導語：高(gao)職(zhi)藥品(pin)生(sheng)產(chan)(chan)產(chan)(chan)教融合探(tan)討一文來源于(yu)網(wang)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuang)文章可咨詢客服老師，歡迎(ying)參考。

摘要：通過對專業群建設文件要求的闡述，診斷當前專業群實訓基地建設中存在的主要問題及原因，結合高職藥品生產與服務專業群建設實踐，提出專業群產教融合實訓基地建(jian)設思(si)路(lu)，為(wei)提高專業群建(jian)設成效提供參考。

關鍵詞：高職；藥品生產與服務專業群；產教融合；實訓基地

1專業群建設有關文件要求變化的闡述

1.1專業群建設探索階段

專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設思想(xiang)的(de)(de)(de)提出(chu)(chu)(chu)始于(yu)20世紀90年代。隨著對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設理論探索(suo)和實踐(jian)驗證(zheng)的(de)(de)(de)不(bu)斷深(shen)入，其展(zhan)(zhan)現出(chu)(chu)(chu)了(le)在產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校(xiao)企合作及復(fu)合型人才培養(yang)等(deng)方面的(de)(de)(de)積極作用，逐漸(jian)得(de)到各級(ji)政(zheng)府及各職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)并(bing)日益受到重視。國(guo)家從政(zheng)策上對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設給(gei)予支(zhi)持和指(zhi)導，是(shi)從《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)(bu)財政(zheng)部(bu)(bu)(bu)關(guan)于(yu)實施國(guo)家示(shi)范(fan)性(xing)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設計(ji)劃加(jia)快高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)意見(jian)》（教(jiao)(jiao)(jiao)高[2006]14號）和《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)(bu)關(guan)于(yu)全面提高高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量的(de)(de)(de)若干意見(jian)》（教(jiao)(jiao)(jiao)高[2006]16號）兩個文(wen)(wen)件開始。上述兩文(wen)(wen)件的(de)(de)(de)頒(ban)發(fa)，標志著專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設正(zheng)式在全國(guo)范(fan)圍(wei)內開始探索(suo)，但重點是(shi)在國(guo)家示(shi)范(fan)性(xing)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)實施和試點。之后，國(guo)家在《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)(bu)財政(zheng)部(bu)(bu)(bu)關(guan)于(yu)進(jin)一(yi)步推進(jin)“國(guo)家示(shi)范(fan)性(xing)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設計(ji)劃”實施工作的(de)(de)(de)通知(zhi)》（教(jiao)(jiao)(jiao)高[2010]8號）中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結構等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設有關(guan)內容提出(chu)(chu)(chu)了(le)新要求，并(bing)明(ming)確(que)將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設納(na)入對(dui)(dui)示(shi)范(fan)校(xiao)驗收(shou)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)。2015年7月，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)(bu)在《關(guan)于(yu)深(shen)化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革全面提高人才培養(yang)質(zhi)量的(de)(de)(de)若干意見(jian)》（教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)成(cheng)[2015]6號）中(zhong)(zhong)進(jin)一(yi)步強調了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群設置、組建(jian)(jian)(jian)和結構調整(zheng)原則，指(zhi)出(chu)(chu)(chu)了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)主要任務和目標，為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建(jian)(jian)(jian)設明(ming)確(que)了(le)方向。

1.2高水平專業群(qun)建設階段

為(wei)(wei)適(shi)應(ying)不斷加(jia)快的(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級、經濟結構調(diao)整以(yi)及復(fu)合(he)型技術技能(neng)人(ren)才(cai)需(xu)求，發(fa)(fa)揮專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)引(yin)領作用，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)在《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》（國(guo)發(fa)(fa)[2019]4號）中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)首次提(ti)(ti)出(chu)了(le)“啟動實(shi)(shi)施(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色高(gao)水平高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)計(ji)(ji)劃，建(jian)設(she)一批引(yin)領改革(ge)(ge)、支(zhi)撐發(fa)(fa)展、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色、世(shi)界水平的(de)(de)(de)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和骨干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（群）”等新(xin)(xin)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)目(mu)標(biao)和任務，為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)與區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協調(diao)發(fa)(fa)展提(ti)(ti)供(gong)了(le)有力的(de)(de)(de)政策支(zhi)持。而更加(jia)具體(ti)(ti)、全面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)指導性(xing)文件，是教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)、財政部(bu)聯合(he)印發(fa)(fa)的(de)(de)(de)《關于實(shi)(shi)施(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色高(gao)水平高(gao)職(zhi)(zhi)學校(xiao)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)計(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見》（教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)成[2019]5號）。兩部(bu)委在該文件中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)明(ming)確(que)了(le)新(xin)(xin)時期專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)的(de)(de)(de)指導思想(xiang)、基(ji)本原則、總體(ti)(ti)目(mu)標(biao)、具體(ti)(ti)任務、組織實(shi)(shi)施(shi)及保障措(cuo)施(shi)，并就“打(da)造高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群”具體(ti)(ti)內(nei)容(rong)、路徑等提(ti)(ti)出(chu)了(le)詳細的(de)(de)(de)指導性(xing)意(yi)(yi)見。上述兩文件的(de)(de)(de)出(chu)臺，提(ti)(ti)示高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)正式(shi)由對(dui)接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與崗(gang)位的(de)(de)(de)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”轉向對(dui)接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈與崗(gang)位群的(de)(de)(de)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群”轉變。同(tong)時，將專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群作為(wei)(wei)“雙高(gao)”計(ji)(ji)劃中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)核心(xin)內(nei)容(rong)，說明(ming)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建(jian)設(she)從此由實(shi)(shi)踐探索正式(shi)進入(ru)國(guo)家頂層設(she)計(ji)(ji)范疇，并成為(wei)(wei)未來高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)改革(ge)(ge)與發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)關鍵(jian)抓手。

2專業群實訓基地建設中存在的主要問題分析

專(zhuan)業(ye)群實(shi)訓基地(di)具有人才培養、科學(xue)研究、社會服(fu)務三大職能，包括(kuo)校內和(he)校外實(shi)訓基地(di)的(de)建(jian)設(she)(she)，其產(chan)(chan)教融合的(de)程度及其運行是否暢(chang)通，直接(jie)體現專(zhuan)業(ye)、課程是否與產(chan)(chan)業(ye)、崗位緊密(mi)對(dui)接(jie)，教學(xue)過程是否與生產(chan)(chan)過程緊密(mi)對(dui)接(jie)。新(xin)形(xing)勢下，對(dui)照專(zhuan)業(ye)群建(jian)設(she)(she)的(de)內容和(he)要求，專(zhuan)業(ye)群實(shi)訓基地(di)建(jian)設(she)(she)中存在的(de)一些問題應得(de)到相關(guan)方的(de)重視。

2.1校內(nei)實訓基(ji)地建(jian)設方(fang)面

對(dui)照“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)核心技(ji)(ji)(ji)能的(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)都(dou)有對(dui)應的(de)生(sheng)產(chan)(chan)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)，學生(sheng)有對(dui)口(kou)的(de)頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)崗位”“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)都(dou)有對(dui)應的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室”“實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)設(she)(she)(she)施設(she)(she)(she)備技(ji)(ji)(ji)術含量高(gao)，基(ji)(ji)本達到(dao)合(he)作企業(ye)(ye)(ye)(ye)現場生(sheng)產(chan)(chan)先進(jin)(jin)(jin)設(she)(she)(she)備的(de)水(shui)平”的(de)省(sheng)級專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)要求(qiu)，主要存在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)下問(wen)題(ti)和(he)(he)(he)原因(yin)：一是(shi)因(yin)學校(xiao)條件有限或對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)不(bu)重視導(dao)致(zhi)現有能進(jin)(jin)(jin)行(xing)綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)較(jiao)少(shao)，或實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工位數與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)學生(sheng)規(gui)模不(bu)匹配，或真正能用(yong)(yong)于實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際生(sheng)產(chan)(chan)的(de)校(xiao)內生(sheng)產(chan)(chan)性(xing)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)少(shao)甚(shen)至沒有；也存在(zai)(zai)(zai)因(yin)資(zi)金短缺(que)(que)難(nan)以(yi)(yi)大(da)量購買或及(ji)(ji)時(shi)更換能體現行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術水(shui)平的(de)較(jiao)昂貴實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)設(she)(she)(she)備，導(dao)致(zhi)學生(sheng)利用(yong)(yong)落伍的(de)設(she)(she)(she)備學習(xi)著(zhu)過時(shi)的(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能，難(nan)以(yi)(yi)滿(man)足(zu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)斷更新的(de)技(ji)(ji)(ji)術要求(qiu)，失(shi)去了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)為對(dui)接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)級提供復合(he)型人才支撐的(de)意(yi)義。二(er)是(shi)重基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、輕運(yun)行(xing)管理，重教(jiao)學功能、輕社(she)會服(fu)務。在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)過程(cheng)中，過分注重基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)硬件和(he)(he)(he)規(gui)模建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，忽視其內涵(han)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，在(zai)(zai)(zai)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)的(de)定位、功能等(deng)方(fang)(fang)面(mian)缺(que)(que)乏(fa)統一規(gui)劃，在(zai)(zai)(zai)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)的(de)文化、制度、師資(zi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)缺(que)(que)乏(fa)投入[2]。三是(shi)校(xiao)企共(gong)(gong)建(jian)(jian)(jian)生(sheng)產(chan)(chan)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)存在(zai)(zai)(zai)生(sheng)產(chan)(chan)和(he)(he)(he)教(jiao)學難(nan)以(yi)(yi)兼顧(gu)、運(yun)行(xing)不(bu)穩定、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學效果難(nan)以(yi)(yi)持久等(deng)問(wen)題(ti)。四(si)是(shi)部(bu)分實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)在(zai)(zai)(zai)組(zu)建(jian)(jian)(jian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)(qun)后僅在(zai)(zai)(zai)原有的(de)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)的(de)基(ji)(ji)礎上進(jin)(jin)(jin)行(xing)簡單組(zu)合(he)，缺(que)(que)乏(fa)有效的(de)整合(he)，加上原有實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)資(zi)源掌控(kong)部(bu)門各自為政，缺(que)(que)乏(fa)與學校(xiao)內部(bu)管理相協調(diao)的(de)運(yun)行(xing)機制，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)及(ji)(ji)其設(she)(she)(she)備的(de)共(gong)(gong)享和(he)(he)(he)利用(yong)(yong)率較(jiao)低，緊缺(que)(que)和(he)(he)(he)閑置(zhi)的(de)矛(mao)盾長期(qi)存在(zai)(zai)(zai)并(bing)難(nan)以(yi)(yi)調(diao)和(he)(he)(he)，基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)難(nan)以(yi)(yi)滿(man)足(zu)教(jiao)學、科(ke)研、技(ji)(ji)(ji)術服(fu)務需求(qiu)和(he)(he)(he)有效發揮實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)(di)的(de)產(chan)(chan)教(jiao)融合(he)作用(yong)(yong)。

2.2校(xiao)外實訓基地(di)建設(she)方面(mian)

對(dui)(dui)照“校企(qi)合(he)(he)作(zuo)、共建(jian)(jian)共享的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則，建(jian)(jian)設相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)穩定(ding)的(de)(de)(de)校外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)”“要(yao)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學體系配套(tao)，滿足(zu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習需(xu)(xu)(xu)要(yao)”的(de)(de)(de)省級專業(ye)(ye)(ye)群(qun)校外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)建(jian)(jian)設要(yao)求(qiu)，主要(yao)存在(zai)以(yi)下4個(ge)問題：一是校企(qi)共建(jian)(jian)共享的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)僅(jin)被定(ding)位為校外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習基(ji)(ji)地(di)，其人(ren)才(cai)培養、資源(yuan)共享、科學研究(jiu)、技術(shu)服務等綜合(he)(he)功能(neng)沒有得到足(zu)夠(gou)重視和(he)充分展現，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)教融合(he)(he)程(cheng)度不(bu)夠(gou)。二是基(ji)(ji)于利(li)益平(ping)等交換的(de)(de)(de)校企(qi)共建(jian)(jian)共享前提(ti)，學校依賴于企(qi)業(ye)(ye)(ye)支持但付出(chu)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)較(jiao)少(shao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)不(bu)穩定(ding)但付出(chu)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)較(jiao)多的(de)(de)(de)沖突難以(yi)調和(he)，致使校企(qi)合(he)(he)作(zuo)、共建(jian)(jian)共享缺乏(fa)對(dui)(dui)等的(de)(de)(de)權(quan)益基(ji)(ji)礎。三(san)是各專業(ye)(ye)(ye)原(yuan)(yuan)有功能(neng)單一的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)基(ji)(ji)地(di)多，而(er)滿足(zu)專業(ye)(ye)(ye)群(qun)復(fu)合(he)(he)型人(ren)才(cai)培養需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)基(ji)(ji)地(di)少(shao)，群(qun)內各專業(ye)(ye)(ye)工學交替等實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)安(an)排(pai)分散，且常出(chu)現企(qi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)提(ti)供的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)性實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習崗(gang)位及其數量(liang)與需(xu)(xu)(xu)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)及其數量(liang)不(bu)匹(pi)配，致使能(neng)滿足(zu)雙方(fang)需(xu)(xu)(xu)要(yao)且穩定(ding)的(de)(de)(de)大(da)型綜合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)較(jiao)少(shao)。四是學校對(dui)(dui)校外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)存在(zai)制度缺陷且力度不(bu)夠(gou)，而(er)企(qi)業(ye)(ye)(ye)又(you)對(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教學計劃不(bu)重視或不(bu)能(neng)提(ti)供相(xiang)(xiang)應崗(gang)位實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)帶教教師，致使學生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習質量(liang)和(he)管理(li)(li)難以(yi)保(bao)證。

3專業群產教融合實訓基地建設實踐與思考

專(zhuan)業(ye)群(qun)實訓(xun)基(ji)地(di)是職業(ye)院校加強(qiang)專(zhuan)業(ye)群(qun)建(jian)設(she)、保障復合型人才培養質量的重要(yao)內容(rong)和必要(yao)載體(ti)。基(ji)于(yu)專(zhuan)業(ye)群(qun)實訓(xun)基(ji)地(di)建(jian)設(she)中存在的主要(yao)問題，結合高職藥(yao)品生產(chan)與服務專(zhuan)業(ye)群(qun)建(jian)設(she)實踐(jian)，提出(chu)產(chan)教融合實訓(xun)基(ji)地(di)建(jian)設(she)思路。

3.1對接產業(ye)需求，明確(que)實訓(xun)基地(di)功(gong)能定位

在(zai)建(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)時，首先應按照“產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、合(he)作共建(jian)(jian)”的(de)(de)指(zhi)導思(si)想，確(que)(que)定以建(jian)(jian)設集人才培(pei)養、研發(fa)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)、技(ji)(ji)術服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)于一(yi)體的(de)(de)綜合(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)為(wei)目(mu)標(biao)。以藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)為(wei)例，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)以藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)核心，以藥(yao)(yao)(yao)物制(zhi)劑技(ji)(ji)術、藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)質(zhi)量(liang)與(yu)(yu)(yu)安全、藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)經營與(yu)(yu)(yu)管理等(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)補充，主(zhu)要(yao)(yao)對(dui)接藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)、檢驗、銷售、應用服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈對(dui)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)復合(he)型(xing)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)人才需要(yao)(yao)。由于藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)、銷售與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)特殊(shu)性(xing)，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)建(jian)(jian)設和復核型(xing)人才培(pei)養提出特殊(shu)要(yao)(yao)求(qiu)，具(ju)有(you)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)建(jian)(jian)設硬件要(yao)(yao)求(qiu)高、須遵循(xun)的(de)(de)國(guo)家(jia)法律(lv)法規(gui)(gui)及(ji)行業(ye)(ye)規(gui)(gui)范多(duo)、崗(gang)(gang)位(wei)(wei)分(fen)工細、崗(gang)(gang)位(wei)(wei)人員(yuan)資質(zhi)及(ji)技(ji)(ji)能要(yao)(yao)求(qiu)高、技(ji)(ji)術規(gui)(gui)范及(ji)標(biao)準(zhun)更新快、管理政策(ce)性(xing)強變化(hua)快等(deng)(deng)特點。因(yin)此(ci)，在(zai)建(jian)(jian)設基(ji)地(di)時必須基(ji)于區域(yu)藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展及(ji)結構(gou)調整形勢，對(dui)接藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈發(fa)展需求(qiu)，聯合(he)藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)、檢驗、銷售與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)，整合(he)校內(nei)外實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，以共建(jian)(jian)共管共享、服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展為(wei)導向(xiang)，建(jian)(jian)設人才培(pei)養、研發(fa)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)、技(ji)(ji)術服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)“三合(he)一(yi)”的(de)(de)綜合(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)，形成(cheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研結合(he)、相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)與(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈協同(tong)發(fa)展的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)格局。在(zai)基(ji)地(di)建(jian)(jian)設過(guo)程中(zhong)，校企(qi)雙(shuang)方(fang)通(tong)過(guo)建(jian)(jian)立(li)人員(yuan)互(hu)兼互(hu)聘機制(zhi)、創(chuang)設校內(nei)外仿(fang)真(zhen)或真(zhen)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)環境、不(bu)同(tong)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)設置及(ji)管理、綜合(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)任務(wu)(wu)(wu)(wu)分(fen)配、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交叉、教(jiao)(jiao)(jiao)師頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)交融、實(shi)(shi)(shi)施與(yu)(yu)(yu)之匹配的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)和建(jian)(jian)立(li)校企(qi)協同(tong)管理模(mo)式(shi)等(deng)(deng)措施，全方(fang)位(wei)(wei)、立(li)體式(shi)打(da)造(zao)復合(he)型(xing)人才，確(que)(que)保學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)后能迅(xun)速適(shi)應本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)相應工作崗(gang)(gang)位(wei)(wei)群(qun)要(yao)(yao)求(qiu)并(bing)能實(shi)(shi)(shi)現自我持(chi)(chi)續發(fa)展，確(que)(que)保校企(qi)能共享實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)成(cheng)果(guo)并(bing)實(shi)(shi)(shi)現健康持(chi)(chi)續運行。

3.2深度產(chan)教融合(he)，發(fa)揮政(zheng)、行、企、校的(de)協同作用(yong)

產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)是(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本辦(ban)學模式，是(shi)辦(ban)好職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)關鍵所在(zai)(zai)，也(ye)是(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容和(he)(he)實(shi)現路(lu)徑(jing)。建(jian)(jian)設(she)基(ji)(ji)(ji)于產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)綜合(he)(he)(he)(he)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)，涉及面(mian)廣(guang)，需要獲(huo)得(de)政、行(xing)(xing)、企(qi)(qi)、校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)重(zhong)視和(he)(he)支持(chi)才(cai)能取得(de)預期效(xiao)果(guo)。因此，應(ying)建(jian)(jian)立(li)政府(fu)(fu)推(tui)動、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導、學校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)導的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)。其中(zhong)，政府(fu)(fu)尤其是(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)政部(bu)門通過采取宏觀(guan)調控方式，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)目標任務、促進(jin)政策、服務平臺和(he)(he)保障機(ji)制(zhi)(zhi)來推(tui)動專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)設(she)。而(er)藥品產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)管(guan)部(bu)門和(he)(he)相(xiang)關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)織(zhi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、政府(fu)(fu)間的(de)(de)(de)溝通橋梁，主(zhu)動發(fa)揮紐帶作(zuo)(zuo)用(yong)，根據行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需要，幫助藥品相(xiang)關企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉變以(yi)經(jing)(jing)濟利(li)益為(wei)(wei)重(zhong)的(de)(de)(de)思想，樹(shu)立(li)為(wei)(wei)醫藥產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)、經(jing)(jing)濟社會(hui)進(jin)步、人民健康服務的(de)(de)(de)奉獻意(yi)識和(he)(he)責(ze)任意(yi)識，增強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)設(she)與管(guan)理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)參與意(yi)識，組(zu)織(zhi)和(he)(he)指(zhi)導企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)共(gong)建(jian)(jian)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)，并提供相(xiang)應(ying)醫藥經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)支持(chi)政策和(he)(he)服務，解(jie)決校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)共(gong)建(jian)(jian)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)中(zhong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)權(quan)益難以(yi)保障和(he)(he)學校(xiao)(xiao)(xiao)缺乏合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)支持(chi)的(de)(de)(de)問題，推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)穩定持(chi)續進(jin)行(xing)(xing)。校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)雙方是(shi)主(zhu)體和(he)(he)受益方，理(li)應(ying)發(fa)揮主(zhu)導作(zuo)(zuo)用(yong)，共(gong)同(tong)通過實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)設(she)培(pei)養復合(he)(he)(he)(he)型人才(cai)以(yi)推(tui)動產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)。只有(you)讓雙方得(de)到更多(duo)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)紅(hong)利(li)，形成(cheng)利(li)益補償(chang)機(ji)制(zhi)(zhi)，彼此才(cai)會(hui)站(zhan)在(zai)(zai)對方的(de)(de)(de)立(li)場(chang)看(kan)問題、謀發(fa)展(zhan)(zhan)，共(gong)同(tong)探索產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)設(she)路(lu)徑(jing)和(he)(he)共(gong)享(xiang)機(ji)制(zhi)(zhi)，實(shi)現產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)(he)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)“共(gong)謀、共(gong)建(jian)(jian)、共(gong)管(guan)、共(gong)用(yong)、共(gong)享(xiang)、共(gong)贏”機(ji)制(zhi)(zhi)，服務人才(cai)培(pei)養和(he)(he)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)[3]。

3.3整合(he)校企資源(yuan)，建(jian)設(she)“校中廠”和“廠中校”

在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)共(gong)(gong)(gong)建(jian)綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)過程(cheng)中，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)雙(shuang)方應(ying)堅(jian)持“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)化、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)化”理(li)念(nian)，整合(he)(he)(he)資(zi)(zi)(zi)源，發揮“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)” 和(he)(he)(he)(he)“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”協同(tong)(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)用，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)(gong)贏[4]。在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)建(jian)設(she)(she)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)嘗試探索提(ti)(ti)供(gong)場地(di)(di)(di)(di)(di)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術人員(yuan)（專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)）及(ji)一線操作(zuo)(zuo)(zuo)員(yuan)工（實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)），爭取教(jiao)育行政及(ji)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)部門(men)支(zhi)持，引進(jin)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群復合(he)(he)(he)型(xing)人才培養(yang)相匹配的(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)設(she)(she)備(bei)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術標準、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)念(nian)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術人員(yuan)和(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)崗位，為(wei)建(jian)設(she)(she)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)提(ti)(ti)供(gong)條(tiao)(tiao)件，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)全(quan)方位融(rong)合(he)(he)(he)。以藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)與(yu)服(fu)務專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群為(wei)例，與(yu)湖(hu)南(nan)安邦(bang)制藥(yao)(yao)(yao)股(gu)份有(you)限(xian)公司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)車間、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)師(shi)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供(gong)相應(ying)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)設(she)(she)備(bei)和(he)(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)術人員(yuan)，既幫(bang)助企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完(wan)成部分產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)，又為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)提(ti)(ti)供(gong)了(le)相應(ying)的(de)(de)崗位，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)了(le)“雙(shuang)贏”；通過與(yu)長(chang)沙長(chang)好醫院合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)(gong)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)門(men)診和(he)(he)(he)(he)藥(yao)(yao)(yao)房，與(yu)湖(hu)南(nan)科源醫療器材銷售(shou)有(you)限(xian)公司共(gong)(gong)(gong)建(jian)GSP模擬實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)藥(yao)(yao)(yao)房，與(yu)國(guo)藥(yao)(yao)(yao)控(kong)股(gu)湖(hu)南(nan)有(you)限(xian)公司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)(gong)建(jian)藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)儲存(cun)與(yu)養(yang)護技(ji)(ji)(ji)(ji)術實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室，與(yu)湖(hu)南(nan)振興(xing)中藥(yao)(yao)(yao)有(you)限(xian)公司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)(gong)建(jian)中藥(yao)(yao)(yao)標本館等(deng)(deng)項目(mu)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)捐贈(zeng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)設(she)(she)備(bei)、藥(yao)(yao)(yao)品(pin)(pin)、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)軟件，提(ti)(ti)供(gong)先(xian)(xian)進(jin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術和(he)(he)(he)(he)現(xian)代化企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模式等(deng)(deng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)場地(di)(di)(di)(di)(di)廠(chang)(chang)房、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)功能(neng)(neng)綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)化、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、設(she)(she)備(bei)先(xian)(xian)進(jin)化、環(huan)境(jing)(jing)(jing)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)化、人員(yuan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)優(you)勢互(hu)補(bu)和(he)(he)(he)(he)資(zi)(zi)(zi)源共(gong)(gong)(gong)享，滿(man)足專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群復合(he)(he)(he)型(xing)人才培養(yang)需要。在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)建(jian)設(she)(she)方面(mian)，積(ji)極探索“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)建(jian)設(she)(she)，發揮“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”的(de)(de)補(bu)充作(zuo)(zuo)(zuo)用，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供(gong)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)正常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)工序和(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)流程(cheng)操作(zuo)(zuo)(zuo)，在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中全(quan)面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)流程(cheng)及(ji)運營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)要求(qiu)，全(quan)方位、全(quan)流程(cheng)沉浸(jin)到企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)及(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)氛圍中，培養(yang)其(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐和(he)(he)(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。在規劃建(jian)設(she)(she)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中廠(chang)(chang)”綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)時(shi)，應(ying)盡可(ke)能(neng)(neng)選擇與(yu)跨產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)大(da)型(xing)集團合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，充分利(li)用其(qi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)類別廣、共(gong)(gong)(gong)享資(zi)(zi)(zi)源多、合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)空間大(da)、綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)功能(neng)(neng)強、接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多等(deng)(deng)優(you)勢。通過專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群和(he)(he)(he)(he)大(da)集團強強聯合(he)(he)(he)，本著“共(gong)(gong)(gong)贏”原則，建(jian)設(she)(she)能(neng)(neng)滿(man)足專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群不同(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)及(ji)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)不同(tong)(tong)崗位人才需求(qiu)的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)，除(chu)能(neng)(neng)廣泛吸引各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)(he)持續供(gong)給(gei)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)各類別實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)崗位外，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還可(ke)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)教(jiao)師(shi)頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐、共(gong)(gong)(gong)建(jian)教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)室、項目(mu)申報、技(ji)(ji)(ji)(ji)術研發、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)孵(fu)化等(deng)(deng)條(tiao)(tiao)件，而學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供(gong)查閱資(zi)(zi)(zi)料(liao)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術培訓(xun)(xun)(xun)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定、引進(jin)人才、建(jian)設(she)(she)研發場地(di)(di)(di)(di)(di)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術咨詢與(yu)服(fu)務等(deng)(deng)便利(li)，產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙(shuang)方利(li)益補(bu)償機制和(he)(he)(he)(he)長(chang)效(xiao)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)動力(li)，使得合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)更(geng)加積(ji)極、主(zhu)動、深(shen)入和(he)(he)(he)(he)持久。在“廠(chang)(chang)中校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)(di)(di)(di)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)即學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)，工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)即學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，工作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容即學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)(nei)容，最終實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

3.4立(li)足實訓條件，融合創新實訓教(jiao)學模式

在(zai)建設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)綜(zong)(zong)(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)地的(de)同(tong)(tong)時，應(ying)立足實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)地條件，探索與(yu)之相匹配的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可與(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)共(gong)建以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)中心，以(yi)公共(gong)基(ji)本技(ji)(ji)能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)平臺(tai)(tai)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單項(xiang)技(ji)(ji)能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)平臺(tai)(tai)、綜(zong)(zong)(zong)合(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)平臺(tai)(tai)為(wei)依托(tuo)的(de)“一中心三(san)平臺(tai)(tai)”實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，開展認知實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習—工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習—跟(gen)崗(gang)及頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習“三(san)級遞進(jin)”式(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現“學(xue)(xue)(xue)(xue)、訓(xun)(xun)(xun)(xun)、習”一體(ti)(ti)化和(he)良性循(xun)環[5]。通(tong)過(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養由基(ji)礎到(dao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)場所由校(xiao)內至校(xiao)外(wai)、由實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)構建到(dao)師資配備、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)材(cai)編(bian)寫等(deng)一系(xi)(xi)列實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要素(su)的(de)完(wan)善，促(cu)使專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)綜(zong)(zong)(zong)合(he)水平的(de)提升，滿足產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展對復合(he)型人才(cai)的(de)需要。在(zai)構建專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)時，應(ying)對產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈崗(gang)位(wei)群(qun)進(jin)行(xing)廣泛調研并對產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)人才(cai)需求(qiu)變(bian)化進(jin)行(xing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)預測，以(yi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈崗(gang)位(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)需求(qiu)為(wei)導向，按照實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，把專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)崗(gang)位(wei)技(ji)(ji)能(neng)(neng)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)思(si)政元(yuan)素(su)貫穿實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全過(guo)(guo)程(cheng)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)、創新(xin)意(yi)識和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容設(she)計(ji)上，盡(jin)可能(neng)(neng)采用企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際案例或設(she)計(ji)綜(zong)(zong)(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)任務(wu)，以(yi)便進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果評價(jia)和(he)培(pei)養跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)、創新(xin)思(si)維。與(yu)此同(tong)(tong)時，須緊密對接產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)內容和(he)要求(qiu)進(jin)行(xing)動態調整(zheng)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式(shi)(shi)上，盡(jin)可能(neng)(neng)運(yun)用任務(wu)驅動實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)模式(shi)(shi)，將實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)要求(qiu)與(yu)崗(gang)位(wei)標準、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)過(guo)(guo)程(cheng)與(yu)生(sheng)(sheng)產流程(cheng)對接，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效果評價(jia)上，應(ying)根據專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)人才(cai)培(pei)養目(mu)標，盡(jin)可能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現考(kao)核(he)評價(jia)主體(ti)(ti)多元(yuan)化，考(kao)核(he)內容和(he)形式(shi)(shi)多樣(yang)化[6]。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)考(kao)核(he)盡(jin)可能(neng)(neng)采用方案設(she)計(ji)、產品設(she)計(ji)、工藝(yi)設(she)計(ji)、現場操作(zuo)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習報(bao)告、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)證獲取(qu)、各級競賽成績等(deng)體(ti)(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)(zong)合(he)素(su)質的(de)形式(shi)(shi)進(jin)行(xing)。

3.5重視內涵建(jian)設，發揮實訓基(ji)地的最大效能

學校(xiao)(xiao)在重(zhong)視基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)硬件建(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，絕(jue)不可(ke)忽視其內涵(han)建(jian)設(she)(she)(she)(she)，應加(jia)大(da)(da)在實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)師(shi)資、制(zhi)度(du)、文化建(jian)設(she)(she)(she)(she)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)投入，實(shi)(shi)現基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)內涵(han)建(jian)設(she)(she)(she)(she)與硬件建(jian)設(she)(she)(she)(she)協(xie)調(diao)發(fa)(fa)展。針對新(xin)建(jian)、擴建(jian)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)，學校(xiao)(xiao)應統一(yi)規(gui)劃實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)位及功(gong)能(neng)(neng)等(deng)，避免(mian)(mian)重(zhong)復建(jian)設(she)(she)(she)(she)造(zao)成浪(lang)費或不能(neng)(neng)滿(man)足產(chan)業發(fa)(fa)展對復合(he)(he)(he)型人(ren)(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。對調(diao)整重(zhong)組的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)，往往涉及原(yuan)有多個利(li)益(yi)主(zhu)體(ti)和責(ze)任(ren)主(zhu)體(ti)。學校(xiao)(xiao)在設(she)(she)(she)(she)計(ji)時，應厘清各責(ze)任(ren)主(zhu)體(ti)間(jian)權、責(ze)、利(li)關(guan)系(xi)，制(zhi)定(ding)(ding)(ding)規(gui)范、穩定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)運行和管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，明(ming)(ming)確、規(gui)范各責(ze)任(ren)主(zhu)體(ti)在彼此合(he)(he)(he)作(zuo)關(guan)系(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)及應遵守的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)，避免(mian)(mian)因出現權責(ze)不清、運行不暢(chang)、管(guan)理(li)缺失，而不能(neng)(neng)發(fa)(fa)揮實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)效(xiao)能(neng)(neng)。針對校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)，校(xiao)(xiao)企雙方應堅(jian)持“共(gong)謀(mou)、共(gong)建(jian)、共(gong)管(guan)、共(gong)用、共(gong)享、共(gong)贏”原(yuan)則(ze)，共(gong)同制(zhi)定(ding)(ding)(ding)權責(ze)明(ming)(ming)確、分工合(he)(he)(he)理(li)、地(di)(di)位平等(deng)、利(li)益(yi)均(jun)分的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)，互派固定(ding)(ding)(ding)聯(lian)絡員(yuan)負責(ze)校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常運行管(guan)理(li)，避免(mian)(mian)校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)設(she)(she)(she)(she)、使用與管(guan)理(li)流于形式(shi)，確保協(xie)同合(he)(he)(he)作(zuo)育人(ren)(ren)效(xiao)果。總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說，在專業群實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)設(she)(she)(she)(she)之初，應主(zhu)動對接產(chan)業需求，明(ming)(ming)確實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)功(gong)能(neng)(neng)定(ding)(ding)(ding)位；在建(jian)設(she)(she)(she)(she)過程中，唯有重(zhong)視內涵(han)建(jian)設(she)(she)(she)(she)，深度(du)產(chan)教融合(he)(he)(he)，發(fa)(fa)揮政、行、企、校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)同作(zuo)用，整合(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)內外資源(yuan)，融合(he)(he)(he)創新(xin)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學模式(shi)，方能(neng)(neng)最終發(fa)(fa)揮實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)效(xiao)能(neng)(neng)。

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作者:蔣桃 單位:湖(hu)南食品(pin)(pin)藥品(pin)(pin)職(zhi)業學(xue)院