導語(yu)：如何才(cai)能寫好一篇(pian)夯實常規(gui)管理，這就需要搜(sou)集整(zheng)(zheng)理更(geng)多的資料和(he)文(wen)獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家整(zheng)(zheng)理的十(shi)篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

為了規范銀行間債券市場債券發行現場行為，維護債券發行各方的權益，我行制定了《銀行間債券市場債券發行現場管理規則》。現印發給(gei)你們，請遵照執(zhi)行。

附件：銀行間債券市場債券發行現(xian)場管理規則

二00二年七月三日

附件：

銀行間債(zhai)(zhai)券市場債(zhai)(zhai)券發行現(xian)場管理規則

第一條、為保證(zheng)銀(yin)行間(jian)債券市場債券發行現場工作公平、公正、有序進行，特(te)制定本規(gui)則。

第(di)二條、國(guo)家開發(fa)(fa)銀(yin)(yin)行(xing)、中(zhong)國(guo)進出口銀(yin)(yin)行(xing)和中(zhong)國(guo)人民銀(yin)(yin)行(xing)許可的其他(ta)機構（以下稱發(fa)(fa)行(xing)人）在(zai)銀(yin)(yin)行(xing)間債券(quan)市場的債券(quan)發(fa)(fa)行(xing)現場活動受本(ben)規則約束。

第三(san)條(tiao)、中國人民銀(yin)行(xing)(xing)債券發行(xing)(xing)系統（以下(xia)稱(cheng)發行(xing)(xing)系統）由中國人民銀(yin)行(xing)(xing)管理。發行(xing)(xing)人可使用發行(xing)(xing)系統進行(xing)(xing)債券發行(xing)(xing)。

第四(si)條(tiao)、中國(guo)人民銀行授權中央(yang)國(guo)債登記結(jie)算(suan)有限責(ze)任(ren)公(gong)司(si)（以下稱中央(yang)結(jie)算(suan)公(gong)司(si)）為債券發行工作的技術支持部(bu)門(men)，負(fu)責(ze)發行系統的日常(chang)技術維護。

第五條、債券發(fa)行時，中(zhong)國人(ren)(ren)(ren)民(min)銀行將(jiang)派出觀察(cha)員(yuan)進行現(xian)場監(jian)督。中(zhong)國人(ren)(ren)(ren)民(min)銀行觀察(cha)員(yuan)的職責是：監(jian)督現(xian)場人(ren)(ren)(ren)員(yuan)執(zhi)行本規(gui)則(ze)，保證債券發(fa)行的有序(xu)、公正、公平(ping)。

第六條、債(zhai)券(quan)發(fa)行(xing)現場只允(yun)許發(fa)行(xing)人的(de)工作人員(yuan)(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)人民銀(yin)行(xing)觀察員(yuan)(yuan)(yuan)和中(zhong)央(yang)結算(suan)公司的(de)系統操作人員(yuan)(yuan)(yuan)進入(ru)。其他人員(yuan)(yuan)(yuan)在規定的(de)發(fa)行(xing)時間內，未(wei)經人民銀(yin)行(xing)允(yun)許，不(bu)得入(ru)內。

第七條、如需(xu)記者(zhe)進入發行(xing)現場采訪債券發行(xing)情況，發行(xing)人(ren)應事先告知中國人(ren)民銀(yin)行(xing)。

第八條、發行時(shi)間(jian)內，債券發行現場的任何人員均不得(de)擅自出入，不得(de)對外(wai)泄露(lu)債券投標信息，必須關閉對外(wai)聯系的一切通訊工(gong)具(ju)。

第九條、在下(xia)列兩種情況(kuang)下(xia)，投(tou)標(biao)人可通過應急方式進行投(tou)標(biao)：

（一）正在(zai)與中央(yang)結算公司(si)辦理系統聯網(wang)過(guo)程中而(er)尚未入網(wang)；

（二）已與發(fa)行系(xi)統聯網的結算成員出現系(xi)統通訊中(zhong)斷或設(she)備故障。

第(di)十條、應急投標的有關注意事項：

（一）應(ying)急投(tou)標書應(ying)按發(fa)行人(ren)在(zai)發(fa)行招(zhao)標規則(ze)通(tong)知中規定(ding)的(de)格式(shi)填寫，并由已在(zai)中央結(jie)算公司(si)備案的(de)經辦人(ren)和(he)復核人(ren)簽(qian)字并蓋章；

（二(er)）投(tou)標(biao)人(ren)(ren)須在發行(xing)人(ren)(ren)公(gong)告的(de)(de)(de)投(tou)標(biao)時間內將應急(ji)投(tou)標(biao)書發送至招標(biao)現場，經審(shen)核無誤并由發行(xing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作人(ren)(ren)員和中國(guo)人(ren)(ren)民銀行(xing)觀察員簽(qian)字(zi)認(ren)可后(hou)，由中央結算(suan)公(gong)司的(de)(de)(de)系(xi)(xi)統操作人(ren)(ren)員將投(tou)標(biao)數據輸(shu)入(ru)發行(xing)系(xi)(xi)統；

（三）應(ying)(ying)急投標書應(ying)(ying)字(zi)跡清晰，意思表達明(ming)確。

第十一條、債券發行結果(guo)須經發行人(ren)授(shou)權代(dai)表和中國人(ren)民銀行觀察員簽(qian)字確(que)認后方能生效。

第十二(er)條、財政(zheng)部在銀行(xing)(xing)間債(zhai)券市場(chang)的國債(zhai)發行(xing)(xing)現場(chang)管理比照本規則執行(xing)(xing)。

篇2

1.加強教(jiao)學規范管理

抓實、抓細教學常規管(guan)理(li)，提高學科教學管(guan)理(li)的(de)有效性(xing)。在(zai)常規教學管(guan)理(li)的(de)內(nei)容上突(tu)出重點，全面(mian)實施新常規要(yao)求，著力解決教師在(zai)教學實踐(jian)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)突(tu)出問(wen)題。三要(yao)加強教學常規工作(zuo)檢查(cha)，實行月查(cha)，期中(zhong)查(cha)和期末查(cha)三管(guan)齊下。

2.全力建設教師隊伍。

1、本(ben)學(xue)期組織教師(shi)"促(cu)進有效學(xue)習"課堂變(bian)革專(zhuan)題培(pei)訓學(xue)習，各學(xue)科組開展(zhan)"新常規"解(jie)析(xi)式培(pei)訓，提(ti)高教師(shi)教學(xue)實踐能力(li)；在縣教育局骨干教師(shi)評(ping)選(xuan)中，各學(xue)科教師(shi)積極參與，其中何林(lin)老(lao)師(shi)被評(ping)為縣骨干教師(shi)、金靜瓊老(lao)師(shi)被評(ping)為縣骨干班主(zhu)任。

2、注重教師繼續教育培訓，到(dao)本學期止，所有教師全部(bu)完成90學時(shi)培訓，5年(nian)一輪的學時(shi)培訓全部(bu)完成并合格。

5、加強(qiang)教(jiao)育科研工(gong)作。

通(tong)過廣(guang)泛宣傳、發動，組織教(jiao)師積極參加上級、優(you)秀(xiu)案例、優(you)秀(xiu)論文評選、課(ke)題研究(jiu)和公開課(ke)、觀(guan)摩課(ke)、研究(jiu)課(ke)送教(jiao)下鄉等活動，運用案例分(fen)析(xi)、問題解決(jue)、調(diao)查研究(jiu)、實(shi)踐探(tan)索、區域交流(liu)等多(duo)種方式，調(diao)動全體(ti)教(jiao)師的(de)積極性(xing)，帶(dai)動和促進教(jiao)師專業整體(ti)水(shui)平的(de)提高。

1、積(ji)極組織全校教(jiao)師參(can)加教(jiao)師讀書(shu)活動，推薦(jian)優秀作品參(can)加縣(xian)級(ji)評(ping)比。

2、組(zu)織教(jiao)師參(can)加(jia)縣優(you)秀案例(li)評比，新常規教(jiao)學設計評比。

3、利用(yong)"一師一優課"平臺，組織老師進(jin)行曬課，本(ben)學期(qi)曬課率達到40%,超額完(wan)成任務(wu)。

4、繼(ji)續推進3+X結(jie)(jie)對(dui)幫(bang)扶工(gong)作活動(dong)(dong)(dong)，4月份和5月份分(fen)別和楓(feng)林福和希(xi)望小學、金甌學校(xiao)進行(xing)了教學聯誼活動(dong)(dong)(dong)。并與他們學校(xiao)的(de)(de)老師(shi)進行(xing)了名(ming)師(shi)幫(bang)扶結(jie)(jie)對(dui)活動(dong)(dong)(dong)，為后續的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)搭建平臺。

5、承辦(ban)為期兩(liang)天的(de)縣(xian)首屆語文骨干教師研(yan)修班活動。

篇3

一、和尚好做，五更難熬。

2017年秋季學(xue)期(qi)，我校(xiao)在區教育(yu)局的(de)堅強領(ling)導下，全(quan)面貫徹黨的(de)教育(yu)方針， 積極推(tui)進素質教育(yu)，本著(zhu)“用心(xin)工(gong)(gong)作(zuo)，愛心(xin)育(yu)人，真心(xin)服務”的(de)工(gong)(gong)作(zuo)要求(qiu)，學(xue)校(xiao)教學(xue)質量得到(dao)了基本穩定(ding)，主(zhu)要表(biao)現(xian)為四點(dian)：

一是絕大部分(fen)中(zhong)青年學(xue)科教師(shi)初步具有了勤學(xue)善(shan)思的(de)求知精神(shen)和(he)愛崗敬業的(de)奉獻(xian)精神(shen)；

二是學科教研質量出現向好態(tai)勢(shi)；

三(san)是主要學科考(kao)核指標檢測結(jie)果與同期相比不(bu)再下滑；

四是學(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)師個(ge)人教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為規范(fan)，沒有(you)出現任何違規違紀情(qing)況。

工作管(guan)理上主要是從放權(quan)年級組管(guan)理、做好寄(ji)宿生(sheng)晚自習(xi)輔導、規范月質量檢測分析來夯實教學常規。

學(xue)(xue)期末(mo)，經過(guo)全校(xiao)(xiao)(xiao)各教研組集(ji)中學(xue)(xue)科試卷(juan)分析與個人(ren)教學(xue)(xue)反思，年級組集(ji)中學(xue)(xue)科質(zhi)量(liang)一分三(san)率(lv)區排名(ming)質(zhi)量(liang)狀況原因剖析，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)政及班組長集(ji)中進行(xing)學(xue)(xue)期工作總結，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)二、存在(zai)的(de)不足主要有三(san)個方面：

一是短線學(xue)科全(quan)盤皆輸，修業年(nian)級(ji)更為突出；年(nian)級(ji)優(you)生比例(li)不再(zai)占(zhan)優(you)，全(quan)校學(xue)科低差面(mian)幅度增大(da)；

二是教(jiao)學(xue)人(ren)(ren)員中存在端(duan)鐵飯碗(wan)混天過(guo)日的人(ren)(ren)，表現(xian)為：當天和尚撞(zhuang)天鐘(zhong)，得過(guo)且過(guo)，不(bu)思進取(qu)，有毒的不(bu)吃，犯法的不(bu)做(zuo)，只(zhi)要月初工資沒有誤差(cha)就行。這一撮人(ren)(ren)在德銘已與(yu)主流人(ren)(ren)群表現(xian)形(xing)成了很突(tu)出的反差(cha)，嚴(yan)重影響了學(xue)校教(jiao)學(xue)管理和制約(yue)了教(jiao)學(xue)質量的提升。

三是(shi)路遙知馬力，學校(xiao)教(jiao)學質量考核評價有所不(bu)公。需(xu)建立(li)公平、良性的(de)競爭機制，公正評價教(jiao)職(zhi)工(gong)勞動(dong)過(guo)程和勞動(dong)結果，不(bu)該再實施(shi)學科捆綁考核。再窮不(bu)賣(mai)看(kan)家狗，再富不(bu)宰(zai)耕(geng)地牛。應該讓出(chu)力的(de)有成效的(de)真正享有合理(li)待遇。不(bu)信但看(kan)宴中酒，杯杯先(xian)敬富貴(gui)(gui)人。在學校(xiao)質量建設中做出(chu)實際貢獻的(de)才是(shi)真正的(de)富貴(gui)(gui)人。

三、地在人種(zhong)，事在人為。

借鑒周(zhou)邊(bian)兄弟單位ABC班的分層教(jiao)(jiao)學模式、“圓夢”目標培養管(guan)理、笨鳥先飛強化課內外輔(fu)導等實(shi)用做法，聯系自身實(shi)際，2018年春季學期我校教(jiao)(jiao)學質量提升(sheng)工作措(cuo)施主要有以下(xia)幾點：

（一）強化制度文化是學(xue)校發展(zhan)的底線，提高教學(xue)質量是學(xue)校發展(zhan)的核心。

一是(shi)完善3項(xiang)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦(ban)(ban)法，即《學期教學質(zhi)量(liang)(liang)評估考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦(ban)(ban)法》《中考(kao)(kao)升學質(zhi)量(liang)(liang)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦(ban)(ban)法》《午間管理考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦(ban)(ban)法》；

二是(shi)夯實常規管理(li)。打造生(sheng)本愉悅課(ke)堂，提高(gao)課(ke)堂監控力度(du)，提高(gao)課(ke)堂效率。縱(zong)觀學校的發展態(tai)勢，我們深刻認識到(dao)管理(li)是(shi)立(li)校之本。只有公(gong)正評(ping)價個人勞動過程和成果，才能有利于師生(sheng)，才能讓每位師生(sheng)體驗到(dao)成功的快樂；

三(san)是年級更科(ke)(ke)學地安排學科(ke)(ke)時間(jian)，提高(gao)(gao)(gao)晚輔(fu)(fu)導(dao)效益，保障學科(ke)(ke)學習時間(jian)。加強(qiang)對月考(kao)的(de)(de)評估工作，尤其是對初三(san)工作要(yao)加強(qiang)指導(dao)，努力(li)提高(gao)(gao)(gao)對學生(sheng)的(de)(de)服務(wu)意識。各(ge)科(ke)(ke)任(ren)教師通過(guo)不斷提高(gao)(gao)(gao)課堂教學水平、加大(da)特殊(shu)學生(sheng)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)等多種方(fang)式，千(qian)方(fang)百計(ji)提高(gao)(gao)(gao)教學質量(liang)；

四是實現(xian)(xian)年級輟(chuo)學(xue)率(lv)控制在(zai)2%以下(xia)，學(xue)科一分三率(lv)不出現(xian)(xian)全(quan)區墊底目標。實現(xian)(xian)體育、足球、藝術(shu)、社團教(jiao)學(xue)和成績亮點紛呈。

（二）實施課(ke)改工作，打造精品，以課(ke)題成(cheng)果推廣為契機，創建市級課(ke)改示范校。

一是務實(shi)推進新課改(gai)理(li)論(lun)學(xue)習，每月(yue)一次(ci)全(quan)校集中(zhong)課改(gai)學(xue)習，提升(sheng)教(jiao)師(shi)理(li)論(lun)素養；

二是強化(hua)教研(yan)組功(gong)能發揮(hui)，整(zheng)體提升學(xue)科質量(liang)。開(kai)校第一次教研(yan)活動認真落實學(xue)期統考試題集(ji)體研(yan)究，清楚教學(xue)方(fang)向和(he)重難點，做到學(xue)期教學(xue)有的(de)放矢；

三是創造條件，有目(mu)的的推送態度端正、追求進步、常規表現好的教師外出培訓，擴(kuo)大視野(ye)，提升(sheng)業務能力；

四是早(zao)啟動早(zao)準備，務必確保(bao)至少1個(ge)大課(ke)題(ti)和若干小課(ke)題(ti)市、區(qu)(qu)級申報成(cheng)功(gong)，補充(chong)實施相關獎勵政策(ce)。順利完成(cheng)較高質量的(de)自然組課(ke)題(ti)成(cheng)果全區(qu)(qu)推(tui)廣活動。

（三）強化信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術設備功能的(de)發揮，提(ti)高教師信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能。

一是梳理(li)完善學校教學（信息）技術(shu)裝(zhuang)備管(guan)理(li)職責，落實好(hao)功能室管(guan)理(li)常規考核(he)；

二是(shi)適度(du)調整專(zhuan)業技術管理人員，確保(bao)培訓、維(wei)護、使(shi)用到位；

三是用心(xin)幫助年長同志端正態度，規范、有(you)效使用，擴大(da)學(xue)習(xi)設備功能(neng)效益最(zui)大(da)化。

（四）實現(xian)中考再創佳績。

一(yi)是堅定信心，形成合力，強化學情分析，補充具體措施(shi)，有計劃、有目(mu)的(de)的(de)展開迎考工作(zuo)；

二(er)是(shi)強有力的展(zhan)開體育、實考工作，務求高質量；

篇4

1.抓好隊伍建設，強化德(de)(de)育意(yi)識。首先(xian)，完(wan)善管(guan)(guan)理(li)(li)網絡。德(de)(de)育管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)一個(ge)整體系統(tong)，繼續建立(li)完(wan)善了校(xiao)(xiao)內的(de)德(de)(de)育管(guan)(guan)理(li)(li)網絡格局，實行(xing)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)總(zong)負責，少先(xian)隊具體負責，常(chang)規副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)密切配合，黨團組織通力協作的(de)德(de)(de)育管(guan)(guan)理(li)(li)機制(zhi)。根據(ju)德(de)(de)育工作目標、內容、實施途徑，建立(li)、健全崗位責任制(zhi)，形(xing)成齊抓共管(guan)(guan)的(de)合力。

其次，加強隊伍建設。重(zhong)點抓好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍建設，構建班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍科學管理的(de)(de)機制；一是建立班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任崗(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)責規范，抓好(hao)班(ban)(ban)級(ji)常規考評(ping)(ping)工作；二是每月召(zhao)開班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任例會，加強校本培(pei)訓研(yan)討交流，提高班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)工作水平；三是繼(ji)續實行“文明(ming)班(ban)(ban)級(ji)”、“優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任”的(de)(de)評(ping)(ping)比活動；四是切實關(guan)心班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，并在(zai)職(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)定、職(zhi)(zhi)務(wu)晉升、評(ping)(ping)優(you)評(ping)(ping)先等方面向優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任傾斜。

再(zai)次，建(jian)立育(yu)(yu)(yu)人體系(xi)。學校進行了法規(gui)、德(de)育(yu)(yu)(yu)文(wen)件和(he)《公(gong)民道德(de)建(jian)設實施綱要》的專題(ti)(ti)學習(xi)和(he)討論，開展“愛崗敬(jing)業”、“正師(shi)風(feng)、揚師(shi)德(de)、廉潔從教、為人師(shi)表”等主題(ti)(ti)的教育(yu)(yu)(yu)系(xi)列活(huo)動，并充(chong)分發揮(hui)黨(dang)員的先鋒(feng)模范作用，實現德(de)育(yu)(yu)(yu)“全(quan)員管理、全(quan)面管理、全(quan)程管理”，形成教書(shu)育(yu)(yu)(yu)人、管理育(yu)(yu)(yu)人、服務育(yu)(yu)(yu)人的良好氛(fen)圍。

2.抓好常規(gui)教育(yu)(yu)，構建德育(yu)(yu)體(ti)系。教導處、少先隊(dui)以(yi)重(zhong)大(da)節日(ri)、重(zhong)要人(ren)物和重(zhong)要紀念日(ri)為契(qi)機，通過豐(feng)富多彩的(de)少先隊(dui)活(huo)(huo)(huo)動，讓(rang)學(xue)生(sheng)在活(huo)(huo)(huo)動中得到體(ti)驗(yan)，從而提高(gao)德育(yu)(yu)實效。結合“愛國”“誠(cheng)信”等(deng)主題(ti)教育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動，有(you)針對性地開(kai)展讀書、征文、演講、知(zhi)識競(jing)賽(sai)、歌詠比賽(sai)等(deng)系列(lie)活(huo)(huo)(huo)動，組織相應的(de)主題(ti)班會(hui)活(huo)(huo)(huo)動、方案評比。

定(ding)期開(kai)展好主題(ti)班(ban)(ban)會系(xi)列活(huo)動，發揮(hui)主題(ti)班(ban)(ban)會在(zai)德育(yu)工作(zuo)中的作(zuo)用。同時(shi)創新少先隊體(ti)驗活(huo)動，切實(shi)抓好社區教(jiao)育(yu)與校(xiao)外德育(yu)基地教(jiao)育(yu)，充分利用校(xiao)外德育(yu)基地資(zi)源，組(zu)織開(kai)展豐富多(duo)彩的教(jiao)育(yu)活(huo)動。

二、抓細教學(xue)常規，規范(fan)教育教學(xue)管理

教學常(chang)規是教師開展日常(chang)教學工作的準則，良好的管理體制(zhi)是我們(men)順(shun)利實施課程改革，提(ti)高教學質量的重(zhong)要保證，“管理出效(xiao)益”，我們(men)注重(zhong)加(jia)強(qiang)日常(chang)的教學常(chang)規管理工作。

1.規范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)。認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)宣(xuan)傳落實(shi)(shi)省(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)辦(ban)公(gong)廳、省(sheng)(sheng)(sheng)政府辦(ban)公(gong)廳提(ti)出的(de)(de) “五嚴”辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)規范(fan)(fan)要求(qiu)和省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校時間等問(wen)題的(de)(de)明確規定，切實(shi)(shi)減輕中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)業(ye)(ye)負擔，著力健全(quan)和完(wan)善深入實(shi)(shi)施素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)長效機制。加強常規管理，抓好養成教(jiao)育(yu)(yu)，注重寫字教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)體教(jiao)師上(shang)課(ke)和作(zuo)業(ye)(ye)批改要寫規范(fan)(fan)端正(zheng)的(de)(de)字，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，書寫規范(fan)(fan)，工整。加強預(yu)習(xi)(xi)復習(xi)(xi)的(de)(de)指導和督促檢查，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，逐步形成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

2.抓細教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)。以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)管理規(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，全面提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，確保素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)最優化。嚴(yan)格地(di)抓好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)，認真(zhen)貫徹(che)執行中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)管理辦(ban)法(fa)。為了更好地(di)開展常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)工(gong)作，加大常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)檢(jian)查(cha)(cha)力(li)度，每天由(you)值日行政進行課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)巡查(cha)(cha)，發現問題及時解決(jue)，一周進行一次匯總，并(bing)在下(xia)周的(de)工(gong)作例會上(shang)作分(fen)析總結(jie)。對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)中(zhong)有違規(gui)(gui)現象的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)行跟(gen)蹤抽(chou)查(cha)(cha)，力(li)求通過跟(gen)蹤檢(jian)查(cha)(cha)的(de)方法(fa)，使(shi)每一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)都重視常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)，增(zeng)強自已的(de)責任(ren)感和使(shi)命感，對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)負(fu)責，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生負(fu)責。

3.抓實(shi)“六認真”管理。加大對教(jiao)師(shi)教(jiao)學“六認真”各個環節(jie)的科學指導和監控。每個月(yue)(yue)都組(zu)織開展了作業(ye)、教(jiao)案自查，教(jiao)務處月(yue)(yue)檢查并及時做好檢查小結，在教(jiao)研活動中進行交流(liu)切磋。

切實把(ba)備課(ke)、上課(ke)、作業布置和批(pi)改、輔(fu)導等環節落到(dao)實處，突出(chu)過程管理的(de)核心環節，強化“在備課(ke)上下(xia)功夫，在課(ke)堂(tang)上顯本領，在作業上出(chu)效益”的(de)教學(xue)觀(guan)和價值觀(guan)，把(ba)功夫下(xia)在課(ke)前(qian)，認(ren)真鉆研教材(cai)、深入了解學(xue)生，潛心備課(ke)，教學(xue)中(zhong)要精(jing)選(xuan)課(ke)堂(tang)教學(xue)例題，突破教學(xue)重點、難點。

4.完(wan)(wan)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)核工作(zuo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的核心工作(zuo)，開學(xue)(xue)(xue)初我(wo)們(men)認真組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規基本要(yao)求，嚴格執行學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制訂的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規檢(jian)查(cha)督促制度。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)結合(he)績效工資考(kao)核方案，進一(yi)步(bu)加強和完(wan)(wan)善了《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程考(kao)核細則》等，重點對(dui)教(jiao)師的工作(zuo)態度、課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平等方面進行考(kao)核，切實做好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規工作(zuo)的檢(jian)查(cha)督促與教(jiao)師考(kao)評工作(zuo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理與考(kao)評做進一(yi)步(bu)趨向合(he)理，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序(xu)有條不紊，從而促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的提高(gao)。

三、抓實(shi)教學(xue)過程，提(ti)高課堂(tang)教學(xue)效(xiao)益(yi)

1.加強(qiang)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)反思。大力(li)開展現代教(jiao)(jiao)育理論(lun)(lun)和課改(gai)理論(lun)(lun)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，堅持兩(liang)周一次(ci)的(de)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，分語文、數學(xue)(xue)(xue)、英語、技能學(xue)(xue)(xue)科進行(xing)，與教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)結合起(qi)來，組織(zhi)教(jiao)(jiao)師開展了“如(ru)何(he)減負增效(xiao)，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益”、“如(ru)何(he)做好培優補(bu)差，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果”等(deng)科研(yan)沙(sha)龍，通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)討論(lun)(lun)，切實(shi)轉變教(jiao)(jiao)育觀念，牢固(gu)確立以生為本、為學(xue)(xue)(xue)生的(de)終身(shen)發展奠基的(de)意識(shi)，變單一的(de)知識(shi)傳授者為學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)促進者，變學(xue)(xue)(xue)會(hui)知識(shi)為學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

2.扎實做好減負增效。加強課(ke)(ke)堂研究(jiu)，從而切實減輕學(xue)生過(guo)重的課(ke)(ke)業負擔，大(da)面(mian)積(ji)(ji)提高教學(xue)質量(liang)，促進學(xue)生全(quan)面(mian)發(fa)展。向課(ke)(ke)堂教學(xue)要質量(liang)，切實減輕學(xue)生過(guo)重的課(ke)(ke)業負擔，大(da)面(mian)積(ji)(ji)提高教學(xue)質量(liang)，促進學(xue)生全(quan)面(mian)發(fa)展。

3.打造(zao)有效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)。打造(zao)有效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)益。優(you)化課(ke)堂教(jiao)學(xue)，向往40分(fen)鐘要質(zhi)量。充(chong)分(fen)發揮我校的(de)骨干教(jiao)師的(de)引領(ling)作用，探討新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)新(xin)特(te)點，新(xin)方法，新(xin)途徑。

4.強(qiang)化校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究。加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)、備課(ke)組(zu)(zu)(zu)建設是提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理的一項(xiang)有效(xiao)措施，是有效(xiao)開展校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)究的保障。學(xue)校(xiao)成(cheng)立了教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)科(ke)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)織，加強(qiang)了學(xue)科(ke)中(zhong)心組(zu)(zu)(zu)建設。通過個人申(shen)請，教(jiao)(jiao)(jiao)師推選(xuan)，我們成(cheng)立了語(yu)數(shu)英各(ge)學(xue)科(ke)中(zhong)心組(zu)(zu)(zu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)中(zhong)心組(zu)(zu)(zu)，負責各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)和(he)課(ke)題組(zu)(zu)(zu)的工作。

篇5

一(yi)、抓(zhua)好隊(dui)伍建設(she)提(ti)升教學質(zhi)量

隊伍(wu)(wu)是質量提升的根基，同(tong)時也(ye)是區(qu)域教育(yu)高位均衡發(fa)展的關(guan)鍵點(dian)。全區(qu)高中隊伍(wu)(wu)建設應(ying)著力三支隊伍(wu)(wu)水平(ping)的提升：

提升骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)協作(zuo)水平。重視區域內優(you)秀師(shi)(shi)資的(de)(de)積聚輻射效應。通過搭(da)建(jian)(jian)(jian)學科(ke)中心組、學科(ke)基地等學科(ke)平臺，聚集(ji)區內優(you)秀骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組建(jian)(jian)(jian)學科(ke)團(tuan)隊，開展基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學需求的(de)(de)專業研(yan)究。按(an)照(zhao)“優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)貢獻(xian)智慧，普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共享成果”的(de)(de)思路，在(zai)集(ji)體研(yan)究、團(tuan)隊合作(zuo)的(de)(de)基礎上推動全(quan)區優(you)秀經驗(yan)的(de)(de)集(ji)體共享，不(bu)斷提升全(quan)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業水平。具體措施(shi)：全(quan)區組建(jian)(jian)(jian)高中學科(ke)中心組，進(jin)一步優(you)化學科(ke)基地的(de)(de)運(yun)行機(ji)制(zhi)，促(cu)進(jin)校際間骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先進(jin)經驗(yan)的(de)(de)分(fen)享和交流。

提(ti)升教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)隊(dui)伍服(fu)務(wu)水(shui)平。教(jiao)(jiao)師進修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要大(da)力(li)加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員隊(dui)伍建設(she)，不(bu)斷(duan)拓展教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)服(fu)務(wu)的(de)范圍和(he)領域。要在強(qiang)(qiang)化(hua)團隊(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)基(ji)礎上，不(bu)斷(duan)提(ti)升教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員對課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)科信息等方面(mian)的(de)把握能(neng)力(li)和(he)研(yan)(yan)(yan)究水(shui)平，努力(li)實現對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)高水(shui)平專業跟進指導，進一步提(ti)升服(fu)務(wu)的(de)質量和(he)水(shui)平。具體舉措：加(jia)強(qiang)(qiang)全區(qu)高中教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作的(de)資(zi)源整(zheng)合，不(bu)斷(duan)完善高中教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)運行和(he)管理模(mo)式(shi)，充(chong)分汲取(qu)現有優秀經驗和(he)典型做(zuo)法(fa)，凸顯學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)“服(fu)務(wu)基(ji)層(ceng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)需求、服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)師專業發展、服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)育行政決(jue)策”的(de)功能(neng)。

提升(sheng)學(xue)(xue)校干部管(guan)理(li)(li)水平。學(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)干部的(de)工(gong)作(zuo)本職是以身作(zuo)則研究教學(xue)(xue)業務，腳踏實(shi)地(di)診斷管(guan)理(li)(li)問題，身體力行(xing)解決發展(zhan)障礙(ai)。學(xue)(xue)校各類管(guan)理(li)(li)的(de)效(xiao)度容易在課堂上集(ji)中(zhong)(zhong)呈現(xian)出來。具體措施：學(xue)(xue)校把聽(ting)(ting)課和評(ping)課作(zuo)為最重(zhong)要的(de)管(guan)理(li)(li)舉措，積極引(yin)導干部深入課堂，通過深入課堂聽(ting)(ting)課熟悉(xi)情況(kuang)，探索有效(xiao)管(guan)理(li)(li)和提高質(zhi)量的(de)途(tu)徑和方法。今年全(quan)區(qu)將進一步完善中(zhong)(zhong)層以上干部聽(ting)(ting)評(ping)課制(zhi)度。開展(zhan)專(zhuan)項檢查，適(shi)時(shi)反饋聽(ting)(ting)評(ping)課的(de)情況(kuang)。

二、深化教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)提升教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量

教(jiao)育教(jiao)學(xue)研究應重(zhong)視讓教(jiao)師走出教(jiao)學(xue)低(di)層次思(si)考、低(di)水平重(zhong)復、低(di)效率運(yun)轉的狀(zhuang)態，在不斷提高效度(du)基礎(chu)上縮短(duan)時間投(tou)入的長度(du)，促(cu)成質量提升方式的轉變。全區高中教(jiao)學(xue)將集中精力關注三個方面的研究。

增進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)要從解決課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)存在的問題人手(shou)來(lai)提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。研(yan)究(jiu)重點應放(fang)在解決教(jiao)(jiao)師學(xue)情(qing)把握(wo)不(bu)(bu)準(zhun)、學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣不(bu)(bu)濃(nong)、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)合作探(tan)究(jiu)不(bu)(bu)夠、教(jiao)(jiao)學(xue)目標不(bu)(bu)明、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)達(da)成不(bu)(bu)高等(deng)(deng)問題。具體措施：全區組(zu)織開展“復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)質(zhi)量評(ping)價標準(zhun)”、“試卷(juan)講評(ping)課(ke)(ke)質(zhi)量評(ping)價標準(zhun)”等(deng)(deng)主題研(yan)究(jiu)：扎實推進(jin)初高中銜接教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，重點開展學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)內(nei)容、學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣以及學(xue)習(xi)(xi)(xi)心理等(deng)(deng)方(fang)面銜接策略探(tan)索。

推進作(zuo)業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)題(ti)研(yan)究。學(xue)(xue)生負(fu)擔(dan)過重的問題(ti)主要集中(zhong)在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)上(shang)(shang)。學(xue)(xue)校(xiao)要著力解決片(pian)面(mian)強(qiang)調做(zuo)題(ti)量(liang)的問題(ti)，題(ti)海(hai)戰術致使(shi)學(xue)(xue)生在(zai)基礎(chu)知(zhi)識理解不深不透(tou)的情(qing)況下拼命做(zuo)題(ti)，加重了(le)學(xue)(xue)生負(fu)擔(dan)，抑(yi)制(zhi)了(le)學(xue)(xue)生興趣。在(zai)各個年級(ji)尤其是起(qi)始年級(ji)要加強(qiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)研(yan)究，在(zai)精(jing)選作(zuo)業(ye)(ye)(ye)、精(jing)改作(zuo)業(ye)(ye)(ye)、精(jing)準診(zhen)斷、精(jing)確矯正(zheng)上(shang)(shang)下功(gong)夫，提(ti)升(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)，提(ti)升(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)實效。具體措施：全(quan)區圍繞學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)(ye)常規開展專(zhuan)項研(yan)究，調研(yan)全(quan)區高中(zhong)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)環節存在(zai)的普遍問題(ti)，提(ti)出高中(zhong)學(xue)(xue)科作(zuo)業(ye)(ye)(ye)規范及教師作(zuo)業(ye)(ye)(ye)常規建議。

改進復習(xi)備(bei)考研究(jiu)。備(bei)考研究(jiu)要克服復習(xi)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)用老(lao)習(xi)慣思考、憑老(lao)經(jing)驗辦事、按老(lao)辦法運轉的現(xian)象，要緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)課(ke)程標(biao)準、教(jiao)(jiao)材文(wen)本、考試(shi)說(shuo)明、歷年試(shi)題等(deng)研究(jiu)重點，注重在歸(gui)類中(zhong)求(qiu)共性(xing)，在變化中(zhong)找規律。具(ju)體舉措：全區將(jiang)根據高考和學業(ye)水平考試(shi)要求(qiu)，開展教(jiao)(jiao)師(shi)學科專業(ye)基本能力測試(shi)，邀請(qing)省內名師(shi)進行專題培訓和現(xian)場指導(dao)，拓展教(jiao)(jiao)師(shi)的學科備(bei)考視野，提升復習(xi)備(bei)考的水平。

三、夯實常規管(guan)理(li)提(ti)升教(jiao)學質量

管(guan)(guan)理出效率，管(guan)(guan)理出效益。全區(qu)將致力于精細(xi)(xi)化管(guan)(guan)理的落實，努力做到組織架(jia)構(gou)科學、過程管(guan)(guan)理精細(xi)(xi)、責(ze)任(ren)落實到位(wei)。具體要(yao)求是：

優化管(guan)理(li)(li)機制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在部門管(guan)理(li)(li)、年級組管(guan)理(li)(li)并(bing)存的管(guan)理(li)(li)模式下，要思考“條塊結合”管(guan)理(li)(li)職能的合理(li)(li)分配，切(qie)實(shi)理(li)(li)順管(guan)理(li)(li)體制(zhi)。要通(tong)過健全教學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)檢(jian)查(cha)(cha)制(zhi)度(du)，進一步(bu)落實(shi)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)檢(jian)查(cha)(cha)責任，做到教學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)事(shi)事(shi)有(you)人(ren)(ren)管(guan)、管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)事(shi)做。借助(zhu)于優化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)，推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)建設。具(ju)體舉措：全區以完(wan)善學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)為重點，要求(qiu)各學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重新修訂、匯編學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)，并(bing)組織全區專題交流。

細(xi)(xi)化管(guan)理(li)過程。學(xue)(xue)校(xiao)應關注教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)的(de)管(guan)理(li)常(chang)態，認真抓好教(jiao)學(xue)(xue)細(xi)(xi)節，重視每項工作的(de)過程檢(jian)查和備、教(jiao)、批、輔、考等(deng)環節細(xi)(xi)節操作。具體舉措：全區對學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)，將加(jia)大(da)檢(jian)查力(li)度，提高檢(jian)查效度，及(ji)時通報各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)視導和專項檢(jian)查的(de)情況。

強化常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)考(kao)(kao)核(he)(he)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)(gui)(gui)律的(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)最基(ji)本的(de)(de)要(yao)求。考(kao)(kao)核(he)(he)是(shi)(shi)檢查教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情況，是(shi)(shi)推進(jin)工(gong)作的(de)(de)重要(yao)環節(jie)，也是(shi)(shi)衡量教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)手段之一(yi)。具(ju)體舉措：學(xue)(xue)(xue)校完善(shan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)檢查評(ping)價辦法，加強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)各環節(jie)的(de)(de)過程管(guan)理，開展基(ji)于常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)態的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)管(guan)理工(gong)作考(kao)(kao)核(he)(he)，及時(shi)反饋常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)執行的(de)(de)情況，迅速解決常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)落實(shi)的(de)(de)問題。

四、營造良好環境提升教學質量

凝聚(ju)發(fa)展(zhan)(zhan)合力。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)離不開社會(hui)、行政、家(jia)(jia)長(chang)等方面(mian)的(de)理(li)解、扶持(chi)和支(zhi)持(chi)。全區學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應重視凝聚(ju)支(zhi)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)各類(lei)資源(yuan)的(de)共識(shi)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)創造(zao)適合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)環境。具體舉(ju)措：各學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可以(yi)充(chong)分調動(dong)家(jia)(jia)長(chang)支(zhi)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主動(dong)性和積極性，要讓家(jia)(jia)長(chang)參加參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特(te)色(se)活動(dong)，熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，了解子女學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)。知道教(jiao)師的(de)工(gong)作特(te)點，從(cong)而從(cong)根本上理(li)解和支(zhi)持(chi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)采取的(de)系(xi)列(lie)管理(li)舉(ju)措。

營造互助(zhu)氛圍。全(quan)區的(de)學校要樹立“一(yi)盤棋”的(de)思(si)想，在學校之間(jian)(jian)、學段之間(jian)(jian)大力(li)發揚齊心協作、團結互助(zhu)的(de)精神，努力(li)創設以強扶弱、攜手(shou)共(gong)(gong)進(jin)的(de)合作互促的(de)良好氛圍。通過結對(dui)幫(bang)扶、教研合作等互促共(gong)(gong)進(jin)新機制，開展經常性的(de)校內和校際間(jian)(jian)工(gong)作交(jiao)流(liu)，推動全(quan)區學校的(de)

“抱團發展(zhan)”，全(quan)力提升(sheng)區域教(jiao)學的整體水平(ping)。具體舉措：全(quan)區將開展(zhan)名師校際經(jing)驗交(jiao)流(liu)(liu)、校際間聯(lian)合備(bei)課(ke)、聯(lian)合學業質量監(jian)測、教(jiao)學問題集(ji)體會診等常(chang)態(tai)活動，交(jiao)流(liu)(liu)信息，分(fen)享經(jing)驗，促進發展(zhan)。

篇6

新的學(xue)期是切實轉變觀念，弘(hong)揚務實精神，努(nu)力夯實基礎，提升(sheng)內涵的重要階段。要以提高質量為核心，以打造(zao)特色(se)為突破，通過加強管理(li)，塑造(zao)學(xue)校新形象。

主要工作

一、以課堂教學為中心，努力(li)構建(jian)求實、高效的課堂教學模(mo)式(shi)

1、加強(qiang)對任課教(jiao)(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)評價、監督。從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規管理的(de)角度，加強(qiang)對任課教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課標研讀、備課、批改等環節的(de)經常性(xing)檢(jian)查。三月開學(xue)初，主(zhu)要領(ling)導(dao)(dao)和教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處要進行普(pu)遍(bian)性(xing)聽課，全面了解課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)現狀，之后要進行有針對性(xing)跟蹤聽課。提高教(jiao)(jiao)(jiao)師對課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重視(shi)，同時引導(dao)(dao)、幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師汲取經驗、改進方法(fa)，提高質量(liang)。

2、針對(dui)課堂(tang)教(jiao)學，本學期開展多種形式的研討。在(zai)三月(yue)底(di)四月(yue)初(chu)，文教(jiao)室要組織(zhi)2020年全縣(xian)優質課一等獎英語教(jiao)師劉(liu)平，在(zai)本鄉鎮進行該學科的公開課展示。

在三(san)月份各(ge)校普遍聽課基(ji)礎(chu)上(shang)，四月份選拔出若干學科教師上(shang)觀摩課、引路課，五月份將進行(xing)多媒體(ti)研討(tao)課。兩個形式的評(ping)優(you)，鎮文教室將予以表獎

 3、加強教學(xue)紀律管理。分管領導和(he)教導處(chu)加強課堂教學(xue)的(de)有序管理。通過聽課、看(kan)計劃、巡課檢查等(deng)方式，掌握進度，了解課堂情況。

 4、任課(ke)教師要(yao)打造具有自己(ji)風格和(he)特色的(de)課(ke)堂。應根(gen)據學科特點，自己(ji)設計(ji)訓練點。要(yao)使每位教師都有風格和(he)特色。貴在(zai)堅持(chi)。期末(mo)學校將(jiang)要(yao)進行驗收，對(dui)于好的(de)做法(fa)，進行推廣。

5、本學(xue)期要對主要學(xue)科(ke)進行質量(liang)(liang)抽(chou)測(ce)。加(jia)強六年(nian)級(ji)主要學(xue)科(ke)質量(liang)(liang)監控。教育局(ju)已經把(ba)六年(nian)級(ji)質量(liang)(liang)監測(ce)，納入到(dao)期末全縣統考中，因此我們大力加(jia)強畢業年(nian)級(ji)的教學(xue)及復習(xi)工作。

6、按教研(yan)室要(yao)(yao)(yao)求(qiu)各(ge)(ge)學(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)管理人員(yuan)，要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)常規教學(xue)(xue)教研(yan)活動的指導。中(zhong)心校長、教導主任要(yao)(yao)(yao)進(jin)行常規聽評課(ke)活動，每學(xue)(xue)期(qi)應在(zai)16節以上。各(ge)(ge)學(xue)(xue)校教研(yan)活動，要(yao)(yao)(yao)堅持不搞過場，實實在(zai)在(zai)的發現(xian)問題、研(yan)討問題、解決問題，真正發揮校本(ben)教研(yan)的作(zuo)用，各(ge)(ge)校教研(yan)活動每學(xue)(xue)期(qi)應在(zai)8次(ci)以上。

二、開(kai)齊開(kai)足課程，加強(qiang)薄弱(ruo)學(xue)科教學(xue)的檢查指導(dao)

1.各(ge)校必須開齊開足課程，尤其是音、體、美、科學(xue)、道法、書(shu)法等薄弱學(xue)科。把加(jia)強薄弱學(xue)科的教學(xue)，提高(gao)到(dao)培養學(xue)生學(xue)習興趣、開發(fa)智力潛能、增強操作實踐能力的戰(zhan)略(lve)高(gao)度上來。

2.各學校(xiao)(xiao)要開(kai)展好陽(yang)光體(ti)(ti)育(yu)、課間操(cao)(cao)和眼保健操(cao)(cao)等(deng)體(ti)(ti)育(yu)衛生工(gong)作，加強體(ti)(ti)育(yu)常規鍛煉，保證學生每(mei)天在校(xiao)(xiao)活動時(shi)間不低于1小時(shi)。教研室每(mei)學期(qi)要對學校(xiao)(xiao)進行(xing)抽(chou)查(cha)和檢(jian)查(cha)指導，對開(kai)齊開(kai)足課程較好的單(dan)位(wei)，將采取相應辦法，樹立標桿，進行(xing)示范引領。

三、完善教(jiao)育教(jiao)學評價機制，提高教(jiao)育教(jiao)學管理的針對性和實(shi)效性

1.加強教育教學(xue)常(chang)規檢查(cha)反(fan)饋(kui)，本(ben)學(xue)期(qi)，采取隨機推門聽課，不(bu)(bu)定期(qi)檢查(cha)教師(shi)課堂教學(xue)和作(zuo)業布置、批(pi)改(gai)情況等方法，強化各(ge)學(xue)校教學(xue)常(chang)規管理。每(mei)月進行一次教學(xue)常(chang)規檢查(cha)通報(bao)、總結，及時查(cha)找教學(xue)工(gong)作(zuo)中的優點和不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)斷(duan)改(gai)進教學(xue)中存(cun)在的問題(ti)，促進教學(xue)質(zhi)量(liang)的穩步(bu)提(ti)高(gao)。

2.依據文安縣(xian)教育(yu)(yu)和體(ti)育(yu)(yu)局教研中心的(de)縣(xian)統考規定，我鎮(zhen)特制定縣(xian)統考實施(shi)方案，采取(qu)抽測和統考不同的(de)方式對學(xue)生實施(shi)評(ping)價。

具體工作安排

三月份

1.制定文教室計(ji)劃；

2.召(zhao)開工作會議，布(bu)置本學期(qi)教(jiao)研任務；

3.組(zu)織全鎮教研活(huo)動（劉平老師(shi)授課）

四月份

1. 六(liu)年級(ji)期中模擬考試(shi)（4月上旬(xun)），召開全鎮六(liu)年級(ji)教師期中考試(shi)分(fen)析(xi)會

2. 各(ge)校安排布置申報本(ben)學期(qi)鎮級優質課。

3. 教學常規檢查。

4. 組織(zhi)期中教(jiao)學質(zhi)量監測(ce)，并召開全體教(jiao)師會對(dui)監測(ce)質(zhi)量進行科學分析（4月底）

五月份

1.鎮級(ji)優質課(ke)驗收

2.教學常規檢(jian)查(cha)；

六月份

篇7

本著“以(yi)人(ren)為(wei)本，和(he)(he)諧發展，效(xiao)率優先(xian)”的原則有效(xiao)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的素(su)質(zhi)；以(yi)落實(shi)推進(jin)2011年八道江區(qu)的“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)十項工作”為(wei)中心，細化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的常規管(guan)理，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理的質(zhi)量、效(xiao)益和(he)(he)檔次(ci)；以(yi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、片區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)和(he)(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)載體，細化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的主(zhu)題、創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的模式(shi)、推進(jin)我校(xiao)“問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究”的進(jin)程(cheng)，扎實(shi)開(kai)展各種(zhong)類(lei)型的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，提(ti)(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的效(xiao)率，更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)和(he)(he)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業化(hua)水平(ping)，深(shen)化(hua)新一輪課(ke)程(cheng)改(gai)革的進(jin)程(cheng)；提(ti)(ti)高(gao)我校(xiao)的辦學(xue)(xue)聲譽。

二、工作目標：

1. 夯實并細化教學(xue)常規管(guan)理——備、教、批、考等教學(xue)工作的環(huan)節，尤其是集體備課環(huan)節，設立學(xue)科單周備課日，提高教學(xue)管(guan)理的質量(liang)、效益和檔次。

2. 夯實并細化教(jiao)、科研(yan)工作，尤(you)其要改變教(jiao)與學的方式，設(she)立雙周教(jiao)研(yan)日(ri)，從而拉動科研(yan)的方向。

3.全(quan)面深(shen)入課堂，加強九(jiu)年級平(ping)行推進的監(jian)控與管理。

4.改進(jin)八年級兩(liang)級分化現象。

5.加強(qiang)七年級學科的(de)銜接和各班級均衡發展的(de)管理(li)。

6. 加強學籍和檔案(an)的規范(fan)、科學管理。

7. 科研工作(zuo)和師資培訓(xun)工作(zuo)要加(jia)強計劃性和有效性。

8. 加強新、老三室(shi)的利用率與規(gui)范(fan)管理。

三、重(zhong)點工(gong)作及措施：

（一）、夯實(shi)并(bing)細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作(zuo)的環節(jie)，尤其(qi)是集體備課環節(jie)，設立(li)學科(ke)單周(zhou)備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂(ding)的有(you)關《備(bei)、教、批、考等常規教學制度》的執(zhi)行(xing)力度，將(jiang)這些制度的執(zhi)行(xing)落到(dao)實處。

2、夯實并加強集體(ti)備課的(de)細化(hua)管理(li)。

為了(le)更好地(di)發揮教(jiao)師集體(ti)(ti)的智慧，促進教(jiao)師業務水(shui)平(ping)(ping)提高，提高學(xue)校教(jiao)學(xue)質量的整體(ti)(ti)水(shui)平(ping)(ping)。集體(ti)(ti)備課(ke)可(ke)以(yi)將集體(ti)(ti)的智慧與個(ge)人的特長有機地(di)結合起來，取長補短(duan)，共(gong)同提高。集體(ti)(ti)備課(ke)是課(ke)堂教(jiao)學(xue)的準(zhun)備環節，是課(ke)堂教(jiao)學(xue)取得成功的重(zhong)要保(bao)證(zheng)，是教(jiao)師專業化成長的平(ping)(ping)臺。

本學期設立單(dan)周集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)日(ri)，并對集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)制(zhi)定出相應的《集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)制(zhi)度》加(jia)以具(ju)體(ti)(ti)的約束和獎懲要求。集體(ti)(ti)備(bei)課(ke)日(ri)的具(ju)體(ti)(ti)設置為：

每月單周(zhou)周(zhou)二至周(zhou)五為集體(ti)備課日，備課的時間為兩節(jie)課。

周二下午是(shi)語文組，負責人(ren)為陳平、趙光榮。

周(zhou)三下午是數(shu)學(xue)組，負責人(ren)為王永發主任。

周四下(xia)午是英語組(zu)，負責人(ren)是單麗華主(zhu)任。

周五(wu)下午(wu)是(shi)理(li)化生?，負責人(ren)是(shi)王霞主任。

周二上午(wu)政史地?，負責人是楊福榮主任。

周三上午是(shi)體(ti)音美?，負責人(ren)是(shi)姜秀(xiu)敏(min)主任。

上午的備課(ke)(ke)時間是(shi)三四節(jie)課(ke)(ke)，下午的備課(ke)(ke)時間是(shi)七八節(jie)課(ke)(ke)。

（二）、加強學(xue)科教學(xue)的(de)階段性(xing)(xing)和終結性(xing)(xing)的(de)質量監控與分析。

1、各級教(jiao)學管理人員本學期仍然要不斷(duan)加強(qiang)對課(ke)堂(tang)教(jiao)學環節的(de)監控與調研，與教(jiao)師(shi)一道深入課(ke)堂(tang)，研究教(jiao)學過(guo)程設計、實施、反思、效(xiao)率的(de)“分子”的(de)提(ti)高(gao)策略，使課(ke)堂(tang)教(jiao)學向著集約、創(chuang)新、高(gao)效(xiao)的(de)軌道不斷(duan)運(yun)轉。

教(jiao)學校長每(mei)學期聽課(ke)不少(shao)于60節，教(jiao)導主任(ren)聽課(ke)不少(shao)于80節（含(han)上課(ke)節數）。

2、為確保(bao)學(xue)(xue)生基礎知識的(de)掌握和學(xue)(xue)習能力等的(de)提高(gao)。各年級(ji)主任要調動教研組(zu)長、年級(ji)組(zu)長參與教學(xue)(xue)管(guan)理的(de)微觀管(guan)理，把(ba)單元過(guo)關、章(zhang)節檢測工作落到(dao)實處。組(zu)織好月(yue)考(kao)工作。

七、八年級(ji)本學期搞好(hao)兩次(ci)月考一次(ci)期末教學質量檢測工(gong)作，九(jiu)年級(ji)搞好(hao)3次(ci)月考工(gong)作。具(ju)體為：

七、八年級：第(di)一次 9月26、27日；第(di)二次11月14、15日。

九(jiu)年(nian)級三(san)次(ci)月(yue)(yue)(yue)考：第一次(ci) 9月(yue)(yue)(yue)27日(ri)；第二次(ci) 11月(yue)(yue)(yue)15日(ri)；第三(san)次(ci) 12月(yue)(yue)(yue)27日(ri)。

七八年級(ji)思品(pin)、歷史、地理、生物同時(shi)納入(ru)月考檢測，為(wei)學生的(de)進(jin)一步(bu)學習奠定(ding)可持續發展的(de)基礎(chu)。

教(jiao)務處要組織好每次的檢測工作(zuo)，并做好相應的質(zhi)量分析，總結經(jing)驗，改善(shan)不足，促進提高。

（三）、突(tu)出抓好九年級畢(bi)業班的平(ping)行(xing)推進(jin)工(gong)作，加強課堂教學的監(jian)控(kong)力度，確保在(zai)11年的基(ji)礎(chu)上(shang)有所提(ti)高，從而提(ti)升我校(xiao)在(zai)河口片的辦學聲譽。具體(ti)措施如下：

1.加強課堂授課質量的(de)監控(kong)。

主(zhu)管(guan)教學(xue)領(ling)導(dao)和主(zhu)管(guan)九(jiu)年(nian)級領(ling)導(dao)在現今上級部門對(dui)延長課(ke)(ke)時(shi)時(shi)間來達(da)到提(ti)高(gao)教學(xue)效(xiao)果的嚴控情況下，我校應(ying)挖掘課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)潛力，加大深入九(jiu)年(nian)級課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)的監控力度，與教師一道研究九(jiu)年(nian)級課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)效(xiao)率的提(ti)高(gao)問(wen)題(ti)。教學(xue)校長本學(xue)期九(jiu)年(nian)級聽(ting)、評課(ke)(ke)不少(shao)于(yu)30節(jie)；負責年(nian)部教學(xue)的主(zhu)任聽(ting)、評課(ke)(ke)不少(shao)于(yu)40節(jie)；教導(dao)主(zhu)任聽(ting)、評課(ke)(ke)不少(shao)于(yu)40節(jie)。

2.加強邊(bian)緣生(sheng)的潛力挖掘。

①樹(shu)立邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)生(sheng)的(de)信心(xin)；②加強對邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)生(sheng)的(de)學法指導(dao)；③挖掘(jue)邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)生(sheng)的(de)非智力因素；④加強邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)生(sheng)的(de)個別輔導(dao)；⑤抓家校結(jie)合。總之(zhi)挖掘(jue)各種潛力提高(gao)邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)生(sheng)的(de)成績(ji)。

3.加(jia)練習題的(de)精(jing)選(xuan)控制。練習要(yao)(yao)有目的(de)性、針對性、實效性。教(jiao)師對習題要(yao)(yao)精(jing)心篩選(xuan)或設計，力爭同學科的(de)練習題是學科教(jiao)師共同協(xie)商的(de)成(cheng)果(guo)。

4.九年(nian)級本學(xue)期進行三次(ci)月考：第一次(ci) 9月27日(ri)(ri)；第二次(ci) 11月15日(ri)(ri)；第三次(ci) 12月27日(ri)(ri)。

每次月(yue)考要及(ji)時進(jin)行質量(liang)分(fen)析與總結(jie)，為下(xia)段的(de)教(jiao)學提供(gong)經(jing)驗和改進(jin)措施。

（四）、深入開(kai)展校(xiao)本教研(yan)活動，不斷深化片(pian)區(qu)聯研(yan)活動。

本著(zhu)“全(quan)面促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)成長，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)改進(jin)，促(cu)進(jin)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)提升，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)提高。”“四個促(cu)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，開展各級各類的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中，轉變教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)角色理(li)念，深化我校“問題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)進(jin)程，力圖(tu)在(zai)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究中，①做(zuo)小(xiao)做(zuo)細學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)主題；②做(zuo)活(huo)(huo)做(zuo)新教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)模(mo)式。從而推(tui)進(jin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)進(jin)程。 [1]   

到 欄(lan)目查看更多內(nei)容 >>

本學期繼續開展“追求過程體(ti)驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體(ti)安排：

1.每(mei)月(yue)的(de)雙周周二(er)為教(jiao)研(yan)日(ri)，是各教(jiao)研(yan)組通過課(ke)例(li)研(yan)討(tao)講評交流和(he)提升的(de)時間(jian)，具體科目每(mei)月(yue)順(shun)序(xu)排出來。

9月(yue)份(fen)是(shi)語(yu)文(wen)?和(he)數學?的展示課，10月(yue)份(fen)是(shi)英語(yu)組和(he)體音美組的展示課，11月(yue)份(fen)是(shi)理化生(sheng)?的展示課，12月(yue)份(fen)是(shi)政史(shi)地?的展示課。

2.抓好各(ge)學科確立的課堂教學模式的實(shi)施工(gong)作。

本學期各教研組(zu)(zu)的老師要在(zai)教研組(zu)(zu)長的帶領(ling)下積(ji)極(ji)實(shi)踐本教研組(zu)(zu)確立的課(ke)堂教學模式，在(zai)實(shi)際的教學中實(shi)驗、探討、修正、完(wan)善。

3.為促進七年(nian)級新生在思(si)維(wei)習(xi)(xi)慣、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣等方面(mian)的(de)(de)迅速過度，9月初(chu)將召開一次小學與(yu)初(chu)中教育教學銜接專題研討活動。在可能的(de)(de)情況下邀請河口(kou)小學參與(yu)研討活動。

4.開展好片區教研活動。

擬在(zai)11月(yue)份中旬開展一次片區教研活(huo)動，初步擬定活(huo)動形(xing)式為“同上(shang)一節課”。

（五）加(jia)強科研陣地建設。

1.每月出一期《教(jiao)(jiao)(jiao)學反思》和《精華日志》，將教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗、論文、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)故事(shi)等(deng)收集整理，作為我校(xiao)宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)改、科研的(de)窗口(kou)。

2.組織各(ge)級(ji)各(ge)類的論(lun)文征集、評比活動，認真篩選(xuan)，擇優選(xuan)送。希望老師們投身(shen)教(jiao)科研(yan)實踐，爭取使(shi)論(lun)文等科研(yan)成(cheng)果(guo)再上一個臺階，逐漸(jian)使(shi)教(jiao)科研(yan)工(gong)作成(cheng)為我校的一個特色(se)。

3.以教師(shi)博客(ke)為平臺(tai)，積極開展網絡研(yan)修，走教師(shi)專業化道路，實現自我(wo)教育自我(wo)提升。

（六）、加強校(xiao)本培訓和上(shang)級培訓的二級培訓。

1.加(jia)強校本培訓(xun)，制定學習日制度。

①兩周一(yi)次對全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行有(you)關科研(yan)(yan)(yan)和教(jiao)學知(zhi)識的(de)(de)理(li)論培訓，提升全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)意識，認(ren)識到(dao)科研(yan)(yan)(yan)對實際教(jiao)學所起(qi)的(de)(de)巨(ju)大作用，從而激發老師(shi)(shi)(shi)們(men)積(ji)極(ji)投入到(dao)教(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究當中(zhong)，聘請(qing)專(zhuan)家或充分利用本校資(zi)源------有(you)豐富(fu)經驗的(de)(de)骨干老師(shi)(shi)(shi)進(jin)行專(zhuan)題講(jiang)座，開闊(kuo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)視野，豐富(fu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)科研(yan)(yan)(yan)思(si)路。

②重視(shi)現(xian)代教(jiao)育技術的應用，拓寬途徑(jing)、優化教(jiao)研手段。組織(zhi)教(jiao)師學(xue)習學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)和信息技術與課程整合知識(shi)，積極開展網絡教(jiao)學(xue)研究活動，拓寬校本教(jiao)研時空，為(wei)教(jiao)師搭(da)建(jian)釋(shi)疑解惑(huo)、交(jiao)流互動的平臺，提高廣(guang)大教(jiao)師的信息素養，改(gai)變教(jiao)師的學(xue)習、工作狀態(tai)，提升學(xue)校的教(jiao)研文化。

③觀(guan)看(kan)國家和省級課堂(tang)教(jiao)學(xue)光碟，從中(zhong)領悟(wu)、學(xue)習、把握教(jiao)學(xue)前沿教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)理念與教(jiao)學(xue)方(fang)式。

2.加強(qiang)上級(ji)培(pei)訓(xun)的(de)二級(ji)培(pei)訓(xun)的(de)力度。

外出學(xue)習的(de)教(jiao)師：①要寫出外出培訓(xun)的(de)學(xue)習心(xin)得(de)等；②要在外出培訓(xun)的(de)基礎上進行二次培訓(xun)，與大家一起共(gong)享學(xue)習成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門(men)通(tong)知另(ling)行安排。

(2)   第四冊小學(xue)語文教學(xue)計(ji)劃

學校(xiao)體育(yu)衛生學年工(gong)作計劃

2011年小學(xue)教學(xue)工作計(ji)劃

2011年(nian)小學(xue)教(jiao)研工作計劃

中學部教學工作計劃

五年級(ji)上(shang)冊數學(xue)教學(xue)計劃

四年級下(xia)冊數學教學計劃(hua)

篇8

2017年最新學校(xiao)工作計劃(hua)

一、指導思想

深入貫徹落(luo)實黨的十精(jing)神(shen)，緊緊圍繞教(jiao)(jiao)育局20xx年工(gong)作要點，以(yi)提高師生(sheng)員工(gong)尊嚴(yan)感、成就感和(he)幸福感為追求，以(yi)空(kong)談(tan)誤校(xiao)，實干(gan)興教(jiao)(jiao)為抓手，不斷優化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)條件，深入推進素質教(jiao)(jiao)育，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)育質量(liang)，繼續深化(hua)課內比教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課外訪萬家(jia)活動，爭取在校(xiao)本教(jiao)(jiao)研、傳統體藝(yi)、德育實踐活動等三(san)個方面形成一(yi)定的特色(se)(se)，努力把學(xue)(xue)校(xiao)創辦(ban)成一(yi)所學(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)師幸福、家(jia)長(chang)滿(man)意(yi)的有一(yi)定特色(se)(se)的學(xue)(xue)校(xiao)。

二、工作目標

1、貫(guan)徹落實(shi)黨的教育(yu)教學(xue)方針、路線，把十(shi)精神(shen)作為(wei)學(xue)校(xiao)思想政治教育(yu)和課堂教學(xue)的重要內容(rong)，堅持理論聯系實(shi)際，推進教育(yu)各項工作落到(dao)實(shi)處。

2、特色(se)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)：實現(xian)教育(yu)一名學(xue)生(sheng)、帶動一個家庭的目標。繼(ji)續(xu)開(kai)展弘揚傳統經(jing)典、創(chuang)建特色(se)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)，力爭特色(se)德(de)育(yu)項(xiang)目有成果(guo)。

3、隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設：加強(qiang)干部隊(dui)(dui)伍(wu)、教師隊(dui)(dui)伍(wu)、班主(zhu)任隊(dui)(dui)伍(wu)和(he)(he)后勤隊(dui)(dui)伍(wu)的建(jian)設，提升(sheng)干部隊(dui)(dui)伍(wu)的管理能(neng)力和(he)(he)治(zhi)校水平，提升(sheng)教師思想道德(de)素(su)質和(he)(he)教學專(zhuan)業水平。

4、特色教(jiao)(jiao)研工(gong)作：繼續深化(hua)課內比(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率，加強校本(ben)研修，創新教(jiao)(jiao)學(xue)模式，形成問題(ti)式課題(ti)的校本(ben)教(jiao)(jiao)研特色。

5、后勤部門工作：加(jia)強學生食(shi)堂安全(quan)(quan)保障設施的規范化建設，保證(zheng)學生飲食(shi)安全(quan)(quan)。搞(gao)好(hao)各種疾病(bing)、傳染(ran)病(bing)的預(yu)防(fang)、檢(jian)查、控制(zhi)工作，確(que)保學生衛(wei)生安全(quan)(quan)。

6、安全工(gong)作(zuo)：突出校園安全重(zhong)點工(gong)作(zuo)，把師(shi)生安全時(shi)刻放在首位，確保不(bu)出現任何安全責任事故。

7、學籍管理：加強學籍管理，嚴格招生秩序，控制(zhi)學前班、教學班的班級容量(liang)，逐(zhu)步實(shi)現(xian)小(xiao)班制(zhi)。

三、主要工作措施

(一(yi))全面搭建培訓(xun)平臺(tai)，切實提高(gao)隊伍(wu)素質

1、強(qiang)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設。組織暑(shu)期教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)集訓和師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育活(huo)動，加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)建(jian)設。制定教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)管理新規，嚴(yan)禁(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)事各種形式的有(you)償(chang)家教(jiao)，嚴(yan)禁(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利用雙休(xiu)日、節(jie)假(jia)日等組織、參(can)與或(huo)發動學(xue)生(sheng)參(can)加(jia)各種形式的補習班，嚴(yan)禁(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向學(xue)生(sheng)推銷或(huo)變相(xiang)推銷各種教(jiao)輔(fu)資料，嚴(yan)禁(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)罰或(huo)變相(xiang)體(ti)罰學(xue)生(sheng)等。

4、搭建(jian)班(ban)主任(ren)(ren)培(pei)訓(xun)平臺。強化(hua)班(ban)主任(ren)(ren)培(pei)訓(xun)、管(guan)理，做(zuo)到一(yi)月一(yi)次(ci)交流培(pei)訓(xun)，采取集中培(pei)訓(xun)、同伴互助、網絡(luo)培(pei)訓(xun)等策略，為班(ban)主任(ren)(ren)的專業化(hua)建(jian)設提(ti)供(gong)交流平臺。繼(ji)續實施班(ban)主任(ren)(ren)坐班(ban)制(zhi)，深(shen)入(ru)班(ban)級，全(quan)方位(wei)管(guan)理班(ban)級事務。

(二)開(kai)展德育實踐活動，形成活動育人特色(se)

1、搭建(jian)(jian)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)平臺。加強(qiang)德(de)(de)育(yu)課程建(jian)(jian)設，突出抓好(hao)學(xue)生習慣養成、文明(ming)禮(li)儀、愛國主義(yi)、公民道德(de)(de)、中華(hua)傳(chuan)統美德(de)(de)、國防、法(fa)制和心理健康等教育(yu)。

2、開展行(xing)為習慣養成(cheng)(cheng)教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小(xiao)學(xue)生守則(ze)》、《弟(di)子規》等形式，強(qiang)化(hua)學(xue)生行(xing)為規范養成(cheng)(cheng)訓(xun)練。

3、開展安全法紀教育(yu)實踐活動(dong)。充(chong)分利用升旗、晨會、班隊活動(dong)、講(jiang)座等(deng)途徑(jing)進(jin)行安全法紀教育(yu)，以杜絕(jue)安全隱(yin)患發(fa)生。

4、堅持開展(zhan)課外訪(fang)(fang)(fang)萬家(jia)(jia)(jia)德(de)育實踐活動。學校全體教師參(can)與，開展(zhan)報喜式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)、指(zhi)導式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)、送溫暖(nuan)式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)、解困惑式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)、獻(xian)計式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)、探(tan)究式(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)，促進學生健康成長。

5、將(jiang)關(guan)愛學生(sheng)(sheng)落(luo)到(dao)實(shi)處。完(wan)善關(guan)愛留守(shou)學生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)體系，保障進(jin)城務(wu)(wu)工人員隨遷子女平等接受義務(wu)(wu)教育，加強貧困生(sheng)(sheng)、學困生(sheng)(sheng)、單親(qin)家庭等特殊群體學生(sheng)(sheng)的(de)教育與管理(li)，開展心理(li)及行為(wei)異(yi)常學生(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)康關(guan)愛活動。

(三)加強教學過程管(guan)理，提高(gao)課堂教學效率(lv)

1、夯實教學常規管(guan)理。認真落(luo)實校長推門看課聽(ting)課工作，建立(li)集體參(can)與課堂教學點評制(zhi)度(du)。

2、優化(hua)素(su)質教育(yu)課(ke)堂。深化(hua)課(ke)內比(bi)教學工(gong)作，加強有效(xiao)課(ke)堂研(yan)究(jiu)，優化(hua)教學、學習(xi)和評價方式，提高(gao)學生自主、合作、探究(jiu)學習(xi)的(de)能(neng)力(li)，創(chuang)建具有特色(se)的(de)素(su)質教育(yu)課(ke)堂。

3、加強教學(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理(li)(li)(li)。加強教學(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理(li)(li)(li)，嚴格(ge)執行課程計劃。教務處每天對(dui)教學(xue)(xue)情(qing)況進行抽查(cha)、檢查(cha)和通報，每個月組(zu)織1次常(chang)規專項檢查(cha)，加強對(dui)教學(xue)(xue)動態過程的(de)管(guan)理(li)(li)(li)。

4、開展(zhan)學(xue)科(ke)競賽(sai)(sai)(sai)活動。學(xue)校組織學(xue)生開展(zhan)經(jing)典誦讀演講比(bi)賽(sai)(sai)(sai)、作文比(bi)賽(sai)(sai)(sai)、寫字比(bi)賽(sai)(sai)(sai)、優(you)秀(xiu)作業(ye)展(zhan)評、數學(xue)競賽(sai)(sai)(sai)、書畫作品比(bi)賽(sai)(sai)(sai)等賽(sai)(sai)(sai)事，為(wei)全體學(xue)生提(ti)供展(zhan)示自我(wo)的(de)舞臺，促進學(xue)生綜合素質(zhi)的(de)全面(mian)提(ti)高。

(四)深(shen)化(hua)學科課(ke)題研(yan)究(jiu)，形成校本教研(yan)特色

1、加(jia)強對教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)領導。繼續(xu)發(fa)揮教(jiao)(jiao)科室的(de)(de)引領作(zuo)用，加(jia)強對教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)指導，加(jia)強對教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理(li)、考核，力爭(zheng)讓(rang)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)落到實處。

2、明確(que)研(yan)究(jiu)重點(dian)。緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作實踐，結合課內比教(jiao)學活動(dong)，抓住一些帶有前瞻(zhan)性的問題(ti)進行研(yan)究(jiu)和探索。通(tong)過校(xiao)本教(jiao)研(yan)和課題(ti)研(yan)究(jiu)平臺(tai)，組織教(jiao)師(shi)開展(zhan)教(jiao)科研(yan)報告、案例的評選活動(dong)，讓廣大教(jiao)師(shi)從(cong)教(jiao)學研(yan)究(jiu)中體驗到樂趣，享(xiang)受到成果，爭做研(yan)究(jiu)型教(jiao)師(shi)。

3、加強課(ke)(ke)題研(yan)究。學(xue)(xue)校對(dui)已立項(xiang)(xiang)研(yan)究的(de)課(ke)(ke)題，加強指導，督(du)促按計劃開展(zhan)課(ke)(ke)題研(yan)究工(gong)作，保(bao)證(zheng)各項(xiang)(xiang)課(ke)(ke)題研(yan)究循(xun)序(xu)漸進(jin)(jin)，穩步(bu)推(tui)進(jin)(jin)，用課(ke)(ke)題研(yan)究推(tui)動課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)，促進(jin)(jin)課(ke)(ke)堂效率的(de)提高。

(五)加強(qiang)校園綜合治理(li)，爭創平安校園

1、牢固(gu)樹立(li)安(an)全第一的(de)理(li)念，堅持開展常規安(an)全檢(jian)(jian)查整改活動。對學(xue)(xue)校校舍、體育設施、水電設施等開展經常性的(de)檢(jian)(jian)查(每周不少于1次)，及時排除學(xue)(xue)校各種安(an)全隱患。

篇9

我校以(yi)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良好行(xing)為習(xi)慣(guan)為重(zhong)點，加強(qiang)(qiang)行(xing)為規范(fan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)和(he)班(ban)集體(ti)建(jian)設，營造健康(kang)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)氛(fen)圍，努力創設良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校德育(yu)(yu)環境(jing)，加強(qiang)(qiang)德育(yu)(yu)隊伍(wu)建(jian)設，不斷(duan)提高德育(yu)(yu)工作水平(ping)，增(zeng)強(qiang)(qiang)德育(yu)(yu)工作實效。。進(jin)一步加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)政治思想教(jiao)育(yu)(yu)、道德教(jiao)育(yu)(yu)、紀律教(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)育(yu)(yu)，增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛國主(zhu)(zhu)義(yi)、集體(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)和(he)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)思想。鞏固校園文(wen)化建(jian)設成果(guo)，強(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)良好品德行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成，探索學(xue)(xue)生(sheng)良好心理素質形成的(de)(de)(de)規律與(yu)方法，完善美(mei)育(yu)(yu)和(he)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展和(he)健康(kang)成長。

一、指導思想

以(yi)“三(san)個(ge)代表”重要思想和科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀(guan)為指導，緊緊圍繞榆次區教(jiao)育(yu)(yu)局政教(jiao)科(ke)工(gong)作意見和學(xue)(xue)(xue)校總體(ti)工(gong)作計劃進(jin)行德(de)育(yu)(yu)工(gong)作。堅(jian)持(chi)育(yu)(yu)人為本、德(de)育(yu)(yu)為先，把(ba)立德(de)樹人作為根本任(ren)務。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)(yu)工(gong)作中繼續落(luo)實(shi)“我成(cheng)長、我負責(ze)、我與逸夫(fu)同發展(zhan)”的(de)責(ze)任(ren)教(jiao)育(yu)(yu)；工(gong)作中堅(jian)持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)為主線(xian)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好習(xi)慣為重點，以(yi)多種形式為手段，以(yi)全(quan)員參(can)與為保障(zhang)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行培養(yang)(yang)教(jiao)育(yu)(yu)，使之學(xue)(xue)(xue)會做人，學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為成(cheng)高素質(zhi)的(de)人才打下(xia)堅(jian)實(shi)基(ji)礎。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務(wu)教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)代化(hua)達標》工作成果(guo)為中(zhong)心(xin)，強化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)工作水平，做(zuo)好各項德育(yu)“軟硬件”建設，使學(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)工作進一步(bu)規范化(hua)。

（2）建設一支強而有力的德育(yu)隊(dui)伍：促(cu)班主(zhu)任(ren)業務水(shui)平提升，強化年輕(qing)班主(zhu)任(ren)的訓練與(yu)培(pei)養(yang)。

（3）繼續落(luo)實德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)“三化(hua)”：德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)網絡(luo)化(hua)；管理工(gong)作(zuo)(zuo)序列(lie)(lie)細化(hua)；活(huo)動開展系列(lie)(lie)化(hua)。

（4）繼續以(yi)常規工作為根本，責任(ren)教育為主線開展德育工作，力求兩者(zhe)相互融合，有(you)機結合。

（5）夯實兩(liang)個基礎：學生日常(chang)行(xing)為常(chang)規(gui)管(guan)理(li)、班(ban)級管(guan)理(li)。

 （6）工作中(zhong)做到“四字(zi)”：真、實、細、心(xin)（用(yong)心(xin)去(qu)做）。

三、工作目標：

（1）學生(sheng)(sheng)(sheng)嚴格遵守(shou)《小學生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規(gui)范(fan)》、《中(zhong)小學生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》，道德、行為顯著提高(gao)。

（2）做實(shi)責任(ren)教(jiao)育，使之(zhi)不走過場，不疲于(yu)應付。

（3）強化班主任工(gong)作管(guan)理、檢查，“嚴(yan)”字當頭，以“溝通、談心”為(wei)手段，以“愛”使之感化；逐步形(xing)成我校德育工(gong)作管(guan)理特色。

（4）做好“三結合”工作(zuo)及學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)薄弱(ruo)環(huan)節。

（5）堅持“貼(tie)(tie)近實際(ji)、貼(tie)(tie)近生活、貼(tie)(tie)近師生”的基本原則，推(tui)進道(dao)德講(jiang)堂的開展(zhan)。

（6）繼續加強音(yin)樂吧的活動靈活性以及(ji)實效性，為(wei)學(xue)生創造平臺。

（7）繼續突出德育和少先隊(dui)的特色工作(zuo)。

四、具體工作：

（一）常規工作：

（1）落實養成(cheng)(cheng)教育，夯實常規行(xing)為基礎。鞏(gong)固(gu)《義務教育學(xue)(xue)校(xiao)現代化(hua)達標(biao)》工(gong)(gong)作成(cheng)(cheng)果， (工(gong)(gong)作計劃(hua) fanwen.chazidian.com) 繼續落實學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)為規范》，沿用“星級評價”評比制度，以錦旗鼓勵的(de)形式對(dui)成(cheng)(cheng)績(ji)較好(hao)的(de)班級進行(xing)表彰，開學(xue)(xue)初繼續開展《常規行(xing)為訓練周活動》。

（2）在全(quan)體同學中(zhong)開(kai)展“星(xing)級(ji)評價”活動。在各(ge)班中(zhong)每周、每月評比“文明禮(li)儀(yi)之(zhi)(zhi)星(xing)”、“勞動之(zhi)(zhi)星(xing)”、“藝術之(zhi)(zhi)星(xing)”，并利用升旗儀(yi)式(shi)時間對(dui)他們進行表彰，通過(guo)此項工作促進學生全(quan)面發展，充分體現(xian)德育的(de)表彰、激勵(li)作用。

（3）繼續加強和完善校園環境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設，重點突(tu)出(chu)教育化，提高學生(sheng)的文化品(pin)味，提升各班育人環境。繼續加強衛(wei)生(sheng)工作，要求各班衛(wei)生(sheng)一日兩掃，與此同時在保持上下工夫(fu)，摒棄不良習(xi)慣，把隨(sui)手扔果皮紙屑的普遍(bian)問題解決好，定期檢(jian)查各班每(mei)周一次。

（5）做好“藝術教(jiao)育(yu)”工作。結合慶“元旦”，德育(yu)處(chu)在(zai)12月份組織(zhi)開展好“校園歌頌節”活動。

（6）繼續開展好小(xiao)學(xue)生社會實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)。積極參加小(xiao)學(xue)勞(lao)動(dong)基地實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)（5年級），通(tong)過(guo)活(huo)(huo)動(dong)培養(yang)學(xue)生勞(lao)動(dong)實(shi)踐(jian)意識(shi)，提高(gao)動(dong)手制作(zuo)能力，在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)要嚴密(mi)組織，充分展現我校學(xue)生良好的精(jing)神(shen)風貌。

（7）做好(hao)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。利用(yong)廣播教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)(deng)形式對(dui)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)進行安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，定期查找(zhao)學(xue)校安(an)全(quan)隱患，每逢重大(da)節假日對(dui)學(xue)生(sheng)進行安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。11月(yue)份(fen)繼續開展“安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)月(yue)”活動，利用(yong)櫥窗、板(ban)報(bao)等(deng)(deng)形式大(da)力(li)宣傳(chuan)安(an)全(quan)事項，利用(yong)手抄報(bao)、

繪畫(hua)、安全(quan)排(pai)查及(ji)安全(quan)疏散演練等活動，不斷增強學生安全(quan)意(yi)識(shi)，加(jia)強安全(quan)自(zi)保能(neng)力。

（8）做(zuo)好2012年下半年德育各項(xiang)評優工作(zuo)。

a、做好一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)度的三(san)評(ping)一(yi)(yi)(yi)訪工作(zuo)。學(xue)校成立三(san)評(ping)一(yi)(yi)(yi)訪工作(zuo)領導小組(zu)，制(zhi)定好學(xue)校的方案。學(xue)校德育處利(li)用校會課(ke)時間組(zu)織學(xue)生學(xue)習(xi)評(ping)選(xuan)方案。按(an)照區德育科此項工作(zuo)的要(yao)求，各班評(ping)選(xuan)工作(zuo)要(yao)嚴(yan)格評(ping)選(xuan)程序。評(ping)選(xuan)工作(zuo)要(yao)做到公(gong)平、公(gong)正、公(gong)開、透明。

b、做(zuo)好德育論文(wen)、個(ge)(ge)案、班(ban)主(zhu)任(ren)評優等市區級(ji)上報工(gong)作。要求每位班(ban)主(zhu)任(ren)都要積極(ji)參加，認真(zhen)撰寫(xie)論文(wen)及個(ge)(ge)案，力保2-3名班(ban)主(zhu)任(ren)教師論文(wen)、個(ge)(ge)案榮(rong)獲區級(ji)獎項。

（9）進一步(bu)健全德(de)(de)育(yu)(yu)信息周報(bao)制度。學校成立(li)德(de)(de)育(yu)(yu)信息周報(bao)小組，負(fu)責本校德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)簡訊(xun)的撰稿

篇10

    一(yi)、變“不可(ke)持續發(fa)(fa)展”為“可(ke)持續發(fa)(fa)展”

    強(qiang)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)管理,提(ti)高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)效性(xing),是(shi)夯實學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)持續發(fa)展(zhan)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)根本保障(zhang)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)管理制度的(de)(de)(de)(de)(de)推行(xing),把大量反復出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事(shi)務遵循(xun)(xun)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律、按照(zhao)規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)程序進(jin)行(xing)組(zu)織、落(luo)實、反饋、調控,不僅大大簡化了(le)(le)(le)(le)辦事(shi)流程,提(ti)高了(le)(le)(le)(le)行(xing)政管理的(de)(de)(de)(de)(de)效率,而且使每一(yi)個教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及處理其(qi)(qi)他相關(guan)事(shi)務之(zhi)時有(you)(you)章可(ke)循(xun)(xun),避免了(le)(le)(le)(le)茫然無(wu)措帶來的(de)(de)(de)(de)(de)損耗;最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi),教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)管理的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效落(luo)實和堅持,其(qi)(qi)應力反射到了(le)(le)(le)(le)每一(yi)位教(jiao)(jiao)師身上,極(ji)大地促進(jin)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師對自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視和要求(qiu),激發(fa)了(le)(le)(le)(le)積極(ji)性(xing),使教(jiao)(jiao)研、評估等工作有(you)(you)序進(jin)行(xing),大大提(ti)高了(le)(le)(le)(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性(xing),從根本上為促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)持續發(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)最基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。

 ;   二、變“趣味(wei)式(shi)導入(ru)”為“多功(gong)能導入(ru)”

    在當前的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中,相(xiang)當多的(de)(de)導(dao)入停(ting)留在激趣(qu)(qu)的(de)(de)層面上,雖能(neng)(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到有趣(qu)(qu),拉近了師生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)距離,但對(dui)溝通(tong)知識間的(de)(de)聯(lian)系、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新思維作用不(bu)大。心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)家奧蘇伯爾認(ren)為,讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行有意(yi)(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)應(ying)該是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)首要(yao)任務(wu),而有意(yi)(yi)(yi)義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主觀條件就是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處于(yu)進(jin)(jin)行有意(yi)(yi)(yi)義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)準備狀態(即(ji)有意(yi)(yi)(yi)義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)向(xiang))。可見(jian),激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有意(yi)(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)向(xiang),使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需要(yao),是使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要(yao)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)條件。為此(ci),教(jiao)(jiao)師應(ying)根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡(ling)特征、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)特點,精心(xin)(xin)(xin)(xin)設計導(dao)入環節,讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu),在不(bu)知不(bu)覺(jue)中進(jin)(jin)入新知的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動,即(ji)變激趣(qu)(qu)式導(dao)入為融導(dao)趣(qu)(qu)、導(dao)情、導(dao)知、導(dao)思為一體的(de)(de)多功能(neng)(neng)導(dao)入。

    三、變“死(si)搬教材(cai)”為“活用教材(cai)”

    活用教(jiao)(jiao)材(cai)就是要基(ji)(ji)于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)但又不完(wan)全拘(ju)泥于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai),能根(gen)據學生(sheng)的(de)實際(ji),或(huo)根(gen)據教(jiao)(jiao)學的(de)需(xu)要,或(huo)針對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)中的(de)一些不足之處,對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)進(jin)行改(gai)進(jin)和(he)補充,使之更符(fu)(fu)合(he)(he)當地(di)的(de)課(ke)改(gai)教(jiao)(jiao)育發展水(shui)平(ping),更符(fu)(fu)合(he)(he)學生(sheng)的(de)認知基(ji)(ji)礎和(he)認識規律,真正(zheng)為教(jiao)(jiao)學服(fu)(fu)務(wu)、為學生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)。 

    如教(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)人(ren)美版四年級(ji)第(di)13課(ke)《多姿(zi)多彩的(de)(de)(de)(de)靠(kao)墊》時,教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)提供的(de)(de)(de)(de)圖(tu)案(an)和范畫單調,直接用(yong)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),效果不好,因此(ci),我決定在吃透教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫意圖(tu)的(de)(de)(de)(de)基礎上,以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)故事情境(jing)貫穿全(quan)課(ke)。首先,創設全(quan)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在虹貓(mao)藍(lan)兔做(zuo)客的(de)(de)(de)(de)情境(jing),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)結合生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)動(dong)畫觀察、探索(suo)虹貓(mao)藍(lan)兔家桌巾的(de)(de)(de)(de)圖(tu)案(an)有(you)什么規律(lv)。接著,創設虹貓(mao)藍(lan)兔擺糖(tang)果、水果招待(dai)客人(ren)的(de)(de)(de)(de)情境(jing),引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀察擺糖(tang)果、水果中的(de)(de)(de)(de)規律(lv)(即對稱式紋樣(yang)的(de)(de)(de)(de)規律(lv))。最后,引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參觀虹貓(mao)藍(lan)兔的(de)(de)(de)(de)房(fang)間(jian),幫(bang)助(zhu)虹貓(mao)藍(lan)兔設計房(fang)間(jian)墻面(mian)(mian)、地(di)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)案(an)。

    在(zai)這一(yi)環節,我要求(qiu)學(xue)生(sheng):①想(xiang)一(yi)想(xiang)——設(she)計方案(an)前(qian)先想(xiang)一(yi)想(xiang)要設(she)計什(shen)么樣(yang)的(de)(de)圖案(an);②說一(yi)說——在(zai)小組內說說自(zi)己(ji)的(de)(de)設(she)計方案(an)和方案(an)中蘊涵的(de)(de)規(gui)律(lv)(lv);③比一(yi)比——展(zhan)示自(zi)己(ji)的(de)(de)作品,談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)(de)作品與其他同學(xue)的(de)(de)作品中的(de)(de)規(gui)律(lv)(lv)是否(fou)相同。由于我合理地改造(zao)了教材,讓學(xue)生(sheng)在(zai)貼近生(sheng)活的(de)(de)、活潑的(de)(de)、有(you)趣的(de)(de)故事情節中主動探究對稱式紋樣(yang)的(de)(de)規(gui)律(lv)(lv),該課(ke)在(zai)公開課(ke)堂教學(xue)中效果顯(xian)著,提高了小學(xue)美(mei)術課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)有(you)效性。

    四、變“教(jiao)學生學畫”為“教(jiao)學生會畫”

    教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)畫(hua)(hua),重在讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)教(jiao)材(cai)中的知(zhi)識。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)畫(hua)(hua),重在讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)會(hui)(hui)畫(hua)(hua)的方法(fa)(fa)。如教(jiao)中國畫(hua)(hua)時(shi),若(ruo)以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)畫(hua)(hua)為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)思(si)想,就(jiu)會(hui)(hui)把大部分精(jing)力放在中國畫(hua)(hua)的筆墨(mo)上。而以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)畫(hua)(hua)為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)思(si)想,就(jiu)會(hui)(hui)更加(jia)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主探(tan)(tan)究中國畫(hua)(hua)的精(jing)髓和(he)意境的過程,重視發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生運用(yong)體驗、感受(shou)、理解、評價和(he)掌握(wo)等方法(fa)(fa)探(tan)(tan)究知(zhi)識的能力。如果(guo)會(hui)(hui)畫(hua)(hua)的方法(fa)(fa)掌握(wo)了(le),那么在學(xue)(xue)(xue)(xue)習任何畫(hua)(hua)種時(shi),學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)能運用(yong)所掌握(wo)的美術學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)探(tan)(tan)究出相關的知(zhi)識。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)畫(hua)(hua)后,教(jiao)師只要進行適(shi)當點撥、適(shi)時(shi)引導(dao)(dao)即可(ke),這樣美術課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實效(xiao)自然就(jiu)提高了(le)。

   ; 五(wu)、變“帶著創(chuang)新走向學(xue)生”為(wei)“帶著學(xue)生走向創(chuang)新”