導語：如何才(cai)能寫好一篇大數據時(shi)代帶來的弊端，這(zhe)就需要搜(sou)集整理更多(duo)的資料和文獻(xian)，歡迎閱讀由公務(wu)員(yuan)之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：大數據；SPOC；高(gao)校；教學(xue)；影響

近年來，全(quan)(quan)國(guo)各大(da)高校(xiao)對互(hu)聯網技術條(tiao)件下(xia)在(zai)線(xian)(xian)教學(xue)的(de)實(shi)踐探索(suo)方興未艾(ai)，轟轟烈烈，其中影響最大(da)的(de)是(shi)SPOC在(zai)線(xian)(xian)教學(xue)平臺建(jian)設（即小規模限制(zhi)性在(zai)線(xian)(xian)課程，其英文(wen)全(quan)(quan)稱為：Small Private Online Course）。SPOC教學(xue)模式(shi)較好地融(rong)合(he)了課堂教學(xue)和互(hu)動學(xue)習的(de)優勢，既形成了小班化教學(xue)的(de)模式(shi)，也使(shi)得教育(yu)受眾更加廣泛。其特(te)點是(shi)：在(zai)圍(wei)墻內的(de)大(da)學(xue)課堂，利用MOOC的(de)講座(zuo)視(shi)頻及(ji)同時采用其在(zai)線(xian)(xian)評(ping)價等功能實(shi)施翻轉課堂模式(shi)進行教學(xue)。這(zhe)是(shi)一種將課堂教學(xue)與在(zai)線(xian)(xian)教學(xue)有機結合(he)的(de)綜(zong)合(he)學(xue)習模式(shi)。

1.大數據時代：高校SPOC教學(xue)的(de)新機(ji)遇

“數據就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發掘后仍能不斷給予人類驚喜。”在大數據時代，任何行業都不應該對數據視而不見，應該主動迎接大數據時代帶來的變化，深(shen)入研究高(gao)校SPOC在線教學的重(zhong)要意(yi)義(yi)。主要有以下三大方面的促(cu)進作用。

一(yi)是大(da)(da)數據時代使(shi)高(gao)校SPOC教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)領域得到擴展。目(mu)前(qian)，絕(jue)大(da)(da)多(duo)數高(gao)校SPOC在線教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺建(jian)設都是自(zi)(zi)建(jian)自(zi)(zi)家，這不(bu)僅造成(cheng)了(le)(le)資(zi)源(yuan)的(de)巨大(da)(da)浪費(fei)，而且不(bu)符合目(mu)前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣和(he)生(sheng)活方式。很多(duo)在線平臺建(jian)設沒有抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)方向，范圍不(bu)夠廣泛，還存在嚴重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)復建(jian)設的(de)問題。英語、政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)基(ji)礎(chu)課泛濫成(cheng)災(zai)，參差不(bu)齊(qi)，影(ying)響了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果。因此可(ke)以利用(yong)大(da)(da)數據從宏觀上(shang)分析(xi)全(quan)國各(ge)個(ge)高(gao)校的(de)SPOC教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺建(jian)設資(zi)源(yuan)和(he)使(shi)用(yong)情況(kuang)。從手(shou)機、互聯(lian)網等(deng)各(ge)個(ge)終端分析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)使(shi)用(yong)情況(kuang)，針對不(bu)同層次和(he)興趣(qu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)找出適(shi)合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)。有效利用(yong)大(da)(da)數據，可(ke)以有效避免(mian)資(zi)源(yuan)浪費(fei)，合理編(bian)排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)實現智能化選課甚至(zhi)智能化編(bian)排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)料(liao)。大(da)(da)數據為高(gao)校SPOC教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)帶來(lai)實質性的(de)變革。

二是(shi)大(da)數據時代給高(gao)校SPOC教(jiao)學(xue)方式帶來創(chuang)新。高(gao)校SPOC教(jiao)學(xue)在一定(ding)程度上實現了課堂(tang)教(jiao)學(xue)、翻轉課堂(tang)和(he)互動(dong)交流(liu)等(deng)形式，但基本(ben)上還(huan)是(shi)處于初(chu)級階段，并沒有(you)實質性變化(hua)。大(da)數據時代可以真正實現教(jiao)育主(zhu)體客體的(de)對等(deng)化(hua)。

三(san)是大數據時代使高(gao)校SPOC教學向“微時代”發展。目前，高(gao)校SPOC教學大多采用課堂(tang)教育(yu)的形式。而移動互聯網時代的特征之一是“微時代”，學生對微信(xin)、微博(bo)使用度很(hen)高(gao)，也樂于接受碎片化、短而小的信(xin)息(xi)。因此(ci)手機為代表的信(xin)息(xi)平臺已成為主要載體(ti)。

2.大(da)數據時(shi)代：高校SPOC教學(xue)的(de)新(xin)挑戰

大(da)數(shu)據時代的到來(lai)，也給高校SPOC教(jiao)學帶來(lai)了不少挑戰。

一是來自大數據本身弊端的挑戰。大數據(ju)(ju)是一(yi)(yi)把“雙(shuang)刃劍”，其帶(dai)來(lai)變革的同(tong)時也(ye)帶(dai)來(lai)了一(yi)(yi)系列問題。比(bi)如，大數據(ju)(ju)和隱(yin)私(si)保(bao)(bao)護的問題，大數據(ju)(ju)是否存(cun)在信息(xi)(xi)濫用的問題，大數據(ju)(ju)的個性(xing)化分(fen)析不(bu)完(wan)全符(fu)合(he)學(xue)生心理認(ren)知的問題。這(zhe)些由(you)大數據(ju)(ju)時代帶(dai)來(lai)的問題，在高校(xiao)(xiao)SPOC教學(xue)中同(tong)樣存(cun)在。尤(you)其是現在高校(xiao)(xiao)的信息(xi)(xi)化建設水平相對一(yi)(yi)般(ban)，不(bu)僅在隱(yin)私(si)保(bao)(bao)護上存(cun)在不(bu)足，而(er)且(qie)還存(cun)在原始數據(ju)(ju)真(zhen)實性(xing)和分(fen)析結(jie)果(guo)(guo)不(bu)一(yi)(yi)致等問題。這(zhe)就要求高校(xiao)(xiao)SPOC教學(xue)中既要加快建立互聯互通的數據(ju)(ju)庫，也(ye)要謹(jin)慎對待分(fen)析結(jie)果(guo)(guo)，嚴格保(bao)(bao)證(zheng)數據(ju)(ju)安全。

二是大(da)數(shu)據(ju)時代(dai)對高(gao)校教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)的(de)(de)挑戰(zhan)。目前(qian)，高(gao)校SPOC教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一窩(wo)蜂建(jian)設，不僅資源(yuan)大(da)量重(zhong)復，質量高(gao)低不一，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生壓(ya)力很(hen)大(da)。本來應(ying)該輕松的(de)(de)在(zai)線課(ke)堂在(zai)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生沉重(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負擔。有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校一年的(de)(de)課(ke)程幾乎都是SPOC教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，都要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生大(da)量利用(yong)課(ke)外(wai)時間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，極大(da)擠占了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)余時間，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果卻一般。這就要求各(ge)高(gao)校從(cong)各(ge)個方面改變教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，更好地利用(yong)大(da)數(shu)據(ju)時代(dai)下SPOC在(zai)線教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

三是(shi)大(da)數據(ju)時代(dai)對高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師提(ti)出挑戰。SPOC教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施者多是(shi)習慣了傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師。自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平等與大(da)數據(ju)時代(dai)條件(jian)的(de)(de)SPOC在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)要求存在一(yi)定差距(ju)。這就(jiu)要求高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師要改變(bian)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，積(ji)極迎接和適應大(da)數據(ju)時代(dai)帶來的(de)(de)新(xin)變(bian)革和新(xin)挑戰，提(ti)升大(da)數據(ju)時代(dai)條件(jian)下的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。

參考文獻：

篇2

關鍵詞(ci)：大數(shu)據(ju)時代(dai)；高校(xiao)；財務管理

中圖分類(lei)號(hao)：F24 文(wen)獻(xian)標志碼：A 文(wen)章編(bian)號(hao)：1673-291X（2016）23-0114-02

一、高(gao)校財務管理現狀分析

近幾(ji)年，在(zai)大數(shu)(shu)據時代到來的同時，國家進(jin)一步(bu)對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)實施放(fang)寬政(zheng)策(ce)，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)和經營的自(zi)控(kong)權加大，其財務(wu)(wu)活(huo)動朝多樣化(hua)(hua)、復雜化(hua)(hua)發展(zhan)，其財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)建設也進(jin)入攻堅期(qi)。而(er)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)又是高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有效(xiao)運行和尋求發展(zhan)的重(zhong)要(yao)內(nei)容，大數(shu)(shu)據運用(yong)與高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)若不及時有效(xiao)對(dui)(dui)(dui)接，勢必(bi)影響(xiang)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)效(xiao)率和服務(wu)(wu)質量的提高(gao)(gao)。目前我(wo)國高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)系統比較(jiao)落后(hou)，所采用(yong)的ERP等信息(xi)手段大都屬于事后(hou)處理(li)(li)，眾所周知，事前和事中控(kong)制更(geng)能(neng)起到管(guan)(guan)理(li)(li)的作(zuo)用(yong)。而(er)傳統的高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)模式(shi)已經不適應大數(shu)(shu)據背(bei)景下(xia)(xia)的要(yao)求，以至高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)出現了各式(shi)各樣的新問題。可以說，當代高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)環(huan)境對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)工作(zuo)提出了更(geng)多層次(ci)、更(geng)高(gao)(gao)標準的要(yao)求，切(qie)實在(zai)此環(huan)境下(xia)(xia)提升各項數(shu)(shu)據的處理(li)(li)及應用(yong)水(shui)平，對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)變得日(ri)益迫切(qie)和重(zhong)要(yao)。

1.財(cai)務軟(ruan)件不能滿足當(dang)代高校財(cai)務管(guan)理(li)要求

會計信(xin)息(xi)系統的(de)(de)(de)(de)出現，將(jiang)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員從(cong)繁重的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統手工記(ji)賬(zhang)中(zhong)(zhong)解放出來(lai)。其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)基礎財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)均(jun)是由(you)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員對(dui)(dui)原(yuan)(yuan)始(shi)憑證(zheng)的(de)(de)(de)(de)“翻譯”實現，收(shou)集到的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)經過二次加工，再根據(ju)相應需要進行傳(chuan)遞和匯(hui)總(zong)形成數(shu)(shu)據(ju)庫(ku)。這一(yi)數(shu)(shu)據(ju)庫(ku)中(zhong)(zhong)主要為結構(gou)化(hua)數(shu)(shu)據(ju)，現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)會計信(xin)息(xi)系統已能(neng)很好(hao)地支持此類(lei)數(shu)(shu)據(ju)所(suo)屬的(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)工作(zuo)，而非(fei)結構(gou)化(hua)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)(jia)值往往被(bei)忽略，巨大數(shu)(shu)據(ju)源(yuan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)價(jia)(jia)(jia)值沒(mei)有(you)(you)被(bei)充分挖掘(jue)，造成信(xin)息(xi)不(bu)(bu)對(dui)(dui)稱，經濟(ji)業務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)全貌沒(mei)能(neng)很好(hao)地展現。比(bi)如，高(gao)(gao)校教研(yan)人(ren)員采購(gou)(gou)設備后，財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)部門根據(ju)發(fa)票(piao)遵循真(zhen)實性原(yuan)(yuan)則登記(ji)入賬(zhang)，但(dan)此過程不(bu)(bu)能(neng)反(fan)映(ying)購(gou)(gou)買價(jia)(jia)(jia)格變動(dong)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因，是采購(gou)(gou)人(ren)員和供(gong)應商(shang)利益(yi)協調結果，還是市場發(fa)生(sheng)新的(de)(de)(de)(de)變動(dong)。又如，對(dui)(dui)學生(sheng)繳(jiao)費(fei)與(yu)否(fou)雖然可以直接獲取信(xin)息(xi)，但(dan)高(gao)(gao)校無法通過財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)查找原(yuan)(yuan)因，不(bu)(bu)能(neng)對(dui)(dui)學生(sheng)準確分類(lei)和評價(jia)(jia)(jia)，也不(bu)(bu)能(neng)判(pan)斷是否(fou)為惡意欠費(fei)，給(gei)高(gao)(gao)校財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管理帶來(lai)了難題。由(you)此可見，傳(chuan)統單一(yi)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)整(zheng)合方式(shi)與(yu)高(gao)(gao)校財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管理的(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發(fa)展不(bu)(bu)相匹配，現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)軟件不(bu)(bu)能(neng)滿足(zu)當代高(gao)(gao)校財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管理的(de)(de)(de)(de)要求，高(gao)(gao)校急(ji)需一(yi)個將(jiang)結構(gou)化(hua)數(shu)(shu)據(ju)與(yu)非(fei)結構(gou)化(hua)數(shu)(shu)據(ju)統一(yi)整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道。

2.財務管理模式(shi)亟待變革

隨著數據爆炸規(gui)模(mo)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)擴大(da)(da)，通過大(da)(da)數據的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)和(he)(he)應用，一(yi)些商(shang)業企業已(yi)經(jing)逐步將大(da)(da)數據技術同企業活動相互關(guan)聯并取得(de)一(yi)定(ding)成(cheng)效。但高等(deng)學校(xiao)由于諸(zhu)多原因(yin)，未能利用好大(da)(da)數據下的(de)(de)(de)“大(da)(da)財(cai)務(wu)”。高校(xiao)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)在會(hui)計核(he)算(suan)、財(cai)務(wu)控制、財(cai)務(wu)決策支持幾個層面(mian)均有(you)缺陷(xian)。當前，許多高校(xiao)的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)會(hui)計流程仍把工(gong)作(zuo)重點(dian)放在事后保(bao)障、事后算(suan)賬(zhang)中，財(cai)務(wu)部(bu)門和(he)(he)其(qi)他相關(guan)部(bu)門缺乏及時有(you)效的(de)(de)(de)溝通。雖然引入了(le)信息技術進行預算(suan)編制、財(cai)務(wu)分析、資金(jin)管(guan)理(li)(li)等(deng)工(gong)作(zuo)，但工(gong)作(zuo)質量并沒(mei)有(you)得(de)到顯著提(ti)升，甚至有(you)財(cai)務(wu)失(shi)控現象；況且高校(xiao)財(cai)務(wu)報告主要傾向(xiang)于服(fu)務(wu)國家教(jiao)育部(bu)署，很(hen)難(nan)反映真實(shi)的(de)(de)(de)辦學競(jing)爭力(li)。外部(bu)大(da)(da)環境的(de)(de)(de)變化和(he)(he)自身財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)弊端的(de)(de)(de)雙重壓力(li)，加之很(hen)多高校(xiao)財(cai)務(wu)人員的(de)(de)(de)大(da)(da)數據應用能力(li)不(bu)高，造成(cheng)了(le)高校(xiao)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)效率低下的(de)(de)(de)困境。

3.財務(wu)數據(ju)服務(wu)水平不盡(jin)人意(yi)

基(ji)礎(chu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)是高(gao)校(xiao)(xiao)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)源(yuan)頭，基(ji)礎(chu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)有效處理(li)無疑是財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要保證。但是，高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)基(ji)礎(chu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)收(shou)集、篩選、辨別方面(mian)仍(reng)不能達到全面(mian)高(gao)效的(de)(de)水(shui)平，海量(liang)的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)價值密(mi)度低，財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)與(yu)(yu)非財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)并(bing)存，給(gei)這一環節帶(dai)來了(le)諸(zhu)多挑戰。同時，由于高(gao)校(xiao)(xiao)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)多、財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)流程(cheng)復雜，經(jing)過(guo)加工的(de)(de)二代數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)在(zai)(zai)其流轉傳遞過(guo)程(cheng)中沒(mei)有充分考慮到財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)信(xin)息損(sun)失的(de)(de)可能性，不符合(he)當下對(dui)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)信(xin)息的(de)(de)綜合(he)性要求(qiu)(qiu)。另外(wai)，在(zai)(zai)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)披(pi)露與(yu)(yu)輸出環節，高(gao)校(xiao)(xiao)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)部(bu)門只關注財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)分析報告的(de)(de)輸出，往(wang)往(wang)忽略(lve)獲(huo)取數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)使用者行(xing)為結果反饋，以(yi)對(dui)自己提供的(de)(de)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)形式和(he)內容做出調(diao)整。要滿足大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時代下高(gao)校(xiao)(xiao)對(dui)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)更(geng)廣泛的(de)(de)需求(qiu)(qiu)，必須對(dui)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)服(fu)務(wu)(wu)(wu)進行(xing)變革(ge)。

二(er)、大數據時代下高校財務(wu)管理變革

大數(shu)(shu)據已然以(yi)猛(meng)烈的(de)態勢向各行(xing)各業襲來(lai)，也必然給(gei)高(gao)校財(cai)務管(guan)理注入新的(de)生命力。大數(shu)(shu)據時代的(de)到來(lai)為(wei)改(gai)善我(wo)國(guo)高(gao)校財(cai)務管(guan)理的(de)的(de)現狀提(ti)供了可能性，我(wo)們(men)以(yi)此為(wei)契(qi)機，為(wei)高(gao)校財(cai)務管(guan)理的(de)變革提(ti)出以(yi)下幾(ji)點建議。

1.運用大數(shu)據技術(shu)輔助財務(wu)軟件(jian)

在(zai)(zai)一(yi)(yi)項(xiang)經濟業務(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)，原始憑證(zheng)為已經發生的(de)(de)事件提供了較(jiao)為詳盡的(de)(de)信息。而(er)會(hui)計信息系(xi)(xi)統(tong)應用(yong)于財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)之后(hou)，反而(er)突出了一(yi)(yi)些弊端(duan)，如(ru)原始單據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)、合同(tong)、影像等(deng)非結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)財(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)無法(fa)在(zai)(zai)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫中(zhong)(zhong)反映出來(lai)，這些數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)背后(hou)的(de)(de)價值也被忽略。在(zai)(zai)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)處理(li)(li)系(xi)(xi)統(tong)形成(cheng)一(yi)(yi)定模(mo)式條件下，立足(zu)于高(gao)校(xiao)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)的(de)(de)長遠發展(zhan)，為了打破傳統(tong)會(hui)計信息系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)局限，運用(yong)大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)技(ji)術對結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)和(he)非結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)進行篩選，同(tong)時注重數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)共享(xiang)與兼(jian)容，將成(cheng)為解決(jue)這一(yi)(yi)問題的(de)(de)有效(xiao)途徑。在(zai)(zai)大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時代，有效(xiao)利用(yong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)倉庫、數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)計算(suan)、數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)架(jia)構(gou)(gou)(gou)和(he)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)共享(xiang)等(deng)技(ji)術，把分(fen)(fen)散(san)儲存在(zai)(zai)各自部(bu)門數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫的(de)(de)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)和(he)非結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)化(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)相(xiang)互關聯，運用(yong)工具(ju)重新(xin)整合分(fen)(fen)析(xi)(xi)，組建相(xiang)應績(ji)效(xiao)評估(gu)小(xiao)組，對各項(xiang)資金投(tou)入以及財(cai)務(wu)(wu)(wu)政策做(zuo)出客(ke)觀的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，最終出具(ju)財(cai)務(wu)(wu)(wu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)報告。這將更好服務(wu)(wu)(wu)于財(cai)務(wu)(wu)(wu)分(fen)(fen)析(xi)(xi)報告的(de)(de)使用(yong)者和(he)決(jue)策者，財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)也能在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)發展(zhan)中(zhong)(zhong)越來(lai)越受重視。

上(shang)文(wen)對高(gao)校(xiao)財(cai)務管(guan)理(li)現狀分析中學(xue)生(sheng)繳費(fei)的(de)實例，就可以很好地用(yong)大(da)數據技術解(jie)決(jue)。運用(yong)ID3算(suan)法（一種基(ji)于信息(xi)熵的(de)決(jue)策樹學(xue)習算(suan)法），并(bing)(bing)針對其缺(que)陷(xian)進行一定程度的(de)改進，可以得(de)到有關學(xue)生(sheng)繳費(fei)欠費(fei)的(de)最終決(jue)策樹。之后，根據不(bu)同繳欠費(fei)情況，準確判斷出學(xue)生(sheng)是否為惡意欠費(fei)，并(bing)(bing)及時做出相應決(jue)策，使(shi)高(gao)校(xiao)財(cai)務管(guan)理(li)有序進行。

因此，對(dui)于高(gao)校財務(wu)管(guan)理的其他方(fang)面，同樣(yang)可以由專(zhuan)業人員設(she)置合(he)理的大(da)數據(ju)應用方(fang)案，逐步從單一的財務(wu)管(guan)理體系向(xiang)綜合(he)財務(wu)管(guan)理體系轉變。

2.探索高校財務管理新模式

首先，既然(ran)決定引進(jin)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)技(ji)術，就要(yao)做到(dao)(dao)物盡其用(yong)(yong)。在(zai)財務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)模式更(geng)(geng)新(xin)上也(ye)大(da)(da)(da)可應用(yong)(yong)，以(yi)減少(shao)此(ci)項舉措在(zai)軟硬(ying)件(jian)設(she)備更(geng)(geng)新(xin)和(he)(he)(he)淘汰(tai)上帶來的(de)(de)投入浪(lang)(lang)費(fei)和(he)(he)(he)重復(fu)建設(she)。針(zhen)對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)“事中(zhong)(zhong)”控制薄弱(ruo)的(de)(de)問(wen)(wen)題，建立財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)時(shi)共(gong)享(xiang)平臺(tai)，將(jiang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)內部各(ge)學(xue)院(yuan)及職(zhi)能部門(men)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)和(he)(he)(he)接口(kou)標準統(tong)一。比如(ru)，同(tong)一信息在(zai)不同(tong)部門(men)處(chu)理(li)(li)時(shi)，按(an)照同(tong)一數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)規則進(jin)行(xing)轉化(hua)，使得(de)各(ge)部門(men)間能及時(shi)進(jin)行(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)享(xiang)和(he)(he)(he)交換，減少(shao)資(zi)源浪(lang)(lang)費(fei)，并(bing)實(shi)時(shi)全面(mian)掌(zhang)握財務(wu)(wu)(wu)(wu)動態。以(yi)往有(you)(you)用(yong)(yong)友ERP公司為我國交通運輸(shu)企業提供財務(wu)(wu)(wu)(wu)共(gong)享(xiang)服務(wu)(wu)(wu)(wu)方案并(bing)取得(de)成功的(de)(de)案例，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)可建立財務(wu)(wu)(wu)(wu)共(gong)享(xiang)平臺(tai)，以(yi)對(dui)(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)經濟業務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)行(xing)精細化(hua)、準確化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，有(you)(you)效(xiao)(xiao)減小財務(wu)(wu)(wu)(wu)失控風險。比如(ru)對(dui)(dui)科(ke)研經費(fei)，從(cong)申請(qing)立項、預算、審核(he)到(dao)(dao)最后(hou)經費(fei)支出，財務(wu)(wu)(wu)(wu)部門(men)都應嚴(yan)格(ge)審批，要(yao)對(dui)(dui)實(shi)際(ji)業務(wu)(wu)(wu)(wu)信息準確核(he)實(shi)，避免(mian)因核(he)實(shi)不到(dao)(dao)位引起財務(wu)(wu)(wu)(wu)問(wen)(wen)題。大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)時(shi)代(dai)的(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)人員，必然(ran)需(xu)要(yao)具備更(geng)(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)知識儲備和(he)(he)(he)更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)專業技(ji)術，有(you)(you)時(shi)甚至需(xu)要(yao)實(shi)時(shi)分(fen)析(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)價(jia)值能力(li)(li)。這就要(yao)求他們(men)除了扎實(shi)的(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)之外，更(geng)(geng)要(yao)更(geng)(geng)新(xin)自身知識體系，深入了解(jie)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)內涵和(he)(he)(he)發展，掌(zhang)握財務(wu)(wu)(wu)(wu)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)處(chu)理(li)(li)能力(li)(li)和(he)(he)(he)技(ji)術。不僅(jin)如(ru)此(ci)，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)層也(ye)要(yao)看(kan)到(dao)(dao)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)技(ji)術的(de)(de)重要(yao)意義，培(pei)養大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)意識，定期請(qing)專家對(dui)(dui)財務(wu)(wu)(wu)(wu)人員進(jin)行(xing)培(pei)訓，建立復(fu)合型財務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)團(tuan)隊，以(yi)期能夠有(you)(you)效(xiao)(xiao)地收集、整理(li)(li)、分(fen)析(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，并(bing)從(cong)中(zhong)(zhong)提取有(you)(you)用(yong)(yong)的(de)(de)關鍵信息，再對(dui)(dui)其進(jin)行(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)加(jia)工，使大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)參與到(dao)(dao)財務(wu)(wu)(wu)(wu)決策中(zhong)(zhong)。

3.完(wan)善(shan)財務數據(ju)綜合處(chu)理水平

高校財務管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)在實效性上有所欠缺，一個重要的(de)原因就(jiu)是無法對基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)進行(xing)快(kuai)速有效的(de)分析(xi)。大數(shu)(shu)據(ju)技(ji)術的(de)特(te)點(dian)就(jiu)是能夠對數(shu)(shu)據(ju)進行(xing)集中的(de)處理(li)(li)和(he)分析(xi)。首(shou)先，做(zuo)好基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)的(de)收集后，應根(gen)據(ju)基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)的(de)完善程度(du)，建立相(xiang)應的(de)基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)庫，重點(dian)做(zuo)好基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)；然后，利用SPSS軟件手段(duan)，對基(ji)(ji)礎數(shu)(shu)據(ju)進行(xing)統(tong)計分類(lei)，并對每一類(lei)數(shu)(shu)據(ju)總結特(te)點(dian)精(jing)準(zhun)定(ding)位，提高財務數(shu)(shu)據(ju)質量，并關注(zhu)財務與非財務數(shu)(shu)據(ju)的(de)歸類(lei)，將非財務數(shu)(shu)據(ju)中的(de)關鍵信(xin)息篩選整合，彌補財務數(shu)(shu)據(ju)只(zhi)能表達(da)貨幣數(shu)(shu)字的(de)不足。

經過篩選(xuan)的(de)(de)數(shu)據(ju)，在加工(gong)過程中要嚴格把控(kong)有效信息(xi)的(de)(de)流失，建立完善密集的(de)(de)數(shu)據(ju)傳(chuan)遞中心，形成統一規范(fan)的(de)(de)數(shu)據(ju)傳(chuan)輸(shu)機制。最(zui)終輸(shu)出財務報(bao)(bao)告(gao)后，更(geng)要保證持續(xu)性追蹤服務，從報(bao)(bao)告(gao)使用者的(de)(de)行為(wei)決策或(huo)(huo)反饋信息(xi)關聯分析自己輸(shu)出的(de)(de)財務數(shu)據(ju)在內容和形式上的(de)(de)缺陷(xian)，或(huo)(huo)是向報(bao)(bao)告(gao)使用者提供更(geng)為(wei)全(quan)面的(de)(de)數(shu)據(ju)證明。

需(xu)要注意(yi)的(de)(de)是(shi)，大數據應用(yong)的(de)(de)風險與機遇并存，高(gao)校作(zuo)為社會(hui)公共服務(wu)(wu)性質的(de)(de)單位，財(cai)務(wu)(wu)數據又(you)是(shi)極(ji)為敏感的(de)(de)數據，因此要有數據安全意(yi)識(shi)，在(zai)數據處理(li)的(de)(de)各(ge)個環節，結合會(hui)計信息(xi)系(xi)統的(de)(de)經(jing)驗，合理(li)設置使(shi)用(yong)權限，為高(gao)校財(cai)務(wu)(wu)數據管(guan)理(li)保駕(jia)護(hu)航。

三、總結

本文只是(shi)對大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)時代高(gao)(gao)校(xiao)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)的(de)(de)(de)淺顯探討，有(you)很多重要方面還未(wei)涉及。但作者(zhe)深信，高(gao)(gao)校(xiao)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)已然卷入大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)時代潮流(liu)，大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)思維和(he)技(ji)術必(bi)將(jiang)(jiang)在高(gao)(gao)校(xiao)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)工(gong)作中(zhong)發揮巨大(da)(da)作用。無論是(shi)結(jie)構(gou)化(hua)與(yu)非結(jie)構(gou)化(hua)數(shu)據(ju)(ju)(ju)、財(cai)務(wu)(wu)(wu)與(yu)非財(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)整合和(he)價值挖(wa)掘，還是(shi)財(cai)務(wu)(wu)(wu)精(jing)細(xi)化(hua)管理(li)、數(shu)據(ju)(ju)(ju)共享或傳(chuan)遞輸出，都(dou)必(bi)將(jiang)(jiang)調整相應財(cai)務(wu)(wu)(wu)工(gong)作安排(pai)并有(you)效管理(li)數(shu)據(ju)(ju)(ju)資源(yuan)(yuan)，帶(dai)來高(gao)(gao)校(xiao)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)的(de)(de)(de)歷(li)史性變革。高(gao)(gao)校(xiao)更應注重財(cai)務(wu)(wu)(wu)人員大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)(ju)能力的(de)(de)(de)培養(yang)，這會是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)另一大(da)(da)隱形資源(yuan)(yuan)。但同時不(bu)能忽視對財(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)安全保障，避免因數(shu)據(ju)(ju)(ju)流(liu)失損害到高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)安全。

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篇3

關鍵詞：大數據；計算(suan)機(ji)信息；技術研究(jiu)

隨(sui)著科(ke)技的(de)迅猛發展，大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)應用愈(yu)來(lai)愈(yu)廣，隨(sui)之(zhi)產生的(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)系統總量大(da)(da)，十(shi)分龐大(da)(da)，這就(jiu)對大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)時代下的(de)計算機信息處理技術(shu)提出(chu)了更高的(de)要求，如何將(jiang)大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)處理的(de)井然(ran)有序，有條不(bu)紊，值得每一位考研人員(yuan)進行(xing)探討。

一、大數據的概念

什么是大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)？大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)，另一(yi)(yi)種(zhong)叫法(fa)稱之為(wei)巨型(xing)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)，是一(yi)(yi)個(ge)十分復(fu)雜(za)密集(ji)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)集(ji)，這樣的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)集(ji)在一(yi)(yi)定的(de)(de)時間內(nei)，依靠于(yu)傳(chuan)統普通的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)加工軟(ruan)件無法(fa)最終實現(xian)管理、抓(zhua)取及處(chu)理的(de)(de)功(gong)能，需(xu)要(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)(xing)創新，用(yong)(yong)(yong)新的(de)(de)處(chu)理模式才(cai)能夠實現(xian)。大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)具有虛擬化、按需(xu)服(fu)務、低成本(ben)等等特點(dian)。在每(mei)一(yi)(yi)個(ge)消費(fei)者(zhe)的(de)(de)角(jiao)度來看，大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)中的(de)(de)計(ji)算技(ji)術資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)服(fu)務可以幫助每(mei)一(yi)(yi)個(ge)大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)完成想要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)信(xin)息(xi)(xi)，用(yong)(yong)(yong)戶(hu)只(zhi)需(xu)進(jin)行(xing)(xing)付(fu)費(fei)就可以直接使用(yong)(yong)(yong)，根本(ben)不需(xu)要(yao)(yao)(yao)到處(chu)搜尋資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)，跑來派(pai)去的(de)(de)打聽。這從根本(ben)上(shang)改變了人們(men)對信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)需(xu)求方(fang)式，為(wei)用(yong)(yong)(yong)戶(hu)提供(gong)一(yi)(yi)種(zhong)超大(da)(da)規(gui)模的(de)(de)網絡資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)。同時，面對海量的(de)(de)大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)庫資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，如何對大(da)(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)處(chu)理，得到用(yong)(yong)(yong)戶(hu)們(men)想要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)計(ji)算機信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術不斷的(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)挖掘(jue)。

二(er)、大數據下的計算機信息處理技術

總(zong)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，基(ji)于(yu)(yu)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)背景下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)處(chu)理(li)(li)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)總(zong)共可(ke)以(yi)分(fen)(fen)成(cheng)以(yi)下(xia)3個(ge)方面(mian)：信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)(huo)取(qu)(qu)及加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)儲(chu)(chu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)(an)(an)(an)全方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。下(xia)面(mian)就(jiu)(jiu)針對這三種(zhong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，進行(xing)(xing)研(yan)究分(fen)(fen)析。1）信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)(huo)取(qu)(qu)及加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)(huo)取(qu)(qu)及加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)實(shi)(shi)現信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步，是(shi)最(zui)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容(rong)，只有(you)完成(cheng)了(le)(le)(le)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜集工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，才能(neng)(neng)進行(xing)(xing)下(xia)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)。因此，如(ru)若(ruo)進行(xing)(xing)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)集工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，需要(yao)(yao)首先明確(que)(que)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標源，對信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)進行(xing)(xing)監(jian)控，時(shi)(shi)刻把握(wo)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流向(xiang)及動態，然后將采(cai)集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)輸入至計(ji)算(suan)機(ji)(ji)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫中(zhong)，實(shi)(shi)現了(le)(le)(le)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)(huo)取(qu)(qu)采(cai)集工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。接下(xia)來是(shi)第(di)二步，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)及處(chu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)和處(chu)理(li)(li)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心在(zai)于(yu)(yu)用(yong)戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引，完全由(you)用(yong)戶導(dao)向(xiang)，設定(ding)(ding)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篩選范(fan)圍，確(que)(que)定(ding)(ding)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富度(du)等等。最(zui)后是(shi)依(yi)照于(yu)(yu)用(yong)戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，將信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資源傳輸到(dao)(dao)(dao)用(yong)戶手中(zhong)。這樣就(jiu)(jiu)實(shi)(shi)現了(le)(le)(le)整(zheng)個(ge)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)從(cong)采(cai)集到(dao)(dao)(dao)處(chu)理(li)(li)，再從(cong)處(chu)理(li)(li)到(dao)(dao)(dao)傳送(song)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)流程(cheng)。2）信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)儲(chu)(chu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。在(zai)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，對于(yu)(yu)整(zheng)個(ge)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)儲(chu)(chu)是(shi)十(shi)分(fen)(fen)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節，可(ke)以(yi)將處(chu)理(li)(li)加(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)得以(yi)保存(cun)，更(geng)(geng)方便(bian)用(yong)戶對于(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調取(qu)(qu)和應(ying)用(yong)。而且，現如(ru)今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)總(zong)量(liang)大(da)、更(geng)(geng)新(xin)速(su)(su)(su)度(du)快(kuai)(kuai)，合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)存(cun)儲(chu)(chu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，可(ke)以(yi)快(kuai)(kuai)速(su)(su)(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)儲(chu)(chu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，提高(gao)工(gong)(gong)效(xiao)(xiao)效(xiao)(xiao)率，將復(fu)雜變簡單。在(zai)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)下(xia)，應(ying)用(yong)最(zui)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)分(fen)(fen)布式數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)存(cun)儲(chu)(chu)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，應(ying)用(yong)十(shi)分(fen)(fen)方便(bian)，能(neng)(neng)夠(gou)實(shi)(shi)現快(kuai)(kuai)速(su)(su)(su)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)存(cun)儲(chu)(chu)。3）信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)(an)(an)(an)全方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)在(zai)方便(bian)用(yong)戶使用(yong)和享受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全性也是(shi)不容(rong)忽略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且隨著社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全性和隱(yin)私性逐(zhu)漸受(shou)到(dao)(dao)(dao)關注，如(ru)何實(shi)(shi)現數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)庫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全是(shi)個(ge)十(shi)分(fen)(fen)值得研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)。首先最(zui)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)建立(li)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)安(an)(an)(an)(an)全體系(xi)，充分(fen)(fen)引進更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才。其次需要(yao)(yao)加(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)安(an)(an)(an)(an)全技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)發速(su)(su)(su)度(du)，由(you)于(yu)(yu)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)發展(zhan)及更(geng)(geng)新(xin)速(su)(su)(su)度(du)快(kuai)(kuai)，需要(yao)(yao)快(kuai)(kuai)速(su)(su)(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新(xin)原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全體系(xi)，盡(jin)快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新(xin)速(su)(su)(su)度(du)。除此之外，加(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)對信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)測是(shi)十(shi)分(fen)(fen)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，避免不法之人進行(xing)(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盜取(qu)(qu)，在(zai)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)龐大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體量(liang)下(xia)，依(yi)然能(neng)(neng)夠(gou)提供穩(wen)定(ding)(ding)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全體系(xi)。

三(san)、大(da)數(shu)據下的(de)計算機信息技術的(de)發展前景

1）云技(ji)(ji)(ji)(ji)術的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是必然趨勢(shi)。云計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)網(wang)(wang)絡技(ji)(ji)(ji)(ji)術是越(yue)來(lai)(lai)越(yue)得(de)到大(da)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，一方面由(you)于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)系(xi)統的(de)數(shu)(shu)(shu)據處理技(ji)(ji)(ji)(ji)術有(you)限(xian)，云技(ji)(ji)(ji)(ji)術可以完全(quan)的(de)將(jiang)(jiang)弊(bi)端(duan)破除，同(tong)時(shi)(shi)，它能夠利用(yong)最新(xin)的(de)數(shu)(shu)(shu)據資源和(he)處理技(ji)(ji)(ji)(ji)術，不依賴(lai)于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)系(xi)統。因此，隨著(zhu)龐(pang)大(da)的(de)數(shu)(shu)(shu)據越(yue)來(lai)(lai)越(yue)復(fu)雜，傳統的(de)數(shu)(shu)(shu)據處理方式已經不能夠適應，未來(lai)(lai)將(jiang)(jiang)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)信(xin)息處理必將(jiang)(jiang)朝著(zhu)云計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。2）計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)(wang)絡不再(zai)受限(xian)于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)。未來(lai)(lai)，計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)(wang)絡技(ji)(ji)(ji)(ji)術將(jiang)(jiang)會不再(zai)受制于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)的(de)限(xian)制，網(wang)(wang)絡的(de)傳輸技(ji)(ji)(ji)(ji)術更加趨向于(yu)(yu)開(kai)放化，計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)(wang)絡和(he)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)將(jiang)(jiang)會分隔開(kai)，重新(xin)定(ding)義新(xin)的(de)網(wang)(wang)絡架構。3）計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術和(he)網(wang)(wang)絡相(xiang)互融(rong)合。傳統的(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術需(xu)要運用(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)的(de)硬(ying)件(jian)系(xi)統才(cai)能夠實現信(xin)息的(de)處理、加工及存儲工作，未來(lai)(lai)新(xin)的(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)技(ji)(ji)(ji)(ji)術將(jiang)(jiang)脫離于(yu)(yu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)硬(ying)件(jian)配備(bei)，可以僅(jin)僅(jin)用(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)(wang)絡就可以實現數(shu)(shu)(shu)據的(de)加工和(he)處理。同(tong)時(shi)(shi)，二者也將(jiang)(jiang)會相(xiang)互融(rong)合、相(xiang)互發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)真正(zheng)的(de)滿(man)足由(you)于(yu)(yu)大(da)數(shu)(shu)(shu)據時(shi)(shi)代的(de)更新(xin)所帶來(lai)(lai)的(de)困(kun)擾，這是未來(lai)(lai)大(da)數(shu)(shu)(shu)據背景(jing)下計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)又(you)一個方向。

四、大數據下的(de)計算機信息(xi)技術面臨的(de)機遇和(he)挑戰

在(zai)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)背景下，計算(suan)機(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇(yu)和挑戰并存，首先，病毒(du)及網(wang)站的(de)(de)(de)惡意攻(gong)擊是(shi)(shi)少不(bu)(bu)了的(de)(de)(de)，這些(xie)問(wen)題(ti)是(shi)(shi)站在(zai)計算(suan)機(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術面前的(de)(de)(de)巨(ju)大挑戰，同時(shi)，近些(xie)年，網(wang)絡詐騙(pian)不(bu)(bu)斷(duan)，社會關注(zhu)度逐漸(jian)提高，網(wang)絡的(de)(de)(de)安(an)全問(wen)題(ti)也是(shi)(shi)不(bu)(bu)同忽視，再者，信(xin)(xin)(xin)息(xi)之間的(de)(de)(de)傳(chuan)送(song)速度也有(you)限，需要對(dui)傳(chuan)送(song)技(ji)術進行創新(xin)，以(yi)(yi)適應更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)用戶需求(qiu)。最后，隨著大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)庫的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)豐(feng)富，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)龐大的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)資源(yuan)(yuan)進行加(jia)工和處(chu)理，對(dui)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)存儲又有(you)了新(xin)的(de)(de)(de)要求(qiu)，如何適應不(bu)(bu)斷(duan)龐大的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)量，實現更(geng)(geng)加(jia)便(bian)捷(jie)的(de)(de)(de)、滿足(zu)用戶需求(qiu)的(de)(de)(de)調(diao)取(qu)也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)巨(ju)大的(de)(de)(de)挑戰。與此(ci)同時(shi)，也存在(zai)著許多的(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇(yu)。首先，大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)對(dui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)安(an)全的(de)(de)(de)要求(qiu)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)大，一(yi)定程度上帶(dai)動了信(xin)(xin)(xin)息(xi)安(an)全的(de)(de)(de)發展(zhan)，其次，大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)在(zai)應用方面，對(dui)企業及用戶帶(dai)來了巨(ju)大的(de)(de)(de)便(bian)利，同時(shi)也豐(feng)富了產(chan)業資源(yuan)(yuan)，未來用戶及企業面前的(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)可能會轉化為(wei)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)。最后，大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)來臨，構(gou)造(zao)了以(yi)(yi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)安(an)全、云計算(suan)和物聯網(wang)為(wei)主要核心的(de)(de)(de)新(xin)形勢。

五、結論

通(tong)過一(yi)番研究，目前在大數據時代下(xia)，計算機信(xin)息(xi)技(ji)術確實存在著一(yi)定的(de)(de)弊(bi)端，需要不(bu)斷的(de)(de)進行(xing)創新和發展(zhan)，相信(xin)未來(lai)的(de)(de)云(yun)計算會越(yue)來(lai)越(yue)先(xian)進，越(yue)來(lai)越(yue)融入(ru)到人們的(de)(de)生活及工作當中(zhong)，計算機信(xin)息(xi)技(ji)術面臨的(de)(de)巨大的(de)(de)挑戰和機遇，面對挑戰，抓住機遇，相信(xin)未來(lai)我國的(de)(de)計算機技(ji)術會越(yue)來(lai)越(yue)好，必將超過世界(jie)領先(xian)水(shui)平！

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一(yi)般情(qing)況(kuang)下(xia)(xia)，藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)泛指藝術(shu)學(xue)(xue)門(men)類下(xia)(xia)的(de)(de)各專(zhuan)業(ye)及方向，包(bao)括5個(ge)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)科（藝術(shu)學(xue)(xue)理論、音樂與舞(wu)蹈學(xue)(xue)、戲劇與影(ying)視(shi)學(xue)(xue)、美術(shu)學(xue)(xue)、設(she)(she)計(ji)學(xue)(xue)），每個(ge)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)科下(xia)(xia)設(she)(she)多個(ge)二級(ji)(ji)學(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)，如設(she)(she)計(ji)學(xue)(xue)下(xia)(xia)設(she)(she)產品設(she)(she)計(ji)和環境設(she)(she)計(ji)、動畫等(deng)專(zhuan)業(ye)。藝術(shu)學(xue)(xue)從文學(xue)(xue)學(xue)(xue)科門(men)類中分離出來，是藝術(shu)學(xue)(xue)不斷(duan)發(fa)(fa)展壯大后(hou)的(de)(de)結(jie)果，這(zhe)一(yi)結(jie)果繼續(xu)推動著藝術(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)發(fa)(fa)展，同時(shi)也要(yao)求(qiu)藝術(shu)學(xue)(xue)各專(zhuan)業(ye)在(zai)管(guan)(guan)理上(shang)能夠突顯專(zhuan)業(ye)指向性和獨立創造性，這(zhe)是藝術(shu)學(xue)(xue)發(fa)(fa)展后(hou)教學(xue)(xue)管(guan)(guan)理模(mo)式(shi)跟進的(de)(de)內(nei)部(bu)(bu)原因(yin)。而大數(shu)據(ju)語境要(yao)求(qiu)藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)管(guan)(guan)理模(mo)式(shi)能跟上(shang)時(shi)代(dai)節奏，以期各專(zhuan)業(ye)更具時(shi)代(dai)性，這(zhe)是管(guan)(guan)理模(mo)式(shi)變革的(de)(de)外部(bu)(bu)原因(yin)。

大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)概念(nian)區(qu)別于(yu)傳統數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)概念(nian)，但(dan)(dan)就目(mu)前而言，其概念(nian)仍具有模(mo)(mo)糊(hu)性(xing)。“較為統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)是大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)有四(si)個(ge)基本(ben)特(te)(te)征(zheng)：數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)規模(mo)(mo)大(da)(da)(da)(da)（Volume），數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)種(zhong)類多（Variety），數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)要求處(chu)理速(su)度(du)(du)快(kuai)（Velocity），數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)價值密(mi)度(du)(du)低（Value），即所謂的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)V特(te)(te)性(xing)。” 被譽(yu)為“大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)商業(ye)(ye)(ye)應用第一(yi)人”的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)克托?邁爾?舍(she)恩伯格在(zai)(zai)《大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)(shi)代》一(yi)書中(zhong)前瞻性(xing)地指出：大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)信息風暴正在(zai)(zai)變(bian)(bian)革(ge)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活、工作和(he)(he)思維(wei)，大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)開(kai)啟了(le)一(yi)次重(zhong)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代轉(zhuan)型。他(ta)在(zai)(zai)書中(zhong)用三個(ge)部分講述了(le)大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)變(bian)(bian)革(ge)、商業(ye)(ye)(ye)變(bian)(bian)革(ge)和(he)(he)管理變(bian)(bian)革(ge)。從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)層面(mian)而言，大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)產生了(le)前所未有的(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)(da)(da)(da)影(ying)響，沈學(xue)(xue)?B在(zai)(zai)《大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)意味著(zhu)(zhu)什么》一(yi)文中(zhong)將大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響總結為四(si)個(ge)方面(mian)：“推進了(le)基于(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)和(he)(he)實證(zheng)進行決策的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)；使(shi)所收(shou)集的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)在(zai)(zai)廣度(du)(du)、深度(du)(du)和(he)(he)細(xi)分度(du)(du)上不(bu)(bu)斷(duan)延伸；有助于(yu)更好地了(le)解(jie)(jie)和(he)(he)預測學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人學(xue)(xue)習行為、程(cheng)度(du)(du)和(he)(he)態度(du)(du)；使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理和(he)(he)分析(xi)越來(lai)越實時(shi)(shi)(shi)化(hua)與動態化(hua)，有利于(yu)為學(xue)(xue)生即時(shi)(shi)(shi)適配(pei)個(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容和(he)(he)支持。”在(zai)(zai)我國(guo)，高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經歷了(le)從(cong)(cong)精(jing)英教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)到普及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)過程(cheng)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理模(mo)(mo)式也隨(sui)時(shi)(shi)(shi)代而變(bian)(bian)。大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)語(yu)境下(xia)，高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理模(mo)(mo)式不(bu)(bu)斷(duan)尋求完善途徑，是必要的(de)(de)(de)(de)(de)也是適時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。高(gao)校藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)改革(ge)開(kai)放后經歷了(le)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，各高(gao)校藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)管理模(mo)(mo)式上趨于(yu)一(yi)致。但(dan)(dan)是隨(sui)著(zhu)(zhu)市場(chang)對(dui)人才(cai)需求從(cong)(cong)解(jie)(jie)決供需矛盾轉(zhuan)向完善人才(cai)結構后，藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開(kai)始著(zhu)(zhu)眼市場(chang)，優化(hua)管理模(mo)(mo)式。隨(sui)著(zhu)(zhu)大(da)(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)，藝術(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)管理機制上也開(kai)始尋求變(bian)(bian)革(ge)，這(zhe)種(zhong)變(bian)(bian)革(ge)是時(shi)(shi)(shi)代所需、也是專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)所需。

一(yi)、增強(qiang)大數據意(yi)識，構建專業發展生態圈

1.挖掘有效教學(xue)資源，提供開(kai)放教學(xue)平臺

大(da)數據(ju)(ju)(ju)(ju)背(bei)后(hou)所呈(cheng)現的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)發展腹地是及其廣闊(kuo)的(de)(de)(de)，在(zai)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)腹地背(bei)后(hou)有(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源可(ke)以利用。劉中(zhong)宇、劉海良在(zai)《大(da)數據(ju)(ju)(ju)(ju)時代高校(xiao)云資源應用》一文中(zhong)分(fen)析(xi)了大(da)數據(ju)(ju)(ju)(ju)與(yu)云計算結(jie)合(he)后(hou)，給高校(xiao)教(jiao)育(yu)資源應用帶來的(de)(de)(de)新(xin)機會。并分(fen)析(xi)得(de)出(chu)大(da)數據(ju)(ju)(ju)(ju)“給數字(zi)圖(tu)書館帶來新(xin)變革”、“讓數據(ju)(ju)(ju)(ju)更(geng)(geng)能(neng)引導用戶學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”、“讓高校(xiao)教(jiao)育(yu)決策者在(zai)掌握更(geng)(geng)多數據(ju)(ju)(ju)(ju)后(hou)做出(chu)更(geng)(geng)正確抉擇(ze)”。不僅如此(ci)，校(xiao)外各(ge)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源也呈(cheng)現越(yue)來越(yue)開(kai)(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)(de)姿態(tai)，讓用戶擁(yong)有(you)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)選擇(ze)。如在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)(tai)，這類教(jiao)育(yu)平臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)放(fang)，讓原本(ben)開(kai)(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)(de)藝(yi)術類專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)變得(de)更(geng)(geng)為(wei)開(kai)(kai)(kai)放(fang)。這有(you)利于(yu)教(jiao)師視(shi)(shi)野的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)拓(tuo)，更(geng)(geng)有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)視(shi)(shi)角的(de)(de)(de)拓(tuo)展。與(yu)此(ci)同時，在(zai)互聯網空間(jian)，類似在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平臺(tai)(tai)形(xing)式(shi)愈來愈多、內容越(yue)來越(yue)豐(feng)富。時下(xia)流(liu)行的(de)(de)(de)MOOC教(jiao)育(yu)平臺(tai)(tai)（慕課(ke)），就是突顯大(da)數據(ju)(ju)(ju)(ju)時代特征(zheng)的(de)(de)(de)在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)典型平臺(tai)(tai)。開(kai)(kai)(kai)放(fang)性、互動性、高價值(zhi)成(cheng)為(wei)在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)平臺(tai)(tai)與(yu)藝(yi)術類專(zhuan)業(ye)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)契合(he)點。

2.各專業(ye)相互融通，建立共贏機制

大數(shu)據語境下的(de)(de)藝術(shu)類專(zhuan)業發(fa)展呈現(xian)出開放性的(de)(de)特征。傳統的(de)(de)縱向(xiang)發(fa)展模(mo)式(shi)已近(jin)不(bu)能(neng)適應當前的(de)(de)專(zhuan)業發(fa)展趨勢(shi)。橫向(xiang)拓(tuo)展，不(bu)斷拓(tuo)寬(kuan)專(zhuan)業外延，不(bu)斷消(xiao)解專(zhuan)業互動壁(bi)壘，是當前藝術(shu)類專(zhuan)業發(fa)展的(de)(de)任(ren)務之(zhi)一。如影視(shi)編導專(zhuan)業和產(chan)品設計專(zhuan)業之(zhi)間的(de)(de)結合，可(ke)以(yi)形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)互動機制，可(ke)以(yi)促進(jin)雙方(fang)的(de)(de)發(fa)展。在教學管理(li)中(zhong)，可(ke)以(yi)打破傳統的(de)(de)專(zhuan)業教學壁(bi)壘，可(ke)以(yi)進(jin)行教學互動，拓(tuo)展學生(sheng)專(zhuan)業發(fa)展思(si)維，提(ti)高學生(sheng)創造能(neng)力(li)和創新(xin)能(neng)力(li)。

3.實現專業橫縱(zong)對比監督(du)機制(zhi)

大(da)數(shu)據(ju)所帶來的不僅(jin)僅(jin)是(shi)數(shu)據(ju)的龐大(da)，而是(shi)一種(zhong)全新的分析機(ji)制(zhi)(zhi)和比較機(ji)制(zhi)(zhi)。從傳統(tong)方式來看，各(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)之間的對(dui)比基本上僅(jin)存在于招生規模、課程設置、學分統(tong)計(ji)、就業(ye)數(shu)據(ju)等方面(mian)，而在教學管理過程中，專(zhuan)業(ye)之間的常態化對(dui)比監(jian)(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)嚴重缺(que)乏(fa)，這和大(da)數(shu)據(ju)背(bei)景下要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)協同(tong)發展的精神是(shi)相違(wei)背(bei)的。鑒于此，藝術設計(ji)各(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)之間要(yao)實(shi)現橫縱對(dui)比監(jian)(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)，通過橫向(xiang)和縱向(xiang)的對(dui)比，實(shi)現各(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)的發展。

二(er)、提升(sheng)大數據分析能力，提高教學(xue)質量和完(wan)善教學(xue)評價體系

1.提(ti)升教師繼續學(xue)習的(de)能力

大(da)數據語境下的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式正在(zai)悄然改(gai)變。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中充當了領導(dao)者的(de)角(jiao)色(se)，而大(da)數據背景下，教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)轉變角(jiao)色(se)，在(zai)學(xue)生學(xue)習(xi)過程(cheng)中更多(duo)的(de)承(cheng)擔協助作用。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)自(zi)(zi)身(shen)知識(shi)容量、知識(shi)更新(xin)、思維轉變等方面應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)與(yu)時(shi)俱進(jin)、不斷提升自(zi)(zi)己的(de)繼(ji)續學(xue)習(xi)能力。教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)的(de)范圍不應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)僅限于專業(ye)(ye)自(zi)(zi)身(shen)，應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)以宏(hong)觀(guan)的(de)視角(jiao)去構建多(duo)元化(hua)的(de)知識(shi)結(jie)構。藝(yi)術類專業(ye)(ye)從某(mou)種角(jiao)度(du)來(lai)講是(shi)相通的(de)，未來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)具有(you)扎實的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)，同時(shi)也(ye)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)是(shi)一個多(duo)面手。只有(you)如(ru)此才(cai)能更好的(de)輔助學(xue)生學(xue)習(xi)。

2.鼓勵學生自學

藝(yi)(yi)術(shu)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)因(yin)其自(zi)身的(de)(de)廣(guang)度和(he)自(zi)由度，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中具有創(chuang)新和(he)創(chuang)造能力。不僅如此，大數據語境(jing)要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠培養自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)建構(gou)能力。這是(shi)新時代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)變化的(de)(de)客(ke)觀(guan)要求(qiu)(qiu)，也是(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內在要求(qiu)(qiu)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理過程(cheng)中，可以(yi)通過多種創(chuang)新手段(duan)，鼓(gu)勵藝(yi)(yi)術(shu)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

3.建立(li)以實際數據為依據的多維度教學評價(jia)

現(xian)有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)主(zhu)要從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、管理(li)(li)機(ji)構三方面展開。以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)主(zhu)要針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)授(shou)課(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)親和(he)力、講授(shou)方式(shi)(shi)、講授(shou)效果(guo)等，其優勢(shi)(shi)在(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本進(jin)行(xing)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，弊端在(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)過(guo)多(duo)考(kao)慮(lv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因素，會降低教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整(zheng)體水平，不利(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體效果(guo)。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)機(ji)構為主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)程序性(xing)和(he)完整(zheng)性(xing)，這樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)在(zai)于能最(zui)大限度的(de)(de)(de)(de)約束(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按(an)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)步驟嚴格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，但也存在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)程式(shi)(shi)化(hua)風(feng)險。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業素質、專(zhuan)業發展潛力等、課(ke)(ke)程設置合理(li)(li)度、課(ke)(ke)程效果(guo)等，這類評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)可以(yi)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)管理(li)(li)機(ji)構進(jin)行(xing)調整(zheng)，有利(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)和(he)改革，但也存在(zai)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)片面或(huo)失衡(heng)的(de)(de)(de)(de)情況。大數(shu)據(ju)背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)應該突破傳統模(mo)式(shi)(shi)，通過(guo)綜合數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，建立多(duo)維教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)體系(xi)。

三、提(ti)升(sheng)大數據整合能力，建立創(chuang)新創(chuang)業新機制

篇5

作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名工作(zuo)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)線的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)得(de)不(bu)承認的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個現狀是(shi)中(zhong)國式的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性并(bing)沒(mei)有(you)起到(dao)積極的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。長(chang)久以來(lai)，考(kao)試(shi)(shi)作(zuo)為(wei)評價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)手段，將學(xue)(xue)生(sheng)沉重的(de)(de)(de)壓在(zai)應試(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育上(shang)。為(wei)了(le)(le)應對考(kao)試(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)得(de)不(bu)反(fan)復(fu)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)考(kao)試(shi)(shi)所要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)內容，忽(hu)視了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，忽(hu)視了(le)(le)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)對不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科(ke)知識(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。在(zai)反(fan)反(fan)復(fu)復(fu)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)中(zhong)，創造力被扼殺。可(ke)(ke)是(shi)考(kao)試(shi)(shi)長(chang)久以來(lai)作(zuo)為(wei)評價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)手段，有(you)其(qi)必然性。考(kao)試(shi)(shi)同(tong)其(qi)它(ta)評價手段相(xiang)比，相(xiang)對更加公平，可(ke)(ke)操(cao)作(zuo)性也更強。所以在(zai)長(chang)時(shi)間里，我(wo)(wo)們(men)都認識(shi)(shi)到(dao)考(kao)試(shi)(shi)作(zuo)為(wei)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)評價手段的(de)(de)(de)種種弊端，可(ke)(ke)是(shi)又不(bu)得(de)不(bu)采用(yong)(yong)它(ta)。進入(ru)21世紀后，我(wo)(wo)國采用(yong)(yong)了(le)(le)比如允許部分高校自(zi)主招生(sheng)等(deng)方(fang)法來(lai)彌(mi)補(bu)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)缺點，但都沒(mei)有(you)從根(gen)本上(shang)解決問題。同(tong)時(shi)，考(kao)試(shi)(shi)尤其(qi)是(shi)高考(kao)成為(wei)了(le)(le)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)指揮棒，中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)完全傾向于應試(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育，而忽(hu)視了(le)(le)對學(xue)(xue)生(sheng)其(qi)它(ta)方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，這其(qi)實已(yi)經違(wei)背了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育目標。結果我(wo)(wo)們(men)培養出了(le)(le)大量的(de)(de)(de)“高分低(di)能”，智商很(hen)高可(ke)(ke)是(shi)情商很(hen)低(di)，并(bing)不(bu)適應當前社(she)會需求(qiu)的(de)(de)(de)“人才”。

如果(guo)使(shi)用大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)來(lai)(lai)(lai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，將(jiang)從(cong)根本上解決考試(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)唯一評(ping)價(jia)(jia)(jia)手段(duan)所帶(dai)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)種種弊病。使(shi)用大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)來(lai)(lai)(lai)評(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)求全面(mian)地完(wan)(wan)整(zheng)地收集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，不(bu)(bu)(bu)僅有(you)(you)考試(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績(ji)，還有(you)(you)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)表現；不(bu)(bu)(bu)僅有(you)(you)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，還有(you)(you)在(zai)校外的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)。大量(liang)地復雜(za)地數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)累積起來(lai)(lai)(lai)，可(ke)以(yi)(yi)綜(zong)合評(ping)價(jia)(jia)(jia)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，發現這(zhe)(zhe)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是適(shi)合創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，還是只能從(cong)事相(xiang)對簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，從(cong)而將(jiang)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)區分(fen)(fen)開來(lai)(lai)(lai)。由于大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)統計的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長期的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，那么少數(shu)幾次數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)記錄的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)或者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)小心偶(ou)然(ran)犯的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)都可(ke)以(yi)(yi)通過大量(liang)的(de)(de)(de)(de)同類數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)修正(zheng)過來(lai)(lai)(lai)，有(you)(you)效(xiao)(xiao)避免了(le)一次考試(shi)(shi)(shi)(shi)定終身的(de)(de)(de)(de)偶(ou)然(ran)性(xing)。也因為(wei)(wei)(wei)大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)統計的(de)(de)(de)(de)是長期的(de)(de)(de)(de)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，所以(yi)(yi)如果(guo)人為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)去(qu)制造(zao)(zao)假(jia)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，可(ke)以(yi)(yi)通過數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)統計分(fen)(fen)析方(fang)法(fa)發現出(chu)來(lai)(lai)(lai)（人為(wei)(wei)(wei)編造(zao)(zao)出(chu)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)再(zai)逼(bi)真也不(bu)(bu)(bu)會和真實的(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)變化一樣(yang)），這(zhe)(zhe)樣(yang)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)有(you)(you)效(xiao)(xiao)防止作(zuo)弊行(xing)為(wei)(wei)(wei)，保證評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)公正(zheng)性(xing)。由于使(shi)用大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來(lai)(lai)(lai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，這(zhe)(zhe)就(jiu)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)必再(zai)僅僅面(mian)對枯燥的(de)(de)(de)(de)習(xi)題反(fan)復的(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，因為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)都會被記錄下(xia)來(lai)(lai)(lai)。被評(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)(ju)(ju)(ju)不(bu)(bu)(bu)僅有(you)(you)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)(wo)程(cheng)度，還有(you)(you)傳(chuan)統考試(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)難測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)(zao)力(li)(li)、思維敏(min)捷(jie)程(cheng)度、智商、情商，還包括(kuo)品德，藝(yi)術能力(li)(li)，運(yun)動能力(li)(li)等(deng)等(deng)。大量(liang)數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)綜(zong)合到(dao)一起，形成(cheng)對一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)整(zheng)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)(wo)程(cheng)度只是其中一個也許還不(bu)(bu)(bu)是很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)。要(yao)想在(zai)大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)下(xia)取得優秀的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能僅僅將(jiang)精力(li)(li)放在(zai)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)反(fan)復練(lian)習(xi)，而必須精力(li)(li)分(fen)(fen)散(san)到(dao)各(ge)個方(fang)面(mian)，這(zhe)(zhe)樣(yang)就(jiu)既(ji)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擺脫了(le)應試(shi)(shi)(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)(de)束縛，也培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)素質，符合素質教育的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。因此，使(shi)用大數(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)來(lai)(lai)(lai)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)評(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，將(jiang)是未來(lai)(lai)(lai)教育發展的(de)(de)(de)(de)重要(yao)方(fang)向。

“不得不承認，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道得太(tai)少。”——這是(shi)(shi)卡耐基(ji)•梅隆大(da)(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院介(jie)紹(shao)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句自(zi)白，也同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)美(mei)國十大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育類年會(hui)中出(chu)鏡率最(zui)(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)議(yi)題。早(zao)在2000多(duo)年前(qian)，孔子就(jiu)提出(chu)了“因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”。怎樣(yang)來(lai)(lai)“因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”呢，前(qian)提一定是(shi)(shi)充分(fen)(fen)了解(jie)(jie)“材(cai)(cai)”。可是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嗎(ma)？我(wo)(wo)們(men)(men)(men)依靠什么(me)來(lai)(lai)了解(jie)(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)？首先(xian)是(shi)(shi)考試(shi)成績，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)被簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)數(shu)(shu)區分(fen)(fen)為好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、壞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；其(qi)次是(shi)(shi)感覺，或者說是(shi)(shi)印象，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀判(pan)斷總是(shi)(shi)準確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？所以(yi)(yi)，長久以(yi)(yi)來(lai)(lai)，有(you)(you)大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天賦沒(mei)有(you)(you)被挖(wa)掘出(chu)來(lai)(lai)，有(you)(you)大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)沒(mei)有(you)(you)得到最(zui)(zui)適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法(fa)(fa)而被埋(mai)沒(mei)了。過去要求解(jie)(jie)決無法(fa)(fa)充分(fen)(fen)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這個(ge)問題確(que)(que)實很難，方法(fa)(fa)和時間(jian)無法(fa)(fa)滿足我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。現在由于(yu)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現，這不再是(shi)(shi)難題。使用(yong)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)技術，通過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)量(liang)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面分(fen)(fen)析，能(neng)夠(gou)(gou)盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況和適合什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再根(gen)據(ju)分(fen)(fen)析數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，制(zhi)定出(chu)最(zui)(zui)適合該(gai)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案，同(tong)時數(shu)(shu)據(ju)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果也可以(yi)(yi)供學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參考選(xuan)擇自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向。這樣(yang)就(jiu)會(hui)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)得到最(zui)(zui)適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，潛能(neng)得以(yi)(yi)充分(fen)(fen)挖(wa)據(ju)，人才不會(hui)因為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)南(nan)轅北轍(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育而被埋(mai)沒(mei)。

篇6

【關鍵詞】智(zhi)能交通；大數據；分析云平臺；技術探討(tao)；分析研究(jiu)

隨(sui)著時代的(de)(de)(de)發展和信(xin)息技術水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，大數據的(de)(de)(de)發展已經遍布于(yu)各(ge)行(xing)各(ge)業，當然(ran)在交通(tong)運(yun)輸方(fang)面(mian)也是如此。而且交通(tong)運(yun)輸部因為運(yun)用了大數據分析(xi)云(yun)平(ping)臺，在感知識別、網絡傳輸、智(zhi)能處(chu)理以及數據挖掘面(mian)都有了非(fei)常好的(de)(de)(de)效(xiao)果。而且在重大工(gong)程的(de)(de)(de)實(shi)驗中(zhong)，通(tong)過(guo)加強(qiang)對物(wu)聯網、云(yun)計算等新(xin)技術的(de)(de)(de)研究(jiu)，還(huan)能提(ti)高(gao)本行(xing)業的(de)(de)(de)信(xin)息化技術水(shui)平(ping)。

一、大數(shu)據(ju)時代(dai)智能交通系統(tong)的優劣分析(xi)

1、大(da)數(shu)(shu)據時(shi)代改變傳統公共交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)理路(lu)徑(jing)。大(da)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)是內容(rong)豐(feng)富和(he)全面，而且還(huan)(huan)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳輸方(fang)式，所以不受(shou)任何(he)區(qu)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)。在(zai)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)理中(zhong)，很(hen)容(rong)易因為(wei)不同區(qu)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息不夠(gou)暢(chang)通(tong)(tong)，導致(zhi)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果不是很(hen)好(hao)(hao)，同時(shi)經(jing)常出現(xian)各種(zhong)信息丟失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。而把大(da)數(shu)(shu)據分析(xi)云平臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術應(ying)用(yong)(yong)到交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)理中(zhong)，不但能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成不同信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞，而且還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)最(zui)(zui)大(da)限度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)(yong)這(zhe)些(xie)數(shu)(shu)據，發揮他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，提高(gao)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)和(he)效(xiao)率(lv)(lv)。2、大(da)數(shu)(shu)據下(xia)(xia)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢分析(xi)。首先，通(tong)(tong)過(guo)大(da)數(shu)(shu)據分析(xi)云平臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在(zai)很(hen)大(da)程(cheng)度(du)上降低各種(zhong)費(fei)用(yong)(yong)，而且它(ta)還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇最(zui)(zui)為(wei)行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)車輛(liang)配置(zhi)(zhi)方(fang)案，保證道路(lu)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)一直(zhi)處(chu)于(yu)比(bi)較暢(chang)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。其次，當出現(xian)各種(zhong)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，通(tong)(tong)過(guo)大(da)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)給(gei)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理和(he)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調度(du)提供良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，提高(gao)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暢(chang)通(tong)(tong)性。最(zui)(zui)后，在(zai)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)監管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統中(zhong)，通(tong)(tong)過(guo)大(da)數(shu)(shu)據分析(xi)，還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成各種(zhong)事件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，降低失誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生率(lv)(lv)。3、大(da)數(shu)(shu)據下(xia)(xia)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端。由于(yu)大(da)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)提高(gao)傳遞信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)(lv)，也就間接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)影響到相關安(an)全隱患問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生。例如，在(zai)大(da)數(shu)(shu)據下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)，會(hui)(hui)因為(wei)相關人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)(zhi)以及路(lu)線信息造成丟失，就會(hui)(hui)間接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命財產造成威脅。除此之(zhi)外(wai)，每個地方(fang)都有交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)數(shu)(shu)據，而這(zhe)些(xie)數(shu)(shu)據還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)被大(da)數(shu)(shu)據管(guan)(guan)(guan)理和(he)應(ying)用(yong)(yong)，而很(hen)多車輛(liang)計(ji)算交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)數(shu)(shu)據都是以靜態(tai)方(fang)式存儲，所以使(shi)系統所具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)無法被除本(ben)人(ren)(ren)以外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)進行檢索。

二、智能大(da)數據的融(rong)合

1、關于(yu)成(cheng)(cheng)熟度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)(rong)(rong)合。在(zai)新(xin)時(shi)(shi)期下，無(wu)論是(shi)大(da)數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)技(ji)(ji)術(shu)還(huan)(huan)是(shi)現代(dai)(dai)(dai)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)都發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常(chang)(chang)速度(du)(du)，而(er)且(qie)也越來(lai)(lai)越成(cheng)(cheng)熟。在(zai)現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)中(zhong)(zhong)，無(wu)論是(shi)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)卡扣電(dian)子(zi)警(jing)察還(huan)(huan)是(shi)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)監控系統，都已經(jing)對處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)進行了智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)，而(er)且(qie)完整(zheng)(zheng)度(du)(du)和深度(du)(du)也在(zai)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)深。所(suo)以在(zai)這種情況下，大(da)數(shu)(shu)據時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)下智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)很有可能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為新(xin)興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)領域(yu)中(zhong)(zhong)最先推廣(guang)和運(yun)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域(yu)。2、關于(yu)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)(rong)(rong)合分(fen)(fen)析。就(jiu)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)數(shu)(shu)據分(fen)(fen)析云計算(suan)平(ping)臺(tai)來(lai)(lai)說，這項(xiang)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)結構(gou)和智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)系統結構(gou)融(rong)(rong)(rong)合度(du)(du)是(shi)非常(chang)(chang)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)數(shu)(shu)據分(fen)(fen)析云平(ping)臺(tai)技(ji)(ji)術(shu)在(zai)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)領域(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)，給社(she)會(hui)(hui)帶(dai)來(lai)(lai)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)和效應。所(suo)以說，這項(xiang)技(ji)(ji)術(shu)可以作為整(zheng)(zheng)個(ge)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)建設中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)者(zhe)，帶(dai)領其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)模塊進行很好(hao)發展。3、關于(yu)群(qun)眾基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析。對智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)來(lai)(lai)說，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)面向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)群(qun)里就(jiu)是(shi)人(ren)民(min)大(da)眾，廣(guang)大(da)人(ren)民(min)群(qun)眾來(lai)(lai)說，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)直接影(ying)響著人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)行，給人(ren)們(men)帶(dai)來(lai)(lai)非常(chang)(chang)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)行信息，在(zai)很大(da)程度(du)(du)上(shang)方(fang)便了人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)行，而(er)且(qie)也降(jiang)低(di)了整(zheng)(zheng)城市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)營成(cheng)(cheng)本(ben)。更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，人(ren)民(min)群(qun)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活也越來(lai)(lai)越有秩序，也會(hui)(hui)給交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)執法人(ren)員降(jiang)低(di)出(chu)(chu)勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率。

三、云平臺技(ji)術特點(dian)的分析

1、可以有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)資源。云(yun)(yun)平(ping)臺計算(suan)技術最(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)額特點就(jiu)是能(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，將(jiang)不(bu)同(tong)(tong)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)資源，交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)對象信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)資源以及和(he)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)工具信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)資源等有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)類和(he)整理(li)，同(tong)(tong)時(shi)還能(neng)(neng)利用(yong)(yong)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分(fen)析處理(li)技術，解(jie)決大(da)(da)量信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)效性。2、可以提(ti)高交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)(yong)率，將(jiang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)發(fa)輝出(chu)最(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。因為云(yun)(yun)計算(suan)最(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點就(jiu)是整合(he)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，所以在智能(neng)(neng)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)運用(yong)(yong)這項(xiang)技術，能(neng)(neng)在很(hen)大(da)(da)程度上幫助交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)部門提(ti)取非常(chang)有(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)資源，而(er)且通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)描述(shu)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，還能(neng)(neng)將(jiang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)發(fa)揮出(chu)它最(zui)(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)利用(yong)(yong)了起來。最(zui)(zui)后在通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)技術，還能(neng)(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，提(ti)高云(yun)(yun)計算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析能(neng)(neng)力(li)。3、可以多維度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)時(shi)傳輸，提(ti)供個(ge)性化(hua)服務(wu)。在大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)下時(shi)代下，隨(sui)著(zhu)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展和(he)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，并通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)云(yun)(yun)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)(yong)，可以將(jiang)路況信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)電(dian)腦、電(dian)話等多種渠道(dao)進行傳輸，而(er)且保證(zheng)傳輸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)是實(shi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給人(ren)們(men)提(ti)高非常(chang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)服務(wu)。最(zui)(zui)終實(shi)現(xian)道(dao)路交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量和(he)高效。

篇7

關鍵詞：大數據；教育管理(li)；信(xin)息(xi)化

現階段，各大(da)院校信(xin)息(xi)化(hua)建設邁入(ru)新的(de)(de)發展階段，數(shu)字化(hua)業務系(xi)統的(de)(de)功能(neng)進一(yi)步擴展，在不(bu)同程度上(shang)提升教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)水(shui)平(ping)。隨著大(da)數(shu)據(ju)(ju)等新技術的(de)(de)快(kuai)速發展，大(da)眾已進入(ru)大(da)數(shu)據(ju)(ju)發展時(shi)期(qi)，此時(shi)，軟硬件系(xi)統會(hui)產(chan)生(sheng)大(da)量(liang)的(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)信(xin)息(xi)，如何有(you)效發揮上(shang)述(shu)海量(liang)數(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)隱藏價值，提升教育(yu)管(guan)理信(xin)息(xi)化(hua)水(shui)平(ping)，成為(wei)研究者重(zhong)點關(guan)注、思考的(de)(de)問題。本次研究以大(da)數(shu)據(ju)(ju)為(wei)研究視角(jiao)，重(zhong)點闡述(shu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)對教育(yu)管(guan)理工作產(chan)生(sheng)的(de)(de)影響，并(bing)提出一(yi)系(xi)列有(you)效開展教育(yu)管(guan)理改革(ge)的(de)(de)方法以期(qi)為(wei)教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)發展提供(gong)重(zhong)要的(de)(de)借鑒和(he)參考。

一(yi)、大數據時代對(dui)教育管理信息(xi)化產生(sheng)的影響

（一）賦予教育活動更(geng)大(da)的靈活性

大(da)(da)數(shu)據(ju)是依據(ju)現代(dai)信息(xi)技術大(da)(da)規(gui)模、復雜的(de)(de)數(shu)據(ju)集(ji)合，其具(ju)有規(gui)模性(xing)、多樣性(xing)的(de)(de)特征，信息(xi)處理(li)和存儲能(neng)(neng)力得到明顯改善。大(da)(da)數(shu)據(ju)技術的(de)(de)應用在(zai)于通過充分(fen)挖掘和分(fen)析數(shu)據(ju)，構(gou)建師生(sheng)合作(zuo)、互(hu)(hu)動平臺，鼓勵學(xue)生(sheng)與老師進行交流和互(hu)(hu)動，充分(fen)發揮大(da)(da)數(shu)據(ju)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。為(wei)盡可能(neng)(neng)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和效(xiao)率(lv)，新(xin)時(shi)期各類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)必須具(ju)有較強的(de)(de)靈活性(xing)和前(qian)瞻性(xing)，從(cong)而適應現代(dai)社(she)會的(de)(de)發展。因(yin)諸多因(yin)素的(de)(de)影(ying)響(xiang)，傳統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)模式在(zai)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動靈活性(xing)等(deng)方面無法(fa)獲得較好的(de)(de)成效(xiao)。基于大(da)(da)數(shu)據(ju)背景下(xia)，受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者可依據(ju)自己的(de)(de)需求挑選學(xue)習內(nei)容，如(ru)此(ci)就能(neng)(neng)有效(xiao)提(ti)(ti)高(gao)受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者學(xue)習的(de)(de)積極(ji)性(xing)和主動性(xing)。

（二）有利于學生(sheng)與教師之間的(de)互(hu)動

基于傳統(tong)教育活動下，日常出現(xian)下列情(qing)況(kuang)：老(lao)師(shi)(shi)(shi)不停地(di)講解、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)在(zai)(zai)認(ren)真(zhen)聽講，但很少有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動、積極地(di)回答(da)問題。由此表明，在(zai)(zai)傳統(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)，教師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)互動性不強，這種教學(xue)(xue)課堂(tang)無法獲取良好的(de)(de)(de)效果(guo)。在(zai)(zai)大(da)數據技術應用之(zhi)后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)答(da)題、復習等(deng)信(xin)息可以及(ji)時被有關(guan)設備監測(ce)并(bing)記錄，老(lao)師(shi)(shi)(shi)通過深(shen)入分析學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各種信(xin)息，并(bing)第一時間(jian)(jian)(jian)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反饋其(qi)日常學(xue)(xue)習中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題，進(jin)而(er)提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和教師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)互動性，進(jin)而(er)改善(shan)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)系。大(da)數據發(fa)展(zhan)背景(jing)下，學(xue)(xue)校師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)幾乎處(chu)于“透明”的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存狀態，每個人(ren)在(zai)(zai)數據空間(jian)(jian)(jian)內均會留下痕跡，展(zhan)示師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求意(yi)愿等(deng)情(qing)況(kuang)。管(guan)理人(ren)員(yuan)只要收(shou)集和分析有關(guan)數據，便(bian)能(neng)真(zhen)實掌握(wo)現(xian)實師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為，準確定位師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際需求，達(da)到精細化管(guan)理的(de)(de)(de)效果(guo)。

（三）有利(li)于快速普(pu)及優質(zhi)的教育資源(yuan)

現階段(duan)，我國計算機普及(ji)率(lv)達(da)到(dao)較好水平，此時，越來越多(duo)的(de)人利用(yong)電腦(nao)展(zhan)開(kai)學習。因每(mei)個受教(jiao)(jiao)育者知識儲備和理解能力存在(zai)(zai)顯著差(cha)異(yi)，因此，每(mei)個人偏(pian)向的(de)課程有所(suo)差(cha)異(yi)。大數據背景下，人們可依據自(zi)身的(de)需求選擇課程，那些(xie)處在(zai)(zai)偏(pian)遠地區的(de)受教(jiao)(jiao)育者可享受全國乃(nai)至全世界優秀(xiu)老師的(de)指導(dao)，這種方式不僅達(da)到(dao)按需教(jiao)(jiao)學的(de)效果，也有利于(yu)快速普及(ji)優質教(jiao)(jiao)育資源，進(jin)而提(ti)升受教(jiao)(jiao)育者的(de)知識水平。

二、大(da)數據時代如何開(kai)展教育管理(li)改革

信(xin)息技術的更新(xin)換代無法(fa)預料(liao)，其覆(fu)蓋面(mian)、處理(li)(li)(li)能力等方面(mian)均無法(fa)準確(que)(que)掌握，但始終追求更加卓越的發展。高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)信(xin)息化(hua)建(jian)設(she)(she)應緊跟時展進程，在明確(que)(que)教(jiao)(jiao)育(yu)建(jian)設(she)(she)目標基礎上，為提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)效率保駕護航。眾所周知(zhi)，高(gao)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工作設(she)(she)計部門(men)比較復雜，信(xin)息傳遞準確(que)(que)性、時效性不佳，此時，如何做好教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)改革工作尤為重(zhong)要。

（一）大力(li)推行信息化改革

大數(shu)(shu)(shu)據時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)來臨(lin)從根本上顛(dian)覆傳(chuan)統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)模式，滿(man)足廣(guang)大師(shi)生的(de)(de)(de)需求。此時(shi)，每位教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)員要樹(shu)立(li)大數(shu)(shu)(shu)據思維(wei)模式，善于開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)數(shu)(shu)(shu)據分析，以此制定(ding)最佳(jia)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，促(cu)使教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)改革順(shun)利(li)進行。隨(sui)著(zhu)大數(shu)(shu)(shu)據技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)廣(guang)泛應用(yong)，教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)經驗和(he)高(gao)校辦學(xue)(xue)理(li)念不再是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)主導原因，利(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)據輔助教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以期提(ti)(ti)升高(gao)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。同時(shi)，根據學(xue)(xue)校整體(ti)發展(zhan)(zhan)層(ceng)面開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化改革工作，構(gou)建相互交流和(he)共(gong)享的(de)(de)(de)平臺(tai)，滿(man)足大眾(zhong)對數(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)(de)需求。眾(zhong)所周知，構(gou)建信(xin)息管(guan)(guan)理(li)系統是(shi)保(bao)障大數(shu)(shu)(shu)據技(ji)術(shu)順(shun)利(li)實施(shi)的(de)(de)(de)基礎，只有(you)建立(li)數(shu)(shu)(shu)據管(guan)(guan)理(li)體(ti)系，方可(ke)充(chong)分挖掘大數(shu)(shu)(shu)據帶(dai)來的(de)(de)(de)有(you)效信(xin)息，提(ti)(ti)高(gao)各方數(shu)(shu)(shu)據分析和(he)處理(li)能力。

（二）創新教育信息化管理模(mo)式

使(shi)用(yong)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)技(ji)術重點在于教(jiao)(jiao)(jiao)會人們如何應對(dui)數(shu)(shu)(shu)據(ju)問(wen)題，即：追根溯源，找到引發問(wen)題的主(zhu)要原因，以(yi)此提出(chu)恰(qia)當的解決對(dui)策。傳(chuan)統的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)模式中(zhong)，數(shu)(shu)(shu)據(ju)存(cun)在完整(zheng)性(xing)(xing)不(bu)足、連貫性(xing)(xing)不(bu)佳等問(wen)題，導致(zhi)決策者(zhe)制定的決策出(chu)現片面性(xing)(xing)、主(zhu)觀性(xing)(xing)較強的問(wen)題。使(shi)用(yong)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)技(ji)術后，有(you)利(li)于及時克服以(yi)上(shang)弊端，更加民(min)主(zhu)地(di)解決上(shang)述(shu)問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)信(xin)息需要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)在管(guan)理(li)手段上(shang)廣泛(fan)使(shi)用(yong)計算機信(xin)息技(ji)術，借(jie)助教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)軟(ruan)件對(dui)日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)中(zhong)的選課、排課、教(jiao)(jiao)(jiao)務等環節(jie)實施高效、準確的管(guan)理(li)，以(yi)此適應院系和學(xue)院之間的管(guan)理(li)要求。

（三）提(ti)升(sheng)教師的素質水(shui)平

古語有(you)云“師(shi)者(zhe)，傳道、授(shou)業(ye)(ye)、解(jie)惑也”，這(zhe)(zhe)一句簡單的(de)(de)話就概括教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)一職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)性。因此，教(jiao)師(shi)必(bi)(bi)須(xu)付出(chu)十倍乃(nai)至百倍的(de)(de)精力加強業(ye)(ye)務學(xue)(xue)習和管理(li)，使(shi)自己真正成為解(jie)惑者(zhe)。想要(yao)成為新時代的(de)(de)學(xue)(xue)習者(zhe)還應具有(you)改(gai)革意(yi)識(shi)，在掌握原有(you)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)基(ji)礎上，不斷(duan)吸收先進的(de)(de)科學(xue)(xue)技術，提高自身(shen)的(de)(de)綜合素質水平(ping)，重點(dian)強化自身(shen)解(jie)答(da)問(wen)題、查(cha)找資源、指導學(xue)(xue)生解(jie)決問(wen)題等能力，利用(yong)一切機會了解(jie)各信息設備的(de)(de)運行原理(li)，在學(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)有(you)目的(de)(de)提升數據的(de)(de)檢索、存儲(chu)等熟(shu)練程(cheng)度。必(bi)(bi)須(xu)注(zhu)意(yi)，為盡可能調動教(jiao)師(shi)工作的(de)(de)積極(ji)性，充(chong)分(fen)發揮優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)帶頭作用(yong)，學(xue)(xue)校必(bi)(bi)須(xu)設置科學(xue)(xue)的(de)(de)激勵機制(zhi)，事實證實該措施(shi)能獲得良好的(de)(de)效果。

（四(si)）強(qiang)化(hua)(hua)信息化(hua)(hua)管理各(ge)環節

隨著高(gao)校(xiao)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)建設(she)和大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)技(ji)術(shu)的(de)(de)發展，校(xiao)園(yuan)網(wang)在日常教學(xue)和管理(li)過程(cheng)中(zhong)發揮著重要作(zuo)用。高(gao)校(xiao)師生(sheng)進行(xing)教學(xue)、科學(xue)研(yan)(yan)究等(deng)環節(jie)中(zhong)存在諸多隱(yin)患(huan)，如：病毒入侵(qin)(qin)、傳播不良信(xin)息(xi)(xi)等(deng)。此(ci)時(shi)，做好(hao)高(gao)校(xiao)網(wang)絡安(an)(an)全的(de)(de)建設(she)和防護工(gong)作(zuo)，成(cheng)為解(jie)決上述問題(ti)的(de)(de)重要內容(rong)。通過入侵(qin)(qin)檢測(ce)系(xi)(xi)統，對系(xi)(xi)統中(zhong)的(de)(de)漏洞進行(xing)掃描，及時(shi)督促商家(jia)更新(xin)軟件，確保數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)安(an)(an)全。大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)發展階段，數(shu)(shu)(shu)字化(hua)管理(li)主要展現在數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)采集工(gong)作(zuo)。強化(hua)高(gao)校(xiao)對教學(xue)、科研(yan)(yan)等(deng)方面(mian)的(de)(de)采集，方可儲備一定的(de)(de)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)信(xin)息(xi)(xi)，以此(ci)建立完善的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)(xi)統。同時(shi)，利(li)用已(yi)采集的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)信(xin)息(xi)(xi)，在合(he)(he)理(li)的(de)(de)方式(shi)下獲(huo)取真(zhen)實(shi)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，實(shi)時(shi)掌握各(ge)項數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，以此(ci)提(ti)出更好(hao)的(de)(de)應對措施(shi)。加之，在大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)背景下對科研(yan)(yan)、管理(li)等(deng)信(xin)息(xi)(xi)進行(xing)整(zheng)合(he)(he)，如：教師的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)、學(xue)生(sheng)隱(yin)私(si)等(deng)，整(zheng)合(he)(he)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)信(xin)息(xi)(xi)有(you)(you)利(li)于維護師生(sheng)的(de)(de)隱(yin)私(si)，有(you)(you)效保護各(ge)個(ge)方面(mian)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)信(xin)息(xi)(xi)，達到(dao)最佳的(de)(de)管理(li)效果。

三、大數(shu)據技術在教育管理信息化(hua)中的應用展望

通(tong)過對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各(ge)個信息系統數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)、多(duo)方(fang)采(cai)集的(de)(de)(de)(de)信息資(zi)源(yuan)（包括樓宇(yu)門禁、校園(yuan)局(ju)域網、供(gong)電管(guan)(guan)(guan)理(li)、音(yin)視頻資(zi)源(yuan)）、社交網絡等(deng)(deng)信息的(de)(de)(de)(de)多(duo)維度融合，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)關(guan)聯分(fen)析、挖(wa)掘(jue)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)發現(xian)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術應用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)夠在(zai)以(yi)(yi)(yi)(yi)下領域得到(dao)深度發展：（1）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)(guan)(guan)理(li)：可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)出勤情(qing)(qing)況、心理(li)情(qing)(qing)況、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況，全(quan)面客觀地記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長軌(gui)跡，通(tong)過多(duo)維度反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展狀態的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生輔導(dao)員(yuan)多(duo)方(fang)面了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供(gong)新渠(qu)道，為(wei)授課教(jiao)師(shi)做到(dao)因材施教(jiao)、個性(xing)化(hua)指導(dao)服務、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)多(duo)方(fang)面能(neng)力、挖(wa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)度提供(gong)可(ke)(ke)信依據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)，還能(neng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選擇就業方(fang)向等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)提供(gong)指導(dao)；（2）教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)：結合教(jiao)師(shi)在(zai)課程平臺(tai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題答疑及作(zuo)業布置情(qing)(qing)況、上課學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生出勤情(qing)(qing)況、登錄無線局(ju)域網（Wifi）情(qing)(qing)況、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生考(kao)試情(qing)(qing)況、課堂的(de)(de)(de)(de)視頻資(zi)源(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生評教(jiao)信息等(deng)(deng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況進(jin)行(xing)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)了(le)解，有(you)利(li)(li)于規(gui)范(fan)組織(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、示范(fan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；（3）院校管(guan)(guan)(guan)理(li)：大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時代，管(guan)(guan)(guan)理(li)者可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校師(shi)生員(yuan)工(gong)在(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)空(kong)間的(de)(de)(de)(de)信息痕跡，收集和(he)(he)分(fen)析相關(guan)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)，借以(yi)(yi)(yi)(yi)洞悉興趣(qu)愛好、需求(qiu)意愿、性(xing)格特(te)征等(deng)(deng)內心世界(jie)，預判現(xian)實(shi)中(zhong)師(shi)生員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)行(xing)為(wei)，準確(que)定位師(shi)生的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，從(cong)而實(shi)現(xian)精細化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)；（4）后勤管(guan)(guan)(guan)理(li)：通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)餐飲(yin)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)調整食堂的(de)(de)(de)(de)布局(ju)和(he)(he)用(yong)(yong)(yong)(yong)餐的(de)(de)(de)(de)品種(zhong)以(yi)(yi)(yi)(yi)及用(yong)(yong)(yong)(yong)餐時間的(de)(de)(de)(de)保障(zhang)，通(tong)過課表信息、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓的(de)(de)(de)(de)信息對(dui)教(jiao)室電源(yuan)控(kong)制(zhi)管(guan)(guan)(guan)理(li)起(qi)到(dao)節能(neng)效(xiao)果等(deng)(deng)。總之,在(zai)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時代，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)大(da)規(gui)模數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)使(shi)碎片化(hua)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)轉化(hua)為(wei)容易整合的(de)(de)(de)(de)主體，借助集成(cheng)和(he)(he)分(fen)析操(cao)作(zuo)，讓(rang)更(geng)多(duo)人了(le)解大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)本質并(bing)預測其未來(lai)發展趨(qu)勢，展現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)信息化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革中(zhong)發揮的(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)。本論文以(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術為(wei)研(yan)究視角(jiao)，深入(ru)分(fen)析大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)信息化(hua)的(de)(de)(de)(de)影響，并(bing)提出大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時代如何進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)改(gai)革，以(yi)(yi)(yi)(yi)期為(wei)更(geng)好地開展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)提供(gong)重要借鑒和(he)(he)指導(dao)。

作者:程曉光(guang) 單位:哈爾(er)濱師范大學

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篇8

關鍵詞：大數(shu)據；管理決(jue)策；分析應用；教學

中圖分類號(hao)：G203 文獻標識碼：A 論(lun)文編號(hao)：1647-2117（2015）05-0100-03

大數據影響教育發展(zhan)模(mo)式

媒體將(jiang)(jiang)2013年稱為“大(da)數據(ju)元年”，幾乎所(suo)有世界(jie)級的(de)(de)互聯網產業(ye)都(dou)將(jiang)(jiang)業(ye)務延伸至大(da)數據(ju)領域(yu)，教(jiao)育界(jie)也紛紛將(jiang)(jiang)傳統教(jiao)育研(yan)究轉向信(xin)息化的(de)(de)大(da)數據(ju)發(fa)展道路。數據(ju)已逐漸發(fa)展為信(xin)息時代社會發(fa)展最重要的(de)(de)資產，大(da)數據(ju)的(de)(de)研(yan)究和(he)應用不僅是(shi)技(ji)術問(wen)題，同(tong)時也是(shi)機制問(wen)題，大(da)數據(ju)技(ji)術將(jiang)(jiang)對未來的(de)(de)教(jiao)育發(fa)展形態和(he)制度產生深遠(yuan)影(ying)響(xiang)。

大(da)數(shu)(shu)據(ju)技(ji)術促進(jin)了國(guo)家開(kai)放大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育信息化的(de)(de)發展，搭建國(guo)家開(kai)放大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)平臺，建設(she)一站(zhan)式單(dan)點(dian)登錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)空(kong)間(jian)，設(she)立“國(guo)家開(kai)放大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)網”試(shi)點(dian)分(fen)部，開(kai)發“國(guo)開(kai)5分(fen)鐘課程(cheng)”學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資(zi)源，這其(qi)中必然會自(zi)動(dong)留存海量的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)據(ju)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)(shu)據(ju)，每(mei)個(ge)使用(yong)系統平臺的(de)(de)互聯網用(yong)戶都將為大(da)數(shu)(shu)據(ju)技(ji)術的(de)(de)應用(yong)貢獻基礎數(shu)(shu)據(ju)，這樣(yang)不僅易(yi)于(yu)后期對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)行(xing)為和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)進(jin)行(xing)真實(shi)有(you)效的(de)(de)評估和評價，而(er)且通過(guo)大(da)數(shu)(shu)據(ju)分(fen)析整(zheng)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)記錄，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)下一步制定高效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略具有(you)實(shi)踐(jian)指導(dao)(dao)意義(yi)。[1]實(shi)現“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中心(xin)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體設(she)計，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)路(lu)徑以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容(rong)易(yi)理(li)解(jie)的(de)(de)方式設(she)計，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)據(ju)制定相(xiang)應的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)和輔導(dao)(dao)，實(shi)現個(ge)性(xing)化的(de)(de)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)轉為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)助推者(zhe)(zhe)，實(shi)現為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供個(ge)性(xing)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)支持服務。

上海(hai)海(hai)事(shi)大學(xue)經濟管理(li)學(xue)院管理(li)科學(xue)系(xi)副教授魏(wei)忠曾說過：“以物聯網、云計(ji)算等綜合技(ji)術的(de)成熟(shu)為(wei)基(ji)礎，在(zai)(zai)學(xue)生管理(li)數據(ju)庫中挖掘出有價值的(de)數據(ju)，經過過程性和綜合性的(de)考慮，找到學(xue)生各(ge)種行為(wei)之間的(de)內在(zai)(zai)聯系(xi)，考量背后(hou)的(de)邏輯關系(xi)，并(bing)作出恰當的(de)教學(xue)決策(ce)，這才能被稱(cheng)為(wei)大數據(ju)。”

“無論是教(jiao)育管(guan)理(li)部(bu)門，還是校長(chang)、教(jiao)師(shi)，以及(ji)學(xue)生和家長(chang)，都可以提供針對不同應(ying)用的(de)(de)個性(xing)化(hua)分(fen)析(xi)報告。通過(guo)大(da)數據的(de)(de)分(fen)析(xi)來(lai)優化(hua)教(jiao)育機制，做出更科學(xue)的(de)(de)決策，這將帶來(lai)潛在(zai)的(de)(de)教(jiao)育革命。”首(shou)都師(shi)范大(da)學(xue)遠(yuan)程教(jiao)育所所長(chang)方海光說，“誰(shui)能(neng)在(zai)其中把握好(hao)大(da)數據，誰(shui)就能(neng)在(zai)將來(lai)的(de)(de)競爭中贏得主動權。”

大(da)數(shu)據(ju)技(ji)術(shu)的發(fa)展對于教(jiao)育(yu)智(zhi)能化的發(fa)展，特別是遠(yuan)程(cheng)(cheng)在(zai)線教(jiao)育(yu)的發(fa)展提出了新的要求和挑戰，迅速(su)推(tui)動(dong)著遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)發(fa)生重大(da)變革，國(guo)家開放大(da)學轉型期(qi)間正在(zai)發(fa)生著一場巨(ju)大(da)革命，同時我們深刻明白帶來變革的真正原因就是以(yi)大(da)數(shu)據(ju)為核心的信息化技(ji)術(shu)手段(duan)。

大數據應(ying)用于學(xue)習平臺(tai)的重要意義

大數(shu)(shu)據(ju)重點不(bu)在于(yu)“大”，也不(bu)在于(yu)“數(shu)(shu)據(ju)”，大數(shu)(shu)據(ju)的真正(zheng)意義在于(yu)能(neng)夠幫助(zhu)信(xin)息平臺融(rong)合結構(gou)和非(fei)結構(gou)的數(shu)(shu)據(ju)，通過實(shi)時(shi)或者(zhe)接近(jin)實(shi)時(shi)的分析(xi)(xi)速率(lv)，將存儲在數(shu)(shu)據(ju)庫中海量的最(zui)新數(shu)(shu)據(ju)分析(xi)(xi)出有價值(zhi)的信(xin)息，并(bing)將分析(xi)(xi)結果用于(yu)預測用戶的行為(wei)(wei)，同時(shi)為(wei)(wei)機構(gou)管理制度提供決策依(yi)據(ju)。

國家(jia)開放大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)是為學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)課程(cheng)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)提供(gong)服務，這(zhe)是驅(qu)動完(wan)善學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)和(he)(he)(he)本質需求，必(bi)須(xu)通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)中學(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)為出(chu)發點，通過大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技術(shu)(shu)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實際學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，不是完(wan)全像傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)依靠技術(shu)(shu)經驗進行平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)級維護，而(er)是依據(ju)(ju)(ju)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)中的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，用(yong)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分(fen)(fen)析手段協(xie)助技術(shu)(shu)運維團隊(dui)進行平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)升(sheng)級。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)建設運維過程(cheng)中，必(bi)須(xu)遵(zun)循(xun)用(yong)戶(hu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)和(he)(he)(he)用(yong)戶(hu)體驗兩手抓(zhua)。一方(fang)面要實時了解(jie)用(yong)戶(hu)使用(yong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)歷史數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化發展趨(qu)勢，另一方(fang)面又要能(neng)夠(gou)洞察學(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在不同階段對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)不同需求，這(zhe)其中通過大數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分(fen)(fen)析，滲透學(xue)(xue)(xue)生和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)本質，搜集和(he)(he)(he)分(fen)(fen)析與(yu)其相關的(de)(de)(de)(de)(de)大量(liang)(liang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，總結和(he)(he)(he)量(liang)(liang)化其中的(de)(de)(de)(de)(de)有價值規律(lv)，然后根據(ju)(ju)(ju)規律(lv)制(zhi)定合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，從而(er)掌握未來學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃和(he)(he)(he)建設方(fang)案(an)。

大(da)(da)數(shu)據(ju)時(shi)代(dai)的(de)到來(lai)推動著(zhu)國家開放(fang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息化建設(she)工(gong)作，如何有(you)效(xiao)采集(ji)國家開放(fang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)平臺(tai)的(de)數(shu)據(ju)，并重(zhong)點(dian)分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教師的(de)歷史記錄數(shu)據(ju)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)個性(xing)化的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)策略，同時(shi)為教師提(ti)供(gong)合理、有(you)效(xiao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)策略，這(zhe)將是學(xue)(xue)(xue)習(xi)平臺(tai)重(zhong)點(dian)研究(jiu)的(de)大(da)(da)數(shu)據(ju)應用范疇。

大數據(ju)應(ying)用與(yu)國家(jia)開放大學現有(you)機制融合

大(da)數(shu)據(ju)技(ji)術(shu)的(de)興起必然會在國(guo)家開放大(da)學內部(bu)帶來一場改革，無(wu)論是現有(you)的(de)業務部(bu)門(men)邏輯流程、學校管(guan)理制(zhi)度，還(huan)是目前具有(you)的(de)數(shu)據(ju)管(guan)理技(ji)術(shu)架構以及技(ji)術(shu)專業人(ren)員(yuan)，都需要(yao)找到合理簡(jian)便的(de)手段將新的(de)大(da)數(shu)據(ju)模式和傳(chuan)統的(de)管(guan)理、應用模式相融(rong)合。

1.數(shu)據的內部流動性(xing)(xing)和可獲取性(xing)(xing)

在國家開放大學(xue)學(xue)習(xi)平(ping)臺實際的(de)(de)(de)應(ying)用過(guo)程中(zhong)發現，數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)內(nei)(nei)部流動性和可獲取性是平(ping)臺試點(dian)工作順(shun)利(li)開展的(de)(de)(de)基礎保障。國家開放大學(xue)內(nei)(nei)部數(shu)(shu)據常分(fen)散在不同的(de)(de)(de)部門(men)，這些數(shu)(shu)據存在不同的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據倉庫中(zhong)，而(er)且(qie)不同部門(men)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據存儲技術和模式可能不一樣，這就導(dao)致國家開放大學(xue)內(nei)(nei)部自己的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據無(wu)法(fa)順(shun)利(li)流動，數(shu)(shu)據無(wu)法(fa)獲取，大數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)價值就失去了分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)前提。

因此就需要不同(tong)(tong)部(bu)(bu)門數(shu)(shu)據的(de)關聯(lian)和(he)(he)整合(he)，將(jiang)不同(tong)(tong)部(bu)(bu)門數(shu)(shu)據打通，排除數(shu)(shu)據內部(bu)(bu)流動障礙，實現(xian)大數(shu)(shu)據在技術和(he)(he)工具上的(de)共(gong)享，只有這樣才能(neng)發揮大數(shu)(shu)據的(de)優勢和(he)(he)價(jia)值(zhi)。當(dang)數(shu)(shu)據變(bian)得(de)有價(jia)值(zhi)時(shi)，學校要積極為各(ge)業(ye)務部(bu)(bu)門提(ti)供合(he)理的(de)制度，部(bu)(bu)門職(zhi)責(ze)制定既要保(bao)證內部(bu)(bu)數(shu)(shu)據的(de)及時(shi)獲取，也要尊(zun)重(zhong)并(bing)支持各(ge)業(ye)務部(bu)(bu)門的(de)業(ye)務邏輯流程，互(hu)相滿足對(dui)數(shu)(shu)據的(de)需求。

2.數據管理技術架構

學習平臺中每天產(chan)生(sheng)指數(shu)(shu)級的(de)海量(liang)數(shu)(shu)據，完全不是傳統(tong)的(de)數(shu)(shu)據庫(ku)部(bu)署可(ke)以(yi)處理的(de)，快(kuai)速增(zeng)長的(de)數(shu)(shu)據量(liang)超越(yue)了傳統(tong)數(shu)(shu)據庫(ku)的(de)管理和(he)(he)處理能力，這就需要構建分布式的(de)數(shu)(shu)據存儲(chu)模式，同時可(ke)以(yi)根據需求擴展(zhan)服(fu)務器規模和(he)(he)數(shu)(shu)量(liang)。

為了(le)實(shi)現(xian)數(shu)據(ju)資(zi)源(yuan)的有(you)(you)效存儲、實(shi)時數(shu)據(ju)共享等功能，將(jiang)云(yun)計算技術應用于國家開放大學平(ping)臺，實(shi)現(xian)軟硬件資(zi)源(yuan)和(he)信息(xi)數(shu)據(ju)的共享，其提供的網絡(luo)資(zi)源(yuan)通常(chang)具有(you)(you)虛擬化特(te)征，具有(you)(you)動態易擴展的特(te)點。[2]通過(guo)電(dian)信云(yun)平(ping)臺實(shi)現(xian)數(shu)據(ju)服務的交付(fu)和(he)使(shi)用，該模式可(ke)以(yi)提供可(ke)用的、便(bian)捷的、按(an)需的網絡(luo)數(shu)據(ju)資(zi)源(yuan)的訪問，只需要投入(ru)(ru)少量的管(guan)理(li)工作，便(bian)可(ke)以(yi)進入(ru)(ru)配置的云(yun)計算資(zi)源(yuan)共享池，快速(su)獲取數(shu)據(ju)。[3]

云(yun)(yun)計算(suan)相(xiang)比于傳(chuan)統的數據(ju)(ju)存(cun)儲(chu)方(fang)(fang)式，可以為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習平臺提供安全可靠的數據(ju)(ju)存(cun)儲(chu)中(zhong)心，將數據(ju)(ju)上傳(chuan)到“云(yun)(yun)”之后，再也不必(bi)擔心數據(ju)(ju)的丟失以及病毒(du)入侵等情(qing)況(kuang)。云(yun)(yun)計算(suan)為(wei)用(yong)(yong)戶提供簡潔(jie)便利的體驗，一方(fang)(fang)面是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨(sui)時可以直接編輯存(cun)儲(chu)在云(yun)(yun)中(zhong)的文檔或(huo)(huo)作業，隨(sui)時可以與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習同伴(ban)或(huo)(huo)教師分享(xiang)信息；另一方(fang)(fang)面是云(yun)(yun)的另一端(duan)(duan)有(you)專業的技(ji)術(shu)人員維護硬件(jian)、升級(ji)軟件(jian)。云(yun)(yun)計算(suan)極(ji)大程度實(shi)現了不同設(she)(she)備間的數據(ju)(ju)共(gong)享(xiang)，在云(yun)(yun)計算(suan)的應用(yong)(yong)模(mo)式中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的所有(you)數據(ju)(ju)只有(you)一份(fen)保存(cun)在云(yun)(yun)端(duan)(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無論是通過PC端(duan)(duan)或(huo)(huo)是移動端(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，只要是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習設(she)(she)備連接互聯網，都(dou)可以同時訪問和使用(yong)(yong)同一份(fen)數據(ju)(ju)，云(yun)(yun)計算(suan)技(ji)術(shu)大大提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教師使用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習平臺的效率和質量。

3.技術專業人員

大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)建設的(de)每個步驟都要(yao)有(you)(you)技術專業人(ren)員的(de)支撐，因此，為了確保大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技術可以促進學(xue)(xue)習(xi)平臺(tai)的(de)有(you)(you)效發展，必須在(zai)國家(jia)開放大(da)(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)內培養(yang)實際掌(zhang)握大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技術、具有(you)(you)大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)管(guan)理應(ying)用(yong)經驗的(de)專業團隊。大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技術職(zhi)位需(xu)要(yao)復合型人(ren)才(cai)，可以對數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)、統計(ji)學(xue)(xue)、機(ji)器學(xue)(xue)習(xi)、數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分析、自然(ran)語言處理等多方面(mian)知識綜合掌(zhang)握。未來(lai)，大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)將會(hui)出現約100萬的(de)人(ren)才(cai)缺口，在(zai)各個行(xing)業大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)中高端人(ren)才(cai)都會(hui)成為最(zui)炙手可熱的(de)人(ren)才(cai)。因此，需(xu)要(yao)國家(jia)開放大(da)(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)內和校(xiao)外企業密(mi)切聯合協作，制定(ding)合理的(de)人(ren)事用(yong)人(ren)機(ji)制，增(zeng)加工作職(zhi)位新需(xu)求(qiu)，共同努力去(qu)培養(yang)和挖(wa)掘大(da)(da)(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)專業人(ren)員。

篇9

一、大(da)數據(ju)時代的主要特征

大(da)數(shu)據(ju)(ju)的大(da)是指信息處理中的數(shu)據(ju)(ju)集(ji)合數(shu)量巨大(da)，且(qie)處理速(su)度(du)高。它的數(shu)據(ju)(ju)類型不單一， 且(qie)數(shu)據(ju)(ju)來源不會受限制，它的種類繁多促使它所蘊含的價值(zhi)不可估量，更(geng)易于滿(man)足人們對(dui)信息個性化和多樣化的需(xu)求。

二、大數據對企業財務管(guan)理的影(ying)響(xiang)

大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)面臨著新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰和(he)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，這其(qi)中包含著多方(fang)(fang)面多層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)。根(gen)據(ju)(ju)(ju)(ju)本企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體情(qing)況， 首先，大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)內涵會(hui)(hui)發生改(gai)(gai)變(bian)(bian)，財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來源(yuan)將(jiang)不(bu)受(shou)限(xian)制(zhi)，且將(jiang)會(hui)(hui)是(shi)動(dong)(dong)態(tai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)，數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)處理(li)(li)方(fang)(fang)式也(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)實(shi)(shi)現(xian)智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)，這種改(gai)(gai)變(bian)(bian)會(hui)(hui)促(cu)使企(qi)業(ye)(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略目(mu)標發生改(gai)(gai)變(bian)(bian);其(qi)次，大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象和(he)范圍也(ye)(ye)將(jiang)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大(da)是(shi)由于(yu)收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)多元化(hua)(hua)，與企(qi)業(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)都可(ke)以收集到，因此(ci)，就可(ke)以把管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)范圍擴大(da)到信用管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、風險管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)成(cheng)本控制(zhi)等領域，企(qi)業(ye)(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)活動(dong)(dong)將(jiang)會(hui)(hui)受(shou)到影響(xiang); 接著，大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)也(ye)(ye)會(hui)(hui)發生改(gai)(gai)變(bian)(bian)，方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)使得它(ta)更趨于(yu)精準化(hua)(hua)和(he)智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)， 由于(yu)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體情(qing)況，企(qi)業(ye)(ye)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)會(hui)(hui)促(cu)使企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制(zhi)方(fang)(fang)式要進(jin)行相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian);最(zui)后大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)將(jiang)實(shi)(shi)現(xian)動(dong)(dong)態(tai)全(quan)過程(cheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)和(he)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)供應(ying)鏈(lian)，使得企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)不(bu)再是(shi)基(ji)于(yu)結果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)式。

三、大數據(ju)信息時代企業(ye)傳統財務管理的弊端(duan)

(一)網(wang)絡安全(quan)問(wen)題(ti)

網(wang)(wang)絡(luo)環境的(de)(de)(de)虛擬化給網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)造成了巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)威脅(xie)，傳統(tong)的(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)主要是(shi)單(dan)機或者內部(bu)網(wang)(wang)的(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)軟件(jian)(jian)，容易造成網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)問(wen)題。網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)可能造成數(shu)據不安(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)問(wen)題。企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)數(shu)據是(shi)整個企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)關鍵， 一旦由(you)于網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)原因導(dao)致不可用，對企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)打擊將會(hui)非常(chang)大(da)。電(dian)(dian)子商務(wu)(wu)(wu)是(shi)大(da)數(shu)據信(xin)息時代的(de)(de)(de)主要交(jiao)易手段，而如果(guo)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)和業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)不能一體化，將會(hui)加(jia)大(da)企業(ye)(ye)風險。傳統(tong)的(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)中缺乏法律規(gui)范和技術(shu)保障，使之不能與信(xin)息時代相適(shi)應。另(ling)外，例如電(dian)(dian)子商務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)征(zheng)稅、交(jiao)易的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)、數(shu)字簽名的(de)(de)(de)確認之類，關于財務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)方面問(wen)題的(de)(de)(de)解(jie)決，都(dou)必須首先解(jie)決網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)問(wen)題。還有就是(shi)網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)會(hui)引(yin)起身(shen)份確認和文(wen)(wen)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方式問(wen)題。網(wang)(wang)絡(luo)使得(de)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)交(jiao)易變(bian)得(de)簡單(dan)快捷(jie)，但同時在身(shen)份驗證方面存在不足之處，更使得(de)文(wen)(wen)件(jian)(jian)管(guan)理(li)(li)不能沿用舊有的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法。

(二)難以滿足電子商務要求

電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)通過互(hu)聯網完成(cheng)貿(mao)易(yi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，整個貿(mao)易(yi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)采購(gou)及銷售都體現(xian)出遠程化、實(shi)(shi)時(shi)化、虛擬化，原(yuan)先財(cai)務(wu)(wu)(wu)基(ji)本處(chu)理數據(ju)(ju)的(de)(de)職能發(fa)生了(le)一些變(bian)化。企業原(yuan)先單一數據(ju)(ju)化處(chu)理已(yi)無法適(shi)應現(xian)在(zai)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)， 電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)實(shi)(shi)現(xian)網絡在(zai)線辦(ban)公、電(dian)子支付、電(dian)子貨幣等(deng)，而傳統(tong)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理中各個環節工作(zuo)(zuo)時(shi)間相對較長，所以需(xu)(xu)要(yao)(yao)采用云(yun)服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)方式來解決。且電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)發(fa)展必須依(yi)靠集中地(di)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理模(mo)式，而傳統(tong)的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理不(bu)符合(he)(he)這方面的(de)(de)要(yao)(yao)求，其(qi)不(bu)能很好(hao)的(de)(de)通過網絡實(shi)(shi)現(xian)對其(qi)下屬(shu)分支機構實(shi)(shi)行數據(ju)(ju)處(chu)理和財(cai)務(wu)(wu)(wu)資源的(de)(de)集中管(guan)理。因此(ci)容易(yi)造成(cheng)工作(zuo)(zuo)效率低下，以至于難(nan)以滿足信息時(shi)代(dai)的(de)(de)發(fa)展需(xu)(xu)求。

(三)和現(xian)代企業(ye)管理模式不配套(tao)

傳統(tong)的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)，使(shi)(shi)(shi)用的(de)(de)(de)是基于內部網的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)軟件(jian)，應(ying)用的(de)(de)(de)是單一的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)處理(li)方式(shi)，不能(neng)夠從(cong)管(guan)(guan)理(li)方式(shi)上實現業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)協同，而現行(xing)的(de)(de)(de)發展需求(qiu)是各(ge)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)部門(men)負責自身數據(ju)的(de)(de)(de)采集， 才能(neng)避免(mian)企業(ye)(ye)(ye)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)滯(zhi)后和緩慢。企業(ye)(ye)(ye)各(ge)個(ge)部門(men)之間的(de)(de)(de)信息不能(neng)及時傳遞，使(shi)(shi)(shi)得業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)活動運(yun)行(xing)容易出現問題。傳統(tong)的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)軟件(jian)不支持在線(xian)辦公和移動辦公，在電子單據(ju)、電子貨(huo)幣、網頁(ye)數據(ju)等方面的(de)(de)(de)處理(li)上都(dou)有所欠缺。傳統(tong)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)弊端在大(da)數據(ju)時代下漸漸顯露， 使(shi)(shi)(shi)得企業(ye)(ye)(ye)在全球(qiu)市(shi)場上的(de)(de)(de)競爭力下降。

四、大數據信息時代企(qi)業財務管理(li)變革的方向(xiang)

(一)樹立大數據(ju)財(cai)務的觀念

在大(da)數(shu)據信(xin)(xin)息時代下，必須(xu)要(yao)更新財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念， 否則(ze)就(jiu)不能(neng)(neng)統籌發展(zhan)(zhan)方(fang)向。跨(kua)國(guo)公司的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)環境相(xiang)對(dui)較為復雜，所(suo)以(yi)大(da)數(shu)據時代下的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)目標(biao)(biao)(biao)、業(ye)(ye)務(wu)(wu)流程(cheng)已不同于往(wang)日，占主(zhu)導地位的(de)信(xin)(xin)息資源(yuan)具有(you)共(gong)享性(xing)(xing)和可轉(zhuan)(zhuan)移性(xing)(xing)。在企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)經營管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)活(huo)動(dong)(dong)中，信(xin)(xin)息是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)資源(yuan)。所(suo)以(yi)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)思維必須(xu)由(you)目標(biao)(biao)(biao)驅動(dong)(dong)決策轉(zhuan)(zhuan)化為數(shu)據驅動(dong)(dong)決策。要(yao)確立全(quan)球性(xing)(xing)的(de)戰略目標(biao)(biao)(biao)，財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)目標(biao)(biao)(biao)更不能(neng)(neng)單一化，而多元化的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)目標(biao)(biao)(biao)，需要(yao)新的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)和新的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)式(shi)。財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)必須(xu)轉(zhuan)(zhuan)變為遠程(cheng)處理(li)(li)(li)和集中式(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，這(zhe)種(zhong)(zhong)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體制的(de)雙(shuang)重(zhong)性(xing)(xing)有(you)利于活(huo)動(dong)(dong)和財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)順利的(de)開(kai)展(zhan)(zhan)。此外(wai)，這(zhe)種(zhong)(zhong)雙(shuang)重(zhong)性(xing)(xing)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)體制能(neng)(neng)夠實時監(jian)控財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)狀(zhuang)況，以(yi)便于規避風險。企(qi)(qi)業(ye)(ye)通過互(hu)聯(lian)網(wang)對(dui)數(shu)據進行遠程(cheng)處理(li)(li)(li)、遠程(cheng)報表遠程(cheng)查賬、遠程(cheng)審(shen)計等，這(zhe)種(zhong)(zhong)集中記(ji)賬和資金調配的(de)方(fang)式(shi)，能(neng)(neng)有(you)效的(de)提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)競爭力。另外(wai)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)式(shi)可以(yi)轉(zhuan)(zhuan)變為互(hu)聯(lian)網(wang)上的(de)虛擬(ni)辦公室，可以(yi)隨時隨地查詢到企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)狀(zhuang)況，并且(qie)實現在線監(jian)督往(wang)來業(ye)(ye)務(wu)(wu)，這(zhe)種(zhong)(zhong)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)式(shi)的(de)創新會大(da)大(da)的(de)提(ti)高(gao)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)效率。

(二)更新(xin)財務管理軟(ruan)件

新(xin)型(xing)的(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理軟(ruan)件(jian)，不會像傳統的(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)軟(ruan)件(jian)的(de)功能那樣(yang)相(xiang)對獨立，數據(ju)能夠(gou)實(shi)現(xian)共享，企(qi)業在人、財、物和產、供、銷管(guan)理中，可(ke)以實(shi)現(xian)一(yi)體(ti)化。而要實(shi)現(xian)遠程(cheng)報表(biao)、遠程(cheng)查賬、網上支付等多種服務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，就需(xu)要運(yun)用Web 數據(ju)庫開發(fa)技術研制出企(qi)業財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理應用軟(ruan)件(jian)。然后根(gen)據(ju)協(xie)同運(yun)作，統籌資金和存貨的(de)力度(du)將(jiang)不會降低。業務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)數據(ju)的(de)準確性和實(shi)時性，也將(jiang)為與企(qi)業財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)相(xiang)關的(de)部門提供便利。財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理軟(ruan)件(jian)的(de)更新(xin)，有利于財務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理適應于網絡(luo)經濟時代的(de)發(fa)展進(jin)程(cheng)。

(三)完善財務管理信息系統

在信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)時代到來之前(qian)，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)理財(cai)不會綜合運(yun)用計(ji)算機(ji)網絡的(de)(de)(de)文本、超媒體(ti)技術，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)也(ye)不能(neng)夠形象直觀的(de)(de)(de)展現(xian)，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)群體(ti)也(ye)比較(jiao)單一， 更沒有信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)種類的(de)(de)(de)區別，對于(yu)數量信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和(he)質量信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)、財(cai)務(wu)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和(he)非財(cai)務(wu)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)、物質層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和(he)精神層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)更沒有明確的(de)(de)(de)界限。而由于(yu)大數據(ju)(ju)時代的(de)(de)(de)到來，云(yun)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)構(gou)架(jia)下Internet、Extranet 和(he)Intranet 的(de)(de)(de)基礎上建立(li)企(qi)業(ye)(ye)財(cai)務(wu)管理信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系(xi)統(tong)，財(cai)務(wu)的(de)(de)(de)職責也(ye)在發生變化，由前(qian)端數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)采集輸入(ru)者(zhe)轉變為后端數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)審(shen)核及分析者(zhe)，使得會計(ji)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)傳(chuan)遞模式變為報(bao)告主(zhu)體(ti)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)通道信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)使用者(zhe)， 它能(neng)夠掌握企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)所(suo)有信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)以方便(bian)于(yu)企(qi)業(ye)(ye)運(yun)行。

(四)維(wei)護大數據財務信息安全

篇10

一、大數據(ju)的基(ji)本(ben)特點

目前“大數(shu)(shu)(shu)據”經(jing)常(chang)被(bei)提起，數(shu)(shu)(shu)據已經(jing)成(cheng)為人(ren)們(men)學(xue)(xue)習、參考(kao)和使用的(de)(de)(de)(de)(de)重要資(zi)源(yuan)，各(ge)高(gao)(gao)校都(dou)在進(jin)行(xing)(xing)信息化(hua)(hua)改革，以求提高(gao)(gao)學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)。對大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據進(jin)行(xing)(xing)收(shou)集(ji)，再運用大數(shu)(shu)(shu)據平(ping)臺對其(qi)進(jin)行(xing)(xing)統(tong)計處理(li)，給人(ren)們(men)帶來(lai)全新、延展性的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)概念。大數(shu)(shu)(shu)據時代(dai)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維在發生不斷變化(hua)(hua)，信息的(de)(de)(de)(de)(de)傳遞(di)越來(lai)越便捷(jie)，為學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)、校園生活、資(zi)源(yuan)管理(li)等提供參考(kao)和幫(bang)助(zhu)(zhu)，當然也包含在高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)深入應用。IBM提出大數(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)五個特點分(fen)(fen)別為:Volume(大量(liang)(liang))、Velocity(高(gao)(gao)速)、Variety(多樣(yang))、Value(價值(zhi))、Veracity(真實性)。介于大數(shu)(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)基本特點，我們(men)可以借助(zhu)(zhu)計算機(ji)用各(ge)種(zhong)計算公式、統(tong)計方法來(lai)找到(dao)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)方法。用無法在一定時間(jian)(jian)范圍內用常(chang)規軟件(jian)工(gong)具進(jin)行(xing)(xing)處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據集(ji)合(he)，幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)校優化(hua)(hua)管理(li)策(ce)略、豐富決策(ce)手段、優化(hua)(hua)資(zi)源(yuan)分(fen)(fen)配(pei)、拓寬教(jiao)學(xue)(xue)思路。以大數(shu)(shu)(shu)據為基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)支持系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)建立，給高(gao)(gao)職專(zhuan)業(ye)英語教(jiao)學(xue)(xue)帶來(lai)了全新的(de)(de)(de)(de)(de)發展特點，為學(xue)(xue)校資(zi)源(yuan)更加合(he)理(li)化(hua)(hua)地分(fen)(fen)配(pei)提供依據。

二、ESP教(jiao)學(xue)活動設計

專(zhuan)(zhuan)門用途英(ying)語是(shi)(shi)指與某種特定職業或學(xue)(xue)(xue)(xue)科相關的(de)英(ying)語，即(ji)ESP是(shi)(shi)一種課(ke)程(cheng)內(nei)容和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)決(jue)(jue)策基于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。專(zhuan)(zhuan)業英(ying)語的(de)課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)是(shi)(shi)英(ying)語授課(ke)前(qian)的(de)重要(yao)(yao)環節，包括提出(chu)問題(ti)(ti)，進行(xing)目(mu)標(biao)(biao)需求分析(xi)(xi)，最后列出(chu)課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)方(fang)(fang)案(an)(an)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主體(ti)，因此(ci)在(zai)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、不(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)業的(de)課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)，因不(bu)同(tong)的(de)情況采取不(bu)同(tong)的(de)課(ke)程(cheng)設(she)計(ji)方(fang)(fang)案(an)(an)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)以(yi)語言(yan)知(zhi)識為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心、以(yi)語言(yan)技能為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心、以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心和(he)(he)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心，運用系統方(fang)(fang)法(fa)分析(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)(ti)和(he)(he)確(que)定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)，建立解決(jue)(jue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)(ti)的(de)策略方(fang)(fang)案(an)(an)。通過設(she)計(ji)將聽(ting)、說、讀(du)、寫、譯這五種語言(yan)技能得以(yi)應用，試行(xing)解決(jue)(jue)方(fang)(fang)案(an)(an)、評價(jia)試行(xing)結(jie)果，并(bing)對方(fang)(fang)案(an)(an)進行(xing)修改。就其(qi)本(ben)質而(er)言(yan)，分析(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)(ti)、設(she)計(ji)解決(jue)(jue)方(fang)(fang)法(fa)、加以(yi)實施并(bing)由(you)此(ci)進行(xing)評價(jia)和(he)(he)修改，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)的(de)需求、興(xing)趣、動機、感情、思想(xiang)、行(xing)為(wei)(wei)、知(zhi)識和(he)(he)技能為(wei)(wei)出(chu)發點，是(shi)(shi)獲(huo)得解決(jue)(jue)問題(ti)(ti)的(de)最優方(fang)(fang)法(fa)的(de)過程(cheng)。優秀(xiu)的(de)高職ESP英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動設(she)計(ji)要(yao)(yao)從專(zhuan)(zhuan)業要(yao)(yao)求和(he)(he)存在(zai)差距兩個方(fang)(fang)面(mian)，以(yi)客觀的(de)眼光探(tan)討目(mu)標(biao)(biao)需求的(de)問題(ti)(ti)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創造(zao)更(geng)多(duo)運用英(ying)語進行(xing)表達、用英(ying)語進行(xing)思維的(de)機會。

三(san)、汽(qi)車營(ying)銷英語寫作教學(xue)活動的設計策略

《汽(qi)車(che)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》是(shi)取得(de)“雙證課(ke)(ke)程”培養(yang)(yang)方案規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，共有(you)八個(ge)單(dan)元。單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個(ge)部(bu)(bu)分為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)聽說(shuo)，第(di)二個(ge)部(bu)(bu)分為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)閱(yue)讀，第(di)三部(bu)(bu)分為(wei)拓展(zhan)閱(yue)讀，第(di)四(si)部(bu)(bu)分為(wei)模擬(ni)練習(xi)(xi)，搭配翻(fan)譯練習(xi)(xi)。基于(yu)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論分析(xi)(xi)，筆(bi)者(zhe)(zhe)想通過大(da)數(shu)據(ju)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批改(gai)網，進(jin)(jin)行(xing)汽(qi)車(che)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)翻(fan)譯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動創(chuang)新設計。首先，進(jin)(jin)行(xing)目標需求分析(xi)(xi)，在(zai)大(da)數(shu)據(ju)時(shi)(shi)代(dai)(dai)下激發高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)對(dui)汽(qi)車(che)營(ying)銷(xiao)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情(qing)與興(xing)趣(qu)。以特色(se)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容加以編排，結(jie)合汽(qi)車(che)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)工作(zuo)(zuo)情(qing)況(kuang)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)思維，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)必需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞(ci)匯、對(dui)話等相關知識(shi)(shi)，使其擺脫中(zhong)文翻(fan)譯思維束(shu)縛。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)培養(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)(gao)級應(ying)(ying)用型(xing)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要(yao)(yao)(yao)從實際(ji)需要(yao)(yao)(yao)出(chu)(chu)發，引(yin)導高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視程度(du)。布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)也(ye)要(yao)(yao)(yao)由(you)簡(jian)到難，逐步加深。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)汽(qi)車(che)營(ying)銷(xiao)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心，消除對(dui)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐懼心理。其次(ci)，優化(hua)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)(fa)(fa)。如果在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)僅僅是(shi)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)參與，而(er)多(duo)(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成了(le)旁觀者(zhe)(zhe)，這不(bu)(bu)利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效性發揮，不(bu)(bu)利于(yu)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，也(ye)不(bu)(bu)利于(yu)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。大(da)數(shu)據(ju)為(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應(ying)(ying)用文寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)供(gong)了(le)更多(duo)(duo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)和(he)策略，比如項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa):教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以用多(duo)(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)提(ti)升(sheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。該教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)是(shi)大(da)數(shu)據(ju)時(shi)(shi)代(dai)(dai)一種新型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)體(ti)，旨在(zai)擺脫傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)純理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端，引(yin)導師(shi)(shi)生(sheng)共同參與課(ke)(ke)堂實踐。同時(shi)(shi)還有(you)多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧妙應(ying)(ying)用。知識(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)。發揮多(duo)(duo)媒體(ti)設備作(zuo)(zuo)用，基于(yu)大(da)數(shu)據(ju)進(jin)(jin)行(xing)應(ying)(ying)用文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評估與反饋，讓(rang)課(ke)(ke)堂成為(wei)師(shi)(shi)生(sheng)交流、互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐操作(zuo)(zuo)與動手能(neng)力，一舉多(duo)(duo)得(de)。此外，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動要(yao)(yao)(yao)循序(xu)漸(jian)進(jin)(jin)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造多(duo)(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用文寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)場(chang)景(jing)。高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)要(yao)(yao)(yao)善用網絡信(xin)息系統組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)評價，突出(chu)(chu)遞(di)進(jin)(jin)性。開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)訓練要(yao)(yao)(yao)由(you)簡(jian)到繁，由(you)易到難，逐步開展(zhan)。每一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡翻(fan)譯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)善于(yu)引(yin)導和(he)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)評價，錯誤應(ying)(ying)及時(shi)(shi)改(gai)正(zheng)。只(zhi)有(you)這樣(yang)才(cai)能(neng)改(gai)善高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)狀(zhuang)，循序(xu)漸(jian)進(jin)(jin)地(di)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)力。作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)與引(yin)導者(zhe)(zhe)，高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)基于(yu)時(shi)(shi)展(zhan)不(bu)(bu)斷(duan)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)與方式，為(wei)社(she)會培養(yang)(yang)更多(duo)(duo)具有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐應(ying)(ying)用人才(cai)。

四、結語

不管是(shi)(shi)ESP課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)還是(shi)(shi)大數據(ju)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)，通過問卷調查、網上評(ping)價(jia)等方式了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生對專(zhuan)業英(ying)語課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)興趣，對課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，對教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)形式等進(jin)(jin)(jin)行了深(shen)(shen)入的(de)(de)(de)(de)分析和(he)匯總。將(jiang)教(jiao)育(yu)(yu)與網絡活(huo)動相結(jie)合，把教(jiao)育(yu)(yu)寓于(yu)娛樂活(huo)動之(zhi)中(zhong)，對教(jiao)育(yu)(yu)對象的(de)(de)(de)(de)影響也是(shi)(shi)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)。汽車營銷英(ying)語作(zuo)為(wei)(wei)高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)與研究領域中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)學(xue)(xue)科，仍(reng)然有許多(duo)問題有待(dai)解(jie)(jie)決。在(zai)大數據(ju)影響的(de)(de)(de)(de)背景下，逐步建(jian)立用(yong)(yong)于(yu)數據(ju)收集和(he)存儲的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎設施，能夠為(wei)(wei)ESP在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)上不斷地突破和(he)創新，培養(yang)出更全(quan)面(mian)、更優(you)秀的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業人(ren)才(cai)奠(dian)定基(ji)(ji)礎。各(ge)個階(jie)層和(he)各(ge)部門能夠應(ying)用(yong)(yong)數據(ju)交換的(de)(de)(de)(de)平臺，建(jian)立數據(ju)智(zhi)能化分析，對其(qi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則及其(qi)教(jiao)學(xue)(xue)模式進(jin)(jin)(jin)行研究，有助于(yu)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習需求與目的(de)(de)(de)(de)，提高(gao)(gao)汽車營銷英(ying)語課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)效性(xing)與汽車工業人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。大數據(ju)平臺承(cheng)載著先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術，然而先進(jin)(jin)(jin)并不是(shi)(shi)優(you)勢，只有將(jiang)先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術運用(yong)(yong)到(dao)現實(shi)中(zhong)去，新技(ji)術的(de)(de)(de)(de)價(jia)值才(cai)算(suan)得(de)以體現。如今，校(xiao)(xiao)園信息化經過多(duo)年的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)速發展，高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)用(yong)(yong)性(xing)、職(zhi)業性(xing)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)應(ying)該貫穿于(yu)整(zheng)個高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)始(shi)終。各(ge)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)積(ji)極地嘗試在(zai)校(xiao)(xiao)園內(nei)運用(yong)(yong)大數據(ju)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設、為(wei)(wei)ESP課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)、為(wei)(wei)高(gao)(gao)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)事業發展添(tian)光增彩。

作者:宋敏(min) 單位:長春汽(qi)車工(gong)業高等專(zhuan)科學校(xiao)

參考文獻:

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