導語(yu)：如何才能寫好一篇(pian)職業人(ren)個(ge)人(ren)簡歷，這就需要搜(sou)集整理更多的資料和文(wen)獻(xian)，歡(huan)迎閱讀由(you)公(gong)務員之(zhi)家整理的十篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

姓 性 女

出生日(ri)期(qi)： 居 住 地(di)：

工作年(nian)限： 二(er)年(nian)以(yi)上 戶(hu) 江蘇

目前年薪： 4-5萬人民(min)幣

地

郵

電子郵件：

移動電話：

自 我 評 價

制(zhi)藥(yao)專業(ye)優(you)秀畢業(ye)生，完整系(xi)統的制(zhi)藥(yao)專業(ye)技能(neng).

一年的大型醫(yi)(yi)藥(yao)企業工作經驗，熟(shu)悉醫(yi)(yi)藥(yao)銷(xiao)售(shou)流(liu)程和客(ke)戶溝通技巧;

一(yi)年半的大型外企工(gong)作經驗,形成良好的自我管理能力和職業(ye)習(xi)慣．

個人的積(ji)極樂(le)觀以及對醫藥銷售(shou)的熱情,相信在該領(ling)域(yu)的工(gong)作能讓我做的更(geng)出色.

求 職 意 向

工作性質： 全職

希(xi)望行業： 制藥/生物工(gong)程

目標地點：

期望工資： 面議 /月

目標(biao)職能： 醫藥銷(xiao)售代表

工 作 經 驗

2005/10--至今：

所屬行業： 其他行業

市場部 銷售代表

負責****兩省的(de)市場(chang)活動推廣和(he)客(ke)戶開發，連續超越公司(si)(si)業績目標(biao)（yoy45%），為公司(si)(si)在目標(biao)區域建立(li)了穩定有潛力的(de)客(ke)戶群；

06年(nian)4月起，擔任**省 銷(xiao)(xiao)售團隊leader，帶(dai)領(ling)團隊完(wan)成公(gong)司在(zai)該區域整體(ti)銷(xiao)(xiao)售目標。

收(shou)獲(huo):客戶群管理方法/大型產品研討會的獨立運作經驗/數(shu)據分析能(neng)力

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 2004/07--2005/09：國(guo)內(nei)某(mou)大型(xing)制(zhi)藥企(qi)業(ye)

所屬行(xing)業： 制(zhi)藥(yao)/生物工程

銷售代表

負責公(gong)司產品在(zai)某三(san)甲醫(yi)院的科室(shi)開(kai)發和臨床維護(hu)工(gong)作.

在成功(gong)開發(fa)空白(bai)科(ke)室(shi),改善(shan)原有客(ke)戶(hu)關系(xi)的(de)基礎(chu)上,產品在目標醫院銷(xiao)(xiao)量明顯穩定(ding)增(zeng)長,成為辦事(shi)處新(xin)員工(gong)銷(xiao)(xiao)售業績增(zeng)長和絕對值的(de)no1.

收獲(huo):熟(shu)悉臨(lin)床拜訪(fang)流(liu)程/與客戶個(ge)體(ti)的溝(gou)通技巧/基本(ben)的醫藥產品知識

教 育 經 歷

2000/09--2004/09 ＊＊大學 市場(chang)營(ying)銷 本科

系統學習了營(ying)銷(xiao)專業課程，具備了營(ying)銷(xiao)專業人才的素質(zhi)與技能(neng),獲學士學位！

培 訓 經 歷

2006/03--2006/03 武漢某專業(ye)培訓機(ji)構 時間管(guan)理(li)培訓

通過(guo)該(gai)培(pei)訓學會(hui)了良好的自我(wo)管理方法和職業(ye)習慣

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2005/03--2005/04 醫藥銷(xiao)售技巧中級(ji)培訓

作為一名成熟醫(yi)藥代表系統深入學習了醫(yi)藥銷(xiao)售的技巧，提高(gao)了銷(xiao)售技能！

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2004/07--2004/08 醫藥銷售技巧培訓

系統(tong)學習了(le)醫(yi)藥銷(xiao)售的(de)專業知(zhi)識與技能，具(ju)備(bei)了(le)一個合(he)格醫(yi)藥代表的(de)專業素質(zhi)。

篇2

關鍵詞(ci)：企(qi)業資質；個人執業；行(xing)政審批

中圖分類號：F426.9 文(wen)獻標(biao)識碼：A 文(wen)章編號：1006-8937（2015）05-0028-02

我國的(de)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)制(zhi)(zhi)度(du)有(you)鮮明(ming)的(de)“中國特(te)色”――執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)必(bi)須(xu)與企(qi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)質(zhi)相掛(gua)勾(gou)，即個(ge)人必(bi)須(xu)依(yi)賴于企(qi)業(ye)(ye)才能(neng)(neng)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，導致執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人員不能(neng)(neng)自由(you)流(liu)動，限制(zhi)(zhi)了(le)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人員的(de)自由(you)，這也是與國際執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)制(zhi)(zhi)度(du)的(de)不同之處(chu)。實(shi)踐(jian)表明(ming)，執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)與企(qi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)質(zhi)掛(gua)勾(gou)存(cun)在諸多弊病(bing)：首先，應當(dang)由(you)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)個(ge)人承擔(dan)的(de)責任往(wang)往(wang)會由(you)企(qi)業(ye)(ye)替而分(fen)擔(dan)，一定(ding)程度(du)上削弱了(le)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)的(de)責任意識；其次(ci)，存(cun)在部分(fen)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人員有(you)證不能(neng)(neng)干(gan)、人證分(fen)離，而有(you)些會干(gan)的(de)人員因考試不能(neng)(neng)通過(guo)而不能(neng)(neng)執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)現(xian)象；由(you)于執(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)證的(de)多少決定(ding)了(le)企(qi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)質(zhi)的(de)高低，導致注(zhu)冊證“掛(gua)靠”成風，嚴重擾亂了(le)建設市場的(de)健康發展。

1 企業資(zi)質制(zhi)度(du)存在的弊端(duan)與個人執業資(zi)格制(zhi)度(du)建

立的緊迫性

1.1 企業資質制(zhi)度(du)的弊端(duan)

建筑市(shi)場實施企(qi)(qi)業(ye)資質(zhi)管理(li)(li)是計(ji)劃(hua)經(jing)濟(ji)的(de)產物，政府通過制定資質(zhi)標準來評定企(qi)(qi)業(ye)的(de)資質(zhi)等級，進而對(dui)企(qi)(qi)業(ye)招投標資格進行限制。隨著市(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)發展，企(qi)(qi)業(ye)資質(zhi)管理(li)(li)的(de)弊端越來越明顯。

①設置企(qi)(qi)業(ye)資(zi)質(zhi)(zhi)的目的是確保工程質(zhi)(zhi)量(liang)達到(dao)國家規范(fan)標準，但企(qi)(qi)業(ye)資(zi)質(zhi)(zhi)是集體行為(wei)，工程質(zhi)(zhi)量(liang)發生(sheng)問題(ti)(ti)時，企(qi)(qi)業(ye)中的個(ge)人自我(wo)感覺反正有企(qi)(qi)業(ye)擔著，事不關己、高高掛起；企(qi)(qi)業(ye)領導則認(ren)為(wei)工程質(zhi)(zhi)量(liang)問題(ti)(ti)是個(ge)人的事，與企(qi)(qi)業(ye)無(wu)關，于是找(zhao)個(ge)人當替罪羊。個(ge)人與企(qi)(qi)業(ye)相互(hu)推諉、互(hu)踢皮球，導致責(ze)(ze)任難以區(qu)分，有關部門(men)追責(ze)(ze)時往(wang)往(wang)采取各打50大板(ban)的做法。

②企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)資質(zhi)還是決定企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是否能中標的(de)一個關鍵性因素(su)，具體體現(xian)在綜合標評(ping)分(fen)一項里面，由于(yu)低(di)(di)資質(zhi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)得分(fen)遠(yuan)遠(yuan)低(di)(di)于(yu)高資質(zhi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，造成資質(zhi)低(di)(di)的(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)很難中標，即強者越強，弱者越弱，所以低(di)(di)資質(zhi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)為(wei)了(le)中標，不惜重金借用(yong)高資質(zhi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)資質(zhi)來投標，即所謂(wei)的(de)“掛靠”，嚴重違反了(le)設置企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)資質(zhi)的(de)目(mu)的(de)，干擾了(le)市場秩(zhi)序。

③由于執業(ye)人(ren)員數量(liang)是企(qi)業(ye)資質標準的一個(ge)必要(yao)條件(jian)，導致執業(ye)人(ren)員向(xiang)企(qi)業(ye)出借、掛靠(kao)證書(shu)(shu)，甚至催生了大(da)批(pi)以考證為業(ye)的考試專業(ye)戶，一人(ren)同(tong)時擁有(you)建(jian)筑師(shi)(shi)(shi)(shi)、結構師(shi)(shi)(shi)(shi)、城(cheng)市規劃師(shi)(shi)(shi)(shi)、建(jian)造師(shi)(shi)(shi)(shi)等等多(duo)個(ge)證書(shu)(shu)，并把多(duo)個(ge)證分(fen)別掛靠(kao)在不(bu)同(tong)的企(qi)業(ye)，實際上擁有(you)證書(shu)(shu)的人(ren)根本不(bu)在企(qi)業(ye)上班(ban)。

從(cong)歐(ou)美發達國家管理經驗來看，倡導自由(you)競爭，政府(fu)對企業(ye)只有許可制度，不分(fen)資(zi)質(zhi)級別，主(zhu)要靠市場交易各方主(zhu)體的(de)相互(hu)制約；對關(guan)系公(gong)眾利益和(he)生命財(cai)產安全(quan)的(de)關(guan)鍵崗位如建(jian)筑(zhu)師、監理師等(deng)實(shi)施個人(ren)執業(ye)資(zi)格(ge)制度，就是說一個人(ren)只要有建(jian)筑(zhu)師執業(ye)資(zi)格(ge)就可以(yi)開設設計(ji)事務所(suo)了，可以(yi)承攬設計(ji)業(ye)務了，而(er)在中國由(you)于設置了繁多而(er)苛刻的(de)條件，個人(ren)是不可能(neng)承攬業(ye)務的(de)。

1.2 個人執業資格制度(du)勢在必行

行政(zheng)審(shen)批在計劃(hua)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)體制(zhi)下對于促進經(jing)(jing)(jing)濟(ji)和(he)社會發(fa)展發(fa)揮了積極作用。但(dan)行政(zheng)審(shen)批制(zhi)度越來越不適應市場經(jing)(jing)(jing)濟(ji)，改革迫在眉睫。注(zhu)冊建筑師等一批行政(zheng)審(shen)批項目的取(qu)消，充分表(biao)明了政(zheng)府簡政(zheng)放(fang)權的決心，簡政(zheng)放(fang)權后職能部門更(geng)加(jia)注(zhu)重(zhong)宏觀管理和(he)法制(zhi)環境(jing)的創造，讓權利和(he)責任各(ge)安(an)其位，減少(shao)職能部門過多(duo)的干預(yu)企業和(he)個人(ren)執業。

市(shi)場經濟(ji)體(ti)制(zhi)(zhi)下政府在市(shi)場監管職(zhi)能(neng)中主(zhu)要任務是制(zhi)(zhi)定法律法規、完善(shan)建(jian)設(she)市(shi)場規則、規范(fan)市(shi)場秩序；建(jian)立(li)個人執業資(zi)格制(zhi)(zhi)度，通過資(zi)格考試(shi)保證關鍵崗位的(de)人員(yuan)必須(xu)具備的(de)專業知識和(he)技能(neng)；通過執業監管和(he)誠(cheng)信體(ti)系的(de)建(jian)立(li)，強化執業人員(yuan)在工程建(jian)設(she)中的(de)權力、義務和(he)法律責任。

個(ge)人執(zhi)(zhi)業資格(ge)制度(du)就是讓(rang)重要(yao)專業崗位上的(de)執(zhi)(zhi)業人員各就其位、各擔(dan)其責(ze)，體現(xian)了市(shi)場經濟公平(ping)、競(jing)爭、法(fa)治的(de)原則(ze)，符合政府職(zhi)能轉變的(de)要(yao)求。讓(rang)建筑師個(ge)人能開設計(ji)(ji)事務所，個(ge)人能自由的(de)設計(ji)(ji)，不(bu)受外界(jie)干(gan)擾(rao)，也只有這樣(yang)(yang)(yang)才能產生出(chu)中(zhong)國(guo)自己的(de)世(shi)界(jie)級建筑師；也只有這樣(yang)(yang)(yang)才不(bu)會出(chu)現(xian)象“大褲衩”這樣(yang)(yang)(yang)奇奇怪怪的(de)建筑；也只有這樣(yang)(yang)(yang)才能讓(rang)設計(ji)(ji)師設計(ji)(ji)出(chu)具有中(zhong)國(guo)特色的(de)建筑。

2 個(ge)人執業資(zi)格制度(du)建立是(shi)一個(ge)系統工(gong)程(cheng)

2.1 個人執(zhi)業資格制度的(de)立法及行業協會的(de)建立

現行(xing)《建(jian)筑法(fa)(fa)》采(cai)用企(qi)業(ye)資(zi)(zi)質(zhi)與(yu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)執業(ye)資(zi)(zi)格雙軌制，個(ge)(ge)(ge)人(ren)必須(xu)掛靠在(zai)某一(yi)企(qi)業(ye)才能執業(ye)。而實際(ji)上工(gong)程(cheng)質(zhi)量(liang)問(wen)題(ti)主要(yao)是由個(ge)(ge)(ge)人(ren)造成的(de)，所(suo)以要(yao)淡化甚至取消企(qi)業(ye)資(zi)(zi)質(zhi)，成立不(bu)設資(zi)(zi)質(zhi)的(de)總(zong)承包公(gong)司(si)或項目管理公(gong)司(si)；立法(fa)(fa)批準個(ge)(ge)(ge)人(ren)執業(ye)，個(ge)(ge)(ge)人(ren)如(ru)果出現工(gong)程(cheng)質(zhi)量(liang)問(wen)題(ti)就(jiu)依法(fa)(fa)追究個(ge)(ge)(ge)人(ren)責任，甚至剝奪(duo)其(qi)執業(ye)資(zi)(zi)格。

設(she)立行業(ye)協(xie)會，如注冊建筑師協(xie)會、注冊造價(jia)師協(xie)會、注冊監理(li)師協(xie)會。協(xie)會負責制定(ding)執業(ye)人(ren)員(yuan)道德規范，跟蹤(zong)監督執業(ye)人(ren)員(yuan)，代表(biao)執業(ye)人(ren)員(yuan)與政府有關部門溝通，維(wei)護執業(ye)人(ren)員(yuan)的合法權益，如提高執業(ye)人(ren)員(yuan)的待遇等(deng)等(deng)。

2.2 對執(zhi)業人員實行工程質量(liang)終(zhong)身責任制(zhi)和保險制(zhi)

2014年8月，住房和(he)城鄉建(jian)設部下(xia)發《建(jian)筑工程五方責(ze)(ze)任主體項目負責(ze)(ze)人質量終(zhong)身責(ze)(ze)任追(zhui)究暫(zan)行辦(ban)法(fa)》，強化了執業注冊人員終(zhong)身責(ze)(ze)任。

建立以執業(ye)人(ren)(ren)員為(wei)主(zhu)體的工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)責任(ren)保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)體系，個人(ren)(ren)執業(ye)之前必須投保(bao)(bao)(bao)(bao)，否則不(bu)能執業(ye)，就象沒有車(che)(che)險(xian)就不(bu)能上路一(yi)樣。注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)人(ren)(ren)員投保(bao)(bao)(bao)(bao)后，當(dang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)出現問題(ti)時，由保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)公司賠(pei)償，同時注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)人(ren)(ren)員保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)費用與個人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)記錄緊密掛鉤，出現的事故越(yue)多保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)費用越(yue)高，就象車(che)(che)險(xian)一(yi)樣，出事故概率越(yue)高，上繳的保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)費也(ye)越(yue)多。由于保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)費用計入工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)成(cheng)本，保(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)費用越(yue)高，工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)成(cheng)本也(ye)水(shui)漲船(chuan)高，業(ye)主(zhu)在選擇注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)人(ren)(ren)員為(wei)其服務時，工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)成(cheng)本是一(yi)個不(bu)得不(bu)考(kao)慮的重要條件；注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)人(ren)(ren)員為(wei)了減(jian)少成(cheng)本就必須保(bao)(bao)(bao)(bao)證工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，從而推動注(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)人(ren)(ren)員強化責任(ren)意識，促(cu)進工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的提(ti)高。

2.3 個人誠信體系的(de)建立

建議設(she)立個(ge)(ge)人扣分(fen)制，就跟駕駛證一(yi)樣，每(mei)年每(mei)人設(she)定為一(yi)個(ge)(ge)固定分(fen)值(zhi)，個(ge)(ge)人執業(ye)(ye)過程中每(mei)一(yi)次(ci)違規或每(mei)一(yi)次(ci)工程質(zhi)量問題，視(shi)違規性質(zhi)和質(zhi)量問題大小將被扣除(chu)一(yi)定的(de)分(fen)值(zhi)，若分(fen)值(zhi)被扣完，將被停止本年度執業(ye)(ye)，不能承擔(dan)業(ye)(ye)務。業(ye)(ye)主根據執業(ye)(ye)人員分(fen)值(zhi)的(de)高低來選(xuan)擇執業(ye)(ye)人員為其(qi)服務，分(fen)數低的(de)就會遭到冷落，分(fen)數高的(de)就會得(de)到業(ye)(ye)主的(de)青睞(lai)。

2.4 企業資質逐漸退出甚至廢除

取消(xiao)企業資(zi)質(zhi)等級(ji)，企業不再分為甲(jia)、乙、丙(bing)等或者一、二、三等，轉為不分資(zi)質(zhi)的設計、施工許可(ke)證制(zhi)度。執業人(ren)員(yuan)的多少(shao)不再是衡量企業等級(ji)的硬性(xing)條(tiao)件，從根源上徹(che)(che)底鏟(chan)除個(ge)人(ren)執業資(zi)格證掛靠現象、項目招投(tou)標(biao)(biao)主要和參加(jia)(jia)投(tou)標(biao)(biao)的人(ren)員(yuan)條(tiao)件、技術能力、誠信記(ji)錄、工程保險等掛鉤，不參加(jia)(jia)投(tou)標(biao)(biao)的企業其它所(suo)有(you)條(tiao)件將不納(na)入評標(biao)(biao)打分范圍(wei)，企業資(zi)質(zhi)也將退出評標(biao)(biao)打分范圍(wei)，從根源上徹(che)(che)底鏟(chan)除企業資(zi)質(zhi)掛靠現象。如果投(tou)標(biao)(biao)人(ren)實行聯合(he)體(ti)投(tou)標(biao)(biao)，只要不同企業能滿足(zu)各自所(suo)承擔任務的能力就可(ke)以組成聯合(he)體(ti)參加(jia)(jia)投(tou)標(biao)(biao)，把(ba)企業資(zi)質(zhi)因素徹(che)(che)底排除在外。

3 結 語

建(jian)設行業廢除企業資質(zhi)，建(jian)立個(ge)人(ren)執(zhi)業制(zhi)度是一個(ge)系統工(gong)程(cheng)，需要有關(guan)部門出臺相應的(de)政策和措施來支撐。個(ge)人(ren)執(zhi)業制(zhi)度有利(li)于規(gui)范市場管理，建(jian)立工(gong)程(cheng)質(zhi)量終身(shen)責任制(zhi)，保障工(gong)程(cheng)質(zhi)量和安全。

篇3

護士(shi)求職(zhi)者(zhe)提(ti)高簡歷表(biao)格寫作的(de)有效性,是提(ti)高求職(zhi)成(cheng)功率的(de)第一步。以下(xia)是小編(bian)為大家整(zheng)理(li)的(de)：護士(shi)個人簡歷的(de)表(biao)格。

護士(shi)個(ge)人簡(jian)歷的表格(一)個(ge)人簡(jian)歷基本信息姓

名：　xuexila性

別：女出生(sheng)(sheng)日(ri)期：　健康狀況：較好戶口所在：　居 住 地：南京(jing)畢(bi)業(ye)院校：　最(zui)高(gao)學(xue)歷：中專(zhuan)、大專(zhuan)函授目(mu)前年薪：所修專(zhuan)業(ye)：高(gao)級護理(li)電子(zi)郵箱：　手 機：　關 鍵 詞(ci)：護士執業(ye)證 專(zhuan)業(ye)技術資格證 務(wu)(wu)實 耐勞 和諧(xie)同事關系求職(zhi)意向到崗(gang)時間：一(yi)(yi)周(zhou)以內目(mu)標職(zhi)能：護理(li)/醫(yi)院/醫(yi)療(liao)/保健/衛生(sheng)(sheng)/美容(rong)自(zi)我評價我是一(yi)(yi)個微笑、自(zi)信心且(qie)具(ju)有高(gao)度責任(ren)感(gan)的(de)女孩。在工(gong)作(zuo)期間我跟(gen)隨醫(yi)生(sheng)(sheng)主任(ren)專(zhuan)心學(xue)習護理(li)技能，理(li)論與(yu)實踐(jian)結合讓(rang)我不(bu)斷提高(gao)，深入(ru)病房(fang)工(gong)作(zuo)，讓(rang)我學(xue)會臨危不(bu)亂，耐心護理(li)，微笑服務(wu)(wu)，用(yong)最(zui)大的(de)理(li)性面對患者，讓(rang)生(sheng)(sheng)命之花永(yong)遠綻放！我相信自(zi)己一(yi)(yi)定(ding)能行！

愿順從，能以謙虛(xu)的態度贊揚接納優越(yue)者(zhe)。

身(shen)體(ti)健康(kang)有充沛的精力，不(bu)以自(zi)我(wo)為中心，熱(re)衷活潑與工作(zuo)。

忠誠、耐心、信心、不(bu)怕(pa)苦、不(bu)怕(pa)累、不(bu)怕(pa)臟是我對護理(li)事業(ye)用于永遠不(bu)變的誓言。工(gong)作經驗2010/1—至今：浙江省臺州市黃(huang)巖新(xin)前衛生(sheng)院（50-150人(ren)）

婦科(ke)(ke)治療室、手術室護士(shi)/護理人員(yuan)在院期間從事婦科(ke)(ke)治療室的清洗(xi) 霧(wu)化 微米光 體外短波 盆腔治療儀等工作，及手術室的管理。得到領(ling)導的一(yi)致好評。

2009/5--2010/1：江蘇省蘇州市(shi)博愛(ai)門診（50-150人）

輸液室綜(zong)合(he)部護(hu)士/護(hu)理(li)人員在(zai)院期間從(cong)事(shi)婦科(ke)、男(nan)科(ke)、外(wai)科(ke)的(de)護(hu)理(li)治(zhi)療。

2007/8--2009/5：安(an)徽(hui)靈璧和(he)諧醫院（50-150人）

護理綜合(he)(he)部護士/護理人員在院期間隸屬護理綜合(he)(he)部，護理過內(nei)(nei)科、外(wai)科、兒(er)科、婦(fu)科等科室。熟(shu)悉輸液中(zhong)心，兒(er)科，婦(fu)產科，門診，手(shou)術室，呼吸內(nei)(nei)科，普外(wai)科，骨(gu)科，泌尿外(wai)科，耳鼻喉科等科室的護理工作(zuo)。能(neng)熟(shu)練掌握各(ge)種臨床操作(zuo)技巧，如灌腸，洗胃，導尿，心胸(xiong)外(wai)按(an)壓等。同時(shi)還熟(shu)練掌握了各(ge)種穿(chuan)(chuan)刺技能(neng)，如各(ge)種靜脈穿(chuan)(chuan)刺，小兒(er)頭皮針(zhen)，動脈的血氣(qi)分析(xi)穿(chuan)(chuan)刺，血療血液透析(xi)等。教育經歷(li)2009/6 至今 安徽醫(yi)科大學(xue)成人教育學(xue)院護理學(xue)大專(zhuan)

在校期間(jian)主攻護理(li)學(xue)，并(bing)兼(jian)修(xiu)藥(yao)理(li)學(xue)、藥(yao)物學(xue)人體(ti)解剖學(xue)等學(xue)科，并(bing)與2011年(nian)大專函(han)授畢業。

2004/9-2007/7 安徽省宿州市衛生學院(yuan) 護(hu)理學 中專

接受三年(nian)專(zhuan)業(ye)護(hu)理學教育，并以優異的成績修完內科、外科、婦科、兒科等專(zhuan)業(ye)。證書(shu)2008/10中華人民共和國護(hu)士執(zhi)業(ye)證&中華人民共和國專(zhuan)業(ye)技術資格(ge)證　護(hu)士個(ge)人簡(jian)歷的表格(ge)(二)個(ge)人基本簡(jian)歷

姓名：xuexila國籍：中國無照(zhao)片

目前所在(zai)(zai)地(di)：廣(guang)(guang)州(zhou)民族：漢族戶口所在(zai)(zai)地(di)：廣(guang)(guang)東(dong)省身材：157 cm　55 kg婚姻狀況(kuang)：已婚年(nian)齡(ling)：29 歲培訓(xun)認證(zheng)：誠信徽章(zhang)：　求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)意(yi)向(xiang)及工作經歷人才類型：普(pu)通求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)　應聘(pin)職(zhi)(zhi)(zhi)位：醫院/醫療/護(hu)理/美容(rong)保健類:護(hu)士 　 　工作年(nian)限：8職(zhi)(zhi)(zhi)稱：初級求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)類型：全(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)可(ke)到職(zhi)(zhi)(zhi)-隨時月薪要(yao)求(qiu)：1500--2000希望工作地(di)區：廣(guang)(guang)州(zhou)個人工作經歷：1999.07-2007.06

東莞市長安鎮烏沙醫院

護士(shi)　教育背景畢業(ye)院校(xiao)：增城市衛(wei)生學(xue)校(xiao)最(zui)高學(xue)歷：中專畢業(ye)-1999-07-01所(suo)學(xue)專業(ye)一：護士(shi)所(suo)學(xue)專業(ye)二：受教育培訓(xun)經歷：1997-1999

增城市衛生學校

護士

畢(bi)業證(zheng)　語言能力(li)外(wai)語：英(ying)語　一般國語水平：良好粵(yue)語水平：優秀(xiu)　工作能力(li)及其他專長

本人(ren)能勝(sheng)任醫院內外(wai)科(ke)各項護理(li)護士工(gong)作，同時熟悉電(dian)腦OFFICE辦公軟(ruan)件。　詳細個人(ren)自傳(chuan)職稱：初級（士）

月薪要求：1500-1800元希望工作(zuo)地區：廣州(zhou)市黃埔區、廣州(zhou)市經(jing)濟技術開發區　個人(ren)(ren)聯系(xi)方式　護士個人(ren)(ren)簡歷范文(wen)(三)個人(ren)(ren)基本簡歷

姓名：xxx

國籍： 中國

目前所在地： 廣(guang)州

民族： 漢族

戶口(kou)所在地(di)： 清(qing)遠(yuan)

身材(cai)： 160 cm　60 kg

婚姻狀況： 已婚

年齡： 29 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職(zhi)意向及工作經歷

人才類型(xing)： 普通求(qiu)職

應聘職位： 文(wen)秘(mi)/文(wen)員(yuan): 　 行政專員(yuan)/助理 　 人事專員(yuan)

工作年限： 10

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 隨時

月(yue)薪要求： 1500--XX

希望工作地區(qu)： 廣州

個人工作經歷： 1998.6—XX.06 在(zai)佛(fo)山市南海區大瀝醫院任掛號員(yuan)及導診(zhen);

XX.8—XX.04 在清遠市(shi)陽山縣飛騰文(wen)印部任打字文(wen)員;

XX.9—XX.08 在清遠市(shi)陽山縣廣客來超市(shi)任推銷(xiao)員;

XX.12—XX.06 在佛山市聯通惠景(jing)專賣任前臺電腦操作(zuo)員;

XX.1—XX.10 在(zai)佛山市南(nan)海區平(ping)洲醫院(yuan)ICU任助理(li)護士(shi);

XX.4—XX.2 在廣州市天(tian)河(he)區花城職業(ye)教育培(pei)訓中心任(ren)文(wen)員、主任(ren)助理、教務科(ke)副主任(ren)

教育背景

畢業院(yuan)校： 清遠市衛(wei)生學校

最高學歷： 中專

畢業- 1998-07-01

所學專業(ye)一(yi)： 護士

所學專(zhuan)業二(er)： 人力資源管理

 受教育培(pei)訓經歷： XX年10月 考取(qu)廣(guang)東(dong)省(sheng)衛生廳頒發中華人民共和國護士執業證書(shu);

XX年6月 考取廣東省成(cheng)人科技大(da)學頒發電腦中級證書;

1996年9月(yue) 考取清(qing)遠市勞動局頒發(fa)職業技能(neng)電腦(nao)崗(gang)位培訓合格證書(shu)。

1995年(nian)(nian)9月(yue)至1998年(nian)(nian)7月(yue) 清遠市衛生學校 護理(li) 中(zhong)專畢(bi)業

XX年2月至(zhi)XX年12月 廣州(zhou)大(da)學 人力資(zi)源管(guan)理(li) 大(da)專畢(bi)業

語言能力

外語(yu)： 英語(yu)　一(yi)般(ban)

國語水平： 精通

粵語水平： 精通

工作能(neng)力(li)及其他專長(chang)

許多人認(ren)為(wei)，學歷與能(neng)力是(shi)(shi)對(dui)等的(de)(de)(de)(de)，我并(bing)不(bu)這(zhe)樣認(ren)為(wei)，因為(wei)我的(de)(de)(de)(de)學歷與我的(de)(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)(shi)不(bu)相(xiang)(xiang)等的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然說學歷是(shi)(shi)找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)敲門(men)石，但(dan)是(shi)(shi)，我相(xiang)(xiang)信(xin)，能(neng)否勝任一份工(gong)作(zuo)，能(neng)力才是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。我沒有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)學歷，但(dan)是(shi)(shi)，9年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗，使(shi)我非常肯(ken)(ken)定(ding)我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力。在(zai)職期間(jian)，工(gong)作(zuo)能(neng)力一直(zhi)可(ke)(ke)得(de)到(dao)上級領(ling)導的(de)(de)(de)(de)肯(ken)(ken)定(ding)。對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)認(ren)真(zhen)，有(you)較強的(de)(de)(de)(de)責任心，同時(shi)懷有(you)一顆好(hao)學的(de)(de)(de)(de)心。細心、耐心的(de)(de)(de)(de)對(dui)待(dai)每一項工(gong)作(zuo)，做到(dao)盡(jin)善盡(jin)美。十分注重(zhong)團隊(dui)合(he)作(zuo)精(jing)神，性格平易近人，有(you)較強的(de)(de)(de)(de)理(li)解和溝通能(neng)力，與同事之(zhi)間(jian)能(neng)相(xiang)(xiang)互尊重(zhong)、團結。除本專(zhuan)業知識外，計算(suan)機(ji)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本操(cao)作(zuo)都(dou)非常熟(shu)練。平常喜好(hao)上網(wang)瀏覽各類信(xin)息。中文(wen)(wen)五筆輸(shu)入可(ke)(ke)達到(dao)每分鐘(zhong)80字(zi)以(yi)上，對(dui)WindowsXP、Word、Excel等辦公(gong)軟件都(dou)可(ke)(ke)熟(shu)練操(cao)作(zuo)，對(dui)文(wen)(wen)檔的(de)(de)(de)(de)歸類、輸(shu)入、排版(ban)、打(da)印(yin)(yin)都(dou)可(ke)(ke)獨立完成。打(da)印(yin)(yin)機(ji)、復印(yin)(yin)機(ji)、傳(chuan)真(zhen)機(ji)等辦公(gong)設備都(dou)可(ke)(ke)熟(shu)練掌握。

詳細個人自傳

人(ren)的一(yi)生會(hui)(hui)因(yin)(yin)為(wei)年(nian)(nian)齡(ling)而被分為(wei)不同(tong)的階(jie)段，到(dao)了一(yi)定的年(nian)(nian)齡(ling)階(jie)段，人(ren)會(hui)(hui)因(yin)(yin)為(wei)所接觸的事情，而變(bian)得(de)越來越成熟，已(yi)為(wei)人(ren)母的我(wo)(wo)到(dao)了這個(ge)年(nian)(nian)齡(ling)階(jie)段，因(yin)(yin)社會(hui)(hui)的閱歷(li)不斷豐富(fu)和(he)加深，所以同(tong)時也加強(qiang)了我(wo)(wo)對(dui)每一(yi)個(ge)崗位(wei)的適(shi)應(ying)能力。由于我(wo)(wo)的性(xing)格開朗(lang)、樂(le)觀、上進(jin)心強(qiang)，所以我(wo)(wo)我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)是不會(hui)(hui)令(ling)貴(gui)(gui)公(gong)(gong)司(si)失望(wang)。如有幸被貴(gui)(gui)公(gong)(gong)司(si)聘用(yong)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)努力工(gong)作，不斷進(jin)取，早(zao)日融(rong)入貴(gui)(gui)公(gong)(gong)司(si)的團體(ti)當中。希望(wang)貴(gui)(gui)公(gong)(gong)司(si)可以給予我(wo)(wo)一(yi)個(ge)面試的機(ji)會(hui)(hui)和(he)全新的發展平臺!

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篇4

一、基于勝任(ren)力的企業任(ren)職資格體系構(gou)建的優勢(shi)

首先為員(yuan)工對崗(gang)位的價(jia)值(zhi)觀、品(pin)質(zhi)及(ji)(ji)態度等特征來對員(yuan)工進(jin)行判斷(duan)與(yu)評(ping)價(jia)，能(neng)夠(gou)實現(xian)員(yuan)工在(zai)價(jia)值(zhi)觀、動機(ji)、技能(neng)及(ji)(ji)知識等方面與(yu)所要任職的崗(gang)位相(xiang)匹配。

其次，企(qi)業(ye)(ye)從勝任力(li)進行(xing)任職資(zi)格體(ti)系的(de)構建，可以實現全(quan)面的(de)人才選拔，有助(zhu)于企(qi)業(ye)(ye)發展與(yu)企(qi)業(ye)(ye)發展戰(zhan)略(lve)相(xiang)符合的(de)員工，從而促使(shi)企(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)略(lve)與(yu)崗位(wei)員工相(xiang)適應。

第三，可(ke)以增強企(qi)業(ye)內(nei)部技(ji)術隊伍的(de)建設，為技(ji)術人(ren)員(yuan)在企(qi)業(ye)內(nei)發展提供了良(liang)好(hao)的(de)通(tong)道，可(ke)在很大程度上激(ji)發員(yuan)工(gong)工(gong)作(zuo)的(de)主動性(xing)與(yu)積極(ji)性(xing)，在企(qi)業(ye)內(nei)形成(cheng)相互牽引(yin)的(de)機制，提升企(qi)業(ye)人(ren)資管理工(gong)作(zuo)的(de)效率與(yu)質量。

二、基于勝(sheng)任力的企業(ye)任職資格體系的構建

1.體系構建的原則(ze)

在以(yi)勝(sheng)任(ren)力(li)為基礎進(jin)行企業任(ren)職(zhi)資格體系的構建的過程中，必須全面(mian)的遵(zun)循(xun)(xun)以(yi)人為本的原(yuan)(yuan)則(ze)；遵(zun)循(xun)(xun)員工職(zhi)業生涯發(fa)(fa)展與(yu)企業提(ti)供的發(fa)(fa)展通道(dao)相結(jie)合原(yuan)(yuan)則(ze)；遵(zun)循(xun)(xun)持續(xu)性(xing)改進(jin)優化的原(yuan)(yuan)則(ze)；遵(zun)循(xun)(xun)公開、公正、公平的原(yuan)(yuan)則(ze)；遵(zun)循(xun)(xun)增強企業核心(xin)競爭(zheng)能力(li)的原(yuan)(yuan)則(ze)；遵(zun)循(xun)(xun)牽引性(xing)與(yu)現(xian)實性(xing)相融合原(yuan)(yuan)則(ze)。

2.做好系(xi)統(tong)性(xing)規劃

全面的(de)(de)做好系(xi)統性規劃為(wei)(wei)企(qi)(qi)業以(yi)勝(sheng)任(ren)(ren)力(li)為(wei)(wei)基礎構(gou)建任(ren)(ren)職(zhi)資(zi)(zi)格體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)前提，在具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)實施過程中需從企(qi)(qi)業發(fa)展的(de)(de)總體(ti)(ti)戰(zhan)略(lve)(lve)出(chu)(chu)發(fa)，為(wei)(wei)了確(que)保企(qi)(qi)業戰(zhan)略(lve)(lve)目標的(de)(de)實現(xian)而構(gou)建任(ren)(ren)職(zhi)資(zi)(zi)格體(ti)(ti)系(xi)。以(yi)勝(sheng)任(ren)(ren)力(li)模(mo)型出(chu)(chu)發(fa)，深入(ru)的(de)(de)分析企(qi)(qi)業發(fa)展戰(zhan)略(lve)(lve)的(de)(de)核心(xin)(xin)，并根據分析的(de)(de)核心(xin)(xin)為(wei)(wei)基礎剖析出(chu)(chu)企(qi)(qi)業人資(zi)(zi)管理工作的(de)(de)特點(dian)，并將企(qi)(qi)業發(fa)展戰(zhan)略(lve)(lve)與企(qi)(qi)業人資(zi)(zi)管理工作的(de)(de)特點(dian)相結合，總結分析出(chu)(chu)企(qi)(qi)業為(wei)(wei)了實現(xian)自身的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)目標需要使用(yong)的(de)(de)人員所應具(ju)備的(de)(de)勝(sheng)任(ren)(ren)力(li)。上述整個過程中為(wei)(wei)企(qi)(qi)業實現(xian)以(yi)勝(sheng)任(ren)(ren)力(li)為(wei)(wei)基礎進行任(ren)(ren)職(zhi)資(zi)(zi)格體(ti)(ti)系(xi)構(gou)建的(de)(de)關(guan)(guan)鍵，能夠將企(qi)(qi)業發(fa)展的(de)(de)核心(xin)(xin)明確(que)出(chu)(chu)來，找(zhao)出(chu)(chu)企(qi)(qi)業任(ren)(ren)職(zhi)資(zi)(zi)格體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)關(guan)(guan)鍵。

3.從企業(ye)實際出(chu)發(fa)構建出(chu)任職資(zi)格(ge)體系標準

根據勝任力模式，確定(ding)(ding)出企(qi)(qi)業(ye)(ye)任職(zhi)(zhi)資(zi)格(ge)體(ti)系(xi)標準為企(qi)(qi)業(ye)(ye)構(gou)建出完善的任職(zhi)(zhi)管理(li)體(ti)系(xi)的關鍵。成果、經驗及專業(ye)(ye)素養為任職(zhi)(zhi)資(zi)格(ge)體(ti)系(xi)等級劃分過(guo)程(cheng)中所要考慮的三個主(zhu)要內容。從而使(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)制定(ding)(ding)的任職(zhi)(zhi)資(zi)格(ge)體(ti)系(xi)貫穿(chuan)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)自(zi)身的發展過(guo)程(cheng)中，同時在(zai)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)(xing)階段性評價時，還應(ying)當對員(yuan)工(gong)的關鍵事件(jian)進(jin)行(xing)(xing)完整(zheng)的記錄，從而使(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)構(gou)建出更加符合企(qi)(qi)業(ye)(ye)實際情(qing)況的任職(zhi)(zhi)資(zi)格(ge)標準。

4.構建有效的企業員工(gong)激(ji)勵制度(du)

在(zai)以(yi)勝任力為(wei)基礎進(jin)行(xing)(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)激勵(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)建時，建立有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)激勵(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度是非(fei)常必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)，能夠(gou)在(zai)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)戰(zhan)略目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)實現，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)與員(yuan)(yuan)工(gong)達到(dao)相互促(cu)進(jin)、協調發展的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。為(wei)員(yuan)(yuan)工(gong)在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)發展提(ti)供(gong)了(le)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)發展通道(dao)之(zhi)后，若(ruo)有(you)效(xiao)激勵(li)(li)(li)措(cuo)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失必(bi)然導致制(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)任職(zhi)資格(ge)體系標(biao)準成為(wei)空(kong)文，所以(yi)，在(zai)以(yi)勝任力為(wei)基礎進(jin)行(xing)(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)任職(zhi)資格(ge)體系構(gou)(gou)建的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中必(bi)須有(you)對(dui)應的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)激勵(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度。在(zai)具體的(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)中，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應當對(dui)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)人群(qun)制(zhi)(zhi)定出針對(dui)性(xing)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)發展激勵(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度，在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)部形成全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)酬激勵(li)(li)(li)措(cuo)施(shi)，主要可以(yi)分為(wei)：非(fei)物質性(xing)報(bao)(bao)(bao)酬激勵(li)(li)(li)措(cuo)施(shi)和物質性(xing)報(bao)(bao)(bao)酬激勵(li)(li)(li)措(cuo)施(shi)。可以(yi)從工(gong)作(zuo)環(huan)境、工(gong)作(zuo)特征(zheng)、福利待遇(yu)、工(gong)資水平等方面(mian)進(jin)行(xing)(xing)針對(dui)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)設置，這里需(xu)要每個(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)根據(ju)自身的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況出發。

5.進行明確的序列與職系的劃分

在(zai)(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內部進(jin)(jin)行(xing)(xing)明確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)序(xu)列與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)系(xi)(xi)(xi)劃(hua)(hua)分(fen)為(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)從勝(sheng)任(ren)力(li)進(jin)(jin)行(xing)(xing)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)資格(ge)體(ti)系(xi)(xi)(xi)構建的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，可幫助企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)出不同的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)通道，從而為(wei)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提(ti)供方(fang)向。在(zai)(zai)(zai)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)實施過程中(zhong)應遵循(xun)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)性質相(xiang)(xiang)類似的(de)(de)(de)(de)(de)原則，從企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)價值鏈出發對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)(xi)(xi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)劃(hua)(hua)分(fen)，例(li)如，可以將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)價值鏈劃(hua)(hua)分(fen)為(wei)操作(zuo)(zuo)服務(wu)系(xi)(xi)(xi)、技術職(zhi)(zhi)(zhi)系(xi)(xi)(xi)與(yu)管理職(zhi)(zhi)(zhi)系(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)(hua)分(fen)中(zhong)秉持的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)應當為(wei)能(neng)力(li)素質相(xiang)(xiang)近，能(neng)夠(gou)從職(zhi)(zhi)(zhi)責對(dui)比(bi)歸類與(yu)業(ye)(ye)(ye)務(wu)類別2種(zhong)方(fang)法進(jin)(jin)行(xing)(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)序(xu)列的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)(hua)分(fen)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)(hua)分(fen)找出自(zi)身多(duo)條(tiao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)通道，借(jie)助企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)內序(xu)列的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)(hua)分(fen)，能(neng)夠(gou)明確(que)(que)出職(zhi)(zhi)(zhi)位不同帶來的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)素質等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)差異，從而更好的(de)(de)(de)(de)(de)達到(dao)對(dui)員(yuan)工(gong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)區(qu)別化的(de)(de)(de)(de)(de)管理。

6.增強能力素質要素的提煉

根據勝(sheng)任(ren)力(li)(li)(li)(li)理(li)論出(chu)發，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)職(zhi)資(zi)格體(ti)系(xi)中(zhong)需(xu)包含有3大主要(yao)部分，分別為：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、核心能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。因(yin)此，在以(yi)勝(sheng)任(ren)力(li)(li)(li)(li)為基礎進(jin)行任(ren)職(zhi)資(zi)格體(ti)系(xi)構建(jian)時(shi)，應(ying)當從這三個方面入(ru)手(shou)(shou)。第(di)一，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核心能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)進(jin)行提煉(lian)，在提煉(lian)時(shi)，應(ying)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)戰略背景、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化及企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核心價值方面入(ru)手(shou)(shou)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)均應(ying)當達到的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)。第(di)二(er)，在具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)實施過程中(zhong)可(ke)以(yi)采(cai)用(yong)(yong)調研、資(zi)料分析(xi)、共性(xing)分析(xi)等(deng)手(shou)(shou)段展開。第(di)三，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)特定(ding)崗(gang)(gang)位員工(gong)需(xu)要(yao)滿(man)足的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，在具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)中(zhong)可(ke)以(yi)采(cai)用(yong)(yong)崗(gang)(gang)位說(shuo)明、訪談(tan)等(deng)方式將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)特殊崗(gang)(gang)位所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)庫(ku)(ku)提煉(lian)出(chu)來。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)每個崗(gang)(gang)位均需(xu)要(yao)擁(yong)有的(de)(de)(de)(de)(de)基本能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)，在具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)時(shi)，可(ke)以(yi)分3個步驟進(jin)行，首先，以(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)詞典為基礎，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)崗(gang)(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)進(jin)行全面的(de)(de)(de)(de)(de)梳理(li)，確定(ding)出(chu)符合企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實際(ji)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)庫(ku)(ku)。其(qi)次，借(jie)助行為事件訪談(tan)、問卷調查等(deng)方式對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)庫(ku)(ku)進(jin)行完(wan)善。第(di)三，通(tong)(tong)過專(zhuan)(zhuan)家小組討論的(de)(de)(de)(de)(de)方式將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)確定(ding)下來。

7.崗(gang)位能力素(su)質要素(su)評級

崗(gang)位(wei)能(neng)力素質(zhi)要(yao)素評級(ji)(ji)(ji)為(wei)企業(ye)以勝(sheng)任力為(wei)基礎(chu)構建任職資(zi)格(ge)體系的(de)(de)(de)最終(zhong)環(huan)節。在(zai)(zai)(zai)具體實(shi)施時應當首先定(ding)義(yi)出(chu)各(ge)(ge)項(xiang)能(neng)力素質(zhi)條目，并明(ming)確在(zai)(zai)(zai)不同狀態與程度下所需要(yao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)特征，將各(ge)(ge)個(ge)等(deng)級(ji)(ji)(ji)進(jin)行(xing)(xing)(xing)明(ming)確的(de)(de)(de)劃分(fen)。如在(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)(xing)(xing)企業(ye)核心能(neng)力素質(zhi)劃分(fen)時，應當從能(neng)力素質(zhi)的(de)(de)(de)特點出(chu)發(fa)，在(zai)(zai)(zai)行(xing)(xing)(xing)為(wei)幅度、強(qiang)度等(deng)相關的(de)(de)(de)標準(zhun)中，確定(ding)出(chu)最為(wei)合適的(de)(de)(de)能(neng)力素質(zhi)分(fen)級(ji)(ji)(ji)，對各(ge)(ge)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)能(neng)力素質(zhi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)評級(ji)(ji)(ji)，確定(ding)各(ge)(ge)崗(gang)位(wei)各(ge)(ge)項(xiang)能(neng)力素質(zhi)的(de)(de)(de)等(deng)級(ji)(ji)(ji)標準(zhun)。

三(san)、基(ji)于勝任(ren)力的(de)構建企(qi)業任(ren)職資格體系(xi)的(de)完(wan)善措施

篇5

居住地：四川

電　話：139*******(手機)

E-mail：11178***@diyifanwen.com

最近(jin)工作(zuo)[8個月]

公　司：XX有限公司

行(xing)　業：教育/培訓/院校

職　位：系統管(guan)(guan)理(li)員(yuan)/網絡管(guan)(guan)理(li)員(yuan)

最高學歷

學　歷：本科

專　業：市場營銷

學　校：四川大學

自我評價

性格開(kai)朗(lang)﹐善于與同事交流溝通﹐能(neng)夠很好(hao)地(di)協(xie)調周圍人際關系﹐對工(gong)作認真負責(ze)﹐主(zhu)動(dong)性強(qiang)。能(neng)及時將(jiang)所學(xue)的知識充分運(yun)用到工(gong)作上(shang)﹐并(bing)在工(gong)作中不(bu)斷吸取新(xin)知識﹑新(xin)技能(neng)﹑以(yi)適(shi)應工(gong)作不(bu)斷發展需(xu)要。

求職意向

到(dao)崗時間：可隨時到(dao)崗

工作性質：全職

希(xi)望行業：教(jiao)育/培訓/院校(xiao)

目標地點：四川

期望月薪：面(mian)議/月

目(mu)標職能：系統(tong)管(guan)理(li)員(yuan)/網絡管(guan)理(li)員(yuan)

工作經驗

20xx/3 20xx/11：XX有限公司[8個(ge)月]

所屬(shu)行業：教育/培訓/院(yuan)校

策劃部系統管(guan)理員/網絡管(guan)理員

1. 業務(wu)服務(wu)器(qi)的(de)上線規劃，服務(wu)器(qi)上線，系統安裝初始化，服務(wu)器(qi)狀態監(jian)控包括硬(ying)件監(jian)控故(gu)(gu)障處理(li)服務(wu)器(qi)一般(ban)性硬(ying)件故(gu)(gu)障診斷(duan)

2. raid bios相關配置，業務線系統(tong)(tong)環境的(de)(de)故障處(chu)理，系統(tong)(tong)參數調整 批量系統(tong)(tong)安裝(zhuang)(pxe)的(de)(de)維護，公司域名服務器維護工作域名修改等

20xx/4 20xx/1：XX有限公司[9個(ge)月]

所屬行(xing)業：教育/培(pei)訓/院校

策(ce)劃部系統管理員(yuan)/網(wang)絡管理員(yuan)

1. 公司小網站 lvs負載，個人簡歷 wdjl.net，nginx的維(wei)護，一般性網路(lu)故障處(chu)理(li)

2. 還負責公(gong)司dns授權(quan)服務器維(wei)護域名的修改和維(wei)護

3. 線上虛擬機kvm維護和優化,在應用(yong)運維方面，主(zhu)要(yao)負責zenoss python開源監(jian)控的(de)維護，和根據業務需要(yao)編寫監(jian)控插件，完(wan)善業務監(jian)控需求

教育經歷

20xx/8 20xx/6 四川大學 市場營銷 本(ben)科

證書

20xx/12 大學英語四級

篇6

目前所在地：廣(guang)州 民族(zu)：漢族(zu)

戶口所在地：江西

婚(hun)姻狀況(kuang)：已婚(hun) 出(chu)生年月：

培訓認證：

求職(zhi)意向(xiang)及工(gong)作經歷

人才類(lei)型：普通求職?應聘職位：服裝打(da)樣(yang)/制(zhi)版:打(da)板 紙(zhi)樣(yang)師(shi)/車板工 紙(zhi)樣(yang)

工作(zuo)年(nian)限：5 職稱(cheng)：高級(ji)

求職類型：全職 可(ke)到職-一個(ge)星期

月薪(xin)要(yao)求：3500--5000 希望工作地區：廣州

個人工作經歷：

公(gong)司名稱：榮峻時裝廠

起止年月：2007-08 ～ 2008-06

公司性質：私營(ying)企業 所屬(shu)行業：紡織，服裝

擔任職務：紙樣

工作描述：主要(yao)負責來(lai)樣和來(lai)單制版。時裝。牛仔。休閑時裝。工作認真(zhen)細致，積極

離職原因：

公司(si)名稱(cheng)：嘉(jia)峻制衣有限(xian)公司(si)

起止年月：2005-05 ～ 2007-07

公(gong)司性(xing)質：股份制(zhi)企業所屬行(xing)業：紡織，服(fu)裝(zhuang)

擔(dan)任職務(wu)：電腦紙樣（富怡(yi)軟件）

工作(zuo)描(miao)述：主要負責來樣(yang)和來單(dan)制版。來板(ban)制版。工裝。休閑時裝棉服(fu)。工作(zuo)認真(zhen)細致(zhi),積極

離職原因：

公司名(ming)稱：金妍時(shi)裝(zhuang)服裝(zhuang)廠

起(qi)止年(nian)月：2002-10 ～ 2005-04

公司性質：股份(fen)制企業所屬行業：紡織，服裝(zhuang)

擔(dan)任(ren)職務：紙樣助理(li)

工作描述：主要負責(ze)來單制版。女(nv)裝西(xi)服。時裝。休閑時裝。工作認真細致。積極

離職原因：

教育背景

畢(bi)業院(yuan)校：江(jiang)西(xi)服裝(zhuang)學院(yuan) 最高學歷：中(zhong)專

獲得(de)學(xue)位(wei): 服裝(zhuang)設計(ji)

受教育培訓經歷：

2000-09 2002-07

江(jiang)西服裝學院(yuan)服裝設計 紙(zhi)樣中專

語(yu)言能力外語(yu)：英(ying)語(yu) 較(jiao)差 國語(yu)水平：良好

粵語水平：一般

工作能力(li)及其他專長

本(ben)人先后在多家服(fu)裝(zhuang)公(gong)司從事(shi):制(zhi)版、打(da)板。放碼(ma)，審(shen)版多年。在服(fu)裝(zhuang)設計和(he)紙樣(yang)(yang)有著很深的(de)審(shen)美(mei)觀。我對(dui)看(kan)圖打(da)樣(yang)(yang)和(he)配(pei)(pei)合設計師有較強(qiang)的(de)領悟(wu)能(neng)力。對(dui)各(ge)種布(bu)料搭(da)配(pei)(pei)和(he)工藝(yi)有所了解。熟(shu)悉服(fu)裝(zhuang)制(zhi)作(zuo)工藝(yi)流程。熟(shu)悉洗水布(bu)料特性以及工藝(yi)制(zhi)作(zuo)。能(neng)根(gen)據客戶資料和(he)設計圖打(da)版。能(neng)獨(du)立(li)完成服(fu)裝(zhuang)頭(tou)樣(yang)(yang)。放碼(ma)及大貨質量跟蹤(zong)。以針、梭織時尚休閑內外單女(nv)裝(zhuang)為主。本(ben)人能(neng)熟(shu)練的(de)掌(zhang)握版型的(de)變化和(he)尺寸(cun)。對(dui)服(fu)裝(zhuang)效果審(shen)美(mei)觀較強(qiang)。

篇7

關鍵(jian)詞：高職護理 解剖學 教學

高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)全面(mian)發展和可(ke)持續發展的(de)(de)(de)(de)(de)復合型技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才。我國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育自創辦以來，已(yi)經(jing)過了(le)近四十(shi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，為(wei)國家經(jing)濟(ji)建設做出了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，但國民經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)飛速發展，對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)不(bu)斷提出新的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)德智體全面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)(de)，能適應各(ge)級各(ge)類醫療衛生機(ji)構需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)能型護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才。目前的(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中70%的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)與解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)關 ，其中搶救技(ji)術操作 100%與解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有關。護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)掌握(wo)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)熟練程度(du)與護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)質量的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低密切相(xiang)關。而目前高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)體解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀(zhuang)顯然已(yi)達不(bu)到這一(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)仍(reng)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和課(ke)堂為(wei)中心(xin)，進行“ 填鴨式” 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)， 忽(hu)視了(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合能力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)[1]。此外， 高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)現用的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)專(zhuan)業(ye)(ye)名詞和術語多，且其中一(yi)(yi)些字、詞非常生僻，加之解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)是(shi)在第一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開設，此時高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生年(nian)齡偏小(xiao)，故學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)上還沒有完全適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中感到很不(bu)適應，常常流(liu)露(lu)出厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傾(qing)向。因(yin)此要(yao)(yao)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量， 激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)， 就必須改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和手段。 為(wei)了(le)改變這一(yi)(yi)現狀(zhuang)，筆者就如何上好高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)剖(pou)(pou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行如下探討。

1、結合專(zhuan)業，突出重點

高職護(hu)理(li)專業(ye)是一門(men)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)培養學(xue)生護(hu)理(li)專業(ye)知識(shi)與(yu)(yu)(yu)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)術(shu)的(de)一門(men)科學(xue)，因(yin)此，教師要強調解(jie)(jie)剖學(xue)在(zai)醫學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要地(di)位(wei)(wei)以(yi)及(ji)與(yu)(yu)(yu)其他學(xue)科的(de)緊密(mi)聯系(xi)，還應(ying)(ying)強調與(yu)(yu)(yu)臨(lin)床護(hu)理(li)應(ying)(ying)用密(mi)切相(xiang)關(guan)(guan)的(de)知識(shi)點，使(shi)學(xue)生充(chong)分認識(shi)到學(xue)習解(jie)(jie)剖學(xue)的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，提高學(xue)習積極(ji)性。在(zai)教學(xue)過程中(zhong)(zhong)，除了要體現人(ren)體解(jie)(jie)剖學(xue)的(de)特(te)(te)點，全面了解(jie)(jie)人(ren)體的(de)結(jie)構，掌(zhang)握(wo)主要器官(guan)的(de)形態特(te)(te)征、功能(neng)及(ji)其相(xiang)互作(zuo)(zuo)用，還要增(zeng)加與(yu)(yu)(yu)護(hu)理(li)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)、病(bing)情觀察、搶(qiang)救知識(shi)、護(hu)理(li)診斷和生活護(hu)理(li)等相(xiang)關(guan)(guan)的(de)應(ying)(ying)用解(jie)(jie)剖學(xue)內容。例如，在(zai)運動系(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)，要重(zhong)(zhong)(zhong)點講解(jie)(jie)易(yi)發生骨折的(de)骨骼、常(chang)用于肌注(zhu)的(de)肌肉、易(yi)脫(tuo)位(wei)(wei)的(de)關(guan)(guan)節；在(zai)內臟系(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)，重(zhong)(zhong)(zhong)點掌(zhang)握(wo)與(yu)(yu)(yu)臨(lin)床上常(chang)見疾病(bing)護(hu)理(li)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)知識(shi)，如插胃管、導尿(niao)管等各種護(hu)理(li)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)的(de)注(zhu)意事(shi)項；脈管系(xi)統(tong)中(zhong)(zhong)，重(zhong)(zhong)(zhong)點掌(zhang)握(wo)與(yu)(yu)(yu)注(zhu)射(she)和急救有關(guan)(guan)的(de)血管，如四肢的(de)淺靜脈注(zhu)射(she)、動脈注(zhu)射(she)等。

2、文、圖、物相(xiang)結合，重(zhong)視理論教學

人體解(jie)剖(pou)(pou)學(xue)所涉及的(de)(de)專(zhuan)業名(ming)詞多、形態描(miao)述多，如果讓學(xue)生死(si)記硬(ying)背，不(bu)僅(jin)僵化了(le)學(xue)生的(de)(de)思維(wei)，而(er)且(qie)抑制了(le)學(xue)生的(de)(de)求知欲。合理(li)(li)、高效地上好解(jie)剖(pou)(pou)學(xue)理(li)(li)論課，是(shi)培養學(xue)生學(xue)習解(jie)剖(pou)(pou)學(xue)興趣的(de)(de)關鍵。具體應(ying)做到(dao)文(wen)、圖(tu)、物(wu)三(san)結合。所謂(wei)文(wen)是(shi)指教(jiao)材的(de)(de)理(li)(li)論敘述，圖(tu)是(shi)教(jiao)材插圖(tu)、解(jie)剖(pou)(pou)學(xue)圖(tu)譜以(yi)及教(jiao)師畫圖(tu)，物(wu)即解(jie)剖(pou)(pou)學(xue)標本和(he)模型(xing)等。

面(mian)對一些比(bi)較復(fu)雜的內(nei)容，在教學過(guo)程中我們(men)發現，如(ru)(ru)(ru)果(guo)教師上(shang)課(ke)時能夠先對著(zhu)解(jie)剖(pou)學掛圖講(jiang)解(jie)一便，然(ran)后再在黑板上(shang)邊講(jiang)邊畫一便，最后在對著(zhu)模型在講(jiang)一便，同學們(men)可以很(hen)快掌握(wo)(wo)這(zhe)些內(nei)容。例如(ru)(ru)(ru)，在講(jiang)顱底(di)內(nei)面(mian)觀時，里面(mian)有很(hen)多的孔(kong)、管、裂。如(ru)(ru)(ru)果(guo)讓(rang)學生按(an)照傳統的學習(xi)方法，學生很(hen)難記(ji)住。但如(ru)(ru)(ru)果(guo)能夠按(an)照文、圖、物結(jie)合學習(xi)法，同學們(men)能夠很(hen)輕松的掌握(wo)(wo)。

3、注重體表標志和(he)活(huo)體觸摸(mo)，加強(qiang)記憶

護理(li)(li)人員掌握常用的(de)(de)(de)體(ti)(ti)表(biao)標(biao)志(zhi)(zhi)及深部結(jie)構在體(ti)(ti)表(biao)的(de)(de)(de)投影，對以后掌握規范的(de)(de)(de)護理(li)(li)操作具有(you)(you)重(zhong)要(yao)意義。如(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)臀大(da)肌(ji)時(shi)就結(jie)合臨(lin)床護理(li)(li)，講(jiang)(jiang)(jiang)解與肌(ji)肉注射有(you)(you)關的(de)(de)(de)體(ti)(ti)表(biao)標(biao)志(zhi)(zhi)；學(xue)(xue)(xue)習(xi)關節(jie)時(shi)，講(jiang)(jiang)(jiang)解關節(jie)的(de)(de)(de)運動(dong)(dong)和(he)脫位的(de)(de)(de)臨(lin)床表(biao)現(xian)；講(jiang)(jiang)(jiang)解脈管學(xue)(xue)(xue)時(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找準并觸摸心(xin)尖搏(bo)(bo)動(dong)(dong)點(dian)的(de)(de)(de)位置、全身主要(yao)動(dong)(dong)脈的(de)(de)(de)體(ti)(ti)表(biao)搏(bo)(bo)動(dong)(dong)點(dian)及急(ji)(ji)救時(shi)壓迫(po)止(zhi)血(xue)點(dian)的(de)(de)(de)位置等。另外，通過觸摸還可激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，常言(yan)道：興(xing)趣是(shi)最好的(de)(de)(de)老師。通過激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變被(bei)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)為主動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)[2]。例如(ru)就骨(gu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)而言(yan)，教(jiao)師講(jiang)(jiang)(jiang)課時(shi)可讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自己(ji)身上觸摸。如(ru)胸骨(gu)角和(he)心(xin)尖搏(bo)(bo)動(dong)(dong)點(dian)的(de)(de)(de)位置.以后上到(dao)(dao)(dao)臨(lin)床課.定心(xin)、肝界(jie)等就容(rong)(rong)易了。又(you)如(ru)測量(liang)血(xue)壓時(shi)，首先(xian)要(yao)觸摸到(dao)(dao)(dao)肱動(dong)(dong)脈的(de)(de)(de)搏(bo)(bo)動(dong)(dong).學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)似乎都觸摸得，但量(liang)血(xue)壓，能快速將(jiang)聽診器放(fang)準確(que)的(de)(de)(de)不(bu)多.特別(bie)是(shi)急(ji)(ji)診病(bing)人測不(bu)準血(xue)壓的(de)(de)(de)現(xian)象時(shi)常發生(sheng)(sheng)。但是(shi)只要(yao)先(xian)觸摸到(dao)(dao)(dao)肘窩的(de)(de)(de)肱二頭肌(ji)腱，在其內側就很容(rong)(rong)易觸摸到(dao)(dao)(dao)肱動(dong)(dong)脈的(de)(de)(de)搏(bo)(bo)動(dong)(dong)。

4、重視實(shi)驗(yan)教學(xue)，培養學(xue)生的(de)實(shi)踐能力(li)

教(jiao)(jiao)師在實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)時，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去觀察掛圖(tu)、模型及標本的(de)(de)(de)同時，教(jiao)(jiao)師可(ke)以巡回(hui)指導，解(jie)答個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)提問，給(gei)予簡單的(de)(de)(de)提示，這樣既(ji)能(neng)充分(fen)發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)主觀能(neng)動性，又有利于培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實踐能(neng)力(li)。另外，標本模型考試是檢驗(yan)(yan)實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)效果的(de)(de)(de)一個重要(yao)手段，也是督促學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)知識的(de)(de)(de)一個重要(yao)途徑。高職(zhi)院校培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不僅(jin)要(yao)求具有扎實的(de)(de)(de)理論基礎，還(huan)應該有較強的(de)(de)(de)動手操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)。在解(jie)剖(pou)知識方面(mian)，更要(yao)重視人體解(jie)剖(pou)學(xue)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)。要(yao)認真(zhen)地(di)對待標本模型考試，并(bing)將分(fen)數計入期末總評(ping)中。

5、注重多媒體教學，豐富課堂內容(rong)

人體解剖學屬于形態學范疇，比較(jiao)直(zhi)觀、形象，因此在(zai)以往理(li)論(lun)教學中多采用掛(gua)圖(tu)、模型進行講解，而多媒(mei)體教學法擁有以往教學手段不可(ke)(ke)比擬的(de)優越性，它使用現代科學技術(shu)，借助聲、光、影(ying)像、動(dong)畫、文字等方(fang)式，將(jiang)知識(shi)點展現在(zai)學生面前，且可(ke)(ke)應用計(ji)算機將(jiang)平(ping)面圖(tu)轉化(hua)為二(er)維或三維立體圖(tu)像[3]，具有直(zhi)觀性強，立體感強的(de)特點，起到了化(hua)繁為簡、化(hua)難為易、化(hua)抽象為具體的(de)作(zuo)用，便于學生理(li)解記憶(yi)。

 以上是筆者多年來在講授高職護(hu)理(li)專業(ye)人體(ti)解剖(pou)學(xue)(xue)的點滴體(ti)會(hui)。隨著教(jiao)(jiao)育改革的發(fa)展，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段的不斷(duan)提高，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式和方法(fa)也不斷(duan)發(fa)生(sheng)著變化，把過去以教(jiao)(jiao)師為(wei)主體(ti)、學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)對(dui)象的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想 ，改之為(wei)以老師為(wei)主導、以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想[4]。因此，在高職護(hu)理(li)解剖(pou)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，要充分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)的整體(ti)思維(wei)能力，為(wei)培養高層(ceng)次護(hu)理(li)專業(ye)人才發(fa)揮重要的作用。

參考文獻：

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篇8

三峽(xia)旅游職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)是湖北(bei)省(sheng)唯一(yi)一(yi)所(suo)獨立(li)設置的公辦旅游高(gao)等職(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)院(yuan)(yuan)旅游管理(li)專業(ye)自2006年(nian)開辦以來，已連(lian)續招生(sheng)11屆(jie)，向社(she)會輸(shu)送高(gao)素質旅游管理(li)人(ren)才(cai)8屆(jie)、1760名(ming)畢業(ye)生(sheng)，是湖北(bei)省(sheng)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校省(sheng)級品牌專業(ye)、鄂(e)西生(sheng)態文化旅游圈定點(dian)旅游人(ren)才(cai)培養基(ji)地。

學(xue)(xue)(xue)院(yuan)旅(lv)(lv)游(you)管(guan)理專業(ye)(ye)經過11年的(de)(de)(de)人才(cai)培養(yang)模式(shi)改(gai)革與實(shi)踐，確立(li)(li)了(le)(le)“大學(xue)(xue)(xue)水平人文素養(yang)和(he)能工巧匠型旅(lv)(lv)游(you)服務者”的(de)(de)(de)高(gao)(gao)職旅(lv)(lv)游(you)專業(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)目標，探索(suo)了(le)(le)“工學(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)、課(ke)證(zheng)融合(he)、賽訓融通”的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)模式(shi)，建立(li)(li)了(le)(le)“寬基礎、窄方向、活模塊”專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體系(xi)，推(tui)進了(le)(le)“工學(xue)(xue)(xue)交(jiao)替(ti)、旺進淡出(chu)”的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)組織模式(shi)改(gai)革，推(tui)行了(le)(le)“任務驅(qu)動、項(xiang)目導(dao)向、學(xue)(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體”的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改(gai)革，形成(cheng)了(le)(le)一(yi)支專兼結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)“雙師(shi)”結(jie)(jie)構教學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊，開發了(le)(le)一(yi)批工學(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)課(ke)程(cheng)，建設了(le)(le)以(yi)國家(jia)旅(lv)(lv)游(you)管(guan)理數(shu)字(zi)化實(shi)訓中心為(wei)核心的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)內(nei)旅(lv)(lv)游(you)實(shi)訓基地，建立(li)(li)了(le)(le)以(yi)湖北高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)省級旅(lv)(lv)游(you)管(guan)理實(shi)訓基地為(wei)核心的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)基地，為(wei)社會培養(yang)了(le)(le)一(yi)批“就業(ye)(ye)有(you)技能、創業(ye)(ye)有(you)能力、深造(zao)有(you)基礎、發展有(you)后勁”的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技術技能型旅(lv)(lv)游(you)人才(cai)。

一、“工學(xue)結合、課(ke)證融(rong)合、賽訓融(rong)通”的(de)人才培養模(mo)式改革

旅(lv)游管理(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)以培養學(xue)生(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展能(neng)力為(wei)導(dao)向，將旅(lv)游專業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)區域旅(lv)游產業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、課(ke)程(cheng)開發與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)(yu)(yu)崗位(wei)(wei)技能(neng)要求對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、課(ke)程(cheng)標準(zhun)與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格標準(zhun)對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、教學(xue)過程(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)旅(lv)游服(fu)務流程(cheng)對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、技能(neng)訓(xun)練與(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng)比賽對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)、學(xue)歷教育(yu)與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格培訓(xun)對(dui)(dui)(dui)接(jie)(jie)，探索形成了“工學(xue)結合(he)、課(ke)證融合(he)、賽訓(xun)融通(tong)”的旅(lv)游管理(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養模式(shi)。

（一）校企合作育人(ren)長效機制建(jian)設

1.校企共建專(zhuan)(zhuan)業指導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)。旅(lv)(lv)游管理專(zhuan)(zhuan)業聘請鄂西旅(lv)(lv)游行業主(zhu)(zhu)管部門、行業協(xie)會(hui)(hui)、企業和(he)旅(lv)(lv)游職業教育專(zhuan)(zhuan)家組成(cheng)旅(lv)(lv)游管理專(zhuan)(zhuan)業委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)，對專(zhuan)(zhuan)業人才培(pei)養(yang)全過(guo)程進行指導(dao)和(he)監控(kong)，并(bing)根(gen)據市場需求(qiu)和(he)崗位需要及時調整人才培(pei)養(yang)方(fang)案，重構專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程體系(xi)，實現專(zhuan)(zhuan)業人才培(pei)養(yang)與企業的“無(wu)縫對接”。同時充分發揮專(zhuan)(zhuan)業委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)的智(zhi)囊和(he)參謀作用(yong)，為專(zhuan)(zhuan)業建設(she)和(he)人才培(pei)養(yang)的自主(zhu)(zhu)創新提供(gong)信息交流和(he)技術(shu)支撐，通過(guo)開展專(zhuan)(zhuan)題研討、參觀考(kao)察、專(zhuan)(zhuan)家論壇(tan)、學術(shu)沙(sha)龍、課(ke)題研究、項目評(ping)審等活動，推動專(zhuan)(zhuan)業建設(she)。

2.“政(zheng)(zheng)校行(xing)(xing)企”合作育(yu)人(ren)(ren)。神(shen)農(nong)架(jia)(jia)是(shi)世(shi)界(jie)自(zi)然遺產、世(shi)界(jie)地(di)(di)(di)(di)(di)質公園、聯合國人(ren)(ren)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)物圈(quan)保護網絡成(cheng)員、世(shi)界(jie)著名生(sheng)(sheng)(sheng)態旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)目的地(di)(di)(di)(di)(di)，是(shi)鄂(e)西生(sheng)(sheng)(sheng)態文化旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)圈(quan)的核心(xin)區。自(zi)2012年以(yi)來(lai)(lai)，旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管理專業(ye)(ye)與(yu)神(shen)農(nong)架(jia)(jia)林區政(zheng)(zheng)府、林區旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)委、旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)協會、旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)行(xing)(xing)社(she)協會、神(shen)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)股份、神(shen)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)集F和(he)28家旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)行(xing)(xing)社(she)開展了全方位的“政(zheng)(zheng)校行(xing)(xing)企”合作，按照“政(zheng)(zheng)府主導、學(xue)院主體、行(xing)(xing)業(ye)(ye)指導、企業(ye)(ye)參(can)與(yu)”的原則，校地(di)(di)(di)(di)(di)共建“神(shen)農(nong)架(jia)(jia)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)學(xue)院”，每年合作開辦1個“神(shen)農(nong)架(jia)(jia)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管理班”，合作建設“神(shen)農(nong)架(jia)(jia)生(sheng)(sheng)(sheng)態旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)教學(xue)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)(di)(di)”。目前，三峽(xia)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院已成(cheng)為神(shen)農(nong)架(jia)(jia)重(zhong)(zhong)要的旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)人(ren)(ren)才培養基地(di)(di)(di)(di)(di)、旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員繼續教育(yu)基地(di)(di)(di)(di)(di)和(he)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)旺季景(jing)區講解員來(lai)(lai)源基地(di)(di)(di)(di)(di)；神(shen)農(nong)架(jia)(jia)已建成(cheng)三峽(xia)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院重(zhong)(zhong)要的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)(di)(di)、畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)基地(di)(di)(di)(di)(di)和(he)優質生(sheng)(sheng)(sheng)源基地(di)(di)(di)(di)(di)。

3.校企(qi)(qi)共建實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)崗(gang)前(qian)技能(neng)(neng)特訓(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)。旅游管理專業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)進入(ru)頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習前(qian)，先引進企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)合作(zuo)(zuo)開(kai)辦(ban)“實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)崗(gang)前(qian)技能(neng)(neng)特訓(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)”。特訓(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)成員對象是(shi)(shi)準實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)，教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)習企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)，時間是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)課余時間和(he)集中實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)期間，形式(shi)是(shi)(shi)校企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)制定和(he)實(shi)(shi)(shi)施(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃，內(nei)(nei)容是(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文化、職業(ye)(ye)(ye)道德、工作(zuo)(zuo)流程、工作(zuo)(zuo)標準與工作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)，效果是(shi)(shi)把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)入(ru)職培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)移至校內(nei)(nei)，降低學(xue)校、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)成本，實(shi)(shi)(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)有(you)效對接，提高教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)習的(de)實(shi)(shi)(shi)效性。

4.校企合(he)作開發(fa)工學(xue)結合(he)課程(cheng)。旅(lv)(lv)游(you)管理專(zhuan)業以校企合(he)作為(wei)平(ping)臺(tai)，以鄂西地區真(zhen)實的旅(lv)(lv)游(you)資源、民俗(su)文化、旅(lv)(lv)游(you)產(chan)品、業務流(liu)程(cheng)、職(zhi)業標準和崗位技能要求為(wei)依(yi)據，先(xian)后開發(fa)了14個面向(xiang)鄂西旅(lv)(lv)游(you)業的本土化工學(xue)結合(he)課程(cheng)，使(shi)學(xue)生在專(zhuan)業學(xue)習中身臨(lin)其境(jing)，真(zhen)學(xue)、真(zhen)做、掌握真(zhen)本領，突出(chu)了專(zhuan)業人(ren)才培養(yang)的服務宗旨與(yu)就業導(dao)向(xiang)。目(mu)前，這批教(jiao)(jiao)材(cai)已成(cheng)為(wei)鄂西地區旅(lv)(lv)游(you)從業人(ren)員(yuan)繼續教(jiao)(jiao)育的重要培訓教(jiao)(jiao)程(cheng)。

（二）課證融(rong)合(he)改革(ge)

旅(lv)游(you)管理(li)專業(ye)(ye)對(dui)全國導游(you)資(zi)(zi)(zi)格證(zheng)、酒店管理(li)師、茶藝師、計算機(ji)等級(ji)證(zheng)、英語等級(ji)證(zheng)和普通話等級(ji)證(zheng)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格證(zheng)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能等級(ji)證(zheng)實行“課(ke)證(zheng)融合(he)”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，通過建(jian)立相應的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能教(jiao)(jiao)學(xue)模塊，實現課(ke)程標準與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格標準對(dui)接(jie)，學(xue)歷教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格培訓(xun)對(dui)接(jie)，使學(xue)生畢業(ye)(ye)時，實現100%的學(xue)生持有(you)雙證(zheng)書。

（三）賽訓(xun)融(rong)通改(gai)革

旅游管(guan)理專業依托校內外實訓基地平臺(tai)，緊(jin)跟產(chan)業發展需求，與(yu)行(xing)業企業共(gong)同(tong)設計賽項(xiang)，在師生中構建學(xue)(xue)技(ji)能(neng)(neng)、用技(ji)能(neng)(neng)、賽技(ji)能(neng)(neng)的(de)氛(fen)圍，引導產(chan)學(xue)(xue)緊(jin)密結合，校企全面合作。通過(guo)賽訓融(rong)合，促(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)改革，推動了課程標(biao)準與(yu)競賽標(biao)準對接，達(da)到了以(yi)賽促(cu)教(jiao)、以(yi)賽促(cu)改的(de)效果(guo)；同(tong)時，通過(guo)賽訓融(rong)通，培養了學(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)風，歷練了學(xue)(xue)生實踐動手能(neng)(neng)力，增(zeng)強了學(xue)(xue)生競爭意(yi)識(shi)、實踐意(yi)識(shi)和(he)(he)創新意(yi)識(shi)，提(ti)升學(xue)(xue)生專業技(ji)能(neng)(neng)。近三年，專業學(xue)(xue)生在國家(jia)級(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)能(neng)(neng)大賽中獲獎(jiang)36次，其中國家(jia)級(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)體一等(deng)獎(jiang)2項(xiang)、國家(jia)級(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)體二等(deng)獎(jiang)1項(xiang)、省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)團(tuan)體獎(jiang)3項(xiang)、個(ge)人國家(jia)級(ji)(ji)(ji)(ji)二等(deng)獎(jiang)7項(xiang)、個(ge)人國家(jia)級(ji)(ji)(ji)(ji)三等(deng)獎(jiang)6項(xiang)、個(ge)人省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)一等(deng)獎(jiang)5項(xiang)、個(ge)人省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)二等(deng)獎(jiang)10 項(xiang)、個(ge)人省(sheng)級(ji)(ji)(ji)(ji)三等(deng)獎(jiang)2項(xiang)。

二、“寬基礎(chu)、窄方向、活模塊”專業課程體(ti)系改革

按(an)照“寬基礎，壯后勁，窄方(fang)向(xiang)(xiang)，強技能(neng)，活模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，促發展(zhan)”的思(si)路(lu)，推進(jin)旅(lv)游(you)管理(li)(li)專業課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系改革。即將旅(lv)游(you)管理(li)(li)專業課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系分為(wei)“寬基礎”和“窄方(fang)向(xiang)(xiang)”等2個(ge)一級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)。“寬基礎”模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)是必修(xiu)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，包括5個(ge)二級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)；“窄方(fang)向(xiang)(xiang)”模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)是選修(xiu)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，共設置了“酒店管理(li)(li)、導(dao)游(you)與旅(lv)行社(she)管理(li)(li)、景區服(fu)務(wu)與管理(li)(li)”等3個(ge)專業方(fang)向(xiang)(xiang)二級(ji)(ji)(ji)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)，學(xue)生(sheng)三選一；每(mei)個(ge)二級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)又(you)根(gen)據(ju)專業人才培(pei)養(yang)要求，細分為(wei)若個(ge)教(jiao)學(xue)項(xiang)目；各個(ge)教(jiao)學(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)和教(jiao)學(xue)項(xiang)目又(you)根(gen)據(ju)社(she)會(hui)發展(zhan)、產業升(sheng)級(ji)(ji)(ji)和技術(shu)進(jin)步(bu)適時動態(tai)(tai)調(diao)整優化，構建(jian)起以能(neng)力培(pei)養(yang)為(wei)主線，模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)橫向(xiang)(xiang)融合(he)、縱向(xiang)(xiang)承(cheng)接、動態(tai)(tai)調(diao)整、對接緊密、特色(se)鮮明(ming)的旅(lv)游(you)職業教(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。

三、教育(yu)教學模式(shi)改革(ge)

（一）“1.5+1.5”專業教(jiao)學(xue)模(mo)式改革

在構(gou)建“寬基(ji)礎、窄(zhai)方(fang)向(xiang)、活模塊(kuai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)模塊(kuai)化課程體(ti)系基(ji)礎上，用1.5年時間(jian)進行“寬基(ji)礎”學(xue)(xue)(xue)習(xi)，系統掌握從事旅(lv)游(you)行業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位群所必備(bei)的(de)綜合素質(zhi)(zhi)與(yu)通用知識(shi)技能(neng)，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)通識(shi)能(neng)力(li)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展后勁(jing)(jing)，使學(xue)(xue)(xue)生具有(you)“大(da)學(xue)(xue)(xue)水平人文素質(zhi)(zhi)”，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生終(zhong)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展打下堅實的(de)基(ji)礎。后1.5年學(xue)(xue)(xue)生根據(ju)個人興趣愛好、個性(xing)特(te)點和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展規劃，自主選擇一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)，再經過1.5年“窄(zhai)方(fang)向(xiang)”的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)崗(gang)位實訓(xun)，使學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)“能(neng)工巧匠型旅(lv)游(you)服務(wu)者”，實現“就業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)技能(neng) 創業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)能(neng)力(li) 深造(zao)有(you)基(ji)礎 發展有(you)后勁(jing)(jing)”的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養要求。

（二）“工學交替(ti)、旺進淡出”教學組織形式改革

旅游(you)(you)淡(dan)旺季(ji)交替(ti)呈現特點明顯(xian)，旅游(you)(you)管理專業(ye)(ye)(ye)結合教學規律和(he)旅游(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)用人(ren)需求，采取“工(gong)學交替(ti)、旺進淡(dan)出”教學形式(shi)組織教學。即當(dang)旅游(you)(you)旺季(ji)人(ren)員緊缺時學生進入旅游(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，當(dang)旅游(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)處于淡(dan)季(ji)時學生回學校學習(xi)。這(zhe)種教學管理模式(shi)既解決了(le)旅游(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)旅游(you)(you)旺季(ji)服務(wu)短(duan)缺的(de)(de)難題，又為(wei)旅游(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)創(chuang)造了(le)經(jing)濟(ji)效益；既保證了(le)旅游(you)(you)專業(ye)(ye)(ye)學生實(shi)(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)與職業(ye)(ye)(ye)發展方向(xiang)的(de)(de)吻合，提高了(le)人(ren)才培養質(zhi)量，又使學生在(zai)(zai)工(gong)學結合中(zhong)得到(dao)了(le)相應(ying)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)補貼，減輕了(le)貧困(kun)學生家(jia)庭(ting)的(de)(de)經(jing)濟(ji)負(fu)擔，達成學校育人(ren)、學生成才、企業(ye)(ye)(ye)得利、家(jia)庭(ting)減負(fu)的(de)(de)多(duo)贏格(ge)局。

（三）“任務驅動、項目(mu)導向、學做一體”的課(ke)程教學模式(shi)改革

旅游(you)管理專(zhuan)業(ye)在(zai)專(zhuan)業(ye)基礎學(xue)習階段，專(zhuan)業(ye)通用模塊課程全部推行以“任務驅動”為主(zhu)體的課程教學(xue)模式改革；在(zai)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)學(xue)習階段，專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)模塊課程和教學(xue)實(shi)習全部推行以“項目(mu)導向”為重點的課程教學(xue)模式改革，按照“校企搭臺、教師導演(yan)、學(xue)生(sheng)唱戲”的思路，突(tu)出學(xue)生(sheng)主(zhu)體性，強化學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習，增強師生(sheng)合作、交流(liu)與反饋(kui)，使學(xue)生(sheng)全程參與、主(zhu)動學(xue)習、參與討論、真正動手，著重培養(yang)學(xue)生(sheng)獨立(li)地(di)制定計(ji)劃、實(shi)施計(ji)劃、評估結果的專(zhuan)業(ye)能(neng)力和方法能(neng)力，全面提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)的行動能(neng)力。

四、校企融合(he)實踐教學體系建設

（一）數字化(hua)校內實訓基地建設(she)

旅(lv)(lv)游管(guan)(guan)理專(zhuan)業先后投(tou)資2400多萬元建成(cheng)了基于數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)仿(fang)真實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)信(xin)息化(hua)教(jiao)學中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、素質教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)旅(lv)(lv)游實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、導游微(wei)格實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、酒店實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、旅(lv)(lv)行社(she)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)和景區管(guan)(guan)理實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。其中(zhong)(zhong)，“數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)旅(lv)(lv)游實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)”和“導游微(wei)格實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)”是中(zhong)(zhong)央財政支持建設的(de)國內一流的(de)旅(lv)(lv)游實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地。

（二）校企融(rong)合的校外實習基地(di)建(jian)設(she)

旅(lv)游(you)(you)(you)管理專業(ye)堅(jian)持(chi)產教(jiao)(jiao)(jiao)結合、校(xiao)企對(dui)接，強(qiang)化實(shi)(shi)踐(jian)育人，在省內外優選了一批知名旅(lv)游(you)(you)(you)企業(ye)，在互利共贏(ying)的基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)礎上(shang)，構建(jian)起穩(wen)定(ding)的校(xiao)外實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系。建(jian)成了以(yi)神農架生(sheng)態旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)、三峽(xia)(xia)(xia)人家(jia)(jia)民俗旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)、三峽(xia)(xia)(xia)大壩工業(ye)旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)、瞿家(jia)(jia)灣紅色(se)旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)、悅兮.半島溫泉度(du)假旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)和(he)神農架國(guo)(guo)際滑雪場體(ti)育旅(lv)游(you)(you)(you)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)等(deng)18家(jia)(jia)4A級(ji)以(yi)上(shang)景區(qu)為(wei)(wei)核(he)心(xin)的景區(qu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)；以(yi)湖北(bei)(bei)峽(xia)(xia)(xia)州(zhou)國(guo)(guo)旅(lv)、湖北(bei)(bei)康輝國(guo)(guo)旅(lv)和(he)宜昌大三峽(xia)(xia)(xia)國(guo)(guo)旅(lv)等(deng)24家(jia)(jia)旅(lv)行社為(wei)(wei)核(he)心(xin)的導游(you)(you)(you)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)；以(yi)上(shang)海錦江飯店(dian)和(he)北(bei)(bei)京華北(bei)(bei)賓館等(deng)14家(jia)(jia)5星(xing)級(ji)酒(jiu)店(dian)為(wei)(wei)核(he)心(xin)的酒(jiu)店(dian)服務(wu)實(shi)(shi)`教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)。其中，長(chang)江三峽(xia)(xia)(xia)旅(lv)游(you)(you)(you)發(fa)展有限公司為(wei)(wei)湖北(bei)(bei)高校(xiao)省級(ji)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)(di)。

五、“雙師型(xing)”教學團(tuan)隊建設

建(jian)立健全(quan)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)“工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)結合”制度，每(mei)名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)年(nian)至少有一(yi)個月以上行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作經(jing)歷，以“工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)結合”推動(dong)“工(gong)(gong)學(xue)結合”；建(jian)立健全(quan)了(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)密切聯系(xi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)制度，每(mei)名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)至少與一(yi)家旅游(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)保持密切聯系(xi)，引(yin)導和激(ji)勵教(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)動(dong)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和社會服(fu)務(wu)；建(jian)立健全(quan)了(le)(le)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)師(shi)徒制，每(mei)名青年(nian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)與行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家建(jian)設師(shi)徒制關系(xi)，開(kai)(kai)展(zhan)一(yi)對一(yi)的(de)傳幫(bang)帶活(huo)動(dong)；建(jian)立健全(quan)了(le)(le)賽教(jiao)(jiao)融合制，每(mei)年(nian)開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)能比(bi)武(wu)，通過說(shuo)課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、實操等比(bi)賽，提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平；強化了(le)(le)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設，已聘請具有中級以上專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術職(zhi)(zhi)務(wu)或高級工(gong)(gong)以上職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格，或者是在本行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)享有較(jiao)高聲譽、具有豐富實踐經(jing)驗(yan)和特殊技(ji)(ji)能的(de)“能工(gong)(gong)巧匠”25人任專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐課(ke)(ke)題主(zhu)要(yao)由(you)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)擔(dan)；校(xiao)企(qi)(qi)共(gong)建(jian)互幫(bang)式“教(jiao)(jiao)學(xue)拍檔(dang)”，兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)與校(xiao)內(nei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)組(zu)成一(yi)對一(yi)的(de)“教(jiao)(jiao)學(xue)拍檔(dang)”，合作開(kai)(kai)展(zhan)課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)、教(jiao)(jiao)材(cai)編寫、教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)、技(ji)(ji)術開(kai)(kai)發(fa)，使專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)互通共(gong)融，將校(xiao)企(qi)(qi)合作具體到人與人的(de)緊密合作，提高了(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)整體水(shui)平。

六、社會服(fu)務能力(li)建設

旅游(you)管理專業(ye)始終堅持以(yi)服(fu)務鄂(e)西旅游(you)產業(ye)發展為(wei)己任(ren)，組建了三支社會服(fu)務團隊，長(chang)期(qi)服(fu)務于鄂(e)西旅游(you)產業(ye)第一線，專業(ye)社會服(fu)務能力(li)顯著增強。

（下轉第頁）

（上接第頁）

（一）組建(jian)以(yi)專業帶頭人(ren)為核心(xin)的技術開發服務團隊

旅(lv)(lv)游管理(li)專業(ye)(ye)已經培養出以4名教授為(wei)核心的旅(lv)(lv)游管理(li)專業(ye)(ye)帶頭人團隊。通過(guo)專業(ye)(ye)帶頭人帶動骨干教師面向鄂西旅(lv)(lv)游行業(ye)(ye)開展技(ji)術開發與技(ji)術服務。近三年，共出版教材(cai)及專著8部(bu)，其中國家(jia) “十二五”國家(jia)規劃教材(cai)1部(bu)；公開發表學術論(lun)文64篇；主持完成省市(shi)級研究(jiu)課題23項(xiang)；承(cheng)擔(dan)并完成旅(lv)(lv)游行業(ye)(ye)企(qi)事(shi)業(ye)(ye)單位委托技(ji)術開發項(xiang)目(mu)(mu)9項(xiang)，主持完成了《湖北省旅(lv)(lv)游業(ye)(ye)標準(zhun)體(ti)系表》、《宜昌市(shi)旅(lv)(lv)游業(ye)(ye)標準(zhun)體(ti)系表》、《宜昌市(shi)旅(lv)(lv)游標準(zhun)化(hua)發展規劃》、《神(shen)農(nong)架(jia)旅(lv)(lv)游人才隊伍建設(she)規劃》和《神(shen)農(nong)架(jia)旅(lv)(lv)游標準(zhun)化(hua)手冊》等(deng)一批重(zhong)點旅(lv)(lv)游技(ji)術服務項(xiang)目(mu)(mu)。

（二）組建以骨干(gan)教師(shi)為(wei)核心的社會培訓與技(ji)能鑒定(ding)團隊

近三年(nian)，旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)理專業分(fen)別(bie)與(yu)湖(hu)北省(sheng)鄂西(xi)生態文化旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)圈(quan)投資(zi)有(you)限(xian)公司(si)、長江(jiang)實(shi)業集團有(you)限(xian)公司(si)、神農架(jia)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)委(wei)員(yuan)會、神農架(jia)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)協會、神農架(jia)旅(lv)(lv)(lv)行社協會、神農架(jia)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)股份有(you)限(xian)公司(si)、洪湖(hu)華年(nian)生態投資(zi)有(you)限(xian)公司(si)、宜(yi)昌(chang)三峽環壩旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)集團公司(si)、長江(jiang)三峽旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)發展有(you)限(xian)責任(ren)公司(si)、宜(yi)昌(chang)市(shi)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)與(yu)社會保(bao)障(zhang)局(ju)和(he)(he)宜(yi)昌(chang)市(shi)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)局(ju)等(deng)30余家企事業單位合作(zuo)開(kai)展旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)從業人(ren)員(yuan)在職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)農村勞(lao)動力(li)轉移培(pei)訓(xun)(xun)96次(ci)、16718人(ren)次(ci)，年(nian)均培(pei)訓(xun)(xun)3343人(ren)次(ci)。同時，旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)理專業充分(fen)利(li)用學校(xiao)一流的(de)校(xiao)內實(shi)訓(xun)(xun)基地，與(yu)宜(yi)昌(chang)市(shi)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)與(yu)社會保(bao)障(zhang)局(ju)、宜(yi)昌(chang)市(shi)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)局(ju)和(he)(he)神農架(jia)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)委(wei)員(yuan)會等(deng)單位合作(zuo)開(kai)展職(zhi)業資(zi)格和(he)(he)職(zhi)業技能鑒定(ding)(ding)，每年(nian)職(zhi)業技能鑒定(ding)(ding)規模達到5000人(ren)次(ci)以上。為推行“雙(shuang)證”教育(yu)提供保(bao)障(zhang)的(de)同時，有(you)力(li)的(de)服務(wu)了社會職(zhi)業技能考核鑒定(ding)(ding)工作(zuo)。

（三）組建學生導游志愿者服務團隊

篇9

關鍵詞：新媒(mei)體(ti)；從(cong)業人(ren)員；職業資(zi)格；管理(li)

中圖分類號：G206 文獻標(biao)識碼：A 文章編(bian)號：CN61-1487-（2017）01-0051-04

一、問題提出的(de)背景和意義(yi)

據中(zhong)國(guo)互聯網信(xin)息中(zhong)心2016年8月最新(xin)(xin)的報告顯示，目前(qian)我國(guo)網站總(zong)數(shu)達到454 萬個(ge)，即便每(mei)家網站平均有1個(ge)網絡編輯(ji)，我國(guo)網絡編輯(ji)總(zong)量(liang)也超過450萬人(ren)，遠超過傳統媒(mei)體采編人(ren)員數(shu)量(liang)。與此同時(shi)，微博、微信(xin)等移動新(xin)(xin)媒(mei)體、社交新(xin)(xin)媒(mei)體快速發展(zhan)，采編人(ren)員數(shu)量(liang)大幅增(zeng)長。在這種(zhong)情況下，我國(guo)還沒(mei)(mei)有建立完善有效的新(xin)(xin)媒(mei)體從業(ye)(ye)人(ren)員職業(ye)(ye)資(zi)格管理制度(du)，而一(yi)些(xie)承擔著新(xin)(xin)聞職能的新(xin)(xin)媒(mei)體，其新(xin)(xin)聞采訪權還沒(mei)(mei)有正當化、合法(fa)化。

雖然早在(zai)2005年(nian)，當時的勞動和(he)(he)社會(hui)(hui)保障部就將“網(wang)絡(luo)(luo)編(bian)(bian)輯(ji)員”納(na)入(ru)我(wo)國(guo)第三批新(xin)職(zhi)(zhi)業名錄，但是網(wang)絡(luo)(luo)編(bian)(bian)輯(ji)等新(xin)媒體(ti)(ti)編(bian)(bian)輯(ji)、記(ji)者并不(bu)是一(yi)個普(pu)通的職(zhi)(zhi)業工種，更不(bu)等同于(yu)網(wang)絡(luo)(luo)技術(shu)工人，而(er)是承擔著傳(chuan)播先進文化、社會(hui)(hui)輿論(lun)引導工作，具有(you)一(yi)定意識(shi)形(xing)態職(zhi)(zhi)能(neng)的特(te)殊職(zhi)(zhi)業。相(xiang)比傳(chuan)統(tong)媒體(ti)(ti)編(bian)(bian)輯(ji)、記(ji)者的職(zhi)(zhi)業資格(ge)管(guan)(guan)理(li)工作，新(xin)媒體(ti)(ti)編(bian)(bian)輯(ji)、記(ji)者的職(zhi)(zhi)業資格(ge)管(guan)(guan)理(li)明顯落后(hou)于(yu)當前(qian)新(xin)媒體(ti)(ti)發展和(he)(he)國(guo)家(jia)加強(qiang)虛(xu)擬(ni)社會(hui)(hui)管(guan)(guan)理(li)的現實需要。

新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)編輯(ji)、記者是新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)健康發展的(de)(de)核(he)心(xin)資源。由于新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)管(guan)理滯后，導致當(dang)前新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)采編人(ren)員素(su)質良莠不(bu)(bu)齊，網絡(luo)謠言、虛假新(xin)(xin)(xin)聞、網絡(luo)炒作(zuo)等事件不(bu)(bu)斷。可(ke)見，缺(que)(que)乏有效的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)管(guan)理制(zhi)(zhi)度，不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)利(li)于新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員自(zi)身的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展，而且還使其正常的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準入、退出、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓、職(zhi)(zhi)級晉升和基本(ben)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)采編權利(li)缺(que)(que)少有效的(de)(de)制(zhi)(zhi)度保障，與此連帶的(de)(de)，是給(gei)新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)產業(ye)(ye)和新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)輿論(lun)引導工(gong)作(zuo)帶來了隱患。

從(cong)改善新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)從(cong)業(ye)(ye)生態，保障新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)職業(ye)(ye)權(quan)利，提高新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)采編質量，充(chong)分(fen)發揮新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)輿論影響力和傳播力等角(jiao)度看，亟需(xu)創新(xin)(xin)新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)職業(ye)(ye)資格(ge)管理制度，提高新(xin)(xin)媒體(ti)(ti)(ti)從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)管理的(de)法制化(hua)、規范化(hua)水(shui)平。

二、當前新媒體從(cong)業人(ren)員職業資格管理存在的(de)問題

1.新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從(cong)業人(ren)(ren)員(yuan)眾(zhong)多，但(dan)職業資格管理(li)與(yu)職業發展與(yu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)相(xiang)比(bi)未受重(zhong)視。目前網(wang)絡(luo)與(yu)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從(cong)業人(ren)(ren)員(yuan)，包括微信(xin)、微博與(yu)客戶端維護人(ren)(ren)員(yuan)，據(ju)保守估(gu)算也超過(guo)1000萬人(ren)(ren)，而傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從(cong)業人(ren)(ren)員(yuan)總數大約(yue)只有(you)100萬名。網(wang)絡(luo)與(yu)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從(cong)業人(ren)(ren)員(yuan)是傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的10倍(bei)以上，但(dan)網(wang)絡(luo)與(yu)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從(cong)業人(ren)(ren)員(yuan)的職業資格管理(li)與(yu)職業發展與(yu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)相(xiang)比(bi)未受重(zhong)視。

2.新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)已經成為人們獲取信息重要工(gong)具(ju)(ju)，但新聞(wen)內(nei)容(rong)生產缺(que)少(shao)采(cai)訪權(quan)，內(nei)容(rong)把關(guan)(guan)(guan)缺(que)少(shao)職(zhi)業準入管理。有關(guan)(guan)(guan)統計資(zi)料顯(xian)示，截至2016年6月底，中國網民規模(mo)達到(dao)7.10億，其(qi)中手機(ji)網民6.56億，互聯網普及率達到(dao)51.7%。在(zai)新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)已經成為人們獲取信息重要工(gong)具(ju)(ju)的情況下，新聞(wen)內(nei)容(rong)生產缺(que)少(shao)采(cai)訪權(quan)直(zhi)接導致(zhi)新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)內(nei)容(rong)生產只能(neng)拷貝(bei)，因而版權(quan)保護難(nan)以實現；況且(qie)，新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的“羊”只能(neng)靠傳統媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的“草”來養肥，也不(bu)利于新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的健康(kang)發展(zhan)。更(geng)重要的是，內(nei)容(rong)生產把關(guan)(guan)(guan)缺(que)少(shao)職(zhi)業準入管理導致(zhi)質量難(nan)以保證(zheng)，給輿論(lun)安全(quan)留下隱患。

3.受眾閱(yue)讀(du)習慣改變、輿論輿情(qing)場域向新媒(mei)體(ti)轉移(yi)，新媒(mei)體(ti)從業(ye)(ye)人員職業(ye)(ye)資格與職業(ye)(ye)發(fa)展管理滯(zhi)后(hou)，重心(xin)仍然停留在傳統媒(mei)體(ti)。2016年4月的《第(di)13次全(quan)國國民閱(yue)讀(du)調(diao)查報(bao)告》顯示，2015年，我國數字(zi)化閱(yue)讀(du)接觸(chu)率達(da)到(dao)64%，超過圖書(shu)閱(yue)讀(du)率（58%）6個百分(fen)點。成年國民每天(tian)手機閱(yue)讀(du)時(shi)長(chang)達(da)到(dao)62分(fen)鐘(zhong)，遠超過人均圖書(shu)閱(yue)讀(du)時(shi)長(chang)的20分(fen)鐘(zhong)和(he)人均報(bao)紙(zhi)閱(yue)讀(du)時(shi)長(chang)的17分(fen)鐘(zhong)。

雖然網絡和(he)新媒(mei)(mei)體(ti)已(yi)經成(cheng)為國民(min)閱讀的重(zhong)要工具，輿論輿情場域(yu)也在(zai)向新媒(mei)(mei)體(ti)轉(zhuan)移，媒(mei)(mei)體(ti)編輯、記者是媒(mei)(mei)體(ti)內容(rong)生產與把(ba)(ba)關(guan)的重(zhong)要人員，其素質高低、責任心大小(xiao)等，對于媒(mei)(mei)體(ti)內容(rong)質量(liang)和(he)輿論導向具有重(zhong)要影響，但是對現有媒(mei)(mei)體(ti)把(ba)(ba)關(guan)人的職業(ye)資(zi)格管理重(zhong)心，仍然停留在(zai)傳統(tong)媒(mei)(mei)體(ti)層面(mian)。

4.網絡與新(xin)媒(mei)體(ti)采(cai)訪權(quan)需求強烈，但管理(li)部門(men)授權(quan)范圍小，新(xin)媒(mei)體(ti)受益(yi)面有限。以浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)屬(shu)和(he)杭州市眾(zhong)多網絡與新(xin)媒(mei)體(ti)為例，目前(qian)只有浙(zhe)江(jiang)(jiang)日(ri)報報業集(ji)團的浙(zhe)江(jiang)(jiang)在線、浙(zhe)江(jiang)(jiang)廣播電視集(ji)團的新(xin)藍網和(he)杭州日(ri)報報業集(ji)團的杭州網三家(jia)網絡媒(mei)體(ti)獲(huo)得申(shen)領新(xin)聞(wen)記者(zhe)證資格。與浙(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)屬(shu)和(he)杭州市眾(zhong)多網絡與新(xin)媒(mei)體(ti)對(dui)采(cai)訪權(quan)的需求相(xiang)比，實(shi)際受益(yi)面微(wei)乎其微(wei)。

三、新(xin)媒體從業人(ren)員職業資(zi)格管理的路(lu)徑優(you)化與改進建議(yi)

（一）明(ming)確(que)確(que)立主管機構依法管理、行業(ye)協(xie)會倫理評(ping)議(yi)和以網絡編(bian)輯記(ji)者人本發(fa)展為導(dao)向的治理路(lu)徑和理念

在管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)路徑(jing)和(he)理(li)(li)念上，首先要(yao)借鑒(jian)國(guo)外(wai)依法(fa)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)充分發揮行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倫(lun)(lun)理(li)(li)評議(yi)的(de)先進做法(fa)，采取依法(fa)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)依靠行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會評議(yi)組織(zhi)按照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倫(lun)(lun)理(li)(li)規范(fan)，對(dui)媒(mei)(mei)介(jie)和(he)媒(mei)(mei)介(jie)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格等進行(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。目前(qian)國(guo)內(nei)對(dui)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)傳播和(he)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)出(chu)版(ban)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)進行(xing)規范(fan)的(de)相關(guan)(guan)法(fa)規、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規范(fan)都還很不(bu)健全，部分現有(you)的(de)針對(dui)傳統(tong)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)與(yu)出(chu)版(ban)的(de)法(fa)規、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倫(lun)(lun)理(li)(li)規范(fan)，由于制定時(shi)無法(fa)考慮(lv)到當前(qian)網(wang)絡(luo)(luo)與(yu)新(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的(de)發展，難以適應網(wang)絡(luo)(luo)與(yu)新(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)及其從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)需要(yao)，因而專門針對(dui)網(wang)絡(luo)(luo)和(he)新(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)全國(guo)性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倫(lun)(lun)理(li)(li)規范(fan)還沒有(you)制定。雖然成立了網(wang)絡(luo)(luo)與(yu)新(xin)(xin)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)等相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)記(ji)者、編輯(ji)等相關(guan)(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組織(zhi)，但是在從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)倫(lun)(lun)理(li)(li)規范(fan)評議(yi)等方(fang)面的(de)作用(yong)并沒有(you)充分發揮。

以(yi)人為本(ben)是(shi)(shi)科(ke)學(xue)發(fa)展的(de)(de)重(zhong)要方(fang)面，從單向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)思維(wei)到綜合(he)治(zhi)(zhi)理(li)(li)理(li)(li)念，是(shi)(shi)當前執政理(li)(li)念的(de)(de)升華和治(zhi)(zhi)國方(fang)略重(zhong)大轉(zhuan)型。在(zai)(zai)網(wang)絡編(bian)輯(ji)、記者(zhe)職(zhi)業(ye)資格管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)理(li)(li)念上，也要改(gai)變(bian)以(yi)往的(de)(de)過分注重(zhong)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)而忽視被(bei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對象職(zhi)業(ye)與個人發(fa)展、過分注重(zhong)單向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)而忽視被(bei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對象以(yi)及社會公眾(zhong)主動(dong)參與治(zhi)(zhi)理(li)(li)的(de)(de)慣性思維(wei)。因此，在(zai)(zai)網(wang)絡編(bian)輯(ji)、記者(zhe)職(zhi)業(ye)資格管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)上也應樹(shu)(shu)立起以(yi)人為本(ben)的(de)(de)理(li)(li)念，把網(wang)絡編(bian)輯(ji)、記者(zhe)的(de)(de)職(zhi)業(ye)和個人發(fa)展放在(zai)(zai)重(zhong)要位置(zhi)，寓服務于管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，同時(shi)充分調(diao)動(dong)被(bei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)、社會公眾(zhong)參與共同治(zhi)(zhi)理(li)(li)網(wang)絡編(bian)輯(ji)、記者(zhe)職(zhi)業(ye)資格管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，針對出現(xian)的(de)(de)各種(zhong)新問題(ti)和新情況，探求(qiu)多方(fang)共同治(zhi)(zhi)理(li)(li)的(de)(de)新路徑和樹(shu)(shu)立解決(jue)問題(ti)的(de)(de)新理(li)(li)念。

（二）進(jin)一步(bu)擴大網絡記者證頒(ban)發面，逐漸延(yan)伸到其他新(xin)媒體記者

為了了解網絡編(bian)輯(ji)、記者對(dui)(dui)于業(ye)(ye)發展、網絡記者采(cai)訪(fang)權及職業(ye)(ye)資格管理等問(wen)題的(de)(de)需求、意見(jian)和看法，本人(ren)2015年2-3月份專門對(dui)(dui)國內新(xin)(xin)媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)職業(ye)(ye)發展與(yu)管理問(wen)題進行了問(wen)卷調查，共調查了295人(ren)，其中(zhong)新(xin)(xin)媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員90人(ren)。

調查發(fa)現，新(xin)媒(mei)體從業(ye)人(ren)員(yuan)有(you)(you)(you)采訪(fang)(fang)工作需求的(de)(de)(de)超(chao)過七成，占72.22%，而(er)沒有(you)(you)(you)采訪(fang)(fang)需求的(de)(de)(de)僅(jin)占27.78%。盡管(guan)新(xin)媒(mei)體從業(ye)人(ren)員(yuan)因為(wei)(wei)(wei)編輯(ji)制作信息對(dui)于采訪(fang)(fang)工作需求較高，但是現實情(qing)況是，絕大(da)多數新(xin)媒(mei)體從業(ye)人(ren)員(yuan)沒有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)。根據(ju)中(zhong)(zhong)華(hua)全國新(xin)聞工作者(zhe)(zhe)協會的(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)國新(xin)聞事業(ye)發(fa)展報(bao)告》公布的(de)(de)(de)數據(ju)推算，我國新(xin)聞出版(ban)單(dan)位(wei)持有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例總(zong)體約為(wei)(wei)(wei)25.8%，其中(zhong)(zhong)報(bao)紙出版(ban)單(dan)位(wei)持有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例約為(wei)(wei)(wei)38%，期(qi)刊出版(ban)單(dan)位(wei)持有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例約為(wei)(wei)(wei)6.4%，廣電及其他新(xin)聞單(dan)位(wei)從業(ye)人(ren)員(yuan)持有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例約為(wei)(wei)(wei)24.85%。而(er)為(wei)(wei)(wei)數眾(zhong)多的(de)(de)(de)新(xin)媒(mei)體從業(ye)人(ren)員(yuan)中(zhong)(zhong)只有(you)(you)(you)寥(liao)寥(liao)數百人(ren)持有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)證(zheng)。

調(diao)查(cha)發(fa)現，接(jie)受調(diao)查(cha)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)認(ren)為(wei)新媒(mei)體從業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)非(fei)常需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)和需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)記(ji)(ji)者(zhe)證(zheng)的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)比(bi)例(li)分(fen)別(bie)為(wei)35.25%和39.66%，合計(ji)占到84.91%。認(ren)為(wei)不(bu)(bu)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)和非(fei)常不(bu)(bu)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)的分(fen)別(bie)占到13.22%和2.03%，合計(ji)占15.25%。不(bu)(bu)清楚是否(fou)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)記(ji)(ji)者(zhe)證(zheng)的占9.83%。其中(zhong)(zhong)，新媒(mei)體從業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)認(ren)為(wei)自己非(fei)常需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)和需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)記(ji)(ji)者(zhe)證(zheng)的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)比(bi)例(li)分(fen)別(bie)為(wei)35.56%和36.67%，合計(ji)占到72.23%。認(ren)為(wei)自己不(bu)(bu)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)和非(fei)常不(bu)(bu)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)的分(fen)別(bie)占到14.44%和3.33%，合計(ji)占17.77%。新媒(mei)體從業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)清楚自己是否(fou)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)記(ji)(ji)者(zhe)證(zheng)的占10%。

調查發現，新媒體從業(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)中有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)，更加認為(wei)新媒體從業(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)(xu)要(yao)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)。新媒體從業(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)中有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)認為(wei)新媒體從業(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)非(fei)常需(xu)(xu)要(yao)和需(xu)(xu)要(yao)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)比例分(fen)(fen)別(bie)占50%和36.36%，合計占86.36%，比無證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)高18.72個百(bai)分(fen)(fen)點。有(you)(you)(you)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)認為(wei)不需(xu)(xu)要(yao)和非(fei)常不需(xu)(xu)要(yao)的(de)分(fen)(fen)別(bie)占9.09%和0，比無證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)高11.5個百(bai)分(fen)(fen)點。有(you)(you)(you)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)不清楚新媒體人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)是否需(xu)(xu)要(yao)記(ji)(ji)(ji)者證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)占4.55%。

調(diao)查中還發現(xian)了(le)新媒體(ti)從(cong)業(ye)人員在(zai)采訪權獲取上，出現(xian)了(le)性(xing)(xing)(xing)別(bie)差異現(xian)象。新媒體(ti)從(cong)業(ye)人員中，女性(xing)(xing)(xing)持(chi)有(you)記(ji)者證(zheng)的(de)人員比(bi)例明(ming)顯低(di)于男性(xing)(xing)(xing)，女性(xing)(xing)(xing)持(chi)證(zheng)人員占18.18%，比(bi)男性(xing)(xing)(xing)低(di)10個百分點(dian)。女性(xing)(xing)(xing)無記(ji)者證(zheng)人員高達81.82%，比(bi)男性(xing)(xing)(xing)高10個百分點(dian)。

實地(di)調查中也發(fa)現，網(wang)(wang)絡(luo)與新媒(mei)體(ti)(ti)采訪權需求強烈(lie)，但管理部(bu)門授權范圍小，新媒(mei)體(ti)(ti)受(shou)益面(mian)有限。以浙(zhe)(zhe)江省屬和(he)杭州市眾多網(wang)(wang)絡(luo)與新媒(mei)體(ti)(ti)為例，目前只有浙(zhe)(zhe)江在線、新藍網(wang)(wang)和(he)杭州網(wang)(wang)三家網(wang)(wang)絡(luo)媒(mei)體(ti)(ti)獲得申領新聞記(ji)者證(zheng)資格。具備網(wang)(wang)絡(luo)記(ji)者證(zheng)申領權的網(wang)(wang)絡(luo)媒(mei)體(ti)(ti)數(shu)量還相(xiang)當稀少。

根(gen)據國家新聞(wen)出版廣電總局和(he)國家網信辦聯合(he)下發(fa)的(de)(de)(de)《關于在新聞(wen)網站核發(fa)新聞(wen)記(ji)者(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)通知》規(gui)定，符(fu)合(he)申(shen)領(ling)范圍規(gui)定的(de)(de)(de)必須是(shi)符(fu)合(he)一類資質(zhi)等(deng)條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)新聞(wen)網站從業人員(yuan)。依(yi)此(ci)規(gui)定，不僅符(fu)合(he)條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)一類資質(zhi)網站數(shu)量有(you)限(xian)，而且(qie)目前用(yong)戶(hu)數(shu)量較多、影(ying)響(xiang)力和(he)粘合(he)度也(ye)更高的(de)(de)(de)“兩微(wei)一端”等(deng)新媒(mei)體(ti)更不在申(shen)領(ling)范圍。因此(ci)，有(you)必要與時(shi)俱(ju)進(jin)，進(jin)一步放(fang)開(kai)網絡記(ji)者(zhe)證(zheng)的(de)(de)(de)申(shen)領(ling)面，同時(shi)延伸到用(yong)戶(hu)較多的(de)(de)(de)微(wei)博(bo)、微(wei)信等(deng)社(she)交媒(mei)體(ti)和(he)客戶(hu)端等(deng)新媒(mei)體(ti)從業人員(yuan)。

（三(san)）進一步建立健全網絡編輯、記者(zhe)職業資格準(zhun)入制度(du)管(guan)理

通過(guo)問卷(juan)調查發現，目前新(xin)媒(mei)體從業人(ren)員(yuan)(yuan)沒有(you)(you)(you)網(wang)(wang)絡或新(xin)媒(mei)體采編(bian)(bian)(bian)資(zi)格證，高達78.89%，占近八成(cheng)。有(you)(you)(you)網(wang)(wang)絡或新(xin)媒(mei)體采編(bian)(bian)(bian)資(zi)格證的僅占21.11%。新(xin)媒(mei)體從業人(ren)員(yuan)(yuan)中，男(nan)性擁有(you)(you)(you)網(wang)(wang)絡或新(xin)媒(mei)體采編(bian)(bian)(bian)資(zi)格證的人(ren)員(yuan)(yuan)比例(li)盡管(guan)總體不(bu)高，但明顯(xian)高于女性。男(nan)性有(you)(you)(you)網(wang)(wang)絡或新(xin)媒(mei)體采編(bian)(bian)(bian)資(zi)格證的人(ren)員(yuan)(yuan)比例(li)占28.07%，比女性高19個百分點。女性沒有(you)(you)(you)網(wang)(wang)絡或新(xin)媒(mei)體采編(bian)(bian)(bian)資(zi)格證的人(ren)員(yuan)(yuan)比例(li)高達90.91%，比男(nan)性高19個百分點。

調查還發現，普通受訪人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)（含新媒(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)和非(fei)新媒(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)）認為(wei)新媒(mei)(mei)體(ti)編輯（記者）非(fei)常需要(yao)(yao)和需要(yao)(yao)實行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準入制(zhi)度的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)比(bi)例分(fen)別占36.27%和47.46%，合(he)計占83.73%。認為(wei)不(bu)需要(yao)(yao)和非(fei)常不(bu)需要(yao)(yao)實行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準入制(zhi)度的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)比(bi)例分(fen)別占9.83%和1.69%，合(he)計占11.52%。另(ling)有4.75%的人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)不(bu)清楚是否需要(yao)(yao)實行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準入制(zhi)度。

其中，新媒體(ti)從業人員認(ren)(ren)為(wei)新媒體(ti)編輯（記者）非(fei)常(chang)需(xu)要(yao)和需(xu)要(yao)實(shi)行(xing)職(zhi)業準入(ru)制度(du)的分別占30%和51.11%，合(he)(he)計占81.11%。認(ren)(ren)為(wei)不需(xu)要(yao)和非(fei)常(chang)不需(xu)要(yao)實(shi)行(xing)職(zhi)業準入(ru)制度(du)的分別占11.11%和2.22%，合(he)(he)計占13.33%。不清楚是(shi)否(fou)需(xu)要(yao)實(shi)行(xing)職(zhi)業準入(ru)制度(du)的占5.56%。

不(bu)僅(jin)如(ru)此(ci)，有采編(bian)(bian)資(zi)格證(zheng)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)更加認(ren)為新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)編(bian)(bian)輯(ji)（記者(zhe)）需(xu)要實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)度(du)。有采編(bian)(bian)資(zi)格證(zheng)的(de)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)認(ren)為新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)編(bian)(bian)輯(ji)（記者(zhe)）需(xu)要實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)度(du)的(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例(li)(li)合(he)計占84.21%，超過無(wu)采編(bian)(bian)證(zheng)人(ren)員(yuan)約(yue)4個百(bai)分點，同時也超過新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)和(he)受訪人(ren)員(yuan)的(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例(li)(li)。而認(ren)為新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)編(bian)(bian)輯(ji)（記者(zhe)）非常(chang)不(bu)需(xu)要和(he)不(bu)需(xu)要實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)度(du)的(de)人(ren)員(yuan)比(bi)例(li)(li)分別占15.79%和(he)0，合(he)計比(bi)無(wu)采編(bian)(bian)證(zheng)人(ren)員(yuan)高約(yue)3個百(bai)分點。總(zong)體(ti)來看，有采編(bian)(bian)資(zi)格證(zheng)新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)更加認(ren)同新媒(mei)(mei)(mei)(mei)體(ti)編(bian)(bian)輯(ji)（記者(zhe)）實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)度(du)。

從(cong)受訪(fang)的(de)新媒體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)社(she)會公眾人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，普遍認為需要(yao)對新媒體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)實行(xing)執業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)(zhi)度，普通(tong)受訪(fang)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)新媒體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)認為新媒體編(bian)輯（記者(zhe)）需要(yao)實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)(zhi)度的(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)比例均超(chao)過八成。而且，有(you)采(cai)編(bian)資格證新媒體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)認為新媒體編(bian)輯（記者(zhe)）需要(yao)實行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)準入(ru)制(zhi)(zhi)度的(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)比例更(geng)高。

（四）將微(wei)博、微(wei)信、客戶端等(deng)用(yong)戶量大的(de)新(xin)媒(mei)體(ti)采編人員納入職業資(zi)格管(guan)理

目前(qian)(qian)微(wei)博(bo)、微(wei)信(xin)已經成為人們獲取(qu)信(xin)息(xi)、交流(liu)意見和感(gan)情的重要工具(ju)。目前(qian)(qian)，中(zhong)國微(wei)博(bo)客(ke)賬號(hao)為12億左右，去掉各(ge)微(wei)博(bo)客(ke)重復注冊的賬號(hao)數，中(zhong)國微(wei)博(bo)客(ke)用(yong)戶(hu)規模(mo)為2.75億，網(wang)民(min)使(shi)用(yong)率為43.6%。其中(zhong)，手機微(wei)博(bo)客(ke)用(yong)戶(hu)數為1.89億，使(shi)用(yong)率為35.8%。微(wei)信(xin)用(yong)戶(hu)賬號(hao)突破9億，月活躍用(yong)戶(hu)接(jie)近7億，已經覆蓋全(quan)球200多(duo)個國家和地區，超(chao)過20種語言(yan)版本。在微(wei)信(xin)平臺上，已開通的公眾賬號(hao)超(chao)過1200萬個。移動即(ji)時通信(xin)工具(ju)用(yong)戶(hu)賬號(hao)總數也已突破10億。

無論(lun)是從用(yong)戶總(zong)體規模，還(huan)是實時(shi)在線人(ren)數、時(shi)長，以及每天的(de)信息推(tui)送(song)量，微(wei)信、微(wei)博(bo)等微(wei)傳播工具(ju)已經成了我們日常中重要的(de)生(sheng)活、乃至生(sheng)產工具(ju)。

調查(cha)也顯示，新(xin)媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)中，從事“兩微一端(duan)”工(gong)作人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)有較大(da)比重，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)到(dao)新(xin)媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)總(zong)量的(de)(de)三分之一。新(xin)媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)雖然在(zai)(zai)網站工(gong)作的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)比例最高，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)56.67%。在(zai)(zai)微博、微信(xin)(xin)和移(yi)動客戶端(duan)工(gong)作的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)到(dao)33.34%，其(qi)中在(zai)(zai)微信(xin)(xin)工(gong)作的(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)16.67%，在(zai)(zai)微博工(gong)作的(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)5.56%，在(zai)(zai)移(yi)動客戶端(duan)工(gong)作的(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)11.11%。其(qi)余在(zai)(zai)其(qi)他出版物工(gong)作的(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)10%，在(zai)(zai)手(shou)機報工(gong)作的(de)(de)為(wei)0。

因此(ci)，無論從媒體影響力、用戶(hu)數(shu)量、用戶(hu)粘性，還是(shi)從業人(ren)員(yuan)的比例來(lai)看，都有必要(yao)將微博、微信和(he)客戶(hu)端(duan)等新(xin)媒體從業人(ren)員(yuan)納入職業資格(ge)管理(li)。

（五）建立并實行新媒體編輯、記者職(zhi)業資格考試培訓制(zhi)度(du)

調(diao)查發(fa)現，超八成(cheng)受訪人(ren)(ren)員認(ren)為(wei)新(xin)媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記(ji)者）需要(yao)進行(xing)(xing)統一的(de)職業培(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試。受訪者認(ren)為(wei)新(xin)媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記(ji)者）非(fei)常需要(yao)和(he)需要(yao)實行(xing)(xing)統一的(de)職業培(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試的(de)人(ren)(ren)員比例分別占35.25%和(he)46.78%，合(he)(he)計(ji)達82.03%。不清楚是否需要(yao)的(de)占5.08%。認(ren)為(wei)新(xin)媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記(ji)者）非(fei)常不需要(yao)和(he)不需要(yao)實行(xing)(xing)統一的(de)職業培(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試的(de)人(ren)(ren)員比例分別占11.19%和(he)1.69%，合(he)(he)計(ji)達12.88%。

其中(zhong)，新媒體(ti)從業(ye)人(ren)員(yuan)認為(wei)新媒體(ti)編輯(ji)（記者）非(fei)常需(xu)要和(he)(he)需(xu)要實(shi)行(xing)統一的職業(ye)培(pei)訓和(he)(he)考(kao)(kao)試的人(ren)員(yuan)比例分別占35.56%和(he)(he)46.67%，合(he)計達82.23%。認為(wei)新媒體(ti)編輯(ji)（記者）非(fei)常不(bu)(bu)需(xu)要和(he)(he)不(bu)(bu)需(xu)要實(shi)行(xing)統一的職業(ye)培(pei)訓和(he)(he)考(kao)(kao)試的人(ren)員(yuan)比例分別占7.78%和(he)(he)3.33%，合(he)計達11.11%。不(bu)(bu)清(qing)楚是否需(xu)要實(shi)行(xing)統一的職業(ye)培(pei)訓和(he)(he)考(kao)(kao)試的占6.67%。

不(bu)僅(jin)如此，有(you)(you)采(cai)編(bian)證(zheng)新媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)更加認(ren)為(wei)新媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記者(zhe)）需(xu)要實(shi)行統(tong)(tong)一的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試。有(you)(you)采(cai)編(bian)證(zheng)新媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)認(ren)為(wei)新媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記者(zhe)）非(fei)常需(xu)要和(he)需(xu)要實(shi)行統(tong)(tong)一的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試的(de)(de)人(ren)員(yuan)比例分(fen)(fen)別為(wei)31.58%和(he)63.16%，合計(ji)占(zhan)94.74%，比無(wu)采(cai)編(bian)證(zheng)人(ren)員(yuan)高出15.87個(ge)百分(fen)(fen)點。認(ren)為(wei)新媒體(ti)編(bian)輯(ji)（記者(zhe)）非(fei)常不(bu)需(xu)要和(he)不(bu)需(xu)要實(shi)行統(tong)(tong)一的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試的(de)(de)人(ren)員(yuan)比例分(fen)(fen)別為(wei)5.26%和(he)0，比無(wu)采(cai)編(bian)證(zheng)人(ren)員(yuan)低7.42個(ge)百分(fen)(fen)點。不(bu)清楚(chu)是否需(xu)要實(shi)行統(tong)(tong)一的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試的(de)(de)為(wei)0，比無(wu)采(cai)編(bian)人(ren)員(yuan)低8.45個(ge)百分(fen)(fen)點。有(you)(you)采(cai)編(bian)證(zheng)新媒體(ti)從業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)更加認(ren)同職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)考(kao)試制(zhi)度。

從(cong)社(she)會公眾(zhong)和(he)新媒體從(cong)業(ye)人(ren)員的(de)調查意見(jian)來看，普遍認為需要實行統一的(de)職(zhi)業(ye)培訓(xun)和(he)考試(shi)。

（六）建(jian)立由新聞出版廣電(dian)部(bu)T主導的(de)新媒體編輯、記者職業(ye)資(zi)格考試培訓制(zhi)度

新媒(mei)體編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、記(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)和(he)(he)(he)傳(chuan)(chuan)統媒(mei)體的(de)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、記(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)一(yi)樣，不是(shi)普(pu)通(tong)的(de)專(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)，而是(shi)承擔著新聞宣傳(chuan)(chuan)和(he)(he)(he)輿論(lun)(lun)引導(dao)等(deng)政治(zhi)、社(she)會職(zhi)能的(de)特(te)殊專(zhuan)業人(ren)員(yuan)。普(pu)通(tong)的(de)專(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)資格(ge)(ge)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)往(wang)往(wang)由勞(lao)動(dong)保(bao)障(zhang)有(you)關部門(men)負責認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)，而傳(chuan)(chuan)統媒(mei)體的(de)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)記(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)職(zhi)業資格(ge)(ge)則由新聞出(chu)版廣電(dian)等(deng)專(zhuan)業管(guan)理部門(men)來(lai)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)。這有(you)利于新聞出(chu)版廣電(dian)等(deng)專(zhuan)業管(guan)理部門(men)更容易從新聞宣傳(chuan)(chuan)的(de)政治(zhi)素質和(he)(he)(he)職(zhi)業倫理等(deng)角(jiao)度來(lai)考核把(ba)握(wo)其職(zhi)業資格(ge)(ge)。但(dan)是(shi)，現(xian)有(you)的(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)（包括網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)員(yuan)、助(zhu)理網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師、網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師和(he)(he)(he)高級網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師）資格(ge)(ge)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)主要由勞(lao)動(dong)保(bao)障(zhang)部門(men)認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)，這種認(ren)(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)沒有(you)看到網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、記(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)承擔的(de)政治(zhi)宣傳(chuan)(chuan)和(he)(he)(he)輿論(lun)(lun)引導(dao)等(deng)特(te)殊職(zhi)能，將網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)編(bian)輯(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、記(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)等(deng)同于普(pu)通(tong)的(de)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)技術(shu)人(ren)員(yuan)，這種做法不利于發揮網(wang)站(zhan)的(de)輿論(lun)(lun)引導(dao)職(zhi)能。

不(bu)僅如此，一(yi)些網絡編(bian)輯(ji)(ji)培(pei)訓(xun)(xun)認證機構還將網絡編(bian)輯(ji)(ji)資(zi)格認證培(pei)訓(xun)(xun)當做收費(fei)牟利的(de)工(gong)具，在收取(qu)數千元(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)后(hou)，資(zi)格認證卻(que)流于形式。完全不(bu)同于新(xin)聞(wen)(wen)出版廣電部門(men)實行的(de)新(xin)聞(wen)(wen)采編(bian)資(zi)格培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)試(shi)制度(du)和出版專(zhuan)業(ye)技(ji)術資(zi)格全國統一(yi)考(kao)試(shi)制度(du)。因此，有必(bi)要建立(li)更加合理有效的(de)，由(you)新(xin)聞(wen)(wen)出版廣電部門(men)主(zhu)導的(de)新(xin)媒體編(bian)輯(ji)(ji)、記(ji)者職(zhi)業(ye)資(zi)格考(kao)試(shi)培(pei)訓(xun)(xun)制度(du)。

（七）制(zhi)訂網絡與(yu)新媒(mei)體從業(ye)人(ren)員職業(ye)資格管(guan)理和考試規范(fan)

目前(qian)新聞出(chu)版(ban)廣電部門對(dui)于(yu)出(chu)版(ban)人(ren)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格管(guan)(guan)理(li)已經制(zhi)定了資(zi)(zi)格考(kao)試(shi)有關(guan)規(gui)(gui)定和辦(ban)法，但是并沒有具(ju)體針對(dui)網(wang)(wang)絡(luo)和新媒(mei)體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格管(guan)(guan)理(li)和考(kao)試(shi)等法律規(gui)(gui)范(fan)，有必(bi)要制(zhi)訂(ding)有關(guan)法規(gui)(gui)，以便對(dui)于(yu)網(wang)(wang)絡(luo)和新媒(mei)體從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)(zi)格管(guan)(guan)理(li)和考(kao)試(shi)程序(xu)等進行具(ju)體有效(xiao)規(gui)(gui)范(fan)。

（八(ba)）修訂《新(xin)聞記者證(zheng)管(guan)理辦法》或制定專門(men)的新(xin)媒體(ti)記者證(zheng)管(guan)理辦法

 現有(you)的(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)申(shen)(shen)請采取(qu)的(de)是和傳統媒體(ti)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)同一(yi)渠(qu)道和同一(yi)法(fa)(fa)規規定(ding)申(shen)(shen)領的(de)辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)，其(qi)法(fa)(fa)規依(yi)據(ju)是《新聞(wen)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)》。但是，“辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)”規定(ding)的(de)領取(qu)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)機構均為(wei)傳統媒體(ti)，并無網(wang)(wang)(wang)絡(luo)和其(qi)他新媒體(ti)。導致新聞(wen)網(wang)(wang)(wang)站(zhan)《新聞(wen)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)》領取(qu)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)合(he)法(fa)(fa)依(yi)據(ju)不足(zu)。因此，有(you)必要修訂(ding)《新聞(wen)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)》或制(zhi)定(ding)專門的(de)《新媒體(ti)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)》，以便有(you)法(fa)(fa)可依(yi)，合(he)理(li)規范網(wang)(wang)(wang)絡(luo)和新媒體(ti)記(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)證(zheng)(zheng)的(de)申(shen)(shen)領。

（九）及時解決新(xin)聞(wen)網站(zhan)核發新(xin)聞(wen)記者證“通知”后地方新(xin)聞(wen)網站(zhan)出現無證采訪(fang)現象

2014年10月，新(xin)聞(wen)(wen)出版(ban)廣電總局和(he)網(wang)(wang)(wang)信辦《關于在新(xin)聞(wen)(wen)網(wang)(wang)(wang)站核發新(xin)聞(wen)(wen)記者證(zheng)的(de)通(tong)知》后，地(di)(di)方新(xin)聞(wen)(wen)網(wang)(wang)(wang)站原來變相(xiang)通(tong)過傳統媒體領(ling)取記者證(zheng)的(de)渠(qu)(qu)道(dao)被徹底打破。但是通(tong)過網(wang)(wang)(wang)站合法(fa)渠(qu)(qu)道(dao)領(ling)取記者證(zheng)的(de)新(xin)措施因為時間等問(wen)題并沒有執行(xing)到地(di)(di)方新(xin)聞(wen)(wen)網(wang)(wang)(wang)站層面(mian)。這導(dao)致一些地(di)(di)方新(xin)聞(wen)(wen)網(wang)(wang)(wang)站出現了無證(zheng)采訪的(de)尷尬(ga)局面(mian)。

篇10

關鍵(jian)詞：高等職業(ye)教(jiao)育　物理學科　建設(she)與改革(ge)

一、前言

高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育是(shi)為(wei)社會(hui)培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)應用(yong)(yong)型(xing)緊缺人(ren)才。隨著產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)模式的(de)變化，教(jiao)(jiao)育模式必須(xu)轉(zhuan)方(fang)式、調(diao)結構(gou)，跟上新興產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)步伐，并能為(wei)新興產(chan)(chan)業(ye)提供(gong)急(ji)需(xu)人(ren)才。高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育物理(li)學科(ke)目前存在著學科(ke)建設(she)應用(yong)(yong)性(xing)成分不明(ming)顯、高(gao)職(zhi)特色不突出、“雙師”素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師匱乏、教(jiao)(jiao)材滯后、基地(di)建設(she)和(he)實踐環節薄弱等(deng)問題，與當地(di)產(chan)(chan)業(ye)結合、與企業(ye)掛鉤的(de)實訓模式更是(shi)沒(mei)有體現出來，已經遠(yuan)遠(yuan)不能適應經濟的(de)快速發(fa)(fa)展(zhan)。所以物理(li)學科(ke)建設(she)也要圍繞新興產(chan)(chan)業(ye)進(jin)行改革。

二(er)、物理(li)學科建設(she)與改革(ge)的重點

1.學科(ke)指(zhi)導思想，包(bao)括高職教(jiao)育物理(li)(li)(li)學科(ke)建(jian)設(she)(she)如(ru)何融入新(xin)興產業發(fa)展內(nei)容，如(ru)何與區(qu)域經濟建(jian)設(she)(she)密切結合問題，如(ru)何進行(xing)前瞻性人才培(pei)養，如(ru)何轉方(fang)式、調結構，合理(li)(li)(li)進行(xing)教(jiao)學計劃(hua)、教(jiao)學大綱(gang)、教(jiao)材建(jian)設(she)(she)、教(jiao)學方(fang)法等研(yan)究(jiu)，特別是注重教(jiao)材差異化建(jian)設(she)(she)，充(chong)分挖掘教(jiao)材內(nei)涵，不斷滲透現代裝備、新(xin)能源(yuan)、新(xin)光源(yuan)、交通(tong)、環境、信息網絡等研(yan)究(jiu)領域的內(nei)容，將物理(li)(li)(li)學科(ke)置于一(yi)個廣闊的時(shi)代背景上(shang)。

2.凝練學科研(yan)究(jiu)方向，突出高(gao)職應用性特色，為學科優(you)勢發(fa)展奠定(ding)基(ji)礎。

3.解決好(hao)平(ping)臺建設問題。要配齊學科發展配套(tao)的(de)儀器設備，完善實驗(yan)實訓條(tiao)件(jian)，搞(gao)好(hao)基地建設和(he)校企(qi)合作，為科研(yan)成(cheng)果向企(qi)業推廣和(he)產業化做(zuo)準備。

4.解(jie)決好學(xue)科隊伍建設問(wen)題，包括物理學(xue)科創新型師資隊伍培(pei)養(yang)問(wen)題、高水平的(de)學(xue)術帶頭(tou)人建設問(wen)題、教師隊伍的(de)學(xue)歷(li)層次和職(zhi)稱結(jie)構問(wen)題、“雙師”素(su)質結(jie)構、團隊的(de)學(xue)術水平及學(xue)術研究問(wen)題。

5.完善學(xue)科項(xiang)(xiang)目建設(she)問題，包括教科研項(xiang)(xiang)目與課(ke)(ke)題、優質課(ke)(ke)、精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)、教材(cai)建設(she)、優質資源開發、優秀教學(xue)論文等(deng)。

6.考核評價體系建設。

三(san)、物理學(xue)科建設與改革具體(ti)的實施辦(ban)法

1.學科理(li)念的(de)現代化。在(zai)加強(qiang)“三(san)基”教學的(de)基礎上，必須強(qiang)化學生(sheng)創(chuang)新意識、創(chuang)新思(si)維和創(chuang)新能力培(pei)養的(de)教學理(li)念。

2.教(jiao)材(cai)內(nei)(nei)容(rong)的(de)案(an)例(li)化(hua)。高(gao)職物理學(xue)科的(de)教(jiao)材(cai)內(nei)(nei)容(rong)還沒有完全擺(bai)脫抽象的(de)理論知(zhi)識(shi)(shi)、公式推導(dao)等，所以教(jiao)材(cai)的(de)改革(ge)在內(nei)(nei)容(rong)上要充分考慮學(xue)生的(de)認(ren)知(zhi)水(shui)平與(yu)職業特點，刪繁就簡，夠用為(wei)度，引入(ru)新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)、新(xin)內(nei)(nei)容(rong)，每章(zhang)節(jie)后編寫一些實際案(an)例(li)，并提(ti)出問題讓學(xue)生思考。

3.教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的專業化。合理(li)選(xuan)擇教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，注(zhu)重經典理(li)論(lun)的整(zheng)體性(xing)與現(xian)代(dai)科(ke)技的合理(li)取(qu)舍，充實(shi)物(wu)理(li)學(xue)在(zai)現(xian)代(dai)科(ke)學(xue)技術和(he)產業中的應用。在(zai)夯實(shi)物(wu)理(li)學(xue)基(ji)礎知識的同時，注(zhu)重物(wu)理(li)知識的拓展與更(geng)新。

4.教學重點的(de)職業(ye)(ye)(ye)化。在保(bao)證各專業(ye)(ye)(ye)方(fang)向所必需的(de)物理學基(ji)礎知識的(de)基(ji)礎上，針對不同的(de)專業(ye)(ye)(ye)需要(yao)，對課程(cheng)內(nei)容(rong)作分(fen)(fen)塊(kuai)刪減，重點講授與職業(ye)(ye)(ye)關系緊密的(de)相關部分(fen)(fen)，對于一些關聯不大的(de)章節內(nei)容(rong)可少講或(huo)不講，物理實驗的(de)側重點也不同。如土木工程(cheng)、機(ji)械專業(ye)(ye)(ye)對具體(ti)問題的(de)求(qiu)解(jie)過程(cheng)方(fang)面要(yao)求(qiu)比較高，力學部分(fen)(fen)尤(you)為重要(yao)。

四、物理學科建設(she)與改革的創新(xin)點

1.通過凝(ning)練物理學科研究方向，更加突(tu)出(chu)高職教育應用性(xing)特(te)點，體現高職育人特(te)色。

2.通過學科隊伍(wu)建設，打造(zao)新型師資(zi)團(tuan)隊，改變教師重理論輕實踐的(de)現狀，加大校企(qi)合(he)作和(he)產(chan)學研(yan)力度，帶動教師雙師素質和(he)科研(yan)水平的(de)提高。

3.通過搭(da)建學科平臺(tai)，完善實驗室和實訓(xun)(xun)基地建設(she)，配齊學科發(fa)展(zhan)所(suo)需的各種儀器設(she)備，保證師(shi)生實訓(xun)(xun)順(shun)利(li)開(kai)展(zhan)，保證科學研(yan)究和教(jiao)學改革順(shun)利(li)進行(xing)。

4.通過物理(li)學科建設研(yan)究，能夠更加(jia)清晰高等職業教(jiao)育學科發展特點(dian)和人才培養特點(dian)，形成系統(tong)理(li)論，并為其它學科建設奠定基礎。

總之，物理教學在高職教育中是不(bu)可偏廢的(de)(de)，但物理學科必(bi)須(xu)進行改革，要樹立(li)以人為本的(de)(de)教育觀和課程(cheng)觀，要緊貼就業(ye)市場，為學生(sheng)的(de)(de)職業(ye)服(fu)(fu)務，為學生(sheng)的(de)(de)職業(ye)發展服(fu)(fu)務，把學生(sheng)培養(yang)成(cheng)高素質應用型人才。

參考文獻

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