導語(yu)：氣象學專(zhuan)業英(ying)語(yu)課堂(tang)教學論文(wen)一(yi)文(wen)來源于網友上傳，不代表(biao)本站(zhan)觀點，若需(xu)要原創文(wen)章可咨詢客(ke)服老(lao)師(shi)，歡迎參考。

一、閱讀科技論文，提高專業知識(shi)

高校學生經過小學和中學的英語學習，已經掌握了一定的英語聽、說、讀和寫的技能，而氣象專業的學生經過專業課程的學習，也已掌握了基本的氣象專業知識。為使氣象專業的學生將已掌握的英語技能與氣象專業知識結合起來，我們應當從大氣科學基礎知識的英文文章開始學習，從而能在氣象學與英語之間有一個良好的銜接性。選擇與當今氣象科技、環境問題、人文與氣象等題材豐富新穎的文章，體裁包括論述文、說明文、描述文等，讓學生接觸內容和體裁多樣的科技論文，不僅可加強學生對氣象學專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，而(er)且(qie)有(you)助(zhu)于他們將(jiang)來(lai)科技論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)。在(zai)(zai)當今“信息大(da)(da)爆炸(zha)”的(de)(de)(de)(de)(de)時代，培養學(xue)生(sheng)(sheng)快(kuai)速閱(yue)讀(du)氣(qi)象(xiang)科技論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力也日益重(zhong)要(yao)。為(wei)(wei)了能有(you)效提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)英文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻中(zhong)(zhong)獲取(qu)(qu)信息的(de)(de)(de)(de)(de)能力，應當在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)時注意這(zhe)四個(ge)方(fang)面(mian)。第(di)一(yi)(yi)，要(yao)將(jiang)一(yi)(yi)些專(zhuan)業詞(ci)(ci)語(yu)(yu)連(lian)成詞(ci)(ci)組連(lian)貫閱(yue)讀(du)，而(er)不(bu)是(shi)逐(zhu)詞(ci)(ci)閱(yue)讀(du)，如(ru)大(da)(da)氣(qi)邊(bian)界(jie)層(ceng)（atmosphericboundarylayer）和(he)(he)(he)萬(wan)有(you)引力定(ding)律（thelawofuniversalgravitation）。第(di)二(er)，避免過多地依賴(lai)詞(ci)(ci)典和(he)(he)(he)多余的(de)(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)(yi)，遇到生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)時可根據上(shang)下文(wen)(wen)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)索來(lai)判斷其詞(ci)(ci)義(yi)，閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)獲取(qu)(qu)自己所(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，而(er)不(bu)必要(yao)進(jin)行逐(zhu)句翻譯(yi)(yi)，自己理(li)解(jie)即可。第(di)三，要(yao)擴大(da)(da)眼(yan)睛的(de)(de)(de)(de)(de)視距，即增加兩次(ci)停頓之間(jian)(jian)目(mu)光所(suo)見的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)數(shu)，盡(jin)量(liang)抓(zhua)住(zhu)一(yi)(yi)個(ge)意義(yi)相(xiang)對(dui)(dui)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)組，按(an)(an)詞(ci)(ci)組進(jin)行閱(yue)讀(du)，視距越大(da)(da)，閱(yue)讀(du)速度(du)越快(kuai)。第(di)四，抓(zhua)住(zhu)段(duan)落(luo)和(he)(he)(he)全(quan)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心思想(xiang)，利用(yong)(yong)提(ti)示語(yu)(yu)，理(li)解(jie)句子之間(jian)(jian)和(he)(he)(he)段(duan)落(luo)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯聯系(xi)，如(ru)因果關系(xi)（because、therefore等(deng)）、對(dui)(dui)比關系(xi)（but、however、otherwise等(deng)）、總(zong)括(kuo)關系(xi)（generallyspeaking、inaword等(deng)）。例如(ru)，在(zai)(zai)《Thestructureandcompositionoftheatmo-sphere》的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)，可以(yi)從(cong)單詞(ci)(ci)開始，以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)已掌握的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)象(xiang)知(zhi)識為(wei)(wei)基礎(chu)，如(ru)大(da)(da)氣(qi)圈的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)層(ceng)，按(an)(an)照(zhao)溫(wen)(wen)度(du)和(he)(he)(he)空氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)垂直分(fen)布特(te)征，將(jiang)大(da)(da)氣(qi)圈分(fen)成對(dui)(dui)流層(ceng)（troposphere）、平流層(ceng)（stratosphere）、中(zhong)(zhong)間(jian)(jian)層(ceng)（mesosphere）、熱成層(ceng)（thermosphere）和(he)(he)(he)外逸層(ceng)（exosphere），讓學(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)(yong)英語(yu)(yu)描述(shu)各層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)特(te)征。對(dui)(dui)于較(jiao)為(wei)(wei)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯，如(ru)遞減率（lapserate）和(he)(he)(he)逆溫(wen)(wen)（inversion），一(yi)(yi)邊(bian)以(yi)英文(wen)(wen)描述(shu)，一(yi)(yi)邊(bian)在(zai)(zai)黑板(ban)上(shang)作(zuo)出遞減率和(he)(he)(he)逆溫(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)(wen)度(du)垂直廓線(xian)特(te)征，這(zhe)種(zhong)語(yu)(yu)言與板(ban)書圖解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)相(xiang)結合，可有(you)效幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)和(he)(he)(he)牢記專(zhuan)業知(zhi)識和(he)(he)(he)英文(wen)(wen)詞(ci)(ci)匯。

二、翻譯與寫作練(lian)習(xi)，提高科技(ji)論文撰寫能力(li)

翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個理(li)(li)(li)解(jie)與表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，科(ke)技(ji)(ji)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)如此。翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)專業(ye)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)章時(shi)(shi)(shi)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)根據科(ke)技(ji)(ji)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，透徹理(li)(li)(li)解(jie)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，并能夠準確(que)地用中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)表達(da)出來。經過(guo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎階(jie)段(duan)，學生(sheng)(sheng)接觸了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習，氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)學專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)同時(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)掌(zhang)握(wo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，當前(qian)他們(men)亟需(xu)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)技(ji)(ji)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)獻(xian)時(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)注意(yi)(yi)哪些(xie)(xie)方(fang)面。首先，作(zuo)(zuo)(zuo)好詞(ci)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)。氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)專業(ye)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯，在(zai)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)時(shi)(shi)(shi)最好備有(you)(you)大氣(qi)(qi)科(ke)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)詞(ci)典，勤于查(cha)閱(yue)，遵循氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)專業(ye)詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，譯(yi)文(wen)(wen)(wen)應(ying)(ying)(ying)該做到(dao)規范和(he)(he)(he)專業(ye)性。例如，condensation屬于大氣(qi)(qi)科(ke)學領(ling)域專業(ye)詞(ci)匯，意(yi)(yi)為“凝結(jie)”，還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮略(lve)語(yu)(yu)(yu)(yu)也(ye)(ye)應(ying)(ying)(ying)當加以注意(yi)(yi)，如WMO為世界氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)組織(zhi)（WorldMeteorologyOrganiza-tion）。其次，作(zuo)(zuo)(zuo)好句(ju)(ju)(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)。在(zai)準確(que)選(xuan)擇詞(ci)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，根據上下文(wen)(wen)(wen)，適當地引申詞(ci)義(yi)和(he)(he)(he)增(zeng)減(jian)詞(ci)語(yu)(yu)(yu)(yu)。增(zeng)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則是(shi)(shi)(shi)(shi)增(zeng)加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)原(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)無其形而有(you)(you)其義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)，而對于英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)必(bi)須減(jian)去(qu)在(zai)漢語(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)多余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)，如某些(xie)(xie)冠詞(ci)和(he)(he)(he)連(lian)詞(ci)，則可(ke)(ke)省略(lve)。在(zai)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)長難句(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)(shi)必(bi)須抓住全句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)內容，理(li)(li)(li)清句(ju)(ju)(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)成(cheng)和(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)關系，因為英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長難句(ju)(ju)(ju)都是(shi)(shi)(shi)(shi)由基本(ben)句(ju)(ju)(ju)型擴(kuo)展或變化而來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)專業(ye)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，應(ying)(ying)(ying)遵循一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)科(ke)技(ji)(ji)論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部分(fen)和(he)(he)(he)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)求，通(tong)常包括標(biao)題(ti)(ti)(ti)(ti)、摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)、引言、正(zheng)文(wen)(wen)(wen)、結(jie)論、致謝和(he)(he)(he)參考文(wen)(wen)(wen)獻(xian)等(deng)組成(cheng)部分(fen)。標(biao)題(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)(yao)求簡短明(ming)了，概括全篇，引人(ren)注目。在(zai)課堂上可(ke)(ke)針對標(biao)題(ti)(ti)(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習。給出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇專業(ye)論文(wen)(wen)(wen)，在(zai)學生(sheng)(sheng)閱(yue)讀理(li)(li)(li)解(jie)之后(hou)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)自己總結(jie)標(biao)題(ti)(ti)(ti)(ti)，再將這些(xie)(xie)標(biao)題(ti)(ti)(ti)(ti)進(jin)行比較和(he)(he)(he)選(xuan)擇。摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)全文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮影，簡短扼要(yao)(yao)(yao)，涵蓋主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)內容和(he)(he)(he)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果及其意(yi)(yi)義(yi)。摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)本(ben)身要(yao)(yao)(yao)完整并能獨立使用，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)科(ke)技(ji)(ji)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)論文(wen)(wen)(wen)摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)長度在(zai)300字左右。摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)雖(sui)然一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)放在(zai)正(zheng)文(wen)(wen)(wen)前(qian)面，但是(shi)(shi)(shi)(shi)常常是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)最后(hou)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)課堂上，可(ke)(ke)根據已學習過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)論文(wen)(wen)(wen)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)分(fen)組討論相應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，然后(hou)教(jiao)師分(fen)析摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)里每句(ju)(ju)(ju)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性和(he)(he)(he)必(bi)要(yao)(yao)(yao)性，例如是(shi)(shi)(shi)(shi)否反映了文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)內容、創(chuang)新點和(he)(he)(he)意(yi)(yi)義(yi)等(deng)。引言主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)說明(ming)本(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)、歷史背景、當前(qian)國際上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)進(jin)展、本(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性以及本(ben)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體規劃等(deng)。正(zheng)文(wen)(wen)(wen)主要(yao)(yao)(yao)包含了研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)、內容和(he)(he)(he)結(jie)果。正(zheng)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)先列出框架結(jie)構(gou)，然后(hou)逐段(duan)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)應(ying)(ying)(ying)圍繞一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)(ti)(ti)，條理(li)(li)(li)清晰，文(wen)(wen)(wen)法(fa)(fa)規范。結(jie)論必(bi)須完整、鮮明(ming)和(he)(he)(he)客(ke)觀，反映作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)通(tong)過(guo)分(fen)析和(he)(he)(he)推理(li)(li)(li)所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總觀點。

三、聽說材料的練習(xi)，提高專業英語(yu)交流水平(ping)

選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)說(shuo)材(cai)(cai)(cai)料，不(bu)(bu)僅有(you)(you)助(zhu)于(yu)提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力，而(er)且可(ke)(ke)強化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，進而(er)提高(gao)(gao)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)。針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)來(lai)說(shuo)，美國和(he)(he)英(ying)(ying)(ying)國等(deng)官方語(yu)(yu)(yu)(yu)言為英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天氣(qi)(qi)預(yu)報(bao)可(ke)(ke)作為很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力材(cai)(cai)(cai)料。另(ling)外，可(ke)(ke)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)介紹天氣(qi)(qi)現象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力材(cai)(cai)(cai)料，如(ru)臺(tai)風、厄爾尼諾現象(xiang)(xiang)、溫室效應(ying)和(he)(he)霧(wu)霾(mai)等(deng)，在(zai)(zai)(zai)練(lian)習(xi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)，也起(qi)到了提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。提出一(yi)(yi)(yi)些(xie)與材(cai)(cai)(cai)料相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力練(lian)習(xi)初(chu)級(ji)期，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)帶著問(wen)(wen)題去(qu)(qu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，效果(guo)更好。而(er)在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力練(lian)習(xi)到一(yi)(yi)(yi)定階段后(hou)(hou)，提高(gao)(gao)難(nan)度，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)完材(cai)(cai)(cai)料后(hou)(hou)，以自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言來(lai)復述(shu)材(cai)(cai)(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容。其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)詞匯，也可(ke)(ke)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)練(lian)習(xi)用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)來(lai)解釋其含義(yi)，如(ru)potentialtemperature（位(wei)溫）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定義(yi)，該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)術語(yu)(yu)(yu)(yu)已在(zai)(zai)(zai)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)類課程中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)過，但讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)此(ci)時(shi)用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)表達出來(lai)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)舉(ju)雙得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)說(shuo)練(lian)習(xi)有(you)(you)助(zhu)于(yu)提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)和(he)(he)回顧專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識。不(bu)(bu)少(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)不(bu)(bu)擅于(yu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)，這(zhe)與他(ta)(ta)(ta)們(men)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)(dui)較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫作水(shui)平(ping)不(bu)(bu)相(xiang)符(fu)。我(wo)(wo)校(xiao)每(mei)年都主(zhu)辦或承(cheng)辦氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際學(xue)術會議，邀請國內(nei)外知名學(xue)者專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家進行學(xue)術交(jiao)流，這(zhe)也給學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)提供了一(yi)(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際交(jiao)流機會。因此(ci)在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)我(wo)(wo)鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)(duo)開(kai)口(kou)(kou)說(shuo)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，盡量不(bu)(bu)打斷他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維和(he)(he)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)練(lian)習(xi)；課堂(tang)(tang)上(shang)留出一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)與學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)互(hu)交(jiao)流，有(you)(you)助(zhu)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)術報(bao)告和(he)(he)學(xue)術會議中(zhong)(zhong)(zhong)積極(ji)參(can)與討論，發表自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)，與同(tong)(tong)(tong)行展開(kai)充分交(jiao)流。具體(ti)(ti)實施時(shi)，由于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)人數較(jiao)(jiao)多(duo)(duo)，很難(nan)在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)進行一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)互(hu)動，因此(ci)我(wo)(wo)將(jiang)班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)分組，每(mei)組自選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)一(yi)(yi)(yi)個氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，課后(hou)(hou)按照科(ke)技(ji)論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規范(fan)寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)英(ying)(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)技(ji)論文(wen)(wen)(wen)，教師對(dui)(dui)(dui)(dui)各小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)(wen)進行認(ren)真批閱和(he)(he)指導，對(dui)(dui)(dui)(dui)其論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)法、段落結構和(he)(he)文(wen)(wen)(wen)章整體(ti)(ti)框(kuang)架進行審閱，將(jiang)修改意(yi)(yi)見(jian)返(fan)回給學(xue)生(sheng)(sheng)。然后(hou)(hou)在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)輪流選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)取(qu)各分組，讓(rang)這(zhe)些(xie)小(xiao)組各派一(yi)(yi)(yi)名代表上(shang)講(jiang)(jiang)臺(tai)，用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)講(jiang)(jiang)述(shu)該論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)提高(gao)(gao)主(zhu)講(jiang)(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)且聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)也會更加集中(zhong)(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)力，特(te)別(bie)是同(tong)(tong)(tong)小(xiao)組同(tong)(tong)(tong)學(xue)，在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)完主(zhu)講(jiang)(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告之后(hou)(hou)，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)其報(bao)告內(nei)容和(he)(he)匯報(bao)技(ji)巧加以點(dian)評(ping)。如(ru)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)相(xiang)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)匯報(bao)與書面論文(wen)(wen)(wen)具有(you)(you)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)，口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)匯報(bao)時(shi)應(ying)盡量避免長難(nan)句，否則聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)眾將(jiang)失去(qu)(qu)耐心；不(bu)(bu)要(yao)把(ba)論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)內(nei)容平(ping)鋪直敘，對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)點(dian)要(yao)適當地放慢速度和(he)(he)提高(gao)(gao)語(yu)(yu)(yu)(yu)調；不(bu)(bu)要(yao)一(yi)(yi)(yi)味地只顧著自己(ji)(ji)講(jiang)(jiang)，要(yao)適當地通過眼神(shen)和(he)(he)手勢(shi)與聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)眾進行交(jiao)流；對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)所(suo)講(jiang)(jiang)內(nei)容應(ying)當非(fei)常熟悉，才能顯得(de)胸有(you)(you)成(cheng)竹，講(jiang)(jiang)得(de)有(you)(you)條不(bu)(bu)紊。

總而言之，在全球氣候變化的背景下，及時了解國際氣象研究的最新動態并參與國際氣象交流活動越來越重要。國際氣象信息的掌握和研究需要英語水平較高和氣象學專業知識強的復合型人才。為此，在氣象學專業英語課堂上將提高英(ying)語(yu)(yu)水平和(he)(he)氣(qi)(qi)象(xiang)學專業知識結(jie)合(he)(he)起來，以學生為主(zhu)體，引導他們積(ji)極參與英(ying)語(yu)(yu)的(de)讀、寫、譯、聽和(he)(he)說(shuo)練習，從中不斷激發(fa)學生參與學習的(de)積(ji)極性，幫助學生學會靈活地(di)將已掌握(wo)的(de)氣(qi)(qi)象(xiang)學專業知識和(he)(he)英(ying)語(yu)(yu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)有機結(jie)合(he)(he)起來，認(ren)識科技(ji)(ji)英(ying)語(yu)(yu)的(de)特點(dian)，初步掌握(wo)氣(qi)(qi)象(xiang)科技(ji)(ji)論文的(de)寫作技(ji)(ji)能(neng)(neng)，并可以用英(ying)語(yu)(yu)進行一(yi)定的(de)專業交流。

作者:施婷婷楊孟郝璐高(gao)玉(yu)芳(fang)單位:南京信息工程(cheng)大學