導語(yu)：建設創(chuang)新型外語(yu)教學團隊的重要意義一(yi)文(wen)來源于網友上(shang)傳，不(bu)代表(biao)本(ben)站觀點，若需要原(yuan)創(chuang)文(wen)章可(ke)咨(zi)詢(xun)客服(fu)老師，歡迎參考。

［摘要］如今我國正在建設創新型國家，在高職院校的教學中，培養一支高效的外語教學創新團隊就顯得至關重要。創新型教師團隊是培養創新型人才的前提和基礎。本文結合高職院外語教學的實際，從建設創新型外語教學團隊的重要意義出(chu)發，指出(chu)當前外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)現狀及存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，并(bing)提出(chu)加強創新型外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)一(yi)些措施，以提升高(gao)職院校(xiao)外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質量，為學(xue)(xue)生提供一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)。

［關鍵詞］高(gao)職外語教(jiao)學(xue)；創(chuang)新團(tuan)隊；教(jiao)學(xue)策略；問題(ti)現狀

引言

與高(gao)(gao)中外(wai)(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)不同(tong)，高(gao)(gao)職外(wai)(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更注重學(xue)生的(de)實際運用能力，更注重外(wai)(wai)(wai)語(yu)在工作生活等方面的(de)實際應(ying)用，使外(wai)(wai)(wai)語(yu)作為一門工具的(de)特征更加凸顯(xian)出來。尤其在全球化(hua)發展的(de)今天，我國(guo)“一帶一路”倡議得(de)到許多國(guo)家的(de)響應(ying)，外(wai)(wai)(wai)語(yu)作為中國(guo)與外(wai)(wai)(wai)界(jie)溝通(tong)的(de)重要橋梁，其重要性不言而喻，因此(ci)提(ti)升高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)人(ren)才的(de)外(wai)(wai)(wai)語(yu)水(shui)平就(jiu)顯(xian)得(de)十(shi)分(fen)迫切，本文就(jiu)高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段進行敘述，并就(jiu)如何培養一支高(gao)(gao)效率的(de)外(wai)(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊提(ti)出一些可行性較強的(de)建(jian)議和策略。

一、建設創新型外語教學團隊的重要意義

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量、促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)重(zhong)要推(tui)動力量，在高(gao)職院校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動、開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式的(de)重(zhong)要隊(dui)(dui)伍。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)能夠(gou)維持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)效運轉，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校建立行(xing)之(zhi)有(you)效的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平得到提升(sheng)。如今，在高(gao)職院校的(de)外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，創新型外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)我國培養高(gao)質量外語(yu)(yu)人才的(de)重(zhong)要途徑，具有(you)以下幾個方(fang)面的(de)重(zhong)要意義(yi)。

（一）創(chuang)新型外語教學(xue)團隊(dui)能夠適應高職院校(xiao)的教學(xue)改革需求

高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育是(shi)一(yi)種實(shi)用性教(jiao)育，能(neng)夠為我國培(pei)養大量的(de)實(shi)踐(jian)性應用人(ren)才(cai)，促(cu)進(jin)我國經濟發展(zhan)，促(cu)進(jin)我國經濟結(jie)構調整具有重要(yao)意(yi)(yi)義(yi)。如今世界進(jin)入全球化(hua)，我國與其他國家的(de)交流(liu)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)密(mi)切(qie)，需(xu)要(yao)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多的(de)實(shi)用性外(wai)語(yu)人(ren)才(cai)，外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)重要(yao)性也越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)凸顯出來(lai)(lai)，在高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中，需(xu)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)具備創(chuang)新型思維、創(chuang)造性能(neng)力(li)(li)、理(li)論結(jie)合(he)實(shi)踐(jian)的(de)能(neng)力(li)(li)等多種綜合(he)性能(neng)力(li)(li)，因此(ci)基(ji)于這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)目標，需(xu)要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)對高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)出改革，以適(shi)應時代需(xu)求和教(jiao)學(xue)(xue)需(xu)求。因此(ci)在高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)立創(chuang)新型的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)是(shi)大勢所趨，恰逢(feng)其時，是(shi)適(shi)應當前(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)必(bi)要(yao)戰略，因此(ci)在建(jian)設相關團隊(dui)時，應當注意(yi)(yi)方式方法，形成(cheng)一(yi)種主要(yao)教(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)、其他教(jiao)師(shi)助(zhu)推(tui)、學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠主動參(can)與的(de)現代性新型教(jiao)學(xue)(xue)形式，不斷推(tui)進(jin)當前(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)改革。

（二）構建創新型教(jiao)學團隊能夠(gou)提升教(jiao)師的綜合素養和專業技(ji)能

當前我(wo)國已經(jing)進入信息化(hua)時代(dai)，當前時代(dai)的(de)特點是知識經(jing)濟逐漸走(zou)向大眾視野，知識逐漸多元化(hua)發展，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習知識的(de)渠道不(bu)僅(jin)僅(jin)局限在課本上，因(yin)此(ci)(ci)這就(jiu)對高職(zhi)院校外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)(ti)出了(le)新的(de)挑戰。因(yin)此(ci)(ci)高職(zhi)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也(ye)應(ying)(ying)順應(ying)(ying)時代(dai)潮流及時作(zuo)出調(diao)整，外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)(ying)當注重提(ti)(ti)(ti)升個人的(de)專業技(ji)能(neng)和(he)綜合素質，提(ti)(ti)(ti)升個人的(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新能(neng)力，從而能(neng)夠(gou)適應(ying)(ying)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需(xu)要(yao)。外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新團隊能(neng)夠(gou)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)(ti)(ti)供(gong)互(hu)相(xiang)實踐與(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)機會，能(neng)夠(gou)為他們呈現(xian)一個提(ti)(ti)(ti)升個人能(neng)力、共享(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源的(de)平臺。在構建創新型外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊的(de)進程(cheng)中，青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)豐富(fu)的(de)年(nian)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師那(nei)里學(xue)(xue)(xue)習到豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，年(nian)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)可(ke)以從青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師那(nei)里了(le)解(jie)新科技(ji)新事(shi)物(wu)，了(le)解(jie)新型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)巧。因(yin)此(ci)(ci)綜上可(ke)以看出，青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)年(nian)長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習借鑒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，能(neng)夠(gou)共同(tong)進步，共同(tong)提(ti)(ti)(ti)升彼此(ci)(ci)的(de)專業技(ji)能(neng)和(he)綜合素養。

（三）構建創新型外語教學團隊能夠(gou)提升(sheng)高(gao)職(zhi)院校學生(sheng)的外語學習質量

如(ru)今我國經濟實現了高質量發展(zhan)，經濟的(de)(de)(de)發展(zhan)勢必會帶動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)進步，如(ru)今高職院校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量和辦學(xue)(xue)能(neng)力都得到了提(ti)升，需(xu)要大量的(de)(de)(de)實踐性外語人(ren)才。但是也應(ying)當看到在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍中整體性創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力不足，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)體系建(jian)設還有待加強，這就使學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)整體學(xue)(xue)習(xi)質量不盡人(ren)意。因此為(wei)了提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業技能(neng)，需(xu)要構建(jian)創新型外語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)，運用團隊(dui)的(de)(de)(de)力量解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍中普遍存在的(de)(de)(de)問題，不斷加強現代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系的(de)(de)(de)建(jian)設，為(wei)學(xue)(xue)生提(ti)供一個良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)土壤，提(ti)升他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)質量。

二、當前高職院校外語教學團隊存在的主要問題

（一）教育理念與高職(zhi)教育實際發展不符

當前高職(zhi)院校對外語(yu)(yu)(yu)課(ke)程重(zhong)視力度不(bu)夠。一(yi)(yi)方面，面對外語(yu)(yu)(yu)能力不(bu)強(qiang)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，只(zhi)是一(yi)(yi)味地(di)注(zhu)重(zhong)其(qi)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)和課(ke)本上內(nei)容的(de)消(xiao)化吸(xi)收，不(bu)注(zhu)重(zhong)從實踐應用層(ceng)面上提升他們的(de)語(yu)(yu)(yu)言能力；另一(yi)(yi)方面，不(bu)能為(wei)學(xue)(xue)(xue)生提供一(yi)(yi)個良好的(de)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)指導指南(nan)，不(bu)能建(jian)立(li)一(yi)(yi)套行之有效的(de)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)體系。且當前高職(zhi)院校外語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)在實際語(yu)(yu)(yu)言應用，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊整體實力不(bu)夠強(qiang)大，教(jiao)育理念(nian)相對較為(wei)滯后，直接導致(zhi)外語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)發展緩慢。

（二）外語(yu)教學團隊目標不(bu)科學

當前，高(gao)職(zhi)院校(xiao)的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)目(mu)(mu)標(biao)(biao)不明確、不科學(xue)(xue)(xue)。具體(ti)(ti)表現在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)成員個(ge)體(ti)(ti)目(mu)(mu)標(biao)(biao)與整體(ti)(ti)目(mu)(mu)標(biao)(biao)不一致(zhi)，團(tuan)(tuan)隊(dui)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是按照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際和規(gui)劃制定的(de)，是做好整體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)總(zong)綱領，但是在(zai)制定團(tuan)(tuan)隊(dui)目(mu)(mu)標(biao)(biao)時往往會忽略個(ge)體(ti)(ti)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，導致(zhi)成員之間不能凝心聚力，朝著一個(ge)方向前進，使團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)作用(yong)不能有效(xiao)發揮；此外(wai)從整體(ti)(ti)上看，外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方向也違背了市場經濟(ji)下對高(gao)職(zhi)院校(xiao)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求(qiu)的(de)初(chu)衷，沒有依(yi)據實踐性的(de)標(biao)(biao)準來(lai)培養人才。

（三）外語教學團隊整體人員結構(gou)不科學

在(zai)外語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊中，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，在(zai)完成課(ke)程規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃時，才(cai)能(neng)開展后續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價及實踐。但(dan)是在(zai)當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊中，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)注重團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合，只是根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)自行講解課(ke)程，這(zhe)樣就無(wu)法完好(hao)整體(ti)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，不(bu)能(neng)有效(xiao)配(pei)置整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資力量和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)；此外，當前不(bu)少高職院校引進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)均為青年外語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗較為匱乏，不(bu)能(neng)很快適應職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，直接導致在(zai)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中很難完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)固話(hua)，因此從整體(ti)上看，當前高職院校外語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊整體(ti)人員結(jie)構不(bu)太合理。

三、提升高職院校外語團隊的創新能力的策略

（一）對其教育(yu)理念進行革新

高(gao)職外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)是提(ti)升(sheng)(sheng)高(gao)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)外(wai)(wai)語(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)主要(yao)隊(dui)伍，要(yao)想構建一個科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)效、系(xi)統(tong)完(wan)備(bei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)，首先應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念上(shang)下(xia)功夫，對(dui)(dui)其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念進(jin)行(xing)革(ge)(ge)新(xin)，使外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)有(you)一個良(liang)好的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展方(fang)(fang)向。如今我(wo)國供(gong)(gong)給側結構改革(ge)(ge)已經(jing)進(jin)入全面發(fa)(fa)(fa)展時(shi)(shi)(shi)期，經(jing)濟(ji)上(shang)的(de)(de)改革(ge)(ge)同(tong)時(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)做(zuo)向導，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)經(jing)濟(ji)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展提(ti)供(gong)(gong)大量(liang)(liang)的(de)(de)實踐(jian)創新(xin)型(xing)人(ren)(ren)才，當(dang)(dang)(dang)前高(gao)校外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念具體應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)適應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)下(xia)時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)變革(ge)(ge)，從(cong)以下(xia)幾個方(fang)(fang)面做(zuo)出調整：（１）高(gao)職院(yuan)校應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)緊扣時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，在(zai)培養(yang)外(wai)(wai)語(yu)(yu)人(ren)(ren)才時(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)緊扣當(dang)(dang)(dang)前市(shi)場的(de)(de)需(xu)求。將(jiang)(jiang)當(dang)(dang)(dang)前外(wai)(wai)語(yu)(yu)市(shi)場的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展方(fang)(fang)向同(tong)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念相(xiang)融合，應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)及時(shi)(shi)(shi)調整外(wai)(wai)語(yu)(yu)專業設置，加(jia)大聽(ting)說(shuo)讀寫等實踐(jian)性課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)建設力(li)(li)度(du)；此(ci)外(wai)(wai)還應(ying)(ying)(ying)按照高(gao)職院(yuan)校發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)趨(qu)勢(shi)，大力(li)(li)創新(xin)發(fa)(fa)(fa)展團(tuan)隊(dui)文化，為(wei)外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)提(ti)供(gong)(gong)一個良(liang)好的(de)(de)外(wai)(wai)界環(huan)境(jing)。（２）及時(shi)(shi)(shi)改善外(wai)(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)。英語(yu)(yu)是一門(men)語(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)及時(shi)(shi)(shi)運用先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，如在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)運用情(qing)景(jing)模(mo)擬法(fa)(fa)(fa)(fa)、翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)法(fa)(fa)(fa)(fa)、游(you)戲(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)等多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)來(lai)提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，例如翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)法(fa)(fa)(fa)(fa)是英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中常見的(de)(de)一種方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，其(qi)利用了發(fa)(fa)(fa)達的(de)(de)信息技術，如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)講解(jie)(jie)重點(dian)句型(xing)及語(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)(dang)將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源其(qi)制作(zuo)成微視頻，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)下(xia)觀(guan)看(kan)，最后根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)下(xia)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)情(qing)況，將(jiang)(jiang)其(qi)放(fang)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)加(jia)以講解(jie)(jie)，這樣(yang)講課(ke)(ke)(ke)就具有(you)針對(dui)(dui)性，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也能(neng)夠(gou)及時(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展查漏補(bu)缺，提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)。如情(qing)景(jing)模(mo)擬法(fa)(fa)(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，設置一個良(liang)好的(de)(de)語(yu)(yu)言表(biao)達環(huan)境(jing)，如將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)(de)經(jing)典對(dui)(dui)話進(jin)行(xing)還原，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)相(xiang)互合作(zuo)通(tong)過角色演繹的(de)(de)形式(shi)(shi)加(jia)強對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)文的(de)(de)理解(jie)(jie)，快(kuai)速掌握文章內容。

（二）加強師(shi)資(zi)建設力(li)度，提升(sheng)教學質(zhi)量(liang)

良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資力(li)量是開展外(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先決條件，因(yin)此(ci)(ci)高職院校(xiao)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)適(shi)應(ying)(ying)(ying)新形勢下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)對外(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)力(li)度，注意從(cong)(cong)多個角度和(he)方向(xiang)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)，最終提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。可(ke)(ke)以(yi)(yi)從(cong)(cong)以(yi)(yi)下幾個角度來加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)工(gong)作：（１）首先應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)及(ji)時(shi)改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。高職院校(xiao)外(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)應(ying)(ying)(ying)用(yong)，因(yin)此(ci)(ci)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)適(shi)當(dang)(dang)地提升(sheng)實(shi)踐(jian)性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)例，及(ji)時(shi)地將(jiang)課(ke)(ke)(ke)本上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識轉化(hua)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，如加(jia)(jia)大對聽說(shuo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)力(li)度，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)需要，提升(sheng)其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)主動(dong)性(xing)。在(zai)(zai)(zai)聽說(shuo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)上(shang)(shang)(shang)，除了講(jiang)解課(ke)(ke)(ke)本上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識外(wai)(wai)(wai)，還(huan)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)積極引(yin)進外(wai)(wai)(wai)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)資源(yuan)，對某一(yi)個重點(dian)(dian)知(zhi)識點(dian)(dian)進行拓展，將(jiang)與(yu)其(qi)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)材(cai)(cai)料引(yin)入課(ke)(ke)(ke)堂，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)得以(yi)(yi)全(quan)面掌握，形成聯動(dong)效應(ying)(ying)(ying)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)思(si)維，如教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)講(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是某一(yi)個國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風土人情，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)搜集對應(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)內(nei)(nei)容(rong)供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練習(xi)(xi)(xi)(xi)，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解。（２）其(qi)次應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)綜合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。高職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)普遍(bian)比(bi)(bi)較薄弱，因(yin)此(ci)(ci)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)適(shi)當(dang)(dang)地運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法提升(sheng)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)狠(hen)抓單詞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不斷提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯量，如可(ke)(ke)以(yi)(yi)運用(yong)思(si)維導圖法幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)記憶單詞，還(huan)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)和(he)重點(dian)(dian)語(yu)(yu)(yu)法、重點(dian)(dian)短語(yu)(yu)(yu)及(ji)和(he)重點(dian)(dian)句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領悟透徹，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜合(he)(he)性(xing)內(nei)(nei)容(rong)奠定基(ji)礎(chu)(chu)；還(huan)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)能(neng)力(li)，在(zai)(zai)(zai)基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上(shang)(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)當(dang)(dang)適(shi)當(dang)(dang)地加(jia)(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難度，使(shi)(shi)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)余(yu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)夠(gou)有(you)提升(sheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。（３）將(jiang)課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)內(nei)(nei)容(rong)引(yin)入到課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是一(yi)門靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言，沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊界，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)看(kan)英(ying)(ying)(ying)文(wen)電影(ying)，不但能(neng)夠(gou)鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)文(wen)能(neng)力(li)，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)使(shi)(shi)其(qi)了解其(qi)他國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)播放英(ying)(ying)(ying)文(wen)歌(ge)曲(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)跟隨歌(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)律動(dong)逐漸地提升(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)感，這能(neng)夠(gou)充分培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣；此(ci)(ci)外(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)舉辦英(ying)(ying)(ying)文(wen)知(zhi)識競賽、英(ying)(ying)(ying)文(wen)演講(jiang)比(bi)(bi)賽等，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)這些實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)中(zhong)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性(xing)，例如教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)結(jie)合(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)置(zhi)一(yi)個命題，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運用(yong)英(ying)(ying)(ying)文(wen)開展演講(jiang)比(bi)(bi)賽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)此(ci)(ci)過(guo)程(cheng)中(zhong)能(neng)夠(gou)積極思(si)考，用(yong)于表達(da)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)(dian)，將(jiang)英(ying)(ying)(ying)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)用(yong)性(xing)淋(lin)漓盡致(zhi)地體(ti)現了出來。

（三(san)）應(ying)當及時創新(xin)評(ping)價體系

評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)是(shi)對(dui)(dui)(dui)事(shi)物價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)判斷(duan)方(fang)(fang)(fang)式，通過(guo)合(he)(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，能(neng)(neng)夠(gou)對(dui)(dui)(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢及(ji)(ji)缺(que)陷及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)指(zhi)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)，并(bing)運用(yong)合(he)(he)(he)(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)略(lve)加(jia)以(yi)(yi)解(jie)(jie)決，使(shi)(shi)其朝著良性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)發(fa)展。在(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)外(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)運用(yong)客觀真實(shi)(shi)、整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度去評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)按照產學(xue)(xue)研互相融合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，運用(yong)多(duo)種(zhong)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工具(ju)(ju)(ju)，結(jie)合(he)(he)(he)(he)多(duo)種(zhong)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)(guo)，建立一(yi)(yi)種(zhong)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。應(ying)(ying)(ying)當(dang)按照以(yi)(yi)下(xia)兩種(zhong)原則(ze)來開(kai)展工作(zuo)(zuo)：一(yi)(yi)是(shi)應(ying)(ying)(ying)當(dang)建立科(ke)學(xue)(xue)合(he)(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，在(zai)(zai)建立績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)與外(wai)(wai)語(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況相結(jie)合(he)(he)(he)(he)，盡(jin)可(ke)能(neng)(neng)使(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)客觀公正(zheng)真實(shi)(shi)；此(ci)外(wai)(wai)對(dui)(dui)(dui)于一(yi)(yi)些(xie)比(bi)較(jiao)(jiao)難以(yi)(yi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)態度及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)設置分(fen)級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，分(fen)級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)標(biao)(biao)應(ying)(ying)(ying)當(dang)設立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)理準確(que)，例(li)如對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)、和(he)(he)學(xue)(xue)生互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)等(deng)比(bi)較(jiao)(jiao)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)標(biao)(biao)采用(yong)分(fen)級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)；還應(ying)(ying)(ying)堅持定(ding)(ding)量考(kao)(kao)核(he)(he)(he)和(he)(he)定(ding)(ding)性(xing)(xing)(xing)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)相結(jie)合(he)(he)(he)(he)，在(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)觀察(cha)和(he)(he)經(jing)驗(yan)判斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，按照一(yi)(yi)些(xie)定(ding)(ding)量數據對(dui)(dui)(dui)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)個(ge)外(wai)(wai)語(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，然后(hou)再運用(yong)定(ding)(ding)性(xing)(xing)(xing)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)對(dui)(dui)(dui)具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)做出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，使(shi)(shi)得整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)個(ge)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)邏輯而有(you)條理，客觀真實(shi)(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)上(shang)(shang)反映出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)狀態；二是(shi)應(ying)(ying)(ying)當(dang)建立確(que)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)(he)標(biao)(biao)準及(ji)(ji)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)不(bu)斷(duan)對(dui)(dui)(dui)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制做出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)改進(jin)與完善，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)和(he)(he)具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)負(fu)責人(ren)(ren)應(ying)(ying)(ying)當(dang)根(gen)據外(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)，把握好整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，運用(yong)多(duo)種(zhong)靈活高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)略(lve)來提升(sheng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，保障整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)不(bu)發(fa)生偏差；其次應(ying)(ying)(ying)當(dang)對(dui)(dui)(dui)客觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境做出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)優化，應(ying)(ying)(ying)當(dang)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)專(zhuan)業(ye)結(jie)構(gou)，尤其是(shi)外(wai)(wai)語(yu)課(ke)(ke)程(cheng)，課(ke)(ke)程(cheng)性(xing)(xing)(xing)質比(bi)較(jiao)(jiao)特殊，應(ying)(ying)(ying)當(dang)既有(you)理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)又有(you)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)，應(ying)(ying)(ying)當(dang)逐(zhu)漸加(jia)大實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)占(zhan)比(bi)，實(shi)(shi)踐(jian)型課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置不(bu)僅應(ying)(ying)(ying)當(dang)緊扣英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，還應(ying)(ying)(ying)當(dang)密(mi)切聯系(xi)(xi)經(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)展，課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容應(ying)(ying)(ying)當(dang)緊密(mi)結(jie)合(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)際(ji)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程(cheng)上(shang)(shang)能(neng)(neng)夠(gou)循序漸進(jin)地(di)提升(sheng)外(wai)(wai)語(yu)能(neng)(neng)力(li)；三(san)是(shi)構(gou)建二級(ji)(ji)指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)，二級(ji)(ji)指(zhi)標(biao)(biao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)(he)上(shang)(shang)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)不(bu)同，上(shang)(shang)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)部(bu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，二級(ji)(ji)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)將學(xue)(xue)校(xiao)、專(zhuan)家(jia)(jia)及(ji)(ji)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)合(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起，具(ju)(ju)(ju)有(you)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)(he)(he)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)客觀性(xing)(xing)(xing)，首(shou)先團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)長期處在(zai)(zai)一(yi)(yi)線，對(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)比(bi)較(jiao)(jiao)清晰，會(hui)(hui)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)狀態和(he)(he)工作(zuo)(zuo)表現(xian)進(jin)行評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)；其次由(you)專(zhuan)家(jia)(jia)依據專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)指(zhi)標(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)其評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，專(zhuan)家(jia)(jia)往往會(hui)(hui)采取比(bi)較(jiao)(jiao)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)做出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，在(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)時(shi)(shi)(shi)具(ju)(ju)(ju)有(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術性(xing)(xing)(xing)，能(neng)(neng)夠(gou)彌補團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)合(he)(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)(fang)，最(zui)后(hou)學(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)(he)(he)(he)專(zhuan)家(jia)(jia)和(he)(he)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)(guo)，做出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。因此(ci)綜(zong)上(shang)(shang)可(ke)以(yi)(yi)看出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)，設定(ding)(ding)一(yi)(yi)個(ge)科(ke)學(xue)(xue)合(he)(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)具(ju)(ju)(ju)有(you)重要(yao)意(yi)義，能(neng)(neng)夠(gou)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)發(fa)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，并(bing)運用(yong)合(he)(he)(he)(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)略(lve)加(jia)以(yi)(yi)解(jie)(jie)決，為高職院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)提供(gong)一(yi)(yi)個(ge)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障。

四、總結

如今我(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校發展(zhan)逐漸趨于成熟，在服務社會(hui)經(jing)濟發展(zhan)、保(bao)障(zhang)我(wo)國(guo)實踐性人才(cai)供(gong)應(ying)方(fang)面發揮(hui)著越來越很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用，因此高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校應(ying)當(dang)緊跟(gen)時(shi)代潮流，適(shi)應(ying)社會(hui)形勢的(de)(de)(de)(de)變化，不斷提(ti)(ti)升(sheng)發展(zhan)質量(liang)。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學工(gong)作一直是(shi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校應(ying)當(dang)建設一支高(gao)(gao)(gao)水(shui)平、高(gao)(gao)(gao)素養的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍提(ti)(ti)升(sheng)外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學質量(liang)，因此需要(yao)構(gou)建一個(ge)(ge)創新型(xing)的(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)，應(ying)當(dang)多方(fang)向(xiang)多角度加強外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)建設，使其(qi)(qi)能(neng)(neng)(neng)夠發揮(hui)價(jia)值，提(ti)(ti)升(sheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)英語學習思維(wei)和能(neng)(neng)(neng)力(li)，為我(wo)國(guo)培養更多優(you)秀的(de)(de)(de)(de)人才(cai)。本(ben)文首先指出(chu)了建設創新型(xing)外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義，其(qi)(qi)次(ci)闡(chan)述了當(dang)前(qian)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校外(wai)(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)存在的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)問題(ti)，最后從三個(ge)(ge)角度提(ti)(ti)出(chu)了提(ti)(ti)升(sheng)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校外(wai)(wai)(wai)語團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)策略，具有一定的(de)(de)(de)(de)借鑒意(yi)義。

作者:閔會玲(ling) 單位:咸寧職業技術學院