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篇1

關鍵詞：遙感技術 環境科學(xue) 應(ying)用 3S一體(ti)化 發展趨(qu)勢

遙(yao)感是(shi)從遠離地(di)面的(de)(de)(de)不同(tong)工作平臺上，如高塔、氣(qi)球(qiu)、飛機、火箭、人造地(di)球(qiu)衛星、宇宙(zhou)飛船和航天飛機等(deng)，通過傳(chuan)(chuan)感器對地(di)球(qiu)表面的(de)(de)(de)電磁(ci)波輻射信息進(jin)行探(tan)測(ce)，然后經信息的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)輸(shu)、處(chu)理和判讀分(fen)析，對地(di)球(qiu)的(de)(de)(de)資(zi)源與環境進(jin)行探(tan)測(ce)與監測(ce)的(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)技(ji)術(shu)。遙(yao)感技(ji)術(shu)從遠距離采用高空鳥瞰(kan)的(de)(de)(de)形式進(jin)行探(tan)測(ce)，包括(kuo)多點(dian)位、多譜(pu)段(duan)、多時段(duan)和多高度的(de)(de)(de)遙(yao)感影像以及多次增強的(de)(de)(de)遙(yao)感信息，能提供綜合(he)系統性(xing)、瞬時或同(tong)步(bu)性(xing)的(de)(de)(de)連續區域(yu)性(xing)同(tong)步(bu)信息，在環境科學領域(yu)的(de)(de)(de)應(ying)用具有很大(da)優越性(xing)。

20世紀90年代以(yi)來，環(huan)(huan)境遙感技(ji)術應用越(yue)(yue)來越(yue)(yue)廣。從陸(lu)地(di)(di)(di)的(de)(de)土(tu)地(di)(di)(di)覆被變化，城市擴展(zhan)動(dong)態監(jian)測(ce)評價(jia)，土(tu)壤侵(qin)蝕與(yu)地(di)(di)(di)面水(shui)(shui)污(wu)(wu)染負荷產(chan)生(sheng)量(liang)估(gu)算(suan)，生(sheng)物(wu)棲息(xi)地(di)(di)(di)評價(jia)和(he)保護(hu)，工(gong)程選址以(yi)及(ji)防護(hu)林(lin)保護(hu)規(gui)劃(hua)和(he)建設。到(dao)水(shui)(shui)域(yu)的(de)(de)海(hai)洋(yang)和(he)海(hai)岸帶生(sheng)態環(huan)(huan)境變遷(qian)分(fen)析，海(hai)面懸浮泥(ni)沙(sha)、葉綠素含量(liang)、黃色物(wu)質、海(hai)上(shang)溢油、赤潮以(yi)及(ji)熱污(wu)(wu)染等的(de)(de)發現(xian)和(he)監(jian)測(ce)，珊瑚和(he)紅樹林(lin)的(de)(de)現(xian)狀調查與(yu)變化監(jian)測(ce)，堤壩的(de)(de)規(gui)劃(hua)與(yu)水(shui)(shui)沙(sha)平衡分(fen)析，水(shui)(shui)下地(di)(di)(di)形地(di)(di)(di)遙調查以(yi)及(ji)水(shui)(shui)域(yu)初級生(sheng)產(chan)率的(de)(de)估(gu)算(suan)。再到(dao)大氣(qi)(qi)環(huan)(huan)境遙感中(zhong)的(de)(de)城市熱島效應分(fen)析，大氣(qi)(qi)污(wu)(wu)染范圍(wei)識別與(yu)定量(liang)評價(jia)，大氣(qi)(qi)氣(qi)(qi)溶膠污(wu)(wu)染特征參數(shu)化，全球水(shui)(shui)、氣(qi)(qi)和(he)化學(xue)元素等的(de)(de)循環(huan)(huan)研(yan)究(jiu)，全球環(huan)(huan)境變化以(yi)及(ji)重大自然災害的(de)(de)評估(gu)等，幾乎覆蓋了整(zheng)個地(di)(di)(di)球系統。

一、遙感(gan)技術在環(huan)境科學中的應用(yong)

1.遙感技術(shu)在水污染監測(ce)方面的應用

（1）利用紅外掃描儀監視石油污(wu)染

全球每年排入海(hai)洋的(de)(de)(de)石(shi)(shi)油(you)(you)(you)及其(qi)制品高達1000萬噸，利(li)用多光譜航(hang)(hang)片可(ke)對(dui)(dui)海(hai)面(mian)(mian)石(shi)(shi)油(you)(you)(you)污染(ran)進行半(ban)定量(liang)(liang)分(fen)(fen)(fen)析，將彩(cai)色(se)(se)航(hang)(hang)片同(tong)步拍照與近紅外(wai)(wai)片做的(de)(de)(de)彩(cai)色(se)(se)密(mi)度(du)(du)分(fen)(fen)(fen)割圖(tu)(tu)(tu)相比較(jiao)，更精密(mi)地判(pan)斷(duan)(duan)和解譯(yi)信息，參照圖(tu)(tu)(tu)片畫出不(bu)同(tong)油(you)(you)(you)膜厚(hou)度(du)(du)的(de)(de)(de)大致分(fen)(fen)(fen)級圖(tu)(tu)(tu)。通過(guo)彩(cai)色(se)(se)密(mi)度(du)(du)分(fen)(fen)(fen)割圖(tu)(tu)(tu)像，特別是數字密(mi)度(du)(du)分(fen)(fen)(fen)割圖(tu)(tu)(tu)，可(ke)以更準確地判(pan)斷(duan)(duan)油(you)(you)(you)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)情況。通過(guo)彩(cai)色(se)(se)密(mi)度(du)(du)分(fen)(fen)(fen)割可(ke)把相差零(ling)點(dian)零(ling)幾厚(hou)度(du)(du)的(de)(de)(de)海(hai)面(mian)(mian)油(you)(you)(you)膜區分(fen)(fen)(fen)出層次來，這有利(li)于用航(hang)(hang)空遙感對(dui)(dui)海(hai)面(mian)(mian)油(you)(you)(you)的(de)(de)(de)擴散(san)分(fen)(fen)(fen)布(bu)(bu)和半(ban)定量(liang)(liang)研(yan)究(jiu)。濃度(du)(du)大的(de)(de)(de)地方是黃色(se)(se)，往外(wai)(wai)擴散(san)的(de)(de)(de)油(you)(you)(you)膜變(bian)薄，呈黃紫(zi)混在一起的(de)(de)(de)顏色(se)(se)，再往外(wai)(wai)擴散(san)的(de)(de)(de)油(you)(you)(you)膜就更薄些呈紫(zi)色(se)(se)。通過(guo)對(dui)(dui)污染(ran)發生(sheng)后各天的(de)(de)(de)氣象(xiang)衛(wei)星圖(tu)(tu)(tu)像的(de)(de)(de)對(dui)(dui)比分(fen)(fen)(fen)析，確定油(you)(you)(you)膜的(de)(de)(de)漂移方向，計(ji)算出其(qi)擴散(san)速度(du)(du)和擴散(san)面(mian)(mian)積。

（2）利用遙感技術(shu)監測水(shui)體富(fu)營養化

浮游植物中的(de)葉綠素對藍(lan)紫(zi)光(guang)和(he)紅橙光(guang)有較強的(de)吸收作用(yong)(yong)，當水(shui)體出現富營養化時，我們就可以利用(yong)(yong)遙感技術推(tui)算(suan)出水(shui)體中的(de)葉綠素分(fen)布(bu)情(qing)況。赤潮區的(de)海水(shui)光(guang)譜特(te)征是(shi)藻類、泥沙和(he)海水(shui)的(de)復(fu)合(he)光(guang)譜，另外有機或無機顆粒物也會吸收入射光(guang)，影響(xiang)水(shui)體的(de)透明度。

（3）通過遙感技(ji)術調查廢水污染和泥沙污染

廢水(shui)(shui)的(de)顏色與(yu)懸(xuan)浮物性狀(zhuang)千差萬(wan)別(bie)，特(te)征曲線上的(de)反射(she)峰(feng)位(wei)置(zhi)和強度(du)也不大一(yi)樣，可以用(yong)多光譜合成圖像(xiang)進(jin)行監測(ce)。水(shui)(shui)中懸(xuan)浮泥(ni)沙(sha)的(de)濃度(du)和粒徑(jing)增大，水(shui)(shui)體反射(she)量(liang)也會(hui)相應增加，反射(she)峰(feng)隨之紅移，定(ding)量(liang)判讀(du)懸(xuan)浮泥(ni)沙(sha)濃度(du)的(de)最佳波段(duan)是0.65～0.85微(wei)米。

（4）應用紅(hong)外掃描儀監測水體熱污染

應用(yong)紅外掃描(miao)儀(yi)記(ji)錄水(shui)體的熱輻(fu)射能(neng)(neng)量，真實反映其溫(wen)度差異。在(zai)熱紅外圖(tu)像(xiang)上(shang)，熱水(shui)溫(wen)度高，輻(fu)射能(neng)(neng)量多(duo)，呈淺色(se)調。冷水(shui)和冰輻(fu)射能(neng)(neng)量少，呈深色(se)調。熱排水(shui)口處通(tong)常呈白色(se)羽(yu)流，利用(yong)光學技術和計算機對熱圖(tu)像(xiang)作密度分割(ge)，根據(ju)少量的同步實測(ce)水(shui)溫(wen)，畫出水(shui)體等溫(wen)線。

（5）通過遙感技術分析水域的分布變化和水體沼(zhao)澤化

水(shui)體(ti)總體(ti)反(fan)射率較低，選擇1.55～1.75微(wei)米(mi)波段(duan)的多時域影像可(ke)以分析水(shui)域的分布變(bian)化。沼澤(ze)化在時域圖像上反(fan)映為水(shui)體(ti)面積(ji)縮小，從水(shui)體(ti)向邊緣有(you)規律變(bian)化，顯(xian)示出不同程度的植被(bei)特征。

2.遙(yao)感技(ji)術在大氣環境監測方(fang)面的應用

（1）臭氧層

臭(chou)(chou)氧(yang)層位(wei)于地球上空25～30千米的(de)(de)平(ping)流(liu)層中(zhong)，對0.3米以下紫(zi)外區的(de)(de)電磁波(bo)(bo)有較大(da)吸收，可(ke)用(yong)(yong)紫(zi)外波(bo)(bo)段(duan)來測(ce)(ce)定臭(chou)(chou)氧(yang)層的(de)(de)變化。臭(chou)(chou)氧(yang)層在(zai)2.74毫米處也(ye)有一個吸收帶，可(ke)用(yong)(yong)頻率為11O83兆赫(he)茲的(de)(de)地面(mian)微波(bo)(bo)輻射(she)計(ji)來測(ce)(ce)定臭(chou)(chou)氧(yang)在(zai)大(da)氣(qi)中(zhong)的(de)(de)垂直(zhi)分布。另(ling)外臭(chou)(chou)氧(yang)層會吸收太陽紫(zi)外線而升(sheng)溫(wen)，可(ke)使用(yong)(yong)紅外波(bo)(bo)段(duan)來探測(ce)(ce)，如用(yong)(yong)7.75～13.3微米熱紅外探測(ce)(ce)器測(ce)(ce)定臭(chou)(chou)氧(yang)層的(de)(de)溫(wen)度(du)(du)變化，參照濃(nong)度(du)(du)與溫(wen)度(du)(du)的(de)(de)相關(guan)關(guan)系，推算出臭(chou)(chou)氧(yang)濃(nong)度(du)(du)的(de)(de)水(shui)平(ping)分布。

（2）大氣氣溶膠

利用(yong)遙感圖(tu)(tu)(tu)(tu)像可(ke)(ke)(ke)分析大氣(qi)氣(qi)溶膠的分布(bu)和含量(liang)(liang)，工(gong)業煙(yan)霧(wu)、火災(zai)(zai)(zai)濃煙(yan)和大規模沙塵(chen)暴在遙感圖(tu)(tu)(tu)(tu)像上都有清晰(xi)的圖(tu)(tu)(tu)(tu)像，可(ke)(ke)(ke)以(yi)直接圈(quan)定其大致范圍(wei)。利用(yong)周期性氣(qi)象衛星圖(tu)(tu)(tu)(tu)可(ke)(ke)(ke)監(jian)測沙塵(chen)運(yun)動(dong)，估計其運(yun)動(dong)速度(du)(du)，及(ji)(ji)時預報沙塵(chen)暴。通過衛星資料可(ke)(ke)(ke)及(ji)(ji)早(zao)發現森(sen)林火災(zai)(zai)(zai)，把(ba)災(zai)(zai)(zai)害損失降到最低。大比例圖(tu)(tu)(tu)(tu)片可(ke)(ke)(ke)用(yong)來調查城市煙(yan)囪的數量(liang)(liang)和分布(bu)，還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)通過煙(yan)囪陰影的長(chang)度(du)(du)來計算其大致高度(du)(du)。應用(yong)計算機對影像進行(xing)微密度(du)(du)分割(ge)，建(jian)立(li)煙(yan)霧(wu)濃度(du)(du)與影像灰度(du)(du)值(zhi)的相關關系，可(ke)(ke)(ke)測出(chu)煙(yan)霧(wu)濃度(du)(du)的等值(zhi)線(xian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)。

（3）有害氣體

彩紅(hong)(hong)外(wai)相(xiang)片(pian)(pian)可(ke)監測有毒氣體(ti)對(dui)污(wu)染(ran)(ran)源(yuan)周圍(wei)樹木和(he)農(nong)作物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)危害(hai)情況，通過植(zhi)物(wu)對(dui)有害(hai)氣體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)敏感性來推斷某地區大氣污(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)和(he)性質。一般污(wu)染(ran)(ran)較(jiao)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)地區，植(zhi)被受(shou)污(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)情況不(bu)宜被人察覺，但其光(guang)譜反射率卻(que)會明顯(xian)變化(hua)，在遙(yao)感影像上表(biao)現為灰度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)差異。正常(chang)生長的(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)葉(xie)片(pian)(pian)能(neng)強烈反射紅(hong)(hong)外(wai)線(xian)，在彩紅(hong)(hong)外(wai)相(xiang)片(pian)(pian)上色(se)澤(ze)鮮紅(hong)(hong)明亮。受(shou)到污(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)子，其葉(xie)綠素遭到破(po)壞，對(dui)紅(hong)(hong)外(wai)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)反射能(neng)力(li)下降，其彩紅(hong)(hong)外(wai)相(xiang)片(pian)(pian)顏色(se)發暗，如白(bai)蠟(la)樹受(shou)污(wu)染(ran)(ran)后呈紫紅(hong)(hong)色(se)，柳樹呈品紅(hong)(hong)色(se)略帶藍灰色(se)。

（4）氣候變化

美國、歐盟、日(ri)本和俄羅斯的(de)(de)地(di)球(qiu)同步軌(gui)道(dao)氣象衛(wei)星組(zu)成的(de)(de)靜止氣象衛(wei)星監測(ce)系統晝(zhou)夜(ye)不停(ting)地(di)觀測(ce)地(di)球(qiu)的(de)(de)氣候變化(hua)，得到全(quan)球(qiu)范圍內的(de)(de)大氣參數、海洋參數、地(di)表狀況、輻射(she)收支和臭(chou)氧分(fen)布(bu)等(deng)信(xin)息，對全(quan)球(qiu)變暖(nuan)、臭(chou)氧層空洞以(yi)及厄爾尼諾現象的(de)(de)研究非常重要(yao)。

3.遙感(gan)技術在城市環境監測與(yu)管理(li)中(zhong)的應(ying)用

彩紅外遙(yao)感(gan)影(ying)像可(ke)監測(ce)固體廢棄物(wu)(wu)引起(qi)的(de)生態(tai)環境變化(hua)(hua)，熱(re)(re)紅外遙(yao)感(gan)影(ying)像可(ke)調(diao)查工業廢水(shui)和(he)廢氣的(de)排放情況。城(cheng)市(shi)(shi)道路寬的(de)呈帶狀(zhuang)和(he)環狀(zhuang)，窄的(de)呈線(xian)狀(zhuang)，城(cheng)市(shi)(shi)廣場一般以塊狀(zhuang)藍灰色(se)(se)與街道緊密(mi)相(xiang)連于中心地(di)帶。居民區(qu)呈灰色(se)(se)，高層樓房帶有寬長影(ying)，平房呈密(mi)集排列的(de)小長方塊狀(zhuang)。水(shui)系呈淺藍色(se)(se)，綠(lv)地(di)呈紅色(se)(se)。從(cong)遙(yao)感(gan)圖(tu)像上獲取這(zhe)些信息(xi)，對(dui)(dui)優(you)化(hua)(hua)城(cheng)市(shi)(shi)結構有很大幫助。另外城(cheng)市(shi)(shi)里的(de)高大建筑(zhu)物(wu)(wu)對(dui)(dui)太(tai)陽輻(fu)射和(he)其他熱(re)(re)輻(fu)射的(de)吸(xi)收(shou)和(he)釋放特(te)性(xing)跟(gen)以土地(di)和(he)農作(zuo)物(wu)(wu)為主要下(xia)墊面的(de)郊(jiao)區(qu)有很大不同，利用(yong)熱(re)(re)紅外遙(yao)感(gan)對(dui)(dui)城(cheng)市(shi)(shi)下(xia)墊面進行(xing)分析就(jiu)可(ke)以得出城(cheng)市(shi)(shi)的(de)熱(re)(re)島效應(ying)。

4.應用遙感技術(shu)監控(kong)生(sheng)態環(huan)境(jing)

遙(yao)感(gan)影像真(zhen)實記(ji)錄地(di)貌形態特(te)征并提供(gong)各環境(jing)參數的(de)(de)(de)組(zu)合情況(kuang)，根據其空間(jian)一致性和(he)差異性進行區域(yu)環境(jing)范(fan)圍的(de)(de)(de)生態區劃(hua)(hua)。利用遙(yao)感(gan)衛星相片(pian)還可(ke)(ke)以編制森(sen)林(lin)(lin)樹(shu)種(zhong)、生長狀況(kuang)和(he)森(sen)林(lin)(lin)覆蓋圖，使(shi)用計(ji)算機(ji)集群分類，精度可(ke)(ke)高達(da)8O％ 。一般野生動物環境(jing)與森(sen)林(lin)(lin)植被關系最為密切，通(tong)過研究(jiu)植物的(de)(de)(de)分布與長勢可(ke)(ke)大(da)致確定動物的(de)(de)(de)活動繁殖場(chang)所(suo)，從而編制森(sen)林(lin)(lin)野生動物保護規(gui)劃(hua)(hua)。

5.利用遙感技術(shu)監測自然災害

遙感技術(shu)(shu)對于暴雨、水(shui)土流(liu)失(shi)、地震(zhen)(zhen)(zhen)和山體(ti)滑坡等地質災害的調查與監測(ce)(ce)也很有效。比如說(shuo)地震(zhen)(zhen)(zhen)與地球活動(dong)構造塊體(ti)分布及其活動(dong)方式(shi)密切相關，利用衛(wei)星預(yu)測(ce)(ce)地震(zhen)(zhen)(zhen)技術(shu)(shu)主要集(ji)中在電磁波輻(fu)射和電離層(ceng)異常監測(ce)(ce)、地表形變監測(ce)(ce)、紅外(wai)輻(fu)射監測(ce)(ce)以及衛(wei)星重(zhong)力監測(ce)(ce)等方面。但由于目前技術(shu)(shu)條件(jian)的限制，地震(zhen)(zhen)(zhen)還(huan)是不能準(zhun)確(que)預(yu)測(ce)(ce)，2008年5月的汶川大(da)地震(zhen)(zhen)(zhen)幾乎震(zhen)(zhen)(zhen)碎(sui)了中國(guo)人的心(xin)，期待有一(yi)天(tian)，我們中國(guo)人能通過遙感技術(shu)(shu)準(zhun)確(que)預(yu)測(ce)(ce)地震(zhen)(zhen)(zhen)災害，今天(tian)的悲劇(ju)永(yong)遠不要發生了。

二(er)、遙感技(ji)術的(de)發展趨(qu)勢

隨著(zhu)科學(xue)技術的(de)進步，光譜信(xin)息成像(xiang)化(hua)(hua)，雷達(da)成像(xiang)多極(ji)化(hua)(hua)，光學(xue)探測多向(xiang)化(hua)(hua)，地學(xue)分(fen)析智能化(hua)(hua)，環境研究動(dong)態化(hua)(hua)以及資源研究定(ding)量化(hua)(hua)，大大提高了遙感技術的(de)實時性和運行(xing)性，使其向(xiang)多尺(chi)度、多頻率(lv)、全天候(hou)、高精度和高效快速的(de)目標發(fa)展。

1.遙感影像(xiang)獲取(qu)技(ji)術越來越先進

（1）隨著(zhu)高(gao)性(xing)能新型傳感(gan)(gan)器(qi)(qi)研制開發水平以及環境資源遙(yao)(yao)感(gan)(gan)對高(gao)精度(du)遙(yao)(yao)感(gan)(gan)數據要(yao)求的提高(gao)，高(gao)空間(jian)和高(gao)光譜分(fen)辨率已是(shi)衛(wei)星遙(yao)(yao)感(gan)(gan)影像(xiang)獲取技術的總發展(zhan)趨勢。遙(yao)(yao)感(gan)(gan)傳感(gan)(gan)器(qi)(qi)的改(gai)進和突破主要(yao)集中(zhong)在成像(xiang)雷(lei)達和光譜儀，高(gao)分(fen)辨率的遙(yao)(yao)感(gan)(gan)資料對地(di)質(zhi)勘測和海(hai)洋(yang)陸地(di)生物資源調查十分(fen)有效。

（2）雷達遙感(gan)具有全天候(hou)(hou)全天時獲取(qu)影像(xiang)以及(ji)穿透(tou)地(di)物(wu)的能(neng)力(li)，在對地(di)觀(guan)測(ce)領域有很大(da)優勢(shi)。干(gan)涉雷達技(ji)術、被(bei)動微波合成孔徑成像(xiang)技(ji)術、三維成像(xiang)技(ji)術以及(ji)植物(wu)穿透(tou)性寬波段(duan)雷達技(ji)術會變得越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)要(yao)，成為實現(xian)全天候(hou)(hou)對地(di)觀(guan)測(ce)的主要(yao)技(ji)術，大(da)大(da)提高環境(jing)資源的動態監測(ce)能(neng)力(li)。

（3）開發和完善(shan)陸(lu)地表面溫(wen)度和發射率的分離技術，定量(liang)估算(suan)和監測陸(lu)地表面的能(neng)量(liang)交換和平衡過程(cheng)，將在全球氣候變(bian)化的研究中發揮更大(da)的作用。

（4）由航(hang)天、航(hang)空和地面觀(guan)測臺站(zhan)網(wang)絡等組成以(yi)地球為研究(jiu)對象的綜合對地觀(guan)測數(shu)據獲取系統，具有提供定位、定性和定量(liang)以(yi)及全(quan)天候、全(quan)時域和全(quan)空間的數(shu)據能(neng)力，為地學研究(jiu)、資(zi)源開發(fa)(fa)、環境(jing)保(bao)護以(yi)及區域經(jing)濟持續(xu)協調發(fa)(fa)展提供科學數(shu)據和信息服務。

2.遙感信息處理方(fang)法和模型越(yue)來越(yue)科學

神(shen)經網絡、小波、分形、認知(zhi)模型(xing)、地學專家(jia)知(zhi)識(shi)以及影像處理系統的(de)集成等(deng)信(xin)(xin)息模型(xing)和(he)技(ji)術，會(hui)大大提(ti)(ti)高多(duo)源遙感(gan)技(ji)術的(de)融(rong)(rong)合(he)(he)、分類(lei)識(shi)別(bie)以及提(ti)(ti)取的(de)精度和(he)可靠性。統計分類(lei)、模糊技(ji)術、專家(jia)知(zhi)識(shi)和(he)神(shen)經網絡分類(lei)有機結合(he)(he)構成一個(ge)復(fu)合(he)(he)的(de)分類(lei)器，大大提(ti)(ti)高分類(lei)的(de)精度和(he)類(lei)數。多(duo)平臺、多(duo)層面(mian)、多(duo)傳感(gan)器、多(duo)時相、多(duo)光譜、多(duo)角度以及多(duo)空間(jian)分辨率的(de)融(rong)(rong)合(he)(he)與復(fu)合(he)(he)應(ying)(ying)用，是目(mu)前遙感(gan)技(ji)術的(de)重要發(fa)展方向(xiang)。不確定性遙感(gan)信(xin)(xin)息模型(xing)和(he)人工(gong)智能決策支持系統的(de)開(kai)發(fa)應(ying)(ying)用也有待進一步(bu)研究。

3.3S一體化

計算機和空(kong)(kong)間(jian)(jian)技術的(de)(de)(de)發(fa)展、信(xin)(xin)(xin)息共享的(de)(de)(de)需要以及地(di)球空(kong)(kong)間(jian)(jian)與(yu)生態環(huan)境(jing)數據的(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)分(fen)(fen)布(bu)式(shi)和動(dong)態時(shi)序等(deng)特點，將推動(dong)3S一體化(hua)。全球定(ding)(ding)位(wei)(wei)系統(tong)(tong)為遙感(gan)對地(di)觀測信(xin)(xin)(xin)息提供(gong)實(shi)時(shi)或準實(shi)時(shi)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)息和地(di)面高(gao)程模型；遙感(gan)為地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息系統(tong)(tong)提供(gong)自然環(huan)境(jing)信(xin)(xin)(xin)息，為地(di)理(li)現象的(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)分(fen)(fen)析提供(gong)定(ding)(ding)位(wei)(wei)、定(ding)(ding)性和定(ding)(ding)量的(de)(de)(de)空(kong)(kong)間(jian)(jian)動(dong)態數據；地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息系統(tong)(tong)為遙感(gan)影像處理(li)提供(gong)輔(fu)助(zhu)，用于(yu)圖像處理(li)時(shi)的(de)(de)(de)幾何(he)配準和輻(fu)射訂(ding)正、選(xuan)擇(ze)訓練區(qu)以及輔(fu)助(zhu)關心區(qu)域等(deng)。在環(huan)境(jing)模擬(ni)分(fen)(fen)析中，遙感(gan)與(yu)地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)結合可實(shi)現環(huan)境(jing)分(fen)(fen)析結果的(de)(de)(de)可視化(hua)。3S一體化(hua)將最終(zhong)建成新型的(de)(de)(de)地(di)面三維信(xin)(xin)(xin)息和地(di)理(li)編碼影像的(de)(de)(de)實(shi)時(shi)或準實(shi)時(shi)獲取與(yu)處理(li)系統(tong)(tong)。

4.建立高速、高精度和大容量(liang)的遙感數(shu)據(ju)處理系(xi)統

隨著3S一體(ti)化，資源與環境的(de)(de)遙(yao)感數(shu)(shu)據(ju)量(liang)和計算(suan)(suan)機處理量(liang)也將大幅度增加(jia)，遙(yao)感數(shu)(shu)據(ju)處理系(xi)統就必須要有更高的(de)(de)處理速度和精度。神經(jing)網絡具有全(quan)并行(xing)處理、自(zi)適應(ying)學(xue)習和聯想功能等特點(dian)，在(zai)解決計算(suan)(suan)機視覺(jue)和模式識(shi)(shi)別等特大復雜的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)信(xin)息方面有明顯優勢。認(ren)真總(zong)結專家(jia)知(zhi)識(shi)(shi)，建(jian)立(li)知(zhi)識(shi)(shi)庫，尋求研究定量(liang)精確化算(suan)(suan)法，發展快速有效的(de)(de)遙(yao)感數(shu)(shu)據(ju)壓縮算(suan)(suan)法，建(jian)立(li)高速、高精度和大容量(liang)的(de)(de)遙(yao)感數(shu)(shu)據(ju)處理系(xi)統。

5.建立國家環境資源信(xin)息系統

國家環境資源信息是重要的戰略資源，環境資源數據庫是國家環境資源信息系統的核心。我們要提高對環境資源的宏觀調控能力，為我國社會經濟和資源環境的協調可持續發展提供科學的數據和決策支持。

6.建(jian)立(li)國家環境遙(yao)感應用系統(tong)

國家環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)系(xi)(xi)統(tong)將利用(yong)(yong)(yong)衛星(xing)遙(yao)感(gan)(gan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)和地(di)面環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)監測(ce)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，建立天地(di)一體化的(de)(de)國家級生(sheng)態環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)監測(ce)預報(bao)系(xi)(xi)統(tong)以及重(zhong)大污染事故應(ying)急監測(ce)系(xi)(xi)統(tong)，可定(ding)期報(bao)告大氣環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、水環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)和生(sheng)態環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)狀況(kuang)。環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)地(di)理信息系(xi)(xi)統(tong)是其(qi)支撐系(xi)(xi)統(tong)，在各種應(ying)用(yong)(yong)(yong)軟件的(de)(de)輔助(zhu)下(xia)(xia)實(shi)(shi)現(xian)(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)存儲、處理和管理；環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)專(zhuan)業應(ying)用(yong)(yong)(yong)系(xi)(xi)統(tong)是其(qi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)平(ping)臺(tai)，在環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)專(zhuan)業模型的(de)(de)支持下(xia)(xia)實(shi)(shi)現(xian)(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)應(ying)用(yong)(yong)(yong)；環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)遙(yao)感(gan)(gan)決策(ce)支持系(xi)(xi)統(tong)是其(qi)最上層(ceng)系(xi)(xi)統(tong)，在環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)預測(ce)評(ping)價和決策(ce)模型的(de)(de)驅動下(xia)(xia)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)預測(ce)評(ping)價分析，制(zhi)定(ding)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)護的(de)(de)輔助(zhu)決策(ce)方案；數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)網(wang)絡環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)是其(qi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)輸入和輸出的(de)(de)開放網(wang)絡環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，實(shi)(shi)現(xian)(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)海量數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)快(kuai)速流通。

總之，遙(yao)(yao)感(gan)技術(shu)在環境科(ke)學(xue)領(ling)域有廣泛應用，隨(sui)著科(ke)學(xue)的進(jin)步(bu)，遙(yao)(yao)感(gan)技術(shu)會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)先進(jin)，其(qi)所發揮(hui)的作用也(ye)會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大。

參考文獻(xian)：1. 任源，楊曉晶. 遙感技術在現(xian)代環境(jing)監(jian)測與環境(jing)保(bao)護中的應用. 環境(jing)保(bao)護科學第(di)33卷(juan)第(di)3期(qi)，2007

2. 王旭，徐永花，李莉. 遙感技術在環境科學領域的應用及其發展趨勢. 地(di)下水第29卷第3期，2007

3. 施益強，陳(chen)崇成，陳(chen)玲. 遙感技(ji)術在環境科學(xue)與工(gong)程應用(yong)中(zhong)的進(jin)展(zhan). 科技(ji)導報，2002

篇2

關(guan)鍵(jian)詞：園林植(zhi)(zhi)物；發展(zhan)趨勢1 選(xuan)取適當的地域(yu)、種植(zhi)(zhi)適宜的植(zhi)(zhi)物

1.1 設置綠量標準，優化園(yuan)林植物構造

眾所(suo)周知，植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功效(xiao)非(fei)常多，比如(ru)能(neng)夠吸取(qu)二氧化(hua)碳、放出(chu)(chu)氧氣，阻擋(dang)塵土，調(diao)整外(wai)界環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫度(du)、濕(shi)度(du)，減(jian)少(shao)嘈雜聲，防(fang)御風沙，鞏固沙土，處理水源(yuan)，吸收有害(hai)氣體等(deng)(deng)，而(er)且植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物是(shi)利用其葉片開始其生(sheng)(sheng)理過程(cheng)，所(suo)以(yi)(yi)園林景觀(guan)(guan)當(dang)(dang)中(zhong)能(neng)量含有量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少(shao)主要(yao)是(shi)依靠植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物葉片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模(mo)，進而(er)生(sheng)(sheng)產出(chu)(chu)其獨(du)自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)效(xiao)益(yi)。所(suo)以(yi)(yi)，所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)量即(ji)是(shi)通過葉片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模(mo)大小(xiao)來確定，其關系(xi)到(dao)園林景觀(guan)(guan)綠(lv)化(hua)環境效(xiao)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規模(mo)大小(xiao)。園林景觀(guan)(guan)當(dang)(dang)中(zhong)不(bu)(bu)同(tong)類別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物、不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物搭(da)配，它(ta)們所(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)效(xiao)益(yi)存在差異，對社(she)會環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響程(cheng)度(du)不(bu)(bu)一樣(yang)。即(ji)使是(shi)運用相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物，但是(shi)因(yin)為每棵樹(shu)種的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡、賴以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)界環境等(deng)(deng)種種元素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，令它(ta)們所(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)效(xiao)益(yi)與經(jing)濟利益(yi)都不(bu)(bu)一樣(yang)。所(suo)以(yi)(yi)，設置綠(lv)量標準(zhun)，融入生(sheng)(sheng)物學、生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)學、環境學等(deng)(deng)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識以(yi)(yi)及措施，優化(hua)園林植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構造(zao)，極大限度(du)地展現園林景觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)效(xiao)益(yi)、經(jing)濟效(xiao)益(yi)。從實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求情況(kuang)出(chu)(chu)發，不(bu)(bu)同(tong)角(jiao)度(du)設計園林景觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物構造(zao)，依據(ju)綠(lv)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)使園林植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物趨向于科學性、恰當(dang)(dang)性。

1.2 優化配置，完成生態園林的時代任務

伴隨經濟不(bu)斷增長的(de)步伐，我國(guo)(guo)環境(jing)問題逐漸變(bian)得嚴(yan)峻，人(ren)們對(dui)生活環境(jing)質(zhi)量的(de)要求逐漸提高，保護生態環境(jing)的(de)觀念(nian)逐漸增強，并(bing)且(qie)根據我國(guo)(guo)真(zhen)正的(de)自(zi)然因素、氣候(hou)等各種因素，對(dui)園林(lin)景(jing)觀的(de)設(she)計則應當全面(mian)考慮各種植(zhi)物的(de)搭配，建(jian)立全方位(wei)的(de)綠化發展形式。

現(xian)(xian)代社會對生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)園林(lin)(lin)的定義(yi)有(you)許多，而(er)最(zui)被人們接受的是(shi)以下這(zhe)點：所謂的生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)園林(lin)(lin)，即是(shi)沿用和(he)發(fa)展原有(you)的園林(lin)(lin)景觀的應用經(jing)驗，遵守生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)(xue)的理論知識(shi)，建(jian)(jian)立多樣性(xing)(xing)、多功能(neng)的植(zhi)(zhi)物(wu)種群(qun)，建(jian)(jian)設人類與(yu)動植(zhi)(zhi)物(wu)之間的關系，進(jin)而(er)改變人類與(yu)自然(ran)的聯(lian)系，增(zeng)強生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)環境(jing)(jing)質量保(bao)證，從(cong)而(er)完成(cheng)園林(lin)(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)景觀的經(jing)濟性(xing)(xing)、恰當(dang)性(xing)(xing)、科學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、藝術性(xing)(xing)。現(xian)(xian)代社會要建(jian)(jian)立生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)園林(lin)(lin)，給(gei)予人們良(liang)好(hao)的日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的外界環境(jing)(jing)，構建(jian)(jian)恰當(dang)、科學(xue)(xue)(xue)的人工植(zhi)(zhi)物(wu)種群(qun)，比如觀賞(shang)型(xing)人工植(zhi)(zhi)物(wu)群(qun)落(luo)、生(sheng)(sheng)(sheng)產型(xing)人工植(zhi)(zhi)物(wu)群(qun)落(luo)等，這(zhe)不單(dan)單(dan)能(neng)夠傳揚(yang)我國(guo)園林(lin)(lin)的經(jing)驗，完成(cheng)現(xian)(xian)代園林(lin)(lin)景觀對生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)環境(jing)(jing)的需求，從(cong)而(er)使生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)環境(jing)(jing)趨(qu)向于經(jing)濟性(xing)(xing)、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)性(xing)(xing)、藝術性(xing)(xing)。

2 優(you)化融合，完(wan)成園(yuan)林景觀(guan)功能的多樣化

2.1 展現整體性

從(cong)古到今(jin)，在我國園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)中(zhong)，單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)很(hen)少建(jian)立成(cheng)具有(you)整體(ti)性(xing)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)，較常(chang)見的(de)(de)(de)(de)就只是被用(yong)于配景(jing)(jing)(jing)，利用(yong)孤植(zhi)(zhi)(zhi)、叢植(zhi)(zhi)(zhi)、群植(zhi)(zhi)(zhi)等方(fang)式和園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)建(jian)筑、山石等種(zhong)(zhong)類(lei)進(jin)行(xing)搭配。植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)是現代園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)構建(jian)當(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)關鍵性(xing)元素(su)，對于園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇務(wu)必要(yao)遵循(xun)一定的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，比如選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)要(yao)適應當(dang)地的(de)(de)(de)(de)氣候氣節、與當(dang)地文(wen)化(hua)風俗相適應等，依(yi)據(ju)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)構建(jian)符(fu)合整體(ti)性(xing)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，盡量把園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)當(dang)作有(you)機的(de)(de)(de)(de)生態(tai)(tai)環境體(ti)系實行(xing)剖析探究。與此同(tong)時，當(dang)代的(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)要(yao)符(fu)合多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，根據(ju)不同(tong)狀態(tai)(tai)、形式的(de)(de)(de)(de)綠地進(jin)行(xing)建(jian)造，這(zhe)種(zhong)(zhong)觀(guan)念從(cong)本質上轉變(bian)了原(yuan)有(you)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)設計方(fang)案(an)，利用(yong)生態(tai)(tai)學的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識來支持園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)(lin)景(jing)(jing)(jing)觀(guan)植(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)(zhi)。

2.2 展現(xian)地域性

每種類型(xing)的(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)都會擁有其獨特(te)(te)的(de)(de)風味、形式(shi)、顏色(se)，從(cong)表面上所呈現的(de)(de)空(kong)間感與藝術感都是存(cun)在差異的(de)(de)，而(er)且其不(bu)但(dan)具(ju)有十(shi)足的(de)(de)空(kong)間感，而(er)且還能體現當地(di)的(de)(de)精神魅力、風俗(su)習慣、民族特(te)(te)征(zheng)(zheng)。對(dui)園林植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)挑選應當以當地(di)本土植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)為主要角(jiao)色(se)，外加一些適(shi)應能力較強的(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)，進而(er)形成(cheng)較為穩(wen)固的(de)(de)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)種群，建設(she)具(ju)備(bei)當地(di)自然(ran)特(te)(te)征(zheng)(zheng)、代表當地(di)風貌的(de)(de)自然(ran)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)種群，進而(er)建立具(ju)備(bei)當地(di)特(te)(te)征(zheng)(zheng)的(de)(de)園林景觀(guan)，繼而(er)使其成(cheng)為當地(di)最具(ju)代表性(xing)的(de)(de)地(di)標。

2.3 展現(xian)延續(xu)性

在現代(dai)經(jing)濟不斷發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，科學技(ji)術也隨著經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)增長(chang)不斷融(rong)入先進的(de)(de)(de)(de)元(yuan)素(su)，進而不斷拓展(zhan)現代(dai)園(yuan)(yuan)林(lin)景觀的(de)(de)(de)(de)涉及范疇(chou)。當(dang)代(dai)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)成熟與(yu)應用，令(ling)當(dang)代(dai)的(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)具備較(jiao)為寬廣的(de)(de)(de)(de)空間、通暢的(de)(de)(de)(de)空氣、較(jiao)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)光條件(jian)、合(he)適的(de)(de)(de)(de)溫(wen)度濕度，給(gei)予植物賴以生存的(de)(de)(de)(de)基本元(yuan)素(su)，上述(shu)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)都極大限度地擴大園(yuan)(yuan)林(lin)景觀的(de)(de)(de)(de)涉及范疇(chou)。

當(dang)代城市的發(fa)展(zhan)(zhan)也直接關(guan)(guan)系到園(yuan)林植(zhi)(zhi)物的發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，可以讓它所遵守的準則(ze)以及展(zhan)(zhan)現(xian)模(mo)式產(chan)生(sheng)本(ben)質上的改變(bian)，體現(xian)在種植(zhi)(zhi)植(zhi)(zhi)物的挑選上，展(zhan)(zhan)現(xian)多樣化的發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)。對園(yuan)林植(zhi)(zhi)物的發(fa)展(zhan)(zhan)要依據其自身的發(fa)展(zhan)(zhan)形式，尤其是從系統化的層面(mian)上探究，融合多種相(xiang)關(guan)(guan)課程的理(li)論(lun)知識，使(shi)現(xian)代園(yuan)林景觀更體現(xian)科學性、合理(li)性、藝術性。

參考文獻

篇3

關(guan)鍵詞：建筑環境與設備(bei)工程(cheng)；國內外；發(fa)展趨勢

中(zhong)圖分類號(hao)：TU81文獻(xian)標識碼： A

引言

經(jing)濟(ji)的(de)(de)轉型以(yi)及社(she)會發展(zhan)的(de)(de)急劇(ju)變革，就得要求高等教(jiao)育做(zuo)出(chu)一個(ge)(ge)快速的(de)(de)反應。面對這樣的(de)(de)發展(zhan)趨勢(shi)，各個(ge)(ge)高校(xiao)也來說掀起來了新(xin)(xin)一輪的(de)(de)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)改(gai)革，充分(fen)的(de)(de)依(yi)據其(qi)自身的(de)(de)特色(se)以(yi)及優勢(shi)，對專業進行一個(ge)(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)定(ding)位，并且可(ke)以(yi)在(zai)教(jiao)育評估以(yi)及人才培養的(de)(de)方面爭取一個(ge)(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)優勢(shi)，從而(er)也就可(ke)以(yi)更好與社(she)會經(jing)濟(ji)發展(zhan)相適應的(de)(de)發展(zhan)。

1、高等教(jiao)育國(guo)內外發展趨勢

有(you)學(xue)者認(ren)為，面向(xiang)21世紀(ji)國際(ji)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展有(you)六大(da)(da)基本趨(qu)勢。我們認(ren)為在(zai)(zai)國際(ji)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)發展趨(qu)勢中對專(zhuan)業發展和(he)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)影響最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢有(you)三(san)個:其一，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與經濟(ji)以及(ji)整個社(she)會(hui)生活的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系越來越密切，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)社(she)會(hui)和(he)經濟(ji)發展之中的(de)(de)(de)(de)(de)作用也(ye)更加的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，已經逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)從社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)邊緣走(zou)向(xiang)了社(she)會(hui)大(da)(da)舞(wu)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)，特(te)別(bie)(bie)是(shi)(shi)知識創新以及(ji)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)。其二，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)迅速的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)國際(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)來進行(xing)發展。經濟(ji)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)浪潮(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)興起以及(ji)互聯網的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛應用，很(hen)好地為高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)化(hua)(hua)提供一個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)契機與平臺(tai)。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)化(hua)(hua)，首先(xian)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)化(hua)(hua)，特(te)別(bie)(bie)是(shi)(shi)人(ren)力資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)國家化(hua)(hua)，因此(ci)，參與國家化(hua)(hua)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)戰略(lve)。其三(san)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)將(jiang)會(hui)和(he)更加的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與人(ren)文素質培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效結合，更加的(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)創新人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。

目(mu)前，中國(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)大(da)趨勢和國(guo)際高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展規(gui)律也是互(hu)相的(de)(de)(de)(de)溫和，但其(qi)自(zi)身也有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)：第一，辦學(xue)手段信息化(hua)。因其(qi)互(hu)聯網的(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)使用與(yu)普及(ji)率(lv)(lv)，高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)學(xue)研究(jiu)、辦公以(yi)及(ji)管理等方式發生(sheng)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，徹底地(di)進行了改觀，甚至是跨出了地(di)域與(yu)國(guo)界的(de)(de)(de)(de)限(xian)制。第二，辦學(xue)目(mu)標市(shi)(shi)場化(hua)。因為市(shi)(shi)場經濟(ji)(ji)體(ti)制的(de)(de)(de)(de)確立，一部分高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)設置、招生(sheng)就業(ye)也就越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)考(kao)慮到(dao)社會的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，與(yu)此同時，高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)價值越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)依賴于(yu)社會的(de)(de)(de)(de)認可和肯定(ding)。高校(xiao)(xiao)正從“象牙塔(ta)”走向(xiang)社會，并且最終完全的(de)(de)(de)(de)融入到(dao)國(guo)民(min)經濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主戰場之中。第三(san)，辦學(xue)方向(xiang)大(da)眾化(hua)。根據中國(guo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，2010年(nian)高校(xiao)(xiao)毛入學(xue)率(lv)(lv)將達到(dao)23%，高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已(yi)開始由“精英(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”逐漸的(de)(de)(de)(de)走向(xiang)“大(da)眾教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。

2、建筑環境與設備工程(cheng)專業的特點

隨著(zhu)國民經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)發展和科(ke)學(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)進步以(yi)及(ji)(ji)人(ren)(ren)們物質文化生活水平的(de)(de)(de)(de)不斷提高，傳統的(de)(de)(de)(de)水、暖(nuan)、電被賦予了(le)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)內(nei)涵，已經不再是通(tong)(tong)常的(de)(de)(de)(de)生活供(gong)水、照明以(yi)及(ji)(ji)采(cai)暖(nuan)。在(zai)建(jian)筑設備以(yi)及(ji)(ji)系(xi)統之中水系(xi)統以(yi)及(ji)(ji)水質的(de)(de)(de)(de)處(chu)理，室內(nei)的(de)(de)(de)(de)空氣品質的(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)與環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)可(ke)調節性能(neng)，網(wang)絡通(tong)(tong)訊以(yi)及(ji)(ji)樓宇的(de)(de)(de)(de)自動化控(kong)制(zhi)、保安以(yi)及(ji)(ji)消防等(deng)等(deng)，來(lai)(lai)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)滿足(zu)以(yi)及(ji)(ji)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)人(ren)(ren)們所(suo)需(xu)要(yao)各種功(gong)能(neng)為主(zhu)要(yao)特征的(de)(de)(de)(de)現(xian)代建(jian)筑，對于建(jian)筑環(huan)境(jing)以(yi)及(ji)(ji)箭(jian)鏃設備提出(chu)(chu)了(le)更為廣泛、更高的(de)(de)(de)(de)需(xu)求并且還得依賴它去實現(xian)、去充分(fen)的(de)(de)(de)(de)強化逐漸擴(kuo)大的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑功(gong)能(neng)，同時也正在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)我們的(de)(de)(de)(de)工作內(nei)容以(yi)及(ji)(ji)擴(kuo)大學(xue)科(ke)研究的(de)(de)(de)(de)領域(yu)，其相(xiang)互關聯以(yi)及(ji)(ji)有機(ji)整合日(ri)益(yi)密切(qie)，逐漸的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)出(chu)(chu)你(ni)(ni)中有我，我中有你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)密不可(ke)分(fen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)統一趨勢，社會的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才需(xu)求也表(biao)明需(xu)要(yao)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)具備水暖(nuan)電綜(zong)合能(neng)力的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。

3、建(jian)筑環(huan)境(jing)與設備工程專(zhuan)業發(fa)展趨勢

3.1、國外的發展趨勢

目前(qian)，國外(wai)建(jian)(jian)筑(zhu)環境(jing)與設備(bei)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢之(zhi)(zhi)一是(shi)(shi)與建(jian)(jian)筑(zhu)學專業結合越(yue)來越(yue)緊密，設備(bei)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)與建(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)密切合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)空間越(yue)來越(yue)大。然而國外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)土木建(jian)(jian)筑(zhu)類專業的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)目標也是(shi)(shi)逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)開始重視建(jian)(jian)筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)節能(neng)與環境(jing)保護(hu)或者是(shi)(shi)可持續的(de)(de)(de)(de)(de)發展性能(neng)，而后(hou)隨之(zhi)(zhi)而來的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)設計(ji)(ji)模(mo)式日益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)趨向(xiang)于進(jin)行集成化建(jian)(jian)筑(zhu)設計(ji)(ji)，設備(bei)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也日益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)凸顯出來，其(qi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重心在(zai)建(jian)(jian)筑(zhu)設計(ji)(ji)流(liu)程(cheng)(cheng)之(zhi)(zhi)中(zhong)逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)趨向(xiang)于前(qian)端而不(bu)是(shi)(shi)末端，建(jian)(jian)筑(zhu)師(shi)(shi)在(zai)進(jin)行方案設計(ji)(ji)甚至是(shi)(shi)戰略規劃的(de)(de)(de)(de)(de)時候，越(yue)來越(yue)需要聽取設備(bei)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)或者是(shi)(shi)環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意見與相應的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)，保障設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)物具(ju)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)可持續發展性能(neng)。

在高(gao)等(deng)(deng)教育之中，建(jian)筑(zhu)(zhu)環境與(yu)(yu)設(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置也(ye)有(you)(you)同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)發展趨勢。比(bi)(bi)如(ru)(ru)日(ri)本的(de)(de)(de)東北大學(xue)(xue)，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)在招(zhao)生(sheng)的(de)(de)(de)時候，是充分(fen)的(de)(de)(de)按照建(jian)筑(zhu)(zhu)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)名稱(cheng)招(zhao)生(sheng)，到3年級才會細(xi)分(fen)成建(jian)筑(zhu)(zhu)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)與(yu)(yu)建(jian)筑(zhu)(zhu)環境與(yu)(yu)設(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，為此，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)要掌(zhang)握建(jian)筑(zhu)(zhu)可(ke)持續發展性能的(de)(de)(de)評價(jia)方法(fa)，與(yu)(yu)建(jian)筑(zhu)(zhu)師一起(qi)引導綠(lv)色建(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)潮(chao)流。比(bi)(bi)如(ru)(ru)加拿(na)大Concordia大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)就包括了建(jian)筑(zhu)(zhu)環境與(yu)(yu)設(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、結構工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)管理以(yi)及(ji)(ji)建(jian)筑(zhu)(zhu)技(ji)術等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)眾(zhong)多方向(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)得充分(fen)的(de)(de)(de)掌(zhang)握有(you)(you)關建(jian)筑(zhu)(zhu)結構、設(she)備(bei)(bei)以(yi)及(ji)(ji)系統優化設(she)計和匹配、建(jian)筑(zhu)(zhu)施工(gong)(gong)(gong)管理等(deng)(deng)知識，這樣(yang)(yang)一來也(ye)就充分(fen)的(de)(de)(de)實現(xian)了真正(zheng)意(yi)義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)寬口徑(jing)。

3.2、國內的發展趨勢

其(qi)專(zhuan)業范圍從之前的(de)(de)(de)暖通空調設(she)(she)備(bei)(bei)擴展(zhan)到建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)設(she)(she)備(bei)(bei)(建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)給排水、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)暖通空調以(yi)及(ji)(ji)部(bu)分電(dian)氣(qi)自動化)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環(huan)境(jing)(jing)、燃(ran)氣(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)三方面(mian)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環(huan)境(jing)(jing)與(yu)(yu)設(she)(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業相(xiang)關的(de)(de)(de)空調、通風、供燃(ran)氣(qi)及(ji)(ji)供熱工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)事(shi)實上已經成(cheng)為跨越(yue)土木工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學、環(huan)境(jing)(jing)科(ke)學與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、動力(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)熱物(wu)(wu)理四個一(yi)級學科(ke)的(de)(de)(de)一(yi)個交叉性(xing)二級學科(ke)。據(ju)相(xiang)關數據(ju)的(de)(de)(de)統計，2003~2005年，歐盟資(zi)助土木建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)相(xiang)關領域的(de)(de)(de)國際合作(zuo)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)之中，大部(bu)分與(yu)(yu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)可(ke)持(chi)(chi)續(xu)發展(zhan)(能(neng)源(yuan)環(huan)境(jing)(jing))有(you)關。湖南大學、天津大學、清華大學、重慶大學、西(xi)安建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)科(ke)技大學建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環(huan)境(jing)(jing)與(yu)(yu)設(she)(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業的(de)(de)(de)教授分別(bie)負責(ze)或者(zhe)是參(can)加了“可(ke)持(chi)(chi)續(xu)城(cheng)市(shi)規劃(hua)、環(huan)境(jing)(jing)和(he)能(neng)源(yuan)”、“面(mian)向更好的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)――中國的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)節(jie)能(neng)技術(shu)研(yan)究”、“各種(zhong)有(you)機廢棄物(wu)(wu)的(de)(de)(de)氣(qi)化轉化生產清潔能(neng)源(yuan)產品的(de)(de)(de)技術(shu)研(yan)究”、“可(ke)持(chi)(chi)續(xu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)課程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)教育體系”、“可(ke)持(chi)(chi)續(xu)發展(zhan)城(cheng)市(shi)住宅――如何(he)強化西(xi)安市(shi)政(zheng)策制訂與(yu)(yu)實施體系研(yan)究”五項科(ke)研(yan)項目(mu)(mu)，項目(mu)(mu)總經費超過(guo)2000萬(wan)元。這種(zhong)現象從一(yi)個側面(mian)充分的(de)(de)(de)反(fan)映了建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)可(ke)持(chi)(chi)續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)重要性(xing)、國際合作(zuo)的(de)(de)(de)必然趨勢(shi)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)環(huan)境(jing)(jing)與(yu)(yu)設(she)(she)備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業發展(zhan)方向和(he)重新定位的(de)(de)(de)趨勢(shi)。

4、建(jian)筑環境與設備工程(cheng)專業(ye)發展對策

4.1、辦學方向(xiang)強化市場意識

在高(gao)(gao)等(deng)的(de)(de)(de)教育(yu)之中，最為(wei)關鍵(jian)的(de)(de)(de)資源支(zhi)配(pei)力量就是(shi)市(shi)場(chang)(chang)。其作(zuo)為(wei)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)改革的(de)(de)(de)一個(ge)方(fang)(fang)面，在辦學的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向之上應該得充分的(de)(de)(de)強(qiang)化市(shi)場(chang)(chang)意識，引進(jin)市(shi)場(chang)(chang)競爭(zheng)機制，尤其是(shi)在招生、課程設置(zhi)以(yi)及就業等(deng)等(deng)方(fang)(fang)面應充分考慮市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)需求(qiu)當然，這方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)改革力度也正在逐(zhu)步的(de)(de)(de)加大，但是(shi)離目標還存(cun)在著(zhu)一定的(de)(de)(de)差距，相當多的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校尚沒有打破“官(guan)本位”的(de)(de)(de)思(si)維。在進(jin)入到20世紀90年代以(yi)來，隨著(zhu)現代科學技術的(de)(de)(de)發展，尤其是(shi)以(yi)高(gao)(gao)科技、信(xin)息化為(wei)特征的(de)(de)(de)知識經濟時代的(de)(de)(de)到來，社會發展急需大量的(de)(de)(de)高(gao)(gao)質量人才(cai)。

4.2、注重人才(cai)培養(yang)的質量

人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)必須適應(ying)人(ren)才全球化流動和(he)競爭的需要(yao)(yao)(yao)。人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)和(he)規(gui)格要(yao)(yao)(yao)從同一性向多樣(yang)性轉變，要(yao)(yao)(yao)從“剛(gang)性”培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的規(gui)格轉變到“剛(gang)-彈(dan)性”結(jie)合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的模(mo)式(shi)(shi)，既要(yao)(yao)(yao)有共性的基礎，也要(yao)(yao)(yao)有個性化特色充分發展(zhan)的空間。“五結(jie)合(he)”人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)即國際(ji)與(yu)(yu)國內(nei)相(xiang)結(jie)合(he)、教學與(yu)(yu)科(ke)研相(xiang)結(jie)合(he)、理(li)論(lun)和(he)實(shi)踐相(xiang)結(jie)合(he)、本科(ke)生(sheng)(sheng)和(he)研究生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)相(xiang)結(jie)合(he)、素質(zhi)教育與(yu)(yu)專業培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)相(xiang)結(jie)合(he)。

4.3、加強教師隊伍的可持續發展

要達(da)到師(shi)資(zi)隊伍(wu)的可持續(xu)發(fa)展，現(xian)階段我們(men)從以(yi)下幾方面著手: (1) 實施(shi)導師(shi)制，充分發(fa)揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)對青年教(jiao)(jiao)師(shi)的傳、幫、帶作用。(2) 對于(yu)應用型本科(ke)院校，教(jiao)(jiao)師(shi)的工程能(neng)(neng)力對培養學生的工程素質起(qi)到關(guan)鍵的作用，英(ying)國工程教(jiao)(jiao)育專家齊斯(si)霍姆說(shuo):“只(zhi)有(you)由(you)具有(you)外科(ke)醫生資(zi)格的教(jiao)(jiao)師(shi)，在外科(ke)手術室里才能(neng)(neng)培養出(chu)真正(zheng)的外科(ke)醫生。(3)有(you)計劃的引進高層次人(ren)才，并加強自身培養達(da)到優化各專業學科(ke)的師(shi)資(zi)隊伍(wu)結(jie)構(gou)，爭取每個方向都有(you)學術帶頭人(ren)。

結束語

當(dang)前(qian)，世界(jie)各(ge)國(guo)尤其是發展(zhan)中國(guo)家(jia)(jia)都(dou)在抓住(zhu)機遇加強高(gao)等(deng)教(jiao)育的國(guo)際(ji)間交流與(yu)合作，并以(yi)此(ci)為(wei)契機積極推動高(gao)等(deng)教(jiao)育教(jiao)學改革，借助發達國(guo)家(jia)(jia)的教(jiao)育理念、管理模式、教(jiao)學經驗為(wei)本國(guo)的高(gao)等(deng)教(jiao)育注入新的活力，培養適(shi)應(ying)全球市場需要的、具(ju)有國(guo)際(ji)視野、國(guo)際(ji)思維、國(guo)際(ji)競爭力的人才，以(yi)適(shi)應(ying)經濟(ji)全球化(hua)的競爭。

參考文獻

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篇4

一、Web of Science技(ji)術(shu)研究的基本方法(fa)

對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)于Web of Science的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術形(xing)式而言，其(qi)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容就是(shi)一種(zhong)大型綜(zong)合性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、多科學(xue)(xue)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)及(ji)核(he)心性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期刊(kan)引文搜(sou)索性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)，其(qi)中(zhong)(zhong)搜(sou)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容主(zhu)要包括(kuo)引言數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)、社會(hui)科學(xue)(xue)引言數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)以(yi)及(ji)藝術與人(ren)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)引文數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)等(deng)，通過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)信(xin)息(xi)內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸類為信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收集提供(gong)了(le)(le)可(ke)視化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)模式。因此(ci)，本文通過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)旅游管理現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，在對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)Web of Science數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)相關文獻進行了(le)(le)量化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，從而發(fa)現(xian)了(le)(le)旅游管理行業在發(fa)展(zhan)過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)歷程，然后又通過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)社會(hui)網絡搜(sou)索熱點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談及(ji)了(le)(le)可(ke)視化(hua)信(xin)息(xi)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢。因此(ci)，通過(guo)這(zhe)種(zhong)信(xin)息(xi)研究方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)，可(ke)以(yi)幫助人(ren)們充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解科學(xue)(xue)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域及(ji)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)結構。而其(qi)中(zhong)(zhong)文獻可(ke)視化(hua)信(xin)息(xi)軟件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立，主(zhu)要是(shi)由著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)可(ke)視化(hua)專家(jia)陳超美（Chaomei Chen）所研發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)技術形(xing)式，整個軟件在技術開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)具有獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意識，在一定程度上推動(dong)著我(wo)國(guo)旅游管理行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面性(xing)發(fa)展(zhan)。

二、旅游管理過程中信息可(ke)視化研究(jiu)熱點的分析

（一）對(dui)于(yu)旅游環保以及生態環境的(de)可視化(hua)分析

在(zai)(zai)(zai)旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，逐漸出現了很(hen)多與環(huan)保行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯，通過(guo)統(tong)計可以發(fa)(fa)(fa)(fa)現，對(dui)于保護(hu)（conservation）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索(suo)率達到了235次(ci)，而對(dui)于環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)（environment）一(yi)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索(suo)率達到了258次(ci)，這樣就說明(ming)，在(zai)(zai)(zai)現階(jie)段旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，人(ren)們在(zai)(zai)(zai)出行(xing)(xing)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)于地區(qu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問題有了廣泛性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)，游(you)(you)(you)客認為，在(zai)(zai)(zai)出行(xing)(xing)旅(lv)游(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)(ying)(ying)該在(zai)(zai)(zai)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限度上讓游(you)(you)(you)客體(ti)會到旅(lv)游(you)(you)(you)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提供旅(lv)游(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)。與此同時(shi)，也(ye)應(ying)(ying)(ying)該在(zai)(zai)(zai)追(zhui)求(qiu)經濟利益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)彰顯環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終(zhong)(zhong)意義(yi)。因此，在(zai)(zai)(zai)旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，旅(lv)游(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為不能超過(guo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)容量(liang)，這主要是(shi)為了避(bi)免在(zai)(zai)(zai)旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，給環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)帶來(lai)不可避(bi)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。所以，可持(chi)續旅(lv)游(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立主要是(shi)指，游(you)(you)(you)客在(zai)(zai)(zai)旅(lv)游(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)(ying)(ying)該在(zai)(zai)(zai)維(wei)護(hu)旅(lv)游(you)(you)(you)地區(qu)自然環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)之(zhi)上，追(zhui)求(qiu)自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現，這也(ye)就致使旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)內容在(zai)(zai)(zai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)及建立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，承擔(dan)起(qi)資源(yuan)保護(hu)最終(zhong)(zhong)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而為旅(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)實現最大利益化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟效益。

（二）對于旅(lv)游服(fu)務質量行業(ye)以及旅(lv)游體驗行業(ye)的分析

對(dui)(dui)(dui)(dui)于旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管理行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)建(jian)立而(er)言，人(ren)們對(dui)(dui)(dui)(dui)于旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)服務(wu)質(zhi)量以及旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)，有了(le)更高的(de)(de)(de)(de)要求，通過(guo)(guo)(guo)(guo)類(lei)似旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)行(xing)業(ye)(ye)詞匯的(de)(de)(de)(de)出現，也就彰顯出在(zai)我國旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管理的(de)(de)(de)(de)研(yan)究逐漸形成(cheng)了(le)以人(ren)為(wei)(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，在(zai)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)主要以游(you)(you)(you)(you)客(ke)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)需求為(wei)(wei)最終目的(de)(de)(de)(de)。在(zai)傳統的(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，憑借(jie)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)地點的(de)(de)(de)(de)自然(ran)環境(jing)(jing)以及人(ren)文因(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析，可(ke)以使游(you)(you)(you)(you)客(ke)在(zai)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)其進行(xing)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)，但是在(zai)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)仍(reng)然(ran)存在(zai)著一些(xie)軟實力的(de)(de)(de)(de)限制性因(yin)(yin)素(su)，只有在(zai)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)充(chong)分(fen)地將(jiang)這些(xie)限制性因(yin)(yin)素(su)避免(mian)，才可(ke)以在(zai)根(gen)本(ben)(ben)意(yi)義上優化對(dui)(dui)(dui)(dui)環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)欣賞，深入對(dui)(dui)(dui)(dui)地區環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)感知(zhi)能力，從而(er)為(wei)(wei)游(you)(you)(you)(you)客(ke)帶來更為(wei)(wei)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)體驗(yan)，提升整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)游(you)(you)(you)(you)玩過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)滿足(zu)感。

（三）對于旅游(you)目(mu)的地選擇的可視化信息分析

在現(xian)(xian)階段(duan)我國(guo)旅(lv)游(you)(you)行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展過(guo)程(cheng)中(zhong)，相關旅(lv)游(you)(you)管理(li)部(bu)門在信息統(tong)(tong)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)發(fa)(fa)現(xian)(xian)，人們(men)對(dui)于旅(lv)游(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，其詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜(sou)索量(liang)也達到(dao)了一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)，其中(zhong)，旅(lv)游(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)等(deng)(deng)詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜(sou)索量(liang)達到(dao)了150多(duo)次，保護(hu)區以及國(guo)家(jia)公園等(deng)(deng)詞匯也達到(dao)了一(yi)百多(duo)次。而(er)根據這(zhe)些熱搜(sou)詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)(xian)我們(men)可以發(fa)(fa)現(xian)(xian)，現(xian)(xian)代游(you)(you)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)觀(guan)念已經(jing)逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，現(xian)(xian)代游(you)(you)客在旅(lv)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)注重對(dui)地(di)區鄉(xiang)土人情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，通(tong)過(guo)對(dui)人們(men)生活(huo)習俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注感(gan)受(shou)當地(di)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，在旅(lv)游(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)他們(men)會融入(ru)當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)模(mo)式(shi)(shi)，從而(er)使旅(lv)游(you)(you)為他們(men)帶(dai)來(lai)(lai)獨特(te)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)感(gan)受(shou)，而(er)這(zhe)種模(mo)式(shi)(shi)也就充分地(di)體(ti)現(xian)(xian)了以人為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)模(mo)式(shi)(shi)。因此，通(tong)過(guo)對(dui)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)發(fa)(fa)現(xian)(xian)，在內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇過(guo)程(cheng)中(zhong)，逐漸改(gai)變(bian)了傳統(tong)(tong)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)模(mo)式(shi)(shi)，從而(er)為旅(lv)游(you)(you)管理(li)行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息統(tong)(tong)計(ji)帶(dai)來(lai)(lai)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。

三、旅(lv)游管理行業的發展趨勢

對于旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)而(er)言，要想在(zai)信(xin)息研究的(de)(de)過(guo)(guo)程中分(fen)(fen)(fen)析出(chu)(chu)(chu)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)前沿(yan)領(ling)域以及(ji)(ji)主(zhu)要的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢，就(jiu)(jiu)應(ying)該對主(zhu)要的(de)(de)文獻進行(xing)(xing)(xing)共(gong)引(yin)性的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析，充(chong)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)利(li)用CiteSpace技術形式，找到搜索頻次變化相對較(jiao)高的(de)(de)詞(ci)匯，這(zhe)些詞(ci)匯被人(ren)們稱作膨脹詞(ci)匯，并將(jiang)這(zhe)些詞(ci)匯提出(chu)(chu)(chu)來，從(cong)而(er)為(wei)研究人(ren)員提供(gong)更有利(li)的(de)(de)信(xin)息服務(wu)形式。總而(er)言之，通過(guo)(guo)膨脹詞(ci)匯的(de)(de)出(chu)(chu)(chu)現(xian)(xian)，也就(jiu)(jiu)意味(wei)(wei)著我國旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)正轉向成(cheng)熟(shu)性的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢。如果說在(zai)以往旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)過(guo)(guo)程中，相關的(de)(de)關聯(lian)部門(men)只是(shi)一味(wei)(wei)地(di)重視旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)而(er)輕視管(guan)(guan)(guan)理(li)，而(er)通過(guo)(guo)這(zhe)些膨脹詞(ci)匯的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析，也就(jiu)(jiu)可以發(fa)現(xian)(xian)在(zai)現(xian)(xian)階段旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)事業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)過(guo)(guo)程中，“旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)”與“管(guan)(guan)(guan)理(li)”這(zhe)兩(liang)種(zhong)發(fa)展(zhan)趨勢已經達到了一種(zhong)平衡性的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢，這(zhe)種(zhong)現(xian)(xian)象(xiang)的(de)(de)出(chu)(chu)(chu)現(xian)(xian)也就(jiu)(jiu)在(zai)一定程度上為(wei)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)帶(dai)來了一定的(de)(de)實(shi)踐性以及(ji)(ji)挑戰(zhan)性，這(zhe)就(jiu)(jiu)要求旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)研究人(ren)員，在(zai)問題(ti)實(shi)踐及(ji)(ji)探究的(de)(de)過(guo)(guo)程中，正確面對這(zhe)種(zhong)挑戰(zhan)及(ji)(ji)機遇，從(cong)而(er)為(wei)我國旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)信(xin)息處理(li)提供(gong)充(chong)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)保證。

四、結束語

根據Cite Space信(xin)息(xi)分析能力的展(zhan)現，我們可(ke)以發(fa)現，在旅游(you)行(xing)業的發(fa)展(zhan)過程(cheng)中(zhong)，通過可(ke)視化信(xin)息(xi)處(chu)理(li)模式(shi)的應用，可(ke)以在Web of Science的基礎之上提供客觀性的文獻(xian)參(can)考(kao)模式(shi)，而在這(zhe)種信(xin)息(xi)處(chu)理(li)模式(shi)的發(fa)展(zhan)過程(cheng)中(zhong)，可(ke)以為旅游(you)管理(li)行(xing)業的發(fa)展(zhan)帶(dai)來(lai)新(xin)的挑戰，從(cong)而也(ye)為我國旅游(you)行(xing)業的發(fa)展(zhan)帶(dai)來(lai)了新(xin)的機遇及挑戰。

篇5

高中化學 教學現(xian)狀 發展(zhan)趨勢

一、高中化學教學現狀

1.教學觀念

傳(chuan)統(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)重(zhong)點(dian)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)掌(zhang)握，而(er)忽視了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面發展。教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)達成一種為升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)共(gong)識(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)機(ji)械的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)師(shi)傳(chuan)授的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，將知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)記(ji)憶得(de)很(hen)牢(lao)固，但(dan)是缺(que)乏運用知(zhi)識(shi)(shi)的(de)能力，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)空有知(zhi)識(shi)(shi)，卻無(wu)法(fa)創新。高(gao)(gao)中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)涵蓋了(le)豐富(fu)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，涉(she)及到無(wu)機(ji)化學(xue)(xue)(xue)(xue)、有機(ji)化學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)及大(da)量實(shi)驗。高(gao)(gao)中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習就需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有效的(de)掌(zhang)握各方面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，而(er)不是為了(le)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)將重(zhong)點(dian)知(zhi)識(shi)(shi)灌輸給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。新課程改(gai)(gai)革(ge)之后，傳(chuan)統(tong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念也(ye)隨之改(gai)(gai)變，教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應(ying)注意教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念的(de)轉變，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析(xi)問題、解決(jue)問題的(de)能力。

2.無機(ji)化學(xue)新教程(cheng)教學(xue)的(de)現(xian)狀

無機化(hua)學(xue)(xue)(xue)，是(shi)一(yi)門專業性(xing)很強的(de)學(xue)(xue)(xue)科，是(shi)生(sheng)(sheng)物、食品以(yi)及(ji)環境(jing)工程的(de)基礎，無機化(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習是(shi)高中化(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)重要課(ke)(ke)題(ti)。其主要課(ke)(ke)程包括物質結(jie)構、化(hua)學(xue)(xue)(xue)元素、化(hua)學(xue)(xue)(xue)平衡等，對(dui)于(yu)教學(xue)(xue)(xue)來(lai)說相對(dui)比(bi)較枯燥，教師教學(xue)(xue)(xue)通(tong)常采用傳統的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法從(cong)宏觀(guan)和(he)微觀(guan)兩條主線出發，講(jiang)解知識點，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)死記硬背，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)難以(yi)從(cong)本(ben)質理解，缺乏靈活的(de)創新教學(xue)(xue)(xue)技巧。

3.有機化學(xue)新教(jiao)程教(jiao)學(xue)現狀(zhuang)

有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)相對于無機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)來說(shuo)，內容(rong)更加有(you)(you)趣(qu)獨特，各種化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)物(wu)質(zhi)的(de)組成也(ye)比無機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)物(wu)質(zhi)組成復(fu)雜，化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)反應更加奇特，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)時難(nan)度也(ye)有(you)(you)所增(zeng)加。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對新教(jiao)(jiao)(jiao)程理念的(de)理解(jie)不同，對有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)采用(yong)傳統式的(de)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)時，難(nan)以(yi)理解(jie)和記(ji)憶(yi)，將幾種相似的(de)有(you)(you)機(ji)(ji)物(wu)組成、性能與(yu)作(zuo)用(yong)等混淆記(ji)憶(yi)。有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)在生產工業(ye)中(zhong)(zhong)的(de)實用(yong)性更強，高(gao)中(zhong)(zhong)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)新教(jiao)(jiao)(jiao)程的(de)實施更加重視(shi)有(you)(you)機(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

4.實驗課程教學現狀

高中化學(xue)(xue)新教程(cheng)涉及豐富實(shi)驗(yan)(yan)(yan)素材和(he)方(fang)案，更加豐富了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識層(ceng)面。但(dan)是給(gei)教學(xue)(xue)帶來(lai)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)難度，由于受傳統教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，教師在新教程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)時通常將學(xue)(xue)生帶到(dao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室，講解實(shi)驗(yan)(yan)(yan)步驟之后，讓學(xue)(xue)生自己動(dong)手進(jin)(jin)行實(shi)驗(yan)(yan)(yan)。學(xue)(xue)生在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)程(cheng)中，由于沒有(you)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，對于實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)不同結果沒有(you)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)辨能力，往往覺(jue)得將實(shi)驗(yan)(yan)(yan)做完，課(ke)程(cheng)便順利結束。不去思(si)考(kao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)本質和(he)原理的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生，進(jin)(jin)而無法(fa)發散(san)思(si)維，運(yun)用(yong)到(dao)實(shi)際應(ying)用(yong)中。

二、高中化學新課程教(jiao)學的發展趨勢

1.多(duo)媒體教(jiao)學的發(fa)展趨勢

隨(sui)著網絡(luo)數字化的(de)(de)(de)(de)飛速發(fa)展，多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)技(ji)術(shu)越(yue)來越(yue)廣泛的(de)(de)(de)(de)用(yong)于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中，多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)彌補了傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)枯燥乏(fa)味、內容單調的(de)(de)(de)(de)缺(que)陷。由于化學(xue)是理工科(ke)學(xue)科(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)習慣于傳(chuan)統(tong)板書(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式；再加上多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)制作需要花很多(duo)時(shi)間，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在設計(ji)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)之時(shi)，欠缺(que)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)專業知識，不能(neng)很好(hao)地將(jiang)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)優勢發(fa)揮，反而(er)讓(rang)學(xue)生覺(jue)得多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)展示的(de)(de)(de)(de)知識很少、很快，達(da)不到理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)效果。這就促(cu)使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要靈活的(de)(de)(de)(de)運用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，將(jiang)板書(shu)好(hao)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)結合起來。將(jiang)一(yi)(yi)些用(yong)板書(shu)難以(yi)解釋的(de)(de)(de)(de)問題，用(yong)圖片展示出來，并且(qie)可以(yi)在多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)中置入豐富的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)外知識，增長學(xue)生見識。用(yong)一(yi)(yi)些發(fa)人深思的(de)(de)(de)(de)圖片，引導學(xue)生去思考、創(chuang)新，培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新思維能(neng)力(li)。

2.創設情境(jing)教學的發展趨勢

創設(she)情境(jing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，可以(yi)生動形象(xiang)地(di)將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容展(zhan)現(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生面前，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)濃厚興趣(qu)。興趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)最好引導者，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)求(qiu)知欲望的(de)(de)表現(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)一件事物充(chong)滿興趣(qu)才(cai)會去思(si)考(kao)、去探索(suo)和創新(xin)，教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充(chong)分利用(yong)這(zhe)一特性，創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣(qu)。要怎樣創設(she)情境(jing)才(cai)能激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，成為教(jiao)(jiao)師研究的(de)(de)也(ye)重要課題。例如(ru)在講解(jie)有機化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)取代反(fan)應(ying)時，可以(yi)利用(yong)有趣(qu)的(de)(de)視頻展(zhan)示取代反(fan)應(ying)的(de)(de)本質，或者利用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)具展(zhan)示化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)應(ying)方(fang)程式，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生感受到化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)應(ying)的(de)(de)奇特所(suo)在，進而啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)考(kao)。

3.互動(dong)式教學(xue)的趨勢(shi)

社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展迅速，培養創新(xin)能(neng)力新(xin)人才迫在眉睫。傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)為主(zhu)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，越來(lai)越不(bu)適應(ying)新(xin)人才的培養方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，新(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)應(ying)該向著互動(dong)式(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)向發展，促進師(shi)生之間的交流和互動(dong)，共同達到(dao)新(xin)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)(yi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)中(zhong)可以(yi)(yi)適當(dang)的增加師(shi)生之間的交流，如增加討論(lun)(lun)課題(ti)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思維(wei)能(neng)力和積極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)(yi)小(xiao)組形式(shi)(shi)(shi)進行(xing)討論(lun)(lun)之后，可以(yi)(yi)對問題(ti)以(yi)(yi)競賽的方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)來(lai)搶答(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)(yi)小(xiao)組為單(dan)位(wei)，評定成績。這種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)已經(jing)越來(lai)越多地(di)應(ying)用于其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)僅(jin)活(huo)躍(yue)了課堂氣氛，還能(neng)充(chong)分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣和積極性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在輕松愉悅(yue)的環境下完(wan)成課程(cheng)(cheng)目(mu)標。

三、總結

隨(sui)著教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)飛速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中得(de)到體現，并取(qu)得(de)了非常(chang)明顯的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。新課改(gai)之后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)任務(wu)明顯加重(zhong)，教(jiao)(jiao)師面對新教(jiao)(jiao)程的(de)(de)內容改(gai)編(bian)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)方面也變(bian)得(de)困難重(zhong)重(zhong)。高中面對升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)的(de)(de)雙重(zhong)壓力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)越(yue)來(lai)越(yue)緊(jin)張(zhang)化(hua)。為(wei)了是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)輕(qing)松的(de)(de)接受知識(shi)，為(wei)了減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)壓力(li)(li)，教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革上充分發(fa)(fa)揮(hui)自身的(de)(de)想(xiang)象和(he)(he)創(chuang)新，設計(ji)出多(duo)彩多(duo)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方案，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營造和(he)(he)諧有趣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境。因此，隨(sui)著多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)引入，教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)會向(xiang)更多(duo)樣化(hua)趨勢發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

參考文獻：

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篇6

1.二(er)十(shi)一世紀的環境科學——應對復雜(za)環境系統的挑(tiao)戰

2.地(di)理加權回歸及其在土(tu)壤和環境(jing)科(ke)學上的應用前景(jing)

3.人居(ju)環境科學發展趨(qu)勢論

4.環境科學專(zhuan)業認識(shi)實習教學體系構(gou)建與(yu)實踐

5.全球及中國周邊地(di)區資源環(huan)境科(ke)學(xue)數據(ju)庫構建(jian)

6.學術(shu)期刊專業化(hua)、集群化(hua)發(fa)展(zhan)初步探索與實踐——以(yi)“地(di)球與環(huan)境(jing)科學信息網(EES)”為(wei)例

7.環境科學研究合作網(wang)絡分析

8.基于人居環境(jing)科學視角的歷史文化名村整治(zhi)規劃研究——以(yi)湖南省張谷英村為例

9.穩定同(tong)位素(su)在環境科學研(yan)究中的(de)應(ying)用進展

10.“人居二”與(yu)人居環境科學

11.不(bu)同(tong)國家基于健康風險的土壤環境(jing)基準比(bi)較研(yan)究與啟示(shi)

12.關于(yu)環境(jing)科(ke)學基本理論問(wen)題的若干(gan)思考(kao)

13.國家(jia)自然科(ke)學基金(jin)委(wei)環境科(ke)學資助狀況(kuang)分析

14.地理信息系統技(ji)術及其(qi)在環境科(ke)學中(zhong)的應(ying)用

15.鎘同位素技術在環(huan)境科學研究中(zhong)的應用進展

16.GIS在環境科(ke)學中的應用

17.人工(gong)神經網絡方法(fa)在環境(jing)科學(xue)領域應(ying)用進展

18.中國環境科學(xue)研究熱點及其演化(hua)——基于文獻(xian)計量學(xue)方法(fa)的量化(hua)分析

19.鎘(ge)同位素體系及其在地球科學(xue)和環境(jing)科學(xue)中的(de)應用

20.地質統計學在(zai)環境科學領域(yu)的應用進展

21.人居環(huan)境科學的探索

22.論環境(jing)管理思(si)想與環境(jing)科(ke)學的(de)協同演進

23.貝(bei)葉斯最大熵地統計學方(fang)法及其在土壤和環境科學上的應用(yong)

24.環(huan)境科學(xue)應(ying)用(yong)型實踐教(jiao)學(xue)體系的探索

25.基(ji)于重慶本地(di)碳成分(fen)譜的PM2.5碳組(zu)分(fen)來(lai)源分(fen)析

26.人(ren)居環(huan)境科學的發展特點與規律——基(ji)于中國知網的文(wen)獻(xian)計量分析

27.中國(guo)科學院資源環境科學領域(yu)發(fa)展態(tai)勢(shi)文(wen)獻(xian)計量分析

28.國際地球(qiu)科學與資(zi)源(yuan)環(huan)境科學發展戰略分析

29.我國環(huan)境科(ke)學學科(ke)半衰期分析(xi)

30.環境科(ke)學(xue)(xue)與工程專業實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)環節的探討

31.環境損(sun)害評(ping)估:國際(ji)制度及(ji)對中(zhong)國的啟示

32.土壤環境基準(zhun)/標準(zhun)研究需要解決的基礎性問題

33.單體(ti)分(fen)子放射性(xing)碳(tan)同(tong)位素分(fen)析(xi)在海洋(yang)科(ke)學及環境科(ke)學研(yan)究(jiu)中的應(ying)用(yong) 

34.環境科學本科專業人才(cai)培養模式探討

35.山(shan)地人居環境(jing)科學(xue)研究引(yin)論

36.廣州市中心城區環境空氣中揮發性有機物的(de)污染特征與(yu)健(jian)康風險評價

37.中國農田土壤(rang)重金屬富集(ji)狀況及其空間(jian)分布研(yan)究

38.環境科學(xue)與工程實(shi)驗教學(xue)中創新能力(li)培養方式(shi)的探索

39.基(ji)于SOA的環境科學數據共享平臺設計與實踐

40.中學(xue)化學(xue)教(jiao)師環境科學(xue)素質調查研究

41.上海(hai)市(shi)秋季大氣(qi)VOCs對(dui)二次有機(ji)氣(qi)溶膠的生成貢獻(xian)及來源(yuan)研究(jiu)

42.綜合性大學環境科(ke)學與工(gong)程學科(ke)實踐教學體(ti)系建設(she)

43.論環境科學與工程創新(xin)型人才的培養途(tu)徑

44.丹(dan)江口水庫(ku)遷建區土壤重金屬分布(bu)及污染評價

45.EOS-MODIS在環境(jing)科學(xue)中的應用與研究(jiu)進展(zhan)

46.環境科學專業課(ke)程體系建設與教(jiao)學質量監控

47.地(di)方理論——邁(mai)向“人-地(di)”居住環境科(ke)學體系建構研究的廣(guang)義(yi)思考

48.農(nong)業院校(xiao)環境科學專(zhuan)業學科群建設及課(ke)程體系設置

49.我國揮發性有機物定(ding)義和(he)控制指標的探討(tao)

50.地理信息系(xi)統在環境科學領(ling)域的開發與應用 

51.地理信(xin)息系統技術在環境科學中的應用(yong)

52.渾河上游(you)(清原段)水環境中(zhong)重金屬時空(kong)分布及污染評價

53.長三角地區(qu)秸(jie)稈燃燒排(pai)放因(yin)子與(yu)顆粒物(wu)成分(fen)譜(pu)研究

54.以創新人才(cai)培養為(wei)導向 創建天津市(shi)環境科學與工程實(shi)驗教學示范中(zhong)心(xin)

55.人居(ju)環(huan)境科學視(shi)域下的川西林盤聚落保護與(yu)發展研究(jiu)

56.環境科學專業復合型人才創(chuang)新培養(yang)模式的探索和實(shi)踐

57.滇池表層沉積物氮污(wu)染特(te)征及(ji)其(qi)潛在礦化能力

58.環(huan)境問題的由(you)來、過程機制、我國現狀和環(huan)境科學發(fa)展(zhan)趨(qu)勢

59.環(huan)境科學(xue)專業(ye)教學(xue)體系改革(ge)及發展(zhan)模式探討

60.高(gao)等學校(xiao)環(huan)境(jing)科學專(zhuan)業化學課程體系建設、改革與實踐

61.太湖表層(ceng)沉(chen)積物(wu)重金屬賦存形態分析及污(wu)染特征

62.環境科(ke)學(xue)(xue)專業課(ke)程(cheng)體系和教學(xue)(xue)方法改革

63.2006～2009年我國超大城市霾天氣特征及影響因子分析

64.環境科(ke)學專業核心(xin)知識單元(yuan)與核心(xin)課程(cheng)設(she)置實踐(jian)

65.環境科學(xue)領(ling)域(yu)學(xue)術(shu)論(lun)文(wen)中(zhong)常用數(shu)理統(tong)計方法的正確使用問題

66.論環境科學專業的(de)特色建設(she)

67.人居環(huan)境科學理論指導下的村莊整治(zhi)規(gui)劃初探

68.環境科學專(zhuan)(zhuan)業人才培養(yang)與專(zhuan)(zhuan)業課程體系建設研究

69.綠色(se)校園(yuan)建(jian)筑節能(neng)設計——以復旦(dan)大學江灣校區新(xin)建(jian)環境(jing)科學樓(lou)為例

70.環境科(ke)學(xue)專業課程體系研究

71.“環(huan)境科(ke)學(xue)概論”教學(xue)內(nei)容與教學(xue)方法研(yan)究

72.清(qing)華大學環境(jing)工(gong)程(cheng)系(xi)的(de)建立——環境(jing)科學在中國(guo)體制化的(de)案例研究

73.高校(xiao)環境(jing)科學專(zhuan)業(ye)就業(ye)分析及培養(yang)模式探(tan)析

74.太原市(shi)采暖(nuan)季PM2.5中元(yuan)素特征及重金屬健康風險(xian)評(ping)價

75.普通高校環境科學專業(ye)英語教學中語言(yan)應用能力的(de)培養(yang)

76.多重分形理論在環境科(ke)學領(ling)域的研究進展 

77.空間(jian)信息統計學在環(huan)境(jing)科學領域(yu)的應用(yong)進展 

78.鄉村人居環境:人居環境科(ke)學研究(jiu)的新領域(yu) 

79.吳良鏞人居(ju)環(huan)境科(ke)學(xue)及(ji)其方法論

80.資源環境科學多(duo)維信(xin)息平臺研究

81.論圖書剔舊的標準——以環境(jing)科學類圖書為例(li)

82.機動(dong)車尾(wei)氣排放(fang)VOCs源成分譜及其大氣反應活性

83.環境科學(xue)與工程類(lei)本科專業(ye)就業(ye)分析及培養模(mo)式(shi)探討

84.吳(wu)良鏞(yong):人居環(huan)境科學 以人為本的普世(shi)哲學

85.紅(hong)外光譜技(ji)術在環境科學中的應用與(yu)展望

86.環境科學類專業研(yan)究性實驗教學平(ping)臺

87.2013年夏季典型光化學(xue)污(wu)染(ran)過程(cheng)中長(chang)三角典型城市O_3來源識別

88.分(fen)子印跡技術在環境科(ke)學領域中(zhong)的應用

89.關(guan)于(yu)環境科學研究(jiu)主(zhu)體(ti)、任務及本科專業人才培養方案重構的思(si)考

90.環境科學專業實(shi)驗課程體系改革與高級應用型(xing)人(ren)才培養實(shi)踐研究

91.基于(yu)國(guo)際視(shi)野(ye)構建高等學(xue)校(xiao)環境科學(xue)專業創新課程(cheng)群——以陜西師范大(da)學(xue)為例

92.基于本體元模型的環(huan)境科學知識庫(ku)研究(jiu)與構建

93.2011年春(chun)季(ji)沙塵天氣(qi)影響(xiang)下上海大氣(qi)顆粒(li)物及其化學組分的變(bian)化特(te)征

94.大氣細顆粒物(PM2.5)在環境科(ke)學中的研究簡述

95.分子環境科學(xue)與亞穩平衡(heng)吸附(fu)理論研究進展

96.環境科學(xue)專業基礎化(hua)學(xue)課程改革(ge)與實踐

97.嘉陵江流域人(ren)居環境建設研究

98.環境科(ke)學專業(ye)各實踐(jian)教學環節的內容與方法研究

篇7

關鍵詞：計算機應用；現狀(zhuang)；計算機；發展(zhan)趨(qu)勢(shi)

引言

近年來，計算機(ji)(ji)技術取得了(le)(le)非比尋常的(de)(de)發(fa)展(zhan)，不僅(jin)為人們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作、學習、生活帶來了(le)(le)巨大的(de)(de)便利，也在各行(xing)各業(ye)(ye)的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)中，推動了(le)(le)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)創新與(yu)(yu)進(jin)步。無論是(shi)教育(yu)、醫(yi)療，還是(shi)農(nong)業(ye)(ye)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)生產(chan)，甚(shen)至是(shi)國家的(de)(de)政(zheng)務工(gong)(gong)作，無不在計算機(ji)(ji)技術的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)中，發(fa)生了(le)(le)翻天覆地(di)的(de)(de)變化。但同時，我們(men)也發(fa)現在計算機(ji)(ji)應(ying)用(yong)(yong)過程中，也存(cun)在一(yi)些(xie)問(wen)題亟(ji)待改善(shan)。為了(le)(le)更(geng)好地(di)促進(jin)計算機(ji)(ji)在經濟與(yu)(yu)社(she)會發(fa)展(zhan)中的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)，我們(men)更(geng)應(ying)該深入分析(xi)應(ying)用(yong)(yong)現狀，準確把握改進(jin)的(de)(de)措(cuo)施與(yu)(yu)未來的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢。

1計(ji)算機(ji)應用的現(xian)狀

當下，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)已經(jing)在(zai)全國大范(fan)圍鋪開應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)，不(bu)僅滲透到人們生活的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面，更(geng)是(shi)在(zai)各個領(ling)域(yu)(yu)發揮著重要(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。在(zai)教育(yu)領(ling)域(yu)(yu)中，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)推(tui)動了(le)(le)(le)多媒體教學(xue)的(de)(de)(de)普(pu)及，促進(jin)了(le)(le)(le)網絡教學(xue)的(de)(de)(de)發展，豐富了(le)(le)(le)學(xue)習的(de)(de)(de)方(fang)式，延(yan)伸(shen)了(le)(le)(le)學(xue)習的(de)(de)(de)時間(jian)和地點，更(geng)是(shi)實現(xian)了(le)(le)(le)教育(yu)資源(yuan)的(de)(de)(de)共(gong)享。在(zai)零售領(ling)域(yu)(yu)，電(dian)子商務(wu)在(zai)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)下應(ying)(ying)(ying)運而生，銷售形式、支付形式也隨(sui)之改(gai)變，電(dian)子商務(wu)環境不(bu)斷(duan)完善。在(zai)文化產業領(ling)域(yu)(yu)，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)為(wei)影(ying)視劇(ju)作(zuo)創造、音樂制作(zuo)、書籍出版等提供了(le)(le)(le)重要(yao)創新平(ping)臺。此外(wai)，在(zai)國家的(de)(de)(de)政(zheng)務(wu)管理(li)、公安領(ling)域(yu)(yu)，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)均有所建樹。但(dan)是(shi)，計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)過程中仍然(ran)存在(zai)一些問題(ti)亟待改(gai)善，具體如下：

1.1技術水平(ping)有待(dai)提升(sheng)

雖然我國(guo)的計算(suan)機技(ji)術(shu)已(yi)經取得了較大的發(fa)展(zhan)，但(dan)是(shi)相較于(yu)發(fa)達國(guo)家，其發(fa)展(zhan)速度仍(reng)然有(you)所滯后。在(zai)一(yi)些領域的應(ying)用中，還停留在(zai)文本處理、電子化信息(xi)儲存等層面(mian)，計算(suan)機技(ji)術(shu)的價(jia)值還有(you)待挖(wa)掘和開發(fa)。而(er)部分領域則過(guo)分依賴國(guo)外技(ji)術(shu)，導致國(guo)內計算(suan)機技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)的缺失(shi)，不利(li)于(yu)計算(suan)機應(ying)用的創新發(fa)展(zhan)。

1.2區域(yu)應用不(bu)夠平衡

目前，國內(nei)的(de)計(ji)算(suan)(suan)機應用仍(reng)然集中在(zai)一、二線(xian)中心城市，一些落(luo)后地區受經濟(ji)發展等影(ying)響(xiang)，計(ji)算(suan)(suan)機應用的(de)情況不夠理想，不僅(jin)無法發揮計(ji)算(suan)(suan)機技術的(de)重要作用，也(ye)制(zhi)約(yue)了當地社會經濟(ji)的(de)長遠(yuan)發展。

1.3技術問(wen)題頻繁(fan)發生(sheng)

盡管計算(suan)(suan)機(ji)(ji)技術及其應(ying)(ying)用(yong)(yong)發展迅(xun)速，但在(zai)國內，人們在(zai)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)用(yong)(yong)中的規(gui)范操作、風(feng)險防范方面仍(reng)然有所不足(zu)，尤其是互聯網迅(xun)速普(pu)及的今天(tian)，病毒侵擾(rao)往往給計算(suan)(suan)機(ji)(ji)的用(yong)(yong)戶(hu)帶來各種威脅、隱患甚至嚴重的經濟(ji)損失。因此，用(yong)(yong)戶(hu)不僅(jin)要規(gui)范操作計算(suan)(suan)機(ji)(ji)，還要保(bao)(bao)持較高(gao)的風(feng)險防范意識，通過有效的保(bao)(bao)護(hu)措施，確保(bao)(bao)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)的持續(xu)穩定應(ying)(ying)用(yong)(yong)。

1.4研究力度(du)有所欠缺(que)

當下，計(ji)算(suan)機已經與各行各業緊(jin)密銜接，未來還需在軟件(jian)、硬件(jian)的開發上不斷創新升級。但是，相較于發達國家，我(wo)國在計(ji)算(suan)機應用研究(jiu)方面，缺乏(fa)資金與技(ji)術的支持，致使我(wo)國計(ji)算(suan)機的應用常常依賴他國的經驗，而(er)沒有貼(tie)合中國實際的研究(jiu)及發展特點。

2計算機未(wei)來的(de)發展(zhan)趨勢(shi)

2.1新興(xing)的計算機技(ji)術不斷產生

計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，本質上(shang)是(shi)(shi)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)。今天，計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)技(ji)(ji)術已經廣泛滲透到(dao)各個領域，社會(hui)進步與(yu)(yu)行(xing)業發展(zhan)(zhan)(zhan)都急需計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新與(yu)(yu)升級，因此(ci)，計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)趨(qu)勢之一，就是(shi)(shi)新興計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)。比如運行(xing)速度快(kuai)、傳輸(shu)效率高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)，數(shu)據處理能(neng)力強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)子計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)，引入(ru)神經元(yuan)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神經網絡計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)，與(yu)(yu)人體(ti)大腦相連(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)，能(neng)量(liang)消耗少，運行(xing)速度快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學(xue)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)，此(ci)外，還有納米技(ji)(ji)術、虛(xu)擬網絡技(ji)(ji)術在(zai)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)應用(yong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)等等，均(jun)將帶來(lai)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術變(bian)革。

2.2計(ji)算(suan)機(ji)應用(yong)向(xiang)微型化(hua)、智能化(hua)、巨型化(hua)發展

資源共享、信息傳遞、社會(hui)(hui)服(fu)務(wu)是計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)重(zhong)要功(gong)能(neng)。而(er)為了更(geng)好地(di)發揮這些社會(hui)(hui)功(gong)能(neng)，提高計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)的(de)(de)服(fu)務(wu)效率，計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)用(yong)就必(bi)須適應(ying)(ying)各(ge)種技(ji)術需求。因此，各(ge)種小(xiao)型(xing)(xing)設(she)備(bei)的(de)(de)廣泛使用(yong)，將(jiang)推動計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)用(yong)向微型(xing)(xing)化發展(zhan)(zhan)。而(er)生(sheng)活節奏的(de)(de)不斷(duan)加(jia)快，令人們對自(zi)動化、人性化服(fu)務(wu)的(de)(de)需求愈加(jia)明顯，相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)，計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)(ying)用(yong)也必(bi)將(jiang)向智能(neng)化方向發展(zhan)(zhan)。此外，大(da)量(liang)的(de)(de)信息處理(li)需要計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)在運(yun)算(suan)(suan)(suan)速(su)度、運(yun)算(suan)(suan)(suan)空間上更(geng)加(jia)的(de)(de)“巨型(xing)(xing)化”，如此才能(neng)更(geng)加(jia)精(jing)準，更(geng)加(jia)快速(su)的(de)(de)完(wan)成各(ge)類計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)運(yun)算(suan)(suan)(suan)，實現高質(zhi)量(liang)的(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)處理(li)功(gong)能(neng)。

2.3相關法(fa)律法(fa)規進一步完善

良好的(de)(de)計算機(ji)(ji)使(shi)用(yong)環境(jing)，才能保障用(yong)戶的(de)(de)安全穩定使(shi)用(yong)，降低各領域的(de)(de)信息(xi)經濟風(feng)險(xian)。因此(ci)，隨著計算機(ji)(ji)技術的(de)(de)發展以及更為(wei)深入廣泛的(de)(de)應用(yong)，國(guo)(guo)家務必要結合中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情以及計算機(ji)(ji)應用(yong)特點，在現有的(de)(de)制度基礎上，圍繞計算機(ji)(ji)使(shi)用(yong)規(gui)范、網絡安全、風(feng)險(xian)防范等，完(wan)善相(xiang)關(guan)的(de)(de)法律(lv)法規(gui)，構建和諧的(de)(de)計算機(ji)(ji)使(shi)用(yong)環境(jing)。

2.4地區發展日(ri)趨(qu)平(ping)衡，計算機應(ying)用日(ri)趨(qu)廣泛

要進(jin)(jin)一步的(de)推(tui)動計(ji)算(suan)機(ji)應(ying)用，充分發(fa)揮計(ji)算(suan)機(ji)應(ying)用的(de)價值(zhi)，就必須要促(cu)進(jin)(jin)各地(di)區(qu)經濟(ji)(ji)的(de)平(ping)(ping)衡(heng)發(fa)展(zhan)，縮小各地(di)區(qu)計(ji)算(suan)機(ji)應(ying)用的(de)差距。而國家經濟(ji)(ji)的(de)快速(su)發(fa)展(zhan)以(yi)及經濟(ji)(ji)結構的(de)轉型，正在(zai)不斷的(de)促(cu)進(jin)(jin)各地(di)區(qu)的(de)平(ping)(ping)衡(heng)發(fa)展(zhan)，以(yi)及各種高新技(ji)術在(zai)相對落后(hou)地(di)區(qu)的(de)推(tui)廣及應(ying)用。未(wei)來(lai)，隨(sui)著地(di)區(qu)發(fa)展(zhan)的(de)日趨平(ping)(ping)衡(heng)，計(ji)算(suan)機(ji)應(ying)用也將在(zai)全國各地(di)更為普及和平(ping)(ping)衡(heng)。

3結束語

綜上所述，計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)技(ji)術在(zai)(zai)各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業均得(de)到(dao)了(le)廣泛而深入(ru)的(de)(de)(de)應用(yong)，已經與(yu)整個社會的(de)(de)(de)長遠發(fa)展(zhan)密不可分。當(dang)然(ran)，在(zai)(zai)技(ji)術水平、研究(jiu)力(li)度、區域平衡等方(fang)面(mian)中，計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)應用(yong)仍然(ran)存在(zai)(zai)一(yi)些(xie)問題需要進一(yi)步完善(shan)。特別是在(zai)(zai)經濟全球化(hua)的(de)(de)(de)背景下，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業均面(mian)臨著巨大(da)的(de)(de)(de)挑戰，我國(guo)的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)技(ji)術如何準(zhun)確(que)把(ba)握(wo)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)趨勢(shi)，緊跟時代的(de)(de)(de)步伐，深入(ru)促進各(ge)(ge)個領(ling)域的(de)(de)(de)創(chuang)新與(yu)變(bian)革，值得(de)有關(guan)(guan)部(bu)門和(he)人員持續關(guan)(guan)注與(yu)研究(jiu)。

引用：

[1]桂(gui)美坤.試(shi)析(xi)計算機應用(yong)的現狀與(yu)發展趨勢(shi)[J].科技創新與(yu)應用(yong),2016,(4):58.

[2]謝振(zhen)德.計算機應用的(de)現狀與發展趨勢淺談[J].電腦(nao)知識與技術,2016,12(27):236-237.

[3]蔣毅為(wei).淺談(tan)計算(suan)機應用的現狀與發(fa)展(zhan)趨勢[J].教師,2014,(32):114-115.

篇8

[關鍵詞]教育(yu)生態(tai)學；商務英語(yu)；教學模式(shi)

中圖(tu)分(fen)類(lei)號：TM484 文(wen)獻(xian)標識(shi)碼(ma)：A 文(wen)章編號：1009-914X（2015）47-0360-02

一.生態學(xue)與教育生態學(xue)概(gai)述

（一）生態學

“生態學(xue)”一詞(ci)是德(de)國生物學(xue)家海克(ke)(ke)爾于1866年提出的(de)。海克(ke)(ke)爾在(zai)他的(de)動物學(xue)著(zhu)作中定義(yi)生態學(xue)是：研究動物與其有機(ji)及無機(ji)環(huan)境(jing)(jing)(jing)之間相互關系(xi)的(de)科學(xue)，生物與其生存環(huan)境(jing)(jing)(jing)之間的(de)關系(xi)表(biao)現在(zai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)為生物提供了(le)必要的(de)生存條件，不斷地影響和(he)改變著(zhu)生物，使生物由低級到高級、由簡單到復雜不斷地進化。

生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大致可分為(wei)萌(meng)(meng)芽期(qi)(qi)、形(xing)成期(qi)(qi)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)期(qi)(qi)三個(ge)階段。萌(meng)(meng)芽期(qi)(qi)（公(gong)(gong)園(yuan)1世(shi)紀(ji)(ji)-公(gong)(gong)園(yuan)14世(shi)紀(ji)(ji)） 古人在(zai)長期(qi)(qi)的農牧漁(yu)貓生(sheng)(sheng)產(chan)中(zhong)積(ji)累了樸素的生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)知識，諸如作(zuo)(zuo)物(wu)(wu)生(sheng)(sheng)長與季節(jie)氣候及(ji)土壤水分的關系、常見動(dong)物(wu)(wu)的物(wu)(wu)候習性(xing)等。形(xing)成期(qi)(qi)大約從15世(shi)紀(ji)(ji)到20世(shi)紀(ji)(ji)40年代。15世(shi)紀(ji)(ji)以(yi)后，許多科學(xue)(xue)家通過科學(xue)(xue)考察積(ji)累了不少宏(hong)觀生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)資料。19世(shi)紀(ji)(ji)，生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)進一步發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。這一方(fang)面是(shi)由于(yu)農牧業(ye)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)促使人們開展(zhan)(zhan)了環境因子對(dui)作(zuo)(zuo)物(wu)(wu)和家畜生(sheng)(sheng)理影響的實驗研究(jiu)。例(li)如，在(zai)這一時(shi)期(qi)(qi)中(zhong)確定(ding)了五攝(she)氏度(du)為(wei)一般植物(wu)(wu)的發(fa)(fa)(fa)育起點溫(wen)度(du)，繪(hui)制(zhi)了動(dong)物(wu)(wu)的溫(wen)度(du)發(fa)(fa)(fa)育曲線，提出了用(yong)光照(zhao)時(shi)間與平均溫(wen)度(du)的乘積(ji)作(zuo)(zuo)為(wei)比較(jiao)光化(hua)作(zuo)(zuo)用(yong)的“光時(shi)度(du)”指標以(yi)及(ji)植物(wu)(wu)營(ying)養的最低量律和光譜(pu)結構對(dui)于(yu)動(dong)植物(wu)(wu)發(fa)(fa)(fa)育的效應等。和許多自然科學(xue)(xue)一樣，生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)(xue)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢是(shi)：由定(ding)性(xing)研究(jiu)趨向(xiang)定(ding)量研究(jiu)，由靜態(tai)(tai)(tai)描(miao)述趨向(xiang)動(dong)態(tai)(tai)(tai)分析；逐(zhu)漸向(xiang)多層次的綜合研究(jiu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，并與其他某些學(xue)(xue)科的交(jiao)叉研究(jiu)日(ri)益(yi)顯(xian)著。

（二）教育生態學

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)門交叉學(xue)(xue)(xue)科。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)最(zui)初是(shi)(shi)(shi)由美(mei)國哥(ge)倫比亞師范學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長Cremin Lawrence于1976年在公共教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)書中提(ti)出的(de)。 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)及(ji)其生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環境相(xiang)聯(lian)系(xi)，并以其相(xiang)互關系(xi)及(ji)其機理為研究對象的(de)一(yi)(yi)門新興的(de)學(xue)(xue)(xue)科。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)認(ren)為，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個有(you)機而復雜的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統，具體表(biao)現為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統與(yu)社會(hui)(hui)大(da)系(xi)統的(de)整體關聯(lian)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統內部各要素的(de)整體聯(lian)絡。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)社會(hui)(hui)環境相(xiang)互作(zuo)用(yong)，一(yi)(yi)方(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)受社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展各因(yin)素的(de)制約； 另一(yi)(yi)方(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應根(gen)據(ju)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展趨勢而不斷完(wan)善其內部結(jie)構，來構建其與(yu)社會(hui)(hui)環境之間(jian)和諧共生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)關系(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)依據(ju)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)的(de)原理，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)平衡等原理與(yu)機制，研究各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現象及(ji)其成因(yin)，從而掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展規律，揭示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)發(fa)(fa)展趨勢和方(fang)向。

國(guo)外學(xue)者對(dui)教育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)究主要(yao)包括(kuo)學(xue)校情境中個體(ti)行為與(yu)(yu)環境的(de)(de)關(guan)系(xi)、學(xue)校環境的(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)研(yan)(yan)究、教育(yu)(yu)與(yu)(yu)環境的(de)(de)關(guan)系(xi)等(deng)。雖然國(guo)外學(xue)者對(dui)教育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)究側重(zhong)(zhong)點不同，但(dan)都強調生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)的(de)(de)基(ji)本精神：綜合、聯系(xi)與(yu)(yu)平(ping)衡。國(guo)內教育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)究起步較晚，主要(yao)側重(zhong)(zhong)于如何將生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)學(xue)的(de)(de)原(yuan)理運用于對(dui)教育(yu)(yu)現象(xiang)與(yu)(yu)教育(yu)(yu)問題的(de)(de)分析與(yu)(yu)研(yan)(yan)究。

隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究的深(shen)入和普及(ji)，學(xue)(xue)(xue)者們(men)開始對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)視(shi)角下的英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行研(yan)(yan)究，主要涉(she)及(ji)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環境、英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統、英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)課程建構、英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)化(hua)模式建構等問題。基于商(shang)務英(ying)(ying)語(yu)(yu)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式存在的問題，我們(men)將(jiang)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)理論指導下探討商(shang)務英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的重新構建。

二.商務英(ying)語傳統教學模式存(cun)在(zai)的(de)問題

（一）教材選擇不當，教材難度系數大(da)

隨著國(guo)際貿易的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)速發展，很多高校匆匆地開(kai)設了商務(wu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)，并(bing)且教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)選用(yong)并(bing)沒(mei)有(you)(you)結合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)水平和特(te)點，忽(hu)視了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差異。還(huan)有(you)(you)些學(xue)校想(xiang)要速成，在沒(mei)有(you)(you)開(kai)設商務(wu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)初級課程的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)上，直接采用(yong)中級教(jiao)材，這樣(yang)選擇教(jiao)材，對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)效果來(lai)說(shuo)是不理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)(dui)于(yu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)欠佳的(de)(de)(de)(de)(de)非英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，課文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)難句(ju)太多，詞匯量(liang)太大，這樣(yang)慢(man)慢(man)地，會使學(xue)生(sheng)(sheng)失去學(xue)習商務(wu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。 而(er)對(dui)(dui)于(yu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)較好但沒(mei)有(you)(you)修過商務(wu)課程的(de)(de)(de)(de)(de)商務(wu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，如(ru)果教(jiao)材缺乏商務(wu)知識介(jie)紹(shao)，老師又沒(mei)有(you)(you)相應的(de)(de)(de)(de)(de)知識補充，他們會覺得文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)內容難以理解。在這種情(qing)況下，他們很難真正學(xue)好商務(wu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)。

（二(er)）教學輔(fu)助材料不齊全

目(mu)前，大多(duo)數商(shang)(shang)務(wu)英語老(lao)(lao)師，都(dou)沒(mei)有學習(xi)(xi)過(guo)商(shang)(shang)務(wu)課程，也沒(mei)有從事過(guo)商(shang)(shang)務(wu)方面(mian)的(de)工作。他(ta)們大都(dou)對真實(shi)的(de)商(shang)(shang)務(wu)工作環境不是很了解。 因此，他(ta)們缺乏實(shi)用的(de)商(shang)(shang)務(wu)英語材料(liao)。 比如公司的(de)年度報告、會(hui)議記(ji)錄和商(shang)(shang)務(wu)訪談課件、音(yin)頻材料(liao)等。 在這種情況下(xia)，老(lao)(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)學材料(liao)往(wang)往(wang)都(dou)是傳統的(de)書(shu)本(ben)、黑板，教(jiao)(jiao)學局限于(yu)課本(ben)里的(de)文章、聽力、和寫作練習(xi)(xi)，因此教(jiao)(jiao)材缺乏實(shi)用性。 學生學到的(de)知(zhi)識變得很有限，很難掌(zhang)握(wo)職場需(xu)要的(de)商(shang)(shang)務(wu)技能。

篇9

關鍵詞：科學(xue)技術(shu)；化學(xue)學(xue)科；發展(zhan)趨勢；化學(xue)教學(xue)；啟示

文(wen)章(zhang)編號：1005C6629（2016）10C0003C05 中圖分類(lei)號：G633.8 文(wen)獻標識碼：B

3 展望化學科學的發展趨勢

世(shi)界很奇(qi)妙，未(wei)解之謎不(bu)少。盡管現(xian)代科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術已經(jing)揭開了(le)不(bu)少謎底，取(qu)得(de)了(le)很大(da)(da)(da)成就(jiu)，仍然有(you)(you)許多問(wen)題(ti)(ti)(ti)尚未(wei)解決(jue)(jue)，仍然會不(bu)斷(duan)地(di)發現(xian)、產生(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，在這(zhe)些問(wen)題(ti)(ti)(ti)中有(you)(you)相當大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)部分(fen)通常歸屬于(yu)(yu)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，需(xu)要(yao)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)來解決(jue)(jue)。一般地(di)說，化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)可(ke)以分(fen)為3大(da)(da)(da)類(lei)(lei)：第(di)一類(lei)(lei)是(shi)關于(yu)(yu)物質組成、結構(gou)、性(xing)能(neng)、合(he)成、檢(jian)測(ce)等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)“純粹化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)”問(wen)題(ti)(ti)(ti)，例如(ru)(ru)(ru)“三氧(yang)化(hua)(hua)(hua)二碳(tan)分(fen)子具有(you)(you)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)結構(gou)？”“三氧(yang)化(hua)(hua)(hua)二碳(tan)有(you)(you)哪些性(xing)質？”“怎樣(yang)(yang)制取(qu)三氧(yang)化(hua)(hua)(hua)二碳(tan)？”等(deng)(deng)。第(di)二類(lei)(lei)是(shi)人(ren)類(lei)(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)(sheng)存和現(xian)代社(she)會迫切需(xu)要(yao)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，例如(ru)(ru)(ru)“怎樣(yang)(yang)制造(zao)效(xiao)果(guo)更(geng)好(hao)、副作用更(geng)小的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)藥(yao)物？”“人(ren)類(lei)(lei)能(neng)不(bu)能(neng)實(shi)時監測(ce)自身的(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)變化(hua)(hua)(hua)？”“石墨(mo)烯能(neng)直接(jie)應用于(yu)(yu)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)嗎？”等(deng)(deng)，這(zhe)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)可(ke)以稱為“應用化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)”。第(di)三類(lei)(lei)是(shi)跟(gen)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)密切關系(xi)，又需(xu)要(yao)多學(xue)(xue)(xue)科(ke)聯袂協同解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，例如(ru)(ru)(ru)宇宙的(de)(de)(de)(de)構(gou)成、起源與演(yan)化(hua)(hua)(hua)問(wen)題(ti)(ti)(ti)；生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)起源與演(yan)化(hua)(hua)(hua)問(wen)題(ti)(ti)(ti)以及(ji)“意識和理(li)智是(shi)怎樣(yang)(yang)形成的(de)(de)(de)(de)？”“大(da)(da)(da)腦如(ru)(ru)(ru)何(he)思考、如(ru)(ru)(ru)何(he)形成記憶？”“環(huan)境如(ru)(ru)(ru)何(he)影響(xiang)人(ren)類(lei)(lei)基因？”“怎樣(yang)(yang)消除(chu)環(huan)境污染(ran)？”“如(ru)(ru)(ru)何(he)捕獲更(geng)多的(de)(de)(de)(de)太陽能(neng)？”“能(neng)否(fou)有(you)(you)選擇地(di)切斷(duan)某些免疫反應？”等(deng)(deng)，這(zhe)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)既是(shi)基本的(de)(de)(de)(de)又是(shi)復雜的(de)(de)(de)(de)，可(ke)以稱為“跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)問(wen)題(ti)(ti)(ti)”。

這(zhe)些問題(ti)的解決(jue)，不僅需要新的化(hua)學(xue)(xue)知識，也將促進化(hua)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)繼續發展(zhan)。

根據解決(jue)未來化學(xue)問題的需要，可以進一步概括未來化學(xue)科學(xue)的發(fa)展趨勢主要是(shi)[22，23]：

3.1 由研(yan)究(jiu)簡單化學體系向研(yan)究(jiu)復雜化學體系發展(zhan)

19世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)是在(zai)原(yuan)子(zi)的(de)(de)層(ceng)次上(shang)認(ren)識和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)物(wu)質，主(zhu)要研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)原(yuan)子(zi)的(de)(de)組(zu)合和(he)(he)排布(bu)，是“原(yuan)子(zi)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)”（參見恩格斯《自(zi)然辯證法》）。20世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)合成了(le)大量的(de)(de)分(fen)(fen)子(zi)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)了(le)分(fen)(fen)子(zi)中的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)鍵(jian)及(ji)其(qi)本質、分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)相(xiang)互作(zuo)用(yong)，高分(fen)(fen)子(zi)材料和(he)(he)生(sheng)(sheng)物(wu)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)結(jie)構與功能(neng)(neng)等，主(zhu)要是在(zai)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)層(ceng)次上(shang)認(ren)識和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)物(wu)質，被認(ren)為是研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)。21世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)不但研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)原(yuan)子(zi)、分(fen)(fen)子(zi)，而且(qie)進一步(bu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)分(fen)(fen)子(zi)片、結(jie)構單(dan)(dan)元(yuan)、高分(fen)(fen)子(zi)、原(yuan)子(zi)分(fen)(fen)子(zi)團簇、超分(fen)(fen)子(zi)、生(sheng)(sheng)物(wu)大分(fen)(fen)子(zi)、分(fen)(fen)子(zi)和(he)(he)原(yuan)子(zi)各種不同維數、不同尺(chi)度和(he)(he)不同復(fu)雜程度的(de)(de)聚集(ji)態和(he)(he)組(zu)裝(zhuang)態，直到分(fen)(fen)子(zi)材料、分(fen)(fen)子(zi)器(qi)(qi)件和(he)(he)分(fen)(fen)子(zi)機器(qi)(qi)的(de)(de)合成和(he)(he)反應(ying)(ying)，制(zhi)備、剪裁和(he)(he)組(zu)裝(zhuang)，分(fen)(fen)離和(he)(he)分(fen)(fen)析，結(jie)構和(he)(he)構象，粒度和(he)(he)形貌，物(wu)理和(he)(he)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)性能(neng)(neng)，生(sheng)(sheng)理和(he)(he)生(sheng)(sheng)物(wu)活性及(ji)其(qi)輸運和(he)(he)調控的(de)(de)作(zuo)用(yong)機制(zhi)，以及(ji)上(shang)述各方面的(de)(de)規律、相(xiang)互關(guan)系和(he)(he)應(ying)(ying)用(yong)等，使21世(shi)(shi)紀(ji)(ji)(ji)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)越來越成為研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)泛分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)，由研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)簡單(dan)(dan)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)體系向研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)復(fu)雜化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)體系發(fa)展。

3.2 由研究(jiu)簡單反應體系向研究(jiu)復雜(za)反應體系發展

現(xian)代化學(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究對象(xiang)不(bu)但(dan)由(you)研(yan)(yan)(yan)究簡(jian)單微粒(li)向(xiang)研(yan)(yan)(yan)究復(fu)雜微粒(li)發(fa)展(zhan)，而(er)且呈現(xian)由(you)研(yan)(yan)(yan)究簡(jian)單反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)向(xiang)研(yan)(yan)(yan)究復(fu)雜反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)，即(ji)向(xiang)分子(zi)群(qun)研(yan)(yan)(yan)究深(shen)入的(de)(de)發(fa)展(zhan)趨勢。近代化學(xue)(xue)對多分子(zi)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)是(shi)無能為力的(de)(de)，遠遠不(bu)能滿足實際需要。一(yi)個活(huo)細胞內(nei)往(wang)往(wang)有幾十(shi)種酶同(tong)時催化許多化學(xue)(xue)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)，研(yan)(yan)(yan)究生物體(ti)內(nei)的(de)(de)化學(xue)(xue)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)，就(jiu)要研(yan)(yan)(yan)究多個分子(zi)甚至(zhi)一(yi)大群(qun)分子(zi)間的(de)(de)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)。生物機體(ti)的(de)(de)活(huo)動(dong)常常同(tong)時發(fa)生幾十(shi)個甚至(zhi)幾百個化學(xue)(xue)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)，生物體(ti)為延續生命所發(fa)生的(de)(de)化學(xue)(xue)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)就(jiu)更加多了(le)。因此，研(yan)(yan)(yan)究復(fu)雜的(de)(de)反(fan)(fan)應(ying)(ying)(ying)(ying)體(ti)系成(cheng)為化學(xue)(xue)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)趨勢之一(yi)是(shi)很自然(ran)的(de)(de)。

近代化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)致力于獲得(de)物質(zhi)世界的簡單的基本解(jie)，總是(shi)盡可能(neng)(neng)地把復雜(za)的化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)(xi)簡化(hua)(hua)(hua)成(cheng)簡單的體(ti)系(xi)(xi)(xi)、孤(gu)立的體(ti)系(xi)(xi)(xi)來(lai)探索其中(zhong)的分(fen)子及其反應(ying)，用微觀來(lai)解(jie)釋宏觀。隨著認識的不斷發展(zhan)，人(ren)們逐步認識到必須回歸復雜(za)性(xing)(xing)(xing)，在(zai)實(shi)際(ji)情境中(zhong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)復雜(za)系(xi)(xi)(xi)統(tong)，越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)視對(dui)復雜(za)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)(xi)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。所謂(wei)復雜(za)體(ti)系(xi)(xi)(xi)，既包(bao)括(kuo)組分(fen)復雜(za)性(xing)(xing)(xing)，也包(bao)括(kuo)結構(gou)復雜(za)性(xing)(xing)(xing)、狀態(tai)復雜(za)性(xing)(xing)(xing)和過程復雜(za)性(xing)(xing)(xing)。多組分(fen)體(ti)系(xi)(xi)(xi)、分(fen)子群(qun)反應(ying)、開放體(ti)系(xi)(xi)(xi)、耗散結構(gou)、非平衡態(tai)、亞穩態(tai)等(deng)等(deng)復雜(za)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)(xi)都成(cheng)為現代化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)對(dui)象。同時，化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)家開始注重(zhong)在(zai)動態(tai)背景中(zhong)對(dui)物質(zhi)進行(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，而不再局限于靜態(tai)。例(li)如，在(zai)生物細胞膜背景中(zhong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)類脂分(fen)子的生物化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為，在(zai)高級(ji)結構(gou)背景中(zhong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)蛋(dan)白質(zhi)的功能(neng)(neng)行(xing)(xing)為等(deng)等(deng)。生命(ming)過程中(zhong)的物質(zhi)代謝都是(shi)通過一(yi)系(xi)(xi)(xi)列催化(hua)(hua)(hua)反應(ying)，而且(qie)是(shi)高效率的專一(yi)的催化(hua)(hua)(hua)反應(ying)進行(xing)(xing)的。可以預期，在(zai)未(wei)來(lai)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)催化(hua)(hua)(hua)反應(ying)將會有極大的發展(zhan)。

由原(yuan)子層(ceng)次到(dao)分(fen)子層(ceng)次再到(dao)泛分(fen)子層(ceng)次，體系的(de)復雜(za)性(xing)正是(shi)逐步增加的(de)。復雜(za)系統(tong)中的(de)化(hua)(hua)學(xue)過程是(shi)研究(jiu)復雜(za)系統(tong)的(de)核心問題(ti)，未來化(hua)(hua)學(xue)還(huan)需研究(jiu)寬時間(jian)范圍的(de)化(hua)(hua)學(xue)行為，研究(jiu)化(hua)(hua)學(xue)進化(hua)(hua)和化(hua)(hua)學(xue)演化(hua)(hua)，建立跟蹤分(fen)析方法，發展過程理論(lun)。

3.3 由注(zhu)重結構(gou)-性質關系(xi)向(xiang)注(zhu)重組成(cheng)-結構(gou)-性質-功(gong)能關系(xi)發展

所(suo)謂結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)是(shi)(shi)事物(wu)內(nei)部各(ge)組成(cheng)(cheng)要素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)合(he)方式，反映(ying)著(zhu)各(ge)組成(cheng)(cheng)要素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互聯(lian)系(xi)(xi)(xi)。性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)事物(wu)本身所(suo)具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)屬性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，能(neng)(neng)反映(ying)事物(wu)與(yu)外部其他(ta)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)，而(er)(er)且(qie)這種聯(lian)系(xi)(xi)(xi)往(wang)往(wang)不是(shi)(shi)太復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。功(gong)(gong)能(neng)(neng)則是(shi)(shi)事物(wu)能(neng)(neng)夠(gou)滿足某種需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種屬性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，是(shi)(shi)系(xi)(xi)(xi)統作(zuo)用于(yu)他(ta)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，其機制往(wang)往(wang)是(shi)(shi)比較復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。功(gong)(gong)能(neng)(neng)所(suo)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用一般都(dou)是(shi)(shi)正(zheng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)則無正(zheng)面、負(fu)面之分(fen)(fen)(fen)，或(huo)者說既包括(kuo)正(zheng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也包括(kuo)負(fu)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。組成(cheng)(cheng)、結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)、性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、功(gong)(gong)能(neng)(neng)之間(jian)既有(you)密切聯(lian)系(xi)(xi)(xi)又有(you)所(suo)區別。對于(yu)簡(jian)單系(xi)(xi)(xi)統，注意其結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)與(yu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)就足以認識(shi)(shi)和了解對象系(xi)(xi)(xi)統了，因(yin)而(er)(er)通常就只關注簡(jian)單系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)與(yu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)。對于(yu)復雜系(xi)(xi)(xi)統來(lai)(lai)(lai)說，其性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)在內(nei)部不是(shi)(shi)均勻分(fen)(fen)(fen)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，難以用來(lai)(lai)(lai)完整地說明(ming)系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)部和外部作(zuo)用，相對來(lai)(lai)(lai)說功(gong)(gong)能(neng)(neng)更顯(xian)重(zhong)要，而(er)(er)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)對于(yu)功(gong)(gong)能(neng)(neng)往(wang)往(wang)有(you)著(zhu)決(jue)定性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。因(yin)此，了解結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)與(yu)功(gong)(gong)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互聯(lian)系(xi)(xi)(xi)，實行結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)研(yan)究與(yu)功(gong)(gong)能(neng)(neng)研(yan)究結(jie)(jie)(jie)合(he)，成(cheng)(cheng)為(wei)認識(shi)(shi)和了解復雜系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要方法(fa)。對于(yu)未來(lai)(lai)(lai)化(hua)學來(lai)(lai)(lai)說，研(yan)究結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)時研(yan)究高級結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)應該(gai)更為(wei)重(zhong)要，基于(yu)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)、功(gong)(gong)能(neng)(neng)關系(xi)(xi)(xi)來(lai)(lai)(lai)設計、合(he)成(cheng)(cheng)新(xin)功(gong)(gong)能(neng)(neng)分(fen)(fen)(fen)子或(huo)功(gong)(gong)能(neng)(neng)材料(liao)；基于(yu)分(fen)(fen)(fen)子或(huo)合(he)成(cheng)(cheng)子組裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)成(cheng)(cheng)、構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)筑高級結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，包括(kuo)控制大分(fen)(fen)(fen)子纏繞、折疊和多層次有(you)序聚集研(yan)究；基于(yu)模擬生(sheng)物(wu)材料(liao)形成(cheng)(cheng)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)成(cheng)(cheng)方法(fa)研(yan)究等將(jiang)得到進一步(bu)發(fa)展(zhan)。上述所(suo)謂高級結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)都(dou)是(shi)(shi)由(you)結(jie)(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)(gou)(gou)單元分(fen)(fen)(fen)子組合(he)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)以分(fen)(fen)(fen)子間(jian)弱(ruo)相互作(zuo)用為(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

前已述及，現代(dai)化學(xue)科學(xue)的(de)研(yan)究(jiu)對(dui)象已由相對(dui)簡單(dan)的(de)化學(xue)系(xi)統逐步轉變為復雜的(de)化學(xue)系(xi)統。與此對(dui)應，在研(yan)究(jiu)的(de)側重(zhong)點上(shang)，現代(dai)化學(xue)科學(xue)呈(cheng)現出由注(zhu)重(zhong)結構-性質關系(xi)向注(zhu)重(zhong)組成-結構-性質-功能關系(xi)發展的(de)特(te)點。

3.4 由(you)偶然發(fa)現向自覺尋(xun)找或發(fa)明發(fa)展

19世(shi)紀化(hua)(hua)學(xue)的(de)研究方法(fa)主(zhu)要是實(shi)(shi)驗方法(fa)，因而(er)被(bei)稱(cheng)為實(shi)(shi)驗的(de)科(ke)學(xue)，化(hua)(hua)學(xue)的(de)新(xin)發現(xian)也(ye)常(chang)常(chang)具(ju)有偶然性。到(dao)了(le)20世(shi)紀下(xia)半葉，隨著量子化(hua)(hua)學(xue)在化(hua)(hua)學(xue)中的(de)應用，化(hua)(hua)學(xue)不(bu)再是純粹的(de)實(shi)(shi)驗科(ke)學(xue)了(le)。許(xu)多高(gao)難(nan)度的(de)合成(cheng)(cheng)工作都事先根(gen)據理論設計，然后決定合成(cheng)(cheng)路(lu)線(xian)。稀有氣體化(hua)(hua)合物的(de)發現(xian)、維(wei)生素B12在軌道對稱(cheng)性守恒原理指(zhi)導(dao)下(xia)的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)合成(cheng)(cheng)等(deng)等(deng)，都凸顯了(le)理論化(hua)(hua)學(xue)的(de)重要性。1998年(nian)諾貝爾化(hua)(hua)學(xue)獎(jiang)的(de)頒(ban)獎(jiang)公告就宣稱(cheng)：“量子化(hua)(hua)學(xue)已經發展(zhan)成(cheng)(cheng)為廣大化(hua)(hua)學(xue)家所使用的(de)工具(ju)，將化(hua)(hua)學(xue)帶入一個新(xin)時代(dai)，在這個新(xin)時代(dai)里實(shi)(shi)驗和理論能夠(gou)共同協力探討分子體系的(de)性質。化(hua)(hua)學(xue)不(bu)再是純粹的(de)實(shi)(shi)驗科(ke)學(xue)了(le)。”

為了滿(man)足未(wei)(wei)來(lai)社會的(de)(de)(de)種種要求，需要發(fa)(fa)展新的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)（例(li)如綠色技術要求）。隨著(zhu)對化(hua)(hua)(hua)學反(fan)應(ying)本質(zhi)的(de)(de)(de)理解，特別是分子(zi)識別概念的(de)(de)(de)引入，進一步綜合考慮反(fan)應(ying)分子(zi)間各(ge)種作用力所(suo)起(qi)的(de)(de)(de)作用，就有可能設計新的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)，發(fa)(fa)明(ming)創造新的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)，尤其在不對稱合成反(fan)應(ying)和(he)催化(hua)(hua)(hua)反(fan)應(ying)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)明(ming)創造方面。預計在未(wei)(wei)來(lai)，理論(lun)和(he)計算方法的(de)(de)(de)應(ying)用將(jiang)大大加強(qiang)，理論(lun)對實(shi)驗研究起(qi)指導作用，理論(lun)和(he)實(shi)驗更加密切結合，使實(shi)驗探究獲得較強(qiang)的(de)(de)(de)自覺性，未(wei)(wei)來(lai)化(hua)(hua)(hua)學將(jiang)實(shi)現(xian)由發(fa)(fa)現(xian)反(fan)應(ying)到發(fa)(fa)明(ming)反(fan)應(ying)的(de)(de)(de)飛躍。化(hua)(hua)(hua)學思想、化(hua)(hua)(hua)學方法學、化(hua)(hua)(hua)學哲學的(de)(de)(de)討(tao)論(lun)也會引起(qi)越來(lai)越多的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)興趣。

3.5 由應(ying)用傳統手段向應(ying)用現代(dai)科學(xue)技術(shu)(shu)和現代(dai)信息技術(shu)(shu)發展

為了解決新(xin)問題(ti)、解決越來越復雜的(de)(de)問題(ti)，需(xu)要新(xin)的(de)(de)思路(lu)、新(xin)的(de)(de)過程和新(xin)的(de)(de)方(fang)法(fa)。因此，在21世(shi)紀，化學(xue)(xue)科學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)方(fang)法(fa)、新(xin)手段(duan)會層(ceng)出不窮(qiong)。

例如，合(he)(he)(he)成化(hua)(hua)(hua)(hua)學始終(zhong)是(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)學的(de)(de)(de)根本任務。為了適應各(ge)種新功能分(fen)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)成需求，合(he)(he)(he)成設計必須有(you)新的(de)(de)(de)發展(zhan)，尤其是(shi)對各(ge)種功能性分(fen)子(zi)(zi)聚集體的(de)(de)(de)制備(bei)，需要研究過去化(hua)(hua)(hua)(hua)學家(jia)較為陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)組(zu)裝(zhuang)問(wen)題。未來(lai)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)成化(hua)(hua)(hua)(hua)學將(jiang)從化(hua)(hua)(hua)(hua)合(he)(he)(he)物(wu)的(de)(de)(de)經典合(he)(he)(he)成方(fang)法擴展(zhan)到包含組(zu)裝(zhuang)等在內的(de)(de)(de)廣義合(he)(he)(he)成，以(yi)求得到能實際應用的(de)(de)(de)分(fen)子(zi)(zi)器件和組(zu)裝(zhuang)體。有(you)人概括新合(he)(he)(he)成方(fang)法的(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)“十化(hua)(hua)(hua)(hua)”：芯片化(hua)(hua)(hua)(hua)，組(zu)合(he)(he)(he)化(hua)(hua)(hua)(hua)，模板化(hua)(hua)(hua)(hua)，定向(xiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，設計化(hua)(hua)(hua)(hua)，基因工程化(hua)(hua)(hua)(hua)，自組(zu)裝(zhuang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，手性化(hua)(hua)(hua)(hua)，原子(zi)(zi)經濟化(hua)(hua)(hua)(hua)，綠色化(hua)(hua)(hua)(hua)。引進酶(mei)技術、仿(fang)生(sheng)(sheng)技術、膜技術等新的(de)(de)(de)實驗技術，則將(jiang)有(you)力地(di)促進生(sheng)(sheng)物(wu)機體和生(sheng)(sheng)命秘密的(de)(de)(de)研究。

再如(ru)，分(fen)析化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學將進(jin)一(yi)步(bu)吸收大量物理方(fang)法(fa)、生(sheng)物學方(fang)法(fa)、電子學和(he)(he)信息科學方(fang)法(fa)，發(fa)(fa)展(zhan)成為分(fen)析科學，大大拓寬應(ying)用(yong)(yong)范圍(wei)。分(fen)析方(fang)法(fa)的發(fa)(fa)展(zhan)趨勢也被概括為“十化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”：微型化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)芯(xin)片化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、仿(fang)生(sheng)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、在線(xian)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、實(shi)時化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、原(yuan)(yuan)位(wei)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、在體化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、高靈敏化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、高選(xuan)擇(ze)性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、單(dan)(dan)原(yuan)(yuan)子化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)或單(dan)(dan)分(fen)子化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。單(dan)(dan)分(fen)子光譜(pu)、單(dan)(dan)分(fen)子檢測，搬運和(he)(he)調(diao)控的技術(shu)受到重視；以分(fen)離(li)和(he)(he)分(fen)析方(fang)法(fa)連(lian)用(yong)(yong)，合成和(he)(he)分(fen)離(li)方(fang)法(fa)連(lian)用(yong)(yong)，合成、分(fen)離(li)和(he)(he)分(fen)析方(fang)法(fa)連(lian)用(yong)(yong)為內容的“三連(lian)用(yong)(yong)”將是很普(pu)遍的現(xian)象。

化(hua)學實驗(yan)將趨向高技術化(hua)、自動化(hua)、微(wei)型(xing)化(hua)和超微(wei)型(xing)化(hua)，以(yi)節省(sheng)(sheng)能源、節省(sheng)(sheng)材料、節省(sheng)(sheng)時間、減(jian)少污染。

計算機(ji)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發展，尤其(qi)是分子(zi)結構與性能(neng)的(de)(de)(de)計算機(ji)數(shu)(shu)據庫的(de)(de)(de)建立以(yi)及分子(zi)模(mo)建技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發展，使(shi)得化(hua)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)分子(zi)設計、合(he)成(cheng)設計以(yi)及進(jin)一步的(de)(de)(de)反應設計有了很好的(de)(de)(de)助手和(he)工具，模(mo)型和(he)計算機(ji)虛擬將成(cheng)為化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新方法。化(hua)學(xue)(xue)體系(xi)的(de)(de)(de)組成(cheng)-結構-性質-功能(neng)信(xin)息和(he)大數(shu)(shu)據以(yi)及化(hua)學(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)各(ge)種信(xin)息和(he)大數(shu)(shu)據將有力(li)地促進(jin)對復(fu)雜化(hua)學(xue)(xue)系(xi)統的(de)(de)(de)研(yan)究。

隨著計(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)性能的逐步提高，計(ji)(ji)(ji)算(suan)化(hua)學將(jiang)會(hui)有(you)進(jin)(jin)(jin)一步的大發展。未來(lai)(lai)的智能化(hua)計(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)將(jiang)能進(jin)(jin)(jin)行學習，幫(bang)助(zhu)化(hua)學家更(geng)好(hao)地進(jin)(jin)(jin)行實(shi)驗(yan)模擬(ni)、實(shi)驗(yan)設計(ji)(ji)(ji)以及實(shi)驗(yan)控制，應用機(ji)器來(lai)(lai)設計(ji)(ji)(ji)、合成分子將(jiang)越來(lai)(lai)越多。計(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)(ji)術以及化(hua)學信(xin)息學技(ji)(ji)術、大數據(ju)技(ji)(ji)術將(jiang)為化(hua)學在新世紀迅(xun)速發展插翅添翼。

此外，化學將由單科(ke)(ke)閉門獨(du)干向多學科(ke)(ke)相互(hu)滲透、交叉、協同發展，這一趨勢在此不再(zai)贅述。

4 科(ke)學(xue)技術及(ji)化學(xue)科(ke)學(xue)新發展對化學(xue)教學(xue)的啟示(shi)

未(wei)來化學(xue)將會在(zai)能源(yuan)和資源(yuan)的(de)合理開(kai)發和高(gao)效安(an)全(quan)利用(yong)(yong)中起關鍵(jian)作用(yong)(yong)；推動(dong)材料科(ke)學(xue)進一步發展；在(zai)解決食物(wu)短缺(que)問題、治理環境、提(ti)高(gao)人類生(sheng)(sheng)存質(zhi)量(liang)和生(sheng)(sheng)存安(an)全(quan)、拓(tuo)展人類化學(xue)認知的(de)廣度深(shen)度等方(fang)面繼續起保證作用(yong)(yong)。因此，化學(xue)應該成為(wei)高(gao)中階段的(de)一門重要的(de)科(ke)學(xue)課(ke)程。

科學技術和化學學科新的(de)(de)發(fa)展和趨(qu)勢無(wu)疑會(hui)影響化學教學的(de)(de)內容。例(li)如(ru)，合成(cheng)、組裝(zhuang)復雜分子(zi)的(de)(de)過程(cheng)包(bao)含著分子(zi)識別(bie)過程(cheng)，充實、提高和普及(ji)分子(zi)識別(bie)這(zhe)一觀(guan)念可能是現(xian)代化學教育的(de)(de)重要任務之一。但是，這(zhe)不(bu)是最主(zhu)要的(de)(de)。筆(bi)者(zhe)認為，最主(zhu)要的(de)(de)是：

4.1 注(zhu)重研(yan)究思路、方法(fa)和(he)創新的感(gan)悟(wu)、體會與訓(xun)練

科學(xue)(xue)(xue)技術(shu)和化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的新發展(zhan)是科學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新的成果，它給化學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)的重(zhong)(zhong)要啟示之一(yi)就(jiu)是要注重(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新意(yi)識和創(chuang)新能力。

要培養(yang)好(hao)學(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)(xin)能力，首先要注(zhu)意通過對典(dian)型創(chuang)新(xin)(xin)成果(guo)的分析(xi)、討論來影響、啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)，培養(yang)學(xue)生(sheng)具(ju)有濃厚的創(chuang)新(xin)(xin)興(xing)趣和強烈的創(chuang)新(xin)(xin)意識。

其次(ci)要(yao)注意(yi)(yi)引導學生感悟、概(gai)括典型創(chuang)新成果的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)思路和(he)方法，形成體會(hui)并適(shi)當安排相應訓練。所謂(wei)研(yan)究(jiu)思路是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)策(ce)略的(de)(de)(de)具體表現形式，實質上就是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)策(ce)略，是(shi)開展認(ren)(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)指導思想、行動(dong)(dong)規則(ze)和(he)組織實施的(de)(de)(de)依(yi)據，是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)(dong)過程和(he)方法的(de)(de)(de)精髓、靈魂和(he)本質特征，是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)(dong)、認(ren)(ren)知(zhi)智慧的(de)(de)(de)核心成分，決定(ding)著認(ren)(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)成敗。認(ren)(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)(dong)越復雜，認(ren)(ren)知(zhi)策(ce)略的(de)(de)(de)關鍵作用就越強(qiang)，越是(shi)要(yao)予以(yi)注意(yi)(yi)。

有(you)關的知(zhi)(zhi)識和經驗是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)智(zhi)慧的基礎，沒有(you)它(ta)(ta)們，認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)策略(lve)就不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)形成。有(you)關的操作技能(neng)(neng)(neng)等決(jue)定著認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)策略(lve)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)落實、能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)具體(ti)化、能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)轉化為實踐。但是(shi)，它(ta)(ta)們絕不(bu)(bu)是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)策略(lve)本身。因此(ci)，絕不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)用創新(xin)成果的知(zhi)(zhi)識灌(guan)輸(shu)和操作訓練來(lai)代替(ti)創新(xin)研究思路、方法的感悟(wu)與體(ti)會。

4.2 注(zhu)意學(xue)科思(si)想（觀(guan)念）的滲(shen)透、領悟和發展(zhan)

根據現代化學(xue)(xue)的特點和發(fa)展趨勢，高中化學(xue)(xue)課程應該注意(yi)用(yong)恰當(dang)的方法把先進(jin)的觀念介紹給學(xue)(xue)生，例如關于物質微粒(li)及(ji)其相互作用(yong)的多樣性(xing)和多層(ceng)次性(xing)、微粒(li)尺度對(dui)物質性(xing)質的影響(xiang)、跟自(zi)然和諧相處等等，要認真清(qing)除傳(chuan)統教學(xue)(xue)內容(rong)中的形(xing)而上學(xue)(xue)觀念，對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)生動的辯證唯物主義(yi)教育。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科思想（或(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)）有助(zhu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解、接受和掌握有關知識(shi)，十(shi)分重要，但(dan)絕不能一成不變地(di)教條式記憶。在化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注(zhu)意滲透化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科思想（觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)）并適(shi)(shi)時(shi)總結(jie)、適(shi)(shi)時(shi)發展提升(sheng)、注(zhu)意應(ying)用，有助(zhu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把握真(zhen)諦。以化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)為例，有人在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生剛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)分子(zi)、原子(zi)時(shi)就(jiu)強(qiang)(qiang)調(diao)掌握微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，這是(shi)違反觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)形(xing)成規律的，是(shi)不適(shi)(shi)宜的。另一種情況則是(shi)：在初三化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)分子(zi)、原子(zi)之后(hou)，就(jiu)再也不提微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，不重視(shi)(shi)微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)的應(ying)用，更不重視(shi)(shi)微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)的發展，覺得(de)已經強(qiang)(qiang)調(diao)過了(le)、“無話(hua)可(ke)講”了(le)。其(qi)實(shi)在后(hou)續的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，不僅在涉(she)及微(wei)(wei)(wei)(wei)觀(guan)(guan)(guan)(guan)過程或(huo)者涉(she)及微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)相(xiang)(xiang)互作(zuo)用、相(xiang)(xiang)互影響時(shi)可(ke)以涉(she)及微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，在涉(she)及物質微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)及其(qi)相(xiang)(xiang)互作(zuo)用多樣性(xing)和多層(ceng)次性(xing)時(shi)、涉(she)及復雜化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系的高級(ji)結(jie)構、涉(she)及各種泛(fan)分子(zi)時(shi)都是(shi)應(ying)用微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)、發展提升(sheng)微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更好(hao)地(di)掌握微(wei)(wei)(wei)(wei)粒(li)(li)(li)(li)觀(guan)(guan)(guan)(guan)的好(hao)時(shi)機。

4.3 注重立德樹人，促進全面發展(zhan)

在(zai)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術不斷發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、造福人類(lei)，并涌(yong)現許多用科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術服務民族(zu)、服務國家、服務人類(lei)的(de)(de)楷(kai)模的(de)(de)同時，也存在(zai)著害(hai)人科(ke)(ke)(ke)技(ji)、犯(fan)罪(zui)科(ke)(ke)(ke)技(ji)等(deng)(deng)危害(hai)人類(lei)的(de)(de)負面(mian)現象，例如考場高科(ke)(ke)(ke)技(ji)作弊(bi)、高仿真(zhen)犯(fan)罪(zui)、電信詐騙、偽基站、網(wang)絡(luo)病毒、惡意(yi)軟(ruan)件、電腦犯(fan)罪(zui)、網(wang)絡(luo)盜竊、計算機高頻下單炒股、致(zhi)幻劑、high藥、新化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、瘦(shou)肉精(jing)、地(di)溝油、三聚氰胺奶、蘇丹(dan)紅鴨蛋(dan)、甲(jia)醛魷魚、硫磺枸杞、孔雀石綠防腐魚、染(ran)(ran)色“黃(huang)花魚”、假雞蛋(dan)、濫用反(fan)式脂肪(fang)酸和塑化(hua)劑，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。“發(fa)(fa)明”這(zhe)些害(hai)人科(ke)(ke)(ke)技(ji)、犯(fan)罪(zui)科(ke)(ke)(ke)技(ji)的(de)(de)人都(dou)是掌握(wo)了有(you)關科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)人！至于明知故犯(fan)，私排有(you)害(hai)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)品或(huo)濫用化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)制品造成公害(hai)、污染(ran)(ran)環境的(de)(de)人就更多了。嚴峻的(de)(de)事實(shi)從反(fan)面(mian)警(jing)醒(xing)我們(men)：科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術教(jiao)育(yu)一(yi)定(ding)要注重立(li)德樹人，注重進(jin)(jin)行道德倫理教(jiao)育(yu)，一(yi)定(ding)要關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，努(nu)力促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

根(gen)據現代(dai)化學(xue)(xue)的(de)特點(dian)和發展(zhan)趨勢，中學(xue)(xue)化學(xue)(xue)課程還應該(gai)通過生動具體的(de)事例讓(rang)學(xue)(xue)生體會化學(xue)(xue)跟(gen)其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)的(de)密切聯系(xi)，知道化學(xue)(xue)是生命科(ke)學(xue)(xue)、材料科(ke)學(xue)(xue)、環境科(ke)學(xue)(xue)以及信息科(ke)學(xue)(xue)進一步發展(zhan)的(de)重要基(ji)礎(chu)，認識(shi)到在基(ji)礎(chu)教育階(jie)段偏科(ke)是不應該(gai)的(de)。

4.4 培養(yang)學習興趣，切忌嚇(xia)跑學生

根據(ju)現(xian)代化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特點和(he)發展(zhan)趨勢，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)課程應該注意引導學(xue)(xue)(xue)生大致(zhi)了(le)解現(xian)代化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)標、任務、對象(xiang)、內容、方法(fa)、手段、重要領(ling)域和(he)成就，了(le)解化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)視(shi)野(ye)逐步擴(kuo)大，增強他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣(qu)。

復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內容(rong)往往顯得比較艱深、枯燥(zao)，特(te)別(bie)需要濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣支撐。復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內容(rong)不是(shi)注(zhu)定跟學(xue)習(xi)興(xing)趣有矛(mao)盾、有沖(chong)突(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)。與此相反，幾(ji)乎(hu)每一個復(fu)雜研究(jiu)成果都是(shi)在(zai)巨大(da)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)推動下(xia)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)。研究(jiu)活動如此，學(xue)習(xi)活動也應該如此，關(guan)鍵在(zai)于要對(dui)內容(rong)、形式、方法等作適當的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)加工(gong)，而不是(shi)簡單(dan)、粗暴地灌輸。

在(zai)(zai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科新(xin)發展(zhan)中(zhong)(zhong)有(you)許多(duo)生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)。例如(ru)，固相表(biao)面催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)，通(tong)(tong)常似乎難以激發學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣。如(ru)果在(zai)(zai)基(ji)于煤轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)有(you)機(ji)合成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)工業的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，適當介紹一(yi)(yi)(yi)點微觀(guan)機(ji)理過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，結合模型(xing)或示意圖(tu)介紹中(zhong)(zhong)科院(yuan)(yuan)包信和院(yuan)(yuan)士研(yan)究(jiu)(jiu)團隊巧妙(miao)地(di)用(yong)部分(fen)還原(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)復(fu)合氧化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)物(wu)作催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)劑(ji)，讓CO分(fen)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)劑(ji)氧缺陷位(wei)上吸附并(bing)解離；氣(qi)相氫分(fen)子(zi)(zi)(zi)選(xuan)擇性(xing)地(di)與解離生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)C原(yuan)(yuan)子(zi)(zi)(zi)反(fan)(fan)應(ying)(ying)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)亞甲基(ji)自由基(ji)；催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)劑(ji)表(biao)面CO解離生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)氧原(yuan)(yuan)子(zi)(zi)(zi)傾向性(xing)地(di)與另一(yi)(yi)(yi)個CO反(fan)(fan)應(ying)(ying)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)CO2；亞甲基(ji)自由基(ji)迅(xun)速進(jin)入分(fen)子(zi)(zi)(zi)篩(shai)孔道，在(zai)(zai)孔道限(xian)域環(huan)境中(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)(xing)擇形(xing)偶聯(lian)反(fan)(fan)應(ying)(ying)定向生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)低碳烯烴而不(bu)(bu)是在(zai)(zai)催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)劑(ji)表(biao)面停留或發生(sheng)(sheng)表(biao)面聚合反(fan)(fan)應(ying)(ying)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)以CO替代H2來消除烴類(lei)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)多(duo)余的(de)(de)(de)(de)氧原(yuan)(yuan)子(zi)(zi)(zi)，在(zai)(zai)反(fan)(fan)應(ying)(ying)不(bu)(bu)改變CO2總(zong)排放的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，摒棄了(le)水煤氣(qi)變換反(fan)(fan)應(ying)(ying)，從原(yuan)(yuan)理上開創了(le)一(yi)(yi)(yi)條低耗水進(jin)行(xing)(xing)煤轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)新(xin)途徑(jing)。同時，創造性(xing)將(jiang)氧化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)物(wu)催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)劑(ji)與分(fen)子(zi)(zi)(zi)篩(shai)復(fu)合，巧妙(miao)地(di)實(shi)現(xian)CO活(huo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和中(zhong)(zhong)間體偶聯(lian)等(deng)兩種催(cui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)性(xing)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)有(you)效分(fen)離，把(ba)費托過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)“漫(man)無目的(de)(de)(de)(de)”生(sheng)(sheng)長的(de)(de)(de)(de)自由基(ji)控制在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個“籠子(zi)(zi)(zi)”（分(fen)子(zi)(zi)(zi)篩(shai)）里，使其變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)想要的(de)(de)(de)(de)目標產物(wu)（低碳烯烴）；介紹美國(guo)《科學(xue)(xue)》雜志以“令人(ren)驚奇的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇性(xing)”為題發表(biao)專(zhuan)家評述，認為該(gai)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)未(wei)來在(zai)(zai)工業上將(jiang)具有(you)巨大的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)力等(deng)背景知識，學(xue)(xue)習(xi)(xi)要求則(ze)不(bu)(bu)提高……這樣做可以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會征服困難、獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，激發他們學(xue)(xue)習(xi)(xi)和探究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。

現今(jin)的(de)中學化(hua)學教學以刷題訓練為主，而且考試難度(du)大幅度(du)提高，導致不少學生失去學習興趣。在(zai)(zai)實行升學選考后，選考化(hua)學的(de)人(ren)數顯著減少，在(zai)(zai)一些(xie)地方已影響(xiang)到化(hua)學課(ke)的(de)正常開設，這(zhe)個教訓必須吸取。

4.5 痛下決心，切(qie)實(shi)改革課(ke)程(cheng)、教材、訓練與考試

現(xian)代(dai)(dai)科學(xue)(xue)技術發(fa)(fa)展(zhan)和社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，使現(xian)代(dai)(dai)化(hua)學(xue)(xue)面臨著一輪新(xin)的(de)(de)(de)(de)變革(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)。對(dui)此，高中化(hua)學(xue)(xue)課程需(xu)要建(jian)立一種(zhong)靈活的(de)(de)(de)(de)機制，以便于(yu)及時地反映現(xian)代(dai)(dai)化(hua)學(xue)(xue)迅速(su)發(fa)(fa)展(zhan)、變化(hua)著的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和進展(zhan)，及時調整中學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容，加(jia)強課程內容的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)，把符合現(xian)代(dai)(dai)化(hua)學(xue)(xue)特點(dian)和發(fa)(fa)展(zhan)趨勢的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎性內容介紹給中學(xue)(xue)生，并且提供(gong)選擇機會使他們能對(dui)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某(mou)些(xie)領(ling)域或者研究(jiu)案例(li)作比較深入的(de)(de)(de)(de)了解，等等。

目前(qian)我(wo)(wo)們(men)的基礎教育(yu)已(yi)經被(bei)升(sheng)學應試(shi)綁架，雖然形形的改革措施不斷出(chu)臺，實際上應試(shi)教育(yu)愈演愈烈(lie)，學生(sheng)(sheng)以及教師、家長(chang)的負擔(dan)很(hen)重，嚴(yan)重影響了學生(sheng)(sheng)全面發展和人才健康成長(chang)，迫切需要痛下(xia)決心(xin)，全面改革課程、教材、訓練與(yu)考試(shi)。這(zhe)是(shi)一(yi)個復雜、龐(pang)大、艱難的系統(tong)工程，我(wo)(wo)們(men)期待、祝愿(yuan)它早(zao)日成功(gong)。

參考文獻：

篇10

 

對于我(wo)國而言(yan)，休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)理論(lun)研(yan)(yan)究已(yi)引起各界(jie)學者的(de)(de)重(zhong)視.但是(shi)，由(you)于受各種(zhong)客觀因素的(de)(de)影響，目前(qian)關于休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究還比較零散(san)，這(zhe)就使我(wo)們很難在宏觀上把握休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)發展(zhan).因此，需要構建一種(zhong)適應新時代的(de)(de)休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)理論(lun)體(ti)(ti)系，來面對非(fei)工(gong)業化的(de)(de)知識經濟時代，應對即將悄然(ran)出現(xian)在我(wo)們面前(qian)的(de)(de)休(xiu)閑(xian)時代[1].1.2注重(zhong)發揮傳統文(wen)化的(de)(de)傳承作(zuo)用

 

休閑(xian)體(ti)育(yu)作為(wei)一種積(ji)極參與的(de)(de)生活(huo)方式(shi)，是(shi)一種人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)境界與追求，是(shi)人(ren)(ren)(ren)類社會(hui)文明的(de)(de)一個(ge)標識(shi).中國是(shi)一個(ge)積(ji)淀深厚的(de)(de)文明古國，五千年的(de)(de)文明歷史(shi)孕(yun)育(yu)的(de)(de)中華(hua)民族獨特(te)(te)的(de)(de)悠閑(xian)游(you)樂文化(hua)，充分體(ti)現中華(hua)文明的(de)(de)生態保健觀(guan)念.這種悠閑(xian)游(you)樂文化(hua)必將在休閑(xian)體(ti)育(yu)活(huo)動中表(biao)現出鮮明的(de)(de)民族特(te)(te)色，使我(wo)國的(de)(de)休閑(xian)體(ti)育(yu)偏(pian)重于身心在大自然(ran)里的(de)(de)直接感受，體(ti)現為(wei)更為(wei)生態、更為(wei)人(ren)(ren)(ren)性、也更為(wei)人(ren)(ren)(ren)文的(de)(de)悠閑(xian)文化(hua).

 

中(zhong)國的(de)(de)(de)悠閑(xian)觀提倡的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種(zhong)人(ren)(ren)與自然(ran)和(he)(he)諧同步(bu)、天人(ren)(ren)合(he)一(yi)的(de)(de)(de)精(jing)神，符合(he)陰陽(yang)調和(he)(he)、圓缺(que)盈虧的(de)(de)(de)生(sheng)物節律.在人(ren)(ren)們已經認識到(dao)工(gong)業文(wen)明弊(bi)端(duan)的(de)(de)(de)后現(xian)代，中(zhong)華(hua)傳統文(wen)化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)這種(zhong)生(sheng)態養(yang)生(sheng)觀念，與面向(xiang)未來的(de)(de)(de)休(xiu)閑(xian)體育理論(lun)(lun)具有目標的(de)(de)(de)一(yi)致性(xing)和(he)(he)結(jie)構的(de)(de)(de)互(hu)補性(xing)，更符合(he)人(ren)(ren)性(xing)的(de)(de)(de)需求.這對西方的(de)(de)(de)休(xiu)閑(xian)體育理論(lun)(lun)也不無(wu)啟迪.實際上(shang)，研(yan)究具有中(zhong)國國情的(de)(de)(de)休(xiu)閑(xian)體育理論(lun)(lun)體系，是(shi)利用古老的(de)(de)(de)東方文(wen)明去構建適應人(ren)(ren)類發(fa)展(zhan)新(xin)時期(qi)的(de)(de)(de)“后現(xian)代”休(xiu)閑(xian)體育理論(lun)(lun)，這將為人(ren)(ren)類身體文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)提供積極的(de)(de)(de)借鑒(jian)、導向(xiang)和(he)(he)啟發(fa)作用.

 

1.3迎合現代人的需(xu)求

 

近百年(nian)來，國際(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)技(ji)運(yun)(yun)動(dong)(dong)憑借著現(xian)代奧林匹克運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)興(xing)起而獲得(de)(de)快速(su)發展，并(bing)迅速(su)成(cheng)為全人類(lei)共同高(gao)度關注的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)形(xing)態，在全球范圍內(nei)廣(guang)泛傳播.這種(zhong)(zhong)主要源自西(xi)方的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)技(ji)運(yun)(yun)動(dong)(dong)，在其(qi)產生(sheng)之初，大多是(shi)(shi)游戲(xi)性與競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)性并(bing)存，而且(qie)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)性服從于(yu)(yu)、服務于(yu)(yu)游戲(xi)性.但當其(qi)在西(xi)方社會(hui)(hui)特定的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)意識和競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)環境中(zhong)運(yun)(yun)行一段時間后，尤其(qi)是(shi)(shi)在1896年(nian)以后的(de)(de)(de)現(xian)代奧運(yun)(yun)會(hui)(hui)和各種(zhong)(zhong)國際(ji)大賽的(de)(de)(de)催化(hua)(hua)下，其(qi)游戲(xi)性逐(zhu)步(bu)消退(tui)，而競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)性卻突出(chu)地顯現(xian)出(chu)來.這就使(shi)得(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)(dong)本身(shen)的(de)(de)(de)性質發生(sheng)變化(hua)(hua):其(qi)一，由(you)于(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)高(gao)水平化(hua)(hua)，使(shi)得(de)(de)一些(xie)(xie)運(yun)(yun)動(dong)(dong)成(cheng)為少數優秀運(yun)(yun)動(dong)(dong)員才能(neng)參加的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)項目，如(ru)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)技(ji)體(ti)操、花樣(yang)游泳、跳水、舉重、拳擊、高(gao)臺滑雪等運(yun)(yun)動(dong)(dong).其(qi)二，由(you)于(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)高(gao)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)技(ji)化(hua)(hua)，因而過分地強調競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)因素和勝負(fu)，使(shi)得(de)(de)一些(xie)(xie)運(yun)(yun)動(dong)(dong)在相(xiang)當程度上失(shi)(shi)去運(yun)(yun)動(dong)(dong)樂趣(qu).其(qi)三，各項運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)商(shang)業化(hua)(hua)，使(shi)興(xing)奮(fen)劑泛濫(lan)，失(shi)(shi)去公正和誠實精(jing)神.其(qi)四，由(you)于(yu)(yu)規則(ze)更加規范和嚴格，使(shi)得(de)(de)一些(xie)(xie)運(yun)(yun)動(dong)(dong)已(yi)不適應老人、兒童和婦女參加.同時，用具(ju)、場地設施的(de)(de)(de)高(gao)級化(hua)(hua)和高(gao)消費傾向(xiang)，使(shi)一些(xie)(xie)運(yun)(yun)動(dong)(dong)逐(zhu)漸失(shi)(shi)去大眾性和平民性，如(ru)正規的(de)(de)(de)高(gao)爾夫(fu)球賽等.以上這些(xie)(xie)變化(hua)(hua)，使(shi)體(ti)育(yu)(yu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)出(chu)現(xian)某些(xie)(xie)脫(tuo)離群眾的(de)(de)(de)傾向(xiang).休(xiu)閑體(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)，迎合了(le)人們的(de)(de)(de)需求，在全世(shi)界引起廣(guang)泛回響(xiang).

 

2休閑體育(yu)理論體系的框架(jia)結構

 

休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育理(li)論(lun)(lun)體(ti)(ti)系(xi)的(de)形成既要反映當代休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育理(li)論(lun)(lun)和實踐發展中的(de)最新成果(guo)，又(you)要繼承和發揚以往(wang)研(yan)究(jiu)有價(jia)值的(de)內容，盡(jin)量(liang)把橫向研(yan)究(jiu)與縱向研(yan)究(jiu)結合起來(lai)，采用歷史(shi)、比較的(de)研(yan)究(jiu)方法來(lai)增加知識的(de)容量(liang)，從而使其更(geng)全面、更(geng)系(xi)統和更(geng)具科學性.本文(wen)在結合當前理(li)論(lun)(lun)體(ti)(ti)系(xi)構建最新研(yan)宄(gui)成果(guo)的(de)基(ji)礎上，提(ti)出休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育理(li)論(lun)(lun)體(ti)(ti)系(xi)的(de)框架結構，作為進(jin)行休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育理(li)論(lun)(lun)體(ti)(ti)系(xi)構建研(yan)究(jiu)工(gong)作的(de)一(yi)種嘗試

 

2.1休閑體(ti)育理論的學科依據

 

休(xiu)(xiu)閑體育(yu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)利(li)用系(xi)統分析方法，對休(xiu)(xiu)閑體育(yu)這一現(xian)象進行分析.在(zai)其科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)中，涉及(ji)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)和研究(jiu)領域(yu)很多，與其有關(guan)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)有人類學(xue)(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)、美(mei)學(xue)(xue)(xue)、文化學(xue)(xue)(xue)和經濟學(xue)(xue)(xue)等.這些學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)理(li)論研究(jiu)的成果，為休(xiu)(xiu)閑體育(yu)理(li)論體系(xi)的構建作了(le)必要的理(li)論上(shang)的準備

 

2.2休閑體育(yu)學(xue)的學(xue)科性質(zhi)

 

休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是由休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相交(jiao)叉、重疊和(he)滲透而形(xing)成的，是一(yi)門交(jiao)叉性(xing)(xing)綜(zong)合性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，因此，休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)應(ying)該是一(yi)門同時隸屬于休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科.從(cong)本質(zhi)上講，休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)既(ji)要反映休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的內容(rong)，又(you)要體(ti)(ti)(ti)現體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)運動自身的基本規律(lv)$這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科性(xing)(xing)質(zhi)決定了休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的交(jiao)叉性(xing)(xing)、綜(zong)合性(xing)(xing)和(he)應(ying)用性(xing)(xing)等特點(dian)[)]$2.3休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系的結構休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系的結構應(ying)包括(kuo)四(si)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科層次(ci):第一(yi)層是基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科+第二層是專業基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科+第三層是專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科;第四(si)層是專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科內容(rong)

 

2.4.1研(yan)究對(dui)象

 

判斷一(yi)個研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)具備作為一(yi)個獨立(li)學(xue)科的(de)(de)資格以及該學(xue)科是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)成熟的(de)(de)標志(zhi)，主(zhu)要看它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)具有(you)相對(dui)獨立(li)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)對(dui)象;是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)取得相當的(de)(de)理論(lun)成果;是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)較完(wan)善的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法以及是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)成熟的(de)(de)學(xue)科社會建構，其中最重要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)具有(you)相對(dui)獨立(li)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)對(dui)象.作為一(yi)門新興學(xue)科，只有(you)具備自己明確獨特(te)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)對(dui)象，才能確定其理論(lun)體系和研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向.

 

休(xiu)閑(xian)體(ti)育學(xue)(xue)是(shi)否具有它自己相對獨立的(de)研究對象?答案是(shi)肯定的(de).它以(yi)與體(ti)育有關(guan)的(de)人們的(de)休(xiu)閑(xian)行為(wei)、休(xiu)閑(xian)方(fang)式、休(xiu)閑(xian)需(xu)求、休(xiu)閑(xian)觀念、休(xiu)閑(xian)心理(li)和(he)休(xiu)閑(xian)動機等為(wei)研究對象，探索休(xiu)閑(xian)體(ti)育與人的(de)生(sheng)(sheng)命意義與價值，以(yi)及(ji)休(xiu)閑(xian)體(ti)育與社(she)會(hui)進步(bu)、人類文(wen)明(ming)的(de)相互(hu)關(guan)系.休(xiu)閑(xian)體(ti)育學(xue)(xue)往往借鑒和(he)采用了人類學(xue)(xue)、社(she)會(hui)學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)、美學(xue)(xue)、文(wen)化學(xue)(xue)和(he)經(jing)濟學(xue)(xue)等多學(xue)(xue)科的(de)思維方(fang)式和(he)理(li)論工具，用來為(wei)休(xiu)閑(xian)體(ti)育服務(wu).

 

2.4.2研究方(fang)法

 

2.4.2.1文獻資(zi)料法

 

通過圖書(shu)館、中國期(qi)刊網、教(jiao)育(yu)(yu)網、中國體(ti)育(yu)(yu)信(xin)息網和萬(wan)方數(shu)據庫等各種(zhong)渠道，查閱有(you)關休閑體(ti)育(yu)(yu)方面資料300余篇，并對相關資料進(jin)行研讀、分析和利用(yong).

 

2.4.2.2邏輯歸納(na)法

 

將與休閑體(ti)育有關(guan)的(de)知識進(jin)行系(xi)統的(de)分類、判斷、比(bi)較，運用演繹、歸納、推(tui)理、綜(zong)合分析等(deng)邏輯法，揭示其產生、發(fa)展和變(bian)(bian)化的(de)一般規律(lv)，使其產生知識的(de)橫(heng)移、融(rong)合、聚(ju)變(bian)(bian)和重(zhong)構，從(cong)而得出正確(que)的(de)結論(lun).

 

2.4.2.3專(zhuan)家訪(fang)談法

 

與(yu)有關專(zhuan)家(jia)、學(xue)者(zhe)及社(she)會活動主管(guan)部門領導、體育工(gong)作者(zhe)進行(xing)座談(tan)，對國內一些(xie)相(xiang)關領域方面有所建樹的專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)進行(xing)專(zhuan)門訪(fang)談(tan)，從而對我國休閑體育的發展現狀、存在問題(ti)等有較全(quan)面的了(le)解.

 

2.4.2.4歷史(shi)研究法

 

歷史分析法是考察(cha)一個事物產(chan)生(sheng)發(fa)展(zhan)過(guo)程的(de)(de)(de)常用方法，通過(guo)系統的(de)(de)(de)歷史考察(cha)可使我們對我國休閑體育(yu)這一現象及其相關(guan)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)和發(fa)展(zhan)趨(qu)勢有一個清楚(chu)的(de)(de)(de)認識.

 

2.5休閑體育(yu)學(xue)的研究內(nei)容(rong)

 

構(gou)(gou)建(jian)休閑體育(yu)學研究的內容(rong)體系，是休閑體育(yu)理論體系構(gou)(gou)建(jian)的核(he)心工作.通(tong)過大量的分(fen)析與比較，本文認為(wei)休閑體育(yu)學的研究內容(rong)由(you)以下幾部(bu)分(fen)構(gou)(gou)成.

 

2.5.1國內外(wai)休閑(xian)體育發展比較(jiao)研(yan)究

 

國(guo)(guo)外休(xiu)閑(xian)研究(jiu)已有百(bai)余(yu)年(nian)歷史，而我(wo)國(guo)(guo)才剛(gang)剛(gang)起步，大力引進和吸收(shou)國(guo)(guo)外休(xiu)閑(xian)研究(jiu)成果，無疑對(dui)促進我(wo)國(guo)(guo)的休(xiu)閑(xian)體育學(xue)或休(xiu)閑(xian)體育科(ke)學(xue)的盡快(kuai)建構與發展(zhan)，有著非(fei)常(chang)重要(yao)的意義.

 

2.5.2休閑體育的產(chan)生、發展動因研(yan)究

 

就(jiu)目(mu)前(qian)休閑(xian)體育的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)狀(zhuang)況來看，休閑(xian)體育學仍然是一門(men)新興學科(ke)，學科(ke)基礎薄弱(ruo)，其理論體系也未完(wan)善.因(yin)此，有必要(yao)從(cong)國(guo)內外經(jing)濟社會環境出發(fa)，研究(jiu)其發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)內在(zai)邏(luo)輯和(he)外部因(yin)素，從(cong)而了解和(he)掌握(wo)(wo)國(guo)內休閑(xian)體育產(chan)生和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)過程(cheng)及影響因(yin)素，把握(wo)(wo)其市(shi)場(chang)特征和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)潛力(li).

 

2.5.3休閑體育發(fa)展趨勢和策略(lve)的研究

 

休(xiu)閑體(ti)育在我國有了(le)初步(bu)的發(fa)展(zhan)，并(bing)體(ti)現出強大的發(fa)展(zhan)生(sheng)命力.而考慮到我國休(xiu)閑體(ti)育的長(chang)遠發(fa)展(zhan)，需要分析其(qi)(qi)發(fa)展(zhan)趨勢和制定(ding)其(qi)(qi)順利發(fa)展(zhan)的策略.

 

2.5.4休閑產(chan)業與體育產(chan)業發展關系研究

 

休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體育(yu)產(chan)業是(shi)休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)產(chan)業與體育(yu)產(chan)業的(de)交叉(cha)體，但并不是(shi)兩者(zhe)的(de)簡(jian)單相加，而是(shi)二者(zhe)的(de)相互(hu)(hu)協(xie)調和(he)結(jie)合，它(ta)們內(nei)部具(ju)有某種相互(hu)(hu)依托、相互(hu)(hu)促進的(de)一致(zhi)性.這里說的(de)主要(yao)是(shi)對(dui)它(ta)們結(jie)合的(de)機理進行分析和(he)研究，包括它(ta)們結(jie)合的(de)社會(hui)文化(hua)背景，它(ta)們對(dui)社會(hui)經(jing)濟發(fa)展的(de)相互(hu)(hu)作用，它(ta)們的(de)產(chan)品和(he)服務內(nei)容的(de)兼容性和(he)一致(zhi)性，從而使我國休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)產(chan)業和(he)體育(yu)產(chan)業協(xie)調發(fa)展、相互(hu)(hu)推進.

 

2.5.5休閑(xian)體育產業發展的(de)環境(jing)支持(chi)研究

 

休(xiu)閑體育產(chan)業(ye)(ye)是一個關聯功能(neng)很強的(de)綜(zong)合性產(chan)業(ye)(ye)，它(ta)的(de)發展(zhan)需要一個良好的(de)社會環(huan)境.通過(guo)系統地研(yan)(yan)究(jiu)我(wo)國(guo)休(xiu)閑體育所需的(de)環(huan)境支(zhi)持，使我(wo)們更(geng)好地了解(jie)它(ta)在發展(zhan)過(guo)程(cheng)中需要哪(na)方(fang)面(mian)的(de)支(zhi)持及其方(fang)法途徑(jing).該(gai)方(fang)面(mian)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)主(zhu)要包括(kuo)休(xiu)閑體育產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)政(zheng)治文化環(huan)境研(yan)(yan)究(jiu)、經濟環(huan)境研(yan)(yan)究(jiu)、制度環(huan)境研(yan)(yan)究(jiu)、政(zheng)策環(huan)境研(yan)(yan)究(jiu)、技術環(huan)境研(yan)(yan)究(jiu)等.

 

2.6休閑(xian)體育學研究的發展態勢

 

2.6.1加快發(fa)展(zhan)的趨(qu)勢(shi)

 

我國休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育學(xue)的(de)(de)研究(jiu)當前正面臨著一些新(xin)的(de)(de)情況，主要是：隨著經濟的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，人民收入水平(ping)的(de)(de)提(ti)高，對休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育的(de)(de)需(xu)求不斷增長(chang)，休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育在社會生活中的(de)(de)地(di)位和(he)作用不斷上升)國家(jia)財政(zheng)、社會投資、居民消(xiao)費對休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育的(de)(de)投入不斷增長(chang)，休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育所波及的(de)(de)范圍及產值不斷擴(kuo)大，并(bing)帶動(dong)了(le)相關(guan)產業的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan))黨的(de)(de)十六大提(ti)出要“開展(zhan)(zhan)全(quan)民健(jian)身(shen)運(yun)動(dong)，提(ti)高全(quan)民健(jian)康水平(ping)”并(bing)將構建(jian)“全(quan)民健(jian)身(shen)體(ti)(ti)系”納入全(quan)面建(jian)設小(xiao)康社會的(de)(de)目標等等.這些將會使休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育面臨新(xin)的(de)(de)挑戰和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)機遇，成為推動(dong)我國休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)動(dong)力，使我國休(xiu)(xiu)閑(xian)(xian)體(ti)(ti)育學(xue)研究(jiu)面臨一個(ge)新(xin)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，出現(xian)加快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)趨勢.

 

2.6.2研宄的綜合化趨勢

 

 隨著現代(dai)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，邊緣學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)層出(chu)不(bu)窮(qiong)，各門科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)及(ji)其分支(zhi)縱橫交(jiao)錯，相互滲透.人類涉及(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客觀(guan)世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個方向(xiang)，都(dou)有某種專門科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu).從(cong)單(dan)一(yi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)來研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)休(xiu)(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)，難免會以偏(pian)概全(quan).為了(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)地研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)休(xiu)(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關原理，為了(le)用(yong)有機(ji)整(zheng)體(ti)(ti)概念(nian)代(dai)替機(ji)械整(zheng)體(ti)(ti)概念(nian)，為了(le)用(yong)多向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多維(wei)(wei)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)代(dai)替單(dan)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)性因果聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)，在休(xiu)(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中，需(xu)要(yao)運用(yong)多種學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)識進行綜合研(yan)(yan)究(jiu)(jiu).因此(ci)，休(xiu)(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者應適應這一(yi)趨勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，擴大自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識領域，增強跨學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)宄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力.對于一(yi)些(xie)重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、涉及(ji)面(mian)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，則需(xu)要(yao)多種學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者聯合攻關，協同作戰，表(biao)現出(chu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合化趨勢.

 

2.6.3研宄方法(fa)將呈現多樣化的發(fa)展趨勢

 

當前，我國(guo)休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)者在研究(jiu)中大都采用理(li)論(lun)與(yu)實踐相(xiang)(xiang)結(jie)合、歷史與(yu)邏(luo)輯相(xiang)(xiang)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，毋庸諱言，這兩種方(fang)法是(shi)休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)學(xue)研究(jiu)中不可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要方(fang)法.然而(er)，休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)學(xue)本身有其(qi)特殊性，它不僅與(yu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)其(qi)它學(xue)科(ke)有著縱橫交錯的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，而(er)且與(yu)社會科(ke)學(xue)和自(zi)然科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)許多學(xue)科(ke)也有著千(qian)絲萬(wan)縷的(de)(de)(de)(de)聯系(xi).休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)學(xue)本身復雜的(de)(de)(de)(de)結(jie)構和繁多的(de)(de)(de)(de)層次(ci)，要求研究(jiu)方(fang)法多樣化(hua).唯其(qi)如此，才(cai)能有利于(yu)休(xiu)閑(xian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和發展[5].

 

2.6.4研(yan)究體系(xi)從封(feng)閉走(zou)向開(kai)放(fang)的發展趨(qu)勢