導語：會計專業(ye)職業(ye)素質(zhi)養成教(jiao)育模式(shi)一文(wen)來源于網(wang)友上傳，不代(dai)表本站觀點，若需要(yao)原創文(wen)章可(ke)咨詢客服老師，歡迎參(can)考。

摘要：社會經濟的快速發展為各行各業創造了良好的發展環境，各行各業對會計專業人才的需求日益增加。在這種情況下，為了不斷提高會計專業學生的專業能力和職業素質，教師應采取有效措施改革和創新傳統的教學方法。本文分析了高職會計專業學生職業素質培養的重要性及會計人才應具備的主要職業素質，結合新時代背景下會計專業職業素質教育的現狀，提出了全面進行會計專業職業素質養成教育模式改革的有效措施。

關鍵詞：會計(ji)專業；職業素質；教育實踐

為了(le)有(you)效(xiao)地(di)進行會計核算，教師必須采(cai)取合理的(de)(de)措施培養高素質(zhi)的(de)(de)會計專(zhuan)業人才(cai)。教師要為會計專(zhuan)業學(xue)生(sheng)提供(gong)科學(xue)而有(you)針對性的(de)(de)指導，根據具體的(de)(de)教學(xue)需(xu)要和社(she)會經濟條件，適(shi)當引入科學(xue)合理的(de)(de)教學(xue)方法。

一、高職會計專業學生職業素質培養的重要性

高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育應以產學結合為(wei)指導，以發展高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育和(he)管理(li)為(wei)目標，不(bu)應盲目遵循以學科內(nei)容教(jiao)(jiao)學為(wei)基礎的(de)模式，而應以實際行動為(wei)導向，滿足生(sheng)(sheng)產、建(jian)設、管理(li)、服務等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)需要。會(hui)計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)具(ju)有(you)很強的(de)實用(yong)性和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性，學生(sheng)(sheng)必須掌握社(she)會(hui)和(he)經濟發展所必需的(de)基本理(li)論知識(shi)，成為(wei)具(ju)有(you)會(hui)計工作能力(li)、會(hui)計基本技(ji)能、較高(gao)(gao)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)綜合業(ye)(ye)(ye)務能力(li)的(de)應用(yong)型人才。高(gao)(gao)職(zhi)會(hui)計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質培養，有(you)助(zhu)于學生(sheng)(sheng)綜合能力(li)的(de)提升。

二、會計人才應具備的主要職業素質

（一）良(liang)好的(de)會計職業道(dao)德

會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)是指從事會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)必(bi)須遵守的(de)反(fan)映(ying)會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)特(te)點、調整(zheng)會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規范的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)行為準(zhun)則和(he)標(biao)準(zhun)。在當今激烈的(de)市場競爭中(zhong)，掌(zhang)握商(shang)業(ye)(ye)(ye)秘密的(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)人才一旦缺乏(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)，將(jiang)對企業(ye)(ye)(ye)構成(cheng)重大威脅。高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學生(sheng)正處于人生(sheng)發展的(de)關鍵時期(qi)，具有(you)一定(ding)的(de)獨立性和(he)自覺性，容易受新事物(wu)和(he)不成(cheng)熟思想的(de)影響。因(yin)此，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)專業(ye)(ye)(ye)教師要(yao)將(jiang)學生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)培養置(zhi)于重要(yao)地位(wei)，幫助學生(sheng)樹立會(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)觀念。

（二）較(jiao)高的專業知識和技能水平

會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)主要任務是記錄和核算企業機構的(de)(de)(de)經(jing)濟事件，并提(ti)供(gong)準確的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)信息。成為(wei)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)基本(ben)要求之一就(jiu)是能夠運用會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)知識解決實(shi)(shi)際問題。因此，會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)師必(bi)須具備專(zhuan)業的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)知識和會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工作經(jing)驗，才(cai)能了解會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)工作的(de)(de)(de)過(guo)程，不斷(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平和職業素養，并提(ti)供(gong)真實(shi)(shi)準確的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)信息。

（三）良(liang)好的心理(li)素質

良好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理素質(zhi)(zhi)是(shi)保證事業(ye)成功的(de)(de)(de)重要(yao)因(yin)素。在(zai)當前注重效率的(de)(de)(de)新時代(dai)，企業(ye)往(wang)往(wang)要(yao)求員工(gong)迅速完(wan)成任務(wu)。在(zai)學(xue)生從(cong)學(xue)校走向工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)過程中(zhong)，有一個(ge)心(xin)(xin)(xin)理適(shi)應的(de)(de)(de)過程，心(xin)(xin)(xin)理素質(zhi)(zhi)良好的(de)(de)(de)學(xue)生能迅速適(shi)應企業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)節奏。同時，現階段會計師(shi)面臨著(zhu)越來越大的(de)(de)(de)責任和(he)風險。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)環境瞬息萬變(bian)的(de)(de)(de)情況下，保持良好的(de)(de)(de)精(jing)神狀態是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)，要(yao)在(zai)競爭的(de)(de)(de)環境下有條不紊(wen)地工(gong)作(zuo)(zuo)。

三、新時代背景下會計專業職業素質教育的現狀

（一）對職業素質教育工作的關注度不高(gao)

部分教(jiao)師無法(fa)客觀評價(jia)職(zhi)業(ye)素(su)質與學生整體能力發展(zhan)的關(guan)系，對會(hui)計專業(ye)培訓(xun)重(zhong)視不(bu)夠，未能將職(zhi)業(ye)素(su)質教(jiao)育合理分散(san)在教(jiao)學活動和(he)實踐中，降低了(le)教(jiao)育效(xiao)果。

（二）教(jiao)學模式不具備系統(tong)性

由于職業素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育具(ju)體措施不當(dang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育成果不盡如人意。職業素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是一(yi)項系(xi)(xi)統性工(gong)作(zuo)，不能(neng)一(yi)蹴而就(jiu)，需要一(yi)步一(yi)步地實現目(mu)標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動中充分考慮相關(guan)問題，制訂全面、系(xi)(xi)統、完整的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育計(ji)(ji)劃。另外，會計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材設計(ji)(ji)初期并沒有積極(ji)關(guan)注相關(guan)專業素質(zhi)(zhi)的(de)培養，缺乏職業素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容。有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)需要合理增加了其(qi)他內容，但相關(guan)性有待提高，尚不能(neng)達到系(xi)(xi)統化的(de)、長遠的(de)職業素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標。

四、全面進行會計專業職業素質養成教育模式改革的有效措施

（一(yi)）將職業道(dao)德培養和素質養成(cheng)教育相(xiang)結(jie)合

在有效實(shi)(shi)施會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須充分(fen)重(zhong)視德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作，要充分(fen)考慮多方(fang)面因素，采取一套(tao)行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和手段(duan)，不斷提高(gao)高(gao)職(zhi)(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德素質(zhi)(zhi)(zhi)和業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務素質(zhi)(zhi)(zhi)，使(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)在后期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)忠實(shi)(shi)地完成(cheng)各項(xiang)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)任務。由于(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受社會(hui)(hui)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響較大，在進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)關注會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿信(xin)息，并(bing)(bing)將其(qi)與會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任相結(jie)合(he)(he)，不斷加強對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)(shi)(shi)其(qi)做到誠信(xin)守(shou)紀。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要實(shi)(shi)施科學(xue)(xue)(xue)(xue)導(dao)向和分(fen)析(xi)，逐(zhu)(zhu)步推進(jin)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)加明確專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)逐(zhu)(zhu)步培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)過(guo)(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也應(ying)(ying)將德育(yu)(yu)納入職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃，并(bing)(bing)予以充分(fen)重(zhong)視。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要分(fen)析(xi)各種因素，運用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)和方(fang)法(fa)，使(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高(gao)技能(neng)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)水平，積(ji)累更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，能(neng)夠(gou)(gou)快速適(shi)應(ying)(ying)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務實(shi)(shi)踐。對(dui)社會(hui)(hui)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)表明，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受新時(shi)代影(ying)響較大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)合(he)(he)理(li)(li)選擇符合(he)(he)時(shi)代發(fa)展(zhan)(zhan)特點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，使(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正了解提高(gao)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要綜(zong)合(he)(he)分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際需求，結(jie)合(he)(he)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)特點(dian)(dian)，獲取最新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息；結(jie)合(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位要求，強化(hua)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)(zhi)，使(shi)(shi)(shi)其(qi)逐(zhu)(zhu)步成(cheng)長為敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、誠實(shi)(shi)、紀律嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)才(cai)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)亦(yi)應(ying)(ying)適(shi)當推行(xing)符合(he)(he)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，使(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)更(geng)好地理(li)(li)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德對(dui)自身整體(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，以更(geng)合(he)(he)理(li)(li)地規劃自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提升個人(ren)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。

（二(er)）全面提高(gao)(gao)高(gao)(gao)職會計專業學生的綜合職業能力

目(mu)前(qian)，市場和(he)(he)企業(ye)(ye)不斷提(ti)(ti)高(gao)對(dui)高(gao)職會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)整體(ti)素質和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)技能的(de)(de)(de)要求。在完成基礎理(li)論課程(cheng)后(hou)，教(jiao)師(shi)應(ying)(ying)充分考慮會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)，通過(guo)對(dui)傳統課程(cheng)設置(zhi)方法和(he)(he)教(jiao)育內(nei)容的(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列(lie)優化和(he)(he)創新，不斷加(jia)強(qiang)會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)綜合性。教(jiao)師(shi)還可(ke)以利用(yong)(yong)一(yi)些社會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)高(gao)職會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力與(yu)水平，并對(dui)創新、應(ying)(ying)用(yong)(yong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)能力進(jin)(jin)(jin)行全面(mian)評(ping)估(gu)，通過(guo)一(yi)些社會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)活動培(pei)養會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)實踐(jian)技能，為促進(jin)(jin)(jin)會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)發展創造(zao)條件。此(ci)外，在先(xian)進(jin)(jin)(jin)科技發展的(de)(de)(de)影響下，還應(ying)(ying)引進(jin)(jin)(jin)先(xian)進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)模式及有(you)關設備。會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)應(ying)(ying)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)設備操(cao)作(zuo)方法的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，不斷提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)(yong)會(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)解決現(xian)實問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力。

（三）構(gou)建(jian)會計專業(ye)職業(ye)素(su)質培(pei)養的課程體系

要(yao)想(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)養成更高的(de)專(zhuan)業(ye)素質，就(jiu)需(xu)要(yao)改(gai)(gai)變教學(xue)(xue)的(de)源頭，方法之一就(jiu)是(shi)改(gai)(gai)變和(he)(he)完(wan)善課(ke)程體系，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所用。會(hui)計專(zhuan)業(ye)教育的(de)主要(yao)內(nei)(nei)容是(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)資格(ge)，也就(jiu)是(shi)根據人才(cai)市場的(de)需(xu)要(yao)調整教育內(nei)(nei)容，將會(hui)計工(gong)作(zuo)的(de)實際方向作(zuo)為改(gai)(gai)革的(de)重要(yao)參考(kao)，從而(er)使學(xue)(xue)生(sheng)可以快(kuai)速適(shi)應(ying)新的(de)社(she)會(hui)環境，在工(gong)作(zuo)過程中培養實踐技能(neng)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)素質。同(tong)時，為避免早畢業(ye)或晚(wan)畢業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)出現不公(gong)平現象(xiang)，會(hui)計科目應(ying)隨著時代的(de)發展對課(ke)本內(nei)(nei)容進行細(xi)微的(de)改(gai)(gai)動和(he)(he)更新，讓學(xue)(xue)生(sheng)更自如地連接社(she)會(hui)工(gong)作(zuo)和(he)(he)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容。

（四）突出實踐能力考(kao)核，進行考(kao)試改革(ge)

1.加大過程(cheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)核力(li)度教(jiao)師可(ke)(ke)根據所修科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)內容和性(xing)(xing)質(zhi)，制定(ding)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)改(gai)革方案。課(ke)(ke)程(cheng)可(ke)(ke)以(yi)分(fen)為不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)項目(mu)，每(mei)個項目(mu)完成(cheng)后(hou)都(dou)需要進(jin)(jin)(jin)行測試(shi)(shi)(shi)，培訓材(cai)料可(ke)(ke)以(yi)以(yi)不(bu)同的(de)(de)(de)方式使用，教(jiao)育(yu)項目(mu)將測試(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)團隊(dui)工(gong)作、情(qing)景建模(mo)、結(jie)構(gou)規(gui)劃等能(neng)力(li)。綜合(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)期末(mo)(mo)進(jin)(jin)(jin)行，形(xing)(xing)式靈活多樣，教(jiao)師可(ke)(ke)以(yi)獨立(li)設置與主題內容相關(guan)的(de)(de)(de)問題。這些考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)改(gai)革將有(you)助(zhu)于教(jiao)師了解學(xue)(xue)生日常(chang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)效(xiao)果，同時(shi)也(ye)可(ke)(ke)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)所學(xue)(xue)科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)。這種對(dui)(dui)評估過程(cheng)的(de)(de)(de)重(zhong)視有(you)助(zhu)于提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習動力(li)，以(yi)及其溝通、表(biao)達意見、組織(zhi)和團結(jie)協作的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。2.積(ji)極改(gai)革期末(mo)(mo)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式目(mu)前的(de)(de)(de)期末(mo)(mo)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)主要以(yi)封(feng)閉式或開放(fang)式形(xing)(xing)式進(jin)(jin)(jin)行，未(wei)能(neng)體現對(dui)(dui)學(xue)(xue)生實(shi)踐能(neng)力(li)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核。因此，每(mei)一門課(ke)(ke)程(cheng)都(dou)必須根據其特點修訂(ding)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)計劃。例如，要求學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習理(li)論(lun)知識和基本原理(li)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)可(ke)(ke)以(yi)采(cai)(cai)取(qu)封(feng)閉式應答(da)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，技能(neng)操作類課(ke)(ke)程(cheng)需要采(cai)(cai)取(qu)實(shi)踐操作性(xing)(xing)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，而(er)溝通和客服類課(ke)(ke)程(cheng)需要采(cai)(cai)取(qu)口試(shi)(shi)(shi)或模(mo)擬情(qing)境(jing)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)采(cai)(cai)用部(bu)分(fen)理(li)論(lun)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)和部(bu)分(fen)技能(neng)測試(shi)(shi)(shi)相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式進(jin)(jin)(jin)行。

（五）全面(mian)加強會計專(zhuan)業學生的心理素質教(jiao)育(yu)

高(gao)(gao)職會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面臨一系(xi)列的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和就業問(wen)題(ti)，如(ru)果(guo)(guo)這(zhe)些問(wen)題(ti)得不到及時(shi)有效的(de)(de)解(jie)決，會嚴(yan)重(zhong)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)狀況。因此，為(wei)(wei)了大(da)大(da)提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)職會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)素質(zhi)，教師必(bi)(bi)須全面加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)情況的(de)(de)分析(xi)，采用(yong)他(ta)(ta)們可(ke)(ke)以接受的(de)(de)方法不斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)他(ta)(ta)們的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)素質(zhi)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教育(yu)質(zhi)量。學(xue)(xue)(xue)校亦可(ke)(ke)聘請(qing)專(zhuan)(zhuan)業心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)家(jia)，協助教師處理(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)素質(zhi)有關的(de)(de)事宜，并為(wei)(wei)高(gao)(gao)職會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供適(shi)當的(de)(de)指導。還可(ke)(ke)以引入必(bi)(bi)修的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康課(ke)程，如(ru)交際(ji)課(ke)程、心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程、心(xin)(xin)(xin)理(li)指導課(ke)程等，這(zhe)可(ke)(ke)以有效提(ti)(ti)高(gao)(gao)會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)整體教育(yu)效果(guo)(guo)和教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

五、小結

高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質的提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)需(xu)持續不(bu)斷研(yan)究，其(qi)中(zhong)還存在許多(duo)問題和研(yan)究空間。雖然(ran)上文(wen)提(ti)(ti)出(chu)了(le)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質的具(ju)體措(cuo)施(shi)，但仍存在一(yi)些制(zhi)約因素(su)(su)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)要加強對相關理論研(yan)究成果的了(le)解并(bing)付(fu)諸實施(shi)，找到(dao)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質的正確途徑，并(bing)根據經濟和社會(hui)(hui)(hui)發展不(bu)斷創新。在全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質的過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)應充分考慮學(xue)生的個人特(te)點和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗(yan)，引導他們客觀公正地理解會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)作。此外，在實踐教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)還應加強對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生的心理教(jiao)(jiao)育，使其(qi)養成良(liang)好的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德素(su)(su)養，為(wei)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的創新與改革奠定良(liang)好的基礎。

參考文獻：

[1]李曉(xiao)娟.關于(yu)高職院校會計專(zhuan)業(ye)學生(sheng)職業(ye)核心(xin)能(neng)力提升途徑的探索[J].產業(ye)創新研(yan)究，2020（16）.

[2]唐曉宇(yu)，李薈.產教融(rong)合(he)背景下高職學生財務綜合(he)能力(li)提(ti)升(sheng)實(shi)證研究[J].科技視界(jie)，2020（23）.

[3]崔尚勇.高(gao)職(zhi)會計專業“業財融合”職(zhi)業能(neng)力培養教(jiao)學改革研究[J].陜西教(jiao)育（高(gao)教(jiao)），2020（12）.

 [4]韓德(de)靜.中高職會(hui)計專業課程(cheng)體系銜接問題的分析(xi)與探討[J].中國職業技術教(jiao)育，2017（2）.

作者：劉雅晴