導(dao)語：新時代高校(xiao)學(xue)生事務管(guan)理制(zhi)度一文來源于網友上傳，不(bu)代表本站(zhan)觀點，若需(xu)要原創(chuang)文章(zhang)可咨詢客服老(lao)師，歡迎(ying)參考。

摘要：高校學生事務管理承擔著落實立德樹人根本任務的重要職責，是高校思想政治工作的重要組成部分，也是高等教育的重要內容。相比國外高校學生事務管理，新時代我國高校學生事務管理具有鮮明的(de)中國特色，即(ji)鮮明的(de)政治性(xing)、育人(ren)的(de)綜合性(xing)、有效(xiao)的(de)規范性(xing)和有力的(de)系(xi)統(tong)性(xing)。

關鍵(jian)詞：新時代(dai)；高校(xiao)學生事務管理；中國(guo)特色

高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個綜合性概念，對(dui)其(qi)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵(han)和(he)(he)外延的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)，目前尚未有(you)(you)(you)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)論，可以說(shuo)眾說(shuo)紛紜，莫(mo)衷一(yi)(yi)是(shi)(shi)，其(qi)代表(biao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點有(you)(you)(you)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)”說(shuo)、“管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)事(shi)(shi)(shi)(shi)”說(shuo)、思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育說(shuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)說(shuo)，這些(xie)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)定(ding)都將高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)置于管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)過(guo)程(cheng)(cheng)或者(zhe)(zhe)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)進(jin)行框定(ding)，雖(sui)都有(you)(you)(you)其(qi)合理(li)(li)(li)(li)之處，但仍然(ran)不夠全(quan)面。相比(bi)國(guo)外“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)”“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)”等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)而(er)言，我(wo)國(guo)在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)上，經歷了(le)從思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念變(bian)遷(qian)后，我(wo)們(men)認為高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)定(ding)要(yao)突出系統性范疇(chou)，即(ji)從高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)、對(dui)象(xiang)、依據、過(guo)程(cheng)(cheng)、評價等(deng)(deng)構(gou)成(cheng)(cheng)要(yao)素建構(gou)起高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)性認知范疇(chou)，形(xing)成(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閉環(huan)，以實(shi)現(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)與管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)機統一(yi)(yi)、主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)與客(ke)體(ti)(ti)良性互動(dong)(dong)、制(zhi)度約束與道德(de)浸(jin)潤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)頻(pin)共(gong)振(zhen)、過(guo)程(cheng)(cheng)與結果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效匹(pi)配(pei)，真正在(zai)認識(shi)(shi)(shi)上廓清思想迷(mi)霧，充分認識(shi)(shi)(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)落(luo)實(shi)立德(de)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務(wu)(wu)(wu)(wu)，實(shi)現(xian)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分，有(you)(you)(you)其(qi)中國(guo)特(te)(te)(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)(ren)模式。基于此，可以把高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)嘗試作(zuo)如下界(jie)定(ding)，即(ji)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)（包括管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)組織和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)）依據一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法律、政(zheng)策和(he)(he)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，緊扣人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)目標，運(yun)用特(te)(te)(te)(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)技能(neng)和(he)(he)手(shou)段，通過(guo)合理(li)(li)(li)(li)配(pei)置管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)資源，開展(zhan)(zhan)有(you)(you)(you)針對(dui)性地管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)，為促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)所(suo)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐過(guo)程(cheng)(cheng)。黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十八(ba)大以來，中國(guo)特(te)(te)(te)(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義進(jin)入新(xin)時(shi)代，我(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)進(jin)入了(le)創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)階段，特(te)(te)(te)(te)別是(shi)(shi)２０１６年１２月全(quan)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)會(hui)(hui)議(yi)召開以來，對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)不管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)在(zai)理(li)(li)(li)(li)論研(yan)究上，還是(shi)(shi)在(zai)實(shi)踐探索上形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)富有(you)(you)(you)時(shi)代特(te)(te)(te)(te)征(zheng)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。在(zai)認識(shi)(shi)(shi)上都達(da)成(cheng)(cheng)了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)現(xian)立德(de)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑、是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分、是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)內(nei)(nei)(nei)(nei)容、是(shi)(shi)維護高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)諧(xie)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)力抓手(shou)、是(shi)(shi)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想共(gong)識(shi)(shi)(shi)、政(zheng)治(zhi)共(gong)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)行動(dong)(dong)共(gong)識(shi)(shi)(shi)。尤為重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，相比(bi)國(guo)外高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)而(er)言，我(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作(zuo)為中國(guo)特(te)(te)(te)(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)必然(ran)帶(dai)有(you)(you)(you)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)特(te)(te)(te)(te)色，準(zhun)(zhun)確(que)把握新(xin)時(shi)代高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)特(te)(te)(te)(te)色，對(dui)于把準(zhun)(zhun)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)方向，服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)好(hao)“為誰培養(yang)人(ren)(ren)(ren)”“培養(yang)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)”以及“如何培養(yang)人(ren)(ren)(ren)”這個根(gen)本(ben)問(wen)題具有(you)(you)(you)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。

一、鮮明的政治性：新時代高校學生事務管理的根本立場

政(zheng)治(zhi)(zhi)性關(guan)乎高(gao)校(xiao)學生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)管理(li)立場、方(fang)向這(zhe)個根本問(wen)題，鮮明(ming)的(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)性也(ye)是(shi)我(wo)國高(gao)校(xiao)學生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)管理(li)的(de)底色(se)(se)和(he)鮮明(ming)特(te)色(se)(se)。習近平總書記強(qiang)調，“我(wo)們的(de)高(gao)校(xiao)是(shi)黨(dang)領(ling)導(dao)下的(de)高(gao)校(xiao)，是(shi)中國特(te)色(se)(se)社會主(zhu)義高(gao)校(xiao)。”［１］相(xiang)比(bi)西方(fang)國家對高(gao)校(xiao)學生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)管理(li)而言，我(wo)國在(zai)新時(shi)代高(gao)校(xiao)學生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)管理(li)方(fang)面具有鮮明(ming)的(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)性，具體(ti)體(ti)現在(zai)：

（一）堅持黨對(dui)學生事務管理的全面領導

習近(jin)平(ping)總(zong)書記在全國(guo)(guo)(guo)高(gao)校思想政治工作(zuo)會(hui)議(yi)上強(qiang)調，“辦(ban)好我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)，必(bi)(bi)須堅持黨(dang)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)，牢牢掌握黨(dang)對(dui)高(gao)校工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)權，使高(gao)校成(cheng)為(wei)堅持黨(dang)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)堅強(qiang)陣地。”［１］黨(dang)的(de)(de)(de)(de)二十(shi)大報告明確指(zhi)出，“黨(dang)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)是全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、整體(ti)的(de)(de)(de)(de)，必(bi)(bi)須全面(mian)(mian)、系統、整體(ti)加以落實。”［２］高(gao)校學生事(shi)務管理(li)工作(zuo)作(zuo)為(wei)高(gao)校思想政治工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要內容，必(bi)(bi)須接(jie)受黨(dang)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)，在學生事(shi)務管理(li)領域全面(mian)(mian)貫(guan)徹落實黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針。當前(qian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)校學生事(shi)務管理(li)已經建立起了黨(dang)委(wei)領導(dao)(dao)(dao)、黨(dang)政齊抓共管、各部門(men)各負其(qi)責(ze)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)管理(li)體(ti)制(zhi)，實現了黨(dang)對(dui)高(gao)校學生事(shi)務的(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)領導(dao)(dao)(dao)，這(zhe)是我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)校區別于國(guo)(guo)(guo)外其(qi)他高(gao)校學生事(shi)務管理(li)最本(ben)質的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)。

（二）牢牢把(ba)握學生(sheng)事務管理的正確方向

學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)關乎為誰培養人這個根本(ben)問題，關系國(guo)(guo)(guo)家(jia)事(shi)(shi)業興旺發達、后繼有人的(de)(de)(de)長遠(yuan)大計。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)作為高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人才培養的(de)(de)(de)重要組(zu)成部分，必須牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)堅持(chi)正確的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)方向(xiang)，特(te)別是(shi)要在(zai)學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)領域守好意識形態安全，著力(li)營造(zao)風(feng)清氣正的(de)(de)(de)育人生態。新時(shi)代我國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)領域的(de)(de)(de)鮮明(ming)(ming)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色就是(shi)牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)堅持(chi)社會主義(yi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)，始(shi)終把高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)同我國(guo)(guo)(guo)發展(zhan)的(de)(de)(de)現實目標和未來方向(xiang)緊密結合(he)起來，把培養社會主義(yi)合(he)格建(jian)設(she)者和可靠(kao)接(jie)班人作為學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)根本(ben)出發點和落腳點，這是(shi)我國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生事(shi)(shi)務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)鮮明(ming)(ming)特(te)色。

（三）全面貫徹學(xue)生事務管理的指導思想

高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)開展(zhan)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)指南和理(li)論指導(dao)，不(bu)同的(de)(de)(de)指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)必然導(dao)致不(bu)同的(de)(de)(de)結果(guo)(guo)。作為新(xin)時代的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)，其指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)必然體現(xian)時代特質，指導(dao)育人(ren)活(huo)動(dong)，規(gui)范管(guan)理(li)行(xing)為。新(xin)時代我(wo)國(guo)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)最根本(ben)(ben)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)落實(shi)馬(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)領域深(shen)入(ru)學(xue)(xue)習踐行(xing)毛澤東思(si)想(xiang)(xiang)、鄧(deng)小(xiao)平(ping)理(li)論、“三個代表(biao)”重要(yao)思(si)想(xiang)(xiang)、科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀、習近平(ping)新(xin)時代中國(guo)特色社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)(xiang)，用馬(ma)(ma)克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)中國(guo)化(hua)最新(xin)理(li)論成果(guo)(guo)指導(dao)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)活(huo)動(dong)，牢固樹立為黨(dang)育人(ren)、為國(guo)育才理(li)念，積極引導(dao)青年(nian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)斷增強“四個意識”、堅(jian)定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實(shi)維護好高(gao)(gao)校政治安全(quan)。可以說，這一指導(dao)思(si)想(xiang)(xiang)在(zai)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)領域的(de)(de)(de)貫徹落實(shi)是(shi)(shi)我(wo)國(guo)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)健康發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)命脈(mo)所系，是(shi)(shi)辦好中國(guo)特色大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)根本(ben)(ben)要(yao)求(qiu)。

二、突出的綜合性：新時代高校學生事務管理的價值導向

高校學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)既承擔著(zhu)管理(li)(li)人(ren)和事(shi)的(de)(de)重要職責，更(geng)肩負(fu)著(zhu)在開展學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)過程中培育人(ren)、塑造人(ren)、激勵人(ren)、成(cheng)就人(ren)的(de)(de)重要使命(ming)，具(ju)有育人(ren)的(de)(de)綜合性(xing)價值導向。新時代我國(guo)高校學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)，著(zhu)眼(yan)于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想引領、品(pin)德培育、素質拓展、能力提升、行為養成(cheng)、職業發展等方面的(de)(de)內容，突出事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)的(de)(de)綜合性(xing)要求，以此促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)全面進步，具(ju)體(ti)表現在：

（一）思想引導

新時代高校學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)管理(li)不是(shi)(shi)(shi)單(dan)一(yi)的(de)(de)管理(li)活(huo)動(dong)，而是(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)管理(li)過(guo)程中突出思(si)(si)(si)想(xiang)價(jia)值(zhi)引(yin)領，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)堅定理(li)想(xiang)信念，強(qiang)化道德(de)修養與道德(de)踐履，集中體現在(zai)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)突出用習(xi)近(jin)平新時代中國特色社(she)會主(zhu)義思(si)(si)(si)想(xiang)鑄魂(hun)育(yu)人，如(ru)開(kai)展的(de)(de)系列(lie)政治理(li)論學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)、志(zhi)愿服(fu)務(wu)(wu)活(huo)動(dong)等，強(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)理(li)想(xiang)信念教(jiao)育(yu)，突出學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)管理(li)的(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)性；二(er)是(shi)(shi)(shi)推(tui)動(dong)培育(yu)和踐行社(she)會主(zhu)義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)落(luo)細落(luo)小落(luo)實(shi)，如(ru)在(zai)為學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)提供(gong)服(fu)務(wu)(wu)、開(kai)展管理(li)活(huo)動(dong)的(de)(de)場(chang)所張(zhang)貼(tie)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)標語，以(yi)此來幫助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)世界觀(guan)(guan)(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)(guan)和價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)；三是(shi)(shi)(shi)注重(zhong)在(zai)日常(chang)的(de)(de)管理(li)活(huo)動(dong)中強(qiang)化思(si)(si)(si)想(xiang)引(yin)領，如(ru)學(xue)(xue)校舉辦的(de)(de)開(kai)學(xue)(xue)典(dian)(dian)禮(li)、畢業典(dian)(dian)禮(li)、重(zhong)大(da)節日慶祝活(huo)動(dong)等儀式教(jiao)育(yu)，在(zai)日常(chang)管理(li)活(huo)動(dong)中引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)立大(da)志(zhi)、明大(da)德(de)、擔大(da)任、成大(da)才。

（二）學業輔導

“青年工(gong)作要圍繞(rao)‘學(xue)習是成長進步的(de)(de)(de)階梯’這個關鍵(jian)，激(ji)發青年的(de)(de)(de)學(xue)習熱情和(he)動力(li)。”［３］學(xue)業(ye)輔(fu)導是高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)事務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要內容(rong)，這一內容(rong)與西方國(guo)家(jia)高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)術(shu)管(guan)(guan)理(li)(li)有(you)著(zhu)許(xu)多共通的(de)(de)(de)目標，其目標都是提升學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質。但在(zai)我國(guo)新時代高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)事務管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)，學(xue)業(ye)輔(fu)導也有(you)自身的(de)(de)(de)特色(se)，如(ru)在(zai)人才培養方案的(de)(de)(de)設計(ji)上，體(ti)現社會主義辦學(xue)要求(qiu)，具有(you)鮮明的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)；在(zai)學(xue)習過程的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)上，注重(zhong)學(xue)風建設，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)學(xue)習目標，激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興趣，濃(nong)厚學(xue)習氛圍，強化(hua)學(xue)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)，切實讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大(da)學(xue)期間求(qiu)得真學(xue)問，練(lian)就(jiu)真本(ben)領；在(zai)學(xue)業(ye)評價管(guan)(guan)理(li)(li)上，設立嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)標準，確保大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠經(jing)得起社會的(de)(de)(de)考驗和(he)檢驗，以此形成學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)閉環(huan)系統(tong)。由此可(ke)見(jian)，學(xue)業(ye)輔(fu)導作為高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)事務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要一環(huan)，切實發揮著(zhu)實現人才培養目標的(de)(de)(de)重(zhong)要作用(yong)。

（三）行為教導

行為教(jiao)(jiao)導是高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)一(yi)系列(lie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理活(huo)動(dong)，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好品行的(de)(de)過(guo)程，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)管(guan)理要實現的(de)(de)重要育(yu)(yu)人目標(biao)。具(ju)體來說，就(jiu)是注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行為養成的(de)(de)教(jiao)(jiao)導，即在為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供服務(wu)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)過(guo)程中，強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)言談舉止(zhi)、文(wen)明(ming)(ming)禮貌(mao)、明(ming)(ming)德修身、體育(yu)(yu)鍛(duan)煉等(deng)方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)導，如有高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開展“三(san)早(zao)一(yi)晚”（早(zao)起床、早(zao)鍛(duan)煉、早(zao)自習(xi)、晚自習(xi)）“三(san)創(chuang)一(yi)做”（創(chuang)建(jian)文(wen)明(ming)(ming)寢(qin)室、文(wen)明(ming)(ming)班級、文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，做文(wen)明(ming)(ming)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)）“三(san)走(zou)一(yi)進(jin)(jin)”（走(zou)下網絡、走(zou)出(chu)宿舍、走(zou)向操場、走(zou)進(jin)(jin)圖書圖）等(deng)活(huo)動(dong)，旨在培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)行為的(de)(de)指(zhi)導，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)(ming)禮修身，展示新時代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朝(chao)氣蓬(peng)勃、積(ji)極進(jin)(jin)取的(de)(de)時代新人風采(cai)。

（四）心理疏導

心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)疏導(dao)(dao)是(shi)(shi)新(xin)時代我(wo)國高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要職責，也是(shi)(shi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)性平(ping)和、健(jian)康(kang)向(xiang)上社(she)會心(xin)(xin)態的(de)(de)(de)有(you)(you)力(li)抓(zhua)手。一(yi)是(shi)(shi)通(tong)過開(kai)展豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教育(yu)活(huo)動，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)快樂(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)掌握心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)基本知識；二是(shi)(shi)積(ji)極(ji)(ji)組織開(kai)展心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)排(pai)查(cha)，通(tong)過精(jing)準關(guan)心(xin)(xin)關(guan)愛，加(jia)強對心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)異常學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)及(ji)時干預、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)調(diao)節、有(you)(you)效疏導(dao)(dao)，保障學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)安全(quan)與(yu)身心(xin)(xin)健(jian)康(kang)；三是(shi)(shi)加(jia)強對心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)知識的(de)(de)(de)普及(ji)宣傳，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)育(yu)積(ji)極(ji)(ji)健(jian)康(kang)、樂(le)觀(guan)向(xiang)上的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)品(pin)質。綜合(he)來(lai)看(kan)，在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)中(zhong)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)疏導(dao)(dao)，既為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)提(ti)供(gong)了心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)服(fu)務(wu)(wu)，也為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)實現(xian)(xian)安全(quan)穩(wen)定提(ti)供(gong)了有(you)(you)效保障。（五）就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)與(yu)服(fu)務(wu)(wu)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)“最后一(yi)公(gong)里”，也是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)穩(wen)人心(xin)(xin)、暖人心(xin)(xin)、聚人心(xin)(xin)價(jia)(jia)值導(dao)(dao)向(xiang)上的(de)(de)(de)客觀(guan)要求(qiu)。而這(zhe)一(yi)導(dao)(dao)向(xiang)主要通(tong)過以下方式來(lai)實現(xian)(xian)，一(yi)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)部門加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)頂(ding)層設計(ji)，通(tong)過加(jia)強就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)政(zheng)策設計(ji)、人員培(pei)(pei)訓(xun)、過程管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、工(gong)作(zuo)指(zhi)導(dao)(dao)、考核激勵、服(fu)務(wu)(wu)場所建(jian)設等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)者提(ti)供(gong)好(hao)服(fu)務(wu)(wu)；二是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)者通(tong)過精(jing)準摸(mo)排(pai)，做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)意向(xiang)信(xin)息的(de)(de)(de)采(cai)集，精(jing)準推(tui)送就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息，開(kai)展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)分類指(zhi)導(dao)(dao)與(yu)培(pei)(pei)訓(xun)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)教育(yu)引(yin)導(dao)(dao)，提(ti)供(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)，確(que)保就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量，助力(li)每(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)；三是(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)跟(gen)蹤服(fu)務(wu)(wu)，建(jian)立(li)(li)校(xiao)友(you)資源庫(ku)，通(tong)過就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)跟(gen)蹤調(diao)查(cha)，及(ji)時調(diao)整人才(cai)培(pei)(pei)養方案和專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設，實現(xian)(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場與(yu)高(gao)(gao)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)良性互動，以此(ci)實現(xian)(xian)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)過程中(zhong)的(de)(de)(de)閉環服(fu)務(wu)(wu)，切實體現(xian)(xian)出高(gao)(gao)校(xiao)育(yu)人為(wei)本、管理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)為(wei)要、服(fu)務(wu)(wu)至上的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)念。

三、有效的規范性：新時代高校學生事務管理的規范約束

高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務管(guan)理(li)是一項(xiang)規(gui)范(fan)性實踐活(huo)動(dong)，在其價值性和(he)工具性層(ceng)面都強調有(you)理(li)有(you)據有(you)效，以規(gui)范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務管(guan)理(li)行為邊界，這就必然(ran)要強化規(gui)范(fan)性法規(gui)供(gong)給和(he)有(you)效的(de)價值引(yin)導。相(xiang)比西(xi)方國(guo)家學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務管(guan)理(li)而(er)言，新時代(dai)我國(guo)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務管(guan)理(li)的(de)鮮明特色就是有(you)完善的(de)政策(ce)法規(gui)保障(zhang)和(he)有(you)效的(de)價值約束，構成(cheng)了新時代(dai)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務管(guan)理(li)的(de)一體兩(liang)翼。

（一）法律保障

法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)是(shi)開展(zhan)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)(qiang)有(you)力依(yi)據，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)具有(you)強(qiang)(qiang)(qiang)制(zhi)力、約束(shu)性(xing)、導向性(xing)的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)(fan)體系。在我國高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律保障(zhang)的(de)(de)(de)集中(zhong)表現就是(shi)有(you)專門的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)，如《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國教育法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國高(gao)(gao)等教育法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國學(xue)(xue)(xue)位條(tiao)(tiao)例(li)》《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國學(xue)(xue)(xue)位條(tiao)(tiao)例(li)暫行實施(shi)辦法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國精(jing)神衛生(sheng)(sheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)》等，還有(you)部分法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律附(fu)帶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)款約束(shu)，如《中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)共(gong)(gong)和國刑法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)修正(zheng)案（九(jiu)）》對國家(jia)考試(shi)有(you)關行為的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)(fan)，成為加強(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)重要依(yi)據。這些法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律規(gui)范(fan)(fan)對加強(qiang)(qiang)(qiang)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)作出(chu)了(le)(le)明確的(de)(de)(de)限定，有(you)效規(gui)避了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律風(feng)險(xian)，提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)活動的(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)化水(shui)平。

（二）制度規范

制(zhi)度(du)規(gui)(gui)(gui)(gui)范對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)活動、促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)健康(kang)發(fa)展、規(gui)(gui)(gui)(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)為、指導具體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)有(you)序開展提供了可操作性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)范約(yue)束(shu)，具有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)(xing)、指導性(xing)(xing)(xing)和可操作性(xing)(xing)(xing)，而這其中(zhong)所蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想價值、行(xing)(xing)(xing)為取(qu)向、制(zhi)度(du)約(yue)束(shu)具有(you)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國特(te)色(se)。主要(yao)體(ti)(ti)現在三個層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)規(gui)(gui)(gui)(gui)范，第一(yi)層(ceng)次是(shi)國家有(you)關部(bu)門(men)出臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)政規(gui)(gui)(gui)(gui)章，如《關于加強(qiang)和改(gai)進新形(xing)勢下高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政治工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見》《普通高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)》《國家教(jiao)(jiao)育考試(shi)違(wei)規(gui)(gui)(gui)(gui)處理(li)辦法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傷(shang)(shang)害事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)處理(li)辦法(fa)(fa)》等(deng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育管(guan)(guan)(guan)理(li)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度(du)，是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)依(yi)(yi)據(ju)(ju)；第二層(ceng)次是(shi)地方性(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)政法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)(gui)，部(bu)分省級行(xing)(xing)(xing)政部(bu)門(men)針(zhen)對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)出臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適合本地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)政法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)(gui)，如《江(jiang)西省學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人身傷(shang)(shang)害事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)預防與(yu)處理(li)條(tiao)例》等(deng)，為地方高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)處理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)提供了有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)據(ju)(ju)；第三層(ceng)次是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)根(gen)據(ju)(ju)國家有(you)關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)(gui)(gui)，結合自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)(wu)等(deng)內容制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)級規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度(du)，進一(yi)步細(xi)化了有(you)關要(yao)求(qiu)，形(xing)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)體(ti)(ti)系。由此可見，完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)保障構建起了高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)范體(ti)(ti)系，彰顯了“中(zhong)國之治”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)優勢，體(ti)(ti)現了中(zhong)國特(te)色(se)社會主義大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯著特(te)征。

（三）道德教化

規(gui)范(fan)性(xing)(xing)約束(shu)除了剛性(xing)(xing)的(de)(de)制度(du)規(gui)范(fan)外，我國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)還側(ce)重道德(de)(de)教化(hua)、文(wen)化(hua)浸潤、價(jia)(jia)值引(yin)(yin)導，以(yi)此形成(cheng)制度(du)約束(shu)與價(jia)(jia)值引(yin)(yin)導同頻共振(zhen)的(de)(de)工作(zuo)導向，這是相(xiang)比西方(fang)國(guo)家在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)重制度(du)輕(qing)價(jia)(jia)值而言，新(xin)時(shi)代我國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)鮮明(ming)特(te)質。一是在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)注(zhu)重中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)滲透，強化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)華傳(chuan)(chuan)統美德(de)(de)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)承和(he)弘(hong)揚，如開(kai)展的(de)(de)弘(hong)揚中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)的(de)(de)主題班會、傳(chuan)(chuan)統節(jie)日慶祝活動、詩詞文(wen)化(hua)比賽等，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動中(zhong)(zhong)(zhong)實現中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)的(de)(de)創造(zao)性(xing)(xing)轉(zhuan)化(hua)和(he)創新(xin)性(xing)(xing)發展；二是在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)突出中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)革(ge)命道德(de)(de)的(de)(de)浸潤，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立共產主義遠大(da)(da)理(li)(li)(li)想和(he)全(quan)心全(quan)意為人(ren)(ren)民服(fu)(fu)務的(de)(de)理(li)(li)(li)念，如開(kai)展雷鋒志愿服(fu)(fu)務月活動、緬(mian)懷英烈(lie)祭奠活動、重大(da)(da)革(ge)命節(jie)日紀念活動等，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)(chuan)承紅(hong)色基因(yin)，賡(geng)續(xu)紅(hong)色血脈；三是在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)強化(hua)新(xin)時(shi)代道德(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)教育(yu)，大(da)(da)力培育(yu)和(he)踐行社會主義核心價(jia)(jia)值觀，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)大(da)(da)德(de)(de)、守公德(de)(de)、嚴私(si)德(de)(de)，努力成(cheng)為有(you)理(li)(li)(li)想、有(you)本領(ling)、有(you)擔當的(de)(de)時(shi)代新(xin)人(ren)(ren)。總之，通過道德(de)(de)教化(hua)，高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)(shi)務管(guan)理(li)(li)(li)更具(ju)人(ren)(ren)情(qing)味，其(qi)功(gong)能(neng)和(he)作(zuo)用更加(jia)多元、更顯中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)元素。

四、有力的系統性：新時代高校學生事務管理的堅強后盾

高(gao)校(xiao)學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)是由多個構成要(yao)素組(zu)成的有機體，任(ren)何一(yi)個構成要(yao)素都不可能獨自運行(xing)并(bing)取得預期效果。進入(ru)新時(shi)(shi)代以來，我(wo)國高(gao)校(xiao)不斷加(jia)強和優化學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務領導管理(li)(li)機制建(jian)設，健全和完(wan)善學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)組(zu)織系統(tong)(tong)，開(kai)展(zhan)豐富多彩的學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務活動，對新時(shi)(shi)代高(gao)校(xiao)學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)進行(xing)了(le)高(gao)起(qi)點規劃(hua)、高(gao)標(biao)準建(jian)設，推動高(gao)校(xiao)學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)高(gao)水平(ping)運行(xing)，新時(shi)(shi)代高(gao)校(xiao)學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)呈現出(chu)了(le)一(yi)個全員全方位(wei)全過(guo)程的系統(tong)(tong)性模式，為提高(gao)新時(shi)(shi)代高(gao)校(xiao)學(xue)生事(shi)(shi)(shi)務管理(li)(li)提供了(le)堅強后盾。

（一(yi)）高效運轉的(de)領導機制

新時代我國高校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務管理(li)建(jian)立了(le)(le)(le)高效運(yun)轉的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)機制(zhi)(zhi)，能夠對(dui)各(ge)項學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務活動(dong)快(kuai)速反(fan)應(ying)(ying)、有(you)效應(ying)(ying)對(dui)、積極引導(dao)(dao)。從(cong)整體來看(kan)，很多(duo)高校(xiao)(xiao)(xiao)為了(le)(le)(le)加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)統籌(chou)協調(diao)，成(cheng)立了(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)級層面的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)委(wei)(wei)員(yuan)會或者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)(wei)書記或者(zhe)分(fen)管學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)任組(zu)長，定期開展工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)、部(bu)署、分(fen)析(xi)研判，加強(qiang)對(dui)全校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務管理(li)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)統籌(chou)與協調(diao)；從(cong)局部(bu)來看(kan)，多(duo)數高校(xiao)(xiao)(xiao)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)需要和(he)工(gong)作(zuo)性質，組(zu)建(jian)了(le)(le)(le)模(mo)塊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務工(gong)作(zuo)小組(zu)，加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具體事(shi)(shi)(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)置與協調(diao)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資助工(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全穩定工(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組(zu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申訴處(chu)理(li)委(wei)(wei)員(yuan)會等，負責對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具體事(shi)(shi)(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)研究與解(jie)決，以(yi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專業化水平；從(cong)運(yun)行機制(zhi)(zhi)上(shang)來看(kan)，形成(cheng)了(le)(le)(le)縱(zong)向(xiang)到底(di)、橫向(xiang)到邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)機制(zhi)(zhi)，縱(zong)向(xiang)上(shang)看(kan)，形成(cheng)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)機構(gou)———學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)職能部(bu)門(men)———院(yuan)系(xi)———班級的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)運(yun)行機制(zhi)(zhi)，橫向(xiang)上(shang)看(kan)，校(xiao)(xiao)(xiao)級和(he)院(yuan)系(xi)都有(you)負責相應(ying)(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)務管理(li)模(mo)塊的(de)(de)(de)(de)(de)機構(gou)和(he)人員(yuan)，確保了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)項事(shi)(shi)(shi)(shi)務得到及時有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)和(he)回應(ying)(ying)。

（二）健全完(wan)善的組織(zhi)系統

新(xin)時代我(wo)國(guo)高校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)是(shi)高校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)工(gong)作部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)重要(yao)組(zu)成部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分，健(jian)(jian)全(quan)完善(shan)的(de)(de)組(zu)織系統相(xiang)(xiang)比歐美國(guo)家相(xiang)(xiang)對獨(du)立(li)、以事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)組(zu)織而言(yan)，具(ju)(ju)有(you)顯著的(de)(de)優勢。一是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作組(zu)織系統完善(shan)，在(zai)大多數高校(xiao)(xiao)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)都有(you)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)組(zu)織部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)，如(ru)在(zai)校(xiao)(xiao)級層面設有(you)黨(dang)(dang)委(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、武裝部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、校(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)(wei)(wei)職能部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)，針對具(ju)(ju)體事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)還設有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)創業(ye)指(zhi)導(dao)與服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)心(xin)、日常教育(yu)(yu)管(guan)理中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資助管(guan)理中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)與咨(zi)詢中(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍管(guan)理中(zhong)(zhong)心(xin)等；與此(ci)相(xiang)(xiang)適應在(zai)高校(xiao)(xiao)院(yuan)系也有(you)對接部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)和人員(yuan)，負責具(ju)(ju)體事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)執行和落實。二是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)(dang)團(tuan)組(zu)織系統健(jian)(jian)全(quan)完善(shan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入黨(dang)(dang)、入團(tuan)等事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)管(guan)理規(gui)范，如(ru)黨(dang)(dang)支部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、黨(dang)(dang)小組(zu)、團(tuan)支部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等，實現對黨(dang)(dang)員(yuan)、團(tuan)員(yuan)的(de)(de)教育(yu)(yu)、培養與管(guan)理，更好地(di)發(fa)(fa)揮(hui)了黨(dang)(dang)員(yuan)、團(tuan)員(yuan)的(de)(de)先鋒模范作用(yong)，更好地(di)形成了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理的(de)(de)群雁(yan)效應。三是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治組(zu)織系統健(jian)(jian)全(quan)，成立(li)了校(xiao)(xiao)院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)律委(wei)(wei)(wei)員(yuan)會、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)工(gong)委(wei)(wei)(wei)等，在(zai)班級組(zu)織成立(li)了班委(wei)(wei)(wei)、團(tuan)支部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等，實現了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)教育(yu)(yu)、自(zi)(zi)我(wo)管(guan)理、自(zi)(zi)我(wo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、自(zi)(zi)我(wo)監(jian)督，培養了大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)獨(du)立(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存發(fa)(fa)展的(de)(de)能力，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)(fa)展。

（三）豐(feng)富(fu)多彩的學(xue)生(sheng)事務活(huo)動(dong)

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)活(huo)動(dong)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)重要載體，是實現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)目標、提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)、促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展進步(bu)的(de)重要途徑。相比西方(fang)國家注重學(xue)(xue)(xue)術活(huo)動(dong)、突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)傾向，新(xin)時代我國高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)鮮明特(te)色(se)是通過開展豐富多彩的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)活(huo)動(dong)，強(qiang)(qiang)調在過程中實現管(guan)理(li)目標。這些(xie)活(huo)動(dong)包括政治理(li)論學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動(dong)、黨(dang)團組織(zhi)活(huo)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)術活(huo)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽活(huo)動(dong)、文(wen)藝體育活(huo)動(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)技(ji)能提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)、志愿(yuan)服(fu)(fu)務(wu)(wu)活(huo)動(dong)等，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育管(guan)理(li)有機融合(he)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參與活(huo)動(dong)的(de)過程中提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)思想(xiang)認識(shi)、強(qiang)(qiang)化道德修養、提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)專(zhuan)業素養、涵養文(wen)化情操，不斷提(ti)(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)獲得感、幸福感，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)理(li)更(geng)加(jia)(jia)形象、更(geng)加(jia)(jia)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)、更(geng)具活(huo)力(li)。

（四）素質優(you)良的專門(men)隊(dui)伍

“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識和技能是(shi)從事(shi)(shi)高(gao)校學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)基(ji)礎條件。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)是(shi)高(gao)校學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)發展的(de)內在要求(qiu)。”［４］學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作需要一定的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)，這就要求(qiu)學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)者必須素質優良(liang)、結(jie)構合理(li)(li)、數量充足。新(xin)時代我(wo)國高(gao)校對(dui)學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設高(gao)度(du)重視，不斷(duan)健全(quan)和完善隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設、培訓(xun)、管(guan)(guan)理(li)(li)、考核、退(tui)出機(ji)制(zhi)，著力(li)提升隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化水平(ping)(ping)。特別是(shi)形(xing)成了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)輔導員隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)的(de)班主任隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)，其中管(guan)(guan)理(li)(li)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)主要負(fu)責(ze)對(dui)學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)規劃、部署、協調、監督與考核，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)輔導員隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)班主任隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)具體(ti)抓好學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)落(luo)實(shi)工(gong)作，確保各項學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)工(gong)作能夠落(luo)到實(shi)處。同時，隨著“三全(quan)育人(ren)”工(gong)作機(ji)制(zhi)的(de)逐步落(luo)實(shi)，全(quan)員育人(ren)的(de)氛圍將更(geng)加(jia)濃(nong)厚，高(gao)校學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)將不斷(duan)匯聚(ju)人(ren)力(li)、凝聚(ju)人(ren)心，形(xing)成人(ren)人(ren)關心、人(ren)人(ren)支持、人(ren)人(ren)有(you)責(ze)、人(ren)人(ren)負(fu)責(ze)的(de)學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作格局，為實(shi)現新(xin)時代高(gao)校學(xue)生(sheng)事(shi)(shi)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)高(gao)質高(gao)效提供(gong)更(geng)加(jia)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、更(geng)為敬(jing)業(ye)(ye)(ye)、更(geng)加(jia)樂業(ye)(ye)(ye)的(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)(wu)(wu)保障。

參考文獻：

［３］楊建義．論(lun)新時代青(qing)(qing)年工作的核心要義———學(xue)習(xi)習(xi)近(jin)平關于青(qing)(qing)年工作的論(lun)述［Ｊ］．福(fu)建師范大(da)學(xue)學(xue)報（哲學(xue)社會科學(xue)版），２０１８（６）：１－７．

［４］儲(chu)祖旺，蔣洪池(chi)．高校(xiao)學生事(shi)務管理概(gai)念的演變(bian)與本土化［Ｊ］．高等教育研究，２００９（２）：８６－９０．

作者:陳(chen)遠臨(lin) 鐘起萬 單位:贛南師(shi)范大學(xue) 美術與設(she)計學(xue)院