導語：如何才能寫好一篇民主測(ce)評(ping)情況(kuang)匯(hui)報，這(zhe)就需要搜集整(zheng)理更多的資料和文獻，歡(huan)迎閱讀由(you)公務員之家整(zheng)理的十(shi)篇范文，供(gong)你借(jie)鑒。

篇1

一、目的意義

通過換屆(jie)考察，以便鎮黨(dang)委(wei)更全面掌握本(ben)屆(jie)社(she)區“兩委(wei)”基層組(zu)織建(jian)(jian)設(she)、干(gan)部隊伍建(jian)(jian)設(she)、思想建(jian)(jian)設(she)、作(zuo)(zuo)風(feng)建(jian)(jian)設(she)及工(gong)作(zuo)(zuo)表(biao)現等情況，增強(qiang)社(she)區干(gan)部認(ren)真履職(zhi)的責任感和緊迫感，促(cu)(cu)進各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)的落(luo)實(shi)，為密切(qie)黨(dang)群干(gan)群關(guan)系、維護社(she)會大局穩定、促(cu)(cu)進我鎮各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)又好又快發(fa)展提供堅實(shi)的組(zu)織保證。

二、考察對(dui)象和(he)考察時(shi)間(jian)

考察對象：社區“兩委”班子成員。

考察時間：2015年7月16日至18日。

三、考察內容

班子換屆以來(lai)思(si)想政治建(jian)(jian)設(she)、領(ling)導科學發展情(qing)況，在黨(dang)的建(jian)(jian)設(she)、經(jing)濟(ji)建(jian)(jian)設(she)、政治建(jian)(jian)設(she)、文化建(jian)(jian)設(she)和(he)社(she)會(hui)建(jian)(jian)設(she)等方(fang)面(mian)的工(gong)作(zuo)實(shi)績(ji)；對(dui)“兩委”班子成員的德、能、勤、績(ji)、廉(lian)進行(xing)全面(mian)了解和(he)深入考(kao)察，特(te)別注重考(kao)察五個方(fang)面(mian)：一是思(si)想方(fang)面(mian)；二是帶領(ling)社(she)區干部(bu)開展工(gong)作(zuo)及(ji)統(tong)籌安排等能力(li)方(fang)面(mian)；三是工(gong)作(zuo)實(shi)績(ji)方(fang)面(mian)；四是貫徹執行(xing)民(min)主集中制方(fang)面(mian)；五是工(gong)作(zuo)態度(du)和(he)廉(lian)潔(jie)自律(lv)方(fang)面(mian)。

四、考察工作主要程序和步驟

（一）成立考察組

鎮黨(dang)委成(cheng)立(li)XX鎮社區(qu)“兩委”班子換(huan)屆考察組。

換(huan)屆考(kao)察工作正式啟動前，召開(kai)考(kao)察組成員(yuan)參(can)加的(de)工作布(bu)置會，統一思(si)想，明確分工、職責和要求，為做好換(huan)屆考(kao)察工作打下良好基(ji)礎。

（二）考察預告

由鎮黨委下發通知，明(ming)確考察(cha)對象、考察(cha)時間、考察(cha)組(zu)成(cheng)員和聯系電話等有關事宜。

（三）召開換屆(jie)考(kao)察動員大(da)會

動員大(da)會由考(kao)察組組長主(zhu)持，主(zhu)要議程：

1.介紹(shao)考察組(zu)成員；

2.作換屆考察動員講話；

3.社(she)區“兩委”班子及其成(cheng)員述(shu)職述(shu)廉(lian)；

社區主要負責(ze)人作班子和個人述(shu)職報告(gao)（時間(jian)不(bu)超過15分鐘）。其余班子成(cheng)員分別(bie)作述(shu)職述(shu)廉報告(gao)（每人不(bu)超過5分鐘）。

4.發放民主測評表(包(bao)括《社區“兩委”班(ban)子民(min)主測(ce)評表》、《社區“兩委”班(ban)子成(cheng)員民(min)主測(ce)評表》)；

5.填寫民主測評表；

6.由工作人員統(tong)一回收。

參加社區考察(cha)動員(yuan)大會人員(yuan)范圍：社區“兩(liang)委”干部、兩(liang)代表(biao)一委員(yuan)、黨員(yuan)代表(biao)、群眾代表(biao)。

7.投(tou)票(piao)后(hou)，考察組(zu)立即進行統計匯總(zong)工作(zuo)。

（四）進行談(tan)話(hua)推薦和個別談(tan)話(hua)考察

考察(cha)組事先通知考察(cha)單(dan)位準備好參會人(ren)員花名冊。

（1）個(ge)別談話考(kao)察(cha)：①社區(qu)“兩委”班子主要考(kao)察(cha)執(zhi)行力(li)、創造力(li)、凝聚力(li)建(jian)設情況(kuang)(kuang)，特(te)別是執(zhi)行力(li)情況(kuang)(kuang)；②班子成(cheng)員主要考(kao)察(cha)德(de)、能、勤、績、廉等(deng)方面(mian)的情況(kuang)(kuang)及遵守換屆(jie)紀律情況(kuang)(kuang)等(deng)。

（2）參加談話考察的(de)人員范圍：社區“兩(liang)委(wei)”干部、兩(liang)代表(biao)一委(wei)員、黨員代表(biao)、群(qun)眾代表(biao)。（談話人數8-10人，具(ju)有多方面的(de)代表(biao)性，由考察組劃(hua)定）。

（3）考(kao)(kao)察談(tan)(tan)(tan)話有關要(yao)(yao)求：考(kao)(kao)察組在考(kao)(kao)察談(tan)(tan)(tan)話中(zhong)，要(yao)(yao)詢問談(tan)(tan)(tan)話對(dui)象對(dui)“兩(liang)(liang)委”班(ban)子(zi)的評價(jia)，在“好、中(zhong)、差”三(san)個選(xuan)(xuan)項(xiang)中(zhong)進行選(xuan)(xuan)擇(ze)；對(dui)考(kao)(kao)察對(dui)象的任用建議，在“提(ti)拔、留任、退(tui)崗(gang)、棄權(quan)”四個選(xuan)(xuan)項(xiang)中(zhong)進行選(xuan)(xuan)擇(ze)。談(tan)(tan)(tan)話中(zhong)，對(dui)群(qun)眾反映“兩(liang)(liang)委”班(ban)子(zi)及其成(cheng)員(yuan)(yuan)的重要(yao)(yao)問題(ti)和(he)情況，要(yao)(yao)認真進行調查核實，必要(yao)(yao)時找本(ben)人(ren)談(tan)(tan)(tan)話、明示。考(kao)(kao)察期間考(kao)(kao)察組應根據情況召開全體組員(yuan)(yuan)碰(peng)頭會，商討考(kao)(kao)察過程中(zhong)遇(yu)到的問題(ti)。

（4）考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)撰寫：社區(qu)“兩委”班子成(cheng)員考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)材(cai)料(liao)是指考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)組對了解(jie)到(dao)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)對象（含班子和個(ge)人(ren)）的(de)(de)(de)情況進(jin)行全面深(shen)入分析(xi)后，形成(cheng)的(de)(de)(de)反映考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)對象表現(xian)情況的(de)(de)(de)專用文書。在完成(cheng)一個(ge)單(dan)位的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)談話后，考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)組要(yao)及時召集綜(zong)合分析(xi)會，對考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)對象的(de)(de)(de)優缺點進(jin)行綜(zong)合評價，確定撰寫人(ren)。材(cai)料(liao)完成(cheng)初稿后，考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)組長(chang)須對考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)材(cai)料(liao)進(jin)行審核把關。

（5）考察(cha)材料整(zheng)理與(yu)歸檔(dang)：考察(cha)完成(cheng)后，考察(cha)組在規定時(shi)間(jian)內把(ba)下列(lie)材料收(shou)齊、整(zheng)理好(hao)，交鎮組織辦，按秘密(mi)文件保管要求(qiu)存放。

①社區“兩(liang)委”工作總結及“兩(liang)委”班子成員述職述廉報告；

②民主測(ce)評原(yuan)始表與匯(hui)總統(tong)計表，述職評議照片；

③原(yuan)始談(tan)話記(ji)錄材料；

④打印好的社(she)區(qu)“兩委”班子及其成員考(kao)察材料。

（五）考察情況匯報

篇2

一、基本情況

這(zhe)次(ci)考(kao)(kao)核是(shi)我鎮(zhen)較為(wei)系統(tong)、全面、正(zheng)規的一(yi)次(ci)考(kao)(kao)核，從(cong)考(kao)(kao)核準備(bei)、組織實(shi)施(shi)、成績(ji)(ji)統(tong)計到等次(ci)評定(ding)等各個(ge)環節都做到了周密準備(bei)、公平施(shi)考(kao)(kao)、嚴(yan)肅(su)統(tong)計、公正(zheng)評價，既營造出(chu)了一(yi)個(ge)良好(hao)的考(kao)(kao)核氛圍，又考(kao)(kao)出(chu)了每位同志的真實(shi)成績(ji)(ji)，圓滿完(wan)成了年度考(kao)(kao)核工作(zuo)。目前，我鎮(zhen)機(ji)關事(shi)(shi)業工作(zuo)人員(yuan)(yuan)共有49人，其中：公務員(yuan)(yuan)20名(ming)，事(shi)(shi)業編(bian)制29名(ming)，通(tong)過民主(zhu)測評，考(kao)(kao)核共評出(chu)公務員(yuan)(yuan)優秀3名(ming)，稱職16名(ming)，不確定(ding)等次(ci)1名(ming)；事(shi)(shi)業人員(yuan)(yuan)優秀3名(ming)，合格26名(ming)。

二、主要做法

1.領導重(zhong)視(shi)(shi)，突(tu)出(chu)考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)的嚴肅性。為了準(zhun)確評價我(wo)鎮機關事業(ye)工(gong)作(zuo)人員的德才表現和工(gong)作(zuo)實(shi)績，切實(shi)加強隊伍的管(guan)理，提(ti)高素質，鎮黨委(wei)對(dui)這次(ci)考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)十分重(zhong)視(shi)(shi)。一是(shi)我(wo)鎮就公務員考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)召開了專題會(hui)(hui)議(yi)，研究部署年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)，黨委(wei)書記袁多倫同志就如何公平、公正(zheng)、嚴肅、真實(shi)地搞好(hao)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)，發表了重(zhong)要意見，這次(ci)會(hui)(hui)議(yi)為我(wo)鎮年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)工(gong)作(zuo)的順利進行了奠(dian)定(ding)了基礎。

篇3

根據市、縣(xian)關(guan)于(yu)村(cun)級組織換(huan)屆(jie)選舉(ju)試(shi)點工作意(yi)見精神，為(wei)全面了解和掌握各行(xing)(xing)政村(cun)去年換(huan)屆(jie)以來(lai)村(cun)兩(liang)(liang)委(wei)班子建設(she)情況及(ji)村(cun)兩(liang)(liang)委(wei)班子成員的(de)思(si)想、工作和廉(lian)潔自律(lv)情況，營造“辦實(shi)事(shi)、創新業”的(de)良好氛圍，結合上(shang)級有關(guan)文件精神，經研究，決定從11月初至11月中旬對全鄉各行(xing)(xing)政村(cun)兩(liang)(liang)委(wei)班子進行(xing)(xing)考(kao)察(cha)。現就屆(jie)末考(kao)察(cha)的(de)有關(guan)事(shi)項制定實(shi)施意(yi)見如下：

一、目標要求

鄉黨(dang)委(wei)組織力(li)量對(dui)村兩(liang)委(wei)班(ban)子及成員進行(xing)屆末(mo)考察，全面掌(zhang)握(wo)各行(xing)政(zheng)(zheng)村班(ban)子的(de)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治建(jian)設、工作實(shi)(shi)績和(he)班(ban)子成員的(de)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治素(su)質、組織領導能(neng)力(li)、工作作風、工作實(shi)(shi)績、廉潔(jie)自律、情趣愛好、身體狀況等各方面情況，形成村干(gan)(gan)部(bu)任期賽(sai)業績、群眾民主(zhu)評(ping)議干(gan)(gan)部(bu)的(de)良好氛(fen)圍，探索(suo)使德才兼(jian)備的(de)農(nong)村干(gan)(gan)部(bu)與優秀(xiu)年輕后備干(gan)(gan)部(bu)脫穎而(er)出新(xin)機制(zhi)，增強班(ban)子凝聚力(li)、戰(zhan)斗力(li)、創新(xin)力(li)，全面落(luo)實(shi)(shi)好黨(dang)在農(nong)村的(de)各項方針政(zheng)(zheng)策，發揮好村兩(liang)委(wei)的(de)核心保壘作用，助推全鄉改革發展、維護穩(wen)定(ding)大局，建(jian)設社會(hui)主(zhu)義新(xin)農(nong)村和(he)社會(hui)主(zhu)義和(he)諧社會(hui)。

二、考察對象(xiang)：各行政村兩委(wei)班子及其成員(yuan)；經民主推薦確定為(wei)考察對象(xiang)的(de)優秀年輕后備干(gan)部(bu)。

三、考察內容

1、考察班子整體(ti)情(qing)況：⑴思想政(zheng)(zheng)治(zhi)建(jian)設(she)(she)，包括(kuo)理論學習、政(zheng)(zheng)治(zhi)表(biao)現、貫徹執行黨的(de)路(lu)線方針政(zheng)(zheng)策、全(quan)心全(quan)意為人民服務、團結(jie)協作、廉(lian)政(zheng)(zheng)建(jian)設(she)(she)等情(qing)況，突出班子團結(jie)情(qing)況、廉(lian)政(zheng)(zheng)情(qing)況。⑵工(gong)作實績(ji)(ji)，包括(kuo)在農村經濟、社(she)會(hui)、精神(shen)文明和(he)黨的(de)建(jian)設(she)(she)等方面所取(qu)得(de)的(de)成績(ji)(ji)和(he)效(xiao)果，在推進改革(ge)、維(wei)護穩定、處理復雜(za)問題等方面取(qu)得(de)的(de)成績(ji)(ji)和(he)效(xiao)果。

2、考察村(cun)(cun)兩(liang)委(wei)主(zhu)要(yao)(yao)干(gan)部個體(ti)(ti)情(qing)況(kuang)：重(zhong)點考察村(cun)(cun)兩(liang)委(wei)主(zhu)要(yao)(yao)干(gan)部會不會辦(ban)事、辦(ban)事是否公正及(ji)廉潔(jie)自律(lv)等情(qing)況(kuang)，主(zhu)要(yao)(yao)包括村(cun)(cun)兩(liang)委(wei)主(zhu)要(yao)(yao)干(gan)部個體(ti)(ti)的思(si)想政(zheng)治(zhi)素質、組織領(ling)導(dao)能力、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、工作(zuo)(zuo)實績(ji)、廉潔(jie)自律(lv)、身體(ti)(ti)狀況(kuang)及(ji)其它情(qing)況(kuang)等，工作(zuo)(zuo)實績(ji)突出(chu)考察上級黨委(wei)、政(zheng)府布(bu)置的任務完(wan)成(cheng)情(qing)況(kuang)、任期承諾目(mu)標完(wan)成(cheng)情(qing)況(kuang)及(ji)履行崗(gang)位職責過(guo)程中(zhong)所提出(chu)的工作(zuo)(zuo)思(si)路、實事項目(mu)、采取的措施、發揮的具體(ti)(ti)作(zuo)(zuo)用以及(ji)所取得的績(ji)效等。

3、總結任(ren)期工作(zuo)。村(cun)兩(liang)委(wei)(wei)班子(zi)和(he)兩(liang)委(wei)(wei)主要負責(ze)人對本屆任(ren)期內為(wei)民辦實事情況進(jin)行全(quan)面梳理，客觀填寫《松陽(yang)縣村(cun)級班子(zi)實績(ji)報告單》和(he)《松陽(yang)縣村(cun)兩(liang)委(wei)(wei)主要負責(ze)人實績(ji)報告單》，上交鄉(xiang)黨(dang)委(wei)(wei)，并向(xiang)所在村(cun)黨(dang)員群(qun)眾進(jin)行公(gong)示。

4、制定下一屆工作目標(biao)(biao)。各村通過“五議兩公開(kai)”程(cheng)序、召開(kai)兩委會(hui)商(shang)議、黨員大會(hui)審(shen)議、村民代表(biao)會(hui)議表(biao)決，圍(wei)繞村發展方向、潛力，可利用資(zi)源(yuan)等狀況，制定下一屆發展規劃和工作目標(biao)(biao)。

5、考察其他村(cun)兩委班子成(cheng)員個體及優秀年輕干(gan)(gan)部情(qing)(qing)況：主要考察了解干(gan)(gan)部的(de)德(de)、能、勤(qin)、績(ji)、廉，重點(dian)了解其關鍵時刻的(de)政(zheng)治表現(xian)、思想作風、團結協作意識、工作實績(ji)、勤(qin)政(zheng)廉政(zheng)等方(fang)面的(de)情(qing)(qing)況。

四、考(kao)察(cha)工作程序和方法

考察采(cai)取(qu)“聽、談(tan)(tan)、訪(fang)、看、查(cha)”的(de)方(fang)法進行，即聽取(qu)村兩(liang)委(wei)班子主要負(fu)責人去年(nian)換屆以來思想(xiang)、工作等(deng)方(fang)面(mian)情況的(de)自(zi)我述職(zhi)，發放表格現場民主測評推薦，召(zhao)集座談(tan)(tan)會(hui)和個(ge)別談(tan)(tan)話(hua)，走訪(fang)農戶，查(cha)看有關帳(zhang)冊(ce)、臺帳(zhang)。具體工作步驟：

1、考(kao)察(cha)(cha)(cha)預告。考(kao)察(cha)(cha)(cha)組進點前在(zai)考(kao)察(cha)(cha)(cha)對象所(suo)在(zai)行政村考(kao)察(cha)(cha)(cha)預告，公布(bu)考(kao)察(cha)(cha)(cha)時間、考(kao)察(cha)(cha)(cha)組成員名單、監督聯(lian)系電話等(deng)。

2、召(zhao)開(kai)述(shu)(shu)(shu)(shu)職測(ce)評(ping)會。召(zhao)開(kai)由(you)行(xing)(xing)政村(cun)村(cun)兩委班(ban)子成員(yuan)、縣(xian)鄉(xiang)“兩代(dai)(dai)表(biao)(biao)一委員(yuan)”、全體黨員(yuan)、村(cun)民(min)(min)(min)代(dai)(dai)表(biao)(biao)、村(cun)會計及(ji)村(cun)團婦兵等組織負(fu)責人和鄉(xiang)考(kao)察組成員(yuan)參加的述(shu)(shu)(shu)(shu)職測(ce)評(ping)會。由(you)考(kao)察組進(jin)行(xing)(xing)考(kao)察動(dong)員(yuan)并(bing)主(zhu)(zhu)持述(shu)(shu)(shu)(shu)職會議；班(ban)子采取書(shu)面述(shu)(shu)(shu)(shu)職，村(cun)兩委主(zhu)(zhu)要(yao)負(fu)責人作口(kou)頭述(shu)(shu)(shu)(shu)職；然后發(fa)放民(min)(min)(min)主(zhu)(zhu)測(ce)評(ping)表(biao)(biao)和征求意(yi)見表(biao)(biao)，對(dui)領導班(ban)子及(ji)班(ban)子成員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)民(min)(min)(min)主(zhu)(zhu)評(ping)議，民(min)(min)(min)主(zhu)(zhu)推薦(jian)(jian)去(qu)年以來本村(cun)“最滿意(yi)的三件(jian)事”；發(fa)放優(you)秀年輕后備干部(bu)推薦(jian)(jian)表(biao)(biao)，對(dui)優(you)秀年輕干部(bu)進(jin)行(xing)(xing)民(min)(min)(min)主(zhu)(zhu)推薦(jian)(jian)，年齡(ling)原則上要(yao)求在(zai)45周歲以下，特(te)別優(you)秀的，可適當放寬，并(bing)注(zhu)意(yi)推薦(jian)(jian)婦女(nv)干部(bu)、少(shao)數民(min)(min)(min)族干部(bu)。各(ge)種表(biao)(biao)格在(zai)當天(tian)收回（各(ge)行(xing)(xing)政村(cun)事先準備好投(tou)票箱一只(zhi)）。同時對(dui)村(cun)兩委會商議的下一屆工作目(mu)標，提(ti)交村(cun)民(min)(min)(min)代(dai)(dai)表(biao)(biao)會議表(biao)(biao)決通(tong)過。

3、個別(bie)談(tan)(tan)話(hua)、座(zuo)談(tan)(tan)、走(zou)(zou)訪和(he)查閱資料。各考察組到行政村(cun)召開座(zuo)談(tan)(tan)會、隨(sui)機走(zou)(zou)訪農戶，查閱會議記錄、村(cun)務(wu)財務(wu)材料等資料，掌握村(cun)兩(liang)委班子有關情況。

4、確定(ding)各村“最(zui)(zui)滿(man)意的(de)(de)三(san)件事(shi)(shi)”和優秀年輕(qing)干(gan)部(bu)考察對象(xiang)并在一(yi)(yi)定(ding)范圍內公示。考察組綜合分析去年以來(lai)各村“最(zui)(zui)滿(man)意的(de)(de)三(san)件事(shi)(shi)”民(min)主(zhu)推薦情況(kuang)和優秀年輕(qing)干(gan)部(bu)推優情況(kuang)，提交鄉黨(dang)委會議(yi)研(yan)究，確定(ding)各村“最(zui)(zui)滿(man)意的(de)(de)三(san)件事(shi)(shi)”和優秀年輕(qing)干(gan)部(bu)考察對象(xiang)，在一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)范圍內予以公示。

5、綜合分析。各考(kao)察組對考(kao)察情況進行統計匯(hui)總、綜合分析。

6、考察情況匯(hui)報、反饋、歸(gui)檔(dang)。考察組將考察情況匯(hui)總向(xiang)鄉黨政班子(zi)會匯(hui)報，同時向(xiang)村(cun)兩(liang)委班子(zi)及村(cun)主要(yao)干部(bu)進行反饋，并及時將材料匯(hui)總歸(gui)檔(dang)。

五、考察(cha)(cha)工(gong)作時間要求及考察(cha)(cha)組(zu)人(ren)員(yuan)組(zu)成

擬定于11月2日(ri)召開全鄉(xiang)村(cun)(cun)兩委(wei)班(ban)(ban)(ban)子(zi)屆末考(kao)察(cha)工(gong)作動(dong)員(yuan)會，全體(ti)鄉(xiang)干部(bu)(bu)、各(ge)(ge)(ge)(ge)村(cun)(cun)書記、主任參加；11月10日(ri)前(qian)考(kao)察(cha)組完(wan)成對各(ge)(ge)(ge)(ge)村(cun)(cun)考(kao)察(cha)，13日(ri)前(qian)完(wan)成各(ge)(ge)(ge)(ge)村(cun)(cun)考(kao)察(cha)材料統計匯(hui)(hui)總(zong)、綜(zong)合分析(xi)。15日(ri)前(qian)鄉(xiang)黨政班(ban)(ban)(ban)子(zi)會專題聽(ting)取各(ge)(ge)(ge)(ge)考(kao)察(cha)組匯(hui)(hui)報。考(kao)察(cha)組人員(yuan)以片(pian)(pian)區網格內的(de)鄉(xiang)領(ling)導班(ban)(ban)(ban)子(zi)成員(yuan)任組長，各(ge)(ge)(ge)(ge)村(cun)(cun)住村(cun)(cun)干部(bu)(bu)為組員(yuan)，負責(ze)本片(pian)(pian)區網格各(ge)(ge)(ge)(ge)村(cun)(cun)兩委(wei)班(ban)(ban)(ban)子(zi)屆末考(kao)察(cha)工(gong)作。

篇4

根(gen)據市委(wei)組織部、市人(ren)事局《關(guan)于做好二(er)五年度機關(guan)事業(ye)單(dan)位考(kao)(kao)核工作(zuo)的通知》（吳人(ren)發(fa)[]號）精神，我局從(cong)月日到月日，利用一個月的時間對(dui)全局人(ren)員(yuan)進行了考(kao)(kao)核，現將考(kao)(kao)核情況匯報(bao)如下：

一、基本情況：這次考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)是統計局成(cheng)立以來(lai)較為(wei)系統、全(quan)面(mian)、正規的一次考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)，從考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)準備(bei)、組織實(shi)施、成(cheng)績(ji)統計到(dao)等次評(ping)定(ding)等各個(ge)環節(jie)都做到(dao)了(le)周(zhou)密準備(bei)、公平施考(kao)(kao)、嚴肅統計、公正評(ping)價，既營造出(chu)了(le)一個(ge)良好的考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)氛圍，又考(kao)(kao)出(chu)了(le)每個(ge)人(ren)的真實(shi)成(cheng)績(ji)，圓滿完成(cheng)了(le)年度考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)工作(zuo)。我(wo)局現有人(ren)員(yuan)(yuan)人(ren)，其(qi)中：副處版權(quan)所有!級(ji)以上名(ming)、科(ke)級(ji)名(ming)、科(ke)員(yuan)(yuan)名(ming)、干部名(ming)、工勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)名(ming)，共有人(ren)參加了(le)年度考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)工作(zuo)。

通(tong)過考核(he)共評出優秀(xiu)公務(wu)員三名(ming)：王智成、馬若飛、劉文惠。馬克林等名(ming)同志(zhi)（見附表(biao)）榮(rong)獲(huo)全國(guo)第一次(ci)經(jing)濟普查先進個人(ren)稱號，屬省、部級表(biao)彰獎勵人(ren)員，不(bu)占本單位優秀(xiu)人(ren)數(shu)比例(li)，直接上(shang)報為優秀(xiu)公務(wu)員。其(qi)他(ta)同志(zhi)均(jun)評定為稱職（合(he)格）。

二、主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)法：為(wei)(wei)(wei)了準確(que)(que)(que)(que)評價我(wo)(wo)局(ju)(ju)(ju)(ju)公務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)德才表(biao)現和(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實績，切實加強(qiang)執(zhi)法隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理，提(ti)高(gao)所屬人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)執(zhi)法素(su)質，局(ju)(ju)(ju)(ju)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)對(dui)這次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)十分(fen)重視。一(yi)是領(ling)(ling)導掛帥，突(tu)(tu)出(chu)(chu)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)肅性。局(ju)(ju)(ju)(ju)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)就(jiu)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)召開(kai)了專題會(hui)(hui)議，在(zai)認真學習市(shi)(shi)(shi)委(wei)組(zu)(zu)織(zhi)部(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)局(ju)(ju)(ju)(ju)《關(guan)(guan)于(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)好二五(wu)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)機(ji)關(guan)(guan)事(shi)(shi)業單位(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)通知(zhi)》（吳人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)[]號(hao)）精神的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，研(yan)究(jiu)部(bu)(bu)(bu)(bu)署了我(wo)(wo)局(ju)(ju)(ju)(ju)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。局(ju)(ju)(ju)(ju)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)書記、局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)劉(liu)向榮同(tong)志(zhi)就(jiu)如何公平、公正、嚴(yan)肅、真實地(di)搞好年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了具體的(de)(de)(de)(de)安排部(bu)(bu)(bu)(bu)署，這次(ci)(ci)會(hui)(hui)議為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)局(ju)(ju)(ju)(ju)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)順利進行(xing)奠定(ding)(ding)(ding)(ding)了基(ji)(ji)礎；二是成立了考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)領(ling)(ling)導小組(zu)(zu)。局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)劉(liu)向榮任(ren)(ren)(ren)領(ling)(ling)導小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)，副(fu)局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)馬(ma)克林、局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)助理王智(zhi)成、辦公室主(zhu)任(ren)(ren)(ren)馬(ma)若飛為(wei)(wei)(wei)成員(yuan)(yuan)，并(bing)下設考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)辦公室，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)：馬(ma)若飛、張馨、王寧華(hua)。統一(yi)組(zu)(zu)織(zhi)協(xie)調(diao)局(ju)(ju)(ju)(ju)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。制定(ding)(ding)(ding)(ding)了《吳忠市(shi)(shi)(shi)統計(ji)局(ju)(ju)(ju)(ju)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)和(he)(he)(he)實施獎(jiang)懲工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)安排意(yi)見(jian)》。三是組(zu)(zu)織(zhi)學習，提(ti)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)施考(kao)(kao)(kao)(kao)能(neng)力。月(yue)日組(zu)(zu)織(zhi)全局(ju)(ju)(ju)(ju)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)進一(yi)步學習、理解市(shi)(shi)(shi)委(wei)組(zu)(zu)織(zhi)部(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)局(ju)(ju)(ju)(ju)《關(guan)(guan)于(yu)做(zuo)(zuo)(zuo)好二五(wu)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)機(ji)關(guan)(guan)事(shi)(shi)業單位(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)通知(zhi)》（吳人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)[]號(hao)）中(zhong)有(you)關(guan)(guan)指示(shi)精神和(he)(he)(he)規(gui)定(ding)(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)；對(dui)民主(zhu)測(ce)(ce)評表(biao)的(de)(de)(de)(de)填(tian)寫規(gui)定(ding)(ding)(ding)(ding)進行(xing)了統一(yi)。進一(yi)步明確(que)(que)(que)(que)了考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)方法、步驟、組(zu)(zu)織(zhi)程(cheng)(cheng)序、報表(biao)填(tian)寫等(deng)(deng)(deng)具體細節(jie)問題，提(ti)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)組(zu)(zu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)考(kao)(kao)(kao)(kao)能(neng)力。四(si)、個人(ren)(ren)(ren)總(zong)結(jie)。每一(yi)名干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據本職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責任(ren)(ren)(ren)務(wu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)年(nian)(nian)(nian)初局(ju)(ju)(ju)(ju)下達(da)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標任(ren)(ren)(ren)務(wu)撰(zhuan)寫述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)報告。述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)報告內(nei)容主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)包括：學習政(zheng)治理論(lun)知(zhi)識和(he)(he)(he)相關(guan)(guan)業務(wu)知(zhi)識，理論(lun)聯(lian)系實際，改造思想和(he)(he)(he)指導工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)；廉潔自律，依法行(xing)政(zheng)，秉公辦事(shi)(shi)，調(diao)查研(yan)究(jiu)，改進工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)情(qing)況(kuang)(kuang)；遵守(shou)紀律，堅守(shou)崗位(wei)，服從(cong)大局(ju)(ju)(ju)(ju)情(qing)況(kuang)(kuang)；團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，勤奮敬(jing)業，完(wan)成年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)目(mu)標任(ren)(ren)(ren)務(wu)和(he)(he)(he)上級領(ling)(ling)導交(jiao)辦任(ren)(ren)(ren)務(wu)情(qing)況(kuang)(kuang)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)報告要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)本職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，詳略(lve)得當，簡明扼(e)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，既要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講(jiang)成績，也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講(jiang)不(bu)足，措施要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)寫實，字數(shu)控制在(zai)字左右。局(ju)(ju)(ju)(ju)各科室的(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)報告交(jiao)局(ju)(ju)(ju)(ju)辦公室。五(wu)、民主(zhu)測(ce)(ce)評、述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)、副(fu)局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)、局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)助理、局(ju)(ju)(ju)(ju)各科室負(fu)責同(tong)志(zhi)以及(ji)機(ji)關(guan)(guan)全體干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)在(zai)局(ju)(ju)(ju)(ju)機(ji)關(guan)(guan)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)大會(hui)(hui)上述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)完(wan)成后，對(dui)上述(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)測(ce)(ce)評。六、確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以平時(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)和(he)(he)(he)半版(ban)權所有(you)!年(nian)(nian)(nian)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)情(qing)況(kuang)(kuang)為(wei)(wei)(wei)基(ji)(ji)礎，按(an)(an)(an)照(zhao)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)理權限(xian)確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)，確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)、稱(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（合格(ge)）、基(ji)(ji)本稱(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（基(ji)(ji)本合格(ge)）、不(bu)稱(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（不(bu)合格(ge)）等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)。優(you)(you)秀(xiu)(xiu)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)按(an)(an)(an)照(zhao)市(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)局(ju)(ju)(ju)(ju)規(gui)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序和(he)(he)(he)比(bi)例產生。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)(an)(an)照(zhao)民主(zhu)推(tui)薦、集體研(yan)究(jiu)確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序產生初步人(ren)(ren)(ren)選報局(ju)(ju)(ju)(ju)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)研(yan)究(jiu)審定(ding)(ding)(ding)(ding)。對(dui)確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)為(wei)(wei)(wei)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進行(xing)公示(shi)，接(jie)(jie)受群眾監督(du)，公示(shi)時(shi)(shi)間為(wei)(wei)(wei)一(yi)周。七、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)比(bi)例。優(you)(you)秀(xiu)(xiu)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)比(bi)例為(wei)(wei)(wei)參加考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)%以內(nei)確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)。年(nian)(nian)(nian)受到省、部(bu)(bu)(bu)(bu)級表(biao)彰獎(jiang)勵的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，不(bu)占本單位(wei)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)人(ren)(ren)(ren)數(shu)比(bi)例，可直接(jie)(jie)按(an)(an)(an)照(zhao)規(gui)定(ding)(ding)(ding)(ding)上報。八、表(biao)彰和(he)(he)(he)獎(jiang)勵。局(ju)(ju)(ju)(ju)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)將召開(kai)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)(du)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)表(biao)彰大會(hui)(hui)，對(dui)確(que)(que)(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)為(wei)(wei)(wei)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)等(deng)(deng)(deng)次(ci)(ci)和(he)(he)(he)獎(jiang)勵的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)表(biao)彰獎(jiang)勵，頒(ban)發(fa)(fa)證書和(he)(he)(he)獎(jiang)品。

整個考(kao)核(he)工作(zuo)(zuo)，由(you)于領導(dao)重視、機(ji)構健全(quan)，措施得力，順利(li)完成了這(zhe)次考(kao)核(he)工作(zuo)(zuo)任務。

篇5

建立健全各項規章制(zhi)度，規范(fan)機關干部的各種(zhong)行為

為提(ti)高(gao)工作效率，改(gai)進(jin)工作作風，鎮(zhen)黨委政府首先從(cong)我鎮(zhen)實

際出發，對原有(you)機(ji)(ji)關(guan)制(zhi)度(du)(du)進(jin)行(xing)了完善修訂，建(jian)立(li)健全了《*鎮(zhen)機(ji)(ji)關(guan)工(gong)作(zuo)制(zhi)度(du)(du)》、《學習制(zhi)度(du)(du)》、《機(ji)(ji)關(guan)作(zuo)息及(ji)請銷假制(zhi)度(du)(du)》、《財務管理制(zhi)度(du)(du)》等九項規章制(zhi)度(du)(du)，并將其編輯成(cheng)冊，發放到每一名機(ji)(ji)關(guan)工(gong)作(zuo)人員的(de)手中，要求大家共同遵守(shou)。其次(ci)是(shi)實(shi)行(xing)“問責(ze)制(zhi)”。每月月初(chu)根(gen)據全鎮(zhen)工(gong)作(zuo)重點(dian)，包村(cun)領導將各(ge)村(cun)工(gong)作(zuo)任(ren)務分(fen)解細化，要求包村(cun)干(gan)部認真(zhen)完成(cheng)，并采取周一布置，周五匯報(bao)檢查的(de)方法(fa)，對完成(cheng)好的(de)進(jin)行(xing)表彰，差的(de)批評教育、追究(jiu)責(ze)任(ren)，督促整改，通過上(shang)述措施(shi)，進(jin)一步規范了機(ji)(ji)關(guan)干(gan)部的(de)各(ge)種行(xing)為，促進(jin)了全鎮(zhen)工(gong)作(zuo)的(de)順利開展(zhan)。

推行新(xin)型(xing)政務，塑造(zao)機關干部(bu)新(xin)形象

一是進一步完(wan)善了行政權(quan)利公開透(tou)明(ming)運行體系，把各窗口單

位的職責及辦事(shi)(shi)程序繪制成流程圖，利用政務公(gong)開專欄(lan)進(jin)行公(gong)開，既(ji)增加(jia)了(le)(le)(le)(le)透明度又(you)方便了(le)(le)(le)(le)群(qun)眾。二是制作(zuo)(zuo)(zuo)機關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員標(biao)(biao)識牌(pai)(pai)，接受群(qun)眾監(jian)督，鎮(zhen)(zhen)政府為每位機關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員定(ding)制了(le)(le)(le)(le)個(ge)人(ren)標(biao)(biao)識牌(pai)(pai)，將個(ge)人(ren)姓名、所(suo)在科室(shi)、崗位分工(gong)(gong)及照片記載在標(biao)(biao)識牌(pai)(pai)上，便于群(qun)眾監(jian)督，此舉提高(gao)了(le)(le)(le)(le)機關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員的責任意(yi)識，徹底改變(bian)了(le)(le)(le)(le)過(guo)(guo)去(qu)門難(nan)進(jin)、事(shi)(shi)難(nan)辦、臉難(nan)看的不(bu)良現象。三(san)是實行下(xia)(xia)(xia)鄉騎自(zi)行車(che)(che)，拉近(jin)了(le)(le)(le)(le)鎮(zhen)(zhen)干部(bu)與群(qun)眾之(zhi)間的距離。一(yi)改過(guo)(guo)去(qu)沒(mei)“車(che)(che)”不(bu)下(xia)(xia)(xia)鄉的局面(mian)。鎮(zhen)(zhen)政府出資購買(mai)自(zi)行車(che)(che)10輛，使下(xia)(xia)(xia)鄉的干部(bu)由坐車(che)(che)下(xia)(xia)(xia)鄉變(bian)為騎自(zi)行車(che)(che)下(xia)(xia)(xia)鄉，變(bian)下(xia)(xia)(xia)鄉后在辦公(gong)室(shi)找村干部(bu)談工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為深入到群(qun)眾中搞調研，拉近(jin)了(le)(le)(le)(le)鎮(zhen)(zhen)干部(bu)與群(qun)眾之(zhi)間的距離。

堅持以人為本，營(ying)造良好的機關學(xue)習工(gong)作環境(jing)

鎮(zhen)黨委、政府(fu)把營造良好(hao)(hao)的(de)(de)機關(guan)(guan)學習工(gong)作環境(jing)作為(wei)加強機關(guan)(guan)作風建設的(de)(de)內容之一(yi)，投資30余(yu)萬元(yuan)，粉刷了墻壁，翻新(xin)房屋7間，將原來(lai)陳舊的(de)(de)門窗(chuang)全(quan)部(bu)更(geng)換成塑鋼(gang)門窗(chuang)，投資10萬元(yuan)安裝上了鍋爐，徹底(di)解決了過去雨(yu)天外邊大(da)下屋內小下，風天沙塵彌漫和土爐子煙熏火燎，甚至靠哈氣(qi)取暖的(de)(de)問題，使機關(guan)(guan)全(quan)體同志(zhi)倍感(gan)機關(guan)(guan)大(da)家庭的(de)(de)溫暖，從而堅定(ding)了干好(hao)(hao)工(gong)作的(de)(de)信心，同志(zhi)們都說，機關(guan)(guan)有這(zhe)么好(hao)(hao)的(de)(de)辦公環境(jing)，我們更(geng)應努力工(gong)作。

完善機制，獎優罰劣，充分調動(dong)機關干(gan)部的積極性(xing)

一是實行機關工作定期述(shu)職制(zhi)度，鎮黨委、政府每季(ji)度末(mo)

聽取機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)述職匯(hui)報，并根據每位(wei)同(tong)(tong)志(zhi)(zhi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)，明確工(gong)(gong)作(zuo)重(zhong)點和(he)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務，鎮領(ling)導班子成員(yuan)和(he)機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)對每位(wei)同(tong)(tong)志(zhi)(zhi)一季度的(de)工(gong)(gong)作(zuo)進行打分測評(ping)，由鎮紀委、黨政辦綜合(he)匯(hui)總(zong)記入檔(dang)案，并以此作(zuo)為年(nian)終(zhong)考(kao)核(he)的(de)依據之一。二是實(shi)行機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)年(nian)終(zhong)總(zong)考(kao)核(he)制度，鎮黨委、政府(fu)對機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)實(shi)行年(nian)終(zhong)總(zong)考(kao)核(he)，對經(jing)考(kao)核(he)工(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標完成不好、工(gong)(gong)作(zuo)質量(liang)低、經(jing)民(min)主測評(ping)群眾威望(wang)不高的(de)，進行批(pi)評(ping)教育和(he)誡勉(mian)談話，對經(jing)考(kao)核(he)優秀的(de)機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)予以表彰和(he)獎勵，并作(zuo)為干部(bu)任(ren)用的(de)重(zhong)要依據。

篇6

一、回訪復查(cha)的組織

回(hui)訪復查工作(zuo)的(de)(de)組(zu)織實(shi)施由市(shi)機(ji)關(guan)作(zuo)風建設集中教育領(ling)導小組(zu)的(de)(de)6個(ge)督查組(zu)具體負責。

二(er)、回訪(fang)復查的內容

回訪復查以(yi)是(shi)否(fou)破(po)除不(bu)利于改(gai)(gai)革和發展(zhan)的(de)思想障礙、是(shi)否(fou)破(po)除不(bu)利于改(gai)(gai)革和發展(zhan)的(de)體制性障礙、是(shi)否(fou)切實(shi)解決基(ji)層(ceng)(ceng)和群(qun)眾(zhong)反(fan)映突出(chu)的(de)問題為(wei)(wei)重點內容，主要查看(kan)市(shi)機(ji)關(guan)各(ge)部門通過前(qian)階(jie)段(duan)(duan)的(de)集中(zhong)教(jiao)育活動為(wei)(wei)基(ji)層(ceng)(ceng)解決了(le)什么問題，機(ji)關(guan)作(zuo)風有(you)哪(na)些(xie)明顯(xian)變化，在服務發展(zhan)、服務基(ji)層(ceng)(ceng)、服務群(qun)眾(zhong)上(shang)有(you)哪(na)些(xie)新的(de)舉措，以(yi)此(ci)作(zuo)為(wei)(wei)評價前(qian)階(jie)段(duan)(duan)工(gong)作(zuo)尤其是(shi)集中(zhong)整改(gai)(gai)成效的(de)標準。

（一）圍繞破(po)除不利(li)于改革和發(fa)(fa)展的(de)思想(xiang)障礙，看思想(xiang)解(jie)放有無新突破(po)。重點查是否通過學習教(jiao)育切實(shi)解(jie)決思想(xiang)觀念與改革發(fa)(fa)展不相適應的(de)問題(ti)，破(po)除不合時(shi)宜的(de)思想(xiang)框(kuang)框(kuang)和陳規陋習，樹立(li)發(fa)(fa)展是第一要務的(de)觀念，確立(li)強(qiang)烈的(de)服務意識(shi)和責任意識(shi)。

（二）圍繞(rao)破除不利于改革(ge)和發展的(de)體制(zhi)(zhi)(zhi)性障礙，看轉(zhuan)變職能有(you)無新(xin)舉措(cuo)。重點(dian)查是否精減(jian)審批事(shi)項，簡化(hua)審批程(cheng)序，提高行(xing)政(zheng)效率(lv)，進(jin)(jin)一步深化(hua)行(xing)政(zheng)審批制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)改革(ge)。是否認真(zhen)貫徹實施(shi)《行(xing)政(zheng)許可(ke)法(fa)》，堅持依(yi)法(fa)行(xing)政(zheng)，規范(fan)行(xing)政(zheng)行(xing)為。是否有(you)效解決制(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機關服務效能充分發揮的(de)體制(zhi)(zhi)(zhi)性障礙，進(jin)(jin)一步轉(zhuan)變政(zheng)府職能，形(xing)成(cheng)行(xing)為規范(fan)、運轉(zhuan)協(xie)調、公正透明(ming)、廉潔高效的(de)政(zheng)務環境。是否圍繞(rao)深化(hua)干(gan)(gan)部(bu)人事(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)改革(ge)，在中層干(gan)(gan)部(bu)的(de)選(xuan)拔任用(yong)上(shang)引入(ru)競爭機制(zhi)(zhi)(zhi)，實行(xing)輪崗交流、競爭上(shang)崗。

（三）圍繞切(qie)實(shi)解決基層和(he)群眾(zhong)反映(ying)突出(chu)的(de)問題，看(kan)服(fu)務水平有(you)無新提高。重點查(cha)是否糾正了(le)部(bu)門本位主義(yi)、推諉扯(che)皮、效率低下、服(fu)務不力(li)等(deng)現象(xiang)，把為(wei)(wei)發展服(fu)務作為(wei)(wei)市級機關(guan)的(de)首(shou)要職責，把為(wei)(wei)民、利(li)民、便民作為(wei)(wei)機關(guan)工作的(de)立足點。是否嚴(yan)格執行黨(dang)風(feng)廉(lian)政建設(she)(she)和(he)機關(guan)作風(feng)建設(she)(she)的(de)各項要求，切(qie)實(shi)轉(zhuan)變作風(feng)，樹(shu)立良好(hao)形象(xiang)。

三、回訪(fang)復查的形式(shi)

督查(cha)組將采取(qu)聽取(qu)工(gong)作匯報(bao)，閱(yue)看臺帳資料、檢查(cha)整(zheng)改效果(guo)等形式開展回訪復查(cha)。

（一）聽取匯報

聽取市(shi)機關(guan)(guan)各部(bu)門主要領導開展機關(guan)(guan)作風(feng)建(jian)設集中(zhong)教育(yu)各階段工作的情況匯報，重點(dian)聽取學(xue)習(xi)教育(yu)、征求意見(jian)、排找問題(ti)、建(jian)章立制(zhi)、落實(shi)整(zheng)改等方(fang)面的情況。

（二）閱看資料

集(ji)中(zhong)教(jiao)育第(di)(di)一階段，重(zhong)點看(kan)召開黨委（組）會(hui)專題研究部署集(ji)中(zhong)教(jiao)育活動的記錄(lu)，機關(guan)(guan)作風建設的領導責任制，動員大會(hui)報(bao)告和本部門的實施意(yi)見，學習臺(tai)帳(zhang)和記錄(lu)、心得體(ti)會(hui)文章(zhang)。第(di)(di)二階段，重(zhong)點看(kan)征求意(yi)見的有關(guan)(guan)資料，機關(guan)(guan)集(ji)體(ti)和科(ke)(ke)室、個人的總(zong)結對照材料，民主(zhu)生(sheng)活會(hui)記錄(lu)；機關(guan)(guan)內部民主(zhu)測評和評議的匯總(zong)情(qing)況。第(di)(di)三階段，重(zhong)點看(kan)建立健全的規(gui)章(zhang)制度，機關(guan)(guan)集(ji)體(ti)、科(ke)(ke)室和個人的整改方案，各項整改措施的落實情(qing)況。

（三）檢查效果

主要(yao)(yao)查(cha)在(zai)為(wei)發展服(fu)務(wu)(wu)、為(wei)基層服(fu)務(wu)(wu)、為(wei)群眾服(fu)務(wu)(wu)上能否(fou)(fou)結合部門(men)和個人的(de)(de)(de)(de)實(shi)際，解(jie)決好思(si)想認識上的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，帶頭解(jie)放思(si)想，求(qiu)真務(wu)(wu)實(shi)。尤(you)其要(yao)(yao)查(cha)是否(fou)(fou)認真制(zhi)定(ding)本(ben)單位(wei)機關(guan)作(zuo)風建設的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃。規(gui)劃中(zhong)是否(fou)(fou)包含學習培訓計劃，通過學習培訓提(ti)高機關(guan)干部的(de)(de)(de)(de)理論素養和業務(wu)(wu)能力(li)。是否(fou)(fou)對機關(guan)干部定(ding)期開展形勢教(jiao)育、責(ze)任中(zhong)心意識教(jiao)育、談話誡勉等活動(dong)，把(ba)加強(qiang)機關(guan)干部的(de)(de)(de)(de)學習教(jiao)育，作(zuo)為(wei)促進機關(guan)干部解(jie)放思(si)想、轉變(bian)作(zuo)風的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)手(shou)段。

查市機關各(ge)部(bu)門(men)是否根據職(zhi)能權(quan)限進(jin)(jin)一步梳理審批(pi)事項和程序，在(zai)(zai)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)審批(pi)、規范管(guan)理等方面找出(chu)存(cun)在(zai)(zai)問(wen)題，拿出(chu)整(zheng)改措施，規范行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)行(xing)(xing)(xing)為，提高服(fu)務效率。針(zhen)對(dui)市機關各(ge)部(bu)門(men)尤其(qi)是經濟管(guan)理部(bu)門(men)、行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)執法部(bu)門(men)中(zhong)的(de)(de)中(zhong)層干(gan)部(bu)在(zai)(zai)同一崗(gang)(gang)(gang)位任職(zhi)時間(jian)長、權(quan)力集中(zhong)的(de)(de)問(wen)題，是否對(dui)在(zai)(zai)同一崗(gang)(gang)(gang)位任職(zhi)年限超過5年的(de)(de)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)輪崗(gang)(gang)(gang)交流或競爭上崗(gang)(gang)(gang)。

篇7

一(yi)(yi)(yi)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)工作(zuo)。按照“高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)向(xiang)縣城(cheng)(cheng)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)向(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心鎮(zhen)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)向(xiang)鄉鎮(zhen)所(suo)(suo)在地(di)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”的原(yuan)(yuan)則，結(jie)合(he)城(cheng)(cheng)市建(jian)設(she)規(gui)劃(hua)和(he)人(ren)口(kou)增長趨勢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)調整(zheng)(zheng)(zheng)農(nong)村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)城(cheng)(cheng)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布局。整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)生(sheng)源(yuan)少、規(gui)模小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)低的小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)52所(suo)(suo)，2010年計劃(hua)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)農(nong)村(cun)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)45所(suo)(suo)，保(bao)(bao)留(liu)成(cheng)建(jian)制(zhi)(zhi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)152所(suo)(suo)。每(mei)個鄉鎮(zhen)打造(zao)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)高標準、成(cheng)規(gui)模的寄宿(su)制(zhi)(zhi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。2010年5月(yue)13日，召開了(le)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)縣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布局調整(zheng)(zheng)(zheng)工作(zuo)會議，全縣資源(yuan)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)工作(zuo)全面鋪開，撤(che)并初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)13所(suo)(suo)，保(bao)(bao)留(liu)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)22所(suo)(suo)。使教育資源(yuan)更為集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件明顯(xian)改善，促進整(zheng)(zheng)(zheng)體辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平不斷提高。二高搬遷后，將縣三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、汝(ru)(ru)(ru)寧(ning)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、汝(ru)(ru)(ru)寧(ning)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、古(gu)塔中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)并遷入原(yuan)(yuan)二高校址，更名(ming)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)縣第(di)二初(chu)(chu)級中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。原(yuan)(yuan)古(gu)塔中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)成(cheng)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)第(di)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；原(yuan)(yuan)汝(ru)(ru)(ru)寧(ning)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)與回小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)并，建(jian)成(cheng)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)第(di)二小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；原(yuan)(yuan)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)作(zuo)為汝(ru)(ru)(ru)南(nan)三小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)分校；原(yuan)(yuan)汝(ru)(ru)(ru)寧(ning)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)建(jian)成(cheng)汝(ru)(ru)(ru)南(nan)第(di)二幼兒(er)園；其它撤(che)并初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)建(jian)成(cheng)農(nong)村(cun)寄宿(su)制(zhi)(zhi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。把城(cheng)(cheng)區(qu)4所(suo)(suo)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)（一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、清華園學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)雙語初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)）和(he)農(nong)村(cun)6所(suo)(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心鄉鎮(zhen)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)打造(zao)成(cheng)示(shi)范性初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，既(ji)優化農(nong)村(cun)教育資源(yuan)，又可實(shi)現窗(chuang)口(kou)引領、示(shi)范帶(dai)動(dong)。

二、鄉鎮中心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)，初(chu)(chu)中校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)公開(kai)選拔工(gong)作。5月(yue)1日，教(jiao)體局(ju)由局(ju)黨組成(cheng)員、相關業務股室負(fu)責人和初(chu)(chu)中校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)組成(cheng)面試(shi)評(ping)委，分別對全(quan)縣45歲(sui)(sui)(sui)以下(xia)的(de)31名初(chu)(chu)中副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和17名中心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)進行了(le)(le)面試(shi)，隨即對進入(ru)前十(shi)名的(de)初(chu)(chu)中副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和前六名的(de)中心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)副(fu)(fu)(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)進行了(le)(le)考核，建立了(le)(le)教(jiao)育(yu)系統干部人才儲備(bei)庫，為(wei)教(jiao)育(yu)的(de)持(chi)續(xu)發展提供了(le)(le)后(hou)續(xu)力量(liang)。5月(yue)13日，根據學校(xiao)(xiao)(xiao)布局(ju)調(diao)整(zheng)(zheng)情(qing)況(kuang)，按照(zhao)注重業績(ji)、注重一線干部選拔、注重群眾公認、干部年(nian)輕化(hua)、知識(shi)化(hua)、專業化(hua)原(yuan)則，調(diao)整(zheng)(zheng)了(le)(le)中心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和初(chu)(chu)中校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)全(quan)部異地交流，提高了(le)(le)工(gong)作效(xiao)率。原(yuan)初(chu)(chu)中校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)平均(jun)年(nian)齡(ling)(ling)43.5歲(sui)(sui)(sui),調(diao)整(zheng)(zheng)后(hou)平均(jun)年(nian)齡(ling)(ling)41.9歲(sui)(sui)(sui);原(yuan)中心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)平均(jun)年(nian)齡(ling)(ling)49.4歲(sui)(sui)(sui),調(diao)整(zheng)(zheng)后(hou)平均(jun)年(nian)齡(ling)(ling)43.7歲(sui)(sui)(sui)。

結合(he)目(mu)前(qian)汝南(nan)縣學(xue)校(xiao)布局調整及資源整合(he)現狀，按照《黨政領(ling)導干部選拔作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)條例》規(gui)定，為推進我縣教育(yu)干部隊伍知識化、年輕化、專業化進程(cheng)，近期內教體(ti)局將讓現有(you)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、初中(zhong)(zhong)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)年齡(ling)超過50周歲(sui)人(ren)員退居二線。據統(tong)計，中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)超齡(ling)12人(ren)，初中(zhong)(zhong)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)超齡(ling)5人(ren)，空缺職位將嚴格按照《汝南(nan)縣教育(yu)系統(tong)中(zhong)(zhong)小學(xue)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)競爭(zheng)上(shang)崗方案》要求進行(xing)公開(kai)招聘，此(ci)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)將于(yu)近期內完(wan)成(cheng)。

三(san)、小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)公(gong)開競(jing)爭(zheng)招(zhao)聘(pin)(pin)工作(zuo)。為加(jia)(jia)大選(xuan)(xuan)拔(ba)年輕(qing)小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)力度，優(you)(you)化(hua)小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)隊(dui)伍，實現(xian)小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)作(zuo)用(yong)優(you)(you)中選(xuan)(xuan)優(you)(you)，教(jiao)體(ti)局按照《汝南縣(xian)教(jiao)育系統中小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)上崗(gang)方案》，通過自薦(jian)、資格審查、面試、民(min)主(zhu)測(ce)評、組織考(kao)察、研究決(jue)定、任前公(gong)示、任命(ming)等程序，從全縣(xian)現(xian)任初中各處室主(zhu)任、副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)和小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)中公(gong)開選(xuan)(xuan)拔(ba)出(chu)16名中心小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)；從全縣(xian)現(xian)任小學(xue)教(jiao)導(dao)主(zhu)任、副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)中公(gong)開選(xuan)(xuan)拔(ba)出(chu)19名優(you)(you)秀農村(cun)小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)。面試工作(zuo)于2010年2月5日在汝寧三(san)小進行，56名人(ren)員參(can)加(jia)(jia)中心小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)競(jing)聘(pin)(pin)，46名人(ren)員參(can)加(jia)(jia)了農村(cun)小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)競(jing)聘(pin)(pin)。整個選(xuan)(xuan)拔(ba)工作(zuo)堅(jian)持平等競(jing)爭(zheng)、擇優(you)(you)聘(pin)(pin)用(yong)的(de)原(yuan)則。通過競(jing)爭(zheng)上崗(gang)，選(xuan)(xuan)拔(ba)出(chu)了一(yi)批優(you)(you)秀、年輕(qing)的(de)業務(wu)型、管理人(ren)才(cai)，為汝南縣(xian)基(ji)礎(chu)教(jiao)育的(de)穩步提升奠定了基(ji)礎(chu)。近期，將(jiang)對三(san)橋(qiao)鄉(xiang)安莊小學(xue)、張(zhang)樓鄉(xiang)邢橋(qiao)和廟(miao)東小學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)空(kong)缺職(zhi)位進行公(gong)開招(zhao)聘(pin)(pin)。

四、公開(kai)招(zhao)聘(pin)初(chu)(chu)中、小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。2009年，教(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)統中小學(xue)空(kong)編(bian)201個，其(qi)中初(chu)(chu)中空(kong)編(bian)77個，小學(xue)空(kong)編(bian)124個，計劃招(zhao)聘(pin)150名(ming)，其(qi)中初(chu)(chu)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)30名(ming)，小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)120名(ming)；實際(ji)招(zhao)聘(pin)151名(ming)，其(qi)中初(chu)(chu)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)31名(ming)，小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)120名(ming)。

2010年空編292個(ge)，其中初中空編110個(ge)，小(xiao)學(xue)空編180個(ge)，特殊教育崗位空編2個(ge)。目前(qian)已(yi)向縣領(ling)導匯報(bao)，等縣領(ling)導研究決定具體招聘數額。

2010年汝南(nan)高(gao)中、汝南(nan)二高(gao)分(fen)(fen)(fen)流(liu)至(zhi)縣(xian)直及汝寧教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)37名（一高(gao)25名、二高(gao)12名），老君廟高(gao)中分(fen)(fen)(fen)流(liu)至(zhi)城鎮職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中心和縣(xian)直初(chu)中教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)38名，總計高(gao)中分(fen)(fen)(fen)流(liu)75名教(jiao)師。空余編制(zhi)用于引進、招聘優秀普通高(gao)中在職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師，河南(nan)大(da)學(xue)、鄭州大(da)學(xue)、河南(nan)師范大(da)學(xue)及進入211工(gong)程院(yuan)校的(de)普招師范類本科畢業生。

今年(nian)應(ying)給(gei)清華園學(xue)校配備(bei)教師160名，其中(zhong)初中(zhong)103名，小(xiao)學(xue)57名；給(gei)職教中(zhong)心(xin)招聘專業教師20名。

存(cun)在問題：截止至(zhi)2011年8月31日(ri)，因(yin)(yin)到齡(ling)退(tui)(tui)休(xiu)形(xing)成空編(bian)就達到202個，還不包(bao)括(kuo)其(qi)他(ta)原(yuan)因(yin)(yin)形(xing)成的空編(bian)。近幾年，是教(jiao)(jiao)育系統(tong)因(yin)(yin)民師招轉人員到齡(ling)退(tui)(tui)休(xiu)高峰期，若不及時按缺編(bian)足額補充教(jiao)(jiao)師，將(jiang)嚴重制約汝南教(jiao)(jiao)育發展。

五(wu)、二高(gao)搬遷(qian)工作。2010年3月15日，縣政府與江蘇省泗陽(yang)縣投(tou)資商石志權簽訂了(le)投(tou)資5千萬元的(de)辦學(xue)合(he)同，用于二高(gao)搬遷(qian)。4月22日投(tou)資方進駐實驗中學(xue)。現學(xue)校(xiao)(xiao)已(yi)翻修新建了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)大門(men)，電(dian)線架設完畢(bi)，配電(dian)房(fang)也已(yi)建成，學(xue)校(xiao)(xiao)綜合(he)樓基礎(chu)工程(cheng)完成，女生宿舍樓出地面(mian)，正在整理操(cao)場，準備建400米塑膠跑(pao)道。

為保證汝南二(er)(er)高順利搬遷和(he)搬遷過程中一名學生不流失，教體局(ju)黨組成員多次(ci)深入(ru)二(er)(er)高宣傳發動(dong)，并(bing)多次(ci)召開二(er)(er)高教師(shi)座談會和(he)動(dong)員會，統一了(le)廣(guang)大(da)教職工(gong)的(de)思想(xiang)和(he)認識，奠定了(le)順利搬遷的(de)思想(xiang)基礎(chu)。現(xian)正(zheng)在進行清產(chan)核資工(gong)作，以利于資產(chan)移交(jiao)和(he)利用(yong)。

六、新建初中一(yi)(yi)(yi)所(suo)。2010年2月14日，縣政府(fu)與江(jiang)蘇省(sheng)泗洪縣投(tou)資(zi)(zi)商王家廷簽訂的總投(tou)資(zi)(zi)8000萬元、擁有156班規模、集初中、小(xiao)學為(wei)一(yi)(yi)(yi)體的汝(ru)南縣清(qing)華園(yuan)學校(xiao)于2010年3月25日動(dong)工興建，4月20日全面開(kai)工。現(xian)正(zheng)建設中的有一(yi)(yi)(yi)棟教學樓(lou)、二棟宿舍(she)樓(lou)、一(yi)(yi)(yi)棟綜合(he)(he)辦公樓(lou)、餐廳、學校(xiao)圍(wei)墻等(deng)相關輔助設施(shi)。其中，教學樓(lou)、宿舍(she)樓(lou)、綜合(he)(he)樓(lou)已進入二層(ceng)施(shi)工階段，餐廳基礎完工。目前，學校(xiao)整體施(shi)工基本順(shun)利。不耽誤今年秋(qiu)季(ji)開(kai)學招生。

但存在的問題有：

1、位于校園(yuan)西北角的(de)當地群眾(zhong)的(de)墳地沒能及時拆(chai)遷，影響了學(xue)校院墻的(de)施工(gong)。

2、校園內的(de)水渠沒(mei)能及(ji)時改道，影響部分建(jian)筑(zhu)施工。

3、學校院墻(qiang)沒能及時按要求(qiu)整(zheng)修，影響柵欄的安(an)裝。

4、近期(qi)以(yi)來雨水較多，在(zai)一定程度上影(ying)響了工期(qi)。

篇8

為進(jin)一步健全(quan)事(shi)(shi)(shi)業審(shen)批和(he)(he)事(shi)(shi)(shi)后監管(guan)并(bing)重的(de)(de)機(ji)構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)工(gong)作機(ji)制(zhi)(zhi)，切實保證機(ji)構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)調整事(shi)(shi)(shi)項的(de)(de)及(ji)時有效落(luo)實，使機(ji)構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)管(guan)理(li)工(gong)作更(geng)好地促進(jin)和(he)(he)服(fu)務于全(quan)區經(jing)濟(ji)社會發(fa)展，淄川(chuan)區編(bian)(bian)辦根據上級機(ji)構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)政策要求，借(jie)鑒外地經(jing)驗，對2010以來新調整機(ji)構履(lv)行職責和(he)(he)機(ji)構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行情況進(jin)行了評(ping)估(gu)。主要做法：

一是(shi)(shi)確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)對(dui)(dui)象。將(jiang)2010年以(yi)來，凡是(shi)(shi)經(jing)區委(wei)、區政府、區機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)委(wei)員(yuan)(yuan)會或者區機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)委(wei)員(yuan)(yuan)會辦公室研(yan)究(jiu)決(jue)定(ding)(ding)調(diao)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)事項納入評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)范(fan)圍，針對(dui)(dui)性比較強。二是(shi)(shi)確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)內(nei)容(rong)。將(jiang)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)確(que)(que)定(ding)(ding)為機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)設立運轉情(qing)況(kuang)（包括是(shi)(shi)否按(an)規定(ding)(ding)掛牌、是(shi)(shi)否按(an)規定(ding)(ding)進(jin)行(xing)(xing)事業單位(wei)登記等(deng)）、編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)員(yuan)(yuan)情(qing)況(kuang)（編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)否合理(li)、人(ren)員(yuan)(yuan)調(diao)配(pei)是(shi)(shi)否到(dao)位(wei)、結(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)搭配(pei)是(shi)(shi)否合理(li)等(deng)）、履行(xing)(xing)職能及(ji)(ji)工(gong)作(zuo)成效情(qing)況(kuang)等(deng)三個方面(mian)(mian)。三是(shi)(shi)確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)方法和(he)程序。首先，下發(fa)(fa)(fa)《對(dui)(dui)新調(diao)整(zheng)(zheng)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)履行(xing)(xing)職責和(he)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)執(zhi)行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)通(tong)(tong)知》，確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)對(dui)(dui)象和(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)內(nei)容(rong)。其次，部門單位(wei)開(kai)(kai)展自(zi)查，以(yi)書面(mian)(mian)形式(shi)向區編(bian)(bian)委(wei)辦上報(bao)(bao)貫徹執(zhi)行(xing)(xing)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)調(diao)整(zheng)(zheng)有(you)關(guan)(guan)情(qing)況(kuang)。自(zi)查報(bao)(bao)告要對(dui)(dui)照本(ben)通(tong)(tong)知所列評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)內(nei)容(rong)撰寫，重點突(tu)(tu)出(chu)(chu)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)調(diao)整(zheng)(zheng)后職能履行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)及(ji)(ji)取得(de)的(de)(de)(de)突(tu)(tu)出(chu)(chu)成效和(he)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)；第(di)三，開(kai)(kai)展實(shi)(shi)地評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)，擬定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)施方案、確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)時(shi)間，在對(dui)(dui)照部門單位(wei)自(zi)查報(bao)(bao)告的(de)(de)(de)基礎上，采取聽取部門領導情(qing)況(kuang)匯(hui)報(bao)(bao)、查閱有(you)關(guan)(guan)檔案材料、召開(kai)(kai)群(qun)眾(zhong)座談會以(yi)及(ji)(ji)實(shi)(shi)地查看(kan)的(de)(de)(de)方式(shi)進(jin)行(xing)(xing)。通(tong)(tong)過實(shi)(shi)地評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)，掌握實(shi)(shi)情(qing)，發(fa)(fa)(fa)現問(wen)題(ti)(ti)，認真(zhen)聽取部門的(de)(de)(de)意見和(he)建議(yi)。評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)束后，將(jiang)發(fa)(fa)(fa)現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)及(ji)(ji)時(shi)反(fan)饋給部門并(bing)督促整(zheng)(zheng)改。四是(shi)(shi)確(que)(que)定(ding)(ding)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)果(guo)運用。區編(bian)(bian)委(wei)辦對(dui)(dui)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)全(quan)面(mian)(mian)匯(hui)總分析，提出(chu)(chu)全(quan)區在機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)管(guan)理(li)方面(mian)(mian)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)及(ji)(ji)調(diao)整(zheng)(zheng)建議(yi)，形成評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)(gu)綜合情(qing)況(kuang)匯(hui)報(bao)(bao)材料，上報(bao)(bao)區編(bian)(bian)委(wei)有(you)關(guan)(guan)領導審閱。對(dui)(dui)于(yu)工(gong)作(zuo)中存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)采取措(cuo)施進(jin)行(xing)(xing)整(zheng)(zheng)改；對(dui)(dui)需(xu)調(diao)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)事項按(an)規定(ding)(ding)和(he)程序研(yan)究(jiu)落(luo)實(shi)(shi)。

二、取得的效果

一(yi)是(shi)提升(sheng)了(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效(xiao)能(neng)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)評(ping)估(gu)，有(you)效(xiao)地檢驗了(le)(le)(le)單位(wei)(wei)是(shi)否(fou)有(you)機(ji)(ji)(ji)(ji)整(zheng)合(he)了(le)(le)(le)內部(bu)(bu)(bu)(bu)資(zi)源，是(shi)否(fou)最大程度(du)(du)激發(fa)了(le)(le)(le)各(ge)要素(su)的(de)(de)創(chuang)造(zao)活(huo)力，是(shi)否(fou)有(you)效(xiao)產生了(le)(le)(le)單位(wei)(wei)的(de)(de)綜合(he)效(xiao)能(neng)，為(wei)科學調(diao)整(zheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)門單位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)責(ze)，切實(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)住(zhu)、管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)好(hao)、管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)活(huo)事(shi)業單位(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)創(chuang)造(zao)了(le)(le)(le)有(you)利(li)條件。二(er)是(shi)對(dui)評(ping)估(gu)對(dui)象(xiang)履行職(zhi)(zhi)責(ze)和(he)(he)(he)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行促(cu)進(jin)作(zuo)(zuo)(zuo)用大。通(tong)過(guo)(guo)(guo)評(ping)估(gu)，極大地促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)部(bu)(bu)(bu)(bu)門單位(wei)(wei)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行的(de)(de)自覺性(xing)、科學性(xing)、規(gui)范性(xing)和(he)(he)(he)層次性(xing)。如區(qu)畜牧獸(shou)醫局機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)理(li)(li)順(shun)后，注重基礎(chu)建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)立(li)相關制(zhi)(zhi)度(du)(du)，加強內部(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，及(ji)時對(dui)工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行全面梳理(li)(li)，人員(yuan)的(de)(de)積極性(xing)得到(dao)(dao)(dao)充分發(fa)揮(hui)，有(you)力地促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)開展，杜絕了(le)(le)(le)畜產品質量(liang)安全事(shi)件的(de)(de)發(fa)生，按時完(wan)成了(le)(le)(le)防(fang)疫、檢疫任務。三是(shi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)了(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)重要變革(ge)。對(dui)新調(diao)整(zheng)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)評(ping)估(gu)問(wen)(wen)效(xiao)，實(shi)(shi)(shi)際(ji)上是(shi)對(dui)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)部(bu)(bu)(bu)(bu)門以(yi)往審批機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)回(hui)頭看，是(shi)對(dui)前(qian)期機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)審批情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)(de)進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善，解(jie)決了(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)部(bu)(bu)(bu)(bu)門長期以(yi)來存在的(de)(de)你來我批，上報下批的(de)(de)傳統模式，實(shi)(shi)(shi)行審批、監管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)、服務有(you)機(ji)(ji)(ji)(ji)結合(he)，事(shi)前(qian)、事(shi)中、事(shi)后全程貫通(tong)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)了(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)式，由靜(jing)態向動態、由被動向主動的(de)(de)轉變。四是(shi)有(you)效(xiao)地解(jie)決了(le)(le)(le)部(bu)(bu)(bu)(bu)門單位(wei)(wei)遺留的(de)(de)個(ge)別問(wen)(wen)題。評(ping)估(gu)中發(fa)現(xian)的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)整(zheng)合(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、職(zhi)(zhi)能(neng)調(diao)整(zheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)時，人員(yuan)配備(bei)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、內部(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)銜接(jie)等問(wen)(wen)題，通(tong)過(guo)(guo)(guo)有(you)關措施，達到(dao)(dao)(dao)較(jiao)快解(jie)決的(de)(de)效(xiao)果。如淄(zi)川區(qu)司法(fa)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)體制(zhi)(zhi)改革(ge)后，鄉鎮司法(fa)所人員(yuan)配備(bei)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)，根據有(you)關政策規(gui)定，2012年有(you)600余人從(cong)公安部(bu)(bu)(bu)(bu)門管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)移交(jiao)到(dao)(dao)(dao)區(qu)司法(fa)部(bu)(bu)(bu)(bu)門管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，納入到(dao)(dao)(dao)社(she)區(qu)矯正范圍(wei)，司法(fa)所的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)任務繁重，急(ji)需配備(bei)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)評(ping)估(gu)，區(qu)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)辦(ban)(ban)建(jian)(jian)議司法(fa)部(bu)(bu)(bu)(bu)門在明年公務員(yuan)招考時適當增加招考計劃，確保(bao)人員(yuan)配備(bei)到(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)。五是(shi)較(jiao)好(hao)地樹立(li)起編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)辦(ban)(ban)的(de)(de)的(de)(de)社(she)會形象(xiang)。對(dui)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)(de)評(ping)估(gu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)改過(guo)(guo)(guo)去編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)辦(ban)(ban)只管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)機(ji)(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)設置、編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)核(he)定，從(cong)不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)(guo)問(wen)(wen)所核(he)定職(zhi)(zhi)能(neng)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)責(ze)履行情(qing)況(kuang)(kuang)，對(dui)職(zhi)(zhi)能(neng)調(diao)整(zheng)和(he)(he)(he)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)(zhi)增減的(de)(de)要求(qiu)盲目決定的(de)(de)狀況(kuang)(kuang)，使編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)辦(ban)(ban)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)威信大大提高，整(zheng)體形象(xiang)得到(dao)(dao)(dao)完(wan)善。

三、機(ji)構編制執(zhi)行(xing)情(qing)況評估遇到的(de)問題

一是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)指標(biao)(biao)(biao)操(cao)作性(xing)不強。評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機制(zhi)(zhi)是(shi)一項創(chuang)造性(xing)工(gong)(gong)作，目(mu)(mu)前(qian)尚無(wu)成(cheng)熟經驗可以(yi)(yi)借鑒。評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)指標(biao)(biao)(biao)體系即評(ping)(ping)(ping)(ping)準(zhun)(zhun)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)科(ke)學性(xing)，決定(ding)著整個(ge)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機制(zhi)(zhi)能(neng)否(fou)客觀公正正確(que)地反映(ying)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)對象機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行情況(kuang)(kuang)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，盡(jin)管采(cai)取(qu)了(le)(le)提供自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)報(bao)告、詳(xiang)細介(jie)紹情況(kuang)(kuang)等(deng)(deng)辦(ban)(ban)法，但憑(ping)(ping)印象打分、憑(ping)(ping)感覺打分的(de)(de)問題仍然存在(zai)(zai)，影響了(le)(le)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)(de)準(zhun)(zhun)確(que)性(xing)。建(jian)立一套科(ke)學的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)體系需要(yao)在(zai)(zai)理論、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)兩個(ge)層面認真(zhen)(zhen)探(tan)索和(he)(he)研究。二是(shi)取(qu)得真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)可靠的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)信(xin)(xin)息(xi)有難度。評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)信(xin)(xin)息(xi)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行情況(kuang)(kuang)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)佐證(zheng)材料。評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)信(xin)(xin)息(xi)不真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)，即使有了(le)(le)科(ke)學的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)指標(biao)(biao)(biao)體系，也難以(yi)(yi)得到正確(que)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結果。從評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)當中(zhong)，部門單位(wei)大多以(yi)(yi)工(gong)(gong)作任務重(zhong)(zhong)，人員不足(zu)等(deng)(deng)情況(kuang)(kuang)要(yao)求增設內設機構、提高機構規格、增加人員編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)等(deng)(deng)事項。如采(cai)集(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)信(xin)(xin)息(xi)就會得出(chu)機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)配置不足(zu)這(zhe)(zhe)(zhe)一結論，而(er)目(mu)(mu)前(qian)要(yao)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)其機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)規模又無(wu)科(ke)學的(de)(de)測算標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。因(yin)此，要(yao)獲得真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)可靠的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)信(xin)(xin)息(xi)不容易。三是(shi)信(xin)(xin)息(xi)采(cai)集(ji)計(ji)算辦(ban)(ban)法還不科(ke)學。采(cai)集(ji)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，如調查(cha)問卷(juan)、座談會情況(kuang)(kuang)、資料查(cha)詢等(deng)(deng)，如何(he)將這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)信(xin)(xin)息(xi)轉化(hua)為可以(yi)(yi)量化(hua)的(de)(de)分值或定(ding)性(xing)的(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，必須有一套相(xiang)(xiang)對科(ke)學的(de)(de)計(ji)算辦(ban)(ban)法，使結果和(he)(he)信(xin)(xin)息(xi)基本(ben)相(xiang)(xiang)符，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)難點。四是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)隊伍專(zhuan)業化(hua)程度不高。目(mu)(mu)前(qian)，評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工(gong)(gong)作人員僅限于(yu)編(bian)(bian)辦(ban)(ban)工(gong)(gong)作人員，相(xiang)(xiang)對于(yu)機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)執(zhi)行情況(kuang)(kuang)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)這(zhe)(zhe)(zhe)一項全新的(de)(de)工(gong)(gong)作，編(bian)(bian)辦(ban)(ban)工(gong)(gong)作人員的(de)(de)機構編(bian)(bian)制(zhi)(zhi)管理專(zhuan)業應用等(deng)(deng)能(neng)力明顯不足(zu)。

四、做好機構編制執行情況評估工作的思(si)考

建立(li)機構(gou)編(bian)制(zhi)評(ping)估機制(zhi)是一(yi)個長(chang)期的過程，不可(ke)能(neng)一(yi)蹴(cu)而就，必須循序漸進，穩步(bu)建立(li)。

一是及(ji)時制(zhi)(zhi)定《機構編制(zhi)(zhi)執行情況評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)辦(ban)法》。按照省市文(wen)件精神，以編委會(hui)名(ming)義(yi)出(chu)臺(tai)《淄(zi)川區開展機構編制(zhi)(zhi)執行情況評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)辦(ban)法》，進一步明(ming)確(que)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)作(zuo)的指導思想、范圍、程序、評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)指標體(ti)系(xi)、評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)人員組成及(ji)條(tiao)件、評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)結果應用等事項，要求(qiu)參與評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)和(he)被(bei)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)部門密切(qie)配合、積極參與，共同(tong)做好機構編制(zhi)(zhi)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)工(gong)作(zuo)。

二(er)是合理確(que)定機(ji)(ji)(ji)構(gou)編制(zhi)評(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)指標(biao)，解決評(ping)(ping)估(gu)(gu)標(biao)準問題(ti)。在指標(biao)體系(xi)設置(zhi)上，突出“評(ping)(ping)估(gu)(gu)”特點，同機(ji)(ji)(ji)構(gou)編制(zhi)的(de)督查(cha)考核工作(zuo)區別開來。在實踐中(zhong)進一步摸索評(ping)(ping)估(gu)(gu)標(biao)準、評(ping)(ping)估(gu)(gu)分值(zhi)的(de)科(ke)學(xue)性(xing)，使(shi)(shi)評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果相(xiang)對(dui)正(zheng)確(que)地(di)反(fan)映被評(ping)(ping)估(gu)(gu)對(dui)象(xiang)實際(ji)情況。在實踐中(zhong)要(yao)不斷發現問題(ti)和解決問題(ti)，完善(shan)《淄川機(ji)(ji)(ji)構(gou)編制(zhi)執行(xing)情況評(ping)(ping)估(gu)(gu)辦法》，使(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)構(gou)編制(zhi)評(ping)(ping)估(gu)(gu)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)更具(ju)有可操作(zuo)性(xing)、科(ke)學(xue)性(xing)和針對(dui)性(xing)。

三是做好各(ge)項準備工作(zuo)，取(qu)(qu)得真實可靠的評(ping)估(gu)信息。要(yao)(yao)周密地設計(ji)調(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)、訪(fang)談提綱，根據不(bu)同(tong)的調(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)確(que)定調(diao)點，設置調(diao)查(cha)(cha)(cha)事項，以從(cong)不(bu)同(tong)側面取(qu)(qu)得較為全面的信息。要(yao)(yao)多層次(ci)全方位(wei)確(que)定調(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)，將被評(ping)估(gu)單(dan)位(wei)的班(ban)子成(cheng)員、機關中層干部、下屬單(dan)位(wei)代表、服務(wu)對(dui)象(xiang)等列入調(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)，力(li)求較為廣泛地取(qu)(qu)得評(ping)估(gu)信息。設計(ji)的評(ping)估(gu)程序要(yao)(yao)盡量(liang)簡化合(he)理(li)，減少(shao)被評(ping)估(gu)單(dan)位(wei)的負擔，便(bian)于實際操作(zuo)。在動員會上，可以將會議動員、民主(zhu)測評(ping)、調(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)一(yi)并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)，會后(hou)可立即進(jin)(jin)行(xing)(xing)個別訪(fang)談和資料查(cha)(cha)(cha)詢，以后(hou)再進(jin)(jin)行(xing)(xing)服務(wu)對(dui)象(xiang)的調(diao)查(cha)(cha)(cha)走訪(fang)。通過以上準備工作(zuo)，力(li)求使評(ping)估(gu)結(jie)果更(geng)真實、更(geng)全面、更(geng)科學。

四是(shi)建(jian)立一(yi)支(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)隊伍，加大對事(shi)(shi)前評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)力度。機(ji)構(gou)編制(zhi)(zhi)(zhi)執行情況評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)是(shi)新形(xing)勢下編辦一(yi)項(xiang)專(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)很強(qiang)的(de)全新工作，培養一(yi)支(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)隊伍是(shi)當務(wu)之急。一(yi)方面，加大機(ji)構(gou)編制(zhi)(zhi)(zhi)工作人(ren)員的(de)培訓學(xue)習，不(bu)斷(duan)提(ti)高對評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工作重要性(xing)的(de)認識，提(ti)升評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)能力；另一(yi)方面，可借鑒外地的(de)經(jing)驗做法(fa)，邀請社會發展、政(zheng)府法(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)、城市規劃和(he)財政(zheng)管理等部門(men)及高校教(jiao)授學(xue)者組成(cheng)的(de)專(zhuan)家評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)組，一(yi)同(tong)參與評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，加大對重大機(ji)構(gou)編制(zhi)(zhi)(zhi)事(shi)(shi)項(xiang)事(shi)(shi)前評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)研究論證(zheng)力度，集中(zhong)各方智慧(hui)，使決策預案更(geng)科學(xue)、更(geng)規范，增(zeng)強(qiang)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)真實性(xing)和(he)說服力。

篇9

關(guan)鍵詞：廉潔(jie)文(wen)化(hua) 企(qi)業(ye)文(wen)化(hua) 建設(she) 創(chuang)新(xin)

中(zhong)圖分類號：C29 文獻標識(shi)碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（a）0176-02

1 廉潔文化建設對電力企業(ye)發展的意義(yi)

1.1 廉潔文化建設是(shi)供電行業端正黨風(feng)、政風(feng)、行風(feng)的重要保證

電力(li)企(qi)(qi)業(ye)由于需要服務于千(qian)家萬戶(hu)，關(guan)系著(zhu)社會經濟(ji)的(de)發展(zhan)及人們生(sheng)產、生(sheng)活的(de)正(zheng)常進行(xing)，其工作(zuo)(zuo)具(ju)有(you)特(te)殊性(xing)，所以(yi)在(zai)市(shi)場經濟(ji)條件(jian)下，電力(li)行(xing)業(ye)是(shi)腐敗問題的(de)高發區，面(mian)臨著(zhu)嚴(yan)竣的(de)黨風(feng)(feng)廉政建設和反腐敗斗(dou)爭，在(zai)這種(zhong)嚴(yan)竣的(de)形(xing)勢下，電力(li)企(qi)(qi)業(ye)加強廉潔文化更(geng)具(ju)有(you)其深刻的(de)意(yi)義(yi)，不僅(jin)可以(yi)有(you)效的(de)端正(zheng)行(xing)業(ye)作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)，同時(shi)對于樹立良(liang)好的(de)企(qi)(qi)業(ye)形(xing)象，維(wei)護(hu)電力(li)企(qi)(qi)業(ye)客戶(hu)及自(zi)身利益都將(jiang)起到(dao)關(guan)鍵的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，對電力(li)企(qi)(qi)業(ye)的(de)可持續發展(zhan)將(jiang)起到(dao)極大(da)的(de)支撐作(zuo)(zuo)用(yong)。

1.2 廉潔文化建設是建設“一強三優”現代(dai)公司的客觀需要

企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)線，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)健康、持續(xu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展很大程(cheng)度上都取決(jue)于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)獨特的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)。而廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)中(zhong)極(ji)其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)組成部分(fen)，通過(guo)廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)可以有效的(de)(de)(de)(de)提高企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)積極(ji)性，使其(qi)充滿活力和斗志，打造一支(zhi)優秀的(de)(de)(de)(de)團隊。同時廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)作(zuo)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)實力，對(dui)于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管理水(shui)平的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)及提高企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)競爭力具(ju)有積極(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，對(dui)于當(dang)前我公司進行“三強一優”的(de)(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)發(fa)(fa)展戰略的(de)(de)(de)(de)實施奠定堅持的(de)(de)(de)(de)基礎，推(tui)動(dong)電力企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)健康、持續(xu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。

1.3 廉潔文(wen)化建設是構建和諧企業的內在要求

無論是在(zai)社會發(fa)(fa)展(zhan)還(huan)是企(qi)(qi)業(ye)建設當中，都推(tui)行“以(yi)人為本”的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)，這是構建現代化企(qi)(qi)業(ye)及推(tui)進企(qi)(qi)業(ye)和諧發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)基礎，因此在(zai)企(qi)(qi)業(ye)建設過程(cheng)中，需要加強(qiang)對職工素(su)質的(de)(de)培養(yang)，使(shi)(shi)其(qi)(qi)在(zai)工作中得(de)以(yi)將(jiang)積(ji)極性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)得(de)到有(you)效的(de)(de)發(fa)(fa)揮，為企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)提供(gong)源(yuan)動力。在(zai)當前(qian)企(qi)(qi)業(ye)廉(lian)潔(jie)文化建設過程(cheng)中，則更重于人為素(su)質的(de)(de)培養(yang)，積(ji)極教(jiao)育和引(yin)導員工正(zheng)確的(de)(de)處理各種利益關(guan)系，強(qiang)化其(qi)(qi)自律性(xing)(xing)，激發(fa)(fa)其(qi)(qi)工作的(de)(de)熱情，從(cong)而使(shi)(shi)其(qi)(qi)具有(you)較強(qiang)的(de)(de)進取(qu)心，培養(yang)員工的(de)(de)主人翁(weng)精(jing)神，從(cong)而實現企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)穩定發(fa)(fa)展(zhan)。

1.4 廉(lian)潔文化(hua)建設是供(gong)電企業深入反腐(fu)倡廉(lian)的(de)必(bi)然選擇(ze)

長(chang)期以(yi)來(lai)(lai)電(dian)力(li)(li)企業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)抓黨(dang)風廉(lian)(lian)政建(jian)(jian)(jian)設時(shi)更注重(zhong)于(yu)制度上(shang)(shang)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)腐(fu)(fu)，而(er)對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)反(fan)(fan)腐(fu)(fu)方面效果(guo)不明顯(xian)，這主要由于(yu)多年來(lai)(lai)反(fan)(fan)腐(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上(shang)(shang)缺(que)乏(fa)先(xian)進的(de)(de)(de)手(shou)段和方法，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)缺(que)乏(fa)滲透(tou)力(li)(li)、感召力(li)(li)和震撼力(li)(li)，從而(er)導致教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)反(fan)(fan)腐(fu)(fu)對人們思(si)想行為的(de)(de)(de)影響很有(you)限。其(qi)實腐(fu)(fu)敗(bai)行為的(de)(de)(de)發(fa)生，多數時(shi)候(hou)都是由于(yu)人們思(si)想上(shang)(shang)的(de)(de)(de)動因(yin)(yin)所決定的(de)(de)(de)。而(er)在(zai)(zai)(zai)企業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)開展廉(lian)(lian)潔文化建(jian)(jian)(jian)設過程中(zhong)(zhong)，將反(fan)(fan)腐(fu)(fu)的(de)(de)(de)思(si)想觀(guan)念深入員工的(de)(de)(de)內心，并(bing)在(zai)(zai)(zai)日常行為中(zhong)(zhong)起(qi)著(zhu)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)作(zuo)用，由于(yu)有(you)廉(lian)(lian)潔文化建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)不滲透(tou)，從而(er)使企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)黨(dang)風廉(lian)(lian)政建(jian)(jian)(jian)設和反(fan)(fan)腐(fu)(fu)敗(bai)斗爭(zheng)有(you)了(le)文化的(de)(de)(de)支(zhi)撐，使其(qi)具(ju)有(you)較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)戰斗力(li)(li)，并(bing)在(zai)(zai)(zai)企業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)發(fa)揮積極的(de)(de)(de)作(zuo)用，因(yin)(yin)此，在(zai)(zai)(zai)電(dian)力(li)(li)企業(ye)(ye)反(fan)(fan)腐(fu)(fu)倡廉(lian)(lian)建(jian)(jian)(jian)設中(zhong)(zhong)，加強(qiang)(qiang)廉(lian)(lian)潔文化建(jian)(jian)(jian)設具(ju)有(you)必要性，也是反(fan)(fan)腐(fu)(fu)斗爭(zheng)的(de)(de)(de)必然選擇。

2 創(chuang)新載體是企業廉潔(jie)文化建設的關鍵

2.1 載體創新，既要(yao)貼近(jin)企業貼近(jin)職工，因(yin)人因(yin)企而宜(yi)，又要(yao)結合形勢，聯(lian)系實際，把握主題

供電(dian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)以社會(hui)主義核(he)心價值(zhi)體系為(wei)(wei)指(zhi)導，以行業(ye)(ye)宗旨(zhi)、干凈干事為(wei)(wei)內核(he)，通(tong)(tong)過適合(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)特(te)點(dian)并(bing)為(wei)(wei)員(yuan)工(gong)喜聞樂見的形式（載體）表現出來的精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)現象，是(shi)廉(lian)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)相結(jie)合(he)產物(wu)。多年來電(dian)力企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)生產的經營(ying)管理、黨風廉(lian)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、行風建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、職業(ye)(ye)道德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、工(gong)青婦(fu)工(gong)作(zuo)中(zhong)，已經形成了一(yi)整套具有(you)自己特(te)色的思想文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)工(gong)作(zuo)思路和(he)做法(fa)，在(zai)(zai)許(xu)多方面已有(you)一(yi)定的優勢。廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)黨風廉(lian)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的一(yi)部(bu)分，完全(quan)可以利用企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、黨風廉(lian)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)和(he)黨政(zheng)工(gong)青婦(fu)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理上的優勢，整合(he)資源，拓展(zhan)平臺，創新載體，通(tong)(tong)過實踐，總結(jie)探索出適合(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)特(te)點(dian)并(bing)為(wei)(wei)員(yuan)工(gong)所歡迎的廉(lian)潔(jie)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的新路子。

2.2 利用黨建陣(zhen)地(di)，把廉(lian)潔文化融于黨的思(si)想作風建設(she)之中

黨建(jian)，是企業(ye)思想政治(zhi)工作主陣地(di)，內容(rong)廣泛，形式多樣(yang)，是廉(lian)潔文化建(jian)設重要平臺。在供電企業(ye)內部，黨委(wei)的中心組學習(xi)、領導(dao)班(ban)子(zi)的民(min)主生活(huo)會(hui)、班(ban)子(zi)成員(yuan)述廉(lian)評廉(lian)、民(min)主測評，支部的“”、民(min)主評議黨員(yuan)，這(zhe)些(xie)已成常態(tai)的黨建(jian)“規定動作”，其(qi)內容(rong)本身就具有鮮明的“廉(lian)潔”主題。

2.3 利用行政和(he)工青婦優勢，使廉潔(jie)文化走進(jin)企業貼(tie)近(jin)員工

企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)行政(zheng)、工會(hui)(hui)、共青(qing)團、婦工委(wei)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，涵蓋企(qi)(qi)業(ye)所有(you)員工，涉及生產生活方(fang)方(fang)面面。整合(he)這方(fang)面的(de)(de)(de)資源，利用(yong)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)行政(zheng)、工會(hui)(hui)、共青(qing)團、婦工委(wei)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)優勢，順勢而為，事半功倍。如企(qi)(qi)業(ye)通(tong)過舉辦黨風廉(lian)政(zheng)建(jian)設專題分析會(hui)(hui)、社(she)(she)會(hui)(hui)行風監督員座(zuo)談會(hui)(hui)、干部家屬廉(lian)政(zheng)座(zuo)談會(hui)(hui)、企(qi)(qi)檢聯防座(zuo)談會(hui)(hui)，以“廉(lian)潔”為主題，圍繞“防范”做(zuo)文章，通(tong)過“分析會(hui)(hui)、座(zuo)談會(hui)(hui)”載體，溝通(tong)企(qi)(qi)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)、企(qi)(qi)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)檢察院(yuan)、企(qi)(qi)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)家庭(ting)，企(qi)(qi)業(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)客戶(hu)、員工與(yu)(yu)(yu)(yu)家屬之間關系。站(zhan)在不同(tong)的(de)(de)(de)觀察視(shi)角，聯系各自的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)實際，查找問題，分析原因，舉一反三，吸(xi)取教訓。從形式到內容起到了互勵互勉，未雨綢繆，同(tong)唱倡廉(lian)正氣歌；內外雙修，防患未然，共筑反腐防護堤的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

2.4 利用信息網絡技術，拓展廉潔文化(hua)發(fa)展空間

近年來，隨著(zhu)科(ke)技信(xin)息(xi)的發展，信(xin)息(xi)網絡技術(shu)不僅普遍(bian)用于企(qi)業的生產(chan)管理，而(er)且為廉潔文化普及成為可(ke)能。目前電力系統普遍(bian)使用的電腦OA系統、視屏(ping)信(xin)息(xi)公示欄、視屏(ping)會議室、培訓中心視屏(ping)教(jiao)室和(he)手機局域(yu)網，是廉潔文化建設新平(ping)臺。

2.5 利用傳統的企業文化平臺，使廉潔文化融(rong)入職工生活(huo)

文(wen)藝、書畫、攝(she)影、讀書、寫作等(deng)這些傳統(tong)的企(qi)業文(wen)化(hua)，已深(shen)深(shen)植根企(qi)業，并(bing)成(cheng)為職工(gong)文(wen)化(hua)生活的重(zhong)要內容。由于其形式廣泛，參(can)與者眾，職工(gong)喜(xi)聞(wen)樂見。我們只要在(zai)內容上明(ming)確(que)主題，注意引導，精(jing)心(xin)組織，在(zai)人員資金等(deng)方(fang)面舍得(de)投入，廉潔文(wen)化(hua)就會在(zai)企(qi)業不斷得(de)到普及和提(ti)高。

3 如何保證廉潔文化在企業落地生根

3.1 加強(qiang)廉潔(jie)文化(hua)建設，企(qi)業黨政主要領導既要親自組織，又要率先垂范(fan)

企(qi)業(ye)(ye)各項(xiang)建設(she)(she)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)好壞，與領(ling)導(dao)(dao)(dao)是(shi)否重視具(ju)有直接的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，所以在(zai)(zai)(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)過(guo)程(cheng)中需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)領(ling)導(dao)(dao)(dao)予以充分的(de)(de)(de)(de)重視，電(dian)力企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)黨政領(ling)導(dao)(dao)(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)充分的(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)(dao)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性，不(bu)僅僅把(ba)其(qi)當(dang)作(zuo)是(shi)完成(cheng)上級的(de)(de)(de)(de)任務和要(yao)(yao)(yao)(yao)求，而(er)(er)將其(qi)作(zuo)為企(qi)業(ye)(ye)得以健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。因此企(qi)業(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)想(xiang)提升其(qi)實力，在(zai)(zai)(zai)(zai)競爭中取得優勢(shi)，加強廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)是(shi)十(shi)分重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，同時也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)進(jin)行(xing)黨風(feng)建設(she)(she)和反腐倡(chang)廉(lian)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)必然選擇。在(zai)(zai)(zai)(zai)電(dian)力企(qi)業(ye)(ye)發展(zhan)過(guo)程(cheng)中，企(qi)業(ye)(ye)領(ling)導(dao)(dao)(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)將廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)當(dang)作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)發展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)內容來(lai)抓，而(er)(er)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)將其(qi)看(kan)成(cheng)是(shi)負擔，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)工(gong)作(zuo)中抓好、抓實，而(er)(er)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)著走(zou)過(guo)場、應(ying)付檢查的(de)(de)(de)(de)情況，在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)工(gong)作(zuo)中需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做好廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)規劃布署，并抓好落(luo)實工(gong)作(zuo)，企(qi)業(ye)(ye)領(ling)導(dao)(dao)(dao)應(ying)在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)工(gong)作(zuo)中積極參與到(dao)(dao)企(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)活動中來(lai)，從自(zi)身做起(qi)，帶頭(tou)做到(dao)(dao)廉(lian)潔(jie)(jie)自(zi)律，起(qi)到(dao)(dao)模范帶頭(tou)作(zuo)用，從而(er)(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)中起(qi)到(dao)(dao)導(dao)(dao)(dao)向和示范作(zuo)用。

3.2 加強廉(lian)潔(jie)文化建設，既要發揮好紀委的組織協(xie)調作用，又要整合各方面的力量

企業廉潔(jie)(jie)文化(hua)涉及工作生活各(ge)(ge)個領(ling)域，這一特點決定了(le)抓好它，絕不是(shi)紀(ji)委(wei)一個機(ji)構的事(shi)情(qing)(qing)，紀(ji)委(wei)重點是(shi)抓好組織協調(diao)(diao)。在推進(jin)廉潔(jie)(jie)文化(hua)建(jian)設過程(cheng)中，紀(ji)委(wei)只有充(chong)分發揮好“大宣教”格局(ju)的優(you)勢(shi)，才能整合各(ge)(ge)部(bu)門的力量，調(diao)(diao)動(dong)方(fang)方(fang)面面的積極(ji)性，形成合力。要調(diao)(diao)動(dong)黨(dang)政工團各(ge)(ge)部(bu)門的工作熱情(qing)(qing)，就得將廉潔(jie)(jie)文化(hua)建(jian)設的任務進(jin)行責任分工，小型(xing)(xing)活動(dong)分頭抓，大型(xing)(xing)活動(dong)聯(lian)合抓，做到(dao)各(ge)(ge)負其(qi)責、密切協作、整合力量、齊(qi)抓共建(jian)。在開展活動(dong)中，紀(ji)委(wei)應牽頭建(jian)立起情(qing)(qing)況匯報、溝通、會商(shang)制度，使各(ge)(ge)部(bu)門形成自(zi)上而下、層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)抓落實的工作責任制。在宣傳形式上，可充(chong)分利用電視、報紙、網絡(luo)、廣告(gao)、板報等各(ge)(ge)種教育資源，促進(jin)廉潔(jie)(jie)文化(hua)建(jian)設深入人心。

3.3 加強廉(lian)潔文化建設，既要抓好具體(ti)活動的組織(zhi)，又要注(zhu)意理論探索和經(jing)驗總結，形成長效(xiao)工作機制

企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)是(shi)一項長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)、系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)，所以需要(yao)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中(zhong)使其作(zuo)為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內容對(dui)其常抓不懈(xie)，但需要(yao)保(bao)證在(zai)(zai)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)中(zhong)要(yao)具有新(xin)意，從(cong)(cong)而(er)使其保(bao)持(chi)(chi)持(chi)(chi)續性，這樣才能(neng)使其效果更(geng)加顯著。在(zai)(zai)保(bao)證企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)各(ge)項廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)活動的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)質量和(he)高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，還要(yao)注意在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)中(zhong)加強理論和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)(xi)，從(cong)(cong)而(er)使其形成長效的(de)(de)(de)(de)(de)機制(zhi)。另外，電力企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)當前(qian)在(zai)(zai)建設(she)懲治和(he)預防腐敗體系(xi)(xi)(xi)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，需要(yao)將廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)納(na)入(ru)到其總體規劃(hua)當中(zhong)來，從(cong)(cong)而(er)使企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)來的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項機制(zhi)得以逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)，使企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)廉(lian)潔(jie)(jie)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)落地生根，營造一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍以促進企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展(zhan)。

篇10

一、強(qiang)化“一個(ge)理念”，確(que)立督學地位。

區(qu)是(shi)1996年(nian)(nian)(nian)經(jing)國務院批(pi)準成立(li)(li)的(de)一(yi)(yi)個農業區(qu)，歷經(jing)了1999年(nian)(nian)(nian)和年(nian)(nian)(nian)兩次撤場(chang)并區(qu)工(gong)作(zuo)，合區(qu)前，兩大農場(chang)拖欠教(jiao)(jiao)師近一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)工(gong)資，總金(jin)額達830多萬。走(zou)進當時的(de)校園，看(kan)(kan)到的(de)是(shi)九公(gong)里小學(xue)(xue)、高峰小學(xue)(xue)、長江小學(xue)(xue)等十多所小學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生依然在(zai)上世(shi)紀“自力(li)更生”的(de)棚(peng)戶(hu)房(fang)教(jiao)(jiao)室上課，學(xue)(xue)生坐的(de)是(shi)自帶的(de)高矮(ai)不(bu)一(yi)(yi)的(de)桌椅，破爛(lan)的(de)門窗在(zai)風(feng)雨中(zhong)搖搖欲墜(zhui)；走(zou)近教(jiao)(jiao)師，看(kan)(kan)到的(de)是(shi)“一(yi)(yi)身疲憊，滿臉菜色”，人(ren)心思(si)動的(de)表情寫在(zai)臉上，教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量曾一(yi)(yi)度(du)處(chu)于(yu)低谷。君(jun)山(shan)(shan)教(jiao)(jiao)育的(de)出路(lu)(lu)在(zai)哪？這是(shi)擺在(zai)決(jue)策者們面前不(bu)得不(bu)思(si)考的(de)一(yi)(yi)道(dao)難(nan)(nan)題(ti)，如何(he)破解難(nan)(nan)題(ti)？君(jun)山(shan)(shan)教(jiao)(jiao)育經(jing)歷了不(bu)堪回首的(de)十年(nian)(nian)(nian)發(fa)(fa)展(zhan)之路(lu)(lu)。1999年(nian)(nian)(nian)初(chu)至(zhi)年(nian)(nian)(nian)，為(wei)(wei)了減輕財政(zheng)壓力(li)，刮起了一(yi)(yi)股(gu)“民辦(ban)公(gong)助”賣(mai)校的(de)“君(jun)山(shan)(shan)旋風(feng)”；年(nian)(nian)(nian)至(zhi)年(nian)(nian)(nian)，調布局(ju)、抓分流、保穩(wen)定(ding)，在(zai)“穩(wen)定(ding)壓倒一(yi)(yi)切”上邁步，教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量依然裹(guo)足不(bu)前；年(nian)(nian)(nian)底至(zhi)今(jin)，在(zai)“小學(xue)(xue)督(du)(du)(du)常規，初(chu)中(zhong)推課改(gai)，高中(zhong)提質(zhi)(zhi)量，職教(jiao)(jiao)抓發(fa)(fa)展(zhan)，幼教(jiao)(jiao)促規范”思(si)路(lu)(lu)下(xia)，奏響了“強素(su)質(zhi)(zhi)，硬(ying)管(guan)理(li)，提質(zhi)(zhi)量”的(de)教(jiao)(jiao)育改(gai)革與發(fa)(fa)展(zhan)的(de)最強音。“教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)靠改(gai)革，工(gong)作(zuo)落實靠督(du)(du)(du)導(dao)”的(de)這一(yi)(yi)理(li)念(nian)引起了決(jue)策者的(de)共鳴，年(nian)(nian)(nian)初(chu)，隨著《湖(hu)南省教(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)導(dao)條(tiao)例》的(de)實施，區(qu)委(wei)、區(qu)政(zheng)府(fu)按要(yao)求配備了主(zhu)任(ren)(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)和副主(zhu)任(ren)(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)，配齊(qi)了督(du)(du)(du)導(dao)室工(gong)作(zuo)人(ren)員，選聘(pin)了區(qu)政(zheng)府(fu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)。頒(ban)布了區(qu)辦(ban)發(fa)(fa)[]10號《關于(yu)建立(li)(li)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)責任(ren)(ren)區(qu)制度(du)建設(she)(she)的(de)意(yi)見》，文件中(zhong)明確規定(ding)：“把督(du)(du)(du)學(xue)(xue)責任(ren)(ren)區(qu)建設(she)(she)與實施情況(kuang)納入(ru)鎮(zhen)（辦(ban)）年(nian)(nian)(nian)度(du)綜合督(du)(du)(du)導(dao)評估，作(zuo)為(wei)(wei)考核鎮(zhen)（辦(ban)）黨(dang)政(zheng)主(zhu)要(yao)領(ling)導(dao)和分管(guan)領(ling)導(dao)工(gong)作(zuo)政(zheng)績(ji)的(de)重(zhong)要(yao)依據。”年(nian)(nian)(nian)8月(yue)出臺(tai)了《區(qu)中(zhong)長期教(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)導(dao)發(fa)(fa)展(zhan)規劃》，由此(ci)吹響了君(jun)山(shan)(shan)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)責任(ren)(ren)區(qu)制度(du)建設(she)(she)的(de)集結號。

二、突出“兩種(zhong)結(jie)合”，賦予(yu)督學權利。

1、突(tu)出與(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)履職考核相結合(he)(he)。一是(shi)(shi)(shi)構建(jian)(jian)(jian)統籌城(cheng)鄉(xiang)片(pian)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)網絡。通過建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)責(ze)任區(qu)(qu)(qu)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)站(zhan)和(he)(he)(he)向社會(hui)招(zhao)聘熱心教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)老領導(dao)、老教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)者為優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境義務(wu)監督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)員的(de)(de)(de)(de)(de)途徑，統籌全(quan)區(qu)(qu)(qu)方方面面的(de)(de)(de)(de)(de)力量，形成關(guan)心下一代成長的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)力。二是(shi)(shi)(shi)強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)職能。通過強化(hua)“引導(dao)性、主(zhu)體性、層次性、發(fa)展性、拓展性”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)職能特點(dian)和(he)(he)(he)整(zheng)合(he)(he)“三方力量”（政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策整(zheng)合(he)(he)、評估力量整(zheng)合(he)(he)、責(ze)任整(zheng)合(he)(he)），充分挖掘被(bei)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體性作(zuo)用(yong)，讓被(bei)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)者積(ji)極參(can)與(yu)其中(zhong)，在協(xie)商中(zhong)求(qiu)得(de)共識，在協(xie)商中(zhong)求(qiu)得(de)突(tu)破。三是(shi)(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)定期報告制度。督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)下校調研(yan)(yan)指導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，重(zhong)點(dian)圍(wei)繞君山教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)作(zuo)調研(yan)(yan)、謀對(dui)(dui)策，著(zhu)重(zhong)就(jiu)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)搭車收費、學(xue)(xue)校周邊環(huan)境、職能部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)檢查(cha)等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)(xing)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)檢查(cha)，對(dui)(dui)發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和(he)(he)(he)提出的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)改意見(jian)定期向區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)室報告，區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)室根(gen)據(ju)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)報告的(de)(de)(de)(de)(de)情況及(ji)時整(zheng)理存(cun)檔(dang)，就(jiu)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)提請區(qu)(qu)(qu)委、區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)辦公(gong)會(hui)議研(yan)(yan)究(jiu)，并以(yi)(yi)書面形式向所在鎮人(ren)民政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)和(he)(he)(he)區(qu)(qu)(qu)直部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)反饋，限(xian)期整(zheng)改。四是(shi)(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)回(hui)(hui)訪制度。區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)室定期組(zu)織人(ren)大(da)、政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)協(xie)和(he)(he)(he)組(zu)織部(bu)(bu)(bu)所聘督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)組(zu)成督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)回(hui)(hui)訪工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)，根(gen)據(ju)責(ze)任區(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)所反饋的(de)(de)(de)(de)(de)鎮（辦）和(he)(he)(he)區(qu)(qu)(qu)直部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)履職中(zhong)所存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)進行(xing)(xing)回(hui)(hui)訪，查(cha)看整(zheng)改落實(shi)(shi)情況，對(dui)(dui)落實(shi)(shi)不力的(de)(de)(de)(de)(de)，報告區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)分管區(qu)(qu)(qu)長同意，予以(yi)(yi)通報。五是(shi)(shi)(shi)納入部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)考核。為確(que)保責(ze)任區(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)對(dui)(dui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)履職督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)促更有(you)成效，在分解(jie)區(qu)(qu)(qu)“四區(qu)(qu)(qu)建(jian)(jian)(jian)設(she)”目標責(ze)任的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，我們建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)了責(ze)任區(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)對(dui)(dui)區(qu)(qu)(qu)直相關(guan)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)履職情況月督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)查(cha)、季考核工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)機制，對(dui)(dui)考核得(de)分最高的(de)(de)(de)(de)(de)單位予以(yi)(yi)表彰獎勵(li)，對(dui)(dui)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任區(qu)(qu)(qu)明確(que)專人(ren)跟蹤對(dui)(dui)接，限(xian)時整(zheng)改，并納入部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)年度工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)(xing)考核

2、與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目(mu)(mu)標考(kao)(kao)核(he)相結合。一(yi)(yi)是賦予權(quan)(quan)利(li)。通過(guo)區(qu)(qu)委辦、區(qu)(qu)政(zheng)府辦兩(liang)辦紅(hong)頭文(wen)(wen)件賦予督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)利(li)，文(wen)(wen)件規定督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長及(ji)中(zhong)層干部推薦任(ren)用、考(kao)(kao)核(he)獎勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)權(quan)(quan)。對所(suo)轄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)表(biao)彰(zhang)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審查權(quan)(quan)。對所(suo)轄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約談權(quan)(quan)。對所(suo)轄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)投訴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處置權(quan)(quan)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重大事項的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)議(yi)權(quan)(quan)，使督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)中(zhong)有位(wei)(wei)有威有為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。二(er)是重心下移。從(cong)“聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)制(zhi)度(du)”到啟動督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)任(ren)區(qu)(qu)建(jian)設(she)(she)，我(wo)們(men)始(shi)終注意(yi)強化(hua)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)，為(wei)基(ji)層服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識，要(yao)(yao)(yao)求督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)像醫生巡診一(yi)(yi)般，堅(jian)(jian)持“家(jia)家(jia)到”“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)”。督(du)(du)(du)高(gao)(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)建(jian)設(she)(she)工作(zuo)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)訂，督(du)(du)(du)理(li)(li)想(xiang)課(ke)(ke)堂(tang)推進落實(shi)，督(du)(du)(du)教(jiao)師理(li)(li)念、課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)，督(du)(du)(du)教(jiao)師個(ge)人(ren)備課(ke)(ke)、集體備課(ke)(ke)、導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案編制(zhi)與(yu)(yu)作(zuo)業(ye)批改(gai)講評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)，督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前(qian)(qian)預(yu)習(xi)、課(ke)(ke)堂(tang)習(xi)得(de)、課(ke)(ke)后(hou)鞏固等(deng)，讓督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)角延伸到了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面。每到一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，堅(jian)(jian)持深(shen)(shen)入(ru)課(ke)(ke)堂(tang)，既關注教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，更(geng)講究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容；既關注課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，更(geng)重視課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)。既召開師生座談會，了解(jie)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況，又(you)對于師生提(ti)(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑，及(ji)時會診、交流，統(tong)一(yi)(yi)認識。三是過(guo)程前(qian)(qian)移。責(ze)任(ren)區(qu)(qu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)采取“全程參與(yu)(yu)，跟蹤(zong)督(du)(du)(du)導(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)全程參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)，實(shi)現督(du)(du)(du)導(dao)工作(zuo)過(guo)程前(qian)(qian)移。從(cong)年初(chu)開始(shi)責(ze)任(ren)區(qu)(qu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就要(yao)(yao)(yao)深(shen)(shen)入(ru)區(qu)(qu)域內各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)找(zhao)(zhao)(zhao)準(zhun)“定位(wei)(wei)”，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)尋找(zhao)(zhao)(zhao)策(ce)略(lve)找(zhao)(zhao)(zhao)準(zhun)“定標”，指(zhi)導(dao)確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展性(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價目(mu)(mu)標中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“自選動作(zuo)”和(he)“創新(xin)動作(zuo)”，并(bing)幫(bang)助(zhu)擬定評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)要(yao)(yao)(yao)點。各項教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)從(cong)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)開始(shi)，責(ze)任(ren)區(qu)(qu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就提(ti)(ti)(ti)前(qian)(qian)介入(ru)，深(shen)(shen)入(ru)責(ze)任(ren)區(qu)(qu)相關單位(wei)(wei)，幫(bang)助(zhu)進行(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)培訓，跟蹤(zong)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)進展情況，針對自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)和(he)解(jie)決整(zheng)(zheng)改(gai)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)，并(bing)把(ba)日常督(du)(du)(du)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實(shi)情況應用于到評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)中(zhong)，增強評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實(shi)性(xing)；四是責(ze)任(ren)上移。我(wo)們(men)倡導(dao)“責(ze)任(ren)上移追究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)制(zhi)”，即責(ze)任(ren)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)出現問(wen)題(ti)(ti)，聯(lian)點局(ju)領導(dao)和(he)股室(shi)負責(ze)人(ren)要(yao)(yao)(yao)自己追究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)失職(zhi)，進行(xing)自我(wo)反省，捆綁受罰(fa)。對責(ze)任(ren)區(qu)(qu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，聯(lian)點局(ju)領導(dao)和(he)股室(shi)負責(ze)人(ren)要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)聯(lian)點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)一(yi)(yi)起研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)整(zheng)(zheng)改(gai)措施，拿出整(zheng)(zheng)改(gai)辦法(fa)(fa)，遞交整(zheng)(zheng)改(gai)承(cheng)諾書，并(bing)將(jiang)責(ze)任(ren)區(qu)(qu)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)結果按50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分值(zhi)計入(ru)年度(du)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)目(mu)(mu)標考(kao)(kao)核(he)之(zhi)中(zhong)。

三、實施“三項工程”，提升督學品(pin)位(wei)。

1、強化素質工(gong)(gong)程(cheng)。為(wei)了(le)提高(gao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質，我(wo)(wo)(wo)(wo)室制(zhi)定(ding)了(le)政治業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)度，堅持“自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)+集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)+學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)(yan)討”三(san)(san)結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)針政策(ce)、法(fa)律法(fa)規，現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理論，國(guo)內(nei)外(wai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)理論和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)想等相關(guan)內(nei)容，突(tu)出做到(dao)了(le)“四(si)個關(guan)注(zhu)”。一是(shi)關(guan)注(zhu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、評(ping)估(gu)與(yu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)能(neng)力(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每年(nian)(nian)分(fen)春、秋兩季圍繞(rao)“提高(gao)依法(fa)監督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)，提高(gao)評(ping)估(gu)能(neng)力(li)，提高(gao)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)能(neng)力(li)”組織(zhi)兩次區(qu)本(ben)級督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培訓。年(nian)(nian)下(xia)半年(nian)(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)聘請(qing)市(shi)(shi)政府(fu)(fu)副主(zhu)(zhu)(zhu)任督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)康仲德同志從(cong)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)歷史(shi)與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)趁(chen)勢(shi)、當前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)任務和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)(yao)求(qiu)”三(san)(san)個方(fang)面(mian)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)區(qu)所聘專、兼職督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行了(le)業務培訓。年(nian)(nian)10月底，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)選派十(shi)二(er)名(ming)責(ze)(ze)任區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加市(shi)(shi)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培訓班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，為(wei)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輸血洗(xi)腦，進(jin)一步提升我(wo)(wo)(wo)(wo)區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)監督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、評(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。二(er)是(shi)關(guan)注(zhu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改(gai)實(shi)(shi)施(shi)能(neng)力(li)。年(nian)(nian)8月15日，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)憑(ping)借全市(shi)(shi)課(ke)(ke)改(gai)標兵(bing)——區(qu)許市(shi)(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這一課(ke)(ke)改(gai)陣地，從(cong)“四(si)級（處室、年(nian)(nian)級、教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）課(ke)(ke)改(gai)評(ping)價(jia)網絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構建(jian)(jian)；三(san)(san)種（案例研(yan)(yan)究、名(ming)師引領、課(ke)(ke)題帶動(dong)(dong)）校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)訓制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設；二(er)層(ceng)（師生(sheng)、生(sheng)生(sheng)）合(he)(he)作互動(dong)(dong)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭(da)建(jian)(jian)以(yi)及校(xiao)(xiao)園文化建(jian)(jian)設和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)性評(ping)價(jia)。”等方(fang)面(mian)對(dui)各(ge)責(ze)(ze)任區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行了(le)課(ke)(ke)改(gai)實(shi)(shi)施(shi)能(neng)力(li)培訓。從(cong)根(gen)本(ben)實(shi)(shi)現我(wo)(wo)(wo)(wo)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)個“重心”轉移(yi)，即(ji)①以(yi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)政為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)向(xiang)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)轉移(yi)；②大型綜合(he)(he)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)向(xiang)過(guo)程(cheng)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、形成(cheng)性評(ping)價(jia)轉移(yi)；③由(you)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)向(xiang)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)轉移(yi)，增強督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)向(xiang)”功(gong)能(neng)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展(zhan)(zhan)。三(san)(san)是(shi)關(guan)注(zhu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)與(yu)協(xie)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在履行自(zi)己崗位職務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)(yao)經(jing)(jing)常去扮(ban)演上下(xia)級政府(fu)(fu)之間(jian)(jian)、政府(fu)(fu)職能(neng)部(bu)門之間(jian)(jian)、政府(fu)(fu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)社(she)區(qu)家庭(ting)之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師之間(jian)(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"協(xie)調者(zhe)"角色(se)。為(wei)了(le)提高(gao)責(ze)(ze)任區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)與(yu)協(xie)調能(neng)力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)建(jian)(jian)立督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究例會制(zhi)度，定(ding)期組織(zhi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)座談(tan)交流、個別(bie)交流和交叉評(ping)估(gu)等方(fang)式不(bu)斷總結經(jing)(jing)驗，提升督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)溝通(tong)與(yu)協(xie)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)能(neng)力(li)。四(si)是(shi)關(guan)注(zhu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究與(yu)反(fan)(fan)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。從(cong)年(nian)(nian)春季開始(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)建(jian)(jian)立了(le)“督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究例會十(shi)分(fen)鐘(zhong)報告講評(ping)制(zhi)度”，每次輪流由(you)各(ge)責(ze)(ze)任區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)上一次督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗得失(shi)，反(fan)(fan)思(si)自(zi)身素質與(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作還有哪(na)些不(bu)相適應，存在什么主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)問(wen)題，在哪(na)些方(fang)面(mian)亟待提高(gao)。年(nian)(nian)初，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組織(zhi)開展(zhan)(zhan)了(le)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)行動(dong)(dong)研(yan)(yan)究論文評(ping)獎活動(dong)(dong)，引領責(ze)(ze)任區(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)立足教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作實(shi)(shi)際，以(yi)科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度、思(si)路及方(fang)法(fa)，研(yan)(yan)究督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)實(shi)(shi)踐中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)情況、新(xin)問(wen)題，及時找到(dao)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)和思(si)路。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)求(qiu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任區(qu)開展(zhan)(zhan)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)都要(yao)(yao)召開反(fan)(fan)饋(kui)會，挖掘基層(ceng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)出成(cheng)績和特色(se)經(jing)(jing)驗，讓(rang)“多反(fan)(fan)思(si)、常鉆研(yan)(yan)、善總結”成(cheng)為(wei)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種工(gong)(gong)作習(xi)慣。

2、文(wen)化引(yin)領工(gong)程。近年來，我(wo)們致力于多層(ceng)面加(jia)(jia)強(qiang)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化建(jian)設，著力打造督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為文(wen)化“場(chang)”，增(zeng)強(qiang)干部師生和社(she)會各界對(dui)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的認(ren)同(tong)感。一(yi)是加(jia)(jia)強(qiang)物(wu)質(zhi)文(wen)化建(jian)設。掛(gua)牌成立督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)(ren)區管(guan)理辦(ban)公(gong)室(shi)，統一(yi)制(zhi)作(zuo)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)示牌、督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)證(zheng)。責(ze)(ze)任(ren)(ren)區督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)場(chang)所和所用(yong)設備，盡量統一(yi)標識，增(zeng)添督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化氛圍。二是加(jia)(jia)強(qiang)行(xing)為文(wen)化建(jian)設。利用(yong)各種會議和媒體(ti)加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)責(ze)(ze)任(ren)(ren)區督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的宣傳，讓督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)感到“督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)種榮(rong)譽，也是一(yi)種責(ze)(ze)任(ren)(ren)”。投入(ru)資金在(zai)各責(ze)(ze)任(ren)(ren)區設立督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)公(gong)室(shi)，添置辦(ban)公(gong)設配(pei)，改善(shan)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的工(gong)作(zuo)環境，充分體(ti)現人(ren)文(wen)關懷，讓全體(ti)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)身(shen)心健康，服務(wu)熱情(qing)，舉止得體(ti)，自覺維護督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聲譽。三是加(jia)(jia)強(qiang)制(zhi)度(du)文(wen)化建(jian)設。健全完(wan)善(shan)了(le)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理培訓、考(kao)核獎懲、通報(bao)交流(liu)、物(wu)質(zhi)保障等一(yi)系列具有督(du)(du)(du)(du)導文(wen)化特色的規章制(zhi)度(du)，印發給全體(ti)督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。并結合實際，抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，抓落(luo)實，抓督(du)(du)(du)(du)查，抓評比，努(nu)力把制(zhi)度(du)要求內化成督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的自覺行(xing)動。四(si)是加(jia)(jia)強(qiang)精神文(wen)化建(jian)設。我(wo)們制(zhi)定了(le)《區督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)誓(shi)詞》，讓所聘督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)宣誓(shi)再任(ren)(ren)職(zhi)。讓每位督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做到心中有《誓(shi)詞》，手中在(zai)規則，促使責(ze)(ze)任(ren)(ren)區督(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成共同(tong)的文(wen)化價值(zhi)觀。

3、科(ke)(ke)研(yan)興(xing)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)工(gong)(gong)程(cheng)。一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。首(shou)先(xian)是(shi)(shi)(shi)完善《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)方(fang)(fang)案(an)(an)》，從師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)度、質疑拓展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)刻度、師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效度評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)課(ke)(ke)堂。其次是(shi)(shi)(shi)通過《課(ke)(ke)改示范(fan)校(xiao)(xiao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)方(fang)(fang)案(an)(an)》，抓好前期(qi)臨帖推(tui)廣視(shi)導(dao)(dao)(dao)，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)。抓好中期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋(shi)疑解(jie)(jie)惑(huo)視(shi)導(dao)(dao)(dao)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)能力(li)(li)。抓好后期(qi)深(shen)(shen)化(hua)推(tui)進視(shi)導(dao)(dao)(dao)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)(li)論水平。第(di)(di)三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)與(yu)“減負”評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)相(xiang)結(jie)合，真正把(ba)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)權讓給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，把(ba)時(shi)間還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，實(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)零作(zuo)(zuo)業，克服學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心理(li)(li)(li)(li)(li)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)指(zhi)數。第(di)(di)四(si)(si)是(shi)(shi)(shi)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)與(yu)規范(fan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)相(xiang)結(jie)合，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)嚴(yan)格執(zhi)行(xing)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)，真正落實(shi)(shi)(shi)(shi)“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂我(wo)(wo)(wo)作(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)”，真切(qie)地(di)(di)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)“我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)(wo)(wo)快樂(le)”。第(di)(di)五是(shi)(shi)(shi)運(yun)用《校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)設(she)(she)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)方(fang)(fang)案(an)(an)》，著力(li)(li)構(gou)建(jian)立足“評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)”與(yu)“比”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改文化(hua)。第(di)(di)六是(shi)(shi)(shi)設(she)(she)置共性(xing)(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)、個(ge)性(xing)(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)與(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)方(fang)(fang)案(an)(an)，采取“規定(ding)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)、自(zi)選動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)”相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑，推(tui)動(dong)(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、自(zi)主(zhu)(zhu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。二是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)政(zheng)方(fang)(fang)式。首(shou)先(xian)，注(zhu)重(zhong)調(diao)(diao)整(zheng)對(dui)鎮(zhen)（辦(ban)）以(yi)及區直部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，建(jian)立針對(dui)我(wo)(wo)(wo)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)熱點(dian)(dian)(dian)、難點(dian)(dian)(dian)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)經(jing)常化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)測評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)體系，定(ding)期(qi)公布教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)環(huan)境和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投(tou)入情(qing)況(kuang)(kuang)；其次，突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)做好“同級(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)政(zheng)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)構(gou)建(jian)、四(si)(si)區目(mu)(mu)標(biao)(biao)建(jian)設(she)(she)考核、人大法律監(jian)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)”四(si)(si)個(ge)結(jie)合文章(zhang)，注(zhu)重(zhong)定(ding)期(qi)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)報告，推(tui)動(dong)(dong)(dong)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)持(chi)續(xu)健康發(fa)(fa)(fa)展(zhan)；再次，注(zhu)重(zhong)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)結(jie)果(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)動(dong)(dong)(dong)態管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵(li)性(xing)(xing)原則和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)原則，促(cu)進自(zi)我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)機(ji)(ji)制。我(wo)(wo)(wo)們(men)圍(wei)繞“促(cu)進義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均衡發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，凸現自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思路(lu)，堅(jian)持(chi)“認(ren)識到(dao)位，指(zhi)標(biao)(biao)到(dao)細，自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)到(dao)人，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)到(dao)優”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則。在(zai)(zai)(zai)(zai)隨(sui)訪(fang)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)、專(zhuan)項督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)和(he)(he)綜合督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)中，抓實(shi)(shi)(shi)(shi)“四(si)(si)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)”。第(di)(di)一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)用“活(huo)”標(biao)(biao)準(zhun)，分(fen)層評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)。我(wo)(wo)(wo)們(men)堅(jian)持(chi)以(yi)省、市評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)標(biao)(biao)準(zhun)為(wei)底線量化(hua)不(bu)同層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)指(zhi)標(biao)(biao)，提(ti)振不(bu)同層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)達(da)標(biao)(biao)信心，提(ti)高督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)性(xing)(xing)和(he)(he)有效性(xing)(xing)。第(di)(di)二是(shi)(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)效，全(quan)面(mian)(mian)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)。我(wo)(wo)(wo)們(men)建(jian)立了(le)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)“包保(bao)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)”制度，政(zheng)府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)室工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員和(he)(he)責(ze)(ze)任(ren)區督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包點(dian)(dian)(dian)校(xiao)(xiao)，經(jing)常有針對(dui)性(xing)(xing)地(di)(di)深(shen)(shen)入各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進行(xing)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，了(le)解(jie)(jie)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)中存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，提(ti)出(chu)(chu)(chu)整(zheng)改意見(jian)，并督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)整(zheng)改。第(di)(di)三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)特色，客觀評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)。我(wo)(wo)(wo)們(men)強調(diao)(diao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)時(shi)，既(ji)注(zhu)重(zhong)基礎性(xing)(xing)指(zhi)標(biao)(biao)，又突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，實(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)結(jie)果(guo)(guo)動(dong)(dong)(dong)態管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)。第(di)(di)四(si)(si)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)，準(zhun)確評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)強調(diao)(diao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)人員要選準(zhun)切(qie)入點(dian)(dian)(dian)，抓住主(zhu)(zhu)要指(zhi)標(biao)(biao)，把(ba)握關鍵環(huan)節，集中力(li)(li)量全(quan)力(li)(li)推(tui)進。每到(dao)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)采取“三(san)(san)個(ge)一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式（即：評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)成(cheng)員都(dou)(dou)隨(sui)機(ji)(ji)抽聽一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，了(le)解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)(kuang)。開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)次問(wen)(wen)(wen)卷調(diao)(diao)查(cha)，召開(kai)一(yi)(yi)個(ge)座(zuo)談(tan)會，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)負責(ze)(ze)人、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、家長(chang)座(zuo)談(tan)），全(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)入地(di)(di)了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要經(jing)驗(yan)及成(cheng)績(ji)，認(ren)真分(fen)析存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難和(he)(he)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。在(zai)(zai)(zai)(zai)協商中指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)服務(wu)中引導(dao)(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)落實(shi)(shi)(shi)(shi)中主(zhu)(zhu)導(dao)(dao)(dao)。四(si)(si)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)機(ji)(ji)制。近幾年(nian)來，我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)直倡導(dao)(dao)(dao)“問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)即課(ke)(ke)題(ti)(ti)，實(shi)(shi)(shi)(shi)踐即研(yan)究”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)興(xing)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)(nian)，引領(ling)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圍(wei)繞“構(gou)建(jian)同級(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)政(zheng)體系、環(huan)境優化(hua)措施(shi)、課(ke)(ke)改推(tui)進保(bao)障、責(ze)(ze)任(ren)區建(jian)設(she)(she)難題(ti)(ti)破解(jie)(jie)”等(deng)(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)立項研(yan)究，走出(chu)(chu)(chu)了(le)一(yi)(yi)條“發(fa)(fa)(fa)現問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，確立課(ke)(ke)題(ti)(ti)；分(fen)析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，提(ti)出(chu)(chu)(chu)對(dui)策；反思問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，調(diao)(diao)整(zheng)對(dui)策；優化(hua)對(dui)策，解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)——對(dui)策”科(ke)(ke)研(yan)興(xing)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)之路(lu)。年(nian)全(quan)區二十多(duo)名督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)論文在(zai)(zai)(zai)(zai)省、市獲(huo)一(yi)(yi)、二等(deng)(deng)獎，其中王章(zhang)忠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)為(wei)新(xin)課(ke)(ke)改助力(li)(li)》獲(huo)省一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎。

四、激活“四類機(ji)制”，凸(tu)現督學實效。

1、構建(jian)“三(san)(san)維督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)”機制(zhi)(zhi)。根據督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)需要，我區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)成(cheng)立(li)了(le)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、鎮(zhen)（辦(ban)）、校(xiao)“三(san)(san)維督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)”網(wang)絡。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政府督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)室(shi)負(fu)責(ze)(ze)研究(jiu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建(jian)設規(gui)劃、推進(jin)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)策略，對督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)選聘、考核(he)、培訓(xun)與管(guan)理(li)；鎮(zhen)（辦(ban)）督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)站負(fu)責(ze)(ze)落實(shi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)各(ge)種教(jiao)育督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)評(ping)(ping)估，為區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)提供服務。兼職(zhi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)負(fu)責(ze)(ze)發(fa)(fa)現問題，提出建(jian)議，專(zhuan)(zhuan)職(zhi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)負(fu)責(ze)(ze)梳理(li)問題，督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)促落實(shi)，使責(ze)(ze)任(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)真正成(cheng)為督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的“責(ze)(ze)任(ren)田(tian)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)公室(shi)負(fu)責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，實(shi)施“常規(gui)管(guan)理(li)﹢質量(liang)檢測(ce)﹢教(jiao)育評(ping)(ping)價(jia)”三(san)(san)維立(li)體化管(guan)理(li)，遵循“日常工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)找(zhao)問題、創新工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)找(zhao)思(si)路、延誤工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)找(zhao)責(ze)(ze)任(ren)、落實(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)找(zhao)人才(cai)”的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原(yuan)則，建(jian)立(li)“校(xiao)長督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)制(zhi)(zhi)度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)組和(he)(he)(he)集體視(shi)導(dao)(dao)(dao)制(zhi)(zhi)度(du)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)制(zhi)(zhi)度(du)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及效(xiao)果(guo)評(ping)(ping)價(jia)制(zhi)(zhi)度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基礎評(ping)(ping)價(jia)制(zhi)(zhi)度(du)和(he)(he)(he)教(jiao)師(shi)發(fa)(fa)展(zhan)性評(ping)(ping)價(jia)制(zhi)(zhi)度(du)”等六項制(zhi)(zhi)度(du)，全(quan)面(mian)(mian)系統地對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)監(jian)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)促、評(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)(he)指導(dao)(dao)(dao)，對教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)、班級(ji)(ji)的管(guan)理(li)、教(jiao)研活(huo)動開展(zhan)、體衛安全(quan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)全(quan)天候的監(jian)控(kong)。引領(ling)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)發(fa)(fa)揮(hui)、發(fa)(fa)掘和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)主(zhu)體地位優勢(shi)，在(zai)理(li)智上洞(dong)察、在(zai)情感上體味現代(dai)教(jiao)育管(guan)理(li)的內涵。我區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)許市中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)辦(ban)充分利用專(zhuan)(zhuan)職(zhi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“專(zhuan)(zhuan)”的優勢(shi)，發(fa)(fa)揮(hui)上下對接的核(he)心作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用；利用兼職(zhi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“權(quan)威(wei)性強，專(zhuan)(zhuan)業(ye)水(shui)準高、影響力(li)大(da)”的優勢(shi)，發(fa)(fa)揮(hui)有效(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)指導(dao)(dao)(dao)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)家引領(ling)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用；利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)辦(ban)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“面(mian)(mian)廣、量(liang)大(da)，動態監(jian)控(kong)”的優勢(shi)，發(fa)(fa)揮(hui)全(quan)方位監(jian)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的基礎作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，真真切(qie)切(qie)地讓督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落到實(shi)處(chu)。

2、啟動責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)機制(zhi)(zhi)(zhi)。一(yi)是(shi)健全督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。年(nian)9月，我(wo)們(men)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)了(le)《關(guan)于督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)崗位責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)》，成立了(le)由區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)室(shi)(shi)牽頭，從(cong)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)委組(zu)(zu)織部(bu)(bu)(bu)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)人(ren)大、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)協、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)室(shi)(shi)等(deng)部(bu)(bu)(bu)門聘請(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中抽調人(ren)員(yuan)組(zu)(zu)成責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)組(zu)(zu)。利用與(yu)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域內的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)、老(lao)師和社區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)群(qun)眾交談、征求意見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)途徑了(le)解對督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)滿意度(du)(du)(du)；按(an)照考(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)細則要求，采(cai)取查閱督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)日志、隨訪記錄(lu)、調研報告、有關(guan)會議記錄(lu)和熱點問(wen)(wen)題(ti)跟(gen)蹤調研的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，對督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行定(ding)(ding)性、定(ding)(ding)量分析(xi)、評(ping)(ping)(ping)價考(kao)(kao)(kao)(kao)察督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)達(da)成度(du)(du)(du)；通(tong)過(guo)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)述職、民主測評(ping)(ping)(ping)方式考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)有效度(du)(du)(du)。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)考(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)小組(zu)(zu)堅(jian)持每季(ji)度(du)(du)(du)對督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)采(cai)取隨機專項督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)與(yu)季(ji)度(du)(du)(du)考(kao)(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)相結(jie)(jie)(jie)合(he)動態管(guan)理模式，實行全面督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)(ping)(ping)結(jie)(jie)(jie)果(guo)與(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)補助(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)相結(jie)(jie)(jie)合(he)，按(an)質取籌。對考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)中不(bu)稱職的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予批評(ping)(ping)(ping)，直至解聘。責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)成績(ji)(ji)按(an)不(bu)低于20%的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)重(zhong)，納入督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所在股室(shi)(shi)績(ji)(ji)效考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。二是(shi)建立督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)責(ze)(ze)(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。年(nian)3年(nian)，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)室(shi)(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)《區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)守(shou)則》和《區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)人(ren)員(yuan)有錯無(wu)為問(wen)(wen)責(ze)(ze)(ze)辦法(fa)》，完善了(le)由區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)室(shi)(shi)聯合(he)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)紀委、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)委組(zu)(zu)織部(bu)(bu)(bu)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)辦組(zu)(zu)織對責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行跟(gen)蹤考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，并將考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)結(jie)(jie)(jie)果(guo)納入干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)管(guan)理。三是(shi)完善工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)站(zhan)（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)）考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)室(shi)(shi)分上、下半年(nian)對督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)站(zhan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦對責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)整改落實情況進(jin)(jin)行考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)講評(ping)(ping)(ping)，通(tong)過(guo)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，評(ping)(ping)(ping)選出(chu)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)、二、三等(deng)獎，給(gei)予物質獎勵(li)和精神獎勵(li)，納入年(nian)度(du)(du)(du)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標管(guan)理考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。從(cong)而強化(hua)鎮（辦）工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)站(zhan)落實責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“自覺接受(shou)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)(dao)，認(ren)真研究落實責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)和建議”的(de)(de)(de)(de)(de)執行責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)。

3、盤活(huo)隨(sui)(sui)機(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)制。一(yi)(yi)(yi)是建(jian)(jian)章立(li)(li)制，實(shi)(shi)(shi)現隨(sui)(sui)機(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)制度(du)(du)化(hua)。年底(di)，為了(le)(le)配(pei)合(he)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)深度(du)(du)推(tui)進(jin)(jin)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)和(he)(he)(he)有(you)(you)(you)效推(tui)動同級督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)過(guo)程管(guan)(guan)理需要(yao)，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)委辦、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)辦下(xia)發(fa)(fa)了(le)(le)君辦發(fa)(fa)[]14號《關于建(jian)(jian)立(li)(li)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)制度(du)(du)的(de)(de)通(tong)(tong)知(zhi)》，年初，我(wo)們制定(ding)了(le)(le)《區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)實(shi)(shi)(shi)施(shi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工作(zuo)方(fang)(fang)案》，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)委辦、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)辦下(xia)發(fa)(fa)了(le)(le)[]13號文件《關于建(jian)(jian)立(li)(li)對(dui)鎮（辦事處）和(he)(he)(he)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)直有(you)(you)(you)關部門(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)評(ping)估(gu)(gu)制度(du)(du)的(de)(de)通(tong)(tong)知(zhi)》，為督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展隨(sui)(sui)機(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)提(ti)供了(le)(le)制度(du)(du)保障。二是程序管(guan)(guan)理，實(shi)(shi)(shi)現隨(sui)(sui)機(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)。通(tong)(tong)過(guo)“亮(liang)證(zheng)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)評(ping)、分工負責(ze)(ze)、責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)到(dao)人、程序合(he)法(fa)”的(de)(de)辦法(fa)來(lai)(lai)規(gui)(gui)范(fan)工作(zuo)程序；通(tong)(tong)過(guo)“把脈(mo)(mo)問(wen)(wen)(wen)(wen)診(zhen)(zhen)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)常規(gui)(gui)，切(qie)中(zhong)要(yao)害推(tui)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)，立(li)(li)足(zu)鼓勵話發(fa)(fa)展，突(tu)(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)重點(dian)抓(zhua)評(ping)估(gu)(gu)”的(de)(de)原則來(lai)(lai)規(gui)(gui)范(fan)隨(sui)(sui)訪(fang)(fang)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)方(fang)(fang)式；本著“真心實(shi)(shi)(shi)意(yi)服務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，務(wu)實(shi)(shi)(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)真促進(jin)(jin)發(fa)(fa)展”宗旨，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)角(jiao)落(luo)，進(jin)(jin)社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、進(jin)(jin)家庭，用(yong)眼睛(jing)發(fa)(fa)現問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，用(yong)耳朵傾聽(ting)聲音，不(bu)留(liu)“盲(mang)點(dian)”，不(bu)留(liu)“死角(jiao)”，公正客觀，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)公信力。力求(qiu)(qiu)(qiu)在(zai)(zai)評(ping)估(gu)(gu)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)上(shang)突(tu)(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“細”字(zi)(zi)，在(zai)(zai)查找(zhao)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)上(shang)突(tu)(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“準(zhun)”字(zi)(zi)，在(zai)(zai)分析(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)上(shang)突(tu)(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“透”字(zi)(zi)，在(zai)(zai)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)上(shang)突(tu)(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“幫”字(zi)(zi)。由此達到(dao)“遵(zun)循(xun)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)通(tong)(tong)用(yong)方(fang)(fang)法(fa)，在(zai)(zai)具體運用(yong)上(shang)有(you)(you)(you)所突(tu)(tu)(tu)破；遵(zun)循(xun)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工作(zuo)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，在(zai)(zai)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與導(dao)(dao)(dao)(dao)結合(he)上(shang)有(you)(you)(you)所突(tu)(tu)(tu)破；遵(zun)循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)律，在(zai)(zai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)(dao)(dao)(dao)上(shang)有(you)(you)(you)所突(tu)(tu)(tu)破”。做到(dao)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)前(qian)不(bu)通(tong)(tong)知(zhi)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)后(hou)不(bu)吃請(qing)、不(bu)收(shou)禮(li)、記(ji)載(zai)(zai)不(bu)虛假(jia)、呈報不(bu)拖(tuo)延(yan)。三(san)是翔實(shi)(shi)(shi)記(ji)載(zai)(zai)，實(shi)(shi)(shi)現隨(sui)(sui)機(ji)(ji)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)專業化(hua)。為了(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理現狀，貼近教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)發(fa)(fa)展要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，促進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長依(yi)(yi)法(fa)治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)依(yi)(yi)法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)。我(wo)們要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)明(ming)察暗訪(fang)(fang)、推(tui)門(men)聽(ting)課(ke)(ke)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)巡(xun)視(shi)，查看常態下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序，翔實(shi)(shi)(shi)記(ji)載(zai)(zai)隨(sui)(sui)訪(fang)(fang)記(ji)實(shi)(shi)(shi)，從隨(sui)(sui)訪(fang)(fang)中(zhong)總(zong)結和(he)(he)(he)反思學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作(zuo)，在(zai)(zai)總(zong)結中(zhong)思考，在(zai)(zai)反思中(zhong)研究，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)(wen)(wen)(wen)診(zhen)(zhen)把脈(mo)(mo)，出(chu)(chu)(chu)(chu)謀劃策，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)建(jian)(jian)設性的(de)(de)意(yi)見(jian)。區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)副主(zhu)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)蔡新智通(tong)(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)巡(xun)視(shi)和(he)(he)(he)觀課(ke)(ke)寫(xie)出(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)(le)《走近許市中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，感受(shou)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)風采》的(de)(de)隨(sui)(sui)訪(fang)(fang)日記(ji)在(zai)(zai)湖南(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)網(wang)上(shang)發(fa)(fa)表，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)副科級督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、第一(yi)(yi)(yi)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)首席(xi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)黃前(qian)進(jin)(jin)通(tong)(tong)過(guo)“一(yi)(yi)(yi)日督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)”活(huo)動，撰寫(xie)了(le)(le)《區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)把脈(mo)(mo)問(wen)(wen)(wen)(wen)診(zhen)(zhen)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)》的(de)(de)通(tong)(tong)訊報道發(fa)(fa)表在(zai)(zai)湖南(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)網(wang)上(shang)，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)副科級督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)室副主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、第三(san)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)首席(xi)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)劉東經(jing)常深入(ru)所在(zai)(zai)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)蹲點(dian)指導(dao)(dao)(dao)(dao)、現場調度(du)(du)、督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)促整改(gai)(gai)(gai)、檢查驗收(shou)，提(ti)煉經(jing)驗，為高標(biao)準(zhun)建(jian)(jian)設義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育合(he)格(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)找(zhao)準(zhun)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)突(tu)(tu)(tu)破口。撰寫(xie)的(de)(de)《區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)強化(hua)“三(san)項措施(shi)”，提(ti)升創(chuang)建(jian)(jian)品位》一(yi)(yi)(yi)文被湖南(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)育政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)網(wang)采錄(lu)。四是落(luo)實(shi)(shi)(shi)反饋(kui)，實(shi)(shi)(shi)現督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)結果時效化(hua)。，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)室根據(ju)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨(sui)(sui)訪(fang)(fang)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工作(zuo)記(ji)載(zai)(zai)的(de)(de)情(qing)況，實(shi)(shi)(shi)行“周調度(du)(du)、月結賬”，切(qie)實(shi)(shi)(shi)做好反饋(kui)，提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)整改(gai)(gai)(gai)建(jian)(jian)議，限期整改(gai)(gai)(gai)通(tong)(tong)知(zhi)，責(ze)(ze)令學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)第一(yi)(yi)(yi)時間制定(ding)整改(gai)(gai)(gai)措施(shi)，形成整改(gai)(gai)(gai)報告，推(tui)動了(le)(le)督(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工作(zuo)向更高更新的(de)(de)目標(biao)攀升。