導(dao)語(yu)：競(jing)賽在廣告(gao)藝術(shu)設計教(jiao)學的作用(yong)一文來源于網友(you)上傳，不(bu)代表本站觀點，若需要(yao)原創(chuang)文章可咨詢(xun)客服老師，歡迎參考(kao)。

［摘要］廣告藝術設計專業是一門應用型專業，需要培養動手能力強、實踐經驗豐富的廣告人才。因此，在廣告藝術設計教學中積極開展實踐型教學，是符合素質教育的發展趨勢的。但是，單純依靠課堂理論而忽視實踐，就與素質教育相背離，在廣告藝術設計教學中，通過舉辦競賽的方式進行教學可以有效彌補傳統理論教學中實踐缺失的問題。基于此，重點對競賽在廣告藝術設計教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)作用和(he)(he)現狀進行(xing)分析(xi)，并提出相(xiang)應的(de)發展措施和(he)(he)建議(yi)，以充分發揮競賽在廣告藝術設計教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)實踐作用。

［關鍵詞］競(jing)賽；廣告(gao)藝術設計；教學；作(zuo)用

廣告(gao)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)廣告(gao)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)直接影響(xiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)能(neng)力(li)(li)(li)和應用能(neng)力(li)(li)(li)。在國(guo)家大力(li)(li)(li)推行素(su)質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)背景下，廣告(gao)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)需要(yao)重(zhong)點(dian)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)(li)和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)(li)。但目前(qian)(qian)我國(guo)廣告(gao)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)普(pu)遍存在重(zhong)理(li)論(lun)、輕實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)問題，我們(men)知(zhi)道理(li)論(lun)是(shi)基(ji)礎，是(shi)通(tong)往實(shi)踐甚(shen)至是(shi)成為獨(du)立廣告(gao)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)人的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提(ti)。在理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識，這就需要(yao)在廣告(gao)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)專(zhuan)業之外，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拓寬知(zhi)識面(mian)、開闊視野、把握客戶(hu)需求，以避免出(chu)現(xian)因(yin)知(zhi)識面(mian)狹窄帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)厭惡、傳播率低(di)等問題[1]。要(yao)改變這種現(xian)狀(zhuang)，就要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動腦和動手(shou)相結合，豐富實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。實(shi)踐才(cai)能(neng)出(chu)真知(zhi)，競(jing)賽就是(shi)一種有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)、可操作的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐形(xing)式。一次(ci)競(jing)賽，有(you)多(duo)人參加(jia)，在一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)規則下相互開展(zhan)競(jing)爭，除了能(neng)比技(ji)術(shu)，還(huan)能(neng)比創(chuang)(chuang)意(yi)，既(ji)能(neng)看到別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和優點(dian)，又(you)能(neng)發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)。這對(dui)提(ti)升(sheng)參賽者的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)水平、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)理(li)念都具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。因(yin)此，利用學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)平臺、學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)師資，充分發揮競(jing)賽在廣告(gao)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)作用，為培(pei)養優秀的(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)人才(cai)提(ti)供頗具(ju)價值的(de)(de)(de)(de)(de)路徑。

一、廣告藝術設計競賽概述

廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，顧(gu)名(ming)(ming)思(si)義，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)實踐形式(shi)，眾多廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)領(ling)域人士參(can)(can)與(yu)其(qi)中(zhong)，在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定規則下(xia)相互之間(jian)開展(zhan)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭，比較(jiao)技術(shu)和(he)(he)本領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小，對提(ti)(ti)升(sheng)參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)水平、豐富實踐經(jing)驗具(ju)有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)義。廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)主(zhu)要(yao)分(fen)(fen)為以(yi)下(xia)幾種形式(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)、省、高校(xiao)不同(tong)(tong)級別部(bu)門組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面向一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定區域和(he)(he)受眾開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)作(zuo)為發起者(zhe)和(he)(he)組織者(zhe)，以(yi)某項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種特(te)定競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)；三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)虛(xu)擬類形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，這種比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)更(geng)多在線上(shang)進行(xing)(xing)。以(yi)上(shang)無(wu)論(lun)哪種形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，都(dou)會(hui)遵循競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則，體(ti)現競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質[2]。目前，全(quan)國(guo)最具(ju)知名(ming)(ming)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，它由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)委員(yuan)(yuan)會(hui)、中(zhong)國(guo)傳(chuan)媒(mei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等機構共同(tong)(tong)舉辦，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頗具(ju)含金量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)國(guo)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)穿(chuan)插競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，相較(jiao)于(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)有(you)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢。首先，有(you)利于(yu)鍛(duan)煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能力、參(can)(can)與(yu)能力，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般在課(ke)上(shang)就(jiu)完成了(le)，這種基(ji)礎(chu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)很難讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)技術(shu)轉化成具(ju)有(you)“生(sheng)命力與(yu)傳(chuan)播力”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)品。其(qi)次，能培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)品需(xu)要(yao)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)自我為中(zhong)心進行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)往往是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閉門造(zao)車(che)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組團(tuan)參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)組競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，這樣有(you)利于(yu)提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，為畢業(ye)(ye)以(yi)后(hou)進入工(gong)作(zuo)崗位以(yi)適應團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)協同(tong)(tong)合作(zuo)做鋪(pu)墊。最后(hou)，充分(fen)(fen)發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)缺乏對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想象力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，頭(tou)腦風暴不足，自然(ran)也就(jiu)缺乏好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創意(yi)(yi)(yi)。從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來講，競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來了(le)壓力和(he)(he)挑(tiao)戰(zhan)，畢竟組織一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)到最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個環節都(dou)需(xu)要(yao)付出很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)與(yu)精(jing)力。具(ju)體(ti)來說：（1）競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與(yu)主(zhu)體(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練員(yuan)(yuan)”“指(zhi)導者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)參(can)(can)與(yu)其(qi)中(zhong)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)(tong)確定主(zhu)題并(bing)對設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)進行(xing)(xing)指(zhi)導。（2）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)和(he)(he)空間(jian)不再僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)堂和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，時(shi)(shi)間(jian)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)固定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)隨時(shi)(shi)隨地對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)案進行(xing)(xing)調整與(yu)修正，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)優(you)化比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)作(zuo)品，達到最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。（3）競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身能力與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)也有(you)重要(yao)意(yi)(yi)(yi)義。廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)需(xu)要(yao)接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)，需(xu)要(yao)經(jing)過實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)練。競(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)無(wu)論(lun)大(da)與(yu)小，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)融入社(she)會(hui)實際(ji)、融入作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉機會(hui)。

二、廣告藝術設計教學現狀

（一）基礎(chu)理論與實踐教學

在廣告(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業的(de)人才培(pei)養方案中，廣告(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)課程包括(kuo)理論(lun)(lun)(lun)教(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)兩(liang)部分(fen)(fen)。基(ji)礎(chu)理論(lun)(lun)(lun)是(shi)廣告(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)基(ji)本知(zhi)識(shi)，是(shi)學(xue)(xue)生獲取作品設(she)計(ji)(ji)(ji)理念的(de)主要(yao)來源。實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)整(zheng)個廣告(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)課程不可(ke)或缺的(de)部分(fen)(fen)，包括(kuo)廣告(gao)(gao)設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)性(xing)、實(shi)用性(xing)與實(shi)踐性(xing)。在完成基(ji)礎(chu)理論(lun)(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)后，實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)應(ying)該成為(wei)作品設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)最主要(yao)內容，實(shi)踐項目要(yao)跟理論(lun)(lun)(lun)專(zhuan)業學(xue)(xue)習(xi)相匹配(pei)，做(zuo)到舉(ju)一反三、反復練習(xi)，才能事半功倍。

（二）專(zhuan)業(ye)課(ke)程設計

專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)主要指廣(guang)(guang)告(gao)藝術(shu)設(she)計(ji)專業(ye)的專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)。廣(guang)(guang)義(yi)上(shang)來說，包含向學生傳(chuan)授廣(guang)(guang)告(gao)學知識與技(ji)能、設(she)計(ji)學知識與技(ji)能、廣(guang)(guang)告(gao)設(she)計(ji)知識與技(ji)能。具體(ti)課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)廣(guang)(guang)告(gao)理論(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)、廣(guang)(guang)告(gao)設(she)計(ji)理論(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)、藝術(shu)設(she)計(ji)理論(lun)課(ke)程(cheng)(cheng)、廣(guang)(guang)告(gao)設(she)計(ji)實(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)、藝術(shu)設(she)計(ji)實(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)等。

（三）畢業設計

畢業設計是應用型專業學生在即將完成大學學業時所要提交的作業，畢業設計既是高校實踐教學的重要(yao)內(nei)(nei)容，又(you)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)集中體(ti)(ti)現。一(yi)般來講，高校(xiao)會(hui)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立進(jin)(jin)行(xing)畢(bi)業設(she)計(ji)，包括選擇(ze)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題、根據所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容進(jin)(jin)行(xing)自主(zhu)廣(guang)告方案設(she)計(ji)。教(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業設(she)計(ji)過程中有義務對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導意(yi)見(jian)完善畢(bi)業設(she)計(ji)。畢(bi)業設(she)計(ji)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)度(du)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業離校(xiao)前完成，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理論(lun)知(zhi)識(shi)與實踐素(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合體(ti)(ti)現。

三、競賽在廣告藝術設計教學中的作用

（一(yi)）廣告藝術設計競賽(sai)能夠(gou)促進學生自主學習

競(jing)賽(sai)(sai)(sai)能夠(gou)促進學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習，參(can)(can)加競(jing)賽(sai)(sai)(sai)意味著參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)者要(yao)(yao)獨立(li)完成(cheng)(cheng)設計(ji)(ji)作品(pin)，對自己(ji)的(de)作品(pin)版權(quan)負責，對所參(can)(can)加的(de)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)負責。采用廣(guang)告藝術設計(ji)(ji)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)方(fang)式來檢(jian)驗學(xue)(xue)生的(de)設計(ji)(ji)能力，是(shi)課程教(jiao)學(xue)(xue)的(de)一種必要(yao)(yao)且(qie)有效的(de)補充，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生完成(cheng)(cheng)獨立(li)原創作品(pin)，必須付出努力，如果(guo)靠(kao)模(mo)仿，是(shi)永遠不(bu)(bu)能成(cheng)(cheng)長的(de)。競(jing)賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)具有很好(hao)的(de)比賽(sai)(sai)(sai)氛圍，能夠(gou)有效地調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)設計(ji)(ji)潛力、獲獎欲望[3]。學(xue)(xue)生在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中把(ba)自己(ji)當成(cheng)(cheng)了課堂(tang)的(de)主(zhu)體，不(bu)(bu)用教(jiao)師(shi)督促就能主(zhu)動(dong)去學(xue)(xue)習、去研究、去設計(ji)(ji)。

（二）廣告(gao)藝術設計競(jing)賽能夠(gou)提升學生的協調合作(zuo)能力

好的(de)(de)(de)(de)(de)競賽(sai)活動能夠提升(sheng)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)組織協(xie)調(diao)能力。在日(ri)常設計作(zuo)(zuo)(zuo)品或者完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)生(sheng)容易被動進(jin)行，缺少獨自(zi)思考的(de)(de)(de)(de)(de)能力，很少發現學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交流和溝通(tong)。而參與(yu)競賽(sai)會(hui)大(da)(da)大(da)(da)改變上述(shu)情(qing)況，從(cong)原因來看，主(zhu)要(yao)有(you)(you)以下幾(ji)個(ge)(ge)方面：首先，比(bi)賽(sai)要(yao)求(qiu)作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)難度一般(ban)比(bi)較大(da)(da)，存在一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)難度。這(zhe)時(shi)候學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)會(hui)通(tong)過交流溝通(tong)、分工合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)方式來克服困難。其次，參加(jia)比(bi)賽(sai)往(wang)往(wang)是以團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)形式進(jin)行，隊(dui)員之(zhi)間(jian)取長補短、相互學(xue)習，參賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)過程就是一次合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是一次成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)過程。最(zui)后，團隊(dui)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求(qiu)有(you)(you)層次、有(you)(you)主(zhu)次，每(mei)個(ge)(ge)人肩負(fu)(fu)著不同的(de)(de)(de)(de)(de)任務，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責搜集(ji)資料，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責主(zhu)題和方向(xiang)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責設計等，每(mei)個(ge)(ge)人在其中都發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，從(cong)而提升(sheng)協(xie)調(diao)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)能力。

（三）廣告藝術(shu)設計競賽能夠激發(fa)學生的(de)潛在(zai)競爭力

參(can)加競(jing)(jing)賽(sai)(sai)就會評(ping)(ping)優評(ping)(ping)先，這(zhe)是競(jing)(jing)賽(sai)(sai)的魅力所(suo)在(zai)(zai)。如果學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中獲得(de)獎(jiang)(jiang)勵和榮譽，這(zhe)是對參(can)賽(sai)(sai)學(xue)生(sheng)(sheng)專業能(neng)力的一(yi)(yi)種很(hen)好的認可(ke)(ke)，甚至直接影響一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的設計生(sheng)(sheng)涯。參(can)加競(jing)(jing)賽(sai)(sai)和沒(mei)有(you)參(can)加競(jing)(jing)賽(sai)(sai)，在(zai)(zai)很(hen)大程度上(shang)體現的是一(yi)(yi)種學(xue)習欲望(wang)的差(cha)異(yi)(yi)；參(can)加競(jing)(jing)賽(sai)(sai)得(de)獎(jiang)(jiang)和沒(mei)有(you)得(de)獎(jiang)(jiang)，體現的也(ye)是能(neng)力的差(cha)異(yi)(yi)。在(zai)(zai)教學(xue)中舉辦競(jing)(jing)賽(sai)(sai)能(neng)夠在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)中營(ying)造出一(yi)(yi)種競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)氛圍(wei)，在(zai)(zai)潛移默化中激發學(xue)生(sheng)(sheng)的競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力。學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)在(zai)(zai)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中找(zhao)原(yuan)因、找(zhao)差(cha)距，不斷提升自(zi)己、激勵自(zi)己。

（四）廣告藝術設計競賽能夠激發學(xue)生的實際應用能力(li)

在(zai)國家鼓勵職業(ye)(ye)教育和建設應用(yong)型高(gao)(gao)校的(de)(de)背景下，一些高(gao)(gao)校都(dou)(dou)非常(chang)重視提高(gao)(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐能(neng)(neng)力(li)(li)、專業(ye)(ye)應用(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)。很(hen)多高(gao)(gao)校都(dou)(dou)在(zai)開展校企(qi)(qi)合(he)(he)作辦學，引(yin)進社會企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)同培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)。這是(shi)一種(zhong)很(hen)好的(de)(de)聯合(he)(he)培(pei)(pei)養模式(shi)，可以結合(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)實際(ji)需求(qiu)，設計企(qi)(qi)業(ye)(ye)、學校、學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能(neng)(neng)相(xiang)互接受的(de)(de)競賽(sai)項目(mu)，甚至鼓勵企(qi)(qi)業(ye)(ye)拿(na)出一定的(de)(de)資金進行(xing)獎(jiang)勵，形成(cheng)一種(zhong)良性的(de)(de)競賽(sai)項目(mu)。獲獎(jiang)的(de)(de)優秀設計能(neng)(neng)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實際(ji)問(wen)題，能(neng)(neng)促進學生(sheng)(sheng)潛力(li)(li)的(de)(de)開發(fa)，對(dui)學校的(de)(de)教學成(cheng)果是(shi)一種(zhong)良好的(de)(de)展示(shi)。在(zai)這個(ge)過程(cheng)中，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)設計應用(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)將會被極(ji)大地激發(fa)出來，這樣的(de)(de)競賽(sai)有(you)趣(qu)、有(you)味、有(you)益[4]。

四、競賽在廣告藝術設計教學中的完善建議

（一）完善組(zu)織(zhi)機構

發揮競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)在廣(guang)告藝(yi)(yi)(yi)術設計教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)作用(yong)，需要(yao)組織者為參(can)加(jia)(jia)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)生創造必要(yao)的(de)(de)(de)可操作的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)。可見，要(yao)想競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)成為教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有效補充，誰來組織，怎么組織，是(shi)否符合(he)學(xue)生的(de)(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)實際(ji)，都顯得(de)尤為重(zhong)要(yao)。學(xue)校(xiao)首先(xian)要(yao)完善競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)組織機(ji)(ji)構，這(zhe)是(shi)前提條(tiao)件(jian)。因此(ci)，學(xue)校(xiao)應該成立廣(guang)告藝(yi)(yi)(yi)術設計競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)管理(li)(li)機(ji)(ji)構，全面負責競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)工作事宜(yi)。學(xue)校(xiao)要(yao)明確(que)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)管理(li)(li)機(ji)(ji)構的(de)(de)(de)職責和任務(wu)，對其(qi)管理(li)(li)內容(rong)進行合(he)理(li)(li)規定，從而加(jia)(jia)強(qiang)廣(guang)告藝(yi)(yi)(yi)術設計專(zhuan)業的(de)(de)(de)實踐教(jiao)學(xue)工作。例如，競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)管理(li)(li)機(ji)(ji)構要(yao)明確(que)掌握(wo)全國、省、市各(ge)層級所舉(ju)辦(ban)的(de)(de)(de)廣(guang)告藝(yi)(yi)(yi)術設計專(zhuan)業賽(sai)(sai)(sai)(sai)事情況(kuang)，及時通報給專(zhuan)業教(jiao)師和學(xue)生，鼓勵(li)學(xue)生參(can)加(jia)(jia)，為學(xue)生提供必要(yao)的(de)(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)服務(wu)。競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)管理(li)(li)機(ji)(ji)構要(yao)合(he)理(li)(li)規劃高(gao)校(xiao)內部和高(gao)校(xiao)之(zhi)間聯(lian)合(he)舉(ju)辦(ban)的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)(sai)(sai)事，主動(dong)為學(xue)生的(de)(de)(de)實踐和參(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)創造條(tiao)件(jian)。當學(xue)生參(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)后(hou)，競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)管理(li)(li)機(ji)(ji)構要(yao)積極做(zuo)好領導(dao)和服務(wu)工作，與(yu)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)指導(dao)教(jiao)師一道加(jia)(jia)強(qiang)對學(xue)生的(de)(de)(de)指導(dao)。競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)結束后(hou)，要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)宣(xuan)傳和經驗推廣(guang)工作。

（二）制定(ding)獎勵機(ji)制

參(can)與(yu)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)應當是學生的(de)(de)一種(zhong)主動(dong)行為，這樣的(de)(de)實踐教(jiao)(jiao)學才能(neng)夠真正(zheng)發揮最(zui)大功(gong)效。因(yin)此，高(gao)校要(yao)制(zhi)定出獎(jiang)勵(li)(li)機制(zhi)，激(ji)發學生參(can)與(yu)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)積極(ji)性，當然也包(bao)括激(ji)發競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)積極(ji)性。獎(jiang)勵(li)(li)機制(zhi)包(bao)括精(jing)神獎(jiang)勵(li)(li)和(he)(he)物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)獎(jiang)勵(li)(li)兩(liang)方面。精(jing)神獎(jiang)勵(li)(li)主要(yao)包(bao)括榮譽(yu)稱號、學分、評級優惠(hui)等(deng)；物(wu)(wu)質(zhi)(zhi)獎(jiang)勵(li)(li)包(bao)括獎(jiang)金、實物(wu)(wu)獎(jiang)勵(li)(li)、服務獎(jiang)勵(li)(li)、獎(jiang)學金等(deng)。通(tong)過獎(jiang)勵(li)(li)，充(chong)分激(ji)發競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)(he)學生的(de)(de)熱情，激(ji)發學生和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)干勁。好的(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)機制(zhi)會形(xing)成(cheng)良性循環，好的(de)(de)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)項目能(neng)形(xing)成(cheng)一個品牌，競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)項目和(he)(he)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)機制(zhi)只(zhi)有互為補充(chong)、相互影響(xiang)，才能(neng)取(qu)得好的(de)(de)效果和(he)(he)影響(xiang)力(li)[5]。

（三(san)）培養優(you)秀師資

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)靈魂，是學(xue)(xue)生知識的(de)(de)(de)引領者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)水(shui)平(ping)(ping)決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)(guo)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是靈魂工(gong)程(cheng)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一種良心和(he)責(ze)任工(gong)程(cheng)。而在(zai)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)這種實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)和(he)素養(yang)在(zai)很大程(cheng)度上會(hui)影響(xiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)成績。鑒于此，學(xue)(xue)校要引進和(he)培(pei)養(yang)優秀的(de)(de)(de)師(shi)資，加強對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任意識培(pei)養(yang)。例(li)如，學(xue)(xue)校要組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行職業(ye)(ye)崗位培(pei)訓，深化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)廣(guang)告藝術設計的(de)(de)(de)認(ren)識和(he)專業(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務水(shui)平(ping)(ping)[6]。要組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)培(pei)訓，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)明(ming)確掌握競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)規(gui)則(ze)、競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)理念(nian)、競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)環境、競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)對(dui)手等(deng)。只(zhi)有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成為優秀的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)練員(yuan)，才能夠有能力指導學(xue)(xue)生參加競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)并且取得良好的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)成績。

（四(si)）改革考核方式

競(jing)(jing)賽(sai)是一種實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)配(pei)套(tao)來說，就應(ying)(ying)當是被規(gui)劃在廣告藝術設(she)(she)計專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程中(zhong)，否(fou)則的(de)(de)(de)話(hua)，競(jing)(jing)賽(sai)會(hui)(hui)成為一種額(e)外(wai)“負擔”。如果(guo)競(jing)(jing)賽(sai)不被納入(ru)課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)就需(xu)要占用(yong)課程的(de)(de)(de)時(shi)間在課外(wai)參加(jia)競(jing)(jing)賽(sai)，這樣(yang)不僅會(hui)(hui)干擾到競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)參加(jia)力(li)度，不利(li)于正常組織和(he)安排(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，還影響(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)。因此，為了兼顧日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)關系，應(ying)(ying)當改革考核方式(shi)(shi)[7]。高校要豐(feng)富(fu)廣告藝術設(she)(she)計實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)考核方式(shi)(shi)，將競(jing)(jing)賽(sai)規(gui)劃到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃中(zhong)，將競(jing)(jing)賽(sai)納入(ru)考核中(zhong)。例(li)如，對競(jing)(jing)賽(sai)設(she)(she)計成果(guo)、設(she)(she)計過程、合(he)作(zuo)表現、創新能(neng)力(li)等匹配(pei)以相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)考核分(fen)值(zhi)，根據(ju)競(jing)(jing)賽(sai)過程及結果(guo)表現，進行評分(fen)，從而提(ti)升(sheng)考核方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)公平性(xing)。

五、結語

競賽是一(yi)種有(you)效的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)方式，是看得見、摸得著、行得通的(de)(de)(de)檢驗教(jiao)學(xue)成果(guo)的(de)(de)(de)有(you)效方式。尤其是廣(guang)告藝(yi)術(shu)設計(ji)這(zhe)種實(shi)(shi)踐性強、與社會(hui)和市(shi)場聯系密(mi)切的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，更要積(ji)極進行探索、改(gai)革，為競賽教(jiao)學(xue)營造(zao)良好的(de)(de)(de)氛(fen)圍，從而充分(fen)發揮競賽在廣(guang)告藝(yi)術(shu)設計(ji)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)作用。

作者：李春玲 單位(wei)：湖北工業(ye)大學 藝術設計學院