導語：影視藝術教育管(guan)理論文一(yi)文來源(yuan)于網(wang)友上(shang)傳，不代(dai)表本站觀(guan)點，若需(xu)要原創文章(zhang)可咨(zi)詢(xun)客服老師，歡迎參考。

【內容提要】影視藝術教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)當代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)高等藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)不可缺少的(de)(de)(de)重要組成部分(fen)，是(shi)新時(shi)期中(zhong)國(guo)(guo)高校(xiao)本科教(jiao)(jiao)育(yu)與時(shi)俱(ju)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)側面和縮影(ying)(ying)。隨著高校(xiao)專業(ye)社會化(hua)(hua)、市場(chang)化(hua)(hua)改革的(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步推進(jin)(jin)，影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)專業(ye)在全國(guo)(guo)各高校(xiao)如雨后春筍(sun)般紛(fen)紛(fen)建立。綜觀中(zhong)國(guo)(guo)影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現狀，其發展進(jin)(jin)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)問題伴隨著“火熱”的(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)越(yue)來越(yue)顯(xian)突出，促使我們分(fen)析(xi)影(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學存在的(de)(de)(de)“疾癥”，探尋影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)本質和教(jiao)(jiao)學規律(lv)，思考影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)未來模式。

【摘要題】學術平臺

【關鍵(jian)詞】中國/影視藝(yi)術教(jiao)育/建構/教(jiao)學模式

【正文】

影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是當代(dai)(dai)中國(guo)高(gao)(gao)等(deng)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)可(ke)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)重要組成部分，在(zai)(zai)當代(dai)(dai)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)結構中占(zhan)據重要的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位，成為新時(shi)(shi)期(qi)中國(guo)高(gao)(gao)校本科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個側(ce)面和縮影(ying)(ying)(ying)。隨(sui)著(zhu)高(gao)(gao)校專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)社會化、市場化改革的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步推進(jin)，影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)專業(ye)在(zai)(zai)全國(guo)各大高(gao)(gao)校如雨后(hou)春筍般紛(fen)紛(fen)建立(li)。綜觀中國(guo)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀，其發(fa)(fa)展(zhan)進(jin)程中的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，伴隨(sui)著(zhu)“火熱”的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)也越(yue)來越(yue)顯突出，促使影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者去(qu)分析“火熱”的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)背后(hou)所存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)“疾癥”，去(qu)探尋影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)本質(zhi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律，去(qu)思考影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來模式(shi)。因為，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)(zai)一(yi)定程度上影(ying)(ying)(ying)響著(zhu)下(xia)一(yi)個時(shi)(shi)期(qi)中國(guo)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)娛樂(le)和影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)文化產(chan)業(ye)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)水平。直面今日(ri)中國(guo)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，探尋影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，建構影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，是影(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者不(bu)可(ke)回避的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)。

一現狀分析

中國的影視藝術教育在短短的十年之內迅猛發展，影視藝術專業迅速擴容，創辦影視專業的院校從南到北、從東到西，從沿海到內地、從重點綜合性大學到一般普通院校，從影視專業性院校到大多數院校遍地開花。影視藝術專業已成為各個高校的“香餑餑”。“各級各類學校都借助各種形式介入影視教育的領地，不管原有學校基礎如何，特性怎樣，都似乎響應時代潮流建設影視專業。”[1]這種格局的出現，與時展的文化潮流、教育管理觀念的(de)(de)(de)(de)(de)解放(fang)(fang)、社會經濟的(de)(de)(de)(de)(de)發展有(you)著密(mi)不(bu)可分的(de)(de)(de)(de)(de)關系。但在這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象與社會“關聯(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后，有(you)著教(jiao)育產業化、辦學(xue)主體多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)“功(gong)利(li)”性因素(su)驅(qu)動(dong)。影(ying)視藝(yi)術(shu)(shu)專業屬(shu)應(ying)用型學(xue)科，進入“門檻”不(bu)高(gao)、教(jiao)學(xue)設(she)備的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入可大可小、一般基礎性師資(zi)轉型相對較快；同時，開設(she)影(ying)視藝(yi)術(shu)(shu)專業生(sheng)源多(duo)、收費高(gao)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是迎合辦學(xue)主體“功(gong)利(li)”性的(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)和緣(yuan)于(yu)經濟利(li)益的(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)。在這(zhe)種(zhong)背(bei)景下掀起的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)視藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)大潮(chao)，必(bi)然(ran)會出現(xian)(xian)“經營(ying)粗(cu)放(fang)(fang)”、“教(jiao)學(xue)泛化”、“人(ren)才(cai)檔次不(bu)高(gao)”、“缺(que)乏特色(se)和核心競(jing)爭(zheng)力”等(deng)弊端。認(ren)真分析(xi)當前中國影(ying)視藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育和影(ying)視教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)觀現(xian)(xian)狀，其帶有(you)共性的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題主要表現(xian)(xian)為以(yi)下五個方面。

（一）有規模(mo)，但缺師資

現在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)辦影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)與院(yuan)校，很大(da)一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)是從2000年以(yi)后隨著國民經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)大(da)眾(zhong)文化(hua)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高、伴隨藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮應運而生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。泛(fan)概念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)兼容跨類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)、傳播(bo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)一(yi)起，使影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培養(yang)走上了規模(mo)(mo)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快車道，它以(yi)一(yi)種(zhong)(zhong)不可遏制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勢頭進(jin)行(xing)著規模(mo)(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴展(zhan)(zhan)。許多院(yuan)校把(ba)早期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、中(zhong)文系、新(xin)聞(wen)系和(he)(he)(he)公共基礎部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)分(fen)(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)(he)(he)師(shi)資(zi)(zi)與影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)相嫁接，創(chuang)(chuang)辦出廣(guang)播(bo)電(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)新(xin)聞(wen)、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)廣(guang)告、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)美術(shu)(shu)(shu)、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)編導、戲劇影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)文學(xue)(xue)(xue)、攝影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)攝像(xiang)、動(dong)畫、播(bo)音主持、錄音藝術(shu)(shu)(shu)、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)表(biao)演、廣(guang)播(bo)電(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)編導、數字媒體(ti)等多種(zhong)(zhong)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模(mo)(mo)急(ji)劇擴張，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)很大(da)一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)在(zai)(zai)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)邊學(xue)(xue)(xue)中(zhong)由大(da)文科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)轉向過(guo)來(lai)，師(shi)資(zi)(zi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)理(li)論(lun)素養(yang)和(he)(he)(he)實(shi)際創(chuang)(chuang)作積(ji)累(lei)相對缺乏(fa)(fa)，部(bu)(bu)分(fen)(fen)師(shi)資(zi)(zi)在(zai)(zai)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識結構（尤(you)其(qi)(qi)是在(zai)(zai)電(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)養(yang)和(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)作實(shi)踐方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)）不很豐厚(hou)，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)照本宣科(ke)、缺乏(fa)(fa)時(shi)代(dai)感和(he)(he)(he)系統(tong)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，更缺乏(fa)(fa)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)創(chuang)(chuang)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)甚至沒(mei)有一(yi)個(ge)接受(shou)過(guo)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)或乏(fa)(fa)有從事(shi)過(guo)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)作實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)師(shi)資(zi)(zi)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)大(da)量聘用一(yi)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編導和(he)(he)(he)記者作為(wei)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)師(shi)資(zi)(zi)，雖然這部(bu)(bu)分(fen)(fen)師(shi)資(zi)(zi)往(wang)往(wang)以(yi)經(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)體(ti)會補充了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，但缺乏(fa)(fa)電(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)性理(li)論(lun)基礎、很難把(ba)體(ti)會和(he)(he)(he)經(jing)(jing)驗上升到學(xue)(xue)(xue)理(li)層面，同時(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間上也(ye)不能給予充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。因此，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模(mo)(mo)和(he)(he)(he)數量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴展(zhan)(zhan)與影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)尤(you)其(qi)(qi)是“雙師(shi)型”師(shi)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)缺，成為(wei)當前影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)大(da)問題。

（二）有數量(liang)，但缺質量(liang)

影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)旨在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)一(yi)批既(ji)有學理(li)(li)素養(yang)(yang)(yang)(yang)并(bing)具有應(ying)用技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性人(ren)(ren)才(cai)。影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)過(guo)程(cheng)(cheng)有別(bie)于(yu)理(li)(li)工(gong)和文(wen)科類人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)，因此(ci)(ci)在(zai)(zai)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)上理(li)(li)應(ying)實(shi)行定(ding)量(liang)(liang)控制。然(ran)而，不(bu)(bu)(bu)少院(yuan)校(xiao)被熱流(liu)般涌起的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)類生(sheng)源所驅使，不(bu)(bu)(bu)斷推出影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、不(bu)(bu)(bu)斷擴大(da)招(zhao)(zhao)生(sheng)數(shu)量(liang)(liang)，忽視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)學科實(shi)力(li)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技術(shu)與(yu)(yu)(yu)設備師資條件，不(bu)(bu)(bu)切實(shi)際地擴大(da)招(zhao)(zhao)生(sheng)。西南某學院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)二級(ji)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學院(yuan)，在(zai)(zai)短短幾年內其(qi)8個影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)面向(xiang)全(quan)國招(zhao)(zhao)生(sheng)。其(qi)規(gui)模之(zhi)大(da)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)齊(qi)、學生(sheng)數(shu)量(liang)(liang)之(zhi)多，在(zai)(zai)全(quan)國獨(du)立學院(yuan)中絕對(dui)處(chu)于(yu)領(ling)先地位(wei)。學生(sheng)數(shu)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)增多、學生(sheng)水平的(de)(de)(de)(de)(de)參差(cha)不(bu)(bu)(bu)齊(qi)，必然(ran)帶來后(hou)續教(jiao)學培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)整體無序(xu)性、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)明確(que)、理(li)(li)論與(yu)(yu)(yu)實(shi)踐聯系(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)緊密等弊(bi)端，嚴重(zhong)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)了影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)。為(wei)此(ci)(ci)，許(xu)多院(yuan)校(xiao)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)出來的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學生(sheng)普(pu)遍是影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)識(shi)性人(ren)(ren)才(cai)，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)論研究與(yu)(yu)(yu)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)策劃能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)強(qiang)，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)作(zuo)思維與(yu)(yu)(yu)創(chuang)作(zuo)技能(neng)(neng)(neng)薄弱，同時(shi)也(ye)(ye)存在(zai)(zai)知識(shi)與(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)“撇腳”。誠(cheng)如四川省廣播電(dian)(dian)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)電(dian)(dian)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)局新(xin)聞研究所所長，四川省社會科學院(yuan)新(xin)聞與(yu)(yu)(yu)傳(chuan)播研究所楊飚所言(yan)：“新(xin)聞教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)沒有及時(shi)跟上快(kuai)速前進的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)媒(mei)實(shi)踐。學校(xiao)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)了很多人(ren)(ren)才(cai)，但這些(xie)人(ren)(ren)才(cai)往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)適應(ying)傳(chuan)媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)要求。”[2]楊飚雖(sui)從新(xin)聞人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)角度指出了教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)問題(ti)，同樣也(ye)(ye)一(yi)針見血地點出了當今影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)教(jiao)學上的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)通(tong)病。對(dui)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)來說，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)一(yi)個合格的(de)(de)(de)(de)(de)記者(zhe)、編(bian)導、主持(chi)人(ren)(ren)和制作(zuo)人(ren)(ren)才(cai)，或是一(yi)個媒(mei)體策劃和影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)管理(li)(li)者(zhe)，決不(bu)(bu)(bu)僅是換換課程(cheng)(cheng)這么簡單；它與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)規(gui)定(ding)性和培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)理(li)(li)念(nian)、課程(cheng)(cheng)結構(gou)、師資設備等有著相互連動的(de)(de)(de)(de)(de)耦合關系(xi)(xi)。

（三）有體系，但缺創新(xin)

擁有影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)(yuan)校經過(guo)(guo)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)積累，在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導思想(xiang)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標(biao)、知(zhi)識和(he)課程結(jie)構等方(fang)面都(dou)已建立(li)(li)和(he)形成了(le)一整套較(jiao)為完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，各(ge)個院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)在(zai)理(li)論(lun)上(shang)(shang)(shang)大(da)(da)(da)體(ti)(ti)一致，都(dou)在(zai)于培(pei)養(yang)(yang)(yang)：具有扎實、寬厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)(yu)本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎知(zhi)識、基(ji)本(ben)(ben)(ben)理(li)論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)與(yu)(yu)現代信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)，了(le)解本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與(yu)(yu)本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)前沿成果與(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)動(dong)態，具備適應(ying)(ying)寬口徑專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)(huo)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)知(zhi)識、能(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)素質；具有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)力(li)、創新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)社會競(jing)爭(zheng)或(huo)(huo)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)；具有初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、信息處理(li)與(yu)(yu)社會調(diao)研能(neng)(neng)力(li)；掌(zhang)握一門外國(guo)語；掌(zhang)握計(ji)算機基(ji)礎知(zhi)識與(yu)(yu)應(ying)(ying)用(yong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等新(xin)(xin)(xin)型復合型專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)。然而，在(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)很難(nan)完全(quan)實現上(shang)(shang)(shang)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)體(ti)(ti)系(xi)(xi)目(mu)標(biao)。因此，多(duo)年以(yi)來(lai)形成了(le)相(xiang)對(dui)有區分度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)大(da)(da)(da)類(lei)(lei)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，正如(ru)曹(cao)廷華(hua)概括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“長期(qi)以(yi)來(lai)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)圍繞著‘通(tong)才(cai)’和(he)‘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)才(cai)’兩(liang)個方(fang)面展(zhan)(zhan)開(kai)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校比(bi)(bi)如(ru)北(bei)(bei)(bei)京(jing)電影(ying)(ying)(ying)(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，中(zhong)央戲劇學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，北(bei)(bei)(bei)京(jing)廣播(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)更(geng)加注(zhu)重(zhong)電影(ying)(ying)(ying)(ying)本(ben)(ben)(ben)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，綜合型院(yuan)(yuan)校如(ru)北(bei)(bei)(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，華(hua)東師(shi)(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，西南師(shi)(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)加注(zhu)重(zhong)電影(ying)(ying)(ying)(ying)本(ben)(ben)(ben)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，中(zhong)文(wen)，新(xin)(xin)(xin)聞，戲劇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)(shang)進(jin)行嫁接或(huo)(huo)者是(shi)升華(hua)”[2]。諸多(duo)院(yuan)(yuan)校影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)(yang)(yang)體(ti)(ti)系(xi)(xi)基(ji)本(ben)(ben)(ben)上(shang)(shang)(shang)是(shi)沿革這(zhe)兩(liang)類(lei)(lei)。所以(yi)當(dang)“回過(guo)(guo)頭來(lai)看，我(wo)們培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)并不具備太大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢。甚至把(ba)西師(shi)(shi)，川(chuan)大(da)(da)(da)，川(chuan)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)一起比(bi)(bi)較(jiao)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異性并不大(da)(da)(da)。把(ba)成都(dou)，重(zhong)慶，上(shang)(shang)(shang)海(hai)，廣州，北(bei)(bei)(bei)京(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生相(xiang)比(bi)(bi)較(jiao)，我(wo)們之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)并不明顯。把(ba)全(quan)國(guo)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)傳播(bo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生相(xiang)對(dui)比(bi)(bi)，除了(le)個體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異比(bi)(bi)較(jiao)明顯外，整體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異比(bi)(bi)較(jiao)小。我(wo)們預想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)實力(li)也(ye)沒有達到(dao)所渴望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)待(dai)指(zhi)數。新(xin)(xin)(xin)聞單位對(dui)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)傳媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)似乎(hu)是(shi)越(yue)來(lai)越(yue)不重(zhong)視(shi)(shi)(shi)(shi)，受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評和(he)爭(zheng)議也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)”[2]。從一定意義上(shang)(shang)(shang)講，這(zhe)些年來(lai)不少影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)按(an)照借鑒一般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慣性進(jin)行影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)，影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)缺乏創新(xin)(xin)(xin)，各(ge)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)缺乏各(ge)校應(ying)(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)和(he)“核(he)心(xin)產品(pin)”，百校一面，十多(duo)年不變，壓(ya)抑了(le)各(ge)院(yuan)(yuan)校影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)、桎梏(gu)了(le)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)育(yu)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)時(shi)俱(ju)變。

（四）有(you)通識，但缺能力

影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)為中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)文(wen)化產業(ye)(ye)(ye)和(he)媒體(ti)(ti)業(ye)(ye)(ye)輸送了(le)許許多多優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)；他們成(cheng)為中央、省(sheng)、市各級(ji)廣播(bo)電(dian)視(shi)(shi)(shi)媒體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)力(li)(li)量(liang)，成(cheng)為中國(guo)(guo)(guo)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)、演藝(yi)(yi)界(jie)(jie)和(he)國(guo)(guo)(guo)有及民營影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)制作(zuo)(zuo)(zuo)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“中流砥(di)柱”。同(tong)(tong)時，各院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)專業(ye)(ye)(ye)還培養(yang)(yang)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)(da)(da)批(pi)“種子”，這一(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)(da)(da)批(pi)“種子”正活躍在當今各級(ji)各類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)媒界(jie)(jie)，成(cheng)為支撐中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)文(wen)化產業(ye)(ye)(ye)和(he)媒體(ti)(ti)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基石。但是(shi)(shi)(shi)(shi)也應(ying)該看到(dao)，隨著(zhu)各院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴招，近幾(ji)(ji)年來(lai)，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)和(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)出自注重(zhong)“專業(ye)(ye)(ye)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”、“影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)理論(lun)人(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”或是(shi)(shi)(shi)(shi)“培養(yang)(yang)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)通(tong)識(shi)性人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”，其影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)理論(lun)素(su)養(yang)(yang)、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)策劃和(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)實踐創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)普遍隱含著(zhu)下(xia)滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機和(he)趨勢。周星指(zhi)出：“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)上喪失大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氣象(xiang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)切實際(ji)(ji)地上馬(ma)播(bo)音主持、影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)表(biao)演，具體(ti)(ti)到(dao)細微(wei)程(cheng)度，并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)見得有基礎，只是(shi)(shi)(shi)(shi)招生有吸引(yin)力(li)(li)，但自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)力(li)(li)量(liang)如何卻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)去考慮。”[1]實際(ji)(ji)上這類現象(xiang)在影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中普遍存在。例如，我(wo)國(guo)(guo)(guo)較早開(kai)設影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)動(dong)畫(hua)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)有“河北師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，內(nei)蒙古師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，長春師范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，同(tong)(tong)濟大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，杭州商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，四川(chuan)音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，西南(nan)民族大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等17所(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”[2]。近幾(ji)(ji)年新上馬(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)還有中南(nan)民族大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、江南(nan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京服裝學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、中國(guo)(guo)(guo)戲(xi)曲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、天津科(ke)技(ji)(ji)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、天津工業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、太原(yuan)理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、太原(yuan)師范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、浙(zhe)江傳(chuan)(chuan)(chuan)媒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、安徽建(jian)筑工業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、景(jing)德(de)鎮陶瓷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、湖北工業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、云南(nan)師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、西安外(wai)國(guo)(guo)(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等。然(ran)而，在2005年6月(yue)(yue)1日到(dao)6月(yue)(yue)5日在杭州舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)屆中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)動(dong)漫節(jie)上，國(guo)(guo)(guo)內(nei)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)動(dong)畫(hua)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生拿得出手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)型(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)品少(shao)得可(ke)憐，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品數(shu)量(liang)也是(shi)(shi)(shi)(shi)“鳳毛麟角”。以影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)動(dong)畫(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品數(shu)量(liang)與全國(guo)(guo)(guo)開(kai)辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)動(dong)畫(hua)專業(ye)(ye)(ye)數(shu)量(liang)相比，則極不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)協(xie)調。這一(yi)(yi)(yi)(yi)事例雖然(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)代(dai)表(biao)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部，但從一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)側(ce)面說明現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)之薄弱。正如曹廷華(hua)指(zhi)出：“我(wo)們之所(suo)以有那么多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)適應(ying)傳(chuan)(chuan)(chuan)媒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)原(yuan)因是(shi)(shi)(shi)(shi)理念和(he)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限，另一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)局(ju)限是(shi)(shi)(shi)(shi)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)量(liang)缺(que)乏和(he)技(ji)(ji)能(neng)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)更新。”[2]影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)眾化，必然(ran)會影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生專業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升水平(ping)，影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅需要(yao)精通(tong)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)識(shi)性人(ren)才(cai)，同(tong)(tong)時也需要(yao)有實際(ji)(ji)創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造性人(ren)才(cai)，而我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很難滿足這兩(liang)者（尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)者）。

（五）有成品(pin)，但缺“出(chu)口”

近五(wu)六年來，影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)泛影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)生源火爆，不少高校不斷拓展擴(kuo)張這(zhe)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，正(zheng)所謂多(duo)(duo)一(yi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)多(duo)(duo)一(yi)個(ge)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)。但是(shi)(shi)，招生熱門的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)未必就(jiu)有社(she)會(hui)“搶(qiang)手”和(he)(he)緊俏的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位。在當今的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)里，可供(gong)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)工作(zuo)(zuo)領域還是(shi)(shi)比(bi)較多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，每(mei)年有數以千計的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)媒(mei)體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、離開學(xue)校走向社(she)會(hui)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)形勢非常嚴峻。雖說影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)和(he)(he)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)媒(mei)體(ti)尚屬(shu)(shu)時(shi)展的(de)(de)(de)(de)(de)朝陽(yang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求量比(bi)較大(da)，但是(shi)(shi)受(shou)目前我國企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)制屬(shu)(shu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)制約及影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)泛影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生相對于工科、文科等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，其(qi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)還比(bi)較狹窄(zhai)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題顯得尤(you)其(qi)突出。許多(duo)(duo)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)和(he)(he)泛影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生漂(piao)浮(fu)于社(she)會(hui)上、游離在各(ge)大(da)電視(shi)(shi)(shi)(shi)臺與社(she)會(hui)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)制作(zuo)(zuo)公司之間，也(ye)有的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生離開了心儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)傳媒(mei)改事其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)藝術(shu)(shu)(shu)和(he)(he)傳媒(mei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成品“出口”瓶頸(jing)，直接影(ying)(ying)響著影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)教育與教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)可持續發展，這(zhe)是(shi)(shi)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)教育者(zhe)必須直面(mian)和(he)(he)思考的(de)(de)(de)(de)(de)緊迫現實問題。

二建設思路

我(wo)國(guo)影(ying)(ying)視(shi)教育(yu)(yu)和(he)影(ying)(ying)視(shi)專(zhuan)業(ye)教學(xue)發展所折射的(de)(de)(de)上述問(wen)題，既有社會大背(bei)景的(de)(de)(de)因素又有影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)(yu)本身的(de)(de)(de)問(wen)題。對于影(ying)(ying)視(shi)教育(yu)(yu)者(zhe)來講，如何在眾多的(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)培養格(ge)局中探究影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)規律，從教學(xue)改革(ge)入手(shou)創(chuang)立影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教學(xue)的(de)(de)(de)特(te)色，開創(chuang)影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教學(xue)的(de)(de)(de)新(xin)格(ge)局，是(shi)我(wo)們(men)責無旁貸的(de)(de)(de)使命和(he)首(shou)要探究的(de)(de)(de)課題。創(chuang)建影(ying)(ying)視(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教學(xue)新(xin)模式，就是(shi)要建立一(yi)(yi)個影(ying)(ying)視(shi)特(te)色鮮明(ming)、以特(te)取勝的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)教學(xue)體系，圍繞(rao)特(te)色著(zhu)力(li)夯實文學(xue)和(he)影(ying)(ying)視(shi)理論與能(neng)力(li)素質培養這一(yi)(yi)重要基石；開掘(jue)和(he)探究知識(shi)與能(neng)力(li)之間高(gao)效轉化的(de)(de)(de)教學(xue)創(chuang)新(xin)機(ji)制；拓(tuo)展學(xue)、產、研三位一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)人才(cai)(cai)培養目標。

（一）突出特點、以(yi)特取勝

影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)屬(shu)于設備、經(jing)費投入(ru)需要量比較大的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，而國(guo)內(nei)許多非影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)性的(de)(de)(de)高等(deng)院(yuan)(yuan)校，均(jun)是在(zai)“窮國(guo)辦(ban)大教(jiao)育”的(de)(de)(de)狀況下(xia)(xia)開(kai)辦(ban)影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)。因而，在(zai)有(you)限投入(ru)的(de)(de)(de)“校”情(qing)下(xia)(xia)，更應該(gai)強(qiang)調和(he)(he)突出(chu)(chu)自(zi)身的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)特(te)(te)質與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)特(te)(te)色(se)，有(you)選擇地建(jian)設、有(you)重(zhong)點(dian)(dian)地突破，力求(qiu)獨(du)(du)辟蹊徑(jing)，出(chu)(chu)奇制勝。要堅持(chi)把影(ying)(ying)視(shi)(shi)理論與能力素質培(pei)養作為影(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)模式創新的(de)(de)(de)重(zhong)要基(ji)石；要夯實這塊基(ji)石，就要突出(chu)(chu)特(te)(te)點(dian)(dian)、以特(te)(te)取(qu)(qu)勝，從(cong)(cong)教(jiao)學(xue)(xue)實施的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)把特(te)(te)色(se)扎根在(zai)影(ying)(ying)視(shi)(shi)理論與能力素質培(pei)養的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個環節中(zhong)，從(cong)(cong)而使影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術教(jiao)學(xue)(xue)體系獨(du)(du)樹(shu)一(yi)(yi)幟、獨(du)(du)步天下(xia)(xia)。創辦(ban)影(ying)(ying)視(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，要兼容藝(yi)(yi)(yi)術院(yuan)(yuan)校“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)影(ying)(ying)視(shi)(shi)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧(qiao)”的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)化和(he)(he)重(zhong)點(dian)(dian)大學(xue)(xue)“影(ying)(ying)視(shi)(shi)理論人才教(jiao)育”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)理化特(te)(te)征與優點(dian)(dian)，從(cong)(cong)各院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)實際出(chu)(chu)發(fa)，體現自(zi)身教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)和(he)(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)個性，突出(chu)(chu)特(te)(te)色(se)。只有(you)堅持(chi)影(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)共(gong)性和(he)(he)各院(yuan)(yuan)校自(zi)身影(ying)(ying)視(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)個性的(de)(de)(de)有(you)機結合(he)，才能培(pei)養出(chu)(chu)優秀的(de)(de)(de)人才，才有(you)可能建(jian)設成為區域一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)視(shi)(shi)院(yuan)(yuan)校，爭取(qu)(qu)實現國(guo)內(nei)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)發(fa)展目標。

（二）師(shi)資與學(xue)科齊頭并進

開掘和(he)探究知識與能(neng)力之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)機制，是(shi)(shi)(shi)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要抓手。實(shi)施(shi)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)要有(you)(you)強盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)和(he)學(xue)(xue)(xue)科。當前各(ge)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展正(zheng)(zheng)處在一個(ge)歷史性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“拐點”上(shang)，大(da)多數院(yuan)校(xiao)都完成(cheng)了量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累、正(zheng)(zheng)從量(liang)變“拐”向質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)階(jie)段(duan)。質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)成(cheng)為下(xia)一輪各(ge)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心。影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)有(you)(you)四(si)類，其(qi)中三類缺(que)一不(bu)可：一類是(shi)(shi)(shi)將帥之(zhi)才(cai)(cai)(cai)，是(shi)(shi)(shi)既能(neng)“文(wen)”又能(neng)“武(wu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)，這類人(ren)(ren)數量(liang)不(bu)多，但(dan)決定著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展水(shui)平(ping)和(he)質量(liang)；另一類是(shi)(shi)(shi)“文(wen)”將才(cai)(cai)(cai)，是(shi)(shi)(shi)頭腦型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究和(he)策(ce)劃(hua)型學(xue)(xue)(xue)者，是(shi)(shi)(shi)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)與影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)策(ce)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究者，是(shi)(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)文(wen)化(hua)學(xue)(xue)(xue)養和(he)學(xue)(xue)(xue)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)干師(shi)(shi)資(zi)，是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中堅力量(liang)，是(shi)(shi)(shi)院(yuan)系教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本保證(zheng)；還有(you)(you)一類是(shi)(shi)(shi)“武(wu)”將才(cai)(cai)(cai)，是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨(gu)干、完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力轉(zhuan)化(hua)和(he)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)作(zuo)品創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本力量(liang)。在強化(hua)師(shi)(shi)資(zi)和(he)學(xue)(xue)(xue)科隊伍(wu)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還必須注(zhu)意(yi)占領影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)藝(yi)術(shu)(shu)專(zhuan)業雙語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“高(gao)地”，注(zhu)意(yi)吸(xi)收日趨增多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“海歸(gui)”人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。這是(shi)(shi)(shi)下(xia)階(jie)段(duan)打(da)造(zao)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)師(shi)(shi)資(zi)和(he)學(xue)(xue)(xue)科特色及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新亮點，也是(shi)(shi)(shi)影(ying)(ying)(ying)(ying)視(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)接(jie)軌國際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質體(ti)現。

（三）全面整合影(ying)視(shi)教(jiao)學(xue)資源(yuan)

拓展學(xue)、產(chan)(chan)、研(yan)三位(wei)(wei)一(yi)體的影(ying)視教(jiao)(jiao)學(xue)體系是(shi)影(ying)視藝術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)創(chuang)新的最終(zhong)落腳點(dian)。要實(shi)現學(xue)、產(chan)(chan)、研(yan)的一(yi)體化(hua)，必(bi)須全方(fang)位(wei)(wei)地整合影(ying)視專業、師(shi)資(zi)結構、課程結構、知識內容、理論教(jiao)(jiao)學(xue)、實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)(yu)生(sheng)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)學(xue)等資(zi)源(yuan)內容，必(bi)須優化(hua)發(fa)揮教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)的整合作用，有效引發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)的積極性與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)創(chuang)作的能(neng)動性，從而(er)把教(jiao)(jiao)的理論和學(xue)的知識與(yu)(yu)技能(neng)轉化(hua)為實(shi)際(ji)影(ying)像產(chan)(chan)品。

探究(jiu)影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)的規律、建構影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教學的模式、創(chuang)建影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教學特色(se)，不僅體現在(zai)對(dui)影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)本質屬性的理想理論創(chuang)新(xin)認識上，更要扎(zha)根在(zai)影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教學目(mu)標的實踐(jian)過程中。影視(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教學目(mu)標的創(chuang)新(xin)，就在(zai)于造就和培，養(yang)創(chuang)一(yi)個(ge)(ge)又一(yi)個(ge)(ge)、一(yi)批又一(yi)批、一(yi)屆又一(yi)屆具有廣博文化素質與影視(shi)創(chuang)作能力、具有創(chuang)新(xin)與創(chuang)業精神和實踐(jian)與競爭(zheng)能力、體現影視(shi)與傳媒特色(se)及能力突出的高級應用(yong)型專業人(ren)才。

【參考文獻】

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