導語：高職鋼琴彈奏技能培(pei)養一(yi)文(wen)來源于網友上(shang)傳，不代表本站觀(guan)點，若需要(yao)原(yuan)創文(wen)章可咨詢客服老師，歡迎(ying)參考。

高職高專學前教育是培養幼師的基地，音樂方面的教育是培養合格的幼師所必不可少的。其中，鋼琴教學是音樂科目中的一門重要的技能課程。從高職高專學前教育專業的特點著手，結合職業教育教學的現狀進行分析，對于鋼琴教學中應該注意的問題進行探討和研究。現高職高專學前教育的學生，大部分是初次接觸鋼琴，在入校前沒有彈奏鋼琴的基本知識和彈奏的基本能力，這對于在高職高專的學前教育專業開設鋼琴彈奏課程，有著較大的難度。鋼琴教學在近幾年的學前教育已從對學生的簡單要求發展到專業課中的必修課程。鋼琴課必須貫穿于學生大學三年的學習。鋼琴的教學任務繁重，因此到了第二、三年，學生學習鋼琴的難度開始加大，三年內要掌握鋼琴彈奏的基本技能和(he)歌曲即興伴奏等(deng)(deng)能力，對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是個(ge)挑戰。現行(xing)的(de)(de)(de)高職高專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)鋼琴(qin)課(ke)程(cheng)，它(ta)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣利用這(zhe)(zhe)門技能來有效(xiao)投入到幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)音樂教(jiao)育(yu)和(he)實際的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，如：兒(er)童歌曲、音樂游戲等(deng)(deng)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)日常(chang)課(ke)程(cheng)。所以在本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)鋼琴(qin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，鋼琴(qin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與其專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)特點要一脈相承，要更多(duo)地考(kao)慮實用性(xing)。因(yin)此(ci)，在鋼琴(qin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)個(ge)環節中(zhong)我們應該注意幾個(ge)方面的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。

一、教材的選取應(ying)當以(yi)傳統實(shi)用為主(zhu)，趣味為輔

學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)鋼琴(qin)彈奏應(ying)該根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)來(lai)選擇教(jiao)材(cai)，一(yi)些(xie)優秀傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)如(ru)(ru)：拜厄鋼琴(qin)基本教(jiao)程、鋼琴(qin)基礎教(jiao)程和車(che)爾(er)尼鋼琴(qin)教(jiao)程等，來(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)如(ru)(ru)何放松、觸鍵、怎(zen)樣轉動手(shou)臂等彈奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本技能。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)可以將有音(yin)階(jie)、琶音(yin)、和弦等彈奏技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)曲(qu)掌握，再根據其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容來(lai)進行(xing)(xing)拓(tuo)展，如(ru)(ru)：練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)曲(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)左手(shou)和弦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種彈奏音(yin)型(xing)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)伴奏學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)會經常用到(dao)(dao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂里隨即學(xue)(xue)(xue)彈一(yi)首簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)歌(ge)可使得學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識得到(dao)(dao)靈活運(yun)用，發揮教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)用性(xing)。鋼琴(qin)課程對(dui)(dui)于高職高專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生是必修課，不(bu)可能像專(zhuan)業(ye)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生花費大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自習(xi)(xi)(xi)時間來(lai)進行(xing)(xing)鋼琴(qin)專(zhuan)業(ye)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)。所以，鋼琴(qin)課應(ying)該在(zai)選取傳統教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，根據需要(yao)(yao)再添加一(yi)些(xie)趣(qu)味性(xing)更濃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，使學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)更有興趣(qu)和效率，對(dui)(dui)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握更為全面和主動。同(tong)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)做到(dao)(dao)有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有計劃地進行(xing)(xing)。

二(er)、教學中(zhong)授(shou)課方式的安排以(yi)集體(ti)課和(he)小組課相結合，加上對學生進行個別(bie)輔(fu)導

在傳統教學中，學生在每一周大多只上一次的鋼琴課，平均給每位學生也僅是十幾分鐘，由于時間限制等諸多原因，學生收獲較少。另外全班學生彈奏的曲目大多是相同的，又顯得特別單調。教師上課主要是檢查學生彈奏上周布置的鋼琴作業并做簡要指導，再就是布置下一周需要練習的鋼琴作業并講解指導練習的方法和要點。因此在這樣傳統的上課形式下，學生的學習積極性是很難得到提高，同時也耽誤了一些對鋼琴有特別興趣的學生的學習。在教學中，對授課方式進行科學合理地安排是必要的。集體課教學可以安排對鋼琴彈奏技巧的訓練有指導意義的理論和示范演奏，還可以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)鍵盤(pan)的(de)(de)(de)綜合能力，如：視奏(zou)唱(chang)譜(pu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、移調(diao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、伴奏(zou)創編能力教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等，有增加授課(ke)(ke)容量并拓(tuo)展知識面的(de)(de)(de)優勢。小(xiao)組課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可(ke)以(yi)將彈(dan)奏(zou)程(cheng)度(du)相(xiang)當的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)編成一(yi)組進行統一(yi)指導(dao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)彈(dan)奏(zou)有相(xiang)互促進的(de)(de)(de)動力。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行個(ge)別輔導(dao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能夠因(yin)人而異，教師能夠細致觀(guan)察到并解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鋼(gang)琴(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中存在(zai)的(de)(de)(de)問題，還可(ke)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度(du)采用不同的(de)(de)(de)教材或不同的(de)(de)(de)曲目。因(yin)此，采用集體課(ke)(ke)和小(xiao)組課(ke)(ke)相(xiang)結合，加上(shang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行個(ge)別輔導(dao)的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)方式(shi)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中可(ke)收到良好的(de)(de)(de)效果。

三、教學內容首先應注重基礎訓(xun)練

在(zai)(zai)(zai)(zai)鋼(gang)(gang)琴彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)中，要(yao)(yao)求(qiu)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)者能(neng)(neng)以(yi)熟練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)技(ji)巧(qiao)來表現(xian)樂思，要(yao)(yao)求(qiu)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)者具備(bei)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂素養(yang)。因此(ci)，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一個階段(duan)，教(jiao)師首先要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)基(ji)礎訓(xun)練(lian)(lian)，要(yao)(yao)強調鋼(gang)(gang)琴彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)理論和(he)技(ji)能(neng)(neng)，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)概念和(he)奏(zou)(zou)(zou)(zou)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，如：斷奏(zou)(zou)(zou)(zou)、連奏(zou)(zou)(zou)(zou)、跳奏(zou)(zou)(zou)(zou)、重(zhong)(zhong)量(liang)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、左右手交替奏(zou)(zou)(zou)(zou)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、樂曲分(fen)句(ju)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)換氣奏(zou)(zou)(zou)(zou)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)入鋼(gang)(gang)琴彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)鍵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)，手臂(bei)(bei)放松(song)訓(xun)練(lian)(lian)顯得很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。如果不(bu)注意(yi)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會陷(xian)入一種困境，不(bu)知(zhi)道(dao)怎(zen)樣來控制各(ge)種彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)動(dong)作(zuo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)手腕(wan)抬起時(shi)(shi)，整個手臂(bei)(bei)應處于(yu)徹底放松(song)狀態，身體要(yao)(yao)端坐在(zai)(zai)(zai)(zai)鍵盤前(qian)面(mian)，手臂(bei)(bei)要(yao)(yao)自(zi)然地從肩部(bu)往下(xia)垂，手指(zhi)落到琴鍵上面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，大臂(bei)(bei)力量(liang)透(tou)到指(zhi)尖(jian)(jian)，使指(zhi)尖(jian)(jian)牢牢地落在(zai)(zai)(zai)(zai)鍵子上，然后(hou)放松(song)。這樣來進(jin)行(xing)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)放松(song)，為(wei)后(hou)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)(gang)琴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)(zai)布置彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)基(ji)本(ben)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)曲和(he)小樂曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還可(ke)以(yi)安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各(ge)調音(yin)階、琶音(yin)、和(he)弦以(yi)及(ji)雙音(yin)等(deng)技(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，可(ke)從一個八度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)階、琶音(yin)、和(he)弦開始，增加到兩(liang)個八度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，直到四(si)個八度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)。通過(guo)這些基(ji)礎訓(xun)練(lian)(lian)，能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中體會到科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，同時(shi)(shi)訓(xun)練(lian)(lian)手指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立性、靈活性。鋼(gang)(gang)琴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎訓(xun)練(lian)(lian)中，指(zhi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)應嚴格要(yao)(yao)求(qiu)。指(zhi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)訓(xun)練(lian)(lian)在(zai)(zai)(zai)(zai)初學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鋼(gang)(gang)琴課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，就要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴格按照樂譜上設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)進(jin)行(xing)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會出指(zhi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，不(bu)至于(yu)給自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)增加不(bu)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難。在(zai)(zai)(zai)(zai)指(zhi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)下(xia)，有利于(yu)配(pei)合看譜和(he)唱譜。這樣可(ke)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)習(xi)(xi)(xi)慣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)更(geng)加連貫(guan)、流暢(chang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中教(jiao)師要(yao)(yao)不(bu)斷提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)鋼(gang)(gang)琴基(ji)礎訓(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)識到為(wei)將來勝任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育工作(zuo)，進(jin)行(xing)音(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)而加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)鋼(gang)(gang)琴彈(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。

四、教學方(fang)法(fa)要注意科學有效

(一(yi)(yi))彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)唱(chang)。彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)唱(chang)在(zai)(zai)教學(xue)中，可以提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)鋼琴學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)。教師可以先將譜(pu)子中較(jiao)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)節奏(zou)(zou)(zou)型(xing)挑(tiao)出進行(xing)打(da)節奏(zou)(zou)(zou)練(lian)習(xi)(xi)，即手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)打(da)拍子而(er)不是彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)，從單手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)練(lian)習(xi)(xi)到(dao)雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)合練(lian)，初步訓練(lian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)協(xie)調能力。在(zai)(zai)節奏(zou)(zou)(zou)熟練(lian)后(hou)，再(zai)到(dao)鍵盤上進行(xing)練(lian)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)單手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中，要求一(yi)(yi)邊(bian)唱(chang)譜(pu)一(yi)(yi)邊(bian)彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)，這樣可以訓練(lian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)看譜(pu)能力，為視奏(zou)(zou)(zou)作準備。在(zai)(zai)樂曲彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)中，有時雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)是同(tong)一(yi)(yi)個方(fang)向做彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)，而(er)更多(duo)的(de)(de)(de)是雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)方(fang)向是交(jiao)錯進行(xing)的(de)(de)(de)，或(huo)者右手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)是連(lian)奏(zou)(zou)(zou)，而(er)左手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)則是斷奏(zou)(zou)(zou)。所以在(zai)(zai)彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)簡易的(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)配合的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)時，就要練(lian)好雙(shuang)(shuang)(shuang)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)協(xie)調性，為后(hou)面的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)打(da)基礎。有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)部的(de)(de)(de)肌肉和(he)韌帶(dai)(dai)不夠松弛，所以對較(jiao)難(nan)(nan)掌握(wo)的(de)(de)(de)連(lian)音(yin)彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)，應進行(xing)慢練(lian)，練(lian)的(de)(de)(de)同(tong)時要注意自(zi)然(ran)(ran)地調整呼吸并(bing)打(da)開手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)指的(de)(de)(de)觸鍵動(dong)作，正確地運用手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)臂的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)動(dong)，輕輕地哼唱(chang)旋律，使彈(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)奏(zou)(zou)(zou)出的(de)(de)(de)曲子自(zi)然(ran)(ran)優美。

(二)視奏。視奏是指為(wei)(wei)了(le)表演(yan)拿起樂譜(pu)立即(ji)(ji)邊看邊演(yan)奏，謂之(zhi)視奏。演(yan)奏者眼睛要面視鋼琴曲的樂譜(pu)，同時雙(shuang)手按(an)照(zhao)樂譜(pu)的要求(qiu)彈出樂曲的織體，視奏是鋼琴演(yan)奏藝術的一(yi)項重(zhong)(zhong)要的基(ji)本功(gong)。在彈起破壞作用。對于高職(zhi)院(yuan)校學生管理(li)制(zhi)度(du)而言，關鍵是要突出實(shi)(shi)踐技能(neng)、能(neng)力(li)考核的特殊性(xing)，即(ji)(ji)以(yi)(yi)技能(neng)型人才培養模式的實(shi)(shi)際需求(qiu)，構建新的多元、開放、動態評(ping)(ping)價(jia)(jia)制(zhi)度(du)。從(cong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)主(zhu)體看，要從(cong)以(yi)(yi)教師評(ping)(ping)價(jia)(jia)為(wei)(wei)主(zhu)轉(zhuan)(zhuan)向實(shi)(shi)習單位(wei)評(ping)(ping)價(jia)(jia)及教師評(ping)(ping)價(jia)(jia)的結(jie)合；從(cong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)對象(xiang)看，要從(cong)“唯(wei)智育”評(ping)(ping)價(jia)(jia)轉(zhuan)(zhuan)向對綜(zong)合素質的評(ping)(ping)價(jia)(jia)，從(cong)側重(zhong)(zhong)理(li)論知識評(ping)(ping)價(jia)(jia)轉(zhuan)(zhuan)向側重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)的評(ping)(ping)價(jia)(jia)；從(cong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)標準(zhun)看，要從(cong)單一(yi)標準(zhun)為(wei)(wei)主(zhu)轉(zhuan)(zhuan)向多元標準(zhun)的結(jie)合；從(cong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方法(fa)看，要從(cong)以(yi)(yi)筆試為(wei)(wei)主(zhu)轉(zhuan)(zhuan)向多種(zhong)方法(fa)的綜(zong)合運用。