一、閱讀科技論文，提高(gao)專業知(zhi)識

高校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)過小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，已經(jing)掌(zhang)握了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)聽、說、讀(du)(du)(du)(du)和(he)(he)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，而(er)(er)(er)氣(qi)象(xiang)(xiang)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)過專(zhuan)(zhuan)業課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，也已掌(zhang)握了基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)象(xiang)(xiang)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)。為(wei)使氣(qi)象(xiang)(xiang)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將已掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)技能(neng)(neng)與氣(qi)象(xiang)(xiang)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)結合(he)起來，我們應當(dang)(dang)從(cong)大氣(qi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章開始(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，從(cong)而(er)(er)(er)能(neng)(neng)在氣(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與英(ying)語(yu)之間有(you)(you)一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接性(xing)。選擇與當(dang)(dang)今氣(qi)象(xiang)(xiang)科技、環(huan)境問題(ti)、人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)與氣(qi)象(xiang)(xiang)等題(ti)材(cai)豐(feng)富新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章，體(ti)裁包(bao)括(kuo)論述(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、說明文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、描(miao)述(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸內容和(he)(he)體(ti)裁多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，不(bu)(bu)僅可(ke)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)氣(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解，而(er)(er)(er)且有(you)(you)助(zhu)于他們將來科技論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作。在當(dang)(dang)今“信息大爆炸”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快速閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)氣(qi)象(xiang)(xiang)科技論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)也日益重要(yao)。為(wei)了能(neng)(neng)有(you)(you)效提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)中(zhong)獲取(qu)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，應當(dang)(dang)在閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時注(zhu)意這(zhe)四個(ge)方面(mian)。第一(yi)，要(yao)將一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業詞(ci)(ci)(ci)語(yu)連(lian)成(cheng)(cheng)詞(ci)(ci)(ci)組(zu)連(lian)貫閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而(er)(er)(er)不(bu)(bu)是逐詞(ci)(ci)(ci)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，如(ru)大氣(qi)邊界層(ceng)(ceng)（atmosphericboundarylayer）和(he)(he)萬(wan)有(you)(you)引力(li)定(ding)律（thelawofuniversalgravitation）。第二，避免過多(duo)地依賴詞(ci)(ci)(ci)典和(he)(he)多(duo)余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)，遇到生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)時可(ke)根據上(shang)下文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線索來判斷其(qi)詞(ci)(ci)(ci)義，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是獲取(qu)自(zi)己所(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，而(er)(er)(er)不(bu)(bu)必要(yao)進(jin)行(xing)(xing)逐句翻譯(yi)(yi)，自(zi)己理(li)(li)解即(ji)可(ke)。第三(san)，要(yao)擴大眼睛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)距(ju)，即(ji)增加兩次停頓之間目光(guang)所(suo)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)數(shu)，盡量(liang)抓住一(yi)個(ge)意義相對(dui)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)組(zu)，按(an)詞(ci)(ci)(ci)組(zu)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，視(shi)距(ju)越(yue)大，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)速度(du)(du)越(yue)快。第四，抓住段(duan)落和(he)(he)全文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)思想，利用提(ti)示語(yu)，理(li)(li)解句子之間和(he)(he)段(duan)落之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯聯系(xi)，如(ru)因果(guo)關(guan)系(xi)（because、therefore等）、對(dui)比(bi)關(guan)系(xi)（but、however、otherwise等）、總括(kuo)關(guan)系(xi)（generallyspeaking、inaword等）。例如(ru)，在《Thestructureandcompositionoftheatmo-sphere》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，可(ke)以從(cong)單詞(ci)(ci)(ci)開始(shi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)象(xiang)(xiang)知(zhi)識(shi)(shi)為(wei)基(ji)礎，如(ru)大氣(qi)圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分層(ceng)(ceng)，按(an)照溫度(du)(du)和(he)(he)空氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)垂直分布特征，將大氣(qi)圈分成(cheng)(cheng)對(dui)流(liu)層(ceng)(ceng)（troposphere）、平流(liu)層(ceng)(ceng)（stratosphere）、中(zhong)間層(ceng)(ceng)（mesosphere）、熱(re)成(cheng)(cheng)層(ceng)(ceng)（thermosphere）和(he)(he)外逸層(ceng)(ceng)（exosphere），讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用英(ying)語(yu)描(miao)述(shu)各層(ceng)(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)特征。對(dui)于較為(wei)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯，如(ru)遞減率（lapserate）和(he)(he)逆溫（inversion），一(yi)邊以英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)描(miao)述(shu)，一(yi)邊在黑板上(shang)作出遞減率和(he)(he)逆溫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫度(du)(du)垂直廓(kuo)線特征，這(zhe)種語(yu)言與板書(shu)圖(tu)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式相結合(he)，可(ke)有(you)(you)效幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)解和(he)(he)牢記專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)詞(ci)(ci)(ci)匯。

二、翻譯與寫(xie)作練(lian)習，提高科技論文撰寫(xie)能力

翻譯(yi)(yi)是(shi)一(yi)(yi)個理(li)解(jie)與表達(da)的(de)(de)(de)過(guo)程，科技英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)也(ye)是(shi)如(ru)(ru)此。翻譯(yi)(yi)氣(qi)(qi)(qi)象專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)時，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據(ju)科技英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)特(te)點，透徹理(li)解(jie)原文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，并能(neng)夠準(zhun)確地用中(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)表達(da)出來(lai)。經過(guo)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)基礎(chu)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生接觸了(le)一(yi)(yi)些(xie)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)翻譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)練習，氣(qi)(qi)(qi)象學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生同時也(ye)掌握了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，當(dang)前(qian)他們亟(ji)需掌握的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)翻譯(yi)(yi)氣(qi)(qi)(qi)象科技英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)時應(ying)(ying)注意(yi)(yi)哪些(xie)方面。首(shou)先，作(zuo)(zuo)好(hao)詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)。氣(qi)(qi)(qi)象專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)有(you)一(yi)(yi)些(xie)專(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯，在(zai)翻譯(yi)(yi)時最好(hao)備有(you)大(da)氣(qi)(qi)(qi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)詞(ci)(ci)典(dian)，勤于(yu)查閱(yue)，遵循(xun)氣(qi)(qi)(qi)象專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)詞(ci)(ci)匯的(de)(de)(de)特(te)點，譯(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)應(ying)(ying)該做到(dao)規(gui)(gui)范(fan)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)。例如(ru)(ru)，condensation屬于(yu)大(da)氣(qi)(qi)(qi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)詞(ci)(ci)匯，意(yi)(yi)為“凝結”，還(huan)有(you)一(yi)(yi)些(xie)氣(qi)(qi)(qi)象領域(yu)的(de)(de)(de)縮略(lve)語(yu)(yu)(yu)也(ye)應(ying)(ying)當(dang)加(jia)以注意(yi)(yi)，如(ru)(ru)WMO為世界氣(qi)(qi)(qi)象組(zu)(zu)織（WorldMeteorologyOrganiza-tion）。其(qi)(qi)(qi)次，作(zuo)(zuo)好(hao)句(ju)(ju)子(zi)的(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)。在(zai)準(zhun)確選(xuan)擇(ze)詞(ci)(ci)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)(shang)，根據(ju)上(shang)(shang)(shang)下文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，適(shi)當(dang)地引申詞(ci)(ci)義(yi)(yi)和(he)(he)(he)增減詞(ci)(ci)語(yu)(yu)(yu)。增詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)原則是(shi)增加(jia)一(yi)(yi)些(xie)原文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)無其(qi)(qi)(qi)形而有(you)其(qi)(qi)(qi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)，而對于(yu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)必須(xu)減去在(zai)漢語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)多(duo)余的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)，如(ru)(ru)某些(xie)冠詞(ci)(ci)和(he)(he)(he)連詞(ci)(ci)，則可(ke)(ke)省(sheng)略(lve)。在(zai)翻譯(yi)(yi)長難句(ju)(ju)時必須(xu)抓住全(quan)句(ju)(ju)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心內容，理(li)清句(ju)(ju)子(zi)的(de)(de)(de)構成和(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)法關系，因(yin)為英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)長難句(ju)(ju)都是(shi)由基本句(ju)(ju)型(xing)擴展(zhan)或變化而來(lai)的(de)(de)(de)。氣(qi)(qi)(qi)象專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)，應(ying)(ying)遵循(xun)一(yi)(yi)般科技論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)成部分(fen)和(he)(he)(he)寫(xie)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，通(tong)常(chang)包括標(biao)題(ti)、摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、引言、正(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、結論(lun)(lun)、致謝和(he)(he)(he)參考文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)等組(zu)(zu)成部分(fen)。標(biao)題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)簡短明(ming)了(le)，概括全(quan)篇，引人注目(mu)。在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)可(ke)(ke)針對標(biao)題(ti)作(zuo)(zuo)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)練習。給(gei)出一(yi)(yi)篇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生閱(yue)讀理(li)解(jie)之后(hou)(hou)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己總(zong)結標(biao)題(ti)，再將(jiang)這些(xie)標(biao)題(ti)進行比較和(he)(he)(he)選(xuan)擇(ze)。摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)縮影(ying)，簡短扼要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，涵蓋主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)內容和(he)(he)(he)突(tu)出的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)及其(qi)(qi)(qi)意(yi)(yi)義(yi)(yi)。摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)本身要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)完整并能(neng)獨(du)立使用，一(yi)(yi)般科技英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)長度在(zai)300字左右。摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)雖然一(yi)(yi)般放(fang)在(zai)正(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)前(qian)面，但是(shi)常(chang)常(chang)是(shi)在(zai)最后(hou)(hou)寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)，可(ke)(ke)根據(ju)已學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)象論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)組(zu)(zu)討論(lun)(lun)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)寫(xie)作(zuo)(zuo)，然后(hou)(hou)教師(shi)分(fen)析摘(zhai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)里每句(ju)(ju)話的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)和(he)(he)(he)必要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)，例如(ru)(ru)是(shi)否(fou)反映了(le)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)內容、創新點和(he)(he)(he)意(yi)(yi)義(yi)(yi)等。引言主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)說明(ming)本研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)(yi)、歷史背景(jing)、當(dang)前(qian)國際上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)進展(zhan)、本研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)以及本文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)總(zong)體規(gui)(gui)劃(hua)等。正(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)包含了(le)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)方法、內容和(he)(he)(he)結果(guo)。正(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)時可(ke)(ke)先列出框架結構，然后(hou)(hou)逐段(duan)寫(xie)作(zuo)(zuo)，每一(yi)(yi)段(duan)應(ying)(ying)圍(wei)繞一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)主題(ti)，條理(li)清晰，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)法規(gui)(gui)范(fan)。結論(lun)(lun)必須(xu)完整、鮮(xian)明(ming)和(he)(he)(he)客觀，反映作(zuo)(zuo)者通(tong)過(guo)分(fen)析和(he)(he)(he)推理(li)所形成的(de)(de)(de)總(zong)觀點。

三、聽說材料的練習，提高專業英語交流水平(ping)

選(xuan)取專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)說(shuo)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，不(bu)(bu)(bu)僅有(you)助(zhu)于(yu)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)，而(er)且可(ke)強化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，進而(er)提(ti)高(gao)(gao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。針(zhen)對(dui)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)來(lai)(lai)說(shuo)，美(mei)國和英(ying)(ying)(ying)(ying)國等(deng)官方語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言為英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)可(ke)作為很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)材(cai)(cai)料(liao)(liao)。另(ling)外，可(ke)選(xuan)取一(yi)些介紹天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，如臺(tai)(tai)風、厄爾尼諾(nuo)現象(xiang)、溫室效(xiao)應和霧霾(mai)等(deng)，在(zai)(zai)練(lian)(lian)習(xi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，也(ye)起到了提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。提(ti)出一(yi)些與(yu)(yu)材(cai)(cai)料(liao)(liao)相(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)練(lian)(lian)習(xi)初級(ji)期，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶著問(wen)題(ti)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)，效(xiao)果更好(hao)。而(er)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)練(lian)(lian)習(xi)到一(yi)定(ding)階段(duan)后(hou)(hou)(hou)(hou)，提(ti)高(gao)(gao)難(nan)(nan)度，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)完(wan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)后(hou)(hou)(hou)(hou)，以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言來(lai)(lai)復述材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)內(nei)(nei)(nei)(nei)容。其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些專(zhuan)業(ye)詞(ci)匯，也(ye)可(ke)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練(lian)(lian)習(xi)用(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)來(lai)(lai)解釋其(qi)含義，如potentialtemperature（位溫）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)義，該(gai)專(zhuan)業(ye)術語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)已在(zai)(zai)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)類課(ke)程中(zhong)學(xue)(xue)(xue)過，但(dan)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)此時(shi)用(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)表達(da)出來(lai)(lai)，有(you)一(yi)舉雙得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)說(shuo)練(lian)(lian)習(xi)有(you)助(zhu)于(yu)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平和回顧專(zhuan)業(ye)知(zhi)識。不(bu)(bu)(bu)少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)擅于(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，這(zhe)與(yu)(yu)他們(men)(men)相(xiang)(xiang)(xiang)對(dui)較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫作水平不(bu)(bu)(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)符(fu)。我(wo)(wo)校每(mei)年都主(zhu)(zhu)辦或(huo)承辦氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)相(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)學(xue)(xue)(xue)術會(hui)議，邀(yao)請國內(nei)(nei)(nei)(nei)外知(zhi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)專(zhuan)家(jia)(jia)進行學(xue)(xue)(xue)術交流(liu)，這(zhe)也(ye)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)提(ti)供了一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)交流(liu)機會(hui)。因(yin)此在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)我(wo)(wo)鼓勵(li)他們(men)(men)多開(kai)(kai)口(kou)說(shuo)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，盡量(liang)不(bu)(bu)(bu)打斷他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)和口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)練(lian)(lian)習(xi)；課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)留出一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)交流(liu)，有(you)助(zhu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)術報(bao)(bao)告和學(xue)(xue)(xue)術會(hui)議中(zhong)積極(ji)參與(yu)(yu)討(tao)論(lun)(lun)，發表自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)行展開(kai)(kai)充分交流(liu)。具(ju)體實施時(shi)，由于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人數較多，很(hen)難(nan)(nan)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)進行一(yi)一(yi)互(hu)動(dong)，因(yin)此我(wo)(wo)將(jiang)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組，每(mei)組自選(xuan)一(yi)個(ge)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)相(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，課(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)按照科技論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規范(fan)寫一(yi)篇英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)科技論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，教師對(dui)各(ge)小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)進行認(ren)真批閱和指導，對(dui)其(qi)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法、段(duan)落結(jie)構(gou)和文(wen)(wen)(wen)章整體框架進行審閱，將(jiang)修改意(yi)見返(fan)回給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。然后(hou)(hou)(hou)(hou)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)輪流(liu)選(xuan)取各(ge)分組，讓(rang)(rang)這(zhe)些小組各(ge)派一(yi)名(ming)代表上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)，用(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)講(jiang)(jiang)(jiang)述該(gai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)內(nei)(nei)(nei)(nei)容。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉不(bu)(bu)(bu)僅可(ke)提(ti)高(gao)(gao)主(zhu)(zhu)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)且聽(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)會(hui)更加集中(zhong)注意(yi)力(li)(li)，特別是同(tong)(tong)(tong)(tong)小組同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)完(wan)主(zhu)(zhu)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)告之后(hou)(hou)(hou)(hou)，針(zhen)對(dui)其(qi)報(bao)(bao)告內(nei)(nei)(nei)(nei)容和匯報(bao)(bao)技巧(qiao)加以(yi)點(dian)評(ping)。如，對(dui)于(yu)相(xiang)(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容，口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)匯報(bao)(bao)與(yu)(yu)書(shu)面論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)具(ju)有(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)，口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)匯報(bao)(bao)時(shi)應盡量(liang)避(bi)免長難(nan)(nan)句(ju)，否則聽(ting)(ting)(ting)(ting)眾將(jiang)失去(qu)耐心；不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)把論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)內(nei)(nei)(nei)(nei)容平鋪直敘，對(dui)于(yu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)(nan)點(dian)要(yao)(yao)適當地(di)放慢速度和提(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調；不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)一(yi)味地(di)只顧著自己講(jiang)(jiang)(jiang)，要(yao)(yao)適當地(di)通(tong)過眼神(shen)和手(shou)勢與(yu)(yu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)眾進行交流(liu)；對(dui)于(yu)所講(jiang)(jiang)(jiang)內(nei)(nei)(nei)(nei)容應當非常(chang)熟悉，才能(neng)顯得胸有(you)成竹，講(jiang)(jiang)(jiang)得有(you)條不(bu)(bu)(bu)紊。

2014年，縣(xian)氣象學會以黨(dang)的十八(ba)屆三中、四中全會精神為(wei)指導，以深入開展黨(dang)的群(qun)眾(zhong)路線教育實踐活動(dong)為(wei)契機(ji)，堅持科學發展觀，切實踐行學會宗(zong)旨，緊密圍繞縣(xian)委(wei)、縣(xian)政(zheng)府和(he)氣象部門(men)中心(xin)工(gong)作(zuo)服務大局，取得了較好成效。現將2014年學會工(gong)作(zuo)情況(kuang)總結(jie)如下。

一(yi)、2014年主(zhu)要工作業績

1、組織開展(zhan)科技研(yan)發創新活動。組織引導氣象業務、科技骨干人員(yuan)瞄準氣象科技前(qian)沿(yan)，緊(jin)緊(jin)圍繞氣象業務發展(zhan)需(xu)求(qiu)和實際，開展(zhan)科技研(yan)發創新。

2、組(zu)織開展(zhan)學術研究(jiu)交流活動。組(zu)織會員、氣(qi)象科(ke)技(ji)業務(wu)人(ren)員圍繞氣(qi)候變化、地方經(jing)濟和氣(qi)象事業發展(zhan)過(guo)程中(zhong)的熱點(dian)、難點(dian)問(wen)題(ti)進行調(diao)研，開展(zhan)學術研究(jiu)，撰寫調(diao)研文章、學術論文、技(ji)術總結，向(xiang)省、市氣(qi)象學會報送（選(xuan)送）學術論文3篇。

3、積極組織(zhi)開(kai)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)活動(dong)，組織(zhi)會(hui)員對科(ke)(ke)(ke)(ke)學發展(zhan)觀進行深入學習(xi)。一是利用(yong)“3.23”世界氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)日，大力宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識。3月19日上午(wu)，我局在卓筒(tong)井鎮組織(zhi)開(kai)展(zhan)了(le)聲(sheng)勢浩大的(de)(de)(de)“3.23”世界氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)日宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)咨詢(xun)活動(dong)。宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)活動(dong)緊緊圍繞今(jin)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)世界氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)日宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)主題“天氣(qi)和氣(qi)候：青年(nian)(nian)人的(de)(de)(de)參(can)與(yu)”，通過贈送(song)《氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)歷書》、散發氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)單、接(jie)受群(qun)眾咨詢(xun)等多種形式廣泛宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識，重(zhong)點(dian)(dian)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)了(le)霧霾、暴雨、雷電(dian)等氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識，切(qie)實提高群(qun)眾防(fang)(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)能力。當天我局氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)站人頭攢動(dong)，前來咨詢(xun)、領取宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)資(zi)料(liao)的(de)(de)(de)群(qun)眾絡繹不絕。共(gong)計贈送(song)《氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)歷書》2000余(yu)冊(ce)，發放(fang)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)單3000余(yu)份。二是制作(zuo)完成了(le)《縣氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)防(fang)(fang)御指(zhi)南》手冊(ce)并及(ji)時(shi)送(song)到各鎮鄉及(ji)社區。該指(zhi)南分析了(le)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)概況，重(zhong)點(dian)(dian)對暴雨、高溫、干旱、寒(han)潮等10個氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)方面進行了(le)具體闡(chan)述，向公眾普(pu)(pu)(pu)及(ji)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)防(fang)(fang)御知(zhi)識，避免(mian)和減(jian)輕災(zai)(zai)害(hai)損失。三是發放(fang)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)防(fang)(fang)御工作(zuo)明白卡，該明白卡告知(zhi)所屬轄區內的(de)(de)(de)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)基(ji)本情況、氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)災(zai)(zai)害(hai)預警信息接(jie)收(shou)傳(chuan)(chuan)(chuan)遞(di)方式、應急避險撤離路(lu)線、災(zai)(zai)情收(shou)集上報(bao)(bao)途徑等信息。四是配合(he)協助(zhu)有關(guan)單位以農(nong)經(jing)網、“12121”、“961212”氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)答(da)詢(xun)系統、手機(ji)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)短(duan)信以及(ji)廣播、電(dian)視(shi)、報(bao)(bao)紙等為(wei)載體，進行常(chang)年(nian)(nian)性氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)及(ji)相關(guan)科(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)(pu)(pu)知(zhi)識宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)，為(wei)在社會(hui)公眾中(zhong)普(pu)(pu)(pu)及(ji)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)學知(zhi)識做出(chu)了(le)積極的(de)(de)(de)努力。

4、組織(zhi)會(hui)員(yuan)圍繞縣委、縣政府工(gong)作大局，積極投身氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)服(fu)務(wu)和(he)地方(fang)經濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)主戰場。面(mian)對今年我縣氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)災(zai)(zai)害多發(fa)頻發(fa)，旱澇交錯(cuo)的復雜氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)候背(bei)景(jing)，學會(hui)積極配(pei)合縣氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)局業務(wu)股室，共同組織(zhi)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)科(ke)技(ji)業務(wu)人(ren)員(yuan)加強(qiang)對重(zhong)大災(zai)(zai)害性(xing)天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的監測，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)連續滾動預報預警(jing)和(he)服(fu)務(wu)，認真做(zuo)好重(zhong)要(yao)節(jie)假日(ri)、地方(fang)重(zhong)大政治、經濟(ji)社會(hui)、文(wen)體活動氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)保(bao)障(zhang)服(fu)務(wu)，確保(bao)了(le)重(zhong)大災(zai)(zai)害天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)無(wu)漏報、重(zhong)大氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)保(bao)障(zhang)服(fu)務(wu)無(wu)失誤。組織(zhi)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)科(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)利(li)(li)(li)用(yong)農(nong)經網開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)為“三(san)農(nong)”服(fu)務(wu)。及時采(cai)集農(nong)經網信息(xi)并上網傳播(bo)，利(li)(li)(li)用(yong)多種手(shou)段、途(tu)徑和(he)方(fang)式將下載的農(nong)經網信息(xi)向農(nong)民群眾進行廣泛(fan)深入的服(fu)務(wu)，較好地發(fa)揮(hui)了(le)農(nong)民增收(shou)致富的橋梁作用(yong)。在災(zai)(zai)害天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)監測預報預警(jing)、人(ren)工(gong)增雨、氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)情報、氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)候資源開(kai)(kai)(kai)發(fa)利(li)(li)(li)用(yong)，趨利(li)(li)(li)避害調(diao)整結構(gou)等(deng)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)科(ke)技(ji)服(fu)務(wu)方(fang)面(mian)，積極獻計(ji)獻策，做(zuo)了(le)大量探索(suo)性(xing)和(he)實踐性(xing)工(gong)作，得(de)到了(le)社會(hui)各界(jie)的好評。

摘要(yao)(yao)：本文(wen)從‘宏(hong)觀’的角度出發，探(tan)討束(shu)星(xing)北(bei)的學術(shu)(shu)成就，即按著(zhu)名(ming)學者對束(shu)星(xing)北(bei)的評價、束(shu)星(xing)北(bei)發表主要(yao)(yao)論文(wen)的學術(shu)(shu)刊物的水平、束(shu)星(xing)北(bei)導師的學術(shu)(shu)地位(wei)，以及對束(shu)星(xing)北(bei)學術(shu)(shu)成就評價不當(dang)的分(fen)析，說明束(shu)星(xing)北(bei)在(zai)其學術(shu)(shu)生涯中，處于中國(guo)一(yi)流(liu)物理學家的水平，他在(zai)相(xiang)對論和統一(yi)場論方面有(you)創造性的重要(yao)(yao)貢獻。

關鍵(jian)詞：束星北；李(li)政(zheng)道(dao)；王(wang)淦昌；相對論；統一場論

Abstract:Fromthe''''macroscopic''''pointofview,ShunXing-bei''''sacademicpositionisdiscussed.Fromfouraspects,namelyfromtheappraisementsonShubytheveryfamousscholars,fromtheacademicleveloftheperiodicalsonwhichShupublishedhismajorpapers,fromhismajorprofessors,andfromtheanalysisoftheunsuitableappraisementsonShu,itisshownthatShuwasoneofthefirstrankphysicistsinChina,andhemadethecreativeandimportantcontributionstothetheoryofrelativityandunitedfieldtheory.

Keywords:ShuXing-bei;LiZheng-dao;WangGan-chang;Relativity;Unitedfield

2005年1月(yue)，作(zuo)家(jia)(jia)(jia)出版社出版了劉海軍的(de)《束星(xing)(xing)(xing)北的(de)檔(dang)案(an)——一(yi)(yi)個天才物理(li)(li)學家(jia)(jia)(jia)的(de)命運》[1]一(yi)(yi)書，作(zuo)者用特殊的(de)文(wen)學體裁，寫出了束星(xing)(xing)(xing)北悲壯的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)讀者中(zhong)(zhong)(zhong)引起了巨大的(de)反響。至今，對束星(xing)(xing)(xing)北在(zai)(zai)物理(li)(li)教學中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)優異成(cheng)績，幾乎沒有(you)什么(me)不同的(de)意見(jian)，但對束星(xing)(xing)(xing)北的(de)學術(shu)成(cheng)就，卻存在(zai)(zai)著明(ming)顯的(de)不同看法，如在(zai)(zai)[2]中(zhong)(zhong)(zhong)，關洪(hong)認(ren)為束星(xing)(xing)(xing)北‘夠(gou)不夠(gou)得上(shang)(shang)“一(yi)(yi)位二流的(de)物理(li)(li)學家(jia)(jia)(jia)”還是個問題(ti)’，他又(you)認(ren)為：‘按照樂觀(guan)的(de)估(gu)計，在(zai)(zai)我國物理(li)(li)學界和科學史界同行(xing)的(de)心目中(zhong)(zhong)(zhong)，束星(xing)(xing)(xing)北在(zai)(zai)物理(li)(li)學研究和教學上(shang)(shang)的(de)貢獻(xian)，在(zai)(zai)1930年前出生(sheng)(sheng)的(de)物理(li)(li)學家(jia)(jia)(jia)當中(zhong)(zhong)(zhong)，適(shi)宜于(yu)歸于(yu)第50位至第100位的(de)檔(dang)次。’人們要問：關洪(hong)如此的(de)評(ping)價是否(fou)符合束在(zai)(zai)學術(shu)上(shang)(shang)的(de)客觀(guan)實際(ji)？

除了(le)體(ti)育的多數比(bi)賽(sai)是靠儀表測出比(bi)賽(sai)的名次而無甚爭議外，所有其他的評(ping)價都不(bu)可(ke)避免地帶有評(ping)價者(zhe)的主(zhu)觀(guan)成分，那(nei)種自以(yi)(yi)為可(ke)以(yi)(yi)代表‘我國物理學界(jie)和科學史(shi)界(jie)同行’講話者(zhe)大(da)概也不(bu)會例(li)外。

各(ge)位(wei)(wei)領導、各(ge)位(wei)(wei)來賓、各(ge)位(wei)(wei)代表(biao)：大家好！

我代表(biao)中(zhong)國教(jiao)育(yu)學(xue)會中(zhong)小學(xue)整體改革(ge)專業(ye)委員會，對同志們光(guang)臨大會，表(biao)示熱烈歡(huan)迎和衷(zhong)心的感謝！

這(zhe)次大會是中小學整改委(wei)的(de)第十四屆學術年會。明天下午還要(yao)召開第四屆會員代表大會，選(xuan)舉產生新一(yi)屆理(li)事會及其學術委(wei)員會。

十四屆學術年會(hui)(hui)，由中(zhong)國教育學會(hui)(hui)中(zhong)小學整體改革(ge)專(zhuan)業委員(yuan)會(hui)(hui)主辦(ban)，*市(shi)教育局承辦(ban)。會(hui)(hui)議(yi)主題是：“有效學校的(de)理論與實(shi)踐研(yan)究。”

我(wo)們很高興，請來了國家總督學(xue)(xue)(xue)顧問、中(zhong)國教(jiao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長陶西(xi)平(ping)同(tong)志(zhi)，國家教(jiao)育(yu)(yu)部基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)司(si)副(fu)(fu)司(si)長王洪同(tong)志(zhi)，中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長郭振(zhen)有同(tong)志(zhi)，還有教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家魏書生(sheng)同(tong)志(zhi)、鐘啟泉教(jiao)授(shou)、熊(xiong)梅教(jiao)授(shou)，他們將(jiang)為大(da)會(hui)做精彩的學(xue)(xue)(xue)術報告或講話。這是大(da)會(hui)學(xue)(xue)(xue)術水平(ping)的重要保證。謝謝各位專(zhuan)家！

建議各位代表參(can)加大會思考以(yi)下問(wen)題：

摘(zhai)要:在中國(guo)大眾化教(jiao)(jiao)育(yu)背景下建設高等教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo),必須了解探討高等教(jiao)(jiao)育(yu)質量與高教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)關系影(ying)響。西北農林科(ke)技(ji)大學繼承和發揚悠久的(de)(de)產學研緊密結合的(de)(de)優秀辦學特色與傳統,從改(gai)(gai)革實踐教(jiao)(jiao)學入(ru)手,走(zou)出(chu)了一條新時期(qi)高等教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)新路(lu)子。

關(guan)鍵詞:實(shi)踐教學模式教育創新(xin)頂(ding)層設(she)計(ji)實(shi)踐教學平臺體系質量監控與評價

1.農(nong)林大學本科(ke)實踐教學現狀(zhuang)及其存在(zai)問題

近10年來,中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)依靠合并(bing)(bing)、升級和(he)(he)(he)(he)擴招等(deng)措(cuo)施的(de)推動,實(shi)(shi)現了(le)由(you)“精(jing)英教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”向(xiang)“大(da)(da)眾教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)轉變。隨(sui)著(zhu)辦學(xue)(xue)規模的(de)快速擴張,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量成為(wei)全(quan)社會關(guan)注的(de)焦點,迫切需要(yao)(yao)通過有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)制(zhi)度和(he)(he)(he)(he)機(ji)制(zhi)對(dui)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行建(jian)設和(he)(he)(he)(he)監(jian)控,確保其規模、結(jie)構、質(zhi)(zhi)(zhi)量、效(xiao)(xiao)(xiao)益(yi)協調(diao)(diao)發(fa)展。為(wei)此,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部于(yu)2001、2004年分(fen)別(bie)出臺(tai)了(le)《關(guan)于(yu)加強(qiang)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)若干(gan)(gan)意見(jian)》。其主旨是(shi)培養(yang)(yang)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)創(chuang)(chuang)新性人(ren)(ren)才(cai)(cai)。實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作為(wei)高(gao)校培養(yang)(yang)創(chuang)(chuang)新型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑,其作用已日益(yi)彰顯(xian)。2009年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師節前夕,國(guo)(guo)務(wu)院總理到北(bei)京市(shi)第三十五中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)調(diao)(diao)研(yan),并(bing)(bing)在(zai)該(gai)校聽了(le)五節課,下(xia)午同北(bei)京市(shi)部分(fen)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師座談。指出,“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)根本任務(wu)是(shi)培養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai),特別(bie)是(shi)要(yao)(yao)培養(yang)(yang)德智體美(mei)全(quan)面發(fa)展的(de)高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。從國(guo)(guo)內外的(de)比(bi)較看,中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)培養(yang)(yang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)往往書(shu)本知識掌(zhang)握得很好,但是(shi)實(shi)(shi)踐能(neng)力和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)造(zao)精(jing)神(shen)還比(bi)較缺乏。這(zhe)應(ying)該(gai)引(yin)起我們(men)(men)深(shen)入的(de)思考,也就(jiu)(jiu)是(shi)說(shuo)我們(men)(men)在(zai)過去相(xiang)當長(chang)的(de)一段時(shi)間里比(bi)較重(zhong)視(shi)認(ren)知教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)應(ying)試的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa),而(er)相(xiang)對(dui)忽視(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)獨立思考和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)力的(de)培養(yang)(yang)。應(ying)該(gai)說(shuo),我們(men)(men)早就(jiu)(jiu)看到了(le)這(zhe)些問題(ti)(ti),并(bing)(bing)且一直在(zai)強(qiang)調(diao)(diao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。但是(shi)為(wei)什(shen)么成效(xiao)(xiao)(xiao)還不夠明顯(xian)?我覺得要(yao)(yao)培養(yang)(yang)全(quan)面發(fa)展的(de)優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)(cai),必須樹立先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念,敢于(yu)沖破傳統觀念的(de)束縛,在(zai)辦學(xue)(xue)體制(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)、評(ping)價方(fang)式等(deng)方(fang)面進行大(da)(da)膽地探索和(he)(he)(he)(he)改革。我們(men)(men)需要(yao)(yao)由(you)大(da)(da)批有(you)真知灼見(jian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)來辦學(xue)(xue),這(zhe)些人(ren)(ren)應(ying)該(gai)樹立終身辦學(xue)(xue)的(de)志向(xiang),不是(shi)干(gan)(gan)一陣子而(er)是(shi)干(gan)(gan)一輩(bei)子,任何名利都引(yin)誘不了(le)他,把(ba)自己完全(quan)獻身于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)。我們(men)(men)正在(zai)研(yan)究(jiu)制(zhi)定的(de)《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)(he)(he)發(fa)展規劃綱要(yao)(yao)》,就(jiu)(jiu)是(shi)想(xiang)通過改革來努(nu)力解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)(ti)。”縱(zong)觀全(quan)國(guo)(guo)高(gao)校的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現狀,普遍存在(zai)以下(xia)幾個方(fang)面的(de)主要(yao)(yao)問題(ti)(ti),這(zhe)些問題(ti)(ti)直接影響著(zhu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量以及培養(yang)(yang)創(chuang)(chuang)新性人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)(yang)目標的(de)實(shi)(shi)現。

1.1實(shi)(shi)踐教學普(pu)遍不足(zu),學生動手(shou)(shou)能力差。這(zhe)一則受中國傳統觀念的(de)影響,二則由于中國的(de)基礎教育(yu)設施普(pu)遍不足(zu),大學生在進(jin)入(ru)大學之前多數沒(mei)有動手(shou)(shou)或很少動手(shou)(shou)做(zuo)過實(shi)(shi)驗或參與實(shi)(shi)踐,基本(ben)上是“出了學校門,再進(jin)學校門”、在書桌上面度過的(de)。

1.2新入校的(de)大(da)學生和(he)部分年輕教(jiao)師(shi),受(shou)中國(guo)教(jiao)育習(xi)慣和(he)傳統觀念的(de)影響,普遍對實(shi)踐(jian)教(jiao)學重視不夠,對新時期實(shi)踐(jian)教(jiao)學在培養(yang)創(chuang)新、創(chuang)造、創(chuang)業“三創(chuang)型”人(ren)才的(de)重要作用認識不足(zu),導致實(shi)踐(jian)教(jiao)學環(huan)節長期得不到各有關方面(mian)的(de)足(zu)夠關注。

保險畢業論文

在(zai)財(cai)產(chan)保(bao)險(xian)中，除(chu)了(le)(le)(le)目前市場上發展(zhan)勢頭最好的車險(xian)外，企業、家(jia)(jia)庭(ting)財(cai)產(chan)保(bao)險(xian)也是與(yu)人(ren)們(men)的生(sheng)產(chan)、生(sheng)活息(xi)息(xi)相(xiang)關的重(zhong)要一(yi)塊。在(zai)企業、家(jia)(jia)庭(ting)財(cai)產(chan)保(bao)險(xian)理賠時(shi)(shi)，許(xu)多(duo)客戶都(dou)會(hui)覺(jue)得明明當(dang)(dang)初(chu)投保(bao)時(shi)(shi)什么都(dou)保(bao)了(le)(le)(le)，出(chu)了(le)(le)(le)事(shi)應(ying)該可以(yi)獲(huo)得賠償的，怎么到(dao)最后(hou)這(zhe)也不(bu)賠、那也不(bu)賠，自己還是要承擔相(xiang)關損(sun)失，感覺(jue)像是上當(dang)(dang)受騙了(le)(le)(le)一(yi)樣

那么，到底在(zai)哪些地方易(yi)產生(sheng)理賠(pei)(pei)糾紛？應如(ru)何避免(mian)這(zhe)種“十賠(pei)(pei)九不足”的現象？本期將請來專業人士與讀者(zhe)一起探討

【企業財產保險】

企(qi)業財險應足額投保

●在(zai)發生火災(zai)、暴雨等情(qing)況致使(shi)企業(ye)財產(chan)受損時(shi)，要在(zai)第一時(shi)間(jian)報(bao)案，使(shi)保險(xian)公司能夠及時(shi)查勘現場

磁鐵有吸引(yin)力(li)，因(yin)為(wei)它有磁性(xing)，共產黨(dang)員處(chu)處(chu)能率先(xian)垂(chui)范，因(yin)為(wei)他有黨(dang)性(xing)。××在藏北基層(ceng)站工作了(le)十幾(ji)年，談起他的成長經歷和(he)工作業(ye)績，他的堅(jian)毅、耐勞、勤奮(fen)、敬業(ye)和(he)對(dui)黨(dang)的氣象事業(ye)的一(yi)往情深，讓人領略到(dao)一(yi)種始終積極(ji)的、向上(shang)的力(li)量(liang)。

漫漫求知路

××現在(zai)是(shi)一(yi)(yi)(yi)位地(di)面(mian)氣象測報(bao)工程師，具有(you)相當過硬的(de)專業技術知識。而(er)(er)談起他(ta)艱(jian)難的(de)求(qiu)學(xue)歷程，他(ta)的(de)心中充滿了(le)感慨，也充滿了(le)自豪。××出(chu)生在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)普通的(de)農(nong)民家庭(ting)，兒時(shi)因家庭(ting)貧(pin)窮而(er)(er)無法(fa)(fa)上學(xue)，家里沒法(fa)(fa)為他(ta)置辦(ban)一(yi)(yi)(yi)套像(xiang)樣的(de)衣服(fu)，光著(zhu)身子的(de)小××一(yi)(yi)(yi)年又一(yi)(yi)(yi)年地(di)推遲了(le)進(jin)入學(xue)堂時(shi)間。直到11歲(sui)那年，他(ta)才光著(zhu)腳板邁進(jin)了(le)公社民辦(ban)小學(xue)的(de)校門。

在(zai)半工(gong)半讀的(de)公社民(min)辦小學(xue)，為了(le)(le)彌(mi)補在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)間的(de)不足，清晨(chen)的(de)青稞地旁(pang)，深夜的(de)煤油燈下，小格(ge)桑(sang)勤奮學(xue)習(xi)(xi)，從不懈怠。2年后(hou)他考上(shang)了(le)(le)鄉（區）完小，才算開始了(le)(le)正規的(de)學(xue)習(xi)(xi)。由于學(xue)校(xiao)離家(jia)很遠，學(xue)校(xiao)又(you)無法解決學(xue)生的(de)伙食問題(ti)，小格(ge)桑(sang)要來回走20多(duo)公里的(de)路，回家(jia)取自己吃的(de)糌粑(ba)。就(jiu)在(zai)許多(duo)同學(xue)因受(shou)不了(le)(le)這種折騰(teng)而退學(xue)的(de)時(shi)(shi)(shi)候，格(ge)桑(sang)卻以他的(de)聰明好學(xue)，僅用兩年的(de)時(shi)(shi)(shi)間就(jiu)學(xue)完了(le)(le)小學(xue)的(de)全部(bu)課程，考上(shang)了(le)(le)縣中(zhong)學(xue)。

學(xue)校離家更(geng)遠了，知識在格(ge)桑(sang)心(xin)里也更(geng)加(jia)誘人了。憑著他從小練就的(de)那雙鐵(tie)腳板和他強(qiang)烈的(de)求知欲，格(ge)桑(sang)在極為艱苦的(de)條件再次堅持了下(xia)來。并在讀完初一(yi)(yi)時(shi)就參加(jia)了中專考試(shi)，以全縣第一(yi)(yi)的(de)成績考上了蘭(lan)州氣(qi)象學(xue)校。

從(cong)小養成的(de)求知好學(xue)和(he)從(cong)不向困難(nan)低頭的(de)性格，邁過(guo)一次次坎坷的(de)格桑在(zai)(zai)3年的(de)中(zhong)專學(xue)習中(zhong)，順(shun)利完成了他(ta)的(de)學(xue)業(ye)。工(gong)作(zuo)后，隨著閱歷(li)和(he)知識(shi)的(de)增長，使格桑對學(xue)習新的(de)知識(shi)有了更深(shen)刻的(de)認識(shi)。在(zai)(zai)十幾年的(de)工(gong)作(zuo)經歷(li)中(zhong)，格桑從(cong)未(wei)離開過(guo)書(shu)本，無(wu)論怎樣(yang)艱苦的(de)環境和(he)條件，從(cong)未(wei)放棄過(guo)對新知識(shi)的(de)追(zhui)求。他(ta)還在(zai)(zai)基層氣(qi)象站(zhan)工(gong)作(zuo)時，就已(yi)花費了比別人多十倍的(de)代價自學(xue)了計(ji)算(suan)機程(cheng)序(xu)語(yu)言，可那時他(ta)還沒有見過(guo)真正的(de)微機。而現(xian)在(zai)(zai)，他(ta)已(yi)能(neng)熟練地使用(yong)電(dian)腦，他(ta)編制的(de)地面報表統計(ji)程(cheng)序(xu)已(yi)廣泛使用(yong)于基層縣氣(qi)象站(zhan)，使用(yong)效果相當好。

磁鐵有吸引力(li)，因為(wei)它有磁性(xing)，共產黨員處(chu)處(chu)能率先垂范，因為(wei)他(ta)(ta)有黨性(xing)。××在(zai)藏北基層(ceng)站(zhan)工作(zuo)(zuo)了十幾年，談起他(ta)(ta)的成長經(jing)歷和(he)工作(zuo)(zuo)業績，他(ta)(ta)的堅毅(yi)、耐勞、勤奮、敬業和(he)對黨的氣象事業的一往情深，讓人領略到一種始終積極的、向上的力(li)量。

漫漫求知路

××現在是一位地(di)面氣(qi)象測(ce)報工(gong)程(cheng)師，具(ju)有相當(dang)過(guo)硬的專業技術知識。而談起他艱難的求學(xue)歷程(cheng)，他的心(xin)中充滿了(le)感慨，也充滿了(le)自(zi)豪。××出生在一個普通的農民家庭，兒(er)時因(yin)家庭貧窮而無法(fa)上(shang)學(xue)，家里沒(mei)法(fa)為他置(zhi)辦一套像樣的衣服(fu)，光(guang)著身子(zi)的小××一年又一年地(di)推遲(chi)了(le)進(jin)入(ru)學(xue)堂時間(jian)。直到11歲(sui)那年，他才光(guang)著腳板邁進(jin)了(le)公社民辦小學(xue)的校門。

在半工半讀(du)的(de)公(gong)社民(min)辦小學(xue)(xue)(xue)，為了(le)彌補(bu)在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間的(de)不足，清晨的(de)青稞地(di)旁，深夜的(de)煤油燈(deng)下，小*勤奮(fen)學(xue)(xue)(xue)習，從不懈(xie)怠。2年后他考(kao)上了(le)鄉(xiang)（區）完小，才算開始(shi)了(le)正規的(de)學(xue)(xue)(xue)習。由于學(xue)(xue)(xue)校離家很遠，學(xue)(xue)(xue)校又(you)無法解決學(xue)(xue)(xue)生的(de)伙食問(wen)題，小*要來(lai)回(hui)走20多(duo)(duo)公(gong)里的(de)路，回(hui)家取(qu)自己吃的(de)糌粑。就(jiu)在許多(duo)(duo)同學(xue)(xue)(xue)因(yin)受不了(le)這種折騰而退(tui)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，*卻以他的(de)聰(cong)明好學(xue)(xue)(xue)，僅用兩年的(de)時(shi)間就(jiu)學(xue)(xue)(xue)完了(le)小學(xue)(xue)(xue)的(de)全部(bu)課程(cheng)，考(kao)上了(le)縣中學(xue)(xue)(xue)。

學校離家(jia)更遠了，知識在(zai)(zai)*心(xin)里也更加誘人了。憑著他(ta)(ta)從小練就(jiu)的那雙鐵(tie)腳板和他(ta)(ta)強烈的求(qiu)知欲(yu)，*在(zai)(zai)極為艱苦的條件再次堅持了下(xia)來。并在(zai)(zai)讀完初一時就(jiu)參加了中專考試，以全縣第一的成績考上了*氣象(xiang)學校。

從小(xiao)養(yang)成的(de)(de)(de)(de)求知好學(xue)和從不向困難低頭的(de)(de)(de)(de)性格，邁過(guo)一次(ci)次(ci)坎坷的(de)(de)(de)(de)*在3年的(de)(de)(de)(de)中(zhong)專學(xue)習中(zhong)，順利完成了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)業。工(gong)作后，隨著閱(yue)歷(li)和知識(shi)的(de)(de)(de)(de)增長，使(shi)*對學(xue)習新的(de)(de)(de)(de)知識(shi)有了(le)(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。在十幾年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作經歷(li)中(zhong)，*從未(wei)離(li)開過(guo)書本，無論怎樣艱苦的(de)(de)(de)(de)環境和條件(jian)，從未(wei)放棄過(guo)對新知識(shi)的(de)(de)(de)(de)追求。他(ta)還(huan)在基(ji)層(ceng)氣(qi)(qi)象站工(gong)作時(shi)，就已花費了(le)(le)比別人多十倍的(de)(de)(de)(de)代價(jia)自(zi)學(xue)了(le)(le)計算(suan)機程序(xu)語言，可那時(shi)他(ta)還(huan)沒有見過(guo)真正的(de)(de)(de)(de)微機。而現(xian)在，他(ta)已能熟練地使(shi)用電腦，他(ta)編制(zhi)的(de)(de)(de)(de)地面(mian)報表統計程序(xu)已廣泛使(shi)用于基(ji)層(ceng)縣氣(qi)(qi)象站，使(shi)用效果(guo)相當好。

磁(ci)鐵(tie)有(you)吸引力，因為它有(you)磁(ci)性(xing)，共產黨員處處能率先垂范，因為他(ta)有(you)黨性(xing)。××在藏北基(ji)層(ceng)站工作(zuo)了十幾年，談起他(ta)的成長(chang)經歷和(he)工作(zuo)業績(ji)，他(ta)的堅(jian)毅(yi)、耐勞、勤(qin)奮(fen)、敬業和(he)對黨的氣象事(shi)業的一(yi)往(wang)情深，讓人領略到一(yi)種始(shi)終積(ji)極的、向上的力量。

漫漫求知路

××現在(zai)是一(yi)(yi)位地面(mian)氣象(xiang)測報工程師，具有相(xiang)當過硬的(de)(de)(de)專業技術(shu)知識。而談起(qi)他(ta)(ta)艱難的(de)(de)(de)求學(xue)歷程，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)心(xin)中充滿(man)了(le)感慨，也(ye)充滿(man)了(le)自豪。××出生在(zai)一(yi)(yi)個普通的(de)(de)(de)農民(min)家庭，兒(er)時(shi)因家庭貧窮而無法(fa)上學(xue)，家里(li)沒法(fa)為(wei)他(ta)(ta)置辦一(yi)(yi)套像樣(yang)的(de)(de)(de)衣服(fu)，光(guang)著身子(zi)的(de)(de)(de)小××一(yi)(yi)年又一(yi)(yi)年地推遲了(le)進(jin)入學(xue)堂時(shi)間。直到11歲那年，他(ta)(ta)才(cai)光(guang)著腳板邁進(jin)了(le)公社民(min)辦小學(xue)的(de)(de)(de)校門。

在(zai)半工(gong)半讀的(de)公社民辦小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，為了彌補在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)的(de)不足，清晨的(de)青稞地旁，深夜(ye)的(de)煤(mei)油燈下，小(xiao)格桑勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從不懈(xie)怠。2年后他考(kao)上了鄉（區(qu)）完(wan)小(xiao)，才算開始了正規(gui)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)離(li)家很遠，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)又無法解(jie)決學(xue)(xue)(xue)生的(de)伙食問(wen)題，小(xiao)格桑要來回(hui)走20多公里的(de)路，回(hui)家取自己吃的(de)糌(zan)粑。就(jiu)在(zai)許多同學(xue)(xue)(xue)因受(shou)不了這種折騰而退學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，格桑卻以他的(de)聰(cong)明好學(xue)(xue)(xue)，僅(jin)用(yong)兩年的(de)時(shi)間(jian)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)完(wan)了小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)全部課程，考(kao)上了縣(xian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

學校離(li)家(jia)更遠了(le)(le)，知識在(zai)格桑心里(li)也更加誘(you)人了(le)(le)。憑著他從(cong)小練(lian)就的那(nei)雙鐵腳板和他強烈的求知欲，格桑在(zai)極為艱(jian)苦的條件再次堅持了(le)(le)下來。并在(zai)讀完初一時就參加了(le)(le)中專考試，以全縣(xian)第一的成績考上了(le)(le)蘭(lan)州氣象(xiang)學校。

從(cong)(cong)(cong)小養(yang)成的(de)(de)(de)求知好學(xue)(xue)和(he)(he)從(cong)(cong)(cong)不(bu)向(xiang)困難低(di)頭的(de)(de)(de)性格，邁過(guo)一次(ci)次(ci)坎坷的(de)(de)(de)格桑在3年的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)專學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，順利完成了(le)他的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業。工作后，隨(sui)著閱歷(li)和(he)(he)知識(shi)的(de)(de)(de)增長，使格桑對學(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)知識(shi)有了(le)更深刻的(de)(de)(de)認識(shi)。在十(shi)幾年的(de)(de)(de)工作經歷(li)中(zhong)(zhong)，格桑從(cong)(cong)(cong)未離開過(guo)書本，無論怎樣艱苦的(de)(de)(de)環境和(he)(he)條件，從(cong)(cong)(cong)未放棄過(guo)對新知識(shi)的(de)(de)(de)追求。他還在基層氣象站工作時，就已(yi)花(hua)費(fei)了(le)比(bi)別(bie)人多(duo)十(shi)倍的(de)(de)(de)代價自學(xue)(xue)了(le)計(ji)算機程(cheng)序語(yu)言，可那時他還沒(mei)有見過(guo)真正的(de)(de)(de)微(wei)機。而(er)現在，他已(yi)能熟(shu)練地(di)使用(yong)電(dian)腦，他編(bian)制的(de)(de)(de)地(di)面報表統計(ji)程(cheng)序已(yi)廣(guang)泛使用(yong)于基層縣(xian)氣象站，使用(yong)效果相當(dang)好。

磁鐵有吸引(yin)力，因為它(ta)有磁性(xing)，共產黨(dang)員處(chu)處(chu)能率先垂范，因為他(ta)(ta)有黨(dang)性(xing)。××在(zai)藏(zang)北基層站工作(zuo)了十幾年，談起(qi)他(ta)(ta)的成(cheng)長(chang)經(jing)歷(li)和工作(zuo)業(ye)績，他(ta)(ta)的堅毅、耐勞、勤(qin)奮、敬(jing)業(ye)和對黨(dang)的氣象事業(ye)的一(yi)往情深，讓人(ren)領略到一(yi)種(zhong)始終積極(ji)的、向上(shang)的力量。

漫漫求知路

××現在是一(yi)位地面氣象測報工(gong)程師(shi)，具有(you)相當過(guo)硬的(de)(de)(de)專業技術(shu)知識(shi)。而談起他(ta)艱難的(de)(de)(de)求學(xue)(xue)歷程，他(ta)的(de)(de)(de)心中充滿了感慨(kai)，也充滿了自豪。××出(chu)生在一(yi)個普通(tong)的(de)(de)(de)農民(min)家(jia)(jia)庭(ting)，兒時因家(jia)(jia)庭(ting)貧(pin)窮而無法(fa)上學(xue)(xue)，家(jia)(jia)里沒(mei)法(fa)為他(ta)置辦一(yi)套像樣(yang)的(de)(de)(de)衣服，光(guang)著身子的(de)(de)(de)小××一(yi)年又一(yi)年地推(tui)遲了進(jin)入學(xue)(xue)堂時間。直(zhi)到11歲那年，他(ta)才光(guang)著腳板(ban)邁進(jin)了公社民(min)辦小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校門。

在半工半讀的(de)(de)公(gong)(gong)社民辦小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)了(le)彌補(bu)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間的(de)(de)不足(zu)，清晨(chen)的(de)(de)青稞地旁(pang)，深夜的(de)(de)煤油燈下，小(xiao)(xiao)(xiao)格桑勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從不懈怠(dai)。2年后他(ta)考上(shang)了(le)鄉（區）完小(xiao)(xiao)(xiao)，才算(suan)開(kai)始了(le)正規的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)校離(li)家(jia)很(hen)遠，學(xue)(xue)(xue)(xue)校又無法(fa)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)伙食問題，小(xiao)(xiao)(xiao)格桑要(yao)來回(hui)走20多公(gong)(gong)里的(de)(de)路，回(hui)家(jia)取(qu)自己吃的(de)(de)糌(zan)粑。就在許多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)因受不了(le)這種折騰而退學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候，格桑卻(que)以他(ta)的(de)(de)聰明好學(xue)(xue)(xue)(xue)，僅用兩年的(de)(de)時間就學(xue)(xue)(xue)(xue)完了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)全部(bu)課程，考上(shang)了(le)縣中學(xue)(xue)(xue)(xue)。

學(xue)校離家更(geng)遠了(le)，知識(shi)在格桑心里也更(geng)加誘(you)人(ren)了(le)。憑著他(ta)從小練就的那雙(shuang)鐵腳(jiao)板和他(ta)強烈的求知欲，格桑在極(ji)為艱苦的條件(jian)再次堅持(chi)了(le)下來。并在讀(du)完初(chu)一時就參加了(le)中專考試，以全縣第一的成績考上了(le)蘭(lan)州(zhou)氣(qi)象學(xue)校。

從(cong)小養成(cheng)的(de)(de)(de)求知(zhi)好學(xue)(xue)和(he)從(cong)不(bu)向困難低頭的(de)(de)(de)性格，邁過一次次坎坷(ke)的(de)(de)(de)格桑在3年的(de)(de)(de)中專學(xue)(xue)習中，順利完(wan)成(cheng)了他(ta)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業。工作(zuo)(zuo)后，隨著閱歷和(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)增長，使(shi)格桑對(dui)(dui)學(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)知(zhi)識有了更深(shen)刻的(de)(de)(de)認識。在十(shi)幾年的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經(jing)歷中，格桑從(cong)未(wei)離開過書本，無論怎(zen)樣艱(jian)苦的(de)(de)(de)環境和(he)條件(jian)，從(cong)未(wei)放棄過對(dui)(dui)新知(zhi)識的(de)(de)(de)追求。他(ta)還(huan)在基層(ceng)氣象站工作(zuo)(zuo)時，就已花(hua)費了比別人多十(shi)倍(bei)的(de)(de)(de)代價自學(xue)(xue)了計算(suan)機程序語言，可(ke)那時他(ta)還(huan)沒有見過真正的(de)(de)(de)微(wei)機。而現在，他(ta)已能熟(shu)練地使(shi)用(yong)電腦，他(ta)編制的(de)(de)(de)地面報(bao)表統計程序已廣泛使(shi)用(yong)于基層(ceng)縣氣象站，使(shi)用(yong)效果相當好。