有關大學英(ying)語教學的(de)研究回(hui)顧

從1962年以(yi)來，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)雖(sui)歷經(jing)了(le)四次較大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)仍然無法(fa)解決社會快(kuai)速發(fa)展(zhan)(zhan)與大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和效(xiao)果滯后所產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾（蔡基(ji)剛，2010）。張堯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（2002）認為公共外語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)應(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)造(zao)成這(zhe)種現象8steachere@Tl:e727-5038381ACADEMICRESEARCH的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因(yin)。我們需(xu)充分(fen)(fen)認識(shi)到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方向，外語(yu)(yu)(yu)對(dui)他們來說是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門工(gong)具(ju)，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)幫(bang)(bang)助他們有(you)效(xiao)地(di)汲取信(xin)(xin)息(xi)和交流信(xin)(xin)息(xi)（胡壯(zhuang)麟，2002a）。Richards（1984）在(zai)(zai)LanguageCurriculumDevelopment一(yi)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)指出(chu)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)課程設置中(zhong)(zhong)(zhong)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)求分(fen)(fen)析，通(tong)過(guo)分(fen)(fen)析才(cai)能(neng)確定語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、目(mu)(mu)標(biao)和目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。束定芳（2010）則(ze)列(lie)出(chu)了(le)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位(wei)、需(xu)求分(fen)(fen)析、培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)、課程設置、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編寫等(deng)九個方面存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)（2001）指出(chu)，我國(guo)(guo)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)前最大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)(shi)(shi)(shi)人才(cai)培(pei)養與我國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)存在(zai)(zai)較大(da)(da)(da)(da)(da)差距；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科結構與社會行業(ye)需(xu)求脫節。通(tong)過(guo)對(dui)湖北工(gong)業(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商貿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)體英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪談調(diao)查可(ke)以(yi)了(le)解到(dao)在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)普(pu)遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些現象：由于(yu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容從小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)甚至大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，高重復率使得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上提(ti)不(bu)(bu)起興趣，甚至感(gan)到(dao)懈怠和厭煩；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師過(guo)于(yu)強調(diao)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受不(bu)(bu)到(dao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習對(dui)其(qi)今(jin)后職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助和收(shou)獲。由此可(ke)見(jian)，對(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)清晰、不(bu)(bu)恰當，以(yi)及過(guo)于(yu)強調(diao)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)陷入了(le)應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)境。要(yao)改變這(zhe)種狀(zhuang)況，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)簡單地(di)縮(suo)減學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)，或者大(da)(da)(da)(da)(da)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)可(ke)以(yi)實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)改革(ge)(ge)，畢(bi)竟這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“量(liang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而是(shi)(shi)(shi)(shi)“質”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。對(dui)于(yu)獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言(yan)(yan)(yan)，職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)、創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養實則(ze)是(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)強調(diao)了(le)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)工(gong)具(ju)性這(zhe)一(yi)特性。因(yin)此，在(zai)(zai)這(zhe)新一(yi)輪(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)，我們應(ying)該(gai)考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)(shi)(shi)(shi)：獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)該(gai)如何定位(wei)才(cai)能(neng)幫(bang)(bang)助培(pei)養和鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)、創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)當今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)形勢下，國(guo)(guo)務院總理指出(chu)要(yao)堅(jian)持職(zhi)業(ye)導(dao)向，加快(kuai)發(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，完全(quan)由政(zheng)府主導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)很可(ke)能(neng)偏離社會需(xu)求，必須依靠政(zheng)府、市場和社會三者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)。這(zhe)無疑是(shi)(shi)(shi)(shi)釋放出(chu)了(le)一(yi)個積極信(xin)(xin)號：高校在(zai)(zai)其(qi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)擁有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主權。

獨立學院(yuan)大學英語教學定位問題

對(dui)(dui)(dui)獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)而(er)言，其(qi)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)出(chu)具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、較強(qiang)(qiang)實踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，擁有(you)(you)(you)創新(xin)精神和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)應(ying)(ying)用型人才(cai)。那(nei)么在(zai)(zai)獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，如(ru)何定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體現(xian)并且實現(xian)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標呢？關于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直以(yi)(yi)來(lai)(lai)都(dou)存在(zai)(zai)著(zhu)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭議和(he)分(fen)(fen)歧，但歸根到(dao)底還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與ESP之(zhi)爭，以(yi)(yi)及ESP當中(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同類(lei)別(bie)之(zhi)爭。HutchinsonandWater（s1987）將(jiang)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)劃(hua)(hua)分(fen)(fen)為(wei)ESP和(he)EGP（EnglishforGeneralPurposes）兩(liang)(liang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)類(lei)，在(zai)(zai)ESP之(zhi)下(xia)，繼續劃(hua)(hua)分(fen)(fen)出(chu)兩(liang)(liang)個分(fen)(fen)支EAP（EnglishforAcademicPurposes）和(he)EOP（EnglishforOccupationalPurposes）。Jorda（n1997）在(zai)(zai)此(ci)基(ji)(ji)礎上(shang)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)將(jiang)EAP細化，提(ti)(ti)出(chu)了(le)(le)兩(liang)(liang)個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念ESAP（EnglishforSpecificAcademicPurposes）和(he)EGAP（EnglishforGeneralAcademicPurposes），同時指出(chu)了(le)(le)這(zhe)(zhe)兩(liang)(liang)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)，前者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識為(wei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，側重(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識性，后者(zhe)側重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)書(shu)面(mian)表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)。也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（EGAP）、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（ESAP）和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（EOP）都(dou)屬(shu)(shu)于(yu)(yu)ESP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。眾(zhong)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)院(yuan)校將(jiang)其(qi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)在(zai)(zai)EOP，應(ying)(ying)該說(shuo)(shuo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)就(jiu)顯得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么清晰(xi)了(le)(le)。以(yi)(yi)湖北(bei)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商(shang)貿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例(li)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直以(yi)(yi)來(lai)(lai)就(jiu)被定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)為(wei)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，貫穿一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二(er)年(nian)級(ji)共(gong)四個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期。許多專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理工(gong)科在(zai)(zai)三(san)四年(nian)級(ji)幾(ji)乎(hu)沒(mei)有(you)(you)(you)另外開(kai)(kai)設(she)(she)與英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。部分(fen)(fen)文(wen)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)二(er)之(zhi)后則會(hui)開(kai)(kai)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門至(zhi)兩(liang)(liang)門與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時很(hen)少。貿易和(he)金融的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際試點班(ban)(ban)則在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)和(he)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)二(er)分(fen)(fen)別(bie)開(kai)(kai)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門和(he)兩(liang)(liang)門由外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)講授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)ESAP全(quan)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般只有(you)(you)(you)2-4個。但通(tong)過(guo)(guo)對(dui)(dui)(dui)試點班(ban)(ban)十位(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪談，他(ta)們(men)(men)(men)(men)表示外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)全(quan)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)挑戰性很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)，這(zhe)(zhe)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)早，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏加(jia)上(shang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)詞匯(hui)量不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)聽(ting)懂不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容易，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)原(yuan)版教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材理解(jie)(jie)費力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)回答(da)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)(ti)有(you)(you)(you)較大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)困難，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)因(yin)(yin)(yin)素都(dou)嚴(yan)重(zhong)影(ying)響了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)(dui)這(zhe)(zhe)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)果，希望能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門介于(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)渡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)就(jiu)好(hao)了(le)(le)。由此(ci)可(ke)(ke)(ke)見，商(shang)貿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)幾(ji)點：定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)明確；在(zai)(zai)ESP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)上(shang)缺(que)乏規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)綱(gang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)；ESP學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時太少，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材難度(du)跨度(du)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)；能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)勝任(ren)(ren)ESP教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)；ESP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)沒(mei)有(you)(you)(you)得到(dao)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。事實上(shang)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多數(shu)獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)普遍(bian)存在(zai)(zai)上(shang)述(shu)類(lei)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。通(tong)過(guo)(guo)前文(wen)對(dui)(dui)(dui)ESP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)和(he)了(le)(le)解(jie)(jie)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)難看(kan)出(chu)，訪談中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)渡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)其(qi)實就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)屬(shu)(shu)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（EGAP）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)疇(chou)。我們(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)弄清楚兩(liang)(liang)個問(wen)題(ti)(ti)：首先，要(yao)(yao)(yao)(yao)認(ren)識到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指EGP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，它還(huan)(huan)包括(kuo)ESP；其(qi)次，要(yao)(yao)(yao)(yao)知道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（EGAP）和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（ESAP）是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)(guo)調(diao)查，蔡基(ji)(ji)剛(gang)（2012）強(qiang)(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)目(mu)前大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并強(qiang)(qiang)烈需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容。蔡基(ji)(ji)剛(gang)（2012）指出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具備用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)回答(da)或(huo)解(jie)(jie)決專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，包括(kuo)材料收集和(he)整理能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、寫(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、批判性思維能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)討論能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、項目(mu)開(kai)(kai)展(zhan)及案例(li)分(fen)(fen)析(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)等。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)對(dui)(dui)(dui)那(nei)些(xie)(xie)想(xiang)繼續深(shen)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)幫(bang)助，而(er)且對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)那(nei)些(xie)(xie)想(xiang)在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后就(jiu)參加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)有(you)(you)(you)好(hao)處，EGAP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)很(hen)好(hao)地(di)(di)培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)否認(ren)，相對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)研(yan)究型大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)者(zhe)普通(tong)本科院(yuan)校，獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎總體來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)弱一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)(men)也要(yao)(yao)(yao)(yao)清楚地(di)(di)意(yi)識到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象都(dou)有(you)(you)(you)著(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如(ru)果在(zai)(zai)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)把如(ru)此(ci)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)都(dou)用在(zai)(zai)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)(yin)為(wei)哪怕(pa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)礎打得再好(hao)，也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)試能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)發現(xian)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)根本無法勝任(ren)(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)。因(yin)(yin)(yin)此(ci)，在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)置和(he)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)，獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應(ying)(ying)加(jia)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)ESP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)設(she)(she)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)度(du)，而(er)且，必(bi)(bi)須分(fen)(fen)階(jie)段分(fen)(fen)層次進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)，開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)礎普遍(bian)薄弱，因(yin)(yin)(yin)此(ci)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)須強(qiang)(qiang)調(diao)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)二(er)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)三(san)就(jiu)應(ying)(ying)該對(dui)(dui)(dui)ESP有(you)(you)(you)所側重(zhong)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)基(ji)(ji)礎較差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)二(er)主要(yao)(yao)(yao)(yao)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)礎較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，則應(ying)(ying)該為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)提(ti)(ti)供各種(zhong)EAGP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，以(yi)(yi)取代必(bi)(bi)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，這(zhe)(zhe)種(zhong)作(zuo)(zuo)法不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，而(er)且還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)促進(jin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)率，同時也實現(xian)了(le)(le)EAGP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，增強(qiang)(qiang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。經過(guo)(guo)兩(liang)(liang)年(nian)基(ji)(ji)礎英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)了(le)(le)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)三(san)也應(ying)(ying)該開(kai)(kai)始進(jin)入(ru)EAGP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而(er)對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)那(nei)些(xie)(xie)已經完成了(le)(le)EAGP學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)此(ci)時則可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)開(kai)(kai)設(she)(she)更高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)ESAP課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)四則可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)通(tong)識類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)為(wei)選(xuan)修(xiu)，以(yi)(yi)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)(zhi)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)階(jie)段，獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)置都(dou)應(ying)(ying)做需(xu)(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)，以(yi)(yi)需(xu)(xu)求(qiu)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)，進(jin)行(xing)分(fen)(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)地(di)(di)滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)(xu)求(qiu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)。

任(ren)何一次改(gai)革(ge)都不可(ke)能一帆(fan)風順。獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院在對自身的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)定(ding)位中(zhong)，首先，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必須重視ESP課(ke)程，而不應(ying)(ying)把(ba)重點放在基(ji)(ji)礎英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)正確認識(shi)(shi)到(dao)ESP課(ke)程的(de)(de)開設對培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業能力、創業能力所發揮的(de)(de)作用(yong)(yong)，不應(ying)(ying)以(yi)功(gong)利主義的(de)(de)心(xin)態(tai)認為學(xue)(xue)(xue)(xue)生今(jin)后(hou)未必在工作中(zhong)使用(yong)(yong)英(ying)語(yu)就否定(ding)ESP課(ke)程。其次，目前各高校(xiao)(xiao)選用(yong)(yong)的(de)(de)ESP教(jiao)(jiao)材(cai)五(wu)花八門，較為混(hun)亂。獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院應(ying)(ying)根(gen)據本校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)況仔(zi)細選擇，同時，也應(ying)(ying)鼓勵有(you)經(jing)驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)編寫優(you)質教(jiao)(jiao)材(cai)。最(zui)后(hou)，從國外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術英(ying)語(yu)（EAGP）的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況，它(ta)是語(yu)言教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也能夠勝任(ren)的(de)(de)，不需要(yao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具備專業知識(shi)(shi)背景，沒有(you)專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)合作也能完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在加大(da)師(shi)(shi)資培養力度(du)的(de)(de)同時，也對合理優(you)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資源，以(yi)勝任(ren)ESP教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)樣，還可(ke)以(yi)解決因基(ji)(ji)礎英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)時壓(ya)縮而帶來的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)過剩(sheng)的(de)(de)問題。

總之，獨立(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)定位與改革需(xu)切實從學(xue)(xue)(xue)生需(xu)求、職業需(xu)求出發，需(xu)要各教(jiao)育部門、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)老師的(de)重視并為(wei)之努力。

摘要：目前，我國醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)的(de)大學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特別是醫(yi)(yi)學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)面臨(lin)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間不足(zu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果有待提高等一系列的(de)問題。本文嘗試將(jiang)微(wei)信公眾(zhong)平臺(tai)與醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)的(de)大學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和醫(yi)(yi)學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)結合，探索具有醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校(xiao)特色的(de)微(wei)信大學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)的(de)構建和應(ying)用問題。研(yan)究表明，該平臺(tai)的(de)建設(she)對(dui)于提高大學(xue)(xue)生的(de)自主學(xue)(xue)習(xi)意(yi)識(shi)和能力，改善大學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果有一定的(de)積極意(yi)義。

關鍵詞(ci)：醫學(xue)(xue)院校；微信(xin)公眾平臺；大學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；醫學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐

一、引言

經濟全球化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度發(fa)展促使我國(guo)在政治、經濟、文(wen)化(hua)等(deng)各(ge)個領域(yu)與世界(jie)各(ge)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流日趨頻繁，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)也不(bu)(bu)(bu)例外(wai)。閱讀醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)獻(xian)、撰寫(xie)高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)、向世界(jie)各(ge)國(guo)傳播中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)文(wen)化(hua)等(deng)都(dou)離不(bu)(bu)(bu)開(kai)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎。然而，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普(pu)(pu)遍面臨著(zhu)專業(ye)(ye)課(ke)程較(jiao)多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務繁重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困境，導致很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)捉襟見(jian)肘(zhou)。傳統死記硬背的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)枯燥乏(fa)味(wei)，收效甚微，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平較(jiao)高(gao)中(zhong)(zhong)甚至有退化(hua)傾向。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)四六級(ji)高(gao)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)少，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至通(tong)不(bu)(bu)(bu)過四六級(ji)考試(shi)(shi)。此外(wai)，授(shou)課(ke)教(jiao)師在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，更(geng)多(duo)地關注英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而忽(hu)視了醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。很多(duo)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性認(ren)識不(bu)(bu)(bu)足，加之缺乏(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握情(qing)況(kuang)更(geng)是不(bu)(bu)(bu)容樂觀。高(gao)素(su)質(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)離不(bu)(bu)(bu)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，特別(bie)是醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)素(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)更(geng)是必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少。因此，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師迫切需(xu)要(yao)探索一種(zhong)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)來(lai)改善醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習現狀(zhuang)。隨著(zhu)互(hu)(hu)聯網(wang)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛速(su)發(fa)展，智(zhi)能手機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛普(pu)(pu)及，微信作為一種(zhong)交互(hu)(hu)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟件在醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體中(zhong)(zhong)得以廣(guang)泛應用。借助微信可(ke)以實現語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音、文(wen)字、圖片、視頻等(deng)多(duo)模(mo)態化(hua)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)即(ji)時共享。鑒于(yu)此，本研究(jiu)結(jie)合(he)目前(qian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習現狀(zhuang)，嘗(chang)試(shi)(shi)將微信新(xin)媒體與醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相融合(he)，探索一條適(shi)合(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，特別(bie)是醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效途徑。

二、基(ji)于微(wei)信公眾(zhong)平臺(tai)的醫學院校大學英語教(jiao)學平臺(tai)構(gou)建

（一(yi)(yi)）前(qian)期(qi)準備階(jie)段(duan)。課(ke)題組利(li)用“問卷星(xing)”網絡(luo)(luo)平(ping)(ping)臺(tai)對(dui)我校(xiao)2017級臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業本(ben)科生(sheng)對(dui)智能(neng)(neng)(neng)手機、微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)使用情(qing)況、利(li)用手機，特(te)別(bie)是(shi)微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)輔助英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意愿、英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)移動自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需(xu)(xu)求等方(fang)(fang)面展(zhan)開調(diao)查(cha)(cha)，發現超(chao)過70%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愿意借助網絡(luo)(luo)平(ping)(ping)臺(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)。但是(shi)由于網絡(luo)(luo)資(zi)(zi)源紛繁復雜，不得(de)不浪(lang)費很多(duo)時(shi)間(jian)和(he)(he)精力從中(zhong)甄別(bie)和(he)(he)篩選優質的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)源。因此，從事大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)有責任(ren)承擔起整合優秀英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。就醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)而言，教(jiao)(jiao)師(shi)除了(le)搜索、整合和(he)(he)分享與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)、四六級考試相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)源以(yi)外(wai)，還(huan)要整理(li)與(yu)臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影像學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)資(zi)(zi)料(liao)。（二）基于微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)公(gong)眾平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺(tai)構建(jian)。課(ke)題組將(jiang)(jiang)申請一(yi)(yi)個(ge)免(mian)費的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)訂(ding)閱(yue)號，命名為“魯醫英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)平(ping)(ping)臺(tai)”，進(jin)行相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置，使其具(ju)有資(zi)(zi)源共享、信(xin)(xin)(xin)息推送、互(hu)動交(jiao)流、智能(neng)(neng)(neng)查(cha)(cha)詢、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)評價(jia)等五(wu)大(da)功能(neng)(neng)(neng)。根據其自(zi)定義菜(cai)單功能(neng)(neng)(neng)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)(xu)求和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需(xu)(xu)求將(jiang)(jiang)微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)公(gong)眾平(ping)(ping)臺(tai)設(she)計成(cheng)課(ke)程相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)、四六級、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)三大(da)模(mo)塊；借助微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息推送功能(neng)(neng)(neng)，將(jiang)(jiang)課(ke)題組制作(zuo)、搜集、整理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)高質量的(de)(de)(de)(de)(de)文本(ben)、音頻和(he)(he)視頻推送給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)；還(huan)可以(yi)創建(jian)微(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)群或者(zhe)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)討(tao)論組，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)、一(yi)(yi)對(dui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動交(jiao)流和(he)(he)答疑(yi)解惑，這是(shi)對(dui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有益補充。最后，課(ke)題組以(yi)調(diao)查(cha)(cha)問卷、訪談(tan)等方(fang)(fang)式(shi)進(jin)一(yi)(yi)步了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)該平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)反饋意見和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需(xu)(xu)要，及時(shi)更新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)源，不斷完(wan)善該平(ping)(ping)臺(tai)。

一、大(da)學英語教師實(shi)踐教學存(cun)在的問題

新建應用型本(ben)科院(yuan)校大(da)學英語(yu)教(jiao)師(shi)實(shi)踐(jian)教(jiao)學存在的問(wen)題主要有以下四個方面：

（一(yi)）教學目標(biao)還是按照原(yuan)來的(de)專科(ke)學校模式來制定

應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科(ke)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目(mu)(mu)標應(ying)該是(shi)為(wei)(wei)了滿足中國經濟社(she)會(hui)發(fa)展，培養(yang)(yang)具有較強的(de)(de)(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)、競(jing)爭(zheng)能(neng)力(li)和實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)高素質應(ying)用(yong)型(xing)(xing)人才。而(er)這些(xie)新建的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科(ke)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標應(ying)該與(yu)培養(yang)(yang)目(mu)(mu)標相(xiang)一致，應(ying)該把培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)、競(jing)爭(zheng)能(neng)力(li)和實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)作為(wei)(wei)其(qi)最終目(mu)(mu)標，其(qi)中培養(yang)(yang)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)是(shi)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)和其(qi)他(ta)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)區別。然而(er)，由于(yu)新建應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科(ke)院(yuan)校(xiao)主要是(shi)在原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)科(ke)基礎上建立的(de)(de)(de)(de)，因此(ci)(ci)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)仍然沒有完全(quan)擺脫專(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)影響，另(ling)外在制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)過程中會(hui)移(yi)植或使用(yong)研究型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目(mu)(mu)標，因此(ci)(ci)就與(yu)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)相(xiang)脫節，實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)沒有得到充分的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。而(er)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更是(shi)沒有得到充分的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。

（二）教師大實踐能力不(bu)能滿(man)足新(xin)的教學模(mo)式

姚吉祥(xiang)通過實(shi)(shi)證(zheng)調(diao)(diao)查安(an)徽(hui)(hui)省(sheng)13所應(ying)(ying)用(yong)型本(ben)科院(yuan)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)(li)，指出(chu)目前安(an)徽(hui)(hui)省(sheng)應(ying)(ying)用(yong)型本(ben)科院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)還不能(neng)滿足應(ying)(ying)用(yong)型人才培養的(de)(de)(de)要(yao)求，實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)認(ren)知、能(neng)力(li)(li)(li)認(ren)證(zheng)、實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)歷(li)、環境因素、培養機制是影響安(an)徽(hui)(hui)省(sheng)13所應(ying)(ying)用(yong)型本(ben)科院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)五大因素（姚吉祥(xiang)，2010：20）。新模式要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)除了要(yao)進行(xing)日常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科研之外還要(yao)有(you)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，但是由于實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)方(fang)式多(duo)樣，實(shi)(shi)踐(jian)內容豐富，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)掌握所有(you)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)資源，無法完(wan)(wan)全(quan)傳遞(di)學(xue)(xue)生所需要(yao)的(de)(de)(de)內容，學(xue)(xue)生對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會感(gan)(gan)到(dao)不滿，大多(duo)數(shu)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還沒有(you)遇到(dao)過這(zhe)種挑(tiao)戰(zhan)。據我的(de)(de)(de)問(wen)卷調(diao)(diao)查，只有(you)31.5%的(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)夠進行(xing)完(wan)(wan)全(quan)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，43.6%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)知識感(gan)(gan)覺不太實(shi)(shi)用(yong)，45.3的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)對于實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)量感(gan)(gan)到(dao)非常(chang)大而且(qie)效率(lv)不高(gao)。

一、互動式教(jiao)學理論(lun)在(zai)大學英語教(jiao)學中(zhong)應用(yong)現狀(zhuang)及(ji)特(te)點

社(she)會的(de)(de)迅猛(meng)發(fa)展和國際化水平的(de)(de)提升(sheng)，使(shi)得英語(yu)愈(yu)來(lai)愈(yu)成為當今職場的(de)(de)必(bi)備(bei)技能(neng)之一，要(yao)(yao)(yao)(yao)成為高素質的(de)(de)技能(neng)型人才，首先就要(yao)(yao)(yao)(yao)求英語(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)到既定水平，大學(xue)的(de)(de)英語(yu)教育(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性和必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)性顯(xian)而易(yi)見。目(mu)前，在多(duo)媒體環境下，大多(duo)數院(yuan)校(xiao)都開展了互動式教學(xue)理(li)論的(de)(de)學(xue)習和應用，但其應用現狀(zhuang)仍存(cun)在許多(duo)問題。

（一）各院校應用普遍，發展水平良莠不齊

現代(dai)(dai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)運用(yong)(yong)(yong)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)媒體(ti)方式將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容予(yu)以(yi)更全面、更立(li)體(ti)的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)示，培養了(le)學(xue)(xue)生對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣，并(bing)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生自主(zhu)進行學(xue)(xue)習(xi)探索，更加鞏固(gu)和加強了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)(dao)性地位。隨著國(guo)家及地方教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局不(bu)斷(duan)加大(da)財政投入，完善了(le)部分院校的(de)(de)(de)基礎設施(shi)(shi)，配置多(duo)(duo)媒體(ti)設施(shi)(shi)，加快了(le)多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)和互動式教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)走入課堂的(de)(de)(de)步(bu)伐。就(jiu)目前(qian)全國(guo)各大(da)院校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況來看，多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)和互動式的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)已被廣泛應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)。但是，多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)和互動式教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)在全國(guo)各院校發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)水平(ping)并(bing)不(bu)是同步(bu)的(de)(de)(de)，可謂是良(liang)莠(you)不(bu)齊。在政治經濟發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)高的(de)(de)(de)發(fa)達地區(qu)(qu)，與國(guo)際接軌的(de)(de)(de)程(cheng)度高，相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)水平(ping)也高，這些輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)在課堂應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)當(dang)中的(de)(de)(de)完成(cheng)度也很高；但在政治經濟發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)低的(de)(de)(de)相對(dui)不(bu)發(fa)達的(de)(de)(de)地區(qu)(qu)，傳(chuan)統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式根深蒂固(gu)，直接導(dao)(dao)致現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)和現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)不(bu)能真正的(de)(de)(de)落到(dao)實處，就(jiu)算應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)也是形式主(zhu)義(yi)，沒有(you)發(fa)揮其真正的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。

（二）理(li)論應用具(ju)有地域性(xing)、復雜性(xing)和多樣性(xing)

在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)計(ji)算機已(yi)成為(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活必(bi)(bi)不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)需品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，其(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中也(ye)極(ji)為(wei)廣泛，有(you)著(zhu)靈(ling)活多(duo)(duo)(duo)(duo)樣(yang)、高(gao)(gao)效便利、操(cao)作(zuo)簡單(dan)(dan)(dan)、方(fang)(fang)便快速等(deng)(deng)(deng)優點，能夠將知識(shi)轉(zhuan)化為(wei)聲(sheng)音(yin)、圖片(pian)、動(dong)畫等(deng)(deng)(deng)其(qi)他方(fang)(fang)式(shi)(shi)更(geng)加直觀(guan)和(he)(he)(he)(he)高(gao)(gao)效地(di)傳(chuan)(chuan)授給(gei)(gei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，擺(bai)脫了(le)以(yi)往知識(shi)傳(chuan)(chuan)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)(dan)調性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)乏味性(xing)(xing)(xing)。但是(shi)，就(jiu)目前(qian)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)(he)(he)應(ying)用(yong)來(lai)(lai)看，其(qi)發(fa)展具(ju)有(you)地(di)域(yu)性(xing)(xing)(xing)、復雜(za)(za)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)多(duo)(duo)(duo)(duo)樣(yang)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)征(zheng)。互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展受(shou)地(di)形(xing)、地(di)理(li)(li)(li)(li)位置(zhi)等(deng)(deng)(deng)多(duo)(duo)(duo)(duo)重因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合影響，具(ju)有(you)地(di)域(yu)性(xing)(xing)(xing)特(te)(te)征(zheng)。我國(guo)各地(di)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治、經濟、文(wen)化、科技(ji)(ji)(ji)發(fa)展水(shui)平不(bu)(bu)相(xiang)同(tong)(tong)，呈(cheng)現出(chu)自東南向西北(bei)遞(di)減的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展現狀，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)以(yi)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)也(ye)呈(cheng)現這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展特(te)(te)征(zheng)。由于東部(bu)沿海地(di)區(qu)(qu)政治經濟發(fa)展水(shui)平高(gao)(gao)，受(shou)國(guo)際影響程(cheng)(cheng)(cheng)度高(gao)(gao)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)與(yu)國(guo)際接(jie)(jie)軌(gui)程(cheng)(cheng)(cheng)度也(ye)高(gao)(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎設(she)施(shi)(shi)完(wan)善，科技(ji)(ji)(ji)化水(shui)平高(gao)(gao)，多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)沿海地(di)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)水(shui)平往往很(hen)高(gao)(gao)，而且課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)效果好(hao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)完(wan)成度高(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)客觀(guan)上(shang)來(lai)(lai)說(shuo)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這些(xie)(xie)(xie)地(di)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)也(ye)很(hen)普遍(bian)，外(wai)國(guo)人(ren)很(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)，也(ye)一(yi)(yi)定程(cheng)(cheng)(cheng)度上(shang)促(cu)進了(le)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)(shi)。而在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)內陸特(te)(te)別是(shi)西北(bei)等(deng)(deng)(deng)地(di)區(qu)(qu)，政治經濟相(xiang)對(dui)沒有(you)那么發(fa)達，部(bu)分地(di)區(qu)(qu)甚至基礎設(she)施(shi)(shi)不(bu)(bu)完(wan)善，很(hen)大(da)(da)(da)程(cheng)(cheng)(cheng)度上(shang)限制了(le)多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)(shi)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)，這些(xie)(xie)(xie)地(di)區(qu)(qu)師(shi)(shi)(shi)資力(li)(li)量薄弱，落后(hou)地(di)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)年齡偏(pian)大(da)(da)(da)、達不(bu)(bu)到一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，有(you)些(xie)(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平根(gen)本不(bu)(bu)過關(guan)，對(dui)于多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受(shou)度沒有(you)那么高(gao)(gao)，甚至說(shuo)是(shi)排斥現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實行，固守傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，都大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)限制了(le)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)推廣。互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展具(ju)有(you)復雜(za)(za)性(xing)(xing)(xing)特(te)(te)征(zheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)步步實現多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)和(he)(he)(he)(he)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)也(ye)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)轉(zhuan)變。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式(shi)(shi)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)需在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并準備好(hao)板書，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)多(duo)(duo)(duo)(duo)數是(shi)照本宣(xuan)科即(ji)可；而如今，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)導者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)發(fa)展進度和(he)(he)(he)(he)流程(cheng)(cheng)(cheng)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)準備好(hao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)所(suo)(suo)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)材(cai)料及(ji)(ji)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)者(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)(he)實施(shi)(shi)者(zhe)(zhe)。當代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)已(yi)然演(yan)變成：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)導。因(yin)此，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)還沒有(you)被大(da)(da)(da)家完(wan)全接(jie)(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)積極(ji)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去適應(ying)這種新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，輔助同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們進行知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)收(shou)和(he)(he)(he)(he)記憶。互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)指課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)要(yao)(yao)(yao)增加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)，而是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”互(hu)(hu)相(xiang)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)動(dong)態過程(cheng)(cheng)(cheng)。簡單(dan)(dan)(dan)來(lai)(lai)說(shuo)，就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”和(he)(he)(he)(he)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”相(xiang)互(hu)(hu)聯系、相(xiang)互(hu)(hu)促(cu)進，通過充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)調節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率，形(xing)成和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習個體(ti)(ti)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中介互(hu)(hu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)錯(cuo)關(guan)系，從而達到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展具(ju)有(you)多(duo)(duo)(duo)(duo)樣(yang)性(xing)(xing)(xing)特(te)(te)征(zheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)環境下，互(hu)(hu)動(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展具(ju)有(you)形(xing)式(shi)(shi)方(fang)(fang)法(fa)多(duo)(duo)(duo)(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)征(zheng)，始終要(yao)(yao)(yao)把握(wo)五大(da)(da)(da)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)：主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)、過程(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)、交(jiao)(jiao)流性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)、創造性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)和(he)(he)(he)(he)反饋性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)(hu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中始終突(tu)出(chu)和(he)(he)(he)(he)保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性(xing)(xing)(xing)地(di)位，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，留給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)(he)(he)(he)反應(ying)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)(he)(he)空(kong)(kong)間(jian)(jian)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)，切(qie)忌“眼高(gao)(gao)手低”。就(jiu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來(lai)(lai)說(shuo)，交(jiao)(jiao)流性(xing)(xing)(xing)原(yuan)則(ze)(ze)(ze)就(jiu)顯得(de)尤為(wei)重要(yao)(yao)(yao)。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)一(yi)(yi)門世界性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言，語(yu)(yu)(yu)言就(jiu)需要(yao)(yao)(yao)口(kou)手相(xiang)結(jie)合，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)中多(duo)(duo)(duo)(duo)設(she)置(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)(zhu)交(jiao)(jiao)流討論(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)(he)(he)空(kong)(kong)間(jian)(jian)，能夠有(you)效提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)能力(li)(li)，達到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這里(li)所(suo)(suo)說(shuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“交(jiao)(jiao)流”并不(bu)(bu)單(dan)(dan)(dan)單(dan)(dan)(dan)是(shi)指師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)運用(yong)多(duo)(duo)(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)工具(ju)，利用(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)歌曲、英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)影片(pian)、英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)文(wen)對(dui)話等(deng)(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)氛圍，從而促(cu)進課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)序和(he)(he)(he)(he)深入(ru)開展。

【摘要(yao)】為了提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)實際應用能力，順應就業(ye)市場全球化的(de)發展趨勢，需要(yao)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)育改(gai)革(ge)進行相(xiang)應的(de)探索。針對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)現狀與大(da)(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)現狀，推進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)育改(gai)革(ge)顯(xian)得(de)十分(fen)迫(po)切。在就業(ye)市場全球化的(de)背(bei)景下，面對(dui)社會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)素質的(de)較(jiao)高(gao)要(yao)求(qiu)，有(you)必要(yao)進一(yi)步的(de)優化大(da)(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程設置，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造良好的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境。

【關鍵詞】就(jiu)業(ye)市場全(quan)球(qiu)化；大學英語；教(jiao)育改(gai)革

隨(sui)著經(jing)濟全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)不斷深入，就業(ye)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)趨(qu)(qu)勢也越發(fa)明顯(xian)，就業(ye)市(shi)(shi)場(chang)對于(yu)(yu)掌握英語專(zhuan)業(ye)知識與技能(neng)的(de)(de)人才有著迫(po)切需(xu)求。為了(le)適(shi)應(ying)就業(ye)市(shi)(shi)場(chang)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢，當前大學英語教育應(ying)該著眼于(yu)(yu)學生(sheng)英語綜合應(ying)用能(neng)力(li)的(de)(de)提升，著重提升學生(sheng)的(de)(de)聽力(li)水平(ping)與口語交際能(neng)力(li)，更好的(de)(de)適(shi)應(ying)就業(ye)市(shi)(shi)場(chang)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢。

一、大學英語教育改革(ge)的迫切性分(fen)析

1.大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)現狀(zhuang)(zhuang)。當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中存在(zai)著(zhu)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區，嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)阻(zu)礙(ai)了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞匯缺(que)乏深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)理解與(yu)掌(zhang)握，對(dui)(dui)于(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)熟練的(de)(de)(de)(de)(de)運用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)欠缺(que)還突出的(de)(de)(de)(de)(de)表現在(zai)聽(ting)力(li)(li)(li)水(shui)平低下(xia)(xia)、口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)足(zu)兩個方面(mian)。長期以(yi)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)(dao)自(zi)身(shen)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方言化(hua)(hua)嚴(yan)(yan)重(zhong)，口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)表達過(guo)(guo)程中帶(dai)有(you)(you)(you)(you)(you)嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)方言色彩。部分英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基礎(chu)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和信心(xin)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)抵觸心(xin)理，阻(zu)礙(ai)了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。面(mian)對(dui)(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)現狀(zhuang)(zhuang)，有(you)(you)(you)(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)加(jia)快(kuai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)改革。2.大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀(zhuang)(zhuang)。當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)般是采(cai)取班(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，教(jiao)(jiao)師(shi)是課堂的(de)(de)(de)(de)(de)主導，過(guo)(guo)于(yu)(yu)注重(zhong)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講解，對(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)力(li)(li)(li)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)以(yi)及口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練重(zhong)視不(bu)(bu)(bu)足(zu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流不(bu)(bu)(bu)暢，課文翻譯占用了(le)過(guo)(guo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)課上時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間使用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)行交(jiao)(jiao)流與(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練不(bu)(bu)(bu)足(zu)。同(tong)時受到(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)(shi)應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊性，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)(dao)因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)。不(bu)(bu)(bu)同(tong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)有(you)(you)(you)(you)(you)所(suo)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，因此需(xu)要(yao)具有(you)(you)(you)(you)(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)與(yu)之(zhi)相適(shi)(shi)應(ying)。面(mian)對(dui)(dui)當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)(zhuang)，有(you)(you)(you)(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)加(jia)快(kuai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)改革。3.就業(ye)市(shi)場全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)推動。隨著(zhu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷深入(ru)，國內經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展越來(lai)(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)受到(dao)(dao)世界(jie)范(fan)(fan)圍的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)協(xie)議與(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)規則的(de)(de)(de)(de)(de)規范(fan)(fan)與(yu)約(yue)束。隨著(zhu)中國融入(ru)國際(ji)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)大(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)不(bu)(bu)(bu)斷加(jia)深，國內經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展對(dui)(dui)于(yu)(yu)精(jing)通英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知識(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人才需(xu)求越來(lai)(lai)越迫切。在(zai)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)動下(xia)(xia)，就業(ye)市(shi)場全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢越來(lai)(lai)越顯(xian)(xian)著(zhu)。在(zai)信息(xi)傳播加(jia)快(kuai)科技迅速發展交(jiao)(jiao)通日(ri)益便捷的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)環境(jing)下(xia)(xia)，國內擇業(ye)人員的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)觀(guan)念有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)顯(xian)(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)傾向于(yu)(yu)到(dao)(dao)國際(ji)就業(ye)市(shi)場上尋找就業(ye)機會。在(zai)就業(ye)市(shi)場全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)推動下(xia)(xia)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際(ji)技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性得(de)到(dao)(dao)了(le)凸(tu)顯(xian)(xian)。然(ran)而當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過(guo)(guo)程中對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實際(ji)應(ying)用能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)存在(zai)著(zhu)嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)水(shui)平得(de)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)提(ti)升(sheng)，口(kou)頭交(jiao)(jiao)際(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)也有(you)(you)(you)(you)(you)所(suo)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)適(shi)(shi)應(ying)就業(ye)市(shi)場全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)對(dui)(dui)就業(ye)人員英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。為此有(you)(you)(you)(you)(you)必(bi)(bi)要(yao)推進(jin)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)改革。

二、大學(xue)英語教育改革的策(ce)略(lve)分析

摘要(yao)：《大學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)大綱(gang)》明確規定，大學(xue)(xue)生不(bu)僅(jin)要(yao)有較(jiao)強的(de)閱讀能力(li)，而且還要(yao)能以英(ying)語(yu)為工具進行交流。大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)要(yao)遵循系(xi)統原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、簡(jian)單原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、量的(de)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、模仿原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、興趣原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)和積極主動、持(chi)之以恒的(de)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)。

關鍵詞：大學學生；英語(yu)；學習(xi)目(mu)的；學習(xi)方法；學習(xi)原則

隨著國(guo)際(ji)交往的(de)(de)(de)增多，留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生論(lun)文英(ying)語(yu)已成為(wei)一種國(guo)際(ji)共同語(yu)，成為(wei)外交、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、國(guo)際(ji)貿易及流行文化等(deng)領(ling)域中的(de)(de)(de)主導(dao)語(yu)言(yan)。對于在(zai)校的(de)(de)(de)中國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)尤(you)為(wei)重(zhong)要，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)能力是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素質的(de)(de)(de)體現(xian)，也是其獲取信(xin)息、交流信(xin)息，甚至是其終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重(zhong)要渠道和工具，是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生未來步入社(she)會，踏上新工作(zuo)崗位的(de)(de)(de)敲門磚，也是其在(zai)日趨激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)社(she)會競(jing)爭中立于不敗(bai)之地(di)的(de)(de)(de)競(jing)爭砝碼。而明確大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標，了(le)解大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)原則，對大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生如何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)具有一定的(de)(de)(de)導(dao)向和激(ji)勵作(zuo)用。

一、大學生(sheng)要(yao)了解(jie)大綱(gang)要(yao)求，明確學習目標

學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)不是(shi)為了(le)考試，而是(shi)為了(le)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)進行(xing)交際。(伏學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)繃明(ming)(ming)確(que)規定(ding)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生不僅要有(you)較強的(de)閱(yue)讀能(neng)力(li)，而且還要以英(ying)語(yu)(yu)(yu)為工具進行(xing)信息交流。也就是(shi)說，大(da)學(xue)(xue)(xue)生光有(you)一定(ding)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)讀能(neng)力(li)和聽力(li)是(shi)遠遠不夠的(de)，還要具有(you)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)進行(xing)口頭和筆頭表達的(de)能(neng)力(li)。只有(you)了(le)解了(le)大(da)綱，才能(neng)明(ming)(ming)確(que)大(da)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)目的(de)和任務，從而增強大(da)學(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)針對性(xing)和目的(de)性(xing)。

二、大學生應遵循的英語學習原(yuan)則

【摘要】形成性(xing)評(ping)價是對(dui)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)過程(cheng)進(jin)行評(ping)價，它可(ke)以為教師和學(xue)生(sheng)及(ji)時提供反饋(kui)信(xin)息，

既是保(bao)證教師教學質量(liang)的依據，也是提高學生學習(xi)效率(lv)的有效手段。回顧了國(guo)內外有關形成

性(xing)評價(jia)的(de)概念、功能(neng)以及(ji)研究(jiu)現(xian)狀，指出(chu)現(xian)行大(da)學英語教(jiao)學評價(jia)體系(xi)存在的(de)問(wen)題，并提出(chu)在大(da)學英語教(jiao)學中(zhong)采用形成性(xing)評價(jia)的(de)必要性(xing)。

【關(guan)鍵(jian)詞】形成性(xing)評價終結性(xing)評價大(da)學英語教學

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)是大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部(bu)分。論文全面(mian)、客觀、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、準確(que)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體系對于實(shi)現課程(cheng)目標是十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)它不僅可(ke)以(yi)(yi)為教(jiao)(jiao)師提供有(you)(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)反(fan)饋信息(xi)，幫助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師了(le)(le)(le)解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)(guo)，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量．還(huan)可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)(le)(le)解自身的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀況，調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策略，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效率。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)不僅包括以(yi)(yi)標準化考試(shi)(shi)(shi)為代表的(de)(de)(de)終(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，也包括以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)為目的(de)(de)(de)、注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。[11]目前大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)普遍使用的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)式有(you)(you)(you)水平測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(proficiencytests))NCET一(yi)(yi)4、CET一(yi)(yi)6，成(cheng)(cheng)就(jiu)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(achievementtests)如期中(zhong)(zhong)考試(shi)(shi)(shi)fmidtermtests)，期末(mo)(mo)考試(shi)(shi)(shi)(finaltests1。嘲(chao)這些(xie)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)本(ben)質(zhi)上屬于終(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。終(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)般在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期末(mo)(mo)或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)階段結(jie)(jie)束(shu)后進行，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績作為評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)對象(xiang)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生此階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)提供鑒定性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。終(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)是檢驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)手段，但是卻不能對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)做出評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。美國教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)布盧姆(BloomB．S．)認為“形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)是在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)為了(le)(le)(le)獲(huo)得有(you)(you)(you)關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)反(fan)饋信息(xi)，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知識達到掌握程(cheng)度所進行的(de)(de)(de)系統性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，即(ji)為了(le)(le)(le)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生尚未掌握的(de)(de)(de)內容進行評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。”[3]也就(jiu)是說，形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)可(ke)以(yi)(yi)彌(mi)補終(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)不足，通(tong)過形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)式，教(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)(yi)及時獲(huo)取反(fan)饋信息(xi)，調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)．促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生高(gao)效學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。

1、形(xing)成性評價(jia)的概(gai)念

摘(zhai)要：語(yu)言與(yu)文(wen)(wen)化(hua)密切相關(guan)，職稱論(lun)文(wen)(wen)在大學英語(yu)教學中(zhong)通過給(gei)學生適時(shi)適量介紹英美(mei)國家(jia)文(wen)(wen)化(hua)、英語(yu)眾多變體文(wen)(wen)化(hua)及合(he)理處置本土與(yu)異(yi)域文(wen)(wen)化(hua)的關(guan)系，引起學生對(dui)跨文(wen)(wen)化(hua)意識(shi)的注(zhu)意，幫助學生在以(yi)英語(yu)為媒介的跨文(wen)(wen)化(hua)交際中(zhong)正確使用語(yu)言，從容應對(dui)文(wen)(wen)化(hua)差異(yi)。

關鍵詞：大學英語教學；跨文化意識(shi)；培養

學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)是一個需要付出艱苦努力的(de)歷程(cheng)，當(dang)然也是一個可以不(bu)(bu)斷開闊視野充實知識的(de)過程(cheng)，學(xue)(xue)習者不(bu)(bu)僅要打好語(yu)言基(ji)礎，而且應該培養優良的(de)文(wen)化素質，做到學(xue)(xue)以致用(yong)，用(yong)得恰當(dang)。因此(ci)，目的(de)語(yu)的(de)文(wen)化背景學(xue)(xue)習以及(ji)跨文(wen)化意識的(de)培養是英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)習中不(bu)(bu)可忽視的(de)側重點。

一、確認語言與文化(hua)的(de)關系(xi)

《辭海》云：“語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)人類最(zui)重要的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)工具，它具有(you)地區差(cha)異，因(yin)此具有(you)傳(chuan)播文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)道德觀(guan)念，傳(chuan)承文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)跨(kua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)重要作用(yong)。”語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)載體(ti)，也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)社會(hui)標(biao)(biao)記，體(ti)現語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)使用(yong)者(zhe)的(de)民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特性(xing)，而(er)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)也影(ying)響語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)使用(yong)。不(bu)(bu)(bu)同(tong)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)從表(biao)面(mian)看(kan)是(shi)(shi)形(xing)(xing)(xing)式的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，即語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)規律性(xing)、穩定(ding)性(xing)和(he)脫離語(yu)(yu)(yu)(yu)境而(er)單獨進行分(fen)析和(he)解釋的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)；就(jiu)其(qi)本質來說，還是(shi)(shi)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)功能(neng)的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，即其(qi)表(biao)現的(de)交(jiao)(jiao)際意義(yi)的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，而(er)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)背景決定(ding)了(le)這(zhe)(zhe)種(zhong)差(cha)異。因(yin)而(er)學(xue)習一(yi)種(zhong)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)，必須(xu)掌握(wo)這(zhe)(zhe)種(zhong)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)背后所體(ti)現的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，單純學(xue)習語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)，是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)保(bao)證有(you)效、無誤的(de)溝(gou)通和(he)理解的(de)。所以(yi)大學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)應該融語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)及(ji)人文(wen)(wen)(wen)精(jing)神為一(yi)體(ti)，應該對(dui)(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)所代表(biao)和(he)負載的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)進行分(fen)析、比較，從而(er)引導學(xue)生文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)概念的(de)形(xing)(xing)(xing)成，引導學(xue)生形(xing)(xing)(xing)成鑒別不(bu)(bu)(bu)同(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)能(neng)力。“這(zhe)(zhe)種(zhong)對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)同(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)敏(min)感(gan)性(xing)，就(jiu)是(shi)(shi)跨(kua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)意識(Cross—CulturalAwarenessorInterculturalAwareness)，也稱文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)敏(min)感(gan)性(xing)，是(shi)(shi)指在跨(kua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)交(jiao)(jiao)際中參(can)與(yu)者(zhe)對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)同(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)背景和(he)因(yin)素的(de)了(le)解和(he)敏(min)感(gan)程度，是(shi)(shi)跨(kua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)交(jiao)(jiao)際形(xing)(xing)(xing)成的(de)一(yi)種(zhong)認知標(biao)(biao)準”。

二、大學英語教學中培養(yang)學生(sheng)跨文化意(yi)識’

摘(zhai)要：在(zai)“新醫(yi)(yi)科”背(bei)景下，醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校的(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)英(ying)(ying)語課(ke)程設(she)置與教學(xue)(xue)應當以(yi)培(pei)養(yang)新時代復合型醫(yi)(yi)學(xue)(xue)人才為核(he)心，順應信(xin)息(xi)化時代高等教育的(de)發展趨勢，促(cu)進(jin)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)素養(yang)培(pei)養(yang)、創新思維(wei)發展和人文(wen)情懷提升。本文(wen)旨在(zai)探討醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院校醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)英(ying)(ying)語課(ke)程的(de)設(she)置特點以(yi)及線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下混合式(shi)教學(xue)(xue)模式(shi)在(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)人才培(pei)養(yang)中的(de)應用。

關鍵詞：新醫科，醫學專業英語，線(xian)上線(xian)下，混(hun)合式教學

新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)，是國家為(wei)適(shi)應新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)一輪(lun)科(ke)(ke)(ke)技(ji)革(ge)命和產業(ye)(ye)(ye)變革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)治療為(wei)主(zhu)到兼具(ju)預防、治療、康(kang)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命健(jian)康(kang)全周期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)念。“新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”建設(she)(she)，旨在(zai)推進醫(yi)(yi)(yi)、理(li)、工(gong)、文(wen)等(deng)(deng)多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉融合(he)，培(pei)養(yang)(yang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代復(fu)(fu)合(he)型醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。這不僅符合(he)“健(jian)康(kang)中(zhong)國”戰略對(dui)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，順應中(zhong)國高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略改革(ge)，也(ye)是傳統生物醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)向(xiang)“生物—心理(li)—社會(hui)—技(ji)術”轉變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)然趨勢。“新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構想打破了高(gao)(gao)等(deng)(deng)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)方(fang)面單一、狹窄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)固有模(mo)式(shi)(shi)，提出了探索培(pei)養(yang)(yang)素質高(gao)(gao)、創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)合(he)型醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)［1］。在(zai)“新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”背景(jing)下，高(gao)(gao)等(deng)(deng)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)臨床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)及相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)(ke)(ke)生作為(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后備軍，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念和培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)方(fang)面應積極(ji)順應信息化(hua)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)要(yao)求(qiu)(qiu)。醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)（Englishformedicalpurposes，EMP）學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)作為(wei)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)修課(ke)程(cheng)(cheng)，在(zai)培(pei)養(yang)(yang)和提升(sheng)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全球視野和人(ren)文(wen)素養(yang)(yang)中(zhong)起著至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。如何加強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)(she)，優化(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，是“新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”背景(jing)下深化(hua)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務。筆者所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)(xiao)積極(ji)探索適(shi)應“新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)(shi)，在(zai)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面，強(qiang)化(hua)醫(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)和人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉融合(he)，構建體(ti)現(xian)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)與語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)融合(he)、多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)思維融合(he)、跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)能(neng)力融合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，凸顯課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)性(xing)、交叉性(xing)及前(qian)沿性(xing)。

1新版《大(da)學英語教學指(zhi)南》與混(hun)合(he)式教學模式

教(jiao)育部2017年頒布(bu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)版《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指南》（以下(xia)(xia)簡(jian)稱(cheng)《指南》）中明確(que)(que)了(le)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)，即(ji)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)能(neng)(neng)力，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)跨(kua)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)交際(ji)意識(shi)和交際(ji)能(neng)(neng)力，同時發展(zhan)(zhan)其(qi)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力，提高其(qi)綜合(he)(he)(he)文化(hua)(hua)素養，使(shi)其(qi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)、社會(hui)交往和未來工作中能(neng)(neng)夠有效地使(shi)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，滿足國(guo)(guo)家、社會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以及個人發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要［2］。基于這個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)，新(xin)版《指南》同時提出，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)與手(shou)段應具(ju)有相對性(xing)、針對性(xing)、綜合(he)(he)(he)性(xing)和多樣性(xing)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，鼓勵教(jiao)師將現(xian)代信息技(ji)術融(rong)入英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，采用(yong)“線上+線下(xia)(xia)”的(de)(de)(de)(de)混(hun)合(he)(he)(he)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，采用(yong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)(ti)、教(jiao)師為主導的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，從(cong)而獲得(de)理(li)想的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)。推動信息技(ji)術與醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)，推進優(you)質教(jiao)育資(zi)源(yuan)共建共享的(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)式，體(ti)(ti)現(xian)了(le)國(guo)(guo)家教(jiao)育事業發展(zhan)(zhan)“十三(san)五”規劃中提出的(de)(de)(de)(de)積極(ji)發展(zhan)(zhan)“互聯網(wang)+教(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神［3］。如何在“新(xin)醫科(ke)”背景(jing)下(xia)(xia)結合(he)(he)(he)新(xin)《指南》的(de)(de)(de)(de)要求，有效提高醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)專業英(ying)語(yu)(yu)(yu)課程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地位(wei)，已成(cheng)為一(yi)個亟待解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問題。混(hun)合(he)(he)(he)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式是(shi)一(yi)種將傳統的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式與網(wang)絡化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，通過利(li)用(yong)各種優(you)質資(zi)源(yuan)開展(zhan)(zhan)線上線下(xia)(xia)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，充分體(ti)(ti)現(xian)了(le)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地位(wei)［4］。需要明確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，混(hun)合(he)(he)(he)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式并非(fei)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)混(hun)合(he)(he)(he)，而是(shi)將不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)論(lun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式有效地融(rong)合(he)(he)(he)，從(cong)而使(shi)理(li)論(lun)更加(jia)簡(jian)單(dan)化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)更加(jia)豐富化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境更加(jia)隨意化(hua)(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式更加(jia)多元(yuan)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程。通過混(hun)合(he)(he)(he)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以利(li)用(yong)適合(he)(he)(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，借助不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資(zi)源(yuan)獲取知識(shi)，達到最優(you)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果(guo)［5］。

2醫學院(yuan)校外語課(ke)程的(de)設置情況

摘要(yao)：黨的(de)(de)(de)十八大將生(sheng)(sheng)態文明建設(she)納(na)入中國(guo)特色社會主義總布(bu)局，提(ti)出了建設(she)美麗中國(guo)的(de)(de)(de)具體要(yao)求。高(gao)校作為意識(shi)形態領(ling)域的(de)(de)(de)前沿陣地，應(ying)自覺承擔起(qi)價值引領(ling)和人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)歷史使命(ming)。在應(ying)用型(xing)(xing)本科高(gao)校大學英語課堂中構建生(sheng)(sheng)態意識(shi)，有(you)助于提(ti)高(gao)生(sheng)(sheng)態教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)系(xi)統性和精準(zhun)性；推動完善生(sheng)(sheng)態教(jiao)育(yu)第二課堂；培(pei)養(yang)具有(you)國(guo)際視野的(de)(de)(de)應(ying)用型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才，從而更(geng)好地拓(tuo)展高(gao)校德(de)育(yu)內容(rong)，培(pei)育(yu)時代(dai)新人(ren)(ren)(ren)，促進人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發展。

關鍵詞：應用型本科高校；學術英語(yu)；生態意識

科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)的(de)不斷(duan)發(fa)展加快了經(jing)濟發(fa)展和(he)(he)文(wen)(wen)明交流，中國(guo)(guo)也正在經(jing)歷著(zhu)產業(ye)結構的(de)巨大轉型。與(yu)(yu)此同(tong)時(shi)，資源和(he)(he)環境(jing)問(wen)題日益(yi)突出，人與(yu)(yu)自(zi)然的(de)關系(xi)(xi)(xi)(xi)問(wen)題也日益(yi)嚴(yan)重。在報告中，提(ti)(ti)出建設生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)文(wen)(wen)明是中華民族永續(xu)發(fa)展的(de)千年大計。高(gao)校(xiao)(xiao)是人才培養(yang)的(de)搖籃(lan)，把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)文(wen)(wen)明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)入(ru)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)是當前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主要(yao)任(ren)務之一。將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)意(yi)(yi)識(shi)融(rong)入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)(ti)高(gao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)系(xi)(xi)(xi)(xi)統性(xing)和(he)(he)精準性(xing)；將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統由(you)課(ke)外引入(ru)課(ke)內(nei)，完善(shan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)第二(er)課(ke)堂；對于(yu)應(ying)用(yong)型本科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)而言(yan)，將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)思維(wei)傳(chuan)遞給應(ying)用(yong)型本科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，培養(yang)具(ju)有國(guo)(guo)際視野的(de)應(ying)用(yong)型人才，促進人的(de)全面發(fa)展。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)環境(jing)為基礎，以協調人與(yu)(yu)自(zi)然和(he)(he)諧共生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為目(mu)標，通(tong)過系(xi)(xi)(xi)(xi)統全面傳(chuan)授生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)環境(jing)知識(shi)為手段的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅有助于(yu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)保護(hu)的(de)重要(yao)性(xing)和(he)(he)緊(jin)迫性(xing)，而且要(yao)求將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)意(yi)(yi)識(shi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)(xi)(xi)統、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)思維(wei)融(rong)入(ru)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通(tong)過系(xi)(xi)(xi)(xi)統的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、保護(hu)環境(jing)，為社(she)會可持續(xu)發(fa)展貢獻力量。作為高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專門(men)用(yong)途英(ying)語(yu)(yu)（ESP）系(xi)(xi)(xi)(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材之一，《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)語(yu)(yu)•理(li)(li)工》秉承“以結果為導(dao)向”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，在提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言(yan)應(ying)用(yong)能力和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平的(de)同(tong)時(shi)，其課(ke)文(wen)(wen)內(nei)容以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)環境(jing)為主線(xian)，將(jiang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)意(yi)(yi)識(shi)貫穿于(yu)語(yu)(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，將(jiang)高(gao)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)和(he)(he)智育(yu)(yu)相結合，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜合素(su)質。

1語言訓練和文化(hua)教(jiao)學有(you)機結合，提高生(sheng)態教(jiao)育的(de)系統性和精準性

《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英語(yu)(yu)•理工(gong)》采用(yong)多種(zhong)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法，將(jiang)語(yu)(yu)言(yan)(yan)訓練(lian)和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有機結(jie)合，培養大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)(neng)力和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態意(yi)(yi)識(shi)。第(di)一(yi)(yi)，大(da)量(liang)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輸入。該教(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)(wei)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者提(ti)供了若干單(dan)元(yuan)(yuan)主題(ti)，每個(ge)單(dan)元(yuan)(yuan)主題(ti)安排至少三篇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論文(wen)(wen)(wen)(wen)或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)章。教(jiao)(jiao)材(cai)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英語(yu)(yu)論文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作任務為(wei)(wei)重點(dian)，共分(fen)(fen)(fen)六個(ge)單(dan)元(yuan)(yuan)。教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)(zhong)設定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)(yuan)主題(ti)分(fen)(fen)(fen)別為(wei)(wei)：選擇(ze)（論文(wen)(wen)(wen)(wen)）題(ti)目(mu)、查找信息、聽(ting)講座、撰(zhuan)寫(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述、撰(zhuan)寫(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)章、做口頭展(zhan)(zhan)示(shi)等。課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)容涉(she)及網絡生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態、環境(jing)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態和(he)人(ren)與自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，如(ru)：網絡黑(hei)(hei)客(ke)與信息泄露、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)弊、全(quan)(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)氣(qi)(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)給(gei)人(ren)類(lei)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)、核(he)輻射的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)(wei)害、轉基因食物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)風險(xian)等。第(di)二，定量(liang)、原汁原味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章有利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態意(yi)(yi)識(shi)辯證(zheng)思(si)維(wei)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。如(ru)：Unit2Text9GlobalWarmingandItsEffects一(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)材(cai)用(yong)1752個(ge)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇幅詳細(xi)闡述了全(quan)(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)對(dui)(dui)于(yu)氣(qi)(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)化(hua)、動(dong)物王國(guo)和(he)自然環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。全(quan)(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)造成(cheng)極端(duan)天氣(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現、動(dong)物數(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銳減和(he)臭氧層(ceng)被破壞，這(zhe)些(xie)后果對(dui)(dui)人(ren)類(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活造成(cheng)影響(xiang)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)識(shi)到全(quan)(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)會(hui)影響(xiang)到每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)。課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)通過(guo)列舉數(shu)(shu)(shu)(shu)據、引用(yong)例證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)增強文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)信度(du)和(he)可(ke)(ke)讀(du)性，將(jiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)由(you)日常(chang)語(yu)(yu)言(yan)(yan)交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)推(tui)向了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新高(gao)(gao)度(du)。又(you)如(ru)：Unit2Text10GlobalWarming一(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)，作者通過(guo)數(shu)(shu)(shu)(shu)據例證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)證(zheng)實(shi)在過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)70年(nian)間，地(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)比上一(yi)(yi)個(ge)千(qian)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何時候(hou)都(dou)要熱，而(er)且在過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)十年(nian)間這(zhe)種(zhong)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)在急(ji)劇加速。雖然可(ke)(ke)能(neng)(neng)會(hui)有年(nian)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親戚告(gao)訴我們(men)(men)他們(men)(men)回憶過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)時候(hou)，那時夏天更熱、天空更藍，但(dan)與客(ke)觀(guan)數(shu)(shu)(shu)(shu)據相(xiang)比，這(zhe)僅僅是(shi)選擇(ze)性記憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)以不斷上升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)溫(wen)趨(qu)勢(shi)這(zhe)一(yi)(yi)事實(shi)為(wei)(wei)依據追溯導(dao)(dao)致(zhi)全(quan)(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)(qiu)氣(qi)(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源(yuan)：除了人(ren)們(men)(men)熟知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)業(ye)廢(fei)氣(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排放之外，還(huan)有太陽輸出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化(hua)（黑(hei)(hei)子周期）和(he)火山噴發(fa)等因素(su)，并(bing)詳細(xi)闡釋了這(zhe)些(xie)因素(su)導(dao)(dao)致(zhi)氣(qi)(qi)(qi)候(hou)變(bian)(bian)(bian)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證(zheng)思(si)考，提(ti)高(gao)(gao)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)和(he)深(shen)度(du)，拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)角度(du)和(he)思(si)維(wei)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)地(di)(di)看問題(ti)。第(di)三，以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主線，不僅能(neng)(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)性和(he)積極性，也有利(li)于(yu)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)技能(neng)(neng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)素(su)養。《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)英語(yu)(yu)•理工(gong)》突(tu)破語(yu)(yu)言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統模式(shi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主體、以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需要為(wei)(wei)出(chu)發(fa)點(dian)，在實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)開展(zhan)(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)系統了解(jie)有關生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，提(ti)高(gao)(gao)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)(neng)力。如(ru)：Unit4WritingaLiteratureReview中(zhong)(zhong)各(ge)篇文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同主題(ti)是(shi)核(he)污染及其危(wei)(wei)害，基于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)幾(ji)篇有關核(he)污染及其危(wei)(wei)害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章，并(bing)掌握文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫(xie)格式(shi)和(he)規范(fan)(fan)、撰(zhuan)寫(xie)要點(dian)、如(ru)何撰(zhuan)寫(xie)獨立文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)（Self－containedLiteratureReview）和(he)撰(zhuan)寫(xie)為(wei)(wei)論文(wen)(wen)(wen)(wen)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述（WritingaLiteratureReviewasaPartofanEssay）、在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)為(wei)(wei)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)撰(zhuan)寫(xie)摘要以及避免學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)剽竊(qie)等。其中(zhong)(zhong)每一(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)都(dou)可(ke)(ke)以結(jie)合課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)核(he)污染與人(ren)類(lei)健(jian)康這(zhe)一(yi)(yi)主題(ti)進行生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，既能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撰(zhuan)寫(xie)技巧和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)規范(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關知識(shi)，又(you)可(ke)(ke)以將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)置于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態保護、人(ren)類(lei)健(jian)康這(zhe)一(yi)(yi)宏(hong)觀(guan)背景(jing)之下(xia)，運用(yong)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)練(lian)習(xi)撰(zhuan)寫(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述或課(ke)程論文(wen)(wen)(wen)(wen)，并(bing)通過(guo)課(ke)堂(tang)展(zhan)(zhan)示(shi)、小組展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)匯報交(jiao)流，有助于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)系統、精準地(di)(di)提(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)言(yan)(yan)技能(neng)(neng)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態意(yi)(yi)識(shi)。

2生(sheng)(sheng)態系(xi)統由課(ke)外引入課(ke)內，完(wan)善(shan)生(sheng)(sheng)態教育第二課(ke)堂(tang)