導語：地震勘探一體(ti)化教學體(ti)系建設(she)方法一文來源于網友上傳，不(bu)代表本站觀點，若需要原(yuan)創文章可咨詢客服老師，歡迎(ying)參考。

摘要：基于當前勘查技術與工程專業地震勘探課程中采集、處理和解釋相互脫節的現狀，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區充分發揮地處油田勘探一線的地理優勢，開展了“地震勘探采集、處理和解釋”一體化課程體系建設和“五位一體”的教學方法改革，實(shi)現了地震勘探課程三大環節的完整銜接，促進(jin)了理論與實(shi)踐、學校與企業的深度融合，為新工科背景下示范實(shi)踐課程建設和(he)應(ying)用型人才培養提(ti)供經驗。

關鍵詞：地(di)震(zhen)勘探；一體化教學；實(shi)踐課程；新(xin)工科

一、新工科背景下“地震勘探采集、處理和解釋”課程體系建設

中國石油大學（北京）克拉瑪依(yi)校(xiao)(xiao)區充分發(fa)揮(hui)地處油田(tian)一(yi)線的(de)地理(li)(li)(li)優(you)勢，加強與(yu)(yu)油田(tian)的(de)深度融(rong)合，通過完善課(ke)程教學環節，推動理(li)(li)(li)論與(yu)(yu)實踐進一(yi)步結合，逐步形(xing)成了采集(ji)、處理(li)(li)(li)和(he)(he)解釋三大環節一(yi)體化(hua)、校(xiao)(xiao)企合作一(yi)體化(hua)以及(ji)專業和(he)(he)思政(zheng)一(yi)體化(hua)的(de)地震勘探課(ke)程體系。

（一）三(san)大環節一體化

目前，國內大部分高校的地震勘探本科課程主要以室內理論授課和野外實習相結合。地震勘探課程的相關實習通常集中于野外地震采集部分，而地震資料處理和地質解釋兩大環節往往缺少對應的實踐教學環節。大多數高校都忽略了對學生的資料處理和地質解釋實踐能力的培養，不能將地震資料野外采集、室內處理和地質解釋結合起來形成一體化的教學體系，限制了學生對于地震勘探課程的全面理解和認知。為更好地培養應用型石油工業人才，校區針對勘查技術與工程專業制定合理的培養方案，課程體系充分覆蓋“地震勘探采集、處理和解釋”各環節對應的理論和實踐教學。在本科階段開設“地震勘探原理（64課時）”“地震資料數字處理（64課時）”和“地震資料解釋（32課時）”三門理論課程，分別對應采集、處理和解釋三個環節。后續設置為期三周的“地球物理野外實習”、兩周的“地震資料處理”和一周的“地震資料解釋”三門實踐課程。首先，通過三周的“地球物理野外實習”課程，校區教師與油田專家指導學生掌握三維地震資料的采集方法和(he)工作(zuo)流程(cheng)(cheng)，然(ran)后在校(xiao)(xiao)區(qu)地(di)球物理(li)實(shi)(shi)驗室進一步指(zhi)導學生(sheng)完(wan)成(cheng)地(di)震資(zi)料的處(chu)理(li)和(he)解釋(shi)工作(zuo)。完(wan)整的地(di)震勘探理(li)論課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)豐富的地(di)球物理(li)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學形(xing)成(cheng)三個環節一體化(hua)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系，為校(xiao)(xiao)區(qu)培養應用型石油(you)人(ren)才提(ti)供了(le)保障。

（二）校企合作一(yi)體化(hua)

高校(xiao)(xiao)是人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)和(he)(he)(he)科技發明的(de)(de)(de)搖(yao)籃，企(qi)業(ye)(ye)是人(ren)才和(he)(he)(he)技術發揮作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)良田。傳統高等教(jiao)(jiao)(jiao)育以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)主(zhu)講(jiang)的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)完成，不僅缺乏必要(yao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，而且(qie)沒有充分考(kao)慮企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求(qiu)，導致高校(xiao)(xiao)培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求(qiu)脫節(jie)。中(zhong)國石油大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（北京）克拉(la)瑪依校(xiao)(xiao)區(qu)以(yi)(yi)(yi)(yi)油田人(ren)才需(xu)求(qiu)為教(jiao)(jiao)(jiao)育導向，以(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)培(pei)(pei)養(yang)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，形成校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)體化的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)(he)產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融合的(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)，帶(dai)(dai)動校(xiao)(xiao)區(qu)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)、課(ke)程(cheng)開發、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)等一(yi)系列教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革[2-3]。針對(dui)應用(yong)(yong)性較(jiao)強的(de)(de)(de)勘查(cha)技術與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，校(xiao)(xiao)區(qu)和(he)(he)(he)油田企(qi)業(ye)(ye)相(xiang)互配合、共同完成了該(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案制定、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)設(she)計和(he)(he)(he)現(xian)場實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。“地(di)(di)震(zhen)勘探(tan)原(yuan)理(li)”“地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)數(shu)字處理(li)”和(he)(he)(he)“地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)解(jie)(jie)釋”三(san)(san)門理(li)論課(ke)程(cheng)由校(xiao)(xiao)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)油田工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)共同授課(ke)，以(yi)(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)講(jiang)為主(zhu)，過(guo)程(cheng)中(zhong)會邀請(qing)有多年工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗的(de)(de)(de)高級工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)講(jiang)座的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)授課(ke)，其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料(liao)采(cai)(cai)用(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)產項目(mu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分了解(jie)(jie)最新的(de)(de)(de)研究進(jin)展(zhan)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)要(yao)以(yi)(yi)(yi)(yi)油田現(xian)場參觀(guan)、野(ye)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)軟件(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)三(san)(san)種形式(shi)(shi)展(zhan)開。油田現(xian)場參觀(guan)是在(zai)企(qi)業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)下，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉生(sheng)(sheng)(sheng)產儀器、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)產流程(cheng)，對(dui)將來的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)有基礎(chu)的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)。在(zai)此基礎(chu)上，企(qi)業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)和(he)(he)(he)授課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)小組形式(shi)(shi)帶(dai)(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)為期(qi)三(san)(san)周的(de)(de)(de)地(di)(di)球(qiu)物(wu)理(li)野(ye)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，講(jiang)解(jie)(jie)常用(yong)(yong)儀器設(she)備的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)(he)野(ye)外(wai)(wai)采(cai)(cai)集(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)步驟，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠實(shi)(shi)(shi)現(xian)三(san)(san)維地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)的(de)(de)(de)采(cai)(cai)集(ji)，提高野(ye)外(wai)(wai)動手能(neng)力和(he)(he)(he)團隊協作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力。最后，針對(dui)采(cai)(cai)集(ji)的(de)(de)(de)三(san)(san)維地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)，進(jin)一(yi)步邀請(qing)企(qi)業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)在(zai)機房開展(zhan)兩周的(de)(de)(de)“地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)處理(li)”和(he)(he)(he)一(yi)周的(de)(de)(de)“地(di)(di)震(zhen)資(zi)料(liao)解(jie)(jie)釋”實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通過(guo)主(zhu)流地(di)(di)震(zhen)勘探(tan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)軟件(jian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本的(de)(de)(de)地(di)(di)震(zhen)處理(li)和(he)(he)(he)解(jie)(jie)釋能(neng)力，促進(jin)與(yu)(yu)未來工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)無縫銜接，加速由在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到企(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變。

二、以應用型人才培養為目標的教學方法改革

除了常規的(de)課堂理(li)論講授(shou)方式(shi)外，地(di)震(zhen)勘探課程體系須設(she)置更多的(de)實(shi)踐(jian)教學環節(jie)。通過設(she)置油田現場參觀、野外實(shi)習(xi)實(shi)踐(jian)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)軟件(jian)學習(xi)，鍛煉學生地(di)震(zhen)資料采集(ji)、處(chu)理(li)和(he)(he)解釋(shi)的(de)實(shi)踐(jian)能力，逐步形(xing)成課堂理(li)論講授(shou)、野外資料采集(ji)、室(shi)(shi)內(nei)資料處(chu)理(li)、室(shi)(shi)內(nei)資料解釋(shi)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽考核“五位一體”的(de)教學方法，為應(ying)用型(xing)人才培養提供(gong)新途(tu)徑。

（一(yi)）課堂理論(lun)講授

不(bu)同(tong)于傳(chuan)統(tong)以(yi)教(jiao)師為主(zhu)的(de)(de)課(ke)堂理(li)(li)(li)論(lun)授課(ke)形(xing)式(shi)，以(yi)應(ying)用型人(ren)才培(pei)養為目標(biao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)旨(zhi)在(zai)打造研討(tao)式(shi)課(ke)堂，讓學(xue)生(sheng)擔任(ren)學(xue)習(xi)(xi)主(zhu)人(ren)公的(de)(de)角(jiao)色，使其充分參與其中，激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣，培(pei)養其自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)能(neng)力。“地(di)震(zhen)勘(kan)探原(yuan)理(li)(li)(li)”“地(di)震(zhen)資料(liao)數字處理(li)(li)(li)”和(he)“地(di)震(zhen)資料(liao)解釋”三門理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)程以(yi)課(ke)堂講授的(de)(de)形(xing)式(shi)開展。在(zai)教(jiao)學(xue)方式(shi)上，要發揮傳(chuan)統(tong)教(jiao)育手(shou)段(duan)和(he)現代教(jiao)育手(shou)段(duan)的(de)(de)優勢，做到文(wen)(wen)字與動畫結合、幻燈片與板(ban)書結合、理(li)(li)(li)論(lun)與案例結合，不(bu)斷增(zeng)強課(ke)程內容的(de)(de)趣味性(xing)、應(ying)用性(xing)和(he)實時(shi)性(xing)。在(zai)教(jiao)學(xue)內容上，任(ren)課(ke)教(jiao)師針對部分重點(dian)章節(jie)設置(zhi)不(bu)同(tong)的(de)(de)專題(ti)進行研討(tao)，引(yin)導學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)。通過(guo)查閱(yue)文(wen)(wen)獻(xian)、收(shou)集資料(liao)、小組討(tao)論(lun)和(he)教(jiao)師點(dian)評等一系列研討(tao)過(guo)程，不(bu)僅幫助學(xue)生(sheng)理(li)(li)(li)解和(he)掌握(wo)重點(dian)內容，而且(qie)有益于培(pei)養他們分析和(he)解決問題(ti)的(de)(de)思路。

（二）野外資料采集

野(ye)(ye)外資(zi)料采(cai)集是“地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)勘探實(shi)踐”課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)基礎環節，其決(jue)定后(hou)續資(zi)料處理(li)和(he)(he)(he)解釋的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗。在充分(fen)(fen)(fen)學(xue)習課堂講授的(de)(de)(de)(de)基礎上，組織學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展為期三周的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)物理(li)野(ye)(ye)外實(shi)習，要求學(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)基本的(de)(de)(de)(de)三維地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)采(cai)集工(gong)(gong)序(xu)，為未來從事(shi)野(ye)(ye)外工(gong)(gong)作打下(xia)基礎[5]。野(ye)(ye)外實(shi)習以(yi)小(xiao)組形式(shi)開(kai)展，旨在培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力(li)和(he)(he)(he)團隊協作能力(li)。開(kai)展地(di)(di)(di)(di)球(qiu)物理(li)實(shi)習，首先，根據目標(biao)工(gong)(gong)區(qu)(qu)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)(zhi)任務(wu)、地(di)(di)(di)(di)質(zhi)(zhi)構(gou)造(zao)特(te)征、地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)(zhi)條(tiao)件及以(yi)往的(de)(de)(de)(de)勘探程(cheng)(cheng)度(du)分(fen)(fen)(fen)析低速帶、潛(qian)水(shui)面(mian)(mian)(mian)位置(zhi)和(he)(he)(he)地(di)(di)(di)(di)下(xia)反射界面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)情況，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)設置(zhi)合(he)(he)適的(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)巖性(xing)、激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)藥量(liang)和(he)(he)(he)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)方(fang)式(shi)，進(jin)一步設計合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)野(ye)(ye)外施(shi)工(gong)(gong)方(fang)法和(he)(he)(he)觀(guan)測(ce)系統(tong)形式(shi)。然后(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)組把設計的(de)(de)(de)(de)測(ce)線布置(zhi)到(dao)實(shi)際工(gong)(gong)區(qu)(qu)，在地(di)(di)(di)(di)面(mian)(mian)(mian)上定出各激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)點和(he)(he)(he)檢(jian)波點的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)。接著，在激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)點位置(zhi)引(yin)爆激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)，并利用地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)檢(jian)波器、電纜線和(he)(he)(he)野(ye)(ye)外地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)儀等設備實(shi)現(xian)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)波的(de)(de)(de)(de)接收(shou)。最后(hou)，檢(jian)查所采(cai)集的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)資(zi)料質(zhi)(zhi)量(liang)是否達標(biao)，如果達標(biao)則整(zheng)體搬家進(jin)行下(xia)一炮的(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)和(he)(he)(he)接收(shou)，直到(dao)整(zheng)個三維工(gong)(gong)區(qu)(qu)全部完成(cheng)采(cai)集為止。整(zheng)個實(shi)習過(guo)程(cheng)(cheng)不僅是對(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗和(he)(he)(he)能力(li)的(de)(de)(de)(de)提升，更是對(dui)個人意志(zhi)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗和(he)(he)(he)磨煉，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)知難而(er)上的(de)(de)(de)(de)精神。

（三）室內資料處(chu)理(li)

地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)利用(yong)數(shu)字信(xin)號處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)技(ji)術(shu)對采(cai)(cai)(cai)集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原始資(zi)(zi)料(liao)(liao)進(jin)(jin)行(xing)加工(gong)(gong)和(he)(he)改造，突(tu)出(chu)重(zhong)點有(you)(you)效(xiao)信(xin)息，得到高(gao)(gao)(gao)信(xin)噪比(bi)、高(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)辨(bian)率(lv)和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)保真(zhen)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)數(shu)據(ju)，為地(di)(di)(di)(di)(di)(di)質解釋提(ti)供(gong)可靠、直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)。因此，地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)“地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)勘探(tan)實(shi)(shi)踐(jian)”課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)決定(ding)解釋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確與否。在(zai)(zai)成功(gong)(gong)實(shi)(shi)現地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)采(cai)(cai)(cai)集(ji)工(gong)(gong)作后(hou)，組織學(xue)生在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球物理(li)(li)(li)(li)(li)(li)機房開展為期(qi)兩周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)踐(jian)，要求學(xue)生掌握基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三維地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)流(liu)程(cheng)工(gong)(gong)序，為未來工(gong)(gong)作崗位上(shang)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關工(gong)(gong)作作好鋪墊。地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程(cheng)采(cai)(cai)(cai)用(yong)中(zhong)石(shi)油(you)(you)集(ji)團(tuan)東(dong)方地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球物理(li)(li)(li)(li)(li)(li)公司研(yan)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)Geoeast軟件4.0最新版(ban)本，Geoeast軟件具有(you)(you)強(qiang)大且豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)解釋功(gong)(gong)能(neng)，也具有(you)(you)更友好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可視化界面，被稱為油(you)(you)氣勘探(tan)領域打造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“國之重(zhong)器”，改變了我國石(shi)油(you)(you)物探(tan)軟件長期(qi)依(yi)賴歐美(mei)石(shi)油(you)(you)公司進(jin)(jin)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)面。因資(zi)(zi)料(liao)(liao)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)差異性，實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程(cheng)安(an)排(pai)一人一機，旨在(zai)(zai)考察學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球物理(li)(li)(li)(li)(li)(li)專業技(ji)術(shu)能(neng)力。在(zai)(zai)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，首(shou)先，將數(shu)據(ju)導入Geoeast軟件并定(ding)義觀(guan)測系統，通(tong)過靜校(xiao)正處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)消除(chu)(chu)低速(su)帶和(he)(he)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)表起(qi)伏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；其次，通(tong)過疊前噪聲壓制處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)消除(chu)(chu)各種干擾(rao)波(bo)，突(tu)出(chu)有(you)(you)效(xiao)波(bo)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)噪比(bi)；進(jin)(jin)一步通(tong)過反褶(zhe)積處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)(gao)縱(zong)向分(fen)(fen)辨(bian)率(lv)，突(tu)出(chu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)質細節信(xin)息；再次，進(jin)(jin)行(xing)速(su)度(du)分(fen)(fen)析和(he)(he)動校(xiao)正疊加處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)消除(chu)(chu)多(duo)次波(bo)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)信(xin)噪比(bi)；最后(hou)，應用(yong)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)偏移提(ti)高(gao)(gao)(gao)橫向分(fen)(fen)辨(bian)率(lv)。在(zai)(zai)經過一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)后(hou)，得到高(gao)(gao)(gao)信(xin)噪比(bi)和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)分(fen)(fen)辨(bian)率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)資(zi)(zi)料(liao)(liao)。

（四）室內地質解(jie)釋

地(di)(di)(di)(di)震(zhen)資料解(jie)(jie)(jie)釋是地(di)(di)(di)(di)震(zhen)勘探實(shi)踐課(ke)程(cheng)的(de)最(zui)終目的(de)，地(di)(di)(di)(di)質(zhi)解(jie)(jie)(jie)釋關系著鉆井(jing)的(de)定位和(he)(he)油氣的(de)開采。基(ji)于處理好的(de)高信噪比、高分(fen)辨率(lv)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)疊后(hou)(hou)資料，企(qi)業專(zhuan)家和(he)(he)校區教師一起組織學(xue)生(sheng)利用(yong)地(di)(di)(di)(di)球物理集群(qun)開展為期一周的(de)“地(di)(di)(di)(di)質(zhi)解(jie)(jie)(jie)釋實(shi)踐”課(ke)程(cheng)。實(shi)踐課(ke)程(cheng)仍采用(yong)Geoeast軟件，安排(pai)一人一機，旨(zhi)在(zai)(zai)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)地(di)(di)(di)(di)質(zhi)專(zhuan)業基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，強化地(di)(di)(di)(di)質(zhi)與地(di)(di)(di)(di)球物理知(zhi)識(shi)的(de)融合。在(zai)(zai)“地(di)(di)(di)(di)質(zhi)解(jie)(jie)(jie)釋實(shi)踐”課(ke)程(cheng)中，首先，教師要指導(dao)學(xue)生(sheng)利用(yong)測井(jing)數(shu)(shu)據(ju)制作合成(cheng)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)記錄，通過對(dui)比合成(cheng)記錄與井(jing)旁地(di)(di)(di)(di)震(zhen)記錄的(de)差(cha)異實(shi)現(xian)(xian)(xian)目標(biao)層位的(de)標(biao)定。其(qi)次，在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)剖(pou)面上進(jin)行(xing)目標(biao)層位追蹤(zong)、斷層解(jie)(jie)(jie)釋和(he)(he)異常地(di)(di)(di)(di)質(zhi)體解(jie)(jie)(jie)釋，并提(ti)取時間(jian)平(ping)面構造圖。再次，根據(ju)速度(du)場數(shu)(shu)據(ju)進(jin)行(xing)時深(shen)(shen)轉換，實(shi)現(xian)(xian)(xian)深(shen)(shen)度(du)平(ping)面成(cheng)圖，完成(cheng)構造解(jie)(jie)(jie)釋內(nei)容。在(zai)(zai)此基(ji)礎(chu)上，進(jin)一步結合地(di)(di)(di)(di)質(zhi)數(shu)(shu)據(ju)、巖心(xin)數(shu)(shu)據(ju)和(he)(he)地(di)(di)(di)(di)震(zhen)屬性(xing)特(te)征實(shi)現(xian)(xian)(xian)巖性(xing)解(jie)(jie)(jie)釋和(he)(he)沉積相分(fen)析(xi)。最(zui)后(hou)(hou)，通過地(di)(di)(di)(di)震(zhen)反演技術實(shi)現(xian)(xian)(xian)油氣預(yu)測，為圈(quan)閉的(de)確定和(he)(he)井(jing)位的(de)部(bu)署提(ti)供指導(dao)。

（五）專業競賽考(kao)核(he)

傳統實(shi)習實(shi)踐(jian)課程的(de)(de)評(ping)判標準(zhun)主要以(yi)最終(zhong)的(de)(de)實(shi)習實(shi)踐(jian)報告為(wei)依據。這種(zhong)考(kao)(kao)核(he)方式(shi)(shi)不能完(wan)全(quan)(quan)反(fan)映(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)現(xian)(xian)場應變(bian)能力(li)、語言表(biao)達(da)能力(li)和(he)實(shi)踐(jian)水(shui)平，也難(nan)以(yi)達(da)到企(qi)業人才需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)標準(zhun)。因此，在“野外資料采集”“地(di)震資料處理(li)(li)”和(he)“室內地(di)質解釋(shi)(shi)”實(shi)踐(jian)課程中，分別設(she)置野外技(ji)(ji)能小(xiao)(xiao)組賽(sai)、地(di)震資料處理(li)(li)個(ge)人賽(sai)和(he)地(di)震資料解釋(shi)(shi)個(ge)人賽(sai)，邀請(qing)多(duo)位(wei)校(xiao)區(qu)教師(shi)和(he)油田專家擔任評(ping)委，以(yi)專業競(jing)賽(sai)形式(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)考(kao)(kao)核(he)。針對(dui)三個(ge)比賽(sai)，按(an)照全(quan)(quan)國專業競(jing)賽(sai)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)設(she)置不同(tong)的(de)(de)評(ping)判標準(zhun)，通(tong)過現(xian)(xian)場操作、小(xiao)(xiao)組或者個(ge)人匯(hui)報方式(shi)(shi)，評(ping)委從專業技(ji)(ji)能、語言表(biao)達(da)、邏輯思維、臨場反(fan)應和(he)團隊協作等多(duo)個(ge)角度對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素質進(jin)行(xing)全(quan)(quan)面(mian)考(kao)(kao)核(he)。競(jing)賽(sai)考(kao)(kao)核(he)模式(shi)(shi)不僅(jin)有(you)助于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質的(de)(de)提升，也為(wei)后(hou)續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加“創新杯(bei)”全(quan)(quan)國大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)地(di)球物理(li)(li)知識競(jing)賽(sai)和(he)“東方杯(bei)”全(quan)(quan)國大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勘(kan)探地(di)球物理(li)(li)大賽(sai)等比賽(sai)打下基礎。

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作者(zhe)：閆彬鵬(peng) 謝(xie)慶賓(bin) 劉(liu)洋 單位：中國石油大學（北京）克拉瑪依(yi)校區(qu)