在寒假期間(jian)，管理系(xi)同學積極參加社會實踐，并(bing)相應的作出了較為細致全面的調(diao)查報(bao)告。從本期開始(shi)，我(wo)們將陸(lu)續刊(kan)載優(you)秀調(diao)查報(bao)告。本期推出關于“大(da)學生考研(yan)目(mu)的”的調(diao)查。

調查結果表(biao)(biao)明，絕(jue)大多數學生考研具(ju)有明確(que)的目的性：獲得高(gao)學位，便(bian)于(yu)就(jiu)業(ye)(共(gong)6162人，占(zhan)總數的56．28％)和(he)提高(gao)自身素質(zhi)(共(gong)3360人，占(zhan)總數的30．69％)；其他的學生表(biao)(biao)示考研是(shi)為(wei)搞學術研究(jiu)或因為(wei)從重心理、順大流(分別占(zhan)總數的8.08%及2.23%)。

面對“考(kao)研熱”，學子們有以(yi)下感言：

甲：考研人(ren)數的(de)劇(ju)增，從(cong)現實(shi)來看“獲高學位，找好(hao)工作”所占的(de)因素我認為多得多，但(dan)我不否認還有別的(de)因素。

就(jiu)我(wo)(wo)(wo)而(er)言，我(wo)(wo)(wo)可以說從小到大還沒(mei)認真想過(guo)我(wo)(wo)(wo)究竟(jing)是為何而(er)讀(du)的(de)(de)(de)書，或確切的(de)(de)(de)說我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)說清。從外(wai)表看來好象不(bu)外(wai)乎為了今后的(de)(de)(de)立足。可從自(zi)(zi)(zi)身(shen)感(gan)覺來說好象又不(bu)是，我(wo)(wo)(wo)隱約感(gan)覺到我(wo)(wo)(wo)是以提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)素質為前提的(de)(de)(de)。因為自(zi)(zi)(zi)小到大我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)習動力(li)就(jiu)來自(zi)(zi)(zi)那無形(xing)的(de)(de)(de)感(gan)覺，我(wo)(wo)(wo)學(xue)的(de)(de)(de)東西除了那學(xue)校(xiao)要求的(de)(de)(de)外(wai)，課外(wai)的(de)(de)(de)學(xue)習都是自(zi)(zi)(zi)己所感(gan)興趣。

我相(xiang)信每個人心(xin)中(zhong)都(dou)有那(nei)么一種(zhong)理想，一種(zhong)無形的(de)理想。有些只是在這(zhe)花花世界之中(zhong)被現實壓(ya)力所困惑罷了。我真希望有那(nei)么一天(tian)我們(men)學生(sheng)都(dou)能(neng)跟(gen)著自(zi)己的(de)感(gan)覺學習，學那(nei)些自(zi)己感(gan)興趣的(de)東西，而不再想今天(tian)這(zhe)樣，為了生(sheng)存……

第一篇

摘要：近年(nian)來(lai)隨著(zhu)高(gao)校擴招，畢(bi)業(ye)生人數增多(duo)，就業(ye)形勢(shi)日益(yi)嚴(yan)峻。許多(duo)大學(xue)畢(bi)業(ye)生走向了自我創業(ye)的(de)(de)道(dao)路，國家也(ye)陸(lu)續出臺了一些(xie)(xie)鼓(gu)勵(li)大學(xue)生創業(ye)的(de)(de)政策措施(shi)。筆者(zhe)試圖(tu)對這些(xie)(xie)鼓(gu)勵(li)政策在(zai)(zai)(zai)執行中存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，從(cong)四個(ge)方面來(lai)分析，分別(bie)是政府(fu)方面存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、高(gao)校存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、社會方面存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)三者(zhe)之間的(de)(de)關系。

關鍵詞：大學生創(chuang)業(ye)；政策；執行；問題

一、引言

關(guan)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，許多專(zhuan)家都有(you)過自己的(de)(de)(de)(de)論述。郁義鴻(hong)指出創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)在(zai)于創(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)新服務，創(chuang)(chuang)新理(li)(li)念，創(chuang)(chuang)新機會(hui)，創(chuang)(chuang)新產品，通(tong)過創(chuang)(chuang)新激(ji)發潛能和(he)活力。[1]楊艷萍認為(wei)(wei)，廣(guang)義的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)某個領(ling)域開拓新的(de)(de)(de)(de)局面，特別是(shi)(shi)對(dui)(dui)那(nei)些重要(yao)(yao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)和(he)關(guan)系(xi)國家命運和(he)百姓生活的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)開創(chuang)(chuang)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)。[2]大(da)(da)(da)學生是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個特殊的(de)(de)(de)(de)群體，為(wei)(wei)了鼓勵(li)更多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生參與(yu)到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)軍(jun)中(zhong)來，政(zheng)(zheng)府出臺(tai)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列(lie)鼓勵(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)支持(chi)他(ta)們(men)發展的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)，也就(jiu)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持(chi)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)出臺(tai)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于激(ji)活大(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思想，培養他(ta)們(men)干事創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，激(ji)發他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)激(ji)情(qing)，提(ti)升其創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)(de)可(ke)能性(xing)。這(zhe)也是(shi)(shi)黨(dang)和(he)政(zheng)(zheng)府對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)關(guan)懷。對(dui)(dui)于一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)制定后最為(wei)(wei)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分。專(zhuan)家們(men)在(zai)對(dui)(dui)公(gong)共政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)進行(xing)(xing)(xing)(xing)界定時各(ge)有(you)理(li)(li)解，但在(zai)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)執行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)概念上(shang)分歧相對(dui)(dui)較小。學者(zhe)(zhe)們(men)普遍認同政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)執行(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)質上(shang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)過程(cheng)，由特定的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)或活動組成。[3]結合(he)各(ge)位學者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，筆者(zhe)(zhe)對(dui)(dui)公(gong)共政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)(xing)進行(xing)(xing)(xing)(xing)梳理(li)(li)，所謂的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)執行(xing)(xing)(xing)(xing)要(yao)(yao)求各(ge)單(dan)位根據職責恪盡職守，各(ge)任(ren)務執行(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)按(an)照(zhao)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)本意去執行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)，圍繞政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)要(yao)(yao)求采取一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列(lie)措(cuo)施(shi)，將(jiang)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)落實(shi)(shi)(shi)到(dao)具體的(de)(de)(de)(de)情(qing)境中(zhong)，或者(zhe)(zhe)個人(ren)、組織把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些實(shi)(shi)(shi)施(shi)方案落實(shi)(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)(xing)當中(zhong)，把(ba)觀(guan)念化為(wei)(wei)行(xing)(xing)(xing)(xing)動，實(shi)(shi)(shi)現政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)化落實(shi)(shi)(shi)。[4]教育(yu)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)落實(shi)(shi)(shi)人(ren)員根據創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，通(tong)過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)略方法把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)(ce)方案內容轉化為(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)效果的(de)(de)(de)(de)具體行(xing)(xing)(xing)(xing)動和(he)過程(cheng)。

二(er)、大學(xue)生(sheng)創業鼓(gu)勵政策落實(shi)中(zhong)的問題

大學生論文

目(mu)的(de)：體察(cha)民情，了(le)解國情，增長才(cai)干

形(xing)式(shi)：深入農村(cun)，與村(cun)民攀談，搞調查

時間：20××年7月(yue)22日--7月(yue)27日

地(di)點(dian)：山東省(sheng)平度市(shi)崔(cui)家集鎮周家村

組織者(zhe)：山東省青島海洋大學工程學院團總(zong)支

尊(zun)敬(jing)的各(ge)位領導(dao)、來賓，老師們，同學們：

大家下午(wu)好！今(jin)年(nian)，黨(dang)(dang)中央(yang)提出了構建(jian)社(she)會主義和諧社(she)會的(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)，全黨(dang)(dang)保持(chi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)先進性教育活(huo)(huo)動全面展(zhan)開(kai)(kai)，“新北京新奧運”戰略深入推進，我校也將(jiang)在(zai)2009年(nian)12月(yue)份迎接教育部(bu)本(ben)科教學(xue)工(gong)作水平評估。在(zai)深入分析2009年(nian)時代背(bei)景基礎上，我校開(kai)(kai)展(zhan)了主題為“青(qing)春奉獻奧運，共(gong)建(jian)和諧家園”的(de)大學(xue)生社(she)會實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動。下面，我就將(jiang)今(jin)年(nian)社(she)會實(shi)踐(jian)工(gong)作的(de)開(kai)(kai)展(zhan)情況給大家作以匯(hui)報。

一(yi)、統一(yi)部署(shu)、突出重點，動員(yuan)全校師生積極(ji)參與暑期社會實踐活動

從今年4月份開(kai)始，我(wo)校(xiao)就(jiu)圍繞社會實(shi)踐(jian)主(zhu)題(ti)開(kai)展了大(da)量(liang)的調研和(he)討論工作(zuo)。在經過一個(ge)(ge)多月的組團(tuan)(tuan)籌(chou)備后，我(wo)們按照社會實(shi)踐(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)化運(yun)作(zuo)機制，分校(xiao)院兩級(ji)對所有申報的實(shi)踐(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)進行評估(gu)答辯。最終，共確立(li)社會實(shi)踐(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)145個(ge)(ge)，其中校(xiao)級(ji)重點項(xiang)(xiang)目(mu)15個(ge)(ge)，校(xiao)級(ji)項(xiang)(xiang)目(mu)12個(ge)(ge)，院級(ji)項(xiang)(xiang)目(mu)118個(ge)(ge)，直接參(can)與(yu)組團(tuan)(tuan)實(shi)踐(jian)的師生(sheng)1365人，加上參(can)加暑期返鄉調研的同(tong)學，參(can)與(yu)今年社會實(shi)踐(jian)的總(zong)人數已(yi)經突破8000人。

實踐隊員(yuan)在學校統一組織(zhi)下分別奔赴京郊、河北、河南、內(nei)蒙、黑龍江、遼寧、甘肅、青海(hai)、陜西、貴州、四川、云南等(deng)全(quan)國20多個(ge)省區開展豐富多彩(cai)的(de)實踐服務活動，受到(dao)當地群(qun)眾和實踐單位(wei)的(de)一致好評(ping)。

實踐(jian)(jian)歸來，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)各(ge)實踐(jian)(jian)團(tuan)隊在專業老師的(de)指導下緊密結合當地(di)實際情況(kuang)，及(ji)時總(zong)結實踐(jian)(jian)成(cheng)果，共提交社會(hui)實踐(jian)(jian)論文（調查報告）1000多篇。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)赴平谷社會(hui)實踐(jian)(jian)團(tuan)第三次來到(dao)掛(gua)甲(jia)峪村，經過一周的(de)生態資源普(pu)查，完成(cheng)了(le)(le)《平谷掛(gua)甲(jia)峪植物志(zhi)》和掛(gua)甲(jia)峪生態多樣性總(zong)體評價等實踐(jian)(jian)成(cheng)果；我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)博士團(tuan)在仔細(xi)考察(cha)實地(di)情況(kuang)后，為(wei)內蒙古自治(zhi)區(qu)(qu)(qu)做了(le)(le)《鄂爾多斯市新(xin)區(qu)(qu)(qu)建設規劃》和《大興安嶺地(di)區(qu)(qu)(qu)旅游發展戰略分析》；我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)環保志(zhi)愿(yuan)者聯合首都數(shu)十所高校(xiao)(xiao)志(zhi)愿(yuan)者利用(yong)假(jia)期(qi)對環北(bei)京奧(ao)運(yun)水(shui)(shui)系進行了(le)(le)水(shui)(shui)樣調查，完成(cheng)了(le)(le)《北(bei)京奧(ao)運(yun)水(shui)(shui)環境及(ji)河(he)流(liu)水(shui)(shui)質考察(cha)報告》；我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)法學(xue)、心理(li)專業學(xue)生深入貴州山區(qu)(qu)(qu)，為(wei)當地(di)農(nong)民(min)(min)和少年(nian)兒童提供(gong)法律援助(zhu)以及(ji)心理(li)健康咨詢服(fu)務；我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)生支教(jiao)團(tuan)再次來到(dao)“赤城農(nong)民(min)(min)工子弟學(xue)校(xiao)(xiao)”，和那里的(de)孩(hai)子共同學(xue)習、生活……可以說，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)大學(xue)生用(yong)行動為(wei)地(di)方發展交上了(le)(le)一份高質量的(de)答(da)卷。

團委工作總結

尊敬的(de)各(ge)位領導、來(lai)賓，老師們(men)，同學們(men)：

大家下(xia)(xia)午好！今年，黨中央(yang)提出(chu)了(le)構(gou)建(jian)社(she)會(hui)(hui)主義和諧社(she)會(hui)(hui)的發展(zhan)(zhan)目標，全(quan)黨保持共產黨員先(xian)進性(xing)教(jiao)育活動(dong)全(quan)面(mian)展(zhan)(zhan)開，“新(xin)北京(jing)新(xin)奧運”戰略深入(ru)推進，我校也將在(zai)2005年12月份(fen)迎接教(jiao)育部本科教(jiao)學工作(zuo)(zuo)水平評估。在(zai)深入(ru)分(fen)析2005年時代背(bei)景基礎上，我校開展(zhan)(zhan)了(le)主題為“青春奉獻奧運，共建(jian)和諧家園”的大學生社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活動(dong)。下(xia)(xia)面(mian)，我就(jiu)將今年社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐工作(zuo)(zuo)的開展(zhan)(zhan)情況給(gei)大家作(zuo)(zuo)以匯報(bao)。

一、統一部署(shu)、突出重點，動(dong)員全校師生積極參與(yu)暑期社會(hui)實踐活動(dong)

從今年4月(yue)份開(kai)(kai)始(shi)，我(wo)校(xiao)就圍繞社(she)會實(shi)踐主題開(kai)(kai)展(zhan)了(le)大量的(de)(de)調(diao)研(yan)和討論工(gong)作。在經(jing)過(guo)一個多月(yue)的(de)(de)組(zu)團(tuan)籌備(bei)后(hou)，我(wo)們按照社(she)會實(shi)踐項目(mu)(mu)化運作機制，分校(xiao)院(yuan)兩級對所有申報的(de)(de)實(shi)踐項目(mu)(mu)進行(xing)評估答(da)辯。最終，共確立社(she)會實(shi)踐項目(mu)(mu)145個，其中校(xiao)級重點項目(mu)(mu)15個，校(xiao)級項目(mu)(mu)12個，院(yuan)級項目(mu)(mu)118個，直接參與組(zu)團(tuan)實(shi)踐的(de)(de)師生1365人(ren)，加上參加暑期返鄉(xiang)調(diao)研(yan)的(de)(de)同學，參與今年社(she)會實(shi)踐的(de)(de)總人(ren)數已經(jing)突破8000人(ren)。

實(shi)(shi)踐隊(dui)員(yuan)在學校(xiao)統(tong)一組織下分(fen)別奔赴京郊、河(he)北、河(he)南、內蒙、黑龍江、遼寧、甘肅、青(qing)海、陜西(xi)、貴州、四川、云南等全(quan)國20多(duo)個省區(qu)開展豐富多(duo)彩的實(shi)(shi)踐服務(wu)活動，受到當地群眾和實(shi)(shi)踐單位的一致好評。

尊敬的各位領導、來賓，老師們，同學們：

大家下(xia)午好(hao)！今年(nian)(nian)，黨中央提(ti)出(chu)了(le)構建(jian)社(she)會(hui)主義和諧(xie)(xie)社(she)會(hui)的(de)發展(zhan)目標，全(quan)(quan)黨保持共產黨員先進(jin)性教(jiao)(jiao)育活動(dong)全(quan)(quan)面展(zhan)開，“新北京(jing)新奧運”戰略深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進(jin)，我校也將(jiang)在2005年(nian)(nian)12月份(fen)迎(ying)接教(jiao)(jiao)育部本科教(jiao)(jiao)學(xue)工作水平評(ping)估。在深(shen)(shen)入(ru)分析2005年(nian)(nian)時代背景基(ji)礎上，我校開展(zhan)了(le)主題為“青春奉獻奧運，共建(jian)和諧(xie)(xie)家園”的(de)大學(xue)生社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活動(dong)。下(xia)面，我就(jiu)將(jiang)今年(nian)(nian)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)工作的(de)開展(zhan)情況給大家作以匯報。

一、統(tong)一部(bu)署、突(tu)出(chu)重點，動員(yuan)全校師生積極參與暑期社會實踐活動

從今(jin)年(nian)4月(yue)份開(kai)(kai)始(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)就圍繞社(she)(she)會(hui)實(shi)踐主題開(kai)(kai)展了大(da)量的(de)(de)調(diao)研和討論工作。在經過(guo)一個(ge)多月(yue)的(de)(de)組團籌(chou)備后，我(wo)們按照社(she)(she)會(hui)實(shi)踐項目化(hua)運作機制，分校(xiao)(xiao)院兩級對所有申報的(de)(de)實(shi)踐項目進行(xing)評估(gu)答辯。最終，共確立社(she)(she)會(hui)實(shi)踐項目145個(ge)，其中(zhong)校(xiao)(xiao)級重(zhong)點項目15個(ge)，校(xiao)(xiao)級項目12個(ge)，院級項目118個(ge)，直接參(can)與組團實(shi)踐的(de)(de)師生1365人，加(jia)(jia)上參(can)加(jia)(jia)暑(shu)期(qi)返(fan)鄉調(diao)研的(de)(de)同學，參(can)與今(jin)年(nian)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐的(de)(de)總人數已經突破8000人。

實踐隊(dui)員在學校(xiao)統(tong)一(yi)組織下分別奔赴京(jing)郊、河(he)北、河(he)南、內(nei)蒙(meng)、黑龍江、遼(liao)寧、甘肅(su)、青海、陜(shan)西(xi)、貴州、四川、云南等全(quan)國(guo)20多(duo)個省區開展豐(feng)富多(duo)彩(cai)的實踐服務(wu)活動，受到當地群眾和實踐單位的一(yi)致好(hao)評。

實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)歸來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)各實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)團(tuan)(tuan)隊在(zai)專業老師的(de)指導下(xia)緊密(mi)結合(he)當地(di)實(shi)(shi)(shi)際情況，及時總(zong)結實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)成果，共提(ti)交社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)論文（調(diao)查報告）1000多篇。我(wo)校(xiao)(xiao)赴平(ping)谷社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)團(tuan)(tuan)第三次(ci)來(lai)到(dao)掛(gua)(gua)甲(jia)峪(yu)村，經過一(yi)(yi)周的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)態資(zi)源(yuan)普查，完(wan)成了《平(ping)谷掛(gua)(gua)甲(jia)峪(yu)植(zhi)物志》和(he)掛(gua)(gua)甲(jia)峪(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態多樣(yang)性總(zong)體評價等(deng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)成果；我(wo)校(xiao)(xiao)博士(shi)團(tuan)(tuan)在(zai)仔(zi)細考察實(shi)(shi)(shi)地(di)情況后(hou)，為內蒙古自治區(qu)做(zuo)了《鄂爾多斯市新區(qu)建(jian)設規劃》和(he)《大興(xing)安嶺(ling)地(di)區(qu)旅游發(fa)展戰略分析》；我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)環(huan)保志愿者聯合(he)首(shou)都數十所高校(xiao)(xiao)志愿者利用假期對環(huan)北京奧(ao)運水系進(jin)行了水樣(yang)調(diao)查，完(wan)成了《北京奧(ao)運水環(huan)境及河流水質考察報告》；我(wo)校(xiao)(xiao)法學(xue)(xue)、心(xin)理(li)專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深入貴州山區(qu)，為當地(di)農民(min)和(he)少年兒童提(ti)供法律援(yuan)助以(yi)及心(xin)理(li)健康咨詢服務；我(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)支(zhi)教團(tuan)(tuan)再次(ci)來(lai)到(dao)“赤城農民(min)工子(zi)弟(di)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，和(he)那里的(de)孩子(zi)共同學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)……可以(yi)說，我(wo)校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用行動(dong)為地(di)方(fang)發(fa)展交上(shang)了一(yi)(yi)份(fen)高質量的(de)答卷(juan)。

尊(zun)敬的(de)各(ge)位(wei)領(ling)導、來賓，老師們，同學們：

大家(jia)下(xia)午好！今(jin)年，黨(dang)(dang)中央提出了(le)構建社會主(zhu)義(yi)和諧(xie)(xie)社會的(de)發展(zhan)(zhan)目標(biao)，全黨(dang)(dang)保持共產黨(dang)(dang)員先(xian)進性教(jiao)育(yu)活動全面展(zhan)(zhan)開，“新北京(jing)新奧運”戰(zhan)略(lve)深入推進，我校(xiao)也將(jiang)在(zai)2005年12月份迎接教(jiao)育(yu)部本(ben)科教(jiao)學工(gong)作水平(ping)評估。在(zai)深入分析(xi)2005年時(shi)代背景基礎上，我校(xiao)開展(zhan)(zhan)了(le)主(zhu)題為“青春奉獻奧運，共建和諧(xie)(xie)家(jia)園(yuan)”的(de)大學生社會實(shi)踐活動。下(xia)面，我就將(jiang)今(jin)年社會實(shi)踐工(gong)作的(de)開展(zhan)(zhan)情(qing)況(kuang)給大家(jia)作以匯報。

一(yi)、統一(yi)部(bu)署(shu)、突出重點，動員全(quan)校(xiao)師生積極參與暑期社會實踐活(huo)動

從今(jin)年(nian)(nian)4月份開始，我校就(jiu)圍繞社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)主題開展(zhan)了大(da)量的調研和(he)討(tao)論(lun)工作。在經過一個(ge)多月的組團籌備后(hou)，我們(men)按照社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)化運(yun)作機制，分(fen)校院兩級對所有申報的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)進行評估答辯。最終，共(gong)確立(li)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)145個(ge)，其中校級重點項(xiang)(xiang)目(mu)15個(ge)，校級項(xiang)(xiang)目(mu)12個(ge)，院級項(xiang)(xiang)目(mu)118個(ge)，直接參(can)與(yu)組團實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的師生1365人，加上(shang)參(can)加暑期返鄉調研的同(tong)學(xue)，參(can)與(yu)今(jin)年(nian)(nian)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的總(zong)人數已(yi)經突(tu)破8000人。

實(shi)踐隊(dui)員(yuan)在學(xue)校統一組織下分別(bie)奔(ben)赴京(jing)郊、河北、河南、內蒙(meng)、黑(hei)龍江、遼寧、甘肅、青(qing)海、陜(shan)西、貴州、四川、云(yun)南等(deng)全國20多個省區開展豐富多彩的(de)實(shi)踐服務(wu)活動，受到當地群眾和(he)實(shi)踐單位的(de)一致好評(ping)。

實(shi)踐歸來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各實(shi)踐團(tuan)隊在(zai)專業(ye)老師的指(zhi)導下緊(jin)密結合(he)當地(di)實(shi)際情(qing)況，及(ji)(ji)時總結實(shi)踐成果(guo)，共(gong)提(ti)交(jiao)社(she)會(hui)實(shi)踐論文（調查報告）1000多篇。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)赴平谷(gu)社(she)會(hui)實(shi)踐團(tuan)第三次來(lai)到(dao)掛(gua)甲峪村(cun)，經過(guo)一周的生(sheng)態資源(yuan)普查，完(wan)成了《平谷(gu)掛(gua)甲峪植物志》和(he)(he)掛(gua)甲峪生(sheng)態多樣性總體評價等實(shi)踐成果(guo)；我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)博(bo)士(shi)團(tuan)在(zai)仔(zi)細考察實(shi)地(di)情(qing)況后，為(wei)內(nei)蒙古自(zi)治區做了《鄂爾多斯市新(xin)區建設規劃》和(he)(he)《大興安嶺地(di)區旅游發展(zhan)戰略分析》；我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)保志愿(yuan)者聯合(he)首都數(shu)十所高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)志愿(yuan)者利用假期對(dui)環(huan)北(bei)京(jing)奧(ao)運(yun)水(shui)系進(jin)行了水(shui)樣調查，完(wan)成了《北(bei)京(jing)奧(ao)運(yun)水(shui)環(huan)境及(ji)(ji)河流(liu)水(shui)質考察報告》；我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)學、心(xin)理專業(ye)學生(sheng)深入(ru)貴州山區，為(wei)當地(di)農民(min)和(he)(he)少(shao)年兒童提(ti)供法(fa)律(lv)援助以(yi)及(ji)(ji)心(xin)理健康咨詢(xun)服務；我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)支教團(tuan)再(zai)次來(lai)到(dao)“赤城農民(min)工(gong)子(zi)(zi)弟(di)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，和(he)(he)那里的孩(hai)子(zi)(zi)共(gong)同學習(xi)、生(sheng)活……可以(yi)說(shuo)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大學生(sheng)用行動為(wei)地(di)方發展(zhan)交(jiao)上了一份(fen)高質量的答卷。

一、高校(xiao)思想政治理論(lun)課社會實踐教學中(zhong)存(cun)在的問題

（一）高校(xiao)思想政(zheng)(zheng)治理(li)(li)論課(ke)(ke)社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)內(nei)(nei)(nei)容聯系實(shi)(shi)(shi)(shi)際針對性不夠強高校(xiao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)(nei)容豐富，包括樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)觀、人生(sheng)觀、價值觀為目標的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想信念(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)內(nei)(nei)(nei)容研究；以大學(xue)生(sheng)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為目標，深入開展(zhan)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)(nei)(nei)容研究等內(nei)(nei)(nei)容。在校(xiao)學(xue)生(sheng)由(you)于(yu)缺乏(fa)(fa)接觸(chu)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)機會，社(she)(she)會經驗(yan)匱乏(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)中雖認(ren)識(shi)到了理(li)(li)論聯系實(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，但由(you)于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)(nei)容過重(zhong)，使得理(li)(li)論與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)脫節，思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論與實(shi)(shi)(shi)(shi)際結合得不夠密切，無法實(shi)(shi)(shi)(shi)現學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與社(she)(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有機統一。

（二）高校思(si)想政(zheng)治理論課社(she)會實(shi)(shi)踐教學(xue)管理體(ti)系(xi)不(bu)夠完善(shan)組織工(gong)作是教學(xue)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)要環節(jie)，目前思(si)政(zheng)課社(she)會實(shi)(shi)踐教學(xue)沒(mei)有(you)納入正規的(de)(de)課程(cheng)體(ti)系(xi)。思(si)政(zheng)課社(she)會實(shi)(shi)踐教學(xue)活(huo)動沒(mei)有(you)詳(xiang)細的(de)(de)教學(xue)大(da)綱和(he)計劃，教師(shi)和(he)學(xue)生對活(huo)動的(de)(de)目標、內容(rong)認識(shi)不(bu)清，沒(mei)有(you)可依據的(de)(de)學(xue)時、學(xue)分以及考核(he)機制保障，理論和(he)實(shi)(shi)踐脫(tuo)節(jie)現象嚴重(zhong)，學(xue)生的(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)踐隨意性較強，學(xue)生尚未真正參與到社(she)會實(shi)(shi)踐教學(xue)當中。

（三）高校(xiao)思(si)想政治理論(lun)課社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教學后(hou)期評價(jia)方式不(bu)夠健全社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)作(zuo)用(yong)(yong)和(he)效果得不(bu)到充分(fen)(fen)體現，很(hen)大(da)一(yi)部分(fen)(fen)原因(yin)在于(yu)評價(jia)機制的(de)(de)落后(hou)，評價(jia)方式缺乏激(ji)勵性，形式主義嚴重，在一(yi)定程度上挫傷了部分(fen)(fen)學生參與社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)積極性，社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)效果難以(yi)確保。一(yi)些老師對(dui)于(yu)學生的(de)(de)調查(cha)成(cheng)果不(bu)應(ying)只(zhi)簡單(dan)地評閱(yue)了事，這樣既無(wu)法激(ji)發學生積極投身社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)熱情，更(geng)難以(yi)撰寫出有(you)價(jia)值的(de)(de)調查(cha)報告和(he)論(lun)文來，使社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)得不(bu)到充分(fen)(fen)的(de)(de)發揮。

（四）高(gao)校(xiao)思想政治理(li)論課(ke)社(she)會實(shi)踐教學(xue)專項活(huo)動經(jing)(jing)費(fei)(fei)無法到(dao)位由于(yu)實(shi)踐課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)分布(bu)范(fan)圍廣，教學(xue)形式特殊，指導教師的(de)(de)(de)交通(tong)、住宿等費(fei)(fei)用較(jiao)大(da)，這就需要(yao)相當大(da)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)費(fei)(fei)投入。對(dui)于(yu)這些經(jing)(jing)費(fei)(fei)的(de)(de)(de)支出學(xue)校(xiao)會予以(yi)一定(ding)的(de)(de)(de)劃撥，但往往經(jing)(jing)費(fei)(fei)不足，不能很好地保證和滿足實(shi)踐教學(xue)的(de)(de)(de)需要(yao)，如果(guo)學(xue)校(xiao)沒(mei)有穩定(ding)的(de)(de)(de)專項經(jing)(jing)費(fei)(fei)投入，作(zuo)為常規(gui)的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動，由于(yu)運(yun)作(zuo)成(cheng)本(ben)巨大(da)，社(she)會實(shi)踐便難(nan)以(yi)維系。面對(dui)高(gao)校(xiao)教學(xue)經(jing)(jing)費(fei)(fei)緊張這一難(nan)題，思政課(ke)社(she)會實(shi)踐很難(nan)納入到(dao)規(gui)范(fan)化(hua)、制(zhi)度化(hua)的(de)(de)(de)軌道上來①。

二、改進高校思政課社會實踐(jian)教學的對(dui)策與建議

編者按：促(cu)銷(xiao)員走進(jin)大學，離走進(jin)社(she)會(hui)(hui)越(yue)來越(yue)近(jin)了(le)(le)。就(jiu)業也就(jiu)圍繞我(wo)們頭緒，成了(le)(le)想不(bu)盡的(de)(de)問題。在現(xian)今社(she)會(hui)(hui)，招聘會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)大字報都總寫著(zhu)"有經(jing)驗者優先"可整天呆在校(xiao)園里的(de)(de)學子們社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗又會(hui)(hui)擁(yong)有多(duo)(duo)少(shao)呢?當今中國經(jing)濟飛速(su)發展，國內外經(jing)濟不(bu)斷(duan)變化，在機會(hui)(hui)越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)的(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，也出現(xian)了(le)(le)更多(duo)(duo)的(de)(de)問題，有了(le)(le)更多(duo)(duo)更艱(jian)巨的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，這也就(jiu)對人才的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高。掛著(zhu)實(shi)習生的(de)(de)牌子站在柜臺旁(pang)，一(yi)(yi)臉幼稚、迷茫地站在那，不(bu)斷(duan)地提醒(xing)自己要大膽(dan)地接近(jin)顧(gu)客，拉攏(long)顧(gu)客，可好長一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間站在那一(yi)(yi)聲不(bu)吭(hang)的(de)(de)。在學校(xiao)，每天有作(zuo)息時(shi)(shi)(shi)間表(biao)約束(shu)你。課程表(biao)會(hui)(hui)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。有個事實(shi)眾(zhong)所周知，學生的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)能力與在校(xiao)理論學習有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)差距。

促(cu)銷員(yuan)走進大(da)(da)學(xue)，離(li)走進社(she)會越(yue)來越(yue)近了。就業也就圍繞(rao)我們頭緒(xu)，成了想不盡的(de)(de)問題(ti)。在現今社(she)會，招(zhao)聘會上的(de)(de)大(da)(da)字報都總寫著有經驗者優先可整天呆在校園里的(de)(de)學(xue)子們社(she)會經驗又會擁(yong)有多少呢?于是為了提高自己的(de)(de)能力，增加團隊工作(zuo)經驗，不少人(ren)競選班委、學(xue)生會職

促銷員(yuan)走(zou)進(jin)大(da)(da)學(xue)，離(li)走(zou)進(jin)社會(hui)(hui)(hui)(hui)越來越近了(le)(le)。就(jiu)業也(ye)就(jiu)圍繞我們(men)頭緒，成(cheng)了(le)(le)想不盡的(de)(de)(de)問(wen)題。在現今社會(hui)(hui)(hui)(hui)，招聘會(hui)(hui)(hui)(hui)上的(de)(de)(de)大(da)(da)字報都總寫著"有(you)經(jing)驗(yan)者優先"可整天呆(dai)在校(xiao)園里的(de)(de)(de)學(xue)子們(men)社會(hui)(hui)(hui)(hui)經(jing)驗(yan)又會(hui)(hui)(hui)(hui)擁(yong)有(you)多(duo)少呢?于(yu)是(shi)為了(le)(le)提(ti)高自己的(de)(de)(de)能力(li)，增加團隊工作(zuo)經(jing)驗(yan)，不少人競選(xuan)班委(wei)、學(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)職務;在檔案(an)上留(liu)段字為日后的(de)(de)(de)工作(zuo)添(tian)籌碼。有(you)了(le)(le)這些經(jing)驗(yan)就(jiu)能夠(gou)解(jie)決社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)際問(wen)題了(le)(le)嗎?答(da)案(an)是(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)。校(xiao)園與社會(hui)(hui)(hui)(hui)環境本存在很大(da)(da)的(de)(de)(de)區別。這就(jiu)要求我們(men)利用(yong)假期時間走(zou)進(jin)社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐。這也(ye)是(shi)老師(shi)要求我們(men)寫社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐論文的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

實踐，就是把(ba)我們(men)在學(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知識(shi)，運用(yong)到客觀實際中去，使自己所(suo)學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知識(shi)有用(yong)武之地(di)。實踐也是檢(jian)驗真理的(de)唯一(yi)途徑。在實踐中我們(men)還可以(yi)檢(jian)驗自己學(xue)(xue)習的(de)成效、檢(jian)測自己的(de)所(suo)缺，以(yi)便我們(men)日后學(xue)(xue)習有個側(ce)重點。另外，校園與社會環(huan)境(jing)的(de)不同(tong)，（）接觸(chu)的(de)人與事也不大相同(tong)，所(suo)以(yi)我們(men)還可以(yi)在社會實踐中學(xue)(xue)到許多在校園里學(xue)(xue)不到的(de)知識(shi)。這就形成了從實踐中學(xue)(xue)習，從學(xue)(xue)習中實踐的(de)良性循環(huan)。

當今(jin)中(zhong)國經(jing)(jing)濟飛(fei)速發展(zhan)，國內(nei)外經(jing)(jing)濟不(bu)斷(duan)變化(hua)，在(zai)(zai)機會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)同時，也出現了(le)更(geng)多的(de)(de)問題，有(you)(you)了(le)更(geng)多更(geng)艱巨的(de)(de)挑戰(zhan)，這(zhe)也就(jiu)對(dui)人才(cai)的(de)(de)要求越(yue)來(lai)越(yue)高。我們不(bu)僅要學好課本里的(de)(de)知識，還(huan)要主(zhu)動走進社(she)會(hui)，積(ji)極在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)學習其他(ta)的(de)(de)東西，不(bu)斷(duan)增加自己(ji)的(de)(de)經(jing)(jing)驗，全方面武裝自已，才(cai)能在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)有(you)(you)立足之(zhi)地甚至擁有(you)(you)不(bu)敗之(zhi)地。

一回到縣城就積極在一家(jia)超(chao)市找(zhao)了一份寒假(jia)臨時工，做促銷員。

促銷員走進(jin)大學(xue)，離走進(jin)社(she)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)越(yue)近(jin)了(le)。就(jiu)業也就(jiu)圍繞我們(men)頭(tou)緒，成了(le)想不盡的(de)問題。在(zai)現今社(she)會(hui)(hui)(hui)，招聘(pin)會(hui)(hui)(hui)上的(de)大字(zi)報都總(zong)寫著"有經(jing)驗(yan)(yan)者優先"可整天呆在(zai)校園里的(de)學(xue)子(zi)們(men)社(she)會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗(yan)(yan)又會(hui)(hui)(hui)擁有多少呢?于是(shi)為了(le)提高自己(ji)的(de)能(neng)力，增(zeng)加團隊工作經(jing)驗(yan)(yan)，不少人競選(xuan)班(ban)委、學(xue)生會(hui)(hui)(hui)職務;在(zai)檔案上留段(duan)字(zi)為日后的(de)工作添(tian)籌碼。有了(le)這(zhe)些經(jing)驗(yan)(yan)就(jiu)能(neng)夠解決社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)際問題了(le)嗎(ma)?答(da)案是(shi)不夠的(de)。校園與社(she)會(hui)(hui)(hui)環境(jing)本存在(zai)很大的(de)區別(bie)。這(zhe)就(jiu)要求我們(men)利用假(jia)期時間走進(jin)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐。這(zhe)也是(shi)老師要求我們(men)寫社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐論文的(de)目的(de)。

實(shi)踐(jian)(jian)，就是把(ba)我們(men)在學(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)知識(shi)，運用(yong)到(dao)客觀(guan)實(shi)際中(zhong)去，使(shi)自(zi)(zi)己所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)知識(shi)有用(yong)武之地。實(shi)踐(jian)(jian)也(ye)是檢(jian)驗(yan)(yan)真理(li)(li)的(de)(de)唯一途徑。在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)我們(men)還(huan)可(ke)以(yi)檢(jian)驗(yan)(yan)自(zi)(zi)己學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)成效、檢(jian)測自(zi)(zi)己的(de)(de)所(suo)缺，以(yi)便我們(men)日后學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有個(ge)側重點。另(ling)外，校園與(yu)社(she)會環境的(de)(de)不同，接觸(chu)的(de)(de)人(ren)與(yu)事也(ye)不大相同，所(suo)以(yi)我們(men)還(huan)可(ke)以(yi)在社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)學(xue)(xue)到(dao)許多在校園里(li)學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)知識(shi)。這就形(xing)成了從實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)良性(xing)循環。

當今(jin)中國(guo)經濟(ji)飛速發展，國(guo)內外經濟(ji)不斷變化，在(zai)機(ji)會越來越多的(de)同時，也出現了(le)更(geng)多的(de)問題，有(you)(you)了(le)更(geng)多更(geng)艱巨(ju)的(de)挑戰，這(zhe)也就對人才的(de)要(yao)求越來越高。我們(men)不僅要(yao)學好課本里(li)的(de)知(zhi)識(shi)，還(huan)要(yao)主動走進社會，積極在(zai)實踐中學習其他的(de)東西，不斷增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)經驗，全方面武裝自(zi)已，才能在(zai)這(zhe)個社會有(you)(you)立足之(zhi)地甚至擁(yong)有(you)(you)不敗之(zhi)地。

一(yi)回到縣城就(jiu)積極在一(yi)家(jia)超市找了一(yi)份(fen)寒假(jia)臨時工，做促(cu)銷員(yuan)。

掛(gua)著實(shi)習生的(de)(de)牌子(zi)(zi)站(zhan)在(zai)柜臺旁，一(yi)(yi)臉幼稚、迷茫(mang)地站(zhan)在(zai)那，不(bu)斷地提醒(xing)自己(ji)要大(da)膽(dan)地接近顧(gu)客，拉攏顧(gu)客，可好(hao)長一(yi)(yi)段時(shi)間站(zhan)在(zai)那一(yi)(yi)聲不(bu)吭的(de)(de)。一(yi)(yi)個大(da)姐在(zai)顧(gu)客少的(de)(de)時(shi)候教我如(ru)何(he)推銷產品(pin)。我也(ye)(ye)(ye)慢(man)慢(man)地放開膽(dan)去嘗(chang)試，其(qi)實(shi)這種交流比想象的(de)(de)容(rong)易多了。就好(hao)象上臺前緊(jin)張兮(xi)兮(xi)，但在(zai)臺上只顧(gu)著自己(ji)的(de)(de)表演(yan)而忘了緊(jin)張。害怕就是(shi)(shi)這樣被克服(fu)的(de)(de)。關(guan)鍵在(zai)于大(da)膽(dan)地邁出(chu)第一(yi)(yi)步。在(zai)超(chao)市(shi)做促銷員不(bu)能坐(zuo)著，也(ye)(ye)(ye)不(bu)能在(zai)超(chao)市(shi)隨便逛(guang)來蕩去，得時(shi)刻注意服(fu)務(wu)顧(gu)客。雖然每天(tian)只有上午(wu)或下午(wu)班，但一(yi)(yi)段時(shi)間下來，還是(shi)(shi)腰酸腳痛。或許也(ye)(ye)(ye)正如(ru)孟子(zi)(zi)所說"天(tian)將(jiang)降大(da)任(ren)于斯(si)人也(ye)(ye)(ye)，必(bi)先勞其(qi)脛骨，餓其(qi)體夫(fu)，空乏其(qi)身。”

在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，每(mei)(mei)天有(you)(you)作(zuo)息(xi)時間表(biao)(biao)約束你(ni)。課程表(biao)(biao)會告訴你(ni)，今天該干什么(me)，明天又有(you)(you)什么(me)事(shi)情(qing)(qing)要(yao)(yao)做。而在(zai)這(zhe)里(li)，你(ni)可(ke)以(yi)無(wu)所事(shi)事(shi)地像(xiang)木瓜(gua)呆(dai)在(zai)那(nei)兒(er)，然(ran)(ran)后(hou)(hou)老板不滿意你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現扣你(ni)工資或者將你(ni)開除。積極的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)主動接近顧(gu)客(ke)，拉(la)近與顧(gu)客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)距離，然(ran)(ran)后(hou)(hou)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)推銷產品。這(zhe)也實(shi)在(zai)鍛煉了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)膽量、語(yu)言(yan)交(jiao)流(liu)能(neng)力和心理洞察能(neng)力。我(wo)們(men)(men)膽大了(le)才能(neng)冷(leng)靜(jing)，冷(leng)靜(jing)了(le)才能(neng)很好地通過顧(gu)客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語(yu)與表(biao)(biao)情(qing)(qing)察覺(jue)顧(gu)客(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，然(ran)(ran)后(hou)(hou)再作(zuo)出適當的(de)(de)(de)(de)(de)回應，不至于慌張得(de)(de)不知所措(cuo)。我(wo)們(men)(men)必須主動努(nu)力才可(ke)能(neng)繼續(xu)干下去(qu)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都在(zai)為取(qu)得(de)(de)更高的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)而努(nu)力，雖然(ran)(ran)這(zhe)也存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，可(ke)校園里(li)總少不了(le)那(nei)份純真(zhen)，那(nei)份真(zhen)誠(cheng)，一般不會招來(lai)嫉恨與報復。可(ke)是(shi)(shi)在(zai)社(she)會中，優勝劣汰，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)成功就是(shi)(shi)別人的(de)(de)(de)(de)(de)失敗(bai)，工作(zuo)直接影響了(le)他人的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟利益。在(zai)社(she)會中接觸各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)、同事(shi)、上司等等，關系復雜，這(zhe)一切都需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)有(you)(you)經(jing)(jing)驗去(qu)處(chu)理。盡(jin)管存(cun)在(zai)競爭(zheng)，我(wo)們(men)(men)還(huan)得(de)(de)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人優秀的(de)(de)(de)(de)(de)地方，這(zhe)需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)有(you)(you)經(jing)(jing)驗去(qu)調整自己的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)。而這(zhe)些經(jing)(jing)驗需(xu)(xu)要(yao)(yao)日積夜累，而不是(shi)(shi)在(zai)畢(bi)業后(hou)(hou)讀本速(su)成書(shu)便可(ke)成的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些事(shi)情(qing)(qing)很多同學(xue)(xue)(xue)(xue)沉浸于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與消遣還(huan)未(wei)來(lai)得(de)(de)及思考，便忽(hu)略了(le)社(she)會實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。