導語：高中生物學(xue)教學(xue)中健(jian)康素養的培養一文(wen)來源于網友上傳，不(bu)代(dai)表本站觀點(dian)，若需要原創文(wen)章可咨詢(xun)客服老(lao)師，歡迎(ying)參考。

摘要：健康素養培養是發展學生核心素養、推進素質教育的重要內容，也是高中生物學課堂的基礎教學目標。掌握健康素養的內涵，認識健康素養培養的必要性并探究有效的培養策略，對學生的全面健康發展有著非常重要的意義。故整合健康素養的內涵，分析健康素養培養的必要性并提出相應的培養策略，以促進高中生物學教學中健康素養的培養。

關鍵詞(ci)：健康素養；核心素養；生物學教學

近幾(ji)年我國居(ju)民(min)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)監測(ce)結果表明，文(wen)化程度高(gao)的(de)(de)(de)(de)居(ju)民(min)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)水平也較高(gao)，初中(zhong)(zhong)以下(xia)學歷居(ju)民(min)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)水平提(ti)升效(xiao)果不(bu)佳［1］。教(jiao)育(yu)是健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)渠道，而學校是健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主陣地(di)。高(gao)中(zhong)(zhong)奠定學生(sheng)(sheng)全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)基礎，在(zai)這個階段培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)，既(ji)緩解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習壓(ya)力，又提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)活能力。實際高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)物學教(jiao)學過程中(zhong)(zhong)，存在(zai)著教(jiao)師對健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)認識不(bu)清(qing)、健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)方式陳舊單(dan)一以及課程教(jiao)學任務繁重(zhong)(zhong)、課時(shi)不(bu)足等現(xian)象［2］，導致學生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)被忽(hu)視。為(wei)了促進學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面健(jian)(jian)康(kang)發展，教(jiao)師需要(yao)重(zhong)(zhong)視學生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，熟(shu)悉掌握(wo)健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)內涵，充(chong)分(fen)認識健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)必要(yao)性并(bing)有效(xiao)落實健(jian)(jian)康(kang)素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。

一、健康素養的內涵

健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)一詞由SimondsSK提出，他倡導(dao)制定(ding)(ding)(ding)(ding)學生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最低標(biao)準。此(ci)后，健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)被(bei)陸續開展(zhan)研究。1998年，世界衛生(sheng)(sheng)(sheng)組織把(ba)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)定(ding)(ding)(ding)(ding)義為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一種認知和(he)(he)(he)(he)社會(hui)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，即(ji)人們獲取、理(li)(li)解(jie)、采(cai)納健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)信(xin)息和(he)(he)(he)(he)服(fu)(fu)務，并利(li)用這(zhe)些(xie)信(xin)息和(he)(he)(he)(he)服(fu)(fu)務做出正(zheng)確(que)判(pan)斷(duan)和(he)(he)(he)(he)決(jue)定(ding)(ding)(ding)(ding)，促進自身(shen)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。2008年初，我國衛生(sheng)(sheng)(sheng)部(bu)公布了(le)公民健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)66條具體(ti)內容，把(ba)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)界定(ding)(ding)(ding)(ding)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)：個體(ti)具有(you)獲取、理(li)(li)解(jie)和(he)(he)(he)(he)處理(li)(li)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)信(xin)息和(he)(he)(he)(he)服(fu)(fu)務，并利(li)用這(zhe)些(xie)信(xin)息和(he)(he)(he)(he)服(fu)(fu)務做出正(zheng)確(que)判(pan)斷(duan)和(he)(he)(he)(he)決(jue)定(ding)(ding)(ding)(ding)，維(wei)持(chi)和(he)(he)(he)(he)推進健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)［3］。2011年，江潔、楊金(jin)俠提出了(le)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)維(wei)模型，分(fen)別是(shi)(shi)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知識(shi)(shi)(shi)、健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)理(li)(li)念(nian)(nian)(nian)、健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，其中知識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)基(ji)礎，理(li)(li)念(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)關(guan)鍵，技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)推動力(li)量，行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)外化表現［4］。2016年，魏保建、黃(huang)名等人通過(guo)分(fen)析青少年健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究進展(zhan)，表明了(le)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)個人在特定(ding)(ding)(ding)(ding)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中通過(guo)推進健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)所獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)［5］。健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)核心(xin)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要指(zhi)標(biao)，在生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學科中與(yu)(yu)“生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)(nian)”和(he)(he)(he)(he)“社會(hui)責任”密(mi)不可分(fen)。生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)(nian)即(ji)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內化，包括結構(gou)(gou)與(yu)(yu)功能(neng)(neng)(neng)(neng)觀(guan)(guan)、物(wu)(wu)質(zhi)與(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)量觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)(he)穩態與(yu)(yu)平衡觀(guan)(guan)等，可作為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)診斷(duan)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論指(zhi)導(dao)，體(ti)現健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。社會(hui)責任強(qiang)調擔負責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，可將其提煉為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)關(guan)愛生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、主動宣傳和(he)(he)(he)(he)社會(hui)參與(yu)(yu)等要點(dian)，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)要求(qiu)表現為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)：掌握正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知識(shi)(shi)(shi)，堅持(chi)培養(yang)(yang)(yang)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)習慣；積極向他人宣傳關(guan)愛生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)和(he)(he)(he)(he)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)內容；主動關(guan)注社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點(dian)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)問題，參與(yu)(yu)討(tao)論并去偽存真(zhen)，傳播(bo)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學概(gai)念(nian)(nian)(nian)［6］。簡(jian)而(er)言之，健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)體(ti)現學生(sheng)(sheng)(sheng)維(wei)護(hu)和(he)(he)(he)(he)促進健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)建構(gou)(gou)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)(nian)指(zhi)導(dao)解(jie)決(jue)實際問題，踐行(xing)并維(wei)持(chi)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。

二、健康素養培養的必要性

（一(yi)）是推進健(jian)康中國建設(she)的任務(wu)

我國堅持(chi)健康(kang)(kang)優先發(fa)展的(de)原則，以《“健康(kang)(kang)中國2030”規劃綱要》為行動綱領推進健康(kang)(kang)中國建設(she)。綱要建議(yi)中小學(xue)采取(qu)學(xue)科(ke)理論與(yu)實(shi)踐(jian)結(jie)合、課(ke)內與(yu)課(ke)外結(jie)合的(de)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)，加強健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育進而普及健康(kang)(kang)生活［7］。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部要求(qiu)在2022年(nian)全(quan)年(nian)貫(guan)穿“師生健康(kang)(kang)，中國健康(kang)(kang)”主(zhu)題健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動，落(luo)實(shi)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)各個環節(jie)的(de)融合。提高國民的(de)健康(kang)(kang)素養(yang)，營造積(ji)極(ji)健康(kang)(kang)的(de)社會氛圍有助于建設(she)健康(kang)(kang)中國，促進全(quan)民健康(kang)(kang)。

（二）是發展(zhan)學生(sheng)身心健康的要求

高(gao)(gao)(gao)中(zhong)階段是學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心(xin)快速發展(zhan)的(de)(de)時期，但(dan)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活現狀不(bu)容樂觀。在(zai)身(shen)(shen)體方(fang)面，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)有熬(ao)夜、偏食、缺乏鍛煉(lian)等(deng)(deng)不(bu)良的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣；在(zai)心(xin)理方(fang)面，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)自(zi)我(wo)意識明(ming)顯增強，存在(zai)固執(zhi)、焦慮等(deng)(deng)負面情緒，欠缺自(zi)我(wo)調(diao)節能(neng)力(li)且社(she)(she)會適應性不(bu)強。健(jian)(jian)康(kang)素養(yang)(yang)是身(shen)(shen)心(xin)健(jian)(jian)康(kang)發展(zhan)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)效“催化劑”，要實現學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心(xin)健(jian)(jian)康(kang)發展(zhan)，就必須通過健(jian)(jian)康(kang)素養(yang)(yang)培養(yang)(yang)增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身(shen)(shen)心(xin)素質(zhi)，鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)能(neng)力(li)，為社(she)(she)會培養(yang)(yang)健(jian)(jian)康(kang)人才貢獻一份力(li)量。

（三）是(shi)落實生物學教(jiao)學的需要

高中(zhong)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)新(xin)課標要(yao)求發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的核心素養(yang)，其中(zhong)包括“健康(kang)生(sheng)活(huo)”，并鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)國(guo)健康(kang)發(fa)展做出貢獻。健康(kang)生(sheng)活(huo)作為(wei)自(zi)主發(fa)展的效(xiao)果追(zhui)求之一，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有珍愛(ai)生(sheng)命(ming)的意識、健全的人格和自(zi)我管(guan)理能力等(deng)［8］。健康(kang)知識貫穿在高中(zhong)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)的整個課程體系中(zhong)，除了必修和選擇性必修課程，在選修課程中(zhong)被建議開(kai)設(she)“健康(kang)生(sheng)活(huo)”“傳染病與(yu)防控”等(deng)模塊。基(ji)于生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)目標，落實生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務需要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的健康(kang)素養(yang)。

三、高中生物學教學中健康素養培養的策略

（一）加(jia)強理論素養(yang)提升，為健(jian)康素養(yang)培養(yang)奠定基礎(chu)

教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)過程(cheng)中占據舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)(de)地(di)位，其一言一行都會對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)影(ying)響。近年來(lai)，雖然教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)水平在整體上有了(le)提(ti)升，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)狀況(kuang)也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)重(zhong)視，但是(shi)仍(reng)然有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)認識(shi)(shi)模糊，推行健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式和(he)行為的(de)(de)(de)力(li)度不夠。因此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要進一步加強(qiang)(qiang)對健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)，補(bu)充(chong)營養(yang)(yang)(yang)(yang)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)、心理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)和(he)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)等方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，把健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)“一桶(tong)水”給裝滿。正(zheng)確認識(shi)(shi)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)內涵是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)展健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)必要條件，通曉廣(guang)博的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)知識(shi)(shi)是(shi)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)融入(ru)高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)課程(cheng)的(de)(de)(de)有力(li)武器。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)理(li)論(lun)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)提(ti)升有助于開(kai)發健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資源(yuan)，為健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育(yu)奠定堅實的(de)(de)(de)基礎。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通過豐富(fu)自身(shen)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)知識(shi)(shi)，可促進健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)增強(qiang)(qiang)和(he)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)(yang)(yang)(yang)成。這不僅僅潛移(yi)默化地(di)轉變著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)觀(guan)念，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)地(di)學(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，還提(ti)升了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活形象和(he)學(xue)術魅力(li)，實現教(jiao)學(xue)相長(chang)。

（二）深入挖(wa)掘(jue)教材(cai)內容，找準健康素養培養的(de)切入點

為(wei)了更好地提升高中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素養(yang)(yang)(yang)(yang)，生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)教師需要認真挖掘教材中(zhong)所蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素養(yang)(yang)(yang)(yang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點(dian)，著眼于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)表(biao)現和發展(zhan)需要，在教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)巧妙(miao)滲(shen)透健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教育(yu)。基于核心素養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本宗旨，新教材部分章節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正文及“與(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系”“思(si)考·討(tao)論”等(deng)(deng)欄目(mu)(mu)中(zhong)涉(she)及了合理飲食、人(ren)類疾病治療和科學(xue)(xue)(xue)運動等(deng)(deng)內(nei)容(rong)，這(zhe)些(xie)內(nei)容(rong)可成(cheng)(cheng)為(wei)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素養(yang)(yang)(yang)(yang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲(shen)透點(dian)。以(yi)(yi)三個事例為(wei)證：首先，《組成(cheng)(cheng)細(xi)(xi)胞(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分子》一(yi)章介紹了細(xi)(xi)胞(bao)(bao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無機物(wu)和有機物(wu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道過量攝入無機鹽(yan)、糖類、脂質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危害以(yi)(yi)及必需氨(an)基酸(suan)與(yu)飲食的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)關(guan)注營養(yang)(yang)(yang)(yang)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)并(bing)建立健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食習慣。其次，《細(xi)(xi)胞(bao)(bao)器之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分工合作》一(yi)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“與(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系”欄目(mu)(mu)介紹了血(xue)液(ye)透析治療腎(shen)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解尿毒癥和血(xue)液(ye)透析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原理，強化健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。最后，《細(xi)(xi)胞(bao)(bao)呼吸(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原理和應用(yong)》一(yi)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“思(si)考·討(tao)論”欄目(mu)(mu)介紹了細(xi)(xi)胞(bao)(bao)呼吸(xi)(xi)(xi)原理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)實例，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白傷口包扎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)事項、破(po)傷風芽孢桿菌(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼吸(xi)(xi)(xi)方式及治療的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)事項、慢跑等(deng)(deng)有氧(yang)運動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好處(chu)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)(cheng)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣和生(sheng)活(huo)方式。

（三）拓寬資料獲取渠道，豐(feng)富(fu)健康素(su)養培養的素(su)材

迫于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間緊、任務(wu)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，教(jiao)師(shi)(shi)往(wang)往(wang)只滲透教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)知識(shi)，導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見聞不足，跟不上對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。因(yin)此，教(jiao)師(shi)(shi)要與時(shi)俱進(jin)，嘗試(shi)通過多種不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道搜集并(bing)篩(shai)選健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育資料，借助豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育素(su)(su)(su)材(cai)(cai)激發(fa)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力(li)，促(cu)進(jin)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效滲透。第一，貼近生(sheng)活(huo)(huo)，就地(di)取材(cai)(cai)。新(xin)課標強(qiang)調(diao)(diao)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在解決真實情境(jing)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)發(fa)展核心素(su)(su)(su)養(yang)。立足生(sheng)活(huo)(huo)，選取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)或周(zhou)圍(wei)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷作(zuo)為健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育素(su)(su)(su)材(cai)(cai)融入課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，既(ji)能調(diao)(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，又能強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)生(sheng)活(huo)(huo)意識(shi)。第二，查閱文獻(xian)資料，整合(he)(he)網絡知識(shi)。在當今互聯網快速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，教(jiao)師(shi)(shi)除了可(ke)閱讀(du)健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙質書籍、報(bao)刊，還可(ke)在網站上查閱相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子(zi)書、期刊等(deng)，以及借助一些社交(jiao)(jiao)軟件平臺獲取健(jian)(jian)康(kang)(kang)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)門新(xin)聞、視頻短片等(deng)。第三(san)，咨詢專家(jia)人(ren)士，合(he)(he)作(zuo)交(jiao)(jiao)流信(xin)(xin)息(xi)。面(mian)對(dui)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)體系，教(jiao)師(shi)(shi)可(ke)嘗試(shi)與健(jian)(jian)康(kang)(kang)專家(jia)交(jiao)(jiao)流，汲(ji)取高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)和信(xin)(xin)息(xi)。咨詢專業人(ren)士之余，教(jiao)師(shi)(shi)還可(ke)和同事(shi)合(he)(he)力(li)搜集、篩(shai)選并(bing)整理健(jian)(jian)康(kang)(kang)素(su)(su)(su)養(yang)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，共同創造(zao)出獨(du)具特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)材(cai)(cai)。

（四）發揮生物學科優(you)勢(shi)，變(bian)通(tong)健康素養(yang)培養(yang)的(de)方式(shi)

高(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)性(xing)(xing)(xing)決定了(le)(le)其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)陳舊單一(yi)(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興致不高(gao)、參(can)與度低，健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果不佳。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意發(fa)揮生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)優(you)勢，靈(ling)活(huo)(huo)(huo)(huo)變通健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)，采(cai)用多(duo)樣(yang)(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)，優(you)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)過(guo)程(cheng)。1.創設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)(qing)(qing)境，引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)情(qing)(qing)(qing)(qing)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)背(bei)景下課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流趨勢之一(yi)(yi)(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)(qing)(qing)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)(she)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)優(you)勢，真實(shi)(shi)有(you)亮點，符合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最近發(fa)展區，同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)避免(mian)(mian)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)實(shi)(shi)際和(he)(he)課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脫軌。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，可(ke)緊扣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，靈(ling)活(huo)(huo)(huo)(huo)運用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)材，精(jing)心創設(she)(she)富有(you)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)趣(qu)味性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)(qing)(qing)境，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)探(tan)(tan)究(jiu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)(bing)提(ti)(ti)升能(neng)力(li)。例如(ru)，在(zai)(zai)(zai)“病(bing)毒”“特(te)異(yi)性(xing)(xing)(xing)免(mian)(mian)疫”和(he)(he)“疫苗”等內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，以新(xin)(xin)(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)態消息為(wei)情(qing)(qing)(qing)(qing)境導入新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)從(cong)病(bing)毒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)、人體(ti)免(mian)(mian)疫應答機(ji)制以及疫苗接種滲(shen)透健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解新(xin)(xin)(xin)冠(guan)(guan)病(bing)毒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)傳播途(tu)徑并(bing)(bing)掌握病(bing)毒侵入人體(ti)細胞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，同時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意把課(ke)(ke)堂歸還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)合(he)(he)(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)經驗(yan)和(he)(he)見聞討論(lun)新(xin)(xin)(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)防(fang)(fang)控(kong)措施，幫助(zhu)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)行(xing)為(wei)，并(bing)(bing)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極向他人傳播預防(fang)(fang)新(xin)(xin)(xin)冠(guan)(guan)肺炎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)責任意識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。2.開(kai)(kai)(kai)展實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，促(cu)(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)在(zai)(zai)(zai)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)重實(shi)(shi)踐(jian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)理念中(zhong)，強調生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)經歷，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)探(tan)(tan)究(jiu)中(zhong)運用知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)(bing)豐富體(ti)驗(yan)。因(yin)此(ci)，健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)不能(neng)僅限于(yu)課(ke)(ke)堂，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供課(ke)(ke)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，實(shi)(shi)現(xian)理論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)(he)。適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)后作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)是(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)補充(chong)(chong)，可(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)課(ke)(ke)外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)形(xing)式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意改變以往作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)形(xing)式(shi)，嘗(chang)試根據具(ju)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)(qing)(qing)布(bu)置形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)放性(xing)(xing)(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)。例如(ru)，視頻或(huo)圖(tu)片(pian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，驅(qu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)驗(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得(de)成就感，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)必修1“組成細胞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)”內(nei)容(rong)后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)家人做(zuo)一(yi)(yi)(yi)頓營養(yang)均衡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜和(he)(he)編制一(yi)(yi)(yi)份(fen)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭食(shi)譜，用視頻或(huo)者圖(tu)片(pian)來(lai)做(zuo)記錄并(bing)(bing)提(ti)(ti)交作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)。再如(ru)，論(lun)文或(huo)問(wen)卷(juan)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，促(cu)(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，打開(kai)(kai)(kai)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)必修2“基因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突變”內(nei)容(rong)后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)看央視《生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)圈》欄目推(tui)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)管(guan)理在(zai)(zai)(zai)行(xing)動(dong)(dong)”節目并(bing)(bing)查閱(yue)資料，寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)防(fang)(fang)癌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)論(lun)文或(huo)小(xiao)(xiao)組合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)設(she)(she)計(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“探(tan)(tan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)方(fang)式(shi)對患癌影(ying)響”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)卷(juan)。3.舉辦專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)，健(jian)全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)系作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種培(pei)養(yang)和(he)(he)塑造(zao)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)不僅擴充(chong)(chong)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)儲備，還(huan)活(huo)(huo)(huo)(huo)躍了(le)(le)校園(yuan)文化(hua)氛圍。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)舉辦健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)，健(jian)全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)系，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)水平。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)抓住班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)來(lai)滲(shen)透健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，和(he)(he)班(ban)主(zhu)任協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)(kai)(kai)展關于(yu)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)安(an)排(pai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)(he)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況，采(cai)用有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)形(xing)式(shi)，訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)技能(neng)。例如(ru)，以“和(he)(he)垃(la)圾食(shi)品(pin)(pin)(pin)說(shuo)再見”為(wei)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)前調查、走訪和(he)(he)查閱(yue)資料來(lai)了(le)(le)解身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不安(an)全(quan)食(shi)品(pin)(pin)(pin)，通過(guo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)交流，領(ling)悟食(shi)品(pin)(pin)(pin)安(an)全(quan)和(he)(he)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)飲食(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)(xing)；接著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師借助(zhu)多(duo)媒體(ti)展示(shi)食(shi)品(pin)(pin)(pin)安(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀及相關政策，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)法律維(wei)權意識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)提(ti)(ti)議(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校邀請(qing)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家或(huo)者醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利用課(ke)(ke)外(wai)時(shi)間開(kai)(kai)(kai)展健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)座(zuo)，權威(wei)人士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)科(ke)(ke)普對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感召力(li)和(he)(he)影(ying)響力(li)。例如(ru)，開(kai)(kai)(kai)設(she)(she)“三減三健(jian)”健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)座(zuo)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確認識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“三減三健(jian)”即(ji)“減鹽、減油、減糖(tang)、健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)口(kou)腔、健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)體(ti)重、健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)骨骼”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義和(he)(he)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)(xing)，倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制訂并(bing)(bing)實(shi)(shi)施科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食(shi)計(ji)(ji)劃(hua)和(he)(he)鍛煉(lian)計(ji)(ji)劃(hua)，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)督促(cu)(cu)(cu)親朋好友(you)推(tui)進健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)。

四、結語

健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)是健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)促進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)基礎，它影響著國家(jia)和(he)(he)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)發展。目前，健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升已經(jing)越來越受國家(jia)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，需要全社(she)會的(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力。基礎教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)各個學(xue)(xue)科應該自覺參與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育，肩(jian)負起提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)和(he)(he)核心素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)責任。在高中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師不僅要準(zhun)確掌握健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)內涵(han)，強化自身的(de)(de)(de)(de)理(li)論素(su)(su)養(yang)(yang)和(he)(he)專業能力，還(huan)需要充分(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)科優(you)勢，積極改(gai)進(jin)(jin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)策略。教(jiao)師可根據(ju)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)具體(ti)內容，選取恰當的(de)(de)(de)(de)切入(ru)點，結合豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)素(su)(su)材，創設良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情境(jing)，巧妙滲(shen)透健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)；還(huan)可借助(zhu)實(shi)踐性的(de)(de)(de)(de)課后作業和(he)(he)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)育講座，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識遷移(yi)和(he)(he)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)技能，優(you)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)過程，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)發展奠(dian)基，實(shi)現健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)素(su)(su)養(yang)(yang)培養(yang)(yang)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)有效落實(shi)。

參考文獻：

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作者:韓(han)如欣 王天仕 單(dan)位(wei):河南大學