導語：如(ru)何才能寫(xie)好一篇科技強國論文(wen)，這就需要搜集整(zheng)理(li)更多的資料和文(wen)獻(xian)，歡迎(ying)閱(yue)讀由公務員之家整(zheng)理(li)的十篇范(fan)文(wen)，供你借鑒。

篇1

摘要從信息溝通的角度分析了科技成果產(chan)業(ye)化(hua)程度(du)不(bu)(bu)高的(de)(de)原因(yin)，提出了在(zai)科(ke)技(ji)(ji)成果轉化(hua)的(de)(de)不(bu)(bu)同階(jie)段(duan)如何通(tong)過加強(qiang)信(xin)息溝通(tong)來(lai)促進科(ke)技(ji)(ji)成果產(chan)業(ye)化(hua)，探討構建以市場為(wei)導向、以研究為(wei)基(ji)礎、以產(chan)品為(wei)紐帶、以產(chan)業(ye)化(hua)為(wei)目的(de)(de)的(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)成果轉化(hua)新模式。

關鍵(jian)詞科技成果(guo)產業化(hua)信(xin)息溝通轉化(hua)模(mo)式

和(he)平崛起的中(zhong)國(guo)，正(zheng)在世界舞臺上扮演著(zhu)越(yue)來越(yue)重要(yao)的角色，國(guo)際地位的提高(gao)和(he)鞏固，取決(jue)于國(guo)家(jia)競爭力(li)快速而穩定的進步。科(ke)技競爭力(li)則是(shi)國(guo)家(jia)競爭力(li)最重要(yao)的組(zu)成之一。整體上講(jiang)，科(ke)技競爭力(li)由兩個環節(jie)組(zu)成，一是(shi)科(ke)技創(chuang)新(xin)能力(li)，一是(shi)技術(shu)傳播(bo)與轉化能力(li)。

1現狀分析

我國(guo)每年(nian)(nian)(nian)都(dou)取(qu)得數以(yi)萬計的(de)(de)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)，其中高校科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)每年(nian)(nian)(nian)就達(da)3萬多項，但轉化(hua)率卻不到20%、專(zhuan)利(li)實施率不到15%，而(er)(er)發(fa)達(da)國(guo)家(jia)高達(da)70%、80%。同時，在(zai)為國(guo)民(min)經濟(ji)發(fa)展做貢(gong)獻方面與發(fa)達(da)國(guo)家(jia)相(xiang)(xiang)比(bi)，也(ye)存在(zai)相(xiang)(xiang)當(dang)大(da)差距。據(ju)有關資料報道，我國(guo)高校科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)后，能為企(qi)業產(chan)(chan)(chan)生經濟(ji)效(xiao)(xiao)益的(de)(de)只占(zhan)(zhan)被轉化(hua)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)30%，而(er)(er)真(zhen)正形成(cheng)(cheng)產(chan)(chan)(chan)業的(de)(de)還(huan)不到5%。國(guo)家(jia)知識產(chan)(chan)(chan)權局2003年(nian)(nian)(nian)對高校和(he)科研(yan)機(ji)構知識產(chan)(chan)(chan)權工作的(de)(de)調查資料顯(xian)示，高校為獨占(zhan)(zhan)市場而(er)(er)申(shen)請專(zhuan)利(li)的(de)(de)動機(ji)比(bi)重不足(zu)1/3。目前，在(zai)高校明顯(xian)存在(zai)著專(zhuan)利(li)申(shen)請量年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)上(shang)漲，但成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)情況令人(ren)擔(dan)憂的(de)(de)現(xian)狀，這(zhe)樣勢(shi)必影響到技(ji)術進步。面對國(guo)際經濟(ji)、科技(ji)競爭(zheng)的(de)(de)嚴(yan)峻挑戰和(he)人(ren)口多、底子薄、人(ren)均資源(yuan)相(xiang)(xiang)對短缺的(de)(de)國(guo)情，加快實現(xian)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)快速而(er)(er)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)轉化(hua)和(he)產(chan)(chan)(chan)業化(hua)，是(shi)促進科技(ji)進步的(de)(de)重要環節，也(ye)是(shi)有效(xiao)(xiao)落實科學發(fa)展觀的(de)(de)具體體現(xian)。

國家對(dui)科技成(cheng)(cheng)果產業(ye)化(hua)耗資(zi)巨大(da)并出臺了許(xu)多優惠政策，但收效與期望相差甚遠。問(wen)題的癥結(jie)在于(yu)“基礎理論研究(jiu)、工程(cheng)研究(jiu)、產業(ye)化(hua)運(yun)作實施(shi)”三者嚴重脫節(jie)，造成(cheng)(cheng)國家投入(ru)的巨額(e)研究(jiu)資(zi)金(jin)回報甚低，科研成(cheng)(cheng)果束(shu)之高(gao)閣。隨著時間的推移，科研成(cheng)(cheng)果走入(ru)“先(xian)進落后淘汰重新研究(jiu)”的命運(yun)怪圈。

2科技成果轉化難的(de)原因

科(ke)技成果(guo)(guo)轉(zhuan)化難的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是多方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)，其中一(yi)個重要的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技鏈(lian)和(he)產(chan)業鏈(lian)之(zhi)間缺乏有(you)機的(de)(de)(de)(de)聯系，科(ke)技成果(guo)(guo)與產(chan)業化之(zhi)間缺乏有(you)效的(de)(de)(de)(de)信息溝通。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)科(ke)技成果(guo)(guo)需求不甚了解，而企(qi)業對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)研究能(neng)力(li)和(he)水平又知之(zhi)甚少；另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)擔(dan)心成果(guo)(guo)轉(zhuan)讓(rang)給企(qi)業得不到應有(you)回報，而企(qi)業則擔(dan)心高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)科(ke)技成果(guo)(guo)能(neng)否帶來經濟效益。

作為理論(lun)研(yan)究(jiu)一方的(de)高校，是產學研(yan)的(de)源泉，它(ta)(ta)承(cheng)受科技創新風(feng)(feng)險(xian)，而不承(cheng)擔(dan)經(jing)濟生存風(feng)(feng)險(xian)，否則它(ta)(ta)無(wu)法全身心地(di)進行創造(zao)性(xing)研(yan)究(jiu)。創造(zao)性(xing)是形成產學研(yan)源泉的(de)第一動(dong)力，它(ta)(ta)與高校科研(yan)技術源源不斷地(di)創新與重(zhong)組、人才源源不斷地(di)吸收與重(zhong)組的(de)氛圍密(mi)不可分。失(shi)去了它(ta)(ta)，人才源、技術源、實(shi)驗源、國(guo)際一流信息源將(jiang)不復存在，后(hou)勁將(jiang)斷送(song)。

作為企業(ye)投資(zi)方，是產(chan)(chan)學研(yan)的主(zhu)體。它需要(yao)不斷獲(huo)得新的適應市場(chang)需求的成熟(shu)產(chan)(chan)品(pin)，利用其(qi)資(zi)金雄厚、擁有各(ge)類(lei)生(sheng)產(chan)(chan)、管理、經濟、法律等人才資(zi)源，在(zai)承擔市場(chang)風險(xian)(xian)、效益風險(xian)(xian)、人員組(zu)織風險(xian)(xian)和產(chan)(chan)業(ye)化投資(zi)風險(xian)(xian)的同時，將(jiang)技術導向風險(xian)(xian)與產(chan)(chan)品(pin)定位風險(xian)(xian)轉加給了(le)產(chan)(chan)品(pin)研(yan)制者。

作為產品研(yan)(yan)制者(zhe)，是產學(xue)研(yan)(yan)的(de)(de)紐帶與(yu)(yu)橋(qiao)梁。他(ta)(ta)們承(cheng)受著(zhu)經(jing)濟與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)存(cun)(cun)風險，以生(sheng)(sheng)存(cun)(cun)需求(qiu)確定技術(shu)向(xiang)產品轉(zhuan)化的(de)(de)內(nei)容。在這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)(cun)壓(ya)力下，他(ta)(ta)們必須使創(chuang)造(zao)性(xing)服(fu)從(cong)于實(shi)用性(xing)，因(yin)此不(bu)能要求(qiu)他(ta)(ta)承(cheng)受科(ke)(ke)研(yan)(yan)風險，因(yin)而(er)他(ta)(ta)只能把(ba)科(ke)(ke)研(yan)(yan)風險轉(zhuan)向(xiang)高校，否(fou)則他(ta)(ta)們無法長久持續(xu)地(di)進(jin)行技術(shu)向(xiang)產品的(de)(de)轉(zhuan)化，從(cong)而(er)中斷(duan)了產學(xue)研(yan)(yan)的(de)(de)紐帶。

由于科(ke)研(yan)(yan)開發(fa)規律與產(chan)業經濟規律間(jian)的(de)(de)矛(mao)盾，科(ke)研(yan)(yan)工作者只能(neng)不(bu)(bu)問經濟效益(yi)，在國家經費的(de)(de)支(zhi)持下(xia)致(zhi)(zhi)力于創新(xin)活動，科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果(guo)(guo)大多只能(neng)走(zou)到鑒定就宣(xuan)告結題，然后再度進入“申請經費科(ke)研(yan)(yan)鑒定”的(de)(de)循環。企業只能(neng)在原有產(chan)品(pin)中發(fa)展(zhan)，難以(yi)推出滿足市(shi)(shi)場的(de)(de)新(xin)產(chan)品(pin)，期盼(pan)高(gao)新(xin)技術產(chan)品(pin)卻尋路無門。而在科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果(guo)(guo)與產(chan)業化實施之間(jian)起著(zhu)橋梁作用的(de)(de)工程技術人員(yuan)，他們承擔市(shi)(shi)場風險、生存壓(ya)力，或因信息(xi)渠道不(bu)(bu)暢或因成(cheng)果(guo)(guo)不(bu)(bu)適應市(shi)(shi)場需求等(deng)原因，很(hen)難找到適合的(de)(de)產(chan)品(pin)進行開發(fa)，最后導(dao)致(zhi)(zhi)科(ke)技人才的(de)(de)流失，使(shi)科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)與實施產(chan)業化間(jian)的(de)(de)溝通(tong)更(geng)加不(bu)(bu)暢。

出(chu)現上述問題的(de)(de)(de)(de)(de)原因可以(yi)(yi)歸(gui)納為(wei)(wei)三(san)方(fang)面：一是(shi)目標不(bu)一致(zhi)。研(yan)(yan)究人(ren)員追求(qiu)先進(jin)性，開(kai)發人(ren)員考(kao)慮如何(he)獲得開(kai)發經(jing)費，并不(bu)真正關心產(chan)(chan)品(pin)。企業關心產(chan)(chan)品(pin)，但卻難以(yi)(yi)得到適合(he)市場的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin)；二是(shi)信息(xi)不(bu)通暢。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)企業希(xi)望投(tou)資(zi)，卻找(zhao)不(bu)到投(tou)資(zi)方(fang)向；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)人(ren)員有(you)(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，卻找(zhao)不(bu)到資(zi)金進(jin)行(xing)產(chan)(chan)品(pin)轉換，即使(shi)最終實現結合(he)，也不(bu)一定是(shi)最佳搭(da)配，或者由于時間的(de)(de)(de)(de)(de)浪費而(er)失去市場商(shang)機(ji)；三(san)是(shi)沒有(you)(you)(you)利(li)益驅動機(ji)制。產(chan)(chan)學研(yan)(yan)三(san)者的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益脫(tuo)節(jie)，沒有(you)(you)(you)構成(cheng)(cheng)閉合(he)回路，形(xing)成(cheng)(cheng)不(bu)了良性循環的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)效機(ji)制。因此，加強信息(xi)溝通，建(jian)立以(yi)(yi)市場為(wei)(wei)導(dao)向、以(yi)(yi)共(gong)同利(li)益為(wei)(wei)驅動的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)產(chan)(chan)業化的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)效運行(xing)體制和機(ji)制，使(shi)產(chan)(chan)學研(yan)(yan)一體化，是(shi)促進(jin)科技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所在。

3信息溝(gou)通在科技成果(guo)產業化不同(tong)階段的作用方式

第一階段：完成(cheng)原理(li)性(xing)(xing)開發——形成(cheng)科研(yan)(yan)成(cheng)果。一般情(qing)況(kuang)下，研(yan)(yan)發工(gong)作(zuo)在(zai)高校(xiao)中獨立進行，企業很少參與，其結果是產生實驗(yan)室(shi)成(cheng)果。加強此環節的(de)信(xin)息溝(gou)通，可以(yi)增強知(zhi)識生產的(de)創新(xin)活力，為科技成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)增強針對性(xing)(xing)。信(xin)息溝(gou)通的(de)先導性(xing)(xing)作(zuo)用方式表現在(zai)對研(yan)(yan)究領域的(de)深刻(ke)了解和對企業市場(chang)迫切需求的(de)掌握，需要研(yan)(yan)發者和技術潛在(zai)用戶之間的(de)信(xin)息交流和互(hu)動。

第(di)(di)二(er)階段：對科(ke)研(yan)成(cheng)果進行(xing)二(er)次開(kai)發——工(gong)程化(hua)研(yan)究(jiu)。此階段重點(dian)解決第(di)(di)一階段形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)成(cheng)果存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)現場環境適應性、性能(neng)可靠(kao)性及生產加(jia)工(gong)工(gong)藝性等方面的(de)(de)(de)(de)問題，要勇于在(zai)(zai)技術(shu)力量和(he)資(zi)金方面進行(xing)投入，進行(xing)中(zhong)試(shi)和(he)成(cheng)果孵化(hua)，孵化(hua)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與否(fou)是(shi)產業化(hua)的(de)(de)(de)(de)關鍵。需要科(ke)研(yan)人員(yuan)與企業的(de)(de)(de)(de)交流、合(he)作，其(qi)目(mu)標(biao)是(shi)通過(guo)有效地交流使(shi)(shi)兩(liang)者對技術(shu)的(de)(de)(de)(de)功能(neng)和(he)評價達成(cheng)某(mou)種共識；使(shi)(shi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)(zai)使(shi)(shi)用者能(neng)夠采(cai)納或比較(jiao)了解該技術(shu)。

篇2

當數字(zi)出(chu)版時代(dai)的帷幕(mu)剛剛拉開之際，愛思唯爾此舉反映出(chu)諸多值得(de)國內(nei)出(chu)版界(jie)警醒的問題。

應反思的問題

1.要重視(shi)數字出版產業的(de)核心技術(shu)

對于(yu)出版業(ye)而言，它提供給消費者的(de)(de)(de)(de)最終產(chan)品都是(shi)內容(rong)(rong)(rong)，內容(rong)(rong)(rong)是(shi)超越載體屬性的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)特征。因(yin)此(ci)，誰掌握(wo)(wo)了(le)內容(rong)(rong)(rong)資(zi)源，誰就掌握(wo)(wo)了(le)出版業(ye)的(de)(de)(de)(de)命脈。內容(rong)(rong)(rong)產(chan)業(ye)是(shi)在數字技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)推動下發展起(qi)來的(de)(de)(de)(de)，其核心生產(chan)要素（技(ji)(ji)(ji)術(shu)）是(shi)數據(ju)庫(ku)(ku)技(ji)(ji)(ji)術(shu)。從技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，要想成為真正意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)數字出版商，除了(le)要掌握(wo)(wo)巨大的(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)(rong)資(zi)源，掌握(wo)(wo)整合內容(rong)(rong)(rong)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)數據(ju)庫(ku)(ku)技(ji)(ji)(ji)術(shu)同樣(yang)重要。

因此，從(cong)2002年至2004年間，愛(ai)思唯爾在科技(ji)領域投(tou)入3億(yi)多美元(yuan)，將紙質(zhi)刊物轉化為電子(zi)資源，同時進行產品更新以及新功能的(de)(de)研發，并且在2008年初賣出(chu)旗(qi)下勵(li)德商業(ye)信息業(ye)務（Reed Business Information），出(chu)價(jia)41億(yi)美元(yuan)收(shou)購(gou)了美國(guo)風險(xian)管理及數據收(shou)集公司(si)Choice Point，集中(zhong)發展增(zeng)長(chang)更快的(de)(de)網(wang)絡訂閱和信息服務業(ye)務，加(jia)快了向數字出(chu)版商的(de)(de)轉型。

2．要進一步整合國內學術期刊資(zi)源

（1）數(shu)字出版(ban)時代的(de)(de)學(xue)術(shu)出版(ban)，內(nei)容資源(yuan)的(de)(de)占有要以(yi)學(xue)術(shu)資源(yuan)的(de)(de)整合為前提，而國內(nei)的(de)(de)學(xue)術(shu)期(qi)(qi)刊(kan)多以(yi)協(xie)會(hui)(hui)、學(xue)會(hui)(hui)刊(kan)物(wu)為主，很少有出版(ban)社參與出版(ban)，造成了學(xue)術(shu)資源(yuan)的(de)(de)分割(ge)，再加上國內(nei)出版(ban)體(ti)制的(de)(de)約束，各(ge)個機構的(de)(de)利(li)(li)益糾(jiu)葛，不利(li)(li)于學(xue)術(shu)期(qi)(qi)刊(kan)的(de)(de)內(nei)容整合。

（2）學(xue)術(shu)(shu)期(qi)刊(kan)的(de)(de)(de)出版在(zai)一(yi)定程度上反映了(le)一(yi)個國(guo)家的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)水平(ping)。凡是科(ke)(ke)研(yan)水平(ping)位居世界(jie)前列的(de)(de)(de)國(guo)家，其學(xue)術(shu)(shu)期(qi)刊(kan)的(de)(de)(de)出版也很發(fa)達。由于國(guo)內科(ke)(ke)研(yan)水平(ping)有限，缺乏能與《柳葉刀》、《細胞》等媲美的(de)(de)(de)權威期(qi)刊(kan)。而(er)對于科(ke)(ke)研(yan)人(ren)員而(er)言，一(yi)方(fang)面為(wei)了(le)使自己的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)水平(ping)獲得國(guo)際認可(ke)，另一(yi)方(fang)面也為(wei)了(le)掌握國(guo)際上最新科(ke)(ke)研(yan)動態，勢(shi)必造成了(le)對國(guo)際學(xue)術(shu)(shu)期(qi)刊(kan)的(de)(de)(de)依賴。這(zhe)次(ci)漲價的(de)(de)(de)主(zhu)力軍ScienceDirect，僅2006年就向中(zhong)國(guo)高校(xiao)師生提供了(le)3000多萬篇論文的(de)(de)(de)下(xia)載量，占全國(guo)高校(xiao)全部外文科(ke)(ke)技(ji)論文下(xia)載量的(de)(de)(de)59%，學(xue)術(shu)(shu)界(jie)對這(zhe)家公司的(de)(de)(de)依賴可(ke)見(jian)一(yi)斑。

對策設想

1．降低對(dui)發表SCI論文(wen)的(de)鼓勵

不可否認，SCI的(de)數量(liang)以及影響因(yin)子的(de)高低(di)，代(dai)表(biao)著一所高校的(de)研(yan)究(jiu)水平(ping)，但科研(yan)水平(ping)的(de)高低(di)，不僅僅取決于SCI論文。高校可以通(tong)過其他途徑，例(li)如國(guo)(guo)際學(xue)術論壇、會議等，加(jia)強國(guo)(guo)際交流，在(zai)交流中獲得國(guo)(guo)際學(xue)術界的(de)認同。

2．扶植(zhi)國內數字出版商，增加(jia)市場主體(ti)

如果國(guo)內出版商能夠抓(zhua)住機遇(yu)，建立屬(shu)于中國(guo)的(de)學術(shu)資(zi)源(yuan)數(shu)據庫(ku)(ku)，那么在學術(shu)資(zi)源(yuan)的(de)掌(zhang)握上就不會如此被動。同時，加強學術(shu)資(zi)源(yuan)的(de)國(guo)際交流，多吸收、采用(yong)國(guo)外(wai)的(de)優秀論文，一(yi)方面可以提高數(shu)據庫(ku)(ku)的(de)綜合(he)學術(shu)水平；另(ling)一(yi)方面，也(ye)能夠掌(zhang)握更多的(de)學術(shu)資(zi)源(yuan)，提高國(guo)內數(shu)字出版商的(de)核心競爭力。

內(nei)(nei)容產業既然是(shi)企業群(qun)，就意(yi)味(wei)著存在激(ji)烈的競爭。而且根據(ju)市(shi)場法則(ze)，避免價(jia)格壟斷(duan)的最好方法就是(shi)增加市(shi)場主體。此次漲(zhang)價(jia)風波中愛思唯爾(er)之所以如此強(qiang)勢，除了憑借其自身(shen)的內(nei)(nei)容優(you)勢外，其在學術期(qi)刊數據(ju)庫(ku)市(shi)場的壟斷(duan)地位(wei)也是(shi)一個重(zhong)要原因。因此，有必要扶植(zhi)國內(nei)(nei)的數字出版商，同時引入其他國際競爭者(zhe)，避免某些出版集團(tuan)一家獨大(da)。

3．建立國內“開放獲取”的學術資源系統

“開放獲取(qu)(qu)”，即學(xue)術資源可以(yi)公開免費獲取(qu)(qu)。面對知識產權的過度(du)保護所(suo)導致的學(xue)術交流的障礙，以(yi)及某些(xie)出版集團(tuan)的牟(mou)利(li)行為，“開放獲取(qu)(qu)”漸漸成為一(yi)種學(xue)術趨勢。

鑒于(yu)此，國(guo)內(nei)高(gao)(gao)校可以(yi)組建一(yi)個聯盟性質的(de)(de)(de)(de)資源共(gong)享的(de)(de)(de)(de)“開放獲(huo)取”系統。系統內(nei)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校可以(yi)共(gong)享各(ge)自的(de)(de)(de)(de)科(ke)研論(lun)文，一(yi)方(fang)面可以(yi)加強國(guo)內(nei)各(ge)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)學術(shu)交流，提(ti)高(gao)(gao)學術(shu)水平；另一(yi)方(fang)面，可以(yi)增強國(guo)內(nei)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)凝聚力，最大程度上(shang)避免(mian)國(guo)際(ji)出版(ban)巨(ju)頭(tou)對我國(guo)學術(shu)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)“出口轉(zhuan)內(nei)銷”。同時，吸取中國(guo)高(gao)(gao)等教育文獻保障系統的(de)(de)(de)(de)失敗教訓以(yi)及臺灣高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)成功經驗，賦予該(gai)系統更大的(de)(de)(de)(de)權(quan)力，以(yi)便其(qi)在與(yu)國(guo)際(ji)出版(ban)巨(ju)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)談判中取得更大的(de)(de)(de)(de)主動權(quan)。

篇3

關鍵詞：創新(xin)教育 數(shu)字(zi)化 服務意識 管(guan)理水平

總(zong)書記在今年全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)會議上(shang)指出，全黨(dang)、全國(guo)(guo)(guo)(guo)要積極行動(dong)起來，堅持育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人為本，以(yi)改革(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)為動(dong)力(li)，以(yi)促(cu)進(jin)公平為重點，以(yi)提高質量為核心，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)在新(xin)的(de)歷史(shi)起點上(shang)科學發展，加快(kuai)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大國(guo)(guo)(guo)(guo)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、從(cong)(cong)人力(li)資源大國(guo)(guo)(guo)(guo)向(xiang)人力(li)資源強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)邁進(jin)，為中(zhong)華民族偉大復(fu)興(xing)和人類(lei)文明(ming)進(jin)步做(zuo)出更大貢獻。學位工作(zuo)(zuo)和研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，要深入學習(xi)、貫徹落實全教(jiao)(jiao)(jiao)會精神，按照教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規劃綱(gang)要部(bu)署，以(yi)“放權、激勵、改革(ge)、創(chuang)(chuang)新(xin)、監督(du)”的(de)思(si)路進(jin)行落實，加快(kuai)從(cong)(cong)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大國(guo)(guo)(guo)(guo)向(xiang)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)轉(zhuan)變。為使我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)成為研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)而(er)努(nu)力(li)改革(ge)，研究(jiu)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是一(yi)項重要的(de)任務(wu)。

中(zhong)國工程(cheng)院(yuan)院(yuan)長(chang)周濟在(zai)華中(zhong)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)大學2010年暑期工作會(hui)上講話稱，我國研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育存(cun)在(zai)不能適應(ying)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創新(xin)的(de)制(zhi)度性(xing)問題。周濟認(ren)為(wei)，計(ji)劃經(jing)濟體制(zhi)下形成的(de)研究(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養機制(zhi)至今(jin)仍(reng)是主(zhu)流，研究(jiu)生(sheng)(sheng)和(he)導(dao)師(shi)的(de)積極性(xing)難以真(zhen)正(zheng)調動起來，創新(xin)缺乏動力(li)和(he)熱情，嚴重影(ying)響了研究(jiu)生(sheng)(sheng)質量。周濟認(ren)為(wei)，研究(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養機制(zhi)要進(jin)行(xing)深刻改革，推進(jin)科(ke)研為(wei)導(dao)向(xiang)的(de)導(dao)師(shi)資助及(ji)負責(ze)制(zhi)，讓研究(jiu)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)參(can)與到科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創新(xin)的(de)實踐中(zhong)，真(zhen)正(zheng)成為(wei)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創新(xin)的(de)生(sheng)(sheng)力(li)軍。

長期努力(li)推動和(he)(he)發(fa)展研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)管理和(he)(he)教(jiao)育工作(zuo)，是作(zuo)為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)基層管理人員的(de)中心任(ren)務(wu)。通過在研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)處從事的(de)幾年(nian)管理工作(zuo)和(he)(he)就(jiu)業指導工作(zuo)，不斷(duan)深化(hua)優化(hua)我(wo)校的(de)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)體制改(gai)革。

一、利(li)用(yong)建設數(shu)字(zi)化校園(yuan)的(de)優勢，加強研究生(sheng)管理(li)工作

在(zai)高等教育競(jing)爭激烈的(de)(de)(de)(de)今天，高校(xiao)必須擁(yong)有(you)(you)一流的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)校(xiao)園來(lai)向世界展(zhan)示(shi)自身的(de)(de)(de)(de)實(shi)力(li)和(he)形象。國(guo)內高校(xiao)建(jian)設數字(zi)校(xiao)園時多數是(shi)參(can)照清華大學提出(chu)的(de)(de)(de)(de)大學資源計(ji)劃（URP）。我(wo)校(xiao)派出(chu)人員參(can)加了(le)全(quan)國(guo)高校(xiao)URP培訓，積(ji)極努力(li)地(di)建(jian)設數字(zi)化(hua)(hua)校(xiao)園。我(wo)校(xiao)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育綜合信(xin)息管理(li)(li)系(xi)統(tong)已投入使用，這是(shi)對研究(jiu)生(sheng)(sheng)教學、學籍管理(li)(li)、日常管理(li)(li)、學位論文(wen)、畢業(ye)等進(jin)行(xing)全(quan)面自動化(hua)(hua)管理(li)(li)系(xi)統(tong)，從入學到畢業(ye)全(quan)部(bu)(bu)采用管理(li)(li)系(xi)統(tong)來(lai)進(jin)行(xing)，由部(bu)(bu)門(men)人員進(jin)行(xing)數據統(tong)計(ji)、匯總、報(bao)表。系(xi)統(tong)涵蓋了(le)研究(jiu)生(sheng)(sheng)處招(zhao)生(sheng)(sheng)辦(ban)(ban)、學位辦(ban)(ban)、培養(yang)辦(ban)(ban)等所有(you)(you)職能部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)業(ye)務(wu)，為導師和(he)研究(jiu)生(sheng)(sheng)提供(gong)了(le)相應的(de)(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)服務(wu)平臺，是(shi)一個可(ke)進(jin)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)系(xi)統(tong)，具備高實(shi)用性和(he)擴(kuo)展(zhan)性。師生(sheng)(sheng)還可(ke)在(zai)校(xiao)園網上建(jian)立(li)公共郵箱和(he)BBS，可(ke)以多渠道的(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)同學之(zhi)間(jian)、師生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)和(he)部(bu)(bu)門(men)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流。

二、增強服務意識，提高管理水(shui)平

傳統的(de)(de)(de)(de)(de)以“管”為(wei)(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)模式已經(jing)不適應當前研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，只有充(chong)(chong)(chong)分發(fa)揮(hui)出(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)處的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)職(zhi)能(neng)，構建服(fu)務(wu)(wu)型研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)管理(li)部門，才能(neng)將(jiang)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培養機(ji)制改革不斷推進(jin)向前。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)管理(li)部門應最大程(cheng)度為(wei)(wei)(wei)導(dao)師(shi)和研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)創造好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)，充(chong)(chong)(chong)分做好(hao)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)，充(chong)(chong)(chong)分調動(dong)(dong)各(ge)院系的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主創新能(neng)動(dong)(dong)性(xing)，二(er)級學(xue)院學(xue)術委員參與(yu)學(xue)科(ke)建設、答辯、學(xue)位(wei)審核等環節，做好(hao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)關工(gong)作(zuo)。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育管理(li)者，應為(wei)(wei)(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)們提供更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境與(yu)條件(jian)，為(wei)(wei)(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和學(xue)習服(fu)務(wu)(wu)，例如，加強學(xue)生(sheng)(sheng)日常生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)，開展學(xue)術活動(dong)(dong)營造學(xue)術氛圍等等。同時，能(neng)夠進(jin)行換(huan)位(wei)思考(kao)，并(bing)把(ba)握尺度和原則，會使(shi)得工(gong)作(zuo)更人(ren)性(xing)化、更具(ju)說服(fu)力。高校應通過“政策留人(ren)、待遇(yu)(yu)留人(ren)”來激勵研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)管理(li)隊伍，對(dui)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)管理(li)工(gong)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)價(jia)值給予正確的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)，肯定和尊重(zhong)他們的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)成(cheng)果，做到“職(zhi)稱、職(zhi)務(wu)(wu)”雙落實，并(bing)為(wei)(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)管理(li)干部的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)福利、待遇(yu)(yu)提供制度保障，從而促進(jin)形成(cheng)積極樂觀(guan)、努力進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)氛圍，提高服(fu)務(wu)(wu)質量(liang)。

三(san)、發(fa)揮(hui)研(yan)究生管理工作的(de)創新意識

研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養既(ji)不同于(yu)本科(ke)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)要依靠傳(chuan)授方(fang)(fang)式獲取(qu)知(zhi)(zhi)識(shi)，又不同于(yu)一(yi)般科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)人員主(zhu)(zhu)要依靠工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)(shi)踐，而是通(tong)(tong)過研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)階段的(de)(de)系(xi)統專業知(zhi)(zhi)識(shi)學習和(he)(he)(he)論文工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)(shi)踐，著重培(pei)養獨立查閱文獻和(he)(he)(he)調研(yan)(yan)(yan)(yan)來獲取(qu)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)分析(xi)問題的(de)(de)能力，以及獨立進行科(ke)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)能力。創(chuang)新能力的(de)(de)培(pei)養是研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)階段的(de)(de)核(he)心內(nei)容。作(zuo)為(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)處研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)者，首要任務是組織研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)導師隊伍，努(nu)力構(gou)建適(shi)應研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)科(ke)技創(chuang)新可(ke)持(chi)續發展的(de)(de)學科(ke)體(ti)系(xi)，使(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)踐中深化認知(zhi)(zhi)水平，提高他(ta)們的(de)(de)創(chuang)新能力。研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養的(de)(de)管理(li)創(chuang)新主(zhu)(zhu)要包括：進一(yi)步完善(shan)助學金(jin)、獎學金(jin)、貸學金(jin)和(he)(he)(he)通(tong)(tong)令嘉獎制(zhi)度(du)體(ti)系(xi)；在(zai)(zai)招生(sheng)(sheng)政策(ce)、課程設(she)置和(he)(he)(he)培(pei)養環(huan)節等方(fang)(fang)面，積極探索教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)緊密(mi)結合的(de)(de)有效途徑；實(shi)(shi)(shi)行彈(dan)性(xing)學制(zhi)，嚴格把關碩士學位(wei)論文答辯，保證(zheng)學位(wei)授予質(zhi)量(liang)。

四、提(ti)高就業指(zhi)導能力，為社會提(ti)供更多有用人才(cai)

由(you)于(yu)近年來(lai)高(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生比較集中和(he)金融危(wei)機等諸多(duo)錯綜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)研(yan)究生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)困難(nan)已成為受到廣泛關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)問(wen)題(ti)。有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)教育崗位已經不能(neng)滿足(zu)數(shu)量不斷增長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)要求，許多(duo)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生只(zhi)能(neng)選擇(ze)進入相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)及事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位，也(ye)有不少畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生在家人(ren)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)助下走上自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路。如今，很多(duo)單(dan)位要求畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)于(yu)“211工程”學校(xiao)(xiao)，我校(xiao)(xiao)是三本工科院校(xiao)(xiao)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)渠(qu)道(dao)就(jiu)(jiu)更少一(yi)些，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)要求和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢就(jiu)(jiu)發生矛盾。因此，我們(men)要盡可能(neng)為研(yan)究生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)具體實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)與(yu)幫助。我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門旨在使研(yan)究生對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢有充分和(he)正面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，增強求職(zhi)(zhi)能(neng)力和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)信心(xin)(xin)，掌握(wo)求職(zhi)(zhi)與(yu)面試(shi)技巧(qiao)，在信心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上規(gui)劃職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯，樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，幫助他們(men)解決求職(zhi)(zhi)過程中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問(wen)題(ti)和(he)困難(nan)。我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究生導(dao)師培養研(yan)究生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路和(he)任(ren)務，是將學生培養成為能(neng)適應社會(hui)多(duo)樣化需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。

篇4

關鍵詞(ci)：高(gao)等(deng)教育強國(guo)；排行榜(bang)；比較(jiao)研究(jiu)；21世紀(ji)大學協會

中圖分類號(hao)：g649.21 文獻標識碼：a 文章編(bian)號(hao)：1672-0059（2013）05-0069-05

建設高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)是我(wo)國(guo)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)既定目標。但是，何謂“高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)”，學(xue)界(jie)眾說(shuo)紛紜，尚未有定論。雖然近(jin)二三十年國(guo)際上出現了若(ruo)干世界(jie)大(da)學(xue)排(pai)行榜(bang)，但這些排(pai)行的(de)(de)評估對象是具體的(de)(de)大(da)學(xue)，并不涉及(ji)一個(ge)國(guo)家的(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)整體。近(jin)年來開始有機構關(guan)注國(guo)家高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)評估，21世紀大(da)學(xue)協會(hui)funiversitas 2l，簡(jian)(jian)稱u21）就(jiu)是其(qi)中之(zhi)一。2012年5月，該(gai)協會(hui)推出了《u21國(guo)家高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)排(pai)行榜(bang)》（簡(jian)(jian)稱u21排(pai)行榜(bang)），2013年5月又(you)了新一年度(du)的(de)(de)排(pai)名(ming)。這為(wei)我(wo)們(men)建設高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)提供了一個(ge)客觀的(de)(de)參(can)照。

一、u21國家高等教育(yu)系統排行榜的(de)基本(ben)框架(jia)

u21成立于1997年(nian)，由歐(ou)洲(zhou)、北(bei)美(mei)(mei)、東(dong)亞和(he)(he)大洋洲(zhou)的(de)(de)21所研究型重點(dian)大學組成，旨在(zai)協助(zhu)成員學校實現全(quan)球化教(jiao)育(yu)與科研。u21國(guo)家(jia)高等(deng)教(jiao)育(yu)系統排(pai)行(xing)(xing)榜(bang)的(de)(de)目的(de)(de)，是通過設置與其他國(guo)家(jia)比較的(de)(de)國(guo)家(jia)系統基準，來改(gai)善高等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)表現。2012年(nian)，u21總(zong)共對(dui)48個國(guo)家(jia)或地(di)區(qu)(qu)進行(xing)(xing)了排(pai)名。這些國(guo)家(jia)和(he)(he)地(di)區(qu)(qu)分(fen)布于歐(ou)洲(zhou)、亞洲(zhou)、大洋洲(zhou)、拉(la)丁(ding)美(mei)(mei)洲(zhou)、北(bei)美(mei)(mei)、非洲(zhou)以及中東(dong)地(di)區(qu)(qu)。2013年(nian)，u21評估(gu)的(de)(de)國(guo)家(jia)和(he)(he)地(di)區(qu)(qu)增加到了50個，同時，在(zai)評估(gu)指標中增強了網絡(luo)測量(liang)(liang)的(de)(de)變量(liang)(liang)，并注意(yi)改(gai)善數據的(de)(de)質量(liang)(liang)，以保證方法的(de)(de)一致性(xing)。u21排(pai)行(xing)(xing)榜(bang)的(de)(de)具體(ti)指標如(ru)表1所示。

u21指出，鑒于高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要性(xing)，一個國(guo)家需要一整套(tao)的(de)(de)(de)指標，以用(yong)來(lai)評估該國(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)質量(liang)和價值。一個好(hao)的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)應是資(zi)源(yuan)充足(zu)，且在(zai)有利的(de)(de)(de)監(jian)管(guan)環境(jing)下運(yun)行(xing)。另(ling)外(wai)，國(guo)內外(wai)的(de)(de)(de)聯系(xi)也是十分重要。這一系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)(yu)否(fou)是由(you)輸(shu)出變量(liang)來(lai)測量(liang)的(de)(de)(de)，例如科研成(cheng)果、入(ru)學(xue)率與(yu)(yu)就業率等(deng)(deng)。u21使(shi)用(yong)資(zi)源(yuan)、環境(jing)、連接性(xing)和輸(shu)出這四個指標測算出一個國(guo)家高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)排(pai)行(xing)榜。

二、u21排行榜(bang)中(zhong)的中(zhong)國(guo)高(gao)等教育

（一）資源

這一項指(zhi)(zhi)標(biao)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)比(bi)較(jiao)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)投(tou)入(ru)。測(ce)(ce)量(liang)的(de)指(zhi)(zhi)標(biao)包(bao)括政府(fu)支(zhi)出(chu)比(bi)例、總支(zhi)出(chu)比(bi)例、生(sheng)均支(zhi)出(chu)、研(yan)(yan)發(fa)(fa)支(zhi)出(chu)比(bi)例和研(yan)(yan)發(fa)(fa)的(de)人均支(zhi)出(chu)。充足的(de)資(zi)源投(tou)入(ru)是(shi)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)基礎(chu)。由于研(yan)(yan)發(fa)(fa)投(tou)入(ru)是(shi)經(jing)濟增長的(de)重(zhong)要(yao)(yao)因素，為了測(ce)(ce)量(liang)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對一國研(yan)(yan)究工作的(de)貢獻，u21排名納入(ru)了對高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)發(fa)(fa)支(zhi)出(chu)指(zhi)(zhi)標(biao)。資(zi)源的(de)另一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)測(ce)(ce)量(liang)指(zhi)(zhi)標(biao)是(shi)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支(zhi)出(chu)占gdp的(de)份額。因為缺(que)乏(fa)同家、地區間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)測(ce)(ce)量(liang)的(de)可比(bi)性(xing)指(zhi)(zhi)標(biao)，u21用生(sheng)均資(zi)源這一指(zhi)(zhi)標(biao)作為替代。

高等教育(yu)投(tou)入往往與一國(guo)經濟發展水平相(xiang)關(guan)聯。圖1比較(jiao)了參評(ping)的(de)50個(ge)國(guo)家(jia)的(de)人均(jun)gdp排(pai)名（各(ge)國(guo)、地區人均(jun)gdp來源(yuan)于國(guo)際(ji)貨(huo)幣基金組織2013年(nian)4月16日(ri)所的(de)報告）與u21排(pai)名的(de)關(guan)系。從(cong)圖1可以明顯(xian)地看出兩者之間(jian)存在著較(jiao)強的(de)正相(xiang)關(guan)性，在u21排(pai)名比較(jiao)靠前的(de)國(guo)家(jia)人均(jun)gdp也較(jiao)高。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)本身就是一項需要巨大(da)資(zi)金投入(ru)(ru)的(de)(de)事(shi)業(ye)，高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)連年擴(kuo)招、辦學(xue)規模(mo)的(de)(de)不斷擴(kuo)大(da)更(geng)加(jia)需要增加(jia)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)投入(ru)(ru)量。高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在我(wo)國(guo)(guo)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)戰(zhan)略地位不斷提高(gao)(gao)，然而(er)相對短缺的(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)已經(jing)成為(wei)影響我(wo)國(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重要瓶頸，給國(guo)(guo)家及高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)帶來極(ji)大(da)挑戰(zhan)。根據《2011年中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)統計(ji)年鑒》的(de)(de)數據，目前我(wo)國(guo)(guo)財政(zheng)性高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)占gdp的(de)(de)比重為(wei)0.63%，不僅低于發(fa)(fa)達國(guo)(guo)家的(de)(de)平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)（0.99%），而(er)且低于發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)國(guo)(guo)家的(de)(de)平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)（0.74%）。這說明(ming)，我(wo)國(guo)(guo)各級(ji)政(zheng)府對高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)的(de)(de)力度仍有待加(jia)強(qiang)。

（二）環境

對(dui)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)卓越發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)來(lai)說，資源(yuan)是必要條件(jian)但非充(chong)分(fen)條件(jian)，而環(huan)境則是高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)充(chong)分(fen)條件(jian)。這項(xiang)指(zhi)標(biao)中的(de)(de)(de)政策和(he)監管環(huan)境的(de)(de)(de)定(ding)性(xing)測量(liang)有(you)三個(ge)組件(jian)，即機構(gou)(gou)的(de)(de)(de)多樣性(xing)，世界經(jing)濟論壇全球競爭(zheng)力指(zhi)數(shu)中的(de)(de)(de)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)培訓指(zhi)數(shu)，以及基于(yu)在u21成員學校調(diao)查所得(de)的(de)(de)(de)一個(ge)指(zhi)數(shu)。該調(diao)查包括三個(ge)問題(ti)：高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)(gou)監管及其(qi)(qi)透明(ming)度、教(jiao)(jiao)(jiao)師就業自(zi)由度和(he)學校ce0的(de)(de)(de)選任，旨(zhi)在測量(liang)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自(zi)治情況。u21認為高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統的(de)(de)(de)理想特征應為：存在國家(jia)監管機構(gou)(gou)，尤其(qi)(qi)是那些(xie)公開他們研究(jiu)結(jie)果的(de)(de)(de)監管機構(gou)(gou)；學者不是政府雇員，且能(neng)在機構(gou)(gou)間自(zi)由移動；校長由大學挑選；以及有(you)完全的(de)(de)(de)靈活性(xing)來(lai)委任外國學者。

高等(deng)教育的監(jian)管環境對(dui)于確保(bao)資(zi)

使(shi)用(yong)效(xiao)率是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。“對(dui)雇(gu)傭條件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過度監(jian)(jian)管會限(xian)制(zhi)學者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)和(he)吸引留住具有全球競爭力(li)(li)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)；對(dui)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)可能(neng)會阻(zu)礙教(jiao)學方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新；高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)替代(dai)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狹窄選擇(ze)可能(neng)使(shi)參(can)與(yu)率降低。多元(yuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)(ji)構對(dui)一國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)發展有利(li)(li)；婦女或來自低社(she)會階層機(ji)(ji)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)意味著人才(cai)沒(mei)有充(chong)(chong)分利(li)(li)用(yong)。”學歷(li)代(dai)表了人口及勞動力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，常(chang)被視(shi)為人力(li)(li)資(zi)本存量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)替代(dai)指標(biao)。作為高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)成(cheng)員，廣(guang)大(da)女性(xing)群體(ti)擁有便利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)參(can)與(yu)機(ji)(ji)會，能(neng)夠(gou)最大(da)限(xian)度使(shi)用(yong)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人力(li)(li)資(zi)源，人力(li)(li)資(zi)本便得到充(chong)(chong)分開發。“表現(xian)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系應該是(shi)政府(fu)設(she)置主要參(can)數(shu)和(he)監(jian)(jian)視(shi)績(ji)效(xiao)制(zhi)度，但(dan)允許機(ji)(ji)構獨立操作不受政府(fu)直接干預。”

這一(yi)指(zhi)標指(zhi)向(xiang)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制(zhi)度(du)與其運(yun)行環境(jing)。愛爾蘭都柏林理工學(xue)院高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政策研究部主(zhu)任ellenhazelkom曾在(zai)“高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)排名(ming)與政策選(xuan)擇”論壇上指(zhi)出，世界一(yi)流(liu)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統應(ying)(ying)該具備開放和競爭的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，為最廣(guang)泛(fan)的(de)學(xue)生提供最廣(guang)泛(fan)的(de)機(ji)會，培養公(gong)民獲得(de)社會所需的(de)知識和技能，同時吸引(yin)國際(ji)人才；高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構應(ying)(ying)該實行有效治理，獲得(de)有利秩(zhi)序下(xia)的(de)自(zi)治。

從表2可以(yi)看出，與美、英、日、韓等(deng)(deng)國(guo)比較(jiao)，我(wo)國(guo)在數據可獲得性（e3）以(yi)及政策(ce)和監管環境（e4）方面得分(fen)較(jiao)低(di)，而在女性參與高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)的比例（e1、e2）方面得分(fen)比較(jiao)靠前，說(shuo)明我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)中的人(ren)力資源相對(dui)來說(shuo)得到(dao)了較(jiao)好利用。

（三）連接性(xing) 　如u21排名榜中所言，“如果一國(guo)(guo)能(neng)與該國(guo)(guo)社會的其他部分緊密(mi)聯(lian)系，且(qie)在教育(yu)和(he)(he)研究方(fang)面與國(guo)(guo)際社會也有好的合(he)作，那么該國(guo)(guo)高等(deng)教育(yu)體系價值會提升。”嗍連接性(xing)既是教學和(he)(he)研究質量的評估指標，同時也是吸收新發現和(he)(he)新想(xiang)法的評估指標。

在(zai)(zai)(zai)強調知識創新的(de)時代，一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育系(xi)(xi)統在(zai)(zai)(zai)吸(xi)引世界(jie)一(yi)流(liu)(liu)學(xue)生并挽留人才方(fang)面的(de)能力(li)，是一(yi)個(ge)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育強國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)競爭(zheng)力(li)特征的(de)核心(xin)表現(xian)。與(yu)外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)合(he)作(zuo)(zuo)者共同的(de)數(shu)量，可以(yi)反(fan)映(ying)一(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)上(shang)進行學(xue)術交流(liu)(liu)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)程(cheng)度。學(xue)術無國(guo)(guo)(guo)(guo)界(jie)，良(liang)好(hao)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)能夠(gou)促進本(ben)國(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)術水平的(de)提高(gao)(gao)，也能夠(gou)提升(sheng)一(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育系(xi)(xi)統在(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)上(shang)的(de)位置。這一(yi)指標(biao)的(de)意義在(zai)(zai)(zai)于不(bu)僅僅指出了(le)學(xue)生的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)流(liu)(liu)動的(de)重要(yao)性(xing)，也指出了(le)科研人員跨國(guo)(guo)(guo)(guo)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)重要(yao)性(xing)，同時也是外(wai)界(jie)了(le)解自身情(qing)況以(yi)及(ji)自我宣傳的(de)窗口。

西班牙世界大學(xue)網(wang)(wang)絡排(pai)名（webometrics ranking of world universities，簡(jian)稱(cheng)“wrwu”）基于(yu)各個大學(xue)在(zai)(zai)全球(qiu)互聯網(wang)(wang)上的資訊表現(xian)(xian)，衡量網(wang)(wang)頁(ye)數量和(he)(he)鏈接數量等指標(biao)，旨在(zai)(zai)促進各大學(xue)與研究(jiu)機(ji)構的學(xue)術知識(shi)與資料在(zai)(zai)互聯網(wang)(wang)上的開放存取和(he)(he)公開出版。wrwu的最(zui)大特色在(zai)(zai)于(yu)其(qi)衡量的是(shi)“學(xue)術成果及其(qi)傳播(bo)的網(wang)(wang)絡表現(xian)(xian)”。這(zhe)一排(pai)名與二級指標(biao)c3、c4相關聯，測量網(wang)(wang)絡可獲(huo)取文(wen)本(ben)數量和(he)(he)第(di)三方網(wang)(wang)頁(ye)中(zhong)高(gao)等教育機(ji)構網(wang)(wang)頁(ye)的外部(bu)反向(xiang)鏈接數量。

從表(biao)3可以看出(chu)，我(wo)國(guo)(guo)高等(deng)教(jiao)育在網絡(luo)上的(de)(de)(de)活躍性(xing)與(yu)可見性(xing)尚屬(shu)良好。但(dan)在整個(ge)連接性(xing)指(zhi)標中，中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)得(de)(de)分最低，各(ge)項得(de)(de)分也均靠后。尤其(qi)是在國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)比例、國(guo)(guo)際(ji)合作文章比例和(he)網絡(luo)可獲取(qu)全文文本數(shu)量(liang)上，得(de)(de)分極低。這說明，中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)開放性(xing)以及與(yu)外界的(de)(de)(de)連接性(xing)還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)。與(yu)英美國(guo)(guo)家相比，差距最為(wei)明顯的(de)(de)(de)是國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)比例（c1）。圖2是由oecd公布的(de)(de)(de)在目的(de)(de)(de)國(guo)(guo)注冊的(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)百分比。排(pai)名(ming)前六的(de)(de)(de)均是歐美發(fa)達國(guo)(guo)家。

根據《來華留(liu)學生簡明(ming)統計2012》的(de)數(shu)(shu)據，2012年共(gong)計有32.8萬名各類(lei)外(wai)國(guo)留(liu)學人(ren)員（以上數(shu)(shu)據均不(bu)含臺(tai)灣(wan)省(sheng)、香港特別(bie)行政(zheng)區(qu)和澳門特別(bie)行政(zheng)區(qu)），比(bi)(bi)2011年增長了(le)12.21%。但來華留(liu)學生的(de)生源(yuan)地分(fen)布(bu)不(bu)合理(li)，留(liu)學生大多來自(zi)亞洲(zhou)國(guo)家，來自(zi)歐美的(de)留(liu)學生所占(zhan)比(bi)(bi)例較(jiao)小。按學生類(lei)別(bie)統計，接受學歷教育的(de)外(wai)國(guo)留(liu)學生總(zong)計133509人(ren)，占(zhan)來華生總(zong)人(ren)數(shu)(shu)的(de)40.66%，其(qi)中碩士(shi)(shi)(shi)和博士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生共(gong)計36060人(ren)，碩士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生27757人(ren)，博士(shi)(shi)(shi)研究(jiu)生8303人(ren)。而根據oecd公布(bu)的(de)《教育概覽2011》，中國(guo)留(liu)學生占(zhan)據oecd地區(qu)全部國(guo)際學生的(de)18.2%（不(bu)包括來自(zi)中國(guo)香港地區(qu)的(de)1.3%），總(zong)人(ren)數(shu)(shu)達(da)到33.97萬。與(yu)巨大的(de)流(liu)出相(xiang)比(bi)(bi)，我國(guo)的(de)同際學生比(bi)(bi)例就顯得微(wei)不(bu)足(zu)道。

（四）輸出

為(wei)了(le)捕捉高等教(jiao)育的(de)輸出，u21排(pai)行榜使(shi)用了(le)研究成果和(he)影(ying)響、高等教(jiao)育的(de)入(ru)學(xue)率(lv)和(he)獲得率(lv)、一國(guo)(guo)研究人員的(de)存量、優(you)秀(xiu)大(da)(da)(da)學(xue)的(de)數量和(he)畢業生就(jiu)業能力等指(zhi)標(biao)。其中，指(zhi)標(biao)04使(shi)用的(de)是(shi)2011年(nian)上海交大(da)(da)(da)排(pai)行榜上前(qian)500名(ming)機構的(de)數量除以國(guo)(guo)家總(zong)人口的(de)均(jun)值，這(zhe)項指(zhi)標(biao)粗略測量了(le)一國(guo)(guo)人均(jun)就(jiu)讀(du)世(shi)界(jie)前(qian)500強大(da)(da)(da)學(xue)的(de)概率(lv)。指(zhi)標(biao)05也是(shi)使(shi)用2011年(nian)上海交大(da)(da)(da)指(zhi)數并對(dui)每國(guo)(guo)三所最好

大學取均值，沒有列(lie)入前500強的(de)機構(gou)權重為零。

高(gao)(gao)(gao)(gao)產高(gao)(gao)(gao)(gao)質的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成果(guo)是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最(zui)為直觀的(de)(de)(de)(de)貢獻，也(ye)是(shi)(shi)(shi)適合國(guo)別(bie)比較的(de)(de)(de)(de)量(liang)化指標。世界(jie)一(yi)流大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)卓越水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)代表，同時也(ye)是(shi)(shi)(shi)該(gai)國(guo)國(guo)際影響力與吸引力的(de)(de)(de)(de)彰顯(xian)。高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)參與率常(chang)被認為是(shi)(shi)(shi)一(yi)個國(guo)家(jia)潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)力資源，最(zui)終它(ta)將轉化成社會進步的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)力量(liang)，因(yin)此具備一(yi)定規模的(de)(de)(de)(de)參與率是(shi)(shi)(shi)衡量(liang)一(yi)個國(guo)家(jia)是(shi)(shi)(shi)否為高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)方面。一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統(tong)應該(gai)給(gei)國(guo)家(jia)提供(gong)一(yi)支訓(xun)練有(you)素，受過良好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動力隊伍(wu)。給(gei)人(ren)們提供(gong)一(yi)系列滿足不(bu)同興(xing)趣和技能需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會，不(bu)僅(jin)能夠滿足國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)發展需(xu)要(yao)，而(er)且(qie)有(you)助(zhu)于(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累與傳播。高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)歷人(ren)員與中等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)歷人(ren)員失業(ye)率的(de)(de)(de)(de)比較，突出(chu)了高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)價值與適切性。

首先(xian)，從科(ke)(ke)研的(de)(de)最為直(zhi)觀的(de)(de)輸出——論文（見表501、02、03）來(lai)看，后被(bei)(bei)引用的(de)(de)情(qing)況，可以反(fan)映論文的(de)(de)影響。2002年至2012年（截至2012年11月1日）我國科(ke)(ke)技(ji)人(ren)員共發表國際論文102.26萬篇，排(pai)在世(shi)界(jie)第(di)2位；論文共被(bei)(bei)引用665.34萬次(ci)(ci)，排(pai)在世(shi)界(jie)第(di)6位。但(dan)是(shi)，我國平均每篇論文被(bei)(bei)引用6.51次(ci)(ci)，世(shi)界(jie)平均值(zhi)則為10.60次(ci)(ci)。我國平均每篇論文被(bei)(bei)引用次(ci)(ci)數與(yu)世(shi)界(jie)平均值(zhi)還有不(bu)小的(de)(de)差距。

在2002-2012年間(jian)發表科技論(lun)文累計超過(guo)20萬篇(pian)(pian)的國(guo)(guo)(guo)家(jia)共有(you)17個，按平均每篇(pian)(pian)論(lun)文被(bei)引(yin)(yin)用次數(shu)排(pai)序，我國(guo)(guo)(guo)排(pai)在第14位（見表6）。每篇(pian)(pian)論(lun)文被(bei)引(yin)(yin)用次數(shu)大于10次的國(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)10個。瑞士、美國(guo)(guo)(guo)、荷(he)蘭的論(lun)文篇(pian)(pian)均被(bei)引(yin)(yin)用次數(shu)達到16次左右。從以上(shang)(shang)數(shu)據可(ke)以看出，我國(guo)(guo)(guo)論(lun)文在總(zong)量上(shang)(shang)有(you)一(yi)定的優勢(shi)(shi)，但是這一(yi)優勢(shi)(shi)并沒(mei)有(you)體現在論(lun)文的影響力上(shang)(shang)，依(yi)然(ran)存在重量輕質的問題。

其次(ci)，從一國(guo)(guo)高等教育發展的(de)卓越表現(xian)——進(jin)(jin)入學(xue)術(shu)前(qian)(qian)五百強的(de)數(shu)量(liang)（04、05）來說，進(jin)(jin)入前(qian)(qian)100名的(de)中國(guo)(guo)大(da)(da)學(xue)數(shu)為零，進(jin)(jin)入前(qian)(qian)500名的(de)中國(guo)(guo)大(da)(da)學(xue)有88所（見表7）。美國(guo)(guo)在(zai)(zai)這一指標上占據絕(jue)對優勢。在(zai)(zai)亞洲地(di)區，日本雖然進(jin)(jin)入前(qian)(qian)500名的(de)大(da)(da)學(xue)數(shu)量(liang)大(da)(da)概只有我國(guo)(guo)的(de)一半，但進(jin)(jin)入前(qian)(qian)200名的(de)大(da)(da)學(xue)卻多于我國(guo)(guo)，而且擁有幾(ji)所前(qian)(qian)100名的(de)大(da)(da)學(xue)。

 總體來說(shuo)，我(wo)國(guo)在(zai)世(shi)界范圍內學術表現卓(zhuo)越(yue)的(de)大(da)(da)(da)學較少，處于世(shi)界前200名(ming)的(de)大(da)(da)(da)學數(shu)量不及美國(guo)的(de)十分之(zhi)一(yi)。高水(shui)平大(da)(da)(da)學的(de)存在(zai)，代表著一(yi)國(guo)高等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)卓(zhuo)越(yue)發展水(shui)平，是(shi)高等(deng)教(jiao)育(yu)實力的(de)突出象征。擁(yong)有相當(dang)數(shu)量的(de)高水(shui)平大(da)(da)(da)學，也是(shi)高等(deng)教(jiao)育(yu)強國(guo)的(de)題中之(zhi)意。

三、建(jian)設高等(deng)教育強國的努力方(fang)向

與(yu)(yu)美、英、日(ri)(ri)、韓等(deng)國(guo)(guo)(guo)比(bi)較，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)在(zai)五(wu)國(guo)(guo)(guo)中(zhong)處于(yu)末(mo)位。即(ji)使在(zai)亞(ya)洲國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的高(gao)等(deng)教育發展(zhan)水(shui)平在(zai)得分上與(yu)(yu)日(ri)(ri)韓也(ye)有不(bu)小(xiao)的差距(ju)（見表8）。

這說(shuo)明(ming)中國的(de)高(gao)等教育發(fa)展程度還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不夠發(fa)達，建(jian)設高(gao)等教育強國任重道遠(yuan)。要加快高(gao)等教育強國的(de)進程，還(huan)需(xu)要在以(yi)下四個方面努(nu)力。

（一）加大資源(yuan)投入，增(zeng)強高(gao)等教育(yu)發展的動力

一直以(yi)來，我(wo)國(guo)(guo)(guo)用有限的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)支(zhi)撐了大規模的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。2012年全國(guo)(guo)(guo)財(cai)政性教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)支(zhi)出(chu)(chu)達(da)(da)2.2萬億(yi)元人(ren)民幣(bi)，如期實現《教育(yu)(yu)規劃(hua)綱要(yao)》提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)“國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)財(cai)政性教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)支(zhi)出(chu)(chu)占(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)內生產(chan)總值比(bi)例達(da)(da)4%”的(de)(de)(de)(de)目標。其中(zhong)，中(zhong)央財(cai)政教育(yu)(yu)支(zhi)出(chu)(chu)3781億(yi)元，比(bi)2011年增長15.7%。21世紀教育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)院院長楊東平(ping)綜合多位研(yan)究(jiu)(jiu)者對(dui)于教育(yu)(yu)財(cai)政投入的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)結果后指出(chu)(chu)，“2020年中(zhong)國(guo)(guo)(guo)財(cai)政性教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)占(zhan)(zhan)gdp的(de)(de)(de)(de)比(bi)例至少應達(da)(da)到4.5%”，因為財(cai)政性教育(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)占(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)民生產(chan)總值4.5%-5%的(de)(de)(de)(de)目標是符合我(wo)國(guo)(guo)(guo)經(jing)(jing)濟社會發展水平(ping)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)教育(yu)(yu)投入大幅增加(jia)的(de)(de)(de)(de)情況下，要(yao)繼(ji)續加(jia)大對(dui)于高等教育(yu)(yu)，特別是高水平(ping)研(yan)究(jiu)(jiu)型(xing)大學建設的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持力度(du)。

在(zai)加(jia)大對高(gao)等教(jiao)育的財政性經(jing)費投(tou)入(ru)的同時，要促進(jin)(jin)資(zi)(zi)源(yuan)投(tou)入(ru)多元化(hua)，拓寬資(zi)(zi)源(yuan)投(tou)入(ru)途徑，多吸引社會資(zi)(zi)源(yuan)；還要合(he)理利用、管(guan)理好高(gao)等教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)，加(jia)強經(jing)費管(guan)理；相關部門(men)需要加(jia)強對高(gao)等教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)的管(guan)理和(he)控(kong)制，組建專門(men)監管(guan)機構(gou)對高(gao)等教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)使(shi)用情況進(jin)(jin)行定期評估。

（二(er)）改進大學治理，為高(gao)等教(jiao)育發展(zhan)營造更(geng)好的(de)制(zhi)度環境

高(gao)(gao)等教育發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)涉及(ji)高(gao)(gao)校(xiao)治理(li)(li)環境(jing)(jing)和(he)社會宏觀(guan)環境(jing)(jing)。從大(da)(da)學(xue)(xue)治理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度看，特別(bie)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)處理(li)(li)好(hao)政府與大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)關系。必須進一步完善大(da)(da)學(xue)(xue)治理(li)(li)結構，著力建設現代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)制度，在保證政府對大(da)(da)學(xue)(xue)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)監管的(de)(de)(de)(de)前提下，給予大(da)(da)學(xue)(xue)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)自主權，讓高(gao)(gao)校(xiao)擁有較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)自我發展(zhan)空(kong)間。

（三）促進國際化(hua)辦學，加強高等教育與社會的聯系

u21排(pai)行榜“連接性”指(zhi)標體(ti)現(xian)了一個國家或地(di)區高(gao)等教育的國際化程度以及在國際上的吸引力與影響力，更體(ti)現(xian)出高(gao)等教育與外部社會系統(tong)之間的

聯系(xi)。在(zai)這(zhe)方面，我國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)顯然還(huan)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)空間(jian)。一是(shi)需(xu)要(yao)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)服務職能，促進(jin)(jin)知識與(yu)生產力(li)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)。高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)機構作為知識創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，應該走出(chu)象牙塔，承擔起(qi)現代大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)責任，積極促進(jin)(jin)知識技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)(hua)率和應用率，充分(fen)發揮高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)服務職能。二是(shi)要(yao)“走出(chu)去”，進(jin)(jin)一步(bu)加大我國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)對外開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，采取(qu)多(duo)種形式(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流(liu)(liu)，特(te)別(bie)是(shi)要(yao)加強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)科研(yan)(yan)合(he)(he)作，包括跨國(guo)(guo)(guo)(guo)科研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同探討、邀請國(guo)(guo)(guo)(guo)外同行(xing)(xing)參與(yu)重大科研(yan)(yan)項目的(de)(de)(de)(de)(de)協作研(yan)(yan)究等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)，加強(qiang)(qiang)研(yan)(yan)究人員(yuan)和研(yan)(yan)究機構與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)合(he)(he)作。三(san)是(shi)要(yao)“引進(jin)(jin)來”，要(yao)創(chuang)造條件(jian)，吸(xi)收更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)留學(xue)(xue)生，提升(sheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)比例。具體說(shuo)來，就是(shi)要(yao)提升(sheng)學(xue)(xue)科專業(ye)在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)上的(de)(de)(de)(de)(de)競爭力(li)和學(xue)(xue)術(shu)水平(ping)，要(yao)做到學(xue)(xue)科專業(ye)設置多(duo)元化(hua)(hua)，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)外大學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)接軌，與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)外大學(xue)(xue)實行(xing)(xing)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)歷學(xue)(xue)位互認(ren)，等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)。

篇5

[關鍵詞(ci)]書評　引(yin)文分析(xi)　科研評價　亨克?莫德

[分類號]G31

科研評(ping)價(jia)(jia)是科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術活動的(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)之一(yi)，也(ye)是推進科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術事業發(fa)展的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)保(bao)證(zheng)。如何科學(xue)(xue)(xue)(xue)、合理(li)、公正地(di)對(dui)不同類(lei)型的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)對(dui)象實施鑒別、判(pan)斷、排序，是一(yi)個長期(qi)困擾科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論與科技管理(li)實踐(jian)的(de)(de)(de)難題。引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析作為近年(nian)來蓬勃發(fa)展的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)計量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)之一(yi)，逐漸(jian)進入到科研評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)視閾(yu)中(zhong)(zhong)。SCI、引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)量(liang)、期(qi)刊影響因子等(deng)術語成為學(xue)(xue)(xue)(xue)術界(jie)耳熟能詳的(de)(de)(de)“硬通貨”。但由(you)(you)此衍生的(de)(de)(de)困惑乃至置疑(yi)之聲(sheng)也(ye)越發(fa)使(shi)(shi)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析方(fang)法(fa)(fa)處于(yu)風口(kou)浪尖(jian)之中(zhong)(zhong)。著名科學(xue)(xue)(xue)(xue)計量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)家，1999年(nian)度(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)計量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)最(zui)高(gao)獎――普賴(lai)斯獎獲得者，原荷蘭萊頓大學(xue)(xue)(xue)(xue)EWTS教授，現受聘于(yu)愛思唯爾(Elsevier)出版(ban)集團高(gao)級學(xue)(xue)(xue)(xue)術顧問的(de)(de)(de)亨克?莫德(Henk F.Moed)撰寫的(de)(de)(de)Citation Analysis in Research Evaluation《科研評(ping)價(jia)(jia)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析》一(yi)書，2005年(nian)由(you)(you)出版(ban)界(jie)巨頭施普林格(springer)公司出版(ban)，2010年(nian)由(you)(you)中(zhong)(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術信(xin)息研究所(suo)引(yin)(yin)入版(ban)權，并由(you)(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術文(wen)(wen)(wen)獻出版(ban)社翻譯出版(ban)。該書對(dui)于(yu)國內(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)術界(jie)全(quan)面了解引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析的(de)(de)(de)本質、引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)指標的(de)(de)(de)構建(jian)，以及(ji)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析在科研評(ping)價(jia)(jia)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)優缺點展開了系統(tong)深(shen)入的(de)(de)(de)闡述，對(dui)于(yu)厘清當前我國學(xue)(xue)(xue)(xue)術界(jie)和科技管理(li)實踐(jian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)某些誤區，指導科學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)性使(shi)(shi)用(yong)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析方(fang)法(fa)(fa)，具有重要(yao)的(de)(de)(de)參考價(jia)(jia)值。

全書共(gong)分(fen)(fen)2大(da)部分(fen)(fen)27章。第一部分(fen)(fen)介紹了(le)全書的(de)(de)(de)基本觀點和一般結論，第二部分(fen)(fen)是(shi)關于(yu)引文(wen)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)基本觀點和結論的(de)(de)(de)一些理論分(fen)(fen)析、案例(li)舉(ju)要和實證研究(jiu)。全書的(de)(de)(de)研究(jiu)對象具有覆蓋(gai)面(mian)廣的(de)(de)(de)特點，既(ji)關注自然科學(xue)領域(yu)的(de)(de)(de)評(ping)價問題，還(huan)討論人文(wen)科學(xue)和社會科學(xue)的(de)(de)(de)引文(wen)特征(zheng)；既(ji)涉及了(le)單篇論文(wen)、期(qi)刊的(de)(de)(de)評(ping)價，又探索了(le)學(xue)科、團隊(dui)等中觀評(ping)價，還(huan)剖(pou)析了(le)國家(jia)層面(mian)的(de)(de)(de)科研產出及其科研合作(zuo)等宏(hong)觀問題。此外，秉持(chi)確定性(xing)和商討性(xing)的(de)(de)(de)態度也是(shi)本書作(zuo)者的(de)(de)(de)主要研究(jiu)和寫作(zuo)風格。

作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)指(zhi)出，引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文應用(yong)(yong)于(yu)科(ke)(ke)研評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)，必(bi)(bi)須(xu)做到正(zheng)式(shi)、公開(kai)、學(xue)(xue)(xue)術性(xing)(xing)(xing)(xing)。正(zheng)式(shi)就(jiu)是(shi)在進行引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)之前，使(shi)(shi)被(bei)(bei)評(ping)價(jia)(jia)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)(he)決(jue)策者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)明(ming)確(que)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)所運(yun)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種指(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵；公開(kai)是(shi)指(zhi)評(ping)價(jia)(jia)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類數(shu)據(ju)務必(bi)(bi)準確(que)，并接收被(bei)(bei)評(ping)價(jia)(jia)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)檢；學(xue)(xue)(xue)術性(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)指(zhi)任何(he)評(ping)價(jia)(jia)必(bi)(bi)須(xu)要有(you)(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)假(jia)設、研究路線以及對(dui)結果意義和(he)(he)(he)(he)局限性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)。學(xue)(xue)(xue)術質量(liang)是(shi)科(ke)(ke)研評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心話題(ti)之一。作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)(wei)(wei)，“引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文主(zhu)義”所確(que)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究質量(liang)和(he)(he)(he)(he)同(tong)行專(zhuan)家(jia)們所認定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術質量(liang)都(dou)具有(you)(you)片(pian)面(mian)(mian)性(xing)(xing)(xing)(xing)。在引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)技政策領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)上，引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)畢竟屬(shu)于(yu)純學(xue)(xue)(xue)術領(ling)域(yu)(yu)，需要在理論(lun)框架下尋求適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究方法(fa)，而政策領(ling)域(yu)(yu)更(geng)(geng)關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)可(ke)(ke)(ke)行性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)政策相關性(xing)(xing)(xing)(xing)。作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)(wei)(wei)，評(ping)價(jia)(jia)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)利用(yong)(yong)方式(shi)最好排除在政策領(ling)域(yu)(yu)之外。因(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)數(shu)據(ju)采集(ji)過程很容易(yi)出現錯誤，簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計指(zhi)標(biao)(biao)容易(yi)受到較強(qiang)偏態(tai)分(fen)布數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。對(dui)于(yu)廣為(wei)(wei)(wei)使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)刊(kan)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)(yin)子(zi)(zi)，作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)(wei)(wei)，不(bu)(bu)存在一個衡量(liang)期(qi)(qi)刊(kan)績效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一指(zhi)標(biao)(biao)。某個特殊(shu)指(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性(xing)(xing)(xing)(xing)隨使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場合不(bu)(bu)同(tong)而變化。學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)差異(yi)、引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)時間窗口、期(qi)(qi)刊(kan)類型、標(biao)(biao)準化處(chu)理等都(dou)是(shi)利用(yong)(yong)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)(yin)子(zi)(zi)必(bi)(bi)須(xu)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)(yin)素。他強(qiang)調，盡管影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)(yin)子(zi)(zi)存在某些局限性(xing)(xing)(xing)(xing)，但仍不(bu)(bu)失為(wei)(wei)(wei)一個較為(wei)(wei)(wei)可(ke)(ke)(ke)靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)標(biao)(biao)。ISI收錄(lu)文獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)分(fen)性(xing)(xing)(xing)(xing)越來(lai)越引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)起人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注。對(dui)來(lai)源期(qi)(qi)刊(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計發(fa)現，分(fen)子(zi)(zi)生物(wu)學(xue)(xue)(xue)、與(yu)(yu)(yu)人(ren)類相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生物(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)收錄(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)刊(kan)十分(fen)全面(mian)(mian)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)、地球科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、工程學(xue)(xue)(xue)等相對(dui)全面(mian)(mian)，而人(ren)文與(yu)(yu)(yu)藝術、社(she)(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)(qi)刊(kan)覆蓋面(mian)(mian)較欠缺。對(dui)于(yu)前者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，使(shi)(shi)用(yong)(yong)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)方法(fa)通常是(shi)恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于(yu)次者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)建議(yi)應將非ISI來(lai)源期(qi)(qi)刊(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文補充(chong)進來(lai)，對(dui)于(yu)后者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，應擴展引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)用(yong)(yong)文獻(xian)范圍(wei)，增(zeng)加(jia)書籍和(he)(he)(he)(he)國際會(hui)議(yi)論(lun)文集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文。尤其(qi)對(dui)于(yu)被(bei)(bei)分(fen)割為(wei)(wei)(wei)不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)派思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)領(ling)域(yu)(yu)，或者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)受民族和(he)(he)(he)(he)語言所阻(zu)礙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)(yu)，不(bu)(bu)以引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)(xi)數(shu)據(ju)為(wei)(wei)(wei)分(fen)析(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)評(ping)價(jia)(jia)依據(ju)可(ke)(ke)(ke)能效(xiao)果更(geng)(geng)好。因(yin)(yin)(yin)此，在人(ren)文社(she)(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績效(xiao)評(ping)價(jia)(jia)中，尤其(qi)是(shi)在定(ding)性(xing)(xing)(xing)(xing)研究主(zhu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)中，尤其(qi)應慎用(yong)(yong)ISI引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文索引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)。關于(yu)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性(xing)(xing)(xing)(xing)問題(ti)，如作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)姓(xing)名(ming)、機(ji)構(gou)名(ming)稱和(he)(he)(he)(he)子(zi)(zi)領(ling)域(yu)(yu)劃分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊性(xing)(xing)(xing)(xing)，都(dou)會(hui)影(ying)響(xiang)到結論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)(ke)靠性(xing)(xing)(xing)(xing)，作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)(wei)(wei)，有(you)(you)必(bi)(bi)要運(yun)用(yong)(yong)更(geng)(geng)高級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)文數(shu)據(ju)處(chu)理。

以往在科研(yan)評(ping)價中我們有一(yi)(yi)個預(yu)設，即(ji)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)數量(liang)等(deng)(deng)同于質量(liang)。但(dan)果真如此(ci)嗎?莫德大膽(dan)提(ti)出了這樣一(yi)(yi)個問題：引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)數量(liang)究竟(jing)測度了什(shen)么(me)?這是一(yi)(yi)個與(yu)“科研(yan)績(ji)(ji)效”、“學(xue)(xue)術(shu)(shu)質量(liang)”、“影響(xiang)(xiang)力(li)”相關聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)理論問題。作者(zhe)在全面(mian)梳理了加菲爾(er)德(Garfield)、斯莫爾(er)(small)、朱(zhu)克曼(man)(Zuckerman)等(deng)(deng)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)基(ji)礎上，認為盡(jin)管對引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測度功能有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，但(dan)并不(bu)(bu)等(deng)(deng)于說引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析(xi)(xi)(xi)就是缺乏理論基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)然，“引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)主(zhu)義者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)對探尋引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)理論基(ji)礎將產生負面(mian)影響(xiang)(xiang)，這一(yi)(yi)點(dian)是毫無疑(yi)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在科研(yan)評(ping)價中運(yun)用(yong)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析(xi)(xi)(xi)，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是要(yao)捕捉(zhuo)個人動機，而(er)是要(yao)研(yan)究個體引(yin)(yin)用(yong)者(zhe)共同表達其對學(xue)(xue)術(shu)(shu)活動結(jie)構和(he)績(ji)(ji)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會觀點(dian)。當(dang)引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)分(fen)析(xi)(xi)(xi)用(yong)于微觀和(he)中觀層面(mian)評(ping)價時，可能會歪曲真實結(jie)果。即(ji)使擴大樣本也(ye)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)排除所(suo)有偏差。原(yuan)則(ze)上，用(yong)學(xue)(xue)術(shu)(shu)影響(xiang)(xiang)來(lai)解釋引(yin)(yin)用(yong)情況是行得通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是引(yin)(yin)用(yong)影響(xiang)(xiang)和(he)學(xue)(xue)術(shu)(shu)影響(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念有時并不(bu)(bu)一(yi)(yi)致。筆者(zhe)同意作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)謹慎態度，認為科研(yan)績(ji)(ji)效是與(yu)投入產出密切相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，學(xue)(xue)術(shu)(shu)質量(liang)反映學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)究成果內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新性，而(er)影響(xiang)(xiang)力(li)則(ze)反應了學(xue)(xue)術(shu)(shu)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播和(he)使用(yong)程度。引(yin)(yin)文(wen)(wen)(wen)數量(liang)對上述三(san)個概(gai)念均有一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測度功能，但(dan)更傾向于影響(xiang)(xiang)力(li)測度。

盡(jin)管同(tong)行(xing)(xing)評議作為傳(chuan)統的(de)被認(ren)為是有(you)效的(de)一(yi)種(zhong)評價方法而廣為使(shi)用(yong)，但是仍然受(shou)到學術(shu)權威、政治壓力(li)、思維模(mo)式的(de)影響，使(shi)同(tong)行(xing)(xing)間達成(cheng)一(yi)致意見的(de)程(cheng)(cheng)度(du)偏低(di)。作者(zhe)通過(guo)(guo)大(da)量(liang)(liang)案例(li)研究指(zhi)出，文(wen)(wen)獻(xian)計(ji)量(liang)(liang)指(zhi)標應該被用(yong)作監(jian)測(ce)和研究同(tong)行(xing)(xing)評議過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)工(gong)具，并(bing)且(qie)在(zai)大(da)多場合，同(tong)行(xing)(xing)評議和引(yin)文(wen)(wen)分析結果具有(you)較強的(de)統計(ji)相(xiang)關性。筆者(zhe)認(ren)為，在(zai)同(tong)行(xing)(xing)專家(jia)(jia)道(dao)德水準值得(de)信(xin)賴的(de)前提下，發揮(hui)(hui)專家(jia)(jia)主導作用(yong)并(bing)將引(yin)文(wen)(wen)分析作為輔助工(gong)具是值得(de)嘗試的(de)。而在(zai)學術(shu)規范尚未(wei)成(cheng)熟(shu)之前，將文(wen)(wen)獻(xian)計(ji)量(liang)(liang)指(zhi)標引(yin)入評價過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，發揮(hui)(hui)“鏡子”的(de)映(ying)射(she)職能非常必要。

此外(wai)，在引(yin)文(wen)分析(xi)的(de)(de)宏觀研究(jiu)方面，作(zuo)(zuo)者也得出了(le)一些相當有趣的(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)。自20世紀八(ba)、九(jiu)十年(nian)代以來，全球(qiu)科(ke)技論(lun)(lun)文(wen)數(shu)量由于(yu)科(ke)學合(he)作(zuo)(zuo)(共同(tong)署(shu)名(ming))逐(zhu)漸上升。這可(ke)(ke)能(neng)是受(shou)到(dao)科(ke)研評價(jia)中(zhong)的(de)(de)“毛(mao)”數(shu)指標激(ji)勵使(shi)然(ran)，當然(ran)在醫學和生(sheng)物學領域也可(ke)(ke)能(neng)由于(yu)受(shou)到(dao)強調(diao)在高(gao)影(ying)響(xiang)因子頂級期(qi)刊(kan)發(fa)文(wen)導向(xiang)發(fa)文(wen)數(shu)有所下(xia)降。通過(guo)國際(ji)科(ke)學合(he)作(zuo)(zuo)，使(shi)得合(he)作(zuo)(zuo)國都(dou)(dou)提(ti)高(gao)了(le)本(ben)國的(de)(de)引(yin)用影(ying)響(xiang)。但在雙(shuang)邊國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)，強國與弱(ruo)國合(he)作(zuo)(zuo)從短(duan)期(qi)看可(ke)(ke)能(neng)會削(xue)弱(ruo)強國的(de)(de)被引(yin)率。關于(yu)國家(jia)自引(yin)，作(zuo)(zuo)者研究(jiu)發(fa)現(xian)，幾乎所有國家(jia)都(dou)(dou)過(guo)度引(yin)用本(ben)國論(lun)(lun)文(wen)，因此，所謂美(mei)國學者更傾向(xiang)于(yu)引(yin)用本(ben)國論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)缺乏實證依據。至于(yu)其他國家(jia)更多引(yin)用美(mei)國論(lun)(lun)文(wen)，可(ke)(ke)能(neng)是一種引(yin)用偏見的(de)(de)影(ying)響(xiang)，但不必強制(zhi)取締。筆(bi)者認為(wei)，在

我(wo)國，通過與強(qiang)國科(ke)(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)，可(ke)以提升(sheng)我(wo)國的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)國際影響力(li)，亦可(ke)以形成(cheng)創新(xin)力(li)強(qiang)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)團隊。但是(shi)在科(ke)(ke)研(yan)評價(jia)的(de)(de)成(cheng)果數量導向下，可(ke)能(neng)會催(cui)生大(da)量“偽合(he)(he)作(zuo)”，這必然會曲解科(ke)(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)初衷。

再者(zhe)(zhe)，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)對(dui)發(fa)展新(xin)的(de)(de)引(yin)文(wen)指標提出(chu)一些設想。如探索(suo)(suo)處理合作(zuo)(zuo)問題、測度(du)(du)知(zhi)(zhi)識庫(ku)的(de)(de)廣度(du)(du)、一致(zhi)性(xing)及深度(du)(du)指標，有(you)意(yi)與(yu)新(xin)生科學(xue)家鍛煉(lian)成長的(de)(de)指標，“定性(xing)的(de)(de)”引(yin)文(wen)分析(xi)指標等。此外，新(xin)的(de)(de)電子出(chu)版形式、數據庫(ku)和(he)搜索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)，在引(yin)文(wen)分析(xi)中作(zuo)(zuo)為來源文(wen)獻的(de)(de)作(zuo)(zuo)用將(jiang)越(yue)來越(yue)重(zhong)要。盡(jin)管(guan)如此，仍應注意(yi)，來源文(wen)獻的(de)(de)多樣化(hua)并不(bu)支持學(xue)者(zhe)(zhe)對(dui)知(zhi)(zhi)識進步所(suo)做(zuo)的(de)(de)貢獻越(yue)大這一結論。

最后(hou)，本(ben)書再次強(qiang)調，政(zheng)策制定(ding)者和公眾(zhong)對(dui)學術質(zhi)量信息的需求是合理的，但敘述學術質(zhi)量不(bu)像其他社會領域(yu)的績效(xiao)那(nei)樣可以(yi)直接(jie)測度(du)，單靠文獻和引(yin)文排名，并不(bu)足(zu)以(yi)反(fan)映各評價(jia)對(dui)象間(jian)的關(guan)系，以(yi)及(ji)這些關(guan)系是如何影響個體對(dui)象的績效(xiao)。

總結(jie)本(ben)書得出的(de)基本(ben)觀(guan)點主要(yao)有：學術研(yan)究質量(liang)有一定的(de)客觀(guan)性，但是(shi)引(yin)文(wen)測度的(de)并不(bu)完全是(shi)實(shi)際的(de)質量(liang)；引(yin)文(wen)評價(jia)和科技政策的(de)價(jia)值取向(xiang)不(bu)同(tong)；引(yin)文(wen)分析(xi)應用于科研(yan)評價(jia)時，數據的(de)透(tou)明性和文(wen)獻計量(liang)學者(zhe)的(de)中(zhong)立(li)性是(shi)必要(yao)的(de)；引(yin)文(wen)分析(xi)方(fang)法更(geng)適合(he)宏觀(guan)層次評價(jia)，與同(tong)行評議(yi)方(fang)法各有利弊。

總(zong)之(zhi)，這部著作為我(wo)們提供了使用(yong)(yong)引文分析方法應(ying)用(yong)(yong)于科研(yan)評(ping)價的(de)富有啟(qi)發性(xing)的(de)思路。對于解(jie)決我(wo)國科研(yan)評(ping)價中引文分析方法使用(yong)(yong)的(de)越位(wei)(wei)和缺位(wei)(wei)問題，將給予極為有益的(de)指(zhi)導。

通過本書(shu)對(dui)(dui)引(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)與(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)諸多(duo)復雜關系的(de)(de)系統闡述，筆(bi)者認(ren)(ren)為(wei)，引(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)在(zai)(zai)科(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)理(li)(li)論(lun)研(yan)究(jiu)與(yu)(yu)實踐應用(yong)(yong)巾(jin)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)是(shi)毋庸置(zhi)疑的(de)(de)。盡管已(yi)有(you)的(de)(de)引(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)手(shou)段仍存在(zai)(zai)某(mou)些缺陷，但是(shi)它畢竟拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)了科(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)視野，一定程度上(shang)克服了同行(xing)評(ping)(ping)(ping)議方(fang)法固有(you)的(de)(de)封閉性和主觀性帶(dai)來的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)偏(pian)差，使科(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)建立(li)在(zai)(zai)客觀、公(gong)開、定量、可(ke)操作(zuo)(zuo)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)。任何(he)一個沒(mei)有(you)偏(pian)見的(de)(de)學(xue)(xue)者必須(xu)承(cheng)(cheng)認(ren)(ren)，SCI對(dui)(dui)我(wo)(wo)國(guo)科(ke)(ke)技(ji)創新和科(ke)(ke)技(ji)事業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)巨大(da)推動作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。SCI本身沒(mei)有(you)錯，關鍵是(shi)如何(he)理(li)(li)解SCI及其(qi)引(yin)(yin)(yin)文分(fen)析(xi)的(de)(de)內涵和功能(neng)，并智慧地(di)而不是(shi)絕對(dui)(dui)使用(yong)(yong)這些工(gong)具和方(fang)法。尤其(qi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)國(guo)人文社(she)(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)領域，反對(dui)(dui)SSCI、A&HCl的(de)(de)不在(zai)(zai)少(shao)數。與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)經濟社(she)(she)會(hui)快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)相適(shi)(shi)應，中(zhong)國(guo)人文社(she)(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)者理(li)(li)應承(cheng)(cheng)載向國(guo)際學(xue)(xue)術界展(zhan)(zhan)(zhan)示我(wo)(wo)國(guo)經濟、社(she)(she)會(hui)、歷史文化成果和爭取對(dui)(dui)國(guo)際問題研(yan)究(jiu)的(de)(de)話語(yu)權的(de)(de)責任和使命。在(zai)(zai)特定階段，從(cong)科(ke)(ke)研(yan)管理(li)(li)角度適(shi)(shi)當給予激(ji)勵，至少(shao)是(shi)不壞的(de)(de)選擇。

引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)分析(xi)仍有(you)(you)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論和(he)(he)實證問題需(xu)要探索。從國(guo)際科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)計(ji)(ji)量(liang)學(xue)(xue)界近年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)現(xian)(xian)狀以及本(ben)書觀點(dian)看，引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)分析(xi)要想(xiang)在科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)評(ping)價(jia)中(zhong)有(you)(you)更大的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)為，未來的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)主要體現(xian)(xian)在如下(xia)幾方面：第(di)一(yi)，進(jin)一(yi)步拓展(zhan)引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)數(shu)據(ju)庫(ku)源(yuan)，如Google scholar、Scopus、ScienceDirect、開(kai)放獲(huo)(存(cun))取等數(shu)據(ju)庫(ku)，并(bing)(bing)檢驗同(tong)一(yi)指標在不同(tong)引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)庫(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)。對(dui)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)人文(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻，建(jian)議盡快建(jian)立中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)術著作(zuo)(zuo)數(shu)據(ju)庫(ku)。畢竟書籍是人文(wen)(wen)(wen)(wen)社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)成果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要載體之(zhi)一(yi)，目(mu)前書籍中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)數(shu)據(ju)尚不能準確獲(huo)得。這對(dui)于全面反(fan)映評(ping)價(jia)對(dui)象科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)績效是個缺憾。第(di)二，進(jin)一(yi)步開(kai)發(fa)和(he)(he)設(she)計(ji)(ji)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)指標，如類H指數(shu)、特征影響因(yin)子等，并(bing)(bing)檢驗新(xin)(xin)指標與經典引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)指標的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性和(he)(he)差異性。第(di)三，進(jin)一(yi)步探討引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)分析(xi)等科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)計(ji)(ji)量(liang)方法(fa)(fa)與同(tong)行評(ping)議在科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)評(ping)價(jia)中(zhong)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)機理(li)，并(bing)(bing)提(ti)供可操(cao)作(zuo)(zuo)性的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實路徑。第(di)四，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)計(ji)(ji)量(liang)學(xue)(xue)者有(you)(you)必要向政策制定者、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管理(li)者、學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)者乃至公(gong)眾普及基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)分析(xi)理(li)論和(he)(he)方法(fa)(fa)。當前實踐中(zhong)出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)爭(zheng)議和(he)(he)評(ping)價(jia)失誤與使用引(yin)文(wen)(wen)(wen)(wen)數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單化、絕對(dui)化、過度(du)化無(wu)不關系。歐(ou)洲科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)計(ji)(ji)量(liang)學(xue)(xue)夏季學(xue)(xue)院即(ji)是一(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)例(li)。

篇6

摘(zhai) 要 2008年以來(lai)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)危機(ji)(ji)的深(shen)層次(ci)原因是(shi)：信用經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)過(guo)度發展(zhan)以及實體經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)滯后(hou)。我國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)刺(ci)激計劃雖(sui)然取得了良(liang)好效(xiao)果，但是(shi)近一年以來(lai)，我國(guo)相(xiang)關物價指數不斷上揚，通貨膨脹趨勢(shi)日趨明顯，國(guo)際競(jing)爭日趨激烈，過(guo)度經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)刺(ci)激的負面效(xiao)應不斷顯現。面對(dui)此勢(shi)，在經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)危機(ji)(ji)背景(jing)下(xia)，應該把調整(zheng)我國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)模式(shi)、調整(zheng)產(chan)業結構(gou)作為重點，改(gai)變過(guo)去粗放(fang)型的發展(zhan)方式(shi)，構(gou)建(jian)以科技創新為引領、制造業為先(xian)導的強國(guo)發展(zhan)模式(shi)。

關鍵詞 經(jing)濟危機 產(chan)業結構(gou)升級 策略

一、引言

2008年(nian)起(qi)由(you)(you)美國(guo)次貸危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)引起(qi)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)范圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)金融危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)已對(dui)世界(jie)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)產生(sheng)了嚴重(zhong)影響。分析本輪經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)深層次原因(yin)是(shi)：信用經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)過(guo)度(du)發(fa)展(zhan)以及實(shi)體經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)展(zhan)滯后。經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)發(fa)生(sheng)后，我國(guo)出臺了四萬億投資(zi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)刺(ci)激(ji)計劃(hua)，經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)過(guo)近2年(nian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)取得(de)了良好效(xiao)果，我國(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)各項指標已經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)恢復甚(shen)至(zhi)超過(guo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)之前的(de)(de)(de)(de)水平。但是(shi)，由(you)(you)于投資(zi)過(guo)度(du)放大等(deng)諸(zhu)多(duo)因(yin)素(su)影響，使得(de)近一年(nian)以來，我國(guo)面臨(lin)著通貨膨脹的(de)(de)(de)(de)壓力，相(xiang)關物價指數(shu)不斷上揚。本文認為(wei)，在經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)危(wei)(wei)(wei)(wei)機(ji)(ji)背景下(xia)，我國(guo)應(ying)該把調整經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)展(zhan)模式，調整產業結構作為(wei)重(zhong)點，改變過(guo)去粗放型(xing)發(fa)展(zhan)方式，構建以科技創新(xin)為(wei)引領、制造業為(wei)先(xian)導的(de)(de)(de)(de)強國(guo)發(fa)展(zhan)模式。

二、當前我國存在的主要經濟結構問題

長期(qi)以來，中國的經(jing)濟政策取向偏重于(yu)粗(cu)放(fang)式的發(fa)展(zhan)方(fang)式，由此引發(fa)了一些(xie)經(jing)濟結構問題：

1．生產結(jie)構不(bu)合理(li)。這(zhe)主要表現(xian)在兩個方面：一方面表現(xian)為(wei)低(di)水(shui)平的(de)結(jie)構性、地(di)區性生產過剩，另一方面又表現(xian)為(wei)企業(ye)低(di)水(shui)平下的(de)生產高消耗、高成本和低(di)效益。

2．產(chan)(chan)業(ye)組(zu)織結構(gou)不合(he)理。分析目前中國(guo)各(ge)類產(chan)(chan)業(ye)組(zu)織結構(gou)發現，首(shou)先(xian)，一個普遍現象是(shi)分散程(cheng)度較(jiao)高(gao)，集(ji)中度較(jiao)低。此(ci)外(wai)，企(qi)業(ye)普遍追求“大而全”和“小而全”，大、中、小企(qi)業(ye)之間缺乏(fa)有(you)(you)效的分工(gong)協作，對(dui)接(jie)市場的企(qi)業(ye)有(you)(you)機鏈條沒(mei)有(you)(you)形成。

3．產(chan)業技術(shu)結構不合理。由于中國長(chang)期重復了(le)一(yi)條(tiao)主要依靠政府投資(zi)開展科研和技術(shu)開發的(de)道路，企業作(zuo)為投資(zi)主體的(de)地位沒有(you)得到有(you)效發揮，造成(cheng)了(le)投資(zi)活動成(cheng)本約束和效益激(ji)勵(li)的(de)缺失(shi)，因此客觀(guan)上形成(cheng)了(le)科研與產(chan)業相分(fen)離(li)、技術(shu)轉化能力不高的(de)狀(zhuang)況。

三、經濟(ji)危(wei)機(ji)背景下我國產(chan)業結(jie)構升級策略

1．構建以科(ke)技(ji)創新(xin)為引(yin)領(ling)的產業(ye)升(sheng)級策(ce)略

企(qi)業(ye)(ye)是(shi)產(chan)業(ye)(ye)的(de)基本組成單(dan)元，企(qi)業(ye)(ye)的(de)結(jie)構(gou)影響著產(chan)業(ye)(ye)的(de)結(jie)構(gou)。要想優化(hua)升級我(wo)國的(de)產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)，必須優化(hua)我(wo)國企(qi)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)，必須加(jia)強技術創新，加(jia)強產(chan)學研(yan)結(jie)合，以(yi)生產(chan)出高附(fu)加(jia)值產(chan)品(pin)，以(yi)持續的(de)高端產(chan)品(pin)組合去參與全(quan)球競爭，占領全(quan)球市場。

（1）我(wo)國出(chu)口產品(pin)結(jie)構(gou)要向高(gao)(gao)(gao)技(ji)術含量(liang)、高(gao)(gao)(gao)質量(liang)以及(ji)高(gao)(gao)(gao)附(fu)加(jia)值(zhi)方向發(fa)展

“創新和質(zhi)量(liang)”是(shi)企業(ye)(ye)生存和發(fa)展的(de)(de)(de)動力和源(yuan)泉。由于(yu)新興產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)異軍突起(qi)和技(ji)術進步(bu)，使我國企業(ye)(ye)不能再靠單純的(de)(de)(de)粗放型發(fa)展模式，而(er)必須加大技(ji)術創新力度，做好成(cheng)果(guo)轉化，不斷(duan)提高(gao)產品的(de)(de)(de)技(ji)術含(han)量(liang)。要積(ji)極開發(fa)和采(cai)用更先進的(de)(de)(de)設備和工(gong)藝，實現產品創新和質(zhi)量(liang)創新，以(yi)引領或適(shi)應世(shi)界經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)要求。

（2）產(chan)品(pin)生產(chan)模式向高速化、自動化和連續化方向發展

要(yao)突(tu)出重點，圍(wei)繞主(zhu)攻，加(jia)大科(ke)技(ji)創新力(li)(li)度，使我(wo)國的產(chan)品(pin)生產(chan)模(mo)式向自動(dong)化、高速化和連續化方向發(fa)展(zhan)，這也是世(shi)界(jie)強國發(fa)展(zhan)的經(jing)驗。我(wo)國應該主(zhu)動(dong)進行產(chan)品(pin)結構調整(zheng)，放棄那些(xie)附加(jia)值低、資源(yuan)消(xiao)耗高、盈(ying)利能力(li)(li)差的產(chan)品(pin)，集中力(li)(li)量發(fa)展(zhan)高科(ke)技(ji)、高附加(jia)值的產(chan)品(pin)，以(yi)期在新的國際分(fen)工中使我(wo)國占據有利地位。

2．構建以提高(gao)制造業水平(ping)為(wei)先導(dao)的強國(guo)發展模式

制(zhi)造(zao)業是(shi)我(wo)國(guo)經濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)基礎，世界發(fa)展(zhan)歷史表(biao)明，任(ren)何一個強國(guo)的(de)(de)誕生都(dou)是(shi)以(yi)發(fa)達的(de)(de)制(zhi)造(zao)業作為基礎的(de)(de)。我(wo)國(guo)應該也必須構建以(yi)提高(gao)制(zhi)造(zao)業水平(ping)為先導的(de)(de)強國(guo)發(fa)展(zhan)模式(shi)。

（1）調整制造業企業組(zu)織結構

我國應該借鑒(jian)國際(ji)上先(xian)進的發(fa)展(zhan)模式。具體(ti)來說，就是構建以(yi)“三高(gao)(gao)兩低”為特(te)點的企業(ye)(ye)組織(zhi)結構。“一(yi)(yi)高(gao)(gao)”是專業(ye)(ye)化(hua)水平高(gao)(gao)，即只專注于一(yi)(yi)種產(chan)品的生(sheng)(sheng)產(chan)；“二高(gao)(gao)”是技術(shu)水平高(gao)(gao)，可以(yi)實現高(gao)(gao)速化(hua)、自動化(hua)和連續(xu)化(hua)的生(sheng)(sheng)產(chan)；“三高(gao)(gao)”是效(xiao)率(lv)高(gao)(gao)，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)技術(shu)創新(xin)和管理創新(xin)，提高(gao)(gao)生(sheng)(sheng)產(chan)效(xiao)率(lv)。“一(yi)(yi)低”是投資成(cheng)本低，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)高(gao)(gao)技術(shu)密集和優化(hua)工藝(yi)(yi)流程(cheng)，降(jiang)低投資成(cheng)本；“二低”是生(sheng)(sheng)產(chan)成(cheng)體(ti)低，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)采用新(xin)技術(shu)、新(xin)材料(liao)、新(xin)工藝(yi)(yi)，不斷實施管理創新(xin)，提高(gao)(gao)企業(ye)(ye)的競爭(zheng)力(li)。

（2）加(jia)強區域規模發展和企(qi)業集群策略(lve)

要(yao)(yao)認(ren)(ren)真(zhen)分析資源(yuan)(yuan)、生產(chan)要(yao)(yao)素(su)(su)和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經濟活動(dong)在各地(di)的分布(bu)狀況和(he)(he)發展(zhan)(zhan)趨勢，將(jiang)資源(yuan)(yuan)要(yao)(yao)素(su)(su)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構布(bu)局配置到合理(li)的地(di)理(li)空間(jian)(jian)，形成(cheng)有利(li)、有力的區(qu)域規模和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)集群，使他們在技術(shu)、資源(yuan)(yuan)、設施等(deng)方面互補(bu)共享，從(cong)而節約社會勞動(dong)消耗，產(chan)生更大效(xiao)益。在實施企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)集群發展(zhan)(zhan)過程中(zhong)，要(yao)(yao)認(ren)(ren)真(zhen)關(guan)注產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)質(zhi)職能，生產(chan)特點，要(yao)(yao)關(guan)注產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間(jian)(jian)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間(jian)(jian)的關(guan)聯性(xing)，要(yao)(yao)更加關(guan)注專業(ye)(ye)(ye)(ye)化的產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)空間(jian)(jian)和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)集群的形成(cheng)和(he)(he)建設，真(zhen)正促進各企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)間(jian)(jian)人才和(he)(he)技術(shu)的交(jiao)流，真(zhen)正實現聚(ju)集效(xiao)益和(he)(he)規模效(xiao)益。

參考文獻：

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篇7

1、各(ge)國競相(xiang)出臺納米(mi)科技發(fa)展戰略和(he)計劃(hua)

由于納(na)米技(ji)術(shu)(shu)對(dui)國家未來經(jing)濟、社會發(fa)(fa)(fa)展及國防安全具有重要(yao)意義(yi)，世(shi)界各國（地區）紛紛將納(na)米技(ji)術(shu)(shu)的研發(fa)(fa)(fa)作為(wei)21世(shi)紀(ji)技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)新的主要(yao)驅動器(qi)，相繼制定(ding)了發(fa)(fa)(fa)展戰略和計(ji)劃，以發(fa)(fa)(fa)表和推進本國納(na)米科技(ji)的發(fa)(fa)(fa)展。目前(qian)，世(shi)界上已有50多個國家制定(ding)了國家級的納(na)米技(ji)術(shu)(shu)計(ji)劃。一些國家雖然沒有專(zhuan)項的納(na)米技(ji)術(shu)(shu)計(ji)劃，但(dan)其他計(ji)劃中也(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)包含了納(na)米技(ji)術(shu)(shu)相關的研發(fa)(fa)(fa)。

（1）發達國(guo)家和地區雄心勃勃

為(wei)了搶占(zhan)納(na)(na)(na)米(mi)(mi)科技的(de)(de)先機，美(mei)國早(zao)在2000年(nian)就率先制(zhi)定了國家級的(de)(de)納(na)(na)(na)米(mi)(mi)技術(shu)計劃（NNI），其宗旨是整合聯邦(bang)各機構的(de)(de)力(li)量，加強其在開(kai)展(zhan)納(na)(na)(na)米(mi)(mi)尺度的(de)(de)科學(xue)、工程和技術(shu)開(kai)發(fa)工作方面的(de)(de)協調。2003年(nian)11月，美(mei)國國會(hui)又通過了《21世(shi)紀納(na)(na)(na)米(mi)(mi)技術(shu)研(yan)究(jiu)開(kai)發(fa)法(fa)案》，這標志著納(na)(na)(na)米(mi)(mi)技術(shu)已成(cheng)為(wei)聯邦(bang)的(de)(de)重大研(yan)發(fa)計劃，從基礎(chu)研(yan)究(jiu)、應用研(yan)究(jiu)到研(yan)究(jiu)中心、基礎(chu)設施的(de)(de)建立以及(ji)人(ren)才的(de)(de)培養等全面展(zhan)開(kai)。

日(ri)(ri)本(ben)政府將(jiang)納米(mi)技術視(shi)為(wei)“日(ri)(ri)本(ben)經濟(ji)復興”的關鍵。第二期科(ke)學技術基本(ben)計劃將(jiang)生命科(ke)學、信息通信、環境技術和納米(mi)技術作為(wei)4大重(zhong)點(dian)研(yan)(yan)發領(ling)域，并制定(ding)了多項措施確保(bao)這(zhe)(zhe)些領(ling)域所需戰略資源(yuan)（人才(cai)、資金、設(she)備）的落實。之后(hou)，日(ri)(ri)本(ben)科(ke)技界較為(wei)徹底地(di)貫(guan)徹了這(zhe)(zhe)一(yi)方(fang)針，積極(ji)推(tui)進(jin)從基礎性到實用性的研(yan)(yan)發，同(tong)時跨(kua)省廳(ting)重(zhong)點(dian)推(tui)進(jin)能有效促進(jin)經濟(ji)發展和加強國(guo)際競爭力(li)的研(yan)(yan)發。

歐(ou)(ou)盟在2002—2007年實施的(de)(de)(de)第六個框架計劃(hua)(hua)也對(dui)納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術給予了空前的(de)(de)(de)重視。該計劃(hua)(hua)將(jiang)納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術作為一(yi)個最(zui)優先的(de)(de)(de)領域，有13億歐(ou)(ou)元專門用于納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術和(he)納(na)(na)(na)米(mi)科學、以知識為基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)多(duo)功能材料(liao)、新(xin)(xin)生產(chan)工(gong)藝和(he)設(she)備等方(fang)面的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)。歐(ou)(ou)盟委(wei)員會(hui)還(huan)力圖(tu)制定(ding)歐(ou)(ou)洲(zhou)的(de)(de)(de)納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術戰(zhan)略，目前，已確(que)定(ding)了促(cu)進(jin)歐(ou)(ou)洲(zhou)納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術發展的(de)(de)(de)5個關鍵措施：增(zeng)加研(yan)(yan)發投入(ru)，形成(cheng)勢頭；加強(qiang)研(yan)(yan)發基(ji)礎(chu)設(she)施；從質和(he)量方(fang)面擴大人才資源；重視工(gong)業創(chuang)新(xin)(xin)，將(jiang)知識轉(zhuan)化為產(chan)品和(he)服(fu)務；考慮社會(hui)因素，趨利避險。另外，包括(kuo)德(de)國、法國、愛爾(er)蘭和(he)英(ying)國在內的(de)(de)(de)多(duo)數(shu)歐(ou)(ou)盟國家還(huan)制定(ding)了各(ge)自的(de)(de)(de)納(na)(na)(na)米(mi)技(ji)術研(yan)(yan)發計劃(hua)(hua)。

（2）新興(xing)工業(ye)化經濟(ji)體瞄準先機

意識到(dao)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)將會給(gei)人類社會帶來巨大的影響，韓國(guo)(guo)(guo)(guo)、中國(guo)(guo)(guo)(guo)臺灣等(deng)新興(xing)工(gong)業化(hua)經濟體，為了保(bao)持競爭優勢，也紛(fen)紛(fen)制(zhi)定納(na)米科技(ji)(ji)(ji)發展戰(zhan)略。韓國(guo)(guo)(guo)(guo)政府2001年(nian)制(zhi)定了《促(cu)進(jin)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)10年(nian)計(ji)劃》，2002年(nian)頒(ban)布了新的《促(cu)進(jin)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發法》，隨(sui)后(hou)的2003年(nian)又頒(ban)布了《納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發實施(shi)規則》。韓國(guo)(guo)(guo)(guo)政府的政策目標(biao)是融合信息技(ji)(ji)(ji)術(shu)、生物(wu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)3個主要技(ji)(ji)(ji)術(shu)領域(yu)，以(yi)提(ti)升前沿(yan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)基礎技(ji)(ji)(ji)術(shu)的水平；到(dao)2010年(nian)10年(nian)計(ji)劃結束時，韓國(guo)(guo)(guo)(guo)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)研發要達到(dao)與美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)和(he)(he)日本等(deng)領先國(guo)(guo)(guo)(guo)家的水平，進(jin)入(ru)世界前5位的行列。

中國臺灣(wan)自1999年開始，相繼制定(ding)了《納米材料(liao)尖端研(yan)(yan)究(jiu)計(ji)劃》、《納米科(ke)技研(yan)(yan)究(jiu)計(ji)劃》，這些(xie)計(ji)劃以(yi)人才(cai)和(he)(he)核心設施建設為基礎，以(yi)追求(qiu)“學術卓越(yue)”和(he)(he)“納米科(ke)技產業(ye)化(hua)”為目標(biao)，意在(zai)引領(ling)臺灣(wan)知識經濟的發展，建立產業(ye)競爭優勢。

（3）發展中大國奮力趕超

綜合國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)力(li)(li)和(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實力(li)(li)較強的發(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)為了迎頭(tou)趕(gan)上發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)納(na)(na)米科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展的勢(shi)頭(tou)，也制(zhi)定(ding)了自己(ji)的納(na)(na)米科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展戰略(lve)(lve)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)政府在2001年7月(yue)就了《國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)納(na)(na)米科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展綱要(yao)》，并(bing)先后建立了國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)納(na)(na)米科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)表協調(diao)委員會、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)納(na)(na)米科(ke)(ke)學中(zhong)(zhong)心和(he)納(na)(na)米技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)門委員會。目前正在制(zhi)定(ding)中(zhong)(zhong)的國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展綱要(yao)將明確中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)納(na)(na)米科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展的路(lu)線圖，確定(ding)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)在目前和(he)中(zhong)(zhong)長(chang)期的研發(fa)(fa)任務(wu)，以(yi)便在國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)層(ceng)面上進行發(fa)(fa)表與協調(diao)，集中(zhong)(zhong)力(li)(li)量、發(fa)(fa)揮優(you)勢(shi)，爭取在幾個方面取得重要(yao)突(tu)破。鑒于未(wei)來最有(you)(you)可能的技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術浪(lang)潮是納(na)(na)米技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術，南非(fei)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)部(bu)正在制(zhi)定(ding)一項(xiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)納(na)(na)米技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術戰略(lve)(lve)，可望在2005年度執行。印度政府也通過加(jia)大對從事材(cai)料科(ke)(ke)學研究的科(ke)(ke)研機構和(he)項(xiang)目的支持力(li)(li)度，加(jia)強材(cai)料科(ke)(ke)學中(zhong)(zhong)具有(you)(you)廣泛應用前景(jing)的納(na)(na)米技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術的研究和(he)開發(fa)(fa)。

2、納米科技研發投入(ru)一路攀升

納(na)米(mi)科(ke)技已在(zai)(zai)國(guo)際(ji)間形(xing)成研(yan)發熱潮，現(xian)在(zai)(zai)無論是富裕的(de)工業(ye)化大國(guo)還是渴望富裕的(de)工業(ye)化中國(guo)家，都(dou)在(zai)(zai)對納(na)米(mi)科(ke)學、技術(shu)(shu)與工程(cheng)投(tou)(tou)入巨額資(zi)金，而且投(tou)(tou)資(zi)迅速增加。據歐(ou)(ou)盟(meng)2004年(nian)(nian)5月的(de)一份報告稱，在(zai)(zai)過去10年(nian)(nian)里，世界(jie)公共投(tou)(tou)資(zi)從(cong)1997年(nian)(nian)的(de)約4億(yi)(yi)歐(ou)(ou)元(yuan)增加到了(le)目前的(de)30億(yi)(yi)歐(ou)(ou)元(yuan)以上。私人的(de)納(na)米(mi)技術(shu)(shu)研(yan)究資(zi)金估計為20億(yi)(yi)歐(ou)(ou)元(yuan)。這說明，全球對納(na)米(mi)技術(shu)(shu)研(yan)發的(de)年(nian)(nian)投(tou)(tou)資(zi)已達50億(yi)(yi)歐(ou)(ou)元(yuan)。

美國的公共(gong)納米(mi)技(ji)術(shu)(shu)投資(zi)最多。在過去4年(nian)(nian)內，聯邦政(zheng)(zheng)府的納米(mi)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)發經費(fei)從2000年(nian)(nian)的2.2億(yi)美元(yuan)(yuan)增(zeng)加到2003年(nian)(nian)的7.5億(yi)美元(yuan)(yuan)，2005年(nian)(nian)將(jiang)增(zeng)加到9.82億(yi)美元(yuan)(yuan)。更重要(yao)的是，根據《21世紀納米(mi)技(ji)術(shu)(shu)研(yan)究開(kai)發法(fa)》，在2005～2008財年(nian)(nian)聯邦政(zheng)(zheng)府將(jiang)對納米(mi)技(ji)術(shu)(shu)計劃投入37億(yi)美元(yuan)(yuan)，而且這(zhe)還不包括國防部及其他部門將(jiang)用(yong)于納米(mi)研(yan)發的經費(fei)。

日本目前是僅次于美(mei)國的(de)(de)第二大(da)納米技(ji)術投資國。日本早在20世紀80年(nian)代就開(kai)始支持納米科(ke)學研究，近(jin)年(nian)來(lai)納米科(ke)技(ji)投入迅(xun)速增(zeng)長，從2001年(nian)的(de)(de)4億(yi)美(mei)元激增(zeng)至2003年(nian)的(de)(de)近(jin)8億(yi)美(mei)元，而(er)2004年(nian)還將增(zeng)長20%。

在歐洲，根據第六(liu)個框(kuang)架(jia)計(ji)劃，歐盟(meng)對(dui)納(na)米(mi)技術的資(zi)助每年約(yue)達(da)7.5億美元，有(you)些(xie)人估計(ji)可達(da)9.15億美元。另有(you)一些(xie)人估計(ji)，歐盟(meng)各國和歐盟(meng)對(dui)納(na)米(mi)研究的總投資(zi)可能兩倍于美國，甚至(zhi)更高(gao)。

中(zhong)(zhong)國期望今后5年(nian)內中(zhong)(zhong)央(yang)政府的納米技術研究支出達到2.4億(yi)美(mei)元左右；另外(wai)，地(di)方政府也(ye)將支出2.4億(yi)～3.6億(yi)美(mei)元。中(zhong)(zhong)國臺(tai)灣計劃從2002～2007年(nian)在納米技術相(xiang)關領域中(zhong)(zhong)投資6億(yi)美(mei)元，每(mei)年(nian)穩中(zhong)(zhong)有(you)增，平均每(mei)年(nian)達1億(yi)美(mei)元。韓國每(mei)年(nian)的納米技術投入預(yu)計約為1.45億(yi)美(mei)元，而新(xin)加坡則(ze)達3.7億(yi)美(mei)元左右。

就納米科技人(ren)均(jun)公共(gong)(gong)支(zhi)出(chu)而言(yan)，歐(ou)(ou)盟(meng)25國為(wei)2.4歐(ou)(ou)元(yuan)(yuan)，美(mei)國為(wei)3.7歐(ou)(ou)元(yuan)(yuan)，日本為(wei)6.2歐(ou)(ou)元(yuan)(yuan)。按(an)照計(ji)劃，美(mei)國2006年的納米技術研發(fa)公共(gong)(gong)投資(zi)增(zeng)(zeng)加到人(ren)均(jun)5歐(ou)(ou)元(yuan)(yuan)，日本2004年增(zeng)(zeng)加到8歐(ou)(ou)元(yuan)(yuan)，因此歐(ou)(ou)盟(meng)與美(mei)日之(zhi)(zhi)間的差距(ju)有(you)增(zeng)(zeng)大之(zhi)(zhi)勢(shi)。公共(gong)(gong)納米投資(zi)占GDP的比例(li)是(shi)：歐(ou)(ou)盟(meng)為(wei)0.01%，美(mei)國為(wei)0.01%，日本為(wei)0.02%。

另外，據致力于納米技術行(xing)業(ye)(ye)研(yan)究的(de)(de)(de)美國魯克斯資訊公(gong)司(si)2004年(nian)的(de)(de)(de)一份年(nian)度報告(gao)稱，很(hen)多(duo)私營(ying)企業(ye)(ye)對(dui)納米技術的(de)(de)(de)投(tou)資也快(kuai)速(su)增(zeng)加。美國的(de)(de)(de)公(gong)司(si)在(zai)這一領(ling)域的(de)(de)(de)投(tou)入約為17億(yi)美元(yuan)(yuan)，占(zhan)全(quan)球私營(ying)機(ji)構38億(yi)美元(yuan)(yuan)納米技術投(tou)資的(de)(de)(de)46%。亞洲(zhou)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)將(jiang)投(tou)資14億(yi)美元(yuan)(yuan)，占(zhan)36%。歐洲(zhou)的(de)(de)(de)私營(ying)機(ji)構將(jiang)投(tou)資6.5億(yi)美元(yuan)(yuan)，占(zhan)17%。由于投(tou)資的(de)(de)(de)快(kuai)速(su)增(zeng)長，納米技術的(de)(de)(de)創新時代必(bi)將(jiang)到(dao)來。

3、世(shi)界各國納(na)米科技發展各有千秋

各納(na)米科技強國比較而言，美國雖(sui)具有一定的(de)(de)優勢，但(dan)現(xian)在尚無確定的(de)(de)贏家(jia)和輸家(jia)。

（1）在納米科技論文方面日、德、中三國不相(xiang)上下(xia)

根據中國科(ke)技信息研(yan)究所進行(xing)的(de)納米(mi)(mi)論文(wen)統(tong)計結(jie)果(guo)，2000—2002年(nian)(nian)(nian)，共有(you)40370篇納米(mi)(mi)研(yan)究論文(wen)被《2000—2002年(nian)(nian)(nian)科(ke)學引(yin)文(wen)索引(yin)（SCI）》收錄。納米(mi)(mi)研(yan)究論文(wen)數量逐(zhu)年(nian)(nian)(nian)增長，且增長幅度較大，2001年(nian)(nian)(nian)和(he)2002年(nian)(nian)(nian)的(de)增長率(lv)分別(bie)達到了30.22%和(he)18.26%。

2000—2002年(nian)納(na)米研究(jiu)論(lun)文(wen)(wen)，美國(guo)(guo)以較(jiao)大的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)領先于其(qi)他國(guo)(guo)家，3年(nian)累計論(lun)文(wen)(wen)數超(chao)過(guo)(guo)10000篇(pian)(pian)，幾乎占全(quan)部論(lun)文(wen)(wen)產(chan)出(chu)的(de)(de)(de)30%。日(ri)本(ben)（12.76%）、德國(guo)(guo)（11.28%）、中國(guo)(guo)（10.64%）和法國(guo)(guo)（7.89%）位居其(qi)后(hou)，它們各自的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)總數都超(chao)過(guo)(guo)了3000篇(pian)(pian)。而(er)且以上(shang)5國(guo)(guo)2000—2002年(nian)每年(nian)的(de)(de)(de)納(na)米論(lun)文(wen)(wen)產(chan)出(chu)大都超(chao)過(guo)(guo)了1000篇(pian)(pian)，是(shi)納(na)米研究(jiu)最(zui)(zui)活躍的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家，也是(shi)納(na)米研究(jiu)實力最(zui)(zui)強的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家。中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)增長幅度(du)最(zui)(zui)為突出(chu)，2000年(nian)中國(guo)(guo)納(na)米論(lun)文(wen)(wen)比例還落(luo)后(hou)德國(guo)(guo)2個(ge)多(duo)百分點，到2002年(nian)已(yi)經超(chao)過(guo)(guo)德國(guo)(guo)，位居世(shi)界第三位，與日(ri)本(ben)接(jie)近。

在上述5國之后，英國、俄羅斯、意大(da)利(li)、韓國、西班(ban)牙發(fa)表(biao)的論(lun)文數也較多，各國3年(nian)累計論(lun)文總數都(dou)超過了(le)1000篇，且每年(nian)的論(lun)文數排位都(dou)可以進(jin)入前10名。這5個(ge)國家可以列為納(na)米研究較活躍的國家。

另外，如果歐盟各(ge)國作為一個整(zheng)體，其(qi)論(lun)文(wen)量則(ze)超(chao)過36%，高(gao)于美(mei)國的29.46%。（2）在申請(qing)納米技術發明專利方面美(mei)國獨占鰲(ao)頭

據統(tong)計：美(mei)國(guo)專(zhuan)(zhuan)利商標局(ju)2000—2002年共受理2236項(xiang)(xiang)關于納米技術的(de)專(zhuan)(zhuan)利。其(qi)中(zhong)最(zui)多的(de)國(guo)家是美(mei)國(guo)（1454項(xiang)(xiang)），其(qi)次是日本(ben)（368項(xiang)(xiang)）和(he)德(de)(de)國(guo)（118項(xiang)(xiang)）。由于專(zhuan)(zhuan)利數據來源美(mei)國(guo)專(zhuan)(zhuan)利商標局(ju)，所以美(mei)國(guo)的(de)專(zhuan)(zhuan)利數量非常多，所占(zhan)比例超過了60%。日本(ben)和(he)德(de)(de)國(guo)分別以16.46%和(he)5.28%的(de)比例列在第二位(wei)和(he)第三位(wei)。英國(guo)、韓(han)國(guo)、加(jia)拿大、法國(guo)和(he)中(zhong)國(guo)臺灣的(de)專(zhuan)(zhuan)利數也(ye)較(jiao)多，所占(zhan)比例都超過了1%。

專(zhuan)利(li)反映了研(yan)(yan)究成果實(shi)用化的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。多(duo)數國(guo)家(jia)納米(mi)(mi)論文(wen)數與專(zhuan)利(li)數所(suo)占比例的(de)(de)(de)反差較(jiao)(jiao)大，在論文(wen)數最多(duo)的(de)(de)(de)20個國(guo)家(jia)和(he)(he)地區中，專(zhuan)利(li)數所(suo)占比例超過論文(wen)數所(suo)占比例的(de)(de)(de)國(guo)家(jia)和(he)(he)地區只有美國(guo)、日本和(he)(he)中國(guo)臺灣(wan)。這說明，很多(duo)國(guo)家(jia)和(he)(he)地區在納米(mi)(mi)技術(shu)研(yan)(yan)究上具備一(yi)定的(de)(de)(de)實(shi)力(li)，但比較(jiao)(jiao)側重于(yu)基礎研(yan)(yan)究，而(er)實(shi)用化能(neng)力(li)較(jiao)(jiao)弱。

（3）就整體(ti)而言(yan)納米科技大(da)國各有所長(chang)

美國(guo)(guo)納(na)米(mi)技術(shu)的(de)應用(yong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)在(zai)半導體(ti)芯片、癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)診(zhen)斷、光學(xue)新材料(liao)和生物(wu)(wu)(wu)(wu)分子(zi)追蹤(zong)(zong)等(deng)(deng)領域快速發展。隨(sui)著納(na)米(mi)技術(shu)在(zai)癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)診(zhen)斷和生物(wu)(wu)(wu)(wu)分子(zi)追蹤(zong)(zong)中(zhong)的(de)應用(yong)，目前(qian)美國(guo)(guo)納(na)米(mi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)熱(re)點(dian)已(yi)(yi)逐步轉向醫學(xue)領域。醫學(xue)納(na)米(mi)技術(shu)已(yi)(yi)經被列為美國(guo)(guo)國(guo)(guo)家的(de)優先科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)計劃。在(zai)納(na)米(mi)醫學(xue)方面，納(na)米(mi)傳(chuan)感器可在(zai)實(shi)驗室條(tiao)件下對(dui)(dui)多種癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)進行(xing)(xing)早期診(zhen)斷，而(er)且，已(yi)(yi)能在(zai)實(shi)驗室條(tiao)件下對(dui)(dui)前(qian)列腺癌(ai)(ai)、直(zhi)腸癌(ai)(ai)等(deng)(deng)多種癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)進行(xing)(xing)早期診(zhen)斷。2004年，美國(guo)(guo)國(guo)(guo)立衛生研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)所專(zhuan)門出臺(tai)了一項《癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)納(na)米(mi)技術(shu)計劃》，目的(de)是將納(na)米(mi)技術(shu)、癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與分子(zi)生物(wu)(wu)(wu)(wu)醫學(xue)相結合(he)，實(shi)現2015年消(xiao)除癌(ai)(ai)癥(zheng)(zheng)死亡和痛苦的(de)目標；利用(yong)納(na)米(mi)顆粒追蹤(zong)(zong)活(huo)性物(wu)(wu)(wu)(wu)質在(zai)生物(wu)(wu)(wu)(wu)體(ti)內的(de)活(huo)動也(ye)是一個研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)熱(re)門，這對(dui)(dui)于研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)艾滋病病毒、癌(ai)(ai)細胞等(deng)(deng)在(zai)人體(ti)內的(de)活(huo)動情(qing)況(kuang)非常有(you)用(yong)，還可以用(yong)來檢測藥物(wu)(wu)(wu)(wu)對(dui)(dui)病毒的(de)作用(yong)效果。利用(yong)納(na)米(mi)顆粒追蹤(zong)(zong)病毒的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)也(ye)已(yi)(yi)有(you)成(cheng)果，未來5～10年有(you)望(wang)商業(ye)化(hua)。

雖然(ran)醫學納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術正(zheng)成(cheng)為納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)科(ke)技(ji)(ji)的(de)新熱點，納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)術在(zai)半導(dao)體(ti)(ti)(ti)芯(xin)片(pian)(pian)領(ling)域的(de)應(ying)用(yong)(yong)仍然(ran)引人(ren)關注。美國科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員(yuan)正(zheng)在(zai)加緊納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)級半導(dao)體(ti)(ti)(ti)材料晶(jing)體(ti)(ti)(ti)管的(de)應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)究，期(qi)望(wang)突破傳(chuan)統的(de)極限，讓芯(xin)片(pian)(pian)體(ti)(ti)(ti)積(ji)更小、速度(du)更快(kuai)。納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)顆(ke)粒的(de)自組裝技(ji)(ji)術是這一領(ling)域中(zhong)最(zui)受關注的(de)地方(fang)(fang)。不(bu)少科(ke)學家試圖利用(yong)(yong)化學反應(ying)來合成(cheng)納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)顆(ke)粒，并按照一定規則排(pai)列這些(xie)顆(ke)粒，使其成(cheng)為體(ti)(ti)(ti)積(ji)小而(er)運(yun)算快(kuai)的(de)芯(xin)片(pian)(pian)。這種技(ji)(ji)術本來有望(wang)取代傳(chuan)統光刻(ke)法制造(zao)芯(xin)片(pian)(pian)的(de)技(ji)(ji)術。在(zai)光學新材料方(fang)(fang)面，目前(qian)已(yi)有可控(kong)直(zhi)徑5納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)到(dao)幾(ji)百納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)、可控(kong)長度(du)達到(dao)幾(ji)百微米(mi)(mi)(mi)(mi)的(de)納(na)(na)米(mi)(mi)(mi)(mi)導(dao)線。

日(ri)本納(na)(na)米技術(shu)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)開發(fa)實(shi)力強大，某些方面處于世界領先水(shui)平，但(dan)尚未脫離(li)基礎和應用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)階段(duan)，距離(li)實(shi)用(yong)化還有(you)相當一段(duan)路要走。在納(na)(na)米技術(shu)的研(yan)發(fa)上，日(ri)本最重(zhong)視的是應用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，尤其是納(na)(na)米新材(cai)料(liao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。除了碳納(na)(na)米管外，日(ri)本開發(fa)出(chu)多種不同結(jie)(jie)構(gou)(gou)的納(na)(na)米材(cai)料(liao)，如(ru)納(na)(na)米鏈、中空微粒、多層螺(luo)旋(xuan)狀結(jie)(jie)構(gou)(gou)、富勒(le)結(jie)(jie)構(gou)(gou)套富勒(le)結(jie)(jie)構(gou)(gou)、納(na)(na)米管套富勒(le)結(jie)(jie)構(gou)(gou)、酒(jiu)杯(bei)疊酒(jiu)杯(bei)狀結(jie)(jie)構(gou)(gou)等(deng)。

在(zai)制(zhi)造(zao)方(fang)法(fa)上(shang)，日(ri)本(ben)不斷改進電(dian)弧放電(dian)法(fa)、化(hua)學(xue)氣(qi)相合成法(fa)和激光燒蝕(shi)法(fa)等(deng)現有方(fang)法(fa)，同時積極開發(fa)新的(de)(de)制(zhi)造(zao)技術，特(te)別是批量生產技術。細川公(gong)司展出的(de)(de)低溫連續燒結設備引(yin)起關注。它能(neng)以每小時數千克的(de)(de)速度制(zhi)造(zao)粒(li)徑(jing)在(zai)數十納米的(de)(de)單(dan)一和復合的(de)(de)超微(wei)粒(li)材料。東麗和三(san)菱化(hua)學(xue)公(gong)司應用大學(xue)開發(fa)的(de)(de)新技術能(neng)把制(zhi)造(zao)碳(tan)納米材料的(de)(de)成本(ben)減(jian)至原來的(de)(de)1／10，兩三(san)年內即可進入(ru)批量生產階段。

日(ri)本(ben)高(gao)(gao)度(du)重視開發檢測和(he)加工技術。目前廣(guang)(guang)泛應用(yong)的掃(sao)描隧道顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)、原子力顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)、近場光學顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)等的性能(neng)不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，并(bing)涌現了諸如數字式顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)、內藏高(gao)(gao)級照(zhao)相機顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)、超高(gao)(gao)真(zhen)空(kong)掃(sao)描型(xing)原子力顯(xian)微(wei)(wei)鏡(jing)(jing)等新產品。科(ke)學家村田和(he)廣(guang)(guang)成功開發出亞(ya)微(wei)(wei)米噴墨印刷裝(zhuang)置(zhi)，能(neng)應用(yong)于納米領域，在(zai)硅、玻璃、金屬和(he)有機高(gao)(gao)分子等多種材料的基板上印制細微(wei)(wei)電路(lu)，是世界最(zui)高(gao)(gao)水平(ping)。

日(ri)本企業、大學和(he)研究機構(gou)積極(ji)在信息技(ji)(ji)術(shu)、生(sheng)物技(ji)(ji)術(shu)等領域(yu)內為納米技(ji)(ji)術(shu)尋(xun)找用武之(zhi)地，如制造單(dan)個電(dian)子晶體管、分子電(dian)子元件等更細微、更高性能的元器件和(he)量子計算機，解析分子、蛋(dan)白(bai)質及基因的結構(gou)等。不過，這些研究大都處于探索(suo)階段，成果為數不多(duo)。

歐盟在(zai)納米科學(xue)(xue)方(fang)面頗具實力(li)，特別是在(zai)光學(xue)(xue)和(he)光電材(cai)(cai)料(liao)(liao)、有機電子學(xue)(xue)和(he)光電學(xue)(xue)、磁性材(cai)(cai)料(liao)(liao)、仿生材(cai)(cai)料(liao)(liao)、納米生物材(cai)(cai)料(liao)(liao)、超導體(ti)、復(fu)合材(cai)(cai)料(liao)(liao)、醫學(xue)(xue)材(cai)(cai)料(liao)(liao)、智能材(cai)(cai)料(liao)(liao)等方(fang)面的研(yan)究能力(li)較(jiao)強。

中國在納(na)(na)(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)料(liao)及其應用、掃描(miao)隧道顯(xian)微鏡分析和(he)單(dan)原子操縱等方面(mian)研(yan)究較多，主(zhu)要(yao)以金屬(shu)(shu)和(he)無(wu)機非金屬(shu)(shu)納(na)(na)(na)米(mi)(mi)(mi)材(cai)料(liao)為(wei)主(zhu)，約占80%，高(gao)分子和(he)化學(xue)合成材(cai)料(liao)也是一個(ge)重(zhong)要(yao)方面(mian)，而在納(na)(na)(na)米(mi)(mi)(mi)電子學(xue)、納(na)(na)(na)米(mi)(mi)(mi)器件和(he)納(na)(na)(na)米(mi)(mi)(mi)生物醫學(xue)研(yan)究方面(mian)與(yu)發達國家有明(ming)顯(xian)差距。

4、納米技(ji)術(shu)產業化步(bu)伐加(jia)快

目前(qian)，納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)產業(ye)化(hua)(hua)尚處(chu)于初期階段，但展示了巨大的(de)商業(ye)前(qian)景(jing)。據統計：2004年(nian)全球納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)年(nian)產值(zhi)已經達到500億美元(yuan)(yuan)，2010年(nian)將達到14400億美元(yuan)(yuan)。為此，各納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)強(qiang)國(guo)為了盡快實現納(na)米(mi)(mi)(mi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)產業(ye)化(hua)(hua)，都在加緊采(cai)取措施，促進(jin)產業(ye)化(hua)(hua)進(jin)程。

美(mei)國(guo)(guo)國(guo)(guo)家科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)目管(guan)理(li)(li)部門(men)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)們認為，美(mei)國(guo)(guo)大公(gong)司(si)自身的(de)(de)納(na)(na)米(mi)技(ji)(ji)術(shu)基礎(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)不足，導(dao)致美(mei)國(guo)(guo)在該領(ling)域(yu)的(de)(de)開發應(ying)用(yong)(yong)缺乏動力，因此，嘗試建(jian)立(li)一個(ge)由(you)多所大學(xue)與大企(qi)業(ye)組成(cheng)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)心，希望借此使(shi)納(na)(na)米(mi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)基礎(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)應(ying)用(yong)(yong)開發緊密結合(he)在一起。美(mei)國(guo)(guo)聯邦政府與加利福(fu)尼亞州政府一起斥巨資(zi)在洛杉礬地區建(jian)立(li)一個(ge)“納(na)(na)米(mi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化中(zhong)心”，以便及時有效地將納(na)(na)米(mi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)領(ling)域(yu)的(de)(de)基礎(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果應(ying)用(yong)(yong)于產(chan)業(ye)界(jie)。該中(zhong)心的(de)(de)主要(yao)工作(zuo)有兩項(xiang)：一是(shi)進行納(na)(na)米(mi)技(ji)(ji)術(shu)基礎(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；二是(shi)與大企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)，使(shi)最新基礎(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果盡快實(shi)現產(chan)業(ye)化。其(qi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領(ling)域(yu)涉及納(na)(na)米(mi)計算、納(na)(na)米(mi)通訊、納(na)(na)米(mi)機(ji)械和(he)納(na)(na)米(mi)電路等許多方面(mian)，其(qi)中(zhong)不少研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果將被率先應(ying)用(yong)(yong)于美(mei)國(guo)(guo)國(guo)(guo)防工業(ye)。

美(mei)國的一(yi)些(xie)大公(gong)司也正在認真探索利用納米技術(shu)改進(jin)其產品(pin)和工藝(yi)的潛力。IBM、惠普(pu)、英特爾(er)等一(yi)些(xie)IT公(gong)司有(you)可(ke)能在中(zhong)期內取(qu)得突破，并生產出商(shang)(shang)業(ye)產品(pin)。一(yi)個由專業(ye)、商(shang)(shang)業(ye)和學術(shu)組(zu)織組(zu)成的網絡(luo)在迅速擴大，其目的是(shi)共(gong)享(xiang)信(xin)息，促進(jin)聯系(xi)，加速納米技術(shu)應(ying)用。

日本企(qi)業(ye)(ye)(ye)界(jie)也加強(qiang)了(le)對納(na)(na)米(mi)技術(shu)的投入。關西(xi)(xi)地(di)區已有近(jin)百家企(qi)業(ye)(ye)(ye)與16所大學及國(guo)立科(ke)研機構(gou)聯(lian)合，不久(jiu)前又建(jian)(jian)立了(le)“關西(xi)(xi)納(na)(na)米(mi)技術(shu)推進(jin)會議”，以大力促進(jin)本地(di)區納(na)(na)米(mi)技術(shu)的研發(fa)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)化進(jin)程(cheng)；東麗、三菱(ling)、富士通等大公司更(geng)是紛紛斥(chi)巨資建(jian)(jian)立納(na)(na)米(mi)技術(shu)研究所，試圖將納(na)(na)米(mi)技術(shu)融合進(jin)各自從事的產(chan)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)。

歐(ou)盟(meng)(meng)于2003年建立納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)工(gong)業平臺(tai)，推動納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)在歐(ou)盟(meng)(meng)成員(yuan)(yuan)國的(de)應用(yong)。歐(ou)盟(meng)(meng)委員(yuan)(yuan)會指出：建立納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)工(gong)業平臺(tai)的(de)目的(de)是(shi)使工(gong)程師(shi)、材料學(xue)(xue)家、醫療(liao)研究人員(yuan)(yuan)、生物學(xue)(xue)家、物理學(xue)(xue)家和(he)化(hua)學(xue)(xue)家能夠協同作戰，把納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)應用(yong)到(dao)信息技術(shu)(shu)、化(hua)妝(zhuang)品(pin)(pin)(pin)、化(hua)學(xue)(xue)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)和(he)運(yun)輸領域，生產(chan)(chan)出更(geng)清潔(jie)、更(geng)安全、更(geng)持久(jiu)和(he)更(geng)“聰明”的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，同時減少能源消耗和(he)垃圾(ji)。歐(ou)盟(meng)(meng)希(xi)望通過(guo)建立納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)工(gong)業平臺(tai)和(he)增加(jia)納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)研究投資使其(qi)在納(na)(na)(na)(na)米(mi)技術(shu)(shu)方(fang)面盡(jin)快趕上(shang)美國。

篇8

英(ying)文名稱：中國焊接(英(ying)文版)

主管(guan)單位：中國機(ji)械工業聯合會

主辦(ban)單位(wei)：中國焊(han)(han)接(jie)協(xie)會;中國機械工程學(xue)會焊(han)(han)接(jie)學(xue)會;哈爾(er)濱焊(han)(han)接(jie)研究所

出版周期：季刊

出版地(di)址(zhi)：黑龍江(jiang)省(sheng)哈爾濱市

語

種：英語

開

本：小16開

國際(ji)刊號：1004-5341

國內刊號：23-1332/TG

郵發代號：

發行范圍：國內外(wai)統一(yi)發行

創刊時間：1992

期刊收錄：

CA 化(hua)學(xue)文摘(美)(2009)

CBST 科(ke)學技術(shu)文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程(cheng)索引(美)(2009)

中國科學引文(wen)數據(ju)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

篇9

一、會議主題

繼(ji)續(xu)教育與實施人才(cai)強國戰(zhan)略(lve)工程(cheng)；繼(ji)續(xu)教育與建設(she)小康社(she)會；繼(ji)續(xu)教育與什業人力資源開發(fa)

二、組織機構

主辦單位：

中國科(ke)協學(xue)會(hui)學(xue)術(shu)部

中國科協繼續教育學(xue)院

清華(hua)大學(xue)繼(ji)續(xu)教育(yu)學(xue)院

中國人民總(zong)裝(zhuang)備部繼(ji)續教育(yu)中心

聯(lian)合(he)國教(jiao)科文組織繼續工程(cheng)教(jiao)育中(zhong)國教(jiao)席(xi)

承辦單位：

中(zhong)國科協繼續(xu)教育中(zhong)心

三、會議(yi)的時(shi)間、地(di)點(dian)和(he)規模

會議時(shi)間：2004年11月25－30日

會(hui)(hui)議(yi)地點：海南省(sheng)海口市(shi)；會(hui)(hui)議(yi)規模(mo)：200人以內

四、參加人員

1、各全(quan)國性(xing)學會、協會、研究會的有關負(fu)責人(ren)；

2、地方科協科技進(jin)修(xiu)院校的領導

3、高校繼(ji)續(xu)教育學院的領導；

4、軍隊(dui)院校(xiao)主管繼續(xu)教育工(gong)作的領導；

5、企業人(ren)力資源開發部門的負責人(ren)。

五、會議形式

邀請(qing)(qing)知名(ming)專家做主題報告，介紹國內外繼續(xu)教育發展形勢和(he)政策；邀請(qing)(qing)國內外著名(ming)企業介紹繼續(xu)教育工作情況和(he)經驗；請(qing)(qing)部分優秀論(lun)文作者(zhe)在大會宣讀(du)論(lun)文。

六、會議費用

每位代(dai)表(biao)交納會議費1400元(yuan)(含資料、會務(wu)、考察費)；往返(fan)交通及食宿費自理。

七、其他事項

請參會(hui)代表務(wu)必于2004年(nian)10月(yue)31日之前將會(hui)議(yi)“回執(zhi)”寄(ji)到大(da)會(hui)會(hui)務(wu)組(zu)。大(da)會(hui)會(hui)務(wu)組(zu)將于2004年(nian)11月(yue)初發出會(hui)議(yi)報么(me)通知。

八、聯系方式

聯系人：李福生　梁彬　李富清

電話及(ji)傳真(zhen)：010-82110585　62190225

篇10

關鍵詞：城市人才綜合競爭力(li)；指標(biao)體系；綜合指數

自改革開放以來，我(wo)國各類人(ren)才隊伍迅(xun)速發展和壯大，整(zheng)體(ti)素質逐步提(ti)高。但(dan)是應(ying)該清醒地(di)認識到(dao)，在(zai)經濟全球化背景下(xia)，面對(dui)日益(yi)激(ji)烈的(de)(de)國際競(jing)爭(zheng)力，我(wo)國現(xian)(xian)有(you)人(ren)才資源(yuan)還存(cun)在(zai)較為明顯的(de)(de)劣勢(shi)和問題(ti)，主要(yao)表現(xian)(xian)為：人(ren)才資源(yuan)短缺與(yu)積壓(ya)并存(cun)；人(ren)才資源(yuan)結構和地(di)域分布不合(he)理(li)；人(ren)才資源(yuan)存(cun)量配置效率低下(xia)。因此，研究人(ren)才綜合(he)競(jing)爭(zheng)力，制(zhi)定科學完(wan)善(shan)的(de)(de)評(ping)價(jia)指標體(ti)系，這對(dui)于(yu)我(wo)國能否順利實施(shi)人(ren)才強國戰略，能否在(zai)21世紀立足于(yu)世界強國之列，具有(you)重要(yao)的(de)(de)理(li)論和現(xian)(xian)實意義。

一、人才(cai)綜合(he)競爭力指標體系構建與評價方法(fa)

從國(guo)際文獻(xian)上看，關(guan)于(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)評(ping)價(jia)有兩(liang)個權(quan)威機(ji)構，一(yi)是總部設在日內瓦(wa)的(de)“世界經濟論(lun)壇”（WEF），另(ling)一(yi)個是瑞士洛桑國(guo)際管理(li)發(fa)展(zhan)學院（IMD），二者都(dou)較早提出(chu)并(bing)著手對(dui)人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)概念(nian)展(zhan)開研(yan)究，且各自發(fa)展(zhan)出(chu)一(yi)套當下較為(wei)(wei)權(quan)威的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)評(ping)估(gu)體(ti)系。然(ran)而，這兩(liang)個機(ji)構的(de)國(guo)際人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)是以國(guo)家為(wei)(wei)主體(ti)，以國(guo)家綜(zong)合(he)(he)實力(li)為(wei)(wei)評(ping)價(jia)目標，并(bing)非對(dui)地(di)區人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)，但是他們關(guan)于(yu)國(guo)際人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)的(de)研(yan)究思路具有很好的(de)借鑒(jian)意義。

從國(guo)內(nei)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)上(shang)看(kan)，有(you)(you)關人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜合(he)(he)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)相(xiang)對較(jiao)(jiao)少，比較(jiao)(jiao)有(you)(you)代(dai)表性的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)包括：李曉園（2004）構建(jian)了31個(ge)具體的(de)(de)(de)城(cheng)市人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)測度(du)(du)指(zhi)標體系(xi)。婁峰（2010）構建(jian)包含34個(ge)基礎指(zhi)標的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)指(zhi)標體系(xi)，實(shi)(shi)證分析(xi)了OECD國(guo)家人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)國(guo)際(ji)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)。此外，還有(you)(you)一些關于(yu)企業人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)、區(qu)域人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)和(he)(he)城(cheng)市人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)，如倪鵬飛（2008），潘(pan)晨光(guang)（2009）等，他們從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)論述(shu)了人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)內(nei)涵、指(zhi)標及(ji)計算方法，具有(you)(you)參考和(he)(he)借(jie)鑒(jian)意義。本(ben)文(wen)(wen)在(zai)借(jie)鑒(jian)前人(ren)(ren)(ren)(ren)研究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)基礎上(shang)，結合(he)(he)多(duo)年的(de)(de)(de)工作實(shi)(shi)踐和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)資源管理理論，從新的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)構建(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜合(he)(he)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)指(zhi)標體系(xi)，并根(gen)據(ju)我(wo)國(guo)31個(ge)省會城(cheng)市的(de)(de)(de)相(xiang)關數據(ju)進(jin)行實(shi)(shi)證分析(xi)。

（一）人才綜合競爭(zheng)力指標體系構建及數(shu)據(ju)來源

本文共選取了反映人(ren)(ren)才規(gui)模(mo)、素質、投入和效能(neng)等(deng)方面的14項(xiang)指標，來嘗試構建人(ren)(ren)才綜合競爭力(li)指標體系，并將其分(fen)為基(ji)礎能(neng)力(li)和創新能(neng)力(li)兩個層次。

基礎能(neng)力(li)層(ceng)次(ci)重(zhong)點反映(ying)(ying)：勞(lao)動者的生產(chan)能(neng)力(li)，受教(jiao)育(yu)狀況(kuang)，以及與勞(lao)動者基本素(su)質密切(qie)相關的人(ren)(ren)(ren)才資(zi)本投資(zi)狀況(kuang)。我(wo)們選擇(ze)了就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)、勞(lao)動生產(chan)率、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中高(gao)(gao)學(xue)歷(li)比(bi)例、人(ren)(ren)(ren)均(jun)(jun)教(jiao)育(yu)投資(zi)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)均(jun)(jun)衛生投資(zi)這(zhe)(zhe)5項指(zhi)標(biao)。基礎能(neng)力(li)實質上反映(ying)(ying)的是一個(ge)省（市、區）的人(ren)(ren)(ren)才資(zi)源(yuan)狀況(kuang)，是產(chan)生人(ren)(ren)(ren)才和(he)(he)更高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)的基礎。創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)層(ceng)次(ci)重(zhong)點反映(ying)(ying)：勞(lao)動者較(jiao)高(gao)(gao)層(ceng)次(ci)的創(chuang)(chuang)造(zao)、創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)，體現了人(ren)(ren)(ren)才資(zi)源(yuan)中能(neng)力(li)素(su)質較(jiao)高(gao)(gao)的勞(lao)動者的創(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)力(li)。我(wo)們將創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)層(ceng)次(ci)分為研發(fa)實力(li)和(he)(he)科(ke)(ke)技效(xiao)能(neng)兩(liang)個(ge)部分，研發(fa)實力(li)部分選擇(ze)了R&D人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)數(shu)(shu)（全(quan)時當量）、R&D經費(fei)占GDP比(bi)重(zhong)、每千(qian)名(ming)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中R&D人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)數(shu)(shu)這(zhe)(zhe)3項指(zhi)標(biao)；科(ke)(ke)技效(xiao)能(neng)部分選擇(ze)了國內三種(zhong)專(zhuan)利授權(quan)數(shu)(shu)、SCI收錄我(wo)國科(ke)(ke)技論文(wen)篇(pian)數(shu)(shu)、高(gao)(gao)技術產(chan)業(ye)(ye)(ye)增加(jia)值(zhi)、人(ren)(ren)(ren)均(jun)(jun)國內三種(zhong)專(zhuan)利授權(quan)數(shu)(shu)、人(ren)(ren)(ren)均(jun)(jun)SCI收錄我(wo)國科(ke)(ke)技論文(wen)篇(pian)數(shu)(shu)和(he)(he)高(gao)(gao)技術產(chan)業(ye)(ye)(ye)增加(jia)值(zhi)占制造(zao)業(ye)(ye)(ye)增加(jia)值(zhi)的比(bi)重(zhong)這(zhe)(zhe)6項指(zhi)標(biao)。

在選(xuan)擇指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)過程中還(huan)考慮了(le)另外兩個因素：一(yi)是數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)可獲得(de)性和(he)權(quan)威性，上述指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)數(shu)(shu)據(ju)都可從我(wo)國政府(fu)的(de)(de)官方(fang)(fang)出(chu)版物和(he)數(shu)(shu)據(ju)庫(ku)中獲得(de)。二是指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)能突出(chu)反(fan)映(ying)人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)主要方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)發(fa)展狀況，但(dan)數(shu)(shu)量不宜多，目前共(gong)選(xuan)擇了(le)14項指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。就概(gai)念而(er)言(yan)，創(chuang)新能力(li)(li)層(ceng)次似乎(hu)能更(geng)直(zhi)接地反(fan)映(ying)或比較人(ren)(ren)(ren)才(cai)實(shi)力(li)(li)，但(dan)由于一(yi)些省(sheng)會城市缺乏一(yi)致和(he)可比的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)量指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，單(dan)獨使用這個層(ceng)次的(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，無法(fa)合(he)理解釋人(ren)(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)量、產(chan)出(chu)以(yi)及(ji)投入等方(fang)(fang)面(mian)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)相互關(guan)系。例如，國內(nei)三(san)種專利(li)授權(quan)數(shu)(shu)和(he)SCI收錄我(wo)國科(ke)技論(lun)文篇(pian)數(shu)(shu)都可視為人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)產(chan)出(chu)，但(dan)與之匹配的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)量卻不得(de)而(er)知(zhi)。所以(yi)，我(wo)們設(she)想(xiang)以(yi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)為基礎(chu)，將基礎(chu)能力(li)(li)和(he)創(chuang)新能力(li)(li)結(jie)合(he)起來反(fan)映(ying)人(ren)(ren)(ren)才(cai)發(fa)展綜(zong)合(he)實(shi)力(li)(li)。

數據來(lai)(lai)源：就(jiu)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)學歷比例來(lai)(lai)自(zi)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)口和(he)就(jiu)業(ye)(ye)統計年(nian)(nian)鑒2010》，人(ren)均教育投資來(lai)(lai)自(zi)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)城市（鎮）生活與價格年(nian)(nian)鑒2010》和(he)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)農(nong)村住戶調(diao)查年(nian)(nian)鑒2010》，人(ren)均衛生投資來(lai)(lai)自(zi)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)衛生總費用研究(jiu)報告2010》，R&D人(ren)員(yuan)數（全(quan)時當量）、SCI收錄我國(guo)(guo)各省(sheng)會(hui)科技論文(wen)篇(pian)數和(he)高(gao)技術產業(ye)(ye)增加值來(lai)(lai)自(zi)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科技統計年(nian)(nian)鑒2010》，其他指標均來(lai)(lai)自(zi)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)統計年(nian)(nian)鑒2010》。

（二）計算過程

1、標準化處理

將所有(you)(you)14項基礎(chu)指(zhi)(zhi)標(biao)分別進(jin)行(xing)無量(liang)綱(gang)處理，轉(zhuan)(zhuan)化為標(biao)準(zhun)(zhun)值(zhi)(zhi)。方(fang)法如下：標(biao)準(zhun)(zhun)值(zhi)(zhi)＝指(zhi)(zhi)標(biao)值(zhi)(zhi)／比較(jiao)(jiao)地(di)區(qu)中(zhong)該指(zhi)(zhi)標(biao)值(zhi)(zhi)的(de)最大(da)值(zhi)(zhi)。某地(di)區(qu)一項指(zhi)(zhi)標(biao)的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)值(zhi)(zhi)所反映的(de)是與比較(jiao)(jiao)地(di)區(qu)中(zhong)該指(zhi)(zhi)標(biao)最大(da)值(zhi)(zhi)之間的(de)相對差距，功(gong)能是用于地(di)區(qu)排序，并(bing)進(jin)行(xing)差距比較(jiao)(jiao)。將基礎(chu)指(zhi)(zhi)標(biao)轉(zhuan)(zhuan)化為標(biao)準(zhun)(zhun)值(zhi)(zhi)后，消除(chu)了(le)(le)量(liang)綱(gang)，使原本不同量(liang)綱(gang)的(de)指(zhi)(zhi)標(biao)具有(you)(you)了(le)(le)可加性(xing)，同時減小(xiao)了(le)(le)不同指(zhi)(zhi)標(biao)間的(de)方(fang)差差異。

2、計算分類指數

基礎人力資本指(zhi)數：I1=Y1×X1×■

研(yan)發實力指數：I2=Y2×X5×X6

科技(ji)效能指數：I3=■[（Y3×X7）+（Y4×X8）+（Y5×X9）]

公式(shi)中的(de)所有(you)變量和均為(wei)無(wu)量綱處理后的(de)標準值(zhi)。

基礎人(ren)力資本(ben)指數和研(yan)發實力指數公式中，均采用(yong)一個規模指標與兩個密度指標的連乘積的方法，這(zhe)樣的處理方法主(zhu)要基于以下兩個原因(yin)：

一(yi)(yi)是兩(liang)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)是從不同角度測度的素質(zhi)水(shui)平。基礎人力(li)資本指(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)中，第一(yi)(yi)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)反(fan)映人均產出(chu)水(shui)平，第二個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)反(fan)映人均投入水(shui)平。研發實力(li)指(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)中，兩(liang)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)分別反(fan)映了R&D投資強度和R&D人員數(shu)占比(bi)。二是通(tong)過使用兩(liang)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)，加大了素質(zhi)指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的權重。為便于(yu)理解，可(ke)假(jia)定兩(liang)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)相(xiang)等，此時就成為一(yi)(yi)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的平方，相(xiang)當于(yu)一(yi)(yi)個(ge)密(mi)度指(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)(biao)的權重擴大了一(yi)(yi)倍。

基礎人(ren)(ren)力資(zi)本(ben)(ben)指(zhi)數(shu)(shu)(shu)中第二個密度(du)(du)為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員中高學(xue)歷比例(li)、人(ren)(ren)均教育投資(zi)和人(ren)(ren)均衛生投資(zi)3個指(zhi)標的(de)(de)(de)加權(quan)平(ping)均數(shu)(shu)(shu)。考(kao)慮第一個指(zhi)標（X2）的(de)(de)(de)重要性(xing)，賦予了較大權(quan)數(shu)(shu)(shu)。與基礎人(ren)(ren)力資(zi)本(ben)(ben)和研發(fa)實力指(zhi)數(shu)(shu)(shu)不同，由(you)于缺乏(fa)統一的(de)(de)(de)規(gui)模指(zhi)標，科技(ji)效能指(zhi)數(shu)(shu)(shu)采用的(de)(de)(de)是(shi)(shi)三種(zhong)專利授權(quan)數(shu)(shu)(shu)、SCI收錄科技(ji)論文(wen)篇數(shu)(shu)(shu)和高技(ji)術產(chan)業(ye)(ye)(ye)增加值三個子指(zhi)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)算(suan)術平(ping)均數(shu)(shu)(shu)。三種(zhong)專利授權(quan)數(shu)(shu)(shu)和SCI收錄科技(ji)論文(wen)篇數(shu)(shu)(shu)，反映的(de)(de)(de)是(shi)(shi)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)產(chan)出，但密度(du)(du)指(zhi)標的(de)(de)(de)分(fen)母卻是(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)，顯得口徑不匹配，含義難(nan)以解釋。對此可以這(zhe)樣(yang)理解：（產(chan)出/就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)）=（產(chan)出/人(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)(shu)）×（人(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)(shu)/就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)），也即指(zhi)數(shu)(shu)(shu)中的(de)(de)(de)密度(du)(du)指(zhi)標是(shi)(shi)人(ren)(ren)才(cai)產(chan)出率(lv)和人(ren)(ren)才(cai)占比兩個密度(du)(du)指(zhi)標的(de)(de)(de)乘(cheng)積，有很(hen)明確的(de)(de)(de)實際(ji)意義。

3、計算人才綜合競爭力指數（RZZ）

RZZ＝■

人才綜合競爭(zheng)力(li)指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)為(wei)基礎(chu)人力(li)資本(ben)指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)、研發實力(li)指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)和科技效能(neng)指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)三個分(fen)類指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)平均(jun)數(shu)(shu)(shu)(shu)。由于基礎(chu)人力(li)資本(ben)指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)（I1）的(de)方差明顯小(xiao)于其(qi)他(ta)兩個指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)，導致對總指(zhi)(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)影響明顯偏小(xiao)，因(yin)此通過開平方適當加大其(qi)權重。

二、中國各省會(hui)城市人才綜合競爭力(li)指標(biao)值分析

根(gen)據(ju)上述人才綜(zong)合競(jing)爭力指標體(ti)系，結合相關數據(ju)，2007-2009年，我國(guo)31個省會(hui)城市之間的人才綜(zong)合競(jing)爭力如(ru)表(biao)1所示：

第(di)一，北(bei)京的人(ren)(ren)才綜合(he)競爭力(li)(li)指數最高，并在2007-2009年(nian)期間始終排名穩居國(guo)內各省會城(cheng)市(shi)(shi)第(di)一，說明北(bei)京市(shi)(shi)在基(ji)礎(chu)人(ren)(ren)力(li)(li)資本(ben)、人(ren)(ren)才研發實力(li)(li)和人(ren)(ren)才科(ke)技效(xiao)能(neng)方面具有(you)最強(qiang)的綜合(he)實力(li)(li)。

第二，從時(shi)間(jian)序列上看，2007-2009年(nian)，人才(cai)綜合(he)競(jing)爭(zheng)力穩居(ju)前八(ba)名的省會城市，分別為北京、上海、廣(guang)州(zhou)、南京、杭州(zhou)、濟南、天津市和沈陽，說明(ming)這(zhe)些省會城市具有較強的人才(cai)綜合(he)競(jing)爭(zheng)力和競(jing)爭(zheng)力。

 第(di)(di)(di)三，2007-2009年期(qi)間，從排名位(wei)次上看，人(ren)才綜合(he)競爭力(li)進步最快的(de)(de)武漢，從2007年的(de)(de)第(di)(di)(di)十三位(wei)上升(sheng)到2009年的(de)(de)第(di)(di)(di)十位(wei)；相反，退步最快的(de)(de)是(shi)石家莊和黑龍江(jiang)，分別從2007年的(de)(de)第(di)(di)(di)十位(wei)和第(di)(di)(di)十二(er)位(wei)下降到2009年的(de)(de)第(di)(di)(di)十三位(wei)和第(di)(di)(di)十五位(wei)。

第四，全(quan)國(guo)人才綜合競爭力最弱的是蘭(lan)州、貴陽(yang)、銀(yin)川、海口、西寧和拉(la)薩，并且在2007-2009年期間，一直保持(chi)全(quan)國(guo)最后(hou)六位。

在人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)排名前八名的地(di)(di)區(qu)(qu)中，北京市(shi)、上海市(shi)、廣州(zhou)、南(nan)京、杭州(zhou)、濟南(nan)和天津市(shi)擁(yong)有(you)絕對優勢(shi)，指(zhi)數(shu)(shu)值(zhi)大幅(fu)領先所有(you)其他地(di)(di)區(qu)(qu)，其科(ke)技效能指(zhi)數(shu)(shu)的分(fen)值(zhi)較為接(jie)近，處于0.11-0.57的區(qu)(qu)間內(nei)，可(ke)以認(ren)為屬于人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)較強地(di)(di)區(qu)(qu)。沈陽、福州(zhou)、武漢、鄭州(zhou)、成都、石家(jia)莊、西安、哈爾濱、長沙、吉林、呼和浩特(te)、太原、南(nan)昌、合(he)(he)肥、烏(wu)魯(lu)木齊、桂(gui)林、重慶市(shi)和昆明的人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)指(zhi)標值(zhi)，既大幅(fu)落后(hou)于北京等人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)較強地(di)(di)區(qu)(qu)，但又領先于其他省(sheng)會(hui)城(cheng)市(shi)，并且其人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)指(zhi)數(shu)(shu)的分(fen)值(zhi)較為接(jie)近，處于0.03-0.09的區(qu)(qu)間內(nei)，可(ke)以劃分(fen)為人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)中等水平地(di)(di)區(qu)(qu)；其余省(sheng)會(hui)城(cheng)市(shi)，包括蘭州(zhou)、貴(gui)陽、銀川(chuan)、海口、西寧和拉薩可(ke)以并入(ru)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)綜(zong)合(he)(he)競爭(zheng)(zheng)力(li)較差地(di)(di)區(qu)(qu)。

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