導語(yu)：如何才(cai)能寫好一(yi)篇(pian)合作策(ce)劃方案，這就需要(yao)搜集整(zheng)理(li)更多的資料和文獻(xian)，歡(huan)迎閱(yue)讀(du)由(you)公務員之(zhi)家整(zheng)理(li)的十篇(pian)范文，供你借鑒(jian)。

篇1

近年來，隨著教育事業的發展，社會各界對教育問題日益關注，并期待與學校加強合作，共同(tong)致(zhi)力于建設教育事業。學生成績單(dan)寄遞業務是(shi)郵(you)政局依靠健(jian)全的投遞網絡和先(xian)進的信息技術處理(li)平臺，為學校和家長溝通駕起的橋梁。

一、合作背景

教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)家長(chang)由(you)于工作、時(shi)間等諸多因(yin)素，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)在校表現(xian)和(he)學(xue)(xue)習成績(ji)等信(xin)(xin)息(xi)(xi)大多通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向家長(chang)傳(chuan)遞的(de)(de)，因(yin)此(ci)，信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)準確性(xing)(xing)和(he)及時(shi)性(xing)(xing)勢必會大打折扣(kou)。傳(chuan)統的(de)(de)家長(chang)會和(he)家訪等方式(shi)又無法滿足現(xian)代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)需要。部分家長(chang)往往會對孩(hai)(hai)子在校的(de)(de)各科發展、興趣愛(ai)好和(he)表現(xian)不了(le)解(jie)，而教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)離校在家的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和(he)脾氣秉性(xing)(xing)也不很清楚，各管一邊(bian)，從而對孩(hai)(hai)子的(de)(de)教(jiao)(jiao)育產(chan)生(sheng)(sheng)不利因(yin)素。

二、業務簡介

學生成(cheng)績單(dan)寄遞業務(wu)(wu)是帳單(dan)的一(yi)種(zhong)形式(shi)，帳單(dan)是指(zhi)：提供(gong)社會服(fu)(fu)務(wu)(wu)和經營(ying)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的企(qi)事(shi)業單(dan)位，通過寄發郵(you)政函件的方式(shi)向公眾或客(ke)戶履(lv)行告知義(yi)務(wu)(wu)的一(yi)項服(fu)(fu)務(wu)(wu)。近年以來，已在各(ge)行業中得到了(le)(le)廣泛的應(ying)用：各(ge)大通信公司、金(jin)融(rong)機構，保(bao)險企(qi)業和社會保(bao)障部門都已先(xian)后(hou)使用了(le)(le)郵(you)政帳單(dan)業務(wu)(wu)。

郵政部門(men)可根據學校定期或(huo)不定期提供的(de)學生(sheng)(sheng)相關信(xin)息，包括(kuo)各科成績(ji)、名次、近(jin)期表現等數據進行整理、打印，并(bing)制作成信(xin)函寄遞給對應學生(sheng)(sheng)家長(chang)，以便于(yu)家長(chang)及(ji)時、準(zhun)確、全面了解孩(hai)子學習情況，從而達到家教及(ji)時溝通(tong)的(de)效果。

三、合作內容

1、辦理成(cheng)績單寄遞業(ye)務

各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)可(ke)以(yi)根據自身情(qing)況，采(cai)取向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)發放“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)單(dan)寄遞需(xu)求(qiu)調(diao)查函(han)”的方(fang)式，由家(jia)長(chang)自愿(yuan)辦(ban)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)單(dan)寄遞業務。首期(qi)可(ke)在部(bu)(bu)分年級或班(ban)級試點運(yun)作。學(xue)(xue)校(xiao)可(ke)將區(qu)市通考、月(yue)考、重大測驗的各(ge)科成(cheng)績(ji)、排名(ming)、好人(ren)好事表揚、不良現象(xiang)批評以(yi)及學(xue)(xue)校(xiao)、年級、班(ban)級動態，按期(qi)（一(yi)學(xue)(xue)期(qi)可(ke)寄送4-5次）以(yi)成(cheng)績(ji)通知單(dan)的形式，通過郵政部(bu)(bu)門，采(cai)用掛號信(xin)函(han)寄發至學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)手中。

2、可(ke)搭載宣傳內件或反饋

學(xue)校(xiao)可以適時針對(dui)學(xue)生家長，發揮郵政商函一對(dui)一傳(chuan)播的(de)優勢，夾制(zhi)宣傳(chuan)單頁(ye)或反饋(kui)(kui)卡，選擇不(bu)同(tong)(tong)成(cheng)績(ji)和特點學(xue)生家長進行個性(xing)化宣傳(chuan)或反饋(kui)(kui)活動。開展(zhan)相應形象(xiang)、招生、課(ke)程(cheng)輔導、學(xue)科項目宣傳(chuan)，進行教(jiao)學(xue)意見反饋(kui)(kui)等活動，通過與學(xue)生建立穩(wen)定、友好(hao)、互相信任的(de)人(ren)性(xing)化聯系，進一步推波助瀾，共同(tong)(tong)促進教(jiao)育(yu)發展(zhan)，提高(gao)學(xue)校(xiao)服務形象(xiang)，擴大社會影響。

3、發展(zhan)數據優勢，提供精細服(fu)務

郵政部門可(ke)利用數據處理平臺，為(wei)學(xue)(xue)校提供免費的(de)學(xue)(xue)生數據處理服務。進(jin)行(xing)代(dai)為(wei)錄入學(xue)(xue)生成績信息、統計排名、分析報表等(deng)，搞好對學(xue)(xue)生的(de)教(jiao)育服務，與(yu)教(jiao)育部門、學(xue)(xue)校共(gong)同推進(jin)教(jiao)育現代(dai)化工作。

四、相(xiang)關服務(wu)標準及(ji)價格

秦(qin)皇島(dao)市郵政局函件(jian)(jian)分局擁有整套國內先進的(de)封閉性、工業化(hua)單(dan)據(ju)打印(yin)、封裝處理設(she)備，生產能力大(da)，速(su)度(du)快(kuai)，而且能做到字跡清晰，美觀大(da)方。可以提(ti)供統一式樣或(huo)為學校單(dan)獨設(she)計的(de)形象信封、內件(jian)(jian)，內件(jian)(jian)采用連續紙打印(yin)，自動切(qie)割分裝，分裝時可以夾帶內頁。

全市(shi)統一服務定價(jia)：本(ben)阜：3元(yuan)/件

外阜(fu)：3.8元/件

（以上價格含信息(xi)整理(li)、郵資、信封、內(nei)件、制作、掛號費用）

五、業務流程

詳細工(gong)作流程(cheng)如下：

1）數據(ju)交(jiao)換，學校提前將學生(sheng)姓(xing)名、收件人地址姓(xing)名、成(cheng)績及其(qi)他需統(tong)一(yi)打印的數據(ju)信息制作成(cheng)EXCEL報表(biao)或(huo)DBF數據(ju)庫格式存(cun)儲，并按保(bao)密(mi)程(cheng)序(xu)進行交(jiao)接(jie)。

2）打(da)印制作，郵(you)政部門(men)在接到制作數據后應在規(gui)定的時限內將成績通知單(dan)打(da)印封裝完畢，并封交內部分(fen)揀、投遞(di)部門(men)。

3）帳單投(tou)遞，郵(you)政投(tou)遞部門在接(jie)收(shou)到(dao)通(tong)知單函件后，根據收(shou)件人(ren)通(tong)信地址，簽收(shou)投(tou)遞到(dao)位，并提供查詢服務(wu)。

篇2

（簡案）

第(di)一章中國旅游(you)業急待廣(guang)告的出現

第二章(zhang)葫蘆(lu)山風(feng)景旅(lv)游區影(ying)視廣告(gao)制作的方案大綱

第三章(zhang)葫蘆(lu)山旅游開發的(de)整合傳播思(si)考

附：導演介紹

第一章中國旅游業急待廣告的(de)出現(xian)

廣告是(shi)什(shen)么？簡單(dan)來說，廣告就是(shi)一種(zhong)吆喝、叫賣的(de)方(fang)式(shi)與手段(duan)，一種(zhong)單(dan)純(chun)為商品銷售(shou)而制作的(de)方(fang)式(shi)與手段(duan)，一種(zhong)傳播信息的(de)方(fang)式(shi)與手段(duan)。

傳播即經(jing)濟，商品的(de)(de)一半是(shi)(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)告。21世紀(ji)，世界已經(jing)進入“不見廣(guang)(guang)告不購(gou)物”的(de)(de)后廣(guang)(guang)告時(shi)(shi)代。當今社會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)大人(ren)類小地球的(de)(de)高度信(xin)息(xi)(xi)(xi)社會(hui)，一切都徹底信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)了。浩瀚和(he)爆炸、繁復和(he)玄微的(de)(de)各種(zhong)信(xin)息(xi)(xi)(xi)甚(shen)至充(chong)滿了我們的(de)(de)每(mei)一個(ge)毛孔。廣(guang)(guang)告就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)人(ren)為加(jia)強的(de)(de)濃(nong)縮(suo)信(xin)息(xi)(xi)(xi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)告主(zhu)用智慧和(he)金(jin)錢制造的(de)(de)射(she)入人(ren)們大腦和(he)心靈的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)核動(dong)力(li)和(he)原(yuan)子彈。這(zhe)就(jiu)難怪(guai)會(hui)有(you)人(ren)把當今的(de)(de)時(shi)(shi)代形(xing)容為：“在我們每(mei)天呼(hu)吸的(de)(de)空氣中，除了氧氣和(he)氮(dan)氣之外，再就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)告了”。麥當勞是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？美國人(ren)告訴我們說(shuo)：“麥當勞整個(ge)店就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)告媒介(jie)”。通過你(ni)的(de)(de)五個(ge)感官通道，它向你(ni)著各種(zhong)形(xing)式的(de)(de)廣(guang)(guang)告信(xin)息(xi)(xi)(xi)。

旅(lv)游業(ye)是一(yi)(yi)種事先看不見、摸不著(zhu)，出(chu)售(shou)風景、出(chu)售(shou)文化和(he)出(chu)售(shou)服務的(de)(de)特殊產業(ye)，廣告(gao)更有著(zhu)不可估量的(de)(de)地位和(he)作用。廣告(gao)是旅(lv)游業(ye)發展的(de)(de)助推器(qi)。然而，就是這樣一(yi)(yi)個急(ji)需廣告(gao)支撐(cheng)的(de)(de)現代產業(ye)，恰恰至今還難(nan)以尋(xun)覓到(dao)廣告(gao)的(de)(de)有所(suo)作為(wei)。即使有，也是為(wei)數很少(shao)，自然缺乏宏篇巨制和(he)精(jing)品力作。探尋(xun)這一(yi)(yi)怪現狀，我們(men)便不難(nan)發現：

一、旅(lv)游業(ye)(ye)界(jie)廣(guang)告(gao)意識(shi)極其淡薄。至今(jin)還有相當(dang)一部(bu)分企業(ye)(ye)主和地方官員(yuan)，把做廣(guang)告(gao)當(dang)做可(ke)有可(ke)無的(de)事情(qing)，認為廣(guang)告(gao)是看(kan)得見的(de)現(xian)金投(tou)入，看(kan)不見的(de)效益產出。由于他們(men)缺(que)乏應有的(de)戰略眼光，所以總把必不可(ke)少的(de)廣(guang)告(gao)投(tou)資當(dang)成可(ke)以節省的(de)費(fei)用開(kai)支(zhi)。

二(er)、旅游(you)廣告經費嚴重短缺。由(you)于思想認識跟(gen)不上(shang)，自然工作排不上(shang)位置，旅游(you)廣告的(de)(de)投入(ru)經費得不到(dao)保障。在一些著名旅游(you)區（點(dian)）由(you)于體制等諸(zhu)多方面的(de)(de)原因，旅游(you)形象廣告必(bi)需(xu)的(de)(de)投入(ru)也無法保證(zheng)。象張家界的(de)(de)黃龍洞、鳳凰古(gu)城、南岳衡山等旅游(you)景點(dian)實現了公(gong)司(si)化經營，情況(kuang)就大(da)不一樣(yang)，每年的(de)(de)廣告投入(ru)在數百萬元(yuan)以上(shang)。

三、旅游廣(guang)告整體水平偏低。主要表現為數量少、水平低。旅游廣(guang)告處于起步階段，加(jia)之經費捉(zhuo)襟(jin)見肘(zhou)，談不上(shang)獨特的(de)創意(yi)和設計，談不上(shang)精心(xin)策劃與制作，談不上(shang)廣(guang)告的(de)藝術魅(mei)力與巨(ju)大的(de)功效。

旅(lv)游(you)產業呼喚旅(lv)游(you)廣(guang)(guang)告。旅(lv)游(you)廣(guang)(guang)告何時不再貧(pin)血(xue)，旅(lv)游(you)廣(guang)(guang)告何時突圍？

第(di)二章葫蘆山風景旅游(you)區影(ying)視(shi)廣告制作的(de)方案大綱

一、制作內容：影視廣告+專(zhuan)題(ti)介(jie)紹(shao)

按葫蘆(lu)山風景旅(lv)游區的具體內容制作適用于各地電視臺(tai)廣告播放的BETACAM盒帶20合及用于各業務單位(wei)、旅(lv)行社展示播放、員工(gong)培訓教育、游客留念(nian)購(gou)買或(huo)贈(zeng)送的VCD1000張(zhang)。

制作(zuo)內(nei)容可(ke)大致上分為兩大內(nei)容，一(yi)是適用于廣告宣(xuan)傳的(de)圍繞葫蘆(lu)山(shan)各(ge)主題(ti)內(nei)容側重點、及不同(tong)時段不同(tong)訴訟(song)重點的(de)各(ge)種影視廣告，二是關于葫蘆(lu)山(shan)風景旅游區(qu)的(de)專題(ti)報道(dao)或按(an)照一(yi)般游覽行程的(de)導(dao)游片。

二、整合影視(shi)廣(guang)告的細(xi)分內(nei)容(rong)：

不(bu)(bu)同(tong)形式的(de)(de)廣告訴訟著(zhu)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)廣告內(nei)(nei)容(rong)，以便更大范圍(wei)面(mian)積的(de)(de)覆蓋(gai)不(bu)(bu)同(tong)層次、不(bu)(bu)同(tong)需(xu)求的(de)(de)客戶群體，不(bu)(bu)同(tong)時段(duan)播放訴訟重(zhong)點不(bu)(bu)一的(de)(de)影視廣告主要為了不(bu)(bu)同(tong)時段(duan)的(de)(de)旅游熱點。因此，本方案的(de)(de)整合內(nei)(nei)容(rong)主要從以下三個方面(mian)（主題(ti)）出發：

主題一：葫(hu)蘆山的整體形象廣告：

影視創意(yi)文案：（略(lve)）

說明：本則廣告(gao)主題內容(rong)定位為信(xin)息傳播、形(xing)象(xiang)宣(xuan)傳。其目的主要是打景(jing)點知(zhi)名度，將葫蘆山(shan)這(zhe)(zhe)一(yi)鮮為人知(zhi)的風(feng)景(jing)旅游(you)區整(zheng)合包裝后重新推向市(shi)場，以一(yi)種品牌(pai)的形(xing)象(xiang)推往市(shi)場，最(zui)大程度的讓社會(hui)各界旅游(you)消(xiao)費群體及(ji)業界單位認識、認知(zhi)這(zhe)(zhe)一(yi)新興的旅游(you)品牌(pai)。

本則(ze)廣告(gao)的主題語可定為“葫蘆山——健康之旅(lv)”，或者“中國南部旅(lv)游的新明珠”、“休閑渡(du)假覓佳(jia)境，洞(dong)天(tian)福地葫蘆山”等等。

主題二(er)：按時(shi)段及(ji)不同訴求重(zhong)點劃分定位(wei)的(de)促(cu)銷型廣告：

影視創意文案：（略(lve)）

說明(ming)：本(ben)方案的(de)廣告制作主要(yao)以依循整合(he)營銷(xiao)及廣告的(de)原(yuan)理、假日旅游的(de)熱點而制定(ding)。主要(yao)安排在五.一、十.一、春節期間(jian)(jian)的(de)黃金旅游周(zhou)及慈(ci)云誕時間(jian)(jian)播出，從產(chan)(chan)品出發，考(kao)慮的(de)是盡可能增(zeng)加產(chan)(chan)品的(de)銷(xiao)售量，抓住黃金旅游周(zhou)的(de)契機(ji)與商機(ji)。

本(ben)(ben)方案初(chu)步考慮(lv)可(ke)(ke)(ke)設(she)計為(wei)五.一(yi)、十.一(yi)、慈云誕三個(ge)版本(ben)(ben)。為(wei)節(jie)約成本(ben)(ben)開支(zhi)，五.一(yi)、十.一(yi)可(ke)(ke)(ke)使用同一(yi)個(ge)版本(ben)(ben)，在字幕、廣告語(yu)上加以變動即可(ke)(ke)(ke)。

主題三：針對不同需求(qiu)的客戶群體不同訴求(qiu)重點(dian)的叫賣型廣告：

影視創意(yi)文(wen)案：（略）

訴(su)訟(song)一：葫蘆山——農情之(zhi)旅。主(zhu)要以(yi)假日菜園、生態果園、渡假公寓為訴(su)訟(song)主(zhu)題，以(yi)田園風(feng)光為展示，以(yi)學生、家庭為市場定位。

訴(su)訟二：葫蘆山——進香(xiang)之旅。主要以慈云寺、葫蘆山的神(shen)仙傳說(shuo)文化為(wei)訴(su)訟主題，以進香(xiang)祈福、古剎觀光為(wei)買點，以旅游觀點、宗教信徒為(wei)市(shi)場定位。

訴訟三：葫(hu)蘆山——幸(xing)福(fu)家(jia)庭之旅。主(zhu)要以葫(hu)蘆山的設施全面、渡假(jia)公寓、果園、假(jia)日(ri)菜(cai)園、游樂(le)場(chang)(chang)等為訴訟主(zhu)題，以家(jia)庭渡假(jia)、假(jia)日(ri)休閑(xian)為市(shi)場(chang)(chang)定位。

訴(su)訟(song)四：葫蘆(lu)山——商務旅(lv)(lv)游。主要以葫蘆(lu)山的(de)設施全(quan)面、內容豐富、月(yue)光會所、渡假公寓、風味飲食等為訴(su)訟(song)主題，以旅(lv)(lv)游套(tao)票為買點，以單位(wei)團體的(de)商務旅(lv)(lv)游為市場定位(wei)。

以上各廣告腳本皆(jie)分(fen)為國語、粵語兩個版本，視其(qi)具體內容需(xu)要(yao)區(qu)分(fen)為5秒、15秒、30秒三種版本。

三、專(zhuan)題片版權所(suo)有

專題(ti)片以(yi)內(nei)容(rong)(rong)、需求細分兩種形式(shi)的制作(zuo)(zuo)。一種是以(yi)旅(lv)游(you)(you)專題(ti)報(bao)道(dao)或(huo)(huo)旅(lv)游(you)(you)景點介紹的形式(shi)制作(zuo)(zuo)，內(nei)容(rong)(rong)大約(yue)在8——12分鐘(zhong)之間，主要(yao)(yao)用于電視播放的廣告(gao)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)；一種是以(yi)風情片、導游(you)(you)片、資料片的形式(shi)制作(zuo)(zuo)，內(nei)容(rong)(rong)大約(yue)在20——30分鐘(zhong)之間，主要(yao)(yao)用于游(you)(you)客旅(lv)游(you)(you)紀念(nian)購買或(huo)(huo)贈送、展示(shi)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)、員工(gong)培訓(xun)或(huo)(huo)導游(you)(you)行(xing)程路線、導游(you)(you)詞（講(jiang)解詞）培訓(xun)方面(mian)。

第三章葫蘆山旅游開(kai)發的(de)整合(he)傳播思(si)考

一、旅(lv)游業(ye)整合營(ying)銷傳播的(de)來(lai)臨

我們(men)現在已進入了一個(ge)溝通的新紀元(yuan)。溝通是(shi)尋求(qiu)對話而(er)非(fei)獨白(bai)，是(shi)能引發回應而(er)不是(shi)刻(ke)意炒作。

傳統的旅(lv)游傳播已經過(guo)時，“酒(jiu)香不怕巷子深”觀念(nian)早已落伍，以坐待商將成昨(zuo)日星辰(chen)，在信息爆炸的今天(tian)，新的旅(lv)游行銷已轉向了信息、需求(qiu)、成本、便利與溝通(tong)。

過去(qu)旅游(you)企業的(de)經營哲學是“游(you)客(ke)請注意(yi)”，現(xian)在最時(shi)髦的(de)座右(you)銘是“請注意(yi)游(you)客(ke)”。

新的(de)旅游觀念(nian)如是說：

告(gao)訴人們(men)你(ni)(ni)是誰？你(ni)(ni)有什么？

你在哪里？你有何與(yu)眾(zhong)不同？

一(yi)切(qie)從游客(ke)出發，了(le)解他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)心(xin)理(li)，把握他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)需求，提供(gong)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)便(bian)利！

不要玩味你的旅游產品，而給游客一個“想要的理由”；

二、關于葫(hu)蘆山旅游(you)的(de)主題(ti)定位思考

歷史文化旅游，業界早(zao)已定(ding)論(lun)——

三千歷史逛西安(an)，千年文(wen)化游北京，百年風云看上海。

領(ling)略自然風(feng)光(guang)，游(you)客心(xin)有所屬——

美麗神秘的(de)(de)西雙(shuang)版納(na)，清(qing)新秀(xiu)(xiu)麗甲于天下的(de)(de)桂林山水，撲塑迷(mi)離野(ye)趣(qu)橫生的(de)(de)張家界(jie)，以險、奇、秀(xiu)(xiu)著名于世(shi)的(de)(de)五岳雄峰。

廣東境內的(de)旅(lv)游渡假區，主題已經形(xing)成——

洗溫泉(quan)去(qu)從化、清遠，看荷花到三(san)水，大(da)觀園(yuan)有(you)錦繡中(zhong)華、世界大(da)觀，登高望遠去(qu)羅浮山，動物(wu)世界有(you)香江(jiang)、長(chang)隆(long)動物(wu)園(yuan)，娛樂放松有(you)青(qing)青(qing)世界和(he)歡樂谷。

葫蘆(lu)山，一(yi)個知名度不高、鮮(xian)為(wei)人知的(de)新興(xing)景(jing)(jing)點(dian)，然而卻擁有四百年古剎、六百畝生態果園、形(xing)形(xing)的(de)神(shen)仙(xian)文(wen)化，廣東境(jing)內最大、最完整的(de)仿蘇州式園林，有著優(you)美絕倫的(de)自然奇跡(ji)和文(wen)化景(jing)(jing)觀(guan)的(de)風景(jing)(jing)旅(lv)(lv)游(you)區，如何在新世紀開始之際，為(wei)自己的(de)旅(lv)(lv)游(you)文(wen)化、主題重(zhong)新定位(wei)？

三、葫蘆山(shan)的(de)旅游文化是什么？

葫蘆山(shan)=慈云(yun)寺=各種(zhong)神仙傳(chuan)說故(gu)事文化？

葫蘆山=假日菜園、生態(tai)果園=農情之旅？

葫蘆(lu)山=蘇(su)州園林、負離子(zi)氧(yang)吧、可愛動物園？

葫蘆山=渡假(jia)公寓、月光會所、風味飲(yin)食？

不(bu)！所有這些自然(ran)人(ren)文景觀的總和(he)才是(shi)真(zhen)正的葫蘆山旅游(you)文化。

葫蘆山(shan)是一處擁有(you)上千(qian)年傳說(shuo)文(wen)(wen)化(hua)的(de)所在，她(ta)有(you)動(dong)人的(de)傳說(shuo)故(gu)事，優美的(de)自然風(feng)光和獨特的(de)人文(wen)(wen)景觀，全面完善的(de)整體(ti)規劃與現(xian)有(you)設施，真正的(de)葫蘆山(shan)旅(lv)游文(wen)(wen)化(hua)應該(gai)是：

自然風光+人文景觀+健康休閑+田(tian)園風情+宗教文化(hua)=葫蘆山旅游文化(hua)

四、旅游資源整合開發

二十(shi)一世紀的旅游主題是：人與自然的和諧統一。

二十一世紀的理想圣景是(shi)：回歸(gui)自然，野(ye)趣濃郁，環境幽(you)靜，空氣清新。

這一切葫蘆山都有(you)！

新興的(de)葫蘆山(shan)風景旅(lv)游包羅萬象，這里有(you)：

四百年歷史、擁(yong)有廣東境內(nei)最大(da)的室(shi)內(nei)三寶佛的慈(ci)云寺；

負(fu)離子含量極高(gao)的天(tian)然大氧(yang)吧，幽(you)雅(ya)宛(wan)如世外桃源；

品種繁多、占地面積達(da)600畝的生(sheng)態果園(yuan)；

橋(qiao)、廊、亭、閣迂回環繞的仿蘇州園林；

池、溪、泉、石、花木、雕塑有機組合，構(gou)成(cheng)整(zheng)體構(gou)局的清心(xin)園；

以巖石(shi)碑廊、林(lin)木、牌樓、畫壁(bi)及詩詞歌賦(fu)題刻為主，供人們(men)欣(xin)賞吟哦(e)的吉慶園；

體驗農家樂(le)趣、享受(shou)健(jian)康勞動的(de)假日菜園；

等等。

但這還遠遠不夠！

加(jia)大葫蘆山風景旅(lv)游(you)區的整體形象與整合資源的包裝重組，加(jia)強對外宣(xuan)傳的促銷力度；促進旅(lv)游(you)市場持續增長點(dian)，在(zai)新(xin)年到來時已刻(ke)不容緩！

五(wu)、葫(hu)蘆山旅游(you)業(ye)在(zai)2003年面臨(lin)的(de)機遇

1．生態旅游業的驟然(ran)興起

大氣污(wu)染(ran)，噪音污(wu)染(ran)，水質(zhi)污(wu)染(ran)等嚴重(zhong)籠罩城市(shi)，本來(lai)就面臨競(jing)爭(zheng)壓力，在生活重(zhong)壓的(de)城市(shi)人把(ba)旅(lv)游(you)(you)當作暫避污(wu)染(ran)，放松(song)身心的(de)救生圈。他們渴望(wang)擺脫喧嘩的(de)鬧市(shi)，崇尚自然(ran)(ran)，享(xiang)受自然(ran)(ran)，保護(hu)自然(ran)(ran)，在這種呼喚日(ri)益高漲之下，生態旅(lv)游(you)(you)的(de)概念(nian)，也隨之走近了千(qian)萬(wan)游(you)(you)客(ke)的(de)心中。游(you)(you)客(ke)追(zhui)求返璞(pu)歸(gui)真的(de)心境。

游客(ke)熱愛自然，走(zou)進大自然的(de)愿(yuan)望(wang)由來已久，一切回歸原始，到深山野林(lin)尋寶，到奇(qi)山異峰探險，到歷史長河考古，放縱心(xin)情，飽(bao)覽世界風(feng)光、奇(qi)花異草(cao)，這是現代人的(de)普遍心(xin)理需求，這也為葫蘆(lu)山推向時常創(chuang)造了(le)極好(hao)的(de)社會心(xin)理因素(su)；

2．“非(fei)典”引(yin)發的商機、契機

今春(chun)非典之后，人們比以往任何時候(hou)更加注重(zhong)健康、注重(zhong)生(sheng)態(tai)與環境。葫(hu)蘆山作為旅(lv)游風景點來說，葫(hu)蘆山最獨(du)特的(de)(de)是生(sheng)態(tai)環境好(hao)，文化韻(yun)味濃厚(hou)，幽(you)雅宛如世外桃源。非常(chang)符合現代(dai)旅(lv)游的(de)(de)選(xuan)擇。

首先來說(shuo)，葫(hu)蘆山是一(yi)(yi)(yi)個天然(ran)大氧吧，這里(li)的(de)負離子含量極高，人處身(shen)此地(di)恍如(ru)仙境，渾身(shen)通泰。葫(hu)蘆山的(de)地(di)勢復雜(za)多(duo)變，到處都是的(de)灌木、雜(za)草(cao)、枯樹、藤(teng)條，以最原始的(de)方(fang)式(shi)存在著。其次，景區擁有(you)一(yi)(yi)(yi)個占地(di)27公頃的(de)生(sheng)(sheng)態(tai)果(guo)園，果(guo)園里(li)從臺灣(wan)、日本、美國、新加(jia)坡、印度(du)、墨西哥等(deng)地(di)引種(zhong)的(de)具保健功能的(de)珍(zhen)稀名優水果(guo)20余種(zhong)。如(ru)火龍果(guo)、青棗、金(jin)煌芒、水晶菠蘿(luo)、無(wu)核(he)黃皮、楊桃等(deng)，還有(you)占地(di)8公頃的(de)名優巨峰葡萄園。這些水果(guo)一(yi)(yi)(yi)年(nian)四季次第成(cheng)熟(shu)，不(bu)但(dan)可以供游客參(can)觀(guan)品(pin)(pin)嘗(chang)，還可以讓游客在不(bu)知不(bu)覺中了解到各種(zhong)水果(guo)生(sheng)(sheng)態(tai)種(zhong)植知識(shi)，是難(nan)得的(de)集旅(lv)游觀(guan)光(guang)、采摘品(pin)(pin)嘗(chang)及生(sheng)(sheng)態(tai)教育于(yu)一(yi)(yi)(yi)體的(de)水果(guo)生(sheng)(sheng)態(tai)教育園地(di)。

3．葫蘆山獨有的自(zi)然，歷(li)史文化景觀

葫(hu)蘆山喜得大自(zi)然(ran)(ran)的(de)恩(en)賜,被賦予了各(ge)種自(zi)然(ran)(ran)景觀(guan)和人文歷史勝(sheng)地(di),這(zhe)種綜合性的(de)勝(sheng)景是(shi)絕大多數旅游點難(nan)以比擬的(de)。

首(shou)先來說，葫蘆(lu)山是一個天然大氧吧，這里的負離子含量極高，人處身此地恍如(ru)仙境，渾身通泰。葫蘆(lu)山的地勢復雜(za)(za)多(duo)變，到處都是的灌木、雜(za)(za)草、枯樹、藤(teng)條，以最原始(shi)的方式存在(zai)著。

其次(ci)，景區擁(yong)有一(yi)個占(zhan)地(di)(di)27公(gong)頃的(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)果園(yuan)，果園(yuan)里從臺灣、日本、美國、新加(jia)坡、印度、墨西哥等(deng)地(di)(di)引種(zhong)的(de)具保(bao)健功能的(de)珍稀名優水(shui)果20余(yu)種(zhong)。如火(huo)龍果、青棗、金煌芒、水(shui)晶菠蘿(luo)、無(wu)核黃皮、楊桃等(deng)，還有占(zhan)地(di)(di)8公(gong)頃的(de)名優巨峰葡萄園(yuan)。這些水(shui)果一(yi)年(nian)四季(ji)次(ci)第成熟，不(bu)但可以(yi)供(gong)游(you)客參觀(guan)品(pin)嘗(chang)，還可以(yi)讓(rang)游(you)客在不(bu)知不(bu)覺中(zhong)了解到(dao)各種(zhong)水(shui)果生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)種(zhong)植知識，是難得的(de)集(ji)旅游(you)觀(guan)光、采摘品(pin)嘗(chang)及生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)育于一(yi)體的(de)水(shui)果生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)育園(yuan)地(di)(di)。版權(quan)所有

整合傳播要點

以口碑為主導潮流，充(chong)分調動一切可能的(de)資(zi)源

全年統一(yi)確立主題(ti)和傳播方針，軟硬新聞廣告相(xiang)結合立體攻

以(yi)假日菜(cai)園(yuan)、生態果園(yuan)“健康之旅”為重(zhong)頭(tou)戲，以(yi)其他重(zhong)要景點為宣傳突破(po)口

開發多種有效媒(mei)體資源，抓好(hao)法定節日宣傳機會(hui)

巧借市民的社會關系，開展軟(ruan)性宣傳活動

以(yi)少(shao)投入多產出為宣傳(chuan)原則，口(kou)碑(bei)傳(chuan)播(bo)效果更佳！

附：導演介紹

導演簡歷

姓名：劉昶

1997年(nian)(nian)畢業于(yu)武漢科(ke)技大學(xue)，1998年(nian)(nian)前往(wang)北京電影學(xue)院進修，1999年(nian)(nian)開始從事獨立導演職業。

沒有著作(zuo)。沒有論文(wen)。只有作(zuo)品。

主要作品簡介：

廣告類：

·海爾冰箱微笑篇

·科龍冰箱仙子座

·立白洗衣(yi)粉機場篇、機艙篇(陳佩(pei)斯主演)

·蒙娜麗莎瓷磚

·椰樹椰汁

·四川移動通信形象篇(雪山篇)

·廣西電視臺形(xing)象篇(參(can)與制做)獲莫比銀(yin)獎獎

·高富力(li)洗潔精寶寶篇(pian)

·聯邦家居廣場

·五羊傲飛摩托……

·浪奇加香洗衣粉

·伊(yi)億莉蘆薈葉汁(zhi)潤(run)白滋(zi)養(yang)霜（林心(xin)如(ru)）(參(can)與制做)

·老伙計（黑(hei)白篇）

·藍田(tian)蓮藕汁(參與制(zhi)做)

·昂立邦膠囊

·順聯世紀家私城

專題類：

·三九集團企業形象片

·重慶宗申集(ji)團(tuan)企(qi)業(ye)形象專題篇

篇3

菏(he)澤(ze)市H公(gong)司的(de)核心產品(pin)(pin)就是以曹州木瓜為(wei)核心原料的(de)木瓜酒和木瓜葉茶(cha)系列產品(pin)(pin)，不僅色澤(ze)純正(zheng)，口感獨特，清(qing)香四溢，而且長期飲用(yong)對(dui)人體(ti)具(ju)有：防癌抗(kang)癌、降血壓(ya)、降血脂、降血糖(tang)、美(mei)容養(yang)顏、抗(kang)衰老(lao)、保肝(gan)護(hu)肝(gan)、預防骨質疏松(song)等顯著的(de)保健功(gong)效(xiao)。H品(pin)(pin)牌公(gong)司面臨的(de)主要營銷難(nan)題是，好產品(pin)(pin)不知道怎么賣出去。

品牌站在了進退的(de)十(shi)字路口(kou)

H公司(si)通過開設幾家店面(mian)銷(xiao)售菏澤牡丹(dan)系列產(chan)(chan)品(pin)以及其(qi)(qi)他菏澤地方特產(chan)(chan)，積累了一定的經(jing)濟(ji)實力(li)，初步具(ju)備了繼(ji)續做大企業規模的基礎，但是其(qi)(qi)主力(li)產(chan)(chan)品(pin)木瓜酒和(he)木瓜葉(xie)茶銷(xiao)售不暢，導致H公司(si)和(he)產(chan)(chan)品(pin)銷(xiao)量難以快速做大做強，此時的H公司(si)已經(jing)站(zhan)在了進(jin)退(tui)的十字路口。借(jie)助專(zhuan)業的營銷(xiao)策劃(hua)外腦，幫助H公司(si)的核心產(chan)(chan)品(pin)木瓜酒和(he)木瓜葉(xie)茶成功營銷(xiao)已成為企業的當(dang)務(wu)之急。

為(wei)H公(gong)(gong)(gong)司(si)品牌的(de)(de)(de)LOGO設(she)計，木瓜酒(jiu)和木瓜葉(xie)茶的(de)(de)(de)生產，產品的(de)(de)(de)包裝設(she)計，公(gong)(gong)(gong)司(si)高管以及市場部、銷售部的(de)(de)(de)主管們都(dou)付出(chu)了大(da)量的(de)(de)(de)心血，聘請了大(da)學的(de)(de)(de)平面(mian)設(she)計老(lao)師為(wei)H公(gong)(gong)(gong)司(si)品牌創意設(she)計標志，跟當地(di)的(de)(de)(de)營銷策(ce)(ce)劃公(gong)(gong)(gong)司(si)也(ye)進行了合作。同(tong)時，H公(gong)(gong)(gong)司(si)與北京、上(shang)海的(de)(de)(de)多(duo)家策(ce)(ce)劃公(gong)(gong)(gong)司(si)也(ye)進行了頻繁的(de)(de)(de)接觸，但結果都(dou)是不滿意，沒有達到企業預期(qi)的(de)(de)(de)效果。

菏澤H公(gong)司(si)與(yu)北京精準(zhun)企(qi)劃合(he)作洽談(tan)的(de)氛圍是(shi)非常(chang)真誠和友好的(de)，客(ke)戶對我們非常(chang)客(ke)氣和熱情，但(dan)是(shi)整(zheng)整(zheng)一個下午的(de)合(he)作協議談(tan)判過程卻是(shi)一波三(san)折。主(zhu)要(yao)原因(yin)是(shi)H公(gong)司(si)有(you)過與(yu)營銷(xiao)策(ce)劃公(gong)司(si)合(he)作失敗的(de)教(jiao)訓，對策(ce)劃公(gong)司(si)乃(nai)至(zhi)策(ce)劃行業(ye)不信(xin)任(ren)的(de)心理陰(yin)影(ying)短時間揮之不去，因(yin)此對雙方(fang)的(de)合(he)作方(fang)式、合(he)作協議的(de)細(xi)節特別在意，經(jing)過了(le)(le)反復的(de)修改，還是(shi)難(nan)下最后的(de)決心。正是(shi)因(yin)為精準(zhun)企(qi)劃在食品(pin)策(ce)劃行業(ye)領先(xian)的(de)品(pin)牌位置(zhi)，19年專(zhuan)注食品(pin)策(ce)劃，良好的(de)客(ke)戶口碑，才(cai)有(you)了(le)(le)雙方(fang)成功合(he)作的(de)開始。

合(he)(he)作協議正式簽訂45天(tian)后，H公(gong)司(si)木瓜產(chan)品(pin)品(pin)牌與(yu)市(shi)場(chang)整合(he)(he)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策劃提案在菏澤舉行，H公(gong)司(si)所(suo)有(you)高管及全體員工參加(jia)了(le)提案會。北京精準企劃從基礎的營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策劃概念(nian)(nian)、營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)理念(nian)(nian)、木瓜酒和(he)木瓜葉茶(cha)品(pin)牌定(ding)位、目標市(shi)場(chang)細(xi)分(fen)、產(chan)品(pin)核心(xin)賣點、品(pin)牌廣(guang)(guang)告(gao)語、品(pin)牌個性和(he)基調、H公(gong)司(si)產(chan)品(pin)線規劃、產(chan)品(pin)價格定(ding)位、H公(gong)司(si)品(pin)牌LOGO、企業視覺識別系統設(she)計、產(chan)品(pin)包裝設(she)計、終(zhong)端宣(xuan)傳品(pin)設(she)計、產(chan)品(pin)品(pin)牌傳播(bo)、產(chan)品(pin)市(shi)場(chang)推(tui)廣(guang)(guang)方法到產(chan)品(pin)招(zhao)商策劃等方面，全面、專業、成體系講解(jie)了(le)H公(gong)司(si)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策劃和(he)創意(yi)設(she)計的核心(xin)內容。

追求每一個細節(jie)的(de)完美(mei)

市場競爭的(de)激烈(lie)程度和(he)(he)消費者需求(qiu)的(de)不斷(duan)變化，對食品(pin)(pin)企業推出新產(chan)(chan)品(pin)(pin)或老產(chan)(chan)品(pin)(pin)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)提升的(de)要求(qiu)越來越高。品(pin)(pin)牌(pai)力、產(chan)(chan)品(pin)(pin)力和(he)(he)銷(xiao)(xiao)售力三(san)個(ge)方(fang)面(mian)(mian)中(zhong)哪一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)部分(fen)是營銷(xiao)(xiao)短(duan)板都不可能成(cheng)功營銷(xiao)(xiao)。而品(pin)(pin)牌(pai)力、產(chan)(chan)品(pin)(pin)力和(he)(he)銷(xiao)(xiao)售力分(fen)別都需要體系(xi)化運(yun)作，同(tong)時這三(san)大部分(fen)共同(tong)又構成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)完整的(de)營銷(xiao)(xiao)策劃體系(xi)。新產(chan)(chan)品(pin)(pin)進入市場前期，雖然在品(pin)(pin)牌(pai)知名(ming)度和(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)銷(xiao)(xiao)量(liang)方(fang)面(mian)(mian)比(bi)不過知名(ming)品(pin)(pin)牌(pai)，但是必(bi)須把整合營銷(xiao)(xiao)策劃體系(xi)中(zhong)的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)細(xi)節做到最(zui)好(hao)，才能在后面(mian)(mian)的(de)品(pin)(pin)牌(pai)傳播和(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)市場推廣中(zhong)花更少的(de)錢，擔更少的(de)風險，用更短(duan)的(de)時間快速提升品(pin)(pin)牌(pai)和(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)銷(xiao)(xiao)量(liang)。所以追(zhui)求(qiu)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)細(xi)節的(de)完美，精準企劃才能幫助H公司木瓜酒和(he)(he)木瓜葉茶產(chan)(chan)品(pin)(pin)實現低(di)風險成(cheng)功營銷(xiao)(xiao)。

木瓜在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)素有(you)“萬壽(shou)果”之稱(cheng)，所以我們將H公(gong)司木瓜酒(jiu)定位(wei)為中(zhong)國(guo)(guo)長(chang)壽(shou)酒(jiu)，把H公(gong)司木瓜葉茶(cha)(cha)定位(wei)為中(zhong)國(guo)(guo)長(chang)壽(shou)茶(cha)(cha)。H公(gong)司木瓜產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)在(zai)市(shi)場上首(shou)先開創長(chang)壽(shou)酒(jiu)和(he)(he)(he)(he)長(chang)壽(shou)茶(cha)(cha)這(zhe)兩個(ge)(ge)新的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)品(pin)(pin)(pin)類，通(tong)過專業的(de)品(pin)(pin)(pin)牌傳播和(he)(he)(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)市(shi)場推廣，搶先占據(ju)“中(zhong)國(guo)(guo)長(chang)壽(shou)酒(jiu)第一品(pin)(pin)(pin)牌”和(he)(he)(he)(he)“中(zhong)國(guo)(guo)長(chang)壽(shou)茶(cha)(cha)第一品(pin)(pin)(pin)牌”的(de)市(shi)場位(wei)置。沒有(you)人能(neng)記住第二，食品(pin)(pin)(pin)企業只有(you)通(tong)過品(pin)(pin)(pin)牌和(he)(he)(he)(he)產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)差(cha)異化(hua)，首(shou)先在(zai)某個(ge)(ge)細分市(shi)場占據(ju)第一品(pin)(pin)(pin)牌的(de)位(wei)置，才能(neng)長(chang)久、持續拉動產(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)銷(xiao)售。

營銷策(ce)劃和(he)創意設計方案贏得客戶的一致認可(ke)

精準企劃為H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)重新創(chuang)意設計的品(pin)(pin)(pin)(pin)牌(pai)LOGO，使H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)品(pin)(pin)(pin)(pin)牌(pai)和(he)標(biao)志達到(dao)了高度的和(he)諧和(he)統(tong)一(yi)，由(you)地(di)方小企業的標(biao)識一(yi)下變成了國際化(hua)、規范化(hua)的品(pin)(pin)(pin)(pin)牌(pai)LOGO。在(zai)(zai)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)線的規劃方面(mian)，我們把H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)木(mu)瓜(gua)酒(jiu)主力(li)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)分成三大系(xi)列：5度的代(dai)表(biao)喜酒(jiu)文化(hua)，每瓶(ping)(ping)價格定(ding)位(wei)在(zai)(zai)20-30元；8度的代(dai)表(biao)福酒(jiu)文化(hua)，兩(liang)瓶(ping)(ping)禮盒裝(zhuang)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)定(ding)價在(zai)(zai)120-160元之間(jian)；12度的代(dai)表(biao)祿(lu)酒(jiu)文化(hua)，兩(liang)瓶(ping)(ping)禮盒裝(zhuang)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)定(ding)價在(zai)(zai)220-260元之間(jian)，形成了H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)高低搭配(pei)的完整(zheng)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)線規劃。在(zai)(zai)木(mu)瓜(gua)葉茶的包裝(zhuang)設計上實現(xian)了H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)與木(mu)瓜(gua)葉茶文化(hua)的完美(mei)對接(jie)，產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)包裝(zhuang)設計的檔次、品(pin)(pin)(pin)(pin)位(wei)和(he)視(shi)覺(jue)沖擊力(li)都是菏澤(ze)地(di)方特色食(shi)品(pin)(pin)(pin)(pin)中最(zui)好的。北京精準企劃為H公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)木(mu)瓜(gua)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)做的整(zheng)合營銷(xiao)策劃方案，從(cong)品(pin)(pin)(pin)(pin)牌(pai)策略、產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)線規劃、創(chuang)意設計到(dao)銷(xiao)售策劃都得到(dao)了客戶的一(yi)致認(ren)可。

食(shi)品企業選擇(ze)營(ying)銷(xiao)策劃(hua)公(gong)司需要智慧，決(jue)定實(shi)施營(ying)銷(xiao)策劃(hua)方(fang)案需要智慧，同樣放棄以前不(bu)適合(he)企業發展(zhan)的策劃(hua)和(he)設計也需要智慧。H公(gong)司前期的LOGO設計和(he)包(bao)裝設計的成品較(jiao)多(duo)，

放棄(qi)這些禮盒(he)、酒瓶會造成(cheng)不(bu)少的(de)經濟(ji)損失(shi)。放棄(qi)以前(qian)不(bu)適(shi)合市場(chang)需求、老的(de)LOGO設計和(he)產品包裝設計，義無反(fan)顧地實施新的(de)營銷策劃(hua)方案，需要(yao)考驗H公司決策層(ceng)的(de)智慧和(he)膽略。

策(ce)劃(hua)方案的(de)執行比方案的(de)制定難度更大

只有(you)把一生的(de)(de)(de)精(jing)力(li)和熱情(qing)奉獻(xian)給食品策(ce)(ce)劃(hua)事業(ye)(ye)(ye)，才(cai)能為食品企業(ye)(ye)(ye)做出真正優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)、經得起市(shi)場和消費者(zhe)檢驗的(de)(de)(de)整合營銷策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)(an)。精(jing)準企劃(hua)核(he)心團隊在食品策(ce)(ce)劃(hua)行業(ye)(ye)(ye)默默耕耘了近二(er)十年，我們才(cai)逐步發現(xian)策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)執(zhi)行其實比制定優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)(an)本身難度更(geng)大，這(zhe)也是為什么(me)很(hen)多(duo)策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)司與食品企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合作只有(you)好的(de)(de)(de)開始(shi)，而不能善始(shi)善終的(de)(de)(de)根(gen)本原因(yin)。營銷策(ce)(ce)劃(hua)方(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)實施需(xu)要策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)司與食品企業(ye)(ye)(ye)兩(liang)個團隊互(hu)(hu)相信任(ren)、互(hu)(hu)相學習、互(hu)(hu)相理解(jie)、互(hu)(hu)相支持，互(hu)(hu)相包容(rong)，特別是遇到意(yi)見分歧的(de)(de)(de)時候，更(geng)需(xu)要體(ti)現(xian)雙方(fang)的(de)(de)(de)合作智慧。

優(you)秀(xiu)的(de)食品(pin)(pin)營銷策(ce)劃(hua)(hua)(hua)公司需要(yao)(yao)同(tong)時具備(bei)優(you)秀(xiu)的(de)溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、策(ce)劃(hua)(hua)(hua)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、服務能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和責任能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，僅僅有(you)出色的(de)專業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)(hua)和設計能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，還不足以(yi)為食品(pin)(pin)企業(ye)成(cheng)功策(ce)劃(hua)(hua)(hua)。真正優(you)秀(xiu)的(de)職業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)(hua)人需要(yao)(yao)從第(di)一次與客(ke)(ke)戶(hu)進行電話(hua)溝通(tong)開始，到面(mian)談、正式(shi)合(he)作、方案提案、方案執行到日常的(de)客(ke)(ke)戶(hu)服務，都是站在客(ke)(ke)戶(hu)的(de)角度與客(ke)(ke)戶(hu)溝通(tong)，整個策(ce)劃(hua)(hua)(hua)團隊都需要(yao)(yao)把食品(pin)(pin)企業(ye)的(de)事(shi)情當成(cheng)自己家(jia)里的(de)事(shi)情來做(zuo)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)最終贏得(de)客(ke)(ke)戶(hu)的(de)信(xin)任，幫助食品(pin)(pin)企業(ye)做(zuo)大做(zuo)強。

中國營銷策(ce)(ce)劃(hua)行(xing)業(ye)(ye)不規(gui)范的主(zhu)要原因是(shi)(shi)(shi)很多營銷策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)(gong)司(si)(si)，包括多數知名的營銷策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)(gong)司(si)(si)只是(shi)(shi)(shi)自己收取(qu)策(ce)(ce)劃(hua)費用，把市場風險(xian)完全(quan)留給(gei)客(ke)戶承擔。這些策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)(gong)司(si)(si)只宣傳自己20%過五關斬六將的成功案(an)例(li)，而(er)不會(hui)提及自己80%走麥城的失敗案(an)例(li)。這些策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)(gong)司(si)(si)自己掙了錢，很風光，規(gui)模也很大(da)，但是(shi)(shi)(shi)把整個策(ce)(ce)劃(hua)行(xing)業(ye)(ye)的信(xin)譽做(zuo)低了，實(shi)際上給(gei)社會(hui)輸出(chu)更多的是(shi)(shi)(shi)負能量。用做(zuo)生意的心(xin)態與客(ke)戶合作，永遠不可能成為優秀的策(ce)(ce)劃(hua)人。營銷策(ce)(ce)劃(hua)公(gong)(gong)司(si)(si)的價值是(shi)(shi)(shi)讓食(shi)品企業(ye)(ye)付一份的錢，產(chan)生十份，甚至是(shi)(shi)(shi)一百份的品牌和經(jing)濟效益(yi)，幫(bang)客(ke)戶掙錢才是(shi)(shi)(shi)硬道理。

H公(gong)司正由門(men)店企業向正規(gui)化(hua)公(gong)司快(kuai)速邁(mai)進

通(tong)過北京精準企(qi)劃(hua)營(ying)銷(xiao)(xiao)策劃(hua)方案的(de)(de)實施，不到一年時間，菏澤H公(gong)(gong)司(si)(si)已(yi)基本由以前的(de)(de)推銷(xiao)(xiao)模式逐步(bu)演(yan)變(bian)成現(xian)(xian)在的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)模式。H公(gong)(gong)司(si)(si)品牌在菏澤市場(chang)的(de)(de)知名度(du)得(de)到了快速提(ti)升；H公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)核心產品木(mu)瓜(gua)酒(jiu)和木(mu)瓜(gua)葉(xie)茶產品的(de)(de)銷(xiao)(xiao)量也(ye)出現(xian)(xian)了大(da)幅增(zeng)長的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)態勢；H公(gong)(gong)司(si)(si)正由門店型企(qi)業(ye)向正規化公(gong)(gong)司(si)(si)快速邁(mai)進。做成功一個(ge)品牌、一個(ge)產品、一個(ge)企(qi)業(ye)永遠不會(hui)是(shi)一帆風順(shun)的(de)(de)，企(qi)業(ye)做得(de)越(yue)大(da)，品牌做得(de)越(yue)強，遇到的(de)(de)困(kun)難也(ye)會(hui)越(yue)多。H公(gong)(gong)司(si)(si)與(yu)精準企(qi)劃(hua)會(hui)在戰勝一天(tian)天(tian)的(de)(de)困(kun)難后逐步(bu)走向成熟(shu)，不斷(duan)發展壯大(da)。

篇4

關(guan)鍵詞：會展(zhan)專業人才；校園平臺(tai)；人才培養

會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才需求隨著會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)城(cheng)市建(jian)設的(de)(de)步伐與日俱增，從會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)人(ren)(ren)(ren)(ren)才從事的(de)(de)崗位上來說(shuo)，會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源缺口(kou)主(zhu)要表現在以下方面：會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)策劃人(ren)(ren)(ren)(ren)員、會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)營銷人(ren)(ren)(ren)(ren)員、會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)設計(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)員、會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)項目(mu)經(jing)理。從掌握的(de)(de)基礎技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)來說(shuo)，會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)從業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員應該具(ju)備(bei)的(de)(de)職業(ye)素質主(zhu)要有以下幾個(ge)方面：外語運(yun)用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、計(ji)算機(ji)應用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)職業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，其(qi)中(zhong)會(hui)(hui)展(zhan)(zhan)(zhan)從業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員應該具(ju)備(bei)的(de)(de)職業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，首先(xian)是(shi)(shi)溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，比(bi)例(li)為100%；其(qi)次是(shi)(shi)策劃能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，比(bi)例(li)是(shi)(shi)90%；再次是(shi)(shi)商務禮(li)儀、市場能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、創新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，比(bi)例(li)是(shi)(shi)72%；要求具(ju)備(bei)設計(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)比(bi)例(li)是(shi)(shi)60%。其(qi)中(zhong)，實踐(jian)應用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不夠強是(shi)(shi)目(mu)前令企業(ye)最(zui)頭痛(tong)的(de)(de)問題之一。

1 人才培養模式現狀(zhuang)分析(xi)

為(wei)了增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質(zhi)，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實踐應(ying)用(yong)(yong)(yong)能力(li)，學(xue)(xue)校也正在(zai)(zai)探索各(ge)種(zhong)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養模(mo)(mo)式，主要有(you)校企(qi)合作、建(jian)設(she)實習基地，或(huo)者(zhe)新建(jian)各(ge)種(zhong)實訓教(jiao)室(shi)，為(wei)每位學(xue)(xue)生提供模(mo)(mo)擬(ni)會展場所等(deng)(deng)等(deng)(deng)。實踐或(huo)者(zhe)模(mo)(mo)擬(ni)畢竟是(shi)(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，而且受到諸多(duo)制約(yue)。校企(qi)合作雖然是(shi)(shi)運(yun)用(yong)(yong)(yong)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)模(mo)(mo)式，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)本(ben)質(zhi)上(shang)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)使命(ming)是(shi)(shi)生產(chan)、銷售或(huo)服務，賺取利潤，它不是(shi)(shi)教(jiao)育機構，它不是(shi)(shi)為(wei)了培(pei)(pei)(pei)養人(ren)才而存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)與學(xue)(xue)校合作的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)人(ren)力(li)資源儲備(bei)，或(huo)者(zhe)利用(yong)(yong)(yong)勞(lao)動(dong)力(li)。但是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)育，希望企(qi)業(ye)(ye)(ye)共同負擔(dan)起教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)角色這(zhe)顯然是(shi)(shi)不現實的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，如今(jin)的(de)(de)(de)(de)大受追捧的(de)(de)(de)(de)校企(qi)合作弊(bi)端重重，而建(jian)設(she)模(mo)(mo)擬(ni)的(de)(de)(de)(de)實訓場所作用(yong)(yong)(yong)也是(shi)(shi)狹窄的(de)(de)(de)(de)。會展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養完(wan)全可以(yi)摒棄這(zhe)兩種(zhong)模(mo)(mo)式，發揮學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，借(jie)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)資源，以(yi)實現學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)會展策劃來培(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)會展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)(su)質(zhi)。

2 在(zai)校園(yuan)內實現策(ce)劃方案(an)的作用分析

2.1 揚長避短，讓資源得到(dao)有效利用

從某些(xie)(xie)角度(du)看來，校(xiao)園(yuan)內可以提供會展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)場(chang)地有很多，操場(chang)、體(ti)育場(chang)、體(ti)育館(guan)(guan)、報告(gao)廳等可以滿足不同的(de)(de)(de)(de)會展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)對場(chang)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)要求，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)有利(li)的(de)(de)(de)(de)一方面。但(dan)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)場(chang)館(guan)(guan)內的(de)(de)(de)(de)配套設施就十分有限，所以對于會展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)選擇需要因(yin)地制(zhi)宜，揚長避(bi)(bi)(bi)短。讓學生(sheng)(sheng)能夠(gou)充分利(li)用這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)資(zi)源(yuan)，但(dan)又能避(bi)(bi)(bi)開這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)不足所帶來的(de)(de)(de)(de)局限，這(zhe)(zhe)(zhe)比(bi)社(she)會性(xing)的(de)(de)(de)(de)會展(zhan)(zhan)更難(nan)，對學生(sheng)(sheng)來說是(shi)(shi)一次挑戰。雖然校(xiao)園(yuan)內可實(shi)現的(de)(de)(de)(de)會展(zhan)(zhan)項(xiang)目是(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)卻(que)可以讓學生(sheng)(sheng)全員參與到(dao)會展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)中，發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)優勢，讓學校(xiao)提供活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，設備短缺建設不完(wan)善(shan)，策劃時完(wan)全可以避(bi)(bi)(bi)開這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)弊(bi)端，會展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)本(ben)身(shen)就是(shi)(shi)需要因(yin)地制(zhi)宜的(de)(de)(de)(de)。讓每位學生(sheng)(sheng)能夠(gou)切實(shi)體(ti)驗會展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)流程，掌握(wo)會展(zhan)(zhan)技能這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)每個學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)目標，無(wu)關乎是(shi)(shi)否在企業(ye)，只要這(zhe)(zhe)(zhe)個場(chang)景是(shi)(shi)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)就會有效果。

2.2 實現策劃方案激(ji)勵學(xue)生學(xue)習

激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)指利(li)用某種(zhong)外部誘因調(diao)動(dong)(dong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和(he)創(chuang)造(zao)性，使人(ren)有一(yi)股內在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，向所期望目(mu)標前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)心理過(guo)程。在(zai)企業中，盡(jin)管(guan)薪(xin)酬(chou)不是(shi)(shi)(shi)激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)惟一(yi)手(shou)(shou)(shou)段(duan)(duan)，除(chu)了(le)(le)薪(xin)酬(chou)激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)這(zhe)一(yi)物(wu)質激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)手(shou)(shou)(shou)段(duan)(duan)外，還有其他物(wu)質激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)手(shou)(shou)(shou)段(duan)(duan)和(he)精神激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)方(fang)(fang)法，但薪(xin)酬(chou)激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)卻是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)非(fei)常重要、最容(rong)易被管(guan)理者(zhe)運(yun)用的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)方(fang)(fang)法。那么，在(zai)會展(zhan)課程的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，是(shi)(shi)(shi)否也能(neng)夠(gou)采取一(yi)些激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)手(shou)(shou)(shou)段(duan)(duan)去(qu)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和(he)創(chuang)造(zao)性呢，筆(bi)者(zhe)認為，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)方(fang)(fang)案(an)是(shi)(shi)(shi)能(neng)夠(gou)起到激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，筆(bi)者(zhe)曾分別(bie)對(dui)兩個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行過(guo)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查，班級一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查問題(ti)是(shi)(shi)(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)會展(zhan)策劃(hua)后你是(shi)(shi)(shi)否愿意自己動(dong)(dong)手(shou)(shou)(shou)寫一(yi)份(fen)策劃(hua)方(fang)(fang)案(an)？”班級二問了(le)(le)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，但是(shi)(shi)(shi)加了(le)(le)一(yi)個(ge)條件“如果(guo)你的(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)方(fang)(fang)案(an)能(neng)夠(gou)有實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，你是(shi)(shi)(shi)否愿意自己動(dong)(dong)手(shou)(shou)(shou)寫一(yi)份(fen)策劃(hua)方(fang)(fang)案(an)？”得(de)(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)是(shi)(shi)(shi)回答問題(ti)二是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)有90%，而班級一(yi)回答是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)有50%。非(fei)常明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)表明(ming)了(le)(le)“實現(xian)”對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)誘導因素(su)，這(zhe)個(ge)誘導因素(su)會激(ji)(ji)勵(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)完成本(ben)不太(tai)愿意去(qu)完成的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。所以學(xue)(xue)(xue)(xue)校應該給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供更多的(de)(de)(de)(de)(de)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)能(neng)夠(gou)實現(xian)，那么學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣就(jiu)能(neng)得(de)(de)到激(ji)(ji)發。

2.3 在方案實施過程中(zhong)轉化理論知識

理論知識需要在(zai)(zai)實(shi)踐中進(jin)行轉化(hua)，學生在(zai)(zai)校(xiao)園內，依(yi)托校(xiao)園周邊環境，利用(yong)有(you)效資源對會展主題進(jin)行調(diao)研和設(she)計，并組織

管(guan)理以及實施，這一過程正(zheng)是理論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)實際中運(yun)用(yong)、鞏固(gu)，并(bing)(bing)轉化為會(hui)展專業需要的(de)實踐應用(yong)能力。紙上得(de)來終覺淺，絕知(zhi)(zhi)(zhi)此事要躬行。理論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)實踐過程中經過學生(sheng)(sheng)的(de)運(yun)用(yong)和思(si)考，能夠(gou)增(zeng)強學生(sheng)(sheng)的(de)理論(lun)理解和掌握水平。在(zai)這一過程中，學生(sheng)(sheng)不僅運(yun)用(yong)了知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，而且也(ye)會(hui)發現自(zi)身知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)把(ba)握的(de)程度，更(geng)能督促學生(sheng)(sheng)去自(zi)覺的(de)學習(xi)，以熟練掌握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)并(bing)(bing)完善自(zi)身的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構，更(geng)快地促進自(zi)身綜合素質的(de)全面提高。

3 以校園為平臺的(de)人才培養模式(shi)的(de)再探(tan)究

工廠(chang)化的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)建設現在(zai)也是屢(lv)見(jian)不(bu)(bu)鮮，目的(de)(de)(de)(de)無(wu)非就(jiu)是讓學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)校就(jiu)培養起企業所(suo)需的(de)(de)(de)(de)人才，所(suo)以讓學(xue)生(sheng)提(ti)前進(jin)入工廠(chang)化的(de)(de)(de)(de)氛圍。但是，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)機(ji)器設備是否能(neng)與時俱(ju)進(jin)，人才培養方(fang)案(an)是否能(neng)跟得上(shang)社會發展的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，這(zhe)些都是學(xue)校人才培養過程(cheng)中面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)難題。但是會展項目因其自身的(de)(de)(de)(de)特點(dian)決定了(le)在(zai)學(xue)校實(shi)現的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性。任何(he)一(yi)個(ge)項目或活動(dong)都講(jiang)究實(shi)施的(de)(de)(de)(de)策(ce)略，校園(yuan)主(zhu)題展會也不(bu)(bu)例外。個(ge)人認為，校園(yuan)內(nei)實(shi)現會展活動(dong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施策(ce)略主(zhu)要可(ke)以從以下三個(ge)方(fang)面(mian)來考慮：

3.1 校園原有資源的利(li)用、完善(shan)以及主題創新

為(wei)豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，學(xue)(xue)校原(yuan)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，這(zhe)些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都(dou)是一(yi)些規模(mo)較(jiao)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)展(zhan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，由(you)團委組(zu)織實(shi)施。但是由(you)于負責(ze)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏專(zhuan)業(ye)會(hui)(hui)展(zhan)知識，很(hen)多(duo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)因襲守舊，不(bu)注重效(xiao)(xiao)果(guo)，只注重效(xiao)(xiao)率。如果(guo)把這(zhe)些原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)經過專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調研(yan)分(fen)析策(ce)劃(hua)，必定能(neng)夠起到(dao)錦上添花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。所(suo)以，需要與學(xue)(xue)校團委合作(zuo)，模(mo)擬成立(li)策(ce)劃(hua)公司，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)某些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃(hua)，通(tong)過競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式優(you)選出可行(xing)性較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃(hua)案，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅是主要策(ce)劃(hua)人(ren)，而(er)且也是管理者(zhe)、服(fu)務者(zhe)等角色。在實(shi)施策(ce)劃(hua)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)配到(dao)各個崗(gang)位上，體驗不(bu)同角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。另一(yi)方(fang)面，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)可以通(tong)過調研(yan)，策(ce)劃(hua)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題材和主題，摒棄那些已經過時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者(zhe)不(bu)符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)項目(mu)。最后，通(tong)過學(xue)(xue)校、老師、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)效(xiao)(xiao)果(guo)三方(fang)對活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)進行(xing)評價。 　3.2 學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)永(yong)遠是活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)調研(yan)、策劃實施的過程(cheng)(cheng)中(zhong)，由老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行輔(fu)導(dao)和支持。老(lao)(lao)師(shi)(shi)的角色(se)(se)主(zhu)要就是(shi)(shi)(shi)輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何(he)邊(bian)學(xue)(xue)邊(bian)做(zuo)，邊(bian)做(zuo)邊(bian)學(xue)(xue)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解疑答惑(huo)。在(zai)做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)的教學(xue)(xue)方法中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)再(zai)擔任主(zhu)導(dao)角色(se)(se)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)體(ti)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)思考(kao)的是(shi)(shi)(shi)如何(he)發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)體(ti)作用，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)代勞。老(lao)(lao)師(shi)(shi)的輔(fu)導(dao)工作的實施主(zhu)要包括：第一(yi)，建(jian)立輔(fu)導(dao)平(ping)臺(tai)。利(li)用網絡資源建(jian)立與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的互動平(ping)臺(tai)，在(zai)這(zhe)個平(ping)臺(tai)上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能方便的與老(lao)(lao)師(shi)(shi)溝通(tong)，并(bing)且分享自(zi)己的成(cheng)果。老(lao)(lao)師(shi)(shi)利(li)用這(zhe)個平(ping)臺(tai)任務(wu)，把握任務(wu)的進程(cheng)(cheng)。第二(er)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)主(zhu)辦方領導(dao)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)扮演主(zhu)辦方角色(se)(se)，當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)調研(yan)或(huo)者策劃方案后(hou)由老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行挑(tiao)選審核，并(bing)提出(chu)意見和建(jian)議，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)修(xiu)改，共同為完(wan)成(cheng)任務(wu)而努力。

3.3 實施流程管理

流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)（process management），是(shi)一(yi)種以規范(fan)化(hua)的(de)(de)構造(zao)端到(dao)端的(de)(de)卓越業(ye)務(wu)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為中心，以持(chi)續的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)組織(zhi)業(ye)務(wu)績效(xiao)為目(mu)(mu)的(de)(de)的(de)(de)系統化(hua)方法。流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)由20世紀(ji)90年代美國(guo)著(zhu)名管理(li)(li)(li)學家和咨(zi)詢專家哈(ha)默博士(shi)提(ti)出。無論(lun)會(hui)(hui)展(zhan)項目(mu)(mu)大小，一(yi)次規范(fan)的(de)(de)活動必須要有調(diao)研、策劃(hua)、招展(zhan)招商、現場(chang)管理(li)(li)(li)和服務(wu)、效(xiao)果評估等環(huan)節，而且是(shi)按此順序進行，前(qian)一(yi)步驟是(shi)后(hou)一(yi)步驟的(de)(de)基礎，環(huan)環(huan)相(xiang)扣，具有明顯的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)化(hua)特點。因此，在校園(yuan)內的(de)(de)會(hui)(hui)展(zhan)活動同樣(yang)適用流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)。雖然(ran)校園(yuan)內的(de)(de)會(hui)(hui)展(zhan)活動不以經濟效(xiao)益(yi)為主，而是(shi)側重社會(hui)(hui)效(xiao)益(yi)，但(dan)是(shi)實施(shi)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)策略同樣(yang)可以達(da)到(dao)節省(sheng)時間、節約經費、提(ti)高(gao)(gao)效(xiao)率、運(yun)行規范(fan)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)。流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)化(hua)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度的(de)(de)高(gao)(gao)低，將決定會(hui)(hui)展(zhan)活動的(de)(de)整體效(xiao)果。

在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中實現(xian)學生的(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)方案(an)(an)時，還有(you)很多(duo)因素需要注意，畢竟是(shi)在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)展，與企業性會(hui)(hui)展存在一定的(de)(de)(de)(de)(de)差距，學生作為策(ce)(ce)劃(hua)(hua)、運作的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體局(ju)限在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)內，自(zi)然(ran)達(da)不(bu)(bu)到社會(hui)(hui)展會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)標準，所(suo)以雖然(ran)在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內實現(xian)學生的(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)，讓(rang)學生自(zi)主(zhu)(zhu)辦(ban)展能夠培(pei)養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)展方面的(de)(de)(de)(de)(de)知識和能力，但是(shi)必須認識到與企業辦(ban)展之間的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。帶領學生走上社會(hui)(hui)，去參加本區域內的(de)(de)(de)(de)(de)一些大型會(hui)(hui)展活(huo)動(dong)，吸取專(zhuan)業會(hui)(hui)展公司的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)展經驗(yan)，體驗(yan)高質量、高標準的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)展服務(wu)是(shi)非常有(you)必要的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)展不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)彌補。以校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為平臺(tai)在校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)就能實現(xian)學生的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)展策(ce)(ce)劃(hua)(hua)最終的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)培(pei)養(yang)會(hui)(hui)展專(zhuan)業人才，解決目前普遍存在的(de)(de)(de)(de)(de)實踐能力弱的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，但是(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)方案(an)(an)仍(reng)然(ran)需要不(bu)(bu)斷進行推敲探究。

參考文獻：

[1] 徐婷婷，張敏.試(shi)論復合型會展人(ren)才的培(pei)養[j].上海應(ying)用技術學院報（自(zi)然科學版(ban)），2009（01）.

[2] 丁萍萍.用“三階(jie)段”

篇5

   關(guan)于(yu)年會的(de)活動策劃方案

  一(yi)、活動目標

  1、通過本次年會活(huo)動，向(xiang)外界及合作單(dan)位(wei)展(zhan)現山東XXXX企業實力(li)與未來的發(fa)展(zhan)前景，堅定合作發(fa)展(zhan)信(xin)心(xin);

  2、展現山東XXXX員工(gong)風采，通過年(nian)會活動(dong)鼓勵(li)、答謝、團結公司團隊一(yi)年(nian)中的各項努力，并增加企業凝聚力，明確新(xin)一(yi)年(nian)目標(biao);

  3、表彰先進個人及團隊，樹立(li)榜樣力(li)量，并借(jie)此契機增(zeng)強部門之(zhi)間(jian)協調溝通，為(wei)XX任務達成(cheng)設立(li)保障(zhang)。

  二、活動主題

  國(guo)之(zhi)棟梁恢(hui)弘巨(ju)獻山東(dong)XXXXXX華彩(cai)盛典

  備選主題：

  1、山(shan)東國(guo)弘共繪精(jing)彩

  2、國弘(hong)騰飛(fei)筑夢遠航

  3、迎喜悅、新跨越、至卓越

  4、國弘融合夢想拼搏贏在未來(lai)

  三、活動要素

  四(si)、年會活(huo)動思路

  本次公司(si)年會(hui)應以“全民(min)參(can)與(yu)、共(gong)同聯歡、創(chuang)新(xin)形(xing)式(shi)、促進團(tuan)結”為(wei)原則進行內容安排，要實現通(tong)過年會(hui)真正達到公司(si)員工之(zhi)(zhi)(zhi)間，上下級之(zhi)(zhi)(zhi)間，部門之(zhi)(zhi)(zhi)間相互增加(jia)了解，增加(jia)默契的(de)目的(de)，年會(hui)還應結合時(shi)尚(shang)娛樂節目形(xing)式(shi)，內容豐富新(xin)穎(ying)，加(jia)深(shen)印(yin)象(xiang)。

  五(wu)、年會活動籌備事(shi)項(xiang)

  1、場地及物料籌備(bei)事項(xiang)

  2、年會節目籌備事(shi)項

  本次(ci)年(nian)會(hui)節目選取方(fang)(fang)式將(jiang)依(yi)(yi)據舉辦原則設(she)(she)置，放棄(qi)按照部門(men)進行(xing)劃分表演節目的傳統，設(she)(she)立以刺激(ji)、有趣(qu)的形(xing)式征(zheng)集節目。目前征(zheng)集方(fang)(fang)案(an)共設(she)(she)計(ji)兩種(zhong)，最終以行(xing)政部門(men)決定下(xia)文(wen)為依(yi)(yi)據。

  現場互動游戲可選(xuan)取時尚(shang)節目游戲進行(xing)設置，例(li)如“奔跑吧!兄弟!”、“挑戰了不(bu)起”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

  3、年會其他籌(chou)備事項(xiang)

  六、年會活(huo)動流程(cheng)

  七(qi)、晚會(hui)抽獎活動獎品建議

  本次晚(wan)會抽獎建議分為(wei)兩套方(fang)案(an)(an)進(jin)行(xing)選擇，方(fang)案(an)(an)一：實物(wu)獎品(pin);方(fang)案(an)(an)二現金獎勵。

  方案一(yi)：

  抽獎(jiang)(jiang)范圍(wei)：公司(si)全員進(jin)行抽獎(jiang)(jiang)

  八、活動籌備與(yu)人員分工

  九、活動費(fei)用

  注(zhu)：費用為粗(cu)略概算，待各項確定后進行(xing)準(zhun)確預算。

  關于年會的活動策(ce)劃方案

  一、年會主題：

  廣州公司(si)年度年終總(zong)結會以及(ji)公司(si)新年的(de)發(fa)展方向

  二、年會時間(jian)

  20xx年(nian)1月18日下午(wu)14點30分至22點00分

  會(hui)議時間：14:30——18:30

  晚宴時間(jian)：18:30——22:00

  三、年(nian)會(hui)地點(dian)

  國貿酒店(dian)多功能(neng)宴(yan)會廳

  四、年會(hui)參會(hui)人員

  公司全體員(yuan)工

   五、流程與安(an)排

  年會的流程與(yu)安排包括以(yi)下兩部分(fen)：

  (一) 年終大會議程(cheng)安排

  (二) 晚宴安排(pai)以及年會創意節目表(biao)演

  六、相關(guan)注意(yi)事項：

  (一(yi)) 年會的(de)(de)通(tong)知(zhi)與宣(xuan)傳：公司辦公室于今天(tian)向機(ji)關各部門及各項目部發出書面的(de)(de)《關于年終總(zong)結會的(de)(de)通(tong)知(zhi)》，對本次年會活動(dong)進行公示(shi)和宣(xuan)傳，達(da)到全員(yuan)知(zhi)悉。

  (二) 條幅的(de)制作

  (三(san)) 物品(pin)的采購：抽(chou)獎禮(li)品(pin)、生肖禮(li)品(pin)、游戲獎品(pin)、大(da)會席位(wei)人名牌(會議(yi)用(yong)(yong))、筆(bi)、紙、員工席位(wei)卡(晚宴用(yong)(yong))、會場布置所(suo)需(xu)(xu)用(yong)(yong)品(pin)、游戲所(suo)用(yong)(yong)物品(pin)、抽(chou)獎箱(xiang);會議(yi)所(suo)需(xu)(xu)礦泉水、晚宴所(suo)需(xu)(xu)、各類干果小食品(pin)。

  (四) 現場拍照(zhao)人員安排，做(zuo)好大會以及活(huo)動拍攝工(gong)作(zuo)。

  七、年會(hui)籌(chou)辦任務

  主要包含：會(hui)(hui)務前期(qi)人員，中期(qi)協調(diao)工作(zuo)人員，會(hui)(hui)議階(jie)段主持人，晚宴階(jie)段主持人，物品購置，會(hui)(hui)場(chang)布置、條幅、證書、人名臺制作(zuo)、鮮花預定(ding)、現場(chang)拍照的(de)人員。

  關于年(nian)會的活動策劃方案

  一、活動目(mu)的

  1、 增強區(qu)域員(yuan)工的內(nei)部(bu)凝聚力，提升xx的競(jing)爭力;

  2、 對(dui)20xx年區(qu)域營(ying)銷工作進行(xing)總結，對(dui)區(qu)域市(shi)場(chang)業(ye)績進行(xing)分(fen)析(xi)。制(zhi)定新年度(du)區(qu)域營(ying)銷工作總體規劃，明確新年度(du)工作方向和目標。

  3、 表彰業(ye)績優秀(xiu)的公(gong)司內(nei)部(bu)優秀(xiu)員(yuan)工(gong)，通過(guo)激勵(li)作(zuo)用，將(jiang)全體員(yuan)工(gong)的主觀能動性充分調動起來，投入到未來的工(gong)作(zuo)之中。

  二、年(nian)會(hui)主題(ti)：

  三、年會時間：

  20xx年 月 日下午 點到(dao) 點

  領導致(zhi)辭、表(biao)彰優秀員工、表(biao)演節目同時聚餐(can)

  四、年會地(di)點：

  xx酒店(dian)x樓xx廳(ting)

  五、年會組織形式：

  由(you)公司(si)年會(hui)工作項目小組統一組織(zhi)、執行。

  六、參加人員：

  客戶群，領導;邀請(qing)業界(jie)領導;公司工作人員(yuan);

  1、會場總(zong)負責(ze)：xxx

  主要(yao)工(gong)作：總體工(gong)作協(xie)調、人員調配。

  2、策劃、會場協調、邀(yao)請(qing)嘉(jia)賓：xxx

  主要(yao)工作：年會(hui)策(ce)劃、會(hui)議節目安排(pai)(pai)、彩(cai)排(pai)(pai)、舞臺協調(diao);對外協調(diao)、現場咨(zi)詢采集。

  3、人(ren)員分工、補(bu)償撤(che)場安排xxx;

  4、嘉賓接待(dai)、簽到：xxx

  5、音響、燈光：xxx，會前半小時檢查音響、燈光等設備(bei)。

  6、物品準備：xxx

  主(zhu)要工作：禮品、獎(jiang)品等物品的(de)準備。

  七(qi)、會場布置：

  會場內：

  方案：

  1、舞臺背景噴畫：

  內容：

  文(wen)字內容：

  2、舞臺懸掛(gua)烘托(tuo)氣氛的紅燈籠;四周墻壁掛(gua)烘托(tuo)節目氣氛的裝飾。

  3、舞臺兩側放(fang)置(zhi)易拉寶各2個，內容：宣傳企業文化;

  文字(zi)內容：

  會場(chang)外：

  1、充氣拱(gong)門放(fang)置(zhi)賓館大(da)門外主要通道;

  2、賓館入(ru)口處掛紅布幅(fu);

  3、賓(bin)館內放置指示牌(pai);

  文(wen)字內容：

  八、年會流程：

  形式(shi)：領導致辭、表彰優秀員(yuan)工、表演節目同(tong)時公司聚餐(can);

  備注

  1、 主持人開場(chang)白，介紹到(dao)會領導(dao)和嘉賓，邀請(qing)領導(dao)上臺致辭;

  2、 分(fen)公司領導(dao)上(shang)臺(tai)致辭;

篇6

社團招新策劃方案(an)一(yi)：

舞(wu)蹈(dao)社團(tuan)成(cheng)(cheng)立于2019年(nian)9月，宣傳舞(wu)蹈(dao)、健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)等運動知(zhi)識(shi);成(cheng)(cheng)立舞(wu)蹈(dao)、健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)小隊;組織會員(yuan)參與健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)活(huo)動;舉辦健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)知(zhi)識(shi)講座(zuo)以提高在校(xiao)學生的(de)健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)意(yi)識(shi)，活(huo)躍校(xiao)園文化(hua)，增(zeng)進(jin)交(jiao)流。協會將發展一批舞(wu)蹈(dao)、健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)、健(jian)(jian)美(mei)(mei)(mei)愛好者，為他們提供(gong)一個交(jiao)流的(de)平臺，對(dui)其進(jin)行培養(yang)，豐富會員(yuan)的(de)健(jian)(jian)身(shen)(shen)(shen)知(zhi)識(shi);

舞蹈(dao)社(she)團有會長(chang)(chang)(chang)(chang)1名，副會長(chang)(chang)(chang)(chang)2名，技術部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、宣傳部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、活動部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、后勤(qin)部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)各1名，其(qi)中后勤(qin)部(bu)(bu)分為辦(ban)公(gong)室和財務組。

技術部

簡介：本部(bu)門主要是舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)校隊成(cheng)員(yuan)，負責每次協(xie)會訓練人員(yuan)的安排。有(you)相對的舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)基礎，可(ke)以定期(qi)帶領社(she)團成(cheng)員(yuan)練習舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)。推薦協(xie)會內表現優秀(xiu)者進入舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)校隊。

要求：需要一定(ding)的(de)舞蹈(dao)基礎或者健美操(cao)基礎。對(dui)舞蹈(dao)有較高的(de)興趣，能(neng)吃苦耐(nai)勞，耐(nai)心(xin)好。

宣傳部

簡(jian)介(jie)：本部門主要是平時(shi)在(zai)微博、貼吧、Q群(qun)之類(lei)推廣我們(men)舞蹈社團，在(zai)有(you)活動的時(shi)候做好宣傳(chuan)工(gong)作，負責本協(xie)會(hui)與外界的交流(liu)和(he)溝通。在(zai)有(you)活動的時(shi)候聯系廣播(bo)臺的攝影方面。協(xie)助后勤部辦公(gong)室做海報宣傳(chuan)之類(lei)的。

要求：平時喜歡微博貼吧，交(jiao)際圈廣(guang)，活潑開(kai)朗大方，適合做宣傳打(da)人際交(jiao)道的(de)。

活動部

簡介(jie)：本(ben)部門在(zai)有人提(ti)出舉辦活動(dong)(dong)的時候策劃活動(dong)(dong)方案，負責整(zheng)個活動(dong)(dong)的流程安排，或者在(zai)有意向與其(qi)他協會社團舉行聯(lian)誼的時候對外(wai)聯(lian)系。

要求：需要有(you)過做(zuo)活(huo)動策劃方案的經驗，在活(huo)動流(liu)程安排時能隨機應變，應付臨時狀況。

后勤部

辦公室

簡(jian)介：本(ben)部門(men)負責協會需要的海報制(zhi)作，會基本(ben)的PS繪(hui)圖和手繪(hui)，協助(zhu)活(huo)動部工(gong)作，每次開會負責通知成(cheng)員(yuan)。

要(yao)求：需要(yao)會簡單的PS制圖或繪(hui)畫基礎，有耐心(xin)，不怕繁瑣的工作。

財務組

簡(jian)介(jie)：負責管(guan)理協會(hui)會(hui)費的收入和支出。每次活(huo)動需要(yao)的物(wu)品采購和保管(guan)，每次物(wu)品采購必須做好相應的記賬(zhang)和發票。

要求：做事認真嚴(yan)謹，最好有過費用管(guan)理的(de)經驗(yan)。

社(she)團招新策劃方案(an)二：

一 活動背景及活動意義(yi)

每(mei)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)這個(ge)時(shi)候都是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)興奮是(shi)時(shi)刻，因(yin)為(wei)有(you)很多的(de)(de)(de)(de)新面孔即將加(jia)入(ru)(ru)。大學生(sheng)活(huo)是(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)，社團就是(shi)大學生(sheng)文(wen)化生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)載(zai)體。心(xin)(xin)(xin)協(xie)是(shi)一(yi)個(ge)校級(ji)的(de)(de)(de)(de)社團，擁有(you)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)富有(you)特(te)色的(de)(de)(de)(de)活(huo)動。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)誠摯希(xi)望，在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)平(ping)臺上，能給來自(zi)(zi)全(quan)(quan)國(guo)各地的(de)(de)(de)(de)同(tong)學提(ti)供鍛煉，并且(qie)(qie)豐(feng)富生(sheng)活(huo)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感覺到心(xin)(xin)(xin)協(xie)這個(ge)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)歡樂，同(tong)時(shi)也為(wei)心(xin)(xin)(xin)協(xie)注入(ru)(ru)一(yi)股(gu)新鮮并且(qie)(qie)富有(you)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)血(xue)液。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)相信(xin)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也會像我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)樣，在(zai)對心(xin)(xin)(xin)協(xie)深(shen)入(ru)(ru)全(quan)(quan)面了(le)解的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，對心(xin)(xin)(xin)協(xie)滿懷(huai)深(shen)情，熱愛心(xin)(xin)(xin)理，并且(qie)(qie)獲得(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升。

二 活動對(dui)象：在校全體新老學生

三 活動內容

分為兩個階段：前期的(de)宣(xuan)傳(chuan)和(he)活期的(de)招(zhao)新

(1)前期宣傳

時間 ：2019年9月16日(暫定)

宣傳的形式：

我們主(zhu)要(yao)的形式(shi)是(shi)通過走進宿舍分發(fa)宣(xuan)傳(chuan)單，這就要(yao)求宣(xuan)傳(chuan)單要(yao)將我們協會全(quan)(quan)面介紹(shao)，具體要(yao)包括(kuo)：協會宗旨，特色活動，內部(bu)(bu)機構設置，招新的具體時間(jian)等(deng)等(deng)。需要(yao)強調(diao)的是(shi)，要(yao)用協會的全(quan)(quan)稱，要(yao)提及我們協會對(dui)于自(zi)我發(fa)展的影響，抓(zhua)住吸(xi)(xi)引眼球的點，心理(li)(li)學對(dui)于絕大部(bu)(bu)分的人確(que)實是(shi)很有(you)吸(xi)(xi)引力(li)的，只是(shi)他們對(dui)于心理(li)(li)學并沒有(you)全(quan)(quan)面的了#解。我個人的建議是(shi)在宣(xuan)傳(chuan)單的背面印(yin)上錯覺(jue)圖片。

分(fen)發宣傳單的時候(hou)，注意言行，適(shi)當關心師(shi)弟(di)師(shi)妹(mei)并(bing)介紹我們協會(hui)。

辦公室負責將宣傳單打印(yin)，于十四號之前印(yin)好。

宣傳(chuan)部負責海(hai)報，三張，老地方貼。

分(fen)小組(zu)分(fen)區域進行(xing)分(fen)發，具體分(fen)組(zu)情況待定(ding)，我們會視情況讓(rang)10心理(li)同學幫忙。

(2)后期招新

時間(jian)：新(xin)生軍訓結(jie)束以(yi)后

地點：待定

內容：

1 擺攤填寫報名表

2 多媒體展示

各部門職責：

1 外聯部負責攤位以及多(duo)媒體教室的申請

2 技術部(bu)和編輯部(bu)負責(ze)PPT的(de)制作，其中需要(yao)的(de)照片等等要(yao)及時收齊

3 宣傳部負責(ze)海(hai)報，三張

4 辦公室(shi)負責(ze)有關物(wu)品的準(zhun)備(bei)，報(bao)名表、宣傳單以(yi)及筆(bi)

篇7

關于(yu)植樹節活動策劃方案(an)精選范(fan)文   同學(xue)們大家好：

  今天是植樹節，我們(men)中華民族自(zi)古就有(you)“愛(ai)樹、育樹”的(de)傳統。愛(ai)白楊的(de)挺(ting)拔(ba)，癌癥(zheng)治療(liao)愛(ai)垂柳的(de)柔(rou)美。愛(ai)松樹不屈(qu)的(de)風骨。除了(le)這(zhe)種精神的(de)寄(ji)托外，人們(men)更看重(zhong)它(ta)的(de)實用價值。有(you)了(le)樹，才(cai)會(hui)有(you)和諧美麗的(de)大自(zi)然;有(you)了(le)樹，才(cai)有(you)清(qing)爽、新鮮的(de)空氣;有(you)了(le)樹，才(cai)會(hui)有(you)高(gao)樓、房屋和鐵路。

  樹(shu)，它不(bu)僅能防(fang)風固沙(sha)，保持(chi)水土，還(huan)能美化(hua)(hua)環(huan)境，是(shi)(shi)城(cheng)(cheng)市的(de)忠(zhong)誠衛(wei)士，它用它特(te)有(you)(you)的(de)顏色(se)為城(cheng)(cheng)市披(pi)上綠色(se)的(de)新裝。這個忠(zhong)誠的(de)城(cheng)(cheng)市衛(wei)士，為了(le)美化(hua)(hua)城(cheng)(cheng)市，還(huan)真做(zuo)了(le)不(bu)少的(de)“工作”呢！比如綠樹(shu)進行光合作用，提供人類呼吸(xi)所需(xu)的(de)氧氣。它還(huan)是(shi)(shi)吸(xi)收(shou)氮氣、二氧化(hua)(hua)碳(tan)、臭氧的(de)天然凈(jing)化(hua)(hua)物(wu)，并且具有(you)(you)調節(jie)空氣溫度、濕度，吸(xi)粉(fen)塵、噪音等(deng)功能。所有(you)(you)這些，都使人們(men)高(gao)度重視綠樹(shu)的(de)作用。于是(shi)(shi)才(cai)有(you)(you)了(le)這一(yi)年一(yi)度的(de)綠色(se)節(jie)日(ri)——植樹(shu)節(jie)。如今，植樹(shu)造林已成(cheng)(cheng)為民族風尚，綠化(hua)(hua)家(jia)園成(cheng)(cheng)為時(shi)代的(de)追(zhui)求。

  同學(xue)們(men)，在植樹(shu)(shu)節到來(lai)之(zhi)前(qian)也要(yao)積(ji)極行動起(qi)來(lai)，在校內保(bao)(bao)護花(hua)草，給(gei)花(hua)壇里的小(xiao)花(hua)澆一(yi)(yi)(yi)點水，給(gei)操場上的小(xiao)樹(shu)(shu)培一(yi)(yi)(yi)培土，一(yi)(yi)(yi)起(qi)來(lai)美化綠化我(wo)們(men)的校園。除此之(zhi)外我(wo)們(men)同學(xue)更(geng)要(yao)爭做綠化宣(xuan)傳員、環保(bao)(bao)小(xiao)衛士(shi)，要(yao)愛(ai)護我(wo)們(men)校園中的一(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)木(mu)，愛(ai)護我(wo)們(men)這個城市(shi)中的一(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)木(mu)。

  關于植樹節活(huo)動策劃(hua)方(fang)案精選范文(wen)

  圍(wei)繞“人類的好(hao)朋友(you)——花草樹(shu)木(mu)”主題活動，通(tong)過觀(guan)察、調(diao)查、攝(she)影、手工制(zhi)作等活動形式，引(yin)導幼(you)兒觀(guan)察花草樹(shu)木(mu)，從而增強幼(you)兒的環保意識，家(jia)園(yuan)共同培(pei)養幼(you)兒良好(hao)的環保行為(wei)。

  一、活動(dong)目標

  1.引導幼兒觀察(cha)形(xing)(xing)形(xing)(xing)的(de)樹種，了解樹的(de)名稱(cheng)、形(xing)(xing)態、特(te)點、生長規(gui)律等。

  2.進一步增進幼兒對樹的認識，理解(jie)人與樹的內在聯系。

  3.初步掌握制作樹葉書(shu)簽、標本和保存樹葉的基本方法(fa)。

  4.通過(guo)對樹的認識和探究(jiu)，激發幼兒愛樹、護(hu)樹的情感，培養(yang)其環保意識。

  二、活動準備(bei)

  1.教師準(zhun)備一些(xie)市(shi)區綠化(hua)的錄(lu)像帶、照片等資料(liao)。

  2.與家長取得(de)聯系，爭取家長的大力支持

  三(san)、活動(dong)安排(pai)

  1.綠(lv)化植物(wu)知多少：老師、家(jia)長和(he)孩(hai)子一起調查了解幼兒(er)園和(he)幼兒(er)園周圍有多少種(zhong)綠(lv)化植物(wu)，并攝影，了解這些植物(wu)的生長特性以及與之(zhi)相關(guan)的一些問(wen)題。

  2.樹(shu)葉(xie)探(tan)趣：家(jia)長(chang)和(he)孩子(zi)一(yi)起到幼兒園(yuan)、公園(yuan)、植物園(yuan)等實地觀(guan)察樹(shu)葉(xie)的(de)形(xing)狀、顏色，采集樹(shu)葉(xie)標本，制作樹(shu)葉(xie)貼畫、樹(shu)葉(xie)標簽，……

  3.樹木護(hu)養：老師和家長(chang)一(yi)起教給(gei)孩(hai)子一(yi)些有(you)關養護(hu)植物(wu)方(fang)面(mian)的(de)常識。

   4.綠化植物(wu)攝影(ying)作品展(zhan)和(he)樹葉貼畫作品展(zhan)。

  關于植樹節(jie)活動策劃(hua)方案精(jing)選范(fan)文

  一、活動目的

  1.了(le)解樹的知(zhi)識。

  2.進一步(bu)了解樹與人類的關系。

  3.提高學生的保護責任感(gan)。

  4.增強(qiang)愛(ai)護樹木的能力。

  二、行動口(kou)號(hao):

  行動起(qi)來,爭做護綠小使者.

  三、活動時間:

  2010.3.11---2010.3.14

  四、活動內容(rong)

  1.成立領(ling)導(dao)小組：全體領(ling)導(dao)、班(ban)主任

  2.開展系列(lie)活(huo)動

  (1)圍繞愛樹(shu)，進(jin)行樹(shu)類知識講座(zuo)。(班主任,講課(ke)稿2份)

  (2)學生們在(zai)學校和社區(qu)進行種植小樹(shu)苗，為花壇(tan)除草(cao)等一系列活動(dong)。

篇8

Abstract： Due to students in the higher vocational college， there is a large gap in students' learning consciousness， learning achievement， learning attitude， ability of social practice. This is reflected in higher vocational marketing course teaching， including two aspects： one is that students with strong social practice ability have a poor learn； the other is that students with a good learning attitude always have a weak social practice ability. So how to adapt to different types of students to carry out related teaching work， teachers need to design the teaching about professional courses seriously， and take double parallel projects mode to carry out related work of teaching.

P鍵(jian)詞： 雙項目并行；課程(cheng)；教學設計；優化(hua)

Key words： double parallel project；curriculum；teaching design；optimization

中(zhong)圖分(fen)類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章(zhang)編號：1006-4311（2017）14-0202-02

0 引言

高職(zhi)營(ying)(ying)銷策劃(hua)課程是培養德才(cai)兼(jian)備，適應(ying)社會(hui)主義市(shi)場(chang)經濟需(xu)要，具有一(yi)定實際工作(zuo)能(neng)力和(he)研(yan)究能(neng)力，能(neng)在(zai)企(qi)事(shi)業單位(wei)從事(shi)營(ying)(ying)銷策劃(hua)與商務管理活動的策劃(hua)、組(zu)織(zhi)、協(xie)調、執行工作(zuo)的復合型、應(ying)用型專門人才(cai)。在(zai)本課程的教學過程中(zhong)，怎么才(cai)能(neng)做(zuo)到(dao)讓學生掌握市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷管理與策劃(hua)理論，具有較(jiao)強市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷業務水平與策劃(hua)組(zu)織(zhi)能(neng)力，是高職(zhi)教師(shi)開展(zhan)教學工作(zuo)時必須重點研(yan)究的一(yi)個課題。

1 高(gao)職院校雙(shuang)項(xiang)目并行教學的必(bi)要性(xing)

高職院校(xiao)在(zai)人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)面，定位是根據未來就業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需(xu)求，培(pei)養出(chu)適應相關專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技能(neng)性人(ren)才(cai)。而(er)技能(neng)性人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)養不(bu)僅需(xu)要(yao)有(you)很好的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)理論(lun)做基礎(chu)，更要(yao)有(you)與之理論(lun)知識相對應的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力和操(cao)作(zuo)(zuo)技能(neng)。因此，在(zai)高職院校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，應轉變傳統的(de)(de)以(yi)理論(lun)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，轉化(hua)為(wei)(wei)以(yi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)重心的(de)(de)項目化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)。在(zai)高職營銷(xiao)策劃課(ke)程的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，也應一(yi)方(fang)面通過模擬工(gong)作(zuo)(zuo)場景(jing)進(jin)(jin)行項目化(hua)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)與分析，提高學(xue)生將理論(lun)知識進(jin)(jin)一(yi)步深化(hua)的(de)(de)能(neng)力；另一(yi)方(fang)面通過將企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)場景(jing)切入至專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中，以(yi)能(neng)夠勝任工(gong)作(zuo)(zuo)所(suo)需(xu)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)為(wei)(wei)目標(biao)，進(jin)(jin)一(yi)步培(pei)養學(xue)生營銷(xiao)策劃綜合能(neng)力的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力。就高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)而(er)言，項目化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)對于(yu)提高學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力和職業(ye)(ye)(ye)(ye)素養是十分必要(yao)的(de)(de)。

2 高職教育“項目(mu)化”課程的主要特(te)點

所謂項(xiang)目(mu)化課程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)指以(yi)工(gong)作(zuo)任(ren)務（項(xiang)目(mu)）為(wei)中心，選擇、組(zu)織課程(cheng)內(nei)容，并(bing)以(yi)完成工(gong)作(zuo)任(ren)務為(wei)主要學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)的(de)(de)(de)課程(cheng)模(mo)式(shi)。職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)化課程(cheng)的(de)(de)(de)主要特征：學(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容是(shi)(shi)(shi)企(qi)業或(huo)職(zhi)(zhi)業活動中典型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務；課程(cheng)的(de)(de)(de)編制與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施必須打破學(xue)(xue)(xue)(xue)科型專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)縱向體系結構，實(shi)現相關職(zhi)(zhi)業知(zhi)識(shi)和職(zhi)(zhi)業能(neng)力的(de)(de)(de)橫(heng)向構建；專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)習再也(ye)不是(shi)(shi)(shi)理論(lun)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)兩(liang)張皮；學(xue)(xue)(xue)(xue)習成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主行為(wei)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)現從學(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)院到(dao)企(qi)業現場的(de)(de)(de)過渡(du)，真(zhen)正達(da)到(dao)就業準(zhun)備教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)；學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)室或(huo)實(shi)訓中心是(shi)(shi)(shi)盡可能(neng)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境或(huo)者仿真(zhen)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境；產(chan)品質量、環境保(bao)護(hu)、節約資源、安全生(sheng)(sheng)產(chan)等非常(chang)重要的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業意識(shi)和素質也(ye)得到(dao)有(you)效(xiao)培養。

3 營銷策劃課程對學生的能力要求

3.1 處理和(he)獲取相關信息(xi)能力(li)

在營銷策劃課程教學過(guo)程中(zhong)，我們(men)發(fa)現，營銷策劃工(gong)作(zuo)者必須具備良(liang)好(hao)的(de)(de)處理和(he)(he)獲取相(xiang)關(guan)信(xin)息的(de)(de)能力，才能做好(hao)市場調研(yan)分(fen)析工(gong)作(zuo)，才能使(shi)其(qi)制定的(de)(de)策劃方案更(geng)加科學和(he)(he)可行。在這方面，需要學生能夠主(zhu)動、自(zi)覺地(di)去思考研(yan)究，通過(guo)不(bu)斷(duan)地(di)提出問(wen)(wen)題，解決問(wen)(wen)題，一步步提高其(qi)工(gong)作(zuo)技能。要從(cong)已(yi)有的(de)(de)知(zhi)識(shi)中(zhong)找到解決問(wen)(wen)題的(de)(de)方法，要能在未知(zhi)的(de)(de)領域有良(liang)好(hao)的(de)(de)解決問(wen)(wen)題的(de)(de)思路和(he)(he)渠道(dao)。

3.2 創新能力

營(ying)銷(xiao)策劃(hua)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，創(chuang)新(xin)(xin)是營(ying)銷(xiao)策劃(hua)方(fang)案(an)靈魂(hun)所(suo)在(zai)，一份具(ju)有創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神的(de)(de)方(fang)案(an)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)打動企業的(de)(de)決策者(zhe)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)使得(de)營(ying)銷(xiao)策劃(hua)方(fang)案(an)在(zai)實(shi)施后得(de)到良好(hao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)效(xiao)果。那么，在(zai)高(gao)職營(ying)銷(xiao)策劃(hua)課程的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，也要注意(yi)(yi)學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)不斷(duan)提高(gao)。創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)提高(gao)，需(xu)要有良好(hao)的(de)(de)活o輕(qing)松的(de)(de)教學(xue)氛圍，也需(xu)要教師在(zai)教學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不斷(duan)激發(fa)學(xue)生的(de)(de)求知欲和好(hao)奇心，通(tong)過發(fa)散性思維習(xi)慣的(de)(de)養成，進一步(bu)促(cu)使學(xue)生具(ju)備(bei)和培(pei)養良好(hao)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)識，達(da)到將來在(zai)實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，營(ying)銷(xiao)策劃(hua)方(fang)案(an)制(zhi)定得(de)更具(ju)有創(chuang)新(xin)(xin)性、超前性，同時(shi)又不脫離工作(zuo)(zuo)實(shi)際(ji)。

3.3 拓展知識能(neng)力

營(ying)銷(xiao)(xiao)策劃(hua)人員要想制(zhi)定(ding)一(yi)(yi)份(fen)優秀的(de)(de)策劃(hua)方(fang)案，需要有豐富的(de)(de)經驗和知(zhi)(zhi)(zhi)識做(zuo)為(wei)積累。而做(zuo)為(wei)高職院校而言(yan)，學生(sheng)一(yi)(yi)般都在學校完成相(xiang)關專業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)學習(xi)(xi)，工(gong)作經驗欠缺(que)很多。為(wei)了彌(mi)補學生(sheng)的(de)(de)此(ci)種能力的(de)(de)欠缺(que)，需要他們(men)在學習(xi)(xi)過程中不斷積累相(xiang)關知(zhi)(zhi)(zhi)識，并對學習(xi)(xi)和掌握的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)拓展(zhan)和延伸的(de)(de)能力，通過專業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)學習(xi)(xi)和相(xiang)關知(zhi)(zhi)(zhi)識面的(de)(de)擴充，使其(qi)在未來的(de)(de)營(ying)銷(xiao)(xiao)策劃(hua)方(fang)案制(zhi)定(ding)時，更加專業(ye)化和技(ji)巧化，為(wei)其(qi)未來就(jiu)業(ye)與職業(ye)發展(zhan)提(ti)供(gong)良(liang)好支撐。

3.4 表達與寫作能力

我們都知道(dao)，營(ying)(ying)銷策(ce)劃方(fang)案制定的(de)(de)(de)再完美(mei)，也需(xu)(xu)通過合適的(de)(de)(de)渠道(dao)將其(qi)呈現給企業負責人(ren)，并獲得(de)認(ren)可才能得(de)到進一步(bu)的(de)(de)(de)推進和實(shi)施。在(zai)這(zhe)方(fang)面，就需(xu)(xu)要營(ying)(ying)銷策(ce)劃人(ren)員具備良好的(de)(de)(de)表達(da)(da)與(yu)寫(xie)作的(de)(de)(de)能力(li)，能夠(gou)將一個營(ying)(ying)銷方(fang)案以合適的(de)(de)(de)文字表達(da)(da)出來，同時，能夠(gou)針(zhen)對本策(ce)劃方(fang)案做M一步(bu)的(de)(de)(de)詳盡的(de)(de)(de)說(shuo)明與(yu)溝通。這(zhe)就需(xu)(xu)要一個是文字表達(da)(da)，一個是口(kou)語表達(da)(da)，二者缺一不可。因此，培(pei)養(yang)學生表達(da)(da)與(yu)寫(xie)作能力(li)，是高職營(ying)(ying)銷策(ce)劃課程教學過程中(zhong)必不可少的(de)(de)(de)教學任務。

4 雙項目并行的高職營銷策劃(hua)課程(cheng)教學設計

4.1 模擬(ni)項(xiang)目+真(zhen)實(shi)項(xiang)目平臺(tai)，達到“真(zhen)學、真(zhen)做”效果

在(zai)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)優化過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，采用(yong)由(you)結(jie)果導(dao)(dao)向轉為過程(cheng)(cheng)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，重(zhong)視專(zhuan)業(ye)(ye)知識和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)雙教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。在(zai)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)采取(qu)由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)出多(duo)個策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)模擬項(xiang)目(mu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過抽簽(qian)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)來選(xuan)取(qu)。然后，圍繞(rao)該(gai)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)項(xiang)目(mu)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)相應的(de)(de)(de)方(fang)案，制作(zuo)(zuo)PPT，在(zai)課堂(tang)(tang)匯報與(yu)演(yan)示。整個過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整理(li)資料，設(she)計(ji)線(xian)路，宣傳講(jiang)解，從(cong)而很好地實(shi)現(xian)授(shou)課目(mu)標。如在(zai)《會(hui)(hui)展(zhan)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)》課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)思(si)路上，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)對工作(zuo)(zuo)過程(cheng)(cheng)和(he)職業(ye)(ye)能(neng)力分(fen)析的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，設(she)計(ji)不同(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)和(he)方(fang)式(shi)。通(tong)過將(jiang)該(gai)課程(cheng)(cheng)分(fen)為展(zhan)會(hui)(hui)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)和(he)展(zhan)會(hui)(hui)實(shi)施兩部分(fen)來進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施。整個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組(zu)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)了(le)(le)(le)6個活動，經(jing)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自評(ping)和(he)互評(ping)，最終選(xuan)擇比較科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)的(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)方(fang)案。此次(ci)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)展(zhan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布展(zhan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)場管理(li)、現(xian)場服務(wu)、教(jiao)(jiao)師(shi)現(xian)場考(kao)核(he)”的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)考(kao)核(he)方(fang)式(shi)完全(quan)顛覆了(le)(le)(le)以(yi)前(qian)由(you)一紙(zhi)試(shi)(shi)卷考(kao)核(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)展(zhan)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)知識、流(liu)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)傳統考(kao)試(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反映他們體驗了(le)(le)(le)前(qian)期(qi)(qi)調研、策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)、辦展(zhan)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)全(quan)部過程(cheng)(cheng)，將(jiang)會(hui)(hui)展(zhan)策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)理(li)論知識運用(yong)到實(shi)踐中(zhong)(zhong)，同(tong)時也(ye)鍛(duan)煉了(le)(le)(le)團隊合(he)作(zuo)(zuo)、溝通(tong)、協(xie)調以(yi)及(ji)處理(li)突發事件的(de)(de)(de)能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們表(biao)示更有信心去策(ce)(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)、舉辦展(zhan)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)。在(zai)《市場營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)考(kao)核(he)方(fang)式(shi)上，教(jiao)(jiao)師(shi)將(jiang)自己(ji)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)從(cong)事營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)資源帶進(jin)了(le)(le)(le)課堂(tang)(tang)。整個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，教(jiao)(jiao)師(shi)將(jiang)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)理(li)論和(he)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)實(shi)踐相穿插，并將(jiang)過程(cheng)(cheng)性考(kao)核(he)與(yu)期(qi)(qi)末考(kao)核(he)相結(jie)合(he)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)通(tong)過讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)相關企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐項(xiang)目(mu)，鍛(duan)煉營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)素養(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)末以(yi)某一設(she)計(ji)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)略(lve)為主(zhu)題，由(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)介紹現(xian)狀(zhuang)、營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組(zu)討論問題，給(gei)出營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)略(lve)進(jin)行(xing)考(kao)核(he)，由(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)為主(zhu)導(dao)(dao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)(ce)(ce)略(lve)給(gei)予點評(ping)、指(zhi)導(dao)(dao)。

4.2 依(yi)托信息化平臺，有效實現教學過程化

在(zai)《電子(zi)商務概論》課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)中(zhong)(zhong)，強調引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從注重“考(kao)(kao)(kao)試(shi)結果(guo)(guo)”向(xiang)注重“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)”導向(xiang)。為了(le)加(jia)強過(guo)程(cheng)(cheng)管理，將紙質(zhi)作(zuo)業比例(li)(li)降(jiang)低，提高(gao)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)參與(yu)的(de)(de)分數比例(li)(li)，教(jiao)師利用暢課(ke)(ke)(ke)（Tron-Class）平(ping)臺，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)案例(li)(li)分析的(de)(de)發帖、點贊、互(hu)(hu)評(ping)以(yi)(yi)(yi)及陳(chen)述(shu)觀點的(de)(de)準確(que)清晰程(cheng)(cheng)度作(zuo)為課(ke)(ke)(ke)堂(tang)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)評(ping)分標(biao)準，并通(tong)過(guo)穿插(cha)在(zai)授課(ke)(ke)(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)問答、測(ce)(ce)試(shi)、練習(xi)題(ti)、實操訓練等(deng)環節，全(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)實時測(ce)(ce)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)(guo)。在(zai)《高(gao)級(ji)辦公自動化》課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，由于(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主(zhu)(zhu)要(yao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)商務辦公能力(li)，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)(zhu)要(yao)以(yi)(yi)(yi)設(she)計和(he)應用為切入點，由過(guo)程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)和(he)期(qi)(qi)末(mo)(mo)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)構成(cheng)(cheng)。過(guo)程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)包(bao)括教(jiao)師評(ping)價(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)評(ping)和(he)作(zuo)業考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)三個(ge)部分。教(jiao)師考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)主(zhu)(zhu)要(yao)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)勤、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)視頻的(de)(de)觀看、討論的(de)(de)參與(yu)以(yi)(yi)(yi)及在(zai)線測(ce)(ce)試(shi)進行(xing)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)評(ping)是指學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據教(jiao)師事先設(she)置好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)量規，對(dui)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)作(zuo)品進行(xing)評(ping)價(jia)；過(guo)程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)借助(zhu)Tron-Class教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系統完(wan)成(cheng)(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)平(ping)時成(cheng)(cheng)績根據系統中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)軌(gui)跡得出。期(qi)(qi)末(mo)(mo)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)突出的(de)(de)是設(she)計性(xing)和(he)應用性(xing)，基于(yu)工作(zuo)任(ren)務的(de)(de)開放式題(ti)目(mu)，考(kao)(kao)(kao)察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信息檢(jian)索和(he)信息組織(zhi)能力(li)、基本知識(shi)的(de)(de)掌握能力(li)以(yi)(yi)(yi)及創新意識(shi)和(he)設(she)計思(si)維。

4.3 標準精細化，教學成果可視化

課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)《營(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，以營(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)職業崗(gang)位(wei)能力(li)(li)(li)為導向，以工作過程(cheng)(cheng)(cheng)系統化(hua)(hua)為基礎，進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系解(jie)構(gou)和(he)知(zhi)(zhi)識重構(gou)，設(she)(she)計創業項目(mu)(mu)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)、廣(guang)(guang)告創意策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)、營(ying)銷(xiao)推(tui)廣(guang)(guang)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)三(san)個情境。通(tong)(tong)(tong)過項目(mu)(mu)驅動，實(shi)現教學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)，最(zui)(zui)終(zhong)完成33份(fen)營(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)書，多(duo)分營(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)PPT簡報(bao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)成果(guo)。在課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計方面，突(tu)出三(san)個特(te)色(se)：一是(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)貫穿始終(zhong)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)圍(wei)繞(rao)知(zhi)(zhi)識、素質、通(tong)(tong)(tong)用(yong)能力(li)(li)(li)和(he)專業能力(li)(li)(li)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)，借(jie)助信息化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，通(tong)(tong)(tong)過定(ding)性(xing)(xing)、定(ding)量(liang)(liang)相結(jie)合，對(dui)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)采(cai)取多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)全過程(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。二是(shi)量(liang)(liang)化(hua)(hua)先行(xing)。結(jie)合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)和(he)項目(mu)(mu)內容細化(hua)(hua)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準，設(she)(she)計教學(xue)(xue)(xue)量(liang)(liang)化(hua)(hua)表單，涉(she)及(ji)多(duo)個量(liang)(liang)化(hua)(hua)指標(biao)。三(san)是(shi)參與(yu)多(duo)維度：教師評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自評(ping)(ping)(ping)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互評(ping)(ping)(ping)，極(ji)大地調動了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性(xing)(xing)和(he)參與(yu)性(xing)(xing)；課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)最(zui)(zui)后，教師利用(yong)“問(wen)卷星”對(dui)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)做了調研，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也認為，這(zhe)門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)他(ta)們最(zui)(zui)忙(mang)碌、最(zui)(zui)有(you)用(yong)的(de)一門課(ke)(ke)(ke)，通(tong)(tong)(tong)過學(xue)(xue)(xue)習，提高了他(ta)們的(de)營(ying)銷(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)(hua)(hua)能力(li)(li)(li)、團隊溝通(tong)(tong)(tong)與(yu)協作能力(li)(li)(li)、時(shi)間管理能力(li)(li)(li)、辦公自動化(hua)(hua)操作能力(li)(li)(li)。

5 結束語

我國(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)目標，是要(yao)提高(gao)高(gao)職(zhi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)。針(zhen)對營銷策(ce)劃課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)而言，需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師改(gai)(gai)變“理論教(jiao)(jiao)(jiao)導為主，實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為輔(fu)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，通(tong)過(guo)“技能(neng)本位(wei)”替代“知(zhi)識(shi)本位(wei)”。而要(yao)實(shi)現這一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)轉變，還(huan)有很長(chang)的(de)(de)(de)(de)路要(yao)走，也需要(yao)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師付出更多的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，通(tong)過(guo)“理論實(shi)踐(jian)性，技能(neng)實(shi)戰性，師生互動(dong)性，任務挑戰性”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)理念，針(zhen)對不(bu)同課程(cheng)實(shi)現不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)素(su)養的(de)(de)(de)(de)提高(gao)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)根本出發點，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)施到考核方式的(de)(de)(de)(de)一系(xi)(xi)列系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)質量來推(tui)動(dong)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)力(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷增加與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)品牌的(de)(de)(de)(de)持續(xu)提升(sheng)。

參考文獻：

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[2]潘春(chun)燕(yan).復合型(xing)人才(cai)及其培養(yang)模式的構建(jian)思考[J].學理論，2015（17）.

[3]姜大源.論高等職(zhi)業教育(yu)課程的系統(tong)化(hua)設計――關于工(gong)作過程系統(tong)化(hua)課程開(kai)發的解讀(du)[J].中國高教研究(jiu)，2009，04（1）.

篇9

一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度中(zhong)秋(qiu)節到來，中(zhong)秋(qiu)之夜，月(yue)色皎潔，古(gu)人把圓(yuan)月(yue)視為團(tuan)圓(yuan)的(de)(de)象征，因 此，又(you)稱八月(yue)十五為“團(tuan)圓(yuan) 節”。下面(mian)是小編精(jing)心推薦(jian)的(de)(de)慶祝(zhu)中(zhong)秋(qiu)節主題活動策劃(hua)方案，僅供(gong)參考，歡迎閱(yue)讀！

慶祝(zhu)中(zhong)秋節主(zhu)題活動策劃方案一(yi)本次活動以(yi)聯誼會(hui)的(de)(de)形式進行，邀請華僑城相(xiang)關(guan)領導(dao)及(ji)僑城居(ju)民及(ji)周(zhou)邊商戶共(gong)同參與。整(zheng)場(chang)晚(wan)會(hui)內容包括文(wen)(wen)藝演出(chu)、茶(cha)道表演、分享(xiang)(xiang)由銅鑼(luo)灣(wan)(wan)特為(wei)中(zhong)秋而邀請品(pin)牌月(yue)餅商制(zhi)作的(de)(de)特大號月(yue)餅及(ji)有關(guan)銅鑼(luo)灣(wan)(wan)企業文(wen)(wen)化的(de)(de)一(yi)些宣(xuan)傳。眾(zhong)人分享(xiang)(xiang)一(yi)個(ge)月(yue)餅，意(yi)喻著團圓(yuan)這個(ge)古今不(bu)變的(de)(de)中(zhong)秋主(zhu)題，通過良好的(de)(de)組織，將晚(wan)會(hui)辦成(cheng)一(yi)個(ge)格調高雅、氣氛融洽的(de)(de)華僑城銅鑼(luo)灣(wan)(wan)中(zhong)秋聯誼會(hui)。

一、目的：

1、通過本次(ci)活動的(de)開(kai)展(zhan)，提升華僑城及華僑城銅(tong)鑼灣(wan)的(de)知名(ming)度，增(zeng)強銅(tong)鑼灣(wan)與華僑城居民的(de)交流與聯系(xi)。

2、通過與品(pin)牌月餅商(shang)(shang)的(de)合作，建立(li)起良好的(de)商(shang)(shang)業互動關系(xi)，為雙方(fang)的(de)品(pin)牌加入更多的(de)文(wen)化內涵，樹立(li)雙方(fang)良好的(de)企業形象。

3、通過文藝(yi)演(yan)出及現場(chang)參與(yu)活動(dong)的(de)方式(shi)，豐富社區居民的(de)文化生活。

4、通(tong)過(guo)此(ci)活動的(de)開展，制造(zao)新聞熱點，通(tong)過(guo)各媒體的(de)報導形成一定的(de)影響力。

二、晚會主題：品茶(cha)賞(shang)月，共(gong)度銅鑼(luo)灣(wan)歡樂中秋

三、時間：中秋(qiu)節晚7:00―9:00

四、地點(dian)：華僑(qiao)城銅(tong)鑼(luo)灣(wan)生(sheng)態(tai)廣(guang)場

五、主辦(ban)單位：華僑城銅鑼灣、華僑城物(wu)業、品(pin)牌月餅商(shang)

六、內容：

1、節目(mu)豐富多彩的文藝(yi)演(yan)(yan)出：邀請專業(ye)文藝(yi)團體表(biao)演(yan)(yan)或與僑城社(she)區合作，聯動僑城物業(ye)邀請有文藝(yi)特長的業(ye)主參加表(biao)演(yan)(yan)。

2、由主辦此次晚會(hui)的(de)品牌月(yue)餅企業提(ti)(ti)供當晚聯誼會(hui)中的(de)“特大型”月(yue)餅，并提(ti)(ti)供部分關于月(yue)餅的(de)知識資(zi)料(liao)穿插在晚會(hui)節目中宣傳。

3、邀請(qing)品牌(pai)茶商，在(zai)聯誼會中舉行一場(chang)茶道表演及部(bu)分有關茶葉的知識資料穿插(cha)在(zai)節(jie)目中向(xiang)觀眾進行介紹。

提供聯誼會的飲用茶(cha)及茶(cha)具。

4、邀請華僑城有關領(ling)導及周(zhou)邊商戶參加(jia)。

5、邀請(qing)各宣傳(chuan)媒(mei)體記(ji)者參加，有效利(li)用(yong)媒(mei)體擴大(da)影響力。

慶祝中(zhong)秋節主(zhu)題活動策劃方案(an)二一、目標：

1、為了迎接(jie)20__年中秋(qiu)節(jie)的到來，豐富小區業主的業余生活(huo)，為大家在緊張的工作之(zhi)余能夠充分放松(song)，享受節(jie)日(ri)的快(kuai)樂。

2、矢志不(bu)移地加強精(jing)神文(wen)明建設，形(xing)成健康和諧的(de)社區風(feng)尚，既要管(guan)物，更要管(guan)人。

3、寓教于示地建立新(xin)型的(de)人際關系(xi)，培養(yang)住戶的(de)自律(lv)，發揮群體效能，共同創(chuang)造親切和(he)睦的(de)空間(jian)。

4、循序漸進地開展社區文化活(huo)動，充(chong)分發揮社區文化的導向功能、約束功能、凝聚功能、激勵功能和輻(fu)射功能。

有(you)利地(di)促進管理處較好的(de)管理與(yu)服務，塑(su)造小區品(pin)牌形(xing)象，加(jia)深物業(ye)公司與(yu)業(ye)主之間的(de)交流和溝(gou)通。

二、具體活動方案如(ru)下：

（一）、夾彈子：

1、在30秒鐘的(de)時間內用游戲指定的(de)筷子從杯中夾出彈子放(fang)進酒瓶內，數量越(yue)多越(yue)好；

2、在夾彈(dan)(dan)子(zi)過程中不得(de)用另一(yi)只(zhi)手輔(fu)助或(huo)用其他外力及物品進行輔(fu)助，否則成績無效(xiao)；若在夾出彈(dan)(dan)子(zi)以后彈(dan)(dan)子(zi)掉在地上了，此次(ci)成績無效(xiao)，選(xuan)手可(ke)以繼續夾下一(yi)顆彈(dan)(dan)子(zi)；

3、分值：在(zai)規定時間(jian)（30秒(miao)）內夾出(chu)15顆以(yi)上彈子的(de)為獲勝者，將得禮品一份。

（二）、扔飛鏢

1、在1分鐘的時間(jian)內，站在3米線外(wai)用飛鏢(biao)向鏢(biao)靶準(zhun)心投(tou)鄭，環數越高越好；

2、選(xuan)手(shou)在投鄭(zheng)飛鏢時脫靶或未按規定的(de)距離、時間進行投鄭(zheng)的(de)，此次成績無(wu)效；

3、分值(zhi)：在規(gui)定距離、時(shi)間內得到35環以上者獲勝，得禮品一份。

（三）、猜燈謎

1、將猜中的燈(deng)謎撕下，根據燈(deng)謎編號(hao)到(dao)領獎處進行核實燈(deng)謎答案，答案正(zheng)確后領取相應的禮品。

（四）、飛鏢(biao)射(she)氣球：

1、本活(huo)動共分為(wei)男子(zi)組(zu)、女子(zi)組(zu)、少兒組(zu)三組(zu)進(jin)行。

2、男(nan)子組選手(shou)距(ju)(ju)離泡沫(mo)板(ban)3米(mi)(mi)，女子組選手(shou)距(ju)(ju)離泡沫(mo)板(ban)2、5米(mi)(mi)，少兒(er)組選手(shou)距(ju)(ju)離泡沫(mo)板(ban)2米(mi)(mi)。

3、每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據(ju)氣球里的(de)紙條內容回答(da)一個腦筋急轉彎問題，答(da)對者獲禮品(pin)一份。

（五）、套圈：

1、物品擺放在(zai)圈定地面上。

2、距離最近物品2米遠（小孩(hai)1米遠）拋圈。

每人限拋3次。

三、以(yi)上活(huo)(huo)(huo)動的(de)比賽成(cheng)績必須(xu)由此次活(huo)(huo)(huo)動的(de)裁判(pan)進行簽(qian)定，否則無(wu)效，每戶家庭最(zui)多可(ke)派出2名代表(biao)參(can)加2個不同的(de)活(huo)(huo)(huo)動，并憑管理處(chu)統一發放的(de)"中秋(qiu)成(cheng)績卡(ka)"參(can)加，根據簽(qian)定的(de)成(cheng)績至物業(ye)客服臺前領取獎品(pin)。

慶祝中秋節主題(ti)活(huo)動策劃方案(an)三中秋佳節來(lai)臨(lin)，我司決定于_月_日舉辦一場(chang)中秋晚會，活(huo)動方案(an)如下：

一、活動背景

“每逢(feng)佳節(jie)倍思親”賦予了中(zhong)秋節(jie)濃(nong)郁的“家和(he)”概(gai)念。在這(zhe)個盡享天倫、祈(qi)福圓滿的月圓之夜，每一顆心靈都是(shi)圣潔的，最容易被激發(fa)出(chu)人性的真善美，是(shi)絕好的增進情感、推(tui)動員工對企業的信賴(lai)的良好時機。

二、活動主題

“濃情中(zhong)秋(qiu)情系(xi)北洋(yang)”

三、活動目的

1、讓員工過上一(yi)個(ge)愉快的中秋，鼓(gu)舞員工士氣，增加(jia)員工的歸(gui)屬感(gan)。

2、實現領導與員工的互動，讓企業的各層工作者在共同的平(ping)臺下交流。

3、加強(qiang)員工內(nei)部的(de)溝通(tong)，促進員工關系(xi)的(de)進一(yi)步(bu)融洽。

4、讓員工清楚了解所(suo)在企業的發展方向，增強身為(wei)北洋人的榮譽感。

5、讓(rang)員(yuan)(yuan)工的理念與企業文(wen)化(hua)融合，成就一個員(yuan)(yuan)工展(zhan)現自我的平臺。

四、活動時間

_月_日晚上

五、活動地點

__電_

六、參加人員

__有限(xian)公司(si)全體(ti)職(zhi)工(gong)

七、活動流程

1、晚(wan)上(shang)17：30點開始(shi)，員(yuan)工(gong)進(jin)入(ru)現場。

2、18：00由(you)一首代表中秋節的歌曲—《但愿人(ren)長(chang)久(jiu)》。

3、主持(chi)人就歌(ge)曲引(yin)入主題作為(wei)本次(ci)大(da)會的開場。

4、18：05由公司領導對本次活動致辭(ci)。

5、18：10結合上半年(nian)度工作成績由車間推(tui)薦三名員(yuan)工作為代表(biao)與全公司(si)人員(yuan)進行工作經驗(yan)分(fen)享。

6、18：20進入(ru)晚會表(biao)演階段。

八、節目征集方式

活動前(qian)向全公(gong)司征(zheng)集(ji)通知(zhi)，以班(ban)組為單位，節(jie)目(mu)(mu)類型、人(ren)數不(bu)限(xian)。每個(ge)班(ban)組最(zui)少上報一(yi)個(ge)節(jie)目(mu)(mu)，具體以最(zui)后刪選結(jie)果為準。

九、節目評選方法

1、活動(dong)設置(zhi)8名評(ping)委。

2、評選按(an)照(zhao)每個節目的內(nei)容(rong)，表演形式，舞臺風(feng)格三方面進行(xing)。

3、單個節目滿分80分，以分數高低順(shun)序為(wei)準設定前(qian)三名。

十、活動籌備

1、8月16日下午節目(mu)征集(ji)以及主持人(ren)招募通知(zhi)。

2、8月19日(ri)下午17：00點(dian)之(zhi)前各個部門把節(jie)目形式(shi)，名(ming)稱及表演人(ren)員上報到(dao)行政部。

3、8月(yue)19日下午17：00之前(qian)，參(can)加(jia)主持人招募(mu)名(ming)單上(shang)報到行政(zheng)部。

4、8月22日對已上(shang)報的節目進(jin)行刪選。

5、8月23日對主持人進行刪選(xuan)。

6、9月9日(ri)中午到現場(chang)(chang)進行現場(chang)(chang)彩(cai)排。

7、9月6日之前，活動所(suo)需購買物(wu)品到位完(wan)畢并(bing)檢查。

8、9月(yue)8日之前，活動所(suo)需(xu)各類器具(ju)到位完畢并檢查。

9、9月9日上午(wu)后勤組相(xiang)關人員開始對場地(di)進行(xing)布置。

十一、人員安排

1、演(yan)出總策劃：___

2、主持人(ren)：____

3、器材負責人(ren)：___

4、后勤(qin)負(fu)責人(ren)：___

5、攝影(ying)負責：___

十二、活動宣傳

1、前期宣傳：利用(yong)宣傳欄以及(ji)廣播，主要對(dui)活動主題，活動節目征(zheng)選，主持人征(zheng)選進行大規模(mo)宣傳。

2、后(hou)期宣傳：對本次大會拍攝的照片適當(dang)添(tian)加文字內容(rong)，在公司宣傳欄做(zuo)一期專題報道，并將同(tong)期宣傳內容(rong)放到公司網站。

3、進(jin)行隨機性質的員工(gong)對本次活動滿意度(du)調查，全公司抽選(xuan)30—50人不(bu)等。

慶祝中秋(qiu)節主(zhu)題活(huo)動(dong)策(ce)劃方(fang)案四一(yi)、活(huo)動(dong)時(shi)間：

20__年(nian)__月__日――__月__日

二、活動內容：

為回報(bao)廣大顧客朋友，凡于活動期間在福隆錢柜KTV一次性(xing)消(xiao)費(fei)滿(man)288元，均可(ke)憑(ping)單據(ju)到服(fu)務臺(tai)參(can)與(yu)“消(xiao)費(fei)抽獎(jiang)”活動，您僅需(xu)填寫好您的姓名、聯(lian)系(xi)方式，身份證號碼，投入到抽獎(jiang)箱內，即(ji)可(ke)有機會免(mian)費(fei)獲得(de)錢柜KTV贈送的禮品：

一等獎(jiang)：價(jia)值不(bu)菲的(de)精裝禮盒月餅一份(fen)。

二等獎：高檔紅酒一支

三等獎：精美(mei)果拼一(yi)份

三(san)、國慶中秋(qiu)錢(qian)柜送大(da)禮

活動時間：20__、__、__――__、__號

中秋、國(guo)慶現金(jin)券(quan)，現金(jin)券(quan)面(mian)值10元(yuan)，凡顧客拿(na)到我們的(de)贈送券(quan)，到錢柜KTV消費滿(man)100元(yuan)可使(shi)用一張，直接省(sheng)10元(yuan)現金(jin)，消費滿(man)200元(yuan)可使(shi)用兩(liang)張，現金(jin)券(quan)不可兌換現金(jin)。

消(xiao)費滿180元送30元現(xian)金(jin)

活(huo)動時間：20__年(nian)__月(yue)__日(ri)――__月(yue)__日(ri)（八天(tian)）

活動內容：為慶(qing)祝國慶(qing)節的到來，回(hui)報廣(guang)大顧(gu)客(ke)朋(peng)友，活動期間(jian)，凡(fan)在錢柜KTV消費滿(man)180元即可返(fan)回(hui)30元現(xian)金，滿(man)360元可返(fan)回(hui)60元現(xian)金，多消費多返(fan)，依此類推，歡迎廣(guang)大顧(gu)客(ke)朋(peng)友前(qian)來娛樂消費。

中(zhong)秋節活(huo)動策(ce)劃方案5

一、活動目的

中(zhong)秋佳節歷(li)來是餐(can)廳(ting)(ting)酒店做促銷(xiao)的大(da)好時節，也(ye)是刺(ci)激消(xiao)費(fei)者，拉動消(xiao)費(fei)的最好機會，此次(ci)活動一是為(wei)了(le)獲(huo)得更好的利(li)潤(run)，另一方面也(ye)是為(wei)了(le)加(jia)強餐(can)廳(ting)(ting)外在形(xing)象(xiang)，加(jia)深餐(can)廳(ting)(ting)在消(xiao)費(fei)者心目中(zhong)的印象(xiang)。

二、活動主題

“中秋同歡喜(xi)，好禮送(song)不停(ting)”

三、活動對象

針對(dui)高(gao)中(zhong)低不(bu)同(tong)(tong)的(de)人群(qun)進行(xing)不(bu)同(tong)(tong)的(de)中(zhong)秋促銷(xiao)活動，有效的(de)照應不(bu)同(tong)(tong)的(de)人群(qun)。

四、活動時間

__月__日――__月__日

五、活動形式

打折；贈送；抽獎

六、活動具體內容

1、促銷期(qi)間(jian)凡在本店用(yong)餐，百元以上均可享受九折優惠。

并(bing)隨(sui)桌(zhuo)贈送中秋特別(bie)加菜。

2、促銷期(qi)間凡在本店(dian)指定系列套餐，即可獲得相應中秋禮盒(he)。

3、活(huo)動(dong)期間(jian)，凡在本(ben)店(dian)用(yong)餐，均(jun)可以參加中(zhong)秋燈迷(mi)有獎競猜活(huo)動(dong)。

同時可以免費得到(dao)快照一張。

七、活動廣告宣傳

1、人流量集中的地方，火車(che)(che)站，公交車(che)(che)站等，做戶外(wai)廣告。

2、報(bao)紙、當地電視臺(tai)也要進行宣傳(chuan)。

3、并進(jin)行傳單(dan)發放。

八、其它相關策略

九、嗅覺營消，讓月餅(bing)的芳香和(he)酒(jiu)店(dian)文化去吸引進(jin)入酒(jiu)店(dian)的客人，讓月餅(bing)的芳香，顧客便主動(dong)聞香而(er)來

人員調動、酒店布(bu)置(zhi)等都要事前做好(hao)分配(pei)安排，并(bing)起動應急措施，同時要做好(hao)相(xiang)關記錄(lu)總結，為促銷評估(gu)做準備。

慶祝中(zhong)秋節主(zhu)題活動(dong)策(ce)劃方(fang)案五一、活動(dong)目的(de)：

中(zhong)秋(qiu)節(jie)、中(zhong)國(guo)(guo)傳統(tong)三大(da)節(jie)日之一，國(guo)(guo)慶(qing)(qing)(qing)節(jie)、國(guo)(guo)定的(de)(de)(de)長假(jia)。本次活動為"中(zhong)秋(qiu)篇(pian)"與"國(guo)(guo)慶(qing)(qing)(qing)篇(pian)"。中(zhong)秋(qiu)篇(pian)圍繞"中(zhong)秋(qiu)情濃意(yi)更濃"這個活動主(zhu)(zhu)線，全力(li)突(tu)出中(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)(de) "團圓(yuan)""情意(yi)""禮品(pin)"三大(da)節(jie)日特征(zheng)，利用極富人情味的(de)(de)(de)活動來打動消費者。而(er)國(guo)(guo)慶(qing)(qing)(qing)篇(pian)則以(yi)"歡樂國(guo)(guo)慶(qing)(qing)(qing)歡樂頌"為主(zhu)(zhu)線，分"幸(xing)運""實惠""會員(yuan)""時尚" 四個系(xi)列進行，通(tong)過國(guo)(guo)慶(qing)(qing)(qing)系(xi)列商品(pin)促銷活動，我們(men)將力(li)求既(ji)爭取商品(pin)的(de)(de)(de)銷售高峰，又贏得個性(xing)化的(de)(de)(de)商品(pin)口(kou)碑、價格(ge)口(kou)碑，從而(er)真(zhen)正做(zuo)深做(zuo)透我們(men)的(de)(de)(de)節(jie)假(jia)日市場(chang)。

二、活動時間：

20__年9月(yue)22日――20__年10月(yue)8日

三、活動主題：

"同喜同賀中秋國慶，同歡同樂(le)精彩華聯"

四、活動內容：

準備條件：借助短(duan)信群(qun)發平(ping)臺進行活動的推廣。

短(duan)信(xin)群(qun)發(fa)推(tui)廣(guang)就(jiu)是(shi)通(tong)過短(duan)信(xin)群(qun)發(fa)的(de)(de)(de)(de)形式將淘客所要推(tui)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)產品、服務等信(xin)息傳(chuan)遞(di)給手機用(yong)戶（客戶購物群(qun)體(ti)），從而達到廣(guang)告的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。當今社會，使(shi)用(yong)手機購物的(de)(de)(de)(de)人越來越多，淘寶(bao)手機短(duan)信(xin)息推(tui)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)宗旨就(jiu)是(shi)為(wei)(wei)了增(zeng)加(jia)收益、節約開支、提高效益而產生的(de)(de)(de)(de)，它(ta)可(ke)將"產品推(tui)薦"、"節日問侯"、"使(shi)用(yong)效果推(tui)薦"等相關信(xin)息到親朋好友的(de)(de)(de)(de)手機上，為(wei)(wei)自己所推(tui)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)產品創(chuang)造無(wu)限商機，從而也(ye)為(wei)(wei)淘客們帶來滾(gun)滾(gun)財源。就(jiu)以往的(de)(de)(de)(de)合作經驗，再此特別聲明，使(shi)用(yong)深圳市君(jun)賢科技發(fa)展(zhan)有限公司天行通(tong)軟件，產品質量信(xin)得過。 中秋篇："歡樂中秋，情濃(nong)意濃(nong)"

(本(ben)來(lai)想做(zuo)歡樂中秋禮品展(zhan)的，但總覺得(de)沒有一(yi)種氣勢。)

"歡樂在華(hua)聯，情濃意更濃"

1、__年(nian)中秋美食節――月餅展(zhan)

結合美食節舉(ju)辦"名(ming)月賀(he)中秋――名(ming)牌(pai)(pai)月餅(bing)大聯展"，集(ji)中推出名(ming)牌(pai)(pai)月餅(bing)廠家各具特色、口味(wei)各異的新款(kuan)月餅(bing)。

2、__年(nian)滋補保健品節

中秋(qiu)節(jie)(jie)歷來就(jiu)是(shi)保健(jian)(jian)品(pin)的(de)(de)銷售旺季，尤(you)其是(shi)經過近幾年保健(jian)(jian)品(pin)廣告大規(gui)模"送禮(li)送健(jian)(jian)康"的(de)(de)宣傳，中秋(qiu)節(jie)(jie)送禮(li)選擇保健(jian)(jian)品(pin)的(de)(de)消(xiao)費(fei)者(zhe)已越來越多(duo)，從(cong)另(ling)一方(fang)面看，由于保健(jian)(jian)品(pin)具有(you)相(xiang)當豐厚的(de)(de)`利潤空間，故而供應商(shang)無論是(shi)在促(cu)銷、，還是(shi)在配合上力度都是(shi)應該相(xiang)當大的(de)(de)。因此，充分整合各保健(jian)(jian)品(pin)廠家的(de)(de)中秋(qiu)促(cu)銷活動，開展一屆滋補保健(jian)(jian)品(pin)節(jie)(jie)，一方(fang)面可(ke)以(yi)有(you)效降低促(cu)銷成本，另(ling)一方(fang)面也可(ke)以(yi)有(you)效刺激保健(jian)(jian)品(pin)在節(jie)(jie)日期間的(de)(de)銷售。

3、__年名酒名特產薈萃展

中秋節本來就(jiu)是酒(jiu)(jiu)的銷(xiao)售(shou)旺季(ji)，再加之國(guo)慶婚宴(yan)高峰，酒(jiu)(jiu)的消費潛(qian)力相當大，因此通過開(kai)展名酒(jiu)(jiu)名特(te)產薈(hui)萃展可(ke)(ke)以進(jin)一步刺激酒(jiu)(jiu)銷(xiao)售(shou)額的增長。(煙不(bu)讓做(zuo)活動，我們可(ke)(ke)以用煙、酒(jiu)(jiu)、保健品(pin)等做(zuo)成禮(li)籃，再降(jiang)價(jia)銷(xiao)售(shou)，便(bian)可(ke)(ke)以避免。)

4、"華聯送情意，中秋禮(li)上禮(li)"

篇10

廣告商： （下簡稱(cheng)乙方(fang)）

甲、乙雙方經友好(hao)協商，本著互惠互利的原則，就甲方委托乙方的宣傳(chuan)策劃事(shi)宜，達成如下(xia)條款：

第一(yi)條：甲方委托(tuo)乙方宣(xuan)傳(chuan)策劃的項目：_________________________

___________________________________________________________

第二(er)條(tiao)：宣(xuan)傳策(ce)劃原則(ze)

乙方按甲方規(gui)定，提(ti)(ti)供全程宣傳策劃(hua)包括廣告策劃(hua)與設計的服(fu)務，為甲方市場(chang)定位及市場(chang)區(qu)域(yu)提(ti)(ti)供參改依據，為決策服(fu)務。

第三條：方式

甲方委托乙方全(quan)權全(quan)程(cheng)宣(xuan)傳(chuan)策劃(hua)，并委托平面設計、廣告等業(ye)務，全(quan)面負(fu)責本次項目(mu)的(de)宣(xuan)傳(chuan)策劃(hua)工作。

第四條：甲方的(de)權利和(he)義務

1、在約定(ding)期限內要求(qiu)乙方(fang)提交有關宣傳策劃方(fang)案，從市場調查依據確認后再由(you)甲方(fang)協助(zhu)組織實施。

2、有權要求(qiu)乙方在委托范圍(wei)內從策劃角(jiao)度提供(gong)書面意見和建議。

3、要求乙方向甲方提供策(ce)劃(hua)方案及調(diao)整宣傳策(ce)略(lve)和建(jian)議。

4、批準(zhun)乙方制(zhi)訂的整體宣(xuan)傳(chuan)策略，（）承擔有(you)關宣(xuan)傳(chuan)推(tui)廣、廣告等所(suo)需的各項費用。

5、按合同(tong)約定與乙方結算宣傳策劃費并按時支付。

第五條(tiao)、乙(yi)方的權利和義務

1、有權按照(zhao)合同要求(qiu)甲方支付宣傳策劃費。

2、負責根據甲方要求和項(xiang)目進度(du)的不同階段，提報廣(guang)告(gao)計劃，經甲方認可(ke)后組(zu)織實施。

3、乙方提供：

⑴、項目報紙軟性文(wen)章撰寫；⑵、項目各(ge)種展銷(xiao)、促銷(xiao)、優惠活動(dong)的策劃(hua)。

4、承擔(dan)因乙方過錯造成(cheng)的(de)索賠(pei)或(huo)其他法律責任。

第六條：期限

甲(jia)方委托乙方宣傳策劃期限(xian)分為： ______年___月___日(ri)至(zhi)______年___月___日(ri)止；

第七(qi)條：項目宣傳策劃費的給付標準和方式

1、宣傳(chuan)策(ce)劃(hua)費共(gong)計￥________元（大寫(xie)______________________）。

2、本合同(tong)簽訂(ding)后，甲方即向乙方支付人民(min)幣￥____________整（大寫___________________________）為預付款。

3、活(huo)動結束后，甲方向乙(yi)方支付(fu)合同余款，即人民幣￥____________________整（大寫________________________）。

第八條：違約責任

1、因甲方(fang)未提供(gong)有(you)關(guan)許可證(zheng)及相關(guan)法律文件(jian)資料(liao)、活動(dong)優惠政策而造成損失(shi)的，則甲方(fang)承擔全部(bu)責任(ren)。

2、如因(yin)乙方(fang)原因(yin)，不及時提供宣(xuan)傳策(ce)劃(hua)方(fang)案，甲方(fang)追究責(ze)任或(huo)終止(zhi)合同(tong)。

3、甲方(fang)如未按照(zhao)雙方(fang)約定支付給乙方(fang)宣傳策劃(hua)費，乙方(fang)有權解除合同。

4、在合作過(guo)程中任何一方泄露商(shang)業(ye)秘(mi)密或將有關資料提供給(gei)第三(san)人的，另一方有權(quan)要求對方承擔(dan)相關經濟損失。

5、任(ren)何一(yi)方單方擅(shan)自(zi)中止合同或(huo)解除合同均屬(shu)違(wei)約(yue)(yue)行(xing)為(wei)，需(xu)由違(wei)約(yue)(yue)方承擔(dan)因此給守約(yue)(yue)方造成的相關損失和違(wei)約(yue)(yue)責任(ren)。

6、本合(he)同執行過(guo)程中(zhong)，如有(you)因不可(ke)抗力因素影響(xiang)有(you)關條款之執行的(de)(de)(de)，應由雙方協商，妥善解決，在雙方達成一致意(yi)見的(de)(de)(de)基礎上而中(zhong)止合(he)同或改變合(he)同的(de)(de)(de)有(you)關條款的(de)(de)(de)不視為(wei)違約。

第九條：附則

1、雙方可對本(ben)合同(tong)(tong)的(de)條款進行(xing)補(bu)充(chong)，以書面形式簽(qian)訂(ding)補(bu)充(chong)協議。補(bu)充(chong)協議與本(ben)合同(tong)(tong)具有同(tong)(tong)等法律效力。

2、本合同之附件均(jun)為合同有效(xiao)(xiao)組成部分，具(ju)有同等效(xiao)(xiao)力。

3、本合同及其附件(jian)和(he)(he)補(bu)充協議中(zhong)未規(gui)(gui)定的事宜，均遵照(zhao)中(zhong)華人民共和(he)(he)國有(you)關法律、法規(gui)(gui)和(he)(he)規(gui)(gui)章執行。

4、本合同(tong)壹式貳(er)份(fen)，甲乙雙(shuang)方各執(zhi)壹份(fen)，均具同(tong)等法律效(xiao)力。

5、本(ben)合同在履行中(zhong)如發生爭議(yi)，雙(shuang)(shuang)方(fang)應協(xie)商解決，協(xie)商或(huo)調(diao)節不成(cheng)的，雙(shuang)(shuang)方(fang)同意由仲裁委員會仲裁。

6、合同(tong)期滿(man)本合同(tong)自然(ran)終止。雙方(fang)如續(xu)訂合同(tong)，應在(zai)該合同(tong)期滿(man)七天前向對方(fang)提出(chu)書面意見。

7、本合同自(zi)雙方代表人簽字或(huo)蓋章之日起(qi)生效(xiao)。

甲 方： 乙 方：