導語(yu)：如何才能寫好一篇(pian)拓展訓練活動總(zong)結，這就需要搜集整理更多的(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱(yue)讀由公務員之家整理的(de)十(shi)篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

最終由于下雨的影響，我們兩天來的訓練都是在室內進行的，但經過教官的合理編排，通過一系列的拓展項(xiang)目，兩天(tian)來(lai)(lai)整個過程把妙趣橫生(sheng)的游戲同工作、生(sheng)活、學習有機地聯(lian)系在了一起，不僅給我們帶來(lai)(lai)了無窮的樂趣，加深(shen)了我們彼此間(jian)的了解，而且給我帶來(lai)(lai)深(shen)刻的思考與啟迪：

一、空杯心態

 “螞蟻(yi)”教官打從一(yi)開始就多次強調要(yao)(yao)我(wo)們每(mei)一(yi)個學員要(yao)(yao)懷有(you)“空(kong)杯心態”，讓每(mei)一(yi)個人忘記(ji)自(zi)己的身份，忘記(ji)自(zi)己的頭銜，這里沒有(you)老總、總監(jian)、經理，我(wo)們不(bu)分男女老少，我(wo)們只有(you)一(yi)個身份：學員。

一個空的(de)(de)(de)(de)杯子才能(neng)再去(qu)裝進去(qu)東西(xi)，一個淺顯(xian)的(de)(de)(de)(de)道理揭示了(le)一個人人存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題。確實在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實工(gong)作(zuo)中(zhong)，很(hen)多時(shi)候(hou)我們(men)會將過去(qu)的(de)(de)(de)(de)成功，以往(wang)的(de)(de)(de)(de)經驗，用于(yu)新的(de)(de)(de)(de)環境，新的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，新的(de)(de)(de)(de)角色中(zhong)，得到的(de)(de)(de)(de)結果和自(zi)(zi)己(ji)(ji)前(qian)期計劃是(shi)差距(ju)甚遠，導致(zhi)四處碰壁(bi)，造(zao)成了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙，也讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)陷入了(le)瓶頸。這些(xie)時(shi)候(hou)，我們(men)就(jiu)該(gai)具備“空杯心(xin)態”，將自(zi)(zi)己(ji)(ji)倒空，別被那些(xie)成就(jiu)、經驗、利(li)益、學(xue)識等(deng)，看似重要(yao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)給束縛了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。而從我的(de)(de)(de)(de)觀點來看，“空杯心(xin)態”其(qi)實就(jiu)是(shi)對過去(qu)榮(rong)耀、失敗的(de)(de)(de)(de)一種舍棄，也是(shi)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一種變相的(de)(de)(de)(de)否(fou)定，只有(you)真正地舍棄之后，才有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)空間去(qu)獲得更(geng)多的(de)(de)(de)(de)東西(xi)。可是(shi)否(fou)定別人很(hen)容(rong)易(yi)，否(fou)定自(zi)(zi)己(ji)(ji)卻需(xu)要(yao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)，但也只有(you)如此(ci)，才能(neng)找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)應該(gai)努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)！在(zai)現(xian)在(zai)物(wu)欲橫流，個性張揚的(de)(de)(de)(de)社會形態，人們(men)越來越多的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)關注著自(zi)(zi)己(ji)(ji)擁有(you)了(le)什(shen)么，怎么才能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)抓住自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)。一個人也只有(you)兩只手(shou)當你(ni)總是(shi)抓著自(zi)(zi)己(ji)(ji)認為很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)時(shi)，卻又(you)喪失了(le)去(qu)抓更(geng)有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)的(de)(de)(de)(de)機會。

二、制度制定

其實我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)難發現，兩天來(lai)(lai)所進行(xing)的(de)游戲(xi)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)要考驗我(wo)(wo)們(men)的(de)體(ti)能(neng)或耐受(shou)力，而是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)在完(wan)成游戲(xi)的(de)過程中去(qu)(qu)體(ti)會、去(qu)(qu)體(ti)驗、去(qu)(qu)感覺、去(qu)(qu)感悟(wu)。可以說，有一(yi)(yi)(yi)百個(ge)參(can)訓者，就會有一(yi)(yi)(yi)百個(ge)不(bu)(bu)(bu)同的(de)感受(shou)，有一(yi)(yi)(yi)百個(ge)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)心情。明確的(de)目(mu)標，統一(yi)(yi)(yi)的(de)領(ling)導、有能(neng)力的(de)團隊成員、詳盡(jin)的(de)計劃都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)顆顆閃(shan)亮的(de)珍(zhen)珠，而將這些(xie)珍(zhen)珠穿起來(lai)(lai)的(de)線就叫(jiao)規(gui)(gui)則。所以，在每一(yi)(yi)(yi)個(ge)項目(mu)開始(shi)前，教官(guan)再三強調的(de)就是(shi)(shi)規(gui)(gui)則。而我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)否意識到教官(guan)制(zhi)定的(de)游戲(xi)規(gui)(gui)則就好比我(wo)(wo)們(men)公司(si)的(de)規(gui)(gui)章制(zhi)度(du)呢。我(wo)(wo)們(men)試問一(yi)(yi)(yi)下(xia)我(wo)(wo)們(men)公司(si)的(de)制(zhi)度(du)清晰嗎？合理嗎？在執(zhi)行(xing)嗎？制(zhi)度(du)是(shi)(shi)具有權威性的(de)規(gui)(gui)則、標準和行(xing)動(dong)方(fang)案(an)的(de)集合。制(zhi)定制(zhi)度(du)是(shi)(shi)為了完(wan)善、改進并促進今(jin)后(hou)工作，并讓(rang)大家明白(bai)在工作中能(neng)夠做什么和不(bu)(bu)(bu)能(neng)做什么，以及大體(ti)上如何去(qu)(qu)做。

在(zai)(zai)日常(chang)工(gong)作(zuo)中，我(wo)們(men)發現(xian)有(you)制(zhi)(zhi)度(du)(du)而不(bu)落實(shi)(shi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)的情(qing)況大有(you)存在(zai)(zai)，定(ding)(ding)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，不(bu)予(yu)實(shi)(shi)施(shi)(shi)，要(yao)制(zhi)(zhi)度(du)(du)何用？好比我(wo)們(men)拓展中的游(you)戲，那怕你(ni)很快完(wan)成(cheng)(cheng)了，但沒有(you)按照規則(ze)來(lai)執(zhi)(zhi)(zhi)行，完(wan)成(cheng)(cheng)又何用？制(zhi)(zhi)度(du)(du)是約束行為的規范，在(zai)(zai)執(zhi)(zhi)(zhi)行落實(shi)(shi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)上(shang)，不(bu)能口頭籠統地“嚴肅處理”，要(yao)增強執(zhi)(zhi)(zhi)行力度(du)(du)。建立必(bi)要(yao)的獎懲(cheng)措施(shi)(shi)，明確(que)制(zhi)(zhi)度(du)(du)執(zhi)(zhi)(zhi)行責任(ren)人(ren)崗(gang)位的責、權、利關系。領導必(bi)須模范遵(zun)守規定(ding)(ding)，帶頭執(zhi)(zhi)(zhi)行制(zhi)(zhi)度(du)(du)，要(yao)帥(shuai)之(zhi)以正(zheng)、不(bu)徇私情(qing)、上(shang)下一視同(tong)仁(ren)。讓身邊人(ren)做到的，自(zi)己首先做到，這樣才能保(bao)證上(shang)、下一致共同(tong)執(zhi)(zhi)(zhi)行制(zhi)(zhi)度(du)(du)。在(zai)(zai)公司(si)管(guan)理中我(wo)們(men)也經常(chang)會(hui)發現(xian)，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)一套(tao)好的制(zhi)(zhi)度(du)(du)比譴責下屬更(geng)有(you)效。

三、充分的策劃

“運送球”項(xiang)目(mu)中，我們(men)有(you)些操之過(guo)急，事先(xian)沒有(you)策劃(hua)好，多次重復犯同(tong)一個(ge)(ge)錯誤卻沒有(you)及時(shi)改正(zheng)的(de)(de)(de)經(jing)驗，而在“愚(yu)公(gong)移山”項(xiang)目(mu)中，我們(men)全體(ti)做(zuo)了充分的(de)(de)(de)演算(suan)與策劃(hua)，最(zui)終找到(dao)(dao)了最(zui)優(you)方案而勝出。這讓我想(xiang)到(dao)(dao)在今后的(de)(de)(de)工作中，事先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)好周密的(de)(de)(de)計劃(hua)，磨刀(dao)不誤砍柴工，多花時(shi)間做(zuo)計劃(hua)是很有(you)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，每項(xiang)工作都要(yao)(yao)精心策劃(hua)，每個(ge)(ge)細節都要(yao)(yao)運籌到(dao)(dao)位(wei)，否(fou)則就會出亂子，甚至前功盡(jin)棄。而上升到(dao)(dao)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)發(fa)展，我們(men)更容易(yi)發(fa)現(xian)在競爭日愈激烈的(de)(de)(de)市(shi)場環境下，企業(ye)要(yao)(yao)想(xiang)獲得長遠生存就必須制定一系(xi)列發(fa)展策略。而在這一系(xi)列策略的(de)(de)(de)形成是要(yao)(yao)根據市(shi)場環境，通過(guo)理論研究、市(shi)場調查充分策劃(hua)而成的(de)(de)(de)。

四、統一的指揮

縱觀我們兩天來的訓練項目，“七巧板”、“同舟共濟(ji)”、“孤島求生”、“愚公移(yi)山”、“同共進(jin)退”等，無不彰顯了(le)(le)統(tong)一(yi)領(ling)導(dao)、統(tong)一(yi)指(zhi)揮的(de)(de)重要(yao)性。在XX年公司(si)也(ye)因應(ying)實際(ji)運行(xing)情況，對組織架構作了(le)(le)重新調整，按理(li)應(ying)權責(ze)(ze)明確、統(tong)一(yi)指(zhi)揮的(de)(de)。可現實往(wang)往(wang)是，基層(ceng)員工感(gan)覺領(ling)導(dao)太多(duo)，誰(shui)都(dou)可以發(fa)號施令，誰(shui)都(dou)在管(guan)，好(hao)像有問題時卻不知(zhi)誰(shui)能(neng)最終負(fu)責(ze)(ze)落實。這(zhe)種組織方(fang)式，仍然缺乏清(qing)晰的(de)(de)職(zhi)責(ze)(ze)分工，雖然看(kan)似人(ren)(ren)員不少，但(dan)真正負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)人(ren)(ren)不多(duo)，且負(fu)責(ze)(ze)人(ren)(ren)的(de)(de)責(ze)(ze)權不明確，既違(wei)背了(le)(le)統(tong)一(yi)領(ling)導(dao)的(de)(de)原(yuan)則，又(you)使管(guan)理(li)的(de)(de)效(xiao)果事(shi)倍功半，提高了(le)(le)管(guan)理(li)成(cheng)本，降(jiang)低了(le)(le)管(guan)理(li)效(xiao)率。

管理(li)必須講求秩序，即所謂“凡事(shi)各有其位”。合(he)理(li)的秩序是按照事(shi)物的內在聯系確(que)定的，有賴于有效的組織(zhi)。責任主體不(bu)明(ming)確(que)，雙重或多重命(ming)令對于權威、紀律和組織(zhi)的穩定性(xing)都(dou)是一(yi)種威脅(xie)。如(ru)果(guo)不(bu)注意堅持統(tong)一(yi)指揮與統(tong)一(yi)領導原則的嚴肅性(xing)，對公司造成的損害將難以估量，在市場形勢(shi)瞬息萬變(bian)的今(jin)天(tian)，增強應變(bian)能力，提高反應速度終將受到制約。這個問題，值得我們各級領導、各層次管理(li)人員反思。

五、團隊的力量

在這(zhe)次(ci)訓(xun)(xun)練我(wo)們(men)談得最多的(de)(de)(de)就是(shi)團隊，像(xiang)(xiang)“愚公移山(shan)”、“同(tong)舟共濟”、“七巧板”、“孤島求救(jiu)”、“同(tong)共進退”幾乎沒有(you)(you)一個不(bu)是(shi)靠團隊協作(zuo)(zuo)來完成的(de)(de)(de)，合作(zuo)(zuo)使我(wo)們(men)融(rong)入團隊，合作(zuo)(zuo)使我(wo)們(men)力量大增，合作(zuo)(zuo)使我(wo)們(men)真正認識到團隊的(de)(de)(de)重要(yao)性，正像(xiang)(xiang)有(you)(you)人說的(de)(de)(de)：“不(bu)要(yao)以(yi)為你什么都(dou)(dou)行(xing)(xing)，離(li)開團隊，你可(ke)能(neng)一事無成；也不(bu)要(yao)以(yi)為你什么都(dou)(dou)不(bu)行(xing)(xing)，有(you)(you)了團隊，你也許什么都(dou)(dou)行(xing)(xing)。” 所以(yi)，要(yao)求我(wo)們(men)每一個人都(dou)(dou)必須放(fang)下自己的(de)(de)(de)個性與喜好，以(yi)團隊的(de)(de)(de)利(li)益(yi)作(zuo)(zuo)為最大的(de)(de)(de)利(li)益(yi)，盡全力做好自己任務的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更(geng)要(yao)注意(yi)整個團隊的(de)(de)(de)協調與配(pei)合，只有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)贏得勝利(li)。競技中是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)，在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)與學習中更(geng)應如此。體會還有(you)(you)很多，但真正理性的(de)(de)(de)分析可(ke)能(neng)不(bu)是(shi)一次(ci)拓展訓(xun)(xun)練就能(neng)總結得出來的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)已由“行(xing)(xing)” 而“知(zhi)”，但更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)真正做到“知(zhi)行(xing)(xing)合一”。

篇2

通過戶(hu)外活動(dong)的開展，進(jin)行探(tan)索(suo)戶(hu)外體育活動(dong)的形式，提高整體素質。親愛的讀者，小編為您準備了一些戶(hu)外活動(dong)總結，請笑納!

戶外(wai)活(huo)動總結19月8日，公司組織(zhi)中高(gao)層(ceng)管(guan)理人(ren)(ren)員到懷柔(rou)誠通(tong)培(pei)訓中心，進(jin)行(xing)以“培(pei)訓拓展”為(wei)主題的系列活(huo)動。此(ci)次拓展訓練通(tong)過破(po)冰、高(gao)空斷橋、信任背(bei)摔、瘋狂市場四(si)個項目，揭示了抽象而(er)深(shen)刻的道理，讓我(wo)們找回了工(gong)作中被時間磨蝕掉卻(que)非常珍貴(gui)的東西：意(yi)志、激情與(yu)活(huo)力。這(zhe)使我(wo)們更深(shen)刻地意(yi)識到，其實(shi)我(wo)們每個人(ren)(ren)都是(shi)很堅強(qiang)的，每個人(ren)(ren)在平時工(gong)作和生(sheng)活(huo)中都有(you)潛在的能力未曾發揮出來(lai)，只要(yao)有(you)信心、有(you)勇氣去面對(dui)，就沒有(you)解(jie)決不了的難(nan)題。

每個(ge)(ge)(ge)小隊(dui)(dui)(dui)都(dou)由隊(dui)(dui)(dui)員自己(ji)起一(yi)個(ge)(ge)(ge)隊(dui)(dui)(dui)名，并選一(yi)首隊(dui)(dui)(dui)歌和(he)一(yi)句隊(dui)(dui)(dui)號(hao)。在(zai)開始項目前和(he)結束項目后(hou)，我(wo)們都(dou)大(da)(da)(da)聲的唱隊(dui)(dui)(dui)歌，喊隊(dui)(dui)(dui)號(hao)，這(zhe)使(shi)我(wo)們每一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)時刻感受到，自己(ji)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)，而是(shi)(shi)(shi)處在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)團隊(dui)(dui)(dui)當(dang)中，要(yao)成(cheng)功(gong)完成(cheng)訓(xun)練項目，需要(yao)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的努力，需要(yao)大(da)(da)(da)家的充(chong)分合作。大(da)(da)(da)家沒有任(ren)何(he)的隔閡而是(shi)(shi)(shi)相互幫助和(he)協作。這(zhe)使(shi)我(wo)感受到，如果我(wo)們在(zai)實際工作中都(dou)能像(xiang)在(zai)“同(tong)舟共濟”中一(yi)樣，口號(hao)一(yi)致，步調一(yi)致，我(wo)們就(jiu)能成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)團結的、具有強大(da)(da)(da)競爭(zheng)力的團隊(dui)(dui)(dui)。

訓練中(zhong)印(yin)象中(zhong)最(zui)深刻的(de)(de)是信(xin)任(ren)背摔(shuai)(shuai)(shuai)，信(xin)任(ren)背摔(shuai)(shuai)(shuai)是一(yi)個(ge)鍛(duan)煉(lian)團隊(dui)(dui)精神最(zui)具有(you)代表(biao)性項目(mu)。當學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)站在(zai)1.7米的(de)(de)跳臺(tai)(tai)上(shang)直挺(ting)地向(xiang)后倒下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)時候(hou)，在(zai)臺(tai)(tai)下(xia)(xia)(xia)方的(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)會(hui)用手托起(qi)成一(yi)個(ge)“人(ren)(ren)床”把臺(tai)(tai)上(shang)摔(shuai)(shuai)(shuai)下(xia)(xia)(xia)來的(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)接住。如果(guo)臺(tai)(tai)上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)不信(xin)任(ren)臺(tai)(tai)下(xia)(xia)(xia)人(ren)(ren)的(de)(de)話，就可能(neng)會(hui)屁股先(xian)下(xia)(xia)(xia)，使下(xia)(xia)(xia)面的(de)(de)個(ge)別(bie)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)收到(dao)很大(da)的(de)(de)傷害(hai)。如果(guo)臺(tai)(tai)下(xia)(xia)(xia)人(ren)(ren)不信(xin)任(ren)臺(tai)(tai)上(shang)的(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)話，就可能(neng)會(hui)跑開(kai)，那(nei)么對(dui)(dui)臺(tai)(tai)上(shang)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)傷害(hai)可想而知。信(xin)任(ren)背摔(shuai)(shuai)(shuai)關鍵是要信(xin)任(ren)隊(dui)(dui)友(you)，在(zai)背摔(shuai)(shuai)(shuai)中(zhong)，隊(dui)(dui)友(you)為背摔(shuai)(shuai)(shuai)者架起(qi)了一(yi)座生命之橋，當我們對(dui)(dui)同伴或(huo)者團隊(dui)(dui)出(chu)現信(xin)任(ren)危機時，就會(hui)猜疑(yi)、無(wu)法真誠相對(dui)(dui)，然后動(dong)作就會(hui)變形(xing)、行動(dong)容易出(chu)軌，我們的(de)(de)所作所為不僅得不到(dao)支持，還(huan)有(you)可能(neng)損害(hai)到(dao)團隊(dui)(dui)的(de)(de)利益(yi)，而且最(zui)終讓(rang)(rang)自己(ji)受(shou)到(dao)損害(hai)。這個(ge)活動(dong)也讓(rang)(rang)我意識(shi)到(dao)越(yue)信(xin)任(ren)別(bie)人(ren)(ren)，自己(ji)越(yue)安全(quan)，只(zhi)有(you)在(zai)心理放松、姿勢標(biao)準的(de)(de)情況下(xia)(xia)(xia)，倒下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)人(ren)(ren)最(zui)安全(quan)，而接的(de)(de)人(ren)(ren)也最(zui)省力。

在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)拓展訓(xun)練(lian)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)自始至終都(dou)(dou)在(zai)(zai)為(wei)自己(ji)的(de)(de)順利過關(guan)而滿足，為(wei)同(tong)伴成(cheng)功而歡呼。即使在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)訓(xun)練(lian)過程結束之后，大(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)很累，可每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)興(xing)高采烈地(di)議(yi)論(lun)著訓(xun)練(lian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)事情(qing)，都(dou)(dou)感到回味(wei)無窮。通這次拓展訓(xun)練(lian)增強了(le)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)自信心(xin)，磨練(lian)了(le)戰勝困(kun)(kun)難的(de)(de)毅力，提高了(le)解(jie)(jie)決(jue)問題的(de)(de)能力，同(tong)時增進了(le)對(dui)集體的(de)(de)參與(yu)意識與(yu)責任心(xin)。也讓我們(men)(men)(men)明白了(le)我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團隊，而我們(men)(men)(men)的(de)(de)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)就是(shi)(shi)團隊中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員，自己(ji)能克服(fu)困(kun)(kun)難，因(yin)為(wei)有(you)(you)隊友們(men)(men)(men)的(de)(de)支(zhi)(zhi)持，有(you)(you)他們(men)(men)(men)的(de)(de)鼓勵，我們(men)(men)(men)才勇敢地(di)踏出了(le)這一(yi)(yi)(yi)步。同(tong)理，在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，如果我們(men)(men)(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)孤(gu)立(li)一(yi)(yi)(yi)人(ren)，沒有(you)(you)同(tong)事們(men)(men)(men)的(de)(de)協助，支(zhi)(zhi)持，理解(jie)(jie)，工(gong)(gong)(gong)作也是(shi)(shi)很難開展，再好的(de)(de)想(xiang)法(fa)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)句空話。雖然(ran)只(zhi)有(you)(you)短(duan)短(duan)一(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)時間，但我想(xiang)這次經(jing)歷一(yi)(yi)(yi)定會(hui)在(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)給(gei)大(da)(da)家(jia)帶來(lai)很大(da)(da)的(de)(de)幫助。

戶(hu)外活動(dong)總結2我(wo)校(xiao)本著符合小學(xue)生(sheng)生(sheng)活的、容易取得(de)所需(xu)材料的、可運用家長(chang)和社(she)會資(zi)源的、方便小學(xue)生(sheng)實際操作的五大主題網絡(luo)建(jian)構原則，形成(cheng)了“月(yue)份主題教(jiao)育系(xi)列(lie)”，開展(zhan)(zhan)了月(yue)份主題教(jiao)育，成(cheng)人與(yu)小學(xue)生(sheng)共同建(jian)構、共同表達、共同成(cheng)長(chang)，使主題活動(dong)的探索過(guo)程逐步成(cheng)為小學(xue)生(sheng)不斷主動(dong)學(xue)習發展(zhan)(zhan)的過(guo)程和教(jiao)師(shi)在反(fan)思中實施教(jiao)育，教(jiao)育能力(li)螺旋(xuan)式上升的過(guo)程。

一、以新教(jiao)材為基點，改革教(jiao)學模式

針對當前課(ke)程(cheng)(cheng)理論龐雜(za)紛繁，課(ke)程(cheng)(cheng)模式(shi)日趨多(duo)元的現象(xiang)，我校運(yun)用現代教育理念，根據課(ke)程(cheng)(cheng)改革的要求，以教師和小學(xue)生為(wei)主體(ti)，堅持“生活即教育”的原則。

二、創(chuang)設豐富的教育(yu)活動

新課程觀明確提出(chu)(chu)一日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都(dou)是(shi)教育(yu)的(de)觀念(nian)，如何設計(ji)好教育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案是(shi)一日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)關鍵，為了設計(ji)出(chu)(chu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目標(biao)明確、活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)充分、活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)手段多樣、具(ju)有可操作性的(de)、適合小學(xue)生年齡特點的(de)詳細的(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)設計(ji)，全體教師做到了以(yi)下幾點。

三、分階段推進實施過程評價

開展以(yi)研(yan)討型(xing)聽(ting)評(ping)(ping)課(ke)、指導型(xing)聽(ting)評(ping)(ping)課(ke)、檢(jian)查型(xing)聽(ting)評(ping)(ping)課(ke)為(wei)一體的綜合(he)系(xi)列(lie)聽(ting)評(ping)(ping)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。為(wei)了進(jin)一步(bu)加大(da)對教(jiao)(jiao)學的督導檢(jian)查力度，我校(xiao)分階段(duan)推進(jin)實(shi)施過程評(ping)(ping)價，推行了教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)達標考核，做法(fa)是每(mei)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)申報(bao)一節主題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，由園長牽頭，兩名(ming)副園長參與(yu)的考核評(ping)(ping)價小(xiao)組跟(gen)蹤活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)并現場對活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)進(jin)行剖(pou)析，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)縮小(xiao)理論與(yu)實(shi)踐間的差距(ju)，為(wei)促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的專(zhuan)業化成長搭建(jian)了有利的橋梁。

四、優(you)化教學(xue)過程，培養小(xiao)學(xue)生的創新意識

本(ben)學(xue)年，我校確立了(le)以“樂心、樂學(xue)、樂友”為核心的教育總目標，即(ji)：使小(xiao)學(xue)生心智愉悅、活潑開朗、樂于(yu)(yu)發現、樂于(yu)(yu)學(xue)習(xi)、樂于(yu)(yu)交(jiao)往(wang)。同時，根(gen)據總目標進(jin)一步確立了(le)由班(ban)級生活活動、活動區(qu)學(xue)習(xi)活動、游戲活動為主(zhu)要內容的新的活動。將小(xiao)學(xue)生在園的一日(ri)活動從班(ban)級的固(gu)定(ding)模式中(zhong)突破(po)出來。

小學教(jiao)師案頭工作的改(gai)(gai)革(ge)是實施新課(ke)程、新教(jiao)材(cai)(cai)，以(yi)及真正實現教(jiao)師保教(jiao)工作重心轉移的需要，我校針對教(jiao)師教(jiao)學科目(mu)多，教(jiao)學任務重，教(jiao)師對教(jiao)材(cai)(cai)的內(nei)容(rong)研究不細不精的現狀，改(gai)(gai)革(ge)備課(ke)方式，嘗試應用年(nian)級(ji)備課(ke)(預設課(ke)程)，做到(dao)資源共享。

戶外(wai)(wai)活(huo)動總結3前段時間，在我校北區籃球場上一場聲勢浩大的(de)(de)戶外(wai)(wai)拓展活(huo)動開始了。全院各部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)部(bu)(bu)長帶領著自(zi)己(ji)部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)干(gan)事來參加由我部(bu)(bu)門(men)(men)主辦(ban)的(de)(de)戶外(wai)(wai)拓展活(huo)動。

此次戶外拓展活(huo)(huo)(huo)動(dong)旨(zhi)在(zai)(zai)(zai)讓全(quan)院各部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)新生體會(hui)到大(da)學生活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，了(le)解我(wo)院的(de)(de)(de)(de)特色組(zu)織團隊和活(huo)(huo)(huo)動(dong)項(xiang)目(mu)，同時也是(shi)一(yi)個讓各部(bu)(bu)門展現自己(ji)(ji)風采以(yi)及(ji)提高部(bu)(bu)門凝聚力合(he)作力的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。而我(wo)更是(shi)為了(le)這(zhe)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)做(zuo)了(le)各項(xiang)準備(bei)，這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)戶外拓展活(huo)(huo)(huo)動(dong)策劃了(le)很久，考(kao)慮(lv)了(le)很多(duo)因素，在(zai)(zai)(zai)可行性，經費(fei)方面考(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)甚多(duo)。受到以(yi)前戶外活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)啟發，所以(yi)決定(ding)把其(qi)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)些活(huo)(huo)(huo)動(dong)引用(yong)過來。最后做(zuo)好了(le)各方面的(de)(de)(de)(de)安排。首先，我(wo)先和一(yi)些部(bu)(bu)長(chang)商量好并通知他們鼓(gu)勵自己(ji)(ji)部(bu)(bu)門并親(qin)自帶(dai)領他們這(zhe)些新生來參加這(zhe)么(me)個有意義的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。其(qi)次，明確分好工，讓我(wo)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)干事充分發揮主導作用(yong)，要他們在(zai)(zai)(zai)自己(ji)(ji)所在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級做(zuo)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)宣傳，并且幫(bang)助(zhu)準備(bei)籌(chou)集(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)所需材料，準備(bei)好吸管跳繩籃(lan)球以(yi)及(ji)買好獎品(pin)等。

在活動(dong)(dong)(dong)現場我(wo)(wo)部干事提(ti)前(qian)一個多(duo)小時在場地做好一些(xie)安排與熟(shu)悉，確保(bao)活動(dong)(dong)(dong)過程能夠(gou)不混(hun)亂。這畢竟是個很(hen)大(da)型的活動(dong)(dong)(dong)，參與者眾多(duo)，能夠(gou)成功的吸引了大(da)多(duo)數(shu)人配(pei)合(he)參加就已不錯。這讓(rang)我(wo)(wo)們院的活動(dong)(dong)(dong)被更多(duo)的同學所見(jian)，也(ye)提(ti)升了我(wo)(wo)們院的形象，為(wei)我(wo)(wo)們院的活動(dong)(dong)(dong)風(feng)采做了一個比較好的宣傳。

此(ci)次(ci)活(huo)動從下午2點到4點半(ban)，歷時2個半(ban)小時，時間雖短，但(dan)活(huo)動規模大，仍取得(de)了(le)一(yi)定的(de)成果，更加重要的(de)是這次(ci)活(huo)動使其意(yi)義得(de)到了(le)實現，這次(ci)活(huo)動讓許(xu)多積極參與了(le)的(de)同學從中得(de)到了(le)樂趣，體會(hui)到素質拓展及合作能力的(de)重要性。

不過(guo)此次活動仍(reng)略有些不足和仍(reng)需要(yao)改進的地方(fang)。比如人數太多，導(dao)致(zhi)不能很好的領導(dao)，還(huan)有一些同學沒有積極參加、沒有聽(ting)指揮、甚(shen)至臨陣(zhen)脫逃。這(zhe)些都是我們要(yao)注意和改進的地方(fang)。

總體來(lai)說(shuo)，此次我(wo)部(bu)的戶外(wai)拓展(zhan)活(huo)動(dong)還是有(you)一定(ding)的成(cheng)績和進步(bu)的，畢竟是部(bu)門(men)剛成(cheng)立第一次開展(zhan)這么大(da)型的活(huo)動(dong)，這不僅要歸功于(yu)實踐部(bu)所有(you)成(cheng)員的努力和付出，更要感謝(xie)一些積極配合參與的部(bu)門(men)，相(xiang)信(xin)很多同學特別是本部(bu)成(cheng)員在此次活(huo)動(dong)中受(shou)益匪淺(qian)。

戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)總結4火(huo)紅(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)季節(jie)，激情的(de)(de)(de)(de)(de)校園，校內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)如火(huo)如荼的(de)(de)(de)(de)(de)開展著(zhu)。為(wei)(wei)(wei)了(le)給(gei)學(xue)(xue)生提(ti)供更(geng)加廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)平臺，開闊(kuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野，更(geng)好地(di)愉悅(yue)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)身心，學(xue)(xue)校又(you)將活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)與(yu)空間(jian)延伸至假期與(yu)校外(wai)，決定組織(zhi)學(xue)(xue)生戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。此(ci)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)堅持以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)本，以(yi)學(xue)(xue)生發展為(wei)(wei)(wei)本，有(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)計劃、科學(xue)(xue)合(he)理地(di)安排(pai)和組織(zhi)，為(wei)(wei)(wei)培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)團結合(he)作、互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，動(dong)手實(shi)踐能(neng)力(li)和創新能(neng)力(li)，全(quan)面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生素質(zhi)，使(shi)學(xue)(xue)生形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)習慣和思想道德(de)品質(zhi)，成為(wei)(wei)(wei)"有(you)(you)理想、有(you)(you)道德(de)、有(you)(you)文(wen)化、有(you)(you)紀律"的(de)(de)(de)(de)(de)中國特色社(she)會主義建(jian)設者和接班人(ren)。

此次戶外活動安排(pai)的(de)(de)時間(jian)前后持續了近一個月的(de)(de)時間(jian)，活動的(de)(de)地域范(fan)圍也比較廣闊，逛城(cheng)下鄉參觀景點，路徑有多條;組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)活動的(de)(de)方(fang)式(shi)也是多種(zhong)多樣的(de)(de)，有參觀景區風(feng)光，聆聽(ting)歷史傳說，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xue)生準(zhun)備充(chong)分，班級(ji)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)有序(xu)，很好的(de)(de)釋放了學(xue)生的(de)(de)激情，愉悅了學(xue)生的(de)(de)身(shen)心。

本次戶外(wai)活(huo)動(dong)是(shi)以班級為(wei)單(dan)位(wei)組織活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新嘗(chang)試(shi)，當(dang)初教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑慮較多，主(zhu)要(yao)是(shi)出于對安全(quan)與(yu)(yu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮，但是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望與(yu)(yu)激情深(shen)深(shen)地感染(ran)著老師。時(shi)間、地點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，所需食品(pin)及其他物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采購，包括活(huo)動(dong)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)要(yao)求(qiu)，大部分都是(shi)學(xue)生(sheng)參與(yu)(yu)決定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，在整(zheng)個活(huo)動(dong)過程中(zhong)，每一位(wei)學(xue)生(sheng)都是(shi)團(tuan)隊(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一份子，有很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)熱(re)情，充分體現了(le)團(tuan)隊(dui)互助、協作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，學(xue)生(sheng)也懂得(de)了(le)創造(zao)快樂與(yu)(yu)分享(xiang)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。

當(dang)然，活動成功開展的同時也暴露出一(yi)些值得注意的問題。

同學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)(zai)途中(zhong)隨地丟垃圾的(de)現(xian)象(xiang)(xiang)時(shi)(shi)有(you)(you)發(fa)生(sheng)，特別(bie)是吃(chi)過(guo)零食用過(guo)餐以后(hou)，現(xian)場(chang)一(yi)(yi)片狼藉(jie)的(de)場(chang)面，讓我(wo)們(men)無法與我(wo)們(men)是文(wen)(wen)明(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)形(xing)象(xiang)(xiang)畫上等(deng)號(hao)。所(suo)以讓我(wo)在(zai)(zai)(zai)這里(li)再(zai)一(yi)(yi)次倡(chang)議，集體(ti)活(huo)動(dong)(dong)注意我(wo)們(men)舉(ju)止文(wen)(wen)明(ming)(ming)，只要我(wo)們(men)每個(ge)人為文(wen)(wen)明(ming)(ming)形(xing)象(xiang)(xiang)邁出(chu)一(yi)(yi)小(xiao)步(bu)，我(wo)校的(de)文(wen)(wen)明(ming)(ming)形(xing)象(xiang)(xiang)將向(xiang)前一(yi)(yi)大(da)步(bu)。個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)明(ming)(ming)謙讓、團結互助的(de)表(biao)現(xian)不足，搶座位，搶食物，喜(xi)歡嬉(xi)戲(xi)打鬧(nao)不注意安全等(deng)等(deng)現(xian)象(xiang)(xiang)時(shi)(shi)有(you)(you)發(fa)生(sheng)，對于集體(ti)事(shi)務出(chu)現(xian)問題時(shi)(shi)，個(ge)別(bie)同學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)袖手旁觀(guan)的(de)現(xian)象(xiang)(xiang)，例(li)如打掃垃圾時(shi)(shi)無動(dong)(dong)于衷(zhong)，缺少(shao)勞動(dong)(dong)概念、衛(wei)生(sheng)觀(guan)念和集體(ti)意識，有(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)破壞公共(gong)財物破壞環境。在(zai)(zai)(zai)參觀(guan)景點時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)忽視人文(wen)(wen)景觀(guan)，觀(guan)賞(shang)(shang)不夠(gou)細(xi)致，或(huo)者興趣不在(zai)(zai)(zai)欣賞(shang)(shang)景物，了解知識上，或(huo)嬉(xi)戲(xi)打鬧(nao)或(huo)不夠(gou)嚴肅。在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)程中(zhong)，個(ge)別(bie)同學(xue)(xue)(xue)沒有(you)(you)按(an)照出(chu)發(fa)前制定的(de)規定紀(ji)律去做，脫隊(dui)(dui)掉隊(dui)(dui)的(de)情形(xing)時(shi)(shi)有(you)(you)發(fa)生(sheng)。以上都是存(cun)在(zai)(zai)(zai)安全隱患或(huo)違背開(kai)展活(huo)動(dong)(dong)初衷(zhong)的(de)情況，值得思(si)考(kao)，應該(gai)改進。

戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)總(zong)結5在體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我們(men)讓幼兒(er)(er)自由選擇同伴，讓幼兒(er)(er)教幼兒(er)(er)，使他們(men)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中能(neng)相(xiang)互學(xue)習、相(xiang)互交流(liu)、相(xiang)互評價，讓幼兒(er)(er)帶著(zhu)愉快的情(qing)緒參加體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，有了良好的情(qing)緒體(ti)驗，幼兒(er)(er)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的時間就會(hui)自然延(yan)長，從而提(ti)高了幼兒(er)(er)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的持久性(xing)。

在(zai)(zai)組(zu)織幼(you)兒(er)(er)(er)開(kai)展(zhan)體(ti)育活(huo)動(dong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)會根據幼(you)兒(er)(er)(er)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)發展(zhan)水(shui)平，制(zhi)定分層(ceng)次目(mu)標，設(she)計和(he)安排難度不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)活(huo)動(dong)，提供不(bu)(bu)同(tong)指導和(he)幫助，使能力(li)強的(de)(de)孩子(zi)得到(dao)(dao)進(jin)一(yi)(yi)步提高(gao)，使能力(li)弱的(de)(de)孩子(zi)能在(zai)(zai)其(qi)原有(you)基礎上得到(dao)(dao)發展(zhan)。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)們(men)應做到(dao)(dao)在(zai)(zai)言語和(he)行(xing)為上處(chu)處(chu)照顧每一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)，多用肯定和(he)鼓勵(li)的(de)(de)語言與幼(you)兒(er)(er)(er)交流。對于那些活(huo)動(dong)能力(li)差的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)，我(wo)(wo)們(men)應在(zai)(zai)言語上和(he)情感(gan)上給予鼓勵(li)和(he)支(zhi)持。如在(zai)(zai)“摘果子(zi)”的(de)(de)游戲中，我(wo)(wo)們(men)根據孩子(zi)們(men)的(de)(de)身高(gao)、彈跳力(li)的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，設(she)置了不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)高(gao)度，使每一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)游戲中都(dou)能獲得成功(gong)的(de)(de)體(ti)驗。

以(yi)往開展(zhan)的(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)動常(chang)常(chang)以(yi)教師(shi)為中心(xin)，由教師(shi)制作、提供活(huo)動材(cai)料(liao);設置(zhi)、安排(pai)活(huo)動場(chang)地;示范(fan)、指導某一基本動作并評價總結(jie)活(huo)動情況，致(zhi)使(shi)幼兒在(zai)活(huo)動中的(de)(de)主動性未能得到充分得發揮。最進在(zai)開展(zhan)在(zai)戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)動時，讓幼兒有充分的(de)(de)自主選擇玩具和玩法的(de)(de)權利。所(suo)以(yi)在(zai)每次準備(bei)活(huo)動材(cai)料(liao)時，我們(men)都會(hui)請孩子們(men)和我們(men)一起準備(bei)、一起收集、共同制作，讓他(ta)們(men)體會(hui)其中的(de)(de)喜悅，增加(jia)他(ta)們(men)對(dui)體育器材(cai)的(de)(de)興趣(qu)，學(xue)會(hui)珍惜體育器材(cai)。

篇3

為(wei)(wei)了響應(ying)教育(yu)部、團中央聯合(he)“走(zou)下網絡、走(zou)出宿舍、走(zou)向操場”的(de)號召(zhao)，我院xx學(xue)院從4月15日開始，舉辦(ban)了為(wei)(wei)期一個(ge)月的(de)陽光體育(yu)活動(dong)月。在活動(dong)月期間(jian)，我院開展(zhan)了一系列的(de)戶(hu)外體育(yu)鍛煉活動(dong)，既增強了同(tong)學(xue)們(men)的(de)團隊合(he)作意識(shi)，也豐富了廣(guang)大同(tong)學(xue)的(de)業(ye)余文化(hua)生(sheng)活。

我(wo)院在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)月中開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)拔河(he)比賽、籃球賽和室外拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)。其中室外拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)是我(wo)院的一個經典(dian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，此項活(huo)(huo)動(dong)(dong)是與(yu)(yu)(yu)我(wo)院校企合作(zuo)單位“加拿大(da)達內(nei)集(ji)團”共同(tong)舉辦。經過學(xue)(xue)院與(yu)(yu)(yu)達內(nei)集(ji)團的精心(xin)策劃與(yu)(yu)(yu)籌備，分(fen)別在(zai)計(ji)算機科(ke)學(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)技(ji)術專(zhuan)業(ye)與(yu)(yu)(yu)電(dian)氣與(yu)(yu)(yu)電(dian)子專(zhuan)業(ye)舉辦了(le)(le)兩場拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)。在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開始前，老(lao)師們向每組隊員(yuan)宣讀比賽規則，并選(xuan)出(chu)每隊隊長(chang)。之(zhi)后每隊分(fen)別做(zuo)出(chu)團隊展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)，喊出(chu)自(zi)己的團隊口(kou)號。在(zai)每場拓(tuo)(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)訓(xun)練(lian)(lian)中包括了(le)(le)考(kao)驗團隊成員(yuan)反應能力的《大(da)樹，松鼠(shu)，獵(lie)人》游(you)戲，增(zeng)進團隊成員(yuan)之(zhi)間默契(qi)的《蛟龍(long)出(chu)海》游(you)戲以及提高(gao)團隊成員(yuan)思考(kao)能力的《解(jie)套(tao)》游(you)戲。

通過這次(ci)野外(wai)拓(tuo)展訓練(lian)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)懂得了(le)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)的(de)重要(yao)性，增(zeng)強了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)意識(shi)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)紛(fen)紛(fen)表(biao)示一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)團(tuan)隊(dui)必須(xu)有明確的(de)目標，只有設定明確的(de)目標才(cai)能使一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)產生共同(tong)的(de)行動(dong)方向和(he)行動(dong)力，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)完美(mei)的(de)團(tuan)隊(dui)都要(yao)以團(tuan)結為(wei)核心思(si)想(xiang)，心往一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)想(xiang)，勁往一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)使。拓(tuo)展訓練(lian)雖然結束了(le)，但同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)定會繼續發揚團(tuan)隊(dui)精神，在以后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活、工作(zuo)中加強團(tuan)結協作(zuo)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)還表(biao)示此次(ci)活動(dong)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)簡單的(de)訓練(lian)，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)精神、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)理(li)念；同(tong)時也是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)思(si)維、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)考驗(yan)、一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)氣概。最后(hou)，我院(yuan)團(tuan)總(zong)支書(shu)記梁xx老師為(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)做了(le)活動(dong)總(zong)結，并與xx集團(tuan)的(de)工作(zuo)人員合影留念。

此(ci)次陽光體育(yu)活(huo)動(dong)(dong)月，豐富了學生的(de)(de)課余文化生活(huo)，讓同學們在(zai)體育(yu)項(xiang)目(mu)中鍛煉自己(ji)，在(zai)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)練中升(sheng)華(hua)自己(ji)，我院將會(hui)把這種活(huo)動(dong)(dong)長期(qi)的(de)(de)開展(zhan)下去(qu)，將“三走”活(huo)動(dong)(dong)納入(ru)到我院團總支的(de)(de)長期(qi)工(gong)作中，在(zai)體育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中樹立同學們的(de)(de)價值觀，從小事做起，培養廣(guang)大同學們的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值體系，為我院培育(yu)出更(geng)多德智體美勞(lao)全面發展(zhan)的(de)(de)優(you)秀人才。

篇4

校運動會(hui)常(chang)規設(she)置項目利弊分析(xi)校運動會(hui)的(de)改革與創新是一個(ge)補充與完善的(de)過程。親愛的(de)讀者，小編為您準備(bei)了一些學校運動會(hui)活動總(zong)結(jie)，請笑(xiao)納!

學(xue)(xue)校運動(dong)會(hui)活(huo)動(dong)總結1為了(le)(le)豐富同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)課(ke)余生活(huo)，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)在競爭(zheng)中尋歡樂的(de)(de)運動(dong)，展(zhan)現(xian)個人的(de)(de)特長，激發我系(xi)(xi)學(xue)(xue)同(tong)對體育活(huo)動(dong)的(de)(de)熱(re)情，培養同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)團結協作(zuo)精(jing)(jing)神，為了(le)(le)促進同(tong)學(xue)(xue)之間友誼的(de)(de)發展(zhan)，提高(gao)自身素質及培養團結協作(zuo)的(de)(de)精(jing)(jing)神，我系(xi)(xi)學(xue)(xue)生會(hui)特此開展(zhan)首屆“機械系(xi)(xi)趣味運動(dong)會(hui)”。

本次運(yun)動會是(shi)以(yi)“團(tuan)結、合作、拼搏、競爭(zheng)”為主題，本屆運(yun)動會共(gong)有16個班級，參賽項目分為集體賽和(he)個人賽，是(shi)一(yi)次規模較大(da)(da)的(de)(de)運(yun)動會。在(zai)廣大(da)(da)師(shi)生(sheng)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力下，經過一(yi)周緊張(zhang)的(de)(de)激烈角(jiao)逐，我們的(de)(de)運(yun)動會已(yi)經取得圓滿成功,這些都得力于全(quan)體師(shi)生(sheng)的(de)(de)大(da)(da)力支持。

首先是系部領導從(cong)運動(dong)會(hui)(hui)的籌備到召開(kai)(kai)一直都非常的關注，特(te)別是__主(zhu)任和__輔導員為(wei)本次趣味運動(dong)會(hui)(hui)提(ti)出了許多合理化的建議，為(wei)這(zhe)次運動(dong)會(hui)(hui)的成功(gong)召開(kai)(kai)提(ti)供了有(you)力的保障。

體育(yu)組(zu)(zu)精心設計比賽形(xing)式與(yu)項目(mu)，做好各(ge)(ge)項賽前準(zhun)備(bei);在(zai)4月上旬就將秩(zhi)序冊發放(fang)到各(ge)(ge)班，并利(li)用體育(yu)課和課余時間協助各(ge)(ge)班訓練，精心準(zhun)備(bei)運動會所需器材(cai);裁判(pan)(pan)長組(zu)(zu)織裁判(pan)(pan)員認(ren)真學習裁判(pan)(pan)規則。各(ge)(ge)裁判(pan)(pan)員忠(zhong)于職守、在(zai)運動場上堅(jian)持公平(ping)、公正的原則做好裁判(pan)(pan)工作，保證了運動會的順利(li)進行(xing)。

系學生(sheng)會(hui)團總支組織部成員(yuan)抱著照相(xiang)機在(zai)(zai)整個校(xiao)園里忙個不停，拍(pai)攝(she)運動會(hui)精彩場(chang)面，讓這(zhe)歡樂(le)的一刻成為永恒。并(bing)及時在(zai)(zai)校(xiao)園網(wang)上進行了宣傳報道。

所(suo)有(you)后勤崗的兩會干部們服務(wu)態度熱(re)情、周到，能(neng)讓學(xue)生(sheng)高興而(er)去，滿意而(er)歸，既(ji)給學(xue)生(sheng)提供了(le)方(fang)便，又確保了(le)安全。

尤其是(shi)全體班主任(ren)對本次運動(dong)會非常(chang)重視。賽前積極組織(zhi)學生加(jia)強訓練，做(zuo)到(dao)耐心指導(dao)，訓練到(dao)位，準備(bei)充分(fen)。

在(zai)整(zheng)個(ge)運(yun)(yun)動會期間，各班(ban)主任老師認真組(zu)織學(xue)生參賽(sai)、觀看比(bi)賽(sai)、投稿、喝彩，秩(zhi)序井然，氣氛相(xiang)當(dang)熱烈。賽(sai)場上(shang)，全體運(yun)(yun)動員(yuan)繼(ji)承(cheng)了“友誼第(di)(di)一、比(bi)賽(sai)第(di)(di)二”的(de)(de)優良傳統(tong)，發(fa)揚了“更(geng)高、更(geng)快、更(geng)強(qiang)”的(de)(de)奧(ao)運(yun)(yun)精(jing)神(shen)，使運(yun)(yun)動會取得(de)(de)了可喜的(de)(de)成績。特別值得(de)(de)一提的(de)(de)是：整(zheng)個(ge)運(yun)(yun)動會沒有(you)出現一件安全事故。每一次(ci)大(da)會結(jie)束后，班(ban)級所處的(de)(de)場地沒有(you)一片垃(la)圾，這全得(de)(de)力(li)于各班(ban)主任的(de)(de)組(zu)織和管(guan)理(li)工(gong)作做得(de)(de)相(xiang)當(dang)到位。

(一)開展情況

此(ci)次(ci)活動在相應的時間(jian)段順利開(kai)展(zhan)，各系積極參與。在活動開(kai)展(zhan)過程中出現小意外，但未能影響整個活動的進行。

(二)成績經驗

1、此次(ci)活動(dong)前期(qi)準備做了充(chong)足(zu)的準備工作，包括活動(dong)項目、場地規劃、活動(dong)前期(qi)宣傳、以及活動(dong)中應急措施等(deng)。

學生會各(ge)部門(men)成(cheng)員加上社聯合會部分成(cheng)員的協作使活動(dong)現(xian)場有足夠的人(ren)員調度;

2、此(ci)次活動以各系組(zu)隊的形(xing)式參(can)與(yu)，系與(yu)系之(zhi)間加強了競爭的力(li)度(du)，相應(ying)提高了現場活動參(can)與(yu)的熱(re)情度(du);

3、此次活動意在(zai)活躍校(xiao)園氣氛(fen)，彌補(bu)取(qu)消校(xiao)運(yun)動會的(de)缺(que)憾，達到了(le)一(yi)定的(de)成(cheng)果.

(三(san))存在的問題和教訓(xun)

1、此次(ci)活動在計分過(guo)程中出(chu)現(xian)(xian)的(de)意外(wai)事故，原因是為(wei)能精確時間(jian)，導(dao)致比賽兩方出(chu)現(xian)(xian)小的(de)爭端(duan)。

但通過合理的調節，在比(bi)賽(sai)過程中沒有較大的影響。

2、參(can)賽人員比較(jiao)多(duo)，統籌分(fen)數(shu)時，出現工作人員不(bu)夠，另一個(ge)原(yuan)因出在對小組負責任人的(de)工作交待的(de)泄露不(bu)完整。

3、活動現場(chang)顯得冷清，除了參賽人員的熱(re)情(qing)參與外，現場(chang)觀眾(zhong)稀疏，熱(re)情(qing)不高漲(zhang)，從而導致趣味運動會的第二(er)個自由組隊環節無法進行(xing)，直(zhi)接結束活動。

最后是在(zai)現(xian)場上未能積極的調動氣氛(fen)，導(dao)致活(huo)動現(xian)場氛(fen)圍不足。

(四)總結

1、廣義上，這次的活動是成功的，活躍了校(xiao)園氣氛又輕松了校(xiao)園生活;

在(zai)活(huo)動實施的(de)(de)過中，學生會(hui)干事的(de)(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率的(de)(de)得(de)到提(ti)高和(he)鍛(duan)煉，也提(ti)高我系學生會(hui)的(de)(de)影(ying)響(xiang)力。

2、部分干事缺(que)乏主動能力

一、活動情況

1、趣(qu)味(wei)運(yun)動會所舉辦的項目(mu)較多(duo)，且娛樂性較強，能夠吸(xi)引大家(jia)參加，同時，以(yi)娛樂為目(mu)的的趣(qu)味(wei)運(yun)動會更讓大家(jia)在玩的過程中鍛煉(lian)了身體。

2、本次趣味運動會增進(jin)了(le)院系學(xue)生(sheng)會體育部之間的(de)聯系，是院系學(xue)生(sheng)會體育部之間的(de)配(pei)合加強(qiang)。

為以后(hou)舉(ju)辦(ban)大型活動積(ji)累了更多的經驗。

二、不足之處

1、本次趣味(wei)運動會的(de)準備不夠充分，因此，在一(yi)些(xie)比賽的(de)具體細節方面考慮得(de)不夠周全(quan)，從(cong)而導致在運動會的(de)進行過程中，出現一(yi)些(xie)細節上的(de)失誤。

2、實(shi)現的賽程(cheng)(cheng)和賽事組織考慮得不(bu)夠完善，因而在過程(cheng)(cheng)中出現了一(yi)些賽程(cheng)(cheng)方(fang)面(mian)的問題。

這在以后(hou)的工作中需要(yao)避免，不(bu)可以出現類似的錯誤。

學校運(yun)動(dong)會(hui)活(huo)動(dong)總結2記得一位(wei)偉人(ren)曾(ceng)經說過這(zhe)樣一句話：大陸與(yu)大陸之間(jian)有海(hai)隔(ge)著，家庭與(yu)家庭之間(jian)有墻隔(ge)著，人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)有謎隔(ge)著。我看過這(zhe)句名言后(hou)，便將“人(ren)與(yu)人(ren)之問有謎隔(ge)著”這(zhe)個意(yi)識悄(qiao)悄(qiao)地埋藏在心中，漸漸地我又(you)用陌生的(de)眼光，看待身邊的(de)每一個人(ren)。

我(wo)本就是個多疑而(er)缺(que)乏(fa)安全(quan)感的(de)人，這樣一(yi)來，我(wo)更加堅(jian)信，生活中不(bu)(bu)(bu)會(hui)存(cun)在真(zhen)正(zheng)的(de)可以交心的(de)朋友，不(bu)(bu)(bu)會(hui)存(cun)在真(zhen)正(zheng)的(de)集體。班(ban)級只不(bu)(bu)(bu)過是一(yi)出華麗的(de)大型假面舞(wu)會(hui)，所(suo)有人不(bu)(bu)(bu)過像(xiang)履行(xing)公務一(yi)般(ban)戴(dai)著假面翩翩起舞(wu)。

但進入(ru)初中以來(lai)的(de)第一(yi)次(ci)校運動會(hui)，卻(que)徹底打消了(le)(le)這(zhe)個本就荒唐的(de)想法。班(ban)頭曾經神采飛揚地對(dui)我們提過(guo)，運動會(hui)就是他們以前班(ban)級最為榮(rong)耀(yao)的(de)時(shi)刻。這(zhe)讓(rang)班(ban)級里所(suo)有同學頓時(shi)有了(le)(le)一(yi)個共(gong)同的(de)信念，一(yi)定要延續(xu)那時(shi)的(de)輝煌與燦爛(lan)!

也(ye)(ye)許(xu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)確在(zai)體育方面薄(bo)弱，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)，前方又傳來消息，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)參加(jia)跳遠(yuan)的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)幾(ji)名(ming)同(tong)學均發揮失(shi)常(chang)。嘆息也(ye)(ye)沒有用，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)得將(jiang)厚望寄予班(ban)里(li)的(de)(de)(de)男生接力隊伍。他們(men)(men)幾(ji)位(wei)(wei)都(dou)(dou)是班(ban)里(li)赫赫有名(ming)的(de)(de)(de)體育強人，個(ge)(ge)個(ge)(ge)活(huo)力十足(zu)，神采奕(yi)奕(yi)，似乎有使不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)(de)勁(jing)兒(er)。開始比(bi)賽(sai)(sai)了(le)(le)，第一(yi)(yi)棒(bang)速(su)度不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，與(yu)其他幾(ji)隊持平，可(ke)第二棒(bang)卻尤為(wei)可(ke)惜，跑步過程中(zhong)都(dou)(dou)挺順利的(de)(de)(de)，卻在(zai)傳遞的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)怎(zen)么回事，竟然(ran)與(yu)第三(san)棒(bang)將(jiang)接力棒(bang)給弄掉了(le)(le)，中(zhong)間不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)耗(hao)費了(le)(le)多少黃(huang)金時(shi)(shi)間,我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)旁都(dou)(dou)急得焦頭(tou)爛(lan)額了(le)(le)。待第三(san)棒(bang)再去(qu)追逐大部(bu)隊的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，已(yi)經晚了(le)(le)很長時(shi)(shi)間，可(ke)他還是奮力奔跑著(zhu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)為(wei)何(he)，竟有一(yi)(yi)種心(xin)酸當(dang)即涌上心(xin)頭(tou)。當(dang)場，淚腺便不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)聽使喚了(le)(le)，淚珠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)由自主(zhu)地滑落，一(yi)(yi)邊聲(sheng)嘶力竭喊著(zhu)“五班(ban)加(jia)油(you)”，一(yi)(yi)邊哭著(zhu)哽咽個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)停(ting)，咳嗽個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)停(ting)，直到(dao)再也(ye)(ye)發不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出聲(sheng)音，壓(ya)抑(yi)許(xu)久(jiu)的(de)(de)(de)感情終于(yu)得到(dao)釋放。再一(yi)(yi)看，身(shen)邊的(de)(de)(de)女(nv)生無一(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)淚流滿面。大家的(de)(de)(de)感情都(dou)(dou)交織在(zai)一(yi)(yi)起。一(yi)(yi)切(qie)盡在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)言(yan)中(zhong)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)座位(wei)(wei)圍成一(yi)(yi)個(ge)(ge)圈(quan)兒(er)，彼此(ci)擁抱著(zhu)，訴(su)說(shuo)著(zhu)，感同(tong)身(shen)受著(zhu)。說(shuo)來也(ye)(ye)奇(qi)怪，經過一(yi)(yi)番加(jia)油(you)打氣之(zhi)后(hou)，大家的(de)(de)(de)傷心(xin)仿佛(fo)也(ye)(ye)對半(ban)了(le)(le)，負擔也(ye)(ye)減了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少。也(ye)(ye)許(xu)這(zhe)就是集體的(de)(de)(de)力量，也(ye)(ye)許(xu)只(zhi)有它才可(ke)以(yi)給予我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)些零星的(de)(de)(de)溫暖了(le)(le)。

當運動員(yuan)們邁(mai)著(zhu)沉重的(de)(de)步伐(fa)回到(dao)班級時，不經意間(jian)接觸(chu)到(dao)他(ta)(ta)們同樣悲傷的(de)(de)眼神，我們自覺(jue)性地收斂了(le)(le)眼淚，因(yin)為，他(ta)(ta)們努力(li)了(le)(le)，他(ta)(ta)們為著(zhu)班級的(de)(de)榮譽而戰了(le)(le)，我們還(huan)要苛求什么(me)。看著(zhu)男生們在座位上(shang)仍(reng)若無其(qi)事(shi)地聊天，我們卻別有感觸(chu)，因(yin)為，從那(nei)清澈的(de)(de)瞳孔(kong)里，我們可(ke)以讀出一絲(si)閃(shan)爍，一絲(si)晶瑩，一絲(si)淚花的(de)(de)閃(shan)現(xian)。心靈最柔(rou)軟(ruan)的(de)(de)地方就這么(me)被打動，被觸(chu)及。其(qi)實，他(ta)(ta)們不過是(shi)選擇(ze)了(le)(le)堅(jian)強，假裝隱忍的(de)(de)堅(jian)強，咬緊牙關(guan)的(de)(de)堅(jian)強而已啊(a)。

頓時又感到(dao)很幸福(fu)，很幸福(fu)，心中的(de)那些戒備與疏遠早(zao)已煙消云散。這是世界(jie)上最美好(hao)的(de)班集體，這是可以(yi)容納(na)一切的(de)寬大懷抱，生活在其(qi)中，何其(qi)幸運!

此(ci)時此(ci)刻，那句被我信奉為(wei)人生哲理的(de)名言又浮現在我的(de)腦海里，“人與人之間有謎隔著”卻讓我頓生疑慮。

難道這句名(ming)言(yan)錯了嗎!不，只是好像還(huan)沒有讀(du)完。看，集體(ti)的(de)懷抱(bao)那(nei)樣(yang)的(de)溫暖(nuan)，大家的(de)友情(qing)那(nei)樣(yang)的(de)深厚。要(yao)將這句名(ming)言(yan)完整地記(ji)在心里，那(nei)我還(huan)要(yao)加上一句：這個謎，是可以用(yong)誠(cheng)摯(zhi)的(de)友誼來解開的(de)。

學校運(yun)動(dong)(dong)會(hui)活動(dong)(dong)總結3今天(tian)的操場，因為有了一場場別(bie)開生面(mian)的競技而鍍(du)上了一層金(jin)燦(can)燦(can)的光輝。加(jia)油聲、吶喊(han)聲，又成了它最(zui)美(mei)麗的裝飾。小(xiao)學里(li)的最(zui)后一次(ci)運(yun)動(dong)(dong)會(hui)，就這樣與我們不期而遇。

這次(ci)運動會，我們六年(nian)級參加的(de)(de)都(dou)是團體項(xiang)(xiang)目。無敵風火輪(lun)、火線救傷員、旱(han)地(di)龍舟，輪(lun)番上場。每一個項(xiang)(xiang)目都(dou)需要(yao)(yao)大家的(de)(de)齊(qi)心協力，只要(yao)(yao)又一個人出了點差(cha)錯，就會影響整個班(ban)的(de)(de)成績。我們，實實在在過足了一把拼搏與(yu)快樂并(bing)存(cun)的(de)(de)癮。

現在(zai)正在(zai)進行的(de)(de)(de)(de)是旱地龍(long)(long)(long)舟(zhou)。所(suo)謂(wei)旱地龍(long)(long)(long)舟(zhou)，就是八(ba)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)，跨(kua)坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)條威(wei)風凜凜的(de)(de)(de)(de)龍(long)(long)(long)上(shang)(shang)(shang)(shang)，向前(qian)跳著(zhu)走。計(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)秒(miao)表(biao)滴滴答答地走著(zhu)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)出發(fa)的(de)(de)(de)(de)龍(long)(long)(long)舟(zhou)也都已經(jing)(jing)過了一(yi)(yi)(yi)(yi)半的(de)(de)(de)(de)路程(cheng)。幾(ji)條龍(long)(long)(long)舟(zhou)身披(pi)紅黃藍不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)戰袍(pao)，在(zai)場上(shang)(shang)(shang)(shang)你追我(wo)(wo)趕(gan)，吸引了所(suo)有人(ren)的(de)(de)(de)(de)目光。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)隊員(yuan)憋(bie)紅了臉(lian)，那響亮的(de)(de)(de)(de)口(kou)號，那統一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)節奏(zou)，似乎成了操(cao)(cao)場上(shang)(shang)(shang)(shang)最(zui)美的(de)(de)(de)(de)音樂。來(lai)了來(lai)了，高(gao)(gao)昂的(de)(de)(de)(de)龍(long)(long)(long)頭(tou)(tou)已經(jing)(jing)過了白線，第二組(zu)同(tong)(tong)學已經(jing)(jing)嚴陣以(yi)待，腳高(gao)(gao)高(gao)(gao)跨(kua)起(qi)(qi)(qi)，只等龍(long)(long)(long)舟(zhou)放下(xia)，就可(ke)以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)腳跨(kua)上(shang)(shang)(shang)(shang)去。可(ke)是，就在(zai)這時(shi)，六(4)班(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學不(bu)(bu)知用上(shang)(shang)(shang)(shang)了什么妙(miao)招，迅(xun)速完成了交(jiao)接，已經(jing)(jing)出發(fa)了。幸(xing)(xing)好(hao)，幸(xing)(xing)好(hao)，第二組(zu)是薛祎她們(men)(men)，她們(men)(men)不(bu)(bu)等第一(yi)(yi)(yi)(yi)組(zu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)全部下(xia)來(lai)，就迅(xun)速跨(kua)上(shang)(shang)(shang)(shang)龍(long)(long)(long)舟(zhou)，然后(hou)，也不(bu)(bu)知道是誰(shui)在(zai)喊(han)，她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)腳一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)抬(tai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)落(luo)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)步都跳得很(hen)大很(hen)大。那激昂的(de)(de)(de)(de)腳步聲，把沉(chen)睡的(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)場喚醒了。軟(ruan)軟(ruan)的(de)(de)(de)(de)塑膠乖乖地躺著(zhu)，任由(you)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)次次落(luo)在(zai)它身上(shang)(shang)(shang)(shang)。我(wo)(wo)們(men)(men)這些準(zhun)備接應的(de)(de)(de)(de)隊員(yuan)兼(jian)啦(la)啦(la)隊員(yuan)也上(shang)(shang)(shang)(shang)演了精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)幕。我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)邊打著(zhu)拍子，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊扯著(zhu)喉(hou)嚨(long)喊(han)：“加(jia)(jia)油!加(jia)(jia)油!”一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)之間(jian)，操(cao)(cao)場上(shang)(shang)(shang)(shang)，加(jia)(jia)油聲此起(qi)(qi)(qi)彼伏。幾(ji)位家長攝影(ying)師跑(pao)前(qian)跑(pao)后(hou)，鏡頭(tou)(tou)一(yi)(yi)(yi)(yi)次次對準(zhun)我(wo)(wo)們(men)(men)，“咔嚓咔嚓”，老(lao)師鼓勁的(de)(de)(de)(de)身影(ying)，同(tong)(tong)學拼(pin)搏的(de)(de)(de)(de)瞬間(jian)，還有我(wo)(wo)們(men)(men)賣力的(de)(de)(de)(de)喊(han)叫(jiao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)定格在(zai)了這個春光爛漫的(de)(de)(de)(de)四月(yue)。

火(huo)線(xian)救傷(shang)員也(ye)很(hen)激(ji)烈。這(zhe)次比賽，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是第(di)一(yi)(yi)組，肩負重任(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)不能(neng)跑好，直接影響(xiang)(xiang)著(zhu)同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)信心(xin)。在等待哨聲(sheng)響(xiang)(xiang)起(qi)的(de)(de)時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)情(qing)很(hen)復雜，不知是緊張，還(huan)是焦灼，只覺(jue)得一(yi)(yi)顆心(xin)撲(pu)通撲(pu)通過(guo)跳個(ge)不停。“嘟(du)——”，哨聲(sheng)吹(chui)響(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)連一(yi)(yi)秒鐘的(de)(de)猶豫(yu)都(dou)沒有，六(liu)個(ge)人齊(qi)刷(shua)刷(shua)沖(chong)出(chu)了(le)起(qi)跑線(xian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組的(de)(de)人齊(qi)心(xin)協(xie)力，跑得那叫一(yi)(yi)個(ge)快(kuai)，風在耳(er)邊呼(hu)呼(hu)地吹(chui)，加油(you)聲(sheng)聲(sheng)聲(sheng)震耳(er)，成了(le)最(zui)強大的(de)(de)動力。張辰玥(yue)發揮(hui)了(le)領導作用，她不停地喊(han)：“快(kuai)!快(kuai)!就(jiu)到了(le)!就(jiu)到了(le)!加油(you)!加油(you)!”雖然終點(dian)線(xian)就(jiu)在50米外，似乎眨眼間(jian)就(jiu)可(ke)以跑到。可(ke)是，只有我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己(ji)知道，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)把吃奶的(de)(de)勁都(dou)用上了(le)，還(huan)是覺(jue)得太(tai)慢太(tai)慢，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)多么渴(ke)望(wang)，自己(ji)的(de)(de)腳下(xia)能(neng)生出(chu)兩個(ge)風火(huo)輪，一(yi)(yi)路騰云駕霧而去。當最(zui)后一(yi)(yi)組同學(xue)沖(chong)過(guo)終點(dian)線(xian)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)第(di)一(yi)(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)跑出(chu)了(le)第(di)一(yi)(yi)個(ge)第(di)一(yi)(yi)!

操場(chang)上，運動會已經落下(xia)帷幕，但在我心里，它(ta)并沒有結束(shu)，它(ta)將永遠寫(xie)進我的記憶(yi)里，成為我不(bu)斷回味(wei)的美(mei)好時刻(ke)。

學校運(yun)動(dong)會活動(dong)總(zong)結(jie)4經(jing)過(guo)兩個月的艱苦訓練于(yu)5月25日，我(wo)校陽光(guang)陽光(guang)體育代表隊在參加蘇仙區(qu)20__陽光(guang)體育比賽中獲小學組趣味運(yun)動(dong)競賽團體總(zong)分第一名，現將活動(dong)總(zong)結(jie)于(yu)下：

一、學校統一思想，領導高(gao)度重(zhong)視。

萬校(xiao)(xiao)長(chang)親自召開(kai)陽光(guang)體育(yu)工(gong)作(zuo)會(hui)議，給予(yu)代(dai)表隊(dui)極大精神(shen)鼓(gu)勵。充(chong)分做(zuo)好(hao)(hao)后(hou)勤保(bao)障，學(xue)校(xiao)(xiao)專為陽光(guang)體育(yu)購(gou)置賽(sai)(sai)籃球(qiu)10個，并給每(mei)個隊(dui)員配置了一(yi)套運動服，在衣(yi)服上印制了我校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)名，讓全(quan)(quan)體隊(dui)員在賽(sai)(sai)場上展示了一(yi)完小的(de)團隊(dui)精神(shen)面貌。劉莉副校(xiao)(xiao)長(chang)更是非(fei)常關(guan)心(xin)日常訓(xun)練工(gong)作(zuo)，督(du)促(cu)老師做(zuo)好(hao)(hao)日常訓(xun)練的(de)記載工(gong)作(zuo)，有第(di)一(yi)手資料就可以準確得選好(hao)(hao)隊(dui)員，并且幾次帶領全(quan)(quan)體陽光(guang)體育(yu)隊(dui)員到(dao)華湘學(xue)校(xiao)(xiao)取經學(xue)習(xi)，一(yi)起(qi)學(xue)習(xi)跳(tiao)繩技(ji)巧(qiao)，一(yi)起(qi)指導(dao)學(xue)生如果甩繩，訓(xun)練同(tong)學(xue)們達到(dao)默契，每(mei)日過問關(guan)注訓(xun)練結(jie)果，比賽(sai)(sai)當天(tian)帶隊(dui)參(can)賽(sai)(sai)，并親自開(kai)車送(song)隊(dui)員，給予(yu)全(quan)(quan)體訓(xun)練隊(dui)極大關(guan)心(xin)鼓(gu)勵。

二(er)、教練員認真組(zu)織(zhi)，全體(ti)隊員刻苦訓練。

從3月份接到通(tong)知就開始選(xuan)人組隊后(hou)(hou)，從六年級(ji)初(chu)選(xuan)出(chu)20人進(jin)(jin)行訓練(lian)(lian)，每天(tian)保證2—3個小時訓練(lian)(lian)時間(jian)(jian)，早上45分鐘(zhong)下午120分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)時間(jian)(jian)。在(zai)經過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)磨合(he)訓練(lian)(lian)，觀察學(xue)生之間(jian)(jian)是(shi)(shi)否(fou)形成了(le)默契，哪些學(xue)生訓練(lian)(lian)有(you)毅力，有(you)體力又能(neng)吃(chi)得(de)苦，從20名學(xue)生中篩選(xuan)出(chu)了(le)參賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)11名隊員。其中一(yi)名后(hou)(hou)備(bei)隊員。最后(hou)(hou)一(yi)個月，整合(he)11名隊員的(de)(de)(de)(de)協調(diao)性(xing)、強(qiang)化(hua)技巧、訓練(lian)(lian)體能(neng)，隊員們都(dou)能(neng)不怕苦不怕累，吃(chi)苦耐(nai)勞，進(jin)(jin)行比(bi)賽(sai)(sai)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)逐項(xiang)訓練(lian)(lian)，每天(tian)都(dou)在(zai)進(jin)(jin)步。當然李(li)聲宇老(lao)(lao)師也(ye)想了(le)很多調(diao)動(dong)(dong)學(xue)生主動(dong)(dong)性(xing)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，特別是(shi)(shi)加(jia)入鄧(deng)紅力老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)協助(zhu)之后(hou)(hou)，同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)熱度高漲(zhang)。值得(de)特別表揚的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)224班(ban)的(de)(de)(de)(de)羅芾(fei)同(tong)學(xue)，在(zai)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)前一(yi)天(tian)生病，在(zai)家休息了(le)一(yi)天(tian)，第二(er)天(tian)參賽(sai)(sai)還能(neng)在(zai)母親的(de)(de)(de)(de)陪同(tong)下主動(dong)(dong)參加(jia)，他(ta)是(shi)(shi)跳繩(sheng)中的(de)(de)(de)(de)主力隊員，頑強(qiang)的(de)(de)(de)(de)毅力助(zhu)漲(zhang)了(le)他(ta)參賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)決心。最后(hou)(hou)大家以389個的(de)(de)(de)(de)好成績(ji)獲(huo)得(de)跳繩(sheng)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)第一(yi)名。

三、老師精(jing)誠合作，發揚(yang)團隊精(jing)神。

團隊精神是高績效團隊中的(de)(de)靈(ling)魂，本次活(huo)動(dong)中，體育組的(de)(de)所有老師能主(zhu)動(dong)出謀(mou)劃策，全(quan)體隊員和輔導教師犧牲了(le)很多的(de)(de)休息(xi)時間，經過(guo)刻苦的(de)(de)訓練，我校的(de)(de)成績有了(le)很大(da)的(de)(de)提高。

王(wang)素(su)英、周新義到(dao)東(dong)校(xiao)區指導訓(xun)(xun)練(lian);曹顯(xian)平老師(shi)在參(can)(can)加農村組的(de)比賽裁判(pan)后，立(li)即將(jiang)比賽中學(xue)(xue)生(sheng)容易犯的(de)錯誤(wu)收集起(qi)來(lai)，到(dao)東(dong)校(xiao)區訓(xun)(xun)練(lian)點(dian)參(can)(can)加指導學(xue)(xue)生(sheng)訓(xun)(xun)練(lian)，以減少比賽中的(de)失誤(wu);因(yin)團隊(dui)人(ren)數較(jiao)多，小學(xue)(xue)生(sheng)自覺性較(jiao)差，訓(xun)(xun)練(lian)項目較(jiao)多，管理難度較(jiao)大等原(yuan)因(yin)，一(yi)個(ge)人(ren)管理訓(xun)(xun)練(lian)起(qi)來(lai)精力(li)(li)不夠，學(xue)(xue)校(xiao)安排了(le)鄧紅(hong)力(li)(li)老師(shi)協助(zhu)訓(xun)(xun)練(lian)，鄧紅(hong)力(li)(li)老師(shi)每天訓(xun)(xun)練(lian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)投籃，及(ji)時指導學(xue)(xue)生(sheng)投籃技巧，學(xue)(xue)生(sheng)投籃率迅速提高，陽光(guang)體育組的(de)訓(xun)(xun)練(lian)成(cheng)績離(li)不開鄧老師(shi)的(de)大力(li)(li)協助(zhu)。

四、可以改進的地(di)方：

我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)運動(dong)跳長繩(sheng)、跳短繩(sheng)、踢毽子、投籃等可以納入學校(xiao)(xiao)運動(dong)會(hui)的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽項目中來，每(mei)班發一(yi)根長繩(sheng)，促進(jin)(jin)同學們在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中多(duo)運動(dong)多(duo)體(ti)會(hui);在(zai)三四(si)年級(ji)開始進(jin)(jin)行各項體(ti)能訓練，組建(jian)(jian)體(ti)育參賽小組;乒(ping)乓(pang)球隊員要從一(yi)年級(ji)開始發展，學校(xiao)(xiao)要多(duo)建(jian)(jian)幾張乒(ping)乓(pang)球桌面(mian)讓(rang)學生有訓練的(de)(de)(de)(de)場(chang)地，鼓勵有條件的(de)(de)(de)(de)同學參加專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)訓練，學校(xiao)(xiao)盡量組建(jian)(jian)一(yi)個乒(ping)乓(pang)球隊，讓(rang)有能力(li)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師帶隊。

總之(zhi)，在本次活動的(de)(de)開(kai)展激(ji)發了(le)學生的(de)(de)體(ti)育(yu)鍛煉欲(yu)望，并(bing)為師生之(zhi)間提(ti)供了(le)更好的(de)(de)溝通(tong)交流的(de)(de)機會，每一位老師、同學都做到了(le)精誠(cheng)團結，我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)扎實高效(xiao)的(de)(de)，比賽能取(qu)得如此(ci)好的(de)(de)成績(ji)，更充分體(ti)現出我(wo)們(men)是(shi)一只成功的(de)(de)團隊，有利于更好地開(kai)展教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)也將在今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中更加努力。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)運(yun)動(dong)(dong)會活動(dong)(dong)總(zong)結(jie)5為(wei)貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)，增(zeng)強(qiang)青少年體(ti)(ti)(ti)質，促(cu)進青少年學(xue)(xue)(xue)(xue)生健康成長，根(gen)據(ju)教(jiao)育(yu)(yu)局《關于在全縣(xian)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)繼續(xu)開展(zhan)陽光體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)群體(ti)(ti)(ti)性系列活動(dong)(dong)的(de)通知》開展(zhan)陽光體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文件精(jing)神，切(qie)實提(ti)升當代學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文化素養和身體(ti)(ti)(ti)健康水(shui)平，以此促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風更加(jia)健康地發展(zhan)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在陽光體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)系列活動(dong)(dong)中開展(zhan)了(le)扎實有(you)效(xiao)的(de)工作(zuo)(zuo)，取得了(le)初步(bu)成效(xiao)，現(xian)將相關工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

一、領導(dao)重視，部署周密(mi)

成(cheng)(cheng)立了以李振業校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為組(zu)長(chang)的領導小組(zu)，負責組(zu)織(zhi)協(xie)調全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生陽光(guang)體(ti)(ti)育(yu)運動(dong)的開(kai)展。引導全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)成(cheng)(cheng)立相(xiang)應的組(zu)織(zhi)協(xie)調機構，按照教(jiao)育(yu)局的統一(yi)部署，制定(ding)具(ju)體(ti)(ti)措施細則和方案，組(zu)織(zhi)本校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生陽光(guang)體(ti)(ti)育(yu)運動(dong)的實施。同時(shi)把推動(dong)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)的陽光(guang)體(ti)(ti)育(yu)系列活(huo)動(dong)列入了議事日程，根據(ju)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)點，分類實施，形成(cheng)(cheng)合力(li)，強(qiang)力(li)推進此項工作，并將責任具(ju)體(ti)(ti)落實到人，要(yao)求全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)溝通，扎(zha)實有效(xiao)的開(kai)展工作，并特(te)意(yi)為這次活(huo)動(dong)購置器材。

二、組織比賽，營造(zao)氛圍

我校(xiao)充分(fen)利用(yong)我校(xiao)的特(te)點，組織以(yi)年級以(yi)班為(wei)單位比賽，廣泛地傳(chuan)播健(jian)(jian)康(kang)理念，使(shi)“健(jian)(jian)康(kang)第(di)一”、“我運(yun)動(dong)(dong)我健(jian)(jian)康(kang)我快(kuai)樂”“每天鍛(duan)煉一小時，健(jian)(jian)康(kang)工作五十年，幸福生活(huo)一輩子(zi)”等口(kou)號深入人(ren)心，同時學校(xiao)組織在(zai)20__年x月17日下(xia)午在(zai)學校(xiao)操場進(jin)行陽(yang)(yang)光體(ti)育活(huo)動(dong)(dong)比賽和(he)表演。本次活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)各(ge)班主任、體(ti)育教(jiao)師組織學生在(zai)課余時間、體(ti)育課上(shang)練習，使(shi)陽(yang)(yang)光體(ti)育運(yun)動(dong)(dong)人(ren)人(ren)皆知(zhi)、提高了同學們參(can)與活(huo)動(dong)(dong)的積(ji)極性(xing)，擴大了陽(yang)(yang)光體(ti)育運(yun)動(dong)(dong)在(zai)學生中(zhong)的影響力(li)和(he)感(gan)召(zhao)力(li)。

三、精心謀劃(hua)、狠抓(zhua)落實

我校根據文件的統一(yi)部署，結合實際，制定出活動的具體方案，并認真組織、策劃、實施，做(zuo)到師資、時間、器(qi)材(cai)設備(bei)三(san)落(luo)實，師生共同參與。

1、把(ba)開(kai)展陽光(guang)體(ti)育運(yun)動(dong)與學(xue)校(xiao)(xiao)特點(dian)和體(ti)育課(ke)特點(dian)相(xiang)結合(he)，按(an)照教育局(ju)文件有關要求，我校(xiao)(xiao)的活(huo)動(dong)主題內容為“第三套廣播(bo)體(ti)操”“新型奧林健(jian)身操”“三跳(tiao)’(跳(tiao)繩(sheng)，踢(ti)毽(jian)子，跳(tiao)皮筋)比賽，錄(lu)制群體(ti)性(xing)系列活(huo)動(dong)比賽展示(shi)錄(lu)像體(ti)育。

2、是把開(kai)展(zhan)陽(yang)光(guang)體(ti)育(yu)(yu)(yu)運動和提高(gao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)相結合，積極(ji)推進體(ti)育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，不斷提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，通過教學(xue)(xue)(xue)使學(xue)(xue)(xue)生基(ji)本掌握科學(xue)(xue)(xue)鍛煉(lian)身體(ti)的(de)(de)基(ji)礎知識和基(ji)本技能，養成良好的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)習慣，并保證每天每個學(xue)(xue)(xue)生參加體(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動在一個小時(shi)以(yi)上，學(xue)(xue)(xue)校將在以(yi)后的(de)(de)每學(xue)(xue)(xue)期至少組織一次大(da)型的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動或比賽，并評(ping)選出“優(you)勝(sheng)班級獎”“優(you)秀組織獎”“優(you)秀指導教師獎”。

3、是把開展(zhan)(zhan)陽光體育(yu)運動(dong)與課外體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)相結合(he)，結合(he)實(shi)施學(xue)生(sheng)素質拓展(zhan)(zhan)計(ji)劃，廣(guang)泛組織(zhi)學(xue)生(sheng)體育(yu)集(ji)體項目的競賽(sai)和各種主題鮮明的體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)來促進(jin)活(huo)(huo)動(dong)的深(shen)入(ru)開展(zhan)(zhan)。

目前，我校陽(yang)光體育(yu)系列活動真(zhen)正做到有(you)聲勢、有(you)影(ying)響(xiang)、有(you)內容、展(zhan)現了體育(yu)活動的(de)(de)群眾性，體育(yu)鍛煉的(de)(de)普及性。營造了人(ren)人(ren)參與(yu)，個個爭先(xian)、生(sheng)龍活虎(hu)、朝(chao)氣(qi)蓬勃的(de)(de)校園(yuan)體育(yu)氛圍，讓學生(sheng)在各種(zhong)各樣的(de)(de)體育(yu)活動中釋(shi)放青春(chun)與(yu)朝(chao)氣(qi)，感受體育(yu)的(de)(de)永恒與(yu)魅力，體會體育(yu)的(de)(de)美麗(li)與(yu)快樂，“我參與(yu)，我健康，我快樂”等口(kou)號深入每個學生(sheng)的(de)(de)心中。

三、積極組織(zhi)、關注過程(cheng)。

1、隨著(zhu)王榮校長宣(xuan)讀完主持詞，李振(zhen)業校長宣(xuan)布活動開始。

所(suo)有人的(de)運動熱情被瞬間(jian)點燃。

2、分年級活動。

按照事前劃分好的(de)(de)(de)區(qu)域，各(ge)(ge)(ge)年級(ji)學(xue)生在班主任、各(ge)(ge)(ge)組的(de)(de)(de)裁(cai)判的(de)(de)(de)帶領(ling)下進行(xing)了(le)各(ge)(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)精(jing)彩活動(dong)。活動(dong)期間，學(xue)生跳繩(sheng)踢毽充滿精(jing)神、活潑(po)身影跳躍奔騰……生命的(de)(de)(de)活力昭然于眼前。

由于本次活動(dong)的(de)(de)(de)(de)策(ce)劃和(he)(he)安排比較周詳，落實(shi)的(de)(de)(de)(de)較好，包括從開始的(de)(de)(de)(de)策(ce)劃、場地的(de)(de)(de)(de)安排、成員間的(de)(de)(de)(de)動(dong)員和(he)(he)宣傳到(dao)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)等一系列的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，使得活動(dong)達到(dao)了(le)(le)預(yu)期的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。此次活動(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)激(ji)發了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)體育(yu)鍛煉(lian)欲望(wang)，并為師(shi)生(sheng)之間提供了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)溝通交流的(de)(de)(de)(de)機會，鞏(gong)固了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)團隊精神，利(li)于更(geng)好地開展(zhan)(zhan)教育(yu)教學工(gong)作。活動(dong)遠(yuan)遠(yuan)超出了(le)(le)預(yu)期的(de)(de)(de)(de)效果，自始至終都是沉浸在一片歡(huan)樂聲中，得到(dao)了(le)(le)師(shi)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)一致好評。

3、本次活動中評出優秀指導教師冀敏、郭麗等(deng)和一些優秀組(zu)織獎的(de)班(ban)主任和一些優秀班(ban)級(ji)都頒發了獎品。

為以(yi)后(hou)的活(huo)動打下一(yi)個好的基礎。

當然，由于活(huo)動(dong)(dong)處于剛(gang)剛(gang)起(qi)步階段，難免會存(cun)在(zai)(zai)一些問(wen)題，比如(ru)說：由于種種原因，有個別學(xue)生沒有出(chu)席;活(huo)動(dong)(dong)的過程(cheng)中還需穿插更(geng)豐富的小(xiao)游戲，同學(xue)們的投入還有所(suo)不(bu)夠。對于本次活(huo)動(dong)(dong)中存(cun)在(zai)(zai)的不(bu)足(zu)，只要通過不(bu)斷的積累和總結(jie)經驗(yan)，相信能夠在(zai)(zai)今后的活(huo)動(dong)(dong)中做(zuo)的更(geng)好(hao)。

四、積累經驗、鞏固(gu)實(shi)效

我校將“陽光體育”與相(xiang)關校園體育文化結合(he)，開(kai)展形式(shi)(shi)多樣、內容新穎的(de)活(huo)動(dong)(dong)，取得了顯著成效(xiao)。在活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展中我們(men)還(huan)注(zhu)重(zhong)挖(wa)掘特色，樹立典(dian)型，推(tui)廣經驗，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)在開(kai)展活(huo)動(dong)(dong)的(de)同時，注(zhu)意活(huo)動(dong)(dong)的(de)后(hou)續宣傳，讓沒有參加活(huo)動(dong)(dong)的(de)初中部學(xue)(xue)生(sheng)觀看分享活(huo)動(dong)(dong)的(de)體驗。使活(huo)動(dong)(dong)真正成為(wei)重(zhong)要的(de)教育活(huo)動(dong)(dong)形式(shi)(shi)，實(shi)現以體育為(wei)手段(duan)，磨煉學(xue)(xue)生(sheng)意志(zhi)品質，培養(yang)集體主義情(qing)感，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)團隊意識和集體榮譽感，促進(jin)了青少年全面發展的(de)活(huo)動(dong)(dong)目標。

篇5

在興(xing)趣小組的(de)(de)活動中(zhong)(zhong),有一份切實(shi)的(de)(de)教學計劃(hua)，可(ke)以始學生循(xun)序漸進的(de)(de)學習(xi)國(guo)畫(hua)的(de)(de)筆(bi)墨基礎(chu)。從(cong)了(le)解國(guo)畫(hua)工具到如何用筆(bi)用墨，再到構圖章法(fa)布局。我特別注意保(bao)護學生的(de)(de)個(ge)性發展,尊重他(ta)們的(de)(de)個(ge)人創意,發揮想象力(li)(li)和繪畫(hua)特有的(de)(de)魅力(li)(li),使學生在自(zi)己(ji)原有的(de)(de)基礎(chu)上有了(le)長足進步和發展。已經意識到國(guo)畫(hua)中(zhong)(zhong)用墨的(de)(de)濃(nong)淡變(bian)化(hua)，用筆(bi)的(de)(de)線條變(bian)化(hua);意識到國(guo)畫(hua)的(de)(de)藝術魅力(li)(li)。親愛的(de)(de)讀者，小編為您準備(bei)了(le)一些興(xing)趣小組活動總結(jie)，請(qing)笑納!

興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)活動(dong)(dong)總(zong)結(jie)1一年(nian)(nian)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作即將結(jie)束了(le)，回顧這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)來(lai)美術小(xiao)組(zu)的(de)(de)活動(dong)(dong)情況，雖取得了(le)一定的(de)(de)成績，也有(you)一些不(bu)足之處。通過這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)十分(fen)濃厚，許多同學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)能有(you)機會(hui)再(zai)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而且在(zai)這(zhe)(zhe)些興(xing)趣(qu)者的(de)(de)指引下有(you)不(bu)少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中參加(jia)了(le)小(xiao)組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。為了(le)下學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)能更好的(de)(de)開展興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)，特將這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)來(lai)的(de)(de)活動(dong)(dong)情況總(zong)結(jie)如下，以便以后能做到取長(chang)補短，有(you)所提高。

一、培養了學生的(de)對(dui)美術的(de)興趣(qu)

所有(you)(you)參(can)加興趣小組的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都有(you)(you)這(zhe)么(me)一個(ge)感受(shou)：就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)以前畫畫只是(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)付老師(shi)的(de)作(zuo)業(ye)。但通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)(ta)們意(yi)識到他(ta)(ta)(ta)們不再是(shi)(shi)(shi)(shi)被動的(de)而是(shi)(shi)(shi)(shi)變成主動的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，他(ta)(ta)(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)夠自覺完成了而且還能(neng)頭(tou)頭(tou)是(shi)(shi)(shi)(shi)道(dao)地(di)向(xiang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)介紹(shao)他(ta)(ta)(ta)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到的(de)知識。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中遵循審美(mei)的(de)規律，多給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生感悟藝(yi)術作(zuo)品的(de)機會，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生展開想象(xiang)，進行比較。擺(bai)脫以往(wang)簡單的(de)講解代替學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)感悟和(he)認識，通(tong)過比較、討(tao)論等方法，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生體驗、思考(kao)、鑒別(bie)、判斷，努力提高(gao)他(ta)(ta)(ta)們的(de)審美(mei)趣味。在(zai)他(ta)(ta)(ta)們的(de)影響(xiang)下更多的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生想參(can)加興趣小組特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)初一年級尤為突出(chu)。

二、增加了學生的知(zhi)識面(mian)

 在(zai)美(mei)(mei)術興趣小組的(de)活動(dong)中不僅是(shi)講解了美(mei)(mei)術的(de)基(ji)本(ben)知識，而且更多的(de)是(shi)讓學生(sheng)掌握了許(xu)多繪畫的(de)基(ji)本(ben)技法，使他們的(de)知識面得到很大的(de)拓展。在(zai)這學期的(de)活動(dong)中創設一定的(de)文化(hua)情境(jing)，增加文化(hua)含(han)量，使學生(sheng)通過(guo)美(mei)(mei)術學習(xi)，加深對文化(hua)和歷史的(de)認識，加深對藝術的(de)社會作(zuo)用的(de)認識、樹(shu)立正確的(de)文化(hua)價值觀，涵養人文精神。

三(san)、增加了實踐(jian)的機會

由(you)于興趣小組不(bu)僅有室(shi)內(nei)的(de)理論學(xue)習(xi)而且還參(can)與了實踐(jian)，給很多同學(xue)以動手的(de)機會(hui)，特別是(shi)在今年的(de)高新區現(xian)場書畫比賽中展(zhan)現(xian)出了他們(men)(men)的(de)才華(hua)，贏得了廣大(da)師(shi)生校友的(de)好評(ping)。而更(geng)大(da)的(de)就是(shi)“美(mei)術來源于生活而美(mei)化生活”，使他們(men)(men)意識到學(xue)習(xi)美(mei)術的(de)用處。當然也更(geng)增加他們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)興趣。

四、定期(qi)舉辦了學生作品展覽，積極參加各種比賽

舉(ju)辦了美術(shu)展覽，交流、回顧、總結(jie)了學習成果，為學生提供了表現自己實力(li)，增強自信(xin)心(xin)(xin)的(de)機(ji)會。作(zuo)為教(jiao)師(shi)則要精心(xin)(xin)指(zhi)導，嚴格(ge)把關。學生的(de)一些佳作(zuo)可以在校內展出以起到示范作(zuo)用。對于一些才(cai)華出眾、個性鮮明的(de)同學，提供條件為他們舉(ju)辦聯展和(he)個展，努(nu)力(li)培養出色的(de)藝(yi)術(shu)人才(cai)。

在本學期(qi)的小(xiao)組活動(dong)中，我們興趣(qu)小(xiao)組成員積極(ji)參加(jia)了(le)各種比(bi)賽，參加(jia)了(le)全國第(di)五屆中小(xiao)學美(mei)術作品(pin)比(bi)賽，在比(bi)賽中取得了(le)較好的成績。

當然(ran)，我(wo)的(de)工作還(huan)存在不足(zu)，我(wo)期待著(zhu)我(wo)的(de)工作能夠(gou)得到(dao)更快的(de)完善，得到(dao)更好(hao)的(de)發展(zhan)。我(wo)將本著(zhu)為學生(sheng)(sheng)工作的(de)思想(xiang)更加(jia)努力地工作，使我(wo)的(de)學生(sheng)(sheng)的(de)素質更好(hao)地得到(dao)提高(gao)。

興趣(qu)小(xiao)組活動(dong)總結2這是一個忙(mang)碌(liu)而充實的(de)學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)這個學(xue)(xue)期(qi)我順(shun)利地完(wan)成了古箏興趣(qu)小(xiao)組的(de)教學(xue)(xue)任(ren)務。為了達到(dao)預期(qi)教學(xue)(xue)目(mu)標，培養學(xue)(xue)生感(gan)受音樂的(de)能力，提高(gao)學(xue)(xue)生古箏演奏(zou)水平，陶冶情(qing)操，啟迪智(zhi)慧，使他(ta)們的(de)身(shen)心得到(dao)健康的(de)發展(zhan)，我在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)作中做出大量努力，現(xian)將這一學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作總結如下，以便(bian)今后更好地開展(zhan)工(gong)作，彌補不足(zu)，精益求精。

一、課堂教學扎實有效

堅持以(yi)審美教育為核心，注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生對音樂的興趣、愛好(hao)及情感。努力做到通過器樂教學(xue)(xue)(xue)陶冶情操、啟迪智慧(hui)、激發學(xue)(xue)(xue)生對美的愛好(hao)與追求。注重(zhong)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)愉快的音樂實踐活(huo)動中，主(zhu)動地(di)去感受(shou)音樂、理(li)解(jie)音樂、表現(xian)音樂，并在(zai)一(yi)定基(ji)礎上創造音樂。學(xue)(xue)(xue)好(hao)古箏(zheng)(zheng)，需要(yao)天賦，還需要(yao)勤奮(fen)。時間(jian)是學(xue)(xue)(xue)好(hao)古箏(zheng)(zheng)的有力保證，為了(le)讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習效率更高，我們(men)將(jiang)每(mei)周三(san)、五(wu)上午定為新授課時間(jian)，每(mei)天中午則在(zai)老師(shi)的指導下訓練一(yi)小(xiao)(xiao)時。在(zai)師(shi)生的共(gong)同努力下，我們(men)收獲(huo)頗豐(feng)。本學(xue)(xue)(xue)期除了(le)進行基(ji)本練習，還學(xue)(xue)(xue)習了(le)多首練習曲(qu)：《賣雜貨(huo)》、《姜》、《剪剪花》、《雙疊翠》及《紫竹(zhu)調》等，在(zai)三(san)年級部成(cheng)長禮(li)活(huo)動中16名學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)功演奏了(le)樂曲(qu)《紫竹(zhu)調》，初步展(zhan)現(xian)出我校古箏(zheng)(zheng)小(xiao)(xiao)組的“小(xiao)(xiao)荷(he)”風采，演出獲(huo)得了(le)家長及老師(shi)的一(yi)致好(hao)評。

二(er)、活動(dong)管(guan)理(li)靈(ling)活激(ji)進

“興趣是最(zui)好(hao)的(de)老師(shi)”，為(wei)了使學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)輕松、愉快地上器樂課，努力發(fa)揮管理的(de)激勵性作用。我們(men)采(cai)取比一比，賽一賽的(de)方(fang)式，由社團(tuan)團(tuan)長負責每(mei)日考評，每(mei)周一評誰的(de)“紅(hong)花”最(zui)多。對(dui)每(mei)星期出滿勤的(de)學(xue)(xue)(xue)生進行獎勵，練(lian)琴(qin)達5次得(de)紅(hong)花，超10次便可得(de)練(lian)習本、古箏(zheng)膠布(bu)、指甲等小禮品。經過近一年的(de)訓練(lian)，由于每(mei)個孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力不同，所以一部(bu)分聰穎勤奮孩子(zi)進步很快，她們(men)就主動承擔起“小老師(shi)”的(de)任務，幫助指導有困難的(de)小伙伴。孩子(zi)們(men)積極參與，互幫互學(xue)(xue)(xue)，興致盎然，老師(shi)教得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)愉快。

三、教學(xue)研究引航起飛

學(xue)(xue)海無(wu)涯，藝無(wu)止境。為(wei)了使自(zi)己在教學(xue)(xue)水(shui)平及演(yan)奏水(shui)平都有所(suo)提高，本學(xue)(xue)期，我不斷(duan)加強自(zi)身素質的(de)研修。1、觀看演(yan)奏大師(shi)的(de)演(yan)奏視頻，揣摩更科學(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)方法。2、嚴格要求自(zi)己每日練琴至少一小時。3、加強閱(yue)讀和寫作。因為(wei)老師(shi)的(de)高度決(jue)定學(xue)(xue)生的(de)高度，教師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)影(ying)響就像春雨入泥，細潤無(wu)聲(sheng)，不知不覺中融入人的(de)生命(ming)和靈魂之中，逐漸(jian)轉化為(wei)行動(dong)。

桃(tao)李不言，下自成蹊。我想，這就(jiu)是(shi)教(jiao)師的情懷。選(xuan)擇(ze)了(le)教(jiao)師就(jiu)選(xuan)擇(ze)了(le)平淡，選(xuan)擇(ze)了(le)責任，選(xuan)擇(ze)了(le)奉獻。只有努力不懈，終身以之(zhi)，方能俯仰無愧!

興趣小(xiao)組活(huo)動總(zong)結(jie)3轉眼間一(yi)個學(xue)期(qi)又過(guo)去了(le)，本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)國(guo)畫興趣小(xiao)組活(huo)動也(ye)得(de)以告終。也(ye)得(de)好好總(zong)結(jie)一(yi)下，為以后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)作(zuo)基礎。本(ben)著貫徹(che)國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)方針，實施素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，使學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)知識技能(neng)，發展智力，形(xing)成個性品德的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)國(guo)畫興趣小(xiao)組已是(shi)(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)特(te)色。其主要目(mu)標就是(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)進(jin)行審美(mei)教(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)學(xue)生(sheng)健康(kang)、正確的(de)(de)(de)(de)審美(mei)觀念(nian)，具有(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)思(si)想情(qing)操(cao)，成為將來全(quan)(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)社會(hui)人才。為了(le)這目(mu)標的(de)(de)(de)(de)實現，我(wo)們(men)(men)注重在每節課(ke)中培養(yang)學(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)美(mei)術素質，即培養(yang)他(ta)們(men)(men)感受美(mei)、理解美(mei)、鑒(jian)賞美(mei)和創(chuang)造美(mei)德能(neng)力，在表現美(mei)德行為過(guo)程中發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性。

在(zai)這個學期(qi)的(de)國(guo)(guo)畫興趣(qu)小(xiao)組活動(dong)中,每一個學生都很積(ji)極努(nu)力(li),在(zai)繪畫水平(ping)和審美(mei)能力(li)上都有(you)很大(da)的(de)提高。同時(shi)，我(wo)從(cong)五方面總結了這學期(qi)國(guo)(guo)畫興趣(qu)小(xiao)組的(de)教學體會(hui)：

一(yi)、切(qie)實的教學計劃(hua)

在興(xing)趣小(xiao)組的(de)活動中,有(you)(you)一份切實的(de)教學(xue)計劃，可(ke)以始學(xue)生(sheng)循序(xu)漸進的(de)學(xue)習(xi)國(guo)畫的(de)筆墨(mo)基礎(chu)。從了解國(guo)畫工(gong)具到如何用(yong)筆用(yong)墨(mo)，再到構圖章法布局。我特別注意保護學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性發(fa)(fa)展,尊(zun)重(zhong)他(ta)們的(de)個(ge)人(ren)創意,發(fa)(fa)揮想象力和繪畫特有(you)(you)的(de)魅力,使學(xue)生(sheng)在自己原有(you)(you)的(de)基礎(chu)上有(you)(you)了長足進步和發(fa)(fa)展。已(yi)經意識到國(guo)畫中用(yong)墨(mo)的(de)濃(nong)淡變(bian)化，用(yong)筆的(de)線條變(bian)化;意識到國(guo)畫的(de)藝術魅力。

二(er)、多樣的教學(xue)方法(fa)

在本學期的(de)活動(dong)中(zhong)(zhong),我引入了兒童(tong)(tong)想象(xiang)繪(hui)畫(hua)這(zhe)個(ge)(ge)比較(jiao)有針對性的(de)內(nei)容：一方(fang)面(mian)，學生對美術書中(zhong)(zhong)有關這(zhe)類的(de)內(nei)容有了一個(ge)(ge)明確的(de)認識;另一方(fang)面(mian)，讓他們從中(zhong)(zhong)體(ti)驗到繪(hui)畫(hua)所帶來的(de)樂趣。同時，我在教學中(zhong)(zhong)采用點、線、面(mian)的(de)運用與兒童(tong)(tong)畫(hua)的(de)童(tong)(tong)真童(tong)(tong)趣結合;又加(jia)以欣賞實物(wu)、模仿畫(hua)家作品、添(tian)加(jia)、想象(xiang)、創造童(tong)(tong)真的(de)意(yi)識。使用這(zhe)些教學方(fang)法來激發學生的(de)學習(xi)熱情(qing)，從而(er)達到了較(jiao)好的(de)教學效(xiao)果。

三、長期的(de)奮斗(dou)目標(biao)

有人說(shuo),美術組(zu)(zu)活動(dong)(dong)(dong)就應該以繪(hui)畫為主,培(pei)養學生繪(hui)畫能力和技巧，我不這么認為。我覺得(de)美術組(zu)(zu)的(de)活動(dong)(dong)(dong)應該在(zai)(zai)尊重學生的(de)個性(xing)發展基礎上(shang),經過(guo)教師的(de)適當指(zhi)導(dao)與培(pei)養,充分發揮每個學生的(de)優點(dian),使其形(xing)成自身的(de)特點(dian)。讓(rang)他們覺得(de)在(zai)(zai)每次活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)都很開心,都有收(shou)獲(huo)。這才能讓(rang)學生樂于參與你興趣(qu)小組(zu)(zu)的(de)活動(dong)(dong)(dong)，才能真(zhen)正溶入繪(hui)畫的(de)興趣(qu)中(zhong)去，使之成為學習的(de)主動(dong)(dong)(dong)者。在(zai)(zai)藝術這方熱地上(shang)，能綻開更(geng)多小小的(de)藝術之花。

四、重視對(dui)學(xue)生學(xue)習方法的研究

加(jia)(jia)強教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)雙邊(bian)關系(xi)(xi)。既重(zhong)視(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教，也重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，確立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，改變(bian)教師(shi)(shi)是課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中唯一主角的(de)(de)(de)(de)(de)現象，提(ti)倡師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感交流(liu)和平等關系(xi)(xi)。教師(shi)(shi)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行綜(zong)合(he)(he)性與(yu)探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期將(jiang)加(jia)(jia)強美術與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)思維和綜(zong)合(he)(he)探究的(de)(de)(de)(de)(de)能力。重(zhong)視(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)感受、觀察、體驗、表現以(yi)及收集資料等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)，進行自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)合(he)(he)作交流(liu)。

五、教學成果

書畫(hua)是我們赤光(guang)中(zhong)心小學(xue)(xue)的(de)特色，每年(nian)(nian)6月1日兒(er)童節(jie)這(zhe)一(yi)天(tian)在(zai)(zai)縣書畫(hua)協會舉辦師生書畫(hua)展。今(jin)(jin)年(nian)(nian)是第(di)十(shi)(shi)(shi)屆了(le)，不同的(de)是在(zai)(zai)展廳里多布置了(le)“十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)回顧(gu)”，把(ba)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)來優秀的(de)學(xue)(xue)生作品以圖片形式回顧(gu)。展示了(le)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)來學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色成果(guo)的(de)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)風(feng)雨，所(suo)(suo)走過的(de)路。回味所(suo)(suo)走過的(de)路，感(gan)人、動(dong)人，的(de)確是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨特的(de)一(yi)道風(feng)景線。今(jin)(jin)年(nian)(nian)的(de)展覽又(you)得(de)到了(le)縣文化局(ju)、教育局(ju)的(de)高度肯定。縣書畫(hua)協會說：“貴在(zai)(zai)堅持，一(yi)屆又(you)比一(yi)屆好，實屬難得(de)。”如今(jin)(jin)夏至六月，在(zai)(zai)“第(di)13屆‘星星河’全(quan)國少(shao)年(nian)(nian)兒(er)童美術書法攝影大賽”中(zhong)，我校(xiao)(xiao)榮獲(huo)(huo)集體一(yi)等獎(jiang)，三位(wei)輔(fu)導(dao)老師分別獲(huo)(huo)得(de)一(yi)等輔(fu)導(dao)獎(jiang)和(he)二等輔(fu)導(dao)獎(jiang);其中(zhong)國畫(hua)34人參加，26獲(huo)(huo)獎(jiang)。此次是很難得(de)的(de)榮譽。

國(guo)畫興趣小(xiao)組的(de)活動(dong)是很(hen)有意義的(de)，鼓(gu)勵學(xue)生參加各(ge)種比(bi)賽(sai)活動(dong)為許(xu)多喜(xi)歡美術(shu)的(de)同學(xue)深入(ru)學(xue)習美術(shu)創造了一個平臺(tai)，讓他(ta)們(men)從小(xiao)接受(shou)比(bi)較正統的(de)美術(shu)教(jiao)育(yu)，培養他(ta)們(men)的(de)美術(shu)素養，從而激發他(ta)們(men)對美術(shu)學(xue)習的(de)信(xin)(xin)心和決(jue)心。取得榮(rong)譽和成績(ji)的(de)同時，不(bu)要沾沾自喜(xi)，更(geng)應該保持不(bu)驕不(bu)傲的(de)作風。在成果(guo)面前(qian)，我(wo)將繼續(xu)努力，去探索美術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)規律。相信(xin)(xin)學(xue)校將會有更(geng)好的(de)成果(guo)。

興趣小(xiao)組(zu)活(huo)動總結4本學(xue)年度(du)美(mei)術(shu)第二課堂小(xiao)組(zu)以學(xue)校的(de)工(gong)作計劃為(wei)(wei)依(yi)據(ju)。按照學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特長出(chu)發,重點(dian)培訓(xun)書法,繪(hui)畫的(de)尖子(zi)生(sheng)(sheng)。平時讓(rang)他(ta)們(men)進(jin)行(xing)課后的(de)練(lian)習工(gong)作,讓(rang)他(ta)們(men)在學(xue)習各文(wen)化知識的(de)過(guo)程中能(neng)豐富藝術(shu)修養。以生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本，著重發展他(ta)們(men)的(de)個性(xing)特長。

通過這學(xue)(xue)期的(de)興趣小組的(de)學(xue)(xue)習，同學(xue)(xue)們的(de)學(xue)(xue)習興趣十(shi)分濃厚(hou)，許多(duo)同學(xue)(xue)要求能(neng)有(you)機(ji)會再進(jin)行學(xue)(xue)習，而且在這些興趣者的(de)指引下有(you)不(bu)少(shao)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習中參加了小組學(xue)(xue)習。下面就這學(xue)(xue)期工作作一(yi)個總結：

一(yi)、培養(yang)了學生(sheng)的(de)對美(mei)術的(de)興趣(qu)：

有(you)參加興趣(qu)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)都有(you)這(zhe)么一(yi)個(ge)感受：就(jiu)是(shi)以前畫(hua)畫(hua)只(zhi)是(shi)應付(fu)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，有(you)時甚至是(shi)為了向爸爸媽媽“交(jiao)差”。但通過(guo)學(xue)習(xi)他們意識到(dao)他們不再是(shi)被動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)而是(shi)變成主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能夠自(zi)覺完成了而且(qie)還能頭頭是(shi)道地(di)向同學(xue)介紹他所學(xue)習(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響下更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生想參加興趣(qu)小(xiao)組(zu)特別是(shi)初(chu)一(yi)年級尤為突出。

二、培養學生的知(zhi)識面：

在這次的(de)(de)興趣小組中不但美術的(de)(de)基本知識，而且更多的(de)(de)是讓(rang)學生掌握了許多繪畫的(de)(de)基本技法，使(shi)他們的(de)(de)知識面(mian)得到很大的(de)(de)拓(tuo)展。

三、增加(jia)了(le)實踐的機會：

由于興趣小(xiao)組(zu)不僅有(you)室內的(de)理論學(xue)習(xi)而(er)且還參與了(le)實(shi)踐，給很多同學(xue)以動手(shou)的(de)機會，特(te)別是在今(jin)年的(de)高新區現場(chang)書(shu)畫(hua)比(bi)賽中展現出了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)才華，贏(ying)得(de)了(le)廣大師生(sheng)校友的(de)好評。而(er)更(geng)大的(de)就是“美術來源于生(sheng)活而(er)美化生(sheng)活”，使他(ta)(ta)們(men)(men)意(yi)識到學(xue)習(xi)美術的(de)用處。當然也(ye)更(geng)增加(jia)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)興趣。

四、豐富了學(xue)生的第二課堂：

從素質的角度(du)豐富了學(xue)(xue)生的課(ke)余(yu)生活，他們的生活不在僅(jin)限于課(ke)堂上，讓他們意識到(dao)學(xue)(xue)習(xi)的樂趣(qu)，更有興趣(qu)學(xue)(xue)習(xi)了。

當然，我們的(de)(de)工(gong)作還存在不足，我們期待著(zhu)我們的(de)(de)工(gong)作能夠(gou)得(de)到更快的(de)(de)完善，得(de)到更好的(de)(de)發展。我們將(jiang)本著(zhu)為學(xue)生工(gong)作的(de)(de)思(si)想更加努力地工(gong)作，使(shi)我們的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)素質(zhi)更好地得(de)到提高。

興(xing)趣小組活(huo)動總結(jie)5時光流逝,轉(zhuan)眼又一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期過(guo)去了本學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)興(xing)趣小組活(huo)動也得(de)以告(gao)終，美(mei)術(shu)(shu)(shu)興(xing)趣小組活(huo)動總結(jie)。本著貫徹(che)國(guo)家教育方(fang)針，實施素質(zhi)教育的(de)(de)(de)原(yuan)則，使學(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握知識技能(neng)(neng)，發(fa)展智力(li)，形成個(ge)性品德的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，使我們的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)興(xing)趣小組順利開放。其主要目標就是對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)審美(mei)教育，培養學(xue)(xue)(xue)生健康、正確的(de)(de)(de)審美(mei)觀念，具有高尚(shang)的(de)(de)(de)思想情操，成為(wei)全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)社會(hui)人才(cai)。為(wei)了這目標的(de)(de)(de)實現，我們注(zhu)重在每(mei)節課中培養學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)素質(zhi)，即培養他們感(gan)受美(mei)、理解美(mei)、鑒(jian)賞美(mei)和(he)創造美(mei)德能(neng)(neng)力(li)，在表現美(mei)德行(xing)為(wei)過(guo)程中發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創造性。實踐(jian)證明，孩子們喜歡這種活(huo)動方(fang)式，家長們滿(man)意(yi)這種教育方(fang)法。在這個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)興(xing)趣小組活(huo)動中,每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生都很積極努(nu)力(li),在繪畫水(shui)平和(he)審美(mei)能(neng)(neng)力(li)上(shang)都有很大(da)的(de)(de)(de)提高。同時，我從四方(fang)面(mian)總結(jie)了這學(xue)(xue)(xue)期美(mei)術(shu)(shu)(shu)興(xing)趣小組的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)體(ti)會(hui)：

一、切實(shi)的學習(xi)計劃

在兒(er)童畫(hua)興趣小組成立初，我(wo)就(jiu)決定(ding)在個班(ban)中選拔幾位有一定(ding)繪畫(hua)才能(neng)的學生，讓他(ta)們(men)(men)從小接(jie)受(shou)繪畫(hua)的系(xi)統訓(xun)練;而大部分的學生則注重培養(yang)他(ta)們(men)(men)在繪畫(hua)上的創造能(neng)力和想象能(neng)力，注意(yi)以(yi)興趣引導他(ta)們(men)(men)漸(jian)漸(jian)對(dui)繪畫(hua)有一定(ding)的認識和了解。

在興(xing)趣小(xiao)組(zu)的活(huo)動中,我特別注意保護學生的個性發(fa)(fa)展,尊重他們的個人(ren)創意,發(fa)(fa)揮繪畫(hua)特有的魅(mei)力,使學生在自己原有的基礎上有了長(chang)足進步和發(fa)(fa)展。

二、多樣的(de)教學方法(fa)

在本學期的(de)活動中,我引入了想象(xiang)繪畫(hua)和裝飾圖案設(she)計這兩個(ge)比較有針對(dui)性的(de)內(nei)容：一方面，學生對(dui)美術書(shu)中有關(guan)這類的(de)內(nei)容有了一個(ge)明確的(de)認(ren)識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫(hua)所帶來的(de)樂趣。

同時(shi)，我在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)采用欣賞、模仿、添(tian)加、想象、創造等教(jiao)學(xue)方(fang)法來激發學(xue)生的參(can)與(yu)熱(re)情(qing)，從而達到較好的教(jiao)學(xue)效果。在(zai)全國少(shao)兒書畫(hua)大賽的繪(hui)畫(hua)比賽中(zhong)，我們小組中(zhong)多位學(xue)生獲得金(jin)、銀、銅獎。

三、長足的(de)奮(fen)斗(dou)目標

有人(ren)說,美(mei)術組活動(dong)(dong)(dong)就應該以(yi)繪畫為主(zhu),培養學(xue)生(sheng)(sheng)繪畫能(neng)力和(he)技巧.我(wo)(wo)不這么認為。我(wo)(wo)覺(jue)得美(mei)術組的(de)活動(dong)(dong)(dong)應該在(zai)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性發展(zhan)基礎上(shang),經(jing)過教師的(de)適當指(zhi)導與培養,充(chong)分(fen)發揮每個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優點,使(shi)其形成自身的(de)特點。讓他(ta)們(men)覺(jue)得在(zai)每次活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)都(dou)很開(kai)(kai)心,都(dou)有收獲。這才(cai)(cai)能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)于參與你興趣(qu)小(xiao)組的(de)活動(dong)(dong)(dong)，才(cai)(cai)能(neng)真正溶入繪畫的(de)興趣(qu)中(zhong)去，使(shi)之成為學(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)者。在(zai)藝術這方(fang)熱地(di)上(shang)，能(neng)綻開(kai)(kai)更多小(xiao)小(xiao)的(de)美(mei)術之花。

四、重視對學生學習方法的研究

加強教學(xue)中(zhong)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)雙邊關系。既重視教師(shi)的(de)教，也重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)，確立學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體地位，改變(bian)教師(shi)是課堂(tang)教學(xue)中(zhong)唯一主角的(de)現象，提(ti)倡師(shi)生(sheng)(sheng)間的(de)情感交流和平等關系。

教師鼓勵學(xue)生(sheng)進行綜(zong)(zong)合(he)性與(yu)(yu)探究性學(xue)習。本學(xue)期將加強美術與(yu)(yu)其他學(xue)科的(de)聯(lian)系(xi)，與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活經驗的(de)聯(lian)系(xi)，培養學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)(zong)合(he)思維和綜(zong)(zong)合(he)探究的(de)能力。

重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)的研(yan)究，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，進行(xing)自主學(xue)(xue)(xue)習與合作交流。

篇6

音體美(mei)教研組(zu)工(gong)作(zuo)的開展要在抓好(hao)體育、音樂、美(mei)術(shu)老師們(men)的各項常規工(gong)作(zuo)的同時(shi)，立足于課堂，從(cong)而全面(mian)落實新課程標準，努力培養學(xue)生的人文(wen)素質(zhi)(zhi)、藝術(shu)素質(zhi)(zhi)、健康素質(zhi)(zhi)，達到提高課堂教學(xue)質(zhi)(zhi)量的目的。下面(mian)是小編(bian)帶來(lai)關(guan)于中(zhong)小學(xue)2021年音體美(mei)教研組(zu)工(gong)作(zuo)計劃范(fan)文(wen)的內(nei)容，希望能(neng)讓大家有所收獲!

中小(xiao)學2021年音(yin)體美教研組工作計(ji)劃范文(一)一、指導思想：

全 面貫徹(che)落實(shi)上級各(ge)部門(men)的(de)學(xue)校體育(yu)及音樂、美術等學(xue)科工(gong)作(zuo)的(de)指(zhi)導性意見和要求，積極配合各(ge)部門(men)開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)。本(ben)學(xue)期按教(jiao)研的(de)要求進(jin)行崗位練兵(bing)和以(yi)課(ke)題《優化初中(zhong) 課(ke)堂(tang)情境創設(she)，提高教(jiao)學(xue)有效性的(de)實(shi)踐(jian)研究》的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)，并努力(li)(li)開(kai)展(zhan)好“創設(she)情境能(neng)力(li)(li)、指(zhi)導學(xue)生開(kai)展(zhan)自主(zhu)、合作(zuo)、探(tan)究學(xue)習的(de)能(neng)力(li)(li)”兩個專題的(de)探(tan)索，在學(xue) 校“抓基礎(chu)、展(zhan)個性、求創新、育(yu)英才”的(de)辦學(xue)理念下，凸顯(xian)“全面發(fa)展(zhan)、人文見長”的(de)育(yu)人特色，促進(jin)學(xue)校更好更快地發(fa)展(zhan)，通過(guo)教(jiao)研活動不斷革新教(jiao)學(xue)理念，不 斷提高本(ben)組(zu)老師的(de)理論水平和業務素質。

二、重點工作：

1、認真學習初中新課程標(biao)(biao)準，掌握其性(xing)質和(he)基本理念，明確本課程的總目標(biao)(biao)。

2、全面執行音、體、美(mei)學科教學基(ji)本規范化(hua)要求。

3、加(jia)強(qiang)體育課(ke)(ke)堂教學(xue)管理和學(xue)生體育課(ke)(ke)出(chu)勤考核。

4、加強組(zu)內公開(kai)課、展示課，青年教師(shi)基本功等研(yan)討活動及(ji)傳幫帶工作。

5、認真(zhen)組織課間操(cao)和眼保健操(cao)工(gong)作，加強對兩操(cao)的(de)管(guan)理。

6、認(ren)真(zhen)在教學實(shi)踐(jian)中進行“創設(she)課(ke)堂情境”的(de)研究和實(shi)踐(jian)。

7、組織(zhi)(zhi)學生積極參加局(ju)(ju)、總局(ju)(ju)、省級(ji)組織(zhi)(zhi)的各(ge)類(lei)比賽(sai)和(he)競賽(sai)。

8、結(jie)合九年級體(ti)育(yu)考(kao)試改革要求，做好九年級體(ti)育(yu)中(zhong)考(kao)全年和學期(qi)訓練工作。

9、整合的教學資(zi)源，拓展(zhan)我校傳統體育項目。

探索豐富(fu)多彩、科學(xue)安全的文體課(ke)活動(dong)模式。

10、組織(zhi)和開展各類文體活動競賽。

11、針對學生興趣愛好加強教師間的聽課(ke)，每月聽課(ke)不少于四(si)節；

加強交流，互相(xiang)學(xue)習，互相(xiang)促進，對存在的(de)教(jiao)學(xue)問題有針(zhen)對性地(di)提(ti)出改進的(de)措(cuo)施。在相(xiang)互的(de)課堂教(jiao)學(xue)觀摩交流使(shi)教(jiao)學(xue)水平得到提(ti)高。

三、具體工作：

三月

1、制定教學(xue)計劃(hua)、崗(gang)位練兵計劃(hua)、課外活動計劃(hua)，認真進(jin)行教學(xue)設計、進(jin)行集體備(bei)課、做好開學(xue)準備(bei)工作(zuo)(zuo)及日常工作(zuo)(zuo)。

2、參(can)加(jia)教師軍樂(le)隊并認真學習。

3、認(ren)真組(zu)(zu)織本組(zu)(zu)教師進(jin)行簡(jian)筆(bi)(bi)畫練(lian)習，參加學校的簡(jian)筆(bi)(bi)畫大賽。

4、為迎接九三局學(xue)生田徑運動會，體育進(jin)行(xing)對學(xue)生進(jin)行(xing)輔導、訓練(lian)。

四月

1、進行認真(zhen)準備(bei)，參加學(xue)校組(zu)織的青年教(jiao)師教(jiao)學(xue)基本功展示(shi)和(he)“三(san)六(liu)一優質(zhi)課”課堂教(jiao)學(xue)展示(shi)。

2、認(ren)真書寫崗位練兵記實手冊、集(ji)體備課、練兵讀書筆記、反思、案(an)例。

3、完善各自的教(jiao)育博客(ke)。

4、為迎接九三局(ju)學生(sheng)田徑(jing)運動會，體(ti)育(yu)進行(xing)對學生(sheng)進行(xing)輔(fu)導、訓練。

五月

1、參(can)加崗位(wei)大練兵活動總結(jie)、整改。

2、進行崗(gang)位練兵(bing)記實手(shou)冊、集體備課、反思(si)、案例的(de)書寫和完(wan)善(shan)。

3、為迎接九三(san)局學生田(tian)徑運動會(hui)，體育(yu)進行(xing)對學生進行(xing)輔導、訓(xun)練。

六月

1、認真準備農場召開的職工運動(dong)會。

2、撰寫(xie)教師專(zhuan)業(ye)成長總結，準備上交(jiao)課題材料(liao)、及各(ge)種筆記(ji)

組(zu)織業務(wu)、理論學習。

3、認真(zhen)準(zhun)備，并參加學校組(zu)織的第(di)十一屆(jie)課件制作(zuo)大(da)賽(sai)暨教育博客(ke)大(da)賽(sai)。

4、認真書寫和上交(jiao)崗位練兵記實手(shou)冊、集體備課、反思、案例。

七月

1、認真撰寫“教學論文”

2、做(zuo)好本學(xue)期教(jiao)學(xue)教(jiao)研工作，及課外活動總結等期末工作。

3、準備(bei)新課程理論測試(shi)

中小學2021年音體美(mei)教研組(zu)工作(zuo)計劃范文(二)一、工作(zuo)思路(lu)：

1、本(ben)學(xue)期(qi)緊(jin)緊(jin)圍繞我校(xiao)(xiao)以基于學(xue)情的課堂(tang)教(jiao)學(xue)研究為載體(ti)，提高教(jiao)育質量為核心的指導思想，立足我校(xiao)(xiao)學(xue)情，積極探索(suo)適合(he)我校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的教(jiao)學(xue)方(fang)法與(yu)教(jiao)學(xue)策略，充分發揮音、體(ti)、美的教(jiao)育價值，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)的有效性。

2、通過開展多(duo)種形(xing)式(shi)的(de)課外興(xing)趣小組(zu)活動(dong)，組(zu)織(zhi)形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)比賽(sai)，豐(feng)富我校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化生活；

積極參(can)加各類區、市、全國的各類比賽，為(wei)我校爭光添彩。

二、主要工作：

1、教研組(zu)自培方面：

以“兩綱(gang)“教(jiao)育(yu)為(wei)指(zhi)導思想，積極發(fa)揮音、體、美對學(xue)生的(de)非學(xue)科德育(yu)教(jiao)育(yu)價值，以“通過(guo)學(xue)科案例研(yan)究(jiu)，開展(zhan)(zhan)有效(xiao)教(jiao)研(yan)”為(wei)主題教(jiao)研(yan)形式，在教(jiao)學(xue)中進(jin)一步拓展(zhan)(zhan)對學(xue)生學(xue)習(xi)態度與學(xue)法(fa)培養的(de)內(nei)涵，促(cu)進(jin)學(xue)生的(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)，提(ti)高學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)率與學(xue)習(xi)效(xiao)果。

1)二月(yue)份針對自(zi)己任教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科進(jin)行學(xue)(xue)情的(de)分析與研(yan)究，并(bing)學(xue)(xue)習相關的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論至少(shao)，思考如何進(jin)行各學(xue)(xue)科的(de)自(zi)培方向與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。

2)三月份各學(xue)(xue)科任課教師做好學(xue)(xue)生的(de)分(fen)析工(gong)作，訂出適合自己任教學(xue)(xue)科的(de)教學(xue)(xue)思路與教學(xue)(xue)計劃(hua)。

3)四月份每位教(jiao)(jiao)師結合自己學(xue)(xue)科及學(xue)(xue)生的實際學(xue)(xue)情進(jin)行組內(nei)有效的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，并推選(xuan)一名教(jiao)(jiao)師進(jin)行校內(nei)公開課的展示(shi)。

4)五、六月份對(dui)課(ke)進(jin)行分析(xi)與(yu)總(zong)結，并對(dui)本學期(qi)的教(jiao)學進(jin)行總(zong)結。

2、教學方面：

1)認真執行校《教學常規》的(de)各類管理規定，積極提高每節課的(de)效率(lv)，確保教學進度，提高教學質量(liang)。

2)以四(si)月份校(xiao)“宛(wan)平(ping)杯”教(jiao)學節為契機組織組內集(ji)體備課(ke)(ke)，互(hu)相聽(ting)課(ke)(ke)、教(jiao)學教(jiao)法的(de)探討(tao)及(ji)專題講(jiang)座等教(jiao)研活(huo)動(dong)形(xing)式選拔一名(ming)教(jiao)師參(can)加(jia)我校(xiao)課(ke)(ke)的(de)展示活(huo)動(dong)，并爭取有新的(de)突(tu)破(po)。

3)繼續抓(zhua)好(hao)九(jiu)年級學生的(de)(de)體育加試的(de)(de)體能與(yu)技能的(de)(de)提高工作，以去年加試內容為抓(zhua)手(shou)，積極探索有(you)效的(de)(de)教學手(shou)段，提高學生的(de)(de)體能與(yu)技能，爭取好(hao)的(de)(de)成績。

4)積極參與區及校(xiao)的科研課題的工(gong)(gong)作，積極參與并校(xiao)本教材(cai)的編寫工(gong)(gong)作， 做好校(xiao)的自培各(ge)類工(gong)(gong)作，并爭取(qu)形成本組的特色，并取(qu)得(de)良好的效果。

2、校園文化建設方(fang)面：

A、積極(ji)配合學校(xiao)政(zheng)教工作，通過(guo)抓早操及課間(jian)操的動作質量，促進學生的行為規(gui)范養成教育(yu)及精神面貌的提(ti)高(gao)。做好校(xiao)園的安全教育(yu)與預防工作。

B、3月(yue)(yue)14日---4月(yue)(yue)1日通過體(ti)鍛課(ke)及校會課(ke)開展春季(ji)季(ji)體(ti)育(yu)(yu)運動(dong)會，促進學校體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)的開展，提高學生(sheng)的體(ti)育(yu)(yu)興(xing)趣，增強學生(sheng)的體(ti)質。

C、做好5月(yue)份的(de)藝術節活動，結合(he)教學(xue)(xue)(xue)積極開展學(xue)(xue)(xue)科競賽活動，努力挖掘學(xue)(xue)(xue)生的(de)潛力。

D、積極(ji)開設(she)音、美、體各(ge)種興趣小組，挖掘學(xue)生(sheng)的各(ge)方(fang)面的專長與潛能(neng)，爭取在各(ge)類比賽中取得好的成績。、

中(zhong)小學2021年音體(ti)美教研組工(gong)作計劃范文(三)一、指導思想：

全面貫徹落實上級各部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)學(xue)校體育及音樂、美術等學(xue)科工作的(de)(de)指導性意見和(he)要求，積極配合各部(bu)(bu)門(men)開展工作。通過教研活(huo)動不斷革新本組(zu)教師的(de)(de)教學(xue)理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組(zu)老師的(de)(de)理論(lun)水平和(he)業務素質。加強初中課程(cheng)標準的(de)(de)學(xue)習和(he)研究，在現(xian)有條件下，努力將新的(de)(de)教學(xue)理念滲(shen)透到(dao)每一堂(tang)課之中，充分挖(wa)掘本學(xue)科組(zu)對學(xue)生的(de)(de)全面發(fa)展的(de)(de)特殊作用。

二、重點工作：

1、認(ren)真學(xue)習初中新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準，掌握其(qi)性(xing)質(zhi)和基本理念，明確本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的總目(mu)標。

整理所需材料迎(ying)接市對(dui)我校常(chang)規檢(jian)查工作(zuo)的驗(yan)收。

2、全面執行音、體、美學(xue)科教學(xue)基本(ben)規(gui)范化(hua)要求(qiu)。

3、加強(qiang)體(ti)育(yu)課(ke)堂教學管理和學生體(ti)育(yu)課(ke)出勤(qin)考(kao)核。

4、加強組內公(gong)開課研討活(huo)動。

深入研究我校(xiao)特色體(ti)育項(xiang)目建設。

5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管(guan)理。

6、制定科學可行(xing)的(de)項目(mu)訓(xun)(xun)練計劃，加強體(ti)、藝各項競賽的(de)訓(xun)(xun)練工作。

7、組織學生參加學區、縣、市(shi)級各類競賽。

8、結合九(jiu)年(nian)(nian)級體育(yu)考試改革要求，制定九(jiu)年(nian)(nian)級體育(yu)中考全年(nian)(nian)和學(xue)期(qi)訓練計劃。

9、整合(he)的(de)教學資源，拓(tuo)展我校傳統體育項目。

探索豐富多(duo)彩、科學安全的文體課(ke)活動模式。

10、組織校田徑運動會，開展校廣播操比(bi)賽(sai)與各(ge)類文體(ti)競賽(sai)。

11、針對學生興(xing)趣愛好加強教師(shi)間(jian)的(de)聽課(ke)，每月聽課(ke)不少(shao)于四(si)節(jie)；

加強(qiang)交(jiao)流，互(hu)相學(xue)習，互(hu)相促(cu)進(jin)，對(dui)存在(zai)的(de)教(jiao)學(xue)問題有針對(dui)性地提(ti)出改進(jin)的(de)措施。在(zai)相互(hu)的(de)課堂教(jiao)學(xue)觀摩交(jiao)流使教(jiao)學(xue)水(shui)平得(de)到提(ti)高參加藝(yi)術節(jie)等區、市(shi)級(ji)繪畫(hua)比賽(sai)做好充分準備(bei)，以豐富的(de)藝(yi)術形式和實踐活動陶(tao)冶學(xue)生(sheng)情操(cao)。

三、具體工作：

(1)、美(mei)術教師(shi)工作

1.配合學(xue)校加強藝(yi)術環境建設。

2.開展學生書(shu)法(fa)、美(mei)術(shu)等興趣(qu)小(xiao)組活動。

3.開(kai)展學生(sheng)書法(fa)、美術、手(shou)工制作(zuo)、攝影等作(zuo)品比賽活動。

(2)、音樂教師工作

1.各(ge)年(nian)級弘(hong)揚民(min)族精神歌曲教唱(chang)。

2.組織開展學生聲樂、器樂等(deng)才藝競賽活動。

3.協助(zhu)學校團委、工(gong)會(hui)搞好國(guo)慶、元旦慶祝(zhu)活(huo)動。

4.正常開展(zhan)集體備課活動、課題研究(jiu)工作。

(3)、體育教師工作

1.認(ren)真組織好一年(nian)一次(ci)的校(xiao)運會工作。

2.開展對(dui)優秀體育特長生的培訓。

3.組(zu)織(zhi)學(xue)習(xi)七年級(ji)新(xin)生(sheng)的廣播操比賽。

4.定期整理校體育器材室。

九月份

1、制訂學期教學計劃及教研組計劃；

2、本學期主要體育工作(zuo)安排及組內工作(zuo)協調(diao)分工；

3、上報所需體育器材；

4、排好課間(jian)操和課外活(huo)動值(zhi)日表，并開始檢查記載；

5、學(xue)習音、體(ti)、美、文體(ti)課教學(xue)基本規范化要求；

6、組內公(gong)開課研討；

7、學習(xi)音、體、美課(ke)改(gai)方面(mian)的(de)文(wen)章。

8、做好(hao)學生廣(guang)播(bo)體操比(bi)賽(sai)的各項事宜。

9、組織建立學生藝術興(xing)趣特長(chang)班(ban)。

十月份

1、組內公開課研(yan)討(tao)；

2、教研專題(ti)討(tao)論(題(ti)目待定)；

3、組(zu)織校運會期間學生的體育訓練工作；

4、校運(yun)會后(hou)選的(de)優秀(xiu)學(xue)生準備參加縣里(li)的(de)比(bi)賽由潘星臺(tai)老師負(fu)責；

5、參加縣田(tian)徑運動會資(zi)格審查、報名(ming)；

十一月份

1、研究開展學校學生的文體活動；

2、組(zu)內公開課(ke)研討；

3、教(jiao)研專(zhuan)題(ti)討論。

十二月份

1、組(zu)織冬季(ji)三項活動的(de)比賽；

2、組(zu)內公(gong)開課研討；

3、繼續開展(zhan)我(wo)校(xiao)各藝術興趣小(xiao)組(zu)活動，做到定(ding)時、定(ding)點、有計劃、有目的進行。

挖(wa)掘優秀(xiu)的(de)(de)歌、舞人才，做(zuo)(zuo)好(hao)訓練工作，為參加下(xia)一屆校、學(xue)(xue)區、縣藝術(shu)節比(bi)賽積極做(zuo)(zuo)準(zhun)備。針對學(xue)(xue)生(sheng)興趣愛好(hao)繼續展開(kai)美術(shu)興趣小組活動，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)課余生(sheng)活，并為參加藝術(shu)節等區、市級繪畫比(bi)賽做(zuo)(zuo)好(hao)充分準(zhun)備，以(yi)豐(feng)富的(de)(de)藝術(shu)形式和實踐活動陶(tao)冶學(xue)(xue)生(sheng)情操(cao)。

元月份

1、做好(hao)體育各項考(kao)試(shi)登記工作；

2、完成(cheng)(cheng)教研組總(zong)結(jie)，各人完成(cheng)(cheng)學(xue)期小結(jie)；

3、資料整理歸檔；

4、做好冬(dong)季三項(xiang)的(de)統計上報(bao)工(gong)作。

教研組活動安排

第6周：教研組(zu)會(hui)議、理論學習

第8周(zhou)：體育教師集(ji)體研討

第10周：美術教師研討

第11周(zhou)：音樂、美術教師研討

第12周：潘星(xing)臺、黃(huang)苗苗、吳新(xin)柏教師公開(kai)課

第14周：教研組(zu)集體(ti)理論學(xue)習

篇7

培養他們的(de)(de)責(ze)任(ren)意(yi)識(shi)(shi)、溝通(tong) 意(yi)識(shi)(shi)、創新意(yi)識(shi)(shi)和團隊(dui)合作意(yi)識(shi)(shi)，打(da)造一支優異的(de)(de)精(jing)英隊(dui)伍，公(gong)司安(an)排戶外訓練(lian)，目的(de)(de)在于(yu)增加(jia)員工(gong)團隊(dui)協作能(neng)力的(de)(de)同時提高團隊(dui)中隊(dui)員間的(de)(de)信任(ren)程度。以(yi)下是小(xiao)編為大家整理(li)的(de)(de)企業(ye)拓展(zhan)訓練(lian)策劃(hua)方案借鑒資料，提供參考，歡迎你的(de)(de)閱讀。

       企業拓展訓練(lian)策劃方案(an)借鑒一

一、活動主題(ti)：踏(ta)響自(zi)然旋律 放飛美麗心情 點燃激情夢想(xiang) 展現魅力自(zi)我(wo)

二、活動目(mu)的：穿越困難，征服障礙，個(ge)人勝利(li)并不(bu)是(shi)我(wo)(wo)們終(zhong)極的目(mu)標，我(wo)(wo)們應該重(zhong)視團隊合作(zuo)，個(ge)人英雄主義在這里毫無(wu)用武之(zhi)地(di)，通過(guo)拓展培訓激發每(mei)一(yi)位隊員(yuan)的潛能，集合團隊的力量共同征服逆境(jing)，才是(shi)我(wo)(wo)們整個(ge)團隊最(zui)終(zhong)的勝利(li)。

三(san)、活動地點：戶外露營拓展(zhan)基地

四、活(huo)動(dong)時(shi)間：X月X日(8.00――17.00)

五：活動流程

1：早(zao)上8.00 指(zhi)定地(di)點集合，出發前往目的地(di);

2：8.45―9.00教(jiao)練集合列隊，開始一天的拓展培訓

3：9.00―9.30 破冰、團建

4：9.30―11.15 鼓動人(ren)心(xin)

5：11.15―12.00 珠行千里

6:：12.00―13.00 午餐(或燒烤)

7：13.00―14.00 信任背摔

8:14.00―15.00 動(dong)力圈(quan)繩(sheng)

9:15.00―16.00 畢業線(xian)

10:16.00―17.00 活(huo)動總結、分享交流、活(huo)動表彰、合(he)影留念、集合(he)

活動項目簡介

開營破冰

拓展項目描述：

訓前(qian)導入(三忘三放、領取裝備)

開營儀(yi)式(升國旗、動員講話、教練(lian)介紹(shao))

團隊破冰(一系列熱(re)身體(ti)驗，調整(zheng)訓練心(xin)態(tai))

組建(jian)團隊(選隊長，取(qu)隊名、設計(ji)隊徽、隊歌(ge)、隊訓等(deng))

項目效果：

前期導入，訓練營定向，打破人與人之(zhi)間(jian)的(de)隔閡，建立相互信任(ren)的(de)基(ji)礎;

營(ying)造團隊氣氛;為(wei)接下(xia)來一天或兩天的(de)拓展進行心態調(diao)整(zheng)和打下(xia)情(qing)感(gan)基礎。

趣味系數：

挑戰系數：

震撼系數：

企業(ye)拓展訓練策劃方案借(jie)鑒二

活動時間(jian)：20xx年11月10日(周一)

集合地點：公司業務(wu)部

活動組織：

參加人(ren)員及任(ren)務(wu)安(an)排(pai):(后附點名清(qing)單)活動總指揮：

活(huo)動形式(shi)：戶(hu)外(wai)拓展活(huo)動開心為主，宣傳為輔(以公司條幅(fu)為主要(yao)形式(shi))活(huo)動行程：

基地(di)介紹：戶外拓展活(huo)動方(fang)案蘇(su)州穹(qiong)窿(long)山景區，地(di)處姑蘇(su)西部(bu)，為蘇(su)州第一名(ming)山，形如(ru)釵(chai)股(gu)的(de)穹(qiong)窿(long)山，海拔341.7米(mi)。三茅峰(feng)(feng)狀若浮笠(li)，俗稱笠(li)帽峰(feng)(feng)。主峰(feng)(feng)“箬帽峰(feng)(feng)”，海拔341.7米(mi)，為太(tai)(tai)湖東岸群山之(zhi)冠，因而又有“吳中之(zhi)巔”的(de)美譽。山有東西兩個銅嶺，百英(ying)薈萃，氛圍恬靜(jing)。山上(shang)(shang)有泉(quan)四眼，雙膝(xi)泉(quan)涓流(liu)不息，掛杖泉(quan)靜(jing)影(ying)澄碧(bi)，法雨泉(quan)直(zhi)奔農田(tian)，百丈泉(quan)清醇甘甜。此(ci)山氣勢雄偉，地(di)域寬(kuan)闊，東連木瀆，西瀕太(tai)(tai)湖，綿延光福、藏書、胥口三鎮，全長約7.5公里(li)，林地(di)面積(ji)2萬多(duo)畝(mu)。穹(qiong)窿(long)山景區擁有豐富的(de)自然資源(yuan)，拾階而上(shang)(shang)，步移景易，或蒼(cang)松翠(cui)竹，或泉(quan)水潺潺，環境(jing)極為清幽靜(jing)謐。“空巖(yan)已及萬仞半(ban)”的(de)茅蓬，相(xiang)傳是西漢朱買臣(chen)故宅。今存盤石(shi)一方(fang)，上(shang)(shang)有明(ming)正德己巳年(1509)都穆題(ti)刻“漢會稽太(tai)(tai)守朱公讀書處”十個大字(zi)。近(jin)人李根(gen)源(yuan)也(ye)題(ti)詞于此(ci)。經學術(shu)界(jie)考證，穹(qiong)窿(long)山為當年孫(sun)武(wu)子的(de)隱居地(di)，孫(sun)武(wu)在此(ci)完成(cheng)了其傳世(shi)之(zhi)作—《孫(sun)子兵法》。近(jin)年來，這里(li)相(xiang)繼建成(cheng)了孫(sun)武(wu)苑，《孫(sun)子兵法》全文碑(bei)、兵圣堂、碑(bei)廊、中日友好(hao)櫻花(hua)林石(shi)碑(bei)等

費用預算：

溫馨提示：

1、著裝(zhuang)：休閑裝(zhuang)或戶(hu)外(wai)運動(dong)服，平底(di)鞋，請帶一(yi)件防寒外(wai)套(tao)。2、個人常用有效藥品：如創可貼。

3、出發前手機充足電，出游全程保持手機處于(yu)開機狀態，方便隨時(shi)聯系。

4、行為舉止大方得體、注意維(wei)護公司(si)形象、不(bu)在登山途中(zhong)(zhong)亂扔(reng)垃圾(ji)、破壞公物、破壞環(huan)境。5、在游玩(wan)中(zhong)(zhong)盡量結伴而行。

6、為了增(zeng)加野餐的豐富性(xing)，公司安(an)(an)排部分小吃，大(da)家(jia)可以(yi)自帶食(shi)物(wu)。7、遵守時間(jian)規(gui)定，及(ji)時簽(qian)到，服(fu)從隊長安(an)(an)排。

8、請保管好(hao)自己(ji)隨(sui)身物(wu)品，特別是(shi)手機(ji)、錢包等，時刻提醒(xing)自己(ji)不要遺忘物(wu)品。

9、如果遭遇(yu)惡劣天(tian)氣，會(hui)根據情況(kuang)調整活動(dong)時間和行程。但經歷風雨，無(wu)疑會(hui)使(shi)培訓更富于挑戰性。

企業(ye)拓展訓練策劃方(fang)案借鑒三(san)

訓練背景及目的

由于公司的(de)(de)(de)(de)業務(wu)規模日益擴大，新(xin)進員工(gong)(gong)隨之增多(duo)，為加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)新(xin)、老(lao)員工(gong)(gong)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)情感交流，培(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任意識(shi)、溝通 意識(shi)、創新(xin)意識(shi)和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)意識(shi)，打(da)造(zao)一(yi)支優異(yi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)英隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)，公司安排戶(hu)外訓(xun)練，目的(de)(de)(de)(de)在于增加(jia)(jia)員工(gong)(gong)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)協作(zuo)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)同時提高(gao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中隊(dui)(dui)(dui)員間(jian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任程度，使員工(gong)(gong)能(neng)(neng)夠(gou) 在訓(xun)練中體(ti)會團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)重要性，樹(shu)立主動溝通的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，學(xue)習有效團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)溝通技巧。熔煉團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)精(jing)神，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)凝(ning)聚力，樹(shu)立合力制勝的(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)。

二、戶(hu)外訓練設計方案

(一(yi))參(can)訓人(ren)員:公司輔導員及培訓老(lao)師

(二)培(pei)訓時間:9:00—4:30(全天(tian))

(三)培訓地(di)點(dian):小學操場

(四)人員安排:

(1) 主持人(ren):XXXX

(2) 隊(dui)(dui)員:分為三隊(dui)(dui):由XXX、XXX、XXX三人分別(bie)帶(dai)隊(dui)(dui)。

(3) 工具準(zhun)備:點名冊、腰麥(mai)、游戲道具。

(五)團隊拓展訓練課程(cheng)將達到如下目標:

對于公司:

(1)進一步(bu)明確和認同團隊目的，增強團隊凝(ning)聚(ju)力(li);

(2)學會相(xiang)互(hu)配(pei)合，互(hu)相(xiang)支(zhi)持，增強團隊精神和整體意識(shi);

(3)改(gai)善人際關系(xi)，形成(cheng)積極向上(shang)的團隊氣氛(fen);

(4)促進溝(gou)通現信(xin)息交流，讓人際交往更暢順;

(5)讓(rang)每個參訓(xun)員(yuan)工的工作崗(gang)位(wei)上表現更杰出(chu);

(6)增強(qiang)團隊(dui)應(ying)變性，從容各種挑戰。

對于學員:

(1)認識自身潛能，增強自信(xin)心;

(2)克服心理惰性(xing)，磨練戰勝困(kun)難的毅力;

(3)調整身心(xin)狀態，樂觀積極地面對工作和生活的挑戰;

(4)認識(shi)(shi)團隊(dui)的(de)作用，增(zeng)強個人責(ze)任感和(he)參(can)與(yu)意(yi)識(shi)(shi)。

(5)挑戰極(ji)限(xian)，讓學(xue)員體驗到(dao)個人潛能的(de)不(bu)斷被激發，培養在超越自我的(de)信(xin)念(nian)和意識;

(6)磨練意志和毅力，提高應對挫折的(de)承受力;

(7)增強學員的自信心和強烈的進取心，在工作中(zhong)保持(chi)積極與樂觀的心態;

(8)加深參訓人員彼此間的了解，溝通團(tuan)隊(dui)成員間的感情，充分認識(shi)團(tuan)隊(dui)協作才能帶(dai)來高效運行績效;

一天課程安排:

8:00 集合上車(地點可選)

9:00 到達(da)戶(hu)外拓展訓練基地,開始場(chang)地類拓展項(xiang)目

破冰(9:00-9:15)問好(hao)、講話

訓(xun)練目的:這(zhe)是安排(pai)在訓(xun)練開始的系列活動。透過活動，使學(xue)員集(ji)中注意力，進入(ru)訓(xun)練狀態。解除學(xue)員之間，學(xue)員與培訓(xun)師間的陌生感。

游戲一:旗人(ren)奇事(shi)(9:15-9:45)

操作要求:

進行分組，要求要有小組的(de)隊名、口號、隊員昵稱(cheng)、隊歌(ge)(隊歌(ge)歌(ge)詞(ci)不少(shao)于4句(ju))，還要選(xuan)出(chu)團(tuan)隊負責人，并討(tao)論如(ru)何用藝(yi)術的(de)方(fang)式展示這各項成果。 團(tuan)隊創作(zuo)時間(jian)15分鐘(zhong)，團(tuan)隊展示時間(jian)15分鐘(zhong)。 活動目的(de):

篇8

為進一步做好大(da)學生心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育工(gong)作，幫助大(da)學生深化感恩之(zhi)心(xin)(xin)，建立良(liang)好的人際關系(xi)，培養(yang)積極(ji)向上(shang)的陽(yang)光(guang)心(xin)(xin)態，促(cu)進大(da)學生健(jian)康成長和全面(mian)發展，學校決定開(kai)展"第(di)十一屆大(da)學生陽(yang)光(guang)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康節"活動，現將有關事(shi)宜通知如下：

一、活動主題

心感恩 愛傳(chuan)遞(di) 共成長(chang)

二、活動時間

2016年(nian)5月-6月

三、活動項目

1. 陽光現場心理(li)咨詢

分別在(zai)南北校區開展免費現(xian)場(chang)心理咨(zi)詢，通過面(mian)談咨(zi)詢、心理量表測驗、房樹人測試等(deng)多種形式為大學生(sheng)(sheng)們現(xian)場(chang)解答日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活中遇到的心理問題和心理困惑。

2. 心理咨詢室體驗日

在規定(ding)時段向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)開放心(xin)理咨詢(xun)室，通過參觀心(xin)理咨詢(xun)室，體(ti)驗沙盤(pan)游戲、音樂放松(song)椅(yi)、天賦腦圖儀，開展趣(qu)味(wei)心(xin)理測試等，讓大學(xue)生(sheng)(sheng)感受體(ti)驗心(xin)理咨詢(xun)流程，了解心(xin)理咨詢(xun)室的主要(yao)功能。

3. 心理健(jian)康(kang)專(zhuan)題講座

邀請(qing)心理健康教育專家進行主(zhu)題講(jiang)座，幫助大學生學會以(yi)合適的(de)方式表達自我，增強(qiang)感恩意識，了(le)解如何與身邊的(de)人交流、溝通(tong)、互助，善(shan)于以(yi)樂觀、幽(you)默和積極的(de)心態去(qu)面對他人，提升人際溝通(tong)能力，樹(shu)立積極和諧的(de)陽光心態。

4."陽光心理學校"培訓

結合(he)主(zhu)題開展"陽光心理(li)學(xue)校"培訓，圍繞與(yu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活和學(xue)習密切(qie)相關的自(zi)我認識、人(ren)際關系(xi)(xi)、愛情心理(li)等內(nei)容，通過講座、互(hu)動、體驗等方式開展系(xi)(xi)列培訓，在大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中普及心理(li)健康知識，幫助大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重(zhong)新認識自(zi)我，營(ying)造和諧健康的心理(li)氛圍。

5. 陽(yang)光(guang)心(xin)理團體輔(fu)導

圍繞主題開展人(ren)際信任成長團體輔導(dao)，以室(shi)內團體輔導(dao)的(de)(de)形式(shi)，通過角色扮演(yan)、游戲、情景(jing)模擬、自由討論等形式(shi)吸引成員積極參與，在(zai)輕松(song)、安全的(de)(de)環境(jing)中(zhong)逐步開放自我，引導(dao)大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)真誠的(de)(de)交(jiao)往中(zhong)尋找自信，增強(qiang)團體成員的(de)(de)人(ren)際信任水平(ping)，構(gou)建和諧的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)人(ren)際關系。

6. 心理委員素質拓(tuo)展訓練(lian)

針對各(ge)學院分(fen)中(zhong)心(xin)心(xin)理(li)(li)委員，通過開(kai)展(zhan)戶外素質(zhi)拓展(zhan)活動，加強學院心(xin)理(li)(li)委員之間的交(jiao)流溝通，在提(ti)升(sheng)心(xin)理(li)(li)委員情(qing)緒(xu)控制、溝通交(jiao)流、挫折應(ying)對、人際關系(xi)處理(li)(li)等技能的同(tong)時，積(ji)極(ji)推(tui)進學院心(xin)理(li)(li)健康教育(yu)工作開(kai)展(zhan)。

7. 微視頻大賽

圍(wei)繞主(zhu)題開展微視(shi)頻大賽(sai)，以學(xue)院、班級(ji)、宿舍(she)或(huo)個(ge)人(ren)為單位，圍(wei)繞與主(zhu)題有(you)關的(de)(de)(de)(de)人(ren)和事(shi)進行(xing)拍攝(she)，制作一(yi)個(ge)5分鐘以內的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻，用(yong)一(yi)種創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)方式闡(chan)釋感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情故事(shi)或(huo)情感(gan)(gan)體(ti)驗，匯聚校(xiao)園感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)能量。對征(zheng)集到的(de)(de)(de)(de)優秀作品，中心(xin)還(huan)將通過在一(yi)定范圍(wei)集中展示(shi)，讓更(geng)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)生體(ti)會感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)重要意義，提升自身心(xin)理(li)健康水平。

8. 感恩西大故(gu)事匯

圍繞主(zhu)題，通過演講(jiang)的形(xing)式，開展感恩西大(da)故事(shi)匯活動。參賽選手可(ke)發(fa)揮自身(shen)風采(cai)和演講(jiang)才能，以各自不(bu)同的角度和方(fang)式來表達(da)對學(xue)校、對老師、對同學(xue)以及周圍的人(ren)和事(shi)的知(zhi)恩感恩之情或是(shi)報恩施(shi)恩之意(yi)，演講(jiang)時間控制在(zai)5分鐘以內。

四、活動要求

各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)（部）要高(gao)度重視，組織學(xue)(xue)(xue)生參(can)加以"心(xin)(xin)感恩愛傳遞(di) 共(gong)成長"為(wei)主題的心(xin)(xin)理健康(kang)節活動(dong)，并(bing)根據學(xue)(xue)(xue)院(yuan)（部）自身特色(se)開展相關(guan)宣傳教育(yu)活動(dong)，積極推動(dong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)（部）心(xin)(xin)理健康(kang)教育(yu)工作。6月8日前向學(xue)(xue)(xue)校心(xin)(xin)理健康(kang)教育(yu)與服務(wu)中心(xin)(xin)報送活動(dong)總結(jie)備(bei)案。

xx大(da)學(xue)學(xue)生工作(zuo)部（處）

篇9

一、導入

介(jie)紹聞(wen)一多(duo)的(de)生(sheng)平及文章的(de)寫(xie)作背景。

二、把(ba)握(wo)清晰的結構

1.從題目看，本文(wen)從哪兩個方面來寫聞(wen)一多先生的(de)？（說和(he)做）

2.初讀(du)文(wen)章(zhang)，課文(wen)寫了聞一多先生哪兩個身(shen)份的說和做的？

①作為學者的(de)(de)(de)聞(wen)一多先(xian)生的(de)(de)(de)“說”和(he)“做”的(de)(de)(de)特點是(shi)什么？②作為革命家的(de)(de)(de)聞(wen)一多先(xian)生的(de)(de)(de)“說”和(he)“做”的(de)(de)(de)特點是(shi)什么？③你(ni)能從(cong)文(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)一些過渡句、總結(jie)性的(de)(de)(de)語句中(zhong)看出(chu)文(wen)(wen)章可(ke)以分為幾個部分嗎？

3.活動總結(jie)(jie)。文章結(jie)(jie)構(gou)上(shang)的特點(dian)：分總結(jie)(jie)構(gou)，結(jie)(jie)構(gou)嚴謹；承上(shang)啟下(xia)，過渡自然；結(jie)(jie)尾總結(jie)(jie)，深化中(zhong)心。

三(san)、體會(hui)精當的選材

1.學生(sheng)齊讀文(wen)章(zhang)結尾對聞一多先生(sheng)評論(lun)性的句子(zi)（19、20段），教師(shi)提(ti)問：①作為學者，其“卓越”體現在(zai)哪里？②作為革命家(jia)，其“大勇”體現在(zai)哪里？

2.思考：這樣的選材有(you)何特點，有(you)何好處？

3.活動總結。文章選(xuan)材上的特點：選(xuan)材典型、突出重點、詳略得當、凸顯中心。

四(si)、品(pin)味(wei)精彩的語言

1.在第3段中，找(zhao)出自己感受(shou)最深(shen)的詞語，并說說為什么。

2.在第15-18段中，找出最讓你感動的語句(ju)，并(bing)說(shuo)說(shuo)為(wei)什(shen)么。

3.在如此精彩的語言中，我們(men)感受(shou)到(dao)了一個怎樣的聞一多？

4.帶著(zhu)感情反復朗讀(du)讓你感受(shou)最(zui)深的(de)語句或(huo)段落。

五、拓展延伸

1.說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我們(men)應該(gai)學習(xi)聞一多先生的哪些方(fang)面？

【反思】這(zhe)節課，教學(xue)過程流暢(chang)而清晰，學(xue)生(sheng)思維活躍，發言(yan)積極，但不足之(zhi)處卻很明(ming)顯：

1.在教學(xue)內(nei)容的(de)(de)確(que)定(ding)上，文(wen)本自(zi)(zi)身的(de)(de)特(te)點沒有得(de)到(dao)充(chong)分體現。這(zhe)(zhe)篇(pian)課(ke)文(wen)出(chu)自(zi)(zi)于著名詩人臧克家之手(shou)，語言(yan)(yan)風(feng)格(ge)非常突出(chu)，可以說，是(shi)一種(zhong)詩化的(de)(de)語言(yan)(yan)，簡潔凝練(lian)、典雅含蓄(xu)。但是(shi)反觀這(zhe)(zhe)節課(ke)的(de)(de)設(she)計，從(cong)背景介紹到(dao)段落(luo)劃分，再到(dao)內(nei)容概(gai)括，最后語言(yan)(yan)賞析，似(si)乎每篇(pian)課(ke)文(wen)都可以按照這(zhe)(zhe)個模式去上，而缺(que)少了對(dui)文(wen)本特(te)征的(de)(de)把握與體現。

2.教(jiao)學(xue)方(fang)法單(dan)一(yi)、學(xue)習活動(dong)的(de)思(si)(si)維(wei)深度不夠。這(zhe)堂課，基本(ben)上(shang)(shang)只采取了問答式這(zhe)種(zhong)單(dan)一(yi)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，只是(shi)引導學(xue)生在(zai)文本(ben)中(zhong)找(zhao)出答案，“思(si)(si)維(wei)值”較低。課堂表面(mian)上(shang)(shang)很“流(liu)暢(chang)”，在(zai)沒有(you)異(yi)議、沒有(you)爭論中(zhong)完(wan)成了老師預設的(de)一(yi)個(ge)個(ge)環節，然而這(zhe)只是(shi)一(yi)元思(si)(si)維(wei)的(de)體(ti)現(xian)，學(xue)生的(de)語(yu)文能(neng)(neng)力(li)、思(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力(li)并沒有(you)得到(dao)充(chong)分的(de)訓練。

3.拓展延伸環節沖(chong)淡了(le)語文味。學(xue)(xue)生在激情昂揚(yang)，紛紛表態學(xue)(xue)習聞一多(duo)先生的種種品質、精神之際(ji)，與在歷史課、政(zheng)治(zhi)課上(shang)的表現沒有本質的區(qu)別。

在這節(jie)課上，教材的(de)價值(zhi)沒有得到充分的(de)利用(yong)和體現，課堂的(de)實效(xiao)不高。

第二稿設計

一(yi)、積(ji)累文雅的詞(ci)匯(hui)（略）

二、體味壯美(mei)的人生

1.介(jie)紹(shao)聞(wen)一多的(de)生(sheng)平與寫作背景。

2.把剛(gang)才所學的詞語劃分(fen)成兩類，并說說劃分(fen)的依據。

3.作為學者(zhe)的(de)聞一多，其壯美體(ti)現在哪里？（請運用所學雅詞進行概(gai)括）

 4.作(zuo)為革命家(jia)的(de)聞一多，其壯美又體現在哪里？（請(qing)運用所學雅詞進行概括(kuo)）

三、品味詩化(hua)的語言

詩人臧克家的語言――詩一樣的語言。

1.用(yong)詞典雅，多四(si)字(zi)短語(yu)(yu)，形象鮮(xian)明，極有(you)韻味。提問：請找出這樣有(you)韻味的四(si)字(zi)短語(yu)(yu)，并在書(shu)上也用(yong)四(si)字(zi)短語(yu)(yu)做(zuo)點旁批(pi)。

2.抓住特點(dian)，善用(yong)比喻，極具形象感(gan)和(he)動態感(gan)。提問：文中哪些地方用(yong)了比喻的手法，其作用(yong)是(shi)什么？

3.多用(yong)短(duan)句，瑯瑯上口，鏗鏘(qiang)有力(li)，有音(yin)樂的美感。

①這個環節，我們(men)通過“變形(xing)”的(de)方式來(lai)體會短句對人(ren)物(wu)表達的(de)作用。如第16小(xiao)節“變形(xing)”為：他(ta)說了/說的(de)真(zhen)痛快/動人(ren)心/鼓壯志(zhi)/氣沖(chong)斗牛(niu)/聲震天地(di)！

②教師提問：你(ni)還能用這種方式為其他段落“變形”嗎？

③反復朗讀，比(bi)較(jiao)體(ti)會詩(shi)化的語言(yan)和對聞一多崇高(gao)精(jing)神的高(gao)度贊(zan)美。

四、試(shi)寫(xie)鏗鏘的詩(shi)歌

要求：選取(qu)課文(wen)中(zhong)的句(ju)子重新組裝，改寫成一首現代詩。

1.選取課文部分內容，選材、立(li)意。

2.有(you)相對明確集(ji)中(zhong)的主題。

3.盡量使用課本中(zhong)的句(ju)子(zi)(zi)，新添詞(ci)語或(huo)句(ju)子(zi)(zi)不得超過所(suo)寫詩(shi)歌(ge)總量的五分之一。

【反思】比起(qi)第一(yi)稿來，本節課在以下幾個方(fang)面有(you)了進步：

1.在“教什么”上，抓(zhua)住(zhu)了(le)文本(ben)的(de)主要(yao)特征(zheng)――詩(shi)(shi)化(hua)的(de)語言。本(ben)節課，從對文中雅詞(ci)的(de)學習(xi)與(yu)(yu)積累，到通過給雅詞(ci)分類來完成(cheng)對課文內容(rong)的(de)整體感知，再(zai)到對文章詩(shi)(shi)化(hua)語言的(de)賞析與(yu)(yu)品味，最后整合、改編文中的(de)語句來進行詩(shi)(shi)歌(ge)再(zai)創作：無一不體現對文本(ben)的(de)最突出(chu)特征(zheng)――“語言”的(de)重視與(yu)(yu)學習(xi)。

2.力(li)(li)求“不僅(jin)是(shi)(shi)‘教(jiao)教(jiao)材(cai)’，更(geng)是(shi)(shi)‘用教(jiao)材(cai)教(jiao)’”。如“體會壯(zhuang)美的(de)(de)人生”環節，要求學(xue)(xue)生運(yun)用學(xue)(xue)到的(de)(de)雅詞，來概括聞(wen)一多的(de)(de)人生壯(zhuang)舉；再(zai)如“試寫(xie)鏗鏘的(de)(de)詩歌(ge)”環節，則是(shi)(shi)對文(wen)中精彩(cai)的(de)(de)語言進(jin)行(xing)(xing)整合和改編，從(cong)而進(jin)行(xing)(xing)二(er)次創作。這樣，教(jiao)學(xue)(xue)并沒有僅(jin)僅(jin)停留在對文(wen)本的(de)(de)解(jie)讀上，而是(shi)(shi)進(jin)一步地運(yun)用文(wen)本，使學(xue)(xue)生的(de)(de)語文(wen)能力(li)(li)、思(si)維能力(li)(li)得到訓(xun)練。

但是，本節課存在(zai)的(de)不足仍然是明顯(xian)的(de)：

1.一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)沒有從(cong)學(xue)情(qing)出發，導致操作性不(bu)強。如，在(zai)“體(ti)味壯美的人(ren)生”中的教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)：“把剛才(cai)所學(xue)的詞(ci)語(yu)劃分(fen)(fen)成兩類(lei)，并說說劃分(fen)(fen)的依據。”本來的打算是(shi)，學(xue)生能從(cong)聞一(yi)多“學(xue)者”和(he)“革命家(jia)”這兩個身份的角(jiao)度(du)出發，完(wan)成對詞(ci)語(yu)的分(fen)(fen)類(lei)，同時也完(wan)成對文(wen)章的整體(ti)感知；而實際情(qing)況卻是(shi)，由于問題自身的指向(xiang)不(bu)明和(he)缺(que)乏鋪墊，學(xue)生對這16個詞(ci)語(yu)或(huo)是(shi)感到一(yi)片茫然、無從(cong)下手，或(huo)是(shi)嘗試著從(cong)感彩、詞(ci)性等角(jiao)度(du)亂分(fen)(fen)一(yi)氣，課堂一(yi)時陷入(ru)僵局，只能由老師公布(bu)答案(an)草草了事。

2.各(ge)個(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)環節看似層(ceng)次(ci)分明(ming)，實則(ze)缺乏內在(zai)的邏(luo)(luo)輯(ji)聯(lian)(lian)系。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的過(guo)程中(zhong)，這里積累(lei)一下生字詞，那里介(jie)紹點寫(xie)作背景；這里把語言品析一下，那里再動筆練(lian)一練(lian)；各(ge)個(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)活動之(zhi)間沒有用一根線串(chuan)(chuan)聯(lian)(lian)起來，缺乏內在(zai)的邏(luo)(luo)輯(ji)聯(lian)(lian)系，就如(ru)同一顆(ke)顆(ke)美麗的珍珠，卻缺少(shao)一根串(chuan)(chuan)聯(lian)(lian)的絲(si)線。

第三稿設計

一、導入

作(zuo)者臧克家是(shi)(shi)聞一多先生的(de)學生，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)國現(xian)(xian)代著名的(de)詩人。因此(ci)，他(ta)(ta)文(wen)章(zhang)里(li)使用的(de)語言，是(shi)(shi)一種詩化的(de)語言，簡潔凝練，富(fu)有(you)表(biao)現(xian)(xian)力，且很有(you)節奏感。他(ta)(ta)是(shi)(shi)怎么做到的(de)呢？其中一個重(zhong)要(yao)的(de)因素，同學們(men)在(zai)(zai)預(yu)習(xi)中應(ying)該已(yi)經發現(xian)(xian)了――作(zuo)者在(zai)(zai)文(wen)章(zhang)里(li)運用了大量的(de)四字短語。下面(mian)，我(wo)們(men)就來做一個預(yu)習(xi)的(de)反饋(kui)練習(xi)。

二、預習反饋

1.易錯字音：鍥而不舍（qiè） 目不窺園（kuī） 潛心貫注（qián） 氣沖斗牛(niu)（dǒu） 慷(kang)慨淋漓（lín） 熱情澎湃（pài）

2.易(yi)錯字形：lì（瀝(li)）盡心血 群蟻排(pai)yá（衙(ya)） 警(jing)報(bao)dié（迭(die)）起 聲zhèn（震）天地(di) ang（昂）首挺胸 長(chang)xū（須）飄(piao)飄(piao)

三、課文感知

1.閱讀文(wen)章(zhang)，課文(wen)寫了(le)聞一多先生哪(na)兩個身份的說和做？其(qi)特點分別是(shi)什么？

2.作為學(xue)者和革命(ming)家的聞一多“說”和“做”的含(han)義分別(bie)是什(shen)么(me)？

3.結合(he)文中出現的四字短語來進(jin)行闡述。

4.學生朗(lang)讀，比較體會(hui)四字短語(yu)的(de)表達效果(guo)。

（形象(xiang)鮮明，瑯(lang)瑯(lang)上口、富(fu)有(you)音律的美感）

四、品味語言

1.品味文中富有表現力的四(si)字短語，說說好(hao)在哪里？

2.在改(gai)編中體(ti)會“詩一(yi)般的語言”。

①變形：選用文章里含有四字短(duan)語的句子，通過停頓(dun)，變形成一首小詩。

②創(chuang)編：利用原文里的四(si)字短(duan)語(yu)，加(jia)以(yi)改編，融(rong)入自己的創(chuang)造，成(cheng)為(wei)一首新的小詩(shi).

例：足不下樓/目(mu)不窺園/發無暇理(li)/飯忘了食/研(yan)究―――鍥而不舍(she)地鉆探。/目(mu)光―――炯炯遠射(she)到史前。/相伴―――四壁下深宵燈火。/碩果――無言中赫然(ran)而出

3.學生任選一(yi)種形式進行改(gai)編創作。

4.學生朗讀作品，進行(xing)交流。

五、課堂總結(jie)（略）

【反思】這節課(ke)上完后(hou)，筆者感到欣慰，因為教(jiao)材(cai)在這節課(ke)中得到了(le)巧(qiao)妙利用，實(shi)現了(le)課(ke)堂的高效。

首先，從教學內容的確定(ding)來看，本課沒(mei)有被動(dong)地演繹教材，而(er)是巧妙地利(li)用教材本身的特(te)征(zheng)，充分地反復地利(li)用課文中的四字短(duan)語，對學生進(jin)(jin)行閱讀(du)和寫作的訓(xun)練(lian)，進(jin)(jin)行思維訓(xun)練(lian)。在這(zhe)個過程中，學生思維活躍，積極(ji)動(dong)腦，既加深了對課文的鉆(zhan)研、理(li)解又得到了語文能(neng)力(li)的鍛煉與提升。

其次，從教(jiao)學(xue)的(de)“選(xuan)點切入(ru)”來看，本課巧妙地(di)以“四字短語(yu)”為切入(ru)點，貫穿整個教(jiao)學(xue)過程，從認知積累，到理解賞析，再到創造性地(di)運用，體現了各個環(huan)節之間的(de)內(nei)在邏輯(ji)性。

再(zai)次(ci)，從課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)程序(xu)看，本課(ke)(ke)體(ti)現出從易到難(nan)、層層推(tui)進的(de)教(jiao)學(xue)思路。在整個教(jiao)學(xue)過程中，淡(dan)化提問(wen)設計，不再(zai)將提問(wen)作(zuo)為(wei)閱讀、講析課(ke)(ke)文的(de)唯一(yi)抓手，而(er)是注重(zhong)“活(huo)動(dong)”的(de)設置(zhi)，將“活(huo)動(dong)”作(zuo)為(wei)學(xue)生開啟課(ke)(ke)文大(da)(da)門的(de)鑰匙。因此，課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中用于(yu)講析的(de)時(shi)間大(da)(da)大(da)(da)減少，用于(yu)實(shi)際訓練的(de)時(shi)間大(da)(da)大(da)(da)增加(jia)。

篇10

在(zai)活(huo)動(dong)(dong)過程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅(jin)有(you)(you)一(yi)種美(mei)的(de)(de)(de)(de)享受、情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)陶冶，而(er)且學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)表現力(li)也在(zai)逐漸增強。只有(you)(you)合理地改變傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課堂(tang)模式，從而(er)激發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)提高語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習運(yun)用的(de)(de)(de)(de)能力(li)。為了(le)使不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)學(xue)(xue)習中(zhong)有(you)(you)所發現、有(you)(you)所言(yan)(yan)說，我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)積極創設教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)(qing)境，科(ke)學(xue)(xue)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)積極參與(yu)活(huo)動(dong)(dong)，充分(fen)(fen)發揮師生(sheng)互(hu)動(dong)(dong)、生(sheng)生(sheng)互(hu)動(dong)(dong)、生(sheng)本互(hu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)應(ying)，從知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)掌握到能力(li)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，從文(wen)本的(de)(de)(de)(de)解讀到情(qing)(qing)感的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，都取得了(le)較好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果。只要課堂(tang)上給予學(xue)(xue)生(sheng)表現的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，他們(men)(men)往(wang)往(wang)會給我(wo)們(men)(men)帶來許(xu)多意外(wai)的(de)(de)(de)(de)驚喜，諸如學(xue)(xue)生(sheng)從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度對(dui)同(tong)一(yi)問題(ti)進行(xing)闡述(shu)和補充，或者根(gen)據(ju)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)感受提出(chu)不(bu)同(tong)問題(ti)并(bing)進行(xing)解析和佐證，都是精彩迭出(chu)的(de)(de)(de)(de)時刻(ke)。我(wo)在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，堅持每節課組(zu)織“課前三分(fen)(fen)鐘演講”活(huo)動(dong)(dong)，全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)按照順(shun)序自(zi)(zi)擬(ni)題(ti)目演講，并(bing)由學(xue)(xue)生(sheng)點(dian)評，教(jiao)(jiao)(jiao)師總結，堅持演講活(huo)動(dong)(dong)，能讓(rang)每位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)實踐能力(li)得到明顯的(de)(de)(de)(de)提高。

強化書寫訓練，發(fa)展學生(sheng)的邏輯思(si)維能力

隨著網(wang)絡技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及應(ying)用(yong)(yong)，造成許(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)漢字(zi)(zi)(zi)書(shu)(shu)寫(xie)不(bu)(bu)規范(fan)，字(zi)(zi)(zi)跡潦草，錯別字(zi)(zi)(zi)屢見不(bu)(bu)鮮，如(ru)不(bu)(bu)加以(yi)改正，對未來(lai)工作(zuo)(zuo)和(he)就(jiu)業會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面影響。中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方塊(kuai)字(zi)(zi)(zi)體現了(le)中華文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻內涵(han)，養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)習(xi)慣，熟練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)技能(neng)和(he)具(ju)備初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法欣賞能(neng)力(li)，是(shi)現代公民應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本素(su)養(yang)。因(yin)此(ci)，我要(yao)(yao)求(qiu)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期必須練(lian)一(yi)(yi)本字(zi)(zi)(zi)貼，定(ding)(ding)(ding)(ding)時(shi)布置作(zuo)(zuo)業，定(ding)(ding)(ding)(ding)時(shi)檢查，及時(shi)總結反饋(kui)，把(ba)有進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)張(zhang)貼出來(lai)，激發(fa)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)興(xing)趣(qu)。語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)一(yi)(yi)手漂(piao)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)僅是(shi)書(shu)(shu)寫(xie)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)培養(yang)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)。語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)要(yao)(yao)教會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)，教師在平日(ri)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中能(neng)感覺到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)話思路不(bu)(bu)清(qing)晰(xi)，前(qian)言不(bu)(bu)搭后(hou)語(yu)，語(yu)無倫(lun)次(ci)，這(zhe)(zhe)實(shi)際上(shang)(shang)反映了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯思維(wei)(wei)問題(ti)。那(nei)么如(ru)何提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯思維(wei)(wei)能(neng)力(li)成為語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)難題(ti)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中結合(he)教材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“語(yu)文綜合(he)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動”內容設計相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)，每(mei)周定(ding)(ding)(ding)(ding)期組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)作(zuo)(zuo)訓(xun)練(lian)，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事說(shuo)出來(lai)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)即興(xing)演說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，使(shi)其(qi)思維(wei)(wei)條(tiao)理化(hua)(hua)，以(yi)達(da)到培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯思維(wei)(wei)能(neng)力(li)。除此(ci)之外，還(huan)應(ying)該讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)些(xie)應(ying)用(yong)(yong)文體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)。應(ying)用(yong)(yong)文是(shi)人們生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、工作(zuo)(zuo)中經常使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)文字(zi)(zi)(zi)工具(ju)。會(hui)寫(xie)常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)文是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)今后(hou)走向社會(hui)所必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本技能(neng)，從(cong)條(tiao)據(ju)類到書(shu)(shu)信類，從(cong)公文類到表(biao)格(ge)類等等。還(huan)有讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期結束時(shi)寫(xie)總結。在一(yi)(yi)些(xie)重大節日(ri)到來(lai)時(shi)，開展給親朋好友寫(xie)祝福短信比賽，并在黑板(ban)報上(shang)(shang)刊出。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)(zhong)活(huo)(huo)(huo)動比較豐富，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)結合(he)這(zhe)(zhe)些(xie)活(huo)(huo)(huo)動，寫(xie)出各種(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)用(yong)(yong)文，如(ru)活(huo)(huo)(huo)動通知(zhi)、新聞采訪、調查報告、下鄉活(huo)(huo)(huo)動總結等。

語(yu)文(wen)課(ke)要與(yu)專業課(ke)相(xiang)結合(he)，強調(diao)知識實用性

職業(ye)中(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是接(jie)受完(wan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育后要走上(shang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體，所以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在上(shang)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)時要注(zhu)重(zhong)實(shi)用(yong)性，要與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)結合(he)起(qi)來，催化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)奮點(dian)，點(dian)燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣。在語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)除了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之外，還應注(zhu)重(zhong)語(yu)文(wen)(wen)(wen)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)性，才能(neng)使語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更具實(shi)效。這就要求(qiu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)老師(shi)事(shi)(shi)先對(dui)所授(shou)(shou)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)特點(dian)進(jin)(jin)行充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)即(ji)將從(cong)事(shi)(shi)或能(neng)從(cong)事(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)將會用(yong)到什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力，而(er)不是茫然地(di)進(jin)(jin)行完(wan)全沒有專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)特性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)一統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。比(bi)如市(shi)場(chang)營銷類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)后主要從(cong)事(shi)(shi)銷售、產品市(shi)場(chang)開發服務等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，因而(er)這類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應側重(zhong)于文(wen)(wen)(wen)字(zi)描述能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，即(ji)口(kou)語(yu)表達能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，老師(shi)也(ye)應加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，多進(jin)(jin)行即(ji)興(xing)創作(zuo)(zuo)(zuo)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，進(jin)(jin)行情景(jing)口(kou)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)簡(jian)(jian)潔準確和(he)(he)(he)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述能(neng)力，并(bing)增(zeng)大(da)此專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余閱讀量，多進(jin)(jin)行文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)和(he)(he)(he)鑒賞，增(zeng)強審美感受力等(deng)等(deng)。對(dui)電子商務專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)可教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)寫(xie)商業(ye)信函、公文(wen)(wen)(wen)、實(shi)驗(yan)報告以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人簡(jian)(jian)歷和(he)(he)(he)求(qiu)職信等(deng)，這些都是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走上(shang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)前(qian)必須準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些技能(neng)等(deng)。

所以，我們職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)語文(wen)(wen)教師(shi)應該充分把(ba)握中專學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)期間僅有(you)的(de)語文(wen)(wen)課時，對學(xue)(xue)生進行有(you)效(xiao)教學(xue)(xue)，通過尋(xun)找語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)與專業學(xue)(xue)習的(de)結合點(dian)，嘗試把(ba)語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)還原為(wei)個體(ti)體(ti)驗(yan)，最(zui)大程(cheng)度地體(ti)現語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的(de)人文(wen)(wen)關懷及為(wei)專業服(fu)務的(de)宗旨。

強化口語訓練，傳授(shou)人際交往知識