導(dao)語：中職美術教學問題及對策一文(wen)來(lai)源于網友上(shang)傳，不(bu)代表本(ben)站觀點，若需要原創文(wen)章可咨詢客(ke)服老師，歡迎參考。

摘要：中職院校作為培養技能人才的重要場所，為社會發展進步培養了優秀的專業人才，其教學地位日益得到關注。在中職院校課程設計中，美術課程(cheng)不僅(jin)為中職學生傳授專(zhuan)業的美術知(zhi)識(shi)，而且在一定程(cheng)度上促進了學生審美能力、創新能力的發展。

關(guan)鍵詞：中職院校;美術教育;能力

近年來，我國中職院校素質教育得到了社會的廣泛關注，并且隨著學校的迅速發展和生源的擴大，各專業技能課程也日益增多。同時，中職教學也出現了一些問題，需要教(jiao)師結合中(zhong)職院校學生(sheng)的(de)特點，更好地適應時展與課(ke)程(cheng)改革的(de)要求。在中(zhong)職美術教(jiao)學中(zhong)，主(zhu)要存在缺少(shao)審美能力培養、教(jiao)學模式單一等問題，需要教(jiao)師針對這些問題加以(yi)分析、解決。

一、中(zhong)(zhong)職美術教學中(zhong)(zhong)存在的(de)問(wen)題

1.教(jiao)學目標有待(dai)明確

在中職院校(xiao)的美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)明確可以(yi)獲(huo)得事半(ban)功倍的效(xiao)果。教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)的設定(ding)，應以(yi)美(mei)術(shu)學(xue)(xue)為基(ji)礎，結(jie)合(he)現實應用，培(pei)養學(xue)(xue)生將美(mei)學(xue)(xue)與生活實際相結(jie)合(he)的能(neng)(neng)力(li)。當(dang)前，我國大多(duo)數中職學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生的實際應用能(neng)(neng)力(li)為教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中更(geng)關注(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的實用性(xing)，忽略了美(mei)術(shu)學(xue)(xue)科的藝術(shu)性(xing)，造成一些中職學(xue)(xue)生雖然能(neng)(neng)夠熟練使用Photoshop、AutoCAD等軟(ruan)件，但設計的作(zuo)品缺(que)少新意、沒有靈魂。

2.教(jiao)學模式(shi)亟待創(chuang)新

隨著國家(jia)對(dui)(dui)中職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)大力扶(fu)持(chi)，中職(zhi)院校辦學(xue)水平也(ye)(ye)得(de)到(dao)持(chi)續(xu)提(ti)升(sheng)。當(dang)前，我(wo)國大多數中職(zhi)學(xue)校擁有(you)完(wan)善的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設備，多媒體等在中職(zhi)美術課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中也(ye)(ye)得(de)到(dao)了充分的(de)應(ying)用。但同時我(wo)們也(ye)(ye)應(ying)當(dang)看到(dao)，在中職(zhi)美術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)于多媒體技術有(you)較強的(de)依(yi)賴心理，整堂課都借(jie)用多媒體對(dui)(dui)知識進行直觀的(de)展示，連簡筆畫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)都用多媒體進行呈現，久而久之，學(xue)生對(dui)(dui)手繪(hui)的(de)藝術美感缺乏真(zhen)實體驗(yan)。此外，持(chi)續(xu)以(yi)單一、枯燥的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式開展美術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，也(ye)(ye)容(rong)易削弱學(xue)生的(de)美術學(xue)習興(xing)趣。

3.未重視審美能(neng)力培養

受中職(zhi)(zhi)院校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)專業(ye)特點(dian)與就業(ye)方向的(de)影(ying)響，一些中職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)在美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中，片面關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理論與技能的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，而忽(hu)略了美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)對(dui)(dui)于培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)審美(mei)(mei)能力、創新(xin)能力的(de)積(ji)極(ji)意義(yi)。部分(fen)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)師認(ren)為，美(mei)(mei)術(shu)(shu)課的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務是幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)美(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)技能，如(ru)，在進行中外建(jian)筑(zhu)美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)時，自顧自地對(dui)(dui)作品(pin)進行分(fen)析，先入為主(zhu)地向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)灌(guan)輸作品(pin)的(de)思(si)想，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維被束縛，無法以創新(xin)的(de)、發展的(de)視角(jiao)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)見(jian)解(jie)，這對(dui)(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)審美(mei)(mei)能力等的(de)培養(yang)都產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)了抑(yi)制。

二、對(dui)中職美術教學的一些建議

1.優化教學目標

中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)院(yuan)校學(xue)生是國家發(fa)展不(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才，在中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當根據不(bu)同專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，進行科學(xue)、明確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標設(she)計。如，針對與(yu)美(mei)術(shu)(shu)(shu)相關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標應(ying)是培養具有(you)扎實(shi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)基礎與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)、藝(yi)術(shu)(shu)(shu)創造與(yu)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。而與(yu)美(mei)術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)關聯較(jiao)少的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標則更應(ying)當關注(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)欣(xin)賞能(neng)(neng)(neng)力(li)，將藝(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)實(shi)際(ji)相結合等能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在設(she)定美(mei)術(shu)(shu)(shu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標時，應(ying)針對不(bu)同專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)學(xue)習需(xu)求設(she)計不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，靈活地安排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點，科學(xue)地開展美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，以(yi)保證每(mei)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)每(mei)名學(xue)生都能(neng)(neng)(neng)在中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)美(mei)術(shu)(shu)(shu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)有(you)所得(de)。

2.開展多元化的(de)教(jiao)學內容

部分(fen)中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因美(mei)(mei)術課程與專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)關聯性不(bu)大而忽視(shi)美(mei)(mei)術課程，在(zai)單(dan)(dan)一的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)也難以得到激發(fa)。要(yao)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)狀態，美(mei)(mei)術教師應當不(bu)斷創新教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，開(kai)展(zhan)多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，增強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通(tong)、交流，達到提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)、美(mei)(mei)術技能水平(ping)以及美(mei)(mei)術素養的(de)(de)(de)作(zuo)用。具體來說，在(zai)借(jie)助(zhu)多(duo)媒體技術開(kai)展(zhan)美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)同時，還可以帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走出(chu)課堂，走向社(she)會開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)實踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。如，教師可以組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到野外寫(xie)生(sheng)，到博物館欣賞藝(yi)術珍品，等(deng)等(deng)。通(tong)過多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，改變單(dan)(dan)一的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)于美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)藝(yi)術視(shi)野，讓(rang)他們通(tong)過持續的(de)(de)(de)觀察與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)升美(mei)(mei)術素養。與此同時，根(gen)據中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)同專(zhuan)業(ye)(ye)課程的(de)(de)(de)特點，教師在(zai)美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)有意識(shi)地將美(mei)(mei)術知(zhi)(zhi)識(shi)與專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)聯系在(zai)一起，針對(dui)不(bu)同專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術知(zhi)(zhi)識(shi)需求靈活(huo)開(kai)展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，選擇教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點，為中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利(li)步入社(she)會、參(can)加(jia)工作(zuo)保駕護航。

3.重視(shi)培養學(xue)生的審美能力

新時(shi)期的(de)(de)優秀人(ren)才不僅需要(yao)掌握專業(ye)技能(neng)，而且需要(yao)具(ju)備各方(fang)面(mian)的(de)(de)綜合素質(zhi)。中(zhong)職(zhi)(zhi)美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)結合當(dang)前的(de)(de)社(she)會(hui)形勢，關注中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)論與技能(neng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，與此同時(shi)，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)可持續(xu)發展(zhan)(zhan)能(neng)力和各方(fang)面(mian)素質(zhi)的(de)(de)綜合發展(zhan)(zhan)。美術(shu)(shu)課程(cheng)作(zuo)(zuo)為培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)審(shen)美能(neng)力的(de)(de)重(zhong)要(yao)課程(cheng)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，可通過(guo)作(zuo)(zuo)品賞(shang)析培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)審(shen)美意識(shi)與審(shen)美能(neng)力。如，在賞(shang)析《清明上河圖》的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立對作(zuo)(zuo)品進行賞(shang)析，教(jiao)(jiao)師發揮(hui)引導(dao)與點(dian)撥的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大膽(dan)表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)獨特見解，通過(guo)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發現藝術(shu)(shu)美的(de)(de)真諦，為培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)審(shen)美能(neng)力創造條(tiao)件。結語(yu)美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對于中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面(mian)發展(zhan)(zhan)、順(shun)利(li)就業(ye)都具(ju)有(you)非常積極的(de)(de)意義。針(zhen)對當(dang)前中(zhong)職(zhi)(zhi)美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育中(zhong)存在的(de)(de)問題，筆(bi)者認(ren)為，美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師需要(yao)清晰地認(ren)識(shi)社(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)趨勢，分(fen)析教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)問題，通過(guo)有(you)針(zhen)對性地完善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提升中(zhong)職(zhi)(zhi)美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)效率，使其更好地適應(ying)時(shi)代(dai)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

作者:徐凱 單位:江蘇(su)啟(qi)東市第二中(zhong)等專業學校

參考文獻：

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