導語：高校野外科研平臺(tai)安全(quan)管理對(dui)策一文(wen)來源于網友上傳，不(bu)代表本站(zhan)觀點(dian)，若(ruo)需要原創文(wen)章可(ke)咨(zi)詢客服老(lao)師(shi)，歡迎參考。

摘要：依托野外科研平臺開展實習實踐和觀測研究，已成為高校培養農林類專業學生創新實踐能力的重要途徑。通過分析野外科研平臺的運行特征和安全風險，提出了可行的安全管理對策，為農(nong)林類高(gao)校野(ye)外科研(yan)平臺安全管理提(ti)供參(can)考(kao)和(he)依(yi)據。

關鍵詞：野(ye)外科研(yan)平臺；安全管理(li)；安全教育

安(an)全(quan)(quan)管(guan)理已成高校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)驗室(shi)管(guan)理的首要(yao)(yao)工作，各高校(xiao)(xiao)依據國(guo)家相關規(gui)定和(he)(he)自身實(shi)(shi)際情(qing)況，構建了相應的實(shi)(shi)驗室(shi)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理體(ti)系[1-2]。農林(lin)(lin)院校(xiao)(xiao)開(kai)展諸如林(lin)(lin)學(xue)(xue)(水土(tu)保持與(yu)荒漠化防治)、生態(tai)學(xue)(xue)和(he)(he)草學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科(ke)(ke)的實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐和(he)(he)觀測研(yan)(yan)(yan)究，已成為(wei)(wei)培養學(xue)(xue)生創新(xin)實(shi)(shi)踐能力(li)和(he)(he)提升學(xue)(xue)科(ke)(ke)影響力(li)的重要(yao)(yao)途徑。為(wei)(wei)此(ci)，各高校(xiao)(xiao)陸續建立了很(hen)多野(ye)外(wai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)[3-5]。然而，高校(xiao)(xiao)開(kai)展野(ye)外(wai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)的安(an)全(quan)(quan)管(guan)理一(yi)般參考(kao)實(shi)(shi)驗室(shi)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理辦法，使得野(ye)外(wai)工作涉及的安(an)全(quan)(quan)風險未能得到有效防控[6]。為(wei)(wei)此(ci)，本(ben)文(wen)以(yi)北京(jing)林(lin)(lin)業大學(xue)(xue)代表性野(ye)外(wai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)為(wei)(wei)例，在分析其(qi)基(ji)本(ben)特征和(he)(he)安(an)全(quan)(quan)風險的基(ji)礎(chu)上提出(chu)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理對策，以(yi)期為(wei)(wei)高校(xiao)(xiao)野(ye)外(wai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理體(ti)系構建和(he)(he)完善提供借鑒與(yu)參考(kao)。

1高校野外科研平臺運行特征

北京林(lin)(lin)業(ye)大(da)學(xue)(xue)為(wei)了支撐林(lin)(lin)學(xue)(xue)(水(shui)土保持與荒(huang)漠(mo)(mo)化防(fang)治(zhi))、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)學(xue)(xue)和草(cao)學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)立了山(shan)西吉(ji)縣黃土高原森林(lin)(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)國家(jia)(jia)野外(wai)科(ke)(ke)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)測(ce)(ce)研(yan)究(jiu)站(zhan)(zhan)(zhan)(簡(jian)稱吉(ji)縣站(zhan)(zhan)(zhan))、山(shan)西太岳山(shan)森林(lin)(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)國家(jia)(jia)定(ding)位觀(guan)(guan)測(ce)(ce)研(yan)究(jiu)站(zhan)(zhan)(zhan)(簡(jian)稱太岳山(shan)站(zhan)(zhan)(zhan))、寧夏(xia)鹽池毛烏(wu)素(su)沙地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)國家(jia)(jia)定(ding)位觀(guan)(guan)測(ce)(ce)研(yan)究(jiu)站(zhan)(zhan)(zhan)(簡(jian)稱鹽池站(zhan)(zhan)(zhan))、云南建(jian)(jian)水(shui)荒(huang)漠(mo)(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)國家(jia)(jia)定(ding)位觀(guan)(guan)測(ce)(ce)研(yan)究(jiu)站(zhan)(zhan)(zhan)(簡(jian)稱建(jian)(jian)水(shui)站(zhan)(zhan)(zhan))和內蒙古(gu)(gu)林(lin)(lin)草(cao)過(guo)渡區草(cao)原國家(jia)(jia)長期科(ke)(ke)研(yan)基地(di)(簡(jian)稱內蒙古(gu)(gu)基地(di))等野外(wai)科(ke)(ke)研(yan)平(ping)臺(tai)。這些平(ping)臺(tai)涉及(ji)森林(lin)(lin)、荒(huang)漠(mo)(mo)、喀(ka)斯特和草(cao)原生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)，主要開展(zhan)環(huan)境和生(sheng)(sheng)(sheng)物要素(su)監測(ce)(ce)、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)(tong)(tong)過(guo)程觀(guan)(guan)測(ce)(ce)、土壤侵蝕機理(li)及(ji)防(fang)治(zhi)、退(tui)化土地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)修復(fu)等教學(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)。為(wei)了深入了解野外(wai)科(ke)(ke)研(yan)平(ping)臺(tai)的安(an)全風(feng)險(xian)狀況，筆者對其運(yun)行特征進行了深入解析(xi)。

1.1專業(ye)性北京林(lin)業(ye)大(da)學(xue)(xue)野(ye)外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)平(ping)臺在(zai)開(kai)展(zhan)(zhan)課程(cheng)教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)觀測等(deng)方面(mian)具有較強的(de)(de)專業(ye)性。由于不同(tong)的(de)(de)野(ye)外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)平(ping)臺具有特定的(de)(de)氣候(hou)、地(di)貌和(he)植被(bei)條件，需根(gen)據(ju)教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作內容選(xuan)擇(ze)合適的(de)(de)平(ping)臺。例如，開(kai)展(zhan)(zhan)森林(lin)生態學(xue)(xue)野(ye)外實(shi)習和(he)監測研(yan)(yan)究，可依托吉(ji)縣站(zhan)、太(tai)岳山站(zhan)；開(kai)展(zhan)(zhan)黃土高原水土流失(shi)、喀(ka)斯特地(di)區水土流失(shi)和(he)半干旱區土壤(rang)風蝕方面(mian)的(de)(de)教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作，可分別(bie)依托吉(ji)縣站(zhan)、建水站(zhan)和(he)鹽池站(zhan)；開(kai)展(zhan)(zhan)典型草原和(he)荒漠(mo)草原生態系統過程(cheng)方面(mian)的(de)(de)教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作，則(ze)可分別(bie)依托內蒙古基地(di)和(he)鹽池站(zhan)。

1.2綜合性(xing)(xing)野外(wai)科(ke)(ke)研平(ping)臺(tai)因其周邊環境復雜、科(ke)(ke)教(jiao)活動(dong)多(duo)樣、保障(zhang)內容多(duo)元、自(zi)然變化頻(pin)(pin)繁等，具(ju)有綜合性(xing)(xing)特(te)征。以鹽(yan)池(chi)站(zhan)為(wei)例，由于平(ping)臺(tai)地形(xing)復雜、地勢起伏且道路(lu)條件(jian)較(jiao)差(cha)，當依托平(ping)臺(tai)開(kai)展定位觀測(ce)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究、技術示范、課程實習、人才培養和(he)(he)科(ke)(ke)普教(jiao)育等科(ke)(ke)教(jiao)活動(dong)時，在提供食宿、學(xue)(xue)習、科(ke)(ke)研和(he)(he)通勤等綜合保障(zhang)的基礎上，需極力防(fang)范頻(pin)(pin)發的災害(hai)性(xing)(xing)氣(qi)象事(shi)件(jian)造成(cheng)的危害(hai)。

1.3長期(qi)性野外科(ke)(ke)(ke)研平(ping)(ping)臺(tai)(tai)作為(wei)(wei)高校教(jiao)學和(he)科(ke)(ke)(ke)研的(de)(de)(de)(de)派(pai)出(chu)機構(gou)，可(ke)為(wei)(wei)高校教(jiao)學科(ke)(ke)(ke)研工作提供(gong)長期(qi)穩定的(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)保障(zhang)。以吉縣站為(wei)(wei)例，站內有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)造林年限和(he)植(zhi)物組成的(de)(de)(de)(de)人(ren)工林、不同(tong)類型的(de)(de)(de)(de)治理(li)(li)設施，為(wei)(wei)開(kai)展水土保持治理(li)(li)成效科(ke)(ke)(ke)學評(ping)估、教(jiao)學實習(xi)和(he)科(ke)(ke)(ke)普教(jiao)育創造基礎條件。此外，野外科(ke)(ke)(ke)研平(ping)(ping)臺(tai)(tai)如要(yao)長期(qi)發(fa)揮科(ke)(ke)(ke)教(jiao)功能，需格外注意保持設施設備的(de)(de)(de)(de)完好率和(he)操作安全(quan)，并不斷提高其使用率，更要(yao)充分保障(zhang)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)工作人(ren)員的(de)(de)(de)(de)安全(quan)。

1.4開(kai)放性高校野外科(ke)(ke)研(yan)(yan)平臺(tai)除為本校教學(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)提供便(bian)利之外，還向其他相關單位(wei)開(kai)放。例如(ru)，依托(tuo)建水站，北(bei)京(jing)林(lin)業大學(xue)(xue)開(kai)展石漠化防治科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，云南省(sheng)林(lin)業和(he)草(cao)原科(ke)(ke)學(xue)(xue)院、中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院地球化學(xue)(xue)研(yan)(yan)究所(suo)(suo)、建水縣林(lin)業和(he)草(cao)原局(ju)等(deng)單位(wei)開(kai)展科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究、技術示范(fan)和(he)人員培(pei)訓等(deng)工作。依托(tuo)鹽(yan)池站，北(bei)京(jing)林(lin)業大學(xue)(xue)開(kai)展荒(huang)(huang)漠化防治相關的科(ke)(ke)研(yan)(yan)示范(fan)和(he)實習(xi)宣教，西北(bei)農(nong)林(lin)科(ke)(ke)技大學(xue)(xue)和(he)寧夏(xia)(xia)大學(xue)(xue)開(kai)展水土保(bao)持(chi)與(yu)荒(huang)(huang)漠化防治等(deng)專(zhuan)業課程(cheng)實習(xi)，中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院西北(bei)生態環境資源研(yan)(yan)究院、中國(guo)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院地理科(ke)(ke)學(xue)(xue)與(yu)資源研(yan)(yan)究所(suo)(suo)、北(bei)京(jing)大學(xue)(xue)、中國(guo)農(nong)業大學(xue)(xue)、寧夏(xia)(xia)農(nong)林(lin)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院和(he)甘肅省(sheng)治沙研(yan)(yan)究所(suo)(suo)等(deng)開(kai)展合作研(yan)(yan)究和(he)調(diao)查取樣等(deng)。

2高校野外科研平臺安全風險分析

野(ye)外(wai)科研(yan)平臺多位于林區(qu)、沙區(qu)和牧區(qu)，地(di)理位置(zhi)往往較為(wei)偏(pian)僻。因此，依(yi)托野(ye)外(wai)科研(yan)平臺開展各項教學科研(yan)工作(zuo)時，在人(ren)員通(tong)勤、調(diao)查(cha)取樣和設備維修(xiu)中(zhong)，極易發生(sheng)因自然災害(hai)和意外(wai)情況引起的安全(quan)事(shi)故。

2.1氣(qi)(qi)象地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)風險開(kai)(kai)展(zhan)野(ye)(ye)外(wai)教學(xue)科研(yan)(yan)活動，易(yi)受惡劣氣(qi)(qi)象和(he)(he)(he)地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)災(zai)害的不利影(ying)響(xiang)(xiang)。對野(ye)(ye)外(wai)教學(xue)和(he)(he)(he)科研(yan)(yan)影(ying)響(xiang)(xiang)較(jiao)大的惡劣氣(qi)(qi)象事件(jian)包括高溫(wen)嚴寒、暴雨(yu)暴雪、大風沙塵(chen)和(he)(he)(he)雷(lei)暴閃(shan)電等(deng)，地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)災(zai)害包括山洪、泥(ni)石(shi)流(liu)、滑坡和(he)(he)(he)崩(beng)塌等(deng)。例如，依托鹽池站開(kai)(kai)展(zhan)野(ye)(ye)外(wai)科研(yan)(yan)工作，春秋季的沙塵(chen)天氣(qi)(qi)極易(yi)導致工作人(ren)(ren)員迷路(lu)和(he)(he)(he)設備受損，夏季因場(chang)地(di)(di)空曠易(yi)造成雷(lei)擊傷人(ren)(ren)，冬季的大風嚴寒易(yi)引發人(ren)(ren)體失溫(wen)。在內蒙(meng)古基地(di)(di)開(kai)(kai)展(zhan)野(ye)(ye)外(wai)實(shi)踐活動，冬春季易(yi)受突(tu)發大風和(he)(he)(he)暴雪影(ying)響(xiang)(xiang)；在吉(ji)縣站開(kai)(kai)展(zhan)野(ye)(ye)外(wai)科研(yan)(yan)工作，夏季的暴雨(yu)可能會引發山洪、泥(ni)石(shi)流(liu)、滑坡和(he)(he)(he)崩(beng)塌等(deng)地(di)(di)質(zhi)(zhi)(zhi)災(zai)害，極易(yi)造成人(ren)(ren)身安全危害。

2.2交(jiao)通(tong)通(tong)勤(qin)風險(xian)野(ye)外科研(yan)平臺的(de)觀測和(he)(he)(he)試驗(yan)點位，往往分布(bu)于縣域范圍內(nei)，野(ye)外工作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)由駐(zhu)地(di)(di)(di)外出工作(zuo)常需乘(cheng)坐交(jiao)通(tong)工具。由于野(ye)外地(di)(di)(di)形復雜(za)且(qie)道路條件較(jiao)差，交(jiao)通(tong)通(tong)勤(qin)存在一定(ding)的(de)安(an)全隱患。很多時(shi)(shi)候(hou)，野(ye)外工作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)往往無法(fa)乘(cheng)坐交(jiao)通(tong)工具直(zhi)達工作(zuo)場地(di)(di)(di)，還需步(bu)行(xing)較(jiao)長(chang)距離(li)。對于吉縣站(zhan)、太(tai)岳山(shan)站(zhan)和(he)(he)(he)建水(shui)站(zhan)等(deng)以森林植被為主的(de)野(ye)外科研(yan)平臺，乘(cheng)車時(shi)(shi)要(yao)謹(jin)防(fang)復雜(za)地(di)(di)(di)形引發的(de)交(jiao)通(tong)事故，林中步(bu)行(xing)要(yao)謹(jin)防(fang)迷(mi)路和(he)(he)(he)意(yi)外受(shou)傷(shang)。在鹽池站(zhan)和(he)(he)(he)內(nei)蒙(meng)古基(ji)地(di)(di)(di)深入沙(sha)地(di)(di)(di)和(he)(he)(he)草原開(kai)展調(diao)查(cha)時(shi)(shi)，要(yao)謹(jin)慎涉(she)水(shui)涉(she)沙(sha)涉(she)冰，防(fang)止(zhi)發生(sheng)車輛受(shou)困和(he)(he)(he)人(ren)(ren)員(yuan)傷(shang)害。

2.3人(ren)為(wei)操作(zuo)風(feng)險(xian)野(ye)外科研平臺承擔著環境和(he)生(sheng)(sheng)態(tai)要(yao)素的長(chang)期(qi)觀測任務(wu)。野(ye)外觀測設備(bei)往往需(xu)要(yao)定(ding)期(qi)維護和(he)不定(ding)期(qi)維修，如涉(she)及(ji)用(yong)(yong)電(dian)要(yao)謹(jin)防(fang)人(ren)員觸電(dian)，涉(she)及(ji)電(dian)焊(han)和(he)用(yong)(yong)火要(yao)嚴防(fang)燙傷(shang)和(he)火災發(fa)生(sheng)(sheng)，涉(she)及(ji)高壓氣(qi)體使用(yong)(yong)則操作(zuo)人(ren)員需(xu)佩戴相(xiang)(xiang)應護具，開展高空作(zuo)業需(xu)佩戴安(an)全帽和(he)防(fang)墜落安(an)全帶，使用(yong)(yong)大型機械需(xu)具備(bei)相(xiang)(xiang)關資(zi)質的人(ren)員進(jin)行操作(zuo)。人(ren)為(wei)操作(zuo)不當(dang)是(shi)各類(lei)實(shi)驗安(an)全事故發(fa)生(sheng)(sheng)的主要(yao)原因之一，在(zai)野(ye)外開展工作(zuo)，由于不具備(bei)快速救援和(he)醫治條件，因此要(yao)嚴防(fang)人(ren)為(wei)操作(zuo)失誤引(yin)發(fa)安(an)全事故。

2.4其他(ta)類型(xing)風險在(zai)野外科研(yan)平臺開(kai)展(zhan)工作時，要(yao)(yao)謹防(fang)野生(sheng)動(dong)物(wu)和家畜造(zao)成人(ren)身傷害(hai)，謹防(fang)采食野果(guo)、野菜、野蘑菇(gu)等引發(fa)中(zhong)毒，避免(mian)人(ren)為(wei)活動(dong)對國(guo)(guo)家重點保(bao)護(hu)(hu)野生(sheng)動(dong)植物(wu)造(zao)成干(gan)擾，避免(mian)進入法律規定的(de)禁入區(qu)(qu)域(yu)等。此外，鹽池站和太岳山站的(de)部分觀測研(yan)究樣地位于自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)區(qu)(qu)內，因此在(zai)野外作業(ye)時要(yao)(yao)遵守(shou)《中(zhong)華人(ren)民共和國(guo)(guo)自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)區(qu)(qu)條例》，按規定向自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)區(qu)(qu)管理機構進行必要(yao)(yao)的(de)請(qing)示和報備(bei)。

3高校野外科研平臺安全管理對策

3.1管(guan)(guan)理(li)制度北(bei)京(jing)(jing)林(lin)業大(da)學(xue)主要依據《北(bei)京(jing)(jing)林(lin)業大(da)學(xue)實驗室安(an)全(quan)管(guan)(guan)理(li)辦法》對野(ye)外科研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)進行(xing)安(an)全(quan)管(guan)(guan)理(li)，因此(ci)亟待根據野(ye)外科研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)的運行(xing)特征及學(xue)校科研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)安(an)全(quan)風險(xian)建(jian)立專門的管(guan)(guan)理(li)辦法，為野(ye)外科研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)各項(xiang)工作的高效開(kai)展提供(gong)制度保障(zhang)，并(bing)由具體管(guan)(guan)理(li)部門對制度的執(zhi)行(xing)成效開(kai)展監督(du)和檢查。

3.2管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理部門北京林業大學(xue)(xue)野外科(ke)研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理工作(zuo)，主要由主管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)學(xue)(xue)院負責(ze)。學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)技處負責(ze)平(ping)(ping)臺(tai)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理，但其不具(ju)備安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理職能。學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)驗室(shi)(shi)與(yu)設(she)備管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理處負責(ze)校(xiao)本(ben)部室(shi)(shi)內實(shi)驗室(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理，但無法延伸至派出機(ji)構(gou)。野外科(ke)研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)還要為本(ben)科(ke)生課程實(shi)習和研(yan)(yan)究生駐(zhu)站研(yan)(yan)究等提供(gong)平(ping)(ping)臺(tai)，包括大量的(de)(de)學(xue)(xue)生安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理工作(zuo)。因此，筆(bi)者建(jian)議(yi)成立由學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)技處牽(qian)頭，學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)驗室(shi)(shi)與(yu)設(she)備管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理處、主管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)學(xue)(xue)院和學(xue)(xue)生工作(zuo)部共(gong)同參與(yu)的(de)(de)野外科(ke)研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理工作(zuo)領導小組，全(quan)(quan)面負責(ze)野外科(ke)研(yan)(yan)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理工作(zuo)。

3.3管(guan)理(li)(li)(li)措施首先，應(ying)加強安(an)全(quan)(quan)和技能培訓(xun)(xun)，相(xiang)關人員(yuan)需參(can)加安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)和儀器設備使用培訓(xun)(xun)并取得合(he)格(ge)證(zheng)書后(hou)，方可(ke)依托平(ping)臺(tai)(tai)開展各項教(jiao)學(xue)科研(yan)工作(zuo)。其次，野外(wai)科研(yan)平(ping)臺(tai)(tai)管(guan)理(li)(li)(li)員(yuan)應(ying)及時發布自然災害風(feng)險預(yu)警、規(gui)范交通通勤，規(gui)避安(an)全(quan)(quan)事(shi)故發生(sheng)(sheng)。最后(hou)，野外(wai)科研(yan)平(ping)臺(tai)(tai)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)領導(dao)小(xiao)組需定期召開安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)會議，對已(yi)發生(sheng)(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)事(shi)故進行分析以免事(shi)故再次發生(sheng)(sheng)，對不符(fu)合(he)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)(li)規(gui)定的(de)情況予(yu)以糾正。

4結語

高校野外科(ke)研(yan)平臺具有專(zhuan)業(ye)性(xing)(xing)、綜(zong)合性(xing)(xing)、長期性(xing)(xing)和開(kai)(kai)放性(xing)(xing)等特(te)征，對具有較強實(shi)踐性(xing)(xing)的學(xue)科(ke)起到重要(yao)的支(zhi)撐作用。野外科(ke)研(yan)平臺因地形復雜，極(ji)易(yi)引(yin)發(fa)各(ge)類安全(quan)事故，其安全(quan)管(guan)理(li)(li)具有相(xiang)當(dang)的復雜性(xing)(xing)，需制訂專(zhuan)門性(xing)(xing)管(guan)理(li)(li)制度、設立綜(zong)合性(xing)(xing)管(guan)理(li)(li)機構(gou)、采用針對性(xing)(xing)管(guan)理(li)(li)措施。做好野外科(ke)研(yan)平臺的安全(quan)保障(zhang)工作，是(shi)依托平臺開(kai)(kai)展(zhan)各(ge)項教學(xue)科(ke)研(yan)工作的必要(yao)前(qian)提(ti)。

參考文獻

[1]馮建(jian)躍.高校實驗室安(an)全工(gong)作參考(kao)手冊[M].北京:中國輕工(gong)出版社,2020.

[2]尹孟奇,張(zhang)英,劉喜云,等.高校化(hua)(hua)學試劑(ji)信息化(hua)(hua)采購系統的(de)設計與實現[J].中(zhong)國(guo)現代教(jiao)育裝(zhuang)備(bei),2022(5):12-13,29.

[3]樊登星,余新曉.面向卓越農(nong)林人才培養的野外(wai)實踐教學基(ji)地(di)建設[J].實驗技術與管理(li),2016,33(12):246-249.

[4]高(gao)廣(guang)磊,丁國棟,趙媛媛,等.水(shui)土保持與荒漠化防(fang)治(zhi)專業“荒漠化防(fang)治(zhi)工(gong)程(cheng)學”課程(cheng)實習的改(gai)革(ge)探索[J].中(zhong)國林業教育,2018,36(6):53-56.

 [5]姜俊,梁小紅.形成性評(ping)價在林學(xue)本科野外實驗教學(xue)中的應用探究[J].教育現代化,2019,6(A4):254-256.

[6]劉浴輝,孫霞(xia),郭彩青.高(gao)校野外(wai)實(shi)(shi)驗安全(quan)管(guan)理對策(ce)[J].實(shi)(shi)驗室研究與(yu)探索(suo),2012(12):222-224.

作者:秦樹高 樊登星 尹(yin)孟奇(qi) 單位:北京(jing)林(lin)業大學水土保持學院