導(dao)語：如何才(cai)能寫好一篇文(wen)(wen)(wen)物保(bao)護先進事跡，這就需要(yao)搜(sou)集整理更多的(de)資料和文(wen)(wen)(wen)獻，歡(huan)迎閱讀(du)由公務員之家整理的(de)十篇范(fan)文(wen)(wen)(wen)，供你借鑒。

篇1

一、普查的意義

文物是國家不可再生的文化資源。文物普查是國情國力調查的重要組成部分，是確保國家歷史文化遺產安全的重要措施，是我國文化遺產保護的重要基礎工作。開展文物普查是為了全面掌握不可移動文物的數量、分布、特征、保存現狀、環境狀況等基本情況，為準確判斷文物保護形式(shi)、科學制定文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)政策和規劃(hua)提供依據。開展普查(cha)有利于合(he)(he)理、準確劃(hua)定文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)管(guan)理整體水平(ping)；有利于發掘、整合(he)(he)文(wen)(wen)物資源，充(chong)分發揮文(wen)(wen)物在(zai)建設社(she)會主義先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)，促進經濟(ji)社(she)會全面、協調(diao)、可持續(xu)發展中的重要作用；有利于培養鍛(duan)煉文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)隊伍，增強全民文(wen)(wen)化(hua)遺產保(bao)(bao)護(hu)意識(shi)。

二、普查的工作目標(biao)

通過(guo)文(wen)(wen)物(wu)(wu)普(pu)查，全面掌(zhang)握我縣現(xian)存(cun)不可(ke)移動文(wen)(wen)物(wu)(wu)的(de)數(shu)量和(he)分(fen)布(bu)情(qing)況，文(wen)(wen)物(wu)(wu)的(de)本體(ti)特征、基(ji)本數(shu)據及(ji)其保存(cun)情(qing)況，文(wen)(wen)物(wu)(wu)周(zhou)邊自然的(de)和(he)人(ren)文(wen)(wen)的(de)環(huan)境情(qing)況；總體(ti)評價我縣不可(ke)移動文(wen)(wen)物(wu)(wu)現(xian)有的(de)生(sheng)存(cun)狀態及(ji)其發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，為(wei)構建(jian)科(ke)學有效的(de)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產保護體(ti)系提(ti)(ti)供依據；提(ti)(ti)高(gao)文(wen)(wen)博系統工作人(ren)員的(de)科(ke)學知識、專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)和(he)管(guan)理(li)水平，為(wei)進一步(bu)建(jian)立(li)具有現(xian)代化(hua)科(ke)學素養的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)隊伍創(chuang)造條件；開(kai)展(zhan)文(wen)(wen)物(wu)(wu)普(pu)查有利于(yu)(yu)合理(li)、準確(que)劃(hua)定文(wen)(wen)物(wu)(wu)保護范圍，完善文(wen)(wen)物(wu)(wu)管(guan)理(li)檔(dang)案(an)，提(ti)(ti)高(gao)文(wen)(wen)物(wu)(wu)保護管(guan)理(li)整體(ti)水平；有利于(yu)(yu)培養一支優(you)秀的(de)骨(gu)干(gan)隊伍，增(zeng)強全民文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產保護意識；有利于(yu)(yu)充分(fen)發(fa)揮文(wen)(wen)物(wu)(wu)在建(jian)設社會主(zhu)義先進文(wen)(wen)化(hua)，促進經濟社會全面、協調、可(ke)持續(xu)發(fa)展(zhan)。

三、普查范(fan)圍和(he)內容

此次(ci)普(pu)查的(de)(de)范圍是(shi)我縣21個(ge)鄉鎮地(di)上、地(di)下、水下的(de)(de)不可(ke)移(yi)動(dong)(dong)(dong)文(wen)(wen)物(wu)。普(pu)查的(de)(de)內容以調(diao)查、登(deng)錄新發現的(de)(de)不可(ke)移(yi)動(dong)(dong)(dong)文(wen)(wen)物(wu)為重(zhong)點，摸清我縣地(di)上、地(di)下的(de)(de)古(gu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺址、古(gu)墓葬(zang)、古(gu)建(jian)筑、石(shi)窟寺(si)、石(shi)刻、巖崖(壁)畫、近現代重(zhong)要史跡和(he)代表性建(jian)筑等不可(ke)移(yi)動(dong)(dong)(dong)文(wen)(wen)物(wu)的(de)(de)分布數量和(he)保存(cun)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。同時對(dui)已登(deng)記的(de)(de)不可(ke)移(yi)動(dong)(dong)(dong)文(wen)(wen)物(wu)進行復查。要了解不可(ke)移(yi)動(dong)(dong)(dong)文(wen)(wen)物(wu)本體及(ji)環境的(de)(de)基本情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，尤其是(shi)量化(hua)(hua)指標、保存(cun)狀況(kuang)(kuang)和(he)環境現狀及(ji)其變化(hua)(hua)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。

四、普查的組織和實(shi)施

為圓滿完成此次(ci)(ci)(ci)文(wen)(wen)物(wu)普(pu)(pu)查工作(zuo)任務。我縣決(jue)定成立“*縣第(di)三次(ci)(ci)(ci)文(wen)(wen)物(wu)普(pu)(pu)查領導小組(zu)”以加強文(wen)(wen)物(wu)普(pu)(pu)查工作(zuo)，負責此次(ci)(ci)(ci)普(pu)(pu)查工作(zuo)的(de)組(zu)織(zhi)和(he)領導，協(xie)調解決(jue)重大問題。領導小組(zu)辦公室設在*縣文(wen)(wen)化體(ti)育管理局，負責普(pu)(pu)查工作(zuo)的(de)日常組(zu)織(zhi)和(he)具體(ti)協(xie)調。由于此次(ci)(ci)(ci)文(wen)(wen)物(wu)普(pu)(pu)查涉及部門面廣(guang)，時間緊、任務重，因(yin)此要求各(ge)有關部門和(he)鄉(xiang)（鎮(zhen)）要各(ge)司其(qi)職、各(ge)負其(qi)責、通力(li)協(xie)作(zuo)、密切配(pei)合，共同(tong)做好第(di)三次(ci)(ci)(ci)文(wen)(wen)物(wu)普(pu)(pu)查。

五、普查(cha)時(shi)間(jian)和具體工作安(an)排

第三次文(wen)物(wu)普查(cha)從(cong)*年4月開始，到2011年12月結束，分(fen)為三個階段進(jin)行。

普查標準(zhun)時(shi)間點為*年9月(yue)30日。

第(di)一階(jie)段(duan)（*年4月－9月）。主要(yao)任務是確定技術(shu)標(biao)準(zhun)和規范，開展培訓、試點(dian)工作。本階(jie)段(duan)主要(yao)工作是進行前期準(zhun)備，制(zhi)定普查計劃、方案，組(zu)織專門的普查人員培訓，并開始在一些條件允許(xu)的鄉鎮開始試點(dian)工作。

第(di)二階(jie)段(duan)（*年10月－2009年12月）。主(zhu)要任(ren)務(wu)是以(yi)鄉鎮為基本單(dan)位，實地開展(zhan)文物調查。具(ju)體安排(pai)如下：

1．*年10月(yue)至(zhi)12月(yue)，在嚴道鎮展開(kai)實地調查，摸索經驗，總結問題(ti)。

2．*年1月至4月，資料整理階(jie)段，查找(zhao)前一(yi)階(jie)段普查工作(zuo)(zuo)中(zhong)存在(zai)的問題(ti)。針對出(chu)現(xian)的問題(ti)及時進行(xing)整改，推動普查工作(zuo)(zuo)進一(yi)步完善。

3.*年4月(yue)至8月(yue)，在嚴道(dao)鎮、六合鄉、烈太鄉、民建鄉、烈士鄉、滎河(he)鄉展開實地調(diao)查(cha)。

4.*年(nian)8月(yue)至(zhi)9月(yue)，資(zi)料整(zheng)(zheng)理階段。此階段進行前期普(pu)(pu)查(cha)(cha)工作(zuo)的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)，進一步分析工作(zuo)開展以來(lai)所取得的(de)得失，總(zong)結(jie)經驗(yan)，查(cha)(cha)漏補(bu)缺；同時進行人員休整(zheng)(zheng)，對普(pu)(pu)查(cha)(cha)工作(zuo)所需的(de)材料、設備(bei)、人員等進行補(bu)充。

5.*年10月至12月，在大(da)田壩鄉、新添鄉、寶峰鄉、天鳳鄉、新建鄉展開實地調查。

6.2009年1月(yue)至(zhi)4月(yue)，資(zi)料整(zheng)理階(jie)段。進行前(qian)一階(jie)段的總結，分析得失，普查人員(yuan)進行休整(zheng)，儲備物質，為下一步的工作(zuo)作(zuo)好準備。

7.2009年4月至8月，在花灘鎮、三合鄉、泗坪鄉、新廟鄉、五憲鄉展開實地調查(cha)。

8.2009年(nian)8月至9月，資料整(zheng)理階(jie)(jie)段。對前一階(jie)(jie)段的(de)總(zong)結，分析得失，人(ren)員進行(xing)休整(zheng)，儲備物質(zhi)，為最后的(de)普查工作(zuo)的(de)順利完成打下牢固的(de)基礎。

9.2009年10月(yue)至(zhi)12月(yue)，在安靖(jing)鄉、附(fu)城(cheng)鄉、煙竹鄉、青龍鄉、龍蒼溝鄉展開(kai)實(shi)地調查。

第三(san)階段（2010年1月－2011年12月）。主要(yao)任務是進行調查(cha)資料的整理、匯總、數據庫建設和公布普查(cha)結果。

六、普查經費

普(pu)查所需經費(fei)由縣級財(cai)政(zheng)負擔，并列入相應年度的財(cai)政(zheng)預算。經費(fei)預算包括辦公(gong)室工作經費(fei)、培訓(xun)經費(fei)、部分設備購置費(fei)、田野調查及普(pu)查報告出版(ban)補助費(fei)等。

七、普查數(shu)據和資料管理

普(pu)查(cha)組(zu)在(zai)田野實地調(diao)查(cha)中，應根(gen)據有關規(gui)范和(he)標(biao)準，對不可(ke)移動(dong)文(wen)(wen)(wen)物(wu)進行認真(zhen)(zhen)調(diao)查(cha)，如實地準確(que)(que)填寫《第三次全(quan)國文(wen)(wen)(wen)物(wu)普(pu)查(cha)不可(ke)移動(dong)文(wen)(wen)(wen)物(wu)登記表(biao)》、《第三次全(quan)國文(wen)(wen)(wen)物(wu)普(pu)查(cha)消(xiao)失文(wen)(wen)(wen)物(wu)登記表(biao)》的各(ge)項內(nei)容，確(que)(que)保基礎數據的完整性(xing)、真(zhen)(zhen)實性(xing)和(he)科學性(xing)。文(wen)(wen)(wen)物(wu)部門對文(wen)(wen)(wen)物(wu)普(pu)查(cha)數據、資料、電子檔(dang)案實行備份管(guan)理，確(que)(que)保安全(quan)。

八、普查的宣傳

我縣普查宣傳將積極利用電視媒體、平面媒體、網絡，戶外宣傳牌和廣告牌等各類媒體和載體進行宣傳工作。第一階段，重點宣傳開展文物普查的目標和意義，范圍對象、內容和方法，普查程序等。第二階段，集中宣傳與文物普查有關的法律法規，普查工作進展，普查工作先進事跡等(deng)。第三階段，追蹤宣(xuan)傳文物普查數據(ju)處理進(jin)展情況，普查基礎成(cheng)果，宣(xuan)傳《不可移動文物名錄》和全(quan)國不可移動文物數據(ju)管理系統，報(bao)道文物事業在構建(jian)和諧社會(hui)、推動經濟社會(hui)發展方(fang)面(mian)起(qi)到的作用。

篇2

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)對(dui)區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展具有巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)力和(he)凝聚力，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)通過(guo)不(bu)(bu)斷地(di)整(zheng)合提煉，已經成(cheng)為區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要動力。克(ke)萊德(de)•克(ke)拉克(ke)洪，美(mei)國人(ren)類學家曾經對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)出(chu)過(guo)定義。他(ta)指出(chu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)存在于(yu)(yu)各種外顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)內蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式當中，借助符號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用得以學習與傳播，并構(gou)成(cheng)人(ren)類群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊成(cheng)就(jiu)。其中這些成(cheng)就(jiu)包(bao)括他(ta)們制造(zao)物品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)式樣，具體(ti)樣式由傳統思想(xiang)觀念(nian)和(he)價(jia)值組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)基本核心，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)價(jia)值。”欽州(zhou)學院(yuan)作(zuo)為廣(guang)西(xi)北(bei)(bei)部灣沿海唯一一所(suo)獨(du)立本科院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，置身于(yu)(yu)廣(guang)西(xi)北(bei)(bei)部灣深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)底(di)蘊中，對(dui)于(yu)(yu)植根于(yu)(yu)區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)之中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)來說應該提煉和(he)汲取(qu)區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華，如典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)將為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，對(dui)構(gou)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)提供(gong)了必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)料;欽州(zhou)學院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)構(gou)中始終滲(shen)(shen)透(tou)(tou)著區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)意識，在其建(jian)(jian)(jian)立、發(fa)展校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中必(bi)然受到(dao)地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶(tao)跟(gen)影響(xiang)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在傳承和(he)創新區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也不(bu)(bu)斷豐富了自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，提升了自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底(di)蘊。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和(he)構(gou)建(jian)(jian)(jian)從(cong)區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)份中不(bu)(bu)斷提取(qu)養(yang)分，相互間不(bu)(bu)斷地(di)滲(shen)(shen)透(tou)(tou)與交(jiao)流，從(cong)而形成(cheng)大學獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。欽州(zhou)學院(yuan)應利用自(zi)身特(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源優勢(shi)，形成(cheng)了許多獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌，如濱海旅(lv)游(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、泥興陶(tao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)，為大學文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展提供(gong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展動力，體(ti)現獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)精神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。

二、區域文化(hua)資源構建校(xiao)園精(jing)神(shen)文化(hua)的現(xian)狀

大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)置(zhi)(zhi)身(shen)一(yi)(yi)個地(di)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，必然會受到(dao)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和(he)(he)感染(ran)。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)將(jiang)會影響(xiang)整(zheng)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)、世界(jie)觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)，甚至學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個方(fang)面(mian)(mian)。因此(ci)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設受到(dao)了(le)(le)(le)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)重(zhong)(zhong)視，特(te)別是(shi)一(yi)(yi)些地(di)方(fang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在構建(jian)獨(du)(du)特(te)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)方(fang)面(mian)(mian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)不(bu)斷創新(xin)(xin)與發(fa)展(zhan)。如西安科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)坐(zuo)落(luo)(luo)在文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)古(gu)都西安。雁塔(ta)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)毗(pi)鄰(lin)大(da)雁塔(ta)、唐曲(qu)江文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺址，新(xin)(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)坐(zuo)落(luo)(luo)在秦(qin)始皇兵(bing)馬俑博(bo)物館和(he)(he)具(ju)有(you)(you)深(shen)厚秦(qin)唐文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底(di)(di)蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西安市臨潼區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，位(wei)于(yu)新(xin)(xin)開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)秦(qin)唐文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)主打的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家旅游(you)規劃區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)位(wei)置(zhi)(zhi)，在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)弘揚秦(qin)唐文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、在社會實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)感知秦(qin)唐文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，形成具(ju)有(you)(you)深(shen)厚底(di)(di)蘊秦(qin)唐文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua);曲(qu)阜師范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)，利(li)用區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)材，興建(jian)了(le)(le)(le)孔子文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)廣(guang)(guang)(guang)場，建(jian)立了(le)(le)(le)孔子雕塑及(ji)儒(ru)家經(jing)典石刻等(deng)，同時，注重(zhong)(zhong)發(fa)揮儒(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，將(jiang)儒(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華(hua)滲透到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全過程，廣(guang)(guang)(guang)泛開設《論(lun)語》等(deng)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)公選課，以(yi)傳(chuan)統(tong)經(jing)典滋養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，培(pei)養出了(le)(le)(le)優(you)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，營造了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)追求真知、不(bu)斷超(chao)越;湖南(nan)(nan)科技(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)以(yi)“西山(shan)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)主線，注重(zhong)(zhong)對“西山(shan)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，堅持用“西山(shan)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)培(pei)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨(du)(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想特(te)征和(he)(he)優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理特(te)征，鑄就(jiu)了(le)(le)(le)“西山(shan)”校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色(se);廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)(zhou)(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在2007年發(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)(zhou)(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)宣言(yan)》中(zhong)(zhong)(zhong)寫到(dao):我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)應(ying)該是(shi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)擁(yong)有(you)(you)嶺南(nan)(nan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)，傳(chuan)承了(le)(le)(le)廣(guang)(guang)(guang)府文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基因;有(you)(you)敢為(wei)人(ren)先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，改革(ge)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)關懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，面(mian)(mian)向(xiang)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸襟，豁達(da)包(bao)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣度(du)和(he)(he)求實創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，發(fa)揚光大(da)嶺南(nan)(nan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓;上海市金山(shan)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)將(jiang)本(ben)土文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)相融合，整(zheng)合金山(shan)地(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源，開設了(le)(le)(le)民族特(te)色(se)技(ji)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程并且建(jian)立與之(zhi)相適應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)穩定性(xing)、整(zheng)體性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)，繼承金山(shan)民族文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)藝，形成一(yi)(yi)套(tao)正常發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)民族特(te)色(se)技(ji)藝教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制度(du)及(ji)管理模式。欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)坐(zuo)落(luo)(luo)在廣(guang)(guang)(guang)西欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)市，作(zuo)為(wei)廣(guang)(guang)(guang)西沿海地(di)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)唯(wei)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公立普通本(ben)科高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，應(ying)充分(fen)(fen)利(li)用區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源，注重(zhong)(zhong)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)進(jin)(jin)(jin)行(xing)整(zheng)合，構建(jian)出穩定和(he)(he)諧、容(rong)易深(shen)入師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力，同時可以(yi)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)促進(jin)(jin)(jin)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)市位(wei)于(yu)廣(guang)(guang)(guang)西北部(bu)灣經(jing)濟區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理中(zhong)(zhong)(zhong)心位(wei)置(zhi)(zhi)，地(di)處(chu)(chu)南(nan)(nan)海之(zhi)濱，背靠大(da)西南(nan)(nan)，面(mian)(mian)向(xiang)東南(nan)(nan)亞，是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)大(da)西南(nan)(nan)最便捷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出海通道，是(shi)廣(guang)(guang)(guang)西連接東南(nan)(nan)亞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)樞紐。欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)得名已有(you)(you)一(yi)(yi)千四百多年，我國(guo)近代史上民族英(ying)雄劉永福、馮子材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故鄉(xiang)，是(shi)漢(han)唐海上絲(si)綢之(zhi)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始發(fa)港之(zhi)一(yi)(yi)，是(shi)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)四大(da)名陶”之(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)坭(ni)興陶之(zhi)鄉(xiang)，具(ju)有(you)(you)悠(you)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史和(he)(he)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底(di)(di)蘊。重(zhong)(zhong)視分(fen)(fen)析欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)所處(chu)(chu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)性(xing)，挖掘(jue)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源優(you)勢，并依托(tuo)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)構建(jian)具(ju)有(you)(you)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成為(wei)了(le)(le)(le)欽(qin)州(zhou)(zhou)(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)特(te)色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)途徑(jing)之(zhi)一(yi)(yi)。

三、欽(qin)州學院校園文(wen)化建設(she)中(zhong)體(ti)現區域(yu)特色的(de)路徑

構建具(ju)(ju)有(you)區(qu)(qu)域文化特(te)(te)色(se)的(de)校園文化，欽州學院(yuan)應該在挖(wa)掘區(qu)(qu)域文化的(de)精神內(nei)涵，充分(fen)利用區(qu)(qu)域文化的(de)資源(yuan)，從特(te)(te)色(se)化發展(zhan)的(de)角度(du)切(qie)入，搭建有(you)效地交流平(ping)臺，結(jie)合(he)學校發展(zhan)的(de)特(te)(te)點找準(zhun)兩者契(qi)合(he)的(de)對接點，使校園文化在繼承自(zi)身(shen)優良傳(chuan)統的(de)基礎上形成(cheng)獨特(te)(te)的(de)具(ju)(ju)有(you)區(qu)(qu)域特(te)(te)色(se)的(de)校園精神文化。

(一)區域文(wen)化特(te)色要體現在精神文(wen)化建設中

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園精神(shen)(shen)(shen)文(wen)化(hua)(hua)主要體現在(zai)(zai)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)念(nian)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)、學(xue)風(feng)等方面，是(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)(de)靈魂，也是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)最高(gao)表現。欽州學(xue)院在(zai)(zai)培育大學(xue)精神(shen)(shen)(shen)文(wen)化(hua)(hua)時，深入(ru)研究區域文(wen)化(hua)(hua)，大力(li)挖掘區域文(wen)化(hua)(hua)精髓，凝練具有區域文(wen)化(hua)(hua)特(te)色欽州學(xue)院新時期的(de)(de)(de)(de)大學(xue)精神(shen)(shen)(shen)“海涵(han)春育，鵬舉南天”和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)“博觀內(nei)省，達道知行”，并(bing)在(zai)(zai)倡導過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)對(dui)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)和學(xue)生加(jia)以熏(xun)陶(tao)，并(bing)通過(guo)歷代師(shi)生的(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)，逐漸形成為(wei)師(shi)生的(de)(de)(de)(de)共同理(li)想(xiang)和價(jia)值(zhi)追求。欽州學(xue)院在(zai)(zai)自身發(fa)展過(guo)程中(zhong)，秉(bing)承(cheng)“辦(ban)(ban)學(xue)以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)學(xue)以學(xue)生為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)念(nian)，本(ben)著(zhu)“塑(su)造形象、發(fa)展內(nei)涵(han)、打(da)造特(te)色、辦(ban)(ban)出(chu)質量”的(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)理(li)念(nian)出(chu)發(fa)，通過(guo)各種途徑加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)規章制度的(de)(de)(de)(de)執行，嚴(yan)格(ge)遵循(xun)著(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)精神(shen)(shen)(shen)。

(二)區域(yu)文(wen)化特(te)色要體現在物質文(wen)化建設(she)中(zhong)

蘇霍姆林斯基所說的(de)(de)(de):“要(yao)努力(li)使學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)墻壁也說話。”欽(qin)州學(xue)(xue)院(yuan)在物(wu)質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設中(zhong)，要(yao)充分利(li)用(yong)區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)歷(li)史資(zi)源和人文(wen)(wen)(wen)景觀建(jian)設，通(tong)過歷(li)史人物(wu)如寧(ning)長真、劉永福、馮子材歷(li)史遺跡打造(zao)環境文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色，營造(zao)區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍，使師生(sheng)在不知(zhi)不覺中(zhong)了解(jie)區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)歷(li)史與發展，感(gan)受(shou)區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)精髓。欽(qin)州學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)大(da)門設計————海貝•明珠(zhu)，體現欽(qin)州市(shi)正在打造(zao)的(de)(de)(de)北部灣濱海城市(shi)品牌;我國現代偉大(da)的(de)(de)(de)人民教育家、思想(xiang)家陶行知(zhi)像立在校園的(de)(de)(de)中(zhong)心位(wei)置，他是在校生(sheng)和其他歷(li)屆畢(bi)業生(sheng)捐贈下鑄(zhu)成的(de)(de)(de)，這不只是一(yi)尊銅像，而是一(yi)種(zhong)(zhong)思想(xiang)、一(yi)種(zhong)(zhong)精神，是欽(qin)州學(xue)(xue)院(yuan)師魂的(de)(de)(de)體現。

(三)區域文化特色要體現在(zai)教學科研中

在(zai)(zai)教學中(zhong)，通過開(kai)設(she)區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)課(ke)程，將(jiang)以海洋(yang)文(wen)化(hua)、歷史(shi)文(wen)化(hua)為(wei)(wei)主流的(de)欽(qin)州文(wen)化(hua)引進教材、引入課(ke)堂(tang)，使師生(sheng)在(zai)(zai)詳實(shi)、系統的(de)掌(zhang)握歷史(shi)史(shi)實(shi)、人物(wu)故事的(de)過程中(zhong)將(jiang)區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)的(de)精(jing)髓入腦、入心，產生(sheng)對區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)的(de)認同感。欽(qin)州的(de)歷史(shi)文(wen)化(hua)底蘊厚重，現保存下來的(de)劉永(yong)福、馮(feng)子材舊(jiu)居，2001年(nian)被(bei)國(guo)(guo)(guo)務院(yuan)列為(wei)(wei)全國(guo)(guo)(guo)第五批重點文(wen)物(wu)保護單位;劉馮(feng)抗法保國(guo)(guo)(guo)的(de)歷史(shi)事跡(ji)納入文(wen)化(hua)素質(zhi)教育中(zhong)，在(zai)(zai)教學中(zhong)滲透區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)精(jing)神;在(zai)(zai)科(ke)研(yan)中(zhong)，應將(jiang)對欽(qin)州市的(de)欽(qin)州坭興陶(tao)(在(zai)(zai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)四大名陶(tao)之中(zhong)，別具神韻，獨領，堪稱我國(guo)(guo)(guo)陶(tao)瓷藝術花園(yuan)中(zhong)的(de)一朵奇葩)持(chi)續(xu)不斷的(de)研(yan)究(jiu)，使師生(sheng)在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)的(de)過程中(zhong)不斷傳承和發揚區(qu)域(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)。隨著“北部灣(wan)大講壇(tan)”和“教授博士論(lun)壇(tan)”開(kai)辦(ban)，學院(yuan)應校園(yuan)文(wen)化(hua)活動(dong)引向更高的(de)層次，辦(ban)成具有(you)學院(yuan)特色的(de)人文(wen)活動(dong)品牌，讓(rang)更多教師在(zai)(zai)大講壇(tan)中(zhong)展現他們(men)的(de)特色研(yan)究(jiu)。

(四)區域(yu)文化特色要體現在大學(xue)生思想政治教育中(zhong)