導語：如何才能寫好(hao)一(yi)篇(pian)五(wu)年級數學學習計劃，這就需要搜集(ji)整理(li)更多(duo)的資料和文獻，歡迎閱讀(du)由公(gong)務員之家整理(li)的十篇(pian)范文，供你借(jie)鑒。

篇1

一、指導思想：

本學期，我任五年級88班信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)課(ke)(ke)的(de)(de)教學任(ren)務。信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)小學一(yi)門(men)知識(shi)性與技(ji)(ji)(ji)能性相結合的(de)(de)基礎工(gong)具課(ke)(ke)程(cheng)，隨著(zhu)我校各種(zhong)條件的(de)(de)具備，已(yi)作為(wei)(wei)必(bi)修課(ke)(ke)開設。根據(ju)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體情況(kuang)，本期(qi)努力(li)培(pei)養學生(sheng)(sheng)對信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)興趣(qu)和(he)意(yi)識(shi)，讓學生(sheng)(sheng)了解或掌握信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)基本知識(shi)和(he)技(ji)(ji)(ji)能，使學生(sheng)(sheng)具有(you)獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)(xi)、傳輸(shu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)、處理信(xin)(xin)息(xi)(xi)和(he)應用(yong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)手段的(de)(de)能力(li)，形(xing)成良好(hao)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)素養，為(wei)(wei)他們(men)適應信(xin)(xin)息(xi)(xi)社會的(de)(de)學習、工(gong)作和(he)生(sheng)(sheng)活打下必(bi)要的(de)(de)基礎。

二、 教材分析

本期(qi)教材是使(shi)用信息技(ji)術基礎第二冊(ce)，教材內容包括：文(wen)字的(de)輸入和保(bao)存、信息的(de)查找與管理、圖畫的(de)描繪(hui)與美化。

三、學生基本情況

通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了一定的認識，但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生(sheng)學(xue)后沒(mei)有注(zhu)意鞏固，學(xue)生(sheng)掌握(wo)的情況(kuang)不(bu)是(shi)(shi)很理想，參差不(bu)齊。大部分學(xue)生(sheng)純(chun)粹是(shi)(shi)上(shang)課時(shi)間練習(xi)，課后就(jiu)沒(mei)有鞏固的機會(hui)，所(suo)以，這一(yi)部分學(xue)生(sheng)對(dui)所(suo)學(xue)知(zhi)識遺忘較(jiao)大，操(cao)作(zuo)易生(sheng)疏；但學(xue)生(sheng)對(dui)本學(xue)科的學(xue)習(xi)積極性還(huan)(huan)是(shi)(shi)比較(jiao)高(gao)(gao)，相對(dui)來說(shuo)學(xue)生(sheng)覺(jue)得比較(jiao)新鮮(xian)。但是(shi)(shi)這又存在(zai)一(yi)個問(wen)題就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)感(gan)興趣的并不(bu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)，而是(shi)(shi)打(da)游戲。所(suo)以，學(xue)生(sheng)對(dui)計(ji)算機的認識還(huan)(huan)有待提高(gao)(gao)。要進一(yi)步對(dui)他們進行正(zheng)確的引導。

四、教學目標：

1、了解信(xin)息技術(shu)的應用環境和信(xin)息的一些表現形式(shi)。

2、建立對計(ji)算機(ji)的(de)感性認(ren)識，了解信(xin)息技術在日常生活中的(de)應用，培養學生學習、使用計(ji)算機(ji)的(de)興(xing)趣和(he)意識。

3、能進(jin)行文(wen)字(zi)的輸入，并能保存文(wen)件。

4、能進行信(xin)息的 查(cha)找與管理(li)；

5、學習簡單的電腦繪畫；

6、養成良好的(de)計算機使用習慣。

五、教學措施

本期主要(yao)采(cai)取課堂教師(shi)授課方式(shi)、學生自學方式(shi)和動手操作三(san)種方式(shi)進(jin)入學習(xi)，適當進(jin)行一些(xie)小競賽及課堂評價的方式(shi)進(jin)行教學。

六、教學內容安排：

1、文件夾(jia)的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

3、用(yong)計算機畫(hua)畫(hua)，與寫字(zi)板相結合，進行(xing)圖像處理(li)。

篇2

一、學(xue)生知(zhi)識現(xian)狀分析(xi)：

第一單元：圖(tu)形的變(bian)換

學生能(neng)認識(shi)軸(zhou)(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)圖(tu)形，理解圖(tu)形成軸(zhou)(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)的特征和(he)性質，能(neng)在方格紙上畫出一個圖(tu)形的軸(zhou)(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)圖(tu)形。學生進(jin)一步(bu)認識(shi)了圖(tu)形的旋轉,探索圖(tu)形旋轉的特征和(he)性質，

能在方格紙上(shang)把(ba)簡單圖形旋(xuan)轉90°。初步能運用對稱、平移(yi)和旋(xuan)轉的方法在方格紙上(shang)設計圖案(an)。

部分(fen)學生(sheng)在方格紙上畫出連續多次旋轉后(hou)圖(tu)形，容易出現錯誤。

第二單元：因數(shu)與倍數(shu)

學(xue)生掌(zhang)握(wo)了因(yin)(yin)數(shu)、倍數(shu)、質數(shu)、合數(shu)等基(ji)本概(gai)念，知道因(yin)(yin)數(shu)與(yu)倍數(shu)等概(gai)念之間的(de)聯系(xi)和(he)區別。掌(zhang)握(wo)了2、3、5的(de)倍數(shu)的(de)特征。

少數學生混淆了(le)因數與倍數、質數與合(he)(he)數等(deng)概念;雖然理解并掌握了(le)2、3、5的倍數的特征，但在(zai)綜合(he)(he)運用情況較差。

第三單元：長(chang)方(fang)體與正方(fang)體

學(xue)(xue)生認識了長方(fang)體(ti)和正(zheng)方(fang)體(ti)的特(te)征以及它們的展開圖，了解體(ti)積(ji)(ji)(容積(ji)(ji))的意義及體(ti)積(ji)(ji)和容積(ji)(ji)單位，會進行單位間的換算(suan)。感(gan)受(shou)了每個單位的實際(ji)意義。掌握(wo)了長方(fang)體(ti)、正(zheng)方(fang)體(ti)的棱長和以及表面積(ji)(ji)、體(ti)積(ji)(ji)的計算(suan)方(fang)法，能運用所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識解決一些簡單的實際(ji)問題。

少數學生沒有理解(jie)(jie)表面積、體積等(deng)公(gong)式的算理，因此實際運(yun)用中不(bu)能(neng)準確使用公(gong)式進行(xing)計算;還有部(bu)分學生對(dui)某些實際生活中的特例(li)(如：粉刷教(jiao)室、游泳池貼瓷磚等(deng))不(bu)注(zhu)意觀察實際生活現象，不(bu)能(neng)正確解(jie)(jie)題。

第四單元：分數的意義和性質

學生(sheng)理解(jie)(jie)了分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)意義，明(ming)確了分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)除(chu)法的(de)(de)(de)關(guan)系;認識了真分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，知道了帶(dai)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)另一種書寫形式(shi)，能(neng)把假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)化成帶(dai)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)或者整(zheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu);理解(jie)(jie)掌握了分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)基本性質(zhi)，會比較分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)大小(xiao);理解(jie)(jie)了公因數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)最(zui)大公因數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、公倍數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)最(zui)小(xiao)公倍數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，能(neng)找出兩個數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)最(zui)大公因數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)最(zui)小(xiao)公倍數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，能(neng)比較熟練的(de)(de)(de)進(jin)行通分(fen)(fen)(fen)(fen)和約分(fen)(fen)(fen)(fen);會進(jin)行分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)小(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)互(hu)化。

很(hen)多學生“量(liang)”、“率”不(bu)分(fen)(fen)(fen);通分(fen)(fen)(fen)時找不(bu)到(dao)最小公(gong)倍數，導致(zhi)在計算分(fen)(fen)(fen)數加減法時增加無謂的約分(fen)(fen)(fen)步驟;部分(fen)(fen)(fen)學生約分(fen)(fen)(fen)時沒(mei)有

 約成最簡分(fen)數(shu); 部分(fen)學生不(bu)能(neng)靈(ling)活(huo)運用分(fen)數(shu)的基本性質解決實際(ji)問題。

第五單元：分數的(de)加(jia)法(fa)和(he)減法(fa)

理(li)解(jie)了分數加減法(fa)(fa)的(de)(de)(de)算(suan)理(li)，掌握分數加減法(fa)(fa)的(de)(de)(de)計算(suan)方法(fa)(fa)，并能正(zheng)確地(di)計算(suan)出結果。理(li)解(jie)整(zheng)數加法(fa)(fa)的(de)(de)(de)運算(suan)定(ding)(ding)律對分數加法(fa)(fa)仍然適用，并會(hui)運用這些(xie)運算(suan)定(ding)(ding)律進行一(yi)些(xie)分數加法(fa)(fa)的(de)(de)(de)簡便運算(suan)。

個別學(xue)生在(zai)計算出結(jie)果后，往往不(bu)能對結(jie)果進(jin)行(xing)約分;在(zai)運(yun)用減法的(de)性質進(jin)行(xing)簡便運(yun)算時(shi)學(xue)生錯(cuo)誤率較高。

第六單元：統計

理解(jie)了(le)眾(zhong)數(shu)(shu)的(de)(de)含義及其在統計學(xue)上的(de)(de)意義;掌握了(le)求一(yi)組數(shu)(shu)據(ju)眾(zhong)數(shu)(shu)的(de)(de)方(fang)法(fa);能(neng)根據(ju)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)具體情況，選(xuan)擇適當(dang)的(de)(de)統計量表(biao)示數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)不(bu)同特征;認識復式折線統計圖，了(le)解(jie)其特點，能(neng)根據(ju)需要，選(xuan)擇條形、折線統計圖直觀、有(you)效(xiao)地表(biao)示數(shu)(shu)據(ju)，并(bing)能(neng)對數(shu)(shu)據(ju)進行簡單的(de)(de)分(fen)析和(he)預測。

學生在求(qiu)項(xiang)數較(jiao)多的一(yi)列數的中位(wei)數時找不(bu)到準(zhun)確數據進(jin)行(xing)計(ji)算;在對統計(ji)結果進(jin)行(xing)分析時比較(jiao)片面(mian)，語言缺(que)乏準(zhun)確性(xing)。

第七單元：數學廣(guang)角

學生通過觀察(cha)、猜測(ce)、試驗(yan)、推理等活動，在解(jie)決找次(ci)品(pin)這(zhe)個問(wen)題(ti)的(de)過程中，體會解(jie)決問(wen)題(ti)策(ce)略的(de)多樣性(xing)(xing)及運用(yong)優化的(de)方法解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)有效性(xing)(xing)。

個別學(xue)生在找次(ci)品的過程(cheng)中，往往不能找出(chu)最(zui)優方法。在解(jie)(jie)題思(si)路的敘述上也存在一定的困(kun)難，不能準確(que)地用恰當的方式來合理(li)解(jie)(jie)釋自己的解(jie)(jie)題思(si)路。

二、復習重、難點(dian)：

復習重點：

1、因數(shu)與倍數(shu)、質數(shu)與合數(shu)、奇數(shu)與偶數(shu)等概念以及2、3、5的倍數(shu)的特征，以及綜合運用(yong)這些知識(shi)解決實際問(wen)題。

2、分(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)意義和基本(ben)性質，以及(ji)運(yun)用分(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)基本(ben)性質解決實際問題，熟練地進行約分(fen)(fen)和通分(fen)(fen)，分(fen)(fen)數(shu)(shu)大小比較，把假(jia)分(fen)(fen)數(shu)(shu)化成帶分(fen)(fen)數(shu)(shu)或整數(shu)(shu)以及(ji)整數(shu)(shu)、小數(shu)(shu)的(de)(de)互(hu)化。

3、求(qiu)兩個數的最(zui)大公因數和最(zui)小公倍數。

4、分數加(jia)減法(fa)的意義以及(ji)計(ji)算方法(fa)，把整(zheng)數加(jia)減法(fa)的運算定律(lv)推廣運用到(dao)分數加(jia)減法(fa)。

5、體(ti)積(ji)和表(biao)面積(ji)的(de)(de)意義及(ji)度(du)量單(dan)位，能進(jin)行(xing)單(dan)位間的(de)(de)換(huan)算(suan)(suan)，長(chang)方(fang)體(ti)和正方(fang)體(ti)表(biao)面積(ji)和體(ti)積(ji)的(de)(de)計算(suan)(suan)方(fang)法(fa)以及(ji)一些生(sheng)活中的(de)(de)實物(wu)的(de)(de)表(biao)面積(ji)和體(ti)積(ji)的(de)(de)測量和

計算。

6、在方格紙上畫軸(zhou)對稱圖(tu)(tu)形以及將簡(jian)單圖(tu)(tu)形旋轉900

復習難點：

1、在方格紙上將一個簡單(dan)圖形旋轉900。

2、分數的意(yi)義和基本性質的實際運用。

3、生(sheng)活(huo)中的某些實物的表面(mian)積和體積的測(ce)量及(ji)計算。

4、整數加(jia)減(jian)法的(de)運(yun)(yun)算(suan)定(ding)律推廣運(yun)(yun)用到分數加(jia)減(jian)法。(尤其是(shi)減(jian)法的(de)性質的(de)運(yun)(yun)用)

5、根據具(ju)體(ti)問題，選擇(ze)適當的統計量(liang)(平均數(shu)(shu)、中位數(shu)(shu)、眾數(shu)(shu))表示數(shu)(shu)據的不同特征。

6、對統計圖(tu)中的(de)數據進行合理分析。

三、復習目標：

知識目標：

1、掌握長(chang)方體(ti)和正方體(ti)的(de)(de)特(te)征，會計算它們(men)的(de)(de)表面(mian)積(ji)和體(ti)積(ji)，認(ren)識常(chang)用的(de)(de)體(ti)積(ji)和容積(ji)單位，能(neng)夠進行(xing)簡(jian)單的(de)(de)名數的(de)(de)改寫。

2、使(shi)學生進一步掌握(wo)因數(shu)和倍(bei)數(shu)、質數(shu)和合數(shu)等概念，會分解質因數(shu);會求(qiu)最大公因數(shu)和最小公倍(bei)數(shu)。

3、進一(yi)步理解分(fen)(fen)(fen)數(shu)的意(yi)義和(he)(he)基本性質，會比(bi)較(jiao)分(fen)(fen)(fen)數(shu)的大小，會進行假分(fen)(fen)(fen)數(shu)、帶分(fen)(fen)(fen)數(shu)、整數(shu)的互化，能夠比(bi)較(jiao)熟(shu)練地進行約(yue)分(fen)(fen)(fen)和(he)(he)通分(fen)(fen)(fen)。

4、進一(yi)步理解分(fen)數(shu)加、減法的意義，掌握分(fen)數(shu)加、減法的計算(suan)法則，比較熟練地計算(suan)分(fen)數(shu)加、減法。

5、探索軸(zhou)對稱圖形(xing)及(ji)旋轉的(de)特征(zheng)和性質(zhi)，能在方格紙(zhi)畫(hua)軸(zhou)對稱圖形(xing)及(ji)旋轉圖形(xing)，認識眾數及(ji)作(zuo)用，會(hui)制作(zuo)復式折線(xian)統(tong)計圖及(ji)根據統(tong)計圖解決簡單問題(ti)。

能力目標：

1、通過(guo)對(dui)本(ben)冊知識(shi)的系統歸類、整理、綜合，進一(yi)步提高學生的解題能(neng)力，提高解題的正確率。

2、加強對知識(shi)點(dian)的(de)(de)區(qu)別(bie)比較，包括縱向、橫(heng)向的(de)(de)比較。分析知識(shi)的(de)(de)意義性質、規律的(de)(de)異同，把各方面(mian)的(de)(de)知識(shi)像串珍珠一樣連接起來，納入學生(sheng)(sheng)的(de)(de)認知系(xi)統，便于記憶儲(chu)存，理解運用(yong)。進一步(bu)提高學生(sheng)(sheng)運用(yong)知識(shi)解決生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)實(shi)際問題的(de)(de)能力。

3、通過復(fu)習，進一步加強學生的(de)審題和分(fen)析能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)正確(que)解答(da)各種類型的(de)實際問(wen)題。

4、通過復習，提高學生解題的靈(ling)活(huo)性以及正(zheng)確(que)性。

四、復習措施：

1、對本(ben)冊內容進(jin)行(xing)系統歸(gui)類、整理，幫助學生形(xing)成(cheng)網狀立體知

識(shi)(shi)結構系(xi)統，在(zai)(zai)歸納中，要(yao)讓(rang)學生有序(xu)、多角度概括地(di)思(si)考問題，溝通知(zhi)識(shi)(shi)間的(de)內在(zai)(zai)聯系(xi)，全面而系(xi)統地(di)思(si)考各(ge)類問題，同時對該類型知(zhi)識(shi)(shi)進行整合。

如：第二單元因數(shu)(shu)與倍數(shu)(shu)和(he)第四單元分(fen)數(shu)(shu)的(de)意義(yi)與性質的(de)知(zhi)識點有著緊密(mi)的(de)聯系，復習時(shi)可(ke)將這兩個單元合并在一起進行(xing)復習。

 注意因數(shu)與最大(da)公因數(shu)、倍(bei)數(shu)與最小公倍(bei)數(shu)、質數(shu)與互質數(shu)等(deng)概念的區別與聯系(xi)。

2、復(fu)習(xi)內容要(yao)(yao)有(you)針對(dui)(dui)性(xing)，對(dui)(dui)學生知識的(de)(de)缺陷、誤區、理解(jie)困難的(de)(de)重難點進行有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)復(fu)習(xi)。復(fu)習(xi)知識的(de)(de)覆(fu)蓋面要(yao)(yao)廣，針對(dui)(dui)性(xing)和系統(tong)性(xing)要(yao)(yao)強。

如：這樣的練習題，始終有學(xue)生混淆不清

把一根3米長的(de)木條平均(jun)分成7段，每段是(shi)(shi)(shi)這根木條的(de),每段長米，是(shi)(shi)(shi)1米的(de)，是(shi)(shi)(shi)3米的(de)

這樣的(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)題(ti)要引導(dao)學生(sheng)從(cong)(cong)數量關系(xi)上以(yi)及分數的(de)(de)(de)(de)意義上去(qu)理解(jie)：每(mei)段是(shi)(shi)這根(gen)木(mu)條的(de)(de)(de)(de),是(shi)(shi)把3米(mi)(mi)長的(de)(de)(de)(de)木(mu)條看作單位“1”，把單位“1”平(ping)(ping)均分成(cheng)7份(fen)，列式為1÷7，所以(yi)應填(tian);每(mei)段長米(mi)(mi)，是(shi)(shi)把3米(mi)(mi)長的(de)(de)(de)(de)木(mu)條平(ping)(ping)均分成(cheng)7份(fen),列式為3÷7，所以(yi)應填(tian);而從(cong)(cong)分數的(de)(de)(de)(de)意義上來理解(jie)米(mi)(mi)：表示(shi)把1米(mi)(mi)平(ping)(ping)均分成(cheng)7份(fen)，取(qu)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)3份(fen)，也可以(yi)表示(shi)把3米(mi)(mi)平(ping)(ping)均分成(cheng)7份(fen)，取(qu)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)1份(fen)，所以(yi)米(mi)(mi)既是(shi)(shi)1米(mi)(mi)的(de)(de)(de)(de)，又(you)是(shi)(shi)3米(mi)(mi)的(de)(de)(de)(de)。

3、教師要(yao)主動理(li)(li)清知(zhi)識的(de)(de)體系，分(fen)(fen)層、分(fen)(fen)類，拉緊貫穿全冊(ce)教材的(de)(de)主線(xian)，要(yao)深鉆本冊(ce)教材，仔細(xi)領會(hui)編者意圖(tu)，掌握教材的(de)(de)重(zhong)難點(dian)和(he)學生知(zhi)識現(xian)狀，發現(xian)學生普遍不(bu)會(hui)的(de)(de)，難理(li)(li)解(jie)的(de)(de)，遺漏的(de)(de)要(yao)重(zhong)點(dian)講(jiang)。

4、加強(qiang)作(zuo)(zuo)業設(she)計，進行分層練(lian)習，使不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)能學(xue)習到不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)知識(shi)。但(dan)絕(jue)不(bu)搞題海戰術，不(bu)加重學(xue)生(sheng)負擔。復習中的(de)(de)(de)練(lian)習設(she)計，不(bu)是舊知識(shi)的(de)(de)(de)單一重復，機(ji)械(xie)操作(zuo)(zuo)，要(yao)體現知識(shi)的(de)(de)(de)綜(zong)合性，每天在練(lian)習過程中，教師要(yao)有針(zhen)對性讓學(xue)生(sheng)嘗試做智力沖浪式的(de)(de)(de)題目，體現質的(de)(de)(de)飛躍(yue)，訓練(lian)學(xue)生(sheng)思(si)維的(de)(de)(de)敏捷性、創造性。

如在復(fu)習長(chang)(chang)方(fang)(fang)體(ti)(ti)和(he)(he)(he)正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)有關知識時，對于(yu)學(xue)困生，要求他們(men)掌(zhang)握(wo)簡單的(de)求棱長(chang)(chang)和(he)(he)(he)、表(biao)面(mian)積、體(ti)(ti)積的(de)計算方(fang)(fang)法，對于(yu)優生，可適當增加長(chang)(chang)方(fang)(fang)體(ti)(ti)與正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)拓展提高練習，如：“切、拼”長(chang)(chang)方(fang)(fang)體(ti)(ti)與正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)后，求表(biao)面(mian)積和(he)(he)(he)體(ti)(ti)積的(de)練習，拓展學(xue)生的(de)思(si)維空間和(he)(he)(he)解題(ti)的(de)靈活性以(yi)及(ji)運(yun)用知識解決實際問題(ti)的(de)能力。

5、重視學生能力的(de)(de)培養(yang)以及數(shu)學知識與現(xian)實生活的(de)(de)聯系，能夠(gou)運用所學知識解(jie)決生活中的(de)(de)實際問題(ti)。

6、加強(qiang)對學(xue)(xue)困(kun)生的(de)輔導，建立一個優生與一個學(xue)(xue)困(kun)生結對的(de)互幫小組(zu)，對學(xue)(xue)困(kun)生的(de)作(zuo)業盡量進(jin)行面(mian)批。

五(wu)、復(fu)習時(shi)要注意的(de)幾個問(wen)題(ti)：

1、要重視查(cha)漏補(bu)缺。要根(gen)據所教班級(ji)的具體情況，進行有效的期末復(fu)(fu)習(xi)，對(dui)相(xiang)對(dui)比較薄弱的內容要加(jia)強復(fu)(fu)習(xi)和練(lian)習(xi)。

2、要(yao)(yao)注意區別對(dui)待不(bu)同(tong)的學生。對(dui)不(bu)同(tong)的學生要(yao)(yao)有不(bu)同(tong)的要(yao)(yao)求。注意復習題設計的層次性。

3、要重視學(xue)(xue)生積極主(zhu)動的(de)參與到復習過(guo)程中(zhong)去(qu)。鼓勵學(xue)(xue)生自己去(qu)整(zheng)理知識，學(xue)(xue)生與學(xue)(xue)生之間形成交流與合作。

4、加強復習考試期(qi)間的安全教育(yu)。

六、復習課時安排：

1、長(chang)方體和(he)立(li)方體2課(ke)時

2、分數加(jia)減法1課時

3、分數意義和性質2課(ke)時

4、因數和倍數1課時(shi)

5、圖形的(de)變換、統計、數學廣角2課時

篇3

學 科 教 學 計 劃

科 目 信息技術

年 級

五實

教 師 翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學(xue)

2004年(nian) 9 月(yue)

2004 學年度第 1 學期小學 信(xin)息技術 第 五 冊教學計(ji)劃

2004年 9 月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學(xue)生的基礎較好，興趣(qu)濃厚(hou)，可以注重知識的復習、鞏固和綜合練(lian)習。在課程整合等方面可以實踐性操(cao)作(zuo)。同時也要(yao)注意班級學(xue)生的動手操(cao)作(zuo)水平也有不少的差距，要(yao)針對性地培養動手解(jie)決問題的能力。

二、

教

材

分

析

教材主要側重于以下(xia)幾方(fang)面(mian)的內容：

電(dian)子(zi)郵件使用、制(zhi)作網頁、學科整合內容

電子郵件使用可以考慮構(gou)建校園Email服務器，便于使用和維護；

制作網頁(ye)也可(ke)把(ba)學生(sheng)制作的內容到校內的服務器上，“所見即(ji)所得”，激發學生(sheng)的積極性和成功感。

學(xue)科整合內(nei)容(rong)，有個別例子(zi)不適合教學(xue)實際(ji)，可以(yi)參考改進，使用適合本校實際(ji)的(de)內(nei)容(rong)進行教學(xue)。

三、

教

學

目

標

一、學會申請和使用電(dian)(dian)子(zi)郵(you)件，發送(song)電(dian)(dian)子(zi)賀卡；初(chu)步掌握電(dian)(dian)子(zi)郵(you)件軟件—outlook express的使用。

二、初步學會(hui)使用(yong)FrontPage2000-2002來(lai)制作簡單的網(wang)頁(ye)和個(ge)人網(wang)站。

三、初步掌握“計算機(ji)工具論”，利用電腦來解(jie)決平(ping)時學(xue)習、生活中(zhong)的問題(ti)，把計算機(ji)看作是(shi)一(yi)種工具，形(xing)成“學(xue)會(hui)學(xue)習”的理念。

四、培(pei)養學生的信(xin)息道(dao)德素養。

四、

教

學

措

施

1、主要以教師示范(fan)操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。

2、運用(yong)多媒體教學，達到(dao)優化教學的目的。

3、運用(yong)網絡教學(xue)，發(fa)揮學(xue)校網絡的作用(yong)。

4、采用新穎的(de)課程整合思(si)維參與教(jiao)學(xue)，培養學(xue)生的(de)綜(zong)合能力。

5、注重利(li)用機會，開展(zhan)學生的道德教育，關(guan)注學生人(ren)文思(si)想的發展(zhan)。

五、教學進度表

周次

起訖

日(ri)期 單元及總課時(shi)

教學內容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

發送電子賀卡

2

3

9.8-9.14

上機：發送(song)電子賀(he)卡(ka)

2

4

9.15-9.21

2

制作電子賀卡

篇4

課題

秋游去

單元

第六課

學科

信息技術

年級

五年級

學習

目標

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

重點

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

難點

1.

操作小妙招

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

明(ming)明(ming)：今天學校組織外(wai)出(chu)秋游，我想把校車行駛的畫(hua)面用逐(zhu)幀動畫(hua)展示出(chu)來。

玲(ling)玲(ling)：設置校車的簡單移動效果，其實(shi)還有(you)一種有(you)效、便捷的方法，你想知(zhi)道嗎？

回顧所學知識：

逐幀動畫：在時間軸逐幀繪(hui)制(zhi)內容(rong)，一(yi)個(ge)畫面就是一(yi)幀，播放時影片按(an)順序(xu)顯示每一(yi)幀的內容(rong)。

形(xing)(xing)狀補(bu)間(jian)動畫(hua)：設置動畫(hua)時(shi)，在(zai)前(qian)后各一個關鍵幀(zhen)里(li)放置不同的一幅畫(hua)，Flash軟件會根據前(qian)后兩(liang)幀(zhen)的形(xing)(xing)狀自動補(bu)充中間(jian)過(guo)程的幀(zhen)進行形(xing)(xing)變。

本節內容：

1.

設置動作補間動畫

2.

制作漸隱效果

3.

操作小妙招

認真(zhen)聽講(jiang)，回想課前內(nei)容、交流分享自己的看法。

激發學生興趣，導入課題。

講授新課

1.

動作補間動畫

動作(zuo)補間動畫(hua)：要表現一(yi)個物(wu)(wu)體(ti)的(de)運動畫(hua)面，通常(chang)用動作(zuo)補間動畫(hua)來(lai)實現。設置(zhi)好物(wu)(wu)體(ti)第一(yi)幀和最后一(yi)幀的(de)位置(zhi)，中間的(de)過(guo)渡(du)幀則由Flash軟件系統(tong)自動補充。

制作校車行(xing)駛效果(guo)過(guo)程：

1）單擊【文(wen)件】【導(dao)入】【導(dao)入到舞(wu)臺】，將校(xiao)車素材(cai)導(dao)入工作舞(wu)臺中，并調整大小。

 2）選中圖(tu)形，單擊(ji)右(you)鍵(jian)，點擊(ji)【轉換為元(yuan)件】。

3）為素(su)材(cai)命名，選(xuan)擇(ze)【圖形】按鈕，單擊(ji)(ji)選(xuan)中第20幀，右擊(ji)(ji)，選(xuan)擇(ze)【插入(ru)關(guan)鍵(jian)幀】。[來源:學科網]

4）單擊選(xuan)中(zhong)第(di)1幀(zhen)(zhen)，調(diao)整(zheng)(zheng)校車的起點位(wei)置(zhi)，單擊選(xuan)中(zhong)第(di)20幀(zhen)(zhen)，調(diao)整(zheng)(zheng)校車的終點位(wei)置(zhi)。單擊1~20幀(zhen)(zhen)中(zhong)的任一幀(zhen)(zhen)，單擊【屬性】，選(xuan)擇【補間】的【動作】選(xuan)項。

5）將文(wen)件保存為”秋游(you)去.fla“，按

+

測試動畫影片。

2.

制作漸隱效果

我們有時會看到物體漸(jian)漸(jian)出現或者(zhe)漸(jian)漸(jian)消失，例(li)如火箭升空(kong)等現象(xiang)，利(li)用元(yuan)件的漸(jian)隱功能就能達到這樣(yang)的效果。

制作橫幅廣告漸隱效果過程：[來源:學科(ke)網ZXXK]

1）

在(zai)文檔屬性面板中設置(zhi)文檔的大小為702×90像素。設置(zhi)背景(jing)顏色(se)為藍色(se)，顏色(se)值為#0033CC。

2）

在(zai)第1幀場景中輸入文字“精彩的動畫世界”，用(yong)箭頭工具單擊(ji)選中文字，右擊(ji)，選擇【轉換為元件】。

3）

在第(di)20幀處(chu)插入關鍵幀，在1~20幀間設(she)置動(dong)作補(bu)間動(dong)畫。

4）

選中第(di)1幀(zhen)，將(jiang)第(di)1幀(zhen)的(de)元件實例拖到舞(wu)臺(tai)右(you)側外的(de)工作區，并單擊選，單擊【屬性】，選擇【顏(yan)色】中的(de)【Alpha】，設置為0%。

5）

在第(di)30幀(zhen)、第(di)50幀(zhen)處插(cha)入關鍵(jian)幀(zhen)，在第(di)30~50幀(zhen)之間設置(zhi)動作(zuo)補(bu)間動畫。

6）

將(jiang)第50幀的(de)元件實例拖到舞臺左側外的(de)工(gong)作區域，并在元件屬性面板中設(she)置顏色Alpha值為0%。

7）

將文件保存為”橫幅廣(guang)告(gao)效果.fla“，按

+

測試動畫影片。

3.

操作小妙招

1）組織素材

2）控制動畫播放速度

①單(dan)擊【修改(gai)】【文(wen)檔】，打開(kai)【文(wen)件屬性(xing)】對話框，在幀頻(pin)修改(gai)每秒播放的幀數。數值越大，速度越快(kuai)。②插入(ru)幀增(zeng)加時間(jian)軸幀數。

3）

形狀(zhuang)間補和動作間補

動畫素材

設置之后

主要用途

形狀間補

未經組(zu)合，不可能是元件（必須打散(san)）

時間軸背景(jing)色為淡綠色

控制影(ying)片剪輯的移動(dong)、縮(suo)放等

動作間補

要經組合，或者是元件

時間(jian)軸(zhou)背(bei)景色(se)為淡紫色(se)

兩個圖形的轉變

認真聽(ting)講、仔細(xi)思(si)考(kao)，回憶預習(xi)內容，動手(shou)操作，熟悉過程，加深理解。

引(yin)導(dao)學生動手操作，從(cong)實踐中學習(xi)知識。

課堂練習

1.

外部的素材(cai)導入工作舞臺和導入庫中有什么(me)區別(bie)？

2.

Flash能(neng)導入GIF動畫形態的圖形文件(jian)到庫(ku)中(zhong)嗎？[來源(yuan):Zxxk.Com]

3.

導(dao)入到庫中的圖(tu)片已經是元件(jian)了嗎？

4.

生活(huo)中(zhong)還有哪些現(xian)象可以做成“動作補間動畫呢”？

5.

橫(heng)幅廣告漸(jian)(jian)隱(yin)效(xiao)果制作(zuo)完(wan)成，能(neng)不(bu)能(neng)把校(xiao)車(che)行駛也設置為漸(jian)(jian)隱(yin)效(xiao)果的動(dong)作(zuo)補間(jian)動(dong)畫，讓校(xiao)車(che)可(ke)以漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)出現也可(ke)以漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)消失呢(ni)？動(dong)手試一試吧。

6.

判斷：

1）在創(chuang)建“動(dong)作(zuo)補(bu)間動(dong)畫”時(shi)，從(cong)外部導(dao)入(ru)的(de)圖片(pian)必(bi)須打散。

（

×

）

2）設置(zhi)好“動(dong)作補間(jian)動(dong)畫”后，時間(jian)軸(zhou)的(de)背景色為淡紫色。

（

√

）

3）在幀(zhen)頻(pin)中(zhong)修改每秒播(bo)放(fang)的幀(zhen)數。數值越小，動畫播(bo)放(fang)速度(du)越快。

（

×

）

學生回(hui)顧知(zhi)識，思考回(hui)答問(wen)題(ti)。

讓學生(sheng)開動(dong)思維，回顧知識。

作業布置

作(zuo)業1：思考在校(xiao)車(che)行駛(shi)效果(guo)中如何讓車(che)輪滾動起來(lai)，動手(shou)制作(zuo)其(qi)效果(guo)。

作(zuo)業2：制作(zuo)火箭升空的漸隱動(dong)畫效果。

學生課(ke)后(hou)練(lian)習，熟悉(xi)操作，加深鞏(gong)固。[來源:Z#xx#k.Com]

幫(bang)助理解、鞏固課本內容(rong)，了解更多，學會操(cao)作。

課堂小結

1.

學會設置動作間補動畫(hua)

2.

掌握制作漸隱效果

3.

運用操作小妙招

思(si)考小(xiao)結內容，鞏固(gu)學習知識。

總結課堂內容，使學生加深理解。

篇5

【輔導對(dui)象(xiang)】小學一(yi)年(nian)級至高中三年(nian)級

【輔導科目】語(yu)文 數學 英(ying)語(yu) 物理 化學 地(di)理 歷(li)史(shi) 政治(zhi) 奧數

【上課時間】署寒(han)假(jia) 雙休日 平(ping)時 課外 隨到隨學

【輔(fu)導(dao)范圍(wei)】年(nian)級銜(xian)接(jie)課(ke)程輔(fu)導(dao)、同(tong)步(bu)課(ke)程輔(fu)導(dao);小升初、中(zhong)高(gao)(gao)考考試(shi)方向分析(xi)輔(fu)導(dao);暑假班、寒假班;小學(xue)各科基(ji)(ji)(ji)礎知識漏洞梳理(li)(li)提高(gao)(gao);初二(er)、三(san)物理(li)(li)(電學(xue)、力學(xue)基(ji)(ji)(ji)礎夯實);初三(san)化學(xue)、初中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)(閱(yue)讀理(li)(li)解(jie)，作(zuo)文(wen)(wen)、語(yu)(yu)法(fa)等(deng));初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(寫作(zuo)、閱(yue)讀理(li)(li)解(jie)、基(ji)(ji)(ji)礎知識等(deng));高(gao)(gao)中(zhong)理(li)(li)科(數理(li)(li)化生(sheng)薄弱板塊針(zhen)對性切入(ru));高(gao)(gao)中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)(閱(yue)讀理(li)(li)解(jie)，作(zuo)文(wen)(wen)、語(yu)(yu)法(fa)等(deng));高(gao)(gao)中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(寫作(zuo)、閱(yue)讀理(li)(li)解(jie)、基(ji)(ji)(ji)礎知識等(deng))。

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朝陽區 北京大(da)屯(tun)南校區 400-0066-911轉分機(ji)89387

朝陽區(qu) 北京(jing)CBD國際部校(xiao)區(qu) 400-0066-911轉分機89388

西城(cheng)區(qu) 北京宣武門校區(qu) 400-0066-911轉分機89360

西(xi)城區(qu) 北京四中校區(qu) 400-0066-911轉分機89361

西(xi)城區 北京(jing)崇文(wen)門校區 400-0066-911轉分機(ji)89367

豐臺區 北京馬家堡校(xiao)區 400-0066-911轉分機89363

豐(feng)臺區 北京方莊校區 400-0066-911轉分機89366

東城區 北(bei)京雍和(he)宮校區 400-0066-911轉分機(ji)89365

東(dong)城(cheng)區(qu) 北京東(dong)直(zhi)門校區(qu) 400-0066-911轉分機89372

東城區 北京交道(dao)口校(xiao)區 400-0066-911轉分機(ji)89374

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東(dong)城區(qu) 和平里學習中心 400-0066-911 轉分(fen)機 99741

西城區 月壇(tan)學習中心 400-0066-911 轉分機(ji) 99742

西城區 白廣路學習中心 400-0066-911 轉分機 99743

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