大學生論文

目前處于價值多元(yuan)化的(de)時代，“八榮八恥(chi)(chi)”的(de)提出非(fei)常及時，作(zuo)為新(xin)時代的(de)大學生，我們應該把樹立(li)和(he)堅持社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀(guan)(guan)作(zuo)為一項長期任務。要把社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀(guan)(guan)的(de)學習與我們思想政治教育和(he)科學文(wen)化教育相(xiang)結(jie)合(he)，要加(jia)強思想建設．因為知榮明恥(chi)(chi)的(de)目的(de)在于踐行，要確(que)立(li)“校(xiao)(xiao)興(xing)我榮、校(xiao)(xiao)衰我恥(chi)(chi)”的(de)意識(shi)。樹立(li)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮辱觀(guan)(guan)，爭做(zuo)文(wen)明合(he)格大學生！

總(zong)書記(ji)提出的(de)“八榮八恥(chi)“，高度凝練了(le)(le)(le)愛國主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義、集體(ti)(ti)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義、社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義思(si)想的(de)基本要求，體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義基本道德規范(fan)和(he)(he)社會(hui)風尚的(de)本質(zhi)特(te)點，是中國傳(chuan)統(tong)美(mei)德和(he)(he)時(shi)代(dai)精神的(de)完(wan)美(mei)結合，是社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)(he)價值觀(guan)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)動體(ti)(ti)現(xian)。胡總(zong)書記(ji)講話(hua)既(ji)充分體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)以同(tong)志(zhi)為總(zong)書記(ji)的(de)黨(dang)中央對青少(shao)年(nian)一代(dai)的(de)親切關懷和(he)(he)殷切期望，又指(zhi)出了(le)(le)(le)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義榮辱觀(guan)的(de)重要性。

作(zuo)為(wei)新時代的大(da)學(xue)(xue)生，“八榮八恥”的榮辱觀不但(dan)要(yao)領會在(zai)心里，更要(yao)落(luo)實到(dao)行動(dong)，從(cong)細微著(zhu)手，從(cong)自身做(zuo)起，從(cong)現在(zai)做(zuo)起，關注時事變(bian)化，熱衷公(gong)益事業，勇(yong)擔社會責任，使自己成為(wei)德才兼備、全(quan)面(mian)發展的合(he)格大(da)學(xue)(xue)生。

“八榮八恥(chi)”是(shi)一種尊(zun)嚴導向、價值導向和(he)責任感導向，學習它關鍵(jian)在于認準做(zuo)人的規范，要以馬列主義(yi)、思想(xiang)、鄧(deng)小平(ping)理論和(he)“三個代(dai)表”重(zhong)要思想(xiang)為指導，和(he)黨員先進性教育相(xiang)結(jie)合，和(he)社會主義(yi)精神文明建設相(xiang)結(jie)合。

“八榮(rong)八恥(chi)”讓人(ren)(ren)們明白了應(ying)該反對什么(me)(me)，提(ti)倡什么(me)(me)。在(zai)我(wo)們的(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義社會(hui)里(li)，是非(fei)、善(shan)惡(e)、美丑(chou)的(de)界(jie)限絕(jue)對不(bu)能(neng)(neng)混(hun)淆，堅持什么(me)(me)、反對什么(me)(me)，倡導什么(me)(me)、抵(di)制什么(me)(me)，都(dou)必須旗幟鮮明。現代社會(hui)生活多樣性，給了每(mei)個(ge)人(ren)(ren)選(xuan)擇自己生活方式的(de)自由。但不(bu)論怎樣選(xuan)擇，都(dou)不(bu)能(neng)(neng)離開做人(ren)(ren)的(de)底線(xian)，都(dou)不(bu)能(neng)(neng)顛(dian)倒是非(fei)，以丑(chou)為美，以惡(e)為善(shan)，以恥(chi)為榮(rong)。社會(hui)主(zhu)(zhu)義榮(rong)辱觀是在(zai)我(wo)們從傳統社會(hui)向現代社會(hui)轉型時(shi)，必須樹立的(de)社會(hui)價(jia)值(zhi)觀和個(ge)人(ren)(ren)人(ren)(ren)生觀。它(ta)應(ying)當(dang)成為我(wo)們這個(ge)社會(hui)的(de)共識，也應(ying)當(dang)成為每(mei)個(ge)人(ren)(ren)做人(ren)(ren)的(de)準(zhun)則。

大學生論文

心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)是(shi)(shi)指(zhi)具(ju)有正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)、積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒、適度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感、和(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)系、良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)品(pin)質、堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)志和(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)行為(wei)等。心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)鍵(jian)康(kang)與(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就、貢獻、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)關(guan)系重大(da)(da)。心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)：1、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)可(ke)以促進大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)發(fa)展(zhan)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)品(pin)質是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本要(yao)(yao)求(qiu)，也是(shi)(shi)將來走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)，在(zai)工(gong)作崗位上發(fa)揮智(zhi)力(li)水(shui)平、積(ji)(ji)極從事(shi)社(she)會(hui)活(huo)動和(he)(he)(he)不斷向(xiang)更高層次發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)條件。充(chong)分(fen)認(ren)識德智(zhi)體(ti)美勞等方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)，是(shi)(shi)以健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)品(pin)質作為(wei)基礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)狀態(tai)直接影響和(he)(he)(he)制約(yue)著全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)。2、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)可(ke)以使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)克服(fu)依賴心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)增(zeng)強(qiang)獨(du)立(li)性(xing)(xing)(xing)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經過努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼搏(bo)和(he)(he)(he)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，告(gao)別了(le)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時代(dai)、跨入(ru)了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進入(ru)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)天地。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須從靠(kao)父母轉向(xiang)靠(kao)自(zi)己(ji)。上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)，在(zai)他們(men)(men)想象(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)猶如“天堂(tang)”一(yi)(yi)(yi)般，浪漫奇(qi)特，美妙無比。上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境,使他們(men)(men)難(nan)以適應。因此，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須注重心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)，盡快克服(fu)依賴性(xing)(xing)(xing)，增(zeng)強(qiang)獨(du)立(li)性(xing)(xing)(xing)，積(ji)(ji)極主(zhu)動適應大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，度過充(chong)實(shi)(shi)而有意(yi)(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。3、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得事(shi)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)實(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)基礎(chu)(chu)。目前(qian)我(wo)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配工(gong)作已發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)很大(da)(da)變化，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都實(shi)(shi)行供需見面(mian)(mian)(mian)(mian)、雙向(xiang)選(xuan)擇(ze)、擇(ze)優錄用等方(fang)式，擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭必(bi)然會(hui)使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)上產生(sheng)(sheng)(sheng)困惑和(he)(he)(he)不安定(ding)感，驚嘆“皇帝(di)女兒亦愁嫁”。因而，面(mian)(mian)(mian)(mian)對新形勢大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)注意(yi)(yi)(yi)保持心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)，培養自(zi)立(li)、自(zi)強(qiang)、自(zi)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)素質，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)交往(wang)能力(li)、使自(zi)己(ji)在(zai)變幻復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)環(huan)境中(zhong)，作出(chu)選(xuan)擇(ze)適宜(yi)自(zi)己(ji)角(jiao)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確抉擇(ze)，敢于(yu)(yu)面(mian)(mian)(mian)(mian)對困難(nan)、挫折與(yu)(yu)挑戰(zhan)，追求(qiu)更加完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，為(wei)事(shi)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)奠定(ding)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)基礎(chu)(chu)。4、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)利于(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)特征(zheng)(zheng)，是(shi)(shi)指(zhi)他們(men)(men)在(zai)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)上和(he)(he)(he)行為(wei)上經常、穩定(ding)地表(biao)現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種特征(zheng)(zheng)，通常表(biao)現(xian)為(wei)氣(qi)(qi)質和(he)(he)(he)性(xing)(xing)(xing)格(ge)兩個(ge)主(zhu)要(yao)(yao)方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)。氣(qi)(qi)質主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)指(zhi)情緒反(fan)映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)，性(xing)(xing)(xing)格(ge)除了(le)氣(qi)(qi)質所包含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)外，還包括意(yi)(yi)(yi)志反(fan)映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)(zheng)。當代(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)特征(zheng)(zheng)普(pu)遍表(biao)現(xian)為(wei)思(si)想活(huo)躍、善于(yu)(yu)獨(du)立(li)思(si)考、參與(yu)(yu)意(yi)(yi)(yi)識較強(qiang)、朝氣(qi)(qi)蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態(tai)等等，這些有利于(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長。

教(jiao)(jiao)育(yu)部日前印發了(le)關于加(jia)強普通高(gao)等(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)意(yi)見，要求(qiu)各地教(jiao)(jiao)育(yu)部門和(he)高(gao)校(xiao)(xiao)要充(chong)分(fen)認識加(jia)強高(gao)校(xiao)(xiao)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。《意(yi)見》明確了(le)當前高(gao)校(xiao)(xiao)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)主要任務(wu)：依據大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點，有針對性地講(jiang)授心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)知識，開展(zhan)(zhan)輔導或(huo)咨(zi)詢活動(dong)(dong)，幫(bang)助大(da)(da)學生(sheng)(sheng)樹立(li)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)意(yi)識，優化心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調適能(neng)力和(he)社會生(sheng)(sheng)活的(de)(de)適應能(neng)力，預防和(he)緩解(jie)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題。幫(bang)助他們處理(li)(li)(li)(li)好(hao)環境適應、自我管理(li)(li)(li)(li)、學習成才、人際交(jiao)往、交(jiao)友戀愛、求(qiu)職擇業、人格發展(zhan)(zhan)和(he)情緒(xu)調節等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)困(kun)惑，提(ti)高(gao)健(jian)(jian)(jian)康(kang)水平，促進(jin)德智體美等(deng)(deng)全面(mian)發展(zhan)(zhan)。加(jia)強大(da)(da)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)是新形(xing)式下(xia)全面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要舉措，是高(gao)等(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要組成部分(fen)，這就要求(qiu)學校(xiao)(xiao)對大(da)(da)學生(sheng)(sheng)進(jin)行心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)測試，分(fen)析和(he)研(yan)究大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)狀況，開展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢活動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)引(yin)導大(da)(da)學生(sheng)(sheng)不斷(duan)地加(jia)強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質修養和(he)鍛煉(lian)，為成才打下(xia)良好(hao)的(de)(de)基礎。

那么，如(ru)何消除他(ta)們(men)的心理差(cha)距，使其(qi)順利成才呢？其(qi)具(ju)體的途(tu)徑和方法如(ru)下：

第一，培養良(liang)好的(de)(de)人格品(pin)質。良(liang)好的(de)(de)人格品(pin)質首(shou)先應該正確認識自我，培養悅納自我的(de)(de)態度，揚長避短，不(bu)斷(duan)完善自己。其次應該提(ti)高(gao)對(dui)挫折的(de)(de)承(cheng)受能力(li)，對(dui)挫折有(you)正確的(de)(de)認識，在挫折面前不(bu)驚(jing)慌失措，采取理(li)智的(de)(de)應付方法(fa)，化(hua)消極(ji)(ji)因(yin)素(su)為積極(ji)(ji)因(yin)素(su)。挫折承(cheng)受能力(li)的(de)(de)高(gao)低與個人的(de)(de)思想境界(jie)、對(dui)挫折的(de)(de)主觀(guan)判斷(duan)、挫折體驗等有(you)關(guan)。提(ti)高(gao)挫折承(cheng)受能力(li)應努力(li)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)思想境界(jie)，樹立科學的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)，積極(ji)(ji)參加各(ge)類實踐(jian)活動，豐富(fu)人生(sheng)經驗。

第(di)二，養(yang)成科學(xue)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式(shi)。生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式(shi)對心(xin)理(li)健(jian)康的(de)影響已為科學(xue)研究所證明。健(jian)康的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式(shi)指生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)規律、勞逸結合、科學(xue)用(yong)腦(nao)、堅(jian)持體育鍛(duan)煉、少飲(yin)酒、不吸(xi)煙(yan)、講究衛生(sheng)(sheng)等。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習負擔(dan)較重(zhong)，心(xin)理(li)壓(ya)力較大(da)，為了長(chang)期保(bao)持學(xue)習的(de)效(xiao)率，必須科學(xue)地(di)安(an)排好每天的(de)學(xue)習、鍛(duan)煉、休息，使生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)規律。學(xue)會科學(xue)用(yong)腦(nao)就(jiu)是要勤用(yong)腦(nao)、合理(li)用(yong)腦(nao)、適時用(yong)腦(nao)，避免用(yong)腦(nao)過(guo)度(du)引(yin)起(qi)神經衰弱，使思維(wei)、記億能力減退。

大學生論文

大學生擇業與求職中的心(xin)理健康(kang)

一(yi)、2006年我國就(jiu)業領域(yu)面臨(lin)的突出問題

1、勞動力供大于(yu)求壓力進一步加大。

2、困(kun)難地區(qu)、困(kun)難行業(ye)和困(kun)難群體的就業(ye)問題更為突出。

3、農村勞動(dong)力轉移就(jiu)業規模加大，就(jiu)業服務急待加強。

摘要：近年來本科畢(bi)業論(lun)文(wen)質量下(xia)滑已是不爭的(de)事實。本文(wen)就大(da)學(xue)生科研訓(xun)(xun)練活(huo)動與畢(bi)業論(lun)文(wen)質量的(de)相關性對南京某高校的(de)大(da)學(xue)生進行了隨機的(de)問卷調(diao)查。調(diao)查結(jie)果顯示，本科畢(bi)業論(lun)文(wen)質量下(xia)滑的(de)主(zhu)因在于大(da)學(xue)生普遍科研訓(xun)(xun)練不足(zu)，導(dao)致(zhi)撰寫畢(bi)業論(lun)文(wen)時缺乏必要的(de)知識準備，由(you)此提出(chu)了構(gou)建大(da)學(xue)生科研訓(xun)(xun)練和畢(bi)業論(lun)文(wen)一(yi)體(ti)化運作(zuo)模式。

關鍵詞：畢(bi)業論文(wen)；質量；科研訓(xun)練

《中華人(ren)民(min)共(gong)和國高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)法(fa)》（修(xiu)訂）明確(que)規定：“本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)育(yu)應當使學(xue)生(sheng)比較系統地(di)掌(zhang)握本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)學(xue)科(ke)(ke)、專(zhuan)業必(bi)需的(de)(de)(de)基礎理論(lun)(lun)、基本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)知識，掌(zhang)握本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業必(bi)要的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)技(ji)能(neng)、方(fang)法(fa)和相(xiang)關(guan)知識，具(ju)有(you)從(cong)事本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業實(shi)際工(gong)作(zuo)和研究(jiu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)初(chu)步能(neng)力。”很顯然，本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)的(de)(de)(de)“初(chu)步研究(jiu)能(neng)力”直觀的(de)(de)(de)表現就是(shi)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)質量(liang)，它直接反映著(zhu)一(yi)個高(gao)(gao)(gao)校教(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)整體水平。近(jin)年(nian)來，本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)質量(liang)有(you)所下滑已(yi)是(shi)不爭的(de)(de)(de)事實(shi)。針對這一(yi)現狀，有(you)論(lun)(lun)者從(cong)學(xue)生(sheng)方(fang)面(mian)、教(jiao)師方(fang)面(mian)和管理方(fang)面(mian)進行(xing)了分(fen)析，并(bing)提出了一(yi)些解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)措施。但卻因(yin)為過于(yu)形(xing)式化而(er)不能(neng)有(you)效地(di)發揮作(zuo)用，還增加了師生(sheng)不必(bi)要的(de)(de)(de)負擔，畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)質量(liang)不高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)情(qing)況未有(you)多大的(de)(de)(de)改觀。為此，有(you)學(xue)者主張“取消(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)”。因(yin)此，調查分(fen)析畢業生(sheng)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)質量(liang)下滑的(de)(de)(de)主因(yin)，探索出保(bao)證本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業生(sheng)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)質量(liang)的(de)(de)(de)運(yun)作(zuo)機制，應是(shi)高(gao)(gao)(gao)校教(jiao)學(xue)改革和專(zhuan)業建設(she)的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容。

一、畢(bi)業論文(wen)質量下滑的主因：大學生(sheng)科研訓(xun)練不足(zu)

對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經過長(chang)期(qi)(qi)探索，為(wei)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)所探索出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要經驗(yan)，它是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順(shun)利(li)完成(cheng)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)。目(mu)前(qian)，本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)下滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)因(yin)(yin)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，具(ju)體(ti)表(biao)現(xian)為(wei)：1.大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)普遍(bian)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)度不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)量(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要依(yi)據是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)必須有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)和(he)創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)作(zuo)支(zhi)撐。這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)需要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期(qi)(qi)間(jian)要有(you)(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)時(shi)間(jian)。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)與(yu)(yu)(yu)(yu)撰寫畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)兩者時(shi)間(jian)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)先后順(shun)序，其(qi)(qi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)為(wei)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撰寫做(zuo)前(qian)期(qi)(qi)準(zhun)備(bei)，如，查(cha)(cha)閱和(he)整理(li)(li)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)，參(can)(can)加(jia)社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、調(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)等(deng)。因(yin)(yin)此(ci)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要基礎。本(ben)(ben)(ben)(ben)文(wen)(wen)(wen)(wen)就(jiu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀對(dui)(dui)南京某(mou)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行了(le)(le)隨機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)(cha)。調(diao)查(cha)(cha)共(gong)發(fa)放問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)180份(fen)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)記名回答(da)(da)(da)，有(you)(you)(you)效(xiao)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)168份(fen)，有(you)(you)(you)效(xiao)率達90%。對(dui)(dui)“您是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”（調(diao)查(cha)(cha)樣(yang)本(ben)(ben)(ben)(ben)1）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)效(xiao)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)中(zhong)(zhong)(zhong)，只有(you)(you)(you)15人參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，占比僅為(wei)8.9%，沒有(you)(you)(you)參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人數為(wei)153人，占比高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)達91.1%（見(jian)圖(tu)(tu)1）。從(cong)調(diao)查(cha)(cha)情(qing)況(kuang)來(lai)看(kan)，參(can)(can)加(jia)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)少，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)種種原因(yin)(yin)未(wei)(wei)(wei)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)。實際(ji)(ji)上，早在(zai)(zai)(zai)上個(ge)世紀90年(nian)(nian)代(dai)，我國部分(fen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)開始實施“本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)計(ji)劃(hua)(hua)”（StudentResearchTrainingPro-gram）。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，對(dui)(dui)于(yu)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)解(jie)決問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，激(ji)發(fa)創新意識(shi)(shi)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)和(he)寫作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)具(ju)有(you)(you)(you)重(zhong)要意義。但(dan)從(cong)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來(lai)看(kan)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)計(ji)劃(hua)(hua)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)成(cheng)為(wei)了(le)(le)少數優秀生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)利(li)，以(yi)至(zhi)于(yu)未(wei)(wei)(wei)參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)時(shi)往(wang)往(wang)茫(mang)然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)所措，選題(ti)(ti)(ti)就(jiu)帶有(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲目(mu)性(xing)，或過于(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)而(er)(er)空泛(fan)，或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)往(wang)年(nian)(nian)論(lun)(lun)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單重(zhong)復，缺乏實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。加(jia)之做(zuo)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)時(shi)間(jian)上與(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、考(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)等(deng)時(shi)間(jian)沖突，分(fen)散了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)(li)(li)(li)，導(dao)(dao)致(zhi)拼湊、雷同，甚至(zhi)抄(chao)襲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象嚴重(zhong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)體(ti)現(xian)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)檢(jian)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，制約了(le)(le)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)。2.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)鼓勵(li)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)重(zhong)視(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)。眾所周知(zhi)(zhi)，寫出合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)，要有(you)(you)(you)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，而(er)(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寓于(yu)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)從(cong)一(yi)定意義上講也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映。將畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)選題(ti)(ti)(ti)寓于(yu)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)助(zhu)(zhu)于(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漸進性(xing)和(he)連貫性(xing)，逐漸深化對(dui)(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，從(cong)而(er)(er)寫出高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)。然而(er)(er)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)此(ci)并未(wei)(wei)(wei)給予高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)。調(diao)查(cha)(cha)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)對(dui)(dui)從(cong)未(wei)(wei)(wei)參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)(wen)(wen)到“您是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)了(le)(le)解(jie)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)計(ji)劃(hua)(hua)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)”（調(diao)查(cha)(cha)樣(yang)本(ben)(ben)(ben)(ben)2）問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)時(shi)，其(qi)(qi)回答(da)(da)(da)情(qing)況(kuang)見(jian)圖(tu)(tu)2。從(cong)調(diao)查(cha)(cha)情(qing)況(kuang)來(lai)看(kan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)宣傳不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到位，致(zhi)使相當(dang)(dang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)(you)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)到科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)(zai)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)(zhong)缺少了(le)(le)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)環(huan)節。3.科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)檢(jian)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，對(dui)(dui)本(ben)(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域(yu)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、分(fen)析能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、文(wen)(wen)(wen)(wen)字表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)和(he)解(jie)決實際(ji)(ji)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。這(zhe)(zhe)(zhe)些能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅取決于(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)(nian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)論(lun)(lun)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)在(zai)(zai)(zai)于(yu)實踐。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐過程(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們通(tong)過參(can)(can)加(jia)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)，可(ke)以(yi)了(le)(le)解(jie)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，掌握如何收集(ji)、整理(li)(li)和(he)利(li)用資(zi)料；如何做(zuo)樣(yang)本(ben)(ben)(ben)(ben)分(fen)析；如何利(li)用圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)檢(jian)索文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)資(zi)料等(deng)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)直接(jie)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)親身體(ti)驗(yan)了(le)(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程(cheng)(cheng)及其(qi)(qi)各個(ge)環(huan)節，從(cong)而(er)(er)可(ke)以(yi)避免其(qi)(qi)在(zai)(zai)(zai)寫畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)時(shi)茫(mang)然不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)所措的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。而(er)(er)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行，需要教(jiao)(jiao)(jiao)師經常(chang)性(xing)地和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)，精(jing)心(xin)指導(dao)(dao)。調(diao)查(cha)(cha)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，對(dui)(dui)參(can)(can)加(jia)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)(wen)(wen)到“在(zai)(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)期(qi)(qi)間(jian)，您和(he)指導(dao)(dao)老師溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”（調(diao)查(cha)(cha)樣(yang)本(ben)(ben)(ben)(ben)3），其(qi)(qi)回答(da)(da)(da)情(qing)況(kuang)見(jian)圖(tu)(tu)3。從(cong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)(cha)來(lai)看(kan)，指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聯系(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)緊(jin)密，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)任由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己完成(cheng)。由(you)于(yu)溝(gou)通(tong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)即(ji)便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)了(le)(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，但(dan)由(you)于(yu)指導(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)，其(qi)(qi)完成(cheng)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)。4.科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)課(ke)余(yu)化，缺乏系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)。目(mu)前(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)未(wei)(wei)(wei)將科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)納入正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，致(zhi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，存在(zai)(zai)(zai)著與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相互脫節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)還(huan)沒有(you)(you)(you)真正地融合(he)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)，其(qi)(qi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)更多(duo)地依(yi)靠(kao)課(ke)余(yu)時(shi)間(jian)，常(chang)常(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團委、大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團組(zu)織進行，這(zhe)(zhe)(zhe)很(hen)難全面地提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。由(you)于(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)余(yu)化，使很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏系(xi)統(tong)(tong)性(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)。調(diao)查(cha)(cha)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)對(dui)(dui)未(wei)(wei)(wei)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)過科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)(wen)(wen)到“如果(guo)您要參(can)(can)加(jia)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)計(ji)劃(hua)(hua)，希望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)給予怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)”（調(diao)查(cha)(cha)樣(yang)本(ben)(ben)(ben)(ben)4）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)，其(qi)(qi)回答(da)(da)(da)情(qing)況(kuang)見(jian)圖(tu)(tu)4。從(cong)調(diao)查(cha)(cha)情(qing)況(kuang)來(lai)看(kan)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)迫(po)切希望設置大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)課(ke)程(cheng)(cheng)，接(jie)受系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

二(er)、構建大(da)學(xue)生科研訓練和畢業(ye)論(lun)文(wen)一體化(hua)模式(shi)

一、選題的背景及意義：

隨著社會(hui)(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)已經(jing)(jing)成(cheng)為(wei)全球經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)勢(shi)頭最快的(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)，旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)對(dui)城市經(jing)(jing)濟的(de)(de)拉(la)動(dong)(dong)性(xing)(xing)、社會(hui)(hui)就業(ye)(ye)的(de)(de)帶動(dong)(dong)力(li)、以(yi)及對(dui)文(wen)化(hua)與(yu)環境的(de)(de)促進作(zuo)用日益顯現。調查(cha)顯示，2007年1-11月，中(zhong)國(guo)主要城市接待旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)為(wei)近(jin)四千萬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，與(yu)上年同期相(xiang)比增長(chang)了13.37％。其(qi)中(zhong)接待外國(guo)游(you)(you)客23330404人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，接待香(xiang)港同胞(bao)11176899人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，接待澳門同胞(bao)722831人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，接待臺灣同胞(bao)4740206人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)。入(ru)境游(you)(you)客中(zhong)外國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)為(wei)23938139人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。其(qi)中(zhong)，入(ru)境舉(ju)行會(hui)(hui)議或(huo)商務活動(dong)(dong)的(de)(de)為(wei)6434616人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，入(ru)境觀(guan)光(guang)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)為(wei)12049859人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，探(tan)親訪(fang)友(you)的(de)(de)為(wei)72866人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，入(ru)境的(de)(de)服務員工為(wei)2122858人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)他入(ru)境人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)為(wei)3257940人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。預(yu)計到(dao)(dao)2010年，中(zhong)國(guo)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)總收(shou)入(ru)將(jiang)達到(dao)(dao)12260億(yi)元人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)幣(bi)，年均增長(chang)10%左右，相(xiang)當于(yu)GDP的(de)(de)7%。很顯然，旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)我國(guo)第三產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)。近(jin)幾年來文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)產(chan)(chan)業(ye)(ye)有(you)了蓬勃的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，據(ju)世(shi)(shi)界(jie)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)組織調查(cha)報告，文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)在世(shi)(shi)界(jie)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)中(zhong)占據(ju)越來越重要的(de)(de)位置，參加文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)國(guo)際旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)者每(mei)年有(you)兩(liang)億(yi)四千多萬。文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)因(yin)其(qi)獨具的(de)(de)文(wen)化(hua)底蘊(yun)和(he)獨特(te)(te)的(de)(de)文(wen)化(hua)氛(fen)圍而(er)受到(dao)(dao)廣大游(you)(you)客的(de)(de)青(qing)睞，它以(yi)多樣(yang)的(de)(de)形式、深刻的(de)(de)內涵(han)表現出了旺(wang)盛的(de)(de)生命力(li)，又因(yin)它具有(you)的(de)(de)文(wen)化(hua)性(xing)(xing)、變化(hua)性(xing)(xing)、可持續性(xing)(xing)和(he)季節(jie)性(xing)(xing)不明顯等特(te)(te)點(dian)和(he)優點(dian)而(er)受到(dao)(dao)各國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)(de)普遍(bian)關注，可以(yi)說(shuo)文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)己經(jing)(jing)成(cheng)為(wei)當前世(shi)(shi)界(jie)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)一(yi)種潮流(liu)和(he)趨勢(shi)，并將(jiang)成(cheng)為(wei)21世(shi)(shi)紀知(zhi)識(shi)經(jing)(jing)濟時(shi)代(dai)(dai)全球旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)亮(liang)點(dian)和(he)主流(liu)。深層(ceng)次(ci)、高(gao)品位的(de)(de)文(wen)化(hua)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)因(yin)而(er)成(cheng)為(wei)個性(xing)(xing)化(hua)、知(zhi)識(shi)化(hua)時(shi)代(dai)(dai)背景下(xia)最具有(you)持續發(fa)展(zhan)(zhan)前景的(de)(de)一(yi)項旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)產(chan)(chan)品，可以(yi)說(shuo)文(wen)化(hua)是旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)靈(ling)魂和(he)支柱。

隨著(zhu)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)業的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)消(xiao)費群體也在不(bu)斷的(de)(de)(de)擴大中(zhong)。傳統的(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)項(xiang)目是針對一些城市(shi)白領(ling)以及有(you)(you)一定經(jing)濟(ji)基礎的(de)(de)(de)退(tui)休人(ren)(ren)員。這群人(ren)(ren)的(de)(de)(de)特點是有(you)(you)工作或者生(sheng)活(huo)壓力，他(ta)們(men)需要一種方式來釋放(fang)自己，而(er)且他(ta)們(men)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)能力來支付旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)費用。傳統的(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)模式是由旅(lv)(lv)(lv)行社(she)組團出(chu)游(you)(you)(you)，但隨著(zhu)時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)們(men)觀念(nian)的(de)(de)(de)改(gai)變，類似于自助游(you)(you)(you)等旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)新模式逐漸出(chu)現。針對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)消(xiao)費群體，制定不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)消(xiao)費計劃，已經(jing)成為各個(ge)旅(lv)(lv)(lv)行社(she)提高業績(ji)的(de)(de)(de)重(zhong)要手段。

大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這一類群體在未來(lai)的(de)(de)十年(nian)內存在一個很大(da)的(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)消(xiao)費(fei)(fei)市(shi)場。他們所(suo)需要的(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)模(mo)式(shi)是(shi)打(da)破傳統(tong)模(mo)式(shi)的(de)(de)。研究大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)消(xiao)費(fei)(fei)營銷策略是(shi)進一步發(fa)展我國(guo)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)的(de)(de)重要方面，也(ye)(ye)是(shi)旅(lv)(lv)(lv)(lv)行社(she)存在與發(fa)展的(de)(de)關鍵。相(xiang)對(dui)比上班族來(lai)說(shuo)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)空(kong)余(yu)時間要多出(chu)很多。也(ye)(ye)就是(shi)說(shuo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)時間的(de)(de)可能性(xing)。傳統(tong)的(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)消(xiao)費(fei)(fei)群體又的(de)(de)僅(jin)是(shi)在假期或(huo)者是(shi)黃(huang)金周出(chu)游(you)(you)(you)，除去這一周期，很多旅(lv)(lv)(lv)(lv)行社(she)和(he)景(jing)點都處在不飽和(he)的(de)(de)狀(zhuang)態，而(er)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這一消(xiao)費(fei)(fei)群體恰好來(lai)填(tian)補這一不足(zu)。避(bi)開(kai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)高(gao)峰出(chu)游(you)(you)(you)已經慢(man)慢(man)的(de)(de)成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)新(xin)觀(guan)念。所(suo)以(yi)，開(kai)發(fa)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)市(shi)場，制定(ding)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)營銷策略，不僅(jin)可以(yi)給旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)產(chan)業(ye)帶來(lai)新(xin)的(de)(de)發(fa)展空(kong)間，增加新(xin)的(de)(de)盈利模(mo)式(shi)，而(er)且也(ye)(ye)能緩(huan)解目(mu)前旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)出(chu)現的(de)(de)假期爆滿，平時無人的(de)(de)現狀(zhuang)。

二、研究的(de)基(ji)本內容與擬解決的(de)主要問題：

1、研究(jiu)的基(ji)本內容：

論文關鍵(jian)詞：德育學分制評價指標體系(xi)設計實施

論文摘要：本文分析了(le)高校德育(yu)學(xue)(xue)(xue)分制的意義，闡述了(le)德育(yu)學(xue)(xue)(xue)分制設計的基本內容(rong)，建立了(le)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育(yu)學(xue)(xue)(xue)分評價指標體系為大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育(yu)學(xue)(xue)(xue)分制的推行(xing)提供(gong)了(le)可行(xing)方案。

一(yi)、實施大學生德育學分制的意(yi)義

（一）德育學分制是(shi)體現(xian)以德育為核(he)心的重要舉(ju)措(cuo)

中共中央、國務(wu)院(yuan)《關于(yu)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革，全(quan)面推進(jin)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)決定(ding)》指出，實(shi)施(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，就是全(quan)面貫徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，造(zao)就“四有”社會主義事業建設者(zhe)和(he)(he)接班人。中共中央、國務(wu)院(yuan)《關于(yu)進(jin)一(yi)步加強和(he)(he)改(gai)進(jin)大學生思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)意見(jian)》強調(diao)，要積極探索(suo)新形(xing)勢下思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)新途徑(jing)、新辦法，努力體(ti)現(xian)時代性(xing)(xing)，把握規(gui)律(lv)性(xing)(xing)，富于(yu)創造(zao)性(xing)(xing)，增(zeng)強實(shi)效性(xing)(xing)。顯(xian)然，德育(yu)(yu)(yu)(yu)學分制是適(shi)應高(gao)校學分制改(gai)革發展，落實(shi)以(yi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)為核心，推進(jin)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要措(cuo)施(shi)。

（二）德育(yu)學(xue)分制是學(xue)生(sheng)個體德育(yu)評估的現實要(yao)求

一、實施大學(xue)生德(de)育學(xue)分制的意義

（一）德育(yu)學分制是體現以德育(yu)為(wei)核(he)心(xin)的重要(yao)舉措

中(zhong)共中(zhong)央、國(guo)務院《關于(yu)(yu)深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)，全面推(tui)進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)決定(ding)》指(zhi)出，實施素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，就是(shi)全面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方針，造就“四有”社會(hui)主義事業(ye)建設者和接班人。中(zhong)共中(zhong)央、國(guo)務院《關于(yu)(yu)進(jin)一步加強和改(gai)進(jin)大學生思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)意(yi)見》強調，要積極探索(suo)新(xin)形勢下思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)新(xin)途徑(jing)、新(xin)辦法，努力體現(xian)時(shi)代(dai)性(xing)，把握(wo)規律(lv)性(xing)，富(fu)于(yu)(yu)創造性(xing)，增(zeng)強實效(xiao)性(xing)。顯然，德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學分制(zhi)是(shi)適應高校(xiao)學分制(zhi)改(gai)革(ge)(ge)發展(zhan)，落實以德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為核(he)心，推(tui)進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重要措施。

（二）德(de)育(yu)學分制是學生個體德(de)育(yu)評估(gu)的現實要(yao)求

目(mu)前(qian)，大學生(sheng)(sheng)在德、智(zhi)、體(ti)(ti)(ti)全(quan)面發展過(guo)程(cheng)中，智(zhi)育(yu)(yu)較為(wei)重視，體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)也(ye)成為(wei)學分(fen)制(zhi)的(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)，而作為(wei)“首位”的(de)(de)德育(yu)(yu)卻一(yi)(yi)直是(shi)軟而虛，已(yi)經成為(wei)高校(xiao)德育(yu)(yu)工作的(de)(de)“瓶頸”。高校(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)德育(yu)(yu)實(shi)踐環節尚(shang)未(wei)形成體(ti)(ti)(ti)系(xi)，對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)德育(yu)(yu)實(shi)踐評估(gu)方(fang)式量(liang)化評分(fen)，在知(zhi)行統一(yi)(yi)的(de)(de)育(yu)(yu)人過(guo)程(cheng)中，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)作用未(wei)得到充分(fen)發揮。因此，學生(sheng)(sheng)個體(ti)(ti)(ti)德育(yu)(yu)評估(gu)呼喚(huan)德育(yu)(yu)學分(fen)制(zhi)的(de)(de)實(shi)施。

（三）德(de)育學分(fen)制(zhi)是提(ti)高學生(sheng)自覺接受德(de)育的有效措施

摘要：以大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)建(jian)(jian)模(mo)競(jing)賽為牽引，進行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力培(pei)養，把創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)與(yu)課(ke)程建(jian)(jian)設、教學(xue)(xue)團隊建(jian)(jian)設、科學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)相融(rong)合，把以競(jing)賽為目的(de)變為以競(jing)賽為手段，解決創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)平(ping)臺(tai)問題。構建(jian)(jian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)體系(xi)，完善大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)建(jian)(jian)模(mo)競(jing)賽的(de)運行(xing)(xing)模(mo)式和激勵機制，進行(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)建(jian)(jian)模(mo)競(jing)賽與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)融(rong)合。本課(ke)題的(de)研究(jiu)(jiu)可(ke)以推廣到其他(ta)的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科技競(jing)賽，搭建(jian)(jian)更多(duo)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)平(ping)臺(tai)，實(shi)現工科院校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科技競(jing)賽與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)融(rong)合，更好地(di)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)(jian)能力。

關鍵詞：數學建模競賽(sai)；創(chuang)新(xin)創(chuang)業；學科(ke)建設(she)

大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)1985年(nian)(nian)出現于美國[1]，教育部(bu)高(gao)(gao)等教育司和(he)中(zhong)(zhong)國工業與(yu)應用數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)會從(cong)1994年(nian)(nian)起共同主(zhu)辦全(quan)國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)，每年(nian)(nian)一(yi)屆，目前(qian)已成為全(quan)國高(gao)(gao)校規模(mo)最大(da)(da)(da)的(de)(de)基礎性(xing)(xing)學(xue)(xue)科競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)，在高(gao)(gao)校中(zhong)(zhong)已變(bian)成最廣泛的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)活(huo)動之(zhi)一(yi)。這項競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)2007年(nian)(nian)被列入教育部(bu)質量工程首批資助(zhu)的(de)(de)學(xue)(xue)科競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)之(zhi)一(yi)。數(shu)學(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目由工程技(ji)(ji)(ji)術、經濟管理(li)、社會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等領域中(zhong)(zhong)的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)簡(jian)化加工而成，具有(you)很強的(de)(de)實(shi)(shi)用性(xing)(xing)和(he)挑戰性(xing)(xing)[1]。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面對一(yi)個實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)，對解決(jue)(jue)方法沒有(you)任何(he)限制，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)運(yun)用自己認為合適的(de)(de)任何(he)數(shu)學(xue)(xue)方法和(he)計算機技(ji)(ji)(ji)術加以(yi)分(fen)析、解決(jue)(jue)，他們必須充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮創(chuang)造力和(he)想象力，從(cong)而培(pei)養(yang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)意識(shi)及主(zhu)動學(xue)(xue)習、獨立(li)研究的(de)(de)能力。競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)沒有(you)事先設定標準(zhun)答案，但留有(you)充(chong)(chong)分(fen)余地供參賽(sai)(sai)(sai)者發(fa)(fa)揮其聰明才智(zhi)和(he)創(chuang)造精神，并充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揚3人一(yi)組的(de)(de)團(tuan)結合作(zuo)精神。由于競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)面向所有(you)專(zhuan)業的(de)(de)在校大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因此(ci)每年(nian)(nian)吸引了大(da)(da)(da)量工科類專(zhuan)業的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參賽(sai)(sai)(sai)。

競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)實際上包括三個(ge)階(jie)(jie)段，即(ji)賽(sai)(sai)(sai)前(qian)培訓階(jie)(jie)段、競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)階(jie)(jie)段和賽(sai)(sai)(sai)后研(yan)究(jiu)階(jie)(jie)段，彼此相(xiang)互聯系。在賽(sai)(sai)(sai)前(qian)培訓階(jie)(jie)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)通(tong)(tong)過課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)或課外講座掌(zhang)握一些包括數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)使用等數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)的(de)(de)(de)(de)基本知(zhi)識，并通(tong)(tong)過實際建(jian)模(mo)得到(dao)訓練；競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)三天(tian)集中完成競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)題(ti)(ti)目(mu)；賽(sai)(sai)(sai)后對(dui)賽(sai)(sai)(sai)題(ti)(ti)繼續(xu)深入研(yan)究(jiu)。在“十二五(wu)”期間[2]，國家決定通(tong)(tong)過實施(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練計劃促進高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)轉變教(jiao)育思(si)想觀念，改革人(ren)才(cai)(cai)培養模(mo)式，強(qiang)化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力訓練，增強(qiang)高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力和在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基礎上的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力，培養適應創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國家建(jian)設(she)(she)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)高水(shui)平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)。而(er)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)為人(ren)才(cai)(cai)培養模(mo)式的(de)(de)(de)(de)探索打(da)開了(le)新(xin)(xin)思(si)路，給交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)(she)與拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)培養開辟了(le)新(xin)(xin)途徑，所以要(yao)充分利(li)用好數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)這個(ge)平(ping)臺(tai)，讓更多的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)參與進來，不(bu)斷(duan)擴大師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)受益(yi)面(mian)，作為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)培養的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)環(huan)節。那么如何(he)組(zu)織好數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)和建(jian)模(mo)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)(dong)(dong)，以及如何(he)積極引導(dao)師(shi)生(sheng)廣泛參與是值(zhi)(zhi)得思(si)考和研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)。如何(he)結合數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)(dong)(dong)進行(xing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是值(zhi)(zhi)得思(si)考和研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)。

一、以大學生數學建模(mo)競賽為牽引的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力培養研(yan)究內容

1.構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系。實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)目標是(shi)在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)和(he)技能的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)通過(guo)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)(tai)上(shang)以(yi)模(mo)(mo)擬(ni)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)。在(zai)(zai)構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)系過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)要突出課(ke)堂(tang)理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)緊密(mi)結(jie)合(he)，在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)貫穿(chuan)于(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)、大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等各(ge)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。重在(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結(jie)構(gou)，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質，將(jiang)第(di)(di)一課(ke)堂(tang)與(yu)(yu)第(di)(di)二課(ke)堂(tang)相(xiang)結(jie)合(he)來(lai)開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，形成以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為依托、以(yi)競賽(sai)(sai)(sai)和(he)社(she)團為組(zu)織形式(shi)的(de)(de)(de)(de)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”實(shi)(shi)踐(jian)群(qun)體(ti)(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)適時調整專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)結(jie)構(gou)進(jin)行(xing)(xing)自(zi)我(wo)分析，尋(xun)找進(jin)入(ru)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)切入(ru)點(dian)。2.探索(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)競賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)運(yun)行(xing)(xing)模(mo)(mo)式(shi)和(he)激(ji)勵機(ji)制(zhi)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)競賽(sai)(sai)(sai)是(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)(tai)之一，良好的(de)(de)(de)(de)競賽(sai)(sai)(sai)運(yun)行(xing)(xing)模(mo)(mo)式(shi)和(he)激(ji)勵機(ji)制(zhi)能夠促進(jin)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。不以(yi)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)為目的(de)(de)(de)(de)，而以(yi)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)為手段(duan)(duan)，重視比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)階段(duan)(duan)，從賽(sai)(sai)(sai)前的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)校(xiao)內選拔賽(sai)(sai)(sai)，再到(dao)賽(sai)(sai)(sai)后(hou)繼(ji)續(xu)研(yan)究(jiu)，在(zai)(zai)激(ji)勵機(ji)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)調動下構(gou)成了一個(ge)(ge)緊密(mi)結(jie)合(he)和(he)協調發展的(de)(de)(de)(de)氛圍。3.提出實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施方案。針對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)應用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、信(xin)息與(yu)(yu)計(ji)算科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩(liang)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)二年級的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，即每(mei)年的(de)(de)(de)(de)3月(yue)份開(kai)(kai)設(she)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)與(yu)(yu)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，對于(yu)全校(xiao)其他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)二年級以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期都(dou)開(kai)(kai)設(she)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)公(gong)共選修課(ke)。在(zai)(zai)每(mei)年的(de)(de)(de)(de)5月(yue)份進(jin)行(xing)(xing)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)競賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)內選拔賽(sai)(sai)(sai)，6—8月(yue)份進(jin)行(xing)(xing)賽(sai)(sai)(sai)前的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)實(shi)(shi)訓(xun)，9月(yue)份進(jin)行(xing)(xing)全國賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，12月(yue)份進(jin)行(xing)(xing)賽(sai)(sai)(sai)后(hou)賽(sai)(sai)(sai)題(ti)繼(ji)續(xu)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)立項(xiang)申報工作并積極開(kai)(kai)展研(yan)究(jiu)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊給每(mei)個(ge)(ge)項(xiang)目配備了指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，次年3月(yue)開(kai)(kai)始結(jie)合(he)賽(sai)(sai)(sai)題(ti)的(de)(de)(de)(de)后(hou)續(xu)研(yan)究(jiu)申報大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練計(ji)劃項(xiang)目，爭取進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)基(ji)金(jin)支(zhi)持。在(zai)(zai)整個(ge)(ge)循環過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)實(shi)(shi)驗室、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)(jian)(jian)模(mo)(mo)開(kai)(kai)源平臺(tai)(tai)全程(cheng)(cheng)(cheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)放，提供研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)軟硬(ying)件(jian)條件(jian)以(yi)及(ji)(ji)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)及(ji)(ji)時指(zhi)導(dao)。

論文關鍵詞(ci)：德育(yu)學分制評價指標(biao)體系設計實施

論文摘(zhai)要(yao)：本文分(fen)(fen)(fen)析了高(gao)校德(de)育(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)的意義(yi)，闡述了德(de)育(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)設計(ji)的基本內容，建立了大學(xue)(xue)(xue)生德(de)育(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)評(ping)價指標體系(xi)為大學(xue)(xue)(xue)生德(de)育(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)的推行提供(gong)了可行方案。

一、實施大學生德育(yu)學分制的意義

（一）德(de)育(yu)學分(fen)制是(shi)體現以(yi)德(de)育(yu)為核心的重要舉(ju)措

中(zhong)共中(zhong)央、國務院《關于深化教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)，全面(mian)推進素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)決定》指出，實施素質教(jiao)育(yu)(yu)，就是全面(mian)貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，造就“四有(you)”社會主義事業建設者和接班人。中(zhong)共中(zhong)央、國務院《關于進一步加強(qiang)和改進大學生思想政治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意見》強(qiang)調(diao)，要積極探索新形勢下思想政治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新途(tu)徑、新辦法，努力體現時代性，把握規(gui)律(lv)性，富于創造性，增強(qiang)實效性。顯然，德(de)育(yu)(yu)學分(fen)制(zhi)是適應高(gao)校學分(fen)制(zhi)改革(ge)發(fa)展(zhan)，落實以德(de)育(yu)(yu)為核心，推進素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要措施。

（二(er)）德育(yu)學(xue)分制是學(xue)生(sheng)個(ge)體(ti)德育(yu)評估的現實要(yao)求(qiu)

【論文(wen)關鍵詞】大(da)學生;畢業選擇;影響因素

【論文摘要】隨著我(wo)國(guo)經濟社會的不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展和高等教育改革(ge)的不(bu)(bu)斷(duan)深化(hua)(hua)，當代大(da)學(xue)生的擇(ze)業觀(guan)發(fa)生了顯著變化(hua)(hua)，呈現出(chu)多樣化(hua)(hua)、多元(yuan)化(hua)(hua)和復雜(za)化(hua)(hua)的特(te)點，但主(zhu)要集中在國(guo)內升學(xue)、就業和出(chu)國(guo)留學(xue)。本文分析了影響畢業生選擇(ze)的諸(zhu)多因素，并為(wei)大(da)學(xue)生提出(chu)可行性建議。

1引文

隨著我(wo)國經濟社(she)會(hui)的(de)不斷發展和高(gao)等(deng)教育改革的(de)不斷深化(hua)，當代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)發生(sheng)(sheng)了顯著變化(hua)，呈現出多(duo)樣化(hua)、多(duo)元(yuan)化(hua)和復雜化(hua)的(de)特(te)點(dian)。本次調查(cha)通過“關于北京地區大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)情況(kuang)調查(cha)問卷”的(de)研究(數據來(lai)源于管理(li)學(xue)(xue)院周亞老(lao)師(shi)提供的(de)2004年人事(shi)局對北京高(gao)校2895個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)調查(cha)結果)，運用社(she)會(hui)統計學(xue)(xue)原理(li)進行系(xi)統分析，以得到(dao)影響大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)的(de)各方面因素，為引導大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)提供科學(xue)(xue)依據。

2調查結果分析

本次調(diao)(diao)(diao)查(cha)隨機選取(qu)北(bei)(bei)京地區的(de)(de)(de)(de)北(bei)(bei)京大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北(bei)(bei)京師范(fan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人(ren)民大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北(bei)(bei)京郵電大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等五所院校共2895名大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)被(bei)試，對(dui)(dui)其(qi)進行問(wen)卷調(diao)(diao)(diao)查(cha)。此(ci)論(lun)文采用(yong)(yong)其(qi)中(zhong)30%的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)，共849個(ge)(ge)樣本，運(yun)用(yong)(yong)SPSS軟件(jian)進行分析。首(shou)先(xian)，我們對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)基本情況(kuang)進行了研究。目前，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主要有(you)(you)三種選擇(ze)(ze)——國(guo)(guo)(guo)內升(sheng)學(xue)(xue)(xue)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、出國(guo)(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)。我們可以(yi)得(de)出，本次調(diao)(diao)(diao)查(cha)777個(ge)(ge)有(you)(you)效樣本中(zhong)，超(chao)過半(ban)數(shu)(shu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選擇(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)內升(sheng)學(xue)(xue)(xue)，占有(you)(you)效百分比(bi)的(de)(de)(de)(de)54.2%，37.6%的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選擇(ze)(ze)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，5.0%的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選擇(ze)(ze)出國(guo)(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)。此(ci)外，還有(you)(you)3.2%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)不(bu)(bu)確(que)定。影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)有(you)(you)哪些呢？我們通(tong)過對(dui)(dui)調(diao)(diao)(diao)查(cha)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)研究從(cong)以(yi)下家(jia)庭(ting)社會(hui)(hui)因(yin)(yin)素(su)(su)、個(ge)(ge)人(ren)因(yin)(yin)素(su)(su)兩個(ge)(ge)方(fang)面加以(yi)研究，其(qi)中(zhong)家(jia)庭(ting)社會(hui)(hui)因(yin)(yin)素(su)(su)又(you)可分為(wei)是否獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)（女(nv)）、家(jia)庭(ting)經濟情況(kuang)、所在學(xue)(xue)(xue)校等，個(ge)(ge)人(ren)因(yin)(yin)素(su)(su)可分為(wei)以(yi)性(xing)別、性(xing)格(ge)為(wei)代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)(de)先(xian)天(tian)因(yin)(yin)素(su)(su)和(he)(he)以(yi)學(xue)(xue)(xue)歷、成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)、綜(zong)合能(neng)(neng)力為(wei)代(dai)表(biao)的(de)(de)(de)(de)后(hou)天(tian)因(yin)(yin)素(su)(su)。通(tong)過問(wen)卷調(diao)(diao)(diao)查(cha)和(he)(he)軟件(jian)分析，得(de)出的(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)是：畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選擇(ze)(ze)收到家(jia)庭(ting)社會(hui)(hui)因(yin)(yin)素(su)(su)和(he)(he)個(ge)(ge)人(ren)因(yin)(yin)素(su)(su)等多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。從(cong)家(jia)庭(ting)、社會(hui)(hui)因(yin)(yin)素(su)(su)來看(kan)，是否獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)（女(nv)）對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)定影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)出國(guo)(guo)(guo)概率顯然要高于(yu)非獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)。家(jia)庭(ting)經濟情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)最(zui)為(wei)直接，這(zhe)點(dian)與(yu)我們預期相(xiang)符(fu)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)選擇(ze)(ze)問(wen)題上(shang)，經濟問(wen)題顯然是最(zui)為(wei)直接的(de)(de)(de)(de)。所在學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，也使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在價值觀上(shang)有(you)(you)一(yi)定程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)差異，再加之各學(xue)(xue)(xue)校培養(yang)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)產生(sheng)(sheng)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)差異。此(ci)外，有(you)(you)可能(neng)(neng)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)到畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)、社會(hui)(hui)因(yin)(yin)素(su)(su)還有(you)(you)很(hen)多，我們考慮了集中(zhong)有(you)(you)代(dai)表(biao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)，諸如，父母和(he)(he)親(qin)友(you)期望、周圍(wei)同學(xue)(xue)(xue)等生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)(jing)、社會(hui)(hui)輿(yu)論(lun)與(yu)評價、國(guo)(guo)(guo)家(jia)政策、學(xue)(xue)(xue)校老師的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導、學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教育培養(yang)。其(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教育培養(yang)和(he)(he)周圍(wei)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)(jing)對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)較大(da)(da)(da)(da)(da)，而(er)其(qi)他因(yin)(yin)素(su)(su)則不(bu)(bu)明顯。從(cong)個(ge)(ge)人(ren)因(yin)(yin)素(su)(su)來看(kan)，根據(ju)調(diao)(diao)(diao)查(cha)結(jie)果，先(xian)天(tian)因(yin)(yin)素(su)(su)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)性(xing)別和(he)(he)性(xing)格(ge)對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)并未造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。這(zhe)與(yu)我們的(de)(de)(de)(de)假(jia)設并不(bu)(bu)相(xiang)符(fu)。可見(jian)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)先(xian)天(tian)并不(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)發展方(fang)向(xiang)。而(er)與(yu)之相(xiang)對(dui)(dui)，后(hou)天(tian)因(yin)(yin)素(su)(su)對(dui)(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)有(you)(you)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。首(shou)先(xian)，學(xue)(xue)(xue)歷不(bu)(bu)同，思維角度(du)不(bu)(bu)同，做出的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)不(bu)(bu)同，研究生(sheng)(sheng)有(you)(you)更(geng)大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)傾向(xiang)進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)習研究。個(ge)(ge)人(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)和(he)(he)綜(zong)合能(neng)(neng)力均對(dui)(dui)選擇(ze)(ze)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)影響(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，這(zhe)點(dian)是顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)。