導語：如何才能寫好一篇文物保(bao)護報告，這就需要搜集整(zheng)理更多(duo)的資料和文獻，歡迎閱(yue)讀由公務員(yuan)之(zhi)家整(zheng)理的十篇范文，供你借(jie)鑒。

篇1

經過三次歷史文化遺產普查，我縣至今有省級文保單位3處，縣級文保單位31處，已公布的重要文物保護點70處(chu)(chu)，及200多(duo)處(chu)(chu)登記在冊的(de)(de)(de)(de)地面(mian)文(wen)物(wu)。這些被各(ge)級(ji)人(ren)民(min)政府公布或未公布的(de)(de)(de)(de)不可移動文(wen)物(wu)中(zhong)，有(you)新(xin)石(shi)器時(shi)代遺址(zhi)(zhi)、唐宋窯(yao)址(zhi)(zhi)、明(ming)清(qing)古(gu)民(min)宅、古(gu)橋梁、古(gu)墓葬、摩崖石(shi)刻(ke)、名人(ren)故居和(he)革(ge)命紀念地等(deng)等(deng)，類型齊全，歷史延續性強，是我縣六千年文(wen)明(ming)史的(de)(de)(de)(de)紀實寫真。尤(you)其是構筑在海岸(an)線上的(de)(de)(de)(de)40余(yu)處(chu)(chu)明(ming)代抗(kang)倭遺址(zhi)(zhi)，更是我縣人(ren)民(min)抗(kang)擊外敵(di)侵擾的(de)(de)(de)(de)歷史見證。近年來，我縣庫藏(zang)(zang)文(wen)物(wu)的(de)(de)(de)(de)收藏(zang)(zang)量也顯(xian)著增加，器物(wu)類從(cong)原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)數十件(jian)增加到(dao)目前的(de)(de)(de)(de)2000多(duo)件(jian)，字(zi)畫從(cong)百(bai)余(yu)件(jian)增至(zhi)千余(yu)件(jian)，另有(you)古(gu)籍(ji)6000余(yu)冊，宗(zong)譜80余(yu)種，還(huan)有(you)大量的(de)(de)(de)(de)碑刻(ke)、墓志銘、工藝品與革(ge)命文(wen)物(wu)等(deng)等(deng)，為我縣建立博(bo)物(wu)館(guan)、展(zhan)示地方史和(he)民(min)俗文(wen)化，開展(zhan)愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)和(he)革(ge)命傳統教育打下了良(liang)好基(ji)礎。

對(dui)(dui)地(di)(di)下文(wen)物的(de)保(bao)護(hu)(hu)，文(wen)物管理(li)部門(men)一(yi)貫堅持“保(bao)護(hu)(hu)為主，搶救(jiu)第(di)一(yi)”的(de)方針。在目前經費緊缺又無博物館和專(zhuan)用庫房的(de)情況下，對(dui)(dui)已知的(de)古(gu)(gu)墓(mu)(mu)葬(zang)(zang)、古(gu)(gu)遺(yi)(yi)址(zhi)(zhi)、古(gu)(gu)窯址(zhi)(zhi)等(deng)地(di)(di)下文(wen)物，盡(jin)力做好(hao)(hao)原地(di)(di)保(bao)護(hu)(hu)工(gong)作，待(dai)時(shi)機(ji)成(cheng)熟再報批發掘，進行(xing)科學(xue)研究。對(dui)(dui)在基建中暴露的(de)各類地(di)(di)下遺(yi)(yi)址(zhi)(zhi)，只要一(yi)得到(dao)(dao)信息(xi)就積極(ji)組織人(ren)員進行(xing)搶救(jiu)性(xing)調查(cha)發掘，從不(bu)遺(yi)(yi)漏。近幾年，先后搶救(jiu)性(xing)調查(cha)發掘了萬(wan)家山(shan)(shan)(shan)墓(mu)(mu)葬(zang)(zang)群、黃(huang)土嶺(ling)(ling)墓(mu)(mu)葬(zang)(zang)、何(he)婆嶺(ling)(ling)墓(mu)(mu)葬(zang)(zang)、象山(shan)(shan)(shan)三中古(gu)(gu)墓(mu)(mu)葬(zang)(zang)區、大溪蔣村宋代(dai)古(gu)(gu)墓(mu)(mu)、黃(huang)狗(gou)山(shan)(shan)(shan)宋代(dai)瓷窯殘址(zhi)(zhi)、花岙島古(gu)(gu)代(dai)遺(yi)(yi)存(cun)等(deng)，盡(jin)職盡(jin)力做好(hao)(hao)了塔山(shan)(shan)(shan)路東首延(yan)伸段的(de)塔山(shan)(shan)(shan)遺(yi)(yi)址(zhi)(zhi)的(de)保(bao)護(hu)(hu)工(gong)作，使一(yi)批面臨(lin)厄運的(de)地(di)(di)下文(wen)物得到(dao)(dao)搶救(jiu)性(xing)保(bao)護(hu)(hu)。

多(duo)年來，我(wo)縣通過財政撥款(kuan)、上(shang)級(ji)文(wen)物部門(men)補助和群眾自發集資捐贈等(deng)多(duo)種(zhong)途徑(jing)，籌集了數百萬元資金，視各文(wen)保(bao)(bao)(bao)單(dan)(dan)位(wei)(wei)不(bu)同情況，已全(quan)面(mian)或部分整(zheng)(zheng)修(xiu)了石浦(pu)城(cheng)隍廟(miao)、大徐殷夫故居、丹城(cheng)石屋、丹城(cheng)姜毛廟(miao)、東(dong)門(men)島(dao)燈塔、東(dong)門(men)島(dao)天后宮、**烈士墓、陳漢章(zhang)先(xian)(xian)生(sheng)墓、爵溪街心(xin)戲亭等(deng)十余處省、縣級(ji)文(wen)保(bao)(bao)(bao)單(dan)(dan)位(wei)(wei)和重要文(wen)物點。在維護(hu)(hu)(hu)和整(zheng)(zheng)修(xiu)各級(ji)文(wen)保(bao)(bao)(bao)單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)同時，注重使(shi)用單(dan)(dan)位(wei)(wei)和專(zhuan)（兼）職管(guan)理人(ren)員的(de)落實(shi)工作，加強定(ding)期檢(jian)查，即(ji)時提出保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)意見及整(zheng)(zheng)改(gai)措(cuo)施，使(shi)這些(xie)不(bu)可移(yi)動(dong)文(wen)物得(de)到較(jiao)為妥然的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)。對可移(yi)動(dong)文(wen)物的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)，不(bu)僅落實(shi)專(zhuan)人(ren)值班(ban)和法人(ren)代表(biao)負(fu)責制，做到24小(xiao)時不(bu)斷人(ren)，還加強“雙鐵”安(an)全(quan)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)措(cuo)施，實(shi)現“110”報警聯(lian)網(wang)，單(dan)(dan)位(wei)(wei)職工雙休日(ri)、節假日(ri)輪流值班(ban)。文(wen)物部門(men)在現有(you)條件下(xia)，最大限度(du)地監管(guan)好庫藏文(wen)物的(de)安(an)全(quan)，**年被評為**市文(wen)博系統安(an)全(quan)先(xian)(xian)進單(dan)(dan)位(wei)(wei)。

二、存在(zai)的問題及原因分析

（一）存在的問題

目前，我縣(xian)各級文保單位(wei)及文物保護點受(shou)損(sun)情(qing)況普遍存(cun)(cun)在(zai)(zai)。如(ru)丹東(dong)街道(dao)林海赤坎游仙寨(zhai)，寨(zhai)城護體石墻大部分被(bei)拆，寨(zhai)城內建(jian)(jian)有(you)非法廟(miao)宇和水泥面道(dao)路(lu)，寨(zhai)城東(dong)邊新建(jian)(jian)的公(gong)墓(mu)區(qu)嚴(yan)(yan)重(zhong)(zhong)破(po)壞了環(huan)(huan)境(jing)(jing)風貌；丹城塔山遺址保護區(qu)外沿(yan)修(xiu)筑(zhu)道(dao)路(lu)時不經勘(kan)察調查就(jiu)動工，破(po)壞了地下遺存(cun)(cun)；基建(jian)(jian)工程(cheng)中民(min)工挖沙(sha)掘土暴露出(chu)土文物擅(shan)自搗毀(hui)或私藏現象(xiang)時有(you)發生；爵溪街心戲亭(ting)(ting)周邊電(dian)力(li)、通訊、有(you)線電(dian)視等(deng)桿線密布，不僅(jin)破(po)壞環(huan)(huan)境(jing)(jing)和景觀(guan)，還(huan)存(cun)(cun)在(zai)(zai)嚴(yan)(yan)重(zhong)(zhong)隱(yin)患；**烈士墓(mu)旁屢建(jian)(jian)養雞(ji)場，雞(ji)糞(fen)遍地，臭氣熏天，嚴(yan)(yan)重(zhong)(zhong)破(po)壞環(huan)(huan)境(jing)(jing)；陳漢章先(xian)生墓(mu)區(qu)“綴(zhui)學(xue)亭(ting)(ting)”圍(wei)欄及墓(mu)道(dao)石凳(deng)被(bei)毀(hui)，紀(ji)念壁上先(xian)生瓷(ci)像遭砸(za)；石屋景區(qu)亂建(jian)(jian)違章建(jian)(jian)筑(zhu)等(deng)等(deng)。更有(you)一些文物急需進行搶救性的保護，如(ru)爵溪街心戲亭(ting)(ting)后(hou)廂房年久失修(xiu)而(er)破(po)舊；陳漢章先(xian)生故居“綴(zhui)學(xue)堂”房屋倒塌急待整修(xiu)；許多古建(jian)(jian)筑(zhu)電(dian)線老化(hua)隱(yin)患嚴(yan)(yan)重(zhong)(zhong)；**烈士墓(mu)區(qu)通道(dao)嚴(yan)(yan)重(zhong)(zhong)毀(hui)損(sun)；第五批文保古建(jian)(jian)筑(zhu)單位(wei)勵氏宗祠、東(dong)陳鑒公(gong)祠等(deng)的維修(xiu)，因(yin)缺專項資金無法啟動。

（二）原因分析

1、對文物(wu)價值認識(shi)(shi)不足。一直以來，有些領導和有關部門視文物(wu)保(bao)(bao)護(hu)為包(bao)袱，為經濟建(jian)設(she)(she)和城市現代化建(jian)設(she)(she)的(de)障礙，往(wang)(wang)往(wang)(wang)從(cong)眼前的(de)經濟利益出發來衡(heng)量(liang)文物(wu)的(de)價值。如古建(jian)筑保(bao)(bao)護(hu)中有人認為這(zhe)有損于城市建(jian)設(she)(she)的(de)形象。在實(shi)際工作中，往(wang)(wang)往(wang)(wang)以一拆了之來對待文物(wu)保(bao)(bao)護(hu)，或(huo)者要算(suan)眼前的(de)經濟帳，保(bao)(bao)護(hu)文物(wu)要花多少錢，而(er)拆后搞(gao)開發能賺多少錢。不能充分認識(shi)(shi)到文物(wu)是(shi)祖(zu)先留給我(wo)們(men)寶(bao)貴的(de)精神財富，是(shi)千百年來形成的(de)歷史文化沉淀。它(ta)不僅是(shi)我(wo)們(men)進行愛國主義和革命傳統教育的(de)好素材(cai)，而(er)且(qie)文物(wu)資源可直接或(huo)間接地為我(wo)縣經濟建(jian)設(she)(she)服務，是(shi)現代化建(jian)設(she)(she)中不可再生的(de)寶(bao)貴財富。

2、缺乏(fa)(fa)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)意(yi)識。從我縣(xian)情(qing)況來看，全社會(hui)普遍缺乏(fa)(fa)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)意(yi)識，一些地方(fang)領導和干(gan)部不重視文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)工作，嚴重缺乏(fa)(fa)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)意(yi)識，認為(wei)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)是(shi)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)部門的(de)事情(qing)，與當地政府無關(guan)，文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)與否對其政績無任何關(guan)系，缺乏(fa)(fa)“守(shou)土(tu)有(you)(you)責”的(de)責任意(yi)識。普通群眾則認為(wei)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保(bao)護(hu)(hu)(hu)是(shi)政府的(de)事情(qing)，與己無關(guan)，毫無顧忌地占有(you)(you)出土(tu)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)，隨意(yi)地破壞(huai)文(wen)(wen)保(bao)單位的(de)周(zhou)邊環境風貌。如(ru)爵(jue)溪城墻(qiang)非法建筑時有(you)(you)發生，環境風貌遭到嚴重破壞(huai)。

3、文(wen)(wen)物(wu)(wu)依(yi)法(fa)行政力度不(bu)足。文(wen)(wen)物(wu)(wu)保護雖然有(you)(you)《文(wen)(wen)物(wu)(wu)保護法(fa)》可依(yi)，但由于《文(wen)(wen)物(wu)(wu)保護法(fa)》規定文(wen)(wen)物(wu)(wu)執(zhi)法(fa)的主(zhu)體不(bu)是(shi)文(wen)(wen)物(wu)(wu)部(bu)(bu)門(men)，而是(shi)工商、公安(an)、規劃等(deng)執(zhi)法(fa)部(bu)(bu)門(men)，由于沒有(you)(you)協調處(chu)理(li)好相互之間關(guan)系(xi)，所以造成文(wen)(wen)物(wu)(wu)被破壞情(qing)況發(fa)生時(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)得不(bu)到有(you)(you)效遏制(zhi)或被處(chu)理(li)。如(ru)丹城赤坎游(you)仙寨(zhai)遺址內建有(you)(you)非法(fa)廟宇和道(dao)路，文(wen)(wen)物(wu)(wu)部(bu)(bu)門(men)無(wu)力處(chu)理(li)，相關(guan)部(bu)(bu)門(men)由于職責關(guan)系(xi)，相互推(tui)諉。

4、文物部門的保(bao)護力(li)量相(xiang)對(dui)薄弱。文物保(bao)護是(shi)一(yi)項既困難又復雜的工作，而文物部門既無權又無人，更缺乏經(jing)費(fei)，根本無力(li)實(shi)施對(dui)許(xu)多該保(bao)護的文物實(shi)施保(bao)護。

三、加強文物保護工作的幾點思考與建議

文物是不(bu)可(ke)再(zai)生(sheng)資源，加強文物保護工作至關重要(yao)。針對目前我(wo)縣文物保護工作存在的(de)問題和不(bu)足，下步，我(wo)們(men)將進一步落(luo)實“保護為主、搶救(jiu)第

一、合理(li)利用、加強管(guan)理(li)”的工作方針，堅(jian)持有的放矢(shi)，加大(da)力度做(zuo)好文物保(bao)護，為(wei)我縣“三個文明”建設(she)服務。歸納起來，主要(yao)從以下幾個方面入手：

一是加強(qiang)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)工(gong)作(zuo)的(de)宣(xuan)傳，增(zeng)強(qiang)全(quan)社會的(de)文(wen)(wen)物(wu)意識與(yu)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)的(de)法制(zhi)觀念。做(zuo)好文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)工(gong)作(zuo)，光靠業務(wu)主管(guan)部門的(de)力(li)量還不行，更主要(yao)的(de)是要(yao)發動全(quan)社會的(de)力(li)量。因此要(yao)深入開(kai)展宣(xuan)傳、貫徹、落實新(xin)修訂(ding)的(de)《中華(hua)人民(min)共和國文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)法》及其(qi)《實施條例》，增(zeng)強(qiang)全(quan)社會的(de)文(wen)(wen)物(wu)意識與(yu)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)的(de)法制(zhi)觀念。文(wen)(wen)物(wu)宣(xuan)傳工(gong)作(zuo)的(de)形式(shi)可(ke)以多(duo)種多(duo)樣，如(ru)可(ke)在《今日象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)》、象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)人民(min)廣(guang)播電(dian)臺、象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)電(dian)視臺等(deng)新(xin)聞(wen)媒體上刊出、播出全(quan)面(mian)介紹象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)各級文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)單位與(yu)重要(yao)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)點的(de)資料及錄像，編輯、出版《象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)文(wen)(wen)物(wu)勝(sheng)跡》、《象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)庫藏文(wen)(wen)物(wu)精(jing)品圖錄》等(deng)，使全(quan)縣人民(min)了解(jie)(jie)象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)文(wen)(wen)物(wu)事業的(de)發展情況，了解(jie)(jie)象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)豐厚的(de)歷史文(wen)(wen)化遺產，增(zeng)強(qiang)民(min)族(zu)自豪(hao)感，激發熱愛象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)、建設象(xiang)(xiang)山(shan)(shan)的(de)熱情，為促進社會各項事業的(de)全(quan)面(mian)發展共同(tong)努力(li)奮斗。

二(er)是要(yao)(yao)把文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)工作(zuo)列(lie)入(ru)各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委、政府重(zhong)要(yao)(yao)議(yi)事(shi)日程，納(na)入(ru)領導(dao)任(ren)(ren)期目標(biao)考(kao)核內容。根據國務院《關于(yu)進一步加(jia)強文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保護工作(zuo)的通(tong)知(zhi)》和《關于(yu)做好(hao)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保護“五納(na)入(ru)”工作(zuo)的通(tong)知(zhi)》精神，各(ge)級(ji)領導(dao)要(yao)(yao)重(zhong)視(shi)文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保護工作(zuo)，特別是黨(dang)(dang)政一二(er)把手，要(yao)(yao)樹立“保護文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)，守土(tu)有責”的意(yi)識，把文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)保護工作(zuo)納(na)入(ru)各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委、政府的重(zhong)要(yao)(yao)議(yi)事(shi)日程，納(na)入(ru)領導(dao)任(ren)(ren)期目標(biao)考(kao)核內容之(zhi)一，同(tong)時對文(wen)(wen)物(wu)(wu)(wu)事(shi)業經費納(na)入(ru)各(ge)級(ji)財政預算。

三是要充分發揮縣(xian)文(wen)物(wu)管理(li)委員(yuan)(yuan)會的(de)作用，使之成為協調全縣(xian)文(wen)物(wu)保護(hu)與(yu)經濟建(jian)設關(guan)系的(de)權威性機構，特(te)別是規劃、城建(jian)、公安、海關(guan)、工(gong)商(shang)等成員(yuan)(yuan)單位要各(ge)盡(jin)其責，各(ge)盡(jin)所能(neng)(neng)。而事實上，文(wen)物(wu)管理(li)委員(yuan)(yuan)會成員(yuan)(yuan)單位會議已多年沒有召開(kai)，致使個別成員(yuan)(yuan)和成員(yuan)(yuan)單位忘(wang)記(ji)了自己(ji)在文(wen)物(wu)保護(hu)工(gong)作中(zhong)的(de)職能(neng)(neng)與(yu)義務。同時切實加(jia)大行政執法(fa)力度，消除文(wen)物(wu)保護(hu)工(gong)作中(zhong)的(de)“有法(fa)而無法(fa)依法(fa)辦事”的(de)怪現象，進一步做好我縣(xian)文(wen)物(wu)保護(hu)工(gong)作。

四是要(yao)加大(da)對文物(wu)事(shi)業經(jing)費(fei)(fei)和(he)(he)(he)(he)文物(wu)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)經(jing)費(fei)(fei)的(de)(de)投入(ru)，設立文物(wu)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)專(zhuan)項資(zi)(zi)金(jin)。我縣文物(wu)業務(wu)費(fei)(fei)雖(sui)從原來的(de)(de)5萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)增加到(dao)**年(nian)(nian)的(de)(de)15萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)，間(jian)或有少量的(de)(de)應急專(zhuan)項撥款，“九五”至(zhi)今十年(nian)(nian)縣撥經(jing)費(fei)(fei)累計近百萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)。而十年(nian)(nian)來維修(xiu)的(de)(de)文保(bao)(bao)單位有10余處，計約用去維修(xiu)經(jing)費(fei)(fei)600萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)，差額部分(fen)(fen)都是由當地企業、群眾籌(chou)資(zi)(zi)解(jie)決的(de)(de)。而當前我縣部分(fen)(fen)農村的(de)(de)村級經(jing)濟和(he)(he)(he)(he)群眾的(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)還相對有限(xian)，籌(chou)資(zi)(zi)困難，致使許多急需(xu)維修(xiu)的(de)(de)文保(bao)(bao)單位和(he)(he)(he)(he)文保(bao)(bao)點(dian)苦于資(zi)(zi)金(jin)而無法(fa)(fa)實施維修(xiu)。近年(nian)(nian)來，我縣丹(dan)城(cheng)、石(shi)浦等(deng)地在(zai)舊(jiu)城(cheng)改造中(zhong)，文物(wu)受損最多、最嚴重，保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)維修(xiu)任務(wu)更(geng)為突(tu)出(chu)(chu)。應根據上(shang)級要(yao)求和(he)(he)(he)(he)參照寧海的(de)(de)做法(fa)(fa)，每年(nian)(nian)從縣城(cheng)鄉(xiang)建(jian)設費(fei)(fei)中(zhong)劃出(chu)(chu)2-3%經(jing)費(fei)(fei)作為文物(wu)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)專(zhuan)項經(jing)費(fei)(fei)，使瀕(bin)臨損毀(hui)的(de)(de)文物(wu)得到(dao)及(ji)時(shi)的(de)(de)搶救性整修(xiu)和(he)(he)(he)(he)維護(hu)(hu)(hu)(hu)，得到(dao)有效的(de)(de)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)和(he)(he)(he)(he)管理。專(zhuan)項經(jing)費(fei)(fei)要(yao)專(zhuan)款專(zhuan)用，加強管理和(he)(he)(he)(he)審計。

篇2

通過對植物換盆，公(gong)園中大樹(shu)移植栽植，及后期養護管理的學習，聯系課堂(tang)上的理論知識(shi)，把樹(shu)木(mu)栽培知識(shi)更好的學習與應用。

二、實習路線

南京(jing)(jing)林業大學樹(shu)木園——南京(jing)(jing)寶(bao)穿船廠遺址公園——樹(shu)種調查(cha)——南京(jing)(jing)濱(bin)河——南京(jing)(jing)石頭城——南京(jing)(jing)國防園

綠(lv)化樹木(mu)主要的蟲(chong)害(hai)有天(tian)牛(niu)、木(mu)虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲(chong)、金龜子等(deng)。近(jin)年來在喬木(mu)灌木(mu)中(zhong)木(mu)虱為害(hai)較嚴重，其(qi)次是介殼蟲(chong)，采用常(chang)規殺蟲(chong)劑、速撲(pu)殺、介特(te)靈(ling)等(deng)均能達(da)到防治(zhi)(zhi)(zhi)效(xiao)果(guo)。主要的病(bing)害(hai)有：根腐病(bing)、白粉病(bing)、炭(tan)疽(ju)病(bing)等(deng)，常(chang)用的防治(zhi)(zhi)(zhi)藥(yao)物(wu)有托布津、多(duo)菌(jun)靈(ling)、炭(tan)疽(ju)病(bing)等(deng)，常(chang)用濃度800－1000倍。除(chu)了藥(yao)物(wu)防治(zhi)(zhi)(zhi)外(wai)，栽(zai)培上要經常(chang)清(qing)理枯枝落葉，保持清(qing)潔，同時要排除(chu)漬水，必要時修剪后噴藥(yao)。

（三(san)）草地(di)的養護管理(li)

草地(di)養護(hu)原則(ze)是(shi)(shi)：均勻一(yi)致，純凈(jing)無(wu)雜，四(si)季常綠。據資料介紹(shao)在一(yi)般管理(li)水(shui)平情況下綠化(hua)草地(di)可按(an)種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)時間的(de)長(chang)短劃(hua)分為四(si)個階(jie)段(duan)。一(yi)是(shi)(shi)種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)至(zhi)長(chang)滿(man)階(jie)段(duan)，指(zhi)(zhi)初(chu)植(zhi)(zhi)草地(di)，種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)至(zhi)一(yi)年或全(quan)覆蓋（100長(chang)滿(man)無(wu)空地(di)）階(jie)段(duan)，也叫長(chang)滿(man)期(qi)(qi)(qi)。二是(shi)(shi)旺長(chang)階(jie)段(duan)，指(zhi)(zhi)植(zhi)(zhi)后(hou)2－5年，也叫旺長(chang)期(qi)(qi)(qi)。三是(shi)(shi)緩(huan)長(chang)階(jie)段(duan)，指(zhi)(zhi)植(zhi)(zhi)后(hou)6－10年，也叫緩(huan)長(chang)期(qi)(qi)(qi)。四(si)是(shi)(shi)退化(hua)階(jie)段(duan)，指(zhi)(zhi)植(zhi)(zhi)后(hou)10－15年，也叫退化(hua)期(qi)(qi)(qi)。在較高的(de)養護(hu)管理(li)水(shui)平下草地(di)退化(hua)期(qi)(qi)(qi)可推遲5－8年。

1、恢復長滿階段的管(guan)理

按設(she)計和(he)工藝要求，新植草(cao)(cao)地的(de)(de)地床(chuang)，要嚴格清除(chu)雜草(cao)(cao)種子和(he)草(cao)(cao)根草(cao)(cao)莖(jing)，并填(tian)上純凈客土刮平壓實10厘米以上才能貼(tie)(tie)(tie)草(cao)(cao)皮(pi)。貼(tie)(tie)(tie)草(cao)(cao)皮(pi)有二種：一是全(quan)貼(tie)(tie)(tie)、二是稀(xi)貼(tie)(tie)(tie)。稀(xi)貼(tie)(tie)(tie)一般20×20厘米一方(fang)塊草(cao)(cao)皮(pi)等面積留(liu)空(kong)稀(xi)貼(tie)(tie)(tie)，全(quan)貼(tie)(tie)(tie)無長滿期(qi)(qi)，只有恢復期(qi)(qi)7－10天，稀(xi)貼(tie)(tie)(tie)有50的(de)(de)空(kong)地需(xu)(xu)一定的(de)(de)時間才能長滿，春季貼(tie)(tie)(tie)和(he)夏季貼(tie)(tie)(tie)的(de)(de)草(cao)(cao)皮(pi)長滿期(qi)(qi)短(duan)僅1－2個(ge)月，秋貼(tie)(tie)(tie)冬貼(tie)(tie)(tie)則長滿慢(man)需(xu)(xu)2－3個(ge)月。

在(zai)養護管理上，重在(zai)水、肥的(de)管理，春貼(tie)(tie)防漬，夏貼(tie)(tie)防曬，秋(qiu)冬貼(tie)(tie)草(cao)(cao)防風保(bao)濕(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)般貼(tie)(tie)草(cao)(cao)后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)內(nei)早晚噴水一(yi)(yi)(yi)(yi)次，并檢查草(cao)(cao)皮(pi)是(shi)否壓實，要求草(cao)(cao)根(gen)緊(jin)貼(tie)(tie)客土。貼(tie)(tie)后(hou)(hou)二(er)(er)兩周(zhou)內(nei)每天(tian)傍晚噴水一(yi)(yi)(yi)(yi)次，二(er)(er)周(zhou)后(hou)(hou)視季節和天(tian)氣(qi)情況一(yi)(yi)(yi)(yi)般二(er)(er)天(tian)噴水一(yi)(yi)(yi)(yi)次，以保(bao)濕(shi)為主(zhu)(zhu)。施(shi)(shi)(shi)肥植后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)開(kai)始到三個月(yue)(yue)內(nei)，每半(ban)月(yue)(yue)施(shi)(shi)(shi)肥一(yi)(yi)(yi)(yi)次，用(yong)1－3的(de)尿素(su)液結合澆水噴施(shi)(shi)(shi)，前稀(xi)后(hou)(hou)濃，以后(hou)(hou)每月(yue)(yue)一(yi)(yi)(yi)(yi)次畝用(yong)4－6斤尿素(su)，雨天(tian)干施(shi)(shi)(shi)，晴(qing)天(tian)液施(shi)(shi)(shi)，全部長滿草(cao)(cao)高8－10厘(li)米時，用(yong)剪(jian)草(cao)(cao)機(ji)剪(jian)草(cao)(cao)。除(chu)雜(za)草(cao)(cao)，早則(ze)植后(hou)(hou)半(ban)月(yue)(yue)，遲則(ze)一(yi)(yi)(yi)(yi)月(yue)(yue)，雜(za)草(cao)(cao)開(kai)始生長，要及時挖(wa)草(cao)(cao)除(chu)根(gen)，挖(wa)后(hou)(hou)壓實，以免影(ying)響主(zhu)(zhu)草(cao)(cao)生長。

2、旺長階段的管理

4、草地退化(hua)階段的管理

水分管理，干濕高替，嚴禁漬水，否則加(jia)劇爛根枯(ku)死(si)，加(jia)強(qiang)病蟲害的(de)檢查防治。對局(ju)部完(wan)全(quan)枯(ku)死(si)處(chu)可進行全(quan)貼補(bu)植。退化草(cao)地(di)剪后復青慢，全(quan)年剪草(cao)次(ci)(ci)數(shu)不宜(yi)超過6次(ci)(ci)。另外，由(you)于主(zhu)草(cao)稀，易長(chang)雜草(cao)，需及時挖除(chu)。此(ci)期需全(quan)面加(jia)強(qiang)管理，才能有效延緩草(cao)地(di)的(de)退化。

篇3

保護動物的英(ying)語作文(wen)1：

A thought-provoking dialogue between the mother elephant and her own child appears in the first picture. Having growing his teeth, the young elephant is eager to share the exciting news with his mother. However, after repeating his words several times, there is still no response coming from the mother. Meanwhile, the attractive caption in the second photo reads: no trade, no kill.

The above pictures unveil a hazard posed to wildlife due to the expanding scale of world commercial hunting. At least two fundamental factors could contribute to this phenomenon. The industry of commercial hunting have undergone a booming expansion (along with the growing public awareness of the merits of wildlife, which makes/), making hunting unusually profitable. Worse still, lacking knowledge regarding the significance of ecological balance, some people take the gun to chase animals insatiably (and thus cause a severe threat to all life in the world). Apparently, this trend will surely in turn endanger humankind in the long run.

(On no account should we turn a blind eye to such things.//All these factors above make it crucial to take drastic measures to protect the wildlife.) Accordingly, governments all over the world are supposed to unite to work out effective measures against commercial hunting. Additionally, people should be educated from childhood to cultivate the awareness that we and the rare wild animals share the same precious planet. I do believe a harmonious relationship between the wildlife and human beings is awaiting us if we make every effort to promote wildlife protection both nationally and internationally.

篇4

論(lun)文(wen)關鍵(jian)詞：地方(fang)高校，非(fei)物質(zhi)文(wen)化遺產(chan)，優勢，保(bao)護

 

2003年10月，聯合國教科文(wen)組織(zhi)在巴(ba)黎通過的(de)《保護非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)公(gong)約》對“非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)”作了界定：“‘非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)’指(zhi)被各群體(ti)、團(tuan)體(ti)、有(you)時(shi)為個人(ren)視為其文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)的(de)各種(zhong)(zhong)實(shi)踐、表演、表現(xian)形式(shi)、知識和(he)技能及(ji)其有(you)關(guan)的(de)工(gong)具、實(shi)物、工(gong)藝品和(he)文(wen)化(hua)(hua)場所。各個群體(ti)和(he)團(tuan)體(ti)隨著其所處(chu)環境、與自(zi)然界的(de)相互(hu)關(guan)系和(he)歷(li)史條件的(de)變化(hua)(hua)不斷使這種(zhong)(zhong)代代相傳(chuan)的(de)非(fei)(fei)物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)得到創新，同時(shi)使他們自(zi)己具有(you)一種(zhong)(zhong)認同感(gan)和(he)歷(li)史感(gan)，從而促進(jin)了文(wen)化(hua)(hua)多樣性和(he)人(ren)類的(de)創造力(li)。”[1]

我(wo)國政府對非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)保護(hu)工作高度重視，全國各地(di)貫(guan)徹(che)落實(shi)國家“保護(hu)為(wei)(wei)主(zhu)、搶救(jiu)第一、合理利用、傳(chuan)承發展(zhan)”的(de)(de)工作指導方針，保護(hu)與傳(chuan)承非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)工作如火(huo)如荼地(di)開展(zhan)實(shi)施，作為(wei)(wei)國家級(ji)歷(li)史文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)名(ming)城的(de)(de)潮(chao)州(zhou)市(shi)當然(ran)也(ye)不落人后。潮(chao)州(zhou)素有“海濱鄒魯”的(de)(de)美稱，有著深厚的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)積淀，同時也(ye)培育(yu)了絢(xuan)麗多姿的(de)(de)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)。目前，潮(chao)州(zhou)市(shi)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)按照級(ji)別，已入選國家級(ji)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)名(ming)錄12項(xiang)，省級(ji)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)名(ming)錄24項(xiang)，市(shi)級(ji)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)名(ming)錄28項(xiang)。潮(chao)州(zhou)市(shi)可以說是(shi)(shi)一個非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)較多的(de)(de)城市(shi)。這些(xie)(xie)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)是(shi)(shi)我(wo)國歷(li)史的(de)(de)見證和(he)中華文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)載體，也(ye)是(shi)(shi)潮(chao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)靈魂。潮(chao)州(zhou)的(de)(de)這些(xie)(xie)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)(yi)產(chan)(chan)主(zhu)要有：潮(chao)州(zhou)音(yin)樂(le)、潮(chao)劇、潮(chao)繡、潮(chao)州(zhou)木雕、潮(chao)州(zhou)歌(ge)冊(ce)、潮(chao)州(zhou)菜烹(peng)飪技(ji)藝(yi)、潮(chao)州(zhou)鐵枝木偶戲、楓溪瓷燒制技(ji)藝(yi)、茶藝(yi)、潮(chao)州(zhou)剪紙……，涉及傳(chuan)統(tong)音(yin)樂(le)、傳(chuan)統(tong)戲劇、曲(qu)藝(yi)、傳(chuan)統(tong)美術、傳(chuan)統(tong)技(ji)藝(yi)、民俗等，種(zhong)類繁多。

對于(yu)如(ru)(ru)此豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產(chan)優(you)勢，該如(ru)(ru)何保(bao)(bao)護(hu)(hu)及(ji)利用，是擺(bai)在(zai)我們面(mian)前的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)新課題。地(di)(di)方(fang)高(gao)等院(yuan)校(xiao)(xiao)以(yi)服(fu)務地(di)(di)方(fang)文(wen)化、推動區(qu)域經濟發展(zhan)為辦學宗(zong)旨，在(zai)這個(ge)新課題上(shang)應該當仁(ren)不讓，擔起(qi)保(bao)(bao)護(hu)(hu)非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產(chan)，弘揚、傳承(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)傳統文(wen)化的(de)(de)(de)時代(dai)重(zhong)任(ren)。教育部副部長章新勝曾說：“中(zhong)(zhong)(zhong)國非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產(chan)的(de)(de)(de)現(xian)狀是緊迫的(de)(de)(de)，而高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)信(xin)息型實踐與(yu)(yu)(yu)社會參與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)具有很大(da)的(de)(de)(de)潛力(li)，希望各地(di)(di)高(gao)校(xiao)(xiao)積(ji)極參與(yu)(yu)(yu)到文(wen)化遺(yi)產(chan)傳承(cheng)與(yu)(yu)(yu)保(bao)(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)事業中(zhong)(zhong)(zhong)，發揮(hui)大(da)學在(zai)國家文(wen)化遺(yi)產(chan)保(bao)(bao)護(hu)(hu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)信(xin)息職(zhi)能、人才(cai)培養和培訓(xun)以(yi)及(ji)重(zhong)要的(de)(de)(de)文(wen)化發展(zhan)創新作用。”[2]那(nei)么，地(di)(di)方(fang)高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)保(bao)(bao)護(hu)(hu)工作中(zhong)(zhong)(zhong)究竟有哪些得天獨厚的(de)(de)(de)優(you)勢？高(gao)校(xiao)(xiao)應如(ru)(ru)何充分發揮(hui)優(you)勢，推動當地(di)(di)非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產(chan)保(bao)(bao)護(hu)(hu)工作的(de)(de)(de)開展(zhan)呢？

一、地方高校在(zai)非物質(zhi)文化遺產保護中的優勢

（一）人才培養優勢

“非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)最大(da)特點是它的(de)(de)(de)(de)存在(zai)方(fang)式(shi)是活態的(de)(de)(de)(de)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)形式(shi)與(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)空(kong)間只(zhi)有(you)在(zai)傳(chuan)承(cheng)發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)才能保(bao)證其鮮活的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命力。”[3]根據(ju)這一特點，要做好非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)工作(zuo)，除(chu)了進行全面的(de)(de)(de)(de)普查、搜(sou)集(ji)(ji)、記錄、整理之外，還應重視非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)發(fa)展(zhan)。而高(gao)校匯集(ji)(ji)了大(da)批的(de)(de)(de)(de)青年學(xue)生(sheng)，他們(men)是傳(chuan)承(cheng)與(yu)創造發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)主體論文(wen)(wen)(wen)提綱(gang)格式(shi)。大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)求學(xue)期(qi)間接觸非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關知識，有(you)助于培養(yang)他們(men)對于中(zhong)(zhong)華民族傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)熱情，提高(gao)他們(men)對于非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)意識和從事保(bao)護(hu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能力。這些影響(xiang)是深(shen)刻持久的(de)(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)在(zai)畢(bi)業后也有(you)可能選擇從事文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)工作(zuo)，從而更好地為中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)事業添磚加瓦(wa)。

高校師(shi)資力量(liang)雄厚，擁有(you)豐富的(de)(de)(de)智力資源(yuan)，可以(yi)為(wei)當地的(de)(de)(de)非物(wu)質文化遺產的(de)(de)(de)保(bao)(bao)護工作提(ti)(ti)供專(zhuan)業指導，同時也(ye)(ye)可以(yi)為(wei)高素質的(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養提(ti)(ti)供智力支持。專(zhuan)業教師(shi)可以(yi)組(zu)織廣大的(de)(de)(de)學生到(dao)民間采風，積極調研，參(can)與項目研究。在鍛(duan)煉學生能力的(de)(de)(de)同時也(ye)(ye)讓非物(wu)質文化遺產得到(dao)保(bao)(bao)護。

（二）信息資(zi)源優勢

信(xin)(xin)息(xi)(xi)同(tong)能源(yuan)(yuan)、材料并列為(wei)當(dang)今世界三大(da)資(zi)源(yuan)(yuan)。在信(xin)(xin)息(xi)(xi)爆炸(zha)的(de)(de)(de)(de)年代，信(xin)(xin)息(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)和(he)利用(yong)是(shi)極其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)。而高校在這方(fang)面具有(you)相當(dang)大(da)的(de)(de)(de)(de)優勢：圖書(shu)館(guan)是(shi)大(da)學校園的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)中心，信(xin)(xin)息(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)數量龐大(da)，種類繁多(duo)，傳(chuan)播方(fang)式也(ye)多(duo)種多(duo)樣。除了傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)獻資(zi)源(yuan)(yuan)、數據(ju)庫(ku)和(he)電子出版物等現實(shi)館(guan)藏外(wai)，還有(you)虛(xu)擬館(guan)藏，可以通(tong)過計算機系統(tong)及(ji)通(tong)訊設備共享館(guan)外(wai)大(da)量的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)。高校圖書(shu)館(guan)在非(fei)物質文(wen)化(hua)遺產保(bao)護(hu)中具有(you)教(jiao)育引導、文(wen)化(hua)熏陶等功能。另外(wai)，圖書(shu)館(guan)擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)場地、設備和(he)專業的(de)(de)(de)(de)人員，可以在非(fei)物質文(wen)化(hua)遺產的(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)傳(chuan)承工作中提供展示、宣傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)平臺。

（三）科研創新優勢

高(gao)校(xiao)是(shi)人類文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產的(de)(de)傳(chuan)(chuan)習地，也(ye)是(shi)高(gao)素質(zhi)人才的(de)(de)云集之(zhi)地，長(chang)期以(yi)來在(zai)對民族傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)研(yan)究(jiu)上(shang)走在(zai)前面優勢，起(qi)步(bu)較早(zao)。高(gao)校(xiao)有志于民族文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)的(de)(de)學者(zhe)一直筆耕不輟，申報科(ke)研(yan)項目，積極(ji)在(zai)非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)上(shang)作努力，出版了(le)大量的(de)(de)研(yan)究(jiu)成果。這是(shi)其(qi)他部門(men)難以(yi)媲美的(de)(de)。高(gao)校(xiao)對外(wai)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)交流(liu)也(ye)日益頻繁，各高(gao)校(xiao)間(jian)也(ye)互相配合，資(zi)源共享(xiang)，這樣，無形中為我(wo)國(guo)非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產的(de)(de)研(yan)究(jiu)發展搭建了(le)更(geng)加廣闊的(de)(de)平臺。

地方(fang)高校經費(fei)穩定，組織(zhi)有序，往往是一個地方(fang)的文(wen)化中心(xin)，具有其它部(bu)門不可替代的凝聚(ju)力和影響力。在(zai)調動學校內部(bu)各方(fang)面力量，爭取社會(hui)各界(jie)的支(zhi)持，舉辦(ban)學術研(yan)討會(hui)，設立研(yan)究(jiu)(jiu)機構(gou)，創辦(ban)刊物展示研(yan)究(jiu)(jiu)成果，組織(zhi)開展非物質文(wen)化遺產保護和傳承活動有一定的優勢。

二(er)、充分發揮優勢，推動潮州市(shi)非(fei)物質(zhi)文化遺產保護工作(zuo)的(de)開(kai)展

以(yi)上談(tan)(tan)到了地(di)方高校(xiao)在非物質文(wen)化遺產保(bao)護中(zhong)的一些優(you)勢，但(dan)是如(ru)何發(fa)揮發(fa)勢？作者擬以(yi)潮州市的一所高等師范(fan)院校(xiao)――韓(han)山師范(fan)學院為(wei)例，談(tan)(tan)談(tan)(tan)具體的做法。

（一）設置相關(guan)專業，培養專業人才

韓山師范(fan)學院(yuan)于2011年(nian)設(she)(she)(she)置(zhi)了四個非(fei)物(wu)(wu)質文化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)專業(ye)(ye)：陶瓷(ci)藝術設(she)(she)(she)計(ji)（楓溪瓷(ci)燒制技藝）、雕塑藝術設(she)(she)(she)計(ji)（潮州(zhou)木雕）、服(fu)裝設(she)(she)(she)計(ji)（潮繡）、烹飪工(gong)藝與(yu)營(ying)養（潮州(zhou)菜烹飪技藝）。其中前三個是(shi)入選國家級(ji)非(fei)物(wu)(wu)質文化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)的(de)(de)項(xiang)目，最后一個是(shi)入選廣東省(sheng)非(fei)物(wu)(wu)質文化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)的(de)(de)項(xiang)目。專業(ye)(ye)的(de)(de)設(she)(she)(she)置(zhi)以充(chong)分的(de)(de)調研論證為基礎，考慮到地(di)方社會近幾年(nian)急需這(zhe)(zhe)類人(ren)(ren)才(cai)，學院(yuan)在師資(zi)力(li)量(liang)充(chong)足、各種條件都已(yi)成(cheng)熟的(de)(de)情況(kuang)下申報設(she)(she)(she)置(zhi)這(zhe)(zhe)幾個專業(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)也得到我(wo)省(sheng)教(jiao)育廳的(de)(de)大力(li)支持。韓山師范(fan)學院(yuan)根據社會需求設(she)(she)(she)置(zhi)非(fei)物(wu)(wu)質文化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)專業(ye)(ye)的(de)(de)舉(ju)措(cuo)，不僅是(shi)為自身尋求可持續發展的(de)(de)有效嘗試，也是(shi)培(pei)養專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)，推動(dong)地(di)方文化(hua)(hua)產(chan)(chan)業(ye)(ye)，保護非(fei)物(wu)(wu)質文化(hua)(hua)遺產(chan)(chan)的(de)(de)重要途徑。

（二）開設(she)相關課程，提高(gao)人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)

韓山師范學(xue)院非(fei)(fei)(fei)常(chang)重視非(fei)(fei)(fei)物質文(wen)化(hua)遺(yi)產的(de)(de)(de)(de)教育意義(yi)，很早就開設(she)(she)了非(fei)(fei)(fei)物質文(wen)化(hua)遺(yi)產教育類的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。有(you)的(de)(de)(de)(de)作為校性選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，有(you)的(de)(de)(de)(de)作為專業基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)或專業選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)些課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開設(she)(she)大受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎。主要有(you)：《潮(chao)汕歷史(shi)文(wen)化(hua)》、《潮(chao)劇(ju)欣賞》、《潮(chao)汕民俗(su)研究》等(deng)校性選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)；《潮(chao)菜工藝學(xue)》、《潮(chao)州(zhou)音樂合(he)奏》、《潮(chao)州(zhou)茶文(wen)化(hua)》等(deng)專業選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)；《潮(chao)菜制作技術》、《潮(chao)州(zhou)小吃(chi)》等(deng)專業基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)。非(fei)(fei)(fei)物質文(wen)化(hua)遺(yi)產是勞動(dong)人(ren)民在(zai)長(chang)期生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)活實(shi)踐中(zhong)集體(ti)創造并傳(chuan)承下來的(de)(de)(de)(de)，是中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)一筆(bi)珍貴的(de)(de)(de)(de)精神財富，也(ye)是民族(zu)生(sheng)(sheng)(sheng)命力(li)、創造力(li)的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)體(ti)現論文(wen)提(ti)綱格式(shi)。將(jiang)非(fei)(fei)(fei)物質文(wen)化(hua)遺(yi)產的(de)(de)(de)(de)教育納入課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系優勢，是提(ti)高人(ren)才(cai)培(pei)養質量的(de)(de)(de)(de)重要手段。將(jiang)有(you)助于培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)地域歷史(shi)文(wen)化(hua)和(he)地方經濟建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識面，激發創新意識，從而為培(pei)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和(he)實(shi)踐能力(li)打下堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)基礎，使人(ren)才(cai)培(pei)養質量得到最大限度的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

（三）建立(li)研(yan)究(jiu)機構，大(da)力(li)爭取政府支持

1991年(nian)，韓(han)山(shan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)系設立(li)(li)“潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)室”，后更名為“潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”。2002年(nian)，在原有基礎上設立(li)(li)“潮(chao)(chao)(chao)(chao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所”，定(ding)位為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)直屬科研(yan)(yan)(yan)機構(gou)。2008年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)潮(chao)(chao)(chao)(chao)州(zhou)市政府(fu)合(he)作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)立(li)(li)市校(xiao)共(gong)建(jian)(jian)了(le)(le)“潮(chao)(chao)(chao)(chao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院(yuan)”，并與(yu)(yu)(yu)潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)歷(li)史(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)（于1991年(nian)8月創建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)涵(han)蓋(gai)汕(shan)(shan)頭、潮(chao)(chao)(chao)(chao)州(zhou)、揭陽三市的(de)(de)(de)(de)民間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)團(tuan)體）合(he)辦了(le)(le)大(da)(da)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)刊物(wu)(wu)――《潮(chao)(chao)(chao)(chao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》。可(ke)以說，韓(han)山(shan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)在潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)上一直走(zou)在前列，尤(you)其是(shi)在非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)的(de)(de)(de)(de)保護及(ji)(ji)傳(chuan)承方(fang)面。主要有：一批有志(zhi)于民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者積(ji)(ji)極(ji)申報課題，如(ru)《潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)民間(jian)剪紙的(de)(de)(de)(de)普查(cha)和搶救(jiu)》、《地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)(yu)潮(chao)(chao)(chao)(chao)州(zhou)民間(jian)剪紙》、《正(zheng)字戲文(wen)(wen)(wen)獻搶救(jiu)、整理及(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》等(deng)(deng)，孜(zi)孜(zi)不倦地(di)從事潮(chao)(chao)(chao)(chao)汕(shan)(shan)民間(jian)剪紙、正(zheng)字戲等(deng)(deng)非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)的(de)(de)(de)(de)調查(cha)、搶救(jiu)和研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工作(zuo)(zuo)，并出(chu)色(se)完成(cheng)(cheng)課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，出(chu)版發(fa)表了(le)(le)大(da)(da)批相關的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)及(ji)(ji)著作(zuo)(zuo)；邀請(qing)國(guo)內外知名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者來校(xiao)講學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，舉辦或(huo)參與(yu)(yu)(yu)國(guo)際性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)討(tao)會(hui)，積(ji)(ji)極(ji)與(yu)(yu)(yu)國(guo)內外的(de)(de)(de)(de)同行進行交流。例如(ru)：2003年(nian)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)人(ren)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、香港(gang)科技大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)華南研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、香港(gang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)香港(gang)人(ren)文(wen)(wen)(wen)社(she)會(hui)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所聯合(he)舉辦了(le)(le)“歷(li)史(shi)人(ren)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講座系列”，2006年(nian)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)人(ren)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)聯合(he)舉辦了(le)(le)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)地(di)方(fang)史(shi)國(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)討(tao)會(hui)”；韓(han)山(shan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)還(huan)積(ji)(ji)極(ji)走(zou)出(chu)“象(xiang)牙塔”，爭取(qu)政府(fu)支持(chi)，探索使高(gao)校(xiao)非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)保護的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)得到(dao)最佳發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)(de)有效途徑。2011年(nian)，韓(han)山(shan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)決(jue)定(ding)實(shi)施“潮(chao)(chao)(chao)(chao)州(zhou)市非(fei)遺(yi)專業人(ren)才‘3+2+2’職業技術(shu)(shu)教育體系構(gou)建(jian)(jian)方(fang)案”，此舉得到(dao)潮(chao)(chao)(chao)(chao)州(zhou)市人(ren)力資源和社(she)會(hui)保障局和教育局的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力支持(chi)。幾十年(nian)來，韓(han)山(shan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)以“潤物(wu)(wu)細(xi)無聲”的(de)(de)(de)(de)春雨精神(shen)，推動非(fei)物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺(yi)產(chan)保護工作(zuo)(zuo)不斷向前發(fa)展。

（四(si)）發(fa)揮社團作用，傳承我市非物(wu)質文(wen)化遺產

韓(han)山師(shi)范(fan)學院的(de)(de)社(she)(she)團文(wen)化(hua)(hua)豐富(fu)多彩，具有(you)獨特的(de)(de)地(di)(di)方特色，有(you)些已成為(wei)非物質文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)宣(xuan)傳(chuan)、保(bao)護的(de)(de)重要陣地(di)(di)。于1987年(nian)創建的(de)(de)潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)風(feng)學社(she)(she)，是韓(han)山師(shi)范(fan)學院歷史(shi)最(zui)為(wei)悠久的(de)(de)社(she)(she)團之一，經常(chang)組織社(she)(she)員開展民(min)俗采風(feng)、義教(jiao)、民(min)俗征文(wen)比賽等活動，為(wei)韓(han)師(shi)學子提供(gong)一個了解、學習、研(yan)究潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)汕歷史(shi)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)平臺(tai)；茶藝表演隊成立于2008年(nian)優勢，社(she)(she)團雖還(huan)年(nian)輕，但是表現不俗。2010年(nian)，我(wo)院茶藝表演隊在(zai)(zai)國家非物質文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)“潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)州工夫茶”傳(chuan)承(cheng)人葉漢(han)鐘老師(shi)的(de)(de)帶領下，在(zai)(zai)亞運(yun)會(hui)、亞殘運(yun)會(hui)上(shang)為(wei)世界(jie)各(ge)地(di)(di)來賓表演了潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)州工夫茶、茶藝服務等，展現了傳(chuan)統(tong)潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)州工夫茶的(de)(de)魅力； “卡通潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)”是韓(han)山師(shi)范(fan)學院2005年(nian)立項的(de)(de)科(ke)研(yan)課(ke)題項目，它(ta)將潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)與動漫完美結合，為(wei)潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)注入(ru)新的(de)(de)活力，讓(rang)更多青少年(nian)了解潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)，喜愛(ai)潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)。后在(zai)(zai)此基礎(chu)上(shang)成立潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)動畫工作(zuo)室，現在(zai)(zai)仍孜(zi)孜(zi)不倦地(di)(di)為(wei)潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)劇(ju)(ju)和潮(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)州童謠的(de)(de)傳(chuan)播作(zuo)努力。

總之，非物質文化(hua)(hua)遺(yi)(yi)產的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)與傳承(cheng)(cheng)是(shi)一項艱巨的(de)任(ren)務(wu)(wu)，韓山師范(fan)學(xue)院(yuan)作(zuo)為潮(chao)州市的(de)一所高等師范(fan)院(yuan)校，辦學(xue)歷史(shi)悠久(jiu)、文化(hua)(hua)積淀深厚，應該主動(dong)擔起非物質文化(hua)(hua)遺(yi)(yi)產的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)和(he)傳承(cheng)(cheng)的(de)義務(wu)(wu)，不遺(yi)(yi)余力地為非物質文化(hua)(hua)遺(yi)(yi)產的(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)和(he)傳承(cheng)(cheng)奉獻(xian)力量，同時，也不斷地在此過程中構建自己獨特的(de)文化(hua)(hua)個性，彰顯百年院(yuan)校的(de)魅力。

Local Universities and the Protecting of Intangible Cultural Heritage

――TakeHanshan Normal Universityfor Example

ZHENG Jing-jing,WANG Heng-an

(HanshanNormal University，Chaozhou，Guangdong 521041)

Abstract: Intangible cultural heritage witnesses the history of ourcountry and contains Chinese culture, however, the protecting and passing down ofintangible cultural heritage has been urgent increasingly. Local universities areincomparable with any other departments in the protecting and passing down of intangiblecultural

heritage. The writer try to take Hanshan Normal University for example and probe into how local universities doing to promote the protecting andpassing down of local intangible cultural heritage in this paper.

Key words: local universities; intangiblecultural heritage; advantages;protection

參考文獻：

[1]聯合(he)國教科(ke)文組織保護非(fei)物質文化遺產公(gong)約[EB/OL]

unesdoc.unesco.org/images/0013/001325/132540c.pdf

篇5

從前，南(nan)京(jing)的玄武(wu)湖水(shui)(shui)是清清的，綠樹倒映在湖水(shui)(shui)里(li)，別

提有(you)多好看了！可是(shi)現在呢？河底布滿了青苔、泥巴(ba)、紅色的

蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物，湖里的臭氣不停地往(wang)外

飄，離湖一米(mi)都能把(ba)人狠狠的熏一番。我們組的組員看了極為

痛心，三番兩次的來到玄武湖進行調查。

二、調查方法：

1.所(suo)有(you)組員到玄武湖進行(xing)實地考察。

2.在玄武湖公園(yuan)內發(fa)放調查(cha)問卷。

3.對(dui)一些游人(ren)進行采訪。

三、調查過程：

在路上，我們進行了分工(gong)，三(san)人分別負責攝影工(gong)作、采訪

工作、記錄工作。

乍眼一看(kan)：“哇！好(hao)漂亮(liang)呀！”可是細細地望望湖面，垃

圾成群呀！負責(ze)攝影的同(tong)學抓起(qi)了(le)她(ta)的照(zhao)相(xiang)機(ji)，“咯吱——咯

吱——”把(ba)這條滿是雜物的(de)河流照了(le)下來。

小(xiao)記者從書包(bao)中的(de)(de)調查問(wen)卷拿了出來，發給了過(guo)路的(de)(de)行

人。她首先走到一位老爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)那(nei)里，她望(wang)了望(wang)他手里的魚竿，問

道：“老爺爺，您來這釣魚您覺得合適(shi)嗎(ma)？”“不合適(shi)也沒辦

法呀，我家附近可只有這么一個湖泊(bo)，你看(kan)看(kan)，水(shui)被污染成這

樣(yang)，南京有臉見(jian)人(ren)嗎？”說(shuo)完，那位老人(ren)無奈的(de)嘆了口氣，又

開始釣魚了。

接(jie)著(zhu)，她又(you)找到了一(yi)位大(da)約年近六(liu)十的老伯(bo)伯(bo)，老伯(bo)伯(bo)聽(ting)

了小記(ji)者的(de)話，知道我們(men)是來調查關于水污染的(de)，興奮至極，

打開了話匣子：“你(ni)看看玄(xuan)武(wu)湖，國外、國內的游(you)客可都要來

這參觀(guan)，這豈不是損壞南京形(xing)象嗎？真是的(de)！有(you)的(de)小青(qing)年不知

道要保護自己家鄉的臉面(mian)(mian)，還亂往(wang)里面(mian)(mian)扔雜(za)物(wu)，品德太差，沒

素(su)質(zhi)！現在你們學(xue)校(xiao)好了，知道要從小孩子開始教(jiao)育。小同學(xue)

呀，看(kan)看(kan)這，快(kuai)發動你(ni)的同學也來這里看(kan)看(kan)，讓他們(men)真正懂得(de)

要保護水環境。”

四、調查結果：

我們隨機發(fa)放了調查問卷(juan)共15份(fen)，收回有(you)效問卷(juan)15份(fen)。我

們對調查問卷進(jin)行了(le)統計，調查結果如下：

（結果統計表）

調查問卷

1. 你對(dui)目前南京的水質滿意嗎？

滿意人數：3

不滿意人

數：12

2.你對南(nan)京采取管(guan)理水污染知(zhi)道多少？

知道：0

不知道：10

知道一

點：5

3.你對治理(li)水(shui)污染有什么(me)建議(yi)？

①加強管理

②減少排廢物量

③減少排廢水量

④提高居民素質

⑤定專門部門管理

4.你身(shen)邊的河流(liu)水(shui)污染嚴重嗎？

嚴重：12

不嚴重：3

很

好：0

（結果統計圖）

1. 你對目前南京的水質(zhi)滿意(yi)嗎(ma)？

2.你(ni)對南京采取(qu)管(guan)理水污染知道多少？

4.你身邊的(de)河(he)流水(shui)污染嚴重(zhong)嗎？

四、調查結論：

這次(ci)調查，我了(le)解南京玄武湖(hu)的水污(wu)染情況極其嚴重(zhong)。從

我們(men)回收的調(diao)(diao)查(cha)問卷中(zhong)可以看出：大部分被(bei)調(diao)(diao)查(cha)者認為玄武湖(hu)

的(de)水(shui)污染情(qing)況相當(dang)嚴重(zhong)，很多人(ren)都(dou)不了解為(wei)保(bao)護(hu)水(shui)資源而出臺

的一(yi)系列相關政策。由(you)于人(ren)們不注意保護水環(huan)境，導致玄武(wu)湖(hu)

的湖水(shui)遭到了極大(da)的污染，使湖里的魚蝦死(si)亡(wang)，垃圾成片(pian)，氣

味惡臭(chou)難(nan)聞(wen)，嚴重影(ying)響了(le)游(you)人(ren)參觀、游(you)樂的(de)興(xing)趣，給游(you)人(ren)帶來

了很大的不便。可是，這些污(wu)染的源(yuan)頭還是來自我們人類，來

玄武(wu)湖參觀的游人吃的零食袋、易拉罐、塑料包裝等很多垃圾

都被扔進了湖里。

五、提出建議

1.將關于水環(huan)境保(bao)護(hu)的(de)知(zhi)識多(duo)加宣傳，讓環(huan)保(bao)不再成(cheng)為一(yi)句口

號，做到“從我做起(qi)，從現在做起(qi)，從保護玄(xuan)武湖做起(qi)”

2.從我(wo)們青(qing)少年兒童開始(shi)教育怎樣保護水環境(jing)，開展一(yi)系(xi)列

“保護玄武湖”的相關活動(dong)。

3.在玄(xuan)武湖(hu)公園內多設(she)些(xie)垃圾箱。

4.對于亂(luan)扔(reng)垃(la)圾者，輕者一律進行教育，并處以合適的罰款；

重者責其在公園內(nei)進行(xing)巡視，禁止游人在玄武湖內(nei)亂丟垃(la)圾。

5.對玄武湖內的小(xiao)店老板進行教育，要求他們自(zi)己不(bu)亂丟垃

圾，并阻(zu)止游人破壞環境。

我(wo)們組的調查已(yi)經(jing)全部都結束了，可是，我(wo)們身邊“保護(hu)

玄武湖水資(zi)源”的行動卻沒有結束。我想，只要每一位南京市

篇6

 【關(guan)鍵(jian)詞】非物質文化(hua)(hua)遺產；高校教育；傳承保護；優化(hua)(hua)策略(lve)

中圖分類(lei)號：G640 文獻標(biao)志碼(ma)：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0252-01

高校是國家(jia)高等教(jiao)育(yu)的主要物質載體(ti)，它(ta)(ta)所培養(yang)的高級專門人才(cai)應該(gai)符合社(she)會文化發展基調(diao)，在展現他們專業能力的同時(shi)，也(ye)為社(she)會發展建設作出相應貢獻。在高校中(zhong)引入非物質文化遺(yi)產教(jiao)育(yu)，也(ye)是我國對(dui)未(wei)來一(yi)代人文素質教(jiao)育(yu)的重要環節，它(ta)(ta)希望將(jiang)非物質文化遺(yi)產中(zhong)的獨(du)特性(xing)(xing)、活態性(xing)(xing)、傳承性(xing)(xing)、流變性(xing)(xing)、綜合性(xing)(xing)與民族地域(yu)性(xing)(xing)都體(ti)現在教(jiao)育(yu)內容(rong)當中(zhong)。

一(yi)、非物(wu)質文化遺(yi)產在(zai)高校(xiao)傳承與保護的重要性(xing)與可行(xing)性(xing)

（一）重(zhong)要(yao)性。2005年3月26日，國務院辦公廳(ting)了(le)《關于加強我國非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產保護工作的意(yi)見(jian)》。在《意(yi)見(jian)》中(zhong)就指(zhi)出(chu)(chu)要(yao)將非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產教育(yu)引入高校(xiao)，實現以(yi)高校(xiao)為核心的傳(chuan)承機制，并在實踐(jian)中(zhong)規范其教育(yu)思路及(ji)要(yao)求(qiu)。在《意(yi)見(jian)》中(zhong)還指(zhi)出(chu)(chu)，要(yao)構建“有中(zhong)國特色的非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產保護機制”，在高校(xiao)采(cai)取如資助教育(yu)扶持(chi)、表彰獎睢⒔逃鼓(gu)勵等(deng)多模(mo)式，讓國家非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產傳(chuan)承后(hou)繼有人。

（二）可行(xing)性。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)在(zai)知(zhi)識傳播與(yu)人(ren)才培養(yang)方面一直都追(zhui)求不斷創新改進，所以(yi)在(zai)對知(zhi)識的(de)(de)(de)積累與(yu)教(jiao)(jiao)育體系形(xing)成方面具有(you)(you)巨大(da)優勢，即濃厚的(de)(de)(de)文化底(di)蘊與(yu)學(xue)術氛圍(wei)。在(zai)新時代背景下，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)應(ying)該義(yi)不容(rong)辭(ci)地參與(yu)到非(fei)(fei)物質文化遺(yi)(yi)產的(de)(de)(de)保(bao)護工作(zuo)當中，這也是(shi)(shi)傳承中華文明、發揚民(min)族(zu)精(jing)神、培養(yang)大(da)學(xue)生愛國(guo)精(jing)神并構(gou)建和(he)諧社會(hui)的(de)(de)(de)大(da)好契機。本文認為(wei)(wei)，非(fei)(fei)遺(yi)(yi)保(bao)護在(zai)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)需(xu)要大(da)量的(de)(de)(de)理(li)論(lun)支持(chi)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)師(shi)生人(ren)才在(zai)文化層次及(ji)內容(rong)挖掘方面都有(you)(you)較強的(de)(de)(de)思(si)辨能(neng)(neng)力，可以(yi)整理(li)和(he)應(ying)付基礎非(fei)(fei)遺(yi)(yi)研(yan)究(jiu)工作(zuo)內容(rong)，并將其轉(zhuan)化為(wei)(wei)理(li)論(lun)研(yan)究(jiu)能(neng)(neng)力，通(tong)過專(zhuan)家、學(xue)者、教(jiao)(jiao)師(shi)等(deng)多方力量來實現(xian)理(li)論(lun)與(yu)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)雙重方向探(tan)索。所以(yi)說高(gao)(gao)(gao)校(xiao)在(zai)開展(zhan)非(fei)(fei)遺(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育及(ji)科學(xue)研(yan)究(jiu)方面是(shi)(shi)頗有(you)(you)心得經驗和(he)實踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)，這一點也說明在(zai)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)實施非(fei)(fei)遺(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)具有(you)(you)一定可行(xing)性的(de)(de)(de)[1]。

二、非物質文(wen)化遺(yi)產在高校傳承與保護的優(you)化策(ce)略

在高校傳(chuan)承(cheng)(cheng)非物質(zhi)文(wen)化遺(yi)(yi)產，構建(jian)教育(yu)模式體系，需要(yao)首先明確課(ke)程理論(lun)與實踐相結合的實際路徑(jing)，將教育(yu)基(ji)礎根植于(yu)地(di)方文(wen)化及生(sheng)態環境之(zhi)中，從(cong)不同角度來達(da)成傳(chuan)承(cheng)(cheng)教育(yu)目(mu)標。本文(wen)以云南省少數民族――傈僳族的民間舞蹈《阿尺(chi)木刮》為(wei)例來探討該(gai)非物質(zhi)文(wen)化遺(yi)(yi)產在當(dang)地(di)高校的教育(yu)傳(chuan)承(cheng)(cheng)保護優化策略。

（一(yi)）將民(min)間(jian)藝人請(qing)入(ru)校園。非物質(zhi)文(wen)化遺產的(de)(de)傳(chuan)承一(yi)定(ding)還需要老一(yi)輩藝人的(de)(de)協(xie)力(li)支持，以(yi)云南省(sheng)瀾滄江地(di)區(qu)的(de)(de)傈僳族地(di)方(fang)教(jiao)育(yu)為例(li)，他們就將民(min)間(jian)藝人請(qing)入(ru)大(da)學(xue)(xue)校園，利用(yong)講座(zuo)形式(shi)來(lai)擴大(da)非遺在高校校園的(de)(de)宣傳(chuan)影響(xiang)力(li)，并激發學(xue)(xue)生(sheng)對家鄉非物質(zhi)文(wen)化遺產的(de)(de)探索(suo)興趣。該地(di)區(qu)高校在民(min)間(jian)藝人講座(zuo)方(fang)面主(zhu)(zhu)要提出(chu)兩套(tao)教(jiao)育(yu)方(fang)案：第一(yi)，采(cai)用(yong)教(jiao)師(shi)(shi)、藝人雙教(jiao)師(shi)(shi)模(mo)式(shi)來(lai)展開(kai)口(kou)傳(chuan)心授(shou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，主(zhu)(zhu)要傳(chuan)授(shou)地(di)方(fang)舞蹈《阿尺木刮》的(de)(de)相關(guan)歷史及知(zhi)識文(wen)化，以(yi)理(li)(li)論課模(mo)式(shi)來(lai)實現(xian)對本(ben)體歷史知(zhi)識的(de)(de)傳(chuan)授(shou)并進行相應外延；第二，采(cai)用(yong)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為活動主(zhu)(zhu)講人的(de)(de)形式(shi)，讓(rang)教(jiao)師(shi)(shi)及民(min)間(jian)藝人協(xie)助學(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)開(kai)展公開(kai)性(xing)講座(zuo)活動，期間(jian)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動查閱(yue)并整理(li)(li)講座(zuo)內容。

（二）延(yan)伸探究(jiu)式課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)空間。探究(jiu)式課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)空間依然以(yi)學(xue)生(sheng)為主體，讓學(xue)生(sheng)通過查閱網上資料(liao)、觀看《阿(a)尺木刮》影音資料(liao)來自覺主動地探索相關非遺(yi)知識，而教(jiao)師(shi)則設計(ji)各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)情境，提出(chu)各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)問題(ti)來幫(bang)助學(xue)生(sheng)明(ming)確非遺(yi)客觀事(shi)物的主要屬性。

（三(san)）表(biao)(biao)演式創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式。由于傈僳族民間(jian)傳統舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)《阿尺木刮》具有(you)著強(qiang)烈(lie)的(de)(de)文藝(yi)色彩(cai)，是地(di)方藝(yi)術形(xing)式中的(de)(de)主要(yao)代表(biao)(biao)，所以(yi)針對它的(de)(de)非(fei)(fei)遺教(jiao)(jiao)(jiao)育也應該(gai)做到對學(xue)(xue)生實踐(jian)操(cao)作(zuo)欲望的(de)(de)有(you)效(xiao)激發，例如(ru)采用表(biao)(biao)演形(xing)式來作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)考核及評價標準。為(wei)(wei)此，學(xue)(xue)校及班級可(ke)以(yi)舉辦各種規模(mo)的(de)(de)匯報表(biao)(biao)演，邀請民間(jian)藝(yi)人與學(xue)(xue)生一同來表(biao)(biao)演《阿尺木刮》，在舞(wu)(wu)臺(tai)上充分展示(shi)非(fei)(fei)遺文化(hua)的(de)(de)組(zu)合創編成(cheng)果，并相應為(wei)(wei)學(xue)(xue)生給(gei)出評價分數，鼓勵他們(men)在舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)表(biao)(biao)演、舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)創編方面的(de)(de)優秀才華(hua)。這種以(yi)直觀表(biao)(biao)演來促成(cheng)的(de)(de)創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式也應該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)高(gao)校非(fei)(fei)遺教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)主要(yao)途(tu)徑[2]。

三、總結

本(ben)文簡要分析(xi)了我(wo)國非(fei)物質文化遺產在高校傳承與保護的可(ke)行(xing)性及教(jiao)(jiao)育方法，也希望(wang)通過對新一代大(da)學生(sheng)青年的思維意識及實(shi)踐行(xing)為培(pei)養來(lai)促進非(fei)遺傳承的發展步伐，在豐富素質教(jiao)(jiao)育形式的同時也做(zuo)到對地方非(fei)遺財(cai)富的代代相傳。

參考文獻：

篇7

1 資料與方法

1.1一般資(zi)料(liao) 選(xuan)取(qu)自(zi)2013年1月(yue)～2015年1月(yue)我院干部保健科按（WHO/ISH 1999年）診(zhen)斷為(wei)高血(xue)壓病2～3級的維吾爾患者整體護理(li)100例的臨床資(zi)料(liao)，其中男64例，女36例，年齡32～85歲(sui)，平均年齡57歲(sui)。

1.2護理干預

1.2.1入(ru)院時宣教 針(zhen)對高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)患(huan)者的學習(xi)能力和(he)(he)文(wen)化水(shui)平，選用適當方法(fa)讓專業人員向患(huan)者解(jie)釋常見的高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)癥狀(zhuang)，發(fa)展結果，治(zhi)療原則，預防(fang)對策，血(xue)(xue)壓(ya)監測方法(fa)，重(zhong)點向高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)疾(ji)病患(huan)者講解(jie)高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)發(fa)病和(he)(he)肥胖(pang)、精神(shen)過(guo)度(du)緊(jin)張(zhang)、體力活(huo)動少、酗酒、吸煙、鈉(na)鹽攝入(ru)量過(guo)多等存在著密切的關系，讓患(huan)者熟(shu)知生活(huo)調(diao)節在治(zhi)療和(he)(he)預防(fang)高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)中(zhong)的重(zhong)要(yao)性。

1.2.2心(xin)理(li)指導 減少(shao)心(xin)理(li)壓力，保持(chi)最佳的(de)精神狀態。醫(yi)護主(zhu)動和(he)(he)患(huan)(huan)者(zhe)交流，得到患(huan)(huan)者(zhe)的(de)信任(ren)，知道患(huan)(huan)者(zhe)心(xin)情不好的(de)原因，用愛心(xin)和(he)(he)真誠來幫助患(huan)(huan)者(zhe)解決心(xin)心(xin)結，讓患(huan)(huan)者(zhe)知道長時(shi)間的(de)不良(liang)情緒(xu)和(he)(he)疾(ji)病的(de)關聯，鍛煉(lian)自我控制力，為患(huan)(huan)者(zhe)營造(zao)安靜、舒適、愉快和(he)(he)輕(qing)松的(de)生活環境。

1.2.3控制(zhi)體重(zhong) 減(jian)肥包括兩個(ge)方面：①防止(zhi)飲食(shi)攝(she)入過(guo)多的(de)(de)熱(re)量，高熱(re)量食(shi)品減(jian)少(shao)攝(she)入，如肥肉、食(shi)用油、油炸食(shi)品、糖果(guo)、蛋(dan)糕(gao)等，同時也要(yao)減(jian)少(shao)主(zhu)食(shi)量。輕度(du)肥胖的(de)(de)人一日(ri)三餐的(de)(de)進食(shi)，可(ke)不用太嚴重(zhong)控制(zhi)；中度(du)以上肥胖，除了盡可(ke)能攝(she)入低熱(re)量食(shi)物(wu)還要(yao)大大降低食(shi)量，可(ke)從日(ri)常主(zhu)食(shi)100～150g開始(shi)減(jian)少(shao)，而且應該限制(zhi)高糖和(he)(he)高脂肪(fang)飲食(shi)，后期根據身體重(zhong)量和(he)(he)其他(ta)反應做調整。②做好體育鍛煉，消耗熱(re)量。

1.2.4運(yun)動(dong)(dong)(dong)指導 專業護士(shi)應教會患者掌(zhang)握(wo)調節適度運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)方法，定(ding)制(zhi)屬(shu)于自己的(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)包括強度、時(shi)間、頻率等。可(ke)選(xuan)運(yun)動(dong)(dong)(dong)量小(xiao)的(de)有氧運(yun)動(dong)(dong)(dong)，如快(kuai)步(bu)走、氣功、太極、散步(bu)等，同時(shi)結合自己的(de)血壓變化(hua)和自覺(jue)(jue)癥(zheng)狀鍛煉。運(yun)動(dong)(dong)(dong)量以運(yun)動(dong)(dong)(dong)中稍(shao)微(wei)出汗(han)，輕微(wei)的(de)呼吸加快(kuai)，第(di)二天早上起(qi)床后感覺(jue)(jue)很舒(shu)服，沒有持續的(de)疲勞(lao)或(huo)其他(ta)不適為宜。

1.2.5健康(kang)知識 指導(dao)(dao)高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)是(shi)與(yu)生(sheng)活方式(shi)不健康(kang)密切相關(guan)的疾患(huan)，故優化生(sheng)活方式(shi)顯得尤為(wei)重(zhong)要，指導(dao)(dao)內容如(ru)(ru)(ru)下：①控制(zhi)體重(zhong)：肥胖減少(shao)日常主食(shi)(shi)4兩，可(ke)以減少(shao)卡路里31.38 KJ。②低鹽(yan)低脂(zhi)肪：減少(shao)飲食(shi)(shi)中脂(zhi)肪含量高(gao)的食(shi)(shi)物(wu)，如(ru)(ru)(ru)動物(wu)肝臟和肥肉等，限制(zhi)每日鹽(yan)量在3～5g，特別是(shi)腌制(zhi)食(shi)(shi)物(wu)攝入的控制(zhi)；③添加鉀鹽(yan)：多吃含鉀食(shi)(shi)物(wu)，如(ru)(ru)(ru)新鮮蔬菜、蘋果(guo)、橘(ju)子、香蕉，血(xue)(xue)鉀降(jiang)低時需口服補鉀，鉀鹽(yan)能(neng)夠(gou)對(dui)抗鈉鹽(yan)升壓(ya)和受損血(xue)(xue)管的有(you)害影響(xiang)；④忌煙忌酒：香煙中的尼古丁(ding)會導(dao)(dao)致(zhi)血(xue)(xue)管收(shou)縮，從而(er)導(dao)(dao)致(zhi)血(xue)(xue)壓(ya)上升，可(ke)樂、濃茶、咖啡類(lei)也會導(dao)(dao)致(zhi)高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)，引(yin)發(fa)心律失(shi)常。

1.2.6科學指(zhi)導合理使用藥(yao)(yao)(yao)物(wu) 讓患者和家屬詳知(zhi)抗高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)(ya)藥(yao)(yao)(yao)物(wu)品種(zhong)、劑量、用法、時(shi)間(jian)和注意事項，降壓(ya)(ya)藥(yao)(yao)(yao)對消化(hua)道會有(you)(you)刺激作用，叮囑(zhu)患者在餐中(zhong)或餐后(hou)服用，比如為緩釋膠(jiao)囊，應(ying)該是整(zheng)粒的吞咽，不應(ying)該分開(kai)或咀嚼，避免(mian)藥(yao)(yao)(yao)物(wu)療效下降。像忘記吃(chi)藥(yao)(yao)(yao)，不要補(bu)服或者兩次合在一次服用，高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)(ya)需(xu)要終身治(zhi)療，切不可血(xue)(xue)壓(ya)(ya)平穩(wen)即停藥(yao)(yao)(yao)。由于人們(men)對高(gao)血(xue)(xue)壓(ya)(ya)危害認識(shi)不足、藥(yao)(yao)(yao)物(wu)副反應(ying)引起的不適及有(you)(you)些(xie)患者血(xue)(xue)壓(ya)(ya)水平雖(sui)處于高(gao)值，但患者無(wu)不適感等(deng)原因，隨訪中(zhong)我們(men)也遇到有(you)(you)些(xie)患者不能(neng)(neng)堅持長期規律服藥(yao)(yao)(yao)，我們(men)的做法是：①按個體化(hua)指(zhi)導患者正確服藥(yao)(yao)(yao)，盡可能(neng)(neng)降低藥(yao)(yao)(yao)物(wu)的副反應(ying)；②按病情(qing)分級(ji)，定期電話或家庭訪視督導，提高(gao)患者服藥(yao)(yao)(yao)的依從性；③充分發揮家庭成(cheng)員的支(zhi)持功能(neng)(neng)。

1.2.7指導患者定期監(jian)(jian)測血(xue)壓(ya) 告(gao)知患者血(xue)壓(ya)的正常值(zhi)，養(yang)成自(zi)我監(jian)(jian)測血(xue)壓(ya)的習慣，每天在固(gu)定時間、條件下(xia)測量，不要經常更換血(xue)壓(ya)計，并將(jiang)監(jian)(jian)測結果做好(hao)記錄，有利(li)于評價治(zhi)療效果，為進一步(bu)治(zhi)療提供參考。

1.2.8隨(sui)訪(fang) 出(chu)院(yuan)(yuan)后由于護士住院(yuan)(yuan)期間基(ji)掌握已經掌握了系(xi)統的高血(xue)壓方(fang)面的相(xiang)關知識(shi)。在出(chu)院(yuan)(yuan)后其繼續(xu)采取(qu)于預(yu)措施，廷伸了院(yuan)(yuan)內(nei)治療的效果(guo)。患(huan)者(zhe)出(chu)院(yuan)(yuan)后每(mei)周電話(hua)聯系(xi)1次，提醒患(huan)者(zhe)按時服藥，注意控制飲(yin)食、戒煙(yan)限酒(jiu)等。每(mei)月隨(sui)訪(fang)1次、監測(ce)血(xue)壓，與患(huan)者(zhe)及時修訂干預(yu)方(fang)案，針(zhen)對患(huan)者(zhe)存(cun)在的問題及忽視的問題給以(yi)指導。

篇8

論文關鍵詞(ci)：高(gao)等師范(fan)院校(xiao)　保護　傳承　音樂類(lei)　非(fei)物質文化(hua)遺產(chan)

論(lun)文(wen)(wen)摘要：在全球化背景下(xia)，我(wo)國非物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產(chan)的(de)保護、傳承等(deng)工作(zuo)面臨著嚴(yan)峻的(de)挑戰。高等(deng)師(shi)(shi)范院(yuan)校作(zuo)為音(yin)樂基礎教育合格(ge)人才的(de)培養基地，理應承擔(dan)起(qi)音(yin)樂類非物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產(chan)保護、傳承的(de)重擔(dan)。高等(deng)師(shi)(shi)范院(yuan)校要通過(guo)發揮資源優勢、加強校園(yuan)文(wen)(wen)化建設(she)、完善(shan)音(yin)樂類非物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化課程體系等(deng)舉措，在保護音(yin)樂類非物(wu)質(zhi)(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產(chan)過(guo)程中發揮更加積極的(de)作(zuo)用。

全球化進程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)速(su)發(fa)展使我國的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化生態環境(jing)面臨(lin)巨大沖擊，一些(xie)極(ji)具地(di)方及(ji)民族特色的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統藝術(shu)形式瀕臨(lin)滅絕或已經消亡，文(wen)化趨(qu)同現(xian)象(xiang)嚴重。因此(ci)，必須采(cai)取有效的(de)(de)(de)(de)(de)措施加(jia)以(yi)保護(hu)，以(yi)此(ci)來弘揚我們的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統文(wen)化，保持傳(chuan)統文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性，促進社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)可持續發(fa)展。高(gao)等(deng)師(shi)范院(yuan)(yuan)校音(yin)(yin)(yin)樂院(yuan)(yuan)系肩負著為我國音(yin)(yin)(yin)樂基礎教育培養大量合(he)格人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)重任，它(ta)培養的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂人(ren)才對于音(yin)(yin)(yin)樂類(lei)非物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)保護(hu)、傳(chuan)承等(deng)方面發(fa)揮著重要作(zuo)用。正確認識(shi)高(gao)師(shi)院(yuan)(yuan)校在音(yin)(yin)(yin)樂類(lei)非物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)保護(hu)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)及(ji)作(zuo)用，有助(zhu)于我們采(cai)取有效措施，最大限度發(fa)揮高(gao)師(shi)院(yuan)(yuan)校在保護(hu)音(yin)(yin)(yin)樂類(lei)非物(wu)(wu)質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)作(zuo)用。

一、對非物質文化遺(yi)產(chan)概念的認識(shi)

2003年(nian)10月17日，聯合國教科文(wen)(wen)組織(zhi)第三十二屆(jie)大會(hui)通過的(de)《保護非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)公(gong)約(yue)》對非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)作出(chu)了(le)詳細的(de)界定：“非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)指(zhi)被(bei)各(ge)社區群(qun)體，有時為(wei)個人(ren)視為(wei)其文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)組成部分的(de)各(ge)種(zhong)(zhong)社會(hui)實踐、觀念表述、表現(xian)形(xing)式、知識、技能及(ji)(ji)相關的(de)工具、事物(wu)(wu)(wu)、手工藝(yi)品(pin)和(he)(he)文(wen)(wen)化(hua)場所。這(zhe)種(zhong)(zhong)非物(wu)(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)世代相傳(chuan)，在(zai)各(ge)社區和(he)(he)群(qun)體適應周(zhou)圍環境以(yi)及(ji)(ji)與自然和(he)(he)歷史(shi)互動中，被(bei)不斷地再創造，為(wei)這(zhe)些(xie)社區和(he)(he)群(qun)體提(ti)供持(chi)續的(de)認同感(gan)，從而增強(qiang)對文(wen)(wen)化(hua)多(duo)樣性(xing)和(he)(he)人(ren)類創造力的(de)尊重。”其實質(zhi)是(shi)內涵(han)豐(feng)厚的(de)、活(huo)著的(de)、屬(shu)于精神層面(mian)的(de)、看似(si)無(wu)形(xing)卻有形(xing)的(de)傳(chuan)統(tong)，它以(yi)各(ge)種(zhong)(zhong)聲音、形(xing)象和(he)(he)技藝(yi)為(wei)表現(xian)形(xing)式，其本質(zhi)是(shi)身口相傳(chuan)的(de)傳(chuan)承人(ren)。正因為(wei)如此，其價(jia)值更(geng)顯珍貴，但由于存在(zai)“人(ren)在(zai)藝(yi)在(zai)、人(ren)亡藝(yi)亡”的(de)風險，其價(jia)值也更(geng)微弱。

二、高師(shi)院校在(zai)保護音樂類(lei)非物(wu)質文化遺產方面(mian)的(de)優(you)勢(shi)

1.軟件資源優勢

首先，高校承擔著“幫助在(zai)文化(hua)(hua)(hua)(hua)多元化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)多樣性的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)保(bao)護(hu)(hu)、傳播(bo)民族文化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)地(di)區(qu)文化(hua)(hua)(hua)(hua)以及國際文化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)歷(li)史使命”。這就從培養人才、服務(wu)社會、研(yan)究創新層面指(zhi)(zhi)明了高師(shi)院校在(zai)民族文化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)上的(de)(de)(de)使命。其次(ci)，高師(shi)院校經(jing)過長期的(de)(de)(de)發展已(yi)經(jing)粗具(ju)(ju)規模，也(ye)具(ju)(ju)備(bei)了一定的(de)(de)(de)師(shi)資優勢(shi)。作(zuo)為文化(hua)(hua)(hua)(hua)知識及先進思想的(de)(de)(de)創造、傳播(bo)、發揚(yang)的(de)(de)(de)基地(di)，教師(shi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生對社會有更敏銳(rui)的(de)(de)(de)感知力(li)和(he)(he)(he)更理性的(de)(de)(de)洞(dong)察力(li)，更容易在(zai)保(bao)護(hu)(hu)非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產方面達成共識、形成合力(li)。再次(ci)，高師(shi)院校培養的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業后(hou)主(zhu)要(yao)(yao)面向中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，而中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)尤其是音樂(le)教師(shi)在(zai)音樂(le)類(lei)非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產的(de)(de)(de)保(bao)護(hu)(hu)過程中(zhong)有著重要(yao)(yao)作(zuo)用，他(ta)們可以自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實際行動踐行這種(zhong)理念，并在(zai)教書育人的(de)(de)(de)同時(shi)通過自(zi)身的(de)(de)(de)特殊身份給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生強大的(de)(de)(de)影響力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生認識到保(bao)護(hu)(hu)非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)意(yi)義。最后(hou)，較其他(ta)機構而言，高師(shi)院校擁(yong)有政(zheng)府的(de)(de)(de)政(zheng)策支持。2005年(nian)3月26日，由國務(wu)院辦公廳(ting)頒布的(de)(de)(de)《關于加強我國非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產保(bao)護(hu)(hu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)見》特別(bie)指(zhi)(zhi)出：“要(yao)(yao)組織各(ge)類(lei)文化(hua)(hua)(hua)(hua)單(dan)位、科研(yan)機構、大專(zhuan)院校及專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)(xue)者對非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產的(de)(de)(de)重大理論和(he)(he)(he)實踐問題進行研(yan)究。”這為高師(shi)院校積(ji)極參與(yu)非(fei)(fei)物(wu)質文化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產保(bao)護(hu)(hu)工(gong)作(zuo)指(zhi)(zhi)明了方向。

2.硬件資源優勢

首先，政策上的(de)(de)(de)支持(chi)使高(gao)師院(yuan)校(xiao)在(zai)一定程度上保證了(le)資(zi)金的(de)(de)(de)到位，避免了(le)因資(zi)金短缺而造成工(gong)(gong)作(zuo)無(wu)(wu)法開(kai)展。同時(shi)(shi)，由于(yu)高(gao)師院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)特殊性，其科(ke)研(yan)(yan)機構在(zai)進(jin)行非(fei)物質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)調研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)(shi)，能夠確保其工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)效益而非(fei)經濟(ji)效益，保證了(le)調研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)“純潔性”。其次，高(gao)師院(yuan)校(xiao)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)圖書(shu)資(zi)源(yuan)。在(zai)開(kai)展相關音(yin)樂類非(fei)物質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)活動時(shi)(shi)，科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)者必須具備民族(zu)音(yin)樂學、世界音(yin)樂學等相關知識，對(dui)(dui)于(yu)一些(xie)古老(lao)藝術民俗也需(xu)在(zai)考證后進(jin)行研(yan)(yan)究(jiu)。而一般的(de)(de)(de)信息查詢條件根本無(wu)(wu)法滿足如此浩大的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程需(xu)求，借用(yong)高(gao)師院(yuan)校(xiao)豐(feng)富的(de)(de)(de)圖書(shu)資(zi)源(yuan)則能夠極大地推進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利開(kai)展。再次，高(gao)師院(yuan)校(xiao)擁有(you)較為完備的(de)(de)(de)多媒體設備。在(zai)進(jin)行相關音(yin)樂類非(fei)物質文(wen)化遺(yi)(yi)產(chan)的(de)(de)(de)搜(sou)集整理工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)(shi)，便于(yu)對(dui)(dui)那些(xie)古老(lao)的(de)(de)(de)、不符合現實(shi)生存條件的(de)(de)(de)藝術表現形式(shi)進(jin)行文(wen)字、錄音(yin)、錄像等全(quan)方位的(de)(de)(de)記錄、保存、還原，留待以后研(yan)(yan)究(jiu)。

三(san)、高師院校在保護(hu)音樂類(lei)非(fei)物質文化(hua)遺產方(fang)面的(de)具體對策

1.加強校園(yuan)文化(hua)建設，構建保(bao)護音(yin)樂(le)類非物質文化(hua)遺產的氛圍(wei)

積極健康(kang)的校(xiao)園文(wen)化有(you)著(zhu)陶(tao)冶情操、激勵師(shi)(shi)生(sheng)積極向上、調(diao)節生(sheng)活(huo)、引導師(shi)(shi)生(sheng)的人生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)等多(duo)種功能，決定著(zhu)高(gao)師(shi)(shi)院校(xiao)的精神面貌，左右著(zhu)高(gao)師(shi)(shi)院校(xiao)的教育(yu)方向，是大學(xue)文(wen)化的重要組(zu)成部(bu)分。各高(gao)師(shi)(shi)院校(xiao)可結合(he)當地藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產特色，定期邀請藝(yi)(yi)(yi)術(shu)傳(chuan)承人進行相(xiang)(xiang)關(guan)的講座、表演、交流，組(zu)織(zhi)相(xiang)(xiang)關(guan)的系列(lie)知(zhi)識講座，培養學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)非(fei)物質文(wen)化遺(yi)產的興(xing)趣(qu)和愛(ai)好。加(jia)強對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)社團的建(jian)設和管(guan)理，建(jian)立(li)與傳(chuan)統(tong)(tong)音(yin)樂(le)相(xiang)(xiang)關(guan)的社團，以此作為傳(chuan)承傳(chuan)統(tong)(tong)音(yin)樂(le)的平臺。由于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)加(jia)入(ru)社團是基于(yu)(yu)自愿(yuan)和愛(ai)好，社團的組(zu)織(zhi)形式(shi)又(you)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)松(song)散(san)，保證了其(qi)活(huo)動(dong)空間的廣闊性(xing)。這樣，學(xue)生(sheng)就(jiu)可以在相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)(dui)輕松(song)的環境中主(zhu)動(dong)接受傳(chuan)統(tong)(tong)音(yin)樂(le)的熏陶(tao)和訓練，進而以其(qi)自覺(jue)行為去關(guan)注傳(chuan)統(tong)(tong)音(yin)樂(le)，保護并(bing)推廣傳(chuan)統(tong)(tong)音(yin)樂(le)。 轉貼于(yu)(yu)

2.完善音樂類非物質文化課(ke)程體系，加大音樂課(ke)改革力度

目(mu)(mu)前，我國(guo)高(gao)(gao)師(shi)院校(xiao)音(yin)(yin)樂課(ke)程設置(zhi)不論是教育(yu)理(li)念、基礎理(li)論還(huan)是訓練模式(shi)大都以(yi)西方音(yin)(yin)樂為基準，完全摒棄了中(zhong)國(guo)音(yin)(yin)樂文(wen)化的(de)(de)(de)博大精深。當前，高(gao)(gao)師(shi)院校(xiao)應乘著保護(hu)非物(wu)質(zhi)文(wen)化遺產的(de)(de)(de)東風(feng)，積極推進音(yin)(yin)樂類非物(wu)質(zhi)文(wen)化遺產“進課(ke)堂”的(de)(de)(de)進程。各高(gao)(gao)校(xiao)可因地(di)制宜，通過選修(xiu)課(ke)或(huo)必修(xiu)課(ke)的(de)(de)(de)形式(shi)，開展(zhan)一門或(huo)多門傳統音(yin)(yin)樂類課(ke)程，逐步改善目(mu)(mu)前高(gao)(gao)師(shi)院校(xiao)音(yin)(yin)樂課(ke)程設置(zhi)“中(zhong)西失調”的(de)(de)(de)問題，促使中(zhong)國(guo)音(yin)(yin)樂文(wen)化在高(gao)(gao)師(shi)院校(xiao)音(yin)(yin)樂課(ke)堂的(de)(de)(de)理(li)性(xing)回歸，扭(niu)轉中(zhong)國(guo)音(yin)(yin)樂文(wen)化在高(gao)(gao)師(shi)院校(xiao)音(yin)(yin)樂教育(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)尷尬境(jing)地(di)。

3.構(gou)建(jian)音(yin)樂類非(fei)物質(zhi)文(wen)化教(jiao)材體系(xi)

音樂(le)(le)類非物質文化(hua)要進入高師(shi)院校(xiao)課(ke)堂，教(jiao)材是(shi)前(qian)提(ti)，沒(mei)有(you)相(xiang)(xiang)關(guan)教(jiao)材一切都是(shi)空談。而非物質文化(hua)遺產的口傳(chuan)身授性(xing)導致其缺(que)乏科學系(xi)(xi)統的文字記載，因(yin)此有(you)必要組織相(xiang)(xiang)關(guan)人員編(bian)寫(xie)(xie)教(jiao)材。具體(ti)做法(fa)應以音樂(le)(le)院系(xi)(xi)教(jiao)師(shi)為(wei)參(can)編(bian)主體(ti)，整合不同院系(xi)(xi)、不同專業的相(xiang)(xiang)關(guan)教(jiao)學力量(liang)，以課(ke)題或科研小組的形式編(bian)寫(xie)(xie)。為(wei)提(ti)高教(jiao)材的實用(yong)性(xing)和時代(dai)性(xing)，編(bian)寫(xie)(xie)過程中還需結合音樂(le)(le)教(jiao)學的實踐感(gan)知屬(shu)性(xing)，輔以相(xiang)(xiang)應的影像資料，在盡量(liang)還原傳(chuan)統藝術真實面貌的基礎(chu)上有(you)所創新。

4.統籌規劃，科(ke)學組織，高(gao)效發(fa)揮資源優(you)勢

高(gao)師院(yuan)校(xiao)在保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)音(yin)(yin)樂(le)類(lei)非(fei)物質(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)方面擁有(you)得(de)天獨厚的(de)(de)軟硬(ying)件資源優(you)勢(shi)(shi)。整合(he)這些資源優(you)勢(shi)(shi)，使其(qi)(qi)發(fa)揮最大效用，離不開科(ke)(ke)學的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)和規(gui)劃(hua)。首(shou)先，應加強組(zu)織(zhi)(zhi)引導(dao)(dao)，使師生(sheng)充(chong)分認識到保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)非(fei)物質(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，就(jiu)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)非(fei)物質(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)問題達(da)成共識。只有(you)認識層面達(da)成統一，才能為后續相關保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)開展奠(dian)定良好的(de)(de)基礎。其(qi)(qi)次(ci)，完善(shan)組(zu)織(zhi)(zhi)領(ling)導(dao)(dao)制度，協調各(ge)(ge)方利益關系，確(que)保(bao)(bao)(bao)資源合(he)力方向。保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)音(yin)(yin)樂(le)類(lei)非(fei)物質(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)需要舉全校(xiao)之力，牽涉(she)面較廣，因(yin)此有(you)必要在校(xiao)內(nei)政策層面給予重(zhong)視(shi)及傾(qing)斜(xie)，明確(que)各(ge)(ge)職能部(bu)門的(de)(de)責任和權利，確(que)保(bao)(bao)(bao)各(ge)(ge)項保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)工(gong)作(zuo)落實(shi)到位。只有(you)這樣，才能充(chong)分發(fa)揮高(gao)師院(yuan)校(xiao)的(de)(de)跨學科(ke)(ke)協作(zuo)優(you)勢(shi)(shi)，尤其(qi)(qi)是在自然科(ke)(ke)學和社會科(ke)(ke)學層面實(shi)現音(yin)(yin)樂(le)、美術、文(wen)學、歷史(shi)等相關學科(ke)(ke)的(de)(de)互補優(you)勢(shi)(shi)，確(que)保(bao)(bao)(bao)各(ge)(ge)項音(yin)(yin)樂(le)類(lei)非(fei)物質(zhi)(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)調研工(gong)作(zuo)的(de)(de)層次(ci)性(xing)、有(you)序性(xing)、方向性(xing)。

在(zai)(zai)全球化背(bei)景(jing)下，我國非(fei)物質文化遺(yi)產(chan)的(de)(de)保(bao)護、傳承等(deng)(deng)工作面臨(lin)著(zhu)嚴峻的(de)(de)挑戰，而高師(shi)院校獨有(you)的(de)(de)軟硬(ying)件(jian)資源優勢(shi)使其必須擔(dan)負起應有(you)的(de)(de)光(guang)榮使命。通(tong)過發揮(hui)其資源優勢(shi)、加強校園文化建(jian)設、完善音樂類非(fei)物質文化課程體系等(deng)(deng)相關舉(ju)措(cuo)，高師(shi)院校有(you)能力在(zai)(zai)保(bao)護音樂類非(fei)物質文化遺(yi)產(chan)過程中發揮(hui)更加積極的(de)(de)作用。

參考文獻：

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篇9

第二(er)條本(ben)辦法所(suo)稱文(wen)(wen)物(wu)(wu)保(bao)護工程，是指對核定(ding)為文(wen)(wen)物(wu)(wu)保(bao)護單位的(de)和其(qi)它具(ju)有文(wen)(wen)物(wu)(wu)價值的(de)古(gu)文(wen)(wen)化遺(yi)址、古(gu)墓葬(zang)、古(gu)建筑(zhu)(zhu)、石窟寺和石刻、近現代重(zhong)要史跡(ji)及代表性建筑(zhu)(zhu)、壁畫等(deng)不可移動文(wen)(wen)物(wu)(wu)進行的(de)保(bao)護工程。

第三條文(wen)(wen)(wen)物(wu)保(bao)(bao)護(hu)工程必須遵守不改變文(wen)(wen)(wen)物(wu)原狀(zhuang)的(de)原則(ze)，全(quan)面地(di)保(bao)(bao)存、延續文(wen)(wen)(wen)物(wu)的(de)真實(shi)歷(li)史信息和價值(zhi)；按照國際、國內公認(ren)的(de)準則(ze)，保(bao)(bao)護(hu)文(wen)(wen)(wen)物(wu)本體及與之相關的(de)歷(li)史、人(ren)文(wen)(wen)(wen)和自然環(huan)境(jing)。

第(di)四(si)條(tiao)文(wen)物保(bao)護(hu)單位應當制定專項的總體保(bao)護(hu)規(gui)劃(hua)，文(wen)物保(bao)護(hu)工程應當依據批準的規(gui)劃(hua)進(jin)行(xing)。

第五條文物保護工(gong)(gong)程(cheng)分為：保養維護工(gong)(gong)程(cheng)、搶險加固工(gong)(gong)程(cheng)、修繕(shan)工(gong)(gong)程(cheng)、保護性設施建設工(gong)(gong)程(cheng)、遷移工(gong)(gong)程(cheng)等。

（一）保養(yang)維護工程，系指針對文物的輕微(wei)損害所作的日(ri)常性、季節性的養(yang)護。

（二）搶(qiang)險加(jia)固(gu)工程，系指文物突發嚴重危險時(shi)，由于時(shi)間(jian)、技術、經(jing)費等條(tiao)件的(de)限(xian)制(zhi)，不能進行徹底修繕而(er)對文物采取具有可逆性的(de)臨時(shi)搶(qiang)險加(jia)固(gu)措施的(de)工程。

（三）修(xiu)繕工(gong)(gong)程，系(xi)指為保護文物(wu)本體所必需的(de)結(jie)構加固處(chu)理和(he)維修(xiu)，包括結(jie)合結(jie)構加固而進行的(de)局部復原工(gong)(gong)程。

（四）保護性(xing)設(she)(she)施(shi)建設(she)(she)工程，系指(zhi)為保護文(wen)物而附加安全防護設(she)(she)施(shi)的工程。

（五）遷移工(gong)程(cheng)(cheng)，系指因保護工(gong)作特別(bie)需(xu)要，并(bing)無其它更為(wei)有效的(de)手段時所(suo)采取的(de)將文物整體或局(ju)部(bu)搬遷、異地保護的(de)工(gong)程(cheng)(cheng)。

第六條(tiao)國家文(wen)物(wu)局(ju)負責全國文(wen)物(wu)保(bao)護(hu)工(gong)程(cheng)的管理，并組(zu)織制定文(wen)物(wu)保(bao)護(hu)工(gong)程(cheng)的相關規(gui)范、標準和定額。

第七條具有法人資(zi)格(ge)的(de)文(wen)物(wu)管理或使(shi)用(yong)單位，包(bao)括經國家批準，使(shi)用(yong)文(wen)物(wu)保(bao)護單位的(de)機(ji)關、團體、部隊、學(xue)校、宗(zong)教組織(zhi)和其(qi)它企(qi)事業單位，為文(wen)物(wu)保(bao)護工程(cheng)的(de)業主單位。

第八條(tiao)承擔文物(wu)(wu)保護工(gong)程(cheng)的勘察、設計、施工(gong)、監理單位必須具有(you)國(guo)家文物(wu)(wu)局認定(ding)的文物(wu)(wu)保護工(gong)程(cheng)資質。資質認定(ding)辦法和(he)分級標準(zhun)由國(guo)家文物(wu)(wu)局另行制定(ding)。

第九條文物保(bao)護工程(cheng)管(guan)理主(zhu)要指立(li)項、勘察設(she)計、施工、監(jian)理及驗收(shou)管(guan)理。

第二章立項與勘察(cha)設計(ji)

第十條文(wen)(wen)物保護(hu)工程(cheng)按照文(wen)(wen)物保護(hu)單位級別實行(xing)分(fen)級管(guan)理(li)，并按以下規定(ding)履行(xing)報批(pi)程(cheng)序(xu)：

一全國(guo)(guo)重點文物保(bao)護(hu)單位保(bao)護(hu)工程，以省、自(zi)治區、直轄市文物行政部門為申(shen)報(bao)機關，國(guo)(guo)家(jia)文物局(ju)為審批機關。

二(er)省、自治(zhi)區(qu)、直轄市級(ji)文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護單位保(bao)(bao)護工程以(yi)文(wen)(wen)物所在(zai)地的市、縣級(ji)文(wen)(wen)物行(xing)政(zheng)(zheng)部門為申(shen)報機(ji)關，省、自治(zhi)區(qu)、直轄市文(wen)(wen)物行(xing)政(zheng)(zheng)部門為審批機(ji)關。

市縣級(ji)文(wen)物(wu)(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位及未核定(ding)為文(wen)物(wu)(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位的(de)(de)不(bu)可移動文(wen)物(wu)(wu)的(de)(de)保(bao)護(hu)工程(cheng)的(de)(de)申(shen)報機關(guan)、審批機關(guan)由省(sheng)級(ji)文(wen)物(wu)(wu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)確定(ding)。

第十一條保養(yang)維護工(gong)程由(you)文物使用單(dan)位(wei)列(lie)入每年的工(gong)作(zuo)計劃(hua)和(he)經(jing)費預算(suan)，并(bing)報(bao)省、自治(zhi)區、直轄市文物行政部(bu)門備(bei)案(an)。

搶(qiang)險(xian)加固工程(cheng)、修繕(shan)工程(cheng)、保護(hu)性設施建設工程(cheng)的立(li)項與勘察設計(ji)方(fang)案按本辦法第(di)十條的規定履行報批程(cheng)序。搶(qiang)險(xian)加固工程(cheng)中確因情況緊(jin)急需要即刻實施的，可(ke)在實施的同(tong)時補報。

遷(qian)移工程按《中華人民共和國(guo)文物保(bao)護法》第(di)二十條的(de)規定獲(huo)得批準后，按本辦法第(di)十條的(de)規定報批勘察設計方案。

第十二條因特(te)殊情(qing)況需要在原址重建已經全部毀壞的(de)不可移動文物(wu)的(de)，按《中(zhong)華人民(min)共和國(guo)文物(wu)保(bao)護(hu)法》第二十二條的(de)規(gui)定(ding)獲得批準后，按本辦法第十條的(de)規(gui)定(ding)報批勘(kan)察設計(ji)方(fang)案(an)。

第(di)十三條工程項目的立項申(shen)報資料(liao)包括以下(xia)內容：

一工程業主單(dan)位及上(shang)級主管部門名稱；

二擬(ni)立項目名稱、地(di)(di)點，文物保(bao)護單位(wei)級別、時代，保(bao)護范圍(wei)與(yu)建設控制(zhi)地(di)(di)帶的劃定、公(gong)布與(yu)執(zhi)行情況；

三保(bao)護(hu)工程必要性與實(shi)施可(ke)能性的技術(shu)文件與形象資料錄像(xiang)或照片；

四經費估算、來源及(ji)計(ji)劃工期安(an)排；

五(wu)擬聘請的勘(kan)察設計單位名稱及資信(xin)。

第十(shi)四條已立項的文(wen)物保(bao)護工程(cheng)(cheng)應(ying)當申報勘(kan)察(cha)、方案設計和(he)施工技術設計文(wen)件。重大工程(cheng)(cheng)要在(zai)方案獲得批準后，再(zai)進行技術設計。

第十五條勘察和方(fang)案設計文件包括：

一反映文物(wu)歷史狀況、固有(you)特征和(he)損(sun)害(hai)情況的勘察報告、實測圖、照片(pian)；

二(er)保護工(gong)程方案、設(she)計圖(tu)及相(xiang)關技術文件；

三工程(cheng)設計(ji)概(gai)算；

四必要時應提供考古勘(kan)探發掘資料(liao)、材料(liao)試驗報告(gao)書、環境污染情況報告(gao)書、工程(cheng)地質(zhi)(zhi)和水文地質(zhi)(zhi)資料(liao)及勘(kan)探報告(gao)。

第(di)十六條施(shi)工技術設(she)計文件包(bao)括：

一施工圖；

二設計說明書；

三施工圖預算；

四相(xiang)關材料試驗報(bao)告及檢測鑒(jian)定結果。

第三章施工、監理與(yu)驗收

第(di)十七條文物保護(hu)工(gong)(gong)程(cheng)中的修繕工(gong)(gong)程(cheng)、保護(hu)性設施建設工(gong)(gong)程(cheng)和遷移工(gong)(gong)程(cheng)實行招(zhao)投標和工(gong)(gong)程(cheng)監理。

第十八(ba)條(tiao)重要文(wen)物保護工程按本辦法(fa)第十條(tiao)規定的(de)程序報批招標文(wen)件及擬(ni)選用(yong)的(de)施工單(dan)位。

第十九(jiu)條文物保(bao)(bao)護工(gong)程(cheng)必須(xu)遵守國家(jia)有關施工(gong)的(de)法律、法規(gui)和規(gui)章、規(gui)范，購置(zhi)的(de)工(gong)程(cheng)材料應(ying)當(dang)符合文物保(bao)(bao)護工(gong)程(cheng)質量(liang)的(de)要(yao)求。施工(gong)單(dan)位應(ying)當(dang)嚴格按照設(she)計文件的(de)要(yao)求進行施工(gong)，其工(gong)作程(cheng)序(xu)為：

一(yi)依據(ju)設(she)計(ji)文件(jian)，編(bian)制施工方案；

二(er)施工人員(yuan)進(jin)場前要接受文(wen)物保護相關知識的培訓；

三(san)按文物(wu)保(bao)護工程(cheng)的(de)要求作好施工記錄和(he)施工統計文件，收(shou)集有關文物(wu)資料；

四進行(xing)質量自檢，對工程的隱蔽部分必(bi)須與業主單(dan)位(wei)、設計單(dan)位(wei)、監(jian)理單(dan)位(wei)共同(tong)檢驗(yan)并(bing)做好記(ji)錄(lu)；

五提交竣工(gong)資料；

六按(an)合(he)同約定負責保(bao)修，保(bao)修期限自(zi)竣工驗收之(zhi)日起計(ji)算，除保(bao)養維護(hu)、搶險加固工程以(yi)外(wai)，不(bu)少(shao)于(yu)五年。

第二十(shi)條施(shi)工過程(cheng)中如發現新(xin)的文(wen)物、有關(guan)資(zi)料或其它影響文(wen)物保護的重(zhong)大(da)問題(ti)，要立即記錄，保護現場，并經原申報機關(guan)向原審批機關(guan)報告，請示處理辦法。

第二(er)十一條施(shi)工(gong)過程(cheng)中如(ru)需變更(geng)或補(bu)充已批準(zhun)的(de)(de)技術設計(ji)，由工(gong)程(cheng)業主單位(wei)、設計(ji)單位(wei)和施(shi)工(gong)單位(wei)共同現場(chang)洽商，并報(bao)原(yuan)申(shen)報(bao)機關(guan)(guan)備案；如(ru)需變更(geng)已批準(zhun)的(de)(de)工(gong)程(cheng)項目或方案設計(ji)中的(de)(de)重要內(nei)容，必須經原(yuan)申(shen)報(bao)機關(guan)(guan)報(bao)審批機關(guan)(guan)批準(zhun)。

第(di)二十(shi)二條文物保護工(gong)程應當(dang)按(an)工(gong)序分階段驗(yan)收(shou)。重大工(gong)程告一段落時，項(xiang)目(mu)的審批機關應當(dang)組織或者委托有關單位進行階段驗(yan)收(shou)。

第(di)二(er)十三條工(gong)(gong)程(cheng)竣(jun)工(gong)(gong)后，由業主單(dan)位(wei)(wei)會同設計(ji)單(dan)位(wei)(wei)、施工(gong)(gong)單(dan)位(wei)(wei)、監(jian)理單(dan)位(wei)(wei)對工(gong)(gong)程(cheng)質量進行驗評(ping)，并(bing)提交工(gong)(gong)程(cheng)總結報告(gao)、竣(jun)工(gong)(gong)報告(gao)、竣(jun)工(gong)(gong)圖紙、財務(wu)決(jue)算書及說(shuo)明(ming)等資料(liao)，經原(yuan)申報機(ji)關(guan)初驗合格后報審(shen)批機(ji)關(guan)。項(xiang)目的審(shen)批機(ji)關(guan)視(shi)工(gong)(gong)程(cheng)項(xiang)目的實際情況成立(li)驗收(shou)小(xiao)組(zu)或(huo)者委托有關(guan)單(dan)位(wei)(wei)，組(zu)織竣(jun)工(gong)(gong)驗收(shou)。

 第二十四(si)條對(dui)工程驗收中(zhong)發現(xian)的質(zhi)量問(wen)題，由業(ye)主單(dan)位及時(shi)組織整改(gai)。

第二十(shi)五條文(wen)物保護工(gong)程的(de)業主(zhu)單(dan)位(wei)(wei)、勘察設計單(dan)位(wei)(wei)、施工(gong)單(dan)位(wei)(wei)、申報機關和審批(pi)機關應(ying)當建(jian)立有(you)關工(gong)程行政、技術和財(cai)務(wu)文(wen)件的(de)檔(dang)案管理制度(du)。所有(you)工(gong)程資(zi)料(liao)應(ying)當立卷(juan)存檔(dang)并歸(gui)入(ru)文(wen)物保護單(dan)位(wei)(wei)記(ji)錄檔(dang)案。

重要工程(cheng)應當在驗收后三年(nian)內(nei)發表技術報告。

第四章獎勵與處罰

篇10

第二(er)條對文物保護單位(wei)要進行下(xia)列工作：

（一）為了防(fang)止人(ren)(ren)為的(de)破(po)壞，必(bi)須對(dui)文物保(bao)護單位劃定必(bi)要的(de)保(bao)護范圍(wei)，作出標(biao)志、說明，建立科學的(de)記錄(lu)檔案和(he)組織(zhi)具體負責保(bao)護的(de)人(ren)(ren)員。

（二）為了(le)解決和生產建設(she)(she)的矛盾，更好地發揮文(wen)物的作用，要進(jin)行文(wen)物保護單位的規劃工作，以便納入城(cheng)市或農村建設(she)(she)規劃。

（三）為了防止(zhi)自然力(li)對文物(wu)的侵害，應(ying)逐步開(kai)展科學技術的研究工(gong)作和保護措施。

（四(si)）廣(guang)泛地運用各種方式，對(dui)文(wen)物保護單(dan)位進行經常的宣傳與(yu)介紹工作。

第三(san)條文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)單(dan)位保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)范圍(wei)(wei)的劃(hua)定(ding)(ding)，應根據文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)單(dan)位的具(ju)體情況(kuang)而定(ding)(ding)。如(ru)古(gu)建(jian)(jian)筑(zhu)、紀念建(jian)(jian)筑(zhu)物、石(shi)窟寺、石(shi)刻(ke)等，首先要注(zhu)意確保(bao)(bao)它(ta)的安全，在(zai)文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)單(dan)位周圍(wei)(wei)一(yi)定(ding)(ding)距離的范圍(wei)(wei)內劃(hua)為(wei)(wei)安全保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)區，禁(jin)止存放一(yi)切(qie)易燃(ran)品、爆炸品以及一(yi)切(qie)可能(neng)危害文(wen)(wen)物安全的活動。有些文(wen)(wen)物保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)單(dan)位，需(xu)要保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)周圍(wei)(wei)環境的原狀，或為(wei)(wei)欣賞參觀保(bao)(bao)留條件，在(zai)安全保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)區外的一(yi)定(ding)(ding)范圍(wei)(wei)內，其它(ta)建(jian)(jian)設工程(cheng)的規(gui)劃(hua)、設計應注(zhu)意與保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)單(dan)位的環境氣氛(fen)相(xiang)協調。

對于(yu)古遺址、古墓(mu)葬等，應(ying)該(gai)按(an)(an)遺址或(huo)墓(mu)群的(de)范圍劃(hua)為一般(ban)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)，并(bing)把遺物、遺址特別(bie)豐(feng)富(fu)的(de)區(qu)域劃(hua)為重點(dian)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)。單個(ge)古墓(mu)葬可以只劃(hua)重點(dian)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)，也可以劃(hua)一般(ban)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)和重點(dian)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)。在重點(dian)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)內不許進行建(jian)(jian)設(she)工程(cheng)，或(huo)因特殊需要進行建(jian)(jian)設(she)工程(cheng)時，亦應(ying)在確(que)定建(jian)(jian)設(she)工程(cheng)規劃(hua)和征用土地以前按(an)(an)照條例的(de)規定報請批準(zhun)。

保護范(fan)圍(wei)劃出后，應(ying)按級報請人(ren)民(min)委員會批準（全(quan)國重點文物(wu)單位(wei)的保護范(fan)圍(wei)，應(ying)報文化部(bu)審核決定），通知有關計劃、建設(she)等(deng)部(bu)門(men)，并用適(shi)當方式向群眾進行宣傳。

第四條文物保(bao)護單位的標志和說明(ming)：

（一）標志的內容應包括保護單(dan)位的名稱(cheng)、級別(bie)、公布(bu)機(ji)關和公布(bu)日期，必須簡明醒目，并安(an)裝牢固。

（二）說明的內容應(ying)(ying)包括(kuo)文(wen)(wen)物(wu)建造或形成的時代和時間，以(yi)及它(ta)在歷史(shi)、藝術、科學等方面的價值和作用(yong)，文(wen)(wen)字(zi)必(bi)須(xu)簡練準確。全國重點文(wen)(wen)物(wu)保護單位的說明，應(ying)(ying)經文(wen)(wen)化部審核。

第五(wu)條對(dui)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位的(de)(de)科(ke)(ke)學資(zi)料(liao)(liao)，要(yao)經常進行搜集(ji)和整(zheng)理(li)，以(yi)逐(zhu)步充實記錄(lu)檔(dang)(dang)案(an)。記錄(lu)檔(dang)(dang)案(an)的(de)(de)內容主要(yao)包括可(ke)以(yi)為科(ke)(ke)學研究和保(bao)護(hu)、修復、修繕、發掘提供科(ke)(ke)學資(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)文(wen)(wen)獻、文(wen)(wen)字(zi)記錄(lu)、拓片(pian)、照片(pian)、實測圖等。各(ge)項資(zi)料(liao)(liao)必須保(bao)證科(ke)(ke)學性(xing)，作(zuo)到確實完整(zheng)，如(ru)數(shu)量過多，可(ke)以(yi)作(zuo)目錄(lu)索引納入(ru)。省（自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)、直(zhi)(zhi)轄市(shi)(shi)）級(ji)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位的(de)(de)記錄(lu)檔(dang)(dang)案(an)，由(you)省（自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)、直(zhi)(zhi)轄市(shi)(shi)）文(wen)(wen)化(hua)行政(zheng)部(bu)門負(fu)責搜集(ji)整(zheng)理(li)。其中(zhong)全國重點文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位的(de)(de)記錄(lu)檔(dang)(dang)案(an)，如(ru)有必要(yao)可(ke)以(yi)由(you)文(wen)(wen)化(hua)部(bu)協助(zhu)進行。縣（市(shi)(shi)）級(ji)文(wen)(wen)物(wu)保(bao)護(hu)單(dan)位的(de)(de)記錄(lu)檔(dang)(dang)案(an)，由(you)縣（市(shi)(shi)）負(fu)責收集(ji)整(zheng)理(li)。如(ru)有必要(yao)可(ke)以(yi)由(you)省（自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)、直(zhi)(zhi)轄市(shi)(shi)）文(wen)(wen)化(hua)行政(zheng)部(bu)門協助(zhu)進行。

全(quan)國重點文物(wu)(wu)保(bao)(bao)護單(dan)位的(de)(de)記(ji)(ji)錄(lu)檔案(an)，應(ying)該有(you)(you)四(si)份(fen)，文化部保(bao)(bao)存(cun)二(er)份(fen)，文物(wu)(wu)所(suo)(suo)在地(di)的(de)(de)省、自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi)(shi)、縣（市(shi)(shi)）各(ge)保(bao)(bao)存(cun)一(yi)份(fen)。省（自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi)(shi)）級(ji)文物(wu)(wu)保(bao)(bao)護單(dan)位的(de)(de)記(ji)(ji)錄(lu)檔案(an)，應(ying)該有(you)(you)三份(fen)，省（自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi)(shi)）保(bao)(bao)存(cun)二(er)份(fen)，文物(wu)(wu)所(suo)(suo)在地(di)的(de)(de)縣（市(shi)(shi)）保(bao)(bao)存(cun)一(yi)份(fen)。文化部認為有(you)(you)必(bi)要(yao)(yao)時，可以請省（自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi)(shi)）抽報(bao)。縣（市(shi)(shi)）級(ji)的(de)(de)文物(wu)(wu)保(bao)(bao)護單(dan)位的(de)(de)記(ji)(ji)錄(lu)檔案(an)，應(ying)該有(you)(you)二(er)份(fen)，由(you)縣（市(shi)(shi)）保(bao)(bao)存(cun)，省（自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)、直(zhi)轄(xia)(xia)市(shi)(shi)）認為有(you)(you)必(bi)要(yao)(yao)時，可以請縣（市(shi)(shi)）抽報(bao)。

記(ji)(ji)錄檔案(an)建立(li)后，應注(zhu)意(yi)經(jing)常補(bu)充新資料(liao)，使它不斷豐富(fu)和完善(shan)。補(bu)充新資料(liao)的單位應將新資料(liao)抄(chao)送保存(cun)記(ji)(ji)錄檔案(an)的各單位，并采取定期核(he)對的辦法，使各份(fen)之(zhi)間保持一致(zhi)和準確。

第六條文(wen)物保護單位(wei)設置的專門機構，在保護管理方面應進行下列工作：

（一(yi)）經(jing)常進行保(bao)養、整理環境工(gong)(gong)作，防止(zhi)人(ren)為和自然的破(po)壞，有條(tiao)件的可(ke)以(yi)開展有關保(bao)護、修復的試驗研究工(gong)(gong)作。

（二）調(diao)查搜集有(you)關歷(li)史資料(liao)、文獻及實物(wu)，組織和(he)參加有(you)關調(diao)查、勘察(cha)工作。

（三(san)）定(ding)期進(jin)行全面檢查工(gong)作，向上級(ji)匯(hui)報(bao)(bao)，如發生特殊情況，應及時(shi)匯(hui)報(bao)(bao)。

（四）引導參觀，向(xiang)群眾(zhong)進行文(wen)(wen)物保(bao)護和(he)文(wen)(wen)物知識的宣傳(chuan)工作(zuo)。

（五）其他。

第七條接受(shou)委(wei)托(tuo)負責保(bao)護管理(li)文物保(bao)護單位的組織和使用單位，應進行下列工作：

（一）防止人為的破壞，并不得改變文(wen)物(wu)保護單位的原狀(zhuang)。

（二(er)）注意保護標志和說明牌(pai)，如有損壞，應(ying)及時報(bao)主管部門處理。

（三）定(ding)期向主管部門報(bao)告保護(hu)情(qing)況和(he)問題，如發(fa)生特(te)殊(shu)情(qing)況，應及時報(bao)告。

（四）向群眾進行宣傳工作。

（五）其他。

第八(ba)條各省（自治區、直轄市(shi)）、縣（市(shi)）文化行政部門應對文物(wu)保(bao)護(hu)單位(wei)設置的(de)(de)專門機構(gou)和接受委托(tuo)負責保(bao)護(hu)管理的(de)(de)組織和使用單位(wei)的(de)(de)工(gong)作(zuo)經常進行檢查，使他(ta)們(men)(men)真正能負起(qi)保(bao)護(hu)管理的(de)(de)責任，不斷提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)質量，并幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)解決(jue)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)問題。