先進的(de)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)，只有在課(ke)堂上扎根生長(chang)，并開花結果，新(xin)課(ke)程(cheng)所(suo)預示(shi)的(de)教育(yu)愿(yuan)景(jing)才(cai)能(neng)實現(xian)。而作為備課(ke)的(de)直接產物(wu)——教學方(fang)(fang)案(an)(an)就是(shi)課(ke)堂教學活動的(de)藍圖，要研(yan)究教學的(de)“破(po)”與“立”，無(wu)法繞開教案(an)(an)問題。正如余(yu)映潮老師所(suo)言：“教案(an)(an)，是(shi)從課(ke)堂教學實施方(fang)(fang)案(an)(an)的(de)角度(du)來表(biao)現(xian)時代教改(gai)(gai)意志的(de)一種載體。”這(zhe)樣看來，教案(an)(an)改(gai)(gai)革(ge)應與課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)同行(xing)(xing)，創新(xin)教案(an)(an)是(shi)語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)的(de)突破(po)口，要進行(xing)(xing)語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)，必然(ran)要進行(xing)(xing)語(yu)文(wen)教案(an)(an)創新(xin)。

一、教案理念創新

1.角(jiao)色轉變：變“師本設(she)計”為(wei)“生本設(she)計”

所謂“師(shi)(shi)本(ben)設(she)計(ji)”，是指(zhi)以“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”為中(zhong)心，重點解決“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么”“怎么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的問題的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。這類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源均來自于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參(can)，設(she)計(ji)者很少考(kao)慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)情和課堂生成的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源。整篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案能看出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課堂中(zhong)清晰的“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的軌跡，但看不到學(xue)(xue)(xue)(xue)生在課堂上(shang)怎樣主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習的過程與方(fang)法(fa)。

新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)特別強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)“互動(dong)(dong)性”，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感與(yu)心理的(de)(de)(de)需要，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性差異，強調(diao)課(ke)堂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)(dong)主體(ti)，強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)動(dong)(dong)態生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成，強調(diao)留(liu)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主發(fa)展的(de)(de)(de)空間。顯然，“師(shi)(shi)本(ben)設(she)計(ji)(ji)(ji)”是(shi)不(bu)符合新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)理念的(de)(de)(de)。根據新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)理念，我們倡導“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)設(she)計(ji)(ji)(ji)”。所謂(wei)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)設(she)計(ji)(ji)(ji)”，是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)理念的(de)(de)(de)引領下，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要出發(fa)，以促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“怎(zen)樣有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)主要思(si)考坐標(biao)，重點(dian)解(jie)決(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)什(shen)么(me)”“怎(zen)么(me)學(xue)(xue)(xue)”“學(xue)(xue)(xue)到什(shen)么(me)程(cheng)(cheng)度”“采用什(shen)么(me)方(fang)式學(xue)(xue)(xue)”等問題為(wei)(wei)主要內容的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)(ji)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上帶著一定的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感、態度、價值觀去(qu)主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)發(fa)展。為(wei)(wei)此教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)案時，必須自覺(jue)轉變過去(qu)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)即指示權威”的(de)(de)(de)“師(shi)(shi)本(ben)角色”為(wei)(wei)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等互助學(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)角色”，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)案中得(de)以充(chong)分體(ti)現。

2．多維(wei)思考：變(bian)“教參套用”為“多元(yuan)參照”

小學語文教案

一、教學目標

（一）復習音節，看圖學(xue)(xue)習音節詞，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習拼音的興(xing)趣。

（二）能按(an)一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識(shi)“山、田、左(zuo)、片(pian)、右(you)、風、云、她”8個字。

（三(san)）能(neng)正(zheng)確、流利(li)、有表情(qing)地讀兒歌(ge)。

二、教學重點

小學語文教案

一、教學目標

1.學會復韻母及aieiui及它(ta)們的四(si)聲，達到讀(du)準音，認清(qing)形，正(zheng)確(que)書寫。

2.練習拼讀(du)音(yin)節(jie)，提高拼讀(du)音(yin)節(jie)的能力。正(zheng)確書寫(xie)規定的音(yin)節(jie)。

3.培養學(xue)生發現(xian)問題和勤(qin)于動(dong)腦的習慣，樂于運用所學(xue)知識。

二、教學重點難點

教學目標

1了解(jie)屈原生平(ping)，理解(jie)詩人熱愛祖國、憂(you)國憂(you)民(min)的高(gao)尚品質，從而培(pei)養(yang)學生愛國憂(you)民(min)的思想感情。

2反復(fu)誦讀，抓住關鍵詞(ci)語,疏(shu)通詩(shi)句，培養學生(sheng)初步鑒賞、評價古詩(shi)文(wen)的(de)能力。

3通過鑒(jian)賞重要語句，讓學生理(li)解并感(gan)受詩中作者的愛(ai)國憂民(min)情感(gan)及追求理(li)想九死(si)不(bu)悔的精神。

教學重點：

1了解屈原生平及《楚(chu)辭》的(de)一(yi)般特(te)點

一、教學目標。

1、能正確、流利、有感情(qing)地朗(lang)讀課文。

2、適度(du)拓展，感悟人物語(yu)言所包含(han)的情(qing)感，使學(xue)生受(shou)到(dao)熱(re)愛祖國的美好(hao)情(qing)感的熏(xun)陶。

二、教學過程。

（一）復習導入。

《錢學(xue)森》一文描寫(xie)了錢學(xue)森赴美留學(xue)期間的(de)一些經歷以及漫漫歸(gui)國路，文章語言樸(pu)實(shi)，卻(que)字(zi)字(zi)含情，令人(ren)感動！

一、教學目標。

1、能正(zheng)確、流利(li)、有感情地(di)朗(lang)讀課文。

2、適度拓展，感(gan)(gan)悟人物語言所包含的情(qing)感(gan)(gan)，使學生(sheng)受到熱愛(ai)祖國的美(mei)好情(qing)感(gan)(gan)的熏陶。

二、教學過程。

（一）復習導入。

讀了(le)《錢(qian)學森(sen)》一文，大家對(dui)錢(qian)學森(sen)有了(le)初(chu)步的了(le)解(jie)。那么他(ta)給(gei)你(ni)印象最(zui)深，感(gan)觸最(zui)多的是什么呢？

教案示例

第一課時

教學重點：

1.學(xue)習掌(zhang)握有關屈(qu)原和楚辭的文(wen)學(xue)知識，并朗(lang)讀和串(chuan)講課文(wen)；

2.理解詩中所表現出的詩人的愛國(guo)精神和人格節操。

教學難點：

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1．掌握下列詞語，要求讀準字(zi)音，理(li)解字(zi)義，熟(shu)記字(zi)形。

拘謹(jin)頎長孔武有力(li)綬帶怯生生著陸熹微寥(liao)寥(liao)可數嗚咽閂門悉(xi)意

2．第(di)三人(ren)稱敘(xu)述和(he)第(di)一人(ren)稱敘(xu)述的比(bi)較(jiao)。

(二)能力訓練點

幼教大班語(yu)文教案-慶(qing)六一(yi)兒歌

目的：

1、在看圖講述的基礎上，理解(jie)兒歌(ge)的內容(rong)，并嘗試創編(bian)兒歌(ge)

2、能(neng)正確發出：“摘”、“啥”。

3、進一步(bu)激發參與(yu)六(liu)一活(huo)動的興趣。

準備：圖片(pian)三幅，每個(ge)幼兒一片(pian)“彩(cai)云(yun)”。

小學語文教案

一、教學目標：

1、認知目(mu)標：學(xue)習生字新(xin)詞，理解含義(yi)深刻的句子。

2、能力目標：快速閱讀課文，能用討論法(fa)理(li)解含義深刻(ke)的句子。

3、情(qing)感(gan)目標：體會人物性格特點(dian)，培養學生(sheng)熱愛勞動(dong)人民(min)的思想(xiang)感(gan)情(qing)。

二、重點分析：