導語：如何才能寫好一(yi)篇地震(zhen)演練心(xin)得體會，這就需(xu)要(yao)搜(sou)集整理更(geng)多(duo)的資料和文獻，歡迎閱讀由公(gong)務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下午第二節課剛上課，徐老師就來到教室里給我們講在避震演練中需要注意的幾個地方，然后演練就正式開始了。廣播里傳來了孫校長的緊急通告："余姚現在發生4.5級地震，請同學們做好避震工作!"隨后便是一陣緊急的鈴聲，同學們像一窩蜂似的涌向墻角：有的大喊大叫著，還不時地發出"咯咯"的笑聲;有的則像發生了真地震一樣，一臉的緊張。教室里一下子亂成一團!一班人都蹲在墻角處，有的雙手抱頭，有的躺在地上，有的坐在同學的身上當馬騎。我呢!個子最小，就按老師的要求躲在桌子下，由于是演練，我也一(yi)點兒(er)不緊張，反倒覺(jue)得很(hen)好玩。過了幾(ji)分鐘后(hou)(hou)，鈴聲戛然而止。廣播(bo)里又傳(chuan)來了校長(chang)的(de)命令："請各班排好隊在操場集中!"鈴聲再次響起。同學們迅速站起來，跑出教室(shi)，以迅雷不及掩耳(er)之勢列成兩(liang)隊，然后(hou)(hou)火速奔向操場。

到(dao)達操場(chang)后，我們(men)(men)發現已有(you)好(hao)多同學(xue)站在(zai)那(nei)兒了(le)(le)。他們(men)(men)有(you)的(de)講(jiang)空話，有(you)的(de)玩游戲，有(you)的(de)你推(tui)我搡的(de)，隊伍三(san)三(san)兩兩，很不整齊，沒(mei)有(you)一點逃生(sheng)的(de)緊(jin)張氣氛(fen)。后來，陳校長嚴肅(su)地(di)對(dui)(dui)我們(men)(men)說："這次(ci)避(bi)震(zhen)演(yan)練(lian)(lian)(lian)非常失敗，原因在(zai)于同學(xue)們(men)(men)沒(mei)有(you)認(ren)真對(dui)(dui)待。在(zai)地(di)震(zhen)時，為(wei)了(le)(le)提高我們(men)(men)的(de)自(zi)救(jiu)能力，希望同學(xue)們(men)(men)嚴肅(su)認(ren)真地(di)對(dui)(dui)待這次(ci)演(yan)練(lian)(lian)(lian)，下面再來一次(ci)!"于是，我們(men)(men)回(hui)到(dao)了(le)(le)教室，徐老(lao)師對(dui)(dui)剛才的(de)演(yan)練(lian)(lian)(lian)進(jin)行(xing)了(le)(le)總結批評。隨(sui)后，第(di)二次(ci)避(bi)震(zhen)演(yan)練(lian)(lian)(lian)又開始了(le)(le)。因為(wei)有(you)了(le)(le)上一次(ci)的(de)經(jing)驗，同學(xue)們(men)(men)也基本掌握(wo)了(le)(le)避(bi)震(zhen)要(yao)領，態度也嚴肅(su)多了(le)(le)。我們(men)(men)只用了(le)(le)四分鐘的(de)時間，便轉到(dao)了(le)(le)安(an)全(quan)地(di)帶(dai)。這一回(hui)可得到(dao)了(le)(le)校長和老(lao)師們(men)(men)的(de)肯定。

這次避震演練，既是(shi)對四川大地(di)震中(zhong)的遇(yu)難者的懷念，又(you)增強了我(wo)們(men)的防范意識，使我(wo)們(men)在今后(hou)的生(sheng)活(huo)中(zhong)面臨危險(xian)時(shi)有了一(yi)定的逃生(sheng)經驗。

篇2

關于(yu)防火(huo)防震應急演練心(xin)得體會

生命對于一個人來說十(shi)分寶(bao)貴，失去了(le)(le)就沒有第二次了(le)(le)，日本大地震(zhen)只是一個莫名的瞬間，就讓許多鮮(xian)活的生命消失了(le)(le)，讓許多人無(wu)家(jia)可歸(gui)，但他(ta)們(men)并沒有驚慌，而是十(shi)分鎮靜。這(zhe)一切都說明(ming)了(le)(le)。他(ta)們(men)毫(hao)不畏懼大災大難，因為他(ta)們(men)的防震(zhen)意識比我(wo)們(men)強。在3月2日，學(xue)校舉行(xing)了(le)(le)放(fang)在防震(zhen)演(yan)習(xi)，為的就是讓我(wo)們(men)珍愛生命，學(xue)會(hui)保(bao)護自己。

到(dao)(dao)了(le)(le)教室，老(lao)(lao)師(shi)教給我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)些防災知識，便分組練(lian)習(xi)，在(zai)(zai)練(lian)習(xi)時(shi)(shi)(shi)，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)嘻(xi)嘻(xi)哈哈，有說有笑，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)禁思索道：這(zhe)(zhe)很好(hao)笑么?不(bu)(bu)(bu)(bu)，一(yi)點也不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)笑。我(wo)可(ke)以很嚴肅的(de)(de)告訴你(ni)：“當地(di)震真的(de)(de)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)就是拿自己(ji)的(de)(de)生命開玩笑。”時(shi)(shi)(shi)間一(yi)分一(yi)秒過去了(le)(le)，正當9：28時(shi)(shi)(shi)，“烏(wu)拉(la)……烏(wu)拉(la)……烏(wu)……”第(di)一(yi)聲(sheng)(sheng)警報突(tu)然拉(la)響，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)反應都(dou)很及(ji)時(shi)(shi)(shi)，有的(de)(de)鉆到(dao)(dao)課桌下(xia)，有的(de)(de)躲(duo)到(dao)(dao)墻(qiang)角(jiao)，我(wo)意迅雷不(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)之勢靠好(hao)板凳，沖(chong)到(dao)(dao)門(men)后(hou)，一(yi)扭門(men)把手(shou)(shou)(shou)，將(jiang)門(men)打開，之后(hou)便雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)抱(bao)頭，身子緊(jin)緊(jin)蜷(quan)縮在(zai)(zai)一(yi)塊。整套動(dong)作一(yi)氣呵(he)成。后(hou)面(mian)的(de)(de)同(tong)學也緊(jin)跟著(zhu)跑了(le)(le)過來(lai)(lai)(lai)，雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)抱(bao)頭，大家(jia)(jia)不(bu)(bu)(bu)(bu)再像演(yan)習(xi)時(shi)(shi)(shi)那么放松了(le)(le)，大家(jia)(jia)都(dou)嚴肅了(le)(le)起來(lai)(lai)(lai)，可(ke)其他班的(de)(de)卻大呼小叫(jiao)，毫無次序(xu)。警報再次響起，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)毫不(bu)(bu)(bu)(bu)猶(you)豫(yu)地(di)沖(chong)出(chu)門(men)外，往樓(lou)梯(ti)口跑去，樓(lou)梯(ti)口有老(lao)(lao)師(shi)疏(shu)散我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)緊(jin)靠著(zhu)樓(lou)梯(ti)右邊走，下(xia)了(le)(le)樓(lou)梯(ti)，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)往操(cao)場(chang)沖(chong)去，整個校園全是急促的(de)(de)腳步聲(sheng)(sheng)與老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)主席(xi)臺指(zhi)(zhi)揮的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)。幾(ji)分鐘后(hou)，大家(jia)(jia)都(dou)有序(xu)的(de)(de)撤離到(dao)(dao)安全地(di)帶(dai)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)坐在(zai)(zai)操(cao)場(chang)上，雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)抱(bao)頭。當老(lao)(lao)師(shi)將(jiang)每(mei)個年級的(de)(de)應到(dao)(dao)人(ren)數和實到(dao)(dao)人(ren)數匯報完(wan)后(hou)，我(wo)身旁(pang)的(de)(de)`同(tong)學紛紛開始議(yi)論(lun)(lun)起來(lai)(lai)(lai)。六(liu)年級整整少了(le)(le)10人(ren)啊!所以地(di)震來(lai)(lai)(lai)臨，應隨著(zhu)人(ren)群(qun)行動(dong)，以免走丟。操(cao)場(chang)上，雖然還有小小的(de)(de)議(yi)論(lun)(lun)聲(sheng)(sheng)，但都(dou)聽從老(lao)(lao)師(shi)統一(yi)指(zhi)(zhi)揮，雙(shuang)手(shou)(shou)(shou)仍舊緊(jin)緊(jin)護著(zhu)頭部(bu)……這(zhe)(zhe)次演(yan)習(xi)十分成功，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)增長(chang)了(le)(le)個人(ren)保護意識，更讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)懂得了(le)(le)珍惜生命。

通過這(zhe)次活動，我(wo)收獲到了：在大災面前(qian)，我(wo)們千萬不能驚(jing)慌，而是更從容的面對，要冷靜，有次序的逃(tao)生(sheng)。并且要愛護(hu)生(sheng)命，尊重生(sheng)命，它看似堅強，實際上十分脆(cui)弱，稍(shao)不留心(xin)，它可能就會逃(tao)走……

關(guan)于防火防震應急演練心得體(ti)會

2008年5月12日，四川(chuan)汶川(chuan)發生8.0級特大地震(zhen)，震(zhen)驚了全世界。為了在發生地震(zhen)時，減(jian)少(shao)學校的傷亡，國(guo)家規(gui)定各中、 小(xiao)學要進行地震(zhen)演(yan)練(lian)(lian)。這可把我們給累(lei)壞了，每天的大課間都(dou)改為“地震(zhen)演(yan)練(lian)(lian)”，你看這不是要活(huo)活(huo)累(lei)死我們嗎?噯。

大課間的(de)上課鈴敲響(xiang)了(le)，全班處于“高度戒備”狀(zhuang)態(tai)中，稍有風(feng)吹(chui)草(cao)動，便嘰里(li)呱啦講個(ge)不停(ting)。再看(kan)(kan)看(kan)(kan)同桌陳晗星，顯得(de)有些激動和緊(jin)張，手(shou)不停(ting)擺弄頭(tou)發，嘴里(li)念叨：死也要死得(de)好看(kan)(kan)點。唉(ai)，女人就是這樣，死都(dou)得(de)好看(kan)(kan)。

正說著呢，那(nei)個銅鈴“鐺、鐺、鐺”地響(xiang)了(le)起(qi)來，大(da)伙不慌(huang)不忙，悠哉游哉、大(da)搖大(da)擺地“搖”下(xia)樓(lou)梯(ti)，沒想(xiang)到全校(xiao)(xiao)就我們這個班(ban)級最后到，校(xiao)(xiao)長氣得氣不打一處來，早已在樓(lou)梯(ti)口“恭候”我們多時，劈頭(tou)蓋臉的一頓(dun)臭罵是少不了(le)的，可憐的是我們的班(ban)主任。噓，小聲(sheng)點，聽說是5000字的《防震減災的重(zhong)要性》的檢討(tao)呢!

第二天(tian)，我(wo)可沒注意到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)右手是(shi)(shi)否能動，可今天(tian)班上的(de)氣(qi)氛(fen)實(shi)(shi)在是(shi)(shi)太(tai)凝重了，大(da)課間的(de)上課鈴如(ru)(ru)(ru)約而(er)至(zhi)。我(wo)連大(da)氣(qi)都(dou)不(bu)敢出，敬候“警鐘聲”。“鐺(dang)、鐺(dang)、鐺(dang)、”，大(da)家(jia)現在是(shi)(shi)驚弓之鳥，如(ru)(ru)(ru)潮水般(ban)涌出教室，飛(fei)馳(chi)而(er)下，到(dao)(dao)樓(lou)梯(ti)口(kou)時，沒想到(dao)(dao)大(da)伙又和校長(chang)“如(ru)(ru)(ru)約而(er)至(zhi)”，“你們到(dao)(dao)底是(shi)(shi)怎么搞得?昨天(tian)遲到(dao)(dao)，今天(tian)我(wo)連鐘聲都(dou)還沒來得及敲呢，你們倒(dao)好，來個先下手為(wei)強!”校長(chang)今天(tian)“終于(yu)”被我(wo)們氣(qi)炸(zha)了。據說老(lao)(lao)師(shi)5000字(zi)的(de)檢(jian)討(tao)變成了10000字(zi)，難怪這幾天(tian)的(de)語文作(zuo)業(ye)都(dou)沒有批改，原來如(ru)(ru)(ru)此。呵呵，開個玩笑，其實(shi)(shi)我(wo)們都(dou)很(hen)認真在演練。

通過大家不懈的努(nu)力，我們已經通過省級檢查、驗收(shou)，成為“防震減(jian)災優(you)秀示范學(xue)校”。

關(guan)于防火(huo)防震應急演(yan)練(lian)心得體會

星期二(er)上(shang)課(ke)的(de)時候，張老師在黑板上(shang)寫(xie)下了(le)“防震(zhen)減災”四(si)個(ge)(ge)大字。正(zheng)當我(wo)們在想寫(xie)這(zhe)個(ge)(ge)是為什么的(de)時候，老師開始給我(wo)們慢(man)慢(man)地講解起(qi)防震(zhen)減災的(de)知識。

老師(shi)(shi)首(shou)先(xian)讓(rang)我們(men)講(jiang)一講(jiang)當(dang)地(di)(di)震(zhen)(zhen)來(lai)臨時(shi)，我們(men)應該怎么樣(yang)安全逃離(li)?我們(men)爭先(xian)恐后(hou)地(di)(di)說(shuo)：“地(di)(di)震(zhen)(zhen)來(lai)臨時(shi)首(shou)先(xian)不(bu)要驚慌，然(ran)后(hou)盡量(liang)以最(zui)快的速度躲(duo)在各自(zi)的課桌下(xia)，等到(dao)(dao)(dao)地(di)(di)震(zhen)(zhen)結束(shu)后(hou)，舉(ju)著(zhu)東西保護好(hao)頭部，在老師(shi)(shi)的指揮(hui)下(xia)有序地(di)(di)撤(che)離(li)教學樓等高大的建筑(zhu)物，然(ran)后(hou)到(dao)(dao)(dao)達操(cao)場等空曠的地(di)(di)方等待救援，免得引(yin)起(qi)二次傷(shang)(shang)害(hai)。”還有的同學說(shuo)：“地(di)(di)震(zhen)(zhen)來(lai)臨時(shi)，先(xian)舉(ju)著(zhu)板(ban)凳離(li)開教室到(dao)(dao)(dao)達走道，然(ran)后(hou)將(jiang)板(ban)凳上舉(ju)，從(cong)二樓飛(fei)下(xia)去(qu)(qu)。”另外(wai)的同學就說(shuo)：“就算你(ni)地(di)(di)震(zhen)(zhen)時(shi)沒被砸到(dao)(dao)(dao)，跳下(xia)去(qu)(qu)也(ye)會摔死或摔傷(shang)(shang)了。”那個(ge)同學說(shuo)：“那我不(bu)會帶個(ge)降落傘飛(fei)下(xia)去(qu)(qu)!”別人反駁到(dao)(dao)(dao)：“地(di)(di)震(zhen)(zhen)時(shi)，你(ni)哪來(lai)的降落傘呢，再說(shuo)也(ye)沒有時(shi)間啊!”

篇3

   為了做好今年"防(fang)(fang)災減災日"各項工作，提(ti)高(gao)我校(xiao)師(shi)生防(fang)(fang)災減災意識和(he)能力。我們堅持以人為本，預防(fang)(fang)為主(zhu)，以保障小學生生命(ming)安全(quan)為根本，以提(ti)高(gao)學校(xiao)預防(fang)(fang)和(he)應對突(tu)發災害(hai)的減災能力為重點，全(quan)面增強師(shi)生的防(fang)(fang)災減災觀念，切(qie)實提(ti)高(gao)師(shi)生的避災自救能力，最大限(xian)度地保障學生的生命(ming)安全(quan)和(he)學校(xiao)的財產安全(quan)，促進社會和(he)諧，我們小學主(zhu)要開展(zhan)下列活(huo)動(dong)：

   一、加強(qiang)領導(dao)認真策劃(hua)保(bao)證(zheng)防災減災活動的順利開展(zhan)

   我們(men)十分重視防"防災減(jian)災日(ri)"的(de)工作(zuo)開(kai)展情況(kuang)，根據(ju)上級(ji)精神我校(xiao)安排專人(ren)(ren)負責，并結合本校(xiao)實際情況(kuang)認真制定具有針對性和操作(zuo)性的(de)"防災減(jian)災日(ri)"活動方案(an)，做到主(zhu)題明確(que)，措(cuo)施適當，方法正確(que)，確(que)保活動有人(ren)(ren)抓，不脫節。

   二、廣泛宣傳學校(xiao)開展"防災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)日"工作的(de)重要意義

   (1)我校(xiao)高度(du)重視"防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)日(ri)"的(de)(de)(de)(de)宣傳工作，在(zai)(zai)5月(yue)10日(ri)我們在(zai)(zai)校(xiao)門口懸掛開展(zhan)"防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)日(ri)"活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)橫幅，張貼"學習(xi)減(jian)(jian)(jian)災(zai)知識，營(ying)造(zao)安(an)全(quan)家園;防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)，重在(zai)(zai)行(xing)動(dong)，貴在(zai)(zai)堅(jian)持;讓(rang)(rang)校(xiao)園 遠離災(zai)害(hai)，讓(rang)(rang)學生安(an)全(quan)成(cheng)長(chang);傳播減(jian)(jian)(jian)災(zai)文化，共(gong)創人(ren)類(lei)文明"等防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)的(de)(de)(de)(de)標語，營(ying)造(zao)防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)濃(nong)厚氛圍;利用國(guo)旗下的(de)(de)(de)(de)講話，胡國(guo)群校(xiao)長(chang)進(jin)行(xing)"防災(zai)減(jian)(jian)(jian)災(zai)日(ri)"教(jiao)育大動(dong)員(yuan)，通過教(jiao)育使全(quan)體師生學進(jin)一(yi)步(bu)明確我國(guo)是世界上自然災(zai)害(hai)最為嚴重的(de)(de)(de)(de)國(guo)家之一(yi)。

   近年來，隨著全球氣候變(bian)化(hua)加劇和(he)經濟社(she)會(hui)快速發展，災(zai)(zai)(zai)(zai)害形勢愈加嚴峻。設(she)立全國(guo)"防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)日"，既體現了國(guo)家(jia)對防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)高(gao)度重(zhong)(zhong)視，也是落實科學(xue)(xue)發展觀，推進經濟社(she)會(hui)平穩(wen)發展，構建和(he)諧(xie)社(she)會(hui)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)舉措(cuo)。學(xue)(xue)校(xiao)是國(guo)家(jia)綜合防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部分，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)關系(xi)到千家(jia)萬(wan)戶(hu)的(de)(de)幸(xing)福，關系(xi)到青少(shao)年兒童的(de)(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長，關系(xi)到社(she)會(hui)的(de)(de)和(he)諧(xie)穩(wen)定。使他們認識到開展防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)地重(zhong)(zhong)要(yao)性和(he)必要(yao)性，使他們自覺參與防災(zai)(zai)(zai)(zai)減災(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)習、宣(xuan)傳、行動之(zhi)中。

   三、扎(zha)實做(zuo)好學校(xiao)"防災(zai)減災(zai)日"各項(xiang)工作

   (1)認真開展各類防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)要將災(zai)(zai)(zai)(zai)害風險教(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課程(cheng)計劃，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課程(cheng)中的(de)災(zai)(zai)(zai)(zai)害風險教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容，安(an)排(pai)一(yi)(yi)(yi)定(ding)課時進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，積極開發(fa)防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)、創(chuang)新防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)形式(shi)，編寫通俗易懂、便(bian)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解和掌握的(de)防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)畫(hua)等;組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)看全國防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)優秀科普作(zuo)品《少兒安(an)全自(zi)救(jiu)寶典》等傳播避災(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)救(jiu)能(neng)力，提(ti)高(gao)中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)防(fang)災(zai)(zai)(zai)(zai)減(jian)(jian)災(zai)(zai)(zai)(zai)素養。5月12日上午10點正，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)開展一(yi)(yi)(yi)次專題宣傳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動。這(zhe)次活動分(fen)(fen)(fen)為兩部分(fen)(fen)(fen)。第(di)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)是《防(fang)震知(zhi)識》講(jiang)座，第(di)二(er)部分(fen)(fen)(fen)是指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)看避震應急知(zhi)識宣傳圖片。

   這次活(huo)動學生知道地(di)震(zhen)的前(qian)兆動物(wu)出(chu)現(xian)異常是：震(zhen)前(qian)動物(wu)有預(yu)兆，密(mi)切重視(shi)最重要。騾馬牛羊不進圈(quan)，鴨(ya)不下(xia)水狗狂叫。老鼠搬家(jia)往外(wai)(wai)逃(tao)，鴿子驚飛(fei)不回巢。冰(bing)天雪(xue)地(di)蛇出(chu)洞(dong)，魚兒驚慌水面跳。震(zhen)時要點：(1)別著急，不要跳樓。(2)躲在堅固的家(jia)俱下(xia)或旁邊。(3)保(bao)持鎮靜，不要擁(yong)擠(ji)。(4)遠離高大建筑。震(zhen)后(hou)事項(xiang)：遠離建筑物(wu)，提防(fang)(fang)余震(zhen)。震(zhen)后(hou)自(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)互救(jiu)(jiu)(jiu)：被埋人員不能自(zi)我脫險時，設(she)法(fa)將手腳(jiao)掙脫出(chu)來，清除(chu)壓在自(zi)己(ji)身上的物(wu)體，等(deng)待救(jiu)(jiu)(jiu)援。可以用毛巾、衣服(fu)等(deng)捂住口(kou)鼻，保(bao)持呼(hu)(hu)吸通暢，防(fang)(fang)止煙塵嗆(qiang)入窒息。要保(bao)持頭腦清醒，不可大聲(sheng)呼(hu)(hu)救(jiu)(jiu)(jiu)，以保(bao)存體力(li)，應(ying)想辦法(fa)與外(wai)(wai)界聯(lian)系，可用石塊敲擊物(wu)體，或聽到外(wai)(wai)面有人時才呼(hu)(hu)救(jiu)(jiu)(jiu)。第三部分(fen)是防(fang)(fang)災減(jian)災知識(shi)競賽。

   (2)完善學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)災(zai)(zai)減災(zai)(zai)應(ying)(ying)急(ji)預案并(bing)定期(qi)開(kai)展安(an)(an)全(quan)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)根據《國家(jia)突(tu)發公共(gong)事件總(zong)體應(ying)(ying)急(ji)預案》、《國家(jia)自然災(zai)(zai)害(hai)(hai)救助應(ying)(ying)急(ji)預案》等，結合學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所在區域環(huan)境、災(zai)(zai)害(hai)(hai)發生(sheng)(sheng)規(gui)律和學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)特(te)點，進一步完善學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)災(zai)(zai)減災(zai)(zai)應(ying)(ying)急(ji)預案，并(bing)開(kai)展有針對(dui)性地(di)緊急(ji)疏(shu)(shu)散(san)(san)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)。5月12日上(shang)午(wu)9時(shi)28分(fen)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展一次《加(jia)強(qiang)防(fang)(fang)災(zai)(zai)減災(zai)(zai)，創(chuang)建(jian)和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)》為主題的(de)緊急(ji)疏(shu)(shu)散(san)(san)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)。在一陣急(ji)促的(de)警報聲，各安(an)(an)全(quan)崗位(wei)責任(ren)人快速到(dao)位(wei)，及時(shi)疏(shu)(shu)導。兩分(fen)鐘(zhong)不到(dao)，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)按(an)預先指定的(de)疏(shu)(shu)散(san)(san)路線快速有序地(di)撤離到(dao)了安(an)(an)全(quan)地(di)帶。這次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)提高了全(quan)體師生(sheng)(sheng)的(de)避災(zai)(zai)自救能力(li)，增(zeng)強(qiang)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)預防(fang)(fang)和應(ying)(ying)對(dui)突(tu)發災(zai)(zai)害(hai)(hai)的(de)防(fang)(fang)災(zai)(zai)減災(zai)(zai)能力(li)

   (3)深入(ru)開展校舍(she)安全隱患排查和整改(gai)。5月12日下午5點正，我校組織相關人員對(dui)校舍(she)、廁所、圍墻以(yi)及校園(yuan)內各種體(ti)育設(she)施、校園(yuan)周邊環境、地(di)質、地(di)理條件(jian)進行一(yi)次全面檢(jian)查。檢(jian)查做到有記錄(lu)、有措施、有整改(gai)。

   防(fang)災減(jian)災工作不是(shi)一(yi)時(shi)一(yi)刻(ke)一(yi)朝一(yi)夕之事，我們將認真總結經驗(yan)總結，建立健全防(fang)災減(jian)災宣傳教育長(chang)效機(ji)制，全面提(ti)高(gao)學校防(fang)災減(jian)災能(neng)力(li)和學生(sheng)的避災自救(jiu)能(neng)力(li)，確保師生(sheng)生(sheng)命和學校財產(chan)安(an)全。

  學校防災減災活動心得體會范(fan)文

   x月9日，我(wo)們(men)海小全體師生(sheng)(sheng)開展了(le)一(yi)個非常有(you)意義的活(huo)動——防災逃(tao)生(sheng)(sheng)演(yan)練(地(di)震、火災)，目(mu)的是(shi)為了(le)讓我(wo)們(men)增(zeng)強安全意識，提高(gao)自救防范能(neng)力(li)，做到在發生(sheng)(sheng)火警火災、地(di)震時能(neng)臨危不亂，有(you)序迅(xun)速地(di)逃(tao)生(sheng)(sheng)，對這次演(yan)練，我(wo)是(shi)有(you)點(dian)緊張，有(you)點(dian)期待(dai)，還有(you)點(dian)好奇。

   兩節課后(hou)，我們開始(shi)了(le)自(zi)救(jiu)演(yan)練，首先開始(shi)的(de)(de)是地震(zhen)自(zi)救(jiu)演(yan)練。緊急鈴響(xiang)起了(le)，我們迅速地躲(duo)到了(le)最(zui)近的(de)(de)桌子(zi)下(xia)面(mian)，如(ru)果真的(de)(de)有(you)地震(zhen)的(de)(de)話(hua)，就(jiu)可以不(bu)(bu)被石頭砸(za)到了(le)，有(you)的(de)(de)躲(duo)在(zai)下(xia)面(mian)一(yi)(yi)動不(bu)(bu)動，好(hao)像一(yi)(yi)只(zhi)冬眠的(de)(de)北極熊。而我縮(suo)成一(yi)(yi)團，心(xin)一(yi)(yi)直“撲(pu)通(tong)撲(pu)通(tong)”的(de)(de)跳著(zhu)，鈴聲停了(le)，我終于(yu)松了(le)一(yi)(yi)口氣，從桌子(zi)底下(xia)鉆了(le)出來(lai)。

   地震自救演(yan)練結(jie)束后，火(huo)災(zai)逃生演(yan)練又開(kai)始(shi)了，緊急鈴聲(sheng)響起后，我(wo)們飛快地跑出教室，操場上井然有序的(de)排好隊，剛開(kai)始(shi)有點亂，大家(jia)你(ni)推(tui)我(wo)，我(wo)推(tui)你(ni)，經過(guo)老師(shi)的(de)指點跑到操場上。

   通過這次(ci)演練，使我們基本上了(le)解了(le)災難發(fa)生時的應(ying)對措施，大大增強了(le)我們的安全意識與自護自救技能(neng)，從中我也體會到不(bu)管(guan)遇到任何緊急事情，一(yi)定(ding)要沉(chen)著冷靜，臨(lin)危不(bu)亂。

   學校(xiao)防災(zai)減災(zai)活動(dong)心得體(ti)會范文

  9日(ri)，是安全消防日(ri)。全校師生在(zai)學(xue)校進行了我有生以(yi)來第(di)一次逃生演練(lian)。

   上午九點半，我(wo)們(men)(men)演練了地(di)震逃(tao)生。當時，我(wo)正在教室里(li)(li)聚精會神地(di)寫著(zhu)數(shu)學(xue)作業，突然廣播里(li)(li)傳(chuan)來了“嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)”的(de)警報聲(sheng)，并(bing)向(xiang)同學(xue)們(men)(men)發出(chu)了發生地(di)震的(de)消(xiao)息(xi)。聽(ting)(ting)著(zhu)刺耳的(de)警報聲(sheng)和發生地(di)震的(de)消(xiao)息(xi)，我(wo)心里(li)(li)十分(fen)緊(jin)張，只覺得天在動地(di)在搖，四(si)川(chuan)汶(wen)川(chuan)、青海(hai)玉樹大地(di)震的(de)悲慘鏡頭一幕一幕掠過我(wo)的(de)腦海(hai)。同學(xue)們(men)(men)個個神情緊(jin)張，手足(zu)無措。這(zhe)時，我(wo)們(men)(men)聽(ting)(ting)見了班主任老師急切又(you)洪(hong)亮的(de)喊聲(sheng)：“同學(xue)們(men)(men)，地(di)震了，大家(jia)不要慌!快抱好后腦勺(shao)躲(duo)到課(ke)桌(zhuo)(zhuo)底下去。”我(wo)們(men)(men)聽(ting)(ting)從老師的(de)指揮，象一只只機靈的(de)小猴，迅(xun)速就躲(duo)到了桌(zhuo)(zhuo)子底下。

   接著(zhu)，我們(men)又(you)進行了火災逃生演練。校園里(li)又(you)一次(ci)響(xiang)起來刺(ci)耳的警(jing)報聲(sheng)。老師指揮我們(men)捂住口鼻，迅速(su)排隊(dui)，有序地往樓下撤離，把我們(men)疏(shu)散到安全的地方，遠(yuan)離危險地區。

   經過這次逃生演練，不(bu)但(dan)加強了(le)我的(de)自(zi)我保(bao)(bao)護意(yi)識，學到(dao)了(le)逃生的(de)基本知識，而且讓我明白了(le)一(yi)個道理：在災難(nan)面(mian)前(qian)不(bu)能(neng)慌(huang)張，要沉(chen)著(zhu)冷(leng)靜地去面(mian)對，盡可能(neng)地保(bao)(bao)護自(zi)己，避免(mian)受到(dao)傷害。

   學校防災(zai)減(jian)災(zai)活動心得(de)體會范文

   今年5月12日(ri)(ri)是(shi)我國(guo)第九個“防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)日(ri)(ri)”，主(zhu)題 “是(shi)減(jian)輕社區災(zai)(zai)害風險，提升基(ji)層減(jian)災(zai)(zai)能力”，5月8日(ri)(ri)至14日(ri)(ri)為防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)宣(xuan)傳周。為進一步強(qiang)化廣大師(shi)生對公共安全(quan)風險的高(gao)度關注，提高(gao)防(fang)災(zai)(zai)減(jian)災(zai)(zai)意識和自救自護能力，十二師(shi)職業技術校(xiao)開展(zhan)了一系列教育宣(xuan)傳實踐(jian)活(huo)動。

   一(yi)、進行(xing)防災減災應急(ji)演(yan)練

   （一）演練目的(de)

   提升廣大師(shi)生的(de)(de)防(fang)(fang)災(zai)救(jiu)(jiu)災(zai)能力(li)；進一步(bu)增強(qiang)廣大師(shi)生的(de)(de)的(de)(de)防(fang)(fang)災(zai)救(jiu)(jiu)災(zai)意識，牢固樹立以人(ren)為本、安全發展的(de)(de)理念(nian)，認真吸取近期(qi)發生的(de)(de)消防(fang)(fang)安全事故教訓(xun)，提升應對(dui)處置各類自然災(zai)害(hai)的(de)(de)指(zhi)揮決(jue)策(ce)和統籌協調能力(li)；進一步(bu)普及防(fang)(fang)災(zai)避險知識，提高師(shi)生自救(jiu)(jiu)互救(jiu)(jiu)能力(li)。

   （二）演練時(shi)間(jian)

   按照(zhao)學(xue)校安全領導小(xiao)組計劃要求，本(ben)次防(fang)災減災應急演練(lian)活動于5月12日中午(wu)12點進行。

   （三）演練情況

   1、制(zhi)定應急預案：

   1）根(gen)據我校建筑物(wu)結構和人群(qun)分布特點(dian)，制定相應的防震應急(ji)預案，并(bing)組織師生認真學(xue)習。

   2）責任分工(gong)，當堂任課教(jiao)師(shi)為各班的主要具體疏(shu)散(san)責任人。教(jiao)學樓(lou)每一(yi)樓(lou)層再有(you)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)負責。

   3）當(dang)聽到防震(zhen)預報鈴聲(sheng)后，各(ge)班主(zhu)任(ren)、當(dang)堂(tang)任(ren)課教師首先要保持冷靜并盡快做(zuo)到：拔掉電源，組織學生有順序地跑到室外的空地上(shang)，并且(qie)遠(yuan)離電線。

   4）如(ru)果來不及，要躲在狹窄的(de)(de)地(di)方或堅固的(de)(de)桌子等下面(mian)，并盡可能(neng)地(di)找到一些物品(pin)保護頭部，震后(hou)立即發出呼救。

   2、開(kai)展(zhan)模擬演練：

   5月12日中午12點，全校師生(sheng)進行了(le)一(yi)次(ci)防震減災(zai)緊(jin)急疏散演練。警報長鳴，讓每一(yi)個學生(sheng)體驗災(zai)害來臨時的(de)緊(jin)迫，地(di)震一(yi)旦(dan)發生(sheng)的(de)應急處置(zhi)能力。通過實(shi)踐演練中，讓學生(sheng)們習得(de)應對的(de)方(fang)法，從而有足夠的(de)經(jing)驗面對真正(zheng)的(de)災(zai)害。

   （四）演練評(ping)估

   通過此(ci)(ci)次防(fang)災(zai)減災(zai)應急演練，提(ti)(ti)高了師生(sheng)對突發事(shi)件的(de)(de)應急處置(zhi)能(neng)力，提(ti)(ti)高了廣大(da)師生(sheng)的(de)(de)防(fang)災(zai)減災(zai)能(neng)力，增(zeng)強了師生(sheng)們防(fang)災(zai)減災(zai)意識，基(ji)本(ben)達到(dao)了此(ci)(ci)次應急演練的(de)(de)預(yu)期目的(de)(de)。

   二(er)、開展防震宣(xuan)傳教育活動(dong)

   學(xue)校(xiao)校(xiao)采(cai)取了(le)防震(zhen)減(jian)災(zai)主題班會、科普展(zhan)板(ban)、發(fa)地震(zhen)知(zhi)識(shi)手冊、黑(hei)板(ban)報等(deng)(deng)形式強化(hua)了(le)學(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)(quan)自(zi)救(jiu)意識(shi)，宣(xuan)傳(chuan)了(le)有關知(zhi)識(shi)。另外，學(xue)校(xiao)認真落實(shi)“安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)進(jin)課(ke)堂”活動(dong)，每學(xue)期開設有安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)，由(you)專職教(jiao)(jiao)師對每屆學(xue)生(sheng)進(jin)行防災(zai)減(jian)災(zai)等(deng)(deng)自(zi)然災(zai)害(hai)以及(ji)消防安(an)全(quan)(quan)(quan)、人身(shen)安(an)全(quan)(quan)(quan)、食品安(an)全(quan)(quan)(quan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)方面的常規(gui)性的安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，確保學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)健康發(fa)展(zhan)，為學(xue)生(sheng)營造良好的學(xue)習生(sheng)活環(huan)境(jing)。

   5月14日，在學校(xiao)慣(guan)例的周末晚自習班(ban)會上，各班(ban)在班(ban)主(zhu)任主(zhu)持下，開展(zhan)防震減(jian)(jian)災(zai)的主(zhu)題班(ban)會。教師引導學生認真閱(yue)讀有關“防震減(jian)(jian)災(zai)”的書籍，宣傳防災(zai)減(jian)(jian)災(zai)的重要性和(he)科學減(jian)(jian)災(zai)的技巧。

   學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生科牽頭在各班組織開展板(ban)報(bao)宣傳(chuan)活動，通過(guo)班級(ji)黑板(ban)報(bao)來宣傳(chuan)防災(zai)(zai)減災(zai)(zai)的重要性。各班同學(xue)(xue)們(men)集思廣(guang)益，正在積極搜(sou)集材料，籌備設計當中，本周三（5月18日）將(jiang)進行(xing)評比。

   三、落實校園(yuan)風險排查整治工作

篇4

2022年校(xiao)(xiao)園消(xiao)防(fang)演(yan)練心(xin)得體會最新范文   今天(tian)下午第一(yi)(yi)節課一(yi)(yi)上課，一(yi)(yi)聲(sheng)(sheng)清脆的(de)哨聲(sheng)(sheng)便響(xiang)了(le)起來(lai)。咦？這是(shi)什么聲(sheng)(sheng)音，原來(lai)是(shi)消(xiao)防(fang)警(jing)報響(xiang)了(le)，我們(men)飛快地跑出教室(shi)，像操場跑去(qu)，沒過(guo)多久，學校(xiao)(xiao)里的(de)每(mei)個(ge)班級都按(an)照早操隊形排好(hao)了(le)。這一(yi)(yi)次我們(men)用了(le)兩(liang)分(fen)十秒(miao)。這個(ge)成績校(xiao)(xiao)長和老師(shi)們(men)似乎不太(tai)滿意，便等(deng)到消(xiao)防(fang)部(bu)隊的(de)中(zhong)隊長講(jiang)完(wan)一(yi)(yi)些評價后，又讓(rang)我們(men)再來(lai)一(yi)(yi)次。

  剛(gang)坐(zuo)到椅子上，屁股還沒坐(zuo)熱(re)，好幾聲(sheng)震耳欲聾的(de)(de)哨(shao)聲(sheng)響了(le)起來，要是不(bu)知道的(de)(de)人，準會被嚇(xia)一(yi)大跳。我們(men)似乎不(bu)太(tai)配合，有(you)些人還在消(xiao)防車旁欣賞消(xiao)防車，然后慢悠(you)悠(you)的(de)(de)朝操場走去，要是在真真的(de)(de)火災(zai)現場，那些人不(bu)被燒死那才怪。第二次(ci)我們(men)用(yong)了(le)兩分零八秒的(de)(de)時間。

  哇塞！怎(zen)么回事(shi)？主(zhu)席臺上(shang)冒出了(le)熊熊大(da)火(huo)，你們(men)以為是(shi)真(zhen)的(de)著(zhu)火(huo)了(le)嗎？不，不是(shi)的(de)，這是(shi)消防隊(dui)員在(zai)給我們(men)制造(zao)火(huo)災(zai)現場，然(ran)后讓幾個老師輪流上(shang)去拿著(zhu)滅火(huo)器來滅火(huo)，那場景真(zhen)是(shi)酷斃了(le)。

  我喜歡這次(ci)的(de)消防(fang)演練，因為這次(ci)的(de)比以前的(de)更好玩。

2022年校園(yuan)消防(fang)演練心得(de)體(ti)會最新(xin)范(fan)文   火，到底(di)在生活中扮演了(le)一(yi)個怎樣主(zhu)角，它溫暖并(bing)照(zhao)亮了(le)最初的(de)世(shi)界，平易近人(ren)可(ke)(ke)使人(ren)們(men)溫柔的(de)利用(yong)，用(yong)之取暖，烹食大(da)大(da)促進了(le)人(ren)類禮貌的(de)發(fa)展，也(ye)(ye)就是它，當(dang)狂躁不安時，能(neng)夠借風(feng)起勢，星(xing)星(xing)之火，能(neng)夠燎原，剎那間，綠色(se)森林轉成(cheng)紅(hong)色(se)海洋(yang)，最終(zhong)化為一(yi)堆灰燼。在生活里，人(ren)們(men)的(de)粗心大(da)意(yi)，也(ye)(ye)可(ke)(ke)使這溫順(shun)的(de)朋友勃然大(da)怒(nu)，例如(ru)，使用(yong)大(da)功(gong)率電(dian)器可(ke)(ke)能(neng)會因電(dian)壓過(guo)大(da)，引(yin)起電(dian)線短(duan)路，從(cong)而引(yin)發(fa)大(da)火，在礦井下，一(yi)個微(wei)不足道的(de)電(dian)火花，也(ye)(ye)會有可(ke)(ke)能(neng)引(yin)起x炸，甚(shen)至你隨(sui)手一(yi)扔的(de)一(yi)個小小的(de)火頭，也(ye)(ye)會不幸(xing)成(cheng)為一(yi)個火源，威(wei)脅到我(wo)們(men)的(de)生命與財(cai)產安全。

  火(huo)(huo)災的(de)(de)發生(sheng)(sheng)，是由很(hen)多因(yin)素引起的(de)(de)，而避(bi)免火(huo)(huo)災對(dui)我們造成(cheng)的(de)(de)傷害，我們還是就應從不(bu)同方面采取相應的(de)(de)措施來(lai)到(dao)達(da)杜絕(jue)(jue)火(huo)(huo)災發生(sheng)(sheng)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。例如，我們在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)，可能引起火(huo)(huo)災因(yin)素主(zhu)要有(you)(you)：人(ren)多不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)行(xing)(xing)為(wei)，例如在(zai)宿舍(she)抽煙，亂(luan)扔煙頭，不(bu)遵守校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)規定使(shi)用(yong)(yong)大功率電(dian)器，對(dui)有(you)(you)損壞(huai)的(de)(de)帶電(dian)電(dian)線不(bu)加以保(bao)(bao)護等(deng)等(deng)。這些(xie)都(dou)有(you)(you)可能釀造事故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)，而作為(wei)老師來(lai)講(jiang)，應當加緊對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這些(xie)不(bu)良行(xing)(xing)為(wei)，不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)行(xing)(xing)為(wei)予以警戒，杜絕(jue)(jue)這些(xie)違反校(xiao)園(yuan)(yuan)規定的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，透(tou)過(guo)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)素養課的(de)(de)教育讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強火(huo)(huo)災防(fang)范安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)(shi)，學(xue)(xue)習到(dao)消(xiao)(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)(shi)，到(dao)達(da)人(ren)人(ren)懂消(xiao)(xiao)防(fang)，個個會消(xiao)(xiao)防(fang)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)方面，應當注(zhu)重在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)環境中(zhong)物的(de)(de)不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)狀(zhuang)態是否存(cun)在(zai)，能夠(gou)(gou)定期(qi)(qi)檢查(cha)各用(yong)(yong)電(dian)設(she)施是否完(wan)善，有(you)(you)無損壞(huai)，對(dui)防(fang)火(huo)(huo)工具如滅火(huo)(huo)器等(deng)進行(xing)(xing)定期(qi)(qi)檢查(cha)是否完(wan)好，可否使(shi)用(yong)(yong)，定期(qi)(qi)舉辦消(xiao)(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)演練，確保(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)演練過(guo)程中(zhong)動作行(xing)(xing)為(wei)專業化，統一化，能夠(gou)(gou)到(dao)達(da)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)自救的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

2022年(nian)校園(yuan)消防演練心得體會最新范文(wen)   我們校園(yuan)每(mei)年(nian)都舉(ju)行一次消防演習的逃生活動(dong)。

  今年活(huo)動(dong)開始(shi)了。首先全(quan)校(xiao)同學們先坐在教(jiao)室里觀看有(you)關(guan)于消(xiao)(xiao)防(fang)的(de)(de)電視節目。一位消(xiao)(xiao)防(fang)員叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)講解(jie)了演習的(de)(de)目的(de)(de)、注意(yi)事項(xiang)和消(xiao)(xiao)防(fang)基本常識(shi)，從如(ru)何(he)(he)滅火到如(ru)何(he)(he)逃生，又從滅火器的(de)(de)分類(lei)到如(ru)何(he)(he)撥打(da)9電話報(bao)警，都(dou)(dou)講得十分仔細。我都(dou)(dou)一一銘記在心。

  然后當消防電(dian)視節目剛當到一半時，我便看到窗(chuang)外已是(shi)濃煙彌漫(man)。接著，火警聲響(xiang)起，只聽見(jian)廣播里傳來了吳老師的那緊急的聲音：“此刻教學(xue)(xue)樓(lou)發生了火災，請同學(xue)(xue)們趕快(kuai)撤(che)離！”

  聽(ting)到了(le)(le)消息后，我們便趕緊(jin)拿出(chu)毛巾，往(wang)(wang)上面澆水，捂(wu)住口鼻，井然(ran)有序地往(wang)(wang)教室(shi)外跑(pao)去。在下樓的過程(cheng)中，同學們臉(lian)上少(shao)了(le)(le)以往(wang)(wang)的嘻嘻哈哈，此(ci)時此(ci)刻，我們都露出(chu)了(le)(le)緊(jin)張嚴肅的神情(qing)。

  最(zui)終，我們以滿意(yi)的(de)成(cheng)績(ji)完(wan)成(cheng)了逃(tao)生(sheng)訓練。隨后(hou)吧便是滅(mie)火(huo)(huo)(huo)的(de)環節。在操場中(zhong)央支起(qi)了一口大鍋(guo)子，火(huo)(huo)(huo)焰燃(ran)燒的(de)十分(fen)旺(wang)盛。下面就是要由(you)校園的(de)同學們來完(wan)成(cheng)這項滅(mie)火(huo)(huo)(huo)活動。過了一會兒，幾名自告奮勇的(de)學生(sheng)來到了操場中(zhong)間參加完(wan)成(cheng)這項任務，消防隊員的(de)叔叔分(fen)別給他們每人一個滅(mie)火(huo)(huo)(huo)器(qi)，來教他們滅(mie)火(huo)(huo)(huo)。

  只見(jian)他們(men)(men)有模有樣地拿起(qi)滅(mie)火器，對準了那口燃燒著的鍋子使勁噴。一陣白氣散去后(hou)(hou)，我們(men)(men)卻發(fa)現(xian)那火竟(jing)然(ran)還(huan)沒滅(mie)，又燃燒了起(qi)來(lai)。之后(hou)(hou)后(hou)(hou)面幾位同學也來(lai)試了試，可都沒能把火給(gei)滅(mie)掉。

  看著這(zhe)(zhe)孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦(juan)的火(huo)焰(yan)，我忍不住發(fa)出了(le)贊嘆：“這(zhe)(zhe)火(huo)的生命(ming)力也太強了(le)！”同(tong)時，這(zhe)(zhe)火(huo)也讓我聯(lian)想(xiang)到了(le)，在地(di)震發(fa)生后那些被埋壓在了(le)廢墟下的人們，他們像火(huo)苗一樣堅持不懈，努力地(di)讓自己活下來。正是這(zhe)(zhe)種(zhong)精神，讓他們有了(le)得以生存(cun)的機會。

  透過這次消防演(yan)習(xi)活動，然(ran)我學(xue)到了許多。也讓我在觀看在滅火的過程(cheng)中，懂得(de)了做什么事都要堅持不懈！

  2022年校園消(xiao)防演練心(xin)得體會最新范(fan)文(wen)

  冬姑娘(niang)邁(mai)著(zhu)沉重的(de)步伐悄悄的(de)走(zou)來(lai)了，寒風呼(hu)呼(hu)的(de)吹著(zhu)，吹走(zou)了樹木(mu)的(de)盛裝，吹的(de)金黃的(de)小(xiao)草，姹紫嫣紅的(de)花兒(er)都(dou)彎下腰，低下了頭，靜靜的(de)睡去了，一(yi)切(qie)都(dou)籠罩在一(yi)片寂靜中，只(zhi)有風兒(er)狂(kuang)奔(ben)時號叫(jiao)的(de)聲音。

  突然，廣播聲(sheng)把這(zhe)(zhe)(zhe)片沉靜打(da)破(po)了(le)(le)(le)(le)，只聽(ting)廣播中(zhong)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校這(zhe)(zhe)(zhe)天要(yao)搞一(yi)(yi)次消防演習，以備(bei)后(hou)患，具體安排是(shi)只要(yao)他(ta)一(yi)(yi)聲(sheng)令下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們就跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)到(dao)(dao)操(cao)場(chang)上(shang)(shang)集合(he)，只聽(ting)“跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)”的(de)(de)一(yi)(yi)聲(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)(dou)奮力沖出教室(shi)，那(nei)(nei)時(shi)心(xin)中(zhong)只有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個信念，就是(shi)以最快的(de)(de)速度沖向(xiang)目(mu)的(de)(de)地(di)，腳下(xia)像生了(le)(le)(le)(le)風一(yi)(yi)樣(yang)，跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)的(de)(de)飛快，等(deng)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)到(dao)(dao)操(cao)場(chang)上(shang)(shang)時(shi)，已經有(you)(you)(you)很多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)了(le)(le)(le)(le)，回望后(hou)面(mian)，還(huan)有(you)(you)(you)許多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在努(nu)力的(de)(de)向(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)邊(bian)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)來，有(you)(you)(you)的(de)(de)則說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)笑(xiao)(xiao)笑(xiao)(xiao)，像是(shi)散(san)步，臉上(shang)(shang)洋溢(yi)著笑(xiao)(xiao)容向(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)邊(bian)“跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)”來，因為是(shi)第一(yi)(yi)次，大(da)(da)家都(dou)(dou)很配合(he)，按照老師的(de)(de)意思去做。當(dang)第二(er)次起(qi)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)時(shi)，大(da)(da)家都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)約而同(tong)(tong)的(de)(de)放慢了(le)(le)(le)(le)速度，步伐不(bu)(bu)(bu)再那(nei)(nei)么矯(jiao)健，細細一(yi)(yi)看，大(da)(da)家都(dou)(dou)是(shi)手牽手一(yi)(yi)齊(qi)(qi)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)的(de)(de)，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)終點我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就在想，如果大(da)(da)火(huo)真的(de)(de)降(jiang)臨在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們頭上(shang)(shang)，那(nei)(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們還(huan)會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)拉上(shang)(shang)自己(ji)的(de)(de)朋友(you)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)向(xiang)前(qian)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，當(dang)看到(dao)(dao)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)跌(die)倒(dao)時(shi)，還(huan)會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)去攙扶(fu)他(ta)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)逃(tao)離(li)火(huo)災(zai)現場(chang)。回到(dao)(dao)教室(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)情不(bu)(bu)(bu)自禁的(de)(de)對同(tong)(tong)學(xue)們說(shuo)(shuo)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛才(cai)的(de)(de)疑惑，大(da)(da)家都(dou)(dou)表示會(hui)帶(dai)上(shang)(shang)朋友(you)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)逃(tao)跑(pao)(pao)(pao)(pao)(pao)，他(ta)們有(you)(you)(you)的(de)(de)說(shuo)(shuo)朋友(you)就是(shi)有(you)(you)(you)福(fu)同(tong)(tong)享，有(you)(you)(you)難同(tong)(tong)當(dang)的(de)(de)，有(you)(you)(you)的(de)(de)說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)關鍵時(shi)刻更就應不(bu)(bu)(bu)能(neng)只顧(gu)自己(ji)，置(zhi)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)生命于不(bu)(bu)(bu)顧(gu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)了(le)(le)(le)(le)十高興，真是(shi)大(da)(da)火(huo)無情人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)(you)(you)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信只要(yao)各個部門(men)、單(dan)位做好放火(huo)措(cuo)施，火(huo)災(zai)不(bu)(bu)(bu)會(hui)發生，即(ji)使發生，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們齊(qi)(qi)心(xin)協力，有(you)(you)(you)秩序的(de)(de)逃(tao)離(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們必須能(neng)夠戰(zhan)勝火(huo)災(zai)，逃(tao)離(li)危險(xian)區域(yu)。放學(xue)后(hou)，同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)回答(da)久久

篇5

世界上感恩(en)的(de)事太多，我要感謝偉大的(de)祖(zu)國，我要感謝父(fu)母(mu)養(yang)育之恩(en)，但我最該感謝的(de)是(shi)我親愛(ai)的(de)母(mu)校。母(mu)校給我的(de)不是(shi)情(qing)，還有(you)樂、悲、愛(ai)與知識。接下來(lai)是(shi)小編為大家整理的(de)畢業感恩(en)母(mu)校心得體(ti)會集錦(jin)，但愿對你有(you)借鑒(jian)作用!

畢(bi)業感恩母校心得體會集錦一

十歲之前，我一直都很不(bu)愛(ai)說話，而(er)且我也十分自(zi)卑，所(suo)以我是不(bu)受歡迎的(de)小男孩。

從我(wo)(wo)上(shang)學的(de)第一天(tian)起，我(wo)(wo)的(de)成績一直(zhi)是全年級(ji)后幾名，隨著(zhu)時間一長，連最心疼我(wo)(wo)的(de)父親(qin)也開(kai)始對我(wo)(wo)有(you)些無奈了(le)。逐漸(jian)的(de)演變成對我(wo)(wo)不(bu)理不(bu)睬，動(dong)不(bu)動(dong)就對我(wo)(wo)發脾(pi)氣，這(zhe)使我(wo)(wo)更沒(mei)有(you)信心學習，用自(zi)卑和(he)孤僻(pi)封鎖上(shang)了(le)我(wo)(wo)的(de)心。我(wo)(wo)認為世上(shang)已經(jing)沒(mei)有(you)人會關心我(wo)(wo)呵護我(wo)(wo)了(le)。

直(zhi)到有(you)一天(tian)，語(yu)文老師(shi)抱著一大(da)堆嶄新的筆記本，走進來，對(dui)我(wo)們說(shuo)：“明天(tian)，就是(shi)

“六一(yi)”兒童(tong)節(jie)了(le)，我(wo)(wo)(wo)給大(da)家準備了(le)一(yi)份(fen)禮物—每(mei)人(ren)一(yi)本筆(bi)記(ji)本。另外，我(wo)(wo)(wo)會在(zai)筆(bi)記(ji)本的(de)第一(yi)頁上寫上我(wo)(wo)(wo)的(de)留言(yan)(yan)，老(lao)(lao)師(shi)最喜歡誰，就在(zai)他(ta)的(de)本子(zi)(zi)后面畫上一(yi)個小(xiao)(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)。”我(wo)(wo)(wo)心(xin)想:我(wo)(wo)(wo)有(you)沒有(you)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)呢?估(gu)計(ji)連留言(yan)(yan)都(dou)得(de)(de)不到(dao)(dao)(dao)吧。老(lao)(lao)師(shi)給第一(yi)個人(ren)發(fa)了(le)本子(zi)(zi)，那(nei)(nei)個拿(na)到(dao)(dao)(dao)本子(zi)(zi)的(de)人(ren)大(da)聲喊道：“我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)，我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)小(xiao)(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)了(le)。”那(nei)(nei)個得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)小(xiao)(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)的(de)人(ren)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)全(quan)班(ban)同學的(de)羨慕，看著他(ta)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)以(yi)后那(nei)(nei)燦爛的(de)笑容，我(wo)(wo)(wo)十分迫切想看到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)本子(zi)(zi)。老(lao)(lao)師(shi)終于把(ba)本子(zi)(zi)發(fa)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)手上，啊，我(wo)(wo)(wo)也有(you)小(xiao)(xiao)紅(hong)(hong)(hong)花(hua)。學生(sheng)(sheng)把(ba)詫異的(de)眼(yan)光(guang)投向老(lao)(lao)師(shi)，老(lao)(lao)師(shi)回答說(shuo)：“這其實(shi)不奇怪。因為(wei)老(lao)(lao)師(shi)愛每(mei)一(yi)位學生(sheng)(sheng)，在(zai)老(lao)(lao)師(shi)心(xin)中，學生(sheng)(sheng)永(yong)遠是最棒的(de)。”

那天我(wo)(wo)剛進家門，母親就遞上來(lai)(lai)一本書，說：“昨天吃飯你說這本書好(hao)看，我(wo)(wo)就買回來(lai)(lai)了(le)。”看似不經(jing)意的一句話卻被母親牢記在心。

原來(lai)，每個人都是關心我的，只是被自卑和(he)孤僻(pi)擋在門外。六一兒童節，一朵紅花改(gai)變了一個小男(nan)孩(hai)的一生。

畢業(ye)感(gan)恩母校(xiao)心得(de)體會集錦二

畢業在即，心中(zhong)有萬語(yu)千(qian)言不知從何(he)說起。感謝(xie)母校對我的培(pei)養。

——題記

歲月匆(cong)匆(cong)，光陰(yin)似箭，轉眼六年的(de)(de)小學(xue)生(sheng)涯就要過去了(le)。回首往(wang)事，歷歷在目(mu)，母校的(de)(de)一草一木，一磚一瓦(wa)我(wo)都不會忘(wang)記。因為(wei)這里(li)有(you)太多的(de)(de)歡笑;這里(li)有(you)愛我(wo)的(de)(de)老師;這里(li)有(you)我(wo)愛的(de)(de)同學(xue)……。

我(wo)(wo)(wo)的(de)母(mu)校是(shi)太(tai)原市一(yi)所重點(dian)小學，這(zhe)里(li)(li)培養了一(yi)批(pi)又(you)一(yi)批(pi)的(de)優秀學生。“她”坐(zuo)落在(zai)候家巷和文津巷交口(kou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)每天(tian)早(zao)早(zao)來(lai)(lai)到這(zhe)里(li)(li)。一(yi)進門(men)，首先映入眼簾(lian)的(de)是(shi)一(yi)個少先隊員(yuan)的(de)石像，她脖(bo)子上帶著紅領巾，自信大方的(de)笑(xiao)容迎接我(wo)(wo)(wo)們(men)每一(yi)位同學的(de)到來(lai)(lai)。籃球場又(you)勾起了我(wo)(wo)(wo)的(de)回憶，上次(ci)和035班(ban)打(da)比賽的(de)情景還記憶猶新，開(kai)始我(wo)(wo)(wo)班(ban)落后，后來(lai)(lai)在(zai)齊(qi)心協力(li)之下，我(wo)(wo)(wo)班(ban)終(zhong)于勝利(li)了!這(zhe)就是(shi)團結的(de)力(li)量。記得去年(nian)5.12發生后，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)操場上防震演練，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)知道(dao)地震這(zhe)種自然災害的(de)可怕，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)知道(dao)面對(dui)危險如(ru)何(he)保(bao)護自己、幫(bang)助同學，如(ru)何(he)撤離……。

從一(yi)年級(ji)到六年級(ji)，我(wo)(wo)最喜歡的(de)(de)(de)是(shi)(shi)王(wang)老師(shi)。她教(jiao)語(yu)文，個子(zi)不(bu)高(gao)，一(yi)頭短(duan)發，給人以干練的(de)(de)(de)感覺(jue)，講起課來(lai)饒有趣味。她批(pi)改作業認真負責(ze)，帶(dai)病還(huan)堅(jian)持給我(wo)(wo)們(men)上(shang)課。記得有一(yi)次，同學(xue)們(men)都看(kan)閑書，王(wang)老師(shi)發現了，給我(wo)(wo)們(men)做思想(xiang)(xiang)工作，告訴我(wo)(wo)們(men)現在的(de)(de)(de)首要任務是(shi)(shi)學(xue)習(xi)，喜歡看(kan)書是(shi)(shi)好事，但是(shi)(shi)要看(kan)一(yi)些(xie)有意義的(de)(de)(de)。還(huan)推薦我(wo)(wo)們(men)看(kan)《兒童文學(xue)》、《讀者》、《意林》……，還(huan)要求我(wo)(wo)們(men)背會哈(ha)佛大學(xue)圖書館墻(qiang)上(shang)的(de)(de)(de)訓(xun)言，“學(xue)習(xi)時的(de)(de)(de)痛苦是(shi)(shi)暫時的(de)(de)(de)，未學(xue)到的(de)(de)(de)痛苦是(shi)(shi)終生的(de)(de)(de)。”“沒有艱辛，便無所獲。”等等，來(lai)激(ji)勵我(wo)(wo)們(men)。在此我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)感謝所有教(jiao)過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)老師(shi)們(men)，謝謝您們(men)!

同學(xue)(xue)(xue)們(men)六(liu)年的(de)相處，一起(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)習;一起(qi)(qi)唱歌;一起(qi)(qi)做(zuo)實驗(yan);一起(qi)(qi)……，更(geng)是親如姐妹(mei)、兄弟。馬上就要(yao)分(fen)開了(le)，心中有(you)萬語千言不知說些什么，唯有(you)祝福(fu)同學(xue)(xue)(xue)們(men)都考上一所理想的(de)中學(xue)(xue)(xue)!

我(wo)們(men)是(shi)祖國的(de)花(hua)朵，未來的(de)棟(dong)梁。以后我(wo)們(men)上(shang)了(le)初中、高中、大學(xue)、博士……走向(xiang)社會，奮斗在各行各業中，我(wo)想我(wo)們(men)不(bu)能忘(wang)記母校，“她”是(shi)我(wo)們(men)的(de)第一任(ren)老師，是(shi)“她”培養了(le)我(wo)們(men)。感恩(en)母校在今朝，我(wo)以我(wo)是(shi)太(tai)師一附小的(de)學(xue)生而驕傲!

畢業感(gan)恩(en)母校(xiao)心得體會集錦三(san)

操場圍(wei)墻上美麗的(de)(de)(de)(de)白雪公(gong)主，你(ni)可曾(ceng)記得(de)，我們在(zai)你(ni)面(mian)前(qian)(qian)追逐(zhu)嬉戲;大(da)廳(ting)中(zhong)懸掛的(de)(de)(de)(de)國旗，你(ni)可曾(ceng)記得(de)，我們在(zai)你(ni)的(de)(de)(de)(de)俯視(shi)下手(shou)不(bu)釋卷;“童星苑”里的(de)(de)(de)(de)相片，你(ni)可曾(ceng)記得(de)，我們在(zai)你(ni)前(qian)(qian)面(mian)歡呼雀(que)躍?可這一切(qie)，卻(que)將(jiang)永(yong)久(jiu)地只(zhi)留(liu)存(cun)在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)腦海中(zhong)，成為(wei)一段(duan)美好的(de)(de)(de)(de)回憶。一塊(kuai)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)黑板，如果被人傾(qing)注了畢生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心血，就會成為(wei)一盞明燈(deng)，照(zhao)亮你(ni)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng);一根(gen)平凡的(de)(de)(de)(de)粉筆，如果被人注入了整個心底(di)的(de)(de)(de)(de)愛，就會變為(wei)一支魔棒，指點你(ni)命(ming)運的(de)(de)(de)(de)征(zheng)程。而這個人，就是老師。

曾(ceng)記否，我們的(de)老師曾(ceng)在講臺(tai)上(shang)循(xun)循(xun)善(shan)誘，突然(ran)，她(ta)的(de)眉頭輕(qing)輕(qing)地(di)皺(zhou)起(qi)，大滴(di)大滴(di)的(de)冷汗從她(ta)蒼白的(de)臉上(shang)滲出，可(ke)是她(ta)依然(ran)強(qiang)忍劇痛，繼續上(shang)課;午(wu)飯(fan)時間，她(ta)曾(ceng)耐(nai)心地(di)為同學一次(ci)次(ci)的(de)講解(jie)難題，當同學豁然(ran)開朗，她(ta)也(ye)露(lu)出欣慰的(de)笑容(rong)，可(ke)卻(que)又發現菜桶里已空(kong)空(kong)如(ru)也(ye)。難怪有人說(shuo)：“教(jiao)師是太陽底下(xia)最(zui)(zui)高(gao)尚的(de)職業”。雖然(ran)“朋友”這個詞(ci)對(dui)我們會(hui)有些生澀，但友誼(yi)卻(que)無疑是我們最(zui)(zui)大的(de)收獲。我們的(de)友誼(yi)是最(zui)(zui)純潔的(de)，因(yin)為我們的(de)心如(ru)水晶般透明無瑕。

曾記否，當(dang)(dang)一道(dao)道(dao)難題臣服于我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)筆下而(er)成為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)手下敗(bai)將，我(wo)(wo)們(men)(men)會情不自禁(jin)地(di)歡呼起來(lai)(lai)，卻(que)引來(lai)(lai)周圍同(tong)學詫異的(de)(de)目光;當(dang)(dang)同(tong)學無意摔(shuai)傷，我(wo)(wo)們(men)(men)抬的(de)(de)抬，扶的(de)(de)扶，將他送(song)回教(jiao)室(shi)(shi)。當(dang)(dang)他第(di)二天(tian)打著石膏來(lai)(lai)到(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)便(bian)幫(bang)他拿本、盛飯;有(you)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)曾因(yin)一點小事而(er)面紅耳(er)赤、劍拔弩張，可第(di)二天(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)一起游(you)戲的(de)(de)身(shen)影又活躍(yue)在操場上。童年也(ye)正因(yin)這些小插曲而(er)變(bian)得多(duo)姿(zi)多(duo)彩、有(you)聲有(you)色。

而(er)我們親愛的母校(xiao)，也(ye)給我們帶來了太多的榮(rong)譽和輝煌。曾記否，舞蹈隊姿態翩躚，合唱隊歌聲悠揚;曲棍球隊敏捷矯(jiao)健，田徑隊英姿颯爽(shuang)……無(wu)數個嚴寒酷(ku)暑，無(wu)數個日曬風(feng)吹(chui)。而(er)數不清的獎杯與(yu)獎狀(zhuang)也(ye)正是(shi)他們努力的見(jian)證和回報。

而(er)我們，又該(gai)給(gei)母校(xiao)留下些什么(me)?童(tong)年是一個(ge)虛懷若谷的(de)包袱(fu)，小時藏(zang)進什么(me)，長(chang)大就能摸(mo)(mo)(mo)到什么(me)。讓我們在未來摸(mo)(mo)(mo)到知識，摸(mo)(mo)(mo)到美德，摸(mo)(mo)(mo)到歡(huan)樂，再摸(mo)(mo)(mo)到一顆感(gan)恩的(de)心(xin)——感(gan)謝老(lao)師，感(gan)謝友(you)誼，感(gan)謝母校(xiao)!

畢(bi)業感恩母校心得體(ti)會集錦四

學校，人(ren)生所必須去(qu)的(de)(de)(de)地方(fang)，在(zai)哪里，能讓(rang)(rang)我(wo)們陶冶情操(cao)，能讓(rang)(rang)我(wo)們在(zai)知識(shi)、書(shu)本里遨游，能讓(rang)(rang)我(wo)們開拓眼界(jie)，它是一(yi)個(ge)能讓(rang)(rang)我(wo)們開心、流(liu)淚的(de)(de)(de)地方(fang)……如今，六(liu)年了(le)，我(wo)即將離開它，心中的(de)(de)(de)不舍開始涌上心頭：老(lao)師、同學……一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)畫面讓(rang)(rang)我(wo)心里有說不出的(de)(de)(de)“酸(suan)!”

我要感謝母校!

早上(shang)(shang)我(wo)(wo)起(qi)了(le)床，不禁望了(le)望那(nei)(nei)(nei)條紅(hong)(hong)領(ling)巾(jin)，在太陽的(de)照耀下(xia)，它是(shi)(shi)多么(me)(me)的(de)紅(hong)(hong)，是(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)樣(yang)的(de)紅(hong)(hong)!這讓我(wo)(wo)想起(qi)了(le)那(nei)(nei)(nei)天(tian)(tian)早上(shang)(shang)——我(wo)(wo)系(xi)好(hao)鞋帶，背(bei)起(qi)書(shu)包(bao)上(shang)(shang)學去(qu)(qu)!到了(le)學校，我(wo)(wo)剛要進學校卻被一(yi)位大哥(ge)哥(ge)攔(lan)著(zhu)了(le)“你(ni)(ni)紅(hong)(hong)領(ling)巾(jin)呢?”那(nei)(nei)(nei)位哥(ge)哥(ge)問。我(wo)(wo)摸(mo)了(le)摸(mo)脖子，心(xin)中一(yi)怔，往四周環顧。想找(zhao)找(zhao)同學，借一(yi)借，可(ke)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)，我(wo)(wo)頓(dun)時心(xin)灰意冷，心(xin)想：只(zhi)有(you)被扣分了(le)。忽然，哥(ge)哥(ge)發話了(le)：“今天(tian)(tian)你(ni)(ni)沒(mei)帶紅(hong)(hong)領(ling)巾(jin)，怎么(me)(me)辦?”沒(mei)等(deng)我(wo)(wo)發話，哥(ge)哥(ge)又說(shuo)了(le)：“你(ni)(ni)可(ke)知(zhi)道你(ni)(ni)是(shi)(shi)少(shao)(shao)先(xian)隊員(yuan)?少(shao)(shao)先(xian)隊員(yuan)可(ke)是(shi)(shi)必(bi)須要戴(dai)紅(hong)(hong)領(ling)巾(jin)的(de)，可(ke)你(ni)(ni)呢?記住你(ni)(ni)下(xia)次一(yi)定要戴(dai)紅(hong)(hong)領(ling)巾(jin)啊(a)!好(hao)了(le)你(ni)(ni)去(qu)(qu)上(shang)(shang)課吧。”我(wo)(wo)立即灰溜溜的(de)跑了(le)。

就是這一天(tian)，我懂得了(le)怎樣才算少先隊員，明白了(le)紅領巾的意義!

我要感謝母校!

下(xia)了課，六年了，男(nan)(nan)生似(si)乎與女(nv)生就(jiu)是宿敵，一天不(bu)打(da)不(bu)痛快啊。男(nan)(nan)生不(bu)敢打(da)女(nv)生，可偏偏去惹她們(men)，把女(nv)生弄(nong)生氣(qi)了，男(nan)(nan)生立(li)馬就(jiu)跑。唉，男(nan)(nan)生真(zhen)是履行了——“好男(nan)(nan)不(bu)跟女(nv)斗”氣(qi)概啊!

就是這幾年，我與男(nan)同學的“路(lu)程”一直未結束(shu)。

下(xia)午(wu)放(fang)了(le)學，我們幾個順路的好朋友一起回家(jia)。

就是這幾(ji)年，讓我獲得(de)了真(zhen)摯的友情(qing)……

是母(mu)校給了我(wo)這些珍貴的東西，我(wo)要(yao)感謝(xie)母(mu)校!

畢業(ye)感恩(en)母校(xiao)心(xin)得(de)體會集錦五

畢業在即(ji)，心中(zhong)有萬語千言不知從何說起。感謝母校對(dui)我的培養。——題記

歲月匆匆，光陰似箭，轉眼六(liu)年的(de)(de)小學生涯就(jiu)要(yao)過去了。回(hui)首(shou)往事，歷歷在目，母(mu)校的(de)(de)一草一木，一磚一瓦我都不會忘記。因為這(zhe)(zhe)里(li)有太多(duo)的(de)(de)歡笑;這(zhe)(zhe)里(li)有愛我的(de)(de)老師;這(zhe)(zhe)里(li)有我愛的(de)(de)同(tong)學……。

我(wo)的(de)(de)母(mu)校是(shi)太原市一(yi)(yi)所重點小學，這(zhe)里培養了一(yi)(yi)批(pi)(pi)又一(yi)(yi)批(pi)(pi)的(de)(de)優秀(xiu)學生。“她”坐落在候家(jia)巷(xiang)(xiang)和文津巷(xiang)(xiang)交口，我(wo)們(men)每天早(zao)早(zao)來(lai)到這(zhe)里。一(yi)(yi)進門(men)，首先(xian)映入眼簾的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個少先(xian)隊員(yuan)的(de)(de)石像，她脖子上(shang)(shang)帶著紅領巾，自(zi)信大方(fang)的(de)(de)笑(xiao)容迎接我(wo)們(men)每一(yi)(yi)位同學的(de)(de)到來(lai)。籃球場(chang)又勾起了我(wo)的(de)(de)回(hui)憶，上(shang)(shang)次(ci)和035班打比賽的(de)(de)情景還記憶猶新，開始我(wo)班落后(hou)，后(hou)來(lai)在齊心(xin)協力之下，我(wo)班終于勝利了!這(zhe)就是(shi)團結的(de)(de)力量。記得去(qu)年5.12發(fa)生后(hou)，我(wo)們(men)在操場(chang)上(shang)(shang)防震演(yan)練，讓我(wo)們(men)知(zhi)(zhi)道地震這(zhe)種自(zi)然災害的(de)(de)可(ke)怕，讓我(wo)們(men)知(zhi)(zhi)道面對危險如(ru)何保(bao)護自(zi)己(ji)、幫助同學，如(ru)何撤離……。

從一年級到(dao)六年級，我(wo)最喜(xi)歡(huan)的(de)(de)是(shi)王老師。她(ta)教語文，個(ge)子不(bu)高，一頭短發，給人以干(gan)練的(de)(de)感(gan)覺(jue)，講(jiang)起課來饒有(you)(you)趣(qu)味。她(ta)批改(gai)作(zuo)業(ye)認真負責，帶病(bing)還(huan)堅持(chi)給我(wo)們(men)上課。記得(de)有(you)(you)一次(ci)，同學(xue)(xue)們(men)都(dou)看閑書，王老師發現(xian)了(le)，給我(wo)們(men)做思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)，告(gao)訴我(wo)們(men)現(xian)在的(de)(de)首要任務是(shi)學(xue)(xue)習，喜(xi)歡(huan)看書是(shi)好(hao)事，但是(shi)要看一些(xie)有(you)(you)意(yi)義的(de)(de)。還(huan)推薦(jian)我(wo)們(men)看《兒童文學(xue)(xue)》、《讀者(zhe)》、《意(yi)林》……，還(huan)要求我(wo)們(men)背會哈佛大學(xue)(xue)圖書館(guan)墻上的(de)(de)訓言，“學(xue)(xue)習時(shi)的(de)(de)痛苦(ku)(ku)是(shi)暫時(shi)的(de)(de)，未學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)痛苦(ku)(ku)是(shi)終生(sheng)的(de)(de)。”“沒有(you)(you)艱辛，便無所獲(huo)。”等等，來激(ji)勵我(wo)們(men)。在此我(wo)想(xiang)感(gan)謝(xie)所有(you)(you)教過我(wo)的(de)(de)老師們(men)，謝(xie)謝(xie)您們(men)!

同學(xue)們(men)六年的相處，一(yi)起(qi)(qi)學(xue)習;一(yi)起(qi)(qi)唱歌;一(yi)起(qi)(qi)做實驗;一(yi)起(qi)(qi)……，更是親如姐妹、兄弟。馬上就要(yao)分(fen)開(kai)了，心中有萬語千(qian)言不知說些什么，唯有祝福同學(xue)們(men)都考上一(yi)所(suo)理(li)想的中學(xue)!

我(wo)(wo)(wo)們(men)是祖國的(de)(de)花(hua)朵，未來的(de)(de)棟梁。以后我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)了初中、高中、大學、博士……走(zou)向社會，奮斗在各(ge)行各(ge)業中，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)們(men)不能忘記母校，“她”是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)第一任老(lao)師(shi)，是“她”培養(yang)了我(wo)(wo)(wo)們(men)。感恩母校在今朝，我(wo)(wo)(wo)以我(wo)(wo)(wo)是太師(shi)一附小的(de)(de)學生(sheng)而(er)驕傲!

篇6

今年的11月(yue)9日(ri)是全國第(di)29個消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)日(ri)。宣傳月(yue)期間(jian)，全省各地將圍繞(rao)“防(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)火災(zai)(zai)風險、建設(she)美好家園”的活動主題(ti)(ti)，通(tong)過開展主題(ti)(ti)宣傳、“全民消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)我體(ti)驗”、“平安(an)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)大走訪”、消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)“公益廣告展播”、消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)志(zhi)愿服(fu)務活動等多(duo)種形式，大力(li)普及消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)法律法規和(he)(he)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全知(zhi)識，進(jin)一步(bu)提(ti)高全民消(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全意(yi)識和(he)(he)社會抵御災(zai)(zai)害(hai)能力(li)。這里給大家分享一些(xie)心得體(ti)會，方便大家學習。

2019全國消防宣傳月(yue)心得

今(jin)天第(di)一(yi)節課剛(gang)結束，學校通知(zhi)全體學生說，今(jin)天要做地(di)(di)(di)震逃(tao)生演練。演練開(kai)始，廣播里(li)(li)使用哨(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)為指揮口令。當(dang)(dang)第(di)一(yi)聲(sheng)哨(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)響(xiang)起(qi)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)很快(kuai)鉆進桌子(zi)(zi)(zi)底下(xia)，用力向(xiang)里(li)(li)面縮，把(ba)這里(li)(li)作(zuo)為藏身避險(xian)的(de)(de)(de)好地(di)(di)(di)方。教(jiao)(jiao)室里(li)(li)發出(chu)吱吱喳(zha)喳(zha)的(de)(de)(de)響(xiang)聲(sheng)，有的(de)(de)(de)在(zai)(zai)桌底下(xia)屏住呼吸，有的(de)(de)(de)哈哈大(da)笑，有的(de)(de)(de)互相埋怨，還(huan)有的(de)(de)(de)在(zai)(zai)你推我(wo)擋，好多(duo)人(ren)都(dou)埋怨桌子(zi)(zi)(zi)底下(xia)的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)太小(xiao)了，在(zai)(zai)桌子(zi)(zi)(zi)下(xia)面折騰的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)真的(de)(de)(de)好難過啊!然后(hou)(hou)第(di)二聲(sheng)哨(shao)(shao)子(zi)(zi)(zi)響(xiang)起(qi)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)用厚厚的(de)(de)(de)書本擋在(zai)(zai)頭部，快(kuai)速的(de)(de)(de)跑(pao)到(dao)大(da)操(cao)場。聽到(dao)這個(ge)(ge)“命(ming)令”后(hou)(hou)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)紛紛從桌子(zi)(zi)(zi)下(xia)面艱難地(di)(di)(di)鉆出(chu)來，還(huan)沒(mei)有來得(de)及伸展(zhan)一(yi)下(xia)身體，就手忙腳(jiao)亂地(di)(di)(di)離(li)(li)開(kai)教(jiao)(jiao)室，向(xiang)大(da)操(cao)場飛奔而去(qu)。好像后(hou)(hou)面真的(de)(de)(de)“地(di)(di)(di)震”了。大(da)家都(dou)著急的(de)(de)(de)盡快(kuai)逃(tao)離(li)(li)這個(ge)(ge)“危險(xian)之地(di)(di)(di)”。當(dang)(dang)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)快(kuai)速的(de)(de)(de)跑(pao)到(dao)大(da)操(cao)場時(shi)，他(ta)們(men)看到(dao)了老師臉上露出(chu)了滿(man)意的(de)(de)(de)笑容。

這次地(di)(di)震逃生演練意義重大：讓孩(hai)子們懂(dong)得了在地(di)(di)震時(shi)自我保護(hu)的知識和動作：首先要就地(di)(di)尋(xun)找避難(nan)的地(di)(di)方;其次是要想辦法快速(su)離開危險(xian)的地(di)(di)方;再次是面(mian)對災難(nan)時(shi)要團結，相互(hu)關照。老(lao)師還告(gao)訴孩(hai)子們在災難(nan)發生時(shi)一(yi)定要沉著(zhu)鎮(zhen)定，聽從指揮，要有集體(ti)觀(guan)念，不(bu)能爭先恐后(hou)，平時(shi)還要多帶(dai)一(yi)些水(shui)，真的被埋在廢墟里時(shi)才(cai)能堅持(chi)一(yi)段(duan)時(shi)間，才(cai)能延長(chang)被援救的時(shi)間。

孩子們一(yi)定要記住汶(wen)川大地震(zhen)的(de)教訓，平時(shi)從嚴訓練，掌(zhang)握逃生的(de)本能，在災難(nan)發生時(shi)就會減少損失。

2019全國消防宣傳月(yue)感想

星期五下午2:30，我(wo)校(xiao)開展了一(yi)次安全演練(lian)(lian)活動，主要(yao)是安全撤(che)離和滅(mie)火(huo)演練(lian)(lian)。

時間(jian)一(yi)(yi)到，只聽(ting)一(yi)(yi)聲(sheng)哨響，全校同(tong)學在(zai)老(lao)師的帶領(ling)下(xia)走(zou)出了(le)教室(shi)，分(fen)樓道一(yi)(yi)班(ban)一(yi)(yi)列，一(yi)(yi)個樓道有(you)三個班(ban)，分(fen)三列同(tong)時一(yi)(yi)個緊(jin)跟一(yi)(yi)個有(you)次(ci)序地(di)下(xia)樓來到操場(chang)，排(pai)成了(le)整(zheng)齊的隊伍(wu)。由(you)于是第一(yi)(yi)次(ci)，集(ji)合的時間(jian)顯得過(guo)于長了(le)一(yi)(yi)些，我(wo)相(xiang)信下(xia)次(ci)再演(yan)練(lian)，一(yi)(yi)定能(neng)做到快靜齊。過(guo)后，消(xiao)(xiao)-防-隊叔叔為(wei)我(wo)們演(yan)示(shi)了(le)怎樣(yang)使用滅火(huo)(huo)(huo)器。他們首先用汽油點了(le)一(yi)(yi)堆火(huo)(huo)(huo)，火(huo)(huo)(huo)頃刻(ke)間(jian)噴(pen)了(le)出來，不(bu)一(yi)(yi)會兒便(bian)濃煙滾滾。這時只見消(xiao)(xiao)防員(yuan)們迅速將滅火(huo)(huo)(huo)器的保(bao)險(xian)銷拔掉，一(yi)(yi)手(shou)提滅火(huo)(huo)(huo)器，一(yi)(yi)手(shou)捏住(zhu)噴(pen)管，立刻(ke)向火(huo)(huo)(huo)噴(pen)出白色的干粉，火(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)會兒就滅了(le)。消(xiao)(xiao)防員(yuan)示(shi)范后，一(yi)(yi)個個學校領(ling)導和(he)老(lao)師也進行了(le)滅火(huo)(huo)(huo)演(yan)練(lian)，整(zheng)個操場(chang)上空煙霧彌漫。

從這次有(you)益的(de)活動中，我一(yi)方面深深地感受到火是無情的(de)，但另(ling)一(yi)方面當災難發生時，我們(men)只要學會(hui)沉(chen)著泠靜，保持好心態(tai)，不(bu)慌張(zhang)，不(bu)大聲喧鬧，聽從老師的(de)指(zhi)揮(hui)，有(you)次序脫離險境，就能夠避免事故(gu)的(de)發生。同時，這次活

動(dong)也讓我(wo)受(shou)益非(fei)淺，使我(wo)從(cong)(cong)中增長了不少安(an)全(quan)知(zhi)識。我(wo)也從(cong)(cong)這次(ci)活動(dong)中深(shen)深(shen)地體(ti)會到學校老師對我(wo)們(men)學生的關愛。

2019全國消防宣(xuan)傳(chuan)月體會

“關注(zhu)(zhu)消防(fang)知(zhi)識(shi)丶共(gong)建(jian)平安(an)(an)(an)(an)校園(yuan)(yuan)(yuan)”主題班會總結(jie)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活離不(bu)開火。但是火如果(guo)使用不(bu)當或者管理不(bu)好，就(jiu)會發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)火災(zai)，嚴重威脅人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，給(gei)人民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命財產和(he)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設發(fa)展造成巨大損失，所以消防(fang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)十分重要(yao)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我們(men)更要(yao)豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消防(fang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)，關注(zhu)(zhu)點滴，從(cong)(cong)細(xi)節(jie)做(zuo)起，從(cong)(cong)我做(zuo)起，把校園(yuan)(yuan)(yuan)構建(jian)得(de)更安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)、更美好、更和(he)諧。為(wei)(wei)(wei)了進一步加強(qiang)同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消防(fang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)和(he)在遇到火災(zai)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)變和(he)自(zi)防(fang)自(zi)救能力,為(wei)(wei)(wei)了加強(qiang)校內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消防(fang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)，堅(jian)決(jue)預防(fang)火災(zai)事故，保(bao)障同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)和(he)校園(yuan)(yuan)(yuan)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)，使同學(xue)們(men)掌握對不(bu)同火災(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況、如何(he)使用滅(mie)火器材、如何(he)做(zuo)好預防(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)等(deng)多方面知(zhi)識(shi)。

經過班(ban)(ban)委的(de)(de)(de)(de)討論后(hou)，決(jue)定于20xx年(nian)x月(yue)x日早三、四(si)節課在(zai)三號教學樓3402教室召開有(you)(you)關(guan)“關(guan)注消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識丶共建平安校園”的(de)(de)(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)會。內容包括：視(shi)頻資料;火(huo)災(zai)現(xian)場圖片展示;消(xiao)防(fang)(fang)標志展示;師生應(ying)當(dang)熟悉掌握的(de)(de)(de)(de)消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識;報警應(ying)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti);撲救初起火(huo)災(zai)的(de)(de)(de)(de)四(si)種基(ji)本(ben)方(fang)法;在(zai)逃生過程(cheng)中(zhong)要注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti);如(ru)何組(zu)織人員疏(shu)散;火(huo)場逃生順口溜(liu)。最(zui)后(hou)進行有(you)(you)關(guan)消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)競賽活動(dong)，同學們積極踴躍，搶(qiang)答有(you)(you)關(guan)消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。這次“關(guan)注消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識，共建和平校園”主題(ti)班(ban)(ban)會成(cheng)功(gong)舉辦，同學們在(zai)聽(ting)講過程(cheng)中(zhong)獲(huo)得了大量的(de)(de)(de)(de)消(xiao)防(fang)(fang)安全知(zhi)(zhi)識。最(zui)后(hou)，輔導員做了補(bu)充知(zhi)(zhi)識及發(fa)生火(huo)災(zai)的(de)(de)(de)(de)其他(ta)情(qing)況(kuang)，強(qiang)調一(yi)些(xie)沒有(you)(you)提(ti)到的(de)(de)(de)(de)重點，加強(qiang)了同學們的(de)(de)(de)(de)防(fang)(fang)火(huo)意(yi)(yi)識。其中(zhong)，消(xiao)防(fang)(fang)安全競賽提(ti)高(gao)了同學們參與(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)積極性，

加深(shen)了(le)(le)同(tong)學們對消防安(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)理解，同(tong)時安(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)意識也(ye)(ye)提高了(le)(le)，對于我校的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)工作也(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)定的(de)了(le)(le)解。

2019全國消防宣傳月總結

為加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)消防(fang)(fang)意識(shi)(shi)，提高防(fang)(fang)火(huo)自(zi)救(jiu)能力，xx醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一臨床第(di)二黨總(zong)支組織(zhi)實施了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)消防(fang)(fang)逃生(sheng)演練和(he)安全(quan)教育講(jiang)座，讓全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在模(mo)擬火(huo)災現(xian)場(chang)中掌(zhang)(zhang)握(wo)組織(zhi)疏散(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基本常(chang)識(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)火(huo)災中逃生(sheng)的方(fang)法及(ji)自(zi)救(jiu)互救(jiu)的技(ji)能。

演練當天學(xue)生(sheng)們正在宿舍休(xiu)息，突然間(jian)，“火警信(xin)號”響(xiang)起，輔導員按(an)照消(xiao)防預案的(de)安排立(li)即到(dao)位，組(zu)織學(xue)生(sheng)迅速站隊。負責各個樓(lou)道口(kou)的(de)老(lao)師立(li)即到(dao)位，協助疏散(san)學(xue)生(sheng)逃生(sheng)，按(an)照消(xiao)防疏散(san)路線(xian)向學(xue)校操(cao)場(chang)(chang)疏散(san)，大家用濕(shi)毛巾捂住鼻子涌向樓(lou)梯。事先安排的(de)各樓(lou)道口(kou)有(you)關教(jiao)師里應外合疏散(san)撤離的(de)學(xue)生(sheng)。整(zheng)個過程有(you)條不絮，前后僅用2分多鐘，學(xue)生(sheng)已(yi)安全疏散(san)到(dao)操(cao)場(chang)(chang)。沒有(you)出現(xian)一個學(xue)生(sheng)留在現(xian)場(chang)(chang)，也沒有(you)出現(xian)因為擁擠而造成的(de)意(yi)外事故發生(sheng)。

隨后xx醫科大學(xue)(xue)保衛處(chu)處(chu)長xx在(zai)體育(yu)(yu)館(guan)給第一臨(lin)床第二黨總(zong)支全(quan)(quan)體師生進行了(le)題(ti)為《第一臨(lin)床學(xue)(xue)院二總(zong)支安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)暨(ji)逃生自(zi)(zi)救與消防演(yan)(yan)練》的(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)。趙(zhao)老(lao)(lao)師的(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)繪聲(sheng)繪色，詳細具(ju)體，分別從預(yu)防火(huo)災、治安(an)防治、交通安(an)全(quan)(quan)三方面給同(tong)學(xue)(xue)們講(jiang)解安(an)全(quan)(quan)自(zi)(zi)救知識，并加以(yi)近幾(ji)年國內的(de)(de)真(zhen)實案(an)例警醒同(tong)學(xue)(xue)們。為了(le)加強(qiang)安(an)全(quan)(quan)防火(huo)教育(yu)(yu)，趙(zhao)老(lao)(lao)師還親自(zi)(zi)演(yan)(yan)示用滅(mie)火(huo)器救火(huo)的(de)(de)正確操(cao)作。趙(zhao)老(lao)(lao)師激情洋(yang)溢的(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)剛(gang)結束(shu)，就傳來(lai)了(le)同(tong)學(xue)(xue)們雷(lei)鳴般的(de)(de)掌(zhang)聲(sheng)。

全體師生退(tui)場后，在校籃(lan)球場，趙老師又組(zu)織了滅(mie)火演練，我第一臨床學院(yuan)第二黨總(zong)支各專(zhuan)業同學積極參與，通(tong)過實(shi)踐真正掌(zhang)握了正確的滅(mie)火操作。在一陣陣騰起的滅(mie)火粉塵中，這次(ci)安(an)全教育暨(ji)逃生自救與消防演練圓滿(man)結束。

本次逃(tao)(tao)生(sheng)演練(lian)從學生(sheng)人(ren)身(shen)和利益(yi)出發(fa)(fa)，以模擬火災(zai)現場的(de)(de)形(xing)式幫助學生(sheng)學會逃(tao)(tao)生(sheng)自救，對啟發(fa)(fa)學生(sheng)了(le)解(jie)消防(fang)知(zhi)識(shi)起到(dao)指導(dao)作用(yong)。趙老師的(de)(de)動情(qing)演講讓(rang)同學們從中(zhong)受(shou)益(yi)匪淺，學會了(le)一些基本的(de)(de)防(fang)火自救技能，提(ti)高(gao)了(le)消防(fang)意識(shi)，切實(shi)做到(dao)了(le)防(fang)患于未(wei)然(ran)。

最(zui)珍貴的是(shi)(shi)生命、是(shi)(shi)幸福、是(shi)(shi)安(an)全。

人的生命(ming)至(zhi)高無上，然而安全是幸福(fu)生活的重要保障。因(yin)此(ci)在歡樂時，我們(men)要時刻敲響安全警鐘，多一份(fen)安全思想，少一份(fen)事故(gu)危(wei)機。

從第(di)(di)一臨床學(xue)(xue)院二總支對(dui)我(wo)們(men)進行逃(tao)生疏散(san)演習到(dao)(dao)安全(quan)教育(yu)演講中(zhong)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)感(gan)受到(dao)(dao)學(xue)(xue)校對(dui)安全(quan)的重視，以及演講中(zhong)講到(dao)(dao)的事例(li)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)感(gan)受到(dao)(dao)生命誠可貴(gui)，安全(quan)價更高。在我(wo)們(men)身邊有(you)許(xu)多意外和不幸，因(yin)此(ci)我(wo)們(men)每個同學(xue)(xue)都(dou)要樹(shu)立安全(quan)第(di)(di)一的思想，同時安全(quan)責(ze)任(ren)重大，因(yin)此(ci)我(wo)們(men)都(dou)要嚴于律己，切(qie)實履行安全(quan)職責(ze)，保障安全(quan)。

作為一名合(he)格(ge)的(de)大(da)學(xue)生，我們要(yao)增(zeng)強(qiang)安(an)全防(fang)(fang)范意識(shi)，消(xiao)除安(an)全隱患，同時還要(yao)遵守校(xiao)紀校(xiao)規，增(zeng)強(qiang)政治明銳性、提(ti)高防(fang)(fang)范能力(li)，更重要(yao)的(de)是(shi)要(yao)掌握安(an)全知識(shi)提(ti)高防(fang)(fang)范技能。

生(sheng)命(ming)如(ru)同鮮花一樣(yang)嬌艷綻放著生(sheng)命(ming)，美麗的(de)(de)生(sheng)命(ming)只(zhi)有一次(ci)，人生(sheng)的(de)(de)花季只(zhi)有一次(ci)，青(qing)春的(de)(de)火焰(yan)也只(zhi)綻放一次(ci)，怎能不珍(zhen)惜這段美好的(de)(de)時光(guang)呢?因此我們要以安(an)全為首，敲響安(an)全的(de)(de)警鐘，奏(zou)響生(sheng)命(ming)的(de)(de)樂章，讓生(sheng)命(ming)之花開得更加絢麗。

2019全國(guo)消(xiao)防(fang)宣(xuan)傳月收獲(huo)

安(an)全(quan)(quan)是革(ge)命的(de)本(ben)錢，健康是人生(sheng)的(de)基(ji)礎，但是，如果不注(zhu)意，“本(ben)錢”將花盡，“基(ji)礎”將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只(zhi)是昔日黃花。由此可(ke)見：安(an)全(quan)(quan)是生(sheng)命之本(ben)，安(an)全(quan)(quan)是頭等財富!為了(le)自己長壽，為了(le)親人，重視安(an)全(quan)(quan)，使自己健康，快(kuai)樂(le)得過(guo)每(mei)一天(tian)。

對(dui)每一名大學生來(lai)說，在校(xiao)園要時時注(zhu)意(yi)用(yong)電(dian)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，嚴格遵(zun)守校(xiao)園及公寓“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)用(yong)電(dian)”相關(guan)制度。謹(jin)防(fang)(fang)火(huo)災，發(fa)生火(huo)災后，頭腦要冷(leng)靜，理性逃生。校(xiao)內校(xiao)外注(zhu)意(yi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、夜(ye)間行路注(zhu)意(yi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)、公交車上注(zhu)意(yi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)等(deng)。另外，我們必須提(ti)高財務安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，做好(hao)防(fang)(fang)盜、防(fang)(fang)騙、防(fang)(fang)搶(qiang)等(deng)防(fang)(fang)范工作(zuo)。在校(xiao)園謹(jin)防(fang)(fang)順手牽羊、溜(liu)(liu)門串戶、入(ru)室(shi)、溜(liu)(liu)門撬鎖、窗外釣魚、插(cha)片開門、偷配鑰匙等(deng)行竊方(fang)式;平時謹(jin)防(fang)(fang)入(ru)室(shi)盜竊、扒竊、網絡(luo)盜竊等(deng)，確保自己(ji)的(de)財產安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。

也許不(bu)(bu)少人會認為，安(an)(an)全(quan)(quan)只是(shi)(shi)(shi)指身體的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)甚至是(shi)(shi)(shi)肢體的(de)(de)(de)(de)(de)健壯和不(bu)(bu)受傷害;認為只要(yao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)肢體健全(quan)(quan)、行動自如(ru)(ru)那就叫安(an)(an)全(quan)(quan)。我認為，這決不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)部。即便是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)具(ju)有健全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)體格的(de)(de)(de)(de)(de)人，如(ru)(ru)果(guo)他的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德水平低下、明(ming)辨是(shi)(shi)(shi)非(fei)能力不(bu)(bu)強(qiang)，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹;如(ru)(ru)果(guo)他不(bu)(bu)明(ming)不(bu)(bu)白逞義氣、惹事(shi)端，不(bu)(bu)但喜好隨波逐流，而且希(xi)望出(chu)點亂子;這表現出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)問題。無論(lun)是(shi)(shi)(shi)人身安(an)(an)全(quan)(quan)還(huan)是(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)安(an)(an)全(quan)(quan)，亦或是(shi)(shi)(shi)行為安(an)(an)全(quan)(quan)，它(ta)們都有一(yi)(yi)個(ge)共同的(de)(de)(de)(de)(de)特點，那就是(shi)(shi)(shi)結果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)殘酷性。因此，健康的(de)(de)(de)(de)(de)心理對每個(ge)大學生來說至關重要(yao)。這就要(yao)求我們，在(zai)日(ri)常(chang)生活(huo)中一(yi)(yi)方面應該注(zhu)意合理飲食和身體鍛煉，另一(yi)(yi)方面更要(yao)陶冶(ye)自己的(de)(de)(de)(de)(de)情操，開闊自己的(de)(de)(de)(de)(de)心胸(xiong)，避免長時(shi)間處在(zai)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)情緒狀(zhuang)態。

篇7

深入(ru)動員以(yi)(yi)“全(quan)(quan)員消(xiao)防、生(sheng)命至上(shang)”為主題，以(yi)(yi)“珍愛(ai)生(sheng)命”為主線(xian)，以(yi)(yi)“普及(ji)消(xiao)防安全(quan)(quan)常(chang)識(shi)、增強法(fa)律(lv)意識(shi)，學會(hui)火(huo)(huo)災逃生(sheng)自救技能”為重點，以(yi)(yi)“杜絕亡人火(huo)(huo)災和較(jiao)大以(yi)(yi)上(shang)火(huo)(huo)災事(shi)故(gu)，減(jian)少控制一(yi)般火(huo)(huo)災事(shi)故(gu)”為目標，開展了師生(sheng)全(quan)(quan)員參與的(de)宣傳教育培訓(xun)活(huo)動，取得了較(jiao)好的(de)效果。學校自檢、自查(cha)過程中，對(dui)照(zhao)標準(zhun)認真排查(cha)，找死角，查(cha)漏洞，對(dui)發現的(de)消(xiao)防安全(quan)(quan)隱患及(ji)時采取措施(shi)進行整改上(shang)報(bao)。親愛(ai)的(de)讀者，小編為您(nin)準(zhun)備了一(yi)些全(quan)(quan)國消(xiao)防宣傳月活(huo)動總結，請笑納!

全(quan)國消(xiao)防(fang)(fang)宣(xuan)傳月活動(dong)總結1通過這次對消(xiao)防(fang)(fang)知(zhi)識(shi)的(de)學習(xi)，對消(xiao)防(fang)(fang)工(gong)作有了(le)一定(ding)的(de)了(le)解，也掌握了(le)一些消(xiao)防(fang)(fang)安全(quan)的(de)基本(ben)理論知(zhi)識(shi)。如(ru)(ru)火災時(shi)我們(men)要往(wang)下(xia)(xia)跑，切勿往(wang)上逃(tao)生(sheng)(sheng);住(zhu)在(zai)小高層(ceng)時(shi)我們(men)不(bu)要慌亂，不(bu)要往(wang)樓下(xia)(xia)跳，如(ru)(ru)果是底層(ceng)可以取根繩子墜下(xia)(xia)去;在(zai)發生(sheng)(sheng)火災時(shi)切忌不(bu)要坐電梯，可以取濕布捂住(zhu)鼻子彎腰往(wang)下(xia)(xia)跑;發生(sheng)(sheng)火災時(shi)要把門(men)窗都關(guan)閉，煤氣(qi)泄(xie)漏時(shi)千萬不(bu)能打開(kai)燈。同時(shi)火災剛開(kai)始3分(fen)鐘(zhong)時(shi)容(rong)易撲(pu)滅，過了(le)時(shi)間段就不(bu)容(rong)易撲(pu)滅，我們(men)要時(shi)刻保持冷靜，遇到危險鎮定(ding)快速的(de)想(xiang)出解決辦法，迅(xun)速自救(jiu)!如(ru)(ru)何做好預(yu)防(fang)(fang)：

一、消(xiao)防安(an)(an)全治理(li)應做到(dao)“安(an)(an)全第(di)一，預(yu)防為(wei)主”，把消(xiao)防安(an)(an)全作(zuo)為(wei)頭(tou)等(deng)大(da)事來抓。火災帶(dai)來的危害，人人都懂，但在日常工(gong)作(zuo)中卻往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)被(bei)忽視，被(bei)麻痹，僥(jiao)幸(xing)心理(li)代替，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)要(yao)等(deng)到(dao)確實發(fa)生了事故(gu)，造成了損失，才會回(hui)過(guo)頭(tou)來警醒。

二、加強消防(fang)安全知識(shi)培訓，提高防(fang)范(fan)意識(shi)。我們(men)應該定期接受相關專家的(de)消防(fang)安全教(jiao)育培訓，提高我們(men)的(de)消防(fang)意識(shi)。

三、消防(fang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作要(yao)(yao)做到“三個抓(zhua)”，不(bu)為隱患(huan)留空隙(xi)。第一是要(yao)(yao)“抓(zhua)重點”除了(le)定期的培訓之外，還要(yao)(yao)經常組(zu)織進行防(fang)火(huo)檢查(cha)，發(fa)現火(huo)災(zai)隱患(huan)，要(yao)(yao)記錄(lu)在(zai)案并及時研(yan)究整改。同時將消防(fang)意(yi)識和技(ji)能深入幼兒(er)園的各方(fang)各面。不(bu)僅要(yao)(yao)加強(qiang)教師(shi)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識，同時還要(yao)(yao)加強(qiang)幼兒(er)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識，可以(yi)定期組(zu)織幼兒(er)進行消防(fang)演習。第二(er)是要(yao)(yao)“抓(zhua)薄弱”。相(xiang)對消防(fang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患(huan)少的地(di)(di)區往(wang)往(wang)是最輕易被忽略的地(di)(di)區，但相(xiang)對安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患(huan)少并不(bu)代表沒有安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患(huan)。我們(men)要(yao)(yao)按時對幼兒(er)園進行清理維護，使幼兒(er)園每(mei)天都處在(zai)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的環境中。

第三(san)是(shi)要“抓(zhua)細節”。千里(li)之堤，毀于(yu)(yu)蟻穴。火災的(de)防(fang)范要從(cong)(cong)大處著(zhu)眼，但應該從(cong)(cong)小處做起。細節不輕易(yi)引人注重，如老化的(de)絕(jue)緣材料、放錯(cuo)了位置的(de)廢紙(zhi)簍(lou)，沒關電(dian)源的(de)電(dian)視等。但幾乎所有的(de)重大事(shi)故都是(shi)由于(yu)(yu)起初的(de)“不注重”、“不小心”引起的(de)!。

最(zui)重要(yao)的是每個家(jia)庭或幼(you)兒(er)園一(yi)定要(yao)配置必備的消防工具!使(shi)每個老師和(he)幼(you)兒(er)都會使(shi)用(yong)消防工具和(he)學(xue)會自救(jiu)!

千萬別(bie)忘了消防電話119!

全國(guo)消防宣傳(chuan)月活(huo)動總結2火雖然給我(wo)們帶來光明、帶來禮貌，但(dan)是火也是最無情的，也會吞沒一(yi)個個生命，制造一(yi)場場災難(nan)。

是誰(shui)在(zai)(zai)(zai)火災現(xian)(xian)場(chang)不(bu)斷救(jiu)援?是誰(shui)在(zai)(zai)(zai)火災現(xian)(xian)場(chang)不(bu)斷救(jiu)出一個又一個生命(ming)?是誰(shui)在(zai)(zai)(zai)火災現(xian)(xian)場(chang)不(bu)顧個人(ren)安危、身影忙碌(liu)?是我們(men)可(ke)敬可(ke)愛的消防(fang)戰士(shi)。

記(ji)得，一(yi)(yi)家飯(fan)館(guan)半(ban)夜時分著火了(le)，當人(ren)(ren)們驚(jing)醒的時侯(hou)，館(guan)內(nei)已燃燒著熊熊大火，濃(nong)濃(nong)的黑煙源(yuan)源(yuan)不斷地向(xiang)窗外冒，火就像一(yi)(yi)個(ge)張牙(ya)舞爪的“惡(e)魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒(mei)了(le)飯(fan)館(guan)里(li)的飯(fan)菜，吞沒(mei)了(le)飯(fan)館(guan)里(li)的桌椅(yi)，一(yi)(yi)會兒，“火魔”就吞沒(mei)了(le)飯(fan)館(guan)里(li)的一(yi)(yi)切(qie)。館(guan)外的人(ren)(ren)議論(lun)紛紛，個(ge)個(ge)抓(zhua)耳撓(nao)腮，在慌(huang)亂中，有一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)急中生智(zhi)，及(ji)時撥打119。

幾(ji)分(fen)鐘后，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防車(che)鳴著警笛飛馳來車(che)停下以后，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防戰士(shi)迅速從車(che)上下來。從后車(che)廂拿出水管，接好(hao)后，向火(huo)魔(mo)噴射過去，但是，一陣風拂過，火(huo)勢又大了起來，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防戰士(shi)不灰(hui)心，幾(ji)次調整(zheng)了位置后，最后成功了，他們隨著風的(de)(de)變(bian)化而(er)變(bian)化。在(zai)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防戰士(shi)的(de)(de)努力下，沖向前將水槍對準(zhun)“火(huo)魔(mo)”噴射，“火(huo)魔(mo)”最怕水，不一會兒，就消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)失(shi)的(de)(de)無影無蹤(zong)了。他們猶如降(jiang)妖除魔(mo)的(de)(de)大英雄(xiong)!

在電視(shi)里，我又看見，哪里有災(zai)難，哪里就有消(xiao)防(fang)戰(zhan)士(shi)的(de)身影。地震中(zhong)(zhong)、冰災(zai)中(zhong)(zhong)、洪水災(zai)難中(zhong)(zhong)……消(xiao)防(fang)戰(zhan)士(shi)用自我的(de)努力挽救(jiu)了無數人(ren)民的(de)生命，他(ta)們那種舍己為人(ren)的(de)精神(shen)，不是(shi)人(ren)人(ren)都有的(de)!

他(ta)(ta)們有(you)(you)自(zi)我(wo)的(de)家(jia)庭(ting)，有(you)(you)自(zi)我(wo)的(de)孩(hai)子，但是，他(ta)(ta)們在災難(nan)面前(qian)能夠不顧一切，包括(kuo)獻出(chu)自(zi)我(wo)寶(bao)貴的(de)生命。

水火無情，人(ren)有情”我眼中的(de)消防(fang)戰士，他(ta)們(men)(men)雖然都是(shi)平凡(fan)而又普通的(de)人(ren)，但他(ta)們(men)(men)卻做(zuo)著不(bu)平凡(fan)的(de)事。因為(wei)有這樣(yang)的(de)人(ren)，人(ren)民生活才(cai)這么平安幸(xing)福(fu)!我們(men)(men)的(de)社會才(cai)這么和諧!我們(men)(men)的(de)祖國(guo)才(cai)會更加完美和穩定!

全國消防宣傳(chuan)月活動總結3俗話說：水火(huo)無情，這(zhe)一點也沒(mei)錯，有多少(shao)例子可以證明，火(huo)災是大多數在不經意的情況(kuang)下就(jiu)發(fa)生(sheng)了。

常說我們離不開(kai)火，無論是哪一(yi)樣，燒開(kai)水，煮飯……都離不開(kai)火，有的時候，你不好好使用它，它也(ye)(ye)會有邪惡的一(yi)面，發(fa)生火災事(shi)故(gu)，不僅影響大(da)，而且損失也(ye)(ye)大(da)。

作為一名小學生，就(jiu)應該掌(zhang)握一些消防(fang)知識，如(ru)：初(chu)期(qi)火(huo)災撲救方法以(yi)及會報火(huo)警119。和火(huo)在一起做壞事的還有(you)一個東西，是火(huo)的“鐵哥們”——煙霧。可別小瞧(qiao)它(ta)，許(xu)多(duo)人(ren)在火(huo)災失(shi)去生命(ming)的“罪(zui)魁禍(huo)首”的也就(jiu)是它(ta)，為什么它(ta)會讓死亡率增高呢(ni)?那是因為煙霧中含有(you)大量的有(you)毒、有(you)害(hai)氣體，如(ru)果不加防(fang)范(fan)，就(jiu)會中毒。

發(fa)(fa)生火(huo)災(zai)時，如(ru)果(guo)被大火(huo)包圍，就(jiu)撥打119報(bao)警(jing)電話，在報(bao)警(jing)中，要講清楚發(fa)(fa)生火(huo)災(zai)的地點、報(bao)警(jing)人的名字和火(huo)勢的大小。隨(sui)后，等待救援(yuan)。如(ru)果(guo)火(huo)勢小，就(jiu)用(yong)濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去(qu)，逃出去(qu)時。要逆風而行，并(bing)彎(wan)腰爬出去(qu)，用(yong)濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。

如果(guo)火勢大，可(ke)以(yi)(yi)利用房屋(wu)的(de)陽臺、下水道或其他接(jie)地(di)牢固(gu)的(de)物(wu)(wu)件(jian)逃生。也可(ke)以(yi)(yi)用繩索(suo)或床(chuang)單撕成條狀接(jie)起，一(yi)端一(yi)端拴在固(gu)定(ding)(ding)物(wu)(wu)件(jian)上，再(zai)順著往下滑，即可(ke)逃生。如果(guo)萬分情急決定(ding)(ding)跳樓出逃時，可(ke)先往地(di)下拋出一(yi)些衣(yi)物(wu)(wu)棉被等，以(yi)(yi)增加緩沖(chong)，然(ran)后手扶窗臺往下滑，以(yi)(yi)縮小跳落高度，并盡力(li)保(bao)持雙(shuang)腳著地(di)，盡可(ke)能地(di)保(bao)全(quan)性(xing)命。

記住(zhu)!我們的口號(hao)：消防安全伴(ban)我行!

全(quan)國(guo)消(xiao)(xiao)防宣傳月活(huo)動總結4安全(quan)永遠放在任何事的首(shou)位，消(xiao)(xiao)防安全(quan)是常見的問(wen)題之(zhi)一。尤(you)其是在學校、車站等公共場合，消(xiao)(xiao)防安全(quan)必須得引起重視(shi)。

當火災(zai)發生時，學生們聽到(dao)警報聲(sheng)后，有序地離開教室(shi)(shi)，在下樓梯時不擁擠、不慌張，頭(tou)彎腰捂嘴向教學樓平臺行進(jin)著。在不到(dao)五分(fen)鐘的(de)時間里(li)，全部(bu)學生已(yi)經撤離了(le)教室(shi)(shi)，到(dao)達(da)制定地點。隨后，校領(ling)導對(dui)這次(ci)消防安全演(yan)練(lian)進(jin)行了(le)點評(ping)，表達(da)了(le)對(dui)防火的(de)重視、對(dui)掌握逃生技能的(de)要求(qiu)。

在(zai)學生時代，我(wo)(wo)(wo)們已經參加過(guo)無(wu)數次的(de)演練(lian)活動了。從最(zui)初的(de)嬉笑打(da)鬧到(dao)(dao)現在(zai)的(de)嚴(yan)謹認真，我(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)到(dao)(dao)了我(wo)(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)，看(kan)(kan)到(dao)(dao)了自己的(de)進步。今后，還會(hui)有很多(duo)類似的(de)活動，我(wo)(wo)(wo)也(ye)一定要認真對待，熟練(lian)各種逃生技能(neng)，珍惜每一次演練(lian)。

老師的(de)(de)(de)教導在我們(men)耳旁從(cong)不間斷，它真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)重(zhong)要(yao)，即(ji)使我們(men)還沒有(you)意識到。當(dang)你真(zhen)的(de)(de)(de)有(you)一天(tian)面(mian)臨災(zai)難時(shi)、舉(ju)足(zu)無措時(shi)，那些(xie)教導會突然出現在腦海之(zhi)間，從(cong)而得以自救。每個人(ren)都有(you)逃生(sheng)的(de)(de)(de)本能，面(mian)對災(zai)難與死亡(wang)，人(ren)會有(you)無窮的(de)(de)(de)潛力，但豐富的(de)(de)(de)理論知識基礎是必要(yao)的(de)(de)(de)。

安全大過天(tian)，安全第一(yi)。安全容不得半點馬虎。再多的(de)(de)麻煩、再多的(de)(de)嗦都是值得的(de)(de)。一(yi)個人的(de)(de)生命(ming)只有一(yi)次，我(wo)們(men)要認真(zhen)對待，熟練掌握(wo)逃(tao)生技能，面(mian)對災(zai)難不慌不亂，從容應對。

全國消(xiao)防宣傳月活動總結5今天，我們在班會課(ke)上聽了(le)消(xiao)防知(zhi)識知(zhi)識講座。通(tong)過這一節課(ke)的學習，讓我懂得許多(duo)消(xiao)防知(zhi)識，如(ru)：用(yong)電安全、防火(huo)安全等(deng)。我還學會了(le)一些滅(mie)火(huo)的方法，如(ru)：火(huo)勢較小(xiao)時(shi)，可(ke)用(yong)水或(huo)滅(mie)火(huo)器滅(mie)火(huo)，火(huo)勢較大時(shi)，不要慌忙(mang)，可(ke)打(da)火(huo)警(jing)電話119，同(tong)時(shi)要說明著火(huo)的地點。

用電(dian)(dian)安全(quan)常識有：1、家(jia)庭用的(de)保(bao)險絲，不要(yao)用銅(tong)絲或鐵絲代替。2、在家(jia)庭中(zhong)外出時關閉家(jia)中(zhong)所有電(dian)(dian)源開(kai)(kai)關，放學時關閉教室里的(de)電(dian)(dian)源。3、平時要(yao)注(zhu)意電(dian)(dian)視機不能一(yi)次開(kai)(kai)機時間太長。4、濕(shi)手不能摸開(kai)(kai)關、插頭。5、如有情況(kuang)及時向家(jia)長、老師報告(gao)。

防(fang)火(huo)(huo)安全(quan)常識(shi)有：1、發生(sheng)火(huo)(huo)災(zai)，不(bu)(bu)圍觀，迅速離開火(huo)(huo)災(zai)場地。2、中小(xiao)學生(sheng)不(bu)(bu)參與(yu)滅火(huo)(huo)活動(dong)消防(fang)知(zhi)識(shi)講座心(xin)得體會及(ji)感受消防(fang)知(zhi)識(shi)講座心(xin)得體會及(ji)感受。3、如(ru)果(guo)在火(huo)(huo)災(zai)之中，采取必(bi)要的(de)自救措施，如(ru)：用濕毛巾捂住口鼻，沿(yan)墻角匍(pu)匐(fu)前進。如(ru)火(huo)(huo)勢不(bu)(bu)大，用濕棉(mian)被(bei)或濕毛巾裹(guo)在身(shen)上，沖出火(huo)(huo)災(zai)區(qu)。如(ru)果(guo)火(huo)(huo)勢較大，想辦法(fa)進入衛生(sheng)間或廚(chu)房。如(ru)果(guo)確實要跳-樓逃生(sheng)，用身(shen)體貼著墻壁往下(xia)滑(hua)，以免發生(sheng)意(yi)外(wai)。

通過這(zhe)一節課的學習，讓我受益非淺，我懂得(de)了許多(duo)消防知識。

看著一幅幅凄慘的(de)畫面，聽著一則(ze)(ze)則(ze)(ze)揪心的(de)報道，我久久不能平(ping)靜。火災的(de)危害，人(ren)人(ren)都懂，但是日常生活中卻(que)往往被(bei)忽(hu)視，被(bei)麻(ma)痹、僥幸心理代替，往往要等(deng)到確實(shi)發生了事故造(zao)成了損失，才會(hui)回過頭來(lai)警醒。消防(fang)工作(zuo)應該是以(yi)消除火災隱患，提高防(fang)火意識(shi)為(wei)目的(de)，不能做口頭文(wen)章，要以(yi)實(shi)際行動和措施來(lai)切實(shi)做好。

通過(guo)這次講座，我對消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)知識有了(le)(le)新的(de)了(le)(le)解，進一步鞏固了(le)(le)一些(xie)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全工(gong)作的(de)基本理論知識。例如(ru)：消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)律(lv)法(fa)規、單(dan)位內部消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全管理、怎樣識別消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全標識、正確使(shi)用(yong)各類消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)器材、如(ru)何做好火(huo)災(zai)(zai)預防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)、火(huo)災(zai)(zai)中逃(tao)生自(zi)救的(de)方法(fa)等。

痛定思痛，我認為消(xiao)防工作應該(gai)從以下幾個方(fang)面入手：

一(yi)、消防(fang)(fang)安全應做到“安全第一(yi)，預防(fang)(fang)為主”。消防(fang)(fang)設施，要定(ding)期的(de)檢查(cha)。電源要天天查(cha)看，重點是(shi)(shi)：有無漏電的(de)現象，下班后電源是(shi)(shi)否(fou)斷開(kai)，雷雨天要電源是(shi)(shi)否(fou)及(ji)時(shi)的(de)關掉等。

二(er)、單位(wei)(wei)分(fen)工(gong)明(ming)確(que)，責任到人(ren)。領(ling)導們(men)要對(dui)可能存在火(huo)災(zai)隱患的崗位(wei)(wei)和部門及(ji)(ji)相(xiang)應消防通道等(deng)重點部位(wei)(wei)進行明(ming)確(que)的分(fen)工(gong)，包保到位(wei)(wei)，落實責任。要抓緊(jin)制定火(huo)災(zai)應急預(yu)案，遇到緊(jin)急的情況(kuang)時(shi)，要及(ji)(ji)時(shi)的啟動(dong)應急預(yu)案，進行合理的部署，及(ji)(ji)時(shi)撲救(jiu)，減少損失。

篇8

地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)日益頻(pin)發(fa)(fa)，一(yi)方面威(wei)脅(xie)著(zhu)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)社(she)會的(de)(de)生(sheng)(sheng)存與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)，給人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命財產造(zao)成極(ji)大(da)損失和(he)不可彌補的(de)(de)心靈創傷(shang)；另一(yi)方面也激發(fa)(fa)著(zhu)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)與(yu)各種“不確(que)定(ding)性”作斗爭的(de)(de)巨(ju)大(da)力量，從(cong)而成為(wei)推動(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)社(she)會在曲折中不斷前(qian)進和(he)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)精神動(dong)(dong)力。從(cong)5·12汶川大(da)地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)到日本發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)史無(wu)前(qian)例的(de)(de)9級大(da)地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)并引發(fa)(fa)大(da)海嘯，人(ren)(ren)(ren)們(men)在見證了災難的(de)(de)同時，無(wu)不觸動(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)思緒，促發(fa)(fa)我(wo)們(men)的(de)(de)思考。高(gao)校運(yun)用汶川、日本大(da)地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)歷史資(zi)料，創新教育形式(shi)以豐富思想政(zheng)治(zhi)教育的(de)(de)內容，這對于大(da)力加強和(he)切(qie)實(shi)改進大(da)學生(sheng)(sheng)思想政(zheng)治(zhi)教育工作、培(pei)育高(gao)素質的(de)(de)社(she)會主義(yi)建設者和(he)接班人(ren)(ren)(ren)、構建社(she)會主義(yi)和(he)諧社(she)會都有(you)著(zhu)極(ji)其重要(yao)的(de)(de)意義(yi)。

一、高(gao)校應(ying)運用汶(wen)川(chuan)、日本大地(di)震的(de)歷史(shi)資料豐富大學生生命教育內容

在(zai)突(tu)如其來的(de)(de)(de)(de)(de)災難面(mian)(mian)前，一切都顯(xian)得(de)那么渺小(xiao)，唯有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)才是(shi)最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)恐怖(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)地震面(mian)(mian)前，無(wu)數(shu)(shu)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)頃刻之(zhi)間離我們遠(yuan)去(qu)，而個體的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)拯救，每個人與死神的(de)(de)(de)(de)(de)抗爭(zheng)，昭(zhao)示(shi)了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，這(zhe)就是(shi)關愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、珍惜生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、保(bao)護(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、尊重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、敬(jing)畏生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)、升華生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)。從(cong)5·12汶川大(da)(da)地震，到罕見的(de)(de)(de)(de)(de)9級日本大(da)(da)地震，無(wu)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)奇跡在(zai)上(shang)演，無(wu)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)感人畫(hua)面(mian)(mian)觸動人們的(de)(de)(de)(de)(de)心弦，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)隕息到生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)奇跡的(de)(de)(de)(de)(de)創造，無(wu)不彰顯(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，思(si)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任與價值。當代大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處在(zai)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)形成的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要時期，面(mian)(mian)對日趨激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、就業、情感壓(ya)力,他們往往缺乏正確的(de)(de)(de)(de)(de)判斷和解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方式,而學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭、社會有(you)關生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)缺失(shi),使得(de)他們難以正確對待生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)死問題(ti)。當個人情感受(shou)挫、學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)下(xia)降、就業壓(ya)力大(da)(da)時,個別大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就出現了輕生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)念頭。2011年(nian)5月(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)一份(fen)《2010-2011年(nian)度大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)康(kang)調查報告》指出，九(jiu)成多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)過(guo)心理方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)困擾，更有(you)網友總(zong)結了《2011年(nian)至今(jin)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跳樓事(shi)件集錦》在(zai)知名網絡論壇上(shang)，據其不完(wan)全統計(ji)，2011年(nian)全國(guo)高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自殺案(an)例已達39項(xiang)。

任何災(zai)難對(dui)人(ren)(ren)類社會的(de)影響都是(shi)雙重的(de),重大(da)自然災(zai)害(hai)在摧毀個體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)同(tong)時也會引發(fa)人(ren)(ren)們(men)對(dui)社會和(he)(he)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思考(kao)(kao)(kao)。大(da)地震(zhen)使數(shu)萬人(ren)(ren)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命瞬間消(xiao)失,幾百(bai)萬人(ren)(ren)的(de)家園頃刻被(bei)毀，以極其殘忍的(de)方式讓人(ren)(ren)們(men)面對(dui)著“人(ren)(ren)為什么而(er)活、為誰而(er)活”這些構成(cheng)個體(ti)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)最根本的(de)、起(qi)始(shi)性(xing)的(de)存在問(wen)題，引發(fa)了大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思考(kao)(kao)(kao)和(he)(he)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態度的(de)轉變，大(da)地震(zhen)使許多沉(chen)浸在網(wang)絡(luo)游戲(xi)、言情小說和(he)(he)肥(fei)皂劇(ju)中的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)意識到了人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)短暫并開始(shi)重新思考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)價(jia)值(zhi)。因此高校(xiao)應運用汶川(chuan)、日本大(da)地震(zhen)的(de)歷史資料開展(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)育(yu)，通過生(sheng)(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)育(yu)來正(zheng)確引導大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立積極向上的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan),讓他(ta)們(men)學會珍(zhen)惜生(sheng)(sheng)(sheng)命,正(zheng)確對(dui)待挫(cuo)折(zhe)與死(si)亡；增強學生(sheng)(sheng)(sheng)幸福感，提升(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)命敬畏感和(he)(he)珍(zhen)惜意識，激發(fa)學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)才的(de)潛能(neng)，從(cong)中學會懂得生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)彌足珍(zhen)貴和(he)(he)感悟人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)價(jia)值(zhi)真(zhen)諦。

二、高校應(ying)建立健全(quan)應(ying)對突發事件的思想政治工(gong)作的預警機制和完(wan)備體系

災難過(guo)后總是(shi)促(cu)進人(ren)們(men)的(de)(de)思考，從汶川地(di)震(zhen)到(dao)日(ri)本9級大(da)地(di)震(zhen)，人(ren)們(men)總是(shi)在總結經(jing)驗(yan)教訓，提高(gao)應(ying)對(dui)突發(fa)事件的(de)(de)能力。在災難多發(fa)的(de)(de)日(ri)本國家，對(dui)應(ying)對(dui)突發(fa)事件有著豐富的(de)(de)經(jing)驗(yan)。在日(ri)本，幾乎每戶人(ren)家，都有一(yi)(yi)(yi)張《災害(hai)時(shi)避難場(chang)所》地(di)圖(tu)，日(ri)本人(ren)的(de)(de)汽車行(xing)李箱里(li)一(yi)(yi)(yi)般都有一(yi)(yi)(yi)個(ge)防災箱，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子從小就要接受地(di)震(zhen)逃生教育(yu)，并定期演習。除了平(ping)時(shi)的(de)(de)教育(yu)和預(yu)(yu)案之外(wai)，日(ri)本的(de)(de)地(di)震(zhen)預(yu)(yu)警系(xi)統(tong)對(dui)于搶救生命也起到(dao)了相當重(zhong)要的(de)(de)作用。在此次地(di)震(zhen)中，地(di)震(zhen)預(yu)(yu)警系(xi)統(tong)提前將近一(yi)(yi)(yi)分鐘通過(guo)nhk電視臺、手機短(duan)信(xin)等(deng)地(di)震(zhen)預(yu)(yu)警信(xin)息，這讓人(ren)們(men)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)時(shi)間尋(xun)求臨(lin)時(shi)避難。

因此，各(ge)高(gao)校(xiao)應(ying)(ying)從自(zi)身實(shi)(shi)際出發(fa)(fa)，學習借鑒國際經驗，全面推進應(ying)(ying)急(ji)管理(li)體(ti)系(xi)(xi)建設，明(ming)確預(yu)防(fang)為(wei)主、防(fang)范與(yu)(yu)處置并重的(de)(de)工(gong)作原則，確立統(tong)一領導、綜(zong)合協調、分類(lei)管理(li)、分級負(fu)責(ze)、屬地(di)管理(li)為(wei)主的(de)(de)應(ying)(ying)急(ji)管理(li)體(ti)制(zhi)(zhi)。建立健全應(ying)(ying)對(dui)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)作的(de)(de)預(yu)警(jing)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)完(wan)備(bei)體(ti)系(xi)(xi)，其中包括(kuo)面對(dui)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)緊急(ji)避險(xian)、有(you)效(xiao)自(zi)救、安全轉(zhuan)移和(he)(he)安置的(de)(de)避險(xian)預(yu)演(yan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；對(dui)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)的(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)、發(fa)(fa)展以及(ji)相應(ying)(ying)危害(hai)等信(xin)息的(de)(de)及(ji)時傳播與(yu)(yu)公開的(de)(de)信(xin)息機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中維護學生(sheng)(sheng)學習、生(sheng)(sheng)活(huo)、娛樂及(ji)休息的(de)(de)后(hou)勤保(bao)障體(ti)系(xi)(xi)；突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)恐(kong)慌和(he)(he)煩悶的(de)(de)心理(li)干預(yu)與(yu)(yu)疏(shu)導機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中如何(he)有(you)效(xiao)發(fa)(fa)揮黨團組織及(ji)學生(sheng)(sheng)干部先鋒(feng)模范作用機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)以及(ji)動(dong)員(yuan)學生(sheng)(sheng)在(zai)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中勇于擔當志愿者和(he)(he)號召學生(sheng)(sheng)積極捐助支(zhi)援災(zai)區(qu)的(de)(de)激勵(li)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。通過以上(shang)預(yu)警(jing)體(ti)系(xi)(xi)演(yan)練與(yu)(yu)完(wan)善,暢通思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作在(zai)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)和(he)(he)非常時期的(de)(de)運行機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，增強大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)危機(ji)(ji)意識和(he)(he)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中的(de)(de)應(ying)(ying)對(dui)能(neng)力(li)，實(shi)(shi)現(xian)教育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)管理(li)相結合，解(jie)(jie)決思想(xiang)問題與(yu)(yu)解(jie)(jie)決實(shi)(shi)際問題相結合,使思想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)(yu)面向學生(sheng)(sheng),貼近生(sheng)(sheng)活(huo),提高(gao)針(zhen)對(dui)性和(he)(he)感染力(li)，有(you)效(xiao)發(fa)(fa)揮其在(zai)突(tu)發(fa)(fa)事(shi)(shi)件(jian)(jian)(jian)中維護穩定、凝(ning)聚力(li)量、社會動(dong)員(yuan)的(de)(de)效(xiao)能(neng)與(yu)(yu)價值。

三、高校應加大地震普及教育(yu)，提高學生應對突(tu)發事件(jian)的(de)能力(li)

近來全球范圍頻繁(fan)發生(sheng)的(de)一(yi)系列的(de)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)事件表明(ming)：目(mu)前世界正處于(yu)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)發生(sheng)的(de)活(huo)躍期，特(te)別是日本(ben)大(da)(da)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)后(hou)，越來越多的(de)人關注(zhu)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)相關知識。在2011年全國(guo)兩會上(shang)，地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)和災(zai)(zai)(zai)難預警、應急機制成為(wei)代表委員們(men)的(de)熱議話題之一(yi)。有(you)代表委員提出(chu)，地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要更(geng)扎實(shi)(shi)推進。其(qi)實(shi)(shi)，自從汶川大(da)(da)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)后(hou)，防震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)減災(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已經提升(sheng)到了非常重要的(de)位置，不少高校開展了逃生(sheng)訓練、逃生(sheng)課程，加強了災(zai)(zai)(zai)難教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、逃生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，提高學生(sheng)憂患意識。但(dan)高校部分學生(sheng)抗災(zai)(zai)(zai)觀念仍然(ran)淡漠，抗災(zai)(zai)(zai)知識依然(ran)缺(que)乏，很多人接受到的(de)地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)還過于(yu)粗(cu)枝大(da)(da)葉，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)本(ben)身也普遍停留于(yu)“說教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)階(jie)段。有(you)專家(jia)認為(wei)，隨便翻開一(yi)本(ben)“公民素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)讀本(ben)，就會發現里面幾(ji)乎(hu)完全沒有(you)或者僅有(you)極少的(de)公民應對(dui)災(zai)(zai)(zai)難意識的(de)內(nei)容(rong)。為(wei)了最(zui)大(da)(da)限度地(di)(di)(di)減少地(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)災(zai)(zai)(zai)害造成的(de)損(sun)失，這(zhe)就要求我(wo)們(men)

轉貼于

必須加(jia)強地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)安全教育(yu)(yu)，廣泛開展(zhan)地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)宣傳，普及地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)科學(xue)知識。地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)素質教育(yu)(yu)，日(ri)(ri)本(ben)的(de)(de)有(you)些(xie)經驗是值得我們學(xue)習的(de)(de)。日(ri)(ri)本(ben)學(xue)校有(you)防(fang)災(zai)教育(yu)(yu)，公(gong)司有(you)防(fang)災(zai)預案，社(she)會(hui)有(you)救災(zai)培訓，日(ri)(ri)本(ben)地(di)方政府有(you)專門為(wei)居(ju)民和參觀(guan)者建立的(de)(de)防(fang)災(zai)教育(yu)(yu)中(zhong)心。從(cong)學(xue)校到各類公(gong)司，抗震(zhen)(zhen)(zhen)演練是家(jia)常便飯。即(ji)使在居(ju)家(jia)生活，日(ri)(ri)本(ben)人(ren)也已經通過教育(yu)(yu)養成了一些(xie)非常良好的(de)(de)防(fang)震(zhen)(zhen)(zhen)減災(zai)習慣，家(jia)里(li)的(de)(de)高柜子(zi)都會(hui)安裝固定裝置(zhi)，書柜和衣柜一般在頂端都有(you)將(jiang)其固定在墻上(shang)的(de)(de)設(she)施，絕對不在床頭放重的(de)(de)東西。正是因為(wei)有(you)了這些(xie)好的(de)(de)習慣，日(ri)(ri)本(ben)人(ren)在應對這次大地(di)震(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)時候才(cai)能(neng)表現出普遍(bian)的(de)(de)冷(leng)靜和秩序(xu)井然。

高校思想政治工(gong)作者(zhe)應結合汶川、盈江、日本(ben)地震的(de)(de)(de)情況，從地震基(ji)本(ben)知識(shi)、地震應急常(chang)識(shi)、學校避震的(de)(de)(de)方法和建議等方面(mian)普(pu)及(ji)地震科(ke)普(pu)知識(shi)。通過實戰演習、主(zhu)題(ti)班會、黑板(ban)專欄、知識(shi)競賽、觀看錄像等內(nei)容豐富的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)方式開展安全教育(yu)，有效(xiao)地提高學生自護(hu)、自救、防災、逃生的(de)(de)(de)能力。

四、高校應組織學生學習抗震(zhen)救(jiu)災中涌現出的(de)先進人物和英雄(xiong)事跡，增強思(si)想政治教育(yu)實效性(xing)

在(zai)(zai)同(tong)(tong)特大災(zai)害的(de)(de)艱苦(ku)搏斗中(zhong)，總(zong)是(shi)伴有(you)感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)英雄(xiong)事(shi)(shi)(shi)跡(ji)。汶(wen)川地(di)(di)震(zhen)中(zhong)抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)模范(fan)如(ru)9歲(sui)的(de)(de)抗震(zhen)小英雄(xiong)林浩(hao)(hao)，在(zai)(zai)廢(fei)墟(xu)(xu)下(xia)身為(wei)班長的(de)(de)小林浩(hao)(hao)表現(xian)(xian)出了與其年齡所不(bu)相稱的(de)(de)成(cheng)熟(shu)，組織同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)唱歌(ge)來鼓舞士(shi)氣，并安慰因驚(jing)嚇(xia)過度而哭泣的(de)(de)女同(tong)(tong)學(xue)(xue)，爬出了廢(fei)墟(xu)(xu)后再(zai)次鉆到廢(fei)墟(xu)(xu)里展開救(jiu)(jiu)援。他超(chao)出年齡的(de)(de)成(cheng)熟(shu)與勇敢以及善良的(de)(de)品格感(gan)染了幾乎每一個中(zhong)國人(ren)(ren)。又如(ru)地(di)(di)動山搖時正在(zai)(zai)上(shang)課的(de)(de)譚千秋老(lao)師(shi)用(yong)他的(de)(de)身軀守護著身下(xia)蜷伏(fu)著的(de)(de)四(si)個幸存的(de)(de)學(xue)(xue)生,這是(shi)盡一份人(ren)(ren)民(min)(min)教師(shi)的(de)(de)責(ze)任(ren),也(ye)是(shi)盡一個普(pu)通公民(min)(min)的(de)(de)義務。在(zai)(zai)大地(di)(di)震(zhen)的(de)(de)特殊情境下(xia),職業責(ze)任(ren)感(gan)和公民(min)(min)責(ze)任(ren)感(gan)融為(wei)一體(ti),為(wei)學(xue)(xue)校的(de)(de)思想政治教育提供了不(bu)可(ke)多得的(de)(de)教材等。還(huan)有(you)讓(rang)我們(men)永遠也(ye)忘不(bu)了的(de)(de)沖鋒陷陣、冒著生命危險日夜奮戰在(zai)(zai)震(zhen)區的(de)(de)中(zhong)國軍人(ren)(ren)，默(mo)默(mo)無聞(wen)、無私奉獻、來自四(si)面八方的(de)(de)救(jiu)(jiu)援隊和志愿者們(men)等。地(di)(di)震(zhen)無國界，抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)精神同(tong)(tong)樣感(gan)人(ren)(ren)至深，日本9級(ji)大地(di)(di)震(zhen)后出現(xian)(xian)許多感(gan)人(ren)(ren)事(shi)(shi)(shi)跡(ji)，如(ru)福(fu)島(dao)核電站嚴重泄漏事(shi)(shi)(shi)故后，只剩下(xia)“50死士(shi)”用(yong)自己的(de)(de)身體(ti)筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在(zai)(zai)福(fu)島(dao)輻射區默(mo)默(mo)堅守崗位(wei)，從事(shi)(shi)(shi)著搬運(yun)管道、修補震(zhen)壞的(de)(de)圍墻和電線(xian)桿等體(ti)力工作。危難中(zhong)養老(lao)院(yuan)學(xue)(xue)校工作人(ren)(ren)員為(wei)了親(qin)情選擇留下(xia)“陪老(lao)人(ren)(ren)到最后”等。

抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)的(de)每一個畫(hua)面,無(wu)(wu)(wu)數(shu)的(de)可(ke)歌可(ke)泣的(de)感人(ren)事跡,無(wu)(wu)(wu)不(bu)(bu)是一部(bu)激勵(li)和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)動(dong)教(jiao)材(cai),高校(xiao)應以(yi)抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)為主題, 學(xue)習災(zai)區人(ren)民在無(wu)(wu)(wu)情(qing)的(de)災(zai)難(nan)中(zhong)(zhong)自(zi)救(jiu)(jiu)和(he)(he)(he)互(hu)救(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)表現(xian)出的(de)不(bu)(bu)屈精神和(he)(he)(he)患難(nan)與(yu)共的(de)手足之(zhi)情(qing),以(yi)及無(wu)(wu)(wu)數(shu)戰斗(dou)在抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)第一線的(de)救(jiu)(jiu)援(yuan)人(ren)員不(bu)(bu)畏(wei)艱險、舍己救(jiu)(jiu)人(ren)的(de)人(ren)道(dao)大義,學(xue)習萬眾一心、眾志成(cheng)城、不(bu)(bu)畏(wei)艱險、百折不(bu)(bu)撓(nao)、以(yi)人(ren)為本、尊重科學(xue)的(de)偉大抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)精神。高校(xiao)應采用靈(ling)活多樣的(de)方法和(he)(he)(he)手段,開(kai)辟(pi)新的(de)教(jiao)育(yu)渠道(dao)和(he)(he)(he)載(zai)體, 創新思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)的(de)新模式，如開(kai)展學(xue)生(sheng)參(can)加抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)英模事跡報(bao)(bao)告(gao)會，撰(zhuan)寫抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)的(de)心得(de)體會和(he)(he)(he)思想(xiang)匯報(bao)(bao), 組織參(can)加抗震(zhen)救(jiu)(jiu)災(zai)新聞(wen)圖片展，讓大學(xue)生(sheng)深刻(ke)認(ren)識到自(zi)己對國家與(yu)民族振興(xing)所應擔負的(de)責(ze)任與(yu)義務，以(yi)增強(qiang)大學(xue)生(sheng)的(de)社會責(ze)任感、歷史使命感。

篇9

火災帶(dai)來的危害，人人都懂，但(dan)在日常工(gong)作中(zhong)卻(que)往(wang)往(wang)被忽視，被麻痹，僥幸(xing)心理代替(ti)，往(wang)往(wang)要(yao)等到確實發生了(le)事故，造成了(le)損失，才會回(hui)過頭來警醒。這(zhe)里給大(da)(da)家(jia)分享一些關于消防學習心得，供大(da)(da)家(jia)參考。

消(xiao)防(fang)學習心得1通過這次對消(xiao)防(fang)法規和(he)消(xiao)防(fang)實(shi)用知識(shi)的學習，對消(xiao)防(fang)工作(zuo)有了(le)一定的了(le)解(jie)，也把握了(le)一些消(xiao)防(fang)安全工作(zuo)的基(ji)本理論(lun)知識(shi)。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安(an)(an)全(quan)(quan)治理應做到(dao)“安(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一，預防為主”，把消防安(an)(an)全(quan)(quan)作為頭等大事(shi)來抓

火災(zai)帶來的(de)(de)(de)(de)危害，人人都懂，但在(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)卻往(wang)往(wang)被忽視，被麻痹(bi)，僥幸心理(li)代替，往(wang)往(wang)要等到確(que)實(shi)發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防(fang)范(fan)火災(zai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)放在(zai)第一位所導致的(de)(de)(de)(de)。“隱患(huan)險于明(ming)火，防(fang)范(fan)勝于救災(zai)，責任(ren)重于泰山”這十八個字是---二十多(duo)年(nian)前(qian)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)，至今仍是消防(fang)安(an)全治理(li)的(de)(de)(de)(de)主旨所在(zai)。而做好預防(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)要害就在(zai)于提高對這項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重視程度，在(zai)校園中(zhong)，應(ying)該以消除(chu)火災(zai)隱患(huan)、提高防(fang)火意(yi)識為目的(de)(de)(de)(de)，不作(zuo)(zuo)口頭文章，以實(shi)際行(xing)動和措施(shi)來切實(shi)做好消防(fang)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

 二、加強(qiang)消防(fang)安全知識(shi)培(pei)訓，提高防(fang)范意(yi)識(shi)

由于有些工(gong)(gong)作(zuo)涉及到(dao)易燃(ran)易爆化學(xue)品等(deng)高(gao)危險(xian)(xian)物質，校園內部對火(huo)(huo)災隱(yin)患已(yi)經有了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)防(fang)(fang)范意識，但(dan)通過這次培訓(xun)(xun)，發現(xian)現(xian)有防(fang)(fang)范意識程(cheng)度還是(shi)(shi)不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)。不論是(shi)(shi)一(yi)線工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)還是(shi)(shi)治理人員(yuan)，都應對崗位和部門(men)可能涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)火(huo)(huo)災風險(xian)(xian)和消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)通道(dao)等(deng)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)相(xiang)關(guan)(guan)設施有充分的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。不論是(shi)(shi)火(huo)(huo)災高(gao)危險(xian)(xian)崗位人員(yuan)還是(shi)(shi)其(qi)他人員(yuan)，都應該定(ding)期接受相(xiang)關(guan)(guan)專家(jia)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)全教育培訓(xun)(xun)，內容(rong)包括(kuo)：有關(guan)(guan)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)法規、消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)全制度、保障消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)全的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)規程(cheng);各(ge)部門(men)各(ge)崗位的(de)(de)(de)(de)火(huo)(huo)災危險(xian)(xian)性和防(fang)(fang)火(huo)(huo)措施;各(ge)種消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)設施的(de)(de)(de)(de)性能、滅火(huo)(huo)器材的(de)(de)(de)(de)使用方法;報火(huo)(huo)警、撲救初起火(huo)(huo)災和自救逃生的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和技(ji)能等(deng)。

三、消(xiao)防安全工(gong)作(zuo)要做到“三個抓”，不為隱患(huan)留空隙

第一是(shi)(shi)要(yao)“抓重(zhong)點”。涉(she)及(ji)(ji)到(dao)易燃易爆設備和(he)物品的(de)部門除了定期的(de)培訓(xun)之(zhi)外，還要(yao)經(jing)常組織(zhi)進(jin)行防火(huo)檢查，發現火(huo)災隱患(huan)，要(yao)記錄在案并(bing)及(ji)(ji)時研究整改(gai)。組織(zhi)建立義務消(xiao)防隊(dui)，不僅可以(yi)及(ji)(ji)時撲滅前期火(huo)災，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)通過義務消(xiao)防隊(dui)的(de)組織(zhi)，將(jiang)消(xiao)防意識和(he)技(ji)能深入到(dao)重(zhong)點部門的(de)各(ge)方各(ge)面。

第二(er)是(shi)要“抓薄弱(ruo)”。相對消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)少(shao)的(de)地(di)區(qu)往往是(shi)最輕易被忽略(lve)的(de)地(di)區(qu)，但(dan)相對安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)少(shao)并不代表(biao)沒有安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)。消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)和生產(chan)安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)不同，后(hou)者(zhe)(zhe)只會(hui)發生在(zai)特(te)定(ding)的(de)時間和地(di)點(dian)，但(dan)前者(zhe)(zhe)卻可能出(chu)現在(zai)校園的(de)每一個角落。

第三是要(yao)“抓細節(jie)”。千(qian)里之堤，毀(hui)于(yu)蟻穴(xue)。火災的(de)(de)防范要(yao)從(cong)大處著眼，但(dan)應該從(cong)小(xiao)處做起(qi)。細節(jie)不(bu)輕(qing)易(yi)引人注重(zhong)，如(ru)老化的(de)(de)絕(jue)緣材料、放錯了位置的(de)(de)廢紙簍(lou)等。但(dan)幾(ji)乎所有的(de)(de)重(zhong)大事故(gu)都是由于(yu)起(qi)初的(de)(de)“不(bu)注重(zhong)”、“不(bu)小(xiao)心”引起(qi)的(de)(de)，這些輕(qing)易(yi)被(bei)忽略的(de)(de)細節(jie)很(hen)輕(qing)易(yi)成為小(xiao)事故(gu)的(de)(de)放大器(qi)，使得星星之火由此而燎原。

消(xiao)(xiao)防(fang)學習(xi)心(xin)得2最(zui)重(zhong)要(yao)的是(shi)每個家庭或幼兒園一定要(yao)配置必備的消(xiao)(xiao)防(fang)工具!使每個老師和幼兒都會使用消(xiao)(xiao)防(fang)工具和學會自救!千萬別忘了(le)消(xiao)(xiao)防(fang)電(dian)話119!下(xia)面是(shi)關于教師消(xiao)(xiao)防(fang)知識學習(xi)心(xin)得體(ti)會全文：

新修訂的《中(zhong)(zhong)(zhong)華人民共和(he)國(guo)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)》(以下簡(jian)稱“消(xiao)防(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)”)已于5月1日起頒布施(shi)行了(le)(le)。通過學(xue)習《消(xiao)防(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)》，我深刻感觸到新法(fa)(fa)規在(zai)操作性和(he)各個(ge)實(shi)施(shi)環節中(zhong)(zhong)(zhong)的“責(ze)任”的落實(shi)上增(zeng)強(qiang)了(le)(le)很(hen)多。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，新增(zeng)加的“監督檢(jian)查”章節著重強(qiang)調了(le)(le)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)機關對(dui)企事業(ye)(ye)單位火(huo)災隱患的監督檢(jian)查措施(shi)，體現了(le)(le)國(guo)家對(dui)火(huo)災預防(fang)(fang)(fang)工(gong)作重視程(cheng)度的提高。同時，也增(zeng)強(qiang)了(le)(le)物業(ye)(ye)服務(wu)(wu)企業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)的法(fa)(fa)律依(yi)據。我是天(tian)孚物業(ye)(ye)投(tou)服務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)服務(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的主任助理(li)(li)，我中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的最(zui)大管(guan)理(li)(li)項目(mu)就(jiu)是天(tian)津開發區投(tou)資服務(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(政府辦公大廈)，本人負責(ze)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)管(guan)理(li)(li)工(gong)作，下面我就(jiu)結合新頒布的《消(xiao)防(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)》和(he)業(ye)(ye)內同仁做一個(ge)交流(liu)：

一(yi)、如何健全(quan)消防安全(quan)培訓，防火巡查和防火檢查制度。

《消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)法(fa)》第十(shi)六條第五款(kuan)和(he)第十(shi)七條第三款(kuan)分別提(ti)到相關(guan)單位應(ying)“組織防(fang)(fang)火檢查(cha)(cha)”，消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)重點(dian)單位應(ying)實行“每日防(fang)(fang)火檢查(cha)(cha)，并建立(li)巡查(cha)(cha)記(ji)錄”“對職工進行崗前消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)全(quan)培訓，定期組織消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)安(an)全(quan)培訓和(he)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)演(yan)練”。以上內(nei)容從法(fa)律角(jiao)度提(ti)出具體要(yao)求(qiu)。但也是最基(ji)礎的(de)，強調“建立(li)”層(ceng)面的(de)要(yao)求(qiu)，如何真正做到“健(jian)全(quan)”這些制度呢(ni)?

首(shou)先，單(dan)位的(de)主(zhu)要(yao)責(ze)(ze)任人(ren)作(zuo)(zuo)為本單(dan)位的(de)消防安全責(ze)(ze)任人(ren)應(ying)從思想上(shang)高度(du)重視消防制度(du)建設(she)。但是，實(shi)際(ji)情況(kuang)會(hui)出現個別(bie)單(dan)位領導因(yin)忙于公務(wu)和其它(ta)決(jue)策(ce)性事務(wu)，而未給(gei)消防工作(zuo)(zuo)足(zu)夠(gou)的(de)和應(ying)有的(de)重視。造成消防制度(du)建設(she)工作(zuo)(zuo)停滯或不能深(shen)入(ru)開展完善。長(chang)期(qi)下去(qu)會(hui)與實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)產生(sheng)脫節(jie)，降(jiang)低操作(zuo)(zuo)性。意識決(jue)定(ding)行為，單(dan)位負責(ze)(ze)人(ren)的(de)重視與支持將會(hui)為消防管理工作(zuo)(zuo)有效開展打(da)下良好的(de)基礎。

其次，消防(fang)(fang)(fang)安(an)全培(pei)訓(xun)、防(fang)(fang)(fang)火(huo)巡查(cha)檢查(cha)等(deng)制度的(de)建(jian)(jian)立(li)應與(yu)實際項(xiang)目(mu)類型、建(jian)(jian)筑(zhu)火(huo)災(zai)特點及(ji)(ji)業(ye)主需求要(yao)緊(jin)密結合(he)。以開發區投服中心(xin)大廈為例，該項(xiang)目(mu)作為高(gao)層(ceng)公(gong)建(jian)(jian)項(xiang)目(mu)屬于開發區消防(fang)(fang)(fang)重點單(dan)位(wei)，建(jian)(jian)筑(zhu)防(fang)(fang)(fang)火(huo)要(yao)求較高(gao)，于是在日常的(de)消防(fang)(fang)(fang)管理工作中針對(dui)高(gao)層(ceng)建(jian)(jian)筑(zhu)隱患的(de)特點嚴格(ge)執行每日巡查(cha)及(ji)(ji)檢查(cha)制度，建(jian)(jian)立(li)和(he)健全消防(fang)(fang)(fang)檔案，員工在上(shang)崗(gang)前必須(xu)接(jie)受消防(fang)(fang)(fang)安(an)全培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)內容應包含高(gao)層(ceng)建(jian)(jian)筑(zhu)火(huo)災(zai)的(de)特點和(he)種(zhong)類，如何預防(fang)(fang)(fang)和(he)逃生的(de)方法等(deng)相(xiang)關有針對(dui)性(xing)的(de)內容。

第三，消防(fang)管理(li)者在制度(du)的實施過(guo)程中要(yao)認真檢驗與實際工(gong)作的匹配性(xing)和適用性(xing)，一般(ban)情況下，每(mei)半(ban)年應根(gen)據實際工(gong)作內容或業主需求的變(bian)化調整(zheng)充(chong)實相關制度(du)。并及時(shi)向員工(gong)公示，以(yi)便收(shou)集建議(yi)或意(yi)見，整(zheng)理(li)完善后(hou)經領導會議(yi)討論(lun)通過(guo)后(hou)頒布(bu)實施。

第四，制(zhi)度(du)(du)在指導工作的(de)同時又(you)在經受(shou)實(shi)踐的(de)檢驗，消(xiao)防(fang)管理(li)制(zhi)度(du)(du)在制(zhi)定(ding)或完善時一定(ding)要(yao)堅持“適(shi)用(yong)易用(yong)”的(de)原則(ze)，避免進入(ru)“字(zi)多理(li)深”的(de)誤區，否則(ze)會使員工在實(shi)際執行中(zhong)因為理(li)解偏(pian)差(cha)造成誤導，最終影(ying)響具體(ti)工作的(de)落實(shi)效果。因此建議大家向“產品(pin)說明書(shu)”學習，幾乎所(suo)有的(de)消(xiao)費者都能在看過說明書(shu)后正(zheng)確使用(yong)產品(pin)，正(zheng)是因為它的(de)通俗性和普遍適(shi)用(yong)性使我們容易理(li)解和操作。

二、如何加強(qiang)安(an)全(quan)疏散設施(shi)(shi)、消防設施(shi)(shi)、器材的(de)維護管(guan)理(li)。

《消防法》第十六(liu)條(tiao)第三款(kuan)規定(ding)“對建筑消防設(she)施每(mei)年至少(shao)進行一次全(quan)面檢(jian)測(ce)(ce)，確保完好(hao)有效，檢(jian)測(ce)(ce)記錄應當完整準確，存檔備查。”;第七十三條(tiao)第一款(kuan)明(ming)確說明(ming)消防設(she)施指“各(ge)類(lei)自(zi)動(dong)滅火系統和安全(quan)疏散設(she)施”等。如何加(jia)強以上設(she)施器材的維護管理呢?

首(shou)先，依照上文所述的法(fa)律條(tiao)款，必須每年組織一(yi)次(ci)自動(dong)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防設備檢測(ce)，這(zhe)是強制性(xing)(xing)的。并將(jiang)(jiang)檢測(ce)報告張貼于消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防控制室內，以供(gong)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防機關檢查。建筑物配套(tao)的消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防設施(shi)(shi)是否完(wan)好(hao)有效(xiao)(xiao)將(jiang)(jiang)直接(jie)影響火(huo)災發生時(shi)(shi)報警(jing)、撲救、疏散的有效(xiao)(xiao)性(xing)(xing)和(he)及時(shi)(shi)性(xing)(xing)，對國家財產和(he)人員(yuan)生命安全起到重(zhong)(zhong)要(yao)的預防和(he)保(bao)障作(zuo)用。同時(shi)(shi)，在(zai)火(huo)災結束后，自動(dong)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防系(xi)統(tong)留存(cun)的各種(zhong)信息對總結和(he)分析(xi)判斷火(huo)災原因有重(zhong)(zhong)要(yao)的參考價值。為此，《消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防法(fa)》第二十九條(tiao)特別指出“負責(ze)(ze)公(gong)共消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防設施(shi)(shi)維護管理單位，應(ying)當保(bao)持消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防供(gong)水、消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防通信、消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防車道(dao)等公(gong)共消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防設施(shi)(shi)的完(wan)好(hao)有效(xiao)(xiao)”，物業(ye)服務企業(ye)應(ying)當負責(ze)(ze)維護管理區域內的公(gong)共消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防設施(shi)(shi)。

第二，公(gong)共消(xiao)防(fang)設(she)施日常維護和(he)巡查工作可(ke)以分(fen)派給工程(cheng)(cheng)部(bu)和(he)秩序維護部(bu)負(fu)責。工程(cheng)(cheng)部(bu)負(fu)責建(jian)立(li)設(she)備(bei)(bei)臺帳(zhang)和(he)制(zhi)作設(she)備(bei)(bei)標識，并(bing)區分(fen)好保修期內外設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)種類和(he)數量，以便(bian)制(zhi)定維修養護計劃。嚴(yan)格(ge)執行(xing)設(she)備(bei)(bei)巡查檢(jian)查制(zhi)度(du)，例(li)如(ru)消(xiao)防(fang)噴淋水泵必須定期運行(xing)檢(jian)查，防(fang)止部(bu)分(fen)零(ling)配件長(chang)期停(ting)用(yong)(yong)而銹(xiu)蝕損(sun)壞。有柴油發單機的(de)(de)建(jian)筑還應(ying)(ying)定期啟動(dong)進行(xing)檢(jian)查，每次十五分(fen)鐘左右(you)，每半(ban)月運行(xing)一次，非(fei)住宅項目建(jian)議選擇在夜間進行(xing)，否則產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)噪聲氣味會影(ying)響業主正常的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)活。秩序部(bu)門負(fu)責建(jian)立(li)滅(mie)(mie)火(huo)器(qi)(qi)材(cai)(cai)(cai)臺帳(zhang)和(he)制(zhi)作相關設(she)備(bei)(bei)標識。至少每季度(du)巡檢(jian)一次滅(mie)(mie)火(huo)器(qi)(qi)材(cai)(cai)(cai)，嚴(yan)格(ge)按照公(gong)安部(bu)下(xia)發的(de)(de)《滅(mie)(mie)火(huo)器(qi)(qi)維修與報廢規程(cheng)(cheng)》GA95-2019文件要求(qiu)認真(zhen)檢(jian)查滅(mie)(mie)火(huo)器(qi)(qi)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)瓶(ping)體(ti)外觀有無(wu)銹(xiu)蝕，有無(wu)撞擊凹痕，壓力是否合格(ge)等(deng)。不合格(ge)的(de)(de)應(ying)(ying)及(ji)時分(fen)揀匯總交(jiao)由(you)專業有資質(zhi)的(de)(de)維修廠(chang)家維修。一般情況下(xia)常用(yong)(yong)干粉(fen)滅(mie)(mie)火(huo)器(qi)(qi)在使用(yong)(yong)滿(man)2019年后應(ying)(ying)強制(zhi)報廢更新。

第(di)三(san)，應(ying)每(mei)半年或一年通(tong)過疏(shu)(shu)(shu)散(san)演習檢驗(yan)相關(guan)消防設(she)(she)(she)施(shi)的(de)(de)有效(xiao)性。如疏(shu)(shu)(shu)散(san)廣播(bo)、卷簾(lian)門(men)、切非電(dian)源、疏(shu)(shu)(shu)散(san)警鈴、電(dian)梯迫(po)降(jiang)等(deng)常用(yong)(yong)設(she)(she)(she)備。這些設(she)(she)(she)備在(zai)(zai)(zai)實際使(shi)用(yong)(yong)中(zhong)能為(wei)搶(qiang)救國(guo)家(jia)財(cai)產和人員生(sheng)(sheng)命安(an)全起到關(guan)鍵作(zuo)用(yong)(yong)。如果(guo)存在(zai)(zai)(zai)故障(zhang)應(ying)立即維修，確保(bao)隨時滿足(zu)使(shi)用(yong)(yong)需要(yao)(yao)。其中(zhong)，廣播(bo)、警鈴、安(an)全指(zhi)示燈等(deng)疏(shu)(shu)(shu)散(san)專用(yong)(yong)設(she)(she)(she)備的(de)(de)維修應(ying)放在(zai)(zai)(zai)首要(yao)(yao)位置(zhi)，因為(wei)火災(zai)(zai)發生(sheng)(sheng)時，一切救援力量都要(yao)(yao)把(ba)人員的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全擺在(zai)(zai)(zai)首位，而疏(shu)(shu)(shu)散(san)設(she)(she)(she)施(shi)是保(bao)障(zhang)人員盡快(kuai)撤離現場(chang)的(de)(de)主要(yao)(yao)設(she)(she)(she)備。請(qing)大家(jia)不要(yao)(yao)忽略(lve)疏(shu)(shu)(shu)散(san)的(de)(de)最后一道環節：消防疏(shu)(shu)(shu)散(san)門(men)。緊鄰疏(shu)(shu)(shu)散(san)樓梯或疏(shu)(shu)(shu)散(san)通(tong)道的(de)(de)門(men)即為(wei)消防疏(shu)(shu)(shu)散(san)門(men)，平時往(wang)往(wang)很少使(shi)用(yong)(yong)，一些單位會張(zhang)貼標(biao)識告知過往(wang)行人“非緊急情(qing)況(kuang)不予開啟”，卻(que)容易忽略(lve)它(ta)的(de)(de)日常保(bao)養(yang)，在(zai)(zai)(zai)火災(zai)(zai)發生(sheng)(sheng)時一旦無法開啟，后果(guo)不堪設(she)(she)(she)想。因此，建議每(mei)季度由工程人員對門(men)體、鎖具、荷葉等(deng)配(pei)件設(she)(she)(she)施(shi)進(jin)行保(bao)養(yang)維修，使(shi)其保(bao)持優良(liang)狀態。秩序部門(men)應(ying)建立突況(kuang)緊急開啟疏(shu)(shu)(shu)散(san)門(men)的(de)(de)測試考核，以便在(zai)(zai)(zai)火災(zai)(zai)或其他需要(yao)(yao)立即疏(shu)(shu)(shu)散(san)的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)能迅(xun)速開啟供(gong)人使(shi)用(yong)(yong)。

三、如何完善火災(zai)隱患整改、滅火應急疏(shu)散預案。

《消(xiao)防(fang)(fang)(fang)法(fa)》第十(shi)六條要求有關單(dan)位(wei)“制定(ding)滅火(huo)(huo)(huo)應(ying)急疏散預案，及時消(xiao)除(chu)火(huo)(huo)(huo)災(zai)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)。”首(shou)先，物業(ye)管理(li)企業(ye)應(ying)與業(ye)主(zhu)簽訂《消(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全協議書》，明確雙方(fang)在消(xiao)防(fang)(fang)(fang)安全方(fang)面的(de)(de)權利和義務(wu)。火(huo)(huo)(huo)災(zai)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)的(de)(de)主(zhu)要制造者是業(ye)主(zhu)，比如(ru)亂(luan)堆亂(luan)放(fang)雜(za)物，私改(gai)(gai)用電線路等(deng)，非住宅(zhai)項目存(cun)在業(ye)主(zhu)在公共區域吸(xi)煙(yan)，下班不關閉大(da)功率電器等(deng)違規現象(xiang)，面對(dui)這些問題，除(chu)了加強(qiang)日(ri)常巡(xun)(xun)視(shi)巡(xun)(xun)查(cha)外(wai)，還應(ying)加強(qiang)對(dui)業(ye)主(zhu)的(de)(de)防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)宣(xuan)傳(chuan)，業(ye)主(zhu)自身(shen)的(de)(de)防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)意識(shi)的(de)(de)提高(gao)將有效(xiao)降(jiang)低隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)的(de)(de)發生率，最終達到群防(fang)(fang)(fang)群策的(de)(de)目的(de)(de)。日(ri)常工作(zuo)中影響(xiang)公共消(xiao)防(fang)(fang)(fang)設施使(shi)用的(de)(de)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)常見的(de)(de)有：卷簾門下方(fang)堆放(fang)雜(za)物、阻礙消(xiao)防(fang)(fang)(fang)通(tong)(tong)(tong)道暢(chang)通(tong)(tong)(tong)等(deng)，這些現象(xiang)一經發現應(ying)立即整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)，個別難(nan)以(yi)整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)的(de)(de)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)，如(ru)裝(zhuang)修(xiu)材料防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)等(deng)級不合格(ge)、建(jian)筑防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)間距(ju)過(guo)小等(deng)，應(ying)通(tong)(tong)(tong)過(guo)業(ye)委會或(huo)當事人(ren)所在單(dan)位(wei)督促整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)。隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)級別較高(gao)而(er)極易引發火(huo)(huo)(huo)災(zai)的(de)(de)可通(tong)(tong)(tong)過(guo)消(xiao)防(fang)(fang)(fang)機關向隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)所在單(dan)位(wei)或(huo)個人(ren)下發《限期整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)通(tong)(tong)(tong)知書》，限期未能整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)的(de)(de)將會依法(fa)暫時查(cha)封。隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)在未整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)前，應(ying)安排專人(ren)監督整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)，加強(qiang)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)區域巡(xun)(xun)視(shi)，附近配置滅火(huo)(huo)(huo)器材，以(yi)防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)災(zai)發生。

第二、滅火(huo)應急預(yu)(yu)案(an)是(shi)消(xiao)防管理文件中的(de)重要(yao)組(zu)成部分。其(qi)中必須(xu)(xu)包括報警、滅火(huo)和疏(shu)(shu)散(san)三個(ge)主(zhu)要(yao)環節，同時(shi)應組(zu)織全體員工定期演(yan)(yan)練，使(shi)每名員工熟記發(fa)生(sheng)火(huo)災時(shi)自己的(de)崗位和職責。預(yu)(yu)案(an)制定過程(cheng)中必須(xu)(xu)明確統一指揮和優先(xian)救人(ren)的(de)原則，在演(yan)(yan)練時(shi)爭取安排業(ye)主(zhu)一同參與，可以增加演(yan)(yan)練的(de)實(shi)際意義。筆者認(ren)為，業(ye)主(zhu)掌(zhang)握必要(yao)的(de)自救和逃生(sheng)常識(shi)并會(hui)合理應用，是(shi)在發(fa)生(sheng)火(huo)災時(shi)能否順利逃生(sheng)的(de)有力保證。汶川地震時(shi)，一所(suo)中學的(de)數千師(shi)(shi)生(sheng)在幾分鐘內(nei)無傷亡疏(shu)(shu)散(san)成功的(de)事實(shi)振奮人(ren)心，究其(qi)原因(yin)，學校每年組(zu)織全體師(shi)(shi)生(sheng)在開學前參加疏(shu)(shu)散(san)演(yan)(yan)習，甚至(zhi)每個(ge)班都已熟悉自己的(de)逃生(sheng)路線。因(yin)此，通(tong)過實(shi)踐演(yan)(yan)練達到(dao)完善預(yu)(yu)案(an)和普(pu)及知識(shi)的(de)作用是(shi)顯而易見的(de)。

綜(zong)上所述，消防(fang)管理工作強調責任(ren)到人，重在落實。火災(zai)的(de)發生(sheng)率畢竟有(you)限，但后(hou)果和影響(xiang)嚴重。我們在日常(chang)工作中應該“居(ju)安思(si)危，思(si)則有(you)備，有(you)備無患(huan)。”我國社會主(zhu)義初級階段的(de)消防(fang)方針是“預防(fang)為(wei)主(zhu)，防(fang)消結合”，可見預防(fang)工作是防(fang)止火災(zai)事故發生(sheng)的(de)根本，只有(you)把預防(fang)工作做實，才(cai)能確保一方平安。

消防學習心(xin)得(de)3(一)是執勤(qin)戰斗的法規(gui)

新《條令》第一條規(gui)(gui)定，為規(gui)(gui)范(fan)公安消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)部隊執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)行(xing)動，保障(zhang)執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)任(ren)務的(de)(de)完(wan)成(cheng)，依據(ju)《中華(hua)人民共和國消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)》及有關法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)，制定本《條令》。我們可以說《消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)》是規(gui)(gui)范(fan)全社會(hui)人消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)行(xing)為的(de)(de)大(da)“法(fa)(fa)(fa)”，《條令》就是規(gui)(gui)范(fan)公安消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)部隊執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)工作的(de)(de)小“法(fa)(fa)(fa)”，也就是說公安消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)部隊依據(ju)《條令》完(wan)成(cheng)執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)任(ren)務就是依法(fa)(fa)(fa)執(zhi)勤(qin)(qin)，文(wen)(wen)明執(zhi)勤(qin)(qin)。反之(zhi)就屬于違(wei)法(fa)(fa)(fa)。通俗的(de)(de)講只要按《執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)條令》做的(de)(de)，在執(zhi)勤(qin)(qin)戰(zhan)斗(dou)(dou)(dou)(dou)工作就是合法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)、文(wen)(wen)明的(de)(de)。

(二)優勝劣汰、與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)

隨著(zhu)《消防法(fa)(fa)》的(de)(de)頒布實施(shi)，執勤(qin)戰斗(dou)工作也有了相應(ying)的(de)(de)變化，另外，隨著(zhu)執勤(qin)工作的(de)(de)一些新規定、新要(yao)求(qiu)的(de)(de)執行，應(ying)予以法(fa)(fa)律化確認。比如，“五(wu)個第一”，全勤(qin)指揮部應(ying)運而生等(deng)，都應(ying)隨之(zhi)更改。不(bu)(bu)然，則屬(shu)于(yu)名不(bu)(bu)正、言不(bu)(bu)順。從某(mou)種角度說權大(da)于(yu)法(fa)(fa)，從這個層(ceng)面還可(ke)以理解為法(fa)(fa)大(da)于(yu)人，法(fa)(fa)大(da)于(yu)權。

(三)維護執勤戰(zhan)斗者的利益

對(dui)(dui)于完成(cheng)火(huo)(huo)災撲(pu)救(jiu)，應急(ji)(ji)救(jiu)援(yuan)以(yi)及(ji)(ji)重大活動(dong)現(xian)場消(xiao)防勤(qin)務成(cheng)功與否的(de)(de)評(ping)判，《條(tiao)(tiao)令》就是(shi)(shi)法(fa)(fa)中(zhong)依據。如果我(wo)們(men)在執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)火(huo)(huo)災撲(pu)救(jiu)，應急(ji)(ji)救(jiu)援(yuan)以(yi)及(ji)(ji)重大活動(dong)現(xian)場消(xiao)防勤(qin)務保衛(wei)過程中(zhong)，一(yi)切戰(zhan)斗行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)均符合(he)《條(tiao)(tiao)令》中(zhong)各項規(gui)定(ding)要求(qiu)，那么(me)我(wo)們(men)就是(shi)(shi)依法(fa)(fa)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)了戰(zhan)斗行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)，就是(shi)(shi)有(you)依據的(de)(de)，就是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)，合(he)法(fa)(fa)的(de)(de)。即使(shi)對(dui)(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)滅火(huo)(huo)過程有(you)異議，我(wo)們(men)依法(fa)(fa)行(xing)(xing)(xing)(xing)使(shi)，他們(men)也(ye)是(shi)(shi)沒(mei)理(li)的(de)(de)，上訪(fang)告狀者(zhe)也(ye)是(shi)(shi)勝不(bu)了的(de)(de)，現(xian)實(shi)中(zhong)就是(shi)(shi)一(yi)旦發生人員(yuan)(yuan)傷亡或(huo)者(zhe)損(sun)失較大的(de)(de)火(huo)(huo)災，告狀上訪(fang)者(zhe)很(hen)多(duo)，這一(yi)方面說是(shi)(shi)全民(min)法(fa)(fa)律意義的(de)(de)提高，知道維護自(zi)己的(de)(de)權益(yi)，另一(yi)方面對(dui)(dui)我(wo)們(men)消(xiao)防執(zhi)勤(qin)戰(zhan)斗工作(zuo)也(ye)包括防火(huo)(huo)都是(shi)(shi)考驗(yan)。(館陶火(huo)(huo)災)。另外，《條(tiao)(tiao)令》對(dui)(dui)不(bu)撤(che)退威脅指(zhi)戰(zhan)員(yuan)(yuan)安(an)(an)全的(de)(de)時候，如當(dang)火(huo)(huo)場出現(xian)爆炸、轟燃、倒塌、沸溢、噴濺等險(xian)情征兆(zhao)，而又(you)無法(fa)(fa)及(ji)(ji)時控制或(huo)消(xiao)除，直(zhi)接威脅參戰(zhan)人員(yuan)(yuan)的(de)(de)生命安(an)(an)全時，現(xian)場指(zhi)揮員(yuan)(yuan)應當(dang)果斷迅速組織(zhi)參戰(zhan)人員(yuan)(yuan)撤(che)離到(dao)安(an)(an)全地帶(dai)，并立即清點人數，伺機(ji)再組織(zhi)實(shi)施滅火(huo)(huo)救(jiu)援(yuan)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)。這樣以(yi)來(lai)，對(dui)(dui)撤(che)離予以(yi)法(fa)(fa)律確(que)定(ding)，那么(me)，我(wo)們(men)在火(huo)(huo)災或(huo)應急(ji)(ji)救(jiu)援(yuan)現(xian)場遇到(dao)這種情況的(de)(de)話，就理(li)所當(dang)然(ran)地果斷撤(che)離了，而不(bu)需(xu)要考慮(lv)撤(che)離算不(bu)算臨(lin)陣(zhen)不(bu)前(qian)或(huo)臨(lin)陣(zhen)退縮了。當(dang)然(ran)這里(li)也(ye)是(shi)(shi)有(you)個度的(de)(de)，需(xu)要有(you)豐富(fu)經驗(yan)的(de)(de)指(zhi)揮人員(yuan)(yuan)現(xian)場指(zhi)揮，不(bu)然(ran)很(hen)難把握的(de)(de)。

(四(si))進一步規范部(bu)隊的執勤戰(zhan)斗行動，不(bu)斷提高消防部(bu)隊的滅火和應急救(jiu)援能力(li)

我(wo)(wo)們(men)(men)大家(jia)可(ke)以(yi)想想，在滅(mie)火(huo)應急(ji)救援中的(de)(de)經歷(li)?有(you)(you)何體會?一般(ban)的(de)(de)講，火(huo)場(chang)(chang)混(hun)亂是(shi)普遍存在的(de)(de)。主要(yao)體現在以(yi)下幾個(ge)方(fang)面(mian)：一是(shi)前(qian)后方(fang)定位不(bu)準;二是(shi)消(xiao)防(fang)水源(yuan)占據和使用不(bu)合理(li);三是(shi)火(huo)場(chang)(chang)通(tong)訊不(bu)暢(chang);四是(shi)火(huo)勢(shi)突變等造(zao)成火(huo)場(chang)(chang)的(de)(de)混(hun)亂。出(chu)現這種情況(kuang)正(zheng)(zheng)常嗎?不(bu)正(zheng)(zheng)常，但也屬于消(xiao)防(fang)部隊的(de)(de)通(tong)病了。難道說之前(qian)我(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)(you)《執勤(qin)戰斗條令(ling)》嗎?回答是(shi)肯定的(de)(de)，有(you)(you)。只所以(yi)出(chu)現以(yi)上(shang)問題，是(shi)因為(wei)(wei)在落(luo)實《條令(ling)》上(shang)還有(you)(you)差距(ju)，為(wei)(wei)此，新《條令(ling)》的(de)(de)學習(xi)和貫徹執行(xing)對我(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)體消(xiao)防(fang)官兵是(shi)一件(jian)大事(shi)，關系到消(xiao)防(fang)部隊滅(mie)火(huo)和應急(ji)救援的(de)(de)能力問題。務(wu)必加以(yi)認(ren)真(zhen)學習(xi)《執勤(qin)戰斗條令(ling)》的(de)(de)每(mei)一個(ge)章(zhang)節，每(mei)一句話(hua)，真(zhen)正(zheng)(zheng)理(li)解含義，吃透精神;真(zhen)正(zheng)(zheng)用在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)實際行(xing)動(dong)中，為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)更好的(de)(de)參(can)加滅(mie)火(huo)救援工作(zuo)提供理(li)論(lun)依據和保障。

二、新(xin)《條(tiao)令》修改部分對比(bi)

(一(yi))指導思想的(de)確定

新《條(tiao)(tiao)(tiao)令(ling)》第四條(tiao)(tiao)(tiao)規定(ding)(ding)：公(gong)(gong)安(an)消防部(bu)(bu)隊執(zhi)行滅(mie)火與應(ying)急(ji)救(jiu)(jiu)援任(ren)務，應(ying)當堅持(chi)“救(jiu)(jiu)人第一(yi)(yi)，科(ke)學(xue)施救(jiu)(jiu)”的指導思(si)(si)想。而(er)(er)老《條(tiao)(tiao)(tiao)令(ling)》規定(ding)(ding)：公(gong)(gong)安(an)消防部(bu)(bu)隊在作戰(zhan)行動中(zhong)，要貫徹“救(jiu)(jiu)人第一(yi)(yi)和準(zhun)確、迅速、集(ji)(ji)中(zhong)兵力(li)大(da)殲(jian)滅(mie)戰(zhan)”的指導思(si)(si)想。從相比看，新舊《條(tiao)(tiao)(tiao)令(ling)》都是(shi)(shi)堅持(chi)“救(jiu)(jiu)人第一(yi)(yi)”這(zhe)一(yi)(yi)點是(shi)(shi)一(yi)(yi)致(zhi)的;從涵蓋面(mian)上講：新《條(tiao)(tiao)(tiao)令(ling)》指滅(mie)火與應(ying)急(ji)救(jiu)(jiu)援兩(liang)個(ge)方面(mian)，而(er)(er)《老條(tiao)(tiao)(tiao)》令(ling)主要指滅(mie)火戰(zhan)斗(dou);從字面(mian)上看“科(ke)學(xue)施救(jiu)(jiu)”包含的面(mian)更寬，只要施救(jiu)(jiu)行動是(shi)(shi)科(ke)學(xue)的，那么施救(jiu)(jiu)行動一(yi)(yi)定(ding)(ding)也(ye)是(shi)(shi)成功的，而(er)(er)老《條(tiao)(tiao)(tiao)令(ling)》中(zhong)的準(zhun)確、迅速、集(ji)(ji)中(zhong)兵力(li)打殲(jian)滅(mie)戰(zhan)又(you)不太適(shi)合于應(ying)急(ji)救(jiu)(jiu)援這(zhe)個(ge)以救(jiu)(jiu)人為(wei)主的戰(zhan)斗(dou)行動。這(zhe)個(ge)指導思(si)(si)想重在救(jiu)(jiu)人第一(yi)(yi)和科(ke)學(xue)行動，也(ye)符合以人為(wei)本，構建和諧社(she)會和學(xue)習貫徹科(ke)學(xue)發展觀的政(zheng)治要求。

消(xiao)防(fang)學(xue)習心得4通(tong)過(guo)這(zhe)次學(xue)習，讓我深刻的(de)認(ren)識(shi)到了消(xiao)防(fang)安全(quan)的(de)重要(yao)性和(he)必要(yao)性，也給自己(ji)啟迪了消(xiao)防(fang)安全(quan)思(si)維(wei)，增(zeng)(zeng)添不少的(de)見(jian)識(shi)和(he)實際性理論知識(shi)，讓我在提高消(xiao)防(fang)安全(quan)認(ren)識(shi)的(de)同時也抓住落(luo)實工作，增(zeng)(zeng)強了消(xiao)防(fang)安全(quan)意(yi)識(shi)感和(he)使命感，參加這(zhe)次培訓(xun)讓我有幾(ji)點(dian)體(ti)會(hui)：

一、認(ren)清消防(fang)(fang)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。火災(zai)的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)是(shi)現(xian)實生(sheng)(sheng)活中最(zui)常見(jian)的(de)(de)(de)、最(zui)突出，而(er)從(cong)麻痹(bi)和認(ren)識不到(dao)(dao)所(suo)引發(fa)的(de)(de)(de)，疏忽而(er)忽視(shi)所(suo)造成的(de)(de)(de)，也是(shi)危害最(zui)大(da)的(de)(de)(de)一種災(zai)難，是(shi)直接關系到(dao)(dao)人民生(sheng)(sheng)命安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，財產安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)大(da)大(da)問(wen)題，所(suo)以我們要(yao)時刻提醒，警(jing)惕安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)消防(fang)(fang)隱患與存在的(de)(de)(de)問(wen)題和漏(lou)洞(dong)，必須做(zuo)到(dao)(dao)位，做(zuo)到(dao)(dao)徹底，"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)就是(shi)效益(yi)"、"消防(fang)(fang)工作(zuo)是(shi)其他工作(zuo)的(de)(de)(de)保障",牢(lao)固樹立"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一、預防(fang)(fang)為主"的(de)(de)(de)思想，將安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產工作(zuo)放到(dao)(dao)尊重生(sheng)(sheng)存權，尊重人權的(de)(de)(de)高度(du)，本著(zhu)對(dui)社會、對(dui)公眾負責(ze)的(de)(de)(de)態度(du)，明確(que)責(ze)任，狠抓落(luo)實。在消防(fang)(fang)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)中要(yao)警(jing)長鳴，做(zuo)到(dao)(dao)居安(an)(an)(an)(an)(an)思維(wei)，防(fang)(fang)患于未然，防(fang)(fang)范于隱患，確(que)實做(zuo)到(dao)(dao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)為天的(de)(de)(de)理(li)念。

二、加(jia)強消(xiao)防(fang)常識(shi)的(de)學習。災害(hai)無情，火更無情，當我們(men)被困在火場內生命(ming)受到(dao)威脅時(shi)，在等待(dai)消(xiao)防(fang)救助(zhu)的(de)時(shi)間里，如果我們(men)能利(li)用(yong)(yong)保護自(zi)己(ji)的(de)方式(shi)來為(wei)自(zi)己(ji)采(cai)取一(yi)些自(zi)救措(cuo)施(shi)，那(nei)是(shi)非常必(bi)然(ran)的(de)，利(li)用(yong)(yong)一(yi)些物(wu)體和地形(xing)采(cai)取有(you)效(xiao)的(de)辦(ban)法，讓被動變(bian)為(wei)主(zhu)動，給自(zi)己(ji)生存和逃脫一(yi)些生機(ji)，要采(cai)取果斷的(de)、有(you)效(xiao)的(de)、必(bi)然(ran)的(de)、靈活多(duo)(duo)變(bian)的(de)辦(ban)法去(qu)為(wei)生存找(zhao)到(dao)出口。在平時(shi)里要多(duo)(duo)掌握一(yi)些消(xiao)防(fang)基本常識(shi)、基本消(xiao)防(fang)要點(dian)，作為(wei)一(yi)名消(xiao)防(fang)工(gong)作人員(yuan)，必(bi)須學會有(you)關廣泛消(xiao)防(fang)知識(shi)，吸(xi)收各個案例消(xiao)防(fang)火災經驗，和一(yi)些自(zi)救，疏散人流(liu)，及時(shi)采(cai)取消(xiao)防(fang)果斷措(cuo)施(shi)，利(li)用(yong)(yong)滅(mie)火器減少(shao)生命(ming)和財產損(sun)失。

三、保持(chi)(chi)良好的(de)心(xin)態(tai)。"只有絕(jue)望的(de)人，沒有絕(jue)望處(chu)境".當你面對(dui)(dui)、或(huo)者突然發(fa)生(sheng)火(huo)災(zai)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)保持(chi)(chi)鎮靜(jing)，冷靜(jing)，認(ren)真(zhen)客觀(guan)的(de)對(dui)(dui)待面前所發(fa)生(sheng)一切，首先，看(kan)外(wai)環境災(zai)情大小，怎(zen)樣(yang)采(cai)取有效辦(ban)法，及時是否打(da)報警電話119,要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)準確匯報時間(jian)、地(di)(di)點(dian)、火(huo)情范圍，在(zai)現(xian)場(chang)中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)維(wei)護秩序，了解(jie)火(huo)災(zai)范圍內人員(yuan)和(he)(he)一些實際情況，自己在(zai)救援(yuan)他人中，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)首先，采(cai)取啥辦(ban)法，用被(bei)子或(huo)者其(qi)他絕(jue)緣空氣物體來為(wei)別(bie)人逃(tao)生(sheng)，逃(tao)生(sheng)的(de)方向(xiang)是否可(ke)行。在(zai)室內要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采(cai)取趴在(zai)地(di)(di)上，用濕毛巾放到嘴鼻(bi)子之間(jian)用來呼吸，過濾那煙霧和(he)(he)干(gan)燥環境，等待救援(yuan)，必要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)時，不(bu)(bu)間(jian)斷呼叫救援(yuan)，千萬要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)保持(chi)(chi)冷靜(jing)態(tai)度，不(bu)(bu)能慌亂(luan)。

通過(guo)這次學習培訓，讓我認識也不少，掌(zhang)握的也很多，受益匪淺(qian)，讓我進一步知識，也提高認識，增強了工作實踐操作經(jing)驗，在以(yi)(yi)后的工作中要掌(zhang)握以(yi)(yi)下(xia)幾點(dian);一、熟悉(xi)本崗位(wei)的基(ji)本消防(fang)(fang)通道，具體消防(fang)(fang)基(ji)點(dian)和(he)基(ji)線。

1、你所職責工作范圍

,了解和掌(zhang)握(wo)各(ge)個(ge)消(xiao)防安(an)全(quan)通道(dao)以及(ji)路線，或一(yi)些安(an)全(quan)出口。

2、要掌握(wo)你所工作的范圍消防(fang)栓(shuan)有(you)幾個，具(ju)體在(zai)哪(na)里(li)。

3、要掌握消(xiao)防栓的水(shui)、流程圖

,和監控室的(de)報(bao)警電路(lu)圖。

二、要經常性的，檢查各個水流線路是(shi)(shi)否(fou)完好，檢查消防(fang)(fang)(fang)栓(shuan)設備是(shi)(shi)否(fou)完好，消防(fang)(fang)(fang)栓(shuan)是(shi)(shi)否(fou)靈活(huo)，檢查閥門是(shi)(shi)否(fou)完好，消防(fang)(fang)(fang)軟管是(shi)(shi)否(fou)完好，一些消防(fang)(fang)(fang)器材備用是(shi)(shi)否(fou)完好。

三，要一(yi)定掌(zhang)握使用(yong)滅(mie)火器的(de)正確(que)使用(yong)，檢查是(shi)否(fou)過期。

四， 必須掌握一(yi)(yi)些(xie)必要的消防安全知識，提高消防安全認識，增(zeng)強消防安全工作力度，積累一(yi)(yi)些(xie)消防安全經驗。

五、遇到問(wen)題及時(shi)反饋上(shang)級領導(dao)，遇到火(huo)情及時(shi)采取邊報警，邊撲救(jiu)，采取"先控制(zhi)，后滅(mie)火(huo)，"在撲救(jiu)可(ke)燃(ran)氣體、液體火(huo)災(zai)時(shi)，應(ying)首先切斷可(ke)燃(ran)物的來源，爭取在短時(shi)間(jian)內滅(mie)火(huo)成效。

六、在工作中要保持(chi)交接(jie)清楚，有責任、有義務(wu)確保安(an)全完(wan)成(cheng)各項指標和任務(wu)。

七、不斷參(can)加(jia)業(ye)務培訓，提高消(xiao)防安全基(ji)礎(chu)，參(can)加(jia)消(xiao)防滅火(huo)演練，廣泛宣傳消(xiao)防安全知識，共同參(can)與從(cong)點滴做起， 防范做去，自身做起。

八、不斷了解(jie)四種滅火方(fang)法(fa)：冷卻(que)滅火法(fa)、隔離法(fa)、窒(zhi)息法(fa)、抑制法(fa)，不斷用(yong)不同的方(fang)法(fa)，利用(yong)靈(ling)活多(duo)變(bian)的方(fang)法(fa)去(qu)消滅火災。

在(zai)以后的生活和工(gong)作中，不斷加強(qiang)自我消防意識，提(ti)高(gao)消防安全(quan)成效(xiao)，扎實工(gong)作，鞏固、完善自我要求，求上進(jin)，在(zai)工(gong)作求實效(xiao)，為更好(hao)的推進(jin)而不斷奮進(jin)。

消(xiao)(xiao)防(fang)學習心得5通過這次對消(xiao)(xiao)防(fang)法規和消(xiao)(xiao)防(fang)實用(yong)知識，由安檢提(ti)提(ti)出的構(gou)建防(fang)火墻全(quan)(quan)面(mian)推進消(xiao)(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)的四(si)個能力的學習。

1、檢查消除火(huo)災(zai)隱患的(de)能力(li)：在這期間要(yao)經(jing)常(chang)性檢查并及時(shi)消除隱患2、撲救初級(ji)火(huo)災(zai)的(de)能力(li)：提倡撲救初級(ji)火(huo)災(zai)不(bu)提倡發展階段(duan)火(huo)災(zai)3、組織引導人員疏散的(de)能力(li)4、消防宣傳教育的(de)能力(li)，，對此(ci)，主要(yao)有以下幾點體會：

一、消防(fang)安全管(guan)理應做到“安全第一，預防(fang)為主(zhu)”，

把消防(fang)(fang)安全作為頭等(deng)大事(shi)來抓(zhua)火(huo)(huo)災帶來的(de)危(wei)害，人人都(dou)懂，但在日常工(gong)(gong)作中卻(que)往(wang)往(wang)被忽視，被麻痹，僥(jiao)幸心理代替，往(wang)往(wang)要等(deng)到(dao)確實(shi)發生了事(shi)故(gu)，造(zao)成了損失，才會(hui)回過(guo)頭來警(jing)醒。這(zhe)(zhe)就是(shi)因(yin)為沒有把防(fang)(fang)范火(huo)(huo)災的(de)工(gong)(gong)作放在第(di)一位所(suo)導(dao)致(zhi)的(de)。“隱(yin)患險于明火(huo)(huo)，防(fang)(fang)范勝于救災，責任重(zhong)于泰山”這(zhe)(zhe)十八個字是(shi)--同志(zhi)提出(chu)的(de)，至今仍是(shi)消防(fang)(fang)安全管理的(de)主(zhu)旨所(suo)在。而做好(hao)預防(fang)(fang)工(gong)(gong)作的(de)關鍵就在于提高對這(zhe)(zhe)項工(gong)(gong)作的(de)重(zhong)視程度。

二、加強消防(fang)安全(quan)知識(shi)培訓，提(ti)高防(fang)范意識(shi)

但通(tong)過這次但通(tong)過這次培(pei)訓，發現現有(you)防(fang)(fang)(fang)范意識程(cheng)(cheng)度(du)還(huan)是(shi)不(bu)夠的(de)。不(bu)論是(shi)一線(xian)工作人員還(huan)是(shi)管理人員，都應(ying)(ying)對崗位和(he)(he)部門可能(neng)(neng)涉及到的(de)火(huo)(huo)(huo)(huo)災(zai)風(feng)險和(he)(he)消防(fang)(fang)(fang)通(tong)道等消防(fang)(fang)(fang)相(xiang)關設施有(you)充分的(de)了解。不(bu)論是(shi)火(huo)(huo)(huo)(huo)災(zai)高危險崗位人員還(huan)是(shi)其他人員，都應(ying)(ying)該定期(qi)接受(shou)相(xiang)關專(zhuan)家的(de)消防(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)教育培(pei)訓，內(nei)容(rong)包括：有(you)關消防(fang)(fang)(fang)法(fa)規、消防(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)制度(du)、保障(zhang)消防(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)的(de)操作規程(cheng)(cheng);各(ge)部門各(ge)崗位的(de)火(huo)(huo)(huo)(huo)災(zai)危險性和(he)(he)防(fang)(fang)(fang)火(huo)(huo)(huo)(huo)措施;各(ge)種消防(fang)(fang)(fang)設施的(de)性能(neng)(neng)、滅火(huo)(huo)(huo)(huo)器材的(de)使(shi)用方法(fa);報火(huo)(huo)(huo)(huo)警、撲救初(chu)起(qi)火(huo)(huo)(huo)(huo)災(zai)和(he)(he)自救逃(tao)生的(de)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)等。

根據這次學習和部分案例的(de)分析對(dui)消(xiao)防工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有了一定的(de)了解，也掌握(wo)了一些消(xiao)防安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)基本理論知識，譬(pi)如(ru)：燃(ran)燒與(yu)滅(mie)火(huo)的(de)常(chang)識，常(chang)見滅(mie)火(huo)器材的(de)維(wei)護(hu)和管理，消(xiao)防控制室及消(xiao)防設施(shi)的(de)使(shi)用和維(wei)護(hu)，安全(quan)疏(shu)散設施(shi)的(de)設置，消(xiao)防安到消(xiao)防知識的(de)重要(yao)性，全(quan)培訓的(de)重要(yao)性等等。這些對(dui)我公(gong)司員工(gong)(gong)的(de)一種認知，讓我們(men)時刻記得安全(quan)。，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，應該以(yi)消(xiao)除(chu)火(huo)災隱患、提高(gao)防火(huo)意識為目的(de)，不(bu)作(zuo)(zuo)口頭文章，以(yi)實際(ji)行動和措(cuo)施(shi)來切實做好消(xiao)防安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

為(wei)(wei)了提高(gao)全員的(de)(de)消防(fang)安全意識(shi)，減少(shao)安全隱患，同時也提高(gao)抗(kang)御火(huo)災的(de)(de)能力。公司(si)安保(bao)部(bu)門結(jie)合人資組(zu)織(zhi)為(wei)(wei)公司(si)全體成(cheng)員進(jin)行為(wei)(wei)期兩天的(de)(de)培訓。

20--年4月(yue)23日9點，安保部經理首先為制造班組長和職(zhi)能人員進行消防(fang)知識(shi)的培訓。火(huo)災的危險性(xing)和防(fang)火(huo)措施(shi)。各種(zhong)消防(fang)設施(shi)的性(xing)能，滅火(huo)器材(cai)的使用方法(fa)：報火(huo)警，撲(pu)救初級火(huo)災和自救逃(tao)生的知識(shi)和技能等。并有(you)序的組織(zhi)引(yin)導員工(gong)疏(shu)散(san)的能力

通過幾(ji)個小時的培(pei)訓也掌(zhang)握了消(xiao)防安(an)全(quan)工(gong)作的基本(ben)理論知識(shi)，譬如：燃燒與滅火(huo)器(qi)的常(chang)識(shi)，常(chang)見(jian)滅火(huo)器(qi)材(cai)的維(wei)護(hu)和(he)管理。消(xiao)防設施(shi)的使用(yong)和(he)維(wei)護(hu)，安(an)全(quan)疏散設施(shi)的設置(zhi)，懂得了消(xiao)防安(an)全(quan)知識(shi)的重(zhong)要性。在工(gong)作中應該以消(xiao)除火(huo)災(zai)隱患。提高防火(huo)意識(shi)為目的。使我更加明確了今后(hou)消(xiao)防安(an)全(quan)工(gong)作的方(fang)向和(he)重(zhong)點，為今后(hou)更好的在班組里(li)開展消(xiao)防安(an)全(quan)工(gong)作奠(dian)定(ding)了理論和(he)實踐(jian)的基礎(chu) 。

24日 上午， 一(yi)段段生動的火(huo)(huo)災現(xian)場，開始了本(ben)次(ci)的培(pei)訓。其中有一(yi)案例火(huo)(huo)災，發生于(yu)20--年3月29日凌晨，焦作(zuo)市，天堂音像(xiang)俱樂部，燒死74人，這個事件引起(qi)了大家深刻的思考(kao)，每次(ci)火(huo)(huo)災為什么會造成如此大的人員傷(shang)亡，面對火(huo)(huo)災我們如何(he)正確逃生等(deng)。

火(huo)災的(de)危害，在(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)被人們(men)忽視。總(zong)是存在(zai)僥幸心理，發生了事(shi)故，造成了損(sun)失，才(cai)(cai)會回過頭來(lai)警醒。 預防(fang) 工(gong)(gong)作(zuo)是最重要(yao)的(de)“，預防(fang)為主(zhu)，消(xiao)防(fang)結合”才(cai)(cai)是消(xiao)防(fang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)主(zhu)要(yao)方針。針對這一案例鄭總(zong)組(zu)織部門經理，班組(zu)長帶領(ling)員工(gong)(gong)分組(zu)進行討論工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)中(zhong)存在(zai)的(de)消(xiao)防(fang)安全(quan)隱患(huan)：如(ru)有故障的(de)設備，老化(hua)的(de)電線路 ，電暖氣，小太(tai)陽等(deng)。并采取有效的(de)整(zheng)改措施(shi) ，落(luo)(luo)實到(dao)(dao)責任(ren)部門，并落(luo)(luo)實到(dao)(dao)責任(ren)人。

通過這兩天的培訓學習消防安(an)全知(zhi)識，公司所有人員對(dui)自己崗位可能涉及到的消防器材和疏(shu)散通道有了充(chong)分的了解(jie)。

作為班(ban)長 在(zai)以后的工作和(he)學習(xi)中(zhong)，我們要把學到的消防知識運用到生活(huo)和(he)工作中(zhong)去 ，使班(ban)組每一(yi)位成員提高消防知識水平 !

為了(le)踐行公(gong)司的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)理念(nian)，由(you)韋總號(hao)召，安(an)(an)保(bao)科(ke)牽頭組織(zhi)(zhi)了(le)一次為期十天(tian)的(de)(de)(de)消(xiao)防安(an)(an)全(quan)強化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)，將各車間班(ban)長和(he)車間骨(gu)干員工組織(zhi)(zhi)在一起(qi)，來(lai)學習(xi)消(xiao)防安(an)(an)全(quan)知識(shi)和(he)實戰(zhan)演(yan)練(lian)。在培(pei)訓(xun)(xun)期間既有個人(ren)的(de)(de)(de)體能訓(xun)(xun)練(lian)，也有消(xiao)防水(shui)帶(dai)的(de)(de)(de)40米(mi)對接訓(xun)(xun)練(lian)，穿(chuan)戴空氣呼(hu)吸器50米(mi)往返跑，還(huan)有以(yi)部門為單位(wei)的(de)(de)(de)3人(ren)5盤水(shui)帶(dai)的(de)(de)(de)組合連接的(de)(de)(de)集體訓(xun)(xun)練(lian)。在本次訓(xun)(xun)練(lian)中我(wo)收(shou)獲了(le)很多。

我(wo)們(men)此次(ci)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)是軍事化(hua)培訓(xun)(xun)模式，上(shang)午(wu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)前(qian)(qian)有(you)3000米的(de)(de)(de)跑(pao)(pao)步訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)，主(zhu)要鍛煉的(de)(de)(de)是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)耐力和(he)意志(zhi)，在前(qian)(qian)3天的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中有(you)不少(shao)的(de)(de)(de)人(ren)都掉(diao)(diao)了隊，但隨著訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)不斷(duan)(duan)深(shen)入，掉(diao)(diao)隊的(de)(de)(de)人(ren)是越來(lai)越少(shao)，并且跑(pao)(pao)完這3000米以(yi)后，都感到很輕(qing)松(song)。從體力上(shang)說都有(you)不同(tong)程度的(de)(de)(de)提(ti)高和(he)加(jia)(jia)強。接下來(lai)就是消防(fang)水(shui)帶(dai)(dai)的(de)(de)(de)對口(kou)連接練(lian)(lian)(lian)習(xi)，每人(ren)兩(liang)盤水(shui)帶(dai)(dai)和(he)一(yi)個水(shui)槍，接兩(liang)個口(kou)和(he)一(yi)個水(shui)槍，兩(liang)人(ren)一(yi)組進(jin)行練(lian)(lian)(lian)習(xi)，一(yi)開始(shi)因(yin)為動(dong)作(zuo)(zuo)不熟(shu)練(lian)(lian)(lian)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)用時都在15-20秒(miao)(miao)之(zhi)間，隨著訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)不斷(duan)(duan)加(jia)(jia)強和(he)深(shen)入，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)成績不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)向前(qian)(qian)提(ti)，訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中我(wo)的(de)(de)(de)最好成績到了9.96秒(miao)(miao)，于(yu)維(wei)志(zhi)跑(pao)(pao)到了8秒(miao)(miao)左(zuo)右。在這里(li)要說明一(yi)下，在此次(ci)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中于(yu)維(wei)志(zhi)同(tong)志(zhi)因(yin)為原來(lai)他是消防(fang)兵，他把自(zi)己所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)消防(fang)知識毫無保留的(de)(de)(de)與(yu)大家分享，動(dong)作(zuo)(zuo)要領，水(shui)帶(dai)(dai)的(de)(de)(de)不同(tong)拿法，前(qian)(qian)進(jin)中的(de)(de)(de)注意事項(xiang)，接口(kou)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)(zuo)要領，等等。

在體能的訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)方(fang)面(mian)我(wo)也學到了(le)很(hen)多(duo)東西，也接觸到了(le)很(hen)多(duo)新鮮的訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)方(fang)法，有(you)(you)100米接力跑(pao)，100米沖刺(ci)跑(pao)，高抬腿跑(pao)，俯臥屈伸(shen)腿加s型跑(pao)等等。在訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)過程中各個隊員(yuan)爭先恐后(hou)，個個都像猛虎(hu)下山一(yi)樣，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個是掉隊的。在訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中的集體項目是最熱鬧(nao)的，為了(le)集體能拿到一(yi)個好的名次，每個小(xiao)組(zu)都是非常團結一(yi)致(zhi)，相互協(xie)作，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個給小(xiao)集體落(luo)后(hou)腿。我(wo)想這也是此次活動的目的之(zhi)一(yi)。

火(huo)災發生(sheng)(sheng)時(shi)，逃生(sheng)(sheng)是至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)，但(dan)是個(ge)人(ren)防(fang)護器(qi)(qi)材(cai)也一(yi)定要(yao)會(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)，如(ru)果(guo)有(you)防(fang)護器(qi)(qi)材(cai)不(bu)會(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)，那只能(neng)是一(yi)種擺設。在(zai)此次(ci)訓練(lian)中(zhong)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)防(fang)護器(qi)(qi)材(cai)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)和理論知識，也是這次(ci)活動的(de)(de)(de)主要(yao)內容(rong)之一(yi)，空氣(qi)呼吸器(qi)(qi)是在(zai)有(you)毒(du)(du)(du)環(huan)境的(de)(de)(de)情況下使(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)一(yi)種個(ge)人(ren)裝備，會(hui)(hui)使(shi)用(yong)(yong)(yong)它這是我(wo)們精細(xi)化工生(sheng)(sheng)產(chan)特點所(suo)決定的(de)(de)(de)。因為在(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)過程中(zhong)如(ru)果(guo)發生(sheng)(sheng)火(huo)災會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)大量的(de)(de)(de)有(you)毒(du)(du)(du)有(you)害(hai)的(de)(de)(de)氣(qi)體(ti)，簡單的(de)(de)(de)過濾式防(fang)毒(du)(du)(du)面具就(jiu)會(hui)(hui)失去作用(yong)(yong)(yong)，只能(neng)用(yong)(yong)(yong)空氣(qi)呼吸器(qi)(qi)。我(wo)們先從理論知識學起，學習使(shi)用(yong)(yong)(yong)方法，佩戴時(shi)注(zhu)意事項，使(shi)用(yong)(yong)(yong)前的(de)(de)(de)檢查，使(shi)用(yong)(yong)(yong)后的(de)(de)(de)清理消毒(du)(du)(du)，如(ru)何佩戴空氣(qi)呼吸器(qi)(qi)是就(jiu)合適的(de)(de)(de)等(deng)等(deng)。并且在(zai)考試(shi)考核中(zhong)也有(you)這項內容(rong)。檢查、佩戴、往返50米跑。用(yong)(yong)(yong)時(shi)最短的(de)(de)(de)只用(yong)(yong)(yong)29秒(miao)，我(wo)的(de)(de)(de)成績(ji)是35秒(miao)，在(zai)學員中(zhong)間是中(zhong)等(deng)水平。

處理初期火災時(shi)，隊員的(de)(de)(de)相互配(pei)合和(he)速度(du)決(jue)定著損失程度(du)的(de)(de)(de)大小，發現(xian)險情時(shi)用最(zui)短的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)配(pei)合會大大減小損失。因此在(zai)(zai)這(zhe)次(ci)訓練過程中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)有這(zhe)樣的(de)(de)(de)集(ji)體配(pei)合項(xiang)目。那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)3人5盤水帶的(de)(de)(de)對接(jie)(jie)，距(ju)離是(shi)(shi)(shi)100米。在(zai)(zai)此次(ci)訓練中(zhong)(zhong)2#位(wei)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功與否，是(shi)(shi)(shi)決(jue)定此項(xiang)目成(cheng)(cheng)(cheng)敗的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)所在(zai)(zai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)巴豆(dou)醛車(che)(che)間(jian)有我(wo)和(he)張忠厚(hou)(hou)、曹(cao)佰(bai)峰(feng)為一(yi)小組，我(wo)跑(pao)1#位(wei)，曹(cao)佰(bai)峰(feng)跑(pao)2#位(wei)，張忠厚(hou)(hou)跑(pao)3#位(wei)。在(zai)(zai)訓練時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)發現(xian)2#位(wei)就(jiu)很(hen)關(guan)鍵(jian)。因此我(wo)們(men)(men)(men)(men)安排曹(cao)佰(bai)峰(feng)跑(pao)2#位(wei)。1#、2#位(wei)每人都(dou)有兩盤水帶，需要(yao)在(zai)(zai)跑(pao)動(dong)中(zhong)(zhong)接(jie)(jie)口，這(zhe)里面有很(hen)強的(de)(de)(de)技巧，訓練時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績就(jiu)跑(pao)到了(le)22秒，與化(hua)(hua)產(chan)車(che)(che)間(jian)這(zhe)樣的(de)(de)(de)強隊相差(cha)不多，在(zai)(zai)考試考核中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)人暗下決(jue)心(xin)，要(yao)與化(hua)(hua)產(chan)車(che)(che)間(jian)爭一(yi)下高低。考試中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)相互配(pei)合，積極跑(pao)位(wei)在(zai)(zai)行進(jin)中(zhong)(zhong)都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)次(ci)性接(jie)(jie)好(hao)口，并(bing)且(qie)沒(mei)有脫口現(xian)象，最(zui)后我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績是(shi)(shi)(shi)20秒，比化(hua)(hua)產(chan)車(che)(che)間(jian)快了(le)一(yi)秒中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)集(ji)體項(xiang)目中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)巴豆(dou)醛車(che)(che)間(jian)得到了(le)第一(yi)名。成(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)取得固然與每個(ge)人的(de)(de)(de)努力(li)是(shi)(shi)(shi)分不開(kai)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)自己覺得是(shi)(shi)(shi)三(san)人的(de)(de)(de)配(pei)合是(shi)(shi)(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，只有一(yi)個(ge)默契(qi)的(de)(de)(de)配(pei)合，才(cai)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次(ci)培訓的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)之一(yi)。

以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓只是一個(ge)基礎工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)這次培訓中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實戰演(yan)練(lian)(lian)(lian)才是此(ci)次活動的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭戲(xi)。我們(men)模擬了(le)(le)粗苯大庫泄漏后(hou)(hou)(hou)，在(zai)(zai)搶(qiang)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)慎產生了(le)(le)火(huo)(huo)花(hua)，引起了(le)(le)火(huo)(huo)災。然后(hou)(hou)(hou)展開了(le)(le)公(gong)司級(ji)預(yu)案。接到(dao)(dao)報警(jing)后(hou)(hou)(hou)，首先(xian)是警(jing)戒隊(dui)趕到(dao)(dao)了(le)(le)現(xian)(xian)(xian)場，負責事故(gu)(gu)現(xian)(xian)(xian)場的(de)(de)(de)(de)(de)警(jing)戒工(gong)作(zuo)。緊(jin)急(ji)疏散人(ren)(ren)群，禁止(zhi)一切(qie)過(guo)(guo)(guo)(guo)往(wang)車(che)輛。應(ying)急(ji)小分隊(dui)到(dao)(dao)達后(hou)(hou)(hou)，穿戴(dai)好(hao)個(ge)人(ren)(ren)防護用品，耐酸堿膠靴和(he)(he)手(shou)套，戴(dai)上(shang)空氣呼吸器，4人(ren)(ren)一組，進入現(xian)(xian)(xian)場查(cha)找泄漏源頭，發(fa)現(xian)(xian)(xian)不(bu)(bu)能處置，需要搶(qiang)修(xiu)搶(qiang)險小分隊(dui)支(zhi)援，在(zai)(zai)搶(qiang)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)慎有人(ren)(ren)產生了(le)(le)火(huo)(huo)花(hua)，發(fa)生了(le)(le)火(huo)(huo)災，圍(wei)堰外的(de)(de)(de)(de)(de)消防分隊(dui)立(li)即(ji)開啟水槍和(he)(he)泡沫槍，然后(hou)(hou)(hou)將火(huo)(huo)撲滅。由于泄漏的(de)(de)(de)(de)(de)物料比(bi)較多，在(zai)(zai)回收時有人(ren)(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)毒，有應(ying)急(ji)隊(dui)員(yuan)(yuan)和(he)(he)搶(qiang)修(xiu)隊(dui)員(yuan)(yuan)，將傷員(yuan)(yuan)抬至(zhi)上(shang)風(feng)處，然后(hou)(hou)(hou)有醫(yi)療(liao)分隊(dui)給(gei)予(yu)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)救治，等(deng)待(dai)專業的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來。在(zai)(zai)整個(ge)事故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)案演(yan)練(lian)(lian)(lian)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)每個(ge)小分隊(dui)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合至(zhi)關重(zhong)要。配(pei)合越默契，事故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)損失就會降到(dao)(dao)最低(di)，在(zai)(zai)演(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)婁科不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)糾正，總結在(zai)(zai)演(yan)練(lian)(lian)(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，經過(guo)(guo)(guo)(guo)我們(men)不(bu)(bu)斷反復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)練(lian)(lian)(lian)最后(hou)(hou)(hou)基本(ben)達到(dao)(dao)了(le)(le)我們(men)所(suo)期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。一次一次的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)練(lian)(lian)(lian)每次都在(zai)(zai)逼近現(xian)(xian)(xian)實。讓我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)練(lian)(lian)(lian)和(he)(he)預(yu)案非(fei)常使(shi)用有效。

篇10

津南九幼是由(you)葛沽鎮政府投資(zi)興建(jian)的鎮中(zhong)心(xin)幼兒(er)(er)園(yuan)，占地(di)(di)3716平方(fang)米(mi)，建(jian)筑面積4626平方(fang)米(mi)，總投資(zi)1000多(duo)萬元，共(gong)設有(you)9個幼兒(er)(er)班。各班有(you)寬敞明亮的活動室(shi)、睡(shui)眠室(shi)、盥洗室(shi)、衛(wei)生間，班班配有(you)電視(shi)機、電腦、DVD、電子琴、錄音(yin)機等。另(ling)外，設有(you)音(yin)體室(shi)、舞(wu)蹈(dao)室(shi)、電子琴室(shi)、繪畫室(shi)、蒙氏室(shi)、打擊樂室(shi)、微機房等幼兒(er)(er)專(zhuan)(zhuan)用(yong)活動室(shi)、保健室(shi)、幼兒(er)(er)食堂等附屬房間。戶外前后鋪設了安全的塑膠場地(di)(di)和30米(mi)長跑(pao)道，配有(you)大型幼兒(er)(er)玩具。目前開設大中(zhong)小班共(gong)7個，在園(yuan)幼兒(er)(er)202人(ren)(ren)。幼兒(er)(er)園(yuan)共(gong)有(you)教(jiao)職工35人(ren)(ren)，其中(zhong)教(jiao)師27人(ren)(ren)，學(xue)歷合格率為(wei)(wei)100%，大專(zhuan)(zhuan)及以上學(xue)歷為(wei)(wei)19人(ren)(ren)，占70.3%。具有(you)相應資(zi)格的教(jiao)師占82.1%。

津(jin)南九幼(you)自建(jian)園以(yi)來(lai)，尤其(qi)在(zai)近(jin)一(yi)年多(duo)的(de)時間里，全(quan)園教職(zhi)人(ren)員憑借著(zhu)(zhu)對幼(you)教的(de)摯愛(ai)，對工作的(de)執著(zhu)(zhu)，對事業的(de)赤誠，堅持以(yi)教育教學為(wei)中心，以(yi)促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)(er)全(quan)面健康(kang)發(fa)展為(wei)重點，以(yi)創建(jian)一(yi)級(ji)幼(you)兒(er)(er)園為(wei)目標，狠抓(zhua)隊伍素質(zhi)，強化制度建(jian)設，提高管理水平，力爭優異成績，著(zhu)(zhu)力打造名園品(pin)牌(pai)，使(shi)辦園水平不斷(duan)提升(sheng)，初步形成了自身特色，贏得(de)了上級(ji)領導的(de)肯定與幼(you)兒(er)(er)家(jia)長(chang)的(de)滿意。

做事就要做得最(zui)好。幼(you)兒園(yuan)(yuan)始(shi)終堅持高標(biao)(biao)準、嚴要求(qiu)，以過(guo)硬的(de)指(zhi)標(biao)(biao)追(zhui)求(qiu)一(yi)流的(de)成(cheng)績。2008年(nian)10月，幼(you)兒園(yuan)(yuan)以專(zhuan)家們非常滿意的(de)評(ping)價，順利通過(guo)了(le)天津市鄉鎮(zhen)中(zhong)心(xin)園(yuan)(yuan)達標(biao)(biao)驗收(shou)；2009年(nian)，在津南(nan)區(qu)(qu)國辦幼(you)兒園(yuan)(yuan)辦園(yuan)(yuan)質量評(ping)估中(zhong)獲(huo)得區(qu)(qu)級達標(biao)(biao)園(yuan)(yuan)的(de)稱(cheng)號，在天津市“天英杯”幼(you)兒英語比賽中(zhong)獲(huo)優(you)秀組織獎，在津南(nan)區(qu)(qu)“海鷗(ou)”藝術節(jie)獲(huo)最(zui)佳表(biao)演獎，并(bing)獲(huo)“安康(kang)網”天津地區(qu)(qu)“十(shi)佳幼(you)兒園(yuan)(yuan)”、“十(shi)佳網管”稱(cheng)號；2009年(nian)6月1日，津南(nan)區(qu)(qu)四大機關和(he)各有關部門領(ling)導蒞臨我(wo)園(yuan)(yuan)慰問，對(dui)全園(yuan)(yuan)工(gong)作給予了(le)充分肯定和(he)高度贊揚。

凝聚(ju)產生(sheng)力量(liang)，團結(jie)誕生(sheng)希望！幼兒園的輝煌業績離(li)不開精誠團結(jie)的領導班子，我們堅持求(qiu)真(zhen)務實、科教興園，構建“以(yi)人為本(ben)”的管(guan)理體系，在(zai)市場經濟的浪潮(chao)中(zhong)，以(yi)質量(liang)求(qiu)生(sheng)存，以(yi)服務求(qiu)發展。無(wu)私奉獻的敬(jing)業精神、創(chuang)新務實的人文管(guan)理，贏得了(le)社會的廣(guang)泛(fan)贊譽(yu)，鑄就了(le)一個具(ju)有強(qiang)大凝聚(ju)力的集體。

過硬(ying)的(de)(de)管理(li)是幼兒園(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)現和諧發展的(de)(de)堅實(shi)(shi)(shi)(shi)基礎。我(wo)們結合本園(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)際，確立(li)了“樹立(li)精品意識(shi)，打造精品工(gong)程，創建(jian)精品園(yuan)所”的(de)(de)精細化(hua)管理(li)思路，并落實(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)工(gong)作的(de)(de)每(mei)一個(ge)方面，為幼兒園(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)現和諧發展奠(dian)定(ding)了堅實(shi)(shi)(shi)(shi)基礎。我(wo)們在廣泛征求意見(jian)的(de)(de)基礎上(shang)，理(li)性思考(kao)(kao)，科學論(lun)證，制(zhi)(zhi)訂了《津南九(jiu)幼保教(jiao)一日(ri)常規》、《津南九(jiu)幼教(jiao)師行(xing)(xing)為規范(fan)(fan)》、《津南九(jiu)幼幼兒安全教(jiao)育制(zhi)(zhi)度》等制(zhi)(zhi)度，并嚴格落實(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)作之(zhi)中，對教(jiao)職工(gong)從德、能、勤、績四個(ge)方面進行(xing)(xing)考(kao)(kao)核(he)打分，每(mei)月(yue)一兌現。實(shi)(shi)(shi)(shi)現了由“人(ren)(ren)管人(ren)(ren)”向“制(zhi)(zhi)度管事(shi)、制(zhi)(zhi)度育人(ren)(ren)”的(de)(de)轉變，使各項工(gong)作有(you)(you)(you)(you)章(zhang)可循、有(you)(you)(you)(you)據可依(yi)。我(wo)園(yuan)領導班子(zi)率先垂范(fan)(fan)，在“細”字上(shang)做(zuo)文章(zhang)、在“實(shi)(shi)(shi)(shi)”字上(shang)下功夫，將(jiang)管理(li)責任(ren)(ren)(ren)明細化(hua)、具體(ti)(ti)化(hua)，變一人(ren)(ren)管理(li)為大家(jia)管理(li)。權(quan)力層層有(you)(you)(you)(you)，任(ren)(ren)(ren)務個(ge)個(ge)擔，責任(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)人(ren)(ren)負，做(zuo)到(dao)了“人(ren)(ren)人(ren)(ren)會管理(li)，處處有(you)(you)(you)(you)管理(li)，事(shi)事(shi)見(jian)管理(li)”。使每(mei)一個(ge)崗位(wei)(wei)責任(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)(you)目(mu)標、有(you)(you)(you)(you)思路、有(you)(you)(you)(you)步(bu)驟(zou)、有(you)(you)(you)(you)重點(dian)、有(you)(you)(you)(you)考(kao)(kao)核(he)、有(you)(you)(you)(you)反饋、有(you)(you)(you)(you)特(te)色(se)，做(zuo)到(dao)學期、月(yue)、周、日(ri)各崗均有(you)(you)(you)(you)工(gong)作流程，并按部就班地(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都能明確自己的(de)(de)角色(se)定(ding)位(wei)(wei)，按照任(ren)(ren)(ren)務要求有(you)(you)(you)(you)條不紊地(di)開(kai)展工(gong)作，使幼兒園(yuan)整(zheng)體(ti)(ti)工(gong)作進入(ru)一個(ge)良性循環(huan)的(de)(de)軌道。

師(shi)(shi)資隊(dui)伍建(jian)設(she)(she)事關(guan)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)質(zhi)(zhi)量(liang)，事關(guan)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存與(yu)發(fa)展。我(wo)們幼(you)兒(er)(er)園以深(shen)入(ru)開展學習實踐科(ke)學發(fa)展觀為契機，按照“師(shi)(shi)德教(jiao)育擺在前，科(ke)學發(fa)展上(shang)水平”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，著力建(jian)設(she)(she)一支過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)職工(gong)隊(dui)伍。加強對黨(dang)員(yuan)、青年(nian)、骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育管理(li)，提(ti)高領導干部(bu)感召力和(he)凝聚力，樹立了(le)廉(lian)潔自(zi)律、率先垂范、團結奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好形(xing)象，充分營造(zao)了(le)團結、合作、支持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關(guan)系。我(wo)們圍繞提(ti)高師(shi)(shi)德師(shi)(shi)能水平，打造(zao)一支敬(jing)業、勤(qin)業、精業、創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍，促進了(le)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。我(wo)園大(da)部(bu)分教(jiao)師(shi)(shi)為外聘(pin)，為了(le)保障(zhang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身權益，幼(you)兒(er)(er)園依法與(yu)他們簽訂了(le)《勞(lao)動合同》，并全部(bu)上(shang)齊五險，解決了(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后顧之憂，有(you)效地(di)激發(fa)了(le)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作熱情。

結合(he)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)守則》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)崗位責(ze)任(ren)(ren)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貫(guan)徹落實(shi)，我(wo)們(men)不斷增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)和(he)(he)進(jin)取(qu)精(jing)神，努力營(ying)造(zao)“凝聚人(ren)心(xin)，形(xing)成合(he)力”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)氛圍。開展(zhan)了(le)(le)以(yi)“修師(shi)(shi)德、鑄師(shi)(shi)魂、練師(shi)(shi)能”為(wei)(wei)主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動，如：“快樂(le)在九幼(you)(you)”征文(wen)演講、撰寫“樹立良好(hao)(hao)師(shi)(shi)德”心(xin)得(de)體會、開展(zhan)科學(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)大討(tao)論(lun)等，進(jin)一步(bu)強化了(le)(le)全園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)愛崗敬業(ye)(ye)(ye)、盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)。工(gong)(gong)作(zuo)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)主動把“讓每一個孩子(zi)快樂(le)成長”作(zuo)為(wei)(wei)基(ji)(ji)本(ben)工(gong)(gong)作(zuo)態度，把精(jing)益求(qiu)精(jing)、追求(qiu)卓越作(zuo)為(wei)(wei)基(ji)(ji)本(ben)工(gong)(gong)作(zuo)目標，使精(jing)細管理、優(you)質服(fu)務成為(wei)(wei)全園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)理念(nian)，為(wei)(wei)搞好(hao)(hao)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)打下了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)基(ji)(ji)礎(chu)。為(wei)(wei)了(le)(le)進(jin)一步(bu)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)理論(lun)指(zhi)導實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，我(wo)們(men)積極(ji)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)創(chuang)造(zao)走出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，建園(yuan)以(yi)來(lai)(lai)，多次組(zu)織到市(shi)、區(qu)(qu)示范園(yuan)、一級園(yuan)參觀(guan)學(xue)(xue)習，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角去觀(guan)察(cha)、去發(fa)(fa)現(xian)，吸收好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。還組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到市(shi)區(qu)(qu)聽(ting)取(qu)專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，如：朱家(jia)(jia)雄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、臺(tai)灣(wan)APPER老師(shi)(shi)等講座。在園(yuan)里資金十(shi)分緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，暑(shu)期派兩(liang)批4人(ren)到北(bei)京學(xue)(xue)習。此外(wai)，我(wo)們(men)還堅持請(qing)進(jin)來(lai)(lai)，利用每周二、三(san)、五(wu)中午(wu)時間，聘請(qing)津(jin)南區(qu)(qu)知名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術、舞(wu)(wu)蹈、音樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)(lai)園(yuan)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培訓。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)通過(guo)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習，在兒(er)童(tong)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)與繪畫(hua)(hua)技巧、電子(zi)琴(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈奏、民族舞(wu)(wu)、兒(er)童(tong)舞(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)編及表演等方(fang)面有(you)了(le)(le)突飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，極(ji)大地促(cu)(cu)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)。我(wo)們(men)立足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改前沿，實(shi)施“科研(yan)興園(yuan)”戰略，發(fa)(fa)動全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)參與天津(jin)市(shi)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)室《通過(guo)幼(you)(you)兒(er)繪畫(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，促(cu)(cu)進(jin)幼(you)(you)兒(er)表現(xian)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)》和(he)(he)津(jin)南區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室《通過(guo)幼(you)(you)兒(er)繪畫(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，促(cu)(cu)進(jin)幼(you)(you)兒(er)創(chuang)造(zao)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)》立項課題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，促(cu)(cu)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先(xian)進(jin)課程理念(nian)和(he)(he)有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)水平。

科(ke)學合理(li)的(de)安(an)排(pai)一(yi)日活(huo)動(dong)(dong)，是貫徹《綱要(yao)》精神、全面實施素(su)質教育(yu)的(de)重要(yao)途徑，老師們依據幼(you)兒(er)身(shen)心發展規律，整合教育(yu)資(zi)源(yuan)，開展豐富多(duo)彩(cai)的(de)主題系列活(huo)動(dong)(dong)，為幼(you)兒(er)搭(da)建探(tan)索(suo)、創造的(de)教育(yu)平臺，做(zuo)到一(yi)日活(huo)動(dong)(dong)科(ke)學化(hua)、趣(qu)味化(hua)，提(ti)高了教育(yu)的(de)整體成效(xiao)。

我們嚴格(ge)執行幼兒接(jie)送制度，把保護幼兒的(de)(de)生命和促進幼兒的(de)(de)健康放在工作的(de)(de)首位(wei)。每天清(qing)晨(chen)是(shi)孩子(zi)們最愉快的(de)(de)時刻。一雙(shuang)雙(shuang)小手(shou)，從爸爸媽媽的(de)(de)大手(shou)中，被老師溫柔的(de)(de)手(shou)接(jie)過(guo)來。也許這雙(shuang)手(shou)不夠剛強有力(li)，但它具有神奇的(de)(de)魅力(li)，能帶給孩子(zi)安全與溫馨。

我(wo)們(men)將幼(you)兒園(yuan)(yuan)創設成為一個(ge)寓教于(yu)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)樂(le)(le)園(yuan)(yuan)，如樓(lou)內(nei)的(de)(de)(de)(de)攀巖墻——海(hai)洋世界，其美(mei)麗圖案不僅(jin)美(mei)化了幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)環境，也鍛煉了幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)攀爬能(neng)力。在這樣的(de)(de)(de)(de)環境里活(huo)動(dong)(dong)，孩子(zi)們(men)既可以強(qiang)健(jian)體(ti)魄，又能(neng)夠盡情(qing)享受“玩(wan)”的(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)。我(wo)園(yuan)(yuan)創設了飼養角、花卉園(yuan)(yuan)、種植(zhi)園(yuan)(yuan)等，增加了教育的(de)(de)(de)(de)直觀性、活(huo)動(dong)(dong)性、趣味(wei)性和有效性。

孩子(zi)是祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來。“一(yi)切(qie)為了孩子(zi)”是我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，這種理念(nian)滲(shen)透(tou)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園教(jiao)育(yu)(yu)環境中(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)個細小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，實用、美(mei)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)手盆(pen)、小(xiao)毛巾等(deng)，更(geng)有利(li)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)建(jian)立科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)常規，養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)衛生(sheng)習慣(guan)。我們聘請了經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業醫(yi)護(hu)人(ren)員做專(zhuan)(zhuan)職保(bao)健醫(yi)，平時在(zai)(zai)室內注(zhu)意開(kai)(kai)窗(chuang)通(tong)風，保(bao)證(zheng)(zheng)室內空氣清新潔凈。睡眠室每(mei)天紫(zi)外線消毒(du)(du)，餐具每(mei)天消毒(du)(du)柜消毒(du)(du)，水碗毛巾專(zhuan)(zhuan)人(ren)專(zhuan)(zhuan)用，建(jian)立九表(biao)兩卡，會同區兒(er)(er)(er)(er)(er)保(bao)所對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)定期(qi)健康體(ti)檢(jian)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園每(mei)學期(qi)定期(qi)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進行身高(gao)體(ti)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)量和分析并(bing)及時反饋(kui)給家長，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)入園體(ti)檢(jian)率達(da)100%。我們根據幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)年齡特點開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了“安全月”主題活(huo)(huo)動(dong)(dong)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)“不(bu)跟陌生(sheng)人(ren)走”、“危險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事我不(bu)做”、“交通(tong)安全要(yao)牢(lao)記”等(deng)，增強(qiang)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保(bao)護(hu)意識。開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“防火(huo)逃(tao)生(sheng)演練(lian)”、“地(di)震(zhen)逃(tao)生(sheng)演練(lian)”等(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，提高(gao)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)防自(zi)(zi)救能力。我們十分注(zhu)重培養教(jiao)師和幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)保(bao)健常規。日(ri)常，注(zhu)重加強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)體(ti)育(yu)(yu)鍛煉，結合季節(jie)特點開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各項體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，以保(bao)證(zheng)(zheng)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)每(mei)天戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)不(bu)少(shao)于(yu)二小(xiao)時。在(zai)(zai)預(yu)防手足口傳染病期(qi)間，我園積極(ji)采(cai)取(qu)有效措施(shi)，保(bao)證(zheng)(zheng)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)零發病率。

為構建幼兒(er)園、社區、家庭三方(fang)和諧關系(xi)，形成(cheng)教育合力，我們(men)通(tong)(tong)過定期的(de)(de)(de)家長(chang)學校(xiao)、家長(chang)會(hui)和每月一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)家長(chang)開放(fang)日等活動(dong)，讓家長(chang)更多地(di)參與(yu)到園所的(de)(de)(de)管理中來；我們(men)還通(tong)(tong)過組織(zhi)“津(jin)南九幼園徽征集活動(dong)”、“安全(quan)櫥窗”設計活動(dong)、親子運動(dong)會(hui)、六(liu)一(yi)(yi)聯(lian)歡會(hui)、新年聯(lian)歡會(hui)等，調動(dong)家長(chang)參與(yu)的(de)(de)(de)積極性，實現了家園共育效果。

我們把消(xiao)防隊、衛生院、實驗小學(xue)、超市(shi)、理(li)(li)發店、農家果(guo)園、街道，作為(wei)幼兒(er)社會實踐活動的(de)(de)基地，整合(he)社會各(ge)方有利資源(yuan)，開展豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)社會實踐活動，孩子們的(de)(de)能力得(de)到提(ti)高，視野更加開闊(kuo)，經驗更為(wei)豐(feng)富(fu)。同(tong)時，得(de)到了(le)社會各(ge)界的(de)(de)理(li)(li)解和(he)幫助，更加突出了(le)教育效果(guo)。