摘要：隨著(zhu)我國高等教育的迅猛發展，各類高等院校(xiao)也在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)提升教學規模和(he)教育質量，同時我們也清楚地(di)認(ren)識到，在(zai)教學過程(cheng)中仍然存在(zai)不(bu)(bu)少問題，尤其是在(zai)新任高職教師如何適應(ying)教學需要和(he)解決工作問題方(fang)面，需要進一步(bu)的調(diao)整和(he)完善。

關鍵詞：高職教師(shi)；教學需要；教學問(wen)題

近年來，隨(sui)著我(wo)國高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)迅猛發展，各類高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)院校(xiao)(xiao)也在不(bu)斷地提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規模和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)滿足(zu)了人(ren)們(men)對高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)迫(po)切(qie)需要(yao)，同時(shi)也作為精神(shen)和(he)智力支撐，為社會(hui)主(zhu)義現(xian)代化建設提(ti)供(gong)了強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)動力；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，我(wo)們(men)也應清(qing)楚地認識到，在高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)仍然(ran)存在不(bu)少問題，尤(you)其是(shi)在高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)逐年擴招，辦學(xue)(xue)規模逐年擴大(da)(da)以(yi)及在校(xiao)(xiao)人(ren)數不(bu)斷增加的(de)(de)(de)(de)(de)新形勢下，新任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)何更(geng)快、更(geng)好(hao)地適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)以(yi)及解決(jue)(jue)工作上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，已(yi)成(cheng)為我(wo)們(men)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展過程中(zhong)不(bu)可忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)(de)問題。作為一(yi)(yi)(yi)名新任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，首(shou)先要(yao)遵(zun)(zun)守職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德規范(fan)。愛(ai)崗敬業(ye)(ye)(ye)是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德規范(fan)，它(ta)是(shi)由高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在社會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)地位所(suo)決(jue)(jue)定的(de)(de)(de)(de)(de)；忠誠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)，它(ta)直接關系到社會(hui)主(zhu)義現(xian)代化建設的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗；遵(zun)(zun)守職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)操守，不(bu)違背道德規范(fan)，才能在本職(zhi)(zhi)(zhi)工作中(zhong)更(geng)好(hao)地發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)光和(he)熱，體現(xian)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值。同樣(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)行為準則，是(shi)由高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養目(mu)標(biao)(biao)所(suo)決(jue)(jue)定的(de)(de)(de)(de)(de)。如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書不(bu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)，勢必會(hui)貽誤學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長，只有將學(xue)(xue)術(shu)業(ye)(ye)(ye)務與思想(xiang)道德相結合，才符合我(wo)國高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)根本目(mu)標(biao)(biao)。當然(ran)，求知創新是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)區別于普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)特質。由于科研工作是(shi)推動學(xue)(xue)院發展和(he)提(ti)升(sheng)個(ge)人(ren)綜(zong)合素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)手段(duan)，要(yao)完成(cheng)好(hao)科學(xue)(xue)研究(jiu)，更(geng)離不(bu)開求知創新的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。所(suo)以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)承擔著“傳道授業(ye)(ye)(ye)解惑(huo)也”的(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)(da)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。剛(gang)出校(xiao)(xiao)門的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生突然(ran)轉變為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，大(da)(da)都會(hui)面(mian)臨以(yi)下問題：

1如何適應教學需求

對于(yu)新任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如何適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)是踏入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)任(ren)務。第(di)一，轉(zhuan)換角(jiao)色是一名新任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)合(he)(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)畢業(ye)生轉(zhuan)化成(cheng)為合(he)(he)格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)環(huan)節，從(cong)被管(guan)(guan)理者(zhe)到管(guan)(guan)理者(zhe)，社(she)會角(jiao)色發生了根本性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)大轉(zhuan)折，只有具(ju)備了高(gao)(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德，同時在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)加以(yi)實踐，才能成(cheng)為道(dao)德楷模(mo)和(he)(he)典范。第(di)二，找(zhao)準定位(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有充(chong)分認識(shi)到自(zi)(zi)己(ji)充(chong)當的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，適(shi)(shi)應(ying)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，才有生機勃勃的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，才能培養出(chu)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生[1]。目(mu)前高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)發展(zhan)過程中(zhong)存在(zai)一些(xie)問題，例如高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)為了早日晉升本科(ke)院(yuan)校(xiao)，雖然努力地追求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己(ji)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)升格(ge)，但卻忽略(lve)了學(xue)生真正的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是學(xue)生對理論(lun)知(zhi)識(shi)系(xi)(xi)統性(xing)(xing)、邏(luo)輯(ji)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)掌握，卻忽略(lve)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)、任(ren)務以(yi)及專業(ye)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，還有學(xue)生應(ying)用(yong)知(zhi)識(shi)和(he)(he)實踐方面(mian)的(de)(de)(de)(de)培養。因此在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)辦過程中(zhong)，不僅要(yao)(yao)制定學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)目(mu)標來提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)層次，而(er)且應(ying)該讓高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)準備，要(yao)(yao)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)未來負責，特別(bie)是在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)型管(guan)(guan)理方面(mian)，要(yao)(yao)使學(xue)生從(cong)“要(yao)(yao)學(xue)”轉(zhuan)化成(cheng)“樂(le)學(xue)”，其中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所扮演(yan)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色行(xing)為起著很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)作用(yong)。第(di)三，環(huan)境(jing)轉(zhuan)換有益于(yu)制定個人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃，盡(jin)快(kuai)在(zai)新的(de)(de)(de)(de)工作環(huan)境(jing)中(zhong)轉(zhuan)變和(he)(he)定位(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，處理好(hao)人(ren)(ren)際關系(xi)(xi)，盡(jin)快(kuai)融入到集(ji)體中(zhong)，適(shi)(shi)應(ying)單位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，注意心態的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，提升個人(ren)(ren)綜合(he)(he)素(su)質，才能成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)引(yin)導(dao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

2如何(he)解決工作問題

1原因

其(qi)實,高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo),有(you)許多(duo)(duo)(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限(xian):(1)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求不(bu)(bu)(bu)(bu)同。與本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相(xiang)比(bi),高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象不(bu)(bu)(bu)(bu)同、目標不(bu)(bu)(bu)(bu)同。其(qi)實,目前我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)都(dou)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)并重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)幾乎沒有(you)。因(yin)此,高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)要(yao)放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang),繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)人(ren)員(yuan)又根本無法顧及科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)。從這(zhe)(zhe)個(ge)角(jiao)度講(jiang),高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重(zhong)點應該是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo),而不(bu)(bu)(bu)(bu)必(bi)像(xiang)本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)樣重(zhong)視(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)。(2)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏(fa)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)環境。從事(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo),離(li)(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)(kai)中(zhong)國(guo)期刊(kan)網(wang)、萬方(fang)等(deng)數據(ju)庫,離(li)(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)(kai)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)經(jing)費(fei)支(zhi)(zhi)持,離(li)(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)(kai)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗條件(jian)(jian),更離(li)(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)(kai)做科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術氛圍,然而高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)很缺乏(fa)上(shang)(shang)述這(zhe)(zhe)些條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。以(yi)湖南省為(wei)(wei)例(li),一(yi)(yi)般(ban)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)很少有(you)開(kai)(kai)通(tong)中(zhong)國(guo)期刊(kan)網(wang)、萬方(fang)等(deng)數據(ju)庫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)經(jing)費(fei)非常缺乏(fa),校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級課題一(yi)(yi)般(ban)立項(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)(duo)(duo),經(jing)費(fei)一(yi)(yi)般(ban)也(ye)就(jiu)3000～10000元左(zuo)右,這(zhe)(zhe)點錢(qian)差不(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)(duo)(duo)只能(neng)(neng)支(zhi)(zhi)付(fu)版面(mian)費(fei),至(zhi)于調研(yan)(yan)(yan)(yan)、參加(jia)學(xue)(xue)(xue)術會議那(nei)只是(shi)(shi)(shi)到(dao)了(le)中(zhong)層(ceng)干(gan)部后才(cai)能(neng)(neng)享受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特權,使得普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)更加(jia)困難。大部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)(wei),老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)(ren)務和(he)(he)精(jing)力(li)都(dou)應該放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang),科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)有(you)時間就(jiu)去搞,更別說(shuo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)氛圍了(le)。（3)缺乏(fa)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵措施。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)般(ban)比(bi)較重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan),如精(jing)品(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、精(jing)品(pin)課程、特色專業(ye)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設,對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)相(xiang)對(dui)輕視(shi),缺乏(fa)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵機制。其(qi)實,科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)除了(le)直接(jie)效用以(yi)外,它還可(ke)以(yi)促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更新知(zhi)識結構,發現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題,具有(you)很多(duo)(duo)(duo)直接(jie)與間接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。因(yin)此,這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)積(ji)極(ji)性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)原(yuan)因(yin)。(4)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求不(bu)(bu)(bu)(bu)同。按照高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求,高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)從事(shi)理(li)論型(xing)(xing)與實踐型(xing)(xing)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),或(huo)者是(shi)(shi)(shi)把實踐性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)擺在(zai)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)上(shang)(shang),以(yi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)就(jiu)業(ye)競爭能(neng)(neng)力(li)。因(yin)此,它是(shi)(shi)(shi)以(yi)培養技能(neng)(neng)型(xing)(xing)人(ren)才(cai)為(wei)(wei)培養目標。那(nei)么(me),按照現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求來說(shuo),高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)由(you)碩(shuo)士研(yan)(yan)(yan)(yan)究生(sheng)或(huo)者高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)擔任(ren)(ren)就(jiu)可(ke)以(yi)信任(ren)(ren)了(le),這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)從客觀上(shang)(shang)促(cu)使高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)強。

2幾種狀況

綜上(shang)所述,高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)生態必然會出(chu)現(xian)這幾(ji)種(zhong)狀況(kuang):第一類(lei)(lei)是(shi)放棄(qi)(qi)型(xing)。表現(xian)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授層面上(shang),高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授職稱中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)70%幾(ji)乎都放棄(qi)(qi)了科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan),由于(yu)(yu)職稱的(de)(de)(de)(de)關系,正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授評(ping)(ping)(ping)(ping)審非常困難,副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授退休也算情理之中(zhong)(zhong),因此(ci),大部(bu)分(fen)(fen)高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一旦評(ping)(ping)(ping)(ping)上(shang)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授之后(hou),對科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作就沒有太大動力(li)了；第二類(lei)(lei)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)職稱型(xing)。這部(bu)分(fen)(fen)占(zhan)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)95%以(yi)上(shang),無(wu)論(lun)是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)講師還是(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授,最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)都是(shi)為職稱。因此(ci),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們都全力(li)以(yi)赴。69.7%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選擇以(yi)論(lun)文(wen)為主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成果(guo)表現(xian)形式。由于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授評(ping)(ping)(ping)(ping)審的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)比較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao),而講師和副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授評(ping)(ping)(ping)(ping)審對論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)相對較(jiao)(jiao)低,論(lun)文(wen)出(chu)現(xian)湊數的(de)(de)(de)(de)情況(kuang),其(qi)質量(liang)(liang)不高(gao)(gao)(gao),所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)貢獻也不明(ming)顯(xian)；第三類(lei)(lei)是(shi)精英(ying)(ying)型(xing)。這是(shi)高(gao)(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)極少一部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)精英(ying)(ying),其(qi)數量(liang)(liang)僅(jin)占(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)2%左右,他們對科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)有著本能的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛,在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)條件不好的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下,克服各種(zhong)困難從事科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作,其(qi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成果(guo)水平也比較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)。

3觀點

高職院(yuan)校(xiao)強(qiang)調技能人才的培養,由于種(zhong)種(zhong)原因,高職教(jiao)(jiao)師很(hen)難從事一(yi)(yi)(yi)流的科研(yan)(yan)(yan),倒不(bu)如把主要(yao)(yao)精(jing)力放(fang)在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作上。一(yi)(yi)(yi)般(ban)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作都很(hen)具體,只要(yao)(yao)在教(jiao)(jiao)學改革和教(jiao)(jiao)學模式等上面(mian)肯(ken)下功夫、努力鉆研(yan)(yan)(yan),取得成績還是很(hen)容易(yi)的,而且這和高職院(yuan)校(xiao)的使命是一(yi)(yi)(yi)致的。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)應(ying)該是高職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師從事科研(yan)(yan)(yan)的主要(yao)(yao)方(fang)面(mian),各級主管部門(men)在課(ke)題立項上要(yao)(yao)增加教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)立項,針對(dui)高職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師科研(yan)(yan)(yan)中存在的一(yi)(yi)(yi)些問題,應(ying)該及(ji)早制定出一(yi)(yi)(yi)系列的政(zheng)策,因地制宜加以引(yin)導,切實可行地改善(shan)高職院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師的科研(yan)(yan)(yan)生態狀況。

一、培養高職教師咨詢技能的必要性

(一)適應高職(zhi)生(sheng)心理(li)咨詢需求

高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)是(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)的(de)(de)(de)高(gao)發群體，其(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康狀況令人(ren)擔憂。資(zi)料(liao)顯示(shi)，有(you)(you)29.3%的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)著不同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)，近9.7%的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)著中(zhong)等程(cheng)度(du)以上(shang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙;高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)主要表現在(zai)人(ren)際(ji)交往壓力(li)、抵觸學(xue)習、網(wang)絡負面影響、戀愛(ai)受(shou)挫、就業(ye)焦慮(lv)等5個(ge)方面;這與社會對高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)認同(tong)(tong)感低、就業(ye)窘境、自(zi)卑感強、學(xue)習動力(li)不足、承受(shou)力(li)差(cha)等因素有(you)(you)關。高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)已成為阻礙高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)健(jian)康成長和職(zhi)業(ye)教(jiao)育后續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)重要因素。正(zheng)處于思想觀(guan)念沖突期和人(ren)格狀態發展(zhan)期的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)，渴(ke)望獲得合理(li)(li)的(de)(de)(de)宣泄、正(zheng)確的(de)(de)(de)疏導和積極的(de)(de)(de)關注。不管教(jiao)師(shi)是(shi)否喜(xi)歡或者(zhe)準備(bei)充分，與高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)朝夕相處、共(gong)同(tong)(tong)學(xue)習、彼(bi)此尊重、相互間建立了信任感的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)是(shi)扮演(yan)咨詢師(shi)或心(xin)(xin)靈導師(shi)的(de)(de)(de)最佳人(ren)選(xuan)。

(二(er))促進高職教師專業(ye)化發展

教師(shi)的(de)(de)(de)(de)角色(se)已突破傳統(tong)意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識灌(guan)輸(shu)者(zhe)、技術熟練者(zhe)的(de)(de)(de)(de)形象定位(wei)，轉變(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習合作者(zhe)、引導(dao)者(zhe)和(he)(he)(he)人(ren)文關(guan)懷者(zhe)。高職教師(shi)只有掌握了(le)咨詢輔導(dao)技能(neng)，才(cai)能(neng)敏(min)銳地(di)觀察與捕捉到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)含蓄的(de)(de)(de)(de)暗示、微(wei)妙的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)變(bian)化、委婉的(de)(de)(de)(de)訴求(qiu)方式等(deng)，進入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界(jie)，傾聽學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲，獲得他(ta)們的(de)(de)(de)(de)認可(ke)(ke)與接納，才(cai)能(neng)較為(wei)中(zhong)立、客觀地(di)看待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所面臨的(de)(de)(de)(de)憂慮(lv)、自(zi)卑、孤獨等(deng)問題，理解(jie)他(ta)們所經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)思想波(bo)動與情(qing)感(gan)(gan)糾(jiu)結(jie)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合理宣泄不良情(qing)緒，緩解(jie)壓力，排除焦(jiao)慮(lv)，克(ke)服心(xin)理障礙，才(cai)能(neng)增(zeng)強教師(shi)的(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)(gan)性和(he)(he)(he)責任心(xin)，懂得寬容和(he)(he)(he)回應。高職教師(shi)也可(ke)(ke)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)問題中(zhong)歸納汲(ji)取(qu)經(jing)驗，改善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系，更靈活地(di)適應生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)多重角色(se)，豐(feng)盈(ying)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，保持朝氣蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)狀態，進而促進教師(shi)專業化發展(zhan)。

(三)彌補高職院校心理健(jian)康教(jiao)育之不足

一、高職教師在媒介素(su)養中的(de)雙重角色

媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一個需(xu)要全社(she)會(hui)普遍(bian)參(can)(can)與的(de)(de)(de)系統工(gong)程(cheng)，高(gao)職(zhi)學(xue)生媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用不可(ke)忽(hu)略，而是充當(dang)著(zhu)推介(jie)(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)參(can)(can)與者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)雙(shuang)重角(jiao)色。教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)為推介(jie)(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，通過教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)來建構社(she)會(hui)文化，啟迪學(xue)生的(de)(de)(de)智慧，擔負著(zhu)向全社(she)會(hui)宣傳和(he)推廣媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)責，成為了實施媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主(zhu)體。作(zuo)(zuo)為參(can)(can)與者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)自身也需(xu)要有(you)示范性作(zuo)(zuo)用，需(xu)要不斷加強(qiang)媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)的(de)(de)(de)學(xue)習來提高(gao)專業(ye)意(yi)識和(he)堅定職(zhi)業(ye)操守，更好地充當(dang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)角(jiao)色。因此(ci)，高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)為高(gao)職(zhi)學(xue)生媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所針(zhen)對(dui)的(de)(de)(de)對(dui)象之一，充當(dang)著(zhu)“推介(jie)(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)”和(he)“參(can)(can)與者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)”的(de)(de)(de)雙(shuang)重角(jiao)色，既體現著(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)這(zhe)一系統工(gong)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用和(he)地位，也預示著(zhu)媒(mei)(mei)(mei)介(jie)(jie)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)復雜(za)性。

(一)高(gao)職教師作為高(gao)職學生(sheng)媒介素(su)養教育推介者的原因(yin)分析

高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)所以能(neng)作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育推介(jie)(jie)(jie)(jie)者，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位決定的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)課堂上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)傳(chuan)道(dao)授業者，影(ying)響力與日(ri)俱增，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)引導作(zuo)(zuo)用(yong)不(bu)(bu)可(ke)或缺，不(bu)(bu)僅高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)來(lai)自(zi)(zi)(zi)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)傳(chuan)播(bo)，而(er)且(qie)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對外界(jie)(jie)世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)了解也要依賴于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)引。事(shi)實上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)提(ti)供給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)同時也影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)對于世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)被稱(cheng)為(wei)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業，原因在(zai)(zai)于他的(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)傳(chuan)播(bo)能(neng)產生(sheng)(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)能(neng)提(ti)供給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)(zhong)世(shi)界(jie)(jie)觀，久而(er)久之(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就依據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)參考框(kuang)架來(lai)界(jie)(jie)定并(bing)修(xiu)正個人觀念和(he)(he)行(xing)為(wei)。如今，微時代新技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)變革帶來(lai)了豐富多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)方(fang)式，方(fang)便(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)對于所需(xu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)取(qu)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，由(you)于高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)對于本科(ke)院校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)論(lun)基礎較為(wei)薄弱，整體媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)質不(bu)(bu)高(gao)(gao)。同時，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獲(huo)取(qu)外界(jie)(jie)信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)環境較為(wei)單(dan)一(yi)，獲(huo)取(qu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)渠道(dao)也較簡(jian)單(dan)，那么在(zai)(zai)全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)同時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也應(ying)主動提(ti)高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)身媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)養能(neng)力，也有(you)責任和(he)(he)義務推介(jie)(jie)(jie)(jie)媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)養，將(jiang)媒(mei)介(jie)(jie)(jie)(jie)素(su)(su)(su)養知(zhi)(zhi)識(shi)內化(hua)為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動，從而(er)更好地(di)培養高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批判思維，拓展(zhan)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)源，防止偏(pian)聽偏(pian)信(xin)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)種(zhong)(zhong)多元視角和(he)(he)多方(fang)思維，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)立體化(hua)呈(cheng)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實中尋求真(zhen)相(xiang)。

(二)高職教師作為高職學生(sheng)媒介(jie)素養教育參(can)與(yu)者的原因分析

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作為信息(xi)(xi)傳(chuan)播者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)功(gong)(gong)能(neng)(neng)，在兼具(ju)正(zheng)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)能(neng)(neng)之外也具(ju)有(you)(you)(you)負面(mian)(mian)和(he)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)能(neng)(neng)。因此，高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如果不具(ju)備(bei)專業(ye)素養和(he)職(zhi)業(ye)精神，會(hui)(hui)影響(xiang)到所授高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識和(he)行(xing)為。事實上，西方提倡進行(xing)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)素養教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在于幫助(zhu)社會(hui)(hui)大眾抵制(zhi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)(mian)信息(xi)(xi)。如今(jin)看來，提高(gao)高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)素養固然(ran)重要，但對傳(chuan)媒(mei)(mei)本身(shen)即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來說也勢(shi)在必行(xing)。因為，高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質在媒(mei)(mei)介(jie)(jie)參與方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺失也不容忽視，主要體(ti)(ti)現在以下方面(mian)(mian):一(yi)是高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)使(shi)(shi)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)低(di)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經常使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)包(bao)括互(hu)聯網(wang)、報刊、書籍、雜志(zhi)、廣播和(he)電視等(deng)(deng)(deng)，隨著新媒(mei)(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇使(shi)(shi)用(yong)(yong)互(hu)聯網(wang)作為教(jiao)(jiao)(jiao)科研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首選(xuan)工具(ju)，還有(you)(you)(you)許多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)借用(yong)(yong)互(hu)聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交網(wang)絡(luo)平臺(tai)作為了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想和(he)動態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道，但教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)對其信任程度較(jiao)(jiao)低(di)，以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、研究為動機(ji)接觸媒(mei)(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)很(hen)少(shao);其二是對媒(mei)(mei)介(jie)(jie)內容不能(neng)(neng)有(you)(you)(you)效(xiao)把(ba)關。對于網(wang)絡(luo)貼吧、社區論(lun)壇、微(wei)博及微(wei)信中各種不明來源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)息(xi)(xi)、言論(lun)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)往往選(xuan)擇不輕(qing)易相信，網(wang)絡(luo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)病毒式(shi)傳(chuan)播、網(wang)絡(luo)推手、虛(xu)擬環境等(deng)(deng)(deng)新名詞，許多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)僅僅是聽說過，但并不了解，所以加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)素養，做好媒(mei)(mei)介(jie)(jie)傳(chuan)播的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)關人，才(cai)能(neng)(neng)更為有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長成才(cai);其三(san)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)使(shi)(shi)用(yong)(yong)技術受阻。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)使(shi)(shi)用(yong)(yong)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力目(mu)前多數停留在百度、谷歌等(deng)(deng)(deng)搜索工具(ju)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)利用(yong)(yong)微(wei)信公眾平臺(tai)、微(wei)課(ke)、慕課(ke)等(deng)(deng)(deng)新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)動較(jiao)(jiao)少(shao)，甚至(zhi)絕大數老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從未(wei)使(shi)(shi)用(yong)(yong)過“微(wei)格教(jiao)(jiao)(jiao)室”這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)(shi)用(yong)(yong)新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)技術開展學(xue)(xue)(xue)習和(he)活動更少(shao)，所以加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)媒(mei)(mei)介(jie)(jie)使(shi)(shi)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力勢(shi)在必行(xing)。

一(yi)、高(gao)職(zhi)教師職(zhi)業能力提升面臨的困境

（一）學校方面

近年來，各高職院校在(zai)教師職業能力(li)(li)提(ti)升方(fang)面做了(le)很多(duo)努(nu)力(li)(li)，但還(huan)存在(zai)以(yi)下問題：

1.職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)缺乏規(gui)范指導

由于缺乏規范的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃指導，大部分(fen)高(gao)職(zhi)教(jiao)師對自身崗位職(zhi)業(ye)能力(li)構成體系不明晰，盡管對自身職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)有一定規劃，但卻將職(zhi)稱(cheng)職(zhi)務晉升、學(xue)歷(li)晉升等當作職(zhi)業(ye)能力(li)提升終極目(mu)標(biao)，部分(fen)教(jiao)師在達(da)到自己(ji)預(yu)期的職(zhi)稱(cheng)目(mu)標(biao)后(hou)失去了動力(li)與方向。

2.職業能力培訓體(ti)系不(bu)健全

一、中高職(zhi)的區別與聯系

1、高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)兩者(zhe)有著共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向，就是(shi)(shi)“以(yi)服務為(wei)宗(zong)旨”“以(yi)就業(ye)(ye)為(wei)導向”，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式一般(ban)也(ye)都是(shi)(shi)“工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)”，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式中(zhong)(zhong)，都在努(nu)力(li)實現“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)、做”一體(ti)(ti)。高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)同(tong)一類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標都是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)適合(he)某(mou)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)、具(ju)(ju)(ju)有職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)型(xing)人(ren)才。從培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)述來看，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)某(mou)項職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)作(zuo)(zuo)為(wei)重點。2、中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)屬于(yu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)型(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，側(ce)重于(yu)培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)定崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)練(lian)操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，對(dui)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)原(yuan)理(li)(li)及理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)僅(jin)(jin)有粗略的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解；而(er)(er)(er)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)屬于(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)型(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)型(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)后續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)除具(ju)(ju)(ju)有特(te)定崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)外，還要(yao)(yao)掌(zhang)(zhang)握(wo)相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)低，崗(gang)(gang)(gang)位(wei)針對(dui)性強，轉(zhuan)崗(gang)(gang)(gang)適應能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)比較差；而(er)(er)(er)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)相(xiang)對(dui)較高(gao)(gao)，因而(er)(er)(er)轉(zhuan)崗(gang)(gang)(gang)適應性就比較強。從某(mou)一具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)到整個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)(ju)(ju)有更大的(de)(de)(de)(de)(de)發展空(kong)間和可持續(xu)發展能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。3、高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)均(jun)強調實踐性，但(dan)兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵不(bu)同(tong)。中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)受理(li)(li)論(lun)(lun)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)局限，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，側(ce)重于(yu)再生(sheng)性技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)；而(er)(er)(er)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)由(you)于(yu)專業(ye)(ye)理(li)(li)論(lun)(lun)和技(ji)(ji)(ji)術(shu)原(yuan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)深厚，對(dui)前沿(yan)性技(ji)(ji)(ji)術(shu)了(le)解掌(zhang)(zhang)握(wo)程(cheng)度高(gao)(gao)，專業(ye)(ye)復合(he)性強，培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅(jin)(jin)懂(dong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，而(er)(er)(er)且能(neng)(neng)(neng)(neng)進(jin)行技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發，能(neng)(neng)(neng)(neng)將(jiang)工(gong)程(cheng)設(she)計(ji)轉(zhuan)變(bian)為(wei)工(gong)藝流程(cheng)，將(jiang)原(yuan)理(li)(li)理(li)(li)念轉(zhuan)化(hua)為(wei)管理(li)(li)規劃。4、中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)經(jing)驗(yan)型(xing)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，側(ce)重于(yu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)常(chang)規工(gong)藝、常(chang)規業(ye)(ye)務和常(chang)規管理(li)(li)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)再造性技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)；而(er)(er)(er)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)轉(zhuan)化(hua)型(xing)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，側(ce)重于(yu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)將(jiang)理(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)方(fang)案轉(zhuan)化(hua)為(wei)具(ju)(ju)(ju)體(ti)(ti)實踐規劃，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創造性技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。

二(er)、教師(shi)教育思想和觀念的(de)轉變

1、審(shen)視(shi)(shi)自我(wo)，尋找差距。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應從(cong)(cong)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)角(jiao)度(du)(du)來審(shen)視(shi)(shi)自己，正視(shi)(shi)差距，積極(ji)主(zhu)動適應新形(xing)勢和(he)接受(shou)挑戰。準確(que)把握高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色(se)的(de)(de)內(nei)涵，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)的(de)(de)轉變這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)過(guo)程(cheng)(cheng)也不(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就，而(er)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個漸(jian)進的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷地(di)嘗試，不(bu)(bu)斷實(shi)踐的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。在觀(guan)(guan)(guan)念(nian)轉變過(guo)程(cheng)(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應按高(gao)(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責、高(gao)(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)標(biao)準要(yao)求自己，檢視(shi)(shi)自身，使自己能(neng)更(geng)好地(di)擔當(dang)起(qi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)角(jiao)色(se)。2、主(zhu)動學(xue)(xue)習，積極(ji)轉變。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)(cong)中職(zhi)(zhi)(zhi)到高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)轉變中，容(rong)易造成心理(li)的(de)(de)暫時不(bu)(bu)適應。面(mian)對諸多(duo)(duo)的(de)(de)問題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應敢于面(mian)對困難，積極(ji)主(zhu)動參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)討(tao)論、參(can)觀(guan)(guan)(guan)學(xue)(xue)習，并(bing)(bing)主(zhu)動學(xue)(xue)習高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)培養(yang)要(yao)求，樹立正確(que)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)和(he)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)觀(guan)(guan)(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)(guan)和(he)質(zhi)量(liang)觀(guan)(guan)(guan)。另外，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)的(de)(de)更(geng)新，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)從(cong)(cong)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)型(xing)(xing)角(jiao)色(se)向復合型(xing)(xing)、技(ji)能(neng)型(xing)(xing)、多(duo)(duo)能(neng)型(xing)(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色(se)轉換。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)要(yao)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)(duo)深(shen)入用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)調查研究，并(bing)(bing)采用(yong)崗位(wei)培訓(xun)、下(xia)基(ji)地(di)鍛煉、掛職(zhi)(zhi)(zhi)頂崗、跟班研討(tao)、導師(shi)帶徒等(deng)(deng)方(fang)式(shi)，定期派專職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到生產一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)線了解工藝技(ji)術(shu)和(he)科(ke)(ke)(ke)技(ji)信(xin)息(xi)，積累實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)的(de)(de)技(ji)能(neng)和(he)實(shi)踐經驗。通過(guo)“課(ke)題合作”、“項目開發”等(deng)(deng)方(fang)式(shi)，促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)由單一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)型(xing)(xing)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、生產實(shi)踐一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體化(hua)的(de)(de)復合型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)轉變。另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)具(ju)備與(yu)(yu)時代(dai)進步(bu)、社會(hui)發展協(xie)調一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)有關(guan)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、人(ren)(ren)文等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)，掌(zhang)握兩(liang)門以(yi)上(shang)相關(guan)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)和(he)專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)，并(bing)(bing)能(neng)積極(ji)開展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研究和(he)探索。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須參(can)加不(bu)(bu)同程(cheng)(cheng)度(du)(du)的(de)(de)進修(xiu)培訓(xun)，不(bu)(bu)斷掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)、專業(ye)(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)新信(xin)息(xi)和(he)產業(ye)(ye)技(ji)術(shu)進步(bu)的(de)(de)新內(nei)容(rong)，并(bing)(bing)內(nei)化(hua)為多(duo)(duo)種能(neng)力(li)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)由單一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)型(xing)(xing)向人(ren)(ren)文、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、技(ji)術(shu)融(rong)合的(de)(de)多(duo)(duo)能(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)轉變。

三、高(gao)職院(yuan)校對教師素質的要(yao)求

1、深(shen)厚的專(zhuan)業(ye)理論基礎和(he)較強的專(zhuan)業(ye)技術素質

摘要(yao)：在現代教(jiao)(jiao)育技(ji)術條件(jian)下(xia)，數字(zi)化、網絡(luo)化、智能化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)新(xin)教(jiao)(jiao)育環境無疑對教(jiao)(jiao)師(shi)提出了更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，亦(yi)是提出了更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色期(qi)望，教(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)(jiao)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉換有利于(yu)提升教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)質量，推(tui)進教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)。事實上，隨著整個教(jiao)(jiao)育系統變(bian)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深入，各(ge)種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)問題(ti)層出不窮(qiong)，這很(hen)大一部分(fen)原(yuan)因是由于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)所扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色與社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望角(jiao)(jiao)色之(zhi)間己經開始產生差距。因此，在新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育背景下(xia)，廣大教(jiao)(jiao)師(shi)們應(ying)該批(pi)判性地繼承傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)(jiao)色，重新(xin)審視自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色內(nei)涵，建立新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為規范(fan)。

關鍵詞：現代教育技術；高(gao)職教師(shi)；角(jiao)色轉換

一、引言

現代教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)給傳統教學模式帶來了巨大的(de)(de)變(bian)化，但對學校教育(yu)(yu)來說，教師(shi)教學角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)本質是不會改變(bian)的(de)(de)，傳道(dao)、授業、解惑依然是教師(shi)的(de)(de)本職工作，應(ying)該而且這些必須永遠繼承角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)本質。在(zai)現代教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)的(de)(de)背景(jing)條(tiao)件下,轉變(bian)教師(shi)角(jiao)(jiao)色(se)不是教師(shi)一人的(de)(de)事,而是整個教育(yu)(yu)系統甚(shen)至是整個社會需(xu)要考慮的(de)(de)問題。在(zai)現代教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)環(huan)境(jing)下,高職教師(shi)怎樣(yang)才能適應(ying)新的(de)(de)技(ji)術(shu)環(huan)境(jing),掌握新的(de)(de)技(ji)術(shu)方法,利用(yong)新的(de)(de)技(ji)術(shu)手段促(cu)進(jin)教育(yu)(yu)發展,促(cu)進(jin)教學手段更(geng)新,改變(bian)教師(shi)角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)觀(guan)念才是最(zui)重要的(de)(de)。

二、樹立新的培養目標觀念

在當前教育環(huan)境下，應把培養自(zi)主學習(xi)能力(li)，創新能力(li)作為(wei)21世紀的(de)(de)新型人(ren)才(cai)培養方案。現代教育中(zhong)，教師(shi)應適應一(yi)(yi)種(zhong)全新的(de)(de)角(jiao)色，即“學生意義建(jian)構的(de)(de)協(xie)助者”。一(yi)(yi)是教師(shi)要(yao)重視培養學生進(jin)行(xing)意義建(jian)構的(de)(de)自(zi)主能動(dong)性，“授之(zhi)以(yi)魚(yu)，不(bu)(bu)如授之(zhi)以(yi)漁”，不(bu)(bu)是按(an)照(zhao)自(zi)己的(de)(de)思維向學生灌輸完善(shan)的(de)(de)知(zhi)識，而是協(xie)助其(qi)養成良好的(de)(de)學習(xi)方法，學習(xi)自(zi)己需要(yao)的(de)(de)知(zhi)識：二是在學生進(jin)行(xing)建(jian)構式學習(xi)的(de)(de)整個過(guo)程中(zhong)，教師(shi)的(de)(de)角(jiao)色是“協(xie)助者”，要(yao)發揮(hui)自(zi)身的(de)(de)主動(dong)性和能動(dong)性幫助學生。

本文作者(zhe)：陽金(jin)萍顧金(jin)峰(feng)楊(yang)益花工作單(dan)位：蘇州農(nong)業職(zhi)業技術學(xue)院

高職教師專業發展中不良(liang)文化的影響分析(xi)

科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化能(neng)(neng)(neng)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，而(er)不良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化則(ze)可能(neng)(neng)(neng)成為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桎梏。“弱勢(shi)思維(wei)(wei)”作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)消(xiao)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)暗示，侵(qin)蝕著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)動(dong)(dong)能(neng)(neng)(neng)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)體(ti)(ti)(ti)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)來看(kan)(kan)，它主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)包(bao)括專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成等內(nei)(nei)容[3]。其(qi)中(zhong)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往與(yu)(yu)追求，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)是(shi)個(ge)體(ti)(ti)(ti)對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)所從(cong)事工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)和(he)(he)(he)接(jie)納的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)傾向。兩(liang)者之間是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)相輔相成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)提供動(dong)(dong)能(neng)(neng)(neng)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)(duan)形(xing)(xing)成和(he)(he)(he)調(diao)整則(ze)是(shi)促進(jin)(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想實(shi)(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)要(yao)(yao)過(guo)(guo)(guo)程。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)支撐因素，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)有著(zhu)(zhu)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)向作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用：具有專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)想和(he)(he)(he)積極(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會產生強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同感(gan)(gan)和(he)(he)(he)投入感(gan)(gan)，會對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)抱有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承諾，并能(neng)(neng)(neng)積極(ji)(ji)面對(dui)和(he)(he)(he)化解(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困境。“弱勢(shi)思維(wei)(wei)”作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)對(dui)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極(ji)(ji)心理(li)(li)(li)(li)傾向，它降低了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)認(ren)同感(gan)(gan)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)滿(man)意度，“弱勢(shi)思維(wei)(wei)”放任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，必(bi)(bi)然是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)，這(zhe)種(zhong)(zhong)障礙(ai)蠶食著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)激(ji)情(qing)，并同職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)怠倦結(jie)合在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)逐(zhu)漸喪(sang)失對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，極(ji)(ji)大地影響著(zhu)(zhu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)潛能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮與(yu)(yu)成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)得(de)。“繭式思維(wei)(wei)”相對(dui)被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)導(dao)(dao)向，阻斷(duan)(duan)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持通(tong)(tong)道與(yu)(yu)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)相比，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊性(xing)(xing)(xing)表(biao)現在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)(xing)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)以(yi)(yi)(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)市(shi)場(chang)為(wei)(wei)導(dao)(dao)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)應著(zhu)(zhu)眼于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整性(xing)(xing)(xing)而(er)不是(shi)學科體(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整性(xing)(xing)(xing)，因此，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更應關(guan)(guan)心市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)態和(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)(nei)容上(shang)(shang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授方式上(shang)(shang)強調(diao)以(yi)(yi)(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)導(dao)(dao)向，工學結(jie)合。從(cong)當前高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資來源渠道單一(yi)(yi)(yi)、實(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)不足、課程開發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)情(qing)況看(kan)(kan)，開放與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)已成為(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)突破這(zhe)一(yi)(yi)(yi)困境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)。而(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相對(dui)封閉和(he)(he)(he)被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態與(yu)(yu)行為(wei)(wei)方式，無疑阻斷(duan)(duan)了其(qi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持通(tong)(tong)道。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)(bi)須積極(ji)(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出“象(xiang)牙塔”，改變單獨“作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)戰”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)校企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研探討，開發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課程，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。“權威意識”所導(dao)(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)附心態，束縛高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)(guo)(guo)程，它強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)。從(cong)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)部環境看(kan)(kan)，理(li)(li)(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)只(zhi)(zhi)需通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)設計各種(zhong)(zhong)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度激(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)控制(zhi)、引導(dao)(dao)與(yu)(yu)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。而(er)在(zai)行政(zheng)權威影響過(guo)(guo)(guo)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)權極(ji)(ji)易(yi)受(shou)到漠視與(yu)(yu)侵(qin)犯，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)精神不僅難以(yi)(yi)(yi)得(de)到滋養與(yu)(yu)提升(sheng)，反(fan)而(er)容易(yi)消(xiao)磨(mo)殆(dai)盡。從(cong)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)部環境看(kan)(kan)，研究表(biao)明(ming)，“反(fan)思和(he)(he)(he)研究是(shi)通(tong)(tong)向‘解(jie)放’、實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途徑。”[4]高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)某些學術(shu)權威的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)附，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)思維(wei)(wei)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)慣(guan)(guan)性(xing)(xing)(xing)，也是(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐(jian)脫節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因之一(yi)(yi)(yi)。獨立與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)是(shi)大學在(zai)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史進(jin)(jin)程中(zhong)沉淀下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)認(ren)真(zhen)理(li)(li)(li)(li)，只(zhi)(zhi)有通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)基于情(qing)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思、研究與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)真(zhen)正形(xing)(xing)成中(zhong)國特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)論和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)體(ti)(ti)(ti)系，才(cai)能(neng)(neng)(neng)真(zhen)正彰(zhang)顯(xian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化。

高職教師專(zhuan)業(ye)發展中(zhong)的(de)不良文化破解

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，既(ji)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件保(bao)障(zhang)。從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)層面(mian)(mian)看，可從(cong)以(yi)(yi)(yi)下三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)入手(shou)重(zhong)(zhong)建(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟環(huan)境。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)感(gan)(gan)二戰后，以(yi)(yi)(yi)德(de)國(guo)(guo)(guo)為代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)證明了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。當(dang)(dang)(dang)前(qian)(qian)(qian)，“弱勢思(si)維(wei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)(zai)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)固然與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)歷史短、底(di)子薄并(bing)且遭遇(yu)招生(sheng)(sheng)、經(jing)費等(deng)(deng)現(xian)實(shi)(shi)(shi)困境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)影響有關(guan)(guan)，另(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)，還與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)身對(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)、地位以(yi)(yi)(yi)及發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)律等(deng)(deng)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)不(bu)夠有很大關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。對(dui)(dui)于(yu)大多數高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)而言，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)尤其(qi)是(shi)(shi)現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)(xi)統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都來(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)于(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)格考(kao)(kao)試，而該(gai)考(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)試性(xing)又使其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)(shi)效(xiao)大打(da)折扣。事實(shi)(shi)(shi)上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)越明確，對(dui)(dui)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)化(hua)(hua)(hua)程(cheng)度(du)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入程(cheng)度(du)就(jiu)(jiu)越高(gao)(gao)(gao)(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)滿意(yi)(yi)度(du)就(jiu)(jiu)會越強(qiang)(qiang)(qiang)，這(zhe)也(ye)正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)情感(gan)(gan)。從(cong)當(dang)(dang)(dang)前(qian)(qian)(qian)實(shi)(shi)(shi)際看，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)感(gan)(gan)，可以(yi)(yi)(yi)從(cong)以(yi)(yi)(yi)下四個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)轉變觀(guan)念、深化(hua)(hua)(hua)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)。（1）結(jie)合(he)(he)(he)(he)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)律和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)家戰略發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)(ren)清高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)濟(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)社(she)會發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)地位；（2）結(jie)合(he)(he)(he)(he)人才(cai)培養目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)領會高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)類型特(te)征(zheng)；（3）結(jie)合(he)(he)(he)(he)多元智能等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)樹立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)；（4）結(jie)合(he)(he)(he)(he)本校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)上(shang)下認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)共(gong)(gong)同(tong)(tong)愿景(jing)，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)式(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)手(shou)段(duan)(duan)上(shang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)性(xing)觸(chu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)(he)(he)。理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段(duan)(duan)，比如(ru)集體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、討(tao)論(lun)(lun)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家講座(zuo)、理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題資(zi)料宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)；感(gan)(gan)性(xing)觸(chu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)手(shou)段(duan)(duan)，比如(ru)走訪企(qi)(qi)業(ye)(ye)、校(xiao)企(qi)(qi)座(zuo)談、杰(jie)出(chu)校(xiao)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)形(xing)式(shi)(shi)。總(zong)之(zhi)(zhi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)通(tong)過各種途徑，幫(bang)助高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)確立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)(li)(li)(li)想和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)使命，提(ti)升(sheng)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)榮(rong)譽感(gan)(gan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)歷史責任(ren)感(gan)(gan)，讓職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)成(cheng)(cheng)(cheng)為高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)我成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)。重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)能當(dang)(dang)(dang)前(qian)(qian)(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)校(xiao)企(qi)(qi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相對(dui)(dui)被動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)局面(mian)(mian)，既(ji)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)(yin)，如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)(chang)期以(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人主(zhu)(zhu)(zhu)義，也(ye)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)(yin)，如(ru)競爭性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)度(du)以(yi)(yi)(yi)及行(xing)政性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)取(qu)向(xiang)(xiang)等(deng)(deng)因(yin)(yin)素。[5]因(yin)(yin)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步完善(shan)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，加強(qiang)(qiang)(qiang)引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，重(zhong)(zhong)塑(su)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文化(hua)(hua)(hua)。1.激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。（1）以(yi)(yi)(yi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)愿景(jing)激(ji)(ji)活教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)。邀請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)討(tao)論(lun)(lun)、制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)(ding)位及遠、近期發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃，并(bing)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)目(mu)標(biao)結(jie)合(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，并(bing)融入到(dao)(dao)(dao)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)去(qu)；（2）通(tong)過合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)提(ti)升(sheng)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)理(li)(li)(li)(li)(li)念。全方(fang)位、多角(jiao)度(du)地宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)益(yi)處(chu)，通(tong)過對(dui)(dui)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)會知識(shi)(shi)共(gong)(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)效(xiao)應(ying)，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)樹立知識(shi)(shi)共(gong)(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)念。2.強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)。在(zai)(zai)(zai)(zai)調(diao)(diao)查中(zhong)，我們(men)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)，當(dang)(dang)(dang)前(qian)(qian)(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低效(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形(xing)式(shi)(shi)化(hua)(hua)(hua)，也(ye)是(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)(dao)致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)喪(sang)失興趣與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)(yin)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，關(guan)(guan)鍵是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)改變對(dui)(dui)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平臺(tai)停留于(yu)表面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)式(shi)(shi)，突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)取(qu)向(xiang)(xiang)。（1）在(zai)(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)關(guan)(guan)環(huan)節(jie)上(shang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)委員會等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術權力(li)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，淡(dan)化(hua)(hua)(hua)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政化(hua)(hua)(hua)特(te)征(zheng)；（2）在(zai)(zai)(zai)(zai)監督和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價環(huan)節(jie)上(shang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)過程(cheng)結(jie)果兼顧，完善(shan)評(ping)(ping)(ping)價體(ti)系(xi)(xi)(xi)；（3）在(zai)(zai)(zai)(zai)保(bao)障(zhang)環(huan)節(jie)上(shang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能。另(ling)(ling)外(wai)(wai)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)邀請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)代表廣泛參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)(yi)(yi)民主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)價制(zhi)(zhi)度(du)，積極(ji)營造(zao)民主(zhu)(zhu)(zhu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)氛圍(wei)。支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)探索和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)創新，激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)特(te)性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律才(cai)能奏效(xiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)僅強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，同(tong)(tong)時(shi)，其(qi)過程(cheng)也(ye)呈現(xian)出(chu)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)(duan)性(xing)特(te)征(zheng)，即既(ji)有發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)可能出(chu)現(xian)停滯或(huo)低潮。因(yin)(yin)此(ci)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)寬(kuan)(kuan)松民主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)基礎上(shang)，創設良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)部(bu)引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)激(ji)(ji)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境來(lai)(lai)促進(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創新和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)。1.要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)完善(shan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)支持(chi)平臺(tai)建(jian)設，支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)探索。（1）完善(shan)常(chang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)織(zhi)(zhi)機構，如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室、科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)團(tuan)隊(dui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，包括制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)考(kao)(kao)核標(biao)準體(ti)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)；（2）強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)為載體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)如(ru)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、產研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立項(xiang)(xiang)(xiang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)過程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)(diao)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)應(ying)用(yong)；（3）鼓(gu)勵和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)支持(chi)打(da)破(po)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)部(bu)門(men)界線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，并(bing)使這(zhe)些活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)定(ding)(ding)(ding)期化(hua)(hua)(hua)、常(chang)態化(hua)(hua)(hua)。2.要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)以(yi)(yi)(yi)過程(cheng)為主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)評(ping)(ping)(ping)價和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)機制(zhi)(zhi)，激(ji)(ji)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創新。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)長(chang)(chang)期而細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基于(yu)日常(chang)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，因(yin)(yin)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)摒棄過去(qu)那(nei)種完全以(yi)(yi)(yi)數字來(lai)(lai)衡量和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)考(kao)(kao)核教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)式(shi)(shi)，建(jian)立以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)機制(zhi)(zhi)。（1）要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)會服(fu)務(wu)三位一(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價體(ti)系(xi)(xi)(xi)，避免教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)單一(yi)(yi)(yi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)向(xiang)(xiang)，使三者取(qu)得(de)平衡并(bing)相互促進(jin)(jin)；（2）在(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行(xing)考(kao)(kao)核時(shi)，既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)(diao)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)量，也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)(he)理(li)(li)(li)(li)(li)地評(ping)(ping)(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；（3）要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)打(da)造(zao)寬(kuan)(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)創新文化(hua)(hua)(hua)，當(dang)(dang)(dang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)失誤(wu)時(shi)，得(de)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)幫(bang)助、培訓和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)改進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，而不(bu)是(shi)(shi)批評(ping)(ping)(ping)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)處(chu)罰；（4）要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)暢通(tong)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)尤其(qi)是(shi)(shi)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)渠道，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得(de)到(dao)(dao)(dao)如(ru)何做(zuo)得(de)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)常(chang)性(xing)反(fan)(fan)饋(kui)(kui)。比如(ru)在(zai)(zai)(zai)(zai)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)過程(cheng)中(zhong)，可通(tong)過“導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)(zhi)”等(deng)(deng)方(fang)式(shi)(shi)，按照一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)程(cheng)序，遴(lin)選一(yi)(yi)(yi)批優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)他們(men)“傳(chuan)(chuan)(chuan)、幫(bang)、帶”；在(zai)(zai)(zai)(zai)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，充分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家組(zu)或(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)委員會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)推動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。總(zong)之(zhi)(zhi)，只有將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)結(jie)合(he)(he)(he)(he)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)能在(zai)(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過程(cheng)中(zhong)，打(da)破(po)無力(li)、懶(lan)散、應(ying)付的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)也(ye)才(cai)能得(de)到(dao)(dao)(dao)最充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)。

一、背景和意義

關于全面(mian)提(ti)高(gao)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)若(ruo)干(gan)意見(中教(jiao)(jiao)(jiao)育部也明確指(zhi)出:%要(yao)增加專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中具有(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作經驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li)，安排專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗實踐(jian)，積(ji)累實際工(gong)(gong)作經驗，提(ti)高(gao)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力!&這就為高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)師(shi)(shi)(shi)資隊伍建設(she)理清了(le)思路，指(zhi)出了(le)方向!而目前，我國對高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)并沒有(you)明確的(de)要(yao)求，對實踐(jian)技能(neng)方面(mian)也沒有(you)做出具體的(de)規(gui)定，高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)普遍(bian)缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐(jian)經驗，實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力不(bu)足，影(ying)響與制約了(le)學(xue)(xue)生的(de)實踐(jian)能(neng)力，影(ying)響了(le)整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果和人才(cai)培養(yang)質(zhi)量(liang)!因此，加快%雙師(shi)(shi)(shi)型&高(gao)職(zhi)(zhi)師(shi)(shi)(shi)資隊伍建設(she)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實踐(jian)能(neng)力培養(yang)，是提(ti)高(gao)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)關鍵(jian)，也是高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)內在要(yao)求和必(bi)然趨勢!

二(er)、國(guo)外職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)關于提高教(jiao)(jiao)師實踐教(jiao)(jiao)學能力的經驗(yan)

國(guo)外(wai)關于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)已經(jing)有(you)比較成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)理論，這對(dui)于(yu)我(wo)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)研究(jiu)有(you)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)借鑒意義(yi)!許多職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)達(da)(da)國(guo)家(jia)將職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)歷和(he)相關的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)格(ge)(ge)認證納(na)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)準入(ru)制(zhi)度中(zhong)!德國(guo)對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)格(ge)(ge)規(gui)定比較嚴(yan)格(ge)(ge)，一是專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)同時(shi)具(ju)有(you)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)(ge)證書才能(neng)(neng)(neng)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao);二(er)是實(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(師(shi)(shi)(shi)傅)必(bi)須(xu)是正規(gui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，且(qie)(qie)要(yao)(yao)(yao)有(you)兩年(nian)以(yi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗，還要(yao)(yao)(yao)獲(huo)得(de)師(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)相關證書;澳大(da)(da)(da)利(li)亞規(gui)定，職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)有(you)$年(nian)以(yi)上(shang)(shang)(shang)從事本行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗;而美(mei)國(guo)則規(gui)定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)持有(you)州下發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)許可證或(huo)者通(tong)(tong)過(guo)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)(ge)證委員會的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)(ge)證考(kao)試(shi);日本對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)求是要(yao)(yao)(yao)具(ju)有(you)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)雙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，并且(qie)(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)科目與(yu)將來的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)密切相關!國(guo)外(wai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還特別注重(zhong)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)!職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)比較發(fa)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)德國(guo)主要(yao)(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)以(yi)下幾種(zhong)方(fang)式(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li):一是在(zai)(zai)(zai)綜合類大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)設(she)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(系(xi))，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門培(pei)(pei)(pei)養(yang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間:)c%年(nian)，招生(sheng)條(tiao)件(jian)十分嚴(yan)格(ge)(ge)，既要(yao)(yao)(yao)完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，又要(yao)(yao)(yao)經(jing)過(guo)%雙元制(zhi)&職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)并且(qie)(qie)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)半年(nian)以(yi)上(shang)(shang)(shang)!二(er)是在(zai)(zai)(zai)技(ji)術大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)經(jing)過(guo)兩次(ci)國(guo)家(jia)資(zi)(zi)格(ge)(ge)考(kao)試(shi)合格(ge)(ge)后，才能(neng)(neng)(neng)獲(huo)取職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)格(ge)(ge):學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完規(gui)定課(ke)程，進行(xing)(xing)第一次(ci)國(guo)家(jia)考(kao)試(shi);畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后在(zai)(zai)(zai)對(dui)口企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)一年(nian)半左右，再通(tong)(tong)過(guo)第二(er)次(ci)國(guo)家(jia)考(kao)試(shi)!澳大(da)(da)(da)利(li)亞為了豐(feng)富職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗，采取多種(zhong)措施(shi):一是由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)派師(shi)(shi)(shi)范生(sheng)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)，由企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)進行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導;二(er)是從企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聘請實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術人(ren)員，到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)，強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)操作技(ji)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi);三是要(yao)(yao)(yao)求在(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極參(can)加(jia)各種(zhong)技(ji)術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)技(ji)術實(shi)(shi)踐(jian)，明確規(gui)定職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)兼職(zhi)(zhi)(zhi)每(mei)周不少于(yu)#"個小時(shi)!在(zai)(zai)(zai)澳大(da)(da)(da)利(li)亞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)費用由企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承擔，這大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性!

三、我國高(gao)職教(jiao)師(shi)實踐能力現狀及存在(zai)問題

由(you)于我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)起(qi)步較晚，很多高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)都是從中專)技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)升級而成(cheng)的(de)，因此(ci)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)構成(cheng)比較復雜，主(zhu)要包括以下幾種類(lei)型:一是由(you)中專)技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)經過培訓學(xue)(xue)習(xi)等轉(zhuan)變成(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi);二是部分普通高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)術(shu)型教(jiao)師(shi)(shi)轉(zhuan)聘到高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，三(san)是普通高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業生(sheng)直接進入高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，由(you)于高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)規模不斷擴大，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業生(sheng)成(cheng)了主(zhu)要的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)師(shi)(shi)資(zi)來源(yuan);四是兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聘請企事業高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)管和(he)能工巧匠加入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)，目(mu)前(qian)這(zhe)部分所占比重(zhong)較小(xiao)!從我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)的(de)構成(cheng)類(lei)型可以看出我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)普遍缺乏一線技(ji)術(shu)工作的(de)經歷，目(mu)前(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念仍以學(xue)(xue)術(shu)性教(jiao)育(yu)為主(zhu)，與高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)培養(yang)技(ji)能型人才的(de)理(li)念相偏(pian)離，因此(ci)我(wo)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)實踐能力(li)總體不高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，實踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)能力(li)有待提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)!除了師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)自身條件的(de)制約，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)實踐能力(li)不高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)還(huan)存在以下原因:

〔摘要〕本文采用教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)量(liang)表對598名高(gao)職教(jiao)(jiao)師(shi)進行調查。調查結果顯示，高(gao)職教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)總體水平處于中等(deng)水平以上，且(qie)其個人教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)明顯高(gao)于一般教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)；性別和任教(jiao)(jiao)科目對高(gao)職教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)沒有(you)顯著(zhu)(zhu)影響；教(jiao)(jiao)師(shi)類(lei)型(xing)和職稱對高(gao)職教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)的各(ge)項指標(biao)均有(you)顯著(zhu)(zhu)影響。

〔關鍵詞〕高職教(jiao)師;教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)感(gan)(gan);一般教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)感(gan)(gan);個人教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)感(gan)(gan)

1977年，美國社(she)會(hui)心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家班杜拉提(ti)出(chu)自(zi)我(wo)(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)理(li)論(lun)以(yi)來，自(zi)我(wo)(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)已逐(zhu)漸成為心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)熱點。隨著(zhu)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深入，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者將(jiang)自(zi)我(wo)(wo)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)與很多實踐領域結(jie)(jie)合(he)起來進(jin)行(xing)(xing)探究(jiu)(jiu)，如(ru)企業(ye)(ye)員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)資源管(guan)理(li)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)、臨床(chuang)患者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)以(yi)及廣泛(fan)應用于教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)等(deng)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)（teaching-efficacy）是指(zhi)教(jiao)(jiao)師相信自(zi)己有能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產(chan)生(sheng)(sheng)積極影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)直(zhi)覺和(he)(he)信念(nian)。大量(liang)研(yan)究(jiu)(jiu)表明，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)直(zhi)接影響(xiang)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果，是關(guan)乎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要變量(liang)。高(gao)職(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)師是比較特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體，他們不僅要對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育，還要對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育，其教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)水平(ping)會(hui)直(zhi)接影響(xiang)高(gao)職(zhi)人(ren)才素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養和(he)(he)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。但是，目前針對(dui)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)研(yan)究(jiu)(jiu)比較零(ling)碎，結(jie)(jie)論(lun)也不大一(yi)致，亟待進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)研(yan)究(jiu)(jiu)。因此，本研(yan)究(jiu)(jiu)將(jiang)在實證調查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，深入分(fen)析高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)(neng)(neng)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀及影響(xiang)因素，為高(gao)職(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管(guan)理(li)工作提(ti)供一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)和(he)(he)現實依據。

一、對象與方法

（一(yi)）對(dui)象(xiang)。本(ben)研(yan)(yan)究(jiu)隨(sui)機抽取來自(zi)四所(suo)高(gao)職院(yuan)校（遼(liao)寧現代服(fu)務(wu)職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)、遼(liao)寧裝備制(zhi)造職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)、遼(liao)寧交通(tong)高(gao)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科學(xue)校、遼(liao)寧經濟管(guan)理(li)干部學(xue)院(yuan)）670名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)、兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)被試，回收問(wen)卷(juan)630份(fen)，回收率(lv)94.0%；剔(ti)除無效(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)卷(juan)32份(fen)，保留有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)問(wen)卷(juan)598份(fen)，有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)為(wei)94.9%。其(qi)中，男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)274人(ren)(ren)(ren)(ren)，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)324人(ren)(ren)(ren)(ren)；專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)351人(ren)(ren)(ren)(ren)，非專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)247人(ren)(ren)(ren)(ren)；專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)370人(ren)(ren)(ren)(ren)，兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)228人(ren)(ren)(ren)(ren)；本(ben)科生136人(ren)(ren)(ren)(ren)，碩士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生402人(ren)(ren)(ren)(ren)，博士(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生8人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)他52人(ren)(ren)(ren)(ren)；助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)52人(ren)(ren)(ren)(ren)，講師(shi)(shi)(shi)(shi)270人(ren)(ren)(ren)(ren)，副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)198人(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)78人(ren)(ren)(ren)(ren)；1-5年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)118人(ren)(ren)(ren)(ren)，6-10年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)101人(ren)(ren)(ren)(ren)，11-15年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)128人(ren)(ren)(ren)(ren)，16-20年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)156人(ren)(ren)(ren)(ren)，20年(nian)(nian)以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)95人(ren)(ren)(ren)(ren)；未(wei)婚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)88人(ren)(ren)(ren)(ren)，已婚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)490人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)20人(ren)(ren)(ren)(ren)。（二）測評(ping)工具。采用北京師(shi)(shi)(shi)(shi)范大學(xue)發展心(xin)理(li)研(yan)(yan)究(jiu)所(suo)俞(yu)國良(liang)、辛濤和(he)申繼亮等人(ren)(ren)(ren)(ren)1995年(nian)(nian)根據(ju)Gibson的(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)量(liang)表(biao)(biao)(biao)》和(he)Ashton的(de)(de)《個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)量(liang)表(biao)(biao)(biao)》所(suo)編制(zhi)的(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感量(liang)表(biao)(biao)(biao)》，該量(liang)表(biao)(biao)(biao)由一(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感和(he)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)感兩(liang)個(ge)分量(liang)表(biao)(biao)(biao)組成(cheng)，共27個(ge)項目，采用6點(dian)制(zhi)評(ping)分標準(zhun)，其(qi)Cronbacha系數(shu)為(wei)0.77，一(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)分量(liang)表(biao)(biao)(biao)的(de)(de)Cronbacha系數(shu)為(wei)0.74，個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)(neng)分量(liang)表(biao)(biao)(biao)的(de)(de)Cronbacha系數(shu)為(wei)0.84，說明(ming)其(qi)信度(du)效(xiao)(xiao)(xiao)度(du)指(zhi)標良(liang)好。用該量(liang)表(biao)(biao)(biao)施測時，對(dui)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本(ben)情況(kuang)進(jin)行調查，包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)性別(bie)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)類型、任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科目、學(xue)歷、職稱、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)、婚姻(yin)狀況(kuang)等方面(mian)。（三(san)）數(shu)據(ju)分析。采取隨(sui)機取樣進(jin)行團體施測，研(yan)(yan)究(jiu)數(shu)據(ju)采用SPSS16.0軟件進(jin)行統計(ji)處理(li)。

二、結果