占(zhan)50%，合成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)綜合成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)(綜合成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)=筆試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)×50%+面(mian)試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)×50%)，筆試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)、面(mian)試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)、綜合成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)均按四舍五入保留到小數點后(hou)兩位數字。

(六)體檢及考察

根據考試(shi)(shi)綜(zong)合(he)(he)(he)成績按(an)高分(fen)到(dao)低(di)(di)分(fen)等額確定(ding)體(ti)(ti)(ti)檢對象(xiang)(綜(zong)合(he)(he)(he)成績相(xiang)同(tong)時，按(an)筆(bi)試(shi)(shi)成績排名(ming)由高到(dao)低(di)(di)確定(ding)體(ti)(ti)(ti)檢對象(xiang))，體(ti)(ti)(ti)檢按(an)新進人員(yuan)入職(zhi)體(ti)(ti)(ti)檢標(biao)準(zhun)執行，費用(yong)自(zi)理。放棄(qi)體(ti)(ti)(ti)檢或體(ti)(ti)(ti)檢不合(he)(he)(he)格的，按(an)綜(zong)合(he)(he)(he)成績由高到(dao)低(di)(di)依次遞補(綜(zong)合(he)(he)(he)分(fen)相(xiang)同(tong)，以筆(bi)試(shi)(shi)成績高者優先)。經體(ti)(ti)(ti)檢合(he)(he)(he)格的人員(yuan)確定(ding)為考察對象(xiang)，主(zhu)要考察現實表現和實際工(gong)作能力。

(七)公示及聘用

經體(ti)檢、考察合格(ge)人選在天心區(qu)公(gong)眾(zhong)信(xin)息網進行公(gong)示，公(gong)示時間為(wei)7天，公(gong)示無異議的，辦(ban)理(li)聘用(yong)手續(xu)。

招聘人員(yuan)實行試用(yong)期制，試用(yong)期合格后依法簽訂勞(lao)動(dong)合同，辦理入職(zhi)手續。

篇7

人(ren)事檔案的作用和意義

高校人事檔案作為黨和國家(jia)人事干部工作中不可缺少的一部分，是貫徹黨的干部路線、方針、政策，做(zuo)好人事干部動(dong)作的基本條件之一，它有如下重要作用:

1、人事檔案是組織(zhi)、人事管理部門任免的重要(yao)工(gong)具(ju)

在(zai)我們黨和國家的建(jian)設事(shi)業中，需要(yao)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬萬具有各種(zhong)各樣(yang)專業特長的人才(cai)，而這些人才(cai)的產生(sheng)，要(yao)靠(kao)組織人事(shi)部(bu)門(men)(men)推薦，在(zai)選(xuan)拔推薦時不(bu)是憑主觀想象，而要(yao)進(jin)行(xing)全面考(kao)察，人事(shi)檔案便是組織、人事(shi)部(bu)門(men)(men)對干部(bu)進(jin)行(xing)全面考(kao)察不(bu)可缺少的重(zhong)要(yao)工(gong)具。

2、人事檔案是“選賢舉能”的重要依據

在選(xuan)拔擔負(fu)一定領(ling)導責任(ren)的(de)各(ge)級(ji)領(ling)導干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)時，不僅要考(kao)察所(suo)選(xuan)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)人員的(de)現(xian)實表(biao)現(xian)，還要考(kao)察他(ta)們的(de)一貫表(biao)現(xian)。不僅要看他(ta)們的(de)一時一事，更要看他(ta)們的(de)全部(bu)(bu)(bu)歷史和全部(bu)(bu)(bu)工作。這(zhe)就不外(wai)乎要看干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)人事檔(dang)案(an)，借助于人事檔(dang)案(an)了(le)解干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)在各(ge)個(ge)時期的(de)表(biao)現(xian)，如實填(tian)寫“干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)任(ren)免審批表(biao)”，經(jing)黨委會(hui)研究討論，依據(ju)個(ge)人檔(dang)案(an)記載而做出正(zheng)確的(de)決定。

3、人事檔案是解(jie)決個人有關問題(ti)的直接(jie)信證

人事(shi)檔(dang)案(an)材料在形(xing)成過程(cheng)中，都是(shi)經組織認可的(de)(de)，這些材料是(shi)解(jie)決(jue)它(ta)本人有關問題(ti)的(de)(de)證據。比如落實政策、解(jie)決(jue)工資待(dai)遇、職稱評定、上(shang)報軍銜、入黨、以及離(li)退休待(dai)遇問題(ti)、核實年齡、工齡、學歷(li)等，都要考察本人的(de)(de)人事(shi)檔(dang)案(an)，所以說人事(shi)檔(dang)案(an)是(shi)解(jie)決(jue)個人問題(ti)的(de)(de)直接信(xin)證。

4、人事檔案是研究(jiu)歷(li)史(shi)的(de)寶貴材料

人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)內容豐富(fu)，范圍廣泛，在政治、經濟、文化、軍(jun)事(shi)等方(fang)(fang)面(mian)，具(ju)有很高(gao)的(de)史料價(jia)值。有不少人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)是在戰爭年(nian)代極其艱(jian)苦(ku)的(de)條件下(xia)形(xing)成并保存下(xia)來(lai)的(de)，極其寶貴。這些史料，是研究和撰寫(xie)歷史傳記的(de)重(zhong)要素材。這些材料為(wei)有關(guan)單位的(de)組織史、黨(dang)史、地方(fang)(fang)志、校(xiao)史的(de)研究和撰寫(xie)提供(gong)了可靠的(de)資料，充分顯(xian)示了人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的(de)利用價(jia)值。

目(mu)前(qian)影(ying)響(xiang)高校人事(shi)檔案建設與(yu)作用發揮的主要因(yin)素

1、思(si)想觀念(nian)僵(jiang)化，創新(xin)意(yi)識(shi)較(jiao)差

高校(xiao)人事(shi)檔案管(guan)理(li)人員存在著僵化的(de)思(si)想(xiang)觀念(nian)，缺乏創新(xin)意識。

2、社會檔案意識薄弱(ruo)，依法(fa)治檔力度還不夠(gou)

由于(yu)高校長期受計(ji)劃(hua)經濟的束(shu)縛和生產力水平(ping)低(di)下的影響，高校領導(dao)和教職員工沒有(you)檔案(an)意識，使人事檔案(an)工作得不到應有(you)的支持、理解和重視。

3、高校人(ren)事檔案管理人(ren)員專業水(shui)平和(he)素質需要(yao)提高，隊伍結構亟待調整

長期以來(lai)，有的高校檔(dang)案(an)館(室(shi))往往是(shi)老、弱、病、殘(can)的養尊處(chu)優之地，缺乏專業符合型研究人才。檔(dang)案(an)管(guan)理(li)(li)人員多是(shi)“半路出家”，大多數檔(dang)案(an)管(guan)理(li)(li)人員缺乏專業理(li)(li)論(lun)知識，學術研究、史料研究更(geng)是(shi)無從談起，也缺乏計算機管(guan)理(li)(li)的基本能(neng)力。

4、機構設施和(he)信(xin)息化管理落后

學校在人(ren)力，物力，財力上投入不足(zu)，目前，為(wei)數不少的高校檔案館(室)庫房，辦公室建(jian)(jian)筑簡陋，辦公條件差，空(kong)氣(qi)污濁，“八防”設施(shi)不能到位(wei)，辦公、閱檔、庫房未實現三(san)分開(kai)，檔案信息(xi)化建(jian)(jian)設及檔案保護(hu)設備(bei)不全。

5、缺(que)乏可以開發(fa)和(he)利用的檔(dang)案信息資源(yuan)，缺(que)乏檔(dang)案學術研(yan)究成果

高校檔(dang)案工(gong)作人員(yuan)中難見著(zhu)書立說者，檔(dang)案理(li)論(lun)研究成果(guo)及(ji)檔(dang)案史料研究成果(guo)的(de)數(shu)量甚少(shao)。

充分發揮(hui)高校人事(shi)檔案作用(yong)的幾點思(si)考

要做好高(gao)校(xiao)人事檔案(an)工作(zuo)，充分發揮高(gao)校(xiao)人事檔案(an)的作(zuo)用(yong)，為高(gao)校(xiao)的建設與發展服務，應(ying)該做好以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面的工作(zuo)。

1、建立健(jian)全檔案管理工作制度(du)

高(gao)校人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案管理(li)工(gong)作制度化是使(shi)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案信息(xi)完整的(de)(de)(de)根本保證。由(you)(you)于領導和(he)教(jiao)職(zhi)員工(gong)檔(dang)案意(yi)識淡薄(bo)，對重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)檔(dang)案材料沒有足夠的(de)(de)(de)認識，致(zhi)使(shi)一些重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)檔(dang)案材料難以(yi)收集，這就需要(yao)建(jian)立人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案管理(li)工(gong)作制度，加強個人(ren)(ren)檔(dang)案意(yi)識，使(shi)收集由(you)(you)被動(dong)轉為主動(dong)，使(shi)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案更加充實、完善、健全。

2、增強(qiang)檔案管理意識，充(chong)分發揮人事(shi)檔案的作用

人事(shi)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)作用發揮得怎樣，首先取決(jue)于硬(ying)件條件和(he)周圍環境。其次，還取決(jue)于社會的(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)意識(shi)(shi)。各級組織、人事(shi)或其他(ta)主(zhu)管(guan)人事(shi)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)的(de)領導(dao)干(gan)部(bu)及其管(guan)理人員，一定要增強(qiang)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)意識(shi)(shi)，充分認(ren)識(shi)(shi)人事(shi)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工作。1999年錦濤同(tong)志在全國(guo)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工作暨(ji)表彰(zhang)先進會議的(de)講話中指出:“檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)是(shi)人類活動(dong)的(de)真實記錄，是(shi)人們(men)認(ren)識(shi)(shi)和(he)把(ba)握客觀規律的(de)重要依據。借助檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)，我(wo)們(men)能夠(gou)更好地了解過去、把(ba)握現在、預見未(wei)來。檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)事(shi)業是(shi)黨(dang)和(he)國(guo)家事(shi)業發展(zhan)的(de)一個不可缺少的(de)方面(mian)，是(shi)一項崇高的(de)事(shi)業。”

3、提高檔(dang)案管理(li)人員(yuan)的(de)素質和水平

人(ren)事檔(dang)案(an)工(gong)作具有(you)重要(yao)性(xing)(xing)和保密性(xing)(xing)，所以在選拔人(ren)事檔(dang)案(an)管理人(ren)員時，一定(ding)要(yao)十分重視，要(yao)選賢舉能，建設一支高素質的(de)檔(dang)案(an)干部隊伍。管理檔(dang)案(an)的(de)目的(de)是為了更好地利用(yong)檔(dang)案(an)，充分發(fa)揮它的(de)作用(yong)。

4、加強和改進檔案的(de)信息(xi)收集

收集(ji)信息是檔(dang)案(an)工作的基礎，只有(you)先(xian)將(jiang)記(ji)錄(lu)檔(dang)案(an)人在(zai)各(ge)個(ge)時期形(xing)成的有(you)關(guan)經歷以及德、才、能、績(ji)的材料完整(zheng)準確的收集(ji)歸檔(dang)，人事檔(dang)案(an)信息資源才能得到充分的開發和利用，因此在(zai)收集(ji)人事檔(dang)案(an)信息時，不僅要主動上門，還應擴大收集(ji)范(fan)圍，而且要對每一份材料進行鑒別、篩選，整(zheng)理加(jia)工。

5、實現(xian)(xian)人事檔案工作的現(xian)(xian)代化

篇8

關鍵詞：人(ren)事檔案(an)；利用效率

人(ren)(ren)(ren)事檔案(an)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)成長(chang)經歷的(de)(de)所(suo)有記錄，也是(shi)(shi)全面考察(cha)、了解和(he)正確(que)評價個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)能力和(he)業績的(de)(de)重要依據。加(jia)強人(ren)(ren)(ren)事檔案(an)管理，提高人(ren)(ren)(ren)事檔案(an)的(de)(de)利用率，對一個(ge)(ge)單(dan)位(wei)或部門開發(fa)人(ren)(ren)(ren)才資源，加(jia)強團隊(dui)建(jian)設，促(cu)進(jin)各項工作的(de)(de)順利開展有著不(bu)可低估的(de)(de)作用和(he)意義。

一(yi)、人事檔案及其(qi)特點

1、人(ren)事檔案的含義

人(ren)事檔(dang)案(an)是(shi)記錄(lu)一個人(ren)的(de)主要經歷、政治面貌、品(pin)德作風等(deng)個人(ren)情況的(de)文(wen)件材(cai)料(liao)，起著憑證、依據和參(can)考的(de)作用(yong)，在個人(ren)轉正(zheng)定級、職稱(cheng)申報(bao)、辦理養老保險以(yi)及開具考研等(deng)相關(guan)證明時，都需(xu)要使用(yong)檔(dang)案(an)。

人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)是(shi)我國人(ren)事(shi)管理制度的一(yi)項重(zhong)(zhong)要特色，它是(shi)個人(ren)身份、學(xue)歷(li)、資(zi)歷(li)等方面的證據(ju)，與(yu)個人(ren)工資(zi)待(dai)遇、社(she)會勞動保障、組織關(guan)系緊密掛鉤，具有法律效(xiao)用，是(shi)記載人(ren)生(sheng)軌跡的重(zhong)(zhong)要依據(ju)。高校學(xue)生(sheng)檔(dang)案(an)則是(shi)國家(jia)人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的組成部(bu)分，是(shi)大學(xue)生(sheng)在校期(qi)間的生(sheng)活(huo)、學(xue)習及各(ge)種社(she)會實(shi)踐的真(zhen)實(shi)歷(li)史記錄，是(shi)大學(xue)生(sheng)就業(ye)及其(qi)今后各(ge)單位選拔、任用、考核的主要依據(ju)。機關(guan)事(shi)業(ye)單位的人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)相當重(zhong)(zhong)要。

2、特點

（1）全面(mian)性。人事檔案(an)收存(cun)員工(gong)的(de)履歷、自傳、鑒定（考評）、政(zheng)治歷史(shi)、入黨(dang)入團、獎(jiang)勵、處分(fen)、任免、工(gong)資等方(fang)面(mian)的(de)有關文(wen)件(jian)材料，因此(ci)，它能(neng)記(ji)錄員工(gong)個(ge)(ge)(ge)人成長、思想發展的(de)歷史(shi)，能(neng)展現員工(gong)家庭情況(kuang)、專業情況(kuang)、個(ge)(ge)(ge)人自然(ran)情況(kuang)等各個(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)內容，總之(zhi)，人事檔案(an)是(shi)員工(gong)個(ge)(ge)(ge)人信息的(de)儲(chu)存(cun)庫，它概括地反映員工(gong)個(ge)(ge)(ge)人全貌。

（2）現實(shi)性。由于員工仍(reng)在工作，其(qi)人(ren)事檔案(an)(an)則(ze)成(cheng)為人(ren)事（勞動）部門正確使用人(ren)才、合理解決工資(zi)等問題的一個重要(yao)依據。直接為現實(shi)工作服務是人(ren)事檔案(an)(an)區別于其(qi)他檔案(an)(an)的重要(yao)標志。

（3）真實性(xing)。這是人(ren)事(shi)檔案(an)現實性(xing)的基(ji)礎和前提。人(ren)事(shi)檔案(an)必(bi)須做(zuo)到整體(ti)內(nei)容完整齊全，個體(ti)材料(liao)客觀真實，才能為(wei)用人(ren)部(bu)門(men)提供優(you)質服務。

（4）動態(tai)性。人事(shi)檔(dang)(dang)案立卷后，其(qi)內容(rong)不(bu)是一(yi)成不(bu)變的(de)，隨著當事(shi)人人生道路的(de)延(yan)伸將不(bu)斷形成一(yi)些(xie)反映(ying)新信息的(de)文件材料(liao)。因此，人事(shi)檔(dang)(dang)案必(bi)須(xu)注意做好新材料(liao)的(de)收集(ji)補(bu)充，力求(qiu)縮短檔(dang)(dang)案與員工實際情況的(de)“時(shi)間差”，這就要求(qiu)人事(shi)檔(dang)(dang)案必(bi)須(xu)打(da)孔裝(zhuang)訂，以便隨時(shi)補(bu)充新材料(liao)。

（5）流動性。人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)的(de)管理與員(yuan)工(gong)的(de)人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)管理相統(tong)一，才便(bian)于發揮人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)的(de)作用，如果人(ren)(ren)(ren)、檔脫(tuo)節(jie)，保(bao)管人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)而不知(zhi)當(dang)事(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)已調往(wang)何處，即“有(you)檔無(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)”，這樣的(de)無(wu)(wu)頭檔案(an)(an)，保(bao)管得再好也無(wu)(wu)意義。因此，在工(gong)作中必須堅持(chi)“檔隨(sui)人(ren)(ren)(ren)走”，在員(yuan)工(gong)調走后的(de)一周以內(nei)，必須將(jiang)其人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)轉(zhuan)往(wang)新的(de)管理部門。

（6）機密(mi)性。人(ren)事檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)的內(nei)容涉及(ji)個(ge)人(ren)功過等諸(zhu)多方面(mian)情況，有的從側(ce)面(mian)反映了一些(xie)重(zhong)大歷(li)史(shi)事件，有的是個(ge)人(ren)向組織匯報(bao)而不(bu)能向他(ta)人(ren)（包括(kuo)家庭成員）言(yan)及(ji)的內(nei)心(xin)隱秘等等，因此，人(ren)事檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)屬于黨和國家的機密(mi)，任何(he)人(ren)不(bu)得(de)泄露和私自保存人(ren)事檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)材料，不(bu)能向社會無條件地提供(gong)服務。即(ji)使是處于檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理機構的個(ge)人(ren)也不(bu)能查閱自己的人(ren)事檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)。

二、人事檔案(an)的(de)社會價(jia)值(zhi)

1、人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)的(de)(de)社(she)會價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)是由(you)其自身(shen)的(de)(de)社(she)會屬性所決定(ding)的(de)(de)。人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)是在人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理活(huo)(huo)動(dong)中形(xing)成的(de)(de)經過認可(ke)的(de)(de)記錄和反映人(ren)員經歷、德才水平和工作表現及人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)獎懲、變化情況的(de)(de)，以個體為單位，集(ji)(ji)中保存(cun)和備查的(de)(de)各種人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)資(zi)(zi)料(liao)，具有(you)重要(yao)的(de)(de)憑證價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)和參考價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。無(wu)論(lun)在什么樣的(de)(de)條(tiao)件下，只要(yao)進行人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理活(huo)(huo)動(dong)，就會形(xing)成相關(guan)的(de)(de)人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)料(liao)，就需要(yao)開展(zhan)收集(ji)(ji)、整理、歸檔、立卷、保管(guan)和利(li)用等(deng)人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)工作，人(ren)事(shi)(shi)(shi)(shi)檔案(an)(an)就具有(you)存(cun)在和利(li)用的(de)(de)社(she)會價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。

2、在計劃經濟時期，人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)是國家機(ji)關和企事(shi)業單(dan)位人(ren)員身份(fen)的重要(yao)憑證，也是辦理招工(gong)、提干、調動、退休等人(ren)事(shi)管(guan)理工(gong)作(zuo)的重要(yao)依據和參考(kao)；人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)是組(zu)織(zhi)人(ren)事(shi)工(gong)作(zuo)的有機(ji)組(zu)成部分，在組(zu)織(zhi)人(ren)事(shi)管(guan)理體系中占有相(xiang)當重要(yao)的地(di)位。但是，在特定的歷史條件下，人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的價值作(zuo)用(yong)曾(ceng)被(bei)扭曲和過分地(di)夸大，重檔(dang)案(an)記載輕現(xian)實表現(xian)成為人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)的一(yi)大弊(bi)端。一(yi)份(fen)檔(dang)案(an)定終身的現(xian)象，更是讓不(bu)少人(ren)一(yi)度對人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)談虎色(se)變。

3、在市場經

條件下，隨著社(she)會(hui)進入信(xin)息(xi)(xi)時(shi)代，信(xin)息(xi)(xi)已成為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)社(she)會(hui)資(zi)源(yuan)，信(xin)息(xi)(xi)的(de)收集和利(li)用也是一(yi)項(xiang)具(ju)有戰略(lve)意(yi)義的(de)社(she)會(hui)工(gong)程，作為(wei)人(ren)(ren)員信(xin)息(xi)(xi)主(zhu)要(yao)載體的(de)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案有了更加廣闊的(de)價(jia)值空(kong)間。市(shi)場人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)的(de)合理(li)配(pei)置、企業(ye)(ye)和從業(ye)(ye)者之間的(de)溝通和聯系、企業(ye)(ye)自身的(de)人(ren)(ren)事(shi)管理(li)和人(ren)(ren)才培養、日趨社(she)會(hui)化的(de)人(ren)(ren)事(shi)管理(li)和社(she)會(hui)保障工(gong)作等都需(xu)要(yao)真(zhen)實、科學的(de)人(ren)(ren)員信(xin)息(xi)(xi)為(wei)依據、支撐和連接，而這些信(xin)息(xi)(xi)的(de)獲取和利(li)用，離不開(kai)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案工(gong)作的(de)有效運轉。

三、目前人事檔案管(guan)理工(gong)作存(cun)在的弊端

1、缺(que)少(shao)檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)且素質不(bu)高。檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)配(pei)備不(bu)足，從業(ye)人員(yuan)(yuan)素質參差不(bu)齊。除個別檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)優秀單(dan)位(wei)(wei)外，大(da)多(duo)數單(dan)位(wei)(wei)的人事檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)都(dou)缺(que)乏(fa)檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)工作的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，其業(ye)務知(zhi)識只能依靠上級業(ye)務部門的培訓和自己在檔(dang)(dang)案管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)工作中的摸索來慢(man)(man)慢(man)(man)累積(ji)。

2、少數人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)(an)缺乏真(zhen)實性(xing)(xing)和(he)(he)嚴肅(su)性(xing)(xing)。有(you)的(de)檔(dang)案(an)(an)存在個別人(ren)為(wei)延遲退休(xiu)時(shi)間(jian)私自(zi)更改(gai)出生(sheng)年月，或是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)調整工(gong)(gong)資私自(zi)更改(gai)參加(jia)工(gong)(gong)作時(shi)間(jian)，以(yi)及為(wei)了(le)(le)(le)晉升(sheng)提拔編造(zao)假學歷、購買假文(wen)憑等等情況，使人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)(an)的(de)真(zhen)實性(xing)(xing)和(he)(he)嚴肅(su)性(xing)(xing)受到(dao)了(le)(le)(le)嚴峻的(de)挑(tiao)戰。

3、檔(dang)案(an)立(li)(li)卷(juan)缺乏指(zhi)向性(xing)(xing)和個性(xing)(xing)化。按照現行的(de)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案(an)立(li)(li)卷(juan)標準，定(ding)性(xing)(xing)評價(jia)的(de)內(nei)(nei)容多(duo)，具(ju)體描述的(de)內(nei)(nei)容少；反(fan)映共性(xing)(xing)的(de)內(nei)(nei)容多(duo)，反(fan)映個性(xing)(xing)的(de)內(nei)(nei)容少。這使得人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)案(an)不能滿足(zu)用人(ren)(ren)單位(wei)全(quan)面了解和掌(zhang)握一個人(ren)(ren)全(quan)部信(xin)息的(de)要求，不能有針對性(xing)(xing)地提供(gong)有價(jia)值(zhi)、有權威的(de)證明材料，利(li)用價(jia)值(zhi)受到(dao)一定(ding)局限。

4、上級主管(guan)部門(men)的指導(dao)不(bu)夠(gou)。有的主管(guan)部門(men)很少開展對人(ren)事檔(dang)(dang)案管(guan)理和利用的綜合(he)指導(dao)檢查。那種流于(yu)形式的短期檢查指導(dao)，往往致使經(jing)常性(xing)的人(ren)事檔(dang)(dang)案工作變成一項突擊性(xing)的工作，這樣會在一定程(cheng)度上影響了人(ren)事檔(dang)(dang)案工作的質量。

四、加(jia)強人事(shi)檔案(an)管(guan)理的對策

1、執行統一的(de)(de)(de)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理體(ti)制，加(jia)強(qiang)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)規(gui)范化建設(she)。上級主管(guan)部門要高(gao)度(du)重視和積極支持人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)工(gong)作，各單位分(fen)管(guan)領導和人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理人(ren)(ren)員要切實(shi)(shi)負(fu)起責任，健(jian)全(quan)并嚴(yan)格執行人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)料(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)歸檔(dang)(dang)(dang)制度(du)；其(qi)次(ci)，建立人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)料(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)歸檔(dang)(dang)(dang)聯系網絡，人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理部門要匯總人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)專職人(ren)(ren)員名單，完成一個縱橫交織(zhi)、上下貫通(tong)的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)收(shou)(shou)集(ji)(ji)網絡，疏(shu)通(tong)收(shou)(shou)集(ji)(ji)渠道及時掌握各類形成人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)信息(xi)，以真(zhen)實(shi)(shi)、完整、準(zhun)確的(de)(de)(de)信息(xi)不斷(duan)充實(shi)(shi)人(ren)(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)內容。最后要加(jia)強(qiang)督察，接收(shou)(shou)材(cai)料(liao)時嚴(yan)把質(zhi)量關，以保證檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)準(zhun)確性(xing)。

2、強(qiang)化檔(dang)案(an)工作(zuo)的(de)宣(xuan)(xuan)傳力度，提高(gao)人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的(de)法治意識。人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)管(guan)理(li)部門應(ying)該通過會議、網絡等各種渠道加大宣(xuan)(xuan)傳范圍，加強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳力度，使員工充分(fen)認識人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)的(de)重要作(zuo)用，提高(gao)大家的(de)檔(dang)案(an)意識、增強(qiang)守法意識，維護檔(dang)案(an)的(de)真實(shi)性，堅決反(fan)對篡改檔(dang)案(an)、危害檔(dang)案(an)的(de)行為(wei)，確保人(ren)事(shi)檔(dang)案(an)材料(liao)的(de)質量。

3、轉變(bian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)服(fu)務意識，擴大利(li)用(yong)效率。在(zai)開展人(ren)事檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)信息的(de)利(li)用(yong)工(gong)(gong)作(zuo)中，檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員首先要(yao)做(zuo)到(dao)更新服(fu)務觀(guan)念，強化(hua)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)利(li)用(yong)效率意識；還要(yao)正(zheng)確認識和(he)處(chu)理利(li)用(yong)和(he)保(bao)密的(de)關系，做(zuo)好(hao)保(bao)密和(he)安全利(li)用(yong)的(de)審批手(shou)續；并且要(yao)強化(hua)主動服(fu)務的(de)意識，采取切實有效的(de)辦(ban)法(fa)讓大家充分(fen)了解利(li)用(yong)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)資源，滿(man)足經濟建設(she)對人(ren)才的(de)利(li)用(yong)和(he)需求。

4、加快人事(shi)檔(dang)案(an)向現代化(hua)管(guan)理(li)的(de)轉(zhuan)變(bian)。人事(shi)檔(dang)案(an)管(guan)理(li)應(ying)盡快從實體管(guan)理(li)向信(xin)息化(hua)、網絡化(hua)管(guan)理(li)轉(zhuan)變(bian)，實現人事(shi)檔(dang)案(an)管(guan)理(li)信(xin)息資源(yuan)數字化(hua)、網絡化(hua)、管(guan)理(li)流程自(zi)動化(hua)、信(xin)息共(gong)享整體化(hua)；其次要借助先(xian)進儀器，將原(yuan)始(shi)的(de)檔(dang)案(an)材(cai)料掃描并保(bao)存到計算機中(zhong)，建立全(quan)文(wen)數據庫，這樣既(ji)能(neng)延長(chang)實體檔(dang)案(an)的(de)壽命，又能(neng)大幅度提高工作效率。

5、提高(gao)人(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)質量。要逐步建立適應(ying)現(xian)代(dai)社會(hui)(hui)(hui)需要的(de)(de)(de)，公開、公正、透明的(de)(de)(de)人(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)工作(zuo)程序(xu)(xu)，科學(xue)規范(fan)地形成(cheng)和收(shou)(shou)集人(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資料(liao)，在保證檔(dang)(dang)(dang)案(an)資料(liao)真實可(ke)靠的(de)(de)(de)前提下，提升檔(dang)(dang)(dang)案(an)資料(liao)的(de)(de)(de)科學(xue)價值。檔(dang)(dang)(dang)案(an)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)化，為(wei)統一規范(fan)操(cao)作(zuo)程序(xu)(xu)提供(gong)了可(ke)能、創造(zao)了條件。檔(dang)(dang)(dang)案(an)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)化管(guan)理(li)部門要在尊重人(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)基本特征的(de)(de)(de)前提下，根據信息社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)需要，從檔(dang)(dang)(dang)案(an)資料(liao)的(de)(de)(de)形成(cheng)、收(shou)(shou)集、整理(li)、歸檔(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)各個(ge)環節，制定出規范(fan)性的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)章程，嚴格操(cao)作(zuo)，保證檔(dang)(dang)(dang)案(an)資料(liao)的(de)(de)(de)真實、可(ke)靠和鮮活，全面提高(gao)人(ren)事(shi)檔(dang)(dang)(dang)案(an)質量。

6、明(ming)確流動人(ren)(ren)(ren)員人(ren)(ren)(ren)事(shi)檔案(an)(an)管理的公共服(fu)務(wu)性(xing)質(zhi)。在組織、人(ren)(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)成立人(ren)(ren)(ren)才交流機構之前，人(ren)(ren)(ren)事(shi)檔案(an)(an)一直是由(you)(you)組織人(ren)(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)集中統一管理的，在性(xing)質(zhi)上屬于公共服(fu)務(wu)。出(chu)于深(shen)化(hua)機構改革(ge)和轉變職能的需要，由(you)(you)政府人(ren)(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)成立人(ren)(ren)(ren)才服(fu)務(wu)機構后，把(ba)流動人(ren)(ren)(ren)員檔案(an)(an)管理這類較為具體的事(shi)務(wu)性(xing)工作委托或授權給人(ren)(ren)(ren)才服(fu)務(wu)

機(ji)構負責，應(ying)當進一步明(ming)確人(ren)事檔案(an)(an)的(de)公共服務性的(de)性質，維護(hu)人(ren)事檔案(an)(an)的(de)真實性、嚴肅(su)性，完善流動人(ren)員人(ren)事檔案(an)(an)管理的(de)公共服務體(ti)系和人(ren)才流動社(she)會化服務體(ti)系。

篇9

今(jin)天，我們(men)(men)在(zai)這里召開(kai)領導(dao)班子及其成(cheng)員(yuan)的年度考(kao)核(he)會(hui)議，主要任(ren)務就是請大家在(zai)認(ren)真聽(ting)取班子各位領導(dao)述職(zhi)的基礎(chu)上(shang)，對(dui)他們(men)(men)進(jin)行(xing)民主測(ce)評。為了做好今(jin)天的考(kao)核(he)工(gong)作，我講三點意見，供同(tong)志(zhi)們(men)(men)參考(kao)。

一(yi)、充分認識(shi)對(dui)領導班子及其成員進行全面系統(tong)考(kao)核(he)的重(zhong)要性、必要性

⒈做好(hao)領導班子考核工作，是加強干部(bu)隊伍建(jian)設(she)，為持(chi)續(xu)騰(teng)飛、全(quan)面小康建(jian)設(she)提供組織(zhi)保證的(de)需要。

加強干(gan)部隊伍建設(she)(she)是(shi)一個長期(qi)的(de)(de)任(ren)務(wu)。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)時期(qi)，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階(jie)段，有(you)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)任(ren)務(wu)，對(dui)干(gan)部的(de)(de)能力素質也有(you)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)要求。濉溪正處在(zai)持續騰(teng)飛的(de)(de)關鍵(jian)期(qi)和全(quan)面小康(kang)社會建設(she)(she)決勝(sheng)期(qi)，改(gai)革、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、穩定的(de)(de)任(ren)務(wu)十(shi)分(fen)繁重(zhong)，全(quan)縣各鄉(xiang)鎮(zhen)依(yi)照(zhao)職能，在(zai)服務(wu)中心(xin)、服務(wu)基層、服務(wu)群眾、服務(wu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和全(quan)面小康(kang)社會建設(she)(she)的(de)(de)進(jin)(jin)程中，處于(yu)重(zhong)要的(de)(de)地位，肩負(fu)著重(zhong)要責(ze)任(ren)。通過(guo)這次對(dui)鄉(xiang)鎮(zhen)縣直(zhi)領導(dao)(dao)(dao)班子(zi)及其成員全(quan)面系(xi)統的(de)(de)考核，有(you)利于(yu)引導(dao)(dao)(dao)和促進(jin)(jin)領導(dao)(dao)(dao)班子(zi)、領導(dao)(dao)(dao)干(gan)部用科(ke)學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀武裝(zhuang)頭腦、指導(dao)(dao)(dao)工作；有(you)利于(yu)提高領導(dao)(dao)(dao)班子(zi)、領導(dao)(dao)(dao)干(gan)部的(de)(de)執政能力和領導(dao)(dao)(dao)水平，更(geng)好地推動(dong)本鄉(xiang)鎮(zhen)的(de)(de)工作。

⒉做(zuo)好領導(dao)班子考(kao)核工作，是進一步強化正確用人導(dao)向，引導(dao)干部進一步干事創業(ye)、奮發有(you)為的需(xu)要。

對(dui)領(ling)導(dao)(dao)(dao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)進行(xing)考(kao)(kao)(kao)核(he)，是全(quan)面了(le)(le)(le)解干(gan)(gan)(gan)部(bu)德、能、勤(qin)、績(ji)、廉等方面情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)有效(xiao)手段(duan)。近幾(ji)年來(lai)，我們堅持督查、考(kao)(kao)(kao)核(he)、考(kao)(kao)(kao)察(cha)、測評四位一(yi)(yi)體，力求對(dui)全(quan)縣鄉(xiang)鎮領(ling)導(dao)(dao)(dao)班(ban)子(zi)及其(qi)成(cheng)(cheng)員作(zuo)(zuo)出(chu)全(quan)面、客(ke)觀、公正的(de)(de)(de)評價(jia)，在(zai)(zai)此基礎上(shang)把(ba)考(kao)(kao)(kao)核(he)考(kao)(kao)(kao)察(cha)結果運(yun)用到干(gan)(gan)(gan)部(bu)任(ren)用獎懲工作(zuo)(zuo)中(zhong)去，一(yi)(yi)批德才兼(jian)備、實(shi)績(ji)明(ming)顯的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)得(de)(de)到獎勵和提(ti)拔(ba)重用，部(bu)分公論、實(shi)績(ji)欠佳的(de)(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)被(bei)問(wen)責、被(bei)誡(jie)勉談(tan)話、被(bei)責令辭職，有的(de)(de)(de)甚至得(de)(de)到了(le)(le)(le)組織的(de)(de)(de)嚴肅處理，在(zai)(zai)干(gan)(gan)(gan)部(bu)中(zhong)震動很大，在(zai)(zai)群眾中(zhong)反響較好，在(zai)(zai)社會(hui)上(shang)影響強(qiang)烈，“公論＋實(shi)績(ji)”、“公心(xin)＋本(ben)領(ling)”的(de)(de)(de)用人導(dao)(dao)(dao)向得(de)(de)到了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步強(qiang)化，干(gan)(gan)(gan)部(bu)埋頭苦干(gan)(gan)(gan)、奮(fen)發有為(wei)(wei)的(de)(de)(de)正氣得(de)(de)到了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步弘揚，干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊伍干(gan)(gan)(gan)事創業的(de)(de)(de)熱情(qing)得(de)(de)到了(le)(le)(le)進一(yi)(yi)步激發。同時，我們也應該清醒地看到，單(dan)位與單(dan)位之(zhi)間的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)還不夠平(ping)衡，就具(ju)體人而(er)言，班(ban)子(zi)成(cheng)(cheng)員之(zhi)間發揮主觀能動性的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)也存在(zai)(zai)差別。通過這(zhe)次考(kao)(kao)(kao)核(he)，及時了(le)(le)(le)解領(ling)導(dao)(dao)(dao)班(ban)子(zi)的(de)(de)(de)運(yun)行(xing)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)和班(ban)子(zi)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)思(si)想、工作(zuo)(zuo)、學習等方面的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)；引導(dao)(dao)(dao)鄉(xiang)鎮領(ling)導(dao)(dao)(dao)班(ban)子(zi)班(ban)子(zi)把(ba)成(cheng)(cheng)績(ji)講足、把(ba)問(wen)題找準、把(ba)原(yuan)因析透、把(ba)思(si)路理清。激濁揚清，褒優罰劣，提(ti)高班(ban)子(zi)的(de)(de)(de)建設水(shui)平(ping)；激勵廣大干(gan)(gan)(gan)部(bu)振奮(fen)精神，揚長避(bi)短，銳意進取，開拓創新。這(zhe)次考(kao)(kao)(kao)核(he)，我們班(ban)子(zi)負責人要代表班(ban)子(zi)進行(xing)口頭述職，領(ling)導(dao)(dao)(dao)班(ban)子(zi)的(de)(de)(de)其(qi)他成(cheng)(cheng)員進行(xing)書(shu)面述職，希望與會(hui)的(de)(de)(de)同志要認真聽(ting)，并在(zai)(zai)此基礎上(shang)，對(dui)每(mei)個考(kao)(kao)(kao)核(he)對(dui)象作(zuo)(zuo)出(chu)客(ke)觀公正的(de)(de)(de)評價(jia)，為(wei)(wei)組織決(jue)策提(ti)供依(yi)據。

二、把握測評的方法、要求

測(ce)評(ping)工作主要分兩步進行(xing)(xing)。首(shou)先(xian)，進行(xing)(xing)述職(zhi)；其次，在(zai)述職(zhi)的(de)基礎上(shang)，由與會(hui)的(de)全體(ti)同志對領導班子及其成(cheng)員進行(xing)(xing)民主測(ce)評(ping)。

1.關于述職(zhi)(zhi)(zhi)。班子正職(zhi)(zhi)(zhi)代表班子及(ji)個(ge)人進(jin)行口(kou)頭述職(zhi)(zhi)(zhi)，班子的其他成員進(jin)行書面述職(zhi)(zhi)(zhi)，述職(zhi)(zhi)(zhi)材料已經提前發到各(ge)人手(shou)中了，請大家認真審閱。

2.關于民主測評。民主測評主要對(dui)本(ben)單位(wei)現職領導班子(zi)及班子(zi)成員一年來的德能勤績(ji)廉等綜合表現進行(xing)評價(jia)，共分四個等次，分別(bie)為好、較(jiao)好、一般(ban)和較(jiao)差。請各位(wei)同志對(dui)照(zhao)班子(zi)情況和班子(zi)成員的現實表現，在相(xiang)應的欄目內打勾(gou)。

三、切實保證測評工作的質量

1.要(yao)(yao)提高認識。民(min)主測評(ping)工作(zuo)是(shi)一項嚴(yan)(yan)肅的(de)(de)組(zu)織行(xing)為，是(shi)履行(xing)知情權(quan)、參(can)與權(quan)、監(jian)督權(quan)、選(xuan)擇(ze)權(quan)的(de)(de)一個十分(fen)重要(yao)(yao)的(de)(de)過程，需要(yao)(yao)大家(jia)的(de)(de)配(pei)合和支持。無論是(shi)被(bei)測評(ping)者，還是(shi)參(can)加(jia)測評(ping)活動(dong)的(de)(de)其(qi)他同志，都要(yao)(yao)認清測評(ping)工作(zuo)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，以對黨的(de)(de)事業、對所在(zai)單位領導班子建設高度(du)負責的(de)(de)態度(du)，嚴(yan)(yan)肅認真地(di)對待這項工作(zuo)，積極主動(dong)地(di)支持，參(can)與這項工作(zuo)。

4.要尊重權(quan)利。民主(zhu)測評(ping)過(guo)程是走(zou)群(qun)眾路線的(de)(de)(de)過(guo)程，也是廣大(da)干(gan)部(bu)群(qun)眾行使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)民主(zhu)權(quan)利的(de)(de)(de)過(guo)程。一(yi)方面，大(da)家要尊重、善待自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)民主(zhu)權(quan)，代表自(zi)(zi)己(ji)及其周圍的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)群(qun)眾對領導班子成員(yuan)作(zuo)(zuo)出實事求是的(de)(de)(de)評(ping)議(yi)；另一(yi)方面，還要注意尊重他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)民主(zhu)權(quan)利，在評(ping)議(yi)干(gan)部(bu)時，大(da)家要獨立作(zuo)(zuo)業，不(bu)(bu)要相(xiang)互討論、相(xiang)互干(gan)擾，以免影響他(ta)人(ren)行使權(quan)利。測評(ping)活(huo)動(dong)結束后(hou)，各(ge)人(ren)填寫(xie)的(de)(de)(de)情況也不(bu)(bu)要去打聽。

篇10

關鍵詞：檔案管理；大學生；FoxPro； 檔案工作

高(gao)校(xiao)(xiao)是培(pei)(pei)養專業(ye)化(hua)高(gao)級人(ren)才的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)機構，是提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質，適應社(she)會(hui)各種需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)培(pei)(pei)養基地。高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作是高(gao)校(xiao)(xiao)基礎工(gong)(gong)作的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)內容(rong)，也是國(guo)家(jia)人(ren)事檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)組成部分[1-3]。高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)記錄著(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)期間的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活和主要(yao)(yao)(yao)社(she)會(hui)實踐等活動，它(ta)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)考(kao)察、教育(yu)和培(pei)(pei)養人(ren)才的(de)(de)數據(ju)庫，而(er)且(qie)是用(yong)人(ren)單(dan)位選拔、聘用(yong)人(ren)才的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)依(yi)據(ju)。在(zai)(zai)新(xin)形(xing)勢下， 高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)作面(mian)臨著(zhu)許(xu)多新(xin)情況、新(xin)問題，需要(yao)(yao)(yao)建(jian)立(li)標準(zhun)化(hua)的(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)和檢(jian)查制度，提高(gao)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)效率，才能(neng)(neng)更(geng)加準(zhun)確、完整(zheng)地提供高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，以便(bian)用(yong)人(ren)單(dan)位從大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)中(zhong)獲得大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)情商、誠信(xin)(xin)、創新(xin)能(neng)(neng)力(li)等諸(zhu)多方面(mian)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)。傳統的(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)多由手工(gong)(gong)進行收集、整(zheng)理(li)、分類、保存，耗(hao)時(shi)費力(li)，效率低，而(er)且(qie)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)在(zai)(zai)調入調出過(guo)程(cheng)中(zhong)容(rong)易(yi)丟失，在(zai)(zai)電子(zi)化(hua)、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)快速(su)發展的(de)(de)新(xin)形(xing)勢下，要(yao)(yao)(yao)求檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)做到(dao)電子(zi)、紙質同(tong)步，高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)規(gui)范化(hua)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)化(hua)、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)管(guan)理(li)關系到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)畢(bi)業(ye)、就業(ye)、出國(guo)及(ji)再(zai)深造等許(xu)多方面(mian)，實現高(gao)校(xiao)(xiao)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)的(de)(de)規(gui)范化(hua)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)化(hua)、信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)已經成為(wei)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)人(ren)員面(mian)臨的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)任務。筆者根據(ju)高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)作的(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)存在(zai)(zai)問題，對高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作提出幾點建(jian)議，供同(tong)行參考(kao)。

一(yi)、 高校學生檔案管(guan)理存在的主要問題

1. 高校(xiao)學生檔(dang)案內容(rong)不完整、領導(dao)檔(dang)案意識淡薄  高校(xiao)學生檔(dang)案包括學生在校(xiao)期間的(de)各種表現(xian)情(qing)況

記(ji)載，主(zhu)要(yao)包括學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績方面、政治(zhi)表(biao)現方面、身體健康(kang)狀況方面的(de)材(cai)料(liao)，具體有新(xin)生(sheng)基本情況登(deng)(deng)記(ji)表(biao)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知書存(cun)根、派遣證(zheng)存(cun)根，軍(jun)訓考核表(biao)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程成(cheng)(cheng)績表(biao)，獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金鑒定(ding)材(cai)料(liao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校期(qi)(qi)間(jian)的(de)政治(zhi)思(si)想(xiang)表(biao)現及入團（黨(dang)）申請書，黨(dang)團組織社會調查證(zheng)明，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獎懲材(cai)料(liao)，畢(bi)業生(sheng)登(deng)(deng)記(ji)表(biao)等等。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)檔(dang)案(an)是人(ren)才(cai)信息(xi)的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業時(shi)檔(dang)案(an)的(de)有關(guan)內容將成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個人(ren)的(de)終身檔(dang)案(an)。它必須(xu)做到相對準確(que)、齊全、完(wan)整。能(neng)(neng)充分記(ji)載大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校期(qi)(qi)間(jian)的(de)生(sheng)活(huo)經歷、思(si)想(xiang)品德、政治(zhi)作風、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績等重(zhong)要(yao)信息(xi)，能(neng)(neng)全面反映出大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校期(qi)(qi)間(jian)的(de)各(ge)方面情況。

目前，我國還沒(mei)有專門的(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理(li)法規，也沒(mei)有統一(yi)的(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)建檔(dang)(dang)(dang)標準及規范，這就使得高校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理(li)相(xiang)對混亂(luan)，有的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)大學生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)存放(fang)在校(xiao)(xiao)(xiao)綜合檔(dang)(dang)(dang)案(an)室進(jin)行(xing)綜合管理(li)的(de)(de)；有的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)則(ze)把(ba)大學生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)存放(fang)在各(ge)個院系(xi)實行(xing)分(fen)散(san)管理(li)。由(you)于管理(li)不(bu)規范，學校(xiao)(xiao)(xiao)相(xiang)關領導檔(dang)(dang)(dang)案(an)意識淡薄，學生(sheng)本人對自(zi)己的(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)不(bu)夠(gou)重視，檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理(li)人員工作較隨意等(deng)原因(yin)，常(chang)常(chang)會出現(xian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)材(cai)料(liao)(liao)(liao)漏、亂(luan)、錯(cuo)、假的(de)(de)情況，如學生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)材(cai)料(liao)(liao)(liao)內容不(bu)夠(gou)完整(zheng)，收集(ji)不(bu)夠(gou)準確、及時，漏蓋章(zhang)或缺成(cheng)績(ji)單等(deng)問題，一(yi)些能(neng)全面反映(ying)學生(sheng)個人的(de)(de)知識結構、創(chuang)業實踐、參與創(chuang)業活動的(de)(de)證明等(deng)各(ge)種材(cai)料(liao)(liao)(liao)包括各(ge)種英語(yu)考試(shi)的(de)(de)成(cheng)績(ji)及證書(shu)、計算機等(deng)級證書(shu)、心(xin)理(li)測(ce)試(shi)成(cheng)績(ji)、助學貸款(kuan)及還貸等(deng)誠信材(cai)料(liao)(liao)(liao)都沒(mei)有歸(gui)檔(dang)(dang)(dang)，影響了學生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)的(de)(de)完整(zheng)性。

2.檔案管理制度不夠(gou)完善 

目(mu)前,高(gao)校(xiao)檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)(li)水平(ping)不(bu)高(gao)，沒有健全和完(wan)善的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)度。多(duo)數高(gao)校(xiao)尚未制(zhi)定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)規范及制(zhi)度、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)工作流程、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)傳遞(di)工作規定、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)案(an)(an)室崗位責任制(zhi)等規章制(zhi)度。檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)(li)較隨(sui)意(yi)，主要由管(guan)(guan)理(li)(li)人員的(de)經驗和責任心決定檔(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)(li)水平(ping)。

3.檔案管(guan)理技術陳舊落后，信(xin)息化(hua)相對滯后 

我國高校檔案(an)(an)(an)(an)建設投入不足，目前還沒有一套統一規范(fan)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)檔案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)應用軟件，大多數高校學生(sheng)(sheng)檔案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)仍采(cai)用傳(chuan)統的(de)(de)手(shou)工(gong)操作管(guan)理(li)(li)模式，因此，檔案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)工(gong)作中(zhong)普遍存在的(de)(de)問(wen)題是工(gong)作量大、操作繁瑣(suo)、易出錯等，缺乏采(cai)用信息化(hua)、網(wang)絡化(hua)等現代(dai)科技手(shou)段解決(jue)高校學生(sheng)(sheng)檔案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力。

4.檔案管理人員素質不高(gao) 

大(da)(da)多數高校的檔(dang)案管理(li)人(ren)員(yuan)大(da)(da)都(dou)是半(ban)路出家，很(hen)少機(ji)會(hui)參加專門的檔(dang)案管理(li)、信息技術培訓和(he)在(zai)職(zhi)學(xue)習(xi)，檔(dang)案專業人(ren)才缺(que)乏(fa)，檔(dang)案管理(li)人(ren)員(yuan)的綜合素質亟待(dai)提高。

二、做好(hao)高校學生(sheng)檔案管理工作的(de)幾(ji)點建(jian)議

1.加強(qiang)檔(dang)案(an)管理，建立高校學(xue)生(sheng)檔(dang)案(an)管理規章制度 

高(gao)校(xiao)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理(li)應以(yi)《檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)法》為(wei)指(zhi)導，嚴格參(can)照《干部人事檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)料收集歸檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)規定》等若干文件精神(shen)，結合大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理(li)工作(zuo)的實際情況，通過(guo)“法規”來強化領導、學生(sheng)(sheng)(sheng)、檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理(li)人員的檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)意識，從學校(xiao)的實際情況出(chu)發，制(zhi)定相應的檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理(li)細則。如學生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)收集制(zhi)度、學生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)保(bao)存制(zhi)度、學生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)調(diao)入(ru)調(diao)出(chu)制(zhi)度等，以(yi)準確、客(ke)觀地(di)反映學生(sheng)(sheng)(sheng)的綜合素質與現實表現為(wei)指(zhi)導原則，及時(shi)全(quan)面(mian)地(di)收集各種充分反映學生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)貌的材(cai)料，確保(bao)學生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管理(li)工作(zuo)有法可依、有章可循。

2.加強檔案管(guan)理重要性宣(xuan)傳教(jiao)育,保證檔案材(cai)料及(ji)時、準(zhun)確、完整地收集歸檔 

高校(xiao)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)部(bu)門(men)應(ying)采用各種措施,通過各種渠道加(jia)強檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性宣傳教(jiao)育,讓(rang)學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)、教(jiao)師、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)充分認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)是人事檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部(bu)分，充分認識(shi)到(dao)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)在就業(ye)中的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)作用，充分認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)是將來政審、入(ru)黨、轉正定級、職稱評(ping)定、出國(guo)、考(kao)研等很多方面的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)依據。對(dui)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)涉(she)及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)(de)資料(liao)(liao)必須做到(dao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)和有效整理(li)(li)。建檔(dang)(dang)(dang)工作是從大(da)學(xue)(xue)生(sheng)被錄取(qu)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就要(yao)(yao)做好，然后再(zai)根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，按照(zhao)國(guo)家(jia)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)法規的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)、整理(li)(li)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，即時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)存檔(dang)(dang)(dang)。檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)工作者還要(yao)(yao)根(gen)據時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)展的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，隨時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)向各相關(guan)的(de)(de)(de)(de)職能部(bu)門(men)索取(qu)、征集(ji)(ji)(ji)。及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)各個階段形成的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，建立(li)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)網(wang)絡，將檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任落實到(dao)人。可以(yi)以(yi)班級為單位設置(zhi)兼職檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)聯(lian)絡員，協助輔(fu)導(dao)員做好檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)工作，以(yi)便實現檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、安全地傳遞，同時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)有助于檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)提高。檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)要(yao)(yao)經輔(fu)導(dao)員驗證(zheng)簽字后再(zai)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)送交檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)室。要(yao)(yao)加(jia)強檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)橫向聯(lian)系，確保材(cai)(cai)料(liao)(liao)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)保密與安全，保證(zheng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)材(cai)(cai)料(liao)(liao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、準確、完整地收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)歸檔(dang)(dang)(dang)。

3. 擴大高校學生(sheng)檔案歸檔材(cai)料的范(fan)圍 

多渠道及(ji)時收集高校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信息，為學(xue)(xue)校(xiao)和(he)用人(ren)單位(wei)提供全面(mian)(mian)(mian)系統地綜合(he)評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)檔(dang)案內(nei)容，有(you)必要(yao)擴大檔(dang)案歸(gui)(gui)檔(dang)范圍。原有(you)的(de)(de)(de)歸(gui)(gui)檔(dang)范圍不(bu)能(neng)(neng)反(fan)(fan)映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)完整成長(chang)過程和(he)素質(zhi)、能(neng)(neng)力等方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)全貌，學(xue)(xue)校(xiao)管理部門和(he)用人(ren)單位(wei)對畢業生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)(mian)準確的(de)(de)(de)了解比(bi)較(jiao)困難(nan)。因(yin)此，要(yao)擴大高校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)案歸(gui)(gui)檔(dang)材料(liao)的(de)(de)(de)范圍。 盡可能(neng)(neng)包含學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)期間的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)信息。包括大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷材料(liao)、黨團材料(liao)、素質(zhi)培養、實(shi)踐技能(neng)(neng)、身(shen)心健康五個(ge)方面(mian)(mian)(mian)內(nei)容。力爭做(zuo)到檔(dang)案材料(liao)真實(shi)反(fan)(fan)映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性化發展特(te)征，更好地服務(wu)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教育(yu)改(gai)革，更有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理工作和(he)將(jiang)來的(de)(de)(de)就業。根據當(dang)前(qian)社會的(de)(de)(de)要(yao)求，建議增加下(xia)列內(nei)容。

（1）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)誠信(xin)(xin)記錄。誠實(shi)守(shou)信(xin)(xin)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最最基本的(de)(de)(de)道德(de)修養。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)(xin)用記錄將做為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個人職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)信(xin)(xin)用資本，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校期間誠實(shi)守(shou)信(xin)(xin)方面材料能準確反映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)用行(xing)(xing)為和(he)品行(xing)(xing)狀況。培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將誠信(xin)(xin)當成(cheng)自(zi)然的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為，成(cheng)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內在需要。

（2）創(chuang)新(xin)的(de)潛能(neng)。檔(dang)案材料(liao)不僅要關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)業成績，還要善于發現、記(ji)錄(lu)與評價學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將來(lai)可能(neng)的(de)發展潛能(neng)，要特別關注大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)技創(chuang)新(xin)活(huo)動及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實踐能(neng)力和創(chuang)新(xin)能(neng)力。

（3）情(qing)(qing)(qing)(qing)商(shang)記錄(lu)。“智(zhi)商(shang)決(jue)定是否(fou)錄(lu)用，情(qing)(qing)(qing)(qing)商(shang)決(jue)定是否(fou)升遷(qian)”基本成了(le)職業發展的(de)重(zhong)要信條(tiao)。現(xian)代社會已經非常注重(zhong)個人的(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)商(shang)，情(qing)(qing)(qing)(qing)商(shang)指的(de)是人在(zai)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒、情(qing)(qing)(qing)(qing)感、耐(nai)受挫折等(deng)方(fang)面(mian)的(de)綜合品質。建立學生的(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)商(shang)記錄(lu)檔案，對于準(zhun)確分析學生的(de)個性特征、促進學生健康成長有重(zhong)要的(de)現(xian)實意義。

4.建立(li)高校檔案管(guan)理數字化(hua)平臺,實現大學生檔案管(guan)理信息化(hua)、網絡(luo)化(hua) 

隨著計算機、網絡(luo)技術(shu)及(ji)其(qi)(qi)應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷發(fa)(fa)展(zhan)，使用(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)化、網絡(luo)化手段解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題已是形勢(shi)(shi)所需。目前，各高(gao)(gao)(gao)(gao)校還(huan)沒有(you)統(tong)(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)應用(yong)(yong)軟件(jian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主開(kai)發(fa)(fa)了自(zi)動化檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)系(xi)統(tong)(tong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)仍采用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手工操作。如2007年，海(hai)南大(da)學(xue)(xue)應用(yong)(yong)科技學(xue)(xue)院采用(yong)(yong)Microsoft Visual FoxPro編程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)數(shu)據庫(ku)(ku)自(zi)主開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)系(xi)統(tong)(tong)，實現(xian)(xian)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子(zi)化處理(li)(li)(li)(li)。該系(xi)統(tong)(tong)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)查詢(xun)功能和(he)數(shu)據分析等(deng)功能實現(xian)(xian)了檢索速(su)度快、查詢(xun)便捷、可靠性高(gao)(gao)(gao)(gao)、存(cun)儲(chu)容(rong)量大(da)、成本低等(deng)優勢(shi)(shi)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)信(xin)(xin)息(xi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)效性和(he)準(zhun)確性。Visual FoxPro是基于局(ju)域(yu)網環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中、小型數(shu)據庫(ku)(ku)系(xi)統(tong)(tong)，支持“結構化查詢(xun)語(yu)言”(SQL)命令和(he)函數(shu)[8-9]。具有(you)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據庫(ku)(ku)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)功能，容(rong)易(yi)實現(xian)(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)功能，但目前僅(jin)能在本校局(ju)域(yu)環境(jing)下使用(yong)(yong)。建議大(da)學(xue)(xue)要(yao)研(yan)制開(kai)發(fa)(fa)適合學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)系(xi)統(tong)(tong)，采用(yong)(yong)現(xian)(xian)代技術(shu)實現(xian)(xian)存(cun)儲(chu)信(xin)(xin)息(xi)與相關學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)數(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈接處理(li)(li)(li)(li)，方便學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、網上查閱和(he)其(qi)(qi)它方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用(yong)(yong)，實現(xian)(xian)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)電子(zi)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快捷轉(zhuan)接。

5.加(jia)強檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)繼(ji)續教育(yu)(yu)，提(ti)高(gao)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)綜(zong)合素質  應采取多種形式(shi)加(jia)強檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)在職培(pei)訓,在崗繼(ji)續教育(yu)(yu),積(ji)極參加(jia)各種全國性的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案專(zhuan)業會議和各種培(pei)訓學(xue)習, 加(jia)強檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)責(ze)任感,提(ti)高(gao)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平、外(wai)語(yu)水平、計算機操作(zuo)能(neng)力(li)等，不斷提(ti)高(gao)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)綜(zong)合素質，使大學(xue)生檔(dang)(dang)(dang)(dang)案管(guan)(guan)理(li)高(gao)效、規范、有序、準確、完整。

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