導語：如(ru)何才能寫好一(yi)篇(pian)中秋(qiu)來(lai)歷，這就需(xu)要搜集整(zheng)理(li)更多的(de)(de)資(zi)料(liao)和文獻(xian)，歡迎閱讀由公務員之家整(zheng)理(li)的(de)(de)十篇(pian)范文，供你借(jie)鑒。

篇1

1、來歷八月十五，時屆三秋之中，故謂中秋。中(zhong)秋時節(jie)，氣(qi)溫已涼未寒，天高氣(qi)爽，月朗中(zhong)天，為玩月最佳(jia)時令(ling)，人們多愛此(ci)時玩月，自唐(tang)以(yi)下漸(jian)演為節(jie)令(ling)，這就是中(zhong)秋節(jie)的由來。

2、傳說遠古時，天(tian)上有十(shi)個(ge)(ge)太陽，給人(ren)間帶來旱(han)災(zai)。后(hou)羿射(she)下(xia)9個(ge)(ge)太陽，挽(wan)救(jiu)了蒼生，西王(wang)母賜其不(bu)(bu)老仙藥(yao)。后(hou)羿舍(she)(she)不(bu)(bu)得吃，交于妻(qi)子(zi)嫦(chang)(chang)(chang)娥(e)保管。后(hou)羿的一(yi)個(ge)(ge)門(men)徒覬覦仙藥(yao)，逼迫嫦(chang)(chang)(chang)娥(e)交出，嫦(chang)(chang)(chang)娥(e)情急之(zhi)下(xia)吞(tun)下(xia)仙藥(yao)，便向天(tian)上飛(fei)去(qu)。當日正值八月十(shi)五，月亮(liang)(liang)又(you)大(da)又(you)亮(liang)(liang)，因不(bu)(bu)舍(she)(she)后(hou)羿，嫦(chang)(chang)(chang)娥(e)停在了離地球最近的月亮(liang)(liang)，長居于此(ci)。后(hou)羿心痛不(bu)(bu)止，于每年八月十(shi)五擺(bai)下(xia)宴席對著月亮(liang)(liang)與嫦(chang)(chang)(chang)娥(e)團聚。

3、故(gu)事據說，有(you)一年(nian)中秋之(zhi)夜，唐(tang)玄宗和(he)楊(yang)貴妃賞月吃(chi)胡餅(bing)(bing)時，唐(tang)玄宗嫌“胡餅(bing)(bing)”名(ming)字不(bu)好聽，楊(yang)貴妃仰望皎潔(jie)的明(ming)月，脫口而出“月餅(bing)(bing)”，從此(ci)“月餅(bing)(bing)”的名(ming)稱便在民間逐(zhu)漸流傳開(kai)。

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篇2

一、中秋節的習俗

1、祭月(yue)。在我國是(shi)一種十分古(gu)老的習(xi)俗，實(shi)際上是(shi)古(gu)人對“月(yue)神”的一種崇拜活動。在古(gu)代有“秋暮(mu)夕月(yue)”的習(xi)俗。夕月(yue)，即拜祭月(yue)神。

2、燃燈。中秋之夜，有(you)(you)燃燈以助月色(se)的(de)風俗。如今湖廣(guang)一(yi)(yi)帶(dai)仍有(you)(you)用(yong)瓦(wa)片(pian)疊塔(ta)于(yu)塔(ta)上燃燈的(de)節俗。江南一(yi)(yi)帶(dai)則有(you)(you)制燈船的(de)節俗。近(jin)代中秋燃燈之俗更盛。

3、賞月。賞月的(de)(de)風俗(su)來源于祭月，嚴肅的(de)(de)祭祀變成了輕松的(de)(de)歡娛(yu)。據說此夜月球距(ju)地球最(zui)近，月亮最(zui)大最(zui)圓(yuan)最(zui)亮，所以從古至今(jin)都(dou)有飲宴(yan)賞月的(de)(de)習俗(su)。

4、觀(guan)(guan)潮。在古代，浙江(jiang)一帶除中秋(qiu)賞月外，觀(guan)(guan)潮可謂是又(you)一中秋(qiu)盛(sheng)事(shi)。中秋(qiu)觀(guan)(guan)潮的(de)風(feng)俗由來已久，早在漢代枚(mei)乘的(de)《七發》賦(fu)中就(jiu)有了相當詳盡(jin)的(de)記(ji)述。漢以(yi)后(hou)，中秋(qiu)觀(guan)(guan)潮之風(feng)更盛(sheng)。明朱廷煥《增補武林舊事(shi)》和(he)宋吳自牧《夢粱錄》也有觀(guan)(guan)潮記(ji)載。

5、猜(cai)謎(mi)。中秋月(yue)圓夜(ye)在公共場所掛著許多燈(deng)(deng)籠(long)，人們都聚(ju)集(ji)在一起，猜(cai)燈(deng)(deng)籠(long)身上(shang)寫的(de)(de)謎(mi)語，因為是大多數年輕男女喜愛(ai)的(de)(de)活動，同時在這些(xie)活動上(shang)也傳出愛(ai)情佳話，因此中秋猜(cai)燈(deng)(deng)謎(mi)也被衍生了一種男女相戀的(de)(de)形式。

6、吃月餅(bing)。月餅(bing)，又叫月團、豐收餅(bing)、宮餅(bing)、團圓餅(bing)等，是古(gu)代中秋祭(ji)(ji)拜月神的(de)供(gong)品。月餅(bing)最(zui)初是用來(lai)祭(ji)(ji)奉月神的(de)祭(ji)(ji)品，后來(lai)人們(men)逐漸把中秋賞月與品嘗月餅(bing)，作為家人團圓的(de)一大象(xiang)征。

7、賞(shang)(shang)桂(gui)花(hua)(hua)、飲桂(gui)花(hua)(hua)酒。人(ren)們經常在中秋時(shi)吃月餅(bing)賞(shang)(shang)桂(gui)花(hua)(hua)，食用桂(gui)花(hua)(hua)制作(zuo)的各種(zhong)食品(pin)，以糕點(dian)、糖(tang)果最(zui)為多(duo)見。

二、中秋節的來歷(li)簡短

中(zhong)秋(qiu)節(jie)開始(shi)唐朝的(de)初年(nian)，之后盛行在宋(song)朝，到了明清的(de)時候(hou)，已經成(cheng)為(wei)與(yu)春(chun)節(jie)齊(qi)名的(de)中(zhong)國(guo)傳(chuan)統(tong)節(jie)日之一了。受的(de)這個(ge)中(zhong)華文化的(de)影響，中(zhong)秋(qiu)節(jie)成(cheng)為(wei)東亞(ya)以及東南(nan)亞(ya)一些國(guo)家當地(di)的(de)華人華僑的(de)傳(chuan)統(tong)節(jie)日。

節日別稱

根據(ju)中國的(de)歷(li)法，農(nong)歷(li)的(de)八(ba)月(yue)是在(zai)(zai)秋(qiu)(qiu)季中間(jian)的(de)，是秋(qiu)(qiu)季的(de)第二個月(yue)，稱為“仲(zhong)秋(qiu)(qiu)”，然而八(ba)月(yue)十五又(you)是在(zai)(zai)“仲(zhong)秋(qiu)(qiu)”之中，所以被稱之為“中秋(qiu)(qiu)”。

另外中(zhong)秋節(jie)還(huan)有許(xu)多別稱(cheng)：因(yin)為節(jie)期在八月十五，所以稱(cheng)“八月節(jie)”；又(you)因(yin)中(zhong)秋節(jie)的活(huo)動都是(shi)圍繞“月”進行(xing)的，所以又(you)被稱(cheng)“月節(jie)”；還(huan)有就是(shi)中(zhong)秋節(jie)月亮圓滿(man)，象征團圓，所以又(you)叫“團圓節(jie)”。

三、關于中秋節的千古(gu)名句

中(zhong)秋節千古名句(ju)是出自(zi)宋代大文學家蘇軾的《水調歌(ge)頭·明月幾時有(you)》，“月有(you)陰晴圓缺，此(ci)事(shi)古難全。但愿人(ren)長(chang)久，千里共嬋娟 ！”

譯文：人有(you)悲歡離(li)合的(de)(de)變(bian)遷，月有(you)陰晴(qing)圓缺的(de)(de)轉換，這事兒自古以(yi)來就很難周(zhou)全。希望人們(men)可(ke)以(yi)長長久久地在一(yi)起(qi)，即(ji)使相隔千(qian)里也能一(yi)起(qi)欣賞這美(mei)好的(de)(de)月亮。

全詩：明月幾時有？把酒(jiu)問青天(tian)(tian)。不知天(tian)(tian)上宮闕，今夕是何(he)(he)年。我(wo)欲(yu)乘風歸去，又恐(kong)瓊(qiong)樓玉宇(yu)，高處不勝寒(han)。起舞弄清影，何(he)(he)似在人間？

轉(zhuan)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨(hen)，何事長向別時圓？人有悲歡(huan)離合，月(yue)有陰晴圓缺，此(ci)事古難全。但愿人長久，千(qian)里共嬋(chan)娟 ！

譯文：明(ming)月(yue)從什么時候開始有的(de)(de)呢？我(wo)拿(na)著(zhu)酒杯遙問蒼(cang)天(tian)。不知道天(tian)上的(de)(de)宮(gong)殿，今晚是哪一(yi)年。我(wo)想憑借(jie)著(zhu)風力回到天(tian)上去(qu)看一(yi)看，又擔心美(mei)玉砌成的(de)(de)樓宇，太高(gao)了(le)我(wo)經受不住寒冷(leng)。起(qi)身(shen)舞蹈(dao)玩賞著(zhu)月(yue)光下自(zi)己清朗的(de)(de)影(ying)子，月(yue)宮(gong)哪里(li)比得上在人間。

篇3

中(zhong)(zhong)秋(qiu)節是個古(gu)老(lao)的(de)(de)節日(ri)，祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)是節日(ri)的(de)(de)重要(yao)習俗。古(gu)代(dai)(dai)帝王有春天祭日(ri)，秋(qiu)天祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)社制，民(min)(min)家(jia)也有中(zhong)(zhong)秋(qiu)祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)之(zhi)風(feng)，到了后 來賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)重于(yu)祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，嚴肅的(de)(de)祭祀變成了輕松的(de)(de) 歡娛。中(zhong)(zhong)秋(qiu)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)風(feng)俗在唐代(dai)(dai)極盛，許多詩 人的(de)(de)名篇(pian)中(zhong)(zhong)都有詠月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)詩句(ju)，宋(song)代(dai)(dai)、明代(dai)(dai)、清代(dai)(dai)宮廷(ting)和民(min)(min)間(jian)的(de)(de)拜(bai)(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)活動更(geng)具(ju)規(gui)模。我(wo)國各(ge)地(di)至今遺存著(zhu)許多“拜(bai)(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)壇(tan)”、“拜(bai)(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)亭(ting)”、“望月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)樓”的(de)(de)古(gu)跡(ji)。北京的(de)(de)“月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)壇(tan)”就是明嘉靖年 間(jian)為皇家(jia)祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)修造的(de)(de)。 每當中(zhong)(zhong)秋(qiu)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)升起，于(yu)露(lu)天設案(an)，將月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)餅(bing)、石榴、棗子等瓜果供于(yu)桌案(an)上(shang)，拜(bai)(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)后，全家(jia)人圍桌而坐(zuo)，邊吃邊談，共賞(shang)明月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)。現在，祭月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)拜(bai)(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)活動已被規(gui)模 盛大、多彩多姿的(de)(de)群眾賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)游樂活動所替(ti)代(dai)(dai)。

吃月(yue)餅(bing)是節日的(de)(de)另一習(xi)俗(su)，月(yue)餅(bing)象征著(zhu)團圓。月(yue)餅(bing)的(de)(de)制作(zuo)從唐代以后越來(lai)越考 究。坡有(you)詩寫道：“小(xiao)餅(bing)如(ru)嚼月(yue)，中(zhong)有(you)酥和(he)飴(yi)”，清朝楊光(guang)輔寫道：“月(yue)餅(bing)飽裝桃(tao)肉餡(xian)，雪(xue)糕甜(tian)砌(qi)蔗糖霜”。看(kan)來(lai)當時(shi) 的(de)(de)月(yue)餅(bing)和(he)現(xian)在已頗為相近(jin)了。

根據(ju)史籍的(de)(de)記載(zai)，“中(zhong)秋”一(yi)詞最早出現(xian)在《周禮》一(yi)書(shu)中(zhong)。到魏晉(jin)時，有“諭尚書(shu)鎮牛(niu)淆，中(zhong)秋夕與(yu)左右(you)微服泛江(jiang)”的(de)(de)記載(zai)。直到唐朝(chao)初年，中(zhong)秋節(jie)(jie)才成為固(gu)定的(de)(de)節(jie)(jie)日(ri)。《唐書(shu)·太(tai)宗記》記載(zai)有“八月十五中(zhong)秋節(jie)(jie)”。中(zhong)秋節(jie)(jie)的(de)(de)盛行始(shi)于宋(song)朝(chao)，至(zhi)明(ming)清時，已與(yu)元旦齊名(ming)，成為我國(guo)的(de)(de)主要(yao)節(jie)(jie)日(ri)之一(yi)。這也是我國(guo)僅次(ci)于春(chun)節(jie)(jie)的(de)(de)第(di)二大傳統節(jie)(jie)日(ri)。

西湖游覽志余》中說：“八月(yue)(yue)十五謂(wei)中秋，民間(jian)以(yi)月(yue)(yue)餅相(xiang)送，取團(tuan)圓(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)意”。《帝京(jing)景(jing)物略》中也說：“八月(yue)(yue)十五祭(ji)月(yue)(yue)，其餅必圓(yuan)(yuan)(yuan)，分(fen)(fen)瓜必牙錯，瓣刻如蓮花(hua)。……其有(you)婦歸(gui)寧(ning)者，是日必返夫家，曰團(tuan)圓(yuan)(yuan)(yuan)節。中秋晚上，我國大部分(fen)(fen)地區還(huan)有(you)烙“團(tuan)圓(yuan)(yuan)(yuan)”的習(xi)俗(su)，即(ji)烙一(yi)(yi)種象(xiang)征團(tuan)圓(yuan)(yuan)(yuan)、類似月(yue)(yue)餅的小(xiao)餅子(zi)，餅內包糖(tang)、芝(zhi)麻、桂花(hua)和(he)蔬(shu)菜等，外壓月(yue)(yue)亮、桂樹(shu)、兔子(zi)等圖案。祭(ji)月(yue)(yue)之(zhi)后，由家中長者將餅按人(ren)數分(fen)(fen)切成塊，每人(ren)一(yi)(yi)塊，如有(you)人(ren)不在(zai)家即(ji)為其留下一(yi)(yi)份，表示合(he)家團(tuan)圓(yuan)(yuan)(yuan)。

篇4

每年農歷八(ba)月十五日，是傳統的(de)中秋佳節，眼看著(zhu)2021年的(de)中秋節就要到了，大家應該多了解一(yi)下(xia)關(guan)于中秋的(de)相關(guan)知識，下(xia)面小編為大家收集整理了“2021中秋節的(de)來歷和風俗介紹大全”，歡迎閱讀與借(jie)鑒(jian)!

中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)來歷介紹中秋(qiu)節(jie)源自于人(ren)們對(dui)月(yue)(yue)亮(liang)的(de)(de)崇拜。我(wo)國是(shi)古老(lao)的(de)(de)農業國家(jia)(jia)，古人(ren)經長(chang)(chang)期觀察認為(wei)(wei)，月(yue)(yue)亮(liang)的(de)(de)運行(xing)同(tong)農業生產和(he)季節(jie)變化(hua)有很(hen)大關系，因此祭(ji)(ji)月(yue)(yue)就成了(le)(le)祈禱國家(jia)(jia)長(chang)(chang)治久(jiu)安的(de)(de)一項重要祭(ji)(ji)祀(si)活(huo)動(dong)。《周(zhou)禮(li)》記載，我(wo)國周(zhou)朝(chao)時就有中秋(qiu)之夜擊(ji)鼓賦詩以“迎寒(han)”的(de)(de)活(huo)動(dong)，周(zhou)天(tian)子每(mei)年秋(qiu)天(tian)都要舉行(xing)“夕月(yue)(yue)”儀(yi)式。春秋(qiu)戰國時，日(ri)月(yue)(yue)神分(fen)別稱(cheng)為(wei)(wei)東皇(huang)公(gong)、西王母。后世的(de)(de)月(yue)(yue)神嫦娥即由西王母(最早名常羲)演變而來。北魏、隋唐以來，歷代都有秋(qiu)分(fen)祭(ji)(ji)月(yue)(yue)的(de)(de)禮(li)儀(yi)。人(ren)們為(wei)(wei)了(le)(le)祈求月(yue)(yue)神為(wei)(wei)農業發揮(hui)有利作用(yong)，或為(wei)(wei)了(le)(le)慶祝豐收，答謝(xie)月(yue)(yue)神的(de)(de)保(bao)佑，便更加(jia)重視祭(ji)(ji)月(yue)(yue)、拜月(yue)(yue)禮(li)俗(su)，現在北京的(de)(de)月(yue)(yue)壇公(gong)園就是(shi)明清中央政府祭(ji)(ji)月(yue)(yue)的(de)(de)壇場。在長(chang)(chang)期的(de)(de)歷史進(jin)程中，人(ren)們在祭(ji)(ji)月(yue)(yue)拜月(yue)(yue)的(de)(de)同(tong)時，又出現了(le)(le)賞月(yue)(yue)的(de)(de)習俗(su)。晉代文(wen)獻中已有中秋(qiu)賞月(yue)(yue)的(de)(de)記載。

中秋(qiu)節(jie)(jie)成(cheng)為固定的(de)(de)(de)節(jie)(jie)日(ri)，大約是在唐代。北宋時期，中秋(qiu)節(jie)(jie)已經成(cheng)為普遍(bian)的(de)(de)(de)民俗(su)(su)(su)節(jie)(jie)日(ri)。到了明清，歲時節(jie)(jie)日(ri)中世(shi)俗(su)(su)(su)的(de)(de)(de)情(qing)趣愈益濃厚，功(gong)利性的(de)(de)(de)祭拜、祈求(qiu)與(yu)世(shi)俗(su)(su)(su)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)、愿望(wang)構成(cheng)普通民眾(zhong)中秋(qiu)節(jie)(jie)俗(su)(su)(su)的(de)(de)(de)主要形態(tai)，中秋(qiu)上升為與(yu)新年、清明、端午并(bing)重的(de)(de)(de)民俗(su)(su)(su)大節(jie)(jie)，節(jie)(jie)俗(su)(su)(su)活動豐富多彩(cai)。

“海(hai)上生明月(yue)，天涯共此(ci)時。”月(yue)圓(yuan)(yuan)之日，又是(shi)親人團聚、團圓(yuan)(yuan)之時。自古以來(lai)，團結、團圓(yuan)(yuan)、慶豐收，就是(shi)中(zhong)(zhong)秋節(jie)的主(zhu)題。因此(ci)，中(zhong)(zhong)秋節(jie)又稱(cheng)“團圓(yuan)(yuan)節(jie)”，由家人團聚、團圓(yuan)(yuan)、和睦相(xiang)處(chu)，達(da)到社(she)會和諧、民(min)族團結、國家統一。

中秋節有什么風(feng)俗習俗倘若對中秋節的風(feng)俗活動探(tan)幽(you)溯(su)源，可從先秦時代談(tan)起。

中(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)(de)(de)起源(yuan)與我(wo)(wo)國(guo)古代(dai)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)祀、拜月(yue)(yue)(yue)(yue)習(xi)俗有(you)(you)(you)關(guan)。眾所周(zhou)知，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)是(shi)一個古老的(de)(de)(de)(de)農業國(guo)家(jia)。農業的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展與季(ji)節(jie)有(you)(you)(you)很大關(guan)系，而(er)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)季(ji)是(shi)一個收(shou)獲(huo)的(de)(de)(de)(de)季(ji)節(jie)，《說文解(jie)字》釋“秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)”為“禾谷(gu)熟也(ye)”。在(zai)(zai)科學尚不發(fa)(fa)達(da)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，無論是(shi)播種還是(shi)收(shou)獲(huo)，人們往往祈禱土地神(shen)，前(qian)者(zhe)(zhe)為“春(chun)(chun)祈”，后者(zhe)(zhe)稱“秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)報”或“秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)社”。八(ba)月(yue)(yue)(yue)(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)旬，正(zheng)是(shi)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)糧收(shou)割(ge)之(zhi)際，一年汗(han)水拋撒在(zai)(zai)土地上，收(shou)獲(huo)在(zai)(zai)即，因此(ci)，家(jia)家(jia)祭(ji)(ji)祀土地神(shen)，答謝神(shen)的(de)(de)(de)(de)保佑(you)。于是(shi)，圍繞秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)報出現了一系列儀式(shi)和風俗活動。中(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)另一淵源(yuan)與我(wo)(wo)國(guo)古代(dai)拜月(yue)(yue)(yue)(yue)習(xi)俗有(you)(you)(you)關(guan)。在(zai)(zai)我(wo)(wo)國(guo)原始(shi)宗(zong)教中(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)是(shi)多(duo)(duo)神(shen)教，更(geng)多(duo)(duo)者(zhe)(zhe)是(shi)自然(ran)崇(chong)拜。“月(yue)(yue)(yue)(yue)到中(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)外(wai)明”，我(wo)(wo)國(guo)古代(dai)就(jiu)有(you)(you)(you)祭(ji)(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)、拜月(yue)(yue)(yue)(yue)之(zhi)風。在(zai)(zai)《禮記》中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)載有(you)(you)(you)：“天子春(chun)(chun)朝日(ri)，秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)夕(xi)月(yue)(yue)(yue)(yue)。朝日(ri)以(yi)(yi)朝，夕(xi)月(yue)(yue)(yue)(yue)以(yi)(yi)夕(xi)。”這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)“夕(xi)月(yue)(yue)(yue)(yue)”就(jiu)是(shi)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)晚上祭(ji)(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)。可(ke)見(jian)古代(dai)已有(you)(you)(you)春(chun)(chun)天祭(ji)(ji)日(ri)、秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)天祭(ji)(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)禮儀。到漢魏(wei)以(yi)(yi)后，由(you)祭(ji)(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)、拜月(yue)(yue)(yue)(yue)逐(zhu)步演(yan)化出賞月(yue)(yue)(yue)(yue)之(zhi)風。詠(yong)月(yue)(yue)(yue)(yue)、賞月(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)詩賦之(zhi)作，史(shi)冊所載連篇累犢。如漢代(dai)枚(mei)乘有(you)(you)(you)《月(yue)(yue)(yue)(yue)賦》，南梁沈約有(you)(you)(you)《詠(yong)月(yue)(yue)(yue)(yue)詩》，朱褒(bao)、庚肩吾(wu)有(you)(you)(you)《舟中(zhong)(zhong)(zhong)望(wang)月(yue)(yue)(yue)(yue)詩》，張正(zheng)見(jian)有(you)(you)(you)《薄帷鑒明月(yue)(yue)(yue)(yue)詩》，此(ci)類(lei)拜月(yue)(yue)(yue)(yue)、賞月(yue)(yue)(yue)(yue)之(zhi)詩，多(duo)(duo)不勝舉。那時這(zhe)些習(xi)俗并不一定(ding)局限于某一日(ri)，所以(yi)(yi)也(ye)未能形成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)。然(ran)而(er)，正(zheng)是(shi)這(zhe)種拜月(yue)(yue)(yue)(yue)賞月(yue)(yue)(yue)(yue)風俗給(gei)中(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)(de)(de)產生打下(xia)了基礎。

賞月

在(zai)中(zhong)(zhong)秋節，我國自古就有賞月的(de)習俗，《禮記》中(zhong)(zhong)就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神(shen)。到了周(zhou)代，每逢中(zhong)(zhong)秋夜都(dou)要舉行(xing)迎寒和祭月。設(she)大香案，擺上(shang)月餅(bing)、西瓜(gua)、蘋果、李子、葡萄(tao)等時令水果，其中(zhong)(zhong)月餅(bing)和西瓜(gua)是絕對不能少(shao)的(de)，西瓜(gua)還要切(qie)成(cheng)蓮花狀。

因為夏歷(li)的八月(yue)十五日，在一年(nian)秋(qiu)(qiu)季正中(zhong)，故稱中(zhong)秋(qiu)(qiu)。我國(guo)古代人民(min)已經認識到中(zhong)秋(qiu)(qiu)日云稀霧少(shao)，秋(qiu)(qiu)雨(yu)洗塵，此時月(yue)光(guang)最皎潔、明亮，散發著柔和的光(guang)芒，清輝灑滿大(da)地。據《晉書·袁宏傳》記載：“謝尚(shang)時鎮牛清，秋(qiu)(qiu)葉乘(cheng)月(yue)，率爾與左右微服泛江。”當時已有在秋(qiu)(qiu)夜賞月(yue)賦(fu)詩者。到了唐代，人們中(zhong)秋(qiu)(qiu)賞月(yue)約定成(cheng)俗。

詩(shi)人(ren)(ren)(ren)歐陽詹(zhan)《玩月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)詩(shi)序》中(zhong)就(jiu)認為(wei)冬天賞月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)因繁霜大寒，清(qing)冷徹骨(gu)，而夏天又多雨，云(yun)遮霧蔽，有損(sun)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)輝，唯有秋(qiu)(qiu)天空(kong)氣清(qing)爽，賞月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)時令，所謂“八(ba)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)于(yu)(yu)秋(qiu)(qiu)，季始(shi)孟終;十(shi)五于(yu)(yu)夜，又月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)之(zhi)中(zhong)。稽于(yu)(yu)天道(dao)，則寒暑均(jun);取于(yu)(yu)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)數(shu)，則蟾魄(po)圓(yuan)。況埃壑不(bu)流，太空(kong)悠悠，蟬(chan)娟徘(pai)徊，桂花上浮，升(sheng)東(dong)林，人(ren)(ren)(ren)西(xi)樓，肌骨(gu)與之(zhi)疏涼，神氣與之(zhi)清(qing)冷”。正(zheng)因如此，八(ba)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)十(shi)五的中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)才是賞月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)、玩月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)的時令。“十(shi)二度(du)圓(yuan)皆好看，其中(zhong)圓(yuan)極是中(zhong)秋(qiu)(qiu)。”中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)便成了中(zhong)國人(ren)(ren)(ren)民非常喜愛的傳統節(jie)(jie)日。由于(yu)(yu)中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)的主要內容是賞月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)、拜(bai)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)、玩月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，所以有俗稱中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)為(wei)“月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)節(jie)(jie)”或(huo)“月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)夕(xi)”。唐代人(ren)(ren)(ren)還將中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)稱為(wei)“端(duan)(duan)正(zheng)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)”，如韓愈《和崔舍人(ren)(ren)(ren)詠月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)詩(shi)》：“三秋(qiu)(qiu)端(duan)(duan)正(zheng)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，今夜出(chu)東(dong)溟。”詩(shi)中(zhong)“端(duan)(duan)正(zheng)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)”就(jiu)是指中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)。

在唐(tang)代(dai)，中秋(qiu)賞(shang)月之俗已十(shi)分盛(sheng)行，如(ru)《開元天寶遺(yi)事(shi)》載(zai)：

“八(ba)月(yue)十(shi)五日夜(ye)，(蘇顏(yan))于禁中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)直宿，諸學(xue)士備文酒之宴。時長天(tian)無云(yun)，月(yue)色(se)如晝。蘇曰(yue)：‘清光可愛，何用燈燭(zhu)?’遂使撤去。”《唐逸史(shi)》云(yun)：“羅公遠(yuan)，鄂州人(ren)。開元中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)夜(ye)侍明(ming)皇于宮(gong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)玩月(yue)。”唐詩中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也有不(bu)少(shao)歌詠中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)之夜(ye)的詩篇，如司(si)空圖的《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)》詩云(yun)：“閑吟秋(qiu)景外(wai)，萬事(shi)覺悠悠。此夜(ye)若無月(yue)，一年虛過秋(qiu)。”唐人(ren)認為，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秋(qiu)不(bu)見月(yue)是件很遺憾的事(shi)。

月(yue)宮的(de)(de)神(shen)話傳(chuan)(chuan)說本身就(jiu)具有十(shi)分浪漫誘人的(de)(de)色(se)(se)彩，因此唐(tang)(tang)代中(zhong)秋節拜月(yue)、賞(shang)(shang)月(yue)也就(jiu)充滿了傳(chuan)(chuan)奇(qi)般(ban)的(de)(de)動人故事(shi)。當(dang)然(ran)，這些故事(shi)仍然(ran)與風流天子唐(tang)(tang)玄(xuan)宗、楊(yang)貴妃(fei)聯系在(zai)一起。《開元天寶遺(yi)事(shi)》記載：唐(tang)(tang)玄(xuan)宗每年八月(yue)十(shi)五中(zhong)秋節都要賞(shang)(shang)月(yue)，天上秋光融(rong)融(rong)，太液池(chi)里波光粼(lin)粼(lin)，桂花飄香(xiang)，金蟬鳴唱，真是良宵(xiao)佳節，情(qing)意濃(nong)濃(nong)。然(ran)而抬頭望月(yue)之(zhi)際，唐(tang)(tang)玄(xuan)宗眼看明月(yue)西墜，但(dan)意興未(wei)盡(jin)，于是下令左右在(zai)太液池(chi)西岸(an)另筑(zhu)一百尺高臺，準備作為(wei)來年與貴妃(fei)賞(shang)(shang)月(yue)之(zhi)用，此臺稱之(zhi)“賞(shang)(shang)月(yue)臺”。然(ran)而此臺修成不久，適逢“安史之(zhi)亂”，“賞(shang)(shang)月(yue)臺”毀于戰亂之(zhi)中(zhong)，僅余一臺基遺(yi)址。唐(tang)(tang)玄(xuan)宗中(zhong)秋賞(shang)(shang)月(yue)最富有傳(chuan)(chuan)奇(qi)色(se)(se)彩的(de)(de)就(jiu)是夜(ye)游月(yue)宮的(de)(de)傳(chuan)(chuan)說了。據《龍城錄》

記(ji)載(zai)：開元六年，唐(tang)玄(xuan)宗(zong)(zong)(zong)與(yu)申天(tian)(tian)師(shi)及道(dao)士(shi)鴻(hong)都中(zhong)秋望月，天(tian)(tian)師(shi)做起法術，三人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)起步(bu)上云(yun)霄，漫游月宮(gong)(gong)(gong)。在玉光(guang)玲瓏的月亮中(zhong)，突見(jian)一(yi)(yi)(yi)座宮(gong)(gong)(gong)殿飛浮(fu)，瓊樓玉宇(yu)，寒氣(qi)(qi)逼人(ren)(ren)，濕(shi)露沾衣(yi)。在一(yi)(yi)(yi)大宮(gong)(gong)(gong)殿前榜(bang)書(shu)“廣寒清(qing)(qing)虛之(zhi)(zhi)府”。宮(gong)(gong)(gong)前有(you)(you)兵衛守門很嚴，刀槍劍戟，白刃燦然若霜雪耀目。天(tian)(tian)師(shi)與(yu)唐(tang)太宗(zong)(zong)(zong)及鴻(hong)都道(dao)士(shi)三人(ren)(ren)皆(jie)不能進入，唐(tang)玄(xuan)宗(zong)(zong)(zong)十分遺憾。天(tian)(tian)師(shi)又引唐(tang)玄(xuan)宗(zong)(zong)(zong)躍(yue)身(shen)到云(yun)端煙霧(wu)中(zhong)，透(tou)(tou)過(guo)云(yun)端俯瞰長安皇(huang)城，見(jian)城胭巍峨(e)，殿閣林立。正觀(guan)望之(zhi)(zhi)時，又聞到一(yi)(yi)(yi)股(gu)沁人(ren)(ren)的濃郁(yu)清(qing)(qing)香飄來(lai)(lai)，長空(kong)下(xia)視，萬頃一(yi)(yi)(yi)片透(tou)(tou)明。仙人(ren)(ren)、道(dao)士(shi)，有(you)(you)的乘云(yun)，有(you)(you)的架鶴，冉冉飄來(lai)(lai)，在空(kong)中(zhong)往來(lai)(lai)游戲。過(guo)了一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，向前一(yi)(yi)(yi)走，又覺翠色冷光(guang)相映交射(she)，令人(ren)(ren)目眩，而且感到霧(wu)氣(qi)(qi)逼人(ren)(ren)，不能再進。這(zhe)時又見(jian)到十余位仙子(zi)般美麗(li)的宮(gong)(gong)(gong)娥，皆(jie)衣(yi)著皓白，跨(kua)乘白鶯，長袖冉冉，往來(lai)(lai)舞笑于廣陵大桂樹之(zhi)(zhi)下(xia);又聽到仙樂陣(zhen)陣(zhen)，清(qing)(qing)麗(li)奇(qi)絕，宛(wan)轉動人(ren)(ren)!唐(tang)玄(xuan)宗(zong)(zong)(zong)素來(lai)(lai)疏(shu)通音律，聽得(de)音律，默記(ji)心(xin)中(zhong)。這(zhe)正是“此曲只應天(tian)(tian)上有(you)(you)，人(ren)(ren)間哪(na)得(de)幾回聞”。

正是唐(tang)玄(xuan)(xuan)(xuan)宗入迷(mi)如(ru)癡時，申天師(shi)卻請(qing)歸宮。三人如(ru)同旋(xuan)風一般降落人間。唐(tang)玄(xuan)(xuan)(xuan)宗回憶(yi)剛才月(yue)中游歷，恍若(ruo)夢中。到了第二天晚上(shang)，唐(tang)玄(xuan)(xuan)(xuan)宗又請(qing)申天師(shi)帶他月(yue)中一游，但天師(shi)只是笑而不允。

唐玄(xuan)(xuan)(xuan)宗(zong)回憶月宮(gong)仙(xian)娥(e)的(de)音(yin)樂歌(ge)舞(wu)，自己又(you)譜(pu)曲(qu)編舞(wu)，這便是歷有名的(de)《霓裳(shang)羽(yu)衣舞(wu)曲(qu)》。關于唐玄(xuan)(xuan)(xuan)宗(zong)中秋游(you)月宮(gong)的(de)傳(chuan)說不(bu)一，像《漱石閑(xian)談》記(ji)(ji)載(zai)，中秋夜道士(shi)羅公遠擲杖化為銀橋，請唐玄(xuan)(xuan)(xuan)宗(zong)游(you)月宮(gong)，見廣(guang)寒宮(gong)群仙(xian)歌(ge)舞(wu)，問是何曲(qu)，群仙(xian)答是霓裳(shang)羽(yu)衣，唐玄(xuan)(xuan)(xuan)宗(zong)記(ji)(ji)其歌(ge)舞(wu)，回人間教習歌(ge)女。而(er)《集異(yi)記(ji)(ji)》又(you)云是道士(shi)葉法善與唐太宗(zong)同游(you)月宮(gong)，在云端路過潞(lu)州城(cheng)(cheng)上，俯視城(cheng)(cheng)郭悄(qiao)然，而(er)且色如晝，葉法善請唐玄(xuan)(xuan)(xuan)宗(zong)吹玉笛，并抓金錢(qian)撒(sa)向城(cheng)(cheng)中。過了十余天，潞(lu)州官吏進奏，中秋夜有天樂臨(lin)城(cheng)(cheng)，并降金錢(qian)。這些傳(chuan)說自然不(bu)可信，如果(guo)稍加(jia)推敲就(jiu)會(hui)發現這是道家編造出(chu)來的(de)。

如前所述，我(wo)們(men)知道(dao)隋(sui)唐(tang)(tang)之際佛、道(dao)、儒三家斗爭激(ji)烈(lie)，唐(tang)(tang)太宗曾下(xia)詔(zhao)道(dao)士在(zai)僧尼之上(shang)(shang)，揚(yang)道(dao)抑佛，尊(zun)(zun)太上(shang)(shang)老(lao)君李(li)聃為(wei)(wei)祖。唐(tang)(tang)高宗又給老(lao)子(zi)上(shang)(shang)尊(zun)(zun)號為(wei)(wei)“太上(shang)(shang)玄(xuan)元皇帝(di)”。武(wu)則天時一度揚(yang)佛抑道(dao)，但為(wei)(wei)時不久，唐(tang)(tang)中宗、唐(tang)(tang)玄(xuan)宗又抑佛揚(yang)道(dao)。唐(tang)(tang)玄(xuan)宗不但認老(lao)子(zi)為(wei)(wei)祖宗，而且在(zai)玄(xuan)元皇帝(di)下(xia)又封“四大真(zhen)人”：莊子(zi)為(wei)(wei)“南華真(zhen)人”，文子(zi)為(wei)(wei)“通(tong)玄(xuan)真(zhen)人”，列子(zi)為(wei)(wei)“沖(chong)虛真(zhen)人”，庚桑子(zi)為(wei)(wei)“洞(dong)靈(ling)真(zhen)人”。

對(dui)葉法善、羅公遠(yuan)之(zhi)流的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)士們堅信(xin)不(bu)疑(yi)，一時間道(dao)(dao)士們甚(shen)囂塵上(shang)，得意洋洋，于(yu)是(shi)編造(zao)(zao)出(chu)這(zhe)一經不(bu)起推敲的(de)(de)(de)(de)(de)神話。盡管(guan)這(zhe)些神話是(shi)編造(zao)(zao)出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)，也(ye)反映出(chu)唐(tang)玄宗(zong)時宮(gong)廷(ting)確實十(shi)分崇尚中秋賞月的(de)(de)(de)(de)(de)風俗活動。所(suo)以這(zhe)些編造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)神話無不(bu)與(yu)中秋節有關系。再(zai)者唐(tang)玄宗(zong)御制(zhi)《霓(ni)(ni)裳羽衣舞曲(qu)》也(ye)確有其事，它是(shi)唐(tang)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)宮(gong)廷(ting)歌(ge)舞之(zhi)一。然(ran)而，唐(tang)玄宗(zong)從廣寒宮(gong)偷學來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)支(zhi)樂舞，并(bing)沒有給他帶來(lai)(lai)多(duo)少幸(xing)福(fu)，卻像《花》一樣(yang)給這(zhe)位沉溺于(yu)聲(sheng)色的(de)(de)(de)(de)(de)皇(huang)帝帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)國破家(jia)亡的(de)(de)(de)(de)(de)安史之(zhi)亂。因此(ci)歷代(dai)(dai)詩人無不(bu)對(dui)此(ci)予(yu)以尖刻辛辣的(de)(de)(de)(de)(de)諷刺。如杜牧《過華(hua)清(qing)宮(gong)》所(suo)道(dao)(dao)：“霓(ni)(ni)裳一曲(qu)千峰(feng)上(shang)，舞破中原始(shi)下來(lai)(lai)。”白居(ju)易《長恨歌(ge)》中也(ye)寫道(dao)(dao)：“漁陽輩鼓動地來(lai)(lai)，驚破霓(ni)(ni)裳羽衣曲(qu)!”而唐(tang)代(dai)(dai)詩人李約(yue)《過華(hua)清(qing)宮(gong)》詩更就此(ci)曲(qu)直(zhi)接指出(chu)：

君王游樂萬機(ji)輕，一曲霓裳四海兵。

玉(yu)輦升天人已盡(jin)，故宮擾有樹(shu)長生。

此詩(shi)把安史之亂的禍因直接歸罪于(yu)《霓裳羽衣(yi)舞曲》，未免夸(kua)大其(qi)詞了。但是(shi)，唐玄宗(zong)晚年(nian)好(hao)游樂(le)，溺于(yu)聲色，疏于(yu)朝政，導致安史之亂確(que)實是(shi)事實，歷史已有公論，故不(bu)多述。

正如唐(tang)代(dai)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)曹松(song)《中(zhong)(zhong)秋(qiu)對月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)》詩(shi)(shi)云：“直到(dao)天頭天盡處，不(bu)曾私照一人(ren)(ren)(ren)家。”中(zhong)(zhong)秋(qiu)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)圓(yuan)照九州(zhou)，宮中(zhong)(zhong)唐(tang)玄宗俄(e)而(er)修(xiu)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)臺，俄(e)而(er)神(shen)游月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)宮，而(er)民間則無此(ci)財(cai)力修(xiu)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)臺，也無道(dao)士相助漫步月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)宮，但(dan)是民間拜月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)的(de)風俗活動卻(que)要豐富多了。有(you)的(de)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文友(you)(you)，三五相聚，登樓(lou)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)賦(fu)詩(shi)(shi)抒懷;有(you)的(de)尋找(zhao)江河湖水(shui)(shui)，靜坐一葉扁舟，以觀(guan)(guan)皎潔月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)輝，俯視(shi)粼(lin)粼(lin)水(shui)(shui)波，銀(yin)光月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)影(ying)，興味盎然(ran);有(you)的(de)則人(ren)(ren)(ren)寺觀(guan)(guan)道(dao)院(yuan)清(qing)(qing)凈之(zhi)地，或直上高峰賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，萬里寥廓江天如水(shui)(shui)，月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)光似淡淡的(de)水(shui)(shui)墨(mo)畫(hua)屏，更別(bie)有(you)一番情(qing)趣。有(you)一年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)，宰相武(wu)元(yuan)(yuan)(yuan)衡召集詩(shi)(shi)友(you)(you)柳工綽、張(zhang)正一、徐放、崔備(bei)、王良會(hui)等人(ren)(ren)(ren)同(tong)登錦樓(lou)賞(shang)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，良宵美景使(shi)人(ren)(ren)(ren)心(xin)曠神(shen)怡，柳公綽詩(shi)(shi)中(zhong)(zhong)描繪當時(shi)景物寫道(dao)：“此(ci)夜年(nian)(nian)年(nian)(nian)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，偏宜(yi)此(ci)地逢。近看江水(shui)(shui)淺，遙辨雪山(shan)重(zhong)。萬井金風肅(su)，千(qian)林玉露濃。”登上錦樓(lou)，在一輪(lun)清(qing)(qing)冷的(de)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)光下(xia)，江水(shui)(shui)也變得(de)明(ming)澈清(qing)(qing)淺，遠望重(zhong)重(zhong)山(shan)巒，如覆霜雪，一片(pian)銀(yin)白(bai)。金風蕭蕭，林木露水(shui)(shui)斑(ban)斑(ban)，閃耀銀(yin)輝。此(ci)情(qing)此(ci)景，怎不(bu)使(shi)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)詩(shi)(shi)意大(da)發，吟風嘯月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)?因此(ci)崔備(bei)在《奉和武(wu)相公錦樓(lou)玩(wan)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)》詩(shi)(shi)中(zhong)(zhong)寫道(dao)：“清(qing)(qing)景同(tong)千(qian)里，寒(han)光盡一年(nian)(nian)。竟(jing)天多雁過，通夕少人(ren)(ren)(ren)眠(mian)。”唐(tang)憲宗元(yuan)(yuan)(yuan)和元(yuan)(yuan)(yuan)年(nian)(nian)(805年(nian)(nian))，大(da)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)白(bai)居易辭去中(zhong)(zhong)書(shu)(shu)省校書(shu)(shu)郎職(zhi)(zhi)務，與元(yuan)(yuan)(yuan)微之(zhi)準備(bei)應(ying)制舉，退居于唐(tang)長安華(hua)(hua)(hua)陽觀(guan)(guan)，累月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)足不(bu)出戶，揣(chuai)摩當代(dai)政治(zhi)利(li)弊(bi)，準備(bei)策問。可是，到(dao)了八月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)十五中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)，卻(que)一定要在華(hua)(hua)(hua)陽觀(guan)(guan)招友(you)(you)玩(wan)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)并賦(fu)詩(shi)(shi)：“人(ren)(ren)(ren)道(dao)秋(qiu)中(zhong)(zhong)明(ming)月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)好(hao)，欲邀同(tong)賞(shang)意如何?華(hua)(hua)(hua)陽洞里秋(qiu)壇上，今夜清(qing)(qing)光此(ci)處多。”元(yuan)(yuan)(yuan)和十年(nian)(nian)(815年(nian)(nian))白(bai)居易因越職(zhi)(zhi)上書(shu)(shu)請捕刺殺宰相武(wu)元(yuan)(yuan)(yuan)衡的(de)兇手之(zhi)事，被貶為江州(zhou)(今九江市)司馬。他在中(zhong)(zhong)秋(qiu)夜謐浦沙(sha)頭的(de)謐亭望月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)賦(fu)詩(shi)(shi)云：

昔(xi)年八月十(shi)五(wu)夜(ye)，曲江(jiang)池畔杏園邊。

今年八月十五夜，淦浦(pu)沙頭水館前(qian)。

西北望鄉何處是，東(dong)南見月(yue)幾回圓。

臨(lin)風一嘆無(wu)人會，今(jin)夜清光似往(wang)年。

盡管月光同往(wang)年相似(si)，只因(yin)時異境(jing)遷(qian)，貶滴江州，回想起在京都曲江流飲，杏園賞月，他(ta)便感(gan)到無限(xian)惆悵傷感(gan)。

中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)賞月(yue)習俗(su)(su)(su)1、在(zai)古代，由于北京，廣東和(he)江(jiang)浙這三個地方相隔比(bi)較(jiao)遠，而且各地的(de)(de)信息(xi)交(jiao)流比(bi)較(jiao)不(bu)便，導致三地過中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)習俗(su)(su)(su)都有比(bi)較(jiao)大的(de)(de)不(bu)一樣，但是(shi)現在(zai)雖(sui)然三地的(de)(de)距離沒有，但是(shi)信息(xi)交(jiao)流比(bi)較(jiao)發達，各地過節(jie)的(de)(de)時候都是(shi)取長補短，目的(de)(de)就讓(rang)家人更加開心，所以三個地方過節(jie)的(de)(de)系習俗(su)(su)(su)都變(bian)得差不(bu)多。

團聚(ju)和(he)歡樂始終是他(ta)們的(de)核心(xin)。

2、三(san)地賞月時(shi)候，都(dou)喜歡(huan)登樓吃東西。

廣東人比較喜歡一(yi)般登(deng)樓(lou)(lou)看月，一(yi)邊吃東西慶祝，據《東京(jing)夢華錄》記載，有(you)這(zhe)么一(yi)段：“中秋夜(ye)，貴(gui)家(jia)(jia)結飾(shi)臺榭，民間爭(zheng)占酒樓(lou)(lou)玩月”。每逢這(zhe)一(yi)日，京(jing)城的(de)所有(you)店家(jia)(jia)、酒樓(lou)(lou)都要(yao)重新(xin)裝飾(shi)門面，牌樓(lou)(lou)上(shang)扎綢(chou)掛彩(cai)，出售(shou)新(xin)鮮佳果和精(jing)制食(shi)品，夜(ye)市(shi)熱鬧非凡，百姓們多登(deng)上(shang)樓(lou)(lou)臺，一(yi)些富戶人家(jia)(jia)在自己的(de)樓(lou)(lou)臺亭(ting)閣上(shang)賞(shang)月，并擺上(shang)食(shi)品或安排家(jia)(jia)宴(yan)，團圓子女(nv)，共(gong)同賞(shang)月敘談(tan)。

3、三地(di)賞月的(de)時候(hou)都(dou)喜歡選擇人多熱鬧的(de)地(di)方，和家人一起過。

中(zhong)(zhong)秋(qiu)節，是人(ren)月(yue)兩團圓(yuan)的(de)好日子，賞月(yue)必不可少。在(zai)唐代，中(zhong)(zhong)秋(qiu)賞月(yue)、玩月(yue)頗為盛行。在(zai)宋代，中(zhong)(zhong)秋(qiu)賞月(yue)之(zhi)風更盛，北京(jing)人(ren)喜歡一邊看電(dian)視里面的(de)中(zhong)(zhong)秋(qiu)節目，一邊賞月(yue)，北京(jing)人(ren)也喜歡到街上去(qu)趁熱鬧，選(xuan)擇一個能全家人(ren)聚(ju)在(zai)一起(qi)，又能和其他(ta)人(ren)同樂的(de)地(di)方。

4、三地(di)賞月的(de)時候都喜歡選(xuan)擇有寓意的(de)食物(wu)。

篇5

作者：皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

扣(kou)門無犬吠，欲(yu)去問(wen)西家。

報道山中去，歸時每日斜。

篇6

關(guan)鍵詞(ci) Hamilton-Cayclay 定(ding)理基解(jie) 矩陣特征(zheng) 多項式(shi)

中(zhong)圖分(fen)類號：O17文獻標志碼：A

Two Ways for Hamilton-Cayclay to Solve Differential Equations

JU Li

(He'nan Finance and Taxation Vocational College, Zhengzhou, He'nan 450000)

AbstractDifferential equations are widely used in many practical problems (especially engineering techniques), some of the complex mathematical models tend to export differential equations more than one differential equation, but also through some of the simplifying assumptions and the appropriate transformation, this equation can be turned into a first-order linear differential equations.

Key wordsHamilton-Cayclay; theorem-based solution; matrix characteristics; polynomial

本文考慮形如

（1）

的一階線性常微(wei)分方程(cheng)組(zu)，其中已知(zhi)函數(t) ( , j = 1,2,…,n )在區(qu)間a≤t≤b上(shang)是連續的，方程(cheng)組(zu)（1）關于x1,x2,…xn,及(ji)xi1,xi2,…xin是線性的。所以引進下面的記號(hao)

這里A（t）是(shi)nn矩陣，它(ta)的元(yuan)是(shi)n2個函數(t) ( , j = 1,2,…,n )。

這里f (t), x1,xi是n?矩(ju)陣或n維列向量(liang)。方程(cheng)(cheng)組(zu)（1）可以寫(xie)成(cheng)xi = A(t)x + f (t)，而這里主要研(yan)究一階齊次線性(xing)微(wei)分方程(cheng)(cheng)組(zu)的解(jie)法，即f (t) = 0的時候xi = A(t)x。

而(er)對一(yi)階齊次線(xian)性微(wei)分方程組一(yi)般的解(jie)法相對來說比較復雜(za)，在計算過程中容易(yi)出錯，所以引入以下(xia)兩種(zhong)解(jie)法。這兩種(zhong)解(jie)法的原理(li)是哈密頓?凱萊定理(li)。

1 哈密頓?凱(kai)萊定理

定理1設A是(shi)數(shu)域(yu)P上一個nn矩陣，f () = |E - A|是(shi)A的特征(zheng)多項式，則

f (A) = An - (a11 + a22 + … + ann) An-2 + … + (-1)n |A| = 0

2 二種求解方法

由于A的特征多項(xiang)式(shi)為

f () det (E - A) n + cn-1 n-1 + c1 + c0

令A的特(te)征值(zhi)為1,2,…n,不必(bi)彼(bi)此互異。

方法1exp At = j+1 (t) Pj

其中P0 = E, Pj =(A - kE), j = 1,2,3,…,n，并且r1(t),r2(t),…rn(t)為初值(zhi)問題(ti)

，的解。

方(fang)(fang)法2構造(zao)純量(liang)函數Z(t)滿足方(fang)(fang)程(cheng)Z(n) + Cn-1Z(n-1) +… + C1Z1 + C0Z = 0以及初值條件Z(0) = Z'(0) = … = Zn-2(0) = 0, Z(n-1) (0) = 1。

定義

則exp At = qj (t)Aj。

其(qi)中q0(t),q1(t),…qn-1(t)為(wei)列(lie)向(xiang)量(liang)q0(t) = CZ(t)的(de)n個元素。

3 兩種方法的比較及(ji)應(ying)用舉例(li)

求解(jie)(jie)(jie)線性(xing)微分(fen)(fen)方(fang)(fang)程組的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法有很多(duo)。通常利用線性(xing)代數的(de)(de)(de)理論求解(jie)(jie)(jie)，Jordan標(biao)準形的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法就是(shi)其中的(de)(de)(de)一種，其理論較(jiao)為(wei)簡潔，按實際操作(zuo)起來(lai)可能比較(jiao)麻(ma)煩。本文利用Hamilton-Cayclay定理以及(ji)文獻的(de)(de)(de)結論，將基解(jie)(jie)(jie)矩(ju)(ju)陣(zhen)的(de)(de)(de)計算問題(ti)進行簡化，降(jiang)低了求解(jie)(jie)(jie)方(fang)(fang)程組的(de)(de)(de)難度，尤(you)其是(shi)當(dang)對應的(de)(de)(de)特征方(fang)(fang)程含有重根時，其效果更為(wei)突出。其中，方(fang)(fang)法一將基解(jie)(jie)(jie)矩(ju)(ju)陣(zhen)的(de)(de)(de)計算問題(ti)歸結為(wei)求解(jie)(jie)(jie)帶下三(san)角形矩(ju)(ju)陣(zhen)的(de)(de)(de)齊(qi)次線性(xing)微分(fen)(fen)方(fang)(fang)程組的(de)(de)(de)初值(zhi)問題(ti)：

例1求解(jie)微分方程(cheng)組的基解(jie)矩(ju)陣expAt

解方程組(zu)對(dui)應的(de)特征方程為(wei)

det (A - E) == 2 - 2 + 2 = 0，解(jie)這個代數方程(cheng)，可知矩陣A有特征根2 = 1 + 1, 2 = 1 - 1

求解初值問題

其中初始條件為r1(0) = 1,r1(0) = 0

解方程組得

由此可得基解矩陣

這種(zhong)方(fang)法(fa)既回避了利用(yong)代數中空間分(fen)解(jie)理(li)論(lun)所帶來的繁(fan)瑣計算過程(cheng)，又不必(bi)去求系數矩(ju)陣的Jordan標準形，所得的新方(fang)程(cheng)組(zu)可以直接(jie)利用(yong)一階方(fang)程(cheng)的初等解(jie)法(fa)來求解(jie)，而(er)這是我們所熟(shu)知的。

方(fang)法二更不必求解特征值，直接利用特征多項式的(de)系數，便把方(fang)程(cheng)組(zu)的(de)求解問題，轉化為一個即階常系數齊次線性微分方(fang)程(cheng)的(de)求解，其計算更加簡單：

例2矩(ju)陣(zhen)，試求解初值問題x = Ax,e (0) = ,并求expAt.

解(jie)矩陣對應的特征方程為(wei)

det (A - E) == 2 - 6 + 9 = 0，所以對應的系(xi)數(shu)為c0 = 9, c1 = -6, c2 = 1，由此(ci)構(gou)造(zao)純(chun)量函(han)數(shu)。

這是一個(ge)二階常系(xi)數齊次線性微分方(fang)程，用特(te)征根法求(qiu)得其通解為

z = a1e3t + a2te3t

其中a1,a2為相互獨立的任意常數(shu)。代入(ru)初值(zhi)得(de)z = te3t。由此構造矩陣(zhen)

而q(t) = cz(t),所(suo)以q (t) =

所求基解矩陣為

參考文獻

[1]羅蘭蘭.跨學科類比(bi)法(fa)在線性代(dai)數教學中(zhong)的應用[J].四川教育學院(yuan)學報,2011(1):119-121.

篇7

每年(nian)的農歷八月十(shi)五(wu)，作為中(zhong)(zhong)國傳統(tong)的中(zhong)(zhong)秋(qiu)佳節(jie)，每一(yi)位中(zhong)(zhong)國人都(dou)非常重視，幼(you)兒園中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)活(huo)動方案(an)怎樣寫呢?下面(mian)就是小編給大家帶(dai)來的2021中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)活(huo)動方案(an)幼(you)兒園范文5篇，希(xi)望能幫助(zhu)到大家!

2021中(zhong)秋(qiu)節活動方案幼兒園范文1一、主題來源

中(zhong)秋節是(shi)我(wo)國的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統節日(ri)，選擇這一(yi)主題活(huo)動正符合幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)經驗(yan)(yan)，是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)所熟悉、感興趣的(de)(de)(de)(de)，又(you)是(shi)具有教育(yu)價值的(de)(de)(de)(de)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)已經有中(zhong)秋節慶祝的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)(yan)，對(dui)中(zhong)秋節的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統習俗有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。此次(ci)開展中(zhong)秋節慶祝活(huo)動，更注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)了解(jie)中(zhong)秋節的(de)(de)(de)(de)來(lai)歷和各時各地不(bu)同的(de)(de)(de)(de)慶祝習俗，以及(ji)感受現代中(zhong)秋節所特有的(de)(de)(de)(de)藝術性，如中(zhong)秋節的(de)(de)(de)(de)歌曲、賀卡(ka)、動畫、精美的(de)(de)(de)(de)月餅(bing)盒等。

二、總體活動目標

1.讓(rang)幼(you)兒知道(dao)農(nong)歷(li)八月十五是中秋節，并了解(jie)中秋節的來歷(li)。

2.豐富幼兒的科普(pu)知(zhi)識(shi)，了解(jie)“月食”現(xian)象，與(yu)影像知(zhi)識(shi)。

3.了解中(zhong)秋(qiu)節的風俗，讓幼(you)兒自(zi)己(ji)動手制作(zuo)食物再一同分享(xiang)，同時體會到(dao)勞動與(yu)分享(xiang)的樂趣(qu)。

三、主題開展時間

_月_日至(zhi)_日為期一個周的(de)“快(kuai)樂中秋節”活(huo)動。

四、活動類型

1、聽一(yi)聽：聽一(yi)個(ge)關(guan)于月亮的傳說故事(shi)。

例如(ru)：《嫦娥奔月(yue)》、《天狗吃月(yue)》、《中(zhong)秋節的由(you)來》

2、做(zuo)一(yi)做(zuo)：用橡皮泥做(zuo)一(yi)個月餅。

3、畫(hua)一畫(hua)：“小手畫(hua)月餅”，“月亮婆婆”，鼓勵幼兒以(yi)繪畫(hua)的方式設計月餅圖(tu)案。

4、讀一讀：學習(xi)朗讀一首中秋(qiu)節的古(gu)詩或者宋詞。

例如：唐詩(shi)《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明(ming)月幾時有(you)》等。

五(wu)、主(zhu)題環境的創設

1、中秋(qiu)節(jie)前，各班教(jiao)師和幼兒一(yi)起創(chuang)設及渲染以“快(kuai)樂中秋(qiu)”為主(zhu)題(ti)氣氛的環(huan)境。

例如“團團圓圓慶中秋”圖文并茂的主題環境創設，或(huo)(huo)者是(shi)關(guan)于“中秋節的傳(chuan)統故事”的圖文并茂資料或(huo)(huo)者“中秋詩詞”等(deng)等(deng)。

2、“情(qing)意濃(nong)濃(nong)，愛(ai)滿(man)中秋”賀卡展。

(大班)

3、“慶中秋燈籠大匯演”親子制作比賽。

(中班)

4、“慶中秋燈籠大(da)匯(hui)演”作品展示。

(小班)

5、舉辦(ban)小小作品展示“我設計的月餅圖(tu)案(an)”。

大班)

六、家園共育

1、建(jian)議家長給(gei)幼(you)兒(er)講一個關于月亮(liang)的故事或教幼(you)兒(er)一首有(you)關月亮(liang)、中(zhong)秋節的古(gu)詩。

2、鼓勵家長(chang)幫助收集各(ge)種各(ge)樣(yang)的月餅(bing)盒、月餅(bing)禮品袋(dai)、中秋節賀卡(ka)、圖片、燈籠等資(zi)料創設班級(ji)環境。

七、分散活動的(de)配合

1、陽光超市體驗(yan)——由家長帶領幼兒認識各種各樣的(de)月餅(放園后)。

2、自助餐(can)——月餅(bing)品嘗大(da)會(全體幼兒(er))。

3、創意(yi)月餅比賽(sai)、親子“情意(yi)濃濃，愛滿(man)中秋”賀卡展——(大班)

八、活動內容建議

(結合教學活(huo)動和區域活(huo)動來(lai)展開)

1、社會：《節日(ri)的街道(dao)》、《中(zhong)秋節的來歷和傳說》、《大(da)家一起(qi)吃月餅(bing)》、《一起(qi)過(guo)中(zhong)秋》。

2、語(yu)言(yan)：《月(yue)亮的(de)遐想》、兒歌：《我(wo)與月(yue)亮的(de)對話》、《漂亮的(de)月(yue)餅(bing)(bing)盒(he)》、《月(yue)亮船(chuan)》《各種各樣的(de)月(yue)餅(bing)(bing)》、古詩《靜夜思》《月(yue)餅(bing)(bing)的(de)味(wei)道(dao)》、《嫦(chang)娥奔月(yue)》、《明月(yue)幾時有》。

3、科學(xue)：《會變(bian)的月(yue)亮(liang)》、《月(yue)亮(liang)上(shang)面有(you)點啥(sha)?》、小班《數月(yue)餅(bing)》、分(fen)類;

大(da)班統計《月餅品牌》、《月餅的生產廠家》、《等(deng)分月餅》。

4、藝術：《欣賞各種(zhong)各樣的月餅盒包裝》、《設計月餅圖案》、《我(wo)(wo)(wo)為媽(ma)媽(ma)做燈(deng)籠》歌曲《爺(ye)爺(ye)為我(wo)(wo)(wo)打月餅》、《月亮婆婆喜歡我(wo)(wo)(wo)》。

中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)的(de)月兒圓圓、中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)的(de)月餅香香，中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)的(de)話兒甜(tian)甜(tian)，中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)的(de)快樂(le)多多……希望通過中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)的(de)系列(lie)主題活動，讓孩子們了解(jie)中(zhong)(zhong)國傳統節(jie)日的(de)許多習俗，更讓孩子學會分(fen)享、體(ti)驗活動帶來的(de)樂(le)趣吧(ba)。

2021中秋(qiu)節活動方案幼兒(er)園范文2一(yi)、背景分(fen)析

中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)是(shi)我國的(de)(de)(de)傳統節(jie)日。一(yi)年一(yi)度的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)秋(qiu)佳節(jie)，是(shi)孩子們觀賞(shang)月(yue)(yue)亮、品嘗(chang)月(yue)(yue)餅、學習(xi)分(fen)享的(de)(de)(de)大好時(shi)機。這一(yi)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動貼合(he)幼兒的(de)(de)(de)生活(huo)經(jing)驗，是(shi)兒童所熟悉、感(gan)興趣的(de)(de)(de)，又(you)是(shi)具(ju)(ju)有(you)教育價(jia)值的(de)(de)(de)。以中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)設計和(he)組織豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)活(huo)動，有(you)助于幫忙幼兒初(chu)步了解中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)(de)相關文化(hua)，感(gan)受花好月(yue)(yue)圓和(he)合(he)家團圓的(de)(de)(de)完美(mei)氛圍。而環(huan)境(jing)(jing)(jing)作為(wei)一(yi)種“隱性(xing)教育課程”，在(zai)幼兒園日常教學中(zhong)(zhong)具(ju)(ju)有(you)獨特的(de)(de)(de)功能(neng)和(he)作用(yong)。為(wei)了更好的(de)(de)(de)完成中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)主(zhu)(zhu)題(ti)，就要(yao)創(chuang)設與教育相適應的(de)(de)(de)良好環(huan)境(jing)(jing)(jing)。在(zai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)設上要(yao)突出幼兒的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體性(xing)，也(ye)就是(shi)從設計到(dao)(dao)布置再到(dao)(dao)評價(jia)整個(ge)過程均讓幼兒進取參與。在(zai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)設資料(liao)的(de)(de)(de)選(xuan)擇上，要(yao)充(chong)分(fen)研(yan)究(jiu)到(dao)(dao)每個(ge)幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展需要(yao)，保證幼兒對環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)選(xuan)擇和(he)自由支配。

二、活動主題目標

1.感受節日的歡樂(le)氣氛，讓(rang)幼兒經過(guo)品嘗(chang)月(yue)餅、觀(guan)賞月(yue)亮、學習和欣(xin)賞歌曲、制作水果拼盤等活動來(lai)體驗節日的歡樂(le)，分享完(wan)美的情感。

2.明白(bai)(bai)陰歷八(ba)月十五是中秋(qiu)節，初步了解中秋(qiu)節的來歷，了解中秋(qiu)節的來歷和有關習俗，明白(bai)(bai)中秋(qiu)節是我(wo)國傳統的團圓節。

3.幼兒與家長共同(tong)收集整(zheng)理資料，提高幼兒的自我學習(xi)本事。

三、環境創設

(一(yi))主題環境創設：

主(zhu)題墻(qiang)作為(wei)促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)發(fa)展不可缺少的(de)“環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)”，已成(cheng)為(wei)當前幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園教師關注的(de)熱點問題。在(zai)主(zhu)題教學(xue)活動(dong)中(zhong)，經過(guo)創(chuang)設主(zhu)題墻(qiang)，讓墻(qiang)由“靜”變“動(dong)”，融入(ru)到(dao)主(zhu)題教學(xue)中(zhong)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)進行有效地(di)對(dui)話(hua)，成(cheng)為(wei)我們(men)主(zhu)題活動(dong)的(de)有機(ji)組成(cheng)部分，成(cheng)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習的(de)互動(dong)平臺。在(zai)創(chuang)設前，先和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)討論，多(duo)關注幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)興趣點和(he)需求，確定環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)創(chuang)設資料(liao)，并激(ji)發(fa)他們(men)創(chuang)設主(zhu)題墻(qiang)飾的(de)進取性(xing)，傾聽幼(you)(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設墻(qiang)飾環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)所(suo)思、所(suo)想，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)供給(gei)適度(du)的(de)支持。其實(shi)創(chuang)設環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)過(guo)程(cheng)也是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)習過(guo)程(cheng)。經過(guo)與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)討論決定了墻(qiang)飾資料(liao)后，教師應和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一齊(qi)設計、準備材料(liao)和(he)制作幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園迎(ying)中(zhong)秋節主(zhu)題活動(dong)策劃(hua)方(fang)案幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園迎(ying)中(zhong)秋節主(zhu)題活動(dong)策劃(hua)方(fang)案。

1.奇妙的月(yue)亮——關于月(yue)亮的圖片(pian)(由(you)教(jiao)師、幼兒、家長共(gong)同(tong)收集整理)如：嫦娥奔月(yue)圖片(pian)、月(yue)宮(gong)照片(pian)、神舟飛天照片(pian)、月(yue)球圖片(pian)等(下頭(tou)配(pei)上簡(jian)單的文字說明)。

豐富幼兒關于月亮的經(jing)驗。

2.中秋(qiu)風俗(su)——關于中秋(qiu)節各地(di)風俗(su)的照片。

通(tong)常中(zhong)(zhong)秋節與(yu)國(guo)慶節在同一時間段，能夠布置(zhi)中(zhong)(zhong)國(guo)地圖，然(ran)后將(jiang)共(gong)同收集的各地慶祝中(zhong)(zhong)秋節的照片按(an)照地域(yu)布置(zhi)在地圖上。如：中(zhong)(zhong)秋團圓、賞月(yue)(yue)、吃月(yue)(yue)餅、登高望月(yue)(yue)等(deng)。由師幼(you)共(gong)同完成。目的讓(rang)幼(you)兒了解中(zhong)(zhong)秋節的風(feng)俗習慣。

3.中秋來歷——后(hou)羿(yi)射日(ri)、嫦娥奔月等圖片。

目的(de)在于讓幼(you)兒了解(jie)中秋節的(de)來歷和相(xiang)關傳說。

4.團(tuan)圓樂——幼兒全家福(fu)照片，體(ti)現中秋是團(tuan)圓的(de)日(ri)子。

5.歡(huan)歡(huan)喜(xi)喜(xi)過中秋——幼兒親子(zi)手抄報。

幼(you)兒(er)與(yu)家(jia)長共(gong)同制作(zuo)手(shou)抄(chao)報，體現中秋(qiu)來歷、中秋(qiu)風(feng)俗(su)、中秋(qiu)兒(er)歌、古詩等，圖文(wen)(wen)并茂。增進幼(you)兒(er)對國家(jia)的(de)(de)傳統文(wen)(wen)化的(de)(de)認(ren)識(shi)，理解中華文(wen)(wen)化和美德的(de)(de)教育。

6.中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長(chang)卷(juan)，讓幼兒用畫筆在(zai)長(chang)幅畫卷(juan)上表達(da)了(le)自我對中秋的感(gan)悟。

月桂樹下的(de)玉兔(tu)、會(hui)飛的(de)嫦娥(e)、月亮的(de)變(bian)化、團圓的(de)心愿……所有(you)關于月亮的(de)夢想都躍然紙上。

(二(er))區域活動創設：

區(qu)(qu)域活動是(shi)課程資(zi)料(liao)的(de)(de)延伸或拓展，所以(yi)本主題(ti)的(de)(de)區(qu)(qu)域資(zi)料(liao)來園與中秋節的(de)(de)相關資(zi)料(liao)，根據幼(you)兒的(de)(de)不(bu)一樣本事和(he)(he)個別(bie)差異(yi)投放不(bu)一樣層次的(de)(de)材料(liao)，區(qu)(qu)域中的(de)(de)資(zi)料(liao)都是(shi)與課程和(he)(he)近階段的(de)(de)活動資(zi)料(liao)緊密聯系的(de)(de)，幼(you)兒經過區(qu)(qu)域游戲(xi)，主題(ti)活動中獲得(de)的(de)(de)經驗會(hui)進一步(bu)得(de)到鞏(gong)固、遷移(yi)和(he)(he)提(ti)升(sheng)。

1.團圓超市：

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等(deng)，開展(zhan)“超市購物”游戲。

2.美工區：

巧手(shou)吧：幼兒利用(yong)月餅盒、手(shou)提袋等，借助(zhu)教師(shi)供給的(de)輔助(zhu)材料(剪刀、雙(shuang)面膠、彩(cai)紙、絲帶等)對包裝盒進行(xing)裝飾，組合制作(zuo)立體(ti)化的(de)作(zuo)品(pin)。生(sheng)活中隨(sui)處可取(qu)的(de)廢舊材料在孩子們(men)(men)富有創造性的(de)小手(shou)中就(jiu)會變(bian)成寶(bao)貝，汽(qi)車、家具等。當孩子們(men)(men)體(ti)驗創造的(de)歡(huan)樂時更收獲了(le)成功的(de)喜(xi)悅。

月餅店：幼兒利用橡(xiang)皮泥，借(jie)助(zhu)模具制作月餅。

說明(ming)：為了體(ti)現幼兒(er)互動，幾(ji)個區(qu)域能夠合(he)作(zuo)(zuo)游戲。泥工區(qu)幼兒(er)制作(zuo)(zuo)好的月餅能夠送到巧手吧進(jin)行(xing)包裝(zhuang)，由(you)司機送到超市里出售(shou)。這些能夠在教師的提(ti)示(shi)下(xia)，由(you)幼兒(er)表達(da)出合(he)作(zuo)(zuo)游戲的愿望。

3.益智區(qu)：結(jie)合科學領域活動，在節前(qian)節后讓幼(you)兒觀察(cha)月亮，進(jin)行比(bi)較，繪制出“月亮變化冊(ce)”等。

4.音(yin)樂(le)區：歡樂(le)音(yin)樂(le)會。

準備(bei)各(ge)種打(da)擊(ji)樂(le)(le)器：圓舞板、三角鐵、碰鈴(ling)等，音(yin)樂(le)(le)圖(tu)譜，進行節(jie)奏樂(le)(le)練習，嘗試(shi)為歌(ge)曲《爺(ye)爺(ye)為我打(da)月(yue)(yue)餅(bing)》、音(yin)樂(le)(le)《彩云追月(yue)(yue)》，用(yong)(yong)不一樣的(de)打(da)擊(ji)樂(le)(le)器合作演(yan)奏，體(ti)驗歡樂(le)(le)，嘗試(shi)用(yong)(yong)樂(le)(le)器獨(du)立演(yan)奏幼(you)兒園迎(ying)中秋節(jie)主題活(huo)動策(ce)劃方案(an)策(ce)劃書。幼(you)兒接(jie)觸(chu)打(da)擊(ji)樂(le)(le)，能(neng)夠發展(zhan)幼(you)兒對音(yin)樂(le)(le)的(de)節(jie)奏感、感受力和理解力，培養幼(you)兒耐心(xin)傾(qing)聽與相(xiang)互合作的(de)習慣。

5.表演區：為幼兒(er)(er)(er)供(gong)給表演的(de)頭飾、道具，引導(dao)幼兒(er)(er)(er)舉辦中秋聯歡會，鼓勵(li)幼兒(er)(er)(er)大膽表演、展示自(zi)我，激發幼兒(er)(er)(er)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)。

6.閱讀區：投放(fang)關于月(yue)亮、中秋節的(de)故事(shi)(shi)書(shu)、圖(tu)片、識字卡(ka)片、圖(tu)文并茂(mao)的(de)古詩、兒(er)歌，提高幼兒(er)的(de)閱讀本事(shi)(shi)

(三)走廊環境(jing)創設：

走廊是幼(you)兒園(yuan)環(huan)境(jing)的(de)(de)重要組(zu)成部分(fen)，是室(shi)外場地和(he)室(shi)內環(huan)境(jing)的(de)(de)通道，是幼(you)兒每一天都必須接(jie)觸和(he)經過(guo)的(de)(de)場所，它(ta)同樣(yang)肩負教育功能的(de)(de)職責(ze)。

(四)家園聯系欄：

家(jia)(jia)長(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地是家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)溝(gou)通的(de)重要(yao)園(yuan)(yuan)地，家(jia)(jia)長(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地不僅(jin)僅(jin)要(yao)溫(wen)馨、好看，并(bing)且要(yao)富有詩意，能吸引家(jia)(jia)長(chang)(chang)眼球，要(yao)讓(rang)欄目“活(huo)”起來，真正(zheng)體現(xian)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)之間互(hu)動(dong)(dong)。為讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)全面地了(le)解(jie)班級活(huo)動(dong)(dong)，設立如(ru)下板塊(kuai)：教(jiao)(jiao)育早(zao)明白——張貼主題教(jiao)(jiao)學計(ji)劃，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)本主題資料;本月話題：——家(jia)(jia)長(chang)(chang)討論“過一個有意義的(de)中秋節(jie)(jie)”的(de)方案(an)，讓(rang)幼兒在節(jie)(jie)日的(de)歡樂(le)氣氛(fen)中了(le)解(jie)節(jie)(jie)日的(de)來歷(li)、風俗等;我學會了(le)——張貼兒歌、故事;溫(wen)馨提示(shi)——結(jie)合(he)(he)主題活(huo)動(dong)(dong)的(de)開展需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)(he)的(de)工作等，精彩瞬間——用照(zhao)片的(de)形式(shi)將幼兒園(yuan)(yuan)開展活(huo)動(dong)(dong)的(de)情景向家(jia)(jia)長(chang)(chang)展示(shi)。從而(er)體現(xian)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)共育的(de)理念和主張!

在(zai)中(zhong)秋節主(zhu)題環(huan)境的(de)(de)創(chuang)設中(zhong)，要體現出以幼(you)(you)兒(er)(er)作(zuo)為學(xue)習主(zhu)體的(de)(de)身份貫穿(chuan)活動的(de)(de)整個過程，努力使(shi)每(mei)(mei)一塊墻面、每(mei)(mei)一個區(qu)域、每(mei)(mei)一件材料都能與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)互動，與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)“對話”，發展幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)自主(zhu)學(xue)習本(ben)事。讓幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)游戲中(zhong)學(xue)習、在(zai)歡樂中(zhong)學(xue)習，讓環(huan)境也成為幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)教師(shi)。

2021中秋節活動方案(an)幼(you)兒園范文(wen)3設(she)計(ji)意圖：

中華民族五(wu)千年的悠(you)久歷史，積淀(dian)著(zhu)許(xu)多洋溢著(zhu)濃厚(hou)東方文化(hua)色彩的傳統節日。

文(wen)化是(shi)民族的根本(ben)，而節(jie)日正是(shi)民族文(wen)化傳承(cheng)的重要載體。

春(chun)節(jie)、元宵節(jie)、清(qing)明(ming)節(jie)、中秋(qiu)節(jie)等(deng)傳(chuan)統(tong)民俗節(jie)日，無(wu)不大力弘揚著民族文化的優秀傳(chuan)統(tong)，傳(chuan)承民族精神(shen)。

時值中(zhong)秋節(jie)(jie)的來臨，讓我們(men)的孩子了解這一傳統節(jie)(jie)日,學到科(ke)學小知識，并且在活動過(guo)程(cheng)中(zhong)把禮(li)儀(yi)滲透到各個(ge)細節(jie)(jie)處。

總體活動目標：

1.讓幼兒知(zhi)道農(nong)歷(li)八(ba)月十五是中秋節，并了解中秋節的(de)來(lai)歷(li)。

2.豐富幼兒的科(ke)普知(zhi)識(shi)，了解“月食”現象，與影像知(zhi)識(shi)。

3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享(xiang)(xiang)，同時體(ti)會到勞(lao)動與(yu)分享(xiang)(xiang)的樂趣。

活動時間

中秋節(jie)當天下午14：30----17:30

活動準備：

環(huan)境準備：園(yuan)所室外與教室能凸顯(xian)中秋節日氛圍的環(huan)境布置。

有些(xie)簡(jian)單，再具體(ti)些(xie)，都可以(yi)(yi)準備哪(na)些(xie)具體(ti)的材料，列舉出來，有圖片(pian)也可以(yi)(yi)附(fu)上

道(dao)具準備(bei)：繪畫工具;燈(deng)泡、皮球(大、小各一個);手電筒、白墻/屏(ping)幕(mu);月(yue)餅、水(shui)果(guo)、盤(pan)子、水(shui)果(guo)刀。

其它準(zhun)備：凳(deng)子(zi)、大桌子(zi)、家長簽(qian)到本、話筒(tong)、條(tiao)幅等。

活動過程：

全園孩子參加，通過自(zi)(zi)愿報(bao)名(ming)的形式選擇自(zi)(zi)己活動的項目。

活動一(yi).美麗圖(tu)，我(wo)來畫

時間(jian)：14:30----15:30

活動一、二、三、四是同時(shi)進(jin)行的(de)(de)，所以(yi)有(you)一個統一的(de)(de)時(shi)間就行，活動五的(de)(de)時(shi)間可以(yi)另加的(de)(de)，但要結合(he)實際定時(shi)間

活動準備：教師事先準備一(yi)些(xie)中秋(qiu)相關的圖片(pian)貼、掛(gua)在教室。

讓孩子在作畫期(qi)間尋找靈感，以(yi)及準備繪畫工具。

活動目標(biao)：讓(rang)孩子用繪畫(hua)的(de)手法表(biao)達自己認識的(de)中秋節，開發幼(you)兒的(de)動手能力與想(xiang)象能力。

活動過程(cheng)：形式不限，畫(hua)風不限，工具不限，作畫(hua)出與中秋相(xiang)關的美麗圖畫(hua)。

作(zuo)畫期間，其它幼(you)兒以及家(jia)長(chang)可以保持秩序的(de)觀(guan)看。

作畫(hua)后(15：50)教師幫助幼(you)兒一起(qi)把畫(hua)粘貼在教師四周墻壁上。

過程太簡單，形(xing)式、畫(hua)風、工具雖不限，但(dan)是也(ye)要給(gei)老師提供(gong)一(yi)些可(ke)參(can)考(kao)的，否則老師會覺得(de)很空(kong)，例如：水粉(fen)(fen)畫(hua)、水墨(mo)畫(hua)、黏(nian)貼(tie)畫(hua)、添畫(hua)、手工折(zhe)紙、剪(jian)貼(tie)、拓印、砂(sha)紙、陶藝、裝飾(shi)瓶子(將瓶子外層圖上水粉(fen)(fen)。

等(deng)晾干后，在(zai)水粉上(shang)作(zuo)畫，也可在(zai)瓶口(kou)處系上(shang)絲帶作(zuo)為裝飾(shi))等(deng)等(deng)，都(dou)(dou)可以(yi)，每種后邊說明(ming)玩法(fa)，具體需(xu)要準備的(de)材料(liao)，是否需(xu)要老(lao)(lao)師(shi)參與指導，都(dou)(dou)需(xu)要配合哪些環境布置，供老(lao)(lao)師(shi)參考，不一(yi)定都(dou)(dou)用，但是老(lao)(lao)師(shi)可以(yi)選用，這樣老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)覺得簡單多了。

活動二.小故事，大(da)家(jia)講(jiang)。

時間：15:00---15:50

準(zhun)備：提前兩天教師給講故事的孩子(zi)布置(zhi)任務，和家長一起尋(xun)找、準(zhun)備中秋節的小故事。

目(mu)標(biao)：準備(bei)期親子互動，提(ti)高家(jia)長(chang)的認識(shi)。

通過孩子講(jiang)故(gu)事培(pei)養幼兒語言表達能力(li)。

活動：1、先由一名教(jiao)師(shi)生動的(de)給大家(jia)講(jiang)中秋故(gu)事。

再每位幼兒輪流(liu)上(shang)臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有(you)觀看的禮儀

要求：家長、教(jiao)師(shi)、幼兒都(dou)保(bao)持安靜狀態(tai)聽故事，并(bing)對講者用(yong)以(yi)掌聲鼓勵(li)。

第一組作畫的幼兒邊聽故(gu)事(shi)，邊作畫。

可(ke)(ke)以(yi)(yi)再豐富些，比如，小講(jiang)臺可(ke)(ke)以(yi)(yi)怎(zen)樣布置，觀眾席怎(zen)么擺椅子(zi)，上臺講(jiang)故(gu)事的幼兒(er)可(ke)(ke)以(yi)(yi)穿(chuan)上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可(ke)(ke)以(yi)(yi)換(huan)成其他的名字，要對幼兒(er)有吸引(yin)力)并附上咱們(men)能搜集到(dao)的所有故(gu)事，供老師選擇(ze)

2、可(ke)(ke)以將故(gu)事(shi)改(gai)編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和(he)講故(gu)事(shi)可(ke)(ke)以穿插(cha)著進行，提(ti)前準備好道具和(he)服裝，小演員要畫好妝(zhuang)，舞(wu)臺可(ke)(ke)以跟講故(gu)事(shi)的是同一個舞(wu)臺

活動三(san).學科(ke)學，懂知識。

時間：16:00---16:40

道具(ju)準備：投影儀/手電筒(tong)，白(bai)墻/幕布，月亮圖片，摳畫(hua)出嫦娥(e)形態的紙板;燈泡，氣球(大、小各一個);整間(jian)教室都(dou)要(yao)遮光

知識準備：熟(shu)悉一些物(wu)體、動物(wu)的輪廓形狀(zhuang)。

注(zhu)意(yi)(yi)：1、在(zai)幼(you)兒(er)(er)進(jin)入此(ci)活(huo)(huo)動教室前，老師要(yao)跟前來(lai)的家(jia)長和幼(you)兒(er)(er)溝通(tong)好，活(huo)(huo)動時的注(zhu)意(yi)(yi)事(shi)項：要(yao)盡量保持安靜;由于活(huo)(huo)動室內很黑，請幼(you)兒(er)(er)不要(yao)亂跑以免(mian)磕傷(shang);

2、如果空(kong)間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進(jin)入

目標：開(kai)發幼(you)兒的創造力(li)(li)與藝術想象力(li)(li)，培養手(shou)指精(jing)細動(dong)作，和動(dong)手(shou)能力(li)(li)，模仿能力(li)(li);豐富幼(you)兒科學小知識。

活動(dong)：(一).奇妙的(de)手(shou)影

教師(shi)引導幼兒(er)用小手(shou)做各種各樣的動作，激發幼兒(er)對手(shou)影(ying)游戲的興趣。

教(jiao)師通過(guo)一個小(xiao)故事(如果有要附上(shang))讓幼兒充分(fen)發揮自己的想(xiang)象能力根據故事做(zuo)出相(xiang)應手影。

(二).“嫦(chang)娥(e)奔月”。

用“小孔成像”法，展示嫦娥(e)奔月

前期教師與(yu)幼(you)兒(er)共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用(yong)紙板遮擋在屏幕與(yu)投影儀(yi)之間，屏幕上就會形成(cheng)物的倒像(xiang)，我們把這樣的現象(xiang)叫(jiao)小孔成(cheng)像(xiang)。

在幕布左上角粘貼上月亮圖片。

前后移動中(zhong)間(jian)的(de)板，像的(de)大小方(fang)位也(ye)會隨之發生變化。

通過此方法(fa)，既讓幼(you)兒(er)(er)更生動的看(kan)到了嫦娥奔(ben)月的情形，并且讓幼(you)兒(er)(er)增(zeng)加了小孔成像(xiang)的科普知識。

(三).神(shen)奇的月亮

1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。

2.模擬(ni)月(yue)食全過(guo)程：使用(yong)燈泡(pao)代(dai)替太(tai)陽，一(yi)個孩子舉起(qi)大皮球代(dai)替地球，另(ling)一(yi)名還在舉起(qi)小皮球代(dai)替月(yue)球。

打開燈泡(pao)，大(da)(da)皮(pi)球(qiu)圍繞太陽(yang)轉，小皮(pi)球(qiu)圍繞大(da)(da)皮(pi)球(qiu)轉，觀察(cha)大(da)(da)皮(pi)球(qiu)、小皮(pi)球(qiu)各(ge)自(zi)被對方的黑影遮擋的情況(kuang)。

第二個和第三個活動，是否嘗試過(guo)，是否在操作時(shi)能完成?

活動四.齊動手，共勞動

時(shi)間：16:40---17:15

準備：各種水果(guo)與食(shi)品、水果(guo)刀、盤子

目標：培養(yang)幼兒幫助父(fu)母做家務的良好行為(wei)習(xi)慣。

活動：幼兒、教(jiao)師、家長齊動手制作美味的食(shi)物，教(jiao)師與家長幫助切(qie)食(shi)物，例如水果、月餅等。

讓孩(hai)子充分發揮自(zi)己(ji)的想(xiang)像空(kong)間制作水果拼盤(pan)以及食(shi)物作畫等。

此活動都(dou)要準(zhun)備(bei)什么(除了水果(guo)、還(huan)有哪些圖片)?準(zhun)備(bei)多少?

水果有一(yi)部(bu)分(fen)可以做成(cheng)拼盤，另一(yi)部(bu)分(fen)直接清洗好并分(fen)類

什么(me)人(ren)負責切水果?什么(me)人(ren)洗(xi)?什么(me)人(ren)拼擺(bai)?

制作(zuo)月餅都(dou)需要準備什么?制作(zuo)過程(cheng)是怎樣的?

畫雞蛋要(yao)準備哪些圖片供幼兒參(can)考?

活(huo)動五(wu).吃月餅，同分享(xiang)。

時間(jian)：17:15---17:30

準備：若干名教師做(zuo)為引導員(yuan)，個人小餐具，音響，樂(le)曲。

活動(dong)：用自助餐的(de)(de)形式，把每組小朋友(you)做的(de)(de)食(shi)物都(dou)擺(bai)放在大桌子上，然后全園共同品(pin)嘗。

同時(shi)欣賞歌(ge)曲《春江(jiang)花月夜(ye)》、《爺爺為我打(da)月餅》等。

備注(zhu)：1、前四個活動(dong)(dong)的方式想有個小調整，原計(ji)劃是幼(you)兒報(bao)名，然(ran)后(hou)一下(xia)午都(dou)在(zai)一個教室(shi)活動(dong)(dong)，這樣可能幼(you)兒會(hui)覺(jue)得(de)沒意(yi)思(si)，所以(yi)，在(zai)這里做一下(xia)改(gai)動(dong)(dong)，先(xian)報(bao)名做活動(dong)(dong)，然(ran)后(hou)自己報(bao)名的活動(dong)(dong)完成后(hou)，可以(yi)再到其(qi)他的教室(shi)參加(jia)或(huo)參觀(guan)其(qi)他的活動(dong)(dong)。

家(jia)長陪同，然后整個活動中(zhong)老師、幼兒、家(jia)長都要有禮(li)儀行為，比(bi)如：不影響(xiang)他人、學會排(pai)隊(dui)、等(deng)候、老師在指(zhi)引家(jia)長時的手(shou)勢語，迎賓(bin)時要注意的禮(li)儀等(deng)等(deng)，這(zhe)些環節都要體現出來(lai)。

2、一共四(si)個(ge)活動，四(si)個(ge)教室，如果幼兒園班(ban)級較多，可以有(you)兩(liang)個(ge)或兩(liang)個(ge)以上的班(ban)級搞同意個(ge)活動，幼兒園可以自己(ji)按實際情(qing)況安排。

2021中秋節活動(dong)(dong)方案幼兒園范文4活動(dong)(dong)目標：

1、通過活(huo)動(dong)，讓幼兒初(chu)步(bu)了解中秋節(jie)的來(lai)歷(li)，知(zhi)道中秋節(jie)是我國(guo)傳統的團圓節(jie)。

2、體驗與同(tong)伴老師一起過節的快(kuai)樂(le)。

活動準(zhun)備(bei)：發(fa)動幼兒自帶水果和月餅

活(huo)動形式：班級集體活(huo)動

活(huo)動流程：介紹節日(ri)——欣賞故事(shi)——談話(hua)品嘗(chang)

活動過程：

一、介(jie)紹節(jie)日(ri)向幼兒(er)介(jie)紹有關中秋節(jie)的(de)來歷，讓(rang)幼兒(er)知道農歷8月(yue)15日(ri)是中秋節(jie)。

二(er)、欣賞故(gu)事(shi)聽故(gu)事(shi)“月亮姑娘做(zuo)衣裳”，了(le)解月亮是不斷變(bian)化的。

討論：為什(shen)么月亮姑娘的(de)衣服(fu)總是穿不下。

三、談話品嘗：

1、中秋(qiu)節吃什么?

2、分享：

共同品嘗自帶的(de)月餅和(he)水(shui)果。

說說自己所(suo)帶的食品(pin)。

附：小故事(shi)《月亮姑(gu)娘做衣裳》

夜晚，月(yue)亮(liang)姑娘(niang)(niang)出來了，細(xi)細(xi)的，彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)的，好象(xiang)小姑娘(niang)(niang)的眉毛。

涼風(feng)吹(chui)得她有(you)點冷，她就撕了(le)一(yi)塊云彩裹(guo)在身上(shang)，月亮姑娘(niang)想：我還是找一(yi)位(wei)裁縫師傅做件(jian)衣(yi)裳吧。

裁縫師(shi)傅給她量了(le)尺寸讓(rang)她五(wu)天以后來(lai)取。

過了五天(tian)，月亮(liang)姑娘長胖了一點(dian)兒(er)好象彎(wan)彎(wan)的鐮刀她來取衣(yi)裳(shang)了，衣(yi)裳(shang)做得真漂(piao)亮(liang)，可惜(xi)太小了，穿在身(shen)上連扣子(zi)也扣不(bu)上。

裁縫師傅(fu)決定(ding)給(gei)她(ta)重(zhong)新(xin)做一件(jian)，重(zhong)新(xin)量了尺寸，讓她(ta)再過五天來取。

五(wu)天又過去了(le)，月(yue)亮姑娘(niang)又長(chang)胖了(le)一(yi)點(dian)，彎(wan)彎(wan)的象(xiang)只小船。

她來取衣(yi)裳，衣(yi)裳做得(de)更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不(bu)上(shang)。

裁縫(feng)師傅(fu)漲紅了(le)(le)臉，說：“我只好重(zhong)做(zuo)了(le)(le)。

又是五天(tian)過(guo)去了(le)，月亮姑娘(niang)來取衣裳，裁(cai)縫(feng)師傅看到月亮姑娘(niang)變得圓圓的，象一只圓盤(pan)那樣，吃了(le)一驚：“啊你又長胖了(le)!”裁(cai)縫(feng)師傅嘆了(le)一口氣，對(dui)月亮姑娘(niang)說：“唉!你的身材量不(bu)準，我沒法給你做(zuo)衣裳了(le)。

原來，月亮姑(gu)娘每(mei)天(tian)都在(zai)變化，所(suo)以她到(dao)現(xian)在(zai)還(huan)穿(chuan)不合身(shen)的衣(yi)裳(shang)。

你，白天太陽公(gong)(gong)公(gong)(gong)出來(lai)了，她不好意思出來(lai)，只有在晚上才悄悄地露面。

2021中秋節活(huo)動(dong)方案幼兒園范文5活(huo)動(dong)時間：20__年(nian)_月__日(星期__)

活動地點：活動大廳(ting)

活動目的：

1、通過各種活動，讓幼(you)兒知道陰歷(li)八月十五是中(zhong)秋節(jie)，初步(bu)了解(jie)中(zhong)秋節(jie)的來歷(li)，知道中(zhong)秋節(jie)是我國傳統的團圓節(jie)。

2、了解中(zhong)秋節人們的(de)活動，讓(rang)幼兒通過品嘗(chang)月(yue)餅、觀賞(shang)(shang)月(yue)亮、學習(xi)和欣賞(shang)(shang)歌曲、制作(zuo)水果拼盤等(deng)活動來體驗節日(ri)的(de)快樂，感受中(zhong)國人的(de)文化(hua)習(xi)俗。

3、通過(guo)活動(dong)，促進親(qin)子交流，增進幼(you)兒與父母之間(jian)的感情，體驗節日的快樂。

4、引(yin)導幼兒感受、體驗勞動與分享的(de)樂趣。

活動準備：

1、場地(di)布置：懸(xuan)掛《中班組“喜迎中秋(qiu)與愛同行”親子活動》的橫幅(fu)和貼有謎語的燈籠

2、音樂(le)準備(bei)：《春江花月(yue)夜(ye)》、《爺爺為(wei)我(wo)打月(yue)餅》、《感恩的心》。

3、家長自帶水果(guo)、水果(guo)刀、月餅，教(jiao)師(shi)準備(bei)盤子、桌子、椅子、一次性手(shou)套(做拼盤時用)

4、故事：神話視頻《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具5、游戲(xi)用品(pin)：鼓、大花各(ge)一、抽題紙條，小獎品(pin)若干(gan)。

6、座位安(an)排：家長(chang)坐(zuo)在孩子的后面(mian)，整個呈半圓形(xing)。

活動流程：

一(yi)、幼兒演唱(chang)歌曲《爺(ye)爺(ye)為我打(da)月餅》

小(xiao)朋友知道人(ren)們慶祝中秋節最主要(yao)吃什么?(月(yue)餅(bing))現在就請欣賞小(xiao)朋友演唱的歌曲《爺爺為我打月(yue)餅(bing)》

二、播放視頻:神話故事(shi)《嫦娥奔月(yue)》

小朋友，你們知道傳說中月亮上住著誰嗎(ma)?(嫦娥(e))中秋節(jie)的(de)來歷就和嫦娥(e)有(you)關(guan)，我們一(yi)起來看神話(hua)故事《嫦娥(e)奔月》

三、幼兒朗誦古詩《靜夜思》、《泊船瓜洲》

知道了(le)中(zhong)秋節的來歷(li)，現(xian)在我(wo)要考(kao)考(kao)小(xiao)朋(peng)友(you)，你們會哪些和月(yue)亮有關的古(gu)詩?請(qing)小(xiao)朋(peng)友(you)一起來朗誦(song)古(gu)詩《靜夜(ye)思》和《泊船瓜洲》

四(si)、教師講故事《月亮姑(gu)娘的衣(yi)裳》

出示月亮(liang)(liang)(liang)道具，問(wen)：看看這是什么?(月亮(liang)(liang)(liang))請欣賞吳老師為大家帶(dai)來的(de)故事(shi)《月亮(liang)(liang)(liang)姑娘(niang)的(de)衣(yi)裳(shang)》

五、親子猜燈謎

傳(chuan)統的節日，我們來玩個傳(chuan)統游戲《擊(ji)鼓傳(chuan)花(hua)》，玩法和規(gui)則大(da)家都很熟悉(xi)，花(hua)落誰家，家長和孩子(zi)一起上(shang)前抽紙(zhi)條(tiao)，然(ran)后按照紙(zhi)條(tiao)上(shang)的要求(qiu)去猜謎，猜對有獎。

六、親(qin)子制做水果拼盤

按(an)照六人一組圍坐桌旁，利用(yong)自己帶來的水(shui)果(guo)合作(zuo)制作(zuo)水(shui)果(guo)拼盤。

當場頒發創(chuang)意獎、精美獎和造型獎、可愛獎及優(you)秀獎。

七、家園齊唱《感恩(en)的心》

小朋友的(de)(de)成長(chang)離不開爸爸媽媽的(de)(de)辛苦(ku)照料，也(ye)離不開老師的(de)(de)諄諄教導，我們幼兒園的(de)(de)工作也(ye)離不開各位家(jia)長(chang)大力支(zhi)持。

我們每個人都有許多(duo)需要感謝(xie)的人。

感恩的心，感謝有(you)你!

請(qing)大家(jia)全體(ti)起立，一起來演繹那首溫暖(nuan)人心(xin)的歌(ge)曲《感恩的心(xin)》。

感恩(en)(en)，會(hui)是心境(jing)變得平和;感恩(en)(en)，會(hui)使(shi)自己感到幸福;感恩(en)(en)，會(hui)使(shi)生活(huo)充(chong)滿希望!因(yin)為感恩(en)(en)才(cai)會(hui)有(you)(you)多(duo)彩(cai)的世界，因(yin)為感恩(en)(en)才(cai)會(hui)有(you)(you)真摯的友情，因(yin)為感恩(en)(en)才(cai)讓我們(men)懂得了生命的真諦。

篇8

【2017年中秋(qiu)節(jie)活動的(de)策(ce)劃(hua)方案一(yi)】一(yi)、活動目(mu)的(de)：

大家都知道中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)是中(zhong)國的傳統節(jie)(jie)日，我們(men)要通過中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)來更加了解中(zhong)國的傳統節(jie)(jie)日，用(yong)心去體驗我國的傳統節(jie)(jie)日中(zhong)蘊涵的意義(yi)。

中秋節也(ye)不失為一個與(yu)家(jia)(jia)人團(tuan)聚在一起(qi)的(de)好機(ji)會，可以(yi)與(yu)家(jia)(jia)人增進(jin)感情。教(jiao)師要圍繞“獨(du)具匠心的(de)中秋節”為主題讓學生帶著自己的(de)問題引(yin)導學生走(zou)進(jin)書店、走(zou)進(jin)計算機(ji)室、走(zou)進(jin)老師的(de)辦公室、走(zou)進(jin)社區廣泛地(di)開展閱讀(du)交流、調查分(fen)析、實踐體(ti)驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的(de)思(si)維引(yin)向深處，從而進(jin)入研究者(zhe)的(de)境界。

二、活動日期：

中秋節，也就是(shi)夏歷八五(wu)月十(shi)五(wu)。

三、活動地點：

教室、自己家里

四、活動內容：

活(huo)動(dong)一中秋節的風俗和來歷

1、知道(dao)中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)日(ri)期，了(le)解中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)一(yi)些風(feng)俗和來歷。

2、對中國的傳統文化產生(sheng)初步的興趣，對屈原產生(sheng)崇敬之情。

活動二月餅

1、感(gan)受月餅的香甜。

2、體驗勞動和(he)分享的樂趣。

活動三網上閱讀

為(wei)了(le)拓寬學(xue)生的(de)知識面，可(ke)以組織(zhi)學(xue)生上網瀏(liu)覽，查閱有關中秋節的(de)故事(shi)和詩歌(ge)，并將自己最感興趣的(de)內容(rong)記(ji)錄下來。

活動四協作交流

為了鍛煉(lian)學(xue)(xue)生的動手能力，讓學(xue)(xue)生相互協作，根據自(zi)(zi)己的愛(ai)好(hao)，組成相應的小組，來(lai)交流(liu)自(zi)(zi)己的發現和收獲(huo)，一同來(lai)體驗共同的快樂。

五、應用與深化

通(tong)過(guo)調查(cha)研究，學生了解了有(you)關中秋(qiu)節(jie)的(de)(de)一(yi)些(xie)知(zhi)識，讓學生設計自己怎樣度過(guo)今(jin)年(nian)的(de)(de)中秋(qiu)節(jie)，并通(tong)過(guo)語言或其他方(fang)式表(biao)現出來。通(tong)過(guo)對有(you)關中秋(qiu)節(jie)詩(shi)歌(ge)的(de)(de)搜集(ji)，鼓勵學生培養善(shan)于搜集(ji)整(zheng)理(li)的(de)(de)能力與習(xi)慣(guan)。

六、反思與拓展

通過(guo)師生討論交流、學(xue)(xue)生作品的(de)(de)展(zhan)(zhan)示與(yu)評比，指(zhi)導學(xue)(xue)生總結研究成果，最(zui)后舉行(xing)“我的(de)(de)中秋(qiu)節最(zui)快樂”主題展(zhan)(zhan)示活動，讓(rang)學(xue)(xue)生在活動中充分展(zhan)(zhan)示自己的(de)(de)研究成果與(yu)價值，同時，教師適當引導與(yu)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生進行(xing)其他研究活動的(de)(de)興趣。期待(dai)每個學(xue)(xue)生的(de)(de)參與(yu)，相(xiang)信我們的(de)(de)明天(tian)會更美好。

【2017年(nian)中秋(qiu)節(jie)活(huo)動的策劃方案二】活(huo)動主題(ti)：中秋(qiu)節(jie)主題(ti)來源(yuan)：

中(zhong)(zhong)秋節(jie)(jie)是中(zhong)(zhong)國重要的傳統(tong)佳節(jie)(jie)之一，每當中(zhong)(zhong)秋節(jie)(jie)來(lai)臨之前，商場里的月(yue)餅、燈籠琳瑯(lang)滿(man)目(mu)，孩子(zi)們對此變化也有所察覺(jue)，也有孩子(zi)會帶燈籠來(lai)園玩，日(ri)常交談中(zhong)(zhong)也開始涉及到中(zhong)(zhong)秋節(jie)(jie)的話題，為此，老(lao)師引導孩子(zi)開始了(le)這一佳節(jie)(jie)的主題活動(dong)。

主題目標：

1、知(zhi)道陰歷八(ba)月十五(wu)是中(zhong)(zhong)秋節(jie)，了解中(zhong)(zhong)秋節(jie)的(de)來歷和有關的(de)習(xi)俗，加(jia)深對(dui)中(zhong)(zhong)華民族傳(chuan)統文化(hua)的(de)認識(shi)。

2、了解中(zhong)秋(qiu)節(jie)人們(men)的(de)活動(dong)，通過品嘗月(yue)餅(bing)、觀賞(shang)(shang)月(yue)亮、學習(xi)歌(ge)曲、欣賞(shang)(shang)中(zhong)國結等活動(dong)來(lai)體(ti)驗節(jie)日的(de)快樂，感受(shou)中(zhong)國人的(de)文化(hua)習(xi)俗。

3、樂意(yi)參與活動，愿(yuan)意(yi)美(mei)術、舞蹈等藝(yi)術形式來感受(shou)中國民族(zu)文化的(de)魅力。

4、通過觀察、動(dong)手操做、品嘗月(yue)餅活動(dong)，體(ti)驗在集體(ti)活動(dong)中交(jiao)往(wang)、合(he)作、分享的快樂。

主題預知思考網絡

1、查一查，聽一聽：

來(lai)歷--中秋節、團圓節、豐收(shou)節;習俗(su)--各地習俗(su)(如：北京(jing)地區(qu)送兔爺)2、做(zuo)一(yi)做(zuo)，看一(yi)看：制作月(yue)餅;裝飾月(yue)亮制作月(yue)亮給親(qin)人祝福3、嘗一(yi)嘗，說(shuo)一(yi)說(shuo)：

品嘗月餅--種類、味道、制作(zuo)(外形、材料);茶--茶文化(來(lai)源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作(zuo)用--(保健(jian)、治療、休閑、工業)、參觀茶葉店4、講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)，唱(chang)一(yi)(yi)唱(chang)：

中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)祝福、中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)古詩、中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)故事(嫦娥(e)奔月(yue)(yue))、中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)音樂、賞月(yue)(yue)(月(yue)(yue)亮的(de)(de)秘(mi)密、月(yue)(yue)亮是什(shen)么樣子的(de)(de)? --月(yue)(yue)圓(yuan)、月(yue)(yue)缺(que))環境創設

1、主題墻飾

收(shou)集圖(tu)片、幼兒作品布(bu)置(zhi)各種(zhong)各樣的(de)(de)月(yue)餅、月(yue)亮的(de)(de)變化(hua)、不(bu)同的(de)(de)茶(cha)具、各種(zhong)各樣的(de)(de)茶(cha)、茶(cha)道(dao)表(biao)演等主題墻飾(shi)。

2、各活動區

美工(gong)區：提供(gong)各(ge)種材質的(de)紙、模(mo)具、牙簽(qian)及各(ge)種基本材料等讓幼(you)兒(er)進(jin)行裝飾(shi)月亮、茶(cha)壺(hu)、制作(zuo)月餅、茶(cha)具等活(huo)動(dong)。

閱讀區：收(shou)集相關的(de)圖書、圖片、廣告畫資(zi)料，供幼兒閱讀與講述。

益智區(qu)：各種(zhong)月(yue)餅(bing)及月(yue)餅(bing)盒(he)實物、各種(zhong)茶(cha)葉實物、多種(zhong)塑料刀叉等，可引導(dao)幼兒進行茶(cha)的作用、形狀分類統(tong)計;觀察(cha)茶(cha)葉在(zai)水中的變化過程等。

角色 區：收集各種(zhong)茶(cha)(cha)具、茶(cha)(cha)葉(xie)、月餅盒等實(shi)物(wu)進行扮(ban)演。

家長工作：

1、與孩(hai)子(zi)一(yi)起查閱相關資(zi)料(liao)，了(le)解中(zhong)秋節的(de)(de)來歷，講講一(yi)些相關的(de)(de)傳說(shuo);在過程中(zhong)可(ke)與孩(hai)子(zi)介(jie)紹中(zhong)國其他的(de)(de)傳統節日。

2、和孩子(zi)一起收(shou)集各種各樣的茶(cha)葉、茶(cha)具的實物及圖片，從(cong)中了解相關(guan)的知識(shi)。

3、協助孩子一起完(wan)成主題活動中相關的調查表，帶孩子觀看或學習茶道(dao)表演藝(yi)術。

【2017年(nian)中秋節活動(dong)的(de)策劃方(fang)案三】一、活動(dong)目的(de)

中(zhong)秋節(jie)是我(wo)國(guo)一個重要的(de)傳(chuan)(chuan)統節(jie)日，中(zhong)秋節(jie)的(de)最大(da)意義與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)旨是團(tuan)圓(yuan)。團(tuan)圓(yuan)與(yu)(yu)和諧緊密相(xiang)連，團(tuan)圓(yuan)不僅是外在(zai)的(de)形式，而(er)且是內心(xin)的(de)和諧與(yu)(yu)相(xiang)通。為充分發掘傳(chuan)(chuan)統節(jie)日內涵，弘揚祖國(guo)的(de)優(you)秀文化，激發廣大(da)師生的(de)民族(zu)情感，我(wo)校德領組、少先(xian)總隊決定(ding)在(zai)中(zhong)秋節(jie)前后(hou)，開展月圓(yuan)人圓(yuan)主(zhu)(zhu)題活動(dong)。

二、活動時間

20XX年9月(yue)15日(ri)——9月(yue)25日(ri)

三、活動安排

第(di)一階段(duan)：佳節讀月——主題閱讀

1、搜(sou)集與中秋節(jie)有關(guan)的(de)故事、詩歌、書籍，各(ge)班開(kai)展有關(guan)的(de)晨讀。

2、舉行一次中秋主(zhu)題班隊(dui)會(hui)。搜集、誦(song)讀(du)有關中秋的(de)經典(dian)詩詞(ci)，在(zai)品月(yue)餅、誦(song)古詩的(de)過程中感(gan)悟(wu)團圓、和諧的(de)幸(xing)福(fu)，增(zeng)進同學(xue)之間的(de)友誼。

主題(ti)班會時間：9月15日班隊會，少先總隊將進(jin)行檢查。

第二階段：佳節憶月——交(jiao)流展示

1、組織(zhi)學生搜(sou)集有關中秋節的(de)(de)節日(ri)起源(yuan)、傳統(tong)民俗、逸聞趣(qu)事(shi)、詩詞佳句的(de)(de)資(zi)料，各班將資(zi)料、活動開展(zhan)過程中的(de)(de)照片等(deng)經過精心設計，展(zhan)示(shi)在(zai)教室布(bu)置及(ji)黑板(ban)報中，少先總隊將進行檢查評比。

2、各班可以在(zai)班內設一面寄情墻(qiang)，學生可以把對(dui)同學、親人、老師、長輩想(xiang)說想(xiang)表達的情義寫紙上并貼在(zai)墻(qiang)上。

第三階段：佳(jia)節賞月——實踐活(huo)動

1.、開展一(yi)次小(xiao)小(xiao)月(yue)(yue)餅寄(ji)深情親子互動活動。鼓(gu)勵(li)學生為父(fu)母制作中秋賀(he)卡，幫長輩做(zuo)家務，與家人(ren)一(yi)起品月(yue)(yue)餅、賞(shang)明月(yue)(yue)，感悟舉家團圓的幸福。

2、開展快樂體驗志愿者活動，少(shao)先總隊向(xiang)敬(jing)老院(yuan)的孤寡老人、留守兒童(tong)送(song)月餅，送(song)溫(wen)暖(nuan)。

3、將(jiang)品月(yue)餅賞明月(yue)中發生的令你(ni)最難忘記的一(yi)幕用自己喜歡的方式記錄下來(lai)。

第(di)四階段(duan)：佳節思月——交流匯報

1、回顧(gu)自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交(jiao)流分(fen)享感悟，感受今天生活的幸(xing)福，更期望偉(wei)大(da)的祖國在未來(lai)更加繁榮、富強。

篇9

迎中(zhong)秋(qiu)活動策劃書一

自古以來，中(zhong)秋節(jie)不僅(jin)是(shi)(shi)小家(jia)團圓(yuan)的(de)日(ri)子，更是(shi)(shi)舉國歡慶(qing)的(de)時(shi)刻。從時(shi)令(ling)上(shang)看，中(zhong)秋是(shi)(shi)秋收節(jie)。從淵(yuan)源(yuan)上(shang)看，我國古代就有(you)春(chun)祭(ji)日(ri)、秋祭(ji)月的(de)禮制，中(zhong)秋又叫祭(ji)月節(jie)。祭(ji)月的(de)風俗始于魏晉，盛于唐宋，甚至(zhi)被定(ding)為國節(jie)，燒斗香、放(fang)天燈、走月亮、舞火龍中(zhong)秋活動極大地豐富了起來。一(yi)個民族把宇宙天象最完(wan)美的(de)時(shi)刻與農事(shi)巧妙結(jie)合，把月圓(yuan)之(zhi)夜作為舉國同(tong)慶(qing)的(de)節(jie)日(ri)，使得原本純粹的(de)自然現象有(you)了豐富的(de)人文寓意。

文化(hua)是月(yue)(yue)的(de)(de)魂。我(wo)們(men)不(bu)但要讓傳統文化(hua)植(zhi)根于市場沃土(tu)中，還要不(bu)斷賦予中秋(qiu)望月(yue)(yue)新的(de)(de)時代內涵，重新找回中秋(qiu)望月(yue)(yue)的(de)(de)時代感覺。今年的(de)(de)中秋(qiu)節(jie)，我(wo)院為在校師生打造了中秋(qiu)望月(yue)(yue)的(de)(de)平臺。為此，我(wo)們(men)設計(ji)了一(yi)個活(huo)動方案。

內容如下：

1、活(huo)動主題：濃情(qing)中秋(qiu)，情(qing)系火(huo)炬

2、活動(dong)目的(de)(de)：讓全院的(de)(de)師生們(men)都(dou)感受到節日的(de)(de)濃(nong)厚氛圍，以及(ji)家(jia)庭的(de)(de)溫暖。

3、活動(dong)時間：一三年 農歷(li) 八月十五 晚上( 7點(dian)30分(fen)到9點(dian)45分(fen))

4、活動地(di)點：院(yuan)圖書(shu)館噴池廣場

5、主承辦(ban)單位：經濟(ji)管理系 11級(ji)商務英語專業(ye)

6、參與(yu)對象：全(quan)院師生

7、活(huo)動(dong)的整體構思(活(huo)動(dong)的板塊(kuai)、各個板塊(kuai)的主(zhu)題、基調等)

活(huo)動形式(shi)：聚會+自助餐

環境的布置(zhi)：場地布置(zhi)主要圍著噴池進行(xing)，大致的布置(zhi)情(qing)況如(ru)下：

聚會(hui)地(di)點選在(zai)圖(tu)書館的噴池廣(guang)場(chang)(chang)上進行，場(chang)(chang)地(di)分為(wei)7個部分，分別是(shi)主席臺(tai)(包(bao)括唱(chang)歌(ge)場(chang)(chang)地(di))、噴池、餐(can)臺(tai)a和餐(can)臺(tai)b(三米長)、工作后臺(tai)和游(you)戲場(chang)(chang)地(di)橘子燈(deng)、猜燈(deng)謎(mi)和你(ni)信任我(wo)嗎?。場(chang)(chang)地(di)布置飾品有橫幅、燈(deng)籠、氣球、絲帶(dai)。

看(kan)看(kan)我們以前做(zuo)的酒(jiu)吧鬼(gui)節活動(dong)策(ce)劃

以圖示意：

圖書館(guan)校門口主席臺(tai)后臺(tai)餐(can)臺(tai)a餐(can)臺(tai)b噴池橘子燈(deng)猜燈(deng)謎你信任我嗎?

宣(xuan)傳(chuan)(chuan)形式：1)校(xiao)園海報宣(xuan)傳(chuan)(chuan); 2)校(xiao)園播音宣(xuan)傳(chuan)(chuan); 3)校(xiao)園各人流密集處以傳(chuan)(chuan)單方式宣(xuan)傳(chuan)(chuan) 。

餐點樣式：

1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘(ju)子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山(shan)竹(zhu)、柚(you)子、柿子、李子

2)飲品類(lei)：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄(tao)酒、礦(kuang)泉(quan)水

3)小吃類：月餅、栗子、牛角(jiao)、葉仔糕、壽司、骨(gu)肉(rou)相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜(gua)子、餅干、雞(ji)翅、開心果、牛肉(rou)干

活(huo)動節目(mu)：小橘燈、猜燈謎、你信任我嗎?、交際舞、賞月吃(chi)月餅、我愛記歌詞、許(xu)愿(yuan)船

節目內容：

1)小(xiao)(xiao)橘(ju)燈：把線穿在(zai)吃完的橘(ju)子皮的瓣兒上，相互串(chuan)接(jie)，然后把所(suo)有的線統一(yi)綁在(zai)一(yi)根小(xiao)(xiao)木(mu)棒(bang)上，在(zai)橘(ju)子里點上一(yi)條蠟燭，就(jiu)可以做成一(yi)個小(xiao)(xiao)橘(ju)燈。材(cai)料(liao)有橘(ju)子、絲線、15厘米(mi)長的小(xiao)(xiao)木(mu)棒(bang)、一(yi)條小(xiao)(xiao)蠟燭、打(da)火機

2)許(xu)(xu)愿(yuan)船：你(ni)，是(shi)否(fou)有(you)幾多心愿(yuan)，那么讓(rang)許(xu)(xu)愿(yuan)船帶著你(ni)五彩(cai)(cai)(cai)的夢(meng)，遨游大海。揚起(qi)許(xu)(xu)愿(yuan)船，冉起(qi)希(xi)望，讓(rang)我們心想事成，美夢(meng)成真(zhen)!把自己的愿(yuan)望寫在彩(cai)(cai)(cai)紙上，然后折(zhe)成小船，放(fang)到噴池中，隨(sui)波逐(zhu)流。材料(liao)有(you)彩(cai)(cai)(cai)紙、馬克筆

3)猜(cai)燈(deng)謎(mi)：在排好的已貼好謎(mi)題的燈(deng)籠上，選擇自(zi)己感興(xing)趣也(ye)會解(jie)的謎(mi)語，猜(cai)中就有精美獎品。材料：線、燈(deng)籠、謎(mi)題、獎品

4)你(ni)信(xin)任我嗎?一(yi)對情侶或朋友站(zhan)在相隔2米遠的地(di)方，前面的人站(zhan)在約50cm高的地(di)方上，然后(hou)毫無(wu)預警(jing)地(di)往后(hou)倒，看看后(hou)面的人能(neng)否及時接住她(ta)/他。主(zhu)要考大家彼此之間的信(xin)任度及靈敏(min)度。材料：軟墊、凳子(zi)、桌子(zi)

5)我愛記歌(ge)詞(ci)：先給(gei)選(xuan)手放一(yi)(yi)段音樂(le)(le)前奏(zou)，音樂(le)(le)一(yi)(yi)停，選(xuan)手必(bi)須馬(ma)上接唱，而且歌(ge)詞(ci)一(yi)(yi)字不能錯，唱錯要受罰，把氣(qi)球綁在(zai)身上，其他人用尖銳的東西刺破氣(qi)球。而最(zui)后勝出的人將獲得一(yi)(yi)份神秘大(da)禮品。

6)交際舞(wu)(wu)：在廣場上放一(yi)段華爾茲音樂，讓(rang)在場的師(shi)生自(zi)由(you)組合(he)，跳(tiao)舞(wu)(wu)放松心情。

7)賞(shang)月吃(chi)月餅：月亮高(gao)掛于空，最(zui)(zui)圓最(zui)(zui)亮的(de)時候，大家團(tuan)團(tuan)坐，邊賞(shang)月邊聊天(tian)吃(chi)月餅。

8、活(huo)動議(yi)(yi)程安排(pai)(詳細議(yi)(yi)程安排(pai)表，包括時間(jian)、地點(dian)、節目、參與人員)

聚會開始之前(qian)，準備(bei)好一(yi)切招待師生工作，并(bing)分發熒光(guang)棒和小(xiao)燈籠。一(yi)切準備(bei)完畢(bi)，聚會儀式開始：

1)領導(dao)致詞并宣(xuan)布晚會開始 7點30分

2)猜燈(deng)謎、小橘燈(deng)、你信任我嗎(ma)? 7點(dian)45分8點(dian)15分(自助餐(can)在游戲結束后(hou)正式開(kai)始)

3)我愛記歌詞(ci) 8點20分(fen)8點50分(fen)

4)交(jiao)際(ji)舞 8點55分(fen)9點05分(fen)

5)賞(shang)月吃(chi)月餅 9點059點30分

6)許愿船 9點(dian)30分結束

9、經費預(yu)算(詳細的(de)餐費、禮品(pin)、環境(jing)的(de)布(bu)置、道具、海報、橫幅等(deng)(deng)其它活(huo)動(dong)用品(pin)費用等(deng)(deng))

宣傳費：100元(yuan)(橫幅(fu)、傳單(dan)、海報)

餐飲費：400元(批發價格)

獎(jiang)品(pin)費(fei)：200元(yuan)(學習用具(ju)、毛公(gong)仔(zi)、體育用品(pin)、精(jing)品(pin))

其他雜費：100元(絲帶、燈籠、氣球(qiu)、節目材(cai)料費)

總金額：800元

10、經費的籌(chou)措(主(zhu)管單(dan)位(wei)撥款、自籌(chou)、贊助、捐贈等)

學院撥款***

11、應急(ji)(ji)措施(shi)(停電、防火、急(ji)(ji)病、其他(ta)突發事(shi)件)

如(ru)果(guo)遇(yu)到(dao)停電(dian)-點蠟燭或(huo)啟用(yong)發電(dian)機;如(ru)果(guo)遇(yu)到(dao)火災(zai)-附近有(you)消防(fang)栓可滅火;如(ru)果(guo)遇(yu)到(dao)有(you)人(ren)發生(sheng)急病(bing)-我們(men)會(hui)立刻將她或(huo)他送往(wang)校醫(yi)室(shi);一旦遇(yu)到(dao)地震(zhen)、臺風、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場(chang)。

12、其他要求：

1)對(dui)工作人(ren)員的到會時(shi)間(jian)、籌備人(ren)員分組與分工等要求：準時(shi)到位、認真

2)對環境布(bu)置的要求：簡單(dan)即可

3)對活動議程(cheng)安排的(de)要求：緊湊有序

4)對活動內容的要求：盡興(xing)就好

5)其(qi)他要求：隨便

13、其(qi)他情況說(shuo)明：隨機應變

以(yi)上內容為我(wo)(wo)組的策劃方案，為全面的實施這(zhe)一計(ji)劃，我(wo)(wo)們(men)將齊心協力，做到最(zui)好。同時希望大家(jia)能大力支(zhi)持和配(pei)合我(wo)(wo)們(men)的活動(dong)。最(zui)后，我(wo)(wo)們(men)組全體成員預祝大家(jia)有個(ge)歡樂的中秋(qiu)節!

迎(ying)中(zhong)秋活動策劃(hua)書二

一、背景分析：

中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)是(shi)我國的(de)(de)(de)傳統節(jie)(jie)日。一(yi)年一(yi)度的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)佳節(jie)(jie)，是(shi)孩子們觀賞月亮、品(pin)嘗月餅、學習分享的(de)(de)(de)大好(hao)時機。這一(yi)主(zhu)題(ti)(ti)活動符合幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生活經驗(yan)，是(shi)兒(er)(er)童所熟(shu)悉、感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)，又是(shi)具有(you)教育價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)。以中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)為(wei)主(zhu)題(ti)(ti)設(she)(she)計(ji)和(he)(he)組織豐富多彩的(de)(de)(de)活動，有(you)助于幫(bang)助幼(you)(you)兒(er)(er)初(chu)步了解中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)相關(guan)文(wen)化，感受(shou)花好(hao)月圓(yuan)和(he)(he)合家團(tuan)圓(yuan)的(de)(de)(de)美好(hao)氛圍。而(er)環境(jing)作為(wei)一(yi)種隱性(xing)教育課程,在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園日常教學中(zhong)(zhong)具有(you)獨特的(de)(de)(de)功能和(he)(he)作用。為(wei)了更好(hao)的(de)(de)(de)完成(cheng)中(zhong)(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)(jie)主(zhu)題(ti)(ti)，就(jiu)要創設(she)(she)與教育相適應的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)環境(jing)。在(zai)環境(jing)創設(she)(she)上(shang)要突出幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)性(xing)，也(ye)就(jiu)是(shi)從(cong)設(she)(she)計(ji)到布置再到評價(jia)整個(ge)過程均讓幼(you)(you)兒(er)(er)積極(ji)參(can)與。在(zai)環境(jing)創設(she)(she)內容的(de)(de)(de)選擇(ze)上(shang)，要充分考(kao)慮(lv)到每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發展需要，保證(zheng)幼(you)(you)兒(er)(er)對環境(jing)的(de)(de)(de)選擇(ze)和(he)(he)自(zi)由支配。

二、活(huo)動主(zhu)題(ti)目標：

1. 感受節日的(de)歡樂(le)氣氛，讓幼兒(er)通過品(pin)嘗月餅、觀(guan)賞月亮、學習和欣(xin)賞歌曲(qu)、制作(zuo)水果(guo)拼盤等(deng)活動來體驗節日的(de)快樂(le)，分享美好的(de)情(qing)感。

2. 知(zhi)道陰歷(li)八月十(shi)五是(shi)中(zhong)秋(qiu)節，初(chu)步了(le)解(jie)中(zhong)秋(qiu)節的(de)來(lai)歷(li)，了(le)解(jie)中(zhong)秋(qiu)節的(de)來(lai)歷(li)和有關習(xi)俗，知(zhi)道中(zhong)秋(qiu)節是(shi)我(wo)國傳統的(de)團圓節。

3.幼(you)兒與家(jia)長共同收集(ji)整理資料，提(ti)高幼(you)兒的自(zi)我學習能力。

三、環境創設：

(一)主題環(huan)境(jing)創設：

主(zhu)(zhu)題(ti)墻作(zuo)為(wei)(wei)促進幼(you)(you)兒(er)發(fa)展不可缺(que)少的(de)(de)(de)環境，已成為(wei)(wei)當前(qian)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)關注的(de)(de)(de)熱(re)點問題(ti)。在(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)學活(huo)動中，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)主(zhu)(zhu)題(ti)墻，讓墻由靜變動，融入到主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)學中，讓幼(you)(you)兒(er)與環境進行有效地對話，成為(wei)(wei)我們主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動的(de)(de)(de)有機組成部分，成為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)學習(xi)的(de)(de)(de)互動平臺。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)前(qian)，先(xian)和(he)幼(you)(you)兒(er)討論(lun)，多關注幼(you)(you)兒(er)，觀察幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)興趣(qu)點和(he)需求，確定環境創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)內容，并激發(fa)他們創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)主(zhu)(zhu)題(ti)墻飾(shi)的(de)(de)(de)積極性，傾聽幼(you)(you)兒(er)創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)墻飾(shi)環境的(de)(de)(de)所思(si)、所想，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)提供適度的(de)(de)(de)支持。其實創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)環境的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)也是幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)學習(xi)過程(cheng)(cheng)。經過與幼(you)(you)兒(er)討論(lun)決定了墻飾(shi)內容后，教(jiao)師(shi)應和(he)幼(you)(you)兒(er)一起(qi)設(she)(she)計、準備材料和(he)制作(zuo)。

1.奇(qi)妙的(de)月亮(liang)關于月亮(liang)的(de)圖(tu)(tu)片(由教師、幼兒(er)、家長共同收集(ji)整理(li))如(ru)：嫦娥奔月圖(tu)(tu)片、月宮照片、神舟飛(fei)天照片、月球圖(tu)(tu)片等(下面配上簡單的(de)文字說明)。豐(feng)富幼兒(er)關于月亮(liang)的(de)經驗。

2.中(zhong)秋(qiu)風(feng)俗(su)關于中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)各地(di)(di)(di)風(feng)俗(su)的照片。通常(chang)中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)與國(guo)慶節(jie)(jie)在同一時間段，可以布置(zhi)中(zhong)國(guo)地(di)(di)(di)圖(tu)，然后將共同收集的各地(di)(di)(di)慶祝中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)的照片按照地(di)(di)(di)域布置(zhi)在地(di)(di)(di)圖(tu)上。如：中(zhong)秋(qiu)團圓、賞月、吃月餅、登高望月等(deng)。由師幼(you)共同完成。目的讓幼(you)兒(er)了解中(zhong)秋(qiu)節(jie)(jie)的風(feng)俗(su)習慣。

3.中(zhong)秋來(lai)歷(li)后羿射日、嫦娥(e)奔月等圖片。目的在(zai)于讓幼兒了解中(zhong)秋節的來(lai)歷(li)和(he)相關傳說。

4.團圓樂幼(you)兒全家(jia)福照(zhao)片(pian)，體現(xian)中秋是團圓的日(ri)子。

5.歡歡喜喜過中秋(qiu)幼兒(er)(er)親(qin)子手抄報(bao)。幼兒(er)(er)與家長共同制(zhi)作手抄報(bao)，體現中秋(qiu)來歷、中秋(qiu)風俗、中秋(qiu)兒(er)(er)歌、古詩等，圖(tu)文(wen)并茂(mao)。增進(jin)幼兒(er)(er)對國家的(de)傳統(tong)文(wen)化的(de)認識，接受中華(hua)文(wen)化和美德的(de)教育(yu)。

6.中秋祝(zhu)福(fu)教(jiao)師為幼兒準(zhun)備一(yi)幅(fu)長(chang)卷，讓幼兒用畫筆在長(chang)幅(fu)畫卷上表達了自己對中秋的(de)感悟(wu)。月(yue)(yue)桂樹(shu)下(xia)的(de)玉(yu)兔、會(hui)飛的(de)嫦娥、月(yue)(yue)亮(liang)(liang)的(de)變化、團(tuan)圓的(de)心愿所有關于月(yue)(yue)亮(liang)(liang)的(de)夢(meng)想(xiang)都躍然紙(zhi)上。

(二)區域活動創設

區域活動(dong)是課程內(nei)容(rong)的(de)(de)延伸或拓展，因此本主(zhu)題(ti)的(de)(de)區域內(nei)容(rong)來園與(yu)中(zhong)秋節的(de)(de)相關內(nei)容(rong)，根據幼兒(er)的(de)(de)不同(tong)能力和個別差異投放(fang)不同(tong)層次的(de)(de)材料，區域中(zhong)的(de)(de)內(nei)容(rong)都(dou)是與(yu)課程和近階段的(de)(de)活動(dong)內(nei)容(rong)緊密聯系(xi)的(de)(de)，幼兒(er)通過區域游戲，主(zhu)題(ti)活動(dong)中(zhong)獲得的(de)(de)經驗(yan)會進一步得到鞏固、遷移和提(ti)升，

1.團圓超市：

幼兒(er)和搜集各種月(yue)餅(bing)外包裝盒、手提袋、月(yue)餅(bing)盒、飲料瓶、各種水果等，開展(zhan)超市(shi)購(gou)物游戲

2.美工區

巧手吧：幼(you)兒(er)利用月(yue)餅盒、手提(ti)袋等，借(jie)助(zhu)教師提(ti)供的輔(fu)助(zhu)材料(剪刀(dao)、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進(jin)行裝飾，組合制作(zuo)立體化的作(zuo)品。生(sheng)活中(zhong)隨處可取(qu)的廢舊材料在孩子(zi)(zi)們富有創造(zao)性的小手中(zhong)就會變成寶(bao)貝，汽(qi)車、家具等。當孩子(zi)(zi)們體驗創造(zao)的快(kuai)樂時(shi)更收獲了成功的喜(xi)悅。

月餅(bing)店：幼(you)兒利(li)用(yong)橡皮泥，借助模(mo)具制作(zuo)月餅(bing)。

說明：為了體(ti)現幼(you)(you)(you)兒互動(dong)，幾個區(qu)域可以(yi)合作(zuo)(zuo)游戲。泥(ni)工區(qu)幼(you)(you)(you)兒制(zhi)作(zuo)(zuo)好的(de)月餅可以(yi)送(song)到(dao)巧(qiao)手(shou)吧進行包裝(zhuang)，由(you)司(si)機送(song)到(dao)超市里(li)出(chu)售(shou)。這些可以(yi)在老(lao)師的(de)提示(shi)下，由(you)幼(you)(you)(you)兒表(biao)達(da)出(chu)合作(zuo)(zuo)游戲的(de)愿望。

3.益智區(qu)：結合科學領域活動，在(zai)節前節后讓幼兒觀察月亮(liang)，進行對比，繪制(zhi)出月亮(liang)變化(hua)冊(ce)等。

4.音(yin)(yin)樂(le)(le)區：快(kuai)(kuai)樂(le)(le)音(yin)(yin)樂(le)(le)會(hui)。準備各種打(da)擊(ji)樂(le)(le)器(qi)：圓舞板、三角鐵(tie)、碰鈴(ling)等，音(yin)(yin)樂(le)(le)圖譜，進行節奏樂(le)(le)練習(xi)，嘗(chang)試為歌(ge)曲《爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)為我打(da)月餅(bing)》、音(yin)(yin)樂(le)(le)《彩(cai)云追月》，用不同的(de)打(da)擊(ji)樂(le)(le)器(qi)合作演(yan)奏，體(ti)驗快(kuai)(kuai)樂(le)(le)， 嘗(chang)試用樂(le)(le)器(qi)獨(du)立演(yan)奏。幼(you)兒(er)接觸打(da)擊(ji)樂(le)(le)，能夠發展幼(you)兒(er)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)節奏感、感受力和(he)理解(jie)力，培養幼(you)兒(er)耐心傾聽與相互(hu)合作的(de)習(xi)慣(guan)。

5.表(biao)演(yan)區：為(wei)幼(you)兒(er)提供表(biao)演(yan)的(de)頭飾、道(dao)具(ju)，引導幼(you)兒(er)舉辦中秋聯歡(huan)會，鼓勵幼(you)兒(er)大膽表(biao)演(yan)、展示自我，激發幼(you)兒(er)的(de)自信心。

6.閱讀區：投放(fang)關(guan)于月亮、中(zhong)秋(qiu)節的(de)(de)故事書、圖(tu)片、識字卡(ka)片、圖(tu)文并(bing)茂的(de)(de)古詩、兒(er)歌，提高幼兒(er)的(de)(de)閱讀能力。

(三)走廊環境(jing)創設：

走廊是(shi)幼兒園環境的重要組成部分，是(shi)室外場(chang)(chang)地和室內環境的通道，是(shi)幼兒每天都必(bi)須接觸(chu)和經過的場(chang)(chang)所，它同樣肩負教育功能的職責。

(四)家園聯系欄

篇10

幾歲時(shi)(shi)，每到中秋節那天，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)就會(hui)買我最(zui)愛吃(chi)的鮮(xian)肉(rou)月餅(bing)和水果月餅(bing)，還有各式各樣平時(shi)(shi)不合(he)得(de)吃(chi)的菜。我很饞，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)剛放下月餅(bing)，我就急(ji)急(ji)地把盒拆開，拿起一個鮮(xian)肉(rou)月餅(bing)就往嘴里塞(sai)。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)說，鮮(xian)肉(rou)月餅(bing)熱吃(chi)最(zui)好，于是把它們放在(zai)籠屜(ti)上蒸。我饞得(de)都等不及了，在(zai)籠屜(ti)前轉來轉去(qu)。

晚飯很豐盛，我們一(yi)家人圍著桌子(zi)談大(da)說地。看到我不斷地往嘴里塞菜，媽媽笑著說：吃太飽的(de)話，一(yi)會兒就吃不下月餅了。聽了這話，我馬上放(fang)慢了速度，恨(hen)自己為什么(me)不能有豬(zhu)八(ba)戒的(de)肚子(zi)。

吃(chi)完飯(fan)，我們三個便搬(ban)椅子、桌(zhuo)子，拿(na)月(yue)(yue)餅(bing)去陽臺(tai)賞月(yue)(yue)。月(yue)(yue)光下(xia)我躺(tang)在媽媽的(de)臂彎里一邊(bian)吃(chi)月(yue)(yue)餅(bing)，一邊(bian)看月(yue)(yue)亮(liang)，問爸(ba)爸(ba)為(wei)什(shen)么要過中(zhong)秋節(jie)，為(wei)什(shen)么要吃(chi)月(yue)(yue)餅(bing)。爸(ba)爸(ba)說，嫦(chang)(chang)娥(e)(e)(e)偷吃(chi)了丈(zhang)夫后(hou)羿(yi)從(cong)土母娘娘那里要來(lai)的(de)不死(si)(si)藥，于農歷八月(yue)(yue)十五(wu)那晚飛(fei)上月(yue)(yue)亮(liang)成了仙。后(hou)來(lai)她(ta)很后(hou)悔吃(chi)不死(si)(si)藥，非常(chang)想(xiang)和丈(zhang)夫團(tuan)圓(yuan)，就對后(hou)羿(yi)說每(mei)年八月(yue)(yue)十五(wu)的(de)晚上，讓他做些(xie)圓(yuan)圓(yuan)的(de)餅(bing)，并(bing)小斷叫她(ta)名字，這樣二更時她(ta)就能從(cong)月(yue)(yue)中(zhong)下(xia)來(lai)團(tuan)聚(ju)。后(hou)羿(yi)照做了，果然能讓嫦(chang)(chang)娥(e)(e)(e)回家。所以，每(mei)年八月(yue)(yue)十五(wu)，人們都做月(yue)(yue)餅(bing)供嫦(chang)(chang)娥(e)(e)(e)。爸(ba)爸(ba)的(de)解說讓我不由得(de)伸長脖子看月(yue)(yue)亮(liang)里是(shi)不是(shi)有嫦(chang)(chang)娥(e)(e)(e)。

又大又圓的(de)月亮下，是我，爸爸，媽媽，團(tuan)團(tuan)圓圓的(de)一家人(ren)。

現在我(wo)(wo)(wo)十幾歲了(le)(le)，功課(ke)很多(duo)，考(kao)試(shi)很頻(pin)繁，壓(ya)得我(wo)(wo)(wo)喘不(bu)過氣來(lai)。即使過中秋，也(ye)沒有小時候的(de)興奮和期待了(le)(le)。父親(qin)卻還是(shi)(shi)照樣買來(lai)我(wo)(wo)(wo)最愛吃的(de)鮮(xian)肉月餅(bing)(bing)和水果(guo)月餅(bing)(bing)，晚飯也(ye)是(shi)(shi)和以前一樣豐盛(sheng)，唯一變化的(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)再躺在母(mu)親(qin)懷里了(le)(le)，也(ye)不(bu)再聽(ting)父親(qin)講(jiang)故事了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)在月亮之(zhi)下，想的(de)更多(duo)的(de)是(shi)(shi)趕緊吃完月餅(bing)(bing)寫作(zuo)業，以及(ji)如(ru)何應付幾天后的(de)考(kao)試(shi)。

現在快(kuai)上高中(zhong)(zhong)(zhong)了(le)，高中(zhong)(zhong)(zhong)要住校，那時(shi)過中(zhong)(zhong)(zhong)秋，如果不逢(feng)周末，我們一家三(san)口人就不能(neng)在一起吃團(tuan)(tuan)圓飯，品月(yue)餅了(le)。想到這里(li)，我竟有點失(shi)落(luo)。但我堅信，今(jin)后無論走到世界(jie)的哪個角落(luo)，無論時(shi)間怎(zen)樣(yang)稀釋我的記(ji)憶，中(zhong)(zhong)(zhong)秋節時(shi)，我都會盡可能(neng)趕回(hui)來跟爸媽團(tuan)(tuan)聚，即使(shi)不能(neng)，我也會打個電話給(gei)他們。