導語：如(ru)何才(cai)能寫好(hao)一篇(pian)(pian)日常生活中的納米技術(shu)，這就(jiu)需要搜集整理(li)更多的資(zi)料和文(wen)獻(xian)，歡迎閱讀由公務員之家(jia)整理(li)的十篇(pian)(pian)范文(wen)，供你(ni)借鑒。

篇1

納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)主要是指(zhi)在0.1～100nm的(de)(de)尺度(du)(du)范(fan)圍內，研究物質組(zu)成(cheng)體系中原(yuan)子、分子和電子之間的(de)(de)相互作用與運動規(gui)律，其目(mu)(mu)的(de)(de)是為了滿足人(ren)們對原(yuan)子分子的(de)(de)操控，進(jin)而按照人(ren)類的(de)(de)意志研制出人(ren)們所(suo)需要的(de)(de)具(ju)有(you)某種特定功能的(de)(de)成(cheng)品。納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是一門高度(du)(du)交叉的(de)(de)綜(zong)合學(xue)科，其誕(dan)生于(yu)上世紀八十年代，之后(hou)開始迅速崛起，成(cheng)為新興技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)領(ling)跑者。納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)主要包括納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)力(li)學(xue)、納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)化學(xue)、納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)機械(xie)學(xue)、納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)電子學(xue)，納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)料(liao)學(xue)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，現已廣泛(fan)應用于(yu)各個領(ling)域，如：醫藥、通訊、光學(xue)、建筑等(deng)(deng)領(ling)域，而目(mu)(mu)前納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)料(liao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是唯一能夠實現的(de)(de)納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)。

納(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)(cai)(cai)料技(ji)術(shu)(shu)憑借(jie)其獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)、電(dian)、熱等性(xing)能(neng)使建(jian)筑(zhu)材(cai)(cai)(cai)料發生了巨(ju)大(da)變(bian)化(hua)。科研(yan)人員通(tong)過納(na)米(mi)(mi)(mi)導電(dian)性(xing)能(neng)開(kai)發出導電(dian)材(cai)(cai)(cai)料，利用(yong)納(na)米(mi)(mi)(mi)屏蔽紫外(wai)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)提高(gao)PVC塑鋼門窗的(de)(de)(de)(de)(de)抗老化(hua)黃變(bian)性(xing)能(neng)，結合(he)納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)自潔功能(neng)開(kai)發出防(fang)菌防(fang)霉涂料，利用(yong)納(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)(cai)(cai)料增(zeng)加塑料管材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)強度。由此可見(jian)，納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)術(shu)(shu)已經(jing)在各個(ge)領域帶來(lai)了翻天覆(fu)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，其應用(yong)具(ju)有十分廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)市場前景(jing)，本文詳細論述了納(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)(cai)(cai)料在建(jian)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)以及(ji)該技(ji)術(shu)(shu)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)經(jing)濟效益。

一、納米(mi)技(ji)術在玻璃(li)、陶瓷中的應用(yong)

普通(tong)的(de)玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)由于在(zai)使(shi)用的(de)過程中容(rong)易吸(xi)附有(you)(you)機(ji)物，會形成有(you)(you)機(ji)污(wu)垢，難(nan)以清洗(xi)。同(tong)時，在(zai)雨天(tian)或者使(shi)用水進行(xing)清洗(xi)的(de)過程中容(rong)易形成水霧(wu)，嚴(yan)重影響玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)的(de)反光度(du)。而以納米技(ji)術(shu)制作(zuo)的(de)玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)則較為堅硬而且具有(you)(you)很強的(de)透光性能，將(jiang)融入科學技(ji)術(shu)的(de)納米玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)用作(zuo)住宅玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)、屏幕玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)可(ke)(ke)大(da)大(da)省(sheng)去(qu)人工清洗(xi)的(de)過程。通(tong)過TiO2納米薄膜(mo)形成的(de)納米玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)在(zai)陽光的(de)作(zuo)用下還可(ke)(ke)以有(you)(you)效分解甲醛和氨氣等有(you)(you)害氣體(ti)，解決了普通(tong)玻(bo)(bo)(bo)璃(li)(li)使(shi)用方面存(cun)在(zai)的(de)缺(que)陷(xian)。

與玻璃相比，陶瓷的抗腐蝕性和耐高溫性得到人們的認可，因此在建筑行業得到了廣泛的應用。然而陶瓷還存在一定的易碎性，所以在使用過程中受到了一定限制。而納米SiC、Si3N、ZnO、SiO2、TiO2、A12O3制成的陶瓷材料具有高強度、高韌性、耐磨性等特點，其塑性性能能夠吸收相當部分的外來能量，有效解決了普通陶瓷易碎易被破壞的缺陷。火箭噴氣口的耐高溫材料選用納米金屬陶瓷作為耐高溫材料，由此可見，在陶瓷基中加入納米級的金屬碳化物纖維除了可以提高陶瓷的使用強度外還具有較強的抗燒蝕性，故將納米技術應用于陶瓷中具有很廣闊的市場前景，其防腐耐熱的功能在很大范圍內改變了材料的力學性質，方便了人們的日常生活。

二、納米技術在防護、保溫材料中的應用

隨著科學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發展，人類社會的(de)(de)(de)(de)(de)整體生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)水(shui)(shui)平有(you)(you)了(le)(le)顯著提高，人們對(dui)物質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與精神生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)追求也有(you)(you)了(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)標準，居住環境作(zuo)為影(ying)響人類生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組成部分，因(yin)(yin)此(ci)，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)安全性(xing)(xing)、舒適(shi)度，周邊交通的(de)(de)(de)(de)(de)便捷性(xing)(xing)等(deng)都將成為現代(dai)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)藝術(shu)不(bu)可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素。建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)藝術(shu)是(shi)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)師賦予(yu)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)物的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，在(zai)現代(dai)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)中不(bu)乏一些(xie)(xie)造詣高超極具時(shi)代(dai)氣(qi)息(xi)、人文(wen)色彩和審美價值的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)作(zuo)品，如澳大利(li)亞(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)悉尼歌劇院(yuan)、法國(guo)埃菲爾鐵塔和我國(guo)國(guo)家(jia)體育館鳥巢等(deng)。除了(le)(le)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)藝術(shu)以外(wai)，人們對(dui)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高，因(yin)(yin)此(ci)對(dui)對(dui)于建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)物的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)護、保溫性(xing)(xing)能要(yao)求近乎(hu)苛(ke)刻。在(zai)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，很(hen)多居民區都會有(you)(you)漏水(shui)(shui)、潮濕(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況發生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)是(shi)由于施(shi)工的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，施(shi)工方所用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)水(shui)(shui)材(cai)料(liao)耐腐(fu)性(xing)(xing)較(jiao)(jiao)差，如何提高這(zhe)些(xie)(xie)日(ri)用(yong)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)水(shui)(shui)性(xing)(xing)能是(shi)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工程界研究的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)課題。而北京建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)研究院(yuan)研制的(de)(de)(de)(de)(de)納米(mi)防(fang)水(shui)(shui)卷材(cai)具有(you)(you)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)光穩定性(xing)(xing)、韌(ren)性(xing)(xing)以及(ji)熱(re)穩定性(xing)(xing)，因(yin)(yin)此(ci)具有(you)(you)較(jiao)(jiao)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)前景，能夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)足防(fang)水(shui)(shui)材(cai)料(liao)高強、耐腐(fu)蝕的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。

隨著節能減排方針的實施，保溫材料也更加注重其保溫性能。由于技術水平和能源資源的限制，我國目前使用的保溫材料會對人體產生一定的危害，如聚氨酯泡沫燃燒后釋放有毒氣體，石棉與纖維制品含有致癌物質，而通過納米技術開發研制的新型保溫(wen)材料就能有效避(bi)免(mian)傳統材料存在的問題，一些基料經過(guo)提煉成為了綠色無(wu)污(wu)染的材料，并被社(she)會大眾(zhong)所接受和認可。

三、納米涂(tu)料及(ji)納米水(shui)泥的(de)應用

涂(tu)(tu)料通(tong)常是(shi)用(yong)(yong)于(yu)(yu)建筑的(de)(de)(de)(de)內墻和(he)外墻粉刷，傳統涂(tu)(tu)料通(tong)常存在(zai)光(guang)潔度不(bu)夠，懸浮(fu)(fu)穩定性(xing)(xing)差等(deng)缺陷，而新型納(na)米(mi)(mi)復(fu)合涂(tu)(tu)料則是(shi)在(zai)涂(tu)(tu)料中添加納(na)米(mi)(mi)粉體等(deng)技(ji)術，以(yi)實現耐(nai)老化、抗輻射(she)等(deng)特點，在(zai)建筑行業展現了獨特的(de)(de)(de)(de)魅力。納(na)米(mi)(mi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)有(you)利于(yu)(yu)實現材(cai)料的(de)(de)(de)(de)功能性(xing)(xing)轉變(bian)，用(yong)(yong)納(na)米(mi)(mi)材(cai)料改性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)納(na)米(mi)(mi)有(you)機(ji)無機(ji)復(fu)合乳液制備外墻涂(tu)(tu)料、納(na)米(mi)(mi)二氧化硅系(xi)列膠(jiao)體用(yong)(yong)于(yu)(yu)外墻涂(tu)(tu)料等(deng)，可以(yi)提高涂(tu)(tu)層戶(hu)外的(de)(de)(de)(de)耐(nai)水(shui)性(xing)(xing)、耐(nai)擦洗性(xing)(xing)以(yi)及(ji)涂(tu)(tu)料懸浮(fu)(fu)穩定性(xing)(xing)。普(pu)通(tong)水(shui)泥(ni)混(hun)(hun)凝(ning)土由(you)于(yu)(yu)其剛性(xing)(xing)大、柔性(xing)(xing)小(xiao)，以(yi)及(ji)自身具有(you)的(de)(de)(de)(de)一些固有(you)缺陷，導致其在(zai)使(shi)用(yong)(yong)過程中容易產生(sheng)開裂和(he)破壞。納(na)米(mi)(mi)混(hun)(hun)凝(ning)土的(de)(de)(de)(de)出現使(shi)得這(zhe)一問(wen)題得到有(you)效(xiao)解決，與普(pu)通(tong)混(hun)(hun)凝(ning)土相比，納(na)米(mi)(mi)混(hun)(hun)凝(ning)土被應(ying)用(yong)(yong)于(yu)(yu)很多行業和(he)領域中，很大程度上提高了建筑工(gong)程的(de)(de)(de)(de)施工(gong)質(zhi)量，同(tong)時也為人們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產和(he)生(sheng)活提供了便(bian)利。

納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)作(zuo)為(wei)一門(men)新興學科為(wei)新技(ji)(ji)術(shu)(shu)發展提供了強大助力，更被(bei)人們(men)成為(wei)當前最具發展潛力和發展前景的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)不僅在(zai)建筑材料發面(mian)發揮了強大的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，同(tong)時也被(bei)應用(yong)于(yu)人們(men)的(de)(de)(de)日常生活中，在(zai)技(ji)(ji)術(shu)(shu)發達的(de)(de)(de)國家，納米(mi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)已經存在(zai)于(yu)化妝品(pin)、服裝(zhuang)等(deng)一些與人們(men)生活緊密相(xiang)連(lian)的(de)(de)(de)產品(pin)中，有(you)效的(de)(de)(de)改善人們(men)的(de)(de)(de)生活環(huan)境，為(wei)現代社會(hui)提供了便捷(jie)，相(xiang)信(xin)在(zai)不久的(de)(de)(de)將來，人們(men)會(hui)進入一個全新的(de)(de)(de)納米(mi)時代。

篇2

日前，由(you)上海工程技術(shu)大(da)學服裝學院教授沈勇領銜的紡(fang)織化(hua)學與染整(zheng)工程科研創新(xin)團隊科研成果《高性(xing)能納米(mi)光觸(chu)媒功能性(xing)紡(fang)織品的加工關(guan)鍵技術(shu)及產業化(hua)》獲得上海市科技進步(bu)二等獎。

凈化空氣的紡織品

早在2006年(nian)，日本多(duo)家公司(si)就開始了(le)空(kong)氣(qi)凈(jing)化(hua)紡織品的(de)嘗試，部分公司(si)生(sheng)產的(de)滌綸(lun)織物可以凈(jing)化(hua)甲醛(quan)、氨(an)水、醋酸(suan)等物質，還有一些腈綸(lun)可以通過化(hua)學(xue)吸收的(de)方(fang)式消除氨(an)氣(qi)，一款滌綸(lun)則(ze)對乙(yi)醛(quan)有很強的(de)去(qu)除作(zuo)用(yong)，而(er)乙(yi)醛(quan)就是(shi)煙草的(de)主(zhu)要成(cheng)分。

沈勇帶領的科(ke)研團隊此次研制的一種(zhong)納米催化(hua)材料，在光的作(zuo)用(yong)下就可以降解空氣中的甲醛、苯等有(you)(you)害有(you)(you)機物，這(zhe)些有(you)(you)機物將被分解成水和二氧(yang)化(hua)碳，從(cong)而達到凈化(hua)空氣的效(xiao)果(guo)。經過鑒(jian)定(ding)，這(zhe)項科(ke)研成果(guo)集自清(qing)潔、凈化(hua)空氣、抗菌、除(chu)臭、抗紫(zi)外線等功(gong)能于(yu)一身。

談到(dao)最初立項，沈勇教(jiao)授告訴記(ji)者(zhe)：“現(xian)在很多新(xin)聞(wen)報道(dao)指出有孩(hai)子坐(zuo)了剛買的新(xin)車，或者(zhe)住進新(xin)房(fang)子不(bu)久(jiu)就得了白(bai)血病，雖(sui)然現(xian)在醫(yi)學上不(bu)能確定甲醛等有害物質是致(zhi)病的主因，但我們(men)還是希望(wang)找到(dao)一種能夠(gou)凈化(hua)空氣的材料避免空氣污染對人體的傷(shang)害。”

在不斷(duan)的(de)(de)研究(jiu)中，他發現納米(mi)光催化(hua)材料(liao)和(he)紡織(zhi)纖維(wei)能夠作為高效(xiao)和(he)持久(jiu)性(xing)的(de)(de)多功(gong)能紡織(zhi)品(pin)，降解或分解環境中的(de)(de)揮發性(xing)有(you)機(ji)物(wu)，可應(ying)用(yong)于(yu)日(ri)常生(sheng)活中和(he)某些特殊場合，達到“凈化(hua)空氣(qi)”的(de)(de)作用(yong)。

更令人驚(jing)喜的是(shi)，該產品不但能夠凈化(hua)空氣，還(huan)具有(you)防紫外線(xian)、抗菌(jun)除臭等多個功能。與之相(xiang)比，日本的空氣凈化(hua)紡織品顯得(de)功能較為單(dan)一，使(shi)用(yong)不便(bian)。

但是，要(yao)(yao)將納米光催化(hua)材料和紡(fang)織纖維結合需要(yao)(yao)大量的研(yan)究工作，此前已有很多研(yan)究團隊進行了(le)相關嘗試。

有(you)團(tuan)隊采(cai)取了(le)溶液(ye)共混或(huo)熔體共混方法將納(na)米(mi)(mi)材料與纖(xian)維(wei)(wei)聚合(he)物混合(he)，制得功能性纖(xian)維(wei)(wei)及織物，這(zhe)解決了(le)納(na)米(mi)(mi)分子需(xu)要與纖(xian)維(wei)(wei)牢(lao)固結合(he)的問(wen)題，但一個新(xin)問(wen)題隨之而來(lai)：這(zhe)樣制成的納(na)米(mi)(mi)材料極易(yi)團(tuan)聚，并可(ke)能伴有(you)雜質，不容易(yi)控制。

另外的方法是通過(guo)粘合劑把(ba)納米材料(liao)“粘”在紡(fang)織品(pin)的表面。而這樣的紡(fang)織品(pin)不(bu)易清洗，且(qie)面料(liao)手感粗糙。

通過(guo)近10年(nian)的(de)(de)研(yan)究，沈勇終于找到(dao)了(le)一個解決方(fang)法：利用結(jie)構改性(xing)的(de)(de)化(hua)學方(fang)法，使得納米材料帶上反(fan)應性(xing)化(hua)學基團直接與(yu)纖維反(fan)應實現共價(jia)鍵緊(jin)密(mi)連接，這種化(hua)學結(jie)合不僅保(bao)證了(le)面料的(de)(de)手感，不含任(ren)何(he)添加粘合劑(ji)，還利用了(le)織物(wu)原材料的(de)(de)特性(xing)，綠色環保(bao)。

他介紹道(dao)，該項(xiang)(xiang)目最為(wei)關鍵的是在納米粒子均勻分散及其(qi)與纖維的堅牢結合過程中的相關技(ji)術(shu)上(shang)實現了突破(po)，完(wan)成了多項(xiang)(xiang)技(ji)術(shu)創(chuang)新。

通過這一(yi)項(xiang)目(mu)，他的(de)團隊開(kai)(kai)發了改(gai)性(xing)納米二氧化(hua)鈦在(zai)紡織(zhi)(zhi)(zhi)品功(gong)能整理上的(de)“一(yi)步(bu)法”水解制(zhi)備(bei)應用(yong)技術和生(sheng)(sheng)產技術，研發了改(gai)性(xing)納米二氧化(hua)鈦在(zai)紡織(zhi)(zhi)(zhi)品上的(de)可行整理工藝，解決了納米粒(li)子(zi)在(zai)纖(xian)維上的(de)均勻分散及(ji)其與纖(xian)維堅牢結合(he)的(de)問題，開(kai)(kai)發了系列(lie)織(zhi)(zhi)(zhi)物光(guang)觸(chu)媒、抗菌、抗紫(zi)外線多(duo)功(gong)能整理劑，建立了納米多(duo)功(gong)能紡織(zhi)(zhi)(zhi)服裝面(mian)料、家用(yong)紡織(zhi)(zhi)(zhi)品、汽車內飾用(yong)紡織(zhi)(zhi)(zhi)品的(de)生(sheng)(sheng)產基地。

快速攻關需產(chan)學研一體(ti)

談(tan)到這(zhe)一(yi)項目(mu)的(de)(de)成功，沈勇表示，在科研(yan)中(zhong)，產學(xue)研(yan)一(yi)體的(de)(de)研(yan)發模(mo)式(shi)功不(bu)可沒(mei)。

為了(le)早日研發(fa)成(cheng)功，沈勇(yong)的研發(fa)團隊與多(duo)家(jia)企(qi)業(ye)(ye)進行(xing)了(le)合作(zuo)，采用(yong)(yong)了(le)課題(ti)負(fu)責人負(fu)責制，產(chan)品開(kai)發(fa)方面(mian)充(chong)分利用(yong)(yong)項(xiang)目(mu)單位(wei)現有(you)的產(chan)學研用(yong)(yong)一體化條(tiao)件，將(jiang)(jiang)所開(kai)發(fa)的技術(shu)快速應(ying)用(yong)(yong)到規模生(sheng)產(chan)中，縮短了(le)技術(shu)和(he)產(chan)品開(kai)發(fa)完成(cheng)的過程和(he)時間(jian)，產(chan)品生(sheng)產(chan)方面(mian)主要(yao)利用(yong)(yong)項(xiang)目(mu)單位(wei)現有(you)的生(sheng)產(chan)條(tiao)件，同時將(jiang)(jiang)較為專業(ye)(ye)的加工委托給(gei)專業(ye)(ye)廠家(jia)按技術(shu)要(yao)求進行(xing)生(sheng)產(chan)，這(zhe)樣既可保(bao)證項(xiang)目(mu)正常(chang)的投入和(he)成(cheng)本，又可帶動其他相關產(chan)業(ye)(ye)的聯動發(fa)展。

研發(fa)團(tuan)隊通(tong)過定期總結課題經驗，研究成果(guo)通(tong)過產學(xue)研用平(ping)臺及(ji)時(shi)進行(xing)轉(zhuan)化(hua)，為技術(shu)成果(guo)的(de)轉(zhuan)化(hua)提供(gong)良好的(de)氛圍和必要的(de)配套措施。

而與(yu)之合作的上海(hai)八(ba)達紡(fang)織印(yin)染服裝有(you)限(xian)(xian)公司、上海(hai)龍頭(tou)家紡(fang)有(you)限(xian)(xian)公司、上海(hai)汽車(che)地毯總廠有(you)限(xian)(xian)公司也(ye)在科研項目(mu)中得到了良(liang)好的發展。

記者還了解到(dao)，研(yan)發團隊將繼續依(yi)托2013年立(li)項的上(shang)海(hai)市研(yan)發公(gong)(gong)(gong)共(gong)服務(wu)平臺“上(shang)海(hai)服裝創意設計與數字化技術(shu)公(gong)(gong)(gong)共(gong)服務(wu)平臺”，聯合上(shang)海(hai)八達紡(fang)織印染服裝有(you)限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)司、上(shang)海(hai)龍頭家紡(fang)有(you)限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)司、上(shang)海(hai)汽車地毯(tan)總廠有(you)限(xian)(xian)公(gong)(gong)(gong)司等為上(shang)海(hai)紡(fang)織服裝產業研(yan)究開(kai)發、創新(xin)創業提(ti)供各類信息(xi)和服務(wu)支撐。

篇3

    1 什么是化(hua)學工程

    化(hua)(hua)(hua)學(xue)工(gong)(gong)程(cheng),簡稱化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong),是研(yan)究以化(hua)(hua)(hua)學(xue)工(gong)(gong)業(ye)為(wei)代表(biao)的(de),以及(ji)其他過(guo)程(cheng)工(gong)(gong)業(ye)(如石油煉制工(gong)(gong)業(ye)、冶(ye)金(jin)工(gong)(gong)業(ye)、食品工(gong)(gong)業(ye)、印(yin)染工(gong)(gong)業(ye)等)生產過(guo)程(cheng)中有關化(hua)(hua)(hua)學(xue)過(guo)程(cheng)與物理過(guo)程(cheng)的(de)一般原理和規(gui)律(lv),并應用這些規(gui)律(lv)來解(jie)決過(guo)程(cheng)及(ji)裝置(zhi)的(de)開(kai)發(fa)、設計、操作及(ji)優化(hua)(hua)(hua)問題的(de)工(gong)(gong)程(cheng)技術學(xue)科。

    化(hua)(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)通(tong)(tong)常應(ying)用數理(li)化(hua)(hua)的(de)(de)基(ji)礎理(li)論,通(tong)(tong)過各種各樣的(de)(de)實驗,在最(zui)適化(hua)(hua)與(yu)(yu)合理(li)生(sheng)產量的(de)(de)情況(kuang)下,充分考慮工(gong)(gong)業生(sheng)產中的(de)(de)“放(fang)大(da)(da)效應(ying)”,并與(yu)(yu)化(hua)(hua)學工(gong)(gong)藝相配合,安(an)排出經濟而(er)有效的(de)(de)程(cheng)序(xu),最(zui)終解(jie)決(jue)工(gong)(gong)業生(sheng)產中遇到的(de)(de)問題(ti),化(hua)(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)對(dui)于我們現在的(de)(de)生(sheng)活已經有了極大(da)(da)的(de)(de)作用,因此研究化(hua)(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)迫(po)在眉睫(jie)。

    2 化學(xue)工(gong)程所涵蓋的領域

    由于化(hua)(hua)學工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)研(yan)究工(gong)(gong)(gong)業(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)的(de)化(hua)(hua)學和(he)物理(li)(li)過(guo)程(cheng)(cheng)原理(li)(li)的(de)學科,而在傳(chuan)統的(de)工(gong)(gong)(gong)業(ye)生(sheng)(sheng)產(chan),如礦石冶(ye)煉(lian)、燃料(liao)燃燒,石灰燒制中,往(wang)往(wang)都(dou)伴隨(sui)著物質分解(jie)等(deng)化(hua)(hua)學過(guo)程(cheng)(cheng)和(he)能量流動等(deng)物理(li)(li)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)同(tong)時(shi)發生(sheng)(sheng),因(yin)此(ci)化(hua)(hua)學工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)所涵蓋的(de)領域(yu)是(shi)相(xiang)當廣泛的(de)。它不僅(jin)包括礦石冶(ye)煉(lian),食品加工(gong)(gong)(gong),紙張制造等(deng)傳(chuan)統的(de)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)產(chan)業(ye),還(huan)包括生(sheng)(sheng)物制藥,納米技術(shu)等(deng)尖端新型化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)產(chan)業(ye)[2]。這些(xie)行(xing)業(ye)中生(sheng)(sheng)產(chan)、制造、研(yan)究出的(de)產(chan)品是(shi)我們(men)無法缺(que)少的(de),因(yin)此(ci),可以說化(hua)(hua)學工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)已(yi)經與我們(men)的(de)生(sheng)(sheng)活密(mi)不可分了。

    3 化學工程與日常生活(huo)的聯系(xi)

    隨著化(hua)學(xue)(xue)技(ji)術的(de)不(bu)斷(duan)發展(zhan),相應的(de)化(hua)學(xue)(xue)工程也逐漸(jian)全面地(di)滲透到我們(men)的(de)生活中(zhong),從(cong)平(ping)常的(de)衣食住行中(zhong)就可以(yi)看出化(hua)學(xue)(xue)與我們(men)聯系(xi)的(de)密切(qie)性。

    20世紀40年(nian)代,合(he)(he)成(cheng)纖維(wei)工業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)始(shi)起(qi)步,錦綸(lun)(lun)、腈綸(lun)(lun)、滌綸(lun)(lun)等(deng)陸續(xu)投入工業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產并快速發展起(qi)來。此(ci)后(hou)紡織工業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)原(yuan)料(liao)完全依賴農牧(mu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情況開(kai)始(shi)發生(sheng)了改變[3]。合(he)(he)成(cheng)纖維(wei)不僅(jin)可以用(yong)(yong)(yong)于生(sheng)產服裝、漁網、繩索等(deng)生(sheng)活用(yong)(yong)(yong)品(pin),還可以生(sheng)產工業(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)(yong)(yong)織物、隔音(yin)、隔熱、電氣絕緣材料(liao)等(deng),醫療用(yong)(yong)(yong)布、外(wai)科(ke)縫合(he)(he)線、止(zhi)血棉、人(ren)造器官(guan)等(deng)醫療用(yong)(yong)(yong)品(pin),它作為重要的(de)(de)紡織纖維(wei),其地位已(yi)經超過天然纖維(wei),廣泛(fan)的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)于服裝行業(ye)(ye)(ye)(ye)為主(zhu)的(de)(de)各個行業(ye)(ye)(ye)(ye)中,保證(zheng)了人(ren)們(men)的(de)(de)對“衣(yi)”的(de)(de)需(xu)求。而橡膠合(he)(he)成(cheng)和皮革加工行業(ye)(ye)(ye)(ye)則為幾十億(yi)人(ren)提供了日常所需(xu)的(de)(de)鞋子。

    說(shuo)到“食(shi)”,現今社會中,在這個“食(shi)”里(li)充(chong)斥(chi)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)學產(chan)品(pin)太多(duo)了(le),這些化(hua)(hua)學產(chan)品(pin)中有好的(de)(de)(de)(de)(de),也(ye)有很多(duo)具有副作用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de),我(wo)(wo)們(men)(men)要選擇性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。它們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)產(chan)品(pin)革新,特別是(shi)(shi)合成氨(an)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)出現大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高了(le)世界糧(liang)食(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)量,保證是(shi)(shi)數(shu)以億計的(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)“吃飯”問題。這已足以說(shuo)明化(hua)(hua)學工程在我(wo)(wo)們(men)(men)日(ri)常生活中重要的(de)(de)(de)(de)(de)地位和作用(yong)。而日(ri)日(ri)與(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)相伴的(de)(de)(de)(de)(de)調味(wei)(wei)品(pin),甚至食(shi)品(pin)添加劑、防腐劑在賦(fu)予了(le)食(shi)物美味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)同時,也(ye)保證了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)新鮮,他們(men)(men)都是(shi)(shi)通(tong)過化(hua)(hua)學方法所制的(de)(de)(de)(de)(de),這些也(ye)是(shi)(shi)化(hua)(hua)學工程對生活的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。

    在“住”方面(mian),我(wo)們蓋房所需(xu)的(de)(de)鋼筋水泥、玻(bo)璃門窗(chuang),裝修所需(xu)的(de)(de)油漆石膏、地磚馬賽克,日常(chang)所需(xu)的(de)(de)鍋碗瓢盆、肥皂(zao)化妝品都是(shi)以化學(xue)物理(li)原理(li)為基礎,通過工(gong)(gong)業生產而(er)成的(de)(de)典(dian)型(xing)的(de)(de)化學(xue)工(gong)(gong)程產品。正是(shi)這(zhe)些煉(lian)制(zhi)(zhi)鋼鐵、燒制(zhi)(zhi)玻(bo)璃、配制(zhi)(zhi)油漆洗(xi)發水等化工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝的(de)(de)不斷提高,才(cai)保證了我(wo)們“住”的(de)(de)質量(liang)的(de)(de)巨大飛躍。

    “千里之(zhi)行(xing)(xing),始于足下”,日(ri)常(chang)行(xing)(xing)走離(li)不(bu)開我(wo)們的(de)(de)雙腳(jiao)和腳(jiao)下的(de)(de)鞋(xie),而說到鞋(xie)就不(bu)得不(bu)提我(wo)們前面(mian)(mian)說到的(de)(de)它對(dui)橡膠和皮革(ge)制造(zao)(zao)產(chan)業的(de)(de)依賴。當然(ran),現代(dai)人(ren)在“行(xing)(xing)”方面(mian)(mian)更多的(de)(de)會選擇自行(xing)(xing)車或汽車這(zhe)種(zhong)相對(dui)更加便(bian)捷的(de)(de)交通工具,制造(zao)(zao)它們必不(bu)可少(shao)的(de)(de)便(bian)是鋼鐵、塑料(liao)、皮革(ge)、橡膠這(zhe)些化學工程(cheng)相關產(chan)品。而汽車想要(yao)行(xing)(xing)駛起(qi)來,離(li)不(bu)開鋪設柏油(you)路的(de)(de)瀝(li)青(qing)和各種(zhong)汽油(you)、柴油(you)、添加劑、油(you),這(zhe)些都是石油(you)化工的(de)(de)主要(yao)產(chan)物。所(suo)以說,我(wo)們的(de)(de)日(ri)常(chang)交通離(li)不(bu)開化學工程(cheng)的(de)(de)功(gong)勞。

    談到(dao)國(guo)(guo)(guo)防(fang)航(hang)天(tian)事(shi)(shi)(shi)業(ye),雖說是(shi)(shi)國(guo)(guo)(guo)家(jia)大事(shi)(shi)(shi),但也是(shi)(shi)與我(wo)(wo)們(men)(men)每個人都息息相關的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情,航(hang)母的(de)(de)(de)(de)下海(hai),飛船的(de)(de)(de)(de)上(shang)天(tian),這已不僅僅是(shi)(shi)關乎(hu)民族自(zi)(zi)豪(hao)感(gan)了(le)(le)(le),而是(shi)(shi)關乎(hu)我(wo)(wo)們(men)(men)整(zheng)個國(guo)(guo)(guo)家(jia)全(quan)體國(guo)(guo)(guo)民的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)和利益的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情。但是(shi)(shi)想要把他們(men)(men)造出來(lai)卻絕非易事(shi)(shi)(shi),在太空中或極(ji)端惡劣的(de)(de)(de)(de)作戰條件下,一般的(de)(de)(de)(de)鋼(gang)鐵材料往(wang)往(wang)承受不了(le)(le)(le)環境帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)巨大傷(shang)害同時較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)重更會影響其關鍵(jian)時刻的(de)(de)(de)(de)機(ji)動(dong)性。高分(fen)子材料、納米技(ji)術等先進的(de)(de)(de)(de)化學工程技(ji)術的(de)(de)(de)(de)出現則較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)解決了(le)(le)(le)這一難題[4]。這使其不僅具(ju)有抗高溫、抗創擊能力,又保持了(le)(le)(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)靈活性,極(ji)大的(de)(de)(de)(de)推進了(le)(le)(le)我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)防(fang)航(hang)天(tian)事(shi)(shi)(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與進步,保證了(le)(le)(le)國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)泰(tai)民安(an)。

    當然,化學(xue)工程(cheng)對(dui)我們日(ri)常生(sheng)活的貢(gong)獻還遠遠不只這些,生(sheng)物制藥技術幫助人(ren)們治療(liao)病患,造紙廠滿(man)足人(ren)民生(sheng)活學(xue)習中對(dui)紙張的需求,印染工業則給人(ren)們帶來一(yi)個多姿多彩的世界……

    但(dan)是化學工(gong)業(ye)在給人(ren)們(men)帶(dai)來(lai)無限(xian)的(de)“福(fu)利”的(de)同時,也對(dui)人(ren)類造(zao)成了(le)一(yi)些(xie)不小的(de)危(wei)害[5]。眾所周知(zhi),化工(gong)產業(ye)一(yi)直就是工(gong)業(ye)部門中的(de)污染大(da)戶,且(qie)較難(nan)治理,這給生態環境帶(dai)來(lai)了(le)很大(da)的(de)威脅,并危(wei)害著(zhu)人(ren)們(men)的(de)身體健康。同時,化學工(gong)程的(de)高(gao)物耗(hao)(hao)、高(gao)能耗(hao)(hao)也在慢慢竭盡著(zhu)地球上(shang)有限(xian)的(de)資源,違(wei)背著(zhu)人(ren)類的(de)可持續發展(zhan)戰略。

篇4

    說(shuo)到“食(shi)”,現今社會(hui)中(zhong)(zhong)(zhong),在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個“食(shi)”里充斥著(zhu)的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)產品(pin)太(tai)多了,這(zhe)些(xie)化(hua)(hua)學(xue)(xue)產品(pin)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)好的(de)(de),也(ye)有(you)(you)很(hen)多具有(you)(you)副作用的(de)(de),我(wo)們(men)(men)要選擇性的(de)(de)發展。它(ta)們(men)(men)的(de)(de)技術產品(pin)革新,特別是(shi)合成氨技術的(de)(de)出現大大的(de)(de)提高(gao)了世界糧食(shi)的(de)(de)產量,保(bao)證是(shi)數(shu)以億計(ji)的(de)(de)人的(de)(de)“吃飯(fan)”問(wen)題。這(zhe)已足以說(shuo)明化(hua)(hua)學(xue)(xue)工(gong)程在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)日常生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)重要的(de)(de)地(di)位和(he)作用。而日日與(yu)我(wo)們(men)(men)相伴的(de)(de)調味品(pin),甚至(zhi)食(shi)品(pin)添(tian)加(jia)劑(ji)、防腐劑(ji)在(zai)(zai)(zai)賦予了食(shi)物(wu)美味的(de)(de)同時,也(ye)保(bao)證了他們(men)(men)的(de)(de)新鮮(xian),他們(men)(men)都是(shi)通(tong)過化(hua)(hua)學(xue)(xue)方法所制的(de)(de),這(zhe)些(xie)也(ye)是(shi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)工(gong)程對(dui)生(sheng)活的(de)(de)貢獻。

    在“住(zhu)”方面,我們(men)蓋房所需(xu)的(de)(de)(de)(de)鋼筋水(shui)泥、玻璃門窗,裝修所需(xu)的(de)(de)(de)(de)油漆石膏(gao)、地磚馬賽克(ke),日(ri)常(chang)所需(xu)的(de)(de)(de)(de)鍋碗瓢盆、肥皂(zao)化(hua)妝品(pin)(pin)都是(shi)以化(hua)學物理原理為基礎,通過工(gong)(gong)業生產而(er)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)典型的(de)(de)(de)(de)化(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)產品(pin)(pin)。正是(shi)這(zhe)些煉制(zhi)(zhi)鋼鐵、燒制(zhi)(zhi)玻璃、配制(zhi)(zhi)油漆洗發水(shui)等化(hua)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)提高,才保證了我們(men)“住(zhu)”的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)巨大(da)飛躍。“千里之行(xing),始于足(zu)下”,日(ri)常(chang)行(xing)走離不(bu)開我們(men)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)腳(jiao)和(he)腳(jiao)下的(de)(de)(de)(de)鞋,而(er)說到鞋就不(bu)得不(bu)提我們(men)前面說到的(de)(de)(de)(de)它(ta)對橡膠和(he)皮革制(zhi)(zhi)造(zao)產業的(de)(de)(de)(de)依賴。當然,現代人在“行(xing)”方面更多的(de)(de)(de)(de)會選(xuan)擇自行(xing)車或汽車這(zhe)種(zhong)相(xiang)(xiang)對更加便捷的(de)(de)(de)(de)交(jiao)通工(gong)(gong)具(ju),制(zhi)(zhi)造(zao)它(ta)們(men)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)便是(shi)鋼鐵、塑料、皮革、橡膠這(zhe)些化(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)相(xiang)(xiang)關產品(pin)(pin)。而(er)汽車想要行(xing)駛起來(lai),離不(bu)開鋪(pu)設柏油路的(de)(de)(de)(de)瀝青和(he)各種(zhong)汽油、柴(chai)油、添(tian)加劑、油,這(zhe)些都是(shi)石油化(hua)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)主要產物。所以說,我們(men)的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)交(jiao)通離不(bu)開化(hua)學工(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)功勞(lao)。

    談(tan)到國防航天事(shi)業(ye),雖說是國家大(da)事(shi),但也是與我(wo)們(men)每個人都息息相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情,航母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下海,飛(fei)船的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上天,這(zhe)已不(bu)僅僅是關乎(hu)民(min)族自(zi)(zi)豪感了,而是關乎(hu)我(wo)們(men)整個國家全體國民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全和利益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。但是想要把(ba)他們(men)造(zao)出(chu)來卻(que)絕非易事(shi),在太空(kong)中或極端惡劣(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作戰條件下,一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼鐵材料(liao)往(wang)往(wang)承受不(bu)了環(huan)境帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)傷害同時較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)重更會影響(xiang)其(qi)關鍵時刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)動性。高(gao)分子(zi)材料(liao)、納米(mi)技(ji)術(shu)等先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學工程技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現則較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決了這(zhe)一(yi)難題[4]。這(zhe)使其(qi)不(bu)僅具有抗高(gao)溫、抗創擊能力,又保持了自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活性,極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)了我(wo)國國防航天事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與進(jin)步,保證了國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國泰民(min)安。

篇5

關鍵詞(ci)：有效(xiao)提(ti)升；小學生；語(yu)文；閱讀能力

小(xiao)(xiao)學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)讀(du)能力(li)的強(qiang)(qiang)弱直接關系到他們是否能夠透徹的理(li)解文(wen)(wen)章內(nei)容以及領悟作者的寫(xie)作思(si)想，因此加強(qiang)(qiang)對其(qi)這方面能力(li)的培(pei)養就顯得尤為重要。學(xue)生只有閱(yue)讀(du)能力(li)提高了，認識(shi)能力(li)、思(si)維能力(li)和語(yu)言(yan)表達能力(li)才(cai)能隨之(zhi)增強(qiang)(qiang)，進而積累更多的知識(shi)，并(bing)且把這些知識(shi)很好的應用到日常的口語(yu)交(jiao)際和寫(xie)作文(wen)(wen)當中。本人(ren)鑒于多年小(xiao)(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)的實踐經驗，提出了若干對于如(ru)何提高小(xiao)(xiao)學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)讀(du)能力(li)的建議：

一(yi)、激發學生的(de)閱讀興趣(qu)，進而提升其語文閱讀能(neng)力

興趣是做一切(qie)事情的原動(dong)力，因此(ci)教師(shi)要(yao)充(chong)分利(li)用各種方(fang)法調(diao)動(dong)起(qi)學生(sheng)的閱讀(du)興趣。小學生(sheng)正處于(yu)形象思(si)維(wei)比較(jiao)活躍的年(nian)齡發展階段，對(dui)于(yu)新(xin)鮮(xian)事物(wu)都比較(jiao)感興趣。教師(shi)可(ke)以建議他們利(li)用課外時(shi)間多(duo)讀(du)一些(xie)諸如伊索寓言、成(cheng)語故事這樣的經(jing)典書籍，這類書豐富的情節、鮮(xian)活的人物(wu)很容易(yi)激發起(qi)學生(sheng)的閱讀(du)興趣。

例如：教(jiao)師(shi)在準備講解《動(dong)(dong)物(wu)的(de)睡眠》時，可(ke)以讓(rang)學生提前看一些關于小動(dong)(dong)物(wu)方面的(de)文(wen)章(zhang)，最好是配(pei)有圖(tu)畫的(de)那種，這(zhe)樣(yang)可(ke)以先激發起他(ta)們對(dui)小動(dong)(dong)物(wu)的(de)興(xing)趣，之后教(jiao)師(shi)再(zai)講解課(ke)文(wen)時，學生就會懷(huai)著充滿期待(dai)的(de)心(xin)態(tai)來聚(ju)精(jing)會神(shen)的(de)聽講了。

教(jiao)師(shi)還可(ke)以(yi)(yi)通過(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)興趣的話題導(dao)入當堂(tang)(tang)課所要講(jiang)解的文(wen)章內容，從而激發(fa)起學(xue)(xue)生(sheng)對于課文(wen)學(xue)(xue)習(xi)的興趣。比如在講(jiang)解《納(na)(na)(na)米(mi)新(xin)星(xing)》一(yi)課時(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)進行這(zhe)樣的導(dao)入“同(tong)學(xue)(xue)們肯定(ding)都看(kan)過(guo)(guo)變形(xing)金剛吧，我猜男同(tong)學(xue)(xue)肯定(ding)都特別喜歡。你們知道嗎，這(zhe)些機器人(ren)很可(ke)能(neng)在若干年之后的納(na)(na)(na)米(mi)時(shi)(shi)代(dai)就會成為(wei)我們日常生(sheng)活中不可(ke)缺少的朋友呢！”此時(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定(ding)會瞪(deng)大眼睛(jing)好奇的問“老師(shi)，納(na)(na)(na)米(mi)是什(shen)么東西呀？”這(zhe)時(shi)(shi)教(jiao)師(shi)就可(ke)以(yi)(yi)適時(shi)(shi)的引出本堂(tang)(tang)課的文(wen)章內容了(le)“這(zhe)堂(tang)(tang)課我們就來探索一(yi)下納(na)(na)(na)米(mi)的世界，本文(wen)章很明(ming)確的闡述了(le)什(shen)么是納(na)(na)(na)米(mi)以(yi)(yi)及(ji)納(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)，同(tong)學(xue)(xue)們可(ke)以(yi)(yi)仔細的閱讀文(wen)章”教(jiao)師(shi)隨即(ji)拿出一(yi)些有關納(na)(na)(na)米(mi)和納(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)的圖片展(zhan)示給學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)，讓(rang)他們通過(guo)(guo)形(xing)象直觀(guan)的視覺感(gan)受更好的理解原本陌(mo)生(sheng)抽象的事物。

教師(shi)通過激發學生(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀興趣(qu)，可(ke)以營造出輕松愉快的(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen)，讓學生(sheng)發自(zi)(zi)內心的(de)(de)愿(yuan)意通過閱(yue)讀課(ke)文(wen)來掌握(wo)豐富的(de)(de)知識，充實自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)頭腦，進而(er)有效的(de)(de)提升(sheng)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)語文(wen)閱(yue)讀能力。

二、培養學生良好的閱讀(du)習慣，進(jin)而提升其語(yu)文閱讀(du)能(neng)力(li)

小學(xue)階(jie)段(duan)是培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好(hao)閱(yue)讀習慣的(de)(de)(de)重要時(shi)期(qi)，教(jiao)(jiao)師一(yi)定(ding)要通過日常的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)(jiao)、細心教(jiao)(jiao)導，使學(xue)生(sheng)(sheng)在小學(xue)時(shi)期(qi)樹立起正確的(de)(de)(de)閱(yue)讀觀(guan)，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)閱(yue)讀習慣。我們在教(jiao)(jiao)學(xue)中發現，很多(duo)小學(xue)生(sheng)(sheng)在閱(yue)讀文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)時(shi)候不(bu)(bu)能夠(gou)集中注意力，思想(xiang)總時(shi)不(bu)(bu)時(shi)的(de)(de)(de)開小差，囫圇(lun)吞棗(zao)，讀后教(jiao)(jiao)師問什(shen)么都答(da)不(bu)(bu)出來(lai)，往往只能知道文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)字面意思，不(bu)(bu)能夠(gou)通過文(wen)章(zhang)語句理解作者(zhe)深層次的(de)(de)(de)寫作目的(de)(de)(de)。對(dui)于這種(zhong)讀書不(bu)(bu)仔(zi)細的(de)(de)(de)問題，教(jiao)(jiao)師可(ke)以根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)具體情況，有針對(dui)性的(de)(de)(de)采(cai)取相應(ying)措施。

例如：教師(shi)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)過課(ke)內(nei)(nei)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相結(jie)合的(de)(de)(de)方式來培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣。在課(ke)堂上先給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生示范(fan)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)遍課(ke)文(wen)(wen)（一(yi)(yi)定要帶著感(gan)情(qing)去閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，根據文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)情(qing)節做到聲(sheng)音(yin)抑(yi)揚頓挫），讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生注意老師(shi)讀(du)(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)時的(de)(de)(de)語(yu)氣語(yu)調，然(ran)后再帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)起閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生邊讀(du)(du)(du)邊理解(jie)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，仔(zi)細揣摩作者(zhe)的(de)(de)(de)寫作意圖(tu)(tu)，感(gan)悟作者(zhe)寫作時的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，最好(hao)邊讀(du)(du)(du)邊把文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)中優(you)美的(de)(de)(de)語(yu)句劃出來。還可(ke)以(yi)(yi)提(ti)問單(dan)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，讓(rang)(rang)其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)找出其讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)優(you)點與缺(que)點，這樣就會(hui)充(chong)分(fen)發(fa)揮出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)堂主體地位，極大的(de)(de)(de)調動(dong)起他(ta)們的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)熱情(qing)，進(jin)而提(ti)高語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)能力。與此同時，教師(shi)還可(ke)以(yi)(yi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生布置一(yi)(yi)些(xie)課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)任務(wu)，推薦一(yi)(yi)些(xie)適合小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)中外經典圖(tu)(tu)書，讓(rang)(rang)他(ta)們每天熟讀(du)(du)(du)并且背誦一(yi)(yi)小段(duan)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，這非常有利于加深(shen)其對(dui)于課(ke)外知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)掌握，進(jin)而內(nei)(nei)化(hua)成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備(bei)，經過日(ri)積月(yue)累，將(jiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生起到不可(ke)估(gu)量的(de)(de)(de)積極作用(yong)。

三、加強學生閱讀(du)訓練(lian)，進而提升(sheng)其語文閱讀(du)能力(li)

小學(xue)生語文閱讀能力(li)的提高離不開(kai)平(ping)時大量(liang)的閱讀訓練。教師(shi)一定要加大對學(xue)生的閱讀訓練力(li)度，進而提高他們的閱讀能力(li)。

例如(ru)：教師(shi)可(ke)以(yi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用精讀(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)本文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)和拓(tuo)展課(ke)(ke)外閱讀(du)(du)(du)(du)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)閱讀(du)(du)(du)(du)訓練策略。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過精度(du)課(ke)(ke)本文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)可(ke)以(yi)掌握豐富的(de)(de)(de)詞匯、語法(fa)和表達方(fang)(fang)(fang)式，像(xiang)《愛因斯坦與小女(nv)孩》一(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)，讀(du)(du)(du)(du)了(le)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)題(ti)目后，有心的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就會(hui)很快(kuai)抓住關鍵字“與”，教師(shi)可(ke)以(yi)問(wen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“同學(xue)(xue)(xue)們(men)，你們(men)說這篇文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)題(ti)目為什(shen)(shen)么(me)(me)用了(le)一(yi)(yi)(yi)個‘與’字呢？愛因斯坦和小女(nv)孩是什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)關系(xi)呢？作者為什(shen)(shen)么(me)(me)把大科學(xue)(xue)(xue)家和一(yi)(yi)(yi)個小姑(gu)娘聯(lian)系(xi)在一(yi)(yi)(yi)起呢？這樣(yang)命題(ti)該(gai)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)是出于什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)寫作目的(de)(de)(de)呢？”讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶著(zhu)這些(xie)問(wen)題(ti)去仔(zi)細的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，讀(du)(du)(du)(du)后提(ti)問(wen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)概括該(gai)篇文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)中(zhong)心意思。采用這樣(yang)精讀(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式，對于提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)能力(li)有著(zhu)非常積極的(de)(de)(de)促進作用。教師(shi)還要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)后多讀(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)些(xie)優秀的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，在讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)過程中(zhong)可(ke)以(yi)寫一(yi)(yi)(yi)些(xie)閱讀(du)(du)(du)(du)體會(hui)和感悟，進而(er)掌握正確的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)技(ji)巧(qiao)和寫作方(fang)(fang)(fang)法(fa)。

通過加強(qiang)對學(xue)生(sheng)的閱讀(du)訓(xun)練，可以使(shi)其(qi)(qi)達到“讀(du)書(shu)百(bai)遍，其(qi)(qi)意自見”的境界，進而大大提升其(qi)(qi)語文閱讀(du)能(neng)力(li)。

總結：

小(xiao)學語文教師(shi)(shi)一定(ding)要不斷地在教學中(zhong)積累經驗，通(tong)過采取各種有效的辦法來培養(yang)學生(sheng)的閱讀興趣，提(ti)(ti)升他們的閱讀能力(li)，讓他們真(zhen)正發自(zi)內心的愛上閱讀。相信通(tong)過廣大師(shi)(shi)生(sheng)的常年(nian)共同努力(li)，學生(sheng)的語文閱讀能力(li)一定(ding)會得到質(zhi)的提(ti)(ti)升，進(jin)而(er)在廣袤的知識海洋中(zhong)自(zi)由翱翔。

參考文獻：

[1]顧春芳.如何提(ti)高小學(xue)生的閱讀能力[J].中國體衛(wei)藝教育.2010（02）

篇6

1.有些問題(ti)教材未作深入闡述或未闡述,但在學生(sheng)探索能(neng)力范(fan)圍之內,可以引(yin)導(dao)學生(sheng)進行研(yan)究(jiu)探討。

2.與個人(ren)或家庭(ting)生(sheng)活(huo)密(mi)切相(xiang)關的問題。如改造家庭(ting)爐灶以提高燃料的效率、設(she)計特殊電路(lu)、制作自(zi)動控制電器等。從一些裝置(zhi)產(chan)生(sheng)的問題。如傻瓜相(xiang)機為什(shen)么不用調(diao)焦(jiao)?為什(shen)么人(ren)能通過(guo)門鏡(“貓眼”)看(kan)(kan)到門外的人(ren),而門外的人(ren)卻看(kan)(kan)不到室內的人(ren)?

3.與工(gong)農業生(sheng)產密切相關的(de)問題。如(ru)慣性在(zai)(zai)汽(qi)車制動和(he)(he)導航中的(de)應用、太(tai)陽(yang)能的(de)綜(zong)合利用、靜電利用和(he)(he)危害防范(fan)、農業生(sheng)產中的(de)物理學知(zhi)識、高科技在(zai)(zai)抗洪救災中的(de)應用等。

4.與科技(ji)發展有關的問題(ti)。如新型電池(chi)、超(chao)導體、激(ji)光、航(hang)空航(hang)天技(ji)術(shu)(shu)(shu)、現代信息技(ji)術(shu)(shu)(shu)、納米技(ji)術(shu)(shu)(shu)、記憶合金等。

5.一些重(zhong)大(da)社(she)會問(wen)題。如(ru)環(huan)境保護、物理污染、能源危機、新(xin)能源開發(fa)、自(zi)然災難事(shi)件等(deng)。

一、結合活動進(jin)行拓展(zhan)

我們應該根(gen)據不同的(de)物理學內容,將對這些問題的(de)探究結合到各種活(huo)動中(zhong)。活(huo)動的(de)設計要盡可(ke)能貼近日常生活(huo)、生產的(de)實際,使學生有(you)積極參與各類活(huo)動的(de)興趣和(he)主動性。

比(bi)如(ru),我們學(xue)(xue)(xue)習了八年級物理(li)《第(di)一章物質的(de)(de)(de)狀態及其變化》,就可(ke)開展(zhan)“物理(li)就在我們身(shen)邊”的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活動。鑒于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識有限,可(ke)將主(zhu)題(ti)范圍縮小為(wei)(wei)“廚(chu)房里的(de)(de)(de)熱學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識”,引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去對(dui)平時“視而不見”的(de)(de)(de)廚(chu)房用(yong)(yong)具、設備(bei)、現(xian)(xian)象進行(xing)仔細觀(guan)察、思考:這些(xie)用(yong)(yong)具、設備(bei)為(wei)(wei)什么要這樣制造?廚(chu)房中的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象為(wei)(wei)什么會這樣?并要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)(yong)物理(li)知(zhi)識進行(xing)解釋。

二、結合補充實驗,提高(gao)探(tan)究能力。

在以往的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實驗(yan)中(zhong),實驗(yan)材料、試劑都是(shi)書(shu)本上指定(ding)的(de)(de)(de),課(ke)前(qian)由教師準備好,實驗(yan)時,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)全按規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)步驟(zou)進行。在這一(yi)過程中(zhong),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)全成(cheng)了不用(yong)思(si)(si)考的(de)(de)(de)機械操作者。這種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)沒有給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)維空間和余地,抑制了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動性和思(si)(si)考的(de)(de)(de)獨立性。而現代(dai)教育就是(shi)要引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習,因此(ci),教師可(ke)以結(jie)合具體的(de)(de)(de)實驗(yan),教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)些(xie)基本的(de)(de)(de)實驗(yan)研究(jiu)方法,然(ran)后讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己查資料,弄清實驗(yan)的(de)(de)(de)原理,選擇合適的(de)(de)(de)實驗(yan)材料和實驗(yan)方法。還可(ke)以補(bu)充一(yi)些(xie)課(ke)外的(de)(de)(de)小(xiao)實驗(yan)。比如:學(xue)(xue)(xue)習八年(nian)級物(wu)理《第一(yi)章物(wu)質的(de)(de)(de)狀態及其變化》時,可(ke)以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做幾個小(xiao)實驗(yan),如“紙鍋燒水”、“魚在沸(fei)水中(zhong)生(sheng)(sheng)存”、“用(yong)冰水煮開水”等,并解釋(shi)其物(wu)理現象(xiang)和規(gui)律。

學習了《水(shui)的(de)循(xun)環》一(yi)節內容(rong)后,讓學生以“日(ri)常生活(huo)中(zhong)的(de)水(shui)的(de)再利用”為題,撰寫(xie)小論(lun)文或設(she)計(ji)一(yi)個學校、家庭的(de)節水(shui)方案,并(bing)在班上交流(liu),以增強學生對水(shui)資源的(de)保護意識(shi)。

還可(ke)以讓學生開展對校(xiao)園生活垃圾(ji)的處理和合理利用(yong)的研究(jiu),討論制定“怎樣處理和合理利用(yong)校(xiao)園生活垃圾(ji)”的科學方案。

三、物理情境(jing)表(biao)演進行拓展

在(zai)(zai)(zai)學(xue)習了(le)八年級物(wu)(wu)(wu)理《第一章物(wu)(wu)(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態及其(qi)(qi)變化》和(he)《第二章物(wu)(wu)(wu)質(zhi)性質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步認識(shi)》后,讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀看“油(you)(you)(you)鍋取(qu)物(wu)(wu)(wu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情境表(biao)演。表(biao)演者從(cong)沸騰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)油(you)(you)(you)鍋中(zhong)伸手取(qu)出物(wu)(wu)(wu)體(ti)后若無(wu)其(qi)(qi)事。在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)驚嘆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時,讓其(qi)(qi)明(ming)白(bai)其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理知識(shi):原(yuan)來(lai)油(you)(you)(you)鍋中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)液(ye)體(ti)是(shi)油(you)(you)(you)和(he)白(bai)醋(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)混(hun)合物(wu)(wu)(wu),由(you)于(yu)油(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)密度小(xiao),所以漂浮在(zai)(zai)(zai)白(bai)醋(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)面,并且白(bai)醋(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沸點(dian)比油(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沸點(dian)低,在(zai)(zai)(zai)40℃～50℃之間即(ji)可沸騰,看起來(lai)像是(shi)油(you)(you)(you)鍋中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)油(you)(you)(you)沸騰了(le),而實際上(shang)是(shi)白(bai)醋(cu)在(zai)(zai)(zai)沸騰。表(biao)演者伸手到50℃左右(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)液(ye)體(ti)中(zhong)拿物(wu)(wu)(wu)體(ti)時,雖然感到熱但不(bu)會(hui)燙傷皮膚,加之動作(zuo)快(kuai),是(shi)不(bu)會(hui)有危(wei)險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這種趣(qu)味(wei)性、娛樂(le)性與知識(shi)性相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動,創造(zao)出一個和(he)諧高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen),極大地(di)吸引了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力,充分調動了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)、腦、口、手等感官(guan)對教(jiao)學(xue)信息(xi)進行(xing)反應(ying)。

四、結合(he)課外讀物(wu)及互聯網進行拓(tuo)展(zhan)

在應用物理知識(shi)解釋物理現象時,對一些似是而非不易正確理解的問題,要積極(ji)引導學生去查閱(yue)資(zi)料(liao)。一般查閱(yue)資(zi)料(liao)的途(tu)徑有:

1.書籍、報刊和其(qi)他(ta)資料,書籍包括專著、教(jiao)科(ke)書、辭書、百科(ke)全書和科(ke)普(pu)書等。

篇7

[關鍵詞]環保(bao) 納(na)米(mi)二(er)氧化鈦 制備方法 運用(yong)

[中圖分類號] X324 [文獻碼] B [文章(zhang)編號] 1000-405X（2014）-4-250-1

在各種新型(xing)無機化(hua)(hua)工(gong)材料(liao)中(zhong)，納米(mi)(mi)二氧化(hua)(hua)鈦(tai)由于具(ju)有粒徑(jing)小、磁性強、吸收性能好、表面活(huo)性大等特點得到了迅速的(de)發(fa)展，目前已經被廣(guang)泛應用(yong)于環保、能源以及醫(yi)療衛生等多(duo)個領(ling)域(yu)中(zhong)。現階段(duan)納米(mi)(mi)二氧化(hua)(hua)鈦(tai)主要包括金紅石型(xing)、板鈦(tai)型(xing)以及銳鈦(tai)型(xing)等三種晶體結構，并且隨著科學技術的(de)不(bu)斷(duan)進(jin)步仍然(ran)有著廣(guang)闊的(de)開(kai)發(fa)利用(yong)前景，因此本文主要對環保行業中(zhong)納米(mi)(mi)二氧化(hua)(hua)鈦(tai)的(de)制備(bei)方法及運用(yong)情(qing)況進(jin)行了分析。

1環(huan)保行業(ye)中(zhong)納米二氧化鈦的制備(bei)方(fang)法

1.1氣相法

利用氣(qi)相(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制備納米二(er)氧(yang)(yang)化(hua)鈦時，可以采用下(xia)述兩種(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)：一(yi)種(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)是不(bu)需要伴隨(sui)化(hua)學反應(ying)(ying)的，只需要在激光、電(dian)(dian)子束(shu)(shu)照(zhao)射、真空(kong)干燥(zao)以及電(dian)(dian)弧(hu)高(gao)頻感(gan)應(ying)(ying)等(deng)條(tiao)件的基礎上，將(jiang)原料氣(qi)化(hua)成為(wei)(wei)離(li)子體(ti)(ti)，并在介質中將(jiang)其進行冷卻，確保離(li)子體(ti)(ti)能(neng)夠(gou)轉化(hua)為(wei)(wei)納米二(er)氧(yang)(yang)化(hua)鈦微粒，我們把這種(zhong)(zhong)制備方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)稱為(wei)(wei)物理(li)氣(qi)相(xiang)(xiang)沉(chen)積(ji)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。該方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的優勢(shi)在于產物具有(you)較高(gao)的純度以及良好的晶型(xing)結(jie)構，而(er)且(qie)可以對粒度進行控制，不(bu)過(guo)(guo)對制備所需設備及技術有(you)著較高(gao)的要求(qiu)。另外一(yi)種(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)則會伴隨(sui)化(hua)學反應(ying)(ying)，該方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的制備原理(li)主(zhu)要是通過(guo)(guo)讓氣(qi)態物質在固體(ti)(ti)表面發生化(hua)學反應(ying)(ying)，并在激光、高(gao)頻電(dian)(dian)弧(hu)以及電(dian)(dian)子束(shu)(shu)等(deng)條(tiao)件下(xia)，使其形成固體(ti)(ti)沉(chen)積(ji)物，我們將(jiang)這種(zhong)(zhong)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)稱為(wei)(wei)化(hua)學氣(qi)相(xiang)(xiang)沉(chen)積(ji)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。該方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的優勢(shi)在于產物純度高(gao)、團聚少，具有(you)良好的分散性等(deng)，不(bu)過(guo)(guo)受到產物收集困難的限制，導致其產物成本相(xiang)(xiang)對較高(gao)。常見的氣(qi)相(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)主(zhu)要包(bao)括(kuo)鈦醇鹽(yan)熱裂解(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、TiCl4氣(qi)相(xiang)(xiang)氫氧(yang)(yang)火焰水解(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)以及TiCl4氣(qi)相(xiang)(xiang)氧(yang)(yang)化(hua)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)。

1.2液相法

目前在(zai)(zai)各種制備納(na)(na)米二氧化(hua)碳的方(fang)法(fa)中(zhong)，人(ren)們針(zhen)對液相(xiang)法(fa)做出的研究工作最多(duo)，該方(fang)法(fa)主(zhu)(zhu)要將TiCl4、Ti（SO4）2、鈦的醇(chun)鹽等(deng)作為制備原(yuan)料，將其(qi)水解成(cheng)二氧化(hua)鈦水合物，并(bing)對其(qi)進行(xing)(xing)干燥(zao)和高溫(wen)焙燒，以(yi)此來獲得(de)納(na)(na)米二氧化(hua)鈦粉體。該方(fang)法(fa)的優點主(zhu)(zhu)要包(bao)括反應(ying)溫(wen)度低、能源消耗少以(yi)及所需設備簡單(dan)等(deng)，在(zai)(zai)現階段環(huan)保行(xing)(xing)業(ye)進行(xing)(xing)超微粉的制備中(zhong)得(de)到了廣(guang)泛應(ying)用。但是由于產品的分散性差，導致顆(ke)粒(li)大小以(yi)及形狀(zhuang)等(deng)存(cun)在(zai)(zai)較(jiao)明(ming)顯的不均勻性，增(zeng)加了制備成(cheng)本，限制了產品的使用范圍。目前常見的液相(xiang)法(fa)主(zhu)(zhu)要包(bao)括溶膠- 凝膠法(fa)、水熱法(fa)以(yi)及沉淀法(fa)等(deng)。

1.3固相法

采(cai)用固(gu)相(xiang)法合成納米(mi)二氧化鈦的(de)(de)(de)原(yuan)理(li)為固(gu)-固(gu)反應以及固(gu)態(tai)原(yuan)料的(de)(de)(de)熱(re)分解(jie)技術(shu)。目(mu)前主要包括電解(jie)沉淀(dian)法、直(zhi)接沉淀(dian)法、非(fei)晶晶化法、反應球(qiu)磨技術(shu)以及溶(rong)膠-凝膠法等。通過(guo)采(cai)用XRD、TEM、SEM、Mossbauer 譜(pu)和比熱(re)測量分析(xi)可以知道，上述制備方(fang)法得(de)出的(de)(de)(de)納米(mi)產(chan)物界(jie)(jie)面結(jie)構都有(you)較高的(de)(de)(de)相(xiang)似(si)度(du)，大多(duo)數晶界(jie)(jie)呈有(you)序結(jie)構，不過(guo)點陣畸變現象較為明顯而且程度(du)不一。在上述制備方(fang)法中(zhong)，反應球(qiu)磨技術(shu)制備得(de)出的(de)(de)(de)納米(mi)產(chan)物缺(que)陷密度(du)相(xiang)對較高，更(geng)有(you)利于獲得(de)過(guo)飽和固(gu)溶(rong)的(de)(de)(de)亞穩(wen)晶體合金相(xiang)。

2環保行(xing)業中納米(mi)二氧化鈦(tai)的(de)具體運用

2.1抗菌除臭

由于二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦在光照條件下能夠抑制并殺滅環境(jing)中存在的微生(sheng)物，因(yin)此將納米二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦應用(yong)于環保行業中具有較(jiao)好的抗菌(jun)(jun)作用(yong)。例如(ru)二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦光催化(hua)(hua)(hua)劑(ji)可以有效殺滅大腸桿菌(jun)(jun)、綠膿桿菌(jun)(jun)等。殺菌(jun)(jun)原理(li)為(wei)：首先在光催化(hua)(hua)(hua)陶瓷(ci)表(biao)面上涂抹一(yi)定(ding)(ding)量的納米二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦，細(xi)菌(jun)(jun)在吸附到陶瓷(ci)表(biao)面后，能夠被納米二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦經(jing)過紫外光激發所形(xing)成(cheng)的活(huo)性(xing)超(chao)氧離(li)子自由基以及羥基自由基穿透，從而對細(xi)胞(bao)膜質起到一(yi)定(ding)(ding)的破壞(huai)作用(yong)，防止成(cheng)膜物質的繼(ji)續傳輸，有效阻斷細(xi)菌(jun)(jun)的呼吸系統，達到滅菌(jun)(jun)的目的。而且由于細(xi)菌(jun)(jun)在分解(jie)成(cheng)為(wei)有機物后會形(xing)成(cheng)一(yi)定(ding)(ding)量的臭(chou)味物質，例如(ru)硫醇(chun)以及二(er)氧化(hua)(hua)(hua)硫等，因(yin)此在納米二(er)氧化(hua)(hua)(hua)鈦發揮抗菌(jun)(jun)作用(yong)時還能夠有效抑制這些臭(chou)味物質的形(xing)成(cheng)，具有良好的除臭(chou)功能。

2.2有害氣體(ti)凈化

隨(sui)著(zhu)現(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)工業的(de)(de)(de)不斷(duan)發展，世界各(ge)地都(dou)存在(zai)程(cheng)(cheng)度不一的(de)(de)(de)環(huan)境污(wu)染問題，有(you)(you)害氣(qi)(qi)(qi)體的(de)(de)(de)凈(jing)化(hua)(hua)(hua)(hua)受(shou)到(dao)了廣大人民(min)的(de)(de)(de)重視。隨(sui)著(zhu)納(na)米二氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)鈦(tai)催(cui)(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)降(jiang)解(jie)(jie)技術(shu)的(de)(de)(de)快速發展，有(you)(you)效(xiao)提高了有(you)(you)害氣(qi)(qi)(qi)體凈(jing)化(hua)(hua)(hua)(hua)效(xiao)果。針對室(shi)內環(huan)境中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)甲(jia)醛、甲(jia)硫醇以(yi)及氨氣(qi)(qi)(qi)等有(you)(you)害氣(qi)(qi)(qi)體，納(na)米二氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)鈦(tai)能夠在(zai)光催(cui)(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)作用(yong)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上對這些(xie)有(you)(you)害物質進行分解(jie)(jie)氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，有(you)(you)效(xiao)降(jiang)低(di)室(shi)內有(you)(you)害氣(qi)(qi)(qi)體的(de)(de)(de)濃度，緩解(jie)(jie)由于有(you)(you)害氣(qi)(qi)(qi)體濃度過(guo)高而造成(cheng)的(de)(de)(de)人體不適(shi)感。另外隨(sui)著(zhu)汽車尾氣(qi)(qi)(qi)以(yi)及工業廢氣(qi)(qi)(qi)等排放量的(de)(de)(de)增加(jia)，使得空(kong)氣(qi)(qi)(qi)中(zhong)氮氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)物及硫氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)物的(de)(de)(de)濃度不斷(duan)提高，而通過(guo)利用(yong)納(na)米二氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)鈦(tai)的(de)(de)(de)光催(cui)(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)作用(yong)，可(ke)以(yi)將這些(xie)物質氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)為蒸汽壓低(di)的(de)(de)(de)硝酸或(huo)硫酸，隨(sui)著(zhu)降(jiang)雨過(guo)程(cheng)(cheng)將這些(xie)物質消除，有(you)(you)效(xiao)緩解(jie)(jie)大氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染。

2.3處理污水

（1）有(you)(you)機污(wu)水處(chu)理。現階(jie)段工業生(sheng)產及日(ri)常生(sheng)活中排放的污(wu)水量大，包含大量的有(you)(you)機污(wu)染物(wu)，特別是在工業污(wu)水中存在大量具有(you)(you)較高毒性(xing)的有(you)(you)機物(wu)，如果單純的采用(yong)生(sheng)物(wu)處(chu)理技術無(wu)法將這些有(you)(you)害物(wu)質(zhi)從根本上消除，因(yin)此(ci)通過采用(yong)納米二氧化(hua)鈦光催化(hua)劑(ji)，能夠將污(wu)水中處(chu)于光照(zhao)條件下的烴(jing)類、鹵代(dai)物(wu)、羧酸(suan)等(deng)有(you)(you)害物(wu)質(zhi)進(jin)行氧化(hua)，將其有(you)(you)效還(huan)原(yuan)為CO2和H2O等(deng)無(wu)害物(wu)質(zhi)。

（2）無(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)污水處理。污水中(zhong)除了有機(ji)物(wu)以(yi)外，例如Cr6+等無(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)有毒(du)物(wu)質在接(jie)觸(chu)到二氧(yang)化鈦(tai)催化劑表面時(shi)(shi)，可以(yi)捕(bu)獲(huo)到催化劑表面形成的(de)(de)(de)光(guang)生(sheng)(sheng)電(dian)(dian)子，從(cong)而將毒(du)害性(xing)較(jiao)強的(de)(de)(de)Cr6+有效降解為毒(du)害程度相對較(jiao)低的(de)(de)(de)Cr3+，以(yi)此(ci)來(lai)達到凈化污水無(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)物(wu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。另外在污水中(zhong)還存(cun)在大量的(de)(de)(de)例如Pt4+，Hg2+，Au3+等重(zhong)(zhong)金(jin)屬(shu)離子，在接(jie)觸(chu)到納米二氧(yang)化鈦(tai)催化劑表面時(shi)(shi)，也可以(yi)通過捕(bu)獲(huo)光(guang)生(sheng)(sheng)電(dian)(dian)子發生(sheng)(sheng)還原沉淀反應(ying)，從(cong)而收回工(gong)業(ye)污水中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)無(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)重(zhong)(zhong)金(jin)屬(shu)離子。

3結束語

總之，納(na)米(mi)(mi)(mi)二氧化(hua)鈦作為(wei)一(yi)種新(xin)型無(wu)機化(hua)工(gong)材料(liao)，在環境保(bao)護方面(mian)發(fa)揮了重要作用(yong)。而且隨(sui)著催(cui)化(hua)科技(ji)的(de)(de)不斷發(fa)展，納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)術(shu)水(shui)平將有更(geng)大提高，促進(jin)納(na)米(mi)(mi)(mi)二氧化(hua)鈦改性材料(liao)的(de)(de)研發(fa)，進(jin)一(yi)步完善納(na)米(mi)(mi)(mi)二氧化(hua)鈦表面(mian)修飾技(ji)術(shu)，充(chong)分發(fa)揮出(chu)其具有的(de)(de)多功能效應，確保(bao)納(na)米(mi)(mi)(mi)二氧化(hua)鈦能夠作為(wei)一(yi)種重要的(de)(de)環境凈化(hua)材料(liao)，更(geng)好的(de)(de)應用(yong)于綠色環保(bao)事(shi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展中。

參考文獻

篇8

【關鍵詞(ci)】居(ju)家服(fu)裝；功能性；心理訴求

1、居家服裝的定(ding)義(yi)

居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)也(ye)稱(cheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)居(ju)(ju)(ju)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)或家(jia)(jia)(jia)(jia)用服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)等(deng)，指(zhi)在休閑、會客(ke)、睡覺、沐浴(yu)(yu)、鍛煉或從事家(jia)(jia)(jia)(jia)務勞動(dong)時穿(chuan)著(zhu)(zhu)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)。主(zhu)要(yao)(yao)以穿(chuan)著(zhu)(zhu)舒(shu)適、適應居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)活動(dong)、體現(xian)居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)氛圍為主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)。根據不(bu)同類型的(de)(de)設計要(yao)(yao)求，可(ke)分(fen)為居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)會客(ke)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)、居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)休閑服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)、居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)運動(dong)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)、家(jia)(jia)(jia)(jia)務服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)、睡衣、浴(yu)(yu)衣等(deng)。從穿(chuan)著(zhu)(zhu)對象上(shang)可(ke)分(fen)為男士居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)和女式居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)。從穿(chuan)著(zhu)(zhu)年齡上(shang)可(ke)分(fen)為青年家(jia)(jia)(jia)(jia)居(ju)(ju)(ju)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)、老年家(jia)(jia)(jia)(jia)居(ju)(ju)(ju)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)和兒童家(jia)(jia)(jia)(jia)居(ju)(ju)(ju)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)等(deng)。總之(zhi)，居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)是指(zhi)日(ri)常家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)生活中穿(chuan)著(zhu)(zhu)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)之(zhi)總稱(cheng)。

居家服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)是(shi)把家的(de)(de)溫馨、家的(de)(de)概念與服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)合(he)二(er)為一，真正體現(xian)家居服(fu)(fu)飾(shi)的(de)(de)品(pin)味。順(shun)應人們需求而產生(sheng)的(de)(de)居家服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)，是(shi)一種追求生(sheng)活(huo)品(pin)質(zhi)的(de)(de)觀念，比內(nei)衣、睡(shui)衣、休閑內(nei)衣更深刻地對現(xian)代(dai)家庭及(ji)家庭有關活(huo)動進行(xing)了診(zhen)釋，它是(shi)現(xian)代(dai)物質(zhi)文化(hua)生(sheng)活(huo)全面提升的(de)(de)背景下，人們對家的(de)(de)摯愛與對親情投入的(de)(de)體現(xian)。

2、功能性居家服裝

一直以來，功(gong)(gong)能性(xing)服(fu)(fu)裝(zhuang)的(de)應(ying)用主要(yao)是在一些(xie)特殊的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)領域內(nei)，使用功(gong)(gong)能性(xing)服(fu)(fu)裝(zhuang)消(xiao)費者相對固定，目前(qian)僅僅是行業中的(de)一些(xie)特有服(fu)(fu)裝(zhuang)，如消(xiao)防(fang)服(fu)(fu)，工(gong)程(cheng)搶險服(fu)(fu)等等，因為職業性(xing)較強，所以設計的(de)要(yao)素要(yao)盡(jin)可(ke)能考(kao)慮到安(an)全(quan)及工(gong)作(zuo)(zuo)效率。在家(jia)(jia)中，居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)服(fu)(fu)裝(zhuang)伴隨人們(men)的(de)生(sheng)活(huo)起居(ju)(ju)(ju)，將功(gong)(gong)能性(xing)與居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)服(fu)(fu)裝(zhuang)進(jin)行融合，發(fa)揮功(gong)(gong)能性(xing)的(de)優點，提高居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)服(fu)(fu)裝(zhuang)的(de)性(xing)能價值，為居(ju)(ju)(ju)家(jia)(jia)生(sheng)活(huo)提供了(le)保障。

服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)依附于(yu)人(ren)體(ti)的(de)(de)存在(zai)，審(shen)美價值不存在(zai)于(yu)它的(de)(de)自(zi)身材質與結構，19世紀末，詹姆斯(si)實(shi)用(yong)(yong)(yong)主義原(yuan)則“有用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)就是真理”，服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能性得以(yi)體(ti)現，密斯(si)?凡(fan)特(te)(te)?羅（M?Vander Role）的(de)(de)“以(yi)少勝多”哲學，“實(shi)用(yong)(yong)(yong)和經(jing)濟”的(de)(de)設(she)計原(yuan)則，款式、色彩和面料上實(shi)用(yong)(yong)(yong)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能影響深遠(yuan)。美國建筑設(she)計芝(zhi)加(jia)哥派代表人(ren)物路易?沙利文(wen)（L?Sullivan）提出“形(xing)式永遠(yuan)跟隨功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能”的(de)(de)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能主義設(she)計思想。功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能性是服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)最基本的(de)(de)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能性之一(yi)，除了特(te)(te)殊(shu)環(huan)境外(wai)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)外(wai)，運用(yong)(yong)(yong)實(shi)用(yong)(yong)(yong)和功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)能優先(xian)原(yuan)則，將某一(yi)方面發揮獨特(te)(te)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)效或具有超常效用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)特(te)(te)點(dian)運用(yong)(yong)(yong)于(yu)居(ju)家服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)中(zhong)。

包(bao)豪斯學院掀起以(yi)設計為中心功能(neng)(neng)主義運動，將功能(neng)(neng)置于產品的(de)(de)主導地位之上，一切都以(yi)實(shi)用(yong)為前提(ti)，現代服(fu)(fu)裝(zhuang)表現為“機能(neng)(neng)”與(yu)(yu)“時(shi)尚”的(de)(de)結(jie)合，功能(neng)(neng)性(xing)居家服(fu)(fu)裝(zhuang)的(de)(de)出(chu)現，會有一種(zhong)全新的(de)(de)著裝(zhuang)形式與(yu)(yu)消費理念，伴隨著人們(men)生(sheng)活水平的(de)(de)提(ti)升、空閑時(shi)間的(de)(de)增加、家庭模式的(de)(de)變化和居住(zhu)條件的(de)(de)改善等(deng)出(chu)現的(de)(de)，功能(neng)(neng)性(xing)居家服(fu)(fu)裝(zhuang)在服(fu)(fu)裝(zhuang)的(de)(de)層(ceng)面上有更多的(de)(de)革新，滿(man)足視覺的(de)(de)美感(gan)以(yi)及(ji)精(jing)神上的(de)(de)愉悅，最重要的(de)(de)是提(ti)供更多貼心的(de)(de)物質(zhi)生(sheng)活保(bao)障(zhang)。

3、功能性(xing)居(ju)家服裝的應用

居家(jia)服(fu)裝的(de)實(shi)用(yong)功能(neng)主要是在居家(jia)環境中，通過(guo)穿著，保(bao)護人(ren)體(ti)使生活行(xing)動更有效(xiao)率。居家(jia)服(fu)裝功能(neng)性的(de)應用(yong)主要涉及(ji)三個方面(mian)。

其一，舒(shu)適(shi)功能(neng)性(xing)居家(jia)服(fu)裝，對于消費者(zhe)來說，居家(jia)服(fu)飾(shi)的(de)(de)(de)(de)舒(shu)適(shi)性(xing)是十分(fen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。功能(neng)性(xing)強調功能(neng)性(xing)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，應(ying)協調舒(shu)適(shi)性(xing)與功能(neng)性(xing)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，提(ti)高生(sheng)活(huo)品(pin)質而尋找(zhao)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)，尋求全新的(de)(de)(de)(de)質感(gan)，從而更(geng)好的(de)(de)(de)(de)保(bao)護身體機能(neng)；居家(jia)服(fu)裝主(zhu)要(yao)在日常生(sheng)活(huo)中穿(chuan)著(zhu)，因(yin)此(ci)吸濕(shi)性(xing)越(yue)好，人(ren)(ren)體皮膚越(yue)舒(shu)適(shi)、干爽(shuang)(shuang)，尤其是在悶(men)熱(re)的(de)(de)(de)(de)夏季和(he)劇烈運動(dong)時(shi)(shi)，人(ren)(ren)不會有悶(men)熱(re)感(gan)，持久保(bao)持清(qing)爽(shuang)(shuang)舒(shu)適(shi)。納米技(ji)術(shu)、智(zhi)能(neng)織物(wu)、微纖維(wei)的(de)(de)(de)(de)開發和(he)高級(ji)的(de)(de)(de)(de)后(hou)整理工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)出現(xian)，為居家(jia)服(fu)飾(shi)的(de)(de)(de)(de)舒(shu)適(shi)性(xing)與功能(neng)性(xing)的(de)(de)(de)(de)共存(cun)提(ti)供了可能(neng)。2013秋冬巴黎時(shi)(shi)裝周的(de)(de)(de)(de)Louis Vuitton（路易?威登）睡衣派(pai)對，整臺(tai)展示在Marc Jacobs打造下顯得如此(ci)舒(shu)緩從容(rong)，貼近生(sheng)活(huo)。

其二，保(bao)健功(gong)(gong)能(neng)性(xing)居家(jia)服裝(zhuang)，是(shi)指御(yu)寒、蔽體(ti)(ti)、裝(zhuang)飾(shi)(shi)等基本功(gong)(gong)能(neng)外，還(huan)具有(you)輔助治療(liao)某種疾病(bing)健身護(hu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)特殊功(gong)(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)服裝(zhuang)。保(bao)健功(gong)(gong)能(neng)性(xing)居家(jia)服裝(zhuang)，主(zhu)要體(ti)(ti)現在(zai)促進人(ren)體(ti)(ti)細(xi)胞(bao)的(de)(de)(de)(de)新陳(chen)代謝，延緩人(ren)體(ti)(ti)細(xi)胞(bao)衰老，改善(shan)血液微循(xun)環(huan)，增(zeng)強(qiang)紅血球的(de)(de)(de)(de)攜氧能(neng)力，增(zeng)加(jia)細(xi)胞(bao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)養分和酵素，同時加(jia)速(su)體(ti)(ti)內垃(la)圾(ji)二氧化碳、氨(an)和氯化鈉等廢物(wu)的(de)(de)(de)(de)排除改善(shan)人(ren)體(ti)(ti)血液循(xun)環(huan)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，加(jia)速(su)血液循(xun)環(huan)，減輕(qing)肌肉(rou)疲勞，改善(shan)人(ren)體(ti)(ti)內環(huan)境。如(ru)活性(xing)炭具有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)納米級微孔，有(you)著(zhu)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)保(bao)暖效(xiao)果(guo)，對(dui)因(yin)冷(leng)而起(qi)的(de)(de)(de)(de)關節(jie)炎(yan)及(ji)肩周炎(yan)有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)輔助療(liao)效(xiao)和調理作用。居家(jia)服飾(shi)(shi)及(ji)日常(chang)用品還(huan)可以通過防霉抗菌技術(shu)處理，抑制一些常(chang)見細(xi)菌、霉菌等微生(sheng)物(wu)的(de)(de)(de)(de)繁(fan)殖和生(sheng)長，并通過殺死依附在(zai)該(gai)類紡織(zhi)物(wu)上的(de)(de)(de)(de)多種微生(sheng)物(wu)，達到抗菌、防霉、防臭的(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)能(neng)。

其三(san)，防(fang)(fang)護功能(neng)(neng)性居家服(fu)裝，對于服(fu)裝的(de)(de)(de)(de)(de)選擇就尤其凸(tu)顯，現代女性更(geng)加注重(zhong)對自己(ji)和(he)胎兒的(de)(de)(de)(de)(de)健康狀況，對所有(you)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品以及周邊的(de)(de)(de)(de)(de)環境格(ge)外重(zhong)視(shi)，因此孕(yun)婦(fu)裝對女性來說是異常重(zhong)要。孕(yun)婦(fu)防(fang)(fang)輻射服(fu)常見是不(bu)銹鋼細(xi)絲外包裹棉紗孕(yun)婦(fu)防(fang)(fang)輻射服(fu)，另一種是在(zai)布的(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)鍍有(you)導電吸波(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)金屬離子孕(yun)婦(fu)防(fang)(fang)輻射服(fu)。前者(zhe)透(tou)氣性好(hao)，耐洗滌，由于金屬絲電阻小，屏蔽的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)吸收電磁波(bo)。由于孕(yun)婦(fu)和(he)胎兒都處于特殊的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，易受(shou)輻射的(de)(de)(de)(de)(de)影響，為避免胎兒出現畸形(xing)和(he)不(bu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)情況，開(kai)發時(shi)注重(zhong)兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)對消費(fei)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)需求，設計出更(geng)多能(neng)(neng)讓(rang)消費(fei)者(zhe)接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)(fang)護功能(neng)(neng)性居家服(fu)飾。

最后，隨著(zhu)環(huan)(huan)境惡化，能源短(duan)缺，生(sheng)態失衡(heng)等(deng)一系列(lie)問題的(de)(de)(de)(de)出現，經濟的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向也由(you)粗放型向綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)方向轉(zhuan)變，Gucci的(de)(de)(de)(de)首席設(she)計(ji)(ji)(ji)師Frida Giannini設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)T恤；設(she)計(ji)(ji)(ji)界綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)領軍人物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)Stella McCartney在所(suo)有(you)設(she)計(ji)(ji)(ji)系列(lie)中(zhong)，全部選用(yong)天然、綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)料(liao)，并拒絕使用(yong)動物(wu)(wu)(wu)皮草。綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)功(gong)能性(xing)(xing)服(fu)裝(zhuang)，這類服(fu)裝(zhuang)利用(yong)農(nong)作物(wu)(wu)(wu)，植物(wu)(wu)(wu)為原料(liao)，經過提取合成纖(xian)(xian)維(wei)織物(wu)(wu)(wu)。大豆纖(xian)(xian)維(wei)居家服(fu)裝(zhuang)，穿著(zhu)輕便舒適(shi)，以及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)美觀性(xing)(xing)，綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)，具(ju)有(you)天然的(de)(de)(de)(de)優良(liang)性(xing)(xing)能，符(fu)合了(le)消(xiao)費(fei)者對舒適(shi)性(xing)(xing)、美觀性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)追求，同時(shi)還具(ju)有(you)保(bao)(bao)健功(gong)能。同時(shi)在時(shi)尚、健康(kang)、環(huan)(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)趨勢下，竹纖(xian)(xian)維(wei)服(fu)裝(zhuang)也受到消(xiao)費(fei)者的(de)(de)(de)(de)親睞，天然竹纖(xian)(xian)維(wei)，具(ju)有(you)超常的(de)(de)(de)(de)舒適(shi)性(xing)(xing)、吸濕性(xing)(xing)、抗菌性(xing)(xing)，在親切、溫馨、寧靜的(de)(de)(de)(de)家庭環(huan)(huan)境中(zhong)與家庭環(huan)(huan)境相契合。

4、總結

功能(neng)(neng)性(xing)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)起源于(yu)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)衛(wei)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)，服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)危(wei)害(hai)性(xing)是人們(men)對(dui)于(yu)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)功能(neng)(neng)性(xing)的(de)(de)最早研究。隨著(zhu)工業革命的(de)(de)產生(sheng)(sheng)以及(ji)科技的(de)(de)發展，19世紀末服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)功能(neng)(neng)方(fang)面的(de)(de)科學(xue)(xue)研究，使人們(men)開始用理性(xing)的(de)(de)眼(yan)光來審視(shi)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)功能(neng)(neng)。時至今(jin)日，居家(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)已然成為當今(jin)居家(jia)(jia)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)重要(yao)組成，人們(men)在工作中通過正(zheng)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)來顯示某(mou)種(zhong)規格(ge)和威嚴，相反，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中希望從古板的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)飾(shi)中解放出來，追求(qiu)自由、舒適、輕松(song)、愉快，就會使著(zhu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)安逸化(hua)和舒適化(hua)。因此，當居家(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)已然形成了一(yi)種(zhong)文化(hua)，影響著(zhu)人們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，挑(tiao)戰(zhan)人們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)理念。健康(kang)、高(gao)雅、舒適有時代特色(se)的(de)(de)功能(neng)(neng)性(xing)居家(jia)(jia)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)對(dui)人們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有更大的(de)(de)意義(yi)，從這個意義(yi)上講(jiang)，設計的(de)(de)不僅僅是一(yi)件(jian)衣服(fu)(fu)(fu)，而是一(yi)種(zhong)是生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式。

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篇9

長(chang)度(du)(du)(du)(du)(du)計(ji)量(liang)可以(yi)追溯(su)到(dao)(dao)四千多年(nian)(nian)前(qian)。在(zai)古代，人(ren)們為了測量(liang)田地等(deng)就已(yi)經進行長(chang)度(du)(du)(du)(du)(du)測量(liang)。最(zui)初是以(yi)人(ren)的(de)手、足等(deng)作(zuo)為長(chang)度(du)(du)(du)(du)(du)的(de)單位。但人(ren)的(de)手、足大小不一(yi)，在(zai)商品交換中(zhong)(zhong)遇到(dao)(dao)了困難，于(yu)是便出現(xian)(xian)了以(yi)物體作(zuo)為測量(liang)單位，如公元前(qian)兩千四百年(nian)(nian)出現(xian)(xian)的(de)古埃及腕(wan)尺(chi)，中(zhong)(zhong)國(guo)商朝出現(xian)(xian)的(de)象牙尺(chi)等(deng)。度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡器(qi)是社會經濟發展到(dao)(dao)一(yi)定(ding)階段出現(xian)(xian)的(de)測量(liang)長(chang)度(du)(du)(du)(du)(du)、容(rong)積(ji)、重量(liang)的(de)工具。春秋戰(zhan)國(guo)時期(qi)，各諸(zhu)侯國(guo)都(dou)(dou)已(yi)廣泛使(shi)用度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡，但各國(guo)度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡器(qi)的(de)計(ji)量(liang)單位和名稱極不統(tong)一(yi)。秦始(shi)皇統(tong)一(yi)中(zhong)(zhong)國(guo)后，為加強(qiang)中(zhong)(zhong)央(yang)集權的(de)統(tong)治，采取了一(yi)系列(lie)的(de)改革措施(shi)，明令(ling)推行“一(yi)法(fa)度(du)(du)(du)(du)(du)衡石丈尺(chi)”，即(ji)統(tong)一(yi)度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡器(qi)，使(shi)長(chang)度(du)(du)(du)(du)(du)、容(rong)積(ji)、重量(liang)都(dou)(dou)有(you)了統(tong)一(yi)的(de)標準。由于(yu)度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡在(zai)使(shi)用中(zhong)(zhong)受到(dao)(dao)磨損(sun)，產生偏差，為此秦明令(ling)規定(ding)，每年(nian)(nian)都(dou)(dou)要對度(du)(du)(du)(du)(du)量(liang)衡進行檢驗(yan)、校正。

1875年(nian)，17個國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)代表在(zai)法國(guo)(guo)簽(qian)署了米(mi)制公約，正式(shi)確(que)(que)定米(mi)尺(chi)(chi)(chi)為(wei)國(guo)(guo)際公用尺(chi)(chi)(chi)。隨著科學技術的(de)(de)發展，科學家(jia)發現地(di)球的(de)(de)形狀和大小也(ye)(ye)在(zai)不斷變化(hua)，因此米(mi)尺(chi)(chi)(chi)也(ye)(ye)不夠準確(que)(que)；另(ling)外(wai)國(guo)(guo)際米(mi)尺(chi)(chi)(chi)原(yuan)型在(zai)刻畫(hua)上(shang)也(ye)(ye)存(cun)在(zai)著缺陷，影(ying)響了米(mi)尺(chi)(chi)(chi)的(de)(de)準確(que)(que)性(xing)。1983年(nian)10月第十七(qi)界國(guo)(guo)際計(ji)量(liang)(liang)大會通過了米(mi)的(de)(de)新定義：“米(mi)是光在(zai)真空中1∕299792458秒的(de)(de)時(shi)間間隔內所經路徑的(de)(de)長(chang)度(du)(du)”。新的(de)(de)米(mi)定義有著重大的(de)(de)科學意(yi)義，從此光速(su)成(cheng)了一個精確(que)(que)數值。把長(chang)度(du)(du)單位(wei)統(tong)一到(dao)時(shi)間上(shang)，就可以利用高(gao)度(du)(du)精確(que)(que)的(de)(de)時(shi)間計(ji)量(liang)(liang)，大大提高(gao)長(chang)度(du)(du)計(ji)量(liang)(liang)的(de)(de)準確(que)(que)度(du)(du)。

長度(du)(du)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)是(shi)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)學科里的(de)(de)基礎，它無(wu)所(suo)不在，大到天(tian)體(ti)、天(tian)空、火箭、衛星、大地(di)測量(liang)(liang)(liang)、農(nong)田(tian)水(shui)利(li)、森林煤(mei)礦、機(ji)械(xie)制(zhi)造等，小(xiao)到微觀世界的(de)(de)細胞、微生(sheng)物、顆粒、納米(mi)、微米(mi)等都需要長度(du)(du)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)。從(cong)工(gong)業生(sheng)產(chan)的(de)(de)發展(zhan)歷史可(ke)以看出(chu)，機(ji)械(xie)加工(gong)精度(du)(du)的(de)(de)每(mei)一步(bu)提(ti)高(gao)，總是(shi)與長度(du)(du)測量(liang)(liang)(liang)技術的(de)(de)發展(zhan)水(shui)平緊密相(xiang)關(guan)、相(xiang)輔(fu)相(xiang)成的(de)(de)。一種新的(de)(de)更高(gao)準確(que)度(du)(du)的(de)(de)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)器(qi)具，總是(shi)伴隨著工(gong)業發展(zhan)的(de)(de)需求而產(chan)生(sheng)，也促進加工(gong)精度(du)(du)的(de)(de)進一步(bu)提(ti)高(gao)。

從游標卡尺(chi)產生(sheng)(sheng)的(de)時代(dai)，即加(jia)(jia)工精度(du)(du)為0.1mm量級(ji)(ji)的(de)時代(dai)，經(jing)過了加(jia)(jia)工精度(du)(du)為0.01mm量級(ji)(ji)（千分尺(chi)類量具產生(sheng)(sheng)）的(de)時代(dai)，加(jia)(jia)工精度(du)(du)為0.001mm量級(ji)(ji)（測微比較儀類產生(sheng)(sheng)）的(de)時代(dai)，加(jia)(jia)工精度(du)(du)為0.0001mm（0.1μm）（圓(yuan)度(du)(du)儀等產生(sheng)(sheng)）的(de)時代(dai)......到目(mu)前加(jia)(jia)工精度(du)(du)為0.000μm（高(gao)精度(du)(du)表面粗糙度(du)(du)測量儀產生(sheng)(sheng)）的(de)時代(dai)，長度(du)(du)計量伴隨著工業(ye)的(de)發(fa)展在不斷提高(gao)其相對測量的(de)準(zhun)確度(du)(du)。

無論是科學研(yan)(yan)究、工(gong)農業(ye)生(sheng)產、國防建設還是進出口貿(mao)易都(dou)離不開長度計量。長度計量是經濟(ji)發(fa)展(zhan)中重要的(de)技術基(ji)礎，是生(sheng)產、科研(yan)(yan)和人民生(sheng)活(huo)的(de)基(ji)礎保(bao)證，在推動地(di)方(fang)產業(ye)行(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)和經濟(ji)建設方(fang)面，發(fa)揮著無可替代的(de)技術支撐作用。

長度計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)對工業(ye)(ye)建設(she)來(lai)說(shuo)首先起到技術(shu)保障作(zuo)用。產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)之(zhi)優劣，經濟效益之(zhi)高低，物(wu)質(zhi)消(xiao)耗之(zhi)多(duo)少(shao)都(dou)是(shi)以(yi)一定的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)數(shu)據(ju)(ju)來(lai)描述(shu)的(de)(de)(de)(de)。沒有準確的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)手段(duan)和(he)科(ke)學的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理，就(jiu)不能控(kong)制(zhi)判斷產(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)。因此計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)水平是(shi)衡量(liang)(liang)(liang)(liang)一個(ge)國(guo)家工業(ye)(ye)技術(shu)水平的(de)(de)(de)(de)重要(yao)標志。其次起到決策(ce)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)作(zuo)用。企(qi)業(ye)(ye)在做出市場(chang)決策(ce)和(he)生產(chan)決策(ce)時必(bi)(bi)須(xu)以(yi)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)數(shu)據(ju)(ju)為依據(ju)(ju)，才能制(zhi)定出正(zheng)確合理的(de)(de)(de)(de)政策(ce)方(fang)針。最后起到科(ke)研創新的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持手段(duan)作(zuo)用。科(ke)研創新活動(dong)都(dou)必(bi)(bi)須(xu)通過(guo)科(ke)學試(shi)驗的(de)(de)(de)(de)手段(duan)來(lai)實(shi)現。科(ke)學實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)輸(shu)出結果就(jiu)是(shi)試(shi)驗報(bao)告，也就(jiu)是(shi)試(shi)驗的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)結果。所有的(de)(de)(de)(de)結果都(dou)必(bi)(bi)須(xu)通過(guo)計(ji)(ji)量(liang)(liang)(liang)(liang)活動(dong)來(lai)保證其準確可靠(kao)。

在經(jing)濟(ji)建(jian)設中十大類計(ji)(ji)(ji)量(liang)專業(ye)(ye)(ye)，有(you)些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)產領域可以(yi)(yi)(yi)沒(mei)有(you)其他計(ji)(ji)(ji)量(liang)專業(ye)(ye)(ye)，但是(shi)沒(mei)有(you)長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)是(shi)不行的(de)。因為現代工業(ye)(ye)(ye)離(li)(li)不了使用(yong)各種(zhong)設備，機械設備、生(sheng)(sheng)(sheng)產線等(deng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產制造、維護、保養，這些(xie)都離(li)(li)不開長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)單(dan)位(wei)和(he)使用(yong)長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)器(qi)具，一旦離(li)(li)開這些(xie)，就像(xiang)人沒(mei)有(you)手(shou)腳和(he)眼睛，寸步難行。長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)是(shi)科學技術和(he)社會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)重要技術基礎，可以(yi)(yi)(yi)說任(ren)何(he)科學、任(ren)何(he)部門、任(ren)何(he)行業(ye)(ye)(ye)以(yi)(yi)(yi)及任(ren)何(he)活(huo)(huo)動(dong)都直接或間接地(di)需要長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)。在日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中，衣、食、住、行哪一樣也離(li)(li)不開長(chang)度(du)(du)(du)(du)尺寸的(de)測量(liang)，它滲透到人民生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)各個方面。你穿多大鞋、多長(chang)衣服(fu)，做飯用(yong)多少(shao)(shao)米、放(fang)多少(shao)(shao)水，這雖(sui)然是(shi)容積和(he)體積問(wen)題(ti)，但是(shi)沒(mei)有(you)長(chang)度(du)(du)(du)(du)的(de)準確(que)的(de)計(ji)(ji)(ji)量(liang)出刻度(du)(du)(du)(du)、直徑、高程等(deng)，容積和(he)體積就無法(fa)計(ji)(ji)(ji)算。住行就更不用(yong)說了，房子多大，多高，交多少(shao)(shao)供熱(re)費，從住處到單(dan)位(wei)有(you)多遠，開車(che)出門行多少(shao)(shao)公里，都離(li)(li)不開長(chang)度(du)(du)(du)(du)計(ji)(ji)(ji)量(liang)。

無(wu)論是什(shen)么(me)生產(chan)(chan)行(xing)業，產(chan)(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)與計(ji)(ji)量(liang)是密不可分的(de)。質(zhi)量(liang)是在(zai)生產(chan)(chan)實現商品(pin)(pin)的(de)整個(ge)過程中形成的(de)，產(chan)(chan)品(pin)(pin)必須(xu)通(tong)過檢(jian)(jian)驗才(cai)能保證質(zhi)量(liang)，檢(jian)(jian)驗產(chan)(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)的(de)設備(bei)(bei)都(dou)是由(you)許多零(ling)部件(jian)組成的(de)，這些(xie)零(ling)部件(jian)最(zui)基(ji)本、最(zui)簡單的(de)測量(liang)就(jiu)是長度(du)(du)計(ji)(ji)量(liang)，只(zhi)有每個(ge)部件(jian)長度(du)(du)測量(liang)準(zhun)確，才(cai)能組裝出合格(ge)的(de)檢(jian)(jian)驗檢(jian)(jian)測設備(bei)(bei)，才(cai)能生產(chan)(chan)出合格(ge)的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)。

人們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)自然界，生(sheng)(sheng)存環(huan)境(jing)直接影響(xiang)身體的(de)健(jian)康和生(sheng)(sheng)活(huo)質量。北(bei)京的(de)霧霾，長(chang)(chang)江(jiang)的(de)水污染(ran)，沙塵暴和禽(qin)流感，大氣環(huan)境(jing)、水環(huan)境(jing)、土(tu)壤環(huan)境(jing)、生(sheng)(sheng)態環(huan)境(jing)質量的(de)監控和評價都要有準確的(de)監測數(shu)據來(lai)保障。在(zai)以(yi)人為本的(de)前(qian)提下(xia)，廣大人民群眾的(de)身心(xin)健(jian)康是最重要的(de)，這都與長(chang)(chang)度計量是緊密相(xiang)關的(de)。

我們國家(jia)的(de)(de)(de)領土面(mian)(mian)積測(ce)(ce)量(liang)(liang)更(geng)是(shi)離不開長度(du)計量(liang)(liang)。在大(da)地(di)(di)(di)測(ce)(ce)量(liang)(liang)方面(mian)(mian)長度(du)計量(liang)(liang)應(ying)用(yong)廣(guang)泛(fan)，大(da)地(di)(di)(di)測(ce)(ce)量(liang)(liang)學包括(kuo)：一是(shi)測(ce)(ce)定地(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)橢球(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)大(da)小(xiao)，二(er)是(shi)研(yan)究地(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)形狀也(ye)就是(shi)研(yan)究大(da)地(di)(di)(di)水(shui)平(ping)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)形狀，三是(shi)測(ce)(ce)定地(di)(di)(di)面(mian)(mian)水(shui)平(ping)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)幾何位置，也(ye)就是(shi)測(ce)(ce)定地(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)橢球(qiu)(qiu)面(mian)(mian)為參考(kao)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)面(mian)(mian)點(dian)的(de)(de)(de)位置。隨著科技的(de)(de)(de)發展，人(ren)造地(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)衛星的(de)(de)(de)出現又(you)產生了(le)衛星法進(jin)行大(da)地(di)(di)(di)測(ce)(ce)量(liang)(liang)。國家(jia)的(de)(de)(de)領土也(ye)包括(kuo)了(le)海洋，在海洋的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)中，長度(du)計量(liang)(liang)單(dan)位的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)也(ye)是(shi)不可缺少的(de)(de)(de)。

從整個(ge)長度(du)(du)(du)(du)計(ji)量(liang)(liang)領域來看，無論(lun)是對宇宙空間(jian)的(de)星球(qiu)間(jian)距(ju)離計(ji)量(liang)(liang)還是微觀(guan)世界極小尺寸的(de)計(ji)量(liang)(liang)，都在不斷探(tan)求提高(gao)(gao)其(qi)(qi)相(xiang)對測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)準確度(du)(du)(du)(du)。如：宏觀(guan)上，目前(qian)測(ce)(ce)量(liang)(liang)地(di)球(qiu)到月球(qiu)表面之間(jian)的(de)距(ju)離，其(qi)(qi)不確定度(du)(du)(du)(du)僅為(wei)幾厘米；微觀(guan)上，高(gao)(gao)度(du)(du)(du)(du)細分(fen)的(de)光干涉(she)和電容式測(ce)(ce)微儀已可達到10pm（0.00001um）量(liang)(liang)級(ji)的(de)分(fen)辨率，比原(yuan)子直徑還小一個(ge)量(liang)(liang)級(ji)。目前(qian)，我國(guo)長度(du)(du)(du)(du)計(ji)量(liang)(liang)為(wei)提高(gao)(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)準確度(du)(du)(du)(du)，減(jian)少誤判率，實現大量(liang)(liang)程高(gao)(gao)分(fen)辨率，動態、自動化測(ce)(ce)量(liang)(liang)，廣泛使(shi)用(yong)激光、光柵、光電、傳感以及計(ji)算機(ji)控制(zhi)、處(chu)理等技術改(gai)造傳統(tong)儀器設備，研制(zhi)新(xin)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)儀器。

篇10

物理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)包括校(xiao)內(nei)的教(jiao)科(ke)書(shu)、教(jiao)師和(he)學(xue)生的教(jiao)學(xue)用書(shu)、科(ke)技圖書(shu)、錄像帶、視(shi)聽光(guang)盤、計算(suan)機教(jiao)學(xue)軟(ruan)件、圖書(shu)館(guan)(guan)、實驗室、專用教(jiao)室、實踐基地，以及校(xiao)外的社(she)會(hui)化(hua)(hua)物理資(zi)源(yuan)即(ji)報刊、互聯網、博(bo)物館(guan)(guan)、展覽館(guan)(guan)、科(ke)技館(guan)(guan)、公(gong)共(gong)圖書(shu)館(guan)(guan)、電視(shi)節目、工廠(chang)、社(she)區、農村、家(jia)庭、高(gao)等院校(xiao)和(he)科(ke)研院所(suo)等.社(she)會(hui)化(hua)(hua)物理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)是校(xiao)內(nei)的物理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)的重要補充，也是人們經常忽視(shi)的一類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan).當前學(xue)校(xiao)物理教(jiao)育對社(she)會(hui)化(hua)(hua)的物理課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)關注(zhu)不夠(gou)，造成大(da)量的社(she)會(hui)化(hua)(hua)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)的浪(lang)費.

然而物(wu)(wu)理(li)(li)(li)是(shi)一(yi)門“從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)走(zou)向物(wu)(wu)理(li)(li)(li)，從物(wu)(wu)理(li)(li)(li)走(zou)向社會”與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際聯系(xi)很密切(qie)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng).家庭、學(xue)(xue)校、社區都有(you)大量學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感興趣的物(wu)(wu)理(li)(li)(li)問題，物(wu)(wu)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)的開(kai)發若(ruo)能(neng)緊密結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身邊(bian)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關心(xin)身邊(bian)的物(wu)(wu)理(li)(li)(li)現象(xiang)，從物(wu)(wu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)的角(jiao)度來(lai)看(kan)待自然界中(zhong)豐富(fu)多彩的現象(xiang)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真切(qie)地(di)感到物(wu)(wu)理(li)(li)(li)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)及(ji)社會的各(ge)個領域(yu)里的廣泛應(ying)用.教師上課(ke)(ke)(ke)時(shi)若(ruo)能(neng)巧(qiao)妙地(di)將(jiang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)聯系(xi)密切(qie)的素(su)材用于教學(xue)(xue)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關注周(zhou)圍的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo).這既能(neng)增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對物(wu)(wu)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)的親切(qie)感，又能(neng)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的興趣.因此物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教師應(ying)有(you)強(qiang)烈的開(kai)發和有(you)效利(li)用物(wu)(wu)理(li)(li)(li)社會化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)的意識，進一(yi)步提高物(wu)(wu)理(li)(li)(li)教育質量和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的科學(xue)(xue)素(su)養(yang).本(ben)文就如何將(jiang)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)社會化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)在課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)的運用略作一(yi)些(xie)粗淺(qian)的探討.

 1 “就地取(qu)材”善用社會(hui)化(hua)課程(cheng)資源，優化(hua)物理教學內(nei)容

“就地取(qu)材”可使(shi)物(wu)理的(de)教(jiao)學(xue)內容貼近學(xue)生生活實(shi)際(ji).重視與(yu)實(shi)際(ji)生活、生產科技和社會的(de)聯(lian)系(xi)是物(wu)理學(xue)的(de)一個重要(yao)的(de)特點.因此，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)選取(qu)的(de)教(jiao)學(xue)事例時應(ying)盡(jin)可能廣泛地結合學(xue)生的(de)生活實(shi)際(ji)，體(ti)現(xian)STS的(de)思想，把家庭、旅途(tu)、游樂場、運(yun)動場等(deng)場所中(zhong)(zhong)的(de)學(xue)生熟知的(de)物(wu)理現(xian)象、現(xian)代科技、人文科學(xue)融合在(zai)物(wu)理概念(nian)、規律的(de)學(xue)習(xi)和實(shi)驗的(de)設計中(zhong)(zhong).這既能激發學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)熱情，強化(hua)學(xue)生的(de)實(shi)踐意識(shi)，提高學(xue)生的(de)分析問題(ti)和解決(jue)問題(ti)的(de)能力，又能拓寬學(xue)生的(de)視野(ye)，幫助學(xue)生形成科學(xue)的(de)價值觀，增強社會責任感.[HJ1.35mm]

但在選(xuan)擇(ze)事(shi)例(li)時，并不是所有(you)事(shi)例(li)都會有(you)預期(qi)的(de)(de)效果，在事(shi)例(li)的(de)(de)挖(wa)掘、收(shou)集、和選(xuan)擇(ze)上不僅要選(xuan)擇(ze)與(yu)教學內容有(you)關的(de)(de)實踐性事(shi)例(li)，還應注意選(xuan)國外的(de)(de)，不如(ru)(ru)選(xuan)國內的(de)(de)；選(xuan)外地的(de)(de)，不如(ru)(ru)選(xuan)本地的(de)(de)；選(xuan)歷史的(de)(de)，不如(ru)(ru)選(xuan)現在的(de)(de).如(ru)(ru)

在上力的(de)合(he)成與(yu)分(fen)解(jie)分(fen)析時可以用日常生活中實例.如：課前直接演示如圖1在釘完衣服的(de)扣子后要在扣子與(yu)衣服之間(jian)繞幾圈線，將線集(ji)成一束(shu)，這樣做比較牢固(gu)，為什(shen)么(me)？上課時可用幾根細線綁著學生用的(de)大(da)字典演示分(fen)力、合(he)力及(ji)兩(liang)者關系.

上日光(guang)燈的原理時可以直接利用教室(shi)里的日光(guang)燈進(jin)行講解，而不(bu)用示(shi)教板(ban).學生既好奇又親切更有興(xing)趣.

用玩具汽車在(zai)(zai)教室里演示離(li)心現象分析生活和生產中的(de)(de)(de)雨(yu)天或(huo)雪天時，有(you)一些(xie)車速較快的(de)(de)(de)自行(xing)車或(huo)摩托車為什么(me)在(zai)(zai)轉彎的(de)(de)(de)地方會莫名(ming)其妙地摔(shuai)到？

上完動能(neng)定理(li)后可拿把(ba)如圖2的(de)(de)傘讓學(xue)生解釋：圖2是一種(zhong)雨傘的(de)(de)骨架示意圖，A、B為兩(liang)個滑動軸套(tao)，它們之間有一個彈簧P.細鋼桿AC與CD在C點(dian)連(lian)接(jie)在一起(qi)，A、B、C三處(chu)可看到鉸鏈連(lian)接(jie)，這(zhe)種(zhong)傘一旦(dan)關閉，一按(an)開關便能(neng)自動張開，為什么？

2 “親(qin)身體驗”社會化(hua)課程資(zi)源，優化(hua)物理教(jiao)學方式(shi)

“親身體驗”社(she)會(hui)化(hua)(hua)的課(ke)程(cheng)資(zi)源使物(wu)(wu)理(li)(li)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式更(geng)貼(tie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)會(hui)生(sheng)活，更(geng)切實際.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)物(wu)(wu)理(li)(li)知識(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，了(le)解物(wu)(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)方(fang)(fang)法(fa)和(he)思想，認(ren)識(shi)物(wu)(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對技術、經濟、社(she)會(hui)的影響.因此物(wu)(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不應局限于課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)書本知識(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而應通過(guo)多種形(xing)式與課(ke)內外、校內外的活動緊密結合，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)廣(guang)泛接觸(chu)生(sheng)活和(he)社(she)會(hui).若能(neng)巧妙地利用社(she)會(hui)化(hua)(hua)的課(ke)程(cheng)資(zi)源，它將促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步形(xing)成自主參(can)與、開放(fang)、靈活的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式.筆者通過(guo)五方(fang)(fang)面(mian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“親身體驗”社(she)會(hui)化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)資(zi)源在物(wu)(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的妙用.

2.1 感受：使(shi)學生在(zai)實踐中得到感性的體驗(yan).

掛圖、幻(huan)燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、多媒(mei)體(ti)軟件等都是常(chang)用的(de)(de)社會化(hua)課程資源(yuan)，這些資源(yuan)有利于(yu)創(chuang)設形象生(sheng)動的(de)(de)物理情景，豐富物理教學(xue)的(de)(de)內容，激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，促(cu)進學(xue)生(sheng)對(dui)知識的(de)(de)理解和掌握.

用一些學生耳(er)聞目睹的(de)(de)娛樂(le)游(you)戲(xi)、運(yun)動(dong)、生活等(deng)的(de)(de)圖片引入(ru)到概念(nian)、規律的(de)(de)講解(jie)中.如：上(shang)“能(neng)量”時用蕩秋千(qian)、玩(wan)彈弓、踢(ti)足球、點生日蠟(la)燭(zhu)等(deng)許多圖片引入(ru)能(neng)量的(de)(de)概念(nian)，使(shi)學生覺得親切生動(dong)、在(zai)輕松的(de)(de)氣氛(fen)中領(ling)會其中的(de)(de)物理概念(nian)和(he)規律.

運用多媒體(ti)與互(hu)聯網實現(xian)資(zi)(zi)源(yuan)共享.如：上“天(tian)(tian)(tian)體(ti)運動”，先讓學(xue)生觀看有(you)(you)關(guan)人(ren)造(zao)地球衛星、航天(tian)(tian)(tian)飛機、空(kong)間(jian)站(zhan)的(de)(de)錄像片，再結(jie)合電視中有(you)(you)關(guan)火箭發(fa)射、航天(tian)(tian)(tian)等有(you)(you)關(guan)的(de)(de)新(xin)聞資(zi)(zi)料和(he)“王亞平”的(de)(de)太空(kong)授課實錄，播(bo)放(fang)(fang)與教材知(zhi)(zhi)識相關(guan)的(de)(de)有(you)(you)關(guan)片段(duan)，然后播(bo)放(fang)(fang)衛星發(fa)射和(he)回地球的(de)(de)全程模擬(ni)動畫(hua).這既(ji)降低知(zhi)(zhi)識點(dian)的(de)(de)難(nan)(nan)度，又使(shi)學(xue)生更直接的(de)(de)、感(gan)性的(de)(de)理(li)解衛星的(de)(de)發(fa)射、運行完全失(shi)重等較難(nan)(nan)掌握的(de)(de)知(zhi)(zhi)識點(dian).

通過各(ge)種活動(dong)讓學(xue)生體驗物理現象.如：上“失(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)超重(zhong)(zhong)(zhong)”時(shi)可以讓學(xue)生乘(cheng)坐(zuo)電梯、站在(zai)體重(zhong)(zhong)(zhong)計上做下蹲和(he)起立的動(dong)作、到游(you)樂場乘(cheng)坐(zuo)過山車等了解和(he)體驗失(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)超重(zhong)(zhong)(zhong).

2.2 解釋：學(xue)生(sheng)通過查找資料并(bing)對(dui)其(qi)進(jin)行解釋，能增進(jin)學(xue)生(sheng)對(dui)物理(li)(li)學(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)聯系的理(li)(li)解.

通過查找資料(liao)了解并討論新科(ke)技和物理學(xue)對(dui)人類(lei)進步(bu)的(de)意義(yi).如：航(hang)天技術對(dui)科(ke)學(xue)發(fa)展和人類(lei)進步(bu)上(shang)的(de)重大意義(yi)及我(wo)國在航(hang)天技術上(shang)的(de)成就(jiu).太陽能發(fa)電、低碳生活(huo)的(de)意義(yi)等.

通過查找資料和研(yan)究物理(li)學(xue)在(zai)日常生活中的(de)應(ying)用.如：收集和研(yan)究盥洗室、廚(chu)房、游(you)樂場等場所中的(de)物理(li)知識(shi)(shi)；日常用品(pin)中的(de)如：熱水(shui)瓶與熱學(xue)、自行(xing)車等的(de)物理(li)知識(shi)(shi)并撰寫小論(lun)文.

用所學的(de)(de)物理(li)知識解釋你身邊(bian)的(de)(de)物理(li)現象(xiang).當(dang)教室(shi)里的(de)(de)吊扇(shan)（或空調(diao)）打開時(shi)可以(yi)讓(rang)學生仔細觀(guan)察并體會吊扇(shan)（或空調(diao)）工作時(shi)的(de)(de)情況.說(shuo)出(chu)并解釋吊扇(shan)（或空調(diao)）在工作時(shi)遵(zun)循哪些物理(li)規律？

2.3 調查(cha)：使學生(sheng)(sheng)真切地看到物理學在生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)產、社會發展中的作(zuo)用.

調查日常生活(huo)和生產中(zhong)利(li)用(yong)靜摩擦的(de)事例(li).如：如圖(tu)3，尼龍搭(da)口(kou)整體不容易拉開(kai)，若從邊(bian)緣逐漸(jian)分離就(jiu)能拉開(kai)為什么(me)？車站(zhan)、飛機場中(zhong)運(yun)送行李的(de)傳送帶如何利(li)用(yong)摩擦力輸送物(wu)品.

調查傳感(gan)器在家(jia)用(yong)電器中的應用(yong).

上(shang)傳感器時可讓學生(sheng)收(shou)集家用電(dian)器如電(dian)視(shi)機、電(dian)冰(bing)箱、空(kong)調等(deng)說明(ming)書或上(shang)網查閱傳感器在這(zhe)些(xie)用電(dian)器中的運用.小區樓道中節能開關的傳感器的應用.

2.4 設計：增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)物理學(xue)知識(shi)(shi)創造(zao)性(xing)地應用于(yu)生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)產和(he)社會(hui)實(shi)踐的意識(shi)(shi).提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的綜(zong)合能(neng)力.

設計實(shi)驗(yan)(yan)：鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)日常生(sheng)(sheng)活中廉價的器具和廢(fei)(fei)棄的材料(liao)制(zhi)作(zuo)簡易(yi)的實(shi)驗(yan)(yan)儀(yi)器，這些儀(yi)器既簡便(bian)、直觀，又能解(jie)決儀(yi)器的短(duan)缺(que)彌補(bu)實(shi)驗(yan)(yan)經費的不足，豐(feng)富(fu)實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源；又有(you)利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)手，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)驗(yan)(yan)技能，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新意識；增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節(jie)約和環保意識.如(ru)可(ke)用(yong)(yong)(yong)(yong)廢(fei)(fei)棄的拉(la)桿天線、可(ke)樂瓶(ping)(ping)、易(yi)拉(la)罐(guan)、飲料(liao)瓶(ping)(ping)、吸(xi)管、電(dian)(dian)(dian)視機(ji)、玩具等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)活中常見的物(wu)品(pin)來(lai)做物(wu)理實(shi)驗(yan)(yan).如(ru)：（1）廢(fei)(fei)品(pin)再利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)如(ru)：①廢(fei)(fei)棄的拉(la)桿天線可(ke)以做：磁場(chang)對電(dian)(dian)(dian)流的作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)的實(shi)驗(yan)(yan)；壓縮氣體(ti)(ti)(ti)做功(gong)的實(shi)驗(yan)(yan)；運(yun)動(dong)(dong)物(wu)體(ti)(ti)(ti)受到法向(xiang)的力(li)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)而作(zuo)曲線運(yun)動(dong)(dong)；“速度分解(jie)模(mo)型”的實(shi)驗(yan)(yan).②可(ke)樂瓶(ping)(ping)、易(yi)拉(la)罐(guan)、礦泉(quan)水(shui)瓶(ping)(ping)等(deng)(deng)可(ke)以做很多(duo)有(you)趣的實(shi)驗(yan)(yan)：自由落(luo)體(ti)(ti)(ti)運(yun)動(dong)(dong)和豎直上拋運(yun)動(dong)(dong)中的完全失(shi)重現(xian)象；反沖運(yun)動(dong)(dong)；水(shui)流星；靜電(dian)(dian)(dian)除塵；音叉共鳴等(deng)(deng).（2）利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)玩具如(ru)：牛頓“秋千”、碰碰球等(deng)(deng)可(ke)以做碰撞實(shi)驗(yan)(yan).（3）利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)家用(yong)(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)(dian)器如(ru)：電(dian)(dian)(dian)視機(ji)可(ke)以做許多(duo)有(you)趣的實(shi)驗(yan)(yan)：電(dian)(dian)(dian)荷(he)之間的作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)；電(dian)(dian)(dian)子的掃描(miao)和視覺暫留；電(dian)(dian)(dian)子的掃描(miao)的周期等(deng)(deng).（4）利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)新穎材料(liao)如(ru)：激光筆做奇妙(miao)的反射、衍射、干涉等(deng)(deng).

設計解決實際(ji)問題(ti)的方(fang)案.如：如圖4騎自(zi)行車(che)時(shi)，如果(guo)停(ting)止(zhi)用力(li)蹬踏板，由(you)于地面(mian)阻力(li)，自(zi)行車(che)在水平路(lu)面(mian)上前進一段路(lu)程后(hou)就(jiu)會停(ting)止(zhi)運動，你能(neng)設計出幾個測量自(zi)行車(che)在一段路(lu)程中所受到的平均阻力(li)大小的實驗方(fang)案？

創造發明的設計.如(ru)：利用電(dian)磁(ci)感(gan)應原理(li)和慣性(xing)原理(li)制(zhi)作的小發電(dian)機.

2.5 論述：使學生(sheng)能從理論上認(ren)清物(wu)理學與社(she)會的互(hu)動(dong)作用.

論述物理(li)定律(lv)對人類的作用(yong).如：通過萬有引力發現未知天體的事實，說明科學(xue)定律(lv)對人類認識世界的作用(yong).

運用(yong)哲學的(de)(de)(de)觀點正確認清新(xin)科(ke)技帶給(gei)人類(lei)的(de)(de)(de)利(li)和弊.如：評價(jia)電(dian)磁(ci)波(bo)為人類(lei)帶來的(de)(de)(de)好(hao)處(chu)和電(dian)磁(ci)波(bo)的(de)(de)(de)污染(ran)問題；核能(neng)源的(de)(de)(de)利(li)用(yong)的(de)(de)(de)利(li)與弊.

3 “多渠道、多手段”運用社會化課程資(zi)源，優化物理教學的組織形(xing)式

“多渠道、多手(shou)段”運用社會化課程資(zi)源(yuan)使物(wu)理(li)教學(xue)在(zai)組織形式多樣化，更貼近(jin)學(xue)生生活，讓學(xue)生時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處感到(dao)物(wu)理(li)的(de)存在(zai).

3.1 運(yun)用媒(mei)體，拓寬學(xue)生(sheng)的視(shi)野

公共(gong)(gong)媒體如：廣播(bo)(bo)、電(dian)視(shi)(shi)(shi)、報(bao)(bao)紙、科學期刊中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)聞版(ban)(ban)、體育(yu)版(ban)(ban)、娛樂版(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)(ji)信息(xi)是直觀和(he)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會化課程(cheng)資源，教師指(zhi)導學生學會收(shou)集并運(yun)用公共(gong)(gong)媒體把它們中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)某些與(yu)物理(li)有(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例收(shou)納進來(lai)與(yu)物理(li)知(zhi)識(shi)融(rong)為一(yi)體.促使學生主動地通過這些渠道(dao)(dao)豐富自己對學習內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，開闊視(shi)(shi)(shi)野(ye)，成為社(she)會化課[HJ]程(cheng)資源的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)者(zhe).如：中(zhong)央電(dian)視(shi)(shi)(shi)臺中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)(ji)頻道(dao)(dao)有(you)(you)(you)許(xu)(xu)(xu)多(duo)(duo)與(yu)物理(li)有(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)節目：我愛發(fa)明、科技(ji)(ji)之光等；軍事(shi)頻道(dao)(dao)中(zhong)有(you)(you)(you)許(xu)(xu)(xu)多(duo)(duo)飛機、武器等介紹；新(xin)(xin)聞頻道(dao)(dao)中(zhong)有(you)(you)(you)許(xu)(xu)(xu)多(duo)(duo)國內(nei)外科技(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)成果、新(xin)(xin)成就的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)道(dao)(dao)及(ji)一(yi)些生活中(zhong)與(yu)物理(li)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)(xu)(xu)多(duo)(duo)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)道(dao)(dao)如交通事(shi)故(gu)、火災等.教師應指(zhi)導學生將(jiang)相關(guan)節目錄制(zhi)下來(lai)，后(hou)根據不同的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)類(lei)型和(he)水(shui)平層次在學校、年級或班級進行播(bo)(bo)放(fang)，豐富學生的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)(ji)視(shi)(shi)(shi)野(ye).

互聯網(wang)既是現代生活不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)傳播媒體，也是一(yi)種重要(yao)的(de)(de)(de)傳遞教(jiao)育信(xin)息(xi)和(he)認知(zhi)的(de)(de)(de)工(gong)具.互聯網(wang)上的(de)(de)(de)科學(xue)教(jiao)學(xue)網(wang)站既可用(yong)(yong)(yong)于支(zhi)持師生之(zhi)間和(he)學(xue)生之(zhi)間的(de)(de)(de)溝通(tong).又使課堂教(jiao)學(xue)更(geng)具個性、交(jiao)互性、信(xin)息(xi)資源(yuan)的(de)(de)(de)豐富性和(he)時空不(bu)限性.教(jiao)師和(he)學(xue)生若能(neng)熟(shu)練運(yun)用(yong)(yong)(yong)互聯網(wang)這(zhe)種社會化的(de)(de)(de)資源(yuan)，將促使物理教(jiao)學(xue)向更(geng)優化的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向發(fa)展(zhan).因此教(jiao)師應及時地從這(zhe)些地方(fang)(fang)收集有(you)關(guan)的(de)(de)(de)社會化課程資源(yuan)信(xin)息(xi)，豐富物理教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)內(nei)容.如(ru)：航天發(fa)射、核(he)電站、納(na)米技術(shu)、環境保護等；同時教(jiao)師應向學(xue)生介紹(shao)與(yu)科學(xue)教(jiao)育相關(guan)的(de)(de)(de)網(wang)站，教(jiao)會學(xue)生從網(wang)上獲取(qu)科學(xue)、技術(shu)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)信(xin)息(xi)，提高學(xue)生運(yun)用(yong)(yong)(yong)社會化課程資源(yuan)的(de)(de)(de)能(neng)力.

3.2 廣泛發動、組織(zhi)學生積(ji)極參與各種(zhong)運(yun)用物(wu)理(li)知識和(he)物(wu)理(li)原(yuan)理(li)的活動

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)是(shi)(shi)物(wu)(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主體(ti)，又(you)是(shi)(shi)一種能(neng)(neng)動(dong)的(de)社(she)會(hui)(hui)化(hua)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源，他能(neng)(neng)對物(wu)(wu)理社(she)會(hui)(hui)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源加以理解(jie)和(he)體(ti)驗(yan).無論是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)內還是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)外，他既(ji)是(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源利用者(zhe)又(you)是(shi)(shi)開(kai)發(fa)者(zhe).因此在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)師應(ying)抓(zhua)住(zhu)時機，因勢利導，創設(she)物(wu)(wu)理情景，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)參與意識，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)所(suo)發(fa)展，有(you)所(suo)發(fa)現，有(you)所(suo)創造，充分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)社(she)會(hui)(hui)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源開(kai)發(fa)中(zhong)的(de)能(neng)(neng)動(dong)作(zuo)用.這既(ji)能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新精神和(he)實驗(yan)探究能(neng)(neng)力，又(you)能(neng)(neng)開(kai)發(fa)和(he)積累更多(duo)的(de)新的(de)社(she)會(hui)(hui)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源.[BP）]

3.2.1 組織學生“實地考察”

科(ke)(ke)技館、博物館等場館和(he)工廠等集(ji)中(zhong)(zhong)了許(xu)多(duo)有用(yong)的(de)大、中(zhong)(zhong)型科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育的(de)器材，充分挖掘與高中(zhong)(zhong)物理(li)知識相(xiang)關的(de)社會化課程資(zi)源，利用(yong)這(zhe)(zhe)些(xie)科(ke)(ke)技教(jiao)育資(zi)源，有目(mu)的(de)地(di)組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)參觀學(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)種感受和(he)體驗是課堂教(jiao)學(xue)所不能替代的(de).如：上“交流電(dian)”前筆(bi)者(zhe)帶學(xue)生(sheng)(sheng)去參觀了本地(di)的(de)桐柏電(dian)站和(he)城東發電(dian)廠，使學(xue)生(sheng)(sheng)對交流電(dian)的(de)產(chan)生(sheng)(sheng)和(he)遠距離輸電(dian)有一個感性的(de)、直(zhi)觀的(de)認識.

3.2.2 舉辦物理講座和學術(shu)報(bao)告會

不定期開(kai)展物(wu)(wu)理(li)(li)講(jiang)座，如《科(ke)(ke)學家(jia)的(de)(de)故事》、《電子技(ji)術的(de)(de)發展》、《創新發明(ming)》等(deng)偉大科(ke)(ke)學家(jia)的(de)(de)故事、物(wu)(wu)理(li)(li)學發展史，闡述物(wu)(wu)理(li)(li)的(de)(de)重要作用及物(wu)(wu)理(li)(li)教育與人文素(su)養(yang)的(de)(de)關系等(deng)，這既提高了學生科(ke)(ke)學素(su)養(yang)，又培養(yang)了學生對社會的(de)(de)責任心(xin)與使命感(gan)，更(geng)有助于他們樹(shu)立高尚的(de)(de)科(ke)(ke)學道德.

3.2.3 開展趣味性(xing)、實(shi)用性(xing)、多樣性(xing)的物(wu)理小活動

不定期將一些趣味性、實用性強(qiang)的(de)(de)物(wu)理小活動(dong)(dong)，如：物(wu)理游戲、物(wu)理模型制(zhi)作、物(wu)理調(diao)查研(yan)究、物(wu)理板報、物(wu)理競(jing)賽(sai)、物(wu)理辯論等有(you)機的(de)(de)穿插到平(ping)時(shi)的(de)(de)教學(xue)中(zhong)，激發學(xue)習興趣，使學(xue)生在活動(dong)(dong)中(zhong)受(shou)到熏陶(tao)、磨練.

3.2.4 成(cheng)立物理學(xue)習(xi)互助小組(zu)，開展研究性(xing)學(xue)習(xi)和科技(ji)活動