摘要:幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)是幼(you)(you)兒教育啟蒙階(jie)段的(de)(de)(de)關鍵人物(wu)，幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作對促進(jin)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)成長(chang)與(yu)(yu)發展起著決定性(xing)(xing)的(de)(de)(de)作用。在這樣的(de)(de)(de)大環境下(xia)，職業認(ren)同與(yu)(yu)工(gong)作投(tou)入已成為近年來研(yan)究者針對教師(shi)(shi)研(yan)究的(de)(de)(de)一個關注焦點，與(yu)(yu)教師(shi)(shi)對工(gong)作的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)和教師(shi)(shi)對職業認(ren)同的(de)(de)(de)程度有著直接的(de)(de)(de)聯系。

關鍵詞：幼兒教師；職業(ye)認(ren)同(tong)；工作投入

1幼兒教(jiao)師職業(ye)認同的概述

個(ge)體(ti)所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)不同，導(dao)致他們(men)在(zai)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同感上存在(zai)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，其中教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)認(ren)同（professionaliden-tity）是(shi)教(jiao)師(shi)個(ge)體(ti)與職(zhi)業(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)一種積極的(de)(de)(de)(de)(de)態度，主要是(shi)老師(shi)對其工作及(ji)個(ge)體(ti)內化的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)工作單位(wei)和工作活動中扮演的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)積極覺知、體(ti)驗與行為傾向的(de)(de)(de)(de)(de)統一體(ti)，是(shi)教(jiao)師(shi)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗與其所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)、社會文化體(ti)制之間的(de)(de)(de)(de)(de)相互作用[1,2]。幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)認(ren)同主要是(shi)幼兒(er)老師(shi)從(cong)自身心(xin)理出發(fa)對職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同及(ji)肯定，幼兒(er)教(jiao)師(shi)產生的(de)(de)(de)(de)(de)對自身職(zhi)業(ye)角色(se)認(ren)同、對職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理歸屬以(yi)及(ji)對職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同感[3]。

國內(nei)的(de)(de)(de)相關領域的(de)(de)(de)學者研究表明社(she)會(hui)(hui)層(ceng)(ceng)面(mian)與個(ge)(ge)人(ren)層(ceng)(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)特(te)征對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)同都(dou)有(you)非常(chang)大的(de)(de)(de)影響(xiang)。從(cong)社(she)會(hui)(hui)角(jiao)度(du)來(lai)看，主(zhu)要(yao)涵蓋(gai)了社(she)會(hui)(hui)文化、地位、薪資(zi)待遇等。研究發現(xian)(xian)個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)同水平較(jiao)高，原(yuan)因主(zhu)要(yao)是國家的(de)(de)(de)一系(xi)列宏觀政策(ce)，增加了對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重視程(cheng)度(du)，鞏(gong)固了幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)地位，增加了其社(she)會(hui)(hui)影響(xiang)力(li)，從(cong)而對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)未(wei)來(lai)發展提供了一個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)環境，進而加強了幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師自身職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)同感[4]。在幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)老師而言，由于管理(li)體制的(de)(de)(de)不同，他(ta)們在經濟實力(li)、社(she)會(hui)(hui)地位、薪資(zi)酬勞(lao)這些(xie)方面(mian)仍然會(hui)(hui)出現(xian)(xian)很大的(de)(de)(de)差別[5]。

在(zai)(zai)個人層面(mian)上(shang)，如幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)的(de)(de)性別、年(nian)齡、教(jiao)齡、專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)背(bei)景(jing)、學(xue)(xue)(xue)歷等。就(jiu)男(nan)(nan)性幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)流失的(de)(de)原因調查中發(fa)現(xian)，男(nan)(nan)性幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)辭職或換工作(zuo)(zuo)的(de)(de)主要原因之一(yi)是(shi)他們(men)對(dui)該職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)價值觀普(pu)遍(bian)偏(pian)低[6]。還有在(zai)(zai)對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)同(tong)(tong)調查中，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)時(shi)間的(de)(de)不同(tong)(tong)也會造成其(qi)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)角色認(ren)(ren)同(tong)(tong)與對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情感上(shang)存在(zai)(zai)一(yi)定差(cha)異，并與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)同(tong)(tong)存在(zai)(zai)一(yi)定正(zheng)向(xiang)的(de)(de)關(guan)聯；另外(wai)，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)歷成就(jiu)越(yue)高(gao)，其(qi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)同(tong)(tong)水(shui)平反(fan)而(er)越(yue)低，反(fan)之亦然[7]。就(jiu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)背(bei)景(jing)而(er)言，從事過相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經歷也會造成幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)同(tong)(tong)出現(xian)顯著性差(cha)異，其(qi)他專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)同(tong)(tong)度反(fan)而(er)偏(pian)高(gao)[8]。而(er)且(qie)相較于年(nian)輕老(lao)師(shi)，年(nian)紀越(yue)大的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意志越(yue)堅定[9]。

摘要：職業認(ren)同(tong)感影響著人們(men)的工(gong)作效率。本(ben)文通(tong)過分(fen)析職業認(ren)同(tong)，探究(jiu)了影響檔案(an)工(gong)作者(zhe)職業認(ren)同(tong)的因素，并從社會環境、組織氛圍(wei)以及(ji)交(jiao)流平臺等(deng)方(fang)面提出了建(jian)議。

關鍵詞：檔案工作者職業認同

近(jin)年來，職業(ye)(ye)認同這個話題(ti)越(yue)來越(yue)引起(qi)學(xue)術界(jie)的關(guan)注。每一行業(ye)(ye)從(cong)業(ye)(ye)者都存在(zai)職業(ye)(ye)認同的問(wen)題(ti)，檔(dang)(dang)案(an)界(jie)人士也(ye)不(bu)例(li)外。職業(ye)(ye)認同不(bu)僅關(guan)乎(hu)著檔(dang)(dang)案(an)工作者的工作熱情，甚至影響著檔(dang)(dang)案(an)工作者的生活質(zhi)量和滿意度，成為(wei)檔(dang)(dang)案(an)工作者實現自我成長的內在(zai)動力。

一、認(ren)同與職業認(ren)同

當代認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)是(shi)指(zhi)現(xian)代人(ren)(ren)在現(xian)代社(she)會(hui)(hui)中塑(su)造(zao)成的(de)(de)(de)、以(yi)(yi)自(zi)(zi)我(wo)為(wei)軸(zhou)(zhou)心展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)和(he)運轉的(de)(de)(de)對(dui)(dui)自(zi)(zi)我(wo)身(shen)(shen)份(fen)的(de)(de)(de)確認(ren)(ren)(ren)(ren)，它圍繞(rao)著各種(zhong)(zhong)(zhong)差(cha)(cha)異軸(zhou)(zhou)（譬如性別、年齡、階級(ji)、種(zhong)(zhong)(zhong)族和(he)國家等等）展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)，其中每一(yi)個(ge)差(cha)(cha)異軸(zhou)(zhou)都有(you)一(yi)個(ge)權力的(de)(de)(de)向度，人(ren)(ren)們通過(guo)彼此(ci)間(jian)的(de)(de)(de)權力差(cha)(cha)異而(er)(er)(er)獲得自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)差(cha)(cha)異，從(cong)而(er)(er)(er)對(dui)(dui)自(zi)(zi)我(wo)身(shen)(shen)份(fen)進行識別①。職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)，由(you)此(ci)可(ke)以(yi)(yi)理(li)解(jie)為(wei)現(xian)代人(ren)(ren)在職(zhi)(zhi)業這個(ge)軸(zhou)(zhou)承上的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)身(shen)(shen)份(fen)認(ren)(ren)(ren)(ren)定。職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)作(zuo)為(wei)心理(li)學(xue)概(gai)念，是(shi)指(zhi)個(ge)體(ti)對(dui)(dui)于(yu)所(suo)從(cong)事(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)肯定性評價。它既指(zhi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)過(guo)程(cheng)，也指(zhi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)狀(zhuang)(zhuang)態。“過(guo)程(cheng)”是(shi)說個(ge)體(ti)從(cong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)經歷中逐漸發展(zhan)(zhan)(zhan)、確認(ren)(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)角色的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)；“狀(zhuang)(zhuang)態”是(shi)說個(ge)體(ti)對(dui)(dui)所(suo)從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)程(cheng)度。檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)，就可(ke)以(yi)(yi)表(biao)述(shu)為(wei)檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)者(zhe)作(zuo)為(wei)職(zhi)(zhi)業者(zhe)，受(shou)各種(zhong)(zhong)(zhong)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)所(suo)從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)產生的(de)(de)(de)完全認(ren)(ren)(ren)(ren)可(ke)的(de)(de)(de)心理(li)感受(shou)或情緒體(ti)驗(yan)。職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)并不是(shi)一(yi)成不變的(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)是(shi)處(chu)于(yu)不斷地(di)構建(jian)——破裂——構建(jian)過(guo)程(cheng)中，往往一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)剛(gang)剛(gang)建(jian)立(li)，又會(hui)(hui)由(you)于(yu)環境的(de)(de)(de)變化(hua)而(er)(er)(er)遭到否(fou)定。正如上所(suo)述(shu)，職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)作(zuo)為(wei)不斷發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，受(shou)到各種(zhong)(zhong)(zhong)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)而(er)(er)(er)處(chu)于(yu)運動之中。只(zhi)有(you)處(chu)理(li)好(hao)影(ying)(ying)響(xiang)職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)，才(cai)能更好(hao)地(di)引導檔(dang)案(an)工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)發展(zhan)(zhan)(zhan)方向。

二、檔案工作(zuo)者職業(ye)認同的影響因素

摘要(yao):酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)流失，是(shi)困(kun)擾酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)行業(ye)(ye)發展的(de)(de)重要(yao)因(yin)素(su)。酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)流失，不僅是(shi)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)損失，也是(shi)學(xue)校(xiao)辦學(xue)質量不高的(de)(de)體現。實踐證明，酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生在(zai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)實習(xi)(xi)體驗(yan)，會(hui)直接(jie)影(ying)(ying)(ying)響學(xue)生對酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)職業(ye)(ye)的(de)(de)認知，更會(hui)影(ying)(ying)(ying)響學(xue)生的(de)(de)擇業(ye)(ye)。如何提高酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實習(xi)(xi)生的(de)(de)職業(ye)(ye)認同(tong)感值得(de)深(shen)思，文(wen)章闡述了酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)存在(zai)的(de)(de)主要(yao)問題，并從酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實習(xi)(xi)生職業(ye)(ye)認同(tong)感的(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響因(yin)素(su)入(ru)手，提出(chu)提升酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實習(xi)(xi)生職業(ye)(ye)認同(tong)感的(de)(de)策(ce)略。

關鍵詞:酒店；實(shi)習生；職業認同感

一、酒店管理專業實習存在(zai)的主要問題

（一）實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)自(zi)身存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題。首先，心理(li)落差(cha)(cha)較大(da)。在(zai)(zai)安排(pai)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間，學(xue)生(sheng)(sheng)可能(neng)會(hui)被(bei)安排(pai)到大(da)城市的(de)國際化星級酒(jiu)店(dian)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，期(qi)望值(zhi)較高，他們認(ren)為通過實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)可以增加自(zi)己的(de)見聞，也能(neng)更好地學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)國際化酒(jiu)店(dian)的(de)管理(li)模(mo)式。但到了酒(jiu)店(dian)真正進入(ru)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)階段后，他們會(hui)發現理(li)想與現實(shi)有很大(da)的(de)差(cha)(cha)距[1]。酒(jiu)店(dian)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中，學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)僅要打(da)掃客方，為客人(ren)(ren)提供餐飲等(deng)(deng)服務，而(er)(er)(er)且還要承受來自(zi)于客人(ren)(ren)的(de)各種刁難和不(bu)(bu)滿，這使很多學(xue)生(sheng)(sheng)感覺到了期(qi)望和實(shi)際的(de)落差(cha)(cha)，從而(er)(er)(er)導(dao)致(zhi)頂崗(gang)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)不(bu)(bu)能(neng)順利完成。其次，根(gen)據(ju)酒(jiu)店(dian)崗(gang)位(wei)的(de)需求，酒(jiu)店(dian)在(zai)(zai)對實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)進行分崗(gang)時，會(hui)根(gen)據(ju)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)的(de)外貌長(chang)相、性格、能(neng)力特長(chang)等(deng)(deng)條件，將實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)安排(pai)在(zai)(zai)酒(jiu)店(dian)不(bu)(bu)同部(bu)門進行實(shi)踐，很多學(xue)生(sheng)(sheng)因不(bu)(bu)能(neng)選擇自(zi)己心儀的(de)部(bu)門而(er)(er)(er)感到沮喪，對實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)失(shi)去興趣和信(xin)心。

（二）酒(jiu)(jiu)店的(de)問題。第一，酒(jiu)(jiu)店管理(li)(li)過于寬松。大多(duo)(duo)學校與酒(jiu)(jiu)店的(de)合(he)作(zuo)協議過于簡單(dan)，且只流于形(xing)式，很(hen)多(duo)(duo)酒(jiu)(jiu)店在學生(sheng)上崗前沒(mei)(mei)有(you)給予專業性的(de)培訓(xun)，沒(mei)(mei)有(you)與實(shi)習(xi)生(sheng)簽訂勞(lao)動(dong)保(bao)障協議。其次，實(shi)習(xi)單(dan)位缺乏(fa)(fa)誠(cheng)信(xin)。為(wei)了追求(qiu)利益，節約開支，占(zhan)領市場，實(shi)習(xi)單(dan)位缺乏(fa)(fa)應有(you)的(de)誠(cheng)信(xin)，在實(shi)習(xi)過程中(zhong)把實(shi)習(xi)生(sheng)作(zuo)為(wei)廉價勞(lao)動(dong)力來使用(yong)。實(shi)習(xi)生(sheng)帶(dai)著學習(xi)酒(jiu)(jiu)店專業知(zhi)識和(he)能力的(de)期望在酒(jiu)(jiu)店實(shi)踐(jian)，但大多(duo)(duo)酒(jiu)(jiu)店并沒(mei)(mei)有(you)專門針對(dui)實(shi)習(xi)生(sheng)的(de)培訓(xun)管理(li)(li)制(zhi)度(du)，也沒(mei)(mei)有(you)具體的(de)業務指導環節，對(dui)實(shi)習(xi)生(sheng)的(de)培養(yang)態度(du)欠佳(jia)。

二、影(ying)響實習生職業認同感(gan)的(de)因素(su)

［摘(zhai)要(yao)］本文運用調查問卷對河北(bei)農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)地區(qu)的(de)244名公(gong)辦園(yuan)(yuan)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)感狀(zhuang)況(kuang)進行了調查研(yan)究(jiu)。結果表明，農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)辦園(yuan)(yuan)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)感總(zong)體(ti)水平偏(pian)高(gao)。與以往研(yan)究(jiu)相(xiang)比，農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)辦園(yuan)(yuan)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)主(zhu)體(ti)力量(liang)，其職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)感水平有所(suo)提升，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)年齡、職(zhi)(zhi)業(ye)意識和社會(hui)支持度是影響(xiang)農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)辦園(yuan)(yuan)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)感的(de)主(zhu)要(yao)因素。可通過以下路徑提高(gao)農(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)辦園(yuan)(yuan)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)感:增加(jia)正面報道，提高(gao)社會(hui)關注度;提高(gao)經濟地位，穩定教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍;完善專業(ye)培訓(xun)，引領專業(ye)成長(chang);激發個人潛能，實現自主(zhu)發展(zhan)。

［關鍵詞］農(nong)村公辦園;幼兒教師;職業認同(tong)

一、問題提出

農村(cun)學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)是農村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)基礎，高質量的(de)(de)(de)(de)學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)離不開(kai)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)是專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，是不斷實現專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。已有研(yan)究(jiu)表明(ming)，教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感會(hui)(hui)通過工(gong)作滿(man)意度、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倦怠等方面(mian)(mian)影響教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展。幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感是幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)在一(yi)定社會(hui)(hui)背景下對(dui)(dui)自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認知(zhi)、情感、行為(wei)等方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)積極感知(zhi)。本文(wen)根據(ju)(ju)研(yan)究(jiu)目的(de)(de)(de)(de)和對(dui)(dui)象(xiang)，以文(wen)雅的(de)(de)(de)(de)《編制外幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)研(yan)究(jiu)》［1］為(wei)藍本，對(dui)(dui)其進行修訂，并設計了(le)調(diao)查問(wen)(wen)卷，問(wen)(wen)卷包括職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)角色認同(tong)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目的(de)(de)(de)(de)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)歸屬(shu)感、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)、社會(hui)(hui)支持度、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為(wei)傾向8個維度。調(diao)查選取河北省石家莊市LQ區下面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)農村(cun)公辦(ban)園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)研(yan)究(jiu)對(dui)(dui)象(xiang)，向其發放(fang)問(wen)(wen)卷244份(fen)(fen)，收(shou)回問(wen)(wen)卷244份(fen)(fen)，剔除無效(xiao)問(wen)(wen)卷4份(fen)(fen)，有效(xiao)問(wen)(wen)卷240份(fen)(fen)，有效(xiao)收(shou)回率(lv)為(wei)98．36%。將收(shou)集的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)錄入SPSS25．0版本中，運(yun)用描述(shu)性統計、多元回歸分(fen)析、單因素方差分(fen)析等方法，對(dui)(dui)數據(ju)(ju)進行分(fen)析。

二、研(yan)究結果與分析

(一(yi))農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)體(ti)(ti)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)。本(ben)研究(jiu)所使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問卷(juan)中(zhong)共有50道題，采(cai)用(yong)(yong)五(wu)點(dian)計(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)法，滿分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)250分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)越(yue)(yue)(yue)高表(biao)(biao)(biao)(biao)示職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)越(yue)(yue)(yue)高。研究(jiu)者(zhe)對(dui)(dui)240份問卷(juan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)統計(ji)，結果顯(xian)示，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均(jun)值(zhi)為(wei)(wei)(wei)214．22，達到(dao)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)85．7%，處于(yu)較(jiao)(jiao)(jiao)高水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)，標(biao)準差(cha)(cha)為(wei)(wei)(wei)18．357，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)布相(xiang)對(dui)(dui)集中(zhong)。可(ke)見(jian)，農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)體(ti)(ti)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)偏高。(二)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)內(nei)(nei)(nei)容(rong)。1．總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容(rong)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)本(ben)研究(jiu)通過描述(shu)統計(ji)，借(jie)助平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均(jun)數(shu)和(he)(he)標(biao)準差(cha)(cha)比較(jiao)(jiao)(jiao)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)各(ge)(ge)個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)情況(kuang)，并利用(yong)(yong)相(xiang)關分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)檢驗各(ge)(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)(he)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關性(xing)，呈(cheng)現(xian)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)內(nei)(nei)(nei)容(rong)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)，見(jian)表(biao)(biao)(biao)(biao)1。從表(biao)(biao)(biao)(biao)1可(ke)知，8個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)和(he)(he)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)之間都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通過比較(jiao)(jiao)(jiao)各(ge)(ge)題平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)可(ke)以發現(xian)，得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)”“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”，得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)低(di)于(yu)和(he)(he)接近(jin)選項(xiang)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)位數(shu)3分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。由于(yu)8個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題數(shu)不(bu)(bu)相(xiang)等(deng)，需要(yao)以每(mei)個(ge)因(yin)(yin)子中(zhong)每(mei)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)均(jun)值(zhi)為(wei)(wei)(wei)代表(biao)(biao)(biao)(biao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)比較(jiao)(jiao)(jiao)，但(dan)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)依舊為(wei)(wei)(wei)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)”(2．51分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen))和(he)(he)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”(3．29分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen))。2．總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)內(nei)(nei)(nei)容(rong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)筆(bi)者(zhe)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)對(dui)(dui)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)7道題目(mu)(mu)及其(qi)(qi)所屬維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了統計(ji)，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)影響(xiang)(xiang)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾項(xiang)內(nei)(nei)(nei)容(rong)。7道題目(mu)(mu)中(zhong)，3道題目(mu)(mu)屬于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)，2道題目(mu)(mu)屬于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)，剩(sheng)余2道題目(mu)(mu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別屬于(yu)社會(hui)支(zhi)持維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感(gan)(gan)(gan)(gan)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)。由表(biao)(biao)(biao)(biao)2可(ke)知，農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)主要(yao)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事該職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)影響(xiang)(xiang)。3．各(ge)(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)內(nei)(nei)(nei)容(rong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)為(wei)(wei)(wei)了分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)在(zai)各(ge)(ge)個(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)內(nei)(nei)(nei)容(rong)，筆(bi)者(zhe)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)對(dui)(dui)各(ge)(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了統計(ji)，見(jian)表(biao)(biao)(biao)(biao)3。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)低(di)于(yu)選項(xiang)中(zhong)位數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容(rong):“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”主要(yao)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選擇(ze)去農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了生(sheng)存而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發展;“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)”主要(yao)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)目(mu)(mu)前農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資福利待遇(yu)并不(bu)(bu)滿意;“社會(hui)支(zhi)持度(du)(du)(du)”主要(yao)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)遍(bian)認(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沒有得(de)(de)(de)到(dao)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)(he)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)。(三)影響(xiang)(xiang)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)體(ti)(ti)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。1．教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)具(ju)有顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)預(yu)測力本(ben)研究(jiu)采(cai)用(yong)(yong)逐步(bu)多(duo)元(yuan)回歸(gui)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)法分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)體(ti)(ti)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)各(ge)(ge)影響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小。預(yu)測變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)有11個(ge)，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別為(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)等(deng)級、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)齡、從事幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)工(gong)(gong)作年(nian)(nian)限、最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)終(zhong)學歷(li)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否屬于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范類、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務、婚姻狀況(kuang)、是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否在(zai)編以及目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)，效(xiao)標(biao)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)為(wei)(wei)(wei)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。在(zai)多(duo)元(yuan)回歸(gui)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)中(zhong)，投入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)11個(ge)預(yu)測變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)對(dui)(dui)“農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)”效(xiao)標(biao)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)具(ju)有顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)預(yu)測力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)為(wei)(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡”，見(jian)表(biao)(biao)(biao)(biao)4。預(yu)測變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡”與(yu)(yu)“農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)”效(xiao)標(biao)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)多(duo)元(yuan)回歸(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)系數(shu)(R2)為(wei)(wei)(wei)0．016，最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)后回歸(gui)模型整體(ti)(ti)檢驗性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)F值(zhi)為(wei)(wei)(wei)4．863(P=0．28＜0．05)，因(yin)(yin)此“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡”可(ke)以有效(xiao)解釋“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)”1．6%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)(bian)異(yi)(yi)量(liang)(liang)(liang)。從標(biao)準化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回歸(gui)方程y=2．006x+207．774(y為(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，x為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡)來看，回歸(gui)模型中(zhong)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)β值(zhi)為(wei)(wei)(wei)0．142。這表(biao)(biao)(biao)(biao)明(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡對(dui)(dui)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)為(wei)(wei)(wei)正向影響(xiang)(xiang)，即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大(da)其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)越(yue)(yue)(yue)強。而(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡具(ju)體(ti)(ti)從哪些維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)產(chan)生(sheng)了影響(xiang)(xiang)，下面再做進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。2．不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)年(nian)(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)公(gong)(gong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)園(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)差(cha)(cha)異(yi)(yi)比較(jiao)(jiao)(jiao)根據上(shang)述(shu)回歸(gui)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，筆(bi)者(zhe)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)年(nian)(nian)齡為(wei)(wei)(wei)自變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)以各(ge)(ge)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)得(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)因(yin)(yin)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了t檢驗與(yu)(yu)方差(cha)(cha)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，見(jian)表(biao)(biao)(biao)(biao)5。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感(gan)(gan)(gan)(gan)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)傾(qing)向性(xing)兩個(ge)因(yin)(yin)變(bian)(bian)(bian)(bian)量(liang)(liang)(liang)檢驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)F統計(ji)量(liang)(liang)(liang)達顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)，其(qi)(qi)中(zhong)，隨著(zhu)(zhu)(zhu)年(nian)(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)長，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)(zong)體(ti)(ti)水平(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)不(bu)(bu)斷提高，在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感(gan)(gan)(gan)(gan)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)傾(qing)向性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)度(du)(du)(du)上(shang)，呈(cheng)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢大(da)致為(wei)(wei)(wei)先升后降(jiang)，并都(dou)在(zai)45—50歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)間達到(dao)最(zui)(zui)(zui)(zui)(zui)高點(dian)。

摘要：兒(er)(er)童發展的(de)(de)(de)關鍵時期，最(zui)迅速(su)、最(zui)重要階(jie)段(duan)就是幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育階(jie)段(duan)。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)師資來源主要是幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學生，他們(men)對這(zhe)一職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)同(tong)程(cheng)度會影(ying)(ying)響其在校(xiao)學習效果和職(zhi)前準備情況。對職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)同(tong)將影(ying)(ying)響到入職(zhi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量，進而影(ying)(ying)響幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)能(neng)力。從幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)入手，通過分析職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)同(tong)的(de)(de)(de)正(zheng)向(xiang)作用，推(tui)動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育實(shi)習能(neng)力、人性化管理、工作態度和業(ye)務水(shui)平的(de)(de)(de)進步。

關(guan)鍵詞：幼兒教育；職業認同；專業能力；作用(yong)

幼(you)兒教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)自發自覺服務于(yu)幼(you)教(jiao)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態(tai)，也是(shi)(shi)(shi)幼(you)兒教(jiao)師對(dui)自己(ji)所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)主(zhu)觀的(de)(de)(de)(de)接納(na)。對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，可(ke)以說是(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)幼(you)師的(de)(de)(de)(de)先(xian)決條件(jian)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)一(yi)名幼(you)師的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)幼(you)師不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)(de)(de)(de)特質。基(ji)于(yu)此，從(cong)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)社會聲望、職(zhi)(zhi)業(ye)角色扮(ban)演盡職(zhi)(zhi)程(cheng)度、幼(you)兒教(jiao)師經濟地位的(de)(de)(de)(de)影(ying)響為(wei)切(qie)入(ru)點，探究(jiu)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)對(dui)幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)作用具有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義。對(dui)幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)進(jin)行深入(ru)研(yan)究(jiu)，有利于(yu)尋找更加有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)方式、方法提(ti)升學(xue)(xue)生對(dui)幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)，也是(shi)(shi)(shi)促(cu)進(jin)幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)長期健康(kang)的(de)(de)(de)(de)發展，提(ti)升幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)有效舉(ju)措。

一、職業認同強(qiang)化(hua)幼兒教育實習(xi)能力

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)組成部分，也(ye)(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)感(gan)同(tong)(tong)(tong)(tong)身(shen)受地接觸和(he)(he)(he)體驗幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)(ge)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。它同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實(shi)踐的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)感(gan)性認識，可以(yi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)與責任感(gan)，同(tong)(tong)(tong)(tong)樣也(ye)(ye)是(shi)(shi)讓專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識轉變成實(shi)踐結(jie)果的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)途徑。為此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)延長教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)的(de)(de)時(shi)(shi)間，貫穿(chuan)于(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)全過(guo)程(cheng)中；應(ying)該加強幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)與高校(xiao)之間的(de)(de)互動交(jiao)流，以(yi)高頻(pin)次和(he)(he)(he)高質量的(de)(de)交(jiao)流與合作使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)更(geng)好、更(geng)深入地體驗職業(ye)(ye)(ye)(ye)。幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)老師(shi)要(yao)及時(shi)(shi)給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)多的(de)(de)示范和(he)(he)(he)幫助，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)老師(shi)也(ye)(ye)應(ying)該經(jing)(jing)常(chang)到幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)查看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)習(xi)情況并及時(shi)(shi)對他們(men)進(jin)行(xing)(xing)指(zhi)導(dao)。在幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)老師(shi)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)兩(liang)方面共同(tong)(tong)(tong)(tong)指(zhi)導(dao)下，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)習(xi)經(jing)(jing)驗會有顯(xian)著的(de)(de)提(ti)高，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對將來從事幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)會更(geng)加有信心，日后對專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)會更(geng)自覺，也(ye)(ye)更(geng)有方向，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)也(ye)(ye)會增加幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)。所以(yi)，教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)能力培養活(huo)動的(de)(de)意(yi)義是(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)大的(de)(de)。

二、職(zhi)業認同實(shi)現幼(you)兒教育人性化管理

【摘要】教師作用的(de)(de)充分發(fa)揮離不(bu)開其(qi)心理因素的(de)(de)影(ying)響(xiang),教師職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)已(yi)經逐漸成(cheng)為一個獨立(li)的(de)(de)研究主(zhu)題。本(ben)文(wen)在辯析教師職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)概(gai)念的(de)(de)基礎上(shang)(shang),從教師職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)形象、工(gong)作自主(zhu)性和(he)組(zu)織環境等方面,對影(ying)響(xiang)高校(xiao)教師職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)形成(cheng)的(de)(de)動因的(de)(de)相關(guan)研究成(cheng)果(guo)進(jin)行了歸納和(he)總結。分析了現(xian)有職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)研究成(cheng)果(guo)在內容和(he)對象上(shang)(shang)存在的(de)(de)不(bu)足,并提出了在中(zhong)國高校(xiao)教師職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)領域的(de)(de)進(jin)一步研究方向(xiang)。

【關(guan)鍵詞】高校教師(shi)職(zhi)業(ye)認同職(zhi)業(ye)形象工作自(zi)主性

“百年(nian)大(da)計,教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)本;教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)計,教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本”,教(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)師(shi)地位(wei)的(de)(de)重要性(xing)毋庸置(zhi)疑。而教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)用的(de)(de)充分發(fa)揮,其(qi)心理(li)(li)(li)因素的(de)(de)影響作(zuo)用不(bu)可小(xiao)(xiao)視(shi),隨著學者對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)等(deng)一(yi)系列教(jiao)(jiao)師(shi)心理(li)(li)(li)問題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)日益重視(shi),大(da)量的(de)(de)學術成果得以涌現(xian)。然(ran)而,縱(zong)觀現(xian)有研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),學者們的(de)(de)多(duo)關注中小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong),較少涉(she)及對(dui)高校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。本文(wen)認為(wei),與(yu)中小(xiao)(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)同(tong),高等(deng)院校教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)知(zhi)識型員工,面對(dui)著更為(wei)松(song)散的(de)(de)組織文(wen)化(hua),其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)也(ye)必(bi)然(ran)呈現(xian)出(chu)顯著的(de)(de)特殊性(xing)[1]。為(wei)此,本文(wen)將詳(xiang)盡梳理(li)(li)(li)和評(ping)述高校教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)的(de)(de)相關文(wen)獻(xian),對(dui)未來研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)發(fa)展趨勢(shi)做出(chu)展望。

1教師職(zhi)業認同概念的(de)界定

認(ren)(ren)同源(yuan)于(yu)拉丁(ding)語“idem”一(yi)詞(ci),意(yi)為(wei)“相同的(de)事物(wu)”;英語中(zhong)認(ren)(ren)同(identification)概(gai)念的(de)本意(yi)就是“身份”;在相關(guan)文獻中(zhong),認(ren)(ren)同是指(zhi)一(yi)種特定的(de)情感(gan)聯系,是個(ge)體(ti)自(zi)我(wo)認(ren)(ren)識的(de)一(yi)部分,而這一(yi)自(zi)我(wo)認(ren)(ren)識源(yuan)于(yu)作為(wei)個(ge)體(ti)的(de)他存(cun)在于(yu)社會群(qun)體(ti)之中(zhong)[2]。

社(she)(she)會(hui)(hui)學家最早開展認同(tong)領域的(de)(de)研究。社(she)(she)會(hui)(hui)認同(tong)理論(lun)(SIT)認為個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)通過(guo)社(she)(she)會(hui)(hui)分(fen)類(lei)(lei)(lei),對(dui)自(zi)己(ji)所處的(de)(de)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)產(chan)(chan)生認同(tong),產(chan)(chan)生內群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)偏(pian)好和(he)外群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)偏(pian)見,并通過(guo)對(dui)內群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)與(yu)相關的(de)(de)外群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)有利(li)比較獲取積極的(de)(de)自(zi)尊[3]。Turner等進一(yi)步提出了自(zi)我(wo)歸(gui)類(lei)(lei)(lei)理論(lun)(self-categorizationtheory),對(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)認同(tong)理論(lun)進行了補充。與(yu)SIT理論(lun)相比,自(zi)我(wo)歸(gui)類(lei)(lei)(lei)理論(lun)添加了組織內部的(de)(de)行為,個(ge)人可以將自(zi)我(wo)在(zai)(zai)(zai)不同(tong)的(de)(de)層次進行歸(gui)類(lei)(lei)(lei):在(zai)(zai)(zai)個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)層面(個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)間差(cha)異)、團隊(dui)層面(本群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)與(yu)其(qi)他(ta)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)間存在(zai)(zai)(zai)差(cha)異)或者物種層次(人類(lei)(lei)(lei)與(yu)其(qi)他(ta)生物存在(zai)(zai)(zai)差(cha)異)。個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)通過(guo)分(fen)類(lei)(lei)(lei),將賦予自(zi)我(wo)符合內群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)特征,實(shi)現自(zi)我(wo)定型,并往往將有利(li)的(de)(de)資源分(fen)配給己(ji)方群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)。根據自(zi)我(wo)歸(gui)類(lei)(lei)(lei)理論(lun),我(wo)們(men)很容易認清教師職(zhi)業認同(tong)的(de)(de)實(shi)質:個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)在(zai)(zai)(zai)團隊(dui)層面,以教師職(zhi)業為標(biao)準(zhun)所進行的(de)(de)自(zi)我(wo)分(fen)類(lei)(lei)(lei)。

1對象與方法

1．1研究(jiu)對(dui)象(xiang)。以(yi)某醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)中(zhong)(zhong)西醫(yi)結合專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)650名(ming)在(zai)校醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)研究(jiu)對(dui)象(xiang)。1．2研究(jiu)方(fang)法。首(shou)先，采用(yong)(yong)(yong)分(fen)(fen)(fen)層判斷抽(chou)樣(yang)方(fang)法，從臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)中(zhong)(zhong)西醫(yi)結合4個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)一(yi)年級到四年級，每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、每個(ge)(ge)年級各(ge)抽(chou)取2個(ge)(ge)班；然(ran)后按25％比例(li)給每個(ge)(ge)班分(fen)(fen)(fen)配調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)名(ming)額，并采用(yong)(yong)(yong)隨(sui)機(ji)抽(chou)樣(yang)的(de)(de)(de)方(fang)式選(xuan)取調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)。統(tong)(tong)一(yi)培訓調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)員(yuan)，問卷(juan)(juan)填寫由(you)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)員(yuan)指(zhi)導(dao)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)完成。1．3研究(jiu)工具(ju)。參照張麗莉(li)［6］的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)量(liang)表、趙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)榮［7］的(de)(de)(de)鄉村醫(yi)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)指(zhi)標體系(xi)，在(zai)研究(jiu)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)研究(jiu)假(jia)設的(de)(de)(de)基礎(chu)上，自(zi)行編制《醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)(juan)》，經由(you)專(zhuan)家審定和(he)預調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)，調(diao)(diao)整問卷(juan)(juan)條(tiao)目(mu)，形成問卷(juan)(juan)終稿。問卷(juan)(juan)內容包括(kuo)基本(ben)情況和(he)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)量(liang)表兩部分(fen)(fen)(fen)。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)量(liang)表包含職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)知(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)情感(gan)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)行為(wei)(wei)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)承諾、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)期望和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)6個(ge)(ge)維度(du)(du)，共26個(ge)(ge)條(tiao)目(mu)。使用(yong)(yong)(yong)Likert5級計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)，每個(ge)(ge)條(tiao)目(mu)得分(fen)(fen)(fen)在(zai)0～5分(fen)(fen)(fen)之間，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)（pro－fessionalidentity，PI）各(ge)維度(du)(du)得分(fen)(fen)(fen)PI＜2為(wei)(wei)不(bu)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)，2≤PI＜3分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)低認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)，3≤PI＜4分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)等認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)，4≤PI＜5分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)高度(du)(du)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)［8］。總分(fen)(fen)(fen)在(zai)0～130分(fen)(fen)(fen)之間，分(fen)(fen)(fen)數越(yue)(yue)高表示職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)水平越(yue)(yue)高。數據(ju)分(fen)(fen)(fen)析結果(guo)顯示，調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)信度(du)(du)較(jiao)好(hao)（Cronbach＇sα＝0．914）。1．4統(tong)(tong)計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)析。應(ying)用(yong)(yong)(yong)SPSS22．0軟件包對(dui)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)數據(ju)進行統(tong)(tong)計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)析，統(tong)(tong)計(ji)(ji)方(fang)法有(you)獨立(li)樣(yang)本(ben)t檢(jian)驗(yan)、方(fang)差分(fen)(fen)(fen)析和(he)多(duo)元回(hui)歸(gui)分(fen)(fen)(fen)析。以(yi)P＜0．05為(wei)(wei)差異具(ju)有(you)統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意義(yi)。

2結果

2．1基本情況。共計發(fa)放問卷650份，回收問卷566份，回收率87．1％；有(you)效問卷516份，有(you)效率91．17％。其中(zhong)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)129人(ren)（25％），女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)387人(ren)（75％）。大一123人(ren)（23．83％），大二153人(ren)（29．65％），大三121人(ren)（23．44％），大四119人(ren)（23．06％）。中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)112人(ren)（21．71％），臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)134人(ren)（25．97％），中(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)163人(ren)（31．58％），護理107人(ren)（20．73％）。2．2醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)體(ti)現狀。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)分(fen)平(ping)均為(wei)96．88±11．31分(fen)，各條(tiao)目均分(fen)為(wei)3．72±0．43分(fen)，各維度(du)均分(fen)在3．51～4．06分(fen)之間，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)處于中(zhong)等水(shui)平(ping)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感得(de)分(fen)最低，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀得(de)分(fen)最高。見(jian)表(biao)1。2．3職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)影響(xiang)因(yin)素分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)。2．3．1不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)類(lei)型醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)差異采用t檢驗或方差分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)對(dui)不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)類(lei)型的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)總(zong)(zong)分(fen)的(de)(de)(de)差異進行(xing)分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)，結果顯示，不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)途(tu)徑、選(xuan)擇(ze)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)原因(yin)、從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育水(shui)平(ping)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)得(de)分(fen)差異具有(you)統計學(xue)(xue)(xue)(xue)意義（P＜0．05）；不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)性別(bie)(bie)、年(nian)(nian)級、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、家中(zhong)有(you)無醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務工作人(ren)員(yuan)、有(you)無實習(xi)見(jian)習(xi)經(jing)(jing)歷(li)、不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)消費水(shui)平(ping)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)付出與收益比和(he)(he)不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作壓(ya)(ya)力的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)差異無統計學(xue)(xue)(xue)(xue)意義。見(jian)表(biao)2。2．3．2醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)影響(xiang)因(yin)素多元(yuan)逐步回歸分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)以(yi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)感總(zong)(zong)分(fen)為(wei)因(yin)變(bian)量(liang)，以(yi)性別(bie)(bie)、年(nian)(nian)級、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、家中(zhong)有(you)無醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)、親戚(qi)朋友中(zhong)有(you)無醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)、有(you)無醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院實習(xi)及見(jian)習(xi)經(jing)(jing)歷(li)、選(xuan)擇(ze)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途(tu)徑、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)原因(yin)、從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)付出和(he)(he)收益比、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工作壓(ya)(ya)力、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育水(shui)平(ping)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)和(he)(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消費水(shui)平(ping)等13個變(bian)量(liang)為(wei)自變(bian)量(liang)，進行(xing)多元(yuan)逐步回歸分(fen)析(xi)(xi)(xi)(xi)。結果顯示，方程擬(ni)合(he)較(jiao)好(hao)（R2＝0．71，F＝15．340，P＜0．001），最終專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)原因(yin)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)途(tu)徑、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育水(shui)平(ping)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)是影響(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)主要(yao)因(yin)素。見(jian)表(biao)3。

3討論

3．1醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)處(chu)(chu)于中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)偏上水(shui)平(ping)，存在(zai)(zai)(zai)(zai)情感(gan)(gan)與價值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區隔。本(ben)(ben)次研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)發(fa)現(xian)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)各維度均分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)在(zai)(zai)(zai)(zai)3．51～4．06分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)之(zhi)(zhi)間，處(chu)(chu)于中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)偏上水(shui)平(ping)，略(lve)低于茅佳歡［9］的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)結果(guo)(guo)，略(lve)高(gao)(gao)(gao)(gao)于張麗莉［6］的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)結果(guo)(guo)。調查發(fa)現(xian)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最高(gao)(gao)(gao)(gao)，而對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)最低。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)情況充分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)體(ti)現(xian)了我國(guo)當前醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實狀況，隨著國(guo)家社(she)會(hui)(hui)(hui)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)(ren)(ren)們對健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)程(cheng)(cheng)度越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀評分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)也(ye)較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)。但(dan)由于醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務重(zhong)(zhong)(zhong)、壓力大，加之(zhi)(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)患(huan)矛(mao)盾(dun)突出、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)險高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)諸多問題［10］，部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)滿意、喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情感(gan)(gan)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)較(jiao)(jiao)低。3．2理想(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。本(ben)(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)結果(guo)(guo)顯示，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)途(tu)徑(jing)、不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)原(yuan)因(yin)(yin)是(shi)(shi)影(ying)(ying)響醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)影(ying)(ying)響因(yin)(yin)素(su)。選擇(ze)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)和途(tu)徑(jing)，可(ke)以體(ti)現(xian)出個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主性，也(ye)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀和個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)理想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要體(ti)現(xian)。自(zi)主選擇(ze)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)且(qie)符合(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)理想(xiang)(xiang)(xiang)價值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)更高(gao)(gao)(gao)(gao)，本(ben)(ben)次研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，自(zi)己(ji)(ji)決定(ding)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)理想(xiang)(xiang)(xiang)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)明顯高(gao)(gao)(gao)(gao)于其(qi)他醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。周紅偉［11］的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)也(ye)發(fa)現(xian)，擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)護士，其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)水(shui)平(ping)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)。3．3職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支柱(zhu)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對未(wei)來(lai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)識是(shi)(shi)影(ying)(ying)響職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支柱(zhu)性因(yin)(yin)素(su)。隨著人(ren)(ren)(ren)(ren)們生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)和老(lao)齡化進程(cheng)(cheng)加快，人(ren)(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康意識逐漸提(ti)升，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)地(di)位也(ye)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)重(zhong)(zhong)(zhong)要。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，科技創新(xin)帶(dai)動(dong)傳統醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)穩健(jian)(jian)推進，新(xin)興(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)可(ke)以堅定(ding)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信心，并能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)未(wei)來(lai)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得(de)(de)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)保障(zhang)和較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)地(di)位，最終實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)(zhi)。反之(zhi)(zhi)，當職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)受限，如(ru)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)患(huan)矛(mao)盾(dun)尖銳、社(she)會(hui)(hui)(hui)媒體(ti)負面宣傳增加等(deng)(deng)(deng)［12］，都將(jiang)會(hui)(hui)(hui)嚴重(zhong)(zhong)(zhong)影(ying)(ying)響醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)水(shui)平(ping)。3．4醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)是(shi)(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)構建醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要途(tu)徑(jing)，是(shi)(shi)把醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯結在(zai)(zai)(zai)(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁。較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)，能(neng)(neng)(neng)夠滿足醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對未(wei)來(lai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)更高(gao)(gao)(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、實用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)、高(gao)(gao)(gao)(gao)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，都能(neng)(neng)(neng)夠推動(dong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)。而低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)將(jiang)無法提(ti)供(gong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)希望獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和技能(neng)(neng)(neng)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈接，從(cong)而降低醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)是(shi)(shi)由個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)特征（理想(xiang)(xiang)(xiang)）、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)途(tu)徑(jing)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)和醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)共同(tong)(tong)(tong)(tong)作用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)(guo)。因(yin)(yin)此，在(zai)(zai)(zai)(zai)通過醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)提(ti)升醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，也(ye)應(ying)從(cong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)報(bao)考(kao)機(ji)制(zhi)(zhi)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)等(deng)(deng)(deng)各方面齊抓共管(guan)、形成合(he)力，推動(dong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。但(dan)本(ben)(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)仍存在(zai)(zai)(zai)(zai)一些(xie)不(bu)(bu)足，一是(shi)(shi)樣(yang)本(ben)(ben)代表(biao)性不(bu)(bu)足，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所(suo)選樣(yang)本(ben)(ben)局限在(zai)(zai)(zai)(zai)一所(suo)高(gao)(gao)(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，樣(yang)本(ben)(ben)量也(ye)較(jiao)(jiao)小，代表(biao)性受到(dao)限制(zhi)(zhi)；二(er)是(shi)(shi)納入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)影(ying)(ying)響因(yin)(yin)素(su)不(bu)(bu)夠全(quan)面，例如(ru)季小紅等(deng)(deng)(deng)［13］認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為，入黨迫切(qie)性、獨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女、高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)志愿等(deng)(deng)(deng)因(yin)(yin)素(su)也(ye)是(shi)(shi)影(ying)(ying)響醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要因(yin)(yin)素(su)，但(dan)本(ben)(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)涉及(ji)(ji)這些(xie)，可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)影(ying)(ying)響到(dao)結論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋力。

一(yi)、職業認同感的概念

心(xin)理學研究認(ren)為，職業(ye)(ye)認(ren)同是(shi)人們(men)對自(zi)己作為行(xing)業(ye)(ye)中一員(yuan)這種(zhong)(zhong)的身份的一種(zhong)(zhong)歸屬感(gan)(gan)(gan)和(he)依戀感(gan)(gan)(gan)，是(shi)對行(xing)業(ye)(ye)能夠給自(zi)己的未來提供(gong)一種(zhong)(zhong)美好的預期結果情感(gan)(gan)(gan)上的忠(zhong)誠度和(he)自(zi)豪(hao)感(gan)(gan)(gan)。職業(ye)(ye)認(ren)同感(gan)(gan)(gan)的存在，將(jiang)直接(jie)影響人們(men)在本行(xing)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)決心(xin)，極大的減(jian)少(shao)人員(yuan)的頻繁流動。酒(jiu)店行(xing)業(ye)(ye)是(shi)個(ge)勞力(li)密集型的行(xing)業(ye)(ye)，人才的缺(que)失將(jiang)嚴重影響到酒(jiu)店的發展及生存。因此，只有培養專業(ye)(ye)學生的職業(ye)(ye)認(ren)同感(gan)(gan)(gan)，才能保障整個(ge)行(xing)業(ye)(ye)的健康、持續、迅速的發展。

二、酒店專業學生職業認(ren)同感缺(que)失(shi)的原(yuan)因分(fen)析

1.酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)行業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)條件的(de)影響。酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間長、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)強度大、工(gong)(gong)資(zi)待遇低(di)，并且沒(mei)有(you)(you)固定(ding)的(de)休息。尤其是(shi)餐廳(ting)和(he)(he)客房的(de)服務人(ren)員，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境臟、累、差。許(xu)(xu)(xu)(xu)多酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)對員工(gong)(gong)的(de)養老、醫療、住房福(fu)利等方面不(bu)(bu)(bu)能給(gei)予較好的(de)保障。2.社會對酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)服務人(ren)員的(de)偏見(jian)。由于我國傳(chuan)統(tong)教(jiao)育理(li)(li)念的(de)影響，社會上普遍認(ren)(ren)(ren)(ren)為酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)低(di)等的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)伺候人(ren)服務人(ren)看別人(ren)臉(lian)色的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。許(xu)(xu)(xu)(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家長也對酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)專業(ye)的(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)識不(bu)(bu)(bu)深，認(ren)(ren)(ren)(ren)為酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)服務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)不(bu)(bu)(bu)需要任何(he)學(xue)(xue)歷都(dou)能從事(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，所以(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)解也不(bu)(bu)(bu)支持。3.學(xue)(xue)校對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同教(jiao)育的(de)不(bu)(bu)(bu)完善。許(xu)(xu)(xu)(xu)多院(yuan)校在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課程設置(zhi)中，以(yi)(yi)理(li)(li)論課程為主，缺(que)乏實訓課程，甚(shen)至有(you)(you)的(de)學(xue)(xue)校都(dou)沒(mei)有(you)(you)符合要求的(de)實訓場地(di)，因此不(bu)(bu)(bu)能給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個實景的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境。此外，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)同的(de)教(jiao)育方面，也沒(mei)有(you)(you)花足夠(gou)的(de)心思進(jin)行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)可和(he)(he)歸屬感的(de)引(yin)導和(he)(he)培(pei)養。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)第三年實習期學(xue)(xue)校也放(fang)松了(le)管理(li)(li)，完全把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)給(gei)了(le)企(qi)業(ye)，沒(mei)有(you)(you)進(jin)行完善的(de)跟蹤實習指導。4.學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身認(ren)(ren)(ren)(ren)識不(bu)(bu)(bu)到(dao)位。許(xu)(xu)(xu)(xu)多大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)業(ye)選擇中，總是(shi)眼(yan)高手低(di)，不(bu)(bu)(bu)能對自己進(jin)行正確的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中沒(mei)有(you)(you)足夠(gou)的(de)耐(nai)心，不(bu)(bu)(bu)踏實，不(bu)(bu)(bu)愿從基層做(zuo)起。

三、提升(sheng)酒店管理專業(ye)學生職業(ye)認同感的措(cuo)施

1.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，健全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育體(ti)系。（1）培(pei)養(yang)樂(le)觀心(xin)態，建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自信。酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)對人(ren)才更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求是踏實(shi)肯干、勤勞主動(dong)、心(xin)態樂(le)觀。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)(ke)(ke)以(yi)多組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)(jia)義務活動(dong)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務意(yi)識。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)組(zu)織本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回校(xiao)(xiao)開講座，讓(rang)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)信自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)(qian)途，建立行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)信心(xin)。（2）工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)一體(ti)化，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)前(qian)(qian)適(shi)應(ying)(ying)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)工(gong)(gong)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)(ke)(ke)以(yi)采(cai)取工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，與(yu)所在(zai)城(cheng)市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)建立合(he)作(zuo)，周末或(huo)寒(han)暑假(jia)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)短期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐工(gong)(gong)作(zuo)。一方(fang)面可(ke)(ke)(ke)以(yi)更(geng)(geng)加(jia)(jia)完(wan)善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，另一方(fang)面也(ye)提(ti)前(qian)(qian)讓(rang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)工(gong)(gong)作(zuo)崗位(wei)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)狀況，提(ti)前(qian)(qian)適(shi)應(ying)(ying)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)工(gong)(gong)作(zuo)環境。（3）重(zhong)視(shi)(shi)氛(fen)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)造，傳遞行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)氣息。讓(rang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂中(zhong)(zhong)都穿上職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)裝，佩戴胸牌，儀容(rong)儀表嚴(yan)格(ge)按酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)要(yao)求，營(ying)(ying)造職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)氛(fen)圍(wei)。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，在(zai)教(jiao)室或(huo)走廊上張(zhang)貼酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資訊(xun)，組(zu)織各種酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)服(fu)務技能比(bi)(bi)賽，選(xuan)(xuan)拔(ba)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)之(zhi)星，通過(guo)各種專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)營(ying)(ying)造專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)氛(fen)圍(wei)，傳遞專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)氣息。（4）健全(quan)完(wan)善(shan)實(shi)習(xi)指導(dao)。集中(zhong)(zhong)實(shi)習(xi)地點安(an)(an)排專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)教(jiao)師，傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱并進行(xing)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)，及(ji)時(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)指導(dao)老(lao)師根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)習(xi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)問(wen)題(ti)做(zuo)出總結，反饋于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)適(shi)應(ying)(ying)實(shi)習(xi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，真正(zheng)做(zuo)到以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導(dao)向來安(an)(an)排教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。2.企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)施更(geng)(geng)人(ren)性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理，積極引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)。（1）建立公平競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)薪(xin)金和(he)獎(jiang)勵(li)(li)制(zhi)(zhi)度。企業(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)該給(gei)予員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)不低于同(tong)(tong)(tong)(tong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資，并且完(wan)善(shan)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)老(lao)醫療等(deng)社會保障。此外，設(she)置績效獎(jiang)，在(zai)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)完(wan)成規定營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)(ye)額(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況下給(gei)予員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)薪(xin)資與(yu)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)聯系起來。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)應(ying)(ying)該重(zhong)視(shi)(shi)精神方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)，如(ru)每月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)(bi)、微(wei)笑(xiao)大(da)使(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)拔(ba)等(deng)等(deng)。（2）適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輪崗。酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)在(zai)崗位(wei)設(she)置時(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力情(qing)(qing)況和(he)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)變更(geng)(geng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)部分(fen)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)行(xing)輪崗，一方(fang)面滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)體(ti)現(xian)(xian)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性化管理，鼓勵(li)(li)更(geng)(geng)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)崗位(wei)中(zhong)(zhong)突出表現(xian)(xian)，形成示范激勵(li)(li)作(zuo)用。（3）完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓及(ji)晉升(sheng)機制(zhi)(zhi)。對新進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)應(ying)(ying)該實(shi)行(xing)至少一個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關培(pei)訓，同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)期(qi)(qi)間也(ye)根(gen)據酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)經(jing)營(ying)(ying)中(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)及(ji)工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓。對于酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)中(zhong)(zhong)表現(xian)(xian)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)給(gei)予一些外出行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會及(ji)晉升(sheng)機會，增加(jia)(jia)大(da)家對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)(ke)(ke)。

摘要(yao)：目(mu)的探索新(xin)冠肺(fei)炎疫情(qing)期間高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)理(li)專業(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)（以(yi)下簡(jian)稱護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)）職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)的有(you)效培養方法，以(yi)提升(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)。方法選取2020級149名高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)為研究對(dui)(dui)象，其中75人為實驗組(zu)參與“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)培育(yu)”實踐(jian)活動(dong)，另外74人為對(dui)(dui)照(zhao)組(zu)進(jin)行常規職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)。結(jie)果實驗結(jie)束(shu)后，采用護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)量表進(jin)行評價，實驗組(zu)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)量表得分高(gao)(gao)于對(dui)(dui)照(zhao)組(zu)，兩(liang)組(zu)比(bi)較(jiao)差異有(you)統(tong)計學意(yi)義（P＜0.05）。通過(guo)訪談發現，實驗組(zu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)態度比(bi)對(dui)(dui)照(zhao)組(zu)積極(ji)。結(jie)論通過(guo)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)培育(yu)”實踐(jian)活動(dong)，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)提升(sheng)了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)，增強了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自豪感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)并(bing)形(xing)成良好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)態度。

關鍵詞：高職(zhi)護生；職(zhi)業認同感；職(zhi)業態度

護(hu)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)是指護(hu)生(sheng)對其(qi)所從事職(zhi)(zhi)業(ye)的目標、社會(hui)價值及(ji)其(qi)他因(yin)素的認(ren)可[3]。在校護(hu)生(sheng)是未來護(hu)理隊(dui)伍(wu)的重(zhong)要組成部(bu)分，其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)水平會(hui)影響(xiang)今后工作的積極性、服務質量、職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)以(yi)及(ji)整個護(hu)理隊(dui)伍(wu)的穩定[4]。新冠肺炎疫情期間(jian)，如何培(pei)養與提(ti)高(gao)護(hu)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)感(gan)是廣(guang)大護(hu)理教育(yu)工作者共(gong)同(tong)(tong)(tong)關注(zhu)的問題。本(ben)研究(jiu)通過“職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)感(gan)培(pei)育(yu)”實踐活動展(zhan)開研究(jiu)，并評價“職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)感(gan)培(pei)育(yu)”實踐活動的有效性及(ji)可行(xing)性，以(yi)期為護(hu)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)(tong)(tong)感(gan)培(pei)養提(ti)供新的方向。現將研究(jiu)結果報告如下(xia)。

1對象與方法

1.1對象

通過隨(sui)機(ji)抽樣法(fa)選擇我院2020級(ji)149名高(gao)職(zhi)護理專業二(er)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)對象，運(yun)用隨(sui)機(ji)法(fa)將其分為(wei)(wei)(wei)實驗(yan)組(zu)和對照(zhao)組(zu)。實驗(yan)組(zu)75人，男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)12人，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)63人；對照(zhao)組(zu)74人，男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)14人，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)60人。兩組(zu)護生(sheng)(sheng)(sheng)年齡(ling)為(wei)(wei)(wei)18~23歲，所學(xue)(xue)課程一致。研(yan)究(jiu)(jiu)對象納入標準(zhun)：（1）全日制在校高(gao)職(zhi)護理專業二(er)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；（2）知(zhi)情同意，愿意配合本次(ci)研(yan)究(jiu)(jiu)者。排(pai)除標準(zhun)：（1）留級(ji)及不能(neng)按照(zhao)計劃(hua)參與(yu)活(huo)動者；（2）不能(neng)完成問卷填寫者。

[摘(zhai)要]目的(de)明(ming)確(que)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)理專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)現(xian)狀，并探(tan)索(suo)其影(ying)響因素。方法2019年(nian)9月(yue)采(cai)用(yong)護(hu)理職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)量(liang)表和(he)簡易應對方式量(liang)表對1350例高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)理學(xue)生(sheng)進行(xing)測評(ping)，并分析其職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)現(xian)狀及其影(ying)響因素，相關數據采(cai)用(yong)t檢(jian)驗、統計(ji)描述、Pearson相關性分析和(he)x2檢(jian)驗。結(jie)(jie)果高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)高(gao)(gao)于本(ben)科護(hu)生(sheng)常模，差(cha)(cha)異顯著（P＜0.05）；不同(tong)(tong)(tong)(tong)性別(bie)、學(xue)制(zhi)、應對傾向(xiang)的(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)高(gao)(gao)低存在(zai)統計(ji)學(xue)差(cha)(cha)異（P＜0.05）。結(jie)(jie)論高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)高(gao)(gao)于本(ben)科護(hu)生(sheng)，但仍有提升空間；女生(sheng)、五年(nian)制(zhi)大專護(hu)生(sheng)、消極應對傾向(xiang)者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)偏低，學(xue)校應給予上(shang)述人群足(zu)夠重視，積極教育引(yin)導，提升其職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自豪感(gan)(gan)(gan)，增加其職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)(tong)(tong)(tong)感(gan)(gan)(gan)，以減(jian)少護(hu)理行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人才流(liu)失。

[關鍵詞]高職院校；護理專業；職業認同感(gan)；應對方(fang)式；影響因素

職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)指個體對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于所(suo)(suo)從(cong)事(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)目標、社(she)會價值及(ji)(ji)其(qi)他因素的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，即個體對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)所(suo)(suo)從(cong)事(shi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)及(ji)(ji)肯定態度(du)[1-2]。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)指護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者本(ben)人(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)積極看法(fa)和(he)情(qing)感(gan)(gan)(gan)，以(yi)及(ji)(ji)決(jue)定自己積極職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為傾向(xiang)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)狀態[3]。有研(yan)究(jiu)表明職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)高(gao)的(de)(de)(de)(de)個體對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)知比較(jiao)積極，且強烈的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)可(ke)降(jiang)低護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)離(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)傾向(xiang)[4]。然(ran)而(er)在(zai)(zai)我國當前(qian)的(de)(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)教學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)校普(pu)遍比較(jiao)重(zhong)視對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論知識和(he)相(xiang)關(guan)技能的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，但對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)愛崗、敬業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、奉獻等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)(ren)文素養(yang)相(xiang)關(guan)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)不足(zu)[5]。而(er)這種教育(yu)現象(xiang)容(rong)易導(dao)致護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)缺(que)乏對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)積極認知，因而(er)日后在(zai)(zai)其(qi)從(cong)事(shi)臨床護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)工(gong)作時一(yi)旦(dan)遇到外(wai)界挫折、打擊時，就容(rong)易動搖繼(ji)續從(cong)事(shi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)決(jue)心而(er)表現出(chu)消極的(de)(de)(de)(de)工(gong)作態度(du)，如職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倦怠，甚至(zhi)是(shi)(shi)離(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，進而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)自身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)發(fa)展以(yi)及(ji)(ji)臨床護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)穩(wen)定性(xing)。同(tong)時，已(yi)有研(yan)究(jiu)表明[6]，目前(qian)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)低是(shi)(shi)造成(cheng)(cheng)臨床護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)短缺(que)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要原因。近年(nian)來(lai)，隨著全球(qiu)人(ren)(ren)口(kou)老(lao)齡化程度(du)的(de)(de)(de)(de)加劇(ju)以(yi)及(ji)(ji)民(min)眾對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)高(gao)質量(liang)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)需求增加，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)短缺(que)已(yi)成(cheng)(cheng)為我國乃至(zhi)全球(qiu)面臨的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)大(da)問題(ti)，因此如何(he)降(jiang)低護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)離(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)率，進而(er)穩(wen)定護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)人(ren)(ren)才隊(dui)(dui)伍(wu)，已(yi)經成(cheng)(cheng)為廣大(da)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)者及(ji)(ji)教育(yu)者共同(tong)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項重(zhong)要課(ke)題(ti)。而(er)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)作為護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)主力后備(bei)軍，其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)高(gao)低勢必會對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)穩(wen)定帶(dai)來(lai)極大(da)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。因此，本(ben)研(yan)究(jiu)嘗試探討高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)現狀及(ji)(ji)其(qi)相(xiang)關(guan)影(ying)響(xiang)(xiang)因素，進而(er)從(cong)學(xue)(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)(de)角度(du)提出(chu)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)策，以(yi)提升其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)水平，充分調動其(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應潛(qian)能，進而(er)降(jiang)低其(qi)離(li)(li)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)率，為穩(wen)定護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)人(ren)(ren)才隊(dui)(dui)伍(wu)提供有價值的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論依據。

1對象與方法

1.1研究對象

2019年9月，采取(qu)隨機(ji)整群抽樣法抽取(qu)陜(shan)西省(sheng)4所高(gao)職(zhi)院校的護(hu)理(li)專業在(zai)校學生共1350例進(jin)行研究。納入標(biao)準(zhun)(zhun)：高(gao)職(zhi)護(hu)理(li)專業在(zai)校學生，知情同意(yi)并愿意(yi)配合研究，本研究已通過醫學倫理(li)委員會的審核批(pi)準(zhun)(zhun)。排除標(biao)準(zhun)(zhun)：①校外實習學生；②因各種原(yuan)因請假不在(zai)學校者；③有精神疾病史者。